一個明確的計劃可以幫助我們有條不紊地開展工作，避免遺漏和混亂。6.為了更好地執(zhí)行計劃，我們可以設(shè)置明確的時間節(jié)點和檢查點，以跟蹤進展并采取必要的調(diào)整。堅持目標導(dǎo)向，確保計劃能夠幫助你實現(xiàn)自己的夢想。
初中語文課改工作計劃篇一
第十一章全等三角形本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實際問題的思維方式。教學(xué)重點：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用;掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點：領(lǐng)會證明的分析思路、學(xué)會運用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。
第十二章軸對稱本章主要學(xué)習(xí)軸對稱及其基本性質(zhì)，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點：軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點：軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問題的思維方式。
第十三章實數(shù)本章透過對平方根、立方根的探究引出無限不循環(huán)小數(shù)，進而導(dǎo)出無理數(shù)的概念，從而把有理數(shù)擴展到實數(shù)。教學(xué)重點：平方根、立方根、無理數(shù)和實數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學(xué)難點：平方根及其性質(zhì);有理數(shù)、無理數(shù)的區(qū)別。教學(xué)關(guān)鍵提示：從生活實際入手，讓學(xué)生經(jīng)歷無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)過程，從而理解并掌握實數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。
第十四章一次函數(shù)本章主要學(xué)習(xí)函數(shù)及其三種表達方式，學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用，并從函數(shù)的觀點出發(fā)再次認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生初步構(gòu)成數(shù)形結(jié)合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應(yīng)用變化與對應(yīng)的思想分析函數(shù)問題，建立運用函數(shù)的數(shù)學(xué)模型。
第十五章整式的乘除與因式分解本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運算和乘法公式，學(xué)習(xí)對多項式進行因式分解。教學(xué)重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學(xué)難點：對多項式進行因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導(dǎo)學(xué)生運用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。
二、學(xué)生狀況分析。
八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，注重方法，培養(yǎng)潛力。上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績平均分為116分，不及格的學(xué)生僅有7人?？傮w來看，成績還算不錯。七年級尚未出現(xiàn)兩極分化，絕大多數(shù)學(xué)生都在認真學(xué)習(xí)。本學(xué)期還要在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，在學(xué)生學(xué)習(xí)主動性上下大功夫。
三、教學(xué)目標。
1、知識與技能目標學(xué)生透過探究實際問題，認識全等三角形、軸對稱、實數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進行簡單的應(yīng)用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用潛力，透過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。
2、過程與方法目標掌握提取實際問題中的數(shù)學(xué)信息的潛力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達數(shù)量之間的相互關(guān)系;透過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進一步培養(yǎng)學(xué)生的識圖潛力;透過探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式;透過對整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的潛力，建立數(shù)學(xué)類比思想。
3、情感與態(tài)度目標透過對數(shù)學(xué)知識的探究，進一步認識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處，并用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對促進社會進步和發(fā)展的重要作用。認識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛國主義。
四、教學(xué)設(shè)想。
1、作好課前準備。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學(xué)資料與新課程教學(xué)目標，充分思考教材資料與學(xué)生的實際狀況，精心設(shè)計探究示例，為不同層次的學(xué)生設(shè)計練習(xí)和作業(yè)，作好教具準備工作，寫好教案。
2、營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識打下堅實的基礎(chǔ)。
3、搞好閱卷分析。在條件許可的狀況下，盡可能采用當(dāng)面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，并進行分析、講解，幫忙學(xué)生解決存在的知識性錯誤。
4、寫好課后小結(jié)。課后及時對當(dāng)堂課的教學(xué)狀況、學(xué)生聽課狀況進行小結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，并作出分析和改善措施，對于嚴重的問題重新進行定位，制定并實施補救方案。
5、加強課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴展其知識面，提高訓(xùn)練的難度;中等生要夯實基礎(chǔ)，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的潛力，后進生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)潛力采取針對性的補救措施。
6、成立學(xué)習(xí)小組。根據(jù)班內(nèi)實際狀況進行優(yōu)等生、中等生與后進生搭配，將全班學(xué)生分成多個學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實現(xiàn)共同提高的目標。
7、組織單元測試。根據(jù)教學(xué)進度對每單元教學(xué)資料進行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解，力求透徹。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
初中語文課改工作計劃篇二
實施新課改，我認為是我們教學(xué)中必須走的路。這也是新形勢的需要，我們要嚴格按照學(xué)校的要求實踐新課改。
我在教學(xué)中采用“五步曲”的課堂模式，即追憶感悟、預(yù)習(xí)檢查、探究交流、反饋練習(xí)、探學(xué)導(dǎo)航。經(jīng)過這段時間的探索，我看到了希望，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在此，結(jié)合新課改的大局，針對我校的教學(xué)實際，我說幾點啟發(fā)與思考：
一、上課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標。
一堂課四十五分鐘，不可能解決所有的問題。不應(yīng)當(dāng)要求一節(jié)課讓學(xué)生接受所有的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況有所側(cè)重。好課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標，在語文教學(xué)中，我倡導(dǎo)探究性的學(xué)習(xí)。只要能積累知識，能提高語文能力，提高語文素養(yǎng)，我們都可以實施。我始終堅信“一課一得”的教學(xué)理念。
二、課堂要講質(zhì)量，不追求數(shù)量。
要針對學(xué)生的實際情況，因為學(xué)生的基礎(chǔ)不好，理解能力不強。所以我們在教學(xué)過程中，門檻不要設(shè)得太高，先從基礎(chǔ)的抓起，“萬丈高樓從地起”嘛!教學(xué)中要注重對學(xué)生的引導(dǎo)過程，在引導(dǎo)他們說、讀、寫的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，爭取當(dāng)堂理解、消化。問題要少而精，注重知識的升華和對學(xué)生思維過程的訓(xùn)練，要讓學(xué)生在課堂上真正有所得才行。
三、課堂模式要在教學(xué)中貫穿始終。
在課堂上，要按照新課改教學(xué)模式一步步的來，一步一個腳印。不能漫無邊際的講，要讓學(xué)生懂得老師的教學(xué)思路，好讓學(xué)生有的放矢。
四、課堂上角色的轉(zhuǎn)換。
一堂好課就猶如一部好的電影，要想電影精彩，必須要有好的演員。在過去的教學(xué)中，我們老師是主演，學(xué)生是觀眾，其效果我們可想而知?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生成為主演，而我們老師是導(dǎo)演。讓學(xué)生動起來，多寫、多說、多練，真正成為課堂的主人。
五、努力營造融洽的課堂氛圍。
老師在教學(xué)中，要善于鼓勵和表揚學(xué)生，我們的課堂評價要與教學(xué)同步。給學(xué)生一點掌聲，一個微笑，營造融洽的課堂氛圍，讓他們在積極的心態(tài)中學(xué)習(xí)。努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學(xué)生回味無窮，從心底里喜歡上自己的課。
六、要善于反思和總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗。
我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設(shè)計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。這就要求我們及時寫課后反思，把自己課堂上的點點滴滴記錄下來。
總之，我們老師應(yīng)該以平和的心態(tài)去實行新課改，壓力大、負擔(dān)重使我們的老師放不開手腳，耐不下性子，這都會影響我們的新課改教學(xué)。在課改過程中，要善于交流合作，借鑒別人長處，繼承傳統(tǒng)，大膽創(chuàng)新。我們應(yīng)該不斷地對自己提出新的要求，適應(yīng)新課改的潮流。
初中語文課改工作計劃篇三
新春伊始，雪花還在飛舞，瑞雪兆豐年，新的學(xué)期定是充滿豐收的一學(xué)期。本學(xué)期為了提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語文成績，為進一步學(xué)習(xí)語文奠定堅實的基礎(chǔ)，此刻我擬定教學(xué)計劃如下：
一、教學(xué)目標。
(一)知識與技能1、識字與寫字：
學(xué)習(xí)本冊教材中的生字新詞，能夠積累運用。繼續(xù)練習(xí)鋼筆楷書，提高書寫水平。
2、閱讀：1、小說教學(xué)目標：
1、能在3分鐘內(nèi)通讀1500字的小說類文本;2、能復(fù)述小說主要的故事情節(jié);。
6、能找出小說在謀篇布局上的巧妙之處，或者透過細節(jié)描述再現(xiàn)人物的性格;。
7、能結(jié)合個人閱讀和生活體驗，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，理解作品主題的時代意。
2散文教學(xué)目標：
1、能在3分鐘以內(nèi)通讀1500字左右的散文類文章;。
2、能依據(jù)上下文語境推斷出陌生詞語/多義詞語/關(guān)鍵詞語在文中的含義;。
3、能運用瀏覽的方法快速決定散文的基本類型;。
4能說出敘事散文所敘之事，文章的結(jié)構(gòu)線索以及作者是如何借所敘之事來傳遞感情的;。
5、能說出寫景散文的一般特點，并決定作者是借景言志，還是借景抒情;。
6、能說出文章是寫實之作，還是虛構(gòu)之筆;。
7、能依據(jù)文章的一般特點及表達方式，區(qū)分文章所使用的主要表達方式;。
8、能根據(jù)不同散文類型，說出文章所定的基本資料;。
9能用概念圖的形式畫出文章的結(jié)構(gòu)，并用幾個簡單的詞語標出文章的思路;。
10能找出文中的中心句，并依據(jù)中心句說出文章所表達的情感;。
11能在自主研讀的基礎(chǔ)上，依據(jù)文章中所寫的資料，用2―4句話概括文章的主題;。
12能夠針對文章的關(guān)鍵地方提出有質(zhì)量的問題;。
13能整合文章有爭議的地方，說出自己的觀點和看法，并能用文章中的相關(guān)詞語或有關(guān)細節(jié)來證明觀點的合理。
3、寫作：結(jié)合本冊教材6個單元的主題(成長、祖國、名人、文藝、探險、動物)分別進行寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作潛力。
4、綜合性學(xué)習(xí)能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作潛力、探究潛力和表達潛力等。
(二)過程與方法透過課內(nèi)閱讀教學(xué)、課外自主閱讀、寫作訓(xùn)練指導(dǎo)及綜合性學(xué)習(xí)活動等來實現(xiàn)知識與技能、情感態(tài)度和價值觀的教學(xué)目標。
(三)情感態(tài)度價值觀。
透過閱讀教學(xué)、課外閱讀活動、綜合性學(xué)習(xí)、寫作訓(xùn)練等活動形式培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、生活、親人和祖國的情感;學(xué)習(xí)名人的精神;提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶自己的情操;激發(fā)探索自然奧秘的豪情壯志;激發(fā)關(guān)愛動物，善待生命的情感。
二、教學(xué)資源分析。
本冊語文教材分為6個單元共30課及綜合性學(xué)習(xí)。此外，還有兩個名著導(dǎo)讀和課外古詩詞背誦等資料。教學(xué)重點和難點是閱讀和寫作。除了教材之外，其它可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書室及多媒體教室等。
三、學(xué)生基本狀況分析。
七年級的學(xué)生經(jīng)過上一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，語文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性還有待進一步提高，語文學(xué)習(xí)的方法還不得當(dāng)，閱讀和寫作的潛力還不高，但是絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較認真，學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。本學(xué)期，我決心加大教學(xué)力度，努力提高學(xué)生的閱讀和寫作潛力，提高語文考試的及格率，力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn)。
四、教學(xué)方法設(shè)計。
本學(xué)期的語文教學(xué)，應(yīng)充分利用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，探索信息技術(shù)與語文課程有機、高效整合的方法;多到多媒體教室上課，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，用心倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式;加強課內(nèi)閱讀教學(xué)的引導(dǎo)，組織好課外閱讀的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握閱讀的方法，提升閱讀的潛力，還要實施讀寫結(jié)合的策略;依據(jù)單元的主題加強寫作訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)寫作潛力，盡力提高作文的檔次。
初中語文課改工作計劃篇四
展，緊緊圍繞“全面推進素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量”的工作主題，認真貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進基礎(chǔ)教育教學(xué)研究工作的意見》，切實履行教研工作的“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”職能。根據(jù)虎林市教育局年度工作目標要求，結(jié)合我校教研工作實際，特擬訂本學(xué)期課程改革工作計劃。
一、指導(dǎo)思想。
堅持以新課程改革為導(dǎo)向，以教研為中心，以“促進學(xué)生全面發(fā)。
展和終身發(fā)展”為教研工作方向，努力抓好課堂教學(xué)效果、教學(xué)常規(guī)管理監(jiān)控工作；加強對教師教育科研能力提高的培訓(xùn)力度，促進校本教研工作的有效開展；加強教師隊伍建設(shè)及教研隊伍建設(shè)，提高研究、指導(dǎo)、服務(wù)的質(zhì)量和水平，促進學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長和學(xué)生的發(fā)展，使我校教育教學(xué)工作上一個臺階。
二、工作目標。
以課改為重點，深化課堂教學(xué)改革，加強信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的。
驗；做好提升教師綜合能力的培訓(xùn)工作，促進教師的專業(yè)成長；樹立質(zhì)量意識和服務(wù)意識，面向基層，面向師生，深入實際，搞好教研，開創(chuàng)我區(qū)教研教改工作新局面。
三、具體措施。
