我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學一年級心得體會篇一
小學一年級是孩子們?nèi)松械闹匾A段。剛接觸學校的孩子們對于上課的方式和要求還不太了解，而格外重要。我最近在小學一年級的課堂上觀察和傾聽，從中獲得了一些非常有價值的心得體會。
第二段：課堂氛圍的重要性
小學一年級的課堂氛圍非常重要。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)那些有著融洽和諧氛圍的課堂學生更加積極主動地參與討論和互動。而那些過于嚴肅或過于松散的氛圍則會讓學生難以專注。因此，教師在掌握教學內(nèi)容的同時，也應注重培養(yǎng)良好的課堂氛圍，以激發(fā)學生的興趣并促進他們的學習。
第三段：使用多種教學方法
小學一年級的學生接觸課堂學習的方式仍然非常新鮮。教師在授課過程中可以靈活運用多種教學方法，以激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造力。例如，老師可以采用游戲、故事講解或小組討論等方式幫助學生理解和記憶知識內(nèi)容。這樣的多樣化教學方法有效地激發(fā)學生的學習興趣，并使他們更深入地理解學習的重要性。
第四段：個體差異的重視
在小學一年級的課堂中，個體差異是不可忽視的因素。每位學生的學習能力和興趣都有所不同。教師應該關注每位學生的學習情況，提供個性化的指導和激勵，以確保他們的學習成果最大化。例如，對于學習困難的學生，可以采用額外的輔導或特殊的教學方法；對于學習能力超前的學生，可以提供更有挑戰(zhàn)性的任務，以滿足他們的學習需求。
第五段：家校合作的重要性
在小學一年級的學習過程中，家庭和學校的緊密合作是非常重要的。家長應積極參與孩子的學習，關注他們的學習情況和興趣，并與教師溝通交流。教師則應及時向家長反饋學生的學習情況，提供學習建議和指導。這樣的家校合作有助于孩子全面發(fā)展，培養(yǎng)良好的學習習慣和積極的學習態(tài)度。
結尾：
總的來說，小學一年級的聽課心得體會讓我認識到了課堂氛圍、教學方法、個體差異和家校合作的重要性。作為一名教師，我將會更加注重這些方面，在實踐中不斷完善自己的教學方式，以幫助學生實現(xiàn)他們的學習潛能與成就。同時，我也希望家長們能積極配合和參與孩子的學習，與教師緊密合作，共同促進孩子的全面發(fā)展。
（總字數(shù)：554字）
小學一年級心得體會篇二
在小紅書上，我找到了這篇一年級小學生學習心得體會，覺得很有趣，也想分享給大家。
在學習這條路上，我一直都是一個好奇心滿滿的孩子。當我第一次拿到課本時，我就被這些有魔力的方塊字深深吸引。盡管起初的時候，我不懂得如何組合這些方塊，但我卻從每個字的結構中感受到了他們的故事。我熱愛學習拼音，因為我知道，只有掌握了它，我才能真正地讀懂這個世界。
在老師的引導下，我逐漸理解了數(shù)學的世界。從簡單的加減法，到復雜的幾何和代數(shù)，我感受到了數(shù)學的嚴謹和規(guī)律。每次解決一個數(shù)學問題時，我都能感受到一種深深的成就感。而當我看到自己的進步時，那種喜悅是無法用言語表達的。
我也熱愛閱讀，我喜歡那些富有想象力的故事，它們讓我感受到了不同的情感和世界。我常常被書中的情節(jié)感動，有時候，我也能從故事中得到一些人生的啟示。閱讀也讓我明白了，學習不僅僅是為了考試，更是為了更好地理解和探索這個世界。
回顧我的學習之旅，我深感學習是我生活中的一道亮光。它不僅讓我更好地理解世界，也讓我明白了自己的潛能。我會繼續(xù)努力學習，探索更多未知的領域。我相信，只要我堅持不懈，我就能在學習的道路上越走越遠。
最后，我想對所有的小朋友說，無論你現(xiàn)在處于什么階段，都請保持你的好奇心和熱愛學習的精神。學習是一生的旅程，讓我們一起享受這個過程，一起探索未知的世界吧！
小學一年級心得體會篇三
火災是一場可怕的災害，它不僅會奪去人們的生命，還會摧毀家園，給我們帶來巨大的財產(chǎn)損失。為了提高我們防火意識，學校對我們一年級的小朋友進行了一次火災演練。通過這次火災演練，我獲得了一些重要的體會和心得，今天我將和大家分享。
第一，了解火災的危害性?；馂氖欠浅ＮｋU的，它很快能夠蔓延，釋放出可怕的煙霧和毒氣。在火災發(fā)生時，我們要迅速躲避火源，并迅速疏散到安全地點。在火災中，一定不能靠近窗戶，因為窗戶會有火焰和煙霧，而且可能會破裂。我們要時刻保持冷靜，按照老師的指示行動。
第二，學會正確使用滅火器?；馂陌l(fā)生時，如果是小火，我們可以用滅火器滅火。但在使用滅火器時一定要注意自己的安全，避免讓火勢擴大。正確使用滅火器的方法是：先拔出保險銷，再拔開滅火器的鋼絲，緊握滅火器的噴嘴，同時用另一只手按壓滅火器的壓力把手，通過噴射滅火器上的干粉撲滅火源。我們平時要經(jīng)常復習使用滅火器的方法，以便在火災發(fā)生時能夠迅速而正確地使用。
第三，學會分辨火災報警器的聲音和滅火器的標志?；馂陌l(fā)生時，我們往往要依靠火災報警器來提醒我們?；馂膱缶黜懫饡r，我們要立刻停止手頭的活動，迅速疏散到安全地點。另外，我們還要學會分辨滅火器的標志，這樣在火災發(fā)生時就能夠更快地找到滅火器，進行滅火。
第四，加強自身防火意識。每個人都要加強自身的防火意識，不將危險物品帶入教室或宿舍，如打火機、火柴等。在宿舍或者家中，要確保電器用品的安全使用，不亂拉亂拔電源插頭，做到用完就拔。我們要隨時記住火災發(fā)生時的緊急逃生方法，遇到火災時保持冷靜，按照老師的指示迅速疏散。
第五，與他人合作，互相幫助。在火災演練中，我學會了與他人合作，互相幫助。當時，我和同學們手拉手，在老師的帶領下有序地走出了教室，迅速疏散到操場上。在火災中，我們不能自私自利，要時刻考慮他人的安全，有團隊精神。作為一名小學一年級的學生，我們要時刻保持冷靜，遵守老師的指示，和同學們一起度過火災這個危險的時刻。
通過這次火災演練，我明白了火災的危險性，學會了用滅火器滅火，分辨火災報警器的聲音和滅火器的標志，加強了自身的防火意識，還學會了與他人合作，互相幫助。我相信，掌握了這些防火知識和技能，我們能更好地保護自己和他人的安全。希望我們每個人都能從這次火災演練中汲取教訓，牢記火災安全常識，做到心中有警鐘，時刻保持警惕，才能真正做到安全第一，預防火災，守護我們的家園。
小學一年級心得體會篇四
讀了（擁抱幸福的小熊）這本書，我的心靈受到了極大的震撼?。〒肀腋５男⌒埽┻@本書是伍美珍寫的。書中有一個主人公叫許小念，她是一個非常內(nèi)向的女生。因為她沒有爸爸，所以小念天天被同學嘲笑，被欺負。幸運的是，在小念的幻想中有一個茶色熊公仔一直陪她聊天，陪她生活。直到有一天，小念出車禍了，那個茶色熊公仔也離她遠去了。但是，在小念住院時，她認識了林醫(yī)生，林醫(yī)生是一個善良的醫(yī)生，他告訴小念：“擁抱小熊就是擁抱幸福！”或許是這句話，給了小念心靈上巨大的安慰。
于是，在林醫(yī)生和朋友霍雨欣的幫助下，小念開始堅強起來了。后來，小念的媽媽得了癌癥，于是小念開始支撐這個家了。為了給媽媽治病，小念白天認真讀書，晚上打工掙錢。在小念的精心照顧下，媽媽的病情得到了控制?？刹恍业氖逻€是發(fā)生了，小念的.媽媽去世了。在小念媽媽去世的同時，小念變的越來越堅強了，并收獲了幸福和成功。
是啊，擁抱小熊就是擁抱幸福。這句話永遠刻在了我的心中，讓我學會了堅強！
小學一年級心得體會篇五
1.你有想看的書嗎?
那是一本可以陶冶你的情操，提高你的修養(yǎng)，并且鼓勵你實現(xiàn)自己的夢想!
