通過寫心得體會，人們可以對自己的成長和經(jīng)驗進行反思和分析。在寫心得體會時，我們需要重點突出自己的收獲和感悟，同時要注重邏輯和表達的清晰度。心得體會是在工作學習或生活中的一種總結(jié)和概括，對于我們來說非常重要。編寫一篇完美的心得體會，需要我們?nèi)?、客觀地對待自己的經(jīng)歷和表現(xiàn)。以下是一些關(guān)于心得體會的經(jīng)典范文，希望能給大家提供一些參考和靈感。
讀數(shù)學新課標心得體會篇一
學習評價的主要目的是為了全面了解學生數(shù)學學習的過程和結(jié)果，激勵學生的學習和改進教師的教學。應(yīng)建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。評價要關(guān)注學生學習的結(jié)果，也要關(guān)注學習的過程；要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，也要關(guān)注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，盡力信心。
讀數(shù)學新課標心得體會篇二
近年來，隨著新課標的不斷改革與推進，我國數(shù)學教育也迎來了新的發(fā)展機遇。新課標注重學生的實際應(yīng)用能力培養(yǎng)，更加注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和創(chuàng)新意識。在這個過程中，我作為一名數(shù)學教師也深感收獲良多。下面我將從專業(yè)能力、教學方法、創(chuàng)新意識、學生表現(xiàn)、教學反思等方面，分享一些自己的心得體會。
首先，新課標對數(shù)學教師的專業(yè)能力有著更高的要求。傳統(tǒng)的數(shù)學教育注重教師的知識掌握和傳授，而新課標強調(diào)“引導學生自主學習”。“自主學習”是整個教學過程的核心，也是學生發(fā)展數(shù)學思維和創(chuàng)新意識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，作為一名數(shù)學教師，我們需要深入了解數(shù)學的本質(zhì)，把握知識的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系，才能有效地引導學生進行自主學習。
其次，新課標注重教學方法的多樣化和靈活性。在傳統(tǒng)的數(shù)學教育中，教師往往是知識的傳授者，學生是知識的接收者，而新課標強調(diào)教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者和組織者。在新課標的指導下，我們采用了更多的啟發(fā)式教學方法，通過情境引導、問題導入等方式激發(fā)學生的興趣和思考能力。例如，在教學過程中，我可以通過提問、舉例等方式引導學生思考，使他們參與到課堂中來，積極參與討論與探究。
第三，新課標注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在傳統(tǒng)的數(shù)學教育中，注重的是學生的記憶與運用能力，而新課標則更加注重培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的問題解決能力和數(shù)學建模能力。通過設(shè)計一些創(chuàng)新的課題和數(shù)學模型，激發(fā)學生的思維活力和創(chuàng)造力。例如，我邀請學生設(shè)計一個實際場景中的數(shù)學模型，并運用數(shù)學知識解決實際問題。這樣不僅提高了學生的實際應(yīng)用能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和團隊合作能力。
第四，新課標注重學生的參與與表現(xiàn)。新課標注重培養(yǎng)學生的主動學習能力和自主發(fā)展能力，要求教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的積極參與精神和批判思維能力。在教學中，我鼓勵學生提出問題、分析問題，并提供他們獨立解決問題的機會。通過這樣的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習興趣得到了極大的激發(fā)，他們更加積極主動地參與到教學活動中來，探索和發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識。這也讓我更加堅定了繼續(xù)推進新課標的決心。
最后，我在實踐中對于新課標也進行了反思。新課標教育模式的推行，是教育改革的需要，但同時也需要教師在具體的教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，加以改進和完善。作為一名數(shù)學教師，我要不斷學習新的教學思想和方法，提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學水平，以便更好地適應(yīng)新課標的要求。同時，我也要與同事們進行交流與分享，共同成長，為學生成長與發(fā)展貢獻力量。
總之，新課標的推行為我國數(shù)學教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。作為一名數(shù)學教師，通過實踐與反思，我深感新課標教育注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際應(yīng)用能力，對教師的專業(yè)能力和教學方法提出了更高的要求。只有不斷學習和進步，才能更好地適應(yīng)新的教學模式，為學生的發(fā)展提供更好的教學服務(wù)。我將以更加飽滿的熱情和更加嚴謹?shù)膽B(tài)度，投入到數(shù)學教育的事業(yè)中來。
讀數(shù)學新課標心得體會篇三
隨著新課改的不斷深入，教育教學內(nèi)容也在不斷更新和調(diào)整。其中，數(shù)學教育也不例外。為了深入了解數(shù)學新課標，并更好地指導學生學習數(shù)學，我研讀了數(shù)學新課標，并從中收獲了許多體驗和感悟，下面就與大家分享一下我的心得體會。
一、數(shù)學思想的突出。
數(shù)學是用邏輯推理和精確的符號語言來描述各種量和形式的學科，新課標更注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思想。它通過逐步深化一個概念，讓學生把多個相關(guān)的知識點串起來，啟發(fā)學生思考，提高學習能力和邏輯思維能力。這讓我感覺到數(shù)學不再是死板呆板的知識，而是一個動態(tài)的思考方式和立體的學科知識體系。
二、強調(diào)數(shù)學應(yīng)用。
傳統(tǒng)的數(shù)學教育往往更偏重于純理論，而新課標更強調(diào)數(shù)學應(yīng)用。這些應(yīng)用包括科學、技術(shù)以及日常生活中的各種問題。學生在理論學習的基礎(chǔ)上，更多地接觸到實際運用、分析和解決問題的方法，進而提高了數(shù)學知識的實際運用能力。
三、數(shù)學建模的培養(yǎng)。
數(shù)學建模是解決實際問題的有效工具，新課標中也對此加以強調(diào)，更加注重培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力。它能夠讓學生將數(shù)學的抽象概念轉(zhuǎn)化成實際概念，靈活地運用數(shù)學知識解決實際問題。這為學生今后的實踐操作打下了堅實的基礎(chǔ)。
四、探究式學習的重視。
新課標強調(diào)探究式學習，這是學生積極主動、深入學習的有效途徑。學習者通過實驗、探究、發(fā)現(xiàn)，形成知識結(jié)構(gòu)，認識規(guī)律。通過獨立控制、嘗試和反思，培養(yǎng)了孩子獨立思考的能力，形成富有探究精神的學生。
五、注重信息技術(shù)的應(yīng)用。
新課標注重信息技術(shù)的應(yīng)用，尤其是數(shù)學軟件的運用，能夠讓學生更好地理解和掌握數(shù)學知識，通過視覺、動態(tài)的方式呈現(xiàn)數(shù)學概念和過程，讓數(shù)學知識變得更加有趣、形象、嚴謹。
總之，研讀新課標給我留下了深刻的印象，提高了我對數(shù)學教學的認識和教學思維方式。我們必須認識到，新課標對于數(shù)學教育發(fā)展具有重要意義，希望我們能夠在教育實踐中更加注重新課標的指導，使得學生學得更加深入，更有意義。
讀數(shù)學新課標心得體會篇四
新課程理念下的數(shù)學教學，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問題情境——建立模型——解釋——應(yīng)用與擴展”的模式展開，教學中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學的情景，使學生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學知識。新課程中的數(shù)學問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實生活，使學生從上學的第一天起，就從心中建立起數(shù)學與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學的力量，體驗數(shù)學的有用性與挑戰(zhàn)性。
現(xiàn)代教育觀念——邁向?qū)W習化社會，提倡終身學習——使學生學會認知、學會做事——讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的數(shù)學教學，要努力讓學生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學習經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。都需要學生動手實踐，觀察思考，然后探究出結(jié)論。
“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@是新課程標準努力倡導的目標，要求教師要及時了解并尊重學生的個體差異，承認差異；要尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應(yīng)該先了解所教學生的情況，根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)、思維水平、學習態(tài)度、意志強弱、智力和能力、平時成績等將學生分成不同層次，可以分成按課程標準的基本要求進行教學的學生；按照略高于基本要求進行教學的學生；按較高要求進行教學的學生。問題情境的設(shè)計、教學過程的展開，根據(jù)不同層次學生的實際，引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗，提高思維水平。同時幫助后進生樹立信心。
《課程標準》倡導自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能，數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學生是數(shù)學學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。讓學生真正體會到了學習數(shù)學的樂趣。
總之，通過本次的學習，使我受益很大，必將對我今后的工作起著重要作用。
讀數(shù)學新課標心得體會篇五
新教材圖文并茂，以圖為主，生動有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開放。由原來教師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的學本，更似兒童喜愛的課外讀物，深受小朋友的喜歡。如：開篇的篇首語以往純粹是用文字的形式來介紹內(nèi)容，是寫給成人和教師看的。而新教材是采用了學生喜聞樂見的卡通人物“淘氣”、“笑笑”、“智慧老人”及“機靈狗”的對話，提出第一冊的學習主題“數(shù)學就在你的身邊”。使小朋友對教材產(chǎn)生了親切感。再如：本冊教材分為9個單元，單元的標題明示了所學的知識內(nèi)容，如：“生活中的數(shù)”、“加減法”、“分類”、“位置與順序”、“認識鐘表”等。各單元中每一節(jié)的標題都具有情境性與活動性，如：“快樂的家園”、“玩具”、“小貓釣魚”、“飛行表演”、“搭積木”、“分蘋果”、“乘車”等。同時根據(jù)兒童的年齡特點和心理特征，配以各種活潑、精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對數(shù)學書簡直是愛不釋手。
新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖，通過說一說、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學活動，讓學生在活動中學數(shù)學和體驗數(shù)學，體現(xiàn)了數(shù)學學習是學生經(jīng)歷數(shù)學活動過程的課程新理念。