（一）加強理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。
1.認真學(xué)習(xí)黨的教育方針，加強現(xiàn)代教育理論、特別是基礎(chǔ)教大學(xué)網(wǎng)育。
新課程理論的學(xué)習(xí)，充分認識理論學(xué)習(xí)對教師素質(zhì)提高、教育發(fā)展的重要性，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，努力提升四種能力：課堂教學(xué)的評價能力、有效教研活動的組織能力、命題及評價能力、課題研究能力。
2.完善理論學(xué)習(xí)的組織管理與檢查，倡導(dǎo)全面學(xué)習(xí)與重點學(xué)習(xí)相。
結(jié)合，集體學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合，外出學(xué)習(xí)與內(nèi)部交流相結(jié)合，抓好落實，使理論學(xué)習(xí)真正成為教育教學(xué)實踐的動力。
（二）確立質(zhì)量為本的教研理念，努力提高教育教學(xué)的服務(wù)質(zhì)量。
1.明確辦學(xué)目標，向管理要質(zhì)量。
加強對學(xué)校教育教學(xué)管理工作的指導(dǎo)、檢查，確立明確的辦學(xué)目。
標，把提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量放在工作首位，抓好抓實學(xué)校的教育、教學(xué)和其它行政管理工作，辦人民滿意的教育。
2.深入理解新課程內(nèi)涵，全面落實課程計劃。
督促、指導(dǎo)學(xué)校認真貫徹執(zhí)行國家課程方案，開足開齊課程，指。
導(dǎo)各中小學(xué)進行校本課程、綜合實踐活動課程的'開發(fā)與實施。
3.深入課堂，向課堂要效益。
督促學(xué)校組織教師認真學(xué)習(xí)、理解、把握和實施好課程標準，落實好“三個維度”的教學(xué)目標，精心進行教學(xué)設(shè)計。讓教師注重關(guān)愛學(xué)生、了解學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要“以生定教”，有針對性開展課堂教學(xué)，真正達到提高課堂教學(xué)有效性之目的。學(xué)校要嚴把四個關(guān)口，一是嚴把集體備課關(guān)。制訂集體備課活動流程，加大對集體備課的過程督查。同時要抓好教師個人的二次備課及課后反思工作，突出個性化教學(xué)風(fēng)格，防止只備不用的現(xiàn)象發(fā)生。二是嚴把課堂教學(xué)關(guān)。堅持面向全體學(xué)生，努力建構(gòu)以學(xué)生為主體的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)摸式，建立課堂教學(xué)監(jiān)控機制。三是嚴把作業(yè)批改關(guān)。作業(yè)批改要認真，抓實學(xué)生的錯題訂正。四是嚴把輔導(dǎo)關(guān)。堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和特長生的指導(dǎo)工作，做到有計劃、有步驟、有實施過程、有記錄、有檢查，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量的工作真正落到實處。
4.以課改工作為中心，做好教育質(zhì)量監(jiān)控工作。
（1）隨著教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制的不斷完善，我校將進一步加大對。
全校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度，逐步建立完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制。指導(dǎo)、督促學(xué)校將教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作抓實，做到有計劃、有步驟，有總結(jié)，有據(jù)可查。
（2）認真組織做好期中測試、期末考試的相關(guān)工作。做好學(xué)科。
質(zhì)量分析等工作，在肯定成績的同時，對存在的問題提出具體整改意見。
（三）加強校本研修，將信息技術(shù)資源與學(xué)科教學(xué)有機整合，全。
面提升教師課題教學(xué)的能力。
1.加強校本研修，促進教師專業(yè)成長。
督促、指導(dǎo)學(xué)校抓好校本研修工作，讓教師能自覺鉆研課標，鉆。
研教材，鉆研教法，鉆研學(xué)法，苦練教學(xué)技能基本功及組織開展好集體備課、聽評課活動等校本研修活動。學(xué)校要組織教師們對自己在教學(xué)活動中所獲得的經(jīng)驗，進行認真的總結(jié)、反思，并通過“教師論壇”這個平臺，相互交流。
2.發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)作用，促進教研的有的放矢。
重視信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用與管理，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備在教學(xué)。
改革中的作用，拓寬教育領(lǐng)域，努力實現(xiàn)網(wǎng)上教研、網(wǎng)上論壇等形式的教學(xué)研討方式，整體推進教學(xué)方式的現(xiàn)代化。
加強學(xué)科之間的溝通和整合，改變學(xué)科本位的教研傾向。積極組。
織開展多種形式的定期或不定期的教學(xué)交流活動，搭建多樣化的教研平臺，為學(xué)校有效開展教學(xué)服務(wù)。
3.堅持重心下移，有效進行教學(xué)視導(dǎo)。
（1）本學(xué)期將按計劃，有安排，有步驟地開展教學(xué)視導(dǎo)工作，
通過課堂教學(xué)追蹤、聽“推門課”及檢查學(xué)校教育教學(xué)管理等多種方式，促進課堂教學(xué)效率的不斷提高。
（2）繼續(xù)開展校本教研、教師論壇等教研活動，引導(dǎo)教師把先。
進的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為，力爭使每一位教師在教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施等方面有明顯改觀。
（3）積極組織中小學(xué)教師參加國家級、省級、市級的各類教研。
活動。
（四）抓好教育科研工作，促進課程改革向縱深方向發(fā)展。
1.認真指導(dǎo)學(xué)校教師開展課題研究工作，堅持“問題即課題，教。
學(xué)即教研，成績即成果”的研究原則，掃除教師對課題研究的畏難情緒，讓廣大教師真正感受到開展教育科研課題研究，是促進教師專業(yè)化發(fā)展。
2.實現(xiàn)教研與科研的整合。突出研究的目的性、針對性和實效性。
教育科研要降低研究重心，規(guī)范科研管理，提高研究質(zhì)量，倡導(dǎo)“問題即課題，教學(xué)即教研，成長即成果”的科研理念。教研員要根據(jù)學(xué)科的特點，引導(dǎo)學(xué)科教師開展科學(xué)研究活動，做好課題研究工作。
3.組織開展小學(xué)教師教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)技能。
等評比活動，提高教師的綜合素質(zhì)。
初中語文課改工作計劃篇五
課改實驗工作適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)改革與發(fā)展需要，是一項非常重要的工作，為了我校課改工作能夠較好的開展，現(xiàn)制定我校本年度課改工作計劃，如下：
一、工作回顧。
農(nóng)村中小學(xué)新課程課改實驗工作在我區(qū)已經(jīng)開展六年，經(jīng)過六年的工作實驗，我校大部分教師更新了自己的教育觀念，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使課堂上煥發(fā)出生命的活力，課改實驗工作計劃。同時，由于個別教師對新課程標準中對新課程理念認識的偏差，也出現(xiàn)一些模糊的認識。今年是農(nóng)村課改實驗工作的第六年，我校仍堅持執(zhí)行國家教育部“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，切實抓好新課程改革工作，通過校本培訓(xùn)，解決好教學(xué)中的具體問題，繼續(xù)完成教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮教師的教育創(chuàng)造性。
二、本學(xué)期工作措施。
健全組織機構(gòu)。由于人員有所變動，本學(xué)期又重新組建了新課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
認真學(xué)習(xí)，進一步提高認識，轉(zhuǎn)變觀念。開學(xué)初，我們將繼續(xù)組織教師認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課改精神，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，從課堂教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、評價機制到管理措施，融入以人為本的教育理念，從關(guān)注教育個體，上升到關(guān)注教育整體，面向每位受教育者的各個方面。
加大課改力度，保障課改實驗工作有效順利開展。
(1)本學(xué)期，我校要求每月召開一次課改工作例會，研討課改工作中出現(xiàn)的新問題、新情況。同時定期召開課改班學(xué)生家長會，對家長、對社會大力宣傳課改精神，形成良好的輿論氛圍。
(2)上好教材，集思廣益，集體研討，優(yōu)勢互補。我校本學(xué)期要求各教研組進行集體備課，集體備課每周進行一次，要選好內(nèi)容，認真研討，作好記錄，并要求授課教師按研討過程認真進行教學(xué)設(shè)計，并把集體指揮的結(jié)晶應(yīng)用于課堂教學(xué)實踐，最后進行教學(xué)反思總結(jié)，以達到提高教育教學(xué)水平的目的。
(3)注重教師個人反思。各教師要按教學(xué)進程對教學(xué)流程各個環(huán)節(jié)進行反思，通過反思，使教師的教學(xué)行為真正成為一種實踐，并有效的在行動過程中提高教學(xué)質(zhì)量，使教師及時、自覺的在行動過程中提高教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)經(jīng)驗理論化，提高教師對教學(xué)的總結(jié)與評價能力。
(4)指定行之有效的激勵機智。本學(xué)期，我校在對課改方面研究有成效的教師在評優(yōu)、評先、職稱認定方面給予優(yōu)先。
三、具體工作安排。
1、組織教師參加區(qū)教育局舉辦的新教材培訓(xùn)。
2、組織教師觀看課改錄像。
3、組織教師進一步學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》。
1、集體備課、觀看教學(xué)錄像。
2、教師進行新課改理論學(xué)習(xí)。
3、邀請骨干教師來我校搞新課改講座。
1、教研組繼續(xù)進行集體備課，觀看課改教學(xué)錄象。
2、新課改理論學(xué)習(xí)。
1、教研組繼續(xù)進行集體備課，觀看課改教學(xué)錄象。
2、舉行校內(nèi)課改公開課教學(xué)活動。
1、新課改理論學(xué)習(xí)。
2、邀請兄弟學(xué)校開展新課改經(jīng)驗交流活動。
2、教師撰寫新課改，評選新課改工作優(yōu)秀教師。
3、參加鄉(xiāng)中心校新課改經(jīng)驗交流會。
初中語文課改工作計劃篇六
本學(xué)期，圍繞《豐華中學(xué)語文科工作計劃》結(jié)合本級實際，全面推進素質(zhì)教育與新課程標準，進一步提升初三級語文教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)明年中考成績名列前茅。
二、工作目標。
1、初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
2、改革課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要質(zhì)量。
3、質(zhì)量為中心，以課改為目標，開展集體備課。
4、考績指標：全級考績力爭排全區(qū)前列，并處于全鎮(zhèn)同類學(xué)校的領(lǐng)先位置。
三、教材分析。
我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：
一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求;。
三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué);。
四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)與量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負擔(dān)，促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段(第五、六學(xué)期)，也即最后階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。
同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運用上。
四、具體措施。
1、嚴格控制各備課組的進度統(tǒng)一，按時完成。嚴格安排好并監(jiān)控好平時測驗與月考月結(jié)。
2、堅持以教學(xué)為中心，立足課堂45分鐘要質(zhì)量。落實科組的六個把握“把握方向、把握容量、把握難度、把握結(jié)構(gòu)、把握時間、把握方法”，以提高課堂效率。
3、期初分好工，每老師負責(zé)1——3個專題的出題工作。
4、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。對每次單元測試的成績實行向上匯報制度，對每班的成績作出分析與跟蹤，保證沒有一個班級落后。
5、研究歷屜中招考試，編寫好5——8份綜合測試題，進行針對性訓(xùn)練。
6、抓好學(xué)生的書寫。
7、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點與難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式與討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析與瑣碎機械的練習(xí)。
8、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。
9、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
10、實行分層目標教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
11、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣與成績。
12、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用與監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
13、作業(yè)的布置與批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。
14、利用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。
15、加強集體備課，通過集體的智慧來提高每位老師的課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)復(fù)習(xí)效率。
五、教學(xué)進度。
初中語文課改工作計劃篇七
1、重形式，輕本質(zhì)。
除了教學(xué)手段上的形式主義，還有課堂教學(xué)方法上的形式主義，千篇一律強調(diào)和突出學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，模式雖新，卻全然不顧語文教育的根本特點及其面對的教育現(xiàn)實，照搬照抄那些似懂非懂的“先進”的教學(xué)方法，把語文課堂教學(xué)弄得熱熱鬧鬧、花里胡哨，看起來好像高潮迭起，實際上卻是兩頭落空。這些所謂的自主、合作和探索的學(xué)習(xí)方式，宛如菜市場廣告牌五花八門、叫賣聲絡(luò)繹不絕，而大力宣揚的自主其實沒有多少“自主”含量。
2、重創(chuàng)新，輕“雙基”。
時下“創(chuàng)新”成為各行各業(yè)的新貴，不少教師也為追求“創(chuàng)新”耍盡花樣，最終花樣耍盡，“雙基”訓(xùn)練卻早已泥牛入海，前景堪憂。其實，語文是一門融基礎(chǔ)性、工具性、人文性為一體的綜合性學(xué)科，課文大多是膾炙人口的文學(xué)精品，尤其是散文與古詩文，情理交融，字字珠璣，極富有藝術(shù)感染力，百讀不厭。教師應(yīng)在動情誦讀的讀味中，在品詞品句咬文嚼字的品味中，在圈點、批注、摘抄、書寫的寫味中，上出課文的語文味，通過語言文字的震撼，讓學(xué)生去品味文本的意境美、語言美、人性美。
3、重討論，輕實效。
討論式教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、口語表達和創(chuàng)新能力。但是有的教師卻采用放羊式討論，變滿堂灌為滿堂論，讓滿堂的熱鬧氣氛，給自己的課堂教學(xué)貼上“體現(xiàn)課改精神”的標簽。不管需要不需要，合適不合適一律討論，不僅在教學(xué)難點、重點處要討論，而且對一些顯而易見的問題也提出討論，出現(xiàn)了一些無意義的討論。
4、重問題，輕思維。
有的教師在課上刻意設(shè)計一連串的問題，有的思維含量低，學(xué)生無需思考，即可答的問題或是學(xué)生翻閱教材內(nèi)容就能作答的問題?？此茙熒樱滩牡闹R點也涉及到了，但學(xué)生的思維能力并沒有任何實質(zhì)性的提升。而那種用教師問剝奪學(xué)生問的做法，實際體現(xiàn)了教師是紅花，學(xué)生只是綠葉，看似師生互動，實是學(xué)生配合教師演好一場戲，極大扼制了學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。
二、語文教學(xué)中應(yīng)把握的原則。
語文姓語名文，即必須重視語言教學(xué)，必須講究咬文嚼字；必須以“文”為本，幫助學(xué)生把文本的感情變?yōu)樽约旱母星?，把文本的語言變成自己的語言。
2、哈姆雷特還是哈姆雷特。
哈姆雷特只能是哈姆雷特，不能是林黛玉，主題思想的客觀確定性是不容置疑的，只有在鉆研文本、吃透文本的基礎(chǔ)上，才能進行個性閱讀、多元理解，才能深入文本的內(nèi)部，才能最大程度貼近作者的思想、情感、靈魂。
3、知識還是知識。
語文《課程標準》說，不宜刻意追求知識的系統(tǒng)和完整。“不宜刻意追求”不等于“不追求”，有的學(xué)生到了高中，還不知道什么是“實詞”，可見語文教學(xué)對知識淡化到何等程度。“知識畢竟還是知識，它是能力的基礎(chǔ)，在知識的基礎(chǔ)形成能力，從而獲得發(fā)展?！边@條顛撲不破的教育真理，在任何時候都是不會改變的。
4、教師還是教師。
不管任何時候，教師還是教師，教師應(yīng)當(dāng)負起教師的責(zé)任。在閱讀教學(xué)中，教師必須了解學(xué)生、積極引領(lǐng)、平等參與、客觀評價、有效促進；教師在引導(dǎo)學(xué)生進行個性化解讀時，要提出具體任務(wù)，安排具體時間，還要采用一些行之有效的形式，例如演講討論、寫書間筆記，寫閱讀札記等。