夢想，人人都有，可是為什么，當我們?nèi)ヅ崿F(xiàn)她時，才發(fā)現(xiàn)我們根本找不到出發(fā)點，這讓我們失落，甚至是絕望，認為這根本不是夢想，而是幻想!漸漸的，傷的多了，再加上現(xiàn)實社會的壓力，我們把最初的夢想拋棄的無影無蹤，而是投身到自己并不喜歡的工作中去，甚至是討厭的工作，為的是糊口!
于是想找到一本可以安慰自己靈魂的書……
書，有一種神奇的魔力，當你的心靈受傷時，它可以幫你逃出永無止境的苦難，帶你到達精神世界的天堂。比起看電影的區(qū)別，看書影響更深，更長遠，而且它是從心靈深處與作者的交融……體驗另一種跟自己完全不同的主角生活。。。
2.你有想去旅行的地方嗎?
面朝大海，春暖花開。我很喜歡海子的這首詩，當我落魄時，這首詩即給了我美好的向往，又給了我前進的動力。因為我夢想著，面對著一望無垠的大海，海的邊界和天空渾然一體，已經(jīng)分不清哪里是天，哪里是海，這般宏偉，可以讓我心胸開闊，迎面吹來的海風，會讓我幸福無比，靜靜的呆在山崖邊，欣賞這份美景，這應該就是大自然的饋贈吧!
大自然的神奇，在中國這方土地上，隨處可見……
江西的廬山，素有“匡廬奇秀甲天下”的美譽
湖南的武陵源，有“立體的山水畫”“擴大了的盆景”之稱
還有被譽為“童話世界”的四川九寨溝
世界第一大峽谷，雅魯藏布江大峽谷，氣勢洶涌澎湃……
3.你有感興趣的事嗎?
但一個庸碌的人，他是不會去付出實踐的，因為他知道，實踐也不會得到回報，與其那樣，又為什么要付出呢，這就是庸碌的人為什么一生平庸，或許我就是那個庸碌的人吧，可是曾幾何時，聽說庸碌的人，在受到外界刺激時，不會有心情上的太大的波折，生活就如死水一般。比較一下，我也不全是庸人的特征。那姑且算是有上進心，并且愿意付出努力的人吧，可是為什么總是對自己不滿，我的生活好像有一半的時間都在探索自己是什么樣的人，但終究不得結果，看來是一個優(yōu)柔寡斷，難做決定的人，像我這樣的人，可能一生中有一半的時間在做決定，而另一半就是為等待做好決定而準備所以，我在想要轉移自己的注意力，而轉移到哪里，就可以即使我全身心的投入進去，又可以讓我有所收獲，就像韓寒說的，去做感興趣的事，讓它成為你的一技之長，而不拖累社會……但是，我發(fā)現(xiàn)我是一個好奇心很強的人，對好多事充滿了興趣，如果讓我專注于一項興趣，有些困難!但是，無論你對多么多的事物感興趣，有一條真理是不會變的，當你在一件事上受了挫，你的自信心就會受到打擊，那么你對這件事的熱望度就會下降，所以興趣多不怕，你要從中找到適合你自己的，并且能從中尋找到快樂，這才是最重要的。
小學一年級心得體會篇六
1、借助拼音識字，和家長一起讀一讀。
2、在課堂上，對學生的識字采取各種指導方法，讓學生能根據(jù)自己的經(jīng)驗用加一加、減一減、組詞、和自己、姓名識字、猜字謎識字等方法識記。
1、每篇課文先讓學生熟讀，達到98%的學生熟讀。
2、老師范讀。每一篇課文精彩的地方或是難懂的文字老師都要進行范讀。使學生在聽讀的時候揣摩老師為什么這樣讀，老師為什么要把這個詞重讀、要把那個句子讀的很輕等。在聽讀中感悟文字所表達的思想。
3、學生讀文可采取多種讀文方式，如師生對話背誦句子、男女交換讀、小組讀、分角色讀等形式，讓學生充分練習朗讀，在讀流利的基礎上按照自己的理解方式讀出情感。在閱讀時，結合自己的生活經(jīng)驗體和看圖片讀課文。
寫話教學是低年級語文教學的重點，也是一個難點。因此，從這個學期開始應著重訓練，主要打算從兩個方面進行。
所謂“讀書破萬卷，下筆如有神。一年級是學習的基礎，因此閱讀在一年級也不能放松。在閱讀中孩子可以積累詞匯，感受完整的語句。孩子讀得越多自然說得也多，教師可以組織學生進行講故事比賽，鍛煉學生的說話能力，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。趁熱打鐵，可以讓學生針對某個故事，談談讀了這個故事的感受并試著寫一句話。再者教科書中的文章更是不可浪費的閱讀素材，雖然一年級的文章還比較簡單，但作為教師必須心細，一但發(fā)現(xiàn)文中的成語或優(yōu)美語句，比如說“五光十色”“四面八方”等文中出現(xiàn)的成語及練習中的`成語，都是很好的作文素材，都應讓學生積累。
小學語文書圖文并茂，特別是低年級，每幅插圖都生動形象，富有童趣，符合這個年齡段小學生的認知特點。給學生提供了說話素材。在每篇課文的開始或課文講解中都可以利用這些圖畫。讓學生觀察圖畫進行說話訓練時，教師就必須進行一定的指導。先指導學生按照一定順序找出圖畫上的詞語，說到詞語的時候，同時觀察說說他們在干什么并要求學生說完整話。這樣通過一句話一句話的練說，最后就可以連成幾句連貫的話了。
課本就是來源于生活，教師也可以脫離課本，在現(xiàn)實生活中找找圖畫，寫出對周圍事物的認識和感想，更是培養(yǎng)學生的觀察力。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”語文教學的路上需要我們年輕教師不斷鉆研，多向老教師取經(jīng)，多多反思多多學習，只有善于鉆研和學習，才會更快地成長！
小學一年級心得體會篇七
一年級識字、寫字教學是語文教學的一項重要任務。新課標在識字、寫字方面，實行“認寫分開”、“多認少寫”，對于書本上的字提出“會認、會寫”兩種要求，這對培養(yǎng)學生的閱讀能力以及獲取信息的能力都有重要意義。但是，低年級學生在掌握字形方面是難點，如何突破這個難點呢？下面我來說說我的幾點淺見：
過去的教學一般是老師教讀、教寫，學生跟著讀、跟著寫。現(xiàn)在的新課標充分體現(xiàn)了讓學生自學、思考、記憶、分析字形的思想，使學生摸索體會漢字的構字規(guī)律。
在一年級的識字教學中我是這樣做的：先引導學生觀察情境圖，讓他們產(chǎn)生識字的欲望，在反復朗讀中掌握生字讀音、認識字形。接著我就問學生：“今天我們又學習了幾個生字，看誰最先學會？自己動腦筋想想方法，并把你的方法告訴大家?！边@樣一問，同學們興趣盎然，馬上就開始在大腦中尋找答案，提出了許多不同的記憶方法：“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”……如學習“大”字，有的說“人”字加一橫就是大；有的說“天”字去一橫就是大。學習“園”字時，有的說是在“元”字外面加上圍墻“口”就是“園”，從而明白“花園、果園”是有圍墻的，以區(qū)別“元、園”的用法。學習“六”字，學生把它拆成“一點、一橫、兩點”，我配上兒歌“一點，一橫，兩點提蹦”。這樣學生很快就記住了生字。
剛剛入學的孩子年齡小，注意力不集中，容易產(chǎn)生視覺疲勞?！缎抡n標》提出：培養(yǎng)學生對漢字以及漢字學習的態(tài)度和情感，有主動識字的愿望，初步感受漢字的形體美。所以，教學時要采用多種方式方法，激發(fā)學生興趣，讓他們在興趣盎然中邊玩邊學。這樣，在充分調動學生無意注意的同時也促使其有意注意的發(fā)展。下面我介紹幾種趣味識字方法：
1.編字謎。在一年級的識字教學中，我發(fā)現(xiàn)“編字謎”能幫助孩子們輕松地掌握一些難教的生字，經(jīng)過引導，孩子們經(jīng)常動腦筋編字謎在課堂上交流，課堂氣氛非?；钴S，比如：走：十下人。呂：兩個口。休：一個人靠在木頭上。夕：多字少了一半。禾：一棵小樹苗，頭上戴草帽。……孩子們不僅能編出書上出現(xiàn)的生字，還把這種識字方法擴展到課外，并講給家長聽，這樣不僅激發(fā)了孩子們的識字興趣，同時也鞏固了生字。達到了意想不到的效果。
2.組字游戲。老師把一個字或幾個字的構字部件打亂順序寫在卡片上，發(fā)給每個小組一份，讓他們通過小組合作盡可能多的組字，然后小組派代表到講臺前來展示合作的效果，讓全體學生認讀，評出冠軍組。這樣，學生們不僅能組出課本上出現(xiàn)的字，有些學生還能組出許多課外認識的字。
3.搶卡片。老師把許多卡片放在黑板槽里，指名2—3人站在黑板前，按老師讀的字音，找出有關的卡片組成字，讀后組詞或說一句話，誰搶得多誰就可以得到一面小紅旗。
4.加一筆變新字。選出一些簡單的字讓學生加一兩筆變成新字。如“日”，孩子們變出了：電、甲、由、申、田、白、目、旦等，“木”，變出了：本、禾、術、未、等，課堂上，每個孩子都積極參與到活動中，在活動中學習，在交流中鞏固。
