總結(jié)是思考的過程，通過總結(jié)可以提煉出一定的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)練明了，不必羅列所有的細(xì)節(jié)。如果你需要一些總結(jié)范文的參考，這里有一些值得閱讀的例子，可以幫助你更好地進(jìn)行寫作。
    數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇一
    在學(xué)生眼中，我是一個(gè)很不一樣的老師;在同事眼中，我是一個(gè)完美主義者。因?yàn)槲业男闹杏幸粋€(gè)很大的教育夢(mèng)，衡中給了我實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的舞臺(tái)，而讀書是我實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的翅膀。
    讀書，讓我清靜下來去思考。
    讀書對(duì)我來說，是一個(gè)生活習(xí)慣。我覺得讀書既是一種需求，更是一種享受。讀書讓我能在浮躁的社會(huì)、噪雜的環(huán)境中清靜下來，去和智者交流。看弗洛依德《夢(mèng)的解析》和《榮格心理學(xué)》的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生特殊的行為背后都有一個(gè)很長(zhǎng)的故事。我不理解他們，是因?yàn)槲也涣私馑麄?。xx年，我給學(xué)生調(diào)完桌后，班里面一個(gè)最老實(shí)的最憨厚的男生，跑過來找我說，老師你把我調(diào)到最后一排那個(gè)角落里吧，我保證下次考試進(jìn)步一千名。我說為什么?他說我不想和某某做同桌，我受不了了。提起這個(gè)某某，我真的很頭疼，這是他打跑的第三個(gè)同桌了，宿舍里也是怨聲載道，老師們也很頭疼，理化生三科加起來150分，在年級(jí)給老師的調(diào)查問卷上公然寫化學(xué)老師太懶、語文老師太笨等等。是個(gè)典型的小刺猬，誰搭理她，她就扎誰。時(shí)間長(zhǎng)了，班里除了我再?zèng)]有人搭理她了。高三這一年，每次調(diào)研考試完，她都會(huì)情緒崩潰，每次情緒崩潰，她都會(huì)跑到我這里攻擊所有的老師、同學(xué)，包括我。很多時(shí)候因?yàn)樗?，我要到晚上十一點(diǎn)才能回家。我做了她一年的傾聽者，她告訴我初中的時(shí)候，班里的男生怎么樣往她身上蹭，抱她。她向老師求助，老師說，"不可能!那個(gè)男生學(xué)習(xí)那么好，怎么可能看上你。"很簡(jiǎn)單的青春期的沖動(dòng)和敏感，卻讓這一句類似羞辱的話，在她的心里埋下了陰影。她恨所有老師，所有的男生，認(rèn)為人和人之間無非是利用和被利用的關(guān)系。她每次抱怨完，尤其是攻擊完我以后，我都需要時(shí)間去平復(fù)自己的情緒，同時(shí)尋求解決方法。這時(shí)，我不得不求助弗洛伊德和榮格兩位心理學(xué)大師，學(xué)習(xí)無條件的傾聽、尊重和接納。一年后，她順利考上了理想的大學(xué)。家長(zhǎng)打電話說，劉老師，這么多年來，我們忽視了孩子性格的健康發(fā)展，感謝您給了我們一個(gè)完整的孩子。
    讀書，讓我沉靜下來去凝練。
    xx年，我到倫敦的國(guó)家美術(shù)館參觀，看著價(jià)值連城的人類藝術(shù)的瑰寶，一臉茫然，只認(rèn)識(shí)一幅畫--梵高的向日葵。藝術(shù)，對(duì)于我這個(gè)農(nóng)村走出來的人來說，太高，太遠(yuǎn)。xx年，在聽完一節(jié)關(guān)于西方藝術(shù)的公開課之后，王新展老師說這課講得是西方藝術(shù)，應(yīng)該有點(diǎn)藝術(shù)美感。這句話，當(dāng)時(shí)我不同意，我覺得講的是閱讀，更應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。美感這個(gè)東西，是不是太高遠(yuǎn)了，我們又不是美術(shù)老師。但這句話我記住了。我開始看學(xué)生的美術(shù)課本，買了一本《世界名畫鑒賞》，翻看朱光潛的散文并開始系統(tǒng)的看bbc關(guān)于西方藝術(shù)的紀(jì)錄片。xx年8月份，作為省骨干教師培訓(xùn)的內(nèi)容，全省的英語教學(xué)精英來到衡中，聽兩節(jié)同課異構(gòu)。我們的課文是西方藝術(shù)。這節(jié)課我講了宗教畫，講了透視法，講了文藝復(fù)興，講了印象派畫作，最后我在屏幕上展開梵高的星月夜，淺淺的木吉他聲響起，優(yōu)美而又哀傷的歌詞緩緩的進(jìn)入每一個(gè)人的眼睛。音樂、美術(shù)、文字在一個(gè)更高的層次共鳴、交融。參會(huì)的老師說，劉老師的這節(jié)課，就像一部電視劇一樣，一環(huán)扣著一環(huán)，讓人感到驚訝和精彩。我用兩年的時(shí)間凝練了這一節(jié)課。
    讀書，讓我安靜下來去嘗試。
    翻看明朝歷史的時(shí)候，我知道了一個(gè)人叫王守仁。十二歲時(shí)，王守仁跟父親說："我已經(jīng)寫好了給皇上的上書，只要給我?guī)兹f人馬，我愿出關(guān)為國(guó)靖難，討平韃靼!"他父親聽完以后，啪的給了他一巴掌--讓你狂。過了幾天，王守仁跟父親認(rèn)錯(cuò)，然后說有了新的人生目標(biāo)。這次他說的是"做圣賢!"他父親聽完，啪的又給了一巴掌，感覺這兒子太不靠譜了，自己的一世英名肯定要?dú)г谒掷?。而這個(gè)王守仁成了明朝第一牛人，從看林場(chǎng)的門衛(wèi)一直做到了明朝的兵部尚書。以一己之力平定了江西叛亂，是明朝陸王心學(xué)的集大成者。他說的，最終都做到了。xx年，我碰到了這么一件事。我的一個(gè)學(xué)生跑回家跟他父親說："爸，我要上北大。"他爸聽完，啪的給了他一巴掌，說，"上北大，你能考上河大就不錯(cuò)了。"這孩子，周測(cè)到辦公區(qū)翻答案，一年曠操，見了老師，拍拍老師肩膀說，你就是誰誰誰吧?？墒?，這和王守仁的經(jīng)歷多么的相似啊。我安靜下來，嘗試肯定了他，鼓勵(lì)他，并且說，你可以從英語上突破，我?guī)湍?這一年，他幾乎次次考試英語都在140分以上。只是高考依然沒有考上北大。
    兩年以后，他突然出現(xiàn)在我的面前，說："老師，我從澳大利亞回來看你了。"我說;"你不是上大學(xué)了嗎?怎么跑澳大利亞去了。"他說，那個(gè)大學(xué)不好，我不想浪費(fèi)時(shí)間，在北京學(xué)了半年的同聲傳譯，然后申請(qǐng)到澳大利亞上大學(xué)。大學(xué)的排名在北大之上，第一年，國(guó)際注冊(cè)會(huì)計(jì)師他過了十幾門功課，學(xué)習(xí)上拿到了三個(gè)優(yōu)秀，拿夠四個(gè)就可以保送牛津、劍橋的研究生，也就是說剩下的三年他只需要再拿一個(gè)。社交上，他還是當(dāng)?shù)氐那嗄甏髮W(xué)生議員，和當(dāng)?shù)氐闹髁髡蜕逃懛傻闹贫ā?BR>    所以，我經(jīng)常慶幸自己讀了明朝歷史，讀了王守仁的故事，否則，一個(gè)優(yōu)秀的人才可能就被湮沒了!
    讀書，讓我平靜下來去激發(fā)。
    錢學(xué)森之問發(fā)人深省。這固然是教育體制的問題，也是每一個(gè)教育人的傷口。我想，我既然能有機(jī)會(huì)得天下英才而育之，我為什么不能去培養(yǎng)出幾個(gè)研究型的人才來。我是文科出身，而且是為了逃避物理和數(shù)學(xué)這些科學(xué)性學(xué)科才選擇了文科。我該怎么去做?我買了一些書，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的傳記、中國(guó)功勛科學(xué)家的傳記、《趣味數(shù)學(xué)》《生活中的化學(xué)》，并開始零星的翻看錢鐘書、趙元任這些人文學(xué)科大家的東西。我發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)家們?cè)诤茉绲臅r(shí)候就提出了自己用一輩子時(shí)間去尋找答案的問題。比如愛因斯坦在中學(xué)時(shí)期就提出了問題，這個(gè)問題的答案就是相對(duì)論。我開始善待學(xué)生提出的每一個(gè)問題，哪怕是超出想象的怪問題。因?yàn)樯拼龑W(xué)生的問題就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。同時(shí)，我開始培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，課堂上我學(xué)會(huì)了說半句話，學(xué)會(huì)了課堂上安靜一分鐘，學(xué)會(huì)了讓學(xué)生的幾種思維碰撞。
    因?yàn)樽x書，我的課堂悄悄地發(fā)生了改變，努力培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力和批判思維。
    讀書是我為自己的心開的一扇窗。xx年參加工作，五次考核，四次優(yōu)秀，三次嘉獎(jiǎng)，兩屆十佳青年教師希望之星，三個(gè)全國(guó)英語教師基本功大賽一等獎(jiǎng)。班主任工作一年，模范班主任、高考明星教師。讀書，讓我在成長(zhǎng)的路上，跟隨自己的內(nèi)心，釋放自己的靈魂，追尋我的教育夢(mèng)想。
    數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇二
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
    大家好！
    俗話說：花的美麗需要綠葉的陪襯。前面花兒一片燦爛，最后就讓我做一棵陪襯的綠葉。
    剛走上工作崗位時(shí)候，想的最多的是如何講好課，如何讓學(xué)生喜歡我的課。那時(shí)候，我認(rèn)為一個(gè)老師上好了課，他就是一名優(yōu)秀的老師。
    后來，接觸到各種類型的同事，他們亦師、亦友，對(duì)我的影響比較大?；粗衵老師一語中的的點(diǎn)撥，z老師潤(rùn)物無聲的熏陶，z老師藝術(shù)課堂的設(shè)計(jì)，z老師深厚的理論功底，z老師看問題獨(dú)特的視角。和他們接觸中，我的認(rèn)識(shí)也在改變，感覺自己的淺薄。覺得一個(gè)優(yōu)秀的老師，除了要上好課，會(huì)上課，還要有深厚的理路研究功底和科研能力。
    今年工作剛過十年，坐在這里談教師的發(fā)展提升問題，感覺是有點(diǎn)坐立不安，因?yàn)闊o論從深度和廣度來說，我都十分的匱乏。今天我就說說我的一些想法和做法，不足之處，還請(qǐng)各位多多指正。
    我認(rèn)為教師專業(yè)化發(fā)展主要有三個(gè)途徑：學(xué)歷提高、培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教學(xué)反思。其中教學(xué)反思是教師自我發(fā)展最有效的途徑，但是生活中我們要善于將這種反思和教學(xué)實(shí)踐、教育理論結(jié)合起來，這樣，對(duì)于教育教學(xué)，對(duì)于我們自身都是一種提高。
    那么怎么做了，我個(gè)人有一些做法和體會(huì)，多思、多理、多記、多讀書、多對(duì)話。
    俗話說，世上無難事，只怕有心人。只要平時(shí)養(yǎng)成用心思考、有心反思的好習(xí)慣，我認(rèn)
    為，隨著時(shí)間的推移，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的積累，自身的教學(xué)和科研能力都會(huì)得到根本性的提高。用心思考我個(gè)人認(rèn)為主要是思考三個(gè)方面：1、思考學(xué)生典型的課堂活動(dòng)，2、認(rèn)真反思教師的教學(xué)得失，3、思考同事特別是老同志的點(diǎn)評(píng)。
    關(guān)于思考和反思，潘晶晶老師在前面已經(jīng)談了狠多，我就談一方面的體會(huì)：思考學(xué)生典型的課堂活動(dòng)。
    《最后的長(zhǎng)春藤葉》中有個(gè)主要的探討問題：最后的長(zhǎng)春藤葉是誰畫的問題。有個(gè)學(xué)生提出了自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為這件事是老貝爾曼和蘇艾的共同策劃。學(xué)生并且找到了一個(gè)細(xì)節(jié)證明自己的觀點(diǎn)，就是老貝爾曼和蘇艾都知道那長(zhǎng)春藤葉是瓊珊活下去的希望和理由，都很擔(dān)心窗外的長(zhǎng)春藤葉（第36節(jié)原話），在那樣的天氣下，第二天早上葉子是不可能有的，但是只要瓊珊讓蘇艾放下窗簾的時(shí)候，她都沒有猶豫的做了，從這里可以看出，蘇艾也許知道老貝爾曼畫葉子的事情，即使不是一起去畫的。學(xué)生的分析主要是從人物動(dòng)機(jī)和心理分析的，而且他能抓住文本的細(xì)節(jié)在闡述自己的觀點(diǎn)，是很不錯(cuò)的。
    事后我就想，從動(dòng)機(jī)、時(shí)間、能力、細(xì)節(jié)，人物心理等方面來分析，學(xué)生分析的還是很有道理的，我想到了偵探小說的分析推理，覺得課堂上可以從這幾個(gè)角度來引導(dǎo)學(xué)生探討關(guān)于葉子是誰畫的問題，再水到渠成的探討人物形象和藝術(shù)手法問題。課堂教學(xué)就變成了一個(gè)案件偵察活動(dòng)，學(xué)生課堂興趣一定會(huì)很高的，事實(shí)也證明了我的想法。事后我再思考完善，課堂上起碼達(dá)到了四個(gè)目標(biāo)：從動(dòng)機(jī)和行為出發(fā)去分析人物品質(zhì)，由人物空白時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生合理想象，鍛煉學(xué)生想象能力，進(jìn)行拓展的作文訓(xùn)練，由課題探討培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)的好習(xí)慣，體味歐？亨利小說的妙處。
    后來我將這個(gè)過程整理后寫成了一個(gè)教學(xué)案例。
    所以，我認(rèn)為，善于思考的人才能有提高，有突破。思考是教師發(fā)展的靈魂。
    在教黃庭堅(jiān)《清平樂·春歸何處》的時(shí)候，有個(gè)教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合全詞分析層層深化的情感。但是我設(shè)計(jì)了了兩個(gè)問題：1、讓學(xué)生分組根據(jù)詞的內(nèi)容給詞中人物畫個(gè)心電圖，2、人物的心電圖反映了人物什么樣的情感。第一個(gè)問題可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓本來枯燥的難探討的問題就比較簡(jiǎn)單了。在探討第二個(gè)問題時(shí)候，我就結(jié)合生活一些事情講了人物兩種心理狀態(tài)：心靜如水、波瀾起伏。讓學(xué)探討心理形成原因，學(xué)生很容易理解詞層層深化的情感。
    后來我想到了我一些其他做法，比如前面的偵探真相法、競(jìng)爭(zhēng)讀書法（小組比賽，其他小組找出讀書錯(cuò)誤，有評(píng)比細(xì)則）、故事法。它們都可以歸于一個(gè)方面，就是如何激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)手段。結(jié)合一些理論知識(shí)（如興趣法、求知欲、榮譽(yù)感等），將這些做法進(jìn)行梳理、提升，就是一篇比較有效的教學(xué)論文。
    所以，在教育教學(xué)中，我們要善于將點(diǎn)滴的.東西過濾、整理。聚少成多，集腋成裘，我相信，即使每天你收獲的是一棵棵小草，日積月累，也可以匯成最美麗的草原。
    為什么要隨時(shí)記錄了，我覺得人想、說、寫是需要感覺的，沒有感覺是不來電的，沒有感覺也是寫不出好東西的，可以有時(shí)候感覺又是很短暫的，所以我們要善于隨時(shí)記錄，有時(shí)候一個(gè)好的思路，好的觀點(diǎn)，你想到了，不去梳理，不去及時(shí)記錄下來，很快就會(huì)忘記了。這里我不談教學(xué)方面的事，前段時(shí)間，年級(jí)部要求各班制定個(gè)班規(guī)，當(dāng)時(shí)我就想搞一個(gè)關(guān)于怎樣有效達(dá)成班規(guī)的小課題研究。
    晚上睡覺時(shí)候，突然來了個(gè)感覺，覺得可以講學(xué)生討論的規(guī)定改成容易記住的四字短句，當(dāng)時(shí)就用手機(jī)把想到的句子儲(chǔ)存下來了，第二天又補(bǔ)充整理給學(xué)生看，他們很滿意，又達(dá)到了一次教育的機(jī)會(huì)。
    說真的，如果沒有那天晚上感覺，我還真想不到這樣，所以，有了感覺就寫下來，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)有好處的。
    所以，有了體會(huì)和靈感的時(shí)候就千萬不錯(cuò)過，她來的快也去的快，千萬不要看到別人寫的東西有似曾相識(shí)的感覺時(shí)，想到了《大話西游》里面的那句臺(tái)詞。
    關(guān)于多讀書和多對(duì)話，前面老師已經(jīng)說的非常詳細(xì)，我就不畫蛇添足了。
    以上是本人一些淺薄的認(rèn)識(shí)，到與不到，敬請(qǐng)大家諒解，謝謝！
    數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇三
    首先感謝教委教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)和在座的老師們信任我給我這次機(jī)會(huì)，讓我向大家展示自己。今天和大家談?wù)勎页砷L(zhǎng)路上的三個(gè)平臺(tái)和四點(diǎn)感悟。
    在聽公開課的時(shí)候，我們常常羨慕大師們?cè)谡n堂上的風(fēng)采，感嘆于他們臻于化境的教學(xué)藝術(shù)。但事實(shí)上，光彩照人的背后，是汗水，是心血。名師們之所以有今天的高度，是因?yàn)樗麄儗⒆约旱母毶钌畹卦跀?shù)學(xué)的大地上。課堂，是老師勞作的田地，只有把根深深地扎在這塊肥沃的土地上，結(jié)出的果子才會(huì)香甜。所謂根深葉茂也。吳正憲，潘小明，黃愛華等老師，無不是從一線課堂的長(zhǎng)期實(shí)踐和探索中走出來的。
    一個(gè)教師的成長(zhǎng)，固然離不開公開課，但是最能磨煉人的，則是日復(fù)一日的家常課。因?yàn)榻處煹恼嬲齼r(jià)值，體現(xiàn)在自己所教的學(xué)生身上！作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師，要把自己的主要精力花在學(xué)生身上?；仡欁约核叩?5年的數(shù)學(xué)人生，如果說前5年，是處于懵懵懂懂的狀態(tài)，只知道教著一本書，不知道為什么教這本書。這個(gè)時(shí)候，對(duì)數(shù)學(xué)的思考，僅僅停留在怎么樣把一節(jié)課上得讓學(xué)生喜歡的層面上。稍后的一段時(shí)間，開始對(duì)數(shù)學(xué)有了些膚淺的思考，我開始追問：數(shù)學(xué)能為學(xué)生做些什么？有了這樣的認(rèn)識(shí)，我開始反思自己的課堂，究竟我所做的哪些事，是對(duì)學(xué)生發(fā)展有幫助的；哪些事情純粹是在搞應(yīng)試教育。經(jīng)過解剖，我發(fā)現(xiàn)，自己的很多教學(xué)行為，的確是為了應(yīng)試，而不是給孩子們最好的數(shù)學(xué)養(yǎng)料。發(fā)現(xiàn)這些，是一件很痛苦的事情。是繼續(xù)這樣在應(yīng)試的路上走下去，還是沖破應(yīng)試教育對(duì)數(shù)學(xué)的束縛，走自己的路？經(jīng)過一段時(shí)間的思考，我沒有屈從于所有指向于自己的重重壓力，用自己的改革，為孩子，送上一陣清風(fēng)，抗起一片天空。課堂上，我盡力做到不搞瑣碎的提問，不搞枯燥的練習(xí)，努力讓孩子在課堂張揚(yáng)靈動(dòng)的個(gè)性，閃爍創(chuàng)造的火花，響起愉快的笑聲。我始終以“讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得靈活”的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，盡量善待每一位學(xué)生，善待學(xué)生的每一次提問，善待學(xué)生的每一次“靈光一閃”的創(chuàng)造與感悟。新課程改革以來，我雖然沒有在課改一線，從沒有教過新課程，但是我始終在自己的課堂上貫徹著新課程的一些理念，把生活中的數(shù)學(xué)引入課堂，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情景，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用、有趣。我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是老師和學(xué)生幸福棲居的天堂，一個(gè)數(shù)學(xué)教師只有將根深扎在數(shù)學(xué)的沃土上，數(shù)學(xué)的花朵才會(huì)開得艷麗多姿。
