設(shè)計一份好的教案需要考慮學(xué)生的特點(diǎn)、教材的特點(diǎn)以及教學(xué)環(huán)境等因素。教案中還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)評價和反饋，推動教學(xué)的不斷改進(jìn)。這里有一些教學(xué)設(shè)計的范本，供大家參考和學(xué)習(xí)。
    故事小鈴鐺教案大班篇一
    1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
    2、引導(dǎo)幼兒了解常見動物的生活習(xí)性與特點(diǎn)，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
    3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
    小動物圖片，小動物頭飾，ppt課件。
    2、分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容，老師提出問題：（都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了？小熊是怎么知道的？）教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對應(yīng)的小動物圖片粘到黑板上。
    4、繼續(xù)播放課件至結(jié)束，師：﹙小朋友們，你們知道客人們都愛吃什么嗎？﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動物與食物的正確配對。
    5、活動延伸：情境表演《熊媽媽請客》師：﹙小朋友們，今天我們參加了熊媽媽的宴會，大家開心嗎？﹚幼兒：﹙開心！﹚師：﹙那現(xiàn)在老師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物，我來當(dāng)熊媽媽，咱們一起來進(jìn)行情境表演好嗎？﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
    故事小鈴鐺教案大班篇二
    1、認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容。
    2、嘗試分析故事中人物的行為，養(yǎng)成誠實(shí)的做人做事態(tài)度。
    3、改善不適宜的行為，養(yǎng)成重視自己承諾的好習(xí)慣。
    4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
    認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容。
    嘗試分析故事中人物的行為，養(yǎng)成誠實(shí)的做人做事態(tài)度。
    故事圖片等。
    一、學(xué)習(xí)故事《做個誠實(shí)的孩子》。
    1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，啟發(fā)想象講述。
    提問：圖片有誰？發(fā)生什么事？
    2、完整欣賞故事。
    二、與幼兒討論故事內(nèi)容。
    1、安安為什么會打破杯子？（她去倒水時，不小心打破了杯子）。
    2、媽媽發(fā)現(xiàn)杯子打破了，安安是怎么做的？（說是弟弟打破了杯子）。
    3、你認(rèn)為安安做得對嗎？為什么？（自由回答）。
    4、如果你是安安，怎樣向媽媽承認(rèn)做錯了事？（自由回答）。
    三、討論：你認(rèn)為，下次安安喝水時應(yīng)該怎么做？
    六、活動建議：日常生活中，教師要注意及時表揚(yáng)幼兒誠實(shí)的行為以及肯于承認(rèn)錯誤并改正的幼兒。
    任何一個教學(xué)活動都是和幼兒的生活聯(lián)系的?；顒右婚_始，執(zhí)教老師和配班老師之間不露痕跡的情境表演，讓孩子自然地觀察到教師之間使用文明語言的行為。
    故事小鈴鐺教案大班篇三
    1、初步理解故事內(nèi)容，懂得有了美好的愿望必須付諸行動，要從身邊的小事情做起。
    2、觀察故事畫面，學(xué)習(xí)初步閱讀。
    幼兒用書，磁帶以及錄音機(jī)。
    1、教書故事從開頭到“我能做點(diǎn)什么好事情呢？”
    提問：
    尤拉到底想做哪些“好事情”呢？
    尤拉在想好事情的時候，妹妹、小狗、奶奶正好碰到什么困難呢？
    小尤拉幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？（理解：委屈、夾著尾巴）
    2、再次講述此段故事，討論：
    1、使用幼兒用書“好事情”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并自由閱讀，鼓勵幼兒有看不懂的地方可隨時提出來。
    3、幼兒邊看圖畫，邊嘗試完整講述故事。認(rèn)字的幼兒可以把對白部分讀出來。
    1、提問：小朋友，請你想一想，你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢？
    2、幼兒交流討論。
    故事小鈴鐺教案大班篇四
    1、理解故事內(nèi)容，懂得遇到困難要積極動腦，想辦法的道理。
    2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
    3、能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的想法。
    4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
    掛圖《喝水的故事》
    活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
    活動難點(diǎn)：創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
    1、出示掛圖，引發(fā)幼兒興趣。
    圖上有誰？他們在做什么？我們先來聽一聽《喝水的故事》。
    2、教師有表情地講述故事，幼兒欣賞。
    （1）教師結(jié)合掛圖，逐步提問，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
    *故事發(fā)生在什么地方？
    *故事里有哪些小動物？他們在干什么？
    *后來又發(fā)生了什么事？
    *誰發(fā)現(xiàn)了瓶子，里面有多少水？
    *他們商量后決定用什么辦法來喝水呢？
    *他們喝到瓶子里的水了嗎？
    3、教師再次完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事續(xù)編或添加故事情節(jié)。
    *重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編的故事情節(jié)要有對話并且完整。
    怎樣讓幾個小動物都能夠從瓶子里喝到水，是這個續(xù)編故事的主旋律。而這一任務(wù)的完成需要孩子運(yùn)用已有的生活知識經(jīng)驗(yàn)想出解決的辦法，而且又要求孩子有順序地講清楚解決問題的具體過程，學(xué)習(xí)用語言完整表述出來是本次教學(xué)的重點(diǎn)。
    孩子們想到了很多辦法，如在瓶子里放石頭，讓瓶子里的水滿起來；去找蘆葦，可以當(dāng)吸管用來喝水；可以找來棉花放到瓶子里讓白鶴在用嘴銜起來喂水給每個動物……孩子們想的辦法很多，這時作為老師就要重點(diǎn)引導(dǎo)以此方法為線索，講清、講祥事情的整個過程，使孩子們了解如何有順序地用連貫完整的語句編出故事的結(jié)尾。
    我覺得孩子在平時的知識積累很重要。我們班級的孩子我每天都會安排新聞講述與我會講故事活動，這對于孩子的語言發(fā)展有著極大的幫助，孩子們的表述能力變強(qiáng)了、意會能力變強(qiáng)了。所以在教學(xué)時老師一經(jīng)過示范，孩子們就馬上知道該怎么講述。孩子們因?yàn)橛性捴v，所以就參與積極投入，教學(xué)氣氛好，能較好地完成預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。
    故事小鈴鐺教案大班篇五
    1、能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運(yùn)用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。
    2、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內(nèi)容。
    3、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
    1、幼兒畫冊，第三冊第31頁，水彩筆。
    2、課件《小貓的故事》、輕音樂。
