教案的編寫要符合學(xué)校的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，保證教學(xué)的連貫性和完整性。編寫教案時應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的靈活運用，注重教學(xué)手段的多樣性。教案的優(yōu)秀范文積累對于教學(xué)經(jīng)驗的積累和教師的職業(yè)成長都有著非常重要的作用。
    四年級語文教案完整版篇一
    目前班級學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音。因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆，因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應(yīng)加強對課改的學(xué)習(xí)與研究。
    八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是以戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應(yīng)地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。
    本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里的文言文（含古代詩歌）教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊則是“入門”的正式啟動。
    寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：
    1、整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中；
    2、設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來的；
    3、以補白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。
    語法修辭知識要點：本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶（又叫對仗），了解一點對偶知識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類。
    課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
    1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
    2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。
    3、要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
    4、要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
    5、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。
    6、要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
    1、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
    2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
    5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。
    6、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
    7、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
    8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
    9、利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。
    10、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
    四年級語文教案完整版篇二
    2．引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識。
    課時安排：一課時。
    學(xué)法指導(dǎo)：自讀自悟，討論交流。
    2．揭示課題：路旁的橡樹。
    3．學(xué)生和教師一起初讀課文，讀準(zhǔn)要求認識的生字。
    4．把這個故事講給大家聽。
    1．以小組為單位，再讀課文，把課文讀通，讀順。
    2．你能讀懂哪一個自然段？先說說，然后把你的理解通過朗讀表達出來。
    3．有什么不懂嗎？
    4．討論：建筑計劃可以修改嗎？
    5．說說課文哪些地方最使你感動？
    6．你同意“筑路工人有一顆高深的心”這種說法嗎？為什么？
    7．你認為還有哪些人有一顆高尚的心？
    8．學(xué)生讀最后兩個自然段。
    1．你從筑路工人的做法中懂得了什么？
    3．你能給人們提出一些好的建議嗎？
    四年級語文教案完整版篇三
    2、課文主要是按什么順序來介紹中國石拱橋的？
    明確：邏輯順序。
    二、賞析探究。
    1、作者把中國石拱橋介紹得清楚明白，是因為用到了一些說明方法，接下來分小組找一找本文用了哪些說明方法，并說說其作用。
    明確（參考）：(1)列數(shù)字：趙州橋非常雄偉，全長50。82米，兩端寬9。6米，中部略窄，寬9米。（通過確鑿的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說明了橋的規(guī)模，突出了趙州橋“雄偉”的特點。）。
    （2）打比方：橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓……（形象地說明了中國石拱橋形式上的基本特征。）。
    （3）引用：創(chuàng)造奇特，人不知其所以為。（突出了趙州橋構(gòu)造的奇特。）。
    （4）舉例子：我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。（用具體例子作證，顯得真實可信，有說服力。）。
    （5）下定義：由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。（使讀者具體直觀地認識到聯(lián)拱石橋的形態(tài)特征。）。
    2、品味課文語言：下列各句中加粗的字能否去掉？為什么？
    （1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。
    （2）我國的石拱橋幾乎到處都有。
    （3）全橋只有一個大拱，長達37。4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。
    （4）橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。
    明確：這些加粗的詞不可以去掉，因為它們體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。然后再讓學(xué)生找出自己認為能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的語句，進一步理解說明文語言準(zhǔn)確性的特點。
    三、感悟抒情。
    學(xué)了本文，你領(lǐng)悟到作者所表達的思想感情了嗎？你讀了這篇課文有什么感受呢？
    四年級語文教案完整版篇四
    p1.二、1.、(泰山)2、(西湖)3、(天門山)4、(廬山)。
    p2.三、《題西壁》橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。
    三、不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。烽火連三月，家書抵萬金。
    畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
    四、一不做，二不休。三人行，必有我?guī)熝?。臺上一分鐘，臺下十年功。
    讀萬卷書，行萬里路。在家百日好，出門一時難。書讀百遍，其義自見。
    p9、四、21435。
    p11.三、1、白日依山盡，黃河入海流。
    2、日暮蒼山遠，天寒白屋貧。
    3、一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。
    p13.二、脫穎而出、脫口而出、魚貫而出、高不可攀、妙不可言、怒不接待。
    p15.一、悲嘆——哀嘆根本——基本(本來)。
    二、諾貝爾：炸藥工業(yè)之“父”錢三強：中國核彈之“父”
    茅以升：中國橋梁之“父”愛因斯坦：現(xiàn)代物理學(xué)之“父”
    p19.雨聲(嘀答)風(fēng)聲(嗖嗖、呼呼)鼓聲(咚咚)鈴聲(叮叮)。
    水聲(滴答)鳥聲(嘰嘰)鐘聲(當(dāng)當(dāng))。
    p29.二、心急如焚;一見如故;守口如瓶。
    視死如歸;膽小如鼠;料事如神;。
    對答如流;度日如年;骨瘦如柴。
    p35.四、墻角數(shù)枝(梅)，凌寒獨自開。人閑(桂)花落，夜靜春山空。
    采(菊)東籬下悠然見南山。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
    桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
    五、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
    暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。
    洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
    朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！?BR>    借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。
    羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。.
    p37.三、42653。
    p41.三、賞心悅目、全神貫注、儀態(tài)端莊、一頭霧水。
    p43、表現(xiàn)人做事認真、投入的詞語：
    專心致志一心一意聚精會神全神貫注手不釋卷夜以繼日竭盡全力。
    任勞任怨踏踏實實認真負責(zé)認認真真誠誠懇懇兢兢業(yè)業(yè)盡心竭力。
    表現(xiàn)人做事堅持不懈的詞語：
    鍥而不舍百折不撓水滴石穿堅定不移堅持不渝堅韌不拔始終不渝。
    百折不回堅貞不屈。
    p45.三、魯迅——文學(xué)家;張仲景——醫(yī)學(xué)家。
    聶耳——音樂家;周恩來——政治家。
    p47.五、指鹿為馬——趙高;望梅止渴——曹操。
    四面楚歌——項羽;投筆從戎——班超。
    臥薪嘗膽——勾踐;精忠報國——岳飛。
    磨杵成針——李白;紙上談兵——趙括。
    p51.三、(牛)角;(兔)的尾巴。
    (豬)鼻子;(虎)口拔牙。
    (馬)尾巴;(蛇)吃黃鱔。
    (羊)伴虎睡;(狗)掀門簾。
    (龍)王爺跳海;(猴子)照鏡子。
    (雞)蛋碰石頭;(鼠)進書箱。
    p53.一、下筆如有神、學(xué)海無涯苦作舟、正是男兒讀書時、熟讀深思子自知。
    二、葉圣陶：《稻草人》海明威：《老人與海》。
    秦文君：《男生賈里》j.k.羅琳：《哈里.波特》。
    楊紅櫻：《淘氣包馬小跳》法布爾：《昆蟲記》。
    鄭淵潔：《皮皮魯和魯西西》斯威夫特：《格列佛游記》。
    p56.(如)(負)(罪)(首)(指)(馬)(功)。
    暑假預(yù)防自然災(zāi)害。
    (一)如何應(yīng)對泥石流。
    1、沿山谷徒步行走時，一旦遭遇大雨，發(fā)現(xiàn)山谷有異常的聲音或聽到警報時，要立即向堅固的高地或泥石流的旁側(cè)山坡跑去，不要在谷地停留。
    2、一定要設(shè)法從房屋里跑出來，待在開闊地帶，盡可能防止被埋壓。
    3、發(fā)現(xiàn)泥石流后，要馬上向與泥石流成垂直方向一邊的山坡上面爬，爬得越高越好，跑得越快越好，絕對不能向泥石流的流動方向走。發(fā)生山體滑坡時，同樣要向垂直于滑坡的方向逃生。
    4、要選擇平整的高地作為營地，盡可能避開有滾石和大量堆積物的山坡下面，不要在山谷和河溝底部扎營。
    (二)如何應(yīng)對臺風(fēng)。
    1、臺風(fēng)來臨前，應(yīng)準(zhǔn)備好手電筒、食物、飲用水及常用物品等，以備急需。
    2、關(guān)好門窗，檢查門窗是否堅固;取下懸掛的東西;檢查電路、煤氣等設(shè)施是否安全。
    3、別出門，不要在大樹下避雨，不要在雨中打手機，騎車不要打傘，更不要去臺風(fēng)經(jīng)過的地區(qū)旅游。有車族停車要遠離花盆、廣告牌。
    4、住在低洼地區(qū)和危房中的人員或借住親戚家，或到避災(zāi)點，及時轉(zhuǎn)移到安全住所。
    5、臺風(fēng)來臨時，千萬不要在河邊或橋上行走，不乘坐任何交通工具，就近尋找避難場所。
    (三)如何應(yīng)對雷電強降雨。
    當(dāng)在戶外遭遇雷電暴雨天氣，可采用以下方法躲避危險：
    1、待在低處：在雷雨天要遠離山頂、高大的樹木和四周沒有任何東西的礫石，待在低洼處或平地上。如果你正站立著的話，馬上蹲下來，然后彎腰至膝。
    2、絕緣：如果不能離開高處，不要坐在潮濕的地方。彎腰低頭、抱膝抵胸，腳要離開地面，四肢并攏，不要用手觸地，那樣可能會傳導(dǎo)雷電。
    3、遠離金屬物：雷電來臨時，不要握著金屬物品。遠離金屬建筑和柵欄。靠近大的金屬物體很危險，即使沒有發(fā)生接觸，熱的空氣也能對肺部產(chǎn)生傷害。
    (四)如何應(yīng)對地震。
    原則：因地制宜，就近就地躲避，保護生命安全。
    1、如果地震發(fā)生時身處戶外，應(yīng)迅速避開高大建筑物;遠離水壩、陡坡山崖、變壓器、高壓線、電線桿，以防觸電;不要在易燃易爆危險品倉庫附近停留。
    2、地震發(fā)生時，如果所處的是平房或樓房一層，且室外比較開闊，可以力爭迅速跑出室外避震。
    3、如果是樓房二層或以上，首先要選擇室內(nèi)避震，優(yōu)先選擇立即躲避在衛(wèi)生間等有承重墻或支撐物易形成三角空間的地方。迅速伏地趴下，盡量蜷曲身體，降低身體重心;護住頭頸，不要壓住口鼻;或抓住身邊牢固的物體，防止摔倒或身體移位。
    暑假學(xué)習(xí)計劃方法。
    1.針對自己的薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)進行反思，調(diào)整。
    2.在家長的指導(dǎo)下，寫好自己切實可行的暑假生活、學(xué)習(xí)計劃。(安排好每天復(fù)習(xí)進度的明細內(nèi)容)。
    3.把練習(xí)卷上做正確的題目進行整理，確認自己已經(jīng)掌握了哪些知識，具備了哪些運用能力，樹立自己對本學(xué)科的信心。
    4.把練習(xí)卷上做錯的題目進行整理、抄錄，打開教科書，逐題進行分析，找到錯誤的關(guān)鍵之處，進行認真的訂正后，再到教材上找到相關(guān)類型的題目，進行練習(xí)、強化。(盡可能用自己的力量解決問題)。
    5.遇到無法解決的困難，按教科書的學(xué)習(xí)順序進行梳理羅列。了解自己學(xué)習(xí)問題的共性薄弱點，然后可以請老師一起幫助解決。
    6.每周二次帶著學(xué)科的不懂之處和老師一起分析、解決問題。回家后運用老師解決問題的方法進行自我強化練習(xí)，填補自己的學(xué)習(xí)漏洞。(這一點必須按照教材由淺入深的學(xué)習(xí)順序，切不可東一榔頭西一棒的無序)。
    7.每次完成習(xí)題的訂正，將錯題訂正的全過程，牢牢地記在腦海里(背出)，漸漸地形成解題方法的量的積累。
    8.看名著，中高考時，會出現(xiàn)名著中的經(jīng)典片段，看幾本必看的小說是中學(xué)生必需要做的事情之一，即可增長見識，又可陶冶心情。
    9.一星期打兩次球，游三次泳，增加運動，提高體能。(也可以聽音樂等，做自己有興趣的事)。
    四年級語文教案完整版篇五
    為了保證孩子們過一個快樂的暑假充實的暑假，家長朋友們一定要監(jiān)督孩子們的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在小編提供一套2016四年級下冊語文暑假作業(yè)答案完整版，希望能幫助到小朋友們。
    1、(2)
    教書先生念別字的原因：不關(guān)注字形的細節(jié)，粗心大意，隨意混淆形近字。 ?減少念錯別字的辦法：專心認字，關(guān)注細節(jié)，仔細辨析形近音近字。
    (2)你家住在哪兒? 瞧，這兒! 是那兒嗎? 你看到哪兒去啦! ?應(yīng)該朝那兒看才對! 原來是那幢紅房子啊!
    1、躲避、推脫
    2、刮目相看形容在短時期內(nèi)有重大突破，使人用新的眼光看待的人，例如典故中的呂蒙。 ?寫句子：自從新中國建立后，全世界人民都對中國刮目相看。 ?他這幾個月勤奮學(xué)習(xí)沒有白費，成績突飛猛進，讓老師和同學(xué)們刮目相看。
    這篇短文按時間順序描寫夏日的風(fēng)，分別寫了夏日清晨、白天、傍晚和晚上微風(fēng)的可愛。
    原來，漢字是那么奇妙，小小一筆，整個句子或段落都會發(fā)生巨大的變化，造成不必要的麻煩。文中這些人都是因為沒有熟練掌握我們祖國的語言文字才鬧出笑話的，實在是不應(yīng)該。
    1、犧牲 肝臟 阿姨 聾啞
    1、“按圖索驥”意思——按照畫像去尋求好馬。比喻墨守成規(guī)辦事;也比喻按照線索去尋求。
    2、給我們的啟發(fā)：前人傳下來的書本知識，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，虛心繼承，但是，一定要注重實踐，在實踐中切實驗證、牢固掌握，并加以發(fā)展，這才是正確的態(tài)度。
    1、爭先恐后 改天換地 此起彼伏 恩將仇報 嚴寒酷暑 轉(zhuǎn)危為安 ?來龍去脈 漫天卷地 左顧右盼 ?這些成語中都有一對反義詞。
    2、價廉物美 津津有味 目瞪口呆 胸有成竹 無精打采 縱橫交錯
    3、七手八腳 七嘴八舌 七顛八倒 七零八落 七拼八湊 七上八下 ?七老八十
    1、特點是：猛、多、大。大而猛，與風(fēng)相伴，雷聲大作，更顯春天的氣息，隨風(fēng)飄散，洗盡雜塵。
    2、蒙蒙細雨、毛毛細雨、春雨綿綿、綿綿細雨、傾盆大雨、風(fēng)雨交加、涼風(fēng)細雨、雪雨如針、秋雨瀟瀟。
    書不是用來炫耀或做飾品的，而是教給人知識的，女主人把書真正的作用忘了，那她即使擁有十萬冊書也是沒用的。
    格言：智者發(fā)現(xiàn)價值，愚者接受價格。 ?理解：有智慧的人 可以創(chuàng)造機遇 發(fā)現(xiàn)價值愚笨的人 只會等待時機 接受剩下的價值。
    實踐園：
    1、美國物理學(xué)家 愛因斯坦 巴爾扎克( 法國文學(xué) 小說家，劇作家) ?莎士比亞(英國劇作家、詩人) 愛默生(美國思想家、文學(xué)家，詩人)
    1、友誼格言： ?友誼是一種相互吸引的感情，因此它是可遇而不可求的。 --羅蘭 ?友誼是個無垠的天地，它多么寬廣啊(羅·布朗寧)
    因為埃爾莎很善良很孝順,奶奶感到很欣慰,所以說埃爾莎就是陽光。
    1、愚蠢 駱駝 健康 罪惡 擁擠 絢爛 涼爽 柔嫩
    1、狼吞虎咽 走街串巷 聚精會神 賞心悅目 披頭散發(fā) 風(fēng)平浪靜 ?山崩地裂 千方百計 枯枝敗葉(這些成語中都有一對近義詞)
    1、省略號作用:聯(lián)系上文，應(yīng)該是引文的省略
    2、蟲子的目標(biāo)明確、堅持不懈朝著目標(biāo)前進的精神值得學(xué)習(xí)。同時它不懂得思考，不懂得變通，不懂得尋找一些捷徑的毛病，我們也還是要摒棄. ?我的發(fā)現(xiàn)： ?我在牙簽的尾端抹上洗發(fā)液，牙簽就會慢慢向前游去。牙簽為什么會游泳呢?原來是因為洗發(fā)液中含有去污的“表面活性劑成分”，這種成份使水的表面張力變?nèi)?。牙簽尖的那一部分動起來，是因為牙簽尾部沾了洗發(fā)液后，使周圍的水面張力下降，牙簽整體就被拉動了。
    1、細細的，彎彎的，象眉毛。月亮姑娘長胖了一點，好象彎彎的鐮刀。月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤一樣。
    2、 7月20日的月亮圓嘟嘟的，像個只切了一半的西瓜。
    2、他游泳的姿勢好，速度快，好比一條敏捷靈活的小魚。 ?那驕陽真熱,就像烤爐似的,烤得人喘不過氣來。 ?爺爺家的小院子種滿花花草草,猶如一幅五彩的畫。
    1、作者著重從奇松、怪石兩個方面介紹了黃山這一世界文化遺產(chǎn)。 ?p48：閱讀臺： ?我心里會想：這么美麗的風(fēng)景，這么迷人的春天，他居然看不見!唉，他真是太慘了!我一定要幫助他!
