編寫教案需要教師具備扎實的學科知識和豐富的教學經(jīng)驗。教案的編寫要注重課堂教學資源的豐富和多樣化，為學生的學習提供良好的環(huán)境和條件。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考借鑒。
小班語言活動拔蘿卜教案篇一
教案都必須要對每個課題或每個課時的各個內(nèi)容經(jīng)過周密考慮，精心設計而確定下來，體現(xiàn)著很強的計劃性。接下來小編為大家編輯整理了小班語言活動教案《拔蘿卜》，想了解更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;
《拔蘿卜》伴奏音樂
(一)、導入部分
教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)
(二)、展開部分
(1)教師講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?
教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?
(2)再次講故事，請個別小朋友進行角色表演
(教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著 和 老師一起講，主要掌握“xx來拉，來拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子)
教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事)
(三)、結(jié)束部分
教師引導全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?
(四)、活動延伸
在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束
教師：那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧。
語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設一個良好的、有目的說話的`環(huán)境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時的教學中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學中，在講故事時，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復，幼兒很快便學會了這三個詞，從而達到了本活動目標中豐富詞匯這一項目標;復述故事階段也是一個識記的過程，孩子在復述故事時不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶，同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時，小朋友們都很積極，回答地也很準確，這說明孩子們能把簡短的，重復性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動作。
讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節(jié)，內(nèi)容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完后，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。
一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們強烈的反應，充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過程中，可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗，不易受挫折。所以，以后的語言活動，我應多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心。
通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。
小班語言活動拔蘿卜教案篇二
1.體驗人多力量大,同伴之間應該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；《拔蘿卜》伴奏音樂活動過程：
一、導入部分教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。
二、展開部分
（1）教師操作手套娃娃,講述故事,提出問題,引導幼兒正確回答。
教師：這么多人,人多的力量是不是很大??？
（2）再次講故事,請個別小朋友用手套娃娃進行故事表演教師：那好,那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好？我請一個小朋友來用手套娃娃表演。
（教師請個別小朋友上來表演,請小朋友試著和老師一起講,主要掌握“xx來拉,來拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動”這兩個句子）教師小結(jié)：恩,人多的力量真是大?。磕切∨笥严胂朐侔我淮芜@個蘿卜??？那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個蘿卜拔出來！（教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事）
三、結(jié)束部分教師引導全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來??？蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊？
四、活動延伸將手套娃娃放進語言區(qū),幼兒可以在那里繼續(xù)邊用手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。
1、傾聽故事,了解故事的主要情節(jié)
2、學習簡單的角色對話,豐富詞匯"拉"、"拔"3、"初步感受"人多力量大"的道理,感受同伴間相互合作的快樂。
1、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）；
2、各角色的掛飾各一張。
3、《拔蘿卜》教學課件活動過程：
一、通過提問,激發(fā)幼兒聽故事的愿望出示蘿卜的圖片,"小朋友們你們知道蘿卜是長在什么地方的？"等待孩子的回答。老師給予肯定回答二、播放課件,分兩段欣賞故事、1、帶著問題觀看課件"拔蘿卜的時候遇到了什么困難？"播放故事開頭至"拔牙拔,可是他拔不動"請幼兒回答剛才的問題。
2、蘿卜拔不動怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？
3、讓我們繼續(xù)觀看課件,看看老公公是怎么做的？請了誰來幫忙？
繼續(xù)播放課件至結(jié)束
三、利用教具,
一邊復述故事一邊提問
1、老公公一個人拔起來蘿卜了嗎？他找了誰來幫忙呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？
幼兒學老公公和老婆婆的動作
6、大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不高興呀？
7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜,很多人一起就把蘿卜拔出來了呢？
四、表演故事請小朋友表演故事。請一組小朋友們帶上掛飾,設計情景。教師和小朋友一起講述故事,再一次感受作品。
一、目標反思針對我的三條目標,我設計了幾個環(huán)節(jié)完成目標。
目標1：傾聽故事,了解故事的主要情節(jié)。我在環(huán)節(jié)【二】中體現(xiàn),由于故事較長,我采用分兩段欣賞。
目標2：學習簡單的角色對話,豐富詞匯"拉"、"拔"。這一環(huán)節(jié)是重點,我用圖片作為更深層的理解,而圖片教具,我用了動感的,可以拉起來的蘿卜,孩子們看到蘿卜動了,給故事增添了趣味性。在環(huán)節(jié)【三】中作為重點理解。
目標3："初步感受"人多力量大"的道理,感受同伴間相互合作的快樂。這一目標,我在環(huán)節(jié)【三】的結(jié)尾通過提問啟發(fā)的方法,讓幼兒自己猜測道理,又通過游戲,更深刻的.感受了樂趣。可以說,三個目標全部完成。
三、教學效果反思從整個教學活動的效果來看,孩子是快樂的,活動氣氛也比較輕松,但在最后一個環(huán)節(jié)時,想讓每個孩子參與進游戲中來,所以請全班孩子來表演游戲,感覺不是很成功。第一：孩子沒有用故事中的語言對話來進行表演。第二：表演就是要省略旁白的部分,而我在表演的時候,成了第三次講故事,影響了孩子們游戲看快樂情緒。有待提高。
小班語言活動拔蘿卜教案篇三
1、理解故事的主要情節(jié)，學習按照一定的順序講述圖片和情景的內(nèi)容。
2、讓幼兒知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，記住故事中的人物角色。
3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
蘿卜、小花狗，小花貓，小老鼠頭飾。
一、出示頭飾導入活動。
1、出示蘿卜頭飾，引出故事。
教師：小朋友看這是什么呀?(蘿卜)你們知道它長在哪里呢?
3、小朋友們真聰明想到請這么多小動物去幫忙，有一個故事說的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》。
二、引導幼兒知道故事的名稱，幫助幼兒理解故事。
1、老師有感情地講述故事，引導幼兒認真傾聽。
提問：故事的名字叫什么?
2、最后蘿卜拔出來了嗎?
三、引導幼兒看圖記住故事中的人物角色和內(nèi)容。
1、播放圖片：看，這是什么呀?那我們一邊看圖，一邊講故事吧。
2、教師根據(jù)圖片，再次有感情地講述故事，引導幼兒熟悉故事中的人物角色。
3、提問：故事講完了，故事的名字叫什么?故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎?有誰和他一起拔的呀?他們是怎樣拔的呢?幼兒邊說，老師邊出示小花狗，小花貓，小老鼠的頭飾。并做拔的動作。
四、初步引導幼兒懂得人多力量大的道理。
教師：這么多動物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒有這么多動物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來嗎?這告訴我們一個道理，就是人多力量大。
《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動物串連起來以此 來引發(fā)幼兒的興趣！在平時的教學中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就設計了這節(jié)課。
課的一開始我便先出示一個教具大蘿卜，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時帖做好的，我問小朋友這是什么呀？他們一看就說是個蘿卜，我接著又問是這個蘿卜是什么樣的啊，小朋友便開始說，紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊說：“這個蘿卜這么大，怎么也拔不動？誰來幫幫我呀！”許多小朋友說：“我來幫助您吧！”我便開始引出故事的開頭。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象?？赐旰螅冶阋詥栴}的形式開始問幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌。俊庇變耗馨汛蟛糠值娜宋锝o說出來，“那誰先去的呢？接著又去了誰？還有誰?。俊蓖ㄟ^一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。
接下來，便請幼兒來表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來要玩 。 幼兒們在表演環(huán)節(jié)使這節(jié)課達到一個高潮 ，而且通過自己玩“拔蘿卜”游戲，使孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。
小班語言活動拔蘿卜教案篇四
因我們班是小班，孩子比較小，在活動設計方面，我根據(jù)我們小班幼兒喜歡模仿，喜歡游戲的特點，創(chuàng)設情境，讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中理解故事內(nèi)容，喜歡表演。
1、理解故事內(nèi)容，在老師的引導下學說主要對話，學習簡單的詞：拉、拔、幫。
2、學習根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進行簡單的故事表演；
3、明白“人多力量大”的道理，體驗同伴間相互合作的情感。
重點：理解故事，學習簡單的詞。 難點：根據(jù)故事模仿表演
教學掛圖一張、人物頭飾各一個、背景圖一副，人物圖片及大蘿卜圖片各一個
1、師先以一個魔術(shù)小游戲開場，進而引出故事中的人物。讓幼兒對各個人物極其特征有一個初步的了解。
2、教師講述故事
出示故事掛圖引出故事，隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片（邊講述故事，邊出示圖片）
以提問形式引導幼兒復述故事中的簡單對話：
1、老爺爺種了一個蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對蘿卜說什么？
2.、老爺爺一個人有沒有把大蘿卜拔出來？他找了誰來幫忙？老爺爺是怎么跟她說的？她又是怎么回答的？（在幼兒回答問題時引導幼兒各人物是什么樣語氣）
1、 請個別幼兒表演故事主要情節(jié)
師：小朋友們回答地很棒，下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事（分配角色，給幼兒戴頭飾。表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)）