    1、觀察連環(huán)畫圖片。
    （1）出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰到在地。
    提問：畫面上有誰？他在干什么？發(fā)生了什么意外？
    （2）出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來了。
    提問：貓爸爸看見后怎樣了？
    （3）出示圖片三：調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉。
    提問：咪咪看見爸爸生氣了，他是怎么做的？他知道錯了嗎？
    2、出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖：咪咪認(rèn)識到了自己的錯誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺上。
    提問：左后咪咪改正錯誤了嗎？他是如何改正的？
    3、出示空白的課件，引導(dǎo)幼兒討論。
    咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情？讓咪咪認(rèn)識到自己的錯誤然后改正了的呢？
    4、幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。
    讓幼兒編出中間發(fā)生的事情，并畫下來。
    5、相互交流分享。
    展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。
    請家長幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。
    這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下，能簡單的講出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言表達(dá)方面還需要下功夫，因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎?，但是在表述時語句不流暢，前后的因果關(guān)系也處理的不好，特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。
    故事小鈴鐺教案大班篇六
    活動目標(biāo)：
    1.體驗(yàn)角色表演的樂趣。
    2.嘗試扮演小熊，有表情地講述小熊的語言。
    3.能與小伙伴合作表演故事。
    活動準(zhǔn)備：
    1.幼兒準(zhǔn)備：小頭飾（熊媽媽、小熊）。
    2.教師準(zhǔn)備：大圖書、錄音帶、大頭飾（熊媽媽、小熊）、鈴鐺、絲巾或者手帕。
    活動過程：
    一、回憶故事。
    1.傾聽故事錄音。
    2.教師與幼兒一起商量分配角色和表演故事。
    （3）第二天晚上，小熊想些什么？做些什么？他的表情是怎樣的？
    （4）第三天晚上，小熊是怎么做的呢？他的心情怎么樣？
    3.教師帶領(lǐng)幼兒一起表演故事，講述對話。
    二、故事表演。
    1.全體幼兒扮演小熊，老師扮演熊媽媽，跟著錄音的速度，講述小熊和媽媽的對話。
    2.播放錄音，請個別幼兒在集體面前表演。
    3.讓幼兒兩兩組合，自主商量分配角色，表演故事，講述故事中的對話。
    三、游戲活動。
    游戲：《叮當(dāng)、叮當(dāng)在哪里》請兩名幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，老師用手帕或絲巾蒙上“熊媽媽”的眼睛，再請“小熊”搖鈴鐺。當(dāng)老師說“一、二、三”時，“小熊”就在室內(nèi)找一個地方站好，接著“熊媽媽”問“叮當(dāng)、叮當(dāng)在哪里？”“小熊”則不說話，只要鈴鐺，請“熊媽媽”循聲找“小熊”。
    四、結(jié)束活動。
    師幼一起整理物品，結(jié)束活動。
    活動延伸：
    完成小圖書中的閱讀延伸活動“我的房間”。
    故事小鈴鐺教案大班篇七
    1、體驗(yàn)風(fēng)對不同物體的影響。
    2、知道風(fēng)對人們既有好處又有壞處。
    3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
    幼兒已認(rèn)識了風(fēng)是由于空氣流動而產(chǎn)生的。
    幼兒活動材料第二冊第13—16頁。
    風(fēng)的圖片。
    一、哪些物體會移動。
    1、有的時候、風(fēng)兒不知道躲到哪兒去了，樹枝、樹葉都不動搖了，我們扇動扇子、開電風(fēng)扇，呀，風(fēng)兒來了，讓我們再想想，還有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)。
    2、提供每組一份操作材料：羽毛、紙張，石頭、磁鐵、小木棒、金屬勺子，請幼兒猜想吵他們吹氣時它們時候會移動，并作記錄。
    3、引導(dǎo)幼兒向不同的物體吹風(fēng)，一次只能一個孩子吹。
    4、請幼兒再次記錄哪些物體被吹動了，哪些沒有被吹動，看看與自己的猜測是否一致。
    5、出示一個重物，如一塊石頭，引導(dǎo)幼兒想辦法制造風(fēng)使其移動。
    二、表演風(fēng)來了的情景。
    1、剛才我們都看了風(fēng)對不同的物體作用都不一樣，現(xiàn)在老師想請一個小朋友來風(fēng)，把自己想象成風(fēng)，并說說你表演的是什么風(fēng)。
    2、引導(dǎo)幼兒思考怎樣表現(xiàn)人們在大風(fēng)中艱難行走的樣子？
    在我們的生活中我們經(jīng)常可以感受到風(fēng)的存在，風(fēng)很大的時候，我們行走特別的困難，有的時候衣服也會被風(fēng)吹起來，在有些地方風(fēng)達(dá)到七八級，很多大樹都會被風(fēng)吹倒，還有人的家也被吹倒。
    三、風(fēng)娃娃想做好事。
    1、出示風(fēng)娃娃圖片：小朋友看，這是誰呀?。L(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃它想干什么呢？請小朋友猜猜風(fēng)娃娃想干什么。（想好后大膽地說給大家聽）。
    2、風(fēng)娃娃到底想干什么呢？我們來聽一個故事，故事的名字叫《風(fēng)娃娃的心愿》。
    3、老師講述故事開頭到“大家都不喜歡你了”。
    提問：風(fēng)娃娃到了哪些地方？它做了些什么？（樹林、莊稼地、池塘、小朋友的身邊）大家為什么都感謝它？風(fēng)娃娃聽了大家的話，心里怎么樣？它有什么想法？（為大家做更多的好事）風(fēng)娃娃是怎么做的？小朋友對風(fēng)娃娃說了些什么？（風(fēng)娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼睛）。
    4、討論：這次風(fēng)娃娃做的事是不是好事呢？為什么？（不是，因?yàn)轱L(fēng)娃娃把樹枝吹斷了，莊稼也吹倒了，小魚也不敢出來了，把沙土吹到小朋友的眼睛里去了。）。
    5、風(fēng)娃娃這樣，大家喜歡風(fēng)娃娃嗎？（不喜歡）。小朋友告訴風(fēng)娃娃要怎么樣？大家才會喜歡它。
    6、風(fēng)娃娃有沒有聽小朋友的話，它是怎么做的'呢？我們繼續(xù)來聽故事到最后。
    提問：風(fēng)娃娃是怎么做的了？（慢慢地停了下來，輕輕地吹起來）。
    7、這次大家喜歡風(fēng)娃娃了嗎？為什么？
    8、幼兒在完整傾聽故事一遍。
    9、風(fēng)娃娃做了這么多好事，那你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么好事？引導(dǎo)幼兒大膽說出字的想法。
    10、風(fēng)娃娃做了這么多的好事，那風(fēng)娃娃有沒有做過你不喜歡的事呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)日常生活中碰到過的事情說出風(fēng)給大家?guī)淼膲奶?。如：有時風(fēng)把房子吹到了，或把樹吹斷了等。
    11、老師對上課的情況進(jìn)行小結(jié)。
    故事小鈴鐺教案大班篇八
    包粽子?吃粽子的由來是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動?結(jié)合“我是中國人”的大班主題，《粽子里的'故事》將引發(fā)二場孩子們關(guān)于“粽子”的大討論以及“端午”熱。
    (1)熟悉故事情節(jié)，能學(xué)說老奶奶的心愿。
    (2)了解一些端午節(jié)的習(xí)俗，和朋友一起品嘗粽子，分享節(jié)日的快樂。
    鎊圖畫書、ppt課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片
    不同餡料的粽子若干，餐刀、水果叉若干
    (1)導(dǎo)入激趣
    (播放課件)你吃過粽子嗎?粽子里有什么?
