讀后感是對讀完一本書后的感悟和思考的總結(jié)，它可以幫助我們更好地理解和消化所讀的內(nèi)容，今天我想分享一下我最近讀完的一本書的感受。讀后感是對讀完一本書后的感悟和思考的總結(jié)，它可以幫助我們更好地理解和消化所讀的內(nèi)容，我覺得寫一篇讀后感是對自己思考的一種總結(jié)和回顧。讀后感是對讀完一本書后的感悟和體會的總結(jié)，我相信每個(gè)讀者都會從中獲得不同的收獲和思考。怎樣寫一篇能夠激發(fā)讀者興趣和思考的讀后感？希望以下這些讀后感范文能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┙ㄗh和借鑒。
課文生命生命的讀后感篇一
生命是什么?這一直是人們思考的問題.難道它是每天健康地活著?難道它又是每天與鍋碗瓢盆、柴米油鹽和雞毛蒜皮的小事接觸的生活?還是有更深的意義?讀了《敬畏生命》這篇文章,我懂了什么是生命.下面不如跟著我一起來看看,相信你也會懂得什么是生命的.
本文講述“我”在一個(gè)下午正在湖邊看書,忽然發(fā)現(xiàn)樹在不斷傳送纖維,隨著風(fēng)兒大團(tuán)的纖維在空中飄散.這是樹兒生命的延續(xù)啊,“我”當(dāng)即被這種不計(jì)成本投資的生命所打動。
讀了這篇文章,我很震撼.那些樹所傳送的所有纖維中,可能只會有極少一部分會落地生根,但它為了哪怕再渺茫的希望,也會盡全力去拼搏,只是為了完成它來到這個(gè)世界上真正的使命、真正的意義.我覺得人活著,尤其是在年輕時(shí),就要付出努力、汗水,也要有不怕失敗的決心,肯去奮力一搏,即使失敗,也問心無愧.
比如在生活中很多人在遇到了一個(gè)可能對于自己人生算不上什么的小挫折時(shí),卻從此意志消沉.再比如就像很多乞丐,他們在生活窘迫的時(shí)候,為什么不振作起來,去想辦法謀生.哪怕從最底層干起,只要肯堅(jiān)持、努力,只要懷著一份對生活的熱忱,只要踏踏實(shí)實(shí)、肯等待,就沒有做不成的事.就像周杰倫在《稻香》中唱的那樣：“不要這么容易就想放棄/就像我說的/.”那時(shí)候,即使你的得到?jīng)]有預(yù)想那么完美,你也可以驕傲自己曾付出過,就像文中那棵樹那樣曾為這個(gè)世界留下些什么.
我想,大家知道什么是生命了吧?生命就是充實(shí)地過好每一天,努力、拼搏支實(shí)現(xiàn)自己的夢想,這就是生命!
你可以忽視萬事萬物的存在，因?yàn)樗麄儾⒎且蚰愕拇嬖诙嬖?。你可以看不見樹在空氣中呼吸，看不見魚兒在水里的喘息，也看不見被沉默覆蓋的一切。但是當(dāng)你閉上眼睛，卻一定看得見人與人之間的浮躁和疏離。人類作為這個(gè)星球上被神請來的客人，機(jī)器的出現(xiàn)使他們變得越來越自信，也越來越隨意?？萍几锩耐苿?，使物質(zhì)成就日益顯現(xiàn)，望著這滿目打上了人的活動烙印的世界，人們似乎產(chǎn)生了能夠成為這個(gè)星球的主人的錯(cuò)覺。
但隨之而來的還有什么呢?在工具理性的驅(qū)使下人與人之間變得越來越疏離，休戚與共的生態(tài)環(huán)境也成了取得物質(zhì)成就的工具與手段，世界變得缺乏溫情。人們似乎已經(jīng)忘了他們是作為客人來到這個(gè)世界上的，忘了他們身上的偉大責(zé)任。
《敬畏生命》正是這樣一本能喚醒人們內(nèi)心責(zé)任意識，點(diǎn)燃人們?nèi)找胬淠膬?nèi)心的福音之書。施韋澤在書中是這樣描述這種責(zé)任的：“受制于盲目的利己主義的世界，就像一條漆黑的峽谷，光明僅停留在山峰上。所有生命都必然生存于黑暗之中，只有一種生命能擺脫黑暗，看到光明。這種生命是最高的生命，人。只有人能夠認(rèn)識到敬畏生命，能夠認(rèn)識到休戚與共，能夠拜托其余生物苦陷其中的無知?！?BR> 這是他在斯特拉斯堡布道時(shí)對敬畏生命進(jìn)行第一次公開闡述中的一段話。他認(rèn)為，“善是保存和促進(jìn)生命，惡是阻礙和毀滅生命?！薄白匀徊欢镁次飞?。它以最有意義的方式產(chǎn)生著無數(shù)生命，又以毫無意義的.方式毀滅著他們?！彼灾挥腥瞬拍軌蚓次飞?，將自然律和道德律統(tǒng)一起來。他認(rèn)為只有人能肩負(fù)起這種責(zé)任的理由是：人是具有德性的理性存在者。其他動物無法擺脫生命意志的自我分裂，因此無法敬畏生命，而人類可以通過提防三大誘惑將“作為自然能力的上帝，與我們所必然想象的作為道德意志的上帝、愛的上帝統(tǒng)一起來。”施韋澤認(rèn)為這三大誘惑是：一、“你為什么自尋煩惱?這無濟(jì)于事?！边@是在當(dāng)你想行善又感到無能為力時(shí)誘惑者發(fā)出的聲音。二、“同情就是痛苦。”“誰親身體驗(yàn)了世界的痛苦，他就不可能在人所意愿的意義上是幸福的?！比ⅰ叭瞬荒苓@樣生活?！边@是指當(dāng)人們體驗(yàn)了同情的痛苦之后會無法安心享受快樂，變得患得患失，變得敏感。施韋澤認(rèn)為提防三大誘惑的方法是：首先，你對自己說，“互助和休戚與共是你的內(nèi)在必然性?！蹦闼龅囊磺心苜x予你的生命予意義。隨后，在共同體驗(yàn)了你周圍的不幸之后，你應(yīng)這樣認(rèn)識，“同甘共苦的能力是同時(shí)出現(xiàn)的?！比绻慷闷渌纯鄷r(shí)麻木不仁，那你也會失去同享其他生命幸福的能力。最后，你根本沒有權(quán)力說你要鐵石心腸的生活，因?yàn)槟銉?nèi)心神秘的聲音會告訴你怎樣才是真正幸福的生存。
我深深贊同作者關(guān)于“只有人能夠認(rèn)識到敬畏生命，能夠認(rèn)識到休戚與共，能夠拜托其余生物深陷其中的無知”的觀點(diǎn)，因?yàn)槿耸俏ㄒ痪哂欣硇缘纳?。理性決定了人之為人和人的道德價(jià)值。敬畏生命、保存生命、促進(jìn)生命，使可發(fā)展的生命實(shí)現(xiàn)其最高價(jià)值是可以成為一條普遍的立法原理的，人們遵循自己所制定的法則是意志自由的表現(xiàn)。因此，人們肩負(fù)起敬畏生命這一責(zé)任是一種出于尊重道德法則而產(chǎn)生的行為必然性。
此外，倫理學(xué)發(fā)展的歷史是人類追求現(xiàn)實(shí)世界中和諧完滿關(guān)系的歷史。道德不應(yīng)與人性和宇宙的自然法則相違背，而應(yīng)建立在二者之上。敬畏生命倫理學(xué)對人們提出的道德要求正是這樣一種建立在理解的同情和同情的理解的情感上的，符合人性與自然法則的，利于實(shí)現(xiàn)人與現(xiàn)實(shí)世界和諧完滿關(guān)系的哲學(xué)。
馬克思按照人的發(fā)展?fàn)顟B(tài)將社會形態(tài)分為人對人的依賴性社會、人對物的依賴性社會和個(gè)人全面發(fā)展的社會。我認(rèn)為，第三個(gè)階段所說的個(gè)人全面發(fā)展的社會中的個(gè)人影視在心智、情感和道德上充分發(fā)展的個(gè)人，理應(yīng)包含這種“像敬畏自己的生命意志一樣敬畏所有的生命意志”的倫理理念。
課文生命生命的讀后感篇二
讀了海倫凱勒的這篇《再塑生命》，文中的海倫不僅聰明好學(xué)而且堅(jiān)強(qiáng)勇敢。海倫因?yàn)椴∧チ艘暳吐犃?，最終又影響了她的說話能力。七歲的時(shí)，母親為她找了一位家庭教師，在莎莉文老師的盡心教導(dǎo)下，海倫從零起步一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)、積累。雖然在學(xué)習(xí)過程中遇到了許多困難，但是她沒有向命運(yùn)屈服。在莎莉文老師的幫助大，讓小小的海倫明白了生命的奇妙和學(xué)習(xí)的快樂。在莎莉文老師的關(guān)懷和智慧引導(dǎo)海淪走出無盡的黑暗和孤獨(dú)。她學(xué)會了用手指說話，并且還掌握伍種文字。莎莉老師不盡是一位出色的教育家，更是一個(gè)再塑生命的藝術(shù)家。
《再塑生命》讓我深深懂得生命的價(jià)值，每個(gè)人都有快樂的理由，無論你遇到怎樣的困難都要決心、有信心去克服?？戳诉@本書我覺得我是那么的幸福所以我要努力學(xué)習(xí)。
在海倫的引導(dǎo)下，我換取了人生的另一面旗幟――堅(jiān)強(qiáng)!
