報(bào)告通常包括背景介紹、目的與方法、結(jié)果分析和結(jié)論等部分。在撰寫報(bào)告時(shí)，我們需要明確目標(biāo)，搜集和整理相關(guān)資料，進(jìn)行分析和歸納，以確保報(bào)告內(nèi)容準(zhǔn)確、清晰，并具備說(shuō)服力和可操作性。下面是為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀報(bào)告范文，供大家參考。這些范文包含了不同主題的報(bào)告，從中我們可以學(xué)習(xí)到一些撰寫報(bào)告的技巧和經(jīng)驗(yàn)。希望大家能夠從這些范文中獲得啟發(fā)，寫出自己獨(dú)特且出色的報(bào)告。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看這些范文吧！
    初三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇一
    隨著期末的臨近，這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落。本學(xué)期，我仍擔(dān)任八年級(jí)一、二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在授課過(guò)程中，我堅(jiān)持耐心、細(xì)心、有責(zé)任心的原則，真誠(chéng)對(duì)待每位學(xué)生，以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
    一、教學(xué)任務(wù)完成情況。
    本學(xué)期學(xué)校堅(jiān)持優(yōu)秀教師引領(lǐng)師范教學(xué)，由于經(jīng)驗(yàn)欠缺，教學(xué)計(jì)劃中的一些設(shè)想沒(méi)有具體實(shí)施或者執(zhí)行的很倉(cāng)促，但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期知識(shí)性教學(xué)主要側(cè)重說(shuō)明文的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)，能夠把握說(shuō)明文的特點(diǎn)，并能區(qū)別說(shuō)明順序、說(shuō)明方法等專業(yè)性知識(shí)。情感能力方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織表達(dá)能力，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛(ài)國(guó)情操、個(gè)人修養(yǎng)等品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能夠拓展知識(shí)面，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活和傳統(tǒng)文化，提高個(gè)人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高自身的道德文化素質(zhì)。同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，課堂氛圍也調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效果也收到了一定的成效。
    二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
    知識(shí)性學(xué)習(xí)方面，學(xué)生整體上能把握教材基本的知識(shí)結(jié)構(gòu)，大多學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并能順利完成相應(yīng)的拓展知識(shí)訓(xùn)練。
    能力性學(xué)習(xí)方面，本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，通過(guò)每天的背誦書寫訓(xùn)練，既鍛煉了學(xué)生的記憶能力，也拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，對(duì)表達(dá)能力的提高有一定的幫助。
    情感方面，通過(guò)綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí)，學(xué)生基本能形成自己的認(rèn)知，通過(guò)自我感知，選材分析，能夠達(dá)到基本的寫作表達(dá)能力，形成自我獨(dú)立的見(jiàn)解。
    三、以扎實(shí)多樣有效的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。
    用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
    教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
    1、在閱讀教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。
    2、關(guān)于口語(yǔ)交際，我努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力。為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，我的做法是增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。
    3、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)，我強(qiáng)調(diào)的是合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。在訓(xùn)練過(guò)程中，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過(guò)程。
    4、為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文，并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來(lái)也容易。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，最終調(diào)動(dòng)其寫作的積極性。在大作文訓(xùn)練過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像和幻想，鼓勵(lì)寫想像中的事物。對(duì)于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對(duì)寫作感興趣的同學(xué)，我鼓勵(lì)其向正規(guī)的學(xué)生刊物投稿，積極向?？l(fā)表文章。這些都大大地增加了學(xué)生對(duì)寫作的興趣。
    四、以靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力。
    我們的教學(xué)力求建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，盡最大努力，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。
    學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)知識(shí)，提出質(zhì)疑，或通過(guò)課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請(qǐng)教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會(huì)的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題，做好準(zhǔn)備。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，繼續(xù)采用“讀書交流會(huì)”形式。進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知--合作探究--反思質(zhì)疑--拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
    學(xué)習(xí)文言文，我指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣使用工具書，還教給學(xué)生注意字詞句篇的聯(lián)結(jié)，貫通文意。特別重視朗讀和背誦。即不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記。只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
    1、力求吃透教材，了解學(xué)生。在授課過(guò)程中，始終以吃透教材，了解學(xué)生為宗旨，根據(jù)教材訓(xùn)練重點(diǎn)，掌握每單元訓(xùn)練的項(xiàng)目和每課教材的難易程度，結(jié)合學(xué)生已掌握的知識(shí)，精心思考和設(shè)計(jì)教材，以提高學(xué)生能力為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，理解教材內(nèi)容，并利用閑余時(shí)間向書本學(xué)習(xí)，以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。
    2、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，發(fā)揮小組作用。在備課過(guò)程中，始終以教材內(nèi)容為主線，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)思考，發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用，上課時(shí)根據(jù)小組的實(shí)際情況，以及掌握知識(shí)的不同程度，合理提問(wèn)、誘導(dǎo)，促使學(xué)生不斷提高自己的知識(shí)水平，始終堅(jiān)持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺(tái)。
    3、情境體驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，結(jié)合我校實(shí)施新課改的實(shí)際，在日常教學(xué)工作中，我組織學(xué)生進(jìn)行了各種語(yǔ)文活動(dòng)的嘗試。小組經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，自主出題，自己主持，全班參與。還組織學(xué)生品評(píng)演講中的語(yǔ)言，觀看正規(guī)演講比賽，模仿辯論賽等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，既考查了學(xué)生知識(shí)的掌握情況，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了能力，也提高的學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
    4、學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo)。批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，也是課堂教學(xué)的信息反饋。因此，我堅(jiān)持以面批為主，了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度，并采取個(gè)別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課下、自習(xí)等時(shí)間，了解學(xué)生的掌握情況，為個(gè)別學(xué)生進(jìn)行專向輔導(dǎo)，改正教學(xué)過(guò)程的不足，不同程度的提高了學(xué)生的知識(shí)水平。
    5、在學(xué)習(xí)中改進(jìn)。在日常教學(xué)上，有疑必問(wèn)。并且堅(jiān)持集體備課，集中研討，積極參加各種教研活動(dòng)。在備課中，各個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
    6、在實(shí)踐中探索新課改。在教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，思考教學(xué)改革的方法，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。
    六、教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施。
    在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，并不是每堂課都能達(dá)到預(yù)期效果，通過(guò)反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問(wèn)題。
    1、理論與實(shí)際存在的差距。設(shè)計(jì)的教案在實(shí)際課堂教學(xué)中并不能完全實(shí)施，因此，在今后備課時(shí)，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)計(jì)更應(yīng)靈活，并根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)調(diào)整，使教案更好的適應(yīng)與教學(xué)。
    2、課堂氛圍對(duì)教學(xué)工作開(kāi)展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中，很難把握這個(gè)度，甚至出現(xiàn)教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中，不僅豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還要從學(xué)生角度出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到活躍課堂的效果。
    3、學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，由于要完成一定的教學(xué)任務(wù)，有時(shí)會(huì)忽略學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習(xí)主體，自己獨(dú)立于集體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，多進(jìn)行思想交流，掌握他們的學(xué)習(xí)生活情況。這也需要耐心細(xì)心的工作，堅(jiān)持每天做工作，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，繼續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，探索出適合學(xué)生的高效課堂，全面提高學(xué)生的知識(shí)水平和綜合能力。
    總之，本人本學(xué)期力爭(zhēng)全方位地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，時(shí)刻不忘自己是一名為人師表的老師。雖然經(jīng)過(guò)努力取得一些成績(jī)，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多之不足，如:在逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀上缺乏深度和廣度，寫作教學(xué)有時(shí)缺少精度，這就要求自己在今后的教育教學(xué)工作中，更加努力學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。
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    初三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇二
    本學(xué)期學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，依據(jù)省市區(qū)關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)”等文件精神和學(xué)校工作要點(diǎn)，圍繞“綠色教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生健康成長(zhǎng)”的教學(xué)工作主題，加強(qiáng)精細(xì)化管理，貫徹《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，深化課程改革，從而真正實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高效”，全面提升師生的語(yǔ)文素養(yǎng)，切實(shí)提升師生生命成長(zhǎng)的幸福感受。
    學(xué)校建立多級(jí)師訓(xùn)平臺(tái)，促進(jìn)教師隊(duì)伍梯隊(duì)發(fā)展。首先以教研組為基地，開(kāi)展“老帶新、結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，本學(xué)期，梁濤、徐靜茹、劉延紅、熊春萍、楊慧、何t等一些師傅，平時(shí)深入徒弟的課堂聽(tīng)課，關(guān)注徒弟在教育與教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，利用了很多休息時(shí)間悉心指導(dǎo)徒弟;實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師翟振玲、章玉娥、黃衛(wèi)紅、何t、練瓊、徐崢嶸、徐靜茹等老師在完成繁重教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還對(duì)實(shí)習(xí)教師進(jìn)行幫、扶、導(dǎo)，為他們的快速成長(zhǎng)付出了很多的`時(shí)間與心血。
    其次，繼續(xù)打造語(yǔ)文教學(xué)研究中心組高端學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，促進(jìn)全校語(yǔ)文教育教學(xué)研究水平的提升。本學(xué)期語(yǔ)文中心組在專家黃建業(yè)老師的指導(dǎo)下，以“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中不同文體教學(xué)策略研究”為研究主題，以教研組長(zhǎng)上研究課為抓手，帶動(dòng)全校各個(gè)不同年級(jí)語(yǔ)文教研組開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。熊春萍老師執(zhí)教了現(xiàn)代詩(shī)《在山的那邊》，李愛(ài)玲老師執(zhí)教了散文《我的小桃樹》，岳君老師和何t老師分別執(zhí)教了故事《李子核》、《朋友之間》，黃衛(wèi)紅老師執(zhí)教了童話《變成什么好》，徐崢嶸和徐靜茹老師分別執(zhí)教了小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》、《小兵張嘎》，魏曉偉執(zhí)教了戲劇《皇帝的新裝》。彭錦、蔡菁、彭淵、楊柯、張偉、張寧這6位老師還分別寫了活動(dòng)簡(jiǎn)訊，將每次中心組的活動(dòng)信息報(bào)道在校園網(wǎng)上。以上這些不同文體的研究，不僅過(guò)程扎實(shí)，而且執(zhí)教教師在實(shí)踐性研究過(guò)程中還提煉出詩(shī)歌、散文、故事、小說(shuō)、童話、戲劇的教學(xué)策略，形成了系列研究性論文。
    此外，學(xué)校統(tǒng)籌安排語(yǔ)文教師參加全國(guó)、省、市、區(qū)級(jí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)培訓(xùn) 90 余人次。如：章玉娥老師去南京參加了全國(guó)語(yǔ)文素養(yǎng)大賽觀摩學(xué)習(xí)，鄒郢、彭淵老師參加了全國(guó)精品整合課巡展學(xué)習(xí)，魏曉偉、劉延紅、鄒郢、張偉、翟玲、何t、徐崢嶸、 黃衛(wèi)紅、練瓊、岳君老師參加了武漢市傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐的觀摩學(xué)習(xí)，各年級(jí)語(yǔ)文教師都參加了武昌區(qū)“20+20”課例研討和閱讀教學(xué)課例研討活動(dòng)。以上這些培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，為教師們的成長(zhǎng)給力，為教師們的專業(yè)提升插翅。
    （1）進(jìn)一步深化“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。
    根據(jù)湖北省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)總體部署，以及市、區(qū)、校相應(yīng)的活動(dòng)要求，我校繼續(xù)落實(shí)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。全校1--5年級(jí)語(yǔ)文教師執(zhí)教了校課內(nèi)比教學(xué)研究課共30節(jié)，行政人員和組內(nèi)教師都積極參與聽(tīng)課與研討，大面積促進(jìn)了語(yǔ)文教師教學(xué)教研水平的提升。
    2月28日，侯義為老師參加了武昌區(qū)高段說(shuō)課展示，受到區(qū)教研員和與會(huì)教師的好評(píng)。3月9日，我校開(kāi)展了各學(xué)科說(shuō)課交流活動(dòng)，侯義為老師還對(duì)全校教師做了精彩的說(shuō)課展示。
    初三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇三
    隨著期末的臨近，這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落。本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)106、107班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在授課過(guò)程中，我堅(jiān)持耐心、細(xì)心、有責(zé)任心的原則，真誠(chéng)對(duì)待每位學(xué)生，以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作。
    現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
    一、教學(xué)任務(wù)完成情況。
    本學(xué)期學(xué)校堅(jiān)持推行課堂改革，由于經(jīng)驗(yàn)欠缺，教學(xué)計(jì)劃中的一些設(shè)想沒(méi)有具體實(shí)施或者執(zhí)行的很倉(cāng)促，但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期知識(shí)性教學(xué)主要側(cè)重說(shuō)明文的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)，能夠把握說(shuō)明文的特點(diǎn)，并能區(qū)別說(shuō)明順序、說(shuō)明方法等專業(yè)性知識(shí)。
    情感能力方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織表達(dá)能力，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛(ài)國(guó)情操、個(gè)人修養(yǎng)等品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能夠拓展知識(shí)面，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活和傳統(tǒng)文化，提高個(gè)人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高自身的道德文化素質(zhì)。
    同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，課堂氛圍也調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效果也收到了一定的成效。
    二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
    知識(shí)性學(xué)習(xí)方面，學(xué)生整體上能把握教材基本的知識(shí)結(jié)構(gòu)，大多學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并能順利完成相應(yīng)的拓展知識(shí)訓(xùn)練。能力性學(xué)習(xí)方面，本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，通過(guò)每天的背誦書寫訓(xùn)練，既鍛煉了學(xué)生的記憶能力，也拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，對(duì)表達(dá)能力的提高有一定的幫助。情感方面，通過(guò)綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí)，學(xué)生基本能形成自己的認(rèn)知，通過(guò)自我感知，選材分析，能夠達(dá)到基本的寫作表達(dá)能力，形成自我獨(dú)立的見(jiàn)解。
    1.力求吃透教材，了解學(xué)生。在授課過(guò)程中，始終以吃透教材，了解學(xué)生為宗旨，根據(jù)教材訓(xùn)練重點(diǎn)，掌握每單元訓(xùn)練的項(xiàng)目和每課教材的難易程度，結(jié)合學(xué)生已掌握的知識(shí)，精心思考和設(shè)計(jì)教材，以提高學(xué)生能力為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，理解教材內(nèi)容，并利用閑余時(shí)間向書本學(xué)習(xí)，以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。
    2.堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，發(fā)揮小組作用。在備課過(guò)程中，始終以教材內(nèi)容為主線，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)思考，發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用，上課時(shí)根據(jù)小組的實(shí)際情況，以及掌握知識(shí)的不同程度，合理提問(wèn)、誘導(dǎo)，促使學(xué)生不斷提高自己的知識(shí)水平，始終堅(jiān)持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺(tái)。
    3.情境體驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，結(jié)合我校實(shí)施新課改的實(shí)際，在日常教學(xué)工作中，我組織學(xué)生進(jìn)行了各種語(yǔ)文活動(dòng)的嘗試。小組經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，自主出題，自己主持，全班參與。還組織學(xué)生品評(píng)相聲中的語(yǔ)言，觀看正規(guī)演講比賽，模仿辯論賽等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，既考查了學(xué)生知識(shí)的掌握情況，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了能力，也提高的學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
    4.學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo)。批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，也是課堂教學(xué)的信息反饋。因此，我堅(jiān)持以面批為主，了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度，并采取個(gè)別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課下、自習(xí)等時(shí)間，了解學(xué)生的掌握情況，為個(gè)別學(xué)生進(jìn)行專向輔導(dǎo)，改正教學(xué)過(guò)程的不足，不同程度的提高了學(xué)生的知識(shí)水平。
    5.在學(xué)習(xí)中改進(jìn)。在日常教學(xué)上，有疑必問(wèn)。并且堅(jiān)持集體備課，集中研討，積極參加各種教研活動(dòng)。在備課中，各個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
    6.在實(shí)踐中探索新課改。在教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，思考教學(xué)改革的方法，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。
    四、教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施。
    在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，并不是每堂課都能達(dá)到預(yù)期效果，通過(guò)反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問(wèn)題。
    1.理論與實(shí)際存在的差距。設(shè)計(jì)的教案在實(shí)際課堂教學(xué)中并不能完全實(shí)施，因此，在今后備課時(shí)，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)計(jì)更應(yīng)靈活，并根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)調(diào)整，使教案更好的適應(yīng)與教學(xué)。
    2.課堂氛圍對(duì)教學(xué)工作開(kāi)展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中，很難把握這個(gè)度，甚至出現(xiàn)教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中，不僅豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還要從學(xué)生角度出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到活躍課堂的效果。
    3.學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，由于要完成一定的教學(xué)任務(wù)，有時(shí)會(huì)忽略學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習(xí)主體，自己獨(dú)立于集體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，多進(jìn)行思想交流，掌握他們的學(xué)習(xí)生活情況。這也需要耐心細(xì)心的工作，堅(jiān)持每天做工作，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定。
    在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，繼續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，探索出適合學(xué)生的高效課堂，全面提高學(xué)生的知識(shí)水平和綜合能力。
    初三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇四
    二年級(jí)語(yǔ)文教師在教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。下面小編就和大家分享二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)，來(lái)欣賞一下吧。
    回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力，實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù).現(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下:。
    一、用心聽(tīng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。
    聽(tīng)課，不僅僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材.各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實(shí)際的成見(jiàn).
