通過總結(jié)，我們可以更好地總結(jié)和概括出關(guān)鍵點，使之更易于理解和傳播。要注意總結(jié)的條理性和邏輯性?？偨Y(jié)范文中不乏閃光點和精彩之處，值得我們仔細品味和學(xué)習(xí)。
應(yīng)用文寫作活動策劃書篇一
活動策劃方案是公司或企業(yè)在短期內(nèi)提高銷售額，提高市場占有率的有效行為，如果是一份創(chuàng)意突出，而且具有良好的可執(zhí)行性和可操作性的活動策劃案，無論對于企業(yè)的知名度，還是對于品牌的美譽度，都將起到積極的提高作用。下面就是小編整理的活動策劃寫作技巧，一起來看一下吧。
活動策劃案是相對于市場策劃案而言的，嚴格地說它是從屬與市場策劃案的，他們是互相聯(lián)系，相輔相成的。它們都從屬與企業(yè)的整體市場營銷思想和模式，只有在此前提下做出的市場策劃案和活動策劃案才是具有整體性和延續(xù)性的廣告行為，也只有這樣，才能夠使受眾群體一個同意的品牌文化內(nèi)涵，而活動策劃案也只有遵從整體市場策劃案的思路，才能夠使企業(yè)保持穩(wěn)定的市場銷售額。
活動策劃案形式多樣，一般而言，包括roadshow、產(chǎn)品說明會(發(fā)布會)、節(jié)日促銷、新聞事件行銷等，而對于上述的任何一種方案，針對于不同的企業(yè)情況和市場分析，都可以衍變出無數(shù)的形式?；顒硬邉澩鶎τ谛庐a(chǎn)品上市、產(chǎn)品終端鋪貨和產(chǎn)品轉(zhuǎn)型具有直接的效果，所以它也是廣告策劃中的一個重要組成部分。
對于一些剛接觸廣告，或者剛接觸策劃的業(yè)內(nèi)朋友來說，可能他們在書寫活動策劃案的時候往往很難達到預(yù)期的效果，甚至是一些從事多年策劃的廣告人，有時候也難免犯錯，那么，怎么樣才能寫出一份理想的活動策劃案呢?我覺得需要注意以下幾點：
在策劃活動的時候，首先要根據(jù)企業(yè)本身的實際問題(包括企業(yè)活動的時間、地點、預(yù)期投入的費用等)和市場分析的情況(包括競爭對手當(dāng)前的廣告行為分析、目標(biāo)消費群體分析、消費者心理分析、產(chǎn)品特點分析、等)做出準(zhǔn)確的判斷，并且在進行swot分析之后，揚長避短地提取當(dāng)前最重要的，也是當(dāng)前最值得推廣的一個主題，而且也只能是一個主題。在一次活動中，不能做所有的事情，只有把一個最重要的信息傳達給目標(biāo)消費群體，正所謂“有所為，有所不為”，這樣才能把最想傳達的'信息最充分地傳達給目標(biāo)消費群體，才能引起受眾群關(guān)注，并且比較容易地記住你所要表達的信息。
在確定了唯一的主題之后，受眾消費群體也能夠接受我們所要傳達的信息，但是仍然有很多人雖然記住了廣告，但是卻沒有形成購買沖動，為什么呢?那是因為他們沒有看到對他們有直接關(guān)系的利益點，因此，在活動策劃中很重要的一點是直接地說明利益點，如果是優(yōu)惠促銷，就應(yīng)該直接告訴消費者你的優(yōu)惠額數(shù)量，而如果是產(chǎn)品說明，就應(yīng)該販賣最引人注目的賣點，只有這樣，才能使目標(biāo)消費者在接觸了直接的利益信息之后引起購買沖動，從而形成購買。
很多策劃文案在策劃活動的時候往往希望執(zhí)行很多的活動，認為只有豐富多彩的活動才能夠引起消費者的注意，其實不然，其一，容易造成主次不分。很多市場活動搞得很活躍，也有很多人參加，似乎反響非常熱烈，但是在圍觀或者參加的人當(dāng)中，有多少人是企業(yè)的目標(biāo)消費群體，而且即使是目標(biāo)消費群體，他們在參加完活動之后是否紛紛購買產(chǎn)品?目前一些策劃者經(jīng)常抱怨的一個問題就是圍觀者的參與道德問題，很多人經(jīng)常是看完了熱鬧就走，或者是拿了公司發(fā)放的禮品就走了。其實這里的問題就在于活動的內(nèi)容和主題不符合，所以很難達到預(yù)期效果，在目前的市場策劃活動中，有一些活動既熱鬧，同時又能達到良好的效果，就是因為活動都是僅僅圍繞主題進行的。其二，提高活動成本，執(zhí)行不力。在一次策劃中，如果加入了太多活動，不僅要投入更多的人力物力和財力，直接導(dǎo)致活動成本的增加，而且還有一個問題就是容易導(dǎo)致操作人員執(zhí)行不力，最終導(dǎo)致案子的失敗。
一個合適的產(chǎn)品，一則良好的創(chuàng)意策劃，再加上一支良好的執(zhí)行隊伍，才是成功的市場活動。而執(zhí)行是否能成功，最直接和最根本地放映了策劃案的可操作性。策劃要做到具有良好的執(zhí)行性，除了需要進行周密的思考外，詳細的活動安排也是必不可少的?；顒拥臅r間和方式必須考慮執(zhí)行地點和執(zhí)行人員的情況進行仔細分析，在具體安排上應(yīng)該盡量周全，另外，還應(yīng)該考慮外部環(huán)境{如天氣、民俗}的影響。
一般來說，策劃人員在策劃案的寫作過程中往往會積累自己的一套經(jīng)驗，當(dāng)然這種經(jīng)驗也表現(xiàn)在策劃書的寫作形式上，所以每個人的策劃書可能都會有自己的模式。但是往往是這樣的模式會限制了策劃者的思維，沒有一種變化的觀點是不可能把握市場的。而在策劃書的內(nèi)容上也同樣應(yīng)該變換寫作風(fēng)格，因為如果同一個客戶三番五次地看到你的策劃都是同樣的殼子，就很容易在心理上產(chǎn)生一種不信任的態(tài)度，而這種首因效應(yīng)有可能影響了創(chuàng)意的表現(xiàn)。
在進行活動策劃的前期，市場分析和調(diào)查是十分必要的，只有通過對整個市場局勢的分析，才能夠更清晰地認識到企業(yè)或者產(chǎn)品面對的問題，找到了問題才能夠有針對性地尋找解決之道，主觀臆斷的策劃者是不可能做出成功的策劃的。同樣，在策劃書的協(xié)作過程中，也應(yīng)該避免主觀想法，也切忌出現(xiàn)主觀類字眼，因為策劃案沒有付諸實施，任何結(jié)果都可能出現(xiàn)，策劃者的主觀臆斷將直接導(dǎo)致執(zhí)行者對事件和形式的產(chǎn)生模糊的分析，而且，客戶如果看到策劃書上的主觀字眼，會覺得整個策劃案都沒有經(jīng)過實在的市場分析，只是主觀臆斷的結(jié)果。
最后，一次促銷不可能達到巨大的效果，也不能因此就建立起名牌，所以千萬別想通過一次活動解決所有的問題，一次活動只能主要解決一個問題，在品牌的建設(shè)和商品的銷售上，只有堅持正確的營銷思想，并且在此思想下在適當(dāng)?shù)臅r間和適當(dāng)?shù)牡攸c進行適當(dāng)?shù)拇黉N活動，才能使企業(yè)更快更好地繼續(xù)發(fā)展下去。
應(yīng)用文寫作活動策劃書篇二
1、行政公文的格式的概念。
2、行政公文的格式的內(nèi)容。
（1）眉首。
（2）主體：是文件的主要部分，包括標(biāo)題、主送機關(guān)、正文、附件說明、成文日期、印章、附注、附件八個部分。
（3）版記：版記也稱文尾，位于公文末頁最下部，包括主題詞、抄送機關(guān)、印發(fā)機關(guān)和印發(fā)日期三個要素。版記的最后一個要素置于最后一行。
（二）行政公文的行文規(guī)則。
一個機關(guān)的文件，按照行文關(guān)系、文件的去向，可以分為上行文、平行文、下行文和泛行文。
基本行文規(guī)則：
（1）根據(jù)機關(guān)隸屬關(guān)系和職責(zé)范圍行文的原則。
（2）公文不直接報領(lǐng)導(dǎo)者個人的原則。
（3）非特殊情況不越級行文原則。
（4）同級機關(guān)可以聯(lián)合行文的原則。
（5）部門會簽未經(jīng)協(xié)調(diào)一致不得各自單獨行文的原則。
受雙重領(lǐng)導(dǎo)的機關(guān)向上級機關(guān)行文，應(yīng)當(dāng)寫明主送機關(guān)和抄送機關(guān)。上級機關(guān)向受雙重領(lǐng)導(dǎo)的下級機關(guān)行文，必要時應(yīng)當(dāng)抄送其另一上級機關(guān)。
以下兩種情況不宜用抄送：
1、請示不得在主送上級機關(guān)的同時向其下級機關(guān)抄送；
2、凡與辦理公文無關(guān)的機關(guān)一律不予抄送。
（一）計劃與方案。
（二）總結(jié)。
個人總結(jié)行文結(jié)構(gòu)一般由標(biāo)題、正文、落款三部分組成。
標(biāo)題：單位名稱+期限+內(nèi)容+文種。
正文：
1、前言：交代與中心內(nèi)容有關(guān)的情況；
2、全面總結(jié)一般包括成績收獲、經(jīng)驗體會、問題教訓(xùn)三個部分；
3、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出努力方向。
落款：寫作者姓名、日期
（三）簡報。
簡報是反映所在單位或系統(tǒng)完成工作任務(wù)的情況和經(jīng)驗，實際工作中出現(xiàn)的新情況、新問題及值得注意的新思路，或某項調(diào)查研究的成果和有價值的統(tǒng)計數(shù)字的內(nèi)容簡要的內(nèi)部資料，起著上情下達、下情上達、左右溝通、交流經(jīng)驗的作用。
工作簡報的版式由版頭、正文、版尾等要素組成。
簡報的寫作要求：
1、新：反映新情況、新問題、新經(jīng)驗；
2、準(zhǔn)：材料真實確切、問題切中要害、政策把握準(zhǔn)確；
3、簡：篇幅短小精悍，語言簡潔明了；
4、快：迅速及時，快編快發(fā)；
5、全：要素齊全，格式規(guī)范。
（四）調(diào)查報告。
調(diào)查報告是為了工作需要和特定目的，對某一事物、問題或事件進行調(diào)查研究后，通過分析、加工，利用調(diào)查材料和研究結(jié)論整理撰寫出來的書面報告。
調(diào)查報告也稱為考察報告。其主要特點。
一、是針對性強—針對人們普遍關(guān)心的事情或者亟待解決的問題而寫；
二、是用事實說話—報告的內(nèi)容真實準(zhǔn)確，建立在深入細致的調(diào)查研究基礎(chǔ)之上；
三、是揭示規(guī)律性—通過對事實的分析研究，得出規(guī)律性的認識。調(diào)查報告按照調(diào)查范圍和內(nèi)容，可分為綜合調(diào)查報告、專題調(diào)查報告；按照作用，則可分為基本情況的調(diào)查報告、典型經(jīng)驗的調(diào)查報告、新生事物的調(diào)查報告、揭露問題的調(diào)查報告、澄清事實真相的調(diào)查報告等五類。
調(diào)查報告一般由標(biāo)題、正文、落款等三部分構(gòu)成。
（五）匯報提綱。
匯報提綱是下級機關(guān)向上級機關(guān)匯報工作時所撰寫的匯報內(nèi)容提要。按照匯報內(nèi)容分為綜合工作匯報提綱和專題工作匯報提綱。匯報提綱在內(nèi)容上具有特定的針對性，結(jié)構(gòu)上具有邏輯條理性，語言上要求樸實簡練。
匯報提綱一般分為標(biāo)題、正文、落款三個部分。
（六）會議記錄。
會議記錄是在開會過程中，由專門人員把會議的組織情況和具體內(nèi)容如實記錄下來的文字材料。
會議記錄一般由記錄頭、記錄主體、審閱簽名三部分組成。
應(yīng)用文寫作活動策劃書篇三
應(yīng)用文的種類繁多，可以從不同的角度劃分成不同的類別。
可以分為公務(wù)類應(yīng)用文和私務(wù)類應(yīng)用文。
公務(wù)類應(yīng)用文是指為處理國家和集體的事務(wù)而寫作和使用的應(yīng)用文，即通常所說的公文。
私務(wù)類應(yīng)用文是指為處理個人的事務(wù)而寫作和使用的應(yīng)用文，即通常所說的個人日常應(yīng)用文書。
有記敘文、說明文、議論文。
記敘文是以記敘為主要表達方式的應(yīng)用文;說明文是以說明為主要表達方式的應(yīng)用文;議論文是以議論為主要表達方式的應(yīng)用文。
行政類應(yīng)用文包括國家行政機關(guān)公文和日常行政公文。
1.國家行政機關(guān)公文。
國家行政機關(guān)公文是指國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《國家行政機關(guān)公文處理辦法》中所規(guī)定的命令(令)、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批復(fù)、意見、函、會議紀要十三類十三種公文。國家機關(guān)公文是國家機關(guān)、社會團體或企事業(yè)單位處理事務(wù)的文件，主要用來傳達和貫徹黨和國家的政策法令，指導(dǎo)工作，提出要求，答復(fù)問題，通報情況，交流經(jīng)驗，傳遞信息。公文制作比較嚴格，具有一定的法律效力，在寫作和使用時，要根據(jù)國家最新的行政機關(guān)公文處理辦法，區(qū)分每類公文文種的行文要求和使用范圍，確定適用的文種形式，確保其使用效率。
2.日常行政機關(guān)公文。
日常行政機關(guān)公文是指上述國家法定的行政機關(guān)公文以外的一些事務(wù)文件。是指簡報、計劃、總結(jié)、調(diào)查報告、規(guī)章制度，介紹信、證明信等用來處理單位內(nèi)部日常事務(wù)，與具體部門進行工作聯(lián)系的應(yīng)用文。它們的行文格式不像公文那樣嚴格，制作也比較自由。日常事務(wù)公文不具有法定的權(quán)威，一般不單獨行文，如有必要，需另行備文，按法定公文處理，否則只作為參考材料。有些日常事務(wù)公文還可在報刊上發(fā)表。
(二)專業(yè)工作應(yīng)用文。
專業(yè)工作應(yīng)用文是指在一定專業(yè)機關(guān)或?qū)ｉT的業(yè)務(wù)活動領(lǐng)域內(nèi)，因特殊需要而專門形成和使用的應(yīng)用文。由于分工不同，社會各行各業(yè)經(jīng)管的事務(wù)有很大的差異。這樣，在長期的工作實踐中便逐漸形成了一些與其專業(yè)相適應(yīng)的應(yīng)用文，稱為專業(yè)工作應(yīng)用文。專業(yè)應(yīng)用文除了要遵守應(yīng)用文的一般規(guī)則外，還有很強的專業(yè)特點，外行人是不能寫好的，如財經(jīng)部門常用的預(yù)決算報告、審計報告、市場調(diào)查報告、市場預(yù)測報告、項目可行性研究報告、外貿(mào)函電、經(jīng)濟合同等;司法部門常用的起訴書、判決書、證詞、辯護詞、立案報告、破案報告;文教部門常用的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教案、教學(xué)管理條例;醫(yī)務(wù)工作常用的病歷、處方、護理日志、診斷證明書、死亡報告;外事工作常用的照會、聲明、國書、意向書、備忘錄、國際公約、聯(lián)合公報等等。
在各類應(yīng)用文中，專業(yè)工作應(yīng)用文涉及的面最廣，發(fā)展最快。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，社會分工會越來越細，為適應(yīng)工作需要隨事立體的應(yīng)用寫作新形式，也將會不斷增多。
(三)日常生活應(yīng)用文。
日常生活應(yīng)用文主要指個人用來處理日常生活事務(wù)和禮儀的應(yīng)用文，如書信、電報、啟事、請柬、訃告、日記、讀書筆記。日常生活應(yīng)用文與個人的日常生活、人際交往活動關(guān)系密切，使用范圍很廣。日常生活應(yīng)用文雖然也有一定的格式，但不十分嚴格，寫作較靈活自由。
以上只是從大的方面來劃分。如果進一步，還可根據(jù)行文方向、內(nèi)容性質(zhì)或其他管理文件的標(biāo)準(zhǔn)來劃分。
應(yīng)用文寫作活動策劃書篇四
活動策劃書是公司或企業(yè)在短期內(nèi)提高銷售額，提高市場占有率的有效行為，如果是一份創(chuàng)意突出，而且具有良好的可執(zhí)行性和可操作性的活動策劃書，無論對于企業(yè)的知名度，還是對于品牌的美譽度，都將起到積極的提高作用。
活動策劃書是相對于市場策劃案而言的，嚴格地說它是從屬與市場策劃案的，他們是互相聯(lián)系，相輔相成的。它們都從屬與企業(yè)的整體市場營銷思想和模式，只有在此前提下做出的市場策劃案和活動策劃案才是具有整體性和延續(xù)性的廣告行為，也只有這樣，才能夠使受眾群體一個同意的品牌文化內(nèi)涵，而活動策劃案也只有遵從整體市場策劃案的思路，才能夠使企業(yè)保持穩(wěn)定的市場銷售額。
活動策劃書形式多樣，一般而言，包括roadshow、產(chǎn)品說明會（發(fā)布會）、節(jié)日促銷、新聞事件行銷等，而對于上述的任何一種方案，針對于不同的企業(yè)情況和市場分析，都可以衍變出無數(shù)的形式?；顒硬邉澩鶎τ谛庐a(chǎn)品上市、產(chǎn)品終端鋪貨和產(chǎn)品轉(zhuǎn)型具有直接的效果，所以它也是廣告策劃中的一個重要組成部分。
對于一些剛接觸廣告，或者剛接觸策劃的業(yè)內(nèi)朋友來說，可能他們在書寫活動策劃案的時候往往很難達到預(yù)期的效果，甚至是一些從事多年策劃的廣告人，有時候也難免犯錯，那么，怎么樣才能寫出一份理想的活動策劃書呢？我覺得需要注意以下幾點：
1.主題要單一，繼承總的營銷思想
在策劃活動的時候，首先要根據(jù)企業(yè)本身的實際問題（包括企業(yè)活動的時間、地點、預(yù)期投入的費用等）和市場分析的情況（包括競爭對手當(dāng)前的廣告行為分析、目標(biāo)消費群體分析、消費者心理分析、產(chǎn)品特點分析、等）做出準(zhǔn)確的判斷，并且在進行swot分析之后，揚長避短地提取當(dāng)前最重要的，也是當(dāng)前最值得推廣的一個主題，而且也只能是一個主題。在一次活動中，不能做所有的事情，只有把一個最重要的信息傳達給目標(biāo)消費群體，正所謂“有所為，有所不為”，這樣才能把最想傳達的信息最充分地傳達給目標(biāo)消費群體，才能引起受眾群關(guān)注，并且比較容易地記住你所要表達的信息。
2.直接地說明利益點
在確定了唯一的主題之后，受眾消費群體也能夠接受我們所要傳達的信息，但是仍然有很多人雖然記住了廣告，但是卻沒有形成購買沖動，為什么呢？那是因為他們沒有看到對他們有直接關(guān)系的利益點，因此，在活動策劃中很重要的一點是直接地說明利益點，如果是優(yōu)惠促銷，就應(yīng)該直接告訴消費者你的優(yōu)惠額數(shù)量，而如果是產(chǎn)品說明，就應(yīng)該販賣最引人注目的賣點，只有這樣，才能使目標(biāo)消費者在接觸了直接的利益信息之后引起購買沖動，從而形成購買。
3.活動要圍繞主題進行并盡量精簡
觀者的參與道德問題，很多人經(jīng)常是看完了熱鬧就走，或者是拿了公司發(fā)放的禮品就走了。其實這里的問題就在于活動的內(nèi)容和主題不符合，所以很難達到預(yù)期效果，在目前的市場策劃活動中，有一些活動既熱鬧，同時又能達到良好的效果，就是因為活動都是僅僅圍繞主題進行的。其二，提高活動成本，執(zhí)行不力。在一次策劃中，如果加入了太多活動，不僅要投入更多的人力物力和財力，直接導(dǎo)致活動成本的增加，而且還有一個問題就是容易導(dǎo)致操作人員執(zhí)行不力，最終導(dǎo)致案子的失敗。
4.具有良好的可執(zhí)行性
一個合適的產(chǎn)品，一則良好的創(chuàng)意策劃，再加上一支良好的執(zhí)行隊伍，才是成功的市場活動。而執(zhí)行是否能成功，最直接和最根本地放映了策劃案的可操作性。策劃要做到具有良好的執(zhí)行性，除了需要進行周密的思考外，詳細的活動安排也是必不可少的。活動的時間和方式必須考慮執(zhí)行地點和執(zhí)行人員的情況進行仔細分析，在具體安排上應(yīng)該盡量周全，另外，還應(yīng)該考慮外部環(huán)境{如天氣、民俗}的影響。
5.變換寫作風(fēng)格
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應(yīng)用文寫作活動策劃書篇五
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寫作格式
一、策劃書名稱
將活動或者事件的具體名稱寫在頁面的正中方位，如“×年×月××大學(xué)××活動策劃書”，當(dāng)然可以寫出正標(biāo)題后將此作為副標(biāo)題寫在下面。
二、活動背景
具體項目有：基本情況簡介、主要執(zhí)行對象、近期狀況、組織部門、活動開展原因、社會影響、以及相關(guān)目的動機。
三、策劃書的活動目的和意義
活動的目的、意義都應(yīng)該簡要地描述出來。同時將目的要點表述清楚，在陳述目的要點時，該活動的核心構(gòu)成或策劃的獨到之處及由此產(chǎn)生的意義都應(yīng)該明確寫出。活動目標(biāo)要具體化，并需要滿足重要性、可行性、時效性。
四、活動的資源情況
列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，如使用活動中心都詳細列出?？梢粤袨橐延匈Y源和需要資源兩部分。
五、活動的開展情況
作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點能設(shè)想到的東西，沒有遺漏。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當(dāng)加入統(tǒng)計圖表等;對策劃的各工作項目，應(yīng)按照時間的先后順序排列，繪制實施時間表有助于方案核查。人員的組織配置、活動對象、相應(yīng)權(quán)責(zé)及時間地點也應(yīng)在這部分加以說明，執(zhí)行的`應(yīng)變程序也應(yīng)該在這部分加以考慮。
六、活動經(jīng)費
活動的各項費用要經(jīng)過具體、周密的預(yù)算后，具體明確地列出來。
七、活動當(dāng)中的細節(jié)問題
內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會給方案的執(zhí)行帶來一些不確定性因素，因此，當(dāng)環(huán)境變化時是否有應(yīng)變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應(yīng)急措施等也應(yīng)在策劃中加以說明。
八、活動負責(zé)人和參與者
注明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位(如果是小組策劃應(yīng)注明小組名稱、負責(zé)人)。
應(yīng)用文寫作活動策劃書篇六
準(zhǔn)確，就是要正確地、恰當(dāng)無誤地表達出所要表達的內(nèi)容，用詞用語含義清楚，概念恰當(dāng)明確，不產(chǎn)生歧義，不引起誤會，無溢美之詞，無隱惡之嫌。
要做到語言準(zhǔn)確，必須要把握詞語的分寸感和合適度。特別是要區(qū)分同義詞、近義詞在適用范圍、詞義輕重、搭配功能、語體雅俗、詞性差別等方面的細微差別。
要做到語言準(zhǔn)確，還要注意語意鮮明，不能模棱兩可，含糊其辭，以免產(chǎn)生歧義，延誤工作。如“大致尚可”、“有關(guān)部門”、“條件許可時”、“事出有因，查無實據(jù)”等表達含糊的詞應(yīng)謹慎使用。
簡明，指文字的簡潔、明白，用較少的文字清楚表達較多、較豐富的內(nèi)容，要“有話則長，無話則短”。要做到簡明，首先要精簡文意，壓縮篇幅，突出主干，把無關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容刪去。其次要反復(fù)錘煉，提高概括能力，杜絕堆砌修飾語，適當(dāng)使用縮略語，如“五講四美”等。第三，要推敲詞語，錘煉句子，一句話就能說明白的決不用兩句話，一個詞能概括清楚的決不用兩個詞。恰當(dāng)?shù)剡\用成語、文言詞語等，也有助于語言的簡明。第四，要注意用詞通俗，不用生僻晦澀的字句。應(yīng)該指出的是，“簡”要得當(dāng)，不能茍簡，要以不妨礙內(nèi)容的表達為前提，絕不能為簡而生造詞語、亂縮略、濫用文言，不能讓人不明白或產(chǎn)生歧義，引起誤解。
