教案的編寫應(yīng)注意語言簡潔清晰，條理分明，便于教師理解和實施。教案中的教學(xué)活動要貼合課程目標，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教案范文中的教學(xué)活動和教學(xué)資源可以為你的教學(xué)提供一些新的思路和創(chuàng)意。
數(shù)學(xué)前前后后教案篇一
1.能正確計算有關(guān)0的加減法。
2..培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣和想像能力。重點難點。
弄懂有關(guān)0的加減法計算的算理并能正確計算有關(guān)0的加減法。教學(xué)準備課件，口算卡片教學(xué)過程：
3-3=0表示什么意思？（窩里原來有3只小鳥，飛走了3只，窩里現(xiàn)在一只也沒有了，用0表示）。
先讓學(xué)生觀察，說圖意，老師引導(dǎo)：
左邊荷葉上有幾只青蛙，右邊荷葉上有幾只？兩片荷葉上一共有幾只？用什么方法計算，怎樣列式？教師一一板書：4+0=4（4）想一想：5-0=0+0=先說算式的含義，再說得數(shù)。課堂小結(jié)：
提問：今天，我們學(xué)習了什么？你有什么收獲？
小結(jié)：今天，我們認識了0，知道0表示什么也沒有，還表示起點，并且學(xué)會了0的正確寫法。還會正確計算有關(guān)0的加減法。教學(xué)反思：
1.充分利用教材的資源，將教材靜態(tài)的圖動態(tài)化，讓學(xué)生在生動有趣的故事情節(jié)中體會從有到無這個動態(tài)的變化過程，更好地理解0的含義。
2.同時提倡算法多樣化，學(xué)生根據(jù)自己不同的理解計算有關(guān)0的加減法。
數(shù)學(xué)前前后后教案篇二
有一次，我問小朋友想玩什么游戲，小朋友都說喜歡玩捉迷藏，根據(jù)幼兒的愛好，結(jié)合《幼兒指導(dǎo)綱要》大班小朋友的數(shù)學(xué)方向目標，剛好可以結(jié)合設(shè)計一節(jié)情境教學(xué)活動。
1、通過情境活動，讓小朋友感受與動物做朋友的愉快心情；
2、通過游戲，讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向；
3、通過操作活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力與發(fā)展孩子的思維力?；顒訙蕚洌?BR> 黑板、ppt、活動操作學(xué)具每一人套、
讓小朋友在音樂的伴隨下來到森林里，感受愉快的心情。
1、情境延續(xù)，讓小朋友和小動物一起玩游戲，從而感受與動物做朋友的愉快心情。（播放ppt）。
2、通過捉迷藏的游戲，讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向。
1、讓孩子感知天黑了就要回家，以免家長擔心。
2、請小朋友記清小動物住的地主。
小狗住在河馬的上面；
小兔住在小豬的下面；
老虎住在小兔的左邊；
獅子住在綿羊的右邊；
袋鼠住在犀牛的右邊。
3、活動操作（通過操作，提升孩子的動手能力，發(fā)展幼兒的方向思維）。
1）講述操作過程中的注意事項；
2）教師巡邏指導(dǎo)。
3）請完成的小朋友把圖貼在黑板上，完成的小朋友可以去幫助沒有完成的小朋友。
1、讓小朋友說出小動物的家在哪里？
2、聽音樂退場。
在整個活動過程中用情境貫穿方式進行教學(xué)，活動設(shè)計新穎，教學(xué)過程清晰明了，目標明確，氣氛活躍，教態(tài)語言適合孩子的年齡，在這個活動中也有不足的地方，重點、難點沒有突破，在活動過程中，我忽略了空間關(guān)系比較抽像，而且也有相當?shù)碾y度，而我對于重點內(nèi)容一帶而過，沒有講解透徹，加上在講解小動物的家在哪里時，還沒讓小朋友記得他們在哪一個小動物的哪一邊，就開始操作了，導(dǎo)致孩子在方位的認識不夠全面，使孩子操作時增添了難度。最后，在結(jié)束語時，時間比較緊迫，講解得太倉促，草草了事，小朋友還沒有反應(yīng)過來就結(jié)束了。通過這次的觀摩學(xué)習，使我認識自己在教學(xué)方面有很多不足，經(jīng)過教師們的反饋建議，我從中領(lǐng)悟了一節(jié)好的教學(xué)活動必須要分析周祥，備好了教師，還要更好的備好小朋友，從每個環(huán)節(jié)當中分析他的利敝才選擇合適的教育方式，我會續(xù)前繼往，不斷反思，讓我在幼教事業(yè)中不斷提升自己。
數(shù)學(xué)前前后后教案篇三
1、認識數(shù)字8，感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。
2、能動腦筋操作，按實物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。
3、幼兒能積極愉快地參與游戲活動。
能感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系，按實物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。
教學(xué)準備：
《幼兒畫冊》、數(shù)卡5—8，碰鈴1副。
一、認識數(shù)字8
教師敲鈴，幼兒數(shù)1—8，出示數(shù)卡8，感知8的特征及實際意義。
二、游戲：
“看看拍拍”，練習5—8的數(shù)卡，并能進行動作匹配。
三、練習圈數(shù)字。
打開畫冊。指著第一幅小圖提問：圖上有什么？有幾個？應(yīng)該把哪個數(shù)字全起來？
幼兒練習時，關(guān)注幼兒感知數(shù)量的方法，提示能力弱的幼兒可用點數(shù)的方法數(shù)清數(shù)量。
數(shù)學(xué)前前后后教案篇四
目標：
1、感知左、右，能以自身為中心進行區(qū)分。
2、初步理解左右的相對性，嘗試做出迅速的判斷和反應(yīng)。
準備：
1、多媒體課件。
2、幾何圖形（三角形、長方形、圓形、正方形）、手勢圖人手一份。
過程：
1、以自我為中心區(qū)分左右。
（1）說說自己的左手和右手。
師：請舉起手說：“我最棒！”
師：請把手舉得高高的，想想你舉的是哪一只手？
師：你的右手能干什么？你的左手能干什么？
師小結(jié)：左手和右手是一對好朋友。靠近左手這邊的是左邊，靠近右手這邊的就是右邊。
（2）說說身體上和身邊的左右。
師：那我們的身體上，還有哪些也像我們的手一樣是一左一右的是一對好朋友呢？
（左眼、右眼、左耳、右耳……）。
師：那你的左邊是誰，右邊是誰呢？
師：想一想，你的左邊還有什么？右邊還有什么？
（左邊有電腦，右邊有窗戶……）。
（3）聽口令做游戲。
師：哇，你們的眼睛真亮，找到了這么多左邊和右邊的東西，那現(xiàn)在我們就和身體上的左右玩?zhèn)€游戲吧。
舉起你的左手，舉起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手摸左腳，右手摸右腳；左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。（速度由慢到快）。
2、在操作中區(qū)分左右。
操作活動：左右手。
教師出示準備好的左、右手伸指、握拳等不同動作的圖片。讓幼兒觀察圖片，判斷出圖片上的手勢是左手做出的還是右手做出，并將圖片按左手、右手歸類擺放。
（1）出示手勢圖，辨別前四張。
師：先看第一排，看看第一張是哪只手做出來的動作？你是怎么知道的？（模仿圖片上的手勢動作來區(qū)分左右）。
那老師就把左手做出來的動作放到左邊，把右手做出來的動作放到右邊。
（2）幼兒兩人為一組，合作將手勢圖按左、右手歸類擺放。
師：下面還有兩排，請小朋友自己動手擺一擺。不過要先聽清楚我的要求：“請小朋友兩個人合作將左手做出來的動作放在操作板的左邊，右手做出來的動作放到操作板的右邊。擺好后馬上面朝老師坐好，比比看哪一組速度最快?！?BR> 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）集體驗證。
師：小朋友的速度都很快，但不知道你們的正確性怎么樣？那我們一起來驗證一下。
師：看一看你們做得對嗎？做對了就馬上用最快的速度把手勢圖放進盤子里。
3、以客體為中心區(qū)分左右，初步理解左右的相對性。
（1）聽口令擺幾何圖形。
師：同樣，聽清楚我的要求：請你們聽我的口令在操作板上給圖形寶寶排排隊。
要求：請在操作板的左邊擺長方形，操作板的右邊擺圓形，長方形的左邊擺三角形，圓形的右邊擺正方形。擺好的幼兒馬上面朝老師坐好。
（2）集體驗證。
“所有小朋友的眼睛看著大屏幕，我們看看自己擺得正確嗎？”教師點擊課件，集體驗證。
（3）答題競賽：老師報題，幼兒搶答。
4、在游戲中理解左右的相對性。
（1）那現(xiàn)在請小朋友將操作板轉(zhuǎn)一下（180°），看看發(fā)生了什么變化?，F(xiàn)在操作板的左邊有誰？操作板的右邊有誰？三角形變到哪里去啦？為什么？（方向不同，位置就不同。）。
（2）游戲。
師：現(xiàn)在我請每個小朋友拿一張圖形寶寶，每一組的四個人合作，按大屏幕上的隊伍站好，聽到我喊“立正”，就要馬上站好，眼睛看著我。
“看看你的左邊有誰，右邊有誰？你是從左邊開始數(shù)的第幾個，從右邊開始數(shù)的第幾個?！睅熾S意問一兩個幼兒自己所處的位置，然后進行游戲。
a、從左邊開始數(shù)第二個小朋友蹲下，從右邊開始數(shù)第一個小朋友往前走一步，從左邊開始數(shù)第三個小朋友舉起手，從右邊開始數(shù)第四個小朋友向后走一步。
5、聯(lián)系實際，結(jié)束活動。
正確認識左右對我們的生活有很大的幫助。比如，上下樓梯我們要靠右邊走，在馬路上我們也要靠右邊走。
數(shù)學(xué)前前后后教案篇五
1、選取《瘋狂英語》的創(chuàng)辦人――李陽的事例，說明學(xué)習的幾個重要因素。