提問：大蘿卜最后是被誰拔出來的？是小老鼠一個人拔出來的嗎？
總結(jié)：人多力量大的道理
2、 集體表演
師：小朋友們，老爺爺告訴老師，田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢，所以他想請我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜，現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧。
小班語言活動拔蘿卜教案篇五
1、引導幼兒通過觀察圖片理解故事內(nèi)容，學習詞：拉、幫忙、一起；詞組：拔蘿卜。
2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并初步進行故事表演。
3、能安靜地傾聽故事，懂得人多力量大的道理。
故事圖片四幅；故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具。
一、導入。
請幼兒說說自己的好朋友或者最喜歡的人的名字，引導幼兒說說自己遇到困難時會找誰來幫忙？（引出主題）
二、觀察與欣賞。
1、逐一出示圖片，引導幼兒觀察并提問。
圖一："圖上有誰？老公公在干什么？他對著蘿卜說什么呢？蘿卜長大了嗎？該怎么辦呢？"圖二（用白紙遮住圖中的其他角色，邊提問邊將圖中角色完全露出來）："老公公請誰來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來了嗎？老婆婆請誰來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來了嗎？"圖三："小姑娘、小狗、小花貓又請誰來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來了嗎？"圖四："大家一起是怎么拔蘿卜的？最后蘿卜拔出來了嗎？大家高興嗎？"
2、教師完整講述一遍故事。
3、出示道具大蘿卜，請部分幼兒扮演故事中的角色，表演最后一段，大家一起拔出蘿卜，高高興興地抬回家。（體驗成功后的喜悅）。
三、講評活動。
小結(jié)，講評。一邊聽"拔蘿卜"的歌謠，一邊表演。
在表演區(qū)投放頭飾、道具，供幼兒表演；語言區(qū)準備圖片或桌面教具，供幼兒復述故事內(nèi)容。
小班語言活動拔蘿卜教案篇六
1、通過游戲，理解、熟悉故事的內(nèi)容和樂曲的旋律。
2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
3、學習在游戲中關(guān)心同伴，感受與同伴合作的快樂。
4、理解故事內(nèi)容，懂得“人多力量大”的道理，感受與同伴合作的快樂。
5、創(chuàng)編角色動作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
1、情境表演《拔蘿卜》，多媒體課件，各種表演用的道具。
2、故事錄音《拔蘿卜》。
（一）、欣賞情境表演《拔蘿卜》，激發(fā)幼兒興趣。
那我們一起看看哥哥姐姐為我們表演了一件什么事，好嗎？
2.欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公準備去拔蘿卜……
（二）、感知理解故事，學習故事語言，創(chuàng)編動作。
1、利用多媒體課件講解故事，學習故事語言。（理解越長越大）
提問：（1）剛才故事里面是誰種了一個大蘿卜？
幼兒：老公公
2.老公公每天給蘿卜澆水施肥結(jié)果蘿卜長得怎么樣？
幼兒：越長越大
師：請小朋友用一個動作來告訴大家怎么樣才算越長越大？誰來表演一下？
a、請做得好的幼兒進行示范，全體學習。
b、播放蘿卜長大的多媒體動畫，讓幼兒從生長動態(tài)的動畫場景中直接感知。
（3）那么大一個蘿卜老公公一個人拔得動嗎？
幼兒：拔不動。
（4）那么老公公請誰幫忙？（老婆婆）
（5）是怎么喊的？我們來學一學吧！
幼兒：老婆婆，老婆婆快來幫忙拔蘿卜。
a、請小朋友學老公公的聲音和動作來喊。
b、要求：模仿的聲音低沉，語速緩慢，動作拖拉。
（6）老婆婆又是怎么說的？（哎，來了?。?BR> 啟發(fā)聽錄音比較老公公與老婆婆兩種聲音，老師示范正確的語言，語調(diào)。
（7）那小姑娘、小狗、小花貓、小耗子又是怎么說的？
要求：小姑娘、小狗說得歡快，響亮，小花貓、小耗子說得可愛，細聲些。
（8）最后是誰把蘿卜拔起來的呢？
幼兒：是大家一起用力拔起來的，
（9）為什么老公公一個人拔不動蘿卜？
幼兒：因為蘿卜太大，老公公太老了，力氣太小了。
（10）那為什么老公公請老婆婆，小姑娘、小花貓、小耗子后就拔得動了？
幼兒：人多（啟發(fā)幼兒說因為人多力量大。）
2、師幼共同講述完整的故事情節(jié)。
師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好？
教師旁白，引導小朋友說對話。
師：蘿卜是怎么拔出來的？讓我們一起動動腦筋來創(chuàng)編動作吧！
3、熟悉角色并創(chuàng)編動作。
出示大蘿卜道具，引導幼兒自由想象創(chuàng)編動作。
老師：瞧，我們班也長了個大蘿卜，我請xx來當老公公拔一拔，拔不動。
請誰幫忙？
（1）創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作，在老師的幫助下選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作，集體練習。
老師：我請xx來當老婆婆拔一拔，還是拔不動。請誰幫忙？
（2）創(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作，選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作，集體練習。
（3）以下小姑娘、小狗、小花貓、小耗子角色依次創(chuàng)編不同的動作。
（三）、表演游戲《拔蘿卜》，進一步體會人多力量大。
（1）完整欣賞音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂曲旋律。
（2）嘗試表演歌曲，體會與同伴合作游戲的快樂。
要求：表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)。
（3）再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。
（4）在老師的指導下，請一組幼兒在集體面前表演。
（5）小結(jié)：幫助幼兒理解應該主動關(guān)心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂。
小班語言活動拔蘿卜教案篇七
教學。
目標：
1．能觀察畫面人物的變化，理解故事內(nèi)容。
2．能初步體驗一家人一起做事力量大。
三、
教學準備：
1.配套掛圖。
2.《幼兒畫冊》（第一冊p16）。
四、教學重點：能觀察畫面人物的變化，理解故事內(nèi)容。
五、教學方法與手段：動作表演法直觀教學法現(xiàn)代教學法六、教學過程：
教師活動初稿教師活動修改幼兒活動設計意圖一、開始部分:1.通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望：
出示蘿卜的教具，“小朋友們你們知道這是什么嗎？”“蘿卜是長在什么地方的？”一、開始部分:1.通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望：
出示蘿卜的教具，“小朋友們你們知道這是什么嗎？”“蘿卜是長在什么地方的？”說一說認識的蘿卜通過討論活動自然而然的引入活動主題二、基本部分:1.教師利用道具完整講述故事。
二、基本部分:1.教師利用道具完整講述故事。
認真傾聽教師講故事。
2.利用圖片，一邊復述故事一邊提問：
（1）前面一幅圖片是老公公拔蘿卜，后面一幅畫怎么多了一個了老婆婆？緊接著游多了誰？為什么？（2）讓幼兒做“拉、拔”的動作，理解“拉、拔”的意思。
3.引導幼兒展開討論。
（1）為什么老公公一個人拔不動蘿卜？（2）讓幼兒分組一個拉著一個做“拔”的動作，感受人多力量大的氣氛。
2.利用圖片，一邊復述故事一邊提問：
（1）前面一幅圖片是老公公拔蘿卜，后面一幅畫怎么多了一個了老婆婆？緊接著游多了誰？為什么？（2）讓幼兒做“拉、拔”的動作，理解“拉、拔”的意思。
3.引導幼兒展開討論。
（1）為什么老公公一個人拔不動蘿卜？（2）讓幼兒分組一個拉著一個做“拔”的動作，感受人多力量大的氣氛。
內(nèi)容七、教學反思：
本次活動我先有感情地講述故事內(nèi)容；接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中；我還利用了動畫課件，引導幼兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容；最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結(jié)合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設自由交流、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發(fā)展。幼兒在表演中學會與人交往，學會交往的語言，知道團結(jié)起來力量大的道理。
小班語言活動拔蘿卜教案篇八
活動目標：
一.??理解兒歌內(nèi)容，能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。
二.??初步識字：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
三.??通過活動萌發(fā)初步的移情意識。
活動準備：
一.??相關(guān)圖片四幅，分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。
二.??兔子卡片四張，蘿卜圖片4"6碗。
三.??相關(guān)字卡：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
活動過程：
一.??引題。
1.??師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請小朋友一起來看一看，說一說照片上的小兔在干什么？”
2.??引導幼兒依次觀察五幅圖片，并說說小兔在干什么？教師根據(jù)幼兒回答進行小結(jié)。
3.??師：“那讓我們請出小兔子，讓它自己來告訴我們好嗎？我們一起說‘小兔子，快出來’。
4.??出示一張小兔。
二.??理解兒歌內(nèi)容。
1.??教師扮演小兔指著第一張照片說：“這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔?！?BR> 2.??師：“剛才小兔是怎么說的？”請幼兒學說，教師同時出示字卡：拔。
3.??師：“那拔蘿卜的動作是怎么做的，誰來做一下？”請幼兒表現(xiàn)動作并結(jié)合念兒歌句子。
（小兔依次介紹圖片，教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動作創(chuàng)編引導幼兒理解內(nèi)容。方法同上）。
三.??學念兒歌。
1.??師：“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，給它起名字叫：蘿卜謠。（出示字卡：蘿卜謠，引導幼兒跟念）。
2.??教師示范念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）。
3.??幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）。
4.??師生加動作念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）。
四.??念兒歌炒蘿卜。
2.??請個別幼兒念兒歌（念一次貼出一碗蘿卜）。
3.??師：“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢？讓我們加油吧?！痹僬堄變耗顑焊?，念完后贈送一碗蘿卜。
五.??活動結(jié)束。
師：“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧！”
拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔，
洗蘿卜，洗蘿卜，洗洗洗，
切蘿卜，切蘿卜，切切切，
炒蘿卜，炒蘿卜，炒炒炒，
吃蘿卜，吃蘿卜，吃吃吃.
小班語言活動拔蘿卜教案篇九
1、能夠理解童謠的內(nèi)容，會有節(jié)奏的朗誦童謠。
2、引導幼兒喜歡表演童謠，培養(yǎng)幼兒愿意學習童謠的情感。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、了解童謠的含義。
ppt課件(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)一小兔頭飾，蘿卜若干在泥土里等。
提問：寶寶們，地里的蘿卜成熟了，我們一起去拔蘿卜吧?
(引導幼兒聽音樂去菜地里拔蘿卜，并將拔好的蘿卜放到框里，然后找一個空位坐下來。)
a)師：瞧，圖片上有誰?它在干什么?出示課件圖片一
提問：小兔在干啥?它是怎么拔的?它說的可真好聽。
(引導幼兒兩只手用力拔并學習錄音句式)
b)師：噓，聽什么聲音?
(引導幼兒仔細聽并能說出是水的聲音，出示課件圖片二)
聽錄音，師生一起學習并引導幼兒邊說邊做洗的動作
c)師：咦，又來什么聲音了?(幼兒猜測后，出示課件圖片三)
師：原來這次是小兔在切蘿卜，那它是怎么切的?誰能像小兔說的那么好聽?
聽錄音，師生一起學習并引導幼兒邊說邊做切的動作。
師：蘿卜切好了，誰來猜猜小兔接下來做什么呢?(幼兒猜測后，出示課件圖片三)
引導幼兒觀察圖片，提示：小兔手里拿了什么?(燒菜用的鏟刀)
師：小兔要炒蘿卜了，誰來說說它是怎么炒的?我們一起聽聽它是怎么炒的?
聽錄音，師生一起學習并引導幼兒邊說邊做炒的動作。
d)師：蘿卜炒的真香啊，林老師的口水都快流出來了，小兔也準備吃了。
(出示課件圖片五，引導幼兒聽錄音)提問：它是怎么吃的?
提示語：你們想不想吃?(想)那我們和小兔一起吃蘿卜吧!
