通過(guò)編寫(xiě)教案，教師能夠更好地把握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)。教案的編寫(xiě)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能對(duì)大家編寫(xiě)教案有所幫助。大家一起來(lái)看看吧！
    基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇一
    牛小利。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1.使學(xué)員掌握除蟲(chóng)菊種植技術(shù)。
    2.提高除蟲(chóng)菊的品質(zhì)和產(chǎn)量，增加種植戶收入。
    二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)除蟲(chóng)菊的種植技術(shù)及用途。
    三、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程。
    除蟲(chóng)菊是目前世界上唯一集約化栽培殺蟲(chóng)植物，從除蟲(chóng)菊中提取的殺蟲(chóng)藥除蟲(chóng)菊酯因其無(wú)公害的特點(diǎn)在國(guó)際市場(chǎng)供不應(yīng)求。隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)對(duì)綠色食品的大量需求，其價(jià)位持續(xù)攀升，除蟲(chóng)菊既有較高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值又有觀賞價(jià)值，用它作為室內(nèi)驅(qū)除蚊、蠅的觀賞盆景產(chǎn)業(yè)發(fā)展，其經(jīng)濟(jì)效益也很可觀。它根、莖、葉、花等都含有毒蟲(chóng)素物質(zhì)，是用來(lái)配制各種殺蟲(chóng)劑的好原料，特別是從除蟲(chóng)菊花蕊中提煉出來(lái)的除蟲(chóng)菊酯類農(nóng)藥，藥效大，無(wú)殘毒，是蚜蟲(chóng)、蚊蠅、菜青、棉鈴等害蟲(chóng)的死敵。用除蟲(chóng)菊葉做的蚊香，可以殺蚊驅(qū)蠅，對(duì)臭蟲(chóng)、虱子、跳騷均有特效使用才除蟲(chóng)菊治蟲(chóng)具有高效低毒，不污染環(huán)境，不破壞生態(tài)平衡，無(wú)抗藥性，對(duì)人畜家禽無(wú)毒害等優(yōu)點(diǎn)，因此它是一種理想的殺蟲(chóng)劑原料，具有廣闊的發(fā)展前景。種植除蟲(chóng)菊一般每畝產(chǎn)干花120-150公斤，且一年種植，可連續(xù)收獲8年或更長(zhǎng)時(shí)間。所以大力發(fā)展人工栽培除蟲(chóng)菊，具有廣闊的前景。
    除蟲(chóng)菊不但單栽效益好，同時(shí)具有以下用途：1.果林園套栽除蟲(chóng)菊。
    除蟲(chóng)菊主要經(jīng)濟(jì)價(jià)值是花，是生產(chǎn)菊酯農(nóng)藥原料，莖干是生產(chǎn)蚊香的原料，一般畝產(chǎn)干花150公斤，產(chǎn)莖干1000公斤，產(chǎn)值達(dá)3000元以上。若作為室內(nèi)驅(qū)蚊蟲(chóng)盆景其價(jià)值畝產(chǎn)15000元以上?，F(xiàn)將除蟲(chóng)菊的生物學(xué)特征和主要栽培技術(shù)介紹如下：
    1.生物學(xué)特征。除蟲(chóng)菊為多年生草本，株高30-80厘米，全株灰綠色，披綠色細(xì)毛。主根圓錐形，側(cè)根多，細(xì)長(zhǎng)呈須狀，淺褐色，莖多分枝，葉長(zhǎng)橢圓形或卵圓形，先端尖銳，基部葉有長(zhǎng)柄，上部葉近于無(wú)柄。夏季開(kāi)花，頭狀花序單生枝頂，直徑約3厘米，舌狀花白色，先端3裂，中部管狀花黃色，5裂：瘦果窄倒圓錐形，長(zhǎng)約4厘米，具4-5條棱，光滑或具腺點(diǎn)。
    2.選地整地：宜選擇涼爽、干燥、通風(fēng)、土壤疏松的中性或微堿性土壤種植（一般低山、平原、丘陵均可種植），過(guò)粘或低洼地不宜種植，秋作物收割后，應(yīng)及時(shí)翻耕，耕深約0.33m,做成寬1—1.33m的畦，每667平方施復(fù)混肥50-70公斤做底肥，耕耘待播。
    3.育苗。
    春播除蟲(chóng)菊當(dāng)年不能開(kāi)花，冬播秋播第二年即可開(kāi)花，因此，以秋播為好。具體播種時(shí)間：春播2-4月，秋播8-12月份，播前一周，將種子浸水5到6小時(shí)。待吸水膨脹后取出，播后撒一層薄草木灰，用木板輕壓一遍，上面用稻草覆蓋，經(jīng)常灑水，保持苗床濕潤(rùn)。干旱季節(jié)育苗需要搭棚，白天蓋上，晚上揭去。育苗種子使用量為500克/66平方一般15天后即可出苗。每667平方苗可移栽20畝。
    4.移栽。
    移栽成活后應(yīng)淺松土一次，以后每年3、4、7月上旬和冬季各松土一次。除草一次。
    6.病蟲(chóng)害防治。
    除蟲(chóng)菊沒(méi)有蟲(chóng)害，病害也較少，溫度高、濕度大或施肥過(guò)多，可引發(fā)銹葉病和核菌病，一旦發(fā)生病害可拔除病株并用百分之五十托布津粉或石灰粉對(duì)病穴進(jìn)行消毒。
    7.摘花加工５－１０月間，當(dāng)舌狀花冠尚未完全展開(kāi)，筒狀花冠已漸展開(kāi)時(shí)，花中有效成分含量最高，為采收花的最適時(shí)間，除蟲(chóng)菊的花，一般在10余天內(nèi)可開(kāi)放完畢，應(yīng)選擇晴天采收，收花期是：第一茬花在小滿或芒種時(shí)采收，第二茬花在8月到10月份采收，采摘時(shí)要根據(jù)花的開(kāi)放程度，分批適時(shí)采摘，要平蒂采摘。不帶花柄。采后及時(shí)曬干，若遇雨天，可用55-60的溫度烘干或風(fēng)干，使含水量下降到百分之6—百分之12.全草在夏秋季采收，曬干備用。除蟲(chóng)菊的花所含殺蟲(chóng)成分容易水解失效，所以必須充分干燥，防潮避光儲(chǔ)存。一般不耐久貯，若貯一年，殺蟲(chóng)效力則減少一半。
    四、布置作業(yè)。
    五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
    一、用途。
    二、栽培技術(shù)：選地整地。
    育苗。
    移栽。
    施肥。
    松土與間作。
    病蟲(chóng)害防治。
    摘花加工。
    除蟲(chóng)菊種植技術(shù)測(cè)試題姓名--------成績(jī)----------。
    一、填空題：
    1.種植除蟲(chóng)菊一般每畝產(chǎn)干花----------公斤，且一年種植，可連續(xù)收獲---------年或更長(zhǎng)時(shí)間。
    2.除蟲(chóng)菊很有觀賞價(jià)值，用于優(yōu)化環(huán)境，可---栽。室內(nèi)------平方米放一盆可起到驅(qū)蚊避蠅作用，效果十分明顯。3.除蟲(chóng)菊的具體播種時(shí)間：春播-----月，秋播----月份。4.除蟲(chóng)菊苗高-----cm左右時(shí)，即可移栽，移栽要----耕------作，施足--------。
    5.采摘除蟲(chóng)菊時(shí)要根據(jù)花的開(kāi)放程度，------------采摘，要-------采摘，不帶--------------。
    二、簡(jiǎn)答題：
    除蟲(chóng)菊有那些主要栽培技術(shù)？
    基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇二
    一、教學(xué)目的與要求：
    1.了解機(jī)器機(jī)構(gòu)構(gòu)件和零件等基本概念2.了解本課程的內(nèi)容性質(zhì)和任務(wù)。
    二、教學(xué)方法與手段。
    方法：講授法、談話法、討論法、演示法、參觀法、調(diào)查法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法等。
    手段：常規(guī)或現(xiàn)代（多媒體投影、音像資料、各種教具、實(shí)物、案例素材文件等）。
    三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    機(jī)器與機(jī)構(gòu)、構(gòu)件和零件概念，的區(qū)別和聯(lián)系。
    四、課時(shí)分配計(jì)劃：2課時(shí)布置作業(yè)：0-1，0-2實(shí)施情況及課后教學(xué)效果分析。
    引
    言
    當(dāng)人們拓展視野、深入到創(chuàng)造物質(zhì)世界活動(dòng)中時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，單純的數(shù)學(xué)、物理或化學(xué)，常常無(wú)法解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。不同的應(yīng)用領(lǐng)域，需要將數(shù)、理、化知識(shí)適度綜合，高度概括，從而形成解決問(wèn)題更為直接、更為有效的理論體系，這便產(chǎn)生了諸如機(jī)械工程、電氣工程、計(jì)算機(jī)工程、化學(xué)工程、建筑工程等門(mén)類眾多的應(yīng)用工程科學(xué)。它們是創(chuàng)造人類社會(huì)多姿多彩物質(zhì)世界的應(yīng)用理論基礎(chǔ)。
    一、本課程的研究對(duì)象。
    機(jī)械工程的研究對(duì)象是機(jī)械。
    什么是機(jī)械?機(jī)械是機(jī)器與機(jī)構(gòu)的總稱。1．機(jī)器。
    機(jī)器是用來(lái)變換或傳遞能量、物料和信息，能減輕或替代人類勞動(dòng)的工具。
    圖1一1所示的臺(tái)鉆是比較常見(jiàn)的典型機(jī)器。觀察其工作過(guò)程：電動(dòng)機(jī)1轉(zhuǎn)動(dòng)，驅(qū)動(dòng)帶傳動(dòng)，帶傳動(dòng)又將運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力傳遞給變速箱2內(nèi)的齒輪系，變速箱中的主軸與鉆頭3直接聯(lián)接，從而熔話動(dòng)與動(dòng)力傳涕給了鉆頭。最后完成對(duì)工件的切削加工。
    圖o-2所示為牛頭刨床，它由電動(dòng)機(jī)1通過(guò)帶傳動(dòng)3和齒輪傳動(dòng)裝置2實(shí)現(xiàn)減速，又通過(guò)暇動(dòng)導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)9改變運(yùn)動(dòng)形式，使滑枕5帶動(dòng)刨刀7作往復(fù)移動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)刨削。
    從制造的角度看，機(jī)器是由許多零件組成的。零件是不可拆的最小制造單元。
    一個(gè)零件可能是一個(gè)構(gòu)件(如圖o-3中的導(dǎo)桿)。但多數(shù)構(gòu)件是由若干零件固定聯(lián)接而成的剛性組合。如圖。一4所示的齒輪構(gòu)件，就是由軸、鍵和齒輪聯(lián)接而成。
    4．運(yùn)動(dòng)副。
    構(gòu)件與構(gòu)件之間既保證相互接觸和制約，又保持確定的運(yùn)動(dòng)，這樣一種可動(dòng)聯(lián)接稱為“運(yùn)動(dòng)副”。只允許被聯(lián)接的兩構(gòu)件在同一平面或相互平行的平面內(nèi)作相對(duì)運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)副稱為平面運(yùn)動(dòng)副。按照接觸特性，平面運(yùn)動(dòng)副可分為低副和高副。構(gòu)件問(wèn)的接觸形式為面接觸的運(yùn)動(dòng)副稱為低副。常見(jiàn)的平面低副有回轉(zhuǎn)副和移動(dòng)副。圖0一5b所示為回轉(zhuǎn)副及其運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖符號(hào)，回轉(zhuǎn)副有時(shí)也稱為鉸鏈(圖o一5c)；圖0一5a所示為移動(dòng)副及其運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖符號(hào)。構(gòu)件間的接觸形式為點(diǎn)、線接觸的運(yùn)動(dòng)副稱為高副。如圖o-6所示，在凸輪機(jī)構(gòu)和齒輪機(jī)構(gòu)中，構(gòu)件1和構(gòu)件2形成的運(yùn)動(dòng)副均為高副。
    綜上所述，歸納要點(diǎn)如下：
    1)構(gòu)件與零件的區(qū)別在于：構(gòu)件是機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本單元，零件是機(jī)械制造的基本單元；有時(shí)一個(gè)零件就是一個(gè)構(gòu)件，但通常構(gòu)件由多個(gè)零件剛性固接而成。2)機(jī)器與機(jī)構(gòu)的區(qū)別在于：雖然機(jī)器和機(jī)構(gòu)都具有確定的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，且機(jī)器可以是一個(gè)機(jī)構(gòu)或由若干構(gòu)件與零件組成，但機(jī)器具有能代替或減輕人類勞動(dòng)，完成功能轉(zhuǎn)換的特征，而機(jī)構(gòu)則不具有此特征。
    3)平面運(yùn)動(dòng)副可分為低副和高副：低副為面接觸；高副為點(diǎn)或線接觸。
    二、本課程的主要內(nèi)容。
    1．機(jī)械產(chǎn)生的步驟。
    實(shí)際應(yīng)用的機(jī)械是怎樣產(chǎn)生的?它通常要經(jīng)歷這樣一些步驟：1)根據(jù)工作要求，用規(guī)定的機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖符號(hào)勾畫(huà)出機(jī)器和機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖，并分析構(gòu)件的運(yùn)動(dòng)速度和加速度等情況，通常稱之為機(jī)械的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)。
    2)按類比法，確定所要設(shè)計(jì)零件的材料；對(duì)鐵碳合金材料，還要考慮其熱處理方式。這一步驟可稱之為機(jī)械的材料設(shè)計(jì)。
    3)根據(jù)機(jī)器運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)圖，對(duì)各構(gòu)件或零、部件進(jìn)行受力分析，最終確定零件的受載情況，通常稱之為機(jī)械的工程力學(xué)分析。
    6)根據(jù)零件工作圖，進(jìn)行加工制造的工藝設(shè)計(jì)。
    7)用機(jī)床(或數(shù)控機(jī)床)對(duì)零件進(jìn)行制造加工。8)裝配，試車(chē)。2．本課程的主要內(nèi)容。
    1)工程力學(xué)基礎(chǔ)；2)機(jī)械工程材料基礎(chǔ)；
    3)常用機(jī)構(gòu)與機(jī)械傳動(dòng)；4)聯(lián)接與支承零部件；5)液壓傳動(dòng)。
    思考題與習(xí)題。
    第一篇工程力學(xué)基礎(chǔ)。
    第一章靜力學(xué)概要。
    一、教學(xué)目標(biāo)與要求。
    1．了解力的兩種效應(yīng)和力的三要素。
    二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    三、教學(xué)方法。
    講授法、演示法、案例分析法和相互討論法為主。
    四、講授課時(shí)8課時(shí)。
    如圖1—1所示，在對(duì)工程實(shí)際對(duì)象(如汽車(chē)、船舶、機(jī)床、衛(wèi)星等)進(jìn)行力學(xué)分析時(shí)，首先要把它理想化，即合理抽象為力學(xué)模型，這樣才便于進(jìn)行數(shù)學(xué)描述，得到數(shù)學(xué)模型。這一過(guò)程也簡(jiǎn)稱為“建?！薄Ｈ缓筮M(jìn)行計(jì)算，一般用計(jì)算機(jī)數(shù)值求解。隨后，對(duì)得出結(jié)果加以分析，特別要與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比較，如誤差符合要求，則結(jié)束分析，如誤差大，往往要修改力學(xué)模型再分析。由此可見(jiàn)，力學(xué)模型直接決定計(jì)算結(jié)果的正確性，它是力學(xué)分析的基礎(chǔ)，十分重要。
    剛體靜力學(xué)是研究剛體在力系的作用下平衡規(guī)律的科學(xué)，簡(jiǎn)稱為靜力學(xué)。