（1）學(xué)習要有高度的熱情，要有強烈的興趣。
（2）學(xué)習應(yīng)該持之以恒，不能半途而廢。
（3）學(xué)習需要不斷鉆研，有好奇心。
2、開學(xué)的準備工作，主要是調(diào)整自己的學(xué)習狀態(tài)，一些學(xué)習用具的準備，如：自備本、合適的鉛筆和橡皮等。
3、上課要求。包括坐姿、舉手、發(fā)言等。
4、作業(yè)要求。
（1）認真聽清要求，主要作業(yè)量和作業(yè)格式。
（2）作業(yè)的質(zhì)量，主要是字跡的工整程度和作業(yè)的正確率，還包括作業(yè)本的干凈程度，要愛惜自己的作業(yè)本。
（3）作業(yè)應(yīng)該在規(guī)定的時間范圍內(nèi)完成，不能拖沓作業(yè)，尤其不能忘做作業(yè)。
（4）回家作業(yè)的要求參照課堂作業(yè)要求。
1、觀看目錄。
2、找到和上學(xué)期類似的章節(jié)。
3、教師補充說明。
任選幾題，盡自己的努力完成一份代表自己最高水平的作業(yè)。
課前思考：
總結(jié)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習中的難點，結(jié)合期末練習和寒假作業(yè)中的內(nèi)容，進一步鞏固學(xué)生所掌握的知識。
課后反思：
列舉名人事例，讓學(xué)生感受到學(xué)習的重要性，并知道學(xué)習應(yīng)持之以恒。寒假過后，為了提高學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習效率，給學(xué)生重新強調(diào)課堂紀律、課前準備和作業(yè)要求是很有必要的。本冊教材分為12個單元，重點是除法和乘法兩單元，在課堂上讓學(xué)生觀看目錄，并適當進行補充說明，學(xué)生能初步了解本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習的主要內(nèi)容以及重難點，并且對部分內(nèi)容充滿了好奇和期待。最后讓學(xué)生完成一份作業(yè)，目的在于檢測上學(xué)期學(xué)習的情況，為本學(xué)期更好的學(xué)習作鋪墊。
課后反思：
通過一節(jié)課與同學(xué)們的交流發(fā)現(xiàn)學(xué)生對老師布置的作業(yè)都能很好的完成，但是好多同學(xué)缺乏持之以恒的精神，不能合理安排好自己的學(xué)習時間，甚至出現(xiàn)了有的同學(xué)為了能安安心心的玩，用幾天的時間匆忙的把所有作業(yè)都完成了，可想而之，這份作業(yè)的質(zhì)量；而個別學(xué)生恰恰相反，對于作業(yè)根本不急，常常偷工減料，總會發(fā)現(xiàn)有漏題。但大部分同學(xué)作業(yè)完成的情況很好，無論是作業(yè)的整潔程度，還是作業(yè)的正確率都很不錯。所以從中也可以發(fā)現(xiàn)寒假可能會使部分學(xué)生養(yǎng)成懶惰的習慣，但同時也可以發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生養(yǎng)成的良好作息習慣，以及對于知識的渴求。
課后反思：
跟學(xué)生交流了課時、課后的要求，讓學(xué)生明白了學(xué)好數(shù)學(xué)并不是一件困難的事，幫助學(xué)生掌握一個更好的學(xué)習方法。在班級中營造一種競爭的氛圍，提出對課代表的要求，鼓勵學(xué)生人人爭做課代表。使學(xué)生增強對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣。對三年級下冊數(shù)學(xué)課本進行分析，讓學(xué)生了解本學(xué)期所要學(xué)習的內(nèi)容和知識的重難點。
數(shù)學(xué)前前后后教案篇六
學(xué)生在學(xué)習《年 月 日》之前，已經(jīng)學(xué)過了時、分、秒的時間單位，在實際生活中對年、月、日有一定的生活經(jīng)驗，學(xué)習這個單元，是讓學(xué)生建立較長時間單位的觀念。本課是第一課時，要讓學(xué)生理解每月的天數(shù)，大月和小月，平年和閏年，知道可以把12個月分為4個季度，了解有關(guān)地球公轉(zhuǎn)和年的關(guān)系。
填”是填寫20xx年和20xx年各月和全年的天數(shù)，從而發(fā)現(xiàn)每月有大月和小月，二月和全年的天數(shù)不一樣，從而介紹平年和閏年。在此基礎(chǔ)上，再來研究二月，教材安排了讓學(xué)生把1997―20xx年歷中2月的天數(shù)記錄在表中，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律。教學(xué)中，要充分利用孩子的已有經(jīng)驗，組織他們回顧和整理已有的知識，進行觀察和比較，發(fā)現(xiàn)有關(guān)年、月、日的一些知識。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過時、分、秒的基本知識，對年、月、日有一定的生活經(jīng)驗。學(xué)習的一個困難是在大月和小月的記憶方面。我們在孩子自由想辦法的基礎(chǔ)上多介紹集中的方法，然后讓他們自由選擇自己喜歡的方式進行記憶。閏年、平年的判斷是學(xué)生學(xué)習的另一個困難。我們可以讓他們通過充分的小組活動交流，利用孩子的互動來強化判斷的方法。
1、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；
2、知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數(shù)；
3、知道判斷平年、閏年的方法，并能判斷出某一年是平年還是閏年。
1、經(jīng)歷判斷平年、閏年方法的探索過程；
2、能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。
3、情感態(tài)度與價值觀：
1、通過對歷史年份的認識，使學(xué)生受到愛國主義教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分析和推理的能力，增加自主研究的意識和合作學(xué)習的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。
教學(xué)重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系，知道大小月、平年、閏年的知識。
教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
數(shù)學(xué)前前后后教案篇七
1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
3、理解并能說出相1或少1的關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。
活動重點：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
活動難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
活動準備：
1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。
2、1-6的大點卡和數(shù)卡一套。
3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張
4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個/人，1-6的點卡一套/人。
5、標有1―6的數(shù)字卡片，每個小朋友一張
6、故事《住賓館》。
活動過程：
一、開始部分：初步理解“鄰居”關(guān)系。
1、拍手游戲：“嘿嘿，???(小朋友名)，我問你，你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿，在這里!”(被問的'小朋友舉起旁邊小朋友的手。)
2、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。
數(shù)學(xué)：學(xué)習8的第一、二組加減
2和3的加減??中班減法教學(xué)
小班數(shù)學(xué) 制作大小.形狀標記
小班數(shù)學(xué)教案：比較大、中、小幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)角活動教案四則
識字：象形字“象”
數(shù)學(xué)前前后后教案篇八
班級：豆豆班人數(shù)：32教師：鳳先艷一、二、活動名稱：學(xué)習分類設(shè)計意圖：對于3歲左右的孩子來說，無論是生活經(jīng)驗還是知識能力方面都還存在較大局限性，同時，孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和黃色，因為它們色彩鮮艷、對比明顯，生活中處處可見，易被幼兒分辨、接受和喜愛。針對這些特點，本活動設(shè)計了讓幼兒在情景中學(xué)習大小物品及紅綠顏色分類的游戲，幫助幼兒區(qū)分大小和紅黃色。并通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣和減低幼兒的學(xué)習難度，使幼兒在玩中自然感知、理解學(xué)習。
三、活動目標：
1．初步嘗試不受物體顏色、形狀的影響，學(xué)習按物體的大小進行分類；能夠區(qū)分大和小；
2．在分清楚大小的基礎(chǔ)上進一步把物體的顏色進行分類；能夠區(qū)分紅色和黃色；