    二、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)。
    作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握狀況的重要途徑.開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一向堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的狀況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí).從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的狀況，調(diào)整教學(xué).對(duì)于個(gè)班里的學(xué)困生，我一向堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想，談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.
    三、重視讀和說(shuō)的訓(xùn)練。
    語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)，資料教學(xué)相結(jié)合，相輔相成.而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要.聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在低年級(jí)"說(shuō)"和"讀"的重要性尤為突出.所以，在教學(xué)中我個(gè)性重視"說(shuō)"和"讀"的訓(xùn)練.
    語(yǔ)文教科書上"口際交際"是一項(xiàng)很重要的教學(xué)資料.自古以來(lái)，能說(shuō)會(huì)道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維敏捷.現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)，"多說(shuō)多練"勢(shì)在必行.整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句，再由句說(shuō)到段.給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有"說(shuō)"的欲望，勇敢地暢所欲言.在有話說(shuō)的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧，用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達(dá)一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達(dá)自己要說(shuō)的話.同時(shí)，叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng)，能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言.如:我教如何保護(hù)小動(dòng)物時(shí)，首先就播放小鳥在林中自由的飛來(lái)飛去，讓學(xué)生聽(tīng)鳥鳴聲.之后播放超多野生動(dòng)物被捕殺，引導(dǎo)同學(xué)們用心思考.盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到鍛煉.群眾討論同學(xué)提出的保護(hù)動(dòng)物的方案行不行，為什么說(shuō)出理由來(lái).對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表?yè)P(yáng)，不好的給予指正，鼓勵(lì)他的勇氣，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心.對(duì)于不同的同學(xué)有不同的要求.平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就給予表?yè)P(yáng)，相反，成績(jī)較好，口頭表達(dá)潛力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語(yǔ)，有順序，有感情地表達(dá).透過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)潛力有較大的進(jìn)步，邏輯思維潛力也增強(qiáng)了.
    在"說(shuō)"的過(guò)程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容光煥發(fā)忽視，那就是"讀".俗話說(shuō):讀書百遍，其義自現(xiàn).語(yǔ)文"讀"的要求，首先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文.讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次，用"讀"來(lái)感悟文章，理解文章的意思.在理解文章的基礎(chǔ)上，再來(lái)有感情地朗讀.讀的形式多樣，能夠采用個(gè)別讀，齊讀，小組讀，分主角朗讀等.再次，用"讀"幫忙記憶，培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操.再來(lái)理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情.
    語(yǔ)文教學(xué)中，除了"說(shuō)"和"讀"很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)，歸納潛力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問(wèn)題.孔子云:溫故而知新.經(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺(jué)得較簡(jiǎn)單.
    課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念，新教材，新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念，教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦.課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力，我將繼續(xù)努力，與學(xué)生在課程改革中的共同提高，共同發(fā)展.
    一眨眼，一學(xué)期就要過(guò)去了，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我有很多的思考和感受，現(xiàn)將本。
    學(xué)期工作總結(jié)。
    如下：
    一、教學(xué)教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)。
    1、精心備課。用心參加教研組組織的群眾備共案活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)浜米约贺?fù)責(zé)的教學(xué)設(shè)計(jì)。課前認(rèn)真地進(jìn)行個(gè)案的修改使用，結(jié)合自己班的學(xué)情進(jìn)行合理化增刪，為了更加吸引學(xué)生，為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。
    2、認(rèn)真上課。做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維。我經(jīng)常利用人教e學(xué)軟件中的教學(xué)資源，課上播放課文的視頻朗讀，令學(xué)生身臨其境，感受文本的資料;集合相關(guān)的資料演示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;朗讀跟課的課外拓展閱讀故事，增加學(xué)生的課外閱讀量。每當(dāng)我進(jìn)行故事閱讀時(shí)，學(xué)生總是要?dú)g呼，足見(jiàn)他們多么喜愛(ài)聽(tīng)故事，課上經(jīng)常給學(xué)生帶來(lái)點(diǎn)新鮮東西，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得語(yǔ)文課那么枯燥乏味了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也比較的理想。
    3、及時(shí)輔導(dǎo)。開(kāi)學(xué)初制定學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃，明確輔導(dǎo)對(duì)象，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使他們不斷進(jìn)步。以鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)進(jìn)步就會(huì)大肆表?yè)P(yáng)。我班的錢竟軒同學(xué)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性極差，課上多數(shù)時(shí)間不會(huì)主動(dòng)聽(tīng)課。一次，上語(yǔ)文園地中的黑白圓柱圖的看圖說(shuō)。
    反義詞。
    同學(xué)們冥思苦想說(shuō)出7個(gè)來(lái)這是他受同學(xué)“左——右”這組反義詞的啟發(fā)很快地說(shuō)出“前——后”出乎大家的意料我當(dāng)即給予肯定并說(shuō)：“是不是就應(yīng)給錢竟軒同學(xué)十個(gè)聰明貼?”大家發(fā)出一陣贊嘆錢同學(xué)更是得意洋洋。像這樣的例子還有很多錢同學(xué)的案例讓我更加堅(jiān)信：鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的力量真的無(wú)法想象!我今后必須要堅(jiān)持對(duì)每個(gè)同學(xué)都以鼓勵(lì)為主增加學(xué)生的自信幫忙所有同學(xué)不斷進(jìn)步。
    4、作業(yè)合理。根據(jù)減負(fù)的要求，我適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生潛力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改，對(duì)好的學(xué)生利用微信群進(jìn)行展覽表?yè)P(yáng)，同時(shí)引導(dǎo)更多的家長(zhǎng)有效輔導(dǎo)每個(gè)孩子的每項(xiàng)作業(yè)，作業(yè)不好的學(xué)生我單獨(dú)進(jìn)行教育指導(dǎo)，明確孩子的不足，交給方法，如果效果不明顯，我會(huì)主動(dòng)與家長(zhǎng)單獨(dú)溝通，真誠(chéng)地交流孩子在學(xué)習(xí)上作業(yè)上存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)們都會(huì)很理解我的推薦，并且在之后的輔導(dǎo)中進(jìn)行改變，幫忙孩子更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    5、資料拓展。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法，結(jié)合課本的資料我布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，透過(guò)上網(wǎng)、詢問(wèn)、圖書等方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的潛力，大大提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合潛力。
    二、注重教研改革。
    1、小立課題，收到實(shí)效。隨著實(shí)施課程改革以來(lái)，我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，在教學(xué)實(shí)踐中用心探索學(xué)生潛力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式。結(jié)合學(xué)齡特點(diǎn)，本學(xué)期我進(jìn)行了“小學(xué)低年級(jí)看圖寫話策略的研究”這一小本課題的研究，我認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，結(jié)合學(xué)生看圖寫話作業(yè)進(jìn)行有效指導(dǎo)，讓學(xué)生在看圖的過(guò)程中能抓住插圖的主題展開(kāi)合理想象，一學(xué)期下來(lái)，我班的絕大部同學(xué)在看圖寫話方面有了很大的進(jìn)步。
    2、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。語(yǔ)文課堂上我重視師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既簡(jiǎn)單地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了潛力。我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合主角表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的用心性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們喜歡表演，樂(lè)于表演真正地投入到了課文的主角中，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣大增。期間涌現(xiàn)出一些優(yōu)秀的學(xué)生，有語(yǔ)態(tài)自然的劉夢(mèng)琪，有大膽入戲的黃思寧，他們的主角朗讀讓同學(xué)們?nèi)肭槿刖?，令老師贊不絕口。
    3、培養(yǎng)讀書興趣，注重平時(shí)的積累。本學(xué)期我堅(jiān)持利用閱讀課給學(xué)生讀書，本學(xué)期我們共讀了一本資料較長(zhǎng)的《小王子》，還有幾本繪本故事：《喜歡你本來(lái)的樣貌》《爺爺去哪了》《嘿，站住!》《黃玫瑰》等十分搞笑，十分有教育好處的書，學(xué)生在聽(tīng)我講故事時(shí)個(gè)性專注，個(gè)性安靜，足見(jiàn)他們很喜歡聽(tīng)我講故事。我還鼓勵(lì)教學(xué)生每一天堅(jiān)持閱讀的同時(shí)積累一兩個(gè)好詞，不定期地在閱讀課上展示，旨在培養(yǎng)他們的閱讀興趣。
    4、與家長(zhǎng)合作交流，創(chuàng)設(shè)和諧家校互動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和家庭實(shí)際狀況，采取相對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施，力圖與家長(zhǎng)建立有效的合作機(jī)制，使學(xué)生在家也能構(gòu)成自然的學(xué)習(xí)氛圍，為鞏固提高在校的知識(shí)帶給堅(jiān)實(shí)的后盾。
    總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：
    1、個(gè)別學(xué)生的不良的習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決，也沒(méi)有不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。
    2、寫話方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，就應(yīng)加以克服。
    一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作結(jié)束了。但我的教育生涯仍將繼續(xù)進(jìn)行，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)此刻教學(xué)的需要，讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識(shí)。
    一、“備好課”是搞好語(yǔ)文教學(xué)的前提。
    教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令教室生動(dòng)，學(xué)生易接受。
    本班的同學(xué)比較安靜，上課氣氛不夠主動(dòng)，經(jīng)過(guò)一年的共同學(xué)習(xí)與努力情況有所好轉(zhuǎn)。但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
    教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響教室氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
    一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭教室的能力，因?yàn)閷W(xué)生在教室上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響教室教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在教室上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
    二、做好學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)。
    俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)。
    在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
    在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
    在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，對(duì)于熱點(diǎn)的奧運(yùn)取得圓滿成功和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從教室教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。
    在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。
    當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
    三、“及時(shí)反饋”是搞好語(yǔ)文教學(xué)的有力補(bǔ)充。
    課本上的知識(shí)要真正變?yōu)閷W(xué)生自己的東西，還需要鞏固，那么作業(yè)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)就必不可少，老師就要及時(shí)地得到反饋信息，以彌補(bǔ)教室教學(xué)中的一些不足。獲取及時(shí)的反饋信息的途徑是及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)、適時(shí)的家訪工作和適當(dāng)?shù)恼n外訓(xùn)練。
    一要及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)。語(yǔ)文作業(yè)是語(yǔ)文教室教學(xué)的延續(xù)，從作業(yè)中老師能夠發(fā)現(xiàn)很多的問(wèn)題。我認(rèn)真地批改作業(yè)，有時(shí)一套作業(yè)要批改一兩個(gè)小時(shí)，以其從中總結(jié)一些教室教學(xué)中的紕漏。在批改學(xué)生。
    作文。
    時(shí)，我堅(jiān)持采用詳批，并總是給予肯定的。
    評(píng)語(yǔ)。
    鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常練筆。
    二要適時(shí)做好家訪工作。語(yǔ)文教學(xué)的又一個(gè)特點(diǎn)是需要父母的督促和協(xié)助，比如學(xué)生在家里的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、一些應(yīng)背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在一定程度上有利于搞好語(yǔ)文的教學(xué)。我經(jīng)常采用電話家訪的方法與父母取得聯(lián)系，適時(shí)了解學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)情況，和請(qǐng)求父母給予幫助，取得了很好的效果。
    三要適當(dāng)組織課外訓(xùn)練。語(yǔ)文是語(yǔ)言，除了教室效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我組織學(xué)生多讀，采取多種方法讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)我組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v讀訓(xùn)練，以培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，并從中了解學(xué)生的一些不足。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方法，以提高他們的語(yǔ)言能力。
    (一)做好轉(zhuǎn)差工作。
    本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方法是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
    (二)拓展知識(shí)視野。
    語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：
    1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
    2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
    3、原創(chuàng)得意句段的展示。
    4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出。
    手抄報(bào)。
    等等。
    學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
    教無(wú)止境。雖然在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我取得了較好的成績(jī)：全班學(xué)生的總體學(xué)習(xí)成績(jī)有很大提高，師生以及同學(xué)之間更加的信任。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我仍然并且更加努力地去工作，去教學(xué)，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
