人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
和媽媽在一起幸福的文案篇一
我攙著媽媽，靜靜地步行在小河邊。月光灑在了媽媽的發(fā)間，慢慢地，現(xiàn)出了她那歷經(jīng)滄桑的面頰，紋絡(luò)很深很深，相互交織在一起，直到看見(jiàn)她那稍稍翹起的嘴角時(shí)，我才收回了目光。把頭轉(zhuǎn)向一邊，心中隱隱作痛，唯恐媽媽看到月光下，我的臉頰。
只是短短的一分鐘，我的思緒便已飛向那童年的記憶……
可能是因?yàn)槭芰藳?，我發(fā)高燒一直不退，媽媽著急地在我身邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，時(shí)不時(shí)用嘴唇貼在我的額上感受溫度。我在床上不停地呼喚著媽媽，嘴里念叨著：“媽媽，好難受，媽，好難受?。 睖I水浸濕了枕頭，可我依然哭著不停。
后來(lái)，媽媽一咬牙作下了決定，她給我包了件厚厚的棉襖，背著我奔出了大門(mén)。
外面的雨下得很大，媽媽在路旁急切地向過(guò)往的車(chē)輛招著手?？赡芤呀?jīng)是晚上，天又下著大雨的緣故，過(guò)往的車(chē)輛非常少，有幸遇著一輛，卻已載滿了人。
媽媽幾乎急的快哭出來(lái)，干脆背著我奔向那隔著兩條市場(chǎng)的小診所。
一路上，步伐艱難，媽媽的每一個(gè)腳印都刻印在了我的心間，她略帶沙啞的聲音鼓勵(lì)著我，她讓我堅(jiān)持，她說(shuō)媽媽很快就會(huì)到診所，她還說(shuō)會(huì)給我買(mǎi)棒棒糖，只要我能勇敢的堅(jiān)持下來(lái)。我不再哭了，反過(guò)來(lái)對(duì)媽媽說(shuō)，自己沒(méi)事。
雨依然下著，我躺在診所的病床上，打著吊針，聽(tīng)媽媽哼唱著搖籃曲，幸福地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
當(dāng)再醒來(lái)時(shí)，天已經(jīng)亮了?？匆?jiàn)我那最喜歡的玩具熊，才知道自己已經(jīng)到了家。媽媽眼睛紅腫著，給我端來(lái)了一杯水，又給我喂了藥。
因?yàn)檫€小，不知道媽媽的眼睛是怎么了，但后來(lái)，我才知道：睡眠不足和哭后睡眠會(huì)使眼睛紅腫。這個(gè)答案叫我心痛，不知道媽媽的眼淚要比我的苦上多少倍。
我真的感謝媽媽，那一次，我長(zhǎng)大了許多。
次的考試都破了我有史以來(lái)最低記錄。
那天我哭得很慘，媽媽批評(píng)了我，我也指責(zé)了自己。媽媽和我一起分析了沒(méi)有考好的原因，又給我講了許多學(xué)習(xí)的辦法。我也暗暗地為自己下了決心：我不可以辜負(fù)自己，更不能辜負(fù)媽媽的一片苦心?？粗鴭寢尠l(fā)起火來(lái)的樣 子，我心里難受極了，心中有一千一萬(wàn)的埋怨，我埋怨自己沒(méi)有好好努力 。
兩天后，媽媽的情緒漸漸好了許多，但她也總對(duì)我板著臉。媽媽帶我去市場(chǎng)買(mǎi)菜，說(shuō)是要我不要光悶在房間里，出去透透氣；媽媽給我做了豐盛的晚餐，說(shuō)是要我補(bǔ)補(bǔ)營(yíng)養(yǎng)。我原以為媽媽的氣還沒(méi)有消下去，會(huì)連續(xù)一個(gè)星期都不會(huì)理會(huì)我，但后來(lái)我才覺(jué)得，媽媽依然很在乎我。
“柳春宇，想什么呢？”媽媽問(wèn)著我。我慢慢地回過(guò)神來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)頭看著她的臉，笑著笑著，幸福地靠在了她的懷中。我多么希望：我、媽媽，還有爸爸就這樣永遠(yuǎn)幸福地生活在一起。
和媽媽在一起幸福的文案篇二
浙江林學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院19歲的劉霆背著腎病的母親上大學(xué)，他為她洗衣做飯、打針喂藥；課間十分鐘，他跑回租住的屋子里看看媽媽好不好；中午，他把在學(xué)校飯?zhí)么蚬甑娘埐朔殖蓛砂?，一半自己吃，一半給媽媽吃。劉霆說(shuō)：“吃不飽，餓得肚子疼時(shí)，我想媽媽病得這么重，他比我還痛。大家可能會(huì)覺(jué)得我苦，但我不能這樣想。如果我不管媽媽，以后會(huì)覺(jué)得后悔、自責(zé)，我不想我的人生留有遺憾。命運(yùn)沒(méi)有對(duì)我不公，我要感謝媽媽，她讓我懂得了怎么做人。”就這樣他依然成績(jī)優(yōu)異。我和所有的人一樣感動(dòng)，也一樣慚愧。我們年輕的時(shí)候也很無(wú)知，如那位女同學(xué)所說(shuō)：“劉霆用他稚嫩的肩膀，背著母親上大學(xué)，我流淚、感動(dòng)、慚愧。我反問(wèn)自己，19歲、我能做到嗎？我們相信來(lái)日方長(zhǎng)，但是我們忘了，忘了時(shí)間的殘酷，忘了生命不堪一擊的脆弱，忘了世上有永遠(yuǎn)無(wú)法報(bào)答的恩情。有一些事情，當(dāng)我們年輕的時(shí)候，無(wú)法懂得，當(dāng)我們懂得的時(shí)候，已不再年輕。
家是什么？家是難舍的親情，家是溫馨的港灣，家是生命的源泉，家是風(fēng)雨中的等候，是病床前的愛(ài)撫，是失敗的鼓勵(lì)，是成功后的祝福……說(shuō)不完、道不盡的說(shuō)題，它承載了我們太多的喜怒哀樂(lè)。
……
和媽媽在一起幸福的文案篇三
人們都說(shuō)母愛(ài)是偉大的'，母愛(ài)如陽(yáng)光，處處都能讓人感受到溫暖，母愛(ài)又如細(xì)雨，滋潤(rùn)著每個(gè)人的心田。正如如同這首詩(shī)中說(shuō)的一樣。
“慈母手中線，游子身上衣”我也有一位可親又偉大的媽媽，和媽媽在一起發(fā)生的許多事情，都始終讓我記憶猶新。
我的媽媽長(zhǎng)著一頭烏黑的卷發(fā)，水靈靈的大眼睛像兩顆黑葡萄，高高的鼻梁下面有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，笑起來(lái)就會(huì)露出一口潔白的牙齒。
我的媽媽有時(shí)候像一位優(yōu)雅的公主，說(shuō)起話來(lái)和風(fēng)細(xì)雨。有時(shí)候又像一位易怒的暴君，發(fā)起脾氣來(lái)總是讓我膽戰(zhàn)心驚。
還記得我八歲時(shí)媽媽帶我去甘南旅游，我們?nèi)蔽溲b后，懷著激動(dòng)的心情，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉后終于到達(dá)了目的地。導(dǎo)游阿姨告訴我們這是這里的海拔很高，不能做激烈運(yùn)動(dòng)，只能緩慢的步行，要不就會(huì)發(fā)生缺氧的現(xiàn)象，媽媽再三叮囑叮囑我，一定要切記切記，我聽(tīng)到后卻不以為然，甘藍(lán)的天是那么藍(lán)，景是那么美，不一會(huì)兒我就把媽媽交代的注意事項(xiàng)忘到九霄云外了，我不停地在高高的山上跑來(lái)蹦去，跑了沒(méi)一會(huì)兒，我就開(kāi)始覺(jué)得上不來(lái)氣兒，媽媽趕忙飛奔到半山坡，為我買(mǎi)了氧氣瓶，拿到氧氣瓶開(kāi)始吸氧時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)媽媽的臉色非常的不好，她緊張的一直看著我，把我摟在懷里，不停地問(wèn)我還有哪里不舒服。
雖然這件事后，媽媽沒(méi)有批評(píng)我，我卻始終忘不了媽媽那關(guān)切的目光和蒼白的臉龐。
我愛(ài)我的媽媽，我希望永遠(yuǎn)都和媽媽在一起！
和媽媽在一起幸福的文案篇四
今天下午放學(xué)后，媽媽帶著我到樓下花園里尋找春天。
花園里，我們一眼看到了黃黃的迎春花，迎春花的樣子很普通，它的花有六個(gè)瓣、小小的，但是在別的花還沒(méi)有開(kāi)放的時(shí)候它已經(jīng)開(kāi)放，顯得特別小巧、美麗。
我們還看見(jiàn)了青青的柳樹(shù)，長(zhǎng)長(zhǎng)的軟軟的柳條上長(zhǎng)出了嫩綠的小芽?jī)骸？瓷先ナ悄菢拥那逍?讓人有一種特別舒服的感覺(jué)。
我們還看到了白色的玉蘭花，你如果看見(jiàn)它你也舍不得去摘它的花，因?yàn)樗@得非常名貴，棕色的樹(shù)枝上長(zhǎng)滿了許多含苞待放的白色花骨朵，雖然還沒(méi)有開(kāi)花，還我相信開(kāi)出的花一定很美麗。
我們還找到了臘梅花，這時(shí)的臘梅花都已經(jīng)開(kāi)敗了，我看見(jiàn)它的花一點(diǎn)也不好看，都枯了，但媽媽說(shuō)，臘梅是在冬天最冷的'時(shí)候開(kāi)放了，應(yīng)該是很堅(jiān)強(qiáng)的一種花。
