一個好的教案可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。以下是一份教學(xué)案例，通過這個例子來展示如何編寫有效的教案。
家鄉(xiāng)的小吃教案設(shè)計(jì)篇一
1．了解家鄉(xiāng)風(fēng)情中有關(guān)飲食文化的民俗民風(fēng)，使學(xué)生知道家鄉(xiāng)飲食文化的一些特點(diǎn)。2．引導(dǎo)學(xué)生為家鄉(xiāng)人民的心靈手巧，勤勞智慧感到自豪。3.聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感到家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃。
一、引入話題，喚醒生活。
師：泉州是一座古老文明、美麗發(fā)達(dá)的城市。譽(yù)為東亞文化之都的它不僅有著迷人的風(fēng)景名勝,還有數(shù)不勝數(shù)的風(fēng)味小吃?？炜?，這是什么小吃？對了，這就是鼎鼎有名的泉州面線糊。來過泉州沒有吃過面線糊就不算到過泉州。這是為什么呢？請看視頻。
設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞面線糊，開門見山的引出了泉州風(fēng)味小吃。在觀看面線糊視頻更深一步的了解泉州面線糊小吃為何如此出名。從而為介紹泉州風(fēng)味小吃起到承上啟下的作用。
二、課中探究，深化感悟。
活動一:小吃介紹1.泉州小吃圖片展示。
海蠣煎、牛肉羹、崇武魚卷、潤餅菜、燒肉粽、土筍凍等。2.泉州小吃名聲大（視頻）。
感受小吃的過去，介紹面線糊的傳說，土筍凍。
泉州小吃不僅花樣繁多，還蘊(yùn)含著豐富的歷史文化內(nèi)涵，流傳著許多小吃文化的動人故事?，F(xiàn)在就讓我們一起聆聽泉州小吃的美麗傳說吧！課件出示面線糊、土筍凍的由來。
設(shè)計(jì)意圖：在這環(huán)節(jié)中，從色香味俱佳的小吃過渡到小吃的由來、傳說、故事等讓學(xué)習(xí)者明白風(fēng)味小吃的文化?；顒尤盒〕詢?nèi)涵泉州風(fēng)味小吃之所以這么吸引人，那是因?yàn)樗粌H僅是美食，還是一個味覺定位系統(tǒng)，一頭鎖定了千里之外的異地，另一頭則永遠(yuǎn)牽絆著記憶深處的故鄉(xiāng)，例如泉州華僑程世坤離開40年后重返故鄉(xiāng)的原因。
課后小結(jié)，升華情感。
泉州小吃的魅力，它不僅僅是一種味蕾的享受，更是一種心靈的歸宿。
三、課后踐行，內(nèi)化感悟。
選定想學(xué)做的小吃：制定自己個人行動計(jì)劃，真正去身體力行學(xué)做一種小吃，并記錄學(xué)習(xí)的經(jīng)過及收獲。
家鄉(xiāng)的小吃教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字；會寫“貝、男、蝦、原、愛、跑”6個字。
2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。
3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識12個生字。流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)方法：討論法、講授法、合作法、情境設(shè)置法。
第一課時。
教學(xué)過程：
一、揭題，導(dǎo)入課文。
1、出示“鄉(xiāng)”，組詞，再練習(xí)（）的家鄉(xiāng)。
2、揭題《畫家鄉(xiāng)》，齊讀課題。
3、出示第一自然段，朗讀，突出“美麗的”
板書：美麗的家鄉(xiāng)。
二、初讀課文，了解大意。
1、師范讀，生找一找：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)。
（也可以聽錄音或請學(xué)生讀）。
2、交流，劃出每個自然段的第一句話，讀一讀。
3、自由讀課文，提醒學(xué)生注意讀書姿勢及讀準(zhǔn)字音。
4、跟錄音輕輕試讀。
三、學(xué)習(xí)生字詞語。
1、出示標(biāo)有拼音的詞語。點(diǎn)名讀；齊讀；
2、擦去詞語中的拼音。點(diǎn)名讀；齊讀。
3、四人小組學(xué)習(xí)生字，并說說怎么記住它。
4、單個生字變序抽讀。
四、再讀課文。
1、給課文標(biāo)出自然段序號。
2、自己選擇最喜歡的段落練一練。
五、鞏固練習(xí)。
1、圈出正確的.拼音。
奔（benbeng）寬（kuankan）市（sishi）原（yuanyan）。
2、比一比。
四----匹下-----蝦貝-----見現(xiàn)------寬。
第二課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、出示詞語，點(diǎn)名檢查。
2、抽個別詞語檢查。
二、深入理解課文內(nèi)容。
1、選擇自己最喜歡的段落讀一讀。
2、教學(xué)第4自然段。
（1）自由讀第4自然段，說說平平的家鄉(xiāng)美在哪里？
（2）交流，師指導(dǎo)并板書：
海邊。
美麗的家鄉(xiāng)山里。
平原平坦、寬廣（風(fēng)景美、物產(chǎn)豐富）。
草原。
（3）有感情地朗讀。練讀；錄音。
3、四人小組自由嘗試學(xué)習(xí)其他段落。
4、交流，師指導(dǎo)，并進(jìn)行有感情地朗讀，板書：
海邊藍(lán)寬。
山里山高水清。
美麗的家鄉(xiāng)平原平坦寬廣風(fēng)景美物產(chǎn)豐富。
草原一眼望不到邊。
5、整體朗讀課文。
三、練習(xí)有感情地朗讀。
1、指導(dǎo)朗讀。
2、練讀。
3、錄音、背誦。
五、語言文字訓(xùn)練。
他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
他畫的平原那么平坦，那么寬廣。
----------那么---------，那么-----------------。
五、書寫指導(dǎo)。
六、課后延伸。
畫畫自己的家鄉(xiāng)。
家鄉(xiāng)的小吃教案設(shè)計(jì)篇三
家鄉(xiāng)在黃山腳下太平湖畔，風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富，還有眾多的名勝古跡。為使孩子更多地了解我們的家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，特設(shè)計(jì)此活動方案，并通過此活動增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識。
1了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。
2黃山聞名天下，教育幼兒熱愛家鄉(xiāng)，要保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識。
1通過家園聯(lián)系，要求家長配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。
2環(huán)保資料：
1黃山松所懼怕的松蟲圖片。
2太平湖清澈水面與臟水對比照片。
3布置好“美麗的家鄉(xiāng)”展廳。
一穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。
師：知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎？今天老師帶小朋友們?nèi)ァ懊利惖募亦l(xiāng)”展廳參觀，看看我們的家鄉(xiāng)有多美。
二進(jìn)入展廳。
1教師擔(dān)任解說員，講解黃山太平湖主要景點(diǎn)。
黃山有四奇奇松怪石云海溫泉，風(fēng)景秀麗聞名天下。
太平湖大橋是座單塔斜拉橋，是亞洲最長的斜拉橋。太平湖許多。
島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥島等等。
2出示有關(guān)環(huán)保方面照片，引導(dǎo)幼兒討論。
師：小朋友，這棵松樹怎么了（生病了）。
如果黃山的松樹生病了那會怎么樣？
1黃山變的光禿禿的，不好看了，迎客松、送客松也沒有了。
2沒有松樹的根固，會引起山體塌翻、泥土流失。
3沒有樹木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類的生存環(huán)境也會被破壞。
怎么辦？（和爸爸媽媽一起宣傳在木材進(jìn)出口時要進(jìn)行檢疫）。
師：（出示太平湖清澈水面與臟水對比照片）水為什么會臟？需要保護(hù)嗎？怎么保護(hù)？
教師引導(dǎo)幼兒討論太平湖環(huán)保問題，并要求孩子從孩子自己做起，從身邊的人做起。
3自由活動。
4在大部分幼兒參觀討論結(jié)束時組織幼兒創(chuàng)編兒歌。
師：小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗，我們一起編首兒歌好不好？
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
我們的家鄉(xiāng)在哪里？———我的家鄉(xiāng)在黃山。
黃山的風(fēng)景天下聞名———風(fēng)景秀麗天下傳。
太平湖上有座什么橋———太平湖上斜拉橋。
像只大雁飛的高。
我愛黃山。
我愛太平湖。
教師總結(jié)后要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。
5活動延伸。
請幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫下來，并組織幼兒進(jìn)行“美麗的家鄉(xiāng)”繪畫展。
家鄉(xiāng)的小吃教案設(shè)計(jì)篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、能運(yùn)用多種修辭方法，并能多角度描寫景物。
二、教學(xué)過程：
（一）、揭示課題。
明確：自然風(fēng)光——盤山、黃崖關(guān)長城、七里海濕地、渤海等。
土特產(chǎn)品——十八街麻花、狗不理包子、耳朵眼炸糕等。
民俗——風(fēng)箏、泥人、年畫等。
著名景點(diǎn)：五大道、天津文化中心、盤山、古文化街、大悲院、天津水上公園市花：月季。
市樹：絨毛白蠟（5月開花，9-10月果實(shí)成熟。翅果，長3-4.5厘米，內(nèi)涵一枚種子。果實(shí)成熟時黃褐色，采后去雜，可不去翅。種子千粒重30-36克，每公斤28000-33000粒，發(fā)芽率50-70%。種子干藏，發(fā)芽力可保持3-5年。
）
天津，簡稱津，直轄市。九河下梢天津衛(wèi)，三道浮橋（北浮。
橋、窯洼浮橋、東浮橋-金湯橋）兩道關(guān)（北大關(guān)、海河關(guān)）。
天津地處華北平原北部，自古因漕運(yùn)而興起，明永樂二年十。
一月二十一日（1412月23日）正式筑城，是中國古代。
唯一有確切建城時間記錄的城市。經(jīng)歷600多年，特別是近。
代，造就了天津中西合璧、古今兼容的獨(dú)特城市風(fēng)貌。天津。
位于華北平原海河五大支流（南運(yùn)河、北運(yùn)河、大清河、子。
牙河和永定河）匯流處，東臨渤海，北依燕山，海河在城中。
蜿蜒而過，海河是天津的母親河。
順序和重點(diǎn)再動筆。要把熱愛家鄉(xiāng)的。
思想感情表達(dá)出來。寫完以后要修改。
（二）、注意觀察，注重描寫的方法。
1、多角度描寫景物。
觀察事物要有順序，因事物狀態(tài)不同，觀察順序也不同。
當(dāng)我們觀察的事物處于靜止?fàn)顟B(tài)下的時候，可采用從整體到部分再到整體，或按一定的方位順序，或構(gòu)成事物的不同方面的順序，按事物不同特點(diǎn)進(jìn)行觀察。例如《我愛家鄉(xiāng)的包子》，可以從包子的形、色、味不同方面，寫出我對包子的喜愛之情。
當(dāng)我們觀察的事物處于發(fā)展變化時，也就是動態(tài)時，可以按事情發(fā)展變化的順序，按。
時間變化的順序或空間變化的順序來觀察。例如，《我愛家鄉(xiāng)的水上公園》，陽春三月的水上公園和金秋時節(jié)的水上公園景色決不會相同，按時間順序?qū)懗鲎约簩λ瞎珗@。我們知道觀察離不開思考，只有用心觀察才能抓住景物的特征，只有學(xué)會閱讀、積累，不斷提高自己的語言素養(yǎng)，運(yùn)用多種修辭手法，多角度地寫景狀物，才能寫出情真意切的文章來。
2、運(yùn)用多種修辭方法。
《我愛家鄉(xiāng)的——》、《我的家鄉(xiāng)》題意，不但要將××的特點(diǎn)寫出來，還要注意在描寫××特點(diǎn)的詞時寫出自己的喜愛之情，為了寫的更具體、生動、富有感染力，可以運(yùn)用多種修辭方法，如：比喻、擬人、排比、設(shè)問、反問等。
3、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用合理的想象，引用民間傳說或諺語等也可以達(dá)到寫具體的效果。
（三）、賞析【優(yōu)秀習(xí)作】《我愛家鄉(xiāng)的小河》。
我家的門前有一條小河。記得小時候，媽媽領(lǐng)我到河邊去玩兒，我指著嘩嘩的流水好奇地問：“媽媽，這么多水往哪里流哇？”媽媽笑著說：“這是‘土河’，水向東流入大海。”從此，“土河”這個名字就深深地印在我的腦海里。
我就像岸邊的小樹一樣，伴隨著小河流水慢慢地長大。
春天到了，我看河里的冰雪融化，河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉紅色的桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來了，在清澈的水面上自由飛翔。放了學(xué)，我們就參加這百花爭艷的盛會，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。
夏天到了，兩岸的景色更美了。河堤上綠樹成陰，河灘上瓜果滿園。放了學(xué)，我們有時還到小河里游泳，游累了，就跑到瓜園里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有時我們還在岸邊的樹陰下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱。
秋天到了，河里的魚蝦肥了，岸邊的蘋果熟了。秋假里，我總愛和爺爺去看果園。高興了，又跑到河里捉魚摸蝦。河水映照著笑臉，秋風(fēng)伴奏起豐收的音樂。
冬天的小河也不寂寞。迎著滿天飛舞的雪花，我們又結(jié)伴到河里滑冰，可熱鬧了。我愛家鄉(xiāng)的小河，一年四季都愛她。我愛源源不斷的流水，我愛兩岸的美麗景色，更愛她用涓涓細(xì)流滋潤了岸邊的田地，給人們送來豐收的歡樂。在作文的時候，我寫了我愛家鄉(xiāng)的小河——“土河”。老師用紅筆劃去了“土”字填上了“徒駭”二字，我才知道我喜愛的小河的真名叫徒駭河。
（四）、總結(jié)。
總之，要根據(jù)家鄉(xiāng)的名勝古跡、土特產(chǎn)品及著名人士等資料來寫出家鄉(xiāng)與眾不同的美，從而表達(dá)自己對家鄉(xiāng)深切真摯的愛。寫作時必然以描寫家鄉(xiāng)的景或物或人為重點(diǎn)，把景（物、人）的特點(diǎn)和自己的熱愛、喜愛之情融在一起寫。
例文：1。
我的家鄉(xiāng)很美麗，獨(dú)特、迷人。一座座漂亮的房屋，紅紅的瓦片，就像燃燒的火焰。白白的墻，就像雪一樣白、一樣美、一樣純潔無暇。無論走進(jìn)哪一戶人家的院子，都會看見成片成片的鮮花，有桃花、映山紅和各色的太陽花，還有許多叫不上名字的花兒，就像天上的彩虹那么繽紛絢爛，就像天邊的彩霞那樣美麗耀眼。你還可以看見蒼翠欲滴的爬山虎，像油漆一樣嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的“凃”在墻上，一片碧綠。
春天的田野也很美呀，剛剛還穿著鵝黃嫰綠的“衣服”，轉(zhuǎn)眼間，就是一片綠油油的海洋了。到了夏天，天剛蒙蒙亮，一開門，你就看到外面一片晶瑩剔透的世界。這時，萬戶千家的花起作用了，它們幽幽的香味兒就準(zhǔn)時的“叫”人們起床了!家鄉(xiāng)的秋天更是迷人。瓜果散發(fā)著誘人的香味，人們摘下果子分給鄉(xiāng)親們，你一個，我一個，分的時候比吃的時候還有味呢!冬天的人們像一個個的大面包似的，你想：一顆顆“銀花樹下”擺上一些五顏六色的“面包”，那該多好啊!對，鄉(xiāng)下的冬天就是這樣的。
我家鄉(xiāng)的人很隨和。做飯時打聲招呼，你拎走我的醬油瓶，我也可以掂走你的鹽罐子。鄉(xiāng)下的孩子很喜歡交朋友，他們有一首兒歌是這樣唱的：“一二一，一二一，我們都來玩游戲，你追我來我追你，是誰都可以??”你看，鄉(xiāng)下人就是這樣。你去他地里采花，他去你池里抓魚，見了面就親熱的說一聲：“嗨，你好，來我家玩玩?”你瞧，鄉(xiāng)下人就是這樣好客。
鄉(xiāng)下人很和睦，像一家人。假如你滿面春風(fēng)，鄉(xiāng)親們也會替你高興，假如你滿面愁容，鄉(xiāng)親們就會為你排憂解難，假如你要過生日，村里人就會替你買蛋糕，若是正值農(nóng)閑，在生日那天還會有“農(nóng)民樂隊(duì)”呢!鄉(xiāng)下人就是這樣祖祖輩輩的互相關(guān)心著，和和睦睦的相處著。
例文：2。
我的家鄉(xiāng)在覃塘區(qū)三里鎮(zhèn)的水仙村。春天鮮花盛開、山青水秀、鳥語花香；夏天綠樹成陰；秋天果實(shí)累累、金黃一片；冬天寒風(fēng)刺骨，可是屋里卻暖烘烘的?聽爸爸說，過去的水仙村可貧窮了。有一條坎坷不平的泥濘小路通到村邊，孩子們的學(xué)堂是陳舊破爛的瓦房，每當(dāng)下雨天教室好象“水簾洞”一樣，所有的鍋、桶、瓢、盆都用上了，到了艷陽天好象一道道金光從屋頂上直射下來。人們住的都是低矮破舊的瓦房，每家每戶的屋檐下都有一個露天的糞坑，村邊的周圍和屋檐下時不時溢出糞水，特別是下大雨時簡直是“仙水”鋪路，走到村邊一種“仙味”撲鼻而來讓人鼻息倒胃。沒有什么家具可言，每家每戶都有一張神臺和八仙桌，他們睡的床、坐的凳也是用自己的木頭做成的；他們喝的用的水都是從村里的井挑回來；他們吃的很簡單，甚至連白米飯也吃不上；他們穿的比較樸素、陳舊；可是他們有一雙勤勞的雙手和一顆善良的心。
是用稻草和薄膜造成的'。住的就不用說了，家家戶戶有了可觀的收入基本上蓋上樓房，再也沒有“仙水”鋪路和“仙味”撲鼻了。他們穿的都是漂亮衣服，自來水都是從山泉上引下來的；每家每戶都有了摩托車，部分家庭有小轎車；屋里的家具一應(yīng)俱全，有電視機(jī)、電腦、洗衣機(jī)、電冰箱、漂亮的沙發(fā)??。一棟棟漂亮的教學(xué)樓拔地而起，小朋友們高高興興的上學(xué)。早上、晚上老爺爺、老奶奶都聚在老樹下有的聊天、有的散步、有的逗著小孩玩。