    第一節(jié)靜力學(xué)基礎(chǔ)。
    一、靜力學(xué)基本概念1．力。
    力是物體間的機(jī)械作用。這種作用有兩種效應(yīng)：使物體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化和形狀變化，前者稱為運(yùn)動(dòng)效應(yīng)，后者稱為變形效應(yīng)。
    物理學(xué)中學(xué)過(guò)，力有三要素：大小、方向、作用點(diǎn)，如圖1—1所示。因此可用有向線段oa表示，矢線始端o表示力的作用點(diǎn)，矢線方向表示力的方向，按一定比例尺所作線段oa的長(zhǎng)度表示力的大小。計(jì)算時(shí)，力的單位采用我國(guó)的法定計(jì)量單位n；目前已不再使用的原工程單位制中，力的單位是kgf。n與kgf的換算關(guān)系是lkgf=9．807n力對(duì)剛體只有運(yùn)動(dòng)效應(yīng)(包括平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)及其特例——平衡)。這樣，力的三要素可改述為大小、方向、作用線。這種作用在剛體上的力沿其作用線滑移的性質(zhì)稱為力的可傳性，如圖1—2所示。如圖1—3a所示剛性環(huán)與圖1—3b所示柔性環(huán)均在二力作用下處于平衡，即f，=f。力f，沿作用線滑移前后，對(duì)剛性環(huán)的運(yùn)動(dòng)效應(yīng)相同；但對(duì)柔性環(huán)的變形效應(yīng)，則由呈橢圓形到僅有局部變形，二者差別很大。這說(shuō)明力的可傳性只適用于剛體模型。
    2．分布力與集中力在物理學(xué)中和工程簡(jiǎn)化計(jì)算中，物體的受力一般認(rèn)為力集中作用于一點(diǎn)，稱為集中力。實(shí)際上，任何物體間的作用力都分布在有限的面積上或體積內(nèi)，應(yīng)為分布力。集中力在實(shí)際中并不存在，它只是分布力的理想化模型。但由于分布力的分布規(guī)律比較復(fù)雜，因此計(jì)算時(shí)需簡(jiǎn)化為集中力。
    理想約束是對(duì)物體間接觸性質(zhì)和連接方式的理想化處理。
    物體的受力可分為兩類：約束力和主動(dòng)力。約束施加于被約束物體的力稱為約束力或約束反力；除約束力以外的其它力稱為主動(dòng)力或載荷，如物體的重力，結(jié)構(gòu)承受的風(fēng)力、水力，機(jī)械零件中的彈簧力、電磁力等。本課程中，主動(dòng)力一般是給定的(實(shí)際工作中則往往需要自行確定)，對(duì)物體進(jìn)行的受力分析只是分析約束力。
    接觸面的物理性質(zhì)分為絕對(duì)光滑(理想約束)和存在摩擦(一般為非理想約束)兩種。這里主要介紹理想約束。下面介紹幾種典型的約束模型。
    (2)理想柔性約束如圖1—8所示，柔性線繩受物體外力(如重力)作用，此時(shí)線繩約束力與外力方向相反，并一定沿著線繩方向。當(dāng)忽略摩擦?xí)r，這種約束稱為理想柔性約束。工程中常遇到的鋼索、鏈條、傳動(dòng)帶等物體均可近似認(rèn)之為柔性約束。
    二、靜力學(xué)公理。
    在任意一個(gè)已知力系上，可隨意加上或減去一平衡力系，這不會(huì)改變?cè)ο祵?duì)物體的作用效應(yīng)。
    這一公理對(duì)研究力系簡(jiǎn)化問(wèn)題十分重要。實(shí)際上，前述力的可傳性是這一公理的推理。如圖1—10所示，圖a為原力系，圖b在原力系上加了一個(gè)f。一fz的平衡力系，設(shè)f=f。，顯然f與fz也構(gòu)成一平衡力系，可以減去，于是變?yōu)閳Dc情況，力在剛體上成功地實(shí)現(xiàn)了滑移。
    3．平行四邊形公理。
    4．作用力與反作用力公理。
    即牛頓第三定律。兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力，總是大小相等、方向相反、作用線相同，但分別作用在兩個(gè)物體上。例如車(chē)刀在工件上切削，車(chē)刀作用在工件上的切削力為f。，與此同時(shí)，工件必有一反作用力f；作用在車(chē)刀上，如圖1—12所示，此兩個(gè)力f。f總是等值、反向、共線的。必須注意，由于作用力與反作用力作用在兩個(gè)物體上，因此不能說(shuō)成是一對(duì)半衡力。
    三、受力圖。
    在求解力學(xué)問(wèn)題時(shí)，必須根據(jù)已知條件和待求量，從與問(wèn)題有關(guān)的許多物體中，選擇確了定一物體(或幾個(gè)物體的組合)作為研究對(duì)象，對(duì)它進(jìn)行受力分析。為了清楚地表示所研究物體的．受力情況，需將研究對(duì)象從周?chē)奈矬w中分離出來(lái)(即解除約束)，單獨(dú)畫(huà)出。這種被分離出來(lái)的物體稱為分離體。畫(huà)有分離體及其全部主動(dòng)力和約束反力的簡(jiǎn)圖稱為受力圖。下面舉例說(shuō)明受力圖的畫(huà)法。
    例1-1用力拉動(dòng)碾子以壓平路面，碾子受到一障礙物的阻礙，如圖1—13a所示，如不計(jì)接觸處的摩擦，試畫(huà)出碾子的受力圖。
    解1)取碾子為研究對(duì)象，并畫(huà)出分離體圖。2)畫(huà)出主動(dòng)力。有重力以和桿對(duì)碾子的拉力f。3)畫(huà)出約束反力。
    碾子的受力圖如圖1—13b所示。
    例1-2水平梁ab的a端為固定鉸鏈支座，b端為可動(dòng)鉸鏈支座，梁中點(diǎn)c受主動(dòng)力f。作用，如圖1—14所示。不計(jì)梁的自重，試畫(huà)出梁的受力圖。解1)取梁為研究對(duì)象，并畫(huà)出分離體圖。2)畫(huà)出主動(dòng)力fp。3)畫(huà)出約束反力。
    例1—3圖1-15a所示為一壓榨機(jī)機(jī)構(gòu)的簡(jiǎn)圖，abc為杠桿，cd為連桿，d為滑塊。在杠桿的端部加一力fp，不計(jì)各構(gòu)件的自重和接觸處的摩擦，試分別畫(huà)出杠桿、連桿和滑塊的受力圖。
    解1)取連桿cd為研究對(duì)象。2)取杠桿abc為研究對(duì)象。
    3)取滑塊d為研究對(duì)象。
    連桿cd、杠桿abc、滑塊d的受力圖如圖1—15b所示。
    例1-4如圖1—16所示為油壓夾具。液壓缸中的油壓力f。通過(guò)活塞桿ad、連桿ab使杠桿boc壓緊工件。其中a和b為鉸接，0處為固定鉸鏈支承，c和e處為光滑接觸。不計(jì)各構(gòu)件白重，試分別畫(huà)出活塞桿ad、連桿ab、滾輪r(連同銷(xiāo)釘a)、杠桿boc以及它們組成的物系的受力圖。
    解1)取活塞桿ad為研究對(duì)象。2)取連桿為研究對(duì)象。
    ．3)取滾輪r(連同銷(xiāo)釘a)為研究對(duì)象。
    4)取杠桿boc為研究對(duì)象。
    5)取活塞桿、連桿、滾輪和杠桿組成的物系為研究對(duì)象。如圖1—16f所示。
    第二節(jié)平面匯交力系。
    靜力學(xué)研究的主要問(wèn)題是力系的合成與平衡。
    根據(jù)由簡(jiǎn)到繁、由特殊到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我們先從比較簡(jiǎn)單的平面匯交力系開(kāi)始研究。
    平面匯交力系是各力的作用線都在同一平面內(nèi)，且匯交于同一點(diǎn)的力系。如圖1—17所示的起重機(jī)的吊鉤，即受一平面匯交力的作用。
    研究平面匯交力系的合成與平衡將采用兩種方法：幾何法和解析法。
    一、平面匯交力系合成的幾何法。
    用力多邊形封閉的條件求解平面匯交力系平衡問(wèn)題的方法稱為幾何法。這種方法常用于求解三力匯交的平衡問(wèn)題，這時(shí)三力構(gòu)成一個(gè)自行封閉的力三角形。
    例l一5如圖1—21a所示，例1-6如圖1-22a所示，
    基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇三
    各位評(píng)委：
    大家下午好！今天我說(shuō)課的題目是《換路定律與初始條件》，我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)程序等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
    一、教材分析。
    （一）本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用。
    《換路定律與初始條件》是高等職業(yè)技術(shù)教育電子電工類職業(yè)規(guī)劃教材《電工基礎(chǔ)》第八章第一節(jié)的內(nèi)容，是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了線性電路在直流、正弦交流電路的基礎(chǔ)上而編排的，是信號(hào)在激勵(lì)源作用下的穩(wěn)態(tài)響應(yīng)過(guò)程。在實(shí)際的應(yīng)用電路中，由于l、c元件的儲(chǔ)能與放能過(guò)程是漸變過(guò)程，其上的電流、電壓是微分、積分關(guān)系，所以電路的工作狀態(tài)處于動(dòng)態(tài)過(guò)程?？梢?jiàn)，電路的穩(wěn)態(tài)是電路工作的全過(guò)程的一個(gè)階段。本節(jié)課結(jié)合以前所學(xué)的基爾霍夫電流、電壓定律以及元件var的特點(diǎn)，應(yīng)用歐姆定律，求解動(dòng)態(tài)電路的全過(guò)程，既是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)和方法的綜合運(yùn)用，又為以后學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)電路全響應(yīng)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)求解動(dòng)態(tài)電路全過(guò)程是以時(shí)間t為自變量，即在時(shí)域內(nèi)進(jìn)行，故稱為時(shí)域分析。此外，線性電路過(guò)渡過(guò)程還與人們的生產(chǎn)技術(shù)、科學(xué)研究有密切的聯(lián)系。因此，學(xué)習(xí)這節(jié)課還具有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。
    （二）教學(xué)內(nèi)容。
    本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括：過(guò)渡過(guò)程的概念、換路定律、初始條件的概念以及拓展和應(yīng)用。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    根據(jù)大綱要求及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，特制定以下教學(xué)目標(biāo)。
    1、知識(shí)目標(biāo)。
    （1）掌握過(guò)渡過(guò)程的概念。
    (2)能運(yùn)用換路定律來(lái)解決相關(guān)的一階電路響應(yīng)。
    2、能力目標(biāo)。
    （1）提高學(xué)生的理論推導(dǎo)能力及自學(xué)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
    3、情感目標(biāo)。
    通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的互助、合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
    三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)：
    1、過(guò)渡過(guò)程概念的理解。
    2、理解換路定律會(huì)計(jì)算初始值本節(jié)難點(diǎn)：
    l、電感電路的換路定律。
    2、電容電路的換路定律。
    【設(shè)計(jì)意圖】只有掌握了過(guò)渡過(guò)程概念，才能為以后電路的分析、計(jì)算奠定基礎(chǔ)，因此將其確定為本節(jié)課的重點(diǎn)。由于學(xué)生的邏輯思維能力還不是很強(qiáng)，對(duì)換路定律的理解及以后電路的分析有一定的難度，因此將此確定為難點(diǎn)。
    四、教學(xué)策略。
    （一）學(xué)情分析。
    進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生已在高中學(xué)了三年的物理，對(duì)電學(xué)知識(shí)，尤其是對(duì)直流電路分析有了初步的了解，也同時(shí)具備了一定的理論推導(dǎo)能力。但是，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)普遍較差，而且認(rèn)知層次不盡相同。
    （二）學(xué)法指導(dǎo)。
    知識(shí)是認(rèn)識(shí)主體，是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的。學(xué)生不是把知識(shí)從外界搬進(jìn)大腦中，而是通過(guò)與外界的相互作用來(lái)獲取，建構(gòu)新知識(shí)。根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，在教師的引導(dǎo)下，積極動(dòng)手，互幫互助，綜合運(yùn)用以前所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理論推導(dǎo)新知識(shí)，并將新知識(shí)進(jìn)行拓展運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。
    （三）教學(xué)方法。
    本節(jié)課我綜合運(yùn)用趣味教學(xué)法、直觀教學(xué)法、演示法、啟發(fā)教學(xué)等教學(xué)法，讓學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課知識(shí)。
    【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景演示實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、理論推導(dǎo)、拓展運(yùn)用等探究性活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)電路設(shè)計(jì)的好奇心，鼓勵(lì)他們進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。
    五、教學(xué)過(guò)程。
    根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我把本節(jié)課分為：激趣導(dǎo)入（5分鐘）、探求新知（17分鐘）、難點(diǎn)突破（8分鐘）、課堂鞏固（8分鐘）、課堂小結(jié)（5分鐘）、作業(yè)布置（2分鐘）六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。
    （一）激趣導(dǎo)入。
    通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的對(duì)比，直觀形象的引出本節(jié)課的課題——“過(guò)渡過(guò)程”，導(dǎo)入新課。同時(shí)，讓學(xué)生梳理一下直流電路的知識(shí)。
    【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，直觀形象的引入本課。通過(guò)知識(shí)的梳理，為接下來(lái)的新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
    （二）探求新知。
    探求新知著重于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。著重于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)分析，歸納，總結(jié)的能力，著重于提高學(xué)生的自學(xué)能力。
    基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇四
    學(xué)習(xí)目的：
    通過(guò)本章的學(xué)習(xí)具備汽車(chē)機(jī)械所涉及的液壓傳動(dòng)和液力傳動(dòng)的基本知識(shí)。
    學(xué)習(xí)要求：
    掌握液壓傳動(dòng)與液力傳動(dòng)的主要元件、基本回路與基本知識(shí)。
    能識(shí)讀液壓傳動(dòng)的基本回路和系統(tǒng)。
    了解液壓傳動(dòng)與液力傳動(dòng)在汽車(chē)中的應(yīng)用。