我們還尋找到了永遠(yuǎn)不變的萬(wàn)年青和松樹(shù)，萬(wàn)年青和松樹(shù)一年四季都是綠的，只不過(guò)到了春天它們經(jīng)過(guò)工人的修剪都又發(fā)出了新的嫩綠的葉子，像是換上了新衣一樣。
和媽媽在一起幸福的文案篇五
一、教材分析
本節(jié)課是“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此，他們很容易理解動(dòng)物母子之間的親情，這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感情母子之間的親情，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的意識(shí)，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
在前幾冊(cè)教材泥塑內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課作業(yè)難度上有了一些提高，比如：既要表現(xiàn)出動(dòng)物的特點(diǎn)，又要表現(xiàn)出母子之間的新情，體現(xiàn)了教材的系統(tǒng)性和難度的遞進(jìn)性。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)泥塑過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在觀察、分析動(dòng)物的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)想象小動(dòng)物和媽媽在一起的情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；在與同學(xué)合作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動(dòng)物與媽媽在一起的情景。難點(diǎn)：動(dòng)物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
五、德育滲透
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的意識(shí)，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
六、材料準(zhǔn)備
動(dòng)物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。
七、教學(xué)過(guò)程
1、語(yǔ)言進(jìn)行組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
2、導(dǎo)入新課
（1）你從小最喜歡和誰(shuí)在一起？和媽媽在一起時(shí)什么樣？
組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動(dòng)物圖片，分析動(dòng)物特征。學(xué)生發(fā)表自己的看法。
大象：腿粗、鼻子長(zhǎng)，耳朵大。企鵝：身體橢圓，嘴尖……
3、提問(wèn)：怎樣用泥表現(xiàn)出動(dòng)物特征。討論：
可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。
4、提問(wèn)：如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起？討論：
媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……
5、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
小組同學(xué)將自己的作品集中在一起，組成“母子樂(lè)園”，互相評(píng)價(jià)。
6、布置課后作業(yè)
課后查資料：你今天制作的動(dòng)物喜歡在哪兒生活？它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣？課后記
愛(ài)自己的媽媽，愛(ài)小動(dòng)物和媽媽，愛(ài)這個(gè)地球上所有的生靈，愛(ài)護(hù)地球豐富但有限的資源，這就是孩子們?cè)谶@節(jié)課上所得到的。
和媽媽在一起幸福的文案篇六
《和媽媽在一起》是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，我從彩泥課上讓孩子動(dòng)手練習(xí)造型觀察能力。孩子從小一般都和媽媽在一起，很容易就理解動(dòng)物母子之間的親情，用泥工進(jìn)行表現(xiàn)，相對(duì)而言，難度不是太高，四個(gè)班上下來(lái)，總體感覺(jué)不錯(cuò)。
如：我在課前布置學(xué)生找有關(guān)小動(dòng)物和媽媽在一起的相關(guān)資料，讓學(xué)生在課前就有了印象；上課時(shí)結(jié)合課件播放，讓學(xué)生先相互交流對(duì)小動(dòng)物和媽媽的了解，知道小動(dòng)物為什么和媽媽在一起的原因（太弱小，需要媽媽養(yǎng)育和保護(hù)；跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)等）。如：有的說(shuō)：“我在家里養(yǎng)的狗狗天天給小狗喂奶的，而且喂得時(shí)候非常兇，不能靠近它要咬人的”；有的說(shuō)：“猴媽媽教小猴在樹(shù)上爬上爬下的”；看了老師提供的圖片，說(shuō)：“小豹子和媽媽捉小鹿，等小豹子長(zhǎng)大了，就可以自己去捉大鹿吃豐盛的大餐了”
本課重點(diǎn)是用泥塑方法完成一對(duì)母子的情景表現(xiàn)，通過(guò)直接點(diǎn)題：“用彩泥制作動(dòng)物們的媽媽和孩子，誰(shuí)能猜猜母子間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”一個(gè)學(xué)生馬上站起來(lái)說(shuō)：“媽媽的身子大，而孩子的身體小”“它們的相同點(diǎn)又是什么呢？”“媽媽和孩子長(zhǎng)得都很像！”在此基礎(chǔ)上回憶泥工的基本技法，和塑造的主要方法（整體造型法和分布組合法）并做了簡(jiǎn)單演示；接著讓學(xué)生討論并和老師一起模擬表現(xiàn)母子親情的動(dòng)作：“媽媽和孩子有著濃厚的親情，媽媽不僅教孩子學(xué)本領(lǐng)，還關(guān)心和愛(ài)護(hù)著他的孩子，孩子也喜歡和媽媽在一起。你能設(shè)計(jì)一下他們的親密動(dòng)作嗎？和老師一起做做?！薄皨寢尡е⒆印?，“媽媽背著孩子”“媽媽親孩子”“媽媽與孩子臉對(duì)臉說(shuō)話”“孩子和媽媽做游戲”等等，師生在情境重現(xiàn)中，既體會(huì)了母子親情，又展開(kāi)了判斷和創(chuàng)造想象的思維訓(xùn)練。使學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣。課堂上很多學(xué)生做的大熊貓，體現(xiàn)了孩子動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)培養(yǎng)孩子家庭之間的親情。
和媽媽在一起幸福的文案篇七
你們對(duì)于媽媽的看法是什么呢？在我看來(lái)，媽媽，可以為了你舍棄一切；可以為了你赴湯蹈火；可以為了你忍受辱罵……她只有一個(gè)心愿，那就是——你可以健健康康成長(zhǎng)。
曾經(jīng)的我是一個(gè)留守兒童，但現(xiàn)在不是了。所以我對(duì)徐魯?shù)倪@一篇《和媽媽在一起》非常有感觸。以前我總覺(jué)得媽媽的性格是端莊、穩(wěn)重、大氣、恭順的，但和媽媽在一起生活之后，我不這么覺(jué)得了。以前的認(rèn)知都是因?yàn)楹蛬寢屧谝黄鸬臅r(shí)間少，不了解。媽媽的性格是呆萌的、笨笨的、可愛(ài)的。能了解媽媽性格都是因?yàn)楹蛬寢屧谝黄鸬臅r(shí)間足夠多，所以我很珍惜和媽媽在一起的每一分每一秒。
所以，從現(xiàn)在開(kāi)始珍惜和媽媽在一起的每分每秒，從現(xiàn)在開(kāi)始孝順自己的媽媽吧！
和媽媽在一起幸福的文案篇八
教材內(nèi)容：人民美術(shù)出版社二年級(jí)下冊(cè)
一、教材分析
