總結(jié)是一種能夠提高效率和效果的重要方式。合理運(yùn)用總結(jié)的技巧和方法，使得文章更加有序和有條理。以下是一些寫總結(jié)的范文分享，希望對大家有所啟發(fā)和幫助。
    人美版初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    新課程標(biāo)準(zhǔn)中對摩擦的表述是“通過常見事例或?qū)嶒?yàn)，了解摩擦?！笨梢姡抡n程標(biāo)準(zhǔn)和教材給我們的實(shí)際教學(xué)留下了很大的創(chuàng)造空間，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    能夠在學(xué)習(xí)完“二力平衡”知識的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)學(xué)會用彈簧測力計(jì)測量滑動摩擦力。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    學(xué)會測量滑動摩擦力的大小。
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    根據(jù)所學(xué)的二力平衡原理，在實(shí)驗(yàn)中保證小木塊始終做勻速直線運(yùn)動。
    【教學(xué)方法】。
    小組合作法、實(shí)驗(yàn)探究法、講授法等。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    多媒體課件、木板、木塊、彈簧測力計(jì)。
    【教學(xué)過程】。
    下面我們就通過實(shí)驗(yàn)來試著測量一下滑動摩擦力的大小。
    既然我們需要測量力，那么用到的實(shí)驗(yàn)器材就一定會有彈簧測力計(jì)，除此之外，老師還準(zhǔn)備了一個(gè)木板和一個(gè)小木塊。
    沒錯，那就是二力平衡的時(shí)候。我們上節(jié)課學(xué)到當(dāng)一個(gè)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)的時(shí)候，它就處于平衡態(tài)了。因此，我們現(xiàn)在想要測量水平方向上的滑動摩擦力，則需要在實(shí)驗(yàn)過程中勻速拉動我們的小木塊。這樣，我們所得到的彈簧測力計(jì)的示數(shù)(拉力大小)就應(yīng)該等于小木塊所受的滑動摩擦力的大小。
    至此，我們再將整個(gè)實(shí)驗(yàn)整理一下。
    在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們根據(jù)的實(shí)驗(yàn)原理是：二力平衡。
    實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測力計(jì)、木塊、木板。
    實(shí)驗(yàn)方法：用彈簧測力計(jì)水平拉動木塊，使它沿木板做勻速直線運(yùn)動。
    最后實(shí)驗(yàn)的測量結(jié)果：f=ff=n.
    在實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)：
    1、在使用彈簧測力計(jì)之前，首先需要將彈簧測力計(jì)調(diào)零。
    2、在用彈簧測力計(jì)拉動小木塊的過程中，應(yīng)將彈簧測力計(jì)保持水平的狀態(tài)，不可傾斜。
    3、在整個(gè)拉動的過程中，要始終保持小木塊為勻速直線運(yùn)動，不可斷斷續(xù)續(xù)，否則不滿足實(shí)驗(yàn)原理，造成較大的實(shí)驗(yàn)誤差。
    人美版初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    教學(xué)背景：
    一次美術(shù)課即將結(jié)束時(shí)候，我一個(gè)不小心將墨打翻了，靈機(jī)一動組織學(xué)生們看我順理成章的玩墨，心已經(jīng)癢癢的學(xué)生不時(shí)的參與到游戲中來，我引導(dǎo)學(xué)生自己選擇玩法，無拘無束的自由表現(xiàn)，一不小心玩出了令人驚奇的作品，從他們游戲時(shí)的興奮勁和最后說感受中，我已經(jīng)感受到學(xué)生已經(jīng)注意到墨色的濃淡干濕的變化，線條粗細(xì)曲直的不同，我趁機(jī)強(qiáng)調(diào)水與墨和色是一對誰也缺不了誰的好兄弟，從而引發(fā)了學(xué)生對水墨畫的興趣，才有了后面我設(shè)計(jì)的這節(jié)彩墨活動課程。
    教學(xué)過程：
    課前我布置作業(yè)給學(xué)生，要求學(xué)生觀察國畫及收集它的相關(guān)知識，準(zhǔn)備好顏料、筆、墨、紙、硯，并帶到課堂備用。在上課開始，我先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)匯報(bào)：“上次我們玩了一個(gè)彩墨游戲，大家還記得那需要使用什么材料和工具嗎?”孩子們爭先恐后的回答出了文房四寶和中國畫顏料?！巴瑢W(xué)們記得真是很清楚，今天這節(jié)課，老師要和大家一起再上一節(jié)以“挑戰(zhàn)”為主題的彩墨游戲課，但是，我們不打無準(zhǔn)備的仗，要想在游戲中獲勝，就先要通過練習(xí)，熟悉文房四寶，并會運(yùn)用它們。”
    在請同學(xué)們在課桌上墊好氈子或廢舊報(bào)紙后，我請大家仔細(xì)查看大屏幕的任務(wù)表，出示了以小組為單位分工合作完成得任務(wù).
    任務(wù)一：請你嘗試著用筆墨，畫出粗細(xì)不同的線;。
    任務(wù)二：用筆墨畫出濃淡不同的線和點(diǎn);。
    任務(wù)三：先蘸滿淡墨，再用筆尖蘸一點(diǎn)濃墨，臥筆側(cè)鋒畫一畫，效果如何?
    任務(wù)四：同學(xué)們還有什么奇思妙想，請大膽嘗試!然后記錄，以備交流。
    有吸水性，由于用力不同可以畫出粗細(xì)不同的線條等。我進(jìn)行了簡單的歸納，毛筆畫主要有：濃淡、干濕、點(diǎn)染、勾勒、沒骨等。
    然后我在剛才實(shí)踐的基礎(chǔ)上組織挑戰(zhàn)賽，在充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上，還需要小組的傾力合作，共同完成，我宣布了活動規(guī)則以后，出示了挑戰(zhàn)題目：首先，分別在每組的宣紙上任意畫相同的一大筆，接著請同學(xué)們以小組為單位交流這一筆引發(fā)的聯(lián)想，選出最有創(chuàng)意的答案，確定出本組的繪畫主題，然后由小組成員分工合作將本組的聯(lián)想用畫筆表現(xiàn)出來。同學(xué)們經(jīng)過激烈的討論，最終各組確定主題，第一組：在河中游泳的小蝌蚪;第二組：一片樹林;第三組：一個(gè)插滿花朵的花瓶;第四組：一組高高低低的樓房。學(xué)生們揮筆作畫，用小小畫筆把把想象變成真實(shí)的美術(shù)作品，相同的筆墨在每個(gè)人的眼中和手中，所呈現(xiàn)的卻是不同的畫面，換了不同的人來添畫，最后的效果竟有如此大的差異。
    為了使學(xué)生們能更好的表現(xiàn)自己的主題，我適時(shí)的引導(dǎo)他們欣賞前輩們作品的表現(xiàn)方法，首先，請同學(xué)們欣賞課本中著名畫家張桂銘的《覓》，畫家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。再看，現(xiàn)代著名畫家吳冠中的作品《人之家》，畫面上只是使用了極為簡單的點(diǎn)、線、面，但由于墨色濃重的變化，大塊面的錯落安排，使畫面具有獨(dú)特的韻味。最后，請同學(xué)們再欣賞一下張大千《潑墨山水》這幅作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中運(yùn)用了特殊技巧-------潑墨。在欣賞過這些藝術(shù)大家的作品之后，同學(xué)們又有了新的創(chuàng)作靈感，他們竊竊私語，躍躍欲試，我趁熱打鐵，請他們把剛才的作品進(jìn)行修正，完善!并提出了相應(yīng)的要求：
    1)畫面飽滿，要有大小、濃淡、粗細(xì)等變化;。
    2)要運(yùn)用多種技法來表現(xiàn);。
    3)分組合作，看看哪一組合作最愉快。
    當(dāng)學(xué)生完成的作品擺在桌面時(shí)，我利用大屏幕展現(xiàn)互評標(biāo)準(zhǔn)：畫面飽滿;畫面中有大小，濃淡，粗細(xì)變化;畫面整體美觀等，要求學(xué)生展出并介紹本組作品，然后請同學(xué)們將自己手中的滿意卡，貼在自己喜歡的作品上。
    教學(xué)反思：
    1、更新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)使用探究性教學(xué)。教學(xué)理念決定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在初中一年級美術(shù)教學(xué)活動中的實(shí)踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、創(chuàng)新思維、解決問題的過程。這一案例的展示，正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念：“教學(xué)不是模式，教學(xué)者不但教會學(xué)生怎樣看，怎樣畫，怎樣設(shè)計(jì)，更重要是怎樣想，讓學(xué)生標(biāo)新立異，打破常規(guī)。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型，由被動型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有停杀硐笮娃D(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄?，由技巧型轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型?！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，除了理論知識和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外，最重要是通過美術(shù)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。
    2、創(chuàng)新教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn)、探究問題。教學(xué)理念決定著教學(xué)方法，而教學(xué)方法只有適應(yīng)先進(jìn)的教學(xué)理念的要求，才能體現(xiàn)科學(xué)性。這一案例的創(chuàng)設(shè)，正是抓住了學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)偶然情景，通過動手操作，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn)、探究問題，無疑體現(xiàn)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法找到了科學(xué)依據(jù)，并非憑空想象。同時(shí)，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，利于學(xué)生分析問題、解決問題，利于他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
    人美版初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)，以學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式將美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個(gè)領(lǐng)域，即“造型，表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)，應(yīng)用”、“欣賞，評述”、“綜合，探索”。而本課屬于“造型?表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！霸煨?表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
    在本教學(xué)方案中，我主要采用四個(gè)有別于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行，使得美術(shù)教育的實(shí)際和所倡導(dǎo)的主導(dǎo)方向相協(xié)調(diào)：
    1、建立融洽的`師生、同學(xué)關(guān)系。
    本課是本學(xué)期的第一課，也是學(xué)生進(jìn)入初中后開始學(xué)習(xí)美術(shù)的第一課，所以建立非常重要。建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系，不僅是教師上好課的基本要求，也為以后更好地上好課打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我要求學(xué)生更多地關(guān)注自己身邊的新同學(xué)，多多發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，尊重他人的品質(zhì)。不隨便給同學(xué)取外號，與同學(xué)交朋友，建立良好的同學(xué)關(guān)系。
    2、以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主。
    合作學(xué)習(xí)方式，既區(qū)別于獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)，又離不開自主參與，因這種學(xué)習(xí)方式具有培養(yǎng)學(xué)生的互動學(xué)習(xí)，協(xié)作能力、集體主義精神，符合時(shí)代發(fā)展的需求，而成為一種全新的課堂組織形式。在本課教學(xué)中，我主要采用小組合作式、合作創(chuàng)作式、互動交流式、比賽評選式等幾種組織形式。
    3、以描繪為主，其他表現(xiàn)方式為輔。
    在為同學(xué)畫一張肖像畫時(shí)，以描繪為主，同時(shí)鼓勵學(xué)生采用其他表現(xiàn)方式。學(xué)生可以用鉛筆畫，可以是用國畫、漫畫來表現(xiàn)，也可以用紙版畫、雕塑（橡皮泥）、剪貼畫來表現(xiàn)。總之，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長選擇自己擅長的表現(xiàn)方式來表現(xiàn)，充分表現(xiàn)自己的個(gè)性。
    4、重視學(xué)生的自我評價(jià)。
    在美術(shù)教學(xué)評價(jià)過程中，評價(jià)是一個(gè)不可缺少的組成部分，在新的教學(xué)改革浪潮中被廣大教育者重新審視，對其重新注入了新的意義，被賦予了新的含義。
    美術(shù)教學(xué)中的評價(jià)，除了注重教師的評價(jià)外，我更加注重學(xué)習(xí)主體----學(xué)生的自我評價(jià)及學(xué)生之間的互相評價(jià)。自我評價(jià)是帶有濃厚情感體驗(yàn)的自我認(rèn)識活動，它使學(xué)生成為了評價(jià)和被評價(jià)的主體，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中通過自我分析、自我反思、自我評價(jià)、自我決策而形成的自我評價(jià)能力，以及自我評價(jià)能力對學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)作用。
    學(xué)生的自我評價(jià)，我主要采用語言描述和建立學(xué)習(xí)檔案袋等方式進(jìn)行。學(xué)生通過自我評價(jià)，學(xué)習(xí)的積極性、主體性得到了極大的提高，對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣也大大的提高，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)開了個(gè)好頭。
    教學(xué)過程：
    一．導(dǎo)入。
    呈現(xiàn)錄像（學(xué)生自帶的家庭裝飾片段）。
    教師：請這位同學(xué)來介紹一個(gè)自己的家吧。并請學(xué)生講解自己家庭居室設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。學(xué)生：同學(xué)觀察其家庭居室的色彩變化。
    教師總結(jié)：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造。才能有和諧溫馨舒適的家。
    （出示課題----和諧溫馨的生活空間）。
    教師：
    和諧溫馨的生活空間，展現(xiàn)著人們對美好生活的向往，體現(xiàn)著人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統(tǒng)一。
    （放映---家居設(shè)計(jì)錄像）。
    同學(xué)欣賞藝術(shù)設(shè)計(jì)師在居室中對色彩的大膽采用。
    教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現(xiàn)家居設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思路的。這里有設(shè)計(jì)師用色獨(dú)特，設(shè)計(jì)大膽的作品。
    （出示資料圖片）。
    “我愛我家----名人說家”---英達(dá)的家-----劉歡的家。
