教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間和課堂活動(dòng)，提高教學(xué)效果。教案要與學(xué)校的教學(xué)大綱和教材要求相一致，符合教學(xué)政策和要求?！兜乩怼方贪阜段?BR> 七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇一
1、認(rèn)識(shí)本課生子，理解由生字組成的詞語。
2、理解詩句，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
3、能正確、流利、有感情地朗讀全詩，背誦全詩。
德育目標(biāo)：
啟發(fā)學(xué)生理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無謂革命精神和英勇豪邁的氣概。明白這天的幸福生活來之不易。
教學(xué)重點(diǎn)。
啟發(fā)學(xué)生理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無謂革命精神和英勇豪邁的氣概。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解二、三句詩的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)過程。
一、檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)狀況。
課前我們?cè)诩依锸占嘘P(guān)長(zhǎng)征的資料，這節(jié)課我們先來交流一下自己了解了哪些長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，也能夠講述你收集到的長(zhǎng)征時(shí)期的故事。
二、引入新課、
紅軍連續(xù)行軍二萬五千里，最后在1935年10月到達(dá)了陜北根據(jù)地，這時(shí)毛澤東主席回顧長(zhǎng)征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，用極其簡(jiǎn)單的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇?！镀呗砷L(zhǎng)征》（教師板書課題）。
三、這天我們就來學(xué)習(xí)這首詩，感受詩人的偉大情懷。請(qǐng)同學(xué)們先來讀讀這首詩，要讀準(zhǔn)生字的音，注意詩歌的朗讀特點(diǎn)。
（一）、學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)生字。
1、給下面劃線的字注音。
逶迤（weiyi）磅礴（pangbo）岷山（min）。
2、解釋詞語。
逶迤：彎曲綿延的樣貌。
磅礴：氣勢(shì)雄偉的樣貌。
用“磅礴”一詞造句。
（二）、我們已經(jīng)學(xué)過不少詩歌，誰來說說這首詩歌有什么特點(diǎn)？就應(yīng)怎樣讀？
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走泥丸。
金沙/水拍/云崖暖，大渡/橋橫/鐵索寒。
更喜/岷山/千里雪，三軍/過后/盡開顏。
本詩的特點(diǎn)是：“七律”，是七言律詩的簡(jiǎn)稱。七律是律詩的一種，每篇為八句，每句七個(gè)字，偶句要押韻，三四五六句要對(duì)偶，務(wù)必一韻到底。
（三）、我們了解了這首詩的特點(diǎn)，此刻再來讀讀，爭(zhēng)取讀的準(zhǔn)確通順。
四、細(xì)讀鑒賞，領(lǐng)略詩境（同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育）。
（一）、應(yīng)對(duì)長(zhǎng)征路上的這些艱難險(xiǎn)阻，紅軍戰(zhàn)士們又是怎樣對(duì)待的呢？我們?cè)賮碜x讀這首詩，詩句的哪個(gè)詞能夠概括紅軍的態(tài)度--只等閑。什么意思？--只當(dāng)作平平常的事。
咱們?cè)撛鯓幼x呢？（你來試試?。┥x，評(píng)價(jià)。
（二）、能從哪看出出來紅軍戰(zhàn)士蔑視困難，把萬水千山的艱難看作平常的事呢？我們?cè)賮碜x課文，抓住重點(diǎn)的句子感受紅軍戰(zhàn)士的精神。
生發(fā)言：走泥丸。
什么像騰細(xì)浪？全班齊答：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！?BR> 師：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸，字面是什么意思？提問，打得答，知識(shí)掌握得很牢固。在回想我我們收集到的資料，當(dāng)時(shí)是怎樣的困難！但是紅軍戰(zhàn)士卻都說是“騰細(xì)浪，走泥丸”從中，你感受到了什么、把你的內(nèi)心的想法說出來！想好請(qǐng)同學(xué)們能夠先和你的學(xué)習(xí)伙伴交流。
學(xué)生發(fā)言。
師總結(jié)復(fù)述：你們從中感受到了紅軍蔑視困難，很英勇豪邁的氣概！感受到了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神和對(duì)完美的革命前途的向往和自信。老師和你們一樣覺得紅軍戰(zhàn)士真是英勇樂觀。那咱們?cè)撛鯓幼x？--你試試，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
她說的語氣很蔑視，他晃腦袋的時(shí)候很好。他加上了肢體語言。
寒---鐵鎖寒，還膽戰(zhàn)心寒，那場(chǎng)仗真是險(xiǎn)惡啊！暖--云崖暖，可見什么？水大湍急，洶涌澎湃，巧妙的過去了之后，戰(zhàn)士的“心里暖”
提問：你說說看，--因?yàn)檫^了雪山就看到了陜北，到了革命根據(jù)地了。
真好啊，所以，看到狂暴的雪山，戰(zhàn)士們是“更喜”，因?yàn)樗麄兠靼?，勝利就在這座大學(xué)山東之后了！我們說，他們是多嗎的樂觀！充滿了對(duì)完美前途的向往。
3、來，我們一齊將紅軍經(jīng)歷的艱難和他們勇敢樂觀的態(tài)度用我們的朗讀表達(dá)出來吧！齊讀后四句，讀完之后，同學(xué)們能夠自己品讀。
五、“遠(yuǎn)征難”三個(gè)字總括了紅軍長(zhǎng)征途中所遇到的一切困難。紅軍“不怕”、“只等閑”，充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概?！镀呗?。長(zhǎng)征》這首詩飽含著中國共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志。它是中國革命的壯烈史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。播放音樂，請(qǐng)同學(xué)們給這雄壯的音樂，自有朗讀，讀出你的激情，爭(zhēng)取放下課本，用你的聲音，表情來演繹這篇壯美的詩歌。
結(jié)束語：長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)，長(zhǎng)征不僅僅在軍事戰(zhàn)斗史上創(chuàng)造了奇跡，而且也成為中華民族自強(qiáng)不息，百折不撓的象征。
六、布置作業(yè)。
1、背誦并默寫課文。
2、閱讀或觀看有關(guān)長(zhǎng)征的書和電影電視片。
板書設(shè)計(jì)。
七律長(zhǎng)征。
毛澤東。
不怕：遠(yuǎn)征難。
樂觀無所畏懼。
只等閑：萬水千山。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇二
（一）揭題，整體感知。
1、同學(xué)們，在中國革命的歷程中，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的25000里長(zhǎng)征。
2、關(guān)于長(zhǎng)征的故事，同學(xué)們已有不少了解。這天，讓我們一齊來學(xué)習(xí)一首長(zhǎng)征詩——《七律*長(zhǎng)征》。解釋“七律”（七言八句，頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗工整）。
3、介紹寫作背景。作者毛澤東，寫于1935年10月。當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)的紅一方面軍已到達(dá)陜北，長(zhǎng)征已經(jīng)勝利在望?；仡櫼荒陙恚t軍戰(zhàn)士走過的路程，毛主席詩興大發(fā)，滿懷豪情地?fù)]筆寫下了這首壯麗的詩篇，并親自向紅軍戰(zhàn)士朗讀了這首詩。（課件出示毛體《長(zhǎng)征》，范讀）。
（二）初讀，了解時(shí)代背景。
1、自由朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音。逶迤磅礴。
2、理解詞義。詩中逶迤（）磅礴。
查字典解詞，你能用簡(jiǎn)筆畫出對(duì)這兩個(gè)詞的理解嗎？
你能用語調(diào)語氣來表達(dá)你對(duì)這兩個(gè)詞的理解嗎？（指名讀男女讀）“逶迤”要讀出曲折綿長(zhǎng)之意，“磅礴”要讀出高大雄偉之勢(shì)。
3、詩中涉及到好多山名水名，你們能搞清楚嗎？請(qǐng)學(xué)生講講。
山名：五嶺烏蒙岷山。
水名：金沙江大渡河。
4、萬里長(zhǎng)征是人類歷史上空前的偉大壯舉，我們先來了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背。（看路線圖）（錄音）。
中國工農(nóng)紅軍為北上抗日，粉碎國民反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，翻越五嶺，突破烏江天險(xiǎn)，四度赤水，越過氣勢(shì)磅礴的烏蒙山，之后又巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，然后爬雪山，過草地，最后翻過岷山，于1935年10月到達(dá)陜北。在這短短的一年時(shí)間里，紅軍戰(zhàn)士開動(dòng)每人的雙腳，長(zhǎng)驅(qū)二萬余里，縱橫十一個(gè)省，完成舉世無以的二萬五千里長(zhǎng)征。
（三）講讀，理解詩意。
首聯(lián)。
1、紅軍翻越一座座山，又涉過一條條水，表示路途很長(zhǎng)，可用什么詞來表示？（萬水千山，虛指）。
2、紅軍長(zhǎng)征除了萬水千山的障礙，還得征戰(zhàn)南北，你體會(huì)到什么？（難）。
3、但紅軍用自己的雙腿走過來了，你們說遠(yuǎn)征難，可我們紅軍怕不怕？（不怕！）。
“不怕”兩字，鏗鏘有力，下筆千鈞，以堅(jiān)定的語氣表現(xiàn)出紅軍應(yīng)對(duì)長(zhǎng)征中的千難萬險(xiǎn)，全無懼色，頂天立地。
4、詩中毛主席用一個(gè)詞進(jìn)一步寫出了紅軍戰(zhàn)士不怕難，把萬水千山看得很平常（等閑）。
5、那里說萬水千山只等閑，加了“只”表示什么？（蔑視困難，將困難輕輕一瞥，從容不迫。）。
6、這首詩就是要贊頌紅軍戰(zhàn)士藐視困難，戰(zhàn)勝困難，樂觀豪邁的大無畏精神，前兩句是全詩的總領(lǐng)。齊誦一、二句。
頷聯(lián)、頸聯(lián)。
自由討論：結(jié)合你的課內(nèi)外知識(shí)，你理解哪句詩的意思？互相講講。
學(xué)生講，教師順勢(shì)引導(dǎo)。
1、五嶺長(zhǎng)，烏蒙高，可在紅軍眼里只但是像“跳動(dòng)的細(xì)浪”和“滾動(dòng)的泥丸”，這句運(yùn)用了什么寫法？（夸張、比喻?！板藻?、磅礴”極言山勢(shì)雄險(xiǎn)，用的是“揚(yáng)”的手法；而“細(xì)浪、泥丸”言其渺小，用的是“抑”的手法。抑揚(yáng)之間，更顯出紅軍的偉大。）指導(dǎo)朗讀。
2、山，紅軍不怕；水，紅軍也不怕。
b錄音釋疑“金沙水拍云崖暖”：聽錄音。
1935年5月，紅軍主力在毛主席率領(lǐng)下，浩浩蕩蕩向云南進(jìn)發(fā)?？斓浇鹕辰系臅r(shí)候，太陽已經(jīng)落山，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，烏黑烏黑的一長(zhǎng)列大山橫在眼前，金沙江兩岸都是懸崖峭壁，滾滾江水飛濺起層層浪花，撞擊著兩岸的云崖，發(fā)出轟轟的巨響。正是：金沙江水浪滔滔，兩岸峭壁插云霄，巨浪翻滾幾丈高，船行水上一葉漂。敵人為了阻撓紅軍北上，又封鎖各處?？?，而且搶去了江面所有的渡船。
穿插設(shè)問：你們說，應(yīng)對(duì)洶涌的江水和狡猾的敵人，紅軍該怎樣渡過金沙江呢？請(qǐng)你們繼續(xù)聽：
但是紅軍戰(zhàn)士按照靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，采取聲東擊西的辦法，擾亂敵人視線，同時(shí)又順利地俘獲了敵人偵察用的兩只船。結(jié)果，我軍不費(fèi)一槍一彈，捉到俘虜六十多個(gè)，奪取了金沙江的主要渡口。很快，紅軍所有大隊(duì)人馬，全部勝利渡過金沙江，跳出了幾十萬敵人的包圍圈，取得了具有歷史好處的偉大勝利。
同學(xué)們，回顧這段戰(zhàn)斗的歷史，你的心里有什么感覺？（暖洋洋，愉快）。
c錄象釋疑“大渡橋橫鐵索寒”：金沙江是智取，大渡河則是一場(chǎng)惡戰(zhàn)?；貞洝讹w奪瀘定橋》，齊讀齊背課文片段。應(yīng)對(duì)著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，我們的戰(zhàn)士猶如神兵天將，硬是“飛奪”了瀘定橋，讓我們?cè)佻F(xiàn)這歷史畫面吧！學(xué)生觀看影像。
此時(shí)你想說什么？心里有什么感受？（太險(xiǎn)了，膽戰(zhàn)心驚，捏了一把冷汗）小結(jié)：“暖”，寫出了巧渡金沙江的愉快；“寒”，寫出了強(qiáng)渡大渡河的驚心動(dòng)魄，又進(jìn)一步突出了“難”。
d指導(dǎo)朗讀（簡(jiǎn)單愉快）（驚險(xiǎn)心驚）男女賽讀。
紅軍山不怕，水也不怕，真是“萬水千山只等閑”。
尾聯(lián)。
1、哪兩句寫他們?nèi)〉昧诉h(yuǎn)征的勝利？（7、8句）解釋“盡開顏”（一片歡騰喜悅之態(tài)）。
2、指導(dǎo)朗讀。
（四）精讀，升華情感。
1、小結(jié)：《七律*長(zhǎng)征》，短短56個(gè)字，負(fù)載著長(zhǎng)征路上的千種艱難險(xiǎn)阻；短短56個(gè)字，飽含著中國工農(nóng)紅軍的萬般豪情。讓我們齊誦這首詩。
（五）背誦，填空默寫。
（六）總結(jié)，詩意延伸。
1、讓我們用毛主席的一段話對(duì)長(zhǎng)征做個(gè)總結(jié)。（先自由讀，再師生共讀）。
生：沒有，從來沒有。
男：長(zhǎng)征是宣言書，它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國主義者和他們的走狗蔣介石等輩則是完全無用的，長(zhǎng)征宣告了帝國主義和蔣介石圍追堵截的破產(chǎn)。
女：長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)。它向十一省內(nèi)大約兩萬萬人民宣布，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路。
男：長(zhǎng)征是播種機(jī)。它散布了許多種子，在十一個(gè)省內(nèi)發(fā)芽、長(zhǎng)葉、結(jié)果。
齊：總而言之，長(zhǎng)征是以我們的勝利，敵人失敗的結(jié)果而告結(jié)束。
師：誰使長(zhǎng)征勝利的呢？
齊：是共產(chǎn)黨，中國共產(chǎn)黨，它的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，它的干部，他的黨員，是不怕任何艱難困苦的。
2、全文總結(jié)。
同學(xué)們，作為一名中華兒女，我們有職責(zé)讓紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概一代代流傳，我們有職責(zé)讓紅軍戰(zhàn)士的樂觀豪邁永遠(yuǎn)激勵(lì)后人前進(jìn)，讓我們世世代代誦《七律*長(zhǎng)征》。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇三
爺爺從小就語重心長(zhǎng)地教育我：“孩子，你知道嗎?我們的幸福生活是紅軍戰(zhàn)士們用鮮血換來的!你看見那國旗沒有?那就是用紅軍戰(zhàn)士的鮮血染紅的，所以你要更加熱愛今天這來之不易的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為祖國的棟梁之才，去為祖國的建設(shè)發(fā)展而奮斗!”我喃喃念著《七律?長(zhǎng)征》，回想著爺爺?shù)脑?。我愛我的祖國，愛著在太陽下迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗。國旗上有著紅軍戰(zhàn)士的靈魂，我們是他們生命的延續(xù)。沒有他們昨日拋頭顱灑熱血的浴血奮戰(zhàn)，哪有這富強(qiáng)的新中國?沒有他們不朽的付出，哪有我們這寬敞明亮的教室?我們哪能坐在教室里好好的讀書?所以，我更應(yīng)該為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的一份力量。
在陽光下，國旗在空中高高飄揚(yáng)。它似乎在微笑，因?yàn)樗鼘?duì)現(xiàn)在的中國感到滿意，感到欣慰。為什么呢?因?yàn)?，它的付出，紅軍們的付出，有了回報(bào)，它微笑地看著祖國一天一天強(qiáng)大，一天一天富饒。在的奧運(yùn)會(huì)上，它看到了中國健兒的頑強(qiáng)拼搏和人民的滿腔熱情。在不久的將來，祖國將會(huì)更強(qiáng)大，一份又一份為它爭(zhēng)光的答卷，將呈現(xiàn)在它的眼前。
這首詩里的紅軍是頑強(qiáng)的!他們不怕艱難，在逆境中行走。這是紅軍的樂觀主義精神，這是紅軍的頑強(qiáng)拼搏精神，正是有了這種精神，紅軍才會(huì)走下去，才會(huì)誕生我們的新中國，才迎來了我們祖國今天舉世矚目的成就。
我曾經(jīng)遇到不少挫折，總想放棄，總想退縮，可是我一想到“堅(jiān)持就是勝利”這句名言時(shí)，我總會(huì)想到紅軍。想到他們歷經(jīng)兩年的二萬五千里長(zhǎng)征，想到他們這一路上的艱難困苦，我更想到了他們那種頑強(qiáng)樂觀的精神。我便會(huì)覺得，我的這些小挫折比起紅軍的長(zhǎng)征根本不算什么。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：理解詩歌中高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。
2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的潛力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2、高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。
三、教學(xué)模式：?jiǎn)栴}情景教學(xué)模式。
四、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)問題情景，導(dǎo)出新課。
了解長(zhǎng)征歷史：
1934年10月到1935年10月，中國工農(nóng)紅軍舉行了舉世聞名的二萬五千里長(zhǎng)征。在長(zhǎng)征結(jié)束時(shí)，毛澤東回顧長(zhǎng)征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，寫下了威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的詩篇《七律長(zhǎng)征》，總結(jié)了艱苦卓絕的長(zhǎng)征。
以極其簡(jiǎn)單的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。
(二)自學(xué)互助。
1、整體感知詩歌詩意和感情。
(1)、結(jié)合書下注釋及個(gè)人理解，自主質(zhì)疑，合作釋疑，理解詩歌大意，體會(huì)詩歌的感情基調(diào)。(合作討論)。
(2)、學(xué)生大聲自由朗讀，讀出你體會(huì)的感情，個(gè)別學(xué)生表演朗讀。
(3)聽范讀。
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。
(4)、紅軍長(zhǎng)征可謂是艱苦卓絕，這首詩中你認(rèn)為紅軍長(zhǎng)征時(shí)克服了liuxue86.了那些困難，才勝利到達(dá)陜北(合作討論)。
騰越五嶺、疾跨烏蒙山、巧渡金沙橋、飛奪瀘定橋、翻越岷山。
(5)二萬五千里長(zhǎng)征歷時(shí)整整一年，作者在詩中為何只描述了這幾幅畫面來概括長(zhǎng)征歷史。
要用56個(gè)字來描述長(zhǎng)征豐富浩大的歷史資料和不可勝數(shù)的英雄業(yè)績(jī)，幾乎是不可能的。因此，作者務(wù)必選取最能表現(xiàn)紅軍偉大精神和不朽業(yè)績(jī)的典型戰(zhàn)例場(chǎng)景。
作者選取典型的事件突出文章中心。
(6)作者為什么要突出紅軍長(zhǎng)征時(shí)的艱難險(xiǎn)阻。
作者借此歌頌紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝一切困難的革命英雄主義精神和革命樂觀主義。
2、品讀語言，突出重點(diǎn)。
(1)聯(lián)系全篇資料，你還能從哪些詩句體會(huì)到的他們的這種精神的。
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
(2)你認(rèn)為以上兩句對(duì)表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難的英雄氣概那一句感染力更強(qiáng)為什么。
作者運(yùn)用比喻和夸張的手法，把綿延不斷的五嶺看做是微波細(xì)浪，而氣勢(shì)磅礴的烏蒙山看做小小的泥丸，極言其小，反襯紅軍戰(zhàn)士敢于戰(zhàn)勝困難的高大形象和英雄氣概。
詩句語言要富有表現(xiàn)力就務(wù)必使用修辭手法。
3、變式訓(xùn)練，互評(píng)自糾。
(1)《四渡赤水出奇兵》中“橫斷山，路難行”為什么出現(xiàn)兩次。
(2)《過雪山草地》是從哪些方面來表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)意志和樂觀主義精神。
4、應(yīng)用轉(zhuǎn)化，拓展延伸。
毛澤東在《七律長(zhǎng)征》中歌頌了紅軍不怕困難的革命英雄主義精神，在蕭華的《長(zhǎng)征組歌》中夜得到充分體現(xiàn)，請(qǐng)你在大聲朗讀中體會(huì)。
三.作業(yè)布置。
完成《補(bǔ)充教材》第一第二課部分習(xí)題。
四、板書設(shè)計(jì)。
藝術(shù)概括、比喻夸張。