5、學(xué)生還是學(xué)生。
初中語文應(yīng)提高學(xué)生的讀寫聽說能力和全面語文素養(yǎng)。首先，課堂上重視的應(yīng)該是“讀”、“說”。讀包括范讀、朗讀、默讀、速讀、精讀，在讀的過程中形成自己的心得體會、觀點和看法等，并在“討論”和“訓(xùn)練”時，說或?qū)懗鰜?；其次，?yīng)該是聽。要求學(xué)生上課必須專注地聽，聽出對方的觀點、漏洞，還要在聽的過程中察顏觀色，辨析語氣語調(diào)等；再次是寫。除了課堂上的寫作以外，應(yīng)多開展課外語文實踐活動，寫參觀訪問記、山水游記、調(diào)查報告，寫所見所聞所感及應(yīng)用文等。
總之，只有我們敢于在任何時候都堅持“實事求是，一切從實際出發(fā)”“實踐是檢驗真理的唯一標準”的馬克思主義辯證唯物觀，結(jié)合前人的探索和未來的要求，務(wù)實創(chuàng)新，才能走出一條符合語文特質(zhì)的語文教學(xué)之路。
初中語文課改工作計劃篇八
課堂教學(xué)改革一個顯著的特征就是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。語文課堂教學(xué)改革就是要抓住一個中心，落實兩個基本點，用好三寶，實現(xiàn)四個突破，走讀書與實踐相結(jié)合之路，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
抓住一個中心。
課堂教學(xué)改革的核心就是建立合作學(xué)習(xí)小組。而建設(shè)合作學(xué)習(xí)小組之目的是為了培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感及合作精神；通過小組之間的競爭，培養(yǎng)學(xué)生的集體感和競爭意識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)需動力，從而達到良好的學(xué)習(xí)效果。如學(xué)習(xí)《事物的答案不止一個》時，便可分若干小組讓學(xué)生聯(lián)系生活舉實例，得到事物的不同答案，讓各小組盡顯神通，展示風(fēng)采。同時，老師要做到依趣分組，讓學(xué)生自由組合，自取組名，尊重學(xué)生的自主權(quán)。因為所選是各人的興趣特長，又是實現(xiàn)自我管理，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，所以能促進學(xué)生做得“最好”。這不僅能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，更能讓他們領(lǐng)略到成功的喜悅。分組合作小組建設(shè)還要注意男女比例搭配，學(xué)習(xí)能力按低中高搭配，便于讓學(xué)生互幫互助，培優(yōu)輔差。
落實兩個基本點。
落實兩個基本點就是如何建立教學(xué)模式、如何科學(xué)評價小組建設(shè)，對合作小組學(xué)習(xí)效果和小組表現(xiàn)進行科學(xué)監(jiān)測。
首先是合作學(xué)習(xí)小組建立后，老師就要設(shè)計自己的教學(xué)模式。初中語文由于體裁、課型不同，可建立多種課堂教學(xué)模式。如文言文學(xué)習(xí)可用“習(xí)、講、練、測、評”；詩歌學(xué)習(xí)可用“讀、品、悟、背、誦”；現(xiàn)代文閱讀可用“導(dǎo)、讀、疑、析、練、拓、測”；作文教學(xué)可用“立意、選材、提綱、修改、潤色”。教學(xué)模式建立后，一定要在實踐中檢驗，不斷調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)達到最佳效果：可讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法，觀察本組學(xué)習(xí)效果好的同學(xué)，對他們的學(xué)習(xí)行為進行研究，供自己借鑒?？稍诒窘M間開展傳幫帶活動，抓“兩頭促中間”，整體提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
其次要建立科學(xué)評價體系。評價可以自主學(xué)習(xí)、答疑、紀律、合作能力、作業(yè)完成、監(jiān)測成績等進行，促進學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。每周一小結(jié)，每月一評比，每期一總評，評出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、先進個人、進步之星等。科學(xué)評價體系不僅能促進小組進步，還能讓學(xué)生個性潛能得到充分釋放和發(fā)展，達到事半功倍的效果。
用好三大寶貝。
用好教學(xué)三大寶貝，就是信息技術(shù)、導(dǎo)學(xué)案、小組長。
首先要用好信息技術(shù)這一法寶?！墩Z文課程標準》指出：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用……”。信息技術(shù)有利于為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，有利于為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的平臺，有利于為學(xué)生提供與教師交流的機會，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。把信息技術(shù)融入語文學(xué)習(xí)，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、綜合信息的能力，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，還能夠促進教育思想和教育觀念的.轉(zhuǎn)變和更新，促進學(xué)習(xí)方式與教育方式的變革，為學(xué)生生動、活潑、自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造新的空間與條件。因此，語文教師要充分利用堂堂網(wǎng)和全國資源全覆蓋進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
其次要用好導(dǎo)學(xué)案這一珍寶。所謂導(dǎo)學(xué)案，就是以備學(xué)生為主，教師將預(yù)習(xí)內(nèi)容、知識點、難點、思考問題、練習(xí)、自我檢測等，均放入導(dǎo)學(xué)案中，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，能解決的課前解決，不能解決的可放到課堂分組合作討論、探究，學(xué)生還可以當(dāng)堂設(shè)疑提問，當(dāng)堂解決。這就達到了葉圣陶先生說的“教是為了不教”的目的。如教《故鄉(xiāng)》一文，我在“導(dǎo)學(xué)案”中設(shè)計了這樣一個問題讓學(xué)生思考：作者是怎樣寫閏土的變化的？從這種變化中可以看出他是怎樣的人？這對表現(xiàn)文章主題思想有什么作用？這樣一來，“導(dǎo)學(xué)案”讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中有“路”可走，有“綱”可循，讓學(xué)生帶著預(yù)習(xí)效果走進課堂，教師真正成了“拋磚引玉”人。這樣做不僅培育了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生終生受益，培養(yǎng)了其終身學(xué)習(xí)的能力。
再次要用好小組長這個“活寶”。小組長是合作學(xué)習(xí)小組的組織者，在本組中起引領(lǐng)和上下聯(lián)絡(luò)功能的協(xié)調(diào)作用。一是要選拔有責(zé)任心、有奉獻精神、有號召能力的學(xué)生當(dāng)組長，讓小組內(nèi)形成濃厚學(xué)習(xí)氛圍。二是教師對小組長要加以培養(yǎng)指導(dǎo)，教他工作方法。小組合作學(xué)習(xí)是否成功除了教師的合理運用外，小組長更起著很大的作用。我們可通過種種方式確定由那些學(xué)習(xí)成績好，主動性強，文化素養(yǎng)高，善于與人交流，有組織能力的學(xué)生來擔(dān)任小組長。小組長擔(dān)負著聯(lián)絡(luò)教師和召集、督促、檢查小組成員的任務(wù)，同時還起著小組內(nèi)協(xié)調(diào)、疏通的作用。當(dāng)小組成員的觀點發(fā)生沖突時，小組長要組織討論、分析，使成員之間相互理解、接納和支持，最后達成共識。因此，我們要將一個個小組長培養(yǎng)成一個個小老師，在他們帶領(lǐng)下，學(xué)生們越來越善于合作，樂于合作，充分發(fā)揮小組集體戰(zhàn)斗力，不斷提高課堂教學(xué)效率。
實現(xiàn)四個突破。
衡量語文課堂教學(xué)改革成功與否的重要標志就是能否實現(xiàn)四個突破。
管理上有突破，更科學(xué)。語文教師要充分發(fā)揮小組長作用，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，以先進帶后進，讓組長、科代表當(dāng)小老師，協(xié)助老師批閱作業(yè)，實現(xiàn)自主管理、自我管理。
教學(xué)上有突破，更輕松。通過合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)生自主管理；通過堂堂網(wǎng)教學(xué)和靈活多變的教法，讓老師解放出來，有更多的時間去認真?zhèn)湔n，研究學(xué)生，改革教法，達到輕松愉快教學(xué)之目的。
學(xué)習(xí)上有突破，更快樂?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者也”。教育的最高境界就是要學(xué)生以學(xué)習(xí)為樂。因此，語文老師要讓學(xué)生愛上語文學(xué)習(xí)。如開展社會實踐調(diào)查、進行課本劇展演、出版小組優(yōu)秀作文集等，教師的感染力、愛心也是讓學(xué)生愛上語文，快樂學(xué)習(xí)的源泉?？傊?，教師要想方設(shè)法寓教于樂，讓學(xué)生學(xué)得輕松，享受快樂，超越自我。
教學(xué)質(zhì)量有突破，更上新臺階。語文課堂教學(xué)改革是否成功的一個重要標準，就是教學(xué)質(zhì)量能否提高。語文教師要認真研究教法，采用新的教學(xué)手法提高學(xué)生的語文成績；要認真學(xué)習(xí)新課標，了解學(xué)情，鉆研教材，研究考標，及時反思，認真總結(jié)，努力提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，確保教學(xué)質(zhì)量新臺階。進而增強自己的信心，讓學(xué)生及家長關(guān)心、支持課改，信任課改。
初中語文課改工作計劃篇九
摘要：在新課改背景下,進行語文教學(xué)的時候,必須認識到非智力因素培養(yǎng)的重要性,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。本文主要對非智力因素作用進行了分析,并找到了一些在語文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的措施,希望能夠提高學(xué)生的非智力因素。
智力因素包含了觀察力、注意力、記憶力、思維能力以及想象力。在學(xué)習(xí)的時候,學(xué)生的智力因素也會不斷的提高,并且現(xiàn)在,在教學(xué)的時候,老師也非常重視學(xué)生本身的智力因素提高,因為學(xué)生智力因素提高的同時學(xué)習(xí)成績也會提高。這也導(dǎo)致了很多老師教學(xué)的時候忽視學(xué)生非智力因素的提高。學(xué)生的非智力因素包含了興趣、情感、性格以及意志等等,非智力因素提高對學(xué)生智力因素提高有著重要影響,所以,老師在語文教學(xué)的時候必須認識到非智力因素的重要性,并對其進行培養(yǎng)。
探討非智力因素在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用便必須和新課改結(jié)合在一起。在現(xiàn)在新課改的背景下,培養(yǎng)學(xué)生非智力因素,作用主要包含了下面幾點。
(一)培養(yǎng)學(xué)生非智力因素是符合新課改需要的。
在進行語文教學(xué)的時候,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,熏陶學(xué)生的情感,能夠很好的提高學(xué)生的自我意識,而這些都是和學(xué)生的非智力因素有著直接關(guān)系的,所以,在進行語文教學(xué)的過程中,重視學(xué)生非智力因素培養(yǎng),本身便是相應(yīng)新課改,并且能夠很好的推進新課改的進行。
(二)培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素能夠提高語文教學(xué)的課堂效率。
語文雖然本身的應(yīng)用性以及工具性比較強,但是進行語文學(xué)習(xí)也能夠幫助學(xué)生更好的表達情感,提高自身的文學(xué)素養(yǎng)[1]。并且文學(xué)素養(yǎng)比較高、情感豐富以及興趣也能夠提高學(xué)生情感表達等其他方面表達能力的提高,這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率和能力,同時老師的語文教學(xué)效率也會有明顯的提高。
二.在進行初中語文教學(xué)的時候,培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的策略。
在新課改之下的初中語文教學(xué)中,非智力因素的作用是非常突出的,老師在教學(xué)的時候應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,保證措施的有效性。
(一)進行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。
在進行初中語文學(xué)習(xí)的時候,想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,便必須重視學(xué)生興趣的調(diào)動,這種情況下,老師的教學(xué)有效性才會有明顯的提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會提高,所以,老師在教學(xué)的時候應(yīng)該重視激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。進行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)能夠提高學(xué)生的興趣。比如說在講到《祝福》的時候,老師可以讓學(xué)生表演其中的一些情節(jié),比如說祥林嫂述說自己遭遇的情節(jié),進行表演情境的創(chuàng)設(shè),這樣不但可以幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容,還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外,老師還可以針對語文課文的內(nèi)容進行問題情境的創(chuàng)設(shè),這樣學(xué)生閱讀的時候,會帶著問題去找答案,學(xué)習(xí)興趣也會提高。
(二)幫助學(xué)生養(yǎng)成好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在非智力因素中,習(xí)慣也是非常重要的,培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,也能夠在一定程度上提高語文學(xué)習(xí)的實際效果。在進行語文學(xué)習(xí)的時候,是需要契而不舍,并逐步的形成習(xí)慣,這樣語文學(xué)習(xí)效率才會提高,所以老師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如說,老師應(yīng)該要求學(xué)生講普通話并且書寫規(guī)范,這兩種習(xí)慣的養(yǎng)成不但能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文,還能夠幫助學(xué)生更好的發(fā)展。老師還應(yīng)該重視學(xué)生寫日記習(xí)慣的培養(yǎng),這樣能夠幫助學(xué)生提高自身的語言表達能力,讓學(xué)生的心思更加細膩。此外,老師還應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣,這樣能夠在拓展學(xué)生知識面的同時,不斷的提高學(xué)生本身的閱讀能力以及理解方面的能力。
(三)將素材作用發(fā)揮出來,熏陶學(xué)生的情感。
在非智力因素中,情感是非常重要的部分,學(xué)生情感豐富,在感知外界的時候會更加敏感和細膩,生活也會更精致,在學(xué)習(xí)的時候也會更有動力。在進行語文教學(xué)的時候,很多教材資料都能夠熏陶學(xué)生的情感。比如說在學(xué)習(xí)母愛的文章時,老師可以調(diào)動學(xué)生的情感,讓學(xué)生感受到母愛的偉大,在學(xué)習(xí)和友情有關(guān)系的文章的時候,老師可以調(diào)動學(xué)生的情感,讓其感受到友情的純潔[3]。
三.結(jié)語:。
在進行初中語文教學(xué)的時候,培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素是非常重要的,其不但符合新課改的需要,還能夠提高語文教學(xué)的實際質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以,在進行語文教學(xué)的時候,老師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,深入的挖掘教學(xué)中的素材,提高學(xué)生非智力因素水平。
參考文獻。
初中語文課改工作計劃篇十
精煉、新穎、富有啟發(fā)性的導(dǎo)入,可以把學(xué)生的注意力集中起來,激發(fā)學(xué)生求知欲,啟迪學(xué)生思維,為下一階段的教學(xué)創(chuàng)造條件,最終使教學(xué)收到事半功倍的效果。因此,設(shè)計好一節(jié)課的導(dǎo)入,是教師應(yīng)掌握并熟練運用的基本技能。
2.課堂導(dǎo)入在語文教學(xué)中的地位和作用。
傳統(tǒng)的語文課堂是教師在臺上講課,學(xué)生在臺下聽課、記筆記,師生之間沒有互動,學(xué)生是被動的學(xué)習(xí),這就是標準的語文課。隨著語文新課改的進行,語文新課程理念倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,提倡建設(shè)開放而有活力的語文課堂,把課堂還給學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。俗話說:“好的開頭是成功的一半”一次成功的課堂教學(xué)與恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入是分不開的。課堂導(dǎo)入在教學(xué)環(huán)節(jié)中占用的時間雖短,但在整個課堂教學(xué)中占有極其重要的地位和不可忽視的作用。
2.1集中學(xué)生注意力,提高課堂效能。