3．培養(yǎng)幼兒動手動腦能力及對分類活動的興趣。
四、活動準備：
1、大小不同的紅綠紙魚大小魚缸各一個2、5張作業(yè)單。
五、活動過程：
起游進教師。
2、教師將兩個大小不一的魚缸展示與黑板，然后讓魚兒們自己游回家（教師需引導(dǎo)：大魚的家在大魚缸，小魚的家是小魚缸）。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。
3、教師將顏色不一的魚缸展示與黑板，然后讓魚兒們自己游回家（教師需引導(dǎo)：紅魚的家在紅魚缸，黃魚的家是黃魚缸）。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。
4、把幼兒分成5組，每組發(fā)一份作業(yè)單，然后把大小不一的紅黃魚分給每組，讓孩子自己區(qū)分大小、紅黃。教師觀察并適當引導(dǎo)。
5、教師小結(jié)。
1、情景導(dǎo)入:教師當魚媽媽，幼兒手拿魚兒當魚寶寶，魚寶寶跟著魚媽媽一。
數(shù)學(xué)前前后后教案篇九
1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。
2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達能力。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。
課件。
一、談話導(dǎo)入。
1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數(shù)學(xué)王國吧！
2、揭示課題。
聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”“小明前面是誰？后面呢？”
同學(xué)們說得真好！今天，我們就一起來學(xué)習上、下、前、后。（板書課題：上、下、前、后）。
二、探究新知。
1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下、前、后的'例子嗎？
2、觀察畫面，體會上、下、前、后的含義。
（2）出示主題圖課件。
請同學(xué)們仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？
（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！
誰能說出：汽車下面有什么？輪船上面有什么？大貨車前面是什么？小汽車后面有什么？
你能像老師這樣提出問題嗎？
3、看書第9頁，完成書上填空并完成做一做。
指名口答并訂正。
三、活動。
1、拍手游戲。
（1）教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手。
（2）聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。
2、小組活動。
3、做個老鷹抓小雞的小游戲。
小華做老鷹，小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個人的后衣角，開始游戲，老師提問，小東前面是？小云住小玉的哪個面？看圖再說一說，老師找學(xué)生起來，還可以提出哪些問題并解答。
四、小結(jié)。
今天這節(jié)課你認識了誰？你學(xué)到了什么知識？
五、作業(yè)布置。
數(shù)學(xué)前前后后教案篇十
在活動過程中，讓學(xué)生初步了解減法的含義，能用自己的想法來解決2、3減幾。對學(xué)生進行智力補償，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口語表達能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生合作意識，養(yǎng)成教育，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，并在教學(xué)過程中讓學(xué)生體會生活。
1、引導(dǎo)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生用自己的主觀感受對減法做出自己的分析，提出自己的見解，并恰當?shù)谋磉_自己的認識觀點，逐步提高學(xué)生的認知能力。
2、以學(xué)生為主，采用啟發(fā)式進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生會用自己的頭腦思考問題，解決問題。
多媒體課件
小棒
1、學(xué)習工具準備，教師與學(xué)生談話，滲透學(xué)生的養(yǎng)成教育（坐姿、回答問題要舉手、學(xué)具用完要歸位）
2、游戲
帶學(xué)生一起玩數(shù)字接龍的游戲。學(xué)生復(fù)習10以內(nèi)的數(shù)字。
3、出示課件：分梨
學(xué)生練習2、3的組成，并用自己手中的肖邦擺一擺，分一分。
1、故事導(dǎo)入理解減法含義
教師出示課件《三只小豬蓋房子的故事》，引入課題，并滲透減法的含義（在此結(jié)局的懸念，后做討論）。
教師在講授故事的過程中讓學(xué)生觀察小豬一共蓋了幾所房子，大灰狼來了，推倒了幾所？
學(xué)生通過觀察，直觀的知道結(jié)果，并初步的了解減法的含義。減法就是去掉的意思。
2、學(xué)習減法的寫法和讀法（對表現(xiàn)后的學(xué)生獎勵小紅花）學(xué)生書寫加號，并說出加法所表示的意義。
教師板書減號，利用剛才的故事幫助學(xué)生理解減法所表示的意義。
教師帶學(xué)生認識減號，減法算式，并帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。
教師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、學(xué)生領(lǐng)讀、學(xué)生個別讀。
學(xué)生學(xué)習減號，并嘗試書寫減號
加深難度，書寫一個減法算式。
程度較好的學(xué)生輔助程度較差的學(xué)生。
對不能書寫的學(xué)生，教師要求能夠讀出減法算式。
3、學(xué)習3減2、2減1
（1）、利用故事突出知識重點，突破難點。（對表現(xiàn)后的學(xué)生獎勵小紅花）
用故事中小豬，房子等元素，使學(xué)生嘗試直觀計算3減2，3減1，2減1。
（2）、用擺肖邦的方法，擺一擺3減2，3減1，2減1。教師個別輔導(dǎo)。
（3）、用數(shù)的組成計算。
（4）、直接記憶，口算。
針對不同學(xué)生的情況采用不同的方法。
1、摘果實
課件出示，蘋果樹上的蘋果有算式，請學(xué)生正確計算后摘下果實。（教師獎勵小紅花）
2、老鼠偷東西
課件出示，老鼠拿著一個破洞的袋子偷東西，讓學(xué)生計算2、3減幾的計算方法。（教師獎勵小紅花）
角色扮演：
1、如果你是小豬，你該怎么辦？
2、如果你是大灰狼，你該怎么辦？
3、如果你在家里遇到了陌生人敲門，你該怎么辦？
4、最后小豬與大灰狼的結(jié)局是什么樣的？
學(xué)生自己發(fā)表見解，教師給予正確引導(dǎo)。
黑板上的名字
教師指某一個學(xué)生的名字，學(xué)生站起來，并說句子“我叫xxx，我得了幾朵小紅花”
說一說誰的得最多？今天的學(xué)習之星就是誰。
2、3減幾一課是全日制培智學(xué)校數(shù)學(xué)第一冊第五單元的內(nèi)容。該內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習10以內(nèi)的加法后，第一次接觸減法，它是學(xué)習減法的第一站，同時也是學(xué)生改變只有加法思維的一個重要轉(zhuǎn)變，這一單元的內(nèi)容是學(xué)習數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生將來繼續(xù)學(xué)習數(shù)學(xué)的必經(jīng)之路，而2、3減幾這一課又是學(xué)生認識減法的第一章，因此本課是單元里非常重要的一課，他是學(xué)生對減法的第一印象。本課所面對的學(xué)生是剛剛?cè)雽W(xué)的新生，這些學(xué)生智力程度不同，接受事物的快慢也不同。和正常兒童比。他們抽象概括能力較弱，注意力不集中，數(shù)的概念模糊，記得慢、忘的快。但這些學(xué)生也存在好奇心強，有表現(xiàn)欲望，喜歡新鮮事物的特點，我就從此處下手，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)點。通過圖象、聲音動畫等方式來吸引學(xué)生的注意力。課堂上學(xué)生學(xué)習積極性非常高，本以為很難得問題，在故事中迎刃而解。學(xué)生通過手腦眼嘴巴的并用，使一節(jié)課既活潑，幽默，又不偏離主題。并且也貫徹了培智學(xué)校的教學(xué)宗旨，啟發(fā)孩子們的智力，讓學(xué)生在情境中進行角色扮演，并為故事中的主人公出謀劃策。學(xué)生學(xué)得輕松愉悅，對知識掌握也較熟練，為培智班減法教學(xué)做了很好的鋪墊。
數(shù)學(xué)前前后后教案篇十一
1、根據(jù)物體的不同特征，嘗試按一定規(guī)律排序。
2、借助自身的特征來排序，進一步體驗排序的規(guī)律和方法。
1、幼兒：大小、顏色不同的雪花積木每人6片，操作用彩紙40張，展板一塊。事先認識花莖。
2、老師：操作材料同幼兒;視頻，ppt一個，胡亂擺放的雪花積木，7到8粒。
1、重點：幼兒學(xué)習按照一定規(guī)律對一些物體進行排列。
2、難點：幼兒學(xué)習嘗試多種排列規(guī)律;借助自身特征進行有規(guī)律排序及簡單的排列方法。
3、教師：如何采用簡潔的指導(dǎo)語言幫助幼兒理解要求。