    作為一名數(shù)學(xué)教師要閱讀數(shù)學(xué)教材，不僅要讀你所教學(xué)段的教材，還要讀其他學(xué)段的。我們小學(xué)教師不僅要讀小學(xué)教材，而且要讀初中、高中教材。這樣才能居高臨下，高屋建瓴。要閱讀數(shù)學(xué)史，因?yàn)椤白x史可以使人明智”，有許多平時(shí)我們困惑不解的難題可以在讀史的過程中豁然開朗。要閱讀雜書，教數(shù)學(xué)的，不妨讀點(diǎn)文學(xué)、讀點(diǎn)哲學(xué)、讀點(diǎn)美學(xué)……做一個(gè)“雜家”。我們校長(zhǎng)每學(xué)期都會(huì)向我們推薦一些好書：《誰動(dòng)了我的奶酪》、《致加西亞的一封信》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《假如今天是生命中的最后一天》、《出類拔萃》、《優(yōu)秀是教出來的》、《改變千萬人生的一堂課》這些書我都讀過。讀了這些書一方面可以增強(qiáng)我們的職業(yè)素養(yǎng)，另外在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，我們可以多一份機(jī)智，多一份自如，多一份灑脫。要閱讀經(jīng)典，經(jīng)典能幫助我們分辨是非，澄清模糊，領(lǐng)悟真諦。除了讀有字之書外，我們更要讀無字之書。要閱讀同伴，能夠在一起工作、學(xué)習(xí)、生活就是一種緣分，“三人行必有我?guī)煛?，同伴是一種資源，更是一座寶庫，我們要學(xué)會(huì)欣賞，并充分開發(fā)、利用。要閱讀社會(huì)，社會(huì)是一部大書，“留心處處皆學(xué)問”，要讀懂這部大書，必須拋開浮躁，沉下心來，處處留心。
    好教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)有三塊組成，即精深的專業(yè)知識(shí)，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底。如果說課堂是老師的根，那么，教學(xué)理念則是一個(gè)老師的魂。教學(xué)理念怎么樣形成，一靠實(shí)踐中提煉而成，二靠閱讀積淀與揚(yáng)棄。教師的閱讀視野，直接決定了其理論高度與厚度。因此，一個(gè)有所作為的教師，必須要重視閱讀。著名特級(jí)教師竇桂梅說過“讓讀書成為我的生活，必須成為我的生活，我們不要為校長(zhǎng)讀，不要為新課程讀，不要為學(xué)生讀，而為你自己！只要你心靜，有一雙慧眼，真正地讀書，內(nèi)化成我們內(nèi)在的東西?！弊x書，是一個(gè)人最好的精神化妝。 蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》我讀了不少遍了，那集教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法于一身的充滿智慧的書，每讀一遍總有新的感悟，真是百讀不厭！我一直有這樣的想法，飽讀詩書的人，不一定能成為優(yōu)秀的教師；但是要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師，必須要多讀書。
    教師是否愿意花時(shí)間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。沒有最好，只有更好。學(xué)海無涯，藝無止境。教師的專業(yè)追求、探索、提升都要靠不斷的反思。教師要學(xué)會(huì)在言說和行動(dòng)中思考，在反思批判中成長(zhǎng)。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)該成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。
    我最欣賞教育在線一位網(wǎng)友的簽名：人生就是戲,每天都在現(xiàn)場(chǎng)直播!反思可以讓我們把明天的直播做得更好，少一些遺憾，多一些美麗！
    全國(guó)著名特級(jí)教師竇桂梅在第一線教師培訓(xùn)會(huì)上,針對(duì)自己的不足和未來展望寫下的10條反思，我覺得很有意思：現(xiàn)摘錄下來與大家共享：1.激情不老；2.讀書一生；3.寧靜致遠(yuǎn)；4.以寫促思；5.慎獨(dú)養(yǎng)身；6.伸展個(gè)性；7.愛在細(xì)節(jié)；8.海納百川；9.合作同進(jìn)；10.海星角色。作為一個(gè)在全國(guó)有著廣泛影響力的特級(jí)教師，竇老師正憑借著用自己的不斷反思，一次又一次躍上了語文教學(xué)的新高度。教育事業(yè)和其他行業(yè)不一樣，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是活生生的人，人是變數(shù)最大的、最活躍的因素，過去成功的經(jīng)驗(yàn)，在不同的教育對(duì)象面前不一定同樣會(huì)成功。因此，我們必須要經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為，讓自己的教學(xué)永遠(yuǎn)朝著更好的方向發(fā)展。
    作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。這幾年，學(xué)術(shù)界比較倡導(dǎo)“敘事研究”，所謂的敘事研究，我想，說簡(jiǎn)單點(diǎn)，也就是將教育教學(xué)中的故事和體會(huì)記錄下來，我們?nèi)粘５姆此间洠褪亲詈玫臄⑹卵芯康臉颖尽?BR>    用鍵盤敲下自己的反思吧，我們的人生會(huì)因此更美麗。
    回首十幾年所走過的風(fēng)雨教學(xué)路，感慨頗多?，F(xiàn)將感觸最深的幾點(diǎn)整理出來與大家共勉。
    “人往高處走”，如果有更好的又賺錢又輕松而且自己喜歡做的工作，幾乎每個(gè)人都會(huì)選擇跳槽。在座的好多老師也許在還沒有走上教師崗位時(shí)候，就已經(jīng)想到了跳槽。而且，也許一直在默默努力，但成功的可能性并不是太大。我想，如果我們?cè)?5歲以前還沒有跳出教師隊(duì)伍的話，那么我們就必須將這一職業(yè)視為終身職業(yè)。在跳出去之前，你必須要將目前坐著的這把椅子坐好！不要老想著做不平凡的事，其實(shí)，人生哪有那么多不平凡的事情？把平凡的小事做好，就是不平凡！我們不要在年青的時(shí)候目標(biāo)游離不定和搖擺，更不能在不得志的感嘆中消耗掉最金貴的青春年華，及至過了浮躁的歲月，人安靜下來了，卻再也沒有了青春的活力，再也沒有了奮斗的激情。意大利歌唱家帕瓦羅帝年輕時(shí)讀過師范，畢業(yè)時(shí)他問父親我該干什么？父親告訴他，如當(dāng)教師，就好好當(dāng)，不要做歌唱家的夢(mèng)；若是想當(dāng)歌唱家，那么你就去做歌唱家的夢(mèng)，不要在兩把椅子中間彷徨！他選擇了當(dāng)歌唱家，經(jīng)過七年練習(xí)，終于第一次登臺(tái)演出；又經(jīng)過7年的艱苦奮斗，他終于在各大都會(huì)演出，成了著名的歌唱家。日本郵政大臣野田圣子，曾經(jīng)做過洗廁所的工作。她說，就是洗廁所，也要洗得最好！
    每一種工作都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每一個(gè)崗位都重要。不管未來怎樣變遷，坐定目前那把數(shù)學(xué)教育的椅子，用心地去做，投入地去做。當(dāng)你心無旁騖地工作時(shí)，工作的樂趣離你也就不遠(yuǎn)了，機(jī)會(huì)和賞識(shí)也就離你不遠(yuǎn)了，人生的精彩也就離你不遠(yuǎn)了。
    讓我們牢記這樣的話：“我不停地向大海拋灑著，因?yàn)槲蚁嘈?，總有一粒砂，?huì)被那只貝殼珍藏?！?BR>    不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，從來未曾想過出名的老師成不了好老師。沒有人在年輕的時(shí)候真的能做到看花開花落、云卷云舒，那是失落者的失落之言。一個(gè)教師，年輕的時(shí)候，要有強(qiáng)烈的成功欲望。不要以為自己底子不好，成不了優(yōu)秀教師。其實(shí)這觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。哈佛大學(xué)研究表明，一個(gè)人的成就85％居功于他對(duì)待事業(yè)的態(tài)度。“一個(gè)人的工作態(tài)度就是代表他這個(gè)人”，積極的態(tài)度就有積極的富有生命意義的人生，消極的態(tài)度只能收獲庸庸碌碌的人生。
    有一個(gè)年輕人問蘇格拉底：怎樣才能成功？蘇格拉底約年輕人第二天來河邊見他。年輕人如約而來，蘇格拉底不容分說將他推到河里，直到奄奄一息才拉起來，蘇格拉底問年輕人：“這個(gè)時(shí)候最需要什么？”年輕人深深吸了口氣,答曰：“空氣!”蘇格拉底說：“對(duì)！這就是成功的秘密。當(dāng)你渴望成功的欲望就像剛才需要空氣那樣強(qiáng)烈的時(shí)候，你就會(huì)成功!”
    渴望成功，并不是說要對(duì)名利過分的追求，一切順其自然，就像徐志摩說的“得之，我幸；不得，我命?！比松罾硐氲淖藙?shì)，應(yīng)該是向外求得事業(yè)的發(fā)展，向內(nèi)提升精神疆域。誠(chéng)如李叔同說的“無事澄然，遇事斬然，得意淡然，失意泰然”，那么，我們就能正確地面對(duì)名利了。
    人生是由無數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)串成的鏈條。不注重細(xì)節(jié)的打磨，就不可能達(dá)到人生的高度。連小事都做不好的人，也往往做不好大事。細(xì)節(jié)有時(shí)候往往決定成敗。
    作為一個(gè)教師，我們尤其要重視公開課的每一個(gè)細(xì)節(jié)。記得01年，我參加山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，就因?yàn)樗玫膸讉€(gè)圖片不規(guī)則，而與一等獎(jiǎng)失之交臂；把每一個(gè)可能出現(xiàn)的困難估計(jì)足，把每一個(gè)細(xì)小的地方都考慮周到，課，才有可能達(dá)到理想的狀態(tài)，否則，就可能功虧一簣。
    在日常教育教學(xué)中，我們要善于捕捉教育契機(jī)，抓住課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)，將課堂偶發(fā)事件，當(dāng)作教育的資源加以利用，使得我們的課堂如一泓活水，精彩紛呈。
    我們還應(yīng)該注重職場(chǎng)生態(tài)，注意與人交往的細(xì)節(jié)，做一個(gè)受人歡迎的同事和老師。一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一舉手，一投足，足以顯示一個(gè)人的品格與風(fēng)范。
    1、丟棄煩惱，在自己的心里撒滿陽光。
    一個(gè)稍稍負(fù)責(zé)任的老師，每天都面臨著很多煩惱。學(xué)生用他的無知與偏執(zhí)讓你生氣，家長(zhǎng)因?qū)⒆拥钠珢叟c袒護(hù)讓你動(dòng)氣，領(lǐng)導(dǎo)因?qū)δ愕恼`解和不公讓你慪氣，而自己有時(shí)也無端地低著腦袋生自己的悶氣，這些氣爭(zhēng)先恐后地匯集到你身上，就成了一堆惡氣。氣生了不少，但問題沒解決不了。所以，我們得學(xué)會(huì)原諒，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)一學(xué)彌勒佛“大肚能容天下難容之事，笑口常開笑天下可笑之人”。隨時(shí)準(zhǔn)備把煩惱丟到垃圾桶里，努力做個(gè)快樂陽光的老師，這是永葆青春的秘訣。
    2、經(jīng)常摸摸學(xué)生的腦袋，將陽光灑進(jìn)學(xué)生的心里。
    我們不一定打心眼里愛自己的學(xué)生，但既然從事了這一職業(yè)，就應(yīng)承擔(dān)我們相應(yīng)的責(zé)任，我們必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。而且，不要將關(guān)注僅僅停留在意識(shí)里、口頭上，而應(yīng)讓學(xué)生摸得著，感覺得到。拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問，常與學(xué)生個(gè)別談心，甚至只是走道里的一聲問候，哪怕摸一摸學(xué)生的腦袋，這些都是能讓學(xué)生摸得著的關(guān)注。親切地摸一摸學(xué)生的腦袋，對(duì)學(xué)生微笑，我們，就能把陽光灑進(jìn)學(xué)生心里。
    3、心中備有一本英雄譜，讓生活陽光燦爛。
    如果真的決定將教書作為終身職業(yè)，那么我建議大家在平凡的日子里學(xué)一學(xué)武俠小說中的人物：練習(xí)教學(xué)本領(lǐng)，要象郭靖那樣持之以恒；學(xué)習(xí)文化知識(shí)，要象黃藥師那樣兼收并蓄；對(duì)待突發(fā)事件，要象黃蓉那樣隨機(jī)應(yīng)變；對(duì)待教學(xué)藝術(shù)，要象楊過那樣癡心不改；面對(duì)大千世界，要象老玩童那樣童心未泯；面對(duì)權(quán)術(shù)與名利，要象令狐沖那樣淡然處置，而不要象岳不群那樣處心積慮。
    數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇四
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 下午好！
    我叫張育民，來自興年小學(xué)，今天我站在這里簡(jiǎn)直就是班門弄斧。我既沒有高的學(xué)歷， 沒有高的教學(xué)水平，是個(gè)最普通的農(nóng)村教師。說交流經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是慚愧，由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和重視，我今天只好紅著臉站在這里，給各位領(lǐng)導(dǎo)及老師們聊聊我在班主任工作及語文教學(xué)中的一些做法，不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。
    多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，良好、穩(wěn)健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的前提，因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的提高與每個(gè)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律，才能專心聽好課。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。我從二年級(jí)接這個(gè)班后，在班級(jí)管理上狠下工夫，整頓班風(fēng)班紀(jì)。我首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、個(gè)性、生活狀況、興趣愛好等給不同學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案。對(duì)學(xué)生的情況一目了然。
    我認(rèn)為，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求，按時(shí)完成，有錯(cuò)必訂正。課文的生字詞語必聽寫，對(duì)學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 如：我班何麗娜同學(xué)，記性差又特懶，平時(shí)不讀書。要背誦的課文，對(duì)他來說比登天還難?？偸峭锨芬痴b課文。我每天早讀就站在她跟前盯著他讀.背。通過一學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。
    1.文化基礎(chǔ)差生
    但我不能操之過急。我總是耐心地輔導(dǎo)，并告訴他們，把學(xué)過的字詞記牢，多寫多練，才能牢固地掌握。于是我就利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課，讓他們多多練習(xí)讀寫。通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，他們進(jìn)步了，寫字再也不用拼音代替了，簡(jiǎn)單的作文也能寫通順了，考試成績(jī)一次次提高。我的心血沒有白費(fèi)，孩子們笑了，我也笑了。在上學(xué)期的期末時(shí)，我在班上設(shè)了進(jìn)步獎(jiǎng)，在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，他們流下了激動(dòng)的淚水。我鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，在以后的學(xué)習(xí)上更上一層樓。
    2．懶惰差生：我班懶惰成性的學(xué)生比較多，如張濤，張帆，王博等。他們腦子非常聰明，但不善于學(xué)習(xí)，懶惰透頂，不做作業(yè)，尤其是家庭作業(yè)，這使我傷透了腦筋，如果要把這個(gè)不做作業(yè)的壞習(xí)慣改過來，不是件容易的事情。我采取與家長(zhǎng)密切配合，在家由父母管教。我班的王博同學(xué)是單親家庭，父親勞動(dòng)較忙，每天起早貪黑地干農(nóng)活，不知孩子的家庭作業(yè)。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫在紙上，由孩子上交給父親進(jìn)行督促。在學(xué)校里我嚴(yán)格管教，對(duì)差生的作業(yè)從不放過，學(xué)生回家不做作業(yè)，第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時(shí)間補(bǔ)上昨天的家庭作業(yè)，今天還有作業(yè)，所以這些差生就會(huì)沉在作業(yè)堆里，眼看著其他同學(xué)在操場(chǎng)活動(dòng)，他們卻不能，但眼讒得很，我就對(duì)他們進(jìn)行教育，不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛的課間活動(dòng)，還要補(bǔ)做作業(yè)，還要受老師的批評(píng)，還不如早早的完成老師布置的作業(yè)。天天如此，從不放過。這樣一來，懶惰學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)化了，每天能自覺地完成老師布置的作業(yè)，并且有一定的質(zhì)量?，F(xiàn)在全班中不做作業(yè)的現(xiàn)象很少見了。
    班主任提前到校即能防止學(xué)生安全隱患又能給學(xué)生輔導(dǎo)，一舉二得。
    天氣暖和的時(shí)候，我一般是六點(diǎn)四十分進(jìn)班，曾經(jīng)有同事問我，張老師你每天這么早到進(jìn)班去干什么呢？我們農(nóng)村孩子因其父母的影響，到校比較早，我就利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)。我認(rèn)為早自習(xí)是一天當(dāng)中最好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，因?yàn)榇竽X經(jīng)過了晚上的休息之后，早上起來腦子清醒得很，學(xué)什么都容易掌握，我就充分利用早自習(xí)這個(gè)黃金時(shí)間，我叫陸續(xù)到校的學(xué)生晨讀。天天如此，從不間斷。
    一分耕耘，就有一分收獲，我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中，取得了合格率100%的好成績(jī)。我為此感到欣慰。
    二十多年來，我一直從事班主任和語文教學(xué)工作，在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當(dāng)中，我總是做到既嚴(yán)格要求，又關(guān)心愛護(hù)。如果發(fā)現(xiàn)班里的某個(gè)學(xué)生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的，我都會(huì)在第一時(shí)間騎上自行車，帶去可口的水果零食什么的，去慰問。我想這不單是一點(diǎn)點(diǎn)禮物，而是老師送去的一顆溫暖的心。讓學(xué)生知道，在家由父母疼著，在學(xué)校還有班主任老師愛著呢！
    著那一張張渴求知識(shí)的眼睛，你不憑自己的良心能說得過去嗎?因此我們要盡職盡責(zé)、自覺工作、愛護(hù)學(xué)生。對(duì)得起自己的良心，就問心無愧了。
    在這還有一月的教學(xué)時(shí)間里，我將一如既往地上好每節(jié)課，認(rèn)真搞好復(fù)習(xí)，努力提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。我的匯報(bào)完了，謝謝大家。
    數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇五