    (出示圖片)你還看到過怎樣的粽子?
    聽說過粽子里的故事嗎?
    (2)講述故事
    完整講述：
    老奶奶為什么要包粽子?
    誰吃了粽子?最后誰會講故事?
    粽子里包著的到底是什么?
    故事小鈴鐺教案大班篇九
    《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?！币龑?dǎo)幼兒幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助從優(yōu)美的童話作品中，感受語言的優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗(yàn)是語言活動的目的之一。快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂的涵義是廣泛的。中班語言活動《小花籽找快樂》正是讓小朋友從神奇、優(yōu)美的童話故事里體驗(yàn)幫助他人的快樂。
    1、理解并欣賞作品，了解小花籽尋找快樂的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式：“快樂，快樂，我給大家××，大家喜歡我?！?BR>    2、參與談話活動，樂于在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂。
    3、懂得為大家做好事，自己會得到快樂的道理。
    4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
    5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
    1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺。
    2、每人一個漢字小花籽頭飾。
    3、字卡：小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
    (一)幼兒帶著頭飾隨音樂“蝴蝶找花”入場。
    (二)教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個有關(guān)小花籽的故事?！?BR>    (三)教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問：
    1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要做什么?(出示字卡“快樂”)。
    2、你們知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)。
    (四)播放幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段，提問：
    1、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?(要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，拿著字卡分別學(xué)說角色的對話)。
    2、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(在討論中讓幼兒懂得，因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g他們，所以它們感到快樂)。
    (五)學(xué)習(xí)角色對話。
    師：我們一起來學(xué)學(xué)它們說的話吧。請拿出字卡，說說字卡上的寶寶的話，然后再與你旁邊的朋友交換著再說一說。
    幼兒說角色對話，教師巡回指導(dǎo)。
    (六)欣賞故事的后半部分，提問：
    1、小花籽最后找到快樂了嗎?它是怎樣做的?
    2、小花籽是有誰幫忙的?它們飄過哪些地方?(出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應(yīng)字卡)。
    3、小花籽最后在哪兒留下來了，為什么?(結(jié)合字卡進(jìn)行)。
    4、教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。
    過渡語：現(xiàn)在我們完整地聽完這個故事，然后告訴我你們感到快樂的`事。
    (八)結(jié)合課件，完整欣賞故事，請幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖拢由顚鞓泛x的理解。
    (九)教師講評，請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂，鼓勵幼兒大方地與他人交往。
    師：那我們一起去問問幼兒園里的老師們是否快樂吧。來，我們出發(fā)吧。
    幼兒隨音樂退場。
    快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂，這種體驗(yàn)對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是我選擇了語言活動《小花籽找快樂》，雖然這個教材比較老了，但是這個故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真，又通過生動、有趣的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂的境界。
    我在課前自己制作了《小花籽找快樂》的ppt課件，將整個故事融合進(jìn)去，既可以完整欣賞，又能分段播放，由于課件的圖片比較鮮艷、生動，所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個活動中，我創(chuàng)設(shè)寬松的語言氛圍，通過讓幼兒欣賞故事，學(xué)說并表演故事對話，讓幼兒多說，敢說，樂說，發(fā)展幼兒的思維，又通過表達(dá)自己的快樂將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，懂得為別人做好事，別人快樂，自己也快樂的道理，努力在幼兒心靈播下愛的種子。
    一、目標(biāo)的達(dá)成度。
    在分析教材和幼兒發(fā)展實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，我從知識、能力和情感三個方面制定了目標(biāo)，目標(biāo)比較具體、明確，符合幼兒的發(fā)展?；顒雍笥X得知識、能力這二個方面的目標(biāo)幼兒都能達(dá)成，最后的情感目標(biāo)在我的多次引導(dǎo)下孩子終于能意識到，所以最后的目標(biāo)也是基本完成。
    二、活動重難點(diǎn)的突破。
    《小花籽找快樂》的故事中，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂”感受，是這個故事具有獨(dú)特審美教育價值之處，同時也是活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)?；顒迎h(huán)節(jié)的設(shè)計中，我通過三個層次循序漸進(jìn)地加以推進(jìn)。