一、回憶生活經(jīng)驗，為幼兒自己找規(guī)律排序做經(jīng)驗鋪墊。
2、出示圖片幼兒觀察講述。(幼兒按男女規(guī)律排隊;按一男一女的方法排隊的)。
二、給花排序，動手操作感知排序。
1、小朋友排隊去玩，路上碰到了誰?這些花寶寶有什么不同?(大小)花寶寶看到小朋友們有規(guī)律的排隊，好羨慕啊。他們也想玩有規(guī)律排隊的游戲，但是要請小朋友幫助它們，排在哪里呢?(出示操作材料)排在花莖上。排的時候要從小紅旗那邊開始有規(guī)律的排，一根花莖上只能貼一朵花。
2、幼兒操作，師指導(dǎo)。
3、找到按一定規(guī)律排的操作材料放到展板上。(一個大的一個小的，三個大三小)。
4、評講：這是用什么規(guī)律排的?你是從哪里開始排起的?引導(dǎo)幼兒掌握有規(guī)律排序的方法：從頭開始排。具體操作：從小紅旗開始排。
5、找一個錯誤的。這些花排得有沒有規(guī)律呢?誰來幫助他呢?請幼兒到上面來排。
b、如果排得和展示的不一樣的話：你真厲害，排出了新的規(guī)律，和幼兒講解他排列的規(guī)律方法有什么不一樣，然后引出最后一種規(guī)律排法)。
6、剛才小朋友只排了一種方法，現(xiàn)在請你再去嘗試用其他的方法排一排，師觀察指導(dǎo)。
三、游戲(經(jīng)驗知識的實際運用)，拓展幼兒解決實際問題的能力。
1、師：“剛才小朋友幫助了花寶寶們，心里好開心啊，他們決定和你們一起玩蹲和站的游戲，一個蹲一個站的有規(guī)律的做動作。”
2、請全體小朋友起立，師拿好小紅旗站在一邊，然后小朋友開始一個蹲一個站的排列好，排好后拍上照片，拿回教室給大家看。
數(shù)學(xué)前前后后教案篇十二
3、能運用三種基本邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計流程圖以解決簡單的問題、
1、通過模仿、操作、探索，經(jīng)歷設(shè)計流程圖表達求解問題的過程，加深對流程圖的感知、
2、在具體問題的解決過程中，掌握基本的流程圖的畫法和流程圖的'三種基本邏輯結(jié)構(gòu)、
一、問題情境
1、情境：
某鐵路客運部門規(guī)定甲、乙兩地之間旅客托運行李的費用為
其中（單位：）為行李的重量、
試給出計算費用（單位：元）的一個算法，并畫出流程圖、
二、學(xué)生活動
學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生進行表達、
解算法為：
輸入行李的重量；
如果，那么，
否則；
輸出行李的重量和運費、
上述算法可以用流程圖表示為：
教師邊講解邊畫出第10頁圖1―2―6、
在上述計費過程中，第二步進行了判斷、
三、建構(gòu)數(shù)學(xué)
1、選擇結(jié)構(gòu)的概念：
（1）先根據(jù)條件作出判斷，再決定執(zhí)行哪一種
（2）操作的結(jié)構(gòu)稱為選擇結(jié)構(gòu)、
2、說明：
（4）流程圖圖框的形狀要規(guī)范，判斷框必須畫成菱形，它有一個進入點和兩個退出點、
3、思考：教材第7頁圖所示的算法中，哪一步進行了判斷？
數(shù)學(xué)前前后后教案篇十三
1、大膽嘗試根據(jù)自己的喜好選擇物品（包括物品的顏色、形狀等）并進行歸類，樂于表達自己的感受。
2、培養(yǎng)幼兒積極的情感和有主見的個性。
活動準備。
1、幼兒平時用的玩具。
2、不同顏色（大小、形狀相同）的花片、不同形狀（大小、顏色相同）的花片，與其相應(yīng)（顏色、形狀）的小筐子、大筐子。
活動過程?。
1、我最喜歡的玩具。引導(dǎo)幼兒在活動室內(nèi)、室外找一找，玩一玩自己最喜歡玩的玩具，并互相說說為什么。
2、我最喜歡的顏色。引導(dǎo)幼兒從不同顏色的花片中選擇自己喜歡的顏色花片拼成玩具。
3、我最喜歡的形狀。
（1）要求幼兒把大筐子里不同形狀的花片分別放進相應(yīng)形狀的小筐里。
（2）引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的形狀的花片拼成玩具。
活動建議。
1、可從玩具向生活中的事和物拓展，如自己喜歡的服飾、食物、用具等。
2、根據(jù)幼兒的興趣與需要更換活動材料及豐富活動玩法，如用其它積塑代替花片；用串項鏈代替拼玩具；采用送禮物的形式，選取好朋友喜歡的顏色（或形狀）花片拼成玩具互相贈送等。
3、活動材料的顏色、形狀是幼兒熟悉的且不超過三種。
數(shù)學(xué)前前后后教案篇十四
高三級99計算機班主任邱藝妙。
講“故事”，學(xué)“做法”，品“結(jié)果”，悟“感想”，數(shù)學(xué)教案－爭氣。要想取得成功，就要有志向、有自信心、肯努力。
潘嘉明、陳燮彬。
[潘]：歡迎學(xué)生會的同學(xué)來參加我們中專班的主題班會。
[陳]：俗話說：人爭一口氣，佛爭一柱香。
[潘]：我身為學(xué)校的一份子，是計算機班中的.一員，一定要爭口氣，為了父母，為了自己，為了前途。
[陳]：我們中專班不比其它班差，用什么來衡量呢？我們要用行動來證明，讓全校老師和同學(xué)都能看到我們班的團結(jié)向上，我們要爭這口氣，幼兒教案《數(shù)學(xué)教案－爭氣》。
[潘]：下面通過大家講故事，講講自己聽完故事后受到什么啟發(fā)？
《一定要爭氣》。
小組討論：啟示。
只要功夫深鐵棒磨成針。
小組討論：啟示。
一個人無論作任何的事情，都要花費一番心血。只有經(jīng)過無數(shù)血汗、苦淚和功夫磨礪后，你才能成為一個成功的人物。
臥薪嘗膽。
小組討論：啟示。
后世人常用“臥薪嘗膽”的故事警醒自己，其用意并非強調(diào)報仇雪恥方面，也不是當真要掛起苦膽來嘗一嘗，而是比喻為了達到一個目的而刻苦自勵，激勵自己奮發(fā)圖強。
熟能生巧。
小組討論：啟示。
俗話說，有志不在年高，活到老，學(xué)到老。只要有目標，有恒心，有信心，有決心，年紀與成功是無關(guān)的。
（……）。
正視自己的缺點，發(fā)揚自己的優(yōu)點。每個人手中握著失敗的種子，也握著邁向成功的潛能。我們有權(quán)選擇成功，也有權(quán)選擇平庸，沒有任何人或任何事能強迫你，就看你如何去選擇了。一個人無論作任何的事情，只要有目標，有恒心，信心，決心，成功一定離自己不遠。最終使同學(xué)們能達到激勵自己奮發(fā)圖強的效果。
數(shù)學(xué)前前后后教案篇十五
理解加減法的含義，能夠正確理解圖意，寫出相關(guān)的算式，并能夠熟練地口算6、7的加減法。
（二）過程與方法
在數(shù)一數(shù)、算一算、說一說等活動中理解算理，學(xué)會應(yīng)用。
（三）情感態(tài)度和價值觀
在活動中體驗成功的快樂。
【目標分析】學(xué)生通過一些活動，進一步理解和掌握加法和減法算式的含義，熟練計算得數(shù)是6和7的加法以及6和7以內(nèi)的減法。
教學(xué)重點：理解加減法的含義，能夠正確理解圖意，寫出相關(guān)的算式，并能夠熟練地口算6、7的加減法。
教學(xué)難點：理解算理，學(xué)會應(yīng)用。
課件等。
（一）以舊引新
1．看圖列加減算式。
2．聽寫口算。
4＋3＝2＋5＝3＋3＝7－6＝6－3＝
1＋5＝7－3＝6－4＝1＋6＝7－0＝
【設(shè)計意圖】通過復(fù)習看圖列式，喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，并讓學(xué)生進一步的理解加減法的含義，學(xué)會從不同角度觀察同一幅圖，提出問題列出“一圖四式?！痹谧寣W(xué)生說出得數(shù)的同時，說一說自己的算法，不僅可以體會算法多樣化，還可以提高學(xué)生的語言表達能力。
（二）基礎(chǔ)練習
1．同桌合作，哪兩張點子圖合起來是6？并說一說算式。
預(yù)設(shè)：2＋4＝6，4＋2＝6；3＋3＝6；1＋5＝6，5＋1＝6。
2．獨立完成，哪兩張點子圖合起來是7？并寫出算式。
預(yù)設(shè)：1＋6＝7，6＋1＝7；2＋5＝7，5＋2＝7；3＋4＝7，4＋3＝7。
3．做找朋友游戲。
把算式、得數(shù)分別發(fā)給學(xué)生，拿算式的學(xué)生去找拿得數(shù)學(xué)生，或者拿得數(shù)的學(xué)生去找拿算式的學(xué)生，并要說：我的朋友在哪里？相應(yīng)的學(xué)生要說：你的朋友在這里。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生獨立完成同類的題目，以檢查學(xué)生對知識的掌握情況，同時達到了復(fù)習6、7的加減法的目的。
（三）活學(xué)活用
1．完成教材第6題。
（1）先讓學(xué)生獨立完成學(xué)習內(nèi)容，由組長進行判斷。
（2）出示轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生說得數(shù)。
2．獨立完成45頁第11題。
學(xué)生之間進行判斷。
3．合作完成44頁第9題。
抽卡片說減法算式。比如，兩位學(xué)生分別抽出2和7，說出減法算式7－2＝5。
4．完成45頁第10題。
計算比賽，看誰算得又對又快。
【設(shè)計意圖】通過游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍下鞏固6、7的分解、組成，并優(yōu)化算法,為學(xué)生進行6和7的口算練習做準備。通過計算比賽，讓學(xué)生熟練掌握1～7的加減法計算。
（四）挑戰(zhàn)自我
完成教材45頁第12題。
1．學(xué)生獨立完成后在組內(nèi)進行展示。
2．在全班進行展示。
【設(shè)計意圖】通過觀察得出規(guī)律，加深學(xué)生對加減法含義的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和細心觀察善于思考的良好習慣，為后面學(xué)習6和7的解決問題做準備。