    初三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇五
    20__年將要過(guò)去，這是我在邵宅學(xué)校任教的第一學(xué)期。志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。這一學(xué)期，在為師的舞臺(tái)，很榮幸擔(dān)任了八年級(jí)班主任，并授課八年級(jí)的語(yǔ)文，這一年，任重道遠(yuǎn)。在巨大的壓力下，順利的完成了這學(xué)期安排的工作，以下是我這學(xué)期的收獲：
    （一）一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
    “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。作為一名教師，方法比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――字詞聽(tīng)寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記、日記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮。并給他們講述了一些著名作家與詩(shī)人背后的故事，例如：徐志摩、海子、莫言、普希金、拜倫、林徽因等人的事跡，讓他們?cè)诿说墓膭?lì)下愛(ài)上文學(xué)與寫作。
    （二）我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登感恩的風(fēng)潮。
    這學(xué)期，圍繞獻(xiàn)給感恩的歌舉辦了《勵(lì)志、厚德，成才》演講比賽。通過(guò)的這次的演講活動(dòng)，讓學(xué)生多側(cè)面地認(rèn)識(shí)了感恩相關(guān)的故事，體會(huì)父母與老師的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)孝敬母親的情感；讓學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞较蛴H人表達(dá)感情，學(xué)會(huì)理性地思考感恩以及“愛(ài)”的內(nèi)涵;培養(yǎng)學(xué)生用多種表達(dá)方式來(lái)表達(dá)自己真情實(shí)感的能力，并訓(xùn)練其說(shuō)話與演講的能力。
    （三）捧著一顆心，不帶半根草去。
    班主任在班級(jí)是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣一期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識(shí)和能力得到長(zhǎng)進(jìn)。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識(shí)有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，來(lái)期必須更加完善這些工作。
    初三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇六
    這一學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，在這同時(shí)，我幸運(yùn)的接觸到了一位優(yōu)秀的有著多年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的師傅xx老師，xx老師給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，可以說(shuō)是傾囊相授，我自己從中收獲了一些體會(huì)：
    一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)。
    1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
    2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
    3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
    二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。
    教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過(guò)度，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。
    教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
    三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力。
    1、要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。
    米開(kāi)朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛。
    “一花一世界，一鳥一天堂”，運(yùn)用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護(hù)，朋友的問(wèn)候，老師的關(guān)心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。
    朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛(ài)，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛(ài)的溫馨。
    要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，感知美。從花的香、草的綠中體味自然，從陽(yáng)光的明媚感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。
    2、培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識(shí)。
    感覺(jué)于世界豐富多彩，體會(huì)生活絢麗繽紛，要能學(xué)會(huì)思考。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。要能感動(dòng)于社會(huì)中事、物、人，并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感。
    學(xué)會(huì)因事悟理、由情至理，上升到對(duì)生命意義感悟，對(duì)生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦。
    四、教師要有良好的心理素質(zhì)。
    時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來(lái)愈惡化，矛盾愈來(lái)愈尖銳，競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈，節(jié)奏愈來(lái)愈緊張，人際關(guān)系愈來(lái)愈復(fù)雜。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
    1、要寬容，我們的教育對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過(guò)錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。
    2、要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時(shí)，就對(duì)學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無(wú)論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生，始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心。
    以上是我這學(xué)期專業(yè)上的收獲，希望自己下學(xué)期自己在領(lǐng)導(dǎo)和師傅的關(guān)心照顧下，還能夠更一層樓。
    初三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇七
    本學(xué)年，我接手了初三級(jí)9班的科學(xué)課程教學(xué)，更是兼職學(xué)校的教導(dǎo)工作。而教導(dǎo)工作非常的繁重，使得我在課堂教學(xué)方面的時(shí)間投入，有些不夠。但一直以來(lái)，都是勤勤懇懇、認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行我的教學(xué)工作。如今臨近學(xué)年結(jié)束了，我也對(duì)自己這個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)，目的是希望能準(zhǔn)確的對(duì)待自己的工作，更希望能把握好以后的教學(xué)方向和目標(biāo)。
    一、制定符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)計(jì)劃。
    由于九年級(jí)學(xué)生的學(xué)情不同，學(xué)風(fēng)不同，原有的知識(shí)構(gòu)成也不同，這就要求我在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，要特別注意他們所隱含的不同情況。
    對(duì)于九年級(jí)學(xué)生，因?yàn)榘四昙?jí)的時(shí)候，我已基本上掌握他們的學(xué)習(xí)情況(以前的科學(xué)是另外一個(gè)科學(xué)教師任教的，所以我只是基本上有所了解)和他們的知識(shí)構(gòu)成。而對(duì)于他們的學(xué)生更是耳濡目染、深刻了解。針對(duì)這些情況，這個(gè)學(xué)年開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就制定了一個(gè)非常詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，在執(zhí)行教學(xué)工作的過(guò)程中，我走的也是嚴(yán)格、負(fù)責(zé)的路線，就是希望能使自己的教學(xué)工作順利的進(jìn)行。
    對(duì)于八年級(jí)學(xué)生，由于我們之間已經(jīng)有了一年多的接觸，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)，都有比較詳細(xì)的了解。深知這個(gè)班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握和成績(jī)存在著嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，但這個(gè)班級(jí)有一個(gè)很好的條件：學(xué)生的紀(jì)律非常好，這讓我在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，有了充分的準(zhǔn)備——利用學(xué)生之間的傳、幫、帶作用。在此種種條件下，我本著面向全體學(xué)生，既注重實(shí)效、有注重實(shí)際的精神，制定好了這個(gè)學(xué)年的工作計(jì)劃和這個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃。
    二、抓好教學(xué)過(guò)程、激勵(lì)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    由于八年級(jí)的學(xué)習(xí)情況很差，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)一步掉落，到了九年級(jí)，班級(jí)里對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生人數(shù)已經(jīng)大打折扣，這給我自己的教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。同時(shí)，這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍非常差，班級(jí)里有3/4的學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)狀態(tài)，更沒(méi)有學(xué)習(xí)的心思。如果一味的貫徹學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，我怕會(huì)引來(lái)更差的效果，在備課的時(shí)候，我往往想的更多的是如何對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行處理，讓枯燥的學(xué)習(xí)生活多一點(diǎn)精彩。但我并沒(méi)有因?yàn)檫@樣，而放棄了優(yōu)秀的學(xué)生，或者放棄了后進(jìn)生，盡量的讓我的課堂多一些氣氛，而至于課本上那些深?yuàn)W的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，我更多的是進(jìn)行深入淺出的分析，實(shí)在不行的，再另外處理。一年下來(lái)，雖然沒(méi)有取得很好的成績(jī)，但也沒(méi)有讓學(xué)生失去科學(xué)的興趣。
    讓他們喜歡上我的科學(xué)課，是我最大的動(dòng)力。
    初三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇八
    開(kāi)學(xué)初，針對(duì)高考的新形勢(shì)，認(rèn)真研究考綱和考試說(shuō)明，爭(zhēng)取把考試要求實(shí)施在每個(gè)專題中。整理歸納，精心選題，重點(diǎn)突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對(duì)學(xué)生普遍根底較差的實(shí)際情況，制定新學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作踏實(shí)有序。
    認(rèn)真分析上學(xué)期的學(xué)生成績(jī)，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問(wèn)題，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過(guò)程管理，從四個(gè)方面實(shí)施教學(xué)任務(wù)：
    1、細(xì)化內(nèi)容?；摓閷?shí)，化大為小，每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真催促、檢查，發(fā)覺(jué)問(wèn)題及時(shí)處理，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處。
    2、序化訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化。
    3、量化分析。對(duì)平常的每次練習(xí)、考試，我們都進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)分析，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
    4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績(jī)的重要一環(huán)，尤其對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)具有更重要的意義，我們針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，主動(dòng)找學(xué)生交流，把工作做到學(xué)生心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。
    1、根底知識(shí)的復(fù)習(xí)：注意長(zhǎng)短線結(jié)合，對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中，穿插在各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。
    2、文言文復(fù)習(xí)：要求學(xué)生把學(xué)過(guò)的課文再對(duì)比注釋，認(rèn)真地看一遍，讓學(xué)生利用熟悉的知識(shí)積存文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語(yǔ)感，師生共同歸納大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法。
    3、詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)：分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)。
    （1）進(jìn)行題型例如，精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對(duì)這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，消除其神奇感。
    （2）把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。
    （3）歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對(duì)性和完整性。
    4、努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氣氛：盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力。要求學(xué)生堅(jiān)持練筆、積存材料。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。
    重視信息的搜集，經(jīng)常利用手頭上的'報(bào)刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等資源，進(jìn)行信息的搜集和整合。同時(shí)還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同探討，不放過(guò)一條有價(jià)值的信息，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。
    在高中教學(xué)方面，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。
    應(yīng)在兼顧語(yǔ)文教學(xué)人文性的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)抓好語(yǔ)文根底知識(shí)的傳授和語(yǔ)文根本能力的培養(yǎng)。只有在教學(xué)中真正做到了語(yǔ)文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練之中，語(yǔ)文教學(xué)的理想境地才有可能實(shí)現(xiàn)。
    提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能輕視學(xué)生的獨(dú)立思考。那種人人參與、組組互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)合作、時(shí)有思維碰撞火花出現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪。實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提。
    語(yǔ)文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。語(yǔ)文課“心動(dòng)”比“形動(dòng)”更為重要，有時(shí)“沉靜”比“活潑”更有效。見(jiàn)問(wèn)題就討論，動(dòng)不動(dòng)就合作的語(yǔ)文課堂只能是華而不實(shí)的泡沫語(yǔ)文課。我們要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟根底上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)互相啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學(xué)生充分的獨(dú)立思考的根底上，再加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，才能使他們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。
    本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到一名好的教師不僅要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，還有有耐心、愛(ài)心。要把理論和實(shí)踐想結(jié)合，不斷的提高自身素養(yǎng)，多參加教研活動(dòng)，多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的缺乏。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神。
    初三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇九
    時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作結(jié)束。忙碌和歡樂(lè)歷歷在目。本學(xué)期很榮幸能后夠成為3個(gè)班的英語(yǔ)老師，工作中能夠盡職盡責(zé)，盡自己所能傳授給孩子知識(shí)。有收獲，也發(fā)覺(jué)缺乏，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
    四2、四3班是我從三年級(jí)一直帶上來(lái)的班級(jí)，學(xué)生的整體情況，還有學(xué)習(xí)興趣。大局部學(xué)生都保持得很好，課堂上積極發(fā)言，四2班的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)很活潑，課文的表演能有自己的想法，表現(xiàn)不錯(cuò)。四3班學(xué)生比較平穩(wěn)，樸實(shí)。能夠在穩(wěn)中求進(jìn)。許多學(xué)生從一開(kāi)始因?yàn)楦撞粔蛟鷮?shí)，到慢慢的有所提高。作為老師倍感欣慰，而這個(gè)過(guò)程也讓給了孩子們帶來(lái)很大的信心，新的一年盼望繼續(xù)保持。預(yù)備3班的學(xué)生，由于來(lái)自各個(gè)幼兒園，在融入一個(gè)新的班集體，新的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生會(huì)有各種的不適應(yīng)。但是在班主任和自己的努力下，孩子慢慢熟悉我的課堂，喜愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，表演故事，得到了成長(zhǎng)。不同年級(jí)，學(xué)生的情況大不相同，針對(duì)學(xué)情，我情愿保持著最大的耐心陪伴著孩子一起成長(zhǎng)。