提倡算法多樣化是《課程標準》關(guān)于計算教學的基本理念之一。《課程標準》認為：“由于學生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師應(yīng)尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化?！毙陆滩臒o論是10以內(nèi)的加減法還是20以內(nèi)的進位加法和退位減法，教材都沒有明顯的算法傾向，主張各種算法具有平等的地位，充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想。例如：第七單元中的“有幾瓶牛奶”，教材提供了情境圖：一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶，另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時，教材沒有用一種統(tǒng)一的模式，而是安排了三種思考方法：
1、一瓶一瓶地加……，9，10，11，12，13，14；
2、把5分成1和4，9+1=10，10+4=14；
3、把9分成4和5，5+5=10，10+4=14。再如“有幾棵樹”、“買鉛筆”等教材都安排了不同的思考方法。
教材安排同一問題不同的算法，并不是倡導學生去掌握每一種算法，它是指群體算法的多樣化。同時它也不代表解決這些問題就只有這幾種算法，而是通過這些算法的展示，說明在解決問題時，存在著各種不同的算法，學生通過互相交流、比較出各種算法的特點，并選擇適合自己的算法。
過去的課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位，缺乏整合。新教材充分考慮到學生的認知特點和《數(shù)學課程標準》的要求，對學習內(nèi)容進行重新研究和整合。如新教材整合了加減法的關(guān)系，在教材中做到有合有分：5以內(nèi)的加減法是分開安排的，6到10的加減法是合起來安排的，這樣的“合”有助于學生對同一個情境提出不同的加減問題，感受加減法之間的聯(lián)系。又如：學生生活在三維空間，所以新教材幾何內(nèi)容從“認識物體”開始，而不是先認識“平面圖形”，這也有利于學生利用生活經(jīng)驗來建立空間觀念。再如：統(tǒng)計的重心放在經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，讓學生體驗統(tǒng)計的必要性，加強了數(shù)學知識與社會生活的聯(lián)系。教材在創(chuàng)設(shè)數(shù)學活動的主題或情境時，非常注意滲透思想品德的教育，如：“歡迎新同學”、“給在田間勞動的叔叔、阿姨送水”、“送盲人過街”、“修理椅子”等。教材還設(shè)計了“數(shù)學故事”、“數(shù)學游戲”、“小調(diào)查”、“實踐活動”等小欄目，這些小欄目既可激發(fā)學生學習的興趣，又可讓學生通過講數(shù)學故事、玩數(shù)學游戲等，增強數(shù)學與其他學科的聯(lián)系與綜合。
《數(shù)學課程標準》指出：“要改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集與處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標，教材除了安排一些必要的陳述性的學習內(nèi)容外，創(chuàng)設(shè)了許多以學生所經(jīng)歷的事例為情境。如：踢足球、乘車、送水、跳繩、分蘋果、踢毽子、搭積木、買鉛筆等，這些情境的創(chuàng)設(shè)使學生充分感受到數(shù)學就在自己的身邊，從而為轉(zhuǎn)變學生的學習方式奠定了很好的基礎(chǔ)。同時教材提供了大量的便于學生開展動手實踐、自主探索以及合作交流等學習方式的素材。通過數(shù)學問題的探索性、題材形式的多樣性、信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性，以發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。
讀數(shù)學新課標心得體會篇六
摘要：
數(shù)學新課標是教育部制定的新版教科書，對于有志于學好數(shù)學、獲得更高成績的學生來說，一定要認真研讀數(shù)學新課標，掌握新版教材的知識點與難點，提升學習效果。在研讀數(shù)學新課標的過程中，我獲得了很多收獲，其中最重要的一點就是必須深刻理解數(shù)學知識，不能光是死記硬背，必須掌握方法，培養(yǎng)思維。這篇文章將從“學習數(shù)學，必須深刻理解數(shù)學知識”、“理解新版教材更為深刻”、“掌握難點，提升學習效果”、“重視數(shù)學思維，培養(yǎng)數(shù)學思維能力”、“實踐運用，加深理解”五個方面，闡述我研讀數(shù)學新課標的心得體會。
正文：
1.“學習數(shù)學，必須深刻理解數(shù)學知識”
作為一門重要的基礎(chǔ)學科，數(shù)學幾乎貫穿了整個學習生涯。而學習數(shù)學的關(guān)鍵在于深刻理解數(shù)學知識。數(shù)學新課標的教材難度比以前的版本有所提高，新的知識點也較多，如果只是單純地記憶知識點，掌握技巧而沒有深入理解，就難以真正掌握這門學科。我的一個朋友，就曾經(jīng)把數(shù)學的公式集與參考書形成借口，結(jié)果很長時間內(nèi)，他的數(shù)學成績一直沒有提高，只有在開始真正深入學習數(shù)學知識、理解數(shù)學操作的規(guī)律性后，他的數(shù)學成績才有了一定的提升。
2.“理解新版教材更為深刻”
教育部更新重寫了中小學數(shù)學新課標，加強了數(shù)學的綜合能力培養(yǎng)，也增加了數(shù)學對實際生活的適用性，以及提出了提高全民素質(zhì)的要求。而作為學生，我們也需要認真學習新版教材，掌握每一個知識點，跟上時代的步伐。在學習數(shù)學新課標的過程中，我發(fā)現(xiàn)新教材理論知識更為全面，更加深入。如果想要提高數(shù)學成績，就要對新教材有充分的掌握。
3.“掌握難點，提升學習效果”
難點，是學習中經(jīng)常遇到的問題。在學習數(shù)學新課標的過程中，我遇到的一個比較大的難點，就是初中數(shù)學的初步學習，而這部分內(nèi)容對于高中甚至大學的數(shù)學學習也是至關(guān)重要的初步基礎(chǔ)（例如，初中的方程，不等式，平面幾何等基礎(chǔ)理論）。在這樣的情況下，我必須掌握每一個難點，慢慢打開困惑之門。難點的掌握可以促進我們的學習效果，有助于我們在隨后的學習中順利促進。
4.“重視數(shù)學思維，培養(yǎng)數(shù)學思維能力”
數(shù)學思維是運用數(shù)學知識，結(jié)合邏輯和思維分析，打破思維定勢，尋找解題方法的思維能力。對學習數(shù)學的人來說，具有數(shù)學思維是非常重要的。因為數(shù)學不是僅僅靠記憶就可以掌握的，必須通過理解和反復練習，才能掌握。在學習數(shù)學新課標的過程中，我認識到了從事數(shù)學思維的重要性。這種思維能力如果能夠發(fā)揚光大，對于日常的學習、生活以及職場事業(yè)都有積極的促進作用。
5.“實踐運用，加深理解”
在學習數(shù)學新課標的過程中，無論是理論還是實踐，都是非常重要的。尤其在提升數(shù)學實踐操作中，需要大量的積極實踐。數(shù)學的學習是需要動手的，只有通過應(yīng)用、實踐才能更好地理解和掌握知識。在學習數(shù)學新課標過程中，我們不僅要完成每個章節(jié)的知識點和習題練習，還要學會與別人討論、交流數(shù)學的經(jīng)驗，通過課外讀物、視頻等內(nèi)容豐富自己的知識面。
結(jié)語：
總結(jié)來看，數(shù)學新課標是一本很好的教材，掌握它對于我們的學習和日常生活都是非常重要的。在學習數(shù)學新課標的過程中，我們必須認真學習每一個知識點，通過掌握難點，提高學習效果，以及重視數(shù)學思維導入發(fā)展，運用實踐加深對每個知識點的理解和掌握。希望我的學習經(jīng)歷和心得能夠?qū)ν瑢W們的數(shù)學學習有所幫助，提高自己的學習效率，達成自己的學習目標。
讀數(shù)學新課標心得體會篇七
也使學生越學越有趣，更使學生越學越聰明。
人都能體驗到不同層次的滿足感和成就感。
個體在原有基礎(chǔ)上的進步，幫其樹立學好數(shù)學的信心。
記得有人說過：“興趣是最好的老師?！敝灰覀儠r時刻刻把學生放在首位，努力充實自己，讓學生愛學、樂學，必定會獲得教學上的進步。
讀數(shù)學新課標心得體會篇八
小學階段，學生將學習萬以內(nèi)的數(shù)，簡單的分數(shù)和小數(shù)、常見的量，體會數(shù)和運算的意義，掌握數(shù)的基本運算，探索并理解簡單的數(shù)量關(guān)系。在教學中，要引導學生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。學生語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學生的語言表達能力能促進他們思維的發(fā)展。因此，在教學中，我會充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學生充分觀察每一幅插圖，充分領(lǐng)會教材的編排意圖，讓學生在領(lǐng)會理解的基礎(chǔ)上充分地說，可以單獨說、同桌說、集體說，讓學生在充分的看說基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感。克服以往在教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學任務(wù)的完成，全面提高學生的整體素養(yǎng)，注重提高學生分析問題和解決問題的能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學能力。
《數(shù)學課程標準》指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我會努力領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識體系，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學生在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學知識，在操作中激起智慧的火花，進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。新課標要求全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，要求課堂教學中師生互動等。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。采取合適的教學策略，把基本技能、知識的掌握和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生數(shù)學實踐的機會，讓學生在實踐中豐富知識積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的數(shù)學基礎(chǔ)；鼓勵學生參加各種實踐活動，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的整體提高。
讀數(shù)學新課標心得體會篇九
心理學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度上取決于學習興趣。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的教學情境，引導學生積極思考、主動學習。新教材中例題、習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學習實際活動、親身體驗來表現(xiàn)。同時，學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以，教學時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化、情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學，還可用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化，渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學習情境。