本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，孩子們從小就和媽媽在一起，通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟母子之間的親情，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的意識(shí)，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。在前幾冊(cè)的教材中，學(xué)生都接觸過(guò)彩泥塑型的學(xué)習(xí)，對(duì)人物、動(dòng)物的造型已有一定的了解，本課在作業(yè)的難度上略有提高，既要表現(xiàn)出動(dòng)物的特點(diǎn)，又要表現(xiàn)出母子之間的親情，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生是有一定難度，教師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，必須通過(guò)大量的圖片和動(dòng)畫(huà)刺激學(xué)生的視覺(jué)，給學(xué)生一個(gè)觀察、分析的氛圍，讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂(lè)趣，在展示中體驗(yàn)成功的喜悅。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解彩泥特性，學(xué)習(xí)彩泥表現(xiàn)方法：捏、搓、壓、揉、組合等。
2、通過(guò)觀察、想象、動(dòng)手，用彩泥的形式塑出大小動(dòng)物的不同特征，并表現(xiàn)簡(jiǎn)單的情節(jié)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)彩塑藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)彩塑藝術(shù)的情感，提高學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
彩泥的特性、彩塑的表現(xiàn)方法、動(dòng)物特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)，突出它們之間的親密關(guān)系。
四、課時(shí)安排：一課時(shí)
五、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生：彩泥，底盤(pán)、尺子、牙簽等。
2、教師：課件，表情各異的幾對(duì)泥塑動(dòng)物母子作品。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，引出新課
1、小朋友們，我們每個(gè)人都有自己的媽媽，在動(dòng)物世界里也不例外。下面，我們觀看一段小動(dòng)物和媽媽在一起的影片，說(shuō)一說(shuō)你看到了哪些動(dòng)物，動(dòng)物寶寶和媽媽在一起時(shí)的情景帶給你怎樣的感受。
2、小動(dòng)物和媽媽在一起，與我們?nèi)祟愐粯映錆M溫馨，也是令人感動(dòng)的。今天，我們就一起學(xué)習(xí)《和媽媽在一起》。（出示課題）
（二）對(duì)比分析，體驗(yàn)交流
2、小動(dòng)物和媽媽在一起時(shí)，它們之間有什么親昵的動(dòng)作呀？
抱、親、舔、靠、依偎……等。（板書(shū)）
3、思考：小動(dòng)物為什么和媽媽在一起呀？
（2）。小動(dòng)物向媽媽學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，長(zhǎng)大后才能獨(dú)立生活。
（三）教師示范講解制作方法：
1、看老師動(dòng)作回憶以前學(xué)過(guò)的基本造型方法：揉、按、捏、搓、組合等；（板書(shū)）
2、看課件，教師示范怎樣塑造熊貓；
3、怎樣擺放才顯得小動(dòng)物和媽媽之間非常親密？根據(jù)學(xué)生意見(jiàn)調(diào)整小動(dòng)物和媽媽在一起時(shí)的動(dòng)作。
4、欣賞學(xué)生作品
（四）藝術(shù)實(shí)踐
制作一組母子情深的動(dòng)物，并能表現(xiàn)出他們?cè)谝黄鸬莫?dú)特情景。要求制作的動(dòng)物外形特征明顯，生動(dòng)有趣，與眾不同，并將做好的動(dòng)物集中到“親子樂(lè)園”，比一比，看誰(shuí)把自己制作的作品最快地送到樂(lè)園。
學(xué)生在抒情的音樂(lè)中制作，教師巡堂輔導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的想法、表?yè)P(yáng)制作過(guò)程中呈現(xiàn)的好習(xí)慣。
（六）展示評(píng)價(jià)
共同欣賞“親子樂(lè)園”中的作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己塑了什么動(dòng)物，動(dòng)物媽媽和娃娃在干什么，師生共同評(píng)價(jià)作品。對(duì)造型完整而富有情趣的作品給予表?yè)P(yáng)。
（七）課末小結(jié)和課后拓展：
小朋友們，母愛(ài)是偉大而無(wú)私的，和媽媽在一起是非常幸福的時(shí)光。母親節(jié)快要到了，你想為媽媽做些什么？課后你們可以想想好主意，為媽媽獻(xiàn)上一份母親節(jié)的祝福。
馬邊民建小學(xué)王嫣
和媽媽在一起幸福的文案篇九
“叮鈴鈴……”鬧鐘響啦！又是一個(gè)早上來(lái)到了。媽媽第一個(gè)起床，爸爸愛(ài)睡懶覺(jué)。我會(huì)自己穿衣服，然后自己疊被子、鋪床。
起床后，爸爸上廁所，媽媽在廚房里做早飯，我刷牙洗臉。早餐很豐盛，我吃的很快，大約要花五分鐘。要上學(xué)了，我系上綠領(lǐng)巾，背上書(shū)包。出門(mén)時(shí)，爸爸大聲叮嚀我：“要聽(tīng)老師的話！”我答應(yīng)了。然后媽媽送我去上學(xué)。
和媽媽在一起幸福的文案篇十
彩泥是孩子們非常喜愛(ài)的一種造型材料，它柔軟，容易造型；它色澤鮮艷，味道香醇，難怪孩子們那么愛(ài)不釋手。搓呀搓，捏呀捏，那專注的神情，忘我的境界，讓人深感造型藝術(shù)給孩子們帶來(lái)的獨(dú)特的心靈體驗(yàn)。如何上好彩泥課，讓孩子們樂(lè)在其中，學(xué)在其中，我在課堂及課外嘗試運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，讓彩泥煥發(fā)出它的神奇魅力。讓孩子們用靈巧的雙手，樂(lè)于創(chuàng)造的天性，體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣，提高動(dòng)手操作能力和想象力，用小小的一團(tuán)彩泥來(lái)塑造心中美好的世界。以下是我的一些小小的體會(huì)。
美術(shù)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，孩子們渴望在課堂上“大飽眼?！?，只有大量的汲取能量才能釋放能量。
《和媽媽在一起》一課教學(xué)要求就是用泥塑的方法表現(xiàn)小動(dòng)物和媽媽在一起。作為現(xiàn)代的兒童親眼見(jiàn)過(guò)的小動(dòng)物實(shí)在不多，因此在課堂上我搜集了大量的動(dòng)物母子圖，袋鼠，獵豹，熊貓，大象，企鵝……配上溫馨甜蜜的“我的寶貝，寶貝，你好美……”的歌曲，一幅幅母愛(ài)至深的畫(huà)面呈現(xiàn)在孩子面前，那乖巧的動(dòng)物寶寶，那溫柔的動(dòng)物媽媽，帶給孩子們的不僅僅是視覺(jué)上的美，更是心靈上的觸動(dòng)。這一切深深印在孩子們的腦海之中，極大程度的激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。
如何將生活原形提煉成藝術(shù)作品是個(gè)難題。解決這一難題的好方法莫過(guò)于欣賞范作了，課上的演示固然重要，必不可少。但是畢竟40分鐘時(shí)間有限，不能一一演示只能是舉一反三。因此在備課時(shí)，我也用彩泥做作了大量的泥塑組圖，拍下來(lái)編輯在課件中，當(dāng)課上播放時(shí)，孩子們看到一幅幅用彩泥造型的小動(dòng)物母子時(shí)，不時(shí)的發(fā)出感嘆，原來(lái)這些小動(dòng)物都可以用泥塑的方法表現(xiàn)的如此淋漓盡致。通過(guò)我的展示，也讓學(xué)生排除了畏難情緒。從而勇于創(chuàng)作。