我合上書，緊閉雙眼，再度沉思與海倫的故事中……。
海倫是個(gè)聾啞瞎的小女孩，但他卻以輝煌的業(yè)績告訴了世界：他的一生是成功的!
然而，上天給了我健全的四肢，正常的生理，那么，我的成功與否就取決于我有否一種可貴的品質(zhì)――海倫的精神食糧――堅(jiān)強(qiáng)!
關(guān)上燈，睡夢中，我盼望著明天的到來，明日的朝陽迎來的，必定是一個(gè)嶄新的我――一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的我!
課文生命生命的讀后感篇三
讀完海倫的《再塑生命》讓我原本平靜的心為之震撼，我相信只要讀過它的人都會與我有相同的感受。
人們常說生命是脆弱的我以前也很贊同.但今天我從海倫身上看到的不是脆弱而是堅(jiān)持是持之以恒的堅(jiān)持.不僅如此還有對生命的熱愛對身邊每一件事物的熱愛.在她看來觸摸到清涼的水是幸福的聞到花兒的芳香是幸福的品嘗美味是幸福的能用自己的手去觸摸自然也是幸福的.這讓我聯(lián)想到自己.也是我是一個(gè)正常人的關(guān)系對于自己所擁有的一切往往不懂得珍惜而一旦失去就成為永久的遺憾而不巧的是世間又沒有后悔藥賣所以從現(xiàn)在起我珍惜我所擁有的我要重新認(rèn)識我周圍的一切做一個(gè)有心人.
生命是一顆小小的種子從破土而出長成一棵蒼天大樹這就是我們的人生.幼小的海倫.凱勒失去了光明消失了聽覺她在一個(gè)無聲黑暗的世界中摸索著用驚人的毅力和不屈的精神走完了她光輝的一生默默無聞幫助她的是一個(gè)老師她給了海倫精神上的重要幫助.生命里出現(xiàn)了這樣一位引著她走向光明的人是令人羨慕的但更多還是自己的努力才能使自己長大擁有堅(jiān)強(qiáng)意志的人生命是堅(jiān)強(qiáng)的而軟弱的人生命會隨之軟弱那你將失去理想失去希望擁有一個(gè)健康生命的我是不是應(yīng)該對得起自己的生命.擁有一顆生命的小種子就一定要讓它生根發(fā)芽長成一顆大樹.
課文生命生命的讀后感篇四
像這篇文章的作者原本就是關(guān)節(jié)損壞的人，她就像文中所說的那個(gè)小瓜苗，在這樣的情況下生活，真是不容易，她曾經(jīng)還獲得過十佳女青年獎(jiǎng)呢!她雖然關(guān)節(jié)損壞了，但我相信她一定非常愛惜聲明，珍惜生命，我們和她比起來的話，可能真是大巫見小巫了。所以，我們從現(xiàn)在開始，一定加倍愛惜聲明，珍惜生命，要讓我們活的更加光彩有力，更加有意義。
我們和杏林自比起來，我們可差遠(yuǎn)了!想到這兒的時(shí)候，往事便在我腦海中回蕩。
那發(fā)生在音樂課上，我們下去的時(shí)候，同學(xué)們的吵鬧聲打破了上課的寂靜(包括我)，到了音樂教室，吵鬧聲更是響徹云霄了，音樂老師一來，教室里頓時(shí)鴉雀無聲了，可是，過了不一會兒，教室里又像菜市場一樣了鬧了，老師便大發(fā)雷霆，但我們還是死性不改，我們整整在音樂教室多“停留”了10幾分鐘。后來又有一節(jié)音樂課，我們下樓梯時(shí)就像在深山老林里一樣安靜，在音樂教室里我們表現(xiàn)得更出色，被老師再一再二的表揚(yáng)，讓我們在音樂教室里少呆了10分鐘。我終于知道上課認(rèn)真聽講是個(gè)大好處。
我知道了我們要珍惜生命，使自己活得更有意義，我要告訴大家一句話，人一生下，就一步步的走向死亡。我們要珍惜生命。
夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來旋去，騷擾著我。趁它停在眼前小憩時(shí)，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓動雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再動了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它!
我常常想，生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬!