（五）歸納梳理
這節(jié)課我們練習了有關(guān)6和7相關(guān)的加減法知識，在看圖解決問題時有什么困難嗎？
數(shù)學(xué)前前后后教案篇一
1.能正確計算有關(guān)0的加減法。
2..培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣和想像能力。重點難點。
弄懂有關(guān)0的加減法計算的算理并能正確計算有關(guān)0的加減法。教學(xué)準備課件，口算卡片教學(xué)過程：
3-3=0表示什么意思？（窩里原來有3只小鳥，飛走了3只，窩里現(xiàn)在一只也沒有了，用0表示）。
先讓學(xué)生觀察，說圖意，老師引導(dǎo)：
左邊荷葉上有幾只青蛙，右邊荷葉上有幾只？兩片荷葉上一共有幾只？用什么方法計算，怎樣列式？教師一一板書：4+0=4（4）想一想：5-0=0+0=先說算式的含義，再說得數(shù)。課堂小結(jié)：
提問：今天，我們學(xué)習了什么？你有什么收獲？
小結(jié)：今天，我們認識了0，知道0表示什么也沒有，還表示起點，并且學(xué)會了0的正確寫法。還會正確計算有關(guān)0的加減法。教學(xué)反思：
1.充分利用教材的資源，將教材靜態(tài)的圖動態(tài)化，讓學(xué)生在生動有趣的故事情節(jié)中體會從有到無這個動態(tài)的變化過程，更好地理解0的含義。
2.同時提倡算法多樣化，學(xué)生根據(jù)自己不同的理解計算有關(guān)0的加減法。
數(shù)學(xué)前前后后教案篇二
有一次，我問小朋友想玩什么游戲，小朋友都說喜歡玩捉迷藏，根據(jù)幼兒的愛好，結(jié)合《幼兒指導(dǎo)綱要》大班小朋友的數(shù)學(xué)方向目標，剛好可以結(jié)合設(shè)計一節(jié)情境教學(xué)活動。
1、通過情境活動，讓小朋友感受與動物做朋友的愉快心情；
2、通過游戲，讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向；
3、通過操作活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力與發(fā)展孩子的思維力?；顒訙蕚洌?BR> 黑板、ppt、活動操作學(xué)具每一人套、
讓小朋友在音樂的伴隨下來到森林里，感受愉快的心情。
1、情境延續(xù)，讓小朋友和小動物一起玩游戲，從而感受與動物做朋友的愉快心情。（播放ppt）。
2、通過捉迷藏的游戲，讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向。
1、讓孩子感知天黑了就要回家，以免家長擔心。
2、請小朋友記清小動物住的地主。
小狗住在河馬的上面；
小兔住在小豬的下面；
老虎住在小兔的左邊；
獅子住在綿羊的右邊；
袋鼠住在犀牛的右邊。
3、活動操作（通過操作，提升孩子的動手能力，發(fā)展幼兒的方向思維）。
1）講述操作過程中的注意事項；
2）教師巡邏指導(dǎo)。
3）請完成的小朋友把圖貼在黑板上，完成的小朋友可以去幫助沒有完成的小朋友。
1、讓小朋友說出小動物的家在哪里？
2、聽音樂退場。
在整個活動過程中用情境貫穿方式進行教學(xué)，活動設(shè)計新穎，教學(xué)過程清晰明了，目標明確，氣氛活躍，教態(tài)語言適合孩子的年齡，在這個活動中也有不足的地方，重點、難點沒有突破，在活動過程中，我忽略了空間關(guān)系比較抽像，而且也有相當?shù)碾y度，而我對于重點內(nèi)容一帶而過，沒有講解透徹，加上在講解小動物的家在哪里時，還沒讓小朋友記得他們在哪一個小動物的哪一邊，就開始操作了，導(dǎo)致孩子在方位的認識不夠全面，使孩子操作時增添了難度。最后，在結(jié)束語時，時間比較緊迫，講解得太倉促，草草了事，小朋友還沒有反應(yīng)過來就結(jié)束了。通過這次的觀摩學(xué)習，使我認識自己在教學(xué)方面有很多不足，經(jīng)過教師們的反饋建議，我從中領(lǐng)悟了一節(jié)好的教學(xué)活動必須要分析周祥，備好了教師，還要更好的備好小朋友，從每個環(huán)節(jié)當中分析他的利敝才選擇合適的教育方式，我會續(xù)前繼往，不斷反思，讓我在幼教事業(yè)中不斷提升自己。
數(shù)學(xué)前前后后教案篇三
1、認識數(shù)字8，感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。
2、能動腦筋操作，按實物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。
3、幼兒能積極愉快地參與游戲活動。
能感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系，按實物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。
教學(xué)準備：
《幼兒畫冊》、數(shù)卡5—8，碰鈴1副。
一、認識數(shù)字8
教師敲鈴，幼兒數(shù)1—8，出示數(shù)卡8，感知8的特征及實際意義。
二、游戲：
“看看拍拍”，練習5—8的數(shù)卡，并能進行動作匹配。
三、練習圈數(shù)字。
打開畫冊。指著第一幅小圖提問：圖上有什么？有幾個？應(yīng)該把哪個數(shù)字全起來？
幼兒練習時，關(guān)注幼兒感知數(shù)量的方法，提示能力弱的幼兒可用點數(shù)的方法數(shù)清數(shù)量。
數(shù)學(xué)前前后后教案篇四
目標：
1、感知左、右，能以自身為中心進行區(qū)分。
2、初步理解左右的相對性，嘗試做出迅速的判斷和反應(yīng)。
準備：
1、多媒體課件。
2、幾何圖形（三角形、長方形、圓形、正方形）、手勢圖人手一份。
過程：
1、以自我為中心區(qū)分左右。
（1）說說自己的左手和右手。
師：請舉起手說：“我最棒！”
師：請把手舉得高高的，想想你舉的是哪一只手？
師：你的右手能干什么？你的左手能干什么？
師小結(jié)：左手和右手是一對好朋友。靠近左手這邊的是左邊，靠近右手這邊的就是右邊。
（2）說說身體上和身邊的左右。
師：那我們的身體上，還有哪些也像我們的手一樣是一左一右的是一對好朋友呢？
（左眼、右眼、左耳、右耳……）。
師：那你的左邊是誰，右邊是誰呢？
師：想一想，你的左邊還有什么？右邊還有什么？
（左邊有電腦，右邊有窗戶……）。
（3）聽口令做游戲。
師：哇，你們的眼睛真亮，找到了這么多左邊和右邊的東西，那現(xiàn)在我們就和身體上的左右玩?zhèn)€游戲吧。
舉起你的左手，舉起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手摸左腳，右手摸右腳；左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。（速度由慢到快）。
2、在操作中區(qū)分左右。
操作活動：左右手。
教師出示準備好的左、右手伸指、握拳等不同動作的圖片。讓幼兒觀察圖片，判斷出圖片上的手勢是左手做出的還是右手做出，并將圖片按左手、右手歸類擺放。
（1）出示手勢圖，辨別前四張。
師：先看第一排，看看第一張是哪只手做出來的動作？你是怎么知道的？（模仿圖片上的手勢動作來區(qū)分左右）。
那老師就把左手做出來的動作放到左邊，把右手做出來的動作放到右邊。
（2）幼兒兩人為一組，合作將手勢圖按左、右手歸類擺放。
師：下面還有兩排，請小朋友自己動手擺一擺。不過要先聽清楚我的要求：“請小朋友兩個人合作將左手做出來的動作放在操作板的左邊，右手做出來的動作放到操作板的右邊。擺好后馬上面朝老師坐好，比比看哪一組速度最快?！?BR> 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）集體驗證。
師：小朋友的速度都很快，但不知道你們的正確性怎么樣？那我們一起來驗證一下。
師：看一看你們做得對嗎？做對了就馬上用最快的速度把手勢圖放進盤子里。
3、以客體為中心區(qū)分左右，初步理解左右的相對性。
（1）聽口令擺幾何圖形。
師：同樣，聽清楚我的要求：請你們聽我的口令在操作板上給圖形寶寶排排隊。
要求：請在操作板的左邊擺長方形，操作板的右邊擺圓形，長方形的左邊擺三角形，圓形的右邊擺正方形。擺好的幼兒馬上面朝老師坐好。
（2）集體驗證。
“所有小朋友的眼睛看著大屏幕，我們看看自己擺得正確嗎？”教師點擊課件，集體驗證。
（3）答題競賽：老師報題，幼兒搶答。
4、在游戲中理解左右的相對性。
（1）那現(xiàn)在請小朋友將操作板轉(zhuǎn)一下（180°），看看發(fā)生了什么變化?，F(xiàn)在操作板的左邊有誰？操作板的右邊有誰？三角形變到哪里去啦？為什么？（方向不同，位置就不同。）。
（2）游戲。
師：現(xiàn)在我請每個小朋友拿一張圖形寶寶，每一組的四個人合作，按大屏幕上的隊伍站好，聽到我喊“立正”，就要馬上站好，眼睛看著我。
“看看你的左邊有誰，右邊有誰？你是從左邊開始數(shù)的第幾個，從右邊開始數(shù)的第幾個?！睅熾S意問一兩個幼兒自己所處的位置，然后進行游戲。
a、從左邊開始數(shù)第二個小朋友蹲下，從右邊開始數(shù)第一個小朋友往前走一步，從左邊開始數(shù)第三個小朋友舉起手，從右邊開始數(shù)第四個小朋友向后走一步。
5、聯(lián)系實際，結(jié)束活動。
正確認識左右對我們的生活有很大的幫助。比如，上下樓梯我們要靠右邊走，在馬路上我們也要靠右邊走。
數(shù)學(xué)前前后后教案篇五
1、選取《瘋狂英語》的創(chuàng)辦人――李陽的事例，說明學(xué)習的幾個重要因素。
（1）學(xué)習要有高度的熱情，要有強烈的興趣。
（2）學(xué)習應(yīng)該持之以恒，不能半途而廢。
（3）學(xué)習需要不斷鉆研，有好奇心。