    非常喜愛(ài)美舍這樣的學(xué)習(xí)氣氛。本學(xué)期參加各種教研活動(dòng)，有上海專家的授課，區(qū)教研員的教材解讀，校外聽(tīng)課，組內(nèi)老師的公開(kāi)課分享，探討，還有自己的公開(kāi)課展示，發(fā)覺(jué)缺乏，加以改良。特別是上海牛津教材主編沃振華老師給我們的解讀，關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，還有教師個(gè)人素養(yǎng)，課堂用語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)等，從中學(xué)習(xí)到平常輕視的細(xì)節(jié)。學(xué)校給我們提供了許多學(xué)臺(tái)，讓我受益匪淺、不斷進(jìn)步。
    本學(xué)期我的課堂紀(jì)律存在許多需要提高的地方。還有差生的輔導(dǎo)方面都要我下很大的功夫。
    意識(shí)到課堂紀(jì)律是我的'短處，我要時(shí)時(shí)刻刻以此做為警戒。課堂紀(jì)律的操縱對(duì)學(xué)生的習(xí)慣有著很大的影響。多了解學(xué)生情況，和他們交心，建設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。
    1.備好每節(jié)課。處理好教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀態(tài)，保持好良好的聽(tīng)課習(xí)慣。
    2.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不放棄任何一個(gè)后進(jìn)生，共同進(jìn)步。記得參加李鎮(zhèn)西教育專家的專題報(bào)告會(huì)學(xué)習(xí)，專家講到做一個(gè)專業(yè)的老師的標(biāo)準(zhǔn)：課上得好、班帶得好、分考的好、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?？梢?jiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，進(jìn)步，是很重要的。
    3.消化好本學(xué)期的教研活動(dòng)內(nèi)容，每次教研都有不一樣的收獲。通過(guò)課堂發(fā)覺(jué)其他老師的亮點(diǎn)，再通過(guò)專家點(diǎn)評(píng)，自己又得到了許多領(lǐng)悟。不斷實(shí)踐到自己的課堂。
    4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過(guò)上海專家的評(píng)課，發(fā)覺(jué)自己還有許多細(xì)節(jié)是需要注意的。如：課堂上老師的正確用語(yǔ)，處理好中英文化差異。給孩子灌輸正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)理念。此外，多看書，開(kāi)闊自己的視野，只有老師見(jiàn)識(shí)好，理念好才能更好的傳授給學(xué)生。
    蘇霍姆林斯基話過(guò)：我盼望盡可能充分地滿足孩子們多種多樣的興趣和企望。換句話說(shuō)，我盼望通過(guò)努力使得孩子們的生活和學(xué)習(xí)都變得很有意思。
    作為一名老師，每天面對(duì)可愛(ài)的孩子其實(shí)是很幸福的，而我慶幸自己是其中的一員。更感恩自己是美舍的一員，在這里收獲了和孩子們相處的愉悅，欣慰。不僅如此，還有新進(jìn)理念的學(xué)習(xí)。唯有不停止學(xué)習(xí)的步伐，收獲自然不會(huì)少。
    初三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十
    本學(xué)年，我擔(dān)任初三(5)、(6)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初三年級(jí)的教學(xué)任務(wù)較重，但在各科教師的相互協(xié)調(diào)和學(xué)生的積極配合下，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到一定的提高和發(fā)展。6班學(xué)生進(jìn)步明顯;5班部分學(xué)生厭學(xué)，成績(jī)出現(xiàn)兩極分化?，F(xiàn)將所做的一些工作總結(jié)如下：
    一、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)的工作。
    首先，認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)課標(biāo)的目標(biāo)要求，能根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，制定了詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃。課前備好課，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如。組織好課堂教學(xué)，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，然后進(jìn)行詳細(xì)分析，還切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及質(zhì)量檢測(cè)。
    二、做好課后學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
    兩個(gè)班的學(xué)生比較愛(ài)玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就抓好學(xué)生的思想教育。還做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生采用課堂多提問(wèn)，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照顧，指導(dǎo)他們自己提出問(wèn)題等措施，還利用課后時(shí)間與其談心，樹立正確導(dǎo)向，例如6班的浩康、金鐘、錦芬等同學(xué)取的很大進(jìn)步。
    三、認(rèn)真抓實(shí)初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)。
    這學(xué)年制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。按二個(gè)階段進(jìn)行復(fù)習(xí)，第一階段全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練，重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本方法的指導(dǎo);重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。第二階段綜合運(yùn)用知識(shí)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解題的能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一，把培養(yǎng)學(xué)生能力這一思想貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)的始終。這階段狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型，基礎(chǔ)知識(shí)查漏補(bǔ)缺，戰(zhàn)前練兵，模擬中考。
    在總復(fù)習(xí)過(guò)程中從本班的實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，分層次開(kāi)展教學(xué)工作，因材施教，分類推進(jìn)，全面提高復(fù)習(xí)效率，切切實(shí)實(shí)提高復(fù)習(xí)實(shí)效是初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的最終目標(biāo)。
    四、團(tuán)結(jié)合作充分發(fā)揮備課組力量。
    我們初三數(shù)學(xué)備課組的三位數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)在一起，把初三的教學(xué)工作擺在首位，采用集體備課或互相聽(tīng)評(píng)課，使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的目的。在復(fù)習(xí)階段，我們能團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力，找題、選題、編題，并對(duì)一些資料進(jìn)行重組，使習(xí)題具有典型性，科學(xué)性、實(shí)效性。
    五、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。
    積極參加學(xué)校數(shù)學(xué)教研組組織公開(kāi)課活動(dòng)，學(xué)習(xí)同行教師的教學(xué)方法和課堂教學(xué)策略，博采眾長(zhǎng)，努力提高自身教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的東西。
    六、認(rèn)真參加教研組的專題活動(dòng)。
    認(rèn)真學(xué)習(xí)新教育教學(xué)理論，經(jīng)?？匆恍?shù)學(xué)教學(xué)方面的資料。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)收集一些教學(xué)信息、學(xué)習(xí)同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、了解最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)等。積極參加數(shù)學(xué)組的專題講座、和數(shù)字資源庫(kù)的建設(shè)以及數(shù)學(xué)家園的充實(shí)。
    經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，所任教兩班的平均分、優(yōu)秀率與及格率均有所提高。但5班部分學(xué)生厭學(xué)，嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)方面缺乏有效的方法，存在著一些不足，有待在今后的工作中改進(jìn)。
    初三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十一
    一年的初三畢業(yè)班的教學(xué)工作結(jié)束了，我也順利且圓滿地完成了各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。面對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)工作，我深感“任重道遠(yuǎn)”。因此，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
    一、全面、具體、認(rèn)真做好教學(xué)計(jì)劃工作。
    初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo)，為了表達(dá)我們的決心，在初三學(xué)年開(kāi)學(xué)伊始，每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學(xué)計(jì)劃書，每位老師都全面、具體、認(rèn)真制定了自己的教學(xué)計(jì)劃。凡事早安排，做事有章法，禁止“前松后緊”。使得之后的教學(xué)工作循序漸進(jìn)，有條不紊。
    二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
    備課是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，一年來(lái)，我都嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。
    三、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
    在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流。使學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
    四、針對(duì)性、高質(zhì)量地布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。
    作業(yè)的布置我不僅要求數(shù)量適中，而且要求有針對(duì)性，有代表性，高質(zhì)量地布置作業(yè)，讓學(xué)生每一次作業(yè)都有收獲。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
    五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
    在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
    六、虛心學(xué)習(xí)，重視集體的力量。
    作為青年教師，在初三工作時(shí)間才兩年，為此我平時(shí)工作非常努力、認(rèn)真，一有不懂的問(wèn)題就及時(shí)向老教師請(qǐng)教。而老教師總是很熱情地、毫無(wú)保留地將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我們。在我們年級(jí)組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問(wèn)題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂(lè)融融。老師們并沒(méi)有忽視集體的力量，備課組隔周都準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行活動(dòng)，由組內(nèi)教師輪流主講，大家統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)。即便不是在規(guī)定的備課時(shí)間，辦公室老師時(shí)常會(huì)圍坐在一起研究教學(xué)，這一情景在初三辦公室隨時(shí)可見(jiàn)。
    七、鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
    我們平時(shí)不僅注意鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，向重點(diǎn)高中沖刺。而且每次月考后，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀和有明顯進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行大張旗鼓的表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生勤奮刻苦、自覺(jué)學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)樹立身邊的榜樣，激勵(lì)每一位同學(xué)再接再厲，你追我趕，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生做好長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，抓緊每一天、每一小時(shí)、每一分每一秒的時(shí)間，積少成多，提高時(shí)間的利用率和效率。樹立爭(zhēng)分奪秒的時(shí)間觀念，師生均有較強(qiáng)的緊迫感。
    八、樹立良好的紀(jì)律觀念，以嚴(yán)明的紀(jì)律作保障。
    紀(jì)律是搞好初三備考工作的根本保證，通過(guò)政教處、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組、班主任、學(xué)科老師和學(xué)生家長(zhǎng)等多方面努力，讓學(xué)生能嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和年級(jí)部制定的各項(xiàng)制度，做到紀(jì)律好，學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正。
    九、全面提高各層次學(xué)生的水平。
    1.抓尖子生的培養(yǎng)。
    年級(jí)部定期集中研討、分析各學(xué)科問(wèn)題，交流體會(huì)，倡導(dǎo)合作、競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)成績(jī)處于年級(jí)前列同學(xué)后期進(jìn)行周考，成績(jī)跟蹤分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，根據(jù)學(xué)科情況進(jìn)行個(gè)別交流、查缺補(bǔ)漏等，使尖子生全面發(fā)展，樹立爭(zhēng)進(jìn)名牌和奪取狀元的信心。
    2.抓學(xué)困生的培養(yǎng)。
    對(duì)學(xué)困生，我非常注意關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面情況，及時(shí)經(jīng)常與班主任聯(lián)系;安排優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查，課堂上對(duì)一般問(wèn)題對(duì)給予他們回答的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。
    3.抓臨界生的培養(yǎng)。
    對(duì)于這部分學(xué)生思想教育是關(guān)鍵，給他們施加一定的壓力，向前面的同學(xué)看齊，并加強(qiáng)試卷、作業(yè)監(jiān)督檢查，及早發(fā)現(xiàn)知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)并進(jìn)行補(bǔ)救，促使這些學(xué)生再上一個(gè)臺(tái)階。
    十、重視教學(xué)信息的收集和選用。
    我十分注意收集權(quán)威部門及報(bào)刊上有關(guān)中考的政策和命題方向，關(guān)注專家們有關(guān)《考試大綱》的分析意見(jiàn)和應(yīng)試策略，定期交流收獲，指導(dǎo)中考方向，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量提供有益幫助。
    十一、堅(jiān)持考后質(zhì)量分析制度，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。
    每次月考后盡快做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)，按經(jīng)驗(yàn)劃出分?jǐn)?shù)線，進(jìn)行橫向縱向比較分析，肯定成績(jī)，表?yè)P(yáng)進(jìn)步，同時(shí)找準(zhǔn)存在的問(wèn)題，調(diào)整復(fù)習(xí)的方向、進(jìn)度和方法，提出下一階段的工作目標(biāo)和措施。
    一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我下一學(xué)期的教學(xué)工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)我也清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。在處理班級(jí)工作時(shí)還缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法，有幾位學(xué)習(xí)極其困難的學(xué)生出現(xiàn)了極度厭學(xué)的情況，甚至嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)，曠課、逃學(xué)、上課玩手機(jī)、考試作弊、抽煙等等，更為嚴(yán)重的是影響到班級(jí)及整個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是今后我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗯Φ姆较颉＝虒W(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，把教學(xué)工作搞得更好。
    初三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十二
    這學(xué)期我擔(dān)任初三語(yǔ)文語(yǔ)文。因此，我對(duì)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
    一、認(rèn)真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。
    教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。
    二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，突出知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合。
    不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
    三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
    課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
    四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
    五、認(rèn)真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。
    布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
    對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。
    總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
    初三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十三