    1、下面句子中的“厚”字，表示“扁平物體上下距離大”的是第(4)句。;表示“深、重、濃、大”的是第(2)句;表示“待人不刻薄”的是第(1)句;表示“重視”的.是第(3)句。
    3、好又多：該超市的商品質(zhì)量好，品種也多。 ?長壽店：該藥店的要質(zhì)量好，能讓人身體健康。 ?文樂書店：該書店的書很好，讀者讀起來有樂趣。
    2、王小米被夸是因為他用歇后語用對了地方，但致歉是因為他沒有注意對象，用錯了歇后語，所以，說歇后語的時候也要注意對象和場合。
    1、八仙過?！黠@神通 十五個吊桶打水--七上八下 ?麥芒掉進針眼里——湊巧了
    1、寫出了夏天芬芳撲鼻、炎熱、多雨的特點。
    2、夏天躲在小草里，小草長高了，翠綠無比，--------結(jié)果還是被我找到了。
    1、仲夏苦夜短,開軒納微涼。 ?黑云翻墨未遮山, 白雨跳珠亂入船。 ?接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 ?小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 ?意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
    2、描寫夏天的詩：曉出凈慈寺送林子方 【宋】楊萬里 ?畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時同。 接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。 ?傍晚時分，大海的那邊出現(xiàn)了斑斑點點的星星眨著眼睛，又有一只小螃蟹說：“大海的那邊是星星們的樂園!”
    2、盡心盡力( 3 )盡量( 4 )盡情( 3 )盡頭( 3 )山窮水盡( 3 )盡職( 5 )盡責(zé)(5 )說不盡(1 )取之不盡(1 )同歸于盡(2 )作業(yè)盡是優(yōu)秀(6 )
    3、克雷斯幫助別人，熱情得像燃燒的烈火。
    2、克雷斯感動得淚水像小溪一樣流個不停
    謎底：口
    謎底： ?1下雨就滑( 骨)2 魚頭魚身蛇尾巴(龜 )3值 4捉 5克 6幸 7田 8高 ?節(jié)日禮花(五彩繽紛) 零存整取(積少成多) 糧棉增產(chǎn)(豐衣足食) 逆水劃船(力爭上游) 玩蹺蹺板(此起彼伏) 彩色電視(有聲有色) ?鬧鐘(一鳴驚人) 打靶(有的放矢)
    2、宋代有個人叫楊時，和他的朋友游酢到程家去拜見程頤，但是遇上程頤睡覺。這時候，外面開始下雪。這兩人就一直站在一旁，等了大半天。
    媽媽的話意思是:表面上的美都只是外在的,它并不重要.心靈的美才是內(nèi)在的,它比美麗的外表更美麗,更漂亮. ?爸爸的話意思是:盡管書包是小的,但是里面的知識是可以讓人受益一生的,我們不能只看表面,而要看到它內(nèi)在的價值. ?老師的話意思是:樓高只是一個表面現(xiàn)象,看似好象長大了,是哥哥姐姐了.但我們的目光要更加遙遠,看到人外有人,天外有天,不局限于一個小小的學(xué)校那么高.要不斷地努力,讓自己在知識的山峰上越攀越高。
    四年級語文教案完整版篇六
    體會樸實無華的語言中蘊含深情的特點。
    2、思維發(fā)展與提升。
    學(xué)習(xí)多種表達方式相結(jié)合的手法。
    3、審美鑒賞與創(chuàng)造。
    學(xué)會分析文中人物情感。
    4、文化傳承與理解。
    了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)尊重、繼承和發(fā)揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的精神。
    二、教學(xué)設(shè)計。
    教學(xué)目標(biāo)：
    知識目標(biāo)：默讀課文，整體感知文章內(nèi)容。
    能力目標(biāo)：品味文中的心理描寫，理解作者矛盾的情感。
    情感目標(biāo)：感受中國傳統(tǒng)習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重?zé)釔壑椤?BR>    教學(xué)重難點：
    1、體會作者對于舊歷新年的復(fù)雜情感。
    2、引導(dǎo)學(xué)生感受新年濃濃的節(jié)日氣氛，感悟傳統(tǒng)文化的魅力。
    教學(xué)方法：
    1、情景教學(xué)法。通過圖片、視頻等方式展示新年景象，通過引導(dǎo)學(xué)生講述過新年的事情，渲染節(jié)日氣氛，把學(xué)生的思維引入過年的情景之中。
    2、討論點撥法。對于作者在文中流露出來的矛盾情感，老師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作者當(dāng)時所處的時代及作者自身情況探討。
    3、品讀鑒賞法。學(xué)生通過多次默讀和自由朗讀體會文中情感，感受節(jié)日氣氛。
    教學(xué)流程。
    一、導(dǎo)入新課。
    （展示過春節(jié)的有關(guān)圖片或視頻）。
    師：看到這些畫面，你一定不會陌生，這是什么時候的景象？
    （學(xué)生一般都知道是春節(jié)的景象）。
    師：大家說說你們家是怎樣過春節(jié)的？你過春節(jié)時心情怎樣？
    （兩三個學(xué)生談?wù)劊?BR>    師：確實，說到過節(jié)，大家都很興奮，都很激動。我們中國，過節(jié)的習(xí)俗由來已久。在過去人們是怎樣過節(jié)的，他們的心情會和我們一樣嗎？今天，就讓我們跟著林語堂先生去感受感受上世紀30年代他“慶祝舊歷元旦”的氛圍吧?。ù虺鲱}目《慶祝舊歷元旦》）。
    二、整體感知。
    請大家默讀課文，思考：1、文中的“舊歷元旦”究竟是什么節(jié)日？
    2、“舊歷元旦”有哪些習(xí)俗？
    這一環(huán)節(jié)通過學(xué)生讀書，老師用兩個問題引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容。學(xué)生讀后基本上能回答：“舊歷元旦”就是現(xiàn)在的春節(jié)。文章寫到的“穿好的衣服，停止?fàn)I業(yè)，閑逛，賭錢，打鑼，放鞭炮，拜客，看戲”“紅色春聯(lián)貼滿在每家門上”“街頭屋前，到處是爆竹聲，充塞著硫磺味”“春聯(lián)、年夜飯、鞭炮、紅蠟燭、福建橘子、清晨拜年”等等，這些景象和我們現(xiàn)在的春節(jié)景象基本一樣。
    三、素養(yǎng)提升。
    1、再讀課文，思考全文可分為幾部分？
    （主要引導(dǎo)學(xué)生把握文章層次，理清文章思路。具體是幾層不是很重要，但通過學(xué)生的回答可以看出其是否把握文章脈絡(luò)。分兩部分可以，分三部分也可以）。
    第一部分（1-3段）:總的寫過舊歷新年的習(xí)俗。
    第二部分(4-5段：政府及我對舊歷新年的態(tài)度。
    第三部分（6段-末尾）：具體記敘廿四年過舊歷新年的經(jīng)過。
    （或者：第一部分：(1-5段）：總的寫過舊歷新年的習(xí)俗。
    第二部分：（6段-末尾）：具體記敘廿四年過舊歷新年的經(jīng)過。)。
    2、精讀重點段落（6段-末尾），理解作者情感。
    （1）文章6段之后具體記敘廿四年過舊歷新年的經(jīng)過，是按什么順序記敘的，勾出表明順序的標(biāo)志性詞語！
    （2）在第5段中作者說“我在過新年時大失所望”。他真的“失望”了嗎？作者過新年的情感態(tài)度是怎樣的？勾出表明作者情感態(tài)度的詞句！
    （4）怎樣理解作者過新年時的矛盾糾結(jié)的情感？
    這一點對于學(xué)生應(yīng)該是一個難點。可以分兩步引導(dǎo)學(xué)生理解：
    a.結(jié)合林語堂《紀元旦》一文理解。學(xué)生閱讀《紀元旦》一文，看看當(dāng)時作者寫此文時的情感。
    學(xué)生可理解到是作者既想玩耍又想工作，所以內(nèi)心煩躁矛盾。
    ——讀后不難發(fā)現(xiàn)，課文中多次提到“科學(xué)”“理智”“守舊”等詞句，如“中國政府早已正式廢除陰歷新年，但陰歷新年依然故我，不曾被廢除掉?！薄拔沂莻€極端摩登的人。沒有人可以說我守舊。我不懂遵守舊歷，而且還喜歡倡行十三個月的年歷，每月只有四個星期或二十八天。換句話說，我的觀點很科學(xué)化，很邏輯化。就是這點科學(xué)的驕傲，使我在過新年時大失所望。每人都假裝著慶祝，一點沒有真感情?！薄翱茖W(xué)的理智教我不要遵守舊歷，我也答應(yīng)照辦?！薄八圃诔靶ξ业目茖W(xué)理智。那時我的科學(xué)理智已很模糊，微弱，虛空了。”“那不是我的科學(xué)意識，一定是另外一個意識”
    由此可想，作者寫此文一定有深刻的意圖，那他究竟要表現(xiàn)什么呢？那就要看看林語堂所處的時代吧！也許會幫助我們理解。
    b.結(jié)合時代背景理解文章的主旨。
    師問：課文寫于那一年？（提示學(xué)生在《紀元旦》一文中找到寫作的時間?。?BR>    寫于廿四年（民國二十四），即1935年，當(dāng)時作者所處的時代是怎樣的呢？
    老師介紹時代背景：20世紀30年代，日本帝國主義侵略不斷加劇，國民黨政府文化專制主義政策日益加強，在亡國滅種的外患內(nèi)憂催化下，中國知識界先進分子的民族和民主意識被喚醒了（林語堂就是其中一員）。在五四運動后，即20世紀30-40年代又發(fā)生了一個“新啟蒙運動”。新啟蒙運動倡導(dǎo)自由、理性，主張科學(xué)的邏輯思維。五四新文化運動是要求以西方文化代替中國舊有的文化，但是新啟蒙運動者則是力求辯證對待中西方文化，他們認為，一種新的文化的出現(xiàn)，是綜合了多種不同的文化產(chǎn)生出來的。新啟蒙運動是一場民族的科學(xué)的民主主義文化運動，運動中對中西方進行了全面考察和區(qū)別對待，通過對中國傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)辯證的繼承，并結(jié)合符合中國特色的外來文化，促進了新的文化在中國的生根發(fā)芽。它所要造的文化不應(yīng)該只是毀棄中國傳統(tǒng)文化，而接受外來西洋文化，當(dāng)然更不應(yīng)該是鼓手中國文化，而拒絕西洋文化；而應(yīng)該是各種現(xiàn)有文化的一種辯證的或有機的綜合。（部分摘選自《20世紀30年代新啟蒙運動淺論》）。
    課文其實就可見到當(dāng)時時代的印記：“中國政府早已正式廢除陰歷新年”“我的觀點很科學(xué)化，很邏輯化”“科學(xué)的理智教我不要遵守舊歷”。
    了解了時代背景，那同學(xué)們覺得本文要表明什么思想呢？
    （學(xué)生探討發(fā)言）。
    老師總結(jié)歸納：陽春佳節(jié)的意味，迫著人喜躍，科學(xué)的理智無法鎮(zhèn)服心靈深底的蕩漾，是應(yīng)該做理智的動物呢，還是應(yīng)該做近情的人呢？作者在文中一直矛盾糾結(jié)，但最終理智抵制不住節(jié)日的濃厚氣氛，被周圍人們的歡愉所感染而不自覺地沉浸在愉悅之中。可見，我們的民俗文化、傳統(tǒng)文化早已深入人心。走進新時代，接受新思想不是要否定舊的一切文化一切思想，尊重人們的思想情感，尊重傳統(tǒng)文化是在20世紀30年代處于新啟蒙運動中的作者所要倡導(dǎo)的吧！
    （5）拓展延伸。
    請同學(xué)們再讀課文，通過作者對人們過舊歷元旦的描述，探討春節(jié)這一傳統(tǒng)文化的魅力所在！
    是呀，中國的傳統(tǒng)文化是我們的先輩傳承下來的豐厚遺產(chǎn)，是歷史的結(jié)晶，但它并不只是博物館里的陳列品，而是活著的生命，傳統(tǒng)文化所蘊含的、代代相傳的思維方式、價值觀念、行為準(zhǔn)則，一方面具有強烈的歷史性、遺傳性，另一方面又具有鮮活的現(xiàn)實性、變異性，它無時無刻不影響、制約著今天的中國人。因此，傳統(tǒng)文化距離我們并不遙遠，在現(xiàn)實生活的強勁脈搏里，時時刻刻都能感覺到它的存在?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)認識到了這一點，所以，尊重我們的傳統(tǒng)文化、傳承我們的民俗文化的觀念也越來越強，比如，每年清明節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日國家要放假，我們的“二十四節(jié)氣”申遺成功，都表明我們國家及人民對傳統(tǒng)文化的重視的尊重。
    3、體會本文多種表達方式綜合運用的特點。
    師：請同學(xué)們再看課文，看看作者在文中運用了哪幾種表達方式？作者運用有何特點？
    表達方式：用了記敘、描寫（環(huán)境描寫、心理描寫生動形象）、抒情等表達方式。（舉文中語句說明?。?。
    特色：記敘：既有概括敘述又有細致描寫；
    描寫：環(huán)境描寫、心理描寫生動形象；
    抒情：作者情感的抒發(fā)多和記敘描寫相結(jié)合。舉具體語句分析！如：
    a.五時炒年糕吃，滿房是水仙的芳香，我很激烈地感到我像一個罪人?！拔也粶?zhǔn)備過新年”我下了決心說，“晚上我要出去看電影。”
    b.“誰給她穿的新衣服？”我責(zé)問，心旌顯得有點動搖，但還能堅持。
    c.六時發(fā)現(xiàn)蠟燭臺上點起一對大紅蠟燭，燭光閃閃，似在嘲笑我的科學(xué)理智。那時我的科學(xué)理智已很模糊，微弱，虛空了。
    d.一時鞭炮聲音四起，一陣陣的乒乓聲，像向我的意識深處進攻。
    e.在一片乒乓聲中，我坐下來吃年夜飯，我不自覺的感覺到很愉快。
    四?？偨Y(jié)：
    我們通過作者對過舊歷元旦的習(xí)俗及自己過舊歷元旦過程中的矛盾復(fù)雜的心情的描述，感受到了新春佳節(jié)濃濃的節(jié)日氣氛，看到了中國傳統(tǒng)習(xí)俗及傳統(tǒng)文化的魅力，懂得了應(yīng)該尊重并傳承我們優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。
    四年級語文教案完整版篇七
    1.運用“讀中悟”的方法引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中勾勒文本描繪的畫面。
    2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語的特點，進一步體驗祖國語言文字的豐富和發(fā)現(xiàn)的樂趣，積累詞語。
    3.運用“讀中賞”的方法讓學(xué)生明白古詩所蘊含的道理。
    【知識與技能】
    1.引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)如何讀文章的方法。
    2.積累8個描寫場景的成語和5個表示時間的詞語。
    3.養(yǎng)成提筆就練字的好習(xí)慣。
    【過程與方法】
    運用創(chuàng)設(shè)情境、討論的方式感知如何在讀文章時在頭腦中形成畫面。
    【情感、態(tài)度與價值觀】
    讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語文、用語文。
    教學(xué)重難點：
    重點：寫字的好習(xí)慣;積累詞語;背誦古詩《鹿柴》。
    難點：學(xué)習(xí)如何讀文章的方法。初步理解古詩《鹿柴》，引導(dǎo)學(xué)生知道古詩所描繪的景色。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    教師：制作多媒體課件。
    學(xué)生：搜集王維的相關(guān)資料。
    1課時
    教學(xué)過程：
    一、交流平臺
    1.導(dǎo)入：作者用文字表達思想感情，而我們讀者要了解這種感情就必須看到超越平面文字的畫面，學(xué)了本組課文，你在閱讀方法上有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲?先一起來看看幾名學(xué)生的發(fā)現(xiàn)吧。
    2.生自由讀“交流平臺”中的人物對話。
    3.指名分角色讀人物對話并說一說他們在對話中談的內(nèi)容。
    4.聯(lián)系課文，舉例說一說自己讀書時想象到的畫面。
    5.交流課外書中自己發(fā)現(xiàn)的一些句子，進行簡單的欣賞。
    6.小結(jié)：讀文章時不僅要想象畫面，還要“聽”聲音，“聞”味道。
    二、詞句段運用
    (一)讀下面的詞語，你想到了什么畫面?和同學(xué)交流。
    1.讀正確：
    (1)自由讀一讀這些成語，把字音讀正確。
    (2)指名讀，正音。
    2.解詞意：
    (1)你知道哪些詞語的意思?說給同學(xué)們聽一聽。
    (2)還有哪些不明白的?可以提出來向同學(xué)請教，也可以借助成語詞典加以理解。
    (3)選用其中的幾個成語說一說想到了什么樣的畫面。
    (二)選一個事物，用上一兩個加點的詞語描述它，再寫下來。
    1.自讀帶點的詞語，要求讀正確。
    2.你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點?