引導幼兒邊說邊做吃的動作。
1、老師邊出示課件邊完整念兒歌。
師：今天，林老師要和寶寶們學習一首兒歌，名字叫蘿卜謠。
2、師生一起做動作念兒歌
師：寶寶們真棒，我們一起回教室把剛才的蘿卜洗洗吧。
小班語言活動拔蘿卜教案篇十
理解故事的主要情節(jié)，按照一定得順序講述圖片和情景的內(nèi)容。在按照順序擺放圖片的過程中，記憶故事中角色的出場順序。樂意參與表演故事的活動，懂得人多力量大的道理。
老爺爺、老奶奶、小孫女、小老鼠、小貓和小狗的圖片各一張，一個蘿卜道具。
1、引入話題
師：小朋友，你們在幼兒園遇到過困難嗎？
幼：遇到過
師：那你們都遇到過什么困難呢？
幼：我拉鏈拉不上。太高的東西拿不到……。
師：哦，那你在幼兒園遇到了這些小困難，你又不會，你會找誰幫忙呢？
幼：老師阿姨
幼：想知道
師：那我們一起來聽聽吧，看看這位老爺爺遇到了什么困難。
教師講述故事。一位老爺爺種了個蘿卜，他對蘿卜說：“蘿卜、蘿卜，你快快長大吧。蘿卜、蘿卜，快快長甜呀?！碧}卜呀越長越大，大的不得了。
老爺爺就去拔蘿卜。他抓住蘿卜的葉子，拔呀拔呀，拔不出來。
師：老爺爺在拔這個蘿卜的時候遇到了什么困難?。?BR> 幼：蘿卜拔不出來。
師：為什么會拔不出來呢？（老師適當做出蘿卜長大的動作提示）
幼兒：因為蘿卜長大了。
老爺爺把老奶奶叫來幫忙。老奶奶拉著老爺爺，老爺爺抓著蘿卜的葉子，拔呀拔呀，
師：怎么樣??？蘿卜…….(提示揮揮手)
幼：還是拔不出來
師：哦，蘿卜還是拔不出來。
老奶奶呀又把小孫女喊來幫忙。叫道：“小孫女、小孫女，快來快來，快來幫我們拔蘿卜。小孫女拉著老奶奶，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺呀抓著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。他們拔呀拔呀，拔呀拔呀，蘿卜呀，還是沒有拔出來。
師：這時啊，小孫女也想請人來幫忙，你們猜猜她請誰來幫忙了？（同時把小狗，小貓，小老鼠的頭像列出來）。
幼：小狗、小貓和小老鼠。
師：小孫女請來了小狗、小貓和小老鼠。
師：我們給他們加油好嗎，加油！加油！加油！加油！
幼：加油，加油，加油，加油，嘿喲，嘿喲！
再用力，大蘿卜終于拔出來了。
師：故事好聽嗎，老爺爺在拔蘿卜的時候遇到了什么困難?
師:他請的第一個人是誰、第二是誰、第三個是誰……。請小朋友回答。
：原來老爺爺在拔蘿卜的時候遇到了這么多的困難，那老爺爺他遇到困難他有沒有著急，有沒有哭啊。對，遇到困難的時候著急和哭是沒有用的，老爺爺他想了個好辦法，他找了很多朋友來幫忙，因為人多力量大，團結(jié)友愛，所有的問題都可以解決了，所有小朋友，我們在生活中遇到了困難或者別人有困難的時候，我們都應該像拔蘿卜的故事一樣，互相幫助，這樣我們的困難都可以解決了。
在一遍講述故事，一遍請幼兒模仿不同人的動作，（比如老爺爺是怎么樣拔蘿卜的，老奶是怎么上場的，小狗，小貓和小老鼠是怎么走路的等等形態(tài)模仿。
模仿蘿卜，拔呀拔呀，拔不出來的相應動作）讓幼兒聽故事的同時創(chuàng)編動作。
師：小朋友故事都講完了，你們想玩拔蘿卜的游戲嗎？那我們一起來拔蘿卜吧（在玩的同時用拔蘿卜這首歌作為伴奏樂，選7個小朋友，一個當蘿卜，另外每人帶個頭飾，開始玩拔蘿卜的游戲，下面的小朋友就幫忙一起加油，很有氣氛）。結(jié)尾。師：小朋友蘿卜拔出來了，老師和阿姨還不知道我們拔了個這么大的蘿卜，我們高高興興把蘿卜抬回去給她們看看好嗎。
小班語言活動拔蘿卜教案篇十一
2.引導幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌。
3.培養(yǎng)幼兒愿意學習兒歌的情感。
4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
5.體驗兒歌游戲的樂趣。
掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂器響板若干。
1.教師用手偶和小朋友打招呼提問：
(1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"。
(2)"老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看"。
2.引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因為圖片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程，是一個比較完整的過程，給孩子一個完整性，便于幼兒理解。
3.在幼兒理解圖片的基礎上，;請幼兒自己根據(jù)圖片同動作表演加深幼兒對內(nèi)容的記憶。
4.學習兒歌，因為兒歌比較簡單上口便于記憶。
5.在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節(jié)奏感是一種訓練，加強孩子的節(jié)奏感。
6.請幼兒進行表演。
7.結(jié)束評價。
這首兒歌結(jié)構(gòu)簡單，句式對仗，節(jié)奏明顯，趣味性強，易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認知結(jié)構(gòu)，我按教材上剛開始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn)，我覺得這樣對孩子們來說失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。
在活動的開始，我只是簡單的講述故事，然后提問，充分為孩子們營造表達的空間。但我太低估了幼兒的想象能力，沒有加入創(chuàng)編兒歌這個環(huán)節(jié)，直接把兒歌展示出來，沒給孩子創(chuàng)造想象的空間?；顒舆^后才意識到，我應該只示范編第一句，最大的限度留給孩子時間，在情景中給孩子感受，盡可能地讓孩子去說、去編，力爭讓所有的幼兒都參與進來，讓每個孩子都有說話和展示的機會，盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來的快樂。
不過在講故事時，為了尊重幼兒的年齡特點，我注意語速較慢，吐字清晰，通過圖片進行了故事的講述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復述故事時，小朋友們都很積極，回答得也很準確，當做“拔、洗、切、炒、吃”的動作時，他們都紛紛主動模仿老師做這些動作。
通過活動，我真正的意識到，以后我們都要以孩子為“本”，尊重孩子的主體地位，促進孩子的'主體發(fā)展。
小班語言活動拔蘿卜教案篇十二
財務成本分析報告是企業(yè)為獲取成本優(yōu)勢，尋求改善成本的有效途徑而對企業(yè)內(nèi)部成本發(fā)生的相關(guān)環(huán)節(jié)進行分析總結(jié)的文書。
【技巧】
報告一般由標題、受文領(lǐng)導、正文、落款、成文時間組成。 財務成本分析報告的基本內(nèi)容包括以下幾項。
1. 融資成本。
2. 研發(fā)成本。
3. 制造成本。
4. 存貨成本。
5. 營銷成本。
6. 管理成本。
7. 財務成本。
8. 稅收成本。
9. 服務成本。
財務成本分析報告寫作的關(guān)鍵有以下幾點。
1. 資金成本的控制。
（1）融資期限與資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的合理匹配。
（2）應收賬款中壞賬的防范與及時回收。
（3）應付賬款政策的設計與延遲支付。
2. 存貨成本的控制。
（1）如何確定存貨決策。
（2）零庫存的條件與誤區(qū)。
（3）存貨成本控制的技術(shù)。
3. 營銷成本的控制。
4. 管理成本的控制。
5. 稅收成本的控制。
小班語言活動拔蘿卜教案篇十三
2、學習簡單的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔”
3、“初步感受”人多力量大"的道理，感受同伴間相互合作的快樂。
1、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）；
2、各角色的掛飾各一張。
3、《拔蘿卜》教學課件
二、播放課件，分兩段欣賞故事、
1、帶著問題觀看課件“拔蘿卜的時候遇到了什么困難？”播放故事開頭至"拔牙拔，可是他拔不動"請幼兒回答剛才的問題。
2、蘿卜拔不動怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？
3、讓我們繼續(xù)觀看課件，看看老公公是怎么做的？請了誰來幫忙？
繼續(xù)播放課件至結(jié)束
三、利用教具，一邊復述故事一邊提問
1、老公公一個人拔起來蘿卜了嗎？他找了誰來幫忙呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？
幼兒學老公公和老婆婆的動作
6、大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不高興呀？
7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢？
四、表演故事
請小朋友表演故事。請一組小朋友們帶上掛飾，設計情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。
一、目標反思針對我的三條目標，我設計了幾個環(huán)節(jié)完成目標。
目標1：傾聽故事，了解故事的主要情節(jié)。我在環(huán)節(jié)（二）中體現(xiàn)，由于故事較長，我采用分兩段欣賞。
目標2：學習簡單的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔”。這一環(huán)節(jié)是重點，我用圖片作為更深層的理解，而圖片教具，我用了動感的，可以拉起來的蘿卜，孩子們看到蘿卜動了，給故事增添了趣味性。在環(huán)節(jié)（三）中作為重點理解。
目標3：初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴間相互合作的快樂。這一目標，我在環(huán)節(jié)（三）的結(jié)尾通過提問啟發(fā)的方法，讓幼兒自己猜測道理，又通過游戲，更深刻的感受了樂趣。可以說，三個目標全部完成。
三、教學效果反思從整個教學活動的效果來看，孩子是快樂的，活動氣氛也比較輕松，但在最后一個環(huán)節(jié)時，想讓每個孩子參與進游戲中來，所以請全班孩子來表演游戲，感覺不是很成功。第一：孩子沒有用故事中的語言對話來進行表演。第二：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的時候，成了第三次講故事，影響了孩子們游戲看快樂情緒。有待提高。
小班語言活動拔蘿卜教案篇十四
活動目標：1、嘗試觀察畫面,并理解畫面的內(nèi)容猜測小動物之間的對話,運用簡單禮貌用語大膽表述。 2、執(zhí)導正確有序翻閱圖書的方法。
活動重難點：重點：嘗試觀察畫面,并理解畫面的內(nèi)容猜測小動物之間的對話,運用簡單禮貌用語大膽表述 難點：知道正確有序翻閱圖書的方法活動準備：
1、ppt課件，大蘿卜圖示一只 2、幼兒人手一本繪本活動過程：
一、引題，激發(fā)幼兒看書的興趣：
1、出事蘿卜 這是誰來說說這蘿卜是誰最喜歡吃的東西呢?
2、小兔子最喜歡吃蘿卜了，這只蘿卜看上去有什么很特別的地方嗎?
4、故事中的小兔子會把這個超級大蘿卜做成什么呢?我捫來看一看吧二、觀看ppt1、 出示圖一：教師講述：路邊有個大蘿卜，上面有扇窗，有扇門，那是小兔的家，小兔叫它蘿卜屋。
2、 出示圖二：引導幼兒說說小兔去采蘑菇去了，誰回來呢?會發(fā)生了什么事情?小豬知道這是小兔子的房子嗎?小豬是怎么吃的?我們一起來學一學，小豬趴在蘿卜屋上，“啊嗚啊嗚”的吃了起來。
8、 出示圖八：天亮了，小豬在干什么?動物朋友們在幫忙做什么?