應(yīng)用文是為解決實際問題而寫的，它的語言重在實用。一個字、一句話，往往至關(guān)重要。為了便于讀者理解，應(yīng)用文語言應(yīng)力求平實。行文時多用平直的敘述，恰當(dāng)?shù)淖h論，簡潔明了的說明。比如公文，它具有行政約束力和法定的權(quán)威性，因此，用語必須樸素、切實，不能浮華失實，不能亂用形容詞或俚俗口語。
應(yīng)用文寫作要求用語平實，但平實不等于平淡。我國歷史上保留下來的許多文章既是應(yīng)用文，同時又是文學(xué)佳作。
應(yīng)用文實用性強，講究得體，一方面要適合特定的文體。按文體要求遣詞造句，保持該文體的語言特色。如公文宜莊重，調(diào)查報告須平實，學(xué)術(shù)論文應(yīng)嚴謹，社交文書需較濃的感情色彩，廣告就常用模糊的語言，使用說明書則需具體實在，商業(yè)交際文書要委婉，合同書則要精確等。另一方面要考慮作者自己的身份，閱讀的對象，約稿的單位，行文的目的，甚至與客觀環(huán)境的和諧一致，恰如其分。比如需要登報或張貼的，語言要通俗易懂，需要宣讀或廣播的，語言應(yīng)簡明流暢、便于朗讀;書信的寫作，要根據(jù)遠近親疏、尊卑長幼的關(guān)系使用相應(yīng)的語言；公文的寫作要根據(jù)不同文種和行文關(guān)系而使用相應(yīng)的語言，否則就不得體?？偠灾?，作者應(yīng)有針對性地運用得體的語言取得最佳的表達效果。
應(yīng)用文寫作活動策劃書篇七
中職教育國家規(guī)劃教材《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》(張金英主編，高等教育出版社，20xx年9月第2版)。
三、考試題型：
(一)填空題15%。
(二)單項選擇題14%。
(三)多項選擇題10%。
(四)簡答題16%。
(五)改錯題15%。
(六)寫作題30%。
應(yīng)用文寫作基本知識和常見文書寫作兩個方面?？荚囈詼y試常見文書寫作能力為重點，在理解、記憶、分析、綜合四個層面上測試學(xué)生對應(yīng)用文寫作的掌握程度。
為增強學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的興趣，培養(yǎng)應(yīng)用文寫作能力，提高應(yīng)用文寫作技能。本課程重要章節(jié)的教學(xué)要求如下：
了解應(yīng)用文的主題的要求，選擇材料應(yīng)遵循的原則以及應(yīng)用文語言運用的要求。
(2)行政公文。
1.理解《國家行政機關(guān)公文處理辦法》(20xx年1月1日起施行)中13種公文的名稱和適用范圍。
2.掌握通知的概念、分類、特點、結(jié)構(gòu)以及寫法。
3.掌握通報的概念、種類、特點、作用、結(jié)構(gòu)以及寫法。
4.理解報告的概念、結(jié)構(gòu)、格式特點。
5.掌握請示的概念、結(jié)構(gòu)、寫法及與報告的異同點。
6.理解批復(fù)的概念、特點、結(jié)構(gòu)。
7.掌握函的概念、分類、特點、結(jié)構(gòu)以及寫法。
了解消息的含義、特點及其“六要素”。
1.了解經(jīng)濟合同的主要特點、結(jié)構(gòu)，掌握其寫法;理解經(jīng)濟合同與意向書的區(qū)別。
2.了解廣告的特點、種類、結(jié)構(gòu)與寫法。
1.理解歡迎詞主要作用、主要特點，掌握其結(jié)構(gòu)、寫法。
2.了解開幕詞的特點、結(jié)構(gòu)及寫法。
3.了解祝詞的種類、結(jié)構(gòu)，掌握其寫法。
1.掌握推薦信、賀信、倡議書、申請書的結(jié)構(gòu)、寫法。
2.了解慰問信的概念及結(jié)構(gòu)，掌握其寫法。
3.了解計劃、總結(jié)的種類、特點、結(jié)構(gòu)，掌握其寫法。
4.了解簡報的概念，理解其特點。
應(yīng)用文寫作活動策劃書篇八
時光匆匆，一學(xué)期很快就過去了，一學(xué)期下來，工作途中有汗水，有淚水，苦樂參半。下面就我的教學(xué)工作做個小結(jié)。
我擔(dān)任11級的應(yīng)用文寫作教學(xué)工作，作為一名新進教師，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作，熟悉了應(yīng)用文寫作教學(xué)。對于這個學(xué)期的教學(xué)，我采取了以下一些措施：
一、制定應(yīng)用文的教學(xué)目標(biāo)和計劃，明確自己對學(xué)生的要求。
做任何事情之前，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么，怎樣做更好。應(yīng)用文寫作教學(xué)更是如此。我的目標(biāo)很簡單，就是讓學(xué)生們懂得應(yīng)用文在生活中的價值，懂得最基本的一些應(yīng)用文的寫法，會寫這幾種基本的常見的應(yīng)用文，并由此更加關(guān)注生活。因此，在教學(xué)初期，我制定了一份教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進度，編排好教學(xué)內(nèi)容。
二、多角度激發(fā)學(xué)生的興趣。
課堂上教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主角。應(yīng)用文是門理論實踐課，理論需要教師做好主導(dǎo)，為學(xué)生打好堅實的理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生當(dāng)主角，把理論用于實踐。課堂上，我會跟學(xué)生做很多的互動，以不至于整堂課太沉悶，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時，語言盡量風(fēng)趣點，舉例多舉學(xué)生關(guān)心、感興趣的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。
三、依托各種學(xué)?；顒樱柚鞣N活動指導(dǎo)學(xué)生進行應(yīng)用文寫作。
生活是學(xué)習(xí)的源泉，寫作離不開生活。學(xué)生的每一天的學(xué)習(xí)生活雖然主要在學(xué)校，但學(xué)校也會有很多豐富多彩的活動，所以，借助這些活動，組織學(xué)生練筆，特別有意義，也很受學(xué)生的歡迎。比如我校正在進行翻修，我就安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫作通告，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項；又如圍繞迎新晚會，學(xué)習(xí)寫作通知、啟事等。我會結(jié)合學(xué)生的寫作情況，在上課時，給學(xué)生進行指導(dǎo)，并進行優(yōu)秀作品的交流和展示。
四、在課堂上及時練及時改。
學(xué)生們自覺性較薄弱，作業(yè)總是布置在課后的話，只會有較少的學(xué)生認真獨立完成，這就失去了練習(xí)的意義，沒辦法檢查學(xué)生是否學(xué)會，所以我會在課堂上保留一定的練習(xí)時間，做到及時教，及時練，及時改，及時會。有時時間不夠，我僅僅只能做到抽幾名同學(xué)上臺書寫，全班評改，這是我在教學(xué)過程中的失誤，應(yīng)該在課前就做好完善的課堂設(shè)計，合理安排時間和教學(xué)重點。
一學(xué)期的教學(xué)工作實際上并沒有什么大的成績，只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進的方向。在工作中，也發(fā)現(xiàn)了許多的問題，下面談?wù)劥嬖诘膯栴}和不足。
一、專業(yè)知識不扎實，對教材不熟悉。
專業(yè)知識不扎實，以至在解讀教材時非常的困難，不能很好的理解文章的內(nèi)容，往往懂得一知半解，這樣當(dāng)然不能很好的傳授給學(xué)生知識。我對教材很不熟悉，備課時要查找大量的資料，花去很多的時間。我還需要不斷學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，來提高課堂整體的教學(xué)質(zhì)量，給予學(xué)生正確的課堂指導(dǎo)，要參與到學(xué)生的實踐中去。
第二，不會管理學(xué)生和課堂。
一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)上存在困難，心理上有困惑，課堂上精力不集中，作業(yè)不認真完成，不聽老師指揮，還有很多很多教學(xué)管理上的問題，這些都一直困擾著我，需要好好向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。
這學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，下個學(xué)期，我要好好改進不足的地方，認真對待工作，把教書當(dāng)作一份事業(yè)。把工作融入生活，享受工作帶來的樂趣，而不是把它當(dāng)成一種負擔(dān)。爭取一學(xué)期之后教學(xué)能力有很大的提高。
教師姓名：程芹任教專業(yè)：石油、電子、汽模、計算機。
學(xué)校安排我上09級所有班級的《應(yīng)用文寫作》課程，根據(jù)這個課程的實用性，和各個班級的特點，我充分備課。我每次都在上課前一周備好上課內(nèi)容，在鉆研教材的過程中我發(fā)現(xiàn)教材中有些學(xué)生應(yīng)該多了解的知識只是有所提及，但不詳細，在這種情況下，我通過網(wǎng)絡(luò)和廣泛查閱資料，讓學(xué)生更多的學(xué)習(xí)知識，拓寬學(xué)生的知識面。比如，在上“法律應(yīng)用文”這一章節(jié)中，提到最多的詞匯就是“民事、刑事、行政、判決、裁定”等這些法律專用名詞，教材中并沒有對這些詞匯進行解釋，學(xué)生都不理解，我就通過查閱資料讓學(xué)生理解這些法律專用名詞的概念，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生也更多的了解了法律知識，增強了學(xué)生的法律意識，同時，助于預(yù)防青少年犯罪。
上課是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，在這方面我分三個方面進行總結(jié)。
1、課堂上對學(xué)生的要求實行“五不得”準(zhǔn)則。
記得去上每個班的第一節(jié)課就嚴格的要求學(xué)生，上課期間“不得玩手機，不得看小說，不得睡覺，不得擾亂課堂紀律，不得做與課堂無關(guān)事宜”。剛開始，可能是他們認為我是一位女老師的緣故，說了之后，根本沒人聽進去，我上課他們照樣的睡覺、玩手機、看小說。然后，只要我在課堂上發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生玩手機、看小說或是做其他事情的，就收了他們的手機或是小說，交予班主任處理。當(dāng)然，每個學(xué)生都不可能這么聽話玩了手機就交的，也有玩了手機不交的，我就說“你現(xiàn)在給我，我下課還給你，如果你現(xiàn)在不給，就去請你們的班主任來”，他們也不想把事情搞的復(fù)雜，都選擇交給我，這樣一來，既不違反原則，也沒有影響課堂教學(xué)。
2、課堂上與學(xué)生的互動。
與其中，讓我體會到，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式講究多樣性，你的教學(xué)方式越多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃厚。
首先，將重點貫穿起來統(tǒng)一復(fù)習(xí)，通讀重點；
再次，把班上同學(xué)分男女兩隊，進行比賽式復(fù)習(xí)；
最后，我就說“現(xiàn)在背了的，在期末成績上給予適當(dāng)?shù)募臃帧?，學(xué)生的積極性就更高了，學(xué)習(xí)興趣更濃厚了。到最后，大部分學(xué)生都能背誦，所以在考試時該班取得09級所有班級中最佳成績。
3、與學(xué)生搞好關(guān)系。
我對學(xué)生的作業(yè)、筆記實行“三按”規(guī)則，即“按時、按質(zhì)、按量”。每個學(xué)生在一堂課上完之后都必須完成相應(yīng)的作業(yè)、做相應(yīng)的筆記，不能達到要求的便重新來過。布置作業(yè)之后也有不做的，所以，督促、吹促學(xué)生做作業(yè)也是很有必要的，就是在課堂上布置作業(yè)后，一吹再吹，點名指姓的吹學(xué)生做作業(yè)，吹到他不好意思不做為止。在這過程中我也知道了，學(xué)生對自己能做的題會積極地按要求把它做好，而不能做的就只是把題抄好，留在那里。所以，我在布置作業(yè)的時候也考慮到題的難易程度。
經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)，基本達到教學(xué)目標(biāo)，完全完成教學(xué)任務(wù)，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，的確學(xué)到不少，在以后的教學(xué)工作中，我一定嚴格要求自己，按時、按質(zhì)、按量完成教學(xué)任務(wù)，改掉缺點，發(fā)揚優(yōu)點，積累經(jīng)驗，運用到教學(xué)工作中去，在樂中工作，在工作中學(xué)習(xí)。同時，在這里也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，和同事們幫助。
應(yīng)用文寫作活動策劃書篇九
活動策劃方案是公司或企業(yè)在短期內(nèi)提高銷售額，提高市場占有率的有效行為，如果是一份創(chuàng)意突出，而且具有良好的可執(zhí)行性和可操作性的活動策劃案，無論對于企業(yè)的知名度，還是對于品牌的美譽度，都將起到積極的提高作用。
活動策劃案是相對于市場策劃案而言的，嚴格地說它是從屬與市場策劃案的，他們是互相聯(lián)系，相輔相成的。它們都從屬與企業(yè)的整體市場營銷思想和模式，只有在此前提下做出的市場策劃案和活動策劃案才是具有整體性和延續(xù)性的廣告行為，也只有這樣，才能夠使受眾群體一個同意的品牌文化內(nèi)涵，而活動策劃案也只有遵從整體市場策劃案的思路，才能夠使企業(yè)保持穩(wěn)定的市場銷售額。
活動策劃案形式多樣，一般而言，包括roadshow、產(chǎn)品說明會（發(fā)布會）、節(jié)日促銷、新聞事件行銷等，而對于上述的任何一種方案，針對于不同的企業(yè)情況和市場分析，都可以衍變出無數(shù)的形式?；顒硬邉澩鶎τ谛庐a(chǎn)品上市、產(chǎn)品終端鋪貨和產(chǎn)品轉(zhuǎn)型具有直接的效果，所以它也是廣告策劃中的一個重要組成部分。
對于一些剛接觸廣告，或者剛接觸策劃的業(yè)內(nèi)朋友來說，可能他們在書寫活動策劃案的時候往往很難達到預(yù)期的效果，甚至是一些從事多年策劃的廣告人，有時候也難免犯錯，那么，怎么樣才能寫出一份理想的活動策劃案呢？我覺得需要注意以下幾點：
1. 主題要單一，繼承總的營銷思想
在策劃活動的時候，首先要根據(jù)企業(yè)本身的實際問題（包括企業(yè)活動的時間、地點、預(yù)期投入的費用等）和市場分析的情況（包括競爭對手當(dāng)前的廣告行為分析、目標(biāo)消費群體分析、消費者心理分析、產(chǎn)品特點分析、等）做出準(zhǔn)確的判斷，并且在進行swot分析之后，揚長避短地提取當(dāng)前最重要的，也是當(dāng)前最值得推廣的一個主題，而且也只能是一個主題。在一次活動中，不能做所有的事情，只有把一個最重要的信息傳達給目標(biāo)消費群體，正所謂“有所為，有所不為”，這樣才能把最想傳達的信息最充分地傳達給目標(biāo)消費群體，才能引起受眾群關(guān)注，并且比較容易地記住你所要表達的信息。
2. 直接地說明利益點
在確定了唯一的主題之后，受眾消費群體也能夠接受我們所要傳達的信息，但是仍然有很多人雖然記住了廣告，但是卻沒有形成購買沖動，為什么呢？那是因為他們沒有看到對他們有直接關(guān)系的利益點，因此，在活動策劃中很重要的一點是直接地說明利益點，如果是優(yōu)惠促銷，就應(yīng)該直接告訴消費者你的優(yōu)惠額數(shù)量，而如果是產(chǎn)品說明，就應(yīng)該販賣最引人注目的賣點，只有這樣，才能使目標(biāo)消費者在接觸了直接的利益信息之后引起購買沖動，從而形成購買。
3. 活動要圍繞主題進行并盡量精簡
有很多人參加，似乎反響非常熱烈，但是在圍觀或者參加的人當(dāng)中，
有多少人是企業(yè)的目標(biāo)消費群體，
而且即使是目標(biāo)消費群體，他們在參加完活動之后是否紛紛購買產(chǎn)品？目前一些策劃者經(jīng)常抱怨的一個問題就是圍觀者的參與道德問題，很多人經(jīng)常是看完了熱鬧就走，或者是拿了公司發(fā)放的禮品就走了。其實這里的問題就在于活動的內(nèi)容和主題不符合，所以很難達到預(yù)期效果，在目前的市場策劃活動中，有一些活動既熱鬧，同時又能達到良好的效果，就是因為活動都是僅僅圍繞主題進行的。其二，提高活動成本，執(zhí)行不力。在一次策劃中，如果加入了太多活動，不僅要投入更多的.人力物力和財力，直接導(dǎo)致活動成本的增加，而且還有一個問題就是容易導(dǎo)致操作人員執(zhí)行不力，最終導(dǎo)致案子的失敗。
4. 具有良好的可執(zhí)行性
一個合適的產(chǎn)品，一則良好的創(chuàng)意策劃，再加上一支良好的執(zhí)行隊伍，才是成功的市場活動。而執(zhí)行是否能成功，最直接和最根本地放映了策劃案的可操作性。策劃要做到具有良好的執(zhí)行性，除了需要進行周密的思考外，詳細的活動安排也是必不可少的?；顒拥臅r間和方式必須考慮執(zhí)行地點和執(zhí)行人員的情況進行仔細分析，在具體安排上應(yīng)該盡量周全，另外，還應(yīng)該考慮外部環(huán)境{如天氣、民俗}的影響。
5. 變換寫作風(fēng)格
一般來說，策劃人員在策劃案的寫作過程中往往會積累自己的一套經(jīng)驗，當(dāng)然這種經(jīng)驗也表現(xiàn)在策劃書的寫作形式上，所以每個人的策劃書可能都會有自己的模式。但是往往是這樣的模式會限制了策劃者的思維，沒有一種變化的觀點是不可能把握市場的。而在策劃書的內(nèi)容上也同樣應(yīng)該變換寫作風(fēng)格，因為如果同一個客戶三番五次地看到你的策劃都是同樣的殼子，就很容易在心理上產(chǎn)生一種不信任的態(tài)度，而這種首因效應(yīng)有可能影響了創(chuàng)意的表現(xiàn)。
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應(yīng)用文寫作活動策劃書篇十
我們工作、學(xué)習(xí)了一個階段后，回顧、檢查一下前一階段的情景，看看有哪些成績，哪些缺點，把經(jīng)驗和教訓(xùn)找出來，以便今后改善，將這些寫成書面文字，就是“總結(jié)”。
總結(jié)的應(yīng)用很廣泛，種類也較多。按資料分，有“工作總結(jié)”“學(xué)習(xí)總結(jié)”“生產(chǎn)總結(jié)”等；按時間分，有“年度總結(jié)”“季度總結(jié)”“月份總結(jié)”“階段總結(jié)”等；按性質(zhì)分，有“全面總結(jié)”“專題總結(jié)”等；按范圍分，有“單位總結(jié)”“個人總結(jié)”等。寫總結(jié)時，有些種類往往是結(jié)合起來的，如一個單位年度的全面的工作總結(jié)。
寫總結(jié)，一般包括以下四個部分：
一、情景概述。簡要地交代一下工作或?qū)W習(xí)的時間、背景、大體過程和成績、效果等。
二、主要做法、經(jīng)驗和體會。這部分是總結(jié)的重點，能夠先講做法，后講體會、經(jīng)驗；也能夠根據(jù)資料分成幾個問題，一個一個地寫，每個問題既有做法，又有體會；還能夠把工作或?qū)W習(xí)分成幾個階段，按時間順序來介紹情景，談體會。
三、存在的問題和教訓(xùn)。問題要提得準(zhǔn)確，以便今后去解決；教訓(xùn)則側(cè)重今后要注意避免和克服的方面。
四、今后的努力方向。努力方向要寫明確，對下一步工作或?qū)W習(xí)的設(shè)想、安排意見要提得切實可行。
寫總結(jié)不必非要遵循固定的格式，以上幾個部分也不必一一都寫到每篇總結(jié)里。有的能夠合并，有的能夠突出，有的還能夠省略，這要根據(jù)總結(jié)的寫作目的和要求來確定，靈活安排。
寫總結(jié)最要緊的是要提出規(guī)律性的東西。如果只羅列幾條成績和缺點，那是不夠的。必須要下工夫好好分析一下成績是怎樣得來的，缺點是怎樣產(chǎn)生的，根本原因是什么，有哪些基本經(jīng)驗和教訓(xùn)，這樣把規(guī)律性的東西弄清楚了，就能自覺地發(fā)揚成績，克服缺點，使今后的工作或?qū)W習(xí)更上一層樓。這是寫好總結(jié)的關(guān)鍵。
寫總結(jié)還要根據(jù)實際情景，抓住特點，突出重點。如果不分主次輕重，什么都寫，勢必什么都說不清楚，使人讀了印象模糊。抓住了重點，還得具體地說明重點，不能籠籠統(tǒng)統(tǒng)。
例如，一位同學(xué)總結(jié)自我的復(fù)習(xí)時寫道：“‘學(xué)而時習(xí)之’，這是學(xué)習(xí)的經(jīng)驗之談。經(jīng)常復(fù)習(xí)，知識就不斷鞏固，進而網(wǎng)絡(luò)化。每學(xué)習(xí)一個階段，我就進行總結(jié)歸納，寫小結(jié)心得，將自我摸索出來的方法完善起來。比如：學(xué)習(xí)文言詞語，從課文中找出它們在不一樣句子中的含義，列舉實例，總結(jié)規(guī)律，不僅僅記憶起來方便，也鍛煉了自我的本事?！边@樣寫，讀了感到清楚、具體。所以，除了概括性的說明外，最好還能配合一兩個恰當(dāng)?shù)牡湫屠?，做到點面結(jié)合。此外，舉一些數(shù)字，有時也很必要，異常是百分比和前后左右比較的數(shù)字更能說明問題。
應(yīng)用文寫作活動策劃書篇十一
××研究所關(guān)于請求增撥籌建生物工程實驗室資金的請示××省科委：
由于本研究所籌建生物工程實驗室資金不足，尚缺資金100萬元，為此，請省科委撥款100萬元。
特此請示，盼復(fù)。
××研究所。
××××年××月××日。
批復(fù)。
關(guān)于××研究所申請撥款修建生物工程實驗室一事的批復(fù)××研究所：
你所《××研究所關(guān)于請求增撥籌建生物工程實驗室資金的請示》收悉，經(jīng)研究，批復(fù)如下：
同意撥款100萬元給你所，用以修建生物工程實驗室。
××省科委。
××××年××月××日。
應(yīng)用文寫作活動策劃書篇十二
導(dǎo)入語：“工作中、學(xué)習(xí)中、生活中經(jīng)常需要寫作，所以寫作是非學(xué)不可的，而且是非學(xué)好不可的??大學(xué)畢業(yè)生，不一定要能寫小說、詩歌，但一定要寫應(yīng)用文，而且非寫得既通順又扎實不可?！?——葉圣陶因而我們廣大青年必須掌握一些應(yīng)用文寫作知識。
