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        幼兒園教案軟件(優(yōu)質(zhì)20篇)

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            教案是教學(xué)過(guò)程中的路線(xiàn)圖,能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。編寫(xiě)教案時(shí),應(yīng)注意教學(xué)過(guò)程的連貫性和層次性,使學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段能夠有序地進(jìn)行。請(qǐng)大家仔細(xì)研讀以下教案范文,相信能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)實(shí)踐有所啟發(fā)。
            幼兒園教案軟件篇一
            1、幼兒能夠辨別不同的聲音,使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。
            2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
            3、幼兒積極主動(dòng)參與和操作。
            4、發(fā)展幼兒聽(tīng)覺(jué)、觀(guān)察力、動(dòng)手操作能力。
            沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐。
            1、教師出示罐寶寶,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
            2、認(rèn)識(shí)罐寶寶的食物:沙子、黃豆、小石子、小鐵片。
            3、操作活動(dòng)。
            1)指導(dǎo)幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。
            2)引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶,讓他們自由地跳起來(lái)。
            3)啟發(fā)幼兒相互猜測(cè)罐寶寶吃的是什么,并將相同聲音的罐寶寶配對(duì)成舞伴,在舞曲中快樂(lè)地舞蹈。
            4、請(qǐng)幼兒幫罐寶寶找更多的食物和朋友。
            有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水,我肯定了幼兒的想法,并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)罐寶寶肚里的水聲,拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗(yàn)。
            通過(guò)游戲的形式讓幼兒體會(huì)了探究的過(guò)程和快樂(lè)。在活動(dòng)中,孩子在制作的同時(shí),提高了幼兒的觀(guān)察力,動(dòng)手能力而且也提高了注意力、聽(tīng)覺(jué)。在游戲中可以使他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩,沒(méi)有絲毫的壓力。
            幼兒園教案軟件篇二
            理解散文內(nèi)容,感受作品表達(dá)的美好情感,懂得為他人做事是快樂(lè)的。
            學(xué)習(xí)用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和想法。
            經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解小鳥(niǎo)、大象和小兔的生活習(xí)性及本領(lǐng)。
            課件內(nèi)容:輕快的音樂(lè);散文配圖7幅。
            紙面教具:彩色打印愛(ài)心卡片,裁剪好人手一份。
            材料準(zhǔn)備:勾線(xiàn)筆人手一份。
            談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。
            1.教師面帶微笑與幼兒?jiǎn)柡?,引?dǎo)幼兒討論。
            ——你有好朋友嗎?為他們做過(guò)什么事嗎?他們高興嗎?
            2.幼兒自主討論。
            播放《微笑》課件,分段欣賞散文。
            有感情地朗誦散文,并引導(dǎo)幼兒討論散文內(nèi)容。
            再次播放《微笑》課件,完整欣賞散文內(nèi)容。
            ——給散文取個(gè)什么樣的名字呢?喜歡里面的動(dòng)物們嗎?為什么?
            小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),他們用自己的本領(lǐng)幫助朋友,讓朋友高興的同時(shí),自己也收獲了快樂(lè)。
            分角色表演并朗誦散文。
            1.教師帶領(lǐng)幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。
            制作愛(ài)心卡,并互相交流。
            1.討論自己的本領(lǐng)?愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢?
            2.播放輕快的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒把自己的想法用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)在愛(ài)心卡上。
            3.展示愛(ài)心卡并相互交流。
            日?;顒?dòng):結(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié),組織幼兒幫小班的弟弟妹妹,讓他們高興。
            家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。
            小鳥(niǎo)說(shuō):“我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興?!?BR>    大象說(shuō):“我愿意為朋友們干活,讓他們高興?!?BR>    小兔說(shuō):“我愿意為朋友們送信,讓他們高興?!?BR>    小蝸牛好著急,他能為朋友們做什么呢?
            一天,一群小螞蟻正在忙著搬東西,他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí),小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說(shuō):“小蝸牛,你的微笑真甜呀!”
            小蝸牛想:對(duì)呀,我可以把微笑送給朋友們,讓他們高興呀!小蝸牛就畫(huà)了很多張圖片,上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片,也高興地笑了。
            幼兒園教案軟件篇三
            1、根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行推理,想象故事中圖片所表示的意思。,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
            2、引導(dǎo)幼兒想象并用語(yǔ)言表達(dá),認(rèn)識(shí)傘的功用。
            1、故事:愛(ài)畫(huà)畫(huà)的公主。故事中的圖片四幅。
            2、螞蟻、小鳥(niǎo)、等動(dòng)物的圖片,小船、鳥(niǎo)窩等圖片。
            二、講述傘的用途師:(出示準(zhǔn)備好的傘)問(wèn):“公主用傘來(lái)干什么?”師:傘除了可以撐外,還可以做什么?師:原來(lái)傘有這么多用途,它可真奇妙啊!
            三、活動(dòng)延伸:在美工課上引導(dǎo)幼兒畫(huà)傘,折傘。
            四、活動(dòng)反思:有的提問(wèn)幼兒可以很快作出回答并能引起幼兒聯(lián)想,而有的問(wèn)題設(shè)計(jì)得偏深,幼兒回答有一定的難度。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中注意這一問(wèn)題。
            幼兒園教案軟件篇四
            2、學(xué)習(xí)競(jìng)賽縱跳摘果子。
            3、培養(yǎng)幼兒的榮譽(yù)感。
            一條長(zhǎng)繩子懸掛著蘋(píng)果或其他水果卡片若干張,小籃子。
            1、開(kāi)始部分:模仿操"小小解放軍"。
            教師:天氣真好,我們一起去做運(yùn)動(dòng)吧!
            我是小小解放軍(原地踏步)。穿軍衣,戴軍帽(上肢運(yùn)動(dòng))??钙饦寔?lái)開(kāi)大炮(體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng))。打得敵人哇哇叫(跳躍運(yùn)動(dòng))。
            2、基本部分。
            (1)教師:今天我們要學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)是摘果子,怎樣才能摘到果子呢?要看準(zhǔn)自己要摘的果子,彎下膝蓋,手臂伸直向上舉并跳起來(lái)摘果子。
            (2)教師講解、示范原地縱跳觸物的動(dòng)作,重點(diǎn)突出屈膝向上跳,手臂向上舉觸物的動(dòng)作。
            (3)幼兒自由練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒躍起后手臂向上伸臂的動(dòng)作。
            (4)請(qǐng)個(gè)別幼兒再次示范,大家交流觸物跳的經(jīng)驗(yàn)。
            (5)幼兒再次分散練習(xí)。
            (6)游戲:解放軍摘果子。
            交代游戲玩法。
            幼兒分兩組或四組游戲,提醒幼兒注意游戲規(guī)則:必須原地跳起摘到果子,兩組競(jìng)賽,看哪組摘的快,游戲可以重復(fù)進(jìn)行。
            2、結(jié)束部分。
            玩民間游戲"木頭人",可以加入扮鬼臉、哈癢癢等情節(jié),增強(qiáng)幼兒的自我控制能力。
            幼兒園教案軟件篇五
            燕子 是季節(jié)性很強(qiáng)的候鳥(niǎo),人們稱(chēng)它為"報(bào)春歸來(lái)的春燕"、"翩然歸來(lái)的報(bào)春燕"等。只要見(jiàn)到燕子,似乎就是提醒人們:春天來(lái)了!古人曾有:"鶯啼燕語(yǔ)報(bào)新年"之佳句。人們總是把燕子跟春天聯(lián)系起來(lái)。 而燕子又是孩子們喜歡的動(dòng)物之一,它體型較小,上身為發(fā)金屬光輝的黑色,頭部栗色,腹部白或淡粉紅色,飛的較低,鳴聲較小,多以居民的室內(nèi)房梁上和墻角巢穴,最喜接近人類(lèi)。它那標(biāo)志性的形象——剪刀似的尾巴給孩子們留下了深刻的印象。
            《小燕子》這首兒歌正是抓住了這個(gè)特點(diǎn),整首詩(shī)從燕子的尾巴入手, 把小燕子描寫(xiě)得栩栩如生,字里行間充滿(mǎn)了對(duì)小燕子的喜愛(ài)之情。整首兒歌始終圍繞著燕子剪刀似的尾巴,以一個(gè)"剪"字來(lái)貫穿,具有奇妙的想象。短小精悍的六句話(huà)對(duì)小燕子的形態(tài)、生活習(xí)性、場(chǎng)景進(jìn)行了擬人化的描寫(xiě)。前兩句寫(xiě)了燕子剪刀似的尾巴,中間兩句用"上天"和"下河"描寫(xiě)了燕子的飛行場(chǎng)景;最后兩句運(yùn)用聯(lián)想的方法描寫(xiě)了燕子的住所"窩".
            大班的孩子對(duì)燕子有了一定的了解,特別是它的外形、典型的生活習(xí)性都是孩子們所關(guān)注的,這為他們的學(xué)習(xí)兒歌奠定了一定的基礎(chǔ)。但居住在樓房里孩子對(duì)燕子又可以說(shuō)是陌生的,他們很少能有機(jī)會(huì)近距離地觀(guān)看燕子搭窩、覓食和喂哺的情景。因此教師就要為幼兒提供一些相關(guān)的資料,使幼兒積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),為幼兒的順利學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
            這首兒歌中蘊(yùn)涵著許多領(lǐng)域的教育價(jià)值??茖W(xué)領(lǐng)域:通過(guò)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解進(jìn)一步了解有關(guān)燕子的科學(xué)知識(shí);社會(huì)領(lǐng)域:可以通過(guò)對(duì)燕子的了解、朗誦兒歌激發(fā)幼兒喜愛(ài)燕子,喜愛(ài)大自然的情感;藝術(shù)領(lǐng)域:兒歌的每一句話(huà)都可使孩子調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn),在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)的聯(lián)想,形成一幅幅美麗的畫(huà)面。而教育價(jià)值最大的則是語(yǔ)言領(lǐng)域,兒歌中的語(yǔ)言比較壓韻、節(jié)奏明快,而理解兒歌的內(nèi)容又需要幼兒有一定的想象能力和邏輯思維能力。因此,我把這個(gè)教材內(nèi)容放在大班。
            二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
            根據(jù)教材的內(nèi)容,以及大班幼兒知識(shí)能力框架的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),我從認(rèn)知、能力、情感三方面制訂了我的活動(dòng)目標(biāo)?;顒?dòng)目標(biāo)如下:
            1 、感受詩(shī)歌中描寫(xiě)的優(yōu)美意境,理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。
            2 、運(yùn)用有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的部分詩(shī)句。
            3 、萌發(fā)對(duì)燕子、對(duì)大自然的美好情感。
            三、說(shuō)活動(dòng)的重難點(diǎn):
            活動(dòng)的重點(diǎn)是目標(biāo)一:感受詩(shī)歌中描寫(xiě)的優(yōu)美意境,理解兒歌的內(nèi)容。 《綱要》指出,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與社會(huì)、認(rèn)知是密切相關(guān)的。我在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓幼兒理解兒歌,在觀(guān)察燕子的基礎(chǔ)上描述燕子活潑可愛(ài)的形象。 我制訂的重點(diǎn)從目標(biāo)本身出發(fā),因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng),又是以?xún)焊铻橹鬏S,所以理解兒歌所表達(dá)的內(nèi)容就顯得非常重要。兒歌后四句的想象是本次活動(dòng)的重心,所以我把重點(diǎn)定位在此。通過(guò)教師逐句的講解和教具的演示,形成師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的新氣象,從而幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容,發(fā)展幼兒的空間想象能力,從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)部分。
            活動(dòng)的難點(diǎn)則是仿編兒歌。 對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),由于對(duì)燕子熟悉和了解的程度還相對(duì)較少,因此他們的想像力也受到了一定的局限,創(chuàng)編對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定難度。但如果教師能做好幼兒前期的知識(shí)、情感的準(zhǔn)備工作,讓幼兒對(duì)燕子進(jìn)行資料的查詢(xún),積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)時(shí),教師提供必要的圖片或課件,幫助幼兒形成鮮明的表象,我想仿編兒歌也就會(huì)有所突破,從而使幼兒能"跳一跳摘到果子".
