通過(guò)編寫(xiě)教案，教師可以更好地掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程。要編寫(xiě)一份完美的教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)有助于教師確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。以下教案范例中，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)靈活多樣，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇一
1、尋找周圍的紅色，感受生活中紅色物品的豐富多樣。
2、整理自己收集的紅色物品，學(xué)習(xí)分類。
表格等。
一、紅色找到了
1、老師請(qǐng)大家去尋找生活中的紅色，現(xiàn)在把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己找到的紅色物品。
二、紅色一家親
1、你知道它們?yōu)槭裁匆旁谒膫€(gè)地方嗎？
2、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師以分類的方式梳理幼兒的表達(dá)。
3、幼兒按“紅色一家子”的分類要求，繼續(xù)對(duì)剩下的紅色物品進(jìn)行分類。
三、我們的紅色大書(shū)
1、引導(dǎo)幼兒把紅色的東西做成一本書(shū)。
2、引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)現(xiàn)扁平狀的、紙制的、塑料袋狀的都可以粘貼到書(shū)里。
3、在白色大紙上分類粘貼紅色的物品，然后把它們裝訂成大書(shū)，并加上紅色封面紙，制作成“我們的紅色大書(shū)”。
4、師幼共同分享“紅色大書(shū)”。說(shuō)說(shuō)書(shū)中有哪些紅色的物品，感受紅色物品的豐富多樣。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇二
1、用簡(jiǎn)單的花紋，色彩的搭配對(duì)稱裝飾。
2、感受瓷磚畫(huà)的美。
水彩筆、印有各種裝飾圖案的瓷磚若干。
一、談話
1、出示瓷磚：在我們家里什么地方貼有瓷磚？
2、我們還在什么地方看見(jiàn)過(guò)瓷磚呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出馬路、商場(chǎng)等地方看見(jiàn)的瓷磚）
二、欣賞與討論
1、欣賞不同圖案的瓷磚
（1）這些瓷磚是什么形狀的？有幾個(gè)角？上面畫(huà)了些什么花紋？
（2）這些圖案是怎樣排列的？又是用什么顏色畫(huà)出來(lái)的？
2、討論裝飾瓷磚的方法。
（1）瓷磚的中心可以畫(huà)什么花紋？
（2）中心花紋是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒討論畫(huà)中心花紋的順序）
（3）瓷磚的四角應(yīng)該怎樣裝飾？
三、創(chuàng)作要求。
今天我們來(lái)做個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)美麗的瓷磚來(lái)把我們的家、馬路等地
方裝扮的更漂亮。
四、幼兒裝飾瓷磚，教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫(huà)出瓷磚的各種花紋。
2、運(yùn)用間隔對(duì)稱的花紋。
五、布置瓷磚展覽會(huì)，互相欣賞。
中班社會(huì)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)白菜
1、通過(guò)摸、看、嘗等方法認(rèn)識(shí)白菜，并能用語(yǔ)言描述其基本特征，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力。
2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，小組配合做手撕菜。
3、通過(guò)認(rèn)識(shí)白菜，幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
白菜、六個(gè)盤(pán)子（盆）、筷子、調(diào)味品、音樂(lè)、圖片、幼兒分成三組。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
秋天到了，我們家地里的白菜都豐收了，快讓我們一起來(lái)拔白菜，拔白菜、抱白菜、裝白菜，看哪個(gè)小朋友拔的最多，小朋友們都累了，快讓我們找個(gè)坐位休息一下。（律動(dòng)進(jìn)入）
二、認(rèn)識(shí)白菜。
1、我們剛剛收獲了這么多白菜，看看我們收獲的白菜是什么樣子的？看看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。認(rèn)識(shí)白菜的根、莖、葉的顏色、形狀。
2、讓我們把白菜一片一片扒下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？白菜的顏色有什么變化？白菜的形狀有什么變化？白菜的顏色逐漸變淺，葉片越來(lái)越小，白菜的葉片緊緊的抱在了一起。引導(dǎo)幼兒逐步觀察。
讓我們帶著高興、收獲的喜悅跳起舞吧。（課間舞）
三、用途：
全國(guó)各地的人買了白菜后做出了什么美味菜肴？看圖片。問(wèn)你們吃的菜中有哪些菜有白菜？那人們?yōu)槭裁催@么喜歡吃白菜？原來(lái)白菜里有豐富的營(yíng)養(yǎng)，有維生素、礦物質(zhì)?？墒俏覀儼嘤袔讉€(gè)小朋友就不喜歡吃白菜，我相信從今天起她們就會(huì)很喜歡吃白菜。
四、實(shí)踐。
小朋友們，平時(shí)在家的時(shí)候是誰(shuí)給我們做菜？今天讓我們自己也動(dòng)手也給他們做一道菜好嗎？做菜注意事項(xiàng)：洗手、白菜洗干凈、撕時(shí)要均勻、撕好后放到調(diào)味盆里，用筷子輕輕的攪拌一下。為這道菜起名字并品嘗。
既然這道菜這么好吃，現(xiàn)在就讓我們把這道菜送給我們的爸爸、媽媽、客人老師、還有其他班的小朋友嘗一嘗，那就讓我們出發(fā)吧。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇三
1、知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來(lái)快樂(lè)，還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。
2、教育幼兒，讓其知道要愛(ài)護(hù)玩具，玩過(guò)玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)：知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來(lái)快樂(lè)，還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。
難點(diǎn)：教育幼兒，讓其知道要愛(ài)護(hù)玩具，玩過(guò)玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。
1、自制影像1個(gè)；
2、各種玩具，布娃娃若干，玩具柜3張。（上面貼有相應(yīng)的標(biāo)記）。
3、寶寶收拾玩具的教學(xué)碟1張。
一：小玩具，你為什么哭了？
（1）說(shuō)一說(shuō)玩具。
師：小朋友們你們喜歡玩具嗎？（喜歡）為什么喜歡？（因?yàn)橥婢吆猛妫?BR> 玩玩具時(shí)，你們的心情怎么樣？（很高興，很開(kāi)心。）。
（2）玩具哭了。
師：聽(tīng)，這是誰(shuí)在哭呀？（哭聲響起）讓我們?nèi)タ匆豢矗。úシ庞跋瘢婢咴诳蓿?BR> 是玩具哭了。
師：原來(lái)是玩具寶寶在哭，請(qǐng)問(wèn)它為什么在哭呀？
（放得不好，亂七八糟的它們沒(méi)有家了）。
我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)玩具寶寶吧！
齊問(wèn)：玩具寶寶你為什么哭呀？（播放影像：玩具說(shuō)話）。
師：玩具的家在哪里？（柜子里）。
我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧。（播放影像：玩具回家）。
（3）送玩具回家（要求送玩具回家要擺放整齊）。
二：玩具玩具我們一起玩。
（1）出示三個(gè)柜子，里面放滿三種玩具：布娃娃，小汽車，積木。
師：哈哈，又到我們玩游戲的時(shí)間了。你們看老師這里有好多的玩具分別放在三個(gè)柜子里，這兒就是他們的家。
（2）：幼兒玩玩具。
（3）：收拾玩具。
（4）：小結(jié)寶貝們都很棒，已經(jīng)把玩具放回原處，而且放得很整齊，玩具寶寶可喜歡你們啦，加油。
三：玩具玩具，在家我會(huì)收好你。
（1）幼兒交流。
師：你們家里有玩具嗎？（有）你們是怎樣收拾好玩具的？
（2）播放寶寶收拾玩具教學(xué)碟。
（3）師小結(jié)。
四：我們一起唱首歌。
師：小朋友，我們都學(xué)會(huì)整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽(tīng)的歌曲我們一起看來(lái)唱吧。歌曲（送玩具回家）。
（4）活動(dòng)結(jié)束。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇四
1、學(xué)會(huì)按標(biāo)記圖收拾擺放玩具。
2、懂得玩具玩過(guò)以后應(yīng)放回原處,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
知道玩具的擺放，學(xué)會(huì)收拾玩具。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)玩具標(biāo)記圖，一一對(duì)應(yīng)收拾擺放玩具。
1、兩個(gè)分別裝有雪花片和插塑積木的玩具框，筐上貼有眼睛、嘴巴。
2、自制玩具標(biāo)記圖一套。
（1）教師模仿玩具寶寶的聲音，傷心地哭，引起幼兒的興趣。
師：“小朋友們，今天早上玩玩具玩得開(kāi)心嗎？”
師：“可是，有人玩得不開(kāi)心，你們聽(tīng)，它在哭呢！嗚~”
[點(diǎn)評(píng)：利用幼兒善于移情心理，引起幼兒情感的共鳴，引發(fā)幼兒的同情心]。
（2）教師提問(wèn)，幼兒自由回答。
師：“小朋友們，你們知道玩具寶寶怎么了嗎？它為什么哭呀？”
[點(diǎn)評(píng)：拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)想像猜測(cè)哭的.原因]。
（3）教師與玩具寶寶對(duì)話，引導(dǎo)幼兒關(guān)心玩具寶寶。
師：“玩具寶寶，你為什么哭??？”
玩具寶寶：“我在教室里玩了一早上了，想回家休息了，可是卻找不到家了，你們大家知道我的家在哪里嗎？”
[點(diǎn)評(píng)：游戲口吻，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣]。
（4）教師引導(dǎo)幼兒觀察玩具柜上的標(biāo)記圖，找出雪花片和積木的家。
師：“這是什么呀？
師：“猜猜看這里會(huì)貼著積木標(biāo)記那又會(huì)是誰(shuí)的家呢？”
[點(diǎn)評(píng)：引發(fā)積極的思考，理解標(biāo)記與“家”的聯(lián)系]。
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒將玩具筐放入相應(yīng)的玩具柜中，送玩具回家。
師：“既然小朋友們已經(jīng)幫雪花片和塑料積木找到同伴了，那就請(qǐng)你們把這兩個(gè)迷路的玩具寶寶送到玩具筐里吧，哪個(gè)小朋友想送它們呢？”
師：“現(xiàn)在所有的玩具寶寶都在一起了，接下來(lái)還要把它們安全的送回家，誰(shuí)想試試？”（送對(duì)了，老師將筐上的嘴巴轉(zhuǎn)個(gè)方向，使其變成笑臉。）。
[點(diǎn)評(píng)：及時(shí)有效地評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的積極性]。
2、認(rèn)識(shí)玩具標(biāo)記圖，初步學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)收放玩具。
（1）教師提問(wèn)幼兒班上還有哪些玩具，玩具的家在哪里。
師：“我們班上還有哪些玩具?。克鼈兊募矣衷谀睦锬?？你是怎么知道的？”（讓幼兒觀察玩具柜上的標(biāo)記圖，知道標(biāo)記圖的作用）。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察還有哪些玩具不在家，請(qǐng)幼兒幫忙送回家。
師：“大家找一找還有什么玩具沒(méi)在自己家里，請(qǐng)你們幫助它們回家。”
[點(diǎn)評(píng)：遷移新經(jīng)驗(yàn)，知道圖標(biāo)所表示的意思]。
3、游戲“誰(shuí)走錯(cuò)了”。
（1）請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師將部分玩具拿出玩具柜，散放在各處或調(diào)換位置。
師：“又有一些淘氣的玩具寶寶要和小朋友捉迷藏，現(xiàn)請(qǐng)小朋友們把眼睛閉起來(lái)，千萬(wàn)不能偷看哦，要不然就不帶你們玩了！”
師“看看他們藏在哪兒呢？找出來(lái)以后還把它們按圖標(biāo)送回家”
（2）請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛，觀察什么玩具走錯(cuò)了“家”，幫助將玩具送回家。
師：“好了，請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛吧，看一看有哪些玩具寶寶走錯(cuò)了‘家’，請(qǐng)小朋友按圖標(biāo)來(lái)把它們送回家?！?BR> 讓幼兒將自己的水杯、毛巾等物品按標(biāo)記擺放到位。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇五
1、知道愛(ài)護(hù)玩具，不亂放玩具。
2、能根據(jù)認(rèn)識(shí)的標(biāo)識(shí)把玩具送回家。
3、知道簡(jiǎn)單保護(hù)自己的方法。
教室玩具區(qū)域，故事《玩具寶寶哭了》，各類不同標(biāo)識(shí)。
知道哪些玩具放置在哪些地點(diǎn)。
1.情景散落的玩具玩具，通過(guò)故事導(dǎo)入：
"今天我聽(tīng)到教室里誰(shuí)在哭？原來(lái)是玩具們?cè)诳蓿胝覌寢屃?，它自己找不到媽媽，都急的哭了?討論：
（1）玩具們?yōu)槭裁纯蘖耍?BR> （2）好好的玩具為什么不開(kāi)心呢？
幼：找不到媽媽了，被小朋友摔疼了，踩到他們身上，弄疼他們了……。
（3）是誰(shuí)讓他們這么難過(guò)？為什么？
師：為什么呢？幼：因?yàn)橥婢呱⒙湟坏?。幼：因?yàn)橥婢邆儧](méi)有回家。
小結(jié)：因?yàn)橥嫱晖婢咭阉鼈兎呕卦帯２⒅雷约焊鞣N玩具的存放柜是哪個(gè)。認(rèn)識(shí)標(biāo)志的同時(shí)要懂得收放。
幼：我的玩具沒(méi)有哭，因?yàn)槲野淹婢咚突丶伊恕?BR> 幼：我的玩具也是沒(méi)有哭，因?yàn)樗业綃寢屃恕?BR> 2.討論怎樣才能讓我們的玩具回到自己的櫥柜。認(rèn)識(shí)玩具柜上的標(biāo)識(shí)。
（1）引導(dǎo)幼兒討論可以用哪些標(biāo)識(shí)。
圖形、笑臉、玩具寶寶標(biāo)識(shí)、小動(dòng)物圖片等。
幼：把玩具送到自己的家里。讓自己找到自己的媽媽。
（2）小結(jié)：我們玩玩具時(shí)會(huì)遇到很多的事情，如果我們?nèi)ネ嫱婢邥r(shí)，有時(shí)會(huì)把他們散落在那兒，給老師帶來(lái)很多不方便，增加了工作量。所以小朋友們不要去隨意散落玩過(guò)的玩具，記得把玩完的玩具放回家，找到自己的標(biāo)識(shí)媽媽。雖然是一件小事，但是這也要堅(jiān)持，形成習(xí)慣。
3.鼓勵(lì)幼兒將玩具送回家。并討論玩玩具要注意的安全事項(xiàng)。