    任時(shí)間飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回憶一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感慨良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。
    由于我班學(xué)生來(lái)自基東、甕償、安鵝、巖頭等村的學(xué)生，學(xué)生知識(shí)根底水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生根底知識(shí)和根本技能，我在充分了解學(xué)生的根底上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。
    依據(jù)新課程變更的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要呈現(xiàn)自主、探究、合作。所以我在教學(xué)中往往依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景靈活調(diào)整課程資料，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自我的看法，完成自已的探究，真正呈現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終堅(jiān)持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自我的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自我的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。
    在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟;時(shí)而鼓舞學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自我的看法;時(shí)而采納一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，收到了顯著的教學(xué)效果。
    俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行穩(wěn)固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰慧與否，在于是否思考。
    這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學(xué)生堅(jiān)持。
    學(xué)習(xí)根底較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的.根底上，優(yōu)生能夠自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。
    本期的教學(xué)資料，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
    語(yǔ)文教學(xué)必須重視積存運(yùn)用，僅有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必須積存之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
    1、優(yōu)秀文段朗讀。經(jīng)過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必定收獲了許多東西。
    2、在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文根底知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文本領(lǐng)得到了增強(qiáng)，為來(lái)期的學(xué)習(xí)打下了根底。
    初三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十四
    一學(xué)期來(lái)，我根據(jù)學(xué)校及政教處德育工作計(jì)劃，針對(duì)初三(11)學(xué)生的特點(diǎn)，積極配合班主任工作，以培養(yǎng)行為規(guī)范教育為突破口，開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
    一、為人師表，率先垂范。
    德育輔導(dǎo)員工作作為班主任工作的補(bǔ)充，對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，具有舉足輕重的地位和作用。要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，能真正做到為人師表，率先垂范。要求學(xué)生做到的，自己帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學(xué)生人格;教育他們熱愛(ài)班級(jí)，搞好團(tuán)結(jié);在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，并加以督促。
    二、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。
    孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)班主任、輔導(dǎo)員，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)家訪等形式與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，通過(guò)交流更能了解學(xué)生，從而配合班主任做好學(xué)生的思想工作。家長(zhǎng)會(huì)上，能根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃，對(duì)家長(zhǎng)提出一定的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)。這一學(xué)期，我們班總共召開(kāi)了兩次家長(zhǎng)會(huì)，能不厭其煩地給家長(zhǎng)介紹學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，爭(zhēng)取雙向管理學(xué)生，從而達(dá)到更好的效果。
    三、重視學(xué)生的特長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功。
    在"學(xué)習(xí)園地"展出學(xué)生的優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)全班向他們學(xué)習(xí)。盡管這些學(xué)生并不是各方面都拔尖的"三好學(xué)生"，有的成績(jī)并不出色，有的并不是班干部，但是，他們?cè)谧魑?、編?bào)等方面的表現(xiàn)確是出色，有進(jìn)步的。為了鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，我把陳斌的《狂飆一族》、馮樹理《夢(mèng)鄉(xiāng)》《心·靈·聲》等三篇習(xí)作上傳給××市中學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)發(fā)表。通過(guò)這樣的宣傳，學(xué)生自信心普遍得到提高，同時(shí)也促使優(yōu)秀生更加追求卓越。
    四、重視各項(xiàng)比賽，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
    比賽是最能檢驗(yàn)一個(gè)班級(jí)的凝聚力情況。這學(xué)期學(xué)校舉辦重大的比賽有體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和合唱比賽。雖然訓(xùn)練的時(shí)間不多，但我能協(xié)助班主任對(duì)訓(xùn)練的組織安排進(jìn)行分工，由課代表帶領(lǐng)組員在課余訓(xùn)練。體育委員、文娛委員都各負(fù)其責(zé)。課上，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生只要認(rèn)真投入，積極訓(xùn)練，不管這次比賽成績(jī)?nèi)绾味紤?yīng)該肯定的。比賽結(jié)果說(shuō)明，努力是有收獲的。
    五、重視班隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，豐富學(xué)生的生活。
    班會(huì)活動(dòng)課的開(kāi)展，既可豐富學(xué)生的生活，又可鍛煉學(xué)生的能力。平時(shí)，在選題、安排內(nèi)容及主持都由班干部來(lái)操作。當(dāng)然也鼓勵(lì)其他學(xué)生積極參與，鍛煉自身的能力。本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)內(nèi)容豐富，有課本劇表演——"中國(guó)神火"，辯論賽——中學(xué)生是否可以喝酒，"安全記心中"主題班會(huì)等。
    初三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十五
    學(xué)習(xí)方法要因人而異,因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，要對(duì)癥下藥不能千人一方。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，發(fā)揮特長(zhǎng)，尋找適合自己特點(diǎn)的有效方法。跟據(jù)我實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
    1.學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)任何知識(shí)，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，切忌好高鶩遠(yuǎn)，前面的內(nèi)容沒(méi)有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí)；基本的習(xí)題沒(méi)有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的，也是不切實(shí)際的。
    2.學(xué)習(xí)必須勤于思考。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)期間要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。要防止那種死記硬背，不求甚解的傾向。一個(gè)問(wèn)題可以從幾個(gè)不同的方面去思考，做到舉一反三，融會(huì)貫通。
    3.學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。例如，習(xí)題做錯(cuò)了，這是常有的事，重要的是能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正它。要在初中乃至小學(xué)學(xué)習(xí)階段就要培養(yǎng)這種本領(lǐng)。這就要求我們對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說(shuō)出正確的理由，每一步都要有依據(jù)，不能想當(dāng)然。
    4.學(xué)習(xí)必須善于總結(jié)。學(xué)完一章，要做個(gè)小結(jié)；學(xué)完一本書。要做個(gè)總結(jié)?？偨Y(jié)很重要，不同的學(xué)科總結(jié)方法不盡相同。常做總結(jié)可幫助你進(jìn)一步理解所學(xué)的知識(shí)，形成較完整的知識(shí)框架。
    5.學(xué)習(xí)必須持之以恒。俗話說(shuō)“鐵棒磨成針”。所以，最好制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格要求自已是否完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃?？傊瑢W(xué)習(xí)不能只憑熱情，三日打魚，兩日曬網(wǎng)是做不成大事的。
    有人說(shuō)，學(xué)習(xí)只要刻苦用功，就一定會(huì)取得成功。這話在人才比較短缺的情況下，有一定的道理；而在人才濟(jì)濟(jì)的今天，這話就不甚全面了。在人才競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的現(xiàn)實(shí)生活中，人們要想在學(xué)習(xí)上獲得成功，除了刻苦用功之外，還應(yīng)該在注重學(xué)習(xí)方法的同時(shí)明確學(xué)習(xí)的總體戰(zhàn)略。
    由于每個(gè)人的條件不同，所處的環(huán)境也有所不同，難以制定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，只能提出一些關(guān)于學(xué)體戰(zhàn)略的原則。
    一、統(tǒng)籌兼顧原則
    參加中考高考，能否進(jìn)入分?jǐn)?shù)線、重點(diǎn)線，都看總分。語(yǔ)文、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)以及其他相關(guān)科目，哪一科分?jǐn)?shù)過(guò)低，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)都不利。另外，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，體育是考分的一部分，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)身體狀況，直接影響其報(bào)考專業(yè)乃至今后的發(fā)展。因此，考生在制定學(xué)習(xí)戰(zhàn)略時(shí)，應(yīng)該遵循統(tǒng)籌兼顧的原則。 ? 中學(xué)生堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧的原則，第一是不能偏科。有些中學(xué)生，或出于智能方面的原因，或出于個(gè)人的興趣，或出于對(duì)個(gè)別任課老師的偏見(jiàn)，而產(chǎn)生偏科現(xiàn)象，久而久之造成了某一應(yīng)考學(xué)科的知識(shí)斷檔，成績(jī)特差。等到升學(xué)考試時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己陷于被動(dòng)境地，悔之晚矣。
    中學(xué)生堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧原則的第二要點(diǎn)是，要注意身體的健康發(fā)育。青少年時(shí)期，既是長(zhǎng)知識(shí)的關(guān)鍵期，也是長(zhǎng)身體的關(guān)鍵期，尤其是身體，過(guò)了這個(gè)關(guān)鍵期，即使加強(qiáng)鍛煉，也難以收到理想的效果。因?yàn)槿说搅耸艢q，身體的骨骼、肌肉、肺活量以及五臟六腑的機(jī)能基本定型。身體不但關(guān)系到一生的前途，也關(guān)系到一生的幸福。
    許多中學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有足夠的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)自身的健康發(fā)育卻缺乏應(yīng)有的重視，結(jié)果往往是成績(jī)上去了，而身體健康狀況嚴(yán)重下降了；有的甚至因?yàn)轶w力不支學(xué)習(xí)成績(jī)也隨之而下降。這兩種結(jié)果都將對(duì)自己的未來(lái)產(chǎn)生不良影響。因此，學(xué)生入學(xué)伊始對(duì)此就應(yīng)該有清醒的認(rèn)識(shí)。
    傳說(shuō)中國(guó)古代有個(gè)叫遲之悟的讀書人，只注意用心讀書，不注意保護(hù)眼睛。當(dāng)時(shí)人類還沒(méi)有發(fā)明眼鏡，遲之悟眼睛高度近視后，只能靠調(diào)整距離來(lái)使自己看清物體。一次他給門上鎖時(shí)，由于眼睛離鎖太近，竟把眼皮夾到了鎖眼中。于是，人們編了一套嗑兒諷刺他：“稀奇，稀奇，真稀奇，鎖頭鎖了上眼皮，當(dāng)初若是聽(tīng)人勸，如今哪能討苦吃!”遲之悟聽(tīng)了仍執(zhí)迷不悟，還寫了一首詩(shī)回敬那些笑話他的人：“囊螢映雪勤發(fā)奮，懸梁刺股苦讀書，待到大比奪魁日，再與爾曹論贏輸!”過(guò)了一段時(shí)間，大比之日到了，然而雄心勃勃的遲之悟因?yàn)榭床磺蹇荚囶}而無(wú)法應(yīng)試。遲之語(yǔ)后悔莫及，于是，寫了一首詩(shī)以警后世。詩(shī)曰：“早知今日瞽，何必苦讀書，奉勸天下士，莫學(xué)遲之悟?！边t之悟的故事給我們的啟示是：只顧學(xué)習(xí)不顧身體的做法，不僅對(duì)后續(xù)發(fā)展不利，就是對(duì)眼前的發(fā)展也同樣沒(méi)有好處。
    籌兼顧原則的第三要點(diǎn)是，要在學(xué)知識(shí)的同時(shí)注意智能的發(fā)展。與知識(shí)相比，智能不知要重要多少倍。少年兒童時(shí)期，是智能發(fā)展的關(guān)鍵期，一般來(lái)說(shuō)，人到了14歲智力水平就已基本定格，因此，中學(xué)生在重視學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該重視智能的鍛煉和發(fā)展。對(duì)于學(xué)生而言，鍛煉智能的最佳途徑是參加各種力所能及的勞動(dòng)，多動(dòng)手，多思考，多發(fā)問(wèn)。
    二、量力而行原則
    在長(zhǎng)跑賽場(chǎng)上，我們經(jīng)常看到這樣的情景：有的人一路領(lǐng)先，最后還領(lǐng)先；有的人先保持中游，最后領(lǐng)先；有的人一路領(lǐng)先，最后卻沒(méi)有取上名次。有經(jīng)驗(yàn)的教練都會(huì)告訴自己的運(yùn)動(dòng)員，如何根據(jù)自身的特點(diǎn)和路程的長(zhǎng)短，來(lái)安排速度。尚未到終點(diǎn)就跑不動(dòng)了或到了終點(diǎn)還余勇可賈的安排都是不科學(xué)的，科學(xué)的安排是力量將要用完的時(shí)候人也到了終點(diǎn)。安排學(xué)習(xí)也是如此，也要量力而行。在實(shí)踐中，學(xué)生沒(méi)有量力而行的表現(xiàn)主要有如下兩種：
    第一種表現(xiàn)是沒(méi)有充分挖掘、利用自己的潛能。有的同學(xué)智力條件很好，身體也不錯(cuò)，精力很充沛，但是，學(xué)習(xí)目標(biāo)定得比較低，學(xué)習(xí)不求過(guò)得硬，只求過(guò)得去，一完成作業(yè)就花大量時(shí)間去做與學(xué)習(xí)不相干的事情。這種同學(xué)實(shí)際上是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，是在浪費(fèi)自己的精力。
    欠帳，久而久之，造成了疲勞積累，因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，睡眠質(zhì)量不好，身體虛弱，神經(jīng)衰弱。最終學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然也不會(huì)好。遵循量力而行原則的科學(xué)做法應(yīng)該是滿負(fù)荷學(xué)習(xí)，既能充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，又不致于勞累過(guò)度。這就要求每一位同學(xué)能根據(jù)自己在不同時(shí)期內(nèi)的身心狀況去靈活安排學(xué)習(xí)任務(wù)。
    三、效益優(yōu)先原則
    搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)講究效益優(yōu)先原則，學(xué)習(xí)也應(yīng)該講究效益優(yōu)先原則，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)比較激烈的中學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其是這樣。對(duì)善于讀書的人來(lái)說(shuō)，各種知識(shí)都是有用的。因此，古人大多強(qiáng)調(diào)多讀書。漢代思想家王充說(shuō)：“人不博覽者，不聞古今，不見(jiàn)事類，不知然否，猶目盲耳聾鼻癰者也?！碧拼?shī)人杜甫寫詩(shī)強(qiáng)調(diào)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！彼未?shī)人陸游主張“萬(wàn)卷雖多當(dāng)俱眼。”清代作家曹雪芹不僅強(qiáng)調(diào)讀書，還強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)。他在《紅樓夢(mèng)》中寫道：“事事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。”然而，人的精力是有限的，學(xué)習(xí)上總該有所選擇，有所側(cè)重。對(duì)此，莊子思考得比較深，他說(shuō)：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯，以有涯隨無(wú)涯，殆已?！币馑际钦f(shuō)：我的一生是有限的，而知識(shí)是無(wú)限的，用有限的生命去學(xué)那無(wú)限的知識(shí)是危險(xiǎn)的。莊子的話，不是反對(duì)讀書，不是反對(duì)求知，而是告訴人們一個(gè)道理，即書富如海，百貨皆有，取之不盡，而人的精力有限，所以讀書要善于選擇，要明確該學(xué)什么，不該學(xué)什么，該先學(xué)什么，后學(xué)什么。 ? 學(xué)習(xí)要善于讀書，“教學(xué)從書本開(kāi)始”，這是教育史一再證明了的認(rèn)識(shí)世界的最便捷的道路。有人說(shuō)，我已經(jīng)讀了好多年書了，難道還不會(huì)讀書嗎?其實(shí)正如黑格爾所說(shuō)：“熟知未必真知”。讀了好多年書也好，讀了好多書也好，其實(shí)未必就真的會(huì)讀書了。學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，精力怎樣花費(fèi)，心往何處想，勁往何處使，將對(duì)前途命運(yùn)產(chǎn)生直接影響。這就像企業(yè)的資金一樣，是“把鋼用在刀刃上”，還是胡花亂造，直接關(guān)系到企業(yè)的興衰存亡。因此，中學(xué)生在學(xué)習(xí)戰(zhàn)略上，在自己的精力支出上，應(yīng)該奉行效益優(yōu)先原則。具體來(lái)講，應(yīng)該注意以下三點(diǎn)：
    第一是明確主攻方向。與教學(xué)內(nèi)容不相關(guān)同時(shí)又不是生活所必須的知識(shí)暫不要去涉獵太多，注意力集中指向教科書，以便為自己的下步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，防止在發(fā)展的航線上中途擱淺。