一年級新生在入學5—7周左右，便可熟練掌握漢語拼音，并利用音節(jié)讀一些淺顯的兒歌和兒童故事。此時，教師一邊教生字，一邊引導學生讀一些自己感興趣的課外書，既激發(fā)學生閱讀的興趣，也有效地鞏固了漢語拼音，更重要的是學生初學的生字一般都是常用字，這些字在書中出現(xiàn)的頻率非常高（如“日、月、水、火、的、了”等字）。學生在新的語言環(huán)境中重溫所學過的字，是一種知識的遷移，是興趣盎然中的再學習，獲得的是“溫故而知新”的效果。
漢語是母語，學生在生活環(huán)境中，可以接觸到很多漢字：電視、同學、親人的名字，商店的招牌、廣告及家中物品的包裝物等，可以說，漢字無處不在。所以，教材編排識字二中的三篇課文就引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字，如：發(fā)作業(yè)本時，讓學生輪流發(fā)，從而認識同學的名字；星期天，讓爸爸媽媽帶著到大街上去“找漢字”，收獲一定不?。患抑形锲返陌b物上，漢字就更多了。諸如“紅蜻蜓”皮鞋、“小熊”餅干、“伊利”牛奶、“汰漬”洗衣粉……當學生能夠正確地認讀出生活環(huán)境中的字時，他是多么興奮啊！因此，學生樂此不疲，此時再引導他們將收集到的商標、廣告等匯集起來，裝訂成冊，便成了一本生動形象、圖文并茂的“識字讀本”。我們每星期評出十幾個“識字大王”的作品進行展覽，下課時，互相考一考，真是“樂在其中”！
在識字教學中，通過各種途徑和方法，使學生從中感受到學習識字的快樂，變“要我學”為“我要學”。不但確立了學生的主體地位，培養(yǎng)了他們自主學習的能力，而且還能在他們不斷的“新發(fā)現(xiàn)”中激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。
小學一年級心得體會篇八
在小學一年級的教學中，我深深地體會到了一個老師的責任和使命。作為小學一年級的班主任，我既是孩子們的知識傳授者，更是他們精神成長的引導者。在這一年中，我積累了很多的教學經(jīng)驗，也明白了許多教育的真諦。在這篇文章中，我將分享我的教學心得和體會，希望能給其他教育工作者提供一些參考和借鑒。
第二段：合理分配時間
小學一年級的學生年齡尚小，注意力難以集中，他們需要良好的時間規(guī)劃來保持他們學習的興趣和動力。因此，我總是盡我的努力，去合理分配時間來達到最大化的效果。比如，在每堂課的前十分鐘，我會讓孩子玩一些小游戲，以便讓孩子們減少緊張度，從而更好地開啟學習模式。在學習過程中，我也會穿插一些輕松愉快的活動，比如，唱歌，跳舞等等，以激發(fā)孩子的興趣，提高他們的學習熱情。
第三段：注重課堂秩序
學生是需要規(guī)則來約束他們的行為的。因此，一個有良好紀律的教室對小學一年級的學生來說是極為重要的。我一直注重課堂紀律的維護，每節(jié)課都要端正我的態(tài)度和語氣，讓孩子明確紀律的界限。在保持課堂秩序的同時，我也會鍛煉孩子們的自主約束能力，讓他們學會自我管理和自我約束，并逐步習慣遵守規(guī)則和做事有條不紊，以便他們在未來生活中能夠更好地自我約束。
第四段：尊重每個孩子
小學一年級是孩子第一次接觸早期化學科，因此他們需要注意力高度集中以便學好有難度的學科。但是，每個學生的能力和興趣不同，他們帶來的困惑也是不同的。我的任務是要對每個學生的不同需求和挑戰(zhàn)做出積極的反應。開始時，我通過與孩子的交流和溝通來了解他們的情況，讓他們感受到我關注和尊重他們的個性差異。然后，在課堂上，我會為每個孩子設定合理的目標，以此來增強他們的自信心并激發(fā)他們的學習熱情。這樣，他們在學習過程中，會對自己的發(fā)展有清晰的認識并且更加有動力。
第五段：與學生建立良好關系
在小學一年級的教學過程中，我深刻地理解到學習僅僅是教育的一個方面，而另一個方面在于幫助孩子建立和保持良好的人際關系和自信心。我總是盡我最大的努力去了解每個孩子，贏得他們的信任和敬愛，并通過互動和溝通與他們建立密切的聯(lián)系。我也會定期與孩子們的家長取得聯(lián)系，了解孩子在家的情況和家長的建議并及時反饋。這樣，我不僅能夠了解學生的家庭和個人情況，幫助他們對未來的發(fā)展有清晰的認識，而且可以通過積極的反饋與家長建立良好的合作關系，并指導家長在家庭中如何幫助孩子更好的成長。
總結：
在成為一名小學一年級的老師的這一年中，我對教育的熱愛和教育的重要性更加深刻。在我的職業(yè)生涯中，我將一直尊重教育，那里的每一個人。我希望去鼓勵和啟發(fā)我的學生，幫助他們獲得受啟發(fā)的信仰、intuition、自尊和自助精神，這些都可以激發(fā)他們成為有能力的決策者和聰明的未來領袖。
小學一年級心得體會篇九
在孩子進入小學的第一年，作為家長，我們對于他們的學習和成長非常關心。為了更好地了解孩子在學校的情況，我們積極參加了一年級小學家長會。為了充分利用這次機會，我們提前做了一些準備工作，如查看老師和同學家長的名單，準備問題等。
第二段：會議過程
家長會在學校的會議室舉行，全體老師和一年級學生的家長參加了此次會議。首先，校長發(fā)表了熱情洋溢的開場詞，對家長的到來表示感謝，并希望家校合作共同培養(yǎng)優(yōu)秀品質的學生。接著，一位年級主任進行了詳細的介紹，包括學校的教育理念、學習方法、班級規(guī)章制度等內(nèi)容。隨后，各科任教老師向家長們展示了他們教學的特色，分享了課堂上的一些教學方法和教學資源。
第三段：信息共享
家長會不僅是學校與家長對話的平臺，也是家長之間交流的機會。在會議的過程中，我們不僅聽到了老師們的介紹，也與其他家長交流了他們的經(jīng)驗和想法。通過互相交流，我們獲得了許多有關教育的信息，如如何幫助孩子做好作業(yè)、如何培養(yǎng)孩子的自理能力、如何與孩子建立良好的溝通等。這些經(jīng)驗對我們非常有幫助，使我們更加理解了如何更好地支持孩子的學習和成長。
第四段：問題解答
在家長會的最后，我們有機會提問。我們針對自己孩子在學習中遇到的一些問題，請教了老師和其他家長。他們不僅給予我們解答，還提供了一些建議和指導。通過這次提問環(huán)節(jié)，我們解決了一些疑惑，也拓寬了我們的視野。關于孩子的問題，我們也不再困惑和迷茫。
第五段：心得體會
此次一年級小學家長會給我留下了深刻的印象。首先，家長會是非常有意義的，通過與教師和其他家長的交流，我們能更好地了解和支持孩子的學習。其次，家長會使我們意識到孩子學習的全面性和多樣性，我們有責任和義務幫助孩子發(fā)展多方面的能力。最后，我們意識到與教師和其他家長的合作非常重要，只有形成良好的家校合作氛圍，才能更好地促進孩子的發(fā)展。
在一年級小學家長會中，我們收獲了許多知識和信息，也與教師和家長建立了更好的聯(lián)系。我們將充分利用這些寶貴的資源，與孩子一起度過小學第一年的學習生活。我們相信，在我們的共同努力下，孩子一定會在小學的學習和成長中取得更好的進步，成為一名優(yōu)秀的學生。
小學一年級心得體會篇十
小學一年級階段是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。淺談幾點。
一、注意培養(yǎng)學生專心傾聽的習慣
專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。為了培養(yǎng)學生上課專心聽講的習慣，首先要求學生聽課時，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中；其次，要求認真傾聽其他同學回答問題，仔細研究他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議；要做到這點，對老師的要求就非常的高，教師除了要能言善辯還得眼觀八方。能言善辯：要能用生動有趣語言創(chuàng)設出適合學生學習的環(huán)境，激發(fā)出學生想去學的興趣。眼觀八方：上課時要時時注意每個學生的一舉一動，甚至是一個眼神，并能用最婉轉的語言進行批判的同時還能把學生的注意力轉移到學習上來。
二、應注意培養(yǎng)學生獨立思考的習慣