一、教學(xué)總目標(biāo)。
本課程旨在著重提高學(xué)生寫作應(yīng)用文能力，讓學(xué)生明白應(yīng)用文寫作的重要性和必要性。通過講授與訓(xùn)練，學(xué)生能系統(tǒng)了解應(yīng)用寫作的基本知識，基本方法。能較熟練地掌握?？茟?yīng)用型人才所必備的應(yīng)用寫作技能，能寫出主旨明確、詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理、語言得體、格式規(guī)范的常用經(jīng)濟應(yīng)用文。教學(xué)分目標(biāo)（一）。
了解調(diào)查報告的定義、調(diào)查報告的特點和種類，熟悉調(diào)查報告的寫作步驟，掌握問卷調(diào)查的結(jié)構(gòu)、設(shè)計技巧，指導(dǎo)學(xué)生分析實地調(diào)查的數(shù)據(jù)，根據(jù)調(diào)查報告的寫作要求寫作調(diào)查報告。
教學(xué)分目標(biāo)（二）。
了解發(fā)言提綱的定義、特點，掌握發(fā)言提綱的寫作要求。教學(xué)分目標(biāo)（三）。
掌握申請書的格式和寫作要求，了解通訊的定義、特點、種類及寫法。
二、實施過程。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：
調(diào)查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經(jīng)過深入細致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報調(diào)查情況的一種文書。
調(diào)查報告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。
標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。
正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。
1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。
2．主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結(jié)論。
3、結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。
（二）發(fā)言提綱。
概念:為了有條理地在某一場合把話講好，根據(jù)事先考慮的講話內(nèi)容及其思路，把問題、核心要點及內(nèi)容逐條擬出來而形成的文字叫發(fā)言提綱。
要求:。
寫作前，要認真考慮發(fā)言內(nèi)容。先確定好談幾個問題，再考慮從哪幾方面談，分清重點和次要，突出重點。（2）提綱要繁簡得當(dāng)，不必寫得太細，突出要點即可。
（3）重要事例和必要數(shù)字要寫入提綱，以免講話時忘記。（4）寫好提綱后，要檢查一遍，有無遺漏或不妥，注意補充修改和熟悉。
（三）申請書。
寫申請書的目的是通過向上級或有關(guān)主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準(zhǔn)。
申請書的一般格式是：
（1）標(biāo)題包括事由和文件名稱，如“入團申請書”。（2）正文包括申請原因（含申請者有關(guān)方面的基本狀況）、事項、理由和要求。（3）結(jié)尾署明申請者和日期。寫申請書，事項要明確，態(tài)度要積極，言辭要懇切，理由要充分。
（四）通訊。
定義：通訊是運用多種表現(xiàn)手法比較詳細而又深入報道國內(nèi)外近期出現(xiàn)的具有新聞價值的典型人物、事件或典型經(jīng)驗的一種新聞文體。
特點：
1、新聞性。通訊反映的是新聞的真實。凡是進入通訊的內(nèi)容，不允許任何虛構(gòu)和“合理想象”。
評論性。通訊的作者，可以對他所報道的典型人物或事件直接發(fā)表評論，抒發(fā)感情，用自己的感情或見解加強對讀者的影響。
文學(xué)性。通訊雖然不是文學(xué)作品，卻可以也應(yīng)該運用多種形象化的表述手法。還可以用比喻、象征等修辭方法，增強形象描述的逼真感和生動性。
種類：
按形式分為：一般通訊、新聞小故事、特寫、速寫、訪談錄等。
按報道的內(nèi)容分為:人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊、主題通訊、小通訊。
寫法：
(1）選好典型，開掘主題；
（2）寫活人物，展現(xiàn)精神；
（3）結(jié)構(gòu)靈活，手法多樣；
（4）記事生議，情理交融。
作業(yè)：
1、能了解計劃的概念，種類，特點，寫作格式和要求，能比較熟練的寫出一份工作計劃和總結(jié)。
2、了解通知和啟事的基本知識，寫出一則通知和一份《國慶特刊》征稿啟事。
應(yīng)用文寫作活動策劃書篇十三
學(xué)習(xí)方法和目的。
講授法。
課時：1。
姓名、系別、電話、email。
我們以前雖然沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)如何寫作應(yīng)用文，但是我們卻使用過它，比如大家有沒有寫過“請假條”？——這就是一個最簡單的應(yīng)用文。進入大學(xué)后，我們要處理的事情增多了，比如，你想進入學(xué)生會社團（黨組織），要寫申請書；加入社團后，社團里舉行活動，要寫策劃書、張貼海報、發(fā)布消息；畢業(yè)時要寫畢業(yè)論文，制作簡歷、求職信；你想創(chuàng)業(yè)，要對市場進行調(diào)查并撰寫調(diào)查報告及可行性研究報告；作為新聞班的學(xué)生，你們還要學(xué)會寫新聞稿。
因此，我們這學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都是圍繞大家大學(xué)生涯中最迫切需要學(xué)習(xí)的一些應(yīng)用文知識。請大家打開課本目錄，總共包括五大模塊，分別圍繞學(xué)生活動、會議、畢業(yè)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)四大項目展開；這里，針對我們新聞班的情況，我們可以弱化會議方面的寫作，加強新聞稿的撰寫方面。模塊一部分不單獨講解，放在每個部分中穿插講解。
理論+實訓(xùn)。在學(xué)習(xí)每個模塊時，教師首先會給大家講解基本理論并作示范，然后會給大家布置一個任務(wù)，以任務(wù)為導(dǎo)向，邊學(xué)邊做，以便大家在學(xué)習(xí)枯燥的理論時，能聯(lián)系實際，學(xué)得更為扎實。
1、選擇一位課代表。
2、55位同學(xué)，8人/組，共8*7，并把名單報給我。（姓名+學(xué)號）每個組相當(dāng)于一個獨立的公司，請給自己的公司起一個響亮的、有喻義的名字。
1、開展一次活動。
2、舉辦一次會議。
3、模擬求職應(yīng)聘。
4、創(chuàng)業(yè)市場調(diào)查。
圍繞這些真實的活動，練習(xí)寫作文書。我們的上課時間9月17日-1月16日，共17周，上課時間16周，每4周1個項目。
1、所有公司的活動策劃真實合理，并且必須能實現(xiàn)。（無論你是能在課堂上展示，還是在課下展示，都必須做。）。
2、公司的活動要提前一周策劃、上報、審核、聯(lián)絡(luò)。（看大家的時間確定最后上報時間）。
3、由課代表建立一個班級博客，將每次活動的策劃方案發(fā)布到博客上，我會留言審批。
4、每個公司所進行的每一次活動，都撰寫新聞稿、拍攝照片，也發(fā)布到博客上，在班內(nèi)派代表作ppt總結(jié)發(fā)言。
5、任何小組不得拖延。延遲一次，期末考評每個小組所有成員扣掉15分，拖延兩次所有成員不及格。
6、考核依據(jù)：每次活動25分/人，活動策劃書中要寫清每個人的分工情況。小組綜合表現(xiàn)+個人表現(xiàn)，評檔a級（25）、b級（20）、c級（15）、d級（10）、e級（5）。
應(yīng)用文寫作活動策劃書篇十四
各小學(xué)、幼兒園：
x年6月1日國際兒童節(jié)即將來臨，為了組織好今年"六一"國際兒童節(jié)的各項慶祝活動，使廣大兒童度過一個快樂而有意義的節(jié)日,現(xiàn)就全區(qū)"六一"兒童節(jié)期間有關(guān)活動要求通知如下：
1.各學(xué)校、幼兒園要抓住"六一"這一有利時機，結(jié)合本單位實際，精心部署，周密安排，廣泛組織開展豐富多彩、形式多樣、意義深遠的"六一"慶?；顒?，讓兒童在參與中體味快樂，受到教育，促進其全面健康和諧發(fā)展。
2.各學(xué)校、幼兒園要按照實踐育人的要求，根據(jù)不同層次兒童年齡特點，創(chuàng)新活動形式，拓展活動載體，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強的思想道德宣傳實踐活動，引導(dǎo)廣大兒童從小樹立遠大理想信念，培養(yǎng)積極健康的道德情感、正確向上的價值趨向和良好的道德行為習(xí)慣。要針對兒童思想道德建設(shè)存在的突出問題，出實招，辦實事，形成合力，著力解決一些具體問題。
3."六一"期間，各學(xué)校、幼兒園要通過廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體，運用宣傳欄、專欄、座談會、報告會、文藝演出等形式，集中開展"六一"慶?；顒拥男麄鲌蟮拦ぷ?，大力宣傳加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的豐碩成果，努力創(chuàng)造良好的社會環(huán)境、文化環(huán)境和家庭環(huán)境，推動未成年人思想道德建設(shè)工作的深入開展。
4.各學(xué)校、幼兒園要以不同形式對社會和家長開放，并主動邀請鎮(zhèn)、區(qū)及相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)參觀學(xué)校，向社會、家長和領(lǐng)導(dǎo)展示教育成果。
今年"六一"期間，我區(qū)開展的全區(qū)性活動主要有：綠港小天使藝術(shù)團在楊鎮(zhèn)中小舉辦慶"六一"文藝演出;幼教系統(tǒng)在順義影劇院舉辦慶"六一"專場演出;區(qū)領(lǐng)導(dǎo)將深入到部分學(xué)校、幼兒園慰問。請各校(園)積極配合，同時結(jié)合本單位實際，高度重視、精心組織，深入開展"六一"慶?；顒?。各單位在組織開展慶?；顒訒r，要制定詳細的安全預(yù)案，加強安全教育。各單位要將慶?；顒娱_展的情況以信息形式上報教委辦公室。
應(yīng)用文寫作活動策劃書篇十五
樹立“以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念，改變高職教育教學(xué)中近年來忽視應(yīng)用文寫作教學(xué)的傾向。進一步明確高職教育應(yīng)用文寫作課程定位，找準(zhǔn)教學(xué)改革突破口，解決應(yīng)用文寫作教學(xué)改革中的具體問題。切實提高應(yīng)用文寫作教學(xué)水平，培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)需要的高素質(zhì)技能型人才。
(一)應(yīng)用文寫作教學(xué)在強調(diào)技能訓(xùn)練的高職教育中受到冷落。
高職教育強調(diào)技能訓(xùn)練和應(yīng)用技術(shù)的掌握，因此應(yīng)用文寫作教學(xué)在某些高等職業(yè)院校教育教學(xué)中，正象其他人文學(xué)科一樣，有漸漸被忽視的傾向，這一點應(yīng)當(dāng)引起職業(yè)教育工作者足夠的重視。
(二)教材內(nèi)容陳舊。
一些應(yīng)用文寫作教材多年使用一個固定套式，按文種排列，內(nèi)容是概念——結(jié)構(gòu)——方法——注意事項——例文，十分枯燥。入選的例文不足。例文的內(nèi)容缺乏時代氣息。
(三)教學(xué)方法簡單呆板。
應(yīng)用文寫作規(guī)范化和程式化比較突出，因此一些教師在教學(xué)中受到束縛，過于強調(diào)基礎(chǔ)知識的講授，把原本應(yīng)該多訓(xùn)練、多實踐的課程講得十分僵化呆板，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(四)考試方式單一。
按著傳統(tǒng)的教材，勢必很難擺脫傳統(tǒng)的教法，即使有一點點教法方面的改進也只停留在表面，那么考核教學(xué)效果和學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力的方式方法也往往拘泥于傳統(tǒng)的考試形式上。
(五)學(xué)生厭學(xué)。
學(xué)生厭學(xué)原因有主觀和客觀兩個方面，主觀原因是懶于思考和動筆，客觀原因主要是強調(diào)專業(yè)動手能力訓(xùn)練的同時忽視理論教學(xué)和學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，使相當(dāng)一部分學(xué)生甚至包括某些學(xué)校對應(yīng)用文寫作不重視，教材教法也是造成學(xué)生厭學(xué)問題的重要原因。
(六)人才奇缺。
用人單位反饋，相當(dāng)一部分高職院校的畢業(yè)生“動手容易動筆難”，甚至寫不出合格的應(yīng)用文是比較普遍的問題。
在高職教學(xué)中，從根本上改變應(yīng)用文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀首先要解決的是定位問題。學(xué)生對所學(xué)知識和技能的整體把握應(yīng)是定位的要點，教材使用、學(xué)時安排、采用教法、選取例文、實踐訓(xùn)練等環(huán)節(jié)都應(yīng)圍繞這一要點進行。
應(yīng)用文寫作能力是高職畢業(yè)生的就業(yè)需求，更是社會或企業(yè)從業(yè)人員的競爭需求。一個人的書面語言表達能力、事務(wù)語言的使用技巧、架構(gòu)一篇應(yīng)用文的基本技能需要足夠的教育積累和經(jīng)驗積累，一篇成功的社會市場調(diào)查或企業(yè)經(jīng)濟活動分析是長期人文學(xué)科教育和市場經(jīng)驗厚積薄發(fā)的結(jié)果，而應(yīng)用文寫作教學(xué)在培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用文寫作技巧的同時能夠使學(xué)生從不同的角度獲得有效提高。
1.解決應(yīng)用文寫作教學(xué)改革中存在的共性問題。
應(yīng)用文寫作理論教學(xué)最突出的問題是雜、舊。
(1)“雜”，即教學(xué)內(nèi)容有的隨意拼湊；有的面面俱到，刻意求全，內(nèi)容龐雜。
(2)“舊”，即一是教學(xué)內(nèi)容相對陳舊，教師授課脫離實際；二是教學(xué)方式與教學(xué)手段相對陳舊，課型單一，幾乎是清一色的講授課，遠離多媒體技術(shù)或者對現(xiàn)代教育技術(shù)利用不充分；三是考試方式及題型相對陳舊，多年來習(xí)慣于閉卷、筆試、作文。
2.找準(zhǔn)教學(xué)改革的突破口。
(1)教學(xué)內(nèi)容界定。
依據(jù)不同專業(yè)的不同培養(yǎng)目標(biāo)與課程目標(biāo)，把與專業(yè)有關(guān)課程內(nèi)容和必要的內(nèi)容進行重組，選擇具有系統(tǒng)性的課程內(nèi)容，可以形成適合不同專業(yè)使用的內(nèi)部教材和教參。
(3)增加實踐教學(xué)。
應(yīng)用文寫作教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)有某些相似之處，都要突出其“應(yīng)用”性利用職業(yè)教育突出實踐教學(xué)的特點，將專業(yè)課程的某些教學(xué)手段移入應(yīng)用文寫作教學(xué)中來。依據(jù)培養(yǎng)和造就應(yīng)用型、技能型人才的需要和應(yīng)用文寫作教學(xué)的根本需求，決定了必須把實踐教學(xué)納入應(yīng)用文寫作教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)造出進行實際寫作訓(xùn)練的教學(xué)實踐。其目的是切實加強從業(yè)能力綜合素質(zhì)的基本功訓(xùn)練，增強人才的職業(yè)適應(yīng)性。
(4)改進教學(xué)方法。
應(yīng)用文寫作教學(xué)與許多專業(yè)課程一樣離不開“操作”與“實踐”，在充分采用我國職業(yè)教育常用的某些教學(xué)方法即講授法、模擬法、案例法、模塊法、崗位練習(xí)法等教學(xué)方法的同時，提高現(xiàn)代教育技術(shù)手段在應(yīng)用文寫作教學(xué)中的應(yīng)用水平，引導(dǎo)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)和通過模擬實踐進行應(yīng)用文寫作的深入學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)方法多變，學(xué)生才能學(xué)習(xí)興趣盎然。
(5)改革考核方式。
近年來現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)被充分利用，但應(yīng)用文寫作課程的考試考核方式仍然因循守舊，有些教師表面在進行著教學(xué)改革，學(xué)生有強烈的學(xué)習(xí)愿望，卻調(diào)動不起學(xué)習(xí)興趣，久而久之，連學(xué)習(xí)愿望也淡漠了?？荚嚪绞降撵`活能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的積極性和主動性。
即優(yōu)化教師本身理論教學(xué)水平與寫作應(yīng)用文的能力，改變凡是語文教師就能講授應(yīng)用文寫作課程的觀念，提高應(yīng)用文寫作教師的專業(yè)素養(yǎng)。
1.組織性。
在高職院校中進行應(yīng)用文寫作教學(xué)改革將涉及諸多方面和層面，需要協(xié)調(diào)各方面關(guān)系和調(diào)整一些具體問題，僅靠任課教師或者基礎(chǔ)部和教研室很難實現(xiàn)改革目標(biāo)，因此有組織有步驟地實施改革方案是完成應(yīng)用文寫作教學(xué)改革的根本保證。
2.系統(tǒng)性。
高職應(yīng)用文寫作教學(xué)的困境和問題不是單一的教師問題或者教法問題，我們所看到的是各種問題的表現(xiàn)形式，僅僅解決教材問題、教師問題或者教法問題是遠遠不夠的，所以改革也應(yīng)是一個系統(tǒng)工程，能否系統(tǒng)地、全面地解決應(yīng)用文寫作教學(xué)中存在的問題是改革的關(guān)鍵。
3.具體性。
應(yīng)用文寫作教學(xué)改革應(yīng)避免浮在面上或者流于形式，其改革的實質(zhì)和根本應(yīng)突出一個“用”字，教師隊伍建設(shè)應(yīng)突出一個“?！弊?，教學(xué)模式和方法應(yīng)突出一個“變”字，知識講授應(yīng)突出一個“精”字，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用要突出一個“輔”字，考試考核應(yīng)突出一個“活”字。
4.實效性。
實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，考試考核成績和用人單位反饋意見是檢驗教學(xué)改革實效性的依據(jù)，建立學(xué)生結(jié)業(yè)考試考核檔案，加強對教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和考核，以系部為單位對畢業(yè)生進行職場狀況跟蹤調(diào)查并建立檔案。
應(yīng)用文寫作活動策劃書篇十六
后記是在正文結(jié)束以后，就書刊或文章中的有關(guān)問題，向讀者所作的補充交代。編、著、譯、校，報紙、刊物、著作、文章，都可以有后記。著譯后記，也可稱為跋或書后。編輯所寫的則稱為編后記，以報刊應(yīng)用較廣，資料書也較常見?？锏木幒笥?，有針對整期內(nèi)容的，也有針對某篇文章的。針對整期內(nèi)容的，約略可分為兩大類：
一類是以談?wù)撟髌窞橹??；蛲扑]佳作，評論新人，以引起社會的重視；或從作品中引出問題，提請讀者開展討論；或就某些作品發(fā)表編輯部的看法。旨在擴大作家、作品的影響。另一類是以交代編輯業(yè)務(wù)為主，有時是解釋一些問題，有時是提出一些要求，有時則是公開一些設(shè)想。旨在爭取讀者的諒解和配合。
如果編后記的內(nèi)容較為重要，或者編者覺得應(yīng)該及早讓讀者了解，也可用卷前語、前言的形式出現(xiàn)。針對單篇文章的，也約略可分為兩大類：
一類是說明作者或作品的情況，提供理解正文的一些材料。
一類是借題發(fā)揮，闡發(fā)編者的見解，有時也可寫成隨感或短評。
這兩類都有指導(dǎo)閱讀的作用。同是針對單篇文章，編后記和編者按在內(nèi)容上和寫法上是較為接近的。采用哪一種文體，主要取決于編者的態(tài)度。如果有所強調(diào)，一般以編者按為宜。寫好編后記，關(guān)鍵是要有感而發(fā)，有事可記。等因奉此，應(yīng)景湊數(shù)，空洞表態(tài)或言不由衷，都只會使人覺得無聊，不如不寫。事實證明，只有編得好，才能記得好。倘若編者沒有堅定的方針，刊物沒有自己的個性，審稿沒有敏銳的眼光，要寫好編后記，恐怕是不可能的。
應(yīng)用文寫作活動策劃書篇十七
應(yīng)用文寫作能力是現(xiàn)代人必備的五大核心能力之一，應(yīng)用文寫作是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)的一門拓展素質(zhì)課，旨在使學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練，掌握一定的應(yīng)用寫作基礎(chǔ)知識，提高常用應(yīng)用文寫作能力，適應(yīng)當(dāng)前和今后在學(xué)習(xí)、生活、工作以及科學(xué)研究中的寫作需要。它既是一門研究應(yīng)用寫作規(guī)律與方法的學(xué)科，又是一門實踐性很強的學(xué)科，具有綜合性、實用性、工具性特征。應(yīng)用文寫作課程在設(shè)計理念上強調(diào)以滿足學(xué)生生活、工作的職業(yè)能力需求和可持續(xù)發(fā)展為教學(xué)出發(fā)點，以前瞻者的目光開啟學(xué)生的思維、能力為目標(biāo)，以學(xué)生為教學(xué)主體，以素質(zhì)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解掌握與未來生活、職業(yè)息息相關(guān)的應(yīng)用文寫作知識，使學(xué)生具備解決生活、職業(yè)實際問題的寫作能力，以保證學(xué)生走上社會后具有持續(xù)發(fā)展的能力，全方位培養(yǎng)未來發(fā)展所需要的高技能專門人才。設(shè)計的思路是選取與學(xué)生生活、職業(yè)等緊密聯(lián)系的應(yīng)用文文種，根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系，以模塊化的形式對教學(xué)內(nèi)容進行整合。根據(jù)學(xué)生生活與職業(yè)崗位的能力需求，分為應(yīng)用文基礎(chǔ)知識、事務(wù)文書寫作、行政公文寫作、宣傳文書寫作、會議文書、禮儀文書、經(jīng)濟法律文書寫作、職業(yè)文書寫作八大模塊安排教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，一般先以“情境導(dǎo)入”或“案例分析”啟發(fā)學(xué)生對某一文體的認識和思考，再以“知識介紹”讓學(xué)生掌握這種應(yīng)用文的寫作知識和寫作要領(lǐng)，然后以“相關(guān)鏈接”拓展學(xué)生的知識面，最后以“問題診斷”和“技能訓(xùn)練”有效提高學(xué)生的寫作技能。