            四、說(shuō)活動(dòng)的準(zhǔn)備
            1 、前期知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)幼兒搜集、觀(guān)看有關(guān)燕子的書(shū)本、圖片或視頻,積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
            2 、活動(dòng)中的準(zhǔn)備:
            ( 1 )與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件,內(nèi)容分別為燕子的外形特寫(xiě),燕子在空中飛行、在河面掠過(guò)點(diǎn)擊河面后水波蕩漾的畫(huà)面、燕子銜茅草、銜泥巴搭窩的畫(huà)面。
            ( 2 )在教師里張貼幼兒收集的關(guān)于燕子的圖片。
            ( 3 )《小燕子》的歌曲磁帶、背景音樂(lè),創(chuàng)編詩(shī)歌用的小圖片(如)。
            五、說(shuō)活動(dòng)流程:
            共分五個(gè)流程:引題——理解內(nèi)容——朗誦、表演——仿編——延伸
            1 、引題部分:播放 《小燕子》的歌曲磁帶,師生共同演唱,激發(fā)幼兒的情感,把幼兒帶入到優(yōu)美、抒情的意境中來(lái)。
            2 、理解兒歌:
            1 )通過(guò)提問(wèn):"你知道燕子嗎?把你知道的有關(guān)燕子的事情告訴大家吧!"幼兒互相交流、分享燕子的外形、生活習(xí)性、飛行、搭窩、覓食、喂哺以及一些趣事。
            (這個(gè)環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的語(yǔ)言運(yùn)用情景?!毒V要》指出,"幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運(yùn)用者。"鑒于此,教師就要注意激發(fā)幼兒的說(shuō)話(huà)愿望,提供幼兒說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),并保護(hù)他們說(shuō)話(huà)的積極性。正由于幼兒有了前期的知識(shí)準(zhǔn)備,使幼兒在活動(dòng)中能"有話(huà)可說(shuō)",從而體驗(yàn)到說(shuō)話(huà)的樂(lè)趣和成功感。同時(shí),此3環(huán)節(jié)也為以后的仿編兒歌打下了伏筆,為難點(diǎn)的突破奠定了基礎(chǔ)。)
            2 )播放課件兩遍,同時(shí)教師配以?xún)焊璧睦收b。
            (課件的提供為幼兒理解兒歌的內(nèi)容起到了至關(guān)重要的作用,它把兒歌所表達(dá)的內(nèi)容直觀(guān)、鮮明地呈現(xiàn)在幼兒的面前。從而來(lái)突破教學(xué)的重點(diǎn)。)
            (前一串提問(wèn)是幫助幼兒逐句分析詩(shī)句所包含的含義,而后一串的提問(wèn)則是讓幼兒理解兒歌所運(yùn)用的描寫(xiě)方法,通過(guò)比喻,把燕子外形的主要特征和它的生活情景緊密地聯(lián)系在了一起。)
            教師提問(wèn):你還有什么不懂或需要幫助的地方嗎?
            (這個(gè)環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供的一個(gè)創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)?!毒V要》中指出:"孩子疑問(wèn)和質(zhì)疑類(lèi)言語(yǔ)行動(dòng)的不足,有可能對(duì)他們的創(chuàng)造性思維和行動(dòng)造成影響。"因此,教師要增加兒童質(zhì)疑提問(wèn)的機(jī)會(huì)。)
            3 、朗誦、表演兒歌
            1 )采用整首跟讀的形式讓幼兒在背景音樂(lè)的播放中學(xué)習(xí)朗誦,激發(fā)情感的共鳴。
            2 )幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作邊朗誦邊表演兒歌。(讓幼兒的多種感官共同參與到活動(dòng)中來(lái),更有利于學(xué)習(xí)和兒歌的記憶,同時(shí)也使活動(dòng)做到動(dòng)靜交替,使孩子更加輕松。)
            4 、仿編兒歌:
            提問(wèn):燕子還會(huì)在哪些地方飛行?(如湖面,田野、林間)在那些地方飛行時(shí)它會(huì)剪些什么呢?它在搭窩時(shí)還會(huì)用到哪些材料?(樹(shù)枝、枯葉、稻草、小石子等)它會(huì)把這些材料當(dāng)什么?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的小圖片,以幫助幼兒的仿編。)
            大班幼兒對(duì)兒歌的仿編已有一定的基礎(chǔ),他們會(huì)找出相關(guān)的字詞來(lái)替換兒歌中原有的字詞,從而創(chuàng)編出獨(dú)特的兒歌來(lái)。考慮到在一個(gè)活動(dòng)中讓幼兒沒(méi)有參照物進(jìn)行創(chuàng)編有一定的困難,因此,我提供了小圖片來(lái)幫助幼兒的仿編活動(dòng),從而降低了教學(xué)的難度,使大多數(shù)的幼兒都能體會(huì)到仿編帶來(lái)的新奇感受。當(dāng)幼兒對(duì)兒歌的結(jié)構(gòu)非常熟悉時(shí),也可以讓幼兒直接地進(jìn)行創(chuàng)編。
            5 、延伸活動(dòng):根據(jù)幼兒對(duì)燕子的了解或兒歌所提供的內(nèi)容,幼兒自愿選擇有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。
            六、說(shuō)教法
            多媒體教具的運(yùn)用:針對(duì)幼兒的現(xiàn)有水平和生活經(jīng)驗(yàn),制作了形象、生動(dòng)的課件。課件的運(yùn)用 讓孩子在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深體驗(yàn),有所感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣;教師珍視幼兒獨(dú)特的感受體驗(yàn)和理解。在教學(xué)中,教師靈活地利用教具,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引領(lǐng)幼兒?jiǎn)⒌下?lián)想……讓幼兒自己對(duì)兒歌內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的灌輸,用幼兒自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案。
            視聽(tīng)講做結(jié)合法:主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),以及幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視聽(tīng)就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致地觀(guān)察。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。講就是幼兒的講述,以滿(mǎn)足每個(gè)幼兒想說(shuō)的愿望。做就是讓幼兒運(yùn)用肢體進(jìn)行表演。視聽(tīng)講做結(jié)合法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
            七、說(shuō)學(xué)法
            1 、傾聽(tīng)表述法:
            首先,讓幼兒帶著自己對(duì)燕子的了解,大家來(lái)分享、交流,激發(fā)幼兒"想說(shuō)"的愿望。其次,利用各種教法,給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì),并通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒仿編詩(shī)歌的積極性,讓幼兒"敢說(shuō)".
            2 、探索仿編法:新《綱要》指出:兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開(kāi)放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體,因此,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語(yǔ)言教育環(huán)境,支持幼兒在活動(dòng)中拓展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的同時(shí),提供了各種小圖片,以引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主學(xué)習(xí),突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
            附:兒歌《小燕子》
            小燕子,真靈巧,
            身上帶把小剪刀;
            上天剪云朵,
            下河剪水波;
            剪根茅草當(dāng)枕頭,
            剪塊泥巴搭窩窩。
            幼兒園教案軟件篇六
            2、產(chǎn)生熱愛(ài)廣東地域文化的熱情。
            1、“行花街”音樂(lè)、視頻。
            2、春節(jié)花市的各種圖片。
            1、談話(huà)導(dǎo)入。
            (1)聆聽(tīng)“行花街”音樂(lè),觀(guān)看花市各種圖片,感受行花街的熱鬧氛圍。
            (2)請(qǐng)幼兒談?wù)勛约汗浠ㄊ械那榫啊?BR>    2、觀(guān)看逛花市的視頻。
            (2)觀(guān)察年桔、水仙、富貴竹、桃花、銀柳、菊花、蘭花、等圖片,說(shuō)說(shuō)春節(jié)擺放的年花有什么特別的寓意。
            (3)逛花市的時(shí)候人很多,我們需要注意哪些安全?
            3、角色扮演:熱鬧的花市。
            (2)商量角色分工。
            (3)幼兒快樂(lè)游戲,教師注意引導(dǎo)幼兒遵守社會(huì)行為規(guī)則。
            了解春節(jié)其它習(xí)俗,如拜年的禮儀、對(duì)長(zhǎng)輩、同輩可以說(shuō)的祝福語(yǔ)。
            幼兒園教案軟件篇七
            我們班在開(kāi)展“樹(shù)”的主題活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出了許多教師預(yù)設(shè)內(nèi)容以外知識(shí)點(diǎn)的興趣,在涉及到“樹(shù)在生長(zhǎng)中可能遇到的幫助與危害”這一內(nèi)容上,我發(fā)現(xiàn)幼兒間的爭(zhēng)議很大。從幼兒爭(zhēng)議的內(nèi)容來(lái)看,幼兒關(guān)于“樹(shù)”的知識(shí)面大小和經(jīng)驗(yàn)積累程度有著較大的個(gè)體差異。孩子們相互爭(zhēng)論的背后其實(shí)顯現(xiàn)了幼兒求知探索的動(dòng)力,他們表現(xiàn)出的那種零星、松散的經(jīng)驗(yàn),非常需要教師以一種較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)植皇さ膽B(tài)度去幫助幼兒梳理與補(bǔ)充。我以大班孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的迷宮游戲?yàn)橹骶€(xiàn),設(shè)計(jì)了運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分組討論的形式了解自然界中對(duì)樹(shù)的生長(zhǎng)起益害作用的常見(jiàn)事物、知道保護(hù)樹(shù)木的基本常識(shí)、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的活動(dòng)。
            1.了解自然界中對(duì)樹(shù)的生長(zhǎng)起益害作用的常見(jiàn)事物。
            2.能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)積極安全交流,體驗(yàn)以小組為單位進(jìn)行討論活動(dòng)的樂(lè)趣。
            3.知道保護(hù)樹(shù)木的基本常識(shí),培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
            記錄表:
            迷宮圖:
            一、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)樹(shù)與人類(lèi)的關(guān)系,引出課題。
            1.你喜歡樹(shù)嗎?為什么?
