教案的編寫需要細致入微，具體到每一步、每一個環(huán)節(jié)，以確保教學活動的順利進行。教案的編寫要注重教師的創(chuàng)新和反思，不斷完善教學設(shè)計。希望這些教案范例能夠為廣大教師提供一些有益的參考和啟示，促進教學改革和創(chuàng)新。
    一年級語文老師教案篇一
    1、運用學過的識字方法認識本課9個生字，重點識記“朵、彩、霜、冰、背、聰”，指導書寫“彩、霜、冰、背、”4個生字。
    2、能借助拼音讀通課文，做到不加字、不漏字、不改字，重點讀好第1節(jié)長句內(nèi)的停頓。
    3、通過朗讀、看圖與游戲，初步了解量詞與名詞的正確搭配，感受語言表達的準確。
    4、聯(lián)系生活實際初步了解水在自然界是以多種形態(tài)存在的特點，激發(fā)學生主動探索大自然奧秘的愿望。
    教學重點：
    1、運用學過的識字方法認識9個生字。
    2、初步了解詞語的合理搭配，感受語言表達的準確。
    教學難點：
    聯(lián)系生活實際初步了解水在自然界是以多種形態(tài)存在的特點，激發(fā)學生主動探索大自然奧秘的愿望。
    教學過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。
    1、游戲：碰碰響，了解自然界中的水。
    媒體1：碰碰響。
    (海水、湖水、河水、江水、溪水、泉水)。
    2、聽記句子，指導朗讀。
    (1)聽記：你們每人去找一個水媽媽的孩子來，可不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。
    (2)交流并出示句子。
    (3)聽記，指導讀好長句內(nèi)的停頓。
    (范讀，自由讀，指名讀，齊讀)。
    3、揭示課題。
    出示課題：7、水媽媽的孩子指名讀課題“孩”字正音。
    二、自學課文。
    1、反饋預習：課文有幾小節(jié)?
    2、按要求自讀課文。
    一讀課文：自讀課文，做到不漏字、不加字，不改字，字字音準。
    二讀課文：同桌讀文，找找課文哪幾節(jié)寫了風伯伯的娃娃們分別把水媽媽的孩子帶回了家?
    3、自讀反饋：課文哪幾節(jié)寫了風伯伯的娃娃們帶回了水媽媽的孩子?
    三、研讀課文重點段落：
    1、自由2-8節(jié)，特別注意讀準帶點字的輕聲。
    2、再讀2-8節(jié)，照樣子把水孩子的名字用()括起來。
    3、拼音節(jié)，請詞語，認識水媽媽的孩子。
    媒體出示2-8節(jié)：自由讀??開火車領(lǐng)拼詞語。
    4、變換句式練習說話。
    (隨機提示學生用“是”、“有……有……還有”進行不同的表達。)。
    5、借助圖片，初識水媽媽的孩子。
    6、游戲：郵遞員送信，感受數(shù)量詞與名詞的正確搭配。
    (1)指名讀信，隨機學習生字“朵、層”。
    (2)齊讀量詞信：一朵烏云……。
    7、讀讀演演，初步了解文中動詞的意思。
    (1)自讀課文2-8節(jié)，邊讀邊做動作。
    (2)請7位同學戴上頭飾領(lǐng)大家一起讀讀做做，教師隨機點撥指導。
    (3)全體起立，邊讀邊演。
    四、學習第9節(jié)，引導質(zhì)疑，激發(fā)閱讀興趣。
    1、學習第9節(jié)，識記生字“聰”。
    出示風伯伯說的話。正音：聰明，形象記憶“聰”。(聽記?指名看演示復述)。
    2、引導質(zhì)疑。
    師：讀了風伯伯說的話，你有什么疑問嗎?
    預設(shè)：為什么風伯伯說孩子們都找對了?
    為什么說烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山都是水媽媽的孩子?
    3、引導釋疑。
    4、你還知道哪些是水媽媽的孩子?
    5、引讀全文，小結(jié)并激發(fā)閱讀興趣。
    五、寫字指導。
    (1)讀生字。
    (2)按結(jié)構(gòu)排隊。
    (3)看看漢字在田字格中的位置，重點指導“背”字的筆順。
    一年級語文老師教案篇二
    教學目標：
    1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。
    2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
    3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導學生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。
    教學重點：
    1、認讀生字，寫生字。
    2、朗讀、背誦古詩。
    教學難點：
    1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
    2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實踐活動。
    教學時間：1課時。
    課前準備：
    1、每位學生留心看夜空，看看有些什么。
    2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。
    教學過程：
    一、觀圖導入。
    說說自己看到的。
    二、揭題、釋題。
    1、“思”：思念，想念。
    2、誰在什么地方，思念什么?
    3、課前準備情況(有關(guān)李白的)交流。
    三、初讀古詩。
    1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準。
    2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍，認一認。
    3、檢查讀的情況。(主要是字音)。
    4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。
    三、細讀古詩。
    1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀?(讓學生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵)。
    2、配樂朗誦。
    3、當堂背誦。
    四、認記生字。
    1、說說你認記生字的方法。
    2、生字卡片認讀。
    3、“摘蘋果”游戲：把認到的生字摘下，組成詞大聲說出來。
    五、練習寫字。
    六、課外作業(yè)。
    1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學聽。
    一年級語文老師教案篇三
    《我的家》以一個孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛，向人們勾畫出一個溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛。雖然篇短小，卻是小朋友們感情的真實流露，富有人情味。閱讀詩歌，一種自然質(zhì)樸的親情會自由展現(xiàn)、升華，讓學生無形中感受到生活的美好、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。
    教材安排了12個生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。寫3個字：人、個、大。
    教學目標：
    1、情感、態(tài)度、價值觀：愛親人、愛同學、愛家，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛。
    2、識字：認識12個字，在生活中識字。寫字：會寫3個字;注意筆順：先撇后捺。
    3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。
    4、口語交際：按照簡單的提綱介紹自己的家。
    5、學法和習慣：繼續(xù)學習聽讀識字的方法，開始培養(yǎng)每天閱讀的習慣。
    教學重點、難點：
    1、通過誦讀，使學生感受親情，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。同時滲透愛祖國、愛集體、愛動物的教育。
    2、用聽讀法識字。
    教學準備：
    掛圖、錄音機(相關(guān)磁帶)、生字卡、
    教學過程：
    一、激情導入。
    1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家。在這個家里，每個人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片“家”，誰認識這個字，大聲讀出來。(創(chuàng)設(shè)情景，讓學生進入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學。)。
    2、能介紹一下你的家嗎?(指導學生完整的句子說話，培養(yǎng)學生的語言表達能力，并尊重學生的個體差異，說的好的，給予表揚，說地不夠完整的，給予適當?shù)难a充、激勵，調(diào)動他們的積極性。)。
    3、揭題，板書《我的家》。
    二、多種形式讀課文，讀中感悟。
    1、聽錄音讀。
    2、老師配樂范讀，學生找出自己認識的字，在下面劃上橫線。
    3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學。在文中找到自己認識的字，同桌互相讀一讀。
    4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個什么樣的家?家中都有誰?(這是一個幸福的家，有我和爸爸、媽媽)。
    5、認識詞語：爸爸、媽媽(指導后一個字讀輕聲)。
    6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個幸福的家?(用課文中的語言說)。
    7、同捉互相檢查讀，熟讀成誦。
    三、結(jié)合實際，展開想象。
    小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們?你們愛不愛爸爸媽媽?怎么愛的呢?請同學們說說自己實際的例子，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛她的。(讓學生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時聲音的響亮及說完整話。)。
    四、有感情地朗讀課文。(讓學生根據(jù)自己的理解，結(jié)合自己的想象，加上適當?shù)腵動作。)。
    五、記憶生字，指導書寫。
    1、出示生字卡片，指名說說自己記住了哪些字?是怎么記住的?
