一個好的教案應該具備思路清晰、指導明確、可操作性強的特點。教師應當不斷反思和調(diào)整教學策略，提高教學的有效性。教案可以根據(jù)不同的教學階段和學科特點進行個性化的設計和調(diào)整。
鼠先生和鼠小姐教案篇一
活動目標：
1、學唱歌詞，能較有力、自豪地演唱。
2、初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
3、體驗與“北風爺爺”一起游戲的快樂。
活動準備：
1、知識準備：感受冬天北風呼呼吹的寒冷。事先進行體育鍛煉。
2、教具準備：風爺爺圖片、歌曲磁帶。
活動過程：
1、幼兒扮成各種小動物，隨音樂蹦蹦跳跳進入活動室。
教師引導幼兒做各種小動物的動作。
2、在音樂伴奏下和教師一起做律動。
3、了解歌詞，學唱歌曲《北風爺爺別神氣》。
“今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽?！?BR> （1）教師清唱數(shù)遍，幼兒回憶歌曲內(nèi)容。
（2）幼兒學唱歌曲。
4、能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，并隨音樂邊唱歌曲邊按樂句做出來。
5、師幼共同邊唱邊游戲，教師扮演北風爺爺，幼兒扮演小朋友。
在唱最后一句之后，北風爺爺跑回自己的坐位。
6、師幼交換角色進行游戲。
活動反思：
活動一開始我讓幼兒做各種小動物的動作隨音樂活動，讓幼兒有個暖身的過程?；顒幼詈笤O置了角色游戲，既鞏固餓幼兒對歌曲的理解，有增添了情趣性。
活動中幼兒對模仿小動物的興趣較濃，能大方自主地跟著音樂做相應的動作，在演唱歌曲時很專心，只是對部分歌詞的記憶、理解上還有欠缺。
鼠先生和鼠小姐教案篇二
1、跟著音樂有節(jié)奏地扭動肢體，感受洗澡后的快感。
2、產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒。
準備。
1、《我愛洗澡》音樂磁帶（自備）。
2、娃娃玩偶一個，臉盆（代替浴缸）一個，香皂一塊。
過程。
1、娃娃洗澡。
（1）夏天真熱，媽媽給寶寶洗個澡，涼快涼快吧！
（2）教師扮演媽媽，給娃娃洗澡：嘩啦啦，嘩啦啦……水龍頭快活地唱起歌。媽媽說：“寶寶，寶寶，該洗澡了！”“卟嚕嚕！”媽媽把寶寶放進了浴缸里?！班赅?，嚓嚓嚓。”搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡沫滿身跑?！班赅辍⑧赅??！贝甏旮觳泊甏昴_，亮晶晶的泡泡滿屋飛?！皳潋v！撲騰！”寶寶樂得玩起水來了。
2、大家來洗澡。
（1）娃娃是怎樣洗澡的？請幼兒用語言或動作加以表達。
（2）配上音樂，媽媽再為寶寶洗澡。
（3）請幼兒跟著音樂來洗澡，教師觀察幼兒的舞動情況，及時表揚表現(xiàn)的逼真、有趣的幼兒。
（4）重點引導幼兒跟著音樂有節(jié)奏地扭動，并用“嚓嚓，嚓嚓，搓搓脖子搓搓背，嚓嚓、嚓嚓，搓搓胳膊搓搓腳”等引導語帶動幼兒跟上節(jié)奏。
（5）在前奏部分教師喊“寶寶們，洗澡啦――”，邊做擰水龍頭餓動作，然后給每個幼兒“抹肥皂”，帶領幼兒跟隨音樂有節(jié)奏的扭動。
3、香寶寶來了。
（1）剛剛洗完澡感覺怎么樣？在家里洗完澡會抹一點什么？
（2）表揚結(jié)束，給幼兒“抹香粉（水）”，教師聞一聞幼兒，欣喜地告訴幼兒“香極了”。
鼠先生和鼠小姐教案篇三
2.愿意參與活動中讓手腳動起來。
3.在音樂活動中感到快樂。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重難點。
1、感受音樂節(jié)奏的快和慢、重和輕。
2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動起來。
活動準備。
1.節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一段。
2.一只鼓。
活動過程。
(一)、引起興趣。
音樂游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動物的聲音。
(二)、動動手。
1、教師：“王老師今天帶來了一個小鼓，現(xiàn)在我來敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽，我先敲第一遍：某某某某(慢)。
2、我再敲第二遍：某某某某(快)。
3、提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細聽好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸蛢纱巍?BR> (三)、動動腳。
1、教師：“現(xiàn)在老師再敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽這次敲的聲音。我先敲第一遍：某某(輕)。
2、我再敲第二遍：某某(重)。
3、提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你仔細聽好老師敲的是重還是輕。”游戲反復兩次。
(四)、動手動腳。
小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時，我們做了什么動作?敲得重和輕時，我們又做了什么動作呢?咱們再來玩一次，看看誰的小手小腳最能干。
(五)、聽聽音樂。
1、教師：“小朋友能聽懂小鼓說話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現(xiàn)在我們來聽兩段音樂，聽聽它們有什么不一樣，我們先聽第一段?！报D―播放快節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。
提問：“這段音樂聽起來怎么樣?”
2、我們再來聽一段音樂――播放慢節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。
提問：“這段音樂聽起來怎么樣?”
3、根據(jù)音樂模仿動物形象。
b、師幼共同隨著音樂模仿各種小動物。
鼠先生和鼠小姐教案篇四
活動目標：
1.在熟唱歌曲的基礎上引導幼兒以輕巧地、有爆發(fā)力地聲音唱出夏天雷雨時的情景。
2.啟發(fā)幼兒通過樂器和身體動作有節(jié)奏地表達出歌曲中雷雨時的各種聲音。
3.通過歌曲來發(fā)展幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)力。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
1.錄有閃電、雷、雨聲的音帶。
2.歌曲音帶。
3.鼓、沙球、木魚等打擊樂器若干。
活動過程：
一．歌曲導入。
1．播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶，讓幼兒說說都聽到了哪些聲音。
（這些聲音在我們學過的哪首歌里有的？）。
2.幼兒演唱歌曲《夏天的雷雨》（合唱、領唱）要求以輕巧地、有爆發(fā)力的'聲音唱出夏天雷雨時的感覺。
二．敲擊樂器來模擬歌曲中的各種聲音。
1.出示各種不同的樂器，讓個別幼兒來選擇樂器，并敲擊樂器模擬閃電聲、雷聲和雨聲。
2.讓幼兒自由選擇樂器并分成三組，在教師的引導下合作演示夏天雷雨中的閃電、雷、雨的聲音。
3.播放音帶，讓幼兒跟著音樂敲擊樂器。
三．用其他的方法來模擬閃電、雷、雨的聲音。
1.啟發(fā)幼兒用肢體或其他的方法來發(fā)出類似閃電、雷、雨的聲音。
（如：用跺腳來模擬雷聲，用拍腿拍肩來模擬雨聲等）。
2．播放音帶讓幼兒用肢體發(fā)聲的方法來模擬歌曲中的各種聲音。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
鼠先生和鼠小姐教案篇五
1、理解白天和黑夜形成的原因及轉(zhuǎn)換關系.
2、對探索自然現(xiàn)象有興趣.
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、地球儀、手電筒各一個.
3、32k大小的黑卡紙每人一張、筆.
一、念詩歌《我喜歡長長的夜》.
(2)幼兒用溫馨好聽的聲音來把詩歌念一遍.
二、黑夜的秘密.
(1)長長的夜晚那么美好,你們知道夜晚是怎么來的嗎?
(3)教師操縱地球儀自傳,當中國地域背離光源時,再請幼兒判斷中國是白天還是黑夜.
(4)教師繼續(xù)轉(zhuǎn)動地球儀,讓幼兒觀察并判斷白天、黑夜的轉(zhuǎn)換情況.
三、白天和黑夜的對話.
(白天先生：我從來都沒有見過黑夜,你能告訴我你們那里是怎么樣的嗎?黑夜小姐：是啊是啊,我也從來沒有到過你們那里,也請你告訴我你們那里是怎樣的好嗎?)。
和回答關于白天和黑夜的事.可交換角色扮演玩.
鼠先生和鼠小姐教案篇六
1感受音樂中的快和慢變化。
2培養(yǎng)參與音樂活動的樂趣。
二、活動準備。
1音樂《康康舞曲》《動物狂歡節(jié)——烏龜》節(jié)選。
3幼兒操作材料：小樂器、圖畫紙、畫筆、餐具、生活用品。
三、活動過程。
(一)有趣的問好。
1教師用不同方式向幼兒問好(聲音有高低、快慢)。
2小樂器問好。感受節(jié)奏的不同變化。
3互動問題：請你猜一猜小樂器在說什么?
關注點：幼兒是否能夠發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的不同變化。
(二)神秘的客人。
3互動問題：請你猜一猜這是誰在說話?她(他)說話的速度是怎樣的?
鼠先生和鼠小姐教案篇七
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的白天先生和黑夜小姐大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、理解白天和黑夜形成的原因及轉(zhuǎn)換關系。
2、對探索自然現(xiàn)象有興趣。
1、地球儀、手電筒各一個。
2、32k大小的黑卡紙每人一張、筆。
3、白色和黑色卡紙制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一個
一、念詩歌《我喜歡長長的夜》。
（2）幼兒用溫馨好聽的聲音來把詩歌念一遍。
二、黑夜的秘密。
（2）長長的夜晚那么美好，你們知道夜晚是怎么來的嗎？
（４）教師操縱地球儀自傳，當中國地域背離光源時，再請幼兒判斷中國是白天還是黑夜。
（５）教師繼續(xù)轉(zhuǎn)動地球儀，讓幼兒觀察并判斷白天、黑夜的轉(zhuǎn)換情況。
三、白天和黑夜的對話。
（1）白天和黑夜就是這樣，白天來了黑夜就走了，黑夜來了，白天就走了，所以它們永遠都碰不到一起。這天，“白天先生”想打個電話給“黑夜小姐”聽聽他們是怎么說的。
（2）教師以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻互相說。
（白天先生：我從來都沒有見過黑夜，你能告訴我你們那里是怎么樣的嗎？黑夜小姐：是啊是啊，我也從來沒有到過你們那里，也請你告訴我你們那里是怎樣的好嗎？）
（3）請小朋友幫助白天先生和黑夜小姐回答他們那里是什么樣子的。
（4）請小朋友互相扮演白天先生和黑夜小姐，然后互相提問和回答關于白天和黑夜的事?？山粨Q角色扮演玩。
四、畫黑夜
（2）幼兒作畫，教師巡回指導。
（3）請幾名幼兒講講畫的內(nèi)容，然后將畫頁裝訂成冊，放入活動區(qū)。
鼠先生和鼠小姐教案篇八
活動目標：
用肢體動作表現(xiàn)勞動的情景，感受音樂的節(jié)奏、力度變化，體驗搬新家的快樂。
活動預備：
1、與主題相關的經(jīng)驗（略）。
2、多媒體課件、音樂錄音。
活動過程：
1、唱唱跳跳。
律動《大頭兒子小頭爸爸》。
“大頭兒子和小頭爸爸最近碰到一件很興奮的事兒，讓我們聽著音樂表演他們興奮的樣子吧！”
2、說說做做。
（1）出示幼兒作品，引出搬新家。
“你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么興奮？”
（2）出示亂糟糟的家畫面，引發(fā)大掃除愿望。
“我們跟著音樂來進行大掃除吧！”（幼兒跟著音樂用動作表現(xiàn)勞動的情景）。
（3）個別動作的解析。
如：擦窗－－解析空間和姿態(tài)。
吸塵器－－解析肢體表達的不同方式。
拖地板－－提升生活經(jīng)驗。
教師用哼唱形式小結(jié)：（出示收拾干凈的房間）我們今天大掃除，真呀真興奮。你擦窗來我拖地，房間變干凈。
（4）（出現(xiàn)搬家卡車畫面，引出搬家情景）。
“猜猜先搬什么？”－－聽低沉、緩慢的音樂，討論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西。
“再搬什么？”－－聽輕快、跳躍的音樂，討論表現(xiàn)搬小小、輕輕東西的動作。
教師以哼唱形式小結(jié)：（出示漂亮的新家）你搬我搬大家搬，家具放整潔。大家一起來勞動，新家更漂亮。
（5）教師表演舞蹈。
3、唱唱樂樂。
夸夸唱唱《我們的新家》。
今天的這個音樂活動是從“我愛我家”的主體背景下生成出來的，在整個主體的進行中，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設的是一種家的感受，愛的體驗。我認為音樂活動就一定要讓孩子感到開心，要通過多種形式來讓孩子體驗主題，豐富情感。因此，我創(chuàng)設了一個大頭兒子小頭爸爸這樣一個孩子們耳熟能詳?shù)那榫皠討B(tài)作為本次活動的載體。比如：開始部分的律動，第一段是個體動作，第二段則基本上是雙人的動作，這些親一親、抱一抱、蹺蹺板的動作都能在平常孩子們與父母的生活中找到痕跡，所以以這個大頭兒子小頭爸爸的情節(jié)來貫串整個活動，可以更自然的激發(fā)孩子們對家人，對親情的認知和體驗。
那么，在具體的設計上，我也有自己的一些具體設想。
