教案的編寫要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，有效引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)?？茖W(xué)合理地組織教學(xué)步驟，注重知識(shí)點(diǎn)的遞進(jìn)與延伸。下面是一份針對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的教案范例，供大家參考。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇一
設(shè)計(jì)意圖：
圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成.小班的時(shí)候，孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形，三角形和正方形，長(zhǎng)方形.當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體.為滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形基本特征，發(fā)展他們的想象力，動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對(duì)圓形三角形，正方形，長(zhǎng)方形，梯形的基本特征的掌握。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
準(zhǔn)備：
1、已學(xué)會(huì)各種圖形特征。
2、各種大小的圖形卡片，小籃數(shù)目同幼兒人數(shù)，筷子，毛線若干，筆，繪畫紙。
3、自制“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。
過(guò)程：
一、“找朋友”音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，找到朋友后搭好肩膀。
二、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、我們?nèi)D形王國(guó)旅行，坐上火車出發(fā)啰!
2、__站到了，標(biāo)志是什么?由哪些圖形組成?__形有幾個(gè)?
3、圖形王國(guó)到了，下車吧!看!那邊有許多五顏六色的小石頭，大家挑一個(gè)自己最喜歡的撿.
4、引導(dǎo)幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流，大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色，形狀)。
三、鋪石頭。
1、“前面有一條路，怎么有那么多的坑啊?怎么辦呢?我們用撿來(lái)的石頭把坑填平吧!”
2、幼兒自由操作——把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-“石頭快沒(méi)有了，但還有坑沒(méi)鋪好，怎么辦?”
4、幼兒再次操作。
5、“老師發(fā)現(xiàn)這塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的”，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法.
6、引導(dǎo)幼兒想辦法合作，用撿來(lái)的“石頭”鋪平所有的“坑”。
小結(jié)：用幾個(gè)圖形能拼出一個(gè)新的圖形.
四、跟圖形寶寶玩游戲。
(一)幼兒操作，擺各種圖形。
“圖形寶寶為小朋友們準(zhǔn)備了筷子和線，請(qǐng)小朋友們自己選擇喜歡的材料把自己喜歡的圖形寶寶拼出來(lái)”
(二)拼畫。
1、師：“小朋友們?cè)诒P子里挑選自己喜歡的幾種圖形，拼成美麗的圖案，拼好一種就把它畫下來(lái)，看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣”
老師將幼兒的作品用相機(jī)拍下，投射在背景墻上，讓幼兒互相欣賞。
2、幼兒互相介紹，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)：“我用__圖形和__形變成了__”
五、結(jié)束部分。
1、師：在我們生活中還有謻由圖形的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫下來(lái)。
2、坐火車回家。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇二
設(shè)計(jì)意圖：
經(jīng)過(guò)對(duì)六種圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、半圓形)的初步學(xué)習(xí)，幼兒基本對(duì)這六種圖形有所認(rèn)識(shí)，而計(jì)算課比較枯燥無(wú)味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復(fù)習(xí)課呢?某一天，我做了一個(gè)拼圖給孩子們玩，沒(méi)想到他們都很喜歡，因此，我便突發(fā)其想，不如把圖形變成拼圖，讓孩子們把圖形拼好，從中復(fù)習(xí)所學(xué)的圖形，并結(jié)合六月份的環(huán)保主題愛(ài)護(hù)環(huán)境，把課題融入其中。
教學(xué)目的：
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)在拼版上做原形填空，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及團(tuán)體合作精神。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、大圖形拼圖方塊六塊;。
2、各種小圖形方塊，上貼有環(huán)保圖畫;。
3、各種與幼兒人數(shù)相等的圖形頭飾;。
4、錄音機(jī)及磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，導(dǎo)入課題。
1、(音樂(lè)：學(xué)習(xí)解放軍)圖形軍隊(duì)進(jìn)場(chǎng)。
師：“嘩!我們的圖形軍隊(duì)可真神氣?？煜蛭疫@個(gè)總司令報(bào)告一下，你們是哪些圖形士兵。(請(qǐng)個(gè)別幼兒作自我介紹，要求句型：報(bào)告司令，我是形!)。
2、請(qǐng)幼兒給在座的客人老師勇敢地介紹自己，比比誰(shuí)最威風(fēng)。
3、表?yè)P(yáng)幼兒，并請(qǐng)他們回到自己的位置上。
二、復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的圖形。
1、出示大的拼圖版。
師：“請(qǐng)勇敢的小圖形士兵回答我，這是什么圖形?”(如此類推出示六塊拼版)“為什么它們身上有這么多的小圖形洞洞呢?來(lái)，讓我們來(lái)看看它們都是些什么圖形?”(請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出答案。)。
三、請(qǐng)幼兒以組為單位，和小伙伴們一起合作把空出的圖形填上去，并討論其中圖上所畫的內(nèi)容講了些什么。(老師巡回指導(dǎo))。
四、請(qǐng)幼兒把拼好的拼版拿出來(lái)，逐一貼到黑板上，并向同伴們介紹它所表達(dá)的意思。
1、減少?gòu)U氣污染;。
2、垃圾分類擺放，有效利用資源;。
3、砍樹對(duì)環(huán)境有害;。
4、努力建設(shè)綠色家園，讓地球更美麗;。
5、地球先生請(qǐng)我們要愛(ài)護(hù)地球，從小做起。
五、師總結(jié)：我們只有一個(gè)地球，要大家一起珍惜它、保護(hù)它，從小學(xué)好本領(lǐng)，學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境，讓我們的地球更干凈、更漂亮。
【活動(dòng)反思】。
此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的'過(guò)程中親自感知、探索、總結(jié)。
中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡(jiǎn)單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng)，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合。活動(dòng)中采取游戲情景法引入數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，利用為喜羊羊過(guò)生日，結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對(duì)中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請(qǐng)幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
通過(guò)兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進(jìn)，并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。孩子們到底是否掌握了對(duì)正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又通過(guò)一個(gè)“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。在游戲的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決這些困難。
最終，幼兒將生活中的知識(shí)又運(yùn)用到生活中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整。為了能夠突出活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。
第一，活動(dòng)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的提問(wèn)具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問(wèn)題，又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵(lì)幼兒和別人想的不同，如進(jìn)行正方形二、四等分的提問(wèn)：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩（四）塊呢、還有別的方法嗎等。
第二，操作活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒交流。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候，教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過(guò)程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，而且教師的行為會(huì)影響到孩子的思考，他們會(huì)努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。
第三，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。在教師的引領(lǐng)下，孩子們?cè)谝淮谓逃顒?dòng)中能夠?qū)W到一定的知識(shí)，而知識(shí)的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的知識(shí)得以運(yùn)用十分重要。
所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用知識(shí)的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會(huì)相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的發(fā)展。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇三
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒在操作游戲中復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)和分類。
2、讓幼兒大膽想象，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
1、電腦、自制課件等;
2、操作材料：各種圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形若干、水彩筆、膠水、剪刀等。
(一)復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)1、點(diǎn)擊課件—出示圓形圖片提問(wèn)：這是什么圖形?(圓形)點(diǎn)擊課件—出示排放了圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形等物品的圖片提問(wèn)：小朋友看看有哪些物品是圓形的?(果盒、抱枕、手表)點(diǎn)擊鼠標(biāo)—圓形物品跳動(dòng)著歸類到圓圈里。
(復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形的認(rèn)識(shí)方法同上)教學(xué)設(shè)想：采用幼兒最喜愛(ài)的游戲形式鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，讓幼兒在游戲中體會(huì)成功的喜悅，從而更積極主動(dòng)地投入活動(dòng)，這游戲是傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代教育技術(shù)的興趣。
(二)運(yùn)用圖形拼物體
2、演示課件(內(nèi)容是用圖形拼成五個(gè)由簡(jiǎn)易到復(fù)雜的范例：小雞—花—房子—熱帶魚—機(jī)器人)
(2)點(diǎn)擊花、房子、熱帶魚、機(jī)器人方法同上。
(三)幼兒自由拼物體，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
小朋友，圖形娃娃也想和我們做個(gè)游戲。小朋友看，盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，用它們拼成你喜歡的物品。讓我來(lái)看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。"教學(xué)設(shè)想：
1、了五個(gè)難度不一樣的范例，適應(yīng)不同孩子的發(fā)展水平。
2、體的恰當(dāng)運(yùn)用，自動(dòng)出現(xiàn)拼圖過(guò)程，克服了傳統(tǒng)教學(xué)老師手忙腳亂地邊講邊貼，幼兒看不清的弊端。同時(shí)，在整個(gè)拼圖過(guò)程中伴有音樂(lè)，使孩子在觀察的同時(shí)，得到美的享受。
3、幼兒大膽想象，發(fā)展他們的想象力和思維能力。
(四)用掃描儀把部分幼兒的作品展示給全體幼兒欣賞
(五)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用物體組合畫面講述故事
1、演示多媒體課件(其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上，把物體組合成畫面，并伴有音樂(lè))
(1)提問(wèn)：這幅畫是由哪些物體拼成的?
(2)老師把這幅畫編成故事講述。
2、幼兒分組自由組合畫面，鼓勵(lì)幼兒勇敢地、大膽地、毫無(wú)顧慮地按自己的想法去組合畫面，并編成故事講給大家聽。
3、教師積極評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)設(shè)想：
本環(huán)節(jié)在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高要求，一方面發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力和想象力，另一方面發(fā)展了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、作品，互相學(xué)習(xí)。把全班幼兒的作品全部拿出來(lái)展覽，引導(dǎo)幼兒既樂(lè)于觀賞技能高、創(chuàng)造性強(qiáng)的作品，也能在一些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中優(yōu)點(diǎn)，維護(hù)幼兒的自尊心。
2、工角提供各種圖形材料，刺激和鼓勵(lì)幼兒隨時(shí)拼圖或自己制作拼圖。
教學(xué)反思：
反思《圖形變變變》整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展。
主要體現(xiàn)在：活動(dòng)中，師生互動(dòng)方面較好，能為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。還通過(guò)演示圖形的變化及課件欣賞，我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進(jìn)一步理解圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇四
設(shè)計(jì)意圖：
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，數(shù)學(xué)能力也隨之大大提高。進(jìn)入大班后，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，老師都是采用單一的集體授課形式，忽視孩子對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，忽視孩子的個(gè)別差異和學(xué)習(xí)興趣，逐漸使孩子們淡化了數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，孩子缺乏了探索，操作的機(jī)會(huì)。我設(shè)計(jì)《快樂(lè)數(shù)學(xué)》，讓幼兒投入到游戲中，在游戲中完成數(shù)學(xué)練習(xí)，數(shù)學(xué)教育已不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授了，而更重要的是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法，嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。
2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
2、搶答器(鼓、鑼、釵)三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌三張，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。
3、水果卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以有趣的競(jìng)賽形式導(dǎo)入課題：
師：小朋友，歡迎你們嘮叨快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我是數(shù)學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號(hào)。我們欄目的口號(hào)是：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì)，貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì)，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì)，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊(duì)，歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準(zhǔn)備了很多水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。
二、通過(guò)必答、自由答、搶答等形式，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法的口頭運(yùn)算，學(xué)習(xí)口編應(yīng)用題。
1、通過(guò)快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)：必答題，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
師：第一關(guān)：必答題。要求三個(gè)方隊(duì)的'每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果，但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上?？茨囊魂?duì)的水果個(gè)數(shù)最多?，F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。
師：答題開始。請(qǐng)聽題3+3=?5+2=?6+1=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答)回答正確者，給與水果獎(jiǎng)勵(lì)。師：現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。(依次進(jìn)行)。
小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù)，某某隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但其他對(duì)也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)。現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二環(huán)節(jié)——快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限!ye!
2、通過(guò)快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)：自由答題，學(xué)習(xí)口編應(yīng)用題。
師：第二關(guān)“我說(shuō)你來(lái)算”。今天我?guī)?lái)一張圖片，我給它編了一段話，請(qǐng)你算一算，我的圖片上有幾只小動(dòng)物?(花園里有兩只蝴蝶，又飛來(lái)兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶?)請(qǐng)小朋友算一算。
師：我這還有一張圖片，誰(shuí)能像我一樣給它編一段話，讓我來(lái)算一算。
幼兒自由討論，集體編應(yīng)用題。(草地上有2蟲子，又爬來(lái)3條，一共有幾條蟲子)。
師：我這里還有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄的放在心里。
每隊(duì)任意隊(duì)員答題，答題正確者獎(jiǎng)勵(lì)水果一個(gè)。
小結(jié)：在第二關(guān)中，每隊(duì)的表現(xiàn)都很好，我給每一隊(duì)都加上一個(gè)水果。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì))。
3、通過(guò)快樂(lè)數(shù)學(xué)第三關(guān)：搶答題，學(xué)習(xí)看圖運(yùn)算。
師：第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來(lái)。當(dāng)我說(shuō)搶答開始。小朋友拿起樂(lè)器進(jìn)行搶答。
幼兒看圖片內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)算搶答，答對(duì)者獎(jiǎng)水果一個(gè)。
小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠對(duì)幾個(gè)水果?唐老鴨隊(duì)幾個(gè)水果?小熊隊(duì)幾個(gè)水果?