玩玩具還要注意哪些事項(xiàng)？
小結(jié)：不能把玩具放在嘴巴里咬它。如果把細(xì)菌放進(jìn)嘴巴里會(huì)肚子疼。不能隨便丟掉它，它會(huì)哭的，要保護(hù)他們。還要找老師幫忙，幫我們把玩具標(biāo)識(shí)粘牢。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇六
1、初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。
2、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn)，充分展現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂(lè)的愉悅。
3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助，相互交流，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、通過(guò)教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。
2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等；工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。
3、環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室。
4、磁帶《快樂(lè)的動(dòng)物園》，錄音機(jī)。
1、討論孩子們心目中“可愛(ài)的小動(dòng)物”。
由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng)，所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征，試想自己變成什么。
活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)大膽地暢所欲言。
3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。
幼兒七嘴八舌地討論著：用毛線貼在白色衣服上可以當(dāng)作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫(huà)格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角……。
4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作，為他們出謀劃策。
雖然幼兒是初次進(jìn)行動(dòng)物的裝扮活動(dòng)，可由于他們已積累了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此使他們也有了充分展示的舞臺(tái)，就是利用一些廢舊物品來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。
5、對(duì)于同伴的裝扮，進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞。
波波通過(guò)裝扮儼然成了一個(gè)“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個(gè)女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個(gè)猴子顯身了。
思思在一個(gè)雪碧瓶的蓋子上挖了兩個(gè)洞，然后裝在鼻子上，一個(gè)豬鼻子出現(xiàn)了。
樂(lè)樂(lè)拿了兩個(gè)一次性杯子，做成了山羊角。
欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。
貝貝用兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。
……
幼兒在互相欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：快樂(lè)的動(dòng)物園。
6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)地，并介紹游戲規(guī)則。
幼兒分4組比賽，每組從第一位幼開(kāi)始（即坐在羊角球上），高興地跳起來(lái)，手握緊手把向前跳動(dòng)，穿越“山洞”，走過(guò)獨(dú)木橋，拿到水果后，按原路返回。
這時(shí)幼兒情緒高漲、積極求上進(jìn)的心情頓時(shí)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。但隨著一聲“開(kāi)始”，他們又紛紛投入到游戲中，緊接著的是一聲聲“加油！”、“加油！”。
7、幼兒進(jìn)入游戲，教師作為裁判，指導(dǎo)幼兒游戲。
8、活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動(dòng)室場(chǎng)地收拾干凈。
喜歡小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛(ài)、聽(tīng)話、討人喜歡。而這一活動(dòng)，正是在幼兒喜歡小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，開(kāi)展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。
如班里出現(xiàn)的兩頭小鹿，它們各有各的可愛(ài)，各有各的獨(dú)特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿，特意選了兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝，讓人從遠(yuǎn)處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個(gè)心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”，用他的話說(shuō)就是：我是頭小小鹿，角還沒(méi)長(zhǎng)大呢！仔細(xì)想想，他說(shuō)的還真有點(diǎn)道理。
波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的頭箍（男孩子一般不愿意用女孩子的東西），再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神，被大伙兒一致認(rèn)為是班里最可愛(ài)的小動(dòng)物。
其余的小朋友在活動(dòng)中也表現(xiàn)的不錯(cuò)，充分發(fā)揮想象，動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動(dòng)中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來(lái)了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動(dòng)去幫助他人，為別人取得榮譽(yù)而感到高心，真正實(shí)現(xiàn)了互幫互助。
而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中，幫助幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，以自己喜歡的方式動(dòng)手操作，做中玩、玩中樂(lè)，注重了幼兒情感的交流，使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇七
1、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)的美好情感。
2、發(fā)展觀察力和與人友好相處的能力。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
3、了解人的五官及其功用，學(xué)習(xí)使人情緒愉快的方法活動(dòng)過(guò)程
引出快樂(lè)小熊"hello!大家好，我是快樂(lè)小熊，今天呀!我和馮老師一起來(lái)到這里，想和你們交朋友？高興的話就請(qǐng)來(lái)點(diǎn)掌聲!"
1、老師和幼兒一起做"指指鼻子，摸摸臉的游戲"請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領(lǐng)？讓幼兒自由討論。
2、請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，并提問(wèn)個(gè)別幼兒，并肯定全體幼兒的表現(xiàn)，初步了解人的面部長(zhǎng)有五官，并了解其功用，并要時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)它們。
1、"小朋友"用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數(shù)字，還有圓點(diǎn)？激發(fā)幼兒好奇的心理，并引導(dǎo)幼兒愿意露出笑臉。
2、出示表情臉譜，"老師呀，還要給小朋友看一樣?xùn)|西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，因?yàn)樗鼤?huì)給朋友帶快樂(lè)，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!"
3、出示課件(快樂(lè)的聚會(huì))，小動(dòng)物們也喜歡甜甜的笑臉，那咱們一起來(lái)看看，小動(dòng)物們是樣快樂(lè)的4、引導(dǎo)幼兒通過(guò)看小動(dòng)物們的快樂(lè)聚會(huì)，能感受到小動(dòng)物把快樂(lè)帶給了我們，要用笑臉對(duì)待朋友，笑臉代表著幸福和快樂(lè)!提問(wèn)幼兒"假如您的好朋友生氣不高興了？你會(huì)用什么辦法讓她高興起來(lái)露出笑臉？"引導(dǎo)幼兒討論，并請(qǐng)幼兒發(fā)言，提問(wèn)個(gè)別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說(shuō)好聽(tīng)的甜甜話，讓朋友快樂(lè)，自己也就快樂(lè)了!
1、出示笑臉和哭臉，發(fā)展幼兒的觀察力。
2、送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動(dòng)手畫(huà)出笑臉，裝飾"快樂(lè)樹(shù)"。
３、"快樂(lè)小熊"說(shuō)要用笑臉、說(shuō)甜甜話對(duì)待朋友，這樣大家就都快樂(lè)了。
歡送"快樂(lè)小熊"和幼兒一起唱、跳，抒發(fā)心中的快樂(lè)情感。
設(shè)置快樂(lè)樹(shù)的圖板，孩子們看到樹(shù)媽媽笑了，樹(shù)寶寶笑了，太陽(yáng)公公也笑了，噍!孩子們高興的也笑了，這其中使孩子們感受到人與自然的和諧，要用笑去面對(duì)一切。
幼兒在與朋友相處的過(guò)程中，不免會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵，有些幼兒則會(huì)通過(guò)哭泣來(lái)尋找解決問(wèn)題的方法，在日常生活的滲透教育中，我們也會(huì)告訴小朋友，哭泣是不能解決問(wèn)題的，有什么問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，老師和小朋友可以一起幫忙解決，會(huì)有一些效果。正好借助《哭哭臉和笑笑臉》這節(jié)教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的情緒，知道在心情不好時(shí)，采取哪些措施可以使心情變好。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇八
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編整理的幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案《玩具大家玩》含反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常因缺少玩伴而不會(huì)與人分享玩具，和別人一起玩。本次活動(dòng)，讓幼兒將自己的玩具帶到學(xué)校和同伴一起玩，使其體會(huì)分享的'快樂(lè)，并從中激發(fā)幼兒交往的愿望，培養(yǎng)幼兒初步的交往能力。
1、通過(guò)活動(dòng)，逐步體會(huì)大家一起玩的快樂(lè)。
2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
1、玩家大家玩。
2、友好地玩。
1、每人自帶一件玩具。
2、皮球若干。
3、與大班老師聯(lián)系，擬訂和大班幼兒共同玩皮球的計(jì)劃。
激發(fā)情緒，介紹玩具，看別人玩---體驗(yàn)情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才快樂(lè)。
一、 情境一
1、介紹個(gè)人的玩具。
(1)讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具(是什么、怎么玩)。
教師可讓幼兒邊介紹邊示范，以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。
教師可邊介紹邊將玩具歸類。
2、玩玩具。
(1)幼兒相互交換玩具，大家一起玩。
老師觀望不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。
(2)講評(píng)
老師小結(jié)。
(3)幼兒多次交換玩具，大家一起玩。
二、情境二
1、組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。
2、大、中班幼兒結(jié)對(duì)子一起玩。
3、兩對(duì)幼兒在一起玩球，三對(duì)幼兒在一起玩球。
4、全體幼兒排成四行練習(xí)在操場(chǎng)里滾球。
每個(gè)幼兒兩腿分開(kāi)，并排成一縱隊(duì)。每排第一個(gè)是大班幼兒，他雙手捧，從兩腿間往后滾球。最后一個(gè)幼兒雙手把球接住，并跑到隊(duì)前往后滾球。以此類推，直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。
三、延伸活動(dòng)
在日常生活和游戲中，都可進(jìn)行這類活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中，才能形成正確的觀念。
教學(xué)反思
培養(yǎng)分享意識(shí)是幼兒教育階段的重要內(nèi)容，這次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識(shí)?；顒?dòng)通過(guò)介紹玩具、玩玩具、觀察活動(dòng)等形式，使幼兒在玩的過(guò)程中自主體驗(yàn)到要與他人分享。但在整個(gè)活動(dòng)中，我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時(shí)，沒(méi)能指出觀察的方法、重點(diǎn)等具體內(nèi)容，這樣一來(lái)，幼兒會(huì)覺(jué)得茫然，看著別人游戲只是會(huì)覺(jué)得開(kāi)心，并不懂得去記憶、模仿。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇九
1、知道幼兒園的玩具玩好要回家。學(xué)習(xí)看標(biāo)記把玩具放回到原來(lái)的地方。
2、學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)玩具，培養(yǎng)幼兒輕拿輕放和及時(shí)整理玩具的習(xí)慣。
蠟筆、紙絨毛玩具若干、課件、玩具柜、橡皮泥、紅黃藍(lán)三色和方圓不同的標(biāo)記、所有玩具依次擺出來(lái)。