2、開學(xué)的準備工作，主要是調(diào)整自己的學(xué)習狀態(tài)，一些學(xué)習用具的準備，如：自備本、合適的鉛筆和橡皮等。
3、上課要求。包括坐姿、舉手、發(fā)言等。
4、作業(yè)要求。
（1）認真聽清要求，主要作業(yè)量和作業(yè)格式。
（2）作業(yè)的質(zhì)量，主要是字跡的工整程度和作業(yè)的正確率，還包括作業(yè)本的干凈程度，要愛惜自己的作業(yè)本。
（3）作業(yè)應(yīng)該在規(guī)定的時間范圍內(nèi)完成，不能拖沓作業(yè)，尤其不能忘做作業(yè)。
（4）回家作業(yè)的要求參照課堂作業(yè)要求。
1、觀看目錄。
2、找到和上學(xué)期類似的章節(jié)。
3、教師補充說明。
任選幾題，盡自己的努力完成一份代表自己最高水平的作業(yè)。
課前思考：
總結(jié)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習中的難點，結(jié)合期末練習和寒假作業(yè)中的內(nèi)容，進一步鞏固學(xué)生所掌握的知識。
課后反思：
列舉名人事例，讓學(xué)生感受到學(xué)習的重要性，并知道學(xué)習應(yīng)持之以恒。寒假過后，為了提高學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習效率，給學(xué)生重新強調(diào)課堂紀律、課前準備和作業(yè)要求是很有必要的。本冊教材分為12個單元，重點是除法和乘法兩單元，在課堂上讓學(xué)生觀看目錄，并適當進行補充說明，學(xué)生能初步了解本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習的主要內(nèi)容以及重難點，并且對部分內(nèi)容充滿了好奇和期待。最后讓學(xué)生完成一份作業(yè)，目的在于檢測上學(xué)期學(xué)習的情況，為本學(xué)期更好的學(xué)習作鋪墊。
課后反思：
通過一節(jié)課與同學(xué)們的交流發(fā)現(xiàn)學(xué)生對老師布置的作業(yè)都能很好的完成，但是好多同學(xué)缺乏持之以恒的精神，不能合理安排好自己的學(xué)習時間，甚至出現(xiàn)了有的同學(xué)為了能安安心心的玩，用幾天的時間匆忙的把所有作業(yè)都完成了，可想而之，這份作業(yè)的質(zhì)量；而個別學(xué)生恰恰相反，對于作業(yè)根本不急，常常偷工減料，總會發(fā)現(xiàn)有漏題。但大部分同學(xué)作業(yè)完成的情況很好，無論是作業(yè)的整潔程度，還是作業(yè)的正確率都很不錯。所以從中也可以發(fā)現(xiàn)寒假可能會使部分學(xué)生養(yǎng)成懶惰的習慣，但同時也可以發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生養(yǎng)成的良好作息習慣，以及對于知識的渴求。
課后反思：
跟學(xué)生交流了課時、課后的要求，讓學(xué)生明白了學(xué)好數(shù)學(xué)并不是一件困難的事，幫助學(xué)生掌握一個更好的學(xué)習方法。在班級中營造一種競爭的氛圍，提出對課代表的要求，鼓勵學(xué)生人人爭做課代表。使學(xué)生增強對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣。對三年級下冊數(shù)學(xué)課本進行分析，讓學(xué)生了解本學(xué)期所要學(xué)習的內(nèi)容和知識的重難點。
數(shù)學(xué)前前后后教案篇六
學(xué)生在學(xué)習《年 月 日》之前，已經(jīng)學(xué)過了時、分、秒的時間單位，在實際生活中對年、月、日有一定的生活經(jīng)驗，學(xué)習這個單元，是讓學(xué)生建立較長時間單位的觀念。本課是第一課時，要讓學(xué)生理解每月的天數(shù)，大月和小月，平年和閏年，知道可以把12個月分為4個季度，了解有關(guān)地球公轉(zhuǎn)和年的關(guān)系。
填”是填寫20xx年和20xx年各月和全年的天數(shù)，從而發(fā)現(xiàn)每月有大月和小月，二月和全年的天數(shù)不一樣，從而介紹平年和閏年。在此基礎(chǔ)上，再來研究二月，教材安排了讓學(xué)生把1997―20xx年歷中2月的天數(shù)記錄在表中，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律。教學(xué)中，要充分利用孩子的已有經(jīng)驗，組織他們回顧和整理已有的知識，進行觀察和比較，發(fā)現(xiàn)有關(guān)年、月、日的一些知識。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過時、分、秒的基本知識，對年、月、日有一定的生活經(jīng)驗。學(xué)習的一個困難是在大月和小月的記憶方面。我們在孩子自由想辦法的基礎(chǔ)上多介紹集中的方法，然后讓他們自由選擇自己喜歡的方式進行記憶。閏年、平年的判斷是學(xué)生學(xué)習的另一個困難。我們可以讓他們通過充分的小組活動交流，利用孩子的互動來強化判斷的方法。
1、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；
2、知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數(shù)；
3、知道判斷平年、閏年的方法，并能判斷出某一年是平年還是閏年。
1、經(jīng)歷判斷平年、閏年方法的探索過程；
2、能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。
3、情感態(tài)度與價值觀：
1、通過對歷史年份的認識，使學(xué)生受到愛國主義教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分析和推理的能力，增加自主研究的意識和合作學(xué)習的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。
教學(xué)重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系，知道大小月、平年、閏年的知識。
教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
數(shù)學(xué)前前后后教案篇七
1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
3、理解并能說出相1或少1的關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。
活動重點：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
活動難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
活動準備：
1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。
2、1-6的大點卡和數(shù)卡一套。
3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張
4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個/人，1-6的點卡一套/人。
5、標有1―6的數(shù)字卡片，每個小朋友一張
6、故事《住賓館》。
活動過程：
一、開始部分：初步理解“鄰居”關(guān)系。
1、拍手游戲：“嘿嘿，???(小朋友名)，我問你，你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿，在這里!”(被問的'小朋友舉起旁邊小朋友的手。)
2、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。
數(shù)學(xué)：學(xué)習8的第一、二組加減
2和3的加減??中班減法教學(xué)
小班數(shù)學(xué) 制作大小.形狀標記
小班數(shù)學(xué)教案：比較大、中、小幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)角活動教案四則
識字：象形字“象”
數(shù)學(xué)前前后后教案篇八
班級：豆豆班人數(shù)：32教師：鳳先艷一、二、活動名稱：學(xué)習分類設(shè)計意圖：對于3歲左右的孩子來說，無論是生活經(jīng)驗還是知識能力方面都還存在較大局限性，同時，孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和黃色，因為它們色彩鮮艷、對比明顯，生活中處處可見，易被幼兒分辨、接受和喜愛。針對這些特點，本活動設(shè)計了讓幼兒在情景中學(xué)習大小物品及紅綠顏色分類的游戲，幫助幼兒區(qū)分大小和紅黃色。并通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣和減低幼兒的學(xué)習難度，使幼兒在玩中自然感知、理解學(xué)習。
三、活動目標：
1．初步嘗試不受物體顏色、形狀的影響，學(xué)習按物體的大小進行分類；能夠區(qū)分大和小；
2．在分清楚大小的基礎(chǔ)上進一步把物體的顏色進行分類；能夠區(qū)分紅色和黃色；
3．培養(yǎng)幼兒動手動腦能力及對分類活動的興趣。
四、活動準備：
1、大小不同的紅綠紙魚大小魚缸各一個2、5張作業(yè)單。
五、活動過程：
起游進教師。