    2、誰能誠實地說，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，需要別的小朋友幫一幫自己。(讓該生認讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學帶領(lǐng)自己讀。)。
    2、認識筆畫：撇和捺。
    3、以“人”為例，認識書寫筆順：先撇后捺。
    4、指導書寫：教師范寫，學生書空，同時注意觀察各個筆畫在田字格中的位置。
    5、學生練寫，教師巡視，個別指導。
    六、總結(jié)升華。
    一年級語文老師教案篇四
    1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兒歌，感受祖國領(lǐng)土的遼闊，培養(yǎng)語感。
    2、能用音序查字法正確地查字典。
    教具準備。
    字典、小黑板、中國地形圖。
    教學過程。
    一、讀讀背背。
    1、借助拼音朗讀兒歌。
    注意引導認讀：祖(zu)嶺(ling)盛(sheng)。
    2、再讀兒歌。思考：短詩中描寫了哪些地方的什么景色?
    3、在地圖上指出這些地名的位置。
    4、這時，你有什么體會呢?
    5、再次練習朗讀兒歌，試著背下來。
    6、小組合作練習背誦。
    7、展示背誦效果。
    二、展示臺。
    1、識字加油站。
    a、說說你喜歡讀的課外書的名字。
    b、把從書上收集下來的生字，在小組里交流。
    c、說說看，在小組內(nèi)交流，你又學會了多少個生字。
    2、比比誰最快。
    a、復習26個漢語拼音字母。
    b、練習找頁數(shù)。
    c、學習音序查字法。
    (1)老師認真指導“寬”的查字過程。
    (2)學生練習查找“愛、往、解、準、樓”。
    第三課時。
    1、通過完成“口語交際”的練習，激發(fā)學生說話的欲望，培養(yǎng)學生主動表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己想法的習慣。
    2、在交際中訓練學生的傾聽能力。
    教具準備。
    1、提前布置同學想一想，班里怎樣迎接“六一”兒童節(jié)。
    2、準備小禮品。
    教學過程。
    一、激趣導入。
    二、討論：上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的?跟同學交流交流。
    三、討論：小學的第一個“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接?
    1、小組討論。
    2、派代表進行班級匯報。
    3、小組匯報，全班交流。
    評議哪一小組提議好而且可行。
    四、明確目的，各小組分工合作。
    五、同學之間互贈節(jié)日禮物。
    一年級語文老師教案篇五
    教學目的：學習寫字7個。
    教具準備：課件。
    教學過程：
    一.導入新課。
    同學們你看這是誰?今天由冬冬來叫我們學寫字好嗎?
    二.學習寫字。(課件演示)。
    1.冬冬："同學們，這7個字你們都認識嗎?請讀一讀吧!"屏幕上同時出現(xiàn)寫在田字格里的7個生字。
    2.冬冬問："你覺得那個字難寫呢?"學生指出自己認為的難寫的生字，冬冬就教。
    這個字。如一學生指出"階"最難些。鼠標點擊后，屏幕上出現(xiàn)"階"在田字格中的書寫，并強調(diào)左耳兒旁也是橫撇彎溝和豎兩筆組成，但比右耳兒旁窄一些，寫的要高一些。再由學生書寫。
    3.讓學生比較"該、刻"兩個字。
    4.利用實物投影展示部分學生的生字，師生共同評議書寫中的優(yōu)點和不足，并討論怎樣改進才把字寫的漂亮。
    5..學生抄寫。
    三.鞏固練習。
    1.描一描，該、刻兩個字。(g)。
    2.生字組詞。
    四.教學回顧：
    板書設(shè)計：珍貴的紀念。
    該石刻名字臺階。
    一年級語文老師教案篇六
    教學目標：
    1.借助漢語拼音讀課文，做到正確、流利、有感情。
    2.通過理解課文內(nèi)容，體會少年兒童在祖國的關(guān)懷和培育下生活幸福美好，教育學生樹立遠大的理想，學好建設(shè)祖國的本領(lǐng)，長大報效祖國。
    教學重點。
    1.練習有感情地朗讀課文。
    2.引導學生通過討論理解課文內(nèi)容，體會少年兒童的快樂心情。
    3.進行革命理想教育，結(jié)合課文第三節(jié)讓學生談?wù)勛约旱睦硐胧鞘裁础?BR>    教學難點。
    1.訓練學生朗讀詩歌，要讀出語氣。
    2.要讓學生知道理想的實現(xiàn)不是等來的，而是要從立志這天起就為實現(xiàn)理想而努力，否則遠大理想就會變成一句空話。
    教學準備教學掛圖、錄音機、小黑板。
    課時安排：1。
    教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)第一課時。
    一、自讀識字。
    1、老師寫出課題后讓學生齊讀，課題中的“節(jié)日”指的是什么?
    2.借助漢語拼音讓學生小聲地自己練習讀課文，要求讀準字音。
    3.說說詩歌共有幾小節(jié)。用1、2、3、4標出序號，標在每小節(jié)第一行的前邊。
    4.請四個同學每人讀一小節(jié)，要注意糾正學生不正確的發(fā)音。
    二、合作交流。
    1.老師指導學生讀小黑板上的詞語(老師要在課前寫好)：撫摩、鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養(yǎng)、幸福、成長、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時光。
    2.讓學生根據(jù)老師出示的問題細致觀圖。
    (1)圖上有誰?他們在什么地方干什么?
    (2)他們?yōu)槭裁催@樣高興?
    (3)圖上還有哪些景物?
    這幾個問題，老師事先可以寫在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來?；卮鸬诙€問題時，要結(jié)合課題來回答?？梢詥枌W生：“快樂的節(jié)日”指的是誰的節(jié)日?是哪一天?不光讓學生知道是因為過“六·一”兒童節(jié)，所以他們非常高興，還要引導學生知道：他們生長在社會主義國家里，受到黨和政府的關(guān)懷、愛護，在祖國的懷抱里幸福生長，過著美好的生活，所以他們非?？鞓?。
    3.指導學生一小節(jié)一小節(jié)地朗讀，要讀得親切，表達出快樂的心情。通過聲音的輕重，聲調(diào)的高低、停頓時間的長短不同，讀出本課的語氣。
    4.這首詩歌是根據(jù)歌詞改編的，放這首歌的錄音，激發(fā)學生的閱讀興趣。
    5.學生分小組練習朗讀。
    6.全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。
    8.學生分小組練習朗讀。
    9.全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。
    一年級語文老師教案篇七
    教材分析：
    《我的家》以一個孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛，向人們勾畫出一個溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛。雖然篇短小，卻是小朋友們感情的真實流露，富有人情味。閱讀詩歌，一種自然質(zhì)樸的親情會自由展現(xiàn)、升華，讓學生無形中感受到生活的美好、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。
    教材安排了12個生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。寫3個字：人、個、大。
    教學目標：
    1、情感、態(tài)度、價值觀：愛親人、愛同學、愛家，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛。
    2、識字：認識12個字，在生活中識字。寫字：會寫3個字;注意筆順：先撇后捺。
    3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。
    4、口語交際：按照簡單的提綱介紹自己的家。
    5、學法和習慣：繼續(xù)學習聽讀識字的方法，開始培養(yǎng)每天閱讀的習慣。
    教學重點、難點：
    1、通過誦讀，使學生感受親情，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。同時滲透愛祖國、愛集體、愛動物的教育。
    2、用聽讀法識字。
    教學準備：
    掛圖、錄音機(相關(guān)磁帶)、生字卡、
    教學過程：
    一、激情導入。
    1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家。在這個家里，每個人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片“家”，誰認識這個字，大聲讀出來。(創(chuàng)設(shè)情景，讓學生進入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學。)。
    2、能介紹一下你的家嗎?(指導學生完整的句子說話，培養(yǎng)學生的語言表達能力，并尊重學生的個體差異，說的好的，給予表揚，說地不夠完整的，給予適當?shù)难a充、激勵，調(diào)動他們的積極性。)。
    3、揭題，板書《我的家》。
    二、多種形式讀課文，讀中感悟。
    1、聽錄音讀。
    2、老師配樂范讀，學生找出自己認識的字，在下面劃上橫線。
    3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學。在文中找到自己認識的字，同桌互相讀一讀。
    4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個什么樣的家?家中都有誰?(這是一個幸福的家，有我和爸爸、媽媽)。
    5、認識詞語：爸爸、媽媽(指導后一個字讀輕聲)。
    6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個幸福的家?(用課文中的語言說)。
    7、同捉互相檢查讀，熟讀成誦。
    三、結(jié)合實際，展開想象。
    小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們?你們愛不愛爸爸媽媽?怎么愛的呢?請同學們說說自己實際的例子，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛她的。(讓學生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時聲音的響亮及說完整話。)。
    四、有感情地朗讀課文。(讓學生根據(jù)自己的理解，結(jié)合自己的想象，加上適當?shù)腵動作。)。
    五、記憶生字，指導書寫。
    1、出示生字卡片，指名說說自己記住了哪些字?是怎么記住的?