    3.小組交流：任選一兩個詞語描述事物。
    4.把交流的內(nèi)容寫下來再大聲地讀出來。
    三、書寫提示
    1.出示文中的一段話讓學(xué)生回想這是哪篇文章里的句子。
    2.指名讀——同桌讀——齊讀。
    3.讀旁批的三個句子，讓學(xué)生明白如何把這段話寫好。
    4.在寫字本上書寫。
    5.評比。
    四、日積月累
    1.導(dǎo)入。
    古人云：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。由此可見積累的重要性。今天，我們就來學(xué)習(xí)唐代素有“詩佛”之稱的大詩人王維寫的《鹿柴》。
    2.生借助拼音將古詩讀通順，并嘗試著讀出節(jié)奏。
    3.針對學(xué)生不理解的，老師可作適當(dāng)補充性講解。
    (1)空山不見人，但聞人語響。
    詩意：空寂的山谷中看不見人影，卻能聽到人講話的聲音。
    (2)返景入深林，復(fù)照青苔上。
    詩意：落日的余暉反射入幽暗的深林，斑斑駁駁的樹影映在青苔上。
    總結(jié)：詩人以一種特有的感覺，描繪了靜寂幽暗的空山深林傍晚的景色。這是一種有聲的靜寂，有光的幽暗，是詩人細致觀察，潛心體會的結(jié)果。
    4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦。
    5.引導(dǎo)學(xué)生課外找一些王維的詩來讀一讀。
    語文園地
    交流平臺詞句段運用
    書寫提示日積月累
    四年級語文教案完整版篇八
    第二十四頁：
    mo。
    2.驚異過失吹噓。
    3.百般掩蓋靈驗。
    4.有一只貓，總是吹噓自己，對于自己的過失，卻百般掩飾。結(jié)果送了命。
    5.d。
    6.做人要誠信實在，不要文過飾非，自欺欺人。
    第二十五頁：
    1.略。
    2.對錯錯對對錯。
    3.略。
    4.三言兩語千言萬語胡言亂語豪言壯語花言巧語甜言蜜語。
    5.彎月改為月亮改進改為改正考察改為觀察笑不出來中的“不”刪除。
    第二十六頁：
    1.肀四s21。
    2.eghdcfab。
    3.全神貫注粗心大意五彩繽紛千方百計舉棋不定得意洋洋。
    4.比喻夸張夸張擬人反問比喻。
    5.略。
    6.春——花輕——一有——不黃——源。
    7.李白李清照。
    第二十七頁：
    1.狀幕建蜜峻該揮利。
    2.囫圇吞棗毛遂自薦杞人憂天孟母三遷。
    神采奕奕無精打采眉飛色舞興高采烈。
    一落千丈千軍萬馬一望無際無邊無涯。
    3.(1)(2)略(3)黃河成了憂患。(4)大叔注視著年輕人。
    4.略。
    5.略。
    第二十八頁：
    1.略。
    3.書稿怎么樣?“好，馬上出版!用于引文后標(biāo)明作者。
    4.白楊林里馬識途。
    第二十九頁：
    1.載歌載舞千鈞一發(fā)不約而同。
    2.望瞅盯瞧。
    3.歡天喜地冰天雪地開天辟地。
    4.老人邊說邊注視著……沙灘和礁石。
    5.老人把自己一年的生活來源點燃，拯救了大家的性命，老人是一個舍己救人，舍生取義，臨危不懼，泰然自若的人，寧愿讓自己沒有吃的，也要救大家。
    第三十頁：
    1.hefdibac。
    2.小路空間心靈走道描摹等待撫摸望著。
    3.31425。
    4.手舞足蹈手到擒來袖手旁觀情同手足心靈手巧得心應(yīng)手。
    心狠手辣手忙腳亂眼疾手快手不釋卷不擇手段妙手回春。
    只手遮天束手就擒束手無策。
    第三十一頁：
    1.咳—刻明—鳴騎—其帶—代憋—別蚊—聞。
    2.abdfce。
    3.亡羊補牢狐假虎威九牛一毛。
    聚精會神神采奕奕文質(zhì)彬彬。
    4.全靠肥當(dāng)家自身難?；畹骄攀抛咧埔聛砩焓直拘噪y移后人乘涼遠親不如近鄰。
    5.尋常平常違背違反懷疑疑惑。
    違反遵守少見平常懷疑信奉。
    6.諸葛亮林沖諸葛亮曹操。
    第三十二頁：
    1.2143。
    2.c。
    3.紅紅綠黑。
    4.詠柳賀知章贈汪倫李白。
    第三十三頁：
    1.(1)豎著。
    蒼茫綠油油火紅明媚燦爛亮堂堂明晃晃潔白。
    (2)貴客生客遠客稀客游客顧客政客說客異客刺客。
    2.心曠神怡滿腔怒火瞻仰佇立贊不絕口結(jié)結(jié)巴巴。
    皺紋慈祥。
    3.豎著。
    洗柴鼠雷雨簧年土梭流仇神。
    4.
    春風(fēng)，不像夏天那么猛烈，不像秋天那么瑟瑟，不像冬天那么刺骨。那柔風(fēng)，輕輕扶過臉龐，輕輕吹過耳邊，帶著花兒的的甜蜜，帶著泥土的芳香，那么溫柔，那么可愛，令人難以忘懷。
    夏天的風(fēng)，暖暖的。吹到身上，舒舒服服的。夏天的風(fēng)，有的不僅僅是泥土的芬芳，花鳥的姿色，還有一份獨特而又樸實的青澀。
    秋風(fēng)還是一個調(diào)皮淘氣的孩子。她來到馬路上，吹著樹上的葉子，看到樹葉像金色的蝴蝶似地跳舞才蹦蹦跳跳地離開。
    風(fēng)卷走了最后的落葉，飄向季節(jié)的深處，光禿禿的枝椏上，寫著滿目蒼涼。
    第三十四頁：
    1.風(fēng)云際會有難同當(dāng)饑寒交迫指手畫腳。
    2.朱元璋很想見見舊日的老朋友，可又怕他講出什么不中聽的話來。
    第一個人的描述讓他在文武百官中顯盡威風(fēng)，念及舊情。
    第二個人講述的雖是同一件事情，但讓朱元璋在百官前失了面子。
    3.答：是同一件事。因為蘆葦湯與蘆葦府對應(yīng);瓦罐與罐州城對應(yīng);湯與湯元帥對應(yīng);豆子與豆將軍對應(yīng);紅草與紅孩子對應(yīng);青菜與菜將軍對應(yīng)。
    4.說話也要講究時間、地點、場合、說話的對象，所以說話也需要技巧和藝術(shù)。
    第三十五頁：
    1略。
    2略。
    3彩—有電—遙沖—水大—異蘇—錦零—積宇—驚剪—千。
    4略。
    第三十六頁：
    1.怒強賴合架巍賀夢。
    2.喔喔喵喵汪汪嘩嘩呼呼隆隆。
    3.三——羅西——吳水——施聊——蒲茶——小紅——曹。
    4.略。
    第三十七頁：
    1.略。
    2.豎著。
    害怕吝嗇融洽虛偽熱心恐懼后悔冷漠佩服。
    3.略。
    4.略。
    5.略。
    第三十八頁：
    1.(草率)——(認真)。
    2.栩栩如生意味深長。
    3.你可以試試用一年的時間來創(chuàng)作一幅畫。
    4.把草率、急躁的繪畫過程和急于獲得回報的心態(tài)倒過來。
    5.畫畫是艱苦的勞動，是沒有捷徑可走的。
    第三十九頁：
    1.刻周晝年季旬。
    2.三——劉精——岳負——廉破——司臥——勾。
    胯——韓。
    3.峻駿竣俊。
    4.楚楚眈眈勃勃仆仆旦旦。
    5.一三四一四五。
    第四十頁：
    1.，;，。
    2.雖然但是如果就。
    3.衣冠楚楚文質(zhì)彬彬虎視眈眈。
    4.燭鄒有三條罪狀表面上斥責(zé)了燭鄒勸齊景公赦免了燭鄒。
    5.勸說齊景公因為燭鄒弄丟了鳥殺了燭鄒這件事傳出去，各諸侯國的人就會議論齊景公重鳥而輕視人，影響齊景公的名聲。
    6.答：我覺得晏嬰是一個不畏強權(quán)，聰明、機智的人。
    七寫暑假里難忘的一件事(略)。
    四年級語文教案完整版篇九
    第一頁：
    第二頁：
    1.abehnopqrt。
    2.好像危險裝扮飛快涼爽。
    3.略。
    4.一干二凈三頭六臂五湖四海七上八下十拿九穩(wěn)。
    5.天上眾多的鳥兒高飛遠去，無影無蹤了;連僅有的一片孤云也不肯稍駐片刻，獨自遠遠地飄走了，山中顯得格外幽靜。
    晨光映照的岸邊紅花，比熊熊的火焰還要紅;春風(fēng)吹拂的滿江綠水，就像青青的藍草一樣綠。
    6.略。
    第三頁：
    1.s穗斯色肅。
    sh善栓虱刷釋。
    2.(豎著)。
    白雪皚皚崎嶇晶瑩美麗討論說握手撫摸。
    3.簡單冷淡緊張活潑出現(xiàn)。
    4.(1)答：這段話作者抓住了浪濤、海鷗、天空、青山、松林、大海的變化來描寫“夕陽西下”的景色。
    (2)眼前這美好的景色已經(jīng)遠遠超過詩中的境界。
    第四頁：
    1.d。
    2.尊嚴溫暖沉著鼓勵擁抱恩怨。
    3.(豎著)一千一七八十九千一五十千萬三二。
    4.“你們這里有游擊隊嗎?”軍官突然問。這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢?！澳氵@個壞家伙!”軍官打斷孩子的話，“我是問你這里有沒有人?！?BR>    5.21435。
    6.略。
    第五頁：
    1.貓和老鼠。
    2.略。
    4.皆妙等池。
    5.魚烏賊鹽。
    第六頁：
    2.同一株長春花……絢麗非凡!(抄完整句)。
    3.略。
    第七頁：
    1.幻——幼提——堤懇——墾藍——籃熒——營潮——嘲鋪——捕密——蜜。
    2.把葉束彎股頂副杯。
    3.希望盼望渴望愿望。
    4.(1)海河成為景點。(2)(3)略。
    5.略。
    6.百花爭艷花團錦簇繁花似錦萬紫千紅姹紫嫣紅歲寒三友含苞待放桃紅柳綠。
    第八頁：
    1.尸大。
    2.良師益友漫山遍野天長地久胡言亂語無邊無際手舞足蹈。
    3.嗎吧啊。
    4.擬人排比比喻夸張。
    5.熟悉。回去。勝過，超過。藍草，其葉可制青綠染料。
    6.桃花荷花杏花梨花。
    第九頁：
    1略。
    2心情：心亂如麻喜出望外。
    動作：昂首挺胸眼疾手快前俯后仰。
    說話：口若懸河閉口不提對答如流。
    3.清明前后,種瓜點豆螞蟻搬家蛇過道,明日必有大雨到。
    朝霞不出門晚霞行千里天上魚鱗斑,曬谷不用翻。
    4.(1)勿施于人(2)幼吾幼以及人之幼(3)莫以惡小而為之。
    (4)行成于思毀于隨。
    5.燕黃鸝白鷺鶯鸚鵡。
    6.春草鶯楊柳兒童散學(xué)放紙鳶。
    綠草茂盛，黃鶯飛舞，正是二月早春，輕拂堤岸的楊柳沉醉在煙霧之中。
    第十頁：
    1.瑕——暇豪——毫拆——折鏡——靜太——態(tài)意——議慢——漫座——坐。
    2.居然果然偶然突然。
    3.(1)看聞摸辨。
    (2)一絲不茍任勞任怨。
    (3)答：用新一代機器人代替工廠里的工人。特點：一是行走自如，四肢靈活，動作精確;二是感覺靈敏;三是功能多樣。
    第十一頁：
    1.夫九丘尸木古。
    木從心尤十大。
    2.轉(zhuǎn)敗為勝七上八下爭先恐后同生共死。
    顧小失大取長補短異口同聲弄巧成拙。
    深入淺出積少成多半信半疑南轅北轍。
    3.海洋：驚濤駭浪波光粼粼風(fēng)急浪高波濤洶涌風(fēng)平浪靜。
    天空：天高云淡萬里無云皓月當(dāng)空陽光明媚烏云翻滾。
    4.(1)略。
    (2)難道整個世界對他來講不好像已經(jīng)消失了嗎?
    (3)松贊干布迎接公主。
    5.(1)擬人：夏天……比喻：一朵含苞……。
    (2)荷花粉蝶。
    (3)漂亮丑陋。
    (4)開放。
    第十二頁：
    1.略。
    2.略。
    3.武斷美化小麥。
    4.32414312。
    5.(1)膽小如鼠賊眉鼠眼投鼠忌器。
    (2)望子成龍龍飛鳳舞龍馬精神。
    (3)狐假虎威為虎作倀如虎添翼。
    6.亮亮，哥哥叫你去。亮亮哥哥，叫你去。亮亮哥哥叫你，去。
    亮亮哥哥叫你去。
    四年級語文教案完整版篇十
    通過對教學(xué)大綱，教材和主要參考資料的研析，確定某次課程教學(xué)或課堂教學(xué)知識信息的總和及其重點、難點。一般從基本概念、基本理論、基本方法中尋找教學(xué)重點。下面由我為大家整理了冀教版語文四年級上冊教案，供大家參考。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.知識目標(biāo)。
    學(xué)習(xí)生字新詞，積累描寫。
    人物。
    動作和心理活動的句子。
    2.能力目標(biāo)。
    訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和說話能力。
    3.情感目標(biāo)。
    理解課文，懂得麥克以自己的行動作為送給爸爸的新年禮物，
    體會。
    麥克與父親之間深厚的父子之情。
    教學(xué)重點難點。
    懂得麥克以自己的行動作為送給爸爸的新年禮物，體會麥克與父親之間深厚的父子之情。
    教學(xué)過程：
    一、談話引入，揭示課題。
    生：我送的是鮮花，媽媽平時很辛苦，我想用鮮花對她表示感謝。
    生：我送了三朵白色的康乃馨，我認為康乃馨可以代表母愛。
    生：我是給媽媽洗了一次腳，我想用這種方式對媽媽表示感謝。
    師：是呀，禮物是表達感情的一種很好的方式，今天，我們要來學(xué)一篇同樣寫禮物的文章。課文的主人公麥克在新年之夜也給他父親送了一分特殊的禮物。讓我們走進課文，感受一下這是一份怎樣的禮物。
    (設(shè)計理念：從學(xué)生熟悉的生活入手，讓學(xué)生結(jié)合實際，回憶母親節(jié)給媽媽送禮的情形，激發(fā)學(xué)生對母親愛的情感，有助于學(xué)生盡快進入課文的情感，領(lǐng)會麥克對父親的愛。)。
    二、配樂范讀，聽中悟情。
    1、師生合作配樂讀課文。
    2、師：同學(xué)們聽后有什么感想呢?