根據(jù)人類大腦的記憶規(guī)律,約瑟夫?特雷曼為我們提供了一組數(shù)據(jù),他認為聽課開初15分鐘能記住所講內(nèi)容的41g,聽了30分鐘后,能記住最初15分鐘內(nèi)所講內(nèi)容的23g。上課前,學(xué)生的思維處于渙散狀態(tài),這時就需要老師用簡潔明了或機智幽默的語言,吸引學(xué)生的注意力,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣時,就會積極主動且心情愉快的投入到學(xué)習(xí)中。
2.2明確學(xué)習(xí)目標,增強學(xué)習(xí)自主性。
新課程理念要求課堂要以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教師在課堂教學(xué)中起引導(dǎo)作用,必須充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。在教學(xué)過程中,教師通過直接或者間接的方式,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標,從而激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,使其有意識地調(diào)節(jié)和控制自己的學(xué)習(xí)。這有利于教師完成教學(xué)目標,提高課堂教學(xué)效率。
2.3銜接新舊知識,完善知識結(jié)構(gòu)。
課堂導(dǎo)語不僅僅是一節(jié)課的引子、開場白,還可以作為銜接新舊知識的橋梁。各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,章節(jié)之間、課文與課文之間都有一定的內(nèi)在聯(lián)系,教師可以根據(jù)新舊知識間的`內(nèi)在聯(lián)系,以復(fù)習(xí)提問舊知識為主要手段,在舊知識里面帶出新課內(nèi)容的線索,引導(dǎo)學(xué)生從已有知識出發(fā),順理成章的進入新知識領(lǐng)域,去探索新知識。這樣既給學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識的機會,又能引發(fā)學(xué)生對新知識的探求,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,達到“溫故知新”的目的。這樣有利于加強新舊知識之間的聯(lián)系,幫助學(xué)生鞏固知識體系、完善知識結(jié)構(gòu)。
2.4溝通師生情感,促進師生交流。
師生之間進行心理溝通是上好課的前提。良好的導(dǎo)入不僅可以消除師生之間的緊張心理關(guān)系,還可以縮短師生之間的心理距離,使師生在心理上產(chǎn)生親近感、信任感。教師登臺亮相后,他(她)的一個眼神、一個動作、一抹笑容、一句話語,如果一下子博得學(xué)生好感,那便取得了通往學(xué)生心靈的通行證,為師生之間的信息交流、情緒反饋打開了通路,鋪平了道路,使教師的講課建筑在學(xué)生的期待、信賴、尊重、理解的基礎(chǔ)上。樸實親切的導(dǎo)語會在師生之間搭起一座友誼的橋梁,師生的情感會在授課過程中潛移默化地得到交流和升華。這樣既有利于提高教師的教學(xué)效果,也有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.5展示學(xué)生風(fēng)采,增強語文魅力。
初中學(xué)生具有強烈的自我展示的欲望,課堂導(dǎo)入也為學(xué)生提供了難得的自我展示機會。語文新課改提倡把課堂還給學(xué)生,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,做到師生共同參與課堂教學(xué)。必要時教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容舍得把課堂導(dǎo)入的“權(quán)利”交還給學(xué)生,給學(xué)生展示自我的機會和舞臺,這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,帶動學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中,才能更有利于營造開放活潑的語文課堂氣氛,增強語文學(xué)科魅力,讓學(xué)生喜歡語文課,愛上語文課。
語文新課程的改革使得語文教師更加注重語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié),相較于傳統(tǒng)的導(dǎo)入,語文課堂的導(dǎo)入形式多種多樣,更加符合學(xué)生的心理。但是由于教師對新課改理念認識不清,或者在自身素質(zhì)等方面存在差距,因此在克服了上述存在的一些“老”問題之后,語文課堂的導(dǎo)入又出現(xiàn)了下列新的問題:。
3.1重形式輕內(nèi)容。
有些語文教師只注重課堂導(dǎo)入的形式,對課文內(nèi)容準備不足。有的教師為了準備課堂導(dǎo)入花費大量的時間,在課堂上導(dǎo)入的時間過長,忽略了課堂教學(xué)內(nèi)容,這就是舍本求末了。課堂導(dǎo)入應(yīng)實事求是,符合課堂教學(xué)實際,服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象,這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。
3.2重?zé)狒[輕效果。
語文新課程理念提倡建設(shè)開放而有活力的語文課堂,以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有些語文教師錯把“活力”、“熱鬧”作為課堂教學(xué)要求,課堂形式多種多樣,無論什么課都是演講、小品表演、辯論會、討論會等方式導(dǎo)入,課堂上師生熱熱鬧鬧,語文課活潑開放,一堂課下來,學(xué)生是開開心心,卻忽略了教學(xué)內(nèi)容,造成課堂導(dǎo)入與教學(xué)內(nèi)容發(fā)生偏離,嚴重降低課堂教學(xué)效果。
3.3重多媒體輕傳統(tǒng)教具。
隨著多媒體的普及運用,多媒體技術(shù)在教學(xué)中的地位和作用越來越重要。多媒體改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,實現(xiàn)了教學(xué)過程的可視化、可聞化、現(xiàn)代化。它極大地豐富了課程內(nèi)容,增大了課堂容量,調(diào)動了學(xué)生的多種感官。因此多媒體深受廣大師生的歡迎,成為教學(xué)中不可缺少的工具。于是每個教師、每一課都離不開多媒體,甚至出現(xiàn)了“無多媒體不成課”的現(xiàn)象,而其它的像粉筆、黑板、教學(xué)掛圖、錄音機等傳統(tǒng)教具受到輕視。這不僅造成教師對多媒體的嚴重依賴,還會削弱教師基本的教學(xué)技能。對學(xué)生來講多媒體的直觀性、圖像化固然很好,但有時反而會分散學(xué)生的注意力,達到相反的效果。
初中語文課改工作計劃篇十一
(一)各級團組織對利用新媒體開展青年工作提出明確要求。
團中央書記處第一書記秦宜智同志指出,做好共青團網(wǎng)絡(luò)宣傳引導(dǎo)工作,是黨交給共青團的明確任務(wù),是青年健康成長的客觀需要。在以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體深刻影響著青年、公司生產(chǎn)經(jīng)營困局帶來的各種思想沖擊著青年的新形勢下,企業(yè)共青團組織要做好青年工作,必須向網(wǎng)絡(luò)新媒體領(lǐng)域進軍,在網(wǎng)絡(luò)上努力建設(shè)陣地、培植隊伍、發(fā)出聲音,把共青團組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年、維護青年權(quán)益的職能在網(wǎng)上履行,努力把網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)得更干凈、更清朗、充滿正能量。
(二)新媒體發(fā)展給當(dāng)代青年成長帶來重要影響。
一是青年思想觀念發(fā)生了新變化。企業(yè)改革力度加大,各種不準確的輿論和信息在互聯(lián)網(wǎng)上傳播,容易被思想波動的青年接受,造成青年的認知偏差。二是青年意愿表達方式發(fā)生了新變化。網(wǎng)上,年輕人會變得異常活躍,但對問題的實質(zhì)卻“想得少”、“問得少”,導(dǎo)致不理性表達較為突出。三是青年聚集交流方式發(fā)生了新變化。新媒體富有極強的表現(xiàn)力和感染力,能夠吸引大量青年參與其中,徹底改變了青年的交往模式和群體參與模式。
(三)新媒體的發(fā)展給共青團組織開展青年工作提供了高效率、廣覆蓋、低成本的新方式用傳統(tǒng)方式發(fā)文件、開會、搞活動,是共青團組織的一貫做法,傳統(tǒng)工作方式已不能完全滿足當(dāng)代青年學(xué)習(xí)交流、自我展示、表達意愿和反映問題等各方面需求。同時,各類移動app、微信服務(wù)功能已經(jīng)滲透到青年工作生活的方方面面,無孔不入。青年身心健康、個人成長、事業(yè)發(fā)展等普遍需求與網(wǎng)絡(luò)新媒體的關(guān)系越來越密切。
二、主要做法。
近年來,山鋼股份萊蕪分公司運輸部團委積極順應(yīng)時代要求,主動適應(yīng)青年工作的新特點,不斷加強新媒體平臺建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)宣傳員隊伍建設(shè),始終堅持新媒體工作與青年成長成才相結(jié)合,不斷提升共青團工作的影響力。
(一)搭建新媒體平臺,組建網(wǎng)絡(luò)宣傳員隊伍,發(fā)揮好三個作用。
利用微邦,建立了覆蓋各單位團支部書記和青年骨干的溝通平臺,成為活動組織、信息發(fā)布的重要渠道。開通并運維鐵運青年微博,并申請了騰訊官方認證,通過設(shè)置#時政要聞#、#工作動態(tài)#、#團情微訊#、#多學(xué)一點#等欄目。利用微邦、微信,及時共享團委發(fā)文、學(xué)習(xí)資料、形勢任務(wù)宣講等學(xué)習(xí)材料,實現(xiàn)了對團干部和團員青年的廣泛凝聚。組建了覆蓋各段、科室的網(wǎng)絡(luò)宣傳員隊伍,引導(dǎo)他們積極做網(wǎng)絡(luò)正能量的傳播者、青年思想的關(guān)注者、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化者。一是發(fā)揮好網(wǎng)上正面聲音的“放大器”作用。堅持正面宣傳原則,用青年喜歡的網(wǎng)絡(luò)語言在新媒體平臺宣傳青年典型,傳播青年好聲音,傳遞青春正能量。二是發(fā)揮好網(wǎng)上輿情信息的“采集器”作業(yè)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)宣傳員深入基層、了解青年的.優(yōu)勢,及時主動掌握網(wǎng)上輿情和青年工作、生活動態(tài),超前做好青年思想工作。三是發(fā)揮好網(wǎng)上負面聲音的“消減器”作用。堅持上下聯(lián)動和資源共享,積極撰寫網(wǎng)絡(luò)評論,抵制不理性言論,凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,抵消負面聲音。
(二)加強形勢任務(wù)宣講,做到鍵對鍵與面對面相結(jié)合。
組織參加“轉(zhuǎn)變觀念,青年為先”網(wǎng)絡(luò)征言活動,表達運輸部青年在公司“轉(zhuǎn)調(diào)創(chuàng)提”中的美好愿望和應(yīng)該付出的實際行動。組織青年參加“最美萊鋼人”微博大賽活動,積極發(fā)現(xiàn)身邊優(yōu)秀青年典型,通過微博發(fā)布并“@最美萊鋼人701@萊鋼鐵運青年”的形式,廣泛宣傳。利用團中央中國青年網(wǎng)網(wǎng)站,廣泛宣傳近年來在熱線生產(chǎn)、設(shè)備維護、個人成長、志愿服務(wù)等方面的青年典型,樹立青年好形象。
開展網(wǎng)絡(luò)形勢任務(wù)教育的同時,堅持開展線下活動。以段為單位,成立了7支青年形勢任務(wù)宣講小隊,及時將公司下發(fā)的形勢任務(wù)宣講材料原原本本地傳遞到青年職工。組織召開“奮斗的青春最美麗”青年先模人物座談會,讓勞模分享奮斗歷程,讓青年自覺接受教育。堅持舉行團干部成長論壇、“讀書勵志追夢”主題讀書活動,引導(dǎo)青年加強業(yè)務(wù)知識、傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí),提升綜合素質(zhì)。
(三)借助網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng),推動青年技能提升。
一是借助公司搭建的網(wǎng)上練兵平臺,積極參與試點工作。在試運行工作基礎(chǔ)上,相繼開通了信號工、機車修理工、車輛修理工、線路工等工種,實現(xiàn)了對我部主要工種的全覆蓋。二是出臺運行管理辦法和激勵措施,建立活動長效機制。
初中語文課改工作計劃篇十二
作文教學(xué)是一個長期、反復(fù)的綜合訓(xùn)練活動。在具體的寫作過程中，學(xué)生不僅需要識字與寫字，還需要運用這些字進行遣詞造句，并針對文章的具體框架進行謀篇布局?？梢?，作文教學(xué)是提升學(xué)生語言運用與表達能力的重要手段。而提升作文教學(xué)質(zhì)量既是順應(yīng)素質(zhì)教育的教學(xué)思想，同時也是事實新課程改革要求的一項重要指標。新課程改革背景下，要求作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循以生為本的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位與個性特征。而如何順應(yīng)時代與新課程改革的要求，提高學(xué)生寫作水平，成為了目前廣大語文教師亟待解決的難題?；诖?，本文將針對新課程改革下的初中語文作文教學(xué)進行簡要探討，以期幫助廣大教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。
一、貼近學(xué)生生活，加強素材積累。
作文作為一種實踐性的活動，不僅需要生活歷練，更需要技藝磨煉，可以說，作文題材來源于生活，又歸于生活。因此，新課程改革背景下，教師想要讓作文教學(xué)走向精彩，就需要鼓勵學(xué)生主動走進生活，做生活的參與者與實踐者。因為生活才是作文素材的源泉，才是一篇結(jié)構(gòu)完整、布局巧妙作文的成功之處。然而由于受到各種原因的限制，不可能人人都能做到“行萬里路”，但在具體教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)努力讓學(xué)生盡可能地多讀書，爭取“讀萬卷書”。我們的世界、我們的生活是多姿多彩，變化萬千的，學(xué)生是最容易被感染與打動的，而學(xué)生也能在這種美好生活的熏陶中寫出精彩的文章。所以，在初中語文作文教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生多用心去感受、去接近自然與生活，不要讓其再將思想與目光集中在課堂上，而是要學(xué)會在生活中尋找寫作的熱情與興趣，在全身心地參與中感受到大自然與生活的美好，加強與自然的心靈交流。大部分喜歡閱讀課外書籍的學(xué)生都能寫出一篇優(yōu)秀的文章，就在于課外知識能夠豐富學(xué)生的視野，彌補課堂教學(xué)中的不足，并能做到信手拈來，下筆成文。為了讓學(xué)生主動走進生活，教師就不能當(dāng)旁觀者，而應(yīng)當(dāng)主動引導(dǎo)學(xué)生走入生活，對其多留意、多分析、多總結(jié)、多反思、多思考，讓學(xué)生感受到生活從不缺少美，只是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，教會學(xué)生唯有用心觀察、用心發(fā)現(xiàn)與用心思考才能寫出一篇好的文章。
二、結(jié)合學(xué)生實際，滿足學(xué)生需求。
素質(zhì)教育教學(xué)理念強調(diào)學(xué)生是具有差異性的個體，是發(fā)展中的人，每一位學(xué)生都有其各自的閃光點。不同學(xué)生對語文寫作學(xué)習(xí)有著不同追求，如何滿足不同層次與不同群體學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，是新課程改革語文教學(xué)的一個教學(xué)要求。最忌諱千篇一律，而是強調(diào)個性與新意，因為千篇一律的作文會嚴重影響學(xué)生想象力、創(chuàng)造力以及思維力的發(fā)展，更會影響學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力、寫作能力的提升。在目前初中語文作文教學(xué)中，教師需著重關(guān)注學(xué)生個性化的教學(xué)追求。
首先，需鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，根據(jù)自己的性格特征，自由發(fā)言與表達。在現(xiàn)今的初中語文作文教學(xué)中，常常會看到“假、大、空”文章的出現(xiàn)，學(xué)生未能對生活進行推敲與實際考量就進行胡編亂造，使得整個文章沒有任何閱讀性與欣賞性，還會出現(xiàn)作文構(gòu)思不完整的現(xiàn)象，嚴重影響學(xué)生的寫作水平。因此，在作文教學(xué)中，教師需要時刻警醒與鼓勵學(xué)生從已有生活經(jīng)驗出發(fā)，寫自己想寫、感興趣的內(nèi)容充實豐富的作文。
其次，需滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，發(fā)揮其個性化思想。由于每位學(xué)生的成長環(huán)境、性格特點都有所不同，所以，就會造成不同的學(xué)生有著不同的人生觀與世界觀。這種思想感情會在學(xué)生的作文中體現(xiàn)出來，但大部分學(xué)生卻不敢將自己的真實想法與感受書寫下來，而比較偏向于取悅老師。針對這種情況，教師就需要鼓勵學(xué)生大膽表達真實的自己，說自己想說的'、寫自己想寫的。唯有這樣，學(xué)生才能將自己的個性化思想體現(xiàn)在作文中，促進其作文水平的提升。
三、注重教學(xué)技巧，傳授寫作方法。
“授人以魚不如授人以漁”，在作文教學(xué)過程中，即使教師的教學(xué)非常好，可如果教師未能將具體的寫作手法傳授于學(xué)生，無異于“授人魚”。而這種教學(xué)方式的缺點在于當(dāng)沒有教師在場的時候，或者教師不對其進行引導(dǎo)時，學(xué)生就如無水之木，根本不知從何說起，也不知從何寫起。因此，這就告訴我們廣大語文教師，在作文教學(xué)過程中，不要只注重傳授學(xué)生理論知識，還要傳授學(xué)生具體的寫作手法，讓其拿到一篇作文題目過后，能夠有針對性、有目的性、有組織性地進行寫作，而不是毫無根據(jù)地瞎寫。提高寫作水平是一個長期、反復(fù)、循序漸進的過程，所以，這就要求我們廣大語文教師在寫作過程中，需要從閱讀教學(xué)入手，在平時教學(xué)中注重通過對課文的分析，向?qū)W生傳授這種寫作技巧，讓其在潛移默化中形成自己的寫作技巧，以此豐富學(xué)生的認知，讓其能有更多的選擇，并在具體的練習(xí)實踐中，找到屬于自己的寫作風(fēng)格，從而提高其寫作速度與寫作質(zhì)量。
四、結(jié)語。
總而言之，作文教學(xué)是一個長期、反復(fù)、循序漸進的過程，而非一朝一夕就能達到效果。所以，新課程改革下，初中語文教師要善于結(jié)合時代背景、學(xué)科特點以及學(xué)生實際需要進行教學(xué)，并將課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活實際，豐富其閱讀素材，結(jié)合學(xué)生實際，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，同時還要善于注重教學(xué)方法，傳授學(xué)生寫作技巧。