新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學思想。因此，教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，說出自己的思路和想法，調(diào)動每個人的積極性，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題的能力。對于他們不同的想法，要及時給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅，增強信心。如新教材在編排“9+幾”的計算時，注意體現(xiàn)新的教學理念，設(shè)計的情境有利于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，讓學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。這樣既培養(yǎng)學生從多方面，不同角度思考問題的能力，同時學生的求異思維也得到了培養(yǎng)。
根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，靈活選擇和運用教材中的各種設(shè)計，采取合適的教學策略，把基本技能和綜合實踐結(jié)合起來，改進課堂教學，提倡啟發(fā)式，討論式教學，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的整體提高。
總之，教學是一個不斷進取和創(chuàng)新的過程，只有充分領(lǐng)悟教材思想并加以靈活運用，采取不同的手段，調(diào)動學生的主觀能動性，才能更好的為社會培養(yǎng)出新型人才。
讀數(shù)學新課標心得體會篇十
數(shù)學是一門抽象的學科，要想學好數(shù)學，必須要深刻把握其內(nèi)在的本質(zhì)及道理。為此，我近期花費了很多時間細致研讀了數(shù)學新課標，并從中汲取了很多寶貴經(jīng)驗，讓自己的數(shù)學知識水平得到提高和鞏固。
第二段：課程結(jié)構(gòu)分析。
數(shù)學新課標的課程結(jié)構(gòu)，通過先扎實基礎(chǔ)，再逐步拓展，最后到達綜合應(yīng)用這樣的方式，實現(xiàn)了從學習基礎(chǔ)到提高的全面過程。在此過程中，難度的遞進也是很合理的，讓學生不至于陷入盲目的學習中。
數(shù)學新課標教學方法強調(diào)理論與實踐的相結(jié)合，讓學生通過實踐來體現(xiàn)數(shù)學的應(yīng)用，從而開拓了學生的思維。教學方法所采用的細節(jié)處理方法也非常嚴謹，這一點在高考等各種考試中關(guān)系到重大。
相較于舊課標而言，新課標在可操作性、實用性和應(yīng)用性等方面都得到了極大的提升。新課標的教學內(nèi)容具有很高的實用性，更加符合社會發(fā)展的需求；同時，題目的難度更具有可操作性，更加能讓學生通過自己的實踐提高數(shù)學水平。
第五段：總結(jié)。
數(shù)學新課標的核心是注重理論與實踐的結(jié)合，同時加強學科內(nèi)部的邏輯與推理能力以及思維深度的發(fā)展。從個人角度來看，研讀數(shù)學新課標的過程中，我坦誠地發(fā)現(xiàn)了自己的好處，能更好地將我所學到的數(shù)學知識應(yīng)用到實際生活中。此外，我也發(fā)現(xiàn)了讓自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學學生的漸進之路。
讀數(shù)學新課標心得體會篇十一
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如運用做游戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數(shù)學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調(diào)動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學活動。
在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識?！稊?shù)學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。數(shù)學源于生活。因此我教學時注意緊密聯(lián)系實際，從學生實際生活經(jīng)驗入手。培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光去觀察、認識周圍事物，用數(shù)學的概念與語言去反映和描述社會生產(chǎn)和生活中的實際問題。能讓學生感受到數(shù)學就在身邊。生活中充滿了數(shù)學。從而以積極的心態(tài)投入學習中。如《噸的認識》讓學生在具體的生活情況中感受并認識噸，建立噸這一概念。這樣讓學生在生活中、實踐中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的價值。
《數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地信賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要學習方式”而實踐證明，小組合作互動學習更是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。
讀數(shù)學新課標心得體會篇十二
我認為正確理解課程標準的基本理念是教好學的關(guān)鍵，因為基本理念是教學的導航。強調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。注重的是學生學習數(shù)學的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學生學習的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學方法，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，使不同的學生在數(shù)學上不同的發(fā)展。
以前在卷面分析時，我們經(jīng)常提到雙基的落實情況，現(xiàn)在可要說四基了，新加進來的兩基我覺得很有時代氣息。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關(guān)鍵。因為，學習數(shù)學的目的就是要讓學生學會用數(shù)學的思維去思考問題，在實際操作中去體會數(shù)學，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，為應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學來源實際生活，教師要培養(yǎng)學生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學、學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學。教師除了讓學生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，記下身邊的數(shù)學，靈活利用已有的數(shù)學知識去思考問題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學的習慣。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們?nèi)沃囟肋h，我們必須正確、深入理解新課標思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生在學習數(shù)學中享受數(shù)學的樂趣。
讀數(shù)學新課標心得體會篇十三
8月13日，我參加了海口市龍華區(qū)組織的暑期培訓，還參加了海南省-國培計劃”——中西部農(nóng)村中小學教師遠程培訓的初中數(shù)學的課程培訓，現(xiàn)將我培訓后的心得體會總結(jié)如下：
培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，很多專家根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的專業(yè)發(fā)展問題上，各位專家都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法；在教學教法經(jīng)驗方面，通過反思適時改進教學方法和策略，工作上爭取精益求精。
培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。而本次培訓中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應(yīng)教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。
培訓是我對研究型教師有了更深的理解。教師教書是一方面，但是科研也很重要，我們要學做一名研究型教師。對于我們教師來說可能參與一個大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它應(yīng)該伴隨著我們的成長。因為這種實踐加理論的科學方法可以加快我們的成長速度。例如，我們的教后反思。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來。可以方便我們從中找到不足，總結(jié)經(jīng)驗。當然，不足要通過教育專家或者向?qū)＜?、老教師請教解決。
培訓是我們認識到教育是個大工程。專家講座使我們對家庭教育的意義有了進一步的認識，家庭教育并不是孤立的，它與學校教育、社會教育緊密配合，共同形成了我國社會主義的嚴密的教育體系。家庭教育是學校教育的基礎(chǔ)，社會教育是學校教育的補充和繼續(xù)，家庭教育是其他教育機構(gòu)不能替代的。
在新課程理念的指引下，對“教師”這個職業(yè)有了新的認識。首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。第二，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應(yīng)是無私的、平等的'，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應(yīng)了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
1、樹立終身學習的觀念。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。
2、提升個人的人格魅力。作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
3、在實踐中反思自己。做一位優(yōu)秀的人民教師就要不斷反思，書是最好的老師，多讀書，提升自己，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
一份付出，一份收獲，在這短暫的十幾天里，我收獲的是那一份份充實，當然在我的教學中還存在許多的不足，我會虛心向教師們請教的。我會用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，用愉快的心情對待每一天的工作，爭取做一名研究型教師。我無悔于人類靈魂的工程師的稱號。
讀數(shù)學新課標心得體會篇十四
也使學生越學越有趣，更使學生越學越聰明。
二、讓學生體驗成功的數(shù)學。
人都能體驗到不同層次的滿足感和成就感。
三、在多元化的評價中體驗成功。
個體在原有基礎(chǔ)上的進步，幫其樹立學好數(shù)學的信心。
記得有人說過：“興趣是最好的老師?！敝灰覀儠r時刻刻把學生放在首位，努力充實自己，讓學生愛學、樂學，必定會獲得教學上的進步。
讀數(shù)學新課標心得體會篇十五
學習完了史教授的講座，對《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》（20xx版）有了更全面的認識與理解。我們要重點關(guān)注將小學的“兩個學段”分解為“三個學段”后學段的理解和學段的銜接，進一步的感受核心素養(yǎng)的落地，跨學科知識的融合，與傳統(tǒng)文化的結(jié)合。理解內(nèi)涵的.一致性、表現(xiàn)的階段性和表述的整體性，理解核心素養(yǎng)的數(shù)學特征，即數(shù)學眼光、數(shù)學思維、數(shù)學語言，理解學業(yè)質(zhì)量設(shè)置的意義與內(nèi)涵，理解綜合與實踐賦予的具體內(nèi)容，通過主題式的學習，實現(xiàn)學科融合。在未來的學習與教學中，我們應(yīng)努力踐行新課標的內(nèi)容，在實踐中不斷理解、深化，培養(yǎng)兒童的數(shù)學核心素養(yǎng)。
讀數(shù)學新課標心得體會篇十六
新課程改革的要點為：
1.圖形與幾何。