1、今天老師給小朋友準(zhǔn)備了很多好玩的東西，他們?cè)谀膬耗兀课覀円黄饋?lái)找找在哪兒呢？看老師發(fā)現(xiàn)什么（提出“標(biāo)記”一說(shuō)），每樣?xùn)|西都有一個(gè)標(biāo)記，都放在有標(biāo)記的地方。找到蠟筆寶寶了回來(lái)坐好。
（1）幫蠟筆寶寶開(kāi)門——打開(kāi)水彩筆盒。
（3）讓蠟筆寶寶回家——把水彩筆放回筆盒。
（4）關(guān)好門——把水彩筆盒關(guān)上。教師在旁邊引導(dǎo)：水彩筆盒是水彩筆寶寶的家，彩筆寶寶每天離開(kāi)家到紙上來(lái)玩，玩好了就要乖乖地回家。
（5）蠟筆寶寶累了讓他回去休息吧——按標(biāo)記放回玩具柜上。
（6）請(qǐng)小朋友把彩筆盒子放回玩具柜子里，教師提醒他們要輕輕的放回去，小心別摔到彩筆寶寶，并擺放整齊。
（7）教師小結(jié)：把蠟筆寶寶放在桌上也要先看好標(biāo)記，把有標(biāo)記的一面朝上，放回去的時(shí)候也要看好標(biāo)記。
2、聽(tīng)是什么聲音？原來(lái)是許多絨毛玩具在哭，他們也想和小朋友一起玩，那我們?nèi)グ阉麄儽н^(guò)來(lái)一起玩吧。抱之前先看一下他們?cè)瓉?lái)放的地方有什么？我們和寶寶門一起玩一個(gè)生活模仿動(dòng)作的游戲吧。寶寶一切都準(zhǔn)備好了，該吃早飯了，我們給他們做早餐吃吧？你想給你的玩具寶寶吃什么早餐？就用橡皮泥來(lái)做。（幼兒在玩具柜上拿橡皮泥先看一下放橡皮泥的地方有什么？）。
3、幼兒搓團(tuán)員、做餃子等，做好之后送到絨毛玩具寶寶的家里，按標(biāo)記把橡皮泥放回到玩具柜上。
4、教師總結(jié)：我們的玩具都回到原來(lái)的家了，只有按照標(biāo)記整整齊齊的放好，下次玩的時(shí)候才容易找到。我們輕輕拿輕輕放，玩具才會(huì)愿意和我們作朋友。
5、這里還有許多玩具，他們是不是都回到自己的家里了呢？回教室檢查一下教室里的玩具是否按照標(biāo)記擺放的。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇十
我們這個(gè)班是今年才收的新生班，幼兒年齡小，大都在3——4歲之間，他們的紀(jì)律性還不是很好。特別是現(xiàn)在他們大都在家里都是“小皇帝”，在家里的所有事情都是大人在幫他們完成，特別是他們的家里玩玩具的時(shí)候，特別不會(huì)收拾自己的玩具，基于這個(gè)特點(diǎn)，我特別設(shè)計(jì)的這堂活動(dòng)課。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、要讓幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
2、要讓幼兒之間學(xué)會(huì)互相幫助。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、辨別能力，知道玩具應(yīng)該放在什么地方。
5、要讓幼兒知道玩了玩具以后，應(yīng)該把它們收拾好，并放回原來(lái)的地方。
要讓幼兒知道在玩玩具的時(shí)候要互相幫助，要互相謙讓，要大家一起玩耍，不是一個(gè)人玩耍。
讓幼兒學(xué)會(huì)在玩完玩具的時(shí)候要學(xué)會(huì)收拾自己玩的玩具。并放回原來(lái)的地方。
各種不同的玩具，裝玩具的框若干，各種“玩具”頭飾、“玩具框”頭飾。
老師以游戲的形式進(jìn)入主題。
1、老師先選出幾名幼兒扮演“玩具框”，并戴上相應(yīng)的頭飾。
2、又選出幾名幼兒扮演不同的“玩具”，并戴上不同的玩具頭飾。
3、讓扮演“玩具”的幼兒蹲在地上，團(tuán)成團(tuán)，并讓其扮演“玩具框”的幼兒手拉著手圍著這些“玩具”。
4、老師一聲口令：“玩具”出來(lái)玩了，這個(gè)時(shí)候扮演“玩具框”的幼兒就把手放開(kāi)，讓圈里面的“玩具”出來(lái)玩耍。
5、玩了一會(huì)以后，老師就又發(fā)出指令，“玩具”快回到“玩具框”里去。這個(gè)時(shí)候有一些“玩具”回去了，可有一些“玩具”不知該怎么辦就在哪里“哭”了起來(lái)。這個(gè)時(shí)候老師就要有意識(shí)的提問(wèn)：“他們?yōu)槭裁纯扪?”有些幼兒回答：“他們找不著自己的家了?！边@個(gè)時(shí)候呢老師就來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地中間，把剛才“哭”的幼兒牽回“玩具框”里去，這個(gè)時(shí)候扮演“哭的玩具”的這個(gè)幼兒就笑了。老師又提問(wèn)：“他為什么又笑了呢?”幼兒回答：“因?yàn)樗抑约旱募伊??！弊詈罄蠋熆偨Y(jié)：我們小朋友在玩玩具的時(shí)候，要讓玩具回到自己的“家里”去。要讓玩具回家。
老師拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的玩具，讓幼兒進(jìn)行玩耍，最后由老師做出指令，讓幼兒收拾玩耍的玩具，并放回原有的玩具框內(nèi)。
要讓幼兒學(xué)會(huì)不管從哪里拿的東西，都要放回原處，不亂拿別人的東西。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇十一
滲透幼兒自己的事情自己做。
各種玩具。
一、今天玩具寶寶和小朋友們一起活動(dòng)，小朋友們一起歡迎它吧，咦？可是玩具寶寶的小臉蛋上怎么還有淚水？一起問(wèn)問(wèn)它吧，它說(shuō)：不知道是哪個(gè)小朋友玩完我后，沒(méi)把我送回家，現(xiàn)在我害怕極了，我想回家了！
二、討論：小朋友們和玩具寶寶做完游戲后不把玩具寶寶送回家這樣對(duì)嗎？
提示：要愛(ài)護(hù)玩具寶寶，和玩具寶寶做好朋友。
三、請(qǐng)小朋友們幫幫他，找一找他的家在哪里？
提示：不同的玩具寶寶是住在不一樣的家里，請(qǐng)小朋友認(rèn)真辨認(rèn)手中的玩具，再送它回家哦！
提示：自己的事情自己做，要和玩具寶寶做朋友，玩具寶寶才會(huì)喜歡和你一起游戲的！
和小朋友一起聽(tīng)歌曲《找朋友》，和自己喜歡的小朋友或玩具做朋友，體會(huì)和朋友一起游戲的快樂(lè)！
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇十二
1、學(xué)習(xí)關(guān)心老人，幫助老人。
2、臨街圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)按照一定的順序觀察圖片。
3、能有順序地描述人物，有層次地講述圖片內(nèi)容。
1、幼兒與爺爺奶奶在一起的照片。
2、教學(xué)掛圖《幫助老奶奶》
1、出示照片，談話導(dǎo)入。
（2）教師傾聽(tīng)幼兒的回答，及時(shí)小結(jié)。
2、幼兒觀察理解掛圖，重點(diǎn)理解爺爺奶奶需要我們什么樣的幫助。
（1）出示掛圖，幼兒觀察講述：這張圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?BR> （2）引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴講述，幫助其他幼兒補(bǔ)充。
（4）幼兒充分表達(dá)自己的想法后，教師及時(shí)小結(jié)。
3、情境扮演，鞏固想象。
（1）幼兒分組扮演爺爺奶奶和孫子孫女，選取買菜、散步等生活場(chǎng)景進(jìn)行模擬。
（2）教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒多幫助老人做力所能及的事情。
1、將圖片等材料放在語(yǔ)言區(qū)域內(nèi)，供幼兒進(jìn)一步講述。
2、建議家長(zhǎng)設(shè)計(jì)調(diào)查表，記錄孩子子啊家?guī)椭先说那闆r，也可以請(qǐng)孩子運(yùn)用繪畫(huà)方式表達(dá)、表現(xiàn)。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇十三
1．初步知道食物變質(zhì)的原因，了解一些食物保存的方法及食物保存的發(fā)展過(guò)程。
2．豐富幼兒想像，鍛煉其批判性思維能力。
3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
(1)在班上用塑料袋裝上面包、蔬菜、肉，過(guò)幾天后觀察其變化，了解食物變質(zhì)的原因。
(2)了解家中的食物是如何保存的。
(3)觀察小區(qū)居民是如何曬菜干、做臘肉的。
(4)請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到超市購(gòu)一種食品。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備
(1)幼兒自帶一種食品。
(2)情景：自選商店。
(3)標(biāo)志圖。
(4)食物保存發(fā)展圖片。
1．請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己帶來(lái)的食品。
2．如果食物保存不好會(huì)有什么結(jié)果？(變質(zhì))分析食物變質(zhì)的原因。
3．讓幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗、聞一聞，學(xué)習(xí)正確購(gòu)買食物的方法。
4．向同伴說(shuō)說(shuō)自己買的食物是用什么辦法進(jìn)行保存的。
5．創(chuàng)設(shè)自選商店的情景，請(qǐng)幼兒根據(jù)標(biāo)志，將食品按各種保存方法(低溫、高溫殺菌，抽真空，脫水等)進(jìn)行分類。
6．鼓勵(lì)幼兒大膽想像，發(fā)明更好的方法保存食物。
7．向幼兒介紹食物保存的發(fā)展過(guò)程：熏烤一腌制一低溫保存、高溫保存一脫水一抽真空。
各領(lǐng)域滲透
健康：變質(zhì)的食物能吃嗎？
生活中滲透
初步了解食物保存的方法，食物變質(zhì)的原因，以及如何購(gòu)買食物。
環(huán)境中滲透
讓幼兒注意觀察不同方法保存的各種食物。
家庭中滲透
1．家中的食物是如何保存的。
2．帶幼兒購(gòu)物，教幼兒如何購(gòu)物。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇十四
1.理解故事，知道做事要有條理。
2.學(xué)習(xí)有條理地整理、保管物品，體驗(yàn)整理物品帶來(lái)的樂(lè)趣。
1.設(shè)置娃娃家場(chǎng)景。
2.教室中設(shè)置場(chǎng)景（放亂的積木、手帕紙巾、小椅子等等）
3.娃娃一個(gè)。
1.小朋友，你們好，我是拉拉。（幼兒打招呼）
3.這是我的家，你們能夠幫助我一起找找我的衣服朋友嗎？（啟發(fā)幼兒在布置好的場(chǎng)景中尋找）找到以后對(duì)拉拉說(shuō)：“拉拉，我找到了你的##”。拉拉說(shuō)：“謝謝你。”
4.謝謝小朋友們，你們幫我找到了我的衣服朋友，可是我不會(huì)整理他們，你們有什么好的辦法嗎？（請(qǐng)幼兒來(lái)到上面，一邊說(shuō)，一邊嘗試師范整理衣物鞋襪等）我們一起學(xué)一學(xué)。
1.我們的活動(dòng)室里有沒(méi)有不聽(tīng)話的朋友啊？（玩具、書(shū)、積木、空著的小椅子、脫下來(lái)的衣服、小手帕和紙巾等）
2.我們的活動(dòng)室里有這么多不聽(tīng)話的朋友，我們可以把他們放在哪里呢？
3.幼兒與教師共同交流討論。
（1）玩具放在柜子上，排好隊(duì)
（2）書(shū)，一本一本排好隊(duì)，插進(jìn)書(shū)架。
（3）空著的小椅子可以放哪里？一個(gè)個(gè)排好隊(duì)放在墻邊。
（4）脫下來(lái)的外套衣服掛在換洗室的櫥里。
（5）積木放在小框里，排隊(duì)放在柜子上。
（6）有的小朋友沒(méi)有口袋，小手帕和紙巾總是握在手里面，該怎么辦？準(zhǔn)備一個(gè)小籃筐，手帕紙巾放進(jìn)去，有需要的時(shí)候再去拿。
1.接下來(lái)，我們一起動(dòng)手整理一下。可以分小組整理，每組選擇一種物品。
2.你們都整理好了嗎？現(xiàn)在我們的活動(dòng)室看上去又干凈又整潔。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇十五
1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)物體的軟硬屬性進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類。
2.在教師的幫助下，學(xué)習(xí)運(yùn)用看、摸、捏等方法感知物體的軟與硬。
3.體驗(yàn)操作游戲材料的樂(lè)趣。
2.在教室場(chǎng)地內(nèi)放置兩只大筐，一只筐上掛著絨毛兔，另一只筐上掛著積木塊，分別代表軟軟家和硬硬家。
3.教師準(zhǔn)備一張小桌，上面擺放4~5個(gè)不同材質(zhì)的玩具——塑料的、木制的、毛絨的等。（用蓋布遮擋）。
為每位幼兒準(zhǔn)備一只小筐，里面放置不同質(zhì)地的軟物與硬物。
1.教師指著兩只大筐上的玩具，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出玩具的名稱，并感知軟硬。
教師：
（1）瞧！這兩只筐上掛著什么？（小兔、積木）。
（2）小兔和積木哪個(gè)軟，哪個(gè)硬呢？你們是怎么知道的？（教師可讓幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)軟硬的感知）。
（3）誰(shuí)愿意在來(lái)摸一摸？
（1）教師：今天，我們要玩一個(gè)“送玩具回家”的游戲，掛小兔的`筐代表軟玩具的家，掛積木的筐代表硬玩具的家。
（2）教師掀開(kāi)小桌上的蓋布問(wèn)：瞧！這里有哪些東西和小兔一樣是軟軟的，就送回軟玩具家！
（3）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范選擇“軟玩具”送回家，并學(xué)說(shuō)：“×××，我送你回軟軟家?！?BR> （4）教師：這里有哪些東西和積木一樣是硬硬的，就送回硬玩具的家！
（5）教師在邀請(qǐng)個(gè)別幼兒送硬玩具回家，并學(xué)說(shuō)：“×××，我送你回硬硬家。”
3.教師引導(dǎo)幼兒操作自己小筐里得玩具，玩“送玩具回家”的游戲。
教師：你們面前的小筐里也有軟軟和硬硬得東西，請(qǐng)你們把它們送回軟軟家和硬硬家吧！
4.教師以玩具媽媽的身份，觀察幼兒給軟的、硬物分類的情況，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。如果幼兒送對(duì)了，教師就模仿玩具的口吻說(shuō)：“謝謝你！”如果幼兒送錯(cuò)了，教師就模仿玩具的口吻說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，這不是我的家！”
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇十六
能按顏色的不同分清玩具，送玩具回家。
能分清三種顏色，分別是紅、黃、藍(lán)。
ppt課件。
不同顏色的玩具。
紅、黃、藍(lán)盒子各一。
1、播放課件，引發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。
2、提問(wèn)。
師：孩子們都看完了，老師要向你們提問(wèn)題了。（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)顏色）。
（1）花園寶寶漂亮嗎？
（2）花園寶寶都有什么顏色的?。?BR> 3、出示不同顏色的玩具。
（1）這么多玩具都叫什么名字??？
（2）孩子們仔細(xì)看看，玩具都是什么顏色的？
（3）誰(shuí)能找出兩個(gè)一樣是紅顏色的玩具？
（4）在找出黃顏色的玩具兩個(gè)？
（5）接著找出藍(lán)顏色的玩具三個(gè)？
師：孩子們真棒，都能按老師的要求，正確的找出相同顏色的玩具。
4、游戲。
師：現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們來(lái)一起做的游戲好不？
師：地上有這么多玩具，是不是太亂了，看墻旁邊有三個(gè)不同顏色的盒子，那是玩具的家，我們動(dòng)起能干的小手，把玩具按顏色送回到自己的家了好不。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇十七
一、以談話的形式導(dǎo)入主題。
1、提問(wèn)：誰(shuí)知道玩具的家在哪兒?