9、 出示圖九：新房子造好了，你覺得新房子怎么樣?小兔會對動物朋友們說些什么呢?
11、這個故事真好聽，老師再給你們講一遍吧!(故事情節(jié)部分可以讓小朋友來說說看)三、用愉快的心情，師幼共閱1、小豬請小動物們一起幫助小兔子蓋好了房子，小兔子終于可以回家了，小兔子也不生小豬的起了。
2、我們小朋友們也來一起來講講這個好聽的故事吧。
3、這個故事就藏在你們的小椅子下面的書里。
4、請幼兒觀察封面，這個故事的名字叫?我們一起點著〈〈蘿卜屋〉〉這個名字來讀一讀!看書的時候要一頁一頁的翻，會講的小朋友可以和老師一起來講。
四、小兔子回家了1、小兔子住進了這個新房子，小兔子真開心呀!
2、我們可以把這個好聽的故事，在回家后再講給爸爸媽媽聽一聽吧
小班語言活動拔蘿卜教案篇十五
一．理解兒歌內(nèi)容，能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。
二．初步識字：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
三．通過活動萌發(fā)初步的移情意識。
一．相關(guān)圖片四幅，分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。
二．兔子卡片四張，蘿卜圖片4"6碗。
三．相關(guān)字卡：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
1．師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請小朋友一起來看一看，說一說照片上的小兔在干什么？”
2．引導幼兒依次觀察五幅圖片，并說說小兔在干什么？教師根據(jù)幼兒回答進行小結(jié)。
3．師：“那讓我們請出小兔子，讓它自己來告訴我們好嗎？我們一起說‘小兔子，快出來’。
4．出示一張小兔。
1．教師扮演小兔指著第一張照片說：“這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔。”
2．師：“剛才小兔是怎么說的？”請幼兒學說，教師同時出示字卡：拔。
3．師：“那拔蘿卜的動作是怎么做的.，誰來做一下？”請幼兒表現(xiàn)動作并結(jié)合念兒歌句子。
（小兔依次介紹圖片，教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動作創(chuàng)編引導幼兒理解內(nèi)容。方法同上）
1．師：“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，給它起名字叫：蘿卜謠。（出示字卡：蘿卜謠，引導幼兒跟念）
2．教師示范念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）
3．幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）
4．師生加動作念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）
2．請個別幼兒念兒歌（念一次貼出一碗蘿卜）。
3．師：“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢？讓我們加油吧?！痹僬堄變耗顑焊?，念完后贈送一碗蘿卜。
師：“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧！”
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小班語言活動拔蘿卜教案篇十六
一．理解兒歌內(nèi)容,能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。
二．初步識字：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
三．通過活動萌發(fā)初步的移情意識。
一．相關(guān)圖片四幅,分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。
二．兔子卡片四張,蘿卜圖片4~6碗。
三．相關(guān)字卡：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
一．引題。
1．師：“昨天劉老師到小兔家玩,給小兔拍了幾張照片,請小朋友一起來看一看,說一說照片上的小兔在干什么？”
2．引導幼兒依次觀察五幅圖片,并說說小兔在干什么？教師根據(jù)幼兒回答進行小結(jié)。
3．師：“那讓我們請出小兔子,讓它自己來告訴我們好嗎？我們一起說‘小兔子,快出來’。
4．出示一張小兔。
二．理解兒歌內(nèi)容。
1．教師扮演小兔指著第一張照片說：“這張照片是我在拔蘿卜,拔蘿卜,拔拔拔?！?BR> 2．師：“剛才小兔是怎么說的`？”請幼兒學說,教師同時出示字卡：拔。
3．師：“那拔蘿卜的動作是怎么做的,誰來做一下？”請幼兒表現(xiàn)動作并結(jié)合念兒歌句子。
（小兔依次介紹圖片,教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動作創(chuàng)編引導幼兒理解內(nèi)容。方法同上）。
三．學念兒歌。
1．師：“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌,給它起名字叫：蘿卜謠。（出示字卡：蘿卜謠,引導幼兒跟念）。
2．教師示范念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）。
3．幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）。
4．師生加動作念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）。
四．念兒歌炒蘿卜。
2．請個別幼兒念兒歌（念一次貼出一碗蘿卜）。
3．師：“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢？讓我們加油吧?！痹僬堄變耗顑焊?念完后贈送一碗蘿卜。
五．活動結(jié)束。
師：“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧！”
小班語言活動拔蘿卜教案篇十七
設計意圖：音樂節(jié)奏的主要來源之一是人類的語言，語言本身就含有豐富、生動、微妙的節(jié)奏，讓幼兒從語言節(jié)奏出發(fā)來掌握節(jié)奏，這不僅容易而且更富有生力?！短}卜謠》這首兒歌內(nèi)容簡單、節(jié)奏明快，貼近幼兒生活，幼兒說起來朗朗上口，還便與動作表演和樂器演奏?？鞓返捻嵚?、生動的動物形象激發(fā)了幼兒對節(jié)奏游戲的興趣。通過游戲，幼兒在學習一種節(jié)奏型的同時，也對節(jié)奏多變的性質(zhì)有了初步的了解。活動目標：1.感受并掌握xxx的節(jié)奏型。2.嘗試創(chuàng)編與節(jié)奏相符的身體動作，并用小樂器進行演奏。3.體驗表演的快樂?；顒訙蕚洌?.打擊樂器若干（圓舞板、沙球人手一份）2.小圖片若干（與兒歌相關(guān)的圖片、圓舞板、沙球、蘿卜）3.動物圖譜一幅；廚師帽一頂。活動過程：一、游戲“買菜”。1.談話。師：今天，羌老師來當大廚師，小朋友們來當小廚師。廚師要去市場買菜了。來，我們一起挎上小籃子出發(fā)吧！2.律動“買菜”。說說唱唱。齊唱：走一走、看一看，小菜場，真熱鬧。師：紅蘿卜、紅蘿卜。幼：我要我要！師：綠青菜、綠青菜。幼：我買我買！師：小龍蝦、小龍蝦。幼兒：我要我要！師：大公雞、大公雞。幼：我買我買！齊唱：葷菜蔬菜買一籃，嘿喲嘿喲抬回家，嗨！師：到家了，我們一起把籃子放下來。二、學習節(jié)奏兒歌。師：孩子們，你們看，大廚師我都買了些什么？幼：一個紅紅大蘿卜。師：大蘿卜營養(yǎng)可好了，今天大廚師教你們做蘿卜大餐好不好？你要仔細聽認真看。首先，我們要把蘿卜洗個澡，先打開水龍頭，然后幫蘿卜洗一洗，洗的時候要洗干凈。洗蘿卡、洗蘿卜、洗、洗、洗（老師一邊拍圓舞板一邊說兒歌）。第二步，把洗干凈的大蘿卜切成塊。把蘿卜放在菜板上，拿出刀來，切蘿卜、切蘿卜、切、切、切。（老師一邊拍圓舞板一邊說兒歌）第三步，將切成塊的蘿卜炒一炒?，F(xiàn)在把蘿卜放進了鍋里，拿出鏟刀，炒蘿卜、炒蘿卜、炒、炒、炒。（老師一邊拍圓舞板一邊說兒歌）第四步，蘿卜炒好了，我們一起來嘗一嘗，吃蘿卜、吃蘿卜、吃、吃、吃。（老師一邊拍圓舞板一邊說兒歌）三、學說兒歌，并為兒歌配上自編的動作。1.理解兒歌內(nèi)容。師：小朋友說一說，我是怎么做蘿卜大餐的？（跟據(jù)幼兒的回答出示小圖片）洗蘿卜洗蘿卜|洗洗洗切蘿卜切蘿卜|切切切炒蘿卜炒蘿卜|炒炒炒吃蘿卜吃蘿卜|吃吃吃師：老師為這首兒歌取了一個好聽的名字叫《蘿卜謠》下面，我們將這首兒歌連起來說一遍。2.幼兒跟據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編動作。師；你們說得很好，但小廚師要會做菜，我們想一想，怎么來做動作呢？師：請一個小朋友來做一做，你是怎么洗蘿卜？（幼兒學做洗）來，我們一邊說兒歌一邊有節(jié)奏地洗蘿卜。動作的節(jié)奏和說的節(jié)奏一樣。同樣的方法幼兒學習切、炒、燒、吃等動作。師：我發(fā)現(xiàn)有幾個小廚師做得很認真，下面我們請他們來給我們表演表演。3.多形式復習和鞏固兒歌。1）師：我們來做個游戲，剛才我們買了許多的蘿卜，現(xiàn)在我們分工合作，我來洗，小朋友就切，我來炒，小朋友就吃。好不好？2）師：我們多炒一些蘿卜送給客人老師吃。3）自編兒歌節(jié)奏詞。師：大蘿卜大蘿卜營養(yǎng)好，我們大家都喜歡。好吃好吃哈哈哈。我們一起來說。四、為兒歌配樂器并演奏。1.認識樂器（圓舞板、沙球）師：我們做蘿卜真開心，我們的好朋友也來了，瞧，這是誰？（圓舞板、沙球圖卡）2.選擇自己喜歡的樂器，并學習互相打招呼。師：下面小朋友想用你的小樂器來打節(jié)奏好，輕輕從椅子后面拿出自己的小樂器，我們來表演。師：都準備好了嗎？遇到朋友，我們來打個招呼吧。師：圓舞板圓舞板︱你好！幼：羌老師羌老師︱你好！師：沙球沙球︱你好！幼：羌老師羌老師︱你好！3.幼兒看圖譜輪流打節(jié)奏，并互換樂器表演。4.師：小樂器累了，我們讓它休息一會兒。（送回籃子）五、游戲“小動物來做客”。1.我們這兒真熱鬧，小朋友們玩得真開心。小動物們都來了，看，誰來了？2.看圖譜，唱小動物的歌。師：小動物唱著歌來了，我們一起來唱小動物的歌。師：小鴨子是怎么唱歌的呢？幼：呷呷︱呷呷呷師：小貓咪是怎么唱歌的呢？幼：喵喵喵︱喵喵喵師：小雞唱的和它們一樣嗎？幼：嘰嘰嘰︱嘰嘰嘰師：小青蛙唱得可好聽了。幼：呱呱呱︱呱呱3.看圖譜學做小動物的動作。4.自選小樂器并演奏。六、結(jié)束。今天玩得真高興，現(xiàn)在我們將小樂器輕輕送回家。
小班語言活動拔蘿卜教案篇一
教案都必須要對每個課題或每個課時的各個內(nèi)容經(jīng)過周密考慮，精心設計而確定下來，體現(xiàn)著很強的計劃性。接下來小編為大家編輯整理了小班語言活動教案《拔蘿卜》，想了解更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;
《拔蘿卜》伴奏音樂
(一)、導入部分
教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)
(二)、展開部分
(1)教師講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?