    一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，尤其是要打造優(yōu)質(zhì)教育品牌，離不開一支優(yōu)秀的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。程校長(zhǎng)在今年的工作計(jì)劃中要求我們創(chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)型組織”，通過加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、理念培訓(xùn)、制度培訓(xùn)，不斷轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)青年教師成長(zhǎng)，促進(jìn)優(yōu)秀教師成名。
    作為一名教師，特別是作為一名層次尚且不高的老師，我深深感到通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)教師自身成長(zhǎng)的重要性。教師不學(xué)習(xí)，思想就會(huì)停滯，眼界就會(huì)狹隘，就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，喪失對(duì)教育的激情，日復(fù)一日地重復(fù)自己，給學(xué)生帶來的也是枯燥無趣的低效課堂。
    有人說：“世上最危險(xiǎn)的職業(yè)有兩個(gè)，一個(gè)是教師，一個(gè)是醫(yī)生。從某種程度上說，教師比醫(yī)生更為危險(xiǎn)，庸醫(yī)害的是一個(gè)人，而庸師害的是一群人；庸醫(yī)傷害的是孩子的肉體，而庸師毀的是孩子的精神和心靈?！焙玫睦蠋熥尣宦斆鞯暮⒆幼兊寐斆鳎屄斆鞯母勇斆?；而不好的老師則是把本來聰明的孩子變笨，把笨的孩子變得更笨。好的老師給孩子帶來美好與快樂，不好的老師給孩子帶著的是枯燥、壓抑甚至痛苦。
    好的老師用生命擁抱教育，把創(chuàng)造融入課堂，創(chuàng)造了無數(shù)教育的精彩；而平庸的老師，則是得過且過，日復(fù)一日重復(fù)自己，得到的只是學(xué)生的抱怨家長(zhǎng)的不滿以及自己的人生失落感。
    因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)自我成長(zhǎng)，不僅關(guān)系到自己發(fā)展前景，更關(guān)系到受教于我們的學(xué)生的未來，體現(xiàn)著一名教師的職業(yè)良心，理應(yīng)成為我們每一位教師的內(nèi)在需求。人生為一大事而來，既然選擇了老師，就讓我們努力成長(zhǎng)，努力做自己力所能及的最好的老師。
    因此為了加強(qiáng)老師們的自我成長(zhǎng)意識(shí)，通過名師引路，通過相互交流，改變觀念，啟發(fā)智慧，使每位老師更好更快地成長(zhǎng)，提高每位老師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)我校教育教學(xué)更上一個(gè)新臺(tái)階，因此我們舉辦本期“教師專業(yè)成長(zhǎng)論壇”。
    數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇六
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
    大家好！我發(fā)言的題目是《在做人上修煉——走在知行的路上》。
    作為一名年輕的教師，學(xué)校給我們提供了成長(zhǎng)的沃土，而我們也自覺不自覺地成長(zhǎng)著。
    七年的教育生活已經(jīng)讓我能夠熟練地駕馭課堂，基本成為一名合格的教師。但我深深地明白：教育是一門科學(xué)，科學(xué)要勇于求真；教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)要追求理想；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)要基于務(wù)實(shí)。要成為一名優(yōu)秀的教師，我還需要不斷地在做人上修煉。下面我將從三個(gè)方面說說我的感受。
    著名教育家陶行知先生一生倡導(dǎo)真教育。他有這樣一句名言：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”在先生看來，真教育就是“追求真理做真人”、“教師不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人”。要教學(xué)生做真人，教師自己就得說真話、求真理、做真人。
    （一）說真話。
    學(xué)生是思想未定型的孩子，純潔天真，是一張沒受任何污染的白紙，他們的道德、良心、正義感、社會(huì)責(zé)任感需要在學(xué)校階段盡快養(yǎng)成，教師的道德品行、正義良心、言談舉止、愛好憎惡，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。俗話說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。只有自己說真話，我們才能挺起胸膛教育學(xué)生說真話。自古以來，學(xué)校就是圣地，學(xué)校應(yīng)成為講真話的堅(jiān)強(qiáng)保壘！培養(yǎng)出的人才最低標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是：說真話辦實(shí)事，而為人師表者首先應(yīng)為學(xué)生做出表率！
    （二）求真理。
    聞名已久的特級(jí)教師于漪是“非科班出身”的語文教師，但是為了盡快成長(zhǎng)為一名稱職的語文教師，她曾針對(duì)自己的不足，立下了三年的奮斗目標(biāo)。有這樣一件事，是有關(guān)于漪老師備課的。一次備課中，為了一個(gè)字的讀音，她翻閱了大量的資料，最終在一份音譯作品中找到了準(zhǔn)確的答案。類似的刨根問底、獨(dú)立思考的情況，還有很多。就是憑借這種求真精神，苦讀苦練，不斷實(shí)踐，不斷反思。于漪老師改行三年就成為了語文骨干教師，進(jìn)而成為今日令人景仰的特級(jí)教師。是啊，給學(xué)生一滴水，教師就得有一桶水，甚至一河水。我想，只要我們有了這份求真之心，總有一天也將擁有這一河清水。
    （三）做真人。
    “人非圣賢孰能無過”，老師當(dāng)然也不例外。盡管工作起早貪黑風(fēng)雨無阻，但是，辛苦不等于正確，勞累不同于無錯(cuò)。在學(xué)生心目中，老師是一切美好的化身和可效仿的榜樣。老師的“一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下?！弊鳛槔蠋?，我們的世界觀、品行以及對(duì)各種事物所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，都在影響著學(xué)生。老師是學(xué)生生活的導(dǎo)師和道德的引路人。因此，做真人也就有著與眾不同的意義。
    羅曼·羅蘭說過“要散布陽光到別人心里，先得自己的心里有陽光?！边@個(gè)世界沒有不犯錯(cuò)誤的人。有了錯(cuò)誤能迅速認(rèn)識(shí)并糾正錯(cuò)誤的人，才是真正的聰明人?！奥勥^則喜，知錯(cuò)就改”才能贏得學(xué)生的愛戴和尊重，成為令學(xué)生信服的老師。
    在這一點(diǎn)上，我深有體會(huì)。剛開始上文言文的時(shí)候，在課堂上總會(huì)有孩子提出比較生僻的問題，一時(shí)難以解答，覺得非常尷尬，有時(shí)甚至把不成熟的答案教給學(xué)生。后來，請(qǐng)教了組內(nèi)的老教師，他們告訴我，老師也不是全能的，有不懂的地方也是難免的，告訴學(xué)生實(shí)情，課后再去認(rèn)真查閱資料，補(bǔ)上答案就可以了。后來，我真誠(chéng)地向孩子們道歉，得到了學(xué)生的理解。當(dāng)然，之后在上課前，我會(huì)更加認(rèn)真地備課，慢慢地孩子們?cè)絹碓叫湃挝伊恕Ｋ麄冏隽隋e(cuò)事的時(shí)候也用于向我承認(rèn)錯(cuò)誤，并能及時(shí)改正。
    正所謂“桃李不言，下自成蹊”。是啊，桃子李子雖不會(huì)說話，但是它們果實(shí)甜美，惹人喜愛，人們?cè)谒旅孀邅碜呷?，走成了一條小路。只要作為老師的我們能夠說真話、求真理、做真人，自會(huì)有強(qiáng)烈的感召力而深得人心。每個(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦，倘若你能與他對(duì)準(zhǔn)，他就會(huì)奏出最美妙的音樂。
    朱永新教授指出：“一個(gè)沒有理想的人，不可能走得很遠(yuǎn)。一個(gè)沒有理想的學(xué)校，也不可能走得很遠(yuǎn)。一個(gè)沒有理想的教育，更加不可能走得很遠(yuǎn)?！庇欣硐氲慕逃枰欣硐氲膶W(xué)校來支撐，有理想的學(xué)校需要有理想的教師來實(shí)現(xiàn)。曾經(jīng)我也有理想。
    還記得初上講臺(tái)的意氣風(fēng)發(fā)，還記得剛工作時(shí)的滿腔激情，無數(shù)的埋頭苦思，無數(shù)次奮筆疾書……在幾年的重復(fù)中，意氣風(fēng)發(fā)逐漸消失了；在后進(jìn)生對(duì)自己的考驗(yàn)中，滿腔激情減弱了；在忙不完的工作中，曾經(jīng)在自己看來最神圣的教師也變得日益普通甚至卑微了。沒有理想的我像是一臺(tái)重復(fù)的機(jī)器，又像是是一個(gè)播音的喇叭。這樣重復(fù)的、機(jī)械的生活讓我迷惘了，我甚至找不到生活的方向。
    一次國(guó)旗下講話中，施校長(zhǎng)說，我們要仰望星空，作一個(gè)有理想的人。的確，無論我們選擇做什么，追求完美的程度決定我們成就的高度?！耙粋€(gè)沒有理想的教師，是把教師作為一種職業(yè)，一個(gè)有理想的教師，是把教師作為一種事業(yè)?！比绻盐覐氖碌穆殬I(yè)當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來經(jīng)營(yíng)，我的星空一定會(huì)變得五彩繽紛。
    在短暫的教學(xué)生涯中，我曾彷徨過、猶豫過、迷茫過，還會(huì)彷徨、猶豫和迷茫，但是只要不放棄努力，不放棄追求。追隨著老教師的成長(zhǎng)足跡，我們終將長(zhǎng)大，終有一天我們也能獲得成功。仰望星空，我們信心百倍。
    周末有幸聽到錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)、著名中學(xué)語文特級(jí)教師唐江澎老師親自上的一節(jié)課。他中學(xué)畢業(yè)后，通過自學(xué)，一步步成為中學(xué)語文特級(jí)教師、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)、無錫市惠山區(qū)政協(xié)副主席。他上了一節(jié)名為《傾聽》的課，感覺很樸實(shí)，過程很簡(jiǎn)單。但是唐老師在上課的過程中特別會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié)，能夠捕捉學(xué)生哪怕是一丁點(diǎn)的漏洞，讓每個(gè)學(xué)生聽了他的課都能有收獲。
    我們做事的時(shí)候往往一心追求結(jié)果，忽視做事的過程，忽視做事的細(xì)節(jié)。最終，一心渴望偉大，偉大卻了無蹤跡；甘于平淡，認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié)，偉大卻不期而至。我們的工作，都是一些平平常常的小事，如果真的是轟轟烈烈的大事不斷，即使我們有超凡的能力，或許也招架不住，承受不了。所以，把每一件簡(jiǎn)單的事就好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。
    很多時(shí)候，不是我們不行，只是我們沒有做好那些平凡的小事。踏踏實(shí)實(shí)地做事，做好每一件小事，在知行的道路上我們將一往無前。
    數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇七
    在各位專家面前談學(xué)生的特點(diǎn)和班級(jí)管理，實(shí)在是有些班門弄斧。沒有什么經(jīng)驗(yàn)，只有一些有關(guān)特優(yōu)生的粗淺認(rèn)識(shí)和一些不成熟的想法和做法，僅供大家參考。
    1、一難——難于影響
    原因主要有三個(gè)方面：
    其三，特優(yōu)生，特別是重點(diǎn)中學(xué)的特優(yōu)生，都是被小學(xué)、初中到高中一直寵上來的好學(xué)生，他們身上的缺點(diǎn)，都一直得到家長(zhǎng)和老師的包容甚至是支持的，無法輕易改變。
    所以，作為高中教師，教給特優(yōu)生知識(shí)不難，但改變他們?cè)诔砷L(zhǎng)中待人、處事等的方法態(tài)度卻不容易。
    2、兩好——學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好
    （1）學(xué)習(xí)好
    在這里，特優(yōu)生之所以被稱為特優(yōu)生，并不是因?yàn)樗麄兊钠沸腥绾蝺?yōu)秀，可以毫不客氣地說，理由是他們成績(jī)拔尖。所以很多老師都是比較喜歡教實(shí)驗(yàn)班，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)班的學(xué)生往往一學(xué)就會(huì)、一點(diǎn)就透。按照華師大李政濤教授的話說這叫沒有成效，他們“本來就好”，我們的教學(xué)應(yīng)讓他們“好上加好”。如果師生的這個(gè)觀念不改，這就是蘊(yùn)含在特優(yōu)生培養(yǎng)背后的突出問題。
    （2）紀(jì)律好
    特優(yōu)生除了學(xué)習(xí)好外，還有一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)，那就是紀(jì)律好。按照我的理解這主要得益于特優(yōu)生自身對(duì)環(huán)境的要求——在高效的學(xué)習(xí)中，他們相對(duì)一般學(xué)生更喜歡較安靜的環(huán)境。
    1、無為論——特優(yōu)生是天生的寶物，可望不可求，不是后天的努力所能培養(yǎng)的；
    2、無用論——特優(yōu)生很聰明，根本用不著老師去培養(yǎng)，或者說，培養(yǎng)起不了多大作用；
    3、有害論——老師培養(yǎng)不出特優(yōu)生，如果去培養(yǎng)的話反而會(huì)影響特優(yōu)生的健康成長(zhǎng)。
    以上這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，嚴(yán)重影響了老師培養(yǎng)特優(yōu)生的積極性和創(chuàng)造性。只有確立正確的觀念，我們才可能堅(jiān)定不移地做好特優(yōu)生的培養(yǎng)工作。
    1、選苗
    我認(rèn)為，特優(yōu)生不僅要學(xué)習(xí)好，更要素質(zhì)高。這一點(diǎn)聽起來像是唱高調(diào)，實(shí)際上并非這樣。老師們想想，從重點(diǎn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)班走出來的學(xué)生，以后做的肯定是不平凡的工作，如果思想不過關(guān)，貪汅受賄，當(dāng)官不能造福一方百姓，說不定若干年后，我們反會(huì)受這些“高智商”的傷害。如果真是那樣“養(yǎng)虎為患”，我們反而成了罪人。
    我就聽說過這樣一個(gè)事：一位學(xué)生畢業(yè)后分到了交警隊(duì)工作，有一次他的高中老師開車出了事故，正好是他出的現(xiàn)場(chǎng)，他老遠(yuǎn)地看到是高中老師就溜號(hào)了，沒去現(xiàn)場(chǎng)。這樣的學(xué)生，我認(rèn)為就是素質(zhì)低下的表現(xiàn)，你不幫老師可以，但你不能褻瀆了你的工作——說不定你晚到現(xiàn)場(chǎng)就會(huì)有更大的事故，更不用說不出現(xiàn)場(chǎng)了。
    另外，特優(yōu)生的“選苗”工作不能僅僅把“寶”押在幾個(gè)人身上。要讓特優(yōu)生形成群體。
    2、管理
    （1）因人而異
    不客氣地說從小學(xué)到高中，大部分特優(yōu)生是在“溫室”里渡過的。但是我認(rèn)為要想讓特優(yōu)生更優(yōu)，決不能放縱特優(yōu)生，也不能把他們管的太死。我們不能硬把每一個(gè)特優(yōu)生都塞到同一個(gè)班級(jí)管理的模式中來，應(yīng)該針不同的學(xué)生提出不同的管理要求。所以我?guī)У陌鄡?nèi)沒有明確的班規(guī)，只有相對(duì)的紀(jì)律。
    （2）發(fā)揮“特長(zhǎng)“
    任何一個(gè)特優(yōu)生都有他的“過人”之處，我們必須將他的長(zhǎng)處發(fā)揮出來，才能帶動(dòng)他個(gè)人的全面發(fā)展。我對(duì)特優(yōu)生培養(yǎng)的一個(gè)原則就是“用其所長(zhǎng)”。我?guī)У陌鄡?nèi)，每科都是兩個(gè)科代表，一個(gè)是單科成績(jī)最好的特優(yōu)生，另一個(gè)是管理能力較強(qiáng)的。
    （3）要鼓勵(lì)，更要激勵(lì)
    “賞識(shí)教育”提了很多年，但要真正做到由衷地贊美學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)還是很難的，因?yàn)橹袊?guó)人習(xí)慣于追求完美，習(xí)慣于恨鐵不成鋼。但在高三我們必須對(duì)學(xué)生多表揚(yáng)、少批評(píng)，這是融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生自信心的一種手段。但對(duì)于特優(yōu)生有時(shí)候這樣的表揚(yáng)顯得蒼白無力。俗話說“勸將不如激將”，針對(duì)個(gè)別學(xué)生，我有時(shí)就有故意貶低他們，抓住把柄把他們貶得一無是處，利用他們不服輸?shù)男睦?，激發(fā)求勝的斗志。只要火候掌握得當(dāng)，效果還特別明顯。比如去年的一個(gè)學(xué)生叫馬延友，在一模考試結(jié)束后，成績(jī)不理想，精神頹廢。我就叫他到辦公室，狠批一通，對(duì)他放下狠話：你就這水平，你也不用自責(zé)，你也與張同會(huì)不是同一個(gè)檔次，你也比不過人家……。這話聽起來像挖苦，但從后來的結(jié)果來看，我的這番話確實(shí)起到了激勵(lì)的作用，馬延友去年高考以總分647分位居全班第三名。今年寒假同學(xué)聚會(huì)時(shí)他還提到這事，從他的言談中我能感到他對(duì)我的感激。他說要不是我當(dāng)時(shí)那一番話他可能還會(huì)頹廢下去。
    （4）特優(yōu)生之間要不斷思維碰撞
    把特優(yōu)生放在群體中才顯出他們的優(yōu)秀。我?guī)У陌鄡?nèi)有個(gè)特優(yōu)生小組，要定期組織討論，有專人負(fù)責(zé)記錄。讓他們之間相互討論，以引起共鳴。一來可以解決一些困惑，再則也可以起到相互激勵(lì)的作用。
    以上就是我對(duì)特優(yōu)生培養(yǎng)的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。由于我對(duì)特優(yōu)生的認(rèn)識(shí)和管理還處于初級(jí)階段，有不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。當(dāng)然，以上煩言碎語間如果能有一兩處可供各位班主任同行參考，則是我的最大快樂。
    數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇八
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
    大家好！我與大家分享的話題是《關(guān)注細(xì)節(jié) 讓愛的教育潤(rùn)物無聲
    的、繁雜的、細(xì)小的事務(wù)的重復(fù)?！比绾纬蔀橐幻麅?yōu)秀的班主任，更好地服務(wù)于班級(jí)，服務(wù)于學(xué)生呢？努力的方向很多，我感受最深的一點(diǎn)是從大處著眼，小處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)，細(xì)心地捕捉每一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)致地處理每一個(gè)細(xì)節(jié)。才能做好班主任工作。以下是我在這方面的一些心得：
    要求學(xué)生肅穆莊重，行隊(duì)禮，教師就須立正、行注目禮，不能隨意站立，甚至閑談嬉笑。教育學(xué)生謙讓、禮貌待人，教師就應(yīng)該和氣地對(duì)待學(xué)生，說話文明，舉止文雅，多說“謝謝”“請(qǐng)”等禮貌用語。試想一名班主任老師教育學(xué)生時(shí)一套，自己做出來的又是一套，言行不一，學(xué)生會(huì)作何感想？對(duì)學(xué)生的影響僅靠課堂上的教育和校紀(jì)班規(guī)的約束是不夠的，教師自身的言行就是一本無聲的教科書。這本書里沒有打道理，沒有耀眼奪目、光輝燦爛之處，有的只是教師的一舉一動(dòng)、一顰一笑、一言一行，這一切都會(huì)被攝入學(xué)生的眼睛里，成為學(xué)生的鏡子，照耀著他們成長(zhǎng)。