在小學數(shù)學中，“圖形與幾何”主要內(nèi)容有：圖形的性質(zhì)和分類;圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱、相似和投影。在學習的過程中，一方面，要從圖形中抽象出幾何框架，如何抽象出來，就要從實際的物體出發(fā)，不要讓學生憑空抽象，而是從具體的事物中去抽象，之前應(yīng)幫助學生建立一定的空間觀念。
另一方面，根據(jù)所給定的幾何圖形想象出所描述的實際物體，或者根據(jù)語言描述再通過想象畫出圖形等。這是化抽象為具體，如果學生這兩種功能可以互相轉(zhuǎn)化，說明他的空間思維想象能力很強了，隨著社會的發(fā)展，這是一個大趨勢，要不斷的拓寬學生的發(fā)散思維能力，適應(yīng)時代的發(fā)展和建設(shè)的需要。
2.綜合與實踐。
“綜合與實踐”是以一類問題為載體，學生主動參與的學習活動，是幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗的重要途徑，雖然它在課堂上的占有量是很少的，但卻起到了很大的作用，它活躍了學生的思維，給學生的思維一個廣闊的空間，學生可以釋放的放松那緊繃的神經(jīng)，積極快樂的參加到實踐活動中來。
綜合說明了問題情景的綜合性，可能涉及到不同的學科，跨度比較大，而實踐主要是學生要求借助所學的知識和生活經(jīng)驗，獨立思考或與他人合作，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的全過程，來感悟數(shù)學各部分內(nèi)容之間、數(shù)學與其他學科之間的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的.興趣，加深學生對所學數(shù)學內(nèi)容的理解。
合理地設(shè)計課程內(nèi)容以及教學方法是達到教學目標的關(guān)鍵，既要考慮學生的直接經(jīng)驗、能夠啟發(fā)學生思考，也要考慮問題的數(shù)學實質(zhì)、培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。教師應(yīng)努力把握住問題的本質(zhì)及要點，可以通過各種方式來激發(fā)學生思考，合理的幫助學生理清自己的思索過程，指導學生以不同的形式展示自己的成果或報告自己的成果。
這種綜合性的實踐課程對于培養(yǎng)學生的抽象能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力是有益處的，而且還有利于培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，創(chuàng)新能力，語言表達能力。
學的目的是為了更好的服務(wù)于學生，一切為了孩子的發(fā)展，我會更加努力的學習，更深刻的學習和理解新課程標準的宗旨和內(nèi)涵，力求在我的教學中無限放大它的實際存在性，力求讓我的課堂也充滿著濃濃的新課程情懷。
讀數(shù)學新課標心得體會篇十七
近年來，我國教育改革不斷深入，各個學科的教學內(nèi)容和方法也發(fā)生了巨大變革。特別是新課標的數(shù)學教學，給廣大學生帶來了全新的學習體驗和思維方式。作為一名中學生，我深深地感受到了新課標數(shù)學帶給我全新的啟發(fā)和收獲。在過去兩年的學習中，我深入體會到了新課標的數(shù)學教學的獨特魅力，下面我將從多個方面來闡述我的這一體會。
首先，新課標的數(shù)學教學注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。在過去，我們經(jīng)常遇到的問題是死記硬背。但在新課標數(shù)學教學中，我們被鼓勵去理解和掌握數(shù)學的本質(zhì)和規(guī)律。我們要學會觀察問題，分析問題，從而找出解決問題的有效方法。在解題過程中，我們需要運用邏輯思維、分類思維和抽象思維等多種思維方式，這些思維能力的培養(yǎng)不僅使我們在數(shù)學上得到了提高，也對我們的綜合素質(zhì)發(fā)展起到了積極的作用。
其次，新課標的數(shù)學教學強調(diào)從生活中來。從小到大，我們都曾對數(shù)學充滿了敬畏之情，因為它給我們的印象是一門枯燥無味的學科。然而，新課標改變了這種狀況。教材中融入了大量的實際問題，使我們在學習過程中能夠感受到數(shù)學的實用性和生活中的應(yīng)用。通過讓我們把數(shù)學知識與日常生活情境相結(jié)合，我們學習數(shù)學的興趣被激發(fā)，思維變得活躍起來。這種生動有趣的學習方式不僅使我們對數(shù)學更加感興趣，而且也為我們的實際生活帶來了實質(zhì)性的幫助。
再次，新課標的數(shù)學教學側(cè)重培養(yǎng)學生的問題解決能力。數(shù)學不僅僅是為了考試而學的，更重要的是培養(yǎng)我們的問題解決能力。新課標要求學生要具備解決實際問題的能力，這就要求我們學會主動思考和獨立探索。在解題過程中，我們會遇到種種困難，但正是這些困難鍛煉了我們解決問題的能力。我們不再依賴教師的單純傳授，而是通過自己的努力，去發(fā)現(xiàn)問題的真正解決思路。這樣的學習方式讓我們在學習中更加自信和自主，對困難有了積極的應(yīng)對能力。
此外，新課標的數(shù)學教學注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力。學生通過小組合作學習，解決問題，提出問題，討論問題的過程，鍛煉了他們的團隊合作能力。在小組合作學習中，學生們需要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，發(fā)揚團隊協(xié)作的精神，耐心傾聽他人的觀點，并在合作中完成任務(wù)。通過這樣的合作，學生們不僅能夠在數(shù)學上取得更好的成績，而且更好地培養(yǎng)了他們的集體主義意識，形成了良好的人際關(guān)系。
最后，新課標的數(shù)學教學還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。學生在學習過程中被鼓勵思考問題，提出問題，甚至自己發(fā)現(xiàn)新的解題方法。這種自主學習的方式使我們獲得了更多的自由和創(chuàng)新的機會。在學習中，只有敢于創(chuàng)新，敢于冒險，才能取得更好的成績。新課標的數(shù)學教學為我們提供了一個創(chuàng)新的舞臺，使我們的數(shù)學學習更加有趣和豐富。
總之，新課標的數(shù)學教學值得我們肯定和贊賞。通過這兩年的學習，我深深體會到了新課標的數(shù)學教學的獨特魅力。它在培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力、問題解決能力、團隊合作能力和創(chuàng)新意識方面做到了很大的突破。這種全新的教學理念和方法使我們受益匪淺，對我們的未來學習和生活都具有深遠的影響。
讀數(shù)學新課標心得體會篇十八
史寧中教授新課標（20xx）講座學習心得：教授的講座中重點分析了20xx年新課標修訂的背景與要點、新課標的理解與表達、課標內(nèi)容的變化及相應(yīng)的教學建議，聽完講座讓我對20xx數(shù)學新課標有了一個全面的認識。也認識到新課標需要后期慢慢去閱讀并理解。史教授一開始就重點強調(diào)了新課標中將“數(shù)學核心素養(yǎng)”集中到“三會”——會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。解讀了核心素養(yǎng)的一致性、階段性和發(fā)展性。學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是在學生參與其中學習活動中逐步形成和發(fā)展的'，這就需要我們以后數(shù)學的教學過程緊扣新課標。史教授還重點分析了新課標中的變化，整體的領(lǐng)域沒有變化，對內(nèi)容進行了調(diào)整，形式上基于抽象結(jié)構(gòu)，理念上更強調(diào)核心素養(yǎng)，這些都需要結(jié)合后期教學實踐去理解。
讀數(shù)學新課標心得體會篇十九
新課標數(shù)學作為新一代教育改革的成果，已經(jīng)逐漸在全國范圍內(nèi)推廣實施。對于大多數(shù)學生來說，新課標數(shù)學確實帶給了我們諸多的挑戰(zhàn)和機會。在探索學習新課標數(shù)學的道路上，我也有了一些心得和體會。
相對于老課標來說，新課標數(shù)學更加注重應(yīng)用和思維的培養(yǎng)，對于許多學生來說，這確實是一個巨大的挑戰(zhàn)。因為在學習新課標數(shù)學時，我們需要去學習如何做數(shù)學思維，如何分析和解決問題，如何使用一些數(shù)學工具。這些都是老課標數(shù)學所沒有的。學習新課標數(shù)學需要我們不斷探索和努力，才能逐漸掌握其中的精髓。
雖然與老課標相比，學習新課標數(shù)學確實更加困難，但是在我的學習過程中發(fā)現(xiàn)，學習新課標數(shù)學帶給我的好處也非常明顯。首先，新課標數(shù)學的學習能夠培養(yǎng)我的分析和解決問題的能力，這對于以后的學習和工作都是非常有幫助的。其次，學習新課標數(shù)學也能夠激發(fā)我的興趣和學習熱情，讓我更加喜歡數(shù)學這門學科，這對我的學習動力和學科選擇也是非常重要的。
在學習新課標數(shù)學時，我也逐漸總結(jié)出了一些有效的學習方法和技巧。首先，我們需要注重基礎(chǔ)知識的掌握，因為新課標數(shù)學吸收了許多高中數(shù)學的基礎(chǔ)知識，如果基礎(chǔ)不牢固，就很難掌握新課標數(shù)學。其次，我們需要注重做題的技巧和方法。新課標數(shù)學注重應(yīng)用和解題過程的思考，我們需要學會如何分析題目，確定思路，選擇符合題目要求的方法和技巧。最后，我們也需要積極參加一些數(shù)學競賽和志愿者活動，通過實際參與和實踐，加深我們對數(shù)學的理解和掌握。
第五段：總結(jié)。
總的來說，新課標數(shù)學對于我們的學習和成長都是非常有益的。雖然學習過程會有一些困難，但是只要我們不斷努力和探索，相信我們都能夠掌握其中的精髓。同時，我們也應(yīng)該注重學習方法和技巧的掌握，通過積極參加一些數(shù)學競賽和活動，開拓我們的數(shù)學視野，使我們能夠更好地學習和掌握新課標數(shù)學。
讀數(shù)學新課標心得體會篇二十
近年來，我國的教育改革不斷推進，各個學科的課程標準也在不斷更新。作為一名學生，在數(shù)學學科中我深深感受到新課標給我?guī)淼淖兓蛦⑹?。通過學習和實踐，我對新課標的數(shù)學學習體會有了更深刻的理解。
首先，新課標的數(shù)學教材明確了學習目標。新課標中，數(shù)學的學習目標更加明確，強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在過去，數(shù)學教學側(cè)重于傳授知識，而現(xiàn)在我們更注重培養(yǎng)學生的實際運用能力。這使得我們在學習中能夠更加清晰地認識到數(shù)學的價值和重要性，激發(fā)了學習的積極性。
其次，新課標的數(shù)學教學過程更加靈活多樣。在過去，數(shù)學教學往往是以講解為主，而現(xiàn)在則更注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。新課標強調(diào)“學生是學習的主體”，教師的作用是引導學生的學習和探究。這種學習方式對我們的自主學習和創(chuàng)新思維的發(fā)展非常有益，我們可以通過合作探究、課堂討論等方式，積極參與到數(shù)學學習中來，增強了對數(shù)學知識的理解和掌握能力。
再次，新課標的數(shù)學內(nèi)容更加貼近實際應(yīng)用。過去，數(shù)學教學更多地停留在書本中的抽象概念和公式運算層面，而沒有與實際應(yīng)用相結(jié)合。而新課標中，數(shù)學的內(nèi)容結(jié)合了現(xiàn)實生活中的實際問題，強調(diào)數(shù)學知識的應(yīng)用性。這使得我們更加容易理解數(shù)學的實際意義，并能夠?qū)?shù)學知識靈活應(yīng)用于實際問題的求解過程中，提高了我們的數(shù)學解決問題的能力。
最后，新課標注重數(shù)學思維的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的數(shù)學教學往往強調(diào)計算能力的培養(yǎng)，而新課標更強調(diào)培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。數(shù)學思維是我們在解決問題過程中的思考方式和方法，它培養(yǎng)了我們的邏輯思維和分析能力。通過參與各種數(shù)學探究活動和數(shù)學建模，我們逐漸形成了獨立思考和解決問題的習慣，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維。