三、活動(dòng)結(jié)束：
師：三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。某某隊(duì)得到的水果最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)的水果也多。我們一起來(lái)慶祝一下吧。
活動(dòng)反思。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，如果只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。
《指南》指出：“寓教育于游戲之中。”游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有利手段。利用游戲形式進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng)。對(duì)帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)有較大的興趣，而且樂(lè)此不疲。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)或材料，能夠滿足幼兒競(jìng)爭(zhēng)心理的發(fā)展，從而間接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
我們班孩子的計(jì)算水平是參差不齊的，好的孩子加減法算得從容自如，差的孩子連數(shù)字也不識(shí)。但不論何種水平的幼兒，我們商定要切忌批評(píng)，一定要鼓勵(lì)。體現(xiàn)的活動(dòng)中，一個(gè)提問(wèn)出來(lái)，我總請(qǐng)中下水平的孩子回答，他們的成功能為其他幼兒樹立信心。即便錯(cuò)了，我們也說(shuō)：“雖然不對(duì)，但今天你已經(jīng)動(dòng)腦筋了，下次會(huì)對(duì)的!”本來(lái)有些灰心的孩子一聽這話頓時(shí)神采飛揚(yáng)了;而對(duì)好勝心強(qiáng)但又極敏感的幼兒，我們?cè)诨顒?dòng)中故意多幫他幾次，故意多請(qǐng)他回答問(wèn)題，讓他有良好的感覺(jué)，消除緊張感。一旦他錯(cuò)了，我們也毫不在意在說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次加油!”教師善意的鼓勵(lì)對(duì)調(diào)節(jié)他的情緒，培養(yǎng)他正確的處事態(tài)度，都起了誘導(dǎo)作用。鼓勵(lì)是孩子興趣的萌芽、自信的起點(diǎn)。
但要真正做到讓每個(gè)幼兒都喜歡快樂(lè)數(shù)學(xué)，提高幼兒的計(jì)數(shù)水平，有待于我今后進(jìn)一步研究、探研，使我們的幼教工作提高一個(gè)新的臺(tái)階。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇五
因?yàn)槲覀儼嘀邪?，因此孩子們圖形的認(rèn)知還不夠，特別是對(duì)每個(gè)圖形的特征，可以說(shuō)幼兒還不清楚，所以我為了激發(fā)幼兒對(duì)圖形的特征的認(rèn)識(shí)再結(jié)合幼兒年齡的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了以游戲的方式開展本次活動(dòng)，意在讓幼兒通過(guò)直接觀察，直接操作，具體表現(xiàn)在是在活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí)，從而達(dá)到對(duì)本次的知識(shí)點(diǎn)完全掌握。
1，認(rèn)識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)方形，圓形，三角形。
2，能力目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒的觀察力，記憶力。
3，情感目標(biāo)，體驗(yàn)與老師，同伴游戲的快樂(lè)，從而掌握知識(shí)點(diǎn)。
4，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)游戲不斷重復(fù)鞏固，掌握知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)知識(shí)再現(xiàn)能正確分清并記住每個(gè)圖形寶寶。
為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了一下活動(dòng)準(zhǔn)備。
1，各種圖形的頭飾數(shù)張。
2，場(chǎng)地的布置。
一，游戲，以兒歌找朋友的歌曲形式，讓幼兒自由活動(dòng)。
二，導(dǎo)入，以猜謎語(yǔ)的形式引出圖形寶寶，再引出游戲。
生：圖形媽媽。
師：那寶寶們要不要聽圖形媽媽的話？
生：要。
師：現(xiàn)在圖形媽媽要說(shuō)游戲規(guī)則了，寶寶們可要認(rèn)真聽了？
（師組織幼兒游戲）。
2，師準(zhǔn)備n個(gè)方形，圓形，三角形圖形的卡片，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的卡片，然后送它們回家。（師同時(shí)準(zhǔn)備方形，圓形，三角形的房子。）。
3，幫助幼兒分組，并讓每個(gè)組員選擇不同的圖形卡片，進(jìn)行組裝。
4，讓幼兒自由評(píng)判，選擇最棒的作品。并能說(shuō)出作品的有優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，看誰(shuí)說(shuō)的完整，優(yōu)沒(méi)。
四，小結(jié)。
再一次提問(wèn)。總結(jié)圓形，三角形，方形，并給與區(qū)分。并請(qǐng)幼兒找出實(shí)例。
五，活動(dòng)延伸。
小朋友們真是太棒了，全說(shuō)對(duì)了那等咱們休息好了就去教室畫畫自己喜歡的圖形寶寶好嗎？
游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。本次活動(dòng)我抓住了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征，把握了教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展方向，而且?guī)熡自诨顒?dòng)中的配合也非常好。在這次活動(dòng)中幼兒在情感，態(tài)度，能力知識(shí)等等各個(gè)方面都得到了鍛煉及發(fā)展。重要的是本次活動(dòng)我把枯燥的教學(xué)過(guò)程穿插在游戲中，改變了傳統(tǒng)教學(xué)，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)知識(shí)，感受快樂(lè)。本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)活動(dòng)。特別是平時(shí)不愛(ài)參加活動(dòng)的幼兒也能積極的參與。很是感動(dòng)。最重要的是幼兒在整個(gè)的活動(dòng)中始終保持著積極，愉快的情緒，同時(shí)孩子們?cè)谟螒虻臅r(shí)候相互分享，相互交流的整個(gè)過(guò)程中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，幸福的生活。不足之處是活動(dòng)時(shí)間把握的不是很好，有點(diǎn)短了。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇六
1、通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。
1、三種幾何圖形若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫。
3、魔術(shù)箱、魔法棒。
4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
（一）、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。”
（教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來(lái)?！?BR> （二）、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。
1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”
師：“小朋友們，魔術(shù)王國(guó)到了，魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
（1）、教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？”
問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）。
（2）、再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸?！?BR> 當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。
（3）、教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品）。
（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？
（5）、老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
2、游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大。
（1）、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫）原來(lái)是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。（2）、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。
3、游戲：小動(dòng)物找家。
師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢！變！變！變?。ā白儭背鋈N小動(dòng)物）小朋友們，你們看都是誰(shuí)啊？”
幼：……。
師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳??！?BR> “小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們?cè)趺蠢玻俊?BR> （教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆辉敢獍?？?BR> 幼：……。
師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）。
師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，小鴨子說(shuō)，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。
師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說(shuō)，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了?！保ò讶N小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的.“房子”里）。
（三）、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
師：“小朋友們，今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)??？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱）。
師：“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？我們也唱著歌回家吧！?BR> 活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
活動(dòng)反思：
在上這節(jié)課的時(shí)候，思路很清晰，銜接得也挺好的，可能是因?yàn)橛脠D形寶寶來(lái)演示，因此整課堂下來(lái)氣氛都很好。但是，在一個(gè)一個(gè)介紹圖形寶寶時(shí)，感覺(jué)不怎么吸引幼兒的注意力了，在這一點(diǎn)沒(méi)做好充分的準(zhǔn)備。希望今后的教學(xué)中活動(dòng)去影響幼兒，吸引幼兒的注意力，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇七
1、能用根據(jù)圖形的大小、顏色、形狀特征選標(biāo)記。
2、通過(guò)觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標(biāo)記、大小標(biāo)記若干。
2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。
3、標(biāo)記卡若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、比較蘑菇的大小和顏色。
師：（出示紅、黃蘑菇）小朋友看這是什么？這兩個(gè)蘑菇有什么不同？（大小、顏色不一樣）。
師：用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來(lái)（標(biāo)記）。
師：（出示標(biāo)記）小朋友你們還認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)給蘑菇送標(biāo)記，一邊送一邊說(shuō)什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標(biāo)記。
二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形。
師：（出示大的紅色的'圓形卡片和小的黃色的正方形）小朋友看，老師還給你們帶來(lái)了什么？他們有什么不同？（大小、顏色、形狀不一樣）。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)給這兩個(gè)圖形寶寶送標(biāo)記，一邊送一邊說(shuō)一句好聽的話？
師：老師給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)圖形寶寶，請(qǐng)4個(gè)小朋友一組，去找老師給你們準(zhǔn)備的和你們圖形相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友。
師：小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么？
四、師總結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)方形寶寶找到了大的藍(lán)的長(zhǎng)方形標(biāo)記卡做朋友``````。
五、找朋友游戲。
師：小朋友真聰明！幫圖形寶寶們都找到了朋友?，F(xiàn)在我們也來(lái)玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標(biāo)記卡，如果你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友，如果你拿到的是標(biāo)記卡就去找圖形寶寶做朋友。
師：現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧！
活動(dòng)反思：
依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過(guò)探索獲得感知經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在活動(dòng)中，教師能分配好自己的角色，起到一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動(dòng)還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、游戲，孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高，他們?cè)谕嬷?、在游戲中掌握了所學(xué)的知識(shí)。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇八
引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。
通過(guò)情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。
培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂(lè)。
1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇九
孩子們到戶外去觀察，并撿拾了許多樹葉，他們對(duì)樹葉的興趣很濃。由此，生成了這樣一個(gè)由孩子們扮演小樹葉。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.讓幼兒學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)。感受音樂(lè)中樹葉飄零的情景。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《樹葉》，感受音樂(lè)中樹葉飄零的`情景。
教學(xué)難點(diǎn)：能點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.歌曲《樹葉》。
2.繩子，見到，膠水等。
活動(dòng)過(guò)程。
一，開始部分：手指操活躍課前氣氛，談話導(dǎo)入內(nèi)容。
二.基礎(chǔ)部分：
1.學(xué)唱歌曲《樹葉》。
2.幼兒操作手工《樹葉拼畫》，沿著輪廓線撕下一片樹葉卡，將一根繩子的2頭粘在樹葉卡背后，制成樹葉掛飾。
3.幼兒帶上樹葉掛飾，裝扮成“小樹葉”教師播放歌曲《樹葉》，“小樹葉”欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)自己聽到了什么。
4.教師再一次播放歌曲，教師和幼兒一起輕聲哼唱，邊唱邊打節(jié)奏。
師：秋天來(lái)了，樹葉紛紛落下來(lái)，許多樹葉碰到一起，他們會(huì)說(shuō)什么，做什么呢?(每片“小樹葉”找一個(gè)伴，對(duì)小伙伴說(shuō)一句話或者兩片“小樹葉”一起做件事。
5.游戲：《許多樹葉在一起》。
(1)播放歌曲《樹葉》，教師將“樹葉”四散在場(chǎng)地上，讓幼兒邊唱歌邊自由做出樹葉飄落的動(dòng)作。
(2)歌曲結(jié)束時(shí)，教師說(shuō)：“幾片樹葉在一起(8以內(nèi)的數(shù)字)，幼兒就幾個(gè)人圍在一起，待幼兒都站定后，教師挑選幼兒輪流進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，說(shuō)一說(shuō)這一圈有幾片”樹葉“圍在一起，圍得對(duì)不對(duì)。
三.結(jié)束：
教學(xué)反思。
本節(jié)課氣氛很活躍，但是沒(méi)有掌握好全部幼兒的認(rèn)知能力，導(dǎo)致有些小孩能理解本節(jié)課內(nèi)容，有些小孩沒(méi)能更好的掌握8以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，游戲過(guò)于單一，應(yīng)增加點(diǎn)難度，例如：教師可以敲擊鼓，敲幾下就代表幾片樹葉在一起，也可以請(qǐng)其他幼兒來(lái)發(fā)令，這樣更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
一、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。
二、通過(guò)運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，動(dòng)手操作能力及團(tuán)體合作精神，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已經(jīng)認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形、ppt課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)幾何圖形：奇妙箱里的圖形寶寶。
1、說(shuō)出圖形的特點(diǎn)：幾條邊?幾個(gè)角?邊之間有什么相同點(diǎn)?角之間有什么相同點(diǎn)?
2、老師對(duì)應(yīng)總結(jié)：奇妙箱里有正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形。正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng);長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng);三角形有三個(gè)角、三條邊;圓形都是圓圓的沒(méi)有角的，邊摸上去是光滑的。
二、游戲鞏固：
(一)有趣的拼圖師：剛才我們復(fù)習(xí)了四種圖形娃娃，那這些圖形寶寶拼在一起又會(huì)成什么樣呢?讓我們來(lái)看一看。出示拼圖，提問(wèn)：
1、請(qǐng)小朋友看看，這像什么?
2、它有哪些圖形寶寶組成?
3、每個(gè)圖形有幾個(gè)?