一是在音樂活動中如何讓孩子表現(xiàn)動態(tài)、經(jīng)驗和動作呢？所以在具體的實踐過程中，我嘗試從不同的.角度來讓孩子們有各種表現(xiàn)的機會和形式，比如：我選擇了擦窗、吸塵器、拖地板這幾個動作進行解析的時候其實是有明確的指向性的。擦窗的動作解析相對集中于空間和動態(tài)的表現(xiàn)；吸塵器的動作解析相對集中于肢體動作的表現(xiàn)；而拖地板的動作解析則相對集中于生活經(jīng)驗的表達。我想通過空間動態(tài)、肢體動作、經(jīng)驗表達著幾個不同的輻射面豐富孩子們表現(xiàn)的經(jīng)驗。
二是我覺得音樂其實離我們并不遙遠，在我們的生活中處處都能找到音樂的落腳點和聯(lián)系點。比如：我們的心情愉快的時候、做家務的時候都會不由自主地哼唱不知名的曲調(diào)，我們之間揮敲擊出一連串的聲響等等，所以今天我們又把聽辨音樂作為一種單純的音樂元素來出現(xiàn)，而是結(jié)合了平常的勞動經(jīng)驗，將重點放在經(jīng)驗和動作的互補上，將節(jié)奏、力度的變化通過搬場來呈現(xiàn)，通過生活經(jīng)驗表現(xiàn)出來。比如：聽辨沉重、輕便的音樂形象，猜一猜搬場車上有什么？還有些什么？讓孩子將對音樂的感受力與實際的物體相結(jié)合，使物體形象和音樂形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過二者的匹配來表現(xiàn)聽辨的感受。
最后，選用吉祥三寶的伴奏，結(jié)合孩子們的熱點，將以前我們曾經(jīng)夸夸我們的教室、夸夸我們的好朋友的經(jīng)驗遷移到今天的夸夸我們的新家，再一次推進孩子的情感的萌芽和親情體驗，最終還是回到愛的感受這個主題上來。
鼠先生和鼠小姐教案篇九
1、理解白天黑夜的異同的原因及轉(zhuǎn)換關系。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
地球儀，陽光(手電筒一防止那天沒有出太陽)。紅色五角星。
夜晚圖片。
一、由圖片引出話題。
二、討論黑夜的秘密。
1、引出話題。
師：你們覺得黑夜漂不漂亮?可是他是怎么形成的呢?那是因為地球自轉(zhuǎn)才形成了黑夜，(教師要講解一下什么叫地球的自轉(zhuǎn))我們來一起看看是不是因為地球的自傳才形成了黑夜和白天。
2、教師做實驗，引導幼兒注意觀察其中的現(xiàn)象。實驗介紹：教師將打亮的電筒固定在離地球儀有一定的`距離的一側(cè)。在地球儀中國地域上貼上一個紅星代表中國。
3、教師操作活動。引導幼兒講出所看到的現(xiàn)象。
4、與幼兒一起討論白天黑夜的轉(zhuǎn)換關系。
師：地球在自轉(zhuǎn)，在自傳的過程中，有些地方就能照到光，有些地方就沒有了，當陽光照著一個地方時那它就是白天，遠離時他就是黑夜。所以就形成了白天和黑夜。
教師左右手分別模擬“白天先生”和“黑夜小姐”說：小朋友們好!我是白天先生，我是黑夜小姐，(兩者間相互提問)如：白天先生，你們那是什么樣的啊?大人和小孩是怎么生活得啊?(相互問一下各自特有的東西)。
四、結(jié)束活動。
活動延伸：美工——漂亮的夜晚。
活動反思。
《白天與黑夜》一課的一個重要環(huán)節(jié)是用地球儀和手電筒模擬白天和黑夜的形成，并能夠判斷出黎明和黃昏的過渡。這個模擬實驗相對來說比較簡單，沒有什么條件的限制，尤其是平時上常態(tài)課，比較容易操作。
鼠先生和鼠小姐教案篇十
活動目標：
1、學會分辨大拇指和小拇指，并熟悉它們的名稱。
2、初步學習跟唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的手指動作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、錄音機及錄有《大拇指》的磁帶。
2、雙手的大拇指與小拇指分別畫上逼真的'笑臉。
活動過程：
1、出示畫有笑臉的大拇指和小拇指，引起幼兒的興趣。
大拇指：“我叫大拇指，小朋友們好!”幼兒：
師：第二位客人也來了，看看是誰呢?
小拇指：“我叫小拇指，小朋友們好!”幼兒：“小拇指好!”
2、采用拇指對話表演的方式熟悉歌詞。
(1)熟悉第一段歌詞。師：大拇指和小拇指今天要來我們班找朋友，你們知道它們想找誰做朋友嗎?(幼兒自由發(fā)言)它們要找另外一個大拇指和另外一個小拇指。到底有沒有找到呢?我們來看看吧!(師邊表演邊朗誦歌詞。)。
(2)提問：大拇指找到朋友了嗎?它們見了面，是怎樣打招呼的?(小拇指的提問同上)。
3、初步學唱歌曲。
(1)聽錄音范唱一遍。師：大拇指找到朋友后，可開心了，還唱起了歌呢，我們一起來聽聽看!
(2)師范唱一次。師：哇!它們唱的好聽嗎?王老師也想唱了，你們聽聽王老師怎么唱的吧!
(3)幼兒初步學唱，并能初步根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的手指動作。
師：你們想學大拇指唱歌嗎?那我們一起來學學!
(4)個別幼兒表演。
4、學唱“小拇指”。
小拇指：你們唱的真好聽，我也要唱，我也要唱。
師：你們聽，小拇指也想唱了，讓我們一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧!
5、游戲《找朋友》。(請一幼兒躲起來，集體幼兒邊唱邊問，該幼兒邊唱邊做答)。
鼠先生和鼠小姐教案篇十一
輕輕地，輕輕地，一滴，兩滴，三滴，雨落在我的手掌心，清涼，透潤。微風細雨，春姑娘嘆一口氣，落下淡淡的淚滴。她不舍得，不舍得她一手裝扮的大地，萬物于她由憐生愛，怎舍得，舍得?!她把愛化作綿綿的春雨，細心呵護著每一片土地，每一棵樹，每一朵花，每一個人的心田。
雨輕飄飄，宛若透亮晶瑩的幔紗，撫摸我的臉龐，這是怎樣一種感覺，那么熟悉又讓人琢磨不透。漫天雨簾紛飛，每顆如珍珠，細膩，柔滑，清爽怡人。靜坐在公園的涼亭里，看雨滴如何把大地來滋潤。
那一塊低洼的水坑里，盈滿了今早的雨水，雨兒靜悄悄飄落，小蝌蚪們卻早已按捺不住對春的向往，通通的游上水面，呼吸著新鮮的空氣。雨兒輕柔的給它們洗個清新涼爽的澡。它們可高興了，在水面上游來串去，抖動著小尾巴，好像在說：“來呀，來呀，小雨兒，請您不停地下吧，我們要洗上整整一天才過癮呢!”
雨兒慢慢地下，青草貪婪地吮吸著。草兒青青，雨露晶晶，草兒遇見了雨兒，越發(fā)的活潑動人；草兒碰觸了雨兒，越發(fā)的光鮮透亮。不知不覺中，草兒長高了，它的體味夾雜著泥土春雨芳香的氣息，在風兒的斡旋盤轉(zhuǎn)中送入我的鼻息，好青春的味道，這就是春天的味道吧。
漸漸，雨兒飽滿起來，變成了珍珠串起的雨簾。滴答，滴答，雨兒打在葉子上，奏響清脆的樂曲。它在一片葉子上停留了許久，一滴滴匯成了小小的“湖水”般的世界。在這迷你的“湖水”中，有一條青蟲在緩緩的爬行。小蟲仿佛也迷戀這甘甜的水滴，把自己的身體交與它，憑它在自己身上流動浸潤，感受春雨帶給它的美妙與歡暢。
匯滿了雨水的這片葉子，有點不堪重負，逐漸被雨滴壓得彎下了腰，依依不舍的離別，葉兒用盡所有的力氣，想挽留它的朋友，墜下又彈上來，彈上又墜下，如此往復好幾次。葉兒說：“朋友，你留下來吧，我需要你!”“我要到別的葉子上去了，它們也需要我，放心吧，我會再來看望你的!”說完，雨兒順著葉尖，滴到另一片葉子上。每次的相遇、相識、相知，都是美好的，雖然短暫，可是葉兒與雨兒的情誼，永遠都不會變，它們始終都要相遇的，知己，永遠都經(jīng)得住時間的考驗。
小雨變成中雨，草兒、花兒、葉兒都歡快的跳著舞蹈，與雨兒擊掌，唱著春天爛漫的狂想曲。小朋友們?nèi)陨岵坏秒x開，他們的母親撐著傘，望著他們玩泥水的身影，臉上蕩漾著幸福地微笑。
兩個穿花衣服的小朋友，干脆把傘扔到一邊，手拉著手，在雨中跳躍旋轉(zhuǎn)，濺起的水花，有節(jié)奏地彈起又落下，發(fā)出清脆的響聲。
不錯，春姑娘即將離去，很快要告別這個綠意盈盈，花開燦爛，生機勃勃的世界，迎來的`將是烈日炎炎的夏季。一年之計于春，如果沒有了春姑娘的淚水，就沒有春的生機盎然；如果沒有了春姑娘的一聲嘆息，就沒有春風拂面的涼意。人們帶著戀戀不舍的情意，試圖挽留，春姑娘落下了淚水，也不舍得她的孩子們、朋友們。
雨停，我從涼亭中走出，終于明白，這種熟悉的感覺就是與春雨的心有靈犀。它像母親甘甜的乳汁，滋潤著我饑渴的心靈；它像久別重逢而又要離開的朋友，令我重溫昔日的友誼。
雖然離開，只是心中仍存滿滿的希望，因為知道明年又會相逢!
春雨潤物，也潤心。無聲無息地，隨風潛入我們心中。春雨，是我們的生命之源，也是我們的快樂之源。那場“滴答”、“滴答”的小曲，輕盈、明快，其實我們生活中到處到是這樣的“小曲”。上學時，父母的叮嚀是一首溫暖心田的小曲；上課時，老師的妙語連珠是一首大珠小珠落玉盤的小曲；放學時，同學朋友間的嬉戲打鬧是一首節(jié)奏跳躍、跌宕起伏的小曲；晚自習回到家門口，母親為你留下的一盞黃色小燈，是一首倒映著星星的小夜曲；你生病時，家人為你四處奔波，尋醫(yī)問藥，構成了一首首驚心動魄的小曲；戀愛時，荷花池旁輕輕的一吻，構成一首纏綿甜蜜的小曲。
春雨，不僅僅是透明的雨滴，也不僅僅是希望，它也可能是生活中的點點滴滴，都是我們不能離開的生活瑣事。無論事大事小，事輕事重，春雨就像那一首首不同節(jié)奏、不同溫度、不同聲音、不同意象、不同甜味的小曲，滋潤著我們的心田，構成酸甜苦辣而又充滿溫馨的回憶。
鼠先生和鼠小姐教案篇十二
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的幽默，詼諧，懂得要愛清潔、講衛(wèi)生，才會受到別人的歡迎。
2、樂意學講故事中的語句，用語言表達自己聽故事的感受。
1、故事圖片五張；幼兒用書；磁帶以及錄音機。
2、（灰灰先生）的形象，道具（香蕉皮、瓜子等）。
1、出示圖片一以及灰灰先生，教師邊表演邊講解，幼兒觀看。
大家好，我是灰灰先生，這是我的家。讓我坐下來先吃個香蕉，（表演隨手將香蕉丟在地上，瓜子殼吐在桌下等亂扔垃圾的內(nèi)容）再唉，我想邀請我的朋友們來玩玩，打個電話給他們，表演“打電話”）。
問：灰灰先生是什么模樣的？他的家又是怎么樣的？
2、幼兒猜測：朋友們會去灰灰家里玩嗎？為什么？
2、出示圖片2，講述并提問：灰灰先生買了一臺什么？吸塵器吸了什么東西？為什么把灰灰也吸進去了？灰灰先生急得什么說？（學一學）。
3、出示圖片3：垃圾車來了，吸塵器做了一件什么事情？這時候灰灰先生怎么了？
4、出示圖片4：這時，灰灰先生家的誰聽見了？它怎么說？怎么做？
1、幼兒邊聽錄音機邊看書，完整理解故事內(nèi)容。
2、師幼共同幫灰灰改名字。
我們都要愛清潔，講衛(wèi)生，這樣才會得到別人的歡迎。接下來，我們一起做吸塵器，找找教室里的'垃圾，一起清理干凈吧！
鼠先生和鼠小姐教案篇十三
最近的報上，常常刊登一些偷竊或是搶錢的消息，可見你們近來生意做得很成功，我先在此恭喜你。你那門生意真好賺，沒錢時，只要找個好時機，伸出你那萬能的三只手，就可以撈一大筆錢。不過我也在此勸告你，你偷來的錢是骯臟錢，如果讓你的女朋友知道你是一個小偷，那她就不會理你了。
你有沒有想過，人家賺了幾年的錢，好不容易成了這個家,被你這么一偷，一家好幾口，那就將陷于貧困的困境，而你卻那著那些血汗錢去花天酒地。
走到路上，常常會看到街道兩旁房屋大都裝上鐵窗鐵門，你么們真是“道高一尺，魔高一丈”,不管是怎么樣的.鐵窗鐵門，你們照樣能溜進去偷東西，太可惡了！還有那些裝鐵窗鐵門的人，一旦發(fā)生火災，就會來不及逃，有的人就會被活活燒死。歸根究底，也是被鐵窗鐵門害死的。我誠心勸你們早日回頭，步向光明！
某年某月某日。
某某某。
鼠先生和鼠小姐教案篇十四
老王昨兒夜里腸胃炎又犯了，一晚上跑了四五趟廁所，瀉得頭暈眼花，四肢發(fā)軟。好容易挨到清晨八點，急忙打車去了醫(yī)院。
這個腸胃科，老王一年總要光臨幾次，飲食上稍有不慎，老毛病就立馬發(fā)作，毫不手軟。都說只有癌病是絕癥，可治不斷根的病也叫人苦不堪言。怪就怪昨晚的老同學聚會，十幾個鬢角斑白的老頭兒老太太喝高了也同年輕人一樣手舞足蹈、放聲高歌。正在歡的時候，老毛病趁虛而入。
老王渾身不得勁兒正倚著墻壁養(yǎng)神，沒座兒，候診室坐滿了人。
“您老咋在這兒排隊?快請進，快請進！”腸胃科高主任從走廊那邊慢慢踱過來，一見老王，急步上前扶住，立馬進了診療室。
“不，不，這樣不好，”老王有些惶恐，“我還是排隊吧！”
“咋能讓您老等呢？”高主任的語調(diào)愈發(fā)恭敬，半扶半拽把老王按在了診療椅上，全然不顧周圍不滿的目光。
“您老哪兒不舒服？”高主任取出聽診器正欲檢查。
“沒啥，老毛病又犯了，你按上次的方子開藥就得了。”老王掏出了藥方，沒法子，老毛病，得常帶著。
“哦，行！”高主任舉筆欲下，卻在半空中停住。
“您老這病得用儀器查查，今兒我也不敢給您看，您坐著，我請院長去！”說話間，高主任一溜煙出了診療室。
咋了？老王一頭霧水。以前看病，都要排隊候著，今兒不但沒等，大夫還像迎接貴賓似的，熱情得過分。
“您老咋不打個電話來，我們好做做準備，累您多等，這多不……”白大褂語意殷勤，上前緊緊握住老王的手，一疊聲兒地說著。
“您老拿好藥，下次有啥不舒服就打個電話來，我和小高隨時恭候！就不耽擱您啦，車子已在外面等著您，您老多保重身體，另外也請代我向王市長問個好！”姚院長滿面笑容，畢恭畢敬把老王送上了車。
哦，原來如此，老王恍然大悟。
鼠先生和鼠小姐教案篇十五
1、理清課文段落結(jié)構。
2、著重分析藤野的形象，以及魯迅先生的愛國主義感情。即本文的明線及暗線。
(在課題封面上，單擊任意處進入菜單，然后單擊“導入新課”按鈕進入下一頁，注意一定要單擊藍色的按鈕處，以下均同)
1、由學生介紹作者及作品。
2、教師總結(jié)(單擊任意處進入下一頁)。另外，每頁下面有兩個按鈕，綠色表示“回主菜單”，藍色表示“回上一張”。
3、教師講解時可以進入下三張，均為已學過的魯迅作品。
1、本文寫作背景。
2、魯迅留學日本的經(jīng)歷。
3、仙臺醫(yī)學專門學校圖。
1、閱讀課文。
2、理清課文的'三大部分。
1、出示藤野先生圖片。
2、通過“目睹印象”和“耳聞親見”的分析，概括出藤野先生的學者形象。
3、討論作者與藤野先生相識相處的四件事，并由此概括出藤野先生高尚品質(zhì)。教師作小結(jié)。
1、學生分組討論，哪些地方表現(xiàn)了魯迅先生的強烈的愛國主義感情?