許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度過一個(gè)有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負(fù)責(zé)。
雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。
從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。
課文生命生命的讀后感篇五
《生命生命》的作者杳林子在十二歲就患了罕見的類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，使她頭不能轉(zhuǎn)，肩不能舉，手不能抬，全身大部分關(guān)節(jié)受損，整天與病魔斗爭。她沒有被自己所患的病打跨，正如她自己所寫的那樣：我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。在這種情況下，杏林子還是十分樂觀，她幾乎每天都堅(jiān)持不懈寫作，先后出版了40多部的作品。她讓我明白：生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。在杏林子的身上，人們發(fā)現(xiàn)了許多人生的道理，她堅(jiān)強(qiáng)的毅力刻了人們的尊敬，使她得到了“臺灣十大杰出女青年”和“臺灣最具影響力的作家”的美譽(yù)。
這篇課文有一段話我會牢牢記著，伴我成長：我們要好好地使用生命，不能白白地糟蹋生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
課文生命生命的讀后感篇六
《生命生命》這篇課文給我很大的啟示。這組課文，是寫熱愛生命的，而這篇課文卻是借物喻人。杏林子一共寫了飛蛾絕境求生，瓜苗頑強(qiáng)生長和心跳沉穩(wěn)有力。
她首先寫了飛蛾騷擾著杏林子，杏林子趁它不注意時(shí)，一伸手捉了它?？墒牵侵伙w蛾沒有放棄求生，而是用一股求生的力量，垂死掙扎。讀到這里，我忽然想到，生活中，有許多人受不了疾病帶給身體的痛苦，而選擇自殺。難道他們沒有一種求生的欲望嗎？所以，不管我們的命運(yùn)如何，但是，我們一定要堅(jiān)強(qiáng)而快樂的活下去。在一個(gè)沒有陽光、泥土的磚縫中，種子頑強(qiáng)生長。種子都有如此強(qiáng)的生命力。難道我們?nèi)祟悰]有嗎？我下定決心，一定不讓生命白白流失，好好的使用它，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值?，F(xiàn)在，要好好學(xué)習(xí)，天天向上，茁壯成長，將來不被社會淘汰。
“對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。”這是愛因斯坦說的，我們要盡量做到他這樣。
作者：榆林高新一小四年級四班馬琪翔。
課文生命生命的讀后感篇七
《生命·生命》是由杏林子阿姨寫的，這篇文章作者對生命的感悟列出三個(gè)有關(guān)生命的例子。
文章主要講了飛蛾強(qiáng)烈求生的欲望、香瓜子在磚縫中茁壯生長、自己那一聲聲的心跳，以及自己打算怎樣使用生命。
這篇文章讓我想起了一個(gè)人，她就是海倫·凱勒。她是一個(gè)盲人，許多盲人因看不見任何事物而放棄自己，但海倫·凱勒卻堅(jiān)持活下去，最終獲得了巨大的成功。在這個(gè)例子當(dāng)中，說明了生命是無價(jià)的。
讀了這篇文章我對生命的感悟是：生命是無價(jià)的，它與光陰一樣也是無價(jià)的、寶貴的，它們都很短暫，我們一定要好好珍惜，一旦生命終止你就失去光陰，失去了活動的機(jī)會。
生命是萬物之源，也是萬物之終，也許生命明天就結(jié)束，它變化莫測，所以要好好珍惜，讓自己的生命活得更加出色，更加有活力。
課文生命生命的讀后感篇八
《生命生命》這篇課文主要講述了飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、傾聽心跳的幾件小事。展現(xiàn)出生命的意義：生命雖然短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
課文有一處寫得特別好，就是當(dāng)飛蛾在“我”的頭上飛來飛去，趁它停下來時(shí)，“我”一伸手就捉住了飛蛾。只要“我”的手指稍一用力，它就不能動彈。但它掙扎總金額，一股力量在“我”的手指中，“我”不忍心放了它。
再讀課文，往事便在我腦海中回蕩。
那件事發(fā)生在一個(gè)陽光明媚的下午。飯后，我玩起了電腦。爸爸叫我去公園玩，我便搖搖頭。爸爸和藹地說：“琳琳，飯后你這么坐下去，肯定會胖的，去公園運(yùn)動吧！”于是我順從爸爸的話。到了公園，到處鳥語花香，爸爸拿出了羽毛球，說：“來，好久沒練了。”我想：羽毛球是我的強(qiáng)項(xiàng)，看我打你個(gè)落花流水！打了不久，我腰酸背痛。原來，作為一個(gè)愛學(xué)習(xí)的小孩，不光要看書，還要運(yùn)動，才能好好學(xué)習(xí)。讓自己每天都活得充實(shí)，學(xué)有所成，這就是珍惜生命。
現(xiàn)在我明白了“生命”這兩個(gè)字含義深刻，我要好好珍惜。
課文生命生命的讀后感篇九
杏林子在十二歲那年患風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，導(dǎo)致身體百分之八十關(guān)節(jié)損壞，但她仍不放棄寫作，在病痛中寫出幾十多部劇本和許多散文，她對生活、對生命樂觀的毅力，使她成為"taiwan最有影響的作家”。
本文主要講了三件事，第一是：作者在燈下寫稿，一只飛蛾在她頭頂上飛來飛去，她趁飛蛾停下來的時(shí)候捉住它，飛蛾那種求生欲望的精神使作者震驚，從中作者明白了生命就是在危急時(shí)刻決不放棄，有強(qiáng)烈的求生欲望才行。
第二是：墻角磚縫里掉進(jìn)了一粒香瓜子，小瓜苗在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯成長。讓作者感受到，連這小小的種子也有這么強(qiáng)的生命力，更何況是我們，這使作者認(rèn)識到生命的價(jià)值。
第三是：作者用醫(yī)生的聽診器聆聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，帶給了作者極大的震撼。由此，作者感悟：這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負(fù)責(zé)。
讀過這篇文章后，我也有很深的感悟：無論你是否擁有健全的身體，只要熱愛生活、熱愛生命、樂觀向上，就一定能使自己活得更加光彩有力！
課文生命生命的讀后感篇十
自從讀了這篇課文，我深深地明白了生命的意義。
就像課文中的小飛蛾，在生命遇到威脅的時(shí)候，并沒有放棄自己的生命，而是努力求生。這么強(qiáng)的求生欲望，真讓人震驚。這讓我明白了，即使一只小飛蛾都如此珍惜自己的生命，何況我們呢?我們要把自己生活每一天，每個(gè)小時(shí)都去好好珍惜它，不要無所事事。
就像那一截小瓜苗，不會因?yàn)樗窃跊]有陽光，沒有泥土的磚縫中而放棄生命。證明了它頑強(qiáng)的生命，也證明了一個(gè)小生物也有生命的權(quán)利。就像觸摸春天里面的一句話：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
就像作者用醫(yī)生的聽診器靜聽自己的心跳，讓她明白了生命是多么重要。作者還做出了兩個(gè)選擇：一個(gè)是好好地使用生命，一個(gè)是白白地糟蹋生命。如果是我來選擇的話，我一定會選擇好好地使用生命，我現(xiàn)在還是一名小學(xué)生，要好好學(xué)習(xí)，珍惜現(xiàn)在的幸福生活，讓生活更加豐富多彩。因?yàn)槿绻缓煤玫厥褂蒙?，你可能少壯不努力，老大徒傷悲，到后悔的時(shí)候就來不及了。
這篇課文讓我明白了，生命雖然短暫，但我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
課文生命生命的讀后感篇十一
我曾今學(xué)過一篇課文叫《生命生命》，這篇作文是臺灣文壇著名作家杏林子（原名劉俠），她12歲就患上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，僅用三根手指頭寫出四十多本著名的散文集、小說、傳記、劇本，被譽(yù)為臺灣最具影響力的作家。
這篇課文共講了：當(dāng)飛蛾的生命受到威脅時(shí)，它極力鼓動雙翅，躍動的是求生的欲望；磚縫的一截小瓜苗，演繹的是生命的頑強(qiáng)；聽診器里傳來的心跳聲，奏響的是生命的最強(qiáng)音。
生命的意義不在于它的長短，而在于活得是否有價(jià)值。想到這里，我眼睛濕潤了，我想，在生活中哪怕一只小小的飛蛾在生命有危險(xiǎn)時(shí)，只要有一線生機(jī)都會不停的去嘗試。
這讓我想到了《下輩子還做母子》這部電影，盡管我已經(jīng)看了許多遍了。但每一次都深深的感動了我。
影片中的趙麗云、江小笛是母子，兒子江小笛不幸患了不治之癥，母親趙麗云知道后，強(qiáng)忍悲痛，一邊教兒子讀書，一邊尋醫(yī)問藥。為了不讓孩子因?yàn)椴⊥炊潘蓪W(xué)習(xí)，她經(jīng)常安慰小笛。
但江小笛因用功過度，做作業(yè)時(shí)，病又犯了，幸好小笛的媽媽趕回家，及時(shí)把他送到醫(yī)院才保住性命。趙麗云這位偉大的母親，她把她的心血都傾注在兒子身上，她耐心的開導(dǎo)和鼓勵(lì)兒子不要灰心，不要把自己看作病人。她以滿腔的愛和堅(jiān)強(qiáng)的意志，使兒子的生命充實(shí)而有意義。但不幸的事還是發(fā)生了，病魔奪去了江小笛年幼的生命。
和杏林子、江小笛相比，我們幸運(yùn)多了，我們有健康的身體，可以做自己想做的事情，可以自由自在到處玩耍，可以我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，珍惜我們健康的身體；我們還應(yīng)該加倍努力，好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化和知識。
人的生命是有限的，但生命的價(jià)值是無限的，我們要使生活變得更加充實(shí)、有意義。
課文生命生命的讀后感篇十二
《生命生命》這篇文章是由飛蛾求生，縫里長瓜苗，傾聽心跳這三個(gè)部分組成的。
當(dāng)我讀到第一部分時(shí)，一句話讓我深深感動著?！暗鼟暝χ?，極力鼓動著翅膀，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣的強(qiáng)烈!那樣的鮮明!”這是劉俠在寫作時(shí)，一只小飛蛾讓她得到生命的啟迪。小飛蛾的掙扎，是對自己生命將要面對極大威脅時(shí)的一種抗?fàn)?。無論多么危險(xiǎn)，無論能否成功逃生，小飛蛾從沒有放棄求生是努力。劉俠筆下這只在絕境中掙扎的小飛蛾更讓我受到，凡是生命，都會珍愛自己的生命，小到昆蟲，大至人類。
在文章的最后一段，表達(dá)了作者的積極的人生態(tài)度。她說：“雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。”我記得盧梭說的一句話：“一個(gè)人生命的價(jià)值是由自己決定的。生命是短暫的，但是，我們可以努力創(chuàng)造無限的生命價(jià)值，讓生命穿越時(shí)空，成為遠(yuǎn)恒?！被蛟S，盧梭的話是對劉俠精神最好的注釋吧!
