心得體會是我們對自身經(jīng)歷和感受的思考和總結(jié)，可以幫助我們不斷提升自己。在總結(jié)過程中，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗和方法，從而提高總結(jié)的質(zhì)量和效果。接下來是一些精選的心得體會范文，希望對大家的寫作有所幫助。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇一
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、解決問題的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要作用。然而，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于大部分學(xué)生來說并不容易，因此，作為一名數(shù)學(xué)教師，我始終致力于尋找更有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，同時積累了一些數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會。
二、具體問題：學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的調(diào)整。
在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響不能忽視。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度直接關(guān)系著他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的投入程度。為了調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，我嘗試通過開展趣味數(shù)學(xué)活動、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓數(shù)學(xué)不再成為他們的負(fù)擔(dān)。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也是至關(guān)重要的。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生注重形成概念，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，同時鼓勵他們進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐，如通過做題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)解決問題的能力。
三、解決方法：因材施教，靈活運(yùn)用教學(xué)手段。
在面對不同類型的學(xué)生時，我學(xué)會了因材施教，并靈活運(yùn)用不同的教學(xué)手段。對于那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我采用了示范教學(xué)的方式，通過具體例子來幫助他們理解數(shù)學(xué)概念。對于那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我則嘗試提出更高難度的問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。此外，在教學(xué)過程中，我還積極運(yùn)用多媒體教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等方法，使學(xué)生在積極參與中提升數(shù)學(xué)能力。
四、學(xué)生反饋和成績提高：盡善盡美的教學(xué)方法。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的反饋和成績提高是衡量教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。通過和學(xué)生的深入溝通，我了解到學(xué)生對于解題思路和解題方法的掌握程度是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)中，我注重幫助學(xué)生分析解題思路，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，并反復(fù)訓(xùn)練解題方法。這種因材施教的方法不僅使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到了提升，也得到了學(xué)生的積極反饋，讓他們對數(shù)學(xué)充滿了信心。
五、總結(jié)：不斷探索，不斷提高自我。
在數(shù)學(xué)教學(xué)的道路上，我深刻認(rèn)識到只有不斷探索和提高自己的教學(xué)方法，才能更好地滿足學(xué)生的需求。因此，我不僅積極參加各類教育培訓(xùn)，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法，還密切跟蹤數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的最新動態(tài)。通過不斷努力，我相信我能夠成為一名更好的數(shù)學(xué)教師，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來更大的進(jìn)步。
在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我通過調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，采用因材施教并靈活運(yùn)用教學(xué)手段，注重學(xué)生的反饋和成績提高，不斷探索和提高自我。這些經(jīng)驗讓我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，也讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)充滿了信心和熱情。我相信，在不斷的努力和探索中，我能夠成為一名更好的數(shù)學(xué)教師，并為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)力量。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇二
本學(xué)期我擔(dān)任高一1103、1104兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，完成了必修1、4的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：幾何與函數(shù)概念、基本初等函數(shù)、函數(shù)的應(yīng)用、平面向量、三角恒等變換等幾個章節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期高中數(shù)學(xué)必修1、必修4的教學(xué)總結(jié)如下：
1、備課。
精心鉆研教材，細(xì)心備課；做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯知識點(diǎn)清晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知能力，分層次設(shè)計練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能學(xué)有所獲。
2、授課。
是從問題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感，點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，開啟心智。從而使學(xué)生盡量達(dá)到自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓勵學(xué)生自己提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學(xué)。與學(xué)生建立深厚的師生感情，在課堂上，始終做到要和善愉快的教育學(xué)生，正確對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。
3、創(chuàng)造成功體驗的機(jī)會。
一是從多個方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時間空間，采用課堂多提問，作業(yè)分層照顧，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施；二是利用課后時間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓勵的語言鼓勵他們的信心。
4、團(tuán)隊合作。
雖然我教1103、1104兩班，但卻不是一人孤軍奮戰(zhàn)，與備課組其他幾位老師一起研討，把教學(xué)工作擺在首位，全備課組老師團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力，采用聽課、評課，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到揚(yáng)長避短的目的。
5、多與學(xué)生溝通。
主動與學(xué)生溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況。只有這樣才能更有效地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，更能充分利用好上課時間，高效率的去學(xué)習(xí)。
6、注重組織教學(xué)。
嚴(yán)格要求學(xué)生，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。所謂“冰凍三盡，非一日之寒?！边@些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就了事。有些學(xué)生甚至抄襲作業(yè)，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染。所以必須嚴(yán)格要求他們，由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時間。
7、注重打基礎(chǔ)。
由于學(xué)生基礎(chǔ)差上課時多以初中內(nèi)容作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受。從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過度自然。作業(yè)布置也以基礎(chǔ)題加以少量的探索題，滿足尖子生的需求和提高。
8、運(yùn)用多種技巧教學(xué)。