教師一一出示答案。
(二)生活中的物品師：既然圖形寶寶能夠拼出各種東西，那么我們生活中的東西也一定長(zhǎng)得很像圖形寶寶，那接下來(lái)我們來(lái)看看，這些東西各部分長(zhǎng)得像什么圖形寶寶?出示各種生活物品。
教師歸納總結(jié)。
(三)搭積木。
1、搭積木師：小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形寶寶們想和我們做個(gè)游戲。請(qǐng)每一組小朋友用我發(fā)給你們的積木，通過(guò)互相合作來(lái)完成一樣?xùn)|西。讓我來(lái)看看哪個(gè)組小朋友最聰明，并且合作得最好，搭的東西比別組好看。(讓幼兒大膽想象，搭出不同的造型。)。
2、作品展示師：請(qǐng)每組派一名幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)：你們用什么圖形寶寶來(lái)變的?變成了什么?
三、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇十一
1.體驗(yàn)圖形變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.鞏固對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)，感知正方形、三角形、長(zhǎng)方形間的關(guān)系。
3.學(xué)習(xí)用折疊、分割、拼合的方法，知道正方形可以分割成長(zhǎng)方形或三角形，長(zhǎng)方形可以分割成正方形、三角形或長(zhǎng)方形，大小相同的兩個(gè)三角形又能拼出正方形和長(zhǎng)方形。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
相同大小的正方形、長(zhǎng)方形、三角形若干，剪刀人手一把。
活動(dòng)過(guò)程。
出示正方形、長(zhǎng)方形、三角形。
師：今天老師帶來(lái)了三個(gè)圖形寶寶，請(qǐng)小朋友一起說(shuō)出它們的名字。
幼兒自由回答。
1.正方形可以分成兩個(gè)相同大小的長(zhǎng)方形或兩個(gè)相同大小的三角形。
(要求：剪刀使用的方法;必須是兩個(gè)相同大小的圖形;先對(duì)折再沿折痕剪。)。
師：現(xiàn)在，誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，你把正方形變成了兩個(gè)大小相同的什么圖形?
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將你變出的兩個(gè)大小相同的圖形，讓他們被剪開的那條邊合在一起，看看是不是正方形。注意邊與邊要完全拼在一起。
(幼兒向前展示自己的操作，并貼在黑板上。)。
2.長(zhǎng)方形可以分成兩個(gè)大小相同的正方形、長(zhǎng)方形、三角形。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試，將長(zhǎng)方形折疊后用剪刀剪開看。
一看能變成兩個(gè)大小相同的什么圖形?
師：現(xiàn)在，誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，你把正方形變成了兩個(gè)大小相同的什么圖形?
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將你變出的兩個(gè)大小相同的圖形，讓他們被剪開的那條邊合在一起，看看是不是長(zhǎng)方形。注意邊與邊要完全拼在一起。
(幼兒向前展示自己的操作，并貼在黑板上。)。
小結(jié)：正方形可以拆分成兩個(gè)大小相同的長(zhǎng)方形或三角形，兩個(gè)大小相同的三角形或長(zhǎng)方形也可以拼成一個(gè)正方形;長(zhǎng)方形可以分成兩個(gè)大小相同的正方形、長(zhǎng)方形和三角形，兩個(gè)大小相同的長(zhǎng)方形、正方形、三角形也可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。
(幼兒自由回答)。
師：那兩個(gè)相同大小的三角形寶寶在一起又會(huì)組成什么新的圖形寶寶?
(幼兒自由回答)。
師：在我們的益智區(qū)，老師為大家準(zhǔn)備了許多大小相同的三角形寶寶，區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候小朋友可以自己試一下，看看兩個(gè)相同大小的三角形都能拼出哪些圖形寶寶。
活動(dòng)反思：
操作活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒交流。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候，教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過(guò)程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，而且教師的行為會(huì)影響到孩子的思考，他們會(huì)努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇十二
1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。
2、通過(guò)情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂(lè)。
1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇十三
1.通過(guò)觀察、比較，能正確判斷圖形的三個(gè)特征。
2.發(fā)展幼兒辨別、分析、歸納和運(yùn)用的能力。
3.能用語(yǔ)言表述操作過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)流程：
1.出示身份證，激發(fā)幼兒興趣。
2.示范制作圖形身份證。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.活動(dòng)延伸。
活動(dòng)記錄。
1.師：小朋友，你們看，這是什么？身份證上有什么？
2.教師示范做第一個(gè)圖形的形狀、顏色、大小標(biāo)記，其他幾個(gè)圖形的標(biāo)記請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作。
1.提出操作要求：在圖形后面的第一格畫上大小標(biāo)記、第二格畫形狀標(biāo)記、第三格畫顏色標(biāo)記。
2.幼兒操作，表示出每個(gè)圖形的三個(gè)特征。
1.幼兒相互交流，說(shuō)說(shuō)給什么樣的圖形做了身份證，用了哪些標(biāo)記。
2.在益智區(qū)中，繼續(xù)自主操作。
活動(dòng)反思。
活動(dòng)一開始，以身份證引出課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)課件的演示和記錄示范，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官。幼兒對(duì)圖形的外部特征和形狀、顏色、大小的特征標(biāo)記有了比較感性的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)的操作活動(dòng)打好基礎(chǔ)。操作過(guò)程中，大部分孩子都能積極動(dòng)腦，獨(dú)立地完成記錄任務(wù)。但也有個(gè)別幼兒將特征標(biāo)記記錯(cuò)了。在集體驗(yàn)證、相互交流時(shí)，能力強(qiáng)的幼兒能指出個(gè)別幼兒做錯(cuò)的地方。同伴間的互動(dòng)比較好。操作度、親和度體現(xiàn)明顯。通過(guò)教師圖片的演示，幼兒對(duì)圖形身份證有了比較感性地了解。在做圖形身份證的時(shí)候，很多幼兒都能把所觀察到的幾何圖形特征完整的描述出來(lái)。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒的觀察能力得到了一定地培養(yǎng)，對(duì)圖形特征的了解也加深了。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇十四
1、嘗試歸納出一組圖形1—2個(gè)共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。
2、能仔細(xì)觀察圖形，并積極參與討論。
3、聽懂操作要求，并按要求操作。
1、各種顏色、形狀、大小的圖形若干。
2、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張。
3、課件—各種各樣的圖形。
1、以游戲情境引起幼兒的興趣。
教師：今天有許多彩色圖形要去游樂(lè)場(chǎng)玩游戲，瞧，它們來(lái)了！
2、出示各種形狀、大小不一的彩色圖形。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的形狀、顏色、大小特征。
3、出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
二、彩色圖形找朋友。
1、教師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)它們的共同特性。
教師：彩色圖形要找朋友一起去游樂(lè)場(chǎng)，它們找到朋友了。
它們什么地方一樣，成為朋友呢？
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。
4、師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論。
5、教師可將彩色圖形換下，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征。
6、小結(jié)：彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。
三、彩色圖形進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)。
1、出示空白表格。
教師：彩色圖形來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)門口，可是卻不能進(jìn)去，因?yàn)檫M(jìn)游樂(lè)場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)。
2、教師邊說(shuō)邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。
教師：原來(lái)要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么，誰(shuí)能來(lái)做檢票員把關(guān)呀？
3、個(gè)別幼兒上前示范。
4、師幼檢查。
一個(gè)是黃色的'，還要是大的。誰(shuí)愿意來(lái)做檢票員？
6、請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
7、師幼討論檢驗(yàn)。
8、小結(jié)：原來(lái)要進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢，只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。
彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。
四、幼兒操作活動(dòng)。
1、講解題目要求。
2、教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢(shì)。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇十五
1、通過(guò)拼擺圖形，感知長(zhǎng)方形、三角形、正方形與大正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、在情境游戲中主動(dòng)探索，感受拼圖的樂(lè)趣。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、ppt課件
2、幼兒操作紙、不同顏色和大小的幾何圖形若干、膠棒、小動(dòng)物頭像
師：動(dòng)物新村要裝修外墻是墻磚設(shè)計(jì)師，走我們一起和去看看維尼設(shè)計(jì)的墻磚吧!
1、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)
師：房子的外墻要貼墻磚，瞧，我們一起來(lái)看看動(dòng)物們都運(yùn)來(lái)哪些漂亮的墻磚？（出示各種圖形）
2、初步感知部分與整體的組合關(guān)系
師：這么多漂亮的磚頭。也不知道小動(dòng)物都喜歡什么樣的，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他們吧！
幼兒向小動(dòng)物提問(wèn)：灰兔、灰兔，你最喜歡什么形狀的墻磚呢？（幻燈演示兩個(gè)三角形拼貼）
幼兒向小動(dòng)物提問(wèn)：花牛、花牛，你最喜歡什么形狀的的墻磚呢？（幻燈演示拼貼）
羊羊的演示方式同上。
1、交代要求
師：維尼給你灰兔、花牛、羊羊家貼漂亮墻磚的事在動(dòng)物新村傳開了，大家都想請(qǐng)維尼來(lái)鋪墻磚，這次小動(dòng)物們會(huì)運(yùn)來(lái)什么樣的磚頭呢？（動(dòng)畫點(diǎn)擊：出現(xiàn)4個(gè)小正方形、4個(gè)小三角形）
2、幼兒探索
師：看到4個(gè)小圖形，維尼犯難了，小朋友先試試看，能不能拼到正方形的白墻上去？（幼兒動(dòng)手拼擺探索）
3、集體拼擺
投影儀上打出：大房子，提供眾多對(duì)應(yīng)圖形，讓孩子上前展示探索結(jié)果。
4、總結(jié)規(guī)律
小結(jié)：看來(lái)4個(gè)小正方形和4個(gè)小三角形是可以拼到大正方形墻上的，我們趕緊把這個(gè)秘密維尼吧?。ɑ脽魧D形拼貼完整）
師：看到動(dòng)物們的新家這么漂亮，維尼要馬上回到了自己家，決定把自己的房子也重新打扮一下。
1、出示圖形，幼兒拼擺
出示三塊墻磚：1個(gè)長(zhǎng)方形、2個(gè)一樣大的小正方形
師：維尼想用這三塊墻磚鋪到正方形的墻上嗎，請(qǐng)小朋友們先擺一擺能不能用這三塊墻磚拼成大正方形?（提醒幼兒拼擺的時(shí)候不能讓墻磚貼到白墻外面，要邊對(duì)邊，角對(duì)角）
2.幼兒展示，總結(jié)規(guī)律
教師小結(jié)：維尼的家用一個(gè)高高的長(zhǎng)方形，2個(gè)小正方形墻磚打扮出來(lái)了，其實(shí)用大圖形和小圖形組合，也可以拼成大正方形的。
師：動(dòng)物朋友們都想來(lái)鋪墻磚，他們房子的白墻都要裝修，那我們一起來(lái)幫幫忙吧！
1、交代要求
師：動(dòng)物朋友們都想讓自己的房子漂亮，每個(gè)動(dòng)物房子貼的方法都不一樣，如果墻磚都一樣的話。
他們?cè)撜也坏阶约旱募伊耍?BR> 2、操作指導(dǎo)
3、交流方法
本次活動(dòng)的選材是來(lái)源于中班幼兒學(xué)期目標(biāo)中有“圖形拼擺”的知識(shí)，可讓幼兒在拼擺中感知圖形的`整體與部分間的關(guān)系，同時(shí)幼兒對(duì)圖形拼擺興趣濃厚，《鋪墻磚》活動(dòng)可讓幼兒在圖形拼擺中提升認(rèn)知，在此有一下收貨：
1、《綱要》中指出數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向是使兒童體會(huì)到數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系，《指南》中數(shù)學(xué)認(rèn)知中的第一條目標(biāo)便指出，“學(xué)數(shù)學(xué)最重要的便是讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，從而讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中有很多的形狀，《鋪墻磚》活動(dòng)正是用情景體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的重要作用。
2、《指南》中指出，幾何圖形作為整個(gè)數(shù)學(xué)概念結(jié)構(gòu)中的重要方面，認(rèn)識(shí)幾何圖形能幫助幼兒對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出辨認(rèn)和區(qū)分，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力和初步的空間想象力。
3、在本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，注重了幼兒的探索性、操作性，主要體現(xiàn)在通過(guò)讓幼兒拼擺圖形，感知長(zhǎng)方形、三角形、正方形與大正方形間的關(guān)系，讓幼兒反復(fù)操作、不斷探索。先通過(guò)觀看ppt感知，然后讓幼兒親自動(dòng)手拼擺，在拼擺中發(fā)現(xiàn)圖形間的奧秘，充分調(diào)動(dòng)了幼兒操作的積極性。
4、針對(duì)中班幼兒年齡“喜歡情境、樂(lè)于助人”的特點(diǎn)，活動(dòng)中設(shè)置了以“幫忙”的情節(jié)為線索貫穿于整個(gè)活動(dòng)，帶動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)拼擺圖形，開闊幼兒思維，發(fā)掘圖形的多種組合形式，讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，在探索中提升對(duì)圖形間的認(rèn)識(shí)。
本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性較高，但也有不足之處：
1、由于活動(dòng)是面向全體的活動(dòng)，活動(dòng)中拼擺次數(shù)較多，材料準(zhǔn)備較多，發(fā)材料收材料的方式掌握的不妥，導(dǎo)致活動(dòng)顯得緊張。
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師的語(yǔ)言既要嚴(yán)謹(jǐn)，也要明確，便于幼兒理解活動(dòng)的目的，在今后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意。
活動(dòng)后在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行了二次拼擺，幼兒思維得到了拓展，拼擺出了不同的組合，感受到了圖形的不同組合方式，可見，該活動(dòng)給幼兒提供的思維空間較大，便于幼兒探索。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇十六
中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因?yàn)橐獙?duì)事物有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí)，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。
根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動(dòng)以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時(shí)間、空間，讓他們積累一定的感性知識(shí)。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識(shí)進(jìn)行整理升華。