    2、誰能誠實地說，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，需要別的小朋友幫一幫自己。(讓該生認讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學帶領(lǐng)自己讀。)。
    2、認識筆畫：撇和捺。
    3、以“人”為例，認識書寫筆順：先撇后捺。
    4、指導書寫：教師范寫，學生書空，同時注意觀察各個筆畫在田字格中的位置。
    5、學生練寫，教師巡視，個別指導。
    六、總結(jié)升華。
    一年級語文老師教案篇八
    教學目標：
    1、正確流利地朗讀課文。
    2、了解課文內(nèi)容，體會花籬笆帶給人的親切感，使學生受到健康、美好情操的陶冶。
    3、正確認讀本課19個生字，會寫7個生字。
    教學重點：識記生字，理解課文。
    教學難點：體會花籬笆帶給人的親切感，使學生受到健康、美好情操的陶冶。
    教學方法：通過讀一讀，畫一畫，多種形式朗讀理解課文。
    教學流程：
    一、引入新課。
    師：(聯(lián)系生活實際)你們知道什么是圍墻嗎?你見到的圍墻是什么樣子的?(學生自由說一說)。
    師：大家見到的圍墻好多都是高高的大墻，從里面看不到外面，今天我們來學習《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻。(板書課題)(齊讀課題)。
    二、初讀課文，識記生字。
    1、小朋友們借助拼音自己試著讀課文。(記住要讀準字音，遇到不認識的生字時，用筆圈出來，多讀幾遍)。
    2、同桌之間互相檢查認生字情況。
    3、檢查生字。(用摘蘋果比賽的形式)。
    三、再讀課文，理解內(nèi)容。
    同學們，今天學得真棒，現(xiàn)在讀課文，你一定會讀得很通順!快來試一試吧。
    1、師提出問題：同學們通過讀課文，我們認識了花籬笆，那你們知道花籬笆的家在哪里嗎?你是怎么知道的?(引導學生說出花籬笆是鄉(xiāng)村獨好的風景)。
    2、師提出問題：你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽并說一說為什么?(引導學生理解2、3、4自然段，學生說到哪段就講哪段)。
    (1)講第二段時，教師自繪兩幅圖，結(jié)合圖指導朗讀，使學生體會出花籬笆帶給我們的親近感。
    (2)講第四段時，可以讓學生通過自己理解畫一畫，然后讓學生說一說畫上的的內(nèi)容，評一評是否畫出花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情。
    教學時，讓學生充分讀，可分行讀，分男女讀，指名讀，以讀代講，使學生體會出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨。
    3、美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它，讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文。
    四、指導生字書寫。
    1、用生字卡片鞏固學生認字。
    2、讓學生說一說自己想怎樣記住要求會寫的這些字。(隨機點撥)。
    3、讓學生練習組詞。
    4、練習書寫。
    五、拓展練習。
    如果你是花籬笆，你想對我們說點啥?試著說說。
    一年級語文老師教案篇九
    讓學生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個人或小組的形式，以此調(diào)動學生學習的積極性。
    二、結(jié)合實際，暢談理想。
    1、自由朗讀第3小節(jié)。
    2、理解詩句。
    3、組織學生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。
    4、朗讀體會第4小節(jié)。
    5、帶著歡樂的心情朗讀課文。
    三、指導背誦，升華感情。
    1、建議學生用自己喜歡的方法背誦課文。
    2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。
    3、邊聽歌曲，邊想象畫面。
    四、課外延伸，指導寫作。
    1、導語。
    剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面?，F(xiàn)在，請大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩歌，發(fā)揮想象寫一篇作文。
    2、學生獨立作業(yè)。
    一年級語文老師教案篇十
    1、熟練掌握學過的聲母和6個單韻母，能正確區(qū)別形近字母，讀準音，認清形，正確書寫。
    ２、能正確拼讀帶調(diào)音節(jié)，認識事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。
    ３、能正確認讀學過的字，口頭造句，把認字和學習語言結(jié)合起來。
    能正確理解題意，完成練習。
    兩課時
    第一課時
    1、認識課程表
    2、認讀生字：文、數(shù)、學、音、樂
    3、認識自己班級的課程表。
    1、按聲母順序連線，看看圖畫是什么？
    2、出示聲母表，學生認讀，背會這張表。
    3、說說怎樣用生活中的事物擺字母。
    4、出示圖畫，拼讀音節(jié)。區(qū)分形近聲母。指導區(qū)別b—d，f—t，p—q。說出它們的相同點和不同點。
    5、拼讀音節(jié)，做出相應的動作。
    6、拼讀音節(jié)，把同類的詞涂上顏色。
    1、認字，連線。
    2、進行拓展
    3、讀詞語，在圖中找一找。
    1、老師帶領(lǐng)讀兒歌《剪窗花》。
    2、生自由讀兒歌。
    1、讀書
    2、完成語練
    一年級語文老師教案篇十一
    1、思想教育目標：體會友情的美好和可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。
    2、知識目標：自主識字;認識新筆畫“”和新部首“辶”;模仿表示“請求”的句式;正確規(guī)范地在田字格中書寫生字;正確使用“再、也、又”。
    3、能力目標：學會互相體諒、友好相處，體會各角色的心理感受;有節(jié)奏、語氣、注入感情地朗讀課文，練習分角色朗讀。
    二、教學重點。
    識字、寫字;在文中了解字義;理解課文內(nèi)容、體會冬冬的心理活動及變化;感情朗讀。
    三、教學難點。
    理解“朋友”的真正含義;學會互相體諒、友好相處，培養(yǎng)尊重別人的美德。
    四、教具課件、卡片、彩筆、田字格黑板。
    五、教學時數(shù)兩課時。
    第一課時。
    讀順課文、讀準生字字音、隨文了解部分字義、體會冬冬和丁丁的心情、練習有感情地朗讀課文。
    二、教具準備。
    課件、卡片、彩筆。
    三、教學過程。
    (一)創(chuàng)景引入。
    1、在幼兒園、小學都和小朋友在一起相處，有好朋友嗎?你為什么和他做朋友?(引導多看別人的優(yōu)點)。
    2、今天，我們一起來學習一篇描寫朋友之間友情的文章，好嗎。
    3、揭題板書：冬冬讀課文。
    指名讀、全班齊讀。
    (二)初讀課文讀準字音。
    1、自由讀課文，運用平時的識字方法解決不認識的字，并做記號，教師巡視指導。
    2、同桌共同指讀，正音。
    3、看你們讀得那么帶勁，老師也想?yún)⑴c你們的學習，同意嗎?