五、教學(xué)反思：
讓學(xué)生在充分了解長(zhǎng)征歷史背景和紅軍所經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻基礎(chǔ)上去感受詩中所歌頌的革命英雄主義和樂觀主義精神，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張等修辭增強(qiáng)語言感染力的寫作方法。透過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文基本上都能背誦，但紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過及所遇到的困難學(xué)生知之甚少，所以對(duì)紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神理解不夠。學(xué)生的朗讀比較到位，絕大多數(shù)學(xué)生愿意朗讀，聲音響亮，能讀出節(jié)奏和重音。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能流利地有感情地朗讀全詩，了解全詩大意，并背誦全詩。
2、掌握全詩關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
3、了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。
4、學(xué)習(xí)本詩高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2、學(xué)習(xí)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)的大無畏英雄氣慨和革命樂觀主義精神。
3、了解高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。
教學(xué)方法：以朗讀、討論為主。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語激趣：通過多媒體播放電影《長(zhǎng)征》片段及主題曲導(dǎo)入（或投影顯示毛澤東手書的《七律·長(zhǎng)征》，教師范讀），學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)征的內(nèi)容。
二、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能流利地朗讀全詩，了解全詩大意，并背誦全詩。
2、了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)，學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神。
3、掌握一些關(guān)鍵字詞的含義。
4、學(xué)習(xí)本文高度概括性的藝術(shù)和夸張的手法。
三、初讀全詩，整體感知：
1、學(xué)生聽錄音朗讀，聽完后，自己大聲自由朗讀全詩：
要求：對(duì)照注釋，理解全詩大意，不理解的地方注上標(biāo)記以便討論提問。
（學(xué)生讀完后，提出問題，師生討論解決，然后投影出示全文大意。）。
2、學(xué)生再次大聲朗讀全詩，思考：
這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？
實(shí)際上，紅軍長(zhǎng)征中遇到了無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，從中可見紅軍的什么精神？
作者用了什么藝術(shù)手法來展示長(zhǎng)征艱難？
3、學(xué)生討論解決這一問題，教師總結(jié)歸納：
這首詩為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、
飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。
紅軍長(zhǎng)征遇到了無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，都被紅軍一一克服，可見紅軍不畏艱險(xiǎn)、藐視一切困難的精神。
作為政治家兼詩人的毛澤東只精心選取了五幅畫面來再現(xiàn)紅軍這一偉大的革命史實(shí)，這種以個(gè)別來表現(xiàn)一般的藝術(shù)手法，具有高度的藝術(shù)概括性，值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
四、細(xì)讀全詩，局部揣摩。
1、學(xué)生默讀課文，思考：
（3）用自己的語言描述頸聯(lián)中描繪的畫面，了解兩次戰(zhàn)斗，用心體會(huì)紅軍長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻。
這四個(gè)問題全部由學(xué)生自行解決，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
2、體會(huì)下列劃線詞的含義及其飽含的深情。
（1）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。
（2）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
（3）金沙水拍云崖暖，大度橋橫鐵索寒。
（4）更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
學(xué)生討論發(fā)言，教師及時(shí)糾正。
3、讀完全詩，你感覺應(yīng)該學(xué)習(xí)紅軍的哪些精神？在今天，如何去繼承發(fā)揚(yáng)這些精神？
五、課堂總結(jié)：
這首革命史詩通過高度的藝術(shù)概括性全面再現(xiàn)了紅軍這一偉大的革命史實(shí)，熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。
六、課后作業(yè)：
萬水：金沙江大渡河。
遠(yuǎn)征難只等閑革命英雄主義。
總括革命樂觀主義。
千山：五嶺烏蒙岷山。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇六
這是一首七言律詩，全詩共八行，全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命主義精神。
【學(xué)情分析】。
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)語言文字有了一定理解能力，在初讀課文后對(duì)這段歷史有一定了解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承紅軍的革命英雄主義和樂觀主義精神。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、理解詩句的意思，體會(huì)中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
2、有感情地朗誦這首詩，背誦全詩。
【教學(xué)理念】。
引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，再現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征的困難和艱險(xiǎn)，讓學(xué)生增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛祖國的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1、弄懂詩中所有詞語的意思，從中領(lǐng)會(huì)全詩表達(dá)的大無畏精神和英雄豪邁的氣概。
2、讀出全詩的節(jié)奏和韻腳，增加對(duì)詩這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)時(shí)間】。
二課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一、解題。
國民黨反動(dòng)派對(duì)紅軍發(fā)動(dòng)了五次“圍剿”。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯(cuò)誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)，造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長(zhǎng)征，北上抗日。長(zhǎng)征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會(huì)議，會(huì)議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯(cuò)誤路線對(duì)黨的統(tǒng)治，從此中國革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。
黨中央率領(lǐng)中國工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等11個(gè)省，在整個(gè)長(zhǎng)征途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡千辛萬苦，克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍也到達(dá)陜北，與第一方面軍會(huì)合。
毛澤東同志寫了《長(zhǎng)征》這首詩，從詩中我們可以體會(huì)到紅軍二萬五千里長(zhǎng)征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時(shí)所表現(xiàn)的大無畏的革命精神。
二、學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問題。
三、范讀、教讀。
1、老師先范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏：
紅軍／不怕／遠(yuǎn)征／難，
萬水／千山／只等／閑。
五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，
烏蒙／磅礴／走／泥丸。
金沙／水拍／云崖／暖，
大渡／橋橫／鐵索／寒。
更喜／岷山／千里／雪，
三軍／過后／盡開／顏。
2、學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會(huì)停頓的程度。
四、讀句、釋詞。
1、讀每一句詩，先理解句中詞語的意思：
遠(yuǎn)征：指二萬五千里長(zhǎng)征。
萬水千山：“萬”和“千”都不是實(shí)數(shù)，而是說無數(shù)的山、無數(shù)的水，實(shí)指在長(zhǎng)征中遇到的無數(shù)艱難困苦。
等閑：平平常常的意思。
五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。
逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。
細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。
烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。
磅礴：氣勢(shì)雄偉。泥丸：
泥團(tuán)子，小泥球。
云崖：高聳入云的山崖。
鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過橋時(shí)橋上只剩下13根鐵索。
岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。
三軍：指中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個(gè)紅軍。
盡開顏：全都喜笑顏開。
2、再讀詩句，說說每一句話的意思：
“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長(zhǎng)征中遇到的無數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。
“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，在紅軍看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去。
“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺。
“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過了岷山，心情豁然開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻，取得長(zhǎng)征勝利的喜悅心情。
五、作業(yè)。
1、朗讀這首詩。
2、寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語。
3、解釋：
“只等閑”、“盡開顏”、“萬水千山”這三個(gè)詞語的意思。
第二課時(shí)。
一、逐句講解，深入理解詩句的意思。
讓學(xué)生讀一句講一句，先說說詩句中詞語的意思，再說說詩句的意思。
二、反復(fù)讀全詩，討論、交流。
這兩句詩是說，五嶺山脈是那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍戰(zhàn)士的眼里，不過是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，在紅軍戰(zhàn)士看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去?！板藻啤?、“磅礴”形容山的大，這是實(shí)際上的山；“細(xì)浪”、“泥丸”形容山的小，這是紅軍戰(zhàn)士眼里的山。這樣對(duì)比來寫，寫山的大，表現(xiàn)出紅軍在二萬五千里長(zhǎng)征中面對(duì)的艱難困境；寫山的小，表現(xiàn)出紅軍把這些艱難困苦當(dāng)作平常的事，反映出紅軍不怕困難，勇往直前的大無畏精神。
2、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這一“暖”一“寒”，表達(dá)了怎樣的思想感情？
金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流湍急，激流拍打著兩岸，給人一種暖的感覺。當(dāng)紅軍來到大渡河時(shí)，河上的瀘定橋上只有十三根鐵索。鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺?！芭弊直磉_(dá)了紅軍巧渡金沙江的歡快心情。滬定橋橫空高懸在大渡河上，當(dāng)時(shí)橋上的木板已被敵軍抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索，冒著對(duì)岸守?cái)趁芗膹椨昵斑M(jìn)，不惜流血犧牲，終于奪下了瀘定橋。“寒”字表現(xiàn)了紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。
三、讀全詩，展開想象。
說說詩中描繪的畫面、意境和自己讀后的感受。
四、用自己的話練習(xí)說說這首詩的大意。
請(qǐng)注意不要把“大意”說成“譯文”也不要和“概括全文內(nèi)容”相混淆?！按笠狻睉?yīng)該是：
1、以詩句所述及的內(nèi)容為主，但可適當(dāng)?shù)卦黾右恍?shí)際存在而詩句沒有提到的內(nèi)容。
2、能夠反映詩句所描述的人、地、事的基本面貌，比較直接具體。
3、敘述次序不必和詩序一樣。
五、試給全詩分段寫段意。
全詩共八句，每?jī)删湟宦?lián)。第一聯(lián)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”統(tǒng)領(lǐng)全篇。第二聯(lián)、第三聯(lián)的詩句承接上聯(lián)展開，使“難”、“萬水千山”和“不怕”、“只等閑”有了具體事例。第二聯(lián)寫山，第三聯(lián)寫水。第四聯(lián)“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”，總結(jié)全詩。
六、說說這首詩的主要內(nèi)容和中心思想。
1、主要內(nèi)容：
這首詩描述了中國工農(nóng)紅軍在長(zhǎng)征途中所經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻。
2、中心思想：
這首詩表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士藐視困難，一往無前的革命樂觀主義和大無畏精神。
七、有感情地朗讀這首詩。
八、背誦這首詩。
九、作業(yè)。
有感情地朗讀并背誦這首詩。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇七
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字.
2.理解詩句的意思，能聯(lián)系重點(diǎn)詞語體會(huì)詩歌的感情.
3.初步理解詩歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用.
課前準(zhǔn)備。
通過查找相關(guān)資料，初步感知詩歌中較難理解的詞語。
長(zhǎng)征：1934年10月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于1935年10月到達(dá)陜北，行程二萬五千余里.
五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺(或稱南嶺)，橫亙?cè)诮?、湖南、兩廣之間.
逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子.
烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈.
走泥丸：《漢書？蒯通轉(zhuǎn)》，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動(dòng)之快.
鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋.
岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右.1935年9月紅軍長(zhǎng)征經(jīng)此.
教學(xué)過程。
誦讀品悟，領(lǐng)略詩境。
聽一聽《長(zhǎng)征組歌》中的段落，談一談你所了解的長(zhǎng)征.
自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音.
初步滲透相關(guān)的詩歌知識(shí)。
指導(dǎo)朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮.
紅軍／不怕／遠(yuǎn)征難，
萬水／千山／只／等閑.
五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，
烏蒙／磅礴／走／泥丸.
金沙／水拍／云崖／暖，
大渡／橋橫／鐵索／寒.
更喜／岷山／千里／雪，
三軍／過后／盡／開顏.
練習(xí)有感情地朗讀背誦.
播放長(zhǎng)征歌曲，以唱配誦.以唱帶誦。
討論。
在現(xiàn)代生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)度.
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇八
從詩歌敘述的年代看，《七律·長(zhǎng)征》與我們的生活較遠(yuǎn)，如何才能將學(xué)生引入到具體的情境中呢?為了讓學(xué)生更好的了解寫作背景，多渠道讓學(xué)生了解長(zhǎng)征的歷史史實(shí)、故事等，讓他們問身邊的人，查閱書籍，上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，上網(wǎng)觀看影視劇等，課堂上我除了介紹一些圖片、影視片斷外，還簡(jiǎn)單介紹了長(zhǎng)征途中的一些經(jīng)典故事和經(jīng)典戰(zhàn)例等，如倔強(qiáng)的小紅軍、金色的魚鉤、七根火柴等長(zhǎng)征故事，四渡赤水、搶渡大渡河、與藏族同胞結(jié)盟等，使學(xué)生初步感受長(zhǎng)征的艱難。同時(shí)讓學(xué)生把課前收集的有關(guān)長(zhǎng)征的背景資料，在課前互相交流，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征有了一定了解，再通過課文中注釋，從字里行間大致了解課文內(nèi)容。接著讓學(xué)生通過多次朗讀、背誦，理解詩句內(nèi)容，從而感受到紅軍長(zhǎng)征的艱難和戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無畏精神，體會(huì)詩句表達(dá)的思想感情。
教學(xué)中，我先引導(dǎo)學(xué)生通過圖片資料來感受五嶺，烏蒙的'天險(xiǎn)。在感受烏蒙山的高大和過烏蒙的艱難時(shí)，我讓學(xué)生回想自己曾經(jīng)的爬山經(jīng)歷，然后作對(duì)比，讓他們結(jié)合爬山的感受來體會(huì)爬烏蒙的勞累，接著又結(jié)合背景資料，讓學(xué)生了解戰(zhàn)士們爬烏蒙山還要背武器和軍需物品，還要面臨追截的敵人，就更加艱難了。在學(xué)生閱讀感受后啟發(fā)學(xué)生思考“戰(zhàn)士們怕嗎?他們是怎么看待的?”緊扣“走泥丸”來感受紅軍戰(zhàn)士大無畏的英雄主義和革命樂觀主義精神。在感悟“暖”和“寒”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景資料，感受人物心理來理解感悟“暖”和“寒”。同時(shí)讓學(xué)生了解這四句怎樣很好地體現(xiàn)一、二句“萬水千山”的內(nèi)容，怎樣體現(xiàn)“遠(yuǎn)征難”的，怎樣更好地體現(xiàn)紅軍的“不怕”精神的，還有三、四兩句，怎樣較好的體現(xiàn)了這首詩的藝術(shù)性等。
通過學(xué)習(xí)這首詩歌我感受到，學(xué)生對(duì)于詩歌的學(xué)習(xí)還是興趣不太濃厚，詩歌的理解只是看一些參考書機(jī)械地背誦，對(duì)于詩歌的內(nèi)容不是真的理解，真正的感悟到作者所表達(dá)的思想感情，沒有和作者產(chǎn)生共鳴，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，從學(xué)生平淡的誦讀中也可以證明這一點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，多從自身找不足，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇九