2、教師將兩個大小不一的魚缸展示與黑板，然后讓魚兒們自己游回家（教師需引導(dǎo)：大魚的家在大魚缸，小魚的家是小魚缸）。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。
3、教師將顏色不一的魚缸展示與黑板，然后讓魚兒們自己游回家（教師需引導(dǎo)：紅魚的家在紅魚缸，黃魚的家是黃魚缸）。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。
4、把幼兒分成5組，每組發(fā)一份作業(yè)單，然后把大小不一的紅黃魚分給每組，讓孩子自己區(qū)分大小、紅黃。教師觀察并適當引導(dǎo)。
5、教師小結(jié)。
1、情景導(dǎo)入:教師當魚媽媽，幼兒手拿魚兒當魚寶寶，魚寶寶跟著魚媽媽一。
數(shù)學(xué)前前后后教案篇九
1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。
2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達能力。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。
課件。
一、談話導(dǎo)入。
1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數(shù)學(xué)王國吧！
2、揭示課題。
聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”“小明前面是誰？后面呢？”
同學(xué)們說得真好！今天，我們就一起來學(xué)習上、下、前、后。（板書課題：上、下、前、后）。
二、探究新知。
1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下、前、后的'例子嗎？
2、觀察畫面，體會上、下、前、后的含義。
（2）出示主題圖課件。
請同學(xué)們仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？
（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！
誰能說出：汽車下面有什么？輪船上面有什么？大貨車前面是什么？小汽車后面有什么？
你能像老師這樣提出問題嗎？
3、看書第9頁，完成書上填空并完成做一做。
指名口答并訂正。
三、活動。
1、拍手游戲。
（1）教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手。
（2）聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。
2、小組活動。
3、做個老鷹抓小雞的小游戲。
小華做老鷹，小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個人的后衣角，開始游戲，老師提問，小東前面是？小云住小玉的哪個面？看圖再說一說，老師找學(xué)生起來，還可以提出哪些問題并解答。
四、小結(jié)。
今天這節(jié)課你認識了誰？你學(xué)到了什么知識？
五、作業(yè)布置。
數(shù)學(xué)前前后后教案篇十
在活動過程中，讓學(xué)生初步了解減法的含義，能用自己的想法來解決2、3減幾。對學(xué)生進行智力補償，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口語表達能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生合作意識，養(yǎng)成教育，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，并在教學(xué)過程中讓學(xué)生體會生活。
1、引導(dǎo)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生用自己的主觀感受對減法做出自己的分析，提出自己的見解，并恰當?shù)谋磉_自己的認識觀點，逐步提高學(xué)生的認知能力。
2、以學(xué)生為主，采用啟發(fā)式進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生會用自己的頭腦思考問題，解決問題。
多媒體課件
小棒
1、學(xué)習工具準備，教師與學(xué)生談話，滲透學(xué)生的養(yǎng)成教育（坐姿、回答問題要舉手、學(xué)具用完要歸位）
2、游戲
帶學(xué)生一起玩數(shù)字接龍的游戲。學(xué)生復(fù)習10以內(nèi)的數(shù)字。
3、出示課件：分梨
學(xué)生練習2、3的組成，并用自己手中的肖邦擺一擺，分一分。
1、故事導(dǎo)入理解減法含義
教師出示課件《三只小豬蓋房子的故事》，引入課題，并滲透減法的含義（在此結(jié)局的懸念，后做討論）。
教師在講授故事的過程中讓學(xué)生觀察小豬一共蓋了幾所房子，大灰狼來了，推倒了幾所？
學(xué)生通過觀察，直觀的知道結(jié)果，并初步的了解減法的含義。減法就是去掉的意思。
2、學(xué)習減法的寫法和讀法（對表現(xiàn)后的學(xué)生獎勵小紅花）學(xué)生書寫加號，并說出加法所表示的意義。
教師板書減號，利用剛才的故事幫助學(xué)生理解減法所表示的意義。
教師帶學(xué)生認識減號，減法算式，并帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。
教師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、學(xué)生領(lǐng)讀、學(xué)生個別讀。
學(xué)生學(xué)習減號，并嘗試書寫減號
加深難度，書寫一個減法算式。
程度較好的學(xué)生輔助程度較差的學(xué)生。
對不能書寫的學(xué)生，教師要求能夠讀出減法算式。
3、學(xué)習3減2、2減1
（1）、利用故事突出知識重點，突破難點。（對表現(xiàn)后的學(xué)生獎勵小紅花）
用故事中小豬，房子等元素，使學(xué)生嘗試直觀計算3減2，3減1，2減1。
（2）、用擺肖邦的方法，擺一擺3減2，3減1，2減1。教師個別輔導(dǎo)。
（3）、用數(shù)的組成計算。
（4）、直接記憶，口算。
針對不同學(xué)生的情況采用不同的方法。
1、摘果實
課件出示，蘋果樹上的蘋果有算式，請學(xué)生正確計算后摘下果實。（教師獎勵小紅花）
2、老鼠偷東西
課件出示，老鼠拿著一個破洞的袋子偷東西，讓學(xué)生計算2、3減幾的計算方法。（教師獎勵小紅花）
角色扮演：
1、如果你是小豬，你該怎么辦？
2、如果你是大灰狼，你該怎么辦？
3、如果你在家里遇到了陌生人敲門，你該怎么辦？
4、最后小豬與大灰狼的結(jié)局是什么樣的？
學(xué)生自己發(fā)表見解，教師給予正確引導(dǎo)。
黑板上的名字
教師指某一個學(xué)生的名字，學(xué)生站起來，并說句子“我叫xxx，我得了幾朵小紅花”
說一說誰的得最多？今天的學(xué)習之星就是誰。
2、3減幾一課是全日制培智學(xué)校數(shù)學(xué)第一冊第五單元的內(nèi)容。該內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習10以內(nèi)的加法后，第一次接觸減法，它是學(xué)習減法的第一站，同時也是學(xué)生改變只有加法思維的一個重要轉(zhuǎn)變，這一單元的內(nèi)容是學(xué)習數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生將來繼續(xù)學(xué)習數(shù)學(xué)的必經(jīng)之路，而2、3減幾這一課又是學(xué)生認識減法的第一章，因此本課是單元里非常重要的一課，他是學(xué)生對減法的第一印象。本課所面對的學(xué)生是剛剛?cè)雽W(xué)的新生，這些學(xué)生智力程度不同，接受事物的快慢也不同。和正常兒童比。他們抽象概括能力較弱，注意力不集中，數(shù)的概念模糊，記得慢、忘的快。但這些學(xué)生也存在好奇心強，有表現(xiàn)欲望，喜歡新鮮事物的特點，我就從此處下手，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)點。通過圖象、聲音動畫等方式來吸引學(xué)生的注意力。課堂上學(xué)生學(xué)習積極性非常高，本以為很難得問題，在故事中迎刃而解。學(xué)生通過手腦眼嘴巴的并用，使一節(jié)課既活潑，幽默，又不偏離主題。并且也貫徹了培智學(xué)校的教學(xué)宗旨，啟發(fā)孩子們的智力，讓學(xué)生在情境中進行角色扮演，并為故事中的主人公出謀劃策。學(xué)生學(xué)得輕松愉悅，對知識掌握也較熟練，為培智班減法教學(xué)做了很好的鋪墊。
數(shù)學(xué)前前后后教案篇十一
1、根據(jù)物體的不同特征，嘗試按一定規(guī)律排序。
2、借助自身的特征來排序，進一步體驗排序的規(guī)律和方法。
1、幼兒：大小、顏色不同的雪花積木每人6片，操作用彩紙40張，展板一塊。事先認識花莖。
2、老師：操作材料同幼兒;視頻，ppt一個，胡亂擺放的雪花積木，7到8粒。
1、重點：幼兒學(xué)習按照一定規(guī)律對一些物體進行排列。
2、難點：幼兒學(xué)習嘗試多種排列規(guī)律;借助自身特征進行有規(guī)律排序及簡單的排列方法。
3、教師：如何采用簡潔的指導(dǎo)語言幫助幼兒理解要求。
一、回憶生活經(jīng)驗，為幼兒自己找規(guī)律排序做經(jīng)驗鋪墊。
2、出示圖片幼兒觀察講述。(幼兒按男女規(guī)律排隊;按一男一女的方法排隊的)。