    第二是立足基礎(chǔ)。要先學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，先在頭腦中建立教科書的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然后再去演練，以防止本末倒置。對(duì)于教科書上的內(nèi)容而言，首先要掌握基本概念、基本理論和基本方法，然后再一步不少、一字不落地解例題，最后才是解練習(xí)題，進(jìn)行演練。
    第三是記憶優(yōu)先。所有記憶性的知識(shí)要優(yōu)先學(xué)習(xí)，每天都優(yōu)先考慮記憶一些新知識(shí)，以提高總體學(xué)習(xí)效率。
    學(xué)習(xí)猶如登山，往往是登到山頂回頭一看，才發(fā)現(xiàn)自己走了許多冤枉路。按照上述三條原則去安排學(xué)習(xí)，可以避免在學(xué)習(xí)上走彎路。
    中學(xué)生學(xué)習(xí)方法總結(jié)
    一、初中的學(xué)習(xí)方法包括哪些內(nèi)容？
    經(jīng)常有學(xué)生家長(zhǎng)抱怨，說(shuō)自已的子女在小學(xué)讀書時(shí)是一個(gè)優(yōu)等生，科科成績(jī)很好，但是自從上了初中以來(lái)，越讀越差，越讀越不想讀，你說(shuō)他不用功嗎？不是！他仍象小學(xué)時(shí)一樣，對(duì)學(xué)習(xí)十分用功，就是成績(jī)上不去，這怎么得了啊！
    學(xué)生本人亦覺(jué)得冤枉，在學(xué)習(xí)上自問(wèn)并沒(méi)有偷賴，甚至比讀小學(xué)時(shí)還要用功，不知為什么成績(jī)就是不如小學(xué)時(shí)好。
    從小學(xué)六年級(jí)到初中一年級(jí)，不但學(xué)習(xí)環(huán)境變了，更主要是學(xué)習(xí)內(nèi)容變了，科目多了，各科的深難度亦增大了。老師的教學(xué)方法不再是象小學(xué)那樣抱著走，而是采取比較放手的教法。教學(xué)要求小學(xué)注意背誦，中學(xué)重視理解、運(yùn)用，形成技能，把知識(shí)系統(tǒng)化。每堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容多了，老師講課時(shí)間也多了，有些內(nèi)容不易聽(tīng)懂，課內(nèi)和課外作業(yè)量不但多了，而且都比較難，做得對(duì)不對(duì)，不能當(dāng)即知道，要隔天甚至隔幾天才知道，如果錯(cuò)了，要改正就不那么容易了。剛上了初中的學(xué)生，仍沿用對(duì)付小學(xué)學(xué)習(xí)的方法，不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)要求，所以出現(xiàn)成績(jī)上不去，就是很自然的事了。
    因此要做一個(gè)好的初中學(xué)生，必須掌握好適宜初中的學(xué)習(xí)方法。它包括“制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃－－課前預(yù)習(xí)－－課堂學(xué)習(xí)－－課后復(fù)習(xí)－－課外作業(yè)－－學(xué)業(yè)考試”幾個(gè)部分。重點(diǎn)是掌握以閱讀能力為核心的自學(xué)能力。自學(xué)能力，特別是閱讀能力，這是今后一生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，十分重要。
    二、如何制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃？
    要給自已制定一個(gè)具體可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，必須做到以下幾點(diǎn)：
    １、學(xué)習(xí)計(jì)劃必須全面具體。一個(gè)具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，既要安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，又要安排好身體鍛煉和娛樂(lè)時(shí)間；既有長(zhǎng)計(jì)劃又有短安排。長(zhǎng)計(jì)劃就是說(shuō)比如對(duì)這個(gè)星期、這個(gè)月或這個(gè)學(xué)期，要做好哪幾件事情，怎樣做，預(yù)先有個(gè)大概的打算。短安排是指具體到一天或近幾天的做法。既有各科的統(tǒng)籌兼顧，也有某科的詳細(xì)安排。在一天的自修時(shí)間里，課后復(fù)習(xí)占多少時(shí)間、課外作業(yè)占多少時(shí)間、第二天即將上課的課前預(yù)習(xí)又要占多少時(shí)間，都有大體的預(yù)算。這樣才能防止顧此失彼，不但保證能以充沛的精力及較高的效率進(jìn)行學(xué)習(xí)，又可以保證睡眠、娛樂(lè)和鍛煉的時(shí)間，這樣就可以避免學(xué)習(xí)生活單調(diào)乏味，從而順利地完成各科的學(xué)習(xí)任務(wù)。
    ２、學(xué)習(xí)計(jì)劃必須切實(shí)可行。就是說(shuō)，要從實(shí)際出發(fā)來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且計(jì)劃要易于執(zhí)行落實(shí)，具有可行性。有的學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，滿懷信心，滿腔熱情，把計(jì)劃想得很美，把每天的學(xué)習(xí)時(shí)間都排得滿滿的，但往往脫離實(shí)際，結(jié)果執(zhí)行起來(lái)行不通，寫的是一套，做的又是一套，這樣制定計(jì)劃就失去意義了。怎樣從實(shí)際出發(fā)制定計(jì)劃呢？一是要從自已的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力出發(fā)。二是要從時(shí)間的實(shí)際出發(fā)，看自已有多少學(xué)習(xí)時(shí)間，才安排多少份量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有多少自由時(shí)間才安排多少娛樂(lè)和鍛煉活動(dòng)。三是要結(jié)合老師的教學(xué)進(jìn)度來(lái)安排復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)時(shí)間。四是要針對(duì)自已的薄弱環(huán)節(jié)。
    發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)計(jì)劃難以付諸行動(dòng)或收效甚微，就要查找原因，及時(shí)作出調(diào)整，使計(jì)劃不斷得到完善，直到自已滿為止。
    三、如何作好課前預(yù)習(xí)？
    １、課前預(yù)習(xí)有什么好處？
    課前預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有利于課堂的學(xué)習(xí)。
    首先，課前預(yù)習(xí)有利于提高聽(tīng)課水平。由于預(yù)習(xí)掃除了新課中的障礙，聽(tīng)課時(shí)就感到輕松，有可能把精力放在理解和思考問(wèn)題上。
    其次，課前預(yù)習(xí)有利于提高課堂做筆記的水平。由于預(yù)習(xí)時(shí)閱讀了課文，所以老師講的內(nèi)容，黑板上的板書，書本上的內(nèi)容，心里一清二楚。做課堂筆記時(shí)就可只著重記下課文上所沒(méi)有的或者自已不理解、不清楚的部分，以及老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的有關(guān)內(nèi)容。做到聽(tīng)得主動(dòng)、學(xué)得也主動(dòng)。有的中學(xué)生，課前不預(yù)習(xí)上課時(shí)滿足于做“錄音機(jī)”式的筆記，這不僅無(wú)益于獨(dú)立思考，影響課上聽(tīng)課，也無(wú)助于課后的復(fù)習(xí)，實(shí)不可取?？梢哉f(shuō)，課前預(yù)習(xí)是把學(xué)生從盲目做筆記中“解放”出來(lái)的好辦法。
    再次，課前預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)是學(xué)生自已獨(dú)立閱讀課本的新課文或老師發(fā)下的新教材，有時(shí)要查閱字典或參考書以便更好地理解問(wèn)題，有時(shí)還要寫筆記提綱或記下弄不懂的問(wèn)題，以便帶回學(xué)校上課時(shí)搞清楚。這種學(xué)習(xí)方法如能長(zhǎng)期堅(jiān)持，就能不斷提高自已的以閱讀能力為核心的自學(xué)能力，它將受益終生。
    ２、如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)？
    課前預(yù)習(xí)是在老師講課前，由學(xué)生自已看書的學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)先估計(jì)老師將會(huì)講多少內(nèi)容的新課，再對(duì)這些內(nèi)容認(rèn)真地看一遍（難度大的可能不止一遍），初步理解新課的基本內(nèi)容，熟悉課文的內(nèi)容大意。要邊看書、邊想，想想新的內(nèi)容哪些是重點(diǎn)？哪些是難點(diǎn)？哪些與舊知識(shí)有關(guān)？如果這些舊知識(shí)忘記了，就要去查看以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)，把它弄懂。還有哪些地方不懂？再查看有關(guān)的參考書，把尚未弄明白的地方記下來(lái)，到上課時(shí)聽(tīng)老師講，并在老師指導(dǎo)下來(lái)解決。如果時(shí)間允許的話，最好合上課本，回想一遍，看書上講了哪幾個(gè)問(wèn)題？主要思路是什么？或者把有關(guān)的定理、公式試證明、推導(dǎo)一下。還可以試著做一點(diǎn)課后的練習(xí)題。這樣做，不但加深了對(duì)新課的理解，還可以檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的效果。
    四、課堂學(xué)習(xí)有哪些要求？
    課堂學(xué)習(xí)是指在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的過(guò)程。是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑。中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，在很大程度上取決于課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低。在上課的時(shí)候，就要既當(dāng)好觀眾的角色，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，又要當(dāng)好演員的角色，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
    首先，每堂課都要安定學(xué)習(xí)情緒。在課堂學(xué)習(xí)中要做好知識(shí)上、物質(zhì)上、思想上和身體上的準(zhǔn)備，以保證上課的順利進(jìn)行。經(jīng)過(guò)課前預(yù)習(xí)的中學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)心中有數(shù)，擺好課本和學(xué)習(xí)用具，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，精神飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)等都將有利于學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。
    向老師請(qǐng)教不懂的問(wèn)題，用手記錄老師講課中那些課本中沒(méi)有的重點(diǎn)內(nèi)容。
    可以把自已在預(yù)習(xí)中對(duì)新課的認(rèn)識(shí)與老師的解釋作比較，加深對(duì)知識(shí)的理解；對(duì)于老師講的內(nèi)容有些地方?jīng)]聽(tīng)懂，應(yīng)當(dāng)先把這個(gè)問(wèn)題放下，在課本上做上記號(hào)，當(dāng)老師從另一個(gè)角度講解或聯(lián)系到后一個(gè)問(wèn)題時(shí)，可能豁然明白，或者留待課后向老師、同學(xué)請(qǐng)教，直至弄通為止。這樣就不會(huì)影響聽(tīng)老師繼續(xù)講課了。
    在課堂學(xué)習(xí)上，應(yīng)正確處理好聽(tīng)課與做筆記的關(guān)系：聽(tīng)課為主，筆記為輔。
    五、如何做好課后復(fù)習(xí)？
    不少學(xué)生抱怨：我堂上明明聽(tīng)懂了，但往往作業(yè)不會(huì)做！這些學(xué)生放學(xué)回來(lái)，就忙于做作業(yè)，由于當(dāng)天上課的內(nèi)容尚未復(fù)習(xí)，哪些地方懂了，哪些地方還不懂；哪些內(nèi)容記住了，哪些內(nèi)容還沒(méi)有記住，對(duì)老師講過(guò)的新課仍是模模糊糊。在這種情況之下做作業(yè)，只能是一邊翻書，一邊做作業(yè)。不但浪費(fèi)時(shí)間，而且在腦中留下的印象不深刻，作業(yè)的質(zhì)量一定不高。這種做法不可取。正確的做法是，不要急于做作業(yè)，而是先復(fù)習(xí)。重溫當(dāng)天老師上課的內(nèi)容，方法是：一邊看書，把新學(xué)的課文仔細(xì)地看一遍，難度大的可能不止一遍，一邊看筆記，一邊回憶老師講課的情景，搞清楚課堂上尚不明白的問(wèn)題。然后把書合起來(lái)，看能否把內(nèi)容記住？對(duì)于數(shù)學(xué)、物理的概念的定義，著重于理解要能夠用自已的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，不能只滿足于會(huì)背誦；對(duì)于定理不但要記住已知、求證的內(nèi)容，而且要不看書會(huì)證明；對(duì)公式不但要會(huì)背，而且要不看書會(huì)推導(dǎo)；對(duì)例題要不看書會(huì)解答。這樣就把新知識(shí)納入到已有的知識(shí)系統(tǒng)之中，建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，新知識(shí)已成為自已知識(shí)寶庫(kù)的部分。只有在這種情況下，才可以著手做作業(yè)。
    六、如何做好課外作業(yè)？
    課外作業(yè)是指通過(guò)獨(dú)立思考，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。做作業(yè)時(shí)一定要堅(jiān)持做到：“看書時(shí)不做作業(yè)，做作業(yè)時(shí)不看書”。這種做作業(yè)的方式實(shí)際上就是考試了。習(xí)慣了這種要求的學(xué)生，到真正考試時(shí)，他一點(diǎn)都不會(huì)緊張，一定會(huì)得到好成績(jī)。
    做作業(yè)時(shí)，要象考試那樣，字斟句酌地審清題目，看清楚題目的要求，然后作出全盤考慮，理清頭緒。下筆前要考慮好先寫什么，后寫什么。遇到較難的題目，還必須反復(fù)思考，在草稿紙上列出解答的步驟，最后有把握了，才下筆做在作業(yè)本上。這樣做出的作業(yè)才有條理性，質(zhì)量才高。
    對(duì)發(fā)回來(lái)的作業(yè)本，要認(rèn)真閱讀，對(duì)那些錯(cuò)誤的地方一定要改正。并要好好保存，以備以后復(fù)習(xí)用。
    經(jīng)驗(yàn)一：
    1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
    2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)?；蛟S你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
    3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來(lái)看數(shù)學(xué)或物理，實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來(lái)我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，情況要好多了。
    除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽(tīng)課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記即可。
    初中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
    一、準(zhǔn)備：（豎立一個(gè)堅(jiān)定的夢(mèng)想）
    成功，一定會(huì)伴有挫折。挫折，需要不斷的動(dòng)力去克服，所以，一切的一切，都必須有這樣一個(gè)先決條件——堅(jiān)定的夢(mèng)想。（其實(shí)，也就是目標(biāo)）
    如何確立自己的夢(mèng)想呢？有幾個(gè)條件：
    1、有興趣
    2、對(duì)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)一直都有十分強(qiáng)烈的欲望
    3、必須是正當(dāng)?shù)模ㄊ菍W(xué)習(xí)，而不是別的）
    其中最難的，也許就是第二條。很多人因?yàn)橛粔驈?qiáng)烈，而常常在挫折之后輕易放棄或消極對(duì)待，從而在成功之路上半途而廢。我個(gè)人認(rèn)為，這實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的欲望必須與個(gè)人最強(qiáng)烈的本性相連。諸如：榮譽(yù)、自我感覺(jué)、地位、別人的口碑。反正，自己最在乎的東西，就應(yīng)該成為自己努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
    二、學(xué)習(xí)方法與應(yīng)試技巧
    文科：文科有一個(gè)共同的特點(diǎn)，死的東西很多，我并不是說(shuō)沒(méi)有活的知識(shí)。其實(shí)，活的知識(shí)有，而且也不少，但很多人卻感到文科很死，這是為什么呢？這是因?yàn)樗麄儧](méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)好文科的規(guī)律：活的知識(shí)、技巧都是建立在一定的知識(shí)積累，也就是腦子里記憶了大量前人的優(yōu)秀文章、精辟詞句的知識(shí)上，唯有先記下了一定的死的知識(shí)，才能融會(huì)貫通領(lǐng)悟到活的知識(shí)，技巧。正因?yàn)槿绱?，識(shí)記成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一道分水嶺，成績(jī)不好的同學(xué)幾乎都栽在這兒。要想學(xué)好文科就必須有耐心有毅力去背誦，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，一切學(xué)習(xí)方法、技巧都是空談。
    （一）語(yǔ)文
    學(xué)習(xí)方法：
    1、字音字形：這些幾乎是死的知識(shí)，所以必須要有大量的記憶，但在記憶中，我也發(fā)現(xiàn)了高效記憶的方法。
    （1）反復(fù)，多次記憶：對(duì)于字詞拼音的記憶，都是一個(gè)一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，所以對(duì)時(shí)間長(zhǎng)短沒(méi)有什么要求，只要有時(shí)間，比如上學(xué)、放學(xué)路上，早讀、吃飯、課間等小段時(shí)間，都可以利用。讓背過(guò)的知識(shí)點(diǎn)在腦中多次重復(fù)記憶，加深印象。
    （2）邊寫邊記：記憶字音字形不只是看、讀就可以了，還應(yīng)該邊背邊在草稿上寫出來(lái)，考試時(shí)考的不是看、讀、而是寫和辨別，；這寫邊記才能提高效率。
    （3）隨時(shí)檢查自己，也掌握情況，將未掌握的字音字形標(biāo)出，反復(fù)篩選，著重記憶，節(jié)約時(shí)間。
    2、古文記憶：（文常、注釋等）
    古文的記憶方法和字音一樣，就是反復(fù)多次，邊記邊寫，隨時(shí)檢查和著重漏點(diǎn)。
    3、古詩(shī)、現(xiàn)代文
    古詩(shī)的學(xué)習(xí)，不僅是背誦、默寫，也是對(duì)古詩(shī)深入的理解體會(huì)。對(duì)古詩(shī)內(nèi)涵理解的關(guān)鍵
    是在課堂。在課堂上老師已將所有重點(diǎn)講出，在課后，也應(yīng)該看一下教師用書，以加深自己對(duì)文章中心結(jié)構(gòu)、寫法和重點(diǎn)的體會(huì)。（建議不看參考書，而盡量看教師用書，因?yàn)閰⒖紩傆衅睿處熡脮攀亲钣袡?quán)威的）看教師用書要有目的性，千萬(wàn)不能盲目。（如果全部看完，差不多就可以當(dāng)老師了）對(duì)于學(xué)生，只需認(rèn)認(rèn)真真地將“課文說(shuō)明”和“關(guān)于練習(xí)”看完就可以了，而“有關(guān)資料”可看不可看，看“課文說(shuō)明”部分，一定要反復(fù)多次，看完以后，必須要明確以下幾點(diǎn)：
    （1）本文的結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)和重點(diǎn)
    （2）本文的中心思想及各段如何貫穿這思想
    （3）本文的語(yǔ)言風(fēng)格，寫作特點(diǎn)
    （4）教參對(duì)學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)——考點(diǎn)
    明確以后，一定要記住，否則看了等于沒(méi)看。如果要記的太多，也可反復(fù)多次篩選記憶。
    4、語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用（如何總結(jié)）
    應(yīng)試技巧：
    （1）對(duì)于較簡(jiǎn)單的題，一般只要在文中找出來(lái)再隨便概括一下就完了，但要注意在找的時(shí)候一定要全面、準(zhǔn)確。何謂全面？就是要整篇文章從上到下找，不能斷章取義，哪段看著像就只管取哪段。何謂準(zhǔn)確，就是在概括所找內(nèi)容時(shí)，要概括出題目所要求的關(guān)鍵內(nèi)容，不要盲目什么都寫上去。
    （2）對(duì)于涉及文章中心的題，回答一定要由淺入深，先從文章的原句談起，然后一步步推出中心，要將整個(gè)思維過(guò)程，思考的每一步表達(dá)出來(lái)，否則就算懂了，沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，還是得不了分。
    （3）對(duì)于提問(wèn)的方向不明確的題，如簡(jiǎn)要分析，有什么作用等，不僅要做到第二點(diǎn)由淺入深外，還要從寫法（本句、本段的修飾手法等）、結(jié)構(gòu)（有特點(diǎn)才提）、內(nèi)容（表達(dá)了什么意思）、中心（體現(xiàn)了什么思想）幾方面考慮作答，這樣才能做到萬(wàn)無(wú)一失，全面、準(zhǔn)確。