1、通過(guò)拼貼，進(jìn)一步熟悉圓形、長(zhǎng)方形、梯形的特點(diǎn)，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性。
重點(diǎn)：用已知的圖形概念來(lái)判斷。
難點(diǎn)：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關(guān)系。
教具：圓形、長(zhǎng)方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個(gè)背景圖一張。
學(xué)具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。
1、第一個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我像小朋友愛(ài)玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。（出示圓形）
2、第二個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我像一本書，我像教室的一門。（出示）
3、看，第三個(gè)圖形寶寶是誰(shuí)？（出示）你從那里看出它是梯形？
小結(jié)：梯形有四條邊，四個(gè)角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。
圓形說(shuō)，我要變成一朵小花打扮草地長(zhǎng)方形說(shuō)，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說(shuō)，我要做個(gè)小蘑菇，讓小兔吃個(gè)飽?？墒?，我們的朋友太少了，怎么辦呀？（我來(lái)幫助你）等會(huì)兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時(shí)候看仔細(xì)，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。
1、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形。
2、鼓勵(lì)幼兒多找?guī)讉€(gè)圖形寶寶。
3、引導(dǎo)個(gè)別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。
1、誰(shuí)幫助圓形寶寶找到朋友啦？你是怎么找到的？
小結(jié)：兩個(gè)一樣大小的半圓形才能拼成一個(gè)圓形。
2、這些都是長(zhǎng)方形的朋友嗎？你用那些圖形拼成長(zhǎng)方形？
3、你幫梯形找到朋友了嗎？你是怎么做的？引出討論：1是不是梯形？為什么？（引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進(jìn)行判斷）
今天，我們拼了圓形、長(zhǎng)方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇十七
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒在操作游戲中復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)和分類。
2、讓幼兒大膽想象，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。
1、電腦一體機(jī)、ppt課件、投影儀等。
2、操作材料：各種圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形若干、水彩筆、膠水、剪刀等。
：xxxxxx。
（一）復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
1、點(diǎn)擊課件——出示圓形圖片。
提問(wèn)：這是什么圖形？（圓形）。
2、點(diǎn)擊課件——出示排放了圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形等物品的圖片。
提問(wèn)：小朋友看看有哪些物品是圓形的？（果盒、抱枕、手表）。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)——圓形物品跳動(dòng)著歸類到圓圈里。
（復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形的認(rèn)識(shí)方法同上）。
教學(xué)設(shè)想：采用幼兒最喜愛(ài)的游戲形式鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，讓幼兒在游戲中體會(huì)成功的喜悅，從而更積極主動(dòng)地投入活動(dòng)，這游戲是傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代教育技術(shù)的興趣。
提問(wèn)：這是什么？它是由哪些圖形拼成的。
（2）分別點(diǎn)擊花、房子、熱帶魚、機(jī)器人方法同上。
（三）幼兒自由拼物體，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
小朋友，圖形娃娃也想和我們做個(gè)游戲。小朋友看，盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，用它們拼成你喜歡的'物品。讓我來(lái)看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。
教學(xué)設(shè)想：
1、準(zhǔn)備五個(gè)難度不一樣的范例，適應(yīng)不同孩子的發(fā)展水平。
2、多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，自動(dòng)出現(xiàn)拼圖過(guò)程，克服了傳統(tǒng)教學(xué)老師手忙腳亂地邊講邊貼，幼兒看不清的弊端。同時(shí)，在整個(gè)拼圖過(guò)程中伴有音樂(lè)，使孩子在觀察的同時(shí)，得到美的享受。
3、幼兒大膽想象，發(fā)展他們的想象力和思維能力。
（四）用投影儀把部分幼兒的作品展示給全體幼兒欣賞。
（五）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用物體組合畫面講述故事。
1、演示多媒體課件（其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上，把物體組合成畫面，并伴有音樂(lè)。）。
（1）提問(wèn)：這幅畫是由哪些物體拼成的。
（2）老師把這幅畫編成故事講述。
2、幼兒分組自由組合畫面，鼓勵(lì)幼兒勇敢地、大膽地、毫無(wú)顧慮地按自己的想法去組合畫面，并編成故事講給大家聽。
3、教師積極評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。
本環(huán)節(jié)在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高要求，一方面發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力和想象力，另一方面發(fā)展了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇十八
1、進(jìn)一步鞏固對(duì)各種形狀的認(rèn)識(shí)。
2、激發(fā)幼兒探索欲望，發(fā)揮想象力。
3、學(xué)習(xí)用各種形狀拼貼各種物品。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
發(fā)揮想象力，拼貼各種物體
1、各種形狀若干
2、事先準(zhǔn)備好組合的圖形
3、紙張每人手一份
4、音樂(lè)《機(jī)器人》。
1、播放音樂(lè)《機(jī)器人》，激發(fā)幼兒興趣，
播放音樂(lè)，出示拼貼好的機(jī)器人，和幼兒做朋友。
2、請(qǐng)幼兒觀察機(jī)器人，說(shuō)說(shuō)機(jī)器人是怎么組成的？（鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)）
幼兒自由回答（梯形、正方形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形）
3、自由探索（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，根據(jù)自己的意愿拼湊圖畫）
4、幼兒操作
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行制作，充分發(fā)揮自己的想象力，用不同的方式進(jìn)行制作，再次體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、交流總結(jié)
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示，說(shuō)出自己拼貼的什么。
6、分享作品
將幼兒的`作品布置成墻飾，供幼兒學(xué)習(xí)欣賞。
本節(jié)課教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、參與性，引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手能力，并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
在活動(dòng)中教師也出現(xiàn)了很多不足之處，如：在幼兒操作時(shí)，教師沒(méi)有及時(shí)給幼兒提出正確的要求導(dǎo)致幼兒在操作中出現(xiàn)課堂混亂的現(xiàn)象。幼兒拼出圖畫的內(nèi)容不夠豐富，教師也沒(méi)有繼續(xù)為幼兒豐富圖畫內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)有所欠缺。在幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)，教師的情緒不夠高漲，沒(méi)有和幼兒做到分享快樂(lè)。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇十九
1.對(duì)圖形拼搭活動(dòng)感興趣，喜歡參與活動(dòng)。
2.能夠利用正方形、三角形、長(zhǎng)方形進(jìn)行各種組合拼搭，提高思維的靈活性。
3.學(xué)習(xí)利用各種相同的圖形拼搭正方形，初步嘗試運(yùn)用不同的圖形拼搭正方形。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
學(xué)習(xí)利用各種相同大小的圖形拼搭正方形。
能夠通過(guò)旋轉(zhuǎn)或者翻轉(zhuǎn)圖形組合成一個(gè)新的正方形。
一輛有三節(jié)正方形車廂的圖形車，裝入車廂的圖形片。
幼兒人手一份裝入圖形車的圖形片。
小結(jié)：這輛小火車一共有三節(jié)車廂，車廂的形狀是正方形，所以叫正方形圖形車。
師：看，這些圖形寶寶要裝進(jìn)圖形車，這是什么圖形?這樣的圖形有幾個(gè)?
師：小朋友看，他是怎么裝的?
小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)一樣大小的三角形可以拼成一個(gè)正方形，兩個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形也可以拼成一個(gè)正方形。
1.教師請(qǐng)幼兒利用4個(gè)長(zhǎng)方形組合成一個(gè)正方形。
師：剛剛小朋友將兩個(gè)相同大小的長(zhǎng)方形裝進(jìn)了正方形的車廂，現(xiàn)在圖形王國(guó)里又來(lái)了更多的長(zhǎng)方形，他們都想進(jìn)入圖形車，但是他們能拼成正方形嗎?請(qǐng)小朋友幫幫他。
幼兒取出4個(gè)長(zhǎng)方形，拼擺在自己的操作板上，教師巡回指導(dǎo)。
小結(jié)：原來(lái)4個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形也可以組合成一個(gè)正方形，不管是橫著拼擺，還是豎著拼擺，都能變成正方形。
2.請(qǐng)幼兒利用4個(gè)小正方形組合成一個(gè)大正方形。
師：圖形王國(guó)的三角形寶寶也得知了這個(gè)消息，他們都想來(lái)坐一下圖形車，看!這是誰(shuí)?來(lái)了幾個(gè)正方形寶寶?請(qǐng)小朋友幫助他們坐上圖形車，記住一定要拼成一個(gè)新的正方形才能上車哦!
3.請(qǐng)幼兒利用4個(gè)三角形組合成正方形。
師：現(xiàn)在真正的挑戰(zhàn)開始了，圖形王國(guó)里來(lái)了兩種不同的三角形，他們都想坐上圖形車，應(yīng)該怎么辦呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友取出4個(gè)黃色三角形和4個(gè)藍(lán)色三角形，看看到底他們能不能拼出兩個(gè)正方形呢?快來(lái)試一試吧!
小結(jié)：正方形的組合方法非常多，可以由2個(gè)一樣大小的三角形或者2個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形拼成，可以由4個(gè)一樣大小的'長(zhǎng)方形拼成，也可以由4個(gè)一樣大小的三角形，一樣大小的正方形拼成。
小結(jié)：數(shù)字5代表這節(jié)車廂要裝5個(gè)圖形，每個(gè)小朋友的小盒子都有5個(gè)不同大小的圖形，請(qǐng)大家試一試能不能裝進(jìn)正方形的車廂。
在小朋友們的幫助下，所有圖形寶寶都坐上了圖形車，圖形車要開走嘍!跟它說(shuō)再見吧!
將活動(dòng)所需材料投放到益智區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
《圖形分類》是中班的一次數(shù)學(xué)公開課，教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知長(zhǎng)方形形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。活動(dòng)前我對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了思考討論，在確定這一內(nèi)容時(shí)，覺(jué)得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但經(jīng)過(guò)對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己熟悉的物體相對(duì)照。因此，我們最終確定了《圖形分類》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇二十
1、能用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
2、能仔細(xì)觀察、思考，獨(dú)立完成拼貼活動(dòng)。
3、發(fā)揮想象力，能較專心地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)若干幅由各種幾何圖片拼貼的畫。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：不同大小、顏色的幾何圖形（三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形）、作業(yè)紙、膠水。
1、圖形的魔術(shù)畫師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)過(guò)哪些圖形寶寶呀？今天老師也帶來(lái)一些圖形寶寶，我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)吧。（鞏固各種圖形）師：小朋友，我告訴你們一個(gè)秘密，今天這些圖形寶寶想來(lái)變魔術(shù)給我們看呢，你們想不想看，你知道他們想變什么魔術(shù)嗎？（引發(fā)幼兒興趣）師：那你們把眼睛閉起來(lái)，我來(lái)叫他們變哦！你們看到圖形寶寶變出來(lái)什么了呀？（出示兩幅拼貼畫，引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出圖形的拼貼）師，圖形寶寶他們變出了這么多的小動(dòng)物，程老師也拿這些圖形寶寶來(lái)變一變，一二三（出示一幅拼貼畫，鞏固圖形）。
2、制作魔術(shù)畫師：你們想不想那這些圖形寶寶變魔術(shù)，來(lái)拼一拼呀？
師：老師幫你們?cè)谧雷由蠝?zhǔn)備了不同形狀的.圖形、紙和膠水。等下請(qǐng)你先把膠水的帽子打開放進(jìn)籃子里，然后選擇你需要的圖形，用膠水在圖形的背后涂一涂，最后貼到紙上去，明白了嗎？請(qǐng)你們六個(gè)人一桌，輕輕地走過(guò)去，不用搬椅子。
3、互相欣賞作品運(yùn)用完整的話大方的介紹自己的作品，并鼓勵(lì)幼兒給自己的作品起名字。
在幼兒的活動(dòng)過(guò)程中，確有許多的知識(shí)、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如，那些幼兒無(wú)法憑借現(xiàn)有的條件通過(guò)探索獲得的經(jīng)驗(yàn)，教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)出現(xiàn)一些新型復(fù)合材料的時(shí)候，需要給幼兒演示其基本的用法，當(dāng)幼兒出現(xiàn)無(wú)法克服的客觀困難的時(shí)候，及時(shí)的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng)，我沒(méi)有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間稍微介入一下，最后放手讓孩子們變，孩子們的探索有了別樣的成功體驗(yàn)。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇一
設(shè)計(jì)意圖：
圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成.小班的時(shí)候，孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形，三角形和正方形，長(zhǎng)方形.當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體.為滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形基本特征，發(fā)展他們的想象力，動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對(duì)圓形三角形，正方形，長(zhǎng)方形，梯形的基本特征的掌握。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
準(zhǔn)備：
1、已學(xué)會(huì)各種圖形特征。
2、各種大小的圖形卡片，小籃數(shù)目同幼兒人數(shù)，筷子，毛線若干，筆，繪畫紙。
3、自制“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。
過(guò)程：
一、“找朋友”音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，找到朋友后搭好肩膀。
二、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、我們?nèi)D形王國(guó)旅行，坐上火車出發(fā)啰!
