總結(jié)的目的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、得出教訓(xùn)以及制定下一步的計(jì)劃和目標(biāo)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注意用詞得當(dāng)，字?jǐn)?shù)不宜過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短。希望這些總結(jié)范文能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍?xiě)作思路和參考，幫助大家寫(xiě)出優(yōu)秀的總結(jié)作品。
    高三畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)與反思篇一
    我代表章丘七中20__屆政治組把我們高三備考工作向各位匯報(bào)一下，不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
    集體備課是個(gè)老生常談的問(wèn)題，由于我們四個(gè)人都是經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師，所以我們一直自覺(jué)做好集體備課工作，集思廣益，發(fā)揮集體的智慧，做到不進(jìn)行集體備課不上課，通過(guò)集體備課我們上課做到“統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)要求，統(tǒng)一學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)”。
    在集體備課時(shí)做到先周備課----集思廣益編制好下一周所需的學(xué)案和練習(xí)題，做好相關(guān)課件，把所有上課環(huán)節(jié)通一遍，上課當(dāng)天早上7：30-7:45進(jìn)行小備課，把所有流程再理順一遍，上完課的老師回來(lái)后把出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋，備課組討論后及時(shí)修正。
    在高三第一輪復(fù)習(xí)工作中，復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，打好“雙基”，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。具體分兩步走：第一步,《考試說(shuō)明》所列考點(diǎn)包括基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理，都要求學(xué)生真正達(dá)到準(zhǔn)確記憶，并通過(guò)提問(wèn)聽(tīng)寫(xiě)等多種形式反復(fù)檢查，我們堅(jiān)持做到節(jié)節(jié)有提問(wèn)，課課有總結(jié)，每個(gè)單元有提煉有提升。第二步在學(xué)生記憶課本知識(shí)要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生明確各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，即對(duì)知識(shí)線、網(wǎng)絡(luò)圖要清晰明了，把各知識(shí)點(diǎn)按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來(lái)。
    堅(jiān)持課前五分鐘準(zhǔn)備和課前五分鐘檢測(cè)，通過(guò)提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)、時(shí)政熱點(diǎn)分析等，檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。對(duì)學(xué)生在檢測(cè)中存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練和矯正訓(xùn)練，確保不留知識(shí)死角。堅(jiān)持每周一次的周檢測(cè)，每個(gè)周末利用政治自習(xí)時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)，重點(diǎn)檢測(cè)本周所復(fù)習(xí)內(nèi)容同時(shí)又有滾動(dòng)性。
    重視課本的利用根據(jù)付主任的指示，每當(dāng)學(xué)生存在知識(shí)錯(cuò)誤的時(shí)候讓學(xué)生及時(shí)的翻看課本并在課本將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)用不同顏色的筆勾畫(huà)出來(lái)，逐步積累，到了高三復(fù)習(xí)后期特別是回歸課本階段讓學(xué)生翻看以前勾畫(huà)的知識(shí)點(diǎn)，既目標(biāo)明確又省時(shí)省力。
    我們針對(duì)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)，高三開(kāi)學(xué)之初根據(jù)學(xué)校安排，每個(gè)科目都由備課組長(zhǎng)錄制了30-45分鐘的高三學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生明確高考考什么怎么考，高三如何學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)的效率。
    其次向規(guī)范要分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題，主要進(jìn)行了限時(shí)限量訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提高解題速度和準(zhǔn)確率的規(guī)范訓(xùn)練和審題能力訓(xùn)練。結(jié)合高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及閱卷實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范書(shū)寫(xiě)、規(guī)范答題訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生得分意識(shí)。
    我們章丘七中在高三伊始就成立了由校長(zhǎng)和教科室組織的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，包括級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)教科室及各學(xué)科的首席教師等，專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)每周深入我們的集體備課和上課等各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)我們復(fù)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題及時(shí)提出并幫助解決，當(dāng)我們?cè)趶?fù)習(xí)中有疑惑時(shí)及時(shí)提出了很多建設(shè)性的意見(jiàn)，對(duì)我們高三備考起到了積極的促進(jìn)作用。
    同時(shí)級(jí)部對(duì)文科每班前10名實(shí)行導(dǎo)師制，每位任課教師利用自由自習(xí)時(shí)間對(duì)有弱科的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，我們政治組的教師都承包了兩個(gè)班的多名學(xué)生，對(duì)于所承包的學(xué)生，我們關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，定期找承包的學(xué)生談話，一方面讓師生關(guān)系更加和諧，另一方面讓我們能夠更好的了解學(xué)情，感覺(jué)效果非常明顯。
    五、二輪復(fù)習(xí)不做一輪復(fù)習(xí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，重視專(zhuān)題-熱點(diǎn)與綜合
    二輪復(fù)習(xí)以知識(shí)專(zhuān)題為主滲透熱點(diǎn)專(zhuān)題，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重視基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化與整合，重視理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，在二輪復(fù)習(xí)中我們重點(diǎn)強(qiáng)化知識(shí)的整合性、系統(tǒng)性，突出核心考點(diǎn)也就是主干知識(shí)，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。
    總體來(lái)說(shuō)就是在二輪復(fù)習(xí)中，做到專(zhuān)題-熱點(diǎn)-綜合相結(jié)合。就專(zhuān)題來(lái)講，我們以單元復(fù)習(xí)作為專(zhuān)題，每個(gè)單元都重新制作學(xué)案并大量滲透進(jìn)當(dāng)年時(shí)政熱點(diǎn)，制作學(xué)案時(shí)，參考?xì)v年考題，把握好高考重點(diǎn)。熟練主干，查漏補(bǔ)缺，修錯(cuò)固基。同時(shí)狠抓課堂效率，課堂上課緊湊，不拖泥帶水。注意知識(shí)之間聯(lián)系，融會(huì)貫通，形成知識(shí)框架，達(dá)到學(xué)生能夠根據(jù)提綱熟練回憶整冊(cè)書(shū)的內(nèi)容，原理掌握熟練，知識(shí)模塊區(qū)分清楚。就熱點(diǎn)專(zhuān)題而言深入的理解和把握，感悟和領(lǐng)會(huì)社會(huì)熱點(diǎn)的精神實(shí)質(zhì);深入思考社會(huì)熱點(diǎn)與教材知識(shí)的具體結(jié)合點(diǎn);多個(gè)進(jìn)行探討可能會(huì)出現(xiàn)的命題角度;償試讓學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)材料進(jìn)行命題。
    1.抓好主干、易考基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和再落實(shí)，減少基礎(chǔ)層面失分。
    2.重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生審題和答題能力，搞好審題習(xí)慣的進(jìn)一步培養(yǎng)和強(qiáng)化，圈點(diǎn)勾畫(huà)勤動(dòng)筆，培養(yǎng)動(dòng)手習(xí)慣，加強(qiáng)從材料中提取有效信息的相關(guān)訓(xùn)練。
    3、熟悉熱點(diǎn)，儲(chǔ)備時(shí)政術(shù)語(yǔ)，主要是與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的、反映時(shí)代特征和國(guó)家意志的新提法、新思路。要求記住、會(huì)用。
    4、減少非智力因素失分，如 書(shū)寫(xiě)的規(guī)范、突出關(guān)鍵詞句，答題要求學(xué)生術(shù)語(yǔ)化、要點(diǎn)化、段落化、層次化。
    5、關(guān)注重點(diǎn)題型，做好各個(gè)模塊的易錯(cuò)易混點(diǎn)，我們專(zhuān)門(mén)對(duì)考試試題中出現(xiàn)的各個(gè)易錯(cuò)易混點(diǎn)進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)選擇題的各個(gè)題肢準(zhǔn)確的排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。
    6 、精選習(xí)題、精講精練、注重落實(shí)，要做到“四精”：(1)精選：一般是12+5的模式。(2)精練：限時(shí)訓(xùn)練。(3)精批：有統(tǒng)計(jì)，有適當(dāng)評(píng)語(yǔ)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。建立錯(cuò)題庫(kù)(電子稿、剪貼板)，獲得學(xué)生練習(xí)的真實(shí)信息。(4)精評(píng)：教師在講評(píng)作業(yè)和試卷課做到“精”，有評(píng)分細(xì)則，有重點(diǎn)，有難點(diǎn)，有矯正練習(xí)。
    1、教學(xué)計(jì)劃尤其是周計(jì)劃的制定有待進(jìn)一步加強(qiáng)研究，使其更具科學(xué)性、更加合理化。在周計(jì)劃的落實(shí)中有時(shí)存在教學(xué)任務(wù)不合理，教學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)完成的現(xiàn)象。
    2、關(guān)于政史地三科綜合考文綜的開(kāi)始時(shí)間以及三科協(xié)同上有待于進(jìn)一步加強(qiáng)溝通。我們是元旦左右開(kāi)始每周周末考一次文科綜合，寒假之后周三加考一次，大量的考試導(dǎo)致學(xué)生試卷批改和講評(píng)的問(wèn)題以及對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)度的影響。
    以上是我們20__高考備考做法，其中有些成功的做法，但也有很多問(wèn)題。我最想說(shuō)的是：教學(xué)是一項(xiàng)雙邊活動(dòng)，老師的計(jì)劃再怎么完美，如果不讓學(xué)生落實(shí)，結(jié)果是零，老師的引導(dǎo)必不可少，抓落實(shí)至關(guān)重要，而課上落實(shí)尤其重要?？傊緦酶呷蝹淇荚诮萄惺业闹笇?dǎo)下，在我校專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)和各位政治組成員的積極努力下，備考是成功的，我們將在以后的復(fù)習(xí)備考中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)爭(zhēng)取更大的成功!!
    高三畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)與反思篇二
    葉飄飛果成熟的季節(jié)，那幫朝夕相處了三載的學(xué)生帶著根的眷戀花的呼喚，一個(gè)個(gè)將別離瀟灑成最美的pose踏上了新的征程。望著他們漸遠(yuǎn)的背影，翻騰了一段時(shí)期的我的心終于平靜了下來(lái)，坐在屬于自己的這方寧?kù)o角落，冷靜回顧高三這一年歷程，讓之積淀成最尖銳、理智的文字，也算是對(duì)他們的一種懷念，對(duì)自己的一種鞭策與鼓勵(lì)吧。
    所教高三的206班和207班是兩個(gè)普通班，他們是理科班的學(xué)生，語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)成一回事，再加上自己初次擔(dān)任高三語(yǔ)文教學(xué)工作，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所面臨的困難和壓力比較大，最終的結(jié)果的喜與悲，我不想作多少評(píng)價(jià)，我只想說(shuō)，走過(guò)高三，我無(wú)怨無(wú)悔，在不停息地努力中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)工作應(yīng)該有一定的借鑒意義。
    語(yǔ)文高考平均分上120分，這對(duì)諸如南京一中、耀華等中學(xué)而言只是家常便飯，可是我們學(xué)校的孩子聽(tīng)到這個(gè)分?jǐn)?shù)會(huì)覺(jué)得是天文奇跡，可望而永不可即，他們總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，而且有時(shí)某些其他科目老師受傳統(tǒng)觀念影響甚至?xí)趯W(xué)生面前公開(kāi)散布這樣的言論：高考語(yǔ)文成績(jī)完全靠運(yùn)氣，理科生花時(shí)間去學(xué)語(yǔ)文那是學(xué)傻了。在這種尷尬時(shí)候，我們?nèi)绻皇且晃侗г棺陨硖幵谥貒械睦Ь常敲次覀兊恼Z(yǔ)文就真正會(huì)走向絕境，無(wú)處逢生。我沒(méi)有喪失“斗爭(zhēng)”勇氣，積極地、堅(jiān)決地與這些人展開(kāi)“交鋒”，努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境。當(dāng)然要將學(xué)生的態(tài)度端正過(guò)來(lái)不能光是靠說(shuō)教的方式，我還采取了以下幾種方法：
    4、利用課下交流暢談其他省市學(xué)習(xí)語(yǔ)文以及高考語(yǔ)文的信息，盡可能的讓他們從“語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)用論”中擺脫出來(lái)，但少部分學(xué)生到高考成績(jī)揭曉還沒(méi)有醒悟。
    1、細(xì)研學(xué)生，分層教學(xué)
    高考要取得可喜成績(jī)，必須盡量的讓每個(gè)學(xué)生閃亮起來(lái)。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場(chǎng)面，多數(shù)學(xué)生作陪客”的被動(dòng)局面，需要我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的分析。我將所教的學(xué)生分成了兩種群體四類(lèi)情況：第一類(lèi)學(xué)生是打不扁、錘不爆、煮不熟的銅豌豆學(xué)生，他們基礎(chǔ)知識(shí)薄弱與學(xué)科學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)積極性很難激發(fā)；第二類(lèi)學(xué)生是語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異，理科成績(jī)較差的學(xué)生，他們對(duì)高考語(yǔ)文成績(jī)寄予了很高期望，在高三他們的心理問(wèn)題異常突出；第三類(lèi)學(xué)生便是各科學(xué)習(xí)成績(jī)平平（包括語(yǔ)文）的大部分學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了相當(dāng)數(shù)量的基礎(chǔ)知識(shí)，形成了一定的能力，但他們掌握的知識(shí)還處在一種雜亂、不穩(wěn)定甚至游離的狀態(tài)，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用及解題能力還不強(qiáng)，是高三大軍里的生力軍，他們普遍心理素質(zhì)較好，引導(dǎo)得當(dāng)便能取得優(yōu)異成績(jī)；第四類(lèi)是各科成績(jī)都很優(yōu)異者，這類(lèi)學(xué)生主要引導(dǎo)他們向115分以上進(jìn)軍。很明顯在高三學(xué)習(xí)中前兩類(lèi)學(xué)生屬于弱勢(shì)群體，應(yīng)加大力度重點(diǎn)保護(hù)，后兩種則屬于優(yōu)勢(shì)群體，引導(dǎo)合理便能創(chuàng)造奇跡。根據(jù)他們的不同學(xué)情，我采用了“區(qū)別對(duì)待，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法。具體表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)過(guò)程分層，課后練習(xí)分層以及綜合評(píng)價(jià)分層幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)時(shí)的心理障礙，激發(fā)不同層次學(xué)生的求知欲望，盡量讓每個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓不同層次的學(xué)生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展。但由于經(jīng)驗(yàn)不足，在此種模式的教學(xué)中有不盡完善的地方，某些學(xué)生對(duì)老師的用心可能并不理解。
    2、多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來(lái)
    高三是沉重的，學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，老師心力憔悴，學(xué)生壓力重重。我總試想著讓學(xué)生能在語(yǔ)文課上快樂(lè)學(xué)習(xí)，所以我在分層教學(xué)的同時(shí)，引入了蔡澄清先生的啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，試圖讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與快樂(lè)中掌握知識(shí)形成能力。但有時(shí)我卻高估了我的學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)她的太多價(jià)值。
    3、提高效率，上好講評(píng)課
    進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程，光對(duì)答案耗時(shí)、耗力。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)這一堂課的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。在此過(guò)程中我注意做到了以下幾點(diǎn)：講評(píng)前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性；講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性；講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。
    首先，講清試題的測(cè)試點(diǎn)，即本題主旨和目標(biāo)，以《考試說(shuō)明》為鑒，講清它是“說(shuō)明”中的哪一項(xiàng)，這一項(xiàng)的要求是什么。
    第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法主要查找搭配不當(dāng)、成分殘缺、贅余、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的毛病。抽出主干，看其主干是否反革命，然后理清附加成分，看其修飾、限制、補(bǔ)充是否合理，是否與其中心語(yǔ)搭配；主干與附加成分是否存在殘缺或贅余的贊美；成分內(nèi)部及其他語(yǔ)言單位間的順序是否合乎語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的規(guī)律；就句子整體而言，看其結(jié)構(gòu)層次是否分明，主次、輕重、因果安排是否合理。提醒學(xué)生要特別注意：試題中若出現(xiàn)聯(lián)合短語(yǔ)作句子成分的情況，首先要看聯(lián)合短語(yǔ)中每一項(xiàng)內(nèi)容是否與其前后相關(guān)的成分都搭配。若句子的謂語(yǔ)中心詞為“是”、“為”，或賓語(yǔ)由動(dòng)詞充當(dāng)，首先看其主賓是否搭配；句子若含有多層定語(yǔ)、狀語(yǔ)，首先看其偏句與正句的順序是否合理。（邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法不再展開(kāi)說(shuō)明）
    又如科技說(shuō)明文常見(jiàn)的干擾項(xiàng)的擬制方法有夸大范圍以偏概全，無(wú)中生有橫生枝節(jié)，指東說(shuō)西偷換概念，源流倒置逆情背理，已然未然亂說(shuō)一通，或然必然性質(zhì)不分……了解了命題者擬制干擾項(xiàng)的方法，有利于順利地確認(rèn)干擾項(xiàng)，選出正確項(xiàng)。
    第四，糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對(duì)于教師而言，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處，為何錯(cuò)，哪些學(xué)生錯(cuò)，有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)生而言，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因，并改正，掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。
    第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣，即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化，來(lái)增強(qiáng)對(duì)此一類(lèi)題的理解，做到練一些題，通曉某一類(lèi)題。對(duì)于學(xué)生而言，還可以自選課外題，以拓展對(duì)某一類(lèi)題的范圍、考查方式的認(rèn)識(shí)。