    教師：請學(xué)生假設(shè)自己是《我愛我家》的英達(dá)導(dǎo)演，來分析英達(dá)家的裝飾用色。學(xué)生：假如我是英達(dá)導(dǎo)演，選用的是中國傳統(tǒng)的家具設(shè)計(jì)和裝飾用色。
    追求古香古色的風(fēng)格。
    劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重，用了別人很少用的黑色，時(shí)尚，大膽。
    教師總結(jié)：家居色彩的獨(dú)特魅力，是繼承傳統(tǒng)，是表達(dá)個(gè)性，是展現(xiàn)自己的一種方式。用色是和家居的整體設(shè)計(jì)相吻合的。
    二、色調(diào)與人的視覺心理。
    （出示圖片資料---居室相同，色調(diào)不同）。
    師：這是一組居室相同，但是色調(diào)不同的家庭居室設(shè)計(jì)。請同學(xué)找到色調(diào)搭配不合理的色彩組合。
    生：學(xué)生自由討論。
    最佳的居室色彩設(shè)計(jì)，色調(diào)不能亂。整個(gè)設(shè)計(jì)要有統(tǒng)一的色調(diào)。顏色雜亂會破壞人的視覺。色彩運(yùn)用好，就可以有好的效果。
    （出示圖片資料---色調(diào)和人的視覺關(guān)系）。
    生：主色調(diào)的居室。有紅色調(diào)，黃色調(diào)，藍(lán)色調(diào)，多種色調(diào)的組合，一種色調(diào)的組合。教師總結(jié)：居室的色調(diào)可概括為暖色調(diào)，冷色調(diào)，中性色調(diào)，對比色調(diào)，調(diào)和色調(diào)等等。（出示圖片資料----紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想）。
    師：色彩運(yùn)用的好，就需要了解顏色的各種變化。
    紅色：
    生：（討論析出）看到紅色會聯(lián)想到日出，太陽，國旗。給人以熱烈，溫暖的感覺。（出示圖片---以紅色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)）。
    師：以紅色調(diào)的為主的居室設(shè)計(jì)，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，
    如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低，色調(diào)的選擇會更多，更豐富。
    綠色：
    （出示圖片--討論析出）綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。
    生：看到綠色會想到春天和樹葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺。
    （出示圖片-以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)）。
    生：以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)，清新，明凈。心態(tài)平和?？梢杂迷趶N房，客廳等房間。（出示圖片----對比色為主的居室設(shè)計(jì)）。
    生：色彩鮮明的色調(diào)，給人的感覺強(qiáng)烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點(diǎn)。
    師總結(jié)：
    1.家庭居室是一個(gè)整體，在色彩設(shè)計(jì)上要有一個(gè)統(tǒng)一的構(gòu)思；也要根據(jù)不同居室的功能和特點(diǎn)也有所區(qū)別。
    2.家庭居室的設(shè)計(jì)色彩主要體現(xiàn)在：墻面、地面、家具設(shè)置、裝飾物品等方面。
    3.：“我愛我家”設(shè)計(jì)寶典：
    主題要“明”：一旦定下來某一種風(fēng)格就不要輕易改變，有時(shí)候我們在選擇居室色彩的過程當(dāng)中會不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。
    墻面要“色”白色是傳統(tǒng)的色調(diào)，而要獨(dú)特的個(gè)性特性就是用色大膽，其中一點(diǎn)就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把。
    用色要“準(zhǔn)”不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍(lán)色、橙色等色，這樣做會比較保險(xiǎn)。
    實(shí)踐應(yīng)用。
    （出示動畫制作----展示多種地面，墻面的色調(diào)裝飾）。
    師：展示空間模型中多種裝飾圖形，在居室設(shè)計(jì)的變化。
    生：有直接描繪的方式，色彩噴涂的方式，還有壁紙、壁布的類似效果。
    師：心動不如行動----展開“我愛我家”的居室色彩設(shè)計(jì)活動。
    同學(xué)采用小組合作的形式，在自己設(shè)計(jì)的居室稿中，設(shè)計(jì)家庭居室色調(diào)。（播放音樂---我愛我家）。
    表現(xiàn)方式：彩紙拼貼；色彩描繪；噴繪拓印；電腦制作等表現(xiàn)方法。
    生：學(xué)生小組互評作品，并賦予自己的作品一定的內(nèi)涵“我愛我家”
    “孩子也精彩”“精彩瞬間”“溫馨的家”“藍(lán)色夢幻”等等。
    （分組展示小組的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品---師生交流賞析）。
    師：
    運(yùn)用電腦空間設(shè)計(jì)模型，展現(xiàn)學(xué)生具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的設(shè)計(jì)作品，
    生：演示作品設(shè)計(jì)思路。介紹色彩裝飾的用意。
    教師總結(jié)：
    家庭居室是每個(gè)人都可以用心去創(chuàng)造的空間，是個(gè)展現(xiàn)美好生活的途徑。更是體現(xiàn)個(gè)性的一個(gè)方式。在相同的空間可以展現(xiàn)多種的裝飾風(fēng)格。
    教學(xué)小結(jié)：赤橙黃綠青藍(lán)紫，色彩無處不在。她們宛如一道絢麗的虹，點(diǎn)綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室個(gè)性的節(jié)奏和個(gè)性色彩。我們的居室在同學(xué)們大膽的設(shè)計(jì)下，一定會象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。我們的家也會真正成為我們施展個(gè)性，表達(dá)自我的一個(gè)途徑，也會真正成為我們心靈的港灣。
    教學(xué)反思：
    學(xué)生心靈深處迫切要求創(chuàng)造的基本潛能，給予他們寬松愉悅的環(huán)境，孩子才敢于自由想象，標(biāo)新立異和創(chuàng)新使個(gè)性獲得發(fā)展。本課學(xué)生運(yùn)用多種手段，抓住生活中的獨(dú)特視角，分組討論，自主聯(lián)想規(guī)律，在交流中找到不同色彩的聯(lián)想效果，最終達(dá)到不同層次的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)收獲。并且注重生活實(shí)踐，豐富創(chuàng)新內(nèi)因，給學(xué)生最大的創(chuàng)新空間。本節(jié)課也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容，拓展教材內(nèi)容，為學(xué)生提供大量的相關(guān)資料，擴(kuò)展了學(xué)生思維的性，升華了教材的內(nèi)容主題；以超越了形式，把美術(shù)同攝像相結(jié)合，把美術(shù)同音樂相結(jié)合，確立了多元綜合教學(xué)模式，這既適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。
    人美版初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    由偏重美術(shù)知識技能的傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生整體人格的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)在有趣的美術(shù)活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和鑒賞能力。由孤立的單科教學(xué)轉(zhuǎn)向美術(shù)學(xué)科內(nèi)部的融合以及美術(shù)與其他學(xué)科的溝通，以發(fā)展學(xué)生的綜合能力。由單純的學(xué)校美術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)向充分利用社會文化資源，延伸美術(shù)課堂。
    由以教師為主導(dǎo)的技能體系訓(xùn)練和知識傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主，體驗(yàn)性、探究性和反思性的理解和學(xué)習(xí)過程。
    突出趣味性、游戲性、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與參與。
    體現(xiàn)人文精神，將課程的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成為學(xué)生人情感悟的基點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)中得到升華。
    提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施。
    根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施(合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評價(jià)的改革、減負(fù)手段等)
    分小組(或者自由結(jié)合成小組)進(jìn)行討論和研究。例如：戲劇表演時(shí)，可以讓學(xué)生自由結(jié)合或按照已經(jīng)分成的小組，各自分角色進(jìn)行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情，可以根據(jù)自己小組對內(nèi)容的理解而改變，這就需要小組成員充分的協(xié)作，才能共同完成。
    1、13課《演電視》
    在學(xué)習(xí)了《演電視》之后，讓學(xué)生們在家里與家長合作或在學(xué)校里與同學(xué)配合，進(jìn)行一次“我給大家演一演”的實(shí)踐活動。并將自己的作品能在課堂上與大家共同分享。
    2、19課《過春節(jié)》
    學(xué)習(xí)之后，啟發(fā)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間搜集關(guān)于自己的家鄉(xiāng)過春節(jié)的介紹和圖片，并且將自己搜集的資料制成一幅精美的展示牌，在小組中展覽或課堂展示。
    在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)之后，激勵學(xué)生創(chuàng)造性的進(jìn)行研究和探索。了解本單元的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)設(shè)想自己在此方面進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方式、方法。
    人美版初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    教材分析。
    《茂密的花》一課是人民美術(shù)出版社小學(xué)二年級上冊，第32到33頁的內(nèi)容。屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過課本中“思考與討論、藝術(shù)實(shí)踐、評一評”三個(gè)板塊兒及一些畫家作品、學(xué)生作品和自然界中花的圖片，使學(xué)生更好的感受自然界中的花的美感，體驗(yàn)生活的美好，同時(shí)欣賞借鑒如何運(yùn)用大小、疏密、前后遮擋的方法表現(xiàn)茂密的花，拓寬創(chuàng)作思路，為學(xué)生今后表現(xiàn)更多遮擋及茂密的事物做鋪墊。
    學(xué)情分析。
    本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，在此課之前，孩子們在學(xué)過的《各種各樣的形》、《我們身邊的線條》、《花的世界》等課程中已經(jīng)奠定了線和形造型表現(xiàn)及對鮮花的特點(diǎn)認(rèn)知的基礎(chǔ)能力，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的花，運(yùn)用大小、疏密、遮擋的關(guān)系呈現(xiàn)出茂密的視覺效果，過程中提高學(xué)生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、知識與技能：學(xué)生了解花的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用大小、疏密、遮擋關(guān)系處理畫面，創(chuàng)作一幅繪畫作品——茂密的花。
    2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、欣賞、交流和感悟?qū)W習(xí)活動中，在自主感知花的特點(diǎn)——交流分析花的表現(xiàn)方法——合作探究創(chuàng)作茂密的花——評價(jià)總結(jié)拓展這樣一個(gè)邊學(xué)邊畫的學(xué)習(xí)過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    3、情感態(tài)度價(jià)值觀:體驗(yàn)呈現(xiàn)茂密表現(xiàn)方法的藝術(shù)活動樂趣，能以積極愉快的學(xué)習(xí)態(tài)度探究學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生對生機(jī)勃勃的大自然產(chǎn)生積極的表現(xiàn)熱情，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中花卉的大小、高矮、疏密、前后等變化，感受畫面的豐富層次，學(xué)習(xí)用遮擋關(guān)系來表現(xiàn)茂密的花叢。
    2、教學(xué)難點(diǎn)：大膽創(chuàng)作出各種各樣的花，合理安排前后關(guān)系，使畫面富有層次感。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    多媒體設(shè)備、課件。
    教學(xué)過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
    （一）導(dǎo)趣：創(chuàng)設(shè)“受春姑娘邀請去花園畫畫”的情境。
    （二）導(dǎo)疑：以“回答花的名稱及花的結(jié)構(gòu)兩個(gè)問題”為切入點(diǎn)。
    （三）導(dǎo)學(xué)：啟發(fā)學(xué)生在之前積累的“花”的知識上從淺入深，為學(xué)習(xí)新知引路。
    引語：今天趙老師收到一封春姑娘的的'來信，請一位小朋友念給大家聽。
    學(xué)生：念信：“親愛的小朋友們,聽說你們各個(gè)都是優(yōu)秀的小畫家，歡迎到我的花園來畫畫！”
    教師：聽到這樣的消息，你是什么樣的心情，有什么樣的想法？
    學(xué)生:很希望去……。（心情描述）怎么樣去呢……？（產(chǎn)生各種好奇及疑問）。
    引語：是呀，聽到這樣的消息真高興，你們想要的答案就在信上。我們接著看信，信上說：“想要進(jìn)入春姑娘的花園，必須能回答出下面兩個(gè)問題?！?BR>    問題一：你知道有哪些花？說說它們的名字吧?。ǔ鍪静糠终n題—《花》）。
    教師：教師根據(jù)問題放映視頻，引導(dǎo)學(xué)生找出答案。
    小結(jié)：肯定通過第一個(gè)問題考核。
    問題二：花由哪些部分組成？
    學(xué)生：通過之前學(xué)習(xí)《花的世界》積累的知識說出花由花蕊、花瓣、花莖、葉子組成。
    小結(jié)：肯定通過第二個(gè)問題考核。
    總結(jié)：恭喜你們，你們準(zhǔn)確答出了有關(guān)花特點(diǎn)的兩個(gè)問題，春姑娘為我們打開了花園的大門。
    設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我設(shè)置了春姑娘請小朋友去他的花園畫畫這樣一個(gè)情境，激發(fā)學(xué)生參與熱情，以“導(dǎo)趣、導(dǎo)疑、導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)步驟，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，運(yùn)用以前積累的有關(guān)花的知識不但解決了花的特點(diǎn)這一教學(xué)最初目標(biāo)，同時(shí)也從淺入深為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
    二、邊學(xué)邊交、領(lǐng)悟新知。