    第十二章液壓傳動(dòng)第一節(jié)液壓傳動(dòng)基本知識(shí)。
    一、液壓傳動(dòng)的工作原理和組成1.液壓傳動(dòng)的a工作原理。
    圖12-1為液壓千斤頂?shù)墓ぷ髟韴D。圖12-2是液壓千斤頂?shù)墓ぷ髟砗?jiǎn)圖。
    2.液壓傳動(dòng)系統(tǒng)的組成。
    從上述實(shí)例可以看出，整個(gè)液壓系統(tǒng)由以下幾個(gè)部分組成：
    (1)動(dòng)力元件。
    (2)執(zhí)行元件。
    (3)控制元件。
    (4)輔助元件。
    二、液壓傳動(dòng)的特點(diǎn)。
    液壓傳動(dòng)與其他傳動(dòng)形式相比較，有以下特點(diǎn)：
    1)功率密度(即單位體積所具有的功率)大，結(jié)構(gòu)緊湊，重量輕。
    2)能無(wú)級(jí)調(diào)速，調(diào)速范圍大。
    3)由于液壓元件質(zhì)量小，慣性矩小，故變速性好。
    4)運(yùn)動(dòng)平穩(wěn)可靠，能自行潤(rùn)滑，使用壽命較長(zhǎng)。
    5)操縱方便、省力，特別是與電氣組合應(yīng)用時(shí)。
    6)液壓元件易于實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、系列化和通用化，有利于生產(chǎn)與設(shè)計(jì)。
    三、液壓傳動(dòng)的兩個(gè)基本參數(shù)。
    1.壓力。
    f=pa式中，f是力;a是面積;p是壓力。
    2.流量。
    q=v/t。
    3.壓力損失與流量的關(guān)系。
    沿程損失是液體沿相同截面的直管流動(dòng)一段距離，由于液體對(duì)管壁之間以及液體分子之間的摩擦而造成的。管道越長(zhǎng)，流速越快，損失就越大;相反，管道越短，損失應(yīng)越小。局部損失是液體通過(guò)管道截面和形狀，突然改變或管道彎曲等局部地方所造成的。
    四、液壓油的選擇。
    液壓油可分為兩大類：一類為可燃性液壓油;另一類為抗燃性液壓油。
    一般油液在溫度升高時(shí)，粘度會(huì)降低，這樣會(huì)使液壓系統(tǒng)的泄漏增加，執(zhí)行元件的工作性能也變壞。所以選擇液壓油時(shí)應(yīng)考慮以下幾方面的情況：
    (1)工作壓力工作壓力較高的液壓系統(tǒng)應(yīng)選用粘度較大的液壓油;反之，選用粘度較小的液壓油。
    (2)環(huán)境溫度環(huán)境溫度較高時(shí)，應(yīng)選用粘度較大的液壓油;反之，選用粘度較小的液壓油。
    液力傳動(dòng)是利用液體的動(dòng)能進(jìn)行能量傳遞，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)與動(dòng)力的傳遞。
    一、液力耦合器。
    圖12-4為液力耦合器的結(jié)構(gòu)示意圖，其主要零件形狀見(jiàn)圖12-5。
    由于泵輪和渦輪的半徑是相等的，故當(dāng)泵輪的轉(zhuǎn)速大于渦輪的轉(zhuǎn)速時(shí)，泵輪葉片外緣的液壓大于渦輪葉片外緣的液壓。于是，工作液不僅隨著工作輪繞軸1和5(圖12-4)的軸線作圓周運(yùn)動(dòng)，并且在上述壓力作用下，沿循環(huán)圓依箭頭所示方向作循環(huán)流動(dòng)。液體的質(zhì)點(diǎn)的流線形成一個(gè)首尾相連的環(huán)形螺旋線(圖12-6)。
    基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇五
    一、教學(xué)方面：
    《機(jī)械基礎(chǔ)》是機(jī)械加工專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。其主要目的是使學(xué)生通過(guò)這門(mén)課打下學(xué)習(xí)機(jī)械加工的基礎(chǔ)，我們的教學(xué)任務(wù)不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，因此，我更注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。為了使學(xué)生學(xué)得更好，在講課中力求通俗，多舉一些生活中常見(jiàn)的例子，力求理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚。
    1、踏實(shí)教學(xué)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功。
    提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是練好基本功，踏踏實(shí)實(shí)地上好課。為了上好課，我在以下方面加強(qiáng)工作：
    (1)課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱;鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯;了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施;考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
    (2)課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
    (3)做好課后輔導(dǎo)工作。認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，幫助他們解答疑難，從友善開(kāi)始，從贊美著手，理解和尊重每一位學(xué)生的想法和問(wèn)題。
    2、拓展知識(shí)、技能，綜合提高教學(xué)水平。
    為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我努力拓展各方面知識(shí)提高各方面技能，經(jīng)常聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習(xí)他們好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效，力爭(zhēng)通俗易懂，深入淺出，耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題。
    二、個(gè)人成長(zhǎng)方面：
    1、完善師德：
    到教育事業(yè)中，給學(xué)生做出榜樣。其次是關(guān)愛(ài)學(xué)生，我以一顆博愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不以智力好壞定親疏，以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。再者，能與周?chē)私⒘己玫娜穗H關(guān)系，在工作中能較好地與老師、學(xué)生相處，真誠(chéng)熱情，我始終堅(jiān)信：一個(gè)伸手可以擁抱整個(gè)世界，敞開(kāi)胸懷能夠容納整個(gè)宇宙的人，一定會(huì)得到別人的尊重和接納。
    2、虛心學(xué)習(xí)：
    備課過(guò)程中認(rèn)真向其他教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生交流，以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作，真心對(duì)待每一位學(xué)生。
    3、錘煉業(yè)務(wù)：
    在教學(xué)中我主動(dòng)用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)，突破固有的思維模式，從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。我以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為抓手，在課堂教學(xué)中滲透新理念，主動(dòng)探索“研究性學(xué)習(xí)”、“合作性學(xué)習(xí)”的新課型。
    隨著教學(xué)工作的結(jié)束，自己各方面的能力都得到了很大的提高，但也存在許多不足之處，我始終堅(jiān)信：一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)把工作做好。
    基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇六
    一、教學(xué)目的與要求：
    1.了解機(jī)器機(jī)構(gòu)構(gòu)件和零件等基本概念。
    2.了解本課程的內(nèi)容性質(zhì)和任務(wù)。
    1)了解工程力學(xué)的基本知識(shí)和相應(yīng)簡(jiǎn)單扼要的計(jì)算。
    2)了解機(jī)械機(jī)械工程材料的基礎(chǔ)知識(shí);。
    3)了解常用的機(jī)構(gòu)和機(jī)械傳動(dòng)原理;。
    4)了解金屬零件的聯(lián)接和支承。
    5)了解液壓傳動(dòng)的基本內(nèi)容。
    二、教學(xué)方法與手段。
    方法：講授法、談話法、討論法、演示法、參觀法、調(diào)查法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法等。
    手段：常規(guī)或現(xiàn)代(多媒體投影、音像資料、各種教具、實(shí)物、案例素材文件等)。
    三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    機(jī)器與機(jī)構(gòu)、構(gòu)件和零件概念，的區(qū)別和聯(lián)系。
    四、課時(shí)分配計(jì)劃：2課時(shí)布置作業(yè)：0-1，0-2實(shí)施情況及課后教學(xué)效果分析。
    引
    言
    當(dāng)人們拓展視野、深入到創(chuàng)造物質(zhì)世界活動(dòng)中時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，單純的數(shù)學(xué)、物理或化學(xué)，常常無(wú)法解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。不同的應(yīng)用領(lǐng)域，需要將數(shù)、理、化知識(shí)適度綜合，高度概括，從而形成解決問(wèn)題更為直接、更為有效的理論體系，這便產(chǎn)生了諸如機(jī)械工程、電氣工程、計(jì)算機(jī)工程、化學(xué)工程、建筑工程等門(mén)類眾多的應(yīng)用工程科學(xué)。它們是創(chuàng)造人類社會(huì)多姿多彩物質(zhì)世界的應(yīng)用理論基礎(chǔ)。
    一、本課程的研究對(duì)象。
    機(jī)械工程的研究對(duì)象是機(jī)械。
    什么是機(jī)械?機(jī)械是機(jī)器與機(jī)構(gòu)的總稱。1.機(jī)器。
    機(jī)器是用來(lái)變換或傳遞能量、物料和信息，能減輕或替代人類勞動(dòng)的工具。
    圖1一1所示的臺(tái)鉆是比較常見(jiàn)的典型機(jī)器。觀察其工作過(guò)程：電動(dòng)機(jī)1轉(zhuǎn)動(dòng)，驅(qū)動(dòng)帶傳動(dòng)，帶傳動(dòng)又將運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力傳遞給變速箱2內(nèi)的齒輪系，變速箱中的主軸與鉆頭3直接聯(lián)接，從而熔話動(dòng)與動(dòng)力傳涕給了鉆頭。最后完成對(duì)工件的切削加工。
    圖o-2所示為牛頭刨床，它由電動(dòng)機(jī)1通過(guò)帶傳動(dòng)3和齒輪傳動(dòng)裝置2實(shí)現(xiàn)減速，又通過(guò)暇動(dòng)導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)9改變運(yùn)動(dòng)形式，使滑枕5帶動(dòng)刨刀7作往復(fù)移動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)刨削。
    從制造的角度看，機(jī)器是由許多零件組成的。零件是不可拆的最小制造單元。
    一個(gè)零件可能是一個(gè)構(gòu)件(如圖o-3中的導(dǎo)桿)。但多數(shù)構(gòu)件是由若干零件固定聯(lián)接而成的剛性組合。如圖。一4所示的齒輪構(gòu)件，就是由軸、鍵和齒輪聯(lián)接而成。
    4.運(yùn)動(dòng)副。
    構(gòu)件與構(gòu)件之間既保證相互接觸和制約，又保持確定的運(yùn)動(dòng)，這樣一種可動(dòng)聯(lián)接稱為“運(yùn)動(dòng)副”。只允許被聯(lián)接的兩構(gòu)件在同一平面或相互平行的平面內(nèi)作相對(duì)運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)副稱為平面運(yùn)動(dòng)副。按照接觸特性，平面運(yùn)動(dòng)副可分為低副和高副。構(gòu)件問(wèn)的接觸形式為面接觸的運(yùn)動(dòng)副稱為低副。常見(jiàn)的平面低副有回轉(zhuǎn)副和移動(dòng)副。圖0一5b所示為回轉(zhuǎn)副及其運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖符號(hào)，回轉(zhuǎn)副有時(shí)也稱為鉸鏈(圖o一5c);圖0一5a所示為移動(dòng)副及其運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖符號(hào)。構(gòu)件間的接觸形式為點(diǎn)、線接觸的運(yùn)動(dòng)副稱為高副。如圖o-6所示，在凸輪機(jī)構(gòu)和齒輪機(jī)構(gòu)中，構(gòu)件1和構(gòu)件2形成的運(yùn)動(dòng)副均為高副。
    綜上所述，歸納要點(diǎn)如下：
    1)構(gòu)件與零件的區(qū)別在于：構(gòu)件是機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本單元，零件是機(jī)械制造的基本單元;有時(shí)一個(gè)零件就是一個(gè)構(gòu)件，但通常構(gòu)件由多個(gè)零件剛性固接而成。2)機(jī)器與機(jī)構(gòu)的區(qū)別在于：雖然機(jī)器和機(jī)構(gòu)都具有確定的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，且機(jī)器可以是一個(gè)機(jī)構(gòu)或由若干構(gòu)件與零件組成，但機(jī)器具有能代替或減輕人類勞動(dòng)，完成功能轉(zhuǎn)換的特征，而機(jī)構(gòu)則不具有此特征。
    3)平面運(yùn)動(dòng)副可分為低副和高副：低副為面接觸;高副為點(diǎn)或線接觸。
    二、本課程的主要內(nèi)容。
    實(shí)際應(yīng)用的機(jī)械是怎樣產(chǎn)生的?它通常要經(jīng)歷這樣一些步驟：1)根據(jù)工作要求，用規(guī)定的機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖符號(hào)勾畫(huà)出機(jī)器和機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖，并分析構(gòu)件的運(yùn)動(dòng)速度和加速度等情況，通常稱之為機(jī)械的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)。
    2)按類比法，確定所要設(shè)計(jì)零件的材料;對(duì)鐵碳合金材料，還要考慮其熱處理方式。這一步驟可稱之為機(jī)械的材料設(shè)計(jì)。
    3)根據(jù)機(jī)器運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)圖，對(duì)各構(gòu)件或零、部件進(jìn)行受力分析，最終確定零件的受載情況，通常稱之為機(jī)械的工程力學(xué)分析。
    4)根據(jù)零件的最大受載和零件可能產(chǎn)生的失效破壞形式，按設(shè)計(jì)準(zhǔn)則確定零件的主要參數(shù)，這稱之為機(jī)械c零件)的強(qiáng)度設(shè)計(jì)。5)計(jì)算零件的全部幾何尺寸，按機(jī)械制圖標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和公差配合要求畫(huà)出零件工作圖，通常稱之為機(jī)械零件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。.