    《小花籽找快樂》的故事中，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂”感受，是這個故事具有獨(dú)特審美教育價值之處，同時也是活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)?；顒又校彝ㄟ^三個層次循序漸進(jìn)地加以推進(jìn)。
    第一層次：初步熟悉理解作品。在分析教材時將故事分為兩個部分講述，更能幫助幼兒理解故事作品，首先講故事的前半部分，知道太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙快樂的原因。然后啟發(fā)幼兒動腦思考幫助小花籽尋找快樂，這對講故事的第二部分起到了承上啟下的作用，引發(fā)幼兒繼續(xù)想聽故事的愿望，我想的尋找快樂的方法與故事中的方法一樣嗎?在講完故事的后半部分后提問“小花籽找到快樂了嗎?它是怎么找到快樂的?”幫助幼兒理解小花籽找到快樂的經(jīng)過。
    第二層次，進(jìn)一步理解作品，體驗(yàn)情感。通過幼兒完整欣賞故事后，進(jìn)行角色扮演，重點(diǎn)學(xué)說故事中的角色對話，在扮演太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙的過程中體驗(yàn)作品中的人物形象，感受為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的情感。
    第三層次遷移作品經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論自己為什么快樂?將故事中太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙以及小花籽快樂的體驗(yàn)遷移到幼兒的生活中，充分表達(dá)幼兒在生活中自己的快樂，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計做到了尊重幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，又?jǐn)U展、提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。幼兒對快樂的理解是不同的，爸爸媽媽帶我玩、玩玩具，這些都是快樂，這些快樂與故事中的快樂是不一樣的，幼兒在充分表達(dá)幫助別人獲得快樂的同時將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升，讓他們進(jìn)一步體驗(yàn)到為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。
    在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不能很好地進(jìn)行描述，孩子們沒能積極地參與到討論中來。而此時，教師沒能通過表情、動作等讓幼兒感受快樂，使得孩子們只能停留在童話故事的欣賞理解中，而不能很好地將故事中的“快樂”遷移到生活中來。幼兒語言能力的發(fā)展是在日常生活的運(yùn)用過程中發(fā)展起來的，這次組織的語言活動只是語言教育的一種途徑，今后需要在日?；顒又袨橛變禾峁┫胝f、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的環(huán)境。
    故事小鈴鐺教案大班篇十
    1.閱讀繪本故事，了解故事的大致內(nèi)容。
    2.感受獅子哆哆和狗媽媽之間美好的情感。培養(yǎng)幼兒要有愛心。
    1.課件。
    2.背景音樂。
    一、活動導(dǎo)入：
    師：爸爸媽媽愛我們，我們也愛他們對嗎？你們的爸爸媽媽平時是怎么愛你們的，誰來告訴大家，請你來說一說。
    師：小朋友們，小手輕輕放下來，我們有了爸爸媽媽的愛，我們多么幸福?。?BR>    二、出示圖片，講故事。
    1.師：可是在城外的一座動物園里有一只小獅子，他很小很小的時候就沒有了爸爸媽媽，冷的時候沒地方住，餓的時候沒東西吃，生病的時候也沒人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他"哆哆"。
    師：你們說哆哆可憐不憐啊，
    師：是啊，動物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個狗媽媽。
    師：仔細(xì)看一看這只狗媽媽長的什么樣子呢？（長長的頭，耳朵又大又長鼻子，眼睛大大的，舌頭大大的尾巴長長的）。
    師：出示圖片，這里面有四幅圖，請你仔細(xì)看一看，你看到了什么？請你說你能上來指指嗎？狗媽媽和哆哆會做什么游戲。（做手指游戲。）寶貝讓我和你一起來做手指游戲。小手拍拍，小手拍拍。好的，請坐下。我們繼續(xù)瞧一瞧，他們在干什么?。。ㄎ瘴帐帧＃?。
    師：哆哆聽著媽媽的搖藍(lán)曲，輕輕的閉上了眼睛，美美的睡著了。小朋友們讓我們也來學(xué)一學(xué)媽媽和哆哆睡覺的樣子。我們靠近的兩個小朋友，一個做媽媽，一個做哆哆，就像他們倆個人，媽媽把哆哆抱在懷里，準(zhǔn)備好了。
    師：是啊，哆哆長大了，長高了。長的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛。
    師：我們一起來學(xué)一學(xué)，我們輕輕的起立，來學(xué)一學(xué)哆哆神氣威。
    猛的樣子，我來瞧一瞧，哪個小朋友最像哆哆，這里有一只強(qiáng)壯的哆哆，你的表情很像哆哆，真厲害。你們表演的都很棒，好的，輕輕的坐下來。
    師：哆哆有了變化，那我們看看狗媽媽的變化？--狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的）。
    師：讓我們一起來學(xué)學(xué)狗媽媽沒有力氣的樣子。這個狗媽媽腦袋都耷拉在一邊了，這個狗媽媽背都駝起來了，哆哆長大了，狗媽媽變老了，那哆哆會不會吃了狗媽媽呀！
    師：你們瞧一瞧，我發(fā)現(xiàn)了一個很特別的地方，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，
    師：看一看他們的尾巴，仔細(xì)的看一看他們的尾巴怎么樣。
    師：請你來說一說他們的尾巴怎么樣了，噢，繞在一起了！說明了什么？說明哆哆和媽媽怎么了，誰知道。他們的尾巴緊緊的繞在一起，說明哆哆會不會吃掉媽媽。
    師：出示圖片（配上音樂）哆哆要被送到城里了的馬戲團(tuán)里去了，從此以后哆哆和媽媽就再也不能見面了，狗媽媽一個人孤零零的站在山坡上，看著哆哆越走越遠(yuǎn)，他傷心的留下了眼淚，哆哆到了城里參加了馬戲團(tuán)的演出，人們都非常喜歡看他的表演，他成了馬戲團(tuán)里走紅的大明星了，可是盡管白天哆哆很高興，每到晚上夜深人靜的時候啊，哆哆就會想念他的狗媽媽.