在課程教學(xué)中，要堅持理論聯(lián)系實際、知識與能力兼顧、學(xué)以致用的原則，使學(xué)生從理論上掌握必備的寫作理論知識。寫作理論知識是對寫作實踐的理論概括和總結(jié)，能夠高屋建瓴地指導(dǎo)寫作實踐；積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用文范例，閱讀是寫作的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，通過范文的閱讀可以直接有所借鑒，在教學(xué)中，知識的講授必須與范例的分析緊密結(jié)合，可以適當(dāng)選用一些具有時代感、與學(xué)生實際相關(guān)的優(yōu)秀例文進行講授；悉心指導(dǎo)學(xué)生進行有效的作文訓(xùn)練，通過集中當(dāng)堂訓(xùn)練指導(dǎo)和課后作業(yè)相結(jié)合的方式，使學(xué)生快速掌握寫作規(guī)范，提高寫作應(yīng)用文的能力。
當(dāng)高職學(xué)生通過整門課程的學(xué)習(xí)后，能夠依據(jù)規(guī)范、借鑒例文練寫出符合基本要求的常用應(yīng)用文，理解各種常用應(yīng)用文的適用情境、基本特點和寫作規(guī)范，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)應(yīng)用文和走向社會的寫作實踐打下良好的基礎(chǔ)，在應(yīng)用文寫作教學(xué)中，滲透職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)教育。
1.選擇性地使用現(xiàn)代教育技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)介入的教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比更具有教學(xué)優(yōu)勢，但凡事均要從正反兩方面來看，是否使用現(xiàn)代教育技術(shù)，如何使用好現(xiàn)代教育技術(shù)，在一定程度上要根據(jù)所授課程的內(nèi)容和實際情況來確定，如機械制圖的機構(gòu)運動需要動畫模擬、注重邏輯推理的高等數(shù)學(xué)、文字表述居多的應(yīng)用文寫作等，在使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段時，要了解學(xué)生對之前所學(xué)基礎(chǔ)知識、現(xiàn)代技術(shù)的掌握程度等。
2.恰到好處地運用現(xiàn)代教育技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)點是表現(xiàn)形式新穎、活潑，教學(xué)方式直觀、明了，減少了中間過程，增大了教學(xué)內(nèi)容的信息量，對提高教學(xué)效率有極大的幫助。其不足一是淡化了師生的情感交流，課堂上學(xué)生更多的是關(guān)注電腦屏幕上的內(nèi)容，與教師之間的語言交流減少，不利于激活學(xué)生思想的火花，激發(fā)學(xué)生的求知欲，形成情感交流和思想的碰撞，減少了師生間探討互動的快樂。二是由于多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的介入，限制了學(xué)生的想象空間，忽視了學(xué)生的能力培養(yǎng)，忽略了師生的主體作用等。因此，在使用時要揚長避短，根據(jù)不同場合、不同內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。筆者經(jīng)常采用的教學(xué)方式是結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方式，先采用“粉筆+黑板”教學(xué)方式，再以多媒體進行補充和加深理解、記憶，這樣既不過分依賴，也不全部回避多媒體，能靈活地、有機地將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)結(jié)合起來，使教學(xué)形式多姿多彩，教學(xué)內(nèi)容相互穿插相得益彰。三是不能很好地建立以學(xué)生為主體的教學(xué)環(huán)境，由于采用了大量的電腦技術(shù)，使得學(xué)生更多地關(guān)注課件的內(nèi)容，失去了自主學(xué)習(xí)的主動性，教師在利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)時，不能僅僅充當(dāng)放映員、解說員，而應(yīng)做教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，高度重視學(xué)生表情、語言等信息的反饋，加強課堂互動，給學(xué)生留下一些思考空間，通過對教學(xué)過程的多方位設(shè)計，采用靈活多變的形式，使多媒體發(fā)揮出最佳教學(xué)功能。四是分散學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，產(chǎn)生“視覺疲勞”，由于長時間觀看電腦屏幕，也許一開始幾節(jié)課對學(xué)生來說會有新鮮感，但久而久之，再動感的畫面、再好聽的音樂，學(xué)生也會漠視，而且利用電腦進行教學(xué)，授課內(nèi)容多，使得教師講授速度加快，學(xué)生無所適從，只能不想不問地埋頭記錄，時間一長思維也時時出現(xiàn)短路或空白，不利于教學(xué)效果的提高。因此，教師要合理使用好現(xiàn)代教育技術(shù)，做好與傳統(tǒng)教學(xué)方式的結(jié)合，做到動靜結(jié)合，視聽結(jié)合，提高效果。"。
3.充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。如何用好現(xiàn)代教育技術(shù)，關(guān)鍵在于使用者的認識水平。高職的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線需要的高端技能型人才，教師要時刻牢記學(xué)生在教學(xué)過程中是主體，教師起主導(dǎo)作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)在此過程中僅僅是輔助教學(xué)的一種手段，結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)代，要恰如其分地利用好這一先進的教學(xué)手段，使其真正地起到“傳道、授業(yè)、解惑”的作用。
1.課堂教學(xué)方面。高職應(yīng)用文課的教學(xué)內(nèi)容更多是文字的表述，應(yīng)用文寫作內(nèi)容具體包括應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)、行政公文概述及公文格式、公告、通告、通報、報告、請示、批復(fù)、函、從業(yè)文書（計劃、總結(jié)）、述職報告、啟事、會議文書（通知、開幕詞、閉幕詞、會議記錄）、會議簡報、會議紀要、就業(yè)文書（求職信、個人簡歷）、日常交際類文書（書信、條據(jù)、告啟類）等。應(yīng)用文寫作課中，大量語言文字描述往往被視為教學(xué)難點的內(nèi)容，教師可結(jié)合所授課程的需要，借助計算機多媒體具有的直觀性，充分利用教學(xué)課件中的聲音、視頻、動畫等進行講述、啟發(fā)，自然而然地將所要傳授的內(nèi)容以逐漸展開的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，降低學(xué)生對知識理解的難度，將在傳統(tǒng)方法難以講清的重、難點進行突破。
隨著當(dāng)前高職教育教學(xué)改革的不斷深入，相當(dāng)多的高職院校在開設(shè)應(yīng)用文寫作課程時，在課時上進行了調(diào)整，基本上整門課程只有30學(xué)時左右，而文書知識的掌握對高職學(xué)生畢業(yè)后所具有的意義使得課程的重要性顯而易見，因此任課教師更應(yīng)該借助現(xiàn)代教育技術(shù)的手段加大課堂教學(xué)的信息量，通過回放鞏固、加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，使學(xué)生在有限的授課時間內(nèi)，學(xué)到更多的知識，達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
2.教師備課方面。在教師的備課過程中，可根據(jù)所授課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果的需要制作教學(xué)課件，包括幻燈片、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課件等，在教學(xué)課件的制作過程中，可根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，將案例分析、情景設(shè)計、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法靈活地融入課件內(nèi)容中，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，同時要充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源，如在計算機教室上課，同時連接互聯(lián)網(wǎng)，查閱有關(guān)方面的資料來補充教學(xué)內(nèi)容（包括上網(wǎng)下載有關(guān)電子教案、課件等）。
3.學(xué)生課后自學(xué)方面。在當(dāng)今職業(yè)教育改革中，上課前的自學(xué)、下課后的可持續(xù)學(xué)習(xí)，也是一個關(guān)注的改革話題。高職學(xué)生經(jīng)過高中的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，大部分已具備了相當(dāng)?shù)淖詫W(xué)能力，學(xué)生在自學(xué)過程中，利用計算機、網(wǎng)絡(luò)，自定學(xué)習(xí)進度，自選學(xué)習(xí)路徑，從而更好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和探索創(chuàng)造能力。學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)過程中，網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生和電腦之間提供了一個可控性和操作性都較強的人機交互、人人交流溝通的信息傳遞反饋平臺，為師生之間的交流溝通創(chuàng)造了一個良好的界面。教師可以將應(yīng)用文寫作課程制作成網(wǎng)絡(luò)課程，便于學(xué)生課后自己通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，課后學(xué)生可以把教師的課件復(fù)制帶回去，重復(fù)學(xué)習(xí)，加深理解。
隨著電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷快速發(fā)展，將現(xiàn)代教育技術(shù)融入教學(xué)是當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢所在，對教師如何用好、會用、用對現(xiàn)代教育技術(shù)提出了更高的要求?，F(xiàn)代教育技術(shù)在融入教學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量的過程中，會遇到各種各樣的問題，為了使其更好地為教學(xué)實踐服務(wù)，我們要從實際教學(xué)出發(fā)，具體分析，合理利用，這樣才能使得現(xiàn)代教育技術(shù)在教師手中如魚得水，教學(xué)效果也會因此錦上添花，把現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)方式有機結(jié)合，將使教師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得豐富多彩、淋漓盡致，整個教學(xué)活動和模式更加合理化、科學(xué)化。
應(yīng)用文寫作活動策劃書篇十八
知識要點：
1、根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。
2、應(yīng)用文的寫作，要做到格式正確，語言準(zhǔn)確。
考試說明：
應(yīng)用文是國家機關(guān)、社會團體、人民群眾在日常生活、工作、學(xué)習(xí)中辦理公務(wù)和個人事物時具有直接使用價值和某種慣用體式的一類文章的總稱。它包括帶有法定性的公文，還包括一般應(yīng)用文。
與其它實用文體相比，應(yīng)用文有以下幾個特點：
首先，在形式上，應(yīng)用文都有固定的慣用體式，格式穩(wěn)定，排列規(guī)范，結(jié)構(gòu)形式完整嚴謹。如書信，一般由稱謂、正文、祝詞、署名、日期五部分組成，通常不隨意改動。
其次，在內(nèi)容上，力求準(zhǔn)確，有針對性?；蛱岢鲆鉀Q的問題，或介紹、總結(jié)、說明工作中的實際情況。寫作時務(wù)必將時間、地點、基本情況、事件原委、處理辦法或措施等方面的內(nèi)容交代清楚。另外，時間要求極為嚴格，要及時，因為應(yīng)用文都是為解決問題而寫的。
第三，在語言上，要求準(zhǔn)確平實，通俗易懂，簡練明白。葉圣陶先生說：公文不一定要好文章，可是必須寫得一清二楚，十分明確，句穩(wěn)詞妥，通體通順，讓人家不折不扣地了解你說的是什么。多數(shù)應(yīng)用文不宜采用描寫、抒情，切忌堆砌形容詞；更不允許虛構(gòu)和夸張，即使有描述，其目的必須是為了說明問題。應(yīng)用文還經(jīng)常使用一些專用詞匯和術(shù)語。此外，應(yīng)用文在語言方面還有較多地運用并列短語、介賓短語，沿用一些文言句式等語法特點。
應(yīng)用文可分四類：第一類是公文書類，有通知、決議、指令、請示等，是黨政機關(guān)、群眾團體、企事業(yè)單位在公務(wù)活動中使用的文書。第二類是事務(wù)文書類，有計劃、總結(jié)、報告、合同等，是交流情況，完成某項工作任務(wù)，解決問題的工具。第三類是科研應(yīng)用文類，有學(xué)術(shù)論文、畢業(yè)論文，科研報告等，是進行科研和描述研究成果的重要文體。第四類日常應(yīng)用文，有書信、日記、電報等，這一類應(yīng)用文使用頻繁，中學(xué)生學(xué)習(xí)這類應(yīng)用文非常重要。
初中階段應(yīng)掌握的應(yīng)用文有：通知、啟事、電報、匯款、介紹信、證明信、公開信、倡議書、申請書、感謝信、表揚信、慰問信、賀詞、賀信、賀電、會議記錄、合同、民事訴狀、計劃、公約、海報、黑板報、科技報告、產(chǎn)品說明書、唁電、唁函等。下面分別從格式、結(jié)構(gòu)、語言三方面談應(yīng)用文的寫作。
1、應(yīng)用文的格式
應(yīng)用文都有約定俗成的慣用格式，有了格式，不僅眉目清楚，而且有了規(guī)矩。這為讀寫應(yīng)用文、處理問題提供了很多方便。且部分應(yīng)用文的格式有直接生效的指導(dǎo)作用或法律約束。因此，寫應(yīng)用文必須遵從各種應(yīng)用文慣用格式。以電報稿、通知、啟事、申請書、感謝信、表揚信、祝賀信、倡議書、建議書和一般書信為例：
（1）關(guān)于稱呼語。啟事不必開頭寫稱呼語，通知如標(biāo)題已明確通知的對象，不加稱呼語了。其余8種都要求抬頭頂格寫稱呼語，稱呼語后面必須有冒號，問候語不能語稱呼語同一行。
（2）關(guān)于正文首行。只有電報的正文首行頂格寫，其余都空兩格開始寫。
（3）關(guān)于致敬語。結(jié)尾不寫致敬語的有：倡議書、建議書、啟事、電報和通知。結(jié)尾必須寫致敬語的有：祝賀信、申請書、感謝信、表揚信和一般書信。致敬語不能與其它內(nèi)容寫在同一行。
敬禮必須另起一行頂格寫。敬禮之后一般不點標(biāo)點符號，要寫也只能寫一個嘆號。
（4）關(guān)于署名和日期。只有電報的署名緊連正文，其余均可另起一行右署名。
只有電報不寫拍發(fā)日期，其余都要在署名下一行位置上寫準(zhǔn)日期。寫日期時，漢字和阿拉伯?dāng)?shù)字使用要一致，不能混用。
應(yīng)用文寫作活動策劃書篇十九
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程就要結(jié)束了。
在這短短的三個月的學(xué)習(xí)中，不僅讓我們初步學(xué)會了各種應(yīng)用文的寫法，更讓我們對應(yīng)用文的有了深層次的了解，可謂是受益匪淺。
應(yīng)用文是每個現(xiàn)代人必須掌握的工具之一，是每個現(xiàn)代人必須具備的使用能力之一。
對于我們來說，掌握好應(yīng)用文寫作能幫助我們在今后的工作奠定堅實的基礎(chǔ)，能適應(yīng)新世紀知識經(jīng)濟社會的發(fā)展要求。
在這門課中我們先后學(xué)習(xí)了演講稿、消息、計劃、通告、通知、通報、報告請示、述職報告、求職信等應(yīng)用文本，基本上掌握了這些應(yīng)用文的寫法、注意事項。
學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作以后，我充分的認識到它在生活、工作中的廣泛應(yīng)用，不管是各行各業(yè)的工作都離不開應(yīng)用文寫作。
如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務(wù)文書來傳達法律法規(guī)、方針政策、意見辦法;如企業(yè)或會計工作者需要向大眾出具的財務(wù)分析報告。
這些都是應(yīng)用文的學(xué)習(xí)范圍。
學(xué)習(xí)《應(yīng)有文寫作》讓我學(xué)會了一些應(yīng)用文的寫作格式、語言、注意事項以及用途，我想這對于將來的工作學(xué)習(xí)會非常重要，這也使得我以后寫文件時更加的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，更有效率。
而且我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文寫與其他寫不一樣，它主要是為了解決實際中的問題，具有很高的價值性與直接實用性，不需要過多華麗辭藻的修飾，只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可。
應(yīng)用文具有實用性、真實性、簡明性、時效性、規(guī)范性等特點。
然而，我在簡明性上做的不夠好。
明明有些詞句能省掉卻偏偏要帶著。
這是我的第一個不足。
第二個不足是我從沒有反復(fù)練習(xí)過應(yīng)用文，僅僅是停留在課堂層面，沒有把所學(xué)的知識進一步轉(zhuǎn)化為技能。
這些是我在這門課程學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方。
今后要好好利用學(xué)習(xí)到的知識，把應(yīng)用文應(yīng)用到實際生活和工作中去，加強對知識的掌握能力，提高我的整體素質(zhì)。
感謝老師帶我走進了應(yīng)用文的世界，讓我充分認識到了應(yīng)用文寫作的重要性。
當(dāng)然，也意識到了自己平時的練習(xí)中我犯了很多的錯誤。
今后我相信會在實際生活中把這門課程學(xué)得更好，也相信自已以后一定會對自己的工作和學(xué)習(xí)有一個好的總結(jié)，給自已的人生一個圓滿的總結(jié)。
總結(jié)，就是把某一時期已經(jīng)做過的.工作，進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價，進行一次具體的總分析、總研究;也就是看看取得了哪些成績，存在哪些缺點和不足，有什么經(jīng)驗、提高。
(一)基本情況。
1.總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。
這部分內(nèi)容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進行分析。
2.成績和缺點。
這是總結(jié)的中心。
總結(jié)的目的就是要肯定成績，找出缺點。
成績有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的;缺點有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)講清楚。
3.經(jīng)驗和教訓(xùn)。
做過一件事，總會有經(jīng)驗和教訓(xùn)。
為便于今后的工作，須對以往工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認識。
4.今后的打算。
根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一時期工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，明確努力方向，提出改進措施等。
(二)寫好總結(jié)需要注意的問題
1.總結(jié)前要充分占有材料。
最好通過不同的形式，聽取各方面的意見，了解有關(guān)情況，或者把總結(jié)的想法、意圖提出來，同各方面的干部、群眾商量。
一定要避免領(lǐng)導(dǎo)出觀點，到群眾中
找事實的寫法
2.一定要實事求是，成績不夸大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。
這是分析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。
3.條理要清楚。
總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的。
4.要剪裁得體，詳略適宜。
材料有本質(zhì)的，有現(xiàn)象的;有重要的，有次要的，寫作時要去蕪存精。
總結(jié)中的問題要有主次、詳略之分，該詳?shù)囊?，該略的要略?BR> 5.總結(jié)的具體寫作，可先議論，然后由專人寫出初稿，再行討論、修改。