    另外，還特別注意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育，保護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主觀能動(dòng)性，促使成績(jī)較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)；引導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣，樹(shù)立信心。批評(píng)、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。
    語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：按照高考考綱，積累易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字詞5個(gè)，成語(yǔ)1個(gè)；每個(gè)月除月考外額外完成習(xí)作一篇；堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開(kāi)展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng)，通過(guò)這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各種能力同時(shí)發(fā)展。
    1、在高三之始，將近十年的高考語(yǔ)文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，細(xì)致研究分析03、04年的語(yǔ)文考試說(shuō)明，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí)。
    2、在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)外，還注意想有經(jīng)驗(yàn)的同事特別是老教師學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
    3、“它山之石可以攻玉” 因此我們非常重視信息的搜集，利用每周休息的一天時(shí)間，利用手頭上的報(bào)刊，學(xué)校的電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來(lái)的資料充分搜集湖南等各名校備考的信息與動(dòng)態(tài)，并且注意整理與借鑒，做到為我所用，增強(qiáng)復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對(duì)性與實(shí)效性。
    每次考試之后，我們都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)知識(shí)的4~6題、文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。本身存在的失誤主要是訓(xùn)練不扎實(shí)，有時(shí)過(guò)高地估計(jì)學(xué)生的能力，貪多求快，有時(shí)點(diǎn)撥不到位，沒(méi)有重錘敲打，學(xué)生的印象不深。針對(duì)學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過(guò)程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：
    4、深化輔導(dǎo)，課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績(jī)的重要一環(huán)。
    1、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)注意長(zhǎng)短線結(jié)合，對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專(zhuān)題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專(zhuān)題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。
    2、復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩(shī)歌歸攏在一起，印發(fā)給學(xué)生。將200個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法，應(yīng)該師生共同歸納再整理成冊(cè)，另外忽略了教材所選文言文的作用。
    3、對(duì)詩(shī)歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：(1)進(jìn)行題型示例，精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對(duì)這類(lèi)題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，消除其神秘感。(2)把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)作為一般常識(shí)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對(duì)性和完整性。
    4、努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫(xiě)能力。(1)要求學(xué)生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報(bào)》等優(yōu)秀報(bào)刊，在班級(jí)傳閱。(2)要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)周記，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。(3)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫(xiě)，然后對(duì)照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。(4)注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。(5)堅(jiān)持每周六下午放學(xué)后給自愿聽(tīng)課的學(xué)生免費(fèi)講課一節(jié)，主要傳授學(xué)生寫(xiě)作技巧，堅(jiān)持聽(tīng)課的同學(xué)在高考作文中都取得了令人滿意的成績(jī)。
    考前一個(gè)月我每10天給學(xué)生一劑心靈雞湯。根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)和精神狀況給學(xué)生不同方式的指導(dǎo)。
    戰(zhàn)果已經(jīng)留給了6月，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任與支持，感謝師傅彭春香、李任飛等老師悉心的指導(dǎo)，感謝學(xué)生對(duì)我的支持，讓我快樂(lè)地走過(guò)了那樣一段值得我久久回憶的光輝歲月。面對(duì)新的形勢(shì)新的挑戰(zhàn)，我會(huì)繼續(xù)快樂(lè)地奉獻(xiàn)我的才智與汗水。
    高三畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)與反思篇三
    面對(duì)自06年以來(lái)高考化學(xué)試題難度逐年提高的現(xiàn)實(shí)，結(jié)合所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，按照年級(jí)組的統(tǒng)一部署，組織了一年來(lái)教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
    一、分析學(xué)科特點(diǎn)，提振復(fù)課信心。
    化學(xué)雖屬于理科，但又不同于數(shù)學(xué)和物理，它研究的是物質(zhì)的個(gè)性，知識(shí)顯得比較雜亂，而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫(xiě)法，例題少、公式少，但高考中的計(jì)算卻在逐年增多，同時(shí)，該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)明顯，化學(xué)用語(yǔ)多。針對(duì)這些，我從一開(kāi)始就把打基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)科能力放在了第一位。
    二、采用章節(jié)和專(zhuān)題相結(jié)合的方法，扎實(shí)推進(jìn)復(fù)習(xí)進(jìn)程，提升學(xué)生能力。
    我結(jié)合多年從事高三教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和高考試發(fā)展的實(shí)際情況，從題型、方法和知識(shí)等角度出發(fā)，將高中化學(xué)的全部?jī)?nèi)容整合成二十三個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。在每個(gè)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)中，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理，再提煉出知識(shí)要點(diǎn)和題型方法，然后，通過(guò)例題分析，引導(dǎo)學(xué)生將懸空的知識(shí)和技能再次細(xì)化，此后讓學(xué)生練習(xí)感悟，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，形成每一專(zhuān)題的知識(shí)、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上，我將工具性知識(shí)、理論性知識(shí)靠前安排，而將載體性知識(shí)、自成體系的知識(shí)靠后安排。通過(guò)這一流程的復(fù)習(xí)，學(xué)生不再感覺(jué)到化學(xué)是那么凌亂，面對(duì)題目的時(shí)候，不再感覺(jué)到茫然。為學(xué)生構(gòu)建起扎實(shí)的完整知識(shí)體系。
    三、向課堂要效率，向考練要效果。
    課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實(shí)施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這對(duì)我們教師提出了很高的要求，關(guān)于這一問(wèn)題，我在前面已經(jīng)談過(guò)了。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時(shí)練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度，讓學(xué)生限定時(shí)間來(lái)完成。同時(shí)，我們認(rèn)真命制或選擇了年級(jí)組織的十五次考試所需的試題，在第二學(xué)期，我還自己選擇命制了十二套化學(xué)試題，利用晚自習(xí)等時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)。這些做法，使教學(xué)得到了充分的落實(shí)。
    四、幾個(gè)值得研究的問(wèn)題。
    1、09屆高考已經(jīng)結(jié)束，對(duì)化學(xué)復(fù)習(xí)仍有一些問(wèn)題需要探討：
    2、知識(shí)復(fù)習(xí)中，如何構(gòu)建知識(shí)框架和體系，再由此上升為學(xué)生的解題能力？
    3、例題、習(xí)題的選擇講解，要精心設(shè)計(jì)，要有梯度，要有邏輯；
    4、要注意提升學(xué)生的信心和興趣，要建立和諧的師生關(guān)系，以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果；
    5、要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范，要強(qiáng)化化學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)；
    6、考前一周，最好能將重點(diǎn)知識(shí)、重要題型、重要方法引導(dǎo)學(xué)生回顧一下；
    7、綜合成績(jī)的好壞對(duì)學(xué)生的高考總分至關(guān)重要，建議從十二月開(kāi)始每周能給綜合科目排一次大練習(xí)。
    以上如有不妥，敬請(qǐng)批評(píng)指證。
    面對(duì)自06年以來(lái)高考化學(xué)試題難度逐年提高的現(xiàn)實(shí)，結(jié)合所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，按照年級(jí)組的統(tǒng)一部署，組織了一年來(lái)教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
    一、分析學(xué)科特點(diǎn)，提振復(fù)課信心。
    化學(xué)雖屬于理科，但又不同于數(shù)學(xué)和物理，它研究的是物質(zhì)的個(gè)性，知識(shí)顯得比較雜亂，而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫(xiě)法，例題少、公式少，但高考中的計(jì)算卻在逐年增多，同時(shí)，該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)明顯，化學(xué)用語(yǔ)多。針對(duì)這些，我從一開(kāi)始就把打基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)科能力放在了第一位。
    二、采用章節(jié)和專(zhuān)題相結(jié)合的方法，扎實(shí)推進(jìn)復(fù)習(xí)進(jìn)程，提升學(xué)生能力。
    我結(jié)合多年從事高三教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和高考試發(fā)展的實(shí)際情況，從題型、方法和知識(shí)等角度出發(fā)，將高中化學(xué)的全部?jī)?nèi)容整合成二十三個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。在每個(gè)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)中，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理，再提煉出知識(shí)要點(diǎn)和題型方法，然后，通過(guò)例題分析，引導(dǎo)學(xué)生將懸空的知識(shí)和技能再次細(xì)化，此后讓學(xué)生練習(xí)感悟，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，形成每一專(zhuān)題的知識(shí)、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上，我將工具性知識(shí)、理論性知識(shí)靠前安排，而將載體性知識(shí)、自成體系的知識(shí)靠后安排。通過(guò)這一流程的復(fù)習(xí)，學(xué)生不再感覺(jué)到化學(xué)是那么凌亂，面對(duì)題目的時(shí)候，不再感覺(jué)到茫然。為學(xué)生構(gòu)建起扎實(shí)的完整知識(shí)體系。
    三、向課堂要效率，向考練要效果。
    課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實(shí)施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這對(duì)我們教師提出了很高的要求，關(guān)于這一問(wèn)題，我在前面已經(jīng)談過(guò)了。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時(shí)練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度，讓學(xué)生限定時(shí)間來(lái)完成。同時(shí)，我們認(rèn)真命制或選擇了年級(jí)組織的十五次考試所需的試題，在第二學(xué)期，我還自己選擇命制了十二套化學(xué)試題，利用晚自習(xí)等時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)。這些做法，使教學(xué)得到了充分的落實(shí)。
    四、幾個(gè)值得研究的問(wèn)題。
    09屆高考已經(jīng)結(jié)束，對(duì)化學(xué)復(fù)習(xí)仍有一些問(wèn)題需要探討：
    1、知識(shí)復(fù)習(xí)中，如何構(gòu)建知識(shí)框架和體系，再由此上升為學(xué)生的解題能力？
    2、例題、習(xí)題的選擇講解，要精心設(shè)計(jì)，要有梯度，要有邏輯；
    3、要注意提升學(xué)生的信心和興趣，要建立和諧的師生關(guān)系，以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果；
    4、要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范，要強(qiáng)化化學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)；
    5、考前一周，最好能將重點(diǎn)知識(shí)、重要題型、重要方法引導(dǎo)學(xué)生回顧一下；
    6、綜合成績(jī)的好壞對(duì)學(xué)生的高考總分至關(guān)重要，建議從十二月開(kāi)始每周能給綜合科目排一次大練習(xí)。
    7、在我省明年高考方案沒(méi)有出臺(tái)之前，要認(rèn)真研讀新課標(biāo)下的高考試題以明確組織復(fù)習(xí)的方向。
    以上如有不妥，敬請(qǐng)批評(píng)指證。
    謝謝大家！
    本年度我擔(dān)任高三（3）、（4）班的化學(xué)教學(xué)工作，并兼高三（3）班的班主任工作。感覺(jué)壓力很大，需要學(xué)習(xí)的地方很多。在教學(xué)工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)。以下是對(duì)這一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作的總結(jié)。
    一、分析學(xué)科特點(diǎn)，研讀考綱，多做高考題，提高復(fù)習(xí)的信心。
    二、制訂周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃并堅(jiān)決貫徹。
    我們高三備課組統(tǒng)一計(jì)劃：第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，打好基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《有機(jī)化學(xué)》基本教材為線索，《金版新學(xué)案》為教輔，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。考綱規(guī)定的考點(diǎn)，近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn)，怎樣幫助學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容，以及各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問(wèn)題。
    在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程中，我感覺(jué)不能簡(jiǎn)單的將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行堆積，師生應(yīng)互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識(shí)“點(diǎn)”梳理成知識(shí)“線”，并編織成知識(shí)“網(wǎng)”。同時(shí)還要將化學(xué)知識(shí)提煉升華，形成牢固的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識(shí)體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，消除知識(shí)上的盲點(diǎn)，拓展知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，達(dá)到啟迪思維，開(kāi)發(fā)智力，將知識(shí)內(nèi)化為能力的目的。
    三、注重學(xué)生平時(shí)的練習(xí)。
    給學(xué)生提出以下兩個(gè)要求：
    （1）回歸課本，精讀教材，字斟句酌。
    系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，回歸教材，注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu)；對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ)，正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)和正誤判斷、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過(guò)復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外，要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，而且盡可能地親自動(dòng)手操作，通過(guò)這些典型實(shí)驗(yàn)，深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR>    （2）做一道題會(huì)一道，通幾道。
    練習(xí)不在于多，而在于精。在練習(xí)過(guò)程中，如果遇到不懂或者模糊的知識(shí)點(diǎn)，要馬上復(fù)習(xí)，找出存在的問(wèn)題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。
    四、分析學(xué)生每次考試情況，對(duì)癥下藥。
    每次考試，都是一次練兵，重要的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤，所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績(jī)進(jìn)步而沾沾自喜。
    五、反思。
    1、知識(shí)復(fù)習(xí)中，構(gòu)建知識(shí)框架和體系，讓知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，再由此上升為學(xué)生的解題能力，這個(gè)能力還有點(diǎn)吃力，有待提高。
    2、例題、習(xí)題的選擇講解還不夠典型，今后要精心設(shè)計(jì)，要有梯度，要有邏輯，這樣才能學(xué)生學(xué)得輕松，效率高。
    3、要注意提升學(xué)生的信心和興趣，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生。
    4、要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范,要強(qiáng)化化學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)。
    5、還要多做題，多反思，多學(xué)習(xí)。
    高三畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)與反思篇四
    領(lǐng)誓人：同學(xué)們，我們是高三畢業(yè)班的學(xué)生了!在這通過(guò)拼搏努力改變?nèi)松?chuàng)造未來(lái)的關(guān)鍵此刻，請(qǐng)半舉右手，讓我們?cè)S下錚錚誓言!
    我保證：
    全力以赴，積極備考;用心盡力，爭(zhēng)分奪秒。
    步步為營(yíng)，拼搏實(shí)干;勤學(xué)苦練，敢為人先。
    懸梁刺股，水滴石穿;堅(jiān)定信念，奮以自勉。
    乘風(fēng)破浪，高掛云帆;不達(dá)目標(biāo)，誓不心甘。
    勤思善問(wèn)，志存高遠(yuǎn);自信自強(qiáng)，勇往直前。
    嚴(yán)格自律，珍惜時(shí)光;盡志無(wú)悔，永不沮喪。
    我發(fā)誓：
    困難面前不低頭，挫折面前不彎腰!
    抬頭、挺胸、我自信，拼搏、流汗、我成功!
    成人、成才、成天下，爭(zhēng)強(qiáng)、爭(zhēng)氣、爭(zhēng)榮光!
    請(qǐng)父母放心，我們是有良知的人，一定不讓你們傷心!
    請(qǐng)老師放心，我們是有骨氣的人，一定不讓你們失望!
    請(qǐng)學(xué)校放心，我們是有潛力的人，一定會(huì)為母校爭(zhēng)光!