    6)根據(jù)零件工作圖，進(jìn)行加工制造的工藝設(shè)計(jì)。
    7)用機(jī)床(或數(shù)控機(jī)床)對(duì)零件進(jìn)行制造加工。8)裝配，試車(chē)。2.本課程的主要內(nèi)容。
    1)工程力學(xué)基礎(chǔ);2)機(jī)械工程材料基礎(chǔ);。
    3)常用機(jī)構(gòu)與機(jī)械傳動(dòng);4)聯(lián)接與支承零部件;5)液壓傳動(dòng)。
    思考題與習(xí)題。
    基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇七
    班會(huì)目標(biāo)：
    1、學(xué)生找到快樂(lè)與奉獻(xiàn)的潛在聯(lián)系。
    2、學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注集體，關(guān)心他人，助人為樂(lè)。
    德育方法：合作游戲法為主。
    班會(huì)場(chǎng)地：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
    班會(huì)流程：
    一、分組。
    1、分組方案：以宿舍為單位（舍長(zhǎng)除外，舍長(zhǎng)做裁判）。
    2、分組依據(jù)：首先，宿舍是集體生活的地方，是學(xué)生關(guān)注他人的良好發(fā)生地。其次，宿舍里學(xué)生相處得較多，較熟悉，合作游戲時(shí)更容易放松并進(jìn)入狀態(tài)。所以，以宿舍為單位進(jìn)行這次活動(dòng)更切實(shí)，也更容易達(dá)到目的。
    二、游戲。
    1、游戲內(nèi)容：
    2、游戲規(guī)則：
    三、總結(jié)。
    1、第一名和最后一名派代表總結(jié)，其他各隊(duì)各派一代表講一個(gè)最讓自己觸動(dòng)的互相幫助的故事（班會(huì)課前提醒各宿舍準(zhǔn)備）。
    2、老師發(fā)言：
    講一故事——曾經(jīng)有一個(gè)年輕人問(wèn)上帝：地獄和天堂有什么區(qū)別。上帝就帶他去參觀地獄和天堂。他們來(lái)到地獄，年輕人看到一群瘦骨嶙峋的人拿著一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的湯勺，圍著一大鍋肉湯看，卻無(wú)可奈何無(wú)計(jì)可施。后來(lái)，他們來(lái)到天堂，年輕人驚奇的看見(jiàn)一樣的長(zhǎng)湯勺，一樣的大鍋肉湯，天堂里的人卻心廣體胖，載歌載舞。年輕人百思不得其解，上帝告訴他說(shuō)：天堂里的人懂得用自己手中的長(zhǎng)勺喂湯給身邊的人喝。
    （留時(shí)間給學(xué)生表達(dá)）。
    希望大家真正讓自己生活在天堂里，助人為樂(lè)！
    當(dāng)然班會(huì)課的舉行方式應(yīng)當(dāng)是多樣的，只有教育方法保持多樣性，學(xué)生才會(huì)在接受德育的教育過(guò)程中忽略抵觸情緒，也只有這樣才能激起更多學(xué)生的共鳴，進(jìn)而不會(huì)使得德育顯得蒼白乏力。
    基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇八
    《液壓傳動(dòng)》這門(mén)課程是工程機(jī)械專業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程;它是以機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、電工與電子等課程為基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)后續(xù)的工程機(jī)械的液壓系統(tǒng)分析與故障診斷，解決生產(chǎn)實(shí)踐問(wèn)題都有極其重要的作用。所以它在先修和后續(xù)課程中起到承上啟下的作用。
    幾乎所有的工程機(jī)械都包含有液壓傳動(dòng)知識(shí)，該專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位有工程機(jī)械裝配、調(diào)試、維修和售后服務(wù)。根據(jù)崗位要求的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，我們把該課程的目標(biāo)定位為：培養(yǎng)具有一定職業(yè)能力的從事工程機(jī)械使用保養(yǎng)、檢測(cè)、維護(hù)維修、運(yùn)行管理及技術(shù)服務(wù)等工作的高素質(zhì)技能型人才。
    (二)課程的設(shè)計(jì)思路。
    基于該課程的定位，課程設(shè)計(jì)的思路從兩方面考慮。一方面，根據(jù)行業(yè)和崗位特點(diǎn)，確定有效的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式;另一方面，針對(duì)中職學(xué)生的總體特點(diǎn)，確定全新的課程教學(xué)模式。
    將枯燥難懂的教學(xué)內(nèi)容融入工作過(guò)程中，整個(gè)課程由若干個(gè)學(xué)習(xí)情境構(gòu)成，每個(gè)學(xué)習(xí)情境包含不同的工作任務(wù)。希望同學(xué)們完成各個(gè)工作任務(wù)后對(duì)液壓知識(shí)從認(rèn)識(shí)了解到熟悉熟練。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中知識(shí)點(diǎn)的難度在逐步增加，但希望教師的講授程度逐步降低，從最初的講授者、引導(dǎo)者直到學(xué)習(xí)的陪伴者;學(xué)生的學(xué)習(xí)自主度逐步升高，從最初的凝聽(tīng)者、參與者直到學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。
    教學(xué)模式的確定遵照任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐主導(dǎo)、能力拓展、教學(xué)做一體的原則，以典型任務(wù)為目標(biāo)配以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)橹敢?以學(xué)為主體，導(dǎo)為主線實(shí)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的理實(shí)一體化教學(xué)模式最終實(shí)現(xiàn)課程的知識(shí)目標(biāo)：夠用為度;技能目標(biāo)：從模仿到熟練;情感目標(biāo)：職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
    二、教學(xué)內(nèi)容的選擇。
    課程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的選擇有兩方面考慮。一方面，以“必須”“夠用”為度選取教學(xué)內(nèi)容;另一方面，根據(jù)崗位要求構(gòu)建若干學(xué)習(xí)情境，及各個(gè)實(shí)用典型任務(wù)。
    每個(gè)工作任務(wù)包含任務(wù)目的，主要知識(shí)點(diǎn)及工作任務(wù)書(shū)三部分內(nèi)容。學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的方式完成各任務(wù)工作過(guò)程及工作任務(wù)書(shū)。教學(xué)全部在專業(yè)的理實(shí)一體化教室完成，用四周半的時(shí)間實(shí)行整體連續(xù)性教學(xué)。
    三、教學(xué)過(guò)程的組織與實(shí)施。
    根據(jù)對(duì)學(xué)情的分析，15個(gè)典型工作任務(wù)基本采用的是六步教學(xué)法，這是參照了德國(guó)行動(dòng)導(dǎo)向六步法，在理實(shí)一體化教學(xué)的實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的。分為設(shè)疑定標(biāo)，自主探究，合作交流，引導(dǎo)創(chuàng)新，自主展示，反饋評(píng)價(jià)六步。以第一個(gè)工作任務(wù)液壓千斤頂為例：
    第一步，設(shè)疑定標(biāo)：教師布置信息收集任務(wù)，讓學(xué)生明白任務(wù)目標(biāo);學(xué)生收集傳動(dòng)的例子。
    第二步，自主探究：教師從學(xué)生感興趣的生產(chǎn)實(shí)例引入，通過(guò)播放視頻，從生活中常見(jiàn)的液壓設(shè)備出發(fā)，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的聯(lián)想，為什么液壓千斤頂是大力士?學(xué)生分組討論、觀察、研究千斤頂。
    第三步，合作交流：教師設(shè)置千斤頂游戲，給出引導(dǎo)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生玩游戲的過(guò)程中如何觀察、體驗(yàn)、思考。學(xué)生小組合作完成游戲，根據(jù)老師設(shè)定的引導(dǎo)問(wèn)題，小組討論交流。
    第四步，引導(dǎo)創(chuàng)新：教師根據(jù)重難點(diǎn)給出探討問(wèn)題，小組探討。巡視各組的探討情況，及時(shí)給出不同的意見(jiàn)和指導(dǎo)。學(xué)生按小組討論探討問(wèn)題。學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下突破重難點(diǎn)。
    第五步，自主展示：教師聽(tīng)各個(gè)小組的成果展示。學(xué)生以小組為單位自主展示小組探討結(jié)果。
    第六步，反饋評(píng)價(jià)：教師小結(jié)并點(diǎn)評(píng)各小組在合作、探討、展示中的表現(xiàn)。學(xué)生對(duì)本任務(wù)的完成情況進(jìn)行小組互評(píng)、自評(píng)。完成工作任務(wù)書(shū)。
    四、教學(xué)方法和手段。
    學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中利用游戲法、興趣法、反饋法、設(shè)問(wèn)法等讓學(xué)生分組探討、自主學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)、理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合最終促成學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，職業(yè)素養(yǎng)。利用透明教具、解剖教具、多媒體、動(dòng)畫(huà)視屏、實(shí)物圖片等教學(xué)手段直觀多樣，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方法和手段達(dá)到了一定的效果，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性有所增加，整體反應(yīng)良好。
    五、考核與評(píng)價(jià)。
    對(duì)這門(mén)課程的總體考核與評(píng)價(jià)分四個(gè)部分?？记谂c文明安全生產(chǎn)占20%;小組內(nèi)表現(xiàn)(包括代表小組總結(jié)陳述，小組內(nèi)討論的積極性，任務(wù)執(zhí)行的結(jié)果)占20%;操作表現(xiàn)占20%;期末考核占40%。其中期末考核包括操作，筆試，口試三部分。
    該課程教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的理實(shí)一體化教學(xué)，教學(xué)模式注重學(xué)生能力拓展及多元化考核。
    總之，教學(xué)設(shè)計(jì)是為了適應(yīng)職業(yè)教育的不斷深化改革，滿足學(xué)生零距離就業(yè)的教學(xué)要求，使學(xué)生能夠?qū)⒄n本上的理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用很好結(jié)合。在具體實(shí)施過(guò)程中，我們還需不斷地總結(jié)分析并加以改進(jìn)，讓我們的教學(xué)為培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才發(fā)揮更大的作用。
    基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇九
    [論文摘要]本文通過(guò)對(duì)備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)的控制方法分析，來(lái)說(shuō)明如何提高《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)質(zhì)量。
    《機(jī)械基礎(chǔ)》是一門(mén)主要介紹機(jī)械傳動(dòng)、常用機(jī)構(gòu)、軸系零件及液壓傳動(dòng)的構(gòu)造原理、運(yùn)動(dòng)規(guī)律和應(yīng)用特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)課。這對(duì)從未走進(jìn)工廠的學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有一定的難度，同學(xué)們常感到學(xué)習(xí)這門(mén)課程枯燥乏味容易產(chǎn)生畏難情緒，直接影響教學(xué)效果和質(zhì)量。下面就如何提高《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)質(zhì)量，談一下我個(gè)人的幾點(diǎn)建議和認(rèn)識(shí)。
    1糟心備課是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。
    備課就是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方式和順序，以保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
    在備課過(guò)程中，教師首先要刻苦鉆研教材，熟悉掌握教材內(nèi)容。鉆研教材時(shí)要通讀教材，注意縱橫聯(lián)系。縱的聯(lián)系是指教師要通讀本專、l教材，要從教材的科學(xué)體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，理清脈絡(luò)，明確各章節(jié)在整個(gè)教材中的地位和作用，把握章與章、節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，找出知識(shí)的連接點(diǎn)，正確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而掌握知識(shí)的深度;橫的聯(lián)系是指教師通過(guò)閱讀其他專業(yè)的同類教材，從各門(mén)學(xué)科之間的辯證關(guān)系出發(fā)，理清各門(mén)課程之間知識(shí)結(jié)構(gòu)層次的連接和互相滲透，研究學(xué)科與學(xué)科之間的知識(shí)銜接，從而掌握知識(shí)的廣度。有了深度和廣度，才能形成知識(shí)的遷移，講課時(shí)才能得心應(yīng)手，游刃有余。備課除了鉆研教材，還要了解學(xué)生，選擇合適的教學(xué)方法，將所掌握的教材內(nèi)容傳授給學(xué)生。教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行一定的取舍、改造、加工，盡量將專業(yè)性較強(qiáng)的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言，采用靈活多樣的教學(xué)方法，做通俗易懂的講解。
    2抓好課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
    教學(xué)的最終效果不是看你“教出去”多少，而是看學(xué)生“學(xué)到手”多少，教師教學(xué)水平的高低，歸根到底還是要用學(xué)生學(xué)的好壞來(lái)衡量。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所，因此課堂教學(xué)是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。通過(guò)多年的實(shí)踐證明，課堂教學(xué)應(yīng)著重抓好以下兩方面。
    2.1課堂紀(jì)律管理。
    井然有序的教學(xué)環(huán)境有利于教師順利完成教學(xué)任務(wù)，有利于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，發(fā)揮自己的思考能力，把知識(shí)學(xué)到手。那么，如何對(duì)課堂違紀(jì)行為進(jìn)行處理呢?我通常采取正面提醒法、提問(wèn)法、幽默詼諧法、非語(yǔ)言控制法和勸離現(xiàn)場(chǎng)等方法。