2、分“在東京”、“去仙臺”、“棄醫(yī)從文”、“懷念先生”四個部分分析愛國主義感情。
1、教師小結(jié)本課。
2、退出。
鼠先生和鼠小姐教案篇十六
大奔是一條遠去天國的狗，但我卻一直忘不了它。
我不是故弄玄虛也不是無病呻吟。我相信當你知道它的靈性，知道路它懂情重誼比人還勝時，你恐怕要與我一樣時不時的想起它來。
我本不喜歡養(yǎng)狗，遠在上小學時，被一戶人家的狗嚇哭過，留下了怕狗恨狗的陰影。所以，成家之后，再好的狗我都不動心。那天看到一戶人家把已經(jīng)養(yǎng)得半大的狗，打得一陣陣哀號。便去勸他，不想，他卻說我假慈悲。這下我可生氣了，為了賭這一口氣。便把這幾次挨揍，三番五次遺棄的狗領會了家。這就是我后來的“大奔”。
我把它抱到我們家，給它吃給它喝，它卻不理不睬，爬到那里一動不動。眼里布滿了哀怨與愁苦。我永遠不會想到的是，一個被主人打著遺棄幾次的狗，初到我們家竟因為戀著舊時的家，而不吃不喝兩天兩夜。（這些是后來才知道得。）。
到第三天，它本身又瘦又弱的身子顯得十分虛弱。我以為它病了，怕它死了，就去找獸醫(yī)給看。獸醫(yī)說它是戀家，狗有時比人還重感情的。我聽了，心里莫名地愛上這條狗來。果不然，到了下午它開始吃起了食物。
我們的友誼也就這樣開始了。我每天早上到校上課，它會一直跟著，無論你怎樣吼它，總要到村口才轉(zhuǎn)身回去。這樣過了好幾個月。轉(zhuǎn)眼到了冬天十二月份。一場大雪過后，田里的麥子要趁著雪水施肥得?？墒牵抑袥]有其他人，我又背不動那百斤重的化肥。何況地距家里那么遠，路又不好走，我看著大奔，想到了辦法。
我把它叫到身邊，把準備好的二十斤的兩小袋化肥對稱著縛在它身體左右拖在地上，趁著雪地的滑拉過去。我背著一些在前，它尾隨其后。我們翻過一條條小溝小坎，一口氣到了地里。當我放下化肥，去解掉大奔身上的化肥時，才發(fā)現(xiàn)大奔的身子已被汗水浸透。它累得氣喘噓噓，一下子臥在地上。雪白的煙氣，不停地從它口里噴出，很快在空中彌漫，像起霧了一般。
有一天半夜，大哥打電話說，母親病了，要我天明去一趟。天不亮我起床準備去看母親，開門一看，雪落得有半尺深。我來回地在院子和屋子走進走出，換鞋的時候，大奔就急急地跟著我，我一出大門它便緊隨其后，寸步不離。我煩得打它吼它都不管用，于是我蹲下身子流著淚說著母親生病，我要去看她，路很遠，不要跟我走，好好在家看門。它聽了十分不悅地轉(zhuǎn)身回家了。
讓我難受得是大奔最后生病的時候，我卻毫無察覺。那天一早叫它，它照樣撒歡跑出來，給它吃食，它只嗅嗅，轉(zhuǎn)身就走。因為怕上課遲到便沒當回事。到了下午放學回來，看它懶懶的.，就知道不好，我破天荒趕緊給它打了雞蛋吃。它好像很新鮮似的，低頭嗅著。我以為它吃了，便走開了。但是，當我再去看它時，它又將頭低下裝著吃得樣子，我再走，它再抬起頭。一連二十多分，它就那樣地無聲安慰我。我讓獸醫(yī)給它看病，獸醫(yī)說是溫疫，沒有救的。它大約知道自己的期限，我走一步它跟一步，我回到正室他只站在門外，因為它從沒進過正室里過。我因為愛憐它，所以我讓它跟著進到里面。它看著沙發(fā)又看看我，我說你可以上去的，它才上去臥著。但一會兒它又出去，一會兒它又回來，一會兒它又出去連續(xù)好幾次，到了最后它一動不動地站在門外，我讓它進去，拉著它的頭，可它再也不肯進來。
我去了趟廁所，回來便看到大奔已經(jīng)倒在它的窩里死了。一直想不通大奔為什么一會兒臥沙發(fā)一會兒出去，直得它去了才知道每一次出去是它拉腸水，因為怕弄臟了正室才在那么病懨懨的狀態(tài)下一次次的出去，可憐的大奔。
我從此再不養(yǎng)狗了，我承受不了那種心痛。
鼠先生和鼠小姐教案篇十七
從沒想到，在學校時，一個尤喜數(shù)理而不喜寫作，也連帶不喜上語文課的我，竟有一天，會讓文字走近我，并成為我生命中不可缺失的一部分。
初涉網(wǎng)絡，除查閱自己感興趣的東西外，一般都不會落下，用軟件建立自己的網(wǎng)友圈。相比起來，現(xiàn)實與網(wǎng)絡交友，也沒什么實質(zhì)性的區(qū)別，都喜歡對朋友多一些了解，而那些多在空間寫文的網(wǎng)友，了解他們的最好途徑，就是細續(xù)他們的文字，細品他們內(nèi)心的情感世界。我對文字的興趣與愛好，就是在此情景下生發(fā)，而后一發(fā)而不可收。
隨后，我的交友方向，多定在了對文字有同一愛好上。天公佑我，有天竟讓我遇到了，我生平在文學路上最強勁的良師益友，也讓我真正懂得和感受到了：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉！”所包含的內(nèi)涵與寓意。
衷情一件事物，有慢愛與速愛兩種。愛上一個人的文字，也是如此，但兩者比起來，我還是覺得慢悠悠的喜歡，比一見鐘情式的情感，來的可靠和扎實！
初讀他的文章，一般不會馬上進入狀態(tài)，得有一個適應期，這個適應期來自他慧中卻不虛表的文風：“文字樸實卻深刻，意遠而幽香！”那種咀嚼越久越出真味的感覺，讓我更加深信這一點。
有時會覺得他的文字，就像一個丈量人生的過濾器，初讀時就能過濾出，一個人的人生閱歷和思想境界的高低。就如他在已出版的散文集序言中所寫：“偶爾執(zhí)念于文字因緣，有緣者輕許之，無緣對面不識。故，不建議三十歲以下的讀者購買本文集，也不建議生活中不喜思考的讀者閱讀她。唯恐浪費這部分讀者寶貴的時間，更不希望因為對同一事件認識的截然不同煩擾己心?！?BR> 空間是他文章打草稿的地方，做為他的好友，更有幸能先睹為快。三十多年的博覽群書，伴隨他多年來勤于思考的寫作，早已形成自身獨特的文字風格：筆調(diào)深沉舒緩、優(yōu)美靈動而又不失風趣。從別具一格的文字中，透出的那份輕松、那份灑脫、那份俊逸，無形中顯現(xiàn)出一個風流倜儻的青年才俊，在綠意無邊的曠野上，在漫觀云卷云舒的悠然中，悠悠訴說著：他的過往，他的獨特經(jīng)歷，他的心靈每一次顫動留下的思想印記！
他文中所承載的思想深度，及文中所展露出的知識廣度，更似一本濃縮的人生百科教科書，由不得你不暢游其中，去尋求那份釋疑后的滿足與驚喜，啟迪后的豁然與明亮，進而沉浸在那份寧靜中，沉淀浮躁不安的心靈，感受云淡風輕的美好。這種感覺與收獲，讓我不自禁的在他“藏書之路”一文留評中，無限感慨的寫到：如果說你從浩瀚書海中，吸取的是精華，那我在你文中，汲取的就是精華中的精華了！
對于他的文字的喜愛，如果用上癮與貪婪來形容，我覺得也并不過分。他空間每篇文章的發(fā)表，都會自動的牽引著我的眼神，我會像尋寶一樣，細心而多遍的品讀。我知道文字中，放著開啟我思維大門的那串鑰匙，藏著開墾我內(nèi)心荒蕪的那把鎬頭，有著洞察世事還原本質(zhì)的那雙慧眼，更隱著對人生參悟步入高峰的那把階梯，是值得花費時間，消化并擁有他的那份智慧凝結(jié)的成果，許這也正是對他文字一往情深而上癮的原由吧。也正是這樣的一個認真閱讀過程，讓我從他的文字中，學得了很多，懂得了很多，成長了很多，也由此改變了很多，可謂稱得上真正的受益非淺。
被長時吸引并惦念著一個人的文字，那應該是怎樣的一種文字呢？
對一個人文字的關注喜愛，并不是文字本身，不是洋洋灑灑的個人經(jīng)歷的單純記錄，而是透過文字不斷傳遞出的那種對未知的認知與理解，那種經(jīng)歷與事件背后的延伸與思考，那種對生活明悟或受啟迪后的得益與收獲。這種需求正與他在寫作中，一直所倡導的：“凡歷人事‘窮究本原，解疑釋惑’的宗旨！”而契合。與他文字中所承載的：“以親身體驗及思考，力求予人以思想上的頓悟和思考上的自覺！”更是切合。
在另一答讀者問中：對文字的價值、意義與使命的看法與釋義？他有著更為精辟的回答：“文字主要是屬于人精神活動的，于實際生活并不迫切需要，更非必然需要，從這方面說：文字是無用的。但人是情感豐富的動物，不能只滿足于簡單的吃喝等生理需求。面對無限深廣的宇宙之謎，還有無窮無盡的人類自身的困感，人類也不應當停止思考。這些情感的'宣泄和思考的成果都需要借助文字表達出來。文字的價值主要就在于此：愉悅?cè)祟惖木?，傳承和發(fā)展人類的智慧。”從這一段話中，能如此理性的跳出文字看文字，不僅奠定了他堅實的文學之路，更再現(xiàn)了一個寫作者清醒的頭腦與寬廣的胸懷。
他，我的益友——老貓，用他的博學、聰慧及超人的膽識與見解，開辟出了一條獨具魅力的文學之路。以上是我接觸他文字以來，自我的一些體會與感受，沒對他具體的文章做只字剖析，只是簡略地闡述了，他的文字對我這個讀者內(nèi)心的深遠影響，自認為，這才是最重要的。因為，一切美好從心開始。心，才是一個人美好世界的締造著。
鼠先生和鼠小姐教案篇十八
隨著她轉(zhuǎn)動身體的步伐，墨黑的長發(fā)也在空中劃出一道柔美的線條，引人入勝。
冷哼一聲。星兒的身體便消失在眾人的眼前。
就在眾人不知所以然時，一個小巧的身體已經(jīng)竄到了關咲一行人的后面，伸手便是她最擅長的過肩摔。
矮小的月兒竟是用這種蠻力將高過自己幾個腦袋的大個子狠狠的摔倒在地！
不論是速度，還是力量都是讓人震驚的……眾人只能說：這個女孩，真不是人。
美瞳瞇了瞇，星兒并沒有就此停歇，反倒她的速度更是快了，“碰！”緊接著，還沒等大家反應過來又是一個大個子光榮倒地了。
正在大家為星兒速度之快而感嘆時，誰也沒有發(fā)現(xiàn)星兒紅潤的嘴唇正在漸漸變白，額上的汗珠也是越來越多。
“啪”星兒剛想向前邁出步伐，她的小手突然被一股力量牽制住了，動彈不得。
又是那樣不舒暢的氣息！壓抑得她喘不過起來，腳上的步伐也越來越慢。
星兒美眸緊緊一縮，時間，不夠了！
此刻星兒也顧不了那么多了，用盡自己身上最大的力氣，狠狠的甩手，牽制住她的大個子被她狠狠的刷向空中，隨即也帶起了她瘦小的身軀。
“碰！”大個子的身體狠狠的撞擊到地上，如此大的力量，可想而知，他的身體落地之處炸開了一個坑。
而星兒的身體則是被摔向高空，一道完美的弧度，她瘦小的身體便直線下垂！
眼看星兒的身體就要與大地撞擊了，所有的人都膽顫的閉上了眼睛……天哪，這么個瘦小的女孩要是這樣撞擊到地上，肯定會摔得粉身碎骨吧！
“啪。”可就在這千鈞一發(fā)之際，星兒瘦小的身軀便落入了一個結(jié)實的懷抱中。
恍惚間，星兒只能看見那在日光燈下閃耀的黑發(fā)。
微微瞇了瞇眼，星兒便快速的跳下安浩羿的懷抱，迅速的向剩下的`一群高個子攻擊。
而充當了一會好人的安浩羿只能呆呆的站在原地……他剛剛沒看錯吧，月兒的眼瞳竟是那魅惑人心的血紅色！而且……她的身體好輕、好輕，就像沒有重量一般。
鏡頭轉(zhuǎn)向，星兒的視線已經(jīng)被汗水模糊了，沒辦法，讓她一邊攻擊，一邊抵制這些‘死亡之氣’真是太耗費力氣了！
定眼看著眼前余存的兩個人，不行，時間不多了，她一定要速戰(zhàn)速決！
穩(wěn)了穩(wěn)腳步，星兒便急速向那兩人沖去。
單腳抵住一人的膝蓋，用蠻力將那人蹭到在地，一手便抓住另一人的手臂，使出全身力氣，完美的過肩摔便將那人死死地扣在了地上不得動彈。
“啪”防不勝防，之前被她用腳抵在地上的大個子，像是發(fā)了狂一般，突破她的力量，龐大的身軀力氣，硬是把星兒彈開了老遠。
星兒還沒來得及站起，就感覺得自己的身體騰空起來，猛地，一股沖擊力襲來，硬是將她的身體狠狠地扣在了地上。
星兒只感覺到自己的五臟六腑像是被撕扯般，疼痛不堪。
星兒死死的躺在地上，可是當她觸及到大個子那雙充滿恨意的眸子后，她便像是灌滿了力量般，隱忍著疼痛硬是讓自己的身體直立了起來。
不行，還有一個……還不能結(jié)束！
握緊了拳頭，狠狠的咬著自己的下嘴唇，星兒的身體便顫顫巍巍的向那個大個子走去，不到最后，她絕不會放棄?。?BR> 身體中好似又灌滿了力量，緩緩伸手……“呀！”迅雷不及掩耳之速，終于是把那個大個子打趴在地了。
星兒虛弱的笑了笑，這場比賽讓她耗費了太多的精力了，不過……星兒的目光轉(zhuǎn)向地上橫七豎八躺著的大個子，嘴角微微上揚。