    高三畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)與反思篇五
    1、利用年段教師會(huì)議(本學(xué)期已召開(kāi)3次全體教師會(huì)議)，及時(shí)傳達(dá)各級(jí)各類(lèi)文件精神和學(xué)校的教育教學(xué)思路，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一備考策略。
    2、多次召開(kāi)備課組長(zhǎng)會(huì)議，組織督促年段集體備課活動(dòng)，經(jīng)常關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，研究高考題目，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。
    3、協(xié)調(diào)年段班主任與教師、教師與教師、班級(jí)與班級(jí)間的互相配合，共同進(jìn)步。
    4、配合政教處、教務(wù)處做好年段科任教師教育教學(xué)常規(guī)工作檢查。
    5、開(kāi)好段家長(zhǎng)委員會(huì)委員座談會(huì)和段家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家、校溝通，共同促進(jìn)教育教學(xué)工作。
    6、協(xié)助教務(wù)處做好月考、期中考、期末考、會(huì)考模擬考、高考模擬考、高考等教育教學(xué)工作，并及時(shí)向校長(zhǎng)室反饋教學(xué)情況。
    7、每次綜合性測(cè)試后，召開(kāi)一次年段教師大會(huì)，探討高考總復(fù)習(xí)工作，小結(jié)階段性的教育教學(xué)得與失，提出下階段的整改計(jì)劃與措施。
    8、協(xié)助校長(zhǎng)室做好高三教師外出學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)等工作。
    1、協(xié)助班主任共同處理年段(班級(jí))日常事務(wù)，如課間操、年段各項(xiàng)活動(dòng)，課堂、課間紀(jì)律檢查，學(xué)生行為規(guī)范，違紀(jì)處理，辦公室整理等。
    2、配合政教處作好“班級(jí)常規(guī)評(píng)比”、“五項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比”等工作，抓好學(xué)生的常規(guī)管理。
    3、配合政教處、團(tuán)委開(kāi)展科技節(jié)、體育節(jié)等活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河、跳繩等比賽，豐富學(xué)生的課余生活。
    4、定期召開(kāi)班主任會(huì)議，總結(jié)班主任管理中優(yōu)點(diǎn)與不足，布置年段的階段工作。
    5、協(xié)助班主任抓好“問(wèn)題生”的轉(zhuǎn)化工作。
    6、協(xié)助班主任抓好班級(jí)安全、穩(wěn)定工作。
    1、加強(qiáng)行為規(guī)范(儀表、頭發(fā)等)教育及思想品德教育。
    2、加強(qiáng)學(xué)生的出勤情況考核，監(jiān)督學(xué)生課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律，加強(qiáng)“靜?！惫芾怼?BR>    3、分批分層次召開(kāi)全年段學(xué)生座談會(huì)(共6次)，向?qū)W生介紹高考動(dòng)態(tài)和復(fù)習(xí)策略，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)。
    4、抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”和競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，抓好“重點(diǎn)生”的培養(yǎng)和“薄弱生”的培養(yǎng)。
    5、加強(qiáng)早讀和晚讀工作的監(jiān)督，加強(qiáng)小題訓(xùn)練的開(kāi)展和監(jiān)督、考核工作。
    6、增設(shè)下午第四節(jié)課和周日下午自習(xí)工作安排。
    7、抓好英語(yǔ)聽(tīng)力、通用技術(shù)高考的準(zhǔn)備工作，以及藝術(shù)考生專(zhuān)業(yè)高考工作。
    1、高三年級(jí)整體較穩(wěn)定，但成績(jī)不盡人意。
    2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠。
    3、普通班中個(gè)別學(xué)生高考緊張感不夠，學(xué)習(xí)較松散。
    4、普通班中個(gè)別學(xué)生“本轉(zhuǎn)專(zhuān)”要求的落實(shí)尚未到位。
    高三畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)與反思篇六
    為加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育管理，真正達(dá)到家校攜手共同培養(yǎng)孩子的目標(biāo)，11月20日上午，九江縣二中經(jīng)過(guò)精心籌備，在各班教室舉行了高中非畢業(yè)班及初中年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。
    九江縣二中召開(kāi)-上學(xué)期初中及高中非畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)。
    此次家長(zhǎng)會(huì)著力搭建育人連心橋，加強(qiáng)家校雙向交流。家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容分為三個(gè)部分：校長(zhǎng)發(fā)言、各班班主任和科任教師針對(duì)各班學(xué)生的班情學(xué)情向家長(zhǎng)們作系統(tǒng)分析、家長(zhǎng)們分別就子弟個(gè)人情況與老師作個(gè)別溝通。
    首先由校長(zhǎng)蔣炎華通過(guò)校園廣播系統(tǒng)發(fā)言，代表學(xué)校感謝家長(zhǎng)一直以來(lái)對(duì)九江縣二中的`大力支持，然后向全體家長(zhǎng)介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念、發(fā)展方向以及近這年來(lái)所取得的成績(jī);蔣校長(zhǎng)在發(fā)言中以“頂風(fēng)逆寒擔(dān)大義，家校攜手能勝天”為主題，分析了當(dāng)今社會(huì)的教育現(xiàn)狀及二中學(xué)子的實(shí)際情況，向家長(zhǎng)們提出了一些教育孩子的建議，針對(duì)當(dāng)前如何預(yù)防校園安全、交通安全以及如何培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣進(jìn)行了具體分析，希望家長(zhǎng)加強(qiáng)與學(xué)校的溝通、加強(qiáng)與子女的溝通，為共同教育好孩子而努力。
    家長(zhǎng)會(huì)達(dá)到了家校齊心協(xié)力共同培育學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的目的，取得令人滿意的效果?？h二中還將多措并舉，通過(guò)舉行家訪、開(kāi)展書(shū)面問(wèn)卷調(diào)查等有效方式，加強(qiáng)家校雙向交流。
    高三畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)與反思篇七
    二、單選重交際。今年的單選題比以往更重生活實(shí)際，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，很好地詮釋了語(yǔ)法在交際中的語(yǔ)用功能。同去年有所不同的是，減少了詞匯辨析題，增加了一道交際題和反義疑問(wèn)句考題。
    三、完形變文體。完形填空第一次改變了文體，由原先夾敘夾議、敘述為主的，變成了一篇純議論文，長(zhǎng)句、難句明顯增多，沒(méi)有故事與情節(jié)，從而大大增加了完成難度。
    作為一名高三的英語(yǔ)老師，在高三的功課結(jié)束后，必須對(duì)三年來(lái)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)不只是知識(shí)的復(fù)習(xí)，課文、詞匯和語(yǔ)法的單純復(fù)現(xiàn)，而要從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的整體角度出發(fā)，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，精練，巧練，練中點(diǎn)撥，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高能力。
    高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段，即三輪復(fù)習(xí)法.眾所周知,在復(fù)習(xí)過(guò)程中是非?？菰锏?所以課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣尤為重要.只有在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。英語(yǔ)課堂既是吸取知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，又是內(nèi)化技能的練兵所，但有限的時(shí)間無(wú)法使學(xué)生們充分把這些技能和知識(shí)據(jù)為己有并消化吸收。利用一定的時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練相應(yīng)技能是提高學(xué)習(xí)效率不可或缺的重要組成部分。我的具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。
    4---相關(guān)輔助資料，根據(jù)自己的學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真編寫(xiě)教案。我們做老師的不僅要備透教材，更應(yīng)備到我們自己學(xué)生的具體特點(diǎn)和實(shí)際情況。這個(gè)學(xué)期，為了提高課堂教學(xué)的容量和質(zhì)量。基本上每節(jié)新課我都利用了多媒體輔助教學(xué)。盡管大大的擴(kuò)大了我的工作量，但是提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，心里是很高興的。
    2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。
    在充分備課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都能以飽滿的熱情，溫和、友善的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，盡可能地保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂的效率。做一個(gè)教師最主要的職責(zé)就是要把課上好。一個(gè)老師如果連課都上不好的話，就無(wú)法得到學(xué)生的喜愛(ài)和尊敬，也就無(wú)法在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立威信，所以課堂教學(xué)質(zhì)量也就無(wú)法提高。所以一個(gè)教師不僅要有人格魅力，也要有課堂魅力。
    高三畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)與反思篇八
    認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作部署，要求每個(gè)教師"功夫花在備課上、力量用在課堂上、著眼點(diǎn)放在學(xué)生的能力提高上"，全面完成了本學(xué)期的高考二輪復(fù)習(xí)教學(xué)工作。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，更好、更有效的開(kāi)展今后的教研工作，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：
    本備課組雖然只有兩位老師，但是一個(gè)充滿朝氣和活力的群體，每一個(gè)成員都能在第一時(shí)間里高質(zhì)量、高效率地完各項(xiàng)工作， 充分體現(xiàn)了本組成員的水平和素質(zhì)。
    1、重視對(duì)教情、學(xué)情的研究，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。針對(duì)我校高三學(xué)生的實(shí)際，從提升教育教學(xué)水平出發(fā)，組織開(kāi)展教情、學(xué)情研究活動(dòng)。全組每周確定一個(gè)集備主題，確定一名主要發(fā)言人，分組進(jìn)行教育教學(xué)研究，研究學(xué)生，研究問(wèn)題，最終形成共識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng)，提升了全組教師的理論認(rèn)識(shí)水平。
    2、大力開(kāi)展聽(tīng)課調(diào)研活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。（與高一高二合作）組織教師經(jīng)常深入班級(jí)聽(tīng)課，聽(tīng)老教師的示范課，新教師的匯報(bào)課。組織的形式多樣，采用集體組織與個(gè)人行動(dòng)相結(jié)合。通過(guò)聽(tīng)課調(diào)研活動(dòng)中，老教師多出主意，年輕教師虛心好學(xué)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
    1、加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
    在日常教學(xué)活動(dòng)中，要求本組教師嚴(yán)格遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)。在上課、備課、聽(tīng)課、作業(yè)等方面要落實(shí)各項(xiàng)考核與檢查。教案定期檢查，作業(yè)批改要求及時(shí)、準(zhǔn)確，學(xué)生的作業(yè)訂正需有反饋。以此來(lái)規(guī)范本組教師的從教行為，使組內(nèi)教師養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)。
    2、全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高業(yè)務(wù)水平。
    配合高中部教務(wù)處開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng)，檢查全組成員的教案，通過(guò)教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范了全組教師的日常教學(xué)活動(dòng)，極大地提高全組教師業(yè)務(wù)水平。
    3、定期集中備課。
    我組堅(jiān)持定期集中備課制度，一起鉆研教材，研究教法。在備課過(guò)程中，我組教師都有一個(gè)習(xí)慣，都十分注重資料的積累，把報(bào)刊雜志上有用的信息以剪報(bào)形式收集起來(lái)，作為備課資料。平時(shí)，又注意了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，走近學(xué)生生活。從而使備課能緊密聯(lián)系實(shí)際，為達(dá)到良好教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。并重視每次課后寫(xiě)好教后感，總結(jié)每次課的得失。
    4、積極撰寫(xiě)教學(xué)反思
    鼓勵(lì)本組教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，反思自己在教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和有效做法，反思自己的不足之處，并積極撰寫(xiě)教學(xué)反思。要求本組教師每節(jié)課后都要有教學(xué)反思或教學(xué)札記。在總結(jié)反思中促進(jìn)本組教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
    1、理論學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。新課程在我校各年級(jí)全面實(shí)施，對(duì)我們的教師在備課、上課等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提高更高的要求。這需要在新課程方面進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，提升自身的認(rèn)識(shí)水平。
    2、課題研究有待進(jìn)一步深入。當(dāng)前課題研究存在著認(rèn)識(shí)不深，熱情不高，參與不多的狀況，缺少經(jīng)費(fèi)保障等問(wèn)題。。
    1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)再提高。將學(xué)習(xí)新課程、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)（計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)）作為下學(xué)期全組工作的重點(diǎn)之一，讓他們?nèi)嬲莆招抡n程、現(xiàn)代教育技術(shù)。
    2、進(jìn)一步加大青年教師的培養(yǎng)力度。積極向?qū)W校爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，組織教師參加提高自己業(yè)務(wù)水平。
    高三畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)與反思篇九
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    轉(zhuǎn)眼間，一年的高三生活又結(jié)束了。回顧走過(guò)的日子，一些做法體會(huì)總結(jié)如下：
    1、教學(xué)工作上：首先在時(shí)間安排上，xxxx年8月暑假補(bǔ)課，上了約20個(gè)課時(shí)，也是先上的選修課本。剛上高三，大多數(shù)學(xué)生熱情還是比較高的，對(duì)未來(lái)可以說(shuō)充滿信心的，課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)氛圍還是比較好的，直到9月底，總算把高中的課程學(xué)完。接下來(lái)就開(kāi)始進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。我們第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間是從去年10月到今年的3月底，我們一輪用書(shū)是《優(yōu)化方案》，復(fù)習(xí)的主要做法是學(xué)生先對(duì)相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行熟悉，記住主要知識(shí)點(diǎn)，老師接下來(lái)串講歸納主要知識(shí)點(diǎn)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，講常見(jiàn)的考點(diǎn)，分析易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己做一部分練習(xí)，最后老師講評(píng)部分練習(xí)。印象最深的是，我校的視導(dǎo)課上，教研員對(duì)我上的《基因的自由組合規(guī)律》進(jìn)行評(píng)價(jià)，認(rèn)為高考主要是考查與生產(chǎn)生活上的相關(guān)應(yīng)用與我所講的這些內(nèi)容關(guān)系不大，而今年的高考還是考了有關(guān)自由組合規(guī)律相關(guān)基礎(chǔ)內(nèi)容，說(shuō)明自己在把握高考出題方向上是非常正確--------的，并具有一定的專(zhuān)業(yè)敏銳性。無(wú)論在輔導(dǎo)班上還是在課堂上，我多次提到9：3：3：1的應(yīng)用，從雙顯、單顯、單顯、雙隱，再推出大概的基因型，從而推出詳細(xì)的基因型是一種重要的解題思路。
    在復(fù)習(xí)內(nèi)容上，我多次強(qiáng)調(diào)了光合作用和呼吸作用相關(guān)知識(shí)，這是高考每一年必不可少的知識(shí)內(nèi)容。對(duì)必考實(shí)驗(yàn)題的練習(xí)上，今年高考實(shí)驗(yàn)題，印象當(dāng)中曾經(jīng)做過(guò)類(lèi)似的內(nèi)容。對(duì)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，在復(fù)習(xí)中在這方面下的功夫也不少，特別是在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)和神經(jīng)細(xì)胞間的傳遞、免疫等相關(guān)內(nèi)容可以說(shuō)做到反復(fù)訓(xùn)練。對(duì)細(xì)胞這一個(gè)生命活動(dòng)基礎(chǔ)也相當(dāng)重視，作為生命的特殊形態(tài)細(xì)菌病毒知識(shí)，也專(zhuān)門(mén)歸類(lèi)總結(jié)。考前還與同學(xué)們看別人總結(jié)出來(lái)的易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，這些復(fù)習(xí)都是非常有效的，能把握住教學(xué)及高考的重點(diǎn)的。遺憾的是，所教的班級(jí)很多同學(xué)很早就知自己的命運(yùn)，對(duì)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)缺少關(guān)注和投入，只有一些同學(xué)能配合老師的課堂教學(xué)，做到專(zhuān)心思考，如果能真正跟上老師復(fù)習(xí)，一定會(huì)有所收獲的。
    第二輪的復(fù)習(xí)是今年的4月，主要是做一些單元練習(xí)來(lái)鞏固，我也講了幾個(gè)專(zhuān)題，這一階段上課容量是比較高的，是因?yàn)榻淌叶嗝襟w已經(jīng)能使用，每次上課幾乎都用，不是用實(shí)物投影儀就是用電腦將有關(guān)資--------料顯示在大屏幕上，自己歸納板書(shū)的也不少，多多少少能提高課堂的教學(xué)效率。第三輪復(fù)習(xí)是5月份，主要是進(jìn)行理綜的綜合訓(xùn)練，每周都做了大量的練習(xí)，基本上練習(xí)講評(píng)，到后階段我就有所取舍了，對(duì)一些思維難度太大，太耗精力和時(shí)間的我都不太關(guān)注了，多關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)，做到回歸課本，進(jìn)行心理調(diào)整，要保證多拿應(yīng)該拿的分。
    2、思想教育工作上：與學(xué)生友好相處，平等交流，只有讓學(xué)生親其師，才能信其道。這個(gè)班學(xué)生的學(xué)生人品都是不錯(cuò)的，沒(méi)有調(diào)皮搗蛋的，當(dāng)學(xué)生困了、疲倦了，趴在桌子時(shí)，老師的提醒都能報(bào)以善意的目光，我能理解學(xué)生的心情，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣卻能堅(jiān)持到校已經(jīng)是很不錯(cuò)了，但作為老師要盡力去推動(dòng)他們?nèi)W(xué)習(xí)，能多學(xué)一些也就多好一些，能為他們充身的發(fā)展提供一些必要的有用知識(shí)，這就是教育的良心所在。鼓動(dòng)的教育方法只要有：備戰(zhàn)高考更重要的是過(guò)程，而不是結(jié)果。不要考慮太多的結(jié)果，只要我們都盡力了，就無(wú)悔無(wú)憾了。盡可能多學(xué)一些，將對(duì)以后的工作，甚至以后的子女教育都會(huì)有所幫助。高三只有一次，若干年我們回顧這些枯燥單調(diào)的做題日子，將是難忘的歲月，請(qǐng)珍惜我們?cè)谝黄鸬姆址置朊?。同學(xué)之情，是天底下最珍貴的友情，是基于奮斗的日子才顯得更--------珍貴。不怕困難，高考不只是考查我們所學(xué)的知識(shí)，更重要的是考驗(yàn)我們的意志，高考考查的是能力，而能力的積累始于每一個(gè)思考的過(guò)程。實(shí)踐出真知，只有動(dòng)手做題，才能轉(zhuǎn)化為能力。世界上最怕的是認(rèn)真二字，只要大家做題都認(rèn)真了，大家的成績(jī)就遠(yuǎn)不止這些等。這些鼓動(dòng)話語(yǔ)，也是課堂組織教學(xué)的一種重要手段。
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    高三畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)與反思篇十
    2月5日，鳳岡縣第一中學(xué)召開(kāi)屆高三家長(zhǎng)會(huì)暨留守兒童家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，700余名高三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)參加會(huì)議。