以往的繪畫(huà)課，作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生舉起作品展示。而彩泥課上，這樣做卻不可行。因?yàn)椴誓鄬儆诹Ⅲw造型，無(wú)法高舉展示。于是在課上，我邊巡視指導(dǎo)，邊拍照。有小組合作的場(chǎng)面，有精雕細(xì)琢的畫(huà)面。當(dāng)我把這一幅幅生動(dòng)的作品展示出來(lái)時(shí)，孩子們都驚呆了。沒(méi)想到自己會(huì)跳到在屏幕上，小小的泥塑作品在屏幕上也變得清晰可見(jiàn)，大家歡喜雀躍興趣高漲。這樣當(dāng)場(chǎng)拍攝，播放，點(diǎn)評(píng)。更加有效地起到評(píng)價(jià)指導(dǎo)的作用。
彩泥作品剛剛完成時(shí)色彩鮮艷，富有光澤，讓人愛(ài)不釋手。但時(shí)間一長(zhǎng)，便會(huì)干裂、失色。而且，一些立體的彩泥作品比較小，不便于展示欣賞。本學(xué)期，我在學(xué)校網(wǎng)站里面申請(qǐng)了網(wǎng)校教師，并開(kāi)設(shè)網(wǎng)校offic空間，除了撰寫(xiě)博文外，我還新建了各班級(jí)相冊(cè)，我利用數(shù)碼相機(jī)把學(xué)生的彩泥作品一一拍攝下來(lái)，上傳到班級(jí)相冊(cè)中，讓孩子們課后點(diǎn)擊欣賞。清晰而又逼真的照片，很好的展現(xiàn)出彩泥的鮮艷色澤，獨(dú)特的造型。一些特別優(yōu)秀作品，我還進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)孩子們欣賞。開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)展示臺(tái)，能增加孩子們的自信，看到自己的作品登上了網(wǎng)站，每個(gè)孩子都會(huì)欣喜不已。許多孩子課下看到我，還跟我交流感受和決心。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)展示臺(tái)能提高課堂效率，增強(qiáng)孩子們的.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激勵(lì)他們加倍努力地創(chuàng)造出優(yōu)秀的彩泥作品。
彩泥課上了兩周，學(xué)生們依舊戀戀不舍，為了將這種興趣持續(xù)下去，并想檢驗(yàn)一下
他們的水平，鍛煉他們動(dòng)手動(dòng)腦能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我精心策劃組織了首屆彩泥大賽，每班選派5人為一組，在40分鐘內(nèi)合作完成以《快樂(lè)的一天》為主題泥塑。孩子們以獨(dú)特的構(gòu)思，逼真的造型，巧妙的組合展示出一幅幅生動(dòng)鮮活的主題作品。更讓人無(wú)比激動(dòng)的是，參賽的五個(gè)班竟無(wú)一雷同，各個(gè)小組并在比賽后做了精彩的作品主題描述。通過(guò)本次活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)也是一次別樣的德育教育，從生活中尋找美，發(fā)現(xiàn)美，用奇妙的構(gòu)思，靈巧的雙手表現(xiàn)美，用真誠(chéng)的話語(yǔ)，美好的心靈來(lái)歌頌美，不正是我們所期待的嘛！
以上，不僅僅是我就《和媽媽在一起》一課的一點(diǎn)感想，更多的是，從這一課延伸到日常教學(xué)中有關(guān)泥塑課的多點(diǎn)體會(huì)。
和媽媽在一起幸福的文案篇十一
昨天晚上，奶奶不在家，我和爸爸媽媽一起睡。爸爸一張棉被，我和媽媽一張棉被。爸爸睡一個(gè)枕頭，我和媽媽拼一個(gè)枕頭。
今天早上，我醒來(lái)以后，媽媽跟我說(shuō)：“我睡得腰酸背痛。你昨天怎么推我的頭？”媽媽就推我的頭，說(shuō)：“就是這樣推的！害得我一晚上都沒(méi)枕頭睡。你這個(gè)臭小子！”我就哈哈大笑，媽媽也哈哈大笑。
媽媽這個(gè)人真搞笑。
和媽媽在一起幸福的文案篇十二
浙江林學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院19歲的劉霆背著腎病的母親上大學(xué)，他為她洗衣做飯、打針喂藥；課間十分鐘，他跑回租住的屋子里看看媽媽好不好；中午，他把在學(xué)校飯?zhí)么蚬甑娘埐朔殖蓛砂?，一半自己吃，一半給媽媽吃。劉霆說(shuō)：“吃不飽，餓得肚子疼時(shí)，我想媽媽病得這么重，他比我還痛。大家可能會(huì)覺(jué)得我苦，但我不能這樣想。如果我不管媽媽，以后會(huì)覺(jué)得后悔、自責(zé)，我不想我的人生留有遺憾。命運(yùn)沒(méi)有對(duì)我不公，我要感謝媽媽，她讓我懂得了怎么做人?！本瓦@樣他依然成績(jī)優(yōu)異。我和所有的人一樣感動(dòng)，也一樣慚愧。我們年輕的時(shí)候也很無(wú)知，如那位女同學(xué)所說(shuō)：“劉霆用他稚嫩的肩膀，背著母親上大學(xué)，我流淚、感動(dòng)、慚愧。我反問(wèn)自己，19歲、我能做到嗎？我們相信來(lái)日方長(zhǎng)，但是我們忘了，忘了時(shí)間的殘酷，忘了生命不堪一擊的脆弱，忘了世上有永遠(yuǎn)無(wú)法報(bào)答的恩情。有一些事情，當(dāng)我們年輕的時(shí)候，無(wú)法懂得，當(dāng)我們懂得的時(shí)候，已不再年輕。
家是什么？家是難舍的親情，家是溫馨的港灣，家是生命的源泉，家是風(fēng)雨中的等候，是病床前的愛(ài)撫，是失敗的鼓勵(lì)，是成功后的祝福……說(shuō)不完、道不盡的說(shuō)題，它承載了我們太多的喜怒哀樂(lè)。
……
和媽媽在一起幸福的文案篇十三
12、和媽媽在一起
焦作市武陟縣東馬曲小學(xué)郭玉芳
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)泥塑過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在觀察、分析動(dòng)物的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。
情感態(tài)度：在與同學(xué)合作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；動(dòng)手能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動(dòng)物與媽媽在一起的情景。難點(diǎn)：泥塑小動(dòng)物的特征和和媽媽在一起的情景表現(xiàn)。
三、課時(shí)安排：2課時(shí)
四、材料準(zhǔn)備
動(dòng)物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
（1）你從小最喜歡和誰(shuí)在一起？生：媽媽，姐姐，哥哥，爺爺，家人。
生：因?yàn)閶寢寪?ài)我們。
師：那么大家能想象小動(dòng)物和媽媽在一起的樣子嗎？生：想。
師：那我們大家一起來(lái)看小動(dòng)物和媽媽在一起的樣子。播放幻燈片。
（2）板書(shū)課題：和媽媽在一起。
二、講授新課（1）講授新課：提問(wèn)
師：剛才看了圖畫(huà)，大家能說(shuō)一下，你看到了什么？
生：小斑馬和媽媽在一起說(shuō)話。小鴨子躲在了媽媽的翅膀下，小豹子和媽媽在一起玩……。
師：小動(dòng)物們也喜歡和媽媽在一起，你能根據(jù)圖片編個(gè)故事嗎？學(xué)生個(gè)別回答（2）小組討論：
組織小組討論：根據(jù)圖片分析動(dòng)物和媽媽在一起的特征。長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)，身上有花紋。熊貓眼睛是黑色的。身體是白色的。刺猬身上有刺……。
（3）教師示范：用泥捏小動(dòng)物的過(guò)程。
師：下面看老師師怎樣將一直小動(dòng)物表現(xiàn)出來(lái)的：第一步：揉泥；
第二步：做出小動(dòng)物的身體；第三步：做出頭部；
第四步：做出四肢；
第五步：做出眼睛，鼻子，嘴巴，表現(xiàn)出表情。
總結(jié)：我們可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物特征。如：長(zhǎng)頸鹿的脖子可以搓一下，嘴巴可以用切挖和捏的方法；也可以利用工具來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特征。
三、拓展提高
（1）小組討論：小組討論合作自己準(zhǔn)備做什么小動(dòng)物？（2）分工合作：小動(dòng)物和媽媽在一起的表情，肢體表現(xiàn)。
四、作業(yè)練習(xí)
1、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。
2、個(gè)別講解優(yōu)秀和出差錯(cuò)的地方。
五、評(píng)價(jià)；