    生：我覺得麥克很愛他的父親，所以才會想出送這樣禮物給他。
    生：我認為麥克是用幫爸爸做事情的方式來表達對爸爸無盡的愛。
    生：愛是無法用金錢買到的，所以麥克才會用實際行動來作為禮物送給爸爸。
    (設(shè)計理念：整體感悟，既可以使學(xué)生對全文又一個完整的了解，又可以在初步的感悟中為全文的教學(xué)定下基調(diào))。
    三、說中悟情，讀中悟情。
    師：麥克對父親的愛并不是我們憑空想象到的，而是從文章的字里行間感悟出來的。請同學(xué)們自己讀讀課文，找找從課文的哪些地方可以看出麥克對父親的愛。
    交流。
    片斷一：
    (出示：或許是第二十次醒來了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘，一點半，兩點……三點差一刻了，他激動地坐起來，套上衣服，摸索著溜下樓梯，悄悄地打開吱吱嘎嘎作響的木門。)。
    生：我從這句話可以看出麥克很愛他的父親，他醒了那么多次，就怕錯過這個時間，說明麥克很在乎這件事，很想把這份禮物送給父親。
    (出示說話練習(xí)：透過麥克家的玻璃窗，我會看到，我會聽到。)。
    生：我看到麥克小心翼翼地打開火柴盒，劃了一根火柴，看了一眼那只古老的鐘，又躺下了，過了一會兒，他又劃了一根火柴，一看時間到了，就激動得坐起來。聽到他說：“啊!時間終于到了?！?BR>    生：我看到麥克家的鬧鐘放在梳妝臺上，旁邊有許多燒過的火柴梗。聽到他小聲地嘀咕著：不知爸爸會不會喜歡我這份禮物。
    ……。
    (設(shè)計理念：采用情景法將學(xué)生帶到現(xiàn)場，通過說話訓(xùn)練，使學(xué)生想象現(xiàn)場看到的，聽到的景象，有助于學(xué)生理解麥克急切的心情，從而感悟麥克對父親的愛。)。
    片斷二：時間一分一秒地挪動著——十分鐘，十五分鐘……。
    師：這句話有那個詞的用法比較特別?
    生：挪動。時間過得都是一樣快的，怎么會覺得挪動呢?
    生：因為麥克急切地盼望著看到父親的反映。
    片斷三：為什么父親會發(fā)出帶著嗚咽聲的笑?
    生：因為兒子所作的事令他非常感動。
    生：他為自己的兒子而驕傲，麥克不是用金錢，而是用實際行動給他送禮，他很開心，很感動，所以發(fā)出嗚咽聲的笑。
    師：父親是如此的高興，無法用語言來表達，只是緊緊地抱住兒子。但是，我們分明感到有一種什么樣的情感在他們之間流淌，那時什么?(生：那是愛的暖流。)。
    師：盡管屋里很黑，他們彼此都瞧不見對方的臉，但是。
    生：但是他們兩人的心靈相同。
    生：但是麥克的這份禮物使他們父子的感情更加深厚了。
    生：但是愛在他們的心中永遠留駐了。
    ……。
    (設(shè)計理念：通過這個說話訓(xùn)練，讓學(xué)生進一步感悟父子深情，加深對課文的理解。)。
    四、設(shè)計練筆，加深理解。
    師：麥克的禮物是如此平凡，因為他根本沒有用一分錢，麥克的禮物又是如此不平凡，因為他對父親的愛是無法用金錢來買到的。學(xué)了這篇課文，你有些什么感悟呢?(出示小練筆)。
    (1)我想對麥克說：。
    (2)我想對麥克的父親說：。
    (3)我想對在座的每一位說：。
    生：我想對在座的每一位說：愛是不能用金錢交換的，就像父母對我們的愛一樣，愛是無私的。
    生：我想對麥克的父親說：應(yīng)該多陪陪你的兒子，他是那么的愛你。
    生：我想對在座的每一位說，不要對父母太任性，父母是愛我們的，要體諒父母。
    (設(shè)計理念：
    學(xué)習(xí)。
    本文，我想不光是要讓。
    學(xué)生。
    體會麥克與父親的深情，更要讓學(xué)生從中得到感悟：就是要愛我們的父母，體諒我們的父母。將麥克對父親的真情內(nèi)化為學(xué)生為父母的愛，也能像麥克一樣真誠的去關(guān)心他們，我想這才是最重要的。)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)會本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。
    2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
    3、理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問的認真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。
    重點難點：
    讀好句子，讀通課文。了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。
    教學(xué)時間：
    3課時。
    教學(xué)過程：
    第一課時。
    一、出示詩句，導(dǎo)入新課。
    1、映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。
    2、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
    (1)指名讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。
    (2)說說詩句的意思。
    3、同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，一定知道這句詩是誰寫的吧?
    4、課件出示全詩，師范讀，學(xué)生齊讀。
    5、簡介賈島。
    6、揭題：板書課題，齊讀。
    7、學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個動作，體會一下不同點。
    二、輕聲自讀課文兩至三遍，課件出示要求：
    三、檢查自讀效果。
    1、學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案第三題。
    2、認讀生字詞或新詞(出示課件)：
    3、指導(dǎo)讀好下列長句：(出示課件)。
    4、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說說有關(guān)詞語的意思。(見課件8)。
    四、作業(yè)。
    1、抄寫詞語。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    二、導(dǎo)讀課文。
    第二自然段。
    1、映示圖畫，說說圖意，看看課文中哪句話是描寫這幅圖的，用“”畫出來。
    2、自由朗讀，說說讀懂了什么?(賈島和李凝是好朋友)。
    3、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般?
    4、理解重點句：(出示課件)。
    5、出示重點詞語：夜深人靜月光皎潔，學(xué)生展開想象，體會當(dāng)時環(huán)境之幽靜、迷人。
    6、小結(jié)，板書：發(fā)生深夜訪友以詩相贈。
    第三自然段。
    1、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的?(分別用“--”和“﹋”畫出有關(guān)的句子)并交流。
    2、重點理解“妥帖”
    3、比較分析：(出示課件，學(xué)生交流)。
    4、小結(jié)，板書：發(fā)展一字斟酌反復(fù)推敲。
    第四至六自然段。
    2、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對話。
    3、小結(jié)，板書：__沖闖儀仗請求寬恕。
    第七自然段。
    1、自由朗讀，思考：這主要寫了什么?
    3、出示韓愈說的話，說說“敲”字比“推”字用得好的理由。
    4、小結(jié)，板書：結(jié)局韓愈表態(tài)賈島贊同。
    學(xué)生自學(xué)第八自然段：理解什么叫“推敲”。
    三、作業(yè)：
    1、熟讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。
    2、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩。
    四、板書設(shè)計：
    9、推敲。
    發(fā)生——夜深訪友留詩相贈。
    發(fā)展——一字斟酌反復(fù)推敲。
    __——沖撞儀仗請求寬恕。
    結(jié)局——韓愈表態(tài)賈島贊同。
    第三課時。
    一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
    同學(xué)們，“推敲”這個故事非常感人，每個同學(xué)都應(yīng)該會講這個故事。今天這堂課我們就來開個故事會，看誰講得最精彩。
    二、指導(dǎo)講故事。
    1、熟讀課文。
    師：要想講好這個，先得反課文讀熟了。下面請同學(xué)們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來。
    學(xué)生練讀課文。
    2、提示講述順序。出示板書(略)。
    3、學(xué)生練講：
    (1)各自練講。
    (2)分小小組練講。
    (3)各組推派代表講。
    (4)評選“故事大王”。
    三、指導(dǎo)造句。
    1、映示原句。
    2、學(xué)生練讀，說說上半句講了什么，下半句又講了什么。
    3、練習(xí)：
    (1)把句子補充完整：
    即使明天下雨，你也______________________。
    _______________________，同學(xué)們也能自覺遵守紀律。
    這次考試，____________________，也不應(yīng)該驕傲。
    4、學(xué)生交流口頭造句，師生評點。
    四、作業(yè)。
    1、造句。
    2、練習(xí)把這個故事講給別人聽。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、運用多種學(xué)習(xí)方法，體會課文內(nèi)容;。
    2、通過充分的閱讀，了解劉伯承意志堅強的特點;。
    3、感受沃克醫(yī)生對劉伯承的敬佩之情，并體會這種感情;。
    4、進一步掌握通過人物語言、動作、神態(tài)來體會人物的情感態(tài)度的方法。
    教教學(xué)過程：
    (一)快速閱讀，掌握信息。
    生：我知道了劉伯承右眼受傷的時間。
    生：我知道劉伯承眼睛受傷的經(jīng)過和傷勢嚴重。
    生：我知道劉伯承非常堅強，能夠忍受這種難以想像的痛苦。
    師：同學(xué)們都了解到了很多信息，看來這種快速閱讀的方式的確有助于我們在短時間內(nèi)獲取大量的信息。
    (二)激發(fā)興趣，交流感受。
    生：講了劉伯承做眼部手術(shù)而拒絕使用麻醉劑的事。
    師：不用實施麻醉而進行手術(shù)，這個故事一定很吸引人!下面請同學(xué)們打開課本，出聲地讀一讀課文，然后與大家交流你讀過課文后的感受。
    (學(xué)生出聲地自由讀課文)。
    生：我非常驚訝。
    生：我覺得不可思議。
    生：我讀完后大吃一驚。
    生：我感覺劉伯承非常堅強。
    生：我覺得這好像不是一件真事，因為這是普通人是做不到的。
    生：我感到很震撼。
    師：受到震撼。
    生：劉伯承這種精神勝過關(guān)羽刮骨療毒。
    (三)自主體會，合作交流。
    生：想!
    師：我們知道學(xué)習(xí)課文有很多方法，下面就請同學(xué)們以小組單位，采用自己喜歡的，而且適合于本課的學(xué)習(xí)方法，對本篇課文進行研究、體會，然后與大家進行交流。(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，研究、討論。)。
    交流：
    小組1：
    生：我們采用分角色朗讀的方法。
    生：我們組還有幾個問題：1、沃克醫(yī)生為什么“額上汗珠滾滾”?
    2、沃克醫(yī)生為什么讓護士出去后才問劉伯承的真名叫什么?
    (學(xué)生研究、發(fā)表見解。)。
    小組2：
    生：我們組采用3種方法：1、分角色朗讀;2、聯(lián)系課文插圖;3、查閱資料。
    師：你們采用了這么多的方法，能不能把這些方法結(jié)合得很好呢?
    生：能!。
    小組3：
    生：我為大家介紹關(guān)于眼部手術(shù)的一些常識。
    (介紹眼部手術(shù)。)。
    小組4：
    (對課文質(zhì)疑。)。
    生：我們想問一下，為什么沃克醫(yī)生那么想知道劉伯承的真實姓名?
    生：我想與劉伯承對話，問問他為什么數(shù)刀數(shù)?為什么寧可抓破白墊單也不吭一聲?
    (研究，理解。)。
    生：我們組采用質(zhì)疑、講故事和聯(lián)系生活實際的方式理解課文。
    (研究、體會。)。
    (四)。
    總結(jié)。
    方法：
    同學(xué)們運用多種方法理解、感受課文，對課文內(nèi)容都有了比較深入的了解?？雌饋磉\用多種方法學(xué)習(xí)課文，的確有助于我們理解、感受課文內(nèi)容。
    《軍神》一文主要贊美了劉伯承堅如鋼鐵、令人敬畏的意志。
    教學(xué)反思：
    在《軍神》這一課教與學(xué)的過程中，力圖體現(xiàn)新課標(biāo)的一些新理念，結(jié)合課文特點及班級學(xué)生的實際情況設(shè)計了本課的教學(xué)。
    1、在充分感受、體會的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容;。
    3、針對中年級的教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。
    品味培養(yǎng)語感的基本任務(wù)。
    四年級語文教案完整版篇十一
    1、 使學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選讀物的習(xí)慣。
    2、 使學(xué)生認真掌握讀書作記號的方法、要求、意義，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。
    3課時
    教學(xué)目的：帶學(xué)生到圖書室實地練習(xí)選擇讀物，體會方法，交流意義。
    教學(xué)設(shè)計：
    一、 步入實地，激發(fā)讀書激情。
    1、 活動：師生進入圖書室，安靜入座
    2、 談話：（體現(xiàn)學(xué)生為主，了解學(xué)生知識面）
    3、 小結(jié)：選擇讀什么書，要根據(jù)需要而定，請大家活學(xué)活用書本上的方法，用最短的時間選擇一位書本朋友。
    二、 看圖明法，交流經(jīng)驗名理。
    2、 學(xué)生補充借書、購書經(jīng)驗，提請大家注意：
    （1）看書架上的標(biāo)記或者咨詢有關(guān)人員尋找分類
    （2）仔細查找，輕輕抽書----內(nèi)容提要，大致一看----重新選擇，書回原位
    三、 靜靜默讀，實踐結(jié)交書友。
    1、 評選速度獎
    2、 評選專心獎
    四、 交流收獲，強化選讀意義
    1、 小隊交流假日讀書活動，評選優(yōu)勝“讀書郎”
    2、 個人探討讀書選擇及其心得，評選“小博士”
    3、 發(fā)下調(diào)查表選填
    （1） 我最想讀的3本書是--------、-----------、-----------。
    （2） 我讀過最難忘的書是---------、---------、-------。
    （3） 我愿意為班級圖書角提供-------書。
    （4） 我希望班級圖書角擁有-------書
    五、 作業(yè)：制作名言書簽。
    教學(xué)目的：由仿到創(chuàng)活學(xué)活用“讀書作記號”的學(xué)問，實踐體會，交流意義。
    一、 導(dǎo)入：
    上一課我們知道了如何選擇圖書，選后不認真讀書那就失去了選擇的意義。該怎樣讀書才算認真呢？（學(xué)生交流：四到、不動筆墨不讀書、“讀書要做記號”相機板書課題）
    二、 自學(xué)做記號的方法與要求（看圖歸類討論）
    1、 姿勢同書寫：“三個一”不能忘
    2、 不同記號的意義探討，允許保留意見
    3、 補充自己所習(xí)慣的記號，交流意義
    三、 交流方法
    四、 實踐深化
    1、 第一課上做記號，交流評選，表揚得法者（注意姿勢）
    2、 補充材料上自選一文，小組共做記號交流，評選合作小組
    3、 小結(jié)：讀書該怎樣做記號，要因文因人而異
    4、 各自讀16課，進一步理解要領(lǐng)、意義
    五、 總結(jié)提醒：
    落筆要輕，保持整潔，好借好還，再借不難，
    張甫七錄，善于摘抄，讀書動墨，受益匪淺。
    教學(xué)目的：從圖啟思，感受“無字詞典”的重要，初步掌握觀察的方法。
    教學(xué)準(zhǔn)備：一缸金魚、一盆盆景、分組活動
    教學(xué)過程：
    一、 導(dǎo)入板書
    問：查“無字詞典”就是要求我們怎么做？
    板書：留心觀察周圍事物
    二、 學(xué)習(xí)觀察靜物
    1、 回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結(jié)合第五頁下圖談?wù)動^察靜物的方法
    （1） 同桌討論----男女生比賽----小結(jié)板書：
    按一定順序、要有重點、展開想象、勤于動筆
    （2） 動靜結(jié)合----象什么----當(dāng)作活的----觀察日記----填寫表格
    2、 實踐運用
    三、 學(xué)習(xí)觀察動態(tài)事物
    1、 根據(jù)第四頁上、中的圖討論方法
    2、 交流（南北兩組學(xué)生對抗）
    （1） 活動：按照進行順序，重經(jīng)過
    （2） 人物：注意神態(tài)、動作、語言，留心場面和善于抓住特點鮮明的人來觀察
    （3） 動物：外形、動作、習(xí)性（注意動態(tài)時的生命力）
    3、 實踐分組
    四、 總結(jié)、作業(yè)
    1、 總結(jié)：觀察不但要細心，更要耐心、恒心才能從變化中發(fā)現(xiàn)樂趣，養(yǎng)成好習(xí)慣，練出好眼力。
    2、 作業(yè)：一周觀察日記
    （1） 選定目標(biāo)反復(fù)看
    四年級語文教案完整版篇十二
    教材分析：
    本單元圍繞“師生”這一主題，編排了兩篇主體課文和一個語文天地。前一篇課文作者記敘了童年時代的啟蒙老師對自己成長的點滴幫助。雖然作者從老師那里獲得的只是由一首小詩引申的一個小故事，但從這篇課文里我們都能體會到老師對學(xué)生的殷殷關(guān)愛和學(xué)生對老師的深厚感情。另一篇記敘的是我國春秋時代的大教育家孔子因為有教無類和因材施教而受到學(xué)生的尊重，從而使得學(xué)生明白了自己雖然各有優(yōu)點，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。