            2.小結(jié)樹(shù)給我們?nèi)祟?lèi)生活帶來(lái)的好處。
            二、認(rèn)識(shí)“大樹(shù)迷宮”
            1.迷宮上有誰(shuí)?教師重點(diǎn)補(bǔ)充介紹(酸雨、蘑菇、樹(shù)藤、污水等)。
            2.交代規(guī)則:碰到樹(shù)喜歡的東西可以前進(jìn),碰到樹(shù)不喜歡的東西不可以前進(jìn)。
            3.請(qǐng)一位幼兒上來(lái)試走迷宮,
            (說(shuō)明:本環(huán)節(jié)的指導(dǎo)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒對(duì)迷宮中設(shè)置的障礙內(nèi)容及行走規(guī)則作一了解,并且引起猜測(cè)和懸念。)。
            三、幼兒分組走迷宮,組內(nèi)交流與討論。
            1.交代要求:四人一組,邊玩邊討論:說(shuō)說(shuō)哪些是樹(shù)喜歡的,哪些是樹(shù)不喜歡的,為什么?(選出小組長(zhǎng)記錄討論結(jié)果)。
            2.幼兒分組玩小迷宮,交流討論。
            (說(shuō)明:這是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一,重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒積極參與小組討論、探索,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力,以語(yǔ)言、記錄表等形式來(lái)表現(xiàn)、交流、分享討論的結(jié)果,引起幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與環(huán)境的互動(dòng),更好地讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性。)。
            四、集中交流并引導(dǎo)幼兒梳理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
            1.展示5組的記錄表,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不一致。請(qǐng)各小組代表發(fā)表意見(jiàn),引導(dǎo)其他組注意傾聽(tīng)。
            (說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)很長(zhǎng),教師要注意把握主次,重點(diǎn)梳理起爭(zhēng)議的、認(rèn)識(shí)上有共性錯(cuò)誤的東西,如“長(zhǎng)頸鹿”、“樹(shù)藤”等,而對(duì)“太陽(yáng)”、“雨水”等顯而易見(jiàn)的事物盡可以一筆帶過(guò)。)。
            2.小結(jié):“……等能幫助樹(shù)更好的生長(zhǎng),所以大樹(shù)喜歡它;……等給樹(shù)的生長(zhǎng)帶來(lái)危害,所以大樹(shù)不喜歡它?!?BR>    3.大家一起檢驗(yàn)剛才某某小朋友走的迷宮路線(xiàn)對(duì)不對(duì)。
            4.幼兒分組檢驗(yàn)剛才走的迷宮路線(xiàn),給正確的小組插上表示獎(jiǎng)勵(lì)的“紅蘋(píng)果”卡。
            (說(shuō)明:在集中后再讓幼兒去自行調(diào)整,有利于幼兒對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)和新獲得經(jīng)驗(yàn)之間進(jìn)行調(diào)整和內(nèi)化,這比教師簡(jiǎn)單的給出“某某小組對(duì)了、某某小組錯(cuò)了”這樣的評(píng)價(jià)來(lái)的更有價(jià)值。)。
            5.還有哪些東西能幫助樹(shù)更好地生長(zhǎng)?還有哪些東西會(huì)給樹(shù)的生長(zhǎng)帶來(lái)危害?
            (說(shuō)明:設(shè)計(jì)這樣的提問(wèn)有利于擴(kuò)展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)新獲得經(jīng)驗(yàn)的順利遷移。)。
            總之在這一大環(huán)節(jié)中,老師的作用定位于鼓勵(lì)幼兒更好地表達(dá)自己的看法并讓別人理解,引導(dǎo)幼兒關(guān)注到一致與不一致的觀(guān)點(diǎn),以引起幼兒的爭(zhēng)議與深入思考,協(xié)助幼兒概括得出幼兒知識(shí)水平可以理解的結(jié)論。)。
            五、談話(huà):我要做大樹(shù)的朋友。
            1.你想幫助大樹(shù)更好的生長(zhǎng)嗎?怎樣幫?以前哪些習(xí)慣要改掉?(貼上小孩卡)。
            (說(shuō)明:新《綱要》的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中顯著的一條是強(qiáng)調(diào)了環(huán)保教育的重要性。我們的孩子無(wú)論是在農(nóng)村還是在城鎮(zhèn),都會(huì)不同程度的感受到這樣或那樣的環(huán)境問(wèn)題,但對(duì)于他們的引導(dǎo),更有價(jià)值的是引導(dǎo)他們從身邊的事做起,從幼兒日常行為表現(xiàn)中去截取契機(jī)進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo),引導(dǎo)他們從事力所能及環(huán)保活動(dòng)。)。
            2.聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)媽媽的話(huà)。
            “大四班的小朋友,你們好!我是大樹(shù)媽媽。聽(tīng)了你們剛才的話(huà),我的心里真是太高興了!如果您想做我真正的朋友,請(qǐng)你記住我說(shuō)的話(huà):不要摘樹(shù)葉玩,要知道樹(shù)葉是我們的頭發(fā)呀,我可我不想變成光禿禿的樣子;別割破我的樹(shù)皮,要不然細(xì)菌進(jìn)去了我也會(huì)發(fā)炎生病的;不要把重東西掛在我身上,腰酸背痛的感覺(jué)我可不想再有了;要是有空給我喝點(diǎn)水我就更開(kāi)心了。小朋友,記住我說(shuō)的話(huà)了嗎?請(qǐng)你把這些話(huà)說(shuō)給你的家里人聽(tīng),也請(qǐng)他們來(lái)做我的朋友吧!再見(jiàn)!”
            (說(shuō)明:在這一環(huán)節(jié)的處理上,引用“大樹(shù)媽媽”角色的用意是——以播放配樂(lè)錄音《大樹(shù)媽媽的話(huà)》來(lái)生動(dòng)地引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)、保護(hù)樹(shù),進(jìn)一步激發(fā)幼兒珍惜自然和初步的環(huán)保意識(shí)。這一處理在一定程度上掩飾了一些教師講知識(shí)、說(shuō)道理的痕跡,有利于活動(dòng)輕松氛圍的延續(xù)。)。
            六、結(jié)束與延伸。
            1.激發(fā)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中制作迷宮圖的興趣。
            2.活動(dòng)之余再回去找找有關(guān)樹(shù)的知識(shí)。
            (說(shuō)明:鼓勵(lì)幼兒回去通過(guò)其他途徑去了解與“樹(shù)”相關(guān)的知識(shí)和信息,讓那些對(duì)本活動(dòng)具有濃厚興趣的幼兒可以有一個(gè)繼續(xù)關(guān)注的動(dòng)力與需要,這也體現(xiàn)了教師引導(dǎo)不同興趣程度的幼兒自主參與的意識(shí)。同時(shí)建議幼兒在區(qū)角活動(dòng)中嘗試制作迷宮圖,為鼓勵(lì)幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)激發(fā)興趣。)。
            幼兒園教案軟件篇八
            1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料,耐心地完成作品。
            2、引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。
            1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料,耐心地完成作品。
            2、引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。
            引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。
            1、幼兒自帶一個(gè)空塑料瓶。
            2、各種顏色的及時(shí)貼、皺紋紙、水彩筆、剪刀、雙面膠。
            一、引起興趣:
            二、讓瓶子變身:
            1、今天,老師帶來(lái)了一只塑料瓶,你們覺(jué)得它漂亮嗎?
            2、老師用喜歡的幾種顏色給它穿上了美麗的衣服,現(xiàn)在,你們覺(jué)得它漂亮嗎?
            3、讓幼兒想一想,你怎樣把它變得很漂亮。
            4、老師知道你們都很聰明,你們都很棒!一定會(huì)用各種顏色做出比老師的還要漂亮的花瓶。
            三、制作七彩花瓶:
            1、讓幼兒嘗試用各種方法將彩色皺紋紙粘貼到瓶身上(撕貼、剪貼)。
            2、引導(dǎo)幼兒用彩色紙上剪出各種圖案,粘貼到子身上。
            3、鼓勵(lì)幼兒用多種鮮艷的顏色,大膽的進(jìn)行裝飾。
            4、教師巡回指導(dǎo),幫助能力較弱的幼兒完成作品。
            5、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己耐心制作的花瓶,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
            四、七彩花瓶展示會(huì):
            1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己裝飾的花瓶,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己作品是用什么材料制作的。
            2、表?yè)P(yáng)色彩鮮艷、大膽裝飾的小朋友。
            五、活動(dòng)小結(jié):
            1、小朋友你們都把塑料瓶打扮得很漂亮了,你們都很棒!
            2、看看,你們的七彩花瓶和老師的有什么不一樣?
            3、把裝飾好的七彩花瓶,放在自然角里來(lái)打扮我們的活動(dòng)室。
            小班情景美術(shù)教案4。
            教學(xué)目標(biāo):
            1、通過(guò)體驗(yàn)成功的快樂(lè),培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的興趣。
            2、學(xué)習(xí)畫(huà)一個(gè)封閉的圓,并在圓的基礎(chǔ)上添畫(huà)成小雞。
            3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
            4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
            教學(xué)準(zhǔn)備:
            1、每名幼兒胸前一只母雞圖,藏三支油畫(huà)棒。
            2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。
            教學(xué)過(guò)程:
            1、幼兒別上母雞圖,帶上三支油畫(huà)棒。隨音樂(lè)《老母雞》學(xué)母雞拍拍翅膀進(jìn)入室內(nèi)坐下來(lái)。
            2、小母雞們有什么本領(lǐng)呢?哪只母雞能干,用你的油畫(huà)棒生個(gè)雞蛋。
            其它小母雞也來(lái)生雞蛋吧,我們?nèi)フ覀€(gè)雞窩生個(gè)蛋,雞窩在哪兒呀?音樂(lè)四遍,幼兒隨音樂(lè)自由畫(huà)蛋。
            生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?
            3、如果能把雞蛋孵出小雞來(lái),那一定更幸福吧。這次讓母雞媽媽先來(lái)試試。(音樂(lè)時(shí),教師邊示范邊念兒歌:啄破一個(gè)洞洞,露出尖尖嘴巴,伸出二只小腳,嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來(lái)了,你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂(lè)四遍,幼兒自由地找個(gè)圓畫(huà)成小雞。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫(huà)小雞。)。
            4、小母雞們真能干,大家想想小雞們喜歡去哪里玩,愛(ài)吃什么食物,我們給它添畫(huà)上去。
            5、我們真能干,不僅會(huì)生蛋還能孵出小雞來(lái)。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽(yáng),做做游戲吧。
            通過(guò)這次活動(dòng),幼兒掌握了畫(huà)圓的方法,我通過(guò)出示漂亮的母雞圖片,引起了幼兒的興趣。在示范畫(huà)圓前,我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫(huà)圓,這樣有助于幼兒后面的用畫(huà)筆在畫(huà)紙上畫(huà)圓。在示范畫(huà)圓時(shí),我應(yīng)該隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫(huà)筆的正確姿勢(shì),每一個(gè)細(xì)節(jié)都要注意到,下次活動(dòng)中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。在幼兒動(dòng)手畫(huà)圓時(shí),我不但注意指導(dǎo)個(gè)別幼兒,還隨時(shí)顧忌全部的幼兒,用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒,這點(diǎn)在以后的教育活動(dòng)中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分,幼兒的注意力不夠集中,以后我可以請(qǐng)幼兒自己來(lái)給大家介紹作品,這樣能更好的帶動(dòng)幼兒的積極性。
            幼兒園教案軟件篇九
            瀘源中學(xué)信息組:王世芬。
            一、教學(xué)要求1、了解腳本的含義。
            2、了解多媒體作品腳本的編寫(xiě)過(guò)程二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
            腳本是多媒體作品設(shè)計(jì)方案的詳細(xì)報(bào)告。
            簡(jiǎn)單的說(shuō),腳本的就是多媒體作品設(shè)計(jì)方案具體的詳細(xì)的文字說(shuō)明。
            編寫(xiě)腳本是設(shè)計(jì)多媒體作品的重要環(huán)節(jié),腳本設(shè)計(jì)的任務(wù)是分步驟,有條不紊地組織并使用多媒體技術(shù)來(lái)演示相關(guān)的主題。
            腳本編寫(xiě)的一般過(guò)程是:確定主題,制訂腳本大綱,編寫(xiě)文字腳本,編寫(xiě)制作腳本,最后根據(jù)腳本中涉及的媒體元素,予以分類(lèi)登記和匯總。
            通過(guò)學(xué)習(xí)本章的第一節(jié)、第二節(jié)的應(yīng)用需求分析、創(chuàng)作需求分析,再結(jié)合今年的實(shí)際情況——我們正經(jīng)受著百年不遇的特大旱災(zāi),在這樣極度干旱的氣候條件下,我們抗旱很重要,同樣的天干物燥,消防安全也同等重要。因此,我們都應(yīng)該積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)消防安全,由此得到這樣一個(gè)多媒體作品的主題《學(xué)校消防安全教育》。
            以《學(xué)校消防安全教育》為主題對(duì)多媒體作品的腳本編寫(xiě)進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明和講解。
            (1)消防法:中華人民共和國(guó)消防法(文本)、公共娛樂(lè)場(chǎng)所消防安全管理規(guī)定(文本)、建筑工程消防監(jiān)督審核管理規(guī)定(文本)、易燃爆化學(xué)物品消防安全監(jiān)督管理辦法(文本)、集貿(mào)市場(chǎng)消防管理辦法(文本)、相關(guān)解說(shuō)詞(音頻)。
            (2)火災(zāi)危險(xiǎn):統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)(文本)、重大火災(zāi)案例(視頻)、相關(guān)的解說(shuō)詞(音頻)。
            (3)消防器械:各類(lèi)滅火器械的(圖像)、各類(lèi)滅火器滅火原理(動(dòng)畫(huà))、各類(lèi)滅火器適用的范圍(視頻)、各類(lèi)滅火器使用的方法(視頻)。
            根據(jù)腳本大綱可以編寫(xiě)文字腳本。
            文字腳本主要是按照多媒體作品的演示順序來(lái)描述每一環(huán)節(jié)展示內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式。文字腳本的編寫(xiě)不拘泥于形式,根據(jù)個(gè)人的習(xí)慣和愛(ài)好把文字腳本編寫(xiě)成不同的式樣。主要有表格式,卡片式等。以“消防法”模塊腳本為例做一個(gè)表格式的文字腳本:
            其余模塊的文字腳本也可使用同樣的方法來(lái)描述。三、編寫(xiě)制作腳本。
            文字腳本只描述了作品演示的先后順序,知識(shí)內(nèi)容和呈現(xiàn)的方式。還不能作為制作多媒體作品的直接依據(jù),因?yàn)槎嗝襟w作品制作的還要考慮所呈現(xiàn)的圖、文、聲、像等各種信息資源的位置、大小、顯示的特點(diǎn)等。還要考慮信息處理過(guò)程中資源邏輯性,連貫性、技巧性、美觀(guān)性。制作腳本的編寫(xiě)包括屏幕設(shè)計(jì),鏈接關(guān)系等內(nèi)容。
            媒體元素分解是編寫(xiě)腳本工作的延續(xù),需要將腳本內(nèi)容再進(jìn)一步的細(xì)化;將涉及到的媒體元素逐一列出,分類(lèi)登記,這些素材包括圖、文、聲、動(dòng)畫(huà)和視頻。以及這些素材獲取的途徑,存儲(chǔ)的文件名是什么都要要一一注明。根據(jù)這樣的要求,我們也將媒體元素分解設(shè)計(jì)為表格的形式。
            媒體元素分解表五、
            總結(jié)。
            本次課主要是要大家了解多媒體作品的腳本編寫(xiě)的具體過(guò)程——確定主題、編寫(xiě)大綱、編寫(xiě)文字腳本、編寫(xiě)制作腳本、素材元素的分解。
            六、請(qǐng)欣賞根據(jù)我們的腳本設(shè)計(jì)制作出來(lái)的多媒體作品的片頭。
            4、順序型文字腳本包含哪些內(nèi)容?