教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?
(2)再次講故事，請個別小朋友進行角色表演
(教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著 和 老師一起講，主要掌握“xx來拉，來拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子)
教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事)
(三)、結(jié)束部分
教師引導全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?
(四)、活動延伸
在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束
教師：那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧。
語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設一個良好的、有目的說話的`環(huán)境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時的教學中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學中，在講故事時，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復，幼兒很快便學會了這三個詞，從而達到了本活動目標中豐富詞匯這一項目標;復述故事階段也是一個識記的過程，孩子在復述故事時不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶，同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時，小朋友們都很積極，回答地也很準確，這說明孩子們能把簡短的，重復性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動作。
讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節(jié)，內(nèi)容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完后，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。
一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們強烈的反應，充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過程中，可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗，不易受挫折。所以，以后的語言活動，我應多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心。
通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。
小班語言活動拔蘿卜教案篇二
1.體驗人多力量大,同伴之間應該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；《拔蘿卜》伴奏音樂活動過程：
一、導入部分教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。
二、展開部分
（1）教師操作手套娃娃,講述故事,提出問題,引導幼兒正確回答。
教師：這么多人,人多的力量是不是很大??？
（2）再次講故事,請個別小朋友用手套娃娃進行故事表演教師：那好,那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好？我請一個小朋友來用手套娃娃表演。
（教師請個別小朋友上來表演,請小朋友試著和老師一起講,主要掌握“xx來拉,來拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動”這兩個句子）教師小結(jié)：恩,人多的力量真是大?。磕切∨笥严胂朐侔我淮芜@個蘿卜??？那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個蘿卜拔出來！（教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事）
三、結(jié)束部分教師引導全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來??？蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊？
四、活動延伸將手套娃娃放進語言區(qū),幼兒可以在那里繼續(xù)邊用手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。
1、傾聽故事,了解故事的主要情節(jié)
2、學習簡單的角色對話,豐富詞匯"拉"、"拔"3、"初步感受"人多力量大"的道理,感受同伴間相互合作的快樂。
1、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）；
2、各角色的掛飾各一張。
3、《拔蘿卜》教學課件活動過程：
一、通過提問,激發(fā)幼兒聽故事的愿望出示蘿卜的圖片,"小朋友們你們知道蘿卜是長在什么地方的？"等待孩子的回答。老師給予肯定回答二、播放課件,分兩段欣賞故事、1、帶著問題觀看課件"拔蘿卜的時候遇到了什么困難？"播放故事開頭至"拔牙拔,可是他拔不動"請幼兒回答剛才的問題。
2、蘿卜拔不動怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？
3、讓我們繼續(xù)觀看課件,看看老公公是怎么做的？請了誰來幫忙？
繼續(xù)播放課件至結(jié)束
三、利用教具,
一邊復述故事一邊提問
1、老公公一個人拔起來蘿卜了嗎？他找了誰來幫忙呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？
幼兒學老公公和老婆婆的動作
6、大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不高興呀？
7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜,很多人一起就把蘿卜拔出來了呢？
四、表演故事請小朋友表演故事。請一組小朋友們帶上掛飾,設計情景。教師和小朋友一起講述故事,再一次感受作品。
一、目標反思針對我的三條目標,我設計了幾個環(huán)節(jié)完成目標。
目標1：傾聽故事,了解故事的主要情節(jié)。我在環(huán)節(jié)【二】中體現(xiàn),由于故事較長,我采用分兩段欣賞。
目標2：學習簡單的角色對話,豐富詞匯"拉"、"拔"。這一環(huán)節(jié)是重點,我用圖片作為更深層的理解,而圖片教具,我用了動感的,可以拉起來的蘿卜,孩子們看到蘿卜動了,給故事增添了趣味性。在環(huán)節(jié)【三】中作為重點理解。
目標3："初步感受"人多力量大"的道理,感受同伴間相互合作的快樂。這一目標,我在環(huán)節(jié)【三】的結(jié)尾通過提問啟發(fā)的方法,讓幼兒自己猜測道理,又通過游戲,更深刻的.感受了樂趣。可以說,三個目標全部完成。
三、教學效果反思從整個教學活動的效果來看,孩子是快樂的,活動氣氛也比較輕松,但在最后一個環(huán)節(jié)時,想讓每個孩子參與進游戲中來,所以請全班孩子來表演游戲,感覺不是很成功。第一：孩子沒有用故事中的語言對話來進行表演。第二：表演就是要省略旁白的部分,而我在表演的時候,成了第三次講故事,影響了孩子們游戲看快樂情緒。有待提高。
小班語言活動拔蘿卜教案篇三
1、理解故事的主要情節(jié)，學習按照一定的順序講述圖片和情景的內(nèi)容。
2、讓幼兒知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，記住故事中的人物角色。
3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
蘿卜、小花狗，小花貓，小老鼠頭飾。
一、出示頭飾導入活動。
1、出示蘿卜頭飾，引出故事。
教師：小朋友看這是什么呀?(蘿卜)你們知道它長在哪里呢?
3、小朋友們真聰明想到請這么多小動物去幫忙，有一個故事說的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》。
二、引導幼兒知道故事的名稱，幫助幼兒理解故事。
1、老師有感情地講述故事，引導幼兒認真傾聽。
提問：故事的名字叫什么?
2、最后蘿卜拔出來了嗎?
三、引導幼兒看圖記住故事中的人物角色和內(nèi)容。
1、播放圖片：看，這是什么呀?那我們一邊看圖，一邊講故事吧。
2、教師根據(jù)圖片，再次有感情地講述故事，引導幼兒熟悉故事中的人物角色。
3、提問：故事講完了，故事的名字叫什么?故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎?有誰和他一起拔的呀?他們是怎樣拔的呢?幼兒邊說，老師邊出示小花狗，小花貓，小老鼠的頭飾。并做拔的動作。
四、初步引導幼兒懂得人多力量大的道理。
教師：這么多動物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒有這么多動物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來嗎?這告訴我們一個道理，就是人多力量大。
《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動物串連起來以此 來引發(fā)幼兒的興趣！在平時的教學中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就設計了這節(jié)課。
課的一開始我便先出示一個教具大蘿卜，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時帖做好的，我問小朋友這是什么呀？他們一看就說是個蘿卜，我接著又問是這個蘿卜是什么樣的啊，小朋友便開始說，紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊說：“這個蘿卜這么大，怎么也拔不動？誰來幫幫我呀！”許多小朋友說：“我來幫助您吧！”我便開始引出故事的開頭。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象?？赐旰螅冶阋詥栴}的形式開始問幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌。俊庇變耗馨汛蟛糠值娜宋锝o說出來，“那誰先去的呢？接著又去了誰？還有誰?。俊蓖ㄟ^一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。
接下來，便請幼兒來表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來要玩 。 幼兒們在表演環(huán)節(jié)使這節(jié)課達到一個高潮 ，而且通過自己玩“拔蘿卜”游戲，使孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。
小班語言活動拔蘿卜教案篇四
因我們班是小班，孩子比較小，在活動設計方面，我根據(jù)我們小班幼兒喜歡模仿，喜歡游戲的特點，創(chuàng)設情境，讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中理解故事內(nèi)容，喜歡表演。
1、理解故事內(nèi)容，在老師的引導下學說主要對話，學習簡單的詞：拉、拔、幫。
2、學習根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進行簡單的故事表演；
3、明白“人多力量大”的道理，體驗同伴間相互合作的情感。
重點：理解故事，學習簡單的詞。 難點：根據(jù)故事模仿表演
教學掛圖一張、人物頭飾各一個、背景圖一副，人物圖片及大蘿卜圖片各一個
1、師先以一個魔術(shù)小游戲開場，進而引出故事中的人物。讓幼兒對各個人物極其特征有一個初步的了解。
2、教師講述故事
出示故事掛圖引出故事，隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片（邊講述故事，邊出示圖片）
以提問形式引導幼兒復述故事中的簡單對話：
1、老爺爺種了一個蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對蘿卜說什么？
2.、老爺爺一個人有沒有把大蘿卜拔出來？他找了誰來幫忙？老爺爺是怎么跟她說的？她又是怎么回答的？（在幼兒回答問題時引導幼兒各人物是什么樣語氣）
1、 請個別幼兒表演故事主要情節(jié)
師：小朋友們回答地很棒，下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事（分配角色，給幼兒戴頭飾。表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)）
提問：大蘿卜最后是被誰拔出來的？是小老鼠一個人拔出來的嗎？
總結(jié)：人多力量大的道理
2、 集體表演
師：小朋友們，老爺爺告訴老師，田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢，所以他想請我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜，現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧。