你說，我的家鄉(xiāng)是不是變的越來越美麗？如果有機(jī)會，歡迎您到我家鄉(xiāng)來游覽一番，我家鄉(xiāng)的人們不但勤勞，而且熱情好客。
家鄉(xiāng)的小吃教案設(shè)計(jì)篇五
備課教師。
教學(xué)目標(biāo)。
1.了解家鄉(xiāng)的變化，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。
2、通過調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作和社會實(shí)踐的能力。
3、為家鄉(xiāng)發(fā)生巨大的變化而自豪，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生通過社會調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的變化，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作和社會實(shí)踐的能力。
教學(xué)方法。
學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法：
討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受、社會調(diào)查。
學(xué)習(xí)方法：
自學(xué)討論。
教學(xué)準(zhǔn)備及手段。
1．通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些關(guān)于家鄉(xiāng)變化方面的資料。
2．教師幫助學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)調(diào)查方案，讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際和學(xué)生的興趣確定，選擇近些年來當(dāng)?shù)匕l(fā)展變化顯著的方面進(jìn)行調(diào)查，并把調(diào)查結(jié)果記錄下來。
教學(xué)流程。
動態(tài)修改部分。
導(dǎo)入新課。
（給同學(xué)們展示圖片“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”。）。
老師：同學(xué)們，大家知道這兩幅圖片展示的是什么地方嗎？
學(xué)生：（略）。
學(xué)生：（略）。
老師：我們再欣賞幾幅今日石家莊城市的新貌圖片。
（讓大家欣賞圖片“石家莊城市新貌”、“石家莊夜景”和“石家莊的交通”。）。
老師：大家是不是感覺石家莊的變化很大呀？
學(xué)生：（略）。
老師：石家莊在變，我們的家鄉(xiāng)也在變，課前我們大家對當(dāng)?shù)啬承╋@著變化做了社會調(diào)查，大家都是怎樣調(diào)查的呢？都調(diào)查到了什么？有什么想法呢？我們大家下面分小組進(jìn)行一下交流。（過渡）。
講授新課。
一、社會調(diào)查交流（板書）。
（同學(xué)們分組對社會調(diào)查進(jìn)行交流。）。
老師：同學(xué)們，大家剛才交流了一下家鄉(xiāng)變化的社會調(diào)查情況，大家都是怎樣調(diào)查的呢？
學(xué)生：（略）。
老師：同學(xué)們有的向爸爸媽媽等長輩詢問的，有的是通過網(wǎng)絡(luò)、圖書資料等調(diào)查來的，有的同學(xué)通過走訪一些村委會等機(jī)構(gòu)得來了等等，看來同學(xué)們的調(diào)查方式還挺多的。大家都調(diào)查了哪些方面呢？給大家說一說。
學(xué)生：（略）。
學(xué)生：（略）。
老師：從大家的發(fā)言中我們可以感受到我們的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，發(fā)生著翻天覆地的變化，讓我們一起來關(guān)心我們家鄉(xiāng)的變化吧?。ㄟ^渡）。
老師：我們打開課本第三十六頁，認(rèn)真看一看圖中都展示我們家鄉(xiāng)哪些方面的變化呢？然后說一說。
學(xué)生：（略）。
老師：我們的家鄉(xiāng)正在發(fā)生著巨大的變化：城市建設(shè)舊貌換新顏，家用電器進(jìn)了農(nóng)家，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化，通信方式現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化。下面我們大家可以把你們在調(diào)查中搜集的圖片、資料展示給大家。
學(xué)生：（略）。
（讓同學(xué)們欣賞視頻“今日河北”、“城市發(fā)展”、“感受市場變化”、“農(nóng)村的變化發(fā)展”、“農(nóng)村發(fā)展”。）。
學(xué)生：（略）。
（最后，讓同學(xué)們欣賞音頻“我們的生活多么幸?！?，并讓同學(xué)們跟著唱。）。
課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)了學(xué)生與同學(xué)合作和社會實(shí)踐的能力及技巧，激發(fā)了學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的愿望和熱愛家鄉(xiāng)的情感。
板書設(shè)計(jì)：
家鄉(xiāng)的小吃教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過查找資料、觀察實(shí)物和圖片，讓學(xué)生了解一些家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的特點(diǎn)、來歷、制作方法等方面的知識，為家鄉(xiāng)人們的心靈手巧感到自豪。
2、通過組織教學(xué)活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃的一些文化特質(zhì)和經(jīng)濟(jì)地位，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)小吃的探究興趣，讓學(xué)生通過參與調(diào)查和探究，深入了解家鄉(xiāng)各類小吃，通過課堂學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生加深對家鄉(xiāng)的熱愛之情，對家鄉(xiāng)人民的智慧產(chǎn)生敬佩之情，增強(qiáng)作為家鄉(xiāng)人的自豪感。同時教育同學(xué)們要注意文明禮貌和飲食衛(wèi)生。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生查找家鄉(xiāng)和各地的一些風(fēng)味小吃的資料，包括相片、圖片、文字介紹等。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、激情導(dǎo)入：品嘗、點(diǎn)評自帶的家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃。
1、學(xué)生拿出食物，說說帶來的風(fēng)味小吃的名稱（小吃以學(xué)生自己制作的為主，也可以適當(dāng)帶一些購買的家鄉(xiāng)小吃）?；顒右唬簬熒ハ嗥穱L各自的風(fēng)味小吃。教師隨機(jī)提出品嘗時的文明禮貌和飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
2、交流：說說你剛才吃了哪些東西？味道怎么樣？
3、由老師引導(dǎo)學(xué)生介紹所品嘗的小吃，包括小吃的原料、顏色、味道等特點(diǎn)。
二、說一說，做一做：學(xué)習(xí)小吃的做法。
1、如果你覺得味道好，可以問問他是怎么做的？學(xué)生彼此間了解自己喜歡的小吃的做法，并記錄下來。有條件的話可以回家去試一試。活動二：評出最受歡迎的家鄉(xiāng)小吃先推選出幾種學(xué)生喜愛的小吃，再通過投票的形式，選出最受同學(xué)歡迎的小吃。并頒發(fā)小獎狀。
2、作業(yè)：回家后試做你喜愛的小吃。
第二課時。
一、激情引入：了解有關(guān)風(fēng)味小吃的來歷、典故及在家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)地位。
1、提示：你知道其他地方有哪些風(fēng)味小吃嗎？教師出示教材中全國各地有代表性的風(fēng)味小吃的圖片，引發(fā)學(xué)生自由發(fā)言。
2、過渡：有些小吃不僅好吃，還有美麗的傳說呢！活動一：老師講過橋米線的故事。引導(dǎo)學(xué)生說說自己了解的有關(guān)風(fēng)味小吃的故事或來歷。
3、家鄉(xiāng)的`風(fēng)味小吃不但味道好，還能推動家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展呢！教師課件演示：介紹家鄉(xiāng)有名的小吃，為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)所帶來的好處，如長沙火宮殿的臭豆腐，吸引了很多中外游客來品嘗，引發(fā)學(xué)生的思索。也可以以“松花皮蛋賣到日本去了”為事例。
4、學(xué)生說說家鄉(xiāng)有沒有這樣的風(fēng)味小吃。
二、說一說：宣傳、推銷自己做的小吃。
1、師：家鄉(xiāng)小吃味道好，能為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。我們也為我們家鄉(xiāng)的小吃設(shè)計(jì)包裝，進(jìn)行宣傳，說不定也能為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)做貢獻(xiàn)呢！
2、師生一起回憶一兩種有關(guān)小吃或食品的廣告，引起學(xué)生的興趣。并播放一段視頻廣告?；顒佣鹤鰪V告。學(xué)生以小組為單位，動手操作，為自己家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃設(shè)計(jì)包裝和廣告?；顒尤赫故驹O(shè)計(jì)結(jié)果。讓學(xué)生上臺模擬電視廣告宣傳、介紹自己的設(shè)計(jì)。
三、小結(jié)，希望不久的將來，能在市面上看到你們設(shè)計(jì)包裝的風(fēng)味小吃，讓小吃為家鄉(xiāng)爭光。
家鄉(xiāng)的小吃教案設(shè)計(jì)篇七
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用簡單完整、連貫地表述事物的主要特征。
2、通過念兒歌，引導(dǎo)幼兒了解家鄉(xiāng)各地的小吃，并說出自己知道的小吃名稱。
3、愿意在集體面前講述。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
（1）出示圖片請幼兒說一說圖上都有什么。
（2）幼兒提取生活經(jīng)驗(yàn)，自由講述。
你們吃過哪些好吃的東西呢？（鼓勵幼兒大膽地講述，并能注意傾聽同伴的講述）。
（3）激發(fā)幼兒傾聽、講述的興趣。
有一首兒歌里說了很多我們江西的小吃，讓我們一起來聽一聽，都有哪些美味的小吃。
（1）教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。
請你仔細(xì)聽一聽兒歌中說了什么？（請幼兒自由講述聽到兒歌中的內(nèi)容，教師對幼兒說到的兒歌中的小吃名稱進(jìn)行重復(fù)、總結(jié)、幫助幼兒加深印象）。
（2）教師邊朗誦兒歌邊出示相應(yīng)小吃的圖片。
讓我們再來聽聽這首兒歌，看看兒歌中的美味小吃。
引導(dǎo)幼兒一起看著圖片，認(rèn)一認(rèn)圖中的小吃，說一說他們的名稱。
請幼兒跟著老師邊看圖邊朗誦兒歌。
（1）請幼兒說說有沒有吃過兒歌中的小吃，味道怎么樣。
（2）請幼兒說說自己還知道家鄉(xiāng)的哪些小吃？味道怎樣？
說出兒歌中的小吃的名稱。1教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。請你仔細(xì)聽一聽兒歌中說了什么？請幼兒自由講述聽到兒歌中的內(nèi)容，教師對幼兒說到的兒歌中的小吃名稱進(jìn)行重復(fù)、總結(jié)、幫助幼兒加深印象2教師邊朗誦兒歌邊出...
家鄉(xiāng)的小吃教案設(shè)計(jì)篇八
寫景狀物類習(xí)作是學(xué)生口語交際和作文中常見的內(nèi)容。此次習(xí)作要求學(xué)生按照一定的順序觀察家鄉(xiāng)的景色，捕捉景色的特點(diǎn)和姿態(tài)，觀察不僅是用眼睛看，還要用心去體會——要思考、分析、動情。只有在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，才會有生動逼真的描寫，才會流露出自己對家鄉(xiāng)的喜愛之情。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞家鄉(xiāng)自然景色，激活學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感和表達(dá)的欲望。
2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)。
3、按照一定的順序介紹家鄉(xiāng)的景物。
4、表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的感情。
1、抓住家鄉(xiāng)景色的具體特點(diǎn)并能有序表達(dá)出來。
2、小組之間互相介紹自己家鄉(xiāng)的特有風(fēng)景。
關(guān)于家鄉(xiāng)景色的圖片，多媒體等。
一、欣賞美文，談話激趣。
小朋友，我們祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。誰不說自己的家鄉(xiāng)美呢？你聽，這位小朋友介紹的自己的家鄉(xiāng)多美?。。ɡ蠋熍錁防收b）。
家鄉(xiāng)的景色。
又到了六月，在炎熱的六月里，回想起我的家鄉(xiāng)，心中有種抑制不住的興奮的感覺。我的家鄉(xiāng)在袂花里的其中某一處地方。那里很平凡，有人家，有樹……其中，我覺得一個地方的景色最美麗——那一片片翠綠的青竹林。
那里的竹子四季常綠，筆直筆直的，看起來像一群堅(jiān)強(qiáng)的士兵，震撼威嚴(yán)。竹子前面有不少房子，在房子的樓頂上坐下來，抬頭一看，一片蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空映入眼簾。藍(lán)天并非全都是藍(lán)的，其中還占有些微薄的白色。藍(lán)白混合的顏色，使天空看起來異常美麗，格外可愛。
還有奇異的云，變化萬千，給人一種詭異的感覺。它們看起來有些像少女在翩翩起舞，有些像威嚴(yán)的獅子在傲視前方，有些像溫馴的小兔子小巧依人……走到屋檐旁邊，抬頭向前看，看到一望無際的田野，田野里布滿了綠色。整體看上去，天空的蔚藍(lán)、白云詭異和田野里的自然綠，讓人的心情豁然開朗。
這就是我那可愛又美麗的家鄉(xiāng)。
師：這位小朋友都介紹了自己家鄉(xiāng)的那些風(fēng)景呢？這位小朋友是怎樣介紹自己家鄉(xiāng)的？都運(yùn)用了哪些優(yōu)美句子？（學(xué)生帶問題來欣賞文章）。
二、奇思妙想，開啟心路。
師：我發(fā)現(xiàn)，我們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯鄣牡胤?。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景色。介紹的時候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能加上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！
1、同學(xué)之間互相討論自己家鄉(xiāng)的位置、都有哪些美麗的風(fēng)景？
（1）在鄉(xiāng)下：
（2）在城市：
在城市，流經(jīng)城中的大河、小區(qū)里的花園、公園的一角、城中的綠地、林立的高樓美不勝收！同學(xué)們，做個有心人去仔細(xì)觀察，然后按一定的順序把你看到的景色寫下來，就是一篇好文章哦！
2、在這么多美麗的風(fēng)景中，確定向同學(xué)們介紹家鄉(xiāng)最引人注目，最流連忘返的風(fēng)景。
有時，他鄉(xiāng)的景物會讓我們戀戀不忘：像蜿蜒如巨龍的長城啦，“淡妝濃抹總相宜”的杭州西湖啦，奇秀的黃山啦！如果你曾經(jīng)游覽過祖國的名勝，你也可以拿起筆來把它的美景介紹給他人，不要忘了突出景物的特點(diǎn)。
3、在老師的引導(dǎo)之下介紹出自己家鄉(xiāng)（石家莊）的美麗風(fēng)景。
注意：這里老師在課前準(zhǔn)備家鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片或是多媒體，讓學(xué)生形成直觀上的效果。（包括名勝古跡、街角花園、一草一木、四季風(fēng)景等）讓同學(xué)認(rèn)識到要介紹的家鄉(xiāng)的風(fēng)景有很多方面。
三、抓住特點(diǎn)，具體描寫。
有人說，世界上沒有一模一樣的兩片樹葉，各種事物都會具有他獨(dú)特的特點(diǎn)。當(dāng)然，我們每個同學(xué)的家鄉(xiāng)也是不盡相同。所以，我們在介紹自己家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景時，一定要抓住特點(diǎn)，刻畫出家鄉(xiāng)美景的精彩鏡頭，抓住了特點(diǎn)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋扔骱蛿M人手法，進(jìn)行生動形象地描繪，寫出自己獨(dú)特的感受和體會，這樣景物的特點(diǎn)就很突出，景致也有鮮活的色彩，富有生趣。下面就讓我們擦亮眼睛觀察家鄉(xiāng)的獨(dú)特之處吧！
2、學(xué)生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點(diǎn)。家鄉(xiāng)的蘆葦塘尤其迷人。夕陽向大地灑下金輝，整個葦塘披上了一層金紗，蒙上了神秘的色彩。那些鳥本來就很漂亮，此時就更漂亮了，那羽毛閃閃發(fā)光，明亮耀眼。那翠綠的蘆葦像用碧玉裝飾成的，閃射金光，葦塘變成金色的了。這時，塘中又顯得那么靜。沒有鳥叫，沒有蘆葦?shù)呐鲎猜?，也沒有青蛙的叫聲。蘆葦好像很疲倦了，耷拉著頭，彎著腰，鳥兒也縮著頭躲在葦叢中。這一切構(gòu)成了恬靜的葦塘。