            5、在編寫(xiě)制作腳本時(shí)如何進(jìn)行屏幕設(shè)計(jì)?
            常州鐵道高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校理論課程教師教案本。
            (2007—2008學(xué)年第二學(xué)期)。
            專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)課程名稱(chēng)機(jī)械cad授課教師鄧麗媛。
            第十一課《用計(jì)算機(jī)寫(xiě)作》。
            教材分析:
            《用計(jì)算機(jī)寫(xiě)作》是川教版七年級(jí)上期第十一課,本節(jié)內(nèi)容為word相關(guān)編輯知識(shí),是為學(xué)生后面word相關(guān)操作作好鋪墊,也是初一學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生分析:
            《用計(jì)算機(jī)寫(xiě)作》是川教版七年級(jí)上期第十一課,本節(jié)內(nèi)容為word相關(guān)編輯知識(shí),在小學(xué)階段學(xué)生對(duì)word已有一定的認(rèn)識(shí),因此本節(jié)課既是對(duì)word的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與理解,也是為后面word更多知識(shí)學(xué)習(xí)的鋪墊。
            教學(xué)目標(biāo)。
            1、知識(shí)與能力。
            (1)認(rèn)識(shí)word,學(xué)會(huì)用word輸入文字,編輯文字。
            創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。
            明確學(xué)習(xí)目標(biāo),激起求知欲望,吸引更多的學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中去。展開(kāi)重點(diǎn)、分解難點(diǎn)。
            引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分解成一系列小任務(wù),啟發(fā)學(xué)生自己想、自己試、自己做、自己說(shuō),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
            鞏固練習(xí)、提高能力。
            學(xué)生在觀(guān)察、思考、討論、練習(xí)的基礎(chǔ)上得到全新發(fā)現(xiàn),提高知識(shí)應(yīng)用能力。成果展示、評(píng)價(jià)總結(jié)。
            檢測(cè)學(xué)習(xí)成果,培養(yǎng)綜合素質(zhì)。讓學(xué)生在參與、實(shí)踐中快樂(lè)地獲取知識(shí)。
            3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
            讓學(xué)生體驗(yàn)信息技術(shù)的文化內(nèi)涵,激發(fā)和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲,形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和審美觀(guān),充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。
            教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):(1)設(shè)置文字。
            (2)設(shè)置標(biāo)題及首行縮進(jìn),段落的設(shè)置等。
            難點(diǎn):設(shè)置文章的段落。
            教學(xué)準(zhǔn)備。
            (1)網(wǎng)絡(luò)教室。
            (2)教師教學(xué)用的演示文稿。
            (3)學(xué)生的學(xué)習(xí)資料。
            課時(shí)安排:1課時(shí)。
            教學(xué)過(guò)程。
            一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
            學(xué)生活動(dòng):回答,制作電子宣傳單。
            教師:那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)用word制作環(huán)保宣傳單,為我們的環(huán)保事業(yè)也貢獻(xiàn)自己的一份力量。
            二、新課講授。
            1、教師活動(dòng):ppt展示一些別人用word制作的宣傳單成果,讓同學(xué)先欣賞,并且讓他們感受到word的神奇之處,word也可以做出那么漂亮的宣傳單。
            2、展示兩幅宣傳單,一張是做好了的,很漂亮的,一張是只有文字的,而且排版也有很多問(wèn)題,讓同學(xué)們先分析兩張圖片的,找出好的優(yōu)點(diǎn),不好的缺點(diǎn),然后我們今天就一起來(lái)完善那一張不好的宣傳單作品。
            其中一張存在的問(wèn)題:(1)標(biāo)題不醒目。
            (2)不符合文章的格式規(guī)則,一段的開(kāi)始沒(méi)有空格。
            (3)中間一段很擁擠,甚至看不清是什么字,還有最后一句話(huà)很散。
            (4)顏色單調(diào)。
            師:既然找出了不足的地方,那么我們就一起來(lái)完善,進(jìn)行知識(shí)闖關(guān)。(課前教師已將需要修改的文字資料word文檔(制作環(huán)保宣傳單)發(fā)給了學(xué)生)。
            3、師:ppt展示本節(jié)課的四點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,并說(shuō)明本課的重難點(diǎn)知識(shí)。
            (1)錄入文字。
            (2)編輯文字。
            (3)美化文章。
            (4)保存文件4、文字的錄入。
            師問(wèn):你會(huì)在電腦中錄入文字嗎?電腦中的文字一般用什么來(lái)存儲(chǔ)的呢?
            生回答:會(huì)。
            師:我們一起來(lái)學(xué)習(xí)電腦中文字的錄入。
            (1)認(rèn)識(shí)word軟件(2)輸入法(3)輸入文字5、修改標(biāo)題格式(設(shè)置文字的格式)。
            工具欄:
            (1)選擇字體。
            (2)字體大小。
            (3)字體顏色。
            學(xué)生通過(guò)對(duì)比兩張宣傳單,自己動(dòng)手操作設(shè)置標(biāo)題文字。使其美觀(guān)、大方、醒目有吸引力。
            調(diào)整段落格式首行縮進(jìn)(設(shè)置段落)。
            教師播放ppt展示制作方法。
            方法一、選中-單擊鼠標(biāo)右鍵-段落-特殊格式。
            方法二、調(diào)節(jié)水平標(biāo)尺。
            學(xué)生自己操作設(shè)置。并自己使用段落設(shè)置中的其他藍(lán)色區(qū)域的地方。調(diào)整好整篇文字的格式,使其美觀(guān)。6、美化(插入圖片)。
            讓學(xué)生插入圖片到剛剛的文件中,美化剛剛的宣傳單,并先給同學(xué)們播放下圖的word文檔給學(xué)生充足的時(shí)間自己操作,設(shè)置文字與美化。
            7、保存文件。
            文件-保存/另存為-選擇保存位置和輸入文件名。
            三、學(xué)以致用。
            3、美化文章,使其成為美觀(guān)的電子宣傳單。
            4、最后將電子文檔以《保護(hù)樹(shù)木》命名,保存到桌面上。
            四、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
            1、錄入文字(word文檔中錄入)2、編輯文字(文字、段落的調(diào)整)3、美化4、保存(位置、文件名)。
            教學(xué)反思。
            本節(jié)課完全是屬于學(xué)生操作性的課程,剛開(kāi)始上的時(shí)候我是采取每遇到一個(gè)問(wèn)題我就先讓同學(xué)們先自己嘗試著去做,老師在課堂中巡視,但是在第一節(jié)課中我發(fā)現(xiàn),簡(jiǎn)單的問(wèn)題大家都能很快的解決,但是在段落設(shè)置的時(shí)候同學(xué)都不知道怎么做,所以讓他們自己先去嘗試的時(shí)候,大家都無(wú)從下手,不知道該怎么去做,白白浪費(fèi)了時(shí)間,而且也不能完成之前備課中想要完成的任務(wù),之后的幾個(gè)班,我改變了方法,簡(jiǎn)單的文字修飾等這些先讓同學(xué)們自己做,然后再老師補(bǔ)充演示,段落修飾的時(shí)候,我一般都是教師先演示段落里面的一個(gè)內(nèi)容,然后再讓同學(xué)們?nèi)ゲ僮?,這樣速度是大大的提高了,但是又發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在進(jìn)行段落修飾的時(shí)候只會(huì)去做老師演示過(guò)的,比如:老師演示了首行縮進(jìn)的設(shè)置,同學(xué)們就只會(huì)去設(shè)置首行縮進(jìn),讓他們?nèi)ピO(shè)置行距的時(shí)候他們也只會(huì)選擇老師要求的比如1.5倍行距等,自己根本不會(huì)去大膽嘗試學(xué)習(xí)。通過(guò)幾個(gè)班的上課,我覺(jué)得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,拓寬他們的創(chuàng)造性思維是非常重要的。
            幼兒園教案軟件篇十
            1、熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu),通過(guò)討論的方式為樂(lè)曲選配合適的樂(lè)器。
            2、能集中注意看指揮演奏,與同伴的演奏保持協(xié)調(diào),體驗(yàn)合作演奏的快樂(lè)。
            幼兒在第一課時(shí)已欣賞過(guò)樂(lè)曲、音樂(lè)《賽馬》、樂(lè)器若干。
            一、回憶樂(lè)曲。
            1、完整欣賞樂(lè)曲《賽馬》。
            2、出示圖譜,欣賞樂(lè)曲。
            3、用拍手和晃手表現(xiàn)圖譜所對(duì)應(yīng)的b段音樂(lè)。
            二、討論樂(lè)曲的配器方法。
            1、出示棒鈴、圓舞板、碰鈴和鈴鼓。
            2、通過(guò)討論,分組挑選適合自己隊(duì)表演的樂(lè)器,并說(shuō)明理由。
            3、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范演奏,最終確定樂(lè)器的分配。
            4、隊(duì)長(zhǎng)分發(fā)樂(lè)器,交代演奏規(guī)則。
            三、使用樂(lè)器演奏《賽馬》。
            1、教師清唱b段樂(lè)曲,幼兒使用樂(lè)器演奏。
            2、播放b段樂(lè)曲,幼兒跟隨樂(lè)曲演奏。
            3、教師在a、a’段樂(lè)曲中加入“駕”為幼兒加油,請(qǐng)幼兒在“駕”的地方敲擊一下樂(lè)器來(lái)表示加油。
            4、完整演奏樂(lè)曲。
            幼兒園教案軟件篇十一
            1、能區(qū)別紅、黃、綠三種顏色,學(xué)會(huì)將三種顏色的物體進(jìn)行歸類(lèi)。
            2、學(xué)習(xí)推的技能,根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。
            3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
            紅、黃、綠、三種顏色,(顏色擠放在瓶蓋內(nèi))可樂(lè)瓶,三種顏色的棍子。
            一、找瓶寶寶玩。
            (1)師:今天瓶寶寶到我們?。?)班來(lái)做客,你們看瓶寶寶里面裝的什么呀?(水)。
            請(qǐng)小朋友們到老師這邊來(lái)拿一個(gè)你喜歡的瓶寶寶和它玩一玩。
            (2)幼兒自由活動(dòng),引導(dǎo)幼兒搖瓶子。
            二、瓶寶寶變色。
            師:咦,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你的瓶寶寶和原來(lái)有什么不一樣?