    師：哆哆會想念狗媽媽什么呢？（會想念狗媽媽的搖籃曲，會想念狗媽媽的愛，會想念和狗媽媽在一起做游戲的快樂時光）。
    師：他想念媽媽溫暖的懷抱，優(yōu)美的搖藍(lán)曲，還想念媽媽和他在一起的幸福時光。
    師：哆哆我的孩子，你在哪兒啊，此時此刻哆哆聽到媽媽的呼喚他會怎么做呢？
    師：我們一起喊，哆哆加油，哆哆加油，哆哆加油。哆哆聽到了你們的加油聲，跑的更快了，他越過樓梯，跳過馬路，穿過大街小巷。城里的人們看到他都非常的害怕，有的人甚至覺得有一頭大獅子從墻里面竄了出來，就在這里候城里面一片混亂，帶著麻醉的警察在城里四處追趕著他，想把他重新帶回動物園，盡管哆哆遇到了許多的困難和危險但是不管怎樣都不能阻止去尋找媽媽。在一片白雪覆蓋的山坡上，哆哆終于找到了他的狗媽媽，可是這時候狗媽媽己經(jīng)老的奄奄一息了，你們知道什么叫做奄奄一息嗎？看看狗媽媽的樣子，請你說說看。
    師：是呀，狗媽媽就快要離開這個世界了，哆哆和媽媽分別了這么多年，才終于相見，這個時候如果你們就是哆哆，你們會對媽媽說些什么呢？（我喜歡你我愛你......）。
    師：我們一起來聽聽看哆哆是怎么對媽媽說的。
    師：媽媽這次我們再也不分開了，永遠(yuǎn)在一起吧！
    師：哆哆我的寶貝，孩子媽媽愛你。他表演的好不好??！我們?yōu)樗墓恼坪貌缓茫x謝你。還有誰能夠更有感情的表演。
    師：哆哆我也愛你。剛才兩位小朋友表演的真棒，我們大家都有點(diǎn)感動了對嗎？就在哆哆和媽媽相見的時候，警察到了，只聽見呯的一聲，警察的麻響了，哆哆把媽媽緊緊的抱在懷里，倒下了，可是你們看，他們的尾巴還是緊緊的繞在一起，不管在什么時候他們永遠(yuǎn)是那么的相親相愛，一陣風(fēng)輕輕的吹過，在小山坡的雪面上留下了哆哆的腳印，奇怪的腳印就在小山坡的中央，不見了，可能發(fā)生了什么事呢?（被雪蓋住了，雪融化了。太陽快要出來了，哆哆和媽媽走掉了。被雪埋到底下去了。）哆哆和媽媽到底去哪兒呢？有很多人說，就在這天晚上，他們看見一頭獅子背上駝著一只老狗飛走了，這一次哆哆和媽媽終于能夠幸福的生活在一起了，再也不分開了。孩子們這個故事好聽嗎？聽了這個故事你的心里有什么感覺呢？（感動，快要流眼淚了。）。
    師：你來說一說，什么地方讓你感覺最要留眼淚。
    幼兒：很好的獅子，喜歡保護(hù)他媽媽的獅子，沖出籠子的時候是一只兇猛的獅子，是呀，故事里的哆哆是一只溫情、善良、有情有意的獅子。
    師：是一只溫情的獅子，這個故事的名字就叫《溫情的獅子》。
    師：故事聽完了，你們覺得感動嗎？那請你們現(xiàn)在分享給更多的朋友，好嗎？
    附：（故事內(nèi)容）。
    小獅子孤苦伶仃。
    整天渾身發(fā)抖。
    哆哆嗦嗦。
    大家叫他“哆哆”
    動物園給小獅子找了個狗媽媽。狗媽媽胖乎乎。
    大家都叫她“胖墩兒”
    狗媽媽唱搖籃曲給哆哆聽。
    小哆哆，乖寶寶。
    寶寶快睡覺。
    好好睡覺睡好覺。
    寶寶要喝奶。
    好好喝奶喝好奶。
    小哆哆乖寶寶。
    寶寶睡覺啦。
    狗媽媽為培養(yǎng)小哆哆。
    付出了自己全部的愛。
    在狗媽媽的精心撫養(yǎng)下。
    小哆哆變得很溫順。
    他一天天長大。
    這個晚上哆哆又在籠子里睡著了這時，從遙遠(yuǎn)的地方傳來了那首熟悉的搖籃曲是媽媽！
    哆哆使出渾身的力量撞壞籠子沖了出去快跑！
    哆哆就如同金色的風(fēng)！快跑！
    哆哆就像發(fā)光的箭！快跑！
    端著來復(fù)槍的警察在追趕獅子在小城邊白雪覆蓋的小山坡上哆哆找到了狗媽媽狗媽媽已經(jīng)老態(tài)龍鐘看上去奄奄一息“媽媽！
    這次我們再也不分開了，永遠(yuǎn)生活在一起吧！”就在這時警長下令“開槍！”不可以開槍的可是......哆哆是一直溫和善良有情有義的獅子可是.....
    哆哆把狗媽媽緊緊地抱在懷里倒下了小山坡的雪面上留著哆哆的腳印奇怪的是。
    腳印在小山坡的中央突然不見了有好多人說。
    當(dāng)天晚上他們看見一頭獅子背上馱著一只老狗飛走了。
    故事小鈴鐺教案大班篇十一
    1、欣賞故事真實(shí)細(xì)膩的畫面，感受動物的靈性和偉大的父母之愛。
    2、在觀察畫面和動作模仿的情境中，體驗(yàn)動物的心情，嘗試用恰當(dāng)?shù)?、完整的語句創(chuàng)編對話。
    3、聯(lián)系身邊人對自己的關(guān)愛，激起感恩之心，能有感情的表達(dá)內(nèi)心的情感。
    4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
    5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
    故事小鈴鐺教案大班篇十二
    1、能認(rèn)真傾聽故事，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車，幫助小伙伴的故事內(nèi)容。
    2、能根據(jù)故事情節(jié)，大膽續(xù)編故事，提高想象力和口語表達(dá)能力。
    故事《皮鞋車》課件。
    一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入活動
    引導(dǎo)幼兒觀看課件，由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”，破解懸念。“草地上有一樣?xùn)|西，它要和我們捉迷藏呢！它把身體藏起來，一點(diǎn)一點(diǎn)地露出來，猜猜可能是什么？”（采用幼兒喜歡的藏貓貓的方法，可以充分調(diào)動孩子猜想的興趣）
    幼：可能是樹枝、鍋、影子……
    師：你的想法真有意思，看！又露出一點(diǎn)點(diǎn)，猜猜是什么？
    幼：我覺得是大象。
    幼：我認(rèn)為是恐龍。
    幼：還可能是裙子、大馬……
    師：小朋友的想法好特別，真的有點(diǎn)像。再露出一點(diǎn)點(diǎn)，看看可能是什么？
    幼：可能是陷阱。
    幼：還有點(diǎn)像石頭……
    師：快全露出來吧，讓我們看看到底是什么？
    師：原來是一只鞋子??！
    （此環(huán)節(jié)中，教師要用簡潔、幽默的語言回應(yīng)和肯定幼兒的猜想，目的是調(diào)動孩子參與活動的興趣，為下一步的活動開展作好鋪墊。）
    二、提出問題，激發(fā)思維
    師：“這是一只怎樣的鞋子？”
    “你從哪里看出這是一只舊皮鞋？”
    “奇怪，這只舊皮鞋怎么會在這兒？”
    幼：可能是壞了，不要了；
    幼：小老鼠偷出來的，發(fā)現(xiàn)太舊了，就不要了；
    幼：可能是走路的時候不小心掉了；
    幼：撿垃圾的人不小心掉的；
    幼：可能是別人穿舊了，丟了……