總之，新課標的數(shù)學學習給我們帶來了許多變化和啟示。通過新的教學模式和教學理念，我們更加深入地理解了數(shù)學的本質(zhì)和實際應(yīng)用。我們也在實踐中逐漸形成了自主學習和創(chuàng)新思維的能力。相信在今后的學習過程中，我們將會不斷積累數(shù)學知識，提高自己的數(shù)學思維能力，為實現(xiàn)自己的理想，做出更大的貢獻。
讀數(shù)學新課標心得體會篇一
學習評價的主要目的是為了全面了解學生數(shù)學學習的過程和結(jié)果，激勵學生的學習和改進教師的教學。應(yīng)建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。評價要關(guān)注學生學習的結(jié)果，也要關(guān)注學習的過程；要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，也要關(guān)注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，盡力信心。
讀數(shù)學新課標心得體會篇二
近年來，隨著新課標的不斷改革與推進，我國數(shù)學教育也迎來了新的發(fā)展機遇。新課標注重學生的實際應(yīng)用能力培養(yǎng)，更加注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和創(chuàng)新意識。在這個過程中，我作為一名數(shù)學教師也深感收獲良多。下面我將從專業(yè)能力、教學方法、創(chuàng)新意識、學生表現(xiàn)、教學反思等方面，分享一些自己的心得體會。
首先，新課標對數(shù)學教師的專業(yè)能力有著更高的要求。傳統(tǒng)的數(shù)學教育注重教師的知識掌握和傳授，而新課標強調(diào)“引導學生自主學習”。“自主學習”是整個教學過程的核心，也是學生發(fā)展數(shù)學思維和創(chuàng)新意識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，作為一名數(shù)學教師，我們需要深入了解數(shù)學的本質(zhì)，把握知識的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系，才能有效地引導學生進行自主學習。
其次，新課標注重教學方法的多樣化和靈活性。在傳統(tǒng)的數(shù)學教育中，教師往往是知識的傳授者，學生是知識的接收者，而新課標強調(diào)教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者和組織者。在新課標的指導下，我們采用了更多的啟發(fā)式教學方法，通過情境引導、問題導入等方式激發(fā)學生的興趣和思考能力。例如，在教學過程中，我可以通過提問、舉例等方式引導學生思考，使他們參與到課堂中來，積極參與討論與探究。
第三，新課標注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在傳統(tǒng)的數(shù)學教育中，注重的是學生的記憶與運用能力，而新課標則更加注重培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的問題解決能力和數(shù)學建模能力。通過設(shè)計一些創(chuàng)新的課題和數(shù)學模型，激發(fā)學生的思維活力和創(chuàng)造力。例如，我邀請學生設(shè)計一個實際場景中的數(shù)學模型，并運用數(shù)學知識解決實際問題。這樣不僅提高了學生的實際應(yīng)用能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和團隊合作能力。
第四，新課標注重學生的參與與表現(xiàn)。新課標注重培養(yǎng)學生的主動學習能力和自主發(fā)展能力，要求教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的積極參與精神和批判思維能力。在教學中，我鼓勵學生提出問題、分析問題，并提供他們獨立解決問題的機會。通過這樣的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習興趣得到了極大的激發(fā)，他們更加積極主動地參與到教學活動中來，探索和發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識。這也讓我更加堅定了繼續(xù)推進新課標的決心。
最后，我在實踐中對于新課標也進行了反思。新課標教育模式的推行，是教育改革的需要，但同時也需要教師在具體的教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，加以改進和完善。作為一名數(shù)學教師，我要不斷學習新的教學思想和方法，提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學水平，以便更好地適應(yīng)新課標的要求。同時，我也要與同事們進行交流與分享，共同成長，為學生成長與發(fā)展貢獻力量。
總之，新課標的推行為我國數(shù)學教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。作為一名數(shù)學教師，通過實踐與反思，我深感新課標教育注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際應(yīng)用能力，對教師的專業(yè)能力和教學方法提出了更高的要求。只有不斷學習和進步，才能更好地適應(yīng)新的教學模式，為學生的發(fā)展提供更好的教學服務(wù)。我將以更加飽滿的熱情和更加嚴謹?shù)膽B(tài)度，投入到數(shù)學教育的事業(yè)中來。
讀數(shù)學新課標心得體會篇三
隨著新課改的不斷深入，教育教學內(nèi)容也在不斷更新和調(diào)整。其中，數(shù)學教育也不例外。為了深入了解數(shù)學新課標，并更好地指導學生學習數(shù)學，我研讀了數(shù)學新課標，并從中收獲了許多體驗和感悟，下面就與大家分享一下我的心得體會。
一、數(shù)學思想的突出。
數(shù)學是用邏輯推理和精確的符號語言來描述各種量和形式的學科，新課標更注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思想。它通過逐步深化一個概念，讓學生把多個相關(guān)的知識點串起來，啟發(fā)學生思考，提高學習能力和邏輯思維能力。這讓我感覺到數(shù)學不再是死板呆板的知識，而是一個動態(tài)的思考方式和立體的學科知識體系。
二、強調(diào)數(shù)學應(yīng)用。
傳統(tǒng)的數(shù)學教育往往更偏重于純理論，而新課標更強調(diào)數(shù)學應(yīng)用。這些應(yīng)用包括科學、技術(shù)以及日常生活中的各種問題。學生在理論學習的基礎(chǔ)上，更多地接觸到實際運用、分析和解決問題的方法，進而提高了數(shù)學知識的實際運用能力。
三、數(shù)學建模的培養(yǎng)。
數(shù)學建模是解決實際問題的有效工具，新課標中也對此加以強調(diào)，更加注重培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力。它能夠讓學生將數(shù)學的抽象概念轉(zhuǎn)化成實際概念，靈活地運用數(shù)學知識解決實際問題。這為學生今后的實踐操作打下了堅實的基礎(chǔ)。
四、探究式學習的重視。
新課標強調(diào)探究式學習，這是學生積極主動、深入學習的有效途徑。學習者通過實驗、探究、發(fā)現(xiàn)，形成知識結(jié)構(gòu)，認識規(guī)律。通過獨立控制、嘗試和反思，培養(yǎng)了孩子獨立思考的能力，形成富有探究精神的學生。
五、注重信息技術(shù)的應(yīng)用。
新課標注重信息技術(shù)的應(yīng)用，尤其是數(shù)學軟件的運用，能夠讓學生更好地理解和掌握數(shù)學知識，通過視覺、動態(tài)的方式呈現(xiàn)數(shù)學概念和過程，讓數(shù)學知識變得更加有趣、形象、嚴謹。
總之，研讀新課標給我留下了深刻的印象，提高了我對數(shù)學教學的認識和教學思維方式。我們必須認識到，新課標對于數(shù)學教育發(fā)展具有重要意義，希望我們能夠在教育實踐中更加注重新課標的指導，使得學生學得更加深入，更有意義。
讀數(shù)學新課標心得體會篇四
新課程理念下的數(shù)學教學，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問題情境——建立模型——解釋——應(yīng)用與擴展”的模式展開，教學中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學的情景，使學生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學知識。新課程中的數(shù)學問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實生活，使學生從上學的第一天起，就從心中建立起數(shù)學與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學的力量，體驗數(shù)學的有用性與挑戰(zhàn)性。
現(xiàn)代教育觀念——邁向?qū)W習化社會，提倡終身學習——使學生學會認知、學會做事——讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的數(shù)學教學，要努力讓學生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學習經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。都需要學生動手實踐，觀察思考，然后探究出結(jié)論。
“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@是新課程標準努力倡導的目標，要求教師要及時了解并尊重學生的個體差異，承認差異；要尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應(yīng)該先了解所教學生的情況，根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)、思維水平、學習態(tài)度、意志強弱、智力和能力、平時成績等將學生分成不同層次，可以分成按課程標準的基本要求進行教學的學生；按照略高于基本要求進行教學的學生；按較高要求進行教學的學生。問題情境的設(shè)計、教學過程的展開，根據(jù)不同層次學生的實際，引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗，提高思維水平。同時幫助后進生樹立信心。
《課程標準》倡導自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能，數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學生是數(shù)學學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。讓學生真正體會到了學習數(shù)學的樂趣。
總之，通過本次的學習，使我受益很大，必將對我今后的工作起著重要作用。
讀數(shù)學新課標心得體會篇五
新教材圖文并茂，以圖為主，生動有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開放。由原來教師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的學本，更似兒童喜愛的課外讀物，深受小朋友的喜歡。如：開篇的篇首語以往純粹是用文字的形式來介紹內(nèi)容，是寫給成人和教師看的。而新教材是采用了學生喜聞樂見的卡通人物“淘氣”、“笑笑”、“智慧老人”及“機靈狗”的對話，提出第一冊的學習主題“數(shù)學就在你的身邊”。使小朋友對教材產(chǎn)生了親切感。再如：本冊教材分為9個單元，單元的標題明示了所學的知識內(nèi)容，如：“生活中的數(shù)”、“加減法”、“分類”、“位置與順序”、“認識鐘表”等。各單元中每一節(jié)的標題都具有情境性與活動性，如：“快樂的家園”、“玩具”、“小貓釣魚”、“飛行表演”、“搭積木”、“分蘋果”、“乘車”等。同時根據(jù)兒童的年齡特點和心理特征，配以各種活潑、精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對數(shù)學書簡直是愛不釋手。
新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖，通過說一說、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學活動，讓學生在活動中學數(shù)學和體驗數(shù)學，體現(xiàn)了數(shù)學學習是學生經(jīng)歷數(shù)學活動過程的課程新理念。