            (我的瓶寶寶變成了紅顏色了,我的瓶寶寶……綠顏色了……黃顏色了)。
            (2)教師幫助。
            師:小朋友們的眼睛真亮,觀(guān)察得真仔細(xì),現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們了,看看誰(shuí)是小耳朵最靈。
            a.拿紅顏色瓶寶寶的小朋友舉起來(lái)。
            b.拿綠顏色瓶寶寶的小朋友舉起來(lái)。
            c.拿黃顏色瓶寶寶的小朋友舉起來(lái)。
            師:小朋友真棒,能區(qū)分出紅顏色、綠顏色、黃顏色,瓶寶寶除了拿在手上玩還可以怎樣玩呢?(還可以在地上玩)想的真好。
            三、幫瓶寶寶找好朋友。
            師:今天瓶寶寶想和棍子朋友一起在地上玩,老師這兒有許多的棍子它們是什么顏色的?
            師:這是什么顏色的棍子呀?………………(老師這里有紅顏色的棍子,綠顏色……黃顏色……)。
            師:你的瓶寶寶是什么顏色的,找什么顏色的棍子呢?喝你的好朋友討論一下。
            師:小朋友們你們說(shuō)好了嗎?(說(shuō)好了)。
            師:幫你的瓶寶寶去找棍子朋友吧!
            師:小朋友們都找對(duì)了嗎?
            教師幫助檢查。
            師:小朋友都幫瓶寶寶找對(duì)了好朋友,我們一起拿著瓶寶寶帶著它的好朋友一起去玩吧!
            四、推小車(chē)。
            (1)幼兒自由探索玩法。
            (2)教師引導(dǎo)幼兒推小車(chē),并示范正確玩法。
            (用棍子頂著瓶寶寶身體中間,慢慢的向前推)。
            (3)聽(tīng)信號(hào)推小車(chē)。
            我拍鈴鼓時(shí)小車(chē)推到于老師這里,我搖鈴鼓時(shí)小車(chē)推到我的身邊來(lái)。
            五、送瓶寶寶回家。
            (1)瓶寶寶們都玩累了想回家了,這兒有三種顏色的簍子,你們手上的瓶寶寶應(yīng)該放在哪只簍子里呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言)。
            (2)幼兒按顏色送瓶寶寶回家。
            那你們都把瓶寶寶送回家吧!
            六、結(jié)束活動(dòng):《洗澡》。
            今天推小車(chē)流了許多的汗,我們洗洗澡吧?。ㄓ變弘S音樂(lè)做放松活動(dòng))。
            幼兒園教案軟件篇十二
            1、認(rèn)識(shí)“株、兔”,理解“守株待兔”的含義,知道“不勞而獲是不會(huì)成功的”。
            2、通過(guò)猜字的形式,初步感受玩字的樂(lè)趣。
            3、續(xù)編成語(yǔ)故事,相信只要自己努力,就會(huì)有所收獲。
            字卡、動(dòng)畫(huà)片“守株待兔”、勾線(xiàn)筆及白紙。
            教師出示畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)“株、兔”
            “守株待兔”是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了!
            1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔?
            2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的.?怎么做的?
            3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
            根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:
            1、能等到。
            他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)。
            4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
            5、他沒(méi)有等到野兔,反而怎么樣了?
            教師總結(jié),重點(diǎn)突出:他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒(méi)有等到。“守株待兔”這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng),是不會(huì)獲得成功的。
            6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會(huì)怎么做?
            延伸活動(dòng):幼兒可以表演“守株待兔”。
            幼兒園教案軟件篇十三
            活動(dòng)目的:。
            1引導(dǎo)幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。
            2引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。
            3激發(fā)幼兒上幼兒園的愉快情緒。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:。
            布娃娃一個(gè)圖片。
            活動(dòng)過(guò)程:。
            一出示布娃娃,因出主題。
            教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事,激發(fā)幼兒愉快的心情,因出歌曲。
            二教師師范演唱歌曲。
            1教師領(lǐng)唱,幼兒跟唱。
            2重難點(diǎn)句教唱,引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。
            3引導(dǎo)幼兒有表情的演唱。
            4集體和分組練習(xí)演唱。
            5請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
            四幼兒集體演唱,自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
            幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,所以,我們想讓幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的'集體生活,讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、朋友一起生活、游戲的快樂(lè),激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的情感。
            1、創(chuàng)造性的認(rèn)知發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)兒歌,初步體會(huì)兒歌朗誦的語(yǔ)感,培養(yǎng)其對(duì)兒歌的興趣。
            2、創(chuàng)造性的情感發(fā)展目標(biāo):在活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)上幼兒園的快樂(lè)情感。
            3、創(chuàng)造性的人格發(fā)展目標(biāo):在幼兒園幼兒通過(guò)悅納自己,悅納他人,禮貌待人,提高適應(yīng)性。
            4、身體與動(dòng)作發(fā)展目標(biāo):能用身體模仿事物,提高身體的語(yǔ)言能力。
            1、物質(zhì)準(zhǔn)備:布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾若干。
            2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀(guān)察幼兒對(duì)木偶的興趣濃厚與否。
            3、空間與環(huán)境準(zhǔn)備:在教室里布置一個(gè)用積木搭成的幼兒園大門(mén)。
            1、引題:
            (1)出示木偶小兔和兔媽媽提問(wèn):“這是誰(shuí)?”(引導(dǎo)幼兒向小兔和兔媽媽問(wèn)好)。
            (2)老師邊表演邊講述:早上,兔媽媽要上班去了,它問(wèn)小兔:“媽媽要上班,小兔上哪兒?”小兔說(shuō):“媽媽去上班,我高高興興上幼兒園?!眿寢尠研⊥盟偷接變簣@,小兔向媽媽揮揮手說(shuō):“媽媽再見(jiàn)?!眿寢屨f(shuō):“小兔再見(jiàn)。”小兔就高高興興來(lái)到班上,看見(jiàn)老師說(shuō):“老師早!”小兔有禮貌,老師真喜歡它。
            2、理解和熟悉兒歌的詞句。
            提問(wèn):小兔是怎樣上幼兒園的?小兔到幼兒園來(lái)干什么?今天誰(shuí)像小兔一樣高高興興上幼兒園的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)給小兔聽(tīng)“我高高興興上幼兒園的”)。
            3、欣賞兒歌。
            (1)你們很喜歡小兔對(duì)吧,那看看小兔是怎樣上幼兒園的。教師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。
            (2)再次演示時(shí)。鼓勵(lì)幼兒跟著朗誦。
            4、請(qǐng)幼兒做小兔,進(jìn)行情境表演。
            (1)幼兒扮演小兔,和老師一起念兒歌。
            (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒念一念,演一演。
            5、跟小兔和兔媽媽道別。
            小兔說(shuō):“今天我和媽媽到小班來(lái)做客,很高興認(rèn)識(shí)這么多的小朋友,現(xiàn)在我們要回家了,下次再來(lái)和你們玩游戲吧,再見(jiàn)!”(引導(dǎo)幼兒跟小兔和兔媽媽說(shuō)再見(jiàn))。
            1、開(kāi)展歌曲活動(dòng)《我上幼兒園》,進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)幼兒園的情感。
            2、家庭中滲透。請(qǐng)爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩“上幼兒園”的游戲。
            3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
            爸爸媽媽去上班,
            我不哭,也不鬧,
            叫聲老師早。
            幼兒園教案軟件篇十四
            1.體驗(yàn)做、買(mǎi)賣(mài)、吃美食的樂(lè)趣。
            2.能禮貌地與人交往。
            活動(dòng)準(zhǔn)備。
            材料:教師、幼兒共同收集各種廢舊物品,如泡沫、果凍瓶、掛歷紙等;膠泥、面團(tuán)、小棍等。
            活動(dòng)提示。
            勵(lì)幼兒的創(chuàng)新之處,讓幼兒相互交流、欣賞。
            2.買(mǎi)賣(mài)美食。讓幼兒開(kāi)設(shè)小食店,將收集和制作的食品進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)游戲。引導(dǎo)幼兒禮貌交往。
            3.吃美食。幼兒在小食店品嘗各種美食,并評(píng)價(jià)食品的外形、顏色等。
            幼兒園教案軟件篇十五
            《軟件工程》教案。
            《軟件工程》教學(xué)案。
            一、課程的性質(zhì)與任務(wù)。
            軟件工程課程是中央廣播電視大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的統(tǒng)設(shè)必修課,4學(xué)分,72學(xué)時(shí),其中講課46學(xué)時(shí),實(shí)驗(yàn)26學(xué)時(shí),開(kāi)設(shè)一學(xué)期。
            軟件工程課程主要研究如何將工程化方法應(yīng)用于軟件的開(kāi)發(fā)、運(yùn)行和維護(hù)過(guò)程之中。根據(jù)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的需要,本課程的任務(wù)是通過(guò)講述軟件的工程化開(kāi)發(fā)方法和相關(guān)的開(kāi)發(fā)工具、開(kāi)發(fā)過(guò)程、開(kāi)發(fā)規(guī)范,使學(xué)生了解軟件工程的本質(zhì),掌握常用的開(kāi)發(fā)方法,并且能夠自覺(jué)地將軟件工程原理靈活地運(yùn)用于實(shí)際的軟件開(kāi)發(fā)和維護(hù)過(guò)程中,提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
            二、與本課相關(guān)課程。
            先修課程:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。
            后續(xù)課程:畢業(yè)設(shè)計(jì)。
            三、課程的學(xué)習(xí)要求。
            1.掌握軟件的特點(diǎn)和軟件工程的概念。
            2.掌握結(jié)構(gòu)化分析和設(shè)計(jì)方法。
            3.掌握基于uml的面向?qū)ο蠓治龊驮O(shè)計(jì)方法。
            4.理解軟件測(cè)試的基本概念和測(cè)試策略。
            6.理解可行性分析方法和軟件維護(hù)的基本方法。
            7.了解良好的軟件編程風(fēng)格和編程規(guī)范。
            8.了解軟件項(xiàng)目管理、軟件配置管理的概念和方法。
            四、課程教學(xué)要求的層次。
            本課程的教學(xué)要求分為掌握、理解和了解三個(gè)層次。掌握是在理解的基礎(chǔ)上加以靈活應(yīng)用;理解是能正確表達(dá)有關(guān)概念和方法的含義,并且能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單分析和判斷;了解即能正確判別有關(guān)概念和方法。
            在期末考核試卷中(涵蓋實(shí)驗(yàn)內(nèi)容),掌握的內(nèi)容約占總分?jǐn)?shù)的60%,理解的內(nèi)容約占30%,了解的內(nèi)容約占10%。
            五、教學(xué)環(huán)節(jié)。
            1.自學(xué)。
            自學(xué)是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)手段,要求以文字教材為主,輔以錄像教材、cai課件、網(wǎng)上教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。錄像教材和cai課件強(qiáng)化課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容,實(shí)驗(yàn)的演示與交互,案例分析等,可加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解,提高程序分析和設(shè)計(jì)能力。網(wǎng)上教學(xué)資源與教學(xué)進(jìn)度同步,側(cè)重于對(duì)學(xué)生教學(xué)過(guò)程的輔導(dǎo),也是師生、生生溝通的平臺(tái),解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。自學(xué)可以采取個(gè)人和小組學(xué)習(xí)等方式,學(xué)生應(yīng)注意自學(xué)能力的培養(yǎng),保證必要的自學(xué)時(shí)間。
            2.面授輔導(dǎo)。