1、小組互評(píng)。
2、優(yōu)秀作品展評(píng)。
和媽媽在一起幸福的文案篇一
我攙著媽媽，靜靜地步行在小河邊。月光灑在了媽媽的發(fā)間，慢慢地，現(xiàn)出了她那歷經(jīng)滄桑的面頰，紋絡(luò)很深很深，相互交織在一起，直到看見(jiàn)她那稍稍翹起的嘴角時(shí)，我才收回了目光。把頭轉(zhuǎn)向一邊，心中隱隱作痛，唯恐媽媽看到月光下，我的臉頰。
只是短短的一分鐘，我的思緒便已飛向那童年的記憶……
可能是因?yàn)槭芰藳?，我發(fā)高燒一直不退，媽媽著急地在我身邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，時(shí)不時(shí)用嘴唇貼在我的額上感受溫度。我在床上不停地呼喚著媽媽，嘴里念叨著：“媽媽，好難受，媽，好難受?。 睖I水浸濕了枕頭，可我依然哭著不停。
后來(lái)，媽媽一咬牙作下了決定，她給我包了件厚厚的棉襖，背著我奔出了大門(mén)。
外面的雨下得很大，媽媽在路旁急切地向過(guò)往的車(chē)輛招著手?？赡芤呀?jīng)是晚上，天又下著大雨的緣故，過(guò)往的車(chē)輛非常少，有幸遇著一輛，卻已載滿了人。
媽媽幾乎急的快哭出來(lái)，干脆背著我奔向那隔著兩條市場(chǎng)的小診所。
一路上，步伐艱難，媽媽的每一個(gè)腳印都刻印在了我的心間，她略帶沙啞的聲音鼓勵(lì)著我，她讓我堅(jiān)持，她說(shuō)媽媽很快就會(huì)到診所，她還說(shuō)會(huì)給我買(mǎi)棒棒糖，只要我能勇敢的堅(jiān)持下來(lái)。我不再哭了，反過(guò)來(lái)對(duì)媽媽說(shuō)，自己沒(méi)事。
雨依然下著，我躺在診所的病床上，打著吊針，聽(tīng)媽媽哼唱著搖籃曲，幸福地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
當(dāng)再醒來(lái)時(shí)，天已經(jīng)亮了?？匆?jiàn)我那最喜歡的玩具熊，才知道自己已經(jīng)到了家。媽媽眼睛紅腫著，給我端來(lái)了一杯水，又給我喂了藥。
因?yàn)檫€小，不知道媽媽的眼睛是怎么了，但后來(lái)，我才知道：睡眠不足和哭后睡眠會(huì)使眼睛紅腫。這個(gè)答案叫我心痛，不知道媽媽的眼淚要比我的苦上多少倍。
我真的感謝媽媽，那一次，我長(zhǎng)大了許多。
次的考試都破了我有史以來(lái)最低記錄。
那天我哭得很慘，媽媽批評(píng)了我，我也指責(zé)了自己。媽媽和我一起分析了沒(méi)有考好的原因，又給我講了許多學(xué)習(xí)的辦法。我也暗暗地為自己下了決心：我不可以辜負(fù)自己，更不能辜負(fù)媽媽的一片苦心?？粗鴭寢尠l(fā)起火來(lái)的樣 子，我心里難受極了，心中有一千一萬(wàn)的埋怨，我埋怨自己沒(méi)有好好努力 。
兩天后，媽媽的情緒漸漸好了許多，但她也總對(duì)我板著臉。媽媽帶我去市場(chǎng)買(mǎi)菜，說(shuō)是要我不要光悶在房間里，出去透透氣；媽媽給我做了豐盛的晚餐，說(shuō)是要我補(bǔ)補(bǔ)營(yíng)養(yǎng)。我原以為媽媽的氣還沒(méi)有消下去，會(huì)連續(xù)一個(gè)星期都不會(huì)理會(huì)我，但后來(lái)我才覺(jué)得，媽媽依然很在乎我。
“柳春宇，想什么呢？”媽媽問(wèn)著我。我慢慢地回過(guò)神來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)頭看著她的臉，笑著笑著，幸福地靠在了她的懷中。我多么希望：我、媽媽，還有爸爸就這樣永遠(yuǎn)幸福地生活在一起。
和媽媽在一起幸福的文案篇二
浙江林學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院19歲的劉霆背著腎病的母親上大學(xué)，他為她洗衣做飯、打針喂藥；課間十分鐘，他跑回租住的屋子里看看媽媽好不好；中午，他把在學(xué)校飯?zhí)么蚬甑娘埐朔殖蓛砂?，一半自己吃，一半給媽媽吃。劉霆說(shuō)：“吃不飽，餓得肚子疼時(shí)，我想媽媽病得這么重，他比我還痛。大家可能會(huì)覺(jué)得我苦，但我不能這樣想。如果我不管媽媽，以后會(huì)覺(jué)得后悔、自責(zé)，我不想我的人生留有遺憾。命運(yùn)沒(méi)有對(duì)我不公，我要感謝媽媽，她讓我懂得了怎么做人。”就這樣他依然成績(jī)優(yōu)異。我和所有的人一樣感動(dòng)，也一樣慚愧。我們年輕的時(shí)候也很無(wú)知，如那位女同學(xué)所說(shuō)：“劉霆用他稚嫩的肩膀，背著母親上大學(xué)，我流淚、感動(dòng)、慚愧。我反問(wèn)自己，19歲、我能做到嗎？我們相信來(lái)日方長(zhǎng)，但是我們忘了，忘了時(shí)間的殘酷，忘了生命不堪一擊的脆弱，忘了世上有永遠(yuǎn)無(wú)法報(bào)答的恩情。有一些事情，當(dāng)我們年輕的時(shí)候，無(wú)法懂得，當(dāng)我們懂得的時(shí)候，已不再年輕。
家是什么？家是難舍的親情，家是溫馨的港灣，家是生命的源泉，家是風(fēng)雨中的等候，是病床前的愛(ài)撫，是失敗的鼓勵(lì)，是成功后的祝福……說(shuō)不完、道不盡的說(shuō)題，它承載了我們太多的喜怒哀樂(lè)。
……
和媽媽在一起幸福的文案篇三
人們都說(shuō)母愛(ài)是偉大的'，母愛(ài)如陽(yáng)光，處處都能讓人感受到溫暖，母愛(ài)又如細(xì)雨，滋潤(rùn)著每個(gè)人的心田。正如如同這首詩(shī)中說(shuō)的一樣。
“慈母手中線，游子身上衣”我也有一位可親又偉大的媽媽，和媽媽在一起發(fā)生的許多事情，都始終讓我記憶猶新。
我的媽媽長(zhǎng)著一頭烏黑的卷發(fā)，水靈靈的大眼睛像兩顆黑葡萄，高高的鼻梁下面有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，笑起來(lái)就會(huì)露出一口潔白的牙齒。
我的媽媽有時(shí)候像一位優(yōu)雅的公主，說(shuō)起話來(lái)和風(fēng)細(xì)雨。有時(shí)候又像一位易怒的暴君，發(fā)起脾氣來(lái)總是讓我膽戰(zhàn)心驚。
還記得我八歲時(shí)媽媽帶我去甘南旅游，我們?nèi)蔽溲b后，懷著激動(dòng)的心情，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉后終于到達(dá)了目的地。導(dǎo)游阿姨告訴我們這是這里的海拔很高，不能做激烈運(yùn)動(dòng)，只能緩慢的步行，要不就會(huì)發(fā)生缺氧的現(xiàn)象，媽媽再三叮囑叮囑我，一定要切記切記，我聽(tīng)到后卻不以為然，甘藍(lán)的天是那么藍(lán)，景是那么美，不一會(huì)兒我就把媽媽交代的注意事項(xiàng)忘到九霄云外了，我不停地在高高的山上跑來(lái)蹦去，跑了沒(méi)一會(huì)兒，我就開(kāi)始覺(jué)得上不來(lái)氣兒，媽媽趕忙飛奔到半山坡，為我買(mǎi)了氧氣瓶，拿到氧氣瓶開(kāi)始吸氧時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)媽媽的臉色非常的不好，她緊張的一直看著我，把我摟在懷里，不停地問(wèn)我還有哪里不舒服。
雖然這件事后，媽媽沒(méi)有批評(píng)我，我卻始終忘不了媽媽那關(guān)切的目光和蒼白的臉龐。
我愛(ài)我的媽媽，我希望永遠(yuǎn)都和媽媽在一起！
和媽媽在一起幸福的文案篇四
今天下午放學(xué)后，媽媽帶著我到樓下花園里尋找春天。
花園里，我們一眼看到了黃黃的迎春花，迎春花的樣子很普通，它的花有六個(gè)瓣、小小的，但是在別的花還沒(méi)有開(kāi)放的時(shí)候它已經(jīng)開(kāi)放，顯得特別小巧、美麗。
我們還看見(jiàn)了青青的柳樹(shù)，長(zhǎng)長(zhǎng)的軟軟的柳條上長(zhǎng)出了嫩綠的小芽?jī)骸？瓷先ナ悄菢拥那逍?讓人有一種特別舒服的感覺(jué)。
我們還看到了白色的玉蘭花，你如果看見(jiàn)它你也舍不得去摘它的花，因?yàn)樗@得非常名貴，棕色的樹(shù)枝上長(zhǎng)滿了許多含苞待放的白色花骨朵，雖然還沒(méi)有開(kāi)花，還我相信開(kāi)出的花一定很美麗。
我們還找到了臘梅花，這時(shí)的臘梅花都已經(jīng)開(kāi)敗了，我看見(jiàn)它的花一點(diǎn)也不好看，都枯了，但媽媽說(shuō)，臘梅是在冬天最冷的'時(shí)候開(kāi)放了，應(yīng)該是很堅(jiān)強(qiáng)的一種花。