數(shù)學是思考性極強的學科。在數(shù)學教學中，必須使學生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，這樣的學習方法才會有助于學生的進步。但事與愿違，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案。其實也并非題目真的難道學生做不出的地步，原因在于一些學生沒有找到思考的角度，還有些學生則是對自己缺乏自信。針對以上原因，教學中時常采用的方法是：一、將題目細化更有利于學生思考；二、語言激勵，增強學生的自信心；三、放寬思考時間，讓學生能進行充分的思考。
三、應注意培養(yǎng)學生敢說、善說的習慣
在教學中加強說的訓練，培養(yǎng)說的習慣，有利于學生學習信息的反饋，能使教師及時掌握學生對問題的理解，便于針對性地采取措施，同時培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，促進了學生思維發(fā)展。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生，最重要的是讓學生有敢說的勇氣。針對實際，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學中，對于那些愛探索、肯帶頭的學生，我都給予及時的表揚：xxx同學膽子真大，回答問題時聲音真響亮；xxx同學真愛動腦筋；你說的棒極了等等。對于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學生給予期待的眼神，鼓勵的目光，并加以適當?shù)狞c拔、適時的引導，增強他們說的勇氣和信心，只要他們能開口，我也會以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關系。比如，當敢說者發(fā)表了自己的想法后，我把復述、模仿的機會讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵：“你也說的很好”，以此調動他們的積極性。課中對于那些較簡單的問題，我把說話的機會也讓給怕發(fā)言者，并及時鼓勵：“你答得非常正確，很有進步?！焙⒆佣加袕谋娦睦恚趯嶋H教學中，我把個人的回答改為同桌互說、四人小組交流；把點名回答改為幾位小朋友的一起回答，以此來增強他們的自信心和回答問題的興趣。
小學一年級心得體會篇十一
今年我有幸教一年級語文，通過一段時間的識字教學我感受頗深，低年級的識字教學看起來很容易，其實并不然。低年級的識字教學是閱讀的基礎，也是教學的重點。我認為要想讓孩子掌握更多的識字量，在教學中一定要采取多種形式的教學方法充分調動學生的積極性，使孩子在一種愉快的環(huán)境中接受識字教學，從而達到識字的目的。
第一，低年級的孩子活潑好動，我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點，在教學中穿插各種小游戲。如在教孩子學習了一些生字以后，為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用開火車，摘果子，找朋友，猜謎語等方法。特別是摘果子游戲最受學生歡迎，我在黑板上畫上一棵大樹，樹上結滿了果子，果子上都是孩子熟悉的字，請學生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當孩子們摘下自己認識的字時非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感。因此創(chuàng)設豐富多彩的教學情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學習，喜歡學習增加孩子識字的記憶非常必要。
第二，低年級的孩子基本是形象記憶為主，我們的漢字很多都是象形字，如課本中的日、月、目、木、禾、羊，鳥等字都是古代的象形字演變而來的，這些字都和實物有相似之處，所以讓學生觀察實物或圖片后再識記，就輕松多了。低年級學生的形象思維能力比抽象思維能力要強得多，所以識字教學與具體的事物和形象相結合，有利于學生識記。如：學習“禾”這個字，首先要想到木，但是比木還要多一撇，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個字就會深深地印在腦子里，學生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。
第三，利用豐富多彩的插圖來進行識字教學，我們低年級的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷，生動有趣，孩子們也非常喜歡，能幫助孩子們識記。如在學習《在家里》這一課，沙發(fā)，茶幾，電視，電話，臺燈、書架、掛鐘、報紙都是我們生活中每天都接觸的實物，學生很感興趣。通過漢字與實物的對照，學生很快掌握了這些漢字，這些圖片對學生記憶識字起到橋梁的作用，使每個漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化，促進了學生的記憶。
第四，做動作學漢字。我們在學習過程中，常常遇到一些動作的詞語，可以用肢體來進行表演的。如在學習《操場上》這一課，動作的詞語很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，這些詞語都和動作有關，在學習過程中我讓學生先做一做動作。第一組的詞語都是用手的，所以都有提手旁；第二組的詞語都是用腳的，所以都有足字旁。通過動作表演，學生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛非?；钴S，興致極高，學生學起來也省力。
第五，利用日常生活來識字。在日常生活中，我們隨處可見漢字，如商標，日用品，廣告，路牌，超市購物等等，無處不在。如：我讓學生搜集食品上的商標和包裝盒，找一找上面的字自己是否認識，孩子的興趣很濃，從中孩子們學到了很多漢字。而且孩子們之間還進行了交流，我讓學生抓住一切機會學習漢字，平時就養(yǎng)成良好的閱讀習慣，擴大識字量。
另外，我還布置學生每周做一個“識字擂臺”的活動，每周安排一個同學給大家介紹三個生字，孩子把字寫到黑板上，其他同學知道的可以來介紹，不認識就由事先準備的同學介紹給大家，起初多數(shù)孩子只會介紹自己的名字，經(jīng)過一個學期的訓練，現(xiàn)在孩子們的視野開闊了，而且對這個活動的熱情度參與度極高，可以說是樂此不疲。
當然，識字的方法還有很多很多。在這里，我只是把自己用得順手的拿出來請大家?guī)兔o看看，也可說是幫門弄斧了。感謝大家的傾聽！
小學一年級心得體會篇十二
參加一年級小學家長會，首先要做好準備工作。我提前查閱了學校官網(wǎng)上發(fā)布的家長會通知，了解到會議的時間、地點以及議程安排。然后，我仔細閱讀了會議相關材料，包括學校發(fā)放的通知、學生的學習報告等。通過這些準備工作，我為參加家長會做好了充足的準備，并對與老師和其他家長進行深入交流積累了知識。
二、 會議內(nèi)容
一年級小學家長會聚焦于學生的學習情況、教育政策、家庭教育等內(nèi)容。在會議上，學校領導首先向家長們介紹了教育政策的最新動態(tài)和學校的發(fā)展規(guī)劃。接著，年級主任和班主任分別向家長們詳細介紹了學生的學習進度、優(yōu)點和不足，并提出了相關建議和解決措施。在小組討論環(huán)節(jié)，我們家長們共同分享了教育經(jīng)驗，討論了如何更好地配合學校和老師，幫助孩子提升學習成績。會議上，還邀請了專家教授為家長們做了一場精彩的講座，講解了兒童心理學的基本知識和家庭教育的重要性。
三、 學習收獲
通過參加一年級小學家長會，我學習到了許多有關教育的知識和經(jīng)驗。學校領導介紹的教育政策，讓我了解到了國家對于教育的新要求和新方向。年級主任和班主任的報告，讓我更加了解了孩子在學校的表現(xiàn)和問題所在，幫助我更好地配合學校和老師，為孩子提供更好的學習環(huán)境和條件。與其他家長交流的過程中，我受益匪淺，了解到了各種不同的教育方式，也獲得了許多實用的教育方法。通過專家教授的講座，我更加深刻地認識到了家庭教育對于孩子成長的重要性。
四、 反思與改進
參加完一年級小學家長會，我深感自己還有許多不足之處需要改進。首先，我需要更加關注孩子的學習情況，與孩子多溝通，了解并解決他們在學習中遇到的問題。其次，我需要加強對于教育政策的了解，與學校保持良好的溝通合作，為孩子爭取更好的教育資源。此外，在家庭教育方面，我還需要更加注重培養(yǎng)孩子的良好習慣和品德，為他們的全面發(fā)展提供良好的基礎。