最好由主要負責(zé)人執(zhí)筆，或親自主持討論、起草、修改。
應(yīng)用文寫作活動策劃書篇一
活動策劃方案是公司或企業(yè)在短期內(nèi)提高銷售額，提高市場占有率的有效行為，如果是一份創(chuàng)意突出，而且具有良好的可執(zhí)行性和可操作性的活動策劃案，無論對于企業(yè)的知名度，還是對于品牌的美譽度，都將起到積極的提高作用。下面就是小編整理的活動策劃寫作技巧，一起來看一下吧。
活動策劃案是相對于市場策劃案而言的，嚴格地說它是從屬與市場策劃案的，他們是互相聯(lián)系，相輔相成的。它們都從屬與企業(yè)的整體市場營銷思想和模式，只有在此前提下做出的市場策劃案和活動策劃案才是具有整體性和延續(xù)性的廣告行為，也只有這樣，才能夠使受眾群體一個同意的品牌文化內(nèi)涵，而活動策劃案也只有遵從整體市場策劃案的思路，才能夠使企業(yè)保持穩(wěn)定的市場銷售額。
活動策劃案形式多樣，一般而言，包括roadshow、產(chǎn)品說明會(發(fā)布會)、節(jié)日促銷、新聞事件行銷等，而對于上述的任何一種方案，針對于不同的企業(yè)情況和市場分析，都可以衍變出無數(shù)的形式?；顒硬邉澩鶎τ谛庐a(chǎn)品上市、產(chǎn)品終端鋪貨和產(chǎn)品轉(zhuǎn)型具有直接的效果，所以它也是廣告策劃中的一個重要組成部分。
對于一些剛接觸廣告，或者剛接觸策劃的業(yè)內(nèi)朋友來說，可能他們在書寫活動策劃案的時候往往很難達到預(yù)期的效果，甚至是一些從事多年策劃的廣告人，有時候也難免犯錯，那么，怎么樣才能寫出一份理想的活動策劃案呢?我覺得需要注意以下幾點：
在策劃活動的時候，首先要根據(jù)企業(yè)本身的實際問題(包括企業(yè)活動的時間、地點、預(yù)期投入的費用等)和市場分析的情況(包括競爭對手當(dāng)前的廣告行為分析、目標(biāo)消費群體分析、消費者心理分析、產(chǎn)品特點分析、等)做出準(zhǔn)確的判斷，并且在進行swot分析之后，揚長避短地提取當(dāng)前最重要的，也是當(dāng)前最值得推廣的一個主題，而且也只能是一個主題。在一次活動中，不能做所有的事情，只有把一個最重要的信息傳達給目標(biāo)消費群體，正所謂“有所為，有所不為”，這樣才能把最想傳達的'信息最充分地傳達給目標(biāo)消費群體，才能引起受眾群關(guān)注，并且比較容易地記住你所要表達的信息。
在確定了唯一的主題之后，受眾消費群體也能夠接受我們所要傳達的信息，但是仍然有很多人雖然記住了廣告，但是卻沒有形成購買沖動，為什么呢?那是因為他們沒有看到對他們有直接關(guān)系的利益點，因此，在活動策劃中很重要的一點是直接地說明利益點，如果是優(yōu)惠促銷，就應(yīng)該直接告訴消費者你的優(yōu)惠額數(shù)量，而如果是產(chǎn)品說明，就應(yīng)該販賣最引人注目的賣點，只有這樣，才能使目標(biāo)消費者在接觸了直接的利益信息之后引起購買沖動，從而形成購買。
很多策劃文案在策劃活動的時候往往希望執(zhí)行很多的活動，認為只有豐富多彩的活動才能夠引起消費者的注意，其實不然，其一，容易造成主次不分。很多市場活動搞得很活躍，也有很多人參加，似乎反響非常熱烈，但是在圍觀或者參加的人當(dāng)中，有多少人是企業(yè)的目標(biāo)消費群體，而且即使是目標(biāo)消費群體，他們在參加完活動之后是否紛紛購買產(chǎn)品?目前一些策劃者經(jīng)常抱怨的一個問題就是圍觀者的參與道德問題，很多人經(jīng)常是看完了熱鬧就走，或者是拿了公司發(fā)放的禮品就走了。其實這里的問題就在于活動的內(nèi)容和主題不符合，所以很難達到預(yù)期效果，在目前的市場策劃活動中，有一些活動既熱鬧，同時又能達到良好的效果，就是因為活動都是僅僅圍繞主題進行的。其二，提高活動成本，執(zhí)行不力。在一次策劃中，如果加入了太多活動，不僅要投入更多的人力物力和財力，直接導(dǎo)致活動成本的增加，而且還有一個問題就是容易導(dǎo)致操作人員執(zhí)行不力，最終導(dǎo)致案子的失敗。
一個合適的產(chǎn)品，一則良好的創(chuàng)意策劃，再加上一支良好的執(zhí)行隊伍，才是成功的市場活動。而執(zhí)行是否能成功，最直接和最根本地放映了策劃案的可操作性。策劃要做到具有良好的執(zhí)行性，除了需要進行周密的思考外，詳細的活動安排也是必不可少的?；顒拥臅r間和方式必須考慮執(zhí)行地點和執(zhí)行人員的情況進行仔細分析，在具體安排上應(yīng)該盡量周全，另外，還應(yīng)該考慮外部環(huán)境{如天氣、民俗}的影響。
一般來說，策劃人員在策劃案的寫作過程中往往會積累自己的一套經(jīng)驗，當(dāng)然這種經(jīng)驗也表現(xiàn)在策劃書的寫作形式上，所以每個人的策劃書可能都會有自己的模式。但是往往是這樣的模式會限制了策劃者的思維，沒有一種變化的觀點是不可能把握市場的。而在策劃書的內(nèi)容上也同樣應(yīng)該變換寫作風(fēng)格，因為如果同一個客戶三番五次地看到你的策劃都是同樣的殼子，就很容易在心理上產(chǎn)生一種不信任的態(tài)度，而這種首因效應(yīng)有可能影響了創(chuàng)意的表現(xiàn)。
在進行活動策劃的前期，市場分析和調(diào)查是十分必要的，只有通過對整個市場局勢的分析，才能夠更清晰地認識到企業(yè)或者產(chǎn)品面對的問題，找到了問題才能夠有針對性地尋找解決之道，主觀臆斷的策劃者是不可能做出成功的策劃的。同樣，在策劃書的協(xié)作過程中，也應(yīng)該避免主觀想法，也切忌出現(xiàn)主觀類字眼，因為策劃案沒有付諸實施，任何結(jié)果都可能出現(xiàn)，策劃者的主觀臆斷將直接導(dǎo)致執(zhí)行者對事件和形式的產(chǎn)生模糊的分析，而且，客戶如果看到策劃書上的主觀字眼，會覺得整個策劃案都沒有經(jīng)過實在的市場分析，只是主觀臆斷的結(jié)果。
最后，一次促銷不可能達到巨大的效果，也不能因此就建立起名牌，所以千萬別想通過一次活動解決所有的問題，一次活動只能主要解決一個問題，在品牌的建設(shè)和商品的銷售上，只有堅持正確的營銷思想，并且在此思想下在適當(dāng)?shù)臅r間和適當(dāng)?shù)牡攸c進行適當(dāng)?shù)拇黉N活動，才能使企業(yè)更快更好地繼續(xù)發(fā)展下去。
應(yīng)用文寫作活動策劃書篇二
1、行政公文的格式的概念。
2、行政公文的格式的內(nèi)容。
（1）眉首。
（2）主體：是文件的主要部分，包括標(biāo)題、主送機關(guān)、正文、附件說明、成文日期、印章、附注、附件八個部分。
（3）版記：版記也稱文尾，位于公文末頁最下部，包括主題詞、抄送機關(guān)、印發(fā)機關(guān)和印發(fā)日期三個要素。版記的最后一個要素置于最后一行。
（二）行政公文的行文規(guī)則。
一個機關(guān)的文件，按照行文關(guān)系、文件的去向，可以分為上行文、平行文、下行文和泛行文。
基本行文規(guī)則：
（1）根據(jù)機關(guān)隸屬關(guān)系和職責(zé)范圍行文的原則。
（2）公文不直接報領(lǐng)導(dǎo)者個人的原則。
（3）非特殊情況不越級行文原則。
（4）同級機關(guān)可以聯(lián)合行文的原則。
（5）部門會簽未經(jīng)協(xié)調(diào)一致不得各自單獨行文的原則。
受雙重領(lǐng)導(dǎo)的機關(guān)向上級機關(guān)行文，應(yīng)當(dāng)寫明主送機關(guān)和抄送機關(guān)。上級機關(guān)向受雙重領(lǐng)導(dǎo)的下級機關(guān)行文，必要時應(yīng)當(dāng)抄送其另一上級機關(guān)。
以下兩種情況不宜用抄送：
1、請示不得在主送上級機關(guān)的同時向其下級機關(guān)抄送；
2、凡與辦理公文無關(guān)的機關(guān)一律不予抄送。
（一）計劃與方案。
（二）總結(jié)。
個人總結(jié)行文結(jié)構(gòu)一般由標(biāo)題、正文、落款三部分組成。
標(biāo)題：單位名稱+期限+內(nèi)容+文種。
正文：
1、前言：交代與中心內(nèi)容有關(guān)的情況；
2、全面總結(jié)一般包括成績收獲、經(jīng)驗體會、問題教訓(xùn)三個部分；
3、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出努力方向。
落款：寫作者姓名、日期
（三）簡報。
簡報是反映所在單位或系統(tǒng)完成工作任務(wù)的情況和經(jīng)驗，實際工作中出現(xiàn)的新情況、新問題及值得注意的新思路，或某項調(diào)查研究的成果和有價值的統(tǒng)計數(shù)字的內(nèi)容簡要的內(nèi)部資料，起著上情下達、下情上達、左右溝通、交流經(jīng)驗的作用。
工作簡報的版式由版頭、正文、版尾等要素組成。
簡報的寫作要求：
1、新：反映新情況、新問題、新經(jīng)驗；
2、準(zhǔn)：材料真實確切、問題切中要害、政策把握準(zhǔn)確；
3、簡：篇幅短小精悍，語言簡潔明了；
4、快：迅速及時，快編快發(fā)；
5、全：要素齊全，格式規(guī)范。
（四）調(diào)查報告。
調(diào)查報告是為了工作需要和特定目的，對某一事物、問題或事件進行調(diào)查研究后，通過分析、加工，利用調(diào)查材料和研究結(jié)論整理撰寫出來的書面報告。
調(diào)查報告也稱為考察報告。其主要特點。
一、是針對性強—針對人們普遍關(guān)心的事情或者亟待解決的問題而寫；
二、是用事實說話—報告的內(nèi)容真實準(zhǔn)確，建立在深入細致的調(diào)查研究基礎(chǔ)之上；
三、是揭示規(guī)律性—通過對事實的分析研究，得出規(guī)律性的認識。調(diào)查報告按照調(diào)查范圍和內(nèi)容，可分為綜合調(diào)查報告、專題調(diào)查報告；按照作用，則可分為基本情況的調(diào)查報告、典型經(jīng)驗的調(diào)查報告、新生事物的調(diào)查報告、揭露問題的調(diào)查報告、澄清事實真相的調(diào)查報告等五類。
調(diào)查報告一般由標(biāo)題、正文、落款等三部分構(gòu)成。
（五）匯報提綱。
匯報提綱是下級機關(guān)向上級機關(guān)匯報工作時所撰寫的匯報內(nèi)容提要。按照匯報內(nèi)容分為綜合工作匯報提綱和專題工作匯報提綱。匯報提綱在內(nèi)容上具有特定的針對性，結(jié)構(gòu)上具有邏輯條理性，語言上要求樸實簡練。
匯報提綱一般分為標(biāo)題、正文、落款三個部分。
（六）會議記錄。
會議記錄是在開會過程中，由專門人員把會議的組織情況和具體內(nèi)容如實記錄下來的文字材料。
會議記錄一般由記錄頭、記錄主體、審閱簽名三部分組成。
應(yīng)用文寫作活動策劃書篇三
應(yīng)用文的種類繁多，可以從不同的角度劃分成不同的類別。
可以分為公務(wù)類應(yīng)用文和私務(wù)類應(yīng)用文。
公務(wù)類應(yīng)用文是指為處理國家和集體的事務(wù)而寫作和使用的應(yīng)用文，即通常所說的公文。
私務(wù)類應(yīng)用文是指為處理個人的事務(wù)而寫作和使用的應(yīng)用文，即通常所說的個人日常應(yīng)用文書。
有記敘文、說明文、議論文。
記敘文是以記敘為主要表達方式的應(yīng)用文;說明文是以說明為主要表達方式的應(yīng)用文;議論文是以議論為主要表達方式的應(yīng)用文。
行政類應(yīng)用文包括國家行政機關(guān)公文和日常行政公文。
1.國家行政機關(guān)公文。
國家行政機關(guān)公文是指國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《國家行政機關(guān)公文處理辦法》中所規(guī)定的命令(令)、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批復(fù)、意見、函、會議紀要十三類十三種公文。國家機關(guān)公文是國家機關(guān)、社會團體或企事業(yè)單位處理事務(wù)的文件，主要用來傳達和貫徹黨和國家的政策法令，指導(dǎo)工作，提出要求，答復(fù)問題，通報情況，交流經(jīng)驗，傳遞信息。公文制作比較嚴格，具有一定的法律效力，在寫作和使用時，要根據(jù)國家最新的行政機關(guān)公文處理辦法，區(qū)分每類公文文種的行文要求和使用范圍，確定適用的文種形式，確保其使用效率。
2.日常行政機關(guān)公文。
日常行政機關(guān)公文是指上述國家法定的行政機關(guān)公文以外的一些事務(wù)文件。是指簡報、計劃、總結(jié)、調(diào)查報告、規(guī)章制度，介紹信、證明信等用來處理單位內(nèi)部日常事務(wù)，與具體部門進行工作聯(lián)系的應(yīng)用文。它們的行文格式不像公文那樣嚴格，制作也比較自由。日常事務(wù)公文不具有法定的權(quán)威，一般不單獨行文，如有必要，需另行備文，按法定公文處理，否則只作為參考材料。有些日常事務(wù)公文還可在報刊上發(fā)表。
(二)專業(yè)工作應(yīng)用文。
專業(yè)工作應(yīng)用文是指在一定專業(yè)機關(guān)或?qū)ｉT的業(yè)務(wù)活動領(lǐng)域內(nèi)，因特殊需要而專門形成和使用的應(yīng)用文。由于分工不同，社會各行各業(yè)經(jīng)管的事務(wù)有很大的差異。這樣，在長期的工作實踐中便逐漸形成了一些與其專業(yè)相適應(yīng)的應(yīng)用文，稱為專業(yè)工作應(yīng)用文。專業(yè)應(yīng)用文除了要遵守應(yīng)用文的一般規(guī)則外，還有很強的專業(yè)特點，外行人是不能寫好的，如財經(jīng)部門常用的預(yù)決算報告、審計報告、市場調(diào)查報告、市場預(yù)測報告、項目可行性研究報告、外貿(mào)函電、經(jīng)濟合同等;司法部門常用的起訴書、判決書、證詞、辯護詞、立案報告、破案報告;文教部門常用的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教案、教學(xué)管理條例;醫(yī)務(wù)工作常用的病歷、處方、護理日志、診斷證明書、死亡報告;外事工作常用的照會、聲明、國書、意向書、備忘錄、國際公約、聯(lián)合公報等等。
在各類應(yīng)用文中，專業(yè)工作應(yīng)用文涉及的面最廣，發(fā)展最快。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，社會分工會越來越細，為適應(yīng)工作需要隨事立體的應(yīng)用寫作新形式，也將會不斷增多。
(三)日常生活應(yīng)用文。
日常生活應(yīng)用文主要指個人用來處理日常生活事務(wù)和禮儀的應(yīng)用文，如書信、電報、啟事、請柬、訃告、日記、讀書筆記。日常生活應(yīng)用文與個人的日常生活、人際交往活動關(guān)系密切，使用范圍很廣。日常生活應(yīng)用文雖然也有一定的格式，但不十分嚴格，寫作較靈活自由。
以上只是從大的方面來劃分。如果進一步，還可根據(jù)行文方向、內(nèi)容性質(zhì)或其他管理文件的標(biāo)準(zhǔn)來劃分。
應(yīng)用文寫作活動策劃書篇四
活動策劃書是公司或企業(yè)在短期內(nèi)提高銷售額，提高市場占有率的有效行為，如果是一份創(chuàng)意突出，而且具有良好的可執(zhí)行性和可操作性的活動策劃書，無論對于企業(yè)的知名度，還是對于品牌的美譽度，都將起到積極的提高作用。
活動策劃書是相對于市場策劃案而言的，嚴格地說它是從屬與市場策劃案的，他們是互相聯(lián)系，相輔相成的。它們都從屬與企業(yè)的整體市場營銷思想和模式，只有在此前提下做出的市場策劃案和活動策劃案才是具有整體性和延續(xù)性的廣告行為，也只有這樣，才能夠使受眾群體一個同意的品牌文化內(nèi)涵，而活動策劃案也只有遵從整體市場策劃案的思路，才能夠使企業(yè)保持穩(wěn)定的市場銷售額。
活動策劃書形式多樣，一般而言，包括roadshow、產(chǎn)品說明會（發(fā)布會）、節(jié)日促銷、新聞事件行銷等，而對于上述的任何一種方案，針對于不同的企業(yè)情況和市場分析，都可以衍變出無數(shù)的形式?；顒硬邉澩鶎τ谛庐a(chǎn)品上市、產(chǎn)品終端鋪貨和產(chǎn)品轉(zhuǎn)型具有直接的效果，所以它也是廣告策劃中的一個重要組成部分。
對于一些剛接觸廣告，或者剛接觸策劃的業(yè)內(nèi)朋友來說，可能他們在書寫活動策劃案的時候往往很難達到預(yù)期的效果，甚至是一些從事多年策劃的廣告人，有時候也難免犯錯，那么，怎么樣才能寫出一份理想的活動策劃書呢？我覺得需要注意以下幾點：
1.主題要單一，繼承總的營銷思想
在策劃活動的時候，首先要根據(jù)企業(yè)本身的實際問題（包括企業(yè)活動的時間、地點、預(yù)期投入的費用等）和市場分析的情況（包括競爭對手當(dāng)前的廣告行為分析、目標(biāo)消費群體分析、消費者心理分析、產(chǎn)品特點分析、等）做出準(zhǔn)確的判斷，并且在進行swot分析之后，揚長避短地提取當(dāng)前最重要的，也是當(dāng)前最值得推廣的一個主題，而且也只能是一個主題。在一次活動中，不能做所有的事情，只有把一個最重要的信息傳達給目標(biāo)消費群體，正所謂“有所為，有所不為”，這樣才能把最想傳達的信息最充分地傳達給目標(biāo)消費群體，才能引起受眾群關(guān)注，并且比較容易地記住你所要表達的信息。
2.直接地說明利益點
在確定了唯一的主題之后，受眾消費群體也能夠接受我們所要傳達的信息，但是仍然有很多人雖然記住了廣告，但是卻沒有形成購買沖動，為什么呢？那是因為他們沒有看到對他們有直接關(guān)系的利益點，因此，在活動策劃中很重要的一點是直接地說明利益點，如果是優(yōu)惠促銷，就應(yīng)該直接告訴消費者你的優(yōu)惠額數(shù)量，而如果是產(chǎn)品說明，就應(yīng)該販賣最引人注目的賣點，只有這樣，才能使目標(biāo)消費者在接觸了直接的利益信息之后引起購買沖動，從而形成購買。
3.活動要圍繞主題進行并盡量精簡
觀者的參與道德問題，很多人經(jīng)常是看完了熱鬧就走，或者是拿了公司發(fā)放的禮品就走了。其實這里的問題就在于活動的內(nèi)容和主題不符合，所以很難達到預(yù)期效果，在目前的市場策劃活動中，有一些活動既熱鬧，同時又能達到良好的效果，就是因為活動都是僅僅圍繞主題進行的。其二，提高活動成本，執(zhí)行不力。在一次策劃中，如果加入了太多活動，不僅要投入更多的人力物力和財力，直接導(dǎo)致活動成本的增加，而且還有一個問題就是容易導(dǎo)致操作人員執(zhí)行不力，最終導(dǎo)致案子的失敗。
4.具有良好的可執(zhí)行性
一個合適的產(chǎn)品，一則良好的創(chuàng)意策劃，再加上一支良好的執(zhí)行隊伍，才是成功的市場活動。而執(zhí)行是否能成功，最直接和最根本地放映了策劃案的可操作性。策劃要做到具有良好的執(zhí)行性，除了需要進行周密的思考外，詳細的活動安排也是必不可少的。活動的時間和方式必須考慮執(zhí)行地點和執(zhí)行人員的情況進行仔細分析，在具體安排上應(yīng)該盡量周全，另外，還應(yīng)該考慮外部環(huán)境{如天氣、民俗}的影響。
5.變換寫作風(fēng)格
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應(yīng)用文寫作活動策劃書篇五
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寫作格式
一、策劃書名稱
將活動或者事件的具體名稱寫在頁面的正中方位，如“×年×月××大學(xué)××活動策劃書”，當(dāng)然可以寫出正標(biāo)題后將此作為副標(biāo)題寫在下面。
二、活動背景
具體項目有：基本情況簡介、主要執(zhí)行對象、近期狀況、組織部門、活動開展原因、社會影響、以及相關(guān)目的動機。
三、策劃書的活動目的和意義
活動的目的、意義都應(yīng)該簡要地描述出來。同時將目的要點表述清楚，在陳述目的要點時，該活動的核心構(gòu)成或策劃的獨到之處及由此產(chǎn)生的意義都應(yīng)該明確寫出。活動目標(biāo)要具體化，并需要滿足重要性、可行性、時效性。
四、活動的資源情況
列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，如使用活動中心都詳細列出?？梢粤袨橐延匈Y源和需要資源兩部分。
五、活動的開展情況
作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點能設(shè)想到的東西，沒有遺漏。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當(dāng)加入統(tǒng)計圖表等;對策劃的各工作項目，應(yīng)按照時間的先后順序排列，繪制實施時間表有助于方案核查。人員的組織配置、活動對象、相應(yīng)權(quán)責(zé)及時間地點也應(yīng)在這部分加以說明，執(zhí)行的`應(yīng)變程序也應(yīng)該在這部分加以考慮。
六、活動經(jīng)費
活動的各項費用要經(jīng)過具體、周密的預(yù)算后，具體明確地列出來。
七、活動當(dāng)中的細節(jié)問題
內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會給方案的執(zhí)行帶來一些不確定性因素，因此，當(dāng)環(huán)境變化時是否有應(yīng)變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應(yīng)急措施等也應(yīng)在策劃中加以說明。
八、活動負責(zé)人和參與者
注明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位(如果是小組策劃應(yīng)注明小組名稱、負責(zé)人)。
應(yīng)用文寫作活動策劃書篇六
準(zhǔn)確，就是要正確地、恰當(dāng)無誤地表達出所要表達的內(nèi)容，用詞用語含義清楚，概念恰當(dāng)明確，不產(chǎn)生歧義，不引起誤會，無溢美之詞，無隱惡之嫌。
要做到語言準(zhǔn)確，必須要把握詞語的分寸感和合適度。特別是要區(qū)分同義詞、近義詞在適用范圍、詞義輕重、搭配功能、語體雅俗、詞性差別等方面的細微差別。
要做到語言準(zhǔn)確，還要注意語意鮮明，不能模棱兩可，含糊其辭，以免產(chǎn)生歧義，延誤工作。如“大致尚可”、“有關(guān)部門”、“條件許可時”、“事出有因，查無實據(jù)”等表達含糊的詞應(yīng)謹慎使用。
簡明，指文字的簡潔、明白，用較少的文字清楚表達較多、較豐富的內(nèi)容，要“有話則長，無話則短”。要做到簡明，首先要精簡文意，壓縮篇幅，突出主干，把無關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容刪去。其次要反復(fù)錘煉，提高概括能力，杜絕堆砌修飾語，適當(dāng)使用縮略語，如“五講四美”等。第三，要推敲詞語，錘煉句子，一句話就能說明白的決不用兩句話，一個詞能概括清楚的決不用兩個詞。恰當(dāng)?shù)剡\用成語、文言詞語等，也有助于語言的簡明。第四，要注意用詞通俗，不用生僻晦澀的字句。應(yīng)該指出的是，“簡”要得當(dāng)，不能茍簡，要以不妨礙內(nèi)容的表達為前提，絕不能為簡而生造詞語、亂縮略、濫用文言，不能讓人不明白或產(chǎn)生歧義，引起誤解。