我們還尋找到了永遠(yuǎn)不變的萬(wàn)年青和松樹(shù)，萬(wàn)年青和松樹(shù)一年四季都是綠的，只不過(guò)到了春天它們經(jīng)過(guò)工人的修剪都又發(fā)出了新的嫩綠的葉子，像是換上了新衣一樣。
和媽媽在一起幸福的文案篇五
一、教材分析
本節(jié)課是“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此，他們很容易理解動(dòng)物母子之間的親情，這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感情母子之間的親情，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的意識(shí)，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
在前幾冊(cè)教材泥塑內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課作業(yè)難度上有了一些提高，比如：既要表現(xiàn)出動(dòng)物的特點(diǎn)，又要表現(xiàn)出母子之間的新情，體現(xiàn)了教材的系統(tǒng)性和難度的遞進(jìn)性。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)泥塑過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在觀察、分析動(dòng)物的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)想象小動(dòng)物和媽媽在一起的情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；在與同學(xué)合作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動(dòng)物與媽媽在一起的情景。難點(diǎn)：動(dòng)物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
五、德育滲透
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的意識(shí)，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
六、材料準(zhǔn)備
動(dòng)物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。
七、教學(xué)過(guò)程
1、語(yǔ)言進(jìn)行組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
2、導(dǎo)入新課
（1）你從小最喜歡和誰(shuí)在一起？和媽媽在一起時(shí)什么樣？
組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動(dòng)物圖片，分析動(dòng)物特征。學(xué)生發(fā)表自己的看法。
大象：腿粗、鼻子長(zhǎng)，耳朵大。企鵝：身體橢圓，嘴尖……
3、提問(wèn)：怎樣用泥表現(xiàn)出動(dòng)物特征。討論：
可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。
4、提問(wèn)：如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起？討論：
媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……
5、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
小組同學(xué)將自己的作品集中在一起，組成“母子樂(lè)園”，互相評(píng)價(jià)。
6、布置課后作業(yè)
課后查資料：你今天制作的動(dòng)物喜歡在哪兒生活？它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣？課后記
愛(ài)自己的媽媽，愛(ài)小動(dòng)物和媽媽，愛(ài)這個(gè)地球上所有的生靈，愛(ài)護(hù)地球豐富但有限的資源，這就是孩子們?cè)谶@節(jié)課上所得到的。
和媽媽在一起幸福的文案篇六
《和媽媽在一起》是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，我從彩泥課上讓孩子動(dòng)手練習(xí)造型觀察能力。孩子從小一般都和媽媽在一起，很容易就理解動(dòng)物母子之間的親情，用泥工進(jìn)行表現(xiàn)，相對(duì)而言，難度不是太高，四個(gè)班上下來(lái)，總體感覺(jué)不錯(cuò)。
如：我在課前布置學(xué)生找有關(guān)小動(dòng)物和媽媽在一起的相關(guān)資料，讓學(xué)生在課前就有了印象；上課時(shí)結(jié)合課件播放，讓學(xué)生先相互交流對(duì)小動(dòng)物和媽媽的了解，知道小動(dòng)物為什么和媽媽在一起的原因（太弱小，需要媽媽養(yǎng)育和保護(hù)；跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)等）。如：有的說(shuō)：“我在家里養(yǎng)的狗狗天天給小狗喂奶的，而且喂得時(shí)候非常兇，不能靠近它要咬人的”；有的說(shuō)：“猴媽媽教小猴在樹(shù)上爬上爬下的”；看了老師提供的圖片，說(shuō)：“小豹子和媽媽捉小鹿，等小豹子長(zhǎng)大了，就可以自己去捉大鹿吃豐盛的大餐了”
本課重點(diǎn)是用泥塑方法完成一對(duì)母子的情景表現(xiàn)，通過(guò)直接點(diǎn)題：“用彩泥制作動(dòng)物們的媽媽和孩子，誰(shuí)能猜猜母子間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”一個(gè)學(xué)生馬上站起來(lái)說(shuō)：“媽媽的身子大，而孩子的身體小”“它們的相同點(diǎn)又是什么呢？”“媽媽和孩子長(zhǎng)得都很像！”在此基礎(chǔ)上回憶泥工的基本技法，和塑造的主要方法（整體造型法和分布組合法）并做了簡(jiǎn)單演示；接著讓學(xué)生討論并和老師一起模擬表現(xiàn)母子親情的動(dòng)作：“媽媽和孩子有著濃厚的親情，媽媽不僅教孩子學(xué)本領(lǐng)，還關(guān)心和愛(ài)護(hù)著他的孩子，孩子也喜歡和媽媽在一起。你能設(shè)計(jì)一下他們的親密動(dòng)作嗎？和老師一起做做?！薄皨寢尡е⒆印?，“媽媽背著孩子”“媽媽親孩子”“媽媽與孩子臉對(duì)臉說(shuō)話”“孩子和媽媽做游戲”等等，師生在情境重現(xiàn)中，既體會(huì)了母子親情，又展開(kāi)了判斷和創(chuàng)造想象的思維訓(xùn)練。使學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣。課堂上很多學(xué)生做的大熊貓，體現(xiàn)了孩子動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)培養(yǎng)孩子家庭之間的親情。
和媽媽在一起幸福的文案篇七
你們對(duì)于媽媽的看法是什么呢？在我看來(lái)，媽媽，可以為了你舍棄一切；可以為了你赴湯蹈火；可以為了你忍受辱罵……她只有一個(gè)心愿，那就是——你可以健健康康成長(zhǎng)。
曾經(jīng)的我是一個(gè)留守兒童，但現(xiàn)在不是了。所以我對(duì)徐魯?shù)倪@一篇《和媽媽在一起》非常有感觸。以前我總覺(jué)得媽媽的性格是端莊、穩(wěn)重、大氣、恭順的，但和媽媽在一起生活之后，我不這么覺(jué)得了。以前的認(rèn)知都是因?yàn)楹蛬寢屧谝黄鸬臅r(shí)間少，不了解。媽媽的性格是呆萌的、笨笨的、可愛(ài)的。能了解媽媽性格都是因?yàn)楹蛬寢屧谝黄鸬臅r(shí)間足夠多，所以我很珍惜和媽媽在一起的每一分每一秒。
所以，從現(xiàn)在開(kāi)始珍惜和媽媽在一起的每分每秒，從現(xiàn)在開(kāi)始孝順自己的媽媽吧！
和媽媽在一起幸福的文案篇八
教材內(nèi)容：人民美術(shù)出版社二年級(jí)下冊(cè)
一、教材分析