    會(huì)上，該校相關(guān)人員作了《做一名合格高三學(xué)生家長(zhǎng)》的專(zhuān)題講話，從學(xué)生的日常管理、心理健康、高考注意事項(xiàng)等方面，闡述了怎樣做一名合格的高三學(xué)生家長(zhǎng)。并建議臨近高考的學(xué)生家長(zhǎng)，應(yīng)該在生活上關(guān)心孩子，心理上引導(dǎo)孩子，信心上激勵(lì)孩子，盡力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、快樂(lè)、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境;要和學(xué)校溝通、和老師溝通、和孩子溝通，找出解決問(wèn)題和困難的方法和途徑，讓孩子成為高考佼佼者。
    高三畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
    近日，三臺(tái)中學(xué)在分部操場(chǎng)隆重舉行級(jí)高三學(xué)生成人禮、家長(zhǎng)會(huì)暨高考百日誓師大會(huì)。高三年級(jí)全體師生和余名家長(zhǎng)參會(huì)。
    大會(huì)分《沐親恩，我成長(zhǎng)》《我長(zhǎng)大，我擔(dān)當(dāng)》《拼搏高三，贏得高考》三個(gè)篇章。在《時(shí)間都去哪兒了》的音樂(lè)聲中，2000余名高三將士拉著父母的雙手，凝視父母的面龐，感悟親恩;一曲《感恩的心》表達(dá)了孩子們對(duì)父母的深深謝意，他們滿含熱淚向父母三鞠躬。家是最小國(guó)，國(guó)是最大家。2000余名高三將士，面對(duì)國(guó)旗高唱《國(guó)家》，許下自己孝親報(bào)國(guó)的錚錚誓言。
    家長(zhǎng)代表給孩子們提出了殷切的希望，成人禮是一個(gè)標(biāo)志，長(zhǎng)大是一個(gè)過(guò)程，希望孩子們牢記自己的誓言，在家做個(gè)好兒女，在社會(huì)做個(gè)對(duì)國(guó)家有益的好公民。
    學(xué)校負(fù)責(zé)人代表三臺(tái)中學(xué)及全體教師，向孩子們表示祝賀，并送上三句話，一是要心懷感恩，擔(dān)當(dāng)責(zé)任;二是要超越自我，勇往直前;三是要志存高遠(yuǎn)，自強(qiáng)不息。希望同學(xué)們?cè)诟呖紱_刺的最后一百天里，恪守諾言、嚴(yán)于律己，把全部的精力傾注在不能放棄、沒(méi)有退路的高考備考之中。
    最后，在全體高三將士莊嚴(yán)宣誓中大會(huì)落下帷幕。
    高三畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
    教學(xué)總思路：在高一和高二的基礎(chǔ)上加深和鞏固，先是完成教材的新內(nèi)容，然后是用適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)資料作助手，鞏固和提高課本的知識(shí)，鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力。
    全學(xué)年各階段的教學(xué)安排：第一學(xué)期完成高三的教材新內(nèi)容和適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)；第二學(xué)期全面開(kāi)展復(fù)習(xí)，特別注意歷年高考試題的分析和利用。
    1.研究高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則，xx年的高考卷也不例外。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
    2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。如內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。
    3.熟悉考試說(shuō)明?？荚囌f(shuō)明(即考綱)是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專(zhuān)業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。
    教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料作為主要參考書(shū)供知識(shí)、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。
    2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒(méi)有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。
    正因?yàn)槿绱?，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí)，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語(yǔ)言文字的表達(dá)能力，力爭(zhēng)使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過(guò)手。
    3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系。
    化學(xué)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至社會(huì)發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識(shí)上有相互融合和滲透，而且分析處理問(wèn)題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點(diǎn)不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際，化學(xué)與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢(shì)。因此，在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)知識(shí)為主干，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴(kuò)散，實(shí)現(xiàn)從單一學(xué)科知識(shí)和能力向綜合科的綜合知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，切實(shí)培養(yǎng)解決化學(xué)與社會(huì)等實(shí)際問(wèn)題的能力。
    4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。
    練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題海”。通過(guò)練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識(shí)、找出存在的問(wèn)題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。
    三、
    多思善想，提高能力化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在多思善想。1.精讀教材，字斟句酌。
    系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu)；對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ)，正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等；對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)和正誤判斷、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過(guò)復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測(cè)元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外，要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，而且盡可能地親自動(dòng)手操作，通過(guò)這些典型實(shí)驗(yàn)，深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?.學(xué)會(huì)反思，提高能力。
    能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和有意識(shí)的培養(yǎng)。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來(lái)想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效，知識(shí)和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬(wàn)事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會(huì)解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
    教師的自我反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力。教師需要聚焦課堂，反思自身的教學(xué)，細(xì)心體會(huì)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，耐心地與學(xué)生溝通，不斷嘗試改進(jìn)，使學(xué)生成績(jī)不斷的得以提高。
    內(nèi)容僅供參考。
    高三畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
    高三教學(xué)工作的特點(diǎn)就是：時(shí)間短，任務(wù)重。老師深感任重道遠(yuǎn)，在認(rèn)真分析本屆高三學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，總結(jié)上屆工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，本組教學(xué)人員積極配合，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了一系列具體的工作，取得了一定的成效。
    在20xx年暑假期間，備課組老師認(rèn)真參加市教科所進(jìn)行的高三教師培訓(xùn)交流，結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際，比較科學(xué)地制定了高三年英語(yǔ)復(fù)習(xí)總體計(jì)劃，其中注意到高考題型及內(nèi)容有所改變但仍不明確的嚴(yán)峻事實(shí)，做了相當(dāng)多的預(yù)測(cè)措施。計(jì)劃如下：
    根據(jù)近三年來(lái)的高考英語(yǔ)試題及寧夏、海南的命題思路和特點(diǎn)做了認(rèn)真的研究和討論，明確了近年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的這樣一些特點(diǎn)：更加注重了對(duì)學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求；既遵循了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱；在知識(shí)測(cè)試方面，減少了純語(yǔ)法性的試題，增加了更多的語(yǔ)境化因素；在能力測(cè)試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展；根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探索。
    高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)任重道遠(yuǎn)。就教材而言，還有高三第10模塊的教學(xué)任務(wù)（要求學(xué)生掌握課后的'單詞及詞組即可）。時(shí)間短，內(nèi)容多。開(kāi)學(xué)伊始，我們根據(jù)學(xué)校要求計(jì)劃10月份完成課程教學(xué)和并進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)任務(wù)，全組老師經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究及篩選，選出適合學(xué)生的第一輪復(fù)習(xí)資料及配套練習(xí)題，制定出教學(xué)進(jìn)度及計(jì)劃，并進(jìn)行階段性測(cè)試（月考）。一月底完成，從而進(jìn)入了第二輪復(fù)習(xí)階段；第一階段：橫向階段為基礎(chǔ)知識(shí)的歸納，鞏固，擴(kuò)大階段，時(shí)間大致3月底；第二階段（縱向階段）為幫助學(xué)生開(kāi)拓解題思路，熟練運(yùn)用解題技巧階段，時(shí)間從下學(xué)期的4月至5月初；第三階段為綜合練習(xí)和汲取各方高考信息階段，時(shí)間為一個(gè)月左右，于5月底完成總復(fù)習(xí)工作，迎接到來(lái)的高考。其中，搞好第一，二階段的復(fù)習(xí)工作至關(guān)重要。
    1.應(yīng)樹(shù)立立足課本，在鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)的復(fù)習(xí)思路，樹(shù)立“面向全體，略有側(cè)重”的教學(xué)思想。期中考之前應(yīng)引導(dǎo)本組教師如何上好高三上冊(cè)，鼓勵(lì)老師們穩(wěn)步前進(jìn)，在抓好課文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，認(rèn)真進(jìn)行一定能力題的穿插訓(xùn)練，如充分利用早讀，晚習(xí)坐堂進(jìn)行一定量的閱讀理解并結(jié)合新題型，完形填空等的限時(shí)訓(xùn)練且加強(qiáng)講評(píng)力度和策略，利用星期二、四、六的早讀訓(xùn)練或測(cè)試,作業(yè)主要將這些訓(xùn)練材料以全批,抽樣批改及面批的形式進(jìn)行，加大落實(shí)力度。第一階段的復(fù)習(xí)是應(yīng)引導(dǎo)老師從篇幅，題材，還是從體裁，要求等方面均與高考考綱及說(shuō)明吻合，有利于學(xué)生擴(kuò)大掌握基礎(chǔ)知識(shí)，從而提高快速閱讀，概括文章主旨大意，進(jìn)行推理，理解深層含義和猜詞能力），并以此為訓(xùn)練基礎(chǔ)。設(shè)置一定量的閱讀理解題（選擇填空題）進(jìn)行快速閱讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握課后的單詞及重要詞組。時(shí)間定于第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，穿插進(jìn)行。
    2.以課本為“本”，結(jié)合大綱和考綱（考試說(shuō)明），基礎(chǔ)知識(shí)和能力兩手抓，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的高效。充分發(fā)揮備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，組織老師進(jìn)行對(duì)高一至高三冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納、梳理成“學(xué)案集”，充分體現(xiàn)第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)具有兩方面的特點(diǎn)：一是知識(shí)點(diǎn)的面要廣，二是要加強(qiáng)一定的詞語(yǔ)辨析。實(shí)現(xiàn)廣積糧，但勿深挖洞以符合本校的學(xué)生基本實(shí)際情況。高一至高三按一周四個(gè)單元三課時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間安排，計(jì)劃上18周。以周課時(shí)安排為主線。
    復(fù)習(xí)材料第一輪以“優(yōu)化方案”為主，第二輪以168套題+專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練為主，復(fù)習(xí)內(nèi)容為：詞語(yǔ)搭配，句型結(jié)構(gòu)，詞的轉(zhuǎn)意，日常交際用語(yǔ)，語(yǔ)法等。
    3.明確高考要求及其重、難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練和技能限時(shí)訓(xùn)練。
    4.以大綱為線索，進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)境分析能力和解題能力。內(nèi)容如下：
    名詞與主謂一致；冠詞，代詞；形容詞，副詞；情態(tài)動(dòng)詞；動(dòng)詞的時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)；短語(yǔ)動(dòng)詞；非謂語(yǔ)動(dòng)詞（動(dòng)詞不定式，分詞，動(dòng)名詞）；定語(yǔ)從句；名詞性從句（賓語(yǔ)從句，主語(yǔ)從句，表語(yǔ)從句，注意同位語(yǔ)從句高考說(shuō)明中已明確不考）；狀語(yǔ)從句，虛擬語(yǔ)氣；倒裝與省略；強(qiáng)調(diào)句，簡(jiǎn)單句，復(fù)合句；加強(qiáng)了現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)、將來(lái)進(jìn)行時(shí)機(jī)虛擬語(yǔ)氣的練習(xí)（高考說(shuō)明中已明確要考）。
    1.語(yǔ)音音標(biāo)選擇：題型進(jìn)行了兩次調(diào)整。
    2.單項(xiàng)填空。15分其特點(diǎn)為：內(nèi)容覆蓋面廣，考查范圍包括中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱所有的語(yǔ)法及詞匯知識(shí)；重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞用法的考查；突出語(yǔ)境的作用，利用語(yǔ)境間接考查語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語(yǔ)言情景，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，注意詞的搭配，詞語(yǔ)辨析等，從而找出正確答案。故此時(shí)的單項(xiàng)填空的強(qiáng)化訓(xùn)練十分必要，且應(yīng)注意及時(shí)講評(píng)，進(jìn)行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)探討，設(shè)立錯(cuò)題集。尤其對(duì)解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解，方法包括：題眼法；排除法；分類(lèi)法；還原法；推理法等。
    3.完形填空。30分主要是測(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從以下角度來(lái)分析：
    從上下文的角度來(lái)分析；
    從詞匯的意義和用法的角度來(lái)分析；
    從邏輯推理，常識(shí)等的角度來(lái)分析；
    從慣用法和固定搭配的角度來(lái)分析；
    從文章的中心句，關(guān)鍵句，詞語(yǔ)來(lái)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。
    4.閱讀理解。40分。選材應(yīng)注意題材和體裁的多樣化。涉及社會(huì)，文化，經(jīng)濟(jì)，心理，歷史，科普，政治等方面，信息含量很大。故閱讀的篇數(shù)應(yīng)有一定的保證，計(jì)劃每周10篇。應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)法及應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。加強(qiáng)快速閱讀的訓(xùn)練力度，及時(shí)制定時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，加以監(jiān)督并做及時(shí)的調(diào)整。
    5.閱讀信息匹配題。10分集理解與技能的題型。重點(diǎn)應(yīng)放在解題方法和技巧上，嚴(yán)格答題習(xí)慣，答題規(guī)范。精選相當(dāng)量的材料進(jìn)行一定量的強(qiáng)化訓(xùn)練。
    6.書(shū)面表達(dá)。25分（每周一節(jié)）每周要求學(xué)生至少寫(xiě)兩篇書(shū)面表達(dá)，并在一節(jié)課內(nèi)講析。鼓勵(lì)好的學(xué)生向第五檔（21-25）分靠攏，明確高考書(shū)面表達(dá)的五檔評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。好的檔次為：能使用較高級(jí)的詞匯和較復(fù)雜的語(yǔ)法規(guī)則，有效地使用語(yǔ)句中的過(guò)渡成分，準(zhǔn)確抓住內(nèi)容要點(diǎn)。再次引導(dǎo)學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的基本功的訓(xùn)練，尤其是卷面的整潔度和字跡的工整程度。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析所給的材料，定格式，如通知，廣告，書(shū)信，發(fā)言稿等，準(zhǔn)確地抓住內(nèi)容要點(diǎn)，確立可適當(dāng)發(fā)揮的句子，鎖定必須要表達(dá)的內(nèi)容要點(diǎn)，省略一些不必要的內(nèi)容要點(diǎn)。引導(dǎo)全體學(xué)生注意使用簡(jiǎn)單句的同時(shí)，引導(dǎo)成績(jī)較好的學(xué)生學(xué)會(huì)使用一定的較為復(fù)雜的句子，如定語(yǔ)從句，固定句型等。收集學(xué)生的錯(cuò)誤類(lèi)型當(dāng)作訓(xùn)練材料來(lái)進(jìn)一步進(jìn)行講析。要明確隨堂作文的，如隨堂20分鐘作文，當(dāng)堂請(qǐng)寫(xiě)得較快較好的同學(xué)將自己的作文寫(xiě)在幻燈紙上，進(jìn)行師或生講評(píng)，并提倡讓學(xué)生更多的上臺(tái)機(jī)會(huì)。
    本學(xué)期將充分利用空余時(shí)間互聽(tīng)“推廣課”與“研討課”。并積極參加省、市教研活動(dòng)，獲取足夠的高考信息。
    強(qiáng)調(diào)每周集體備課的質(zhì)量（如材料的選擇與編印，輔優(yōu)導(dǎo)差工作等），強(qiáng)調(diào)月考出卷的檢測(cè)功能及考后的分析。
    1.堅(jiān)持能力首位的復(fù)習(xí)原則。
    完形填空、閱讀理解、閱讀填空、書(shū)面表達(dá)的限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿始終。大量進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練。堅(jiān)持“限時(shí)閱讀”，每周向?qū)W生提供近10篇文長(zhǎng)為250-500詞的語(yǔ)篇，當(dāng)然，在能力訓(xùn)練的同時(shí)，勿忘“回歸基礎(chǔ)知識(shí)”。
    根據(jù)陜西高考題型的確定，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，全組教師分工合作編寫(xiě)了如：語(yǔ)音題，42組；單詞拼寫(xiě)題，500道；短文改錯(cuò)40篇；閱讀理解中的信息匹配題20篇；完形填空的不同題材題，12篇及不同題材的作文模板及范文，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。
    策略調(diào)整：各階段的重要高考信息應(yīng)及時(shí)捕捉，領(lǐng)會(huì)其中的精神。對(duì)高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)有了一個(gè)全面科學(xué)的規(guī)劃，設(shè)計(jì)，并認(rèn)真地貫徹執(zhí)行，相信在高考中能夠創(chuàng)佳績(jī)！
    高三英語(yǔ)備課組是一個(gè)有目共睹的團(tuán)結(jié)、合作、互幫、和諧、愉快的集體。全組教師一心一意為我校學(xué)生在高考中英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀而努力拼搏著。人人都積極踴躍地接受所分配的任務(wù)，從沒(méi)有推諉，并按時(shí)按質(zhì)地完成。樊正第、馮斌、彭鴻瑩老師都身兼班主任的工作，繁事多，但仍積極承擔(dān)大量的出題任務(wù)，毫無(wú)怨言。李龍濤、張東華老師更是在備課組的領(lǐng)導(dǎo)下，做了大量的工作，任勞任怨……總之，一個(gè)和諧的集體是我們英語(yǔ)備課組順利完成各項(xiàng)工作、提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)不可或缺的因素之一。
    高考已經(jīng)結(jié)束了，英語(yǔ)備課組的全體教師在不斷的反思及總結(jié)，為今后在教學(xué)中取得更大的進(jìn)步而努力。
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    高三畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