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課激趣。
師：今天我們將要一起來學(xué)習(xí)一首古詩，請(qǐng)看大屏幕，同學(xué)們認(rèn)識(shí)畫面上這個(gè)人嗎？
師：他就是中國人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國的締造者之一－-毛澤東。就讓我們通過對(duì)這組課文學(xué)習(xí)，來走近他、了解他、感受他那偉人的風(fēng)采和凡人的情懷吧！
七律長(zhǎng)征（板書課題）（生齊讀）。
師：七律是詩的一種格式，一共有四句八行，每行有七個(gè)字。長(zhǎng)征才是詩的真正題目（生再讀課題）。
師：同學(xué)們，誰知道長(zhǎng)征？
師：（課件出示長(zhǎng)征路線圖）這就是長(zhǎng)征。1934年10，第五次反“圍剿”失敗后，紅軍處于國民黨反動(dòng)派的層層包圍之中，為了保存革命力量，在毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)下，中央紅軍從江西瑞金出發(fā)，途經(jīng)廣東、廣西一帶翻過無數(shù)的山其中有延綿不斷的五嶺，高而陡峭的烏蒙山，到達(dá)貴州一帶在遵義召開了歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)的會(huì)議，會(huì)議之后紅軍繼續(xù)往西前行，途經(jīng)云南、四川一帶跨過無數(shù)條河流，其中最為驚險(xiǎn)的有紅軍四赤渡水，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬過雪山，走過草地，紅軍連續(xù)行軍二萬五千里，一共途經(jīng)十一個(gè)省。終于在1935年10月，勝利到達(dá)革命根據(jù)地陜甘寧，毛主席回顧這一年紅軍戰(zhàn)勝了無數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，滿懷喜悅和豪情有感而發(fā)揮筆寫下了這一篇?dú)v史大作《長(zhǎng)征》（生再讀課題）。
二、初讀課文。
師：那么毛主席是怎樣寫長(zhǎng)征的？想知道嗎？讓我們一起來聽聽錄音。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊注意生字的讀音以及給古詩畫一畫節(jié)奏。
師：聽得多認(rèn)真呀，那么誰能準(zhǔn)確地把這些生字拼讀出來，（指名讀，齊讀）（指導(dǎo)拼讀，字形，組詞）。
師：同學(xué)們都會(huì)給古詩畫節(jié)奏嗎？（師指導(dǎo)，指名讀古詩）。
三、精讀課文。
師：老師聽你們讀也很想讀一讀，可以嗎？（讀一遍）這詩的每一句都寫了什么？又體現(xiàn)了怎樣的思想感情？請(qǐng)圍繞這兩個(gè)問題來學(xué)習(xí)這首詩，請(qǐng)同學(xué)自讀古詩，邊讀邊想，哪行詩最能概括紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻的英雄氣概？（小組交流）。
生：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。（出示課件）。
師:讀這兩行詩時(shí)你有什么體會(huì)？同學(xué)們我們?cè)趺蠢斫狻斑h(yuǎn)征難”？（板書）（出示課件）師相機(jī)出示解釋的課件）。
師：你認(rèn)為這兩行詩里哪個(gè)詞最能體現(xiàn)遠(yuǎn)征難的？----生：萬水千山（板書）。
師；哪兩個(gè)字讓我們看出山多水也多呢？在我們學(xué)過的詞語里有很多帶有‘萬’跟‘千’的，能舉個(gè)例子嗎？--生：萬紫千紅，千軍萬馬。。。。。
師：要爬過這么多的山跨這么多水可在我們紅軍的眼里只是什么呢？
生：只等閑（板書）--師：只等閑什么意思？
師：是呀，一個(gè)‘只等閑’就把我們紅軍們“不怕艱難險(xiǎn)阻”（板書）的英雄氣概表現(xiàn)得流淋盡致呀，你想把這種氣概告訴你的同學(xué)嗎？（指名讀）。
師：從這位同學(xué)的讀中你感受到紅軍們的氣概了嗎？那么你也來讀讀好嗎？（生生互評(píng)）。
（齊讀：讓我們一起把這種氣概告訴全世界吧）。
師：你在詩中找到了哪些山脈？
生：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（出示課件）。
師：這些都是一些怎樣的山呀？毛主席在詩里用了哪些詞？（逶迤和磅礴）。
師：逶迤和磅礴什么意思？（師出示課件）。
師：可是這么延綿不斷的五嶺，高而陡峭烏蒙山在我們紅軍的眼里只是什么呢？
生：騰細(xì)浪，走泥丸（師指導(dǎo)理解這兩個(gè)詞的意思）（師相機(jī)指導(dǎo)讀：騰細(xì)浪和走泥丸要讀得平淡些）（指名讀、師生配合讀、男女配合讀）。
師：爬那么多的山難，那么過河難嗎？哪里有？誰能讀出來？
師：紅軍安然渡過江后心情是怎樣的？詩哪個(gè)詞體現(xiàn)出來？
生：暖（師出示課件）。
師：那么飛奪瀘定橋又是怎樣一翻景象的呢？（播放錄象）看了這些畫面你有認(rèn)為這是一次怎樣的戰(zhàn)斗？哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出來？--生：寒（出示課件）。
師：同學(xué)們，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋又讓我們?cè)俅胃惺艿搅耸裁矗?BR> 師：你愿意帶上你的體會(huì)讀一讀嗎？（指名讀，，師生配合讀，男女生讀，齊讀）。
師：誰來讀一讀最后兩行詩？
師：老師發(fā)現(xiàn)你讀的時(shí)候臉上笑瞇瞇的，能告訴老師為什么嗎？
生：是呀，紅軍過了雪山（出示課件）我們就要?jiǎng)倮?！想看看大?huì)師的場(chǎng)景嗎？誰能用一個(gè)詞來形容當(dāng)時(shí)的畫面呢？（出示課件）。
師：同學(xué)們讓我們一起來分享紅軍們的喜悅吧。（齊讀）。
師：哪兩句是全詩的總綱，它們體現(xiàn)了紅軍怎樣的精神？
師：此刻，誰愿意把整首詩跟我們一起分享。指名讀。
師：讀得真好，同學(xué)們，長(zhǎng)征途中遇到的困難是不是只是這些呢？不是的，還有很多很多的困難，讓我們?cè)賮砀惺芨惺馨伞＃úシ偶t軍過草地短片）。
師：看這些畫面你有什么感受？
師小結(jié)：是呀，七十多年前，一個(gè)個(gè)紅軍倒下了，可是七十多年后的今天一個(gè)個(gè)小紅軍又成長(zhǎng)起來了，我們要永遠(yuǎn)記住，而且要讓后人知道，讓全世界都知道這么一個(gè)偉人，還有這么一支了不起的紅軍隊(duì)伍，他們?cè)?jīng)創(chuàng)下的一段不平凡的歷史。來，孩子們，讓我們?cè)俅螏е鴮?duì)紅軍們不怕艱難險(xiǎn)阻，樂觀向上的贊嘆之情再來誦讀全詩吧。
播放音樂，全體起來，誦讀全詩。
課外作業(yè)。
搜集毛澤東評(píng)述長(zhǎng)征的文章和描繪長(zhǎng)征的詩詞。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇十
1在閱讀的過程中自主學(xué)習(xí)課文的生字新詞。能正確流利地朗讀課文。
2能借助提示嘗試概括課文的大致內(nèi)容。感受達(dá)格妮心情的變化及原因；了解“這是最好的禮物”的內(nèi)涵。體會(huì)“插敘”的作用。
3感受大音樂家對(duì)達(dá)格妮的祝福，以及信守諾言的高尚品質(zhì)。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇十一
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，能正確讀寫“遠(yuǎn)征、逶迤、磅礴、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏”等詞語，能聯(lián)系上下文理解這些詞語在詩中的含義。
2、有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。
3、理解詩意，感受毛澤東及其工農(nóng)紅軍的英雄氣概和革命精神。
1、小組交流《長(zhǎng)征》資料，了解長(zhǎng)征中的動(dòng)人故事。
2、自學(xué)生字、新詞，注意正確書寫難字：丸、崖、岷。
3、初讀全詩，詩眼是＿＿?！斑h(yuǎn)征難”的意思是＿＿，“只等閑”的意思是＿＿，一、二行詩句意思是＿＿。
4、“逶迤”的意思是＿＿，“騰細(xì)浪”的意思是＿＿，磅礴的意思是＿＿，“走泥丸”的意思是＿＿，三、四行詩句意思是＿＿。
5、五、六行詩句中，“云崖暖”的意思是＿＿，“暖”的含義是＿＿；“鐵索寒”的意思是＿＿，“寒”的含義是＿＿，詩句意思是＿＿。
6、七、八行詩中“盡開顏”的意思是＿＿，詩句意思是＿＿。
1、背誦、默寫全詩。
2、把全詩改寫成400字以上的記敘文。
找出詩眼，初步感受紅軍的英雄氣概和革命精神。
五嶺騰細(xì)浪。
烏蒙走泥丸。
遠(yuǎn)征難 金沙 云崖暖（喜悅）。
只等閑 大渡橋 鐵索寒（驚險(xiǎn)悲壯）。
岷山千里雪。
體會(huì)作者毛澤東大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇十二
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。
2、理解詩句的意思，能聯(lián)系重點(diǎn)詞語體會(huì)詩歌的感情。
3、初步理解詩歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。
通過查找相關(guān)資料，初步感知詩歌中較難理解的詞語
長(zhǎng)征：1934年10月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于1935年10月到達(dá)陜北，行程二萬五千余里。
五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺（或稱南嶺），橫亙?cè)诮?、湖南、兩廣之間。
逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子。
烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈。
走泥丸：《漢書？蒯通轉(zhuǎn)》，阪上走丸，從斜坡滾下泥丸，形容跳動(dòng)之快。
鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋。
岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右。1935年9月紅軍長(zhǎng)征經(jīng)此。
誦讀品悟，領(lǐng)略詩境
聽一聽《長(zhǎng)征組歌》中的段落，談一談你所了解的長(zhǎng)征。
自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
初步滲透相關(guān)的詩歌知識(shí)
指導(dǎo)朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮。
紅軍／不怕／遠(yuǎn)征難，
萬水／千山／只／等閑。
五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，
烏蒙／磅礴／走／泥丸。
金沙／水拍／云崖／暖，
大渡／橋橫／鐵索／寒。
更喜／岷山／千里／雪，
三軍／過后／盡／開顏。
練習(xí)有感情地朗讀背誦。
播放長(zhǎng)征歌曲，以唱配誦。以唱帶誦
討論
在現(xiàn)代生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)度。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇十三
1、學(xué)生能流利地有感情地朗讀全詩，了解全詩大意，并背誦全詩。
2、掌握全詩關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
3、了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。
4、學(xué)習(xí)本詩高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。
1、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2、學(xué)習(xí)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)的大無畏英雄氣慨和革命樂觀主義精神。
3、了解高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。
以朗讀、討論為主。
一課時(shí)
一、導(dǎo)語激趣：通過多媒體播放電影《長(zhǎng)征》片段及主題曲導(dǎo)入（或投影顯示毛澤東手書的《七律 · 長(zhǎng)征》，教師范讀），學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)征的內(nèi)容。
二、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能流利地朗讀全詩，了解全詩大意，并背誦全詩。
2、了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)，學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神。
3、掌握一些關(guān)鍵字詞的含義。
4、學(xué)習(xí)本文高度概括性的藝術(shù)和夸張的手法。
三、初讀全詩，整體感知：
1、學(xué)生聽錄音朗讀，聽完后，自己大聲自由朗讀全詩：
要求：對(duì)照注釋，理解全詩大意，不理解的地方注上標(biāo)記以便討論提問。
（學(xué)生讀完后，提出問題，師生討論解決，然后投影出示全文大意。）
2、學(xué)生再次大聲朗讀全詩，思考：
這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？
實(shí)際上，紅軍長(zhǎng)征中遇到了無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，從中可見紅軍的什么精神？
作者用了什么藝術(shù)手法來展示長(zhǎng)征艱難？
3、學(xué)生討論解決這一問題，教師總結(jié)歸納：
這首詩為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、
飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。
紅軍長(zhǎng)征遇到了無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，都被紅軍一一克服，可見紅軍不畏艱險(xiǎn)、藐視一切困難的精神。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇十四
1.通過詞語的品析,朗讀的觸摸感受,體會(huì)詩句表達(dá)的思想感情,感受中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻,完成二萬五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂觀主義精神。
2.通過資料的適時(shí)呈現(xiàn)和學(xué)生的朗讀想象,加深對(duì)詩歌的領(lǐng)悟,以期引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)長(zhǎng)征的深度空間。
二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
通過詞語的品析,朗讀的觸摸感受,感受中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻,完成二萬五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂觀主義精神。
四.教學(xué)過程:。
一.回憶文本——知曉“長(zhǎng)征難”
1.紅軍長(zhǎng)征翻過一座座山,又涉過一條條水,表示山水很多,用什么詞?(萬水千山、
千山萬水)。
2.紅軍長(zhǎng)征除了萬水千山的障礙,天上每天有幾十架敵機(jī)偵察轟炸,地下有幾十萬敵軍圍追堵截,遇到了許許多多艱難險(xiǎn)阻。表示艱難險(xiǎn)阻很多,也可以用什么詞?(千難萬險(xiǎn))。
要戰(zhàn)勝這千難萬險(xiǎn),紅軍該吃多少辛苦,又可以用什么詞?(千辛萬苦)。
小結(jié):要越過這萬水千山,紅軍歷盡千難萬險(xiǎn)。
3.這說明要進(jìn)行歷史上從來沒有過的長(zhǎng)征怎么樣?用一個(gè)字概括。(描紅:難)。
5.指導(dǎo)朗讀:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。
6.這首詩要贊頌的就是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑”的英雄氣概,這兩句是全詩的總領(lǐng)句,再讀一遍。
二.走進(jìn)文本——展現(xiàn)“征難圖”
1.讓我們一起重溫二萬五千里漫漫征程。師范讀。
2.自由默讀全詩,思考:從哪些詩句、詩詞中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”?你是怎么想的?可以在書上圈圈畫畫,把感受寫在旁邊。
3.交流:。
三.融入文本——感悟“遠(yuǎn)征難”
五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
1.請(qǐng)學(xué)生板畫。五嶺的逶迤?烏蒙的磅礴。
2.五嶺的逶迤——詩人一直追溯到長(zhǎng)征開始,那逶迤的五嶺仿佛又在眼前。你們看(粉筆示意圖)五嶺是五個(gè)山嶺的合稱,它綿延江西、湖南、廣東、廣西、貴州五省,山勢(shì)起伏、蜿蜒,長(zhǎng)達(dá)數(shù)千里?，F(xiàn)在你能說嗎?“五嶺____________。”
3.烏蒙的磅礴——紅軍大隊(duì)人馬翻過五嶺又來到烏蒙山下,烏蒙山海拔二千三百多公尺,有我們700多層教學(xué)樓那么高。那你能說烏蒙___________。(危峰兀立、高山峻嶺)。
4.這里用'逶迤''磅礴'寫出紅軍要翻過這樣的高山峻嶺會(huì)怎么樣(難)。
6.指導(dǎo)朗讀:五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。讀時(shí)要突出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢(shì)磅礴,而“騰細(xì)浪”、“走泥丸”則要讀得平淡,表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”。
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
1.教師講故事:。
3.剛才你們聽的時(shí)候心里怎么樣?這時(shí)你仿佛聽到了什么?看到什么?
4.學(xué)到這里你們有沒有想到'金沙水拍云崖暖'是什么意思?云崖暖:心里暖(讀)。
5.長(zhǎng)征途中紅軍和敵人的斗爭(zhēng)有智取,也有惡戰(zhàn)。金沙江是智取,大渡河則是一場(chǎng)惡戰(zhàn)。
6.大渡河是天險(xiǎn),敵人滿以為能阻擋紅軍的腳步,但是天險(xiǎn)也被紅軍逾越了那毛主席為什么又說“大渡橋橫鐵索寒”?誰能有條理地說說:導(dǎo)語:紅軍來到大渡河上,眼前橫著一座鐵索橋。橋上_______橋下________橋頭______紅軍______。
7.指點(diǎn):天險(xiǎn)逾越了,但現(xiàn)在回想起那場(chǎng)面,還叫人膽戰(zhàn)心驚。
8.指導(dǎo)讀。
9.“暖”,寫出了巧渡成功的愉快?！昂?寫出了強(qiáng)渡的驚心動(dòng)魄,又進(jìn)一步突出了“難”。
11.師:這么艱難的事紅軍戰(zhàn)士還是平常地對(duì)待,一“寒”一“暖”,一“喜”一“悲”,這正是--生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。”
更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。
1.“更喜”喜什么?為什么“盡開顏”?
2.困難像雪球一樣砸來,但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來對(duì)待,你體會(huì)到了什么?
3.正是因?yàn)橛羞@種大無畏的精神,紅軍戰(zhàn)士克服了像雪球一樣砸來的一個(gè)又一個(gè)困難。這正是——(生讀中心句:“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。”)。
4.最后兩行應(yīng)讀出歡欣鼓舞的語氣,因?yàn)榧t軍歷經(jīng)千辛萬苦終于翻過了終年積雪的岷山,“更喜”二字既是紅軍現(xiàn)時(shí)心情的寫照,也是紅軍對(duì)革命征途的展望。
5.同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩中讀一讀吧!(生齊讀)。
四、走出文本——贊頌“紅軍情”
1.這是在紅軍登上了岷山之后,最后一座山,毛澤東寫的。大家試著讀。
清平樂?六盤山:天高云淡,望斷南飛雁。不到長(zhǎng)城非好漢,屈指行程二萬六盤山上高峰,紅旗漫卷西風(fēng)。今日長(zhǎng)纓在手,何時(shí)縛住蒼龍。
2.你們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩中讀一讀吧!(生齊讀《長(zhǎng)征》。)。
3.僅僅五十六個(gè)字就寫出了紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻,豪邁樂觀的精神,這樣的好詩,你們?cè)敢庥浵聛韱?可以邊讀邊想像,自由背背吧!
4.七律詩有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏感,一般都能譜成曲,大家看《長(zhǎng)征》mtv。
5.學(xué)完了,看完了,你最想對(duì)紅軍叔叔說些什么?
6.長(zhǎng)征壯舉讓世人驚嘆,長(zhǎng)征精神永世流芳。多少文人墨客為長(zhǎng)征譜寫了一曲又一曲贊歌。同學(xué)們:“俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”,老師把毛澤東的這句詞送給你們,希望你們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)中不懼挫折、勇往直前!