    只是我一進(jìn)辦公室，您幫我搬了個(gè)凳子讓我坐下，當(dāng)時(shí)我很感動(dòng)，覺得您對(duì)我太好了，我若再不努力學(xué)習(xí)就太對(duì)不起您了……”
    一個(gè)“搬凳子”的動(dòng)作，傳遞給學(xué)生的是愛和尊重，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，促使他改變。具有同等魔力的還有老師的眼神。作為老師，和學(xué)生目光相遇的那一刻，你的眼神里傳遞給學(xué)生的是懷疑、不滿、責(zé)備、不屑還是贊許、欣賞、肯定、鼓勵(lì)呢？我相信所有的學(xué)生，不論成績(jī)優(yōu)劣、聰慧與否，也不論年齡大小、懂事與否，都能夠讀懂老師的眼神。老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句激勵(lì)的話語，一次親切的微笑，一次溫柔的撫摸，甚至一句隨意的詢問，都足以打開學(xué)生的心門，搭起通向?qū)W生內(nèi)心深處的橋梁，從而贏得學(xué)生的信任和尊重，使老師的影響和教育有實(shí)施的可能。
    學(xué)生也是不及的。我班有一個(gè)學(xué)生,按通常說法是一個(gè)實(shí)足的“壞小子”,他慵懶散漫,對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度視而不見,是個(gè)讓老師非常頭痛的學(xué)生。然而他卻有熱心助人慷慨大方的一面。六一文藝匯演,我班的小演員們正在為班里的節(jié)目排練得汗流浹背,口渴難忍,這時(shí)他將自己帶來的飲料分給了大家。我第一次覺得這個(gè)平時(shí)只會(huì)搗亂，只會(huì)惹老師生氣的孩子是那么的可愛，原來我一直沒有發(fā)現(xiàn)。我們班的孫國(guó)棟特別調(diào)皮，我甚至懷疑他有多動(dòng)癥，上課不是玩橡皮，就是玩廢紙，你收了他的橡皮，他就開始欺負(fù)小凳子，但他每次寫作業(yè)時(shí)卻很認(rèn)真，從不玩，會(huì)早早的做好作業(yè)。趙琪琪性格內(nèi)向，上課從沒有主動(dòng)回答過問題，學(xué)習(xí)成績(jī)也很讓老師頭疼，但我卻不止一次地發(fā)現(xiàn),她默默無聞地在課間拿起掃帚清理教室的渣滓 ，吃完早餐總是自覺地倒垃圾。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，教室里也沒有兩個(gè)王全相同的孩子，班主任一定要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并加大宣傳力度,不僅對(duì)于整個(gè)班集體來說有教育意義,對(duì)于他們本人來說,揚(yáng)其所長(zhǎng)改正缺點(diǎn)可能意義更深遠(yuǎn)。
    數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇九
    （正如昨天作報(bào)告的盧光春校長(zhǎng)所說，心態(tài)才是一百分；正如剛才發(fā)言的許滿意老師所講，一個(gè)人的心態(tài)決定一個(gè)人的行為。）作為一名教師，他不重復(fù)過去，不隨波逐流，他熱愛運(yùn)動(dòng)、激情四射，有“陽光教師”的美譽(yù)；他喜歡讀書、堅(jiān)持寫作，有“另類教師”的綽號(hào)。他的課是學(xué)生一天中的期待。學(xué)生對(duì)他的評(píng)價(jià)是，“激情飛揚(yáng)顯神采，教學(xué)有道從不怠，深得學(xué)子愛！”他說，金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如學(xué)生的夸獎(jiǎng)。他是誰？他就是濟(jì)水一中的張四海老師。）
    大家好：如果說我在專業(yè)成長(zhǎng)方面有些進(jìn)步的話，那是因?yàn)槲疫@個(gè)人已經(jīng)“變態(tài)”了———————改變了自己的心態(tài)?，F(xiàn)在我把參與每一次活動(dòng)都當(dāng)作了鍛煉自己，超越自我的機(jī)會(huì)。
    我很慶幸自己在專業(yè)成長(zhǎng)的路上不僅得到了各位領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)，還得到了家人的支持。有句話說，“一個(gè)好妻子就是一所好大學(xué)?！痹诩依锏牟栌囡埡?，妻子總是捧起一本書津津有味地看著，為我和孩子營(yíng)造了讀書和學(xué)習(xí)的氛圍。在我參加重大的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，妻子更是承包了所有的家務(wù)，如果說這幾年我進(jìn)步較快的話，這離不開妻子的支持和幫助。在這里，我想大聲說，“老婆，謝謝你！”
    但在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，給于我?guī)椭畲蟮倪€是我們的物理團(tuán)隊(duì)。我們團(tuán)隊(duì)的十位教師中，有四人先后奪得省物理優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，（分別是趙素平、郭維軍、郭江波和我。）這是一個(gè)特別能創(chuàng)新、特別能戰(zhàn)斗的團(tuán)隊(duì)，教研室楊國(guó)順老師多次表揚(yáng)了我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)，并叮囑我們一定要在物理實(shí)驗(yàn)上下一翻功夫，于是我們先后組織學(xué)生自制了水果電池、照相機(jī)、電動(dòng)機(jī)、熱氣球等。正是因?yàn)槲覀儗W(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)課開展的認(rèn)真塌實(shí)，所以中考物理實(shí)驗(yàn)試題的修訂每年都由郭維軍老師來承擔(dān)，市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽的評(píng)委常常由郭江波老師來擔(dān)任。趙素平老師是團(tuán)隊(duì)的權(quán)威，濟(jì)源市首屆名師，她高中和初中物理課都教過，請(qǐng)教她問題時(shí)，她總是知無不言，言無不盡；郭建波是我們團(tuán)隊(duì)的ceo，能力特強(qiáng)，不僅是科學(xué)組組長(zhǎng)，還是多年的畢業(yè)班班主任，他的課幽默風(fēng)趣；盧海峰是我們團(tuán)隊(duì)中最小的一位，他評(píng)課時(shí)三言兩語卻能一針見血；黃慧琴的勤奮，趙麗霞的熱情，閆菊榮的嚴(yán)謹(jǐn)，高月明的開朗，無不給我潛移默化的影響。正是站在團(tuán)隊(duì)的肩膀上，我才有幸獲得了20xx年濟(jì)源市物理優(yōu)質(zhì)課大賽第一名，河南省物理優(yōu)質(zhì)課大賽第二名，在20xx年我和安陽的一位老師代表河南省參加了全國(guó)第六屆物理創(chuàng)新課大賽，大賽分講課和評(píng)課兩部分。本次大賽雖然我只獲得了全國(guó)二等獎(jiǎng)，但在這次活動(dòng)中，我反復(fù)鉆研了《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程下如何聽評(píng)課》等專業(yè)成長(zhǎng)的書籍，利用網(wǎng)絡(luò)觀看了全國(guó)物理優(yōu)質(zhì)課的許多視頻，提高了觀課、評(píng)課的水平，還開闊了視野，取來了真經(jīng)。我相信，在以后的大賽中，我們的團(tuán)隊(duì)一定會(huì)有機(jī)會(huì)捧回全國(guó)一等獎(jiǎng)。
    今天，借助這個(gè)機(jī)會(huì)，我把自己在專業(yè)成長(zhǎng)中的感悟說出來與大家共享：
    目標(biāo)產(chǎn)生動(dòng)力，目標(biāo)使人遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠。20xx年，我明確了自己專業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo)，“五年成名師，十年寫本書，追求李鎮(zhèn)西，理念傳四方?！睘榱耸棺约合蛑繕?biāo)前進(jìn)，我在參加教師論壇時(shí)把目標(biāo)向全體教師公布，就是為了讓大家時(shí)常監(jiān)督我，提醒我。不僅如此，我還在聽課筆記本和學(xué)習(xí)筆記本的封面上寫下“成功就是一直在努力”的座右銘。有了目標(biāo)，我便會(huì)在內(nèi)心時(shí)常反省自己，“我的行為偏離目標(biāo)了嗎？”
    寒假里，我在家里沉湎于電視劇《我的娜塔莎》時(shí)，妻子問我，你寫的書啥時(shí)完成？我發(fā)現(xiàn)自己一不留神，惰性戰(zhàn)勝了理性，已經(jīng)沿著本能在快樂的下滑。
    我不優(yōu)秀，但我可以用優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是“要感動(dòng)別人，先感動(dòng)自己（李艷說）”，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是我衡量自己的文章和優(yōu)質(zhì)課的底線。用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，我相信我一定能從合格走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越！甚至能走出濟(jì)源，走向全國(guó)。
    我小時(shí)候每次和小伙伴打架，媽媽不分青紅皂白先把我揍一頓。如今，我得了膽小的后遺癥。比如，遇到美女，只敢在人家走過后回頭看兩眼，絕對(duì)不敢正眼看，更別說來句俏皮話了。為了鍛煉自己的膽量，每天在家里，對(duì)著老婆，我會(huì)說，“老婆，我愛你！”朋友們，如今我的膽量已經(jīng)鍛煉出來的，遇到美女，我不僅能主動(dòng)打招呼，甚至想模仿外國(guó)的禮儀習(xí)慣去擁抱她們。如果說，那種感受是在座男同胞的共同愿望，我可以用參加優(yōu)質(zhì)課的心里變化來證明膽量變大了。剛參加工作時(shí)，講一節(jié)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課我都緊張的汗流滿面，如今登上全國(guó)創(chuàng)新課大賽的舞臺(tái)我也能從容自信。
    參加活動(dòng)不僅能鍛煉膽量，還能培養(yǎng)自信心。
    20xx年濟(jì)水中小學(xué)師德演講比賽在濟(jì)源一中階梯教室舉行，老師們熱烈的掌聲把我的自信心一下子激發(fā)了出來，從此，我走上了專業(yè)成長(zhǎng)的快車道。文章在《教育時(shí)報(bào)》、《關(guān)心下一代報(bào)》等省級(jí)報(bào)刊發(fā)表，先后獲得“濟(jì)源市職工技能大賽初中組狀元”、“濟(jì)源市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?，“河南省教學(xué)標(biāo)兵”，并和黃小國(guó)等老師作為學(xué)校最具成長(zhǎng)力教師被“中國(guó)教師報(bào)”采訪。
    用教科室主任郭維軍的話說：教育活動(dòng)，重在參與；只有參與，才有機(jī)會(huì)；只有付出，才有收獲；只有堅(jiān)持，才有成果！
    如果你想結(jié)識(shí)更多志同道合的教育界朋友，那么你就堅(jiān)持寫教育博客吧。我正是通過“研修茶座”和教體局的李新樂老師成了朋友。當(dāng)他閱讀我“研修茶座”上的教育隨筆時(shí)，發(fā)現(xiàn)我“課堂上竟然站在講桌上講課，物理課堂上竟然用英語提問或者表揚(yáng)學(xué)生”，他內(nèi)心產(chǎn)生了“張四海是誰？我想和他認(rèn)識(shí)一下”的想法。在20xx年濟(jì)源市物理優(yōu)質(zhì)課大賽中，李老師作為評(píng)委觀看了我所講的優(yōu)質(zhì)課，李老師認(rèn)為我有培養(yǎng)的潛力，于是半年后邀請(qǐng)我和牛利民老師到克井一中和老師們交流。
    我們不僅要在濟(jì)源市的“研修茶座”上寫教育隨筆，還要在全國(guó)著名的教育網(wǎng)站上學(xué)習(xí)和交流。如，我非常喜歡“教育在線”網(wǎng)站，那里匯集著全國(guó)的優(yōu)秀教師，他們寫的文章含金量更高。其中的許多優(yōu)秀教師因文章寫的好而名揚(yáng)四海，不是到處講學(xué)，就是被出版社的編輯約了書稿。
    即使你不想出名，不想出書，但在家寫博客也可以為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣，孩子的心理會(huì)這樣想，“媽媽每天都寫作文，看來寫作文很有趣，我也要寫作文?！闭缤捵骷亦崪Y潔所說，“父母自己做出成就，是給自己的孩子施加壓力的最好方法?！?BR>    有句話說，“寂寞是一個(gè)人的狂歡，狂歡是一群人的寂寞”，只有遠(yuǎn)離狂歡，甘于寂寞，我們才能靜下心來讀書、思考和寫作，才能在內(nèi)心沉淀一些東西，這些東西，就是你的人生精華，就是你的思想和理念。
    我有深夜在河邊單獨(dú)散步的習(xí)慣，那時(shí)內(nèi)心對(duì)教育的感悟會(huì)漸漸冒出來。
    天津市德育特級(jí)教師、享受國(guó)務(wù)院特殊津貼的專家張萬祥老師說過一句話，“甘于寂寞的人永遠(yuǎn)不會(huì)寂寞，不甘心寂寞的人才會(huì)永遠(yuǎn)寂寞。”
    在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，我們只需要一臺(tái)電腦，一根網(wǎng)線，就能與世界同行。所以，我們?cè)儇毟F也要買電腦，再儉省也要上網(wǎng)絡(luò)，這是一本萬利的做法。因?yàn)槲覀兊臅r(shí)間和精力有限，所以我們只能向最優(yōu)秀的資源學(xué)習(xí)。上網(wǎng)就要上全國(guó)知名的網(wǎng)站，學(xué)習(xí)名師就要觀摩全國(guó)優(yōu)質(zhì)課大賽的視頻。擇優(yōu)學(xué)習(xí)，正如孔子曰，“取乎上，得其中，取乎中，得其下”。
    課堂沒有最好，只有更好。備課時(shí)我們要敢于創(chuàng)新，要讓我們的課成為學(xué)生一天中的期待。
    如“晶體的熔化”實(shí)驗(yàn)：教材上安排是用海波來做實(shí)驗(yàn)，但海波這種材料別說沒有見過，生活中連聽說都沒有聽說過。剛參加工作時(shí)，我課前在實(shí)驗(yàn)室用海波做過晶體的熔化實(shí)驗(yàn)，反復(fù)幾次都沒有成功，其他老師做，也沒有成功，當(dāng)晶體的熔化實(shí)驗(yàn)老師們準(zhǔn)備用“講實(shí)驗(yàn)”代替“做實(shí)驗(yàn)”時(shí)，我想到了生活中常見的冰塊，但從學(xué)校商店買來的冰塊含有糖和色素，實(shí)驗(yàn)誤差較大，需要改用純凈的冰，為此，我們提前幾天用家里的冰箱把水凍成冰塊，再把冰塊弄碎分成許多份冷藏在學(xué)校商店的冰柜內(nèi)備用。改進(jìn)后的晶體熔化實(shí)驗(yàn)，操作簡(jiǎn)單效果非常好，后來我們又把該實(shí)驗(yàn)從教師演示變成了學(xué)生探究。但是自己凍冰塊再把冰塊敲碎太累了，“要是能下一場(chǎng)雪就好了”，我內(nèi)心常這樣想。濟(jì)源的秋天是不會(huì)下雪的，但心在哪里，發(fā)現(xiàn)就在哪里。20xx年我上該節(jié)課的時(shí)候，去學(xué)校商店冰柜里取冰塊時(shí)，突然間看見了冰柜內(nèi)壁上厚厚的霜層，于是又用霜代替冰塊來做熔化實(shí)驗(yàn)，由于霜的顆粒比敲碎的冰塊更細(xì)小，效果比用冰塊更好。
    我們要學(xué)習(xí)心理學(xué)的知識(shí)，最簡(jiǎn)單的方法就是換位思考，即把自己當(dāng)作學(xué)生，我們都有過自己的童年和學(xué)生時(shí)代。只要我們回憶過去，學(xué)生的調(diào)皮我們就能原諒。如果我們?cè)俳?jīng)常思考，就會(huì)想出教育的技巧。如，學(xué)生不是討厭老師們布置周末作業(yè)嗎？我的做法是盡量不布置。如果必須布置，我們?yōu)樯恫荒軄韨€(gè)“周末作業(yè)早知道”呢？星期一就布置周末的作業(yè)，這樣可以避免激發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒。現(xiàn)在的學(xué)生很辛苦，從星期一到星期五，學(xué)生緊張了一周，盼望了一周，如果星期五各科教師都去布置作業(yè)了，“這周末還讓我們放松嗎？”學(xué)生肯定會(huì)這樣罵我們。而提前布置，他們就可以抽時(shí)間提前完成，這樣他們周末自主支配的時(shí)間相對(duì)就多了些。
    心理學(xué)家弗洛伊德說：“愛和工作是人生最主要的兩件事，如果你對(duì)工作失去了熱情，那么你的愛就沒有了力量，我們每天生活在枯燥乏味中，還有什么幸?？裳裕€哪有快樂可談？”
    作為教師，我們每年有兩個(gè)長(zhǎng)假；身處校園，我們體育鍛煉最方便；面對(duì)學(xué)生，我們的心靈最單純；見到家長(zhǎng)，我們看到的都是笑臉。孩子上學(xué)和我們上班的時(shí)間同步，孩子放假和我們休息的時(shí)間一致；孩子成績(jī)不好，我們自己可以免費(fèi)輔導(dǎo)，工資待遇不高，但養(yǎng)家糊口綽綽有余。老師們，知足能常樂，努力會(huì)更快樂！
    朋友們，以上是我在專業(yè)成長(zhǎng)中的一些做法和體會(huì)。最后我想說，只有我們享受到了教育的幸福，我們的學(xué)生才能享受到教育的樂趣。心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)影響成長(zhǎng)。
    數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇十
    尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
    度過喜悅、祥和、幸福的寒假，踏著春天的腳步，迎著綿綿的細(xì)雨，帶著新的心情、新的希望、新的目標(biāo)我們又步入了一個(gè)新的學(xué)期，開始求知生涯中的又一個(gè)里程碑。今天我們隆重舉行新學(xué)期開學(xué)典禮，在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校向全體同學(xué)表示親切的問候！向全體教職工致以崇高的`敬意！祝大家新春快樂！
    春天是播種的季節(jié)，只有春天播下希望的種子，秋天才會(huì)換來豐碩的成果。同學(xué)經(jīng)過寒假的休息和調(diào)整，體力得到了恢復(fù)，視野得到了開闊，知識(shí)得到了補(bǔ)充，精力將更加充沛，斗志將更加高昂。
    新學(xué)期我們面臨新的機(jī)遇與新挑戰(zhàn)，高一的同學(xué)要為整個(gè)高中階段的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，初三的同學(xué)將迎來最緊張的中考；初二的同學(xué)處在承上啟下的關(guān)鍵學(xué)期，初一同學(xué)處在打好初中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的階段。俗話說：良好的開端等于成功的一半。怎樣爭(zhēng)取新學(xué)期有一個(gè)良好的開端，在這里，我向同學(xué)們提幾點(diǎn)建議：（要求）。
    將快樂學(xué)習(xí)視為搞好學(xué)習(xí)的前提，把學(xué)習(xí)當(dāng)成人生的樂趣。
    數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇十一
    很榮幸能有這次和大家分享交流的機(jī)會(huì)。
    常言道：“學(xué)海無涯苦作舟”，師道依然。走上三尺講臺(tái)，我想我們每一位教師都經(jīng)歷過悲喜交錯(cuò)，茫然無主，但教海揚(yáng)帆若能以愛為舟，以勤為槳，這一路上我們定能收獲到許多意料不到的驚喜，教學(xué)的航海之旅也會(huì)因此變得充實(shí)和快樂。
    作為剛?cè)肼毑痪玫那嗄杲處?，我們有足夠的熱情和活力，可是我們沒有良好的教學(xué)方法；我們有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，可是我們?nèi)鄙賹?shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如何成為一名有“溫度”，“廣度”和“深度”的教師，這需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索。
    做一名有溫度的老師，做一名讓學(xué)生感到溫暖，安全和快樂的老師。當(dāng)我們有溫度可感的時(shí)候，我們與學(xué)生的關(guān)系就會(huì)融洽，而融洽的師生關(guān)系是有效教育的前提和保障。