    范讀，看看有些字音老師是怎么讀的。
    4、匯報通讀，學習多音字“教”，以句子體會。
    (1)老師在教我們讀課文。
    (2)我們在教室里認真學習。
    (三)熟讀課文體會冬冬和丁丁的心情。
    1、全文有幾個自然段?標出序號。
    2、分段讀文，讀通句子，難讀的多讀幾次，教師指導讀。理解“再、也、又”
    3、分組分段賽讀，生生評價。
    4、指名分段賽讀。
    (四)隨文識字。
    1、齊讀字卡。
    2、將自己最想認的字當小老師教同學們讀(帶出詞)。
    3、開火車認讀生字。
    4、課件游戲：哪個字閃爍就以最快的速度讀出來，對了獎星。
    5、選擇自己喜歡的生字組詞評價。
    6、分4人小組給生字組詞，看誰組得快，組得多。
    7、以小組為單位匯報交流，
    8、課件展示：讀詞。
    9、問答游戲：一人說字，另一人則立即用這個字組詞。
    (五)再讀課文，進行感悟。
    1、課件：展示動畫，配課文朗讀，學生可以跟讀。
    2、感情朗讀：起立讀，以施展才能。
    (六)欣賞歌曲找朋友。
    (七)課堂練習。
    (小黑板出示)選字填空。
    (1)第一次沒唱好，我唱了一遍。
    (2)媽媽，讓我看一會兒電視吧!
    (3)丁丁能把字寫好，我能寫好。
    第二課時。
    1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會友情的珍貴;。
    2、能有感情地朗讀課文;。
    3、正確、規(guī)范地書寫本課8個生字。
    二、教具準備。
    課件、卡片、彩筆、田字格黑板。
    三、教學過程。
    (一)精讀課文，理解內(nèi)容。
    1、冬冬是個膽小的小姑娘，有一次在課堂上讀課文時發(fā)生了什么呢?
    (1)抽讀第一自然段。
    (2)你知道了什么?
    2、冬冬越讀聲音越小，同學們有什么表現(xiàn)?冬冬怎么了?
    (1)這時的冬冬是什么心情?
    (2)如果你是冬冬，會想什么?
    3、正在這時候，丁丁站了起來，他做了什么?
    (1)齊讀第三、四自然段：丁丁是怎么做的?說了什么?(投影：a、我覺得冬冬的聲音很好聽，我喜歡聽她讀課文。b、老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎?讀這兩句話)。
    (2)分組討論。
    1、如果你是冬冬，聽了丁丁的話，會怎么想?
    2、如果你是笑話冬冬的那位同學，聽了丁丁的話又會怎么想?
    3、你覺得丁丁是個怎樣的孩子?喜歡他嗎?想和他做好朋友嗎?(表白心聲)。
    (3)老師，讓冬冬再讀一遍好嗎?”認識這是表示“請求”的一種句子形式。仿照這種句式說一說。
    4、分角色朗讀。
    (二)拓展性練習。
    在你們平時的生活中，有沒有碰到過這樣的事情，各是怎么做的?評評誰做得對。
    總結(jié)：同學們都喜歡和愛幫助人、信任人的同學做朋友。希望今后我們每一位同學都學會欣賞別人、幫助別人，這樣你才會有更多的朋友，也只有這樣兩個人才能成為真正的朋友。
    (三)識記生字理解字義。
    1、開火車讀字卡。
    2、同桌互檢互考。
    3、口頭說詞句：字——詞——句。
    4、四人小組討論：如何記憶這些字?
    5、小組派代表交流，其他同學補充。
    (四)生字書寫。
    1、這八個字該如何寫?書空，有異議的做記號。
    2、都會寫的字，在田字格中如何寫才好看?
    4、根據(jù)范寫進行仿寫(先描再寫)教師巡視糾正錯誤，展示、交流優(yōu)秀作品，
    (五)拓展：寫好后和同學交流讀文記字及學習上的其他方面的方法。
    板書：
    冬冬讀課文。
    (冬冬)膽小聲音小(丁丁)聲音好聽再讀一遍。
    臉紅讀不下去。
    又好聽又響亮。
    一年級語文老師教案篇十二
    學習生字、詞語。
    理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"，了解人和植物的關(guān)系。
    1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。
    2、學唱歌曲《小松樹》。
    一、激趣，揭題。
    2、師出示課題"爺爺和小樹"，請學生讀準"爺爺"。
    3、學生說說自己是怎么記住"爺"字的？
    4、師出示"爺爺"、"爸爸"，學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認識偏旁"父"。
    二、初讀課文，自主識字。
    爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文。
    （一）讀課文，讀準字音。
    1、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。
    2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學聽。聽一聽誰讀得最正確。
    3、指名分段讀課文，及時糾正字音。
    4、教師范讀后學生齊讀課文。
    （二）自主識字。
    1、師課件顯紅課文中的生字，學生說說自己認識這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學生聯(lián)系生活實際說說）。
    2、教師隨機點擊生字，學生練讀。
    3、小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學。
    4、找朋友游戲：四人小組里學生分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。
    5、猜字游戲：
    （1）一個學生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學當裁判。
    如：一個學生指"冷"，另一個同學如果猜的是"冷"，其他同學就說："冷冷猜對了，請你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同學們就說："暖暖猜錯了，請你想一想……"。
    （2）看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個字的圖，學生集體猜字。隨機請學生說說自己會"穿什么"或"今天穿了什么"；自己知道哪些"傘"。
    三、細讀課文，理解句子。
    （一）學習第一段。
    1、聽老師范讀，你聽出什么了？（教師范讀時把"我、門口、小"這幾個詞讀得突出些。）。
    2、學生自己練習讀。
    3、同桌互讀，相互糾正。
    4、指名讀。
    5、你能用上"我家門口有—————————————"說話嗎？
    6、再讀課文第一段。
    （二）學習課文第二段。
    1、教師課件出示冬天刮北風的.景象，請學生想象北風中的小樹感到怎樣？
    2、看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學生朗讀課文。
    3、指名說說句子的意思。
    4、板書：穿衣，不冷。
    5、教師范讀，你聽出了什么？（教師范讀時，突出"暖和的衣裳"。）。
    6、看看圖，說說"暖和的衣裳"指什么？有什么用？你還知道暖和的————————？
    7、指導讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學生練習讀，同桌同學互讀。8、指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。
    9、小樹不冷了，它會對爺爺說什么話？引導學生分別戴上頭飾開展口語交際。
    10、演一演第二段。
    （三）第三段。
    1、在爺爺?shù)木恼樟舷?，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）。
    2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？
    3、夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪?？板書：撐傘，不熱?BR>    4、指名學生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀。
    5、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的——————？
    6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進行討論。
    7、演一演第三段課本劇。
    一年級語文老師教案篇十三
    教學要求：
    一、能正確、聯(lián)貫，有情感地誦讀課文。
    二、能將創(chuàng)設(shè)的情境與生存實踐相結(jié)合，體驗春季的`錦繡。
    三、通過頻頻誦讀領(lǐng)會春雨津潤萬物的美妙情形，發(fā)生酷愛春季，酷愛大自然的感情。
    四、可以背誦課文。
    教學重、難點：
    一、能有情感地誦讀課文。
    二、培育門生酷愛春季，酷愛大自然的感情。
    教學準備：
    老師：多媒體課件
    教學進程：
    1、創(chuàng)設(shè)情境，揭露課題。
    一、引入課題
    師：小朋友們,在這寒冷的冬季里，你們想看到錦繡的春季嗎?(想)春姑娘給咱們帶來了春風，也送來了沙沙的春雨!(課件)雨點兒落下來了。讓我們一起來學習1首有關(guān)春雨的詩歌——《細雨沙沙》(課件點題、齊讀課題)。
    二、鞏固生字了解
    還有幾位好朋友，也和春姑娘一起來到了咱們這兒?？纯催€了解他們嗎?