    引語：春姑娘先帶我們來到花園的畫廊，請同學(xué)們把書翻到第32頁，春姑娘說這里有一些曾今到這里來畫畫的畫家和小朋友的畫，你們欣賞借鑒一下，如果有什么不懂得地方可以問她，她很樂意解決你們的問題。
    學(xué)生：自學(xué)課本。找出自學(xué)中的困惑。
    小結(jié)：我們可以把同學(xué)們的問題匯集在一起，你就發(fā)現(xiàn)了表現(xiàn)茂密的花的創(chuàng)作步驟。
    1、先要學(xué)會畫一朵花。
    2、其次學(xué)習(xí)用前后遮擋的方法畫很多花。
    3、最后通過增加種類利用大小、疏密完成一幅茂密的花。
    教師：春姑娘說，可以帶你們到她的體驗(yàn)館和游戲館去一步步解決這些問題。
    交流一：自主探究——解決畫花的方法。
    1、真實(shí)的花。
    引語：請大家看大屏幕，春姑娘給我們從花園里找來幾種花，每個(gè)同學(xué)挑選你自己喜歡的花把它畫出來。
    學(xué)生：自主選花。
    我給你們做個(gè)示范，每個(gè)同學(xué)拿出和花相應(yīng)的顏色，用觀察到的線條從花瓣、花蕊、到花莖、葉子一一畫出。（邊講邊示范畫）。
    2、設(shè)計(jì)的花。
    引語：看來同學(xué)們畫的都不錯，那我們要加大難度了。春姑娘請同學(xué)們通過你畫的花加以想像自己設(shè)計(jì)一朵花。
    學(xué)生：觀察老師的畫法，嘗試把選擇的花畫出來。
    教師：出示課件，屏幕中提供圓形、橢圓形、三角形等形狀，請你們嘗試用這些形狀設(shè)計(jì)一些你自己喜歡的花。
    學(xué)生：運(yùn)用不同形狀設(shè)計(jì)花。
    小結(jié)：在這個(gè)體驗(yàn)館中我們靠自己的觀察，自主解決了第一個(gè)問題學(xué)會畫花。
    交流二：合作探究——學(xué)習(xí)用前后遮擋的方法表現(xiàn)很多花。
    引語：我們接下來在春姑娘的帶領(lǐng)下去游戲館，解決用前后遮擋的方法畫很多花。
    1、學(xué)習(xí)前后遮擋關(guān)系。
    教師：以平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)及遮擋關(guān)系的定義引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前后遮擋關(guān)系。
    學(xué)生：用老師給的花，在黑板上體會前后遮擋的關(guān)系。
    2、小組游戲合作運(yùn)用遮擋關(guān)系表現(xiàn)花。
    教師：組織活動，要求：老師將給每個(gè)組發(fā)一個(gè)貼好紙的畫板，每個(gè)組派兩個(gè)小朋友在前面拿著，其余成員將是我們的參賽隊(duì)員，排好隊(duì)站在對應(yīng)各組畫板的位置，老師發(fā)號施令后將你們各自喜歡的花畫在畫板上，但是比賽時(shí)，從第一個(gè)到最后一個(gè)依次畫一朵花，要求除第一排外，后面的同學(xué)必須從不同的角度用遮擋的方式添花，看哪組又快又好看。
    學(xué)生：小組討論前后安排及畫什么，小組合作參與游戲運(yùn)用遮擋關(guān)系表現(xiàn)學(xué)會的花。
    交流三：合作創(chuàng)作——利用大小、疏密完成一幅茂密的花。
    引語：游戲過后，我們收獲了成果在短短的時(shí)間內(nèi)用遮擋的方法畫出了很多花，接下來我們看看用什么方法可以讓畫面形成茂密的效果。
    教師：通過ppt展示種類、大小、疏密的表現(xiàn)方法。
    學(xué)生：小組合作在前面游戲中運(yùn)用遮擋方法畫的很多花的基礎(chǔ)上，通過豐富種類，大小、疏密的穿插完成一幅茂密的花的作品。
    教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)是新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過多種途徑啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生在邊學(xué)邊交、邊導(dǎo)邊學(xué)，邊學(xué)邊悟的過程中分步學(xué)習(xí)制作方法，并且在一步步的學(xué)習(xí)中完成了一張美術(shù)作品。讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，最后完成學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)的目標(biāo)。
    三、匯集作品、展示評價(jià)。
    引語：請同學(xué)們將自己完成的作品展示到畫架上。
    1、組織學(xué)生展示作品。
    2、學(xué)生交流作品創(chuàng)作過程及內(nèi)容。（可請幾名學(xué)生上來介紹）。
    3、生生、師生評價(jià)。
    小結(jié)：同學(xué)們通過剪剪撕撕畫畫貼貼完成了一幅幅美麗的作品，老師老師感到很高興給與你們鼓勵，并且也代表馬蒂斯學(xué)院為大家頒發(fā)優(yōu)秀獎牌。
    教學(xué)意圖：通過學(xué)生對邊學(xué)邊交探究新知的回顧，歸納整理，在展示評價(jià)中，給與學(xué)生展示及交流的機(jī)會，同時(shí)通過其他學(xué)生的作品提升自身創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
    四、拓展思維、收獲成功。
    1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    2、欣賞不同形式的剪貼畫作品。
    3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有很多以剪、撕、貼、畫為藝術(shù)手段進(jìn)行裝飾的地方。
    設(shè)計(jì)意圖：梳理本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W以致用，從而拓展讓學(xué)生體會藝術(shù)來源于生活更服務(wù)于生活的深刻含義。
    作業(yè)設(shè)計(jì)。
    同學(xué)們根據(jù)紙外形展開想象依形添畫,完成一幅你喜歡的畫。
    教學(xué)反思。
    《茂密的花》是人美版第三冊美術(shù)教材的第5課，屬于以“造型.表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。由于學(xué)生們對花非常的熟悉，對于本節(jié)課，在導(dǎo)入部分我首先讓學(xué)生通過一封來信的情境，激發(fā)學(xué)生參與熱情，引入本課。
    在探究式的學(xué)習(xí)活動過程中，讓學(xué)生在看課件中發(fā)揮想象力，打開學(xué)生想象的思維，抓住學(xué)生非常熟悉花這一點(diǎn)，讓學(xué)生知道用學(xué)過的常見基本型來表現(xiàn)花的不同特點(diǎn)。接下來，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)茂密的花知道數(shù)量多還不夠，我們還要明白前后遮擋關(guān)系。我首先把兩朵花分開畫出，然后再重疊一部分畫出，讓學(xué)生觀察分析兩種表現(xiàn)所出現(xiàn)的效果。接著找學(xué)生畫出這種遮擋關(guān)系，讓學(xué)生理解前后遮擋關(guān)系并解決教學(xué)難點(diǎn)。
    在總結(jié)畫好茂密花的方法中培養(yǎng)學(xué)生理解能力，學(xué)生總結(jié)對了要鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信心和肯定自己。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分析問題及歸納問題的能力。
    在學(xué)生欣賞課本以外其他畫家和小朋友畫的茂密的花中讓學(xué)生在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的困難，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
    在學(xué)生實(shí)踐中，讓學(xué)生完成一幅有前后遮擋關(guān)系的茂密的花，了解學(xué)生是否掌握本課知識重難點(diǎn)。
    在學(xué)生展示作品中通過（自評--他評---師評）體現(xiàn)全面評價(jià)學(xué)生作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
    我在上這節(jié)課中，課堂設(shè)置一切以學(xué)生為主，通過學(xué)習(xí)《茂密的花》，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生很快進(jìn)入到畫面的表現(xiàn)意境中，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與美術(shù)實(shí)踐。但也有一些不足。今后在教學(xué)中還要更突出學(xué)生的“學(xué)”，達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作，美術(shù)實(shí)踐能力。
    人美版初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    知識與技能：了解鉛筆淡彩在工具、材料、色彩等方面的特點(diǎn)，初步掌握鉛筆淡彩的方法。
    過程與方法：通過觀察、欣賞、討論掌握鉛筆淡彩的繪畫技法，嘗試用鉛筆淡彩的繪畫方式記錄身邊的景物。
    情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)造型的樂趣，提高動手實(shí)踐能力，激發(fā)熱愛生活，關(guān)注藝術(shù)，保護(hù)環(huán)境的意識。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)。
    重點(diǎn)：鉛筆淡彩的繪畫技法。
    難點(diǎn)：鉛筆淡彩中色彩的調(diào)和方法。
    三、教學(xué)過程。
    環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。
    根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)：透明、薄等特點(diǎn)，并追問：水彩畫又可以分為哪幾類?展示鉛筆淡彩作品，進(jìn)而引出課題《鉛筆淡彩》。
    環(huán)節(jié)二：交流探討，欣賞作品。
    1、展示水彩畫與鉛筆淡彩作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：這幾件作品有什么不同?
    學(xué)生觀察思考，教師總結(jié)：水彩畫使用水調(diào)和水彩顏料進(jìn)行作畫，強(qiáng)調(diào)色彩的透明;而鉛筆淡彩在強(qiáng)調(diào)色彩的同時(shí)體現(xiàn)線條。
    學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：
    不同：《蔬果》《植物圖鑒》描繪精細(xì)，注重物體輪廓線的描繪;《圣維克多山》不求具體的形象輪廓，表現(xiàn)的更加自由，注重線條的表現(xiàn)，色彩更加的輕薄。
    相同：在素描的基礎(chǔ)上進(jìn)行色彩的描繪。
    環(huán)節(jié)三：示范講解，實(shí)踐練習(xí)。
    1、講授鉛筆淡彩所用的工具材料。
    2、學(xué)生在畫紙上嘗試水彩顏料相互調(diào)和、疊加等，并思考：有什么樣的色彩效果?
    學(xué)生動手嘗試并回答，教師總結(jié)：水越多，明度越高，純度越低;兩個(gè)顏色調(diào)和會產(chǎn)生第三種顏色;顏色疊加后會使色相、明度、純度發(fā)生變化。
    3、教師示范鉛筆淡彩的繪畫步驟：
    (1)用鉛筆畫出草稿，定好大體的位置;。
    (2)畫出大概的形，鋪上大致的明暗;。
    (3)薄薄地涂上色彩;。
    (4)細(xì)致刻畫，調(diào)整完成。
    4、布置課堂作業(yè)：用鉛筆淡彩的方式記錄身邊的景物。學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
    環(huán)節(jié)四：展示評價(jià)，小結(jié)作業(yè)。
    1、展示作品，并從形象、構(gòu)圖、色彩等幾個(gè)方面進(jìn)行自評、互評、師評。
    2、總結(jié)升華：總結(jié)鉛筆淡彩的特點(diǎn)并引導(dǎo)學(xué)生要多觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，運(yùn)用淡彩的方式記錄生活。
    3、作業(yè)：尋找一定的特殊媒介(鹽)并將其運(yùn)用到水彩畫中。
    四、板書設(shè)計(jì)。
    （略）。
    人美版初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    欣賞與評述：
    1、選擇自己喜歡的作品，觀察并說明它們包含著哪些造型要素?是運(yùn)用什么方法來表現(xiàn)什么樣的感受或意圖。
    2、在以前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，自己學(xué)習(xí)過哪種美術(shù)語言和表現(xiàn)方法。有什么體會?欣賞畫家名作：《蒙娜麗莎》、《自畫像》、《宮娥》。
    教師講解：
    文藝復(fù)興以后的西方繪畫，逐漸發(fā)展了一種借助形體、明暗、色彩、透視等要素來綜合造型，以再現(xiàn)可變光線條件下的客觀對象的表現(xiàn)方法，這種忽略清晰輪廓而在背景上凸現(xiàn)物象的表現(xiàn)形式，有人稱它為“圖繪方法”。
    達(dá)-芬奇典范地運(yùn)用了他所首創(chuàng)并且十分偏愛的“明暗轉(zhuǎn)移法”，畫面色調(diào)從明到暗徐徐過渡，沒有明顯的分界，而與美麗的五官結(jié)構(gòu)自然融為一體，因而創(chuàng)造出更加符合視覺真實(shí)的表現(xiàn)形式。
    《宮娥》這幅情節(jié)性的室內(nèi)群像畫描繪了真實(shí)的西班牙內(nèi)宮生活場景和歷史人物。變幻而統(tǒng)一的光線，豐富而又和諧的色彩，是典型的圖繪風(fēng)格的名作。
    倫勃朗非常善于表現(xiàn)集中光線下的人物，他常常讓情所獨(dú)鐘的光線滯留在自己歷盡滄桑的臉部，以便更加細(xì)膩深刻地揭示人的內(nèi)心世界。
    欣賞名畫家作品：《持太陽傘的女人》、《靜物》、《曼陀林和吉它》。
    教師講解：
    “印象主義”畫派著力于光彩、色彩變化的探索，色彩成了他們最主要的藝術(shù)表現(xiàn)語匯。由于明暗、色彩的變化都以體面結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，所以“后印象主義”畫家塞尚更熱衷于建構(gòu)堅(jiān)實(shí)的形體結(jié)構(gòu)。而形體結(jié)構(gòu)的分解與組合，則成了“立體主義”的藝術(shù)語言。
    莫奈所著力表現(xiàn)的不是他夫人和兒子的個(gè)性形象，而好像是某個(gè)在陽光照耀和微風(fēng)吹拂下正在花草叢中漫步的年輕女子，他運(yùn)用光和色的表現(xiàn)語言塑造出一種給人明快視覺愉悅的光彩形象。
    后印象主義畫家塞尚主張按錐、柱、球體來提煉物體的恒定結(jié)構(gòu)，他畫的《靜物》以凝練的筆法和明確的體面，塑造出比實(shí)物更堅(jiān)實(shí)的形體。
    作為立體主義畫家，畢加索要求打破傳統(tǒng)繪畫的視覺一致性，表現(xiàn)自己頭腦中重新組構(gòu)而成的物象。畫中的吉它、曼陀林和蘋果被不同的顏色分開甚至拆散，又重新被組織在室內(nèi)外的混合空間之中。
    第二課時(shí)。
    討論與研究：
    1、你能不能理解各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)語言具有各自特殊的表現(xiàn)意圖和表達(dá)方式。
    2、你自己比較熟悉或喜歡哪種表現(xiàn)方法與形式。
    教師講解：
    單獨(dú)的造型要素只有合乎規(guī)律的組合，才能構(gòu)成有審美價(jià)值的藝術(shù)形象。例如可以通過色彩的柔和對比來表現(xiàn)女性的清純美感，也可以通過色彩的強(qiáng)烈對比來表現(xiàn)畫家對人物的熱情感受。美術(shù)作品作為整體的審美對象，都有著自己整體的有機(jī)結(jié)構(gòu)，而且其中蘊(yùn)含著人類對形式美的規(guī)律的認(rèn)識與運(yùn)用。
    欣賞名家作品：《戴帽子的婦人》、《扎辨子的少婦》、《黃紅藍(lán)與黑的構(gòu)圖》。
    為了反對以“逼真”作為評價(jià)繪畫標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)觀念，馬蒂斯常使用強(qiáng)烈甚至刺眼的對比色，這種顏色組合帶有濃厚的主觀而自由的傾向，因而被人們稱為野獸主義畫家。
    蒙德里安的抽象主義繪畫作品利用垂直線、水平線和紅、黃、藍(lán)、黑、白等顏色構(gòu)成的平衡組合，構(gòu)成作品整體的平衡性和諧，明確而嚴(yán)格的體現(xiàn)出基本要素組合構(gòu)成的原則。
    印象主義畫家雷諾阿的這幅肖像畫并沒有表現(xiàn)外光，只是使用了印象主義的明亮色彩，顏色的對比和過渡非常柔和，使人物形象甚帶有古典意味的清純?yōu)榱聋惷栏小?BR>    評論與總結(jié)：
    1、你是否認(rèn)為造型要素和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段是一種藝術(shù)表現(xiàn)或交流的語言?