小班語言活動拔蘿卜教案篇五
1、引導幼兒通過觀察圖片理解故事內(nèi)容，學習詞：拉、幫忙、一起；詞組：拔蘿卜。
2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并初步進行故事表演。
3、能安靜地傾聽故事，懂得人多力量大的道理。
故事圖片四幅；故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具。
一、導入。
請幼兒說說自己的好朋友或者最喜歡的人的名字，引導幼兒說說自己遇到困難時會找誰來幫忙？（引出主題）
二、觀察與欣賞。
1、逐一出示圖片，引導幼兒觀察并提問。
圖一："圖上有誰？老公公在干什么？他對著蘿卜說什么呢？蘿卜長大了嗎？該怎么辦呢？"圖二（用白紙遮住圖中的其他角色，邊提問邊將圖中角色完全露出來）："老公公請誰來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來了嗎？老婆婆請誰來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來了嗎？"圖三："小姑娘、小狗、小花貓又請誰來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來了嗎？"圖四："大家一起是怎么拔蘿卜的？最后蘿卜拔出來了嗎？大家高興嗎？"
2、教師完整講述一遍故事。
3、出示道具大蘿卜，請部分幼兒扮演故事中的角色，表演最后一段，大家一起拔出蘿卜，高高興興地抬回家。（體驗成功后的喜悅）。
三、講評活動。
小結(jié)，講評。一邊聽"拔蘿卜"的歌謠，一邊表演。
在表演區(qū)投放頭飾、道具，供幼兒表演；語言區(qū)準備圖片或桌面教具，供幼兒復述故事內(nèi)容。
小班語言活動拔蘿卜教案篇六
1、通過游戲，理解、熟悉故事的內(nèi)容和樂曲的旋律。
2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
3、學習在游戲中關(guān)心同伴，感受與同伴合作的快樂。
4、理解故事內(nèi)容，懂得“人多力量大”的道理，感受與同伴合作的快樂。
5、創(chuàng)編角色動作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
1、情境表演《拔蘿卜》，多媒體課件，各種表演用的道具。
2、故事錄音《拔蘿卜》。
（一）、欣賞情境表演《拔蘿卜》，激發(fā)幼兒興趣。
那我們一起看看哥哥姐姐為我們表演了一件什么事，好嗎？
2.欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公準備去拔蘿卜……
（二）、感知理解故事，學習故事語言，創(chuàng)編動作。
1、利用多媒體課件講解故事，學習故事語言。（理解越長越大）
提問：（1）剛才故事里面是誰種了一個大蘿卜？
幼兒：老公公
2.老公公每天給蘿卜澆水施肥結(jié)果蘿卜長得怎么樣？
幼兒：越長越大
師：請小朋友用一個動作來告訴大家怎么樣才算越長越大？誰來表演一下？
a、請做得好的幼兒進行示范，全體學習。
b、播放蘿卜長大的多媒體動畫，讓幼兒從生長動態(tài)的動畫場景中直接感知。
（3）那么大一個蘿卜老公公一個人拔得動嗎？
幼兒：拔不動。
（4）那么老公公請誰幫忙？（老婆婆）
（5）是怎么喊的？我們來學一學吧！
幼兒：老婆婆，老婆婆快來幫忙拔蘿卜。
a、請小朋友學老公公的聲音和動作來喊。
b、要求：模仿的聲音低沉，語速緩慢，動作拖拉。
（6）老婆婆又是怎么說的？（哎，來了?。?BR> 啟發(fā)聽錄音比較老公公與老婆婆兩種聲音，老師示范正確的語言，語調(diào)。
（7）那小姑娘、小狗、小花貓、小耗子又是怎么說的？
要求：小姑娘、小狗說得歡快，響亮，小花貓、小耗子說得可愛，細聲些。
（8）最后是誰把蘿卜拔起來的呢？
幼兒：是大家一起用力拔起來的，
（9）為什么老公公一個人拔不動蘿卜？
幼兒：因為蘿卜太大，老公公太老了，力氣太小了。
（10）那為什么老公公請老婆婆，小姑娘、小花貓、小耗子后就拔得動了？
幼兒：人多（啟發(fā)幼兒說因為人多力量大。）
2、師幼共同講述完整的故事情節(jié)。
師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好？
教師旁白，引導小朋友說對話。
師：蘿卜是怎么拔出來的？讓我們一起動動腦筋來創(chuàng)編動作吧！
3、熟悉角色并創(chuàng)編動作。
出示大蘿卜道具，引導幼兒自由想象創(chuàng)編動作。
老師：瞧，我們班也長了個大蘿卜，我請xx來當老公公拔一拔，拔不動。
請誰幫忙？
（1）創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作，在老師的幫助下選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作，集體練習。
老師：我請xx來當老婆婆拔一拔，還是拔不動。請誰幫忙？
（2）創(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作，選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作，集體練習。
（3）以下小姑娘、小狗、小花貓、小耗子角色依次創(chuàng)編不同的動作。
（三）、表演游戲《拔蘿卜》，進一步體會人多力量大。
（1）完整欣賞音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂曲旋律。
（2）嘗試表演歌曲，體會與同伴合作游戲的快樂。
要求：表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)。
（3）再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。
（4）在老師的指導下，請一組幼兒在集體面前表演。
（5）小結(jié)：幫助幼兒理解應該主動關(guān)心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂。
小班語言活動拔蘿卜教案篇七
教學。
目標：
1．能觀察畫面人物的變化，理解故事內(nèi)容。
2．能初步體驗一家人一起做事力量大。
三、
教學準備：
1.配套掛圖。
2.《幼兒畫冊》（第一冊p16）。
四、教學重點：能觀察畫面人物的變化，理解故事內(nèi)容。
五、教學方法與手段：動作表演法直觀教學法現(xiàn)代教學法六、教學過程：
教師活動初稿教師活動修改幼兒活動設計意圖一、開始部分:1.通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望：
出示蘿卜的教具，“小朋友們你們知道這是什么嗎？”“蘿卜是長在什么地方的？”一、開始部分:1.通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望：
出示蘿卜的教具，“小朋友們你們知道這是什么嗎？”“蘿卜是長在什么地方的？”說一說認識的蘿卜通過討論活動自然而然的引入活動主題二、基本部分:1.教師利用道具完整講述故事。
二、基本部分:1.教師利用道具完整講述故事。
認真傾聽教師講故事。
2.利用圖片，一邊復述故事一邊提問：
（1）前面一幅圖片是老公公拔蘿卜，后面一幅畫怎么多了一個了老婆婆？緊接著游多了誰？為什么？（2）讓幼兒做“拉、拔”的動作，理解“拉、拔”的意思。
3.引導幼兒展開討論。
（1）為什么老公公一個人拔不動蘿卜？（2）讓幼兒分組一個拉著一個做“拔”的動作，感受人多力量大的氣氛。
2.利用圖片，一邊復述故事一邊提問：
（1）前面一幅圖片是老公公拔蘿卜，后面一幅畫怎么多了一個了老婆婆？緊接著游多了誰？為什么？（2）讓幼兒做“拉、拔”的動作，理解“拉、拔”的意思。
3.引導幼兒展開討論。
（1）為什么老公公一個人拔不動蘿卜？（2）讓幼兒分組一個拉著一個做“拔”的動作，感受人多力量大的氣氛。
內(nèi)容七、教學反思：
本次活動我先有感情地講述故事內(nèi)容；接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中；我還利用了動畫課件，引導幼兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容；最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結(jié)合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設自由交流、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發(fā)展。幼兒在表演中學會與人交往，學會交往的語言，知道團結(jié)起來力量大的道理。
小班語言活動拔蘿卜教案篇八
活動目標：
一.??理解兒歌內(nèi)容，能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。
二.??初步識字：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
三.??通過活動萌發(fā)初步的移情意識。
活動準備：
一.??相關(guān)圖片四幅，分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。
二.??兔子卡片四張，蘿卜圖片4"6碗。
三.??相關(guān)字卡：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
活動過程：
一.??引題。
1.??師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請小朋友一起來看一看，說一說照片上的小兔在干什么？”
2.??引導幼兒依次觀察五幅圖片，并說說小兔在干什么？教師根據(jù)幼兒回答進行小結(jié)。
3.??師：“那讓我們請出小兔子，讓它自己來告訴我們好嗎？我們一起說‘小兔子，快出來’。
4.??出示一張小兔。
二.??理解兒歌內(nèi)容。
1.??教師扮演小兔指著第一張照片說：“這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔?！?BR> 2.??師：“剛才小兔是怎么說的？”請幼兒學說，教師同時出示字卡：拔。
3.??師：“那拔蘿卜的動作是怎么做的，誰來做一下？”請幼兒表現(xiàn)動作并結(jié)合念兒歌句子。
（小兔依次介紹圖片，教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動作創(chuàng)編引導幼兒理解內(nèi)容。方法同上）。
三.??學念兒歌。
1.??師：“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，給它起名字叫：蘿卜謠。（出示字卡：蘿卜謠，引導幼兒跟念）。
2.??教師示范念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）。
3.??幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）。
4.??師生加動作念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）。
四.??念兒歌炒蘿卜。
2.??請個別幼兒念兒歌（念一次貼出一碗蘿卜）。
3.??師：“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢？讓我們加油吧?！痹僬堄變耗顑焊?，念完后贈送一碗蘿卜。
五.??活動結(jié)束。
師：“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧！”
拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔，
洗蘿卜，洗蘿卜，洗洗洗，
切蘿卜，切蘿卜，切切切，
炒蘿卜，炒蘿卜，炒炒炒，
吃蘿卜，吃蘿卜，吃吃吃.
小班語言活動拔蘿卜教案篇九
1、能夠理解童謠的內(nèi)容，會有節(jié)奏的朗誦童謠。
2、引導幼兒喜歡表演童謠，培養(yǎng)幼兒愿意學習童謠的情感。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、了解童謠的含義。
ppt課件(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)一小兔頭飾，蘿卜若干在泥土里等。
提問：寶寶們，地里的蘿卜成熟了，我們一起去拔蘿卜吧?
(引導幼兒聽音樂去菜地里拔蘿卜，并將拔好的蘿卜放到框里，然后找一個空位坐下來。)
a)師：瞧，圖片上有誰?它在干什么?出示課件圖片一
提問：小兔在干啥?它是怎么拔的?它說的可真好聽。
(引導幼兒兩只手用力拔并學習錄音句式)
b)師：噓，聽什么聲音?
(引導幼兒仔細聽并能說出是水的聲音，出示課件圖片二)
聽錄音，師生一起學習并引導幼兒邊說邊做洗的動作
c)師：咦，又來什么聲音了?(幼兒猜測后，出示課件圖片三)
師：原來這次是小兔在切蘿卜，那它是怎么切的?誰能像小兔說的那么好聽?
聽錄音，師生一起學習并引導幼兒邊說邊做切的動作。
師：蘿卜切好了，誰來猜猜小兔接下來做什么呢?(幼兒猜測后，出示課件圖片三)
引導幼兒觀察圖片，提示：小兔手里拿了什么?(燒菜用的鏟刀)
師：小兔要炒蘿卜了，誰來說說它是怎么炒的?我們一起聽聽它是怎么炒的?
聽錄音，師生一起學習并引導幼兒邊說邊做炒的動作。
d)師：蘿卜炒的真香啊，林老師的口水都快流出來了，小兔也準備吃了。
(出示課件圖片五，引導幼兒聽錄音)提問：它是怎么吃的?
提示語：你們想不想吃?(想)那我們和小兔一起吃蘿卜吧!