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.?完成小練筆。
2.?自學(xué)《清平樂?六盤山》。
板書設(shè)計(jì):紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。
藐視困難?積極樂觀。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇十五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神。
2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。
3、了解毛主席詩詞的創(chuàng)作風(fēng)格：藝術(shù)的概括和夸張。
二、教學(xué)設(shè)想。
1、預(yù)習(xí)要求：
學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的有關(guān)知識(shí)缺乏了解，課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。
2、教法、學(xué)法：
教師組織指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究。
3、課時(shí)安排：一課時(shí)。
4、教具準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)。
三、教學(xué)過程。
（一）、導(dǎo)入。
1、由學(xué)生講述自己所了解的長(zhǎng)征。
2、教師介紹此詩的寫作背景。
（二）、整體感知課文。
1、播放朗讀錄音。
2、學(xué)生聽后自由朗讀，體會(huì)詩意。
（合作學(xué)習(xí)：1、正音。2、借助工具書以頁下注合作弄懂課文意思。）。
3、學(xué)生齊讀課文。
4、指導(dǎo)朗讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩中表現(xiàn)出來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。
（三）品味詩中畫面。
1、創(chuàng)設(shè)問題情景：
(請(qǐng)學(xué)生在書上自主圈點(diǎn)勾畫，然后合作交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌運(yùn)用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂觀主義精神。)。
2、創(chuàng)設(shè)問題情景：
說說為什么喜歡？
（學(xué)生思考，小組合作，教師組織交流評(píng)價(jià)）。
3、紅軍長(zhǎng)征途中歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)，而詩中為何只描寫了這幾幅畫面？
（引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌高度的藝術(shù)概括性。）。
（四）播放長(zhǎng)征歌曲，以唱帶誦。
（五）作業(yè)。
1、背誦并用規(guī)范的正楷鋼筆字抄寫這首詩。
2、課后探究：
“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，給人多樣化的理解，你對(duì)此字有何見解？
板書設(shè)計(jì)：
遠(yuǎn)征難：只等閑：
逶迤、磅礴細(xì)浪、泥丸（夸張）革命英雄主義精神。
水拍云崖、鐵索寒和樂觀主義精神。
千里雪更喜、盡開。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇十六
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、正確理解下列詞語：逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、
2、理解詩意，充分感覺紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。
3、有感情地朗誦全詩，感受詩的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)七律詩這種體裁的感性認(rèn)識(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：
重點(diǎn)：理解詩句含義，有感情地朗讀詩歌。
難點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
1、教學(xué)多媒體及課件。
2、學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料并自學(xué)生字詞。
[課前預(yù)習(xí)]：
1.課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。?。
2.借助工具書及注釋讀懂課文。
[教學(xué)時(shí)間]：一課時(shí)。
[教學(xué)過程]：
一、?揭題，了解寫作背景。
1、（板書：長(zhǎng)征），同學(xué)們，你們知道長(zhǎng)征嗎？
2、（出示紅軍長(zhǎng)征路線圖）中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日，粉碎國民黨反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，翻過五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過蒙山，巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，擊潰了敵人的多次圍追堵截。1935年10月，毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，勝利到達(dá)陜北，完成了舉世聞名的二萬五千里長(zhǎng)征?；仡欓L(zhǎng)征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。
3、（板書：七律）齊讀課題。長(zhǎng)征是這首詩的題目，七律是體裁。
簡(jiǎn)介：“七律”是近代詩的一種，每句七個(gè)字，每首八句。每?jī)蓚€(gè)句子為一聯(lián)，分別稱為首聯(lián)—頷聯(lián)—頸聯(lián)—尾聯(lián)。
二、初讀，感受長(zhǎng)征艱難。
1、自讀全詩，劃出不理解的詞語，交流釋疑。
2、指讀全詩，想想詩中哪一句話概括了全詩的內(nèi)容。（出示：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑）紅軍在長(zhǎng)征途中遇到了哪些困難？（相機(jī)出現(xiàn)“遠(yuǎn)征難”、）。
4、學(xué)生交流課前收集的資料，詩中作者用一個(gè)詞來概括紅軍長(zhǎng)征途中遇到的數(shù)不勝數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，（相機(jī)出示“萬水千山”）。
5、對(duì)此，紅軍的態(tài)度是怎樣的？（相機(jī)顯紅“不怕”“只等閑”）。
6、用自己的話說說首聯(lián)的意思，指導(dǎo)朗讀。
三、品讀，體會(huì)“不怕”氣概。
1、首聯(lián)兩句總領(lǐng)全文。
2、紅軍在長(zhǎng)征中走過了“千山萬水”，遇到了“千難萬險(xiǎn)”，在這首詩中，作者具體選取了紅軍遇到的哪些困難？（翻越五嶺、烏蒙山、渡金沙江、奪瀘定橋、過岷山）。
4、交流。
五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
1.請(qǐng)學(xué)生板畫。五嶺的逶迤?烏蒙的磅礴。
2.五嶺的逶迤——詩人一直追溯到長(zhǎng)征開始，那逶迤的五嶺仿佛又在眼前。你們看(粉筆示意圖)?五嶺是五個(gè)山嶺的合稱，它綿延江西、湖南、廣東、廣西、貴州五省，山勢(shì)起伏、蜿蜒，長(zhǎng)達(dá)數(shù)千里。現(xiàn)在你能說嗎？“五嶺____________?！保ㄟB綿起伏，綿延不絕，重巒疊嶂）。
3.烏蒙的磅礴——紅軍大隊(duì)人馬翻過五嶺又來到烏蒙山下，烏蒙山海拔二千三百多公尺，有我們700多層樓房那么高。?那你能說烏蒙___________。（危峰兀立、崇山峻嶺）。
4.這里用'逶迤''磅礴'寫出紅軍要翻過這樣的崇山峻嶺會(huì)怎么樣(難)?。
6.指導(dǎo)朗讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。讀時(shí)要突出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢(shì)磅礴，而“騰細(xì)浪”、“走泥丸”則要讀得平淡，表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”。
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
1.出示金沙江圖：這就是險(xiǎn)峻的金沙江，當(dāng)時(shí)敵人瘋狂地說，一只鳥飛過去都是妄想，你們知道紅軍是怎樣渡金沙江嗎？（師介紹故事：金沙江兩岸高山峭壁，水流湍急，驚濤駭浪，敵人戒備森嚴(yán)。我們的紅軍足智多謀，一面假裝攻打昆明，迷惑敵軍，吸引他們的主力部隊(duì)，；而另一面我軍主力隊(duì)悄悄到皎車渡襲擊，繳獲渡船，活捉敵兵，不費(fèi)一槍一彈奪取了敵軍陣地，等敵人發(fā)覺趕來時(shí)，我軍已安然離開，敵人只能望江興嘆，我軍個(gè)個(gè)歡欣鼓舞）。
3.剛才你們聽的時(shí)候心里怎么樣？這時(shí)你仿佛聽到了什么？看到什么？
5.長(zhǎng)征途中紅軍和敵人的斗爭(zhēng)有智取，也有惡戰(zhàn)。金沙江是智取，大渡河則是一場(chǎng)惡戰(zhàn)。
6.大渡河是天險(xiǎn)，敵人滿以為能阻擋紅軍的腳步，但是天險(xiǎn)也被紅軍逾越了那毛主席為什么又說“大渡橋橫鐵索寒”？（瀘定橋離水面有幾十米高，是由十三根鐵鏈組成。人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣。狡猾的敵人為了阻攔紅軍，抽掉了本來作為橋面的木板，瀘定橋上只剩下鐵索，向橋下看，真叫人膽戰(zhàn)心驚。????紅四團(tuán)發(fā)起總攻了，戰(zhàn)士們冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去，不少英勇的戰(zhàn)士被敵人密集的槍彈射中，摔進(jìn)了水流湍急的大渡河里，卷進(jìn)了像瀑布一樣直瀉而下的紅褐色水中，獻(xiàn)出了寶貴的生命。負(fù)責(zé)巧奪瀘定橋的勇士們冒著對(duì)岸守?cái)趁芗臉屃謴椨昵斑M(jìn)，不惜流血犧牲，可歌可泣?。?BR> 誰能有條理地說說：導(dǎo)語：紅軍來到大渡河上，眼前橫著一座鐵索橋。橋上_______橋下________橋頭______紅軍______。
7.指點(diǎn)：天險(xiǎn)逾越了，但現(xiàn)在回想起那場(chǎng)面，還叫人膽戰(zhàn)心驚。所以作者用了一個(gè)“寒”字，暗示紅軍巧奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。
8.指導(dǎo)讀。
9.“暖”，寫出了巧渡成功的愉快?！昂?，寫出了強(qiáng)渡的驚心動(dòng)魄，又進(jìn)一步突出了“難”。
11.師：這么艱難的事紅軍戰(zhàn)士還是平常地對(duì)待，一“寒”一“暖”，一“喜”一“悲”，這正是－-生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！?BR> 更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
1.“更喜”喜什么？為什么“盡開顏”？
2.困難像雪球一樣砸來，但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來對(duì)待，你體會(huì)到了什么？
3.正是因?yàn)橛羞@種大無畏的精神，紅軍戰(zhàn)士克服了像雪球一樣砸來的一個(gè)又一個(gè)困難。這正是——(生讀中心句：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！?。
4.最后兩行應(yīng)讀出歡欣鼓舞的語氣，因?yàn)榧t軍歷經(jīng)千辛萬苦終于翻過了終年積雪的岷山，“更喜”二字既是紅軍現(xiàn)時(shí)心情的寫照，也是紅軍對(duì)革命征途的展望。
5.同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩中讀一讀吧！（生齊讀）。
6、指導(dǎo)背誦。
四、總結(jié)。
1、耳濡目染了紅軍的英雄風(fēng)采，我們感慨萬千，長(zhǎng)征在人類歷史上是一個(gè)偉大的奇跡，是一部氣壯山河的英雄史詩，多少文人學(xué)者為它贊嘆，多少音樂家為它高歌，現(xiàn)在讓我們一邊聽音樂，一邊欣賞毛澤東寫的詞《清平樂?六盤山》，進(jìn)一步體會(huì)詩人對(duì)長(zhǎng)征生動(dòng)的描寫和熱情的歌頌。（播放《長(zhǎng)征》歌曲）。
2、氣勢(shì)雄渾的歌曲讓我們?cè)俅胃惺艿郊t軍英勇無畏的氣概，讓我們滿懷激情齊背《長(zhǎng)征》來表達(dá)自己對(duì)英雄的緬懷及敬佩。
五、作業(yè)布置：
1、朗讀并背誦詩歌。
2、閱讀毛澤東詩詞，選擇你喜歡的兩首摘錄在摘抄本上。
3、讀讀長(zhǎng)征故事：《飛奪瀘定橋》《豐碑》《草地夜行》《馬背上的小紅軍》。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗讀，發(fā)現(xiàn)問題，并通過合作解決問題，讀懂詩意。
2、通過朗讀，讀出詩的畫面、內(nèi)容，并能夠?yàn)樘峁┑漠嬅媾湓姟?BR> 3、能通過朗讀，形成自己的誦讀觀，從而去評(píng)價(jià)別人朗讀的節(jié)奏、重音，在此基礎(chǔ)上讀出詩的感情。
4、能通過書寫對(duì)聯(lián)、排比句或其他方式，抒發(fā)內(nèi)心的情懷。
5、初步理解高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
課前準(zhǔn)備：
1五圖幻燈片。
2長(zhǎng)征的資料收集與交流。
3巧渡金沙江視頻?飛奪瀘定橋視頻?朗讀聲音文件?歌曲聲音文件。
4詞語卡片：逶迤??磅礴?岷山???等閑??泥丸云崖。
教學(xué)過程：
談話導(dǎo)入：
在長(zhǎng)征即將結(jié)束的前夕，一代偉人毛澤東寫下了詩史上這首著名的七律《長(zhǎng)征》。風(fēng)云歷史，濃縮成一首詩。今天我們就順著偉人的筆跡，去觸摸長(zhǎng)征的風(fēng)景。
一讀：讀出問題，理解詩意。
2請(qǐng)同學(xué)們將生詞帶到詩歌里面去讀。自由的將這首詩大聲朗讀兩遍然后停下來。
3我們學(xué)習(xí)要善于發(fā)現(xiàn)問題。請(qǐng)同學(xué)們默讀詩句，將字詞句的意思不懂的地方作個(gè)記號(hào)。先查閱資料，同桌或臨近同學(xué)解決，解決不了的，等會(huì)兒我們集體討論。
1）學(xué)生質(zhì)疑問難（有沒有不理解的詞語？）。
2）師生交流：逶迤??磅礴?岷山?三軍?等閑?等詞語的意思。
3）指名說詩意。
二讀：讀懂內(nèi)容。
一讀，我們解決了詩的字詞句的意思。但我們還需要理解詩的內(nèi)容。這就需要我們?cè)僮x。理解詩的內(nèi)容。
這是一首七律。七律的基本特征是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
七律：（齊讀）。
a.每首限定八行，每行7個(gè)字，七律共五十六字；
b.第2、4、6、8句最后一個(gè)字需押韻。
c.它分為?首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)。
（請(qǐng)同學(xué)們看著老師在黑板上板書）。
首聯(lián)高屋建瓴，總領(lǐng)全詩。它是全詩的中心。請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。
1）?理解遠(yuǎn)征：課前我們交流了關(guān)于長(zhǎng)征的大量資料，現(xiàn)在我們一起來回顧一下：《倔強(qiáng)的小紅軍》那個(gè)故事里，12歲的小紅軍為什么會(huì)犧牲？在大雪彌漫的冬天，軍需處長(zhǎng)為什么會(huì)變成一座晶瑩的豐碑？除此外，紅軍還遇到了哪些困難？（自然方面的風(fēng)雨雪?人為的：敵人的圍追堵截?生活條件的艱苦）。
2）?這些困難紅軍怕不怕？不怕。再讀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難。
3）?紅軍25000里長(zhǎng)征，翻了多少座山？趟了多少條河？指名讀資料袋。萬水千山在紅軍眼里看來：只等閑。
4）?再次齊讀第一句。
出示5幅圖在一起的燈片。學(xué)生逐一配詩。
打出燈片烏蒙山：烏蒙山怎么樣？可是在紅軍的眼里不過是滾動(dòng)的小小泥丸。分組讀這兩句。男生讀。女生讀。齊讀。同學(xué)們，讀了這兩句詩，你有什么體會(huì)？這兩句采用了什么修辭手法？還有？夸張的修辭手法，毛主席運(yùn)用豐富的想象將五嶺，烏蒙山極度縮小，將他們想象成浪花，泥丸。夸張手法的運(yùn)用，是毛澤東詩的藝術(shù)特色之一。這兩句是寫山，接下來寫水。
紅軍翻越五嶺和烏蒙，又來到金沙江畔，大渡河邊。
巧渡金沙江，飛奪瀘定橋是長(zhǎng)征途中的兩次著名戰(zhàn)役。請(qǐng)大家看大屏幕。打出視頻。
而我想到了贊美毛主席的一句詩詞：揮豪且用兵，古今無人敵。
千里岷山，白雪皚皚。困難比前面更大。但長(zhǎng)征即將結(jié)束，革命勝利在望。戰(zhàn)士們無限喜悅。請(qǐng)同學(xué)們齊讀：
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。理解三軍。這是對(duì)首聯(lián)的回應(yīng)，開始說不怕，這里是更喜。強(qiáng)化了主題，升華了意旨。這句要讀出欣喜的語氣。讀。
而25000里行程，對(duì)張牙舞爪，窮兇惡極的敵人不置一詞，這是何等的胸懷，何等的傲視山川！
三讀，讀出感情。
我們除了讀懂詩的內(nèi)容，還要讀出感情。這是一首氣勢(shì)磅礴的詩，在詩歌史上永遠(yuǎn)璀璨。有人將它譜作了一首歌。請(qǐng)聽歌曲。
聽完后再談感受。歌氣度恢弘，氣勢(shì)磅礴。詩也如此。試著讀一讀。
要將這首詩讀的更好，我們還要注意詩的節(jié)奏。出示范文，在上個(gè)世紀(jì)末，有一個(gè)人的誦讀就引起了許多人的關(guān)注，他誦讀的節(jié)奏和重音是這樣的：
老師朗誦，學(xué)生評(píng)價(jià)。出示原版錄音。大家可以用自己喜歡的方式練讀。
學(xué)生展示讀。毛澤東以長(zhǎng)征為題材寫過四首著名的詩。齊讀。
四讀：讀出內(nèi)涵。
讀了這些詩，你覺得長(zhǎng)征精神是什么？你可以說一句話，也可以說一組排比句，也可以是一句歌。
在中國作家魏巍的筆下，長(zhǎng)征是“地球的紅飄帶”。
在美國作家索爾茲伯里筆下，長(zhǎng)征是“前所未聞的故事”。
在埃德加·斯諾的筆下，長(zhǎng)征是“驚心動(dòng)魄的史詩”。
在毛澤東的筆下，長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。
五：結(jié)束語。
七十載彈指一揮間。當(dāng)年的中國歷程已經(jīng)成為中國近代史上濃墨重彩的一筆，長(zhǎng)征先輩們也都成為我們記憶長(zhǎng)河里永恒的群星。但歷史并未終結(jié)，今天當(dāng)我們品讀這首詩的時(shí)候，仿佛仍看到神竣的山，聽到蒼涼的水，摸到虛浮的云，觸到漫天的雪，嗅到戰(zhàn)場(chǎng)的硝煙。當(dāng)思想的野馬任意馳騁的時(shí)候，我深深感覺到，長(zhǎng)征精神過去是，現(xiàn)在是，今后仍將是我們寶貴的精神財(cái)富，鼓舞一代又一代的中國人前進(jìn)。送大家兩句話：勇攀書山萬仞峰，奮擊學(xué)海千層浪！
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇十八
〈〈七律長(zhǎng)征〉〉是蘇教版初中語文八年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文，它是毛澤東在1935年10月寫的紅軍戰(zhàn)勝長(zhǎng)征艱險(xiǎn)而滿懷戰(zhàn)斗豪情的詩篇。
(1)知識(shí)目標(biāo)。
a、理清本詩結(jié)構(gòu)。
b、揣摩關(guān)鍵字詞含義及其飽含的感情。
(2)能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)藝術(shù)的概括和夸張手法的運(yùn)用。
(3)德育目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)紅軍長(zhǎng)征在中所表現(xiàn)出的大無畏英雄氣慨和革命樂觀主義精神。
3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)是關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情，以及領(lǐng)會(huì)藝術(shù)的概括和夸張的手法來謳歌紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的革命樂觀主義精神。教學(xué)難點(diǎn)是藝術(shù)的概括寫法。
二、教學(xué)方法。
1、根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，以激發(fā)興趣法、問題引導(dǎo)法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。
據(jù)新《大綱》指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力，我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，以激發(fā)興趣法、問題引導(dǎo)法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。使他們?cè)倮蠋熤鲗?dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自意見，相互交流、相互啟發(fā)、相互爭(zhēng)議，激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識(shí)，培養(yǎng)健康情感。
3、本文是一首威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的史詩，適于朗讀，教學(xué)中引入誦讀法。
三、學(xué)法指導(dǎo)。
教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，我遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線的教學(xué)思路，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用主體思維法，小組討論法及反饋練習(xí)法。
本文是一篇重要的精讀課文，詩文不長(zhǎng)，但知識(shí)具體，內(nèi)容充實(shí)，需掌握的東西較多，因此，教學(xué)上安排2課時(shí)，第一課時(shí)，通過誦讀，理解課文內(nèi)容及層次劃分。第二課時(shí)，通過學(xué)習(xí)藝術(shù)的概括和夸張的表現(xiàn)手法，領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的感情。
本課按“引入新課——師生互動(dòng)學(xué)習(xí)新課——反饋練習(xí)——?dú)w納總結(jié)”進(jìn)行教學(xué)。
1、引入新課：放有關(guān)長(zhǎng)征的歌曲引入。
2、師生互動(dòng)。
(1)學(xué)生自由朗讀課文(注意朗讀節(jié)奏、重音)，使學(xué)生感知課文。
(2)借助工具書及注釋讀懂課文。
(3)同學(xué)合作，正音釋義。
正音——律(lu)磅礴(pangbo)崖(ya)岷(min)。
釋義——等閑:平常，騰細(xì)浪:像小波浪一樣翻騰,云崖:高聳入云的山崖，開顏:歡悅。