    今天是開(kāi)學(xué)第三天，一切都在忙亂中進(jìn)行。進(jìn)入高三，第一次體會(huì)到了課多，會(huì)多，活動(dòng)多。欣慰的是自己經(jīng)過(guò)高一高二的磨練，雖然談不上完全順手，但是總歸有了更好的心理準(zhǔn)備和更豐富的經(jīng)驗(yàn)?；叵胱约焊咭坏臅r(shí)候面對(duì)一群對(duì)英語(yǔ)幾乎是一無(wú)所知的“高中”學(xué)生，絞盡腦汁，總歸最終有了一些回報(bào)。而在進(jìn)入高二開(kāi)始帶兩個(gè)班級(jí)的時(shí)候，剛開(kāi)始確實(shí)感到有些力不從心，不僅僅是體力上，還有心理上。對(duì)課程的熟悉，和學(xué)生之間的磨合，以及如何應(yīng)對(duì)同樣是一批幾乎是對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)非常薄弱的學(xué)生，對(duì)我的心理和生理都是非常大的挑戰(zhàn)。雖然偶爾會(huì)有扔下粉筆走出教室的沖動(dòng)，但是作為“幸存者”，我想說(shuō)，我終于挺過(guò)來(lái)了。
    高三的功課緊張而又繁忙，不僅是對(duì)于學(xué)生，同樣是對(duì)于老師。記得在繼續(xù)教育的時(shí)候華師大的教授曾經(jīng)開(kāi)玩笑說(shuō)，自己之所以離開(kāi)中學(xué)是因?yàn)橛X(jué)得那里不像是人呆的地方，雖然有些夸張，但是高中生活對(duì)于老師和學(xué)生的忙碌可見(jiàn)一斑。
    剛剛開(kāi)學(xué)，學(xué)生和老師還處在比較良好的狀態(tài)，雖然課比較多，比較累，但是總歸感覺(jué)部分學(xué)生還是聽(tīng)進(jìn)去了些，所以心里還有些安慰。在上課和備課的過(guò)程中，我都牢牢記得繼續(xù)教育中吳剛平教授所說(shuō)的話，“中國(guó)改革開(kāi)放三十年一切都發(fā)生和很大的變化，唯獨(dú)沒(méi)有太大變化的就是我們的課堂?！薄艾F(xiàn)在中小學(xué)，包括很多聲譽(yù)很好的沿海發(fā)達(dá)地區(qū)模范中學(xué)都存在的問(wèn)題是，負(fù)擔(dān)沉重，效率低下?！薄柏?fù)擔(dān)沉重，效率低下”，這是另我感到醍醐灌頂?shù)囊痪湓?，為什么我們的老師在課堂上不停的講，卻沒(méi)有收到實(shí)際的效果呢？“當(dāng)有人贊揚(yáng)你講的好的時(shí)候，你是否應(yīng)該反思，這真的是一件好事嗎？”他還提出，傳統(tǒng)教學(xué)中的“講，練，考”模式是有問(wèn)題的。能否將這個(gè)模式轉(zhuǎn)變?yōu)?，學(xué)生先自學(xué)（即充分保證學(xué)生的自學(xué)時(shí)間），然后再反饋的基礎(chǔ)上有針對(duì)性的講呢？“現(xiàn)在中國(guó)很多教師最大的問(wèn)題便是，將一些方法性的知識(shí)，轉(zhuǎn)變成了事實(shí)性的知識(shí)進(jìn)行陳述，而事實(shí)性知識(shí)的最大問(wèn)題便是遺忘，所以我們的學(xué)生需要不斷的重復(fù)性訓(xùn)練才能夠記住本該是自己探索，卻變成是課堂灌輸?shù)臇|西?！薄爱?dāng)中國(guó)學(xué)生在高三的課堂里還在重復(fù)以前的.知識(shí)時(shí)，美國(guó)的教育體制卻給了學(xué)生自由發(fā)展的機(jī)會(huì)，他們不是在重復(fù)，而是在前進(jìn)。所以中學(xué)生可以選修大學(xué)的內(nèi)容，所以美國(guó)高校里絕大多數(shù)的理科天才還是被美國(guó)本土白人所占據(jù)。他們是提出bigidea的人，而大部分中國(guó)留學(xué)生只是在實(shí)驗(yàn)室里做一些二三四流的工作?！被蛟S這樣可以解釋為什么中國(guó)人擅長(zhǎng)復(fù)制，卻無(wú)法在創(chuàng)新性方面獨(dú)占鰲頭。因?yàn)槲覀兊慕逃覀兊睦砟?，就沒(méi)有提供這樣的土壤。按照教授的說(shuō)法，中國(guó)的教育落后美國(guó)不知二十年，而是五十年。
    言歸正傳，經(jīng)過(guò)兩天的過(guò)度，我們終于進(jìn)入了英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)。其中教材以步步高為藍(lán)本，按照這本書(shū)的框架進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一輪主要是進(jìn)行語(yǔ)言點(diǎn)的梳理和復(fù)習(xí)。同時(shí)再補(bǔ)充一些其中書(shū)上沒(méi)有提到的內(nèi)容。對(duì)于目前程度的學(xué)生來(lái)說(shuō)，重復(fù)，激發(fā)興趣，讓課堂動(dòng)起來(lái)是非常重要的。這就需要我建立一套比較完善的管理模式，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中扮演主動(dòng)的角色。積極的參與到課堂的討論和活動(dòng)中來(lái)。最終的目標(biāo)是學(xué)生成為課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，而老師只是起到護(hù)航和導(dǎo)向的作用。因此，在第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，既要有扎實(shí)的知識(shí)梳理和訓(xùn)練，還要有積極有效的課堂討論和活動(dòng)。同時(shí)建立比較完善的監(jiān)督機(jī)制，保證課堂和復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行。
    目前我課堂管理和復(fù)習(xí)的幫手主要是課代表，我想要做到讓學(xué)生來(lái)主導(dǎo)早讀，我可以從班級(jí)中挑選若干學(xué)生對(duì)早讀課進(jìn)行輪流管理。注意，我這里說(shuō)的是管理，而不僅僅是領(lǐng)讀。早讀課主要是分成朗讀，默讀，聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生展示等幾大塊。對(duì)于學(xué)生展示這一塊一直是比較游移。我想我首先需要搞定的就是確定小組和小組長(zhǎng)，然后確定順序，形成制度。
    今天上課的程序是：
    1.留五分鐘時(shí)間給學(xué)生，完成第一個(gè)部分：聯(lián)想記憶。（這一部分比較成功，因?yàn)榇鸢敢呀?jīng)發(fā)到了學(xué)生的手上，幾乎全班的學(xué)生都在做題目)。
    2.將其中認(rèn)為比較重點(diǎn)的短語(yǔ)挑選出來(lái)，進(jìn)行講解：calmdown,concern,setdown.(但是這里的問(wèn)題是，其中給出的短語(yǔ)幾乎都是重點(diǎn)，其實(shí)不存在孰重孰輕的問(wèn)題，所以這個(gè)部分尚待商榷）關(guān)鍵是如何考察學(xué)生已經(jīng)掌握，這是重點(diǎn)。
    3.接下來(lái)進(jìn)入構(gòu)詞記憶的部分，對(duì)其中出現(xiàn)的agree和disagree的構(gòu)詞法進(jìn)行了解釋。（同樣也是考察的問(wèn)題）。
    4.語(yǔ)境填詞，作為家庭作業(yè)布置，可以作為閱讀材料在早讀課上按照小組來(lái)進(jìn)行閱讀。語(yǔ)境記憶也是如此。課文原句背誦作為家庭作業(yè)布置，其中強(qiáng)調(diào)了itsnofundoingsomething.
    5.接下來(lái)進(jìn)入考點(diǎn)對(duì)接，即將書(shū)中出現(xiàn)的語(yǔ)言點(diǎn)與高考當(dāng)中的考點(diǎn)進(jìn)行對(duì)應(yīng)。講解方式還是采用提問(wèn)的方式。其中對(duì)第一道題中的have/hastroubleindoingsomething進(jìn)行了講解。對(duì)第二道題中的強(qiáng)調(diào)句進(jìn)行了重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，同時(shí)還針對(duì)其布置了家庭作業(yè)。（not...until轉(zhuǎn)換成強(qiáng)調(diào)句）一般性的詞組的考察。第四題是情景交際考察。
    6.完型，閱讀作為家庭作業(yè)布置。
    7.到這個(gè)部分學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了疲倦。需要調(diào)整和休息。本來(lái)想放obama演講，但是沒(méi)有放成。
    9.最后一個(gè)部分涉及到近義詞的辨析，是比較頭疼也是比較難的部分。只需要提示一些習(xí)慣性的用法就可以了。尤其是對(duì)于學(xué)生來(lái)講的新單詞still.
    亮點(diǎn)：我認(rèn)為亮點(diǎn)是作業(yè)的布置。作業(yè)可以采用討論的形式，以小組競(jìng)賽或者展示的形式進(jìn)行。其中用not...until自己造句，并且轉(zhuǎn)換成強(qiáng)調(diào)句的形式比較好。最后的選做題其實(shí)也是必做題，因?yàn)樗婕暗綄W(xué)生創(chuàng)造性和應(yīng)用性的開(kāi)發(fā)。
    靈感;可以讓學(xué)生出卷子?？梢赞D(zhuǎn)選比較簡(jiǎn)單的短文，在早讀的時(shí)候以ppt的形式展示在黑板上，即時(shí)朗讀，即時(shí)翻譯。
    高三畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)與反思篇十五
    不知不覺(jué)中走進(jìn)了大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新的年份-----20xx年，一學(xué)期來(lái)，工作繁雜多事，無(wú)創(chuàng)業(yè)，有創(chuàng)新，非常忙碌，具體工作總結(jié)如下：
    一、教務(wù)處工作。
    1、繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，不斷探究高效課堂教學(xué)模式，仍然以公開(kāi)課，點(diǎn)課為平臺(tái)推進(jìn)新課標(biāo)課堂教學(xué)，取得一定成效。
    2、常規(guī)檢查扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)，盡管教務(wù)處人手不足，但是常規(guī)工作還是牢牢的抓在手上，各項(xiàng)檢查有記錄，有總結(jié)，有反饋。
    3、認(rèn)真組織了高三學(xué)年三次階段考試，高一高二期中和期末模塊考試。召開(kāi)了高一高二年級(jí)的過(guò)程獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)和高三的高考質(zhì)量分析會(huì)，會(huì)上學(xué)校與新一屆高三簽訂了《高考責(zé)任狀》。
    4、認(rèn)真做好考勤的總結(jié)公示工作。年終依據(jù)扁平化管理方案對(duì)全體教師進(jìn)行了考核。
    5、花了很多時(shí)間完善了教學(xué)系列《制度匯編》的修改工作。
    二、科研處工作。
    1、一學(xué)期來(lái)，科研處注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)，安排名師對(duì)青年教師進(jìn)行教學(xué)觀念和教學(xué)技能的培訓(xùn)四次，收效很好。
    2、成功地申報(bào)了易題庫(kù)課題研究項(xiàng)目，是全校教師投入課題研究，這個(gè)課題有利于教師課外幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，尤其是完成作業(yè)。
    3、學(xué)期末全體教師結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)了教育教學(xué)敘事，以教研組為單位上傳到博客上，為我校的課題研究打下基礎(chǔ)。
    4、本學(xué)期名師工作室的教師積極深入到高三年級(jí)聽(tīng)評(píng)課112節(jié)，給高三教師助力。
    三、年級(jí)組、室工作。
    1、三個(gè)年級(jí)組在學(xué)段長(zhǎng)和年級(jí)主任的帶領(lǐng)下，恪盡職守，成績(jī)可圈可點(diǎn)。高一年級(jí)的養(yǎng)成教育見(jiàn)成效，教學(xué)秩序井然。高二年級(jí)穩(wěn)扎穩(wěn)打，保證過(guò)度年級(jí)學(xué)習(xí)的有效性。高三年級(jí)全力以赴復(fù)習(xí)備考，全體師生通力合作，共同拼搏，期待他們明年高考取得佳績(jī)。
    2、藝術(shù)體育健康教研室的音樂(lè)和美術(shù)教師積極承擔(dān)選修課課程，深受學(xué)生喜愛(ài)。一學(xué)期來(lái)，由于場(chǎng)地的原因，體育老師克服重重困難，完成了體育健康素質(zhì)測(cè)試，并如實(shí)如期上傳了成績(jī)。
    3、綜合實(shí)踐教研室如期完成了通用技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試的作品制作指導(dǎo)，信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平上機(jī)考試。按照理、化、生課程要求完成了實(shí)驗(yàn)課及實(shí)驗(yàn)演示課教學(xué)任務(wù)。配合各次活動(dòng)及各次考試，完成音響調(diào)試和鈴聲調(diào)配任務(wù)。
    四、教研組工作。
    1、教研組長(zhǎng)定期檢查本組教師的教案，認(rèn)真組織每周五的公開(kāi)課，積極組織本組教師聽(tīng)每天的點(diǎn)課，并及時(shí)評(píng)課。語(yǔ)文組和數(shù)學(xué)組孫銀環(huán)，張力仁在全市高中教育質(zhì)量分析會(huì)上出兩節(jié)研討課。
    2、教研組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)積極組織集體備課，及時(shí)上傳集體備課圖片，對(duì)本組教師的集體備課及時(shí)指導(dǎo)。
    3、教研組按照學(xué)期出的計(jì)劃組織了學(xué)科的學(xué)法講座和知識(shí)競(jìng)賽。
    五、其它工作。
    1、xxxx年9月份，學(xué)校成功的主辦了龍東地區(qū)實(shí)用型人才培養(yǎng)聯(lián)盟第三屆年會(huì)，作為本次會(huì)議的主要負(fù)責(zé)人和主持人做了大量的工作，這次會(huì)議對(duì)我校的教育教學(xué)工作起了推進(jìn)和指導(dǎo)作用。
    2、10月份，伊春市高中教育質(zhì)量分析會(huì)在我校召開(kāi)，會(huì)上我代表學(xué)校就高三復(fù)習(xí)備考策略做了交流，得到與會(huì)者的一致好評(píng)，此次會(huì)議在我校召開(kāi)是對(duì)我校教育教學(xué)取得的成績(jī)的肯定，同時(shí)也激勵(lì)二中人不斷前行。
    六、反思不足。
    本學(xué)期，一些工作開(kāi)展的不到位，教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)不盡如人意的問(wèn)題，需要認(rèn)真反思。
    1、課堂教學(xué)改革有死角，主要是個(gè)別教師的思想觀念陳舊，不能從傳統(tǒng)的教學(xué)中走出來(lái)，感到轉(zhuǎn)變之困難。
    2、教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高盡頭不足，一些教師滿足于現(xiàn)狀，個(gè)別教師懈怠，不能主動(dòng)自覺(jué)的嚴(yán)格要求自己，從考勤上看，有的教師有脫崗，早退不請(qǐng)假現(xiàn)象，在教師隊(duì)伍中產(chǎn)生不良的影響。
    3、由于教師嚴(yán)重不足，外聘了5位教師分別在高一高二上課，他們對(duì)新課標(biāo)課堂教學(xué)模式落實(shí)不到位，導(dǎo)致個(gè)別班級(jí)的教學(xué)效果不好。除此以外，本學(xué)期多位教師因病因事請(qǐng)假，導(dǎo)致更多的教師代課，代課總數(shù)達(dá)626節(jié)，超負(fù)荷的工作很難保證教學(xué)效果，真是無(wú)奈。
    4、達(dá)爾文說(shuō)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！蔽腋械轿覀€(gè)人的指導(dǎo)方法創(chuàng)新不夠，否則我們的老師觀念會(huì)轉(zhuǎn)變的更快、更好。
    總結(jié)過(guò)去是為了有一個(gè)完美的未來(lái)，一路過(guò)來(lái)，總是感慨萬(wàn)千，心懷對(duì)每一個(gè)人的感激，迎接新的明天。
    高三畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)與反思篇十六
    回雖匆匆，但無(wú)悔，雖忙碌，但實(shí)在。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作中，如何完全達(dá)到《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，如何在內(nèi)容、形式上體現(xiàn)新課改的理念和精神是我平時(shí)思考最多的問(wèn)題。為此，我總結(jié)了一些平時(shí)教學(xué)中的案例以及經(jīng)驗(yàn)，并渴望尋求更好的對(duì)策以及今后努力的方向。
    一、以新的教學(xué)方法和思路去教學(xué)。
    在備課過(guò)程中，我首先將教材內(nèi)容問(wèn)題化。課上，我把教材內(nèi)容變成問(wèn)題的“鏈接”，引導(dǎo)學(xué)生憑借自己努力（嘗試探索、合作等）一個(gè)個(gè)地進(jìn)行問(wèn)題的求解。在解決問(wèn)題的過(guò)程中激起學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并生成更多，更深層次的問(wèn)題。課后問(wèn)題的設(shè)計(jì)基本上是針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)而進(jìn)行的。因?yàn)閷W(xué)生要真正掌握基礎(chǔ)知識(shí)就必須要課后回去看教科書(shū)。我認(rèn)為該識(shí)記的內(nèi)容有必要強(qiáng)化。每堂課結(jié)束，我都回布置他們做書(shū)后的自我測(cè)評(píng)和同步導(dǎo)學(xué)。引導(dǎo)他們做題前先看每一課的知能導(dǎo)向，有利于幫助他們構(gòu)建完整的知識(shí)體系，然后再做題強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。在輔導(dǎo)課上，我會(huì)及時(shí)總結(jié)批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生答題的思路偏差，把正確的思維方法教給他們，把可供參考的答案帶給他們（注意答案不是唯一的）。
    二、正確處理內(nèi)容和形式之間的關(guān)系。
    教學(xué)時(shí)，我注意利用一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn)引出一個(gè)知識(shí)串，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)舉一反三、觸類(lèi)旁通。這就需要在教學(xué)過(guò)程中正確處理好內(nèi)容和形式的關(guān)系。
    要“瞻前顧后”、“左顧右盼”，聯(lián)系中國(guó)，聯(lián)系世界，聯(lián)系古代，聯(lián)系今天。為的就是能夠使學(xué)生逐漸形成一個(gè)大的歷史觀和深厚的歷史感。通過(guò)這樣的方法去教學(xué)，使學(xué)生真正意識(shí)到歷史不等于過(guò)去，歷史也不等于死記硬背！一個(gè)人要想形成大的歷史觀，就應(yīng)該走出個(gè)人和眼前的狹隘，去關(guān)注一個(gè)民族甚至全人類(lèi)的生死存亡！讓他們逐漸認(rèn)識(shí)到歷史其實(shí)沒(méi)什么古代史、近代史之分，一切歷史都是當(dāng)代史！歷史和現(xiàn)實(shí)永不可分，因?yàn)樗永m(xù)的是一種生命，一種精神！
    以上三大方面是我在新課程改革下教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)方法的總結(jié)。正像我的一位老師說(shuō)的：“教學(xué)有法，但無(wú)定法，只要傾注自己的愛(ài)心和激情就能得法！”
    一、指導(dǎo)思想:。
    以義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，明確語(yǔ)文新課程的總體目標(biāo)和途徑，進(jìn)一步推進(jìn)初中語(yǔ)文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極實(shí)施新課程改革，開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)和研究，深入課堂、及時(shí)調(diào)研、適時(shí)反思和總結(jié)，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階。
    二、總體要求。
    1．學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
    萬(wàn)丈高樓從地起，新課標(biāo)對(duì)于語(yǔ)言基礎(chǔ)仍不會(huì)放松，對(duì)于那些需要掌握的字詞句篇，可采用多種方法促使學(xué)生記憶好，能準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)與運(yùn)用，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。
    3．重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。
    新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充一定量的精美文章，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。
    4．加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文能力。
    作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說(shuō)、有話寫(xiě)，要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作激情作文；開(kāi)展形式多樣的作文評(píng)改；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。
    5．精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的。
    對(duì)課外參考資料進(jìn)行篩選，認(rèn)真訓(xùn)練、及時(shí)批改、仔細(xì)分析、講評(píng)落實(shí)。
    三、具體做法。
    （一）關(guān)于閱讀：
    1．開(kāi)放閱讀，將課外閱讀引入課堂。將優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生，共同學(xué)習(xí)探討。
    2．課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。生字詞有作業(yè)，會(huì)注音、默寫(xiě)。
    3．關(guān)于語(yǔ)感培養(yǎng)的設(shè)想：
    a．誦讀吟詠，感知語(yǔ)言神妙。
    b.揣摩品味，領(lǐng)悟語(yǔ)言精髓。
    c.探究規(guī)律，把握語(yǔ)言理趣。
    d.強(qiáng)化實(shí)踐，增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣。
    （二）關(guān)于寫(xiě)作：
    1.針對(duì)學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對(duì)作文的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其寫(xiě)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)。
    2．改革作文評(píng)改方法。
    采取互評(píng)法，他評(píng)后或眾議師小結(jié)或自我小結(jié)再修改等。
    3.培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
    把學(xué)生的.優(yōu)秀作文、修改前后的文章等集成冊(cè)子，定期搞作文展覽，鼓勵(lì)投稿，幫助學(xué)生享受成功，嘗到寫(xiě)作甜頭，激發(fā)寫(xiě)作興趣。
    (三)口語(yǔ)交際教學(xué)：
    普通話朗讀及發(fā)言。若干次討論課或?qū)嵲拰?shí)說(shuō)課。以學(xué)習(xí)方法、學(xué)校生活、改善家庭成員關(guān)系、同學(xué)之間如何相處、社會(huì)公德等接近學(xué)生生活的內(nèi)容為主題。
    (四)語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)：
    1.硬筆書(shū)法作業(yè):每日一篇，并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合，搞一次書(shū)法作品比賽。