針對學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，我盡量多引導(dǎo)學(xué)生對解題方法進(jìn)行總結(jié)，及時幫助他們總結(jié)好所學(xué)知識，盡量快地形成能力。多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生的注意力。引發(fā)他們的興趣。
總之，通過本期的教學(xué)，加深了我對教學(xué)的理解，提高了我的教學(xué)水平，認(rèn)識了自己的不足，為今后的工作又打下了一個堅實(shí)的基礎(chǔ)。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇三
而對于生物的學(xué)習(xí)總是力不從心，總覺很難理解和掌握。因此，使得的生物教學(xué)顯得特別的被動。
關(guān)鍵詞生物初高中知識的銜接體會。
本學(xué)期我主要從事高一生物教學(xué)工作，使用的是蘇教版的教材，由于教育條件的限制，絕大多數(shù)的學(xué)生在初中幾乎就沒有學(xué)過這一門課程，在教學(xué)中總有一種被動的感覺，使得教學(xué)經(jīng)常陷入困境。
一、初中與高中生物知識的銜接問題。
1）初中生物教學(xué)透視。
初中生物知識并不深奧，往往有許多學(xué)生因為學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，耗費(fèi)了大量的時間和精力，還是入不了門。原因主要有以下幾個方面：
（1）生物基礎(chǔ)普遍較差：在國家大力提倡素質(zhì)教育的引領(lǐng)下，大部分地區(qū)依然受應(yīng)試教育的影響，淡化生物教學(xué)，只在初一、初二階段開設(shè)生物課，而初三不開設(shè)生物，這就直接導(dǎo)致學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中出現(xiàn)“斷層”現(xiàn)象。
（2）學(xué)習(xí)興趣不夠濃：生物在我國大部分地區(qū)中考不是考試科目，因此，該學(xué)科也就被理所當(dāng)然的認(rèn)為是輔課，加之高考所占分值也不高，所以學(xué)生對其興趣并不大，短時間內(nèi)很難扭轉(zhuǎn)這種不良的心態(tài)。
（3）錯誤的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)：初中生物絕大多數(shù)是通過理論和現(xiàn)象來闡述生命現(xiàn)象和本質(zhì)的，這樣，就使得絕大多數(shù)學(xué)生對于生物的學(xué)習(xí)完全寄希望于背誦，而缺乏對知識的進(jìn)一步理解和思考。當(dāng)然，也就無法形成自己的觀點(diǎn)。
進(jìn)入課程改革以來，教材中增加了若干實(shí)驗，其中也保留了以前的一些經(jīng)典實(shí)驗，但同時也增加了一些要求較高的探究類實(shí)驗，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法和探究能力的目標(biāo)導(dǎo)向。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，不少教師都有這樣的感受：生物因初中不是中考科目，與高考形成了較大的反差，進(jìn)而導(dǎo)致了一系列銜接問題。主要表現(xiàn)在以下幾方面。
1、考試制度與教學(xué)條件的限制，絕大多數(shù)高一學(xué)生對生物缺乏最基本的認(rèn)識，幾乎沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)知識。導(dǎo)致高中生物基本上是從零開始學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)興趣不夠:語文、數(shù)學(xué)、英語等科目既是中考又是高考科目，學(xué)生對此很重視，而對生物學(xué)習(xí)興趣不大，再加上師資的限制，大多數(shù)學(xué)校無法開足課時，實(shí)驗教學(xué)無法實(shí)施。而這種現(xiàn)狀在較短的時間內(nèi)是很難改變。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法欠佳：到了高中階段，由于學(xué)習(xí)科目的增加，大部分學(xué)生無法做到課前預(yù)習(xí)，上課也沒有做筆記的習(xí)慣，課堂練習(xí)不積極，課后也不能很好地復(fù)習(xí)，不懂又不善于問。學(xué)習(xí)中仍然沿用機(jī)械、死板的記憶方法，缺乏歸納總結(jié)的能力。
3）初高中銜接存在的主要問題。
1、目標(biāo)導(dǎo)向方面。
初中與高中在目標(biāo)導(dǎo)向上有所側(cè)重。初中生物側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生一些基本的生物觀念：如“生物是從低等到高等、從簡單到復(fù)雜、從水生到陸生的”。但對于具體的要求較低，對知識體系的了解相對薄弱。主要針對學(xué)生對知識的獲取，注重設(shè)疑能力的提高，提倡體驗過程，而不強(qiáng)調(diào)結(jié)果，有的甚至沒有具體的結(jié)果；而高中對知識體系的掌握要求較高，在達(dá)到一定的能力要求的同時還必須掌握一定的知識和技能。面對高考選拔性的考試，老師要組織學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的梳理銜接，將各個重要知識點(diǎn)串成線，連成網(wǎng)。同時對知識的應(yīng)用及做題也有相當(dāng)?shù)囊蟆?BR> 2、教學(xué)方法方面。
教學(xué)方法的差異：
（1）一部分高中教師沒有教過初中，甚至沒有聽過初中課，對初中教學(xué)知之甚少。導(dǎo)致學(xué)生對教法的不適應(yīng)，而逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。
（2）課改的實(shí)施過程使初高中在教育教學(xué)觀念上形成的差異，影響著學(xué)生對高中知識的接受。
（3）初中生物教材每課時安排內(nèi)容較少，教學(xué)進(jìn)度一般較慢；而高中生物每課時內(nèi)容較多，進(jìn)度快，學(xué)生對不懂的知識，不能及時與老師溝通交流，課堂上又沒有太多的時間解釋和反復(fù)強(qiáng)調(diào)，造成了學(xué)生對知識的一知半解。
蘇教版必修一生物教材，主要是圍繞生物的基本結(jié)構(gòu)和功能展開的，看似簡單，但貫穿于整個高中生物教學(xué)。學(xué)生對其理解程度將直接影響學(xué)生對后面知識的學(xué)習(xí)和理解。下面就自己在教學(xué)中所遇到的問題談一點(diǎn)體會。
1、明明是一個很簡單的概念，但考試一考就出錯。比如能源物質(zhì)，在生物體內(nèi)的能源物質(zhì)很多，有糖類，脂類，蛋白質(zhì)等，但主要能源物質(zhì)是糖類，主要儲能物質(zhì)是脂肪，直接能源物質(zhì)是atp，當(dāng)然還有動植物體內(nèi)各自特有的糖，這些都是我們在教學(xué)中必須給學(xué)生指出的。再比如酶的概念，明明講的是有機(jī)物，可總有些同學(xué)認(rèn)為是蛋白質(zhì)，而忽略了rna這種酶。
2、考試中但凡牽扯到化學(xué)方程式方面的計算，學(xué)生大都暈頭轉(zhuǎn)向。比如光合作用與呼吸作用以及有氧呼吸與無氧呼吸過程中，由于學(xué)生不能完全理解整個過程，而對問題缺乏理解和分析能力，在答題中經(jīng)常張冠李戴或者以空白作答。
3、面對數(shù)學(xué)曲線所表示的生物過程，學(xué)生都表示看不懂。其實(shí)在教學(xué)過程中，大多數(shù)教師都將各種曲線在處理習(xí)題的過程中都進(jìn)行了講解。比如光合作用與細(xì)胞呼吸的曲線，由于學(xué)生未能搞清光合作用與呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系，進(jìn)而無法從曲線上看出兩種生理過程的變化。
4、對于探究性實(shí)驗題，相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)由于恐懼而多選擇放棄。比如探究酵母菌的呼吸方式，問其呼吸過程和方程式都知道，說起實(shí)驗原理和方法也能理解，可就是由于恐懼，而對于此類題缺乏了主動性。
5、忽略知識間的遞進(jìn)關(guān)系，缺乏創(chuàng)新和拓展，忽視對學(xué)生原有生物知識的糾偏、更新和整理，進(jìn)而影響到教學(xué)效果。
總之，高一生物是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的新起點(diǎn)，在教學(xué)中既要注重對學(xué)生的理解能力、實(shí)驗與探究能力、獲取信息能力、綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，也要注重學(xué)生對已有知識的開拓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時必須讓學(xué)生明白，能力不是空中樓閣，它必須建立在知識的基礎(chǔ)上，知識是能力的載體，夯實(shí)基礎(chǔ)是才是發(fā)展能力的重要保證。不論是誰都不可能一口吃個大胖子，只有循序漸進(jìn)，在掌握基礎(chǔ)的同時培養(yǎng)自己的能力，才能真正的學(xué)好這一門課程。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇四
數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力起著重要的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過多年的實(shí)踐探索和思考，我積累了一些寶貴的數(shù)學(xué)教學(xué)心得。以下是我對數(shù)學(xué)教學(xué)的一些總結(jié)和體會。
首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維是指運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法進(jìn)行問題分析、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力不僅需要教師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，還需要從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，勇于質(zhì)疑。我在教學(xué)中經(jīng)常提出一些開放性問題，鼓勵學(xué)生動腦思考。同時，我還會采用合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作，激發(fā)每個學(xué)生的思維能力，提高他們的解決問題的能力。