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初中語文課改工作計劃篇一
第十一章全等三角形本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實際問題的思維方式。教學(xué)重點：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用;掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點：領(lǐng)會證明的分析思路、學(xué)會運用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。
第十二章軸對稱本章主要學(xué)習(xí)軸對稱及其基本性質(zhì)，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點：軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點：軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問題的思維方式。
第十三章實數(shù)本章透過對平方根、立方根的探究引出無限不循環(huán)小數(shù)，進而導(dǎo)出無理數(shù)的概念，從而把有理數(shù)擴展到實數(shù)。教學(xué)重點：平方根、立方根、無理數(shù)和實數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學(xué)難點：平方根及其性質(zhì);有理數(shù)、無理數(shù)的區(qū)別。教學(xué)關(guān)鍵提示：從生活實際入手，讓學(xué)生經(jīng)歷無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)過程，從而理解并掌握實數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。
第十四章一次函數(shù)本章主要學(xué)習(xí)函數(shù)及其三種表達方式，學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用，并從函數(shù)的觀點出發(fā)再次認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生初步構(gòu)成數(shù)形結(jié)合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應(yīng)用變化與對應(yīng)的思想分析函數(shù)問題，建立運用函數(shù)的數(shù)學(xué)模型。
第十五章整式的乘除與因式分解本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運算和乘法公式，學(xué)習(xí)對多項式進行因式分解。教學(xué)重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學(xué)難點：對多項式進行因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導(dǎo)學(xué)生運用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。
二、學(xué)生狀況分析。
八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，注重方法，培養(yǎng)潛力。上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績平均分為116分，不及格的學(xué)生僅有7人?？傮w來看，成績還算不錯。七年級尚未出現(xiàn)兩極分化，絕大多數(shù)學(xué)生都在認真學(xué)習(xí)。本學(xué)期還要在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，在學(xué)生學(xué)習(xí)主動性上下大功夫。
三、教學(xué)目標。
1、知識與技能目標學(xué)生透過探究實際問題，認識全等三角形、軸對稱、實數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進行簡單的應(yīng)用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用潛力，透過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。
2、過程與方法目標掌握提取實際問題中的數(shù)學(xué)信息的潛力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達數(shù)量之間的相互關(guān)系;透過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進一步培養(yǎng)學(xué)生的識圖潛力;透過探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式;透過對整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的潛力，建立數(shù)學(xué)類比思想。
3、情感與態(tài)度目標透過對數(shù)學(xué)知識的探究，進一步認識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處，并用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對促進社會進步和發(fā)展的重要作用。認識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛國主義。
四、教學(xué)設(shè)想。
1、作好課前準備。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學(xué)資料與新課程教學(xué)目標，充分思考教材資料與學(xué)生的實際狀況，精心設(shè)計探究示例，為不同層次的學(xué)生設(shè)計練習(xí)和作業(yè)，作好教具準備工作，寫好教案。
2、營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識打下堅實的基礎(chǔ)。
3、搞好閱卷分析。在條件許可的狀況下，盡可能采用當(dāng)面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，并進行分析、講解，幫忙學(xué)生解決存在的知識性錯誤。
4、寫好課后小結(jié)。課后及時對當(dāng)堂課的教學(xué)狀況、學(xué)生聽課狀況進行小結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，并作出分析和改善措施，對于嚴重的問題重新進行定位，制定并實施補救方案。
5、加強課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴展其知識面，提高訓(xùn)練的難度;中等生要夯實基礎(chǔ)，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的潛力，后進生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)潛力采取針對性的補救措施。
6、成立學(xué)習(xí)小組。根據(jù)班內(nèi)實際狀況進行優(yōu)等生、中等生與后進生搭配，將全班學(xué)生分成多個學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實現(xiàn)共同提高的目標。
7、組織單元測試。根據(jù)教學(xué)進度對每單元教學(xué)資料進行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解，力求透徹。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
初中語文課改工作計劃篇二
實施新課改，我認為是我們教學(xué)中必須走的路。這也是新形勢的需要，我們要嚴格按照學(xué)校的要求實踐新課改。
我在教學(xué)中采用“五步曲”的課堂模式，即追憶感悟、預(yù)習(xí)檢查、探究交流、反饋練習(xí)、探學(xué)導(dǎo)航。經(jīng)過這段時間的探索，我看到了希望，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在此，結(jié)合新課改的大局，針對我校的教學(xué)實際，我說幾點啟發(fā)與思考：
一、上課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標。
一堂課四十五分鐘，不可能解決所有的問題。不應(yīng)當(dāng)要求一節(jié)課讓學(xué)生接受所有的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況有所側(cè)重。好課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標，在語文教學(xué)中，我倡導(dǎo)探究性的學(xué)習(xí)。只要能積累知識，能提高語文能力，提高語文素養(yǎng)，我們都可以實施。我始終堅信“一課一得”的教學(xué)理念。
二、課堂要講質(zhì)量，不追求數(shù)量。
要針對學(xué)生的實際情況，因為學(xué)生的基礎(chǔ)不好，理解能力不強。所以我們在教學(xué)過程中，門檻不要設(shè)得太高，先從基礎(chǔ)的抓起，“萬丈高樓從地起”嘛!教學(xué)中要注重對學(xué)生的引導(dǎo)過程，在引導(dǎo)他們說、讀、寫的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，爭取當(dāng)堂理解、消化。問題要少而精，注重知識的升華和對學(xué)生思維過程的訓(xùn)練，要讓學(xué)生在課堂上真正有所得才行。
三、課堂模式要在教學(xué)中貫穿始終。
在課堂上，要按照新課改教學(xué)模式一步步的來，一步一個腳印。不能漫無邊際的講，要讓學(xué)生懂得老師的教學(xué)思路，好讓學(xué)生有的放矢。
四、課堂上角色的轉(zhuǎn)換。
一堂好課就猶如一部好的電影，要想電影精彩，必須要有好的演員。在過去的教學(xué)中，我們老師是主演，學(xué)生是觀眾，其效果我們可想而知?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生成為主演，而我們老師是導(dǎo)演。讓學(xué)生動起來，多寫、多說、多練，真正成為課堂的主人。
五、努力營造融洽的課堂氛圍。
老師在教學(xué)中，要善于鼓勵和表揚學(xué)生，我們的課堂評價要與教學(xué)同步。給學(xué)生一點掌聲，一個微笑，營造融洽的課堂氛圍，讓他們在積極的心態(tài)中學(xué)習(xí)。努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學(xué)生回味無窮，從心底里喜歡上自己的課。
六、要善于反思和總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗。
我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設(shè)計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。這就要求我們及時寫課后反思，把自己課堂上的點點滴滴記錄下來。
總之，我們老師應(yīng)該以平和的心態(tài)去實行新課改，壓力大、負擔(dān)重使我們的老師放不開手腳，耐不下性子，這都會影響我們的新課改教學(xué)。在課改過程中，要善于交流合作，借鑒別人長處，繼承傳統(tǒng)，大膽創(chuàng)新。我們應(yīng)該不斷地對自己提出新的要求，適應(yīng)新課改的潮流。
初中語文課改工作計劃篇三
新春伊始，雪花還在飛舞，瑞雪兆豐年，新的學(xué)期定是充滿豐收的一學(xué)期。本學(xué)期為了提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語文成績，為進一步學(xué)習(xí)語文奠定堅實的基礎(chǔ)，此刻我擬定教學(xué)計劃如下：
一、教學(xué)目標。
(一)知識與技能1、識字與寫字：
學(xué)習(xí)本冊教材中的生字新詞，能夠積累運用。繼續(xù)練習(xí)鋼筆楷書，提高書寫水平。
2、閱讀：1、小說教學(xué)目標：
1、能在3分鐘內(nèi)通讀1500字的小說類文本;2、能復(fù)述小說主要的故事情節(jié);。
6、能找出小說在謀篇布局上的巧妙之處，或者透過細節(jié)描述再現(xiàn)人物的性格;。
7、能結(jié)合個人閱讀和生活體驗，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，理解作品主題的時代意。
2散文教學(xué)目標：
1、能在3分鐘以內(nèi)通讀1500字左右的散文類文章;。
2、能依據(jù)上下文語境推斷出陌生詞語/多義詞語/關(guān)鍵詞語在文中的含義;。
3、能運用瀏覽的方法快速決定散文的基本類型;。
4能說出敘事散文所敘之事，文章的結(jié)構(gòu)線索以及作者是如何借所敘之事來傳遞感情的;。
5、能說出寫景散文的一般特點，并決定作者是借景言志，還是借景抒情;。
6、能說出文章是寫實之作，還是虛構(gòu)之筆;。
7、能依據(jù)文章的一般特點及表達方式，區(qū)分文章所使用的主要表達方式;。
8、能根據(jù)不同散文類型，說出文章所定的基本資料;。
9能用概念圖的形式畫出文章的結(jié)構(gòu)，并用幾個簡單的詞語標出文章的思路;。
10能找出文中的中心句，并依據(jù)中心句說出文章所表達的情感;。
11能在自主研讀的基礎(chǔ)上，依據(jù)文章中所寫的資料，用2―4句話概括文章的主題;。
12能夠針對文章的關(guān)鍵地方提出有質(zhì)量的問題;。
13能整合文章有爭議的地方，說出自己的觀點和看法，并能用文章中的相關(guān)詞語或有關(guān)細節(jié)來證明觀點的合理。
3、寫作：結(jié)合本冊教材6個單元的主題(成長、祖國、名人、文藝、探險、動物)分別進行寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作潛力。
4、綜合性學(xué)習(xí)能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作潛力、探究潛力和表達潛力等。
(二)過程與方法透過課內(nèi)閱讀教學(xué)、課外自主閱讀、寫作訓(xùn)練指導(dǎo)及綜合性學(xué)習(xí)活動等來實現(xiàn)知識與技能、情感態(tài)度和價值觀的教學(xué)目標。
(三)情感態(tài)度價值觀。
透過閱讀教學(xué)、課外閱讀活動、綜合性學(xué)習(xí)、寫作訓(xùn)練等活動形式培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、生活、親人和祖國的情感;學(xué)習(xí)名人的精神;提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶自己的情操;激發(fā)探索自然奧秘的豪情壯志;激發(fā)關(guān)愛動物，善待生命的情感。
二、教學(xué)資源分析。
本冊語文教材分為6個單元共30課及綜合性學(xué)習(xí)。此外，還有兩個名著導(dǎo)讀和課外古詩詞背誦等資料。教學(xué)重點和難點是閱讀和寫作。除了教材之外，其它可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書室及多媒體教室等。
三、學(xué)生基本狀況分析。
七年級的學(xué)生經(jīng)過上一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，語文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性還有待進一步提高，語文學(xué)習(xí)的方法還不得當(dāng)，閱讀和寫作的潛力還不高，但是絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較認真，學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。本學(xué)期，我決心加大教學(xué)力度，努力提高學(xué)生的閱讀和寫作潛力，提高語文考試的及格率，力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn)。
四、教學(xué)方法設(shè)計。
本學(xué)期的語文教學(xué)，應(yīng)充分利用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，探索信息技術(shù)與語文課程有機、高效整合的方法;多到多媒體教室上課，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，用心倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式;加強課內(nèi)閱讀教學(xué)的引導(dǎo)，組織好課外閱讀的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握閱讀的方法，提升閱讀的潛力，還要實施讀寫結(jié)合的策略;依據(jù)單元的主題加強寫作訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)寫作潛力，盡力提高作文的檔次。
初中語文課改工作計劃篇四
展，緊緊圍繞“全面推進素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量”的工作主題，認真貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進基礎(chǔ)教育教學(xué)研究工作的意見》，切實履行教研工作的“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”職能。根據(jù)虎林市教育局年度工作目標要求，結(jié)合我校教研工作實際，特擬訂本學(xué)期課程改革工作計劃。
一、指導(dǎo)思想。
堅持以新課程改革為導(dǎo)向，以教研為中心，以“促進學(xué)生全面發(fā)。
展和終身發(fā)展”為教研工作方向，努力抓好課堂教學(xué)效果、教學(xué)常規(guī)管理監(jiān)控工作；加強對教師教育科研能力提高的培訓(xùn)力度，促進校本教研工作的有效開展；加強教師隊伍建設(shè)及教研隊伍建設(shè)，提高研究、指導(dǎo)、服務(wù)的質(zhì)量和水平，促進學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長和學(xué)生的發(fā)展，使我校教育教學(xué)工作上一個臺階。
二、工作目標。
以課改為重點，深化課堂教學(xué)改革，加強信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的。
驗；做好提升教師綜合能力的培訓(xùn)工作，促進教師的專業(yè)成長；樹立質(zhì)量意識和服務(wù)意識，面向基層，面向師生，深入實際，搞好教研，開創(chuàng)我區(qū)教研教改工作新局面。
三、具體措施。
（一）加強理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。