    (1)正面提醒法就是對(duì)違紀(jì)學(xué)生不予過(guò)分理睬，而是正確友好地提醒學(xué)生注意當(dāng)前的學(xué)習(xí)，告訴他應(yīng)當(dāng)做什么。
    (2)提問(wèn)法就是當(dāng)教師正在講課時(shí)，發(fā)現(xiàn)某學(xué)生正低頭做其他事情，或者伏桌睡覺(jué)等等，此時(shí)教師既可以向不聽(tīng)講的學(xué)生單獨(dú)提問(wèn)，也可以向全班學(xué)生提問(wèn)，然后讓不聽(tīng)講的學(xué)生回答。
    (3)幽默詼諧法就是教師針對(duì)某…違紀(jì)行為用適當(dāng)?shù)挠哪侄危庹n堂矛盾，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在快樂(lè)中接受教育，順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。"。
    (4)非語(yǔ)言控制法就是教師用目光、手勢(shì)、表情、姿態(tài)等非語(yǔ)言手段處理違紀(jì)行為的一種方法。例如，使用走進(jìn)學(xué)生、突然停止講課、凝視學(xué)生、輕拍其肩等非語(yǔ)言信號(hào)制止課堂違紀(jì)行為。
    (5)勸離現(xiàn)場(chǎng)法是指當(dāng)課堂上發(fā)生沖突，且矛盾激化，嚴(yán)重干擾教師上課而又勸阻無(wú)效時(shí)，教師可以勸違紀(jì)學(xué)生離開(kāi)教室，以消散其怒氣，平息爆炸性情緒，至于誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)的問(wèn)題，則等下課后另行了解、評(píng)判和解決。
    2.2采用靈活多樣的教學(xué)方法。
    根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知能力，選用不同的教學(xué)方法，并進(jìn)行有機(jī)的組合，不僅可以渲染課堂氣氛，還可以把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。在《機(jī)械基礎(chǔ)》課教學(xué)中，應(yīng)注意變換使用啟發(fā)式教學(xué)法、演示教學(xué)法、舉例教學(xué)法和課堂練習(xí)法，來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》這門(mén)知識(shí)很省力、輕松。
    (1)啟發(fā)式教學(xué)法就是通過(guò)教師的“講”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的“想”，通過(guò)學(xué)生自己思考而弄懂所講的知識(shí)。在實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)時(shí)，可借助于提問(wèn)、討論等形式進(jìn)行教學(xué)。
    (2)演示教學(xué)法是指教師向?qū)W生呈現(xiàn)實(shí)物、直觀教具，或進(jìn)行示范性試驗(yàn)，或通過(guò)多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，驗(yàn)證或說(shuō)明所傳授的知識(shí)的一種教學(xué)法。
    (3)舉例教學(xué)法是利用典型實(shí)例來(lái)說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容的一種方法?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》所研究的各種機(jī)構(gòu)在日常生活及生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用非常廣泛，因此教學(xué)過(guò)程應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，多從實(shí)際生產(chǎn)、生活中選取典型實(shí)例，并與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行講授，這樣可以幫助學(xué)生理解課本知識(shí)，強(qiáng)化記憶，防止遺忘，啟迪思維。
    (4)課堂練習(xí)法是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)和技能，通過(guò)完成一定活動(dòng)，來(lái)鞏固知識(shí)和技能，形成技巧的教學(xué)方法。
    3作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量的必要補(bǔ)充。
    3.1教師要妥善處理學(xué)生作業(yè)。
    作業(yè)是檢查學(xué)生掌握知識(shí)情況及評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果的尺度，因此，教師一定要重視作業(yè)布置和批改，以便及時(shí)檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題。教師在布置和批改作業(yè)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：其一是作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書(shū)的要求：其二是作業(yè)的份量適宜，難易適度：其三是向?qū)W生提出明確要求，規(guī)定完成時(shí)間，在必要時(shí)提示作業(yè)的做法：其四是及時(shí)批改作業(yè)，以便掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況：其五是批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的數(shù)量和性質(zhì)，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，并把它記下來(lái)，作為課堂講評(píng)或改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。
    32教師耍認(rèn)真對(duì)待課后輔導(dǎo)。
    課后輔導(dǎo)是教學(xué)[作不可缺少的環(huán)節(jié)之一，它對(duì)貫徹因材施教的原則，提高教學(xué)質(zhì)量，起著重要作用。在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，要注意兩點(diǎn)：其一是從輔導(dǎo)對(duì)象的實(shí)際出發(fā)，確定輔導(dǎo)內(nèi)容和措施：其二是輔導(dǎo)只是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，不能將主要精力放在輔導(dǎo)上。
    綜上所述，《機(jī)械基礎(chǔ)》課作為學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ)和工具，一定要重視教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。教師要從學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》課的第一天起，就要以高度的責(zé)任心進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真研究教學(xué)理論，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，控制好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)質(zhì)量和效果。
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    基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇十
    活動(dòng)圖片。
    師：小朋友你喜歡幼兒園嗎？你為什么喜歡幼兒園？
    生：喜歡、
    生1：幼兒園里有許多玩具、
    生2：幼兒園里有滑梯、
    生3：幼兒園里有許多小朋友，可以做游戲。
    師：說(shuō)一說(shuō)你在幼兒園里是怎樣與小朋友相處的？
    生1：我和小朋友一起做游戲。
    生2：我和小朋友一起擺積木。
    師：當(dāng)小朋友遇到困難時(shí)，你是怎么做的？
    生1：我會(huì)去幫助他。
    生2：小朋友摔倒了我去扶他。
    師：小朋友做的真好。讓我們?nèi)タ纯催@些小朋友《誰(shuí)做的對(duì)》。（出示圖片）。
    師：看這個(gè)小朋友在干什么？
    生：玩球。
    師：你看他玩得高興嗎？為什么？
    生：不高興，因?yàn)樗且粋€(gè)人玩，沒(méi)有朋友、
    師：如果是你，你會(huì)怎么做？
    生：我會(huì)去找小朋友玩。
    師：看誰(shuí)來(lái)了？聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么？（出示圖片）。
    師：你看他現(xiàn)在高興嗎？
    生：高興。
    師：小朋友在一起真快樂(lè)。讓我們也一起來(lái)做游戲吧！
    師：請(qǐng)你做一個(gè)高興的樣子。（生做高興的樣子）讓我們看下面的小朋友是怎樣做的？（出示圖）。
    生：小朋友要去打球。
    師：后來(lái)的小女孩要干什么呢？他們是一起去玩嗎？讓我們聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的？
    師：你看這倆位小朋友做得對(duì)嗎？
    生：不對(duì)。
    師：這樣小女孩很不高興，會(huì)很生氣。請(qǐng)你做個(gè)生氣的樣子。
    師：如果你是這倆個(gè)小朋友的其中一個(gè)，你會(huì)怎么做？
    生：我會(huì)讓小女孩和我們一起玩。
    師：你們做得真棒，小朋友之間要團(tuán)結(jié)。讓我們?nèi)タ纯催@位小朋友怎么了，站著的小男孩是怎樣做的？（出示圖）。
    生1：小男孩摔倒了。
    生2：小男孩踩到香蕉皮，摔倒了。
    生3：小男孩摔倒了，站著的小男孩在笑他。
    生4：小男孩摔倒了，站著的小男孩在去扶他。
    師：讓我們聽(tīng)一聽(tīng)站著的小男孩在說(shuō)什么？
    師：小男孩摔倒了，很疼?？墒钦局男∧泻⑦€在嘲笑他，你說(shuō)他做得對(duì)嗎？
    生：不對(duì)。
    師：讓我們快來(lái)對(duì)摔倒的小男孩說(shuō)些什么吧！
    生1：我對(duì)他說(shuō)：“小弟弟，你疼不疼，快起來(lái)。”
    生2：你沒(méi)事吧！我?guī)托∧泻⑷嘁蝗唷?BR>    師：小朋友真有愛(ài)心。小朋友聽(tīng)了很高興。他說(shuō)：“謝謝你們。”讓我們一同再來(lái)看看這三幅圖里的小朋友誰(shuí)做的對(duì)吧？（出示圖）。
    生：第一幅圖的小朋友做得對(duì)。
    師：讓我們也向第一幅圖里的小朋友一樣一起玩吧！請(qǐng)小朋友同我一起回到班級(jí)搭積木去吧！
    鼓勵(lì)幼兒在日?；顒?dòng)多與小朋友一起玩，體驗(yàn)幼兒在一起和睦相處、互相幫助的快樂(lè)。
    基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇十一
    第五節(jié)科學(xué)探究：提高機(jī)械的效率。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、知識(shí)目標(biāo)。
    （1）知道有用功，額外功和總功及三者間的關(guān)系；
    （2）能區(qū)別有用功、額外功、總功；
    （3）知道機(jī)械效率的定義；
    （4）機(jī)械效率的表達(dá)式．理解機(jī)械效率總小于1；
    （5）會(huì)用公式計(jì)算有用功、額外功、總功；
    （6）知道提高機(jī)械效率的主要方法；
    2、能力目標(biāo)。
    （2）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高實(shí)驗(yàn)操作能力：包括組裝滑輪組，使用彈簧測(cè)力計(jì)及刻度尺等能力。
    3、情感目標(biāo)。
    （1）、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的熱情,加深理解“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的.唯一標(biāo)準(zhǔn)”．。
    （2）、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，互相交流的素養(yǎng)。
    二、實(shí)驗(yàn)器材。
    學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：刻度尺、鉤碼、彈簧秤、鐵架臺(tái)，一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組，兩個(gè)定滑輪和兩個(gè)動(dòng)滑（一大一?。┹喗M成的滑輪組，長(zhǎng)1米的細(xì)繩2根。
    三、教學(xué)方式。
    引導(dǎo)探究式教學(xué)。
    基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇十二
    九月份以來(lái)，我市小麥主產(chǎn)區(qū)降雨偏少，多數(shù)種麥地出現(xiàn)旱情，給今秋種麥造成較大困難。近幾年由于氣候及栽培因素，小麥群體出現(xiàn)偏大趨勢(shì)，后期倒伏增加。因此，今秋小麥生產(chǎn)應(yīng)以節(jié)水抗旱、合理播期播量、提高水肥利用率為核心，發(fā)展優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、抗逆品種，注重播種基礎(chǔ)，培育冬前壯苗，為明年小麥豐產(chǎn)豐收打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。主要技術(shù)措施如下：
    一、選用優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、抗逆品種。
    近兩年，我市引進(jìn)示范了一批小麥新品種，部分品種顯現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)，但有些新品種的抗寒性還需經(jīng)過(guò)生產(chǎn)進(jìn)一步考驗(yàn)。今秋種麥各區(qū)縣在品種選擇上，一定要根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)條件選擇品種，主要選擇冬性和抗逆性強(qiáng)、豐產(chǎn)性和早熟性好的優(yōu)良品種?？蛇x擇推廣應(yīng)用京9428、農(nóng)大3432、津引159、輪選987、農(nóng)大優(yōu)93和北農(nóng)66等品種。同時(shí)，要引導(dǎo)農(nóng)民逐步淘汰產(chǎn)量、品質(zhì)性能差的品種。
    二、提倡深耕，提高整地質(zhì)量。
    旋耕播種地塊以旋二遍為宜，深度達(dá)到15厘米以上，加深耕層，增強(qiáng)土壤納雨蓄墑能力，保證土地平整，無(wú)坷垃，秸稈細(xì)碎。對(duì)玉米成熟較晚、播種時(shí)間較緊的麥田，可推廣免耕覆蓋技術(shù)，玉米秸稈覆蓋還田，防止土壤水分蒸發(fā)。
    三、足墑足肥，打好播種基礎(chǔ)。
    目前，種麥地塊旱情較重，若后期無(wú)有效降雨，難以實(shí)現(xiàn)足墑播種。因此，有條件地區(qū)要造墑播種，可于玉米收獲前帶青澆地灌足底墑水，畝灌水50方，達(dá)到足墑播種目的。也可根據(jù)不同土壤類型和灌溉條件，砂壤土可等玉米收獲后搶時(shí)澆地和播種，粘重土壤地塊可播后澆蒙頭水。
    播種時(shí)要重視底肥投入，開(kāi)展測(cè)土配方施肥，各主產(chǎn)區(qū)縣可根據(jù)目標(biāo)產(chǎn)量的要求，結(jié)合品種和測(cè)土結(jié)果，制定具體施肥方案，特別要重視有機(jī)肥與鉀肥的施用。一般情況下，每畝底施優(yōu)質(zhì)粗肥1-2方，磷酸二銨20-22.5公斤，尿素5公斤（秸稈還田麥田畝施尿素7.5公斤），硫酸鉀10－15公斤。隨耕地將肥料施于耕層10厘米以下。全生育期n：p：k施用比例為1：0.6：0.3－0.4。
    四、嚴(yán)格掌握播期與播量，提高群體質(zhì)量。
    8日播種畝基本苗25－28萬(wàn)；10月9日至10月15日播種畝基本苗30－40萬(wàn)。
    平作小麥采用16.7cm（5寸）等行距條播，或?qū)捳袟l播。掌握下種均勻，深淺一致，以4cm-5cm深度為宜。小麥播種后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行耙磨，待表土適墑時(shí)鎮(zhèn)壓。