本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，孩子們從小就和媽媽在一起，通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟母子之間的親情，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的意識(shí)，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。在前幾冊(cè)的教材中，學(xué)生都接觸過(guò)彩泥塑型的學(xué)習(xí)，對(duì)人物、動(dòng)物的造型已有一定的了解，本課在作業(yè)的難度上略有提高，既要表現(xiàn)出動(dòng)物的特點(diǎn)，又要表現(xiàn)出母子之間的親情，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生是有一定難度，教師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，必須通過(guò)大量的圖片和動(dòng)畫(huà)刺激學(xué)生的視覺(jué)，給學(xué)生一個(gè)觀察、分析的氛圍，讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂(lè)趣，在展示中體驗(yàn)成功的喜悅。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解彩泥特性，學(xué)習(xí)彩泥表現(xiàn)方法：捏、搓、壓、揉、組合等。
2、通過(guò)觀察、想象、動(dòng)手，用彩泥的形式塑出大小動(dòng)物的不同特征，并表現(xiàn)簡(jiǎn)單的情節(jié)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)彩塑藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)彩塑藝術(shù)的情感，提高學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
彩泥的特性、彩塑的表現(xiàn)方法、動(dòng)物特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)，突出它們之間的親密關(guān)系。
四、課時(shí)安排：一課時(shí)
五、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生：彩泥，底盤(pán)、尺子、牙簽等。
2、教師：課件，表情各異的幾對(duì)泥塑動(dòng)物母子作品。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，引出新課
1、小朋友們，我們每個(gè)人都有自己的媽媽，在動(dòng)物世界里也不例外。下面，我們觀看一段小動(dòng)物和媽媽在一起的影片，說(shuō)一說(shuō)你看到了哪些動(dòng)物，動(dòng)物寶寶和媽媽在一起時(shí)的情景帶給你怎樣的感受。
2、小動(dòng)物和媽媽在一起，與我們?nèi)祟愐粯映錆M溫馨，也是令人感動(dòng)的。今天，我們就一起學(xué)習(xí)《和媽媽在一起》。（出示課題）
（二）對(duì)比分析，體驗(yàn)交流
2、小動(dòng)物和媽媽在一起時(shí)，它們之間有什么親昵的動(dòng)作呀？
抱、親、舔、靠、依偎……等。（板書(shū)）
3、思考：小動(dòng)物為什么和媽媽在一起呀？
（2）。小動(dòng)物向媽媽學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，長(zhǎng)大后才能獨(dú)立生活。
（三）教師示范講解制作方法：
1、看老師動(dòng)作回憶以前學(xué)過(guò)的基本造型方法：揉、按、捏、搓、組合等；（板書(shū)）
2、看課件，教師示范怎樣塑造熊貓；
3、怎樣擺放才顯得小動(dòng)物和媽媽之間非常親密？根據(jù)學(xué)生意見(jiàn)調(diào)整小動(dòng)物和媽媽在一起時(shí)的動(dòng)作。
4、欣賞學(xué)生作品
（四）藝術(shù)實(shí)踐
制作一組母子情深的動(dòng)物，并能表現(xiàn)出他們?cè)谝黄鸬莫?dú)特情景。要求制作的動(dòng)物外形特征明顯，生動(dòng)有趣，與眾不同，并將做好的動(dòng)物集中到“親子樂(lè)園”，比一比，看誰(shuí)把自己制作的作品最快地送到樂(lè)園。
學(xué)生在抒情的音樂(lè)中制作，教師巡堂輔導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的想法、表?yè)P(yáng)制作過(guò)程中呈現(xiàn)的好習(xí)慣。
（六）展示評(píng)價(jià)
共同欣賞“親子樂(lè)園”中的作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己塑了什么動(dòng)物，動(dòng)物媽媽和娃娃在干什么，師生共同評(píng)價(jià)作品。對(duì)造型完整而富有情趣的作品給予表?yè)P(yáng)。
（七）課末小結(jié)和課后拓展：
小朋友們，母愛(ài)是偉大而無(wú)私的，和媽媽在一起是非常幸福的時(shí)光。母親節(jié)快要到了，你想為媽媽做些什么？課后你們可以想想好主意，為媽媽獻(xiàn)上一份母親節(jié)的祝福。
馬邊民建小學(xué)王嫣
和媽媽在一起幸福的文案篇九
“叮鈴鈴……”鬧鐘響啦！又是一個(gè)早上來(lái)到了。媽媽第一個(gè)起床，爸爸愛(ài)睡懶覺(jué)。我會(huì)自己穿衣服，然后自己疊被子、鋪床。
起床后，爸爸上廁所，媽媽在廚房里做早飯，我刷牙洗臉。早餐很豐盛，我吃的很快，大約要花五分鐘。要上學(xué)了，我系上綠領(lǐng)巾，背上書(shū)包。出門(mén)時(shí)，爸爸大聲叮嚀我：“要聽(tīng)老師的話！”我答應(yīng)了。然后媽媽送我去上學(xué)。
和媽媽在一起幸福的文案篇十
彩泥是孩子們非常喜愛(ài)的一種造型材料，它柔軟，容易造型；它色澤鮮艷，味道香醇，難怪孩子們那么愛(ài)不釋手。搓呀搓，捏呀捏，那專注的神情，忘我的境界，讓人深感造型藝術(shù)給孩子們帶來(lái)的獨(dú)特的心靈體驗(yàn)。如何上好彩泥課，讓孩子們樂(lè)在其中，學(xué)在其中，我在課堂及課外嘗試運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，讓彩泥煥發(fā)出它的神奇魅力。讓孩子們用靈巧的雙手，樂(lè)于創(chuàng)造的天性，體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣，提高動(dòng)手操作能力和想象力，用小小的一團(tuán)彩泥來(lái)塑造心中美好的世界。以下是我的一些小小的體會(huì)。
美術(shù)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，孩子們渴望在課堂上“大飽眼?！?，只有大量的汲取能量才能釋放能量。
《和媽媽在一起》一課教學(xué)要求就是用泥塑的方法表現(xiàn)小動(dòng)物和媽媽在一起。作為現(xiàn)代的兒童親眼見(jiàn)過(guò)的小動(dòng)物實(shí)在不多，因此在課堂上我搜集了大量的動(dòng)物母子圖，袋鼠，獵豹，熊貓，大象，企鵝……配上溫馨甜蜜的“我的寶貝，寶貝，你好美……”的歌曲，一幅幅母愛(ài)至深的畫(huà)面呈現(xiàn)在孩子面前，那乖巧的動(dòng)物寶寶，那溫柔的動(dòng)物媽媽，帶給孩子們的不僅僅是視覺(jué)上的美，更是心靈上的觸動(dòng)。這一切深深印在孩子們的腦海之中，極大程度的激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。
如何將生活原形提煉成藝術(shù)作品是個(gè)難題。解決這一難題的好方法莫過(guò)于欣賞范作了，課上的演示固然重要，必不可少。但是畢竟40分鐘時(shí)間有限，不能一一演示只能是舉一反三。因此在備課時(shí)，我也用彩泥做作了大量的泥塑組圖，拍下來(lái)編輯在課件中，當(dāng)課上播放時(shí)，孩子們看到一幅幅用彩泥造型的小動(dòng)物母子時(shí)，不時(shí)的發(fā)出感嘆，原來(lái)這些小動(dòng)物都可以用泥塑的方法表現(xiàn)的如此淋漓盡致。通過(guò)我的展示，也讓學(xué)生排除了畏難情緒。從而勇于創(chuàng)作。
以往的繪畫(huà)課，作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生舉起作品展示。而彩泥課上，這樣做卻不可行。因?yàn)椴誓鄬儆诹Ⅲw造型，無(wú)法高舉展示。于是在課上，我邊巡視指導(dǎo)，邊拍照。有小組合作的場(chǎng)面，有精雕細(xì)琢的畫(huà)面。當(dāng)我把這一幅幅生動(dòng)的作品展示出來(lái)時(shí)，孩子們都驚呆了。沒(méi)想到自己會(huì)跳到在屏幕上，小小的泥塑作品在屏幕上也變得清晰可見(jiàn)，大家歡喜雀躍興趣高漲。這樣當(dāng)場(chǎng)拍攝，播放，點(diǎn)評(píng)。更加有效地起到評(píng)價(jià)指導(dǎo)的作用。