    （這一環(huán)節(jié)的幾個問題非常關(guān)鍵，能調(diào)動起孩子的各種感官，仔細(xì)去觀察、去猜想、去傾聽、去表達(dá)。教師要及時肯定、鼓勵孩子的回答。）
    三、演示課件，邊講邊問。分段理解故事內(nèi)容并進(jìn)行續(xù)編
    1、講述故事第一部分，引導(dǎo)幼兒大膽猜想
    草地上有一只舊皮鞋，小兔經(jīng)過這兒，用腳踢了踢說：“多破的鞋子！”說完，蹦蹦跳跳地走了。小松鼠經(jīng)過這兒，看見了這只鞋子說：“多臭的鞋子！”說完，捂著鼻子走開了。小老鼠經(jīng)過這兒，發(fā)現(xiàn)了這只鞋子。
    師：“小老鼠準(zhǔn)備用這只舊皮鞋做什么？”
    幼：做倉庫，可以儲存過冬的糧食；
    幼：可以做家，住在里面，又舒服又暖和；
    幼：可以給自己的小寶寶做搖籃；
    幼：賣錢；
    幼：放到垃圾箱里；
    幼：下雨的時候躲在里面；大灰狼來的時候藏在里面。
    （教師此時的角色是回應(yīng)幼兒，針對幼兒不同的回答進(jìn)行總結(jié)并提升，引導(dǎo)幼兒充分猜想、充分表達(dá)。）
    2、講述故事第二部分，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車的過程
    教師講故事：小老鼠找來了一塊抹布，把舊皮鞋擦得干干凈凈，又找來了一瓶膠水，把裂縫粘得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，還采來了一束鮮花，把皮鞋打扮得漂漂亮亮的，最后又安上了輪子和方向盤，一輛干凈漂亮的皮鞋車就做好了。
    “小老鼠用這只舊皮鞋到底做成了什么？是怎么做的？”
    “我們一起來學(xué)小老鼠做皮鞋車吧！”
    （首先引導(dǎo)幼兒用語言表述制作皮鞋車的過程，然后重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿小老鼠做皮鞋車的動作：擦、粘、貼、安，從而理解做皮鞋車的過程。）
    3、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事
    “小老鼠有了這輛干凈漂亮的皮鞋車，會開著皮鞋車去做什么？請小朋友接著往下編故事?！?BR>    幼兒創(chuàng)編并講述。
    （教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編和表述，同時針對幼兒的語言表述、用詞等方面進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，并啟發(fā)幼兒講的與同伴不一樣。）
    4、講述故事第三部分
    “小朋友講了這么多有趣的故事，下面我們就來聽一聽，故事中的小老鼠開著皮鞋車干什么去了：
    嘀嘀！嘀嘀！，小老鼠開著車送小兔子去上學(xué)，小兔子說：‘謝謝你，小老鼠，你的車真漂亮！’嘀嘀！嘀嘀！小老鼠開著車幫小松鼠運(yùn)松籽兒，小松鼠說：‘謝謝你，小老鼠，你的車真好看，可惜我沒有！’”
    小結(jié)：原來，小老鼠去幫助小兔子和小松鼠了。
    四、播放配音課件，引導(dǎo)幼兒完整傾聽故事，提升經(jīng)驗(yàn)
    “小老鼠有一輛干凈漂亮的皮鞋車，小兔、小松鼠為什么沒有呢？”
    “你喜歡小老鼠嗎？為什么？”
    （教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)小老鼠的形象特點(diǎn)：聰明、能干、樂于助人、節(jié)約、廢物利用。）
    “小老鼠又聰明、又能干、又愛幫助人，所以他有一輛干凈漂亮的皮鞋車，開著它，小老鼠多威風(fēng)??！我們也來開汽車吧！”
    五、在歡快的“皮鞋車”音樂中
    故事小鈴鐺教案大班篇十三
    大班的幼兒雖然已有了一定的語言表達(dá)能力及辨別是非的能力，但對公共場所的一些行為規(guī)范只是一知半解。故事《鼠娃娃點(diǎn)燈》里的'動物形象容易被幼兒接受，能更好的幫助幼兒理解“吸煙有害健康”這個道理，學(xué)會在公共場所提醒家長或他人不吸煙。
    1、初步知道有些公共場所如醫(yī)院、圖書館、電影院……是禁止吸煙的，培養(yǎng)幼兒的公德意識。
    2、認(rèn)識“請勿吸煙”標(biāo)志圖。
    3、知道吸煙不僅對自己有害，對周圍不吸煙的人同樣有害，提醒人們不吸煙。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
    5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    1、標(biāo)志圖（紙偶），《鼠娃娃點(diǎn)燈》圖書若干本。
    2、相關(guān)圖片及投影儀。
    1、教師出示紙偶：標(biāo)志圖，以第一人稱口吻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“請勿吸煙”標(biāo)志。
    2、聽故事《鼠娃娃點(diǎn)燈》，讓幼兒了解吸煙不僅對吸煙的人有害處，而且對在吸煙人的周圍不吸煙的人同樣在害處。重點(diǎn)：知道吸煙有害健康。
    3、分組活動：講故事、畫標(biāo)志圖、自編兒歌等。
    指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒圍繞吸煙有害健康，積極聯(lián)想已有的生活經(jīng)驗(yàn)自編兒歌。
    活動中適時地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個引導(dǎo)者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴(kuò)展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?；顒釉O(shè)計新穎，具有創(chuàng)新特點(diǎn)。
    故事小鈴鐺教案大班篇十四