    2、你是否初步了解了中外美術(shù)作品常用的藝術(shù)語言?
    3、懂得美術(shù)作品的藝術(shù)語言對你欣賞美術(shù)作品有什么幫助?
    欣賞名家作品：《自由引導(dǎo)人民》、《櫻桃與桃》、《梅花》。
    象征自由、平等、博愛的三色旗位于等腰三角形的頂點(diǎn)，自由女神和人群的頭部處在橫豎黃金分割線的位置，場面宏偉的構(gòu)圖組織的井然有序。
    大小不等的圓開統(tǒng)一而有變化地組織成面面的主體，襯托它們的是好似圣維克多山山峰起伏的襯布褶紋。
    畫中梅花的豎枝與橫枝靠近畫面的橫豎黃金分割線，使人在視覺上產(chǎn)生舒適之感。
    人美版初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    教學(xué)背景：
    一次美術(shù)課即將結(jié)束時(shí)候，我一個(gè)不小心將墨打翻了，靈機(jī)一動組織學(xué)生們看我順理成章的玩墨，心已經(jīng)癢癢的學(xué)生不時(shí)的參與到游戲中來，我引導(dǎo)學(xué)生自己選擇玩法，無拘無束的自由表現(xiàn)，一不小心玩出了令人驚奇的作品，從他們游戲時(shí)的興奮勁和最后說感受中，我已經(jīng)感受到學(xué)生已經(jīng)注意到墨色的濃淡干濕的變化，線條粗細(xì)曲直的不同，我趁機(jī)強(qiáng)調(diào)水與墨和色是一對誰也缺不了誰的好兄弟，從而引發(fā)了學(xué)生對水墨畫的興趣，才有了后面我設(shè)計(jì)的這節(jié)彩墨活動課程。
    教學(xué)過程：
    課前我布置作業(yè)給學(xué)生，要求學(xué)生觀察國畫及收集它的相關(guān)知識，準(zhǔn)備好顏料、筆、墨、紙、硯，并帶到課堂備用。在上課開始，我先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)匯報(bào)：“上次我們玩了一個(gè)彩墨游戲，大家還記得那需要使用什么材料和工具嗎?”孩子們爭先恐后的回答出了文房四寶和中國畫顏料。“同學(xué)們記得真是很清楚，今天這節(jié)課，老師要和大家一起再上一節(jié)以“挑戰(zhàn)”為主題的彩墨游戲課，但是，我們不打無準(zhǔn)備的仗，要想在游戲中獲勝，就先要通過練習(xí)，熟悉文房四寶，并會運(yùn)用它們?！?BR>    在請同學(xué)們在課桌上墊好氈子或廢舊報(bào)紙后，我請大家仔細(xì)查看大屏幕的任務(wù)表，出示了以小組為單位分工合作完成得任務(wù).
    任務(wù)一：請你嘗試著用筆墨，畫出粗細(xì)不同的線;。
    任務(wù)二：用筆墨畫出濃淡不同的線和點(diǎn);。
    任務(wù)三：先蘸滿淡墨，再用筆尖蘸一點(diǎn)濃墨，臥筆側(cè)鋒畫一畫，效果如何?
    任務(wù)四：同學(xué)們還有什么奇思妙想，請大膽嘗試!然后記錄，以備交流。
    有吸水性，由于用力不同可以畫出粗細(xì)不同的線條等。我進(jìn)行了簡單的歸納，毛筆畫主要有：濃淡、干濕、點(diǎn)染、勾勒、沒骨等。
    然后我在剛才實(shí)踐的基礎(chǔ)上組織挑戰(zhàn)賽，在充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的`基礎(chǔ)上，還需要小組的傾力合作，共同完成，我宣布了活動規(guī)則以后，出示了挑戰(zhàn)題目：首先，分別在每組的宣紙上任意畫相同的一大筆，接著請同學(xué)們以小組為單位交流這一筆引發(fā)的聯(lián)想，選出最有創(chuàng)意的答案，確定出本組的繪畫主題，然后由小組成員分工合作將本組的聯(lián)想用畫筆表現(xiàn)出來。同學(xué)們經(jīng)過激烈的討論，最終各組確定主題，第一組：在河中游泳的小蝌蚪;第二組：一片樹林;第三組：一個(gè)插滿花朵的花瓶;第四組：一組高高低低的樓房。學(xué)生們揮筆作畫，用小小畫筆把把想象變成真實(shí)的美術(shù)作品，相同的筆墨在每個(gè)人的眼中和手中，所呈現(xiàn)的卻是不同的畫面，換了不同的人來添畫，最后的效果竟有如此大的差異。
    為了使學(xué)生們能更好的表現(xiàn)自己的主題，我適時(shí)的引導(dǎo)他們欣賞前輩們作品的表現(xiàn)方法，首先，請同學(xué)們欣賞課本中著名畫家張桂銘的《覓》，畫家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。再看，現(xiàn)代著名畫家吳冠中的作品《人之家》，畫面上只是使用了極為簡單的點(diǎn)、線、面，但由于墨色濃重的變化，大塊面的錯落安排，使畫面具有獨(dú)特的韻味。最后，請同學(xué)們再欣賞一下張大千《潑墨山水》這幅作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中運(yùn)用了特殊技巧-------潑墨。在欣賞過這些藝術(shù)大家的作品之后，同學(xué)們又有了新的創(chuàng)作靈感，他們竊竊私語，躍躍欲試，我趁熱打鐵，請他們把剛才的作品進(jìn)行修正，完善!并提出了相應(yīng)的要求：
    1)畫面飽滿，要有大小、濃淡、粗細(xì)等變化;。
    2)要運(yùn)用多種技法來表現(xiàn);。
    3)分組合作，看看哪一組合作最愉快。
    當(dāng)學(xué)生完成的作品擺在桌面時(shí)，我利用大屏幕展現(xiàn)互評標(biāo)準(zhǔn)：畫面飽滿;畫面中有大小，濃淡，粗細(xì)變化;畫面整體美觀等，要求學(xué)生展出并介紹本組作品，然后請同學(xué)們將自己手中的滿意卡，貼在自己喜歡的作品上。
    人美版初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    1、通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶給人的美感。
    2、通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。
    3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
    二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。
    教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)入新課。
    教師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。
    板書課題：裝飾畫。
    二、新授新課。
    1.什么是裝飾畫?你能說一說你聽了它的名字后對它的理解嗎?(學(xué)生小組討論回答)。
    小結(jié)：裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。它與一般的圖案、圖畫的區(qū)別，在于它具有欣賞性和裝飾性，其價(jià)值在于滿足人們裝飾的需要。
    2.介紹裝飾畫的種類：
    以適用環(huán)境劃分，可分有人物裝飾畫、家居裝飾畫等等;以性質(zhì)劃分，可分有抽象裝飾畫、現(xiàn)代裝飾畫等等;以制作材質(zhì)劃分，可分有油畫、動感畫、木制畫、攝影畫等等;以制作方法劃分，又可分有印刷品裝飾畫、實(shí)物裝裱裝飾畫和手繪作品裝飾畫等等。此外，裝飾畫作為一種工藝美術(shù)作品，它涉及到美術(shù)、鑒賞、工藝等的多個(gè)范疇，因而可以說它是一種聚集多元化的專業(yè)性產(chǎn)品。
    3.欣賞書本作品。
    (1)丁紹光的《樂園之夢》你能說一說作者在這張裝飾畫中表現(xiàn)了些什么內(nèi)容嗎?