(4)師生互動(dòng)。
a、理解全詩內(nèi)容及層次劃分理解本詩內(nèi)容,采用讀讀議議的方法,學(xué)生提問,師生共同完成。
b、分析本詩結(jié)構(gòu),采用小組合作學(xué)習(xí)完成。
3、反饋練習(xí)。
要求學(xué)生根據(jù)老師的講授,朗讀課文后用自己的話解答課后探究練習(xí)一,從而加深學(xué)生對(duì)課文的理解。
4、歸納總結(jié)。
在學(xué)生完成練習(xí)的基礎(chǔ)上,歸納出朗讀七律詩的要求:注意音節(jié)停頓、重音及韻腳,還要領(lǐng)會(huì)作者寫此詩的目的及表現(xiàn)出的大無畏精神。
5、布置作業(yè)。
(1)將整首詩改寫成散文。
(2)給本詩作畫。
附：板書設(shè)計(jì)：
首聯(lián)：全詩總綱，提出中心。
頷聯(lián)：承“千山”以五嶺烏蒙為代表。
頸聯(lián)：承“萬水”以金沙、大渡河為代表。
尾聯(lián)：總結(jié)全詩，突出越過岷山后的喜悅。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇十九
1、讓學(xué)生正確流利、有感情地朗讀詩文。
2、理解詩意，感受紅軍英雄主義、樂觀主義精神。
1、理解頸聯(lián)、頷聯(lián)詩句的意思。
2、感受紅軍英雄主義、樂觀主義精神。
教師：多媒體課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)長(zhǎng)征的資料。
一課時(shí)。
一、質(zhì)疑解疑，釋題導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第25課，認(rèn)真看老師寫課題。板書“七律·長(zhǎng)征”。
2、引導(dǎo)學(xué)生帶著不同的感受讀課題（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀課題）。提醒學(xué)生讀課題時(shí)注意：課題“七律”后有一個(gè)間隔號(hào)，要作適當(dāng)?shù)耐ｎD。齊讀課題。
3、讀題后，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出疑問。（指名回答）。
4、讓學(xué)生利用課前搜集的資料，解決以上提出的問題。
5、過渡：為學(xué)患無疑，疑則進(jìn)也。我想今天同學(xué)們的進(jìn)步不僅在于依據(jù)課題質(zhì)疑問難，更在于通過搜集材料解決了自己的疑惑。
課件出示：1934年10月，中央主力紅軍為了擺脫國民黨軍隊(duì)的“圍剿”，被迫實(shí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，退出根據(jù)地進(jìn)行長(zhǎng)征。期間經(jīng)過11個(gè)省，翻越18座大山，跨過24條大河，走過荒無人煙的草地，行程約二萬五千里，于1935年10月到達(dá)陜北，與陜北紅軍勝利會(huì)師。
毛澤東回顧紅軍戰(zhàn)士經(jīng)歷的千山萬水，心潮澎湃、詩思縱橫，揮筆寫下了一首氣魄雄偉的壯麗詩篇，這就是《七律長(zhǎng)征》。今天，就讓我們隨著長(zhǎng)征的親歷者毛澤東一起走進(jìn)他的“七律·長(zhǎng)征”。
二、初讀，讀順詩文。
1、引導(dǎo)學(xué)生聽詩朗誦錄音，注意字詞的讀音和詩的停頓。
2、學(xué)生自讀詩文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。
3、師引導(dǎo)學(xué)生同桌間合作讀詩，并注意互相點(diǎn)評(píng)。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀生詞。
課件出示：五嶺、逶迤、磅礴、泥丸、云崖、岷山。
5、把詞語送到詩句中再讀。
6、齊讀整首詩。
三、再讀，理解詩文。
1、告訴學(xué)生，把詩讀正確、通順了是讀詩的基礎(chǔ)，更重要的是把詩讀懂。人常說：文有文心，詩有詩眼。請(qǐng)學(xué)生靜心默讀這首詩，找出詩中哪一句能概括整首詩的意思。
2、課件出示整首詩，隨學(xué)生的`回答把第一句變紅（板書：遠(yuǎn)征難、只等閑）。
3、指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說這一句詩的意思。
4、紅軍把什么看作是平平常常的事？（經(jīng)歷的萬水千山）。
5、在這首詩中，作者寫到了哪些山、哪些水呢？（快速瀏覽課文，找出山名和水名）。
6、學(xué)生交流（五嶺、烏蒙、岷山、金沙江、大渡河）。
7、紅軍在長(zhǎng)征途中經(jīng)歷了18座山，24條河。經(jīng)歷這么多的山水，詩人為什么只選這幾座山、幾條河呢？猜猜看。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇二十
董亞君，畢業(yè)于山東師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)。小學(xué)語文青年教師，先后任職于濟(jì)南市高新區(qū)鳳凰路學(xué)校，濟(jì)南市北坦小學(xué)。曾獲得濟(jì)南市高新區(qū)鳳凰路學(xué)校教師演講比賽一等獎(jiǎng)，校優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)。愛語文，愛閱讀，堅(jiān)信教育的本質(zhì)是一場(chǎng)自我的修行。
學(xué)為主體細(xì)讀品味。
1、認(rèn)識(shí)本課生子，理解由生字組成的詞語。
2、理解詩句，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
3、能正確、流利、有感情地朗讀全詩，背誦全詩。
德育目標(biāo)：
啟發(fā)學(xué)生理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無謂革命精神和英勇豪邁的氣概。明白這天的幸福生活來之不易。
教學(xué)重點(diǎn)。
啟發(fā)學(xué)生理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無謂革命精神和英勇豪邁的氣概。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解二、三句詩的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)過程。
一、檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)狀況。
課前我們?cè)诩依锸占嘘P(guān)長(zhǎng)征的資料，這節(jié)課我們先來交流一下自己了解了哪些長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，也能夠講述你收集到的長(zhǎng)征時(shí)期的故事。
二、引入新課、
紅軍連續(xù)行軍二萬五千里，最后在1935年10月到達(dá)了陜北根據(jù)地，這時(shí)毛澤東主席回顧長(zhǎng)征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，用極其簡(jiǎn)單的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇?！镀呗砷L(zhǎng)征》（教師板書課題）。
三、這天我們就來學(xué)習(xí)這首詩，感受詩人的偉大情懷。請(qǐng)同學(xué)們先來讀讀這首詩，要讀準(zhǔn)生字的音，注意詩歌的朗讀特點(diǎn)。
（一）、學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)生字。
1、給下面劃線的字注音。
逶迤（weiyi）磅礴（pangbo）岷山（min）。
2、解釋詞語。
逶迤：彎曲綿延的樣貌。
磅礴：氣勢(shì)雄偉的樣貌。
用“磅礴”一詞造句。
（二）、我們已經(jīng)學(xué)過不少詩歌，誰來說說這首詩歌有什么特點(diǎn)？就應(yīng)怎樣讀？
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走泥丸。
金沙/水拍/云崖暖，大渡/橋橫/鐵索寒。
更喜/岷山/千里雪，三軍/過后/盡開顏。
本詩的特點(diǎn)是：“七律”，是七言律詩的簡(jiǎn)稱。七律是律詩的一種，每篇為八句，每句七個(gè)字，偶句要押韻，三四五六句要對(duì)偶，務(wù)必一韻到底。
（三）、我們了解了這首詩的特點(diǎn)，此刻再來讀讀，爭(zhēng)取讀的準(zhǔn)確通順。
四、細(xì)讀鑒賞，領(lǐng)略詩境（同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育）。
（一）、應(yīng)對(duì)長(zhǎng)征路上的這些艱難險(xiǎn)阻，紅軍戰(zhàn)士們又是怎樣對(duì)待的呢？我們?cè)賮碜x讀這首詩，詩句的哪個(gè)詞能夠概括紅軍的態(tài)度--只等閑。什么意思？--只當(dāng)作平平常的事。
咱們?cè)撛鯓幼x呢？（你來試試?。┥x，評(píng)價(jià)。
（二）、能從哪看出出來紅軍戰(zhàn)士蔑視困難，把萬水千山的艱難看作平常的事呢？我們?cè)賮碜x課文，抓住重點(diǎn)的句子感受紅軍戰(zhàn)士的精神。
生發(fā)言：走泥丸。
什么像騰細(xì)浪？全班齊答：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！?BR> 師：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸，字面是什么意思？提問，打得答，知識(shí)掌握得很牢固。在回想我我們收集到的資料，當(dāng)時(shí)是怎樣的困難！但是紅軍戰(zhàn)士卻都說是“騰細(xì)浪，走泥丸”從中，你感受到了什么、把你的內(nèi)心的想法說出來！想好請(qǐng)同學(xué)們能夠先和你的學(xué)習(xí)伙伴交流。
學(xué)生發(fā)言。
師總結(jié)復(fù)述：你們從中感受到了紅軍蔑視困難，很英勇豪邁的氣概！感受到了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神和對(duì)完美的革命前途的向往和自信。老師和你們一樣覺得紅軍戰(zhàn)士真是英勇樂觀。那咱們?cè)撛鯓幼x？--你試試，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
她說的語氣很蔑視，他晃腦袋的時(shí)候很好。他加上了肢體語言。
寒---鐵鎖寒，還膽戰(zhàn)心寒，那場(chǎng)仗真是險(xiǎn)惡啊！暖--云崖暖，可見什么？水大湍急，洶涌澎湃，巧妙的過去了之后，戰(zhàn)士的“心里暖”
提問：你說說看，--因?yàn)檫^了雪山就看到了陜北，到了革命根據(jù)地了。
真好啊，所以，看到狂暴的雪山，戰(zhàn)士們是“更喜”，因?yàn)樗麄兠靼?，勝利就在這座大學(xué)山東之后了！我們說，他們是多嗎的樂觀！充滿了對(duì)完美前途的向往。
3、來，我們一齊將紅軍經(jīng)歷的艱難和他們勇敢樂觀的態(tài)度用我們的朗讀表達(dá)出來吧！齊讀后四句，讀完之后，同學(xué)們能夠自己品讀。
五、“遠(yuǎn)征難”三個(gè)字總括了紅軍長(zhǎng)征途中所遇到的一切困難。紅軍“不怕”、“只等閑”，充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概?！镀呗?。長(zhǎng)征》這首詩飽含著中國共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志。它是中國革命的壯烈史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。播放音樂，請(qǐng)同學(xué)們給這雄壯的音樂，自有朗讀，讀出你的激情，爭(zhēng)取放下課本，用你的聲音，表情來演繹這篇壯美的詩歌。
結(jié)束語：長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)，長(zhǎng)征不僅僅在軍事戰(zhàn)斗史上創(chuàng)造了奇跡，而且也成為中華民族自強(qiáng)不息，百折不撓的象征。
六、布置作業(yè)。
1、背誦并默寫課文。
2、閱讀或觀看有關(guān)長(zhǎng)征的書和電影電視片。
板書設(shè)計(jì)。
七律長(zhǎng)征。
毛澤東。
不怕：遠(yuǎn)征難。
樂觀無所畏懼。
只等閑：萬水千山。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇二
（一）揭題，整體感知。
1、同學(xué)們，在中國革命的歷程中，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的25000里長(zhǎng)征。
2、關(guān)于長(zhǎng)征的故事，同學(xué)們已有不少了解。這天，讓我們一齊來學(xué)習(xí)一首長(zhǎng)征詩——《七律*長(zhǎng)征》。解釋“七律”（七言八句，頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗工整）。
3、介紹寫作背景。作者毛澤東，寫于1935年10月。當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)的紅一方面軍已到達(dá)陜北，長(zhǎng)征已經(jīng)勝利在望?；仡櫼荒陙恚t軍戰(zhàn)士走過的路程，毛主席詩興大發(fā)，滿懷豪情地?fù)]筆寫下了這首壯麗的詩篇，并親自向紅軍戰(zhàn)士朗讀了這首詩。（課件出示毛體《長(zhǎng)征》，范讀）。
（二）初讀，了解時(shí)代背景。
1、自由朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音。逶迤磅礴。
2、理解詞義。詩中逶迤（）磅礴。
查字典解詞，你能用簡(jiǎn)筆畫出對(duì)這兩個(gè)詞的理解嗎？
你能用語調(diào)語氣來表達(dá)你對(duì)這兩個(gè)詞的理解嗎？（指名讀男女讀）“逶迤”要讀出曲折綿長(zhǎng)之意，“磅礴”要讀出高大雄偉之勢(shì)。
3、詩中涉及到好多山名水名，你們能搞清楚嗎？請(qǐng)學(xué)生講講。
山名：五嶺烏蒙岷山。
水名：金沙江大渡河。
4、萬里長(zhǎng)征是人類歷史上空前的偉大壯舉，我們先來了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背。（看路線圖）（錄音）。
中國工農(nóng)紅軍為北上抗日，粉碎國民反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，翻越五嶺，突破烏江天險(xiǎn)，四度赤水，越過氣勢(shì)磅礴的烏蒙山，之后又巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，然后爬雪山，過草地，最后翻過岷山，于1935年10月到達(dá)陜北。在這短短的一年時(shí)間里，紅軍戰(zhàn)士開動(dòng)每人的雙腳，長(zhǎng)驅(qū)二萬余里，縱橫十一個(gè)省，完成舉世無以的二萬五千里長(zhǎng)征。
（三）講讀，理解詩意。
首聯(lián)。
1、紅軍翻越一座座山，又涉過一條條水，表示路途很長(zhǎng)，可用什么詞來表示？（萬水千山，虛指）。
2、紅軍長(zhǎng)征除了萬水千山的障礙，還得征戰(zhàn)南北，你體會(huì)到什么？（難）。
3、但紅軍用自己的雙腿走過來了，你們說遠(yuǎn)征難，可我們紅軍怕不怕？（不怕！）。
“不怕”兩字，鏗鏘有力，下筆千鈞，以堅(jiān)定的語氣表現(xiàn)出紅軍應(yīng)對(duì)長(zhǎng)征中的千難萬險(xiǎn)，全無懼色，頂天立地。
4、詩中毛主席用一個(gè)詞進(jìn)一步寫出了紅軍戰(zhàn)士不怕難，把萬水千山看得很平常（等閑）。
5、那里說萬水千山只等閑，加了“只”表示什么？（蔑視困難，將困難輕輕一瞥，從容不迫。）。
6、這首詩就是要贊頌紅軍戰(zhàn)士藐視困難，戰(zhàn)勝困難，樂觀豪邁的大無畏精神，前兩句是全詩的總領(lǐng)。齊誦一、二句。
頷聯(lián)、頸聯(lián)。
自由討論：結(jié)合你的課內(nèi)外知識(shí)，你理解哪句詩的意思？互相講講。
學(xué)生講，教師順勢(shì)引導(dǎo)。
1、五嶺長(zhǎng)，烏蒙高，可在紅軍眼里只但是像“跳動(dòng)的細(xì)浪”和“滾動(dòng)的泥丸”，這句運(yùn)用了什么寫法？（夸張、比喻?！板藻?、磅礴”極言山勢(shì)雄險(xiǎn)，用的是“揚(yáng)”的手法；而“細(xì)浪、泥丸”言其渺小，用的是“抑”的手法。抑揚(yáng)之間，更顯出紅軍的偉大。）指導(dǎo)朗讀。
2、山，紅軍不怕；水，紅軍也不怕。
b錄音釋疑“金沙水拍云崖暖”：聽錄音。
1935年5月，紅軍主力在毛主席率領(lǐng)下，浩浩蕩蕩向云南進(jìn)發(fā)?？斓浇鹕辰系臅r(shí)候，太陽已經(jīng)落山，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，烏黑烏黑的一長(zhǎng)列大山橫在眼前，金沙江兩岸都是懸崖峭壁，滾滾江水飛濺起層層浪花，撞擊著兩岸的云崖，發(fā)出轟轟的巨響。正是：金沙江水浪滔滔，兩岸峭壁插云霄，巨浪翻滾幾丈高，船行水上一葉漂。敵人為了阻撓紅軍北上，又封鎖各處?？?，而且搶去了江面所有的渡船。
穿插設(shè)問：你們說，應(yīng)對(duì)洶涌的江水和狡猾的敵人，紅軍該怎樣渡過金沙江呢？請(qǐng)你們繼續(xù)聽：
但是紅軍戰(zhàn)士按照靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，采取聲東擊西的辦法，擾亂敵人視線，同時(shí)又順利地俘獲了敵人偵察用的兩只船。結(jié)果，我軍不費(fèi)一槍一彈，捉到俘虜六十多個(gè)，奪取了金沙江的主要渡口。很快，紅軍所有大隊(duì)人馬，全部勝利渡過金沙江，跳出了幾十萬敵人的包圍圈，取得了具有歷史好處的偉大勝利。
同學(xué)們，回顧這段戰(zhàn)斗的歷史，你的心里有什么感覺？（暖洋洋，愉快）。
c錄象釋疑“大渡橋橫鐵索寒”：金沙江是智取，大渡河則是一場(chǎng)惡戰(zhàn)?；貞洝讹w奪瀘定橋》，齊讀齊背課文片段。應(yīng)對(duì)著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，我們的戰(zhàn)士猶如神兵天將，硬是“飛奪”了瀘定橋，讓我們?cè)佻F(xiàn)這歷史畫面吧！學(xué)生觀看影像。
此時(shí)你想說什么？心里有什么感受？（太險(xiǎn)了，膽戰(zhàn)心驚，捏了一把冷汗）小結(jié)：“暖”，寫出了巧渡金沙江的愉快；“寒”，寫出了強(qiáng)渡大渡河的驚心動(dòng)魄，又進(jìn)一步突出了“難”。
d指導(dǎo)朗讀（簡(jiǎn)單愉快）（驚險(xiǎn)心驚）男女賽讀。
紅軍山不怕，水也不怕，真是“萬水千山只等閑”。
尾聯(lián)。
1、哪兩句寫他們?nèi)〉昧诉h(yuǎn)征的勝利？（7、8句）解釋“盡開顏”（一片歡騰喜悅之態(tài)）。
2、指導(dǎo)朗讀。
（四）精讀，升華情感。
1、小結(jié)：《七律*長(zhǎng)征》，短短56個(gè)字，負(fù)載著長(zhǎng)征路上的千種艱難險(xiǎn)阻；短短56個(gè)字，飽含著中國工農(nóng)紅軍的萬般豪情。讓我們齊誦這首詩。
（五）背誦，填空默寫。
（六）總結(jié)，詩意延伸。
1、讓我們用毛主席的一段話對(duì)長(zhǎng)征做個(gè)總結(jié)。（先自由讀，再師生共讀）。
生：沒有，從來沒有。
男：長(zhǎng)征是宣言書，它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國主義者和他們的走狗蔣介石等輩則是完全無用的，長(zhǎng)征宣告了帝國主義和蔣介石圍追堵截的破產(chǎn)。
女：長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)。它向十一省內(nèi)大約兩萬萬人民宣布，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路。
男：長(zhǎng)征是播種機(jī)。它散布了許多種子，在十一個(gè)省內(nèi)發(fā)芽、長(zhǎng)葉、結(jié)果。
齊：總而言之，長(zhǎng)征是以我們的勝利，敵人失敗的結(jié)果而告結(jié)束。
師：誰使長(zhǎng)征勝利的呢？
齊：是共產(chǎn)黨，中國共產(chǎn)黨，它的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，它的干部，他的黨員，是不怕任何艱難困苦的。
2、全文總結(jié)。
同學(xué)們，作為一名中華兒女，我們有職責(zé)讓紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概一代代流傳，我們有職責(zé)讓紅軍戰(zhàn)士的樂觀豪邁永遠(yuǎn)激勵(lì)后人前進(jìn)，讓我們世世代代誦《七律*長(zhǎng)征》。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇三
爺爺從小就語重心長(zhǎng)地教育我：“孩子，你知道嗎?我們的幸福生活是紅軍戰(zhàn)士們用鮮血換來的!你看見那國旗沒有?那就是用紅軍戰(zhàn)士的鮮血染紅的，所以你要更加熱愛今天這來之不易的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為祖國的棟梁之才，去為祖國的建設(shè)發(fā)展而奮斗!”我喃喃念著《七律?長(zhǎng)征》，回想著爺爺?shù)脑?。我愛我的祖國，愛著在太陽下迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗。國旗上有著紅軍戰(zhàn)士的靈魂，我們是他們生命的延續(xù)。沒有他們昨日拋頭顱灑熱血的浴血奮戰(zhàn)，哪有這富強(qiáng)的新中國?沒有他們不朽的付出，哪有我們這寬敞明亮的教室?我們哪能坐在教室里好好的讀書?所以，我更應(yīng)該為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的一份力量。
在陽光下，國旗在空中高高飄揚(yáng)。它似乎在微笑，因?yàn)樗鼘?duì)現(xiàn)在的中國感到滿意，感到欣慰。為什么呢?因?yàn)?，它的付出，紅軍們的付出，有了回報(bào)，它微笑地看著祖國一天一天強(qiáng)大，一天一天富饒。在的奧運(yùn)會(huì)上，它看到了中國健兒的頑強(qiáng)拼搏和人民的滿腔熱情。在不久的將來，祖國將會(huì)更強(qiáng)大，一份又一份為它爭(zhēng)光的答卷，將呈現(xiàn)在它的眼前。
這首詩里的紅軍是頑強(qiáng)的!他們不怕艱難，在逆境中行走。這是紅軍的樂觀主義精神，這是紅軍的頑強(qiáng)拼搏精神，正是有了這種精神，紅軍才會(huì)走下去，才會(huì)誕生我們的新中國，才迎來了我們祖國今天舉世矚目的成就。
我曾經(jīng)遇到不少挫折，總想放棄，總想退縮，可是我一想到“堅(jiān)持就是勝利”這句名言時(shí)，我總會(huì)想到紅軍。想到他們歷經(jīng)兩年的二萬五千里長(zhǎng)征，想到他們這一路上的艱難困苦，我更想到了他們那種頑強(qiáng)樂觀的精神。我便會(huì)覺得，我的這些小挫折比起紅軍的長(zhǎng)征根本不算什么。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：理解詩歌中高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。
2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的潛力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2、高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。
三、教學(xué)模式：?jiǎn)栴}情景教學(xué)模式。
四、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)問題情景，導(dǎo)出新課。
了解長(zhǎng)征歷史：