    我們整個(gè)的教師生涯，也不過短短的三十年左右的時(shí)間，三年一屆，也是區(qū)區(qū)十幾屆的學(xué)生，我們和任何一個(gè)學(xué)生的相遇都是一種緣分，好好把握珍惜這種緣分。魏書生曾經(jīng)說過：民主像一座搭在師生心靈之間的橋，民主的程度越高，這座連通心靈的橋就越堅(jiān)固，越寬敞。和學(xué)生之間建立一種平等的朋友關(guān)系，以尊重學(xué)生為前提去愛學(xué)生，不用自己的思想禁錮學(xué)生，用正確的方式，讓學(xué)生感到溫暖，發(fā)揮我們教師人格力量的指引，讓每一位學(xué)生都能感到自己存在的價(jià)值，讓他認(rèn)為自己在班級(jí)里是不可或缺的個(gè)體。老師的溫度是一種輕聲無言花自開的感覺。老師對(duì)學(xué)生的愛更是一種涵養(yǎng)，一種無言的關(guān)懷，一種純樸、善良的情感，也許這種愛來得不是那么轟轟烈烈，但卻有一種“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的感覺。也就是這樣的“春風(fēng)化雨”，使我們的愛如汩汩清泉，靜靜滋潤(rùn)著學(xué)生們的心田。
    我想老師越有溫度，無論是班級(jí)工作還是學(xué)生學(xué)習(xí)都會(huì)突破現(xiàn)實(shí)的瓶頸，朝學(xué)校、家庭、社會(huì)期許的目標(biāo)跨進(jìn)一大步。
    我們要有有一顆不息的求知心，知也無涯學(xué)海泛舟的進(jìn)取心。
    現(xiàn)代社會(huì)來看，終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人基本要求，而對(duì)于我們老師來說，似乎有更高的要求。“國(guó)人不讀書，國(guó)家難以強(qiáng)盛；教師不讀書，教育難以興旺?！蔽覀円郧皩W(xué)的那點(diǎn)東西，如升斗之于海洋，停止學(xué)習(xí)是無法有效施教的。況且信息社會(huì)知識(shí)變化極快，而各類知識(shí)之間的交融又讓我們不能只沉浸在自己的專業(yè)領(lǐng)域，不會(huì)學(xué)習(xí)無異自閉于圍城。“給學(xué)生一碗水，自己有長(zhǎng)流水”。
    作為一名教師，我們文學(xué)書要讀，理解我們民族思維和語言的特點(diǎn)。歷史書要讀，“煮酒論英雄”，從中找到人生的大氣與豪氣。哲學(xué)書要讀，讀哲學(xué)如對(duì)一雙深邃的眼睛，目光如炬，燭照靈魂，可以擯棄人的浮躁與淺薄，保持心靈世界的寧靜和淡泊。教育學(xué)要讀，改變一個(gè)觀念，獲得一份成功。宗教書要讀，教育家陶繼新主張教師要知道佛學(xué)，勵(lì)志書、成功學(xué)、心理學(xué)、管理類書也要讀。人物傳記要讀，從偉人身上能汲取人生力量和智慧。人的精神充實(shí)了，人的底蘊(yùn)也就有了。我們有了自己的底蘊(yùn)，我們才能夠從心底里煥發(fā)出一種力量。這種力量就能保證我們有效地駕馭教育教學(xué)。
    未來教師應(yīng)博學(xué)多識(shí)，做到學(xué)習(xí)現(xiàn)代最新的科學(xué)理論，具備不斷學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力、科學(xué)的預(yù)見能力、與時(shí)俱進(jìn)開拓創(chuàng)新的能力，掌握教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，并把這些知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中。
    “問渠那得清如許，為有源頭活水來?！辈粩鄬W(xué)習(xí)，不斷自我更新應(yīng)該是我們專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路。
    教學(xué)與研究使我們專業(yè)成長(zhǎng)必備的兩個(gè)方面，努力做一名做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、積累，研究的學(xué)習(xí)型老師。
    近年來，國(guó)家下發(fā)了一系列的有關(guān)課程改革的重要文件，要求全面深化文化課程改革，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。我們英語學(xué)科也根據(jù)要求修訂了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，提出了“核心素養(yǎng)”的理念，把“語言能力，思維品質(zhì)，文化品格，學(xué)習(xí)能力”列為高中英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，這就突出提升了英語學(xué)科的育人價(jià)值，而從課程改革的方向來看，這就要求我們創(chuàng)建“文化”含量高的課堂。如何創(chuàng)建一堂文化含量高的課堂，如何加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，如何提高學(xué)生的語言表達(dá)和交流的基本能力，在全球化背景下，如何提升學(xué)生的公民素養(yǎng)，如何在核心素養(yǎng)下，又培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？這就需要我們教師的潛心鉆研。循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)的我們只不過是一個(gè)裹足不前的教書匠。這是大方向的研究，而小方向的我們平日里的教學(xué)工作又該如何開展和進(jìn)行。我們平日里無非就是聽課，備課和上課。
    會(huì)聽課，一邊聽，一邊思考，既要看教，又要看學(xué)。第一，看授課老師對(duì)教材的研究，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，然后跳出這些細(xì)節(jié)，從總體上看這節(jié)課的時(shí)間安排，教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格。第三，聽課后的思考和整理。俗話說，思之，思之，鬼神通之。對(duì)課堂實(shí)況過幾遍電影，應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨，或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課作番比較等。
    備課是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，備課時(shí)，不僅要知道本節(jié)課讓學(xué)生掌握哪些知識(shí)，還要考慮通過什么樣的教學(xué)方式方法將這些知識(shí)落實(shí)到每位學(xué)生，記得曾經(jīng)以為一位老教師曾經(jīng)說過，備好一節(jié)課，需要一生的時(shí)間。
    上課使我們教學(xué)過程中最核心的環(huán)節(jié)，我們講的天花亂墜不如學(xué)生聽得神采飛揚(yáng)。讓學(xué)生成為活動(dòng)主角，我們來充當(dāng)幕后導(dǎo)演。
    哲學(xué)家雅斯貝爾斯說，教育，意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。面對(duì)社會(huì)和學(xué)校的期望，家長(zhǎng)的重托，學(xué)生的尊重，我們時(shí)時(shí)自省，倍感重任在肩。不能說我非常熱愛教師這個(gè)職業(yè)，但是我每天都教的很開心，我喜歡我們班上的每一個(gè)學(xué)生。我教的是兩個(gè)文科班，女生特別多，2班一個(gè)班里也就僅有4個(gè)男生。女生的特點(diǎn)就是靦腆，膽小。我曾經(jīng)看過一個(gè)國(guó)外的視頻，20個(gè)同等水平的男生和女生同時(shí)學(xué)習(xí)編代碼其中有一個(gè)男生和一個(gè)女生沒有完成任務(wù)，男生就跟老師說：thereissthwrongwithmycode。我的代碼出現(xiàn)了問題。而女生對(duì)老師說的是：thereissthwrongwithme。我自己好像出現(xiàn)了問題。也就是說女生相比較男生而言更容易沒有信心，更容易自責(zé)。耐心的多鼓勵(lì)他們，融入他們，在他們眼中，你不是一個(gè)高高在上有威嚴(yán)的老師，而是一個(gè)和他們一起，幫助他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的朋友。
    我們是朋友，我們用正確科學(xué)的方法學(xué)習(xí)，我們共同努力，慢慢進(jìn)步，我們?cè)趺纯赡軐W(xué)不好？謝謝大家！
    數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇十二
    各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
    大家好！
    我是20xx年參加工作的，時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位近四年了，在這四年的工作中，我收獲很多，有經(jīng)驗(yàn)、有教訓(xùn)、有挫折也有喜悅。
    哲學(xué)家馬丁·布伯曾說過，對(duì)話是“從一個(gè)開放心靈者看另一個(gè)開放心靈者”。顯然對(duì)話是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)好策略，也是青年教師成長(zhǎng)的一條好途徑，今天我就從“對(duì)話”這個(gè)時(shí)髦(fashion)的話題談?wù)勎覀兦嗄杲處煹某砷L(zhǎng)。我主要從以下三點(diǎn)闡述我的觀點(diǎn)，如有不到之處，請(qǐng)各位前輩多多指導(dǎo)！
    讀(人本對(duì)話)--成長(zhǎng)的源頭活水。
    另外，作為一名政治老師，我比較關(guān)注政治經(jīng)濟(jì)哲學(xué)類的書籍，它們使我的理論功底更深厚，我也經(jīng)常閱讀一些時(shí)事政治類報(bào)紙和雜志從利比亞的局勢(shì)到老百姓的菜籃子，從綠色gdp到cpi漲幅，它們使我的課堂教學(xué)內(nèi)容更充實(shí)，我也很喜歡關(guān)注一些時(shí)尚和前衛(wèi)的話題，用學(xué)生喜歡和樂于接受的語言如(給力、神馬太老土)現(xiàn)在流行(松靜勻樂、鴨梨山大、凡客體、打醬油、羨慕嫉妒恨、白奴)開展教學(xué)，使我的課堂更具活力和吸引力。
    多讀書，多與書本對(duì)話，“人”對(duì)話中學(xué)習(xí)知識(shí)，積累知識(shí)，不僅有益于我們青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，也有益于人性的完善和思想的成熟。讓學(xué)習(xí)成為我們的一種信仰一種追求一種能力，讓讀書成為我們青年教師中的一種潮流一種青春時(shí)尚！
    聽(人人對(duì)話--成長(zhǎng)的啟動(dòng)儀式成長(zhǎng)，首先要有成長(zhǎng)的沖動(dòng)與渴求?！奥牐号c同行對(duì)話、與大師對(duì)話、與學(xué)生對(duì)話，在這樣一種面對(duì)面、近距離的接觸中，與之俱來的是心靈的激蕩、人格的感染，必能引發(fā)教師內(nèi)在的成長(zhǎng)需求。
    同行互助是教師專業(yè)發(fā)展的基本力量，只有經(jīng)常不斷地在同行間進(jìn)行交流，一個(gè)教師才能從同伴那里獲得有價(jià)值的信息、經(jīng)驗(yàn)，這些信息和經(jīng)驗(yàn)甚至比成熟的教育教學(xué)模式，更能獲得快速發(fā)展。在我們政治組內(nèi)集體備課、教研活動(dòng)都是思想交流與碰撞的地方，成員每人負(fù)責(zé)一[]個(gè)模塊，每課安排一個(gè)主備人，主備人事先準(zhǔn)備好備課材料即教案初稿，人手一份，先由主備人闡述設(shè)計(jì)思路，再由全體成員集體討論，集思廣益，進(jìn)行二次備課，有時(shí)為了一個(gè)觀點(diǎn)如成“老馬識(shí)”體現(xiàn)什么哲學(xué)原理，我可以和陳俊峰爭(zhēng)的面紅耳赤，我可以拋棄我的淑女形象，他絲毫不憐香惜玉，我們各抒己見，唾沫橫飛，最后由組長(zhǎng)出面點(diǎn)評(píng)，有時(shí)遇有不同觀點(diǎn)也可以和老教師唇槍舌戰(zhàn)，這種對(duì)話和交流無論對(duì)群體的發(fā)展還是個(gè)體的成長(zhǎng)都是十分有益的。
    公開課是每一位教師展示自己才華的舞臺(tái)，更是教師相互學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì)。為了上好一次公開課，教師不知花費(fèi)多少心血精心備課、反復(fù)修改。如我們高三政治組的仇主任他的公開課一般都面向整個(gè)淮安市甚至是蘇北四市，為了開好公開課他經(jīng)常熬通宵，(我們從他是我膚色就能看出來)翻遍高考資料，精心設(shè)計(jì)題目，他的課經(jīng)常會(huì)讓人眼前一亮，精、新，因此，聽他的課比我們自己埋頭做十份高考模擬題都有用。所以我們青年教師必須要靜下心來，多聽其他老師的公開課，虛心學(xué)習(xí)。吸收其合理的、能為自己所用的東西。
    同行之間的合作還可以超越年級(jí)和學(xué)科。教師不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心和配合其他教師的教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)各年級(jí)和各學(xué)科之間的相互融合和促進(jìn)。
    這里的名師指得是教育教學(xué)專家、學(xué)科教研員、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等，這些名師在教育教學(xué)方面的實(shí)踐和理論都比較豐富，對(duì)學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)有及時(shí)的了解，對(duì)課堂教學(xué)有深入的研究，咬住他們，從他們那兒得到專業(yè)引領(lǐng)是最具有指導(dǎo)意義的。我參加工作的第一年學(xué)校青藍(lán)結(jié)對(duì)的活動(dòng)，給我派了一個(gè)師傅---沈書平老師，我對(duì)我?guī)煾档男稳菥拖袷恰渡涞裼⑿蹅鳌防铩袄项B童&rdqu---周伯通，他平時(shí)嘻嘻哈哈，心態(tài)超好，但關(guān)鍵時(shí)刻一招制敵，書本上所有的知識(shí)點(diǎn)都能了如指掌，考綱的變化熟記于心，時(shí)事政治信手拈來，公開課亮點(diǎn)不斷，我從老沈身上不僅學(xué)到了心態(tài)、坦然，更明白了要想在課堂上高屋建瓴就必須對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)了如指掌，對(duì)專業(yè)技巧要駕輕就熟“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年”
    現(xiàn)在我的師傅變成了張建芳老師，我對(duì)張老師的形容是《神雕俠侶》里的小龍女，她溫文爾雅，上得廳堂下得廚房，她對(duì)待教學(xué)一絲不茍，今日事今日必須畢，遇有問題搞不懂誓不罷休，每一份學(xué)生做過的練習(xí)都會(huì)詳細(xì)的分析，哪一題那幾個(gè)人錯(cuò)的原因是什么，我從張老師身上學(xué)到了對(duì)教學(xué)認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度、對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中具體細(xì)節(jié)的把握和處理。在我們身邊還有很多這樣的名師們，她們不僅是我們工作上的指導(dǎo)者，也是我們?nèi)松囊I(lǐng)者，經(jīng)常與他們對(duì)話我們的收獲是最實(shí)惠的。
    我們學(xué)校也經(jīng)常邀請(qǐng)一些專家給我們做講座，如成尚榮老師、陳萍老師、吳櫻花老師等等，這些專家的思想把我們青年教師引領(lǐng)到了一個(gè)新的高度。
    教師與學(xué)生共成長(zhǎng)、同發(fā)展，這是教育的需要。明智的教師非常注意和學(xué)生對(duì)話。我們青年教師要明確自己的教學(xué)職責(zé)，就是給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。只有與學(xué)生對(duì)話才能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和其他合理的要求，才能提供適合學(xué)生需要的服務(wù)。例如前面提到的一些前衛(wèi)時(shí)尚的語言(給力、神馬太老土、鴨梨山大等)我還是從學(xué)生那里學(xué)來的。學(xué)生是不可或缺的教學(xué)資源，在教學(xué)中教師可以從學(xué)生那里得到意想不到的思維方式和出人意料的答案，這不僅豐富“文”的思想內(nèi)涵，也拓寬了教學(xué)的內(nèi)容，獲得了教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)效果。
    練“人”對(duì)話--教師專業(yè)成長(zhǎng)的助推器。
    在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和信息化時(shí)代，我們更要掌握現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的東西。我們青年教師要充分利用好現(xiàn)代化的教學(xué)資源，網(wǎng)上有我們?nèi)≈槐M、用之不竭的教學(xué)資源。我們要學(xué)會(huì)取其精華去其糟粕，我們要學(xué)會(huì)把別人的東西引用過來加上自己的思考用于自己的教學(xué)實(shí)踐。我們要多利用對(duì)媒體課件，生動(dòng)自己的課堂，要學(xué)會(huì)把課件制作的更加精美，這都是我們青年教師成長(zhǎng)必須要學(xué)會(huì)的東西。
    寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我們知道自己身上還有許多不足，許多需要改進(jìn)的地方，但年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我們有著滿腔的熱情，我們會(huì)充滿激情地學(xué)習(xí)、奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家！
    數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇十三
    xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)網(wǎng)站建起來了，同志們建議設(shè)立一個(gè)“教師論壇”，我認(rèn)為這是一個(gè)很好的主張。
    利用網(wǎng)絡(luò)，開辟“論壇”，給每一位老師提供一個(gè)抒寫感悟、互相啟迪、提升認(rèn)識(shí)、提高技能的自主靈活的平臺(tái)，無論對(duì)學(xué)校的質(zhì)量建設(shè)或是教師的專業(yè)化成長(zhǎng)都必將是一件可喜可賀、功不可沒的善事。
    我常常想：校長(zhǎng)的職責(zé)除了為學(xué)生終生幸福奠基之外，一個(gè)很重要的職責(zé)，那就是為教師的幸福思考，為教師的生存狀態(tài)的進(jìn)一步改觀思考與奔走，吶喊甚至呼號(hào)！
    學(xué)校離不開教師，一所好學(xué)校離不開優(yōu)秀的教師團(tuán)體。關(guān)注教師的精神文化生活，關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)，應(yīng)該是一個(gè)明智的校長(zhǎng)永恒追求的目標(biāo)之一。學(xué)校不僅是教師工作的場(chǎng)所，更應(yīng)當(dāng)成為教師們的精神家園，我們開辟的這個(gè)“論壇”，論什么？怎么談？我想，它就是教師精神會(huì)餐的party，既然是“教師論壇”，那就要把握話題范圍，可以談學(xué)生、談家長(zhǎng)、談學(xué)習(xí)，可以談教師、談教育心得、談人生感悟，談教師的酸甜苦辣，談現(xiàn)實(shí)中國(guó)的教育與發(fā)展等等。形式可以不拘一格。隨筆、隨想、感悟、啟示、小故事、教育教學(xué)案例，教育過程中的成功范例，或者是失敗的教訓(xùn)。只要能達(dá)到啟迪智慧、碰撞火花、愉悅精神、思想提升的目的，我們的愿望就初步實(shí)現(xiàn)了。
    謝謝大家，歡迎來我們的精神會(huì)餐地——“教師論壇”。
    數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇十四
    各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:。
    班主任工作并不是一種簡(jiǎn)單重復(fù)的工作，也不是憑老經(jīng)驗(yàn)所能勝任的工作，特別是面對(duì)新的社會(huì)環(huán)境、新的教育背景，面對(duì)不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷、不同的啟蒙教育，我們的班主任工作不僅要有新的思路，更要有新的行動(dòng)。
    1、教會(huì)學(xué)生正確選擇。