她想，她終于是做了一回好事吧……。
美眸漸漸合上，透支力氣的身體在也是堅持不住了。
“月兒，關咲的校醫(yī)是……洛心吧?！焙诎抵?，沉睡了許久的月兒，耳畔忽然傳來一道虛弱的聲音，她微微睜開自己湛藍的眼瞳，“月兒，你這個家伙，接下來的比賽我就……不能……幫你了……你自己……哼！……別……給……我……丟……臉……”虛弱的聲音越發(fā)的小。
月兒的身體微微震了震，但隨即又定住了?！靶莾?，謝謝?！?BR> 是啊，她感謝她。即使，月兒并不認識她……。
黑暗，再次席卷。
月兒無法掙脫，她也不想掙脫；她想要黑暗，只有在無盡的黑暗中，她才能得以生存，只有在黑暗中，她才不會看見光明，才不會想要渴望，才不會迷失了自己。
湛藍色的美瞳緩緩的睜開，這是哪里，好耀眼。
迷茫之中，只能看見5個散發(fā)著耀眼光芒的男孩，好像天使，好溫暖……倏然，月兒的身體抖了抖，她的耳邊又回響起星兒的話，她不能、不能再任性了！
“月兒，你沒事……”景莫辰擔憂的話還未說完，就被“啪”的一聲打斷了?！爸x謝，我沒事?！蔽站o了拳頭，月兒快速的下床，隨意抽走了一件外套，然后就徑直走出這個房間。
閉上眼睛，月兒的小臉微顯得掙扎，她想，從現(xiàn)在起她只要只身一人就好。
她不能忘記，自己忍受了這么多的折磨而要實現(xiàn)的目的。不能忘記！
繁華的都市，燈火璀璨。
月兒抬起自己的小腦袋，湛藍的美眸一直看著那美麗的夜空，看著那些閃動的星辰?！昂妹?。?！?BR> 隨即，她又低下腦袋，像是在冥思，“星兒，我不會讓你失望的。”
還有，還有最后一天，血腥的來臨，她必須靠自己！
不過，星兒所說的那個‘洛心’是不是在哪里聽過呢……。
【黑暗。無盡的黑暗】。
黑夜之下，詭異的紅色正在燃燒。
妖治的紅發(fā)，精美的五官，邪邪的笑著，真是讓人看著都害怕。紅發(fā)少年，隨意的按動著手中的遙控，眼神空洞洞的。
“嘁！果然是卑賤的人！”古老的電視上傳來一陣熟悉的聲音，鏡頭放大，電視上打斗的那個嬌小身影不正是月兒嗎！
紅發(fā)少年有意又似無意的看著監(jiān)控錄像中那個嬌小的身影，久久不語，突然，他手中一頓，又按下一個返回鍵，錄像帶又回到月兒出場前。他這樣重復的按了一遍又一遍，—呲—聲響，電視被關上了。
紅發(fā)少年搖晃著手中的酒液，邪惡的露出一個笑容，“冷月兒，是嗎……”
笑容戛然而止，他的臉部開始變得猙獰！—咔—的一聲，他手中的玻璃杯即刻被他碾碎，“毀、滅！哈哈哈……”
暗夜之中，回蕩著他詭異的笑聲，好似隱藏著一層深深的……恨。
鼠先生和鼠小姐教案篇十九
姑父買了兩只小兔子，我十分喜歡它們，它們一只是白色的，一只是棕灰色的。
兩只兔子剛到我姑父家的時候，我去看它們，它們卻有意的躲避著我，蜷縮在一個角落當中。是害怕我嗎?我想了想。等我一走開，它們立刻活蹦亂跳起來。從那以后，我天天去看它們，它們也知道我并沒有惡意，就不再躲避我了。后來他們兩個對我越發(fā)熟悉，對我也就沒有防范之心了。
我拿了兩片大青菜葉子，一只一份，它們各自咬住自己有的時候，那一份，津津有味地品嘗著。有的時候，先吃完的那一只，還會去搶另外一只的，十分可愛。它們兩只小兔子，白色的我叫它兔小姐，棕灰色的我叫它兔先生，每次叫它們都會有所反應，好像很樂意接受我對它們兩個的稱呼。
他們兩個在一起十分好玩，一個蹲下，一個從另一個身上跳過去，又跳回來。反反復復，一點兒也不覺得很膩。如果我是一只兔子，我也會加入他們的游戲當中去。
作者：曹瑩
鼠先生和鼠小姐教案篇二十
挫折先生：
你好！人的一生不免會有多次遇到你，就像平坦的大陸上忽然伸過一叢荊棘將我刺得遍體鱗傷，而前路未知，一衣衫襤褸的我，是否還要繼續(xù)前進呢？我的答案是：整理行裝，警惕著你的到來，腳踏實地地前進。
你可知道？生活就像一條溪流，有平靜，也會有激進，更會有阻礙。每當你來臨的時候，有時我會選擇逃避，找個避風的港灣；有時我會選擇哭泣，用淚水清洗受傷的心靈；有時我會選擇求救，尋找可以依靠的獨木舟，抑或只是一根樹枝……生活，如同大海，有風平浪靜，也會有海浪，更會有海嘯！但我不會去奢求我的生活一定要風平浪靜，一帆風順，畢竟，那樣的生活的太現(xiàn)實。
每當你來臨的時候，當我面對著你的時候，我是多么的想逃避，但是，我沒有。我笑著面對你，讓我勇敢前進。每一次面對著你，都是對我意志、決心的考驗。我從你的身上學到了許多。我不會再因為懼怕你的到來，使我受傷而放棄了近在咫尺的成功！
我有太多的話想對你說，但卻不是一句兩句話可以說清楚的。相信我，再次遇見你的時候，我不會選擇整日浸泡在悲傷痛苦的泥潭中無法自拔；請相信我，再次遇見你的時候，我不會選擇逃避你，而是會坦然的面對這你；請再一次相信我，我不會因為你的到來而選擇哭泣，我會以歡樂的笑容來面對你；請最后一次相信我，再次遇見你的時候，我不會選擇求救，而是會操起自信和堅強的心靈武器，迎上去。請相信，以后不管走到哪里，我都會記住我們一起走過的日子，永不忘卻。
有人畏懼你的到來，我卻勇敢的'歡迎著你的到來；有人因為你的到來而怨恨你，而我卻因為你的到來而愛慕你；有人因為你的到來而詛咒你，而我卻因為你的到來而贊美你！因為你給了我許許多多以前我身上沒有的精神；也給了我無數(shù)的成功。使我在成長的道路上增添許多前所未有的堅強！
謝謝你，挫折先生！
吳安妮。
20xx年12月13日。
鼠先生和鼠小姐教案篇二十一
親愛的g先生：
我已不曾記得我多久沒給你寫信了。窗外昏黃的路燈依然在為照亮街道盡一份力，卻力不從心，給人感覺像茍延殘喘的老人拖著虛弱的聲音活過一個有一個冬天。
表姨不停跟我抱怨兒女怎么不團結(jié)，怎么不聽話，無奈口音差異，我只能從聽得懂的'只言片語中猜想她在說什么。我被困在這已經(jīng)十多天了，雨一直下，鞋子晾了三天也沒干，回家的路就那么被沖斷了。我于是在這用復印機復印的日子里，很乖的幫親戚帶小孩。
當小孩哭盡全力要尋找自己的母親時，我盡力學著大人的樣子去安慰她，她躲開我的擁抱，蹲下，用一切行動表達自己的內(nèi)心時，我感到一絲恍惚。當一個人被排斥的時候，不管排斥他的人是誰，他都會感到恍惚，一種還沒意識到自己被排斥的恍惚。
不帶小孩子之后，時間有很多空白，在房子里憋不住我就一個人試著出去走走。這的地勢是凹凸不平的，修路工人偷了個懶就直接放上了街道。在長長的坡道上，我看見坡頂海市蜃樓般地出現(xiàn)一輛又一輛汽車，還有那些陌生的人群，不知道為什么感到一種悲涼，就像是丟失主人的狗。
十五六歲是不斷懷疑自己的年齡階段，大腦會在空閑時間不斷詰問。于是在這百無聊奈中，我就面臨很多問題。我開始懷疑自己的外貌，懷疑心中的想法，懷疑生活的方向，懷疑做事的意義。為了停止這些胡思亂想，我開始學會幻想，用大腦編織一個又一個花季少女的夢，把自己寄托在夢里，夢醒發(fā)現(xiàn)自己還在床上，隨之而來的是更多的徘徊與空虛，有一種被時間拋棄的感覺，然后更加否定自己，不肯接受現(xiàn)實。就這樣惡性循環(huán)。
當生活告訴我沒有在拍mv時，我已經(jīng)聽著音樂作者南瓜車走了。
我還是坐在表姨旁邊，聽著她講話，然后偷偷地想著另一件事，我就是這樣的。
又及。寫信寫的很晚了，真希望大家明天能稍微睡晚一點，晚一點催我起床。
愛你的，
燕子。
日期：
鼠先生和鼠小姐教案篇一
活動目標：
1、學唱歌詞，能較有力、自豪地演唱。
2、初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
3、體驗與“北風爺爺”一起游戲的快樂。
活動準備：
1、知識準備：感受冬天北風呼呼吹的寒冷。事先進行體育鍛煉。
2、教具準備：風爺爺圖片、歌曲磁帶。
活動過程：
1、幼兒扮成各種小動物，隨音樂蹦蹦跳跳進入活動室。
教師引導幼兒做各種小動物的動作。
2、在音樂伴奏下和教師一起做律動。
3、了解歌詞，學唱歌曲《北風爺爺別神氣》。
“今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽?！?BR> （1）教師清唱數(shù)遍，幼兒回憶歌曲內(nèi)容。
（2）幼兒學唱歌曲。
4、能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，并隨音樂邊唱歌曲邊按樂句做出來。
5、師幼共同邊唱邊游戲，教師扮演北風爺爺，幼兒扮演小朋友。
在唱最后一句之后，北風爺爺跑回自己的坐位。
6、師幼交換角色進行游戲。
活動反思：
活動一開始我讓幼兒做各種小動物的動作隨音樂活動，讓幼兒有個暖身的過程?；顒幼詈笤O置了角色游戲，既鞏固餓幼兒對歌曲的理解，有增添了情趣性。
活動中幼兒對模仿小動物的興趣較濃，能大方自主地跟著音樂做相應的動作，在演唱歌曲時很專心，只是對部分歌詞的記憶、理解上還有欠缺。
鼠先生和鼠小姐教案篇二
1、跟著音樂有節(jié)奏地扭動肢體，感受洗澡后的快感。
2、產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒。
準備。
1、《我愛洗澡》音樂磁帶（自備）。
2、娃娃玩偶一個，臉盆（代替浴缸）一個，香皂一塊。
過程。
1、娃娃洗澡。
（1）夏天真熱，媽媽給寶寶洗個澡，涼快涼快吧！
（2）教師扮演媽媽，給娃娃洗澡：嘩啦啦，嘩啦啦……水龍頭快活地唱起歌。媽媽說：“寶寶，寶寶，該洗澡了！”“卟嚕嚕！”媽媽把寶寶放進了浴缸里?！班赅?，嚓嚓嚓。”搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡沫滿身跑?！班赅辍⑧赅??！贝甏旮觳泊甏昴_，亮晶晶的泡泡滿屋飛?！皳潋v！撲騰！”寶寶樂得玩起水來了。
2、大家來洗澡。
（1）娃娃是怎樣洗澡的？請幼兒用語言或動作加以表達。
（2）配上音樂，媽媽再為寶寶洗澡。
（3）請幼兒跟著音樂來洗澡，教師觀察幼兒的舞動情況，及時表揚表現(xiàn)的逼真、有趣的幼兒。
（4）重點引導幼兒跟著音樂有節(jié)奏地扭動，并用“嚓嚓，嚓嚓，搓搓脖子搓搓背，嚓嚓、嚓嚓，搓搓胳膊搓搓腳”等引導語帶動幼兒跟上節(jié)奏。
（5）在前奏部分教師喊“寶寶們，洗澡啦――”，邊做擰水龍頭餓動作，然后給每個幼兒“抹肥皂”，帶領幼兒跟隨音樂有節(jié)奏的扭動。
3、香寶寶來了。
（1）剛剛洗完澡感覺怎么樣？在家里洗完澡會抹一點什么？
（2）表揚結(jié)束，給幼兒“抹香粉（水）”，教師聞一聞幼兒，欣喜地告訴幼兒“香極了”。
鼠先生和鼠小姐教案篇三
2.愿意參與活動中讓手腳動起來。
3.在音樂活動中感到快樂。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重難點。
1、感受音樂節(jié)奏的快和慢、重和輕。
2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動起來。
活動準備。
1.節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一段。
2.一只鼓。
活動過程。
(一)、引起興趣。
音樂游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動物的聲音。
(二)、動動手。
1、教師：“王老師今天帶來了一個小鼓，現(xiàn)在我來敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽，我先敲第一遍：某某某某(慢)。
2、我再敲第二遍：某某某某(快)。
3、提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細聽好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸蛢纱巍?BR> (三)、動動腳。