3、老師根據(jù)提前準(zhǔn)備的家鄉(xiāng)的風(fēng)景的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生來抓住景物的特點(diǎn)。并讓學(xué)生形成流利的語言。
四、縷清思路，按序描述。
請同學(xué)們仔細(xì)閱讀下面的句子，然后整理成通順的一段話，將序號填寫在括號里。并說出排列順序的理由。
1、
（）我的家在這個村莊里。
（）湖面上蕩著幾只小小的漁船。
（）我的腳下是一片平坦的田野。
（）小湖那邊的村莊掩隱在濃密的樹林里。
（）小路不遠(yuǎn)處有個平靜的小湖。
（）一條筆直的小路從田野穿過。
2、
（）走進(jìn)看，陽光透過樹梢，照進(jìn)樹林。
（）松樹的葉子變得蒼翠，楓樹的葉子變得更火紅。
（）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹林間滿是晨霧，像是淡淡的藍(lán)煙。
（）我站在公園門口。
（）一陣風(fēng)吹來，片片紅葉飄落下來，就像飛舞的彩蝶。
（）當(dāng)我邁步走進(jìn)樹林時，藍(lán)煙不見了。
3、分析教材中的片段。
師：（老師帶領(lǐng)學(xué)生分析以上兩個片段的內(nèi)容。）介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景時，既要緊扣景物的特點(diǎn)，還要理出頭緒，按一定的次序敘述。可以按方位寫，如從上到下，從下到上，或由遠(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)；也可以先寫全景再描述局部，或先描述局部再描寫全景；還可以按時間的順序，按春、夏、秋、冬的季節(jié)變換順序來描寫。
4、同學(xué)之間按照一定的順序來介紹自己的家鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)景。
五、抒發(fā)真情，流露熱愛。
描寫中的抒情，能起到畫龍點(diǎn)睛之筆的作用。在介紹家鄉(xiāng)的景物時，心中一定是充滿了自豪感，那么在習(xí)作的過程中，可以把自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情自然而然地滲透到文中去，就像片段二中描寫到：“我的家鄉(xiāng)雖然沒有多么美麗的風(fēng)景，但是，在我眼里，我的家鄉(xiāng)的景色永遠(yuǎn)是最美麗的！”看，作者是多么的自豪和驕傲啊！作者對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情一下子表達(dá)的淋漓盡致！通過同學(xué)們的介紹，都能夠流落出自己的家鄉(xiāng)的熱愛之情。那么就讓我們帶著這份對家鄉(xiāng)的熱愛，努力學(xué)習(xí)，以后為家鄉(xiāng)做出自己的貢獻(xiàn)吧！
六、小組交流，畫家鄉(xiāng)，贊家鄉(xiāng)。
有人說，月是故鄉(xiāng)明，景是家鄉(xiāng)美。是啊，家鄉(xiāng)是我們生活、成長的地方，更是我們熟悉、熱愛的地方。那連綿的山巒、廣袤的原野、碧綠的草原、清澈的`小溪、繁華的街市、樸素的鄉(xiāng)村、熱鬧的公園、溫馨的小院？無不展示著它們的美麗！下面就讓我們在贊美自己的家鄉(xiāng)吧！
1、小組介紹，每個人輪流介紹，輪流當(dāng)“客人”。介紹的同學(xué)，講自己家鄉(xiāng)的美景，互相啟發(fā)感染，“客人”耐心傾聽，可以補(bǔ)充或提出問題，介紹的同學(xué)作解答。在此基礎(chǔ)上，小組評議，互相評價，誰觀察細(xì)致，說得有特點(diǎn)；誰能按順序說，說得清楚；誰講得生動，給人留下深刻的印象。
2、用a4紙?jiān)O(shè)計(jì)、制作圖文并茂的小展板；
3、在小展板上剪貼、或繪畫，并寫家鄉(xiāng)景物的解說詞；
4、制作好后和爸爸、媽媽進(jìn)行演練。
請家長觀察學(xué)生在家完成任務(wù)的表現(xiàn)：運(yùn)用學(xué)習(xí)的觀察方法，觀察家鄉(xiāng)景物。用a4紙制作家鄉(xiāng)美景簡介小報(bào)，和家長進(jìn)行完成任務(wù)的模擬表現(xiàn)，學(xué)生根據(jù)表現(xiàn)自評，家長根據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行評價。填寫在評價表里。
七、文章的開頭。
開頭。
1、郁郁蔥蔥，少不了它；百花爭艷，少不了它——我的家鄉(xiāng)。它雖沒有浩浩蕩蕩的黃河，也沒有清澈見底的漓江；它雖沒有峰巒雄偉的泰山，也沒有紅葉似火的香山，卻有著古樸的美，獨(dú)特的美。朋友，請隨我地腳步，去欣賞家鄉(xiāng)的一花一草、一樹一木吧。
2、每當(dāng)聽到《誰不說俺家鄉(xiāng)美》這首歌曲，家鄉(xiāng)美麗富饒的景象便展現(xiàn)在我的眼前。我的家鄉(xiāng)是養(yǎng)馬島，那里的秀麗風(fēng)景簡直可與美麗的夏威夷、福建的鼓浪嶼相媲美。
3、我的家鄉(xiāng)在海邊。早晨，柔和的海風(fēng)和拍岸的海浪喚醒了寧靜。
4、我住在街心公園旁邊，打開窗戶就可以看見幾個由冬青樹、麥冬草圍成的花壇。
5、我們家緊挨著大街，這條大街是家鄉(xiāng)最繁華，也是最喧鬧的地方。
板書：
抓住特點(diǎn)，具體描寫。
抒發(fā)真情，流露熱愛。
縷清思路，按序描述。
家鄉(xiāng)的小吃教案設(shè)計(jì)篇九
1、學(xué)會并理解篆、隸、飄逸瀟灑、剛勁、雄勁、毛蟹等詞語的意思。
2、領(lǐng)略家鄉(xiāng)橋的獨(dú)特結(jié)構(gòu)，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)本文的寫法，贊贊自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點(diǎn)：體會作者文章描寫上的獨(dú)具匠心。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀領(lǐng)略作者對家鄉(xiāng)的橋的贊美之情。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初識課文，學(xué)會并理解部分詞語的意思。
2、學(xué)習(xí)課文3——5節(jié)。
教學(xué)過程：
1、長白：白居易和他的《憶江南》。江南?。〗习。⌒蛄魉思?，青山秀水環(huán)繞，而這方美麗的土地，養(yǎng)育了這方的人們，而許多在這方土地下長大的人，以自己包涵神情的言語，表達(dá)心中對家鄉(xiāng)的愛。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇江南有關(guān)的文章。
2、自由讀課文，了解課文主要講了什么。
思考：作者是帶著怎樣的心情寫這篇文章的？
3、談話梳理全文。
1、指名學(xué)生回答全文主要講了什么？
（隨機(jī)板書：造型名稱樂園）。
2、家鄉(xiāng)的橋的確是美麗的，動人的。老師相信，10幾年以后，當(dāng)我們班的同學(xué)成為——建筑師、導(dǎo)游、教師以后，面對如此獨(dú)特的江南小橋，一定會有許多想要說的話。那下面，我們就一起來學(xué)習(xí)課文。請大家選擇其中的一個角色來介紹一下家鄉(xiāng)的橋。
4、學(xué)習(xí)課文3-5節(jié)（根據(jù)學(xué)生的選擇進(jìn)行教學(xué)）。
（1）、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
a、指名一學(xué)生讀用一個成語來概括造型的特點(diǎn)（千姿百態(tài)）。
b、從那些方面寫出了千姿百態(tài)的特點(diǎn)？
c、如果你作為一個設(shè)計(jì)師，你認(rèn)為哪種橋的`造型最獨(dú)特？
d、課堂設(shè)計(jì)一種橋，使更多的人了解家鄉(xiāng)的橋。
e、指名設(shè)計(jì)的比較好的學(xué)生講解自己的設(shè)計(jì)。
f、有感情的朗讀這一節(jié)。
（2）學(xué)習(xí)第四節(jié)。
a、作為一名導(dǎo)游請你帶著我們?nèi)嗟挠慰陀斡[家鄉(xiāng)的橋。
b、指名讀這一節(jié)（課件演示篆、隸等字體的特點(diǎn)）。
c、如詩如畫，家鄉(xiāng)的橋真是千奇百怪。板書：千奇百怪。
d、設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，向全班同學(xué)介紹家鄉(xiāng)的橋。
（3）學(xué)習(xí)第五節(jié)。
a、師范讀這一節(jié)，思考：你感覺到什么？
b、老師真的希望帶大家去這個地方，因?yàn)檫@是名副其實(shí)的樂園。
板書：千真萬確。
c、齊讀這一節(jié)。
5、有感情的齊讀3——5節(jié)。
6、小結(jié)全文。
教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)習(xí)本文寫法贊贊自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)過程：
1、課件演示，音樂聲起。指名學(xué)生分節(jié)朗讀3——5節(jié)。
2、長相憶、最憶家鄉(xiāng)橋。是什么原因，讓作者難忘家鄉(xiāng)的橋。
讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談一談。
作者忘不了家鄉(xiāng)的橋是因?yàn)椋ǎ?，（），（）………………?BR> 3、片段訓(xùn)練，學(xué)習(xí)課文的寫法，寫一段描寫自己家鄉(xiāng)的話。
4、講評總結(jié)。
5、再次齊讀課文，讀出熱愛之情。
板書設(shè)計(jì)：
造型千姿百態(tài)。
長相憶名字千奇百怪最憶家鄉(xiāng)橋。
樂園千真萬確。
家鄉(xiāng)的小吃教案設(shè)計(jì)篇十
師：他為什么要寫家鄉(xiāng)的橋呢，家鄉(xiāng)的橋給他留下了怎樣的印象。咱們就來自由。
生：明白。
師：還等什么，開始吧。
生自讀課文師指導(dǎo)（師：有些同學(xué)一邊讀一邊用筆做個記號很好）。
師：好，咱們來交流一下，哪些內(nèi)容給你留下了比較深刻的印象，你可真積極，你來說。
生：我最喜歡看橋名。
師：橋名很有意思，那你就來讀讀橋名吧。
生讀橋名。
師：那么多橋名，家鄉(xiāng)小橋的名稱可真是多，很多很美。還有其他的內(nèi)容印象深的嗎。
生：下棋，講故事，捉迷藏……。
師：我知道你就愛玩，羨慕那些家鄉(xiāng)的孩子嗎？
生：羨慕。
師：家鄉(xiāng)的橋是不是特別。
生：好。
師：還有什么想說的。
生：印象最深的是橋的造型，
師：家鄉(xiāng)小橋的造型可真是。
生：千姿百態(tài)。
師：同學(xué)們真了不起，讀一遍課文就能了解大致的內(nèi)容。剛才看到很多同學(xué)都在做造型的這段做上記號，我們就來先學(xué)習(xí)造型這段。先來讀讀，挑段你喜歡的，想一想這個橋是什么樣子的。
生讀。
師：有些同學(xué)讀了一遍又一遍，在你們腦海中浮現(xiàn)的是不是這樣的。
出示過橋。
師：喜歡過橋的同學(xué)站起來讀讀。
生讀。
師：多簡單啊，我們讀快一點(diǎn)。誰來讀讀。
指名讀。
師：有點(diǎn)進(jìn)步，請坐。那喜歡單拱橋的有沒有。
出示單拱橋的圖片。
指名讀。
生：就是往上連。
師：課文用了一個綴字就表達(dá)的很清楚，兩邊往上，形成。
生：一個大八字。
師：一對石獅子雄赳屹立在。
生：石柱上。
出示：夜里，你……。
師：家鄉(xiāng)的月夜是這樣的寧靜，這句話念的時候該怎么念。
指名讀。
師：同學(xué)們，課文只寫了一個最簡單的過橋和最漂亮最有氣派的單拱橋，卻又說它的造型是。
生：千姿百態(tài)。
師：你能理解嗎？
生：不能。
生：能。
師：你說說看。
生：在城市里，一般都看到奇特的，一點(diǎn)不像農(nóng)村的橋，農(nóng)村里的人又做不了那么氣派。
師：好，課文只介紹了兩種橋?yàn)槭裁凑f是千姿百態(tài)呢。
生：我想的話，有可能過戶橋和單拱橋是兩個種類，有很多這兩種的橋，樣子各不一樣，所以說千姿百態(tài)。
師生接讀課文。
師：讓我們走進(jìn)江南，去作者家鄉(xiāng)領(lǐng)略各種各樣的橋。
課件：各種各樣的橋。
師：橋名還真不只這些，來，剛才有同學(xué)說最有趣的就是橋名，咱們來念念。
生念橋名。
師生接讀課文。
師：也就是說和唐詩有關(guān)的橋是。
生：如意橋。
師：同樣的方式用不同的方法也能把它表達(dá)得很流利，同學(xué)們我們換種表達(dá)方式試試。
師生接讀課文。
師：有誰知道王維的這首詩。同學(xué)們都搖頭，沒關(guān)系，老師倒是搜集了這首詩的資料，咱們來看一看。
出示王維的《歸嵩山作》。
生自讀。
師：同學(xué)們，這就是唐朝詩人王維所作的那首詩，有興趣的孩子可以課下找來讀讀學(xué)學(xué)。
師：擷取是什么意思。
生：收集。
師：同學(xué)們，那么多橋名想不想去欣賞啊。
生：想。
師：那我們就去看一看。如果知道就把橋名大聲的念出來。
出示橋的圖片，學(xué)生念橋名。
師：用小字書寫的是，
生：小篆。
師：還有哪些字體。
指導(dǎo)篆書寫。
師：讓我們一邊欣賞這些橋名字體，一邊讀讀課文中的字體，和邊上的同學(xué)交流交流，你最欣賞哪種欣賞，自己先念一念。
生自讀。
師：誰來說說。
生：我最欣賞行書，因?yàn)樾袝P畫看起來很舒服。
師：能不能用一個詞來形容一下。
生：剛。
勁雄健。
師：你能用課文里的詞來形容真了不起。
生：我喜歡娘娘橋。
生：我覺得娘娘橋還可以用龍飛鳳舞來形容。
生：我最喜歡楷書，因?yàn)榭瑫鴦倓判劢⌒苡辛Χ?，我是練書法的?BR> 生：我最喜歡楷書，它寫得很端正。
師：同學(xué)們，讀讀你們剛才找出的詞，注意讀出這兩種詞不同的感受來。
生讀。（糾正讀音）。
師：好，咱們女孩來讀。
女生讀。
師：是呀，你們看橋的造型是那樣美，再加上飄逸瀟灑，跟橋--。
生：相襯相映。
師生接讀。
師：一年一度的清明又到了，讓我們跟著船一起掃墓去，大聲地念橋名。
出示：橋的圖片（師講震龍橋的故事）。
師生接讀課文。
師：同學(xué)們，帶著你們坐船賞橋聽故事的感受自己來讀讀課文。
生自讀。
指名讀。
師：感受太深了是不是，這個女孩子來讀。
生讀。
出示：
家鄉(xiāng)的小橋真使人，我們可以，可以（還可以），那是多么有意思啊。
師：以及橋背后的故事那是。
生：家鄉(xiāng)的小橋真使人難忘，我們可以橋邊釣魚，我們還可以在橋洞里睡覺，那是多么有意思啊。
生：家鄉(xiāng)的小橋真使人難忘，我們可以下棋，可以猜謎，可以比跳水，可以摸螺絲，還可以釣魚，那是多么有意思啊。
生：家鄉(xiāng)的小橋真使人想去尋找他的故事，可以從他的橋名，親自去問一問村民是怎么起的，還可以看一看他的結(jié)構(gòu)，是多么有意思啊。
師：表達(dá)得真好。好多同學(xué)都喜歡在橋邊釣魚，發(fā)現(xiàn)你們都喜歡--。
生：玩。
師：因?yàn)闃蚴呛⒆觽兊?-。
生：樂園。
師：接下來這部分能不能自學(xué)，感受其中的快樂，然后把這快樂讀出來呢。
生讀。
師：誰能把這種快樂通過讀傳遞給大家。
指名讀。
師：同學(xué)們你們感受到快樂了嗎？你來讀讀。
指名讀。
師：讀得不錯，請坐。同學(xué)們老師也想和大家讀好嗎？
生：好。
師生接讀。
師：同學(xué)們實(shí)在玩累了，還是離不開橋。
師：你們要睡著了嗎？
生：沒有。
師：那種舒適愜意的感受你也能夠讀出來，誰來讀讀。
指名讀。
師：當(dāng)年在孩子長大了，他時常想起家鄉(xiāng)那千姿百態(tài)的小橋，他常想起。
他真想回到家鄉(xiāng)，看看那些字體，或。
生：楷，
師：或篆。
師：家鄉(xiāng)的橋真是，千言萬語就化作這樣一句--。
生：長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。
師：同學(xué)們你們下去也可以把你喜歡的家鄉(xiāng)的橋?qū)懸粚憽?BR> 家鄉(xiāng)的小吃教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識12個生字；會寫“貝、男、蝦、原、愛、跑”6個字。
能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。
感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識12個生字。流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。
教學(xué)課時：
2課時。
教學(xué)方法：
討論法、講授法、合作法、情境設(shè)置法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們看老師給大家?guī)砹耸裁?？寬闊的鋼鐵大街車水馬龍；夜晚的銀河廣場流光異彩；廣闊的草原一碧千里；羊群悠然漫步，這就是我們美麗的家鄉(xiāng)――包頭。你們愛我們的家鄉(xiāng)嗎？有幾位小朋友用畫筆也表達(dá)了他們對自己家鄉(xiāng)的熱愛，讓我們一同走進(jìn)24課《畫家鄉(xiāng)》（板書課題）齊讀課題，課題質(zhì)疑（誰畫？在哪？什么樣？）。
二、初讀課文，識記生字。
（一）教師出示預(yù)習(xí)錦囊，學(xué)生自由讀課文。
預(yù)習(xí)錦囊：
畫出生詞。
2標(biāo)出自然段。
3讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。
（二）生字闖關(guān)。
第一關(guān)：帶音詞。
第二關(guān)：去音詞。
第三關(guān)：單獨(dú)字。
（三）指名分自然段讀文。
三、感知課文，指導(dǎo)朗讀。
（一）生自由讀課文，邊讀邊想課前質(zhì)疑的問題。
（二）解疑。師相機(jī)板書。
解決問題一，誰畫家鄉(xiāng)。濤濤、山山、平平、青青、京京。
解決問題二，他們的家鄉(xiāng)在哪？海邊山里平原草原城市。
問題三，在指導(dǎo)朗讀的過程中解決。
（三）這五個小朋友的家鄉(xiāng)你最喜歡哪個？生自主選擇，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
海邊（第2段）。
1、找到描寫海邊的自然段。
2、課件出示海邊圖及課文。師范讀。
3、數(shù)一數(shù)這個自然段有幾句話。
4、讀一讀這段，畫出你喜歡的句子，想想為什么喜歡。
5、學(xué)生自由匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
說說為什么喜歡這句，從哪知道海很藍(lán)很寬。指導(dǎo)朗讀“那么……那么…….”