    2.手抄報(bào):每月一期,搞一次展覽,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的作品。
    3.詩(shī)詞抄背：——文學(xué)教育是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。中小學(xué)語(yǔ)文課要加強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和一定的審美能力，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格，就必須增加語(yǔ)文課的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)精品。
    (五)、思想教育：
    寓于閱讀和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練之中，并通過(guò)藝術(shù)作品欣賞陶冶學(xué)生情操。逐步使學(xué)生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿正義感、愛(ài)憎分明。
    (六)、教學(xué)評(píng)價(jià)：
    平時(shí)多考，規(guī)模小，難度小，反饋快，以促進(jìn)記憶為主要目的。
    成績(jī)記入期末總成績(jī)。其他各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，也應(yīng)考評(píng),記分或獎(jiǎng)勵(lì)。
    做好學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)觀察資料的搜集整理。
    學(xué)生各方面的進(jìn)步及時(shí)通知家長(zhǎng)。
    今年我擔(dān)任高三兩個(gè)班的班主任及這兩個(gè)班的政治課教學(xué)工作，肩上的的擔(dān)子不輕。下面我僅就高三政治教學(xué)工作向大家進(jìn)行總結(jié)和匯報(bào)。
    高三政治教學(xué)面臨許多矛盾和困難，如復(fù)習(xí)時(shí)間少，高考內(nèi)容多，學(xué)生一向輕視政治課，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性等。因此，要取得好成績(jī)，需要做許多工作，但關(guān)鍵是要在改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率上下功夫。高三政治復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué)，主要任務(wù)是根據(jù)《高考說(shuō)明》對(duì)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、加深、拓寬、查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識(shí)，增強(qiáng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，以備高考。
    我的具體做法是：
    一：從學(xué)校的根本利益出發(fā)，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，加強(qiáng)集體備課，把分類(lèi)分層激勵(lì)教學(xué)落到實(shí)處。
    我們從宏觀上教輔材料如何使用，教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一，復(fù)習(xí)方法的運(yùn)用，到微觀上學(xué)案及ab兩套習(xí)題的配備、分類(lèi)分層講解等，都要在集體備課中進(jìn)行研討，大家毫無(wú)保留，資源共享，相互借鑒，共同提高。由于和諧的同事關(guān)系，共同的努力，政治科模擬成績(jī)一直不錯(cuò)。
    二：向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益。
    由于語(yǔ)、數(shù)、外三主科占高考總分的比重比較大，學(xué)生在復(fù)習(xí)中投入更多的時(shí)間和精力勢(shì)在必然，而在政、史、地三科綜合試卷中，政治科沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)，學(xué)生最不感興趣。為此，在制定復(fù)習(xí)策略時(shí)我們就只有一個(gè)選擇，即向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益。為了做到這一點(diǎn)，我們高三政治組從以下幾個(gè)方面做了一些探索和努力。
    第一、給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水；給學(xué)生一桶水，教師要有一井水；給學(xué)生一井水，教師要有一泉水。
    認(rèn)真?zhèn)湔n，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的基礎(chǔ)和前提。道理眾所周知，關(guān)鍵是怎樣付諸實(shí)踐。我們堅(jiān)持做到，首先從宏觀備課，明確高三全年每個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，絕不能跟著感覺(jué)走，（一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高選擇題得分率；二輪重點(diǎn)知識(shí)帶時(shí)政復(fù)習(xí)，提高學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)能力和解答主觀題的能力；三輪時(shí)政熱點(diǎn)專(zhuān)題升華復(fù)習(xí)）；其次，明確政治學(xué)科四部分內(nèi)容（經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)、文化）各自的知識(shí)體系和內(nèi)在聯(lián)系，以便在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生把陳述性知識(shí)轉(zhuǎn)化為程序性知識(shí)；再次，從微觀備課，明確每一個(gè)概念的內(nèi)涵和外延，每一個(gè)原理、觀點(diǎn)的內(nèi)容，力求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。我認(rèn)為為了保證教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真充分備課是絕對(duì)不能含糊的，它考驗(yàn)的不僅是教師的工作態(tài)度，還能反映出教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)，必須有一定的奉獻(xiàn)精神。
    第二、要針針見(jiàn)血，不能隔靴搔癢，要增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。
    增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此必須關(guān)注高考大綱和考試說(shuō)明，充分把握考點(diǎn)的變化，在復(fù)習(xí)中既要全面，又要抓住學(xué)科主干知識(shí)，以綱帶目，突出重點(diǎn)，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也會(huì)影響復(fù)習(xí)效率。增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性，作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外，還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理以及知識(shí)基礎(chǔ)，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng)，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。
    三：把挖掘和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和反思能力作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口。
    古人云：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。在復(fù)習(xí)課中，我認(rèn)為老師應(yīng)該把挖掘和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口，針對(duì)復(fù)習(xí)課的具體情況，我主要做了以下幾點(diǎn)：
    1、指導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，并使之與老師的復(fù)習(xí)步調(diào)一致。
    2、指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的能力。
    3、對(duì)高考各類(lèi)題型的解答方法進(jìn)行指導(dǎo)，找出最佳解題方法以并總結(jié)規(guī)律。啟發(fā)學(xué)生解題路，訓(xùn)練學(xué)生的思維方法、解題技巧、應(yīng)試能力。
    4、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，考試后的面批最有效。
    四、把教師的教學(xué)自信轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和對(duì)老師的充分信任，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也很有效。
    在高三政治教學(xué)工作中，我們也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。
    一、不能貪多求快，要面向絕大多數(shù)學(xué)生，提高教學(xué)的實(shí)效性。
    一輪復(fù)習(xí)必須穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實(shí)基礎(chǔ)，建議復(fù)習(xí)時(shí)要一輪一輪循序漸進(jìn)，不能跟著考試跑，而應(yīng)按照既定的計(jì)劃，重在教學(xué)的實(shí)效性。
    二、計(jì)劃中的第三輪復(fù)習(xí)“熱點(diǎn)專(zhuān)題課”要注意以下問(wèn)題：
    1、老師要“去粗取精”，精選并把握熱點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生既會(huì)用課本知識(shí)分析時(shí)事熱點(diǎn)，又會(huì)用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的原有認(rèn)識(shí)。
    2、要處理好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專(zhuān)題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系?！盁狳c(diǎn)專(zhuān)題課”復(fù)習(xí)要回歸課本。
    3、要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專(zhuān)題要精講多練，圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對(duì)同一熱點(diǎn)，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。
    三：正確對(duì)待模擬題及其他信息。
    進(jìn)入高三復(fù)習(xí)后，各種各樣的試卷、資料鋪天蓋地而來(lái)，特別是到最后，各地的交流試卷很多。對(duì)此，我覺(jué)得要有選擇地利用，但不能依賴(lài)于外來(lái)試卷，更不能心存幻想，抱有僥幸心理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，使復(fù)習(xí)既浪費(fèi)時(shí)間而又效率不高。對(duì)模擬題要進(jìn)行再加工，在借鑒的基礎(chǔ)上提高和升華，這樣，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)的效率。
    當(dāng)然，在高三政治教學(xué)中我們還存在著各種各樣的不足，如對(duì)習(xí)題的創(chuàng)造性運(yùn)用還不夠，對(duì)學(xué)生高階思維的培養(yǎng)還有待于進(jìn)一步提高等等，今后在工作中我們會(huì)不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步，為我校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出一份力量。
    高三畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)與反思篇十七
    進(jìn)入高三，由今年高考語(yǔ)文試題的特點(diǎn)來(lái)反思平時(shí)的課堂教學(xué)，尤其是高三復(fù)習(xí)的教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得，有以下幾點(diǎn)值得注意：
    一、基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)。高考題目出的大都是基礎(chǔ)知識(shí)，同學(xué)只要平時(shí)稍加注意，就不會(huì)失分。
    二、平時(shí)講課要注重積累，注重語(yǔ)言積淀，不必過(guò)多地關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí)。高考題目不是光靠這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)就能完全解決的，比如說(shuō)，病句題，同學(xué)知道病句類(lèi)型有搭配不當(dāng)、成分殘缺等等，但是一個(gè)句子擺在你面前，你卻看不出來(lái)它是不是病句，找不出錯(cuò)之所在，那么你所知道的這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)等于是擺設(shè)，沒(méi)有任何實(shí)際作用。而如果你語(yǔ)言積淀比較豐厚，對(duì)語(yǔ)言的感悟和把握比較敏銳，一讀，就知道，這個(gè)句子有毛病，那就可以了，這可以就此判定這個(gè)句子就是個(gè)病句，沒(méi)有必要非知道它屬于哪一種錯(cuò)誤類(lèi)型不可，這叫多此一舉。
    三、在注重基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增加學(xué)生的閱歷，為作文準(zhǔn)備素材。實(shí)際是生活經(jīng)歷、情感、觀點(diǎn)的展示，一個(gè)人，要想寫(xiě)好作文，除了基本的寫(xiě)作功底、寫(xiě)作技巧外，更重要的是素材的積累。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，一個(gè)人腹內(nèi)空空，想讓他道出來(lái)點(diǎn)東西，可真是難為他呀。相反，如果同學(xué)頭腦中積累有許多素材，在寫(xiě)作的過(guò)程中，就可以信手拈來(lái)，左右逢源，寫(xiě)出的文章就事實(shí)充分、材料翔實(shí)，就會(huì)得高分。不會(huì)像擠牙膏一樣，半天也寫(xiě)不出幾句話來(lái)。
    四、學(xué)過(guò)的知識(shí)要不斷地回頭復(fù)習(xí)。只有不斷地復(fù)習(xí)，才能“溫故而知新”。高考試題中許多題目在課文都能找到原形，甚至有些題目就是書(shū)上的原句，但是有些同學(xué)早已忘得無(wú)影無(wú)蹤，把不應(yīng)該失的分給丟了，這就未免可惜了。為了避免這些分?jǐn)?shù)的丟失，只有不斷地引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)回頭復(fù)習(xí)。
    五、適當(dāng)?shù)挠嗅槍?duì)性地訓(xùn)練。高考畢竟是一次考試，和平時(shí)的考試其實(shí)沒(méi)什么兩樣，只不過(guò)重要性不同罷了。為了讓同學(xué)們及早地適應(yīng)這種考試，就必須平時(shí)有針對(duì)性加以訓(xùn)練，但這種量不宜過(guò)多，過(guò)猶不及。在訓(xùn)練的過(guò)程中，要重點(diǎn)訓(xùn)練以下幾項(xiàng)內(nèi)容：
    1、書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性；
    2、審題的準(zhǔn)確性；
    3、答題的程序性；
    4、時(shí)間利用的計(jì)劃性。
    六、加負(fù)永遠(yuǎn)是失敗之舉。高三，無(wú)論對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生而言，都是非常時(shí)期。在高三，人們覺(jué)得進(jìn)行大劑量、高難度的訓(xùn)練名正言順又在情理之中，以考促學(xué)，一舉多得：可以檢查水平，可以看出問(wèn)題，可以推進(jìn)復(fù)習(xí)，可以??真是一箭多雕，何樂(lè)不為？教師的意圖很好，出發(fā)點(diǎn)不錯(cuò)，似乎就無(wú)可非議，無(wú)庸置疑了，但這種步入誤區(qū)的做法，這種給師生加負(fù)的舉措，既無(wú)科學(xué)性，又無(wú)操作價(jià)值，因此不可能獲得預(yù)期的效果，所以也是永遠(yuǎn)得不償失的失敗之舉。
    我以為教師的教學(xué)應(yīng)該而且必須遵循學(xué)生心理需要的原則才是成功的。成功的高三語(yǔ)文教學(xué)就是要讓學(xué)生獲得成績(jī)，主動(dòng)學(xué)習(xí)；要達(dá)到這一目的，方法有兩個(gè)：一是降低考試難度，降低考試頻率；二是加強(qiáng)管理，積極引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，由此提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。
    高三畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)與反思篇十八
    一年的初三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了，順利且圓滿地完成了各項(xiàng)指標(biāo)，并在全區(qū)排名前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺(jué)得這一年的付出是值得的，是有價(jià)值的?；仡欉@一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個(gè)年級(jí)所做的作一個(gè)簡(jiǎn)單的工作總結(jié)。
    我們初三年級(jí)共有學(xué)科老師28位，其中高級(jí)教師5位，另有十幾位富有多年經(jīng)驗(yàn)的資深教師。可以這么說(shuō)，師資力量雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。此外，我們還有8位青年教師，在初三工作時(shí)間最長(zhǎng)的也只不過(guò)三年，其中5位青年教師是第一年教初三。這些青年教師都非常珍惜這次機(jī)會(huì)，平時(shí)工作相當(dāng)努力、認(rèn)真，一有不懂的問(wèn)題就能及時(shí)向老教師請(qǐng)教。而老教師總是很熱情地、毫無(wú)保留地將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給他們。在我們年級(jí)組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問(wèn)題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂(lè)融融，因而出現(xiàn)了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為初三年級(jí)的一份子，我深刻地感到我們年級(jí)是個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。接下來(lái)我談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w工作和措施。
    有的還馬上接著上第一節(jié)課。問(wèn)到其感受時(shí)，老師們的回答驚人的一致：“這不算什么，只要學(xué)生需要，我們?cè)倏嘣倮垡仓档??！泵刻熘形邕@段時(shí)間，老師們都搶著進(jìn)教室，大家都想利用這段時(shí)間幫助學(xué)生解決幾道難題，后來(lái)經(jīng)過(guò)統(tǒng)一安排調(diào)整，中午12：30分各班又開(kāi)始了午自修。放學(xué)后，我們還針對(duì)各類(lèi)學(xué)生開(kāi)展分層教學(xué)，每天要到5：30分才能下班。可見(jiàn)，初三教師的工作量是相當(dāng)大的，回家后，老師們還要批改試卷，出試題，經(jīng)常要熬到深夜才能休息。家務(wù)事是更顧不上了。
    工作強(qiáng)度大、任務(wù)重、壓力大，是我們每個(gè)初三老師的切身體會(huì)，但是，沒(méi)有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒(méi)有人因此而退縮，相反，許多老師都是偷偷地藏起了病假條，一如既往地工作。既然選擇了初三，就一定要做出成績(jī)！這是我們初三全體教師的誓言。
    在工作期間，又遇突如其來(lái)“非典”疫情。這使我們老師，特別是班主任老師的工作量又在原來(lái)基礎(chǔ)上增加了許多。藝術(shù)類(lèi)考試一推再推，畢業(yè)考、升學(xué)考的日期也推遲了2周。這完全打亂了我們?cè)缫阎贫ê玫膹?fù)習(xí)計(jì)劃，但我們老師并沒(méi)有因此而亂了陣腳，在校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組的協(xié)調(diào)安排下，又制定出了新的方案。首先將藝術(shù)類(lèi)的考生再一次的集中進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治四門(mén)學(xué)科的老師，除了保證自己原來(lái)的教學(xué)工作不受影響外，還主動(dòng)進(jìn)行藝術(shù)班的教學(xué)，這時(shí)老師眼中的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有了班級(jí)的區(qū)分，只要是比樂(lè)的學(xué)生，我就有義務(wù)有責(zé)任教好，對(duì)他負(fù)責(zé)。下午上課時(shí)間提前到了12：20分，許多老師往往剛上好第四節(jié)課，簡(jiǎn)單地吃好午飯，沒(méi)來(lái)得及好好休息，又得進(jìn)教室上課了。至2：35分，下午三節(jié)課結(jié)束，2：45分至4：15分是分層教學(xué)時(shí)間。初三的每一位教師都已經(jīng)適應(yīng)了這一新的作息制度，大家認(rèn)為，中考的延期對(duì)我們來(lái)說(shuō)未嘗不是一件好事，我們老師可以有更多的時(shí)間幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，可以把問(wèn)題講得更深、更細(xì)、更透徹，可以把工作做得更好。
    高三畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)與反思篇十九
    20__年—20__年上學(xué)期，本人這學(xué)期擔(dān)任的是高一年級(jí)高一（3）、高一（4）兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，每周的課時(shí)是5節(jié)，兩個(gè)班共十節(jié)。在教學(xué)方面，本人能夠認(rèn)真的備課，仔細(xì)的批改作業(yè)，熱情的盡量上好每一節(jié)課，爭(zhēng)取在四十分鐘里照顧到每個(gè)學(xué)生，最大程度的提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。此刻把教學(xué)工作詳細(xì)總結(jié)如下：
    首先，仔細(xì)的備好每一節(jié)課。針對(duì)高一（3）、高一（4）、兩個(gè)班英語(yǔ)基礎(chǔ)上的不一樣，每節(jié)課在準(zhǔn)備的時(shí)候都要有所側(cè)重，對(duì)于四班不僅僅要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)更要加強(qiáng)靈活運(yùn)用的訓(xùn)練，而三班則把重點(diǎn)都集中在基礎(chǔ)知識(shí)上，把短語(yǔ)句型以及語(yǔ)法點(diǎn)講清楚，讓學(xué)生都弄明白。在備課過(guò)程中的有所差別，保證了英語(yǔ)課更強(qiáng)的針對(duì)性和教學(xué)目標(biāo)的完成。
    第二，認(rèn)真上好每一節(jié)課。每節(jié)課上經(jīng)過(guò)做很多的練習(xí)，講解，提問(wèn)，小黑板等方式，使學(xué)生們?cè)谧黝}的過(guò)程中掌握新知識(shí)，并能鞏固原先學(xué)過(guò)的語(yǔ)法點(diǎn)，循序漸進(jìn)的把英語(yǔ)知識(shí)，英國(guó)文化傳播開(kāi)來(lái)，增加學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而不一樣程度的提高其英語(yǔ)水平。