1、教師：“現(xiàn)在老師再敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽這次敲的聲音。我先敲第一遍：某某(輕)。
2、我再敲第二遍：某某(重)。
3、提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你仔細聽好老師敲的是重還是輕。”游戲反復兩次。
(四)、動手動腳。
小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時，我們做了什么動作?敲得重和輕時，我們又做了什么動作呢?咱們再來玩一次，看看誰的小手小腳最能干。
(五)、聽聽音樂。
1、教師：“小朋友能聽懂小鼓說話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現(xiàn)在我們來聽兩段音樂，聽聽它們有什么不一樣，我們先聽第一段?！报D―播放快節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。
提問：“這段音樂聽起來怎么樣?”
2、我們再來聽一段音樂――播放慢節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。
提問：“這段音樂聽起來怎么樣?”
3、根據(jù)音樂模仿動物形象。
b、師幼共同隨著音樂模仿各種小動物。
鼠先生和鼠小姐教案篇四
活動目標：
1.在熟唱歌曲的基礎上引導幼兒以輕巧地、有爆發(fā)力地聲音唱出夏天雷雨時的情景。
2.啟發(fā)幼兒通過樂器和身體動作有節(jié)奏地表達出歌曲中雷雨時的各種聲音。
3.通過歌曲來發(fā)展幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)力。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
1.錄有閃電、雷、雨聲的音帶。
2.歌曲音帶。
3.鼓、沙球、木魚等打擊樂器若干。
活動過程：
一．歌曲導入。
1．播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶，讓幼兒說說都聽到了哪些聲音。
（這些聲音在我們學過的哪首歌里有的？）。
2.幼兒演唱歌曲《夏天的雷雨》（合唱、領唱）要求以輕巧地、有爆發(fā)力的'聲音唱出夏天雷雨時的感覺。
二．敲擊樂器來模擬歌曲中的各種聲音。
1.出示各種不同的樂器，讓個別幼兒來選擇樂器，并敲擊樂器模擬閃電聲、雷聲和雨聲。
2.讓幼兒自由選擇樂器并分成三組，在教師的引導下合作演示夏天雷雨中的閃電、雷、雨的聲音。
3.播放音帶，讓幼兒跟著音樂敲擊樂器。
三．用其他的方法來模擬閃電、雷、雨的聲音。
1.啟發(fā)幼兒用肢體或其他的方法來發(fā)出類似閃電、雷、雨的聲音。
（如：用跺腳來模擬雷聲，用拍腿拍肩來模擬雨聲等）。
2．播放音帶讓幼兒用肢體發(fā)聲的方法來模擬歌曲中的各種聲音。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
鼠先生和鼠小姐教案篇五
1、理解白天和黑夜形成的原因及轉(zhuǎn)換關系.
2、對探索自然現(xiàn)象有興趣.
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、地球儀、手電筒各一個.
3、32k大小的黑卡紙每人一張、筆.
一、念詩歌《我喜歡長長的夜》.
(2)幼兒用溫馨好聽的聲音來把詩歌念一遍.
二、黑夜的秘密.
(1)長長的夜晚那么美好,你們知道夜晚是怎么來的嗎?
(3)教師操縱地球儀自傳,當中國地域背離光源時,再請幼兒判斷中國是白天還是黑夜.
(4)教師繼續(xù)轉(zhuǎn)動地球儀,讓幼兒觀察并判斷白天、黑夜的轉(zhuǎn)換情況.
三、白天和黑夜的對話.
(白天先生：我從來都沒有見過黑夜,你能告訴我你們那里是怎么樣的嗎?黑夜小姐：是啊是啊,我也從來沒有到過你們那里,也請你告訴我你們那里是怎樣的好嗎?)。
和回答關于白天和黑夜的事.可交換角色扮演玩.
鼠先生和鼠小姐教案篇六
1感受音樂中的快和慢變化。
2培養(yǎng)參與音樂活動的樂趣。
二、活動準備。
1音樂《康康舞曲》《動物狂歡節(jié)——烏龜》節(jié)選。
3幼兒操作材料：小樂器、圖畫紙、畫筆、餐具、生活用品。
三、活動過程。
(一)有趣的問好。
1教師用不同方式向幼兒問好(聲音有高低、快慢)。
2小樂器問好。感受節(jié)奏的不同變化。
3互動問題：請你猜一猜小樂器在說什么?
關注點：幼兒是否能夠發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的不同變化。
(二)神秘的客人。
3互動問題：請你猜一猜這是誰在說話?她(他)說話的速度是怎樣的?
鼠先生和鼠小姐教案篇七
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的白天先生和黑夜小姐大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、理解白天和黑夜形成的原因及轉(zhuǎn)換關系。
2、對探索自然現(xiàn)象有興趣。
1、地球儀、手電筒各一個。
2、32k大小的黑卡紙每人一張、筆。
3、白色和黑色卡紙制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一個
一、念詩歌《我喜歡長長的夜》。
（2）幼兒用溫馨好聽的聲音來把詩歌念一遍。
二、黑夜的秘密。
（2）長長的夜晚那么美好，你們知道夜晚是怎么來的嗎？
（４）教師操縱地球儀自傳，當中國地域背離光源時，再請幼兒判斷中國是白天還是黑夜。
（５）教師繼續(xù)轉(zhuǎn)動地球儀，讓幼兒觀察并判斷白天、黑夜的轉(zhuǎn)換情況。
三、白天和黑夜的對話。
（1）白天和黑夜就是這樣，白天來了黑夜就走了，黑夜來了，白天就走了，所以它們永遠都碰不到一起。這天，“白天先生”想打個電話給“黑夜小姐”聽聽他們是怎么說的。
（2）教師以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻互相說。
（白天先生：我從來都沒有見過黑夜，你能告訴我你們那里是怎么樣的嗎？黑夜小姐：是啊是啊，我也從來沒有到過你們那里，也請你告訴我你們那里是怎樣的好嗎？）
（3）請小朋友幫助白天先生和黑夜小姐回答他們那里是什么樣子的。
（4）請小朋友互相扮演白天先生和黑夜小姐，然后互相提問和回答關于白天和黑夜的事?？山粨Q角色扮演玩。
四、畫黑夜
（2）幼兒作畫，教師巡回指導。
（3）請幾名幼兒講講畫的內(nèi)容，然后將畫頁裝訂成冊，放入活動區(qū)。
鼠先生和鼠小姐教案篇八
活動目標：
用肢體動作表現(xiàn)勞動的情景，感受音樂的節(jié)奏、力度變化，體驗搬新家的快樂。
活動預備：
1、與主題相關的經(jīng)驗（略）。
2、多媒體課件、音樂錄音。
活動過程：
1、唱唱跳跳。
律動《大頭兒子小頭爸爸》。
“大頭兒子和小頭爸爸最近碰到一件很興奮的事兒，讓我們聽著音樂表演他們興奮的樣子吧！”
2、說說做做。
（1）出示幼兒作品，引出搬新家。
“你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么興奮？”
（2）出示亂糟糟的家畫面，引發(fā)大掃除愿望。
“我們跟著音樂來進行大掃除吧！”（幼兒跟著音樂用動作表現(xiàn)勞動的情景）。
（3）個別動作的解析。
如：擦窗－－解析空間和姿態(tài)。
吸塵器－－解析肢體表達的不同方式。
拖地板－－提升生活經(jīng)驗。
教師用哼唱形式小結(jié)：（出示收拾干凈的房間）我們今天大掃除，真呀真興奮。你擦窗來我拖地，房間變干凈。
（4）（出現(xiàn)搬家卡車畫面，引出搬家情景）。
“猜猜先搬什么？”－－聽低沉、緩慢的音樂，討論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西。
“再搬什么？”－－聽輕快、跳躍的音樂，討論表現(xiàn)搬小小、輕輕東西的動作。
教師以哼唱形式小結(jié)：（出示漂亮的新家）你搬我搬大家搬，家具放整潔。大家一起來勞動，新家更漂亮。
（5）教師表演舞蹈。
3、唱唱樂樂。
夸夸唱唱《我們的新家》。
今天的這個音樂活動是從“我愛我家”的主體背景下生成出來的，在整個主體的進行中，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設的是一種家的感受，愛的體驗。我認為音樂活動就一定要讓孩子感到開心，要通過多種形式來讓孩子體驗主題，豐富情感。因此，我創(chuàng)設了一個大頭兒子小頭爸爸這樣一個孩子們耳熟能詳?shù)那榫皠討B(tài)作為本次活動的載體。比如：開始部分的律動，第一段是個體動作，第二段則基本上是雙人的動作，這些親一親、抱一抱、蹺蹺板的動作都能在平常孩子們與父母的生活中找到痕跡，所以以這個大頭兒子小頭爸爸的情節(jié)來貫串整個活動，可以更自然的激發(fā)孩子們對家人，對親情的認知和體驗。
那么，在具體的設計上，我也有自己的一些具體設想。
一是在音樂活動中如何讓孩子表現(xiàn)動態(tài)、經(jīng)驗和動作呢？所以在具體的實踐過程中，我嘗試從不同的.角度來讓孩子們有各種表現(xiàn)的機會和形式，比如：我選擇了擦窗、吸塵器、拖地板這幾個動作進行解析的時候其實是有明確的指向性的。擦窗的動作解析相對集中于空間和動態(tài)的表現(xiàn)；吸塵器的動作解析相對集中于肢體動作的表現(xiàn)；而拖地板的動作解析則相對集中于生活經(jīng)驗的表達。我想通過空間動態(tài)、肢體動作、經(jīng)驗表達著幾個不同的輻射面豐富孩子們表現(xiàn)的經(jīng)驗。
二是我覺得音樂其實離我們并不遙遠，在我們的生活中處處都能找到音樂的落腳點和聯(lián)系點。比如：我們的心情愉快的時候、做家務的時候都會不由自主地哼唱不知名的曲調(diào)，我們之間揮敲擊出一連串的聲響等等，所以今天我們又把聽辨音樂作為一種單純的音樂元素來出現(xiàn)，而是結(jié)合了平常的勞動經(jīng)驗，將重點放在經(jīng)驗和動作的互補上，將節(jié)奏、力度的變化通過搬場來呈現(xiàn)，通過生活經(jīng)驗表現(xiàn)出來。比如：聽辨沉重、輕便的音樂形象，猜一猜搬場車上有什么？還有些什么？讓孩子將對音樂的感受力與實際的物體相結(jié)合，使物體形象和音樂形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過二者的匹配來表現(xiàn)聽辨的感受。
最后，選用吉祥三寶的伴奏，結(jié)合孩子們的熱點，將以前我們曾經(jīng)夸夸我們的教室、夸夸我們的好朋友的經(jīng)驗遷移到今天的夸夸我們的新家，再一次推進孩子的情感的萌芽和親情體驗，最終還是回到愛的感受這個主題上來。
鼠先生和鼠小姐教案篇九
1、理解白天黑夜的異同的原因及轉(zhuǎn)換關系。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
地球儀，陽光(手電筒一防止那天沒有出太陽)。紅色五角星。
夜晚圖片。
一、由圖片引出話題。
二、討論黑夜的秘密。
1、引出話題。
師：你們覺得黑夜漂不漂亮?可是他是怎么形成的呢?那是因為地球自轉(zhuǎn)才形成了黑夜，(教師要講解一下什么叫地球的自轉(zhuǎn))我們來一起看看是不是因為地球的自傳才形成了黑夜和白天。
2、教師做實驗，引導幼兒注意觀察其中的現(xiàn)象。實驗介紹：教師將打亮的電筒固定在離地球儀有一定的`距離的一側(cè)。在地球儀中國地域上貼上一個紅星代表中國。