1.認真學(xué)習(xí)黨的教育方針，加強現(xiàn)代教育理論、特別是基礎(chǔ)教大學(xué)網(wǎng)育。
新課程理論的學(xué)習(xí)，充分認識理論學(xué)習(xí)對教師素質(zhì)提高、教育發(fā)展的重要性，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，努力提升四種能力：課堂教學(xué)的評價能力、有效教研活動的組織能力、命題及評價能力、課題研究能力。
2.完善理論學(xué)習(xí)的組織管理與檢查，倡導(dǎo)全面學(xué)習(xí)與重點學(xué)習(xí)相。
結(jié)合，集體學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合，外出學(xué)習(xí)與內(nèi)部交流相結(jié)合，抓好落實，使理論學(xué)習(xí)真正成為教育教學(xué)實踐的動力。
（二）確立質(zhì)量為本的教研理念，努力提高教育教學(xué)的服務(wù)質(zhì)量。
1.明確辦學(xué)目標，向管理要質(zhì)量。
加強對學(xué)校教育教學(xué)管理工作的指導(dǎo)、檢查，確立明確的辦學(xué)目。
標，把提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量放在工作首位，抓好抓實學(xué)校的教育、教學(xué)和其它行政管理工作，辦人民滿意的教育。
2.深入理解新課程內(nèi)涵，全面落實課程計劃。
督促、指導(dǎo)學(xué)校認真貫徹執(zhí)行國家課程方案，開足開齊課程，指。
導(dǎo)各中小學(xué)進行校本課程、綜合實踐活動課程的'開發(fā)與實施。
3.深入課堂，向課堂要效益。
督促學(xué)校組織教師認真學(xué)習(xí)、理解、把握和實施好課程標準，落實好“三個維度”的教學(xué)目標，精心進行教學(xué)設(shè)計。讓教師注重關(guān)愛學(xué)生、了解學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要“以生定教”，有針對性開展課堂教學(xué)，真正達到提高課堂教學(xué)有效性之目的。學(xué)校要嚴把四個關(guān)口，一是嚴把集體備課關(guān)。制訂集體備課活動流程，加大對集體備課的過程督查。同時要抓好教師個人的二次備課及課后反思工作，突出個性化教學(xué)風(fēng)格，防止只備不用的現(xiàn)象發(fā)生。二是嚴把課堂教學(xué)關(guān)。堅持面向全體學(xué)生，努力建構(gòu)以學(xué)生為主體的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)摸式，建立課堂教學(xué)監(jiān)控機制。三是嚴把作業(yè)批改關(guān)。作業(yè)批改要認真，抓實學(xué)生的錯題訂正。四是嚴把輔導(dǎo)關(guān)。堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和特長生的指導(dǎo)工作，做到有計劃、有步驟、有實施過程、有記錄、有檢查，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量的工作真正落到實處。
4.以課改工作為中心，做好教育質(zhì)量監(jiān)控工作。
（1）隨著教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制的不斷完善，我校將進一步加大對。
全校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度，逐步建立完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制。指導(dǎo)、督促學(xué)校將教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作抓實，做到有計劃、有步驟，有總結(jié)，有據(jù)可查。
（2）認真組織做好期中測試、期末考試的相關(guān)工作。做好學(xué)科。
質(zhì)量分析等工作，在肯定成績的同時，對存在的問題提出具體整改意見。
（三）加強校本研修，將信息技術(shù)資源與學(xué)科教學(xué)有機整合，全。
面提升教師課題教學(xué)的能力。
1.加強校本研修，促進教師專業(yè)成長。
督促、指導(dǎo)學(xué)校抓好校本研修工作，讓教師能自覺鉆研課標，鉆。
研教材，鉆研教法，鉆研學(xué)法，苦練教學(xué)技能基本功及組織開展好集體備課、聽評課活動等校本研修活動。學(xué)校要組織教師們對自己在教學(xué)活動中所獲得的經(jīng)驗，進行認真的總結(jié)、反思，并通過“教師論壇”這個平臺，相互交流。
2.發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)作用，促進教研的有的放矢。
重視信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用與管理，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備在教學(xué)。
改革中的作用，拓寬教育領(lǐng)域，努力實現(xiàn)網(wǎng)上教研、網(wǎng)上論壇等形式的教學(xué)研討方式，整體推進教學(xué)方式的現(xiàn)代化。
加強學(xué)科之間的溝通和整合，改變學(xué)科本位的教研傾向。積極組。
織開展多種形式的定期或不定期的教學(xué)交流活動，搭建多樣化的教研平臺，為學(xué)校有效開展教學(xué)服務(wù)。
3.堅持重心下移，有效進行教學(xué)視導(dǎo)。
（1）本學(xué)期將按計劃，有安排，有步驟地開展教學(xué)視導(dǎo)工作，
通過課堂教學(xué)追蹤、聽“推門課”及檢查學(xué)校教育教學(xué)管理等多種方式，促進課堂教學(xué)效率的不斷提高。
（2）繼續(xù)開展校本教研、教師論壇等教研活動，引導(dǎo)教師把先。
進的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為，力爭使每一位教師在教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施等方面有明顯改觀。
（3）積極組織中小學(xué)教師參加國家級、省級、市級的各類教研。
活動。
（四）抓好教育科研工作，促進課程改革向縱深方向發(fā)展。
1.認真指導(dǎo)學(xué)校教師開展課題研究工作，堅持“問題即課題，教。
學(xué)即教研，成績即成果”的研究原則，掃除教師對課題研究的畏難情緒，讓廣大教師真正感受到開展教育科研課題研究，是促進教師專業(yè)化發(fā)展。
2.實現(xiàn)教研與科研的整合。突出研究的目的性、針對性和實效性。
教育科研要降低研究重心，規(guī)范科研管理，提高研究質(zhì)量，倡導(dǎo)“問題即課題，教學(xué)即教研，成長即成果”的科研理念。教研員要根據(jù)學(xué)科的特點，引導(dǎo)學(xué)科教師開展科學(xué)研究活動，做好課題研究工作。
3.組織開展小學(xué)教師教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)技能。
等評比活動，提高教師的綜合素質(zhì)。
初中語文課改工作計劃篇五
課改實驗工作適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)改革與發(fā)展需要，是一項非常重要的工作，為了我校課改工作能夠較好的開展，現(xiàn)制定我校本年度課改工作計劃，如下：
一、工作回顧。
農(nóng)村中小學(xué)新課程課改實驗工作在我區(qū)已經(jīng)開展六年，經(jīng)過六年的工作實驗，我校大部分教師更新了自己的教育觀念，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使課堂上煥發(fā)出生命的活力，課改實驗工作計劃。同時，由于個別教師對新課程標準中對新課程理念認識的偏差，也出現(xiàn)一些模糊的認識。今年是農(nóng)村課改實驗工作的第六年，我校仍堅持執(zhí)行國家教育部“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，切實抓好新課程改革工作，通過校本培訓(xùn)，解決好教學(xué)中的具體問題，繼續(xù)完成教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮教師的教育創(chuàng)造性。
二、本學(xué)期工作措施。
健全組織機構(gòu)。由于人員有所變動，本學(xué)期又重新組建了新課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
認真學(xué)習(xí)，進一步提高認識，轉(zhuǎn)變觀念。開學(xué)初，我們將繼續(xù)組織教師認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課改精神，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，從課堂教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、評價機制到管理措施，融入以人為本的教育理念，從關(guān)注教育個體，上升到關(guān)注教育整體，面向每位受教育者的各個方面。
加大課改力度，保障課改實驗工作有效順利開展。
(1)本學(xué)期，我校要求每月召開一次課改工作例會，研討課改工作中出現(xiàn)的新問題、新情況。同時定期召開課改班學(xué)生家長會，對家長、對社會大力宣傳課改精神，形成良好的輿論氛圍。
(2)上好教材，集思廣益，集體研討，優(yōu)勢互補。我校本學(xué)期要求各教研組進行集體備課，集體備課每周進行一次，要選好內(nèi)容，認真研討，作好記錄，并要求授課教師按研討過程認真進行教學(xué)設(shè)計，并把集體指揮的結(jié)晶應(yīng)用于課堂教學(xué)實踐，最后進行教學(xué)反思總結(jié)，以達到提高教育教學(xué)水平的目的。
(3)注重教師個人反思。各教師要按教學(xué)進程對教學(xué)流程各個環(huán)節(jié)進行反思，通過反思，使教師的教學(xué)行為真正成為一種實踐，并有效的在行動過程中提高教學(xué)質(zhì)量，使教師及時、自覺的在行動過程中提高教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)經(jīng)驗理論化，提高教師對教學(xué)的總結(jié)與評價能力。
(4)指定行之有效的激勵機智。本學(xué)期，我校在對課改方面研究有成效的教師在評優(yōu)、評先、職稱認定方面給予優(yōu)先。
三、具體工作安排。
1、組織教師參加區(qū)教育局舉辦的新教材培訓(xùn)。
2、組織教師觀看課改錄像。
3、組織教師進一步學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》。
1、集體備課、觀看教學(xué)錄像。
2、教師進行新課改理論學(xué)習(xí)。
3、邀請骨干教師來我校搞新課改講座。
1、教研組繼續(xù)進行集體備課，觀看課改教學(xué)錄象。
2、新課改理論學(xué)習(xí)。
1、教研組繼續(xù)進行集體備課，觀看課改教學(xué)錄象。
2、舉行校內(nèi)課改公開課教學(xué)活動。
1、新課改理論學(xué)習(xí)。
2、邀請兄弟學(xué)校開展新課改經(jīng)驗交流活動。
2、教師撰寫新課改，評選新課改工作優(yōu)秀教師。
3、參加鄉(xiāng)中心校新課改經(jīng)驗交流會。
初中語文課改工作計劃篇六
本學(xué)期，圍繞《豐華中學(xué)語文科工作計劃》結(jié)合本級實際，全面推進素質(zhì)教育與新課程標準，進一步提升初三級語文教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)明年中考成績名列前茅。
二、工作目標。
1、初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
2、改革課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要質(zhì)量。
3、質(zhì)量為中心，以課改為目標，開展集體備課。
4、考績指標：全級考績力爭排全區(qū)前列，并處于全鎮(zhèn)同類學(xué)校的領(lǐng)先位置。
三、教材分析。
我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：
一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求;。
三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué);。
四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)與量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負擔(dān)，促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段(第五、六學(xué)期)，也即最后階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。
同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運用上。
四、具體措施。
1、嚴格控制各備課組的進度統(tǒng)一，按時完成。嚴格安排好并監(jiān)控好平時測驗與月考月結(jié)。
2、堅持以教學(xué)為中心，立足課堂45分鐘要質(zhì)量。落實科組的六個把握“把握方向、把握容量、把握難度、把握結(jié)構(gòu)、把握時間、把握方法”，以提高課堂效率。
3、期初分好工，每老師負責(zé)1——3個專題的出題工作。
4、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。對每次單元測試的成績實行向上匯報制度，對每班的成績作出分析與跟蹤，保證沒有一個班級落后。
5、研究歷屜中招考試，編寫好5——8份綜合測試題，進行針對性訓(xùn)練。
6、抓好學(xué)生的書寫。
7、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點與難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式與討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析與瑣碎機械的練習(xí)。
8、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。
9、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
10、實行分層目標教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
11、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣與成績。
12、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用與監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
13、作業(yè)的布置與批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。
14、利用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。
15、加強集體備課，通過集體的智慧來提高每位老師的課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)復(fù)習(xí)效率。
五、教學(xué)進度。
初中語文課改工作計劃篇七
1、重形式，輕本質(zhì)。
除了教學(xué)手段上的形式主義，還有課堂教學(xué)方法上的形式主義，千篇一律強調(diào)和突出學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，模式雖新，卻全然不顧語文教育的根本特點及其面對的教育現(xiàn)實，照搬照抄那些似懂非懂的“先進”的教學(xué)方法，把語文課堂教學(xué)弄得熱熱鬧鬧、花里胡哨，看起來好像高潮迭起，實際上卻是兩頭落空。這些所謂的自主、合作和探索的學(xué)習(xí)方式，宛如菜市場廣告牌五花八門、叫賣聲絡(luò)繹不絕，而大力宣揚的自主其實沒有多少“自主”含量。
2、重創(chuàng)新，輕“雙基”。
時下“創(chuàng)新”成為各行各業(yè)的新貴，不少教師也為追求“創(chuàng)新”耍盡花樣，最終花樣耍盡，“雙基”訓(xùn)練卻早已泥牛入海，前景堪憂。其實，語文是一門融基礎(chǔ)性、工具性、人文性為一體的綜合性學(xué)科，課文大多是膾炙人口的文學(xué)精品，尤其是散文與古詩文，情理交融，字字珠璣，極富有藝術(shù)感染力，百讀不厭。教師應(yīng)在動情誦讀的讀味中，在品詞品句咬文嚼字的品味中，在圈點、批注、摘抄、書寫的寫味中，上出課文的語文味，通過語言文字的震撼，讓學(xué)生去品味文本的意境美、語言美、人性美。
3、重討論，輕實效。
討論式教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、口語表達和創(chuàng)新能力。但是有的教師卻采用放羊式討論，變滿堂灌為滿堂論，讓滿堂的熱鬧氣氛，給自己的課堂教學(xué)貼上“體現(xiàn)課改精神”的標簽。不管需要不需要，合適不合適一律討論，不僅在教學(xué)難點、重點處要討論，而且對一些顯而易見的問題也提出討論，出現(xiàn)了一些無意義的討論。
4、重問題，輕思維。
有的教師在課上刻意設(shè)計一連串的問題，有的思維含量低，學(xué)生無需思考，即可答的問題或是學(xué)生翻閱教材內(nèi)容就能作答的問題?？此茙熒樱滩牡闹R點也涉及到了，但學(xué)生的思維能力并沒有任何實質(zhì)性的提升。而那種用教師問剝奪學(xué)生問的做法，實際體現(xiàn)了教師是紅花，學(xué)生只是綠葉，看似師生互動，實是學(xué)生配合教師演好一場戲，極大扼制了學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。
二、語文教學(xué)中應(yīng)把握的原則。
語文姓語名文，即必須重視語言教學(xué)，必須講究咬文嚼字；必須以“文”為本，幫助學(xué)生把文本的感情變?yōu)樽约旱母星?，把文本的語言變成自己的語言。
2、哈姆雷特還是哈姆雷特。
哈姆雷特只能是哈姆雷特，不能是林黛玉，主題思想的客觀確定性是不容置疑的，只有在鉆研文本、吃透文本的基礎(chǔ)上，才能進行個性閱讀、多元理解，才能深入文本的內(nèi)部，才能最大程度貼近作者的思想、情感、靈魂。
3、知識還是知識。
語文《課程標準》說，不宜刻意追求知識的系統(tǒng)和完整。“不宜刻意追求”不等于“不追求”，有的學(xué)生到了高中，還不知道什么是“實詞”，可見語文教學(xué)對知識淡化到何等程度。“知識畢竟還是知識，它是能力的基礎(chǔ)，在知識的基礎(chǔ)形成能力，從而獲得發(fā)展?！边@條顛撲不破的教育真理，在任何時候都是不會改變的。
4、教師還是教師。
不管任何時候，教師還是教師，教師應(yīng)當(dāng)負起教師的責(zé)任。在閱讀教學(xué)中，教師必須了解學(xué)生、積極引領(lǐng)、平等參與、客觀評價、有效促進；教師在引導(dǎo)學(xué)生進行個性化解讀時，要提出具體任務(wù)，安排具體時間，還要采用一些行之有效的形式，例如演講討論、寫書間筆記，寫閱讀札記等。