    第三，細(xì)心批改作業(yè)，經(jīng)過(guò)小測(cè)試等不斷促使學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)的批改每一天的作業(yè)，并立即將學(xué)生掌握的情景反饋到第二節(jié)的教學(xué)中去，這樣有利于學(xué)生迅速的糾正自我新知識(shí)上的錯(cuò)誤，鞏固教學(xué)效果。
    第四，經(jīng)常虛心的去聽(tīng)其他教師的英語(yǔ)課，不斷學(xué)習(xí)好的方法和經(jīng)驗(yàn)。并把所學(xué)的新東西及時(shí)運(yùn)用于下一節(jié)課里，不斷提高自我的教學(xué)水平。
    第五，對(duì)于一些基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)新知識(shí)有困難的需要幫忙的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。利用自我的閑暇時(shí)間以及晚自習(xí)，給一些英語(yǔ)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)新知識(shí)有困難的同學(xué)補(bǔ)習(xí)初中英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)等，幫忙他們更好的學(xué)習(xí)高一的英語(yǔ)課程。
    第六，經(jīng)常向同學(xué)們介紹一些好的英文電影，英文書(shū)籍，英文音樂(lè)等，擴(kuò)大學(xué)生們的視野，增強(qiáng)的英語(yǔ)的興趣，此外還經(jīng)常在課堂中介紹高考的趨勢(shì)和動(dòng)向，使學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)方向。
    除此以外，本人還經(jīng)常查閱英語(yǔ)資料和教學(xué)參考書(shū)等，并找了很多適合于我們學(xué)校學(xué)生難度水平的題讓學(xué)生做，有效的提高了教學(xué)效果。
    經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)這門(mén)科目上都取得了或大或小的提高，掌握了一些基本的英美文化常識(shí)，口語(yǔ)交際，以及固定短語(yǔ)等用法，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等許多方面有了很大的提高。
    作為一名老英語(yǔ)教師，我深知自我成績(jī)的取得，與自我的不斷進(jìn)取學(xué)習(xí)分不開(kāi)，更與領(lǐng)導(dǎo)、同事的支持與幫忙分不開(kāi)，從今后，我必須更加努力，朝著專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，在專(zhuān)業(yè)精神，專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)本事，專(zhuān)業(yè)理論及自我專(zhuān)業(yè)意識(shí)等多方面發(fā)展且不斷完善，用自我的熱情、毅力和智慧全身心的投入教育科研，使自我成為一名優(yōu)秀的教育教學(xué)工作者。
    高三畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)與反思篇二十
    回顧一年來(lái)高三物理復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)歷，感觸頗多。我是剛剛送走04屆高三畢業(yè)生，又接手05屆畢業(yè)生，不同的是，04屆我手把手教了三年。a、b班各一個(gè)，結(jié)果出了個(gè)“理科狀元”，考入清華。05屆我只教了一年，b、c班各一個(gè)，成績(jī)不如去年，預(yù)料之中。
    我一向的觀點(diǎn)是“三年磨一劍”。要想高三出成績(jī)，須從高一抓起，教師要相對(duì)穩(wěn)定。高中三年，或高三一年，教師換人，不得已而為之。
    高中生源質(zhì)量逐年滑坡，是大小環(huán)境造成的，已不是教師所左右得了的。而高三教師只有面對(duì)逐年滑坡的學(xué)生，在鉆研教學(xué)，備考的同時(shí)，投入更多的精力去維持教學(xué)秩序，把不想學(xué)的學(xué)生所造成的消極影響降到最低程度，而使想學(xué)的學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)有所得，這可是當(dāng)今高三c班老師必備的教學(xué)技能。
    當(dāng)今的'教師恐怕都有一個(gè)體會(huì)：當(dāng)今的學(xué)生批評(píng)不得，尤其在c班，老師要是較“真”，這課就不能上。但是有一點(diǎn)，我有深刻體會(huì)，真正不學(xué)的只是少數(shù)，毛病多，學(xué)習(xí)有困難，有畏難情緒的學(xué)生，又不甘心放棄，還占多數(shù)，如何鼓勵(lì)，激勵(lì)他們，使他們既使落在后面，也不要停步不前。幫助、監(jiān)督他們克服“惰”性，保留住一點(diǎn)點(diǎn)信心。事實(shí)也正是如此：我所教的b、c兩個(gè)班高考理綜平均分比一摸理綜平均分都高出10分以上，說(shuō)明基礎(chǔ)再差的學(xué)生，只要自己不放棄，都會(huì)有進(jìn)步，只不過(guò)幅度大小不同而已。
    最后，理綜成績(jī)偏低，高三復(fù)習(xí)課時(shí)分配沒(méi)嚴(yán)格按考分比例分配，是原因之一，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)過(guò)晚；其次，理綜三科協(xié)調(diào)、統(tǒng)一抓的力度不夠，時(shí)間過(guò)晚，也不容忽視。
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    高三畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)與反思篇二十一
    認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類(lèi)型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從年各類(lèi)試題的研究中找趨勢(shì)；開(kāi)拓性地抓復(fù)習(xí)備考。今年高考新增加的題型，為任務(wù)型閱讀，考查考生在有限的時(shí)間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的能力。閱讀試題的考查全面，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開(kāi)展泛讀教學(xué)，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力。另一增加的內(nèi)容為單詞拼寫(xiě)：該題型為以前高考題型。十年后再次出現(xiàn)。在平時(shí)的練習(xí)中我們比較重視的詞匯的鞏固及擴(kuò)充，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié)。
    我們根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。1、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
    近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側(cè)重于語(yǔ)言能力的考查，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。
    2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專(zhuān)題訓(xùn)練。
    進(jìn)入高三后半學(xué)期，高考臨近，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺(jué)：很多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過(guò)的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
    3、整理基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)做一些高考題。要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言知識(shí)感覺(jué)和運(yùn)用能力感覺(jué)就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，用最充實(shí)、最滿意的感覺(jué)來(lái)增強(qiáng)自己的自信心。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。
    注意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語(yǔ)法的用法。今年高考的啟示及反思：
    （一）高考試題選材求新、求異的特點(diǎn)要求教師注重本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性的同時(shí)，還要注意跨學(xué)科知識(shí)滲透能力的培養(yǎng)。
    （二）高考命題角度從知識(shí)運(yùn)用、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)的考查向語(yǔ)段、語(yǔ)篇的理解與運(yùn)用能力的考查側(cè)重，要求教師在教學(xué)中構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)的同時(shí)注重基本技能的培養(yǎng)。（三）新的書(shū)面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)使用一些較高級(jí)的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，這無(wú)疑會(huì)對(duì)中學(xué)英語(yǔ)起很大的促進(jìn)作用。今年又第一次在寫(xiě)作中使用了開(kāi)放性試題，改變了以往拘泥于提綱寫(xiě)作的形式，不僅給考生提供了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對(duì)已掌握語(yǔ)言的發(fā)揮，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有積極的指導(dǎo)意義。（四）高考英語(yǔ)的總趨勢(shì)要求教師不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。
    高三這一年雖然辛苦，但收獲頗豐，反思也是多多，這一年的歷練為我今后的英語(yǔ)教學(xué)鋪路。
    高三畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)與反思篇二十二
    一、深入研究《說(shuō)明》，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。
    新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說(shuō)明》，每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對(duì)說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，魏自己的工作做了更好的指導(dǎo)。
    同時(shí)，注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過(guò)高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來(lái)的，是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過(guò)交流學(xué)習(xí)，才能對(duì)自己的教學(xué)和成長(zhǎng)起到積極的醋精作用和更顯著的提高。特別是我校實(shí)行的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，通過(guò)“聽(tīng)課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。
    三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變。
    3.突破重點(diǎn)，注重實(shí)效，抓好常規(guī)，注重平時(shí)積累。
    高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)單重復(fù)，特別是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破，緊扣大綱要求，對(duì)不同類(lèi)型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué)，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語(yǔ)、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個(gè)有效的知識(shí)系統(tǒng)，這樣才能彌補(bǔ)原有的知識(shí)缺陷，掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
    對(duì)于專(zhuān)題專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎(chǔ)知識(shí)和錯(cuò)題的分類(lèi)整理，魏高考的最后沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí)，從字音字形成語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)語(yǔ)病詩(shī)詞鑒賞和名句默寫(xiě)上做好，即對(duì)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合。
    4.精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評(píng)課。
    高三階段是專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期，要將學(xué)生掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對(duì)性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說(shuō)明。
    在講評(píng)試卷時(shí)，也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱分析出題的類(lèi)型、方向和趨勢(shì)，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。
    同時(shí)，還要講究解題策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語(yǔ)和得分要點(diǎn)，全面提高學(xué)生的階梯能力，最大限度的避免失分。對(duì)于錯(cuò)誤一定要分析原因，做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展，將那些同類(lèi)但不同問(wèn)法的試題集中歸納。
    5.做好學(xué)情分析，對(duì)癥下藥。
    通過(guò)定時(shí)練習(xí)來(lái)檢查我們?cè)诮膛c學(xué)上的不足和暴露出來(lái)的問(wèn)題，對(duì)于這些，我們要及時(shí)通過(guò)學(xué)情分析找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié)，然后有針對(duì)性的去解決問(wèn)題，從而達(dá)到穩(wěn)步提高的目的。同時(shí)，更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
    三、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學(xué)的有效保障。
    首先，良好的師生關(guān)系式整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。故人所說(shuō)的“教學(xué)相長(zhǎng)”就說(shuō)明了這一點(diǎn)，教師的“教”影響到學(xué)生的“學(xué)”，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中的生成性問(wèn)題也會(huì)促進(jìn)教師的“教”，而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個(gè)課堂質(zhì)量。因此在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位思考，多從自身反思，多與學(xué)生交流，以此來(lái)促進(jìn)自己的教學(xué)。
    其次，同事之間相互交流、溝通可以補(bǔ)自己所短;多向老教師學(xué)習(xí)可以提升自己的水平和增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而學(xué)校整個(gè)大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利，采取許多措施和提供很多的教師成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個(gè)教學(xué)工作順利完成的保障。當(dāng)然由于自己高中經(jīng)驗(yàn)不足，也在教學(xué)中存在許多的問(wèn)題。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考，給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，自己將會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正缺點(diǎn)。
    高考是一次檢閱，高考是一位老師；它檢閱著我們老師教學(xué)的思路和教學(xué)的成果，它引導(dǎo)著我們走向更正確的教學(xué)之路。它讓我看到許多教學(xué)的不足和缺憾，同時(shí)以肯定了我的一些做法，“有則改之，無(wú)則加勉”，對(duì)于未來(lái)的教學(xué)，我心中似乎越發(fā)清楚。
    高三畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)與反思篇二十三
    從本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天起，我就明白要承擔(dān)的責(zé)任，感覺(jué)到學(xué)校和學(xué)生給我的壓力很大，如果不認(rèn)真教學(xué)，將會(huì)有愧于學(xué)校和學(xué)生。于是給自己制定計(jì)劃、暗下決心，一定要踏實(shí)努力地走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧自己這一學(xué)期走過(guò)的路，深感獲益匪淺。
    一、深入研究教材，研究考綱學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。
    高考不僅考基礎(chǔ)知識(shí)，更注重學(xué)生能力的考查，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力?！犊荚嚧缶V》每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對(duì)說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中，我不斷的結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。
    二、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是整個(gè)教學(xué)工作的重中之重和全部。
    1、用好教材，注重雙基。學(xué)生總是抱怨語(yǔ)文課本對(duì)考試來(lái)說(shuō)沒(méi)用，這種想法是非常不對(duì)的。教材是一個(gè)載體，它包含了高考說(shuō)明中的所有基礎(chǔ)考點(diǎn)，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力;教材又是一個(gè)跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變。在復(fù)習(xí)文言文知識(shí)版塊時(shí)，我結(jié)合教材，努力讓知識(shí)互相滲透。
    發(fā)興趣絕不是一個(gè)故事或者笑料就足夠的。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)做好準(zhǔn)備。注重知識(shí)點(diǎn)與高考說(shuō)明的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它的重要;注重知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓學(xué)生“窺一斑而見(jiàn)全豹”。通過(guò)這些，讓學(xué)生明白知識(shí)不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中掌握知識(shí)，在理解中拓展知識(shí)。同時(shí)，再輔以課堂中的那些生成性問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際生活和感悟，就使學(xué)生得到的不僅是知識(shí)，還有使用知識(shí)的能力;不僅是課堂上的，還有生活中的。
    3、突破重點(diǎn)，注重實(shí)效，抓好常規(guī)，注重平時(shí)積累。
    高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)單重復(fù)，特別是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破，緊扣大綱要求，對(duì)不同類(lèi)型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué)，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語(yǔ)、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個(gè)有效的知識(shí)系統(tǒng)，這樣才能彌補(bǔ)原有的知識(shí)缺陷，掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
    對(duì)于專(zhuān)題專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎(chǔ)知識(shí)和錯(cuò)題的分類(lèi)整理，為高考的最后沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí)，從字音字形成語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)語(yǔ)病詩(shī)詞鑒賞和名句默寫(xiě)上做好，即對(duì)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合。
    4、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評(píng)課。
    高三階段是專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期，要將學(xué)生掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對(duì)性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說(shuō)明。
    在講評(píng)試卷時(shí)，也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱分析出題的類(lèi)型、方向和趨勢(shì)，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試的'認(rèn)識(shí)。
    總之，在教學(xué)中還存在諸多不足，課堂的有效性還沒(méi)有充分體現(xiàn)出來(lái)，課堂上學(xué)生睡覺(jué)現(xiàn)象依然是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，還沒(méi)有找到解決的突破口，但我將會(huì)不遺余力的抓好課堂教學(xué)，尋找課堂的有效性，力爭(zhēng)學(xué)生高考成績(jī)有一定的提高。
    高考結(jié)束了，緊張的高三復(fù)習(xí)迎來(lái)了收獲的時(shí)刻，下面把這學(xué)期的教學(xué)總結(jié)寫(xiě)出來(lái)，與大家共勉。
    ：1、選題做，即由老師先做，認(rèn)為題比較典型，答題規(guī)范的挑出來(lái)講，其余忽略不計(jì);。