            面授輔導(dǎo)由地方電大輔導(dǎo)教師擔(dān)任,由于本課程是一門(mén)理論性和實(shí)踐性均很強(qiáng)的課程,建議適當(dāng)增加面授學(xué)時(shí)比例。各地輔導(dǎo)教師應(yīng)以文字教材為依據(jù),采用講解、分析、作業(yè)講評(píng)等方式,講解課程的重點(diǎn)和難點(diǎn),思路與方法,進(jìn)行程序設(shè)計(jì)討論和分析、解答作業(yè)、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)等,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和分析解決問(wèn)題的能力。
            3.實(shí)驗(yàn)。
            實(shí)驗(yàn)是本課程的重要組成部分,由地方電大組織實(shí)施。學(xué)生應(yīng)認(rèn)真完成本課程所規(guī)定的實(shí)驗(yàn),未做實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)不及格者沒(méi)有資格參加本課程的期末考試。
            4.作業(yè)。
            作業(yè)是鞏固和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的有效手段,中央電大統(tǒng)一下發(fā)形成性考核作業(yè)冊(cè),學(xué)生應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度認(rèn)真完成。
            5.考核。
            考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢查和驗(yàn)收。本課程的考核采用期末終結(jié)性考核和形成性考核相結(jié)合的方式。具體考核要求詳見(jiàn)《軟件工程課程考核說(shuō)明》。
            第三部分教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。
            第1章概述。
            教學(xué)內(nèi)容:
            (1)本課程的學(xué)習(xí)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)介。
            (2)軟件的特點(diǎn)、軟件危機(jī)現(xiàn)象。
            (3)軟件工程定義、軟件工程7條基本原理。
            (4)軟件工程發(fā)展簡(jiǎn)史。
            (5)軟件生存周期模型。
            (6)軟件工程的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、資料介紹。
            教學(xué)要求:
            (1)掌握軟件的特點(diǎn),軟件工程定義。
            (2)理解軟件工程7條基本原理,軟件危機(jī)的現(xiàn)象和軟件生存周期模型。
            (3)了解軟件工程發(fā)展簡(jiǎn)史和軟件工程的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和資料。
            第2章可行性研究。
            教學(xué)內(nèi)容:
            (1)可行性研究的任務(wù)和可行性分析的基本步驟。
            (2)可行性分析要考慮的主要因素。
            (3)成本/效益分析。
            教學(xué)要求:
            (1)掌握可行性研究的任務(wù)。
            (2)理解可行性分析的基本步驟。
            (3)了解成本/效益分析的估算模型和可行性分析要考慮的主要因素。
            第3章結(jié)構(gòu)化分析。
            教學(xué)內(nèi)容:
            (1)結(jié)構(gòu)化分析的主要任務(wù)。
            (2)結(jié)構(gòu)化分析的各種工具:系統(tǒng)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖、數(shù)據(jù)字典、ipo圖、功能結(jié)構(gòu)圖、實(shí)體關(guān)系圖。
            (3)結(jié)構(gòu)化分析的步驟。
            (4)需求分析規(guī)格說(shuō)明書(shū)模板。
            (5)結(jié)構(gòu)化分析的實(shí)例——企業(yè)設(shè)備資產(chǎn)信息管理系統(tǒng)需求分析。
            教學(xué)要求:
            (1)掌握結(jié)構(gòu)化分析的方法和步驟,能夠獨(dú)立完成小型系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化分析。
            (2)掌握數(shù)據(jù)流程圖、數(shù)據(jù)字典的應(yīng)用。
            (3)理解需求分析規(guī)格說(shuō)明書(shū)的主要內(nèi)容。
            第4章結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)。
            教學(xué)內(nèi)容:
            (1)軟件設(shè)計(jì)的原則和影響設(shè)計(jì)的主要因素分析。
            (2)結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)的基本概念。
            (3)結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)的方法和步驟。
            (4)結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)實(shí)例——企業(yè)設(shè)備資產(chǎn)信息管理系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)。
            教學(xué)要求:
            (1)掌握結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)的基本概念、方法和步驟。
            (2)理解軟件設(shè)計(jì)的原則。
            (3)了解影響軟件設(shè)計(jì)的主要因素。
            第5章面向?qū)ο蠡A(chǔ)。
            教學(xué)內(nèi)容:
            (1)面向?qū)ο蠡靖拍睢?BR>    (2)軟件建模語(yǔ)言。
            (3)常用的uml圖。
            (4)rationalrose工具。
            教學(xué)要求:
            (1)掌握面向?qū)ο蟮幕靖拍睢?BR>    (2)理解軟件建模語(yǔ)言。
            (3)了解常用的uml圖,rationalrose工具。
            第6章面向?qū)ο蠓治觥?BR>    教學(xué)內(nèi)容:
            (1)基于uml的面向?qū)ο蠓治龇椒ê筒襟E。
            (2)基于uml的面向?qū)ο蠓治鰧?shí)例——企業(yè)設(shè)備資產(chǎn)信息管理系統(tǒng)需求分析。
            (3)基于uml的面向?qū)ο笮枨蠓治鲆?guī)格說(shuō)明書(shū)模板。
            教學(xué)要求:
            (1)掌握基于uml的面向?qū)ο笮枨蠓治龅姆椒?、步驟。
            (2)理解面向?qū)ο笮枨蠓治龊徒Y(jié)構(gòu)化分析之間的本質(zhì)區(qū)別。
            (3)了解面向?qū)ο笮枨笠?guī)格說(shuō)明書(shū)的主要內(nèi)容。
            第7章面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)。
            教學(xué)內(nèi)容:
            (1)面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)的概念。
            (2)基于uml的面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)方法和步驟。
            (3)基于uml的面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)實(shí)例——企業(yè)設(shè)備資產(chǎn)信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
            (4)基于uml的面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)規(guī)格說(shuō)明書(shū)模板。
            教學(xué)要求:
            (1)掌握基于uml的面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)方法和步驟。
            (2)理解面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)的概念。
            (3)了解基于uml的面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)規(guī)格說(shuō)明書(shū)的主要內(nèi)容。
            第8章編程實(shí)現(xiàn)。
            教學(xué)內(nèi)容:
            (1)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的特點(diǎn)、分類(lèi),如何選擇程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。
            (2)良好的編程習(xí)慣。
            (3)編程標(biāo)準(zhǔn)和過(guò)程。
            教學(xué)要求:
            (1)掌握程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的特點(diǎn),培養(yǎng)良好的編程習(xí)慣。
            (2)理解編程標(biāo)準(zhǔn)。
            (3)了解選擇程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的一般原則。
            第9章軟件測(cè)試。
            教學(xué)內(nèi)容:
            (1)軟件測(cè)試的概念。
            (2)黑盒測(cè)試和白盒測(cè)試方法。
            (3)單元測(cè)試。
            (4)集成測(cè)試。
            (5)系統(tǒng)測(cè)試。
            (6)驗(yàn)收測(cè)試。
            (7)軟件的可靠性分析。
            (8)軟件測(cè)試工具簡(jiǎn)介。
            教學(xué)要求:
            (1)掌握軟件測(cè)試的概念。
            (2)掌握黑盒測(cè)試和白盒測(cè)試方法。
            (3)理解軟件可靠性分析的方法。
            (4)了解軟件測(cè)試工具。
            第10章軟件維護(hù)。
            教學(xué)內(nèi)容:
            (1)軟件維護(hù)的基本概念。
            (2)軟件維護(hù)過(guò)程。
            (3)提高軟件可維護(hù)性的方法。
            教學(xué)要求:
            (1)掌握軟件維護(hù)的基本概念。
            (2)理解軟件的維護(hù)過(guò)程。
            (3)了解提高軟件可維護(hù)性的方法。
            第12章軟件工程管理。
            教學(xué)內(nèi)容:
            (1)軟件項(xiàng)目管理介紹。
            (2)軟件配置管理介紹。
            (3)軟件過(guò)程管理介紹。
            教學(xué)要求:
            (1)了解軟件項(xiàng)目管理的基本概念和主要內(nèi)容。
            (2)了解軟件配置管理的基本概念和主要內(nèi)容。
            (3)了解軟件過(guò)程管理的主要內(nèi)容。
            幼兒園教案軟件篇十六
            1、引導(dǎo)幼兒步熟悉幼兒園活動(dòng)室的環(huán)境,并樂(lè)于用漢語(yǔ)去表達(dá)。
            2、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ)“桌子”“椅子”“玩具”·······
            二、活動(dòng)準(zhǔn)備
            1、活動(dòng)室。
            2、預(yù)先設(shè)定好參觀(guān)內(nèi)容,如桌子、椅子和玩具等。
            3、《我愛(ài)我的幼兒園》錄音磁帶、錄音機(jī)。
            三、活動(dòng)過(guò)程
            (一)開(kāi)始部分
            播放音樂(lè)( 《我愛(ài)我的幼兒園》 ),教師和幼兒一起參觀(guān)活動(dòng)室。教師一邊引導(dǎo)幼兒參觀(guān),一邊師范用漢語(yǔ)表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。
            (二)展開(kāi)部分。
            1、教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō):活動(dòng)室里有什么?
            引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“桌子”“椅子”“玩具”等詞語(yǔ)。
            2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述:活動(dòng)室里有什么?
            3、教師請(qǐng)幼兒與同伴一起說(shuō)一說(shuō):活動(dòng)室里有桌子、椅子、玩具。
            教師可根據(jù)幼兒的個(gè)體差異提出不同的要求,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整句:活動(dòng)室里有······
            (三)結(jié)束部分。
            四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展
            利用下午的游戲活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)洗室和宿舍,分別說(shuō)一說(shuō),里面有什么?
            五、溫馨提示
            1、在活動(dòng)中,要多鼓勵(lì)幼兒說(shuō)漢語(yǔ)。
            2、激發(fā)幼兒敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的興趣。無(wú)論幼兒的表達(dá)程度如何,教師都應(yīng)給與鼓勵(lì)。
            3、教師要善于調(diào)動(dòng)有漢語(yǔ)基礎(chǔ)的幼兒發(fā)揮同伴影響作用。
            2015年9月2日 星期二
            看看周?chē)惺裁矗ㄕ勗?huà)活動(dòng))
            1、引導(dǎo)幼兒步熟悉幼兒園的環(huán)境,并樂(lè)于用漢語(yǔ)去表達(dá)。
            2、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ)“操場(chǎng)”“保健室”。
            二、活動(dòng)準(zhǔn)備
            預(yù)先設(shè)定好參觀(guān)內(nèi)容,如操場(chǎng)、保健室等。
            三、活動(dòng)過(guò)程
            (一)開(kāi)始部分
            1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):活動(dòng)室里有什么?