    課件中認生字(抽生認讀：雨、沙、點、園、兒、樂、得、張、巴、尾)，注意門生糾錯!
    2、課文學習
    一、抽生讀，認識門生情形。
    看來，同硯們已經(jīng)把生字同伙緊緊地記住了。誰來讀一讀課文，讓我們再看一看，人人念書的情形!(抽生讀)
    哪位小朋友的字音讀得更準、課文讀得更熟!誰再來讀一遍!
    你以為他讀得怎樣?(門生評一評!說到有情感誦讀更好!)
    二、小組讀，互助交換學習。
    請小朋友們在小組中讀一讀，比1比誰讀得最佳!(教師巡查指點)
    三、重點讀，引誘感情領(lǐng)會。
    這篇課文太美了!誰來，把你最喜歡讀的哪一句，讀給人人聽一聽?生讀。
    小雨點落在哪兒?生答：花圃里(魚池、原野，板書)(點出響應課件)
    你還曉得甚么呢?生答：花兒樂得張嘴巴。(魚兒、苗兒……簡筆畫板書)加劇動詞語氣!(張、搖、拔，板書)
    怎么樣得張嘴巴?生答：樂得!
    哪你能帶著這類“樂”的心境再來讀一次嗎?
    誰再來把這類“樂”的心境讀出來!
    讀得很好!
    咱們一起來試一試!齊讀某段。(喜好這段的同硯一塊兒讀一讀!同桌的一塊兒讀!分組賽讀!多情勢組織門生有情感地讀!)
    其它同上學習模式，注意誦讀情勢和指點。
    四、有情感讀，升華讀的意義。
    五、結(jié)合板書，背誦課文。
    3、律動《細雨沙沙》
    孩子們，你們覺得春季的細雨美嗎?哇!真是太美了，教師都不由得想唱一唱、跳一跳來表達對細雨的愛好了。好!讓我們一塊兒唱起來，跳起來吧!(課件)
    4、知識拓展
    一、孩子們，通過你們的察看，春雨還會落在什么地方？又會是什么模樣？小組的同硯討論一下、都說1說?。ㄐ〗M合作學習，老師個別引誘。）
    二、誰來講1說！小組匯報商討效果。
    三、讓我們也成為小墨客，用課文中的句子說一說。
    5、小結(jié)、課后延長
    今日咱們學習了——《細雨沙沙》(板書)這一課，年夜家用詩歌和歌聲表達了對春雨的愛好，咱們還可以用舞蹈、畫畫等不少的情勢來表達咱們的情感，同硯們下去之后自己想想，在下次咱們的運動課上演出給人人看一看。
    一年級語文老師教案篇十四
    知識目標：認識9個生字，學習偏旁“門”、“舟”。
    有感情地流利朗讀課文。
    能力目標：看圖觀察能力及想象力的進一步訓練。
    情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
    學習生字，有感情地流利朗讀課文。
    生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）。
    教具、學具的準備：
    教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。
    學具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。
    1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？
    2、引出課題。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）。
    3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）。
    4、學習“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
    5、讀課題，想到了什么？
    1、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評價。
    2、自由讀課文，圈出生字。
    3、指名讀課文，互相評價。
    4、齊讀課文。指導讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍藍的”
    5、情景中學習、檢查生字（課件輔助）。
    （1）除掉課文中的熟字，集體認讀詞語。
    （2）除掉詞語中的輔助熟字，認讀生字。
    （3）集體討論記字方法（小組合作學習），并全班交流。
    （4）認讀生字，和生字寶寶打招呼。
    6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認熟了，能把課文也讀熟練嗎？
    1、聽音樂《小小的船》說感受。
    3、背誦課文匯報，評出最佳表演獎。
    4、詞語訓練。
    （）的船（）的月兒（）的星星（）的天。
    1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里，你會看見什么？（啟發(fā)談話）。
    2、把你看到的東西畫出來。
    板書設(shè)計：
    7、小小的船。
    一年級語文老師教案篇十五
    2、熟讀課文，回答文后的問題。
    1、繼續(xù)培養(yǎng)學生自主識字的能力。
    2、鼓勵學生將感悟到的情感讀出來。
    培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。
    生字卡片、圖片(冬瓜、茄子)。
    一、談話導入。
    小朋友們喜歡笑嗎?大家笑一下，好嗎?燕子媽媽也和小朋友一樣喜歡笑，為什么呢?
    二、初讀課文自主識字。
    1、師范讀。
    2、生自讀(不懂的字猜一猜，查字表，或請教他人。)。
    3、認讀生字詞。
    a找生字：一生上前找，把找到的字貼到黑板上，并領(lǐng)讀。
    b記生字：怎樣才能很快，很準確地記住這些字呢?
    小組交流，全班交流。
    4、指名分段讀課文。
    5、同桌互讀課文，讀準字音。
    1、小燕子到菜園里去觀察到了什么?同桌討論，全班交流。(板書)。
    2、小組討論：你覺得小燕子認真觀察嗎?為什么。
    指導三次觀察的朗讀。
    3、全班交流：怎么做才是認真觀察呢?
    a反復觀察。
    b仔細觀察。
    四、延伸。
    出示西紅柿和黃瓜，觀察他們的異同點。
    五、指導書寫。
    重點指導：瓜、皮。
    1、說說筆順，你有什么好辦法記住這些字?
    2、你覺得要怎樣寫才好看?左耳刀重點指導。
    其他字的筆順你知道嗎?
    3、同桌說說怎樣寫才好看?
    4、生描寫，師巡視個別指導。
    5、反饋評議。
    燕子媽媽笑了。
    學會觀察。
    一年級語文老師教案篇十六
    教學目標：
    知識目標。
    認識11個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字;認識新部首“四點底”“口字框”。
    能力目標。
    理解課文內(nèi)容;繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。
    價值觀。
    教育學生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。
    教學重點：
    認識11個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字;認識新部首“四點底”“口字框”。
    教學難點：
    教育學生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。
    教學時數(shù)：
    1課時。
    教學過程：
    1、你和小伙伴們一起約好了去做一件事情、但小伙伴卻失約了。那時，你有什么感受?(指名交流)。
    2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次，它們約好了一起去種樹，但小熊在家等啊等，卻一直不見小鹿來。很明顯，小鹿失約了。接下來的事情會是什么樣的呢?學了這篇課文你就明白了。
    3、板書課題。
    1、首讀課文，劃出生字，讀準字音。
    2、教師范讀課文。
    3、再讀課文，要讀得流利、有感情。
    4、檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。
    5、分組朗讀，相機指導。
    6、交流：你有哪些不懂的問題?
    1、你從那些地方看出小熊非常想去奶奶家?
    2、小熊為什么不去奶奶家?
    3、學生交流，板書。
    小熊。
    (想去奶奶家)。
    “答應過在家等他”
    4、指導分角色朗讀小熊和媽媽的對話。
    5、在你的眼里，小熊有什么優(yōu)點?
    6、小熊等來小鹿了嗎?指名學生談?wù)勛约涸庥龌锇椴皇匦庞煤蟮母惺堋?BR>    7、小鹿是不守諾言的孩子嗎?你從哪個地方看出來的?
    板書。
    托爸爸捎信。
    8、想一想：如果你是小鹿，會怎樣做?