    最近我從一位網(wǎng)友的個(gè)性簽名中，摘錄了以下四句話，我們想與大家共同分享：擇善人而交，擇善書而讀，擇善言而聽，擇善行而從。我不僅從這四句話中受到了很大的教育，還從中悟出了很多的道理。但我認(rèn)為，這四句話的關(guān)鍵不在行動(dòng)上，而在我們?nèi)绾巫龀稣_的選擇。什么人是善人？哪些書是善書，哪些話是善言，哪些行為是善行呢？不僅我們成人一時(shí)都難以做出正確的選擇，何況那些閱歷很淺、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有的中學(xué)生呢？因此，面對(duì)紛雜的社會(huì)生活、多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們作為班主任必須逐步教會(huì)學(xué)生正確選擇，這比教會(huì)學(xué)生生存、生活，甚至學(xué)習(xí)更為重要。
    我們的班主任無論在教學(xué)中，還是在管理中，甚至在思想教育中，要給學(xué)生思考與分析的時(shí)間與空間，要留給他們做出判斷與選擇的機(jī)會(huì)，凡事不能包辦代替，凡事都要有一相恰當(dāng)而明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也就是班主任要不斷通過一個(gè)個(gè)典型而生動(dòng)的事例，人為設(shè)置一些生活情境，讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)判斷，甚至讓學(xué)生誤入一些有意設(shè)置的陷阱，才讓他們猛然頓悟。當(dāng)然，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，我們的班主任必須思路正確、方法明確，同時(shí)還要標(biāo)準(zhǔn)明確，這樣才能更有利于學(xué)生學(xué)會(huì)選擇。
    2、教會(huì)學(xué)生從容面對(duì)。
    同學(xué)們的成長(zhǎng)，不可能是一帆風(fēng)順，也不可能處處都是坎坎坷坷，作為十分脆弱的中學(xué)生，多數(shù)都不能在大是大非、大起大落面前，表現(xiàn)出正常的心理狀態(tài)。中學(xué)生只是人生的開始，今后會(huì)有更多的起伏、更大的動(dòng)蕩需要從容面對(duì)。因此，作為班主任的一個(gè)重要工作，就是要教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)人生，如何面對(duì)挫折，如何面對(duì)困難，如何面對(duì)進(jìn)步，為今后適應(yīng)社會(huì)、歷練人生做好積極的思想與心理上的準(zhǔn)備。
    在學(xué)生遇到挫折的時(shí)候，要讓他們敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，盡快地重新振作起來；當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，要鼓勵(lì)他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣與信心，教會(huì)他們解決困難的思路與方法；當(dāng)學(xué)生在進(jìn)步面前飄飄然時(shí)，要教育學(xué)生向遠(yuǎn)處看，向高處看，讓學(xué)生及時(shí)清醒過來，并以此為起點(diǎn)實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。班主任就是要廣大同學(xué)從平時(shí)開始，從面對(duì)生活開始，學(xué)會(huì)正確地面對(duì)人生。
    3、教會(huì)學(xué)生理解學(xué)習(xí)。
    所謂理解學(xué)習(xí)，從“理解”層面上是以三個(gè)問題呈現(xiàn)的：一是理解為什么要學(xué)習(xí)，為誰學(xué)習(xí)，二是理解如何學(xué)習(xí)，如何高效學(xué)習(xí)？三是理解學(xué)習(xí)有什么用，如何有意義地學(xué)習(xí)？作為班主任的重要工作，也是核心工作之一，就是要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)。首先，讓我們的學(xué)生理解為什么要學(xué)習(xí)？這是學(xué)習(xí)的目的問題，只有在他們知道了為什么要學(xué)習(xí)，他們才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力！這是一項(xiàng)非常重要而又需要非常細(xì)致的工作，需要班主任長(zhǎng)期堅(jiān)持，防止經(jīng)?；姆磸?fù)！其次，如何學(xué)習(xí)，如何高效地學(xué)習(xí)？這是學(xué)習(xí)的思路與方法問題，我們的班主任與授課教師都要通過學(xué)科課程與實(shí)踐課程教學(xué)為載體，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的思路與方法，特別要引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面進(jìn)行積極的探索和有益的嘗試，特別是要以重建學(xué)風(fēng)為抓手，培養(yǎng)同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，本著對(duì)學(xué)生歷史負(fù)責(zé)的精神，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。第三，學(xué)習(xí)有什么用，如何有意義地學(xué)習(xí)等，這個(gè)問題決定著學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)什么，既要由國(guó)家課程方案說了算，還要強(qiáng)調(diào)一定的自主性，適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活的知識(shí)內(nèi)容也要學(xué)，這一點(diǎn)對(duì)進(jìn)入高中新課程的同學(xué)們來說意義更加重大。由此看來“理解學(xué)習(xí)”的涵義是非常寬泛的，要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)，不僅是班主任一項(xiàng)新的工作，更是對(duì)班主任工作能力與水平的考驗(yàn)。
    4、教會(huì)學(xué)生理性思考。
    中學(xué)生特有的、正在生成中的。
    思維方式。
    決定了中學(xué)生思維具有很大的盲目性、淺表性和非理性。這種思維方式不僅是會(huì)影響學(xué)習(xí)的效率與學(xué)習(xí)的成績(jī)更為重要的是很難融入社會(huì)迎合大眾。因此教會(huì)學(xué)生如何理性思考也是班主任一項(xiàng)全新的工作。
    理性思考，主要包括正確的思考方式，合情合理的思考出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)而符合常態(tài)的思考過程，還包括積極的。
    反思。
    行為。課堂教學(xué)雖然是培養(yǎng)學(xué)生理性思考的重要途徑，但不是唯一途徑，班主任要有意識(shí)地制定培養(yǎng)學(xué)生理性思考的計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)班級(jí)有消極的思考傾向要積極引導(dǎo)學(xué)生返正，要通過班級(jí)工作的落實(shí)來培養(yǎng)學(xué)生理性思考，也可以通過一些典型案例來引導(dǎo)學(xué)生理性思考，還可以經(jīng)常性布置一些思考任務(wù)，來檢驗(yàn)與反饋同學(xué)們理性思考的效果。
    5、教會(huì)學(xué)生以善處事。
    我們的學(xué)生一旦走向社會(huì)，必然面對(duì)人生兩大具體的問題，一是如何待人，二是如何處事！也許有人會(huì)認(rèn)為，學(xué)生走向社會(huì)之事，與我們現(xiàn)實(shí)的工作有何關(guān)系？其實(shí)，我們認(rèn)為教育無時(shí)限的，教育也必須超前的，特別是班主任工作應(yīng)是多元的。因此，我們的班主任另一個(gè)經(jīng)常性而且非常重要的工作就是要不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以善處事，以誠(chéng)待人。
    以誠(chéng)待人，以善處事，不僅是我們班主任工作的行為準(zhǔn)則，也是我們要教給學(xué)生的行為方式。班主任的工作處處都要體現(xiàn)育人第一的宗旨，時(shí)時(shí)都要給學(xué)生做出表率與示范，同時(shí)，班主任也要求學(xué)生不斷樹立正確的待人處事觀念，任何時(shí)候都不能以善小而不為，任何場(chǎng)合都不能以惡小而為之！班主任要管理工作中，處處給學(xué)生明確，不給別人添麻煩，處處給人留方便，這是我們待人處事的行為準(zhǔn)則。
    6、教會(huì)學(xué)生自主發(fā)展。
    學(xué)生發(fā)展，主要靠自主發(fā)展，人生向何處發(fā)展，要有一個(gè)頭腦清醒的引路人，班主任就是這個(gè)引路人，但人生的發(fā)展很大程度上有其自主性。因此，班主任在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展過程中，我們要把施力點(diǎn)、支點(diǎn)放在學(xué)生自主發(fā)展上，只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生的多樣化發(fā)展，有個(gè)性地發(fā)展，也才能最大程度地發(fā)展。班主任的重要工作之一就是要讓每位同學(xué)都能得到最大程度的自主發(fā)展。一個(gè)班級(jí)的同學(xué)不可能都能按照家長(zhǎng)或?qū)W生自己設(shè)想地那樣成為大學(xué)生，我們也不能也不應(yīng)該讓我們的學(xué)生變成單一培養(yǎng)模式的犧牲品。班主任的責(zé)任就是要充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生所具有的特殊智能，幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展。在八種不同智能面前，高考只以語言智能邏輯—數(shù)學(xué)智能為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，去評(píng)價(jià)教育的成敗，去選拔學(xué)生，這本身就是教育的不公平，也只會(huì)扼殺更廣大同學(xué)的自主發(fā)展?jié)撃?。因此，班主任就是要充分挖掘每一位同學(xué)的發(fā)展?jié)撃?，保證每一位同學(xué)都能夠得到最大程度地自主發(fā)展。
    數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇十五
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、專家，下午好！
    在我發(fā)言之前，先讓大家看一輛摩托車。它曾經(jīng)是我的愛車，我們倆經(jīng)歷過一件事情。那是一個(gè)早晨，我騎著車飛馳在馬路上享受那種速度帶來的快感?？删驮诖藭r(shí)，前面路口突然一輛裝滿石頭的黃河車一個(gè)大拐彎拐入路口，車上的石頭紛紛落下，我連忙踩住剎車但已無濟(jì)于事，“砰”的一聲，我和車迎面撞在了石頭上，連打了三個(gè)滾。當(dāng)時(shí)疼痛讓我的腦袋一片空白，而那大車已經(jīng)飛一般的馳去了。事情太突然了，現(xiàn)在回想起來仍然膽戰(zhàn)心驚。所以，后來我在想我們生活在這個(gè)世界上，你永遠(yuǎn)都不知道，自己會(huì)在何時(shí)、何地，因何原因、以何姿勢(shì)跌倒摔跤。
    我的教育生涯，也曾經(jīng)摔過跤。1994年，我從師范畢業(yè)，我的選擇，不是做老師，而是做商人。那時(shí)，身邊的許多朋友、同學(xué)跟隨著父母長(zhǎng)輩一起走上了經(jīng)商之路。每逢過年過節(jié)大家走到一起時(shí)，那種財(cái)大氣粗和精明老練深深的打動(dòng)著我心底的那根神經(jīng)。這種誘惑力，主要產(chǎn)生自年青人的虛榮心。當(dāng)然，最終，商人沒有做成。而且由于我的不安心，我被發(fā)配到一所農(nóng)村小學(xué)任教。那時(shí)的我走進(jìn)了最低谷。而隨之而來的公開課更讓我難堪沮喪。那是一堂數(shù)學(xué)課，教室里聽課的是全鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)教師。看到臺(tái)下那么多陌生而成熟的眼睛，我有些慌張，課一開始就亂了陣腳，好幾個(gè)環(huán)節(jié)都漏掉了。投影片放出去是倒著的，小黑板總是掛不住，如此顛三倒四，片刻功夫我便汗流浹背。課上完了，聽課的老師漸漸離去，我一屁股癱坐在椅子上，這時(shí)，幾雙小手向我伸來——遞來了手絹和紙扇，“老師，你的課我們喜歡聽”，“老師，你辛苦了”。學(xué)生們圍了上來，為我擦汗，替我打扇……。我第一次真切觸摸到“老師”二字的實(shí)在意義。面對(duì)天真善良的孩子，我自然窘迫異常，我能對(duì)得起他們嗎？我這個(gè)“先生”能有他們的那種愛心嗎？學(xué)問上，我或許比他們多那么一星半點(diǎn)，而精神上，他們比我峻拔，偉岸，他們才是我永遠(yuǎn)的“先生”。
    回到那次事故，摔到后，我一時(shí)無法爬起來，周圍的人們迅速圍攏來，嘴里說著，手指點(diǎn)著，但沒有一個(gè)人上來幫我一下，扶我一把。我忍著痛自己坐起身來，扶起摩托車。為了馬上離開這些人的視野，我一瘸一拐地推著車回到了學(xué)校。坐在辦公室里，我一下子釋然了，我們永遠(yuǎn)得記住，自己跌倒時(shí)，不要指望有人來扶你，你只有靠自己爬起來。
    在工作第三年我決心靠自己爬起來。此后，我每天像一頭踏實(shí)的耕牛，不倦勞作，如一架充足了電的機(jī)器，不敢休閑。我踏踏實(shí)實(shí)，心無旁騖，幾乎把所有心思都耗在學(xué)習(xí)上和學(xué)生身上。那是放完暑假后的第二個(gè)星期三的傍晚，天氣炎熱，蟬聲鼎沸。老師和學(xué)生都回家了，我批改完當(dāng)天的作業(yè)，來到鎮(zhèn)口農(nóng)村的絡(luò)麻地里，明天要上關(guān)于鳥的知識(shí)自然課，儀器室有鳥標(biāo)本，可給學(xué)生觀察總覺得缺點(diǎn)什么，于是我來這里“伏擊”幾只麻雀，給學(xué)生觀察用后，再與他們一起放飛，多么美麗！我趴在泥地上，等著麻雀來覓食物，然后就像魯迅先生小說里那樣活捉它們。由于整天備課、上課、批改，再加上熬夜學(xué)習(xí)，過分疲勞、困乏，天又太熱，我趴著趴著就在泥地上睡著了。醒來時(shí)，居然是深夜12點(diǎn)多了……。
    就這樣，由于我的埋頭苦干，我贏得了全校老師的肯定。連續(xù)多次在全?？荚u(píng)中獲得第一，連續(xù)三年為系統(tǒng)基層先進(jìn)，并被推為教壇新秀候選人，參加了全區(qū)教壇新秀考核，在考核中我以首輪理論筆試分?jǐn)?shù)位居高榜，之后一路領(lǐng)先，以學(xué)科組第一名的成績(jī)被評(píng)為“區(qū)教壇新秀”。并推選至市級(jí)參評(píng)，同樣獲得成功。接著區(qū)優(yōu)秀教師，區(qū)教科研先進(jìn)個(gè)人，市教科研先進(jìn)個(gè)人等等榮譽(yù)接踵而至。我輔導(dǎo)的學(xué)生，有上百人在區(qū)、市、省以及全國(guó)科技比賽中獲獎(jiǎng)。自己先后被授予小發(fā)明優(yōu)秀指導(dǎo)老師，小論文優(yōu)秀指導(dǎo)老師，全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)員等稱號(hào)。制作課件也在全省出版發(fā)行。
    我永遠(yuǎn)記住，從哪里跌倒，就從哪里爬起來。車禍已經(jīng)過去，可手臂卻一直還很痛，在家人的一再勸說下，才去醫(yī)院看了，骨折了。原來這痛是有原因的，內(nèi)傷了。其實(shí)，我的第一次公開課很糟糕，也是有“內(nèi)傷”的，不然不會(huì)那么“痛”。怎么治愈這內(nèi)傷呢？學(xué)習(xí)，我開始沉浸在書的海洋。身為理科教師，我的閱讀觸角伸展到文學(xué)、哲學(xué)類的`書籍上。《讀者》《新華文摘》《現(xiàn)代哲學(xué)》《中國(guó)思想史》《學(xué)習(xí)論》等書籍，都是我鐘愛的。正是這些閱讀，開闊了我的視野，影響了我的思維。96年，我提出了“自然課‘一體兩翼’”的主張。課堂不是線段，也不是射線，而是一條直線。課前先學(xué)先做，課中共享深化，課后再做再學(xué)。使學(xué)習(xí)與生活雙向滲透，融入。論文獲得浙江省一等獎(jiǎng)。此后我又連續(xù)三屆獲區(qū)學(xué)科專題論文一等獎(jiǎng)，連續(xù)三屆獲杭州市專題論文一等獎(jiǎng)。2002年我被調(diào)入江寺小學(xué)擔(dān)任學(xué)校教科室主任，我負(fù)責(zé)的學(xué)校非學(xué)科大課題每年均獲區(qū)一等獎(jiǎng)。2004年“三元德育”研究獲得杭州市優(yōu)秀教科研成果一等獎(jiǎng)，并被中央文明辦授予“全國(guó)德育精品案例”；2006年學(xué)?！鞍贅I(yè)教育”課題獲杭州市年度優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)。同年學(xué)校德育課題被確認(rèn)為省重點(diǎn)課題。
    在這些論點(diǎn)的指引下，我先后十多次進(jìn)行蕭山區(qū)公開示范教學(xué)，數(shù)次被評(píng)為蕭山區(qū)優(yōu)質(zhì)課、杭州市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。幾次在建德、淳安等地承擔(dān)杭州市教學(xué)研討活動(dòng)公開課。認(rèn)真完成杭州市教研室“送教”活動(dòng)講座任務(wù)。2006年，學(xué)校決定讓我參加杭州市“教改之星”評(píng)比，得知初賽通過的消息時(shí)我正因犯痢疾住院。3、4天后就要現(xiàn)場(chǎng)賽課決賽。怎么辦？于是教案是一手掛著鹽水，一手寫成的，再于是，妻子、父親成了我的材料員，病房成了我的實(shí)驗(yàn)室，其中的一個(gè)實(shí)驗(yàn)我一共做了94次才保證100%成功。然后我用我還沒有痊愈的身體去上了課，在初賽時(shí)總分成績(jī)中下的情況下，以現(xiàn)場(chǎng)上課得分計(jì)入后躍至第一。獲得杭州市“教改之星”金獎(jiǎng)和主委會(huì)為我設(shè)置的唯一獎(jiǎng)項(xiàng)“教改之星”特別獎(jiǎng)。
    當(dāng)然車禍也改變了我的生活，我丟棄了摩托車，咬咬牙買了汽車，開始享受生活。生活要享受，反省卻一刻也沒停過：我總在想，是不是自己浮躁之氣多了，沉靜之氣少了？是不是虛與應(yīng)付多了，讀書鉆研少了？當(dāng)今是一個(gè)浮躁的社會(huì)，人心也難免浮躁，愿我莫染此氣。
    我將依然是我，伴隨著這個(gè)公式，編織著我科學(xué)課絢麗的夢(mèng)！
    數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇十六
    原因主要有三個(gè)方面：
    其三，特優(yōu)生，特別是重點(diǎn)中學(xué)的特優(yōu)生，都是被小學(xué)、初中到高中一直寵上來的好學(xué)生，他們身上的缺點(diǎn)，都一直得到家長(zhǎng)和老師的包容甚至是支持的，無法輕易改變。
    所以，作為高中教師，教給特優(yōu)生知識(shí)不難，但改變他們?cè)诔砷L(zhǎng)中待人、處事等的方法態(tài)度卻不容易。
    2、兩好——學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好。
    （1）學(xué)習(xí)好。
    在這里，特優(yōu)生之所以被稱為特優(yōu)生，并不是因?yàn)樗麄兊钠沸腥绾蝺?yōu)秀，可以毫不客氣地說，理由是他們成績(jī)拔尖。所以很多老師都是比較喜歡教實(shí)驗(yàn)班，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)班的學(xué)生往往一學(xué)就會(huì)、一點(diǎn)就透。按照華師大李政濤教授的話說這叫沒有成效，他們“本來就好”，我們的教學(xué)應(yīng)讓他們“好上加好”。如果師生的這個(gè)觀念不改，這就是蘊(yùn)含在特優(yōu)生培養(yǎng)背后的突出問題。
    （2）紀(jì)律好。
    特優(yōu)生除了學(xué)習(xí)好外，還有一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)，那就是紀(jì)律好。按照我的理解這主要得益于特優(yōu)生自身對(duì)環(huán)境的要求——在高效的學(xué)習(xí)中，他們相對(duì)一般學(xué)生更喜歡較安靜的環(huán)境。
    1、無為論——特優(yōu)生是天生的寶物，可望不可求，不是后天的努力所能培養(yǎng)的；