其次，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)持有抵觸情緒，覺得數(shù)學(xué)很難，學(xué)不好。為了改變學(xué)生對數(shù)學(xué)的看法，我注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用價值。比如，我會引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活問題，如購物計算、旅行路程計算等，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)無處不在，數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。同時，我還通過豐富多彩的教學(xué)方法和教具，如游戲、實(shí)驗等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感，使學(xué)生樂于主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)實(shí)踐能力是指將數(shù)學(xué)知識和技能靈活運(yùn)用于實(shí)際問題解決的能力。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，我注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和解決問題的能力。我會給學(xué)生提供一些實(shí)際問題，并引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和技能進(jìn)行問題分析和解決。例如，在解決幾何問題時，我會要求學(xué)生組織實(shí)證數(shù)據(jù)，繪制圖形，通過觀察與試驗找出問題的解決方法。這樣的實(shí)踐過程可以幫助學(xué)生鞏固和深化自己的數(shù)學(xué)知識，提高解決問題的能力。
最后，數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。團(tuán)隊合作是指在一定的目標(biāo)和任務(wù)下，團(tuán)隊成員相互協(xié)作，共同努力以達(dá)到預(yù)期結(jié)果的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我常常采用小組合作的方式，讓學(xué)生分工合作，共同解決問題。這樣做不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和協(xié)作能力。通過小組合作，學(xué)生可以借助彼此的力量，相互交流和學(xué)習(xí)，共同攻克難題。在小組合作中，學(xué)生可以體驗到集體的力量和共同努力的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。
綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)是一個需要不斷探索和創(chuàng)新的過程。通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)興趣、數(shù)學(xué)實(shí)踐能力和團(tuán)隊合作能力，我們可以幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，提高解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和合作意識。希望我的數(shù)學(xué)教學(xué)心得能夠?qū)V大教師的數(shù)學(xué)教學(xué)工作有所啟迪和幫助。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇五
本學(xué)期，我?guī)Ц咭荒昙?，開始新課程的教學(xué)，為了更好的適應(yīng)新課程的教育教學(xué)工作，特別是新課程的課堂教學(xué)，我在暑假期間參加了西安市教育局組織的新課程培訓(xùn)，從思想觀念和認(rèn)識上首先走進(jìn)新課程。新教材融進(jìn)了近、現(xiàn)代數(shù)學(xué)內(nèi)容，精簡整合了傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)內(nèi)容，變傳統(tǒng)的“章節(jié)教學(xué)”模式為“模塊教學(xué)”，與以往教材相比，教學(xué)內(nèi)容增多，教材明顯變厚，但教材內(nèi)容的難度有所降低，高中新課程的課時數(shù)減少，但高考選拔人才的水準(zhǔn)不可能降低。與義務(wù)教育初中階段的課程相比，其教學(xué)容量和教學(xué)難度大為提高。如何研究新教材，按照高中學(xué)生的個性特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，設(shè)計出指導(dǎo)學(xué)生高效率學(xué)習(xí)的有效方法，以使學(xué)生適應(yīng)新教材，順利完成初高中數(shù)學(xué)銜接學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、探索和創(chuàng)新能力，體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的原則和精神，已十分緊迫地擺在我們面前。通過一年的教學(xué)體會，我有了以下幾點(diǎn)心得體會：
新教材改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身必備的基礎(chǔ)知識與技能。教材特別注重知識的發(fā)生和發(fā)展過程的展示。概念更加通俗易懂，為學(xué)生今后的生存和發(fā)展準(zhǔn)備數(shù)學(xué)工具，教材將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力擺在顯著的地位，更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，較好地體現(xiàn)了“因材施教”“循序漸進(jìn)”的教學(xué)原則，教材內(nèi)容安排采用螺旋編寫體系，與時代發(fā)展要求相吻合，教材突出了數(shù)學(xué)與實(shí)際問題的聯(lián)系，意在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，所以，我在教學(xué)時，充分利用了每章前面的章前語，插圖等為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊，在教學(xué)過程中，重視學(xué)生對知識形成過程的體驗，為學(xué)生理解和掌握新知識做好各方面的鋪墊。
新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，作為數(shù)學(xué)教師我認(rèn)為這就是評價新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在課堂教學(xué)中，我都努力從日常生活的實(shí)際入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中快樂的學(xué)習(xí)到知識。在教學(xué)中，我還特別充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的變化，采取積極的評價，較多地運(yùn)用激勵性的語言。要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)撥？能否真正把學(xué)生領(lǐng)到這一領(lǐng)域，我認(rèn)為教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量收集制作與教材有關(guān)的資料，又要善于把握學(xué)生的心理，使學(xué)生能和老師發(fā)上共鳴，對于教學(xué)課堂而言，不光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考解決問題，情感與態(tài)度等幾個方面。
新教材的理念是：課堂教學(xué)是活動的教學(xué)，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、探究性的數(shù)學(xué)活動，提高了興趣，調(diào)動了潛能，經(jīng)受了鍛煉，培養(yǎng)了能力，并在這個過程中獲得了印象深刻、不易忘懷的數(shù)學(xué)結(jié)果。在新理念下，教材是“學(xué)材”，是在教師指導(dǎo)下必不可少的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動的主要材料，根據(jù)這一理論，在實(shí)際教學(xué)過程中，我都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的情況及時設(shè)計出一系列的問題來，力求使這些問題符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，在教法上，力求體現(xiàn)學(xué)生是主體，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動的主角，而不是被教師牽著走的學(xué)習(xí)機(jī)器。教師是主導(dǎo)，其作用在于組織、引導(dǎo)、指導(dǎo)、評價，這與過去在教學(xué)中搞滿堂灌式的個人表演大相徑庭。
數(shù)學(xué)課程改革是一個動態(tài)的持續(xù)發(fā)展過程，我們數(shù)學(xué)教師一定要順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的對象意識、情景意識、目的意識及評判意識，轉(zhuǎn)變教育觀念、提高素質(zhì)修養(yǎng)，面向全體學(xué)生，通過恰當(dāng)?shù)慕逃Ｊ胶头椒?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與綜合實(shí)踐能力。既然我們已經(jīng)開始了新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)探索，我們就應(yīng)該相信自己，只要努力就一定會獲得數(shù)學(xué)教育的成功。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇六
20xx年11月16日，xx市高中數(shù)學(xué)教研室組織全市各高中骨干教師在城陽三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)公開課。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”；一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”。
兩位老師都有很扎實(shí)的教學(xué)功底，在提高學(xué)生課堂上的參與程度以及主動探究知識的積極性、引導(dǎo)等方面都有上佳表現(xiàn)。師生配合默契，學(xué)生的情緒高漲，兩節(jié)課都在和諧、緊張的氣氛下，既讓學(xué)生獲取了知識，又提升了學(xué)生思考問題、解決問題的能力。其中很多方法與細(xì)節(jié)的處理，值得我學(xué)習(xí)和回味。專家老師們的精彩點(diǎn)評也給我留下了深刻的印象。將各位老師們的觀點(diǎn)與自己在教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行對照，使我感受頗多，受益匪淺。