    學(xué)情分析：
    學(xué)生在三年級的語文學(xué)習(xí)中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達能力有所提高。部分學(xué)生與老師的交流較多，口語表達、情感表達較好，還有部分學(xué)生卻不善于表達自己的感情。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、初步體會“師生”間感情的珍貴，明白老師對自己教育的良苦用心，從而以百倍熱情投入到學(xué)習(xí)中，回報老師的付出。
    2、通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。
    3、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，并學(xué)會表達自己的感情。
    重點難點：
    通過語文的各項訓(xùn)練，使學(xué)生能較好地運用口語和書面語與老師交流感情，使師生間情意進一步加深。
    教學(xué)策略：
    課余時間多與不善于交流的學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，從而增進師生情感，利于課中的學(xué)習(xí)，利于突破教學(xué)重難點。
    教學(xué)過程：
    1．自讀課文，采用自己喜歡的方式認識生字，將課文讀正確、讀通順。
    2．了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標(biāo)記，試著尋找答案。
    1．板書課題，齊讀課題。
    2．根據(jù)你預(yù)習(xí)的情況說說課題的意思。
    3．引導(dǎo)學(xué)生思考：讓作者難以忘記的老師是誰？什么事讓他難忘？
    1．帶著問題自讀課文。
    2．全班交流，弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學(xué)習(xí)古典詩詞，給“我”巨大影響的事。
    1．分小組討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題。
    2．小組匯報本組學(xué)習(xí)情況。
    3．全班交流在小組內(nèi)未解決的問題。
    4．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容重點理解詞語：
    娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬
    鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的成語造句。
    5．引導(dǎo)學(xué)生重點理解課文第七段。
    質(zhì)疑：田老師的故事講得怎樣？從“我”的表現(xiàn)中哪些詞可以看出來？
    生朗讀第七段，找出相應(yīng)詞語理解交流（入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒）。
    請生分別扮演田老師講故事，“我”聽故事，再現(xiàn)場景，體會當(dāng)時作者的心情。
    6．過渡：田老師編故事講課對“我”以后有什么影響？
    7．引導(dǎo)學(xué)生理解課文第九段。（簡介“劉紹棠”，幫助學(xué)生理解。）
    1．引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說出理由。
    2．再讀課文，小組交流。
    3．小組匯報交流成果。
    4．過渡：作者對田老師的態(tài)度如何？
    5．生找相應(yīng)的句子讀一讀，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。
    6．小結(jié)：田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生，對“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位老師。
    7．讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。
    將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期，以備查閱。
    恍 畔 杖 描
    光 伴 仗 瞄
    板書設(shè)計：
    師恩 難忘 （劉紹棠）
    編故事 行禮
    讓我入迷 感念
    讓我開了竅 終生難忘
    師生情深
    1．自讀課文，用自己的方法獨立識字，把課文讀通、讀順。
    2．邊讀邊圈點自己遇到的問題。
    1．出示“孔子”的畫像，你認識他嗎？板書“孔子”。
    2．根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況請生上臺向大家介紹孔子。
    3．過渡：孔子是我國春秋時代的大教育家，它一生教過三千多名學(xué)生。
    4．板書課題：“孔子和學(xué)生”，齊讀課題。
    5．引導(dǎo)學(xué)生思考：孔子到底是個怎樣的人？為什么人們稱他為偉大的教育家呢？
    1．帶著問題朗讀課文，邊讀邊思考，邊圈點。
    2．全班交流，說出自己的看法。
    四年級語文教案完整版篇十三
    嘔心瀝血——血氣方剛——剛?cè)嵯酀獫Х鑫?BR>    大顯身手——手無寸鐵——鐵案如山——山清水秀
    悲歡離合——合家幸?！埤R天——天下太平
    天長日久——久別重逢——逢兇化吉——吉祥如意
    四、句子樂園，按要求寫句子
    1、我們只有多讀課外書，才能提高我們的語文水平。
    放寒假后，我不僅要去北京，還要去青島。
    2、我差不多把這個小圖書館所有的文藝書籍都借閱了。
    這個小圖書館所有的文藝書籍差不多都被我借閱了。
    3、你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去。
    4、吃飯是身體成長的需要，讀書是精神成長的需要。一個人要成長，既要吃飯，也要讀書。
    第四頁
    五、活學(xué)活用
    1、朋友；故地；書能帶給我們溫馨的感受。
    2、（1）營養(yǎng)；書能充實我們的頭腦。（2）階梯；書能使我們進步。（3）船；書能拓寬我們的眼界。
    3、一位良師，能讓我們積累知識，了解人生。
    第五頁
    三、仿照下面畫線句的句式補寫句子。
    老師的課堂；魚的海洋；翅膀的鳥。
    第六頁
    四、閱讀感悟
    1、刻、果然。
    2、枯燥、貧乏、著急、無論、還、就。
    3、費：花費，耗費；光：只，單。
    4、多讀，多寫，多寫。
    五、小小修補匠
    芬芳；一位；粉紅；舞臺；陽；拂過；仔細；優(yōu)美。
    第七頁
    二、我能給下面的詞語唱唱反調(diào)
    偶然——必然保存——銷毀凋零——綻放
    稀罕——普通愛惜——浪費慈祥——威嚴
    四、對號入座，選詞填空
    1、鬧；2、皺；3、主張、意見；4、意見、建議；5、建議。
    第八頁
    五、快樂閱讀
    1、p、pian、羽、9；r、rou、木、5。
    2、底、栽、飄。
    3、彎下（身體）。
    4、小橋的身體。
    六、趣味字謎
    口
    第九頁
    三、補全詩句，并選你喜歡的一句加以賞析。
    1、大漠孤煙直，長河落日圓。2、海上生明月，天涯共此時。
    3、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。4、野曠天低樹，江清月近人。
    5、眾鳥高飛近，孤云獨去閑。6、星垂平野闊，月涌大江流。
    7、映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。
    大漠孤煙直，長河落日圓。詩句極寫大漠、長河的平坦空闊，從而描繪出一幅雄奇壯麗的塞外大自然的景色。
    四、呼朋引伴，寫出下列句子中加點詞語的近義詞。
    1、稀奇；2、惟有、珍惜；3、大概；4、特別；5、依戀；6、干枯。
    五、改頭換面，按要求改寫句子。
    1、風(fēng)撩亂了老人的銀發(fā)。
    2、雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。
    第十頁
    六、寫詩作畫
    （詩略）宋、王安石、一水間、隔著、欣欣向榮、思念。
    七、明察秋毫。
    “b、剛，才”改為“b、專一”。
    1、一心一意（專一）；2、一唱一和（數(shù)目一）；3、一鳴驚人（一旦）；
    4、一視同仁（同一）；5、一如既往（完全）。
    書呆子丟了什么？
    豈有此理
    第十一頁
    一、開心辭典
    1、擅長；2、享有；3、另外的，別的；4、疊用，跟“越……越”相同。
    二、火眼金睛
    正—鄭；樣—恙；蠟—臘；巒—戀；寶—保；力—立。
    三、詞語盤點
    1、腐爛；2、陳舊；3、寬裕；4、放松。
    四、小小法官
    1、√；2、×；3、√；
    五、妙語連珠
    1、像甜甜的蜂蜜，讓人聞了又想聞。
    2、像身處蒸籠一樣。
    3、像斷了線的珠子。
    四年級語文教案完整版篇十四
    現(xiàn)在放假了，所以我也制定了我的暑假計劃。
    首先制做我的暑假作息時間表。
    第一、每天早上5:30起床洗刷、穿衣服、吃飯。5:40去跑步。一直到8:00才開始看書、寫作業(yè)。然后9:40—11:50去學(xué)英語。12:00去吃飯，12:30去睡午覺。14:30去游泳(鍛煉身體嘛)。
    第二、18:30回家吃飯，吃完飯幫爸爸媽媽干家務(wù)。如掃地、拖地等等。19:00準(zhǔn)時出去玩，20：00回家。從20:10開始復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)、寫作業(yè)、看書。直到22:10分睡覺。
    第三、從8月20日到8月30日回奶奶家?guī)椭苫睿w驗一下農(nóng)村生活。每天寫一篇日志，寫一篇讀書筆記，寫10頁暑假生活。要是爸爸媽媽有時間的話，那就出去旅游，狂歡或happay一下。
    這就是我制作的暑假計劃，你認為我制作的合理嗎?
    第三，我想去海灘那邊郊游，我要在海灘上撿貝殼。第四，我要學(xué)做燒飯，幫媽媽做一點家務(wù)。
    這就是我的暑假!
    馬上就到暑假了，這個學(xué)期我的成績還算不錯。雖然要放暑假了我很開心，但在暑假我也不能完全放松。有很多同學(xué)暑假都去上了補習(xí)班，但我不想去。為了在開學(xué)的時候不落后與別人，我決定制定一個暑假的學(xué)習(xí)計劃，在暑假好好的努力一下。開學(xué)之后我就是五年級的學(xué)生了，很快就會到六年級，面臨畢業(yè)，所以我也應(yīng)該要緊張起來了。
    一、語文。
    語文我的弱點就是在作文，一直以來分數(shù)都不高，所以我的語文成績也算不上很好。在這個假期，我買了幾本小學(xué)生作文大全，準(zhǔn)備看看別人寫的作文，爭取學(xué)到一些東西。我也會在其中選幾篇背下來，轉(zhuǎn)化成自己的東西。我還買了一本教我們寫作文的書，準(zhǔn)備邊看邊做筆記。在老師布置的假期作業(yè)之外，我給自己布置了三天寫一篇作文的任務(wù)，希望在假期結(jié)束之后，我能夠把作文寫好。
    我也買了五年級上冊的試卷來做，先提前了解一下五年級的內(nèi)容，不會的先留著，等上課之后再做。我會找一個本子，把我寫出來的答案寫在上面。等老師講完一個部分的課程之后，再做一遍，跟假期寫的進行對比，同時也看看自己對這一部分知識的掌握程度。
    二、數(shù)學(xué)。
    這個假期我買了一套四年級下冊和五年級上冊的試卷，準(zhǔn)備一邊掌握好四年級學(xué)的知識，一邊提前預(yù)習(xí)五年級的知識。提前預(yù)習(xí)我就能夠知道五年級上冊的數(shù)學(xué)對我的難點在哪里，開學(xué)之后重點的學(xué)習(xí)這一部分的知識，有什么不懂的問老師，一定要把這學(xué)期的知識都學(xué)會。
    我還買了一本奧數(shù)的習(xí)題，雖然我沒有選擇上補習(xí)班，但是也不能比別人落后太多，所以我會自己在家做一些奧數(shù)的題目，不會的就讓爸爸教我。數(shù)學(xué)就是要多做題才能夠提高學(xué)習(xí)成績，所以我在完成暑假作業(yè)的同時也不能松懈學(xué)習(xí)。在開學(xué)之前我要把買的題目至少做一遍，不能像以前那樣只買不做。
    三、英語。
    英語我主要就是練習(xí)聽力，還有單詞的默寫、聽寫。雖然現(xiàn)在學(xué)的單詞都比較的簡單，但如果不花時間去記的話英語成績也提高不上去。英語聽力也是我的一大難點，所以在假期我要多練習(xí)聽力，聽力需要多聽，才能夠聽懂。
    既然做了這個計劃，我就必須要執(zhí)行，不然這個計劃就是沒有意義的了。同時我也會讓我的爸爸媽媽監(jiān)督我，希望開學(xué)的時候我能夠不比別人差。
    一、科學(xué)合理，制定計劃。
    每天半天玩耍，半天學(xué)習(xí)。玩耍時要十分注意安全。要把老師布置的暑假作業(yè)認真完成。
    二、認真復(fù)習(xí)，查漏補缺。
    暑假中，要制定一個“復(fù)習(xí)計劃表”。要把所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容再認真復(fù)習(xí)一遍，做到查漏補缺，為下學(xué)期學(xué)習(xí)新課程打下良好的基礎(chǔ)。
    三、培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長。
    根據(jù)自己的興趣愛好，積極參加學(xué)校組織的各種興趣小組，如：繪畫、書法、音樂、英語、信息技術(shù)，掌握一技之長，為將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
    四、勤奮讀書，注意積累。
    利用暑假充足的時間多閱讀一些好書，至少看一本有意義的書籍，做好讀書筆記，寫出讀后感。如：世界名著、歷史典故、優(yōu)秀書(報)刊、寓言、童話故事等等，不斷提高自己的閱讀能力和寫作水平，陶冶情操。
    每天日程安排：
    8：00~8；
    30起床（刷牙洗臉吃飯）。
    8：30~9：00做老師布置的作業(yè)。
    9：00~10：00做課外作業(yè)。
    10：00~13：00玩。
    13：00~14：00做課外作業(yè)。
    14：00~15：00玩。
    15：00~16：00做課外作業(yè)。
    16：00~21：00玩。
    從另一個角度寫的：
    1.幫媽媽做力所能及的家務(wù)勞動。
    2.做有意義的公益勞動。
    3.學(xué)會一項家務(wù)技術(shù)或其他的小技術(shù)。
    4.改掉一個壞毛病、缺點。
    5.讀一部好書，寫出讀后感。
    6.根據(jù)身邊的事物寫一些文章，并選出一篇自己認為好的文章，鍛煉自己的寫作能力。
    7.看一部好的電影，試著寫出觀后感。
    8。學(xué)一首好歌。
    9。試著克服一個自己曾經(jīng)不敢/會做的（好）事。
    10。完成假期作業(yè)，并努力做到最好。
    11.要注意完成學(xué)校布置的所有作業(yè)，不要漏做或偷工減料。字體要工整。
    12.一個星期至少一次到圖書館看小學(xué)生課外讀物，或者自己家里有課外書的把它看完。最好看一些自己喜歡的有益的書本。當(dāng)然也不要忘了讀一讀本學(xué)期的科目書哦！第三，每天要做適量的運動，不要因為天氣寒冷躲13.天天看電視新聞報道，知多點國家大事，知多點交通防范安全，知多點走歪道的后果。
    14.多幫媽媽分擔(dān)力所能及的家務(wù)活，多向媽媽學(xué)習(xí)做飯炒菜等的生存技能。
    四年級語文教案完整版篇十五
    下面是小編為大家整理的,供大家參考。
    成長的過程中，有快樂。有喜悅。有悲傷。有憤怒，當(dāng)然也少不了煩惱，再這幾種情感之中，少了哪一種都不行，就像做菜的調(diào)味一樣，少了一味調(diào)料就不會是成功的佳肴。下面小編給大家整理四年級成長作文范文，希望大家喜歡！
    童年就像一條彎彎的小河，在水面上有許多的小浪花。在這些浪花中，有歡樂、有傷心、有煩惱，今天我就挑一朵煩惱的小浪花講給大家聽。
    一天，媽媽給我買了一些玉米豆，我坐在沙發(fā)上邊看電視邊吃玉米豆，這時就聽到“蹦”的一下，我感到牙齒一陣疼痛，眼淚立刻涌上我的眼框。怎么了?我沖到鏡子面前，一看，天哪!我的一顆大牙雖然還在口腔中，可是已經(jīng)變成兩瓣了。我被這突如其來的事嚇暈了，內(nèi)心十分慌張，怎么辦，我會變成一個沒有牙齒的人了。不行，這事得瞞過去，否則爸爸媽媽會帶我去醫(yī)院，我不敢吃了玉米豆了。吃晚飯時，我太幸運了，沒有讓爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)問題，并且吃完飯后漱口時，一瓣牙齒掉了，晚上睡覺前，我祈禱上天讓另一瓣牙齒也掉了吧。果然起床后，正如我所料的那樣，另一瓣牙齒也掉了，哈哈我太幸運了?？珊眠\沒過多久，惡運又降臨了。
    因為上次掉大牙，我只能用另一邊牙齒吃飯。第三天的晚上，我正在吃飯時，突然犬牙有些疼痛。我吃完飯后，偷偷來到鏡子前，用手一摸犬牙，天哪，我的犬牙又松了。蒼天啊，大地啊，你不能對我無情啊!我前天才掉了一顆大牙，難道我今天又要掉一顆犬牙嗎?不行，得繼續(xù)隱藏下去?？墒俏蚁乱庾R用舌頭去頂犬牙，不小心讓爸爸發(fā)現(xiàn)了，他問我在做什么，看來我的瞞天過海的計謀被發(fā)現(xiàn)了，只能告訴爸爸媽媽了。我慢??地走到爸爸媽媽面前，低下頭，支支吾吾地說：“爸爸媽媽，對不起，我的大牙前天掉了，今天我的犬牙又掉了，我怕你們帶我去醫(yī)院，所以沒有告訴你們，請你們原諒?！眿寢屄犃耍s緊說：“兒子，快讓我看看，是怎么回事?哦，是換牙齒呀，看看新牙齒長出來沒有?”我小心翼翼地張開嘴，誰知悲劇發(fā)生了：媽媽用手指輕輕地撥了一下那顆牙齒，那顆犬牙“撲”的一聲，就掉在地上了。我的口腔內(nèi)一陣陣疼痛，我很生氣，在媽媽背上打了兩下，說：“還我牙齒，還我牙齒。”媽媽笑著說：“兒子，這也不能怪我呀，新牙齒想來陪伴你，我也沒有辦法呀!”老爸聽見了哈哈一笑，對我說：“兒子，你太好運了，可以不上醫(yī)院拔牙了?！闭f完又恢復(fù)了嚴肅的樣子，對我說：“兒子，每個人都會長大，都會換牙，雖然過程有點痛，可新牙會陪伴你長大，會陪你吃美食，帶給你快樂呀!”媽媽也說：“兒子，我這幾天給你做些軟食給你吃?！笨粗职謰寢岅P(guān)心我的樣子，我覺得掉牙的地方好像不那么痛了。
    隨著時間的流逝，成長的感覺，就這樣在心頭漸漸萌發(fā)。我不再凝眸蹙眉，故作深沉;不再置身雨中，以示浪漫;不再踱步小徑，體驗瀟灑。成長意味著失去純真，但是也意味著多了一份自信，一份成熟，一份智慧和勇氣?；蛟S這些不是成長所有的含義，但是我至少學(xué)會了成長路程中的堅強和自信。
    成長的煩惱像柳絮一樣飄落在我的面前，我滿臉的迷茫，走在這條荊棘路上，受傷了，擦掉淚和血繼續(xù)前進，我相信我能成功，因為我永不放棄。從哪里跌倒就從哪里站起來!