    播種前應(yīng)注意：一是做好種子發(fā)芽試驗(yàn)，發(fā)芽率要求達(dá)到85%以上。播種量可按下式計(jì)算：
    計(jì)劃基本苗數(shù)(株)×千粒重。
    畝播量(公斤)=——————————————————。
    1000×1000×發(fā)芽率(%)×田間出苗率(%)二是做好種子處理，實(shí)行種子包衣和藥劑拌種，防治地下害蟲(chóng)為害，確保全苗。
    五、搞好冬前管理，培育冬前壯苗。
    出苗后及時(shí)查苗補(bǔ)苗，遇雨或土壤板結(jié)，及時(shí)進(jìn)行劃鋤破除板結(jié)。在土壤封凍以前必須澆好凍水，冬灌時(shí)間常年掌握在日平均氣溫下降至3℃左右，時(shí)間在小雪節(jié)前后，晝消夜凍時(shí)進(jìn)行。對(duì)冬性不強(qiáng)的品種要給予足夠重視，適時(shí)澆好凍水，確保實(shí)現(xiàn)安全越冬。
    基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇十三
    姓名：
    性別：
    男
    出生日期：
    民族：
    漢
    戶籍：
    中國(guó)山東省。
    身高：
    173cm。
    婚姻狀況：
    已婚。
    體重：
    80kg。
    政治面貌：
    群眾。
    學(xué)歷：
    中專。
    畢業(yè)時(shí)間：
    畢業(yè)院校：
    山東勝利石油學(xué)校。
    身份證：
    專業(yè)：
    現(xiàn)有職稱：
    暫無(wú)。
    第二專業(yè)：
    無(wú)
    現(xiàn)住地點(diǎn)：
    山東省。
    求職意向。
    應(yīng)聘職位類型：
    工業(yè)/工廠類。
    求職類型：
    兼職。
    面議。
    具體職位一：
    掛靠注冊(cè)安全工程師。
    具體職位二：
    具體職位三：
    具體職位四：
    具體職位五：
    希望工作地區(qū)：
    山東省東營(yíng)市。
    其他工作地區(qū)：
    相關(guān)工作經(jīng)歷及特長(zhǎng)。
    人才類型：
    普通求職。
    相關(guān)工作時(shí)間：
    外語(yǔ)語(yǔ)種：
    無(wú)
    外語(yǔ)水平：
    無(wú)
    其它外語(yǔ)語(yǔ)種：
    無(wú)
    其它外語(yǔ)水平：
    無(wú)
    普通話水平：
    標(biāo)準(zhǔn)。
    計(jì)算機(jī)能力：
    一般。
    教育/培訓(xùn)經(jīng)歷。
    通過(guò)注冊(cè)安全工程師考試。
    工作經(jīng)驗(yàn)。
    從事海洋石油作業(yè)，海洋石油安全管理10年。
    工作技能。
    海洋石油平臺(tái)安全管理。
    職業(yè)目標(biāo)。
    掛靠注冊(cè)安全工程師。
    自我介紹。
    掛靠注冊(cè)安全工程師。
    聯(lián)系方式。
    基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇十四
    讀完謝彥君的《基礎(chǔ)旅游學(xué)》，我受益匪淺。
    總體來(lái)看，本書(shū)最突出的特點(diǎn)是邏輯主線清晰，內(nèi)在結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容高度一致。在我看來(lái)，大致是沿著“是什么-為什么-怎么樣-怎樣發(fā)展”的結(jié)構(gòu)來(lái)編寫(xiě)的。前三章解釋了旅游是什么，其中，第一章歸納總結(jié)了旅游學(xué)的學(xué)科和研究，第二章探索了旅游的本質(zhì)和特征，第三章介紹了旅游活動(dòng)的構(gòu)成要素，從這三個(gè)方面來(lái)讓我們認(rèn)識(shí)和明確旅游是什么。當(dāng)然，這三個(gè)方面也不是相互獨(dú)立的，而是通過(guò)“供求關(guān)系”把三個(gè)方面緊緊結(jié)合在一起的，旅游學(xué)研究的基本矛盾是供求關(guān)系；旅游的本質(zhì)是由旅游的目的決定的，即旅游體驗(yàn)，旅游體驗(yàn)具有巨大的理論衍生能力，可以從供求關(guān)系這一角度加以判斷；而在旅游活動(dòng)中，旅游資源和旅游產(chǎn)品是“供”，旅游者是“求”，而旅游業(yè)包含“供求”。第四章解釋了為什么旅游，人們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生旅游動(dòng)機(jī)，怎么形成旅游需求。第五章到第七章解釋了旅游怎么樣，其中，第五章旅游體驗(yàn)是從內(nèi)或者說(shuō)從旅游本質(zhì)上講述了旅游怎么樣，第七章旅游效應(yīng)從外或者說(shuō)旅游基本特征上講述了旅游怎么樣，第六章旅游流從旅游群體特征證明了旅游怎么樣。在最后一章旅游容量中探索了旅游怎樣發(fā)展的問(wèn)題，告誡我們必須注重旅游的可持續(xù)發(fā)展。
    在本書(shū)的第一章導(dǎo)論中，回歸和總結(jié)了旅游學(xué)研究的歷史和現(xiàn)狀，國(guó)外的旅游學(xué)研究總體呈現(xiàn)從單科獨(dú)進(jìn)的分散研究向跨學(xué)科研究綜合發(fā)展，重應(yīng)用研究輕基礎(chǔ)理論研究，對(duì)國(guó)際旅游的和第三世界旅游的研究超過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)旅游和發(fā)達(dá)國(guó)家的研究；國(guó)內(nèi)的旅游學(xué)研究起步晚，水平和國(guó)外比較有一定差距，重“應(yīng)用導(dǎo)向”和“熱點(diǎn)導(dǎo)向”，往往喜歡大做文章，然而，不管是國(guó)內(nèi)和國(guó)外的旅游學(xué)研究，都具有“功利性”，人們往往喜歡從旅游業(yè)的角度來(lái)審視旅游現(xiàn)象，或許這是因?yàn)檠芯空叽蠖鄶?shù)習(xí)慣從經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)角度研究旅游學(xué)吧，其實(shí)這樣是不利于旅游學(xué)的研究和發(fā)展的，都說(shuō)哲學(xué)注重研究主要矛盾，抓重點(diǎn)，旅游學(xué)研究必須要以研究旅游現(xiàn)象的基本矛盾及其主導(dǎo)方面為核心，即供求關(guān)系。通過(guò)以上探討，即明確了旅游學(xué)的研究對(duì)象是旅游活動(dòng)的內(nèi)在矛盾及其表現(xiàn)。另外，通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解了目前旅游學(xué)尚是一門(mén)不成熟的學(xué)科，盡管在某些方面已經(jīng)達(dá)到成熟的標(biāo)準(zhǔn)，但是旅游學(xué)研究獨(dú)特的語(yǔ)言系統(tǒng)和體系框架還遠(yuǎn)未成熟，總之，旅游學(xué)還未實(shí)現(xiàn)真正的成熟。此外，本章的最大創(chuàng)新和發(fā)展即是透視旅游學(xué)跨學(xué)科體系的旅游體驗(yàn)視角，作者認(rèn)為旅游體驗(yàn)或許可以作為旅游學(xué)研究的主題部分，可以作為一個(gè)跨學(xué)科的體系架構(gòu)的研究視角，旅游體驗(yàn)研究是一個(gè)富礦，有廣泛的探索空間，有可以深入挖掘的魅力。而且，在本章中我還了解了一些旅游學(xué)的研究方法以及旅游學(xué)學(xué)科體系，總體上讓我從各個(gè)方面了解了旅游學(xué)這門(mén)學(xué)科。
    第二章旅游的本質(zhì)和特征中，首先獨(dú)創(chuàng)性的探索了旅游的本質(zhì)，旅游的本質(zhì)是由旅游的目的決定的，即是一種愉悅體驗(yàn)或者說(shuō)休閑體驗(yàn)，從旅游本質(zhì)中，又體現(xiàn)了旅游的三個(gè)基本特征，即社會(huì)性、消費(fèi)性和休閑性，社會(huì)性是指旅游的社會(huì)屬性存在不僅因?yàn)閷徝酪庾R(shí)作為旅游的前提條件而社會(huì)性地存在，而且在不同的社會(huì)條件下，人們的旅游需要還表現(xiàn)為受時(shí)代的強(qiáng)烈社會(huì)影響而具有的特征；消費(fèi)性是指旅游吞噬著旅游者以往的積蓄和他人的勞動(dòng)成果，即旅游能夠產(chǎn)生消費(fèi)；休閑性是指旅游的目的表現(xiàn)為借助各種可以?shī)是閻傂缘幕顒?dòng)而達(dá)到的愉悅體驗(yàn)，旅游是發(fā)生在自由閑暇時(shí)間當(dāng)中的行為。正是由于旅游具有以上基本特征，表現(xiàn)在旅游上的兩個(gè)基本特征是異地性和暫時(shí)性。
    第三章旅游活動(dòng)的構(gòu)成要素中，運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)解釋和界定了旅游者、旅游資源、旅游產(chǎn)品和旅游業(yè)。首先是旅游者，通過(guò)對(duì)比不同的旅游者定義，作者得出的旅游者定義：旅游者的概念性定義是指利用其閑暇時(shí)間并以尋求愉悅為目的的而在異地獲得短暫休閑體驗(yàn)的人，這和其對(duì)于旅游的定義基本相吻合，這樣就認(rèn)為純粹的探親訪友、商務(wù)會(huì)議并不能算是旅游者，而僅僅是旅行者，即出于遷徙以外目的而前往異地并在該地做短暫停留的人。旅游者的技術(shù)性定義：利用其自由時(shí)間并以尋求愉悅為目的的而在異地進(jìn)行的短暫的休閑體驗(yàn)不短于24小時(shí)、不超過(guò)1年的人。因此，對(duì)于旅游者的分類，按照旅游者旅游時(shí)間的長(zhǎng)短劃分，就可以分為過(guò)夜旅游者和不過(guò)夜日常休閑人員，這與一般的定義又產(chǎn)生了不同，日常休閑人員并不能算作旅游者；同樣的按照其是否跨越國(guó)境，可以分為國(guó)際旅游者和國(guó)內(nèi)旅游者。接著討論了旅游資源，目前在旅游學(xué)術(shù)界，人們始終不能統(tǒng)一對(duì)旅游資源的認(rèn)識(shí)。作者對(duì)于旅游資源的定義是：旅游資源是指先于旅游而存在于一定地域空間并因其對(duì)潛在的旅游者所具有的休閑體驗(yàn)價(jià)值而供旅游業(yè)加以開(kāi)發(fā)的潛在財(cái)富狀態(tài)，這個(gè)定義強(qiáng)調(diào)了旅游資源具有不可移動(dòng)性、有用性、欣賞性，旅游資源本體并不能獨(dú)自決定其旅游價(jià)值或者旅游開(kāi)發(fā)價(jià)值，旅游資源可以成為旅游產(chǎn)品。
    旅游資源具有可體驗(yàn)性、自在性、潛在性、不可移動(dòng)性。旅游資源可分為自然旅游資源和人文旅游資源。旅游資源的開(kāi)發(fā)必須遵循保護(hù)性開(kāi)發(fā)原則、社會(huì)營(yíng)銷(xiāo)導(dǎo)向原則和總體規(guī)劃原則。接著對(duì)旅游產(chǎn)品進(jìn)行了定義：旅游產(chǎn)品是指為了滿足旅游者的愉悅性體驗(yàn)需要在一定地域上被生產(chǎn)出來(lái)或者開(kāi)發(fā)出來(lái)的以供銷(xiāo)售與勞務(wù)的總和。這個(gè)定義包含以下幾層意思，旅游產(chǎn)品是商品，旅游產(chǎn)品供旅游者購(gòu)買(mǎi)，旅游產(chǎn)品可以使某種現(xiàn)象，旅游產(chǎn)品必須包含人類的勞動(dòng)投入，此外，這條定義最突出的一點(diǎn)便是各種媒介要素(包括飯店、交通設(shè)施等各種接待性產(chǎn)業(yè)要素)不是獨(dú)立的旅游產(chǎn)品，旅游產(chǎn)品不包括旅游購(gòu)物品，這和其他的一些定義有著很大的不同，我個(gè)人也比較贊同這種觀點(diǎn)。旅游產(chǎn)品包括核心旅游產(chǎn)品和組合旅游產(chǎn)品，資源依托型旅游產(chǎn)品和資源脫離型旅游產(chǎn)品。旅游產(chǎn)品具有功能上的可體驗(yàn)性、空間上的不可轉(zhuǎn)移性、生產(chǎn)和消費(fèi)的不可分割性、時(shí)間上的不可儲(chǔ)存性和所有權(quán)的不可轉(zhuǎn)讓性。旅游產(chǎn)品的價(jià)值量的構(gòu)成取決于旅游產(chǎn)品的類型。凡是資源脫離型旅游產(chǎn)品，其價(jià)值量的決定取決于全部勞動(dòng)的投入量，不涉及旅游資源價(jià)值的計(jì)量問(wèn)題；而凡是資源依托型旅游產(chǎn)品，都應(yīng)該充分考慮旅游資源的價(jià)值。
    每個(gè)人心中，都會(huì)有一個(gè)古鎮(zhèn)情懷，流水江南，煙籠人家。一顆說(shuō)走就走的心，一個(gè)會(huì)拍照的情侶，一段甜蜜的旅程。旅行的理由不需要闡述太多，一個(gè)字就可以概括全部：走。每個(gè)人心中，都會(huì)有一個(gè)古鎮(zhèn)情懷，流水江南，煙籠人家。
    旅游體驗(yàn)是本書(shū)的主題，最能體現(xiàn)本書(shū)的特點(diǎn)和獨(dú)特性。所謂旅游體驗(yàn)，是指處于旅游世界中旅游者在與其當(dāng)下情景融合時(shí)獲得的一種身心一體的暢爽感受。這種感受是旅游者的內(nèi)在心理活動(dòng)和旅游客體所呈現(xiàn)的表面形態(tài)和深刻意義之間相互交流或者相互作用后的結(jié)果，是借助于觀賞、交往、模仿和消費(fèi)等活動(dòng)形式實(shí)現(xiàn)的一個(gè)序時(shí)過(guò)程。其中有幾點(diǎn)需要特別強(qiáng)調(diào)，旅游體驗(yàn)是一種心理現(xiàn)象，旅游體驗(yàn)與當(dāng)下情景有關(guān)，旅游體驗(yàn)是一個(gè)互動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)深度與旅游者的融入程度相關(guān)。旅游體驗(yàn)包括審美體驗(yàn)和世俗體驗(yàn)，所謂旅游審美體驗(yàn)，是旅游者在欣賞美的自然、藝術(shù)品和其他人類產(chǎn)品時(shí)所產(chǎn)生的一種心理體驗(yàn)，是一種沒(méi)有利害感的關(guān)照中所得到的享受。世俗體驗(yàn)是指旅游者在旅游過(guò)程中所獲得的除審美體驗(yàn)以外的一切體驗(yàn)。然而，旅游體驗(yàn)的質(zhì)量很難測(cè)量，主要是一種主觀的感受，可以用旅游滿意度作為衡量指標(biāo)。旅游觀賞是旅游審美活動(dòng)的主要形態(tài)之一，旅游觀賞是指旅游者在遠(yuǎn)離其常住地的地方主要通過(guò)視聽(tīng)感官對(duì)外部世界中所展示的美的形態(tài)和意味進(jìn)行欣賞體驗(yàn)的過(guò)程，旨在從中獲得愉悅的感受。旅游觀賞的心理要素有感知、聯(lián)想、情感和理解。旅游觀賞過(guò)程大致要經(jīng)歷三個(gè)階段：初始階段、高潮階段和效果延續(xù)階段。初始階段是旅游者日常意識(shí)狀態(tài)的中斷，高潮階段是功利性期望的擺脫，效果延續(xù)階段是審美效應(yīng)的形成。旅游交往是一種暫時(shí)性的個(gè)人間的非正式的平行交往，可分為六個(gè)等級(jí)，即隔離、潛交、示意、互動(dòng)、互助和競(jìng)爭(zhēng)。最后談到了旅游消費(fèi)，旅游消費(fèi)和旅游者消費(fèi)是不同的，旅游者的消費(fèi)包含旅游消費(fèi)，旅游消費(fèi)主要的還是一種心理體驗(yàn)過(guò)程。旅游者的消費(fèi)通常包括實(shí)物消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)，吃住行游購(gòu)?qiáng)实闹赶蛐韵M(fèi)。
    基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇十五
    素描的表達(dá)表現(xiàn)方式是豐富多彩、靈活多樣的，而排線是素描中最常用的一種表現(xiàn)方式。
    新手初學(xué)素描排線的注意點(diǎn)【1】。
    素描的表達(dá)表現(xiàn)方式是豐富多彩、靈活多樣的，而排線是素描中最常用的一種表現(xiàn)方式。
    排線!顧名思義就是線條的排列，排線手法就是線條的排列方式、方法。
    排線只是基本功中的一小部分，也是最簡(jiǎn)單的一部分，所以初學(xué)者不用擔(dān)心，練習(xí)素描的時(shí)間久了就自然而然的就會(huì)了。
    排線的畫(huà)法較簡(jiǎn)單，首先我們要拿好筆、拿對(duì)筆，只需用手輕輕拿住筆，不能過(guò)于用力，
    要通過(guò)實(shí)踐練習(xí)去知道去了解怎么動(dòng)手腕來(lái)排線。
    單條線的畫(huà)法是落筆要輕，到線的中段要重，然后收筆也要輕，整個(gè)動(dòng)作要一氣呵成。
    使線條形成兩頭虛中間實(shí)的效果。
    這樣的線條容易和其他的線條形成銜接，在整個(gè)作畫(huà)的過(guò)程中也更容易把握畫(huà)面整體的效果。
    線的輕重緩急的變化形成面的虛實(shí)、凹凸等復(fù)雜的視覺(jué)變化效果。
    這些都是需要初學(xué)者通過(guò)大量的練習(xí)去體會(huì)去感受的。