學(xué)案分三部分：預(yù)習(xí)案、課堂案和鞏固案。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預(yù)習(xí)案；上課時，根據(jù)學(xué)生自學(xué)時提出的問題或教師上課前利用自學(xué)檢測收集的信息，結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行精講答疑，課堂上采用“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的探究性學(xué)習(xí)模式。
長期以來，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)地位一直在擠壓著學(xué)生的主體性，不足以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正獲得主體地位。所以，人們過多地重視、強(qiáng)調(diào)—教師的教學(xué)技巧，過多地依靠教師的能力而缺乏有效的、容易仿效的機(jī)制。學(xué)案的提出，在很大程度上彌補(bǔ)這些缺陷，使學(xué)生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的保證，也使教師的教學(xué)主導(dǎo)作用得到了有效（而且有形的體現(xiàn)。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”以學(xué)案教案為載體，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度，提高課堂教學(xué)效率為目的，以“導(dǎo)學(xué)、誘思”為特點(diǎn)的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，并注重學(xué)生間的互助交流，把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺。通過觀摩與討論，我對“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式的理論有了更深的理解，對其實(shí)現(xiàn)方式有了切身的體會。
感受：
在當(dāng)前學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的情況下，教師一定要重視教學(xué)科研工作。只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用好課堂45分鐘，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。只要老師動腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識的重、難點(diǎn)，學(xué)生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。兩位教師無論是在學(xué)案和有效問題的設(shè)計，知識點(diǎn)的講解，語言的組織，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺。如柳老師設(shè)計的學(xué)案案就很有特點(diǎn)。預(yù)習(xí)案中設(shè)計有“自我命題區(qū)：（自己動手，豐衣足食。你還能想到什么類似的題目？）”有“命題問題區(qū)：（學(xué)問學(xué)問，要學(xué)就問。把你的問題寫下來，讓我們共同解決吧！）”。課堂案中設(shè)計有“合作交流區(qū)、創(chuàng)新探究區(qū)和自我挑戰(zhàn)區(qū)”。引導(dǎo)學(xué)生變被動接受為主動探究，變教師一言堂為學(xué)生合作交流，讓學(xué)生動起來。董老師為了使學(xué)生在不嚴(yán)格證明判定定理的前提下，還能心悅誠服的接受定理，并獲得理性思維的提高。把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，發(fā)動學(xué)生舉出線面平行的許多生活實(shí)例，使學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上，通過觀察、實(shí)驗、抽象、概況的數(shù)學(xué)化過程，自主建構(gòu)了直線與平面平行的判定定理。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇七
（甘肅慶陽第六中學(xué)何志杰745000）。
摘要：高一數(shù)學(xué)是學(xué)生進(jìn)入高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，如何讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，需要我們不斷思索。筆者結(jié)合我校實(shí)際，從以下四個方面反思，供大家參考。
一、教師需做好初高中的銜接工作。
學(xué)生入學(xué)時首先給學(xué)生講清：高一數(shù)學(xué)在整個中學(xué)數(shù)學(xué)中舉足地位；與初中相比，高中數(shù)學(xué)內(nèi)容體系特點(diǎn)；初高中數(shù)學(xué)學(xué)法的本質(zhì)區(qū)別，引導(dǎo)高一學(xué)生盡快適應(yīng)高中課程學(xué)習(xí)。然后摸清學(xué)生知識基礎(chǔ)，深入研究初高中課標(biāo)，全面了解初高中知識體系，找出初高中知識的銜接點(diǎn)、區(qū)別點(diǎn)，從而規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，諸如“十字相乘法分解因式、立方和（差）公式”等。教師在課堂上要對高一學(xué)生穿插講解，達(dá)到因材施教，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。
二、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念。
根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中及時復(fù)習(xí)舊知識，加強(qiáng)所學(xué)知識的綜合訓(xùn)練，反復(fù)思考相似內(nèi)容的.區(qū)別，長期堅持查漏補(bǔ)缺和糾錯，達(dá)到舉一反三，讓學(xué)生意識到適當(dāng)調(diào)整自己學(xué)習(xí)方法的必要性與緊迫性。實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合。充分發(fā)揮內(nèi)因作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。注意三點(diǎn)：一是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生需備4本（知識歸納本，典型題采集本，糾錯本，作業(yè)本），做到每時都糾錯，每天有訓(xùn)練，每周有小結(jié)。上課做到“兩前一后”即課前兩分鐘整理當(dāng)堂上課所需資料文具等，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，課后一分鐘反思當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容；二是合理搭配成績、性格差異的學(xué)生，讓品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生默化其他學(xué)生自主學(xué)習(xí)，外向性與內(nèi)向性學(xué)生相互牽制，達(dá)到相輔相成，相互促進(jìn)的目的。
三、抽象理論直觀化生活化。
新課程最大特點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生探求新的事實(shí)、論證猜想、認(rèn)識事物的“數(shù)”“形”屬性、規(guī)律和處理相應(yīng)的邏輯關(guān)系。如函數(shù)學(xué)習(xí)通過觀察圖象的變化總結(jié)函數(shù)性質(zhì)，分析函數(shù)問題。鑒于數(shù)學(xué)理論的抽象性，教師加強(qiáng)直觀教學(xué)，并引用生活實(shí)例降低學(xué)生理解抽象概念的難度。如學(xué)習(xí)面面垂直判定時借助門與地面的關(guān)系等。
四、注重情感教育。
實(shí)際教學(xué)中，教師需要在言行舉止上感染學(xué)生，專業(yè)知識上震懾學(xué)生，并對學(xué)生進(jìn)行情感教育。由于大部分高一學(xué)生初次背井離鄉(xiāng)，獨(dú)自求學(xué)，少了父母的寵愛，家庭的溫暖，容易產(chǎn)生失落感、憂郁感，這就需要教師課前觀察，課后了解，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心，尤其是對上課走神的學(xué)生給予適當(dāng)暗示，防止他們產(chǎn)生厭煩、恐懼等負(fù)面情緒，從而影響到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
以上是本人就我校校情及學(xué)情的一點(diǎn)嘗試。但在新課標(biāo)下，如何盡快讓學(xué)生適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還需要不斷反思總結(jié)。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇八
本學(xué)年我擔(dān)任高一（4）班與（7）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應(yīng)用，三角函數(shù)等內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
對教材內(nèi)容，教學(xué)時需要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo)，對課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充；對教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的"度"，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升，逐步加深。
課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好以下幾點(diǎn)，促使他們?nèi)タ磿幽X，逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)能力。
(1)、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些注意點(diǎn)?