    我怕失敗，怕失去，父母的期望越大我就壓力越大，想到我曾經(jīng)是多么的努力學(xué)習(xí)，但是考試的失敗和父母的責(zé)備讓我想掉淚，想放棄。有幾次我偷偷地躲在被子里哭，好累好累。煩惱在心中越積越多，讓自己感到無法呼吸。在成長的過程中，這也是一種難言的體會。
    我總喜歡唱著《不想長大》，可是卻渴望長大。我想獨立，想自由，想逃避煩惱，但所有的想法只是一場白日夢而已。生活不是魔術(shù)師，可以給我想要的一切。姐姐知道我的煩惱，所以總是安慰我，因為她也經(jīng)歷過。我也該學(xué)會忘記，學(xué)會承受，學(xué)會長大了。
    人生在世，總會有許多不盡人意和身不由己，有些是一時的難過，有時卻會是一輩子的傷痛。在成長的過程中，也總會經(jīng)歷挫折與磨難，帶來蛻變。因此我們要學(xué)會讀懂磨難，讀懂苦痛，那樣就能改變自己的人生。
    年少時的茫然無知，造成了許多錯誤與磨難。在逐漸成長的過程中，尖利的棱角無可避免的被磨平：從當(dāng)初的說話不經(jīng)大腦，到如今的說每句話都要深思熟慮;從當(dāng)初的交友隨隨便便，到如今的學(xué)會了明辨是非;從當(dāng)初的做事不計后果，到如今的努力做到面面俱到。你可能會感覺到這樣太累了，倒不如無所顧忌的做自己想做的事?？勺隽酥?，你能保證自己不會后悔嗎?比如說，為了一句玩笑話，同自己的朋友斷絕關(guān)系，并固執(zhí)地發(fā)誓一輩子不再做朋友?？山K究有一天你會回想起她的好，回想起你們快樂的曾經(jīng)。這時，想必你一定很后悔傷了她也傷了自己吧!但或許再也挽回不了了。所以，不能因為一時的憤怒沖昏頭腦，要保持冷靜，并學(xué)會改變自己的思維方式，或許此時一切的不可原諒也并沒有那么的罪不可恕。
    曾經(jīng)讀過許多故事，也曾為其中的遺憾，錯過而感同身受地后悔?？墒鞘郎蠜]有后悔藥，許多事已成定局，再無法挽回，;許多人已經(jīng)逝去，再無法留住。伸手抓住記憶的碎片，張開手卻化為一片虛無?？嗔?，累了，傷了，痛了，才明白了一切。那么為何當(dāng)初不多想想，也許就能避免后悔。
    年少輕狂不是茫然無知，更不是隨遇而安的借口，無論多么彷徨，總要努力鼓起勇氣去尋找方向。曾經(jīng)的脆弱與自私，被深埋在心底。不知不覺間，學(xué)會了堅強與博愛。從一開始的尖利不屈，到如今的溫潤如玉，這就是蛻變，是成長。
    單純隨時光默然消逝，懂得多了，笑容就少了，這便是成長，無論如何，愿經(jīng)歷人情世故，歲月沉浮后還能保持原有的初衷。人生若能如此，也算是“修得正果”了。
    指尖花瓣微醺，眼角清淚微涼，發(fā)梢雪花微凄，心間回憶微傷。不論今后的人生是喜是悲，都要用心體會。
    生命還未結(jié)束，不要理直氣壯的說不后悔，也許用不了幾天，你就會被生活扇上好幾個響亮的巴掌。
    所以，學(xué)會深思，學(xué)會沉默，學(xué)會等待，學(xué)會成長。
    那些飛滿我們童年天空的紙鶴，早已散落在了風(fēng)中，隨著歲月的流淌羽化成了灰燼。
    我在那個單純得像潔白的玉蘭花瓣般的年齡，遇到了那個無緣牽動我所有喜悅與悲傷的身影，從此我的生活像碎了一地的玻璃碴，一粒一粒扎在我的心上，看不出的傷痕，無言以表的痛楚。
    我以為一切都化作了云煙，再多的記憶，在時間轟轟隆隆地輾過后都不會留下太深的印記。那些逝去的歲月在心中翻來覆去地疼痛起來，那些過去的過去的過往，我不愿也不知如何把它們簡單地歸類，就好像“懂事”這個詞，我一直不知道該對它表示感激還是深刻地沉痛。
    時間在我身邊飛逝，嘩嘩啦啦的聲音像流水唱著歡快的歌。歲月總是伴隨著磕磕絆絆的那些人那些回憶，那些構(gòu)建起我們以及的人或事像火車一樣從我們的生命中轟轟烈烈得軋過去，留下一條條或明或暗清晰或模糊的印記。
    終于有一天我發(fā)現(xiàn)，我?guī)缀跻呀?jīng)可以不去記起過去那些曾經(jīng)以為會刻骨銘心的日子，這就好象你翻看一本書，看到那兒，帶給你或喜或悲或麻木不仁的感受?？赐炅?，自然而然就翻過去，然后看到新的故事，又有新的情節(jié)出現(xiàn)，有時想想人生一生也不過就是如此，這樣，不知是該歡笑還是該悲傷。
    我不停地講啊講啊，忽然就有種很傷感的感覺，看到了太多成長帶給我無奈和上同。人在選擇一些東西的時候必然跟著失去一些東西，無論怎樣完美的選擇都不會做到盡善盡美，我在成長的過程中無數(shù)次地站在岔路上，無數(shù)次地選擇，也無數(shù)次地失去，有時我覺得其實沒有選擇才是最幸福。
    記憶是個透明的漏沙瓶，瓶中的沙子是我們既珍貴又細瑣的往事。
    小時候，對外面的世界充滿了好奇，總會搖著父親的手,讓他帶我去玩。說是去玩，其實自己一步路也不想走，纏著父親的手臂:“爸爸，背背我。”成長的味道是父親背著我的那感覺，我嘴角揚起甜甜的笑。
    我年齡大一點的時候，爸爸常外出打工，我就常和母親在一起，當(dāng)然，總少不了撒嬌和歡笑。遇到不會做的作業(yè)，母親總會戴著那副半舊的眼鏡，和我頭碰頭，耐心的給我講解。成長的味道是母親和我頭碰頭給我講題后，我豁然開朗的愉悅心情。
    上了初中，面對陌生的同學(xué)，陌生的老師，心里總免不了膽怯。不敢和同學(xué)說話，羞報，恐懼。老師和藹的牽著我的手走進教室，同學(xué)們的善良和熱情給我以溫暖和力量，我很快和同學(xué)們打成一片。成長的味道是同學(xué)們臉上洋溢著的歡笑友善。
    再后來，不知道什么原因，和父親的關(guān)系漸漸變得疏遠，溝通也漸漸變得少了。總想著自已已經(jīng)夠大了，不再需要父親的“羅嗦”。想張開翅膀去遨游屬于自己的天地。我偏執(zhí)，我任性，我叛逆，我驕縱，我以我行我素的所謂“個性”傷害了身邊的人。我不在和朋友談心，不再和同學(xué)溝通。我以尖酸刻薄的語言刺碎友誼這個水晶盒。朋友的疏遠，老師的失望，父母的無奈，這些都是我?！翱帷钡拇鷥r。
    可是，并沒有人因此而放棄那個迷失在路途的我。
    夏日的午后，慵懶的貓安靜的臥在窗臺上睡覺?；鹄钡奶柡婵局蟮厣系囊磺小Ｎ一杌璩脸恋刈咴诖蠼稚?，頭重腳輕，終于，我昏了過去。當(dāng)我再醒來時，映入眼簾的是父母那急切的神情：“孩子，你終于醒了，把我嚇?biāo)懒?”最讓我難受的是那一向堅強的母親居然哭的傷心不已，父親緊緊的握著我的手。接著，又看到老師和同學(xué)們關(guān)切的神情。那一刻，我把頭埋在被子中嚎啕大哭。成長的味道就是我迷失在荊棘叢中被那一雙永不放棄的手緊緊抓住的味道。
    人，總要成長，不論是身體上的還是精神上。成長的過程中，我們可能會退縮，會哭泣，也會勇敢，會拼搏。我們的成長總會有親情友情等種種溫情相伴，成長的味道有多種，但對我來說永遠沒有缺乏的是愛的`味道。
    四年級語文教案完整版篇十六
    p1.二、1.、(泰山)2、(西湖)3、(天門山)4、(廬山)。
    p2.三、《題西壁》橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。
    三、不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。烽火連三月，家書抵萬金。
    畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。
    四、一不做，二不休。三人行，必有我?guī)熝?。臺上一分鐘，臺下十年功。
    讀萬卷書，行萬里路。在家百日好，出門一時難。書讀百遍，其義自見。
    p9、四、21435。
    p11.三、1、白日依山盡，黃河入海流。
    2、日暮蒼山遠，天寒白屋貧。
    3、一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。
    p13.二、脫穎而出、脫口而出、魚貫而出、高不可攀、妙不可言、怒不接待。
    p15.一、悲嘆——哀嘆根本——基本(本來)。
    二、諾貝爾：炸藥工業(yè)之“父”錢三強：中國核彈之“父”
    茅以升：中國橋梁之“父”愛因斯坦：現(xiàn)代物理學(xué)之“父”
    p19.雨聲(嘀答)風(fēng)聲(嗖嗖、呼呼)鼓聲(咚咚)鈴聲(叮叮)。
    水聲(滴答)鳥聲(嘰嘰)鐘聲(當(dāng)當(dāng))。
    p29.二、心急如焚;一見如故;守口如瓶。
    視死如歸;膽小如鼠;料事如神;。
    對答如流;度日如年;骨瘦如柴。
    p35.四、墻角數(shù)枝(梅)，凌寒獨自開。人閑(桂)花落，夜靜春山空。
    采(菊)東籬下悠然見南山。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
    桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
    五、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
    暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。
    洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
    朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！?BR>    借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。
    羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。.
    p37.三、42653。
    p41.三、賞心悅目、全神貫注、儀態(tài)端莊、一頭霧水。
    p43、表現(xiàn)人做事認真、投入的詞語：
    專心致志一心一意聚精會神全神貫注手不釋卷夜以繼日竭盡全力。
    任勞任怨踏踏實實認真負責(zé)認認真真誠誠懇懇兢兢業(yè)業(yè)盡心竭力。
    表現(xiàn)人做事堅持不懈的詞語：
    鍥而不舍百折不撓水滴石穿堅定不移堅持不渝堅韌不拔始終不渝。
    百折不回堅貞不屈。
    p45.三、魯迅——文學(xué)家;張仲景——醫(yī)學(xué)家。
    聶耳——音樂家;周恩來——政治家。
    毛澤東——軍事家;葉圣陶——教育家。
    p47.五、指鹿為馬——趙高;望梅止渴——曹操。
    四面楚歌——項羽;投筆從戎——班超。
    臥薪嘗膽——勾踐;精忠報國——岳飛。
    磨杵成針——李白;紙上談兵——趙括。
    p51.三、(牛)角;(兔)的尾巴。
    (豬)鼻子;(虎)口拔牙。
    (馬)尾巴;(蛇)吃黃鱔。
    (羊)伴虎睡;(狗)掀門簾。
    (龍)王爺跳海;(猴子)照鏡子。
    (雞)蛋碰石頭;(鼠)進書箱。
    p53.一、下筆如有神、學(xué)海無涯苦作舟、正是男兒讀書時、熟讀深思子自知。
    二、葉圣陶：《稻草人》海明威：《老人與?！?。
    秦文君：《男生賈里》j.k.羅琳：《哈里.波特》。
    楊紅櫻：《淘氣包馬小跳》法布爾：《昆蟲記》。
    鄭淵潔：《皮皮魯和魯西西》斯威夫特：《格列佛游記》。
    p56.(如)(負)(罪)(首)(指)(馬)(功)。
    四年級語文教案完整版篇十七
    下面是小編為大家整理的,供大家參考。
    為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢?下面小編給大家整理六年級體育課教案，希望大家喜歡！
    活動目標(biāo)：
    1、用各種肢體動作來表現(xiàn)水滴變化的過程，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
    2、有合作意識，體驗集體活動的快樂。
    3、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
    4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。
    活動準(zhǔn)備：
    太陽、云朵，在場地中間畫一個圓圈。
    游戲規(guī)則：
    教師提出活動要求，幼兒分成兩組。一組扮演小水滴，另一組扮演小魚。在圓形的場地上，小水滴和小魚一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等，小水滴必須在池塘里。
    活動玩法：
    一、小水滴和小魚。
    1、幼兒扮演小魚，邊哼唱"許多小魚游來了"，邊做游動的動作。
    2、教師提出活動要求，幼兒分成兩組。一組扮演小水滴，另一組扮演小魚。
    3、在圓形的場地上，小水滴和小魚一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等。
    二、小水滴和太陽。
    1、出示"太陽公公"，幼兒全體扮演小水滴。
    2、教師邊說情景性語言，邊引導(dǎo)幼兒做動作：隨著"太陽公公"慢慢地升起，小水滴覺得身體上暖洋洋的，在池塘里打著滾。小水滴在池塘里呆不住了，慢慢地站起來，伸伸腿，一個個跳了起來。
    三、小水滴和云朵。
    1、出示道具"云朵"，幼兒全體扮演小水滴。
    2、教師邊說情景性語言，邊引導(dǎo)幼兒做動作：水滴慢慢地都聚集在一起，圍在云朵的周圍。小水滴越聚越多，離開了云朵，一個個有跳到了池塘里。
    3、幼兒想像小水滴到池塘后的情景，自由運動，放松身體，結(jié)束活動。
    活動反思：
    整個活動，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的`感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結(jié);此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。
    以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以“寓快樂于體育教學(xué)之中”為教學(xué)目標(biāo)。強調(diào)在體育教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生個性，創(chuàng)造精神和實踐能力。以激活課堂為宗旨，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)，并在課堂中對學(xué)生進行思想教育。本課教學(xué)過程中教師積極引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在玩的過程中主動學(xué)習(xí)、主動探索，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、自評的能力。
    教材分析。
    二年級的跳躍和投擲內(nèi)容，都是最簡單最基本的動作，技術(shù)比較簡單，專業(yè)性不強，立定跳遠主要是教會學(xué)生如何雙腳踏跳雙腳輕巧落地，投擲主要是教會學(xué)生自然揮臂投擲的方法。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、通過情景教學(xué)，使學(xué)生積極參與體育活動，培養(yǎng)其興趣和愛好。
    2、通過學(xué)生的想象、觀察、模仿，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、自評能力。
    3、通過課堂教學(xué)，使學(xué)生基本掌握立定跳遠和投擲的方法。
    教學(xué)重點。
    立定跳遠。
    教學(xué)難點。
    上下肢協(xié)調(diào)配合。
    課堂結(jié)構(gòu)。
    1、以輕松的提問開始，通過鼓勵贊揚的語言拉近師生關(guān)系，提高學(xué)生興趣在音樂的引導(dǎo)下，模仿課文小青蛙找家，提高學(xué)生參與興趣。
    2、進入正題，青蛙媽媽開始傳授小青蛙跳遠本領(lǐng)，對教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。
    3、通過游戲《小青蛙找媽媽》，讓學(xué)生在情景下進行跳遠練習(xí)，并隨機進行指導(dǎo)，對學(xué)生錯誤動作進行指正。
    4、首先讓小青蛙自己發(fā)言，怎樣才能跳的遠，找跳的好的和不好的分別進行示范，指出優(yōu)缺點。然后小青蛙家的周圍就是條小河，看看那只小青蛙能跳過小河(比比誰跳的遠)。
    5、給學(xué)生提供小紙片，發(fā)揮其動手能力疊紙飛機進行投擲練習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和動手能力。
    6、對投擲進行點評，通過紙飛機對學(xué)生進行愛護環(huán)境的思想教育。然后進行游戲《打擊侵略者》，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛，協(xié)同合作的精神。
    7、放松部分在音樂伴奏下進行各種舒緩的自編的舞蹈的練習(xí)，讓學(xué)生身心得到放松，使學(xué)生帶著良好的精神面貌投入到新的學(xué)習(xí)中去。
    教學(xué)實施。
    師:投擲的教學(xué),讓學(xué)生一遍講解一邊做,看誰的姿勢最舒服、給學(xué)生糾正一下、
    注意:場內(nèi)隊員不能到場外,場外一樣。
    師：同學(xué)們剛剛打擊完侵略者大鱷魚，累不累啊，大家是不是想慶祝一下啊。
    生：想。
    師;好了同學(xué)們，你們會不會跳慶功舞啊，呵呵，這個慶功舞可不一般，要同學(xué)們自己編排，來，你們可以自己跳，也可以幾個人一起跳，別太累了哈。
    師：同學(xué)們再見!