2、教師向幼兒介紹玩具柜。(玩具柜是玩具的家，是專門擺放玩具的)。
二、幼兒觀察玩具柜中的凌亂的玩具進(jìn)行討論。
師：玩具柜中的玩具為什么很亂，亂了怎么辦?
幼：擺擺好。
幼：一樣一樣擺放。
幼：分分類。
三、師以設(shè)疑的方法引導(dǎo)幼兒送玩具回家的方法。
師：怎樣讓玩具的家變得很整齊?
幼：分分家。顏色相同的放在一起;幼：方的放在一起，圓的放在一起;幼：大的放在一起，小的放在一起;幼：相同的放在一起;幼：做標(biāo)記;幼：用盒子裝，因?yàn)橛械耐婢咛。煤凶友b起來(lái)就整齊了。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)，教師未采取直接的語(yǔ)言對(duì)幼兒的回答進(jìn)行肯定與否定，此環(huán)節(jié)為幼兒提供了想像的機(jī)會(huì)，使幼兒感想、敢說(shuō)。)。
四、將玩具分類，教師總結(jié)并選出最好的方法。
1、幼兒商討，以小組的形式進(jìn)行分玩具。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)確定分玩具的最佳方法。
師：剛才我們用了很多方法進(jìn)行分玩具，你認(rèn)為哪一種方法最合適，為什么?
幼：顏色放在一起的不合適，里面的有大的又有小的，看起來(lái)很亂;。
幼：圓的放在一起，方的放在一起不合適，里面的有大的又有小的，找的時(shí)候很難找;。
幼：相同的玩具放在一起最合適，看起來(lái)很整齊;(評(píng)析：幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)從中找到了擺放玩具的最佳方法。)。
3、師對(duì)分玩具的最佳方法進(jìn)行小結(jié)。
五、引導(dǎo)幼兒做標(biāo)記。
1、提問(wèn)：今天，我們將玩具進(jìn)行了分類，過(guò)了幾天如果小朋友忘記了，怎么辦呢?
幼：做標(biāo)記;幼：把標(biāo)記貼在玩具家里，以后擺放的時(shí)候一看就知道了;。
2、幼兒制作標(biāo)記。
七、延伸活動(dòng)：
幼兒根據(jù)標(biāo)記收整為玩具(評(píng)析：本次活動(dòng)的取材來(lái)源于日?；顒?dòng)，活動(dòng)中幼兒對(duì)玩具始終保持飽滿的情緒，活動(dòng)中的氛圍比較活躍，活動(dòng)中教師的相關(guān)問(wèn)題起到了引領(lǐng)的作用，問(wèn)題的設(shè)置為幼兒提供了想像、表達(dá)的機(jī)會(huì)，孩子們通過(guò)想想、說(shuō)說(shuō)、議議，實(shí)踐等活動(dòng)從中找到了擺放玩具的最佳方法。充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)活動(dòng)的實(shí)踐幼兒通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，能促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。)。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇十八
1、知道幼兒園有許多玩具，玩具是放在玩具架上或玩具柜中的，懂得玩過(guò)玩具后要把它放回遠(yuǎn)處，學(xué)會(huì)收拾玩具。
2、能根據(jù)玩具標(biāo)記圖，學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)收拾擺放玩具。
1、一個(gè)會(huì)哭會(huì)笑的娃娃。
2、玩具標(biāo)記圖一套。
（1）尋找娃娃哭聲：將娃娃丟棄在一角，使其發(fā)出哭聲，帶領(lǐng)幼兒尋找哭聲是從哪里來(lái)的。
（2）找到娃娃后拍一拍，親一親，與娃娃對(duì)話：“你為什么哭啊？”引導(dǎo)幼兒關(guān)心娃娃，說(shuō)一說(shuō)娃娃的家在哪里。
（3）請(qǐng)幼兒將娃娃送回家，使其發(fā)出笑聲，說(shuō)一說(shuō)娃娃為什么哭了。啟發(fā)幼兒想象自己找不到媽媽時(shí)會(huì)怎樣，使幼兒懂得玩完玩具要送玩具回家。
2、認(rèn)識(shí)玩具標(biāo)志圖，初步會(huì)一一對(duì)應(yīng)收放玩具。
（1）提問(wèn)：班上還有哪些玩具，這些玩具的家在哪里呢？你是怎么知道的？（讓幼兒觀察玩具柜上的標(biāo)記圖，知道標(biāo)記圖的作用。）。
（2）找一找還有什么玩具沒(méi)在自己家里，請(qǐng)幼兒幫助它們回家。
3、游戲“誰(shuí)走錯(cuò)了”。
（1）請(qǐng)幼兒閉上眼睛，將部分玩具拿出玩具柜，散放各處或調(diào)換位置。
（2）請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛，觀察什么玩具做錯(cuò)了“家”，幫助將玩具送回家。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇十九
1.了解生活中幾種常見(jiàn)的卡，知道它們的用途以及給我們的生活帶來(lái)的便利。
2. 愿意大膽交流自己對(duì)卡的.認(rèn)識(shí)，幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)卡。
ppt、卡片、水彩筆。
意圖：了解識(shí)別磁卡的方法識(shí)別交流
1.請(qǐng)幼兒找找認(rèn)識(shí)的卡講述卡的名稱，在哪里使用過(guò)？
2.怎樣識(shí)別這些卡？你是從哪里看出這是××卡？
3.小結(jié)：卡的種類很多，我們可以從卡上的標(biāo)記、文字、圖案來(lái)了解這是一張什么卡。
意圖：了解幾種常見(jiàn)的卡，感受卡在生活中的重要性了解用途。
1.逐一引導(dǎo)幼兒觀看實(shí)物磁卡這些卡的用處一樣嗎？它們都有什么用？
2.銀行卡--取款方便、便捷服務(wù)你看見(jiàn)爸爸媽媽在什么情況下會(huì)使用銀行卡？
銀行卡除了在銀行里用，還可以在什么地方使用？
4.手機(jī)充值卡--只能使用一次什么時(shí)候需要手機(jī)充值卡？充值結(jié)束后，卡還有用嗎？
5.會(huì)員卡--可以積分和優(yōu)惠在什么情況下需要出示會(huì)員卡？
6.磁卡使用時(shí)應(yīng)注意什么？
不能彎曲、卷折，遠(yuǎn)離手機(jī)和火源，可使用保護(hù)套。
7.小結(jié)：各種卡的用途都是不同的，但都能給我們的生活帶來(lái)方便。
意圖：引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己的卡并進(jìn)行交流表達(dá)表現(xiàn)。
1.幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)卡。
2.作品交流：這是我設(shè)計(jì)的×卡，有了這張卡我……
3.小結(jié)：今天我們了解了許多卡的不同作用，在我們的生活中衣食住行都可以使用它，給我們帶來(lái)了很多方便，真是有卡走遍天下。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇二十
1、引導(dǎo)幼兒懂得要正確操作玩具、要愛(ài)護(hù)玩具。
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)分類活動(dòng)感興趣、并愿意嘗試按種類差異為玩具找家。
1、不同種類的玩具（積木、汽車、毛絨玩具、拖拉玩具、電動(dòng)玩具等）。
2、大型的收納盒若干。
1、教師引導(dǎo)幼兒自由選擇自己喜歡的玩具，并正確操作玩具。教師在一旁指導(dǎo)、巡視。
2、教師引導(dǎo)幼兒正確玩自己喜歡的玩具，不能做讓玩具不開(kāi)心的事情，要好好愛(ài)護(hù)自己的玩具。
3、活動(dòng)中教師注意個(gè)別小朋友可能會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，教師應(yīng)該立即阻止并勸告。
4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行玩具分類。
（1）小朋友們，看看你們手上的玩具是什么??？
（2）現(xiàn)在玩具們都累了，我們送玩具回家好不好啊？
5、活動(dòng)結(jié)束前，教師幫助幼兒準(zhǔn)備好收納盒，以送玩具回家的語(yǔ)言方式引導(dǎo)幼兒按照剛剛認(rèn)識(shí)玩具的特點(diǎn)后為玩具分類。
每一種玩具都有自己的家，現(xiàn)在我們一起來(lái)送玩具回家吧！
請(qǐng)幼兒回家整理一下自己的玩具，并在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下探索不同的分類方式。
玩具歌。
滴答答，滴答答，吃起小喇叭，
小貓、小狗、小汽車，還有小娃娃，
滴答答，滴答答，隊(duì)伍排整齊，
一個(gè)一個(gè)向前進(jìn)，真呀真神氣。
在玩玩具這樣一個(gè)特別的集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)的東東西可真不少！孩子都是喜歡玩玩具的，尤其是小班的小朋友，對(duì)玩具那都是不可抗拒的，既然小朋友那么喜歡玩玩具，老師就叫小朋友正確玩玩具的方法，玩完玩具后應(yīng)該怎樣放置玩具都是小班小朋友們應(yīng)該學(xué)習(xí)的技巧。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇二十一
1.通過(guò)參觀使幼兒知道超市里的物品很齊全，并了解超市是方便人們購(gòu)物的場(chǎng)所。
2.觀察、了解超市和人們生活的關(guān)系并嘗試購(gòu)物，遵守購(gòu)物規(guī)則。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.事先與附近超市進(jìn)行聯(lián)系;
2.幼兒每人準(zhǔn)備兩元零錢。
一.談話討論
1.去超市我需要購(gòu)買些什么?列出小清單
2.在超市里我們?cè)鯓尤ベ?gòu)買物品?在購(gòu)物時(shí)需要注意什么?