(3)、對照課本上的例題，你能否回答課本中的練習(xí)。
(4)、通過預(yù)習(xí)，你有哪些疑問，把它寫在"數(shù)學(xué)摘抄本"上，而且從來沒有要求學(xué)生應(yīng)該記什么不應(yīng)該記什么，而是讓學(xué)生自己評價什么有用，什么沒用(對于個體而言)少數(shù)學(xué)生的問題具有一定的代表性，也有一定的靈活性。這些要求剛開始實(shí)施時，還有一定困難，有些學(xué)生還不夠自覺，通過一個階段的實(shí)踐，絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
課堂是教學(xué)活動的主陣地，也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的"一言堂""滿堂灌"的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采用組織引導(dǎo)，設(shè)置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，形成以學(xué)生為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)局面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。在尊重學(xué)生主體性的同時，我也考慮到學(xué)生之間的個體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學(xué)中我采用分類教學(xué)，分層指導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。對于問題我沒有急于告訴學(xué)生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高能力。盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問題，盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異。
課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單元后，讓學(xué)生歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果，通過一系列的實(shí)踐活動，把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動起來，成為教學(xué)活動的參與者和組織者。
以上就是我對本學(xué)期教育教學(xué)工作的思索與總合理化進(jìn)行教學(xué)定位，重基礎(chǔ)知識、基本方法和基本思想，指導(dǎo)好學(xué)生對教材的合理利用，理解知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建認(rèn)識體系，明確高考考試內(nèi)容和考試要求，把握好復(fù)習(xí)方向和明確重難點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)入高二進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，多方面提高自己的素質(zhì)，努力工作，爭取在多領(lǐng)域貢獻(xiàn)自己的力量，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，不斷地奉獻(xiàn)自己的力量。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇九
特別是我們私立的高中，學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，搞好這一環(huán)節(jié)是非常必要的。在高一新教材中，有許多的內(nèi)容都是以初中的教材為基礎(chǔ)的。在教學(xué)中，要注意聯(lián)系初中的教材，進(jìn)行升華和提高。逐步向抽象性較高較難的問題過渡。同時，高一要放慢進(jìn)度，降低難度，注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接。由于新高一學(xué)生缺乏嚴(yán)格的論證能力，所以證明函數(shù)單調(diào)性時可進(jìn)行系列訓(xùn)練，開始時可搞模仿性的證明。要增加學(xué)生到黑板上演練的次數(shù)，從而及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，通過這種方法，降低教材難度，提高學(xué)生的可接受性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué)。
高一學(xué)生從初中升上高中，進(jìn)入一個新環(huán)境，遇到的全是新事物，注意力容易被新事物所吸引或困擾，而高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是高一，并且高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課時緊、容量大、進(jìn)度快，他們在學(xué)習(xí)基本上變成了被動的聽課、練習(xí)、記憶、考試等單調(diào)的過程，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不在是有意義的事情。從而導(dǎo)致他們對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不安情緒，遇到問題也不敢問，以至于考試成績下降，對抽象難懂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣，因此需要我們注意關(guān)愛學(xué)生，重視情感，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。對學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情，并從中獲得興奮和快樂。讓學(xué)生從數(shù)學(xué)教學(xué)活動中真正感受到知識的樂趣，錯誤應(yīng)當(dāng)?shù)玫皆试S和理解，而不是排斥和打擊，學(xué)生的創(chuàng)造性才會得到尊重和保護(hù)，學(xué)習(xí)的有效性才會得到提高。
學(xué)生的基礎(chǔ)不同，對于不同層次的學(xué)生，采取不同的方法對待，把“學(xué)生比作衛(wèi)星，老師的教學(xué)要把每個學(xué)生送到恰當(dāng)?shù)能壍郎先ァ薄?BR> 高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十
數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而又抽象的學(xué)科，對于學(xué)生而言往往是一道難以逾越的坎。作為數(shù)學(xué)老師，我一直致力于改進(jìn)教學(xué)方法，以期能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)成績。在這個過程中，我積累了一些心得體會，下面將從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、理解數(shù)學(xué)思維、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識、拓寬應(yīng)用能力和注重細(xì)節(jié)幾個方面對我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會加以總結(jié)。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿好奇和熱情時，學(xué)習(xí)的效果將事半功倍。因此，我在課堂上努力讓數(shù)學(xué)變得有趣和生動。我會采用一些趣味的數(shù)學(xué)游戲和競賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也會引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活和問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，使他們明白數(shù)學(xué)不僅是一門理論工具，也是解決實(shí)際問題的有力工具。
其次，要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)思維的理解。數(shù)學(xué)思維是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要途徑。在課堂上，我不僅注重具體的計算和推理，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯推理能力。我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，例如通過構(gòu)建模型、開展數(shù)學(xué)探究活動和解決實(shí)際問題等方式，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的魅力。此外，我還會通過啟發(fā)式教學(xué)，為學(xué)生提供一些解題思路和方法，幫助他們建立起解決問題的框架。這樣一來，學(xué)生在解題過程中能夠更快地找到問題的關(guān)鍵，提高解題效率。
第三，要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是一個層次分明的學(xué)科，每個層次都依賴于前一層次的基礎(chǔ)知識。因此，只有打牢基礎(chǔ)，扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)更高層次的數(shù)學(xué)時游刃有余。為此，我會在教學(xué)過程中注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固和復(fù)習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯誤，并針對性地給予指導(dǎo)。此外，我還會鼓勵學(xué)生多做習(xí)題和練習(xí)，通過反復(fù)實(shí)踐來加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握。
第四，要拓寬學(xué)生的應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中去。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。我會引導(dǎo)學(xué)生通過例題和習(xí)題，鍛煉他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。同時，我也會邀請一些應(yīng)用數(shù)學(xué)方面的專業(yè)人士來講座，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的各種應(yīng)用場景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
最后，注重細(xì)節(jié)是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，任何一個小的細(xì)節(jié)問題都可能導(dǎo)致學(xué)生對整個知識點(diǎn)的理解混亂甚至錯誤。因此，我在教學(xué)中非常注重對細(xì)節(jié)的把握，例如數(shù)學(xué)符號的書寫規(guī)范、概念的精確表述、計算過程的清晰展示等。此外，我還會針對學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤和易混淆知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解和強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生能夠?qū)﹃P(guān)鍵知識點(diǎn)和重要概念有一個清晰的認(rèn)識。