應(yīng)用文是為解決實際問題而寫的，它的語言重在實用。一個字、一句話，往往至關(guān)重要。為了便于讀者理解，應(yīng)用文語言應(yīng)力求平實。行文時多用平直的敘述，恰當(dāng)?shù)淖h論，簡潔明了的說明。比如公文，它具有行政約束力和法定的權(quán)威性，因此，用語必須樸素、切實，不能浮華失實，不能亂用形容詞或俚俗口語。
應(yīng)用文寫作要求用語平實，但平實不等于平淡。我國歷史上保留下來的許多文章既是應(yīng)用文，同時又是文學(xué)佳作。
應(yīng)用文實用性強，講究得體，一方面要適合特定的文體。按文體要求遣詞造句，保持該文體的語言特色。如公文宜莊重，調(diào)查報告須平實，學(xué)術(shù)論文應(yīng)嚴謹，社交文書需較濃的感情色彩，廣告就常用模糊的語言，使用說明書則需具體實在，商業(yè)交際文書要委婉，合同書則要精確等。另一方面要考慮作者自己的身份，閱讀的對象，約稿的單位，行文的目的，甚至與客觀環(huán)境的和諧一致，恰如其分。比如需要登報或張貼的，語言要通俗易懂，需要宣讀或廣播的，語言應(yīng)簡明流暢、便于朗讀;書信的寫作，要根據(jù)遠近親疏、尊卑長幼的關(guān)系使用相應(yīng)的語言；公文的寫作要根據(jù)不同文種和行文關(guān)系而使用相應(yīng)的語言，否則就不得體?？偠灾?，作者應(yīng)有針對性地運用得體的語言取得最佳的表達效果。
應(yīng)用文寫作活動策劃書篇七
中職教育國家規(guī)劃教材《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》(張金英主編，高等教育出版社，20xx年9月第2版)。
三、考試題型：
(一)填空題15%。
(二)單項選擇題14%。
(三)多項選擇題10%。
(四)簡答題16%。
(五)改錯題15%。
(六)寫作題30%。
應(yīng)用文寫作基本知識和常見文書寫作兩個方面?？荚囈詼y試常見文書寫作能力為重點，在理解、記憶、分析、綜合四個層面上測試學(xué)生對應(yīng)用文寫作的掌握程度。
為增強學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的興趣，培養(yǎng)應(yīng)用文寫作能力，提高應(yīng)用文寫作技能。本課程重要章節(jié)的教學(xué)要求如下：
了解應(yīng)用文的主題的要求，選擇材料應(yīng)遵循的原則以及應(yīng)用文語言運用的要求。
(2)行政公文。
1.理解《國家行政機關(guān)公文處理辦法》(20xx年1月1日起施行)中13種公文的名稱和適用范圍。
2.掌握通知的概念、分類、特點、結(jié)構(gòu)以及寫法。
3.掌握通報的概念、種類、特點、作用、結(jié)構(gòu)以及寫法。
4.理解報告的概念、結(jié)構(gòu)、格式特點。
5.掌握請示的概念、結(jié)構(gòu)、寫法及與報告的異同點。
6.理解批復(fù)的概念、特點、結(jié)構(gòu)。
7.掌握函的概念、分類、特點、結(jié)構(gòu)以及寫法。
了解消息的含義、特點及其“六要素”。
1.了解經(jīng)濟合同的主要特點、結(jié)構(gòu)，掌握其寫法;理解經(jīng)濟合同與意向書的區(qū)別。
2.了解廣告的特點、種類、結(jié)構(gòu)與寫法。
1.理解歡迎詞主要作用、主要特點，掌握其結(jié)構(gòu)、寫法。
2.了解開幕詞的特點、結(jié)構(gòu)及寫法。
3.了解祝詞的種類、結(jié)構(gòu)，掌握其寫法。
1.掌握推薦信、賀信、倡議書、申請書的結(jié)構(gòu)、寫法。
2.了解慰問信的概念及結(jié)構(gòu)，掌握其寫法。
3.了解計劃、總結(jié)的種類、特點、結(jié)構(gòu)，掌握其寫法。
4.了解簡報的概念，理解其特點。
應(yīng)用文寫作活動策劃書篇八
時光匆匆，一學(xué)期很快就過去了，一學(xué)期下來，工作途中有汗水，有淚水，苦樂參半。下面就我的教學(xué)工作做個小結(jié)。
我擔(dān)任11級的應(yīng)用文寫作教學(xué)工作，作為一名新進教師，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作，熟悉了應(yīng)用文寫作教學(xué)。對于這個學(xué)期的教學(xué)，我采取了以下一些措施：
一、制定應(yīng)用文的教學(xué)目標(biāo)和計劃，明確自己對學(xué)生的要求。
做任何事情之前，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么，怎樣做更好。應(yīng)用文寫作教學(xué)更是如此。我的目標(biāo)很簡單，就是讓學(xué)生們懂得應(yīng)用文在生活中的價值，懂得最基本的一些應(yīng)用文的寫法，會寫這幾種基本的常見的應(yīng)用文，并由此更加關(guān)注生活。因此，在教學(xué)初期，我制定了一份教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進度，編排好教學(xué)內(nèi)容。
二、多角度激發(fā)學(xué)生的興趣。
課堂上教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主角。應(yīng)用文是門理論實踐課，理論需要教師做好主導(dǎo)，為學(xué)生打好堅實的理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生當(dāng)主角，把理論用于實踐。課堂上，我會跟學(xué)生做很多的互動，以不至于整堂課太沉悶，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時，語言盡量風(fēng)趣點，舉例多舉學(xué)生關(guān)心、感興趣的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。
三、依托各種學(xué)?；顒樱柚鞣N活動指導(dǎo)學(xué)生進行應(yīng)用文寫作。
生活是學(xué)習(xí)的源泉，寫作離不開生活。學(xué)生的每一天的學(xué)習(xí)生活雖然主要在學(xué)校，但學(xué)校也會有很多豐富多彩的活動，所以，借助這些活動，組織學(xué)生練筆，特別有意義，也很受學(xué)生的歡迎。比如我校正在進行翻修，我就安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫作通告，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項；又如圍繞迎新晚會，學(xué)習(xí)寫作通知、啟事等。我會結(jié)合學(xué)生的寫作情況，在上課時，給學(xué)生進行指導(dǎo)，并進行優(yōu)秀作品的交流和展示。
四、在課堂上及時練及時改。
學(xué)生們自覺性較薄弱，作業(yè)總是布置在課后的話，只會有較少的學(xué)生認真獨立完成，這就失去了練習(xí)的意義，沒辦法檢查學(xué)生是否學(xué)會，所以我會在課堂上保留一定的練習(xí)時間，做到及時教，及時練，及時改，及時會。有時時間不夠，我僅僅只能做到抽幾名同學(xué)上臺書寫，全班評改，這是我在教學(xué)過程中的失誤，應(yīng)該在課前就做好完善的課堂設(shè)計，合理安排時間和教學(xué)重點。
一學(xué)期的教學(xué)工作實際上并沒有什么大的成績，只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進的方向。在工作中，也發(fā)現(xiàn)了許多的問題，下面談?wù)劥嬖诘膯栴}和不足。
一、專業(yè)知識不扎實，對教材不熟悉。
專業(yè)知識不扎實，以至在解讀教材時非常的困難，不能很好的理解文章的內(nèi)容，往往懂得一知半解，這樣當(dāng)然不能很好的傳授給學(xué)生知識。我對教材很不熟悉，備課時要查找大量的資料，花去很多的時間。我還需要不斷學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，來提高課堂整體的教學(xué)質(zhì)量，給予學(xué)生正確的課堂指導(dǎo)，要參與到學(xué)生的實踐中去。
第二，不會管理學(xué)生和課堂。
一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)上存在困難，心理上有困惑，課堂上精力不集中，作業(yè)不認真完成，不聽老師指揮，還有很多很多教學(xué)管理上的問題，這些都一直困擾著我，需要好好向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。
這學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，下個學(xué)期，我要好好改進不足的地方，認真對待工作，把教書當(dāng)作一份事業(yè)。把工作融入生活，享受工作帶來的樂趣，而不是把它當(dāng)成一種負擔(dān)。爭取一學(xué)期之后教學(xué)能力有很大的提高。
教師姓名：程芹任教專業(yè)：石油、電子、汽模、計算機。
學(xué)校安排我上09級所有班級的《應(yīng)用文寫作》課程，根據(jù)這個課程的實用性，和各個班級的特點，我充分備課。我每次都在上課前一周備好上課內(nèi)容，在鉆研教材的過程中我發(fā)現(xiàn)教材中有些學(xué)生應(yīng)該多了解的知識只是有所提及，但不詳細，在這種情況下，我通過網(wǎng)絡(luò)和廣泛查閱資料，讓學(xué)生更多的學(xué)習(xí)知識，拓寬學(xué)生的知識面。比如，在上“法律應(yīng)用文”這一章節(jié)中，提到最多的詞匯就是“民事、刑事、行政、判決、裁定”等這些法律專用名詞，教材中并沒有對這些詞匯進行解釋，學(xué)生都不理解，我就通過查閱資料讓學(xué)生理解這些法律專用名詞的概念，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生也更多的了解了法律知識，增強了學(xué)生的法律意識，同時，助于預(yù)防青少年犯罪。
上課是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，在這方面我分三個方面進行總結(jié)。
1、課堂上對學(xué)生的要求實行“五不得”準(zhǔn)則。
記得去上每個班的第一節(jié)課就嚴格的要求學(xué)生，上課期間“不得玩手機，不得看小說，不得睡覺，不得擾亂課堂紀律，不得做與課堂無關(guān)事宜”。剛開始，可能是他們認為我是一位女老師的緣故，說了之后，根本沒人聽進去，我上課他們照樣的睡覺、玩手機、看小說。然后，只要我在課堂上發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生玩手機、看小說或是做其他事情的，就收了他們的手機或是小說，交予班主任處理。當(dāng)然，每個學(xué)生都不可能這么聽話玩了手機就交的，也有玩了手機不交的，我就說“你現(xiàn)在給我，我下課還給你，如果你現(xiàn)在不給，就去請你們的班主任來”，他們也不想把事情搞的復(fù)雜，都選擇交給我，這樣一來，既不違反原則，也沒有影響課堂教學(xué)。
2、課堂上與學(xué)生的互動。
與其中，讓我體會到，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式講究多樣性，你的教學(xué)方式越多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃厚。
首先，將重點貫穿起來統(tǒng)一復(fù)習(xí)，通讀重點；
再次，把班上同學(xué)分男女兩隊，進行比賽式復(fù)習(xí)；
最后，我就說“現(xiàn)在背了的，在期末成績上給予適當(dāng)?shù)募臃帧?，學(xué)生的積極性就更高了，學(xué)習(xí)興趣更濃厚了。到最后，大部分學(xué)生都能背誦，所以在考試時該班取得09級所有班級中最佳成績。
3、與學(xué)生搞好關(guān)系。
我對學(xué)生的作業(yè)、筆記實行“三按”規(guī)則，即“按時、按質(zhì)、按量”。每個學(xué)生在一堂課上完之后都必須完成相應(yīng)的作業(yè)、做相應(yīng)的筆記，不能達到要求的便重新來過。布置作業(yè)之后也有不做的，所以，督促、吹促學(xué)生做作業(yè)也是很有必要的，就是在課堂上布置作業(yè)后，一吹再吹，點名指姓的吹學(xué)生做作業(yè)，吹到他不好意思不做為止。在這過程中我也知道了，學(xué)生對自己能做的題會積極地按要求把它做好，而不能做的就只是把題抄好，留在那里。所以，我在布置作業(yè)的時候也考慮到題的難易程度。
經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)，基本達到教學(xué)目標(biāo)，完全完成教學(xué)任務(wù)，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，的確學(xué)到不少，在以后的教學(xué)工作中，我一定嚴格要求自己，按時、按質(zhì)、按量完成教學(xué)任務(wù)，改掉缺點，發(fā)揚優(yōu)點，積累經(jīng)驗，運用到教學(xué)工作中去，在樂中工作，在工作中學(xué)習(xí)。同時，在這里也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，和同事們幫助。
應(yīng)用文寫作活動策劃書篇九
活動策劃方案是公司或企業(yè)在短期內(nèi)提高銷售額，提高市場占有率的有效行為，如果是一份創(chuàng)意突出，而且具有良好的可執(zhí)行性和可操作性的活動策劃案，無論對于企業(yè)的知名度，還是對于品牌的美譽度，都將起到積極的提高作用。
活動策劃案是相對于市場策劃案而言的，嚴格地說它是從屬與市場策劃案的，他們是互相聯(lián)系，相輔相成的。它們都從屬與企業(yè)的整體市場營銷思想和模式，只有在此前提下做出的市場策劃案和活動策劃案才是具有整體性和延續(xù)性的廣告行為，也只有這樣，才能夠使受眾群體一個同意的品牌文化內(nèi)涵，而活動策劃案也只有遵從整體市場策劃案的思路，才能夠使企業(yè)保持穩(wěn)定的市場銷售額。
活動策劃案形式多樣，一般而言，包括roadshow、產(chǎn)品說明會（發(fā)布會）、節(jié)日促銷、新聞事件行銷等，而對于上述的任何一種方案，針對于不同的企業(yè)情況和市場分析，都可以衍變出無數(shù)的形式?；顒硬邉澩鶎τ谛庐a(chǎn)品上市、產(chǎn)品終端鋪貨和產(chǎn)品轉(zhuǎn)型具有直接的效果，所以它也是廣告策劃中的一個重要組成部分。
對于一些剛接觸廣告，或者剛接觸策劃的業(yè)內(nèi)朋友來說，可能他們在書寫活動策劃案的時候往往很難達到預(yù)期的效果，甚至是一些從事多年策劃的廣告人，有時候也難免犯錯，那么，怎么樣才能寫出一份理想的活動策劃案呢？我覺得需要注意以下幾點：
1. 主題要單一，繼承總的營銷思想
在策劃活動的時候，首先要根據(jù)企業(yè)本身的實際問題（包括企業(yè)活動的時間、地點、預(yù)期投入的費用等）和市場分析的情況（包括競爭對手當(dāng)前的廣告行為分析、目標(biāo)消費群體分析、消費者心理分析、產(chǎn)品特點分析、等）做出準(zhǔn)確的判斷，并且在進行swot分析之后，揚長避短地提取當(dāng)前最重要的，也是當(dāng)前最值得推廣的一個主題，而且也只能是一個主題。在一次活動中，不能做所有的事情，只有把一個最重要的信息傳達給目標(biāo)消費群體，正所謂“有所為，有所不為”，這樣才能把最想傳達的信息最充分地傳達給目標(biāo)消費群體，才能引起受眾群關(guān)注，并且比較容易地記住你所要表達的信息。
2. 直接地說明利益點
在確定了唯一的主題之后，受眾消費群體也能夠接受我們所要傳達的信息，但是仍然有很多人雖然記住了廣告，但是卻沒有形成購買沖動，為什么呢？那是因為他們沒有看到對他們有直接關(guān)系的利益點，因此，在活動策劃中很重要的一點是直接地說明利益點，如果是優(yōu)惠促銷，就應(yīng)該直接告訴消費者你的優(yōu)惠額數(shù)量，而如果是產(chǎn)品說明，就應(yīng)該販賣最引人注目的賣點，只有這樣，才能使目標(biāo)消費者在接觸了直接的利益信息之后引起購買沖動，從而形成購買。
3. 活動要圍繞主題進行并盡量精簡
有很多人參加，似乎反響非常熱烈，但是在圍觀或者參加的人當(dāng)中，
有多少人是企業(yè)的目標(biāo)消費群體，
而且即使是目標(biāo)消費群體，他們在參加完活動之后是否紛紛購買產(chǎn)品？目前一些策劃者經(jīng)常抱怨的一個問題就是圍觀者的參與道德問題，很多人經(jīng)常是看完了熱鬧就走，或者是拿了公司發(fā)放的禮品就走了。其實這里的問題就在于活動的內(nèi)容和主題不符合，所以很難達到預(yù)期效果，在目前的市場策劃活動中，有一些活動既熱鬧，同時又能達到良好的效果，就是因為活動都是僅僅圍繞主題進行的。其二，提高活動成本，執(zhí)行不力。在一次策劃中，如果加入了太多活動，不僅要投入更多的.人力物力和財力，直接導(dǎo)致活動成本的增加，而且還有一個問題就是容易導(dǎo)致操作人員執(zhí)行不力，最終導(dǎo)致案子的失敗。
4. 具有良好的可執(zhí)行性
一個合適的產(chǎn)品，一則良好的創(chuàng)意策劃，再加上一支良好的執(zhí)行隊伍，才是成功的市場活動。而執(zhí)行是否能成功，最直接和最根本地放映了策劃案的可操作性。策劃要做到具有良好的執(zhí)行性，除了需要進行周密的思考外，詳細的活動安排也是必不可少的?；顒拥臅r間和方式必須考慮執(zhí)行地點和執(zhí)行人員的情況進行仔細分析，在具體安排上應(yīng)該盡量周全，另外，還應(yīng)該考慮外部環(huán)境{如天氣、民俗}的影響。
5. 變換寫作風(fēng)格
一般來說，策劃人員在策劃案的寫作過程中往往會積累自己的一套經(jīng)驗，當(dāng)然這種經(jīng)驗也表現(xiàn)在策劃書的寫作形式上，所以每個人的策劃書可能都會有自己的模式。但是往往是這樣的模式會限制了策劃者的思維，沒有一種變化的觀點是不可能把握市場的。而在策劃書的內(nèi)容上也同樣應(yīng)該變換寫作風(fēng)格，因為如果同一個客戶三番五次地看到你的策劃都是同樣的殼子，就很容易在心理上產(chǎn)生一種不信任的態(tài)度，而這種首因效應(yīng)有可能影響了創(chuàng)意的表現(xiàn)。
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應(yīng)用文寫作活動策劃書篇十
我們工作、學(xué)習(xí)了一個階段后，回顧、檢查一下前一階段的情景，看看有哪些成績，哪些缺點，把經(jīng)驗和教訓(xùn)找出來，以便今后改善，將這些寫成書面文字，就是“總結(jié)”。
總結(jié)的應(yīng)用很廣泛，種類也較多。按資料分，有“工作總結(jié)”“學(xué)習(xí)總結(jié)”“生產(chǎn)總結(jié)”等；按時間分，有“年度總結(jié)”“季度總結(jié)”“月份總結(jié)”“階段總結(jié)”等；按性質(zhì)分，有“全面總結(jié)”“專題總結(jié)”等；按范圍分，有“單位總結(jié)”“個人總結(jié)”等。寫總結(jié)時，有些種類往往是結(jié)合起來的，如一個單位年度的全面的工作總結(jié)。
寫總結(jié)，一般包括以下四個部分：
一、情景概述。簡要地交代一下工作或?qū)W習(xí)的時間、背景、大體過程和成績、效果等。
二、主要做法、經(jīng)驗和體會。這部分是總結(jié)的重點，能夠先講做法，后講體會、經(jīng)驗；也能夠根據(jù)資料分成幾個問題，一個一個地寫，每個問題既有做法，又有體會；還能夠把工作或?qū)W習(xí)分成幾個階段，按時間順序來介紹情景，談體會。
三、存在的問題和教訓(xùn)。問題要提得準(zhǔn)確，以便今后去解決；教訓(xùn)則側(cè)重今后要注意避免和克服的方面。
四、今后的努力方向。努力方向要寫明確，對下一步工作或?qū)W習(xí)的設(shè)想、安排意見要提得切實可行。
寫總結(jié)不必非要遵循固定的格式，以上幾個部分也不必一一都寫到每篇總結(jié)里。有的能夠合并，有的能夠突出，有的還能夠省略，這要根據(jù)總結(jié)的寫作目的和要求來確定，靈活安排。
寫總結(jié)最要緊的是要提出規(guī)律性的東西。如果只羅列幾條成績和缺點，那是不夠的。必須要下工夫好好分析一下成績是怎樣得來的，缺點是怎樣產(chǎn)生的，根本原因是什么，有哪些基本經(jīng)驗和教訓(xùn)，這樣把規(guī)律性的東西弄清楚了，就能自覺地發(fā)揚成績，克服缺點，使今后的工作或?qū)W習(xí)更上一層樓。這是寫好總結(jié)的關(guān)鍵。
寫總結(jié)還要根據(jù)實際情景，抓住特點，突出重點。如果不分主次輕重，什么都寫，勢必什么都說不清楚，使人讀了印象模糊。抓住了重點，還得具體地說明重點，不能籠籠統(tǒng)統(tǒng)。
例如，一位同學(xué)總結(jié)自我的復(fù)習(xí)時寫道：“‘學(xué)而時習(xí)之’，這是學(xué)習(xí)的經(jīng)驗之談。經(jīng)常復(fù)習(xí)，知識就不斷鞏固，進而網(wǎng)絡(luò)化。每學(xué)習(xí)一個階段，我就進行總結(jié)歸納，寫小結(jié)心得，將自我摸索出來的方法完善起來。比如：學(xué)習(xí)文言詞語，從課文中找出它們在不一樣句子中的含義，列舉實例，總結(jié)規(guī)律，不僅僅記憶起來方便，也鍛煉了自我的本事?！边@樣寫，讀了感到清楚、具體。所以，除了概括性的說明外，最好還能配合一兩個恰當(dāng)?shù)牡湫屠?，做到點面結(jié)合。此外，舉一些數(shù)字，有時也很必要，異常是百分比和前后左右比較的數(shù)字更能說明問題。
應(yīng)用文寫作活動策劃書篇十一
××研究所關(guān)于請求增撥籌建生物工程實驗室資金的請示××省科委：
由于本研究所籌建生物工程實驗室資金不足，尚缺資金100萬元，為此，請省科委撥款100萬元。
特此請示，盼復(fù)。
××研究所。
××××年××月××日。
批復(fù)。
關(guān)于××研究所申請撥款修建生物工程實驗室一事的批復(fù)××研究所：
你所《××研究所關(guān)于請求增撥籌建生物工程實驗室資金的請示》收悉，經(jīng)研究，批復(fù)如下：
同意撥款100萬元給你所，用以修建生物工程實驗室。
××省科委。
××××年××月××日。
應(yīng)用文寫作活動策劃書篇十二
導(dǎo)入語：“工作中、學(xué)習(xí)中、生活中經(jīng)常需要寫作，所以寫作是非學(xué)不可的，而且是非學(xué)好不可的??大學(xué)畢業(yè)生，不一定要能寫小說、詩歌，但一定要寫應(yīng)用文，而且非寫得既通順又扎實不可?！?——葉圣陶因而我們廣大青年必須掌握一些應(yīng)用文寫作知識。
一、教學(xué)總目標(biāo)。