    生：老師再見!
    設(shè)計意圖：
    一個小小的輪胎在大人們眼中是廢品，可是到了孩子們的眼中卻成了最有趣的一種玩具，正是因為是廢舊的輪胎家長們肯定會因為臟，危險不讓孩子們玩，可是我發(fā)現(xiàn)孩子們是非常喜歡玩輪胎的，而且輪胎也是戶外活動的一種體育器械，幼兒多參加戶外活動可以增強他們的體質(zhì)，鍛煉幼兒的身體，使幼兒能夠健康快樂的成長。我利用這一點，設(shè)計了玩輪胎這個游戲，發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉幼兒的平衡力和身體協(xié)調(diào)能力，讓幼兒從游戲中體驗快樂，讓幼兒喜歡玩輪胎。
    活動目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)幼兒自己探索輪胎的各種玩法。
    2、通過游戲鍛煉幼兒的平衡力、手腳協(xié)調(diào)從輪胎上爬的能力，手腳協(xié)調(diào)從輪胎上走的能力等。
    3、配有幼兒主動探索的積極態(tài)度。
    活動準(zhǔn)備：
    1、人手一個輪胎。
    活動過程：
    一、導(dǎo)入。
    “小朋友你們看今天的天氣可真是不錯呢，讓我們一起滾著輪胎到操場去去玩吧?！?BR>    二、滾輪胎。
    小小輪動滾起來，滾輪胎是最基本的玩輪胎的方式，孩子們一開始滾動的時候，沒有找到方法，輪胎不是這邊倒就是那邊歪，滾得時間長了，我們小班的孩子們滾輪胎的技術(shù)那是越來越高了，快看，我們的孩子們多棒啊!
    “哎呀!我的輪胎?！辈慌?，我不會讓它躺下的。
    看，我們滾得多快。
    三、爬輪胎。
    輪胎不僅可以滾，還可以爬呢。
    四、從輪胎的洞洞中邁過。
    孩子們會爬輪胎了，那我們換一種玩法吧!
    五、從輪胎上走過。
    真棒，我們可要增加難度了哦。
    六、“開汽車”
    這是孩子們自己創(chuàng)的玩法呢，來看看他們怎么玩吧。
    七、累了，休息一下輪胎成了孩子們的家。
    活動目標(biāo)：
    1、能運用呼啦圈進行鍛煉活動，提高身體四肢動作的協(xié)調(diào)性與靈活性。
    2、能與同伴協(xié)商合作，大膽嘗試呼啦圈的多種玩法。
    活動準(zhǔn)備：
    呼啦圈若干、果子道具若干、錄音機一架、音樂若干段。
    活動過程：
    一、進入場地，活動身體。
    隨著《去郊游》的音樂入場，做呼啦圈操。
    二、自由探索玩呼啦圈。
    1、鼓勵幼兒大膽嘗試，教師觀察指導(dǎo)。
    2、邀請個別幼兒展示自己的玩法，請其他幼兒學(xué)習(xí)。
    三、與同伴合作探索。
    1、幼兒尋找合作伙伴，共同協(xié)商合作玩法。
    2、鼓勵幼兒大膽嘗試，教師觀察幼兒的合作情況，及時給予指導(dǎo)。
    3、請幼兒介紹自己與同伴的玩法，并進行展示，師生共同給予評價。
    4、引導(dǎo)幼兒再次探索不同的合作玩法，教師重點指導(dǎo)幼兒先協(xié)商，再嘗試。
    四、游戲《摘果子》。
    1、介紹游戲名稱、游戲玩法及游戲規(guī)則。指導(dǎo)幼兒一起將呼啦圈擺成小路。
    2、以“摘果子”為題指導(dǎo)幼兒用跳躍動作跳過小路。
    五、放松活動。
    兒童原地踏步。
    一、教材：
    1、蹲踞式跳遠;。
    2、籃球比賽;。
    3、籃球基本技術(shù)練習(xí);。
    4、足球比賽;。
    5、足球基本技術(shù)練習(xí)。
    二、教學(xué)目標(biāo)：
    1、理解跑得快、跳得遠的概念。
    2、發(fā)展體能，掌握運動技術(shù)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生獨立、自主、合作的精神與拼搏進取的精神。
    三、課開始的做法：
    1、上課響鈴體育委員會與體育教師集合隊伍與整理隊伍。
    2、體育委員或教師通過隊列報數(shù)或點名了解學(xué)生出勤情況。
    3、教師導(dǎo)入語。
    4、體育委員帶領(lǐng)學(xué)生慢跑，教師場地上移動或隨隊跑，鼓勵提醒學(xué)生不掉隊。
    5、學(xué)生模仿教師做幾節(jié)徒手操。
    6、以上練習(xí)用時10分鐘。
    四、學(xué)習(xí)教材的做法：
    1、蹲踞式跳遠：
    a、四路縱隊按順序輪流做蹲踞式跳遠，練習(xí)內(nèi)容有：
    5米助跑、0.5米起跳點、蹲踞式跳遠;。
    10米助跑、1米起跳點、蹲踞式跳遠;。
    20米助跑、2米起跳點、蹲踞式跳遠。
    b、練習(xí)次數(shù)為每項內(nèi)容各一至二次。
    c、練習(xí)用時10分鐘。
    2、足球與籃球：
    (1)學(xué)生選項足球進行全場比賽或半場比賽或搶截游戲;。
    (2)學(xué)生選項籃球進行全場比賽或半場三對三、四對四、五對五比賽;。
    (3)學(xué)生選項足球進行基本技術(shù)踢接球練習(xí);。
    (4)學(xué)生選項籃球進行基本技術(shù)練習(xí)有：投籃、運球、傳接球練習(xí);。
    (5)學(xué)生選項分組以興趣、友伴、能力等幾種形式組合;。
    (6)教師引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)，進行場地巡視，了解與解決學(xué)生分組練習(xí)所出現(xiàn)的問題或與學(xué)生一起練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
    (7)此部分練習(xí)用時18分鐘至20分鐘。
    五、距下課鈴響兩分鐘，教師集隊與講評，或督促與提醒學(xué)生離開場地。結(jié)束本課。
    四年級語文教案完整版篇十八
    對于四年級的學(xué)生來講，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情是《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本學(xué)段的要求?！度鹧﹫D》一文所描繪的美麗雪景是我所教的這些南方孩子不曾見到過的，如何讓他們通過閱讀作品與作者產(chǎn)生共鳴是教學(xué)中的一個難點。因此，我將現(xiàn)代化教學(xué)手段（多媒體課件）、品讀課文、課外延伸相結(jié)合，貫穿于課堂教學(xué)的始終，使之達到預(yù)期的效果。
    1、識記本課13個生字，正確書寫12個生字。
    2、通過學(xué)文，感受雪后的美麗景象，體會瑞雪給人們帶來豐收的希望。
    3、嘗試著給課文所描繪的圖景加上小標(biāo)題。
    4、有感情地朗讀課文并背誦優(yōu)美片段。
    1、理清文章的脈絡(luò)，知道本文是按照“下雪前――下雪中――下雪后”的順序來展開描寫的。
    2、品讀佳段，在讀中感悟，體會瑞雪給人們帶來的喜悅與希望。
    1、嘗試著給課文所描繪的圖景加上小標(biāo)題。
    2、學(xué)習(xí)作者有序地進行觀察、描寫的寫作特點。
    2課時
    第一課時
    （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
    （播放雪景圖片，師邊解說）每到冬天，孩子們最盼望的就是能下場大雪，好痛痛快快地玩玩。而農(nóng)民伯伯們更是滿心歡喜，因為瑞雪兆豐年呵！你們瞧，畫面上的孩子們玩得多開心?。〗裉炖蠋熛霂瑢W(xué)們一起來欣賞一幅美麗的《瑞雪圖》。（揭示課題并板書）
    （二）初讀課文，感知文意，理清文章脈絡(luò)
    1、學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文是按照什么順序記敘的？
    2、開火車分節(jié)朗讀課文，糾正讀音。
    3、師：課文是按什么順序記敘的？（指名回答）
    4、請按照時間順序?qū)⒄n文分成四個部分。（指名回答，引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)）
    5、師：你能從文中找出關(guān)鍵字詞給這四部分內(nèi)容分別加上一個合適的小標(biāo)題嗎？
    6、學(xué)生自主閱讀、學(xué)習(xí)，嘗試概括。
    7、四人小組交流討論，整合意見，確定小標(biāo)題。
    8、小組派代表回答，推選出加得既生動又貼切的小標(biāo)題作為該部分內(nèi)容的題目。
    （三）檢查、交流預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑、解疑
    1、師：通過預(yù)習(xí)，我想同學(xué)們一定對這場瑞雪有獨特的感受，誰愿意先來說一說？（學(xué)生用一兩句談?wù)勛约侯A(yù)習(xí)后的感受）
    2、師：在預(yù)習(xí)中你遇到什么問題需要大家?guī)椭獯鸬?，先在四人小組中交流，簡單的問題可以由同組伙伴幫助解答，確實無法解答的再請老師幫忙。
    （四）學(xué)習(xí)課文1、2節(jié)――下雪前
    1、默讀課文1、2節(jié)，思考：下雪前天氣變化有什么特點？
    （出示表格，學(xué)生填提示：抓住關(guān)鍵字詞填寫）
    時間小標(biāo)題景物天氣特點
    第一天白天下雪前寒流襲來，天氣驟變布滿陰云、寒風(fēng)呼呼天氣變化快、冷
    第一天夜里下雪時：
    第二天白天下雪后：
    2、投影學(xué)生填寫的表格，講評。
    3、品讀句子
    a、連日來，暖和得如同三月陽春的氣候驟然變得冷起來了。
    （“驟然”是什么意思？你還可以用哪個詞語替換它？）
    b、中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來了。寒風(fēng)呼呼地刮了整整一個下午。
    （從這個句子中的哪些詞語你看出這更來得猛，來得快？）
    c、指導(dǎo)朗讀句子。
    4、齊讀1、2自然段。
    5、小結(jié)：我們通過“讀――思――寫――品”的方法學(xué)習(xí)了課文的1、2自然段。
    在學(xué)習(xí)課文時，我們應(yīng)該學(xué)會抓住關(guān)鍵字、詞來品讀課文，理解課文。（課件出示學(xué)法小結(jié)）
    （五）布置作業(yè)
    朗讀課文，思考課后習(xí)題2。
    第二課時
    （一）復(fù)習(xí)引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)
    1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2自然段，誰能說說，下雪前天氣有什么樣的變化？
    （指名回答）
    2、學(xué)習(xí)“下雪前”這部分內(nèi)容，我們采用了什么學(xué)習(xí)方法？
    （復(fù)習(xí)學(xué)法，為下文的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備）
    （二）學(xué)習(xí)課文3～6自然段
    學(xué)習(xí)課文第3節(jié)
    1、學(xué)生根據(jù)“導(dǎo)讀卡”自學(xué)“下雪時”這部分內(nèi)容。
    （1）讀：默讀課文第3小節(jié)。
    （2）思：這一段話寫了哪些景物？天氣有什么特點？
    （3）寫：根據(jù)上述問題填寫表格。
    2、指名朗讀第三小節(jié)，匯總第二欄表格
    時間小標(biāo)題景物天氣特點
    第一天白天下雪前寒流襲來，天氣驟變布滿陰云、寒風(fēng)呼呼天氣變化快、冷
    第一天夜里下雪時大雪紛飛小雨、大雪飄降雪下得大、穩(wěn)
    第二天白天下雪后：
    3、找出你覺得描寫得特別好的句子讀一讀，說說這些句子中哪些字詞用得特別準(zhǔn)確？根據(jù)學(xué)生的理解引導(dǎo)品讀以下句子。
    a、不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄降下來。（“大片大片”、“簌簌落落”可見雪下得很大）
    b、夜里，冬天的山村，萬籟俱寂，只聽到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。（你從這句話中的哪些詞語可以看出這場雪下得很大、很穩(wěn)？）
    4、有感情地朗讀這兩句話。（指名讀、小組競賽讀）
    學(xué)習(xí)課文4、5節(jié)
    1、默讀第4、5節(jié)，完成表格第三欄
    時間小標(biāo)題景物天氣特點
    第一天白天下雪前寒流襲來，天氣驟變布滿陰云、寒風(fēng)呼呼天氣變化快、冷
    第一天夜里下雪時大雪紛飛小雨、大雪飄降雪下得大、穩(wěn)
    2、與同桌合作流利地朗讀出第四自然段，挑選你覺得描寫得很美的句子讀一讀，談?wù)勛约旱母惺?。（你為什么喜歡這一句？你覺得這句話中哪些詞語用得巧妙？）
    3、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，師播放雪后美景圖片，幫助理解“粉妝玉砌”、“毛茸茸亮晶晶的銀條兒”、“蓬松松沉甸甸的雪球兒”、“雪末兒隨風(fēng)飄揚”這些詞句，進一步感受“動”與“靜”相結(jié)合的雪后美麗景致。
    4、帶著自己的獨特感受美美地朗讀第四節(jié)。
    5、播放雪后孩子玩樂的錄像，用喜悅的心情有感情地朗讀第五節(jié)。
    6、配樂朗讀4、5小節(jié)，并完成課后填空題。
    雪后的景色，先寫（），再寫人；先寫色彩，再寫（）；先寫靜，再寫（）；先寫（），再寫（）。
    （三）總結(jié)
    ??！好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫！（課件出示“瑞雪豐年圖”）
    （四）布置作業(yè)
    1、觀察本地一次下雨或日出的景象，學(xué)習(xí)本文作者按照時間順序觀察描繪景物的方法，為習(xí)作做準(zhǔn)備。
    2、積累abb和aabb的疊詞。
    3、背誦精彩片段。
    （五）板書設(shè)計
    瑞雪圖下雪前：烏云密布、寒風(fēng)呼呼
    下雪時：簌簌落落、大、穩(wěn)
    下雪后：粉妝玉砌
    瑞雪兆豐年
    11月17日，氣象臺發(fā)布了強大的冷空氣即將南下的消息，第二下下下遼遠的西伯利亞地帶襲來的寒流，就侵入了膠東半島。
    連日來，暖和得如同三月陽春的天氣，驟然變得冷起來了。一清早，天空布滿了鉛色的陰云。中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來了。寒風(fēng)呼呼地刮了整整一個下午。黃昏時分，風(fēng)停了，那鵝毛般的大雪，紛紛揚揚地從半空中降落下來了。
    這是入冬以來膠東半島上的第一場雪。這雪下得很大，也很穩(wěn)。開始的時候，還伴著一陣小雨。不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄將下來。一會兒，地面上就發(fā)白了。夜里，冬天的山村，萬簌俱寂，只聽到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。