這就是《生命生命》，雖然看起來很普通，可當(dāng)我們細(xì)細(xì)品嘗的時(shí)候，卻能發(fā)現(xiàn)其中無盡的知識，里面對生命的詮釋，非常值得我們學(xué)習(xí)。
課文生命生命的讀后感篇十三
讀了生命生命這一課讓我知道了要珍惜生命,不要虛度年華。
通過寫飛蛾求生,瓜苗生長，靜聽心跳；這幾件事讓我知道了動物，植物都是有生命的，我們要愛護(hù)它們。飛蛾求生---飛蛾知道人的手掌對于它來說是很大的，但是它依然掙扎著，不愿放棄。瓜苗求生---是寫瓜苗的生命力頑強(qiáng)，能在沒有陽光，沒有泥土的磚縫里生長，即使它只活了幾天，它依然能夠堅(jiān)持。靜聽心跳---是寫有一次作者用醫(yī)生的聽診器靜聽自己的心跳，作者知道這個(gè)生命是屬于她自己的，她要對自己的生命負(fù)責(zé)。
最后一段寫作者下定決心要珍惜生命，不能讓它白白流失。
這篇文章的作者是杏林子，杏林子是個(gè)女作家，在她12歲的時(shí)候得了一種病，這種病不能讓她走路，不能讓她轉(zhuǎn)頭，但是她仍然忍著痛寫了許多文章。
生活中還有許多珍惜生命的事件，在5.12汶川地震中，有人在地震8天后才被救出，依然存活，因?yàn)樗麄冃闹杏幸环N信念------就是會有人來救我，我一定要堅(jiān)持，我的親人，我的朋友，我還有沒有完成的責(zé)任，正是有了這種對自己生命的負(fù)責(zé)他們才創(chuàng)造了生命的奇跡。
課文生命生命的讀后感篇十四
生命是無形的，但我們可以感受生命，感受生命無窮的力量，是多么偉大！
海倫·凱勒，一個(gè)又盲又聾又啞的人，但她卻用僅有的觸覺，寫出了一般人寫不出的東西，感受到了大自然的美，人類藝術(shù)的美。
因?yàn)樗?，所以知道失明的痛苦，才會致力于慈善事業(yè)中。
她，對未來充滿美好的遐想，在假如給我三天光明中用她夢想的東西——視覺，去感受了美好的生命。
相比之下，杏林子的《生命生命》述說的也是如此道理。
當(dāng)作者抓住一只飛蛾時(shí)，只要手指稍一用力飛蛾便動彈不得，但飛蛾沒有放棄，極力鼓動雙翅，這種生命力令我們震驚，使作者忍不住放了它！
一粒香瓜子幾經(jīng)掙扎后，掉進(jìn)了磚縫里，卻又在那“三無”—無陽光、無泥土、無水源的情況下頑強(qiáng)生長，這不得不說是一個(gè)奇跡！即使它只活了幾天。
生命的力量是無窮的，它足以讓生命在各種惡劣的環(huán)境下生存。
杏林子也是如此，12歲就得了不治之癥—類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。眼看著自己的關(guān)節(jié)一個(gè)個(gè)壞掉，漸漸的不能跑不能跳，她非常傷心失望。但幾年后她明白了這個(gè)道理，漸漸振作起來，開始寫作，屢屢獲獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值。
生命是渺小的，時(shí)光讓生命變得象塵埃，一閃而過。生命卻又是偉大的，哪怕是小小的種子，也是生命力的杰作。不管是現(xiàn)在我們用筆寫下一個(gè)個(gè)文字，還是在地震的廢墟中被困八個(gè)小時(shí)而毫發(fā)無損，都是生命的力量的體現(xiàn)。
一粒貌不驚人的種子，卻隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一只其貌不揚(yáng)的毛蟲，將蛻變成五彩斑斕的蝴蝶。每個(gè)人的生命，都可以歌詠出生命力量的奇跡。
課文生命生命的讀后感篇十五
課文主要講了三件事：飛蛾求生、種子生長、靜聽心跳。第一件事主要是講作者把騷擾他的飛蛾抓住后，看到這只飛蛾極力鼓動雙翅，想要逃生。第二個(gè)講的是一粒瓜子掉到?jīng)]有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長，雖然只活了幾天。第三件事講的是作者用聽診器靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的聲音，使作者非常震撼。
其實(shí)，我也曾經(jīng)有過這樣的震撼。有一次，我在花盆里種下一粒種子，但總是忘記給它澆水，我以為他會死掉，就不再管它了。只是偶爾看見了才澆點(diǎn)水，過了好久，它竟然長出了芽，我非常震驚，一粒小小的種子竟然如此頑強(qiáng)。
生命，是我們最珍貴的東西，但生命是有限的，所以我們要把有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值，飛蛾的掙扎是生命面臨嚴(yán)重威脅時(shí)，無論怎樣危險(xiǎn)，無論能否逃生，它都不放棄。連一只小小的昆蟲都知道珍惜生命，我們又怎能不珍惜生命。種子不畏艱辛，絕境求生，頑強(qiáng)生長。連一個(gè)小小的種子都知道頑強(qiáng)拼搏，我們又有什么理由虛度光陰。那一聲聲沉穩(wěn)的心跳，仿佛在告訴我們，生命如此珍貴，要珍惜生命。
我相信，只要我們珍惜生命、熱愛生命，就一定會體現(xiàn)出生命的價(jià)值，讓有限的生命綻放光彩。
課文生命生命的讀后感篇十六
今天，我學(xué)了一篇叫《生命生命》的文章，讓我對生命的意義有了更深的感悟。
文章中，作者杏林子通過三件小事：飛蛾求生；磚縫中長出的瓜苗；傾聽心跳，告訴我們生命是美好的，也是寶貴的，更需要頑強(qiáng)。就拿那粒磚縫中的香瓜子來說吧，它在惡劣的環(huán)境下頑強(qiáng)不屈，在艱難的條件中茁壯成長，這種頑強(qiáng)的生命力令人敬佩，讓人感受到生命的執(zhí)著和堅(jiān)強(qiáng)。
生活中，能頑強(qiáng)不屈、茁壯成長的植物還有很多。我家有一盆小桔子，那綠色的葉子青翠欲滴，讓人贊不絕口?？墒牵恍业氖掳l(fā)生了，由于我們的疏忽，有的葉子垂頭喪氣地折彎了腰，有的葉子變黃了，有的小桔子甚至枯萎了，并掉到地上。我還以為它活不成了，不給它澆水，還整天在那里摘它的葉子?？墒遣唤?jīng)意間，它居然依靠自己頑強(qiáng)生命力和不懈的努力活了下來，葉子綠得那么精神，那么光潔，并且又結(jié)出了許多桔子。
還有，荒野上，那些生長的小花在太陽的照耀下張開了笑臉，可是，天氣說變就變，早上還陽光明媚，下午就下起了傾盆大雨，把小花的葉子打得七零八落。雨過天晴，小花抖抖身上的水珠，整理好葉子，吸收雨水，顯得更加神氣十足，讓風(fēng)雨徹底服輸。
我作為一名小學(xué)生，生命的價(jià)值在于學(xué)習(xí)文化知識。在上課時(shí)一定要認(rèn)真聽講，回家后認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識，還可以幫助父母做些力所能及的家務(wù)，開開心心地面對生活，微笑面對困難，微笑面對挫折，微笑面對失敗，用積極向上的人生態(tài)度健康成長。
人生是一首首動聽的歌，也是一幅幅精美的畫卷，不同的人生有不同的色彩，有的絢麗，有的平淡。《生命生命》這篇文章讓我懂得，人的生命是短暫的，人生是有限的，但是，我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒！
課文生命生命的讀后感篇一
生命是什么?這一直是人們思考的問題.難道它是每天健康地活著?難道它又是每天與鍋碗瓢盆、柴米油鹽和雞毛蒜皮的小事接觸的生活?還是有更深的意義?讀了《敬畏生命》這篇文章,我懂了什么是生命.下面不如跟著我一起來看看,相信你也會懂得什么是生命的.