    靜謐的藍(lán)色密林中，潔白的飛鳥與婀娜的少女相依想戲，引發(fā)人們無限美的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫面一種月色融融的感覺。
    裝飾畫與寫實(shí)繪畫的不同之處在于，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾。
    性，不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。
    4.裝飾畫繪畫方法。
    (1)裝飾畫構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構(gòu)圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點(diǎn)，要求簡單明了。一句話，裝飾畫的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點(diǎn)的最為重要的因素。當(dāng)然也是裝飾畫觀點(diǎn)的集中反映。
    裝飾畫的構(gòu)圖的特點(diǎn)是自由性較強(qiáng)。它完全打破了時(shí)空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過鮮明強(qiáng)烈的視覺語言的傳達(dá)給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說，畫面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明，這樣，才能達(dá)到強(qiáng)烈的視覺效果，感受深刻。(邊欣賞書本范作邊體會)。
    (2)裝飾畫的色彩，以固有色為基礎(chǔ)，排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補(bǔ)等對比手法進(jìn)行色彩藝術(shù)創(chuàng)造。這些知識我們會在第6課《裝飾色彩》一課著重學(xué)習(xí)。
    三、布置作業(yè)：
    請用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。學(xué)生練習(xí)，
    師巡回指導(dǎo)。
    將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
    人美版初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    演示：在蔑編上鋪上一張紙，用碳條在其上摩擦，形成肌理。
    展示拓印后的效果圖。
    提問：這種方法同學(xué)們嘗試過嗎？有誰知道這叫什么方法？
    （拓印，此方法由來已久，操作方法簡單、便易。）。
    指出：畫面上的紋理就是材料的肌理。
    二、探究階段。
    （一）觀察比較。
    觀察比較一：牛仔、皮毛、絲綢。
    觀察比較二：玻璃、巖石、不銹鋼。
    （二）交流感受。
    物體肌理、質(zhì)感感受。
    牛仔——粗糙、無光澤、厚重、不光滑粗獷、奔放。
    絲綢——細(xì)膩、有光澤、柔軟、光滑華麗、典雅。
    玻璃——堅(jiān)硬、透明、光滑、能反光晶瑩、純凈。
    巖石——堅(jiān)硬、不透明、粗糙、無光澤樸實(shí)、原始。
    不銹鋼——緊密、不透明、光滑、能反光冰冷、現(xiàn)代。
    （三）基本概念肌理：指材料表面的紋理、構(gòu)造組織給人的觸覺質(zhì)感和視覺質(zhì)感。肌理有天然和人工之分，有視覺肌理和觸覺肌理之分。質(zhì)感：視覺肌理一般被稱為質(zhì)感。
    三、發(fā)展階段。
    （一）《五角星》油畫冷軍。
    提問：這個(gè)五角星是由什么材料加工而成的？（碎鐵皮）。
    這是一幅榮獲第九屆全國美展（油畫部分）金獎的油畫作品。作品通過刻畫一顆用彈痕累累、火跡斑斑、凸凹不平的碎鐵片焊接而成的.五角星，以極端的寫實(shí)手法、精致入微的形象給人以強(qiáng)大的視覺沖擊力，使人聯(lián)想到中國人民軍隊(duì)艱苦卓絕的斗爭歲月，寓喻中國革命所付出的沉重代價(jià)。讓我們感到今天的幸福生活是多么來之不易。
    （二）《鋼水·汗水》油畫廣廷渤。
    樣的熱情，鋼鐵般的意志，排山倒海的力量等準(zhǔn)確、形象地體現(xiàn)在畫面上，感動了千千萬萬讀者的心，引起了極大的反響。
    其中，對汗珠的細(xì)膩表現(xiàn)突出了工人的辛苦，強(qiáng)化了“民族脊梁”的主題；哨子的金屬質(zhì)感憑借色彩的冷暖變化得到了真實(shí)的表現(xiàn)。
    人美版初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    本課屬于‘造型、表現(xiàn)’領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是線條系列的一部分，由于線的變化帶來的魅力和易學(xué)便畫的條件，在對于兒童進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動中，線描畫對孩子來說，是最富興趣、最為便捷，也頗為有效的繪畫之一。線描畫又叫線描裝飾畫。設(shè)計(jì)本課的目的在于讓學(xué)生了解，體驗(yàn)、感悟裝飾畫的藝術(shù)特點(diǎn)及其美感的同時(shí)。學(xué)會從自然中吸取豐富的形狀，運(yùn)用點(diǎn)、線、面等造型元素對自然物象進(jìn)行美化、概括、提煉、加工，，讓孩子給以無限的想象和創(chuàng)造，變化出孩子眼中的線描世界，以此來提高他們的審美能力、想象能力創(chuàng)造能力和觀察能力。
    小學(xué)六年級學(xué)生十二、三歲，正處于“視覺寫實(shí)期”向“客觀寫實(shí)期”過渡。這一時(shí)期的孩子能通過感觀對實(shí)物進(jìn)行具體描畫，能注意描畫物象的細(xì)節(jié)，力圖真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)，已經(jīng)由平面的思維向立體思維過渡。能用線表現(xiàn)面，由面組成體，能用線表現(xiàn)空間前后的遮擋關(guān)系，這一時(shí)期應(yīng)該注重感性與理性相結(jié)合，可逐步把一些基礎(chǔ)理論滲透給學(xué)生，如透視知識、構(gòu)圖知識、結(jié)構(gòu)比例等，用理論指導(dǎo)他們走上正規(guī)的繪畫道路。孩子的可塑性很強(qiáng)，不正確的教法會影響孩子的進(jìn)步和成長。不可用成人的眼光去苛求孩子，而完全忽略了孩子的童心、童趣和對世界的認(rèn)識?？梢宰尯⒆幼杂傻厥惆l(fā)他們的情感和想像力，展現(xiàn)自己特有的天性和勇于創(chuàng)造的精神。
    知識：通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶給人的美感。
    能力：通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條（線描）創(chuàng)作一幅裝飾畫。
    情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
    通過觀察和想象運(yùn)用變化的線條對自然物象進(jìn)行提煉、加工、裝飾。創(chuàng)造出有美感的裝飾畫作品。
    裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。
    如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn)。
    觀察比較法、自主、合作學(xué)習(xí)。
    圖畫紙，水彩筆、鉛筆，勾線筆粗細(xì)各一支。
    （一)、(欣賞導(dǎo)入）。
    1、課件出示裝飾畫和寫實(shí)繪畫各一幅，從欣賞兩種不同表現(xiàn)形式的作品，引入裝飾畫這一概念。
    2、課件出示課題：裝飾畫。
    （二）、講授新課。
    2、課件出示裝飾畫特征：裝飾畫的特點(diǎn)：裝飾畫與寫實(shí)畫不同，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性，不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形、的手法作畫，給人以簡潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。
    過渡語：你對裝飾畫還有哪些了解呢？上節(jié)課我布置大家回去查資料了下面來檢驗(yàn)一下。
    3、讓學(xué)生匯報(bào)搜集的有關(guān)于裝飾畫的資料學(xué)生分別從裝飾畫的起源、題材、分類、等方面說一說。
    4、總結(jié)過渡：裝飾畫的種類太多。今天我們來學(xué)習(xí)其中的一種，手繪作品裝飾畫。我們以非常實(shí)用的線描裝飾畫為主來學(xué)一學(xué)繪制裝飾畫。：
    5、講解線描裝飾畫的概念。
    線描裝飾畫：線描裝飾畫簡稱線描畫，是學(xué)生根據(jù)自己的觀察、想像，運(yùn)用單色筆先用線條勾畫自然物象的基本部分和主要特征。再運(yùn)用點(diǎn)、線、面、進(jìn)行裝飾美化的藝術(shù)品。
    6、出示線描裝飾畫作品欣賞過渡：你們想不想知道線描裝飾畫是怎樣畫的？下面我們來看一下畫法步驟。
    7、出示線描裝飾畫的畫法：
    1)、先用長線勾畫自然物像的基本部分和主要特征。2)、運(yùn)用變形手法省略局部和細(xì)節(jié)，簡化大的形體。3)、在畫面經(jīng)過適當(dāng)省略和變形后，根據(jù)構(gòu)思和構(gòu)圖需要以添加法豐富局部形態(tài)使構(gòu)圖飽滿。4)、運(yùn)用點(diǎn)、線、面、等造型元素對自然物像進(jìn)行局部或整體裝飾、夸張、美化。
    8、針對步驟2出示范畫并講解幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。
    9、針對步驟4出示課件欣賞讓學(xué)生直觀上理解什么是點(diǎn)線面，以及點(diǎn)線面的組合變化規(guī)律。
    （三）、創(chuàng)作作品：
    學(xué)生用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。
    （四）、展示作品：師點(diǎn)評。
    （五）、總結(jié)：從今天學(xué)生的作品上來看，同學(xué)們能夠?qū)裉鞂W(xué)習(xí)的裝飾畫知識活學(xué)活用。下結(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)裝飾色彩。來更好地表現(xiàn)裝飾畫。
    （六）、板書設(shè)計(jì)。
    5、裝飾畫構(gòu)圖：均衡、和諧。
    造型：夸張、變形。
    色彩：鮮明、對比強(qiáng)烈。
    這節(jié)課在欣賞環(huán)節(jié)，學(xué)生在區(qū)分裝飾畫與寫實(shí)畫的區(qū)別上，有一個(gè)回答的錯誤，我沒有及時(shí)糾正，就是寫實(shí)畫的色彩學(xué)生說單一，這是明顯的錯誤，寫實(shí)畫的色彩變化也很豐富，只是沒有裝飾畫那么夸張。學(xué)讓學(xué)生看畫找特點(diǎn)的時(shí)候延誤的時(shí)間太多，學(xué)生的知識有限不能夠高度地概括出裝飾畫的特點(diǎn)，師可以引導(dǎo)著學(xué)生去說，再設(shè)計(jì)的時(shí)候可以讓學(xué)生邊看師邊引導(dǎo)說例如：同學(xué)們看這幅畫在布局上，多不多？內(nèi)容上夠不夠豐富？如果把除了主體之外的這些細(xì)節(jié)都刪去，會是什么樣的效果，對于表達(dá)主體的效果會不會有之前的好？（裝飾畫要求構(gòu)圖在整體上要和諧統(tǒng)一。所以一些細(xì)節(jié)起到裝飾作用不能刪除）。你在畫裝飾畫時(shí)除了主體想表現(xiàn)的之外，可不可以加點(diǎn)裝飾的東西，使畫面看起來更加飽滿。是可以任意添加？還是要根據(jù)畫面主體內(nèi)容的需要。在造型上可以引導(dǎo)學(xué)生這樣去理解，例如：這幅畫的植物葉子是用什么樣的線條去表現(xiàn)的？為什么這樣表現(xiàn)呢？如果表現(xiàn)葉子的線條不這樣夸張又會怎樣？如何使葉子造型看起來更夸張？（采用變形的藝術(shù)手法，使線條看起來更具有裝飾性。更具有形式美的特征。）還有設(shè)計(jì)瀏覽裝飾畫有關(guān)資料這一環(huán)節(jié)顯得多余還延誤時(shí)間，在下一次設(shè)計(jì)時(shí)可以留給學(xué)生回去查找資料自學(xué)完成?？梢园堰@一環(huán)節(jié)改為欣賞更多的裝飾畫形象資料，給學(xué)生提供更多的創(chuàng)作素材，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望；在改畫這一環(huán)節(jié)可變?yōu)榻o各小組分發(fā)裝飾畫半成品根據(jù)學(xué)生的特長，給畫增色?？粗嬙贅?gòu)思。即節(jié)省時(shí)間又使整體參與到了學(xué)習(xí)過程?？偨Y(jié)延伸的環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)為讓學(xué)生回去把沒完成的部分完成，把畫裝裱，裝飾美化自己的房間。
    人美版初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    從前，在美麗的大森林里長著各色各樣的花朵，其中有一種不被人瞧得起的小紅花。
    它們長得小小的，有著淡紅色的花瓣，顯得格外靈巧?？筛档ぁ⒍霹N相比，可就差遠(yuǎn)了。它們那朵朵鮮艷、花瓣飽滿的樣子，使小紅花感到自卑。
    有一天，小紅花們開會啦，老大首先發(fā)話：“唉，我們小紅花總不被看得起，該怎么辦呢?”“是呀，是呀，可這又有什么辦法呢?誰叫我們長得本來就不顯眼，只能被人嘲諷了呀!”“哼!我不相信，我一定要證明給你們看，我們不是下等的花，一言為定!”小紅花波比不服氣地說。
    小波比每天每天很早就起來，因?yàn)樗攵辔c(diǎn)陽光和空氣，再加上蚯蚓阿寶給它松土和雨露的滋潤，有一天它終于長出了根和枝葉，令人高興地是它還擁有了兩個(gè)花苞。
    但它并沒有讓花苞妹妹開放，它要等冬天。夏天來臨，驕陽似火，花苞妹妹苦苦哀求，因?yàn)樗鼈儗?shí)在是撐不住了，小波比咬牙沒有答應(yīng)。就這樣它們?nèi)淌苤╋L(fēng)雨的摧殘和嘲笑，熬過了夏天。
    秋天，周圍掛滿果實(shí)的鄰居們向它炫耀光彩，它還是忍住了心中的那團(tuán)怒火，因?yàn)樗?，它和別人不一樣。
    由于它遲遲不肯開放花朵，游人們對它指指點(diǎn)點(diǎn)，園藝工人商量著要將它鏟除。它還是沒有妥協(xié)，因?yàn)樗榷臁?BR>    冬天終于來了，一片片潔白無瑕的雪花落了下來，把整個(gè)大地鋪蓋成了雪白的世界。
    就在這個(gè)時(shí)候，波比頂著嚴(yán)寒，悄然開放了。血紅色的花瓣襯著金黃色的花蕊，發(fā)出一股淡淡的清香，在白雪的襯托下，顯得格外的美麗。那真是朵朵冷艷，縷縷清香啊!
    它的獨(dú)特立即引來了游客們的贊賞，小朋友們也特別喜愛它，波比的心中充滿了無限的甜蜜和滿足。
    后來，人們給它取了一個(gè)好聽的名字——梅花，它象征著中華民族的傲然骨氣與不屈不撓的精神。
    將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
    人美版初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    2、學(xué)會簡單地評價(jià)作品。
    情感與態(tài)度：1、小組合作的能力；
    2、利用各類材料制作圖騰柱，培養(yǎng)“變廢為寶”的環(huán)保意識。
    二、學(xué)情分析。
    本課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。讓學(xué)生通過剪貼、折、卷等紙工技法或搓、揉、捏等泥工技法，動手做圖騰柱，讓學(xué)生在動手中充分體驗(yàn)造型表現(xiàn)的樂趣。
    三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用紙材或泥材等材料設(shè)計(jì)制作一件生動有趣的圖騰柱作品。
    教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)造性地塑出一個(gè)形態(tài)夸張,生動有趣的圖騰柱作品。
    四、教學(xué)過程。
    【導(dǎo)入】圖騰的來源。
    一、創(chuàng)設(shè)情景。
    1、出示課件。
    2、向?qū)W生簡介圖騰的來源。
    人美版初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    初中美術(shù)教學(xué)對于陶冶情操,啟迪智慧,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。多年的教學(xué)實(shí)踐,讓我感到中學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)從興趣的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等方面入手。以下是我在教學(xué)中的心得體會。
    一、興趣的培養(yǎng)。
    1.課時(shí)安排、老師配備。
    美術(shù)課程在初中教學(xué)中,一般是一周一節(jié),這就需要保證授課時(shí)數(shù),讓學(xué)生有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)美術(shù)。同時(shí)安排足夠的美術(shù)老師上課,讓老師有充沛的時(shí)間和精力備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生,有足夠的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)興趣的培養(yǎng)。
    2.室外美術(shù)課。
    美術(shù)課上,可以讓學(xué)生走出教室,到大自然中進(jìn)行戶外寫生或了解并學(xué)習(xí)民間藝術(shù),如:藤條繩編類、女紅針織類、泥塑類、石刻類、根雕類、攝影類等。如果有條件也可以帶學(xué)生參觀展覽或博物館,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)我們偉大的民族文化遺產(chǎn)中去,讓學(xué)生去感受、領(lǐng)悟美術(shù)的魅力,鼓勵學(xué)生在尊重歷史文化的同時(shí),形成自己的思想和見解。
    3.教師的作用。
    美術(shù)教師在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面起著不容忽視的重要作用。
    首先,美術(shù)教師要有著良好的素質(zhì)。教學(xué)要深挖教材,認(rèn)真鉆研,銳意改革教學(xué)模式,多準(zhǔn)備與教學(xué)相關(guān)的教具及資料;并要具有較高的動手示范能力,善于刺激學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在實(shí)際操作中有章可循,有法可依。同時(shí),教師還應(yīng)有自己的創(chuàng)作,增加實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),不斷充實(shí)、完善自我。此外,教師應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德,熱愛、關(guān)心學(xué)生,保持活躍的課堂氣氛,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的民主作風(fēng),從各個(gè)方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵。
    其次,教師在具體的教學(xué)過程中,應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異,尊重他們自己的選擇,允許他們發(fā)展自己的興趣,廣泛地涉獵各美術(shù)領(lǐng)域。如教師在黑板上用清水演示梅、蘭、竹、菊及山石畫法,先讓學(xué)生看,待激起學(xué)生的興趣后,再讓他們在水泥地面上用淸水畫,并適時(shí)點(diǎn)撥,這樣不僅節(jié)約了紙墨,使學(xué)生興趣盎然,還培養(yǎng)了學(xué)生放開膽量繪畫的能力。
    再次,生活中處處存在著美,美的東西都是人們樂于欣賞,樂于收藏、擁有的,因此在教學(xué)中,可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成收藏的習(xí)慣,這也是培養(yǎng)興趣的途徑之一。如郵票、火柴盒、糖紙、小插圖、精美的石頭、根雕等都可收藏,把這些東西收集歸類,就能成為一種資料、一種愛好。學(xué)生在這樣的收藏過程中,鍛煉了審美能力和興趣發(fā)展的方向。如有恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),教師可再舉辦小型的收藏展覽,進(jìn)一步激勵學(xué)生將這種興趣愛好堅(jiān)持下去。
    人美版初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    教材分析：
    人美版一年級下冊的第三課《太陽》，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本教材展示了用泥塑造的多種不同作品以及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽和墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。用泥塑的表現(xiàn)首發(fā)創(chuàng)作浮雕形式的太陽作品，既可以創(chuàng)設(shè)臉部的五官，又可以表現(xiàn)多種不同的光芒，通過揉一揉、滾一滾，以及簡單的粘接組合，就可以體驗(yàn)到設(shè)計(jì)制作活動的樂趣，及表達(dá)了自己的思想感情和思想，又沒話了環(huán)境與生活。
    學(xué)情分析：
    針對一年級學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，我從三方面入手：
    1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?