5、學(xué)生還是學(xué)生。
初中語文應(yīng)提高學(xué)生的讀寫聽說能力和全面語文素養(yǎng)。首先，課堂上重視的應(yīng)該是“讀”、“說”。讀包括范讀、朗讀、默讀、速讀、精讀，在讀的過程中形成自己的心得體會、觀點和看法等，并在“討論”和“訓(xùn)練”時，說或?qū)懗鰜?；其次，?yīng)該是聽。要求學(xué)生上課必須專注地聽，聽出對方的觀點、漏洞，還要在聽的過程中察顏觀色，辨析語氣語調(diào)等；再次是寫。除了課堂上的寫作以外，應(yīng)多開展課外語文實踐活動，寫參觀訪問記、山水游記、調(diào)查報告，寫所見所聞所感及應(yīng)用文等。
總之，只有我們敢于在任何時候都堅持“實事求是，一切從實際出發(fā)”“實踐是檢驗真理的唯一標準”的馬克思主義辯證唯物觀，結(jié)合前人的探索和未來的要求，務(wù)實創(chuàng)新，才能走出一條符合語文特質(zhì)的語文教學(xué)之路。
初中語文課改工作計劃篇八
課堂教學(xué)改革一個顯著的特征就是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。語文課堂教學(xué)改革就是要抓住一個中心，落實兩個基本點，用好三寶，實現(xiàn)四個突破，走讀書與實踐相結(jié)合之路，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
抓住一個中心。
課堂教學(xué)改革的核心就是建立合作學(xué)習(xí)小組。而建設(shè)合作學(xué)習(xí)小組之目的是為了培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感及合作精神；通過小組之間的競爭，培養(yǎng)學(xué)生的集體感和競爭意識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)需動力，從而達到良好的學(xué)習(xí)效果。如學(xué)習(xí)《事物的答案不止一個》時，便可分若干小組讓學(xué)生聯(lián)系生活舉實例，得到事物的不同答案，讓各小組盡顯神通，展示風(fēng)采。同時，老師要做到依趣分組，讓學(xué)生自由組合，自取組名，尊重學(xué)生的自主權(quán)。因為所選是各人的興趣特長，又是實現(xiàn)自我管理，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，所以能促進學(xué)生做得“最好”。這不僅能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，更能讓他們領(lǐng)略到成功的喜悅。分組合作小組建設(shè)還要注意男女比例搭配，學(xué)習(xí)能力按低中高搭配，便于讓學(xué)生互幫互助，培優(yōu)輔差。
落實兩個基本點。
落實兩個基本點就是如何建立教學(xué)模式、如何科學(xué)評價小組建設(shè)，對合作小組學(xué)習(xí)效果和小組表現(xiàn)進行科學(xué)監(jiān)測。
首先是合作學(xué)習(xí)小組建立后，老師就要設(shè)計自己的教學(xué)模式。初中語文由于體裁、課型不同，可建立多種課堂教學(xué)模式。如文言文學(xué)習(xí)可用“習(xí)、講、練、測、評”；詩歌學(xué)習(xí)可用“讀、品、悟、背、誦”；現(xiàn)代文閱讀可用“導(dǎo)、讀、疑、析、練、拓、測”；作文教學(xué)可用“立意、選材、提綱、修改、潤色”。教學(xué)模式建立后，一定要在實踐中檢驗，不斷調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)達到最佳效果：可讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法，觀察本組學(xué)習(xí)效果好的同學(xué)，對他們的學(xué)習(xí)行為進行研究，供自己借鑒?？稍诒窘M間開展傳幫帶活動，抓“兩頭促中間”，整體提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
其次要建立科學(xué)評價體系。評價可以自主學(xué)習(xí)、答疑、紀律、合作能力、作業(yè)完成、監(jiān)測成績等進行，促進學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。每周一小結(jié)，每月一評比，每期一總評，評出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、先進個人、進步之星等。科學(xué)評價體系不僅能促進小組進步，還能讓學(xué)生個性潛能得到充分釋放和發(fā)展，達到事半功倍的效果。
用好三大寶貝。
用好教學(xué)三大寶貝，就是信息技術(shù)、導(dǎo)學(xué)案、小組長。
首先要用好信息技術(shù)這一法寶?！墩Z文課程標準》指出：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用……”。信息技術(shù)有利于為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，有利于為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的平臺，有利于為學(xué)生提供與教師交流的機會，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。把信息技術(shù)融入語文學(xué)習(xí)，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、綜合信息的能力，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，還能夠促進教育思想和教育觀念的.轉(zhuǎn)變和更新，促進學(xué)習(xí)方式與教育方式的變革，為學(xué)生生動、活潑、自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造新的空間與條件。因此，語文教師要充分利用堂堂網(wǎng)和全國資源全覆蓋進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
其次要用好導(dǎo)學(xué)案這一珍寶。所謂導(dǎo)學(xué)案，就是以備學(xué)生為主，教師將預(yù)習(xí)內(nèi)容、知識點、難點、思考問題、練習(xí)、自我檢測等，均放入導(dǎo)學(xué)案中，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，能解決的課前解決，不能解決的可放到課堂分組合作討論、探究，學(xué)生還可以當(dāng)堂設(shè)疑提問，當(dāng)堂解決。這就達到了葉圣陶先生說的“教是為了不教”的目的。如教《故鄉(xiāng)》一文，我在“導(dǎo)學(xué)案”中設(shè)計了這樣一個問題讓學(xué)生思考：作者是怎樣寫閏土的變化的？從這種變化中可以看出他是怎樣的人？這對表現(xiàn)文章主題思想有什么作用？這樣一來，“導(dǎo)學(xué)案”讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中有“路”可走，有“綱”可循，讓學(xué)生帶著預(yù)習(xí)效果走進課堂，教師真正成了“拋磚引玉”人。這樣做不僅培育了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生終生受益，培養(yǎng)了其終身學(xué)習(xí)的能力。
再次要用好小組長這個“活寶”。小組長是合作學(xué)習(xí)小組的組織者，在本組中起引領(lǐng)和上下聯(lián)絡(luò)功能的協(xié)調(diào)作用。一是要選拔有責(zé)任心、有奉獻精神、有號召能力的學(xué)生當(dāng)組長，讓小組內(nèi)形成濃厚學(xué)習(xí)氛圍。二是教師對小組長要加以培養(yǎng)指導(dǎo)，教他工作方法。小組合作學(xué)習(xí)是否成功除了教師的合理運用外，小組長更起著很大的作用。我們可通過種種方式確定由那些學(xué)習(xí)成績好，主動性強，文化素養(yǎng)高，善于與人交流，有組織能力的學(xué)生來擔(dān)任小組長。小組長擔(dān)負著聯(lián)絡(luò)教師和召集、督促、檢查小組成員的任務(wù)，同時還起著小組內(nèi)協(xié)調(diào)、疏通的作用。當(dāng)小組成員的觀點發(fā)生沖突時，小組長要組織討論、分析，使成員之間相互理解、接納和支持，最后達成共識。因此，我們要將一個個小組長培養(yǎng)成一個個小老師，在他們帶領(lǐng)下，學(xué)生們越來越善于合作，樂于合作，充分發(fā)揮小組集體戰(zhàn)斗力，不斷提高課堂教學(xué)效率。
實現(xiàn)四個突破。
衡量語文課堂教學(xué)改革成功與否的重要標志就是能否實現(xiàn)四個突破。
管理上有突破，更科學(xué)。語文教師要充分發(fā)揮小組長作用，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，以先進帶后進，讓組長、科代表當(dāng)小老師，協(xié)助老師批閱作業(yè)，實現(xiàn)自主管理、自我管理。
教學(xué)上有突破，更輕松。通過合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)生自主管理；通過堂堂網(wǎng)教學(xué)和靈活多變的教法，讓老師解放出來，有更多的時間去認真?zhèn)湔n，研究學(xué)生，改革教法，達到輕松愉快教學(xué)之目的。
學(xué)習(xí)上有突破，更快樂?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者也”。教育的最高境界就是要學(xué)生以學(xué)習(xí)為樂。因此，語文老師要讓學(xué)生愛上語文學(xué)習(xí)。如開展社會實踐調(diào)查、進行課本劇展演、出版小組優(yōu)秀作文集等，教師的感染力、愛心也是讓學(xué)生愛上語文，快樂學(xué)習(xí)的源泉?？傊?，教師要想方設(shè)法寓教于樂，讓學(xué)生學(xué)得輕松，享受快樂，超越自我。
教學(xué)質(zhì)量有突破，更上新臺階。語文課堂教學(xué)改革是否成功的一個重要標準，就是教學(xué)質(zhì)量能否提高。語文教師要認真研究教法，采用新的教學(xué)手法提高學(xué)生的語文成績；要認真學(xué)習(xí)新課標，了解學(xué)情，鉆研教材，研究考標，及時反思，認真總結(jié)，努力提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，確保教學(xué)質(zhì)量新臺階。進而增強自己的信心，讓學(xué)生及家長關(guān)心、支持課改，信任課改。
初中語文課改工作計劃篇九
摘要：在新課改背景下,進行語文教學(xué)的時候,必須認識到非智力因素培養(yǎng)的重要性,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。本文主要對非智力因素作用進行了分析,并找到了一些在語文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的措施,希望能夠提高學(xué)生的非智力因素。
智力因素包含了觀察力、注意力、記憶力、思維能力以及想象力。在學(xué)習(xí)的時候,學(xué)生的智力因素也會不斷的提高,并且現(xiàn)在,在教學(xué)的時候,老師也非常重視學(xué)生本身的智力因素提高,因為學(xué)生智力因素提高的同時學(xué)習(xí)成績也會提高。這也導(dǎo)致了很多老師教學(xué)的時候忽視學(xué)生非智力因素的提高。學(xué)生的非智力因素包含了興趣、情感、性格以及意志等等,非智力因素提高對學(xué)生智力因素提高有著重要影響,所以,老師在語文教學(xué)的時候必須認識到非智力因素的重要性,并對其進行培養(yǎng)。
探討非智力因素在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用便必須和新課改結(jié)合在一起。在現(xiàn)在新課改的背景下,培養(yǎng)學(xué)生非智力因素,作用主要包含了下面幾點。
(一)培養(yǎng)學(xué)生非智力因素是符合新課改需要的。
在進行語文教學(xué)的時候,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,熏陶學(xué)生的情感,能夠很好的提高學(xué)生的自我意識,而這些都是和學(xué)生的非智力因素有著直接關(guān)系的,所以,在進行語文教學(xué)的過程中,重視學(xué)生非智力因素培養(yǎng),本身便是相應(yīng)新課改,并且能夠很好的推進新課改的進行。
(二)培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素能夠提高語文教學(xué)的課堂效率。
語文雖然本身的應(yīng)用性以及工具性比較強,但是進行語文學(xué)習(xí)也能夠幫助學(xué)生更好的表達情感,提高自身的文學(xué)素養(yǎng)[1]。并且文學(xué)素養(yǎng)比較高、情感豐富以及興趣也能夠提高學(xué)生情感表達等其他方面表達能力的提高,這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率和能力,同時老師的語文教學(xué)效率也會有明顯的提高。
二.在進行初中語文教學(xué)的時候,培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的策略。
在新課改之下的初中語文教學(xué)中,非智力因素的作用是非常突出的,老師在教學(xué)的時候應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,保證措施的有效性。
(一)進行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。
在進行初中語文學(xué)習(xí)的時候,想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,便必須重視學(xué)生興趣的調(diào)動,這種情況下,老師的教學(xué)有效性才會有明顯的提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會提高,所以,老師在教學(xué)的時候應(yīng)該重視激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。進行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)能夠提高學(xué)生的興趣。比如說在講到《祝福》的時候,老師可以讓學(xué)生表演其中的一些情節(jié),比如說祥林嫂述說自己遭遇的情節(jié),進行表演情境的創(chuàng)設(shè),這樣不但可以幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容,還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外,老師還可以針對語文課文的內(nèi)容進行問題情境的創(chuàng)設(shè),這樣學(xué)生閱讀的時候,會帶著問題去找答案,學(xué)習(xí)興趣也會提高。
(二)幫助學(xué)生養(yǎng)成好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在非智力因素中,習(xí)慣也是非常重要的,培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,也能夠在一定程度上提高語文學(xué)習(xí)的實際效果。在進行語文學(xué)習(xí)的時候,是需要契而不舍,并逐步的形成習(xí)慣,這樣語文學(xué)習(xí)效率才會提高,所以老師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如說,老師應(yīng)該要求學(xué)生講普通話并且書寫規(guī)范,這兩種習(xí)慣的養(yǎng)成不但能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文,還能夠幫助學(xué)生更好的發(fā)展。老師還應(yīng)該重視學(xué)生寫日記習(xí)慣的培養(yǎng),這樣能夠幫助學(xué)生提高自身的語言表達能力,讓學(xué)生的心思更加細膩。此外,老師還應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣,這樣能夠在拓展學(xué)生知識面的同時,不斷的提高學(xué)生本身的閱讀能力以及理解方面的能力。
(三)將素材作用發(fā)揮出來,熏陶學(xué)生的情感。
在非智力因素中,情感是非常重要的部分,學(xué)生情感豐富,在感知外界的時候會更加敏感和細膩,生活也會更精致,在學(xué)習(xí)的時候也會更有動力。在進行語文教學(xué)的時候,很多教材資料都能夠熏陶學(xué)生的情感。比如說在學(xué)習(xí)母愛的文章時,老師可以調(diào)動學(xué)生的情感,讓學(xué)生感受到母愛的偉大,在學(xué)習(xí)和友情有關(guān)系的文章的時候,老師可以調(diào)動學(xué)生的情感,讓其感受到友情的純潔[3]。
三.結(jié)語:。
在進行初中語文教學(xué)的時候,培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素是非常重要的,其不但符合新課改的需要,還能夠提高語文教學(xué)的實際質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以,在進行語文教學(xué)的時候,老師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,深入的挖掘教學(xué)中的素材,提高學(xué)生非智力因素水平。
參考文獻。
初中語文課改工作計劃篇十
精煉、新穎、富有啟發(fā)性的導(dǎo)入,可以把學(xué)生的注意力集中起來,激發(fā)學(xué)生求知欲,啟迪學(xué)生思維,為下一階段的教學(xué)創(chuàng)造條件,最終使教學(xué)收到事半功倍的效果。因此,設(shè)計好一節(jié)課的導(dǎo)入,是教師應(yīng)掌握并熟練運用的基本技能。
2.課堂導(dǎo)入在語文教學(xué)中的地位和作用。
傳統(tǒng)的語文課堂是教師在臺上講課,學(xué)生在臺下聽課、記筆記,師生之間沒有互動,學(xué)生是被動的學(xué)習(xí),這就是標準的語文課。隨著語文新課改的進行,語文新課程理念倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,提倡建設(shè)開放而有活力的語文課堂,把課堂還給學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。俗話說:“好的開頭是成功的一半”一次成功的課堂教學(xué)與恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入是分不開的。課堂導(dǎo)入在教學(xué)環(huán)節(jié)中占用的時間雖短,但在整個課堂教學(xué)中占有極其重要的地位和不可忽視的作用。
2.1集中學(xué)生注意力,提高課堂效能。
根據(jù)人類大腦的記憶規(guī)律,約瑟夫?特雷曼為我們提供了一組數(shù)據(jù),他認為聽課開初15分鐘能記住所講內(nèi)容的41g,聽了30分鐘后,能記住最初15分鐘內(nèi)所講內(nèi)容的23g。上課前,學(xué)生的思維處于渙散狀態(tài),這時就需要老師用簡潔明了或機智幽默的語言,吸引學(xué)生的注意力,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣時,就會積極主動且心情愉快的投入到學(xué)習(xí)中。