2、__站到了，標(biāo)志是什么?由哪些圖形組成?__形有幾個(gè)?
3、圖形王國(guó)到了，下車吧!看!那邊有許多五顏六色的小石頭，大家挑一個(gè)自己最喜歡的撿.
4、引導(dǎo)幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流，大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色，形狀)。
三、鋪石頭。
1、“前面有一條路，怎么有那么多的坑啊?怎么辦呢?我們用撿來(lái)的石頭把坑填平吧!”
2、幼兒自由操作——把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-“石頭快沒(méi)有了，但還有坑沒(méi)鋪好，怎么辦?”
4、幼兒再次操作。
5、“老師發(fā)現(xiàn)這塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的”，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法.
6、引導(dǎo)幼兒想辦法合作，用撿來(lái)的“石頭”鋪平所有的“坑”。
小結(jié)：用幾個(gè)圖形能拼出一個(gè)新的圖形.
四、跟圖形寶寶玩游戲。
(一)幼兒操作，擺各種圖形。
“圖形寶寶為小朋友們準(zhǔn)備了筷子和線，請(qǐng)小朋友們自己選擇喜歡的材料把自己喜歡的圖形寶寶拼出來(lái)”
(二)拼畫。
1、師：“小朋友們?cè)诒P子里挑選自己喜歡的幾種圖形，拼成美麗的圖案，拼好一種就把它畫下來(lái)，看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣”
老師將幼兒的作品用相機(jī)拍下，投射在背景墻上，讓幼兒互相欣賞。
2、幼兒互相介紹，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)：“我用__圖形和__形變成了__”
五、結(jié)束部分。
1、師：在我們生活中還有謻由圖形的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫下來(lái)。
2、坐火車回家。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇二
設(shè)計(jì)意圖：
經(jīng)過(guò)對(duì)六種圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、半圓形)的初步學(xué)習(xí)，幼兒基本對(duì)這六種圖形有所認(rèn)識(shí)，而計(jì)算課比較枯燥無(wú)味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復(fù)習(xí)課呢?某一天，我做了一個(gè)拼圖給孩子們玩，沒(méi)想到他們都很喜歡，因此，我便突發(fā)其想，不如把圖形變成拼圖，讓孩子們把圖形拼好，從中復(fù)習(xí)所學(xué)的圖形，并結(jié)合六月份的環(huán)保主題愛(ài)護(hù)環(huán)境，把課題融入其中。
教學(xué)目的：
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)在拼版上做原形填空，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及團(tuán)體合作精神。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、大圖形拼圖方塊六塊;。
2、各種小圖形方塊，上貼有環(huán)保圖畫;。
3、各種與幼兒人數(shù)相等的圖形頭飾;。
4、錄音機(jī)及磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，導(dǎo)入課題。
1、(音樂(lè)：學(xué)習(xí)解放軍)圖形軍隊(duì)進(jìn)場(chǎng)。
師：“嘩!我們的圖形軍隊(duì)可真神氣?？煜蛭疫@個(gè)總司令報(bào)告一下，你們是哪些圖形士兵。(請(qǐng)個(gè)別幼兒作自我介紹，要求句型：報(bào)告司令，我是形!)。
2、請(qǐng)幼兒給在座的客人老師勇敢地介紹自己，比比誰(shuí)最威風(fēng)。
3、表?yè)P(yáng)幼兒，并請(qǐng)他們回到自己的位置上。
二、復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的圖形。
1、出示大的拼圖版。
師：“請(qǐng)勇敢的小圖形士兵回答我，這是什么圖形?”(如此類推出示六塊拼版)“為什么它們身上有這么多的小圖形洞洞呢?來(lái)，讓我們來(lái)看看它們都是些什么圖形?”(請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出答案。)。
三、請(qǐng)幼兒以組為單位，和小伙伴們一起合作把空出的圖形填上去，并討論其中圖上所畫的內(nèi)容講了些什么。(老師巡回指導(dǎo))。
四、請(qǐng)幼兒把拼好的拼版拿出來(lái)，逐一貼到黑板上，并向同伴們介紹它所表達(dá)的意思。
1、減少?gòu)U氣污染;。
2、垃圾分類擺放，有效利用資源;。
3、砍樹對(duì)環(huán)境有害;。
4、努力建設(shè)綠色家園，讓地球更美麗;。
5、地球先生請(qǐng)我們要愛(ài)護(hù)地球，從小做起。
五、師總結(jié)：我們只有一個(gè)地球，要大家一起珍惜它、保護(hù)它，從小學(xué)好本領(lǐng)，學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境，讓我們的地球更干凈、更漂亮。
【活動(dòng)反思】。
此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的'過(guò)程中親自感知、探索、總結(jié)。
中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡(jiǎn)單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng)，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合。活動(dòng)中采取游戲情景法引入數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，利用為喜羊羊過(guò)生日，結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對(duì)中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請(qǐng)幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
通過(guò)兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進(jìn)，并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。孩子們到底是否掌握了對(duì)正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又通過(guò)一個(gè)“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。在游戲的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決這些困難。
最終，幼兒將生活中的知識(shí)又運(yùn)用到生活中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整。為了能夠突出活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。
第一，活動(dòng)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的提問(wèn)具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問(wèn)題，又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵(lì)幼兒和別人想的不同，如進(jìn)行正方形二、四等分的提問(wèn)：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩（四）塊呢、還有別的方法嗎等。
第二，操作活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒交流。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候，教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過(guò)程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，而且教師的行為會(huì)影響到孩子的思考，他們會(huì)努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。
第三，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。在教師的引領(lǐng)下，孩子們?cè)谝淮谓逃顒?dòng)中能夠?qū)W到一定的知識(shí)，而知識(shí)的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的知識(shí)得以運(yùn)用十分重要。
所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用知識(shí)的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會(huì)相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的發(fā)展。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇三
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒在操作游戲中復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)和分類。
2、讓幼兒大膽想象，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
1、電腦、自制課件等;
2、操作材料：各種圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形若干、水彩筆、膠水、剪刀等。
(一)復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)1、點(diǎn)擊課件—出示圓形圖片提問(wèn)：這是什么圖形?(圓形)點(diǎn)擊課件—出示排放了圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形等物品的圖片提問(wèn)：小朋友看看有哪些物品是圓形的?(果盒、抱枕、手表)點(diǎn)擊鼠標(biāo)—圓形物品跳動(dòng)著歸類到圓圈里。
(復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形的認(rèn)識(shí)方法同上)教學(xué)設(shè)想：采用幼兒最喜愛(ài)的游戲形式鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，讓幼兒在游戲中體會(huì)成功的喜悅，從而更積極主動(dòng)地投入活動(dòng)，這游戲是傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代教育技術(shù)的興趣。
(二)運(yùn)用圖形拼物體
2、演示課件(內(nèi)容是用圖形拼成五個(gè)由簡(jiǎn)易到復(fù)雜的范例：小雞—花—房子—熱帶魚—機(jī)器人)
(2)點(diǎn)擊花、房子、熱帶魚、機(jī)器人方法同上。
(三)幼兒自由拼物體，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
小朋友，圖形娃娃也想和我們做個(gè)游戲。小朋友看，盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，用它們拼成你喜歡的物品。讓我來(lái)看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。"教學(xué)設(shè)想：
1、了五個(gè)難度不一樣的范例，適應(yīng)不同孩子的發(fā)展水平。
2、體的恰當(dāng)運(yùn)用，自動(dòng)出現(xiàn)拼圖過(guò)程，克服了傳統(tǒng)教學(xué)老師手忙腳亂地邊講邊貼，幼兒看不清的弊端。同時(shí)，在整個(gè)拼圖過(guò)程中伴有音樂(lè)，使孩子在觀察的同時(shí)，得到美的享受。
3、幼兒大膽想象，發(fā)展他們的想象力和思維能力。
(四)用掃描儀把部分幼兒的作品展示給全體幼兒欣賞
(五)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用物體組合畫面講述故事
1、演示多媒體課件(其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上，把物體組合成畫面，并伴有音樂(lè))
(1)提問(wèn)：這幅畫是由哪些物體拼成的?
(2)老師把這幅畫編成故事講述。
2、幼兒分組自由組合畫面，鼓勵(lì)幼兒勇敢地、大膽地、毫無(wú)顧慮地按自己的想法去組合畫面，并編成故事講給大家聽。
3、教師積極評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)設(shè)想：
本環(huán)節(jié)在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高要求，一方面發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力和想象力，另一方面發(fā)展了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、作品，互相學(xué)習(xí)。把全班幼兒的作品全部拿出來(lái)展覽，引導(dǎo)幼兒既樂(lè)于觀賞技能高、創(chuàng)造性強(qiáng)的作品，也能在一些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中優(yōu)點(diǎn)，維護(hù)幼兒的自尊心。
2、工角提供各種圖形材料，刺激和鼓勵(lì)幼兒隨時(shí)拼圖或自己制作拼圖。
教學(xué)反思：
反思《圖形變變變》整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展。
主要體現(xiàn)在：活動(dòng)中，師生互動(dòng)方面較好，能為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。還通過(guò)演示圖形的變化及課件欣賞，我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進(jìn)一步理解圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇四
設(shè)計(jì)意圖：
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，數(shù)學(xué)能力也隨之大大提高。進(jìn)入大班后，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，老師都是采用單一的集體授課形式，忽視孩子對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，忽視孩子的個(gè)別差異和學(xué)習(xí)興趣，逐漸使孩子們淡化了數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，孩子缺乏了探索，操作的機(jī)會(huì)。我設(shè)計(jì)《快樂(lè)數(shù)學(xué)》，讓幼兒投入到游戲中，在游戲中完成數(shù)學(xué)練習(xí)，數(shù)學(xué)教育已不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授了，而更重要的是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法，嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。
2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
2、搶答器(鼓、鑼、釵)三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌三張，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。
3、水果卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以有趣的競(jìng)賽形式導(dǎo)入課題：
師：小朋友，歡迎你們嘮叨快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我是數(shù)學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號(hào)。我們欄目的口號(hào)是：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì)，貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì)，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì)，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊(duì)，歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準(zhǔn)備了很多水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。
二、通過(guò)必答、自由答、搶答等形式，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法的口頭運(yùn)算，學(xué)習(xí)口編應(yīng)用題。
1、通過(guò)快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)：必答題，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
師：第一關(guān)：必答題。要求三個(gè)方隊(duì)的'每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果，但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上?？茨囊魂?duì)的水果個(gè)數(shù)最多?，F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。
師：答題開始。請(qǐng)聽題3+3=?5+2=?6+1=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答)回答正確者，給與水果獎(jiǎng)勵(lì)。師：現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。(依次進(jìn)行)。
小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù)，某某隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但其他對(duì)也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)。現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二環(huán)節(jié)——快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限!ye!
2、通過(guò)快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)：自由答題，學(xué)習(xí)口編應(yīng)用題。
師：第二關(guān)“我說(shuō)你來(lái)算”。今天我?guī)?lái)一張圖片，我給它編了一段話，請(qǐng)你算一算，我的圖片上有幾只小動(dòng)物?(花園里有兩只蝴蝶，又飛來(lái)兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶?)請(qǐng)小朋友算一算。
師：我這還有一張圖片，誰(shuí)能像我一樣給它編一段話，讓我來(lái)算一算。
幼兒自由討論，集體編應(yīng)用題。(草地上有2蟲子，又爬來(lái)3條，一共有幾條蟲子)。
師：我這里還有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄的放在心里。
每隊(duì)任意隊(duì)員答題，答題正確者獎(jiǎng)勵(lì)水果一個(gè)。
小結(jié)：在第二關(guān)中，每隊(duì)的表現(xiàn)都很好，我給每一隊(duì)都加上一個(gè)水果。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì))。
3、通過(guò)快樂(lè)數(shù)學(xué)第三關(guān)：搶答題，學(xué)習(xí)看圖運(yùn)算。
師：第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來(lái)。當(dāng)我說(shuō)搶答開始。小朋友拿起樂(lè)器進(jìn)行搶答。
幼兒看圖片內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)算搶答，答對(duì)者獎(jiǎng)水果一個(gè)。
小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠對(duì)幾個(gè)水果?唐老鴨隊(duì)幾個(gè)水果?小熊隊(duì)幾個(gè)水果?