    2.在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的能力?
    3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?
    教學(xué)目標(biāo)：
    知識目標(biāo)：觀察大自然中給萬物帶來光明與溫暖的太陽形象，了解其的光芒表現(xiàn)與表情刻畫，感受古老藝術(shù)中的太陽文化。
    能力目標(biāo)：嘗試、體驗(yàn)太陽五官與光芒的多種設(shè)計(jì)和材料表現(xiàn)，并采用搓、刻、貼、印、壓等多種技法進(jìn)行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步感受自然界中不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同季節(jié)里太陽給人的不同感覺;初步了解中外“太陽”名作中古人對太陽的熱愛與崇拜之情，從培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力。
    教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)作和表現(xiàn)各種造型的太陽。
    教學(xué)難點(diǎn)：五官與光芒的變化，設(shè)計(jì)想象獨(dú)立的太陽造型。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    教具：多媒體幻燈片、范畫、記號筆、彩色筆、彩色紙、橡皮泥。
    學(xué)具：橡皮泥、硬紙板、彩色紙、畫具。
    一、導(dǎo)入：(3分鐘)。
    教師戴太陽的頭飾出場。
    “我是太陽，很高興來到小朋友身邊，你們知道關(guān)于我的故事嗎?”教師提問，學(xué)生回答。
    (設(shè)計(jì)意圖：增加氛圍，提升學(xué)生興趣。)。
    1、補(bǔ)充講述《后羿射日》的故事。
    傳說中后羿和嫦娥都是堯時(shí)候的人，神話說，堯的時(shí)候，天上有十個(gè)太陽同時(shí)出現(xiàn)在天空，把土地烤焦了，莊稼都枯干了，人們熱得喘不過氣來，倒在地上昏迷不醒。因?yàn)樘鞖饪釤岬木壒剩恍┕智菝瞳F，也都從干涸的江湖和火焰似的森林里跑出來，在各地殘害人民。
    人間的災(zāi)難驚動了天上的神，天帝?？∶钌朴诜馍浼暮篝嘞碌饺碎g，協(xié)助堯除人民的苦難。后羿帶著天帝賜給他的一張紅色的弓，一口袋白色的箭，還帶著他的美麗的妻子嫦娥一起來到人間。
    后羿立即開始了射日的戰(zhàn)斗。他從肩上除下那紅色的弓，取出白色的箭，一支一支地向驕橫的太陽射去，頃刻間十個(gè)太陽被射去了九個(gè)，只因?yàn)閳蛘J(rèn)為留下一個(gè)太陽對人民有用處，才攔阻了后羿的繼續(xù)射擊。這就是有名的后羿射日的故事。
    聽了這個(gè)故事，你有什么感受?
    學(xué)生：太陽對于我們的生存起了很重要的作用、太陽可以讓植物生長……。
    (教學(xué)意圖：故事引入，讓學(xué)生調(diào)整情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引入太陽對于人類的重要性)。
    2、請大家欣賞“我”不同時(shí)間不同地點(diǎn)的照片吧，“我”美不美呀?
    看了這些圖片，誰能說說美在哪里?
    (設(shè)計(jì)意圖：欣賞不同季節(jié)、不同地點(diǎn)太陽的照片、發(fā)現(xiàn)太陽的形態(tài)美和色彩美。如：光芒……)。
    二、討論發(fā)現(xiàn)：(12分鐘)。
    出示課題——太陽。
    1、自主探究。
    向?qū)W生提問：“你知道有關(guān)太陽的知識嗎?你能把課前收集的有關(guān)圖片、資料向大家介紹一下嗎?”
    學(xué)生介紹太陽知識：如“我知道，太陽是個(gè)大火球”“太陽有黑子”“太陽是太陽系中最大的星球”及時(shí)評價(jià)：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識?”通過媒體播放有關(guān)太陽的動畫片或向?qū)W生簡單介紹太陽，讓孩子們交流收獲的新信息。
    (教學(xué)意圖：以多種手段結(jié)合，在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生簡單了解太陽的相關(guān)知識)。
    2、播放《種太陽》這首歌，聽著熟悉、優(yōu)美的旋律，同學(xué)們情不自禁地哼唱起來，我說：“播種太陽就是播種希望，每個(gè)人心目中的太陽都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽是怎樣的?”同學(xué)們圍在一起，討論起來，“太陽象媽媽的臉，很親切”“太陽可以象我家的小狗，很可愛?！薄疤枒?yīng)該是個(gè)年紀(jì)很大的老爺爺，有白白的胡子”教師及時(shí)予以肯定。
    教師從三方面入手，使學(xué)生自由地想象屬于自己的太陽。
    一、太陽的外形。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才能把太陽的形狀畫得符合你的想象，又讓別人看得出是太陽。二、太陽的光芒。太陽的'光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。(看簡筆畫)三、太陽的顏色。你認(rèn)為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來，因?yàn)樘柋緛砭筒皇且环N紅色的，它的光其實(shí)是彩虹的顏色。(出示色卡)。
    (設(shè)計(jì)意圖：以音樂配合，讓孩子們放松下來，以談話法引出學(xué)生對太陽的印象，并及時(shí)以簡筆畫的形式畫下來。)。
    3、我們來欣賞一些特別的表現(xiàn)太陽的作品。
    (出示作品)說說他們有什么特點(diǎn)?(表情、光芒有所不同，像人的臉)我們表現(xiàn)太陽時(shí)，也可以這樣。
    (設(shè)計(jì)意圖：欣賞表現(xiàn)不同國家、不同時(shí)代表現(xiàn)太陽的作品，體會人對太陽的熱愛與崇拜之情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力)。
    4、欣賞用不同方法表現(xiàn)的學(xué)生作品。
    我們來看看小朋友們是如何用他們喜歡的方法來表現(xiàn)太陽的。
    你最喜歡哪一個(gè)，為什么?他用什么方法表現(xiàn)的?
    (出示作品)。
    (設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生作品更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，同時(shí)加深對太陽特點(diǎn)和表現(xiàn)手法的理解。)。
    三、教師示范(3分鐘)。
    出示樹的形象。
    現(xiàn)在老師就要種出自己心目中的太陽，我選擇用橡皮泥來表現(xiàn)。
    教師示范：
    1、用揉、捏、壓等方法先制作出太陽的基本型——臉(放在硬卡紙上)。
    2、將事先捏好的五官粘在上面，做出太陽不同的表情。
    3、裝飾——為太陽添加光芒。
    將作品貼在黑板的大樹上。
    (設(shè)計(jì)意圖：教師示范，制作泥塑的手法及步驟，學(xué)生觀察。)。
    四、學(xué)生創(chuàng)作(15分鐘)。
    老師的太陽種出來了，你們呢?(請拿出橡皮泥，按照老師所演示的步驟制作自己心中的太陽)同時(shí)出示作業(yè)提示及步驟。
    要求：1、色彩鮮艷、花紋漂亮。
    2、有自己的想法。
    3、構(gòu)圖大一些。
    4、控制時(shí)間(15分鐘)。
    學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視，作個(gè)別指導(dǎo)。
    (設(shè)計(jì)意圖：明確作業(yè)要求，學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視，對較弱的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo))。
    五、展示評價(jià)(5分鐘)。
    選取優(yōu)秀作品貼至黑板上的大樹處，評選最美麗的太陽!請同學(xué)們夸夸自己、夸夸別人，交流感受。
    (設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生優(yōu)秀作品，讓學(xué)生欣賞的同時(shí)夸自己，夸別人。教師及時(shí)予以補(bǔ)充)。
    六、教師總結(jié)(2分鐘)。
    1、教師簡單總結(jié)本節(jié)課重難點(diǎn)與學(xué)生表現(xiàn)。
    2、組織學(xué)生整理好自己的用具。
    下課，師生再見!