3、教師操作活動。引導幼兒講出所看到的現(xiàn)象。
4、與幼兒一起討論白天黑夜的轉(zhuǎn)換關系。
師：地球在自轉(zhuǎn)，在自傳的過程中，有些地方就能照到光，有些地方就沒有了，當陽光照著一個地方時那它就是白天，遠離時他就是黑夜。所以就形成了白天和黑夜。
教師左右手分別模擬“白天先生”和“黑夜小姐”說：小朋友們好!我是白天先生，我是黑夜小姐，(兩者間相互提問)如：白天先生，你們那是什么樣的啊?大人和小孩是怎么生活得啊?(相互問一下各自特有的東西)。
四、結(jié)束活動。
活動延伸：美工——漂亮的夜晚。
活動反思。
《白天與黑夜》一課的一個重要環(huán)節(jié)是用地球儀和手電筒模擬白天和黑夜的形成，并能夠判斷出黎明和黃昏的過渡。這個模擬實驗相對來說比較簡單，沒有什么條件的限制，尤其是平時上常態(tài)課，比較容易操作。
鼠先生和鼠小姐教案篇十
活動目標：
1、學會分辨大拇指和小拇指，并熟悉它們的名稱。
2、初步學習跟唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的手指動作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、錄音機及錄有《大拇指》的磁帶。
2、雙手的大拇指與小拇指分別畫上逼真的'笑臉。
活動過程：
1、出示畫有笑臉的大拇指和小拇指，引起幼兒的興趣。
大拇指：“我叫大拇指，小朋友們好!”幼兒：
師：第二位客人也來了，看看是誰呢?
小拇指：“我叫小拇指，小朋友們好!”幼兒：“小拇指好!”
2、采用拇指對話表演的方式熟悉歌詞。
(1)熟悉第一段歌詞。師：大拇指和小拇指今天要來我們班找朋友，你們知道它們想找誰做朋友嗎?(幼兒自由發(fā)言)它們要找另外一個大拇指和另外一個小拇指。到底有沒有找到呢?我們來看看吧!(師邊表演邊朗誦歌詞。)。
(2)提問：大拇指找到朋友了嗎?它們見了面，是怎樣打招呼的?(小拇指的提問同上)。
3、初步學唱歌曲。
(1)聽錄音范唱一遍。師：大拇指找到朋友后，可開心了，還唱起了歌呢，我們一起來聽聽看!
(2)師范唱一次。師：哇!它們唱的好聽嗎?王老師也想唱了，你們聽聽王老師怎么唱的吧!
(3)幼兒初步學唱，并能初步根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的手指動作。
師：你們想學大拇指唱歌嗎?那我們一起來學學!
(4)個別幼兒表演。
4、學唱“小拇指”。
小拇指：你們唱的真好聽，我也要唱，我也要唱。
師：你們聽，小拇指也想唱了，讓我們一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧!
5、游戲《找朋友》。(請一幼兒躲起來，集體幼兒邊唱邊問，該幼兒邊唱邊做答)。
鼠先生和鼠小姐教案篇十一
輕輕地，輕輕地，一滴，兩滴，三滴，雨落在我的手掌心，清涼，透潤。微風細雨，春姑娘嘆一口氣，落下淡淡的淚滴。她不舍得，不舍得她一手裝扮的大地，萬物于她由憐生愛，怎舍得，舍得?!她把愛化作綿綿的春雨，細心呵護著每一片土地，每一棵樹，每一朵花，每一個人的心田。
雨輕飄飄，宛若透亮晶瑩的幔紗，撫摸我的臉龐，這是怎樣一種感覺，那么熟悉又讓人琢磨不透。漫天雨簾紛飛，每顆如珍珠，細膩，柔滑，清爽怡人。靜坐在公園的涼亭里，看雨滴如何把大地來滋潤。
那一塊低洼的水坑里，盈滿了今早的雨水，雨兒靜悄悄飄落，小蝌蚪們卻早已按捺不住對春的向往，通通的游上水面，呼吸著新鮮的空氣。雨兒輕柔的給它們洗個清新涼爽的澡。它們可高興了，在水面上游來串去，抖動著小尾巴，好像在說：“來呀，來呀，小雨兒，請您不停地下吧，我們要洗上整整一天才過癮呢!”
雨兒慢慢地下，青草貪婪地吮吸著。草兒青青，雨露晶晶，草兒遇見了雨兒，越發(fā)的活潑動人；草兒碰觸了雨兒，越發(fā)的光鮮透亮。不知不覺中，草兒長高了，它的體味夾雜著泥土春雨芳香的氣息，在風兒的斡旋盤轉(zhuǎn)中送入我的鼻息，好青春的味道，這就是春天的味道吧。
漸漸，雨兒飽滿起來，變成了珍珠串起的雨簾。滴答，滴答，雨兒打在葉子上，奏響清脆的樂曲。它在一片葉子上停留了許久，一滴滴匯成了小小的“湖水”般的世界。在這迷你的“湖水”中，有一條青蟲在緩緩的爬行。小蟲仿佛也迷戀這甘甜的水滴，把自己的身體交與它，憑它在自己身上流動浸潤，感受春雨帶給它的美妙與歡暢。
匯滿了雨水的這片葉子，有點不堪重負，逐漸被雨滴壓得彎下了腰，依依不舍的離別，葉兒用盡所有的力氣，想挽留它的朋友，墜下又彈上來，彈上又墜下，如此往復好幾次。葉兒說：“朋友，你留下來吧，我需要你!”“我要到別的葉子上去了，它們也需要我，放心吧，我會再來看望你的!”說完，雨兒順著葉尖，滴到另一片葉子上。每次的相遇、相識、相知，都是美好的，雖然短暫，可是葉兒與雨兒的情誼，永遠都不會變，它們始終都要相遇的，知己，永遠都經(jīng)得住時間的考驗。
小雨變成中雨，草兒、花兒、葉兒都歡快的跳著舞蹈，與雨兒擊掌，唱著春天爛漫的狂想曲。小朋友們?nèi)陨岵坏秒x開，他們的母親撐著傘，望著他們玩泥水的身影，臉上蕩漾著幸福地微笑。
兩個穿花衣服的小朋友，干脆把傘扔到一邊，手拉著手，在雨中跳躍旋轉(zhuǎn)，濺起的水花，有節(jié)奏地彈起又落下，發(fā)出清脆的響聲。
不錯，春姑娘即將離去，很快要告別這個綠意盈盈，花開燦爛，生機勃勃的世界，迎來的`將是烈日炎炎的夏季。一年之計于春，如果沒有了春姑娘的淚水，就沒有春的生機盎然；如果沒有了春姑娘的一聲嘆息，就沒有春風拂面的涼意。人們帶著戀戀不舍的情意，試圖挽留，春姑娘落下了淚水，也不舍得她的孩子們、朋友們。
雨停，我從涼亭中走出，終于明白，這種熟悉的感覺就是與春雨的心有靈犀。它像母親甘甜的乳汁，滋潤著我饑渴的心靈；它像久別重逢而又要離開的朋友，令我重溫昔日的友誼。
雖然離開，只是心中仍存滿滿的希望，因為知道明年又會相逢!
春雨潤物，也潤心。無聲無息地，隨風潛入我們心中。春雨，是我們的生命之源，也是我們的快樂之源。那場“滴答”、“滴答”的小曲，輕盈、明快，其實我們生活中到處到是這樣的“小曲”。上學時，父母的叮嚀是一首溫暖心田的小曲；上課時，老師的妙語連珠是一首大珠小珠落玉盤的小曲；放學時，同學朋友間的嬉戲打鬧是一首節(jié)奏跳躍、跌宕起伏的小曲；晚自習回到家門口，母親為你留下的一盞黃色小燈，是一首倒映著星星的小夜曲；你生病時，家人為你四處奔波，尋醫(yī)問藥，構成了一首首驚心動魄的小曲；戀愛時，荷花池旁輕輕的一吻，構成一首纏綿甜蜜的小曲。
春雨，不僅僅是透明的雨滴，也不僅僅是希望，它也可能是生活中的點點滴滴，都是我們不能離開的生活瑣事。無論事大事小，事輕事重，春雨就像那一首首不同節(jié)奏、不同溫度、不同聲音、不同意象、不同甜味的小曲，滋潤著我們的心田，構成酸甜苦辣而又充滿溫馨的回憶。
鼠先生和鼠小姐教案篇十二
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的幽默，詼諧，懂得要愛清潔、講衛(wèi)生，才會受到別人的歡迎。
2、樂意學講故事中的語句，用語言表達自己聽故事的感受。
1、故事圖片五張；幼兒用書；磁帶以及錄音機。
2、（灰灰先生）的形象，道具（香蕉皮、瓜子等）。
1、出示圖片一以及灰灰先生，教師邊表演邊講解，幼兒觀看。
大家好，我是灰灰先生，這是我的家。讓我坐下來先吃個香蕉，（表演隨手將香蕉丟在地上，瓜子殼吐在桌下等亂扔垃圾的內(nèi)容）再唉，我想邀請我的朋友們來玩玩，打個電話給他們，表演“打電話”）。
問：灰灰先生是什么模樣的？他的家又是怎么樣的？
2、幼兒猜測：朋友們會去灰灰家里玩嗎？為什么？
2、出示圖片2，講述并提問：灰灰先生買了一臺什么？吸塵器吸了什么東西？為什么把灰灰也吸進去了？灰灰先生急得什么說？（學一學）。
3、出示圖片3：垃圾車來了，吸塵器做了一件什么事情？這時候灰灰先生怎么了？
4、出示圖片4：這時，灰灰先生家的誰聽見了？它怎么說？怎么做？
1、幼兒邊聽錄音機邊看書，完整理解故事內(nèi)容。
2、師幼共同幫灰灰改名字。
我們都要愛清潔，講衛(wèi)生，這樣才會得到別人的歡迎。接下來，我們一起做吸塵器，找找教室里的'垃圾，一起清理干凈吧！
鼠先生和鼠小姐教案篇十三
最近的報上，常常刊登一些偷竊或是搶錢的消息，可見你們近來生意做得很成功，我先在此恭喜你。你那門生意真好賺，沒錢時，只要找個好時機，伸出你那萬能的三只手，就可以撈一大筆錢。不過我也在此勸告你，你偷來的錢是骯臟錢，如果讓你的女朋友知道你是一個小偷，那她就不會理你了。
你有沒有想過，人家賺了幾年的錢，好不容易成了這個家,被你這么一偷，一家好幾口，那就將陷于貧困的困境，而你卻那著那些血汗錢去花天酒地。
走到路上，常常會看到街道兩旁房屋大都裝上鐵窗鐵門，你么們真是“道高一尺，魔高一丈”,不管是怎么樣的.鐵窗鐵門，你們照樣能溜進去偷東西，太可惡了！還有那些裝鐵窗鐵門的人，一旦發(fā)生火災，就會來不及逃，有的人就會被活活燒死。歸根究底，也是被鐵窗鐵門害死的。我誠心勸你們早日回頭，步向光明！
某年某月某日。
某某某。
鼠先生和鼠小姐教案篇十四
老王昨兒夜里腸胃炎又犯了，一晚上跑了四五趟廁所，瀉得頭暈眼花，四肢發(fā)軟。好容易挨到清晨八點，急忙打車去了醫(yī)院。
這個腸胃科，老王一年總要光臨幾次，飲食上稍有不慎，老毛病就立馬發(fā)作，毫不手軟。都說只有癌病是絕癥，可治不斷根的病也叫人苦不堪言。怪就怪昨晚的老同學聚會，十幾個鬢角斑白的老頭兒老太太喝高了也同年輕人一樣手舞足蹈、放聲高歌。正在歡的時候，老毛病趁虛而入。
老王渾身不得勁兒正倚著墻壁養(yǎng)神，沒座兒，候診室坐滿了人。
“您老咋在這兒排隊?快請進，快請進！”腸胃科高主任從走廊那邊慢慢踱過來，一見老王，急步上前扶住，立馬進了診療室。
“不，不，這樣不好，”老王有些惶恐，“我還是排隊吧！”
“咋能讓您老等呢？”高主任的語調(diào)愈發(fā)恭敬，半扶半拽把老王按在了診療椅上，全然不顧周圍不滿的目光。
“您老哪兒不舒服？”高主任取出聽診器正欲檢查。
“沒啥，老毛病又犯了，你按上次的方子開藥就得了。”老王掏出了藥方，沒法子，老毛病，得常帶著。
“哦，行！”高主任舉筆欲下，卻在半空中停住。
“您老這病得用儀器查查，今兒我也不敢給您看，您坐著，我請院長去！”說話間，高主任一溜煙出了診療室。
咋了？老王一頭霧水。以前看病，都要排隊候著，今兒不但沒等，大夫還像迎接貴賓似的，熱情得過分。
“您老咋不打個電話來，我們好做做準備，累您多等，這多不……”白大褂語意殷勤，上前緊緊握住老王的手，一疊聲兒地說著。
“您老拿好藥，下次有啥不舒服就打個電話來，我和小高隨時恭候！就不耽擱您啦，車子已在外面等著您，您老多保重身體，另外也請代我向王市長問個好！”姚院長滿面笑容，畢恭畢敬把老王送上了車。
哦，原來如此，老王恍然大悟。
鼠先生和鼠小姐教案篇十五
1、理清課文段落結(jié)構。
2、著重分析藤野的形象，以及魯迅先生的愛國主義感情。即本文的明線及暗線。
(在課題封面上，單擊任意處進入菜單，然后單擊“導入新課”按鈕進入下一頁，注意一定要單擊藍色的按鈕處，以下均同)
1、由學生介紹作者及作品。
2、教師總結(jié)(單擊任意處進入下一頁)。另外，每頁下面有兩個按鈕，綠色表示“回主菜單”，藍色表示“回上一張”。
3、教師講解時可以進入下三張，均為已學過的魯迅作品。
1、本文寫作背景。
2、魯迅留學日本的經(jīng)歷。
3、仙臺醫(yī)學專門學校圖。
1、閱讀課文。
2、理清課文的'三大部分。
1、出示藤野先生圖片。
2、通過“目睹印象”和“耳聞親見”的分析，概括出藤野先生的學者形象。
3、討論作者與藤野先生相識相處的四件事，并由此概括出藤野先生高尚品質(zhì)。教師作小結(jié)。
1、學生分組討論，哪些地方表現(xiàn)了魯迅先生的強烈的愛國主義感情?