本課程旨在著重提高學(xué)生寫作應(yīng)用文能力，讓學(xué)生明白應(yīng)用文寫作的重要性和必要性。通過講授與訓(xùn)練，學(xué)生能系統(tǒng)了解應(yīng)用寫作的基本知識，基本方法。能較熟練地掌握?？茟?yīng)用型人才所必備的應(yīng)用寫作技能，能寫出主旨明確、詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理、語言得體、格式規(guī)范的常用經(jīng)濟應(yīng)用文。教學(xué)分目標(biāo)（一）。
了解調(diào)查報告的定義、調(diào)查報告的特點和種類，熟悉調(diào)查報告的寫作步驟，掌握問卷調(diào)查的結(jié)構(gòu)、設(shè)計技巧，指導(dǎo)學(xué)生分析實地調(diào)查的數(shù)據(jù)，根據(jù)調(diào)查報告的寫作要求寫作調(diào)查報告。
教學(xué)分目標(biāo)（二）。
了解發(fā)言提綱的定義、特點，掌握發(fā)言提綱的寫作要求。教學(xué)分目標(biāo)（三）。
掌握申請書的格式和寫作要求，了解通訊的定義、特點、種類及寫法。
二、實施過程。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：
調(diào)查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經(jīng)過深入細致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報調(diào)查情況的一種文書。
調(diào)查報告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。
標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。
正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。
1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。
2．主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結(jié)論。
3、結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。
（二）發(fā)言提綱。
概念:為了有條理地在某一場合把話講好，根據(jù)事先考慮的講話內(nèi)容及其思路，把問題、核心要點及內(nèi)容逐條擬出來而形成的文字叫發(fā)言提綱。
要求:。
寫作前，要認真考慮發(fā)言內(nèi)容。先確定好談幾個問題，再考慮從哪幾方面談，分清重點和次要，突出重點。（2）提綱要繁簡得當(dāng)，不必寫得太細，突出要點即可。
（3）重要事例和必要數(shù)字要寫入提綱，以免講話時忘記。（4）寫好提綱后，要檢查一遍，有無遺漏或不妥，注意補充修改和熟悉。
（三）申請書。
寫申請書的目的是通過向上級或有關(guān)主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準(zhǔn)。
申請書的一般格式是：
（1）標(biāo)題包括事由和文件名稱，如“入團申請書”。（2）正文包括申請原因（含申請者有關(guān)方面的基本狀況）、事項、理由和要求。（3）結(jié)尾署明申請者和日期。寫申請書，事項要明確，態(tài)度要積極，言辭要懇切，理由要充分。
（四）通訊。
定義：通訊是運用多種表現(xiàn)手法比較詳細而又深入報道國內(nèi)外近期出現(xiàn)的具有新聞價值的典型人物、事件或典型經(jīng)驗的一種新聞文體。
特點：
1、新聞性。通訊反映的是新聞的真實。凡是進入通訊的內(nèi)容，不允許任何虛構(gòu)和“合理想象”。
評論性。通訊的作者，可以對他所報道的典型人物或事件直接發(fā)表評論，抒發(fā)感情，用自己的感情或見解加強對讀者的影響。
文學(xué)性。通訊雖然不是文學(xué)作品，卻可以也應(yīng)該運用多種形象化的表述手法。還可以用比喻、象征等修辭方法，增強形象描述的逼真感和生動性。
種類：
按形式分為：一般通訊、新聞小故事、特寫、速寫、訪談錄等。
按報道的內(nèi)容分為:人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊、主題通訊、小通訊。
寫法：
(1）選好典型，開掘主題；
（2）寫活人物，展現(xiàn)精神；
（3）結(jié)構(gòu)靈活，手法多樣；
（4）記事生議，情理交融。
作業(yè)：
1、能了解計劃的概念，種類，特點，寫作格式和要求，能比較熟練的寫出一份工作計劃和總結(jié)。
2、了解通知和啟事的基本知識，寫出一則通知和一份《國慶特刊》征稿啟事。
應(yīng)用文寫作活動策劃書篇十三
學(xué)習(xí)方法和目的。
講授法。
課時：1。
姓名、系別、電話、email。
我們以前雖然沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)如何寫作應(yīng)用文，但是我們卻使用過它，比如大家有沒有寫過“請假條”？——這就是一個最簡單的應(yīng)用文。進入大學(xué)后，我們要處理的事情增多了，比如，你想進入學(xué)生會社團（黨組織），要寫申請書；加入社團后，社團里舉行活動，要寫策劃書、張貼海報、發(fā)布消息；畢業(yè)時要寫畢業(yè)論文，制作簡歷、求職信；你想創(chuàng)業(yè)，要對市場進行調(diào)查并撰寫調(diào)查報告及可行性研究報告；作為新聞班的學(xué)生，你們還要學(xué)會寫新聞稿。
因此，我們這學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都是圍繞大家大學(xué)生涯中最迫切需要學(xué)習(xí)的一些應(yīng)用文知識。請大家打開課本目錄，總共包括五大模塊，分別圍繞學(xué)生活動、會議、畢業(yè)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)四大項目展開；這里，針對我們新聞班的情況，我們可以弱化會議方面的寫作，加強新聞稿的撰寫方面。模塊一部分不單獨講解，放在每個部分中穿插講解。
理論+實訓(xùn)。在學(xué)習(xí)每個模塊時，教師首先會給大家講解基本理論并作示范，然后會給大家布置一個任務(wù)，以任務(wù)為導(dǎo)向，邊學(xué)邊做，以便大家在學(xué)習(xí)枯燥的理論時，能聯(lián)系實際，學(xué)得更為扎實。
1、選擇一位課代表。
2、55位同學(xué)，8人/組，共8*7，并把名單報給我。（姓名+學(xué)號）每個組相當(dāng)于一個獨立的公司，請給自己的公司起一個響亮的、有喻義的名字。
1、開展一次活動。
2、舉辦一次會議。
3、模擬求職應(yīng)聘。
4、創(chuàng)業(yè)市場調(diào)查。
圍繞這些真實的活動，練習(xí)寫作文書。我們的上課時間9月17日-1月16日，共17周，上課時間16周，每4周1個項目。
1、所有公司的活動策劃真實合理，并且必須能實現(xiàn)。（無論你是能在課堂上展示，還是在課下展示，都必須做。）。
2、公司的活動要提前一周策劃、上報、審核、聯(lián)絡(luò)。（看大家的時間確定最后上報時間）。
3、由課代表建立一個班級博客，將每次活動的策劃方案發(fā)布到博客上，我會留言審批。
4、每個公司所進行的每一次活動，都撰寫新聞稿、拍攝照片，也發(fā)布到博客上，在班內(nèi)派代表作ppt總結(jié)發(fā)言。
5、任何小組不得拖延。延遲一次，期末考評每個小組所有成員扣掉15分，拖延兩次所有成員不及格。
6、考核依據(jù)：每次活動25分/人，活動策劃書中要寫清每個人的分工情況。小組綜合表現(xiàn)+個人表現(xiàn)，評檔a級（25）、b級（20）、c級（15）、d級（10）、e級（5）。
應(yīng)用文寫作活動策劃書篇十四
各小學(xué)、幼兒園：
x年6月1日國際兒童節(jié)即將來臨，為了組織好今年"六一"國際兒童節(jié)的各項慶祝活動，使廣大兒童度過一個快樂而有意義的節(jié)日,現(xiàn)就全區(qū)"六一"兒童節(jié)期間有關(guān)活動要求通知如下：
1.各學(xué)校、幼兒園要抓住"六一"這一有利時機，結(jié)合本單位實際，精心部署，周密安排，廣泛組織開展豐富多彩、形式多樣、意義深遠的"六一"慶?；顒?，讓兒童在參與中體味快樂，受到教育，促進其全面健康和諧發(fā)展。
2.各學(xué)校、幼兒園要按照實踐育人的要求，根據(jù)不同層次兒童年齡特點，創(chuàng)新活動形式，拓展活動載體，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強的思想道德宣傳實踐活動，引導(dǎo)廣大兒童從小樹立遠大理想信念，培養(yǎng)積極健康的道德情感、正確向上的價值趨向和良好的道德行為習(xí)慣。要針對兒童思想道德建設(shè)存在的突出問題，出實招，辦實事，形成合力，著力解決一些具體問題。
3."六一"期間，各學(xué)校、幼兒園要通過廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體，運用宣傳欄、專欄、座談會、報告會、文藝演出等形式，集中開展"六一"慶?；顒拥男麄鲌蟮拦ぷ?，大力宣傳加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的豐碩成果，努力創(chuàng)造良好的社會環(huán)境、文化環(huán)境和家庭環(huán)境，推動未成年人思想道德建設(shè)工作的深入開展。
4.各學(xué)校、幼兒園要以不同形式對社會和家長開放，并主動邀請鎮(zhèn)、區(qū)及相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)參觀學(xué)校，向社會、家長和領(lǐng)導(dǎo)展示教育成果。
今年"六一"期間，我區(qū)開展的全區(qū)性活動主要有：綠港小天使藝術(shù)團在楊鎮(zhèn)中小舉辦慶"六一"文藝演出;幼教系統(tǒng)在順義影劇院舉辦慶"六一"專場演出;區(qū)領(lǐng)導(dǎo)將深入到部分學(xué)校、幼兒園慰問。請各校(園)積極配合，同時結(jié)合本單位實際，高度重視、精心組織，深入開展"六一"慶?；顒?。各單位在組織開展慶?；顒訒r，要制定詳細的安全預(yù)案，加強安全教育。各單位要將慶?；顒娱_展的情況以信息形式上報教委辦公室。
應(yīng)用文寫作活動策劃書篇十五
樹立“以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念，改變高職教育教學(xué)中近年來忽視應(yīng)用文寫作教學(xué)的傾向。進一步明確高職教育應(yīng)用文寫作課程定位，找準(zhǔn)教學(xué)改革突破口，解決應(yīng)用文寫作教學(xué)改革中的具體問題。切實提高應(yīng)用文寫作教學(xué)水平，培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)需要的高素質(zhì)技能型人才。
(一)應(yīng)用文寫作教學(xué)在強調(diào)技能訓(xùn)練的高職教育中受到冷落。
高職教育強調(diào)技能訓(xùn)練和應(yīng)用技術(shù)的掌握，因此應(yīng)用文寫作教學(xué)在某些高等職業(yè)院校教育教學(xué)中，正象其他人文學(xué)科一樣，有漸漸被忽視的傾向，這一點應(yīng)當(dāng)引起職業(yè)教育工作者足夠的重視。
(二)教材內(nèi)容陳舊。
一些應(yīng)用文寫作教材多年使用一個固定套式，按文種排列，內(nèi)容是概念——結(jié)構(gòu)——方法——注意事項——例文，十分枯燥。入選的例文不足。例文的內(nèi)容缺乏時代氣息。
(三)教學(xué)方法簡單呆板。
應(yīng)用文寫作規(guī)范化和程式化比較突出，因此一些教師在教學(xué)中受到束縛，過于強調(diào)基礎(chǔ)知識的講授，把原本應(yīng)該多訓(xùn)練、多實踐的課程講得十分僵化呆板，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(四)考試方式單一。
按著傳統(tǒng)的教材，勢必很難擺脫傳統(tǒng)的教法，即使有一點點教法方面的改進也只停留在表面，那么考核教學(xué)效果和學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力的方式方法也往往拘泥于傳統(tǒng)的考試形式上。
(五)學(xué)生厭學(xué)。
學(xué)生厭學(xué)原因有主觀和客觀兩個方面，主觀原因是懶于思考和動筆，客觀原因主要是強調(diào)專業(yè)動手能力訓(xùn)練的同時忽視理論教學(xué)和學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，使相當(dāng)一部分學(xué)生甚至包括某些學(xué)校對應(yīng)用文寫作不重視，教材教法也是造成學(xué)生厭學(xué)問題的重要原因。
(六)人才奇缺。
用人單位反饋，相當(dāng)一部分高職院校的畢業(yè)生“動手容易動筆難”，甚至寫不出合格的應(yīng)用文是比較普遍的問題。
在高職教學(xué)中，從根本上改變應(yīng)用文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀首先要解決的是定位問題。學(xué)生對所學(xué)知識和技能的整體把握應(yīng)是定位的要點，教材使用、學(xué)時安排、采用教法、選取例文、實踐訓(xùn)練等環(huán)節(jié)都應(yīng)圍繞這一要點進行。
應(yīng)用文寫作能力是高職畢業(yè)生的就業(yè)需求，更是社會或企業(yè)從業(yè)人員的競爭需求。一個人的書面語言表達能力、事務(wù)語言的使用技巧、架構(gòu)一篇應(yīng)用文的基本技能需要足夠的教育積累和經(jīng)驗積累，一篇成功的社會市場調(diào)查或企業(yè)經(jīng)濟活動分析是長期人文學(xué)科教育和市場經(jīng)驗厚積薄發(fā)的結(jié)果，而應(yīng)用文寫作教學(xué)在培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用文寫作技巧的同時能夠使學(xué)生從不同的角度獲得有效提高。
1.解決應(yīng)用文寫作教學(xué)改革中存在的共性問題。
應(yīng)用文寫作理論教學(xué)最突出的問題是雜、舊。
(1)“雜”，即教學(xué)內(nèi)容有的隨意拼湊；有的面面俱到，刻意求全，內(nèi)容龐雜。
(2)“舊”，即一是教學(xué)內(nèi)容相對陳舊，教師授課脫離實際；二是教學(xué)方式與教學(xué)手段相對陳舊，課型單一，幾乎是清一色的講授課，遠離多媒體技術(shù)或者對現(xiàn)代教育技術(shù)利用不充分；三是考試方式及題型相對陳舊，多年來習(xí)慣于閉卷、筆試、作文。
2.找準(zhǔn)教學(xué)改革的突破口。
(1)教學(xué)內(nèi)容界定。
依據(jù)不同專業(yè)的不同培養(yǎng)目標(biāo)與課程目標(biāo)，把與專業(yè)有關(guān)課程內(nèi)容和必要的內(nèi)容進行重組，選擇具有系統(tǒng)性的課程內(nèi)容，可以形成適合不同專業(yè)使用的內(nèi)部教材和教參。
(3)增加實踐教學(xué)。
應(yīng)用文寫作教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)有某些相似之處，都要突出其“應(yīng)用”性利用職業(yè)教育突出實踐教學(xué)的特點，將專業(yè)課程的某些教學(xué)手段移入應(yīng)用文寫作教學(xué)中來。依據(jù)培養(yǎng)和造就應(yīng)用型、技能型人才的需要和應(yīng)用文寫作教學(xué)的根本需求，決定了必須把實踐教學(xué)納入應(yīng)用文寫作教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)造出進行實際寫作訓(xùn)練的教學(xué)實踐。其目的是切實加強從業(yè)能力綜合素質(zhì)的基本功訓(xùn)練，增強人才的職業(yè)適應(yīng)性。
(4)改進教學(xué)方法。
應(yīng)用文寫作教學(xué)與許多專業(yè)課程一樣離不開“操作”與“實踐”，在充分采用我國職業(yè)教育常用的某些教學(xué)方法即講授法、模擬法、案例法、模塊法、崗位練習(xí)法等教學(xué)方法的同時，提高現(xiàn)代教育技術(shù)手段在應(yīng)用文寫作教學(xué)中的應(yīng)用水平，引導(dǎo)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)和通過模擬實踐進行應(yīng)用文寫作的深入學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)方法多變，學(xué)生才能學(xué)習(xí)興趣盎然。
(5)改革考核方式。
近年來現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)被充分利用，但應(yīng)用文寫作課程的考試考核方式仍然因循守舊，有些教師表面在進行著教學(xué)改革，學(xué)生有強烈的學(xué)習(xí)愿望，卻調(diào)動不起學(xué)習(xí)興趣，久而久之，連學(xué)習(xí)愿望也淡漠了?？荚嚪绞降撵`活能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的積極性和主動性。
即優(yōu)化教師本身理論教學(xué)水平與寫作應(yīng)用文的能力，改變凡是語文教師就能講授應(yīng)用文寫作課程的觀念，提高應(yīng)用文寫作教師的專業(yè)素養(yǎng)。
1.組織性。
在高職院校中進行應(yīng)用文寫作教學(xué)改革將涉及諸多方面和層面，需要協(xié)調(diào)各方面關(guān)系和調(diào)整一些具體問題，僅靠任課教師或者基礎(chǔ)部和教研室很難實現(xiàn)改革目標(biāo)，因此有組織有步驟地實施改革方案是完成應(yīng)用文寫作教學(xué)改革的根本保證。
2.系統(tǒng)性。
高職應(yīng)用文寫作教學(xué)的困境和問題不是單一的教師問題或者教法問題，我們所看到的是各種問題的表現(xiàn)形式，僅僅解決教材問題、教師問題或者教法問題是遠遠不夠的，所以改革也應(yīng)是一個系統(tǒng)工程，能否系統(tǒng)地、全面地解決應(yīng)用文寫作教學(xué)中存在的問題是改革的關(guān)鍵。
3.具體性。
應(yīng)用文寫作教學(xué)改革應(yīng)避免浮在面上或者流于形式，其改革的實質(zhì)和根本應(yīng)突出一個“用”字，教師隊伍建設(shè)應(yīng)突出一個“?！弊?，教學(xué)模式和方法應(yīng)突出一個“變”字，知識講授應(yīng)突出一個“精”字，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用要突出一個“輔”字，考試考核應(yīng)突出一個“活”字。
4.實效性。
實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，考試考核成績和用人單位反饋意見是檢驗教學(xué)改革實效性的依據(jù)，建立學(xué)生結(jié)業(yè)考試考核檔案，加強對教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和考核，以系部為單位對畢業(yè)生進行職場狀況跟蹤調(diào)查并建立檔案。
應(yīng)用文寫作活動策劃書篇十六
后記是在正文結(jié)束以后，就書刊或文章中的有關(guān)問題，向讀者所作的補充交代。編、著、譯、校，報紙、刊物、著作、文章，都可以有后記。著譯后記，也可稱為跋或書后。編輯所寫的則稱為編后記，以報刊應(yīng)用較廣，資料書也較常見?？锏木幒笥?，有針對整期內(nèi)容的，也有針對某篇文章的。針對整期內(nèi)容的，約略可分為兩大類：
一類是以談?wù)撟髌窞橹??；蛲扑]佳作，評論新人，以引起社會的重視；或從作品中引出問題，提請讀者開展討論；或就某些作品發(fā)表編輯部的看法。旨在擴大作家、作品的影響。另一類是以交代編輯業(yè)務(wù)為主，有時是解釋一些問題，有時是提出一些要求，有時則是公開一些設(shè)想。旨在爭取讀者的諒解和配合。
如果編后記的內(nèi)容較為重要，或者編者覺得應(yīng)該及早讓讀者了解，也可用卷前語、前言的形式出現(xiàn)。針對單篇文章的，也約略可分為兩大類：
一類是說明作者或作品的情況，提供理解正文的一些材料。
一類是借題發(fā)揮，闡發(fā)編者的見解，有時也可寫成隨感或短評。
這兩類都有指導(dǎo)閱讀的作用。同是針對單篇文章，編后記和編者按在內(nèi)容上和寫法上是較為接近的。采用哪一種文體，主要取決于編者的態(tài)度。如果有所強調(diào)，一般以編者按為宜。寫好編后記，關(guān)鍵是要有感而發(fā)，有事可記。等因奉此，應(yīng)景湊數(shù)，空洞表態(tài)或言不由衷，都只會使人覺得無聊，不如不寫。事實證明，只有編得好，才能記得好。倘若編者沒有堅定的方針，刊物沒有自己的個性，審稿沒有敏銳的眼光，要寫好編后記，恐怕是不可能的。
應(yīng)用文寫作活動策劃書篇十七
應(yīng)用文寫作能力是現(xiàn)代人必備的五大核心能力之一，應(yīng)用文寫作是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)的一門拓展素質(zhì)課，旨在使學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練，掌握一定的應(yīng)用寫作基礎(chǔ)知識，提高常用應(yīng)用文寫作能力，適應(yīng)當(dāng)前和今后在學(xué)習(xí)、生活、工作以及科學(xué)研究中的寫作需要。它既是一門研究應(yīng)用寫作規(guī)律與方法的學(xué)科，又是一門實踐性很強的學(xué)科，具有綜合性、實用性、工具性特征。應(yīng)用文寫作課程在設(shè)計理念上強調(diào)以滿足學(xué)生生活、工作的職業(yè)能力需求和可持續(xù)發(fā)展為教學(xué)出發(fā)點，以前瞻者的目光開啟學(xué)生的思維、能力為目標(biāo)，以學(xué)生為教學(xué)主體，以素質(zhì)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解掌握與未來生活、職業(yè)息息相關(guān)的應(yīng)用文寫作知識，使學(xué)生具備解決生活、職業(yè)實際問題的寫作能力，以保證學(xué)生走上社會后具有持續(xù)發(fā)展的能力，全方位培養(yǎng)未來發(fā)展所需要的高技能專門人才。設(shè)計的思路是選取與學(xué)生生活、職業(yè)等緊密聯(lián)系的應(yīng)用文文種，根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系，以模塊化的形式對教學(xué)內(nèi)容進行整合。根據(jù)學(xué)生生活與職業(yè)崗位的能力需求，分為應(yīng)用文基礎(chǔ)知識、事務(wù)文書寫作、行政公文寫作、宣傳文書寫作、會議文書、禮儀文書、經(jīng)濟法律文書寫作、職業(yè)文書寫作八大模塊安排教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，一般先以“情境導(dǎo)入”或“案例分析”啟發(fā)學(xué)生對某一文體的認識和思考，再以“知識介紹”讓學(xué)生掌握這種應(yīng)用文的寫作知識和寫作要領(lǐng)，然后以“相關(guān)鏈接”拓展學(xué)生的知識面，最后以“問題診斷”和“技能訓(xùn)練”有效提高學(xué)生的寫作技能。