            2、教師提問(wèn):幼兒園里除了有活動(dòng)室之外,還有什么呢?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的想法。
            (二)展開(kāi)部分。
            1、教師:”今天,老師帶小朋友到活動(dòng)室周?chē)⒂^(guān),我們自己看看活動(dòng)室周?chē)惺裁窗?!”帶幼兒到活?dòng)室外散步,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)活動(dòng)室周?chē)惺裁础?BR>    2、認(rèn)識(shí)操場(chǎng)。當(dāng)幼兒走到操場(chǎng)時(shí),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“保健室”這一名稱(chēng)。教師可根據(jù)幼兒的興趣和語(yǔ)言水平,共同說(shuō)說(shuō)保健室與自己的關(guān)系。
            3、認(rèn)識(shí)保健室。當(dāng)幼兒走到保健室時(shí),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“操場(chǎng)”這一名稱(chēng)。教師可以告訴幼兒操場(chǎng)的用處,(我們可以在這里玩耍、做操等。)
            (三)結(jié)束部分。
            教師繼續(xù)組織幼兒到幼兒感興趣的地方參觀(guān),并適時(shí)地用漢語(yǔ)和肢體語(yǔ)言進(jìn)行示范和啟發(fā)。
            四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展
            1、參觀(guān)保健室,了解保健室的位置,知道保健室有一些基本設(shè)備(體重表、藥柜等。) 教師適當(dāng)講解,還可以師范用途。幼兒如果難以理解,可以適當(dāng)用母語(yǔ)解釋。
            2、參觀(guān)廚房,認(rèn)識(shí)廚房里的叔叔、阿姨,知道小朋友吃的飯菜都是他們做出來(lái)的。 認(rèn)識(shí)一些廚房用具,如鍋、碗、盤(pán)、盆等,隨機(jī)教育幼兒要愛(ài)惜糧食,多吃飯菜身體棒。
            3、認(rèn)識(shí)院長(zhǎng)室等。
            五、溫馨提示
            1、參觀(guān)的順序可根據(jù)幼兒園場(chǎng)地的設(shè)置來(lái)安排。
            2、每到一個(gè)地方,教師都可以提出一些小問(wèn)題請(qǐng)幼兒回答。
            3、請(qǐng)幼兒記住去過(guò)的地方(名稱(chēng))。
            4、在語(yǔ)言交流的過(guò)程中,與導(dǎo)游而難以理解的地方,教師可以適當(dāng)?shù)挠媚刚Z(yǔ)解釋?zhuān)龑?dǎo)幼兒說(shuō)出漢語(yǔ)。
            5、對(duì)幼兒發(fā)不準(zhǔn)確的語(yǔ)音,教師要注意及時(shí)糾正。
            6、在其他活動(dòng)中,繼續(xù)鞏固與幼兒園相關(guān)的詞語(yǔ)。
            2015年9月2日 星期二
            吹泡泡(科學(xué)活動(dòng))
            1、激發(fā)幼兒自己制作吹泡泡的熱情和興趣。
            2、嘗試使用各種洗浴用品制作能吹出泡泡的水。
            3、體驗(yàn)不同濃度的泡泡水對(duì)吹泡泡效果的影響。
            二、活動(dòng)準(zhǔn)備
            1、清潔精、兒童洗發(fā)水等常見(jiàn)洗浴用品。
            2、每個(gè)幼兒半杯水,1根小木棒、1根塑料吸管。
            3、老師半杯水,1根小木棒、1根塑料吸管,1杯能吹泡泡的水。
            4、柜子上貼有各種洗浴用品的實(shí)物圖標(biāo)記。
            三、活動(dòng)過(guò)程
            (一)導(dǎo)入部分。
            教師 (出示凈水和能吹泡泡的水):“小朋友,猜猜看,這兩杯水當(dāng)中,哪一種水能吹出泡泡? ”(請(qǐng)幼兒用手指)。
            (二)展開(kāi)部分。
            1、制作泡泡水。
            2、吹泡泡,體驗(yàn)不同濃度對(duì)吹吹泡泡效果的影響。
            (三)結(jié)束部分。
            教師小結(jié),鼓勵(lì)大膽探索嘗試的幼兒。
            請(qǐng)幼兒收拾整理物品,按實(shí)物圖的標(biāo)記,把自己做的泡泡水送回到柜子里。
            四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展
            繼續(xù)觀(guān)察各種洗浴用品做的泡泡水有什么不同。請(qǐng)幼兒在不同的地方吹泡泡,觀(guān)察泡泡的形狀、顏色。
            五、溫馨提示
            注意提醒幼兒不要把泡泡水吸到肚子里。
            2015年9月2日 星期二
            參觀(guān)幼兒園(社會(huì)活動(dòng))
            1、初步知道幼兒園各個(gè)部門(mén)及工作人員和幼兒的關(guān)系。
            2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解所在幼兒園的環(huán)境。
            3、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感。
            二、活動(dòng)準(zhǔn)備
            1、聯(lián)系好幼兒園部分工作人員。
            2、提前對(duì)幼兒進(jìn)行紀(jì)律要求和外出的'安全教育。
            三、活動(dòng)過(guò)程
            (一)導(dǎo)入部分。
            2、教師引導(dǎo):“小朋友們想不想看看幼兒園的這些地方呀?”
            3、教師總結(jié):“老師帶小朋友去看看我們的幼兒園,好嗎?
            (二)展開(kāi)部分。
            1、教師向幼兒提要求:排兩隊(duì)、站整齊、小手拉小手。
            2、教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)保健室。
            3、教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)廚房。
            4、教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)活動(dòng)場(chǎng)地。
            5、教師總結(jié),進(jìn)一步介紹各種活動(dòng)場(chǎng)所,了解其作用以及幼兒與其之間的關(guān)系。
            (三)結(jié)束部分。
            1、教師帶領(lǐng)幼兒回到自己班級(jí),并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):今天都參觀(guān)了幼兒園的哪些地方?
            2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)幼兒園的情感。
            四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展
            教師引導(dǎo)幼兒將自己在幼兒園參觀(guān)的內(nèi)容回家給父母說(shuō)一說(shuō)。
            五、溫馨提示
            教師要做好參觀(guān)前的準(zhǔn)備工作和安全教育。
            丟手絹(游戲活動(dòng))
            一、活動(dòng)目標(biāo) 1.發(fā)展幼兒追逐跑的能力。
            2.引導(dǎo)幼兒初步掌握游戲規(guī)則和玩法。
            3.鼓勵(lì)幼兒大膽的參加游戲,體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。
            二、活動(dòng)準(zhǔn)備
            1.手絹
            2.錄音機(jī)或vcd、歌曲《丟手絹》錄音磁帶。
            3.干凈的戶(hù)外場(chǎng)地。
            三、活動(dòng)過(guò)程
            (一)介紹游戲規(guī)則
            1.幼兒圍成一圈,臉朝下蹲下。
            2.一名幼兒拿著手絹,在圍成圈的幼兒身后面跑。
            3.拿著手絹的幼兒跑的時(shí)候悄悄的把手絹丟在一名幼兒的身后面(幼兒必須跑完一圈后才能將手絹丟在別的小朋友身后),然后繞著跑一圈回到那個(gè)幼兒的位置,背放手絹的幼兒知道后,要趕緊拿起手絹跟著跑,丟手絹的人就在空著的位子上坐下來(lái)。如果被放了手絹的幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身后的手絹,或發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有來(lái)得及跑,被捉住,就要表演一個(gè)節(jié)目:說(shuō)一個(gè)漢語(yǔ)詞或者單腿或雙腿跳一下。
            4.丟手絹的幼兒剛走過(guò)其他幼兒的身后是,其他幼兒不能偷看別后有沒(méi)有手絹。
            5.其他幼兒不能提醒被丟手絹的幼兒。
            (二)展開(kāi)游戲
            教師先示范,然后組織幼兒展開(kāi)游戲。
            (三)結(jié)束部分 教師點(diǎn)評(píng)游戲情況,適時(shí)結(jié)束游戲。
            幼兒園是我家(一) (兒歌學(xué)習(xí))
            1.學(xué)習(xí)傾聽(tīng)兒歌,嘗試?yán)斫鈨焊璧膬?nèi)容。
            2.培養(yǎng)幼兒愛(ài)幼兒園、愛(ài)老師的情感。
            二、活動(dòng)準(zhǔn)備
            1.兒歌掛圖。
            2.《我愛(ài)我的幼兒園》錄音磁帶,錄音機(jī)。
            三、活動(dòng)過(guò)程
            (一)開(kāi)始部分。
            1.教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌《我愛(ài)我的幼兒園》。
            2.教師:“小朋友,你們愛(ài)幼兒園嗎?”請(qǐng)幼兒說(shuō)完整句:我愛(ài)幼兒園。
            3.教師:“今天老師又給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌,它的名字叫《幼兒園是我家》。你們想聽(tīng)嗎?” 教師播放兒歌錄音。
            (二)展開(kāi)部分。
            1.教師出示兒歌掛圖,朗誦兒歌或播放兒歌。
            2.請(qǐng)幼兒跟讀兒歌,并跟著教師做動(dòng)作。
            3.教師說(shuō)說(shuō)愛(ài)幼兒的心里話(huà)。
            4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)是否喜歡幼兒園、喜歡老師。
            5.引導(dǎo)幼兒邊看兒歌掛圖邊大聲朗誦兒歌。
            (三)結(jié)束部分
            1.教師朗誦兒歌句子的前半句,啟發(fā)幼兒補(bǔ)充后半句。例如,教師朗誦“幼兒園是·····”,請(qǐng)幼兒補(bǔ)充完整。
            2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前看著兒歌掛圖朗誦。
            3.引導(dǎo)幼兒大膽地發(fā)出聲音,教師注意輔導(dǎo)。
            四、活動(dòng)延伸與拓展
            1.將兒歌掛圖掛在活動(dòng)區(qū)角,鼓勵(lì)幼兒試著朗誦兒歌。
            2.在自由游戲時(shí),教師可播放兒歌,引導(dǎo)幼兒嘗試著說(shuō)出在幼兒園的感受。
            五、溫馨提示
            1.教師要喜愛(ài)、關(guān)心幼兒,才利于幼兒愛(ài)幼兒園、愛(ài)老師情感的培養(yǎng)。
            2.教師要根據(jù)兒歌內(nèi)容編出一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,以利于幼兒感受到兒歌傳遞出的情感色彩。
            3.教師多和幼兒一起游戲,多和幼兒進(jìn)行漢語(yǔ)交流。
            2015年9月5日 星期五
            折紙扇(藝術(shù):手工)
            1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折紙扇的方法,掌握對(duì)邊折的技能。
            2.培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙的興趣,發(fā)展其動(dòng)手能力。
            二、活動(dòng)準(zhǔn)備
            1.幼兒人手一張正方形或長(zhǎng)方形的色彩手工紙。
            2.油畫(huà)棒、膠棒。
            三、活動(dòng)過(guò)程
            (一)導(dǎo)入部分。
            教師用小動(dòng)物手偶創(chuàng)設(shè)情景,并出示已制作好的扇子,激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣。
            (二)展開(kāi)部分。
            1.將一張正方形或長(zhǎng)方形的彩色手工紙對(duì)折。
            2.在剛才折疊的基礎(chǔ)上進(jìn)行同方向的對(duì)折,使對(duì)折的兩部分均等。重復(fù)進(jìn)行,直到整張紙被折完。
            3.再將對(duì)折的紙完全打開(kāi)。
            第四條折痕再向下翻折····依次重復(fù)下去,使整張紙形成一個(gè)“紙條”狀。
            5.將“紙條”從中間對(duì)折。
            6.將紙的對(duì)折面用膠棒粘住。
            7.將對(duì)折面用膠棒粘住,依次將折痕打開(kāi)。再用手捏捏粘好的底部,這樣小扇子的把子就做好了。
            (三)結(jié)束部分。
            幼兒手拿自制的扇子游戲。
            四、活動(dòng)延伸
            教師將幼兒制作的作品展示在美術(shù)角。
            五、溫馨提示
            1.教師教折扇子的過(guò)程要慢,讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察。
            2.幼兒折的時(shí)候教師要求幼兒一定要對(duì)齊。
            3.對(duì)折的較不規(guī)范的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
            4.鼓勵(lì)幼兒將做好的扇子給同伴看,并試著說(shuō)“你好”等禮貌用語(yǔ)。
            幼兒園教案軟件篇十七
            活動(dòng)背景:
            晨間活動(dòng)時(shí),小朋友正開(kāi)心地玩著游戲,帆帆一走進(jìn)教室便大聲地說(shuō):“我今天坐公交車(chē)來(lái)的。”話(huà)音剛落,孩子們七嘴八舌地議論了起來(lái):“我下鄉(xiāng)也是乘公交車(chē)的,還給一位老奶奶讓座呢!”、“那天我在車(chē)上看到一位小妹妹把糖紙扔到了窗外”、“我跑得快,每次都能搶到座位”……聽(tīng)著孩子們的交談,我思索著:乘車(chē)是生活中很常見(jiàn)的事兒,多數(shù)孩子都有乘坐公交車(chē)的經(jīng)驗(yàn),那怎樣讓他們學(xué)會(huì)文明乘車(chē)、做個(gè)文明乘客呢?于是設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在讓他們?cè)谳p松愉快的游戲情境中,學(xué)習(xí)文明乘車(chē)禮儀,感受文明乘車(chē)的樂(lè)趣。
            活動(dòng)目標(biāo):
            1.回憶經(jīng)驗(yàn),了解乘車(chē)中的文明守序行為。
            2.嘗試根據(jù)圖片編唱歌曲,強(qiáng)化文明乘車(chē)的意識(shí)。
            3.樂(lè)意做文明小乘客,并愿意積極維護(hù)文明乘車(chē)秩序。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:
            活動(dòng)過(guò)程:
            一、通過(guò)談話(huà),了解文明乘車(chē)行為。
            1.共同回憶乘車(chē)經(jīng)歷。
            師:小朋友,你乘過(guò)公交車(chē)嗎?你乘公交車(chē)去過(guò)什么地方?