本文講述“我”在一個(gè)下午正在湖邊看書,忽然發(fā)現(xiàn)樹在不斷傳送纖維,隨著風(fēng)兒大團(tuán)的纖維在空中飄散.這是樹兒生命的延續(xù)啊,“我”當(dāng)即被這種不計(jì)成本投資的生命所打動。
讀了這篇文章,我很震撼.那些樹所傳送的所有纖維中,可能只會有極少一部分會落地生根,但它為了哪怕再渺茫的希望,也會盡全力去拼搏,只是為了完成它來到這個(gè)世界上真正的使命、真正的意義.我覺得人活著,尤其是在年輕時(shí),就要付出努力、汗水,也要有不怕失敗的決心,肯去奮力一搏,即使失敗,也問心無愧.
比如在生活中很多人在遇到了一個(gè)可能對于自己人生算不上什么的小挫折時(shí),卻從此意志消沉.再比如就像很多乞丐,他們在生活窘迫的時(shí)候,為什么不振作起來,去想辦法謀生.哪怕從最底層干起,只要肯堅(jiān)持、努力,只要懷著一份對生活的熱忱,只要踏踏實(shí)實(shí)、肯等待,就沒有做不成的事.就像周杰倫在《稻香》中唱的那樣：“不要這么容易就想放棄/就像我說的/.”那時(shí)候,即使你的得到?jīng)]有預(yù)想那么完美,你也可以驕傲自己曾付出過,就像文中那棵樹那樣曾為這個(gè)世界留下些什么.
我想,大家知道什么是生命了吧?生命就是充實(shí)地過好每一天,努力、拼搏支實(shí)現(xiàn)自己的夢想,這就是生命!
你可以忽視萬事萬物的存在，因?yàn)樗麄儾⒎且蚰愕拇嬖诙嬖?。你可以看不見樹在空氣中呼吸，看不見魚兒在水里的喘息，也看不見被沉默覆蓋的一切。但是當(dāng)你閉上眼睛，卻一定看得見人與人之間的浮躁和疏離。人類作為這個(gè)星球上被神請來的客人，機(jī)器的出現(xiàn)使他們變得越來越自信，也越來越隨意?？萍几锩耐苿?，使物質(zhì)成就日益顯現(xiàn)，望著這滿目打上了人的活動烙印的世界，人們似乎產(chǎn)生了能夠成為這個(gè)星球的主人的錯(cuò)覺。
但隨之而來的還有什么呢?在工具理性的驅(qū)使下人與人之間變得越來越疏離，休戚與共的生態(tài)環(huán)境也成了取得物質(zhì)成就的工具與手段，世界變得缺乏溫情。人們似乎已經(jīng)忘了他們是作為客人來到這個(gè)世界上的，忘了他們身上的偉大責(zé)任。
《敬畏生命》正是這樣一本能喚醒人們內(nèi)心責(zé)任意識，點(diǎn)燃人們?nèi)找胬淠膬?nèi)心的福音之書。施韋澤在書中是這樣描述這種責(zé)任的：“受制于盲目的利己主義的世界，就像一條漆黑的峽谷，光明僅停留在山峰上。所有生命都必然生存于黑暗之中，只有一種生命能擺脫黑暗，看到光明。這種生命是最高的生命，人。只有人能夠認(rèn)識到敬畏生命，能夠認(rèn)識到休戚與共，能夠拜托其余生物苦陷其中的無知?！?BR> 這是他在斯特拉斯堡布道時(shí)對敬畏生命進(jìn)行第一次公開闡述中的一段話。他認(rèn)為，“善是保存和促進(jìn)生命，惡是阻礙和毀滅生命?！薄白匀徊欢镁次飞?。它以最有意義的方式產(chǎn)生著無數(shù)生命，又以毫無意義的.方式毀滅著他們?！彼灾挥腥瞬拍軌蚓次飞?，將自然律和道德律統(tǒng)一起來。他認(rèn)為只有人能肩負(fù)起這種責(zé)任的理由是：人是具有德性的理性存在者。其他動物無法擺脫生命意志的自我分裂，因此無法敬畏生命，而人類可以通過提防三大誘惑將“作為自然能力的上帝，與我們所必然想象的作為道德意志的上帝、愛的上帝統(tǒng)一起來。”施韋澤認(rèn)為這三大誘惑是：一、“你為什么自尋煩惱?這無濟(jì)于事?！边@是在當(dāng)你想行善又感到無能為力時(shí)誘惑者發(fā)出的聲音。二、“同情就是痛苦。”“誰親身體驗(yàn)了世界的痛苦，他就不可能在人所意愿的意義上是幸福的?！比ⅰ叭瞬荒苓@樣生活?！边@是指當(dāng)人們體驗(yàn)了同情的痛苦之后會無法安心享受快樂，變得患得患失，變得敏感。施韋澤認(rèn)為提防三大誘惑的方法是：首先，你對自己說，“互助和休戚與共是你的內(nèi)在必然性?！蹦闼龅囊磺心苜x予你的生命予意義。隨后，在共同體驗(yàn)了你周圍的不幸之后，你應(yīng)這樣認(rèn)識，“同甘共苦的能力是同時(shí)出現(xiàn)的?！比绻慷闷渌纯鄷r(shí)麻木不仁，那你也會失去同享其他生命幸福的能力。最后，你根本沒有權(quán)力說你要鐵石心腸的生活，因?yàn)槟銉?nèi)心神秘的聲音會告訴你怎樣才是真正幸福的生存。
我深深贊同作者關(guān)于“只有人能夠認(rèn)識到敬畏生命，能夠認(rèn)識到休戚與共，能夠拜托其余生物深陷其中的無知”的觀點(diǎn)，因?yàn)槿耸俏ㄒ痪哂欣硇缘纳?。理性決定了人之為人和人的道德價(jià)值。敬畏生命、保存生命、促進(jìn)生命，使可發(fā)展的生命實(shí)現(xiàn)其最高價(jià)值是可以成為一條普遍的立法原理的，人們遵循自己所制定的法則是意志自由的表現(xiàn)。因此，人們肩負(fù)起敬畏生命這一責(zé)任是一種出于尊重道德法則而產(chǎn)生的行為必然性。
此外，倫理學(xué)發(fā)展的歷史是人類追求現(xiàn)實(shí)世界中和諧完滿關(guān)系的歷史。道德不應(yīng)與人性和宇宙的自然法則相違背，而應(yīng)建立在二者之上。敬畏生命倫理學(xué)對人們提出的道德要求正是這樣一種建立在理解的同情和同情的理解的情感上的，符合人性與自然法則的，利于實(shí)現(xiàn)人與現(xiàn)實(shí)世界和諧完滿關(guān)系的哲學(xué)。
馬克思按照人的發(fā)展?fàn)顟B(tài)將社會形態(tài)分為人對人的依賴性社會、人對物的依賴性社會和個(gè)人全面發(fā)展的社會。我認(rèn)為，第三個(gè)階段所說的個(gè)人全面發(fā)展的社會中的個(gè)人影視在心智、情感和道德上充分發(fā)展的個(gè)人，理應(yīng)包含這種“像敬畏自己的生命意志一樣敬畏所有的生命意志”的倫理理念。
課文生命生命的讀后感篇二
讀了海倫凱勒的這篇《再塑生命》，文中的海倫不僅聰明好學(xué)而且堅(jiān)強(qiáng)勇敢。海倫因?yàn)椴∧チ艘暳吐犃?，最終又影響了她的說話能力。七歲的時(shí)，母親為她找了一位家庭教師，在莎莉文老師的盡心教導(dǎo)下，海倫從零起步一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)、積累。雖然在學(xué)習(xí)過程中遇到了許多困難，但是她沒有向命運(yùn)屈服。在莎莉文老師的幫助大，讓小小的海倫明白了生命的奇妙和學(xué)習(xí)的快樂。在莎莉文老師的關(guān)懷和智慧引導(dǎo)海淪走出無盡的黑暗和孤獨(dú)。她學(xué)會了用手指說話，并且還掌握伍種文字。莎莉老師不盡是一位出色的教育家，更是一個(gè)再塑生命的藝術(shù)家。
《再塑生命》讓我深深懂得生命的價(jià)值，每個(gè)人都有快樂的理由，無論你遇到怎樣的困難都要決心、有信心去克服?？戳诉@本書我覺得我是那么的幸福所以我要努力學(xué)習(xí)。
在海倫的引導(dǎo)下，我換取了人生的另一面旗幟――堅(jiān)強(qiáng)!