五、 展望未來
參加一年級小學家長會讓我對于孩子的成長有了更加清晰的認知，也讓我對于未來的教育有了更加明確的展望。我將繼續(xù)保持與學校和老師的良好溝通，共同關心和關愛孩子的成長。同時，我將不斷學習教育方面的知識和經(jīng)驗，與其他家長共同研究孩子的教育問題，為孩子提供更好的成長環(huán)境和條件。在孩子成長的道路上，我愿意做一個負責任的家長，為孩子的未來前途盡力而為。
通過參加一年級小學家長會，我深入了解了孩子在學校的學習情況，了解了學校的教育方向和教育政策，也向其他家長學習了許多教育經(jīng)驗和教育方法。這次家長會讓我對于孩子的成長有了更加明確的認知和展望，并對于自身的教育責任有了更加深刻的體會。我將以此為契機，加強與學校、老師和其他家長的溝通合作，共同努力為孩子的成長提供更好的支持和條件。
小學一年級心得體會篇一
小學一年級是孩子們?nèi)松械闹匾A段。剛接觸學校的孩子們對于上課的方式和要求還不太了解，而格外重要。我最近在小學一年級的課堂上觀察和傾聽，從中獲得了一些非常有價值的心得體會。
第二段：課堂氛圍的重要性
小學一年級的課堂氛圍非常重要。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)那些有著融洽和諧氛圍的課堂學生更加積極主動地參與討論和互動。而那些過于嚴肅或過于松散的氛圍則會讓學生難以專注。因此，教師在掌握教學內(nèi)容的同時，也應注重培養(yǎng)良好的課堂氛圍，以激發(fā)學生的興趣并促進他們的學習。
第三段：使用多種教學方法
小學一年級的學生接觸課堂學習的方式仍然非常新鮮。教師在授課過程中可以靈活運用多種教學方法，以激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造力。例如，老師可以采用游戲、故事講解或小組討論等方式幫助學生理解和記憶知識內(nèi)容。這樣的多樣化教學方法有效地激發(fā)學生的學習興趣，并使他們更深入地理解學習的重要性。
第四段：個體差異的重視
在小學一年級的課堂中，個體差異是不可忽視的因素。每位學生的學習能力和興趣都有所不同。教師應該關注每位學生的學習情況，提供個性化的指導和激勵，以確保他們的學習成果最大化。例如，對于學習困難的學生，可以采用額外的輔導或特殊的教學方法；對于學習能力超前的學生，可以提供更有挑戰(zhàn)性的任務，以滿足他們的學習需求。
第五段：家校合作的重要性
在小學一年級的學習過程中，家庭和學校的緊密合作是非常重要的。家長應積極參與孩子的學習，關注他們的學習情況和興趣，并與教師溝通交流。教師則應及時向家長反饋學生的學習情況，提供學習建議和指導。這樣的家校合作有助于孩子全面發(fā)展，培養(yǎng)良好的學習習慣和積極的學習態(tài)度。
結尾：
總的來說，小學一年級的聽課心得體會讓我認識到了課堂氛圍、教學方法、個體差異和家校合作的重要性。作為一名教師，我將會更加注重這些方面，在實踐中不斷完善自己的教學方式，以幫助學生實現(xiàn)他們的學習潛能與成就。同時，我也希望家長們能積極配合和參與孩子的學習，與教師緊密合作，共同促進孩子的全面發(fā)展。
（總字數(shù)：554字）
小學一年級心得體會篇二
在小紅書上，我找到了這篇一年級小學生學習心得體會，覺得很有趣，也想分享給大家。
在學習這條路上，我一直都是一個好奇心滿滿的孩子。當我第一次拿到課本時，我就被這些有魔力的方塊字深深吸引。盡管起初的時候，我不懂得如何組合這些方塊，但我卻從每個字的結構中感受到了他們的故事。我熱愛學習拼音，因為我知道，只有掌握了它，我才能真正地讀懂這個世界。
在老師的引導下，我逐漸理解了數(shù)學的世界。從簡單的加減法，到復雜的幾何和代數(shù)，我感受到了數(shù)學的嚴謹和規(guī)律。每次解決一個數(shù)學問題時，我都能感受到一種深深的成就感。而當我看到自己的進步時，那種喜悅是無法用言語表達的。
我也熱愛閱讀，我喜歡那些富有想象力的故事，它們讓我感受到了不同的情感和世界。我常常被書中的情節(jié)感動，有時候，我也能從故事中得到一些人生的啟示。閱讀也讓我明白了，學習不僅僅是為了考試，更是為了更好地理解和探索這個世界。
回顧我的學習之旅，我深感學習是我生活中的一道亮光。它不僅讓我更好地理解世界，也讓我明白了自己的潛能。我會繼續(xù)努力學習，探索更多未知的領域。我相信，只要我堅持不懈，我就能在學習的道路上越走越遠。
最后，我想對所有的小朋友說，無論你現(xiàn)在處于什么階段，都請保持你的好奇心和熱愛學習的精神。學習是一生的旅程，讓我們一起享受這個過程，一起探索未知的世界吧！
小學一年級心得體會篇三
火災是一場可怕的災害，它不僅會奪去人們的生命，還會摧毀家園，給我們帶來巨大的財產(chǎn)損失。為了提高我們防火意識，學校對我們一年級的小朋友進行了一次火災演練。通過這次火災演練，我獲得了一些重要的體會和心得，今天我將和大家分享。
第一，了解火災的危害性?；馂氖欠浅ＮｋU的，它很快能夠蔓延，釋放出可怕的煙霧和毒氣。在火災發(fā)生時，我們要迅速躲避火源，并迅速疏散到安全地點。在火災中，一定不能靠近窗戶，因為窗戶會有火焰和煙霧，而且可能會破裂。我們要時刻保持冷靜，按照老師的指示行動。
第二，學會正確使用滅火器?；馂陌l(fā)生時，如果是小火，我們可以用滅火器滅火。但在使用滅火器時一定要注意自己的安全，避免讓火勢擴大。正確使用滅火器的方法是：先拔出保險銷，再拔開滅火器的鋼絲，緊握滅火器的噴嘴，同時用另一只手按壓滅火器的壓力把手，通過噴射滅火器上的干粉撲滅火源。我們平時要經(jīng)常復習使用滅火器的方法，以便在火災發(fā)生時能夠迅速而正確地使用。
第三，學會分辨火災報警器的聲音和滅火器的標志?；馂陌l(fā)生時，我們往往要依靠火災報警器來提醒我們?；馂膱缶黜懫饡r，我們要立刻停止手頭的活動，迅速疏散到安全地點。另外，我們還要學會分辨滅火器的標志，這樣在火災發(fā)生時就能夠更快地找到滅火器，進行滅火。
第四，加強自身防火意識。每個人都要加強自身的防火意識，不將危險物品帶入教室或宿舍，如打火機、火柴等。在宿舍或者家中，要確保電器用品的安全使用，不亂拉亂拔電源插頭，做到用完就拔。我們要隨時記住火災發(fā)生時的緊急逃生方法，遇到火災時保持冷靜，按照老師的指示迅速疏散。
第五，與他人合作，互相幫助。在火災演練中，我學會了與他人合作，互相幫助。當時，我和同學們手拉手，在老師的帶領下有序地走出了教室，迅速疏散到操場上。在火災中，我們不能自私自利，要時刻考慮他人的安全，有團隊精神。作為一名小學一年級的學生，我們要時刻保持冷靜，遵守老師的指示，和同學們一起度過火災這個危險的時刻。
通過這次火災演練，我明白了火災的危險性，學會了用滅火器滅火，分辨火災報警器的聲音和滅火器的標志，加強了自身的防火意識，還學會了與他人合作，互相幫助。我相信，掌握了這些防火知識和技能，我們能更好地保護自己和他人的安全。希望我們每個人都能從這次火災演練中汲取教訓，牢記火災安全常識，做到心中有警鐘，時刻保持警惕，才能真正做到安全第一，預防火災，守護我們的家園。
小學一年級心得體會篇四
讀了（擁抱幸福的小熊）這本書，我的心靈受到了極大的震撼?。〒肀腋５男⌒埽┻@本書是伍美珍寫的。書中有一個主人公叫許小念，她是一個非常內(nèi)向的女生。因為她沒有爸爸，所以小念天天被同學嘲笑，被欺負。幸運的是，在小念的幻想中有一個茶色熊公仔一直陪她聊天，陪她生活。直到有一天，小念出車禍了，那個茶色熊公仔也離她遠去了。但是，在小念住院時，她認識了林醫(yī)生，林醫(yī)生是一個善良的醫(yī)生，他告訴小念：“擁抱小熊就是擁抱幸福！”或許是這句話，給了小念心靈上巨大的安慰。
于是，在林醫(yī)生和朋友霍雨欣的幫助下，小念開始堅強起來了。后來，小念的媽媽得了癌癥，于是小念開始支撐這個家了。為了給媽媽治病，小念白天認真讀書，晚上打工掙錢。在小念的精心照顧下，媽媽的病情得到了控制?？刹恍业氖逻€是發(fā)生了，小念的.媽媽去世了。在小念媽媽去世的同時，小念變的越來越堅強了，并收獲了幸福和成功。
是啊，擁抱小熊就是擁抱幸福。這句話永遠刻在了我的心中，讓我學會了堅強！
小學一年級心得體會篇五
1.你有想看的書嗎?
那是一本可以陶冶你的情操，提高你的修養(yǎng)，并且鼓勵你實現(xiàn)自己的夢想!