    板書:。
    太陽。
    1、太陽的外形。
    2、太陽的光芒。
    3、太陽的顏色。
    人美版初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    第一課富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)。
    課時(shí)：1課時(shí)。
    【
    教學(xué)。
    目標(biāo)】。
    知識與技能：通過欣賞美術(shù)作品了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過程,體會美術(shù)作品的立意與表現(xiàn).過程與方法：學(xué)會從多角度欣賞與認(rèn)識美術(shù)作品,理解美術(shù)作品與自然、文化的多重關(guān)系。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
    【教學(xué)重難點(diǎn)】。
    重點(diǎn)：美術(shù)作品是如何產(chǎn)生的，以及其立意與表現(xiàn)方式及手法。
    難點(diǎn)：怎么理解美術(shù)一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”。
    【教學(xué)方法】。
    欣賞法、講授法、討論法。
    【教具準(zhǔn)備】。
    不同肌理的石頭、課本、課件。
    【教學(xué)過程】。
    教學(xué)內(nèi)容。
    課前閱讀教材，初步理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    （一）引導(dǎo)階段：
    2、教師活動：快速畫出中國版畫的輪廓線。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國山川美景的圖畫可以嗎？說說你的觀點(diǎn)。
    3、教師。
    總結(jié)。
    ：美術(shù)是一種視覺藝術(shù)也是一種造型藝術(shù)。符號化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過圖形引發(fā)觀者的情感，想通過圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作，點(diǎn)明課題。
    （二）發(fā)展階段：
    1、教師和學(xué)生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》，教師介紹尺寸、繪畫技巧，組織學(xué)生對作品進(jìn)行觀察分析：
    （1）從構(gòu)圖角度分析：近景、中景、遠(yuǎn)景分別是什么？
    （2）從色彩角度分析：畫中怎樣體現(xiàn)出季節(jié)、時(shí)間段的？
    學(xué)生積極思考，回答問題。
    2、用實(shí)物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭，找?guī)孜煌瑢W(xué)觸摸之后對其質(zhì)感進(jìn)行評價(jià)，以便更好的理解畫家對山石肌理感的表現(xiàn)。
    （1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。
    （2）紅日的霞光對畫面整體氣氛的烘托作用。
    學(xué)生思考、體驗(yàn)“肌理”的含義。
    3、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》。
    教師講解，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，在文化情景中認(rèn)識美術(shù)，深化對作品的理解。
    【作業(yè)布置】。
    課時(shí)：1課時(shí)。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    知識與技能：了解美術(shù)學(xué)科特征及美術(shù)的主要門類。
    過程與方法：掌握美術(shù)作品中不同門類所涵蓋的種類和代表種類的風(fēng)格特征。了解美術(shù)作品除了能滿足人們的審美需求外，還是兼具使用功能的藝術(shù)門類。
    情感、態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)識到美術(shù)作品正以形象化、直觀化的特征證明著人類社會和文明的進(jìn)步，提升著人們的生活品味，促進(jìn)著世界多元化的傳承與交流。
    【教學(xué)重難點(diǎn)】。
    重點(diǎn)：了解不同美術(shù)作品的特點(diǎn)及區(qū)別，拓展學(xué)生的人文視野。
    難點(diǎn)：掌握學(xué)生的類別及不同角度的分類。
    【教學(xué)方法】。
    欣賞法、講授法、討論法。
    【教具準(zhǔn)備】。
    課本、課件。
    【教學(xué)過程】。
    教學(xué)內(nèi)容。
    （一）引導(dǎo)階段。
    1、給你一個(gè)機(jī)會裝飾你自己的房間,你會選擇哪些物品?學(xué)生思考,并回答問題。
    感受美術(shù)離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們身邊，而且生活處處離不開美術(shù)，并總結(jié)出美術(shù)的四大門類，引出課題——美術(shù)是個(gè)大家族。
    （二）發(fā)展階段1、學(xué)生討論:。
    什么是繪畫？你能說出幾種繪畫形式？
    2、教師在解釋繪畫概念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過視頻來感受一下不同繪畫種類。
    學(xué)生思考、認(rèn)真觀察。
    3、以小故事形式分別向?qū)W生介紹梵高的《向日葵》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》。
    學(xué)生欣賞與思考。
    4、讓學(xué)生介紹一下自己喜歡的一張畫。
    學(xué)生討論并回答。
    5、讓學(xué)生以企業(yè)家的身份在短時(shí)間內(nèi)為自己公司設(shè)計(jì)一個(gè)商標(biāo)。
    展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生做簡單說明。
    6、借助多媒體課件，進(jìn)一步講解藝術(shù)設(shè)計(jì)所包含的種類。
    7、結(jié)合多媒體資料讓學(xué)生區(qū)分浮雕、圓雕與透雕，說說他們都有什么功能。
    學(xué)生思考，認(rèn)真參與。
    8、播放秦始皇陵與四大石窟的視頻。
    9、播放不同地區(qū)的建筑在外形、材料、建筑風(fēng)格上的區(qū)別。
    讓學(xué)生嘗試著述說不同建筑的風(fēng)格。
    10、對于剛剛所學(xué)的門類你更喜歡哪種？
    學(xué)生討論并回答。
    教師做課后總結(jié)。
    【作業(yè)布置】。
    通過本課學(xué)習(xí)，列舉美術(shù)四大門類及其代表作品。
    【教學(xué)反思】。
    1、美術(shù)作品產(chǎn)生的來源是什么？
    2、今后欣賞美術(shù)作品從哪幾方面著眼？
    第二單元多彩的校園生活。
    第一課小伙伴。
    課時(shí):2課時(shí)。
    【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：了解人物頭部的基本比例、基本型，頭部的透視規(guī)律，知道人物臉部五官比例是以“三庭五眼”的規(guī)律分布，懂得由于人物頭部的基本形以及五官的細(xì)微不同產(chǎn)生的人物相貌的差異性。
    過程與方法：通過觀察周圍同學(xué)的臉型、表情，欣賞畫家作品等，初步學(xué)習(xí)通過觀察并以線造型、明暗造型的不同表現(xiàn)方法，表現(xiàn)人物相貌特征和表情。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)觀察、分析不同學(xué)生的臉型、表情和性格中的快樂，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
    【教學(xué)重難點(diǎn)】。
    重點(diǎn)：讓學(xué)生了解頭部的基本比例關(guān)系、形體結(jié)構(gòu)及透視等知識點(diǎn)。
    難點(diǎn)：把所學(xué)頭部知識運(yùn)用到頭像寫生中。
    【教學(xué)方法】。
    講授法、演示法、討論法。
    【教具準(zhǔn)備】。
    課本、課件。
    【教學(xué)過程】。
    整個(gè)教學(xué)過程分為兩個(gè)課時(shí)完成。
    第一課時(shí)：
    教學(xué)內(nèi)容。
    （一）引導(dǎo)階段。
    1、我們在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了比值和比例，在生活中你觀察過身邊物體的比例嗎？
    2、請觀察你手中的教科收長與寬的比值是多少？（寬為1）3、舉例其他比值的物品（練習(xí)本等）。
    （二）發(fā)展階段。
    1、給學(xué)生出示一些教具來進(jìn)一步說明這個(gè)現(xiàn)象。學(xué)生分組討論，引發(fā)黃金比例的知識探索。
    從頭頂發(fā)髻線到鼻底為一個(gè)單位，整張臉的比值就是1：1.6.我們每一個(gè)人都有不同的臉型和發(fā)型，咱班誰的發(fā)型給你的印象最深刻?他又是什么臉型呢？（提示：田、由、申、甲）3、講解三庭五眼，并解析五官在三庭五眼比例中的具體分布位置。4、根據(jù)頭部透視示意圖講解頭部產(chǎn)生運(yùn)動時(shí)的透視關(guān)系。同桌之間相互觀察。
    5、講解寫生步驟。
    6、回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)人物頭部寫生許注意的知識點(diǎn)。
    【作業(yè)布置】。
    用線造型的方法畫一幅人物肖像畫，并表現(xiàn)出其相貌特征。第二課在校園中健康成長。
    課時(shí):2課時(shí)。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    知識與技能：學(xué)習(xí)認(rèn)識人體比例基礎(chǔ)知識,觀察和表現(xiàn)人物形象特征和動態(tài)特征,初步了解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法.過程與方法：通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí),感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美.通過賞析畫家的優(yōu)秀作品進(jìn)行再一定場景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫創(chuàng)作。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛校園生活的情感，提高對周圍事物敏銳的觀察和感覺能力。
    【教學(xué)重難點(diǎn)】。
    重點(diǎn)：讓學(xué)生了解人體的基本比例關(guān)系、人體運(yùn)動時(shí)重心及人體的動態(tài)。
    難點(diǎn)：運(yùn)用速寫的方式表現(xiàn)身邊的小伙伴。
    【教學(xué)方法】。
    講授法、演示法。
    【教具準(zhǔn)備】。
    課本、課件、人體站坐速寫示范圖。
    【教學(xué)過程】。
    整個(gè)教學(xué)過程分為兩個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)：
    教學(xué)內(nèi)容。
    (一)引導(dǎo)階段。
    出示四幅比較有特點(diǎn)的人物動態(tài)畫面（或四幅生活學(xué)習(xí)中賦予動態(tài)的畫面）。
    引導(dǎo)同學(xué)們分析因不同的動態(tài)生成的美感體驗(yàn)。
    引入新課：“同學(xué)們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。我們今天就來用手中的筆描繪一下身邊的伙伴，那么，今天我們就來共同學(xué)習(xí)”導(dǎo)入課題，“多彩的學(xué)校生活——在校園中健康成長”
    （用投影出示“人體比例的定義”：利用人體比例圖指導(dǎo)學(xué)生測量各種姿勢人體大致比例。）。
    （二）發(fā)展階段。
    （1）出示人體四種姿態(tài)比例圖投影片。
    人體有許多種不同姿態(tài)，現(xiàn)在我們主要來測量這四種姿態(tài)?！保ǜ鳝h(huán)節(jié)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察重心、比例頭長，同時(shí)考慮構(gòu)圖，用幾何圖形表現(xiàn)出來，讓學(xué)生按步驟練習(xí)表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)工具的利用方法及指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，不同位置的透視規(guī)律（近大遠(yuǎn)小））。
    師：“測量的方法是以人體頭的長度為單位，從頭到腳垂直測量，看大約有幾個(gè)頭的長度，記錄下來。請同學(xué)們用這個(gè)方法測量一下以下幾種姿勢人體的頭長：測坐姿中坐在凳子上、測坐姿中席地而坐和測跪姿的長度。
    學(xué)生匯報(bào)測量結(jié)果（教師板書），引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律。（投影片出示數(shù)據(jù)。師：“通過大家的測量，我們得到的結(jié)果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。因?yàn)槲覀儾煌娜松眢w發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異?，F(xiàn)在我們來觀察這些數(shù)據(jù)，你會發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個(gè)頭長；坐約5個(gè)頭長；席地坐約3個(gè)半頭長；跪約4個(gè)半頭長。（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個(gè)數(shù)據(jù)）大家齊說一遍?！?BR>    （2）人物的動態(tài)與重心如何掌握。
    秦始皇陵兵馬俑。
    教學(xué)目的1、知識與技能。
    分析兵馬俑的造型特點(diǎn)，了解兵馬俑在塑造人物方面注重刻畫細(xì)節(jié)、注重表現(xiàn)心理、注重。
    個(gè)性變化的表現(xiàn)技巧及藝術(shù)效果。查找相關(guān)資料，了解秦始皇的生平、歷史功過和秦朝的歷史，及提倡武力的社會風(fēng)尚，了解兵馬俑藝術(shù)特點(diǎn)與其特定歷史環(huán)境的關(guān)系，感受兵馬俑所蘊(yùn)涵的歷史文化精神。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
    通過欣賞兵馬俑群像，了解中國古代雕塑藝術(shù)的杰出成就，了解勤勞智慧的中華民族為人。
    教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
    重點(diǎn)：認(rèn)識兵馬俑主要藝術(shù)成就及其時(shí)代特征。
    難點(diǎn)：理解兵馬俑所蘊(yùn)涵的歷史文化價(jià)值。
    教學(xué)方法：分析探討法。
    教學(xué)用具:多媒體。
    教學(xué)設(shè)計(jì)。
    1．打開跨頁，通過看一號兵馬俑坑的正面圖片，教師與學(xué)生一起談感受：恢弘壯麗、氣。
    勢磅礴、威風(fēng)凜凜、氣吞山河的含義，暢想陜西臨潼、秦始皇、秦始皇陵、中國最大的雕塑群、世界第八大奇跡、世界文化遺產(chǎn)等等。曾參觀過兵馬俑博物館的同學(xué)可以談感受，談見聞。
    2．圍繞所涉及到的關(guān)鍵詞分成若干小組，首先提出問題，然后進(jìn)行討論。鼓勵學(xué)生敢于。
    置疑，大膽提出新問題，培養(yǎng)學(xué)生史文化的社會責(zé)任感。分析問題、解決問題的能力。
    小組內(nèi)容問題。
    秦代的社會。
    地理組你了解中國古代流行“事死如事生”的厚葬習(xí)俗嗎?說說秦始皇。
    陵修建的情況。
    雕塑組關(guān)鍵詞：陶俑是如何制作的?兵馬俑的雕。
    兵馬俑塑風(fēng)格是什么樣的?與你熟悉的銅質(zhì)車馬漢代人物說唱俑作個(gè)對比。
    展示組展示兵馬俑的姿態(tài)。根據(jù)課本提供的圖片，形容一下。
    不同身份的兵俑的造型特點(diǎn)、藝。
    術(shù)效果和人物的主要特征。
    演講組如何使更多的人了解兵馬假如我是兵馬俑博物館的講解。
    俑的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。員，將會如何介紹。(300字左右)關(guān)鍵詞：秦始皇陵。
    綜合組1987年兵馬俑被列人世界。
    文化遺產(chǎn)。兵馬俑憑借哪些優(yōu)勢被評為世界文化遺產(chǎn)?我們作為后來人應(yīng)如。
    何給予保護(hù)?(空氣、濕度、旅游人群。
    等)。
    3．全班進(jìn)行交流。
    4．教師點(diǎn)評：打開中國地圖，陜西省地形就像一尊跪射武士俑展現(xiàn)在我們面。
    前。秦始皇陵兵馬俑是由身份不同、形態(tài)各異的數(shù)千個(gè)陶俑組成的現(xiàn)實(shí)主義的藝術(shù)。