            幼:我乘公交車(chē)去鄉(xiāng)下外婆家;我去步行街是坐公交車(chē)的……。
            師:平時(shí),我們?cè)谑裁吹胤匠斯卉?chē)?
            幼:汽車(chē)站、路邊的站臺(tái)。
            2.運(yùn)用圖片再現(xiàn)場(chǎng)景。
            師:你是怎樣乘公交車(chē)的?上了車(chē)需要做什么?
            幼:要投幣;要刷卡;找個(gè)位置坐下來(lái)。
            教師根據(jù)幼兒的回答出示圖1,并小結(jié):小朋友要記牢,上汽車(chē)隊(duì)排好,主動(dòng)投幣和買(mǎi)票。
            師:在公交車(chē)上,你們都碰到過(guò)哪些事情?
            幼:有乘客主動(dòng)給老人讓座;有小朋友在車(chē)上大聲喊叫;有人搶座位……。
            師:那怎樣的行為才是文明的呢?
            幼兒回答時(shí)教師出示圖2、3,并小結(jié):上了車(chē)不亂跑,有座位不爭(zhēng)搶?zhuān)先嗽袐D照顧好。車(chē)廂里不大叫,講衛(wèi)生懂禮貌,安安靜靜秩序好。
            師:車(chē)到站了,你是怎么做的?
            幼:下車(chē)的時(shí)候不要擠;先讓別人下車(chē)再走。
            出示圖4,小結(jié):下車(chē)時(shí)不擁擠,先下后上不忘掉,做個(gè)文明的好寶寶。
            二、填入歌詞,學(xué)唱文明乘車(chē)歌曲。
            幼:說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng);做給他們看;看到他們有不文明的行為,我們要提醒他們。
            2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容為歌曲填詞。
            師:想不想用唱歌的方法提醒他們呢?
            (1)教師示范編唱第一段,幼兒了解填詞方式并學(xué)唱。
            (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容填詞,并演唱。
            (3)用多種方式完整演唱歌曲。
            (4)用錄音機(jī)錄下幼兒歌聲。
            三、角色扮演,體驗(yàn)文明乘車(chē)樂(lè)趣。
            師:嘀,汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)啦!
            幼兒隨著音樂(lè)用小椅子拼搭8路公交車(chē)。
            師:我們都到站臺(tái)上來(lái)準(zhǔn)備上車(chē)吧。
            師幼自由選擇老人、孕婦、工作人員等角色玩乘坐公交車(chē)的游戲。將讓座行為滲透到游戲中去。
            幼兒園教案軟件篇十八
            2、添加相關(guān)景物,發(fā)揮想象豐富背景。
            3、敢于創(chuàng)造,感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
            1、各種大小、顏色、形狀的幾何圖形若干。
            2、輔助材料:糨糊、蠟筆、剪刀、抹布。
            一、音樂(lè)律動(dòng):數(shù)高樓。
            提問(wèn):樓房是什么樣子的?
            二、出示圖紙,了解樓房的結(jié)構(gòu)。
            1、圖紙上的樓房有些什么?(有門(mén)有窗有房頂)。
            2、圖紙上告訴我們樓房是怎么造的?(一層一層往上造)。
            三、出示范例,尋找優(yōu)缺點(diǎn)。
            小結(jié):造樓先要打好基礎(chǔ),平平的,把樓建得穩(wěn)穩(wěn)的;然后一層一層往上造,最后加上門(mén)和窗。
            2、請(qǐng)一幼兒為沒(méi)有門(mén)窗的樓房任添一門(mén)或者窗,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有合適的圖形時(shí)可以請(qǐng)小剪刀幫忙。
            3、樓房造好后還要美化一下,可以幫他添點(diǎn)什么呢?
            4、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試造樓,強(qiáng)調(diào)地基要打得平,一層一層往上造。
            1、制作步驟:設(shè)計(jì)——拼擺——粘貼——添畫(huà)。
            2、制作要求:自己設(shè)計(jì),自選圖形,地基要平,一層一層往上造,圖形可根據(jù)自己的需要修改,造好樓房幫助綠化。
            3、陳列、展示。
            介紹“我造的樓房”。
            幼兒園教案軟件篇十九
            1、樂(lè)意用動(dòng)作隨樂(lè)曲活潑、歡快的旋律表現(xiàn)人們?cè)诠麍@里愉快采摘蘋(píng)果的情景。
            2、體驗(yàn)人們豐收時(shí)的喜悅心情。
            3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
            4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
            蘋(píng)果樹(shù)六棵、筐20個(gè)、蘋(píng)果實(shí)物若干。
            一、引題。
            (1)進(jìn)場(chǎng),放《小火車(chē)》音樂(lè),跟老師跳舞進(jìn)音樂(lè)室。
            (邊做動(dòng)作邊向幼兒提示,如:火車(chē)過(guò)山洞了,彎腰等)。
            二、欣賞音樂(lè)《蘋(píng)果豐收》。
            (1)感受音樂(lè)的情緒。
            欣賞音樂(lè)第一遍,聽(tīng)音樂(lè)談感受。
            師:你們聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)了。
            (教師與幼兒一起坐下,邊聽(tīng)音樂(lè)邊點(diǎn)頭打節(jié)奏,以身體的情緒感染幼兒)。
            師:這首樂(lè)曲你聽(tīng)上去覺(jué)得怎么樣?(引導(dǎo)說(shuō)出:高興、活潑等音樂(lè)性質(zhì))。
            (2)欣賞音樂(lè)第二遍,想象音樂(lè)故事。
            (幼兒安靜地閉上眼睛傾聽(tīng))。
            師:你聽(tīng)到音樂(lè)想到了什么?
            三、律動(dòng):摘蘋(píng)果。
            (1)“小朋友想到的事情真多呀!那我們也上山去幫忙采果子吧,每人拿一個(gè)筐筐抱在前面出發(fā)了?!保úシ乓魳?lè),跑跳步上山)。
            (2)師:果園到了,蘋(píng)果好多呀,我們?nèi)フO(píng)果吧。(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)7抡O(píng)果的動(dòng)作)。
            師:先休息一下,(圍坐在地上)你們是怎么樣摘蘋(píng)果的?
            (請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,給予鼓勵(lì),教師提取幼兒的動(dòng)作將其美化,幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作,并配上音樂(lè)練習(xí))。
            (及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別摘蘋(píng)果動(dòng)作與別的小朋友不一樣的動(dòng)作,讓幼兒學(xué)習(xí),豐富摘蘋(píng)果的各種手、腳、眼等姿體動(dòng)作)。
            (3)教師舞蹈。
            將幼兒的好的動(dòng)作提取出來(lái)加以組織,給予幼兒美的感受。
            (4)抬著蘋(píng)果回家。
            四、蘋(píng)果盛會(huì)師:今天你們表現(xiàn)的真好,摘了這么多蘋(píng)果你們想干什么?我們來(lái)開(kāi)個(gè)蘋(píng)果盛會(huì)吧。(與同伴一起分享水果。)。
            這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋(píng)果豐收時(shí)的喜悅心情,因此,速度較快,尤其是第一樂(lè)段,一字一音。所以必需唱得非常流暢,才能表達(dá)這種喜悅的情感。在范唱時(shí)使學(xué)生感受作品的整體情緒效果后,必需放慢速度讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)旋律與歌詞。
            在學(xué)習(xí)中運(yùn)用競(jìng)賽的方法,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。分小組自學(xué)提高了學(xué)生對(duì)歌曲旋律掌握的能力,這對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)也是很重要的。讓學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。
            通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)來(lái)看,我認(rèn)為五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有能力去進(jìn)行初步的自學(xué)歌曲的能力,當(dāng)然這也是要在老師的指引下完成的,而并不是學(xué)生完全自學(xué)。這應(yīng)該就是我們所說(shuō)的,強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念吧。本節(jié)課我也是從這點(diǎn)出發(fā)來(lái)考慮的課程安排,因?yàn)檫@首歌曲是一首朝鮮民歌,所以首先是進(jìn)行反復(fù)聽(tīng)歌曲,讓學(xué)生自己來(lái)感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區(qū)別,在這里學(xué)生們都很快的就能抓住歌曲情感上的主題思想。通過(guò)課件了解朝鮮得風(fēng)土人情和文化特色,以感受本歌曲的異國(guó)風(fēng)格。在學(xué)生們抓住歌曲的特點(diǎn)之后便很快學(xué)會(huì)了第一部分的齊唱,而難點(diǎn)是后半部分的二聲部合唱,學(xué)生們不容易形成和聲的效果,在這部分的學(xué)習(xí)中我的教學(xué)設(shè)計(jì)上有些不足,沒(méi)能想出一個(gè)巧妙的辦法讓學(xué)生演唱時(shí)達(dá)到和諧的效果,在此還有待經(jīng)驗(yàn)的吸取和教學(xué)的磨練,并且要以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。
            幼兒園教案軟件篇二十
            1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
            2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
            活動(dòng)準(zhǔn)備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
            活動(dòng)過(guò)程。
            一、幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
            1、出示一圓形物體,操作滾動(dòng)。
            教師:小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?
            (幼兒自由發(fā)言)。
            2、幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
            3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
            (1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?
            (2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。
            教師:小朋友,在玩的時(shí)候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
            (啟發(fā)式提問(wèn):它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
            二、幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
            教師:為什么有的物體滾一下不動(dòng)了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直,有的會(huì)拐彎。
            三、幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
            1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
            2、幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
            3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗(yàn)證幼兒猜想。
            一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
            四、幼兒滾動(dòng)自己身體。
            小朋友,我們的身體也會(huì)滾動(dòng),大家一起試一試。