一艘船上裝了魚和蝦。
出示對比句“一艘船上裝了魚和蝦”說說喜歡哪句？為什么？“一艘艘”說明船多?！皾M”說明魚、蝦多。
讀出船多、魚蝦多。
那個赤著腳在沙灘上撿貝殼的孩子就是濤濤。
如果你是濤濤，心情會怎樣，（高興），高興地讀讀這句。
6、回讀全段，指名配樂美讀。
b、平原（第四段）。
1找到描寫平原的自然段。
2課件出示平原圖及課文。
3數(shù)一數(shù)這一自然段有幾句話。
4讀讀這段，畫出你喜歡的句子。想想為什么喜歡？
5學(xué)生自由匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
她畫的平原那么平坦那么寬廣。
為什么喜歡？從哪知道平原很平坦，寬廣？指導(dǎo)朗讀好“那么……那么……”
有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。
顏色美，“金黃”“雪白”“碧綠”讀出色彩多的樣子，菜地很大。指導(dǎo)朗讀“一大片一大片”
屋前有雞、鴨，屋后有翠竹。
“雞、鴨”要讀出喜歡，高興。
正在田野上奔跑的小女孩就是平平。
讀出高興的語氣。
6全段回讀。
c、其他段落指導(dǎo)方法同上。
（四）除了xx的家鄉(xiāng)還喜歡哪兒？生自選。
（五）出示第2段的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)方法：
1讀讀本段課文。
2畫出你喜歡的句子，說說為什么喜歡。
3與小組內(nèi)伙伴交談。
4帶著你的感受有感情地朗讀本段。
（六）小組合作學(xué)習(xí)本段（由學(xué)生興趣的選擇）。
（七）小組匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)方法同上。
四、學(xué)習(xí)生字。
出示本課學(xué)習(xí)的兩段課文中的生字，生齊讀。
說說怎樣記字形。
師范寫難寫或易錯字。
組詞。
生描紅。
五、小結(jié)。
這節(jié)課我們通過朗讀感受到了xx和xx家鄉(xiāng)的美麗，下節(jié)課我們還用這樣的方法繼續(xù)感受xx、xx和xx家鄉(xiāng)的美景。
六、作業(yè)。
繼續(xù)讀熟這篇課文。
搜集自己家鄉(xiāng)的圖片，與同學(xué)交流。
第二課時。
一回憶導(dǎo)入。
二感知課文，指導(dǎo)朗讀。
繼續(xù)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)剩余三個小朋友的家鄉(xiāng)，指導(dǎo)方法同上。
指導(dǎo)段落朗讀“那么……那么……”時進(jìn)行拓展練習(xí)。
課件出示：
海邊的貝殼那么＿＿＿，那么＿＿＿＿。
那里的海水那么＿＿＿，那么＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿那么＿＿＿，那么＿＿＿＿。
選擇你喜歡的段落進(jìn)行積累背誦。
三學(xué)習(xí)其余生字。
生認(rèn)讀生字，齊讀。
說說怎樣記字形。
師范寫難寫的字或容易寫錯的字。
組詞。
生描紅。
四小結(jié)。
五作業(yè)布置。
抄寫生字。
夸夸我的家鄉(xiāng)。
六板書設(shè)計(jì)。
濤濤海邊圖。
山山海邊圖。
平平平原圖。
青青草原圖。
京京城市圖。
家鄉(xiāng)的小吃教案設(shè)計(jì)篇十二
顯性目標(biāo)。
應(yīng)知：了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法。
應(yīng)會：嘗試采用和工具來制作一份家鄉(xiāng)小吃。
隱性目標(biāo)。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)。
欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)方法。
欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、圖片、資料。
教學(xué)流程。
教師引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整。
課前準(zhǔn)備。
2、了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的.風(fēng)味小吃，有機(jī)會參加一些美食活動。
一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，有位南方的朋友要來我家做客。他特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，不知道該拿什么招待他好。
同學(xué)們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉(xiāng)的有名的小吃。
出示課題：家鄉(xiāng)的小吃學(xué)生回答：
貓耳朵、太谷餅、莜面考姥姥、刀削面、頭腦、撥魚兒……。
三、探究學(xué)習(xí)。
1.在我們山西有許多的風(fēng)味小吃，你知道的有哪些？
（出示課件）。
你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說一說。
2.你感興趣的風(fēng)味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？
把你課前了解到的風(fēng)味小吃寫下來。然后互相交流。
教師小結(jié)。
3.提出質(zhì)疑：
這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。今天我們要用現(xiàn)有的彩泥、彩紙等材料，把我們家鄉(xiāng)的特色小吃制成模型，并配上說明，進(jìn)行宣傳，使我們的特色小吃不僅能在本區(qū)推廣，而且能走向世界。
在制作中你會遇到那些困難？還有什么樣的問題需要老師或者大家的幫助？
4.書上的圖片給你哪些啟發(fā)？
5.我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來宣傳自己呢？學(xué)生說出這些風(fēng)味小吃的特點(diǎn)。
指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。
同學(xué)交流。
學(xué)生看書討論，提出初步設(shè)計(jì)方案。
學(xué)生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內(nèi)容應(yīng)包括名稱、制作方法、特色口味、產(chǎn)地及其生產(chǎn)日期。
四、藝術(shù)欣賞。
動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。學(xué)生制作。
五、小結(jié)。
我們自己動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學(xué)們一起開個風(fēng)味獨(dú)特的“嘗鮮會”吧！
教師組織學(xué)生小結(jié)評價。同學(xué)之間互相欣賞評價。
六、課后延伸。
課件展示祖國各地特色小吃。學(xué)生欣賞。
板書設(shè)計(jì)。
教后反思：
家鄉(xiāng)的小吃教案設(shè)計(jì)篇十三
課題7、我的家鄉(xiāng)(第一課時)。
課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會12個生字，讀準(zhǔn)多音字“倒”，讀寫“家鄉(xiāng)”等11個詞語。2、初讀課文，初知課文內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)想初讀課文，學(xué)會12個生字。
實(shí)驗(yàn)用具及教具卡片課件或投影片投影片。
教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)教法設(shè)計(jì)學(xué)生活動。
一、揭題引入。二、學(xué)生自學(xué)課文。三、再讀課文理解“家鄉(xiāng)”介紹自己的家鄉(xiāng)。自學(xué)課文，認(rèn)讀生字詞，初讀課文。讀課文，理清文章的思路1．書“家鄉(xiāng)”，指名讀詞語，說說什么叫“家鄉(xiāng)”？（自己的家庭世世代代居住的地方，也就是父母和自己居住的地方。）2．用“我家在--”的句式說。3．每個小朋友都有自己的家鄉(xiāng)，那么，課文中“我”的家鄉(xiāng)在哪里，是個怎樣的地方呢？1．三步法學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。2．查自學(xué)情況。a卡片認(rèn)讀生字，重點(diǎn)正音：后鼻音“蘋、映”；平翹舌音“載、朝”。b找找本課的多音字，組詞。倒（倒映）（摔倒）c．課文共有幾個自然段，指名分段朗讀，正音。1．你再把課文讀一讀，想一想，哪一段告訴我們“我”的家鄉(xiāng)在哪里，是個怎樣的地方？指名讀第一段。2．幾段是具體寫家鄉(xiāng)的美麗？指名讀2、3、4段。理解“家鄉(xiāng)”，會說自己的家鄉(xiāng)是哪里，是個怎樣的地方自學(xué)認(rèn)讀生字詞讀課文讀課文，回答問題。讀具體寫家鄉(xiāng)美的段落。
教學(xué)反思請對教學(xué)內(nèi)容、教法設(shè)計(jì)、課堂管理、時間安排、學(xué)生活動作認(rèn)真反思。
課時授課計(jì)劃。
日期年月日星期
課題7、我的家鄉(xiāng)(第二課時)。
課時教學(xué)目標(biāo)1、能正確朗讀課文，會用“許多”等詞語寫句子。2、初步感受家鄉(xiāng)的美麗景色。
教學(xué)設(shè)想理解課文是怎樣按方位順序具體來描繪家鄉(xiāng)的美麗景色。
實(shí)驗(yàn)用具及教具卡片課件或投影片投影片。
教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)教法設(shè)計(jì)學(xué)生活動。
教學(xué)反思請對教學(xué)內(nèi)容、教法設(shè)計(jì)、課堂管理、時間安排、學(xué)生活動作認(rèn)真反思。
課時授課計(jì)劃。
日期2004年月日星期
課題7、我的家鄉(xiāng)(第三課時)。
教學(xué)設(shè)想背誦課文，進(jìn)一步體會家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。
實(shí)驗(yàn)用具及教具卡片課件或投影片投影片。
教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)教法設(shè)計(jì)學(xué)生活動。
教學(xué)反思請對教學(xué)內(nèi)容、教法設(shè)計(jì)、課堂管理、時間安排、學(xué)生活動作認(rèn)真反思。
家鄉(xiāng)的小吃教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識12個生字，會寫6個字。
2.朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.在教師的指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字、朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、磁帶。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程：
第1課時。
一、導(dǎo)入：
你們的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來給大家看看嗎？有幾個小朋友把他們的家鄉(xiāng)畫下來了，我們一起去看看吧！
二、精讀第二段，指導(dǎo)感悟。
1.抓住美的景色，指導(dǎo)觀賞。
圖上畫的是什么地方？有什么景物？小朋友在干什么？你喜歡嗎？
2.抓住美的語言，朗讀感悟。
（1）教師播放朗讀磁帶，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語言的美。
（2）教師示范朗讀，學(xué)生畫出最喜歡的句子讀一讀，再說說為什么喜歡。
（3）學(xué)生自由朗讀，識生字。
圖文結(jié)合認(rèn)識生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”
數(shù)數(shù)有幾句話，每句寫的是什么？
（4）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。
指導(dǎo)讀好“那么那么”的句式，表達(dá)對大海的喜愛?！耙凰宜摇薄把b滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。
3.看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
4.師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖--讀文--看圖解說。
三、小組合作學(xué)第三段。
1.師講清要求：（1）認(rèn)真看圖，這是誰的家鄉(xiāng)？在哪里？有什么景物？他喜歡做什么？
（2）讀文：用自己喜歡的方式讀，然后小組齊聲表演讀。
（3）看圖，有自己的語言解說。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
四、自由選擇一段自學(xué)。
1.學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。
2.自學(xué)匯報(bào)。
（1）搶認(rèn)生字：原、奔、密、匹、市、樓。
（2）指名解說圖畫。
（3）指名表情朗讀最喜歡的句子。
（4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。
3.出示“讀讀說說”，學(xué)生讀句子、說句子。
第2課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.出示生字，指名認(rèn)讀。
2.齊讀，開火車讀。
3.游戲：師生對口形記生字。
4.給生字組詞。
二、看圖，指導(dǎo)背誦。
1.看圖提示背誦。
2.指名背誦，其他同學(xué)傾聽。
3.背誦自己喜歡的部分。
三、指導(dǎo)寫字。
1.師范寫生字，并講解，生觀察。
2.師針對寫字中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象進(jìn)行指導(dǎo)。
3.生明確要求，在書上描紅、練寫。
四、實(shí)踐活動。
畫自己的家鄉(xiāng)，以導(dǎo)游的身份介紹自己的家鄉(xiāng)。
家鄉(xiāng)的小吃教案設(shè)計(jì)篇十五
小朋友，如果你有一支七彩的畫筆，你最想畫什么呢？（學(xué)生自由交流）。
二、初步感知，學(xué)習(xí)生字詞。
1、課件依次出示畫面，師配樂范讀2-----6小節(jié)。
2、引：他們的家鄉(xiāng)美嗎？課文寫得更美，趕快去讀一讀吧！注意度準(zhǔn)字音，把課文讀通順。遇到難讀的字多讀幾遍，還可以請教你的同桌或老師。開始吧！
3、學(xué)生自讀課文。
4、檢查學(xué)習(xí)情況：
（1）生字。
（2）詞語。
課件出示詞語）生字躲到詞語中了，你還能讀嗎？
自由練讀-----指名讀-----齊讀。
5、小結(jié)：小朋友真能干，生字、詞語都能讀了，我們學(xué)起課文來就容易多了。
三、精讀第二段，指導(dǎo)觀賞濤濤家鄉(xiāng)的美。
1、出示畫面：這是誰的家鄉(xiāng)？仔細(xì)觀察，說一說你從圖上看到了什么？
2、認(rèn)真地讀一讀第二段，找一找濤濤到底畫了些什么？
3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢？現(xiàn)讀讀課文，把你喜歡的.句子多讀幾遍。
4、交流：
（1）他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
顯示句子-----指名讀-----引導(dǎo)說句那么（），那么（）。
（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
引導(dǎo)讀好“一艘艘”、“裝滿了”。
（3）那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
引導(dǎo)感受濤濤在海邊生活的樂趣。
家鄉(xiāng)的小吃教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對蠟筆版畫的學(xué)習(xí)，感受蠟筆版畫產(chǎn)生的斑駁的特殊美感。
2、了解水和蠟的特性，學(xué)會利用兩者互相排斥的特性，掌握蠟筆版畫的工藝知識及技法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
水和蠟的特性。
壓印時的力度和速度。
教學(xué)難點(diǎn)：
轉(zhuǎn)印時水和蠟筆分離效果的掌握。
作業(yè)要求：
自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。
教學(xué)用具：
水粉顏料、蠟筆（油畫棒）、畫紙、筆刷等。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入：
二、觀察·發(fā)現(xiàn)：
1、在紙上涂上蠟筆或油畫棒，再涂上水粉顏料，會有什么效果？為什么？
2、蠟有很強(qiáng)的排水性，涂上去的水粉顏料無法覆蓋，反而產(chǎn)生了斑斑駁駁的特殊效果。
三、步驟：
1、用蠟筆畫出畫稿；
2、用水粉顏料快速涂滿畫面；
3、蓋上印紙，用手掌均勻壓印；
4、還可以多次著色，反復(fù)印制至完成。
四、練習(xí)·創(chuàng)作。
自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。
五、評價。
家鄉(xiāng)的小吃教案設(shè)計(jì)篇十七
1。幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫法，知道課文是怎樣具體寫家鄉(xiāng)的棗樹多、棗花香、棗的顏色美和收棗的情趣的。
3。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫法，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備。
關(guān)于紅棗的圖片。
課時安排。
1課時。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
1。說到紅棗你想到了什么？
2。今天，我們跟隨作者到棗的家鄉(xiāng)去看一看。
二、閱讀理解課文。