總結(jié)起來，數(shù)學(xué)教學(xué)是一門繁重而又責(zé)任重大的工作，需要教師不斷總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)方法。通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、理解數(shù)學(xué)思維、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識、拓寬應(yīng)用能力和注重細(xì)節(jié)等方面的努力，我相信數(shù)學(xué)教學(xué)的效果將不斷提高，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績也會取得長足的進(jìn)步。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十一
本學(xué)年我擔(dān)任高一（1）、（2）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，完成了必修1-4的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應(yīng)用，三角函數(shù)，平面向量等五個章節(jié)的內(nèi)容。高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容多，抽象性、理論性強(qiáng)，因為不少同學(xué)進(jìn)入高中之后很不適應(yīng)，特別是高一年級，進(jìn)校后，代數(shù)里首先遇到的是理論性很強(qiáng)的函數(shù)，再加上立體幾何，空間概念、空間想象能力又不可能一下子就建立起來，再加之這些學(xué)生的基礎(chǔ)本身就很差，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，學(xué)生和老師之間難免會有許多的讓人覺得不盡人意的地方。
在第一學(xué)期培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，繼續(xù)從上課前的準(zhǔn)備工作，到聽課方法的指導(dǎo)，筆記的整理，作業(yè)的規(guī)范等，從細(xì)微入手，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)思維學(xué)習(xí)生活。教學(xué)是一個漫長的過程，不會在一天，兩天就發(fā)生質(zhì)變，但有好的習(xí)慣好的基礎(chǔ)一定會有大的進(jìn)步。經(jīng)過一學(xué)年的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，并能積極回答問題，雖然學(xué)生的基礎(chǔ)很差，但他們都在努力是我們老師最大的欣慰。
對教材內(nèi)容，教學(xué)時需要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo)，對課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充；對教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一課、一單元后，讓學(xué)生主動歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。
1.書本習(xí)題都較簡單和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生完成情況很不好。課時又不足，教學(xué)時間緊，沒時間講評這些練習(xí)題。
2.在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習(xí)的時間。勉強(qiáng)按規(guī)定時間講完，一些學(xué)生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識內(nèi)容需要補(bǔ)充的內(nèi)容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系；根式的運(yùn)算；解不等式等知識。
3.雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當(dāng)部分的同學(xué)還是沒辦法完成。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，有的學(xué)生則是學(xué)習(xí)意識淡薄。
4、可以說沒有計算就沒有數(shù)學(xué)，但現(xiàn)在學(xué)生中普遍計算能力偏低，甚至連小學(xué)五年級的分?jǐn)?shù)加減都做不好，這不僅僅是一個理論的問題，還要有一定的培訓(xùn)過程，或者說數(shù)感的培養(yǎng)，這又是一個漫長的過程，如何將這個過程融合到學(xué)時很緊張的教學(xué)中去也是一個問題。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十二
上學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案。
每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出小結(jié)，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識要點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標(biāo)。因為面對的是文科生，基礎(chǔ)普遍比較差，所以我主要是立足于基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。注意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
在每個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，征求他們的意見，改進(jìn)教學(xué)工作。
作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的.問題及時評講，并針對反映出的情況及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。然而，在肯定成績、總結(jié)經(jīng)驗的同時，我清楚地認(rèn)識到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗還是膚淺的，在教學(xué)中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑有待解決今后我將努力工作，積極向老老師學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十三
本學(xué)期我擔(dān)任高一（4）、（6）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要資料有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)：指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)總結(jié)如下：
1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程改革中，教師是關(guān)鍵，教師對新課程的理解與參與是推進(jìn)課程改革的前提。認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課改有所了解。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)資料的確定和安排。繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)只限于對概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿和理解，獨(dú)立思考、自主探索、動手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一，但要注意的是務(wù)必關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動”。
2、合理使用教科書，提高課堂效益。對教材資料，教學(xué)時需要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課務(wù)必處理的。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo)，對課標(biāo)要求的重點(diǎn)資料要作適量的補(bǔ)充；對教材中不貼合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升，逐步加深。
3、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注意問題的提出、探究和解決。教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法。以問題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加主動、有興趣的學(xué)，培養(yǎng)問題意識。
4、在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)潛力。
課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)潛力。在學(xué)完一課、一單元后，讓學(xué)生主動歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。
5、分層次教學(xué)。我所教的兩個班，層次差別大，1班主要是落后面的學(xué)生，初中的基礎(chǔ)差，高中的知識對他們來說就更增加了難度，而2班也是兩極分化嚴(yán)重，前面16個學(xué)生的基礎(chǔ)扎實(shí)，成績在中等以上，而后面的30個學(xué)生的成績卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習(xí)，我都注重分層次教學(xué)，注意引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)做起，同時又不乏讓他們能夠開拓思維，用心動腦的提高性知識，讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有獲。
二、存在困惑。
1、書本習(xí)題都較簡單和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生完成狀況很不好。課時又不足，教學(xué)時間緊，沒時間講評這些練習(xí)題。
2、在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習(xí)的時間。勉強(qiáng)按規(guī)定時間講完，一些學(xué)生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識資料需要補(bǔ)充的資料有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系；根式的運(yùn)算；解不等式等知識。