我合上書，緊閉雙眼，再度沉思與海倫的故事中……。
海倫是個(gè)聾啞瞎的小女孩，但他卻以輝煌的業(yè)績告訴了世界：他的一生是成功的!
然而，上天給了我健全的四肢，正常的生理，那么，我的成功與否就取決于我有否一種可貴的品質(zhì)――海倫的精神食糧――堅(jiān)強(qiáng)!
關(guān)上燈，睡夢中，我盼望著明天的到來，明日的朝陽迎來的，必定是一個(gè)嶄新的我――一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的我!
課文生命生命的讀后感篇三
讀完海倫的《再塑生命》讓我原本平靜的心為之震撼，我相信只要讀過它的人都會與我有相同的感受。
人們常說生命是脆弱的我以前也很贊同.但今天我從海倫身上看到的不是脆弱而是堅(jiān)持是持之以恒的堅(jiān)持.不僅如此還有對生命的熱愛對身邊每一件事物的熱愛.在她看來觸摸到清涼的水是幸福的聞到花兒的芳香是幸福的品嘗美味是幸福的能用自己的手去觸摸自然也是幸福的.這讓我聯(lián)想到自己.也是我是一個(gè)正常人的關(guān)系對于自己所擁有的一切往往不懂得珍惜而一旦失去就成為永久的遺憾而不巧的是世間又沒有后悔藥賣所以從現(xiàn)在起我珍惜我所擁有的我要重新認(rèn)識我周圍的一切做一個(gè)有心人.
生命是一顆小小的種子從破土而出長成一棵蒼天大樹這就是我們的人生.幼小的海倫.凱勒失去了光明消失了聽覺她在一個(gè)無聲黑暗的世界中摸索著用驚人的毅力和不屈的精神走完了她光輝的一生默默無聞幫助她的是一個(gè)老師她給了海倫精神上的重要幫助.生命里出現(xiàn)了這樣一位引著她走向光明的人是令人羨慕的但更多還是自己的努力才能使自己長大擁有堅(jiān)強(qiáng)意志的人生命是堅(jiān)強(qiáng)的而軟弱的人生命會隨之軟弱那你將失去理想失去希望擁有一個(gè)健康生命的我是不是應(yīng)該對得起自己的生命.擁有一顆生命的小種子就一定要讓它生根發(fā)芽長成一顆大樹.
課文生命生命的讀后感篇四
像這篇文章的作者原本就是關(guān)節(jié)損壞的人，她就像文中所說的那個(gè)小瓜苗，在這樣的情況下生活，真是不容易，她曾經(jīng)還獲得過十佳女青年獎(jiǎng)呢!她雖然關(guān)節(jié)損壞了，但我相信她一定非常愛惜聲明，珍惜生命，我們和她比起來的話，可能真是大巫見小巫了。所以，我們從現(xiàn)在開始，一定加倍愛惜聲明，珍惜生命，要讓我們活的更加光彩有力，更加有意義。
我們和杏林自比起來，我們可差遠(yuǎn)了!想到這兒的時(shí)候，往事便在我腦海中回蕩。
那發(fā)生在音樂課上，我們下去的時(shí)候，同學(xué)們的吵鬧聲打破了上課的寂靜(包括我)，到了音樂教室，吵鬧聲更是響徹云霄了，音樂老師一來，教室里頓時(shí)鴉雀無聲了，可是，過了不一會兒，教室里又像菜市場一樣了鬧了，老師便大發(fā)雷霆，但我們還是死性不改，我們整整在音樂教室多“停留”了10幾分鐘。后來又有一節(jié)音樂課，我們下樓梯時(shí)就像在深山老林里一樣安靜，在音樂教室里我們表現(xiàn)得更出色，被老師再一再二的表揚(yáng)，讓我們在音樂教室里少呆了10分鐘。我終于知道上課認(rèn)真聽講是個(gè)大好處。
我知道了我們要珍惜生命，使自己活得更有意義，我要告訴大家一句話，人一生下，就一步步的走向死亡。我們要珍惜生命。
夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來旋去，騷擾著我。趁它停在眼前小憩時(shí)，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓動雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再動了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它!
我常常想，生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬!
許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度過一個(gè)有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負(fù)責(zé)。
雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。
從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。
課文生命生命的讀后感篇五
《生命生命》的作者杳林子在十二歲就患了罕見的類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，使她頭不能轉(zhuǎn)，肩不能舉，手不能抬，全身大部分關(guān)節(jié)受損，整天與病魔斗爭。她沒有被自己所患的病打跨，正如她自己所寫的那樣：我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。在這種情況下，杏林子還是十分樂觀，她幾乎每天都堅(jiān)持不懈寫作，先后出版了40多部的作品。她讓我明白：生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。在杏林子的身上，人們發(fā)現(xiàn)了許多人生的道理，她堅(jiān)強(qiáng)的毅力刻了人們的尊敬，使她得到了“臺灣十大杰出女青年”和“臺灣最具影響力的作家”的美譽(yù)。
這篇課文有一段話我會牢牢記著，伴我成長：我們要好好地使用生命，不能白白地糟蹋生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
課文生命生命的讀后感篇六
《生命生命》這篇課文給我很大的啟示。這組課文，是寫熱愛生命的，而這篇課文卻是借物喻人。杏林子一共寫了飛蛾絕境求生，瓜苗頑強(qiáng)生長和心跳沉穩(wěn)有力。
她首先寫了飛蛾騷擾著杏林子，杏林子趁它不注意時(shí)，一伸手捉了它?？墒牵侵伙w蛾沒有放棄求生，而是用一股求生的力量，垂死掙扎。讀到這里，我忽然想到，生活中，有許多人受不了疾病帶給身體的痛苦，而選擇自殺。難道他們沒有一種求生的欲望嗎？所以，不管我們的命運(yùn)如何，但是，我們一定要堅(jiān)強(qiáng)而快樂的活下去。在一個(gè)沒有陽光、泥土的磚縫中，種子頑強(qiáng)生長。種子都有如此強(qiáng)的生命力。難道我們?nèi)祟悰]有嗎？我下定決心，一定不讓生命白白流失，好好的使用它，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值?，F(xiàn)在，要好好學(xué)習(xí)，天天向上，茁壯成長，將來不被社會淘汰。
“對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。”這是愛因斯坦說的，我們要盡量做到他這樣。
作者：榆林高新一小四年級四班馬琪翔。
課文生命生命的讀后感篇七
《生命·生命》是由杏林子阿姨寫的，這篇文章作者對生命的感悟列出三個(gè)有關(guān)生命的例子。
文章主要講了飛蛾強(qiáng)烈求生的欲望、香瓜子在磚縫中茁壯生長、自己那一聲聲的心跳，以及自己打算怎樣使用生命。
這篇文章讓我想起了一個(gè)人，她就是海倫·凱勒。她是一個(gè)盲人，許多盲人因看不見任何事物而放棄自己，但海倫·凱勒卻堅(jiān)持活下去，最終獲得了巨大的成功。在這個(gè)例子當(dāng)中，說明了生命是無價(jià)的。
讀了這篇文章我對生命的感悟是：生命是無價(jià)的，它與光陰一樣也是無價(jià)的、寶貴的，它們都很短暫，我們一定要好好珍惜，一旦生命終止你就失去光陰，失去了活動的機(jī)會。