提倡算法多樣化是《課程標準》關(guān)于計算教學的基本理念之一。《課程標準》認為：“由于學生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師應(yīng)尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化?！毙陆滩臒o論是10以內(nèi)的加減法還是20以內(nèi)的進位加法和退位減法，教材都沒有明顯的算法傾向，主張各種算法具有平等的地位，充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想。例如：第七單元中的“有幾瓶牛奶”，教材提供了情境圖：一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶，另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時，教材沒有用一種統(tǒng)一的模式，而是安排了三種思考方法：
1、一瓶一瓶地加……，9，10，11，12，13，14；
2、把5分成1和4，9+1=10，10+4=14；
3、把9分成4和5，5+5=10，10+4=14。再如“有幾棵樹”、“買鉛筆”等教材都安排了不同的思考方法。
教材安排同一問題不同的算法，并不是倡導學生去掌握每一種算法，它是指群體算法的多樣化。同時它也不代表解決這些問題就只有這幾種算法，而是通過這些算法的展示，說明在解決問題時，存在著各種不同的算法，學生通過互相交流、比較出各種算法的特點，并選擇適合自己的算法。
過去的課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位，缺乏整合。新教材充分考慮到學生的認知特點和《數(shù)學課程標準》的要求，對學習內(nèi)容進行重新研究和整合。如新教材整合了加減法的關(guān)系，在教材中做到有合有分：5以內(nèi)的加減法是分開安排的，6到10的加減法是合起來安排的，這樣的“合”有助于學生對同一個情境提出不同的加減問題，感受加減法之間的聯(lián)系。又如：學生生活在三維空間，所以新教材幾何內(nèi)容從“認識物體”開始，而不是先認識“平面圖形”，這也有利于學生利用生活經(jīng)驗來建立空間觀念。再如：統(tǒng)計的重心放在經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，讓學生體驗統(tǒng)計的必要性，加強了數(shù)學知識與社會生活的聯(lián)系。教材在創(chuàng)設(shè)數(shù)學活動的主題或情境時，非常注意滲透思想品德的教育，如：“歡迎新同學”、“給在田間勞動的叔叔、阿姨送水”、“送盲人過街”、“修理椅子”等。教材還設(shè)計了“數(shù)學故事”、“數(shù)學游戲”、“小調(diào)查”、“實踐活動”等小欄目，這些小欄目既可激發(fā)學生學習的興趣，又可讓學生通過講數(shù)學故事、玩數(shù)學游戲等，增強數(shù)學與其他學科的聯(lián)系與綜合。
《數(shù)學課程標準》指出：“要改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集與處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標，教材除了安排一些必要的陳述性的學習內(nèi)容外，創(chuàng)設(shè)了許多以學生所經(jīng)歷的事例為情境。如：踢足球、乘車、送水、跳繩、分蘋果、踢毽子、搭積木、買鉛筆等，這些情境的創(chuàng)設(shè)使學生充分感受到數(shù)學就在自己的身邊，從而為轉(zhuǎn)變學生的學習方式奠定了很好的基礎(chǔ)。同時教材提供了大量的便于學生開展動手實踐、自主探索以及合作交流等學習方式的素材。通過數(shù)學問題的探索性、題材形式的多樣性、信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性，以發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。
讀數(shù)學新課標心得體會篇六
摘要：
數(shù)學新課標是教育部制定的新版教科書，對于有志于學好數(shù)學、獲得更高成績的學生來說，一定要認真研讀數(shù)學新課標，掌握新版教材的知識點與難點，提升學習效果。在研讀數(shù)學新課標的過程中，我獲得了很多收獲，其中最重要的一點就是必須深刻理解數(shù)學知識，不能光是死記硬背，必須掌握方法，培養(yǎng)思維。這篇文章將從“學習數(shù)學，必須深刻理解數(shù)學知識”、“理解新版教材更為深刻”、“掌握難點，提升學習效果”、“重視數(shù)學思維，培養(yǎng)數(shù)學思維能力”、“實踐運用，加深理解”五個方面，闡述我研讀數(shù)學新課標的心得體會。
正文：
1.“學習數(shù)學，必須深刻理解數(shù)學知識”
作為一門重要的基礎(chǔ)學科，數(shù)學幾乎貫穿了整個學習生涯。而學習數(shù)學的關(guān)鍵在于深刻理解數(shù)學知識。數(shù)學新課標的教材難度比以前的版本有所提高，新的知識點也較多，如果只是單純地記憶知識點，掌握技巧而沒有深入理解，就難以真正掌握這門學科。我的一個朋友，就曾經(jīng)把數(shù)學的公式集與參考書形成借口，結(jié)果很長時間內(nèi)，他的數(shù)學成績一直沒有提高，只有在開始真正深入學習數(shù)學知識、理解數(shù)學操作的規(guī)律性后，他的數(shù)學成績才有了一定的提升。
2.“理解新版教材更為深刻”
教育部更新重寫了中小學數(shù)學新課標，加強了數(shù)學的綜合能力培養(yǎng)，也增加了數(shù)學對實際生活的適用性，以及提出了提高全民素質(zhì)的要求。而作為學生，我們也需要認真學習新版教材，掌握每一個知識點，跟上時代的步伐。在學習數(shù)學新課標的過程中，我發(fā)現(xiàn)新教材理論知識更為全面，更加深入。如果想要提高數(shù)學成績，就要對新教材有充分的掌握。
3.“掌握難點，提升學習效果”
難點，是學習中經(jīng)常遇到的問題。在學習數(shù)學新課標的過程中，我遇到的一個比較大的難點，就是初中數(shù)學的初步學習，而這部分內(nèi)容對于高中甚至大學的數(shù)學學習也是至關(guān)重要的初步基礎(chǔ)（例如，初中的方程，不等式，平面幾何等基礎(chǔ)理論）。在這樣的情況下，我必須掌握每一個難點，慢慢打開困惑之門。難點的掌握可以促進我們的學習效果，有助于我們在隨后的學習中順利促進。
4.“重視數(shù)學思維，培養(yǎng)數(shù)學思維能力”
數(shù)學思維是運用數(shù)學知識，結(jié)合邏輯和思維分析，打破思維定勢，尋找解題方法的思維能力。對學習數(shù)學的人來說，具有數(shù)學思維是非常重要的。因為數(shù)學不是僅僅靠記憶就可以掌握的，必須通過理解和反復練習，才能掌握。在學習數(shù)學新課標的過程中，我認識到了從事數(shù)學思維的重要性。這種思維能力如果能夠發(fā)揚光大，對于日常的學習、生活以及職場事業(yè)都有積極的促進作用。
5.“實踐運用，加深理解”
在學習數(shù)學新課標的過程中，無論是理論還是實踐，都是非常重要的。尤其在提升數(shù)學實踐操作中，需要大量的積極實踐。數(shù)學的學習是需要動手的，只有通過應(yīng)用、實踐才能更好地理解和掌握知識。在學習數(shù)學新課標過程中，我們不僅要完成每個章節(jié)的知識點和習題練習，還要學會與別人討論、交流數(shù)學的經(jīng)驗，通過課外讀物、視頻等內(nèi)容豐富自己的知識面。
結(jié)語：
總結(jié)來看，數(shù)學新課標是一本很好的教材，掌握它對于我們的學習和日常生活都是非常重要的。在學習數(shù)學新課標的過程中，我們必須認真學習每一個知識點，通過掌握難點，提高學習效果，以及重視數(shù)學思維導入發(fā)展，運用實踐加深對每個知識點的理解和掌握。希望我的學習經(jīng)歷和心得能夠?qū)ν瑢W們的數(shù)學學習有所幫助，提高自己的學習效率，達成自己的學習目標。
讀數(shù)學新課標心得體會篇七
也使學生越學越有趣，更使學生越學越聰明。
人都能體驗到不同層次的滿足感和成就感。
個體在原有基礎(chǔ)上的進步，幫其樹立學好數(shù)學的信心。
記得有人說過：“興趣是最好的老師?！敝灰覀儠r時刻刻把學生放在首位，努力充實自己，讓學生愛學、樂學，必定會獲得教學上的進步。
讀數(shù)學新課標心得體會篇八
小學階段，學生將學習萬以內(nèi)的數(shù)，簡單的分數(shù)和小數(shù)、常見的量，體會數(shù)和運算的意義，掌握數(shù)的基本運算，探索并理解簡單的數(shù)量關(guān)系。在教學中，要引導學生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。學生語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學生的語言表達能力能促進他們思維的發(fā)展。因此，在教學中，我會充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學生充分觀察每一幅插圖，充分領(lǐng)會教材的編排意圖，讓學生在領(lǐng)會理解的基礎(chǔ)上充分地說，可以單獨說、同桌說、集體說，讓學生在充分的看說基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感。克服以往在教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學任務(wù)的完成，全面提高學生的整體素養(yǎng)，注重提高學生分析問題和解決問題的能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學能力。
《數(shù)學課程標準》指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我會努力領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識體系，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學生在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學知識，在操作中激起智慧的火花，進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。新課標要求全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，要求課堂教學中師生互動等。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。采取合適的教學策略，把基本技能、知識的掌握和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生數(shù)學實踐的機會，讓學生在實踐中豐富知識積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的數(shù)學基礎(chǔ)；鼓勵學生參加各種實踐活動，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的整體提高。
讀數(shù)學新課標心得體會篇九
心理學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度上取決于學習興趣。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的教學情境，引導學生積極思考、主動學習。新教材中例題、習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學習實際活動、親身體驗來表現(xiàn)。同時，學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以，教學時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化、情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學，還可用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化，渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學習情境。