    排線最終可以用來(lái)表現(xiàn)出一個(gè)面。
    注意一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤線條。
    帶鉤的線俗稱丁字線，會(huì)影響線條之間的銜接。
    兩頭輕重一樣齊的線，也是錯(cuò)誤的線條，同樣不利于線條的銜接。
    以上這兩種錯(cuò)誤線條在初學(xué)者中最常見(jiàn)。
    也很容易造成整體畫(huà)面線條的雜亂。
    素描中的線條介紹【2】。
    繪畫(huà)的基本語(yǔ)言元素是線條。
    在素描中，線條的作用是至關(guān)重要的。
    還要明確的一點(diǎn)是，素描中精確的透視和比例通常不是計(jì)算出來(lái)的，而是來(lái)自畫(huà)者的直覺(jué)。
    初學(xué)者可以用輔助線幫助定位、確定比例——首先用水平、垂直、斜向的輔助線來(lái)確定對(duì)象的長(zhǎng)、高、寬以及形體內(nèi)部大的比例關(guān)系，然后，再依此類推逐步找出形體局部之間的比例所在。
    這是一種最科學(xué)也最便捷的造型方法，但除此之外，初學(xué)者還要通過(guò)長(zhǎng)期的觀察訓(xùn)練，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的繪畫(huà)感悟能力，逐漸提高觀察的準(zhǔn)確性。
    透視原理。
    透視是在平面的畫(huà)幅上表現(xiàn)立體空間的一種方法。
    透視實(shí)際上是用單線將眼睛看到的物象縮小或放大在透明平面上。
    這種方法可以幫助畫(huà)者確定物體之間的遠(yuǎn)近、大小、高低等關(guān)系，一般可將透視分為焦點(diǎn)透視、成角透視、傾斜透視、曲線透視、人物透視、陰影透視等。
    線條。
    人類對(duì)于線條的運(yùn)用，似乎是有與生俱來(lái)的能力。
    線條在繪畫(huà)中的運(yùn)用可以追溯到遠(yuǎn)古人類的洞穴壁畫(huà)中。
    人們對(duì)自然萬(wàn)物的`認(rèn)識(shí)和探究首先是從其外在形態(tài)開(kāi)始的。
    而對(duì)于輪廓的表現(xiàn)人們會(huì)下意識(shí)地想到運(yùn)用線條——線條是最原始又最具活力的藝術(shù)元素。
    初學(xué)者應(yīng)當(dāng)注意，線條需要美感。
    線條之于畫(huà)，猶如聲音之于歌。
    歌要好聽(tīng)，聲音要好;畫(huà)要好看，線條要美。
    畫(huà)者在掌握基本的構(gòu)圖、透視原理之后，畫(huà)面中也許并沒(méi)有太多錯(cuò)誤的地方，但畫(huà)面卻可能仍無(wú)美感。
    失敗的原因往往在于線條不美。
    其實(shí)線條的表現(xiàn)手法有多種多樣，常常是一種個(gè)人風(fēng)格的表達(dá)。
    一些佳作名畫(huà)常常會(huì)令人陶醉于畫(huà)者對(duì)線條的天才運(yùn)用——畫(huà)面輕快簡(jiǎn)潔，并且呈現(xiàn)出蓬松的立體感;立體的、致密的輪廓甚至可以通過(guò)平面的、間距很寬的線條加以表現(xiàn)。
    線條是素描的靈魂。
    這里所說(shuō)的線條并非狹義的素描排線，而是指從一幅作品甚至是一張草圖的起筆開(kāi)始，畫(huà)筆在紙面上游走，由點(diǎn)形成線，線生成面的過(guò)程。
    所以，線條不僅僅是一種繪畫(huà)技巧，更重要的是，它所描繪出的往往是繪畫(huà)者的心路歷程(圖36)。
    排線，是素描最基本的語(yǔ)言元素。
    線條的變化與疊加產(chǎn)生了畫(huà)面的明暗、虛實(shí)與情感變化。
    長(zhǎng)短相疊，虛實(shí)相生，哪怕沒(méi)有明確的內(nèi)容，依然可以成就一幅具有美感的畫(huà)面。
    在素描中，豐富的色調(diào)變化是經(jīng)過(guò)許多次的線條疊加而形成的，這其中線條的走向與角度尤其需要注意。
    若干組排線最好不要沿同一方向展開(kāi)，排線與排線之間需要形成一定的角度，但角度變化也不易過(guò)大，最好夾銳角、因?yàn)檠赝环较蚧蛉狈Ψ较蜃兓氖中?夾直角)都將導(dǎo)致畫(huà)面出現(xiàn)板滯和類似平涂的光賦效果。
    素描紙張對(duì)色調(diào)的吸附力是有限的，如排線方法不正確，其紋理就會(huì)因此而被鉛痕覆蓋。
    這樣它便失去活性，難以恢復(fù)。
    紙張活性的喪失主要表現(xiàn)為其對(duì)著色的吸俯性能的減弱。
    這種情形一旦出現(xiàn)，必將導(dǎo)致作畫(huà)停滯不前甚或半途而廢。
    另外，初學(xué)者尤其要注意，排線的方向不應(yīng)僵硬地被限制于形體的邊界。
    比如畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的矩形面，你大可以用斜向的線條表達(dá)，而不必規(guī)定白已用平行于某一個(gè)邊的線條形成調(diào)子。
    排線方式也有很多種，其中先長(zhǎng)后短、由疏及密的排線秩序是比較常見(jiàn)的。
    由于素描創(chuàng)作是一個(gè)從整體至局部反復(fù)再三的過(guò)程，所以，對(duì)應(yīng)不同的繪畫(huà)階段，適用不同的排線方式。
    通常，在作畫(huà)之初宜采用粗放的長(zhǎng)排線，隨著對(duì)畫(huà)面刻畫(huà)的不斷深入，漸漸轉(zhuǎn)為細(xì)密的短排線。
    長(zhǎng)排線。
    長(zhǎng)排線通常用于概括地表現(xiàn)形體總的明暗關(guān)系，通常弧度較大。
    比如，在第一遍鋪調(diào)子時(shí)，可以通過(guò)在一個(gè)面域內(nèi)排一組或幾組長(zhǎng)排線，先確定大的調(diào)子關(guān)系，以保證畫(huà)面的整體感。
    長(zhǎng)排線無(wú)須用作刻畫(huà)細(xì)碎地方，它強(qiáng)調(diào)的是畫(huà)面的整體明暗關(guān)系(圖37)。
    這時(shí)，采用細(xì)碎的短排線顯然是不合適的。
    短排線。
    在深入表現(xiàn)豐富的調(diào)子變化時(shí)，排線則由長(zhǎng)及短，這樣表達(dá)才能使畫(huà)面趨于細(xì)膩(圖38)。
    線條練習(xí)。
    素描線條的練習(xí)，首先需要繪畫(huà)者懷有一種輕松的心態(tài)，并且融入自己的情感。
    無(wú)論在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，都不必拘泥于條條框框，更不要手肘僵硬。
    可以選擇一種最放松的繪畫(huà)方式主動(dòng)地表現(xiàn)——要知道線條練習(xí)本身并不是目的。
    其次是細(xì)心觀察。
    如果僅僅把觀察理解為“看”，未免淺薄了一些。
    這里的“觀察”是指觀察對(duì)象自身的結(jié)構(gòu)關(guān)系、與環(huán)境的關(guān)系及與觀察者本人的關(guān)系。
    細(xì)致的觀察可以令畫(huà)者感動(dòng)，從而激發(fā)繪畫(huà)創(chuàng)作的靈感。
    對(duì)初學(xué)者而言，自己動(dòng)筆是最困難的，在開(kāi)始的一段時(shí)間內(nèi)會(huì)覺(jué)得不自在，但隨著練習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累情況會(huì)得到好轉(zhuǎn)。
    當(dāng)繪畫(huà)者已經(jīng)能夠輕松地表達(dá)自己的感受，而不是在單純練習(xí)線條時(shí)，這種練習(xí)的目的才算真正達(dá)到。
    下面針對(duì)造型設(shè)計(jì)專業(yè)的同學(xué)介紹一種練習(xí)線條的好方法—一—整體快速練習(xí)。
    整體快速練習(xí)類似于速寫(xiě)，需要繪畫(huà)者盡量剔除描繪場(chǎng)景中不需要表現(xiàn)的信息，然后對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行高度概括。
    繪畫(huà)者必須從宏觀上對(duì)繪畫(huà)對(duì)象有所把握，因?yàn)檫@樣的繪畫(huà)模式更加接近于藝術(shù)家真實(shí)的思考模式。
    練習(xí)需要快速完成，不必糾結(jié)了細(xì)節(jié)，但要有整體把握。
    與此同時(shí)，線條完全成為工具，繪畫(huà)者需要思考的是構(gòu)圖、形體、比例、透視和藝術(shù)表現(xiàn)等更為高級(jí)的問(wèn)題。
    這種能力在未來(lái)的藝術(shù)設(shè)計(jì)中非常重要——設(shè)計(jì)者在思考的同時(shí)用筆記錄下思維活動(dòng)的軌跡，不需要很詳盡，但靈動(dòng)與傳神是必需的。
    有時(shí)，寥寥數(shù)筆便足以表達(dá)設(shè)計(jì)者巧妙的構(gòu)思了(圖39)。
    素描的筆觸。
    素描的筆觸可以簡(jiǎn)單地理解為用筆方式。
    它不單是形成素描色調(diào)與氣氛的元素，同時(shí)也具有自身的美感。
    筆觸，可以充分地展現(xiàn)畫(huà)者的個(gè)性。
    確定的、具有彈件的、變化豐富的筆觸，不但可以使畫(huà)面清晰而且有層次，同時(shí)還能增強(qiáng)其觀賞效果。
    即便是最簡(jiǎn)單的形體，也可以在不同的筆觸。
    形成不同的畫(huà)面效果。
    比如在建筑素描表現(xiàn)中，建筑物與配景往往具有各自獨(dú)特的筆觸，個(gè)性鮮明，風(fēng)格迥異。
    不同的筆觸不僅可以用于表現(xiàn)不同材料的質(zhì)感，也可以用來(lái)傳達(dá)繪畫(huà)者的情緒。
    線條的長(zhǎng)短、曲直、剛?cè)?、粗?xì)、方圓、急緩……都是作者在觀察、分析和感受對(duì)象的過(guò)程中提煉、概括出來(lái)的有生命力的造型元素，正如我們平時(shí)的話語(yǔ)表達(dá)一樣，每一字每一句都應(yīng)該是有感而發(fā)的。
    請(qǐng)嘗試運(yùn)用這些造型元素創(chuàng)造出具有感染力的藝術(shù)形象。
    基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇十六
    答：會(huì)計(jì)是以貨幣為主要計(jì)量單位，反映和監(jiān)督一個(gè)單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)管理工作。
    2、會(huì)計(jì)的職能是什么?它包括哪幾個(gè)方面?
    答：會(huì)計(jì)具有基本職能和拓展職能：
    會(huì)計(jì)核算職能：又稱會(huì)計(jì)反映職能，是指會(huì)計(jì)以貨幣為主要計(jì)量單位，對(duì)特定主體的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告。
    會(huì)計(jì)監(jiān)督職能：又稱會(huì)計(jì)控制職能，是指特定主體經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和相關(guān)會(huì)計(jì)核算的真實(shí)性、合法性和合理性進(jìn)行檢查。
    3、會(huì)計(jì)核算的基本前提是什么?它包括哪幾個(gè)方面?
    答：會(huì)計(jì)核算的基本前提包括會(huì)計(jì)主體、持續(xù)經(jīng)營(yíng)、會(huì)計(jì)分期和貨幣計(jì)量等。
    4、衡量會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的一般原則具體包括哪些?
    答：可靠性、相關(guān)性、可理解性、可比性、實(shí)質(zhì)重于形式、重要性、謹(jǐn)慎性和及時(shí)性。
    5、確認(rèn)和計(jì)量的一般原則具體包括哪些?
    答：權(quán)責(zé)發(fā)生制原則、配比原則、歷史成本原則、劃分收益性支出與資本性支出原則。
    6、起修正作用的一般原則具體包括哪些?
    答：包括謹(jǐn)慎原則、重要性原則、實(shí)質(zhì)重于形式原則。
    7、什么是會(huì)計(jì)要素?它包括哪幾個(gè)方面?
    答：會(huì)計(jì)要素是會(huì)計(jì)核算對(duì)象的基本分類，是設(shè)定會(huì)計(jì)報(bào)表結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的依據(jù)，也是進(jìn)行確認(rèn)和計(jì)量的依據(jù)。會(huì)計(jì)要素主要包括資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用和利潤(rùn)等。
    8、什么是資產(chǎn)?
    答：資產(chǎn)是指過(guò)去的交易或事項(xiàng)形成并由企業(yè)擁有或者控制的資源，該資源預(yù)期會(huì)給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益。
    9、資產(chǎn)具有哪些特點(diǎn)?
    答：資產(chǎn)具有一下特點(diǎn)：
    (1)能夠給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益。
    (2)都是為企業(yè)所擁有的，或者即使不為企業(yè)所擁有，但也是企業(yè)所控制的。
    (3)都是企業(yè)在過(guò)去發(fā)生的交易、事項(xiàng)中獲得的。
    10、什么是負(fù)債?
    答：負(fù)債是指過(guò)去的交易、事項(xiàng)形成的現(xiàn)時(shí)義務(wù)，履行該義務(wù)預(yù)期會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)利益流出企業(yè)。
    11、負(fù)債具有哪些特點(diǎn)?
    答：負(fù)債具有如下特點(diǎn)：
    (1)是由于過(guò)去的交易、事項(xiàng)引起的、企業(yè)當(dāng)前所承擔(dān)的現(xiàn)時(shí)義務(wù)。
    (2)將要由企業(yè)在未來(lái)某個(gè)時(shí)日加以清償。
    (3)為了清償債務(wù)，企業(yè)往往需要在將來(lái)轉(zhuǎn)移資產(chǎn)。
    12、什么是所有者權(quán)益?
    答：所有者權(quán)益是所有者在企業(yè)資產(chǎn)中享有的經(jīng)濟(jì)利益，其金額為資產(chǎn)減去負(fù)債后的余額，又稱之為凈資產(chǎn)。
    13、所有者權(quán)益具有哪些特點(diǎn)?
    答：所有者權(quán)益具有以下特點(diǎn)：
    (1)所有者權(quán)益不象負(fù)債那樣需要償還，除非發(fā)生減資、清算，企業(yè)不需要償還其所有者。
    (2)企業(yè)清算時(shí)，負(fù)債往往優(yōu)先清償，而所有者權(quán)益只有在清償所有的負(fù)債之后才返還給所有者。
    (3)所有者權(quán)益能夠分享利潤(rùn)，而負(fù)債則不能參與利潤(rùn)的分配。
    基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇十七
    3:向銀行借入二年期借款500000元,準(zhǔn)備建造一個(gè)新車(chē)間。
    4:張偉出差歸來(lái),報(bào)銷(xiāo)差旅費(fèi)970元.余款退回。
    5:以銀行存款歸還前欠偉達(dá)廠的貨款320000元。
    7:計(jì)提本月份固定資產(chǎn)折舊5200元,其中生產(chǎn)車(chē)間負(fù)擔(dān)2800元,管理部門(mén)負(fù)擔(dān)2400元.
    8:攤銷(xiāo)本月份應(yīng)由生產(chǎn)車(chē)間負(fù)擔(dān)的設(shè)備修理費(fèi)2250元。
    9:按生產(chǎn)工人的工資比列分配結(jié)轉(zhuǎn)本月份的制造費(fèi)用21000元。
    10:結(jié)轉(zhuǎn)本月份完工的甲產(chǎn)品成本38560元。
    11:銷(xiāo)售給新昌a產(chǎn)品1200件,每件售價(jià)85元.專用發(fā)票上著名的增值稅額為17340元.款項(xiàng)收到.存入銀行.
    12:以銀行存款預(yù)交本月份所得稅8000元.
    13:結(jié)轉(zhuǎn)本月份已銷(xiāo)售的a產(chǎn)品成本.(a產(chǎn)品每件生產(chǎn)成本60元)。
    14:以銀行存款支付本月份廣告費(fèi)1500元。
    15:預(yù)提本月份負(fù)擔(dān)的短期借款利息750元.
    16:結(jié)轉(zhuǎn)固定資產(chǎn)盤(pán)虧的凈損失860元.
    17:以銀行存款6000元捐贈(zèng)貧困山區(qū)的希望工程。
    18:本年利潤(rùn)總額860000元,根據(jù)稅后利潤(rùn)的10%.提取盈余公積.