    2、能把答案講清楚的就講，自己都講不清楚的給學(xué)生說(shuō)了只會(huì)讓他們更糊涂;。
    4、重點(diǎn)題有比較有分析，同一個(gè)類(lèi)型題要引導(dǎo)學(xué)生注意命題人的意圖和他們不同的表述方式。適當(dāng)?shù)倪x題，加上有目的講解既可以給學(xué)生指出做題方向，也可以給他們答題思路的引導(dǎo)，避免多走彎路。
    語(yǔ)文這一科教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生揣摩命題人意圖，規(guī)范不同題型的答題思路。幾年的高三復(fù)習(xí)，我感覺(jué)這始終是學(xué)生頑疾。學(xué)生的知識(shí)不是積累的不夠，對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)恰恰是積累的多了不知到用哪個(gè)好。比如詩(shī)歌鑒賞中的手法題，有時(shí)問(wèn)整首詩(shī)的手法，那要從整體把握;有時(shí)問(wèn)前兩聯(lián)的手法，考慮局部;有時(shí)問(wèn)寫(xiě)景手法;有時(shí)問(wèn)情感的表現(xiàn)手法。答案有聯(lián)系又有區(qū)別，要對(duì)每個(gè)問(wèn)法都有研究。答題步驟也相應(yīng)能夠確定下來(lái)。我在教學(xué)中感覺(jué)比較分析法很實(shí)用，就是遇到同類(lèi)型題，題干稍有不同的，就把他們歸納總結(jié)出來(lái)，讓學(xué)生觀察判斷然后區(qū)分講解。
    今年的高考試題沒(méi)有偏題，基本都是平時(shí)訓(xùn)練的題型。難度對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)屬中等，只要平時(shí)認(rèn)真的同學(xué)都能答的很好?，F(xiàn)代文閱讀中論述文文本行文簡(jiǎn)明精煉，條理清晰，適合高中生閱讀和理解。文學(xué)類(lèi)文本閱讀延續(xù)往年對(duì)小說(shuō)的考查，沒(méi)有脫離復(fù)習(xí)的軌道。實(shí)用類(lèi)文本閱讀選材形式驟變，選用三個(gè)非連續(xù)性的新聞材料，其中材料二為圖表形式?？疾閭?cè)重信息的篩選、整合，我詢(xún)問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)，他們大部分問(wèn)答題都估了高分。文言文閱讀和我們平時(shí)練的一樣是人物傳記。詩(shī)歌鑒賞主觀題考查了語(yǔ)言賞析，難度中等。名句稍難，可能是要拉開(kāi)點(diǎn)差距，也可能是要和其他題構(gòu)成難易梯度。屬任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，立意不容易偏，想得高分要抓住材料關(guān)鍵詞的有機(jī)聯(lián)系，說(shuō)理透徹、語(yǔ)言有文采?？傮w來(lái)講，我的復(fù)習(xí)思路和方向都能在高考試卷中得到體現(xiàn)。
    關(guān)于學(xué)生的培養(yǎng)，我也注意了梯度。關(guān)注有潛力學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)、考試成績(jī)、心理波動(dòng)，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找出解決辦法。對(duì)于班里的尖子生則在每次考試后都針對(duì)他們的具體情況一對(duì)一講解，幫助他們對(duì)幾次考試進(jìn)行比較分析。對(duì)于不同性格的學(xué)生采取的辦法不同，有的學(xué)生需要更多的關(guān)注，有的恰恰相反需要一段時(shí)間的冷處理。一分耕耘，一分收獲，自己所教的兩個(gè)班高考都取得了教為理想的成績(jī)。
    本學(xué)期我擔(dān)任高三(3)班、(6)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。隨著這一學(xué)期的結(jié)束，我的語(yǔ)文教學(xué)階段性任務(wù)也圓滿地完成了?；仡櫿麄€(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程，現(xiàn)對(duì)教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
    1、深入研究高考與新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，備好每一節(jié)課，做到既備教材又備學(xué)生。
    開(kāi)學(xué)初，我即認(rèn)真地研讀新課標(biāo)，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。以此為據(jù)，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過(guò)程中，我既考慮到高考要求，又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，力求充分備好符合學(xué)生水平的課。
    2、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
    3、利用活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣愛(ài)好。
    在本學(xué)期中，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類(lèi)活動(dòng)，提高自己的語(yǔ)文素質(zhì)。只要有征文比賽，我就讓全班學(xué)生都寫(xiě)，再挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)行參加。這樣極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫(xiě)作能力，并有了一定的提高。還在語(yǔ)文課上，強(qiáng)化背誦，取得了很好的收效，這一大膽的嘗試，受到學(xué)生熱烈歡迎。使整個(gè)課堂體現(xiàn)一種親切、和諧、活躍的氣氛。學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
    4、積極參與教研組、備課組活動(dòng)。
    我每周準(zhǔn)時(shí)參加語(yǔ)文教研組和備課組活動(dòng)，在研討實(shí)踐中提高自身素質(zhì)。堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課，本學(xué)期平均每周聽(tīng)課一至二節(jié)，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
    二、個(gè)人學(xué)習(xí)。
    在平時(shí)工作中，我還利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育思想充實(shí)自己的大腦，用科學(xué)的教學(xué)方法充實(shí)課堂，尤其是敢于運(yùn)用新課改的先進(jìn)觀念，創(chuàng)新性運(yùn)用到課堂中去，大膽讓學(xué)生去組織、創(chuàng)新，教師起到指導(dǎo)作用。為了不斷地充實(shí)自己提高自己，還訂閱《語(yǔ)文教學(xué)與研究》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》等語(yǔ)文教學(xué)理論性雜志，虛心學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)，銳于改革，勇于科研。我能夠緊緊圍繞確定的目標(biāo)，認(rèn)真上好每一堂課，對(duì)工作一絲不茍，以認(rèn)真扎實(shí)贏得了學(xué)生的尊敬，面向全體學(xué)生，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過(guò)與學(xué)生談心，家訪等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活。現(xiàn)在班級(jí)情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)互幫互助，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。
    回首這一學(xué)期，我收獲的相當(dāng)多，但是我的教學(xué)工作中也存在著一定的不足，如在課堂教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。今后，我會(huì)更加努力工作，吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓自己的教學(xué)水平有一個(gè)更高層次的提高。
    一、課前準(zhǔn)備：備好課。
    (一)制定語(yǔ)文高考一輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃和綱要，以“全面兼顧，落實(shí)重點(diǎn)”為原則進(jìn)行深淺適宜的學(xué)考復(fù)習(xí)。例如文言文，要對(duì)其中重要的文言知識(shí)點(diǎn)，如重要虛詞、實(shí)詞、文言句式等要進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，尤其是教會(huì)學(xué)生解題的重要方法和技巧，通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用并自如解題。
    (二)了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法和習(xí)慣，這樣才能設(shè)計(jì)出適合他們的教學(xué)方法。
    二、課堂有序，練習(xí)有方。
    語(yǔ)文的高考復(fù)習(xí)重在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和掌握。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生的參與率高，課堂氛圍活躍，對(duì)課文的掌握度也高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地整理好專(zhuān)題練習(xí)，如語(yǔ)音字形題，現(xiàn)代文閱讀，詩(shī)歌閱讀等等，并在講解練習(xí)的過(guò)程中，教授他們做題方法，所謂“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，如此，便可養(yǎng)成他們的語(yǔ)文思維意識(shí)，并扎實(shí)他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)功底。
    三、努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    學(xué)生的成長(zhǎng)與成功，絕不僅限于一門(mén)學(xué)科成績(jī)的優(yōu)異，也絕不僅限于課堂上的良好表現(xiàn)，它在于積累，各種知識(shí)和能力的積累。所以，在這學(xué)期，我開(kāi)展了一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n外活動(dòng)也能積極拓展思維，鍛煉能力。比如，每日詞語(yǔ)，文言知識(shí)競(jìng)賽等等，旨在提高他們的綜合素質(zhì)，讓他們成為一個(gè)更加完整的人。
    教學(xué)無(wú)止境，我已然踏上這條征途，定當(dāng)盡我所能走彼岸!
    我今年擔(dān)任高三年級(jí)9班和10班的語(yǔ)文教師。這兩個(gè)班是理科普通班，有些學(xué)生功底差，對(duì)考學(xué)也不抱多大希望。在這一學(xué)期里，我從樹(shù)立學(xué)生的信心出發(fā)，狠抓落實(shí)，嚴(yán)格要求，整體上還算不錯(cuò)。一學(xué)期又快結(jié)束，回顧自己這一學(xué)期走過(guò)的路，深感獲益匪淺。在這里我對(duì)本學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。
    一、學(xué)生基本情況。
    1.基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。
    2.知識(shí)面比較狹窄，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多。
    3.學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。
    4.上課注意力容易分散，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。
    5.深入研究思考少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手。
    6.有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
    7.寫(xiě)作缺乏文采和思想的深度。
    二、制定計(jì)劃。
    我所任教的兩個(gè)班級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較差，尤其是部分學(xué)生根本不重視語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)，所面臨的困難和壓力比較大。對(duì)此，我制訂了如下計(jì)劃來(lái)督促和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
    1.樹(shù)立了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
    我?guī)У氖抢砜破胀ò?，許多學(xué)生認(rèn)為考本科沒(méi)有希望，因此，一部分學(xué)生就開(kāi)始打退堂鼓，甚至有些學(xué)生開(kāi)始得過(guò)且過(guò)。面對(duì)這樣的情況，首先我要求學(xué)生認(rèn)清自己的現(xiàn)狀，制定合理的目標(biāo)，我告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不是為了上高等大學(xué)，而是掌握一門(mén)技能，條條大路通羅馬，不能放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其次讓他們學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)“我能行”，“我是最棒的”之類(lèi)的話。自己在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中也不斷尋找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。
    2.嚴(yán)抓教學(xué)，為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)。
    在四個(gè)半月的復(fù)習(xí)中，我緊密?chē)@備課組的復(fù)習(xí)備考安排，有目的，有秩序地進(jìn)行教學(xué)，練習(xí)課既重知識(shí)、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計(jì)由易到難。評(píng)講課前統(tǒng)計(jì)采樣，對(duì)錯(cuò)得多的題詳細(xì)講解，對(duì)典型的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)案分析;特別注意解題思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科;在做“試題評(píng)講”時(shí)，對(duì)試題特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)和能力的要求，對(duì)試題的不足作概要介紹;對(duì)錯(cuò)誤多的題類(lèi)，重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練，作業(yè)盡量全批全改。要求有錯(cuò)題本，做好學(xué)生錯(cuò)題記載，以便評(píng)講或重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練。
    3.狠抓了“提優(yōu)補(bǔ)差”工作。
    只有“補(bǔ)差”效果好才能促進(jìn)“提優(yōu)”工作。根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的`。對(duì)于他們的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。尤其要關(guān)注他們的考試卷，試卷能折射出學(xué)生學(xué)習(xí)的漏洞，每次考試之后，我都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)知識(shí)的3、4、5題、文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，找出提高成績(jī)的有效途徑，對(duì)癥下藥。
    4.激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量。
    大部分學(xué)生總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語(yǔ)文成績(jī)完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。
    三、提高效率，上好講評(píng)課。
    進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。
    第一，講評(píng)前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性;講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。
    第二，講清試題的角度，即是怎樣來(lái)考的，如，試題自身是給一篇社科短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說(shuō)法，考查對(duì)句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力(即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)。
    第三，講清解題規(guī)律或方法。如判斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。
    第四，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣，即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化，來(lái)增強(qiáng)對(duì)此一類(lèi)題的理解，做到練一些題，通曉某一類(lèi)題。對(duì)于學(xué)生而言，還可以自選課外題，以拓展對(duì)某一類(lèi)題的范圍、考查方式的認(rèn)識(shí)。另外，還特別注意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育，保護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主觀能動(dòng)性，促使成績(jī)較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣，樹(shù)立信心。批評(píng)、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。
    四、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注重平時(shí)積累。
    語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字詞5個(gè)，成語(yǔ)1個(gè);每個(gè)月除月考外額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開(kāi)展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng)，通過(guò)這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各種能力同時(shí)發(fā)展。
    五、深入研究考試大綱，重視信息的溝通。
    1.在高三開(kāi)始，細(xì)致研究分析山東近三年的語(yǔ)文考試說(shuō)明和試題，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí)。
    2.在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)外，還注意和同事研究學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
    六、教學(xué)體會(huì)。
    1.任何時(shí)候，都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù)，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí)，認(rèn)真敬業(yè)。
    2.要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。
    3.做好自己的本職工作，盡心盡力。
    4.不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實(shí)際出發(fā)，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，用激情激勵(lì)學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用知識(shí)充實(shí)學(xué)生，用毅力推動(dòng)學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生。
    5.放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書(shū)，大量的讀，用真正的作品陶冶學(xué)生、塑造學(xué)生。
    6.教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣。
    展望未來(lái)，我信心滿懷，明年我會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取讓學(xué)生都能考上一所理想的大學(xué)。
    高三畢業(yè)班教學(xué)總結(jié)與反思篇二十四
    高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，基本的模式是學(xué)生練后，以教師講、學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)模式呈現(xiàn)，往往是教師講得口若懸河，口干舌燥；而學(xué)生聽(tīng)得卻不甚明白，提不起精神。我在最后的那個(gè)月的一些測(cè)試以后和一些同學(xué)交流，問(wèn)他們是否懂得從試卷中反思，然后提高。而事實(shí)上解題反思是大多數(shù)同學(xué)的弱項(xiàng)，不知反思，不知如何反思，不知反思什么是很多同學(xué)的共同點(diǎn)。已經(jīng)折射出了解題教學(xué)中的重大失誤。直面高1三的現(xiàn)實(shí)，大量解題是回避不了的。問(wèn)題是教師在解題教學(xué)中教了什么？引導(dǎo)了什么？培養(yǎng)了什么？有什么得失？學(xué)生在解題過(guò)程中探究了什么？體驗(yàn)到了什么？收獲了什么？有什么成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)？有什么抵達(dá)不了的困惑？??這些都是需要共同反思的。
    因此，在高三的復(fù)習(xí)備考進(jìn)程中，我覺(jué)得解題反思無(wú)疑是一個(gè)重要課題和環(huán)節(jié)。我在網(wǎng)上看了一篇曹鳳山老師文章“數(shù)學(xué)解題——想說(shuō)愛(ài)你不容易”他里面介紹解題反思的原則則可簡(jiǎn)略地概括為“行后三思”。一思“對(duì)”——回顧解題過(guò)程：策略是否可?。考丛诮忸}后引導(dǎo)學(xué)生反思：為什么要這么做？為什么不能那樣做？這樣做正確嗎？（或完備嗎？）這樣做的關(guān)鍵是什么？教學(xué)總結(jié)教研總結(jié)學(xué)年總結(jié)研修總結(jié)二思“優(yōu)”——審視解題過(guò)程：方法能否更佳？即在解題后引導(dǎo)學(xué)生反思：我會(huì)這樣做了，但這樣做感覺(jué)如何？我還能怎樣做？有沒(méi)有更好的做法？三思“通”——變換題設(shè)或結(jié)論：規(guī)律能否推廣？即在解題后引導(dǎo)學(xué)生反思：如果變更題設(shè)，結(jié)論又怎樣？如果題設(shè)一定，結(jié)論能否更趨一般？通過(guò)探究通性尋找通法。
    如何讓學(xué)生在長(zhǎng)期的解題中堅(jiān)持做好解題反思，堅(jiān)持做好以下三個(gè)方面是行之有效的。
    一、建立檔案以備反思.將平時(shí)訓(xùn)練題中、考試題中自己做錯(cuò)的問(wèn)題（尤其是非計(jì)算失誤所致的錯(cuò)誤）集中記載下來(lái)，包括原始的錯(cuò)誤過(guò)程與方法，第一次更正的過(guò)程與方法，歸類(lèi)整理，留下空白，以備日后反思。如果下次不再失誤便是收獲，如果下次繼續(xù)失誤則應(yīng)高度警惕，深刻反思前次有什么反思不到位之處。