    2、無用論——特優(yōu)生很聰明，根本用不著老師去培養(yǎng)，或者說，培養(yǎng)起不了多大作用；
    3、有害論——老師培養(yǎng)不出特優(yōu)生，如果去培養(yǎng)的話反而會(huì)影響特優(yōu)生的健康成長(zhǎng)。
    以上這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，嚴(yán)重影響了老師培養(yǎng)特優(yōu)生的積極性和創(chuàng)造性。只有確立正確的觀念，我們才可能堅(jiān)定不移地做好特優(yōu)生的培養(yǎng)工作。
    1、選苗。
    我認(rèn)為，特優(yōu)生不僅要學(xué)習(xí)好，更要素質(zhì)高。這一點(diǎn)聽起來像是唱高調(diào)，實(shí)際上并非這樣。老師們想想，從重點(diǎn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)班走出來的學(xué)生，以后做的肯定是不平凡的工作，如果思想不過關(guān)，貪汅受賄，當(dāng)官不能造福一方百姓，說不定若干年后，我們反會(huì)受這些“高智商”的傷害。如果真是那樣“養(yǎng)虎為患”，我們反而成了罪人。
    我就聽說過這樣一個(gè)事：一位學(xué)生畢業(yè)后分到了交警隊(duì)工作，有一次他的高中老師開車出了事故，正好是他出的現(xiàn)場(chǎng)，他老遠(yuǎn)地看到是高中老師就溜號(hào)了，沒去現(xiàn)場(chǎng)。這樣的學(xué)生，我認(rèn)為就是素質(zhì)低下的表現(xiàn)，你不幫老師可以，但你不能褻瀆了你的工作——說不定你晚到現(xiàn)場(chǎng)就會(huì)有更大的事故，更不用說不出現(xiàn)場(chǎng)了。
    另外，特優(yōu)生的“選苗”工作不能僅僅把“寶”押在幾個(gè)人身上。要讓特優(yōu)生形成群體。
    2、管理。
    （1）因人而異。
    不客氣地說從小學(xué)到高中，大部分特優(yōu)生是在“溫室”里渡過的。但是我認(rèn)為要想讓特優(yōu)生更優(yōu)，決不能放縱特優(yōu)生，也不能把他們管的太死。我們不能硬把每一個(gè)特優(yōu)生都塞到同一個(gè)班級(jí)管理的模式中來，應(yīng)該針不同的學(xué)生提出不同的管理要求。所以我?guī)У陌鄡?nèi)沒有明確的班規(guī)，只有相對(duì)的紀(jì)律。
    （2）發(fā)揮“特長(zhǎng)“。
    任何一個(gè)特優(yōu)生都有他的“過人”之處，我們必須將他的長(zhǎng)處發(fā)揮出來，才能帶動(dòng)他個(gè)人的全面發(fā)展。我對(duì)特優(yōu)生培養(yǎng)的一個(gè)原則就是“用其所長(zhǎng)”。我?guī)У陌鄡?nèi)，每科都是兩個(gè)科代表，一個(gè)是單科成績(jī)最好的特優(yōu)生，另一個(gè)是管理能力較強(qiáng)的。
    （3）要鼓勵(lì)，更要激勵(lì)。
    “賞識(shí)教育”提了很多年，但要真正做到由衷地贊美學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)還是很難的，因?yàn)橹袊?guó)人習(xí)慣于追求完美，習(xí)慣于恨鐵不成鋼。但在高三我們必須對(duì)學(xué)生多表揚(yáng)、少批評(píng)，這是融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生自信心的一種手段。但對(duì)于特優(yōu)生有時(shí)候這樣的表揚(yáng)顯得蒼白無力。俗話說“勸將不如激將”，針對(duì)個(gè)別學(xué)生，我有時(shí)就有故意貶低他們，抓住把柄把他們貶得一無是處，利用他們不服輸?shù)男睦?，激發(fā)求勝的斗志。只要火候掌握得當(dāng)，效果還特別明顯。比如去年的一個(gè)學(xué)生叫馬延友，在一?？荚嚱Y(jié)束后，成績(jī)不理想，精神頹廢。我就叫他到辦公室，狠批一通，對(duì)他放下狠話：你就這水平，你也不用自責(zé)，你也與張同會(huì)不是同一個(gè)檔次，你也比不過人家……。這話聽起來像挖苦，但從后來的結(jié)果來看，我的這番話確實(shí)起到了激勵(lì)的作用，馬延友去年高考以總分647分位居全班第三名。今年寒假同學(xué)聚會(huì)時(shí)他還提到這事，從他的言談中我能感到他對(duì)我的感激。他說要不是我當(dāng)時(shí)那一番話他可能還會(huì)頹廢下去。
    （4）特優(yōu)生之間要不斷思維碰撞。
    把特優(yōu)生放在群體中才顯出他們的優(yōu)秀。我?guī)У陌鄡?nèi)有個(gè)特優(yōu)生小組，要定期組織討論，有專人負(fù)責(zé)記錄。讓他們之間相互討論，以引起共鳴。一來可以解決一些困惑，再則也可以起到相互激勵(lì)的作用。
    以上就是我對(duì)特優(yōu)生培養(yǎng)的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。由于我對(duì)特優(yōu)生的認(rèn)識(shí)和管理還處于初級(jí)階段，有不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。當(dāng)然，以上煩言碎語間如果能有一兩處可供各位班主任同行參考，則是我的最大快樂。
    數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇十七
    今天很高興能站在這里與大家一起交流自己的一些不成熟的感想。聽了剛才各位的發(fā)言，我不禁被他們先進(jìn)的教育理念和深厚的教育理論所感染，同時(shí)也為他們所取得的輝煌成就和豐碩果實(shí)所折服。下面我只是擷取自己成長(zhǎng)過程中的點(diǎn)滴，談一點(diǎn)淺薄的體會(huì)和見解。一孔之見，望你們海涵。
    “起得比雞早，睡得比狗晚，干得比驢累”，的確，這可以說是我們教師的真實(shí)寫照。踏入這個(gè)行業(yè)七八年的時(shí)間了，毫不隱瞞地說，我也曾抱怨過做老師的辛苦，甚至有過放棄的念頭。但冷靜之后又深深地思考：“不做老師，我又能做什么？”是啊，沒有嘗到的葡萄，怎么知道它是酸是甜呢？既然選擇了當(dāng)教師就要風(fēng)雨兼程，吃得了苦，才能換來“桃李滿天下“的幸福。于是我給自己定了一條不成文的規(guī)定“只要踏進(jìn)校園，我就是一個(gè)充滿激情和活力的人”。雖然有時(shí)我們的工作比較枯燥，但只要用心，一定會(huì)有屬于你自己的快樂。學(xué)生的一聲“老師好”、學(xué)生解答出了一道難題、節(jié)日里學(xué)生的一條祝福短信??，這些都可以成為我們快樂的源泉。
    我只是一名普普通通的體育的教師，我做不出驚天動(dòng)地的成就，和學(xué)生一起分享彼此的得與失，喜與悲，就是我最快樂的時(shí)刻。因?yàn)槲业恼嬲\(chéng)，所以換來了學(xué)生的信任。多少次學(xué)生們真誠(chéng)而又樸實(shí)的話語讓我潸然淚下：“老師，別太累了，要注意休息”；“老師，明天降溫，一定要注意加衣服”；“老師，你最近氣色不太好，生病了嗎？你可要注意身體哦”??，正是學(xué)生的理解與信任讓我產(chǎn)生了不竭的動(dòng)力，使我體會(huì)到了只有教師才有權(quán)享受的幸福，也堅(jiān)定了我做教師的決心。因?yàn)橛眯?，所以快樂越來越多，因?yàn)榭鞓吩絹碓蕉?，所以工作激情越來越高?BR>    作為一名年輕教師，我深知自己的經(jīng)驗(yàn)缺乏。因此，我會(huì)經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，比如我們組內(nèi)劉杰組長(zhǎng)、朱微微老師，他們總會(huì)把自己最寶貴的經(jīng)驗(yàn)介紹給我，讓自己少走了許多彎路。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，學(xué)校組織的科研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，也使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。
    聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，尤其是像我們這樣的青年教師，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以每一次聽課我都會(huì)認(rèn)真總結(jié)并反思。每聽一堂課都有或多或少的收獲，漸漸地，我也掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，我會(huì)認(rèn)真看聽課本，認(rèn)真研究，將別人的很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處加以改動(dòng)，應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，因此常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
    另外，在幾年的工作中，我深刻地體會(huì)到反思的重要性。所以我認(rèn)為，要提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要不斷反思。正如《論語》中所說“吾日三省吾身”，反思自己的教學(xué)行為，并認(rèn)真地做好記錄，便于今后教學(xué)時(shí)借鑒使用，也可以在此基礎(chǔ)上不斷完善。如：在課堂教學(xué)中，沒有照顧到學(xué)困生、合作學(xué)習(xí)沒有達(dá)到實(shí)效、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語夠不夠恰當(dāng)、有沒有及時(shí)解決學(xué)生的提問等，我會(huì)對(duì)這些問題進(jìn)行分析，為今后進(jìn)一步的改進(jìn)作充分的準(zhǔn)備。
    我一直以為，一個(gè)真正的好老師，是自己快樂健康地學(xué)習(xí)工作，帶領(lǐng)學(xué)生也快樂健康地成長(zhǎng)。
    老師不是圣人，每天都會(huì)面臨著很多煩惱。學(xué)生用他的無知與偏執(zhí)讓你生氣，家長(zhǎng)因?qū)⒆拥钠珢叟c袒護(hù)讓你動(dòng)氣，領(lǐng)導(dǎo)因?qū)δ愕恼`解和不公讓你慪氣，而自己有時(shí)也無端地低著腦袋生自己的悶氣，這些氣爭(zhēng)先恐后地匯集到我們身上，就成了一堆惡氣。氣生了不少，但問題解決不了。所以，我們得學(xué)會(huì)原諒，學(xué)會(huì)寬容，隨時(shí)準(zhǔn)備把煩惱丟到垃圾桶里，努力做個(gè)快樂陽光的老師，這是永葆青春的秘訣。。
    誠(chéng)然，我們教師的付出太多，而我們得到的回報(bào)太少，特別是我們青年教師總會(huì)有一種心理不平衡的感覺，這時(shí)我們更需要一種好的心態(tài)。選擇一種心態(tài)，就選擇了未來。我想：熱愛教育，教育才會(huì)成就有意義的人生。中國(guó)的教育正行走在步履蹣跚之間，民族的未來需要一批又一批合格的建設(shè)者與接班人，托起民族明天的希望，我們青年教師責(zé)無旁貸。
    回想走過的一年，感謝前哨學(xué)校為我搭建了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，使我不斷從各方面得到成長(zhǎng)和完善。每一個(gè)足跡，每一份收獲，都是和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的幫助、自己的努力分不開的，在此，我衷心的感謝您們。
    總之，我認(rèn)為我們青年教師對(duì)待工作要有初戀般的情懷，走進(jìn)課堂要有主持人的風(fēng)采，組織互動(dòng)要學(xué)東北二人轉(zhuǎn)演員般的“有才”，趕超時(shí)代潮流的速度要比專業(yè)狗仔隊(duì)還快，只有這樣，我們才能快速的成長(zhǎng)。
    數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇十八
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
    大家好！從xx年我第一次踏上講臺(tái)成為一名真正的人民教師，到現(xiàn)在已經(jīng)有9年的時(shí)間了。在這短短的9年里，我從一個(gè)剛剛走出校園的學(xué)生，漸漸地適應(yīng)了教師這個(gè)角色，也漸漸地明確了作為一名人民教師的神圣職責(zé)。我可以說是一個(gè)很幸運(yùn)的人，剛進(jìn)入學(xué)校我就得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，得到各位老師的指導(dǎo)和支持，給我創(chuàng)造了各種機(jī)會(huì)，使我慢慢成長(zhǎng)起來。在參加工作的9年中，我經(jīng)歷了從美術(shù)到英語，從英語到語文，從高年級(jí)到低年級(jí)，這三個(gè)對(duì)我來說有著重大意義的階段。在實(shí)踐中摸索，在摸索中實(shí)踐，我摔了一些跟頭，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，更收獲了一些感動(dòng)。
    在剛參加工作時(shí)我教的是美術(shù)課，雖然沒有經(jīng)驗(yàn)，但那畢竟是我的專業(yè)，教得還算得心應(yīng)手。沒過一個(gè)月由于學(xué)校工作需要我便擔(dān)任起了英語教學(xué)工作，因?yàn)閷I(yè)不對(duì)口，年輕經(jīng)驗(yàn)不足，而這些學(xué)生對(duì)與英語有關(guān)的事物接觸得也很少；就因?yàn)閷?duì)英語的接觸太少，所以就使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語比學(xué)習(xí)天書還要困難。奇形怪狀的字母，明明和拼音同出一轍，卻不能按照拼音的書寫方式來寫；生硬枯燥的詞句，明明用中國(guó)話幾個(gè)字就能表達(dá)的意思，卻非要用一串串莫名其妙的音節(jié)來敘述。學(xué)生面臨的問題也并不比我少。為了能使我教的第一批學(xué)生，都盡可能地不排斥英語的學(xué)習(xí)，我想了很多方法，也求教了很多老教師。自己也不斷充實(shí)自己，買一些有關(guān)學(xué)習(xí)英語的書籍，經(jīng)常嘴里念念叨叨的背誦單詞。后來，經(jīng)過我的努力，使學(xué)生的英語水平有所提高，經(jīng)過三年的英語教學(xué)，學(xué)生的成績(jī)也比較優(yōu)異，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我很信任，讓我后來一直擔(dān)任五、六年級(jí)的英語教學(xué)工作。我每一次接觸的新班，都能得到學(xué)生的認(rèn)可。記得有一次，由于學(xué)校工作需要，我從五年級(jí)調(diào)到六年級(jí)進(jìn)行英語教學(xué)，可原來的學(xué)生三番五次來找我問“老師為什么不教我們了，”“我們還想叫您教，”“我們喜歡您！”……聽到這些話我非常感動(dòng)，也很高興。能把知識(shí)無私的傳授給學(xué)生并受到學(xué)生的喜歡，這就是一種滿足，一種榮耀。
    經(jīng)過幾年的摸索，在英語教學(xué)上已能夠掌握基本的教學(xué)教法，能夠教學(xué)生學(xué)會(huì)每一課的`要點(diǎn)和難點(diǎn)。但在這學(xué)期，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，也想讓我嘗試更多的學(xué)科，把我從英語教學(xué)轉(zhuǎn)成了語文教學(xué)，而且還擔(dān)任了二年級(jí)的班主任。這對(duì)于從來沒有當(dāng)過班主任的我來說真的是一次挑戰(zhàn)。當(dāng)聽到這個(gè)消息時(shí)我猶豫了一下，但又爽快答應(yīng)了。猶豫，是因?yàn)槲遗伦龅牟缓茫俏蚁?，既然領(lǐng)導(dǎo)這么信任我，我就要努力去做。其次，我想我應(yīng)該用更多的嘗試來鍛煉自己。
    這時(shí)我身感責(zé)任重大，剛剛從英語轉(zhuǎn)到語文，從abc轉(zhuǎn)到abc，是需要一個(gè)過程的。為了盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平轉(zhuǎn)變觀念，我經(jīng)常閱讀有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍。同時(shí)也虛心的向老教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的同行們求教。特別是二年級(jí)語文識(shí)字作為教學(xué)重點(diǎn)，要求學(xué)生識(shí)字量增大而且要求認(rèn)識(shí)的字也比較多，大綱要求四百多個(gè)生字必須會(huì)讀，二百多個(gè)生字必須會(huì)寫，這樣一來對(duì)于不知道學(xué)生學(xué)過哪些生字的我來說，在完成教學(xué)任務(wù)上有一定的難度。有時(shí)為了上好一節(jié)課，經(jīng)常把教案拿回家去利用休息時(shí)間反復(fù)研究。對(duì)一些有參考價(jià)值的教學(xué)案例進(jìn)行揣摩模仿，怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維；怎樣才能擴(kuò)大他們的視野，豐富他們的知識(shí)，培養(yǎng)他們的多方面的能力。為了能充分體現(xiàn)這一教學(xué)目的，在教學(xué)中我和同學(xué)們共同探索，發(fā)現(xiàn)了很多值得借鑒的課例。
    當(dāng)了三個(gè)多月的班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。
    1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。剛接這個(gè)班時(shí)，就聽其他老師說，這個(gè)班的未嘉其同學(xué)可是個(gè)不好管的學(xué)生，經(jīng)常讓李老師頭疼，我就對(duì)他特別關(guān)注，經(jīng)常找他談話，幫助他解決一些生活上的問題，對(duì)他特別關(guān)心，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)生，還當(dāng)上了我們班的衛(wèi)生班長(zhǎng)。愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。
    2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。我們班的李媛媛同學(xué)各個(gè)方面都很優(yōu)秀，我讓她擔(dān)任了我們班的班長(zhǎng)，王賽楠同學(xué)平時(shí)能嚴(yán)格要求自己，她是我們班的紀(jì)律班長(zhǎng)，還有賈子騰同學(xué)，申亞崢同學(xué)等，她們?cè)诎嗬锲鸬搅撕芎玫膸ь^作用，使我們班的成績(jī)有所提高，這次學(xué)校組織的期中考試中語文成績(jī)得了全年級(jí)第二名。
    3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。我經(jīng)常向聶老師詢問我們班的學(xué)習(xí)情況，有誰上課不愛聽講了，有誰作業(yè)不完成了，有誰搗亂了等等。
    4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。為了保護(hù)學(xué)生的視力，在學(xué)生寫字時(shí)，我都會(huì)說“把頭抬高點(diǎn)，把姿勢(shì)坐正”；而且每天上午第二節(jié)課后的眼保健操，我都會(huì)在教室看著學(xué)生做完。還讓同學(xué)們積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，這學(xué)期學(xué)校開展的跳繩比賽我們班拿了全年級(jí)第一名的好成績(jī)；而且在“班級(jí)文化建設(shè)”評(píng)比中，我們班還被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)體。
    5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。三個(gè)月來，我與很多學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了交談，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
    通過孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感是分不開的。
    總之，班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名青年教師，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些不足的，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會(huì)更好！