1934年10月到1935年10月，中國工農(nóng)紅軍舉行了舉世聞名的二萬五千里長(zhǎng)征。在長(zhǎng)征結(jié)束時(shí)，毛澤東回顧長(zhǎng)征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，寫下了威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的詩篇《七律長(zhǎng)征》，總結(jié)了艱苦卓絕的長(zhǎng)征。
以極其簡(jiǎn)單的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。
(二)自學(xué)互助。
1、整體感知詩歌詩意和感情。
(1)、結(jié)合書下注釋及個(gè)人理解，自主質(zhì)疑，合作釋疑，理解詩歌大意，體會(huì)詩歌的感情基調(diào)。(合作討論)。
(2)、學(xué)生大聲自由朗讀，讀出你體會(huì)的感情，個(gè)別學(xué)生表演朗讀。
(3)聽范讀。
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。
(4)、紅軍長(zhǎng)征可謂是艱苦卓絕，這首詩中你認(rèn)為紅軍長(zhǎng)征時(shí)克服了liuxue86.了那些困難，才勝利到達(dá)陜北(合作討論)。
騰越五嶺、疾跨烏蒙山、巧渡金沙橋、飛奪瀘定橋、翻越岷山。
(5)二萬五千里長(zhǎng)征歷時(shí)整整一年，作者在詩中為何只描述了這幾幅畫面來概括長(zhǎng)征歷史。
要用56個(gè)字來描述長(zhǎng)征豐富浩大的歷史資料和不可勝數(shù)的英雄業(yè)績(jī)，幾乎是不可能的。因此，作者務(wù)必選取最能表現(xiàn)紅軍偉大精神和不朽業(yè)績(jī)的典型戰(zhàn)例場(chǎng)景。
作者選取典型的事件突出文章中心。
(6)作者為什么要突出紅軍長(zhǎng)征時(shí)的艱難險(xiǎn)阻。
作者借此歌頌紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝一切困難的革命英雄主義精神和革命樂觀主義。
2、品讀語言，突出重點(diǎn)。
(1)聯(lián)系全篇資料，你還能從哪些詩句體會(huì)到的他們的這種精神的。
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
(2)你認(rèn)為以上兩句對(duì)表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難的英雄氣概那一句感染力更強(qiáng)為什么。
作者運(yùn)用比喻和夸張的手法，把綿延不斷的五嶺看做是微波細(xì)浪，而氣勢(shì)磅礴的烏蒙山看做小小的泥丸，極言其小，反襯紅軍戰(zhàn)士敢于戰(zhàn)勝困難的高大形象和英雄氣概。
詩句語言要富有表現(xiàn)力就務(wù)必使用修辭手法。
3、變式訓(xùn)練，互評(píng)自糾。
(1)《四渡赤水出奇兵》中“橫斷山，路難行”為什么出現(xiàn)兩次。
(2)《過雪山草地》是從哪些方面來表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)意志和樂觀主義精神。
4、應(yīng)用轉(zhuǎn)化，拓展延伸。
毛澤東在《七律長(zhǎng)征》中歌頌了紅軍不怕困難的革命英雄主義精神，在蕭華的《長(zhǎng)征組歌》中夜得到充分體現(xiàn)，請(qǐng)你在大聲朗讀中體會(huì)。
三.作業(yè)布置。
完成《補(bǔ)充教材》第一第二課部分習(xí)題。
四、板書設(shè)計(jì)。
藝術(shù)概括、比喻夸張。
五、教學(xué)反思：
讓學(xué)生在充分了解長(zhǎng)征歷史背景和紅軍所經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻基礎(chǔ)上去感受詩中所歌頌的革命英雄主義和樂觀主義精神，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張等修辭增強(qiáng)語言感染力的寫作方法。透過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文基本上都能背誦，但紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過及所遇到的困難學(xué)生知之甚少，所以對(duì)紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神理解不夠。學(xué)生的朗讀比較到位，絕大多數(shù)學(xué)生愿意朗讀，聲音響亮，能讀出節(jié)奏和重音。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能流利地有感情地朗讀全詩，了解全詩大意，并背誦全詩。
2、掌握全詩關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
3、了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。
4、學(xué)習(xí)本詩高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2、學(xué)習(xí)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)的大無畏英雄氣慨和革命樂觀主義精神。
3、了解高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。
教學(xué)方法：以朗讀、討論為主。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語激趣：通過多媒體播放電影《長(zhǎng)征》片段及主題曲導(dǎo)入（或投影顯示毛澤東手書的《七律·長(zhǎng)征》，教師范讀），學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)征的內(nèi)容。
二、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能流利地朗讀全詩，了解全詩大意，并背誦全詩。
2、了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)，學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神。
3、掌握一些關(guān)鍵字詞的含義。
4、學(xué)習(xí)本文高度概括性的藝術(shù)和夸張的手法。
三、初讀全詩，整體感知：
1、學(xué)生聽錄音朗讀，聽完后，自己大聲自由朗讀全詩：
要求：對(duì)照注釋，理解全詩大意，不理解的地方注上標(biāo)記以便討論提問。
（學(xué)生讀完后，提出問題，師生討論解決，然后投影出示全文大意。）。
2、學(xué)生再次大聲朗讀全詩，思考：
這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？
實(shí)際上，紅軍長(zhǎng)征中遇到了無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，從中可見紅軍的什么精神？
作者用了什么藝術(shù)手法來展示長(zhǎng)征艱難？
3、學(xué)生討論解決這一問題，教師總結(jié)歸納：
這首詩為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、
飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。
紅軍長(zhǎng)征遇到了無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，都被紅軍一一克服，可見紅軍不畏艱險(xiǎn)、藐視一切困難的精神。
作為政治家兼詩人的毛澤東只精心選取了五幅畫面來再現(xiàn)紅軍這一偉大的革命史實(shí)，這種以個(gè)別來表現(xiàn)一般的藝術(shù)手法，具有高度的藝術(shù)概括性，值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
四、細(xì)讀全詩，局部揣摩。
1、學(xué)生默讀課文，思考：
（3）用自己的語言描述頸聯(lián)中描繪的畫面，了解兩次戰(zhàn)斗，用心體會(huì)紅軍長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻。
這四個(gè)問題全部由學(xué)生自行解決，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
2、體會(huì)下列劃線詞的含義及其飽含的深情。
（1）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。
（2）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
（3）金沙水拍云崖暖，大度橋橫鐵索寒。
（4）更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
學(xué)生討論發(fā)言，教師及時(shí)糾正。
3、讀完全詩，你感覺應(yīng)該學(xué)習(xí)紅軍的哪些精神？在今天，如何去繼承發(fā)揚(yáng)這些精神？
五、課堂總結(jié)：
這首革命史詩通過高度的藝術(shù)概括性全面再現(xiàn)了紅軍這一偉大的革命史實(shí)，熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。
六、課后作業(yè)：
萬水：金沙江大渡河。
遠(yuǎn)征難只等閑革命英雄主義。
總括革命樂觀主義。
千山：五嶺烏蒙岷山。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇六
這是一首七言律詩，全詩共八行，全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命主義精神。
【學(xué)情分析】。
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)語言文字有了一定理解能力，在初讀課文后對(duì)這段歷史有一定了解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承紅軍的革命英雄主義和樂觀主義精神。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、理解詩句的意思，體會(huì)中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
2、有感情地朗誦這首詩，背誦全詩。
【教學(xué)理念】。
引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，再現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征的困難和艱險(xiǎn)，讓學(xué)生增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛祖國的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1、弄懂詩中所有詞語的意思，從中領(lǐng)會(huì)全詩表達(dá)的大無畏精神和英雄豪邁的氣概。
2、讀出全詩的節(jié)奏和韻腳，增加對(duì)詩這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)時(shí)間】。
二課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一、解題。
國民黨反動(dòng)派對(duì)紅軍發(fā)動(dòng)了五次“圍剿”。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯(cuò)誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)，造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長(zhǎng)征，北上抗日。長(zhǎng)征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會(huì)議，會(huì)議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯(cuò)誤路線對(duì)黨的統(tǒng)治，從此中國革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。
黨中央率領(lǐng)中國工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等11個(gè)省，在整個(gè)長(zhǎng)征途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡千辛萬苦，克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍也到達(dá)陜北，與第一方面軍會(huì)合。
毛澤東同志寫了《長(zhǎng)征》這首詩，從詩中我們可以體會(huì)到紅軍二萬五千里長(zhǎng)征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時(shí)所表現(xiàn)的大無畏的革命精神。
二、學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問題。
三、范讀、教讀。
1、老師先范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏：
紅軍／不怕／遠(yuǎn)征／難，
萬水／千山／只等／閑。
五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，
烏蒙／磅礴／走／泥丸。
金沙／水拍／云崖／暖，
大渡／橋橫／鐵索／寒。
更喜／岷山／千里／雪，
三軍／過后／盡開／顏。
2、學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會(huì)停頓的程度。
四、讀句、釋詞。
1、讀每一句詩，先理解句中詞語的意思：
遠(yuǎn)征：指二萬五千里長(zhǎng)征。
萬水千山：“萬”和“千”都不是實(shí)數(shù)，而是說無數(shù)的山、無數(shù)的水，實(shí)指在長(zhǎng)征中遇到的無數(shù)艱難困苦。
等閑：平平常常的意思。
五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。
逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。
細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。
烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。
磅礴：氣勢(shì)雄偉。泥丸：
泥團(tuán)子，小泥球。
云崖：高聳入云的山崖。
鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過橋時(shí)橋上只剩下13根鐵索。
岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。
三軍：指中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個(gè)紅軍。
盡開顏：全都喜笑顏開。
2、再讀詩句，說說每一句話的意思：
“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長(zhǎng)征中遇到的無數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。
“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，在紅軍看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去。
“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺。
“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過了岷山，心情豁然開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻，取得長(zhǎng)征勝利的喜悅心情。
五、作業(yè)。
1、朗讀這首詩。
2、寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語。
3、解釋：
“只等閑”、“盡開顏”、“萬水千山”這三個(gè)詞語的意思。
第二課時(shí)。
一、逐句講解，深入理解詩句的意思。
讓學(xué)生讀一句講一句，先說說詩句中詞語的意思，再說說詩句的意思。
二、反復(fù)讀全詩，討論、交流。
這兩句詩是說，五嶺山脈是那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍戰(zhàn)士的眼里，不過是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，在紅軍戰(zhàn)士看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去?！板藻啤?、“磅礴”形容山的大，這是實(shí)際上的山；“細(xì)浪”、“泥丸”形容山的小，這是紅軍戰(zhàn)士眼里的山。這樣對(duì)比來寫，寫山的大，表現(xiàn)出紅軍在二萬五千里長(zhǎng)征中面對(duì)的艱難困境；寫山的小，表現(xiàn)出紅軍把這些艱難困苦當(dāng)作平常的事，反映出紅軍不怕困難，勇往直前的大無畏精神。
2、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這一“暖”一“寒”，表達(dá)了怎樣的思想感情？
金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流湍急，激流拍打著兩岸，給人一種暖的感覺。當(dāng)紅軍來到大渡河時(shí)，河上的瀘定橋上只有十三根鐵索。鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺?！芭弊直磉_(dá)了紅軍巧渡金沙江的歡快心情。滬定橋橫空高懸在大渡河上，當(dāng)時(shí)橋上的木板已被敵軍抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索，冒著對(duì)岸守?cái)趁芗膹椨昵斑M(jìn)，不惜流血犧牲，終于奪下了瀘定橋。“寒”字表現(xiàn)了紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。
三、讀全詩，展開想象。
說說詩中描繪的畫面、意境和自己讀后的感受。
四、用自己的話練習(xí)說說這首詩的大意。
請(qǐng)注意不要把“大意”說成“譯文”也不要和“概括全文內(nèi)容”相混淆?！按笠狻睉?yīng)該是：
1、以詩句所述及的內(nèi)容為主，但可適當(dāng)?shù)卦黾右恍?shí)際存在而詩句沒有提到的內(nèi)容。
2、能夠反映詩句所描述的人、地、事的基本面貌，比較直接具體。
3、敘述次序不必和詩序一樣。
五、試給全詩分段寫段意。
全詩共八句，每?jī)删湟宦?lián)。第一聯(lián)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”統(tǒng)領(lǐng)全篇。第二聯(lián)、第三聯(lián)的詩句承接上聯(lián)展開，使“難”、“萬水千山”和“不怕”、“只等閑”有了具體事例。第二聯(lián)寫山，第三聯(lián)寫水。第四聯(lián)“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”，總結(jié)全詩。
六、說說這首詩的主要內(nèi)容和中心思想。
1、主要內(nèi)容：
這首詩描述了中國工農(nóng)紅軍在長(zhǎng)征途中所經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻。
2、中心思想：
這首詩表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士藐視困難，一往無前的革命樂觀主義和大無畏精神。
七、有感情地朗讀這首詩。
八、背誦這首詩。
九、作業(yè)。
有感情地朗讀并背誦這首詩。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇七
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字.
2.理解詩句的意思，能聯(lián)系重點(diǎn)詞語體會(huì)詩歌的感情.
3.初步理解詩歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用.
課前準(zhǔn)備。
通過查找相關(guān)資料，初步感知詩歌中較難理解的詞語。
長(zhǎng)征：1934年10月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于1935年10月到達(dá)陜北，行程二萬五千余里.
五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺(或稱南嶺)，橫亙?cè)诮?、湖南、兩廣之間.
逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子.
烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈.
走泥丸：《漢書？蒯通轉(zhuǎn)》，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動(dòng)之快.
鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋.
岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右.1935年9月紅軍長(zhǎng)征經(jīng)此.
教學(xué)過程。
誦讀品悟，領(lǐng)略詩境。
聽一聽《長(zhǎng)征組歌》中的段落，談一談你所了解的長(zhǎng)征.
自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音.
初步滲透相關(guān)的詩歌知識(shí)。
指導(dǎo)朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮.
紅軍／不怕／遠(yuǎn)征難，
萬水／千山／只／等閑.
五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，
烏蒙／磅礴／走／泥丸.
金沙／水拍／云崖／暖，
大渡／橋橫／鐵索／寒.
更喜／岷山／千里／雪，
三軍／過后／盡／開顏.
練習(xí)有感情地朗讀背誦.
播放長(zhǎng)征歌曲，以唱配誦.以唱帶誦。
討論。
在現(xiàn)代生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)度.
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇八
從詩歌敘述的年代看，《七律·長(zhǎng)征》與我們的生活較遠(yuǎn)，如何才能將學(xué)生引入到具體的情境中呢?為了讓學(xué)生更好的了解寫作背景，多渠道讓學(xué)生了解長(zhǎng)征的歷史史實(shí)、故事等，讓他們問身邊的人，查閱書籍，上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，上網(wǎng)觀看影視劇等，課堂上我除了介紹一些圖片、影視片斷外，還簡(jiǎn)單介紹了長(zhǎng)征途中的一些經(jīng)典故事和經(jīng)典戰(zhàn)例等，如倔強(qiáng)的小紅軍、金色的魚鉤、七根火柴等長(zhǎng)征故事，四渡赤水、搶渡大渡河、與藏族同胞結(jié)盟等，使學(xué)生初步感受長(zhǎng)征的艱難。同時(shí)讓學(xué)生把課前收集的有關(guān)長(zhǎng)征的背景資料，在課前互相交流，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征有了一定了解，再通過課文中注釋，從字里行間大致了解課文內(nèi)容。接著讓學(xué)生通過多次朗讀、背誦，理解詩句內(nèi)容，從而感受到紅軍長(zhǎng)征的艱難和戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無畏精神，體會(huì)詩句表達(dá)的思想感情。