2、分“在東京”、“去仙臺”、“棄醫(yī)從文”、“懷念先生”四個部分分析愛國主義感情。
1、教師小結(jié)本課。
2、退出。
鼠先生和鼠小姐教案篇十六
大奔是一條遠去天國的狗，但我卻一直忘不了它。
我不是故弄玄虛也不是無病呻吟。我相信當你知道它的靈性，知道路它懂情重誼比人還勝時，你恐怕要與我一樣時不時的想起它來。
我本不喜歡養(yǎng)狗，遠在上小學時，被一戶人家的狗嚇哭過，留下了怕狗恨狗的陰影。所以，成家之后，再好的狗我都不動心。那天看到一戶人家把已經(jīng)養(yǎng)得半大的狗，打得一陣陣哀號。便去勸他，不想，他卻說我假慈悲。這下我可生氣了，為了賭這一口氣。便把這幾次挨揍，三番五次遺棄的狗領會了家。這就是我后來的“大奔”。
我把它抱到我們家，給它吃給它喝，它卻不理不睬，爬到那里一動不動。眼里布滿了哀怨與愁苦。我永遠不會想到的是，一個被主人打著遺棄幾次的狗，初到我們家竟因為戀著舊時的家，而不吃不喝兩天兩夜。（這些是后來才知道得。）。
到第三天，它本身又瘦又弱的身子顯得十分虛弱。我以為它病了，怕它死了，就去找獸醫(yī)給看。獸醫(yī)說它是戀家，狗有時比人還重感情的。我聽了，心里莫名地愛上這條狗來。果不然，到了下午它開始吃起了食物。
我們的友誼也就這樣開始了。我每天早上到校上課，它會一直跟著，無論你怎樣吼它，總要到村口才轉(zhuǎn)身回去。這樣過了好幾個月。轉(zhuǎn)眼到了冬天十二月份。一場大雪過后，田里的麥子要趁著雪水施肥得?？墒牵抑袥]有其他人，我又背不動那百斤重的化肥。何況地距家里那么遠，路又不好走，我看著大奔，想到了辦法。
我把它叫到身邊，把準備好的二十斤的兩小袋化肥對稱著縛在它身體左右拖在地上，趁著雪地的滑拉過去。我背著一些在前，它尾隨其后。我們翻過一條條小溝小坎，一口氣到了地里。當我放下化肥，去解掉大奔身上的化肥時，才發(fā)現(xiàn)大奔的身子已被汗水浸透。它累得氣喘噓噓，一下子臥在地上。雪白的煙氣，不停地從它口里噴出，很快在空中彌漫，像起霧了一般。
有一天半夜，大哥打電話說，母親病了，要我天明去一趟。天不亮我起床準備去看母親，開門一看，雪落得有半尺深。我來回地在院子和屋子走進走出，換鞋的時候，大奔就急急地跟著我，我一出大門它便緊隨其后，寸步不離。我煩得打它吼它都不管用，于是我蹲下身子流著淚說著母親生病，我要去看她，路很遠，不要跟我走，好好在家看門。它聽了十分不悅地轉(zhuǎn)身回家了。
讓我難受得是大奔最后生病的時候，我卻毫無察覺。那天一早叫它，它照樣撒歡跑出來，給它吃食，它只嗅嗅，轉(zhuǎn)身就走。因為怕上課遲到便沒當回事。到了下午放學回來，看它懶懶的.，就知道不好，我破天荒趕緊給它打了雞蛋吃。它好像很新鮮似的，低頭嗅著。我以為它吃了，便走開了。但是，當我再去看它時，它又將頭低下裝著吃得樣子，我再走，它再抬起頭。一連二十多分，它就那樣地無聲安慰我。我讓獸醫(yī)給它看病，獸醫(yī)說是溫疫，沒有救的。它大約知道自己的期限，我走一步它跟一步，我回到正室他只站在門外，因為它從沒進過正室里過。我因為愛憐它，所以我讓它跟著進到里面。它看著沙發(fā)又看看我，我說你可以上去的，它才上去臥著。但一會兒它又出去，一會兒它又回來，一會兒它又出去連續(xù)好幾次，到了最后它一動不動地站在門外，我讓它進去，拉著它的頭，可它再也不肯進來。
我去了趟廁所，回來便看到大奔已經(jīng)倒在它的窩里死了。一直想不通大奔為什么一會兒臥沙發(fā)一會兒出去，直得它去了才知道每一次出去是它拉腸水，因為怕弄臟了正室才在那么病懨懨的狀態(tài)下一次次的出去，可憐的大奔。
我從此再不養(yǎng)狗了，我承受不了那種心痛。
鼠先生和鼠小姐教案篇十七
從沒想到，在學校時，一個尤喜數(shù)理而不喜寫作，也連帶不喜上語文課的我，竟有一天，會讓文字走近我，并成為我生命中不可缺失的一部分。
初涉網(wǎng)絡，除查閱自己感興趣的東西外，一般都不會落下，用軟件建立自己的網(wǎng)友圈。相比起來，現(xiàn)實與網(wǎng)絡交友，也沒什么實質(zhì)性的區(qū)別，都喜歡對朋友多一些了解，而那些多在空間寫文的網(wǎng)友，了解他們的最好途徑，就是細續(xù)他們的文字，細品他們內(nèi)心的情感世界。我對文字的興趣與愛好，就是在此情景下生發(fā)，而后一發(fā)而不可收。
隨后，我的交友方向，多定在了對文字有同一愛好上。天公佑我，有天竟讓我遇到了，我生平在文學路上最強勁的良師益友，也讓我真正懂得和感受到了：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉！”所包含的內(nèi)涵與寓意。
衷情一件事物，有慢愛與速愛兩種。愛上一個人的文字，也是如此，但兩者比起來，我還是覺得慢悠悠的喜歡，比一見鐘情式的情感，來的可靠和扎實！
初讀他的文章，一般不會馬上進入狀態(tài)，得有一個適應期，這個適應期來自他慧中卻不虛表的文風：“文字樸實卻深刻，意遠而幽香！”那種咀嚼越久越出真味的感覺，讓我更加深信這一點。
有時會覺得他的文字，就像一個丈量人生的過濾器，初讀時就能過濾出，一個人的人生閱歷和思想境界的高低。就如他在已出版的散文集序言中所寫：“偶爾執(zhí)念于文字因緣，有緣者輕許之，無緣對面不識。故，不建議三十歲以下的讀者購買本文集，也不建議生活中不喜思考的讀者閱讀她。唯恐浪費這部分讀者寶貴的時間，更不希望因為對同一事件認識的截然不同煩擾己心?！?BR> 空間是他文章打草稿的地方，做為他的好友，更有幸能先睹為快。三十多年的博覽群書，伴隨他多年來勤于思考的寫作，早已形成自身獨特的文字風格：筆調(diào)深沉舒緩、優(yōu)美靈動而又不失風趣。從別具一格的文字中，透出的那份輕松、那份灑脫、那份俊逸，無形中顯現(xiàn)出一個風流倜儻的青年才俊，在綠意無邊的曠野上，在漫觀云卷云舒的悠然中，悠悠訴說著：他的過往，他的獨特經(jīng)歷，他的心靈每一次顫動留下的思想印記！
他文中所承載的思想深度，及文中所展露出的知識廣度，更似一本濃縮的人生百科教科書，由不得你不暢游其中，去尋求那份釋疑后的滿足與驚喜，啟迪后的豁然與明亮，進而沉浸在那份寧靜中，沉淀浮躁不安的心靈，感受云淡風輕的美好。這種感覺與收獲，讓我不自禁的在他“藏書之路”一文留評中，無限感慨的寫到：如果說你從浩瀚書海中，吸取的是精華，那我在你文中，汲取的就是精華中的精華了！
對于他的文字的喜愛，如果用上癮與貪婪來形容，我覺得也并不過分。他空間每篇文章的發(fā)表，都會自動的牽引著我的眼神，我會像尋寶一樣，細心而多遍的品讀。我知道文字中，放著開啟我思維大門的那串鑰匙，藏著開墾我內(nèi)心荒蕪的那把鎬頭，有著洞察世事還原本質(zhì)的那雙慧眼，更隱著對人生參悟步入高峰的那把階梯，是值得花費時間，消化并擁有他的那份智慧凝結(jié)的成果，許這也正是對他文字一往情深而上癮的原由吧。也正是這樣的一個認真閱讀過程，讓我從他的文字中，學得了很多，懂得了很多，成長了很多，也由此改變了很多，可謂稱得上真正的受益非淺。
被長時吸引并惦念著一個人的文字，那應該是怎樣的一種文字呢？
對一個人文字的關注喜愛，并不是文字本身，不是洋洋灑灑的個人經(jīng)歷的單純記錄，而是透過文字不斷傳遞出的那種對未知的認知與理解，那種經(jīng)歷與事件背后的延伸與思考，那種對生活明悟或受啟迪后的得益與收獲。這種需求正與他在寫作中，一直所倡導的：“凡歷人事‘窮究本原，解疑釋惑’的宗旨！”而契合。與他文字中所承載的：“以親身體驗及思考，力求予人以思想上的頓悟和思考上的自覺！”更是切合。
在另一答讀者問中：對文字的價值、意義與使命的看法與釋義？他有著更為精辟的回答：“文字主要是屬于人精神活動的，于實際生活并不迫切需要，更非必然需要，從這方面說：文字是無用的。但人是情感豐富的動物，不能只滿足于簡單的吃喝等生理需求。面對無限深廣的宇宙之謎，還有無窮無盡的人類自身的困感，人類也不應當停止思考。這些情感的'宣泄和思考的成果都需要借助文字表達出來。文字的價值主要就在于此：愉悅?cè)祟惖木?，傳承和發(fā)展人類的智慧。”從這一段話中，能如此理性的跳出文字看文字，不僅奠定了他堅實的文學之路，更再現(xiàn)了一個寫作者清醒的頭腦與寬廣的胸懷。
他，我的益友——老貓，用他的博學、聰慧及超人的膽識與見解，開辟出了一條獨具魅力的文學之路。以上是我接觸他文字以來，自我的一些體會與感受，沒對他具體的文章做只字剖析，只是簡略地闡述了，他的文字對我這個讀者內(nèi)心的深遠影響，自認為，這才是最重要的。因為，一切美好從心開始。心，才是一個人美好世界的締造著。
鼠先生和鼠小姐教案篇十八
隨著她轉(zhuǎn)動身體的步伐，墨黑的長發(fā)也在空中劃出一道柔美的線條，引人入勝。
冷哼一聲。星兒的身體便消失在眾人的眼前。
就在眾人不知所以然時，一個小巧的身體已經(jīng)竄到了關咲一行人的后面，伸手便是她最擅長的過肩摔。
矮小的月兒竟是用這種蠻力將高過自己幾個腦袋的大個子狠狠的摔倒在地！
不論是速度，還是力量都是讓人震驚的……眾人只能說：這個女孩，真不是人。
美瞳瞇了瞇，星兒并沒有就此停歇，反倒她的速度更是快了，“碰！”緊接著，還沒等大家反應過來又是一個大個子光榮倒地了。
正在大家為星兒速度之快而感嘆時，誰也沒有發(fā)現(xiàn)星兒紅潤的嘴唇正在漸漸變白，額上的汗珠也是越來越多。
“啪”星兒剛想向前邁出步伐，她的小手突然被一股力量牽制住了，動彈不得。
又是那樣不舒暢的氣息！壓抑得她喘不過起來，腳上的步伐也越來越慢。