3、雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當(dāng)部分的同學(xué)還是沒辦法完成。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，有的學(xué)生則是學(xué)習(xí)意識淡薄。
三、今后要注意的幾點(diǎn)。
1、要處理好課時緊張與教學(xué)資料多的矛盾，加強(qiáng)對教材的研究；
2、注意對教輔材料題目的精選；
3、要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)后進(jìn)生的思想教育。
總之，若一名高中教師，對教材的不熟悉，對重難點(diǎn)的突破，對考點(diǎn)的把握，對學(xué)生的方法指導(dǎo)，對高中教學(xué)的經(jīng)驗都是一個很大漏洞，我將把握好每一天，繼續(xù)努力，爭取更好的成績。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十四
作為一個普通的高中數(shù)學(xué)老師，能夠在此做關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)心得的，我感到十分的榮幸，同時也感到肩上重?fù)?dān)的責(zé)任和壓力。下面，我就根據(jù)切身體會在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程，及作為一名班主任在與學(xué)生溝通過程中，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得：
高中數(shù)學(xué)教育是一門基礎(chǔ)性自然科學(xué)，在人生的知識教育中起承前啟后的作用，也是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、計算機(jī)等學(xué)科基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)和文化價值，形成理性思維有著不可替代的作用。
高中階段，學(xué)生需要學(xué)好代數(shù)、幾何、概率統(tǒng)計、微積分初步的基礎(chǔ)知識、基本技能，以及其中的數(shù)學(xué)思想方法。
數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)地提出問題、分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識，提高學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力、數(shù)學(xué)建模能力和數(shù)學(xué)交流能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。
1、教學(xué)首先要拉近師生間的距離。
學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，能否發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，是教學(xué)成敗的首要因素。因此，在教學(xué)中，首先對學(xué)生進(jìn)行德育教育，顯得尤為重要。第一，就是消除學(xué)生與老師的距離感，使學(xué)生對老師產(chǎn)生信任，建立友誼的師生關(guān)系，這是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉;第二、要真心關(guān)心學(xué)生的生活，讓他們感受親人般的溫暖，改掉老師威嚴(yán)般的面孔，讓學(xué)生更愿意接近老師，接近老師所教的學(xué)科;第三、對犯錯的學(xué)生絕不姑息，但方法一定要合適，讓學(xué)生感到你批評他是為他好，這樣才樂于接受你的批評，改正自己的錯誤。
2、教學(xué)要時刻面向全體學(xué)生。
面向全體學(xué)生就是要促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展，既要為所有的學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個性和特長。學(xué)生在入學(xué)之前，因各種不同的因素，在數(shù)學(xué)知識、技能、能力方面以及數(shù)學(xué)經(jīng)驗、志趣上存在很大的差異，特別是我校生源的實(shí)際問題——個性突出、基礎(chǔ)知識相對薄弱，因此在教學(xué)過程中，既要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，又要因材施教，因勢利導(dǎo)，發(fā)揮他們的特長和潛能，通過多種途徑和方法，調(diào)動所有學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，改進(jìn)教學(xué)策略，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十五
一、思想方面：
能夠認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項活動，工作踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇，沒有缺勤，基本做到每天“五到班”，即早自習(xí)前到班、課間操到班、中午課前到班、下午自習(xí)課到班、晚自習(xí)前到班。思想上積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)同事，并積極參加學(xué)校組織的黨員學(xué)習(xí)活動，把廈大附中的發(fā)展與自己的發(fā)展緊密結(jié)合起來。
二、工作方面：
1、班主任工作：作為高一5班的班主任，深感自己責(zé)任的重大，五班基礎(chǔ)差的2、教學(xué)工作：我擔(dān)任高一（5）班和高一（6）班兩個班的數(shù)學(xué)課，我能夠認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上課過程中，努力使自己的講解能夠通俗易懂，不僅傳授知識，更重要的是傳授方法，因此深得學(xué)生的喜愛。對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，我采取了一下幾個措施：1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，重視基本技能的訓(xùn)練；2、對每一次考試不及格學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行面批面改；3、中午放學(xué)后，進(jìn)班對學(xué)生輔導(dǎo)；4、每周抽出2-3次，讓不及格的學(xué)生聽寫基本公式、定理、概念等。這樣，在本學(xué)期期末考試中，高一5班的數(shù)學(xué)平均分97.2，6班99.2,兩個教學(xué)班都取得了一定的進(jìn)步。
3、教研工作：我擔(dān)任學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長，堅持召開每一周的備課組會和教研組會，本學(xué)期舉行了見習(xí)教師匯報課和其他老師的錄像課，課后都及時給予認(rèn)真的總結(jié)和評價，促使授課人不斷總結(jié)、進(jìn)步，同時也使自己不斷吸取別人的經(jīng)驗。另外，數(shù)學(xué)組還承擔(dān)了福建省考試命題中心的研究課題《初高中數(shù)學(xué)銜接的“四維”實(shí)驗研究》，我和發(fā)斌同志自費(fèi)到龍海實(shí)驗中學(xué)完成調(diào)查問卷工作。
三、不足與反思：
1、還需要進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究和專業(yè)學(xué)習(xí)。
2、在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的落實(shí)。
3、多讀一些教育教學(xué)的專著，豐富自己的教學(xué)理論知識。
4、在班主任管理方面要更加注意細(xì)節(jié)，多與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。
總之，一個學(xué)年以來，自己收獲很多，這得益于廈大附中給予我的平臺，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任、支持與關(guān)懷，同時也感謝我的學(xué)生為我的教學(xué)賦予深刻的內(nèi)涵，我將繼續(xù)努力，不斷反思和總結(jié)，把工作做得更好，無愧于廈大附中領(lǐng)導(dǎo)與廣大家長的厚望。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十六
不知不覺2017年已經(jīng)過去，通過對教學(xué)的實(shí)踐，對學(xué)生學(xué)情的掌握，以及對“精講多練”教學(xué)要求的認(rèn)識，我逐步適應(yīng)了這個層次學(xué)生的接受能力，學(xué)生也慢慢適應(yīng)了我的這種教學(xué)模式。這是對我的一個檢驗，也使得我對教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識，為以后的教學(xué)做更充足的準(zhǔn)備。以下是我在教學(xué)過程中的一些認(rèn)識和感想：
在教學(xué)中，我們常常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷作為選擇教學(xué)方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學(xué)生，我們每一個人都學(xué)過數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對我們今天的學(xué)生仍有一定的啟迪。
但是，在開始的上課過程中，我常常看到學(xué)生茫然的眼神，伏案會周公的情形，以及一聲聲的“老師，我聽不懂!”讓我的內(nèi)心覺得非常的不安：我是不是講的太難了?太艱澀難懂了?回頭想想，發(fā)現(xiàn)自己是以以前自身作為學(xué)生的情況來考慮教學(xué)，并沒有更多的考慮現(xiàn)在學(xué)生的情況。這時候，我認(rèn)識到我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷還不夠給自己提供更多、更有價值、可用作反思的素材。這時候就應(yīng)該站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的觀點(diǎn)出發(fā)，參考并制定適合他們的教學(xué)方法，每個學(xué)生的情況都未必相同，理應(yīng)先考慮大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行針對性的備課與教學(xué)。
這一年來通過與同事和學(xué)生代表交流，一致認(rèn)為不應(yīng)該急于求成趕進(jìn)度，應(yīng)該將學(xué)生的基礎(chǔ)夯實(shí)，并將初中的部分相關(guān)知識點(diǎn)融入到課堂教學(xué)中。新課程對教學(xué)過程的要求是用生動的課堂過程激發(fā)學(xué)生的對數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生理解所學(xué)的基本知識點(diǎn)，把握學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)的情感流線，加強(qiáng)學(xué)生對解題過程的理解，使學(xué)生掌握自主探索的能力最后才是讓學(xué)生對知識點(diǎn)的應(yīng)用。
通過對教學(xué)過程的探討與交流，我們高一備課組成員達(dá)成對“精講多練”教學(xué)要求的共識，在今后的教學(xué)過程中，力爭做到精講多練，更好地提高課堂教學(xué)的有效性。