生命是萬物之源，也是萬物之終，也許生命明天就結(jié)束，它變化莫測，所以要好好珍惜，讓自己的生命活得更加出色，更加有活力。
課文生命生命的讀后感篇八
《生命生命》這篇課文主要講述了飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、傾聽心跳的幾件小事。展現(xiàn)出生命的意義：生命雖然短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
課文有一處寫得特別好，就是當(dāng)飛蛾在“我”的頭上飛來飛去，趁它停下來時(shí)，“我”一伸手就捉住了飛蛾。只要“我”的手指稍一用力，它就不能動彈。但它掙扎總金額，一股力量在“我”的手指中，“我”不忍心放了它。
再讀課文，往事便在我腦海中回蕩。
那件事發(fā)生在一個(gè)陽光明媚的下午。飯后，我玩起了電腦。爸爸叫我去公園玩，我便搖搖頭。爸爸和藹地說：“琳琳，飯后你這么坐下去，肯定會胖的，去公園運(yùn)動吧！”于是我順從爸爸的話。到了公園，到處鳥語花香，爸爸拿出了羽毛球，說：“來，好久沒練了。”我想：羽毛球是我的強(qiáng)項(xiàng)，看我打你個(gè)落花流水！打了不久，我腰酸背痛。原來，作為一個(gè)愛學(xué)習(xí)的小孩，不光要看書，還要運(yùn)動，才能好好學(xué)習(xí)。讓自己每天都活得充實(shí)，學(xué)有所成，這就是珍惜生命。
現(xiàn)在我明白了“生命”這兩個(gè)字含義深刻，我要好好珍惜。
課文生命生命的讀后感篇九
杏林子在十二歲那年患風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，導(dǎo)致身體百分之八十關(guān)節(jié)損壞，但她仍不放棄寫作，在病痛中寫出幾十多部劇本和許多散文，她對生活、對生命樂觀的毅力，使她成為"taiwan最有影響的作家”。
本文主要講了三件事，第一是：作者在燈下寫稿，一只飛蛾在她頭頂上飛來飛去，她趁飛蛾停下來的時(shí)候捉住它，飛蛾那種求生欲望的精神使作者震驚，從中作者明白了生命就是在危急時(shí)刻決不放棄，有強(qiáng)烈的求生欲望才行。
第二是：墻角磚縫里掉進(jìn)了一粒香瓜子，小瓜苗在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯成長。讓作者感受到，連這小小的種子也有這么強(qiáng)的生命力，更何況是我們，這使作者認(rèn)識到生命的價(jià)值。
第三是：作者用醫(yī)生的聽診器聆聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，帶給了作者極大的震撼。由此，作者感悟：這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負(fù)責(zé)。
讀過這篇文章后，我也有很深的感悟：無論你是否擁有健全的身體，只要熱愛生活、熱愛生命、樂觀向上，就一定能使自己活得更加光彩有力！
課文生命生命的讀后感篇十
自從讀了這篇課文，我深深地明白了生命的意義。
就像課文中的小飛蛾，在生命遇到威脅的時(shí)候，并沒有放棄自己的生命，而是努力求生。這么強(qiáng)的求生欲望，真讓人震驚。這讓我明白了，即使一只小飛蛾都如此珍惜自己的生命，何況我們呢?我們要把自己生活每一天，每個(gè)小時(shí)都去好好珍惜它，不要無所事事。
就像那一截小瓜苗，不會因?yàn)樗窃跊]有陽光，沒有泥土的磚縫中而放棄生命。證明了它頑強(qiáng)的生命，也證明了一個(gè)小生物也有生命的權(quán)利。就像觸摸春天里面的一句話：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
就像作者用醫(yī)生的聽診器靜聽自己的心跳，讓她明白了生命是多么重要。作者還做出了兩個(gè)選擇：一個(gè)是好好地使用生命，一個(gè)是白白地糟蹋生命。如果是我來選擇的話，我一定會選擇好好地使用生命，我現(xiàn)在還是一名小學(xué)生，要好好學(xué)習(xí)，珍惜現(xiàn)在的幸福生活，讓生活更加豐富多彩。因?yàn)槿绻缓煤玫厥褂蒙?，你可能少壯不努力，老大徒傷悲，到后悔的時(shí)候就來不及了。
這篇課文讓我明白了，生命雖然短暫，但我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
課文生命生命的讀后感篇十一
我曾今學(xué)過一篇課文叫《生命生命》，這篇作文是臺灣文壇著名作家杏林子（原名劉俠），她12歲就患上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，僅用三根手指頭寫出四十多本著名的散文集、小說、傳記、劇本，被譽(yù)為臺灣最具影響力的作家。
這篇課文共講了：當(dāng)飛蛾的生命受到威脅時(shí)，它極力鼓動雙翅，躍動的是求生的欲望；磚縫的一截小瓜苗，演繹的是生命的頑強(qiáng)；聽診器里傳來的心跳聲，奏響的是生命的最強(qiáng)音。
生命的意義不在于它的長短，而在于活得是否有價(jià)值。想到這里，我眼睛濕潤了，我想，在生活中哪怕一只小小的飛蛾在生命有危險(xiǎn)時(shí)，只要有一線生機(jī)都會不停的去嘗試。
這讓我想到了《下輩子還做母子》這部電影，盡管我已經(jīng)看了許多遍了。但每一次都深深的感動了我。
影片中的趙麗云、江小笛是母子，兒子江小笛不幸患了不治之癥，母親趙麗云知道后，強(qiáng)忍悲痛，一邊教兒子讀書，一邊尋醫(yī)問藥。為了不讓孩子因?yàn)椴⊥炊潘蓪W(xué)習(xí)，她經(jīng)常安慰小笛。
但江小笛因用功過度，做作業(yè)時(shí)，病又犯了，幸好小笛的媽媽趕回家，及時(shí)把他送到醫(yī)院才保住性命。趙麗云這位偉大的母親，她把她的心血都傾注在兒子身上，她耐心的開導(dǎo)和鼓勵(lì)兒子不要灰心，不要把自己看作病人。她以滿腔的愛和堅(jiān)強(qiáng)的意志，使兒子的生命充實(shí)而有意義。但不幸的事還是發(fā)生了，病魔奪去了江小笛年幼的生命。
和杏林子、江小笛相比，我們幸運(yùn)多了，我們有健康的身體，可以做自己想做的事情，可以自由自在到處玩耍，可以我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，珍惜我們健康的身體；我們還應(yīng)該加倍努力，好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化和知識。
人的生命是有限的，但生命的價(jià)值是無限的，我們要使生活變得更加充實(shí)、有意義。
課文生命生命的讀后感篇十二
《生命生命》這篇文章是由飛蛾求生，縫里長瓜苗，傾聽心跳這三個(gè)部分組成的。
當(dāng)我讀到第一部分時(shí)，一句話讓我深深感動著?！暗鼟暝χ?，極力鼓動著翅膀，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣的強(qiáng)烈!那樣的鮮明!”這是劉俠在寫作時(shí)，一只小飛蛾讓她得到生命的啟迪。小飛蛾的掙扎，是對自己生命將要面對極大威脅時(shí)的一種抗?fàn)?。無論多么危險(xiǎn)，無論能否成功逃生，小飛蛾從沒有放棄求生是努力。劉俠筆下這只在絕境中掙扎的小飛蛾更讓我受到，凡是生命，都會珍愛自己的生命，小到昆蟲，大至人類。
在文章的最后一段，表達(dá)了作者的積極的人生態(tài)度。她說：“雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。”我記得盧梭說的一句話：“一個(gè)人生命的價(jià)值是由自己決定的。生命是短暫的，但是，我們可以努力創(chuàng)造無限的生命價(jià)值，讓生命穿越時(shí)空，成為遠(yuǎn)恒?！被蛟S，盧梭的話是對劉俠精神最好的注釋吧!