1。自讀課文。
2。課文主要寫了什么內(nèi)容？
課文寫了家鄉(xiāng)紅棗的特點(diǎn)，棗樹的生長情況，收棗時人們的心情，夸贊了家鄉(xiāng)的紅棗，寄托了作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3。每個自然段具體寫了什么？
（1）棗的特點(diǎn)：皮薄、肉厚、色紅、味甜。
（2）棗樹多。
47。
（3）棗花香。
（4）結(jié)棗多，顏色美。
（5）收棗的熱鬧情景。
（6）賣棗的情景。
4。第二自然段第一句話與整段有什么關(guān)系？其他自然段也有中心句，畫出來。
三、理清課文的寫作順序。
1。寫作方法：總--分。
2。棗的生長過程：
春天開花--七月棗熟--八月收棗--曬干賣出。
四、提問朗讀課文。
五、布置作業(yè)。
1。摘抄課文中喜歡的詞語句子。
2。朗讀課文。
3。仿照課文寫一種自己熟悉的植物。
反饋：效果良好，充分感受到了植物的美和作者的心情。
家鄉(xiāng)的小吃教案設(shè)計(jì)篇一
1．了解家鄉(xiāng)風(fēng)情中有關(guān)飲食文化的民俗民風(fēng)，使學(xué)生知道家鄉(xiāng)飲食文化的一些特點(diǎn)。2．引導(dǎo)學(xué)生為家鄉(xiāng)人民的心靈手巧，勤勞智慧感到自豪。3.聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感到家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃。
一、引入話題，喚醒生活。
師：泉州是一座古老文明、美麗發(fā)達(dá)的城市。譽(yù)為東亞文化之都的它不僅有著迷人的風(fēng)景名勝,還有數(shù)不勝數(shù)的風(fēng)味小吃?？炜?，這是什么小吃？對了，這就是鼎鼎有名的泉州面線糊。來過泉州沒有吃過面線糊就不算到過泉州。這是為什么呢？請看視頻。
設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞面線糊，開門見山的引出了泉州風(fēng)味小吃。在觀看面線糊視頻更深一步的了解泉州面線糊小吃為何如此出名。從而為介紹泉州風(fēng)味小吃起到承上啟下的作用。
二、課中探究，深化感悟。
活動一:小吃介紹1.泉州小吃圖片展示。
海蠣煎、牛肉羹、崇武魚卷、潤餅菜、燒肉粽、土筍凍等。2.泉州小吃名聲大（視頻）。
感受小吃的過去，介紹面線糊的傳說，土筍凍。
泉州小吃不僅花樣繁多，還蘊(yùn)含著豐富的歷史文化內(nèi)涵，流傳著許多小吃文化的動人故事?，F(xiàn)在就讓我們一起聆聽泉州小吃的美麗傳說吧！課件出示面線糊、土筍凍的由來。
設(shè)計(jì)意圖：在這環(huán)節(jié)中，從色香味俱佳的小吃過渡到小吃的由來、傳說、故事等讓學(xué)習(xí)者明白風(fēng)味小吃的文化?；顒尤盒〕詢?nèi)涵泉州風(fēng)味小吃之所以這么吸引人，那是因?yàn)樗粌H僅是美食，還是一個味覺定位系統(tǒng)，一頭鎖定了千里之外的異地，另一頭則永遠(yuǎn)牽絆著記憶深處的故鄉(xiāng)，例如泉州華僑程世坤離開40年后重返故鄉(xiāng)的原因。
課后小結(jié)，升華情感。
泉州小吃的魅力，它不僅僅是一種味蕾的享受，更是一種心靈的歸宿。
三、課后踐行，內(nèi)化感悟。
選定想學(xué)做的小吃：制定自己個人行動計(jì)劃，真正去身體力行學(xué)做一種小吃，并記錄學(xué)習(xí)的經(jīng)過及收獲。
家鄉(xiāng)的小吃教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字；會寫“貝、男、蝦、原、愛、跑”6個字。
2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。
3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識12個生字。流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)方法：討論法、講授法、合作法、情境設(shè)置法。
第一課時。
教學(xué)過程：
一、揭題，導(dǎo)入課文。
1、出示“鄉(xiāng)”，組詞，再練習(xí)（）的家鄉(xiāng)。
2、揭題《畫家鄉(xiāng)》，齊讀課題。
3、出示第一自然段，朗讀，突出“美麗的”
板書：美麗的家鄉(xiāng)。
二、初讀課文，了解大意。
1、師范讀，生找一找：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)。
（也可以聽錄音或請學(xué)生讀）。
2、交流，劃出每個自然段的第一句話，讀一讀。
3、自由讀課文，提醒學(xué)生注意讀書姿勢及讀準(zhǔn)字音。
4、跟錄音輕輕試讀。
三、學(xué)習(xí)生字詞語。
1、出示標(biāo)有拼音的詞語。點(diǎn)名讀；齊讀；
2、擦去詞語中的拼音。點(diǎn)名讀；齊讀。
3、四人小組學(xué)習(xí)生字，并說說怎么記住它。
4、單個生字變序抽讀。
四、再讀課文。
1、給課文標(biāo)出自然段序號。
2、自己選擇最喜歡的段落練一練。
五、鞏固練習(xí)。
1、圈出正確的.拼音。
奔（benbeng）寬（kuankan）市（sishi）原（yuanyan）。
2、比一比。
四----匹下-----蝦貝-----見現(xiàn)------寬。
第二課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、出示詞語，點(diǎn)名檢查。
2、抽個別詞語檢查。
二、深入理解課文內(nèi)容。
1、選擇自己最喜歡的段落讀一讀。
2、教學(xué)第4自然段。
（1）自由讀第4自然段，說說平平的家鄉(xiāng)美在哪里？
（2）交流，師指導(dǎo)并板書：
海邊。
美麗的家鄉(xiāng)山里。
平原平坦、寬廣（風(fēng)景美、物產(chǎn)豐富）。
草原。
（3）有感情地朗讀。練讀；錄音。
3、四人小組自由嘗試學(xué)習(xí)其他段落。
4、交流，師指導(dǎo)，并進(jìn)行有感情地朗讀，板書：
海邊藍(lán)寬。
山里山高水清。
美麗的家鄉(xiāng)平原平坦寬廣風(fēng)景美物產(chǎn)豐富。
草原一眼望不到邊。
5、整體朗讀課文。
三、練習(xí)有感情地朗讀。
1、指導(dǎo)朗讀。
2、練讀。
3、錄音、背誦。
五、語言文字訓(xùn)練。
他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
他畫的平原那么平坦，那么寬廣。
----------那么---------，那么-----------------。
五、書寫指導(dǎo)。
六、課后延伸。
畫畫自己的家鄉(xiāng)。
家鄉(xiāng)的小吃教案設(shè)計(jì)篇三
家鄉(xiāng)在黃山腳下太平湖畔，風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富，還有眾多的名勝古跡。為使孩子更多地了解我們的家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，特設(shè)計(jì)此活動方案，并通過此活動增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識。
1了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。
2黃山聞名天下，教育幼兒熱愛家鄉(xiāng)，要保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識。
1通過家園聯(lián)系，要求家長配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。
2環(huán)保資料：
1黃山松所懼怕的松蟲圖片。
2太平湖清澈水面與臟水對比照片。
3布置好“美麗的家鄉(xiāng)”展廳。
一穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。
師：知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎？今天老師帶小朋友們?nèi)ァ懊利惖募亦l(xiāng)”展廳參觀，看看我們的家鄉(xiāng)有多美。
二進(jìn)入展廳。
1教師擔(dān)任解說員，講解黃山太平湖主要景點(diǎn)。
黃山有四奇奇松怪石云海溫泉，風(fēng)景秀麗聞名天下。
太平湖大橋是座單塔斜拉橋，是亞洲最長的斜拉橋。太平湖許多。
島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥島等等。
2出示有關(guān)環(huán)保方面照片，引導(dǎo)幼兒討論。
師：小朋友，這棵松樹怎么了（生病了）。
如果黃山的松樹生病了那會怎么樣？
1黃山變的光禿禿的，不好看了，迎客松、送客松也沒有了。
2沒有松樹的根固，會引起山體塌翻、泥土流失。
3沒有樹木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類的生存環(huán)境也會被破壞。
怎么辦？（和爸爸媽媽一起宣傳在木材進(jìn)出口時要進(jìn)行檢疫）。
師：（出示太平湖清澈水面與臟水對比照片）水為什么會臟？需要保護(hù)嗎？怎么保護(hù)？
教師引導(dǎo)幼兒討論太平湖環(huán)保問題，并要求孩子從孩子自己做起，從身邊的人做起。
3自由活動。
4在大部分幼兒參觀討論結(jié)束時組織幼兒創(chuàng)編兒歌。
師：小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗，我們一起編首兒歌好不好？
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
我們的家鄉(xiāng)在哪里？———我的家鄉(xiāng)在黃山。
黃山的風(fēng)景天下聞名———風(fēng)景秀麗天下傳。
太平湖上有座什么橋———太平湖上斜拉橋。
像只大雁飛的高。
我愛黃山。
我愛太平湖。
教師總結(jié)后要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。
5活動延伸。
請幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫下來，并組織幼兒進(jìn)行“美麗的家鄉(xiāng)”繪畫展。
家鄉(xiāng)的小吃教案設(shè)計(jì)篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、能運(yùn)用多種修辭方法，并能多角度描寫景物。
二、教學(xué)過程：
（一）、揭示課題。
明確：自然風(fēng)光——盤山、黃崖關(guān)長城、七里海濕地、渤海等。
土特產(chǎn)品——十八街麻花、狗不理包子、耳朵眼炸糕等。
民俗——風(fēng)箏、泥人、年畫等。
著名景點(diǎn)：五大道、天津文化中心、盤山、古文化街、大悲院、天津水上公園市花：月季。
市樹：絨毛白蠟（5月開花，9-10月果實(shí)成熟。翅果，長3-4.5厘米，內(nèi)涵一枚種子。果實(shí)成熟時黃褐色，采后去雜，可不去翅。種子千粒重30-36克，每公斤28000-33000粒，發(fā)芽率50-70%。種子干藏，發(fā)芽力可保持3-5年。
）
天津，簡稱津，直轄市。九河下梢天津衛(wèi)，三道浮橋（北浮。
橋、窯洼浮橋、東浮橋-金湯橋）兩道關(guān)（北大關(guān)、海河關(guān)）。
天津地處華北平原北部，自古因漕運(yùn)而興起，明永樂二年十。
一月二十一日（1412月23日）正式筑城，是中國古代。
唯一有確切建城時間記錄的城市。經(jīng)歷600多年，特別是近。
代，造就了天津中西合璧、古今兼容的獨(dú)特城市風(fēng)貌。天津。
位于華北平原海河五大支流（南運(yùn)河、北運(yùn)河、大清河、子。
牙河和永定河）匯流處，東臨渤海，北依燕山，海河在城中。
蜿蜒而過，海河是天津的母親河。
順序和重點(diǎn)再動筆。要把熱愛家鄉(xiāng)的。
思想感情表達(dá)出來。寫完以后要修改。
（二）、注意觀察，注重描寫的方法。
1、多角度描寫景物。
觀察事物要有順序，因事物狀態(tài)不同，觀察順序也不同。
當(dāng)我們觀察的事物處于靜止?fàn)顟B(tài)下的時候，可采用從整體到部分再到整體，或按一定的方位順序，或構(gòu)成事物的不同方面的順序，按事物不同特點(diǎn)進(jìn)行觀察。例如《我愛家鄉(xiāng)的包子》，可以從包子的形、色、味不同方面，寫出我對包子的喜愛之情。
當(dāng)我們觀察的事物處于發(fā)展變化時，也就是動態(tài)時，可以按事情發(fā)展變化的順序，按。
時間變化的順序或空間變化的順序來觀察。例如，《我愛家鄉(xiāng)的水上公園》，陽春三月的水上公園和金秋時節(jié)的水上公園景色決不會相同，按時間順序?qū)懗鲎约簩λ瞎珗@。我們知道觀察離不開思考，只有用心觀察才能抓住景物的特征，只有學(xué)會閱讀、積累，不斷提高自己的語言素養(yǎng)，運(yùn)用多種修辭手法，多角度地寫景狀物，才能寫出情真意切的文章來。
2、運(yùn)用多種修辭方法。
《我愛家鄉(xiāng)的——》、《我的家鄉(xiāng)》題意，不但要將××的特點(diǎn)寫出來，還要注意在描寫××特點(diǎn)的詞時寫出自己的喜愛之情，為了寫的更具體、生動、富有感染力，可以運(yùn)用多種修辭方法，如：比喻、擬人、排比、設(shè)問、反問等。
3、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用合理的想象，引用民間傳說或諺語等也可以達(dá)到寫具體的效果。
（三）、賞析【優(yōu)秀習(xí)作】《我愛家鄉(xiāng)的小河》。
我家的門前有一條小河。記得小時候，媽媽領(lǐng)我到河邊去玩兒，我指著嘩嘩的流水好奇地問：“媽媽，這么多水往哪里流哇？”媽媽笑著說：“這是‘土河’，水向東流入大海。”從此，“土河”這個名字就深深地印在我的腦海里。
我就像岸邊的小樹一樣，伴隨著小河流水慢慢地長大。
春天到了，我看河里的冰雪融化，河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉紅色的桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來了，在清澈的水面上自由飛翔。放了學(xué)，我們就參加這百花爭艷的盛會，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。
夏天到了，兩岸的景色更美了。河堤上綠樹成陰，河灘上瓜果滿園。放了學(xué)，我們有時還到小河里游泳，游累了，就跑到瓜園里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有時我們還在岸邊的樹陰下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱。
秋天到了，河里的魚蝦肥了，岸邊的蘋果熟了。秋假里，我總愛和爺爺去看果園。高興了，又跑到河里捉魚摸蝦。河水映照著笑臉，秋風(fēng)伴奏起豐收的音樂。
冬天的小河也不寂寞。迎著滿天飛舞的雪花，我們又結(jié)伴到河里滑冰，可熱鬧了。我愛家鄉(xiāng)的小河，一年四季都愛她。我愛源源不斷的流水，我愛兩岸的美麗景色，更愛她用涓涓細(xì)流滋潤了岸邊的田地，給人們送來豐收的歡樂。在作文的時候，我寫了我愛家鄉(xiāng)的小河——“土河”。老師用紅筆劃去了“土”字填上了“徒駭”二字，我才知道我喜愛的小河的真名叫徒駭河。
（四）、總結(jié)。
總之，要根據(jù)家鄉(xiāng)的名勝古跡、土特產(chǎn)品及著名人士等資料來寫出家鄉(xiāng)與眾不同的美，從而表達(dá)自己對家鄉(xiāng)深切真摯的愛。寫作時必然以描寫家鄉(xiāng)的景或物或人為重點(diǎn)，把景（物、人）的特點(diǎn)和自己的熱愛、喜愛之情融在一起寫。
例文：1。
我的家鄉(xiāng)很美麗，獨(dú)特、迷人。一座座漂亮的房屋，紅紅的瓦片，就像燃燒的火焰。白白的墻，就像雪一樣白、一樣美、一樣純潔無暇。無論走進(jìn)哪一戶人家的院子，都會看見成片成片的鮮花，有桃花、映山紅和各色的太陽花，還有許多叫不上名字的花兒，就像天上的彩虹那么繽紛絢爛，就像天邊的彩霞那樣美麗耀眼。你還可以看見蒼翠欲滴的爬山虎，像油漆一樣嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的“凃”在墻上，一片碧綠。
春天的田野也很美呀，剛剛還穿著鵝黃嫰綠的“衣服”，轉(zhuǎn)眼間，就是一片綠油油的海洋了。到了夏天，天剛蒙蒙亮，一開門，你就看到外面一片晶瑩剔透的世界。這時，萬戶千家的花起作用了，它們幽幽的香味兒就準(zhǔn)時的“叫”人們起床了!家鄉(xiāng)的秋天更是迷人。瓜果散發(fā)著誘人的香味，人們摘下果子分給鄉(xiāng)親們，你一個，我一個，分的時候比吃的時候還有味呢!冬天的人們像一個個的大面包似的，你想：一顆顆“銀花樹下”擺上一些五顏六色的“面包”，那該多好啊!對，鄉(xiāng)下的冬天就是這樣的。
我家鄉(xiāng)的人很隨和。做飯時打聲招呼，你拎走我的醬油瓶，我也可以掂走你的鹽罐子。鄉(xiāng)下的孩子很喜歡交朋友，他們有一首兒歌是這樣唱的：“一二一，一二一，我們都來玩游戲，你追我來我追你，是誰都可以??”你看，鄉(xiāng)下人就是這樣。你去他地里采花，他去你池里抓魚，見了面就親熱的說一聲：“嗨，你好，來我家玩玩?”你瞧，鄉(xiāng)下人就是這樣好客。
鄉(xiāng)下人很和睦，像一家人。假如你滿面春風(fēng)，鄉(xiāng)親們也會替你高興，假如你滿面愁容，鄉(xiāng)親們就會為你排憂解難，假如你要過生日，村里人就會替你買蛋糕，若是正值農(nóng)閑，在生日那天還會有“農(nóng)民樂隊(duì)”呢!鄉(xiāng)下人就是這樣祖祖輩輩的互相關(guān)心著，和和睦睦的相處著。
例文：2。
我的家鄉(xiāng)在覃塘區(qū)三里鎮(zhèn)的水仙村。春天鮮花盛開、山青水秀、鳥語花香；夏天綠樹成陰；秋天果實(shí)累累、金黃一片；冬天寒風(fēng)刺骨，可是屋里卻暖烘烘的?聽爸爸說，過去的水仙村可貧窮了。有一條坎坷不平的泥濘小路通到村邊，孩子們的學(xué)堂是陳舊破爛的瓦房，每當(dāng)下雨天教室好象“水簾洞”一樣，所有的鍋、桶、瓢、盆都用上了，到了艷陽天好象一道道金光從屋頂上直射下來。人們住的都是低矮破舊的瓦房，每家每戶的屋檐下都有一個露天的糞坑，村邊的周圍和屋檐下時不時溢出糞水，特別是下大雨時簡直是“仙水”鋪路，走到村邊一種“仙味”撲鼻而來讓人鼻息倒胃。沒有什么家具可言，每家每戶都有一張神臺和八仙桌，他們睡的床、坐的凳也是用自己的木頭做成的；他們喝的用的水都是從村里的井挑回來；他們吃的很簡單，甚至連白米飯也吃不上；他們穿的比較樸素、陳舊；可是他們有一雙勤勞的雙手和一顆善良的心。