    3、課外閱讀：（1）記敘文：在閱讀的時(shí)候，首先要有意識(shí)地為文章分段，然后在讀完每個(gè)段后要有意識(shí)為這段總結(jié)一樣內(nèi)容和表達(dá)的中心，最后讀完全篇再整理一下各段中心，看作者是如何將文章各段串聯(lián)起來(lái)的，文章的總中心是如何貫穿在字里行間的。如是小說(shuō)，再考慮一下各人物的特點(diǎn)和對(duì)主人翁的作用，如是散文，就思考一下文章的寫作特點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格等。
    （2）議論文、說(shuō)明文：方法比起記敘文要簡(jiǎn)單一些，只需在讀完每一段后找出中心句，分清論證說(shuō)明順序，再在一些關(guān)鍵字詞打點(diǎn)就可以了。
    （二）英語(yǔ)
    學(xué)習(xí)方法：英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，有一點(diǎn)很重要，那就是語(yǔ)感，說(shuō)白了，就是一種感覺(jué)。我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)英語(yǔ)的方法的最高境界，那就是一切憑語(yǔ)感，就如羅一鳴一樣，沒(méi)有為什么！ ? 所以，學(xué)英語(yǔ)，不僅是為了背幾條短詞，說(shuō)幾個(gè)句型，而更應(yīng)通過(guò)讀與背，體會(huì)一種語(yǔ)言的奧妙，感悟另一種語(yǔ)言的風(fēng)格，從而吸取深藏于這種語(yǔ)言之下的文化與精神。另外，學(xué)英語(yǔ)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，所以學(xué)英語(yǔ)不應(yīng)分時(shí)段，，只要是有一點(diǎn)時(shí)間，比如早讀、課間、甚至是上課時(shí)老師寫黑板、罵人的空隙，都應(yīng)該利用起來(lái)，精神好時(shí)背單詞，精神不好做閱讀。
    1、課內(nèi)學(xué)習(xí)：課本上的知識(shí)，關(guān)鍵在課堂。在課堂上，應(yīng)該爭(zhēng)取把這堂課所有的知識(shí)點(diǎn)記住。具體的方法是，老師每講一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，就立刻拿起筆邊在草稿上反復(fù)寫反復(fù)讀，多次反復(fù)后就記住了。（注意每一次反復(fù)一定要用心去記）在記住知識(shí)點(diǎn)后，更關(guān)鍵的就是要背課文。要想學(xué)好英語(yǔ)，關(guān)鍵就是要背課文，不要去相信什么讀五遍十遍，只有背課文才有可能學(xué)好英語(yǔ)。（我了解的所有英語(yǔ)成績(jī)十分好的同學(xué)，沒(méi)有一個(gè)不背課文的）
    2、然而背課文也要講究方法，不是單純的死記硬背就可以了，背課文，一定要用心去背?？梢韵扔涀∥恼碌臈l理再背。背的時(shí)候，一定要閉上雙眼，體會(huì)文章中的語(yǔ)境，各人物的語(yǔ)言風(fēng)格等，從而記住什么地方該重讀，什么地方該停頓，找到那種語(yǔ)感。當(dāng)這些都做到以后，什么短語(yǔ)，什么句型，早就記熟了。在課文上，可以利用所有的空間時(shí)間一遍又一遍地讀課文，回家以后，用十五分鐘就可以把課文背下來(lái)了。還有一點(diǎn)，課堂上不懂的地方，一定要標(biāo)出，下課拿去問(wèn)老師，每學(xué)一課，必須100%掌懂。
    3、課外學(xué)習(xí)：學(xué)英語(yǔ)，一定要興趣，且不應(yīng)該只局限于課本上的一點(diǎn)知識(shí)，更應(yīng)有課外的延伸，提高。
    a、《中學(xué)英語(yǔ)1+1》這是一本最好的參考書，特別適合成績(jī)好的同學(xué)閱讀，有了這本書，就不用再買參考書。這本書上的延伸，課外知識(shí)特別多，不能因?yàn)槠綍r(shí)不考就不記，只要是不懂的，就應(yīng)該記住（因?yàn)閷W(xué)英語(yǔ)就是一個(gè)不斷積累的過(guò)程）。練習(xí)題也應(yīng)該全部做完。且不懂的，或是拿不穩(wěn)的題就應(yīng)該去問(wèn)老師，直到完全吃透這本書。
    b、閱讀——背課外單詞。建議初三每天做5篇，2篇完形，2篇選項(xiàng)，1篇判斷正誤，做的時(shí)候?qū)⒉欢膯卧~勾出，做完后查出這些單詞的意思，然后專門記錄有單詞本上，每天背25—30個(gè)課外單詞。
    c、《新概念》。建議每周末學(xué)2課，課文同樣要背。
    應(yīng)試技巧：英語(yǔ)考試，每次總是十多頁(yè)接近100道題，很多同學(xué)唯恐做不完，做得很快，到頭來(lái)做完了還剩一大半時(shí)間，還犯了不少低級(jí)錯(cuò)誤。
    我的經(jīng)驗(yàn)，就是一個(gè)字：慢。英語(yǔ)考試絕對(duì)沒(méi)有時(shí)間不夠的時(shí)候，所以在做每道題時(shí)都應(yīng)深思熟慮，把題審好，把所有選擇考慮完做答。在做完形和閱讀，更要注意上下文綜合考慮，分清作者的感情-色彩，理出中心思想，注意固定搭配、時(shí)態(tài)等。只有這樣，才能有效避免低級(jí)錯(cuò)誤，做出更多的難題。
    理科：學(xué)習(xí)方法：我從小就是一愛(ài)好理科的孩子，自認(rèn)為我的理科成績(jī)比文科得多。別人多半會(huì)說(shuō)，你理科成績(jī)這么好，一定有很多經(jīng)驗(yàn)吧！其實(shí)不然，我學(xué)習(xí)理科的經(jīng)驗(yàn)很少，但有一條非常重要，幾乎完全是因?yàn)檫@條“經(jīng)驗(yàn)”，我學(xué)好理科，那就是因?yàn)橛信d趣。因?yàn)橛辛藢?duì)理科強(qiáng)大的興趣，我能自覺(jué)地沒(méi)日沒(méi)夜地啃書，能夠不知疲倦地做題，能夠追著老師問(wèn)問(wèn)題，從四樓跑到一樓又從一樓跑到四樓，更能夠在一次次的失敗以后毫不猶豫繼續(xù)努力?？傊桥d趣引導(dǎo)著我一步一步走到現(xiàn)在。
    然而興趣要如何培養(yǎng)呢？很多同學(xué)都在問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。首先我認(rèn)為應(yīng)該發(fā)現(xiàn)理科不斷學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在我看來(lái)學(xué)代數(shù)可以不斷了解數(shù)與數(shù)之間奇異的關(guān)系，在反復(fù)的演算中，發(fā)現(xiàn)其自身的美麗，理科的美不如文科那樣顯而易見(jiàn)，它的美麗是有深度的，而你學(xué)得越深，越覺(jué)得理科其樂(lè)無(wú)窮。思維在這里飛越，一個(gè)充滿神秘色彩的數(shù)字世界向我打開(kāi)，這一份驚喜與興奮足以讓我產(chǎn)生強(qiáng)大的興趣。同里，學(xué)物理時(shí)，我學(xué)會(huì)了如何用科學(xué)知識(shí)解釋生活常識(shí)，如何用學(xué)到的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的難題，發(fā)現(xiàn)別人不能發(fā)現(xiàn)的原因；學(xué)化學(xué)時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何從微觀入手分析宏觀，明白了那不規(guī)則運(yùn)動(dòng)的微小粒子是如何構(gòu)成物體在我們身邊存在。更不用說(shuō)，學(xué)生物，發(fā)現(xiàn)世界有如此多的奇妙生物，且各種生物之間存在如此的相似與相異時(shí)那種驚喜與快樂(lè)，總是讓我樂(lè)此不疲，越學(xué)越有趣。
    其次，我認(rèn)為對(duì)未知的好奇也可以培養(yǎng)興趣，理科的學(xué)習(xí)，學(xué)得越深，就越覺(jué)得不懂的越多，然后就越來(lái)越想去弄清楚。這種由未知的好奇，轉(zhuǎn)變而來(lái)的探求，征服的欲望也可以用來(lái)培養(yǎng)興趣。
    除了興趣這點(diǎn)以外，其它還有一些：
    （一）數(shù)學(xué)
    初三的數(shù)學(xué)的確很難，而它又是的重中之重，要學(xué)好，的確不容易。對(duì)于幾何而言，我
    個(gè)人認(rèn)為最困難就是從不做輔助線的思維到自己做輔助線自己假設(shè)思考的轉(zhuǎn)變，很多時(shí)候標(biāo)準(zhǔn)答案的輔助線想都想不到。這時(shí)唯一的方法只有總結(jié)。在每一道題看完答案后總結(jié)這道題做輔助線的思路，看它是根據(jù)哪個(gè)條件做出的輔助線，然后再用總結(jié)出的方法去做類似的題，鞏固自己對(duì)這種輔助線方法的掌握。還有一點(diǎn)，在做幾何題時(shí)一定要認(rèn)明方向，如果是對(duì)值提問(wèn)，那就一定要用比例解決，也就一定要從比例入手思考，如果是證相等、相加減、就一定要從角或邊的轉(zhuǎn)折入手，如果方向都錯(cuò)了，隨便怎么做也不可能做出來(lái)。對(duì)于代數(shù)而言，主要就是函數(shù)較難，要想學(xué)好，方法也一樣。多做題，多總結(jié)，總結(jié)普遍規(guī)律和做題的慣用出發(fā)點(diǎn)等。總結(jié)以后，再做題，不斷吸取新的思路方法，慢慢地就學(xué)好了。
    （二）物理
    我個(gè)人認(rèn)為，初中物理的確很簡(jiǎn)單，每一堂課需要弄懂的東西很少。所以我們物理學(xué)習(xí)方法幾乎是以自學(xué)為主。只要對(duì)物理有興趣，學(xué)起來(lái)非常輕松。方法是：在老師講每一單元之前，用一個(gè)小時(shí)把書上的這一單元學(xué)完，記住重要的公式、定理，如有不懂，第二天來(lái)問(wèn)老師。在以后的物理課上就幾乎可以不聽(tīng)講，自己做參考書。做參考書應(yīng)該至少2本。先做完學(xué)校發(fā)的《指導(dǎo)叢書》，再做〈單科王牌〉或〈發(fā)散思維〉。其中不會(huì)的及時(shí)問(wèn)老師，每弄懂一道題或在參考書上學(xué)到另一個(gè)定理、公式、立即將其牢牢記住。就這樣，在老師講完這章的同時(shí)，我也將這章完全吃透了。如果有時(shí)間，再學(xué)會(huì)兒競(jìng)賽書，打開(kāi)自己的思維。
    （三）化學(xué)
    剛開(kāi)始學(xué)化學(xué)時(shí)，我總覺(jué)得化學(xué)不像理科，不需要多少的邏輯思維，只要背就可以了。如今我才知道。這完全是沒(méi)入門的表現(xiàn)。的確，化學(xué)剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候幾乎天天都在記，很煩。但這時(shí)一定要耐心，一步一步地學(xué)扎實(shí)了，否則基礎(chǔ)不打好，是學(xué)不下去的。另外，背的時(shí)候，一定要盡量地去理解。很多同學(xué)有時(shí)一堂課都在做飛機(jī)，這時(shí)不能慌，一定要把每一個(gè)不懂的地方標(biāo)出來(lái)，下課一定要問(wèn)懂。只有開(kāi)始踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好了，才能真正入門。學(xué)到中后段后，就必須“雙管齊下”了。既要多背，更要多思考。每學(xué)完一章后，一定要做大量的題去鞏固，否則剛背的東西很快就會(huì)忘了。再做題時(shí)，要記住各種常出現(xiàn)的`物質(zhì)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)等，為考試做準(zhǔn)備?；瘜W(xué)有點(diǎn)像英語(yǔ)，只有不斷背、做題去積累，才能學(xué)好。
    應(yīng)試技巧：
    理科的考試由于計(jì)算都很多，所以第一條就是要慢要仔細(xì)，盡量避免計(jì)算錯(cuò)誤。還有現(xiàn)在的題都向字越來(lái)越多的方向發(fā)展，很多同學(xué)風(fēng)到這種題就煩，根本不認(rèn)真看。解決的方法是：首先讀題之前一定要調(diào)整好心態(tài)，使自己冷靜下來(lái)，然后一句一句地讀題，讀的時(shí)候注意篩選有用信息，讀完后，就將復(fù)雜的應(yīng)用題在腦中換一個(gè)條件，問(wèn)題明確的一般文字題，立刻就做出來(lái)了。其實(shí)這些文字題考的根本不是知識(shí)，而是你是否有耐心，有毅力，看起來(lái)很恐懼，但如果你認(rèn)真去做了，其實(shí)很簡(jiǎn)單。另外還有一點(diǎn)，就是要做到高效地作題。很多同學(xué)做題都是先把題讀一遍，再開(kāi)始思考，結(jié)果往往是做難題想了半天沒(méi)想出來(lái)最后才發(fā)現(xiàn)帶有條件沒(méi)用，白白浪費(fèi)了時(shí)間。我的習(xí)慣卻不是這樣。我認(rèn)為做題最關(guān)鍵的是讀題。在讀題時(shí)，應(yīng)該讀一個(gè)條件就把可以直接得出的結(jié)論寫出來(lái)，思考這個(gè)條件對(duì)整道題的作用，最后在讀完題后，如果這道題簡(jiǎn)單，早就做出來(lái)了，如果這道題較難，前幾個(gè)問(wèn)也早做出來(lái)了，最后一兩個(gè)問(wèn)把所有自己得出的結(jié)論綜合一下也可以做出來(lái)了。這樣做表面比別人慢，似乎別人都開(kāi)下筆了，自己連題都沒(méi)做完，而實(shí)際上，我這樣做時(shí)大多數(shù)用的總時(shí)間都比別人少，因?yàn)檫@樣做避免了思維的重復(fù)，一次性做出，而別人卻要在讀完后以重新開(kāi)始思考?？傊?，邊讀題邊思考，又快又準(zhǔn)。除了以上的技巧外，如果遇到了很難的題，思路越想越亂，老是想不出，最好將頭腦清空，從頭開(kāi)始再想一遍，更加注意一些關(guān)鍵信息，在這些信息上多下功夫思考。
    三、高度的eq（計(jì)劃、目標(biāo)、心態(tài)、心理等）
    （一）計(jì)劃與目標(biāo)
    有目標(biāo)必須要有計(jì)劃，如果只有目標(biāo)沒(méi)有計(jì)劃，就如沒(méi)有發(fā)動(dòng)機(jī)只有羅盤的船，目標(biāo)是怎么也不可能實(shí)現(xiàn)的。只有有了計(jì)劃，人才會(huì)一步一步地向前進(jìn)，也才有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能。自己立下的目標(biāo)才是實(shí)實(shí)在在的，沒(méi)有計(jì)劃的目標(biāo)，無(wú)論定得有多好，也是空談。
    既然目標(biāo)必須計(jì)劃，那么我認(rèn)為目標(biāo)不應(yīng)定的太遠(yuǎn)，你可以遠(yuǎn)大的志向，但那不是目標(biāo)，目標(biāo)最多不過(guò)一學(xué)期就可以了。定目標(biāo)時(shí)，一定要充分考慮在自己的能力范圍內(nèi)是否能做到，什么一個(gè)星期讀完二本書之類的目標(biāo)完全不可能。定目標(biāo)時(shí)不能定輕松了，也不能太緊了，我一般都將目標(biāo)定得比較緊，但沒(méi)有達(dá)到自己的極限，這樣，對(duì)自己既有壓力，又有動(dòng)力，且不會(huì)有累壞了的感覺(jué)，再合適不過(guò)了。有時(shí)，對(duì)于某些比較困難的事，目標(biāo)可以稍稍定高點(diǎn)，比如有一個(gè)星期我的全部課余時(shí)間都用來(lái)讀一本競(jìng)賽書，我會(huì)定了本星期讀完這本書的目標(biāo)，其實(shí)我心里明白如果按照理想狀態(tài)一天學(xué)一二章來(lái)看我都只能學(xué)一大半，但我明白競(jìng)賽是一件很苦的事，為了不使自己半途而廢，目標(biāo)必須定高，這樣才能給我足夠的壓力，使自己隨時(shí)有一被鞭策的感覺(jué)，自覺(jué)地學(xué)習(xí)。
    對(duì)于計(jì)劃而言，一定要細(xì)，細(xì)到每一分，每一秒你都知道你要做什么。也許有時(shí)會(huì)煩，但只要告訴自己，只有一步一步踏踏實(shí)實(shí)地走，才能成功。每周的計(jì)劃可以星期天定好，每天的計(jì)劃應(yīng)該在前一天睡覺(jué)前定好，所以每天晚上應(yīng)拿出10分鐘左右的時(shí)間來(lái)思考第二天的計(jì)劃和目標(biāo)，這樣才能避免盲目，做到有序、高效、目的性強(qiáng)。在學(xué)習(xí)生活中，我認(rèn)為應(yīng)全身心地投入學(xué)習(xí)，沒(méi)有任何別的欲望，每時(shí)刻的每一個(gè)動(dòng)作都是為了學(xué)習(xí)，要達(dá)到一種什么事都不想做，只想學(xué)習(xí)的狀態(tài)。（注意：這不是書呆子的表現(xiàn)，只是一種投入，放松的時(shí)候有的是）我定計(jì)劃一般這樣：
    早上：從睜天眼睛到進(jìn)教室這段沒(méi)有沾書的時(shí)間，回憶昨天晚上所學(xué)的知識(shí)，加深、鞏固。
    上午：早讀時(shí)間：背英語(yǔ)或語(yǔ)文
    上課時(shí)間：聽(tīng)講時(shí)：認(rèn)真聽(tīng)新知識(shí)，聽(tīng)懂一個(gè)記一個(gè)
    未聽(tīng)講時(shí)：做參考書
    下課時(shí)間：做參考書
    中午：吃午飯時(shí)間：和中學(xué)一起適當(dāng)休息
    午休時(shí)間：做作業(yè)，堅(jiān)決不睡覺(jué)
    下午：上課時(shí)間：聽(tīng)講時(shí)：與上午一樣
    未聽(tīng)講時(shí)：做作業(yè)
    下課時(shí)間：做作業(yè)
    這個(gè)計(jì)劃還比較粗糙，沒(méi)有寫清背哪一課，哪一段，做什么參考書，怎么做。這些都必須明確。建議每晚定計(jì)劃時(shí)對(duì)著課表上每一堂課定出相應(yīng)的計(jì)劃，該做什么，一定要明確。計(jì)劃看起來(lái)很麻煩，但只要養(yǎng)成習(xí)慣，就很簡(jiǎn)單。計(jì)劃明確了，剩下的，就看實(shí)現(xiàn)的怎樣了。
    （二）心態(tài)
    1、對(duì)待看書、做題
    無(wú)論看什么書，做什么題，不應(yīng)是為了看書而看書，為了做題而做題?？磿?、做題應(yīng)有一個(gè)目的性，這個(gè)目的就是：真正學(xué)到東西，并將其牢牢記住。學(xué)習(xí)的效率，不應(yīng)以看了多少頁(yè)，做了多少題來(lái)衡量，而應(yīng)以學(xué)了多少新知識(shí)，記住了多少來(lái)定。為此，看書的時(shí)候每看到一個(gè)新知識(shí)，就應(yīng)該立即勾出來(lái)記住。做題，每遇一道不會(huì)的或拿不準(zhǔn)的題，對(duì)了答案后立即總結(jié)，總結(jié)錯(cuò)誤原因與正確思路，將其牢牢記住，這樣才真正學(xué)到了東西。
    2、向老師請(qǐng)教問(wèn)題——打破砂鍋問(wèn)到底
    在自學(xué)過(guò)程中，肯定會(huì)遇到很多問(wèn)題，而只有把所有問(wèn)題弄明白了，才算真正學(xué)懂。問(wèn)問(wèn)題時(shí)，一定要打破砂鍋問(wèn)到底，只要有一丁點(diǎn)不懂，也一定要問(wèn)清楚。不要在意老師的情緒，目標(biāo)是學(xué)東西，只要學(xué)懂了，哪怕是把老師問(wèn)得不耐煩也沒(méi)什么。有同學(xué)擔(dān)心老師會(huì)對(duì)自己厭煩，其實(shí)，你在教師心目中的地位，99%都是靠成績(jī)說(shuō)話，只要你成績(jī)因此進(jìn)步了老師只會(huì)高興，不可能不喜歡。每天的總是也一定要及時(shí)解決，可以利用課間、午休、下午時(shí)找老師，也可以事先和教師約好，如果到了下午放學(xué)時(shí)都還沒(méi)解完，不要放棄，一定不推到第二天，繼續(xù)向教師請(qǐng)教，直到全部解決。
    3、適當(dāng)放松
    我認(rèn)為放松應(yīng)分為心理放松和身體放松。心理放松其實(shí)很容易，上課時(shí)向窗外看一會(huì)兒，下課時(shí)在走廊上走兩圈，做課間操時(shí)，吃午飯時(shí)，放學(xué)回家路上都可以。每當(dāng)自己感覺(jué)心煩意亂、十分勞累或是精力不定時(shí)都可以適當(dāng)休息1—2分鐘。每天我固定兩個(gè)進(jìn)段作為放松，一個(gè)是午餐的半小時(shí)，一個(gè)是放學(xué)時(shí)，這樣的放松既可以解除疲勞，也可以為下一時(shí)段準(zhǔn)備好充分的精力。身體放松可以放在周末和體育課，但一定不能太累，否則會(huì)成為學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。我個(gè)人認(rèn)為，周末不用上什么補(bǔ)習(xí)班，只要平時(shí)學(xué)好了，就沒(méi)有必要。就是到了初三，周末也應(yīng)該放松半天到一天，充分調(diào)整自己。
    4、學(xué)習(xí)時(shí)心態(tài)——靜心，排除雜念，精力高度集中，全身心投入。學(xué)習(xí)、鉆研時(shí)需要一種狀態(tài)。這種狀態(tài)就需要以下幾步來(lái)進(jìn)入。先靜下心來(lái)，平息心中的世俗之爭(zhēng)，然后排除一切與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的私心雜念，再調(diào)整好精力，用最好的精神去學(xué)習(xí)，最后全身心投入進(jìn)去。
    5、對(duì)待失?。撼砷L(zhǎng)的路上，失敗不僅是不可避免的，也是常見(jiàn)的。我認(rèn)為除了半期、期末以外的考試，我們應(yīng)該抱著一種迎接失敗的渴望，因?yàn)橹挥惺?，才能擦亮眼睛，讓自己認(rèn)清現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和差距，發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，明確下一階段奮斗的目標(biāo)。面對(duì)失敗，千萬(wàn)不能灰心喪氣，一定要保持高昂的斗志，胸懷永不服輸?shù)臍饪?，心中?jiān)定起繼續(xù)奮斗的決心，在最低谷的時(shí)候告訴自己，“失敗是成功之母”的道理，看到希望，看到方向。不要在意失敗的痛苦（只要不去想痛，也就不覺(jué)得痛），只關(guān)注失敗的收獲。
    6、對(duì)待成功：成功，的確讓人高興，因?yàn)檫@是對(duì)自己努力和肯定，高興可以，但一定不能過(guò)頭。要認(rèn)識(shí)到，一次考試的成功，除了給自己增長(zhǎng)自信以外沒(méi)有任何好處，很容易使人飄飄然。這次的成功，只是對(duì)前一階段努力的肯定，后來(lái)的路，還需要一如既往地走下去。成功以后，也不能顯出任何的驕傲，要謙虛謹(jǐn)慎地做人。
    7、對(duì)待初三體考
    體考同樣是中考的一部分，不能因?yàn)樗己筒皇俏淖种R(shí)就不重視它。體考考的，是一種精神，考你是否有毅力，有恒心，是否永不言敗。所以，體考要考好，有時(shí)比中考還難。對(duì)待體考，首先要100%重視，認(rèn)真對(duì)待每一天的訓(xùn)練。很多中學(xué)認(rèn)為鍛煉太苦，總不得在鍛煉的時(shí)候使自己的體能達(dá)到極限，這樣就如何都不可能提高。其實(shí)，只要你心中不認(rèn)為苦，也就不覺(jué)得苦，也就是說(shuō)，你不要老想著“好累啊，我不行了”，你就不覺(jué)得累，這樣就能發(fā)揮到極限。還有一點(diǎn)，體鍛是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，然而，每一次都必須盡力去做，不要想偷懶，就如學(xué)習(xí)一樣，只有一步一步踏踏實(shí)實(shí)地做好了，才有可能成功。