2.2明確學(xué)習(xí)目標,增強學(xué)習(xí)自主性。
新課程理念要求課堂要以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教師在課堂教學(xué)中起引導(dǎo)作用,必須充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。在教學(xué)過程中,教師通過直接或者間接的方式,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標,從而激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,使其有意識地調(diào)節(jié)和控制自己的學(xué)習(xí)。這有利于教師完成教學(xué)目標,提高課堂教學(xué)效率。
2.3銜接新舊知識,完善知識結(jié)構(gòu)。
課堂導(dǎo)語不僅僅是一節(jié)課的引子、開場白,還可以作為銜接新舊知識的橋梁。各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,章節(jié)之間、課文與課文之間都有一定的內(nèi)在聯(lián)系,教師可以根據(jù)新舊知識間的`內(nèi)在聯(lián)系,以復(fù)習(xí)提問舊知識為主要手段,在舊知識里面帶出新課內(nèi)容的線索,引導(dǎo)學(xué)生從已有知識出發(fā),順理成章的進入新知識領(lǐng)域,去探索新知識。這樣既給學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識的機會,又能引發(fā)學(xué)生對新知識的探求,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,達到“溫故知新”的目的。這樣有利于加強新舊知識之間的聯(lián)系,幫助學(xué)生鞏固知識體系、完善知識結(jié)構(gòu)。
2.4溝通師生情感,促進師生交流。
師生之間進行心理溝通是上好課的前提。良好的導(dǎo)入不僅可以消除師生之間的緊張心理關(guān)系,還可以縮短師生之間的心理距離,使師生在心理上產(chǎn)生親近感、信任感。教師登臺亮相后,他(她)的一個眼神、一個動作、一抹笑容、一句話語,如果一下子博得學(xué)生好感,那便取得了通往學(xué)生心靈的通行證,為師生之間的信息交流、情緒反饋打開了通路,鋪平了道路,使教師的講課建筑在學(xué)生的期待、信賴、尊重、理解的基礎(chǔ)上。樸實親切的導(dǎo)語會在師生之間搭起一座友誼的橋梁,師生的情感會在授課過程中潛移默化地得到交流和升華。這樣既有利于提高教師的教學(xué)效果,也有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.5展示學(xué)生風(fēng)采,增強語文魅力。
初中學(xué)生具有強烈的自我展示的欲望,課堂導(dǎo)入也為學(xué)生提供了難得的自我展示機會。語文新課改提倡把課堂還給學(xué)生,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,做到師生共同參與課堂教學(xué)。必要時教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容舍得把課堂導(dǎo)入的“權(quán)利”交還給學(xué)生,給學(xué)生展示自我的機會和舞臺,這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,帶動學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中,才能更有利于營造開放活潑的語文課堂氣氛,增強語文學(xué)科魅力,讓學(xué)生喜歡語文課,愛上語文課。
語文新課程的改革使得語文教師更加注重語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié),相較于傳統(tǒng)的導(dǎo)入,語文課堂的導(dǎo)入形式多種多樣,更加符合學(xué)生的心理。但是由于教師對新課改理念認識不清,或者在自身素質(zhì)等方面存在差距,因此在克服了上述存在的一些“老”問題之后,語文課堂的導(dǎo)入又出現(xiàn)了下列新的問題:。
3.1重形式輕內(nèi)容。
有些語文教師只注重課堂導(dǎo)入的形式,對課文內(nèi)容準備不足。有的教師為了準備課堂導(dǎo)入花費大量的時間,在課堂上導(dǎo)入的時間過長,忽略了課堂教學(xué)內(nèi)容,這就是舍本求末了。課堂導(dǎo)入應(yīng)實事求是,符合課堂教學(xué)實際,服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象,這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。
3.2重?zé)狒[輕效果。
語文新課程理念提倡建設(shè)開放而有活力的語文課堂,以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有些語文教師錯把“活力”、“熱鬧”作為課堂教學(xué)要求,課堂形式多種多樣,無論什么課都是演講、小品表演、辯論會、討論會等方式導(dǎo)入,課堂上師生熱熱鬧鬧,語文課活潑開放,一堂課下來,學(xué)生是開開心心,卻忽略了教學(xué)內(nèi)容,造成課堂導(dǎo)入與教學(xué)內(nèi)容發(fā)生偏離,嚴重降低課堂教學(xué)效果。
3.3重多媒體輕傳統(tǒng)教具。
隨著多媒體的普及運用,多媒體技術(shù)在教學(xué)中的地位和作用越來越重要。多媒體改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,實現(xiàn)了教學(xué)過程的可視化、可聞化、現(xiàn)代化。它極大地豐富了課程內(nèi)容,增大了課堂容量,調(diào)動了學(xué)生的多種感官。因此多媒體深受廣大師生的歡迎,成為教學(xué)中不可缺少的工具。于是每個教師、每一課都離不開多媒體,甚至出現(xiàn)了“無多媒體不成課”的現(xiàn)象,而其它的像粉筆、黑板、教學(xué)掛圖、錄音機等傳統(tǒng)教具受到輕視。這不僅造成教師對多媒體的嚴重依賴,還會削弱教師基本的教學(xué)技能。對學(xué)生來講多媒體的直觀性、圖像化固然很好,但有時反而會分散學(xué)生的注意力,達到相反的效果。
初中語文課改工作計劃篇十一
(一)各級團組織對利用新媒體開展青年工作提出明確要求。
團中央書記處第一書記秦宜智同志指出,做好共青團網(wǎng)絡(luò)宣傳引導(dǎo)工作,是黨交給共青團的明確任務(wù),是青年健康成長的客觀需要。在以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體深刻影響著青年、公司生產(chǎn)經(jīng)營困局帶來的各種思想沖擊著青年的新形勢下,企業(yè)共青團組織要做好青年工作,必須向網(wǎng)絡(luò)新媒體領(lǐng)域進軍,在網(wǎng)絡(luò)上努力建設(shè)陣地、培植隊伍、發(fā)出聲音,把共青團組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年、維護青年權(quán)益的職能在網(wǎng)上履行,努力把網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)得更干凈、更清朗、充滿正能量。
(二)新媒體發(fā)展給當(dāng)代青年成長帶來重要影響。
一是青年思想觀念發(fā)生了新變化。企業(yè)改革力度加大,各種不準確的輿論和信息在互聯(lián)網(wǎng)上傳播,容易被思想波動的青年接受,造成青年的認知偏差。二是青年意愿表達方式發(fā)生了新變化。網(wǎng)上,年輕人會變得異常活躍,但對問題的實質(zhì)卻“想得少”、“問得少”,導(dǎo)致不理性表達較為突出。三是青年聚集交流方式發(fā)生了新變化。新媒體富有極強的表現(xiàn)力和感染力,能夠吸引大量青年參與其中,徹底改變了青年的交往模式和群體參與模式。
(三)新媒體的發(fā)展給共青團組織開展青年工作提供了高效率、廣覆蓋、低成本的新方式用傳統(tǒng)方式發(fā)文件、開會、搞活動,是共青團組織的一貫做法,傳統(tǒng)工作方式已不能完全滿足當(dāng)代青年學(xué)習(xí)交流、自我展示、表達意愿和反映問題等各方面需求。同時,各類移動app、微信服務(wù)功能已經(jīng)滲透到青年工作生活的方方面面,無孔不入。青年身心健康、個人成長、事業(yè)發(fā)展等普遍需求與網(wǎng)絡(luò)新媒體的關(guān)系越來越密切。
二、主要做法。
近年來,山鋼股份萊蕪分公司運輸部團委積極順應(yīng)時代要求,主動適應(yīng)青年工作的新特點,不斷加強新媒體平臺建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)宣傳員隊伍建設(shè),始終堅持新媒體工作與青年成長成才相結(jié)合,不斷提升共青團工作的影響力。
(一)搭建新媒體平臺,組建網(wǎng)絡(luò)宣傳員隊伍,發(fā)揮好三個作用。
利用微邦,建立了覆蓋各單位團支部書記和青年骨干的溝通平臺,成為活動組織、信息發(fā)布的重要渠道。開通并運維鐵運青年微博,并申請了騰訊官方認證,通過設(shè)置#時政要聞#、#工作動態(tài)#、#團情微訊#、#多學(xué)一點#等欄目。利用微邦、微信,及時共享團委發(fā)文、學(xué)習(xí)資料、形勢任務(wù)宣講等學(xué)習(xí)材料,實現(xiàn)了對團干部和團員青年的廣泛凝聚。組建了覆蓋各段、科室的網(wǎng)絡(luò)宣傳員隊伍,引導(dǎo)他們積極做網(wǎng)絡(luò)正能量的傳播者、青年思想的關(guān)注者、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化者。一是發(fā)揮好網(wǎng)上正面聲音的“放大器”作用。堅持正面宣傳原則,用青年喜歡的網(wǎng)絡(luò)語言在新媒體平臺宣傳青年典型,傳播青年好聲音,傳遞青春正能量。二是發(fā)揮好網(wǎng)上輿情信息的“采集器”作業(yè)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)宣傳員深入基層、了解青年的.優(yōu)勢,及時主動掌握網(wǎng)上輿情和青年工作、生活動態(tài),超前做好青年思想工作。三是發(fā)揮好網(wǎng)上負面聲音的“消減器”作用。堅持上下聯(lián)動和資源共享,積極撰寫網(wǎng)絡(luò)評論,抵制不理性言論,凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,抵消負面聲音。
(二)加強形勢任務(wù)宣講,做到鍵對鍵與面對面相結(jié)合。
組織參加“轉(zhuǎn)變觀念,青年為先”網(wǎng)絡(luò)征言活動,表達運輸部青年在公司“轉(zhuǎn)調(diào)創(chuàng)提”中的美好愿望和應(yīng)該付出的實際行動。組織青年參加“最美萊鋼人”微博大賽活動,積極發(fā)現(xiàn)身邊優(yōu)秀青年典型,通過微博發(fā)布并“@最美萊鋼人701@萊鋼鐵運青年”的形式,廣泛宣傳。利用團中央中國青年網(wǎng)網(wǎng)站,廣泛宣傳近年來在熱線生產(chǎn)、設(shè)備維護、個人成長、志愿服務(wù)等方面的青年典型,樹立青年好形象。
開展網(wǎng)絡(luò)形勢任務(wù)教育的同時,堅持開展線下活動。以段為單位,成立了7支青年形勢任務(wù)宣講小隊,及時將公司下發(fā)的形勢任務(wù)宣講材料原原本本地傳遞到青年職工。組織召開“奮斗的青春最美麗”青年先模人物座談會,讓勞模分享奮斗歷程,讓青年自覺接受教育。堅持舉行團干部成長論壇、“讀書勵志追夢”主題讀書活動,引導(dǎo)青年加強業(yè)務(wù)知識、傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí),提升綜合素質(zhì)。
(三)借助網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng),推動青年技能提升。
一是借助公司搭建的網(wǎng)上練兵平臺,積極參與試點工作。在試運行工作基礎(chǔ)上,相繼開通了信號工、機車修理工、車輛修理工、線路工等工種,實現(xiàn)了對我部主要工種的全覆蓋。二是出臺運行管理辦法和激勵措施,建立活動長效機制。
初中語文課改工作計劃篇十二
作文教學(xué)是一個長期、反復(fù)的綜合訓(xùn)練活動。在具體的寫作過程中，學(xué)生不僅需要識字與寫字，還需要運用這些字進行遣詞造句，并針對文章的具體框架進行謀篇布局?？梢?，作文教學(xué)是提升學(xué)生語言運用與表達能力的重要手段。而提升作文教學(xué)質(zhì)量既是順應(yīng)素質(zhì)教育的教學(xué)思想，同時也是事實新課程改革要求的一項重要指標。新課程改革背景下，要求作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循以生為本的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位與個性特征。而如何順應(yīng)時代與新課程改革的要求，提高學(xué)生寫作水平，成為了目前廣大語文教師亟待解決的難題?；诖?，本文將針對新課程改革下的初中語文作文教學(xué)進行簡要探討，以期幫助廣大教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。
一、貼近學(xué)生生活，加強素材積累。
作文作為一種實踐性的活動，不僅需要生活歷練，更需要技藝磨煉，可以說，作文題材來源于生活，又歸于生活。因此，新課程改革背景下，教師想要讓作文教學(xué)走向精彩，就需要鼓勵學(xué)生主動走進生活，做生活的參與者與實踐者。因為生活才是作文素材的源泉，才是一篇結(jié)構(gòu)完整、布局巧妙作文的成功之處。然而由于受到各種原因的限制，不可能人人都能做到“行萬里路”，但在具體教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)努力讓學(xué)生盡可能地多讀書，爭取“讀萬卷書”。我們的世界、我們的生活是多姿多彩，變化萬千的，學(xué)生是最容易被感染與打動的，而學(xué)生也能在這種美好生活的熏陶中寫出精彩的文章。所以，在初中語文作文教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生多用心去感受、去接近自然與生活，不要讓其再將思想與目光集中在課堂上，而是要學(xué)會在生活中尋找寫作的熱情與興趣，在全身心地參與中感受到大自然與生活的美好，加強與自然的心靈交流。大部分喜歡閱讀課外書籍的學(xué)生都能寫出一篇優(yōu)秀的文章，就在于課外知識能夠豐富學(xué)生的視野，彌補課堂教學(xué)中的不足，并能做到信手拈來，下筆成文。為了讓學(xué)生主動走進生活，教師就不能當(dāng)旁觀者，而應(yīng)當(dāng)主動引導(dǎo)學(xué)生走入生活，對其多留意、多分析、多總結(jié)、多反思、多思考，讓學(xué)生感受到生活從不缺少美，只是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，教會學(xué)生唯有用心觀察、用心發(fā)現(xiàn)與用心思考才能寫出一篇好的文章。
二、結(jié)合學(xué)生實際，滿足學(xué)生需求。
素質(zhì)教育教學(xué)理念強調(diào)學(xué)生是具有差異性的個體，是發(fā)展中的人，每一位學(xué)生都有其各自的閃光點。不同學(xué)生對語文寫作學(xué)習(xí)有著不同追求，如何滿足不同層次與不同群體學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，是新課程改革語文教學(xué)的一個教學(xué)要求。最忌諱千篇一律，而是強調(diào)個性與新意，因為千篇一律的作文會嚴重影響學(xué)生想象力、創(chuàng)造力以及思維力的發(fā)展，更會影響學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力、寫作能力的提升。在目前初中語文作文教學(xué)中，教師需著重關(guān)注學(xué)生個性化的教學(xué)追求。
首先，需鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，根據(jù)自己的性格特征，自由發(fā)言與表達。在現(xiàn)今的初中語文作文教學(xué)中，常常會看到“假、大、空”文章的出現(xiàn)，學(xué)生未能對生活進行推敲與實際考量就進行胡編亂造，使得整個文章沒有任何閱讀性與欣賞性，還會出現(xiàn)作文構(gòu)思不完整的現(xiàn)象，嚴重影響學(xué)生的寫作水平。因此，在作文教學(xué)中，教師需要時刻警醒與鼓勵學(xué)生從已有生活經(jīng)驗出發(fā)，寫自己想寫、感興趣的內(nèi)容充實豐富的作文。
其次，需滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，發(fā)揮其個性化思想。由于每位學(xué)生的成長環(huán)境、性格特點都有所不同，所以，就會造成不同的學(xué)生有著不同的人生觀與世界觀。這種思想感情會在學(xué)生的作文中體現(xiàn)出來，但大部分學(xué)生卻不敢將自己的真實想法與感受書寫下來，而比較偏向于取悅老師。針對這種情況，教師就需要鼓勵學(xué)生大膽表達真實的自己，說自己想說的'、寫自己想寫的。唯有這樣，學(xué)生才能將自己的個性化思想體現(xiàn)在作文中，促進其作文水平的提升。
三、注重教學(xué)技巧，傳授寫作方法。
“授人以魚不如授人以漁”，在作文教學(xué)過程中，即使教師的教學(xué)非常好，可如果教師未能將具體的寫作手法傳授于學(xué)生，無異于“授人魚”。而這種教學(xué)方式的缺點在于當(dāng)沒有教師在場的時候，或者教師不對其進行引導(dǎo)時，學(xué)生就如無水之木，根本不知從何說起，也不知從何寫起。因此，這就告訴我們廣大語文教師，在作文教學(xué)過程中，不要只注重傳授學(xué)生理論知識，還要傳授學(xué)生具體的寫作手法，讓其拿到一篇作文題目過后，能夠有針對性、有目的性、有組織性地進行寫作，而不是毫無根據(jù)地瞎寫。提高寫作水平是一個長期、反復(fù)、循序漸進的過程，所以，這就要求我們廣大語文教師在寫作過程中，需要從閱讀教學(xué)入手，在平時教學(xué)中注重通過對課文的分析，向?qū)W生傳授這種寫作技巧，讓其在潛移默化中形成自己的寫作技巧，以此豐富學(xué)生的認知，讓其能有更多的選擇，并在具體的練習(xí)實踐中，找到屬于自己的寫作風(fēng)格，從而提高其寫作速度與寫作質(zhì)量。
四、結(jié)語。
總而言之，作文教學(xué)是一個長期、反復(fù)、循序漸進的過程，而非一朝一夕就能達到效果。所以，新課程改革下，初中語文教師要善于結(jié)合時代背景、學(xué)科特點以及學(xué)生實際需要進行教學(xué)，并將課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活實際，豐富其閱讀素材，結(jié)合學(xué)生實際，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，同時還要善于注重教學(xué)方法，傳授學(xué)生寫作技巧。
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