是用稻草和薄膜造成的'。住的就不用說了，家家戶戶有了可觀的收入基本上蓋上樓房，再也沒有“仙水”鋪路和“仙味”撲鼻了。他們穿的都是漂亮衣服，自來水都是從山泉上引下來的；每家每戶都有了摩托車，部分家庭有小轎車；屋里的家具一應(yīng)俱全，有電視機(jī)、電腦、洗衣機(jī)、電冰箱、漂亮的沙發(fā)??。一棟棟漂亮的教學(xué)樓拔地而起，小朋友們高高興興的上學(xué)。早上、晚上老爺爺、老奶奶都聚在老樹下有的聊天、有的散步、有的逗著小孩玩。
你說，我的家鄉(xiāng)是不是變的越來越美麗？如果有機(jī)會，歡迎您到我家鄉(xiāng)來游覽一番，我家鄉(xiāng)的人們不但勤勞，而且熱情好客。
家鄉(xiāng)的小吃教案設(shè)計(jì)篇五
備課教師。
教學(xué)目標(biāo)。
1.了解家鄉(xiāng)的變化，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。
2、通過調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作和社會實(shí)踐的能力。
3、為家鄉(xiāng)發(fā)生巨大的變化而自豪，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生通過社會調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的變化，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作和社會實(shí)踐的能力。
教學(xué)方法。
學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法：
討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受、社會調(diào)查。
學(xué)習(xí)方法：
自學(xué)討論。
教學(xué)準(zhǔn)備及手段。
1．通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些關(guān)于家鄉(xiāng)變化方面的資料。
2．教師幫助學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)調(diào)查方案，讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際和學(xué)生的興趣確定，選擇近些年來當(dāng)?shù)匕l(fā)展變化顯著的方面進(jìn)行調(diào)查，并把調(diào)查結(jié)果記錄下來。
教學(xué)流程。
動態(tài)修改部分。
導(dǎo)入新課。
（給同學(xué)們展示圖片“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”。）。
老師：同學(xué)們，大家知道這兩幅圖片展示的是什么地方嗎？
學(xué)生：（略）。
學(xué)生：（略）。
老師：我們再欣賞幾幅今日石家莊城市的新貌圖片。
（讓大家欣賞圖片“石家莊城市新貌”、“石家莊夜景”和“石家莊的交通”。）。
老師：大家是不是感覺石家莊的變化很大呀？
學(xué)生：（略）。
老師：石家莊在變，我們的家鄉(xiāng)也在變，課前我們大家對當(dāng)?shù)啬承╋@著變化做了社會調(diào)查，大家都是怎樣調(diào)查的呢？都調(diào)查到了什么？有什么想法呢？我們大家下面分小組進(jìn)行一下交流。（過渡）。
講授新課。
一、社會調(diào)查交流（板書）。
（同學(xué)們分組對社會調(diào)查進(jìn)行交流。）。
老師：同學(xué)們，大家剛才交流了一下家鄉(xiāng)變化的社會調(diào)查情況，大家都是怎樣調(diào)查的呢？
學(xué)生：（略）。
老師：同學(xué)們有的向爸爸媽媽等長輩詢問的，有的是通過網(wǎng)絡(luò)、圖書資料等調(diào)查來的，有的同學(xué)通過走訪一些村委會等機(jī)構(gòu)得來了等等，看來同學(xué)們的調(diào)查方式還挺多的。大家都調(diào)查了哪些方面呢？給大家說一說。
學(xué)生：（略）。
學(xué)生：（略）。
老師：從大家的發(fā)言中我們可以感受到我們的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，發(fā)生著翻天覆地的變化，讓我們一起來關(guān)心我們家鄉(xiāng)的變化吧?。ㄟ^渡）。
老師：我們打開課本第三十六頁，認(rèn)真看一看圖中都展示我們家鄉(xiāng)哪些方面的變化呢？然后說一說。
學(xué)生：（略）。
老師：我們的家鄉(xiāng)正在發(fā)生著巨大的變化：城市建設(shè)舊貌換新顏，家用電器進(jìn)了農(nóng)家，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化，通信方式現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化。下面我們大家可以把你們在調(diào)查中搜集的圖片、資料展示給大家。
學(xué)生：（略）。
（讓同學(xué)們欣賞視頻“今日河北”、“城市發(fā)展”、“感受市場變化”、“農(nóng)村的變化發(fā)展”、“農(nóng)村發(fā)展”。）。
學(xué)生：（略）。
（最后，讓同學(xué)們欣賞音頻“我們的生活多么幸?！?，并讓同學(xué)們跟著唱。）。
課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)了學(xué)生與同學(xué)合作和社會實(shí)踐的能力及技巧，激發(fā)了學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的愿望和熱愛家鄉(xiāng)的情感。
板書設(shè)計(jì)：
家鄉(xiāng)的小吃教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過查找資料、觀察實(shí)物和圖片，讓學(xué)生了解一些家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的特點(diǎn)、來歷、制作方法等方面的知識，為家鄉(xiāng)人們的心靈手巧感到自豪。
2、通過組織教學(xué)活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃的一些文化特質(zhì)和經(jīng)濟(jì)地位，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)小吃的探究興趣，讓學(xué)生通過參與調(diào)查和探究，深入了解家鄉(xiāng)各類小吃，通過課堂學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生加深對家鄉(xiāng)的熱愛之情，對家鄉(xiāng)人民的智慧產(chǎn)生敬佩之情，增強(qiáng)作為家鄉(xiāng)人的自豪感。同時教育同學(xué)們要注意文明禮貌和飲食衛(wèi)生。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生查找家鄉(xiāng)和各地的一些風(fēng)味小吃的資料，包括相片、圖片、文字介紹等。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、激情導(dǎo)入：品嘗、點(diǎn)評自帶的家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃。
1、學(xué)生拿出食物，說說帶來的風(fēng)味小吃的名稱（小吃以學(xué)生自己制作的為主，也可以適當(dāng)帶一些購買的家鄉(xiāng)小吃）?；顒右唬簬熒ハ嗥穱L各自的風(fēng)味小吃。教師隨機(jī)提出品嘗時的文明禮貌和飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
2、交流：說說你剛才吃了哪些東西？味道怎么樣？
3、由老師引導(dǎo)學(xué)生介紹所品嘗的小吃，包括小吃的原料、顏色、味道等特點(diǎn)。
二、說一說，做一做：學(xué)習(xí)小吃的做法。
1、如果你覺得味道好，可以問問他是怎么做的？學(xué)生彼此間了解自己喜歡的小吃的做法，并記錄下來。有條件的話可以回家去試一試。活動二：評出最受歡迎的家鄉(xiāng)小吃先推選出幾種學(xué)生喜愛的小吃，再通過投票的形式，選出最受同學(xué)歡迎的小吃。并頒發(fā)小獎狀。
2、作業(yè)：回家后試做你喜愛的小吃。
第二課時。
一、激情引入：了解有關(guān)風(fēng)味小吃的來歷、典故及在家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)地位。
1、提示：你知道其他地方有哪些風(fēng)味小吃嗎？教師出示教材中全國各地有代表性的風(fēng)味小吃的圖片，引發(fā)學(xué)生自由發(fā)言。
2、過渡：有些小吃不僅好吃，還有美麗的傳說呢！活動一：老師講過橋米線的故事。引導(dǎo)學(xué)生說說自己了解的有關(guān)風(fēng)味小吃的故事或來歷。
3、家鄉(xiāng)的`風(fēng)味小吃不但味道好，還能推動家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展呢！教師課件演示：介紹家鄉(xiāng)有名的小吃，為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)所帶來的好處，如長沙火宮殿的臭豆腐，吸引了很多中外游客來品嘗，引發(fā)學(xué)生的思索。也可以以“松花皮蛋賣到日本去了”為事例。
4、學(xué)生說說家鄉(xiāng)有沒有這樣的風(fēng)味小吃。
二、說一說：宣傳、推銷自己做的小吃。
1、師：家鄉(xiāng)小吃味道好，能為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。我們也為我們家鄉(xiāng)的小吃設(shè)計(jì)包裝，進(jìn)行宣傳，說不定也能為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)做貢獻(xiàn)呢！
2、師生一起回憶一兩種有關(guān)小吃或食品的廣告，引起學(xué)生的興趣。并播放一段視頻廣告?；顒佣鹤鰪V告。學(xué)生以小組為單位，動手操作，為自己家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃設(shè)計(jì)包裝和廣告?；顒尤赫故驹O(shè)計(jì)結(jié)果。讓學(xué)生上臺模擬電視廣告宣傳、介紹自己的設(shè)計(jì)。
三、小結(jié)，希望不久的將來，能在市面上看到你們設(shè)計(jì)包裝的風(fēng)味小吃，讓小吃為家鄉(xiāng)爭光。
家鄉(xiāng)的小吃教案設(shè)計(jì)篇七
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用簡單完整、連貫地表述事物的主要特征。
2、通過念兒歌，引導(dǎo)幼兒了解家鄉(xiāng)各地的小吃，并說出自己知道的小吃名稱。
3、愿意在集體面前講述。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
（1）出示圖片請幼兒說一說圖上都有什么。
（2）幼兒提取生活經(jīng)驗(yàn)，自由講述。
你們吃過哪些好吃的東西呢？（鼓勵幼兒大膽地講述，并能注意傾聽同伴的講述）。
（3）激發(fā)幼兒傾聽、講述的興趣。
有一首兒歌里說了很多我們江西的小吃，讓我們一起來聽一聽，都有哪些美味的小吃。
（1）教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。
請你仔細(xì)聽一聽兒歌中說了什么？（請幼兒自由講述聽到兒歌中的內(nèi)容，教師對幼兒說到的兒歌中的小吃名稱進(jìn)行重復(fù)、總結(jié)、幫助幼兒加深印象）。
（2）教師邊朗誦兒歌邊出示相應(yīng)小吃的圖片。
讓我們再來聽聽這首兒歌，看看兒歌中的美味小吃。
引導(dǎo)幼兒一起看著圖片，認(rèn)一認(rèn)圖中的小吃，說一說他們的名稱。
請幼兒跟著老師邊看圖邊朗誦兒歌。
（1）請幼兒說說有沒有吃過兒歌中的小吃，味道怎么樣。
（2）請幼兒說說自己還知道家鄉(xiāng)的哪些小吃？味道怎樣？
說出兒歌中的小吃的名稱。1教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。請你仔細(xì)聽一聽兒歌中說了什么？請幼兒自由講述聽到兒歌中的內(nèi)容，教師對幼兒說到的兒歌中的小吃名稱進(jìn)行重復(fù)、總結(jié)、幫助幼兒加深印象2教師邊朗誦兒歌邊出...
家鄉(xiāng)的小吃教案設(shè)計(jì)篇八
寫景狀物類習(xí)作是學(xué)生口語交際和作文中常見的內(nèi)容。此次習(xí)作要求學(xué)生按照一定的順序觀察家鄉(xiāng)的景色，捕捉景色的特點(diǎn)和姿態(tài)，觀察不僅是用眼睛看，還要用心去體會——要思考、分析、動情。只有在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，才會有生動逼真的描寫，才會流露出自己對家鄉(xiāng)的喜愛之情。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞家鄉(xiāng)自然景色，激活學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感和表達(dá)的欲望。
2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)。
3、按照一定的順序介紹家鄉(xiāng)的景物。
4、表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的感情。
1、抓住家鄉(xiāng)景色的具體特點(diǎn)并能有序表達(dá)出來。
2、小組之間互相介紹自己家鄉(xiāng)的特有風(fēng)景。
關(guān)于家鄉(xiāng)景色的圖片，多媒體等。
一、欣賞美文，談話激趣。
小朋友，我們祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。誰不說自己的家鄉(xiāng)美呢？你聽，這位小朋友介紹的自己的家鄉(xiāng)多美?。。ɡ蠋熍錁防收b）。
家鄉(xiāng)的景色。
又到了六月，在炎熱的六月里，回想起我的家鄉(xiāng)，心中有種抑制不住的興奮的感覺。我的家鄉(xiāng)在袂花里的其中某一處地方。那里很平凡，有人家，有樹……其中，我覺得一個地方的景色最美麗——那一片片翠綠的青竹林。
那里的竹子四季常綠，筆直筆直的，看起來像一群堅(jiān)強(qiáng)的士兵，震撼威嚴(yán)。竹子前面有不少房子，在房子的樓頂上坐下來，抬頭一看，一片蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空映入眼簾。藍(lán)天并非全都是藍(lán)的，其中還占有些微薄的白色。藍(lán)白混合的顏色，使天空看起來異常美麗，格外可愛。
還有奇異的云，變化萬千，給人一種詭異的感覺。它們看起來有些像少女在翩翩起舞，有些像威嚴(yán)的獅子在傲視前方，有些像溫馴的小兔子小巧依人……走到屋檐旁邊，抬頭向前看，看到一望無際的田野，田野里布滿了綠色。整體看上去，天空的蔚藍(lán)、白云詭異和田野里的自然綠，讓人的心情豁然開朗。
這就是我那可愛又美麗的家鄉(xiāng)。
師：這位小朋友都介紹了自己家鄉(xiāng)的那些風(fēng)景呢？這位小朋友是怎樣介紹自己家鄉(xiāng)的？都運(yùn)用了哪些優(yōu)美句子？（學(xué)生帶問題來欣賞文章）。
二、奇思妙想，開啟心路。
師：我發(fā)現(xiàn)，我們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯鄣牡胤?。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景色。介紹的時候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能加上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！
1、同學(xué)之間互相討論自己家鄉(xiāng)的位置、都有哪些美麗的風(fēng)景？
（1）在鄉(xiāng)下：
（2）在城市：
在城市，流經(jīng)城中的大河、小區(qū)里的花園、公園的一角、城中的綠地、林立的高樓美不勝收！同學(xué)們，做個有心人去仔細(xì)觀察，然后按一定的順序把你看到的景色寫下來，就是一篇好文章哦！
2、在這么多美麗的風(fēng)景中，確定向同學(xué)們介紹家鄉(xiāng)最引人注目，最流連忘返的風(fēng)景。
有時，他鄉(xiāng)的景物會讓我們戀戀不忘：像蜿蜒如巨龍的長城啦，“淡妝濃抹總相宜”的杭州西湖啦，奇秀的黃山啦！如果你曾經(jīng)游覽過祖國的名勝，你也可以拿起筆來把它的美景介紹給他人，不要忘了突出景物的特點(diǎn)。
3、在老師的引導(dǎo)之下介紹出自己家鄉(xiāng)（石家莊）的美麗風(fēng)景。
注意：這里老師在課前準(zhǔn)備家鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片或是多媒體，讓學(xué)生形成直觀上的效果。（包括名勝古跡、街角花園、一草一木、四季風(fēng)景等）讓同學(xué)認(rèn)識到要介紹的家鄉(xiāng)的風(fēng)景有很多方面。
三、抓住特點(diǎn)，具體描寫。
有人說，世界上沒有一模一樣的兩片樹葉，各種事物都會具有他獨(dú)特的特點(diǎn)。當(dāng)然，我們每個同學(xué)的家鄉(xiāng)也是不盡相同。所以，我們在介紹自己家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景時，一定要抓住特點(diǎn)，刻畫出家鄉(xiāng)美景的精彩鏡頭，抓住了特點(diǎn)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋扔骱蛿M人手法，進(jìn)行生動形象地描繪，寫出自己獨(dú)特的感受和體會，這樣景物的特點(diǎn)就很突出，景致也有鮮活的色彩，富有生趣。下面就讓我們擦亮眼睛觀察家鄉(xiāng)的獨(dú)特之處吧！
2、學(xué)生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點(diǎn)。家鄉(xiāng)的蘆葦塘尤其迷人。夕陽向大地灑下金輝，整個葦塘披上了一層金紗，蒙上了神秘的色彩。那些鳥本來就很漂亮，此時就更漂亮了，那羽毛閃閃發(fā)光，明亮耀眼。那翠綠的蘆葦像用碧玉裝飾成的，閃射金光，葦塘變成金色的了。這時，塘中又顯得那么靜。沒有鳥叫，沒有蘆葦?shù)呐鲎猜?，也沒有青蛙的叫聲。蘆葦好像很疲倦了，耷拉著頭，彎著腰，鳥兒也縮著頭躲在葦叢中。這一切構(gòu)成了恬靜的葦塘。
3、老師根據(jù)提前準(zhǔn)備的家鄉(xiāng)的風(fēng)景的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生來抓住景物的特點(diǎn)。并讓學(xué)生形成流利的語言。
四、縷清思路，按序描述。
請同學(xué)們仔細(xì)閱讀下面的句子，然后整理成通順的一段話，將序號填寫在括號里。并說出排列順序的理由。
1、
（）我的家在這個村莊里。
（）湖面上蕩著幾只小小的漁船。
（）我的腳下是一片平坦的田野。
（）小湖那邊的村莊掩隱在濃密的樹林里。
（）小路不遠(yuǎn)處有個平靜的小湖。
（）一條筆直的小路從田野穿過。
2、
（）走進(jìn)看，陽光透過樹梢，照進(jìn)樹林。
（）松樹的葉子變得蒼翠，楓樹的葉子變得更火紅。
（）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹林間滿是晨霧，像是淡淡的藍(lán)煙。
（）我站在公園門口。
（）一陣風(fēng)吹來，片片紅葉飄落下來，就像飛舞的彩蝶。
（）當(dāng)我邁步走進(jìn)樹林時，藍(lán)煙不見了。
3、分析教材中的片段。
師：（老師帶領(lǐng)學(xué)生分析以上兩個片段的內(nèi)容。）介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景時，既要緊扣景物的特點(diǎn)，還要理出頭緒，按一定的次序敘述。可以按方位寫，如從上到下，從下到上，或由遠(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)；也可以先寫全景再描述局部，或先描述局部再描寫全景；還可以按時間的順序，按春、夏、秋、冬的季節(jié)變換順序來描寫。
4、同學(xué)之間按照一定的順序來介紹自己的家鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)景。
五、抒發(fā)真情，流露熱愛。
描寫中的抒情，能起到畫龍點(diǎn)睛之筆的作用。在介紹家鄉(xiāng)的景物時，心中一定是充滿了自豪感，那么在習(xí)作的過程中，可以把自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情自然而然地滲透到文中去，就像片段二中描寫到：“我的家鄉(xiāng)雖然沒有多么美麗的風(fēng)景，但是，在我眼里，我的家鄉(xiāng)的景色永遠(yuǎn)是最美麗的！”看，作者是多么的自豪和驕傲啊！作者對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情一下子表達(dá)的淋漓盡致！通過同學(xué)們的介紹，都能夠流落出自己的家鄉(xiāng)的熱愛之情。那么就讓我們帶著這份對家鄉(xiāng)的熱愛，努力學(xué)習(xí)，以后為家鄉(xiāng)做出自己的貢獻(xiàn)吧！
六、小組交流，畫家鄉(xiāng)，贊家鄉(xiāng)。
有人說，月是故鄉(xiāng)明，景是家鄉(xiāng)美。是啊，家鄉(xiāng)是我們生活、成長的地方，更是我們熟悉、熱愛的地方。那連綿的山巒、廣袤的原野、碧綠的草原、清澈的`小溪、繁華的街市、樸素的鄉(xiāng)村、熱鬧的公園、溫馨的小院？無不展示著它們的美麗！下面就讓我們在贊美自己的家鄉(xiāng)吧！
1、小組介紹，每個人輪流介紹，輪流當(dāng)“客人”。介紹的同學(xué)，講自己家鄉(xiāng)的美景，互相啟發(fā)感染，“客人”耐心傾聽，可以補(bǔ)充或提出問題，介紹的同學(xué)作解答。在此基礎(chǔ)上，小組評議，互相評價，誰觀察細(xì)致，說得有特點(diǎn)；誰能按順序說，說得清楚；誰講得生動，給人留下深刻的印象。
2、用a4紙?jiān)O(shè)計(jì)、制作圖文并茂的小展板；
3、在小展板上剪貼、或繪畫，并寫家鄉(xiāng)景物的解說詞；
4、制作好后和爸爸、媽媽進(jìn)行演練。
請家長觀察學(xué)生在家完成任務(wù)的表現(xiàn)：運(yùn)用學(xué)習(xí)的觀察方法，觀察家鄉(xiāng)景物。用a4紙制作家鄉(xiāng)美景簡介小報(bào)，和家長進(jìn)行完成任務(wù)的模擬表現(xiàn)，學(xué)生根據(jù)表現(xiàn)自評，家長根據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行評價。填寫在評價表里。
七、文章的開頭。
開頭。
1、郁郁蔥蔥，少不了它；百花爭艷，少不了它——我的家鄉(xiāng)。它雖沒有浩浩蕩蕩的黃河，也沒有清澈見底的漓江；它雖沒有峰巒雄偉的泰山，也沒有紅葉似火的香山，卻有著古樸的美，獨(dú)特的美。朋友，請隨我地腳步，去欣賞家鄉(xiāng)的一花一草、一樹一木吧。
2、每當(dāng)聽到《誰不說俺家鄉(xiāng)美》這首歌曲，家鄉(xiāng)美麗富饒的景象便展現(xiàn)在我的眼前。我的家鄉(xiāng)是養(yǎng)馬島，那里的秀麗風(fēng)景簡直可與美麗的夏威夷、福建的鼓浪嶼相媲美。
3、我的家鄉(xiāng)在海邊。早晨，柔和的海風(fēng)和拍岸的海浪喚醒了寧靜。
4、我住在街心公園旁邊，打開窗戶就可以看見幾個由冬青樹、麥冬草圍成的花壇。
5、我們家緊挨著大街，這條大街是家鄉(xiāng)最繁華，也是最喧鬧的地方。
板書：
抓住特點(diǎn)，具體描寫。
抒發(fā)真情，流露熱愛。
縷清思路，按序描述。
家鄉(xiāng)的小吃教案設(shè)計(jì)篇九
1、學(xué)會并理解篆、隸、飄逸瀟灑、剛勁、雄勁、毛蟹等詞語的意思。
2、領(lǐng)略家鄉(xiāng)橋的獨(dú)特結(jié)構(gòu)，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)本文的寫法，贊贊自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點(diǎn)：體會作者文章描寫上的獨(dú)具匠心。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀領(lǐng)略作者對家鄉(xiāng)的橋的贊美之情。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初識課文，學(xué)會并理解部分詞語的意思。
2、學(xué)習(xí)課文3——5節(jié)。
教學(xué)過程：
1、長白：白居易和他的《憶江南》。江南?。〗习。⌒蛄魉思?，青山秀水環(huán)繞，而這方美麗的土地，養(yǎng)育了這方的人們，而許多在這方土地下長大的人，以自己包涵神情的言語，表達(dá)心中對家鄉(xiāng)的愛。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇江南有關(guān)的文章。
2、自由讀課文，了解課文主要講了什么。
思考：作者是帶著怎樣的心情寫這篇文章的？
3、談話梳理全文。
1、指名學(xué)生回答全文主要講了什么？
（隨機(jī)板書：造型名稱樂園）。
2、家鄉(xiāng)的橋的確是美麗的，動人的。老師相信，10幾年以后，當(dāng)我們班的同學(xué)成為——建筑師、導(dǎo)游、教師以后，面對如此獨(dú)特的江南小橋，一定會有許多想要說的話。那下面，我們就一起來學(xué)習(xí)課文。請大家選擇其中的一個角色來介紹一下家鄉(xiāng)的橋。
4、學(xué)習(xí)課文3-5節(jié)（根據(jù)學(xué)生的選擇進(jìn)行教學(xué)）。
（1）、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
a、指名一學(xué)生讀用一個成語來概括造型的特點(diǎn)（千姿百態(tài)）。
b、從那些方面寫出了千姿百態(tài)的特點(diǎn)？
c、如果你作為一個設(shè)計(jì)師，你認(rèn)為哪種橋的`造型最獨(dú)特？
d、課堂設(shè)計(jì)一種橋，使更多的人了解家鄉(xiāng)的橋。
e、指名設(shè)計(jì)的比較好的學(xué)生講解自己的設(shè)計(jì)。
f、有感情的朗讀這一節(jié)。
（2）學(xué)習(xí)第四節(jié)。
a、作為一名導(dǎo)游請你帶著我們?nèi)嗟挠慰陀斡[家鄉(xiāng)的橋。
b、指名讀這一節(jié)（課件演示篆、隸等字體的特點(diǎn)）。
c、如詩如畫，家鄉(xiāng)的橋真是千奇百怪。板書：千奇百怪。
d、設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，向全班同學(xué)介紹家鄉(xiāng)的橋。
（3）學(xué)習(xí)第五節(jié)。
a、師范讀這一節(jié)，思考：你感覺到什么？
b、老師真的希望帶大家去這個地方，因?yàn)檫@是名副其實(shí)的樂園。
板書：千真萬確。
c、齊讀這一節(jié)。
5、有感情的齊讀3——5節(jié)。
6、小結(jié)全文。
教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)習(xí)本文寫法贊贊自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)過程：
1、課件演示，音樂聲起。指名學(xué)生分節(jié)朗讀3——5節(jié)。
2、長相憶、最憶家鄉(xiāng)橋。是什么原因，讓作者難忘家鄉(xiāng)的橋。
讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談一談。
作者忘不了家鄉(xiāng)的橋是因?yàn)椋ǎ?，（），（）………………?BR> 3、片段訓(xùn)練，學(xué)習(xí)課文的寫法，寫一段描寫自己家鄉(xiāng)的話。
4、講評總結(jié)。
5、再次齊讀課文，讀出熱愛之情。
板書設(shè)計(jì)：
造型千姿百態(tài)。
長相憶名字千奇百怪最憶家鄉(xiāng)橋。
樂園千真萬確。
家鄉(xiāng)的小吃教案設(shè)計(jì)篇十
師：他為什么要寫家鄉(xiāng)的橋呢，家鄉(xiāng)的橋給他留下了怎樣的印象。咱們就來自由。
生：明白。
師：還等什么，開始吧。
生自讀課文師指導(dǎo)（師：有些同學(xué)一邊讀一邊用筆做個記號很好）。
師：好，咱們來交流一下，哪些內(nèi)容給你留下了比較深刻的印象，你可真積極，你來說。
生：我最喜歡看橋名。
師：橋名很有意思，那你就來讀讀橋名吧。
生讀橋名。
師：那么多橋名，家鄉(xiāng)小橋的名稱可真是多，很多很美。還有其他的內(nèi)容印象深的嗎。
生：下棋，講故事，捉迷藏……。
師：我知道你就愛玩，羨慕那些家鄉(xiāng)的孩子嗎？
生：羨慕。
師：家鄉(xiāng)的橋是不是特別。
生：好。
師：還有什么想說的。
生：印象最深的是橋的造型，
師：家鄉(xiāng)小橋的造型可真是。
生：千姿百態(tài)。
師：同學(xué)們真了不起，讀一遍課文就能了解大致的內(nèi)容。剛才看到很多同學(xué)都在做造型的這段做上記號，我們就來先學(xué)習(xí)造型這段。先來讀讀，挑段你喜歡的，想一想這個橋是什么樣子的。
生讀。
師：有些同學(xué)讀了一遍又一遍，在你們腦海中浮現(xiàn)的是不是這樣的。
出示過橋。
師：喜歡過橋的同學(xué)站起來讀讀。
生讀。
師：多簡單啊，我們讀快一點(diǎn)。誰來讀讀。
指名讀。
師：有點(diǎn)進(jìn)步，請坐。那喜歡單拱橋的有沒有。
出示單拱橋的圖片。
指名讀。
生：就是往上連。
師：課文用了一個綴字就表達(dá)的很清楚，兩邊往上，形成。
生：一個大八字。
師：一對石獅子雄赳屹立在。
生：石柱上。
出示：夜里，你……。
師：家鄉(xiāng)的月夜是這樣的寧靜，這句話念的時候該怎么念。
指名讀。
師：同學(xué)們，課文只寫了一個最簡單的過橋和最漂亮最有氣派的單拱橋，卻又說它的造型是。
生：千姿百態(tài)。
師：你能理解嗎？
生：不能。
生：能。
師：你說說看。
生：在城市里，一般都看到奇特的，一點(diǎn)不像農(nóng)村的橋，農(nóng)村里的人又做不了那么氣派。
師：好，課文只介紹了兩種橋?yàn)槭裁凑f是千姿百態(tài)呢。
生：我想的話，有可能過戶橋和單拱橋是兩個種類，有很多這兩種的橋，樣子各不一樣，所以說千姿百態(tài)。
師生接讀課文。
師：讓我們走進(jìn)江南，去作者家鄉(xiāng)領(lǐng)略各種各樣的橋。
課件：各種各樣的橋。
師：橋名還真不只這些，來，剛才有同學(xué)說最有趣的就是橋名，咱們來念念。
生念橋名。
師生接讀課文。
師：也就是說和唐詩有關(guān)的橋是。
生：如意橋。
師：同樣的方式用不同的方法也能把它表達(dá)得很流利，同學(xué)們我們換種表達(dá)方式試試。
師生接讀課文。
師：有誰知道王維的這首詩。同學(xué)們都搖頭，沒關(guān)系，老師倒是搜集了這首詩的資料，咱們來看一看。
出示王維的《歸嵩山作》。
生自讀。
師：同學(xué)們，這就是唐朝詩人王維所作的那首詩，有興趣的孩子可以課下找來讀讀學(xué)學(xué)。
師：擷取是什么意思。
生：收集。
師：同學(xué)們，那么多橋名想不想去欣賞啊。
生：想。
師：那我們就去看一看。如果知道就把橋名大聲的念出來。
出示橋的圖片，學(xué)生念橋名。
師：用小字書寫的是，
生：小篆。
師：還有哪些字體。
指導(dǎo)篆書寫。
師：讓我們一邊欣賞這些橋名字體，一邊讀讀課文中的字體，和邊上的同學(xué)交流交流，你最欣賞哪種欣賞，自己先念一念。
生自讀。
師：誰來說說。
生：我最欣賞行書，因?yàn)樾袝P畫看起來很舒服。
師：能不能用一個詞來形容一下。
生：剛。
勁雄健。
師：你能用課文里的詞來形容真了不起。
生：我喜歡娘娘橋。
生：我覺得娘娘橋還可以用龍飛鳳舞來形容。
生：我最喜歡楷書，因?yàn)榭瑫鴦倓判劢⌒苡辛Χ?，我是練書法的?BR> 生：我最喜歡楷書，它寫得很端正。
師：同學(xué)們，讀讀你們剛才找出的詞，注意讀出這兩種詞不同的感受來。
生讀。（糾正讀音）。
師：好，咱們女孩來讀。
女生讀。
師：是呀，你們看橋的造型是那樣美，再加上飄逸瀟灑，跟橋--。
生：相襯相映。
師生接讀。
師：一年一度的清明又到了，讓我們跟著船一起掃墓去，大聲地念橋名。
出示：橋的圖片（師講震龍橋的故事）。
師生接讀課文。
師：同學(xué)們，帶著你們坐船賞橋聽故事的感受自己來讀讀課文。
生自讀。
指名讀。
師：感受太深了是不是，這個女孩子來讀。
生讀。
出示：
家鄉(xiāng)的小橋真使人，我們可以，可以（還可以），那是多么有意思啊。
師：以及橋背后的故事那是。
生：家鄉(xiāng)的小橋真使人難忘，我們可以橋邊釣魚，我們還可以在橋洞里睡覺，那是多么有意思啊。
生：家鄉(xiāng)的小橋真使人難忘，我們可以下棋，可以猜謎，可以比跳水，可以摸螺絲，還可以釣魚，那是多么有意思啊。
生：家鄉(xiāng)的小橋真使人想去尋找他的故事，可以從他的橋名，親自去問一問村民是怎么起的，還可以看一看他的結(jié)構(gòu)，是多么有意思啊。
師：表達(dá)得真好。好多同學(xué)都喜歡在橋邊釣魚，發(fā)現(xiàn)你們都喜歡--。
生：玩。
師：因?yàn)闃蚴呛⒆觽兊?-。
生：樂園。
師：接下來這部分能不能自學(xué)，感受其中的快樂，然后把這快樂讀出來呢。
生讀。
師：誰能把這種快樂通過讀傳遞給大家。
指名讀。
師：同學(xué)們你們感受到快樂了嗎？你來讀讀。
指名讀。
師：讀得不錯，請坐。同學(xué)們老師也想和大家讀好嗎？
生：好。
師生接讀。
師：同學(xué)們實(shí)在玩累了，還是離不開橋。
師：你們要睡著了嗎？
生：沒有。
師：那種舒適愜意的感受你也能夠讀出來，誰來讀讀。
指名讀。
師：當(dāng)年在孩子長大了，他時常想起家鄉(xiāng)那千姿百態(tài)的小橋，他常想起。
他真想回到家鄉(xiāng)，看看那些字體，或。
生：楷，
師：或篆。
師：家鄉(xiāng)的橋真是，千言萬語就化作這樣一句--。
生：長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。
師：同學(xué)們你們下去也可以把你喜歡的家鄉(xiāng)的橋?qū)懸粚憽?BR> 家鄉(xiāng)的小吃教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識12個生字；會寫“貝、男、蝦、原、愛、跑”6個字。
能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。
感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識12個生字。流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。
教學(xué)課時：
2課時。
教學(xué)方法：
討論法、講授法、合作法、情境設(shè)置法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們看老師給大家?guī)砹耸裁?？寬闊的鋼鐵大街車水馬龍；夜晚的銀河廣場流光異彩；廣闊的草原一碧千里；羊群悠然漫步，這就是我們美麗的家鄉(xiāng)――包頭。你們愛我們的家鄉(xiāng)嗎？有幾位小朋友用畫筆也表達(dá)了他們對自己家鄉(xiāng)的熱愛，讓我們一同走進(jìn)24課《畫家鄉(xiāng)》（板書課題）齊讀課題，課題質(zhì)疑（誰畫？在哪？什么樣？）。
二、初讀課文，識記生字。
（一）教師出示預(yù)習(xí)錦囊，學(xué)生自由讀課文。
預(yù)習(xí)錦囊：
畫出生詞。
2標(biāo)出自然段。
3讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。
（二）生字闖關(guān)。
第一關(guān)：帶音詞。
第二關(guān)：去音詞。
第三關(guān)：單獨(dú)字。
（三）指名分自然段讀文。
三、感知課文，指導(dǎo)朗讀。
（一）生自由讀課文，邊讀邊想課前質(zhì)疑的問題。
（二）解疑。師相機(jī)板書。
解決問題一，誰畫家鄉(xiāng)。濤濤、山山、平平、青青、京京。
解決問題二，他們的家鄉(xiāng)在哪？海邊山里平原草原城市。
問題三，在指導(dǎo)朗讀的過程中解決。
（三）這五個小朋友的家鄉(xiāng)你最喜歡哪個？生自主選擇，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
海邊（第2段）。
1、找到描寫海邊的自然段。
2、課件出示海邊圖及課文。師范讀。
3、數(shù)一數(shù)這個自然段有幾句話。
4、讀一讀這段，畫出你喜歡的句子，想想為什么喜歡。
5、學(xué)生自由匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
說說為什么喜歡這句，從哪知道海很藍(lán)很寬。指導(dǎo)朗讀“那么……那么…….”