    膩，不同身份的人服飾、冠帽不同，甚至連面相、胡須、發(fā)髻都不一樣，細(xì)節(jié)處理的成功，使秦俑贏得了“千人千面”的美模宏大的珍貴文化遺產(chǎn)。從這些栩栩如生譽(yù)。對比秦漢人物俑的區(qū)別：
    板書設(shè)計(jì)：
    秦兵馬俑漢人物俑。
    秦代人物俑表現(xiàn)細(xì)微的精神面貌，漢俑雖長短不合比例，姿態(tài)不符常。
    手情，卻增強(qiáng)了力量、氣勢的美，構(gòu)。
    法細(xì)膩，寫實(shí)傳神。成漢代藝術(shù)古拙的外貌。
    課后回顧：
    第一課形式美及其法則。
    教學(xué)目標(biāo)：
    （1）知識目標(biāo)：通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握對于藝術(shù)創(chuàng)作非常重要的八對形式美的法則，即重復(fù)與交錯、節(jié)奏與韻律、對比與調(diào)和、比例與適度、變異與秩序、虛實(shí)與留白、變化與統(tǒng)一，并能合理地進(jìn)行初步的運(yùn)用，以適應(yīng)不同設(shè)計(jì)的需求，為今后的造型打下良好的基礎(chǔ)。
    （2）能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)、討論、歸納等程序，教給學(xué)生學(xué)會研究問題的方法；通過講練結(jié)合，借助多種教學(xué)媒體，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、解決問題的能力和求變思維能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    掌握八對形式美的法則，即重復(fù)與交錯、節(jié)奏與韻律、對比與調(diào)和、比例與適度、變異與秩序、虛實(shí)與留白、變化與統(tǒng)一。
    主要教學(xué)方法：
    多媒體教學(xué)，引導(dǎo)教學(xué)、分組討論、課題訓(xùn)練。
    教學(xué)過程:。
    1、復(fù)習(xí)提問：
    1.構(gòu)成的概念？2.構(gòu)成的分類？3.平面構(gòu)成的概念？2、導(dǎo)入課題：
    現(xiàn)代化的大廈,電視鐵塔,工廠的煙囪,高高的白樺林,它的結(jié)構(gòu)輪廓都地高聳的垂直線.而垂直線在藝術(shù)上給人帶來的印象是向上,高大,威嚴(yán)等感受,當(dāng)我們看到了草原,大海,地平線,又會產(chǎn)生開闊,徐緩,平靜的等形式感,再如古埃及的金字塔已正三角形給人以穩(wěn)定,安全,堅(jiān)固的感受,而倒立的三角形就會有相反的感覺.這些源于生活積累的共識,使我們逐漸發(fā)現(xiàn)了形式美的諸要素.課后小結(jié)，布置作業(yè)（15分鐘）。
    八對形式美的法則是藝術(shù)創(chuàng)作中通用的美的規(guī)律，是貫穿藝術(shù)創(chuàng)作始終的重要原則，因此，真正領(lǐng)會這些法則的實(shí)質(zhì)性內(nèi)涵并能靈活加以運(yùn)用，是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。3、形式美法則訓(xùn)練（作業(yè)）。
    訓(xùn)練目的：使學(xué)生掌握形式美的法則。
    內(nèi)容與要求：形式美法則體現(xiàn)明確，畫面具有形式美感。要求每張突出表現(xiàn)一種形式美法則，工具、圖形語言不限。
    第二課線條的藝術(shù)表現(xiàn)力。
    一、教材分析：
    線條作為一種基本的造型語言，存在于現(xiàn)實(shí)生活和美術(shù)作品中。本課作為“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)。
    域的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過美術(shù)欣賞來感受線條作為一種造型語言的基本特性和功能，從中受到啟發(fā)，進(jìn)而在美術(shù)實(shí)踐中去表達(dá)自己想要的線條，以線條來表達(dá)個(gè)人情感。
    作為造型語言，線條具有表現(xiàn)性、含蓄性、象征性和抽象性，如何把這些特性以簡單易行的方式傳達(dá)給學(xué)生，使其能夠在輕松愉悅氛圍下獲得啟發(fā)，發(fā)揮想象，表達(dá)感悟是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不追求“形”的酷似，而表現(xiàn)“線”的生動有趣。
    二、教學(xué)目標(biāo)：
    1、用生活中的圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識線條的基本特征。
    2、在賞析不同風(fēng)格的音樂作品中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用詞語表達(dá)對音樂風(fēng)格的理解，并通過畫線體驗(yàn)進(jìn)一步認(rèn)識線條的特點(diǎn)和表達(dá)方式。3、在美術(shù)作品賞析中學(xué)習(xí)線條的表現(xiàn)力和形式美感。
    4、在美術(shù)實(shí)踐中交流創(chuàng)作思路，體驗(yàn)線條造型的樂趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
    三、
    教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
    1、教學(xué)重點(diǎn)：在藝術(shù)賞析中感受線條、認(rèn)識線條；在美術(shù)實(shí)踐中體驗(yàn)表達(dá)方式，學(xué)會“線表達(dá)”。
    2、教學(xué)難點(diǎn)：在賞析中進(jìn)行愉悅的線條創(chuàng)作體驗(yàn)，在體驗(yàn)中教授創(chuàng)作方法，從中受到啟發(fā)和感悟，進(jìn)而進(jìn)行生動有趣的線條表達(dá)。
    四、教學(xué)準(zhǔn)備：
    生活圖片；不同風(fēng)格的音樂作品片段；中西方繪畫大師的美術(shù)作品、書法作品；線造型的美。
    術(shù)作品。
    五、教學(xué)方法：
    啟發(fā)、體驗(yàn)、交流。
    六、教學(xué)過程：1、看生活、認(rèn)線條。
    體會線條在生活中帶給我們的美感。第三課速寫練習(xí)。
    一、教材分析。
    速寫是指迅速描繪對象的臨場習(xí)作，要求在較短的時(shí)間內(nèi)，使用簡單的繪畫工具，簡練的線條扼要地畫出對象的形體特征、動勢和神態(tài)。這一課分別介紹了動物速寫、景物速寫和人物速寫，我的這節(jié)課重點(diǎn)放在人物速寫上。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    1、知識與技能目標(biāo)：能夠明白速寫的基本概念和要求。
    2、過程與方法目標(biāo)：能夠運(yùn)用鉛筆或者其他工具進(jìn)行速寫練習(xí)。在練習(xí)中，能夠關(guān)注對象的基本特征、比例、動態(tài)等。
    3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到速寫的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
    三、教學(xué)重點(diǎn)。
    速寫的基本知識：比例、動態(tài)。
    四、教學(xué)難點(diǎn)。
    掌握速寫的要素要求，使學(xué)生能把握住物象的比例和形態(tài)特征。
    五、教學(xué)過程1、導(dǎo)入。
    選取生活中的一個(gè)角落進(jìn)行描繪。如《操場一角》《教室一角》《臥室一角》等。
    第四課工筆花卉一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
    了解寫意花卉的一些基本知識學(xué)習(xí)描繪花、葉、莖的初步技能，體驗(yàn)寫意花卉的臨摹方法、步驟掌握用筆、用墨、用色的初步技能。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
    （1）、重點(diǎn)：寫意花卉的臨摹技法。
    （2）、難點(diǎn)：用筆肯定，表現(xiàn)花卉達(dá)到形與神的統(tǒng)一。
    三、教學(xué)方法：
    演示法、觀察法、講授法。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    中國畫工具、圖片、課件。
    四、教學(xué)過程：
    3、欣賞畫家的作品，同時(shí)對畫家略作介紹。
    4、布置作業(yè)：用寫意技法臨摹一幅花卉畫，可嘗試加上自己的想象發(fā)揮。
    五、課堂總結(jié)：
    寫意花卉是針對工筆花卉而言的，寫意總體比較抽象，講求意境，工筆就比較逼真，講求真實(shí)。寫意的用紙為生宣，工筆為熟宣，技法上寫意潑墨為主，工筆則要先打底，再上色。利用中國畫筆法和墨法對花卉進(jìn)行寫意描述，用筆肯定，表現(xiàn)花卉達(dá)到形與神的統(tǒng)一。
    第五課明暗與立體的表現(xiàn)1、教材分析：2、教學(xué)目標(biāo)：
    1)、了解明暗形成的規(guī)律，明暗與立體的表現(xiàn)方法。
    2)、能運(yùn)用自己喜歡的方法創(chuàng)作出有一定創(chuàng)意和立體感的作品。3)、感受素描藝術(shù)獨(dú)特的魅力和美感。3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識明暗形成的基本規(guī)律和表現(xiàn)方法。
    難點(diǎn)：運(yùn)用多種明暗表現(xiàn)方法表現(xiàn)物體的立體感、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。突出重點(diǎn)、突破難。
    人美版八年級美術(shù)下冊全冊教案。
    課題敦煌莫高窟課時(shí)1總課時(shí)數(shù)。
    1授課時(shí)間第一周教學(xué)目標(biāo)。
    知識目標(biāo)：通過欣賞敦煌莫高窟的藝術(shù)，了解他們的藝術(shù)特色和。
    發(fā)展概況,并能對石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行。
    分析。
    能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)莫高窟的彩塑與壁畫藝術(shù)，提高學(xué)生對敦煌。
    藝術(shù)的欣賞能力。
    情感目標(biāo)：感受我國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，認(rèn)識到藝術(shù)品的珍貴，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn):對敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)成就的認(rèn)識。
    教學(xué)難點(diǎn):對石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美理想與情感的感悟。
    教學(xué)方法:啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法。
    教學(xué)用具:教學(xué)課件。
    板書設(shè)計(jì)敦煌莫高窟。
    一、簡介。
    二、內(nèi)容。
    教學(xué)過程。
    教學(xué)環(huán)節(jié)。
    1、導(dǎo)入同學(xué)們，在今年春節(jié)聯(lián)歡晚會上獲得舞蹈組第一。
    名的作品是什么？生：《千手觀音》。師：讓我們再次回顧一下舞蹈。
    藝術(shù)的魅力。（放《千手觀音》）那位同學(xué)能談?wù)勥@個(gè)舞蹈是根據(jù)什么。
    1）、教師演示課件第257窟壁畫《九色鹿王本生》師：哪位同。
    學(xué)給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說。生：一位同學(xué)講述《九。
    色鹿》的美麗傳說。師：這是敦煌莫高窟中的一幅壁畫，現(xiàn)在讓。
    界]教師簡述佛教的傳入和石窟藝術(shù)。課件演示北朝、隋唐、五代。
    難像唐第158窟涅盤像壁畫佛傳故事第329窟乘象入胎本生。
    故事第257窟鹿王本生、尸毗王本生因緣故事第285窟五百強(qiáng)。
    觀的情調(diào)。3）、教師結(jié)合上述歷史時(shí)期的社會特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。播放。
    課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》、龍門石窟盧舍那佛像比。
    受到各個(gè)歷史時(shí)期的審美追求和時(shí)代精神。4）、播放課件[百年蒙羞。
    考藏經(jīng)洞被盜的歷史根源并回答問題。
    教師總結(jié)：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能里，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)。
    協(xié)作的能力。
    3、練習(xí)發(fā)揮（播放課件[神游敦煌]）師：同學(xué)們都愛好旅游吧，今天在課上來一次敦煌模擬旅游——臺上的是導(dǎo)游，臺下的是游客。
    哪一個(gè)旅游團(tuán)先來介紹。學(xué)生分組，由一名同學(xué)代表全組上前解說。4、小結(jié)。
    教師對于學(xué)生的表現(xiàn)和參與給予鼓勵和表揚(yáng)。師：同學(xué)們，（放。
    張大千作品）一切偉大的藝術(shù)，都不會只是呈現(xiàn)自己單方面的生命。
    為什么甘肅藝術(shù)家在這里擷取了一個(gè)舞姿，就能引起全國性的狂熱？
    為什么張大千舉著油燈從這里帶走一些線條，就能風(fēng)靡世界畫壇？正。
    因?yàn)樗麄冇|動了許多人心底的蘊(yùn)藏！5、教學(xué)反思。
    美術(shù)教案課題藝術(shù)與科學(xué)課時(shí)1總課時(shí)數(shù)。
    必備的素質(zhì)。
    教學(xué)重點(diǎn)藝術(shù)與科學(xué)的相互關(guān)系，分析藝術(shù)與科學(xué)兩者之間的關(guān)系。
    是如何在生活用品設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的。
    教學(xué)難點(diǎn)藝術(shù)對科學(xué)的促進(jìn)作用。
    教學(xué)方法啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法。
    教學(xué)用具教學(xué)課件。
    板書設(shè)計(jì)藝術(shù)與科學(xué)。
    一、藝術(shù)與科學(xué)二、分析作品。
    教學(xué)過程。
    教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動。
    1、導(dǎo)入1、播放汽車視頻(多媒體課件展示)2、回顧汽車的發(fā)展史。（提問：看了上述圖片，你獲得了什么信息呢？）。
    人美版初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    如何欣賞繪畫作品（選修）綜合練習(xí)中原名塔家園。
    藝術(shù)源于生活，高于生活。
    如何欣賞雕塑作品（選修）綜合練習(xí)。
    漢字的象形之韻龍門石窟。
    中國畫的形式美三位中國美術(shù)家。
    紙板的創(chuàng)想—成型方法紙板的創(chuàng)想—座椅設(shè)計(jì)布置理想的家居。
    柜架陳設(shè)的一藝術(shù)美化生活的裝飾布。
    我的小天地—立體紙模型如何欣賞書法作品（選修）綜合練習(xí)中原名瓷家鄉(xiāng)的河。
    繪畫的多元化。
    手繪線條圖像—物象的多視角表達(dá)兩個(gè)外國美術(shù)流派單色版畫。
    一版多色版畫藏書票色彩靜物畫色彩風(fēng)景畫墻壁小裝飾。
    關(guān)注身邊的美術(shù)遺存?zhèn)鹘y(tǒng)民居的藝術(shù)魅力美術(shù)遺存的保護(hù)與傳承藝術(shù)品的收藏與拍賣。
    如何欣賞建筑藝術(shù)（選修）綜合練習(xí)游太行中原美玉。
    人美版初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    毫無疑問，他的形象毀了他的這次銷售!事實(shí)上，對每個(gè)人而言，形象就是自己的名片，一套搭配得當(dāng)?shù)姆b加上文雅的舉止往往能夠給人以美好的第一印象，從而為以后更深入的交往打下基礎(chǔ)。
    若要成為一流的銷售人員，就應(yīng)先梳理自己的形象，先給自己包裝包裝。其實(shí)塑造自己的形象，并不是一件特別復(fù)雜的事情，只要把握住以下原則就可以了。
    首先，不論穿什么樣的衣服，一定要干凈、合體。這是最重要的。干凈、合體的衣服會給人一種很清爽的感覺，給人留下好印象。
    其次，要適合當(dāng)時(shí)的環(huán)境，并不是一定要穿著西裝，打著領(lǐng)帶，你才像個(gè)銷售人員。重要的是到什么地方就要穿和這個(gè)環(huán)境相適應(yīng)的服裝。例如，你到工廠去銷售產(chǎn)品，就不能夠穿著筆挺的西服，那樣子就和周圍的環(huán)境很不協(xié)調(diào)，工人師傅就不會把你看做自己人，業(yè)務(wù)成功的希望自然就縮水了很多。如果穿著一身工作服，那效果就會很不一樣了。
    產(chǎn)品在銷售前需要包裝，為了更加美觀吸引人，而我們銷售人員，為了銷售出我們的產(chǎn)品，就更加需要適當(dāng)?shù)摹b’了。包裝好自己的形象我們才能夠給自己的銷售之路加分。