    板書。
    請爸爸捎口信。
    9、小結(jié)。
    小鹿和小熊都是(守信用)的孩子。
    板書。
    守信用。
    1、說一說。
    小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
    都愛踢足球。
    都。
    2、和同學談?wù)勛约旱氖斋@。
    板書設(shè)計：
    小熊和小鹿。
    小熊小鹿。
    (想去奶奶家)(生病住院)。
    “答應過在家等他”請爸爸捎口信。
    守信用。
    一年級語文老師教案篇十七
    知識目標：認識9個生字，學習偏旁“門”、“舟”。
    有感情地流利朗讀課文。
    能力目標：看圖觀察能力及想象力的進一步訓練。
    情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
    學習生字，有感情地流利朗讀課文。
    生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）。
    教具、學具的準備：
    教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。
    學具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。
    一、創(chuàng)設(shè)情景。
    1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？
    2、引出課題。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）。
    3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）。
    4、學習“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
    5、讀課題，想到了什么？
    二、初讀課文，認讀生字。
    1、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評價。
    2、自由讀課文，圈出生字。
    3、指名讀課文，互相評價。
    4、齊讀課文。指導讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍藍的”
    5、情景中學習、檢查生字（課件輔助）。
    （1）除掉課文中的熟字，集體認讀詞語。
    （2）除掉詞語中的輔助熟字，認讀生字。
    （3）集體討論記字方法（小組合作學習），并全班交流。
    （4）認讀生字，和生字寶寶打招呼。
    6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認熟了，能把課文也讀熟練嗎？
    三、讀讀、想想、說說。
    1、聽音樂《小小的船》說感受。
    3、背誦課文匯報，評出最佳表演獎。
    4、詞語訓練。
    （）的船（）的月兒（）的星星（）的天。
    四、延伸活動。
    1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里，你會看見什么？（啟發(fā)談話）。
    2、把你看到的東西畫出來。
    一年級語文老師教案篇十八
    《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧、激發(fā)學生的想象、啟發(fā)學生開動腦筋。本課的設(shè)計應力求貼近學生的生活實際，以學生的活動作為教學活動的重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。
    1、認識12個生字，會寫7個生字，認識新筆畫：撇點。
    2、自主積累詞語。
    3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    4、了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。
    教學重點：識字寫字，理解文章意思。
    教學難點：生字的書寫。
    1、課文相關(guān)圖片、輔助課件。（教師）。
    2、制作本課字卡。（學生）。
    1課時。
    一、激趣導入。
    1、猜謎激趣。
    “綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰？（青蛙）。
    2、揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。（板書：小青蛙）。
    3、說說你對青蛙有哪些了解。
    二、讀文識字。
    （一）初讀課文。
    1、教師范讀。要求學生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。
    2、導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢？（查字典、問老師、問同桌、借助拼音）讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。
    3、檢查讀文。教師相機正音。
    （二）隨文識字。
    1、指生讀第一句。
    2、指生評議朗讀。
    3、賽讀。
    4、相機學習生字“清、晴、眼、睛”。
    （1）指生領(lǐng)讀生字。
    （2）先引導學生小組內(nèi)觀察；然后讓學生讀讀這幾個字；最后讓學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。
    5、指導朗讀。
    （1）導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？
    （2）男女生賽讀第一句。
    學習第二句。
    1、指讀第二句。
    2、相機學習生字“保、護、害、事、情”。
    （1）指生領(lǐng)讀生字。
    （2）引導學生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。
    3、指導朗讀。
    （1）導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？
    （2）全班比讀第二句。
    學習第三句。
    1、指生讀第三句。
    2、指生評議朗讀。
    3、賽讀。
    （三）鞏固生字。
    1、挑戰(zhàn)過關(guān)。（認讀生字）。
    第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。
    第二關(guān)：擦掉拼音認讀。
    第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的'及時請教身邊的同學或老師。
    三、指導書寫。
    1、課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。
    2、學生讀字。
    3、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導：青、請、氣。
    （1）教師指導書寫“青”。
    教師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。
    學生書空跟寫。
    （2）教師指導書寫“請”。
    教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。
    學生書空跟寫。
    教師展示字例，學生評價。
    （3）教師指導書寫“氣”。重點強調(diào)第四筆的寫法。
    四、總結(jié)延伸。
    1、同學們，學了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？（交流怎樣保護小青蛙）。
    2、總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！
    一年級語文老師教案篇十九
    教學目標：
    1.認識12個生字。
    2.能正確流利地朗讀課文，部分學生能略帶感情地朗讀課文。
    過程與方法目標：
    引導學生自主設(shè)計學習目標，自主選擇學習內(nèi)容，自主反思評價學習效果，培養(yǎng)學生自主學習的意識與能力，體驗合作學習的快樂，在合作中學會傾聽、尊重別人。
    情感、態(tài)度、價值觀目標：
    課堂上積極關(guān)注學生的學習興趣和心理健康，寓學于玩，在活潑有趣的游戲活動中扎扎實實地進行學習訓練，使學生知道有了美好的愿望必須付諸行動，幫助別人須從身邊不起眼的小事做起。
    [學習重點]學習生字新詞，流利、有感情地朗讀課文；
    [學習難點]從文中得到啟發(fā)，明白做好事情應從身邊的小事做起。
    [教學準備]。
    教師：生字卡片，課件。
    學生：為他人做一些力所能及的好事情。
    [教學過程]。
    一、激趣導入。
    同學們，你們幫助過別人嗎？能把你幫助別人的事情給大家說一說嗎？（學生舉手發(fā)言）幫助別人以后，你的心情怎樣？（高興、快樂、幸福、自豪……）大家認為這些同學做的事情好不好？（根據(jù)回答引出課題“好事情”。）看來，同學們都是樂于助人的好孩子，你們真了不起！
    今天，我給大家?guī)砹艘晃恍∨笥?，他的名字叫尤拉，他也想為別人做好事情。你們愿意和他交朋友嗎？好，請同學們跟著老師一起板書課題并讀讀題目吧。（注意“情”要讀輕聲，它與心理活動有關(guān)。）我們學過哪些與“情”字相近的字？（隨機復習形近字：晴、睛、清、請、蜻）。
    二、試讀課文，找出生字，借助拼音把生字讀準，并用自己喜歡的方法記住字形。
    同學們，看著課題，這節(jié)課你想學習什么？（引導學生自主設(shè)計學習目標，自主選擇學習內(nèi)容。）。
    那么，就讓我們先來讀一讀課文吧。如果有不認識的字請你借助拼音多讀幾遍或者請同學、老師幫幫你。
    （鼓勵學生借助拼音試讀課文，如果有不認識的字可以請同學幫助，以此培養(yǎng)同學之間互幫互學的精神；還可以請教老師，從而培養(yǎng)學生勤學好問的好習慣。）。
    學生讀完課文后，再出示生字課件，采用“比比誰讀得好”的方式檢查識字情況，并鼓勵學生用自己喜歡的方法記住字形。
    三、在“找找字寶寶”游戲中鞏固識字成果。
    （1）學生拿出生字卡片，（小組內(nèi)合作完成）邊讀邊將認得快的生字擺在一邊，不太熟悉的或是認得慢的生字擺在另一邊，再把它們多讀幾遍。（讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。）。
    四、觀察這些生字，你能發(fā)現(xiàn)什么？
    （根據(jù)學生回答出示形近字課件：“擾撈攪”和“夫夾”）。
    五、出示課件：考考你，讓學生比賽讀詞語。
    事情　尤拉　假使　恰好。
    收拾　擾亂　夾著　奶奶。
    撫摸　滾開　打攪　委屈。
    六、聽課文的朗讀錄音，思考問題。（課件出示，想一想：尤拉想做什么好事情？）根據(jù)回答投影三句話：
    （1）妹妹掉在水里，我就去救他。
    （2）狼來抓奶奶，我就用槍打它們。
    （3）哈巴狗掉進井里，我就把它撈起來。
    （幫助學生理清思路）。
    想：這是“已經(jīng)”或“正在”發(fā)生的事情嗎？你是怎么看出來的？這些事是好事情嗎？
    （這些事情都沒有發(fā)生，只是假設(shè)。從“假使”一詞可以看出。這些事情是好事情。）。
    （請同學們自由地朗讀課文，找出答案用自己的話說一說。）。
    恰好妹妹需要尤拉陪她去玩。
    恰好奶奶需要尤拉收拾碗碟。
    恰好哈巴狗需要喝點水。
    （這與尤拉所想之事形成鮮明對比，使學生了解真實的小事正在身邊發(fā)生。）。
    （可以把同桌當作尤拉，進行現(xiàn)場勸說。）。
    九、（課件出示問題）說一說：
    這些事情如果尤拉去做了，算不算做好事情？那么，尤拉為什么不做這些事情呢？他想得對不對？他做得對不對？讓我們來告訴他應該怎樣去做吧?。ㄒ龑W生依據(jù)課文內(nèi)容告訴尤拉，如：尤拉，你應該帶妹妹去玩玩；尤拉，你應該幫奶奶收拾收拾碗碟……）。
    （閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。在對話過程中，學生和教師都積極通過文本與作者和課文中的人物進行交流溝通，逐步加深體驗和理解，從而有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。因此結(jié)合具體教學內(nèi)容引導學生轉(zhuǎn)換角度，與書中人物尤拉進行對話，對尤拉進行勸導。這種角度的轉(zhuǎn)換，使得學生有一種超越書中人物的“優(yōu)越感”，使學生覺得自己似乎比尤拉更明白應該怎樣做，帶著這種“優(yōu)越感”來勸導他，在勸導過程中自己也實現(xiàn)超越和提升。通過對話這一具體方式，把理解課文與學生的自我教育有機地統(tǒng)一起來。）。
    十、朗讀并思考。
    媽媽撫摸著尤拉的頭，說：“跟妹妹去玩玩，幫奶奶把飯碗收拾收拾，給哈巴狗喝點水?！?BR>    你覺得話對嗎？為什么？
    如果你是尤拉，聽了話你會怎樣去做？
    （同桌交流，指名說一說。）。
    聽了話，小尤拉會明白什么呢？
    （發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。）。
    十一、總結(jié)：
    學習了這個故事，你明白了什么？
    （做好事情要從身邊的小事情做起）。
    你能做到嗎？
    （老師祝福同學們今天又有了新的收獲！）。
    十二、課后拓展：
    請你把這個故事講給你的好朋友或家人聽聽，并希望同學們從身邊的小事做起，時時刻刻做一個助人為樂的人！
    今天，老師還要送給大家一份特別的禮物：
    （勿以善小而不為，勿以惡小而為之。）。
    板書設(shè)計：
    好事情。
    救落水的妹妹陪妹妹去玩。
    假使打狼救奶奶幫奶奶收拾碗碟恰好。
    撈井里的哈巴狗給哈巴狗喝點水。
    做好事情應該從身邊的小事做。
    一年級語文老師教案篇二十
    1、認識9個生字和一個筆畫，會寫五個字。
    2、朗讀課文，積累詞語和優(yōu)美的句子。
    1、通過分角色朗讀使學生讀好句子的語氣，并注意感嘆號的用法。
    2、通過猜字謎、字理識字等使學生認識一些字。并進行擴詞，用詞語說話等。
    3、、通過多種形式的讀，達到熟讀課文的目的。
    4、、通過多種方式訓練學生語言表達能力。
    情感、態(tài)度、價值觀：通過讀課文讓學生感受生活甜蜜，向往美好的生活。
    1．學生是七、八的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學習有濃厚的興趣；
    2．學生的熱情很高，希望老師和同學們的肯定和表揚。
    3．學生已有初步的閱讀能力，能在規(guī)定的時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，也有的孩子讀的還不太好。
    4．學生的識字能力還太強，還需教師的指導，創(chuàng)設(shè)情境來鞏固、應用生字；
    四、教學策略選擇與設(shè)計。
    1、巧妙設(shè)問：我緊緊圍繞中秋節(jié)看月亮和吃月餅這個話題去提問的，讓學生知道中秋節(jié)的來歷。
    2、讀悟結(jié)合：學生理解起來有一定的難度，無法走近文本。因此，我在教學時采用多種形式的朗讀以及默讀，貫穿于教學的始終。并通過重點詞句分析，，體會作者思想感情的表達。
    五、教學環(huán)境和資源準備。
    １、教學環(huán)境：多媒體環(huán)境。
    ２、資源準備：打印的拓展資源、自制教學圖片。
    教學重點：將自己的理解通過朗讀表達出來。
    教學難點：體會一家人看月亮吃月餅的快樂心情。
    教學時間：兩課時。
    六、教學過程。
    一、導入新課。
    1、你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？老師這有一組畫面，請你看一看，猜猜都是什么節(jié)日？（生回答到八月十五中秋節(jié)時師順便過渡）。
    今天，就讓我們一起走進課文感受小作者一家人中秋節(jié)吃月餅看月亮的其樂融融的氣氛，請同學們認真看老師寫課題。并指導“節(jié)”和“晚”的寫法，師讀，齊讀課題。
    二、初讀課文。
    1、師范讀課文，配樂。
    2、師：孩子們，聽了這篇小散文，你喜歡嗎？你一定會有很多話想和老師和同學們說，那趕快把你的心里話說出來吧。
    3、誰想試試讀一讀這篇小散文？那么，遇到不認識的字怎么辦？生答：問老師，和同桌交流，查字典等。
    4、下面，請同學們打開書，自由讀一讀課文，一邊讀一邊圈出本課要認識的生字。不認識的字借助拼音讀準，遇到不好讀的句子多讀幾遍，爭取讀通順。
    三、檢查讀，感知課文大意。
    1、小組內(nèi)練習讀課文，解決不認識的字，圈出不認識的字和不懂的詞語。
    2、指名讀。即使糾正字音。
    3、說一說，這篇課文講的是什么事？
    2、數(shù)一數(shù)，課文有幾句話？
    3、齊讀。
    三、集中識字，做好鋪墊。
    1、帶拼音讀。
    老師把課文中的生字寶寶請出來了，你們想不想和它們交朋友??？那得把朋友的名字讀準才行。看，月亮博士戴上眼鏡，在看著你們呢，讓他見識一下你們的本領(lǐng)吧。你能讀準哪個生字朋友的名字，領(lǐng)著大家讀一讀。（指名讀，跟讀。讀不準的拼讀））。
    2、去掉拼音讀。
    真不錯，月亮博士忍不住要夸你們了，可是拼音寶寶攔住了它，說：“剛才是有我們在幫忙，等我們走開了，看它們還能讀準?！闭f著，拼音寶寶真的走了。同學們，你們還能讀準嗎？（指名讀，正確就跟讀）。
    3、調(diào)換順序讀。
    這下，拼音寶寶服氣了?？墒巧峙笥延终{(diào)皮的換了位置，想靠考考你們，還能叫出它們的名字嗎？（指名讀，正確就跟讀）。
    4、同桌考。
    月亮博士對我說：“哪個小朋友學的快，記的準，應該給一點獎勵?！崩蠋熣娴臏蕚淞诵—勂?，你們想不想得到獎品啊？那就趕快拿出生字卡，同桌互相考一考，看誰記的快，記的準。
    5、檢查讀，選字組詞，說句子。適時發(fā)送獎品。