    數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇十九
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
    大家好！我發(fā)言的題目是《在做人上修煉——走在知行的路上》。
    作為一名年輕的教師，學(xué)校給我們提供了成長(zhǎng)的沃土，而我們也自覺不自覺地成長(zhǎng)著。
    七年的教育生活已經(jīng)讓我能夠熟練地駕馭課堂，基本成為一名合格的教師。但我深深地明白：教育是一門科學(xué)，科學(xué)要勇于求真；教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)要追求理想；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)要基于務(wù)實(shí)。要成為一名優(yōu)秀的教師，我還需要不斷地在做人上修煉。下面我將從三個(gè)方面說說我的感受。
    著名教育家陶行知先生一生倡導(dǎo)真教育。他有這樣一句名言：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！痹谙壬磥?，真教育就是“追求真理做真人”、“教師不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人”。要教學(xué)生做真人，教師自己就得說真話、求真理、做真人。
    （一）說真話。
    學(xué)生是思想未定型的孩子，純潔天真，是一張沒受任何污染的白紙，他們的道德、良心、正義感、社會(huì)責(zé)任感需要在學(xué)校階段盡快養(yǎng)成，教師的道德品行、正義良心、言談舉止、愛好憎惡，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。俗話說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。只有自己說真話，我們才能挺起胸膛教育學(xué)生說真話。自古以來，學(xué)校就是圣地，學(xué)校應(yīng)成為講真話的堅(jiān)強(qiáng)保壘！培養(yǎng)出的人才最低標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是：說真話辦實(shí)事，而為人師表者首先應(yīng)為學(xué)生做出表率！
    （二）求真理。
    聞名已久的特級(jí)教師于漪是“非科班出身”的語文教師，但是為了盡快成長(zhǎng)為一名稱職的語文教師，她曾針對(duì)自己的不足，立下了三年的奮斗目標(biāo)。有這樣一件事，是有關(guān)于漪老師備課的。一次備課中，為了一個(gè)字的讀音，她翻閱了大量的資料，最終在一份音譯作品中找到了準(zhǔn)確的答案。類似的'刨根問底、獨(dú)立思考的情況，還有很多。就是憑借這種求真精神，苦讀苦練，不斷實(shí)踐，不斷反思。于漪老師改行三年就成為了語文骨干教師，進(jìn)而成為今日令人景仰的特級(jí)教師。是啊，給學(xué)生一滴水，教師就得有一桶水，甚至一河水。我想，只要我們有了這份求真之心，總有一天也將擁有這一河清水。
    （三）做真人。
    “人非圣賢孰能無過”，老師當(dāng)然也不例外。盡管工作起早貪黑風(fēng)雨無阻，但是，辛苦不等于正確，勞累不同于無錯(cuò)。在學(xué)生心目中，老師是一切美好的化身和可效仿的榜樣。老師的“一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下。”作為老師，我們的世界觀、品行以及對(duì)各種事物所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，都在影響著學(xué)生。老師是學(xué)生生活的導(dǎo)師和道德的引路人。因此，做真人也就有著與眾不同的意義。
    羅曼·羅蘭說過“要散布陽光到別人心里，先得自己的心里有陽光?！边@個(gè)世界沒有不犯錯(cuò)誤的人。有了錯(cuò)誤能迅速認(rèn)識(shí)并糾正錯(cuò)誤的人，才是真正的聰明人。“聞過則喜，知錯(cuò)就改”才能贏得學(xué)生的愛戴和尊重，成為令學(xué)生信服的老師。
    在這一點(diǎn)上，我深有體會(huì)。剛開始上文言文的時(shí)候，在課堂上總會(huì)有孩子提出比較生僻的問題，一時(shí)難以解答，覺得非常尷尬，有時(shí)甚至把不成熟的答案教給學(xué)生。后來，請(qǐng)教了組內(nèi)的老教師，他們告訴我，老師也不是全能的，有不懂的地方也是難免的，告訴學(xué)生實(shí)情，課后再去認(rèn)真查閱資料，補(bǔ)上答案就可以了。后來，我真誠(chéng)地向孩子們道歉，得到了學(xué)生的理解。當(dāng)然，之后在上課前，我會(huì)更加認(rèn)真地備課，慢慢地孩子們?cè)絹碓叫湃挝伊?。他們做了錯(cuò)事的時(shí)候也用于向我承認(rèn)錯(cuò)誤，并能及時(shí)改正。
    正所謂“桃李不言，下自成蹊”。是啊，桃子李子雖不會(huì)說話，但是它們果實(shí)甜美，惹人喜愛，人們?cè)谒旅孀邅碜呷ィ叱闪艘粭l小路。只要作為老師的我們能夠說真話、求真理、做真人，自會(huì)有強(qiáng)烈的感召力而深得人心。每個(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦，倘若你能與他對(duì)準(zhǔn)，他就會(huì)奏出最美妙的音樂。
    朱永新教授指出：“一個(gè)沒有理想的人，不可能走得很遠(yuǎn)。一個(gè)沒有理想的學(xué)校，也不可能走得很遠(yuǎn)。一個(gè)沒有理想的教育，更加不可能走得很遠(yuǎn)?！庇欣硐氲慕逃枰欣硐氲膶W(xué)校來支撐，有理想的學(xué)校需要有理想的教師來實(shí)現(xiàn)。曾經(jīng)我也有理想。
    還記得初上講臺(tái)的意氣風(fēng)發(fā)，還記得剛工作時(shí)的滿腔激情，無數(shù)的埋頭苦思，無數(shù)次奮筆疾書。在幾年的重復(fù)中，意氣風(fēng)發(fā)逐漸消失了；在后進(jìn)生對(duì)自己的考驗(yàn)中，滿腔激情減弱了；在忙不完的工作中，曾經(jīng)在自己看來最神圣的教師也變得日益普通甚至卑微了。沒有理想的我像是一臺(tái)重復(fù)的機(jī)器，又像是是一個(gè)播音的喇叭。這樣重復(fù)的、機(jī)械的生活讓我迷惘了，我甚至找不到生活的方向。
    一次國(guó)旗下講話中，施校長(zhǎng)說，我們要仰望星空，作一個(gè)有理想的人。的確，無論我們選擇做什么，追求完美的程度決定我們成就的高度?！耙粋€(gè)沒有理想的教師，是把教師作為一種職業(yè)，一個(gè)有理想的教師，是把教師作為一種事業(yè)?！比绻盐覐氖碌穆殬I(yè)當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來經(jīng)營(yíng)，我的星空一定會(huì)變得五彩繽紛。
    在短暫的教學(xué)生涯中，我曾彷徨過、猶豫過、迷茫過，還會(huì)彷徨、猶豫和迷茫，但是只要不放棄努力，不放棄追求。追隨著老教師的成長(zhǎng)足跡，我們終將長(zhǎng)大，終有一天我們也能獲得成功。仰望星空，我們信心百倍。
    周末有幸聽到錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)、著名中學(xué)語文特級(jí)教師唐老師親自上的一節(jié)課。他中學(xué)畢業(yè)后，通過自學(xué)，一步步成為中學(xué)語文特級(jí)教師、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)、無錫市惠山區(qū)政協(xié)副主席。他上了一節(jié)名為《傾聽》的課，感覺很樸實(shí)，過程很簡(jiǎn)單。但是唐老師在上課的過程中特別會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié)，能夠捕捉學(xué)生哪怕是一丁點(diǎn)的漏洞，讓每個(gè)學(xué)生聽了他的課都能有收獲。
    我們做事的時(shí)候往往一心追求結(jié)果，忽視做事的過程，忽視做事的細(xì)節(jié)。最終，一心渴望偉大，偉大卻了無蹤跡；甘于平淡，認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié)，偉大卻不期而至。我們的工作，都是一些平平常常的小事，如果真的是轟轟烈烈的大事不斷，即使我們有超凡的能力，或許也招架不住，承受不了。所以，把每一件簡(jiǎn)單的事就好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。
    很多時(shí)候，不是我們不行，只是我們沒有做好那些平凡的小事。踏踏實(shí)實(shí)地做事，做好每一件小事，在知行的道路上我們將一往無前。
    最后，以一小段話和與我一樣在知行的路上前行的廣大青年教師共勉：
    清晨，鐘聲響起。
    是我們內(nèi)心的堅(jiān)定。
    感染了。
    校園的生命。
    日暮，風(fēng)吹鳥鳴。
    疲憊與滿足。
    一起化作。
    奮斗的清音。
    明日的夢(mèng)想。
    如燭光星辰。
    照亮前行的方向。
    化作成長(zhǎng)的記憶。
    謝謝大家，我的匯報(bào)結(jié)束！
    數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇二十
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位同事：
    下午好！
    很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁匯報(bào)自己的班主任工作情況。不當(dāng)之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。我發(fā)言的題目是《腳踏實(shí)地育桃李，銳意進(jìn)取鑄師魂》。如果說我這棵平凡的小草長(zhǎng)得還算茁壯，那是因?yàn)榫磹鄣念I(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事一次又一次地給我的關(guān)心、幫助、信任和鼓勵(lì)！
    十六年的教學(xué)生涯中近十年的班主任工作，我也曾有過年輕氣盛的躁動(dòng)，有過淺嘗甘霖的欣喜，有過屢遭挫折的痛苦，有過不眠不休的焦慮。現(xiàn)在所帶初二6班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)，學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，現(xiàn)位居年級(jí)前例，多次被評(píng)為文明班級(jí)。日常班主任工作讓我深深地體會(huì)到：具有高度責(zé)任心和使命感的同時(shí)，更需要腳踏實(shí)地，銳意進(jìn)取。
    一、學(xué)黛玉進(jìn)賈府，圖表現(xiàn)。
    1、給學(xué)生的第一印象——師德高、業(yè)務(wù)精、懂你的、剛?cè)岵?jì)。
    平時(shí)教學(xué)中注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以自身積極向上的人生觀感染、激勵(lì)學(xué)生；工作業(yè)務(wù)高標(biāo)準(zhǔn)、吃苦在前、享受在后，為學(xué)生樹立好榜樣。對(duì)待學(xué)生，春風(fēng)化雨，動(dòng)之以情、曉之以理，幽默風(fēng)趣，師生關(guān)系十分融洽。
    2、班主任的第一招——一種精神、二個(gè)核心。
    班級(jí)建設(shè)的靈魂——一種精神。
    班級(jí)。
    口號(hào)。
    ：團(tuán)結(jié)一致、奮力拼搏。
    班級(jí)信念：自強(qiáng)不息，厚德載物。
    自強(qiáng)不息，即刻苦學(xué)習(xí)，努力開拓，積極進(jìn)取。
    厚德載物，即引領(lǐng)學(xué)生錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。
    班級(jí)工作的兩個(gè)核心——“以班主任為核心”和“以班委會(huì)、團(tuán)支部為核心”。
    （1）“以班主任為核心”通俗講就是“跟你班主任走”
    蘇霍姆林斯基說過，“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及他們的心靈。在這里，誰有耐心和細(xì)心，誰就能取得成功?！蔽蚁耄撼晒Φ慕逃褪怯眯撵`贏得心靈，用生命喚醒生命，用愛心耐心去激勵(lì)和鼓舞。
    工作中，我常深入學(xué)生中，休息時(shí)與學(xué)生一起討論，跟學(xué)生做同桌交換人生思想，有時(shí)跟他們來個(gè)眼神，有時(shí)給他們來個(gè)擁抱、拍拍肩膀。跟孩子們?cè)谝黄穑腋杏X我非常年輕，漸漸地學(xué)生對(duì)我這個(gè)班主任就有了認(rèn)同感，班主任效應(yīng)就是這樣產(chǎn)生的。這可能就是用心而無痕的最美教育吧！
    （2）“以班委會(huì)團(tuán)支部為核心”———引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)“跟自己走”。
    一是逐步放“權(quán)”鍛煉班干，樹立班干部在學(xué)生中的威信；二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行的監(jiān)督；三是加強(qiáng)班干部學(xué)習(xí)和工作。
    方法。
    指導(dǎo)。
    二、學(xué)寶釵處世，攏人心——讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。
    1、腳踏實(shí)地，喜愛我的學(xué)生。
    愛是相互的，學(xué)生感受到老師的愛，就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。本學(xué)期，“教師寄語”“學(xué)生建議”在初二6班師生間開展的如火如荼。一張小小的紙條，讓老師與學(xué)生的心更近了；一張小小的紙條，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理問題得到了更好更快的解決；我班一學(xué)生（月考成績(jī)年級(jí)倒數(shù)，擅長(zhǎng)講幽默。
    故事。
    喜歡玩手機(jī)心靜不下來本次期中考試分?jǐn)?shù)上升27分名次前進(jìn)2名）這樣寫道：“敬愛的劉老師您好！我沒想到我取得這么點(diǎn)成績(jī)能讓您開心。真的很高興得到老師的信任與鼓勵(lì)！老師對(duì)我這么好我會(huì)更加的努力在下次的考試中讓老師更開心！”
    堅(jiān)持走賞識(shí)教育路線。好學(xué)生是夸出來的。學(xué)生做得好，我夸獎(jiǎng)；做得越好，我越是夸獎(jiǎng)；越是夸獎(jiǎng)，越激發(fā)他們想做好的欲望。把學(xué)生夸給同學(xué)，把學(xué)生夸給家長(zhǎng)。教育鏈的良性循環(huán)就慢慢形成了。
    2、腳踏實(shí)地，多談心，常家訪。
    多維度地了解學(xué)生的思想、興趣和。
    愛好。
    ；了解班級(jí)的成績(jī)與問題。通過談心與家訪，讓學(xué)生感受老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重；用自己的真誠(chéng)、豐富的知識(shí)與人格魅力去感染學(xué)生。
    3、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。
    這是我和班級(jí)任課老師陳主任、黃老師、王老師經(jīng)常探討和實(shí)踐的問題。在幾位前輩的幫扶下、班級(jí)任科老師的合力下，我的班主任工作真的是事半功倍。
    我堅(jiān)守初二6班護(hù)航者職位：在班級(jí)管理中，開展了“今天我來當(dāng)‘班主任”’、“如何創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與到班級(jí)管理中，提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，真正做班級(jí)的主人。
    三、學(xué)探春初當(dāng)家，試鋒芒————腳踏實(shí)地，搞好班級(jí)建設(shè)。
    1、建設(shè)嚴(yán)格管理的氛圍。
    加強(qiáng)班主任管理。在班級(jí)管理中，我眼觀六路，耳聽八方?！皩?duì)癥下藥”，以理服人。加強(qiáng)班干部管理。指導(dǎo)班干部自己管理自己，發(fā)揮班干部的榜樣作用。加強(qiáng)學(xué)生自我管理。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級(jí)量化考核表，實(shí)行班級(jí)一日常規(guī)的量化管理。
    “嚴(yán)師出高徒”，不嚴(yán)無以正風(fēng)，不嚴(yán)無以養(yǎng)德，不嚴(yán)無以束紀(jì)。比如手機(jī)問題、校服問題，學(xué)生異性交往問題，我嚴(yán)格管理，“堵”與“導(dǎo)”相結(jié)合，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提。通過引導(dǎo)，要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。
    2、建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論。
    狠抓常規(guī)、規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。早到校、兩操、午餐、衛(wèi)生、行好路、呼好禮，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生已習(xí)慣成自然。
    通過形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)和微型德育班會(huì)來提高認(rèn)識(shí)、正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論，促學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
    四、學(xué)賈母管家，組活動(dòng)。
    圣誕晚會(huì)，
    元旦。
    活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、區(qū)。
    足球。
    比賽、區(qū)。
    乒乓球。
    比賽、
    國(guó)旗下講話。
    全班學(xué)生都有不同項(xiàng)目地參與其中。在活動(dòng)中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體、個(gè)人與他人的關(guān)系承擔(dān)起一定的責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)起集體主義精神和對(duì)集體的責(zé)任感。
    教育是需要智慧的，作為班主任，要多學(xué)習(xí)周弘，賞識(shí)賞識(shí)；多學(xué)習(xí)魏書生，商量商量。我身邊的榜樣：王忠莉老師，既是年級(jí)主任又是班主任，我每天都看到她忙碌的身影，對(duì)每一位學(xué)生傾注了心血，關(guān)愛學(xué)生的同時(shí)，還關(guān)心著我們初二級(jí)部的每一位老師，回家后還想著學(xué)校的事情，經(jīng)常夜里失眠。前些時(shí)候我又發(fā)現(xiàn)了她的白發(fā)多了幾根，我情不自禁地就幫她拔掉了頭上的白發(fā)，這么好的老師一定要永遠(yuǎn)美麗。王忠莉老師工作中滿滿的正能量深深地感染著我們每一位同事！刁敏芳老師，與學(xué)生親密無間，為貧困學(xué)生添置學(xué)習(xí)用品和衣物。劉剛主任、方玲主任、王群主任，學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)工作，務(wù)實(shí)高效；余廣紅老師、吳金鳳老師、肖月萍老師、時(shí)志梅老師。
    愛崗敬業(yè)。
    ；李靜老師、郭再霞老師、童力老師善于與學(xué)生溝通；潘艷老師精益求精；殷益峰老師、饒友斌老師，吃苦耐勞工作細(xì)實(shí)。
    作為班主任，要有一雙洞察俗事的眼睛，處處為學(xué)生著想，時(shí)時(shí)留心教育。作為班主任，需保持清醒、沉靜、寂寞和清高，揚(yáng)師德、樹師風(fēng)、鑄師魂。
    最后，再次衷心祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和全體老師萬事順心、永遠(yuǎn)開心！祝愿我們的學(xué)校中考傳捷報(bào)，創(chuàng)輝煌！祝愿我們學(xué)校越辦學(xué)好！謝謝大家！