在課程教學(xué)中，要堅持理論聯(lián)系實際、知識與能力兼顧、學(xué)以致用的原則，使學(xué)生從理論上掌握必備的寫作理論知識。寫作理論知識是對寫作實踐的理論概括和總結(jié)，能夠高屋建瓴地指導(dǎo)寫作實踐；積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用文范例，閱讀是寫作的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，通過范文的閱讀可以直接有所借鑒，在教學(xué)中，知識的講授必須與范例的分析緊密結(jié)合，可以適當(dāng)選用一些具有時代感、與學(xué)生實際相關(guān)的優(yōu)秀例文進行講授；悉心指導(dǎo)學(xué)生進行有效的作文訓(xùn)練，通過集中當(dāng)堂訓(xùn)練指導(dǎo)和課后作業(yè)相結(jié)合的方式，使學(xué)生快速掌握寫作規(guī)范，提高寫作應(yīng)用文的能力。
當(dāng)高職學(xué)生通過整門課程的學(xué)習(xí)后，能夠依據(jù)規(guī)范、借鑒例文練寫出符合基本要求的常用應(yīng)用文，理解各種常用應(yīng)用文的適用情境、基本特點和寫作規(guī)范，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)應(yīng)用文和走向社會的寫作實踐打下良好的基礎(chǔ)，在應(yīng)用文寫作教學(xué)中，滲透職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)教育。
1.選擇性地使用現(xiàn)代教育技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)介入的教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比更具有教學(xué)優(yōu)勢，但凡事均要從正反兩方面來看，是否使用現(xiàn)代教育技術(shù)，如何使用好現(xiàn)代教育技術(shù)，在一定程度上要根據(jù)所授課程的內(nèi)容和實際情況來確定，如機械制圖的機構(gòu)運動需要動畫模擬、注重邏輯推理的高等數(shù)學(xué)、文字表述居多的應(yīng)用文寫作等，在使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段時，要了解學(xué)生對之前所學(xué)基礎(chǔ)知識、現(xiàn)代技術(shù)的掌握程度等。
2.恰到好處地運用現(xiàn)代教育技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)點是表現(xiàn)形式新穎、活潑，教學(xué)方式直觀、明了，減少了中間過程，增大了教學(xué)內(nèi)容的信息量，對提高教學(xué)效率有極大的幫助。其不足一是淡化了師生的情感交流，課堂上學(xué)生更多的是關(guān)注電腦屏幕上的內(nèi)容，與教師之間的語言交流減少，不利于激活學(xué)生思想的火花，激發(fā)學(xué)生的求知欲，形成情感交流和思想的碰撞，減少了師生間探討互動的快樂。二是由于多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的介入，限制了學(xué)生的想象空間，忽視了學(xué)生的能力培養(yǎng)，忽略了師生的主體作用等。因此，在使用時要揚長避短，根據(jù)不同場合、不同內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。筆者經(jīng)常采用的教學(xué)方式是結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方式，先采用“粉筆+黑板”教學(xué)方式，再以多媒體進行補充和加深理解、記憶，這樣既不過分依賴，也不全部回避多媒體，能靈活地、有機地將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)結(jié)合起來，使教學(xué)形式多姿多彩，教學(xué)內(nèi)容相互穿插相得益彰。三是不能很好地建立以學(xué)生為主體的教學(xué)環(huán)境，由于采用了大量的電腦技術(shù)，使得學(xué)生更多地關(guān)注課件的內(nèi)容，失去了自主學(xué)習(xí)的主動性，教師在利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)時，不能僅僅充當(dāng)放映員、解說員，而應(yīng)做教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，高度重視學(xué)生表情、語言等信息的反饋，加強課堂互動，給學(xué)生留下一些思考空間，通過對教學(xué)過程的多方位設(shè)計，采用靈活多變的形式，使多媒體發(fā)揮出最佳教學(xué)功能。四是分散學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，產(chǎn)生“視覺疲勞”，由于長時間觀看電腦屏幕，也許一開始幾節(jié)課對學(xué)生來說會有新鮮感，但久而久之，再動感的畫面、再好聽的音樂，學(xué)生也會漠視，而且利用電腦進行教學(xué)，授課內(nèi)容多，使得教師講授速度加快，學(xué)生無所適從，只能不想不問地埋頭記錄，時間一長思維也時時出現(xiàn)短路或空白，不利于教學(xué)效果的提高。因此，教師要合理使用好現(xiàn)代教育技術(shù)，做好與傳統(tǒng)教學(xué)方式的結(jié)合，做到動靜結(jié)合，視聽結(jié)合，提高效果。"。
3.充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。如何用好現(xiàn)代教育技術(shù)，關(guān)鍵在于使用者的認識水平。高職的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線需要的高端技能型人才，教師要時刻牢記學(xué)生在教學(xué)過程中是主體，教師起主導(dǎo)作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)在此過程中僅僅是輔助教學(xué)的一種手段，結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)代，要恰如其分地利用好這一先進的教學(xué)手段，使其真正地起到“傳道、授業(yè)、解惑”的作用。
1.課堂教學(xué)方面。高職應(yīng)用文課的教學(xué)內(nèi)容更多是文字的表述，應(yīng)用文寫作內(nèi)容具體包括應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)、行政公文概述及公文格式、公告、通告、通報、報告、請示、批復(fù)、函、從業(yè)文書（計劃、總結(jié)）、述職報告、啟事、會議文書（通知、開幕詞、閉幕詞、會議記錄）、會議簡報、會議紀要、就業(yè)文書（求職信、個人簡歷）、日常交際類文書（書信、條據(jù)、告啟類）等。應(yīng)用文寫作課中，大量語言文字描述往往被視為教學(xué)難點的內(nèi)容，教師可結(jié)合所授課程的需要，借助計算機多媒體具有的直觀性，充分利用教學(xué)課件中的聲音、視頻、動畫等進行講述、啟發(fā)，自然而然地將所要傳授的內(nèi)容以逐漸展開的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，降低學(xué)生對知識理解的難度，將在傳統(tǒng)方法難以講清的重、難點進行突破。
隨著當(dāng)前高職教育教學(xué)改革的不斷深入，相當(dāng)多的高職院校在開設(shè)應(yīng)用文寫作課程時，在課時上進行了調(diào)整，基本上整門課程只有30學(xué)時左右，而文書知識的掌握對高職學(xué)生畢業(yè)后所具有的意義使得課程的重要性顯而易見，因此任課教師更應(yīng)該借助現(xiàn)代教育技術(shù)的手段加大課堂教學(xué)的信息量，通過回放鞏固、加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，使學(xué)生在有限的授課時間內(nèi)，學(xué)到更多的知識，達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
2.教師備課方面。在教師的備課過程中，可根據(jù)所授課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果的需要制作教學(xué)課件，包括幻燈片、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課件等，在教學(xué)課件的制作過程中，可根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，將案例分析、情景設(shè)計、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法靈活地融入課件內(nèi)容中，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，同時要充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源，如在計算機教室上課，同時連接互聯(lián)網(wǎng)，查閱有關(guān)方面的資料來補充教學(xué)內(nèi)容（包括上網(wǎng)下載有關(guān)電子教案、課件等）。
3.學(xué)生課后自學(xué)方面。在當(dāng)今職業(yè)教育改革中，上課前的自學(xué)、下課后的可持續(xù)學(xué)習(xí)，也是一個關(guān)注的改革話題。高職學(xué)生經(jīng)過高中的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，大部分已具備了相當(dāng)?shù)淖詫W(xué)能力，學(xué)生在自學(xué)過程中，利用計算機、網(wǎng)絡(luò)，自定學(xué)習(xí)進度，自選學(xué)習(xí)路徑，從而更好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和探索創(chuàng)造能力。學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)過程中，網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生和電腦之間提供了一個可控性和操作性都較強的人機交互、人人交流溝通的信息傳遞反饋平臺，為師生之間的交流溝通創(chuàng)造了一個良好的界面。教師可以將應(yīng)用文寫作課程制作成網(wǎng)絡(luò)課程，便于學(xué)生課后自己通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，課后學(xué)生可以把教師的課件復(fù)制帶回去，重復(fù)學(xué)習(xí)，加深理解。
隨著電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷快速發(fā)展，將現(xiàn)代教育技術(shù)融入教學(xué)是當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢所在，對教師如何用好、會用、用對現(xiàn)代教育技術(shù)提出了更高的要求?，F(xiàn)代教育技術(shù)在融入教學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量的過程中，會遇到各種各樣的問題，為了使其更好地為教學(xué)實踐服務(wù)，我們要從實際教學(xué)出發(fā)，具體分析，合理利用，這樣才能使得現(xiàn)代教育技術(shù)在教師手中如魚得水，教學(xué)效果也會因此錦上添花，把現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)方式有機結(jié)合，將使教師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得豐富多彩、淋漓盡致，整個教學(xué)活動和模式更加合理化、科學(xué)化。
應(yīng)用文寫作活動策劃書篇十八
知識要點：
1、根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。
2、應(yīng)用文的寫作，要做到格式正確，語言準(zhǔn)確。
考試說明：
應(yīng)用文是國家機關(guān)、社會團體、人民群眾在日常生活、工作、學(xué)習(xí)中辦理公務(wù)和個人事物時具有直接使用價值和某種慣用體式的一類文章的總稱。它包括帶有法定性的公文，還包括一般應(yīng)用文。
與其它實用文體相比，應(yīng)用文有以下幾個特點：
首先，在形式上，應(yīng)用文都有固定的慣用體式，格式穩(wěn)定，排列規(guī)范，結(jié)構(gòu)形式完整嚴謹。如書信，一般由稱謂、正文、祝詞、署名、日期五部分組成，通常不隨意改動。
其次，在內(nèi)容上，力求準(zhǔn)確，有針對性?；蛱岢鲆鉀Q的問題，或介紹、總結(jié)、說明工作中的實際情況。寫作時務(wù)必將時間、地點、基本情況、事件原委、處理辦法或措施等方面的內(nèi)容交代清楚。另外，時間要求極為嚴格，要及時，因為應(yīng)用文都是為解決問題而寫的。
第三，在語言上，要求準(zhǔn)確平實，通俗易懂，簡練明白。葉圣陶先生說：公文不一定要好文章，可是必須寫得一清二楚，十分明確，句穩(wěn)詞妥，通體通順，讓人家不折不扣地了解你說的是什么。多數(shù)應(yīng)用文不宜采用描寫、抒情，切忌堆砌形容詞；更不允許虛構(gòu)和夸張，即使有描述，其目的必須是為了說明問題。應(yīng)用文還經(jīng)常使用一些專用詞匯和術(shù)語。此外，應(yīng)用文在語言方面還有較多地運用并列短語、介賓短語，沿用一些文言句式等語法特點。
應(yīng)用文可分四類：第一類是公文書類，有通知、決議、指令、請示等，是黨政機關(guān)、群眾團體、企事業(yè)單位在公務(wù)活動中使用的文書。第二類是事務(wù)文書類，有計劃、總結(jié)、報告、合同等，是交流情況，完成某項工作任務(wù)，解決問題的工具。第三類是科研應(yīng)用文類，有學(xué)術(shù)論文、畢業(yè)論文，科研報告等，是進行科研和描述研究成果的重要文體。第四類日常應(yīng)用文，有書信、日記、電報等，這一類應(yīng)用文使用頻繁，中學(xué)生學(xué)習(xí)這類應(yīng)用文非常重要。
初中階段應(yīng)掌握的應(yīng)用文有：通知、啟事、電報、匯款、介紹信、證明信、公開信、倡議書、申請書、感謝信、表揚信、慰問信、賀詞、賀信、賀電、會議記錄、合同、民事訴狀、計劃、公約、海報、黑板報、科技報告、產(chǎn)品說明書、唁電、唁函等。下面分別從格式、結(jié)構(gòu)、語言三方面談應(yīng)用文的寫作。
1、應(yīng)用文的格式
應(yīng)用文都有約定俗成的慣用格式，有了格式，不僅眉目清楚，而且有了規(guī)矩。這為讀寫應(yīng)用文、處理問題提供了很多方便。且部分應(yīng)用文的格式有直接生效的指導(dǎo)作用或法律約束。因此，寫應(yīng)用文必須遵從各種應(yīng)用文慣用格式。以電報稿、通知、啟事、申請書、感謝信、表揚信、祝賀信、倡議書、建議書和一般書信為例：
（1）關(guān)于稱呼語。啟事不必開頭寫稱呼語，通知如標(biāo)題已明確通知的對象，不加稱呼語了。其余8種都要求抬頭頂格寫稱呼語，稱呼語后面必須有冒號，問候語不能語稱呼語同一行。
（2）關(guān)于正文首行。只有電報的正文首行頂格寫，其余都空兩格開始寫。
（3）關(guān)于致敬語。結(jié)尾不寫致敬語的有：倡議書、建議書、啟事、電報和通知。結(jié)尾必須寫致敬語的有：祝賀信、申請書、感謝信、表揚信和一般書信。致敬語不能與其它內(nèi)容寫在同一行。
敬禮必須另起一行頂格寫。敬禮之后一般不點標(biāo)點符號，要寫也只能寫一個嘆號。
（4）關(guān)于署名和日期。只有電報的署名緊連正文，其余均可另起一行右署名。
只有電報不寫拍發(fā)日期，其余都要在署名下一行位置上寫準(zhǔn)日期。寫日期時，漢字和阿拉伯?dāng)?shù)字使用要一致，不能混用。
應(yīng)用文寫作活動策劃書篇十九
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程就要結(jié)束了。
在這短短的三個月的學(xué)習(xí)中，不僅讓我們初步學(xué)會了各種應(yīng)用文的寫法，更讓我們對應(yīng)用文的有了深層次的了解，可謂是受益匪淺。
應(yīng)用文是每個現(xiàn)代人必須掌握的工具之一，是每個現(xiàn)代人必須具備的使用能力之一。
對于我們來說，掌握好應(yīng)用文寫作能幫助我們在今后的工作奠定堅實的基礎(chǔ)，能適應(yīng)新世紀知識經(jīng)濟社會的發(fā)展要求。
在這門課中我們先后學(xué)習(xí)了演講稿、消息、計劃、通告、通知、通報、報告請示、述職報告、求職信等應(yīng)用文本，基本上掌握了這些應(yīng)用文的寫法、注意事項。
學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作以后，我充分的認識到它在生活、工作中的廣泛應(yīng)用，不管是各行各業(yè)的工作都離不開應(yīng)用文寫作。
如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務(wù)文書來傳達法律法規(guī)、方針政策、意見辦法;如企業(yè)或會計工作者需要向大眾出具的財務(wù)分析報告。
這些都是應(yīng)用文的學(xué)習(xí)范圍。
學(xué)習(xí)《應(yīng)有文寫作》讓我學(xué)會了一些應(yīng)用文的寫作格式、語言、注意事項以及用途，我想這對于將來的工作學(xué)習(xí)會非常重要，這也使得我以后寫文件時更加的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，更有效率。
而且我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文寫與其他寫不一樣，它主要是為了解決實際中的問題，具有很高的價值性與直接實用性，不需要過多華麗辭藻的修飾，只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可。
應(yīng)用文具有實用性、真實性、簡明性、時效性、規(guī)范性等特點。
然而，我在簡明性上做的不夠好。
明明有些詞句能省掉卻偏偏要帶著。
這是我的第一個不足。
第二個不足是我從沒有反復(fù)練習(xí)過應(yīng)用文，僅僅是停留在課堂層面，沒有把所學(xué)的知識進一步轉(zhuǎn)化為技能。
這些是我在這門課程學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方。
今后要好好利用學(xué)習(xí)到的知識，把應(yīng)用文應(yīng)用到實際生活和工作中去，加強對知識的掌握能力，提高我的整體素質(zhì)。
感謝老師帶我走進了應(yīng)用文的世界，讓我充分認識到了應(yīng)用文寫作的重要性。
當(dāng)然，也意識到了自己平時的練習(xí)中我犯了很多的錯誤。
今后我相信會在實際生活中把這門課程學(xué)得更好，也相信自已以后一定會對自己的工作和學(xué)習(xí)有一個好的總結(jié)，給自已的人生一個圓滿的總結(jié)。
總結(jié)，就是把某一時期已經(jīng)做過的.工作，進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價，進行一次具體的總分析、總研究;也就是看看取得了哪些成績，存在哪些缺點和不足，有什么經(jīng)驗、提高。
(一)基本情況。
1.總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。
這部分內(nèi)容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進行分析。
2.成績和缺點。
這是總結(jié)的中心。
總結(jié)的目的就是要肯定成績，找出缺點。
成績有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的;缺點有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)講清楚。
3.經(jīng)驗和教訓(xùn)。
做過一件事，總會有經(jīng)驗和教訓(xùn)。
為便于今后的工作，須對以往工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認識。
4.今后的打算。
根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一時期工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，明確努力方向，提出改進措施等。
(二)寫好總結(jié)需要注意的問題
1.總結(jié)前要充分占有材料。
最好通過不同的形式，聽取各方面的意見，了解有關(guān)情況，或者把總結(jié)的想法、意圖提出來，同各方面的干部、群眾商量。
一定要避免領(lǐng)導(dǎo)出觀點，到群眾中
找事實的寫法
2.一定要實事求是，成績不夸大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。
這是分析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。
3.條理要清楚。
總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的。
4.要剪裁得體，詳略適宜。
材料有本質(zhì)的，有現(xiàn)象的;有重要的，有次要的，寫作時要去蕪存精。
總結(jié)中的問題要有主次、詳略之分，該詳?shù)囊?，該略的要略?BR> 5.總結(jié)的具體寫作，可先議論，然后由專人寫出初稿，再行討論、修改。
最好由主要負責(zé)人執(zhí)筆，或親自主持討論、起草、修改。