提出注意事項(xiàng)：
1.仔細(xì)觀察、不隨意亂翻、亂擺，小心輕放各類物品。
2.不將未付款的物品帶出超市，在收銀臺(tái)結(jié)帳。
3.注意觀察標(biāo)價(jià)，不超支。
觀察貨物的分類方式，學(xué)著迅速、準(zhǔn)確找到自己需要的貨物。
二.去超市購(gòu)物
1.幼兒參觀超市。
引導(dǎo)幼兒觀察商品的歸放排列、商品的標(biāo)價(jià)、付款處。
2.嘗試購(gòu)物。
(1)指導(dǎo)幼兒獨(dú)自或結(jié)伴購(gòu)物。
(2)觀察幼兒購(gòu)物時(shí)遇到的問(wèn)題并協(xié)助解決。
(物品放置過(guò)高，超出購(gòu)買范圍，提醒找零錢，拿好清單，排隊(duì)付款等)
三.延伸活動(dòng)：
與家長(zhǎng)聯(lián)系，到超市購(gòu)物時(shí)可帶孩子一起去，一起選擇商品，一同付款。
社會(huì)課程以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活為目標(biāo)?；谶@一點(diǎn)，我在這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇二十二
1、為自己是濟(jì)南人而感到高興和自豪。
2、迎亞足賽，展示自我。
3、知道今年我們濟(jì)南要承辦亞洲最高級(jí)的足球賽事，我們要做文明小市民。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
搜集相關(guān)材料、圖片
2、向幼兒介紹濟(jì)南迎亞足賽，創(chuàng)文明城的做法：自上月濟(jì)南市啟動(dòng)“迎亞足賽創(chuàng)文明城”主題行動(dòng)以來(lái)，短短一個(gè)月，2600個(gè)馬路市場(chǎng)被清理，近萬(wàn)處野廣告不見(jiàn)了蹤影，407條背街小巷變得干凈清潔。市民們高興地說(shuō)，蓋大樓、修馬路是政績(jī)，整治背街小巷、改善居住環(huán)境也是政績(jī)。這樣的“創(chuàng)建”，老百姓得到了實(shí)惠，值！
濟(jì)南有關(guān)部門按照符合創(chuàng)建文明城市要求、當(dāng)前群眾普遍關(guān)注、行動(dòng)期限內(nèi)經(jīng)過(guò)努力能夠辦到、可以取得實(shí)實(shí)在在的效果這4項(xiàng)條件，確定了輿論宣傳行動(dòng)、市民文明行動(dòng)、道路暢通行動(dòng)、環(huán)境保護(hù)行動(dòng)、市政治理行動(dòng)、綠化保潔行動(dòng)、城市平安行動(dòng)、“窗口”明亮行動(dòng)、志愿服務(wù)行動(dòng)、文明提升行動(dòng)等10項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃、70件實(shí)事，把完成時(shí)限、達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)、責(zé)任單位和責(zé)任人全部向社會(huì)公開(kāi)，接受群眾和社會(huì)監(jiān)督。
4、講評(píng)：我們都是濟(jì)南人，為使人們對(duì)我們濟(jì)南有好的看法，我們小朋友從小就做一個(gè)文明的小市民。
本此活動(dòng)，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，發(fā)展特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的?；顒?dòng)中的亮點(diǎn)就是：我遵循了《綱要》中“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！钡脑瓌t和精神，滿足了孩子們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，文明禮儀不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，社會(huì)公德也不是一節(jié)課可以學(xué)會(huì)的，這需要我們老師，家長(zhǎng)，整個(gè)社會(huì)，密切配合，共同完成。我就像是在孩子們心中種下一朵禮儀之花，我相信在不久的將來(lái)，經(jīng)過(guò)我們的精心培育，這朵美麗的小花一定會(huì)開(kāi)得更加美麗，更加絢爛。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇一
1、尋找周圍的紅色，感受生活中紅色物品的豐富多樣。
2、整理自己收集的紅色物品，學(xué)習(xí)分類。
表格等。
一、紅色找到了
1、老師請(qǐng)大家去尋找生活中的紅色，現(xiàn)在把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己找到的紅色物品。
二、紅色一家親
1、你知道它們?yōu)槭裁匆旁谒膫€(gè)地方嗎？
2、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師以分類的方式梳理幼兒的表達(dá)。
3、幼兒按“紅色一家子”的分類要求，繼續(xù)對(duì)剩下的紅色物品進(jìn)行分類。
三、我們的紅色大書(shū)
1、引導(dǎo)幼兒把紅色的東西做成一本書(shū)。
2、引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)現(xiàn)扁平狀的、紙制的、塑料袋狀的都可以粘貼到書(shū)里。
3、在白色大紙上分類粘貼紅色的物品，然后把它們裝訂成大書(shū)，并加上紅色封面紙，制作成“我們的紅色大書(shū)”。
4、師幼共同分享“紅色大書(shū)”。說(shuō)說(shuō)書(shū)中有哪些紅色的物品，感受紅色物品的豐富多樣。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇二
1、用簡(jiǎn)單的花紋，色彩的搭配對(duì)稱裝飾。
2、感受瓷磚畫(huà)的美。
水彩筆、印有各種裝飾圖案的瓷磚若干。
一、談話
1、出示瓷磚：在我們家里什么地方貼有瓷磚？
2、我們還在什么地方看見(jiàn)過(guò)瓷磚呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出馬路、商場(chǎng)等地方看見(jiàn)的瓷磚）
二、欣賞與討論
1、欣賞不同圖案的瓷磚
（1）這些瓷磚是什么形狀的？有幾個(gè)角？上面畫(huà)了些什么花紋？
（2）這些圖案是怎樣排列的？又是用什么顏色畫(huà)出來(lái)的？
2、討論裝飾瓷磚的方法。
（1）瓷磚的中心可以畫(huà)什么花紋？
（2）中心花紋是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒討論畫(huà)中心花紋的順序）
（3）瓷磚的四角應(yīng)該怎樣裝飾？
三、創(chuàng)作要求。
今天我們來(lái)做個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)美麗的瓷磚來(lái)把我們的家、馬路等地
方裝扮的更漂亮。
四、幼兒裝飾瓷磚，教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫(huà)出瓷磚的各種花紋。
2、運(yùn)用間隔對(duì)稱的花紋。
五、布置瓷磚展覽會(huì)，互相欣賞。
中班社會(huì)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)白菜
1、通過(guò)摸、看、嘗等方法認(rèn)識(shí)白菜，并能用語(yǔ)言描述其基本特征，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力。
2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，小組配合做手撕菜。
3、通過(guò)認(rèn)識(shí)白菜，幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
白菜、六個(gè)盤(pán)子（盆）、筷子、調(diào)味品、音樂(lè)、圖片、幼兒分成三組。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
秋天到了，我們家地里的白菜都豐收了，快讓我們一起來(lái)拔白菜，拔白菜、抱白菜、裝白菜，看哪個(gè)小朋友拔的最多，小朋友們都累了，快讓我們找個(gè)坐位休息一下。（律動(dòng)進(jìn)入）
二、認(rèn)識(shí)白菜。
1、我們剛剛收獲了這么多白菜，看看我們收獲的白菜是什么樣子的？看看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。認(rèn)識(shí)白菜的根、莖、葉的顏色、形狀。
2、讓我們把白菜一片一片扒下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？白菜的顏色有什么變化？白菜的形狀有什么變化？白菜的顏色逐漸變淺，葉片越來(lái)越小，白菜的葉片緊緊的抱在了一起。引導(dǎo)幼兒逐步觀察。
讓我們帶著高興、收獲的喜悅跳起舞吧。（課間舞）
三、用途：
全國(guó)各地的人買了白菜后做出了什么美味菜肴？看圖片。問(wèn)你們吃的菜中有哪些菜有白菜？那人們?yōu)槭裁催@么喜歡吃白菜？原來(lái)白菜里有豐富的營(yíng)養(yǎng)，有維生素、礦物質(zhì)?？墒俏覀儼嘤袔讉€(gè)小朋友就不喜歡吃白菜，我相信從今天起她們就會(huì)很喜歡吃白菜。
四、實(shí)踐。
小朋友們，平時(shí)在家的時(shí)候是誰(shuí)給我們做菜？今天讓我們自己也動(dòng)手也給他們做一道菜好嗎？做菜注意事項(xiàng)：洗手、白菜洗干凈、撕時(shí)要均勻、撕好后放到調(diào)味盆里，用筷子輕輕的攪拌一下。為這道菜起名字并品嘗。
既然這道菜這么好吃，現(xiàn)在就讓我們把這道菜送給我們的爸爸、媽媽、客人老師、還有其他班的小朋友嘗一嘗，那就讓我們出發(fā)吧。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇三
1、知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來(lái)快樂(lè)，還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。
2、教育幼兒，讓其知道要愛(ài)護(hù)玩具，玩過(guò)玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)：知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來(lái)快樂(lè)，還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。
難點(diǎn)：教育幼兒，讓其知道要愛(ài)護(hù)玩具，玩過(guò)玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。
1、自制影像1個(gè)；
2、各種玩具，布娃娃若干，玩具柜3張。（上面貼有相應(yīng)的標(biāo)記）。
3、寶寶收拾玩具的教學(xué)碟1張。
一：小玩具，你為什么哭了？
（1）說(shuō)一說(shuō)玩具。
師：小朋友們你們喜歡玩具嗎？（喜歡）為什么喜歡？（因?yàn)橥婢吆猛妫?BR> 玩玩具時(shí)，你們的心情怎么樣？（很高興，很開(kāi)心。）。
（2）玩具哭了。
師：聽(tīng)，這是誰(shuí)在哭呀？（哭聲響起）讓我們?nèi)タ匆豢矗。úシ庞跋瘢婢咴诳蓿?BR> 是玩具哭了。
師：原來(lái)是玩具寶寶在哭，請(qǐng)問(wèn)它為什么在哭呀？
（放得不好，亂七八糟的它們沒(méi)有家了）。
我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)玩具寶寶吧！
齊問(wèn)：玩具寶寶你為什么哭呀？（播放影像：玩具說(shuō)話）。
師：玩具的家在哪里？（柜子里）。
我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧。（播放影像：玩具回家）。
（3）送玩具回家（要求送玩具回家要擺放整齊）。
二：玩具玩具我們一起玩。
（1）出示三個(gè)柜子，里面放滿三種玩具：布娃娃，小汽車，積木。
師：哈哈，又到我們玩游戲的時(shí)間了。你們看老師這里有好多的玩具分別放在三個(gè)柜子里，這兒就是他們的家。
（2）：幼兒玩玩具。
（3）：收拾玩具。
（4）：小結(jié)寶貝們都很棒，已經(jīng)把玩具放回原處，而且放得很整齊，玩具寶寶可喜歡你們啦，加油。
三：玩具玩具，在家我會(huì)收好你。
（1）幼兒交流。
師：你們家里有玩具嗎？（有）你們是怎樣收拾好玩具的？
（2）播放寶寶收拾玩具教學(xué)碟。
（3）師小結(jié)。
四：我們一起唱首歌。
師：小朋友，我們都學(xué)會(huì)整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽(tīng)的歌曲我們一起看來(lái)唱吧。歌曲（送玩具回家）。
（4）活動(dòng)結(jié)束。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇四
1、學(xué)會(huì)按標(biāo)記圖收拾擺放玩具。
2、懂得玩具玩過(guò)以后應(yīng)放回原處,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
知道玩具的擺放，學(xué)會(huì)收拾玩具。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)玩具標(biāo)記圖，一一對(duì)應(yīng)收拾擺放玩具。
1、兩個(gè)分別裝有雪花片和插塑積木的玩具框，筐上貼有眼睛、嘴巴。
2、自制玩具標(biāo)記圖一套。
（1）教師模仿玩具寶寶的聲音，傷心地哭，引起幼兒的興趣。
師：“小朋友們，今天早上玩玩具玩得開(kāi)心嗎？”
師：“可是，有人玩得不開(kāi)心，你們聽(tīng)，它在哭呢！嗚~”
[點(diǎn)評(píng)：利用幼兒善于移情心理，引起幼兒情感的共鳴，引發(fā)幼兒的同情心]。
（2）教師提問(wèn)，幼兒自由回答。
師：“小朋友們，你們知道玩具寶寶怎么了嗎？它為什么哭呀？”
[點(diǎn)評(píng)：拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)想像猜測(cè)哭的.原因]。
（3）教師與玩具寶寶對(duì)話，引導(dǎo)幼兒關(guān)心玩具寶寶。
師：“玩具寶寶，你為什么哭??？”
玩具寶寶：“我在教室里玩了一早上了，想回家休息了，可是卻找不到家了，你們大家知道我的家在哪里嗎？”
[點(diǎn)評(píng)：游戲口吻，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣]。
（4）教師引導(dǎo)幼兒觀察玩具柜上的標(biāo)記圖，找出雪花片和積木的家。
師：“這是什么呀？
師：“猜猜看這里會(huì)貼著積木標(biāo)記那又會(huì)是誰(shuí)的家呢？”
[點(diǎn)評(píng)：引發(fā)積極的思考，理解標(biāo)記與“家”的聯(lián)系]。
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒將玩具筐放入相應(yīng)的玩具柜中，送玩具回家。
師：“既然小朋友們已經(jīng)幫雪花片和塑料積木找到同伴了，那就請(qǐng)你們把這兩個(gè)迷路的玩具寶寶送到玩具筐里吧，哪個(gè)小朋友想送它們呢？”
師：“現(xiàn)在所有的玩具寶寶都在一起了，接下來(lái)還要把它們安全的送回家，誰(shuí)想試試？”（送對(duì)了，老師將筐上的嘴巴轉(zhuǎn)個(gè)方向，使其變成笑臉。）。
[點(diǎn)評(píng)：及時(shí)有效地評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的積極性]。
2、認(rèn)識(shí)玩具標(biāo)記圖，初步學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)收放玩具。
（1）教師提問(wèn)幼兒班上還有哪些玩具，玩具的家在哪里。
師：“我們班上還有哪些玩具?。克鼈兊募矣衷谀睦锬?？你是怎么知道的？”（讓幼兒觀察玩具柜上的標(biāo)記圖，知道標(biāo)記圖的作用）。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察還有哪些玩具不在家，請(qǐng)幼兒幫忙送回家。
師：“大家找一找還有什么玩具沒(méi)在自己家里，請(qǐng)你們幫助它們回家。”
[點(diǎn)評(píng)：遷移新經(jīng)驗(yàn)，知道圖標(biāo)所表示的意思]。
3、游戲“誰(shuí)走錯(cuò)了”。
（1）請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師將部分玩具拿出玩具柜，散放在各處或調(diào)換位置。
師：“又有一些淘氣的玩具寶寶要和小朋友捉迷藏，現(xiàn)請(qǐng)小朋友們把眼睛閉起來(lái)，千萬(wàn)不能偷看哦，要不然就不帶你們玩了！”
師“看看他們藏在哪兒呢？找出來(lái)以后還把它們按圖標(biāo)送回家”
（2）請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛，觀察什么玩具走錯(cuò)了“家”，幫助將玩具送回家。