彩泥作品剛剛完成時(shí)色彩鮮艷，富有光澤，讓人愛(ài)不釋手。但時(shí)間一長(zhǎng)，便會(huì)干裂、失色。而且，一些立體的彩泥作品比較小，不便于展示欣賞。本學(xué)期，我在學(xué)校網(wǎng)站里面申請(qǐng)了網(wǎng)校教師，并開(kāi)設(shè)網(wǎng)校offic空間，除了撰寫(xiě)博文外，我還新建了各班級(jí)相冊(cè)，我利用數(shù)碼相機(jī)把學(xué)生的彩泥作品一一拍攝下來(lái)，上傳到班級(jí)相冊(cè)中，讓孩子們課后點(diǎn)擊欣賞。清晰而又逼真的照片，很好的展現(xiàn)出彩泥的鮮艷色澤，獨(dú)特的造型。一些特別優(yōu)秀作品，我還進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)孩子們欣賞。開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)展示臺(tái)，能增加孩子們的自信，看到自己的作品登上了網(wǎng)站，每個(gè)孩子都會(huì)欣喜不已。許多孩子課下看到我，還跟我交流感受和決心。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)展示臺(tái)能提高課堂效率，增強(qiáng)孩子們的.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激勵(lì)他們加倍努力地創(chuàng)造出優(yōu)秀的彩泥作品。
彩泥課上了兩周，學(xué)生們依舊戀戀不舍，為了將這種興趣持續(xù)下去，并想檢驗(yàn)一下
他們的水平，鍛煉他們動(dòng)手動(dòng)腦能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我精心策劃組織了首屆彩泥大賽，每班選派5人為一組，在40分鐘內(nèi)合作完成以《快樂(lè)的一天》為主題泥塑。孩子們以獨(dú)特的構(gòu)思，逼真的造型，巧妙的組合展示出一幅幅生動(dòng)鮮活的主題作品。更讓人無(wú)比激動(dòng)的是，參賽的五個(gè)班竟無(wú)一雷同，各個(gè)小組并在比賽后做了精彩的作品主題描述。通過(guò)本次活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)也是一次別樣的德育教育，從生活中尋找美，發(fā)現(xiàn)美，用奇妙的構(gòu)思，靈巧的雙手表現(xiàn)美，用真誠(chéng)的話語(yǔ)，美好的心靈來(lái)歌頌美，不正是我們所期待的嘛！
以上，不僅僅是我就《和媽媽在一起》一課的一點(diǎn)感想，更多的是，從這一課延伸到日常教學(xué)中有關(guān)泥塑課的多點(diǎn)體會(huì)。
和媽媽在一起幸福的文案篇十一
昨天晚上，奶奶不在家，我和爸爸媽媽一起睡。爸爸一張棉被，我和媽媽一張棉被。爸爸睡一個(gè)枕頭，我和媽媽拼一個(gè)枕頭。
今天早上，我醒來(lái)以后，媽媽跟我說(shuō)：“我睡得腰酸背痛。你昨天怎么推我的頭？”媽媽就推我的頭，說(shuō)：“就是這樣推的！害得我一晚上都沒(méi)枕頭睡。你這個(gè)臭小子！”我就哈哈大笑，媽媽也哈哈大笑。
媽媽這個(gè)人真搞笑。
和媽媽在一起幸福的文案篇十二
浙江林學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院19歲的劉霆背著腎病的母親上大學(xué)，他為她洗衣做飯、打針喂藥；課間十分鐘，他跑回租住的屋子里看看媽媽好不好；中午，他把在學(xué)校飯?zhí)么蚬甑娘埐朔殖蓛砂?，一半自己吃，一半給媽媽吃。劉霆說(shuō)：“吃不飽，餓得肚子疼時(shí)，我想媽媽病得這么重，他比我還痛。大家可能會(huì)覺(jué)得我苦，但我不能這樣想。如果我不管媽媽，以后會(huì)覺(jué)得后悔、自責(zé)，我不想我的人生留有遺憾。命運(yùn)沒(méi)有對(duì)我不公，我要感謝媽媽，她讓我懂得了怎么做人?！本瓦@樣他依然成績(jī)優(yōu)異。我和所有的人一樣感動(dòng)，也一樣慚愧。我們年輕的時(shí)候也很無(wú)知，如那位女同學(xué)所說(shuō)：“劉霆用他稚嫩的肩膀，背著母親上大學(xué)，我流淚、感動(dòng)、慚愧。我反問(wèn)自己，19歲、我能做到嗎？我們相信來(lái)日方長(zhǎng)，但是我們忘了，忘了時(shí)間的殘酷，忘了生命不堪一擊的脆弱，忘了世上有永遠(yuǎn)無(wú)法報(bào)答的恩情。有一些事情，當(dāng)我們年輕的時(shí)候，無(wú)法懂得，當(dāng)我們懂得的時(shí)候，已不再年輕。
家是什么？家是難舍的親情，家是溫馨的港灣，家是生命的源泉，家是風(fēng)雨中的等候，是病床前的愛(ài)撫，是失敗的鼓勵(lì)，是成功后的祝福……說(shuō)不完、道不盡的說(shuō)題，它承載了我們太多的喜怒哀樂(lè)。
……
和媽媽在一起幸福的文案篇十三
12、和媽媽在一起
焦作市武陟縣東馬曲小學(xué)郭玉芳
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)泥塑過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在觀察、分析動(dòng)物的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。
情感態(tài)度：在與同學(xué)合作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；動(dòng)手能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動(dòng)物與媽媽在一起的情景。難點(diǎn)：泥塑小動(dòng)物的特征和和媽媽在一起的情景表現(xiàn)。
三、課時(shí)安排：2課時(shí)
四、材料準(zhǔn)備
動(dòng)物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
（1）你從小最喜歡和誰(shuí)在一起？生：媽媽，姐姐，哥哥，爺爺，家人。
生：因?yàn)閶寢寪?ài)我們。
師：那么大家能想象小動(dòng)物和媽媽在一起的樣子嗎？生：想。
師：那我們大家一起來(lái)看小動(dòng)物和媽媽在一起的樣子。播放幻燈片。
（2）板書(shū)課題：和媽媽在一起。
二、講授新課（1）講授新課：提問(wèn)
師：剛才看了圖畫(huà)，大家能說(shuō)一下，你看到了什么？
生：小斑馬和媽媽在一起說(shuō)話。小鴨子躲在了媽媽的翅膀下，小豹子和媽媽在一起玩……。
師：小動(dòng)物們也喜歡和媽媽在一起，你能根據(jù)圖片編個(gè)故事嗎？學(xué)生個(gè)別回答（2）小組討論：
組織小組討論：根據(jù)圖片分析動(dòng)物和媽媽在一起的特征。長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)，身上有花紋。熊貓眼睛是黑色的。身體是白色的。刺猬身上有刺……。
（3）教師示范：用泥捏小動(dòng)物的過(guò)程。
師：下面看老師師怎樣將一直小動(dòng)物表現(xiàn)出來(lái)的：第一步：揉泥；
第二步：做出小動(dòng)物的身體；第三步：做出頭部；
第四步：做出四肢；
第五步：做出眼睛，鼻子，嘴巴，表現(xiàn)出表情。
總結(jié)：我們可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物特征。如：長(zhǎng)頸鹿的脖子可以搓一下，嘴巴可以用切挖和捏的方法；也可以利用工具來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特征。
三、拓展提高
（1）小組討論：小組討論合作自己準(zhǔn)備做什么小動(dòng)物？（2）分工合作：小動(dòng)物和媽媽在一起的表情，肢體表現(xiàn)。
四、作業(yè)練習(xí)
1、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。
2、個(gè)別講解優(yōu)秀和出差錯(cuò)的地方。
五、評(píng)價(jià)；
1、小組互評(píng)。
2、優(yōu)秀作品展評(píng)。