    對于孩子來說，自己的名字是熟悉的，通過朝夕相處也能叫出班級中其他孩子的名字。進(jìn)一步認(rèn)識了解自己及他人的名字，符合大班幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個人名字的不同，這既是對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。近階段我們正在實(shí)施主題活動《我們的名字》，通過早期閱讀活動已經(jīng)讓幼兒初步認(rèn)識了自己的名字，了解了自己名字的漢字結(jié)構(gòu)，通過比較認(rèn)識了自己名字和別人的不同。孩子們在學(xué)習(xí)過程中還注意到了關(guān)于名字的其它知識，有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)名字的意義也是各不相同，這激發(fā)了幼兒繼續(xù)探究的好奇心和求知欲，學(xué)習(xí)的積極性成為他們繼續(xù)探索的動力。但對于自己名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解得還是比較少的，所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋€講述名字的故事的機(jī)會，設(shè)計了《名字的故事》的大班語言活動方案。活動前我們請家長與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事，活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達(dá)，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望，激發(fā)了孩子愛父母的情感。
    1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，講出自己名字的獨(dú)特性和含義。
    2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。
    3、知道我們的國家是多民族，各民族人民的名字各不相同，有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。
    1、先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。
    2、有幼兒名字的一張海報
    3、大黑板一塊
    5、《百家姓》的圖書一本
    1、出示寫有幼兒名字的海報，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    2、幼兒到海報上找出自己的名字。（學(xué)習(xí)用“這是我的名字，我叫***”的句子響亮、神氣地表達(dá)）
    3、小組討論：我們的名字都一樣嗎？
    4、小結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字有兩個字，有的名字有三個字，還有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名字中有個別字是一樣的。
    1、認(rèn)識了解名字中的第一個字，知道這就是姓。
    2、引導(dǎo)幼兒了解姓的由來。
    3、討論，自己的姓可以改掉嗎？請幼兒嘗試說出自己的理由。
    4、小結(jié)：我們的姓氏由來于我們的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。
    6、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！一共有十幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示《百家姓》的圖書），鼓勵小朋友和父母一起了解百家姓。
    2、幼兒兩兩結(jié)伴交流講述自己名字的故事。
    3、請個別幼兒在集體面前講述自己名字的故事。
    4、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?，都是有一定意義，表達(dá)了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。
    （一）、1、幼兒交流自己的其他名字，如：乳名、昵稱……
    2、為朋友取一個既特別又好聽的名字。
    （二）、閱讀區(qū)活動。了解其它民族人民的名字，通過交流討論認(rèn)識我國是個多民族國家，各個民族的風(fēng)俗習(xí)慣不同，風(fēng)土人情各具特色。
    1、教育家杜威說過，兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動。學(xué)前期的幼兒可以說是個個好奇、好問、好探究，他們生機(jī)勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索周圍世界。我們就利用日常生活中熟悉的事物作為幼兒語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以此引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍世界的神奇，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到語言學(xué)習(xí)就在身邊，從而激發(fā)幼兒對周圍世界的認(rèn)識興趣和探究的欲望。
    2、通過活動的開展，幼兒從多個方面認(rèn)識了解了自己的名字，從父母付與我們的名字的含義中，知道了家長對我們的期盼和良好祝愿，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛父母的情感。
    3、幼兒認(rèn)識了解百家姓，是對幼兒進(jìn)行中華古文化的熏陶，激發(fā)幼兒對中華古文化的興趣，了解我國是歷史悠久的文明古國。
    4、整個活動過程中，教師尊重每一位幼兒，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個自由活動的空間，給予了幼兒更多的與同伴交流討論的機(jī)會，有效地實(shí)現(xiàn)了語言活動中，讓幼兒敢說，想說，樂意說，有機(jī)會說的教育目標(biāo)。
    故事小鈴鐺教案大班篇十五
    動物城里的百貨商店。
    1、在理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒感受噪音對我們的危害；
    2、激發(fā)幼兒在日常生活中養(yǎng)成不制造噪音的良好習(xí)慣。
    關(guān)于故事的ppt一個，故事一則，噪音的錄音。
    一、設(shè)疑導(dǎo)入。
    t：動物城里開了幾家百貨商店，我們一起去逛逛（到熊、狐貍站在百貨店門口那段暫停）提問：
    1、你看見了什么？你從哪里看出來的？（出示字卡）。
    2、熊和狐貍的百貨商店顧客太少了，你有什么好辦法幫助他們吸引顧客呢？（可以說些什么廣告詞呢？）。
    二、欣賞討論。
    t：我們來看看熊和狐貍是怎么做的？（到熊、狐貍互相裝喇叭那段暫停，無語言）提問：
    2、它們這樣做你們感覺怎么樣？（從哪里看出來很吵？）。
    t：他們這樣做到底能不能吸引小動物呢，我們一起去看看（到小動物們都逃走了，無語言）提問：
    3、怎么了？
    t：后來還會發(fā)生什么事情，請大家仔細(xì)的看（到彩色路的那段暫停，有語言）提問：
    4、你們猜猜這條路通向哪里？