三、活動(dòng)結(jié)束：
師：三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。某某隊(duì)得到的水果最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)的水果也多。我們一起來(lái)慶祝一下吧。
活動(dòng)反思。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，如果只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。
《指南》指出：“寓教育于游戲之中。”游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有利手段。利用游戲形式進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng)。對(duì)帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)有較大的興趣，而且樂(lè)此不疲。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)或材料，能夠滿足幼兒競(jìng)爭(zhēng)心理的發(fā)展，從而間接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
我們班孩子的計(jì)算水平是參差不齊的，好的孩子加減法算得從容自如，差的孩子連數(shù)字也不識(shí)。但不論何種水平的幼兒，我們商定要切忌批評(píng)，一定要鼓勵(lì)。體現(xiàn)的活動(dòng)中，一個(gè)提問(wèn)出來(lái)，我總請(qǐng)中下水平的孩子回答，他們的成功能為其他幼兒樹立信心。即便錯(cuò)了，我們也說(shuō)：“雖然不對(duì)，但今天你已經(jīng)動(dòng)腦筋了，下次會(huì)對(duì)的!”本來(lái)有些灰心的孩子一聽這話頓時(shí)神采飛揚(yáng)了;而對(duì)好勝心強(qiáng)但又極敏感的幼兒，我們?cè)诨顒?dòng)中故意多幫他幾次，故意多請(qǐng)他回答問(wèn)題，讓他有良好的感覺(jué)，消除緊張感。一旦他錯(cuò)了，我們也毫不在意在說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次加油!”教師善意的鼓勵(lì)對(duì)調(diào)節(jié)他的情緒，培養(yǎng)他正確的處事態(tài)度，都起了誘導(dǎo)作用。鼓勵(lì)是孩子興趣的萌芽、自信的起點(diǎn)。
但要真正做到讓每個(gè)幼兒都喜歡快樂(lè)數(shù)學(xué)，提高幼兒的計(jì)數(shù)水平，有待于我今后進(jìn)一步研究、探研，使我們的幼教工作提高一個(gè)新的臺(tái)階。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇五
因?yàn)槲覀儼嘀邪?，因此孩子們圖形的認(rèn)知還不夠，特別是對(duì)每個(gè)圖形的特征，可以說(shuō)幼兒還不清楚，所以我為了激發(fā)幼兒對(duì)圖形的特征的認(rèn)識(shí)再結(jié)合幼兒年齡的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了以游戲的方式開展本次活動(dòng)，意在讓幼兒通過(guò)直接觀察，直接操作，具體表現(xiàn)在是在活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí)，從而達(dá)到對(duì)本次的知識(shí)點(diǎn)完全掌握。
1，認(rèn)識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)方形，圓形，三角形。
2，能力目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒的觀察力，記憶力。
3，情感目標(biāo)，體驗(yàn)與老師，同伴游戲的快樂(lè)，從而掌握知識(shí)點(diǎn)。
4，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)游戲不斷重復(fù)鞏固，掌握知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)知識(shí)再現(xiàn)能正確分清并記住每個(gè)圖形寶寶。
為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了一下活動(dòng)準(zhǔn)備。
1，各種圖形的頭飾數(shù)張。
2，場(chǎng)地的布置。
一，游戲，以兒歌找朋友的歌曲形式，讓幼兒自由活動(dòng)。
二，導(dǎo)入，以猜謎語(yǔ)的形式引出圖形寶寶，再引出游戲。
生：圖形媽媽。
師：那寶寶們要不要聽圖形媽媽的話？
生：要。
師：現(xiàn)在圖形媽媽要說(shuō)游戲規(guī)則了，寶寶們可要認(rèn)真聽了？
（師組織幼兒游戲）。
2，師準(zhǔn)備n個(gè)方形，圓形，三角形圖形的卡片，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的卡片，然后送它們回家。（師同時(shí)準(zhǔn)備方形，圓形，三角形的房子。）。
3，幫助幼兒分組，并讓每個(gè)組員選擇不同的圖形卡片，進(jìn)行組裝。
4，讓幼兒自由評(píng)判，選擇最棒的作品。并能說(shuō)出作品的有優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，看誰(shuí)說(shuō)的完整，優(yōu)沒(méi)。
四，小結(jié)。
再一次提問(wèn)。總結(jié)圓形，三角形，方形，并給與區(qū)分。并請(qǐng)幼兒找出實(shí)例。
五，活動(dòng)延伸。
小朋友們真是太棒了，全說(shuō)對(duì)了那等咱們休息好了就去教室畫畫自己喜歡的圖形寶寶好嗎？
游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。本次活動(dòng)我抓住了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征，把握了教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展方向，而且?guī)熡自诨顒?dòng)中的配合也非常好。在這次活動(dòng)中幼兒在情感，態(tài)度，能力知識(shí)等等各個(gè)方面都得到了鍛煉及發(fā)展。重要的是本次活動(dòng)我把枯燥的教學(xué)過(guò)程穿插在游戲中，改變了傳統(tǒng)教學(xué)，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)知識(shí)，感受快樂(lè)。本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)活動(dòng)。特別是平時(shí)不愛(ài)參加活動(dòng)的幼兒也能積極的參與。很是感動(dòng)。最重要的是幼兒在整個(gè)的活動(dòng)中始終保持著積極，愉快的情緒，同時(shí)孩子們?cè)谟螒虻臅r(shí)候相互分享，相互交流的整個(gè)過(guò)程中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，幸福的生活。不足之處是活動(dòng)時(shí)間把握的不是很好，有點(diǎn)短了。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇六
1、通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。
1、三種幾何圖形若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫。
3、魔術(shù)箱、魔法棒。
4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
（一）、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。”
（教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來(lái)?！?BR> （二）、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。
1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”
師：“小朋友們，魔術(shù)王國(guó)到了，魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
（1）、教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？”
問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）。
（2）、再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸?！?BR> 當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。
（3）、教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品）。
（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？
（5）、老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
2、游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大。
（1）、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫）原來(lái)是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。（2）、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。
3、游戲：小動(dòng)物找家。
師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢！變！變！變?。ā白儭背鋈N小動(dòng)物）小朋友們，你們看都是誰(shuí)啊？”
幼：……。
師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳??！?BR> “小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們?cè)趺蠢玻俊?BR> （教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆辉敢獍?？?BR> 幼：……。
師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）。
師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，小鴨子說(shuō)，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。
師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說(shuō)，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了?！保ò讶N小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的.“房子”里）。
（三）、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
師：“小朋友們，今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)??？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱）。
師：“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？我們也唱著歌回家吧！?BR> 活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
活動(dòng)反思：
在上這節(jié)課的時(shí)候，思路很清晰，銜接得也挺好的，可能是因?yàn)橛脠D形寶寶來(lái)演示，因此整課堂下來(lái)氣氛都很好。但是，在一個(gè)一個(gè)介紹圖形寶寶時(shí)，感覺(jué)不怎么吸引幼兒的注意力了，在這一點(diǎn)沒(méi)做好充分的準(zhǔn)備。希望今后的教學(xué)中活動(dòng)去影響幼兒，吸引幼兒的注意力，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇七
1、能用根據(jù)圖形的大小、顏色、形狀特征選標(biāo)記。
2、通過(guò)觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標(biāo)記、大小標(biāo)記若干。
2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。
3、標(biāo)記卡若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、比較蘑菇的大小和顏色。
師：（出示紅、黃蘑菇）小朋友看這是什么？這兩個(gè)蘑菇有什么不同？（大小、顏色不一樣）。
師：用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來(lái)（標(biāo)記）。
師：（出示標(biāo)記）小朋友你們還認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)給蘑菇送標(biāo)記，一邊送一邊說(shuō)什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標(biāo)記。
二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形。
師：（出示大的紅色的'圓形卡片和小的黃色的正方形）小朋友看，老師還給你們帶來(lái)了什么？他們有什么不同？（大小、顏色、形狀不一樣）。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)給這兩個(gè)圖形寶寶送標(biāo)記，一邊送一邊說(shuō)一句好聽的話？
師：老師給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)圖形寶寶，請(qǐng)4個(gè)小朋友一組，去找老師給你們準(zhǔn)備的和你們圖形相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友。
師：小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么？
四、師總結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)方形寶寶找到了大的藍(lán)的長(zhǎng)方形標(biāo)記卡做朋友``````。
五、找朋友游戲。
師：小朋友真聰明！幫圖形寶寶們都找到了朋友?，F(xiàn)在我們也來(lái)玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標(biāo)記卡，如果你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友，如果你拿到的是標(biāo)記卡就去找圖形寶寶做朋友。
師：現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧！
活動(dòng)反思：
依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過(guò)探索獲得感知經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在活動(dòng)中，教師能分配好自己的角色，起到一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動(dòng)還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、游戲，孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高，他們?cè)谕嬷?、在游戲中掌握了所學(xué)的知識(shí)。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇八
引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。
通過(guò)情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。
培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂(lè)。
1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇九
孩子們到戶外去觀察，并撿拾了許多樹葉，他們對(duì)樹葉的興趣很濃。由此，生成了這樣一個(gè)由孩子們扮演小樹葉。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.讓幼兒學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)。感受音樂(lè)中樹葉飄零的情景。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《樹葉》，感受音樂(lè)中樹葉飄零的`情景。
教學(xué)難點(diǎn)：能點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.歌曲《樹葉》。
2.繩子，見到，膠水等。
活動(dòng)過(guò)程。
一，開始部分：手指操活躍課前氣氛，談話導(dǎo)入內(nèi)容。
二.基礎(chǔ)部分：
1.學(xué)唱歌曲《樹葉》。
2.幼兒操作手工《樹葉拼畫》，沿著輪廓線撕下一片樹葉卡，將一根繩子的2頭粘在樹葉卡背后，制成樹葉掛飾。
3.幼兒帶上樹葉掛飾，裝扮成“小樹葉”教師播放歌曲《樹葉》，“小樹葉”欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)自己聽到了什么。
4.教師再一次播放歌曲，教師和幼兒一起輕聲哼唱，邊唱邊打節(jié)奏。
師：秋天來(lái)了，樹葉紛紛落下來(lái)，許多樹葉碰到一起，他們會(huì)說(shuō)什么，做什么呢?(每片“小樹葉”找一個(gè)伴，對(duì)小伙伴說(shuō)一句話或者兩片“小樹葉”一起做件事。
5.游戲：《許多樹葉在一起》。
(1)播放歌曲《樹葉》，教師將“樹葉”四散在場(chǎng)地上，讓幼兒邊唱歌邊自由做出樹葉飄落的動(dòng)作。
(2)歌曲結(jié)束時(shí)，教師說(shuō)：“幾片樹葉在一起(8以內(nèi)的數(shù)字)，幼兒就幾個(gè)人圍在一起，待幼兒都站定后，教師挑選幼兒輪流進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，說(shuō)一說(shuō)這一圈有幾片”樹葉“圍在一起，圍得對(duì)不對(duì)。
三.結(jié)束：
教學(xué)反思。
本節(jié)課氣氛很活躍，但是沒(méi)有掌握好全部幼兒的認(rèn)知能力，導(dǎo)致有些小孩能理解本節(jié)課內(nèi)容，有些小孩沒(méi)能更好的掌握8以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，游戲過(guò)于單一，應(yīng)增加點(diǎn)難度，例如：教師可以敲擊鼓，敲幾下就代表幾片樹葉在一起，也可以請(qǐng)其他幼兒來(lái)發(fā)令，這樣更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
一、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。
二、通過(guò)運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，動(dòng)手操作能力及團(tuán)體合作精神，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已經(jīng)認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形、ppt課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)幾何圖形：奇妙箱里的圖形寶寶。
1、說(shuō)出圖形的特點(diǎn)：幾條邊?幾個(gè)角?邊之間有什么相同點(diǎn)?角之間有什么相同點(diǎn)?
2、老師對(duì)應(yīng)總結(jié)：奇妙箱里有正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形。正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng);長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng);三角形有三個(gè)角、三條邊;圓形都是圓圓的沒(méi)有角的，邊摸上去是光滑的。
二、游戲鞏固：
(一)有趣的拼圖師：剛才我們復(fù)習(xí)了四種圖形娃娃，那這些圖形寶寶拼在一起又會(huì)成什么樣呢?讓我們來(lái)看一看。出示拼圖，提問(wèn)：
1、請(qǐng)小朋友看看，這像什么?
2、它有哪些圖形寶寶組成?
3、每個(gè)圖形有幾個(gè)?