引導幼兒邊說邊做吃的動作。
1、老師邊出示課件邊完整念兒歌。
師：今天，林老師要和寶寶們學習一首兒歌，名字叫蘿卜謠。
2、師生一起做動作念兒歌
師：寶寶們真棒，我們一起回教室把剛才的蘿卜洗洗吧。
小班語言活動拔蘿卜教案篇十
理解故事的主要情節(jié)，按照一定得順序講述圖片和情景的內(nèi)容。在按照順序擺放圖片的過程中，記憶故事中角色的出場順序。樂意參與表演故事的活動，懂得人多力量大的道理。
老爺爺、老奶奶、小孫女、小老鼠、小貓和小狗的圖片各一張，一個蘿卜道具。
1、引入話題
師：小朋友，你們在幼兒園遇到過困難嗎？
幼：遇到過
師：那你們都遇到過什么困難呢？
幼：我拉鏈拉不上。太高的東西拿不到……。
師：哦，那你在幼兒園遇到了這些小困難，你又不會，你會找誰幫忙呢？
幼：老師阿姨
幼：想知道
師：那我們一起來聽聽吧，看看這位老爺爺遇到了什么困難。
教師講述故事。一位老爺爺種了個蘿卜，他對蘿卜說：“蘿卜、蘿卜，你快快長大吧。蘿卜、蘿卜，快快長甜呀?！碧}卜呀越長越大，大的不得了。
老爺爺就去拔蘿卜。他抓住蘿卜的葉子，拔呀拔呀，拔不出來。
師：老爺爺在拔這個蘿卜的時候遇到了什么困難?。?BR> 幼：蘿卜拔不出來。
師：為什么會拔不出來呢？（老師適當做出蘿卜長大的動作提示）
幼兒：因為蘿卜長大了。
老爺爺把老奶奶叫來幫忙。老奶奶拉著老爺爺，老爺爺抓著蘿卜的葉子，拔呀拔呀，
師：怎么樣??？蘿卜…….(提示揮揮手)
幼：還是拔不出來
師：哦，蘿卜還是拔不出來。
老奶奶呀又把小孫女喊來幫忙。叫道：“小孫女、小孫女，快來快來，快來幫我們拔蘿卜。小孫女拉著老奶奶，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺呀抓著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。他們拔呀拔呀，拔呀拔呀，蘿卜呀，還是沒有拔出來。
師：這時啊，小孫女也想請人來幫忙，你們猜猜她請誰來幫忙了？（同時把小狗，小貓，小老鼠的頭像列出來）。
幼：小狗、小貓和小老鼠。
師：小孫女請來了小狗、小貓和小老鼠。
師：我們給他們加油好嗎，加油！加油！加油！加油！
幼：加油，加油，加油，加油，嘿喲，嘿喲！
再用力，大蘿卜終于拔出來了。
師：故事好聽嗎，老爺爺在拔蘿卜的時候遇到了什么困難?
師:他請的第一個人是誰、第二是誰、第三個是誰……。請小朋友回答。
：原來老爺爺在拔蘿卜的時候遇到了這么多的困難，那老爺爺他遇到困難他有沒有著急，有沒有哭啊。對，遇到困難的時候著急和哭是沒有用的，老爺爺他想了個好辦法，他找了很多朋友來幫忙，因為人多力量大，團結(jié)友愛，所有的問題都可以解決了，所有小朋友，我們在生活中遇到了困難或者別人有困難的時候，我們都應該像拔蘿卜的故事一樣，互相幫助，這樣我們的困難都可以解決了。
在一遍講述故事，一遍請幼兒模仿不同人的動作，（比如老爺爺是怎么樣拔蘿卜的，老奶是怎么上場的，小狗，小貓和小老鼠是怎么走路的等等形態(tài)模仿。
模仿蘿卜，拔呀拔呀，拔不出來的相應動作）讓幼兒聽故事的同時創(chuàng)編動作。
師：小朋友故事都講完了，你們想玩拔蘿卜的游戲嗎？那我們一起來拔蘿卜吧（在玩的同時用拔蘿卜這首歌作為伴奏樂，選7個小朋友，一個當蘿卜，另外每人帶個頭飾，開始玩拔蘿卜的游戲，下面的小朋友就幫忙一起加油，很有氣氛）。結(jié)尾。師：小朋友蘿卜拔出來了，老師和阿姨還不知道我們拔了個這么大的蘿卜，我們高高興興把蘿卜抬回去給她們看看好嗎。
小班語言活動拔蘿卜教案篇十一
2.引導幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌。
3.培養(yǎng)幼兒愿意學習兒歌的情感。
4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
5.體驗兒歌游戲的樂趣。
掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂器響板若干。
1.教師用手偶和小朋友打招呼提問：
(1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"。
(2)"老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看"。
2.引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因為圖片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程，是一個比較完整的過程，給孩子一個完整性，便于幼兒理解。
3.在幼兒理解圖片的基礎上，;請幼兒自己根據(jù)圖片同動作表演加深幼兒對內(nèi)容的記憶。
4.學習兒歌，因為兒歌比較簡單上口便于記憶。
5.在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節(jié)奏感是一種訓練，加強孩子的節(jié)奏感。
6.請幼兒進行表演。
7.結(jié)束評價。
這首兒歌結(jié)構(gòu)簡單，句式對仗，節(jié)奏明顯，趣味性強，易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認知結(jié)構(gòu)，我按教材上剛開始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn)，我覺得這樣對孩子們來說失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。
在活動的開始，我只是簡單的講述故事，然后提問，充分為孩子們營造表達的空間。但我太低估了幼兒的想象能力，沒有加入創(chuàng)編兒歌這個環(huán)節(jié)，直接把兒歌展示出來，沒給孩子創(chuàng)造想象的空間?；顒舆^后才意識到，我應該只示范編第一句，最大的限度留給孩子時間，在情景中給孩子感受，盡可能地讓孩子去說、去編，力爭讓所有的幼兒都參與進來，讓每個孩子都有說話和展示的機會，盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來的快樂。
不過在講故事時，為了尊重幼兒的年齡特點，我注意語速較慢，吐字清晰，通過圖片進行了故事的講述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復述故事時，小朋友們都很積極，回答得也很準確，當做“拔、洗、切、炒、吃”的動作時，他們都紛紛主動模仿老師做這些動作。
通過活動，我真正的意識到，以后我們都要以孩子為“本”，尊重孩子的主體地位，促進孩子的'主體發(fā)展。
小班語言活動拔蘿卜教案篇十二
財務成本分析報告是企業(yè)為獲取成本優(yōu)勢，尋求改善成本的有效途徑而對企業(yè)內(nèi)部成本發(fā)生的相關(guān)環(huán)節(jié)進行分析總結(jié)的文書。
【技巧】
報告一般由標題、受文領(lǐng)導、正文、落款、成文時間組成。 財務成本分析報告的基本內(nèi)容包括以下幾項。
1. 融資成本。
2. 研發(fā)成本。
3. 制造成本。
4. 存貨成本。
5. 營銷成本。
6. 管理成本。
7. 財務成本。
8. 稅收成本。
9. 服務成本。
財務成本分析報告寫作的關(guān)鍵有以下幾點。
1. 資金成本的控制。
（1）融資期限與資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的合理匹配。
（2）應收賬款中壞賬的防范與及時回收。
（3）應付賬款政策的設計與延遲支付。
2. 存貨成本的控制。
（1）如何確定存貨決策。
（2）零庫存的條件與誤區(qū)。
（3）存貨成本控制的技術(shù)。
3. 營銷成本的控制。
4. 管理成本的控制。
5. 稅收成本的控制。
小班語言活動拔蘿卜教案篇十三
2、學習簡單的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔”
3、“初步感受”人多力量大"的道理，感受同伴間相互合作的快樂。
1、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）；
2、各角色的掛飾各一張。
3、《拔蘿卜》教學課件
二、播放課件，分兩段欣賞故事、
1、帶著問題觀看課件“拔蘿卜的時候遇到了什么困難？”播放故事開頭至"拔牙拔，可是他拔不動"請幼兒回答剛才的問題。
2、蘿卜拔不動怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？
3、讓我們繼續(xù)觀看課件，看看老公公是怎么做的？請了誰來幫忙？
繼續(xù)播放課件至結(jié)束
三、利用教具，一邊復述故事一邊提問
1、老公公一個人拔起來蘿卜了嗎？他找了誰來幫忙呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？
幼兒學老公公和老婆婆的動作
6、大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不高興呀？
7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢？
四、表演故事
請小朋友表演故事。請一組小朋友們帶上掛飾，設計情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。
一、目標反思針對我的三條目標，我設計了幾個環(huán)節(jié)完成目標。
目標1：傾聽故事，了解故事的主要情節(jié)。我在環(huán)節(jié)（二）中體現(xiàn)，由于故事較長，我采用分兩段欣賞。
目標2：學習簡單的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔”。這一環(huán)節(jié)是重點，我用圖片作為更深層的理解，而圖片教具，我用了動感的，可以拉起來的蘿卜，孩子們看到蘿卜動了，給故事增添了趣味性。在環(huán)節(jié)（三）中作為重點理解。
目標3：初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴間相互合作的快樂。這一目標，我在環(huán)節(jié)（三）的結(jié)尾通過提問啟發(fā)的方法，讓幼兒自己猜測道理，又通過游戲，更深刻的感受了樂趣。可以說，三個目標全部完成。
三、教學效果反思從整個教學活動的效果來看，孩子是快樂的，活動氣氛也比較輕松，但在最后一個環(huán)節(jié)時，想讓每個孩子參與進游戲中來，所以請全班孩子來表演游戲，感覺不是很成功。第一：孩子沒有用故事中的語言對話來進行表演。第二：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的時候，成了第三次講故事，影響了孩子們游戲看快樂情緒。有待提高。
小班語言活動拔蘿卜教案篇十四
活動目標：1、嘗試觀察畫面,并理解畫面的內(nèi)容猜測小動物之間的對話,運用簡單禮貌用語大膽表述。 2、執(zhí)導正確有序翻閱圖書的方法。
活動重難點：重點：嘗試觀察畫面,并理解畫面的內(nèi)容猜測小動物之間的對話,運用簡單禮貌用語大膽表述 難點：知道正確有序翻閱圖書的方法活動準備：
1、ppt課件，大蘿卜圖示一只 2、幼兒人手一本繪本活動過程：
一、引題，激發(fā)幼兒看書的興趣：
1、出事蘿卜 這是誰來說說這蘿卜是誰最喜歡吃的東西呢?
2、小兔子最喜歡吃蘿卜了，這只蘿卜看上去有什么很特別的地方嗎?
4、故事中的小兔子會把這個超級大蘿卜做成什么呢?我捫來看一看吧二、觀看ppt1、 出示圖一：教師講述：路邊有個大蘿卜，上面有扇窗，有扇門，那是小兔的家，小兔叫它蘿卜屋。
2、 出示圖二：引導幼兒說說小兔去采蘑菇去了，誰回來呢?會發(fā)生了什么事情?小豬知道這是小兔子的房子嗎?小豬是怎么吃的?我們一起來學一學，小豬趴在蘿卜屋上，“啊嗚啊嗚”的吃了起來。
8、 出示圖八：天亮了，小豬在干什么?動物朋友們在幫忙做什么?