星兒美眸緊緊一縮，時間，不夠了！
此刻星兒也顧不了那么多了，用盡自己身上最大的力氣，狠狠的甩手，牽制住她的大個子被她狠狠的刷向空中，隨即也帶起了她瘦小的身軀。
“碰！”大個子的身體狠狠的撞擊到地上，如此大的力量，可想而知，他的身體落地之處炸開了一個坑。
而星兒的身體則是被摔向高空，一道完美的弧度，她瘦小的身體便直線下垂！
眼看星兒的身體就要與大地撞擊了，所有的人都膽顫的閉上了眼睛……天哪，這么個瘦小的女孩要是這樣撞擊到地上，肯定會摔得粉身碎骨吧！
“啪。”可就在這千鈞一發(fā)之際，星兒瘦小的身軀便落入了一個結(jié)實的懷抱中。
恍惚間，星兒只能看見那在日光燈下閃耀的黑發(fā)。
微微瞇了瞇眼，星兒便快速的跳下安浩羿的懷抱，迅速的向剩下的`一群高個子攻擊。
而充當了一會好人的安浩羿只能呆呆的站在原地……他剛剛沒看錯吧，月兒的眼瞳竟是那魅惑人心的血紅色！而且……她的身體好輕、好輕，就像沒有重量一般。
鏡頭轉(zhuǎn)向，星兒的視線已經(jīng)被汗水模糊了，沒辦法，讓她一邊攻擊，一邊抵制這些‘死亡之氣’真是太耗費力氣了！
定眼看著眼前余存的兩個人，不行，時間不多了，她一定要速戰(zhàn)速決！
穩(wěn)了穩(wěn)腳步，星兒便急速向那兩人沖去。
單腳抵住一人的膝蓋，用蠻力將那人蹭到在地，一手便抓住另一人的手臂，使出全身力氣，完美的過肩摔便將那人死死地扣在了地上不得動彈。
“啪”防不勝防，之前被她用腳抵在地上的大個子，像是發(fā)了狂一般，突破她的力量，龐大的身軀力氣，硬是把星兒彈開了老遠。
星兒還沒來得及站起，就感覺得自己的身體騰空起來，猛地，一股沖擊力襲來，硬是將她的身體狠狠地扣在了地上。
星兒只感覺到自己的五臟六腑像是被撕扯般，疼痛不堪。
星兒死死的躺在地上，可是當她觸及到大個子那雙充滿恨意的眸子后，她便像是灌滿了力量般，隱忍著疼痛硬是讓自己的身體直立了起來。
不行，還有一個……還不能結(jié)束！
握緊了拳頭，狠狠的咬著自己的下嘴唇，星兒的身體便顫顫巍巍的向那個大個子走去，不到最后，她絕不會放棄?。?BR> 身體中好似又灌滿了力量，緩緩伸手……“呀！”迅雷不及掩耳之速，終于是把那個大個子打趴在地了。
星兒虛弱的笑了笑，這場比賽讓她耗費了太多的精力了，不過……星兒的目光轉(zhuǎn)向地上橫七豎八躺著的大個子，嘴角微微上揚。
她想，她終于是做了一回好事吧……。
美眸漸漸合上，透支力氣的身體在也是堅持不住了。
“月兒，關咲的校醫(yī)是……洛心吧?！焙诎抵?，沉睡了許久的月兒，耳畔忽然傳來一道虛弱的聲音，她微微睜開自己湛藍的眼瞳，“月兒，你這個家伙，接下來的比賽我就……不能……幫你了……你自己……哼！……別……給……我……丟……臉……”虛弱的聲音越發(fā)的小。
月兒的身體微微震了震，但隨即又定住了?！靶莾?，謝謝?！?BR> 是啊，她感謝她。即使，月兒并不認識她……。
黑暗，再次席卷。
月兒無法掙脫，她也不想掙脫；她想要黑暗，只有在無盡的黑暗中，她才能得以生存，只有在黑暗中，她才不會看見光明，才不會想要渴望，才不會迷失了自己。
湛藍色的美瞳緩緩的睜開，這是哪里，好耀眼。
迷茫之中，只能看見5個散發(fā)著耀眼光芒的男孩，好像天使，好溫暖……倏然，月兒的身體抖了抖，她的耳邊又回響起星兒的話，她不能、不能再任性了！
“月兒，你沒事……”景莫辰擔憂的話還未說完，就被“啪”的一聲打斷了?！爸x謝，我沒事?！蔽站o了拳頭，月兒快速的下床，隨意抽走了一件外套，然后就徑直走出這個房間。
閉上眼睛，月兒的小臉微顯得掙扎，她想，從現(xiàn)在起她只要只身一人就好。
她不能忘記，自己忍受了這么多的折磨而要實現(xiàn)的目的。不能忘記！
繁華的都市，燈火璀璨。
月兒抬起自己的小腦袋，湛藍的美眸一直看著那美麗的夜空，看著那些閃動的星辰?！昂妹?。?！?BR> 隨即，她又低下腦袋，像是在冥思，“星兒，我不會讓你失望的。”
還有，還有最后一天，血腥的來臨，她必須靠自己！
不過，星兒所說的那個‘洛心’是不是在哪里聽過呢……。
【黑暗。無盡的黑暗】。
黑夜之下，詭異的紅色正在燃燒。
妖治的紅發(fā)，精美的五官，邪邪的笑著，真是讓人看著都害怕。紅發(fā)少年，隨意的按動著手中的遙控，眼神空洞洞的。
“嘁！果然是卑賤的人！”古老的電視上傳來一陣熟悉的聲音，鏡頭放大，電視上打斗的那個嬌小身影不正是月兒嗎！
紅發(fā)少年有意又似無意的看著監(jiān)控錄像中那個嬌小的身影，久久不語，突然，他手中一頓，又按下一個返回鍵，錄像帶又回到月兒出場前。他這樣重復的按了一遍又一遍，—呲—聲響，電視被關上了。
紅發(fā)少年搖晃著手中的酒液，邪惡的露出一個笑容，“冷月兒，是嗎……”
笑容戛然而止，他的臉部開始變得猙獰！—咔—的一聲，他手中的玻璃杯即刻被他碾碎，“毀、滅！哈哈哈……”
暗夜之中，回蕩著他詭異的笑聲，好似隱藏著一層深深的……恨。
鼠先生和鼠小姐教案篇十九
姑父買了兩只小兔子，我十分喜歡它們，它們一只是白色的，一只是棕灰色的。
兩只兔子剛到我姑父家的時候，我去看它們，它們卻有意的躲避著我，蜷縮在一個角落當中。是害怕我嗎?我想了想。等我一走開，它們立刻活蹦亂跳起來。從那以后，我天天去看它們，它們也知道我并沒有惡意，就不再躲避我了。后來他們兩個對我越發(fā)熟悉，對我也就沒有防范之心了。
我拿了兩片大青菜葉子，一只一份，它們各自咬住自己有的時候，那一份，津津有味地品嘗著。有的時候，先吃完的那一只，還會去搶另外一只的，十分可愛。它們兩只小兔子，白色的我叫它兔小姐，棕灰色的我叫它兔先生，每次叫它們都會有所反應，好像很樂意接受我對它們兩個的稱呼。
他們兩個在一起十分好玩，一個蹲下，一個從另一個身上跳過去，又跳回來。反反復復，一點兒也不覺得很膩。如果我是一只兔子，我也會加入他們的游戲當中去。
作者：曹瑩
鼠先生和鼠小姐教案篇二十
挫折先生：
你好！人的一生不免會有多次遇到你，就像平坦的大陸上忽然伸過一叢荊棘將我刺得遍體鱗傷，而前路未知，一衣衫襤褸的我，是否還要繼續(xù)前進呢？我的答案是：整理行裝，警惕著你的到來，腳踏實地地前進。
你可知道？生活就像一條溪流，有平靜，也會有激進，更會有阻礙。每當你來臨的時候，有時我會選擇逃避，找個避風的港灣；有時我會選擇哭泣，用淚水清洗受傷的心靈；有時我會選擇求救，尋找可以依靠的獨木舟，抑或只是一根樹枝……生活，如同大海，有風平浪靜，也會有海浪，更會有海嘯！但我不會去奢求我的生活一定要風平浪靜，一帆風順，畢竟，那樣的生活的太現(xiàn)實。
每當你來臨的時候，當我面對著你的時候，我是多么的想逃避，但是，我沒有。我笑著面對你，讓我勇敢前進。每一次面對著你，都是對我意志、決心的考驗。我從你的身上學到了許多。我不會再因為懼怕你的到來，使我受傷而放棄了近在咫尺的成功！
我有太多的話想對你說，但卻不是一句兩句話可以說清楚的。相信我，再次遇見你的時候，我不會選擇整日浸泡在悲傷痛苦的泥潭中無法自拔；請相信我，再次遇見你的時候，我不會選擇逃避你，而是會坦然的面對這你；請再一次相信我，我不會因為你的到來而選擇哭泣，我會以歡樂的笑容來面對你；請最后一次相信我，再次遇見你的時候，我不會選擇求救，而是會操起自信和堅強的心靈武器，迎上去。請相信，以后不管走到哪里，我都會記住我們一起走過的日子，永不忘卻。
有人畏懼你的到來，我卻勇敢的'歡迎著你的到來；有人因為你的到來而怨恨你，而我卻因為你的到來而愛慕你；有人因為你的到來而詛咒你，而我卻因為你的到來而贊美你！因為你給了我許許多多以前我身上沒有的精神；也給了我無數(shù)的成功。使我在成長的道路上增添許多前所未有的堅強！
謝謝你，挫折先生！
吳安妮。
20xx年12月13日。
鼠先生和鼠小姐教案篇二十一
親愛的g先生：
我已不曾記得我多久沒給你寫信了。窗外昏黃的路燈依然在為照亮街道盡一份力，卻力不從心，給人感覺像茍延殘喘的老人拖著虛弱的聲音活過一個有一個冬天。
表姨不停跟我抱怨兒女怎么不團結(jié)，怎么不聽話，無奈口音差異，我只能從聽得懂的'只言片語中猜想她在說什么。我被困在這已經(jīng)十多天了，雨一直下，鞋子晾了三天也沒干，回家的路就那么被沖斷了。我于是在這用復印機復印的日子里，很乖的幫親戚帶小孩。
當小孩哭盡全力要尋找自己的母親時，我盡力學著大人的樣子去安慰她，她躲開我的擁抱，蹲下，用一切行動表達自己的內(nèi)心時，我感到一絲恍惚。當一個人被排斥的時候，不管排斥他的人是誰，他都會感到恍惚，一種還沒意識到自己被排斥的恍惚。
不帶小孩子之后，時間有很多空白，在房子里憋不住我就一個人試著出去走走。這的地勢是凹凸不平的，修路工人偷了個懶就直接放上了街道。在長長的坡道上，我看見坡頂海市蜃樓般地出現(xiàn)一輛又一輛汽車，還有那些陌生的人群，不知道為什么感到一種悲涼，就像是丟失主人的狗。
十五六歲是不斷懷疑自己的年齡階段，大腦會在空閑時間不斷詰問。于是在這百無聊奈中，我就面臨很多問題。我開始懷疑自己的外貌，懷疑心中的想法，懷疑生活的方向，懷疑做事的意義。為了停止這些胡思亂想，我開始學會幻想，用大腦編織一個又一個花季少女的夢，把自己寄托在夢里，夢醒發(fā)現(xiàn)自己還在床上，隨之而來的是更多的徘徊與空虛，有一種被時間拋棄的感覺，然后更加否定自己，不肯接受現(xiàn)實。就這樣惡性循環(huán)。
當生活告訴我沒有在拍mv時，我已經(jīng)聽著音樂作者南瓜車走了。
我還是坐在表姨旁邊，聽著她講話，然后偷偷地想著另一件事，我就是這樣的。
又及。寫信寫的很晚了，真希望大家明天能稍微睡晚一點，晚一點催我起床。
愛你的，
燕子。
日期：