這就是《生命生命》，雖然看起來很普通，可當(dāng)我們細(xì)細(xì)品嘗的時(shí)候，卻能發(fā)現(xiàn)其中無盡的知識，里面對生命的詮釋，非常值得我們學(xué)習(xí)。
課文生命生命的讀后感篇十三
讀了生命生命這一課讓我知道了要珍惜生命,不要虛度年華。
通過寫飛蛾求生,瓜苗生長，靜聽心跳；這幾件事讓我知道了動物，植物都是有生命的，我們要愛護(hù)它們。飛蛾求生---飛蛾知道人的手掌對于它來說是很大的，但是它依然掙扎著，不愿放棄。瓜苗求生---是寫瓜苗的生命力頑強(qiáng)，能在沒有陽光，沒有泥土的磚縫里生長，即使它只活了幾天，它依然能夠堅(jiān)持。靜聽心跳---是寫有一次作者用醫(yī)生的聽診器靜聽自己的心跳，作者知道這個(gè)生命是屬于她自己的，她要對自己的生命負(fù)責(zé)。
最后一段寫作者下定決心要珍惜生命，不能讓它白白流失。
這篇文章的作者是杏林子，杏林子是個(gè)女作家，在她12歲的時(shí)候得了一種病，這種病不能讓她走路，不能讓她轉(zhuǎn)頭，但是她仍然忍著痛寫了許多文章。
生活中還有許多珍惜生命的事件，在5.12汶川地震中，有人在地震8天后才被救出，依然存活，因?yàn)樗麄冃闹杏幸环N信念------就是會有人來救我，我一定要堅(jiān)持，我的親人，我的朋友，我還有沒有完成的責(zé)任，正是有了這種對自己生命的負(fù)責(zé)他們才創(chuàng)造了生命的奇跡。
課文生命生命的讀后感篇十四
生命是無形的，但我們可以感受生命，感受生命無窮的力量，是多么偉大！
海倫·凱勒，一個(gè)又盲又聾又啞的人，但她卻用僅有的觸覺，寫出了一般人寫不出的東西，感受到了大自然的美，人類藝術(shù)的美。
因?yàn)樗?，所以知道失明的痛苦，才會致力于慈善事業(yè)中。
她，對未來充滿美好的遐想，在假如給我三天光明中用她夢想的東西——視覺，去感受了美好的生命。
相比之下，杏林子的《生命生命》述說的也是如此道理。
當(dāng)作者抓住一只飛蛾時(shí)，只要手指稍一用力飛蛾便動彈不得，但飛蛾沒有放棄，極力鼓動雙翅，這種生命力令我們震驚，使作者忍不住放了它！
一粒香瓜子幾經(jīng)掙扎后，掉進(jìn)了磚縫里，卻又在那“三無”—無陽光、無泥土、無水源的情況下頑強(qiáng)生長，這不得不說是一個(gè)奇跡！即使它只活了幾天。
生命的力量是無窮的，它足以讓生命在各種惡劣的環(huán)境下生存。
杏林子也是如此，12歲就得了不治之癥—類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。眼看著自己的關(guān)節(jié)一個(gè)個(gè)壞掉，漸漸的不能跑不能跳，她非常傷心失望。但幾年后她明白了這個(gè)道理，漸漸振作起來，開始寫作，屢屢獲獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值。
生命是渺小的，時(shí)光讓生命變得象塵埃，一閃而過。生命卻又是偉大的，哪怕是小小的種子，也是生命力的杰作。不管是現(xiàn)在我們用筆寫下一個(gè)個(gè)文字，還是在地震的廢墟中被困八個(gè)小時(shí)而毫發(fā)無損，都是生命的力量的體現(xiàn)。
一粒貌不驚人的種子，卻隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一只其貌不揚(yáng)的毛蟲，將蛻變成五彩斑斕的蝴蝶。每個(gè)人的生命，都可以歌詠出生命力量的奇跡。
課文生命生命的讀后感篇十五
課文主要講了三件事：飛蛾求生、種子生長、靜聽心跳。第一件事主要是講作者把騷擾他的飛蛾抓住后，看到這只飛蛾極力鼓動雙翅，想要逃生。第二個(gè)講的是一粒瓜子掉到?jīng)]有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長，雖然只活了幾天。第三件事講的是作者用聽診器靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的聲音，使作者非常震撼。
其實(shí)，我也曾經(jīng)有過這樣的震撼。有一次，我在花盆里種下一粒種子，但總是忘記給它澆水，我以為他會死掉，就不再管它了。只是偶爾看見了才澆點(diǎn)水，過了好久，它竟然長出了芽，我非常震驚，一粒小小的種子竟然如此頑強(qiáng)。
生命，是我們最珍貴的東西，但生命是有限的，所以我們要把有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值，飛蛾的掙扎是生命面臨嚴(yán)重威脅時(shí)，無論怎樣危險(xiǎn)，無論能否逃生，它都不放棄。連一只小小的昆蟲都知道珍惜生命，我們又怎能不珍惜生命。種子不畏艱辛，絕境求生，頑強(qiáng)生長。連一個(gè)小小的種子都知道頑強(qiáng)拼搏，我們又有什么理由虛度光陰。那一聲聲沉穩(wěn)的心跳，仿佛在告訴我們，生命如此珍貴，要珍惜生命。
我相信，只要我們珍惜生命、熱愛生命，就一定會體現(xiàn)出生命的價(jià)值，讓有限的生命綻放光彩。
課文生命生命的讀后感篇十六
今天，我學(xué)了一篇叫《生命生命》的文章，讓我對生命的意義有了更深的感悟。
文章中，作者杏林子通過三件小事：飛蛾求生；磚縫中長出的瓜苗；傾聽心跳，告訴我們生命是美好的，也是寶貴的，更需要頑強(qiáng)。就拿那粒磚縫中的香瓜子來說吧，它在惡劣的環(huán)境下頑強(qiáng)不屈，在艱難的條件中茁壯成長，這種頑強(qiáng)的生命力令人敬佩，讓人感受到生命的執(zhí)著和堅(jiān)強(qiáng)。
生活中，能頑強(qiáng)不屈、茁壯成長的植物還有很多。我家有一盆小桔子，那綠色的葉子青翠欲滴，讓人贊不絕口?？墒牵恍业氖掳l(fā)生了，由于我們的疏忽，有的葉子垂頭喪氣地折彎了腰，有的葉子變黃了，有的小桔子甚至枯萎了，并掉到地上。我還以為它活不成了，不給它澆水，還整天在那里摘它的葉子?？墒遣唤?jīng)意間，它居然依靠自己頑強(qiáng)生命力和不懈的努力活了下來，葉子綠得那么精神，那么光潔，并且又結(jié)出了許多桔子。
還有，荒野上，那些生長的小花在太陽的照耀下張開了笑臉，可是，天氣說變就變，早上還陽光明媚，下午就下起了傾盆大雨，把小花的葉子打得七零八落。雨過天晴，小花抖抖身上的水珠，整理好葉子，吸收雨水，顯得更加神氣十足，讓風(fēng)雨徹底服輸。
我作為一名小學(xué)生，生命的價(jià)值在于學(xué)習(xí)文化知識。在上課時(shí)一定要認(rèn)真聽講，回家后認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識，還可以幫助父母做些力所能及的家務(wù)，開開心心地面對生活，微笑面對困難，微笑面對挫折，微笑面對失敗，用積極向上的人生態(tài)度健康成長。
人生是一首首動聽的歌，也是一幅幅精美的畫卷，不同的人生有不同的色彩，有的絢麗，有的平淡。《生命生命》這篇文章讓我懂得，人的生命是短暫的，人生是有限的，但是，我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒！