編寫(xiě)教案有助于教師提前思考教學(xué)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和解決方法。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平進(jìn)行分層設(shè)計(jì)。探究式教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，在教案中可以運(yùn)用的案例很多。
    小學(xué)語(yǔ)文雪孩子教案篇一
    (1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
    (2)學(xué)習(xí)生字新詞。
    (3)通過(guò)理解含義深刻的句子，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。
    (4)體會(huì)雷棣熱愛(ài)和平的美好愿望和自強(qiáng)不息的精神。
    合作交流、引導(dǎo)探究。
    理解雷棣自強(qiáng)不息的動(dòng)力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛(ài)和平、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情。
    重點(diǎn)：理解雷棣內(nèi)心的情感。
    難點(diǎn)：學(xué)習(xí)雷棣熱愛(ài)和平、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情。
    教具：課件、掛圖、小黑板等。
    學(xué)具：查找有關(guān)維和的資料。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、觀看課件，導(dǎo)入課題。
    1.播放戰(zhàn)爭(zhēng)中的畫(huà)面。
    (學(xué)生說(shuō)——)。
    師小結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，它奪取了許多人的生命，使許多家庭妻離子散，使人們生活在水深火熱之中。于是愛(ài)好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心聲。我們來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)生在一個(gè)企盼和平的中國(guó)小男孩兒的故事，相信你們能從他的身上學(xué)到更多做人的道理。
    師：看到這課題大家肯定會(huì)想這孩子是指誰(shuí)?
    3.很好。老師一直都很欣賞你們這種有疑而問(wèn)的精神。這節(jié)課，我們就帶著同學(xué)們提出的問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。
    二、初讀課文，理清脈絡(luò)。
    師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽全文，說(shuō)說(shuō)課文主要講一件什么事?
    三、解疑、學(xué)習(xí)第一部分。
    1.“雷棣為什么要企盼世界和平呢”請(qǐng)同學(xué)們帶著這一問(wèn)題，認(rèn)真讀讀課文的第一段，看看能不能從中找到答案。
    2.學(xué)生讀書(shū)，教師巡視。
    3.同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，雷棣為什么企盼世界和平?
    (1)維護(hù)和平是爸爸生前的理想。(“記住，孩子，你爸爸是為維護(hù)和平犧牲的?！?。
    板書(shū)：生前的理想。
    怎么朗讀?用什么語(yǔ)氣讀?能不能用一個(gè)成語(yǔ)概括媽媽此時(shí)的心情。(如悲痛欲絕等。)個(gè)別讀、齊讀。
    (2)維護(hù)和平是家人對(duì)雷棣的希望。(他對(duì)我說(shuō)：“孩子，登爸爸回來(lái)，一定送你一頂藍(lán)盔?！?。
    板書(shū)：家人的希望(或雷棣的希望)(根據(jù)學(xué)生回答寫(xiě)板書(shū)。)。
    這句話是爸爸臨上飛機(jī)對(duì)我說(shuō)的，用什么成語(yǔ)概括?應(yīng)該有什么語(yǔ)氣讀。
    全班齊讀。
    4.什么是藍(lán)盔?有關(guān)維和部隊(duì)資料，昨天老師讓你們回去查找，現(xiàn)在請(qǐng)各小組匯報(bào)一下。
    (各小組匯報(bào))。
    5.小結(jié)：是呀，正像同學(xué)們剛才所說(shuō)的那樣，維護(hù)世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對(duì)雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌;忘不了爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)他和媽媽說(shuō)的話;更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現(xiàn)在，藍(lán)盔回來(lái)了，爸爸卻犧牲了，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀雷棣寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)的這封信，共同感受一下他對(duì)爸爸的思念，對(duì)和平的企盼。
    四、觀看插圖、啟發(fā)想象。
    1.爸爸犧牲了，望著爸爸的遺像，他會(huì)怎么想呢?(掛出插圖)。
    2.指名說(shuō)。
    3.剛同學(xué)們都說(shuō)得很好。
    五、再讀課文，解學(xué)生疑(大略了解課文第二段)。
    1.師：殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)奪取了父親的生命，卻使雷棣一下子長(zhǎng)大了，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二段，找一找，父親犧牲后雷棣成長(zhǎng)經(jīng)歷了哪幾件事從哪兒可以看出雷棣一下子長(zhǎng)大了?(并概括一下，?)。
    板書(shū)：(1)關(guān)心他人。
    (2)關(guān)心政治。
    (3)努力學(xué)習(xí)。
    (4)謝絕幫助。
    2.對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)乃至對(duì)世界強(qiáng)烈的責(zé)任感使雷棣一下子長(zhǎng)大了，了解了這些事情后，你是否對(duì)雷棣產(chǎn)生了怎樣的感情呢?聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)劇?BR>    六、拓展延伸，深化主題。
    是呀，在世界的很多地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國(guó)家處在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，還有許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，記錄下你對(duì)遠(yuǎn)方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對(duì)自己或者對(duì)周?chē)娜俗钕胝f(shuō)的話。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    二、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文交錯(cuò)敘述了幾件事。
    三、精讀課文學(xué)習(xí)第二段。
    (1)關(guān)心他人：想象一下，他還會(huì)從哪些方面來(lái)照顧媽媽?
    小結(jié)：雷棣不再是那個(gè)淘氣的小男孩，他已經(jīng)懂得為別人著想。
    小結(jié)：雷棣正在為成為一名維和戰(zhàn)士而努力。
    (3)努力學(xué)習(xí)：是什么在時(shí)刻激勵(lì)著雷棣?
    小結(jié)：父親的犧牲、維護(hù)和平的心愿激勵(lì)著雷棣自強(qiáng)不息。
    (4)謝絕幫助：雷棣為什么會(huì)這樣做?(出示爸爸的話)。
    雷棣明白爸爸的話了嗎?從哪兒看出來(lái)他明白了?
    你是怎樣理解這句話的?
    小結(jié)：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進(jìn)入聯(lián)合國(guó)，不能參與維和行動(dòng)，但是，他在用自己的行動(dòng)努力著，為今后維護(hù)世界和平打下基礎(chǔ)。千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡我們對(duì)和平的企盼，我們無(wú)法阻止戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們能夠不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。
    四、齊讀課文最后一段(出示最后一段)。
    說(shuō)說(shuō)最后一段的中心句?！拔乙欢ㄒネ瓿砂职治淳沟氖聵I(yè)。”“竟”什么意思?
    讀一讀。
    五、深化主題。
    2.學(xué)了課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)企盼的理解。能不能換成盼望?為什么?
    六、有感情地朗讀全文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
    七、概括中心思想。
    八、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字詞。
    九、作業(yè)。
    課下搜集一下有關(guān)中東問(wèn)題的材料。
    小學(xué)語(yǔ)文雪孩子教案篇二
    知識(shí)與技能：
    1、在預(yù)習(xí)時(shí)，通過(guò)自主努力，學(xué)習(xí)本課13個(gè)生字的讀音，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
    2、了解課文內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)。能將課文分為三部分，抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思，并體會(huì)“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明”的含義。
    3、體會(huì)課文所描述的孩子上學(xué)、回家情景，讀出自己的理解、情感。
    過(guò)程與方法：
    以學(xué)生的朗讀為基礎(chǔ)，以讀為主線，以讀代講，以讀促講，通過(guò)朗讀，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的情感參與，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀：
    體會(huì)山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的困難，感悟山溝里的孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入設(shè)疑。
    出示河南山區(qū)一所小學(xué)的一位同學(xué)所穿的破舊鞋子。
    二、初讀課文。
    播放輕音樂(lè)伴奏帶《高山流水》。
    1、有感情地朗讀全文。
    2、概括課文主要內(nèi)容。
    3、給課文分段。
    三、精讀課文。
    第一部分。
    1、播放自制動(dòng)態(tài)圖片：課文插圖“上學(xué)路上”的電閃雷鳴，在課文中畫(huà)出描寫(xiě)山溝孩子每天上學(xué)情景的句子。
    2、播放音頻文件《狼嚎》，想象孩子們?cè)谏蠈W(xué)路上遇到的困難，體會(huì)在這種環(huán)境下孩子們的上學(xué)心情。
    3、播放視頻文件《安康小學(xué)生大火把上學(xué)》。
    4、有感情地朗讀第一部分的內(nèi)容。
    第二部分。
    第三部分。
    組織小組編組，創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)情境。
    1、理解“黑夜”“……”的深意。
    2、聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)比自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情景，體會(huì)山溝孩子不怕困難，感悟刻苦學(xué)習(xí)的精神。
    四、鞏固應(yīng)用。
    布置作業(yè)：想象山溝孩子學(xué)習(xí)時(shí)的情景，再寫(xiě)一兩段話。
    小學(xué)語(yǔ)文雪孩子教案篇三
    一、教材分析：
    本文記敘了中國(guó)小男孩雷棣在得知父親雷潤(rùn)民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，自強(qiáng)不息、發(fā)奮圖強(qiáng)，努力提高自身能力、素質(zhì)，決心完成父親為完成的事業(yè)――為世界和平做出自己的貢獻(xiàn)的感人故事，以此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的思想感情。
    二、教學(xué)要求：
    1、知識(shí)與技能。
    (1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
    (2)學(xué)習(xí)生字新詞。
    (3)通過(guò)理解含義深刻的句子，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。
    (4)體會(huì)雷棣熱愛(ài)和平的美好愿望和自強(qiáng)不息的精神。
    2、過(guò)程與方法。
    合作交流、引導(dǎo)探究。
    3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
    理解雷棣自強(qiáng)不息的動(dòng)力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛(ài)和平、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情。
    重點(diǎn)：理解雷棣內(nèi)心的情感。
    難點(diǎn)：學(xué)習(xí)雷棣熱愛(ài)和平、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情。
    三、教具準(zhǔn)備：
    課件、掛圖、小黑板等。
    學(xué)具準(zhǔn)備：查找有關(guān)維和的資料。
    四、教學(xué)時(shí)間：
    兩課時(shí)。
    五、教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)。
    (一)觀看課件，導(dǎo)入課題。
    1、播放戰(zhàn)爭(zhēng)中的畫(huà)面。
    (學(xué)生說(shuō)――)。
    師小結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，它奪取了許多人的生命，使許多家庭妻離子散，使人們生活在水深火熱之中。于是愛(ài)好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心聲。我們來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)生在一個(gè)企盼和平的中國(guó)小男孩兒的故事，相信你們能從他的身上學(xué)到更多做人的道理。
    師：看到這課題大家肯定會(huì)想這孩子是指誰(shuí)？
    3、很好。老師一直都很欣賞你們這種有疑而問(wèn)的精神。這節(jié)課，我們就帶著同學(xué)們提出的問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。
    (二)初讀課文，理清脈絡(luò)。
    師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽全文，說(shuō)說(shuō)課文主要講一件什么事？
    (三)解疑、學(xué)習(xí)第一部分。
    1、“雷棣為什么要企盼世界和平呢”請(qǐng)同學(xué)們帶著這一問(wèn)題，認(rèn)真讀讀課文的第一段，看看能不能從中找到答案。
    2、學(xué)生讀書(shū)，教師巡視。
    3、同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，雷棣為什么企盼世界和平？
    (1)維護(hù)和平是爸爸生前的理想。(“記住，孩子，你爸爸是為維護(hù)和平犧牲的?！?。
    板書(shū)：生前的理想。
    怎么朗讀？用什么語(yǔ)氣讀？能不能用一個(gè)成語(yǔ)概括媽媽此時(shí)的心情。(如悲痛欲絕等。)個(gè)別讀、齊讀。
    (2)維護(hù)和平是家人對(duì)雷棣的希望。(他對(duì)我說(shuō)：“孩子，登爸爸回來(lái)，一定送你一頂藍(lán)盔。”)。
    板書(shū)：家人的希望(或雷棣的希望)(根據(jù)學(xué)生回答寫(xiě)板書(shū)。)。
    這句話是爸爸臨上飛機(jī)對(duì)我說(shuō)的，用什么成語(yǔ)概括？應(yīng)該有什么語(yǔ)氣讀。
    全班齊讀。
    4、什么是藍(lán)盔？有關(guān)維和部隊(duì)資料，昨天老師讓你們回去查找，現(xiàn)在請(qǐng)各小組匯報(bào)一下。
    (各小組匯報(bào))。
    5、小結(jié)：是呀，正像同學(xué)們剛才所說(shuō)的那樣，維護(hù)世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對(duì)雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌;忘不了爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)他和媽媽說(shuō)的話;更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現(xiàn)在，藍(lán)盔回來(lái)了，爸爸卻犧牲了，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀雷棣寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)的這封信，共同感受一下他對(duì)爸爸的思念，對(duì)和平的企盼。
    (三)觀看插圖、啟發(fā)想象。
    1、爸爸犧牲了，望著爸爸的遺像，他會(huì)怎么想呢？(掛出插圖)。
    2、指名說(shuō)。
    3、剛同學(xué)們都說(shuō)得很好。
    (四)再讀課文，解學(xué)生疑(大略了解課文第二段)。
    1、師：殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)奪取了父親的生命，卻使雷棣一下子長(zhǎng)大了，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二段，找一找，父親犧牲后雷棣成長(zhǎng)經(jīng)歷了哪幾件事從哪兒可以看出雷棣一下子長(zhǎng)大了？(并概括一下，？)。
    板書(shū)：(1)關(guān)心他人。
    (2)關(guān)心政治。
    (3)努力學(xué)習(xí)。
    (4)謝絕幫助。
    2、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)乃至對(duì)世界強(qiáng)烈的責(zé)任感使雷棣一下子長(zhǎng)大了，了解了這些事情后，你是否對(duì)雷棣產(chǎn)生了怎樣的感情呢？聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)劇?BR>    (五)拓展延伸，深化主題。
    是呀，在世界的很多地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國(guó)家處在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，還有許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，記錄下你對(duì)遠(yuǎn)方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對(duì)自己或者對(duì)周?chē)娜俗钕胝f(shuō)的話。
    (六)作業(yè)：
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    二、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文交錯(cuò)敘述了幾件事。
    三、精讀課文學(xué)習(xí)第二段。
    (1)關(guān)心他人：想象一下，他還會(huì)從哪些方面來(lái)照顧媽媽?zhuān)?BR>    小結(jié)：雷棣不再是那個(gè)淘氣的小男孩，他已經(jīng)懂得為別人著想。
    小結(jié)：雷棣正在為成為一名維和戰(zhàn)士而努力。
    (3)努力學(xué)習(xí)：是什么在時(shí)刻激勵(lì)著雷棣？
    小結(jié)：父親的犧牲、維護(hù)和平的心愿激勵(lì)著雷棣自強(qiáng)不息。
    (4)謝絕幫助：雷棣為什么會(huì)這樣做？(出示爸爸的話)。
    雷棣明白爸爸的話了嗎？從哪兒看出來(lái)他明白了？
    你是怎樣理解這句話的？
    小結(jié)：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進(jìn)入聯(lián)合國(guó)，不能參與維和行動(dòng)，但是，他在用自己的行動(dòng)努力著，為今后維護(hù)世界和平打下基礎(chǔ)。千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡我們對(duì)和平的企盼，我們無(wú)法阻止戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們能夠不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。
    四、齊讀課文最后一段(出示最后一段)。
    說(shuō)說(shuō)最后一段的中心句。“我一定要去完成爸爸未竟的事業(yè)?！薄熬埂笔裁匆馑?？
    讀一讀。
    五、深化主題。
    2、學(xué)了課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)企盼的理解。能不能換成盼望？為什么？
    六、有感情地朗讀全文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
    七、概括中心思想。
    八、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字詞。
    九、作業(yè)：
    課下搜集一下有關(guān)中東問(wèn)題的材料。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    小學(xué)語(yǔ)文雪孩子教案篇四
    1、正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)本課8個(gè)生字，結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解“虛偽、應(yīng)付、戛然而止、內(nèi)疚、憨態(tài)可掬、慚愧”等詞語(yǔ)的意思。
    2、默讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、了解文中與布娃娃咪咪喬相關(guān)的故事，弄清事情的來(lái)龍去脈。
    4、留意故事中的不同人物對(duì)布娃娃的態(tài)度，了解媽媽的情感變化。
    5、能就課文中的相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合自己的童年生活經(jīng)歷，談自己的感受和認(rèn)識(shí)。
    教師自制課件；學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，讀熟課文，就自己的感受寫(xiě)簡(jiǎn)單的批注。
    2課時(shí)。
    預(yù)習(xí)要求。
    1、讀通課文，自學(xué)生字、新詞。重點(diǎn)理解“慚愧”“內(nèi)疚”“虛偽”“應(yīng)付”“戛然而止”“憨態(tài)可掬”的意思。
    2、朗讀課文，思考課文主要講了哪些事情？
    一、聯(lián)系生活，引發(fā)共鳴。
    2、小女孩兒與布娃娃之間永遠(yuǎn)上演著美麗的故事，這節(jié)課老師給你們介紹有個(gè)孩子叫咪咪喬。（板書(shū)課題）。
    二、交流預(yù)習(xí)，整體感知。
    1、交流預(yù)習(xí)情況：這篇課文中總共有幾個(gè)角色，在它們之間發(fā)生了那些故事？（帶女兒及她的“寶寶”咪咪喬出門(mén)；爸爸媽媽嚴(yán)重傷害咪咪喬；十字路口交警搶救咪咪喬；媽媽被交感警動(dòng)滿懷愧疚撫摩咪咪喬。）。
    2、了解插敘，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生留意課文中能反映時(shí)間及地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的一些詞語(yǔ)，如“終于有一天”、“話回到現(xiàn)在”、“那天晚上”等。
    三、總結(jié)。
    繼續(xù)走進(jìn)咪咪喬，反復(fù)讀課文，品味文章語(yǔ)言。
    一、回顧課文，導(dǎo)入新課。
    二、關(guān)注文章細(xì)節(jié)，品味文章語(yǔ)言，走進(jìn)人物內(nèi)心世界。
    1、出示溫馨提示：課文中的幾個(gè)人物各是怎樣對(duì)待咪咪喬的？找出相關(guān)句子讀一讀。
    預(yù)設(shè)點(diǎn)：
    女兒對(duì)咪咪喬的態(tài)度是：把咪咪喬當(dāng)成自己的孩子來(lái)看待，不允許人傷害她，危險(xiǎn)的時(shí)候要保護(hù)她。
    媽媽對(duì)咪咪喬的態(tài)度是：對(duì)女兒把咪咪喬當(dāng)成有生命的孩子是應(yīng)付的；不經(jīng)意間傷害過(guò)咪咪喬；被交警所感動(dòng)真正認(rèn)可了咪咪喬的孩子身份。
    相關(guān)的細(xì)節(jié)有：我們是哼哼哈哈地將就著附和女兒……；我們不耐煩了……；我趕忙拉住女兒的手……；我覺(jué)得十分慚愧……。
    交警對(duì)咪咪喬的態(tài)度：尊重女孩，把咪咪喬也當(dāng)成“孩子”看待。
    相關(guān)的細(xì)節(jié)：他立正，舉手敬禮……；且又是一個(gè)立正，舉手敬禮……；請(qǐng)照顧好你的孩子……。
    結(jié)合指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)人物的理解，及相應(yīng)的感情。
    三、感悟人物，升華情感。
    1、教師還可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注課文人物，讓他們對(duì)課文中出現(xiàn)的女兒、爸爸媽媽、警察、甚至咪咪喬進(jìn)行評(píng)價(jià)?？梢砸韵旅娴男≡掝}進(jìn)行：
    （1）你會(huì)對(duì)文中的“女兒”說(shuō)些什么？
    （2）你覺(jué)得課文中的這位媽媽是一位怎樣的媽媽?zhuān)?BR>    （3）文中的這位警察叔叔哪些地方讓你感動(dòng)？
    值得注意的是，教師要引導(dǎo)學(xué)生多從了解和溝通的角度看問(wèn)題，不要對(duì)媽媽爸爸進(jìn)行過(guò)分地指責(zé)。
    四、拓展課文，實(shí)現(xiàn)更大的閱讀價(jià)值。
    1、根據(jù)文章結(jié)尾猜想一下：接下來(lái)還可能發(fā)生什么事情？
    2、親子共讀，或講給家長(zhǎng)聽(tīng)，并與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。
    小學(xué)語(yǔ)文雪孩子教案篇五
    在教學(xué)中，我班的學(xué)生能結(jié)合講讀課文中所學(xué)習(xí)的'方法，進(jìn)行閱讀。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)只要給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生就能展示出最好的水平：
    如我們?cè)诮虒W(xué)中學(xué)生能讀懂寫(xiě)天氣熱的句子：
    “雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹(shù)上不停地叫著‘知了，知了’”。
    學(xué)生在讀得過(guò)程中，匯報(bào)：我讀懂了通過(guò)寫(xiě)雞和狗、蟬熱，讓我們感受到天很熱，通過(guò)對(duì)比說(shuō)明孩子不怕熱。
    有一個(gè)學(xué)生還補(bǔ)充說(shuō)，還知道他們不怕苦，吃得是干糧。
    又有同學(xué)回答說(shuō)，還說(shuō)明孩子不怕苦，覺(jué)得很快樂(lè)的是從早到晚，已經(jīng)勞動(dòng)一天，“當(dāng)縷縷炊煙從村中升起來(lái)的時(shí)候”說(shuō)明已經(jīng)很晚了。
    又有學(xué)生在教學(xué)中補(bǔ)充，“勞累一天孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)”“明天，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng)中”，從這兩句話出又可以讓我們讀出來(lái)他們不怕苦，覺(jué)得在勞動(dòng)中是快樂(lè)的，而且?guī)е鹈鄣奈⑿M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
    在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的想像力，學(xué)生所學(xué)得的體會(huì)比我們預(yù)設(shè)的還要充分。因此，在教學(xué)過(guò)程中是否多給學(xué)生一些時(shí)間一點(diǎn)空間，讓他們能自主學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮到恰到好處。
    小學(xué)語(yǔ)文雪孩子教案篇六
    一、由題質(zhì)疑，激發(fā)興趣。
    (估計(jì)學(xué)生想知道的有：“一個(gè)中國(guó)孩子”是誰(shuí)?他發(fā)出什么呼聲?表達(dá)什么愿望?他為什么會(huì)發(fā)出這一呼聲?)。
    (第一遍讀，要讀準(zhǔn)字音;第二遍讀，要想一想課文主要寫(xiě)什么;第三遍讀找一找問(wèn)題的答案，特別是要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句找答案。)。
    二、指導(dǎo)讀書(shū)，深入感悟。
    1、正確、流利地朗讀。
    在學(xué)生初讀課文后，教師指名朗讀，在朗讀的檢查中結(jié)合正音的指導(dǎo)。要讀準(zhǔn)“卓越、沉浸、藍(lán)盔、腕上、圣壇、呼吁、充滿”等詞語(yǔ)的讀音。
    2、了解課文主要內(nèi)容。
    在學(xué)生第二遍讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)交流讓學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容。要讓學(xué)生了解到，課文先寫(xiě)問(wèn)候和表示真誠(chéng)的謝意，再寫(xiě)對(duì)在維和行動(dòng)中犧牲的父親的回憶和懷念，最后是對(duì)世界和平的呼吁。學(xué)生對(duì)課文的感受，在交流時(shí)不要強(qiáng)求語(yǔ)句的一致，要鼓勵(lì)個(gè)性化的表達(dá)。
    3、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句感悟。
    (1)對(duì)失父之痛的感悟。
    引導(dǎo)學(xué)生尋找表達(dá)失父之痛的句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解，或通過(guò)朗讀表達(dá)自己的感受。不一定是下面所舉的句子，說(shuō)得有道理或能讀出自己的感受就可以。如：
    句子一：
    現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。(事實(shí)是多么的無(wú)情。客觀的敘述中飽含巨大的悲痛。)。
    句子二：
    爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。啊!我聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了，他呼喚的是“和平!和平!和平!”(在聯(lián)想中表達(dá)失父之痛。)。
    句子三：
    我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，本來(lái)他應(yīng)該對(duì)人類(lèi)作出更大的貢獻(xiàn)，卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。(在回憶中表達(dá)失父之痛。)。
    (2)對(duì)“世界并不太平”的感悟。
    學(xué)生再讀課文，提出有疑難的句子。問(wèn)題比較集中的句子可能是：
    “今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境之中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。
    先引導(dǎo)學(xué)生理解字面意思：“和平之花”指的就是“和平”;“嬌嫩的‘和平之花’”，意思是說(shuō)，和平很容易受破壞。再引導(dǎo)學(xué)生舉出具體事例，或教師補(bǔ)充有關(guān)事例，讓學(xué)生具體感受“世界并不太平”?！熬唧w事例”可以是圖片的展示、文字的說(shuō)明等。
    舉例：9月11日，美國(guó)紐約市世貿(mào)大廈遭到恐怖襲擊，頃刻間倒坍，死亡兩千多人;印度和巴基斯坦經(jīng)常為克什米爾發(fā)生爭(zhēng)端，長(zhǎng)期的爭(zhēng)端給當(dāng)事國(guó)特別是當(dāng)?shù)氐娜嗣駧?lái)的災(zāi)難;巴勒斯坦和以色列的長(zhǎng)期爭(zhēng)端所帶來(lái)的不斷的仇殺;阿富汗的長(zhǎng)期內(nèi)亂給國(guó)家?guī)?lái)的破壞;還有車(chē)臣的戰(zhàn)爭(zhēng)，以及南北朝鮮的長(zhǎng)期對(duì)峙等等。
    (3)對(duì)渴望世界和平的情感的感悟。
    引導(dǎo)學(xué)生找出渴望世界和平的句子，在反復(fù)的朗讀中體會(huì)情感。不一定局限于哪一個(gè)句子，能讀出情感就行。“讓21世紀(jì)那已經(jīng)能夠聽(tīng)到的腳步聲為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園?！边@句話的朗讀，要達(dá)到本文情感的最高潮。
    四.導(dǎo)向?qū)嵺`，深化認(rèn)識(shí)。
    在深入感悟課文內(nèi)容后，引導(dǎo)討論：為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)和平，我們能夠做點(diǎn)什么?
    五、全文朗讀，升華情感。
    (全班齊讀：“敬愛(ài)的加利先生：人類(lèi)家園。”)。
    六、課外延伸，呼喚和平。
    小學(xué)語(yǔ)文雪孩子教案篇七
    1、編排意圖：
    《黑孩子羅伯特》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材第十一冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。這是一篇以寫(xiě)人為主的記敘文，作者寫(xiě)出了主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒(méi)有直接贊美黑孩子羅伯特的話語(yǔ)，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時(shí)，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)地刻畫(huà)了人物美好心靈。
    2、設(shè)計(jì)理念：
    語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學(xué)，特別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀?！?BR>    3、學(xué)情分析：
    學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法，獨(dú)立閱讀能力比較強(qiáng)，喜歡讀書(shū)，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
    4、教學(xué)目標(biāo)：
    （1）學(xué)會(huì)如何正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福他人。
    （2）通過(guò)朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。
    （3）在閱讀的過(guò)程中感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈。
    （4）正確、流利、有感情地朗讀課文。
    5、教學(xué)重點(diǎn)：
    了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的正確人生態(tài)度。
    6、教學(xué)難點(diǎn)：
    人物形象的刻畫(huà)及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
    7、教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體課件。
    8、教學(xué)時(shí)間：
    2課時(shí)，本課為第二課時(shí)。
    閱讀教學(xué)過(guò)程是每個(gè)學(xué)生精心讀書(shū)獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過(guò)程。為此本節(jié)課我主要采用“疑問(wèn)導(dǎo)讀法”，即以讀為經(jīng)，以問(wèn)為緯，讀、思、議結(jié)合，營(yíng)造自主、合作、平等的良好氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無(wú)為而治”的教學(xué)境界。
    （一）初識(shí)文本，檢查朗讀。
    學(xué)生自主選擇讀三個(gè)自然段，第一自然段老師評(píng)價(jià)，第二自然段同學(xué)評(píng)價(jià)，第三自然段自己找人評(píng)價(jià)。
    （二）整體感知，走入文本，走進(jìn)羅伯特的`生活。
    請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文，了解文章圍繞羅伯特主要寫(xiě)了什么事情。
    學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（板書(shū)：歧視——捐錢(qián)——擁抱）學(xué)生說(shuō)清楚過(guò)后，教師利用板書(shū)，引導(dǎo)全班一起說(shuō)一次文章的主要內(nèi)容。
    （三）深入文本、走進(jìn)羅伯特的心。
    三個(gè)關(guān)鍵詞把文章的主要內(nèi)容分成了三個(gè)部分，其中“捐錢(qián)”部分給我們留下了深刻的印象，仔細(xì)品讀這段話，想想羅伯特聽(tīng)說(shuō)麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說(shuō)的？用不同的符號(hào)勾畫(huà)出來(lái)，并抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)，小組討論交流。
    通過(guò)這一自然段的品讀，進(jìn)而輻射至全文的理解上，如麗莎原來(lái)怎樣對(duì)待羅伯特，羅伯特現(xiàn)在怎樣對(duì)待麗莎，形成對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)出羅伯特的寬容。從摸、吸、沖、掏等動(dòng)詞進(jìn)一步體會(huì)羅伯特心理活動(dòng)，體會(huì)其善良、豁達(dá)的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)羅伯特兩次哭在此引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)消除種族歧視，體會(huì)平等和愛(ài)在我們生活中的美好。
    （四）感悟擁抱的內(nèi)涵。
    羅伯特為什么落淚？這個(gè)擁抱代表著什么？他到底為什么哭了？
    一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開(kāi)放了，它開(kāi)得好紅啊。學(xué)生體會(huì)到玫瑰花就開(kāi)在我們每一個(gè)人的（心里），它開(kāi)出了一個(gè)大大的字（愛(ài)）。
    （五）走進(jìn)世界大家庭。
    課件出示：馬丁、路德金演講片斷，
    拓展：學(xué)了本文，你的夢(mèng)想是什么？
    欣賞歌曲：《loveiscolorblind》（愛(ài)不分膚色），師念譯文。學(xué)生把消除種族歧視的理念植入心底。
    討論：如果羅伯特在遭到麗莎辱罵時(shí)也以同樣的方式回?fù)?，或用武力解決，其結(jié)果會(huì)怎樣？
    （六）作業(yè)設(shè)計(jì)：
    1、上網(wǎng)搜集馬丁·路德·金的演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》聽(tīng)一聽(tīng)。
    2、上網(wǎng)了解“消除種族歧視日”相關(guān)知識(shí)；
    加強(qiáng)對(duì)消除種族歧視的認(rèn)識(shí)，拓寬視野，鍛煉多方面搜集實(shí)施的能力。
    （七）板書(shū)設(shè)計(jì)：
    歧視——捐錢(qián)——擁抱。
    （愛(ài)）（平等）。
    小學(xué)語(yǔ)文雪孩子教案篇八
    教學(xué)目標(biāo)：
    1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2．理解本課詞語(yǔ)。會(huì)用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。
    3．通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛(ài)、使生命開(kāi)花的愿望。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書(shū)信的格式。
    教學(xué)時(shí)間：
    兩課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入。
    1．巴金爺爺是四川成都人，“五四”以來(lái)著名的作家，在國(guó)際上享有聲譽(yù)。家鄉(xiāng)孩子想念他，都寫(xiě)信給他。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他87歲時(shí)寫(xiě)給家鄉(xiāng)孩子的一封信。
    2．他為什么寫(xiě)這封信？信中寫(xiě)了哪些內(nèi)容，表達(dá)了他的哪些希望呢/。
    二、自讀課文。
    1．輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出本課新詞。
    2．思考：巴金爺爺為什么寫(xiě)這封新，信中寫(xiě)了哪些內(nèi)容，表達(dá)了哪些希望？
    3．討論交流。
    （1）朗讀正音。
    （2）或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
    （3）學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
    4、指名試讀課文，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。
    三、精讀課文第一段。
    1．指名讀第一段，思考：第一段主要寫(xiě)了什么？
    2．家鄉(xiāng)的孩子寫(xiě)了40封信，給巴金爺爺怎樣的感覺(jué)？（站在面前，爭(zhēng)先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧）。
    3．朗讀第一段的第二句話，感受四十多個(gè)孩子圍個(gè)巴金爺爺嘰嘰喳喳的熱鬧場(chǎng)面。
    4．朗讀巴金老人感謝孩子的話。這些話體現(xiàn)了巴金對(duì)孩子們?cè)鯓拥母星椋?BR>    5．有感情朗讀第一段。
    四、講讀課文第一段。
    1．巴金爺爺寫(xiě)這封信的'時(shí)候，已經(jīng)石7歲了，寫(xiě)字困難，手不聽(tīng)指揮，寫(xiě)信比較困難。朗讀課文第二段第一句，體會(huì)寫(xiě)信的不容易。
    2．在這種情況下，巴金爺爺還是拿起了筆，給家鄉(xiāng)孩子寫(xiě)信，這是為什么呢？
    3．默讀課文第二段，畫(huà)出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。
    （1）理解“我多么想看你們天真的餓笑臉，多們想聽(tīng)你們歌唱的話語(yǔ)，但是我沒(méi)有體力和精力支持這樣一次長(zhǎng)途的旅行”句子的餓意思，體會(huì)巴金爺爺思念孩子們，但力不從心的餓思想感情。
    （2）理解“多么……多么……”表達(dá)的餓強(qiáng)烈感情，并用“多么……多么……”聯(lián)練習(xí)說(shuō)話。
    4．有感情朗讀第二段。
    五、布置作業(yè)。
    1、完成文后習(xí)題3，抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
    2、朗讀課文。
    第二課時(shí)。
    一、精講課文第三段。
    1．默讀課文第三段，思考：這一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
    3．巴金為什么而寫(xiě)作呢？
    （1）理解“我寫(xiě)作不是我有才華而是我有感情，多我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的字，我用作品表達(dá)我的這種感情”這句話的意思，，體會(huì)表達(dá)對(duì)祖國(guó)和同胞無(wú)限的愛(ài)而寫(xiě)作的思想感情。
    （2）用“不是……而是……”練習(xí)說(shuō)話。
    4．巴金在心中怎樣評(píng)價(jià)自己的餓一生的，同時(shí)又表達(dá)了什么希望？
    （2）理解“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開(kāi)花結(jié)果”的意思。
    （4）“讓生命開(kāi)花結(jié)果”和“實(shí)現(xiàn)生命的意義”是不是一回事？（“人活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩?！边@句話就是講生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。）。
    5．小結(jié)。
    巴金爺爺雖然是一個(gè)國(guó)際上有名的作家，但他卻把自己當(dāng)作普通人、平凡人、老實(shí)人，他當(dāng)時(shí)87歲了，他還在思索怎樣為社會(huì)添光彩，他還在追求怎樣讓生命開(kāi)花結(jié)果，甚至他還希望“重新活一次”、“重新學(xué)習(xí)，重新工作，要為社會(huì)添更多光彩”，“為別人奉獻(xiàn)更多的愛(ài)”，讓生命更有意義?？梢?jiàn)他的品德是多么高尚??！
    6、指導(dǎo)有感情朗讀。
    二、講讀課文第四段。
    1．巴金由于希望看到自己的生命開(kāi)花，但是又不可能再活一次，只能怎么辦？
    2．感情朗讀，體會(huì)巴金由于珍惜時(shí)間、讓生命開(kāi)花結(jié)果的美好感情。
    三、講讀課文第五段。
    1．指名讀課文，思考：這一段主要寫(xiě)了什么？
    2．用親切的語(yǔ)氣朗讀課文，把巴金爺爺對(duì)孩子們真誠(chéng)關(guān)懷的情感讀出來(lái)。
    四、講解信的格式。
    1．以上我們講的是信的正文。書(shū)信的餓格式包括五個(gè)部分：稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。
    2．默讀課文，對(duì)照格式，說(shuō)說(shuō)這封信中的稱(chēng)呼、結(jié)尾、署名和日期分別是什么？
    五、有感情朗讀課文。
    板書(shū)：
    小學(xué)語(yǔ)文雪孩子教案篇九
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)會(huì)“府、駕”等10個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“當(dāng)之無(wú)愧、撲朔迷離”等詞語(yǔ)的意思。
    2、正確流利的朗讀課文，了解重慶“山城霧都”的特點(diǎn)，
    3、感受重慶的特有風(fēng)貌，感悟建設(shè)者默默工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
    教學(xué)重點(diǎn)：了解重慶“山城霧都”的特點(diǎn)及其來(lái)由。
    教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者把事物特點(diǎn)介紹清楚和有條理的表達(dá)方法。
    教學(xué)方法：自讀感悟，想象情境。
    教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
    1、“你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大?！蓖瑢W(xué)們，這是一首歌的歌詞，你們知道它唱的是什么嗎?這就是《長(zhǎng)江之歌》，上世紀(jì)80年代，以它為主題曲的大型電視紀(jì)錄片，創(chuàng)下了中國(guó)紀(jì)錄片的高峰。長(zhǎng)江和長(zhǎng)江兩岸積淀著數(shù)不清的自然和人文，每個(gè)人都可和著《長(zhǎng)江之歌》，循著《話說(shuō)長(zhǎng)江》去領(lǐng)悟它的神奇和博大。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文就是《話說(shuō)長(zhǎng)江》的解說(shuō)詞節(jié)選。板書(shū)課題。讀題。(“話說(shuō)”兩個(gè)字提示我們?cè)诶首x的時(shí)候要輕松、舒緩一些。)。
    2、我們今天將要學(xué)習(xí)的這一段節(jié)選向我們介紹了長(zhǎng)江上游一個(gè)十分重要的港口——重慶市，你們預(yù)習(xí)了課文，也查找了相關(guān)資料，對(duì)重慶有了怎樣的了解呢?學(xué)生交流，相機(jī)出示地圖，了解重慶的地理位置。
    二、初讀課文，學(xué)習(xí)第1自然段。
    1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
    2、檢查容易讀錯(cuò)的字詞：隋朝、渝州、恭州、趙敦、舢板、顛簸、撲朔迷離、濕漉漉。
    3、前面四個(gè)詞語(yǔ)雖然不好讀，但對(duì)于我們了解重慶的歷史特別有幫助。讓我們先來(lái)看看課文的第一自然段，把你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)勾畫(huà)下來(lái)，在讀的時(shí)候要特別注意這些詞語(yǔ)。
    4、學(xué)生交流重要詞語(yǔ)，老師在黑板上相機(jī)添加詞語(yǔ)，調(diào)整板書(shū)如下：
    30前隋朝北宋公元1190年南宋趙敦。
    巴——渝州——恭州——————重慶。
    5、指名朗讀第一段，朗讀時(shí)注意以上詞語(yǔ)。
    6、不看課本，對(duì)照板書(shū)說(shuō)說(shuō)重慶的歷史和名稱(chēng)由來(lái)。
    7、齊讀第1自然段。
    三、看圖學(xué)習(xí)第2自然段。
    1、出示重慶地形圖，指名讀第2自然段，師引導(dǎo)其他學(xué)生看地圖理解這段話的意思。
    2、齊讀第2自然段。
    四、學(xué)習(xí)課文第3——7自然段，了解“山城”特點(diǎn)。
    1、默讀課文第3——7自然段，看看這部分課文給你留下了怎樣的印象。
    2、學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)：
    a、稱(chēng)做“山城”
    (1)勢(shì)不高，但相對(duì)高度大：
    280米，最低160米，相差120米。(注意作者用數(shù)字說(shuō)明的方法，朗讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)這些數(shù)據(jù)。)。
    這在我國(guó)以至于世界都是不多見(jiàn)的。(學(xué)習(xí)“以至于”的用法。)。
    (2)城是一座山，山是一座城。
    從上到下，從下到上，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊。(讀句子，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)句子意思，想象“山城”景象。)。
    (3)重慶被稱(chēng)為山城是當(dāng)之無(wú)愧的。
    結(jié)合以上兩點(diǎn)理解“當(dāng)之無(wú)愧”的意思。
    有感情的朗讀3、4自然段。
    b、山城特點(diǎn)。
    (1)街道彎曲。
    想象街道在山的脊背上彎曲是什么樣子;。
    理解“人騎車(chē)”和“車(chē)騎人”。
    指導(dǎo)朗讀第5自然段。
    (2)臺(tái)階特多。
    讀比喻句，說(shuō)說(shuō)句中的“鋼琴、琴鍵、交響樂(lè)”各是比喻什么，你能體會(huì)到這句話中蘊(yùn)涵的意思嗎?(山城居民祖祖輩輩都在這里辛勤勞作，用勤勞和智慧創(chuàng)造出今天這樣繁華的都市和幸福的生活。)。
    (3)人力勝天。
    a、纜車(chē)：“睜眼看得見(jiàn)，抬腿走半天”——說(shuō)話間就到。
    b、索道：乘舢板在風(fēng)浪里顛簸——騰云駕霧似的飄過(guò)去，飛過(guò)去。(想象這兩種不同的感受)。
    有感情地朗讀6、7自然段。
    第二課時(shí)。
    一、過(guò)渡導(dǎo)入。
    百里青山是重慶的骨架，顯示出不畏艱險(xiǎn)的勇氣與毅力;嘉陵江水的環(huán)繞依回，傾訴著重慶無(wú)盡的婉約和靈性。而最值得稱(chēng)道的是重慶的霧，這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺莒F的飄渺和溫柔。
    二、學(xué)習(xí)課文8——13自然段，了解“霧城”特點(diǎn)。
    1、默讀課文8——13自然段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“霧城”有了哪些了解?
    2、學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)：
    a、“霧城”雅稱(chēng)。
    (1)霧美：
    a、輕紗似的薄霧;(體會(huì)比喻句)。
    b、撲朔迷離之感(理解“撲朔迷離”);。
    c、濃厚的藝術(shù)氣氛。
    (2)霧多：
    a、除8月外，一年到頭都霧氣騰騰;。
    b、平均兩天就有一次霧;。
    c、冬季大部分時(shí)間在霧中來(lái)，霧中去;。
    “霧氣騰騰”和“霧中來(lái)，霧中去”讓你想到了什么?(如仙境般的神秘、縹緲)。
    多美呀，讓我們把這種美感讀出來(lái)。
    b、多霧原因。
    (1)三面是水，空氣濕度大;。
    (2)重慶在四川盆地中所處的位置。
    c、霧對(duì)重慶的影響。
    (1)交通不便，造成危險(xiǎn);。
    (2)適合柑橘生長(zhǎng)。
    三、學(xué)習(xí)課文14——16自然段，欣賞重慶夜色。
    1、自由讀課文14、15自然段，邊讀邊想象文中描繪的景象，說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面。
    2、生交流，師出示重慶夜景圖片，描述圖中景象：
    入夜的山城，以繁華市區(qū)的燈群為中心，街道和橋梁華燈為紐帶，萬(wàn)家燈火為背景，構(gòu)成一片高下井然、錯(cuò)落有致、遠(yuǎn)近互襯的燈海。那車(chē)輛舟船溢彩流光，不停穿梭其間，且依稀飛起喇叭、汽笛喧囂之聲，給夜山城平添無(wú)限動(dòng)感與生機(jī)。此刻，分不清滿天繁星似人間燈火，還是遍地華燈如天河群星，上下渾然一體，五彩交相輝映，真的是如夢(mèng)如幻，人間天上。
    3、有感情的朗讀這三個(gè)自然段，注意體會(huì)三個(gè)“這是”中所傳達(dá)的感情。
    四、總結(jié)全文。
    1、選擇課文中你最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
    (借此理清課文條理，將兩種寫(xiě)作順序進(jìn)行比較，了解并列介紹的方法和詳寫(xiě)在前，略寫(xiě)在后的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。)。
    五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
    1、課外觀看《話說(shuō)長(zhǎng)江》的記錄片。
    2、寫(xiě)一亮段話介紹自己的家鄉(xiāng)。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    5、話說(shuō)長(zhǎng)江(節(jié)選)。
    山城。
    重慶霧城。
    夜景美。
    反思一：這篇課文節(jié)選的是介紹重慶的相關(guān)文字。以說(shuō)明為主。對(duì)這樣的文章孩子們一直以來(lái)感覺(jué)比較枯燥。由于我們班有些同學(xué)是進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民的子女，他們來(lái)自各地，當(dāng)然也有來(lái)自重慶的孩子。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我臨時(shí)改變了導(dǎo)學(xué)案上的導(dǎo)入部分。開(kāi)課之前，我請(qǐng)這些來(lái)自重慶的孩子和曾經(jīng)到重慶旅游的孩子們談?wù)勊麄冄壑械闹貞c，有的還操著重慶方言說(shuō)，雖然他們的介紹凌亂，但孩子們聽(tīng)得精精有味。帶著興趣再來(lái)讀課文，孩子們是一邊讀一邊笑。并且很快概括出這篇課文介紹了重慶的什么。“興趣是的老師”，我深信這句話，并且已感受到這句話相對(duì)這個(gè)單元的課文來(lái)說(shuō)，這是比較簡(jiǎn)單的一篇了。
    說(shuō)它相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，是因?yàn)檎Z(yǔ)言比較平實(shí)，沒(méi)有太多的背景要了解，而且內(nèi)容的層次比較清楚。
    反思二：這一課我抓住了兩個(gè)重點(diǎn)，一是內(nèi)容上重慶作為“山城”和“霧城”這個(gè)重點(diǎn)，還有一個(gè)就是寫(xiě)法上說(shuō)明方法這個(gè)重點(diǎn)。其實(shí)朗讀也是重點(diǎn)，但因?yàn)檫@是一段解說(shuō)詞，所以我忽略了，等到在課堂上檢查時(shí)，才知道，很多孩子把解說(shuō)詞朗讀中輕松、舒緩的要求理解成了隨意。所以在讀就變成了念!并且在上這一課的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀書(shū)時(shí)視野非常狹窄，眼睛只盯著課文，這一單元的課文都有朗讀和理解的提示語(yǔ)，但是孩子都忽略了。以至于在課堂上浪費(fèi)了很多時(shí)間。
    下課后對(duì)本課的朗讀進(jìn)行了反思，教師沒(méi)有關(guān)注朗讀指導(dǎo)是學(xué)生朗讀不到位的一個(gè)重要原因。但如果在備課時(shí)考慮到了這一點(diǎn)，我想我心里也是有疑惑的：對(duì)于這樣的課文怎樣進(jìn)行指導(dǎo)?現(xiàn)在的朗讀并不提倡教師具體的指導(dǎo)，如重音、停頓等的處理，而是提倡情隨文動(dòng)，讀由情發(fā)，讓學(xué)生在理解內(nèi)容積蓄感情的基礎(chǔ)上去讀，可是這篇課文側(cè)重于理性的說(shuō)明，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的情?怎樣引導(dǎo)學(xué)生去讀?帶給我的愉悅。
    小學(xué)語(yǔ)文雪孩子教案篇十
    《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫(xiě)人物,科學(xué)知識(shí),思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材.課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺,奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
    這篇課文語(yǔ)言生動(dòng),簡(jiǎn)潔,故事性強(qiáng),蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí),內(nèi)容對(duì)學(xué)生充滿著吸引力.教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系.注意抓住思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn),在讀中感悟張衡從小勤于觀察,善于觀察,樂(lè)于探究的精神,從讀中受到良好的教育和熏陶,達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的教學(xué)效果.
    二、教學(xué)要求。
    1,會(huì)認(rèn)"撒"等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"勺"等12個(gè)生字.
    2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
    3,理解課文內(nèi)容,了解張衡之所以成為著名的天文學(xué)家,是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文,善于觀察和思考,具有刻苦鉆研的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的精神.
    三、教學(xué)重難點(diǎn)。
    1,學(xué)會(huì)本課的生字.
    2,讀中感悟課文內(nèi)涵,理解重點(diǎn)語(yǔ)句,激發(fā)學(xué)生情感.
    四、教學(xué)準(zhǔn)備樂(lè)曲磁帶。
    五、教學(xué)安排兩課時(shí)。
    六、教學(xué)過(guò)程。
    (一)、情景導(dǎo)入并資料交流,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
    1、情景導(dǎo)入:(播放歌曲《閃爍的小星》).師生伴隨著美妙的樂(lè)曲,雙手戴著金色的星星手飾一起做律動(dòng)并共唱歌曲.
    師:同學(xué)們,你們喜歡星星嗎你們知道天上的星星有多少顆嗎古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星,他還曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過(guò)天上的星星,你們想認(rèn)識(shí)他嗎(板書(shū)課題)。
    2、資料交流:(屏幕出示人物圖片張衡)談話:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎(生:張衡)今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān),請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下,讓我們一起走近張衡.(學(xué)生交流中,教師出示地動(dòng)儀及相關(guān)圖片,便于學(xué)生理解)。
    (二),自主學(xué)習(xí),整體感知,認(rèn)讀生字.
    1,教師配樂(lè)朗讀課文,要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音,給課文劃分自然段.
    2,學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,朗讀通順流利.遇到不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的方式解決,可以請(qǐng)教小伙伴,查字典,資料或詢問(wèn)老師.
    3,多種形式認(rèn)讀生字。
    (1)學(xué)生在課文中找到生字娃娃讀給同位聽(tīng),比一比誰(shuí)讀得最好.
    (2)生字闖關(guān)游戲:。
    (a)第一關(guān):大屏幕展示帶有拼音的生字,學(xué)生排火車(chē)領(lǐng)讀生字,如果讀對(duì),智慧鳥(niǎo)就會(huì)把生字的拼音帶走.
    (b)第二關(guān):摘星星.大屏幕展示動(dòng)畫(huà)星星,在每顆星星的背后都藏著一個(gè)生字,學(xué)生選擇摘自己喜歡的星星,只要讀準(zhǔn)星星背后的生字并會(huì)組詞,星星就會(huì)變大飛來(lái).
    (三),學(xué)習(xí)課文第一自然段。
    過(guò)渡:同學(xué)們剛才表現(xiàn)真棒,生字寶寶都禁不住有份禮物要送給大家呢!(教師屏幕出示閃爍的星空?qǐng)D)請(qǐng)大家欣賞.
    1,學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到畫(huà)面有什么感受.用波浪線劃出課本中描寫(xiě)美麗星空的句子.(屏幕顯示句子:晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里.)自由讀,教師范讀,指名讀.
    1比較句子。
    (1)晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里.
    (2)晚上,天空有許多星星.
    (學(xué)生體會(huì)第一句把星星比作無(wú)數(shù)珍珠,把夜空比作碧玉盤(pán),恰到好處,星星在美麗星空的襯托下顯得更加迷人了.第二句,敘述簡(jiǎn)單,不夠形象.)區(qū)分比較,齊讀,共同體會(huì).
    2,師:小張衡也禁不住被這美麗的夜空吸引住了.(出示圖)學(xué)生說(shuō)說(shuō)張衡的做法.并自瀆第一段,劃出張衡數(shù)星星的動(dòng)作(坐,靠,仰,指,數(shù),屏幕出示段落,指名答,點(diǎn)擊標(biāo)紅)。
    4,(出示:一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆)。
    一顆,兩顆"后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)指名加標(biāo)點(diǎn).
    對(duì)比讀:。
    "一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆."。
    "一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆."。
    讓學(xué)生體會(huì):用逗號(hào)停頓的時(shí)間較長(zhǎng),表示張衡一邊數(shù)一邊想,一邊數(shù)一邊記,張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀!
    5,學(xué)生隨張衡一起做動(dòng)作數(shù)星星,數(shù)到幾十顆,學(xué)生談感受.(從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難,從而對(duì)張衡,刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情.)。
    6,師:這么刻苦認(rèn)真的孩子,一直數(shù)到幾百顆,讓我們來(lái)夸一夸他吧!指名讀,齊讀第一段.
    (四),學(xué)習(xí)課文2,3段(屏幕出示課文)。
    1,男女生分角色讀奶奶和張衡的話,說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對(duì)星星有什么不同的看法.同位交流,指名說(shuō).(奶奶認(rèn)為星星是雜亂無(wú)章的,張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的,可以數(shù)得清)。
    2,學(xué)生再自讀奶奶的話,從中還可以體會(huì)到什么。
    ("傻孩子"說(shuō)明奶奶對(duì)張衡很疼愛(ài),"又"說(shuō)明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的,他從小就對(duì)天體現(xiàn)象有濃厚的興趣,所以他不止一次這樣做,一直在堅(jiān)持不懈)。
    3,你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)。
    (看來(lái)你們和張衡一樣有信心.)小組討論交流張衡的話,抒發(fā)自己的看法與體會(huì).(從"總是"感受到張衡的善于觀察,積極思考.張衡不僅數(shù)星星,也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律.可見(jiàn)他刻苦鉆研)。
    4小組練習(xí)朗讀課文,學(xué)生展示.
    (讓學(xué)生充分朗讀課文,讀中體會(huì),讀中感悟,讀中抒發(fā)感情)。
    (五),學(xué)習(xí)4,5段。
    1.默讀第4自然段,看看爺爺說(shuō)了幾次話.用橫線劃出來(lái).(屏幕出示第4自然段)。
    2.指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?說(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn),他告訴了張衡什么知識(shí)。
    師:正像爺爺所說(shuō),我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,并分成88個(gè)星座。
    (屏幕觀察了解分組星星,識(shí)別常見(jiàn)星座)。
    3.齊讀爺爺?shù)牡诙卧?出示北極星和北斗星的動(dòng)畫(huà)).讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星.
    4.出示投影,說(shuō)說(shuō)兩組句子有什么不同.
    a)那七顆星,連起來(lái)像一把勺子,叫北斗七星.
    b)那七顆星是北斗七星.
    (第二句話運(yùn)用了比喻的手法,把北斗星比作勺子,使句子更生動(dòng),具體了.)。
    5.齊讀第4自然段,再指名說(shuō)說(shuō)北斗星和北極星的運(yùn)行規(guī)律.
    6.張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲?怎么做的,從書(shū)上找出有關(guān)的句子讀讀.
    (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"一夜,幾次,果然,慢慢的"等詞,表現(xiàn)出張衡的認(rèn)真,善于觀察,執(zhí)著)。
    (六),擴(kuò)展延伸。
    1,學(xué)了課文之后,你有什么收獲說(shuō)說(shuō)文中最能打動(dòng)你的地方.
    (培養(yǎng)學(xué)生觀察,研究自然現(xiàn)象的興趣)。
    2,補(bǔ)充郭沫若的《天上的街市》.學(xué)生自由讀,指名朗讀(欣賞而已,不求甚解)。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    數(shù)星星。
    張衡———————————天文學(xué)家。
    (漢朝人)坐,靠,仰,指,數(shù)(刻苦鉆研)。
    喜愛(ài),認(rèn)真,不怕累。
    教學(xué)反思:這堂課,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,運(yùn)用多種有趣的教學(xué)方式教學(xué),創(chuàng)設(shè)氛圍,巧撥善引,促使他們質(zhì)疑問(wèn)難,獨(dú)立探究,培養(yǎng)他們閱讀的興趣和思維的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,收到了較滿意的效果.但由于我和學(xué)生們對(duì)材料的收集不夠全面,以至有個(gè)別環(huán)節(jié)仍有遺憾.
    小學(xué)語(yǔ)文雪孩子教案篇十一
    【活動(dòng)設(shè)計(jì)】在小學(xué)階段，特別是中低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)勇敢的認(rèn)識(shí)和理解由于閱歷淺而易走入誤區(qū)，本節(jié)輔導(dǎo)課，重在培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志，由淺認(rèn)識(shí)的勇敢上升到在學(xué)習(xí)上，在困難面前，在緊急關(guān)頭堅(jiān)強(qiáng)、勇往直前的品質(zhì)，從而樹(shù)立正確的人生觀。
    【輔導(dǎo)目的】1、通過(guò)學(xué)習(xí)和討論加深對(duì)“勇敢”的認(rèn)識(shí)。
    2、用辨證法的觀點(diǎn)理解“勇敢”，從而樹(shù)立正確的人生觀。
    【輔導(dǎo)方式】1、講述和討論2、角色扮演3、自我測(cè)試。
    【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】1、測(cè)試卷一份。2、三個(gè)情境小品。
    附：測(cè)試卷問(wèn)題：學(xué)生回答“是”或“不是”
    (1)你自己睡覺(jué)害怕嗎?
    (2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個(gè)敢在家嗎?
    (3)做不出題目，你想哭嗎?會(huì)發(fā)脾氣嗎?
    (4)遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，你是否會(huì)發(fā)抖或出汗?
    能做到一至二件的同學(xué)，你比較勇敢；做到三件的同學(xué)，你挺勇敢。
    【輔導(dǎo)時(shí)間】1學(xué)時(shí)。
    【輔導(dǎo)地點(diǎn)】課室。
    【輔導(dǎo)步驟】。
    1、認(rèn)識(shí)、理解“勇敢”。
    (1)你對(duì)勇敢的理解。
    (2)說(shuō)一說(shuō)你經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。
    (3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎?
    教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。
    勇敢：不怕危險(xiǎn)，不怕困難。
    故事小品一：某個(gè)小孩被壞人拐騙，在火車(chē)站上，他借口上廁所，在廁所里他機(jī)智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。
    故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)稱(chēng)他真勇敢。
    故事小品三：小紅在寫(xiě)作業(yè)，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業(yè)，小紅拒絕。小紅經(jīng)過(guò)自己的努力，終于做出來(lái)啦!
    3、學(xué)生結(jié)合表演和討論：勇敢不僅表現(xiàn)在不怕危險(xiǎn)，更應(yīng)該表現(xiàn)在不怕困難上。古有李時(shí)珍，現(xiàn)有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕?tīng)奚悦?，保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)，抗洪搶險(xiǎn)；警察叔叔與壞人博斗；科學(xué)家攻克難關(guān)等等。而我們則應(yīng)該從身邊的小事來(lái)培養(yǎng)自己的勇敢。
    4、回答測(cè)試問(wèn)題，判斷“勇敢”程度。
    (1)悄悄話。
    同學(xué)們可找你的好朋友或老師互相輕聲說(shuō)一說(shuō)測(cè)試題中的問(wèn)題。
    (2)小勇士解難。
    做法是讓同學(xué)們?cè)囍塘咳绾谓鉀Q上述四題的問(wèn)題，如何排除困惑。派一人上臺(tái)做小勇士為大家解答他是怎么做的。
    5、討論：如何學(xué)會(huì)“勇敢”，如何培養(yǎng)自己的“勇敢”
    教師根據(jù)討論歸納：
    (1)自己獨(dú)處害怕時(shí)，分散精力，多想一些開(kāi)心的`事，這稱(chēng)為分散法。
    (2)平時(shí)多看健康、有益的書(shū)籍和電視，并加強(qiáng)身體鍛煉，我們稱(chēng)之為健康法。
    (3)戰(zhàn)勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識(shí)，我們稱(chēng)它為綜合法。
    6、同學(xué)們自由向老師提問(wèn)，教師答辯。
    7、全課小結(jié)：我們每個(gè)小朋友都有勇敢一的面，這很好!任何一個(gè)人的勇敢精神都是從小培養(yǎng)的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今后在生活中我們會(huì)遇到很多復(fù)雜的人和事，在學(xué)習(xí)上也會(huì)遇到困難，但只要我們敢于面對(duì)，學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)用微笑對(duì)待困難，不急不躁就沒(méi)有做不到的事情，相信自己，我會(huì)勇敢的!!
    建議：目前我們面對(duì)的是獨(dú)生子女，膽小、無(wú)毅力是他們當(dāng)中許多人的通病，培養(yǎng)勇敢精神勢(shì)在必行。因?yàn)橛赂覍儆谛愿穹矫娴膯?wèn)題，為了不傷同學(xué)們的自尊心，老師先講了心里話，說(shuō)明了自己曾有過(guò)的怯弱，但正確面對(duì)后，同樣可以取得好成績(jī)的。另外采用“悄悄話”的形式，既保留了學(xué)生的“隱私權(quán)”，又讓在這方面有自卑感的學(xué)生掌握了克服的方法，而“小勇士解難則是讓那些比較勇敢的同學(xué)再次自豪地表現(xiàn)了勇敢。
    小學(xué)語(yǔ)文雪孩子教案篇十二
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1.指名有感情地朗讀課文。
    2.提問(wèn)：奶奶為什么說(shuō)小梅和京京是好孩子？
    二、表演課本劇。
    每小組先出五人，四人分別扮演奶奶、小梅、小玲和京京，一人說(shuō)課文敘述部分。表演后評(píng)選優(yōu)勝小組和最佳小演員。
    三、認(rèn)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1．出示要求學(xué)會(huì)的生字，指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)是怎樣的記字形的。
    2．重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。
    外：左右結(jié)構(gòu)，第3筆是點(diǎn)。熟字“處”是半包圍結(jié)構(gòu)，第3筆是捺。
    她：聯(lián)系課文和生活實(shí)際，告訴學(xué)生、奶奶、小玲、小梅、媽媽、阿姨都是女的，用“她”；爺爺、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用“他”。
    京：跟熟字“就”的左邊相同。
    服：左邊是月字旁。
    怪：左邊是豎心旁，右上邊是“又”，右下邊是“土”和“輕”的`右邊不同。
    3．指導(dǎo)寫(xiě)課后練習(xí)第2題中的字，先讀生字。用筆描1個(gè)，臨寫(xiě)1個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。
    本課生字中有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，“外”左短右長(zhǎng)，“她”、“拉”、“服”、“怪”都是左窄右寬。
    “奇”上面的“大”第三筆是點(diǎn)。
    四、課堂練習(xí)。
    1．課后練習(xí)第3題。學(xué)生自己拼讀，指名在黑板上寫(xiě)，其他學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)。寫(xiě)后訂正。
    2．課后練習(xí)第4題。通過(guò)讀例句，使學(xué)生體會(huì)到每組的兩句話主要意思相同，但第二句比第一句表達(dá)的意思更具體。
    小學(xué)語(yǔ)文雪孩子教案篇十三
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生明白孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。
    2、以榜樣的故事使學(xué)生明理，不僅要孝敬父母，還要孝敬所有的長(zhǎng)輩。
    二、中隊(duì)活動(dòng)儀式（略）。
    三、活動(dòng)過(guò)程。
    （一）播放《懂你》mtv。
    主持人甲：這是一首很受人們喜愛(ài)的歌曲，看過(guò)這首歌曲mtv的人都被那一幅幅感人的畫(huà)面，一句句深情的話語(yǔ)所感動(dòng)，你一定也體會(huì)到了母愛(ài)的無(wú)私和偉大。
    主持人甲：請(qǐng)姚壘為我們講故事《黃香扇枕溫席》。
    黃香，字文強(qiáng)，東漢江夏安陸（今湖北安陸）人。九歲時(shí)，母親去世，他就一心侍奉父親。夏季天氣炎熱，房間悶熱，他每天都要用扇子扇涼枕席，然后讓父親入睡；冬天天氣寒冷，家里沒(méi)有火爐，他總是先用自己的身體溫暖被窩，為的是讓父親暖暖和和入睡。黃香的孝名傳到太守劉護(hù)耳中，劉護(hù)愛(ài)民如子，便將黃香召進(jìn)官府，收為門(mén)生，之后又送到京城洛陽(yáng)。黃香用功學(xué)習(xí)之余，仍像以前奉養(yǎng)父親，一時(shí)名聲大振京師，人們稱(chēng)他為“天下無(wú)雙，江夏黃童”。黃香為官，政績(jī)顯著，官至尚書(shū)令、魏郡太守。有一年，清河郡（治所在今河北省清河縣）發(fā)生一起妖言惑眾案，涉及上千人，按律都得殺頭。黃香慎重處理此事，分別對(duì)待，只處治了幾個(gè)首領(lǐng)，其余人無(wú)罪釋放，這一舉動(dòng)，深得民心。后人以詩(shī)贊道：
    一枕清涼一扇風(fēng)，冬天冷被暖烘烘。由來(lái)至孝天生就，莫笑黃香是幼童。
    （二）交流心得。
    主持人甲：黃香是怎樣孝敬父母的？他都為父母做了哪些事情呢？
    主持人乙：聽(tīng)了小黃香的故事，你有哪些感受？
    主持人甲：黃香的所作所為值得我們學(xué)習(xí)，陳毅元帥也為我們作了一個(gè)很好的'榜樣。請(qǐng)俞凌濤為我們講《陳毅探母洗尿褲》的故事。
    六十年代初，中國(guó)十大元帥之一陳毅，正任國(guó)務(wù)院副總理兼外交部長(zhǎng)，日理萬(wàn)機(jī)，公務(wù)繁忙。
    那年，陳毅六十二歲。一次，他出國(guó)訪問(wèn)歸來(lái)，得知老母親病重，下了飛機(jī)就去看望。陳毅剛跨進(jìn)家門(mén)，看見(jiàn)母親讓身邊照顧她的女傭藏起了什么東西，忙問(wèn)：“娘，你把什么東西藏在床下了？”母親眼看瞞不過(guò)去，只好如實(shí)告訴兒子：藏起的是她剛尿濕的褲子。陳毅聽(tīng)了，動(dòng)情地說(shuō)：“娘，您久病在身，我不能在您身邊伺候您老人家，心里著實(shí)難受。這褲子我馬上拿去洗了，還藏著做啥子？”
    好說(shuō)歹說(shuō)，那女傭說(shuō)什么也不讓陳毅洗，哪能讓那么一個(gè)大官洗屎尿褲子??！母親也勸阻道：“你好不容易回家一趟，一進(jìn)門(mén)就讓你洗臟褲子，怎么行？”
    陳毅說(shuō)：“我不會(huì)說(shuō)著好耍的，您就允了吧，我小的時(shí)候，您不知多少次給我洗過(guò)尿布屎褲?，F(xiàn)在，兒子有機(jī)會(huì)為您老人家洗一洗臟褲，雖然不能全部報(bào)答您的養(yǎng)育之恩，也總算盡了一份孝心吧?！?BR>    不容再推辭，陳毅便躬下身去從床下拉出母親的尿褲和其它臟衣服，一起拿去洗得干干凈凈，才坐在母親身邊傾訴念母之情。
    （三）升華一。
    主持人乙：我們不僅要向黃香和陳毅元帥一樣孝敬父母，還要孝敬爺爺奶奶、外公外婆等所有長(zhǎng)輩，更要?jiǎng)窀改敢惨⒕撮L(zhǎng)輩。
    主持人甲：古時(shí)候有個(gè)孩子叫元覺(jué)，他想了一個(gè)聰明的辦法勸父親孝敬祖父，請(qǐng)欣賞小品《元覺(jué)勸父孝祖》。
    （四）升華二。
    主持人甲：我們都知道雷鋒是個(gè)孤兒，但他有著更博大的胸懷，他愛(ài)所有的長(zhǎng)輩。
    主持人乙：請(qǐng)陸穎怡、俞凱佳、嚴(yán)文娟、唐佳磊一起為我們講故事《雷鋒孝心獻(xiàn)社會(huì)》。
    （五）活動(dòng)延伸。
    主持人乙：聽(tīng)了這么多故事，同學(xué)有什么感想呢？你打算以后怎么做呢？
    主持人甲：最后讓我們和著美妙的節(jié)拍唱一首《只要媽媽露笑臉》吧，愿父母笑口常開(kāi)，笑容常在，愿同學(xué)們孝心永存。
    三、中隊(duì)活動(dòng)儀式（略）。
    小學(xué)語(yǔ)文雪孩子教案篇十四
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.理解“淋濕，著急，急忙”等6個(gè)詞語(yǔ)。
    2.正確、流利有感情地朗讀課文。
    3.理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要相幫互助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要相幫互助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    課件。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入課題。
    1.以圖片入手，引出朱自清的文句，“雨是最尋常的,一下就是三兩天?？蓜e惱?？?像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙?！?BR>    2.你覺(jué)得雨景美嗎?你有什么想說(shuō)的?
    二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
    1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字詞，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，遇到不會(huì)的句子多讀幾遍。
    2.出示詞語(yǔ)：淋濕著急急忙心疼嘭嘭嘭噔噔噔。
    3.說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀書(shū)你知道課文中誰(shuí)是好孩子呢?(板書(shū)：小梅京京)。
    三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2~4自然段。
    1.“哪幾個(gè)自然段寫(xiě)第一幅插圖的內(nèi)容?
    2.小玲沒(méi)帶傘衣服為什么沒(méi)淋濕?
    3.該怎樣讀奶奶和小玲的對(duì)話?”讀出人物的.不同語(yǔ)氣。(板書(shū)：好孩子)。
    4.如果你是小玲，你想對(duì)小梅說(shuō)什么?
    四、自主學(xué)習(xí)第5~7自然段。
    采用同樣的方法學(xué)習(xí)5~7自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。
    五、擴(kuò)展活動(dòng)。
    在你的生活中也發(fā)生過(guò)助人為樂(lè)的事嗎?
    六、總結(jié)。
    朗讀《一位盲人的感謝信》，學(xué)習(xí)少先隊(duì)員的精神。
    一位盲人的感謝信。
    感謝你們，校長(zhǎng)和老師，
    你們教育的孩子真好。
    我說(shuō)不出她的名字，
    只知道她在你們學(xué)校。
    一天，我頂著風(fēng)雪回家，
    不小心被一塊石頭絆倒。
    她趕緊跑來(lái)把我扶起，
    還替我找回甩遠(yuǎn)的書(shū)包。
    從此，我們認(rèn)識(shí)了，
    她每天都來(lái)做我的向?qū)А?BR>    一見(jiàn)面，甜甜地叫我阿姨，
    清脆的嗓音總是帶著笑。
    早晨，她準(zhǔn)時(shí)把我送過(guò)大街，
    傍晚，準(zhǔn)時(shí)把我接過(guò)小橋。
    下雪天，她緊緊把我攙扶，
    下雨了，為我把雨傘使勁舉高。
    我說(shuō)不出她的名字，
    可我知道：
    鮮艷的紅領(lǐng)巾準(zhǔn)在她胸前飄，
    雷鋒精神在她身上閃耀。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    小梅京京。
    送同學(xué)回家借給同學(xué)傘。
    助人為樂(lè)。
    小學(xué)語(yǔ)文雪孩子教案篇十五
    1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
    3、體驗(yàn)、感受豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
    重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
    難點(diǎn)：理解語(yǔ)意上的省略與跳躍。
    教學(xué)具準(zhǔn)備:投影片、詞卡。
    懷里黃鸝歡唱。
    背上野菊盛開(kāi)。
    捉蝴蝶編故事陽(yáng)光下生。
    含草葉吹歌曲曠野里長(zhǎng)。
    挖野菜撐豬肚。
    逮小魚(yú)貓樂(lè)壞。
    作業(yè)設(shè)計(jì)安排:。
    課內(nèi):描紅、寫(xiě)字、朗讀、組詞、說(shuō)話。
    課外：朗讀、背誦課文。
    教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一．導(dǎo)入新課。
    小朋友，在新社會(huì)，農(nóng)村面貌起了巨大的變化，農(nóng)村兒童的生活富有情趣。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講農(nóng)村兒童豐富多彩的生活的。
    二．揭示課題、解題。
    1、板書(shū)課題：
    2、解釋題意。
    就是農(nóng)村里的兒童，把農(nóng)村里的兒童稱(chēng)作，是一般人的口頭說(shuō)法。農(nóng)村和城市環(huán)境不同，和城里孩子的生活和見(jiàn)聞也不一樣。有什么特點(diǎn)，這就是這篇課文要說(shuō)的內(nèi)容。
    三．初讀指導(dǎo)。
    1、自學(xué)生字詞。
    （1）借助拼音輕聲自由讀課文，讀順語(yǔ)句，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語(yǔ)。
    （2）會(huì)讀本課的生字，能識(shí)記田字格里的生字的字形。
    （3）聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。
    懷里歡唱編織含動(dòng)聽(tīng)。
    2、檢查自學(xué)效果。
    （1）出示詞語(yǔ)。
    曾一串豬懷里編織。
    （2）指名讀生字詞，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加點(diǎn)字的讀音。
    （3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思：
    懷里：兩臂相向和胸部之間的空間。（動(dòng)作演示）。
    歡唱：歡樂(lè)地唱歌。
    編織：這里是指編成故事。
    含：東西放在嘴里，不咽下也不吐出。
    動(dòng)聽(tīng)：好聽(tīng)。
    （4）用卡片讀生字詞，包括田字格里外的18個(gè)生字和已解釋的詞語(yǔ)。
    3、個(gè)人練讀課文。
    4、分小節(jié)指名四人讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。
    5、分讀課文。
    四．寫(xiě)字指導(dǎo)，教認(rèn)新偏旁。
    1、指導(dǎo)要點(diǎn)。
    （1）須按筆順描紅的四個(gè)生字。
    串：獨(dú)體字，七筆寫(xiě)成。兩"口"相疊，下"口"比上"口"更寬扁些，末豎中線行筆，穿過(guò)兩"口"下伸收筆。
    豬：十一筆寫(xiě)成。左右結(jié)構(gòu)。上部"犭"是新偏旁，稱(chēng)"反犬旁"，"彎鉤"須寫(xiě)挺直。
    曾：十二筆寫(xiě)成。上中下結(jié)構(gòu)。上部""為"兩點(diǎn)頭"。中間不能寫(xiě)成"田"。
    編:十二筆寫(xiě)成。左右結(jié)構(gòu)。注意絞絲旁的寫(xiě)法。
    （2）其他六個(gè)要描紅的生字。
    壞：七筆寫(xiě)成。左右結(jié)構(gòu)。注意提土旁末筆是"提"，不是"橫"。
    含：七筆寫(xiě)成。上下結(jié)構(gòu)，上面是"今"不是"令"。
    2、書(shū)上描紅，教師巡視指導(dǎo)。
    五．練習(xí)熟讀課文。
    第二課時(shí)。
    一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
    二、精讀訓(xùn)練。
    1、指導(dǎo)看圖。
    （1）畫(huà)面上部畫(huà)著什么？下部畫(huà)著什么？
    （2）右上角畫(huà)的是什么人？身上穿著什么樣的衣服？頭上扎著什么？腳上穿著什么？
    （3）女孩子面部表情怎樣？她左手挎著什么？右手做著手勢(shì)說(shuō)明她在做什么？
    （4）小結(jié)圖意。
    2、指名讀課文。
    3、分小節(jié)講讀。
    第一小節(jié)。
    （1）指名讀。
    （3）想一想：這一句當(dāng)中用"媽媽?xiě)牙?和"爸爸背上"有什么含義？請(qǐng)讀一讀這一句話再回答。
    （4）分兩大組，一組讀第一、第二行，另一組讀第三第四行。
    （5）學(xué)生答。
    （6）小結(jié)。
    （）齊讀。
    第二小節(jié)。
    （1）指名讀。
    （2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？為什么說(shuō)捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事？（看圖加想象理解）。
    （3）第二句說(shuō)了什么？這句話里也用了"能"自然也可以說(shuō)明他的聰明了，"含一片草葉，能吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲"。（說(shuō)明他們能利用隨處可得的條件，吹出好聽(tīng)的歌來(lái)，這又說(shuō)明了的聰明。
    （4）再分兩大組讀，體會(huì)一下意思。
    （5）小結(jié)。
    （6）齊讀。
    第三小節(jié)。
    （1）指名讀。
    （2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？為什么不用"喂飽"而用"撐圓"呢？這一句話實(shí)際上是在說(shuō)什么？（幫爸爸媽媽干活）。
    （3）年紀(jì)雖小，卻能幫爸爸媽媽干活，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)嗎？（能干）。
    （4）第二句說(shuō)了什么？為什么"逮一串小魚(yú)"，就會(huì)"樂(lè)壞了讒嘴的貓咪"呢？
    （5）逮小魚(yú)給貓咪吃也算是生產(chǎn)勞動(dòng)嗎？（不算）為什么要寫(xiě)這件事？（說(shuō)明的能干）。
    （6）分組讀，體會(huì)意思。
    （）小結(jié)。
    （8）齊讀。
    第四小節(jié)。
    （1）指名讀。
    （3）小結(jié)。
    （4）齊讀。
    三、總結(jié)課文。
    這首詩(shī)說(shuō)的是生活富有情趣；他們聰明能干，正在農(nóng)村里鍛煉成長(zhǎng)起來(lái)。
    你們讀了這首詩(shī)以后感受到了什么？領(lǐng)會(huì)到了什么道理？可以自由說(shuō)一說(shuō)。
    四、練習(xí)有感情地朗讀、背誦。
    第三課時(shí)。
    一、指名讀課文。
    二、朗讀指導(dǎo)。
    1、指導(dǎo)要點(diǎn)。
    （1）這篇課文講的是在農(nóng)村廣闊天地鍛煉成長(zhǎng)，要用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀。詩(shī)中的韻腳字有"鸝、菊；事、曲；皮、咪；子、里"。前三個(gè)小節(jié)句子詞語(yǔ)互相對(duì)稱(chēng)，要讀出節(jié)奏來(lái)。
    （2）第一小節(jié)要突出"歡唱""黃鸝""盛開(kāi)""野菊"這些詞，語(yǔ)氣歡快。
    （3）第二小節(jié)突出"捉"、"編織""含""動(dòng)聽(tīng)"和兩個(gè)"能"。讀時(shí)語(yǔ)氣輕松。
    （4）第三小節(jié)要突出"挖""撐圓""逮""樂(lè)壞"這些詞語(yǔ)，讀時(shí)語(yǔ)氣要自豪。
    第四小節(jié)"哦"的.音調(diào)要拉長(zhǎng)，表示聽(tīng)明白了。"鄉(xiāng)下孩。
    （5）子"讀時(shí)語(yǔ)速要快，語(yǔ)氣肯定。"生在陽(yáng)光下，長(zhǎng)在曠野里"，節(jié)奏感要強(qiáng)，用贊嘆語(yǔ)氣讀。
    2、教師示范。
    3、學(xué)生練讀。
    4、指名讀，教師指點(diǎn)。
    三、背誦課文。
    1、放錄音欣賞。
    2、指著板書(shū)試背。
    3、各人輕聲試背。
    4、分組背。
    5、指名背誦，評(píng)議指導(dǎo)。
    6、同座互相背。
    全班齊背。
    四、作業(yè)練習(xí)。
    1、比一比，再組成詞語(yǔ)。
    懷（）中（）合（）都（）。
    壞（）串（）含（）豬（）。
    2．用"編織""動(dòng)聽(tīng)"練習(xí)說(shuō)一句話。
    小學(xué)語(yǔ)文雪孩子教案篇十六
    1．教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。
    2．教學(xué)難點(diǎn)：知道雪會(huì)變成云等自然常識(shí)。
    [教學(xué)過(guò)程]。
    第一課時(shí)。
    一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。
    1．同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?。繉?duì)，你們喜歡冬天嗎？冬天里我們可以做許多有趣的事情，你們快看：大家看到了什么？想一想，大家可以在雪地上可以做什么活動(dòng)？今天，老師為大家?guī)?lái)了一位新朋友《雪孩子》，出示課題。
    2．師讀課題，生齊讀課題。
    二、讀課文，整體感知。
    1．讓我們帶著這些問(wèn)題邊看圖邊輕聲讀課文。請(qǐng)小朋友注意想一想，這篇課文跟以前我們學(xué)的課文有什么不同（沒(méi)有拼音）。大家認(rèn)真閱讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)記。
    2．閱讀指導(dǎo)：遇到不認(rèn)識(shí)的.字可以根據(jù)上下文或者圖意來(lái)猜讀，也可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教。
    3．課件出示生字及生字帶出的詞語(yǔ)。
    孩子禮讓一起玩具來(lái)往睡覺(jué)燒著了知道化了。
    4．請(qǐng)小老師領(lǐng)讀，出示生字卡。開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
    5．這篇課文共有幾段？你哪段讀得最好？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。老師點(diǎn)評(píng)激勵(lì)。
    6．課件出示：
    又唱又跳又細(xì)又長(zhǎng)又說(shuō)又笑又大又圓。
    又__又__又__又__。
    誰(shuí)能再說(shuō)出“又___又___”？看誰(shuí)說(shuō)得又多又好。課件出示：
    又唱又跳又細(xì)又長(zhǎng)又說(shuō)又笑又大又圓。
    又__又__又__又__。
    誰(shuí)能再說(shuō)出“又___又___”？看誰(shuí)說(shuō)得又多又好。
    （這一設(shè)計(jì)是為了展示學(xué)生的識(shí)字成果，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。）。
    三、指導(dǎo)寫(xiě)字，描紅臨寫(xiě)。
    指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字“瓜、衣、來(lái)”。
    四、作業(yè)。
    小學(xué)語(yǔ)文雪孩子教案篇十七
    1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、運(yùn)用字詞的能力。
    2、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
    3、理清課文自然段，并培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。
    1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、運(yùn)用字詞的能力。
    2、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
    1、本課生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、運(yùn)用字詞的能力。
    2、學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。
    教具準(zhǔn)備：投影片。
    教學(xué)過(guò)程：
    1、出示列寧的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？你對(duì)他了解嗎？
    2、讓學(xué)生結(jié)合課前找的有關(guān)資料進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。
    3、通過(guò)交流，你們對(duì)列寧這位偉大的人物有了一些了解，這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)第16課。
    講的是他小時(shí)候的事情，你們想知道嗎？讓我們一起走進(jìn)課文。
    （一）、初讀課文，找出生字：
    1、讓學(xué)生自由讀課文，邊讀邊找一找哪些字，是生字，在下面畫(huà)上橫線，并對(duì)照漢語(yǔ)拼音，練習(xí)讀。
    2、同桌間互相讀一讀畫(huà)出的生字。
    3、教師出示生字卡片，指名讓學(xué)生讀：誠(chéng)列寧姑客兄妹間互相床。
    4、同桌同學(xué)互相讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)的讀音正確。
    5、師指名再讀課文，特別要注意生字新詞的讀音，做到讀正確，讀后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    把生字讀一讀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)那些字比較難記，然后教師把生字寫(xiě)在黑板上。
    先自己說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣記住這些生字的？
    匯報(bào)：
    誠(chéng)：左邊是言字旁，表意，語(yǔ)言說(shuō)話要誠(chéng)實(shí)，右邊表聲，兩字讀音相同。
    列：這個(gè)字左邊容易寫(xiě)錯(cuò)，容易把撇寫(xiě)出頭，，還容易把點(diǎn)寫(xiě)的太長(zhǎng)，成了捺?？梢越ㄗh學(xué)生觀察，左上是一筆橫，左下是“多”的一部分。
    客：上下結(jié)構(gòu)，上邊一個(gè)寶蓋頭，下邊一個(gè)“各”字。
    兄：上邊是一個(gè)口，學(xué)生容易寫(xiě)成“日”，可引導(dǎo)學(xué)生想一想，一家?guī)卓谌酥杏幸恍?gòu)成兄弟。
    妹：這個(gè)字是形聲字，左形右聲。學(xué)生容易把右邊寫(xiě)成“朱”。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并注意兩條橫的長(zhǎng)短是有區(qū)別的。
    互：這個(gè)字不容易寫(xiě)好看。特別是第二筆和第三筆，可讓學(xué)生在課堂上練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。
    床：會(huì)意字，房屋中用木頭做成的。可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的窗都有什么樣子的。
    用生字組詞語(yǔ)：
    誠(chéng)：誠(chéng)懇、誠(chéng)實(shí)、心悅誠(chéng)服、誠(chéng)心誠(chéng)意。
    間：房間、時(shí)間、空間、間隔。
    寧：安寧、寧?kù)o、寧愿。
    5、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
    1）讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。
    2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誠(chéng)和互的占格情況。
    3）在書(shū)中練習(xí)描寫(xiě)。
    4）進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。
    教師出示卡片讀詞語(yǔ)：
    根據(jù)課文內(nèi)容填空，并讀一讀：
    （1）（）到（）家去（）。
    （2）表（）表（）和列寧在（）里捉迷藏，他們（）追趕。
    1、自由讀，標(biāo)上自然段序號(hào)。
    2、指名按照自然段讀課文，訂正序號(hào)，并檢查字音。
    3、同桌讀一讀，做到正確、流利。
    根據(jù)課文內(nèi)容提出問(wèn)題。
    抄寫(xiě)生字、生詞。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目的：
    1、理解課文內(nèi)容，了解列寧打碎花瓶后主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的故事。
    2、培養(yǎng)學(xué)生流利、有感情的朗讀課文的能力。
    3、使學(xué)生受到思想教育，知道做錯(cuò)了事，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，才是。
    4、根據(jù)課文內(nèi)容，能用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、理解課文內(nèi)容，了解列寧打碎花瓶后主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的故事。
    2、培養(yǎng)學(xué)生流利、有感情的朗讀課文的能力。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    1、體會(huì)列寧打碎花瓶后以及回家后的心情。
    2、能分角色有語(yǔ)氣的朗讀課文。
    教具準(zhǔn)備：投影片。
    教學(xué)過(guò)程：
    1、同學(xué)們，你們知道列寧嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你對(duì)他的了解。
    列寧是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師。俄國(guó)人。
    2、板書(shū)課題，想一想：課文講了他小時(shí)候的一件什么事？
    在媽媽的教育下寫(xiě)信給姑媽?zhuān)鲃?dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。）。
    （一）、初讀課文，整體感知：
    1、指名分自然段朗讀課文，聽(tīng)一聽(tīng)：字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，是不是做到了流利朗讀？
    2、自由讀，邊讀邊想：全文共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么？
    3、指名讀課文，讀后并說(shuō)一說(shuō)自然段的主要內(nèi)容。
    1、第一、二自然段：
    1）瀏覽課文找一找：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是列寧打碎花瓶？（一、二）。
    2）指名讀，說(shuō)一說(shuō)，列寧是怎樣打碎花瓶的？結(jié)合書(shū)中的插圖說(shuō)也可以。
    （捉迷藏時(shí)不小心碰了桌子，桌子上的花瓶掉下來(lái)，打碎了。）。
    理解什么是：不小心。
    3）自己讀一讀，突出他是不小心的。
    4）進(jìn)行展示。
    2、第三自然段：
    1）自由讀，在課文中找一找：姑媽說(shuō)了幾句話？你是怎么理解的？（兩句：是誰(shuí)打碎的？那一定是花瓶自己打碎的。）。
    2）聽(tīng)了姑媽的話，列寧和其他表兄弟、表姐妹的表現(xiàn)一樣嗎？你是從哪知道的？自由讀課文，邊讀邊找，并用不同的線畫(huà)下來(lái)。
    3）小組交流：
    他們兩次的表現(xiàn)分別有什么不同？為什么？請(qǐng)你談一談自己的看法。
    4）全班交流：
    用投影片打出描寫(xiě)列寧的兩句話。
    第一次姑媽問(wèn)是誰(shuí)打碎的？表兄弟、表姐妹都說(shuō)：“不是我！”
    列寧是低聲說(shuō)：“不是我?！币?yàn)榱袑幮奶?，所以不敢大聲，而且，他做錯(cuò)了事，自己也覺(jué)得不好意思。
    第二次姑媽說(shuō)花瓶一定是自己打碎的。表兄弟、表姐妹都笑，只有列寧沒(méi)有笑。因?yàn)榱袑幹阑ㄆ坎豢赡茏约捍蛩?，是他不小心碰到桌子打碎的，所以他笑不出?lái)。
    5）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀第三自然段，注意觀察書(shū)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（讓學(xué)生懂得列寧說(shuō)謊以后慚愧、心神不安；列寧沒(méi)有笑時(shí)的心情：既為自己打碎花瓶而內(nèi)疚自責(zé)、又為說(shuō)謊而羞愧）。
    3、第四、五自然段：
    1）自由讀，通過(guò)讀書(shū)，你知道了什么？
    （列寧回家后還在為打碎花瓶的事不高興，他主動(dòng)寫(xiě)信給姑媽承認(rèn)自己說(shuō)了謊。）。
    2）讀一讀第五自然段，根據(jù)姑媽的回信，說(shuō)說(shuō)對(duì)于這封信你是怎樣理解的：
    3）根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)你想象：
    列寧在給姑媽的信中都說(shuō)了什么？
    4）全班交流：
    （列寧承認(rèn)自己打碎了花瓶，并且在姑媽詢問(wèn)時(shí)沒(méi)有承認(rèn)。是自己做錯(cuò)了。）。
    自由讀，做到正確、流利、有語(yǔ)氣。
    說(shuō)一說(shuō)：你喜歡列寧嗎？為什么？
    （喜歡他知錯(cuò)就改，喜歡他能勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，喜歡他誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì)。）。
    板書(shū)。
    探究活動(dòng)。
    列寧在給姑媽的信中會(huì)寫(xiě)什么？請(qǐng)你幫他口述一封信。
    小學(xué)語(yǔ)文雪孩子教案篇十八
    1、理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛(ài)好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
    2、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字和用這些字組成的新詞。
    3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    【教學(xué)重點(diǎn)】　理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。
    【教學(xué)難點(diǎn)】啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
    【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】字詞卡片課件。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、導(dǎo)入新課。
    1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“星空?qǐng)D”（課件一），說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
    （星星多、美）。
    2、品句美讀（課件二）。指名讀兩個(gè)句子，思考：哪句更美？為什么？通過(guò)比較，體會(huì)比喻句生動(dòng)形象的特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀：師范讀，生齊讀。
    3、過(guò)：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它癡迷。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位喜歡數(shù)星星的孩子。
    4、板題、齊讀。質(zhì)疑。
    二、初讀課文。
    1、帶著剛才的問(wèn)題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準(zhǔn)字音，不掉字添字。讀完后標(biāo)出自然段。
    2、檢查生字。
    出示字卡，指名認(rèn)讀。帶讀。師指生讀。
    看北斗星讀課文中的句子。
    3、課文共5段。
    三、學(xué)習(xí)最后一段。
    1、這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？板：張衡。你從課文第幾段知道？
    2、指名讀5段。思考：你還知道什么？板：天文學(xué)家。
    3、介紹漢朝。
    4、出示課文，齊讀。
    5、過(guò)：他小時(shí)侯是怎樣呢？
    四、學(xué)習(xí)第一段。
    1、看課件三：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。瞧！張衡在干什么呢？
    3、齊讀第一段。
    五、學(xué)習(xí)第二、三段。
    1、張衡是不是只有一個(gè)晚上這么認(rèn)真的數(shù)星星？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)奶奶怎么說(shuō)的？
    2、指名讀。
    3、你從哪個(gè)詞可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？（又）。
    4、張衡怎么說(shuō)？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？
    5、所以奶奶認(rèn)為星星多得數(shù)不清，可張衡卻認(rèn)為能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清。
    6、分角色讀二、三段。
    六、學(xué)習(xí)第四段。
    1、爺爺走過(guò)來(lái)，說(shuō)了什么？自由讀四段你能把爺爺說(shuō)的話都找出來(lái)劃上橫線嗎？
    2、爺爺講的知識(shí)你們讀懂了嗎？（不要求回答。）。
    創(chuàng)設(shè)情境。出示星空課件，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。
    我們看這七顆星連起來(lái)成為一組，叫北斗星，離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。這里幾顆星連結(jié)起來(lái)又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星?！⌒切且婚W一閃是在動(dòng)，瞧！北斗星就總是繞著北極星轉(zhuǎn)，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。
    現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō)，爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)？指名讀爺爺?shù)脑挕?BR>    3、張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪?，又怎么做的？老師給你們開(kāi)個(gè)頭，“張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑挕蹦銈兘酉氯プx。
    這里“幾次”起來(lái)看星星的“幾次”，能省掉嗎？
    （一夜起來(lái)幾次，他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心?。。?。
    理解“果然”：爺爺?shù)脑拰?duì)嗎？哪個(gè)詞說(shuō)明張衡看見(jiàn)的和爺爺說(shuō)的一樣？指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長(zhǎng)些，說(shuō)明張衡在仔細(xì)觀察星星?！八辞宄恕币@出高興的心情。
    4、男女生對(duì)讀本段。
    七、總結(jié)全文。
    你喜歡這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？為什么？