一艘船上裝了魚和蝦。
出示對比句“一艘船上裝了魚和蝦”說說喜歡哪句？為什么？“一艘艘”說明船多?！皾M”說明魚、蝦多。
讀出船多、魚蝦多。
那個赤著腳在沙灘上撿貝殼的孩子就是濤濤。
如果你是濤濤，心情會怎樣，（高興），高興地讀讀這句。
6、回讀全段，指名配樂美讀。
b、平原（第四段）。
1找到描寫平原的自然段。
2課件出示平原圖及課文。
3數(shù)一數(shù)這一自然段有幾句話。
4讀讀這段，畫出你喜歡的句子。想想為什么喜歡？
5學(xué)生自由匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
她畫的平原那么平坦那么寬廣。
為什么喜歡？從哪知道平原很平坦，寬廣？指導(dǎo)朗讀好“那么……那么……”
有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。
顏色美，“金黃”“雪白”“碧綠”讀出色彩多的樣子，菜地很大。指導(dǎo)朗讀“一大片一大片”
屋前有雞、鴨，屋后有翠竹。
“雞、鴨”要讀出喜歡，高興。
正在田野上奔跑的小女孩就是平平。
讀出高興的語氣。
6全段回讀。
c、其他段落指導(dǎo)方法同上。
（四）除了xx的家鄉(xiāng)還喜歡哪兒？生自選。
（五）出示第2段的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)方法：
1讀讀本段課文。
2畫出你喜歡的句子，說說為什么喜歡。
3與小組內(nèi)伙伴交談。
4帶著你的感受有感情地朗讀本段。
（六）小組合作學(xué)習(xí)本段（由學(xué)生興趣的選擇）。
（七）小組匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)方法同上。
四、學(xué)習(xí)生字。
出示本課學(xué)習(xí)的兩段課文中的生字，生齊讀。
說說怎樣記字形。
師范寫難寫或易錯字。
組詞。
生描紅。
五、小結(jié)。
這節(jié)課我們通過朗讀感受到了xx和xx家鄉(xiāng)的美麗，下節(jié)課我們還用這樣的方法繼續(xù)感受xx、xx和xx家鄉(xiāng)的美景。
六、作業(yè)。
繼續(xù)讀熟這篇課文。
搜集自己家鄉(xiāng)的圖片，與同學(xué)交流。
第二課時。
一回憶導(dǎo)入。
二感知課文，指導(dǎo)朗讀。
繼續(xù)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)剩余三個小朋友的家鄉(xiāng)，指導(dǎo)方法同上。
指導(dǎo)段落朗讀“那么……那么……”時進(jìn)行拓展練習(xí)。
課件出示：
海邊的貝殼那么＿＿＿，那么＿＿＿＿。
那里的海水那么＿＿＿，那么＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿那么＿＿＿，那么＿＿＿＿。
選擇你喜歡的段落進(jìn)行積累背誦。
三學(xué)習(xí)其余生字。
生認(rèn)讀生字，齊讀。
說說怎樣記字形。
師范寫難寫的字或容易寫錯的字。
組詞。
生描紅。
四小結(jié)。
五作業(yè)布置。
抄寫生字。
夸夸我的家鄉(xiāng)。
六板書設(shè)計(jì)。
濤濤海邊圖。
山山海邊圖。
平平平原圖。
青青草原圖。
京京城市圖。
家鄉(xiāng)的小吃教案設(shè)計(jì)篇十二
顯性目標(biāo)。
應(yīng)知：了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法。
應(yīng)會：嘗試采用和工具來制作一份家鄉(xiāng)小吃。
隱性目標(biāo)。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)。
欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)方法。
欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、圖片、資料。
教學(xué)流程。
教師引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整。
課前準(zhǔn)備。
2、了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的.風(fēng)味小吃，有機(jī)會參加一些美食活動。
一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，有位南方的朋友要來我家做客。他特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，不知道該拿什么招待他好。
同學(xué)們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉(xiāng)的有名的小吃。
出示課題：家鄉(xiāng)的小吃學(xué)生回答：
貓耳朵、太谷餅、莜面考姥姥、刀削面、頭腦、撥魚兒……。
三、探究學(xué)習(xí)。
1.在我們山西有許多的風(fēng)味小吃，你知道的有哪些？
（出示課件）。
你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說一說。
2.你感興趣的風(fēng)味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？
把你課前了解到的風(fēng)味小吃寫下來。然后互相交流。
教師小結(jié)。
3.提出質(zhì)疑：
這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。今天我們要用現(xiàn)有的彩泥、彩紙等材料，把我們家鄉(xiāng)的特色小吃制成模型，并配上說明，進(jìn)行宣傳，使我們的特色小吃不僅能在本區(qū)推廣，而且能走向世界。
在制作中你會遇到那些困難？還有什么樣的問題需要老師或者大家的幫助？
4.書上的圖片給你哪些啟發(fā)？
5.我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來宣傳自己呢？學(xué)生說出這些風(fēng)味小吃的特點(diǎn)。
指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。
同學(xué)交流。
學(xué)生看書討論，提出初步設(shè)計(jì)方案。
學(xué)生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內(nèi)容應(yīng)包括名稱、制作方法、特色口味、產(chǎn)地及其生產(chǎn)日期。
四、藝術(shù)欣賞。
動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。學(xué)生制作。
五、小結(jié)。
我們自己動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學(xué)們一起開個風(fēng)味獨(dú)特的“嘗鮮會”吧！
教師組織學(xué)生小結(jié)評價。同學(xué)之間互相欣賞評價。
六、課后延伸。
課件展示祖國各地特色小吃。學(xué)生欣賞。
板書設(shè)計(jì)。
教后反思：
家鄉(xiāng)的小吃教案設(shè)計(jì)篇十三
課題7、我的家鄉(xiāng)(第一課時)。
課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會12個生字，讀準(zhǔn)多音字“倒”，讀寫“家鄉(xiāng)”等11個詞語。2、初讀課文，初知課文內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)想初讀課文，學(xué)會12個生字。
實(shí)驗(yàn)用具及教具卡片課件或投影片投影片。
教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)教法設(shè)計(jì)學(xué)生活動。
一、揭題引入。二、學(xué)生自學(xué)課文。三、再讀課文理解“家鄉(xiāng)”介紹自己的家鄉(xiāng)。自學(xué)課文，認(rèn)讀生字詞，初讀課文。讀課文，理清文章的思路1．書“家鄉(xiāng)”，指名讀詞語，說說什么叫“家鄉(xiāng)”？（自己的家庭世世代代居住的地方，也就是父母和自己居住的地方。）2．用“我家在--”的句式說。3．每個小朋友都有自己的家鄉(xiāng)，那么，課文中“我”的家鄉(xiāng)在哪里，是個怎樣的地方呢？1．三步法學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。2．查自學(xué)情況。a卡片認(rèn)讀生字，重點(diǎn)正音：后鼻音“蘋、映”；平翹舌音“載、朝”。b找找本課的多音字，組詞。倒（倒映）（摔倒）c．課文共有幾個自然段，指名分段朗讀，正音。1．你再把課文讀一讀，想一想，哪一段告訴我們“我”的家鄉(xiāng)在哪里，是個怎樣的地方？指名讀第一段。2．幾段是具體寫家鄉(xiāng)的美麗？指名讀2、3、4段。理解“家鄉(xiāng)”，會說自己的家鄉(xiāng)是哪里，是個怎樣的地方自學(xué)認(rèn)讀生字詞讀課文讀課文，回答問題。讀具體寫家鄉(xiāng)美的段落。
教學(xué)反思請對教學(xué)內(nèi)容、教法設(shè)計(jì)、課堂管理、時間安排、學(xué)生活動作認(rèn)真反思。
課時授課計(jì)劃。
日期年月日星期
課題7、我的家鄉(xiāng)(第二課時)。
課時教學(xué)目標(biāo)1、能正確朗讀課文，會用“許多”等詞語寫句子。2、初步感受家鄉(xiāng)的美麗景色。
教學(xué)設(shè)想理解課文是怎樣按方位順序具體來描繪家鄉(xiāng)的美麗景色。
實(shí)驗(yàn)用具及教具卡片課件或投影片投影片。
教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)教法設(shè)計(jì)學(xué)生活動。
教學(xué)反思請對教學(xué)內(nèi)容、教法設(shè)計(jì)、課堂管理、時間安排、學(xué)生活動作認(rèn)真反思。
課時授課計(jì)劃。
日期2004年月日星期
課題7、我的家鄉(xiāng)(第三課時)。
教學(xué)設(shè)想背誦課文，進(jìn)一步體會家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。
實(shí)驗(yàn)用具及教具卡片課件或投影片投影片。
教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)教法設(shè)計(jì)學(xué)生活動。
教學(xué)反思請對教學(xué)內(nèi)容、教法設(shè)計(jì)、課堂管理、時間安排、學(xué)生活動作認(rèn)真反思。
家鄉(xiāng)的小吃教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識12個生字，會寫6個字。
2.朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.在教師的指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字、朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、磁帶。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程：
第1課時。
一、導(dǎo)入：
你們的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來給大家看看嗎？有幾個小朋友把他們的家鄉(xiāng)畫下來了，我們一起去看看吧！
二、精讀第二段，指導(dǎo)感悟。
1.抓住美的景色，指導(dǎo)觀賞。
圖上畫的是什么地方？有什么景物？小朋友在干什么？你喜歡嗎？
2.抓住美的語言，朗讀感悟。
（1）教師播放朗讀磁帶，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語言的美。
（2）教師示范朗讀，學(xué)生畫出最喜歡的句子讀一讀，再說說為什么喜歡。
（3）學(xué)生自由朗讀，識生字。
圖文結(jié)合認(rèn)識生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”
數(shù)數(shù)有幾句話，每句寫的是什么？
（4）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。
指導(dǎo)讀好“那么那么”的句式，表達(dá)對大海的喜愛?！耙凰宜摇薄把b滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。
3.看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
4.師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖--讀文--看圖解說。
三、小組合作學(xué)第三段。
1.師講清要求：（1）認(rèn)真看圖，這是誰的家鄉(xiāng)？在哪里？有什么景物？他喜歡做什么？
（2）讀文：用自己喜歡的方式讀，然后小組齊聲表演讀。
（3）看圖，有自己的語言解說。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
四、自由選擇一段自學(xué)。
1.學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。
2.自學(xué)匯報(bào)。
（1）搶認(rèn)生字：原、奔、密、匹、市、樓。
（2）指名解說圖畫。
（3）指名表情朗讀最喜歡的句子。
（4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。
3.出示“讀讀說說”，學(xué)生讀句子、說句子。
第2課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.出示生字，指名認(rèn)讀。
2.齊讀，開火車讀。
3.游戲：師生對口形記生字。
4.給生字組詞。
二、看圖，指導(dǎo)背誦。
1.看圖提示背誦。
2.指名背誦，其他同學(xué)傾聽。
3.背誦自己喜歡的部分。
三、指導(dǎo)寫字。
1.師范寫生字，并講解，生觀察。
2.師針對寫字中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象進(jìn)行指導(dǎo)。
3.生明確要求，在書上描紅、練寫。
四、實(shí)踐活動。
畫自己的家鄉(xiāng)，以導(dǎo)游的身份介紹自己的家鄉(xiāng)。
家鄉(xiāng)的小吃教案設(shè)計(jì)篇十五
小朋友，如果你有一支七彩的畫筆，你最想畫什么呢？（學(xué)生自由交流）。
二、初步感知，學(xué)習(xí)生字詞。
1、課件依次出示畫面，師配樂范讀2-----6小節(jié)。
2、引：他們的家鄉(xiāng)美嗎？課文寫得更美，趕快去讀一讀吧！注意度準(zhǔn)字音，把課文讀通順。遇到難讀的字多讀幾遍，還可以請教你的同桌或老師。開始吧！
3、學(xué)生自讀課文。
4、檢查學(xué)習(xí)情況：
（1）生字。
（2）詞語。
課件出示詞語）生字躲到詞語中了，你還能讀嗎？
自由練讀-----指名讀-----齊讀。
5、小結(jié)：小朋友真能干，生字、詞語都能讀了，我們學(xué)起課文來就容易多了。
三、精讀第二段，指導(dǎo)觀賞濤濤家鄉(xiāng)的美。
1、出示畫面：這是誰的家鄉(xiāng)？仔細(xì)觀察，說一說你從圖上看到了什么？
2、認(rèn)真地讀一讀第二段，找一找濤濤到底畫了些什么？
3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢？現(xiàn)讀讀課文，把你喜歡的.句子多讀幾遍。
4、交流：
（1）他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
顯示句子-----指名讀-----引導(dǎo)說句那么（），那么（）。
（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
引導(dǎo)讀好“一艘艘”、“裝滿了”。
（3）那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
引導(dǎo)感受濤濤在海邊生活的樂趣。
家鄉(xiāng)的小吃教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對蠟筆版畫的學(xué)習(xí)，感受蠟筆版畫產(chǎn)生的斑駁的特殊美感。
2、了解水和蠟的特性，學(xué)會利用兩者互相排斥的特性，掌握蠟筆版畫的工藝知識及技法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
水和蠟的特性。
壓印時的力度和速度。
教學(xué)難點(diǎn)：
轉(zhuǎn)印時水和蠟筆分離效果的掌握。
作業(yè)要求：
自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。
教學(xué)用具：
水粉顏料、蠟筆（油畫棒）、畫紙、筆刷等。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入：
二、觀察·發(fā)現(xiàn)：
1、在紙上涂上蠟筆或油畫棒，再涂上水粉顏料，會有什么效果？為什么？
2、蠟有很強(qiáng)的排水性，涂上去的水粉顏料無法覆蓋，反而產(chǎn)生了斑斑駁駁的特殊效果。
三、步驟：
1、用蠟筆畫出畫稿；
2、用水粉顏料快速涂滿畫面；
3、蓋上印紙，用手掌均勻壓印；
4、還可以多次著色，反復(fù)印制至完成。
四、練習(xí)·創(chuàng)作。
自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。
五、評價。
家鄉(xiāng)的小吃教案設(shè)計(jì)篇十七
1。幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫法，知道課文是怎樣具體寫家鄉(xiāng)的棗樹多、棗花香、棗的顏色美和收棗的情趣的。
3。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫法，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備。
關(guān)于紅棗的圖片。
課時安排。
1課時。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
1。說到紅棗你想到了什么？
2。今天，我們跟隨作者到棗的家鄉(xiāng)去看一看。
二、閱讀理解課文。
1。自讀課文。
2。課文主要寫了什么內(nèi)容？
課文寫了家鄉(xiāng)紅棗的特點(diǎn)，棗樹的生長情況，收棗時人們的心情，夸贊了家鄉(xiāng)的紅棗，寄托了作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3。每個自然段具體寫了什么？
（1）棗的特點(diǎn)：皮薄、肉厚、色紅、味甜。
（2）棗樹多。
47。
（3）棗花香。
（4）結(jié)棗多，顏色美。
（5）收棗的熱鬧情景。
（6）賣棗的情景。
4。第二自然段第一句話與整段有什么關(guān)系？其他自然段也有中心句，畫出來。
三、理清課文的寫作順序。
1。寫作方法：總--分。
2。棗的生長過程：
春天開花--七月棗熟--八月收棗--曬干賣出。
四、提問朗讀課文。
五、布置作業(yè)。
1。摘抄課文中喜歡的詞語句子。
2。朗讀課文。
3。仿照課文寫一種自己熟悉的植物。
反饋：效果良好，充分感受到了植物的美和作者的心情。