師：“好了，請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛吧，看一看有哪些玩具寶寶走錯(cuò)了‘家’，請(qǐng)小朋友按圖標(biāo)來(lái)把它們送回家?！?BR> 讓幼兒將自己的水杯、毛巾等物品按標(biāo)記擺放到位。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇五
1、知道愛(ài)護(hù)玩具，不亂放玩具。
2、能根據(jù)認(rèn)識(shí)的標(biāo)識(shí)把玩具送回家。
3、知道簡(jiǎn)單保護(hù)自己的方法。
教室玩具區(qū)域，故事《玩具寶寶哭了》，各類不同標(biāo)識(shí)。
知道哪些玩具放置在哪些地點(diǎn)。
1.情景散落的玩具玩具，通過(guò)故事導(dǎo)入：
"今天我聽(tīng)到教室里誰(shuí)在哭？原來(lái)是玩具們?cè)诳蓿胝覌寢屃?，它自己找不到媽媽，都急的哭了?討論：
（1）玩具們?yōu)槭裁纯蘖耍?BR> （2）好好的玩具為什么不開(kāi)心呢？
幼：找不到媽媽了，被小朋友摔疼了，踩到他們身上，弄疼他們了……。
（3）是誰(shuí)讓他們這么難過(guò)？為什么？
師：為什么呢？幼：因?yàn)橥婢呱⒙湟坏?。幼：因?yàn)橥婢邆儧](méi)有回家。
小結(jié)：因?yàn)橥嫱晖婢咭阉鼈兎呕卦帯２⒅雷约焊鞣N玩具的存放柜是哪個(gè)。認(rèn)識(shí)標(biāo)志的同時(shí)要懂得收放。
幼：我的玩具沒(méi)有哭，因?yàn)槲野淹婢咚突丶伊恕?BR> 幼：我的玩具也是沒(méi)有哭，因?yàn)樗业綃寢屃恕?BR> 2.討論怎樣才能讓我們的玩具回到自己的櫥柜。認(rèn)識(shí)玩具柜上的標(biāo)識(shí)。
（1）引導(dǎo)幼兒討論可以用哪些標(biāo)識(shí)。
圖形、笑臉、玩具寶寶標(biāo)識(shí)、小動(dòng)物圖片等。
幼：把玩具送到自己的家里。讓自己找到自己的媽媽。
（2）小結(jié)：我們玩玩具時(shí)會(huì)遇到很多的事情，如果我們?nèi)ネ嫱婢邥r(shí)，有時(shí)會(huì)把他們散落在那兒，給老師帶來(lái)很多不方便，增加了工作量。所以小朋友們不要去隨意散落玩過(guò)的玩具，記得把玩完的玩具放回家，找到自己的標(biāo)識(shí)媽媽。雖然是一件小事，但是這也要堅(jiān)持，形成習(xí)慣。
3.鼓勵(lì)幼兒將玩具送回家。并討論玩玩具要注意的安全事項(xiàng)。
玩玩具還要注意哪些事項(xiàng)？
小結(jié)：不能把玩具放在嘴巴里咬它。如果把細(xì)菌放進(jìn)嘴巴里會(huì)肚子疼。不能隨便丟掉它，它會(huì)哭的，要保護(hù)他們。還要找老師幫忙，幫我們把玩具標(biāo)識(shí)粘牢。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇六
1、初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。
2、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn)，充分展現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂(lè)的愉悅。
3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助，相互交流，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、通過(guò)教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。
2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等；工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。
3、環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室。
4、磁帶《快樂(lè)的動(dòng)物園》，錄音機(jī)。
1、討論孩子們心目中“可愛(ài)的小動(dòng)物”。
由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng)，所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征，試想自己變成什么。
活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)大膽地暢所欲言。
3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。
幼兒七嘴八舌地討論著：用毛線貼在白色衣服上可以當(dāng)作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫(huà)格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角……。
4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作，為他們出謀劃策。
雖然幼兒是初次進(jìn)行動(dòng)物的裝扮活動(dòng)，可由于他們已積累了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此使他們也有了充分展示的舞臺(tái)，就是利用一些廢舊物品來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。
5、對(duì)于同伴的裝扮，進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞。
波波通過(guò)裝扮儼然成了一個(gè)“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個(gè)女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個(gè)猴子顯身了。
思思在一個(gè)雪碧瓶的蓋子上挖了兩個(gè)洞，然后裝在鼻子上，一個(gè)豬鼻子出現(xiàn)了。
樂(lè)樂(lè)拿了兩個(gè)一次性杯子，做成了山羊角。
欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。
貝貝用兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。
……
幼兒在互相欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：快樂(lè)的動(dòng)物園。
6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)地，并介紹游戲規(guī)則。
幼兒分4組比賽，每組從第一位幼開(kāi)始（即坐在羊角球上），高興地跳起來(lái)，手握緊手把向前跳動(dòng)，穿越“山洞”，走過(guò)獨(dú)木橋，拿到水果后，按原路返回。
這時(shí)幼兒情緒高漲、積極求上進(jìn)的心情頓時(shí)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。但隨著一聲“開(kāi)始”，他們又紛紛投入到游戲中，緊接著的是一聲聲“加油！”、“加油！”。
7、幼兒進(jìn)入游戲，教師作為裁判，指導(dǎo)幼兒游戲。
8、活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動(dòng)室場(chǎng)地收拾干凈。
喜歡小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛(ài)、聽(tīng)話、討人喜歡。而這一活動(dòng)，正是在幼兒喜歡小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，開(kāi)展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。
如班里出現(xiàn)的兩頭小鹿，它們各有各的可愛(ài)，各有各的獨(dú)特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿，特意選了兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝，讓人從遠(yuǎn)處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個(gè)心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”，用他的話說(shuō)就是：我是頭小小鹿，角還沒(méi)長(zhǎng)大呢！仔細(xì)想想，他說(shuō)的還真有點(diǎn)道理。
波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的頭箍（男孩子一般不愿意用女孩子的東西），再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神，被大伙兒一致認(rèn)為是班里最可愛(ài)的小動(dòng)物。
其余的小朋友在活動(dòng)中也表現(xiàn)的不錯(cuò)，充分發(fā)揮想象，動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動(dòng)中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來(lái)了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動(dòng)去幫助他人，為別人取得榮譽(yù)而感到高心，真正實(shí)現(xiàn)了互幫互助。
而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中，幫助幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，以自己喜歡的方式動(dòng)手操作，做中玩、玩中樂(lè)，注重了幼兒情感的交流，使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇七
1、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)的美好情感。
2、發(fā)展觀察力和與人友好相處的能力。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
3、了解人的五官及其功用，學(xué)習(xí)使人情緒愉快的方法活動(dòng)過(guò)程
引出快樂(lè)小熊"hello!大家好，我是快樂(lè)小熊，今天呀!我和馮老師一起來(lái)到這里，想和你們交朋友？高興的話就請(qǐng)來(lái)點(diǎn)掌聲!"
1、老師和幼兒一起做"指指鼻子，摸摸臉的游戲"請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領(lǐng)？讓幼兒自由討論。
2、請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，并提問(wèn)個(gè)別幼兒，并肯定全體幼兒的表現(xiàn)，初步了解人的面部長(zhǎng)有五官，并了解其功用，并要時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)它們。
1、"小朋友"用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數(shù)字，還有圓點(diǎn)？激發(fā)幼兒好奇的心理，并引導(dǎo)幼兒愿意露出笑臉。
2、出示表情臉譜，"老師呀，還要給小朋友看一樣?xùn)|西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，因?yàn)樗鼤?huì)給朋友帶快樂(lè)，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!"
3、出示課件(快樂(lè)的聚會(huì))，小動(dòng)物們也喜歡甜甜的笑臉，那咱們一起來(lái)看看，小動(dòng)物們是樣快樂(lè)的4、引導(dǎo)幼兒通過(guò)看小動(dòng)物們的快樂(lè)聚會(huì)，能感受到小動(dòng)物把快樂(lè)帶給了我們，要用笑臉對(duì)待朋友，笑臉代表著幸福和快樂(lè)!提問(wèn)幼兒"假如您的好朋友生氣不高興了？你會(huì)用什么辦法讓她高興起來(lái)露出笑臉？"引導(dǎo)幼兒討論，并請(qǐng)幼兒發(fā)言，提問(wèn)個(gè)別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說(shuō)好聽(tīng)的甜甜話，讓朋友快樂(lè)，自己也就快樂(lè)了!
1、出示笑臉和哭臉，發(fā)展幼兒的觀察力。
2、送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動(dòng)手畫(huà)出笑臉，裝飾"快樂(lè)樹(shù)"。
３、"快樂(lè)小熊"說(shuō)要用笑臉、說(shuō)甜甜話對(duì)待朋友，這樣大家就都快樂(lè)了。
歡送"快樂(lè)小熊"和幼兒一起唱、跳，抒發(fā)心中的快樂(lè)情感。
設(shè)置快樂(lè)樹(shù)的圖板，孩子們看到樹(shù)媽媽笑了，樹(shù)寶寶笑了，太陽(yáng)公公也笑了，噍!孩子們高興的也笑了，這其中使孩子們感受到人與自然的和諧，要用笑去面對(duì)一切。
幼兒在與朋友相處的過(guò)程中，不免會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵，有些幼兒則會(huì)通過(guò)哭泣來(lái)尋找解決問(wèn)題的方法，在日常生活的滲透教育中，我們也會(huì)告訴小朋友，哭泣是不能解決問(wèn)題的，有什么問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，老師和小朋友可以一起幫忙解決，會(huì)有一些效果。正好借助《哭哭臉和笑笑臉》這節(jié)教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的情緒，知道在心情不好時(shí)，采取哪些措施可以使心情變好。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇八
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編整理的幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案《玩具大家玩》含反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常因缺少玩伴而不會(huì)與人分享玩具，和別人一起玩。本次活動(dòng)，讓幼兒將自己的玩具帶到學(xué)校和同伴一起玩，使其體會(huì)分享的'快樂(lè)，并從中激發(fā)幼兒交往的愿望，培養(yǎng)幼兒初步的交往能力。
1、通過(guò)活動(dòng)，逐步體會(huì)大家一起玩的快樂(lè)。
2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
1、玩家大家玩。
2、友好地玩。
1、每人自帶一件玩具。
2、皮球若干。
3、與大班老師聯(lián)系，擬訂和大班幼兒共同玩皮球的計(jì)劃。
激發(fā)情緒，介紹玩具，看別人玩---體驗(yàn)情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才快樂(lè)。
一、 情境一
1、介紹個(gè)人的玩具。
(1)讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具(是什么、怎么玩)。
教師可讓幼兒邊介紹邊示范，以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。
教師可邊介紹邊將玩具歸類。
2、玩玩具。
(1)幼兒相互交換玩具，大家一起玩。
老師觀望不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。
(2)講評(píng)
老師小結(jié)。
(3)幼兒多次交換玩具，大家一起玩。
二、情境二
1、組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。
2、大、中班幼兒結(jié)對(duì)子一起玩。
3、兩對(duì)幼兒在一起玩球，三對(duì)幼兒在一起玩球。
4、全體幼兒排成四行練習(xí)在操場(chǎng)里滾球。
每個(gè)幼兒兩腿分開(kāi)，并排成一縱隊(duì)。每排第一個(gè)是大班幼兒，他雙手捧，從兩腿間往后滾球。最后一個(gè)幼兒雙手把球接住，并跑到隊(duì)前往后滾球。以此類推，直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。
三、延伸活動(dòng)
在日常生活和游戲中，都可進(jìn)行這類活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中，才能形成正確的觀念。
教學(xué)反思