夢想，人人都有，可是為什么，當我們?nèi)ヅ崿F(xiàn)她時，才發(fā)現(xiàn)我們根本找不到出發(fā)點，這讓我們失落，甚至是絕望，認為這根本不是夢想，而是幻想!漸漸的，傷的多了，再加上現(xiàn)實社會的壓力，我們把最初的夢想拋棄的無影無蹤，而是投身到自己并不喜歡的工作中去，甚至是討厭的工作，為的是糊口!
于是想找到一本可以安慰自己靈魂的書……
書，有一種神奇的魔力，當你的心靈受傷時，它可以幫你逃出永無止境的苦難，帶你到達精神世界的天堂。比起看電影的區(qū)別，看書影響更深，更長遠，而且它是從心靈深處與作者的交融……體驗另一種跟自己完全不同的主角生活。。。
2.你有想去旅行的地方嗎?
面朝大海，春暖花開。我很喜歡海子的這首詩，當我落魄時，這首詩即給了我美好的向往，又給了我前進的動力。因為我夢想著，面對著一望無垠的大海，海的邊界和天空渾然一體，已經(jīng)分不清哪里是天，哪里是海，這般宏偉，可以讓我心胸開闊，迎面吹來的海風，會讓我幸福無比，靜靜的呆在山崖邊，欣賞這份美景，這應該就是大自然的饋贈吧!
大自然的神奇，在中國這方土地上，隨處可見……
江西的廬山，素有“匡廬奇秀甲天下”的美譽
湖南的武陵源，有“立體的山水畫”“擴大了的盆景”之稱
還有被譽為“童話世界”的四川九寨溝
世界第一大峽谷，雅魯藏布江大峽谷，氣勢洶涌澎湃……
3.你有感興趣的事嗎?
但一個庸碌的人，他是不會去付出實踐的，因為他知道，實踐也不會得到回報，與其那樣，又為什么要付出呢，這就是庸碌的人為什么一生平庸，或許我就是那個庸碌的人吧，可是曾幾何時，聽說庸碌的人，在受到外界刺激時，不會有心情上的太大的波折，生活就如死水一般。比較一下，我也不全是庸人的特征。那姑且算是有上進心，并且愿意付出努力的人吧，可是為什么總是對自己不滿，我的生活好像有一半的時間都在探索自己是什么樣的人，但終究不得結果，看來是一個優(yōu)柔寡斷，難做決定的人，像我這樣的人，可能一生中有一半的時間在做決定，而另一半就是為等待做好決定而準備所以，我在想要轉移自己的注意力，而轉移到哪里，就可以即使我全身心的投入進去，又可以讓我有所收獲，就像韓寒說的，去做感興趣的事，讓它成為你的一技之長，而不拖累社會……但是，我發(fā)現(xiàn)我是一個好奇心很強的人，對好多事充滿了興趣，如果讓我專注于一項興趣，有些困難!但是，無論你對多么多的事物感興趣，有一條真理是不會變的，當你在一件事上受了挫，你的自信心就會受到打擊，那么你對這件事的熱望度就會下降，所以興趣多不怕，你要從中找到適合你自己的，并且能從中尋找到快樂，這才是最重要的。
小學一年級心得體會篇六
1、借助拼音識字，和家長一起讀一讀。
2、在課堂上，對學生的識字采取各種指導方法，讓學生能根據(jù)自己的經(jīng)驗用加一加、減一減、組詞、和自己、姓名識字、猜字謎識字等方法識記。
1、每篇課文先讓學生熟讀，達到98%的學生熟讀。
2、老師范讀。每一篇課文精彩的地方或是難懂的文字老師都要進行范讀。使學生在聽讀的時候揣摩老師為什么這樣讀，老師為什么要把這個詞重讀、要把那個句子讀的很輕等。在聽讀中感悟文字所表達的思想。
3、學生讀文可采取多種讀文方式，如師生對話背誦句子、男女交換讀、小組讀、分角色讀等形式，讓學生充分練習朗讀，在讀流利的基礎上按照自己的理解方式讀出情感。在閱讀時，結合自己的生活經(jīng)驗體和看圖片讀課文。
寫話教學是低年級語文教學的重點，也是一個難點。因此，從這個學期開始應著重訓練，主要打算從兩個方面進行。
所謂“讀書破萬卷，下筆如有神。一年級是學習的基礎，因此閱讀在一年級也不能放松。在閱讀中孩子可以積累詞匯，感受完整的語句。孩子讀得越多自然說得也多，教師可以組織學生進行講故事比賽，鍛煉學生的說話能力，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。趁熱打鐵，可以讓學生針對某個故事，談談讀了這個故事的感受并試著寫一句話。再者教科書中的文章更是不可浪費的閱讀素材，雖然一年級的文章還比較簡單，但作為教師必須心細，一但發(fā)現(xiàn)文中的成語或優(yōu)美語句，比如說“五光十色”“四面八方”等文中出現(xiàn)的成語及練習中的`成語，都是很好的作文素材，都應讓學生積累。
小學語文書圖文并茂，特別是低年級，每幅插圖都生動形象，富有童趣，符合這個年齡段小學生的認知特點。給學生提供了說話素材。在每篇課文的開始或課文講解中都可以利用這些圖畫。讓學生觀察圖畫進行說話訓練時，教師就必須進行一定的指導。先指導學生按照一定順序找出圖畫上的詞語，說到詞語的時候，同時觀察說說他們在干什么并要求學生說完整話。這樣通過一句話一句話的練說，最后就可以連成幾句連貫的話了。
課本就是來源于生活，教師也可以脫離課本，在現(xiàn)實生活中找找圖畫，寫出對周圍事物的認識和感想，更是培養(yǎng)學生的觀察力。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”語文教學的路上需要我們年輕教師不斷鉆研，多向老教師取經(jīng)，多多反思多多學習，只有善于鉆研和學習，才會更快地成長！
小學一年級心得體會篇七
一年級識字、寫字教學是語文教學的一項重要任務。新課標在識字、寫字方面，實行“認寫分開”、“多認少寫”，對于書本上的字提出“會認、會寫”兩種要求，這對培養(yǎng)學生的閱讀能力以及獲取信息的能力都有重要意義。但是，低年級學生在掌握字形方面是難點，如何突破這個難點呢？下面我來說說我的幾點淺見：
過去的教學一般是老師教讀、教寫，學生跟著讀、跟著寫。現(xiàn)在的新課標充分體現(xiàn)了讓學生自學、思考、記憶、分析字形的思想，使學生摸索體會漢字的構字規(guī)律。
在一年級的識字教學中我是這樣做的：先引導學生觀察情境圖，讓他們產(chǎn)生識字的欲望，在反復朗讀中掌握生字讀音、認識字形。接著我就問學生：“今天我們又學習了幾個生字，看誰最先學會？自己動腦筋想想方法，并把你的方法告訴大家?！边@樣一問，同學們興趣盎然，馬上就開始在大腦中尋找答案，提出了許多不同的記憶方法：“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”……如學習“大”字，有的說“人”字加一橫就是大；有的說“天”字去一橫就是大。學習“園”字時，有的說是在“元”字外面加上圍墻“口”就是“園”，從而明白“花園、果園”是有圍墻的，以區(qū)別“元、園”的用法。學習“六”字，學生把它拆成“一點、一橫、兩點”，我配上兒歌“一點，一橫，兩點提蹦”。這樣學生很快就記住了生字。
剛剛入學的孩子年齡小，注意力不集中，容易產(chǎn)生視覺疲勞?！缎抡n標》提出：培養(yǎng)學生對漢字以及漢字學習的態(tài)度和情感，有主動識字的愿望，初步感受漢字的形體美。所以，教學時要采用多種方式方法，激發(fā)學生興趣，讓他們在興趣盎然中邊玩邊學。這樣，在充分調動學生無意注意的同時也促使其有意注意的發(fā)展。下面我介紹幾種趣味識字方法：
1.編字謎。在一年級的識字教學中，我發(fā)現(xiàn)“編字謎”能幫助孩子們輕松地掌握一些難教的生字，經(jīng)過引導，孩子們經(jīng)常動腦筋編字謎在課堂上交流，課堂氣氛非?；钴S，比如：走：十下人。呂：兩個口。休：一個人靠在木頭上。夕：多字少了一半。禾：一棵小樹苗，頭上戴草帽。……孩子們不僅能編出書上出現(xiàn)的生字，還把這種識字方法擴展到課外，并講給家長聽，這樣不僅激發(fā)了孩子們的識字興趣，同時也鞏固了生字。達到了意想不到的效果。
2.組字游戲。老師把一個字或幾個字的構字部件打亂順序寫在卡片上，發(fā)給每個小組一份，讓他們通過小組合作盡可能多的組字，然后小組派代表到講臺前來展示合作的效果，讓全體學生認讀，評出冠軍組。這樣，學生們不僅能組出課本上出現(xiàn)的字，有些學生還能組出許多課外認識的字。
3.搶卡片。老師把許多卡片放在黑板槽里，指名2—3人站在黑板前，按老師讀的字音，找出有關的卡片組成字，讀后組詞或說一句話，誰搶得多誰就可以得到一面小紅旗。
4.加一筆變新字。選出一些簡單的字讓學生加一兩筆變成新字。如“日”，孩子們變出了：電、甲、由、申、田、白、目、旦等，“木”，變出了：本、禾、術、未、等，課堂上，每個孩子都積極參與到活動中，在活動中學習，在交流中鞏固。
一年級新生在入學5—7周左右，便可熟練掌握漢語拼音，并利用音節(jié)讀一些淺顯的兒歌和兒童故事。此時，教師一邊教生字，一邊引導學生讀一些自己感興趣的課外書，既激發(fā)學生閱讀的興趣，也有效地鞏固了漢語拼音，更重要的是學生初學的生字一般都是常用字，這些字在書中出現(xiàn)的頻率非常高（如“日、月、水、火、的、了”等字）。學生在新的語言環(huán)境中重溫所學過的字，是一種知識的遷移，是興趣盎然中的再學習，獲得的是“溫故而知新”的效果。