二、給花排序，動手操作感知排序。
1、小朋友排隊去玩，路上碰到了誰?這些花寶寶有什么不同?(大小)花寶寶看到小朋友們有規(guī)律的排隊，好羨慕啊。他們也想玩有規(guī)律排隊的游戲，但是要請小朋友幫助它們，排在哪里呢?(出示操作材料)排在花莖上。排的時候要從小紅旗那邊開始有規(guī)律的排，一根花莖上只能貼一朵花。
2、幼兒操作，師指導(dǎo)。
3、找到按一定規(guī)律排的操作材料放到展板上。(一個大的一個小的，三個大三小)。
4、評講：這是用什么規(guī)律排的?你是從哪里開始排起的?引導(dǎo)幼兒掌握有規(guī)律排序的方法：從頭開始排。具體操作：從小紅旗開始排。
5、找一個錯誤的。這些花排得有沒有規(guī)律呢?誰來幫助他呢?請幼兒到上面來排。
b、如果排得和展示的不一樣的話：你真厲害，排出了新的規(guī)律，和幼兒講解他排列的規(guī)律方法有什么不一樣，然后引出最后一種規(guī)律排法)。
6、剛才小朋友只排了一種方法，現(xiàn)在請你再去嘗試用其他的方法排一排，師觀察指導(dǎo)。
三、游戲(經(jīng)驗知識的實際運用)，拓展幼兒解決實際問題的能力。
1、師：“剛才小朋友幫助了花寶寶們，心里好開心啊，他們決定和你們一起玩蹲和站的游戲，一個蹲一個站的有規(guī)律的做動作。”
2、請全體小朋友起立，師拿好小紅旗站在一邊，然后小朋友開始一個蹲一個站的排列好，排好后拍上照片，拿回教室給大家看。
數(shù)學(xué)前前后后教案篇十二
3、能運用三種基本邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計流程圖以解決簡單的問題、
1、通過模仿、操作、探索，經(jīng)歷設(shè)計流程圖表達求解問題的過程，加深對流程圖的感知、
2、在具體問題的解決過程中，掌握基本的流程圖的畫法和流程圖的'三種基本邏輯結(jié)構(gòu)、
一、問題情境
1、情境：
某鐵路客運部門規(guī)定甲、乙兩地之間旅客托運行李的費用為
其中（單位：）為行李的重量、
試給出計算費用（單位：元）的一個算法，并畫出流程圖、
二、學(xué)生活動
學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生進行表達、
解算法為：
輸入行李的重量；
如果，那么，
否則；
輸出行李的重量和運費、
上述算法可以用流程圖表示為：
教師邊講解邊畫出第10頁圖1―2―6、
在上述計費過程中，第二步進行了判斷、
三、建構(gòu)數(shù)學(xué)
1、選擇結(jié)構(gòu)的概念：
（1）先根據(jù)條件作出判斷，再決定執(zhí)行哪一種
（2）操作的結(jié)構(gòu)稱為選擇結(jié)構(gòu)、
2、說明：
（4）流程圖圖框的形狀要規(guī)范，判斷框必須畫成菱形，它有一個進入點和兩個退出點、
3、思考：教材第7頁圖所示的算法中，哪一步進行了判斷？
數(shù)學(xué)前前后后教案篇十三
1、大膽嘗試根據(jù)自己的喜好選擇物品（包括物品的顏色、形狀等）并進行歸類，樂于表達自己的感受。
2、培養(yǎng)幼兒積極的情感和有主見的個性。
活動準備。
1、幼兒平時用的玩具。
2、不同顏色（大小、形狀相同）的花片、不同形狀（大小、顏色相同）的花片，與其相應(yīng)（顏色、形狀）的小筐子、大筐子。
活動過程?。
1、我最喜歡的玩具。引導(dǎo)幼兒在活動室內(nèi)、室外找一找，玩一玩自己最喜歡玩的玩具，并互相說說為什么。
2、我最喜歡的顏色。引導(dǎo)幼兒從不同顏色的花片中選擇自己喜歡的顏色花片拼成玩具。
3、我最喜歡的形狀。
（1）要求幼兒把大筐子里不同形狀的花片分別放進相應(yīng)形狀的小筐里。
（2）引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的形狀的花片拼成玩具。
活動建議。
1、可從玩具向生活中的事和物拓展，如自己喜歡的服飾、食物、用具等。
2、根據(jù)幼兒的興趣與需要更換活動材料及豐富活動玩法，如用其它積塑代替花片；用串項鏈代替拼玩具；采用送禮物的形式，選取好朋友喜歡的顏色（或形狀）花片拼成玩具互相贈送等。
3、活動材料的顏色、形狀是幼兒熟悉的且不超過三種。
數(shù)學(xué)前前后后教案篇十四
高三級99計算機班主任邱藝妙。
講“故事”，學(xué)“做法”，品“結(jié)果”，悟“感想”，數(shù)學(xué)教案－爭氣。要想取得成功，就要有志向、有自信心、肯努力。
潘嘉明、陳燮彬。
[潘]：歡迎學(xué)生會的同學(xué)來參加我們中專班的主題班會。
[陳]：俗話說：人爭一口氣，佛爭一柱香。
[潘]：我身為學(xué)校的一份子，是計算機班中的.一員，一定要爭口氣，為了父母，為了自己，為了前途。
[陳]：我們中專班不比其它班差，用什么來衡量呢？我們要用行動來證明，讓全校老師和同學(xué)都能看到我們班的團結(jié)向上，我們要爭這口氣，幼兒教案《數(shù)學(xué)教案－爭氣》。
[潘]：下面通過大家講故事，講講自己聽完故事后受到什么啟發(fā)？
《一定要爭氣》。
小組討論：啟示。
只要功夫深鐵棒磨成針。
小組討論：啟示。
一個人無論作任何的事情，都要花費一番心血。只有經(jīng)過無數(shù)血汗、苦淚和功夫磨礪后，你才能成為一個成功的人物。
臥薪嘗膽。
小組討論：啟示。
后世人常用“臥薪嘗膽”的故事警醒自己，其用意并非強調(diào)報仇雪恥方面，也不是當真要掛起苦膽來嘗一嘗，而是比喻為了達到一個目的而刻苦自勵，激勵自己奮發(fā)圖強。
熟能生巧。
小組討論：啟示。
俗話說，有志不在年高，活到老，學(xué)到老。只要有目標，有恒心，有信心，有決心，年紀與成功是無關(guān)的。
（……）。
正視自己的缺點，發(fā)揚自己的優(yōu)點。每個人手中握著失敗的種子，也握著邁向成功的潛能。我們有權(quán)選擇成功，也有權(quán)選擇平庸，沒有任何人或任何事能強迫你，就看你如何去選擇了。一個人無論作任何的事情，只要有目標，有恒心，信心，決心，成功一定離自己不遠。最終使同學(xué)們能達到激勵自己奮發(fā)圖強的效果。
數(shù)學(xué)前前后后教案篇十五
理解加減法的含義，能夠正確理解圖意，寫出相關(guān)的算式，并能夠熟練地口算6、7的加減法。
（二）過程與方法
在數(shù)一數(shù)、算一算、說一說等活動中理解算理，學(xué)會應(yīng)用。
（三）情感態(tài)度和價值觀
在活動中體驗成功的快樂。
【目標分析】學(xué)生通過一些活動，進一步理解和掌握加法和減法算式的含義，熟練計算得數(shù)是6和7的加法以及6和7以內(nèi)的減法。
教學(xué)重點：理解加減法的含義，能夠正確理解圖意，寫出相關(guān)的算式，并能夠熟練地口算6、7的加減法。
教學(xué)難點：理解算理，學(xué)會應(yīng)用。
課件等。
（一）以舊引新
1．看圖列加減算式。
2．聽寫口算。
4＋3＝2＋5＝3＋3＝7－6＝6－3＝
1＋5＝7－3＝6－4＝1＋6＝7－0＝
【設(shè)計意圖】通過復(fù)習看圖列式，喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，并讓學(xué)生進一步的理解加減法的含義，學(xué)會從不同角度觀察同一幅圖，提出問題列出“一圖四式?！痹谧寣W(xué)生說出得數(shù)的同時，說一說自己的算法，不僅可以體會算法多樣化，還可以提高學(xué)生的語言表達能力。
（二）基礎(chǔ)練習
1．同桌合作，哪兩張點子圖合起來是6？并說一說算式。
預(yù)設(shè)：2＋4＝6，4＋2＝6；3＋3＝6；1＋5＝6，5＋1＝6。
2．獨立完成，哪兩張點子圖合起來是7？并寫出算式。
預(yù)設(shè)：1＋6＝7，6＋1＝7；2＋5＝7，5＋2＝7；3＋4＝7，4＋3＝7。
3．做找朋友游戲。
把算式、得數(shù)分別發(fā)給學(xué)生，拿算式的學(xué)生去找拿得數(shù)學(xué)生，或者拿得數(shù)的學(xué)生去找拿算式的學(xué)生，并要說：我的朋友在哪里？相應(yīng)的學(xué)生要說：你的朋友在這里。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生獨立完成同類的題目，以檢查學(xué)生對知識的掌握情況，同時達到了復(fù)習6、7的加減法的目的。
（三）活學(xué)活用
1．完成教材第6題。
（1）先讓學(xué)生獨立完成學(xué)習內(nèi)容，由組長進行判斷。
（2）出示轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生說得數(shù)。
2．獨立完成45頁第11題。
學(xué)生之間進行判斷。
3．合作完成44頁第9題。
抽卡片說減法算式。比如，兩位學(xué)生分別抽出2和7，說出減法算式7－2＝5。
4．完成45頁第10題。
計算比賽，看誰算得又對又快。
【設(shè)計意圖】通過游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍下鞏固6、7的分解、組成，并優(yōu)化算法,為學(xué)生進行6和7的口算練習做準備。通過計算比賽，讓學(xué)生熟練掌握1～7的加減法計算。
（四）挑戰(zhàn)自我
完成教材45頁第12題。
1．學(xué)生獨立完成后在組內(nèi)進行展示。
2．在全班進行展示。
【設(shè)計意圖】通過觀察得出規(guī)律，加深學(xué)生對加減法含義的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和細心觀察善于思考的良好習慣，為后面學(xué)習6和7的解決問題做準備。
（五）歸納梳理
這節(jié)課我們練習了有關(guān)6和7相關(guān)的加減法知識，在看圖解決問題時有什么困難嗎？