新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學思想。因此，教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，說出自己的思路和想法，調(diào)動每個人的積極性，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題的能力。對于他們不同的想法，要及時給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅，增強信心。如新教材在編排“9+幾”的計算時，注意體現(xiàn)新的教學理念，設(shè)計的情境有利于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，讓學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。這樣既培養(yǎng)學生從多方面，不同角度思考問題的能力，同時學生的求異思維也得到了培養(yǎng)。
根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，靈活選擇和運用教材中的各種設(shè)計，采取合適的教學策略，把基本技能和綜合實踐結(jié)合起來，改進課堂教學，提倡啟發(fā)式，討論式教學，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的整體提高。
總之，教學是一個不斷進取和創(chuàng)新的過程，只有充分領(lǐng)悟教材思想并加以靈活運用，采取不同的手段，調(diào)動學生的主觀能動性，才能更好的為社會培養(yǎng)出新型人才。
讀數(shù)學新課標心得體會篇十
數(shù)學是一門抽象的學科，要想學好數(shù)學，必須要深刻把握其內(nèi)在的本質(zhì)及道理。為此，我近期花費了很多時間細致研讀了數(shù)學新課標，并從中汲取了很多寶貴經(jīng)驗，讓自己的數(shù)學知識水平得到提高和鞏固。
第二段：課程結(jié)構(gòu)分析。
數(shù)學新課標的課程結(jié)構(gòu)，通過先扎實基礎(chǔ)，再逐步拓展，最后到達綜合應(yīng)用這樣的方式，實現(xiàn)了從學習基礎(chǔ)到提高的全面過程。在此過程中，難度的遞進也是很合理的，讓學生不至于陷入盲目的學習中。
數(shù)學新課標教學方法強調(diào)理論與實踐的相結(jié)合，讓學生通過實踐來體現(xiàn)數(shù)學的應(yīng)用，從而開拓了學生的思維。教學方法所采用的細節(jié)處理方法也非常嚴謹，這一點在高考等各種考試中關(guān)系到重大。
相較于舊課標而言，新課標在可操作性、實用性和應(yīng)用性等方面都得到了極大的提升。新課標的教學內(nèi)容具有很高的實用性，更加符合社會發(fā)展的需求；同時，題目的難度更具有可操作性，更加能讓學生通過自己的實踐提高數(shù)學水平。
第五段：總結(jié)。
數(shù)學新課標的核心是注重理論與實踐的結(jié)合，同時加強學科內(nèi)部的邏輯與推理能力以及思維深度的發(fā)展。從個人角度來看，研讀數(shù)學新課標的過程中，我坦誠地發(fā)現(xiàn)了自己的好處，能更好地將我所學到的數(shù)學知識應(yīng)用到實際生活中。此外，我也發(fā)現(xiàn)了讓自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學學生的漸進之路。
讀數(shù)學新課標心得體會篇十一
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如運用做游戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數(shù)學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調(diào)動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學活動。
在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識?！稊?shù)學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。數(shù)學源于生活。因此我教學時注意緊密聯(lián)系實際，從學生實際生活經(jīng)驗入手。培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光去觀察、認識周圍事物，用數(shù)學的概念與語言去反映和描述社會生產(chǎn)和生活中的實際問題。能讓學生感受到數(shù)學就在身邊。生活中充滿了數(shù)學。從而以積極的心態(tài)投入學習中。如《噸的認識》讓學生在具體的生活情況中感受并認識噸，建立噸這一概念。這樣讓學生在生活中、實踐中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的價值。
《數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地信賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要學習方式”而實踐證明，小組合作互動學習更是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。
讀數(shù)學新課標心得體會篇十二
我認為正確理解課程標準的基本理念是教好學的關(guān)鍵，因為基本理念是教學的導航。強調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。注重的是學生學習數(shù)學的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學生學習的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學方法，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，使不同的學生在數(shù)學上不同的發(fā)展。
以前在卷面分析時，我們經(jīng)常提到雙基的落實情況，現(xiàn)在可要說四基了，新加進來的兩基我覺得很有時代氣息。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關(guān)鍵。因為，學習數(shù)學的目的就是要讓學生學會用數(shù)學的思維去思考問題，在實際操作中去體會數(shù)學，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，為應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學來源實際生活，教師要培養(yǎng)學生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學、學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學。教師除了讓學生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，記下身邊的數(shù)學，靈活利用已有的數(shù)學知識去思考問題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學的習慣。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們?nèi)沃囟肋h，我們必須正確、深入理解新課標思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生在學習數(shù)學中享受數(shù)學的樂趣。
讀數(shù)學新課標心得體會篇十三
8月13日，我參加了海口市龍華區(qū)組織的暑期培訓，還參加了海南省-國培計劃”——中西部農(nóng)村中小學教師遠程培訓的初中數(shù)學的課程培訓，現(xiàn)將我培訓后的心得體會總結(jié)如下：
培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，很多專家根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的專業(yè)發(fā)展問題上，各位專家都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法；在教學教法經(jīng)驗方面，通過反思適時改進教學方法和策略，工作上爭取精益求精。
培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。而本次培訓中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應(yīng)教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。
培訓是我對研究型教師有了更深的理解。教師教書是一方面，但是科研也很重要，我們要學做一名研究型教師。對于我們教師來說可能參與一個大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它應(yīng)該伴隨著我們的成長。因為這種實踐加理論的科學方法可以加快我們的成長速度。例如，我們的教后反思。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來。可以方便我們從中找到不足，總結(jié)經(jīng)驗。當然，不足要通過教育專家或者向?qū)＜?、老教師請教解決。
培訓是我們認識到教育是個大工程。專家講座使我們對家庭教育的意義有了進一步的認識，家庭教育并不是孤立的，它與學校教育、社會教育緊密配合，共同形成了我國社會主義的嚴密的教育體系。家庭教育是學校教育的基礎(chǔ)，社會教育是學校教育的補充和繼續(xù)，家庭教育是其他教育機構(gòu)不能替代的。
在新課程理念的指引下，對“教師”這個職業(yè)有了新的認識。首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。第二，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應(yīng)是無私的、平等的'，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應(yīng)了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
1、樹立終身學習的觀念。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。
2、提升個人的人格魅力。作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
3、在實踐中反思自己。做一位優(yōu)秀的人民教師就要不斷反思，書是最好的老師，多讀書，提升自己，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
一份付出，一份收獲，在這短暫的十幾天里，我收獲的是那一份份充實，當然在我的教學中還存在許多的不足，我會虛心向教師們請教的。我會用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，用愉快的心情對待每一天的工作，爭取做一名研究型教師。我無悔于人類靈魂的工程師的稱號。
讀數(shù)學新課標心得體會篇十四
也使學生越學越有趣，更使學生越學越聰明。
二、讓學生體驗成功的數(shù)學。
人都能體驗到不同層次的滿足感和成就感。
三、在多元化的評價中體驗成功。
個體在原有基礎(chǔ)上的進步，幫其樹立學好數(shù)學的信心。
記得有人說過：“興趣是最好的老師?！敝灰覀儠r時刻刻把學生放在首位，努力充實自己，讓學生愛學、樂學，必定會獲得教學上的進步。
讀數(shù)學新課標心得體會篇十五
學習完了史教授的講座，對《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》（20xx版）有了更全面的認識與理解。我們要重點關(guān)注將小學的“兩個學段”分解為“三個學段”后學段的理解和學段的銜接，進一步的感受核心素養(yǎng)的落地，跨學科知識的融合，與傳統(tǒng)文化的結(jié)合。理解內(nèi)涵的.一致性、表現(xiàn)的階段性和表述的整體性，理解核心素養(yǎng)的數(shù)學特征，即數(shù)學眼光、數(shù)學思維、數(shù)學語言，理解學業(yè)質(zhì)量設(shè)置的意義與內(nèi)涵，理解綜合與實踐賦予的具體內(nèi)容，通過主題式的學習，實現(xiàn)學科融合。在未來的學習與教學中，我們應(yīng)努力踐行新課標的內(nèi)容，在實踐中不斷理解、深化，培養(yǎng)兒童的數(shù)學核心素養(yǎng)。
讀數(shù)學新課標心得體會篇十六
新課程改革的要點為：
1.圖形與幾何。
在小學數(shù)學中，“圖形與幾何”主要內(nèi)容有：圖形的性質(zhì)和分類;圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱、相似和投影。在學習的過程中，一方面，要從圖形中抽象出幾何框架，如何抽象出來，就要從實際的物體出發(fā)，不要讓學生憑空抽象，而是從具體的事物中去抽象，之前應(yīng)幫助學生建立一定的空間觀念。