漢語是母語，學生在生活環(huán)境中，可以接觸到很多漢字：電視、同學、親人的名字，商店的招牌、廣告及家中物品的包裝物等，可以說，漢字無處不在。所以，教材編排識字二中的三篇課文就引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字，如：發(fā)作業(yè)本時，讓學生輪流發(fā)，從而認識同學的名字；星期天，讓爸爸媽媽帶著到大街上去“找漢字”，收獲一定不?。患抑形锲返陌b物上，漢字就更多了。諸如“紅蜻蜓”皮鞋、“小熊”餅干、“伊利”牛奶、“汰漬”洗衣粉……當學生能夠正確地認讀出生活環(huán)境中的字時，他是多么興奮啊！因此，學生樂此不疲，此時再引導他們將收集到的商標、廣告等匯集起來，裝訂成冊，便成了一本生動形象、圖文并茂的“識字讀本”。我們每星期評出十幾個“識字大王”的作品進行展覽，下課時，互相考一考，真是“樂在其中”！
在識字教學中，通過各種途徑和方法，使學生從中感受到學習識字的快樂，變“要我學”為“我要學”。不但確立了學生的主體地位，培養(yǎng)了他們自主學習的能力，而且還能在他們不斷的“新發(fā)現(xiàn)”中激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。
小學一年級心得體會篇八
在小學一年級的教學中，我深深地體會到了一個老師的責任和使命。作為小學一年級的班主任，我既是孩子們的知識傳授者，更是他們精神成長的引導者。在這一年中，我積累了很多的教學經(jīng)驗，也明白了許多教育的真諦。在這篇文章中，我將分享我的教學心得和體會，希望能給其他教育工作者提供一些參考和借鑒。
第二段：合理分配時間
小學一年級的學生年齡尚小，注意力難以集中，他們需要良好的時間規(guī)劃來保持他們學習的興趣和動力。因此，我總是盡我的努力，去合理分配時間來達到最大化的效果。比如，在每堂課的前十分鐘，我會讓孩子玩一些小游戲，以便讓孩子們減少緊張度，從而更好地開啟學習模式。在學習過程中，我也會穿插一些輕松愉快的活動，比如，唱歌，跳舞等等，以激發(fā)孩子的興趣，提高他們的學習熱情。
第三段：注重課堂秩序
學生是需要規(guī)則來約束他們的行為的。因此，一個有良好紀律的教室對小學一年級的學生來說是極為重要的。我一直注重課堂紀律的維護，每節(jié)課都要端正我的態(tài)度和語氣，讓孩子明確紀律的界限。在保持課堂秩序的同時，我也會鍛煉孩子們的自主約束能力，讓他們學會自我管理和自我約束，并逐步習慣遵守規(guī)則和做事有條不紊，以便他們在未來生活中能夠更好地自我約束。
第四段：尊重每個孩子
小學一年級是孩子第一次接觸早期化學科，因此他們需要注意力高度集中以便學好有難度的學科。但是，每個學生的能力和興趣不同，他們帶來的困惑也是不同的。我的任務是要對每個學生的不同需求和挑戰(zhàn)做出積極的反應。開始時，我通過與孩子的交流和溝通來了解他們的情況，讓他們感受到我關注和尊重他們的個性差異。然后，在課堂上，我會為每個孩子設定合理的目標，以此來增強他們的自信心并激發(fā)他們的學習熱情。這樣，他們在學習過程中，會對自己的發(fā)展有清晰的認識并且更加有動力。
第五段：與學生建立良好關系
在小學一年級的教學過程中，我深刻地理解到學習僅僅是教育的一個方面，而另一個方面在于幫助孩子建立和保持良好的人際關系和自信心。我總是盡我最大的努力去了解每個孩子，贏得他們的信任和敬愛，并通過互動和溝通與他們建立密切的聯(lián)系。我也會定期與孩子們的家長取得聯(lián)系，了解孩子在家的情況和家長的建議并及時反饋。這樣，我不僅能夠了解學生的家庭和個人情況，幫助他們對未來的發(fā)展有清晰的認識，而且可以通過積極的反饋與家長建立良好的合作關系，并指導家長在家庭中如何幫助孩子更好的成長。
總結：
在成為一名小學一年級的老師的這一年中，我對教育的熱愛和教育的重要性更加深刻。在我的職業(yè)生涯中，我將一直尊重教育，那里的每一個人。我希望去鼓勵和啟發(fā)我的學生，幫助他們獲得受啟發(fā)的信仰、intuition、自尊和自助精神，這些都可以激發(fā)他們成為有能力的決策者和聰明的未來領袖。
小學一年級心得體會篇九
在孩子進入小學的第一年，作為家長，我們對于他們的學習和成長非常關心。為了更好地了解孩子在學校的情況，我們積極參加了一年級小學家長會。為了充分利用這次機會，我們提前做了一些準備工作，如查看老師和同學家長的名單，準備問題等。
第二段：會議過程
家長會在學校的會議室舉行，全體老師和一年級學生的家長參加了此次會議。首先，校長發(fā)表了熱情洋溢的開場詞，對家長的到來表示感謝，并希望家校合作共同培養(yǎng)優(yōu)秀品質的學生。接著，一位年級主任進行了詳細的介紹，包括學校的教育理念、學習方法、班級規(guī)章制度等內(nèi)容。隨后，各科任教老師向家長們展示了他們教學的特色，分享了課堂上的一些教學方法和教學資源。
第三段：信息共享
家長會不僅是學校與家長對話的平臺，也是家長之間交流的機會。在會議的過程中，我們不僅聽到了老師們的介紹，也與其他家長交流了他們的經(jīng)驗和想法。通過互相交流，我們獲得了許多有關教育的信息，如如何幫助孩子做好作業(yè)、如何培養(yǎng)孩子的自理能力、如何與孩子建立良好的溝通等。這些經(jīng)驗對我們非常有幫助，使我們更加理解了如何更好地支持孩子的學習和成長。
第四段：問題解答
在家長會的最后，我們有機會提問。我們針對自己孩子在學習中遇到的一些問題，請教了老師和其他家長。他們不僅給予我們解答，還提供了一些建議和指導。通過這次提問環(huán)節(jié)，我們解決了一些疑惑，也拓寬了我們的視野。關于孩子的問題，我們也不再困惑和迷茫。
第五段：心得體會
此次一年級小學家長會給我留下了深刻的印象。首先，家長會是非常有意義的，通過與教師和其他家長的交流，我們能更好地了解和支持孩子的學習。其次，家長會使我們意識到孩子學習的全面性和多樣性，我們有責任和義務幫助孩子發(fā)展多方面的能力。最后，我們意識到與教師和其他家長的合作非常重要，只有形成良好的家校合作氛圍，才能更好地促進孩子的發(fā)展。
在一年級小學家長會中，我們收獲了許多知識和信息，也與教師和家長建立了更好的聯(lián)系。我們將充分利用這些寶貴的資源，與孩子一起度過小學第一年的學習生活。我們相信，在我們的共同努力下，孩子一定會在小學的學習和成長中取得更好的進步，成為一名優(yōu)秀的學生。
小學一年級心得體會篇十
小學一年級階段是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。淺談幾點。
一、注意培養(yǎng)學生專心傾聽的習慣
專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。為了培養(yǎng)學生上課專心聽講的習慣，首先要求學生聽課時，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中；其次，要求認真傾聽其他同學回答問題，仔細研究他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議；要做到這點，對老師的要求就非常的高，教師除了要能言善辯還得眼觀八方。能言善辯：要能用生動有趣語言創(chuàng)設出適合學生學習的環(huán)境，激發(fā)出學生想去學的興趣。眼觀八方：上課時要時時注意每個學生的一舉一動，甚至是一個眼神，并能用最婉轉的語言進行批判的同時還能把學生的注意力轉移到學習上來。
二、應注意培養(yǎng)學生獨立思考的習慣
數(shù)學是思考性極強的學科。在數(shù)學教學中，必須使學生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，這樣的學習方法才會有助于學生的進步。但事與愿違，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案。其實也并非題目真的難道學生做不出的地步，原因在于一些學生沒有找到思考的角度，還有些學生則是對自己缺乏自信。針對以上原因，教學中時常采用的方法是：一、將題目細化更有利于學生思考；二、語言激勵，增強學生的自信心；三、放寬思考時間，讓學生能進行充分的思考。
三、應注意培養(yǎng)學生敢說、善說的習慣