    基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇十八
    在大二的夏季小學(xué)期里，學(xué)院組織12級(jí)全體同學(xué)進(jìn)行了石油工業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)訓(xùn)。身為中國(guó)石油大學(xué)的學(xué)生，我們必須做到了解石油工業(yè)基本流程，培養(yǎng)一定的石油專業(yè)素養(yǎng)，做學(xué)院期望的“能經(jīng)營(yíng)，善管理，懂石油，外向型”全方位人才。此次小學(xué)期的實(shí)習(xí)分為四部分，分別是理論學(xué)習(xí)階段、實(shí)習(xí)參觀階段、vbse跨專業(yè)實(shí)習(xí)和國(guó)貿(mào)沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)，從專業(yè)強(qiáng)化和石油拓展兩方面，增強(qiáng)學(xué)生業(yè)務(wù)實(shí)踐能力。
    一、理論學(xué)習(xí)階段。
    (一)石油開(kāi)發(fā)概論。
    石油開(kāi)發(fā)概論講座是由石油工程學(xué)院的王杰祥教授講授。講座一開(kāi)始，教授先向同學(xué)們介紹了遍布中國(guó)的大小油田，帶領(lǐng)大家一一了解其名稱、地理位置、隸屬單位、產(chǎn)油能力。石油開(kāi)發(fā)包括鉆井和采油，石油開(kāi)發(fā)工程是在油氣資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中根據(jù)開(kāi)發(fā)目標(biāo)，銅鼓產(chǎn)油氣井和注入井對(duì)油藏采取的各項(xiàng)工程技術(shù)措施的總稱。采油方法通常是把流到井底的原油采到地面所用的放大，基本上可分為自噴采油和機(jī)械采油(人工舉升采油)?，F(xiàn)如今，中國(guó)乃至世界已幾乎找不能能自噴的油氣井，大多都是要靠人工舉升來(lái)開(kāi)采地下石油。隨著較易開(kāi)采油井的開(kāi)發(fā)使用，現(xiàn)今人們找到的新油井大多存在開(kāi)發(fā)難度，這就應(yīng)運(yùn)產(chǎn)生了各種不同的采油方法。人們已進(jìn)行了砂、蠟、水、稠、凝、低滲等復(fù)雜條件下的油藏開(kāi)發(fā)，并在原油開(kāi)發(fā)過(guò)程中產(chǎn)生了一系列相應(yīng)的采油技術(shù)如：防砂、防蠟與清蠟、油井堵水、稠油及高凝油開(kāi)采技術(shù)、井底處理新技術(shù)等。
    隨著世界上科學(xué)技術(shù)在快速發(fā)展，越來(lái)越多的采油方法出現(xiàn)，降低了人們?cè)陂_(kāi)采復(fù)雜環(huán)境下原油的難度。用高新技術(shù)改造或代替?zhèn)鹘y(tǒng)技術(shù)，縮短技術(shù)開(kāi)發(fā)和應(yīng)用周期，這是全球所有石油公司所要追求和實(shí)踐的。雖然技術(shù)在不斷更新，但油氣資源儲(chǔ)量還是在以人們可以感知的速度減少，這也使油氣資源開(kāi)發(fā)面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，必然加速對(duì)傳統(tǒng)技術(shù)的改造和新工藝、新技術(shù)的研發(fā)。
    (二)石油儲(chǔ)運(yùn)概論。
    石油儲(chǔ)運(yùn)概論由儲(chǔ)運(yùn)與建筑工程學(xué)院的張樹(shù)文老師講授。石油的儲(chǔ)運(yùn)系統(tǒng)在整個(gè)石油工業(yè)內(nèi)部是連接產(chǎn)、運(yùn)、銷(xiāo)各個(gè)環(huán)節(jié)的紐帶，在石油工業(yè)外部是能源保障系統(tǒng)的重要一環(huán)。油氣儲(chǔ)運(yùn)系統(tǒng)的可靠與否不僅影響國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，也是制約區(qū)域經(jīng)濟(jì)平衡發(fā)展的重要因素。油氣儲(chǔ)運(yùn)系統(tǒng)對(duì)保障國(guó)家的經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展具有非常重要的意義。
    油氣儲(chǔ)運(yùn)就是油和氣的儲(chǔ)存與運(yùn)輸，主要包括礦場(chǎng)油氣集輸及處理、油氣的長(zhǎng)距離運(yùn)輸、各轉(zhuǎn)運(yùn)樞紐的儲(chǔ)存和裝卸、終點(diǎn)分配油庫(kù)(或配氣站)的營(yíng)銷(xiāo)、煉油廠和石化廠的油氣儲(chǔ)運(yùn)等環(huán)節(jié)。油氣集輸工藝流程按通往油井管線的數(shù)目可分為單管集輸流程、雙管集輸流程、三觀集輸流程;按油氣集輸系統(tǒng)布站級(jí)數(shù)可分為三級(jí)布站(計(jì)量站、接轉(zhuǎn)站、聯(lián)合站)、二級(jí)布站(計(jì)量站或計(jì)量接轉(zhuǎn)站、聯(lián)合站)、一級(jí)半布站(計(jì)量閥組、聯(lián)合站)。油氣集輸?shù)闹饕h(huán)節(jié)包括油氣計(jì)量、集油和集氣、油氣水分離、原油脫水、原油穩(wěn)定、原油儲(chǔ)存、天然氣脫水、輕烴回收、液烴儲(chǔ)存、輸油和輸氣。
    油面和灌頂不會(huì)留有巨大空間造成爆炸隱患。
    (三)石油煉化概論。
    石油煉化概論由化學(xué)工程學(xué)院的涂永善教授講授。石油煉化包括石油煉制和石油化工，都屬于石油加工工藝。我們常見(jiàn)的油品有燃料油品，包括汽油、煤油、柴油、燃料重油、瀝青、石油焦、液化石油氣，和潤(rùn)滑油品，包括潤(rùn)滑油、潤(rùn)滑脂、石蠟。
    石油煉制工藝分為原油的初加工、深加工、石油產(chǎn)品的精制與調(diào)和。初加工要經(jīng)歷原油的預(yù)處理、常壓蒸餾、減壓蒸餾三步。預(yù)處理過(guò)程要對(duì)原油脫鹽脫水，防止堵塞管道，腐蝕設(shè)備。常壓蒸餾即按照沸點(diǎn)的高低把原油分成若干部分，得到一系列具有不同沸點(diǎn)范圍的產(chǎn)物，叫做“餾分”，有兩段氣化和三段氣化兩種方法。常壓蒸餾塔重油部分進(jìn)入減壓塔，減壓塔在塔頂安裝有抽真空設(shè)備，使塔內(nèi)壓力降低，這樣就可以分理處較重的組分。初加工過(guò)程有防止設(shè)備腐蝕的“一脫四注”措施，即電脫鹽脫水，注堿，塔頂餾出線注氨、注緩蝕劑、注堿性水。原油經(jīng)過(guò)初加工就要進(jìn)行二次加工即深加工過(guò)程，有催化裂化、催化重整、加氫裂化、延遲焦化、減粘裂化、氧化瀝青等方法。經(jīng)過(guò)一次或二次加工的油品含硫、氮、氧等化合物，膠質(zhì)以及某些影響使用的不飽和烴和芳烴，不能符合市場(chǎng)上使用要求，必須進(jìn)行油品精制。
    石油化工就是主要以石油、天然氣為原料，通過(guò)裂解和分離等工藝方法，生產(chǎn)甲烷、乙烯、丙烯、丁二烯、苯、甲苯、二甲苯等化工基礎(chǔ)原料，用這些基礎(chǔ)原料再進(jìn)一步加工成各種化工原料和綜合性產(chǎn)品。最主要的就是乙烯、三大合成材料(合成塑料、合成橡膠、合成纖維)以及精細(xì)化學(xué)品的生產(chǎn)。
    (四)石油勘探概論。
    石油勘探概論由地球與科學(xué)技術(shù)學(xué)院的譚麗娟老師講授。石油都是儲(chǔ)存于地層內(nèi)部，因此石油的勘探都是與大地打交道。因此老師在講座中給我們科普了關(guān)于地理、地質(zhì)方面的知識(shí)。其中烴源巖又稱生油母巖，它是富含有機(jī)質(zhì)，能夠生成并提供工業(yè)數(shù)量油氣的巖石。烴源巖是油氣生成的基礎(chǔ)，具備良好的烴源巖是沉積盆地形成油氣聚集的前提和必備條件。烴源巖研究是油氣資源評(píng)價(jià)和油氣勘探的一句，具有重要的理論意義和實(shí)際意義。
    油氣勘探工程是一門(mén)綜合性的應(yīng)用科學(xué)，是根據(jù)石油地質(zhì)學(xué)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)和勘探技術(shù)，通過(guò)一定的勘探方法和管理方法，以最優(yōu)方式探明油氣儲(chǔ)量的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。油氣勘探方法有地質(zhì)法、地球物理勘探法、地球化學(xué)勘探法和鉆井法等。油氣勘探技術(shù)主要有野外地質(zhì)調(diào)查技術(shù)、遙感技術(shù)、地震勘探技術(shù)、重力磁力勘探技術(shù)、地球化學(xué)勘探技術(shù)、電法勘探技術(shù)、地質(zhì)錄井技術(shù)、地球物理測(cè)井技術(shù)、測(cè)試技術(shù)和石油地質(zhì)綜合研究技術(shù)等。
    二、實(shí)習(xí)參觀階段。
    (一)青島大煉油中國(guó)石化青島煉油化工有限責(zé)任公司(以下簡(jiǎn)稱青島煉化)一期1000萬(wàn)噸/年煉油項(xiàng)目是我國(guó)批準(zhǔn)建設(shè)的第一個(gè)單系列千萬(wàn)噸級(jí)煉油項(xiàng)目，是中國(guó)石化調(diào)整國(guó)內(nèi)煉化產(chǎn)業(yè)布局、打造環(huán)渤海灣煉化產(chǎn)業(yè)集群的重大戰(zhàn)略項(xiàng)目。青島煉化公司位于青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)重化工園區(qū)，工藝路線采用“焦化+cfb鍋爐+催化”方案，擁有16套工藝生產(chǎn)裝置和相應(yīng)的公用工程、輔助設(shè)施，占地220公頃，總投資125億元，年產(chǎn)汽、煤、柴成品油708萬(wàn)噸，液化氣、聚丙烯、苯、混苯等化工產(chǎn)品203萬(wàn)噸。青島大煉油項(xiàng)目按照“大型化、系列化、集約化、信息化”理念進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)，具有規(guī)模經(jīng)濟(jì)、技術(shù)先進(jìn)、環(huán)保領(lǐng)先、管理科學(xué)和效益顯著等鮮明特征。
    內(nèi)有明火，加熱爐前為換熱區(qū)。正常生產(chǎn)只需3個(gè)半人，半人指該人員同時(shí)負(fù)責(zé)一套生產(chǎn)裝置和一套交換裝置。加氫裝置分為反應(yīng)部分及分餾部分。在加氫裝置部分有我國(guó)一項(xiàng)自主研發(fā)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的分離裝置，造價(jià)幾千萬(wàn)元。催化裂化裝置是主要汽油生產(chǎn)裝置，不同管線顏色不同，綠色代表水管，藍(lán)色是空氣管，紅色是消防管，黃色是氮?dú)夤?。該裝置還是國(guó)內(nèi)第一套千萬(wàn)噸級(jí)煉油裝置，青島煉化公司千萬(wàn)噸級(jí)煉化能力指的就是這套催化裂化裝置的能力，能耗利用率較高。
    黃島油庫(kù)隸屬于中石化管道儲(chǔ)運(yùn)分公司，為全國(guó)最大的原油中轉(zhuǎn)基地。8月1日組建，占地面積約76.6萬(wàn)平方米，儲(chǔ)油容量210萬(wàn)立方米，資產(chǎn)總值約15億元。承擔(dān)華北地區(qū)、華東沿海和沿江煉化企業(yè)原油接卸、中轉(zhuǎn)和輸送任務(wù)，年儲(chǔ)運(yùn)原油能力達(dá)3000余萬(wàn)噸。油庫(kù)主要生產(chǎn)設(shè)備有輸油泵19臺(tái)、儲(chǔ)油罐38座，輔助生產(chǎn)設(shè)施包括35kv變電所1座、6kv變電所3座、20噸燃油蒸汽鍋爐4臺(tái)、流量計(jì)間4座、裝車(chē)棧橋2座、污水處理廠一座以及滿足油庫(kù)安全運(yùn)營(yíng)管理所需的固定和可移動(dòng)的消防設(shè)施、設(shè)備。我們參觀的是輸油一隊(duì)的管理罐區(qū)。輸油一隊(duì)共管理黃島油庫(kù)的6個(gè)儲(chǔ)油罐，其中2個(gè)10萬(wàn)方油罐，4個(gè)5萬(wàn)方油罐，6個(gè)罐皆為浮頂罐，油罐外面有刻度，刻度從上往下數(shù)值隨之變大，油罐內(nèi)有浮標(biāo)，當(dāng)油罐中油面下降時(shí)，外面刻度上的鐵塊會(huì)上升，數(shù)值減少，說(shuō)明油面高度降低，油量減少，反之亦然。在油罐頂部和四周有安裝有泡沫滅火裝置，以備不時(shí)之需。
    庫(kù)區(qū)外連接?xùn)|黃線、東黃復(fù)線(因11.22事故已停用)、黃青線、黃煉線四條輸油管線，分別向齊魯石化、華北煉廠、青島石化和青島煉化供油，念書(shū)有能力3000萬(wàn)噸。另外，庫(kù)區(qū)還與黃島國(guó)家石油儲(chǔ)備基地相連。
    三、vbse跨專業(yè)實(shí)習(xí)。
    石油工業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)結(jié)束，緊接著進(jìn)行了新道虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境vbse實(shí)訓(xùn)。老師對(duì)vbse進(jìn)行介紹與講解后，我們開(kāi)始了實(shí)戰(zhàn)演練。vbse環(huán)境下有10家童車(chē)制造企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，有兩家商貿(mào)公司，兩家原料企業(yè)，還有銀行、國(guó)稅局、服務(wù)公司、社保局、等公共服務(wù)機(jī)構(gòu)。首先進(jìn)行就是各公司機(jī)構(gòu)ceo的競(jìng)選，然后總經(jīng)理尋找合作伙伴之一人力資源部經(jīng)理，共同做廣告宣傳，為公司招賢納士。招聘結(jié)束，10家制造企業(yè)和其他機(jī)構(gòu)也就初具規(guī)模，其中制造企業(yè)規(guī)模最大，每個(gè)公司有18位員工，分別從事行政、人力資源、財(cái)務(wù)、采購(gòu)、倉(cāng)儲(chǔ)、生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)等不同工作，至此，公司也開(kāi)始運(yùn)作。由老師給各公司分派任務(wù)，我們?cè)侔凑杖蝿?wù)提示一步步操作，整套流程銜接性很強(qiáng)，上一環(huán)節(jié)沒(méi)有完成，下一環(huán)節(jié)的員工就無(wú)法工作，與現(xiàn)實(shí)情況很相符，這也充分考驗(yàn)了個(gè)人業(yè)務(wù)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。