    大雪整整下了一夜。第二天早晨，天放晴了，太陽出來了。推開門一看，嗬！好大的雪??！那山川、河流、樹木、房屋，都籠罩上一層白茫茫的厚雪。極目遠眺，萬里江山變成衛(wèi)個粉妝玉砌的世界?？唇?，那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒，那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。一陣風(fēng)吹來，樹木輕輕地搖晃著，那美麗的銀條兒和雪球兒簌簌落落地抖落下來。下屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚，在清晨的陽光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。
    大街上，積雪足有一尺深。人在雪地上走著，腳下就發(fā)出咯吱咯吱的響聲。一群群孩子，在雪地里堆雪人，擲雪球。那歡樂的叫喊聲、嘻鬧聲，把樹枝上的雪都震落下來了。
    ?。『靡环眹鹧┴S年的圖畫！
    在結(jié)構(gòu)上本文層次清楚，條理明確，重點突出，采用了聯(lián)想，夸張的手法，語言生動優(yōu)美，情景交融。在教學(xué)中我采用了如下思路，理清文章脈絡(luò)，按照下雪前，下雪時，下雪后的順序?qū)W習(xí)全文?！耙詫W(xué)生為主體”，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是朗讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中感受，讀中想象，體會本文的語言美、景色美，以及作者的欣喜之情。朗讀是一種古老的卻極富生命力的學(xué)習(xí)方法，也是品讀美文的重要方法。本文語言生動優(yōu)美，用朗讀去體會能起到很好的作用。
    這堂課總得來說是較好得完成了教學(xué)任務(wù)的。整堂課各個環(huán)節(jié)的設(shè)置合理，上課環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)之間的過渡都非常自然。而且我在上課的始終都保持著一種高昂的情緒，這種情緒一直帶領(lǐng)著學(xué)生從課堂的開始到結(jié)尾。這堂課我自己感覺最值得珍藏的一點便是學(xué)生的朗讀，從學(xué)生一遍又一遍的讀書聲中，我們似乎已經(jīng)可以體會到學(xué)生從誦讀中享受到了快樂。特別是在教學(xué)第四自然段的時候，我先讓學(xué)生默讀，勾出自己喜歡的句子，然后有感情的把這個句子讀出聲來，之后讀給你的小伙伴聽，接著指名讀他（她）喜歡的句子，一邊讀還一邊做朗讀指導(dǎo)。這個自然段的教學(xué)我引導(dǎo)學(xué)生運用了多種讀書的方法，從第一次讀到最后的一次讀，學(xué)生實際上已經(jīng)在不知不覺中經(jīng)歷一個精讀的過程了。
    當(dāng)然，這堂課也讓我暴露出不少自身的不足，這些不足帶領(lǐng)著我進行更多的思考。首先，在教師基本職業(yè)素質(zhì)方面，我感覺自身的語言表達能力還不夠強，除了課前設(shè)計過的一些過渡語和敘述性語言外，其余在課堂臨場發(fā)揮的語言都缺乏感染力，不夠美！這一點也直接牽扯到我對學(xué)生的評價語。所以，第二點便是評價語單調(diào)，對孩子沒有起到實際性的激勵或糾正的作用。第三，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生全員參與的深度和廣度沒有體現(xiàn)出來。這些都值得我深深地思考。
    這堂課讓我積累了不少寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，通過這堂課的反思與感悟，我想自己會在教學(xué)道路上前進一步的。
    四年級語文教案完整版篇十九
    每個人都有一個屬于自己的樂園，有的樂園是在熱鬧的公園里，有的樂園是在寧靜的樹林里，有的樂園是在靜靜的小溪邊，而我的樂園在我的小屋里。
    ******走過來說：“快帶上我，戰(zhàn)斗開始啦!”我和妹妹帶上它玩起了假裝打日本人的游戲。本站我們用枕頭堆成山，躲到枕頭后面，用**打門口沖進來的“日本人”。我們勝利了，手舞足蹈哈哈大笑著，很開心!
    “請你們發(fā)揮想像，把我做成有趣的東西吧!”樂高大聲說。我們便玩起了樂高，我做了一個體型龐大的、炫酷的空中飛行基地，妹妹做了一個美麗的屋子。妹妹把她的屋子搭在我的基地上，“屋子可以飛嘍!屋子可以飛嘍!”我們在房間里亂跑著、大聲叫著，歡笑著。
    我的小屋還可以玩躲貓貓，在床下、在桌子下、在被子里……屋里不時傳出我和妹妹快樂的笑聲。
    小屋里充滿了我的快樂，布滿了我的足跡，這就是我的樂園。我的小屋樂園樂多多，我喜歡我的樂園。
    四年級語文教案完整版篇二十
    (2)√。
    (3)×一朵油菜花由4個花萼、4個花瓣、6個雄蕊和1個雌蕊組成。
    (4)×地衣、黑木耳、海帶等是不會開花的，但它們也屬于植物。
    2.選擇題。
    (1)c(2)a(3)b(4)a。
    3.觀察記錄：(溫馨提示：真正的知識是在生活中習(xí)得的。)。
    這段時間散步或在鄉(xiāng)下以及外出旅游，你隨處可見開放的花，注意隨時觀察和記錄。
    夏天開放的花：荷花，鳳仙花，牡丹花，蘭花，百合花，一串紅，芍藥花，木槿，錦帶花，蛇目菊，龍膽，千日紅，草石竺，睡蓮，飛燕草，霞草等等。
    表格舉例如下：荷花粉紅葉盾圓形香大17112。
    忍冬白或黃合瓣二唇形清香中515。
    野百合白離瓣清香中613。
    4.小實驗觀察記。
    記錄說明：
    植物的葉子具有向陽性，后來的幾天觀察應(yīng)該會發(fā)現(xiàn)：幼苗向著開口處生長。
    5.小資料：讀讀記記，多了解了解。
    四年級語文教案完整版篇二十一
    2.培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟能力，想像詩所描繪的畫面;。
    3.體會詩人濃濃的愁緒。
    【教學(xué)重難點】。
    想像詩的畫面，體會詩人感情。
    【課時安排】。
    1課時。
    【教學(xué)過程】。
    一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
    江蘇的寒山寺因為唐代詩人張繼一首《楓橋夜泊》而名噪一時，無數(shù)的詩人墨客均至此題詩作畫吟詠，引來上成千上萬的游人，楓橋也一躍成為蘇州三百余座名橋之首。這首詩究竟散發(fā)是怎樣的魅力，讓我們一同走進張繼的《楓橋夜泊》。
    二、初讀課文，把課文讀流利。
    三、了解課文大意。
    1.解釋題目。
    2.對照課后注釋，了解每句詩的大體意思。
    四、感受畫面。
    祖國古詩歷來注重“詩中有畫，畫中有詩”。通過剛才的讀，你仿佛看到了什么。
    五、分析課文，豐富認識。
    2.面對這良辰美景，詩人是怎樣一種心情?從詩中的哪個字可以看出來?
    3.詩人可能在愁些什么?
    烏鴉的叫聲本來就很凄慘——。
    天氣寒冷，周圍布滿了霜氣——。
    河邊孤單的楓樹——。
    漁船上的點點燈火——。
    遠處傳來的悠遠的鐘聲——。
    總之，全詩著一“愁”字，使得詩人所看到的，聽到的，觸到的，都染上的濃濃的“愁”的色彩?？吹搅税桑@就是詩人的高明之處。
    帶著詩人的愁緒，我們再來讀一讀這首詩，邊體會詩人的心情，邊想像畫面。
    4.你愁過嗎?是否看到了哪些美好的東西使你更愁了呢?看，詩人寫得多真實呀!帶著詩人的愁，想一想自己曾有過的愁，我們再來讀這首詩，一定會有新的感受。
    六、情境創(chuàng)設(shè)，加深理解。
    詩人經(jīng)歷過了無數(shù)個夜晚，但是這個夜晚卻與眾不同，在詩人眼中，這是一個怎樣的夜晚?
    七、背誦本詩。
    四年級語文教案完整版篇二十二
    本文由兩幅長城彩色圖片和一篇短文組成。直觀的圖片與具體形象的短文緊密配合，展現(xiàn)了長城的壯麗和高大，贊揚了中國古代勞動人民的智慧和力量，表達了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛。
    理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛國主義；學(xué)生可以結(jié)合課堂內(nèi)外知識，更好地理解本文的內(nèi)容；學(xué)習(xí)從遠到近、從整體到部分，從不同的觀察點觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中想象；學(xué)習(xí)本課的新單詞，情感閱讀文本，背誦文本。
    引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合觀察、閱讀和想象力，提高閱讀能力；通過對課文內(nèi)容的感知，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
    在教授本文時，讓學(xué)生收集長城的古詩和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖片，然后結(jié)合文章學(xué)習(xí)，通過閱讀加深理解。
    安排學(xué)生購買長城圖片或文字資料長城風(fēng)景資料片和投影片
    2課時
    教學(xué)內(nèi)容
    理解圖意和文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
    學(xué)生的學(xué)習(xí)過程
    一、默讀導(dǎo)讀
    1.請學(xué)生講解，老師及時表揚。
    老師補充了幾首古詩。
    3.長城簡介:20xx多年前，春秋戰(zhàn)國時期，各國在形勢危險的地方危險的地方修建長城。秦始皇統(tǒng)一中國后，為了抵抗匈奴`侵權(quán)，修復(fù)了原秦、趙、燕北部的長城，連貫起來。此后，漢、北魏、北齊、北周、隋都建成了。為了抵抗外敵，明朝前后修建了18次。圖中的八達嶺長城是明朝修建的。
    三、觀察圖畫
    1.學(xué)生自己觀察，有條不紊地觀察，談長城的形狀和外觀，指名說(特別是學(xué)習(xí)后進的學(xué)生，及時鼓勵)。
    2.學(xué)生們互相說話。
    3.自讀課文，看文章怎么描述。
    四、學(xué)習(xí)第一自然段。
    1、出示中國地圖，讓學(xué)生找到長城的起始點，體會長城的長，請同學(xué)讀一讀書中有關(guān)“長”的語句。
    2.自由閱讀第一段。
    三、指名讀。
    學(xué)習(xí)第二段。
    1.再次觀察長城的近景，感受長城的.高度和堅固。補充:八達嶺居庸關(guān)一代長城，城墻高8。5米，厚6米。5米，頂部厚5米。7米，女墻高一米，真的又高又結(jié)實。
    二、指名讀第二段。
    三、同位指出堆垛口、城臺等位置。
    四、朗讀第二段。
    六、自學(xué)第三段。
    1、讀第三段，你讀懂了什么？
    2.感情地讀一讀。
    3.理解思維練習(xí)3前兩句的含義。
    (1)自然想起是因為長城雄偉堅固，結(jié)構(gòu)合理。誰來長城，就會想起古代的勞動人民，發(fā)自內(nèi)心的感嘆。
    (2)一個才，表達了勞動人民的艱辛和智慧，充滿了對勞動人民的尊重和贊美。
    七、自學(xué)第四段。
    自學(xué)，你讀了什么？
    讀第四段，讀出驕傲。
    八、總結(jié)?？赐赀@篇文章，你有什么想法？多說說。
    作業(yè)設(shè)計
    1.以你喜歡的方式閱讀課文。
    2.記住生詞。
    板書設(shè)計
    2長城
    偉大的奇跡高大而堅固
    歌頌勞動人民
    課后小記
    教學(xué)內(nèi)容
    加深對長城的了解，明確課文的組織，激發(fā)愛國主義。
    學(xué)生的學(xué)習(xí)過程
    一、導(dǎo)入新課。
    二、深入了解。
    1.學(xué)生們講述他們收集的故事，老師表揚他們。
    聽了這些故事，大家都談感受。
    第三，閱讀課文，然后聯(lián)系圖片，了解長城的結(jié)構(gòu)和用途。
    四、進行朗讀訓(xùn)練。
    1.指名按自然段朗讀課文。
    2.自由閱讀課文。
    五、明確課文條理。
    六、指導(dǎo)背誦。
    1.學(xué)生可以自由背誦，也可以按照自己的方法一段一段地背誦。
    2.老師指導(dǎo)后進的學(xué)生背誦。
    背誦指名，交流經(jīng)驗。
    七、聽寫字詞。
    八、請幾個同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹長城。
    作業(yè)設(shè)計
    1.背誦課文中最喜歡的段落。
    2.告訴別人你對長城的了解。
    板書設(shè)計
    2長城
    概述長城長城腳下的感受
    遠近
    四年級語文教案完整版篇二十三
    “學(xué)習(xí)語言文字運用”是語文課程的核心任務(wù)。引領(lǐng)學(xué)生“學(xué)習(xí)語言文字運用”，需要教師在細化教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上細讀文本，確定具體學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    《桂林山水》排比句“真靜啊，靜得……；真清啊，清得……；真綠啊，綠得……”，通過先贊賞后描述的寫法，具體、生動、形象地寫出了景物的特點，是學(xué)生感悟積累、練習(xí)表達的佳句。
    1、通過品讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“先贊賞、后描述”的排比句式。
    2、學(xué)會運用“先贊賞、后描述”的排比句式來寫身邊的景物。
    教學(xué)重難點：學(xué)會運用“先贊賞、后描述”的排比句式來寫身邊的景物。
    教學(xué)方法。
    品讀法、講解法、練習(xí)法。
    教
    學(xué)
    過
    欣賞導(dǎo)入。
    1、出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的裴翠。
    請你默讀想象，想一想：這句話寫了什么？出示：靜、清、綠再聽老師讀一遍，想想這句話寫得美嗎？美在哪里?你想學(xué)會這種寫法嗎？明確學(xué)習(xí)主題：學(xué)習(xí)“先贊賞、后描述”的排比句式。
    品讀感悟1、句式對比，感悟用“先贊賞、后描述”的句式表達得更具體形象。
    2、感悟排比句式朗讀起來整齊美，節(jié)奏美。
    3、感悟從多角度來寫景：感覺、視覺、想象后的比喻句。
    1、回顧用“先贊賞后描述”的句式寫排比句的方法，多角度寫出具體形象寫出景物的特點。
    2、提供圖片，景物特點進行仿寫練習(xí)。
    教學(xué)總結(jié)1、讓學(xué)生通過想象讀、聽范讀、對比讀，思考讀等方法，便于感悟積累。
    2、選取的內(nèi)容來源于山水甲天下的桂林，優(yōu)美的圖片，多彩的語言，便于調(diào)動興趣、指導(dǎo)和實踐。
    3、隨文練筆選取學(xué)生最常見、最熟悉的美景，更有效果。前有鋪墊后有實踐，水到渠成。讀寫緊密結(jié)合，相得益彰。