9、 出示圖九：新房子造好了，你覺得新房子怎么樣?小兔會對動物朋友們說些什么呢?
11、這個故事真好聽，老師再給你們講一遍吧!(故事情節(jié)部分可以讓小朋友來說說看)三、用愉快的心情，師幼共閱1、小豬請小動物們一起幫助小兔子蓋好了房子，小兔子終于可以回家了，小兔子也不生小豬的起了。
2、我們小朋友們也來一起來講講這個好聽的故事吧。
3、這個故事就藏在你們的小椅子下面的書里。
4、請幼兒觀察封面，這個故事的名字叫?我們一起點著〈〈蘿卜屋〉〉這個名字來讀一讀!看書的時候要一頁一頁的翻，會講的小朋友可以和老師一起來講。
四、小兔子回家了1、小兔子住進了這個新房子，小兔子真開心呀!
2、我們可以把這個好聽的故事，在回家后再講給爸爸媽媽聽一聽吧
小班語言活動拔蘿卜教案篇十五
一．理解兒歌內(nèi)容，能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。
二．初步識字：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
三．通過活動萌發(fā)初步的移情意識。
一．相關(guān)圖片四幅，分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。
二．兔子卡片四張，蘿卜圖片4"6碗。
三．相關(guān)字卡：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
1．師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請小朋友一起來看一看，說一說照片上的小兔在干什么？”
2．引導幼兒依次觀察五幅圖片，并說說小兔在干什么？教師根據(jù)幼兒回答進行小結(jié)。
3．師：“那讓我們請出小兔子，讓它自己來告訴我們好嗎？我們一起說‘小兔子，快出來’。
4．出示一張小兔。
1．教師扮演小兔指著第一張照片說：“這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔。”
2．師：“剛才小兔是怎么說的？”請幼兒學說，教師同時出示字卡：拔。
3．師：“那拔蘿卜的動作是怎么做的.，誰來做一下？”請幼兒表現(xiàn)動作并結(jié)合念兒歌句子。
（小兔依次介紹圖片，教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動作創(chuàng)編引導幼兒理解內(nèi)容。方法同上）
1．師：“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，給它起名字叫：蘿卜謠。（出示字卡：蘿卜謠，引導幼兒跟念）
2．教師示范念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）
3．幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）
4．師生加動作念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）
2．請個別幼兒念兒歌（念一次貼出一碗蘿卜）。
3．師：“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢？讓我們加油吧?！痹僬堄變耗顑焊?，念完后贈送一碗蘿卜。
師：“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧！”
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小班語言活動拔蘿卜教案篇十六
一．理解兒歌內(nèi)容,能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。
二．初步識字：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
三．通過活動萌發(fā)初步的移情意識。
一．相關(guān)圖片四幅,分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。
二．兔子卡片四張,蘿卜圖片4~6碗。
三．相關(guān)字卡：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
一．引題。
1．師：“昨天劉老師到小兔家玩,給小兔拍了幾張照片,請小朋友一起來看一看,說一說照片上的小兔在干什么？”
2．引導幼兒依次觀察五幅圖片,并說說小兔在干什么？教師根據(jù)幼兒回答進行小結(jié)。
3．師：“那讓我們請出小兔子,讓它自己來告訴我們好嗎？我們一起說‘小兔子,快出來’。
4．出示一張小兔。
二．理解兒歌內(nèi)容。
1．教師扮演小兔指著第一張照片說：“這張照片是我在拔蘿卜,拔蘿卜,拔拔拔?！?BR> 2．師：“剛才小兔是怎么說的`？”請幼兒學說,教師同時出示字卡：拔。
3．師：“那拔蘿卜的動作是怎么做的,誰來做一下？”請幼兒表現(xiàn)動作并結(jié)合念兒歌句子。
（小兔依次介紹圖片,教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動作創(chuàng)編引導幼兒理解內(nèi)容。方法同上）。
三．學念兒歌。
1．師：“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌,給它起名字叫：蘿卜謠。（出示字卡：蘿卜謠,引導幼兒跟念）。
2．教師示范念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）。
3．幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）。
4．師生加動作念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）。
四．念兒歌炒蘿卜。
2．請個別幼兒念兒歌（念一次貼出一碗蘿卜）。
3．師：“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢？讓我們加油吧?！痹僬堄變耗顑焊?念完后贈送一碗蘿卜。
五．活動結(jié)束。
師：“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧！”
小班語言活動拔蘿卜教案篇十七
設計意圖：音樂節(jié)奏的主要來源之一是人類的語言，語言本身就含有豐富、生動、微妙的節(jié)奏，讓幼兒從語言節(jié)奏出發(fā)來掌握節(jié)奏，這不僅容易而且更富有生力?！短}卜謠》這首兒歌內(nèi)容簡單、節(jié)奏明快，貼近幼兒生活，幼兒說起來朗朗上口，還便與動作表演和樂器演奏?？鞓返捻嵚?、生動的動物形象激發(fā)了幼兒對節(jié)奏游戲的興趣。通過游戲，幼兒在學習一種節(jié)奏型的同時，也對節(jié)奏多變的性質(zhì)有了初步的了解。活動目標：1.感受并掌握xxx的節(jié)奏型。2.嘗試創(chuàng)編與節(jié)奏相符的身體動作，并用小樂器進行演奏。3.體驗表演的快樂?；顒訙蕚洌?.打擊樂器若干（圓舞板、沙球人手一份）2.小圖片若干（與兒歌相關(guān)的圖片、圓舞板、沙球、蘿卜）3.動物圖譜一幅；廚師帽一頂。活動過程：一、游戲“買菜”。1.談話。師：今天，羌老師來當大廚師，小朋友們來當小廚師。廚師要去市場買菜了。來，我們一起挎上小籃子出發(fā)吧！2.律動“買菜”。說說唱唱。齊唱：走一走、看一看，小菜場，真熱鬧。師：紅蘿卜、紅蘿卜。幼：我要我要！師：綠青菜、綠青菜。幼：我買我買！師：小龍蝦、小龍蝦。幼兒：我要我要！師：大公雞、大公雞。幼：我買我買！齊唱：葷菜蔬菜買一籃，嘿喲嘿喲抬回家，嗨！師：到家了，我們一起把籃子放下來。二、學習節(jié)奏兒歌。師：孩子們，你們看，大廚師我都買了些什么？幼：一個紅紅大蘿卜。師：大蘿卜營養(yǎng)可好了，今天大廚師教你們做蘿卜大餐好不好？你要仔細聽認真看。首先，我們要把蘿卜洗個澡，先打開水龍頭，然后幫蘿卜洗一洗，洗的時候要洗干凈。洗蘿卡、洗蘿卜、洗、洗、洗（老師一邊拍圓舞板一邊說兒歌）。第二步，把洗干凈的大蘿卜切成塊。把蘿卜放在菜板上，拿出刀來，切蘿卜、切蘿卜、切、切、切。（老師一邊拍圓舞板一邊說兒歌）第三步，將切成塊的蘿卜炒一炒?，F(xiàn)在把蘿卜放進了鍋里，拿出鏟刀，炒蘿卜、炒蘿卜、炒、炒、炒。（老師一邊拍圓舞板一邊說兒歌）第四步，蘿卜炒好了，我們一起來嘗一嘗，吃蘿卜、吃蘿卜、吃、吃、吃。（老師一邊拍圓舞板一邊說兒歌）三、學說兒歌，并為兒歌配上自編的動作。1.理解兒歌內(nèi)容。師：小朋友說一說，我是怎么做蘿卜大餐的？（跟據(jù)幼兒的回答出示小圖片）洗蘿卜洗蘿卜|洗洗洗切蘿卜切蘿卜|切切切炒蘿卜炒蘿卜|炒炒炒吃蘿卜吃蘿卜|吃吃吃師：老師為這首兒歌取了一個好聽的名字叫《蘿卜謠》下面，我們將這首兒歌連起來說一遍。2.幼兒跟據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編動作。師；你們說得很好，但小廚師要會做菜，我們想一想，怎么來做動作呢？師：請一個小朋友來做一做，你是怎么洗蘿卜？（幼兒學做洗）來，我們一邊說兒歌一邊有節(jié)奏地洗蘿卜。動作的節(jié)奏和說的節(jié)奏一樣。同樣的方法幼兒學習切、炒、燒、吃等動作。師：我發(fā)現(xiàn)有幾個小廚師做得很認真，下面我們請他們來給我們表演表演。3.多形式復習和鞏固兒歌。1）師：我們來做個游戲，剛才我們買了許多的蘿卜，現(xiàn)在我們分工合作，我來洗，小朋友就切，我來炒，小朋友就吃。好不好？2）師：我們多炒一些蘿卜送給客人老師吃。3）自編兒歌節(jié)奏詞。師：大蘿卜大蘿卜營養(yǎng)好，我們大家都喜歡。好吃好吃哈哈哈。我們一起來說。四、為兒歌配樂器并演奏。1.認識樂器（圓舞板、沙球）師：我們做蘿卜真開心，我們的好朋友也來了，瞧，這是誰？（圓舞板、沙球圖卡）2.選擇自己喜歡的樂器，并學習互相打招呼。師：下面小朋友想用你的小樂器來打節(jié)奏好，輕輕從椅子后面拿出自己的小樂器，我們來表演。師：都準備好了嗎？遇到朋友，我們來打個招呼吧。師：圓舞板圓舞板︱你好！幼：羌老師羌老師︱你好！師：沙球沙球︱你好！幼：羌老師羌老師︱你好！3.幼兒看圖譜輪流打節(jié)奏，并互換樂器表演。4.師：小樂器累了，我們讓它休息一會兒。（送回籃子）五、游戲“小動物來做客”。1.我們這兒真熱鬧，小朋友們玩得真開心。小動物們都來了，看，誰來了？2.看圖譜，唱小動物的歌。師：小動物唱著歌來了，我們一起來唱小動物的歌。師：小鴨子是怎么唱歌的呢？幼：呷呷︱呷呷呷師：小貓咪是怎么唱歌的呢？幼：喵喵喵︱喵喵喵師：小雞唱的和它們一樣嗎？幼：嘰嘰嘰︱嘰嘰嘰師：小青蛙唱得可好聽了。幼：呱呱呱︱呱呱3.看圖譜學做小動物的動作。4.自選小樂器并演奏。六、結(jié)束。今天玩得真高興，現(xiàn)在我們將小樂器輕輕送回家。