    t：我們一起去找找答案（到兔子介紹完兔子開的商店后暫停，有語言）提問：
    5、怎么回事啊？你們愿意去誰的商店購物？為什么？
    6、完整欣賞：我們再仔細(xì)的聽聽這個故事吧。
    三、活動延伸：
    1、t：你們聽了這個故事有什么感覺？
    請幼兒說說自己對故事的理解，引出對噪音的討論。
    2、t：你們在生活中有聽到過噪音嗎？
    請幼兒先說說自己對噪音的認(rèn)識，然后播放噪音的'錄音，請幼兒說說自己聽后的感受。
    3、總結(jié)：噪音對我們是有危害的，它會使我們的耳朵和身體都感到很不舒服，所以我們也不能制造噪音，這樣會影響到別人的。
    故事小鈴鐺教案大班篇十六
    1．啟發(fā)幼兒理解故事內(nèi)容，懂得美好的東西應(yīng)該與大家一起分享。
    2．讓幼兒充分發(fā)揮想象力，圍繞主題進(jìn)行講述。
    3．讓幼兒理解詞語：書簽、友誼。
    1．故事的掛圖，皺紋紙做的桃花與花瓣若干。
    2．故事磁帶。
    （三）第二遍：結(jié)合掛圖講述故事，并通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    1．老山羊用花瓣做什么？（幫助幼兒理解：書簽）小貓、小松鼠……用花瓣做什么？
    2．老山羊、小貓、小松鼠……收到花瓣時心情怎么樣？
    3．請個別幼兒表演一下小動物收到花瓣的心情、動作，讓幼兒進(jìn)一步理解小動物的心情及花瓣的用途。
    （四）讓幼兒學(xué)習(xí)概括故事的主題。
    1．教師讓幼兒談?wù)劊哼@個故事主要講了什么？（幼兒自由交流）
    2．請個別幼兒說說，并讓大家懂得美好的東西應(yīng)該與大家一起分享。
    （五）組織幼兒討論：飄落的花瓣還可以做什么？
    1．幼兒自由討論，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象。
    2．請個別幼兒談?wù)勛约旱南敕?，對正確的、好的想法給予肯定。
    （六）放故事錄音，讓幼兒完整欣賞一遍，結(jié)束活動。
    在語言區(qū)投放花瓣與動物指偶，指導(dǎo)幼兒按自己的意愿續(xù)編故事。
    故事小鈴鐺教案大班篇十七
    1.用多種材料、多種方法表現(xiàn)海的故事，進(jìn)一步鞏固折、剪、貼、畫等技能。
    2.按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展動手能力及想象和創(chuàng)造力。
    3.學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗(yàn)其快樂和喜悅。
    1.大海背景圖。
    2.錄音機(jī)、磁帶、海的變化的課件、電腦、電視機(jī)。
    3.水粉顏料、油畫棒、彩紙、報紙、塑料袋、剪刀、膠水、雙面膠、海綿印章、毛根、一次性碗盆若干、大小不一的塑料籃及浴棉等。
    1、小朋友，現(xiàn)在我們一起來靜靜地欣賞一段音樂。
    剛才你聽到了什么?你覺得大海是什么樣的?大海里有什么?大海里會發(fā)生什么故事呢?
    ：大海里的故事可多啦。大海有的時候很平靜，小魚在大海里自由自在的游，大海里也會發(fā)生危險的事情，沙魚會吃小魚。今天我們要一起來布置一個海的故事。
    2、前兩天，我們收集了各種廢舊材料和一些生活用品，大家輕輕地走下去看一看，想一想，你準(zhǔn)備用這些材料做什么?如果有什么困難可以提出來。
    提問：你準(zhǔn)備用什么材料做什么?
    大海里的魚是五顏六色的，很美，怎么樣使你的魚更美呢?(裝飾)
    可以用什么辦法來裝飾?
    小朋友講得真好，我們在做魚或其它東西時都可以把它裝飾一下，裝飾的時候要注意色彩的搭配，可以幾個小朋友合作，如果遇到困難大家要互相幫助，注意用過的東西一定要放回原處，剪下的紙屑，一定要放在桌子上的紙簍里。
    好讓我們一起來布置海的故事吧!
    3、請你介紹一下你做了什么?講了一個什么故事?
    小朋友們的大海布置得真美啊，海的故事也講得特別好聽，來讓我們一起在這里照張相吧!
    故事小鈴鐺教案大班篇十八
    1、通過觀察、討論、歸納的方法，初步感受作品的意境，探索藤蔓植物的畫法。
    2、嘗試畫出這一類藤蔓植物，并運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)畫出作品。
    3、能獨(dú)立完成一幅作品，體驗(yàn)繪畫的樂趣。
    知識準(zhǔn)備：幼兒接觸過這些藤蔓植物，認(rèn)識這些植物，有一定的毛筆作畫的經(jīng)驗(yàn)。
    材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件，筆、墨、紙等作畫材料。
    一、欣賞三幅畫有藤蔓植物的國畫，感受畫面的內(nèi)容與意境。
    [農(nóng)舍秋韻]：畫上有什么?什么樣子的?小雞在干什么?它們的心情怎樣?
    [鴨趣]：這是什么植物?紫藤下有什么?它們可能在干什么?
    二、通過觀察，歸納了解這一類藤蔓植物的獨(dú)特結(jié)構(gòu)，討論畫法。
    那這些花和果實(shí)，可以用什么方法畫呢?葉子怎么畫呢?怎樣才能畫出細(xì)細(xì)的藤呢?(看絲瓜圖,隱去葉子和其他,只留藤從而感知藤蔓的走勢)。
    三、進(jìn)一步欣賞其他有藤蔓植物的畫，再次感受這類藤蔓植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并發(fā)揮想象。
    四、創(chuàng)作、評價。
    你最喜歡哪一幅畫?為什么?
    藤蔓植物這個是系列活動中的最后兩個總結(jié)之一,是我們之前開展了系列活動_單個課題(絲瓜。葫蘆。串竄花。葡萄。扁豆等)的基礎(chǔ)上的通過欣賞齊白石等名家的這些系列藤蔓名花,讓幼兒感受藤蔓植物的精髓_藤蔓在畫面中的作用以及畫法。
    這個活動是之前的吳老師上過的,孔起英教授提出了修改,在次基礎(chǔ)只上,我和吳晨老師重新修改。設(shè)計的在引導(dǎo)幼兒欣賞畫面的意境的同時,引導(dǎo)幼兒關(guān)注每幅畫面上的植物的共同的_藤蔓。通過利用隱去葉,果實(shí)等的只剩下藤的兩幅畫,使幼兒對比了解藤的走勢以及畫法,細(xì)細(xì)的藤可以用毛筆寶寶畫,粗粗的藤用毛筆媽媽畫,枯藤是快快的畫。
    通過欣賞六幅作品以后再讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,幼兒興趣很高。,所有的幼兒都畫出了兩種以上的藤蔓植物組合的作品。有兩名幼兒畫出了三種以上的藤蔓植物。孩子們的畫面非常豐富,只是雖然大家的作品上都畫了藤蔓,可是對于藤蔓的走勢還是不了解,比較牽強(qiáng)。這個問題可以試試讓幼兒先畫藤,再在藤的上面畫葉子和果實(shí)。這樣可能能解決畫面的布局和藤蔓的走勢。