在教學中加強說的訓練，培養(yǎng)說的習慣，有利于學生學習信息的反饋，能使教師及時掌握學生對問題的理解，便于針對性地采取措施，同時培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，促進了學生思維發(fā)展。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生，最重要的是讓學生有敢說的勇氣。針對實際，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學中，對于那些愛探索、肯帶頭的學生，我都給予及時的表揚：xxx同學膽子真大，回答問題時聲音真響亮；xxx同學真愛動腦筋；你說的棒極了等等。對于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學生給予期待的眼神，鼓勵的目光，并加以適當?shù)狞c拔、適時的引導，增強他們說的勇氣和信心，只要他們能開口，我也會以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關系。比如，當敢說者發(fā)表了自己的想法后，我把復述、模仿的機會讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵：“你也說的很好”，以此調動他們的積極性。課中對于那些較簡單的問題，我把說話的機會也讓給怕發(fā)言者，并及時鼓勵：“你答得非常正確，很有進步?！焙⒆佣加袕谋娦睦恚趯嶋H教學中，我把個人的回答改為同桌互說、四人小組交流；把點名回答改為幾位小朋友的一起回答，以此來增強他們的自信心和回答問題的興趣。
小學一年級心得體會篇十一
今年我有幸教一年級語文，通過一段時間的識字教學我感受頗深，低年級的識字教學看起來很容易，其實并不然。低年級的識字教學是閱讀的基礎，也是教學的重點。我認為要想讓孩子掌握更多的識字量，在教學中一定要采取多種形式的教學方法充分調動學生的積極性，使孩子在一種愉快的環(huán)境中接受識字教學，從而達到識字的目的。
第一，低年級的孩子活潑好動，我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點，在教學中穿插各種小游戲。如在教孩子學習了一些生字以后，為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用開火車，摘果子，找朋友，猜謎語等方法。特別是摘果子游戲最受學生歡迎，我在黑板上畫上一棵大樹，樹上結滿了果子，果子上都是孩子熟悉的字，請學生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當孩子們摘下自己認識的字時非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感。因此創(chuàng)設豐富多彩的教學情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學習，喜歡學習增加孩子識字的記憶非常必要。
第二，低年級的孩子基本是形象記憶為主，我們的漢字很多都是象形字，如課本中的日、月、目、木、禾、羊，鳥等字都是古代的象形字演變而來的，這些字都和實物有相似之處，所以讓學生觀察實物或圖片后再識記，就輕松多了。低年級學生的形象思維能力比抽象思維能力要強得多，所以識字教學與具體的事物和形象相結合，有利于學生識記。如：學習“禾”這個字，首先要想到木，但是比木還要多一撇，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個字就會深深地印在腦子里，學生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。
第三，利用豐富多彩的插圖來進行識字教學，我們低年級的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷，生動有趣，孩子們也非常喜歡，能幫助孩子們識記。如在學習《在家里》這一課，沙發(fā)，茶幾，電視，電話，臺燈、書架、掛鐘、報紙都是我們生活中每天都接觸的實物，學生很感興趣。通過漢字與實物的對照，學生很快掌握了這些漢字，這些圖片對學生記憶識字起到橋梁的作用，使每個漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化，促進了學生的記憶。
第四，做動作學漢字。我們在學習過程中，常常遇到一些動作的詞語，可以用肢體來進行表演的。如在學習《操場上》這一課，動作的詞語很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，這些詞語都和動作有關，在學習過程中我讓學生先做一做動作。第一組的詞語都是用手的，所以都有提手旁；第二組的詞語都是用腳的，所以都有足字旁。通過動作表演，學生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛非?；钴S，興致極高，學生學起來也省力。
第五，利用日常生活來識字。在日常生活中，我們隨處可見漢字，如商標，日用品，廣告，路牌，超市購物等等，無處不在。如：我讓學生搜集食品上的商標和包裝盒，找一找上面的字自己是否認識，孩子的興趣很濃，從中孩子們學到了很多漢字。而且孩子們之間還進行了交流，我讓學生抓住一切機會學習漢字，平時就養(yǎng)成良好的閱讀習慣，擴大識字量。
另外，我還布置學生每周做一個“識字擂臺”的活動，每周安排一個同學給大家介紹三個生字，孩子把字寫到黑板上，其他同學知道的可以來介紹，不認識就由事先準備的同學介紹給大家，起初多數(shù)孩子只會介紹自己的名字，經(jīng)過一個學期的訓練，現(xiàn)在孩子們的視野開闊了，而且對這個活動的熱情度參與度極高，可以說是樂此不疲。
當然，識字的方法還有很多很多。在這里，我只是把自己用得順手的拿出來請大家?guī)兔o看看，也可說是幫門弄斧了。感謝大家的傾聽！
小學一年級心得體會篇十二
參加一年級小學家長會，首先要做好準備工作。我提前查閱了學校官網(wǎng)上發(fā)布的家長會通知，了解到會議的時間、地點以及議程安排。然后，我仔細閱讀了會議相關材料，包括學校發(fā)放的通知、學生的學習報告等。通過這些準備工作，我為參加家長會做好了充足的準備，并對與老師和其他家長進行深入交流積累了知識。
二、 會議內(nèi)容
一年級小學家長會聚焦于學生的學習情況、教育政策、家庭教育等內(nèi)容。在會議上，學校領導首先向家長們介紹了教育政策的最新動態(tài)和學校的發(fā)展規(guī)劃。接著，年級主任和班主任分別向家長們詳細介紹了學生的學習進度、優(yōu)點和不足，并提出了相關建議和解決措施。在小組討論環(huán)節(jié)，我們家長們共同分享了教育經(jīng)驗，討論了如何更好地配合學校和老師，幫助孩子提升學習成績。會議上，還邀請了專家教授為家長們做了一場精彩的講座，講解了兒童心理學的基本知識和家庭教育的重要性。
三、 學習收獲
通過參加一年級小學家長會，我學習到了許多有關教育的知識和經(jīng)驗。學校領導介紹的教育政策，讓我了解到了國家對于教育的新要求和新方向。年級主任和班主任的報告，讓我更加了解了孩子在學校的表現(xiàn)和問題所在，幫助我更好地配合學校和老師，為孩子提供更好的學習環(huán)境和條件。與其他家長交流的過程中，我受益匪淺，了解到了各種不同的教育方式，也獲得了許多實用的教育方法。通過專家教授的講座，我更加深刻地認識到了家庭教育對于孩子成長的重要性。
四、 反思與改進
參加完一年級小學家長會，我深感自己還有許多不足之處需要改進。首先，我需要更加關注孩子的學習情況，與孩子多溝通，了解并解決他們在學習中遇到的問題。其次，我需要加強對于教育政策的了解，與學校保持良好的溝通合作，為孩子爭取更好的教育資源。此外，在家庭教育方面，我還需要更加注重培養(yǎng)孩子的良好習慣和品德，為他們的全面發(fā)展提供良好的基礎。
五、 展望未來
參加一年級小學家長會讓我對于孩子的成長有了更加清晰的認知，也讓我對于未來的教育有了更加明確的展望。我將繼續(xù)保持與學校和老師的良好溝通，共同關心和關愛孩子的成長。同時，我將不斷學習教育方面的知識和經(jīng)驗，與其他家長共同研究孩子的教育問題，為孩子提供更好的成長環(huán)境和條件。在孩子成長的道路上，我愿意做一個負責任的家長，為孩子的未來前途盡力而為。
通過參加一年級小學家長會，我深入了解了孩子在學校的學習情況，了解了學校的教育方向和教育政策，也向其他家長學習了許多教育經(jīng)驗和教育方法。這次家長會讓我對于孩子的成長有了更加明確的認知和展望，并對于自身的教育責任有了更加深刻的體會。我將以此為契機，加強與學校、老師和其他家長的溝通合作，共同努力為孩子的成長提供更好的支持和條件。