培養(yǎng)分享意識(shí)是幼兒教育階段的重要內(nèi)容，這次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識(shí)?；顒?dòng)通過(guò)介紹玩具、玩玩具、觀察活動(dòng)等形式，使幼兒在玩的過(guò)程中自主體驗(yàn)到要與他人分享。但在整個(gè)活動(dòng)中，我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時(shí)，沒(méi)能指出觀察的方法、重點(diǎn)等具體內(nèi)容，這樣一來(lái)，幼兒會(huì)覺(jué)得茫然，看著別人游戲只是會(huì)覺(jué)得開(kāi)心，并不懂得去記憶、模仿。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇九
1、知道幼兒園的玩具玩好要回家。學(xué)習(xí)看標(biāo)記把玩具放回到原來(lái)的地方。
2、學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)玩具，培養(yǎng)幼兒輕拿輕放和及時(shí)整理玩具的習(xí)慣。
蠟筆、紙絨毛玩具若干、課件、玩具柜、橡皮泥、紅黃藍(lán)三色和方圓不同的標(biāo)記、所有玩具依次擺出來(lái)。
1、今天老師給小朋友準(zhǔn)備了很多好玩的東西，他們?cè)谀膬耗兀课覀円黄饋?lái)找找在哪兒呢？看老師發(fā)現(xiàn)什么（提出“標(biāo)記”一說(shuō)），每樣?xùn)|西都有一個(gè)標(biāo)記，都放在有標(biāo)記的地方。找到蠟筆寶寶了回來(lái)坐好。
（1）幫蠟筆寶寶開(kāi)門——打開(kāi)水彩筆盒。
（3）讓蠟筆寶寶回家——把水彩筆放回筆盒。
（4）關(guān)好門——把水彩筆盒關(guān)上。教師在旁邊引導(dǎo)：水彩筆盒是水彩筆寶寶的家，彩筆寶寶每天離開(kāi)家到紙上來(lái)玩，玩好了就要乖乖地回家。
（5）蠟筆寶寶累了讓他回去休息吧——按標(biāo)記放回玩具柜上。
（6）請(qǐng)小朋友把彩筆盒子放回玩具柜子里，教師提醒他們要輕輕的放回去，小心別摔到彩筆寶寶，并擺放整齊。
（7）教師小結(jié)：把蠟筆寶寶放在桌上也要先看好標(biāo)記，把有標(biāo)記的一面朝上，放回去的時(shí)候也要看好標(biāo)記。
2、聽(tīng)是什么聲音？原來(lái)是許多絨毛玩具在哭，他們也想和小朋友一起玩，那我們?nèi)グ阉麄儽н^(guò)來(lái)一起玩吧。抱之前先看一下他們?cè)瓉?lái)放的地方有什么？我們和寶寶門一起玩一個(gè)生活模仿動(dòng)作的游戲吧。寶寶一切都準(zhǔn)備好了，該吃早飯了，我們給他們做早餐吃吧？你想給你的玩具寶寶吃什么早餐？就用橡皮泥來(lái)做。（幼兒在玩具柜上拿橡皮泥先看一下放橡皮泥的地方有什么？）。
3、幼兒搓團(tuán)員、做餃子等，做好之后送到絨毛玩具寶寶的家里，按標(biāo)記把橡皮泥放回到玩具柜上。
4、教師總結(jié)：我們的玩具都回到原來(lái)的家了，只有按照標(biāo)記整整齊齊的放好，下次玩的時(shí)候才容易找到。我們輕輕拿輕輕放，玩具才會(huì)愿意和我們作朋友。
5、這里還有許多玩具，他們是不是都回到自己的家里了呢？回教室檢查一下教室里的玩具是否按照標(biāo)記擺放的。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇十
我們這個(gè)班是今年才收的新生班，幼兒年齡小，大都在3——4歲之間，他們的紀(jì)律性還不是很好。特別是現(xiàn)在他們大都在家里都是“小皇帝”，在家里的所有事情都是大人在幫他們完成，特別是他們的家里玩玩具的時(shí)候，特別不會(huì)收拾自己的玩具，基于這個(gè)特點(diǎn)，我特別設(shè)計(jì)的這堂活動(dòng)課。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、要讓幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
2、要讓幼兒之間學(xué)會(huì)互相幫助。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、辨別能力，知道玩具應(yīng)該放在什么地方。
5、要讓幼兒知道玩了玩具以后，應(yīng)該把它們收拾好，并放回原來(lái)的地方。
要讓幼兒知道在玩玩具的時(shí)候要互相幫助，要互相謙讓，要大家一起玩耍，不是一個(gè)人玩耍。
讓幼兒學(xué)會(huì)在玩完玩具的時(shí)候要學(xué)會(huì)收拾自己玩的玩具。并放回原來(lái)的地方。
各種不同的玩具，裝玩具的框若干，各種“玩具”頭飾、“玩具框”頭飾。
老師以游戲的形式進(jìn)入主題。
1、老師先選出幾名幼兒扮演“玩具框”，并戴上相應(yīng)的頭飾。
2、又選出幾名幼兒扮演不同的“玩具”，并戴上不同的玩具頭飾。
3、讓扮演“玩具”的幼兒蹲在地上，團(tuán)成團(tuán)，并讓其扮演“玩具框”的幼兒手拉著手圍著這些“玩具”。
4、老師一聲口令：“玩具”出來(lái)玩了，這個(gè)時(shí)候扮演“玩具框”的幼兒就把手放開(kāi)，讓圈里面的“玩具”出來(lái)玩耍。
5、玩了一會(huì)以后，老師就又發(fā)出指令，“玩具”快回到“玩具框”里去。這個(gè)時(shí)候有一些“玩具”回去了，可有一些“玩具”不知該怎么辦就在哪里“哭”了起來(lái)。這個(gè)時(shí)候老師就要有意識(shí)的提問(wèn)：“他們?yōu)槭裁纯扪?”有些幼兒回答：“他們找不著自己的家了?！边@個(gè)時(shí)候呢老師就來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地中間，把剛才“哭”的幼兒牽回“玩具框”里去，這個(gè)時(shí)候扮演“哭的玩具”的這個(gè)幼兒就笑了。老師又提問(wèn)：“他為什么又笑了呢?”幼兒回答：“因?yàn)樗抑约旱募伊??！弊詈罄蠋熆偨Y(jié)：我們小朋友在玩玩具的時(shí)候，要讓玩具回到自己的“家里”去。要讓玩具回家。
老師拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的玩具，讓幼兒進(jìn)行玩耍，最后由老師做出指令，讓幼兒收拾玩耍的玩具，并放回原有的玩具框內(nèi)。
要讓幼兒學(xué)會(huì)不管從哪里拿的東西，都要放回原處，不亂拿別人的東西。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇十一
滲透幼兒自己的事情自己做。
各種玩具。
一、今天玩具寶寶和小朋友們一起活動(dòng)，小朋友們一起歡迎它吧，咦？可是玩具寶寶的小臉蛋上怎么還有淚水？一起問(wèn)問(wèn)它吧，它說(shuō)：不知道是哪個(gè)小朋友玩完我后，沒(méi)把我送回家，現(xiàn)在我害怕極了，我想回家了！
二、討論：小朋友們和玩具寶寶做完游戲后不把玩具寶寶送回家這樣對(duì)嗎？
提示：要愛(ài)護(hù)玩具寶寶，和玩具寶寶做好朋友。
三、請(qǐng)小朋友們幫幫他，找一找他的家在哪里？
提示：不同的玩具寶寶是住在不一樣的家里，請(qǐng)小朋友認(rèn)真辨認(rèn)手中的玩具，再送它回家哦！
提示：自己的事情自己做，要和玩具寶寶做朋友，玩具寶寶才會(huì)喜歡和你一起游戲的！
和小朋友一起聽(tīng)歌曲《找朋友》，和自己喜歡的小朋友或玩具做朋友，體會(huì)和朋友一起游戲的快樂(lè)！
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇十二
1、學(xué)習(xí)關(guān)心老人，幫助老人。
2、臨街圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)按照一定的順序觀察圖片。
3、能有順序地描述人物，有層次地講述圖片內(nèi)容。
1、幼兒與爺爺奶奶在一起的照片。
2、教學(xué)掛圖《幫助老奶奶》
1、出示照片，談話導(dǎo)入。
（2）教師傾聽(tīng)幼兒的回答，及時(shí)小結(jié)。
2、幼兒觀察理解掛圖，重點(diǎn)理解爺爺奶奶需要我們什么樣的幫助。
（1）出示掛圖，幼兒觀察講述：這張圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?BR> （2）引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴講述，幫助其他幼兒補(bǔ)充。
（4）幼兒充分表達(dá)自己的想法后，教師及時(shí)小結(jié)。
3、情境扮演，鞏固想象。
（1）幼兒分組扮演爺爺奶奶和孫子孫女，選取買菜、散步等生活場(chǎng)景進(jìn)行模擬。
（2）教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒多幫助老人做力所能及的事情。
1、將圖片等材料放在語(yǔ)言區(qū)域內(nèi)，供幼兒進(jìn)一步講述。
2、建議家長(zhǎng)設(shè)計(jì)調(diào)查表，記錄孩子子啊家?guī)椭先说那闆r，也可以請(qǐng)孩子運(yùn)用繪畫(huà)方式表達(dá)、表現(xiàn)。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇十三
1．初步知道食物變質(zhì)的原因，了解一些食物保存的方法及食物保存的發(fā)展過(guò)程。
2．豐富幼兒想像，鍛煉其批判性思維能力。
3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
(1)在班上用塑料袋裝上面包、蔬菜、肉，過(guò)幾天后觀察其變化，了解食物變質(zhì)的原因。
(2)了解家中的食物是如何保存的。
(3)觀察小區(qū)居民是如何曬菜干、做臘肉的。
(4)請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到超市購(gòu)一種食品。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備
(1)幼兒自帶一種食品。
(2)情景：自選商店。
(3)標(biāo)志圖。
(4)食物保存發(fā)展圖片。
1．請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己帶來(lái)的食品。
2．如果食物保存不好會(huì)有什么結(jié)果？(變質(zhì))分析食物變質(zhì)的原因。
3．讓幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗、聞一聞，學(xué)習(xí)正確購(gòu)買食物的方法。
4．向同伴說(shuō)說(shuō)自己買的食物是用什么辦法進(jìn)行保存的。
5．創(chuàng)設(shè)自選商店的情景，請(qǐng)幼兒根據(jù)標(biāo)志，將食品按各種保存方法(低溫、高溫殺菌，抽真空，脫水等)進(jìn)行分類。
6．鼓勵(lì)幼兒大膽想像，發(fā)明更好的方法保存食物。
7．向幼兒介紹食物保存的發(fā)展過(guò)程：熏烤一腌制一低溫保存、高溫保存一脫水一抽真空。
各領(lǐng)域滲透
健康：變質(zhì)的食物能吃嗎？
生活中滲透
初步了解食物保存的方法，食物變質(zhì)的原因，以及如何購(gòu)買食物。
環(huán)境中滲透
讓幼兒注意觀察不同方法保存的各種食物。
家庭中滲透
1．家中的食物是如何保存的。
2．帶幼兒購(gòu)物，教幼兒如何購(gòu)物。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇十四
1.理解故事，知道做事要有條理。
2.學(xué)習(xí)有條理地整理、保管物品，體驗(yàn)整理物品帶來(lái)的樂(lè)趣。
1.設(shè)置娃娃家場(chǎng)景。
2.教室中設(shè)置場(chǎng)景（放亂的積木、手帕紙巾、小椅子等等）
3.娃娃一個(gè)。
1.小朋友，你們好，我是拉拉。（幼兒打招呼）
3.這是我的家，你們能夠幫助我一起找找我的衣服朋友嗎？（啟發(fā)幼兒在布置好的場(chǎng)景中尋找）找到以后對(duì)拉拉說(shuō)：“拉拉，我找到了你的##”。拉拉說(shuō)：“謝謝你。”
4.謝謝小朋友們，你們幫我找到了我的衣服朋友，可是我不會(huì)整理他們，你們有什么好的辦法嗎？（請(qǐng)幼兒來(lái)到上面，一邊說(shuō)，一邊嘗試師范整理衣物鞋襪等）我們一起學(xué)一學(xué)。
1.我們的活動(dòng)室里有沒(méi)有不聽(tīng)話的朋友啊？（玩具、書(shū)、積木、空著的小椅子、脫下來(lái)的衣服、小手帕和紙巾等）
2.我們的活動(dòng)室里有這么多不聽(tīng)話的朋友，我們可以把他們放在哪里呢？
3.幼兒與教師共同交流討論。
（1）玩具放在柜子上，排好隊(duì)
（2）書(shū)，一本一本排好隊(duì)，插進(jìn)書(shū)架。
（3）空著的小椅子可以放哪里？一個(gè)個(gè)排好隊(duì)放在墻邊。
（4）脫下來(lái)的外套衣服掛在換洗室的櫥里。
（5）積木放在小框里，排隊(duì)放在柜子上。
（6）有的小朋友沒(méi)有口袋，小手帕和紙巾總是握在手里面，該怎么辦？準(zhǔn)備一個(gè)小籃筐，手帕紙巾放進(jìn)去，有需要的時(shí)候再去拿。
1.接下來(lái)，我們一起動(dòng)手整理一下。可以分小組整理，每組選擇一種物品。
2.你們都整理好了嗎？現(xiàn)在我們的活動(dòng)室看上去又干凈又整潔。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇十五
1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)物體的軟硬屬性進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類。
2.在教師的幫助下，學(xué)習(xí)運(yùn)用看、摸、捏等方法感知物體的軟與硬。
3.體驗(yàn)操作游戲材料的樂(lè)趣。
2.在教室場(chǎng)地內(nèi)放置兩只大筐，一只筐上掛著絨毛兔，另一只筐上掛著積木塊，分別代表軟軟家和硬硬家。
3.教師準(zhǔn)備一張小桌，上面擺放4~5個(gè)不同材質(zhì)的玩具——塑料的、木制的、毛絨的等。（用蓋布遮擋）。
為每位幼兒準(zhǔn)備一只小筐，里面放置不同質(zhì)地的軟物與硬物。
1.教師指著兩只大筐上的玩具，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出玩具的名稱，并感知軟硬。
教師：
（1）瞧！這兩只筐上掛著什么？（小兔、積木）。
（2）小兔和積木哪個(gè)軟，哪個(gè)硬呢？你們是怎么知道的？（教師可讓幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)軟硬的感知）。
（3）誰(shuí)愿意在來(lái)摸一摸？
（1）教師：今天，我們要玩一個(gè)“送玩具回家”的游戲，掛小兔的`筐代表軟玩具的家，掛積木的筐代表硬玩具的家。
（2）教師掀開(kāi)小桌上的蓋布問(wèn)：瞧！這里有哪些東西和小兔一樣是軟軟的，就送回軟玩具家！
（3）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范選擇“軟玩具”送回家，并學(xué)說(shuō)：“×××，我送你回軟軟家?！?BR> （4）教師：這里有哪些東西和積木一樣是硬硬的，就送回硬玩具的家！
（5）教師在邀請(qǐng)個(gè)別幼兒送硬玩具回家，并學(xué)說(shuō)：“×××，我送你回硬硬家。”
3.教師引導(dǎo)幼兒操作自己小筐里得玩具，玩“送玩具回家”的游戲。
教師：你們面前的小筐里也有軟軟和硬硬得東西，請(qǐng)你們把它們送回軟軟家和硬硬家吧！
4.教師以玩具媽媽的身份，觀察幼兒給軟的、硬物分類的情況，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。如果幼兒送對(duì)了，教師就模仿玩具的口吻說(shuō)：“謝謝你！”如果幼兒送錯(cuò)了，教師就模仿玩具的口吻說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，這不是我的家！”
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇十六
能按顏色的不同分清玩具，送玩具回家。
能分清三種顏色，分別是紅、黃、藍(lán)。
ppt課件。
不同顏色的玩具。
紅、黃、藍(lán)盒子各一。
1、播放課件，引發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。
2、提問(wèn)。
師：孩子們都看完了，老師要向你們提問(wèn)題了。（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)顏色）。
（1）花園寶寶漂亮嗎？
（2）花園寶寶都有什么顏色的?。?BR> 3、出示不同顏色的玩具。
（1）這么多玩具都叫什么名字??？
（2）孩子們仔細(xì)看看，玩具都是什么顏色的？
（3）誰(shuí)能找出兩個(gè)一樣是紅顏色的玩具？
（4）在找出黃顏色的玩具兩個(gè)？
（5）接著找出藍(lán)顏色的玩具三個(gè)？
師：孩子們真棒，都能按老師的要求，正確的找出相同顏色的玩具。
4、游戲。
師：現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們來(lái)一起做的游戲好不？
師：地上有這么多玩具，是不是太亂了，看墻旁邊有三個(gè)不同顏色的盒子，那是玩具的家，我們動(dòng)起能干的小手，把玩具按顏色送回到自己的家了好不。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇十七
一、以談話的形式導(dǎo)入主題。
1、提問(wèn)：誰(shuí)知道玩具的家在哪兒?