教學(xué)中，我先引導(dǎo)學(xué)生通過圖片資料來感受五嶺，烏蒙的'天險(xiǎn)。在感受烏蒙山的高大和過烏蒙的艱難時(shí)，我讓學(xué)生回想自己曾經(jīng)的爬山經(jīng)歷，然后作對(duì)比，讓他們結(jié)合爬山的感受來體會(huì)爬烏蒙的勞累，接著又結(jié)合背景資料，讓學(xué)生了解戰(zhàn)士們爬烏蒙山還要背武器和軍需物品，還要面臨追截的敵人，就更加艱難了。在學(xué)生閱讀感受后啟發(fā)學(xué)生思考“戰(zhàn)士們怕嗎?他們是怎么看待的?”緊扣“走泥丸”來感受紅軍戰(zhàn)士大無畏的英雄主義和革命樂觀主義精神。在感悟“暖”和“寒”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景資料，感受人物心理來理解感悟“暖”和“寒”。同時(shí)讓學(xué)生了解這四句怎樣很好地體現(xiàn)一、二句“萬水千山”的內(nèi)容，怎樣體現(xiàn)“遠(yuǎn)征難”的，怎樣更好地體現(xiàn)紅軍的“不怕”精神的，還有三、四兩句，怎樣較好的體現(xiàn)了這首詩的藝術(shù)性等。
通過學(xué)習(xí)這首詩歌我感受到，學(xué)生對(duì)于詩歌的學(xué)習(xí)還是興趣不太濃厚，詩歌的理解只是看一些參考書機(jī)械地背誦，對(duì)于詩歌的內(nèi)容不是真的理解，真正的感悟到作者所表達(dá)的思想感情，沒有和作者產(chǎn)生共鳴，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，從學(xué)生平淡的誦讀中也可以證明這一點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，多從自身找不足，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇九
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課激趣。
師：今天我們將要一起來學(xué)習(xí)一首古詩，請(qǐng)看大屏幕，同學(xué)們認(rèn)識(shí)畫面上這個(gè)人嗎？
師：他就是中國人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國的締造者之一－-毛澤東。就讓我們通過對(duì)這組課文學(xué)習(xí)，來走近他、了解他、感受他那偉人的風(fēng)采和凡人的情懷吧！
七律長(zhǎng)征（板書課題）（生齊讀）。
師：七律是詩的一種格式，一共有四句八行，每行有七個(gè)字。長(zhǎng)征才是詩的真正題目（生再讀課題）。
師：同學(xué)們，誰知道長(zhǎng)征？
師：（課件出示長(zhǎng)征路線圖）這就是長(zhǎng)征。1934年10，第五次反“圍剿”失敗后，紅軍處于國民黨反動(dòng)派的層層包圍之中，為了保存革命力量，在毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)下，中央紅軍從江西瑞金出發(fā)，途經(jīng)廣東、廣西一帶翻過無數(shù)的山其中有延綿不斷的五嶺，高而陡峭的烏蒙山，到達(dá)貴州一帶在遵義召開了歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)的會(huì)議，會(huì)議之后紅軍繼續(xù)往西前行，途經(jīng)云南、四川一帶跨過無數(shù)條河流，其中最為驚險(xiǎn)的有紅軍四赤渡水，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬過雪山，走過草地，紅軍連續(xù)行軍二萬五千里，一共途經(jīng)十一個(gè)省。終于在1935年10月，勝利到達(dá)革命根據(jù)地陜甘寧，毛主席回顧這一年紅軍戰(zhàn)勝了無數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，滿懷喜悅和豪情有感而發(fā)揮筆寫下了這一篇?dú)v史大作《長(zhǎng)征》（生再讀課題）。
二、初讀課文。
師：那么毛主席是怎樣寫長(zhǎng)征的？想知道嗎？讓我們一起來聽聽錄音。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊注意生字的讀音以及給古詩畫一畫節(jié)奏。
師：聽得多認(rèn)真呀，那么誰能準(zhǔn)確地把這些生字拼讀出來，（指名讀，齊讀）（指導(dǎo)拼讀，字形，組詞）。
師：同學(xué)們都會(huì)給古詩畫節(jié)奏嗎？（師指導(dǎo)，指名讀古詩）。
三、精讀課文。
師：老師聽你們讀也很想讀一讀，可以嗎？（讀一遍）這詩的每一句都寫了什么？又體現(xiàn)了怎樣的思想感情？請(qǐng)圍繞這兩個(gè)問題來學(xué)習(xí)這首詩，請(qǐng)同學(xué)自讀古詩，邊讀邊想，哪行詩最能概括紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻的英雄氣概？（小組交流）。
生：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。（出示課件）。
師:讀這兩行詩時(shí)你有什么體會(huì)？同學(xué)們我們?cè)趺蠢斫狻斑h(yuǎn)征難”？（板書）（出示課件）師相機(jī)出示解釋的課件）。
師：你認(rèn)為這兩行詩里哪個(gè)詞最能體現(xiàn)遠(yuǎn)征難的？----生：萬水千山（板書）。
師；哪兩個(gè)字讓我們看出山多水也多呢？在我們學(xué)過的詞語里有很多帶有‘萬’跟‘千’的，能舉個(gè)例子嗎？--生：萬紫千紅，千軍萬馬。。。。。
師：要爬過這么多的山跨這么多水可在我們紅軍的眼里只是什么呢？
生：只等閑（板書）--師：只等閑什么意思？
師：是呀，一個(gè)‘只等閑’就把我們紅軍們“不怕艱難險(xiǎn)阻”（板書）的英雄氣概表現(xiàn)得流淋盡致呀，你想把這種氣概告訴你的同學(xué)嗎？（指名讀）。
師：從這位同學(xué)的讀中你感受到紅軍們的氣概了嗎？那么你也來讀讀好嗎？（生生互評(píng)）。
（齊讀：讓我們一起把這種氣概告訴全世界吧）。
師：你在詩中找到了哪些山脈？
生：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（出示課件）。
師：這些都是一些怎樣的山呀？毛主席在詩里用了哪些詞？（逶迤和磅礴）。
師：逶迤和磅礴什么意思？（師出示課件）。
師：可是這么延綿不斷的五嶺，高而陡峭烏蒙山在我們紅軍的眼里只是什么呢？
生：騰細(xì)浪，走泥丸（師指導(dǎo)理解這兩個(gè)詞的意思）（師相機(jī)指導(dǎo)讀：騰細(xì)浪和走泥丸要讀得平淡些）（指名讀、師生配合讀、男女配合讀）。
師：爬那么多的山難，那么過河難嗎？哪里有？誰能讀出來？
師：紅軍安然渡過江后心情是怎樣的？詩哪個(gè)詞體現(xiàn)出來？
生：暖（師出示課件）。
師：那么飛奪瀘定橋又是怎樣一翻景象的呢？（播放錄象）看了這些畫面你有認(rèn)為這是一次怎樣的戰(zhàn)斗？哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出來？--生：寒（出示課件）。
師：同學(xué)們，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋又讓我們?cè)俅胃惺艿搅耸裁矗?BR> 師：你愿意帶上你的體會(huì)讀一讀嗎？（指名讀，，師生配合讀，男女生讀，齊讀）。
師：誰來讀一讀最后兩行詩？
師：老師發(fā)現(xiàn)你讀的時(shí)候臉上笑瞇瞇的，能告訴老師為什么嗎？
生：是呀，紅軍過了雪山（出示課件）我們就要?jiǎng)倮?！想看看大?huì)師的場(chǎng)景嗎？誰能用一個(gè)詞來形容當(dāng)時(shí)的畫面呢？（出示課件）。
師：同學(xué)們讓我們一起來分享紅軍們的喜悅吧。（齊讀）。
師：哪兩句是全詩的總綱，它們體現(xiàn)了紅軍怎樣的精神？
師：此刻，誰愿意把整首詩跟我們一起分享。指名讀。
師：讀得真好，同學(xué)們，長(zhǎng)征途中遇到的困難是不是只是這些呢？不是的，還有很多很多的困難，讓我們?cè)賮砀惺芨惺馨伞＃úシ偶t軍過草地短片）。
師：看這些畫面你有什么感受？
師小結(jié)：是呀，七十多年前，一個(gè)個(gè)紅軍倒下了，可是七十多年后的今天一個(gè)個(gè)小紅軍又成長(zhǎng)起來了，我們要永遠(yuǎn)記住，而且要讓后人知道，讓全世界都知道這么一個(gè)偉人，還有這么一支了不起的紅軍隊(duì)伍，他們?cè)?jīng)創(chuàng)下的一段不平凡的歷史。來，孩子們，讓我們?cè)俅螏е鴮?duì)紅軍們不怕艱難險(xiǎn)阻，樂觀向上的贊嘆之情再來誦讀全詩吧。
播放音樂，全體起來，誦讀全詩。
課外作業(yè)。
搜集毛澤東評(píng)述長(zhǎng)征的文章和描繪長(zhǎng)征的詩詞。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇十
1在閱讀的過程中自主學(xué)習(xí)課文的生字新詞。能正確流利地朗讀課文。
2能借助提示嘗試概括課文的大致內(nèi)容。感受達(dá)格妮心情的變化及原因；了解“這是最好的禮物”的內(nèi)涵。體會(huì)“插敘”的作用。
3感受大音樂家對(duì)達(dá)格妮的祝福，以及信守諾言的高尚品質(zhì)。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇十一
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，能正確讀寫“遠(yuǎn)征、逶迤、磅礴、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏”等詞語，能聯(lián)系上下文理解這些詞語在詩中的含義。
2、有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。
3、理解詩意，感受毛澤東及其工農(nóng)紅軍的英雄氣概和革命精神。
1、小組交流《長(zhǎng)征》資料，了解長(zhǎng)征中的動(dòng)人故事。
2、自學(xué)生字、新詞，注意正確書寫難字：丸、崖、岷。
3、初讀全詩，詩眼是＿＿?！斑h(yuǎn)征難”的意思是＿＿，“只等閑”的意思是＿＿，一、二行詩句意思是＿＿。
4、“逶迤”的意思是＿＿，“騰細(xì)浪”的意思是＿＿，磅礴的意思是＿＿，“走泥丸”的意思是＿＿，三、四行詩句意思是＿＿。
5、五、六行詩句中，“云崖暖”的意思是＿＿，“暖”的含義是＿＿；“鐵索寒”的意思是＿＿，“寒”的含義是＿＿，詩句意思是＿＿。
6、七、八行詩中“盡開顏”的意思是＿＿，詩句意思是＿＿。
1、背誦、默寫全詩。
2、把全詩改寫成400字以上的記敘文。
找出詩眼，初步感受紅軍的英雄氣概和革命精神。
五嶺騰細(xì)浪。
烏蒙走泥丸。
遠(yuǎn)征難 金沙 云崖暖（喜悅）。
只等閑 大渡橋 鐵索寒（驚險(xiǎn)悲壯）。
岷山千里雪。
體會(huì)作者毛澤東大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇十二
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。
2、理解詩句的意思，能聯(lián)系重點(diǎn)詞語體會(huì)詩歌的感情。
3、初步理解詩歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。
通過查找相關(guān)資料，初步感知詩歌中較難理解的詞語
長(zhǎng)征：1934年10月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于1935年10月到達(dá)陜北，行程二萬五千余里。
五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺（或稱南嶺），橫亙?cè)诮?、湖南、兩廣之間。
逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子。
烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈。
走泥丸：《漢書？蒯通轉(zhuǎn)》，阪上走丸，從斜坡滾下泥丸，形容跳動(dòng)之快。
鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋。
岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右。1935年9月紅軍長(zhǎng)征經(jīng)此。
誦讀品悟，領(lǐng)略詩境
聽一聽《長(zhǎng)征組歌》中的段落，談一談你所了解的長(zhǎng)征。
自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
初步滲透相關(guān)的詩歌知識(shí)
指導(dǎo)朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮。
紅軍／不怕／遠(yuǎn)征難，
萬水／千山／只／等閑。
五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，
烏蒙／磅礴／走／泥丸。
金沙／水拍／云崖／暖，
大渡／橋橫／鐵索／寒。
更喜／岷山／千里／雪，
三軍／過后／盡／開顏。
練習(xí)有感情地朗讀背誦。
播放長(zhǎng)征歌曲，以唱配誦。以唱帶誦
討論
在現(xiàn)代生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)度。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇十三
1、學(xué)生能流利地有感情地朗讀全詩，了解全詩大意，并背誦全詩。
2、掌握全詩關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
3、了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。
4、學(xué)習(xí)本詩高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。
1、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2、學(xué)習(xí)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)的大無畏英雄氣慨和革命樂觀主義精神。
3、了解高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。
以朗讀、討論為主。
一課時(shí)
一、導(dǎo)語激趣：通過多媒體播放電影《長(zhǎng)征》片段及主題曲導(dǎo)入（或投影顯示毛澤東手書的《七律 · 長(zhǎng)征》，教師范讀），學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)征的內(nèi)容。
二、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能流利地朗讀全詩，了解全詩大意，并背誦全詩。
2、了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)，學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神。
3、掌握一些關(guān)鍵字詞的含義。
4、學(xué)習(xí)本文高度概括性的藝術(shù)和夸張的手法。
三、初讀全詩，整體感知：
1、學(xué)生聽錄音朗讀，聽完后，自己大聲自由朗讀全詩：
要求：對(duì)照注釋，理解全詩大意，不理解的地方注上標(biāo)記以便討論提問。
（學(xué)生讀完后，提出問題，師生討論解決，然后投影出示全文大意。）
2、學(xué)生再次大聲朗讀全詩，思考：
這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？
實(shí)際上，紅軍長(zhǎng)征中遇到了無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，從中可見紅軍的什么精神？
作者用了什么藝術(shù)手法來展示長(zhǎng)征艱難？
3、學(xué)生討論解決這一問題，教師總結(jié)歸納：
這首詩為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、
飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。
紅軍長(zhǎng)征遇到了無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，都被紅軍一一克服，可見紅軍不畏艱險(xiǎn)、藐視一切困難的精神。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇十四
1.通過詞語的品析,朗讀的觸摸感受,體會(huì)詩句表達(dá)的思想感情,感受中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻,完成二萬五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂觀主義精神。
2.通過資料的適時(shí)呈現(xiàn)和學(xué)生的朗讀想象,加深對(duì)詩歌的領(lǐng)悟,以期引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)長(zhǎng)征的深度空間。
二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
通過詞語的品析,朗讀的觸摸感受,感受中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻,完成二萬五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂觀主義精神。
四.教學(xué)過程:。
一.回憶文本——知曉“長(zhǎng)征難”
1.紅軍長(zhǎng)征翻過一座座山,又涉過一條條水,表示山水很多,用什么詞?(萬水千山、
千山萬水)。
2.紅軍長(zhǎng)征除了萬水千山的障礙,天上每天有幾十架敵機(jī)偵察轟炸,地下有幾十萬敵軍圍追堵截,遇到了許許多多艱難險(xiǎn)阻。表示艱難險(xiǎn)阻很多,也可以用什么詞?(千難萬險(xiǎn))。
要戰(zhàn)勝這千難萬險(xiǎn),紅軍該吃多少辛苦,又可以用什么詞?(千辛萬苦)。
小結(jié):要越過這萬水千山,紅軍歷盡千難萬險(xiǎn)。
3.這說明要進(jìn)行歷史上從來沒有過的長(zhǎng)征怎么樣?用一個(gè)字概括。(描紅:難)。
5.指導(dǎo)朗讀:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。
6.這首詩要贊頌的就是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑”的英雄氣概,這兩句是全詩的總領(lǐng)句,再讀一遍。
二.走進(jìn)文本——展現(xiàn)“征難圖”
1.讓我們一起重溫二萬五千里漫漫征程。師范讀。
2.自由默讀全詩,思考:從哪些詩句、詩詞中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”?你是怎么想的?可以在書上圈圈畫畫,把感受寫在旁邊。
3.交流:。
三.融入文本——感悟“遠(yuǎn)征難”
五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
1.請(qǐng)學(xué)生板畫。五嶺的逶迤?烏蒙的磅礴。
2.五嶺的逶迤——詩人一直追溯到長(zhǎng)征開始,那逶迤的五嶺仿佛又在眼前。你們看(粉筆示意圖)五嶺是五個(gè)山嶺的合稱,它綿延江西、湖南、廣東、廣西、貴州五省,山勢(shì)起伏、蜿蜒,長(zhǎng)達(dá)數(shù)千里?，F(xiàn)在你能說嗎?“五嶺____________。”
3.烏蒙的磅礴——紅軍大隊(duì)人馬翻過五嶺又來到烏蒙山下,烏蒙山海拔二千三百多公尺,有我們700多層教學(xué)樓那么高。那你能說烏蒙___________。(危峰兀立、高山峻嶺)。
4.這里用'逶迤''磅礴'寫出紅軍要翻過這樣的高山峻嶺會(huì)怎么樣(難)。
6.指導(dǎo)朗讀:五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。讀時(shí)要突出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢(shì)磅礴,而“騰細(xì)浪”、“走泥丸”則要讀得平淡,表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”。
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
1.教師講故事:。
3.剛才你們聽的時(shí)候心里怎么樣?這時(shí)你仿佛聽到了什么?看到什么?
4.學(xué)到這里你們有沒有想到'金沙水拍云崖暖'是什么意思?云崖暖:心里暖(讀)。
5.長(zhǎng)征途中紅軍和敵人的斗爭(zhēng)有智取,也有惡戰(zhàn)。金沙江是智取,大渡河則是一場(chǎng)惡戰(zhàn)。
6.大渡河是天險(xiǎn),敵人滿以為能阻擋紅軍的腳步,但是天險(xiǎn)也被紅軍逾越了那毛主席為什么又說“大渡橋橫鐵索寒”?誰能有條理地說說:導(dǎo)語:紅軍來到大渡河上,眼前橫著一座鐵索橋。橋上_______橋下________橋頭______紅軍______。
7.指點(diǎn):天險(xiǎn)逾越了,但現(xiàn)在回想起那場(chǎng)面,還叫人膽戰(zhàn)心驚。
8.指導(dǎo)讀。
9.“暖”,寫出了巧渡成功的愉快?！昂?寫出了強(qiáng)渡的驚心動(dòng)魄,又進(jìn)一步突出了“難”。
11.師:這么艱難的事紅軍戰(zhàn)士還是平常地對(duì)待,一“寒”一“暖”,一“喜”一“悲”,這正是--生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。”
更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。
1.“更喜”喜什么?為什么“盡開顏”?
2.困難像雪球一樣砸來,但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來對(duì)待,你體會(huì)到了什么?
3.正是因?yàn)橛羞@種大無畏的精神,紅軍戰(zhàn)士克服了像雪球一樣砸來的一個(gè)又一個(gè)困難。這正是——(生讀中心句:“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。”)。
4.最后兩行應(yīng)讀出歡欣鼓舞的語氣,因?yàn)榧t軍歷經(jīng)千辛萬苦終于翻過了終年積雪的岷山,“更喜”二字既是紅軍現(xiàn)時(shí)心情的寫照,也是紅軍對(duì)革命征途的展望。
5.同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩中讀一讀吧!(生齊讀)。
四、走出文本——贊頌“紅軍情”
1.這是在紅軍登上了岷山之后,最后一座山,毛澤東寫的。大家試著讀。
清平樂?六盤山:天高云淡,望斷南飛雁。不到長(zhǎng)城非好漢,屈指行程二萬六盤山上高峰,紅旗漫卷西風(fēng)。今日長(zhǎng)纓在手,何時(shí)縛住蒼龍。
2.你們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩中讀一讀吧!(生齊讀《長(zhǎng)征》。)。
3.僅僅五十六個(gè)字就寫出了紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻,豪邁樂觀的精神,這樣的好詩,你們?cè)敢庥浵聛韱?可以邊讀邊想像,自由背背吧!
4.七律詩有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏感,一般都能譜成曲,大家看《長(zhǎng)征》mtv。
5.學(xué)完了,看完了,你最想對(duì)紅軍叔叔說些什么?
6.長(zhǎng)征壯舉讓世人驚嘆,長(zhǎng)征精神永世流芳。多少文人墨客為長(zhǎng)征譜寫了一曲又一曲贊歌。同學(xué)們:“俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”,老師把毛澤東的這句詞送給你們,希望你們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)中不懼挫折、勇往直前!