教師一一出示答案。
(二)生活中的物品師：既然圖形寶寶能夠拼出各種東西，那么我們生活中的東西也一定長(zhǎng)得很像圖形寶寶，那接下來(lái)我們來(lái)看看，這些東西各部分長(zhǎng)得像什么圖形寶寶?出示各種生活物品。
教師歸納總結(jié)。
(三)搭積木。
1、搭積木師：小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形寶寶們想和我們做個(gè)游戲。請(qǐng)每一組小朋友用我發(fā)給你們的積木，通過(guò)互相合作來(lái)完成一樣?xùn)|西。讓我來(lái)看看哪個(gè)組小朋友最聰明，并且合作得最好，搭的東西比別組好看。(讓幼兒大膽想象，搭出不同的造型。)。
2、作品展示師：請(qǐng)每組派一名幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)：你們用什么圖形寶寶來(lái)變的?變成了什么?
三、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇十一
1.體驗(yàn)圖形變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.鞏固對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)，感知正方形、三角形、長(zhǎng)方形間的關(guān)系。
3.學(xué)習(xí)用折疊、分割、拼合的方法，知道正方形可以分割成長(zhǎng)方形或三角形，長(zhǎng)方形可以分割成正方形、三角形或長(zhǎng)方形，大小相同的兩個(gè)三角形又能拼出正方形和長(zhǎng)方形。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
相同大小的正方形、長(zhǎng)方形、三角形若干，剪刀人手一把。
活動(dòng)過(guò)程。
出示正方形、長(zhǎng)方形、三角形。
師：今天老師帶來(lái)了三個(gè)圖形寶寶，請(qǐng)小朋友一起說(shuō)出它們的名字。
幼兒自由回答。
1.正方形可以分成兩個(gè)相同大小的長(zhǎng)方形或兩個(gè)相同大小的三角形。
(要求：剪刀使用的方法;必須是兩個(gè)相同大小的圖形;先對(duì)折再沿折痕剪。)。
師：現(xiàn)在，誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，你把正方形變成了兩個(gè)大小相同的什么圖形?
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將你變出的兩個(gè)大小相同的圖形，讓他們被剪開的那條邊合在一起，看看是不是正方形。注意邊與邊要完全拼在一起。
(幼兒向前展示自己的操作，并貼在黑板上。)。
2.長(zhǎng)方形可以分成兩個(gè)大小相同的正方形、長(zhǎng)方形、三角形。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試，將長(zhǎng)方形折疊后用剪刀剪開看。
一看能變成兩個(gè)大小相同的什么圖形?
師：現(xiàn)在，誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，你把正方形變成了兩個(gè)大小相同的什么圖形?
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將你變出的兩個(gè)大小相同的圖形，讓他們被剪開的那條邊合在一起，看看是不是長(zhǎng)方形。注意邊與邊要完全拼在一起。
(幼兒向前展示自己的操作，并貼在黑板上。)。
小結(jié)：正方形可以拆分成兩個(gè)大小相同的長(zhǎng)方形或三角形，兩個(gè)大小相同的三角形或長(zhǎng)方形也可以拼成一個(gè)正方形;長(zhǎng)方形可以分成兩個(gè)大小相同的正方形、長(zhǎng)方形和三角形，兩個(gè)大小相同的長(zhǎng)方形、正方形、三角形也可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。
(幼兒自由回答)。
師：那兩個(gè)相同大小的三角形寶寶在一起又會(huì)組成什么新的圖形寶寶?
(幼兒自由回答)。
師：在我們的益智區(qū)，老師為大家準(zhǔn)備了許多大小相同的三角形寶寶，區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候小朋友可以自己試一下，看看兩個(gè)相同大小的三角形都能拼出哪些圖形寶寶。
活動(dòng)反思：
操作活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒交流。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候，教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過(guò)程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，而且教師的行為會(huì)影響到孩子的思考，他們會(huì)努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇十二
1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。
2、通過(guò)情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂(lè)。
1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇十三
1.通過(guò)觀察、比較，能正確判斷圖形的三個(gè)特征。
2.發(fā)展幼兒辨別、分析、歸納和運(yùn)用的能力。
3.能用語(yǔ)言表述操作過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)流程：
1.出示身份證，激發(fā)幼兒興趣。
2.示范制作圖形身份證。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.活動(dòng)延伸。
活動(dòng)記錄。
1.師：小朋友，你們看，這是什么？身份證上有什么？
2.教師示范做第一個(gè)圖形的形狀、顏色、大小標(biāo)記，其他幾個(gè)圖形的標(biāo)記請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作。
1.提出操作要求：在圖形后面的第一格畫上大小標(biāo)記、第二格畫形狀標(biāo)記、第三格畫顏色標(biāo)記。
2.幼兒操作，表示出每個(gè)圖形的三個(gè)特征。
1.幼兒相互交流，說(shuō)說(shuō)給什么樣的圖形做了身份證，用了哪些標(biāo)記。
2.在益智區(qū)中，繼續(xù)自主操作。
活動(dòng)反思。
活動(dòng)一開始，以身份證引出課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)課件的演示和記錄示范，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官。幼兒對(duì)圖形的外部特征和形狀、顏色、大小的特征標(biāo)記有了比較感性的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)的操作活動(dòng)打好基礎(chǔ)。操作過(guò)程中，大部分孩子都能積極動(dòng)腦，獨(dú)立地完成記錄任務(wù)。但也有個(gè)別幼兒將特征標(biāo)記記錯(cuò)了。在集體驗(yàn)證、相互交流時(shí)，能力強(qiáng)的幼兒能指出個(gè)別幼兒做錯(cuò)的地方。同伴間的互動(dòng)比較好。操作度、親和度體現(xiàn)明顯。通過(guò)教師圖片的演示，幼兒對(duì)圖形身份證有了比較感性地了解。在做圖形身份證的時(shí)候，很多幼兒都能把所觀察到的幾何圖形特征完整的描述出來(lái)。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒的觀察能力得到了一定地培養(yǎng)，對(duì)圖形特征的了解也加深了。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇十四
1、嘗試歸納出一組圖形1—2個(gè)共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。
2、能仔細(xì)觀察圖形，并積極參與討論。
3、聽懂操作要求，并按要求操作。
1、各種顏色、形狀、大小的圖形若干。
2、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張。
3、課件—各種各樣的圖形。
1、以游戲情境引起幼兒的興趣。
教師：今天有許多彩色圖形要去游樂(lè)場(chǎng)玩游戲，瞧，它們來(lái)了！
2、出示各種形狀、大小不一的彩色圖形。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的形狀、顏色、大小特征。
3、出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
二、彩色圖形找朋友。
1、教師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)它們的共同特性。
教師：彩色圖形要找朋友一起去游樂(lè)場(chǎng)，它們找到朋友了。
它們什么地方一樣，成為朋友呢？
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。
4、師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論。
5、教師可將彩色圖形換下，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征。
6、小結(jié)：彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。
三、彩色圖形進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)。
1、出示空白表格。
教師：彩色圖形來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)門口，可是卻不能進(jìn)去，因?yàn)檫M(jìn)游樂(lè)場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)。
2、教師邊說(shuō)邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。
教師：原來(lái)要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么，誰(shuí)能來(lái)做檢票員把關(guān)呀？
3、個(gè)別幼兒上前示范。
4、師幼檢查。
一個(gè)是黃色的'，還要是大的。誰(shuí)愿意來(lái)做檢票員？
6、請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
7、師幼討論檢驗(yàn)。
8、小結(jié)：原來(lái)要進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢，只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。
彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。
四、幼兒操作活動(dòng)。
1、講解題目要求。
2、教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢(shì)。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇十五
1、通過(guò)拼擺圖形，感知長(zhǎng)方形、三角形、正方形與大正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、在情境游戲中主動(dòng)探索，感受拼圖的樂(lè)趣。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、ppt課件
2、幼兒操作紙、不同顏色和大小的幾何圖形若干、膠棒、小動(dòng)物頭像
師：動(dòng)物新村要裝修外墻是墻磚設(shè)計(jì)師，走我們一起和去看看維尼設(shè)計(jì)的墻磚吧!
1、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)
師：房子的外墻要貼墻磚，瞧，我們一起來(lái)看看動(dòng)物們都運(yùn)來(lái)哪些漂亮的墻磚？（出示各種圖形）
2、初步感知部分與整體的組合關(guān)系
師：這么多漂亮的磚頭。也不知道小動(dòng)物都喜歡什么樣的，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他們吧！
幼兒向小動(dòng)物提問(wèn)：灰兔、灰兔，你最喜歡什么形狀的墻磚呢？（幻燈演示兩個(gè)三角形拼貼）
幼兒向小動(dòng)物提問(wèn)：花牛、花牛，你最喜歡什么形狀的的墻磚呢？（幻燈演示拼貼）
羊羊的演示方式同上。
1、交代要求
師：維尼給你灰兔、花牛、羊羊家貼漂亮墻磚的事在動(dòng)物新村傳開了，大家都想請(qǐng)維尼來(lái)鋪墻磚，這次小動(dòng)物們會(huì)運(yùn)來(lái)什么樣的磚頭呢？（動(dòng)畫點(diǎn)擊：出現(xiàn)4個(gè)小正方形、4個(gè)小三角形）
2、幼兒探索
師：看到4個(gè)小圖形，維尼犯難了，小朋友先試試看，能不能拼到正方形的白墻上去？（幼兒動(dòng)手拼擺探索）
3、集體拼擺
投影儀上打出：大房子，提供眾多對(duì)應(yīng)圖形，讓孩子上前展示探索結(jié)果。
4、總結(jié)規(guī)律
小結(jié)：看來(lái)4個(gè)小正方形和4個(gè)小三角形是可以拼到大正方形墻上的，我們趕緊把這個(gè)秘密維尼吧?。ɑ脽魧D形拼貼完整）
師：看到動(dòng)物們的新家這么漂亮，維尼要馬上回到了自己家，決定把自己的房子也重新打扮一下。
1、出示圖形，幼兒拼擺
出示三塊墻磚：1個(gè)長(zhǎng)方形、2個(gè)一樣大的小正方形
師：維尼想用這三塊墻磚鋪到正方形的墻上嗎，請(qǐng)小朋友們先擺一擺能不能用這三塊墻磚拼成大正方形?（提醒幼兒拼擺的時(shí)候不能讓墻磚貼到白墻外面，要邊對(duì)邊，角對(duì)角）
2.幼兒展示，總結(jié)規(guī)律
教師小結(jié)：維尼的家用一個(gè)高高的長(zhǎng)方形，2個(gè)小正方形墻磚打扮出來(lái)了，其實(shí)用大圖形和小圖形組合，也可以拼成大正方形的。
師：動(dòng)物朋友們都想來(lái)鋪墻磚，他們房子的白墻都要裝修，那我們一起來(lái)幫幫忙吧！
1、交代要求
師：動(dòng)物朋友們都想讓自己的房子漂亮，每個(gè)動(dòng)物房子貼的方法都不一樣，如果墻磚都一樣的話。
他們?cè)撜也坏阶约旱募伊耍?BR> 2、操作指導(dǎo)
3、交流方法
本次活動(dòng)的選材是來(lái)源于中班幼兒學(xué)期目標(biāo)中有“圖形拼擺”的知識(shí)，可讓幼兒在拼擺中感知圖形的`整體與部分間的關(guān)系，同時(shí)幼兒對(duì)圖形拼擺興趣濃厚，《鋪墻磚》活動(dòng)可讓幼兒在圖形拼擺中提升認(rèn)知，在此有一下收貨：
1、《綱要》中指出數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向是使兒童體會(huì)到數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系，《指南》中數(shù)學(xué)認(rèn)知中的第一條目標(biāo)便指出，“學(xué)數(shù)學(xué)最重要的便是讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，從而讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中有很多的形狀，《鋪墻磚》活動(dòng)正是用情景體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的重要作用。
2、《指南》中指出，幾何圖形作為整個(gè)數(shù)學(xué)概念結(jié)構(gòu)中的重要方面，認(rèn)識(shí)幾何圖形能幫助幼兒對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出辨認(rèn)和區(qū)分，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力和初步的空間想象力。
3、在本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，注重了幼兒的探索性、操作性，主要體現(xiàn)在通過(guò)讓幼兒拼擺圖形，感知長(zhǎng)方形、三角形、正方形與大正方形間的關(guān)系，讓幼兒反復(fù)操作、不斷探索。先通過(guò)觀看ppt感知，然后讓幼兒親自動(dòng)手拼擺，在拼擺中發(fā)現(xiàn)圖形間的奧秘，充分調(diào)動(dòng)了幼兒操作的積極性。
4、針對(duì)中班幼兒年齡“喜歡情境、樂(lè)于助人”的特點(diǎn)，活動(dòng)中設(shè)置了以“幫忙”的情節(jié)為線索貫穿于整個(gè)活動(dòng)，帶動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)拼擺圖形，開闊幼兒思維，發(fā)掘圖形的多種組合形式，讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，在探索中提升對(duì)圖形間的認(rèn)識(shí)。
本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性較高，但也有不足之處：
1、由于活動(dòng)是面向全體的活動(dòng)，活動(dòng)中拼擺次數(shù)較多，材料準(zhǔn)備較多，發(fā)材料收材料的方式掌握的不妥，導(dǎo)致活動(dòng)顯得緊張。
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師的語(yǔ)言既要嚴(yán)謹(jǐn)，也要明確，便于幼兒理解活動(dòng)的目的，在今后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意。
活動(dòng)后在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行了二次拼擺，幼兒思維得到了拓展，拼擺出了不同的組合，感受到了圖形的不同組合方式，可見，該活動(dòng)給幼兒提供的思維空間較大，便于幼兒探索。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇十六