    8、對(duì)待同學(xué)
    同學(xué)，既是朋友，也是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。與同學(xué)相比，要遵守一個(gè)原則，那就是：害人之心不可有，防人之心不可無(wú)。首先，要以真心對(duì)待同學(xué)以行動(dòng)向同學(xué)表示自己的友好，千萬(wàn)不要以別人成績(jī)比你好而妒忌別人。對(duì)同學(xué)無(wú)論成績(jī)好壞，都要對(duì)別人產(chǎn)生敬意，尊敬每個(gè)人。和同學(xué)相處時(shí)，一定不能驕傲自大，要謙虛友好也做人，既使在自己成績(jī)比別人好時(shí)也要這樣。同學(xué)中，不可避免地要有一些在學(xué)習(xí)上一門心思算計(jì)別人，想占盡別人便宜的小人，對(duì)付這種人，最好的方法就是敬而遠(yuǎn)之，不要與其有任何牽連，如果他老找我，想占我便宜，最好還是不要和這種人爭(zhēng)吵，因?yàn)榫退氵@樣，對(duì)于這種人沒(méi)有任何用處，唯一的方法，就是對(duì)其的任何語(yǔ)言置之不理，既使那天被他占了便宜，也不要太怨氣，要知道，這種人，也許占了一時(shí)的便宜，小人得志，但最后，永遠(yuǎn)不能成功。
    9、對(duì)待父母
    父母?jìng)兂Ｊ刮覀兏械絽挓Ｊ紫葢?yīng)該認(rèn)識(shí)到。父母再怎么樣，也是為我好。所以，一旦自己有與父母不同的想法，一定要耐心與父母溝通，大吵大鬧是永遠(yuǎn)也解決不了問(wèn)題的。如果自己無(wú)論怎么說(shuō)也說(shuō)服不了父母，那么此時(shí)就應(yīng)在心里暗示自己：鍛煉抗干撓能力的時(shí)候到了。然后立即做到父母的話左耳進(jìn)右耳出，想自己的事。（注意，這種方法應(yīng)極少時(shí)候用，很多時(shí)候父母說(shuō)的都是正確的，使用這種方法時(shí)，一定要先辨別清楚父母觀點(diǎn)的正確與否。正確的一定要吸收，錯(cuò)誤時(shí)才用）
    10、對(duì)待流行音樂(lè)
    聽(tīng)音樂(lè)，只能在累了的時(shí)候，休息的時(shí)候聽(tīng)。對(duì)待流行音樂(lè)，一定要堅(jiān)持為我所用的原則。即要學(xué)習(xí)為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)有幫助時(shí)才聽(tīng)。我認(rèn)為，在校內(nèi)時(shí)間屬于高度緊張時(shí)期，一定不能聽(tīng)音樂(lè)，否則會(huì)干擾思維。在家時(shí)，晚上做作業(yè)時(shí)如果精力不好可以邊聽(tīng)邊做，但前提是以聽(tīng)音樂(lè)來(lái)提神。建議每晚學(xué)習(xí)之前聽(tīng)一會(huì)兒音樂(lè)，這樣可以很好地達(dá)到靜心的效果。
    初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)
    一、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般方法：
    1．突出一個(gè)“勤”字（克服一個(gè)“惰”字）
    數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于勤奮”
    “勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才：
    我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候要突出一個(gè)勤字，克服一個(gè)“懶”字，怎么突出“勤”字
    “聰”：怎么個(gè)勤法，從這個(gè)字面上來(lái)看，要做到五勤：“耳勤”“眼勤”（耳朵聽(tīng)，眼睛看，接受信息）
    “口勤”（討論，回答問(wèn)題,而不是講話，消化信息）“腦勤”（善于思考問(wèn)題，積極思考問(wèn)題——吸收、儲(chǔ)存信息）那是不是做到以上四點(diǎn)就行了呢？不是。這個(gè)字還有缺陷，在聰下面加上“手”
    “手勤”（動(dòng)手多實(shí)踐，不僅光做題，做課件，做模型）
    這樣的人聰明不聰明？
    2．學(xué)好初中數(shù)學(xué)還有兩個(gè)要點(diǎn)，要狠抓兩個(gè)要點(diǎn)：
    學(xué)好數(shù)學(xué)，一要（動(dòng)手），二要（動(dòng)腦）。
    動(dòng)手就是多實(shí)踐，多做題，要“拳不離手”（武術(shù)）“曲不離口”（唱歌） 同學(xué)就是“題不離手”，這兩個(gè)要點(diǎn)大家要記住。
    “動(dòng)腦又動(dòng)手，才能最大地發(fā)揮大腦的效率”
    3．做到“三個(gè)一遍”
    大家聽(tīng)過(guò)“失敗是成功之母”聽(tīng)過(guò)“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”嗎？
    培根（18－19世紀(jì)英國(guó)的哲學(xué)家）——“知識(shí)就是力量”
    “重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”
    如何重復(fù)，我給你們解釋一下：
    “上課要認(rèn)真聽(tīng)一遍，動(dòng)手推一遍，想一遍”
    “下課 看 ”
    “考試前 ”
    4．重視“四個(gè)依據(jù)”
    讀好一本教科書——它是教學(xué)、中考的主要依據(jù)；
    記好一本筆記 ——它是教師多年經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶；
    做好做凈一本習(xí)題集——它是使知識(shí)拓寬；
    記好一本心得筆記，最好每人自己準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集
    二、分課前、課上、課后三個(gè)方面來(lái)談一談數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
    2．課上做什么，認(rèn)真聽(tīng)講。聽(tīng)課是學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)，是準(zhǔn)確的掌握所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。課上認(rèn)真聽(tīng)十分鐘勝過(guò)課后自己看書三十分鐘。那么上課該如何認(rèn)真聽(tīng)講，聽(tīng)什么。第一、帶著在預(yù)習(xí)中未懂的問(wèn)題聽(tīng)課，注意力集中，盡可能把疑點(diǎn)在課中解決。 第二，對(duì)于在預(yù)習(xí)中認(rèn)為弄懂了的問(wèn)題，主要聽(tīng)老師的講解是否和自己的理解一致，糾正自己在預(yù)習(xí)中對(duì)一些知識(shí)的片面理解或錯(cuò)誤理解。 第三，在預(yù)習(xí)中沒(méi)有弄懂的問(wèn)題，通過(guò)老師講懂了或還有疑問(wèn)，要在課堂上把關(guān)鍵的地方記下來(lái)，課后要及時(shí)進(jìn)行向老師請(qǐng)教，弄懂、弄明白。
    第四，在聽(tīng)課中注意不能只聽(tīng)問(wèn)題的答案，關(guān)鍵是聽(tīng)老師講解例題的解題思路，明白了解題思路，你是學(xué)會(huì)了做這一類題，而不是只是一道題。 例題是為鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)而講，例題的作用是舉一反三。有人做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)： 一個(gè)老師帶著一個(gè)初一班，他每周都測(cè)驗(yàn)他的學(xué)生，而且公開(kāi)告訴他的學(xué)生，考題全部他上課講的例題。學(xué)生開(kāi)始一片嘩然，90%的學(xué)生有信心拿滿分，只有班上幾個(gè)最差的學(xué)生不敢這么說(shuō)，很快第一次測(cè)驗(yàn)結(jié)果出來(lái)了，及格率48%，滿分率不到8%，第二次情況有所好轉(zhuǎn)，初一時(shí)這個(gè)班數(shù)學(xué)成績(jī)與同年級(jí)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)班平均分相差12.5分。初二時(shí)與數(shù)學(xué)班只差1.5分，比年級(jí)平均分高10分。初三畢業(yè)，這個(gè)班幾乎與數(shù)學(xué)特長(zhǎng)班沒(méi)有區(qū)別。
    第五，注意聽(tīng)老師在課堂中補(bǔ)充的例題，這些例題通常具有代表性，聽(tīng)老師的解題思路，拓寬自己的知識(shí)，要學(xué)會(huì)自己可以動(dòng)手解決這一類問(wèn)題。
    3．課后該怎么做，完成練習(xí)和作業(yè)。要學(xué)好數(shù)學(xué)，必須多做練習(xí)，但并不是題海戰(zhàn)術(shù)。只顧看書，而不做或少做練習(xí)，是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。而一味的做題，而不顧解題方法，也是很難在學(xué)習(xí)上收到成效的。
    做練習(xí)要在有充分的準(zhǔn)備之后，認(rèn)真獨(dú)立地完成。所謂有充分準(zhǔn)備，就是要先復(fù)習(xí)今天所學(xué)的知識(shí)和老師補(bǔ)充的例題，把課本上的知識(shí)弄懂之后才能做練習(xí)。如果課本知識(shí)還有不懂之處，應(yīng)先復(fù)習(xí)課文，詢問(wèn)同學(xué)或老師，直至懂了之后再做練習(xí)。
    所謂認(rèn)真，是指對(duì)每個(gè)習(xí)題都要認(rèn)真思考，對(duì)問(wèn)題的每個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)思考清楚。注意養(yǎng)成一個(gè)全面細(xì)致地思考問(wèn)題的習(xí)慣。這種良好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它會(huì)在你的一生中大有益處。另一方面，要認(rèn)真演算，注意解答表述的條理性和解題格式的規(guī)范性。許多同學(xué)常常在考試中馬虎出錯(cuò)，究其根源，必然形成馬馬虎虎的壞習(xí)慣。而“馬虎”會(huì)長(zhǎng)久地帶來(lái)危害，這種壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，十分頑固，很難克服。
    所謂獨(dú)立完成作業(yè)，就是要靠自己的能力完成作業(yè)。因?yàn)樽鼍毩?xí)的目的，一是鞏固所學(xué)知識(shí)，二是檢查對(duì)知識(shí)的理解是否正確，培養(yǎng)和提高分析解決問(wèn)題的能力。
    蛋的母雞”。正是因?yàn)橛泻芏鄶?shù)學(xué)家在攻克“費(fèi)爾馬大定理”的失敗中，發(fā)現(xiàn)和開(kāi)創(chuàng)了許多新的數(shù)學(xué)領(lǐng)域，大大地推進(jìn)了數(shù)學(xué)的發(fā)展。
    對(duì)于數(shù)學(xué)《評(píng)價(jià)手冊(cè)》：學(xué)習(xí)教吃力的同學(xué)只要完成基本題就可以了，中等的同學(xué)完成辨析與反思；好的同學(xué)加上探索與思考；還有額外學(xué)習(xí)能力的同學(xué)可以選擇好一本課外書，自己挑選部分習(xí)題、能夠鞏固所學(xué)知識(shí)并拓展知識(shí)面的，在做題時(shí)盡量講究一題多解，發(fā)展自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
    做過(guò)的題目希望大家一段時(shí)間（一周之類）要消化，對(duì)于這類題目的解題方法要掌握，爭(zhēng)取做到舉一反三，觸類旁通，在練習(xí)當(dāng)中，我認(rèn)為“做”是次要的，而“思”是主要的。出錯(cuò)的地方也正是我們學(xué)習(xí)中最薄弱的地方，把這些地方弄懂弄通，避免在同一地方摔倒二次，這比把十道習(xí)題演算正確收效也許更大一些。
    4．復(fù)習(xí)與總結(jié)。復(fù)習(xí)是為了鞏固，和遺忘做斗爭(zhēng)；總結(jié)是為了條理知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律，積累經(jīng)驗(yàn)，有所提高。
    是十分必要的，通過(guò)階段復(fù)習(xí)，應(yīng)該有較大的提高。華羅庚有句名言：“讀書要由薄到厚，再由厚到薄”。階段總結(jié)，正是要完成由厚到薄的過(guò)程?？偨Y(jié)要提煉出每一章知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，每一小節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)與本章知識(shí)重點(diǎn)的聯(lián)系，做出條理性的歸納和概括，從而積累解題經(jīng)驗(yàn)，提高分析解題的能力。
    5．課外自學(xué)與研究。課外自學(xué)與研究的目的是擴(kuò)大知識(shí)面，開(kāi)闊眼界，掌握與積累思維方法和解題方法，進(jìn)一步提高分析解題能力。圍繞所學(xué)的教材進(jìn)度看一些課外參考書及數(shù)學(xué)雜志，作一些較新鮮或難度較大的習(xí)題。課外自學(xué)應(yīng)該是有計(jì)劃地有節(jié)制地進(jìn)行，不要影響以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，更不要影響其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。在課外自學(xué)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一些新穎而有價(jià)值的習(xí)題、一些好地思維方法與解題方法，應(yīng)該記下來(lái)，以便進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握。
    愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“成功==艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說(shuō)空話”。對(duì)于渴望成功的同學(xué)來(lái)說(shuō)，艱苦的勞動(dòng)與少說(shuō)空話是比較容易做到的，而正確的方法卻不是每個(gè)人都能摸索得出來(lái)的?！瓕W(xué)習(xí)方法因人而異，望大家，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。務(wù)使你擁有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。
    初三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十六
    一學(xué)期來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，得到同事們的關(guān)心，我圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高。我擔(dān)任高一（3）班、（4）班的語(yǔ)文教學(xué)，能更好的保證教學(xué)質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
    熱愛(ài)教學(xué)事業(yè)，自覺(jué)向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中吸取營(yíng)養(yǎng)與力量，進(jìn)行自我教育，嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良好，能認(rèn)真實(shí)施學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)定和知道思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
    作為語(yǔ)文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語(yǔ)文知識(shí)。為此我十分重視知識(shí)水平的更新和提高。在語(yǔ)文教學(xué)上認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加由__鎮(zhèn)第一中學(xué)承辦的__市青年教師課堂教學(xué)研討會(huì)、__市舉辦的三次教研會(huì)、并積極參加__大學(xué)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)，并通過(guò)上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)，給自己充電，主動(dòng)參與語(yǔ)文組“老帶新”教學(xué)活動(dòng)，并撰寫學(xué)習(xí)心得，進(jìn)一步更新自己的專業(yè)知識(shí)，參加“師德師風(fēng)”教育培訓(xùn)，不斷正確認(rèn)識(shí)教師的職業(yè)道德和師表功能，加強(qiáng)理論素養(yǎng)。
    1、個(gè)人備課。
    刻苦挖掘拓展知識(shí)重點(diǎn)范圍，扎實(shí)備課。我在備課時(shí)，采納網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學(xué)時(shí)不斷拓展和順手。在備知識(shí)的同時(shí)，還要備人，不斷加強(qiáng)“以人為本”的教學(xué)建設(shè)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的`的接觸，根本掌握所教班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的整體水平，了解學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)癥下藥。
    2、課堂教學(xué)。
    在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育技術(shù)理論后，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采納了“表現(xiàn)性教學(xué)方法”，在教學(xué)中堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識(shí)，提高能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極性。提高教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目性、隨意性，一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。
    教學(xué)中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，不斷探究，收到很好的效果。教學(xué)之余，我積極探究，積極主動(dòng)與語(yǔ)文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自身教學(xué)意識(shí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。
    3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語(yǔ)文知識(shí)、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成局部，通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。認(rèn)真批改作業(yè)是語(yǔ)文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，堅(jiān)持兩周批改一次大作文，批改時(shí)全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平，講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。
    考試、測(cè)驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測(cè)驗(yàn)，各次測(cè)試。進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，及時(shí)解決。做好月考和單元測(cè)試的批改，及時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷，有利于更好地促使學(xué)生在平常下功夫，穩(wěn)固了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解得更加清晰。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，認(rèn)真總結(jié)工作，虛心向?qū)W習(xí)。
    除了進(jìn)行教學(xué)交流外，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的根底上，隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結(jié)，撰寫教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思總結(jié)進(jìn)行思考，探究教學(xué)方法。
    這學(xué)期的教學(xué)，實(shí)屬辛苦。取得了自己中意的成績(jī)。但還有一些缺乏。由于參加工作時(shí)間較短，工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，教學(xué)思路有待于進(jìn)一步調(diào)整，對(duì)自己的要求進(jìn)一步加大，還得抓緊時(shí)間充電，不斷提升自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進(jìn)一步加大力氣繼續(xù)深入。
    教好高中語(yǔ)文課對(duì)我而言是個(gè)不小的新課題，下學(xué)期，我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭(zhēng)取在將來(lái)的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。再經(jīng)過(guò)新的一個(gè)學(xué)期的努力，不斷自我提高，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文水平，將會(huì)有更理想的成績(jī)。因此，無(wú)論怎樣辛苦，都將繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)，百尺竿頭，更進(jìn)一步。