2、教師向幼兒介紹玩具柜。(玩具柜是玩具的家，是專門擺放玩具的)。
二、幼兒觀察玩具柜中的凌亂的玩具進(jìn)行討論。
師：玩具柜中的玩具為什么很亂，亂了怎么辦?
幼：擺擺好。
幼：一樣一樣擺放。
幼：分分類。
三、師以設(shè)疑的方法引導(dǎo)幼兒送玩具回家的方法。
師：怎樣讓玩具的家變得很整齊?
幼：分分家。顏色相同的放在一起;幼：方的放在一起，圓的放在一起;幼：大的放在一起，小的放在一起;幼：相同的放在一起;幼：做標(biāo)記;幼：用盒子裝，因?yàn)橛械耐婢咛。煤凶友b起來(lái)就整齊了。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)，教師未采取直接的語(yǔ)言對(duì)幼兒的回答進(jìn)行肯定與否定，此環(huán)節(jié)為幼兒提供了想像的機(jī)會(huì)，使幼兒感想、敢說(shuō)。)。
四、將玩具分類，教師總結(jié)并選出最好的方法。
1、幼兒商討，以小組的形式進(jìn)行分玩具。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)確定分玩具的最佳方法。
師：剛才我們用了很多方法進(jìn)行分玩具，你認(rèn)為哪一種方法最合適，為什么?
幼：顏色放在一起的不合適，里面的有大的又有小的，看起來(lái)很亂;。
幼：圓的放在一起，方的放在一起不合適，里面的有大的又有小的，找的時(shí)候很難找;。
幼：相同的玩具放在一起最合適，看起來(lái)很整齊;(評(píng)析：幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)從中找到了擺放玩具的最佳方法。)。
3、師對(duì)分玩具的最佳方法進(jìn)行小結(jié)。
五、引導(dǎo)幼兒做標(biāo)記。
1、提問(wèn)：今天，我們將玩具進(jìn)行了分類，過(guò)了幾天如果小朋友忘記了，怎么辦呢?
幼：做標(biāo)記;幼：把標(biāo)記貼在玩具家里，以后擺放的時(shí)候一看就知道了;。
2、幼兒制作標(biāo)記。
七、延伸活動(dòng)：
幼兒根據(jù)標(biāo)記收整為玩具(評(píng)析：本次活動(dòng)的取材來(lái)源于日?；顒?dòng)，活動(dòng)中幼兒對(duì)玩具始終保持飽滿的情緒，活動(dòng)中的氛圍比較活躍，活動(dòng)中教師的相關(guān)問(wèn)題起到了引領(lǐng)的作用，問(wèn)題的設(shè)置為幼兒提供了想像、表達(dá)的機(jī)會(huì)，孩子們通過(guò)想想、說(shuō)說(shuō)、議議，實(shí)踐等活動(dòng)從中找到了擺放玩具的最佳方法。充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)活動(dòng)的實(shí)踐幼兒通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，能促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。)。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇十八
1、知道幼兒園有許多玩具，玩具是放在玩具架上或玩具柜中的，懂得玩過(guò)玩具后要把它放回遠(yuǎn)處，學(xué)會(huì)收拾玩具。
2、能根據(jù)玩具標(biāo)記圖，學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)收拾擺放玩具。
1、一個(gè)會(huì)哭會(huì)笑的娃娃。
2、玩具標(biāo)記圖一套。
（1）尋找娃娃哭聲：將娃娃丟棄在一角，使其發(fā)出哭聲，帶領(lǐng)幼兒尋找哭聲是從哪里來(lái)的。
（2）找到娃娃后拍一拍，親一親，與娃娃對(duì)話：“你為什么哭啊？”引導(dǎo)幼兒關(guān)心娃娃，說(shuō)一說(shuō)娃娃的家在哪里。
（3）請(qǐng)幼兒將娃娃送回家，使其發(fā)出笑聲，說(shuō)一說(shuō)娃娃為什么哭了。啟發(fā)幼兒想象自己找不到媽媽時(shí)會(huì)怎樣，使幼兒懂得玩完玩具要送玩具回家。
2、認(rèn)識(shí)玩具標(biāo)志圖，初步會(huì)一一對(duì)應(yīng)收放玩具。
（1）提問(wèn)：班上還有哪些玩具，這些玩具的家在哪里呢？你是怎么知道的？（讓幼兒觀察玩具柜上的標(biāo)記圖，知道標(biāo)記圖的作用。）。
（2）找一找還有什么玩具沒(méi)在自己家里，請(qǐng)幼兒幫助它們回家。
3、游戲“誰(shuí)走錯(cuò)了”。
（1）請(qǐng)幼兒閉上眼睛，將部分玩具拿出玩具柜，散放各處或調(diào)換位置。
（2）請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛，觀察什么玩具做錯(cuò)了“家”，幫助將玩具送回家。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇十九
1.了解生活中幾種常見(jiàn)的卡，知道它們的用途以及給我們的生活帶來(lái)的便利。
2. 愿意大膽交流自己對(duì)卡的.認(rèn)識(shí)，幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)卡。
ppt、卡片、水彩筆。
意圖：了解識(shí)別磁卡的方法識(shí)別交流
1.請(qǐng)幼兒找找認(rèn)識(shí)的卡講述卡的名稱，在哪里使用過(guò)？
2.怎樣識(shí)別這些卡？你是從哪里看出這是××卡？
3.小結(jié)：卡的種類很多，我們可以從卡上的標(biāo)記、文字、圖案來(lái)了解這是一張什么卡。
意圖：了解幾種常見(jiàn)的卡，感受卡在生活中的重要性了解用途。
1.逐一引導(dǎo)幼兒觀看實(shí)物磁卡這些卡的用處一樣嗎？它們都有什么用？
2.銀行卡--取款方便、便捷服務(wù)你看見(jiàn)爸爸媽媽在什么情況下會(huì)使用銀行卡？
銀行卡除了在銀行里用，還可以在什么地方使用？
4.手機(jī)充值卡--只能使用一次什么時(shí)候需要手機(jī)充值卡？充值結(jié)束后，卡還有用嗎？
5.會(huì)員卡--可以積分和優(yōu)惠在什么情況下需要出示會(huì)員卡？
6.磁卡使用時(shí)應(yīng)注意什么？
不能彎曲、卷折，遠(yuǎn)離手機(jī)和火源，可使用保護(hù)套。
7.小結(jié)：各種卡的用途都是不同的，但都能給我們的生活帶來(lái)方便。
意圖：引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己的卡并進(jìn)行交流表達(dá)表現(xiàn)。
1.幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)卡。
2.作品交流：這是我設(shè)計(jì)的×卡，有了這張卡我……
3.小結(jié)：今天我們了解了許多卡的不同作用，在我們的生活中衣食住行都可以使用它，給我們帶來(lái)了很多方便，真是有卡走遍天下。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇二十
1、引導(dǎo)幼兒懂得要正確操作玩具、要愛(ài)護(hù)玩具。
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)分類活動(dòng)感興趣、并愿意嘗試按種類差異為玩具找家。
1、不同種類的玩具（積木、汽車、毛絨玩具、拖拉玩具、電動(dòng)玩具等）。
2、大型的收納盒若干。
1、教師引導(dǎo)幼兒自由選擇自己喜歡的玩具，并正確操作玩具。教師在一旁指導(dǎo)、巡視。
2、教師引導(dǎo)幼兒正確玩自己喜歡的玩具，不能做讓玩具不開(kāi)心的事情，要好好愛(ài)護(hù)自己的玩具。
3、活動(dòng)中教師注意個(gè)別小朋友可能會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，教師應(yīng)該立即阻止并勸告。
4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行玩具分類。
（1）小朋友們，看看你們手上的玩具是什么??？
（2）現(xiàn)在玩具們都累了，我們送玩具回家好不好啊？
5、活動(dòng)結(jié)束前，教師幫助幼兒準(zhǔn)備好收納盒，以送玩具回家的語(yǔ)言方式引導(dǎo)幼兒按照剛剛認(rèn)識(shí)玩具的特點(diǎn)后為玩具分類。
每一種玩具都有自己的家，現(xiàn)在我們一起來(lái)送玩具回家吧！
請(qǐng)幼兒回家整理一下自己的玩具，并在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下探索不同的分類方式。
玩具歌。
滴答答，滴答答，吃起小喇叭，
小貓、小狗、小汽車，還有小娃娃，
滴答答，滴答答，隊(duì)伍排整齊，
一個(gè)一個(gè)向前進(jìn)，真呀真神氣。
在玩玩具這樣一個(gè)特別的集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)的東東西可真不少！孩子都是喜歡玩玩具的，尤其是小班的小朋友，對(duì)玩具那都是不可抗拒的，既然小朋友那么喜歡玩玩具，老師就叫小朋友正確玩玩具的方法，玩完玩具后應(yīng)該怎樣放置玩具都是小班小朋友們應(yīng)該學(xué)習(xí)的技巧。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇二十一
1.通過(guò)參觀使幼兒知道超市里的物品很齊全，并了解超市是方便人們購(gòu)物的場(chǎng)所。
2.觀察、了解超市和人們生活的關(guān)系并嘗試購(gòu)物，遵守購(gòu)物規(guī)則。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.事先與附近超市進(jìn)行聯(lián)系;
2.幼兒每人準(zhǔn)備兩元零錢。
一.談話討論
1.去超市我需要購(gòu)買些什么?列出小清單
2.在超市里我們?cè)鯓尤ベ?gòu)買物品?在購(gòu)物時(shí)需要注意什么?
提出注意事項(xiàng)：
1.仔細(xì)觀察、不隨意亂翻、亂擺，小心輕放各類物品。
2.不將未付款的物品帶出超市，在收銀臺(tái)結(jié)帳。
3.注意觀察標(biāo)價(jià)，不超支。
觀察貨物的分類方式，學(xué)著迅速、準(zhǔn)確找到自己需要的貨物。
二.去超市購(gòu)物
1.幼兒參觀超市。
引導(dǎo)幼兒觀察商品的歸放排列、商品的標(biāo)價(jià)、付款處。
2.嘗試購(gòu)物。
(1)指導(dǎo)幼兒獨(dú)自或結(jié)伴購(gòu)物。
(2)觀察幼兒購(gòu)物時(shí)遇到的問(wèn)題并協(xié)助解決。
(物品放置過(guò)高，超出購(gòu)買范圍，提醒找零錢，拿好清單，排隊(duì)付款等)
三.延伸活動(dòng)：
與家長(zhǎng)聯(lián)系，到超市購(gòu)物時(shí)可帶孩子一起去，一起選擇商品，一同付款。
社會(huì)課程以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活為目標(biāo)?；谶@一點(diǎn)，我在這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
中班社會(huì)活動(dòng)搶玩具教案篇二十二
1、為自己是濟(jì)南人而感到高興和自豪。
2、迎亞足賽，展示自我。
3、知道今年我們濟(jì)南要承辦亞洲最高級(jí)的足球賽事，我們要做文明小市民。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
搜集相關(guān)材料、圖片
2、向幼兒介紹濟(jì)南迎亞足賽，創(chuàng)文明城的做法：自上月濟(jì)南市啟動(dòng)“迎亞足賽創(chuàng)文明城”主題行動(dòng)以來(lái)，短短一個(gè)月，2600個(gè)馬路市場(chǎng)被清理，近萬(wàn)處野廣告不見(jiàn)了蹤影，407條背街小巷變得干凈清潔。市民們高興地說(shuō)，蓋大樓、修馬路是政績(jī)，整治背街小巷、改善居住環(huán)境也是政績(jī)。這樣的“創(chuàng)建”，老百姓得到了實(shí)惠，值！
濟(jì)南有關(guān)部門按照符合創(chuàng)建文明城市要求、當(dāng)前群眾普遍關(guān)注、行動(dòng)期限內(nèi)經(jīng)過(guò)努力能夠辦到、可以取得實(shí)實(shí)在在的效果這4項(xiàng)條件，確定了輿論宣傳行動(dòng)、市民文明行動(dòng)、道路暢通行動(dòng)、環(huán)境保護(hù)行動(dòng)、市政治理行動(dòng)、綠化保潔行動(dòng)、城市平安行動(dòng)、“窗口”明亮行動(dòng)、志愿服務(wù)行動(dòng)、文明提升行動(dòng)等10項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃、70件實(shí)事，把完成時(shí)限、達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)、責(zé)任單位和責(zé)任人全部向社會(huì)公開(kāi)，接受群眾和社會(huì)監(jiān)督。
4、講評(píng)：我們都是濟(jì)南人，為使人們對(duì)我們濟(jì)南有好的看法，我們小朋友從小就做一個(gè)文明的小市民。
本此活動(dòng)，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，發(fā)展特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的?；顒?dòng)中的亮點(diǎn)就是：我遵循了《綱要》中“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！钡脑瓌t和精神，滿足了孩子們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，文明禮儀不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，社會(huì)公德也不是一節(jié)課可以學(xué)會(huì)的，這需要我們老師，家長(zhǎng)，整個(gè)社會(huì)，密切配合，共同完成。我就像是在孩子們心中種下一朵禮儀之花，我相信在不久的將來(lái)，經(jīng)過(guò)我們的精心培育，這朵美麗的小花一定會(huì)開(kāi)得更加美麗，更加絢爛。