    6、說識字方法：猜謎語：如一人打一字（個）、半口鍋，炒了三顆豆，鍋外有兩顆，鍋里有一顆（心）；去偏旁識字：他去掉左邊偏旁就是也了；還有加一加、減一減、換一換、組詞法、聯(lián)想記憶法、字理識字、數(shù)筆畫等）。
    7、把生字送回詞語中（多么、心里、甜餅、節(jié)日、弟弟、每天）。
    8、指導寫字，師讓學生觀察生字在虛宮格的位置，指導寫字，并且反復強調(diào)學生的寫字姿勢和握筆姿勢。
    （1）、認識筆畫“臥鉤”。
    （2）、演示“心”的筆順。
    （3）、范寫。
    （4）、學生在本子上寫3個。圈出認為滿意的自己欣賞，同桌互相欣賞。
    五、再讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。
    孩子們我們記住了那些生字寶寶，它們還會捉迷藏，它們藏在了課文里，讓我們?nèi)フn文里找找這些生字寶寶吧。
    1、指名讀第一句，生字同時變紅。
    3、天上的月亮是什么樣？媽媽端來的月餅什么樣？指名讀二、三句，生字同時變紅。欣賞月餅的圖片試著用又、、、、、、又說話，學習餅和甜字。
    5、指名讀第四、五句，生字同時變紅?！拔摇焙汀暗艿堋痹诳吹皆铝恋臅r候分別說了一句話，指出這兩個感嘆句，讀一讀，體會“我”和“弟弟”的喜悅心情，師范讀。生齊讀。
    6、指名讀第六句，生字同時變紅。師講解“甜蜜”的“甜”的意思。與“又香又甜”的“甜”的意思區(qū)分。齊讀，說感受。
    7、欣賞幾個地區(qū)中秋節(jié)風俗活動的畫面。
    8、帶著美好的感受齊讀一遍課文。
    六、有感情地朗讀課文，教師相機指導。
    1、輕聲---晚上、我們、月亮、天上、看著、吃著、那么。
    2、感嘆句---月餅就像天上的月亮！天上的月亮也是個大月餅！
    3、重音----又大又圓、又香又甜。
    孩子們說的很棒，你們自己學會學習了，老師真為你們高興，希望你們以后要多觀察，多思考，這樣你就會養(yǎng)成良好的學習習慣。
    板書設(shè)計。
    天上的月亮又大又圓。
    媽媽的月餅又香又甜。
    一年級語文老師教案篇二十一
    本文以語文新課程實施為背景,反思指令型課程中人教版一年級語文教案下冊的主要弊端,力主人教版一年級語文教案下冊的內(nèi)容創(chuàng)新,即就教學內(nèi)容而言.以下是本站小編為大家整理的關(guān)于人教版一年級語文教案下冊，給大家作為參考，歡迎閱讀!
    教學目標。
    1、自由讀悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自學能力。
    2、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學生的學習興趣。
    3、加強課堂的口語和說話訓練。
    4、拓展學生的思維能力。
    教學內(nèi)容。
    1、理解課文，學習生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學習。
    2、了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線。
    3、練習給書中的六種動物畫尾巴。
    4、有感情朗讀課文和背誦課文。
    教學重點。
    了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線;有感情朗讀課文和背誦課文。
    教學難點。
    理解課文，學習生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學習;練習給書中的六種動物畫尾巴。
    教具準備。
    文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機、師畫簡筆畫(空地、樹木、小草及野花)、課題板書等。
    教學過程。
    一、引入課題。
    1、現(xiàn)在請大家聽老師講一個故事，你們邊聽邊想：?猴子叫大家干什么?
    2、(師配樂講述)從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木，邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧。”喲，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀?”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn)，有主意啦：“我們就來比尾巴吧!”
    3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么?(抽生答：綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上)猴子叫大家在空地上準備干什么?(抽生答：比尾巴)。
    4、今天，我們就來學習“比尾巴”這一課。(板書：比尾巴)請大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么?(抽生說：兩個三聲的變調(diào)、輕聲)。
    5、學生齊讀課題。
    二、初讀課文。
    1、請大家翻開書，看著課文，自由練習朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么?知道了什么?還有哪些不懂的地方?然后，在書上作好記號。開始。(師進行個別學生的自學指導)。
    2、現(xiàn)在，請小朋友交流：你讀懂些什么?(全班學生邊說邊互相補充)(略)(師根據(jù)學生說的順序，把無尾的插圖中的動物圖，貼在黑板上)(或用多媒體演示)。
    三、圖文結(jié)合，了解各尾巴的特點。
    1、請大家觀察黑板上的動物，它們都少了什么?(抽生答：尾巴)。
    2、請看猴子，它的尾巴有什么特點?(抽生答：長)(師出示“長”，并連線)。
    3、現(xiàn)在大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫。(師板書：短、傘、彎、扁、好看)。
    4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個字的拼音要注意些什么?齊認讀三遍。(抽生說后齊認讀)。
    《比尾巴》這篇課文采用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，課文讀起來朗朗上口，極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點，圍繞“比尾巴”大賽展開設(shè)計，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，以摸尾巴游戲?qū)胝n堂，以拿門票的形式復習生字，以比尾巴評尾巴學習課文，以說尾巴畫尾巴進行拓展訓練。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)置都注重了情境的創(chuàng)設(shè)，都采用最具有童真童趣的語言，符合低年級的認知特點。
    在這堂課的設(shè)計當中我注重了情境的創(chuàng)設(shè)，這些情境不是獨立開來的，而是一脈相成，從一而中的。創(chuàng)設(shè)的這些情境能引起學生情感的共鳴，學生通過創(chuàng)設(shè)的情境走若文本，與文本之間進行最近距離的對話，學生的興趣被激發(fā)，情感被升華，喜歡小動物的情感在課堂中隨處而見，為參加比賽的小動物加加油，給自己喜歡的小動物評評尾巴，為丟失尾巴的小動物畫上一條漂亮的尾巴。因為有了情感的投入，學生在這些活動中參與積極性強、參與面廣，課堂氛圍輕松而又愉快!
    但在實際的操作過程中，教師的用語和體態(tài)未能達到預設(shè)的效果，致使創(chuàng)設(shè)的情境未能真正的激發(fā)孩子的興趣。對學生生成的閃光點未能及時抓住并進行延伸。這些都需要在今后的實踐當中繼續(xù)摸索、學習。
    一年級語文老師教案篇二十二
    2、學寫鉛筆字。
    3、讀背成語和諺語。
    4、口語交際：聽故事、講故事、演故事。
    三課時。
    1、審題。
    2、圖上畫了哪些小動物？
    3、它們都找不到家了，我們快來幫助它們。
    4、這些是什么地方？分別是哪些動物的家？
    5、指名上來連圖。
    6、評議、計論、交流。
    7、讀懂剛才有關(guān)小動物的詞語。
    8、填空。
    9、指名說，討論。
    1、出示：樹、做、漸。
    2、它們都是什么結(jié)構(gòu)的.字？筆順規(guī)則是什么？
    3、示范寫“樹”，生描紅、仿寫。
    4、自己描紅、仿寫另外兩個字。
    1、圖上畫了誰在干什么？
    2、你覺得司馬光是怎樣的孩子？
    3、讀準字音。
    4、交流。
    5、指導背誦。
    6、你知道一些什么？
    7、指導朗讀。
    8、指導背誦。
    教學后記：學生知道了的小動物住處。
    1、自己練說四幅圖的意思。
    2、同座位互說、練說。
    3、教師巡視指導。
    1、能表演這個故事嗎？
    2、指名上來演，評議。
    3、評選最佳導演，最佳演員。
    教學后記：學生能夠自己去表演小蘋果樹請醫(yī)生，并將這個故事寫得很好。