另一方面，根據(jù)所給定的幾何圖形想象出所描述的實際物體，或者根據(jù)語言描述再通過想象畫出圖形等。這是化抽象為具體，如果學生這兩種功能可以互相轉(zhuǎn)化，說明他的空間思維想象能力很強了，隨著社會的發(fā)展，這是一個大趨勢，要不斷的拓寬學生的發(fā)散思維能力，適應(yīng)時代的發(fā)展和建設(shè)的需要。
2.綜合與實踐。
“綜合與實踐”是以一類問題為載體，學生主動參與的學習活動，是幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗的重要途徑，雖然它在課堂上的占有量是很少的，但卻起到了很大的作用，它活躍了學生的思維，給學生的思維一個廣闊的空間，學生可以釋放的放松那緊繃的神經(jīng)，積極快樂的參加到實踐活動中來。
綜合說明了問題情景的綜合性，可能涉及到不同的學科，跨度比較大，而實踐主要是學生要求借助所學的知識和生活經(jīng)驗，獨立思考或與他人合作，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的全過程，來感悟數(shù)學各部分內(nèi)容之間、數(shù)學與其他學科之間的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的.興趣，加深學生對所學數(shù)學內(nèi)容的理解。
合理地設(shè)計課程內(nèi)容以及教學方法是達到教學目標的關(guān)鍵，既要考慮學生的直接經(jīng)驗、能夠啟發(fā)學生思考，也要考慮問題的數(shù)學實質(zhì)、培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。教師應(yīng)努力把握住問題的本質(zhì)及要點，可以通過各種方式來激發(fā)學生思考，合理的幫助學生理清自己的思索過程，指導學生以不同的形式展示自己的成果或報告自己的成果。
這種綜合性的實踐課程對于培養(yǎng)學生的抽象能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力是有益處的，而且還有利于培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，創(chuàng)新能力，語言表達能力。
學的目的是為了更好的服務(wù)于學生，一切為了孩子的發(fā)展，我會更加努力的學習，更深刻的學習和理解新課程標準的宗旨和內(nèi)涵，力求在我的教學中無限放大它的實際存在性，力求讓我的課堂也充滿著濃濃的新課程情懷。
讀數(shù)學新課標心得體會篇十七
近年來，我國教育改革不斷深入，各個學科的教學內(nèi)容和方法也發(fā)生了巨大變革。特別是新課標的數(shù)學教學，給廣大學生帶來了全新的學習體驗和思維方式。作為一名中學生，我深深地感受到了新課標數(shù)學帶給我全新的啟發(fā)和收獲。在過去兩年的學習中，我深入體會到了新課標的數(shù)學教學的獨特魅力，下面我將從多個方面來闡述我的這一體會。
首先，新課標的數(shù)學教學注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。在過去，我們經(jīng)常遇到的問題是死記硬背。但在新課標數(shù)學教學中，我們被鼓勵去理解和掌握數(shù)學的本質(zhì)和規(guī)律。我們要學會觀察問題，分析問題，從而找出解決問題的有效方法。在解題過程中，我們需要運用邏輯思維、分類思維和抽象思維等多種思維方式，這些思維能力的培養(yǎng)不僅使我們在數(shù)學上得到了提高，也對我們的綜合素質(zhì)發(fā)展起到了積極的作用。
其次，新課標的數(shù)學教學強調(diào)從生活中來。從小到大，我們都曾對數(shù)學充滿了敬畏之情，因為它給我們的印象是一門枯燥無味的學科。然而，新課標改變了這種狀況。教材中融入了大量的實際問題，使我們在學習過程中能夠感受到數(shù)學的實用性和生活中的應(yīng)用。通過讓我們把數(shù)學知識與日常生活情境相結(jié)合，我們學習數(shù)學的興趣被激發(fā)，思維變得活躍起來。這種生動有趣的學習方式不僅使我們對數(shù)學更加感興趣，而且也為我們的實際生活帶來了實質(zhì)性的幫助。
再次，新課標的數(shù)學教學側(cè)重培養(yǎng)學生的問題解決能力。數(shù)學不僅僅是為了考試而學的，更重要的是培養(yǎng)我們的問題解決能力。新課標要求學生要具備解決實際問題的能力，這就要求我們學會主動思考和獨立探索。在解題過程中，我們會遇到種種困難，但正是這些困難鍛煉了我們解決問題的能力。我們不再依賴教師的單純傳授，而是通過自己的努力，去發(fā)現(xiàn)問題的真正解決思路。這樣的學習方式讓我們在學習中更加自信和自主，對困難有了積極的應(yīng)對能力。
此外，新課標的數(shù)學教學注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力。學生通過小組合作學習，解決問題，提出問題，討論問題的過程，鍛煉了他們的團隊合作能力。在小組合作學習中，學生們需要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，發(fā)揚團隊協(xié)作的精神，耐心傾聽他人的觀點，并在合作中完成任務(wù)。通過這樣的合作，學生們不僅能夠在數(shù)學上取得更好的成績，而且更好地培養(yǎng)了他們的集體主義意識，形成了良好的人際關(guān)系。
最后，新課標的數(shù)學教學還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。學生在學習過程中被鼓勵思考問題，提出問題，甚至自己發(fā)現(xiàn)新的解題方法。這種自主學習的方式使我們獲得了更多的自由和創(chuàng)新的機會。在學習中，只有敢于創(chuàng)新，敢于冒險，才能取得更好的成績。新課標的數(shù)學教學為我們提供了一個創(chuàng)新的舞臺，使我們的數(shù)學學習更加有趣和豐富。
總之，新課標的數(shù)學教學值得我們肯定和贊賞。通過這兩年的學習，我深深體會到了新課標的數(shù)學教學的獨特魅力。它在培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力、問題解決能力、團隊合作能力和創(chuàng)新意識方面做到了很大的突破。這種全新的教學理念和方法使我們受益匪淺，對我們的未來學習和生活都具有深遠的影響。
讀數(shù)學新課標心得體會篇十八
史寧中教授新課標（20xx）講座學習心得：教授的講座中重點分析了20xx年新課標修訂的背景與要點、新課標的理解與表達、課標內(nèi)容的變化及相應(yīng)的教學建議，聽完講座讓我對20xx數(shù)學新課標有了一個全面的認識。也認識到新課標需要后期慢慢去閱讀并理解。史教授一開始就重點強調(diào)了新課標中將“數(shù)學核心素養(yǎng)”集中到“三會”——會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。解讀了核心素養(yǎng)的一致性、階段性和發(fā)展性。學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是在學生參與其中學習活動中逐步形成和發(fā)展的'，這就需要我們以后數(shù)學的教學過程緊扣新課標。史教授還重點分析了新課標中的變化，整體的領(lǐng)域沒有變化，對內(nèi)容進行了調(diào)整，形式上基于抽象結(jié)構(gòu)，理念上更強調(diào)核心素養(yǎng)，這些都需要結(jié)合后期教學實踐去理解。
讀數(shù)學新課標心得體會篇十九
新課標數(shù)學作為新一代教育改革的成果，已經(jīng)逐漸在全國范圍內(nèi)推廣實施。對于大多數(shù)學生來說，新課標數(shù)學確實帶給了我們諸多的挑戰(zhàn)和機會。在探索學習新課標數(shù)學的道路上，我也有了一些心得和體會。
相對于老課標來說，新課標數(shù)學更加注重應(yīng)用和思維的培養(yǎng)，對于許多學生來說，這確實是一個巨大的挑戰(zhàn)。因為在學習新課標數(shù)學時，我們需要去學習如何做數(shù)學思維，如何分析和解決問題，如何使用一些數(shù)學工具。這些都是老課標數(shù)學所沒有的。學習新課標數(shù)學需要我們不斷探索和努力，才能逐漸掌握其中的精髓。
雖然與老課標相比，學習新課標數(shù)學確實更加困難，但是在我的學習過程中發(fā)現(xiàn)，學習新課標數(shù)學帶給我的好處也非常明顯。首先，新課標數(shù)學的學習能夠培養(yǎng)我的分析和解決問題的能力，這對于以后的學習和工作都是非常有幫助的。其次，學習新課標數(shù)學也能夠激發(fā)我的興趣和學習熱情，讓我更加喜歡數(shù)學這門學科，這對我的學習動力和學科選擇也是非常重要的。
在學習新課標數(shù)學時，我也逐漸總結(jié)出了一些有效的學習方法和技巧。首先，我們需要注重基礎(chǔ)知識的掌握，因為新課標數(shù)學吸收了許多高中數(shù)學的基礎(chǔ)知識，如果基礎(chǔ)不牢固，就很難掌握新課標數(shù)學。其次，我們需要注重做題的技巧和方法。新課標數(shù)學注重應(yīng)用和解題過程的思考，我們需要學會如何分析題目，確定思路，選擇符合題目要求的方法和技巧。最后，我們也需要積極參加一些數(shù)學競賽和志愿者活動，通過實際參與和實踐，加深我們對數(shù)學的理解和掌握。
第五段：總結(jié)。
總的來說，新課標數(shù)學對于我們的學習和成長都是非常有益的。雖然學習過程會有一些困難，但是只要我們不斷努力和探索，相信我們都能夠掌握其中的精髓。同時，我們也應(yīng)該注重學習方法和技巧的掌握，通過積極參加一些數(shù)學競賽和活動，開拓我們的數(shù)學視野，使我們能夠更好地學習和掌握新課標數(shù)學。
讀數(shù)學新課標心得體會篇二十
近年來，我國的教育改革不斷推進，各個學科的課程標準也在不斷更新。作為一名學生，在數(shù)學學科中我深深感受到新課標給我?guī)淼淖兓蛦⑹?。通過學習和實踐，我對新課標的數(shù)學學習體會有了更深刻的理解。
首先，新課標的數(shù)學教材明確了學習目標。新課標中，數(shù)學的學習目標更加明確，強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在過去，數(shù)學教學側(cè)重于傳授知識，而現(xiàn)在我們更注重培養(yǎng)學生的實際運用能力。這使得我們在學習中能夠更加清晰地認識到數(shù)學的價值和重要性，激發(fā)了學習的積極性。
其次，新課標的數(shù)學教學過程更加靈活多樣。在過去，數(shù)學教學往往是以講解為主，而現(xiàn)在則更注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。新課標強調(diào)“學生是學習的主體”，教師的作用是引導學生的學習和探究。這種學習方式對我們的自主學習和創(chuàng)新思維的發(fā)展非常有益，我們可以通過合作探究、課堂討論等方式，積極參與到數(shù)學學習中來，增強了對數(shù)學知識的理解和掌握能力。
再次，新課標的數(shù)學內(nèi)容更加貼近實際應(yīng)用。過去，數(shù)學教學更多地停留在書本中的抽象概念和公式運算層面，而沒有與實際應(yīng)用相結(jié)合。而新課標中，數(shù)學的內(nèi)容結(jié)合了現(xiàn)實生活中的實際問題，強調(diào)數(shù)學知識的應(yīng)用性。這使得我們更加容易理解數(shù)學的實際意義，并能夠?qū)?shù)學知識靈活應(yīng)用于實際問題的求解過程中，提高了我們的數(shù)學解決問題的能力。
最后，新課標注重數(shù)學思維的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的數(shù)學教學往往強調(diào)計算能力的培養(yǎng)，而新課標更強調(diào)培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。數(shù)學思維是我們在解決問題過程中的思考方式和方法，它培養(yǎng)了我們的邏輯思維和分析能力。通過參與各種數(shù)學探究活動和數(shù)學建模，我們逐漸形成了獨立思考和解決問題的習慣，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維。
總之，新課標的數(shù)學學習給我們帶來了許多變化和啟示。通過新的教學模式和教學理念，我們更加深入地理解了數(shù)學的本質(zhì)和實際應(yīng)用。我們也在實踐中逐漸形成了自主學習和創(chuàng)新思維的能力。相信在今后的學習過程中，我們將會不斷積累數(shù)學知識，提高自己的數(shù)學思維能力，為實現(xiàn)自己的理想，做出更大的貢獻。