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.?完成小練筆。
2.?自學(xué)《清平樂?六盤山》。
板書設(shè)計(jì):紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。
藐視困難?積極樂觀。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇十五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神。
2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。
3、了解毛主席詩詞的創(chuàng)作風(fēng)格：藝術(shù)的概括和夸張。
二、教學(xué)設(shè)想。
1、預(yù)習(xí)要求：
學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的有關(guān)知識(shí)缺乏了解，課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。
2、教法、學(xué)法：
教師組織指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究。
3、課時(shí)安排：一課時(shí)。
4、教具準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)。
三、教學(xué)過程。
（一）、導(dǎo)入。
1、由學(xué)生講述自己所了解的長(zhǎng)征。
2、教師介紹此詩的寫作背景。
（二）、整體感知課文。
1、播放朗讀錄音。
2、學(xué)生聽后自由朗讀，體會(huì)詩意。
（合作學(xué)習(xí)：1、正音。2、借助工具書以頁下注合作弄懂課文意思。）。
3、學(xué)生齊讀課文。
4、指導(dǎo)朗讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩中表現(xiàn)出來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。
（三）品味詩中畫面。
1、創(chuàng)設(shè)問題情景：
(請(qǐng)學(xué)生在書上自主圈點(diǎn)勾畫，然后合作交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌運(yùn)用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂觀主義精神。)。
2、創(chuàng)設(shè)問題情景：
說說為什么喜歡？
（學(xué)生思考，小組合作，教師組織交流評(píng)價(jià)）。
3、紅軍長(zhǎng)征途中歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)，而詩中為何只描寫了這幾幅畫面？
（引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌高度的藝術(shù)概括性。）。
（四）播放長(zhǎng)征歌曲，以唱帶誦。
（五）作業(yè)。
1、背誦并用規(guī)范的正楷鋼筆字抄寫這首詩。
2、課后探究：
“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，給人多樣化的理解，你對(duì)此字有何見解？
板書設(shè)計(jì)：
遠(yuǎn)征難：只等閑：
逶迤、磅礴細(xì)浪、泥丸（夸張）革命英雄主義精神。
水拍云崖、鐵索寒和樂觀主義精神。
千里雪更喜、盡開。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇十六
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、正確理解下列詞語：逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、
2、理解詩意，充分感覺紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。
3、有感情地朗誦全詩，感受詩的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)七律詩這種體裁的感性認(rèn)識(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：
重點(diǎn)：理解詩句含義，有感情地朗讀詩歌。
難點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
1、教學(xué)多媒體及課件。
2、學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料并自學(xué)生字詞。
[課前預(yù)習(xí)]：
1.課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。?。
2.借助工具書及注釋讀懂課文。
[教學(xué)時(shí)間]：一課時(shí)。
[教學(xué)過程]：
一、?揭題，了解寫作背景。
1、（板書：長(zhǎng)征），同學(xué)們，你們知道長(zhǎng)征嗎？
2、（出示紅軍長(zhǎng)征路線圖）中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日，粉碎國民黨反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，翻過五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過蒙山，巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，擊潰了敵人的多次圍追堵截。1935年10月，毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，勝利到達(dá)陜北，完成了舉世聞名的二萬五千里長(zhǎng)征?；仡欓L(zhǎng)征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。
3、（板書：七律）齊讀課題。長(zhǎng)征是這首詩的題目，七律是體裁。
簡(jiǎn)介：“七律”是近代詩的一種，每句七個(gè)字，每首八句。每?jī)蓚€(gè)句子為一聯(lián)，分別稱為首聯(lián)—頷聯(lián)—頸聯(lián)—尾聯(lián)。
二、初讀，感受長(zhǎng)征艱難。
1、自讀全詩，劃出不理解的詞語，交流釋疑。
2、指讀全詩，想想詩中哪一句話概括了全詩的內(nèi)容。（出示：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑）紅軍在長(zhǎng)征途中遇到了哪些困難？（相機(jī)出現(xiàn)“遠(yuǎn)征難”、）。
4、學(xué)生交流課前收集的資料，詩中作者用一個(gè)詞來概括紅軍長(zhǎng)征途中遇到的數(shù)不勝數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，（相機(jī)出示“萬水千山”）。
5、對(duì)此，紅軍的態(tài)度是怎樣的？（相機(jī)顯紅“不怕”“只等閑”）。
6、用自己的話說說首聯(lián)的意思，指導(dǎo)朗讀。
三、品讀，體會(huì)“不怕”氣概。
1、首聯(lián)兩句總領(lǐng)全文。
2、紅軍在長(zhǎng)征中走過了“千山萬水”，遇到了“千難萬險(xiǎn)”，在這首詩中，作者具體選取了紅軍遇到的哪些困難？（翻越五嶺、烏蒙山、渡金沙江、奪瀘定橋、過岷山）。
4、交流。
五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
1.請(qǐng)學(xué)生板畫。五嶺的逶迤?烏蒙的磅礴。
2.五嶺的逶迤——詩人一直追溯到長(zhǎng)征開始，那逶迤的五嶺仿佛又在眼前。你們看(粉筆示意圖)?五嶺是五個(gè)山嶺的合稱，它綿延江西、湖南、廣東、廣西、貴州五省，山勢(shì)起伏、蜿蜒，長(zhǎng)達(dá)數(shù)千里。現(xiàn)在你能說嗎？“五嶺____________?！保ㄟB綿起伏，綿延不絕，重巒疊嶂）。
3.烏蒙的磅礴——紅軍大隊(duì)人馬翻過五嶺又來到烏蒙山下，烏蒙山海拔二千三百多公尺，有我們700多層樓房那么高。?那你能說烏蒙___________。（危峰兀立、崇山峻嶺）。
4.這里用'逶迤''磅礴'寫出紅軍要翻過這樣的崇山峻嶺會(huì)怎么樣(難)?。
6.指導(dǎo)朗讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。讀時(shí)要突出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢(shì)磅礴，而“騰細(xì)浪”、“走泥丸”則要讀得平淡，表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”。
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
1.出示金沙江圖：這就是險(xiǎn)峻的金沙江，當(dāng)時(shí)敵人瘋狂地說，一只鳥飛過去都是妄想，你們知道紅軍是怎樣渡金沙江嗎？（師介紹故事：金沙江兩岸高山峭壁，水流湍急，驚濤駭浪，敵人戒備森嚴(yán)。我們的紅軍足智多謀，一面假裝攻打昆明，迷惑敵軍，吸引他們的主力部隊(duì)，；而另一面我軍主力隊(duì)悄悄到皎車渡襲擊，繳獲渡船，活捉敵兵，不費(fèi)一槍一彈奪取了敵軍陣地，等敵人發(fā)覺趕來時(shí)，我軍已安然離開，敵人只能望江興嘆，我軍個(gè)個(gè)歡欣鼓舞）。
3.剛才你們聽的時(shí)候心里怎么樣？這時(shí)你仿佛聽到了什么？看到什么？
5.長(zhǎng)征途中紅軍和敵人的斗爭(zhēng)有智取，也有惡戰(zhàn)。金沙江是智取，大渡河則是一場(chǎng)惡戰(zhàn)。
6.大渡河是天險(xiǎn)，敵人滿以為能阻擋紅軍的腳步，但是天險(xiǎn)也被紅軍逾越了那毛主席為什么又說“大渡橋橫鐵索寒”？（瀘定橋離水面有幾十米高，是由十三根鐵鏈組成。人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣。狡猾的敵人為了阻攔紅軍，抽掉了本來作為橋面的木板，瀘定橋上只剩下鐵索，向橋下看，真叫人膽戰(zhàn)心驚。????紅四團(tuán)發(fā)起總攻了，戰(zhàn)士們冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去，不少英勇的戰(zhàn)士被敵人密集的槍彈射中，摔進(jìn)了水流湍急的大渡河里，卷進(jìn)了像瀑布一樣直瀉而下的紅褐色水中，獻(xiàn)出了寶貴的生命。負(fù)責(zé)巧奪瀘定橋的勇士們冒著對(duì)岸守?cái)趁芗臉屃謴椨昵斑M(jìn)，不惜流血犧牲，可歌可泣?。?BR> 誰能有條理地說說：導(dǎo)語：紅軍來到大渡河上，眼前橫著一座鐵索橋。橋上_______橋下________橋頭______紅軍______。
7.指點(diǎn)：天險(xiǎn)逾越了，但現(xiàn)在回想起那場(chǎng)面，還叫人膽戰(zhàn)心驚。所以作者用了一個(gè)“寒”字，暗示紅軍巧奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。
8.指導(dǎo)讀。
9.“暖”，寫出了巧渡成功的愉快?！昂?，寫出了強(qiáng)渡的驚心動(dòng)魄，又進(jìn)一步突出了“難”。
11.師：這么艱難的事紅軍戰(zhàn)士還是平常地對(duì)待，一“寒”一“暖”，一“喜”一“悲”，這正是－-生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！?BR> 更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
1.“更喜”喜什么？為什么“盡開顏”？
2.困難像雪球一樣砸來，但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來對(duì)待，你體會(huì)到了什么？
3.正是因?yàn)橛羞@種大無畏的精神，紅軍戰(zhàn)士克服了像雪球一樣砸來的一個(gè)又一個(gè)困難。這正是——(生讀中心句：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！?。
4.最后兩行應(yīng)讀出歡欣鼓舞的語氣，因?yàn)榧t軍歷經(jīng)千辛萬苦終于翻過了終年積雪的岷山，“更喜”二字既是紅軍現(xiàn)時(shí)心情的寫照，也是紅軍對(duì)革命征途的展望。
5.同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩中讀一讀吧！（生齊讀）。
6、指導(dǎo)背誦。
四、總結(jié)。
1、耳濡目染了紅軍的英雄風(fēng)采，我們感慨萬千，長(zhǎng)征在人類歷史上是一個(gè)偉大的奇跡，是一部氣壯山河的英雄史詩，多少文人學(xué)者為它贊嘆，多少音樂家為它高歌，現(xiàn)在讓我們一邊聽音樂，一邊欣賞毛澤東寫的詞《清平樂?六盤山》，進(jìn)一步體會(huì)詩人對(duì)長(zhǎng)征生動(dòng)的描寫和熱情的歌頌。（播放《長(zhǎng)征》歌曲）。
2、氣勢(shì)雄渾的歌曲讓我們?cè)俅胃惺艿郊t軍英勇無畏的氣概，讓我們滿懷激情齊背《長(zhǎng)征》來表達(dá)自己對(duì)英雄的緬懷及敬佩。
五、作業(yè)布置：
1、朗讀并背誦詩歌。
2、閱讀毛澤東詩詞，選擇你喜歡的兩首摘錄在摘抄本上。
3、讀讀長(zhǎng)征故事：《飛奪瀘定橋》《豐碑》《草地夜行》《馬背上的小紅軍》。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗讀，發(fā)現(xiàn)問題，并通過合作解決問題，讀懂詩意。
2、通過朗讀，讀出詩的畫面、內(nèi)容，并能夠?yàn)樘峁┑漠嬅媾湓姟?BR> 3、能通過朗讀，形成自己的誦讀觀，從而去評(píng)價(jià)別人朗讀的節(jié)奏、重音，在此基礎(chǔ)上讀出詩的感情。
4、能通過書寫對(duì)聯(lián)、排比句或其他方式，抒發(fā)內(nèi)心的情懷。
5、初步理解高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
課前準(zhǔn)備：
1五圖幻燈片。
2長(zhǎng)征的資料收集與交流。
3巧渡金沙江視頻?飛奪瀘定橋視頻?朗讀聲音文件?歌曲聲音文件。
4詞語卡片：逶迤??磅礴?岷山???等閑??泥丸云崖。
教學(xué)過程：
談話導(dǎo)入：
在長(zhǎng)征即將結(jié)束的前夕，一代偉人毛澤東寫下了詩史上這首著名的七律《長(zhǎng)征》。風(fēng)云歷史，濃縮成一首詩。今天我們就順著偉人的筆跡，去觸摸長(zhǎng)征的風(fēng)景。
一讀：讀出問題，理解詩意。
2請(qǐng)同學(xué)們將生詞帶到詩歌里面去讀。自由的將這首詩大聲朗讀兩遍然后停下來。
3我們學(xué)習(xí)要善于發(fā)現(xiàn)問題。請(qǐng)同學(xué)們默讀詩句，將字詞句的意思不懂的地方作個(gè)記號(hào)。先查閱資料，同桌或臨近同學(xué)解決，解決不了的，等會(huì)兒我們集體討論。
1）學(xué)生質(zhì)疑問難（有沒有不理解的詞語？）。
2）師生交流：逶迤??磅礴?岷山?三軍?等閑?等詞語的意思。
3）指名說詩意。
二讀：讀懂內(nèi)容。
一讀，我們解決了詩的字詞句的意思。但我們還需要理解詩的內(nèi)容。這就需要我們?cè)僮x。理解詩的內(nèi)容。
這是一首七律。七律的基本特征是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
七律：（齊讀）。
a.每首限定八行，每行7個(gè)字，七律共五十六字；
b.第2、4、6、8句最后一個(gè)字需押韻。
c.它分為?首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)。
（請(qǐng)同學(xué)們看著老師在黑板上板書）。
首聯(lián)高屋建瓴，總領(lǐng)全詩。它是全詩的中心。請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。
1）?理解遠(yuǎn)征：課前我們交流了關(guān)于長(zhǎng)征的大量資料，現(xiàn)在我們一起來回顧一下：《倔強(qiáng)的小紅軍》那個(gè)故事里，12歲的小紅軍為什么會(huì)犧牲？在大雪彌漫的冬天，軍需處長(zhǎng)為什么會(huì)變成一座晶瑩的豐碑？除此外，紅軍還遇到了哪些困難？（自然方面的風(fēng)雨雪?人為的：敵人的圍追堵截?生活條件的艱苦）。
2）?這些困難紅軍怕不怕？不怕。再讀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難。
3）?紅軍25000里長(zhǎng)征，翻了多少座山？趟了多少條河？指名讀資料袋。萬水千山在紅軍眼里看來：只等閑。
4）?再次齊讀第一句。
出示5幅圖在一起的燈片。學(xué)生逐一配詩。
打出燈片烏蒙山：烏蒙山怎么樣？可是在紅軍的眼里不過是滾動(dòng)的小小泥丸。分組讀這兩句。男生讀。女生讀。齊讀。同學(xué)們，讀了這兩句詩，你有什么體會(huì)？這兩句采用了什么修辭手法？還有？夸張的修辭手法，毛主席運(yùn)用豐富的想象將五嶺，烏蒙山極度縮小，將他們想象成浪花，泥丸。夸張手法的運(yùn)用，是毛澤東詩的藝術(shù)特色之一。這兩句是寫山，接下來寫水。
紅軍翻越五嶺和烏蒙，又來到金沙江畔，大渡河邊。
巧渡金沙江，飛奪瀘定橋是長(zhǎng)征途中的兩次著名戰(zhàn)役。請(qǐng)大家看大屏幕。打出視頻。
而我想到了贊美毛主席的一句詩詞：揮豪且用兵，古今無人敵。
千里岷山，白雪皚皚。困難比前面更大。但長(zhǎng)征即將結(jié)束，革命勝利在望。戰(zhàn)士們無限喜悅。請(qǐng)同學(xué)們齊讀：
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。理解三軍。這是對(duì)首聯(lián)的回應(yīng)，開始說不怕，這里是更喜。強(qiáng)化了主題，升華了意旨。這句要讀出欣喜的語氣。讀。
而25000里行程，對(duì)張牙舞爪，窮兇惡極的敵人不置一詞，這是何等的胸懷，何等的傲視山川！
三讀，讀出感情。
我們除了讀懂詩的內(nèi)容，還要讀出感情。這是一首氣勢(shì)磅礴的詩，在詩歌史上永遠(yuǎn)璀璨。有人將它譜作了一首歌。請(qǐng)聽歌曲。
聽完后再談感受。歌氣度恢弘，氣勢(shì)磅礴。詩也如此。試著讀一讀。
要將這首詩讀的更好，我們還要注意詩的節(jié)奏。出示范文，在上個(gè)世紀(jì)末，有一個(gè)人的誦讀就引起了許多人的關(guān)注，他誦讀的節(jié)奏和重音是這樣的：
老師朗誦，學(xué)生評(píng)價(jià)。出示原版錄音。大家可以用自己喜歡的方式練讀。
學(xué)生展示讀。毛澤東以長(zhǎng)征為題材寫過四首著名的詩。齊讀。
四讀：讀出內(nèi)涵。
讀了這些詩，你覺得長(zhǎng)征精神是什么？你可以說一句話，也可以說一組排比句，也可以是一句歌。
在中國作家魏巍的筆下，長(zhǎng)征是“地球的紅飄帶”。
在美國作家索爾茲伯里筆下，長(zhǎng)征是“前所未聞的故事”。
在埃德加·斯諾的筆下，長(zhǎng)征是“驚心動(dòng)魄的史詩”。
在毛澤東的筆下，長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。
五：結(jié)束語。
七十載彈指一揮間。當(dāng)年的中國歷程已經(jīng)成為中國近代史上濃墨重彩的一筆，長(zhǎng)征先輩們也都成為我們記憶長(zhǎng)河里永恒的群星。但歷史并未終結(jié)，今天當(dāng)我們品讀這首詩的時(shí)候，仿佛仍看到神竣的山，聽到蒼涼的水，摸到虛浮的云，觸到漫天的雪，嗅到戰(zhàn)場(chǎng)的硝煙。當(dāng)思想的野馬任意馳騁的時(shí)候，我深深感覺到，長(zhǎng)征精神過去是，現(xiàn)在是，今后仍將是我們寶貴的精神財(cái)富，鼓舞一代又一代的中國人前進(jìn)。送大家兩句話：勇攀書山萬仞峰，奮擊學(xué)海千層浪！
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇十八
〈〈七律長(zhǎng)征〉〉是蘇教版初中語文八年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文，它是毛澤東在1935年10月寫的紅軍戰(zhàn)勝長(zhǎng)征艱險(xiǎn)而滿懷戰(zhàn)斗豪情的詩篇。
(1)知識(shí)目標(biāo)。
a、理清本詩結(jié)構(gòu)。
b、揣摩關(guān)鍵字詞含義及其飽含的感情。
(2)能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)藝術(shù)的概括和夸張手法的運(yùn)用。
(3)德育目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)紅軍長(zhǎng)征在中所表現(xiàn)出的大無畏英雄氣慨和革命樂觀主義精神。
3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)是關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情，以及領(lǐng)會(huì)藝術(shù)的概括和夸張的手法來謳歌紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的革命樂觀主義精神。教學(xué)難點(diǎn)是藝術(shù)的概括寫法。
二、教學(xué)方法。
1、根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，以激發(fā)興趣法、問題引導(dǎo)法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。
據(jù)新《大綱》指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力，我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，以激發(fā)興趣法、問題引導(dǎo)法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。使他們?cè)倮蠋熤鲗?dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自意見，相互交流、相互啟發(fā)、相互爭(zhēng)議，激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識(shí)，培養(yǎng)健康情感。
3、本文是一首威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的史詩，適于朗讀，教學(xué)中引入誦讀法。
三、學(xué)法指導(dǎo)。
教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，我遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線的教學(xué)思路，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用主體思維法，小組討論法及反饋練習(xí)法。
本文是一篇重要的精讀課文，詩文不長(zhǎng)，但知識(shí)具體，內(nèi)容充實(shí)，需掌握的東西較多，因此，教學(xué)上安排2課時(shí)，第一課時(shí)，通過誦讀，理解課文內(nèi)容及層次劃分。第二課時(shí)，通過學(xué)習(xí)藝術(shù)的概括和夸張的表現(xiàn)手法，領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的感情。
本課按“引入新課——師生互動(dòng)學(xué)習(xí)新課——反饋練習(xí)——?dú)w納總結(jié)”進(jìn)行教學(xué)。
1、引入新課：放有關(guān)長(zhǎng)征的歌曲引入。
2、師生互動(dòng)。
(1)學(xué)生自由朗讀課文(注意朗讀節(jié)奏、重音)，使學(xué)生感知課文。
(2)借助工具書及注釋讀懂課文。
(3)同學(xué)合作，正音釋義。
正音——律(lu)磅礴(pangbo)崖(ya)岷(min)。
釋義——等閑:平常，騰細(xì)浪:像小波浪一樣翻騰,云崖:高聳入云的山崖，開顏:歡悅。
(4)師生互動(dòng)。
a、理解全詩內(nèi)容及層次劃分理解本詩內(nèi)容,采用讀讀議議的方法,學(xué)生提問,師生共同完成。
b、分析本詩結(jié)構(gòu),采用小組合作學(xué)習(xí)完成。
3、反饋練習(xí)。
要求學(xué)生根據(jù)老師的講授,朗讀課文后用自己的話解答課后探究練習(xí)一,從而加深學(xué)生對(duì)課文的理解。
4、歸納總結(jié)。
在學(xué)生完成練習(xí)的基礎(chǔ)上,歸納出朗讀七律詩的要求:注意音節(jié)停頓、重音及韻腳,還要領(lǐng)會(huì)作者寫此詩的目的及表現(xiàn)出的大無畏精神。
5、布置作業(yè)。
(1)將整首詩改寫成散文。
(2)給本詩作畫。
附：板書設(shè)計(jì)：
首聯(lián)：全詩總綱，提出中心。
頷聯(lián)：承“千山”以五嶺烏蒙為代表。
頸聯(lián)：承“萬水”以金沙、大渡河為代表。
尾聯(lián)：總結(jié)全詩，突出越過岷山后的喜悅。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇十九
1、讓學(xué)生正確流利、有感情地朗讀詩文。
2、理解詩意，感受紅軍英雄主義、樂觀主義精神。
1、理解頸聯(lián)、頷聯(lián)詩句的意思。
2、感受紅軍英雄主義、樂觀主義精神。
教師：多媒體課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)長(zhǎng)征的資料。
一課時(shí)。
一、質(zhì)疑解疑，釋題導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第25課，認(rèn)真看老師寫課題。板書“七律·長(zhǎng)征”。
2、引導(dǎo)學(xué)生帶著不同的感受讀課題（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀課題）。提醒學(xué)生讀課題時(shí)注意：課題“七律”后有一個(gè)間隔號(hào)，要作適當(dāng)?shù)耐ｎD。齊讀課題。
3、讀題后，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出疑問。（指名回答）。
4、讓學(xué)生利用課前搜集的資料，解決以上提出的問題。
5、過渡：為學(xué)患無疑，疑則進(jìn)也。我想今天同學(xué)們的進(jìn)步不僅在于依據(jù)課題質(zhì)疑問難，更在于通過搜集材料解決了自己的疑惑。
課件出示：1934年10月，中央主力紅軍為了擺脫國民黨軍隊(duì)的“圍剿”，被迫實(shí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，退出根據(jù)地進(jìn)行長(zhǎng)征。期間經(jīng)過11個(gè)省，翻越18座大山，跨過24條大河，走過荒無人煙的草地，行程約二萬五千里，于1935年10月到達(dá)陜北，與陜北紅軍勝利會(huì)師。
毛澤東回顧紅軍戰(zhàn)士經(jīng)歷的千山萬水，心潮澎湃、詩思縱橫，揮筆寫下了一首氣魄雄偉的壯麗詩篇，這就是《七律長(zhǎng)征》。今天，就讓我們隨著長(zhǎng)征的親歷者毛澤東一起走進(jìn)他的“七律·長(zhǎng)征”。
二、初讀，讀順詩文。
1、引導(dǎo)學(xué)生聽詩朗誦錄音，注意字詞的讀音和詩的停頓。
2、學(xué)生自讀詩文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。
3、師引導(dǎo)學(xué)生同桌間合作讀詩，并注意互相點(diǎn)評(píng)。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀生詞。
課件出示：五嶺、逶迤、磅礴、泥丸、云崖、岷山。
5、把詞語送到詩句中再讀。
6、齊讀整首詩。
三、再讀，理解詩文。
1、告訴學(xué)生，把詩讀正確、通順了是讀詩的基礎(chǔ)，更重要的是把詩讀懂。人常說：文有文心，詩有詩眼。請(qǐng)學(xué)生靜心默讀這首詩，找出詩中哪一句能概括整首詩的意思。
2、課件出示整首詩，隨學(xué)生的`回答把第一句變紅（板書：遠(yuǎn)征難、只等閑）。
3、指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說這一句詩的意思。
4、紅軍把什么看作是平平常常的事？（經(jīng)歷的萬水千山）。
5、在這首詩中，作者寫到了哪些山、哪些水呢？（快速瀏覽課文，找出山名和水名）。
6、學(xué)生交流（五嶺、烏蒙、岷山、金沙江、大渡河）。
7、紅軍在長(zhǎng)征途中經(jīng)歷了18座山，24條河。經(jīng)歷這么多的山水，詩人為什么只選這幾座山、幾條河呢？猜猜看。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇二十
董亞君，畢業(yè)于山東師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)。小學(xué)語文青年教師，先后任職于濟(jì)南市高新區(qū)鳳凰路學(xué)校，濟(jì)南市北坦小學(xué)。曾獲得濟(jì)南市高新區(qū)鳳凰路學(xué)校教師演講比賽一等獎(jiǎng)，校優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)。愛語文，愛閱讀，堅(jiān)信教育的本質(zhì)是一場(chǎng)自我的修行。
學(xué)為主體細(xì)讀品味。