中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因?yàn)橐獙?duì)事物有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí)，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。
根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動(dòng)以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時(shí)間、空間，讓他們積累一定的感性知識(shí)。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識(shí)進(jìn)行整理升華。
1、通過(guò)拼貼，進(jìn)一步熟悉圓形、長(zhǎng)方形、梯形的特點(diǎn)，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性。
重點(diǎn)：用已知的圖形概念來(lái)判斷。
難點(diǎn)：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關(guān)系。
教具：圓形、長(zhǎng)方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個(gè)背景圖一張。
學(xué)具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。
1、第一個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我像小朋友愛(ài)玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。（出示圓形）
2、第二個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我像一本書，我像教室的一門。（出示）
3、看，第三個(gè)圖形寶寶是誰(shuí)？（出示）你從那里看出它是梯形？
小結(jié)：梯形有四條邊，四個(gè)角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。
圓形說(shuō)，我要變成一朵小花打扮草地長(zhǎng)方形說(shuō)，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說(shuō)，我要做個(gè)小蘑菇，讓小兔吃個(gè)飽?？墒?，我們的朋友太少了，怎么辦呀？（我來(lái)幫助你）等會(huì)兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時(shí)候看仔細(xì)，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。
1、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形。
2、鼓勵(lì)幼兒多找?guī)讉€(gè)圖形寶寶。
3、引導(dǎo)個(gè)別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。
1、誰(shuí)幫助圓形寶寶找到朋友啦？你是怎么找到的？
小結(jié)：兩個(gè)一樣大小的半圓形才能拼成一個(gè)圓形。
2、這些都是長(zhǎng)方形的朋友嗎？你用那些圖形拼成長(zhǎng)方形？
3、你幫梯形找到朋友了嗎？你是怎么做的？引出討論：1是不是梯形？為什么？（引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進(jìn)行判斷）
今天，我們拼了圓形、長(zhǎng)方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇十七
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒在操作游戲中復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)和分類。
2、讓幼兒大膽想象，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。
1、電腦一體機(jī)、ppt課件、投影儀等。
2、操作材料：各種圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形若干、水彩筆、膠水、剪刀等。
：xxxxxx。
（一）復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
1、點(diǎn)擊課件——出示圓形圖片。
提問(wèn)：這是什么圖形？（圓形）。
2、點(diǎn)擊課件——出示排放了圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形等物品的圖片。
提問(wèn)：小朋友看看有哪些物品是圓形的？（果盒、抱枕、手表）。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)——圓形物品跳動(dòng)著歸類到圓圈里。
（復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形的認(rèn)識(shí)方法同上）。
教學(xué)設(shè)想：采用幼兒最喜愛(ài)的游戲形式鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，讓幼兒在游戲中體會(huì)成功的喜悅，從而更積極主動(dòng)地投入活動(dòng)，這游戲是傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代教育技術(shù)的興趣。
提問(wèn)：這是什么？它是由哪些圖形拼成的。
（2）分別點(diǎn)擊花、房子、熱帶魚、機(jī)器人方法同上。
（三）幼兒自由拼物體，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
小朋友，圖形娃娃也想和我們做個(gè)游戲。小朋友看，盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，用它們拼成你喜歡的'物品。讓我來(lái)看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。
教學(xué)設(shè)想：
1、準(zhǔn)備五個(gè)難度不一樣的范例，適應(yīng)不同孩子的發(fā)展水平。
2、多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，自動(dòng)出現(xiàn)拼圖過(guò)程，克服了傳統(tǒng)教學(xué)老師手忙腳亂地邊講邊貼，幼兒看不清的弊端。同時(shí)，在整個(gè)拼圖過(guò)程中伴有音樂(lè)，使孩子在觀察的同時(shí)，得到美的享受。
3、幼兒大膽想象，發(fā)展他們的想象力和思維能力。
（四）用投影儀把部分幼兒的作品展示給全體幼兒欣賞。
（五）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用物體組合畫面講述故事。
1、演示多媒體課件（其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上，把物體組合成畫面，并伴有音樂(lè)。）。
（1）提問(wèn)：這幅畫是由哪些物體拼成的。
（2）老師把這幅畫編成故事講述。
2、幼兒分組自由組合畫面，鼓勵(lì)幼兒勇敢地、大膽地、毫無(wú)顧慮地按自己的想法去組合畫面，并編成故事講給大家聽。
3、教師積極評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。
本環(huán)節(jié)在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高要求，一方面發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力和想象力，另一方面發(fā)展了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇十八
1、進(jìn)一步鞏固對(duì)各種形狀的認(rèn)識(shí)。
2、激發(fā)幼兒探索欲望，發(fā)揮想象力。
3、學(xué)習(xí)用各種形狀拼貼各種物品。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
發(fā)揮想象力，拼貼各種物體
1、各種形狀若干
2、事先準(zhǔn)備好組合的圖形
3、紙張每人手一份
4、音樂(lè)《機(jī)器人》。
1、播放音樂(lè)《機(jī)器人》，激發(fā)幼兒興趣，
播放音樂(lè)，出示拼貼好的機(jī)器人，和幼兒做朋友。
2、請(qǐng)幼兒觀察機(jī)器人，說(shuō)說(shuō)機(jī)器人是怎么組成的？（鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)）
幼兒自由回答（梯形、正方形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形）
3、自由探索（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，根據(jù)自己的意愿拼湊圖畫）
4、幼兒操作
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行制作，充分發(fā)揮自己的想象力，用不同的方式進(jìn)行制作，再次體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、交流總結(jié)
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示，說(shuō)出自己拼貼的什么。
6、分享作品
將幼兒的`作品布置成墻飾，供幼兒學(xué)習(xí)欣賞。
本節(jié)課教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、參與性，引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手能力，并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
在活動(dòng)中教師也出現(xiàn)了很多不足之處，如：在幼兒操作時(shí)，教師沒(méi)有及時(shí)給幼兒提出正確的要求導(dǎo)致幼兒在操作中出現(xiàn)課堂混亂的現(xiàn)象。幼兒拼出圖畫的內(nèi)容不夠豐富，教師也沒(méi)有繼續(xù)為幼兒豐富圖畫內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)有所欠缺。在幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)，教師的情緒不夠高漲，沒(méi)有和幼兒做到分享快樂(lè)。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇十九
1.對(duì)圖形拼搭活動(dòng)感興趣，喜歡參與活動(dòng)。
2.能夠利用正方形、三角形、長(zhǎng)方形進(jìn)行各種組合拼搭，提高思維的靈活性。
3.學(xué)習(xí)利用各種相同的圖形拼搭正方形，初步嘗試運(yùn)用不同的圖形拼搭正方形。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
學(xué)習(xí)利用各種相同大小的圖形拼搭正方形。
能夠通過(guò)旋轉(zhuǎn)或者翻轉(zhuǎn)圖形組合成一個(gè)新的正方形。
一輛有三節(jié)正方形車廂的圖形車，裝入車廂的圖形片。
幼兒人手一份裝入圖形車的圖形片。
小結(jié)：這輛小火車一共有三節(jié)車廂，車廂的形狀是正方形，所以叫正方形圖形車。
師：看，這些圖形寶寶要裝進(jìn)圖形車，這是什么圖形?這樣的圖形有幾個(gè)?
師：小朋友看，他是怎么裝的?
小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)一樣大小的三角形可以拼成一個(gè)正方形，兩個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形也可以拼成一個(gè)正方形。
1.教師請(qǐng)幼兒利用4個(gè)長(zhǎng)方形組合成一個(gè)正方形。
師：剛剛小朋友將兩個(gè)相同大小的長(zhǎng)方形裝進(jìn)了正方形的車廂，現(xiàn)在圖形王國(guó)里又來(lái)了更多的長(zhǎng)方形，他們都想進(jìn)入圖形車，但是他們能拼成正方形嗎?請(qǐng)小朋友幫幫他。
幼兒取出4個(gè)長(zhǎng)方形，拼擺在自己的操作板上，教師巡回指導(dǎo)。
小結(jié)：原來(lái)4個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形也可以組合成一個(gè)正方形，不管是橫著拼擺，還是豎著拼擺，都能變成正方形。
2.請(qǐng)幼兒利用4個(gè)小正方形組合成一個(gè)大正方形。
師：圖形王國(guó)的三角形寶寶也得知了這個(gè)消息，他們都想來(lái)坐一下圖形車，看!這是誰(shuí)?來(lái)了幾個(gè)正方形寶寶?請(qǐng)小朋友幫助他們坐上圖形車，記住一定要拼成一個(gè)新的正方形才能上車哦!
3.請(qǐng)幼兒利用4個(gè)三角形組合成正方形。
師：現(xiàn)在真正的挑戰(zhàn)開始了，圖形王國(guó)里來(lái)了兩種不同的三角形，他們都想坐上圖形車，應(yīng)該怎么辦呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友取出4個(gè)黃色三角形和4個(gè)藍(lán)色三角形，看看到底他們能不能拼出兩個(gè)正方形呢?快來(lái)試一試吧!
小結(jié)：正方形的組合方法非常多，可以由2個(gè)一樣大小的三角形或者2個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形拼成，可以由4個(gè)一樣大小的'長(zhǎng)方形拼成，也可以由4個(gè)一樣大小的三角形，一樣大小的正方形拼成。
小結(jié)：數(shù)字5代表這節(jié)車廂要裝5個(gè)圖形，每個(gè)小朋友的小盒子都有5個(gè)不同大小的圖形，請(qǐng)大家試一試能不能裝進(jìn)正方形的車廂。
在小朋友們的幫助下，所有圖形寶寶都坐上了圖形車，圖形車要開走嘍!跟它說(shuō)再見吧!
將活動(dòng)所需材料投放到益智區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
《圖形分類》是中班的一次數(shù)學(xué)公開課，教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知長(zhǎng)方形形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。活動(dòng)前我對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了思考討論，在確定這一內(nèi)容時(shí)，覺(jué)得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但經(jīng)過(guò)對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己熟悉的物體相對(duì)照。因此，我們最終確定了《圖形分類》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。
中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇二十
1、能用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
2、能仔細(xì)觀察、思考，獨(dú)立完成拼貼活動(dòng)。
3、發(fā)揮想象力，能較專心地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)若干幅由各種幾何圖片拼貼的畫。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：不同大小、顏色的幾何圖形（三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形）、作業(yè)紙、膠水。
1、圖形的魔術(shù)畫師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)過(guò)哪些圖形寶寶呀？今天老師也帶來(lái)一些圖形寶寶，我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)吧。（鞏固各種圖形）師：小朋友，我告訴你們一個(gè)秘密，今天這些圖形寶寶想來(lái)變魔術(shù)給我們看呢，你們想不想看，你知道他們想變什么魔術(shù)嗎？（引發(fā)幼兒興趣）師：那你們把眼睛閉起來(lái)，我來(lái)叫他們變哦！你們看到圖形寶寶變出來(lái)什么了呀？（出示兩幅拼貼畫，引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出圖形的拼貼）師，圖形寶寶他們變出了這么多的小動(dòng)物，程老師也拿這些圖形寶寶來(lái)變一變，一二三（出示一幅拼貼畫，鞏固圖形）。
2、制作魔術(shù)畫師：你們想不想那這些圖形寶寶變魔術(shù)，來(lái)拼一拼呀？
師：老師幫你們?cè)谧雷由蠝?zhǔn)備了不同形狀的.圖形、紙和膠水。等下請(qǐng)你先把膠水的帽子打開放進(jìn)籃子里，然后選擇你需要的圖形，用膠水在圖形的背后涂一涂，最后貼到紙上去，明白了嗎？請(qǐng)你們六個(gè)人一桌，輕輕地走過(guò)去，不用搬椅子。
3、互相欣賞作品運(yùn)用完整的話大方的介紹自己的作品，并鼓勵(lì)幼兒給自己的作品起名字。
在幼兒的活動(dòng)過(guò)程中，確有許多的知識(shí)、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如，那些幼兒無(wú)法憑借現(xiàn)有的條件通過(guò)探索獲得的經(jīng)驗(yàn)，教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)出現(xiàn)一些新型復(fù)合材料的時(shí)候，需要給幼兒演示其基本的用法，當(dāng)幼兒出現(xiàn)無(wú)法克服的客觀困難的時(shí)候，及時(shí)的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng)，我沒(méi)有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間稍微介入一下，最后放手讓孩子們變，孩子們的探索有了別樣的成功體驗(yàn)。