由于在課堂教學(xué)過程中，第一周的學(xué)生情況不是很好，上課睡覺的學(xué)生大有人在，作業(yè)完成情況也不樂觀，解題格式不清楚，概念混淆等情況時有發(fā)生。因此，我經(jīng)常把他們對數(shù)學(xué)課的感受以及意見和建議都寫在紙條上交上來(無記名方式)，我在閱讀他們的意見和建議的過程中，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足和學(xué)生的基本情況：
1、講多練少。這一點(diǎn)在之后的教學(xué)過程中已經(jīng)逐步改善。
2、課堂例題應(yīng)以課本為主，出題要有針對性，還要從易到難逐步遞進(jìn)。
3、題目講解、分析要清晰明了，步驟要分明。這方面在聽取多位老教師講課后，大為改觀，尤為體現(xiàn)在作業(yè)完成情況上，解題格式明顯清晰許多。
4、上課互動性的增強(qiáng)：在課堂中，對學(xué)生完成課堂練習(xí)的情況進(jìn)行分析，分析學(xué)生的解題情況，通過提問其他學(xué)生，讓全班學(xué)生幫助分析錯題原因，做到講、練、評的有效結(jié)合。
在這一屆高一學(xué)生中，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，所以要耐心加細(xì)心，不能太急于求成。每次備課、上課前都應(yīng)先考慮上一節(jié)課學(xué)生的掌握情況進(jìn)行備課、教學(xué)。并且在每次盡量將相關(guān)的初中知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)記憶，幫助學(xué)生鞏固初中知識。
針對學(xué)生的上課表現(xiàn)以及課后作業(yè)情況，在第二周的時候我明確給學(xué)生提出了以下三個要求：
1、課前必須要預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。做好預(yù)習(xí)工作是學(xué)好這堂課的先決條件，沒有預(yù)習(xí)，就不知道這節(jié)課所要上的內(nèi)容是什么，自己所不會的是什么，更不清楚新課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪了。
2、上課時必須準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)專用的筆記本，用來做課堂筆記以及課堂練習(xí)所用。上課要做到動腦、動手、動筆，只有多動手做題，理解解題過程，才能更加有效的將知識點(diǎn)吸收、理解和應(yīng)用，才能更好的記憶有關(guān)知識點(diǎn)。
3、課后及時完成復(fù)習(xí)，認(rèn)真的對教材中知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，并且盡量獨(dú)立自主地完成老師當(dāng)天布置的練習(xí)和作業(yè)，通過練習(xí)鞏固基礎(chǔ)。多做題，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺漏是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方法。
數(shù)學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)。
數(shù)學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十七
1、我們組繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)第三次全教會會議精神及有關(guān)文件，認(rèn)真學(xué)習(xí)江總書記《關(guān)于教育問題的談話》，明確減負(fù)增效的現(xiàn)實(shí)意義。
2、本學(xué)期我校掀起了學(xué)習(xí)和推廣洋思經(jīng)驗的高潮。我組能認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，領(lǐng)會其實(shí)質(zhì)，汲取其精華，根據(jù)高中教學(xué)的實(shí)際，進(jìn)行借鑒。
3、我們組還繼續(xù)學(xué)習(xí)了《課堂教學(xué)論》，《現(xiàn)代教育技術(shù)》，努力學(xué)習(xí)多媒體課件的制作。
4、繼續(xù)認(rèn)真開展師徒結(jié)對活動，以老帶新。師徒間經(jīng)常聽課交流，認(rèn)真評課。集中備課，共同商討教材等。
二、抓常規(guī)，提高課堂質(zhì)量，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。
我們組能在備課組長的帶領(lǐng)下，重點(diǎn)抓好備課和上課兩個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮集體力量和智慧，共同探討，相互協(xié)作，做到集體備課，資料共享，信息傳遞。樹立“課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地”的意識，全面實(shí)施目標(biāo)教學(xué)，切實(shí)提高45分鐘的教學(xué)效益。
本學(xué)期我們完成了期初制定的計劃——代數(shù)第二章《三角函數(shù)》，第三章《兩角和與差的三角函數(shù)，解斜三角形》，第四章《反三角函數(shù)》；立體幾何第二章《多面體和旋轉(zhuǎn)體》的教學(xué)。
本學(xué)期進(jìn)行了兩次階段性調(diào)研測試和期中、期末考試，我們能認(rèn)真進(jìn)行復(fù)習(xí)迎考工作，共同商討復(fù)習(xí)策略?？荚嚭蠹訌?qiáng)補(bǔ)差工作，力爭每一位學(xué)生都不掉隊。
三、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、我們組3人12月份都參加了《現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)物理學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用》課題組，能認(rèn)識課題研究的重要性，以課題研究為龍頭，深入開展教學(xué)研究活動，來促進(jìn)教學(xué)效益。
2、新教師芮偉興、黃英在3月份完成了匯報課。
3、11月份舉行第四屆教學(xué)節(jié)，我們高一數(shù)學(xué)組積極籌備，認(rèn)真對待，為此，我們多次進(jìn)行集體備課，認(rèn)真選題，共同探討，分析教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，及重點(diǎn)難點(diǎn)的處理辦法，深入探討課堂教學(xué)策略等等，做到心中有大綱，心中有教材，心中有學(xué)生。我們的目標(biāo)是盡自己最大的努力展示最好的課給全市的同行。我組芮偉興、黃英都上了市級公開課，并取得了較好效果。
4、我們還采取“走出去”的形式，與兄弟學(xué)校教師進(jìn)行交流。積極開展教學(xué)研討，觀摩活動，相互學(xué)習(xí)。
5、高一數(shù)學(xué)第二課堂活動也積極開展工作，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)史有關(guān)的內(nèi)容，并為希望杯數(shù)學(xué)競賽進(jìn)行了一些培訓(xùn)。
以上是一學(xué)期來我們高一數(shù)學(xué)備課組的總結(jié)。懇請領(lǐng)導(dǎo)予以核實(shí)！
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十八
很多同學(xué)進(jìn)入高中后都會在學(xué)法上遇到很大的困擾。因為高中知識多，授課時間短，難度大，所以初中時候的一些學(xué)習(xí)方法在高中就不太適用了。對于高中的知識，不能認(rèn)為“做題多了自然就會了”，因為到了高中沒有那么多時間來做題，因此一定要找到一種更有效地學(xué)習(xí)方法，那就是要在每次學(xué)習(xí)過后進(jìn)行總結(jié)和反思?？偨Y(jié)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別，反思一下知識更深層的本質(zhì)。三、預(yù)習(xí)高一的知識。新課程標(biāo)準(zhǔn)的高一第一學(xué)期一般是講必修1和必修4兩本。目前高中采取模塊教學(xué)，每個學(xué)期2個模塊。
必修1的主要內(nèi)容：
集合：數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)，最通用的數(shù)學(xué)語言。貫穿整個高中以及現(xiàn)代數(shù)學(xué)都是以集合語言為基礎(chǔ)的。一定要學(xué)明白了。
函數(shù)：通過初中對具體函數(shù)的學(xué)習(xí)，在其基礎(chǔ)上研究任意函數(shù)研究其性質(zhì)，如單調(diào)性，奇偶性，對稱性，周期性等。這一部分相對有一定的難度，而且與初中的聯(lián)系比較緊。基本初等函數(shù)：指數(shù)和對數(shù)的運(yùn)算以及利用前面學(xué)到的函數(shù)性質(zhì)研究指數(shù)函數(shù)，對數(shù)函數(shù)和冪函數(shù)。這部分知識有新的計算，并且應(yīng)用前面的函數(shù)性質(zhì)學(xué)習(xí)新的函數(shù)。
必修4的主要內(nèi)容：
三角函數(shù)：對于初中的角的概念進(jìn)行擴(kuò)充，涉及到三角函數(shù)的運(yùn)算以及三角函數(shù)的性質(zhì)。
平面向量：這是數(shù)學(xué)里面一種新的常用的工具，通過向量的方法可以方便的解決很多三角函數(shù)的問題。這種方法與平面直角坐標(biāo)系的聯(lián)系比較多，但與函數(shù)有所不同，應(yīng)注意區(qū)別與聯(lián)系。
三角恒等變換：這部分主要是三角的運(yùn)算，屬于公式很多，運(yùn)算量也比較大的內(nèi)容。統(tǒng)觀上述高一第一學(xué)期的內(nèi)容可見知識非常多，而且這些知識在高考中的比重也比較大，因此若在高一一開始不能學(xué)好，對于后面的學(xué)習(xí)是會有一定影響的.。因此，要考慮到初高中知識的差異，對自己的學(xué)法進(jìn)行改進(jìn)，最后要適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)一下新高一的內(nèi)容，以期很快的適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十九
今年是我崛起實(shí)驗中學(xué)的第一個學(xué)期，所以在教學(xué)工作方面，對學(xué)校要求與學(xué)生的基礎(chǔ)不是很了教，但是我一直本著低調(diào)，務(wù)實(shí)的態(tài)度，采取精講理論，精講習(xí)題，組織好課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵與監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。我主要是精心備課，在上課前精心備課，查閱資料，講解的時候，認(rèn)真仔細(xì)，講透理論，在上課的時侯盡量調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，杜絕學(xué)生在課堂搗亂，課后認(rèn)真改閱作業(yè)，錯了再講解。我本期是帶高一（3）班，與高一（7）班，期末考試出來了，先不講題目的難易程度，但是我認(rèn)為成績還是有點(diǎn)出乎我的意外，雖然張松柏老師出題是有點(diǎn)新穎，要求學(xué)生能力強(qiáng)，學(xué)生考得不怎么好，我在反思，可能是我講理論的時間太多，我講得很透徹，但是學(xué)生練習(xí)的時間少，有的題目練一次，根本沒有什么作用，應(yīng)該三番五次的講解，督促才會有效果，這個真的是我十分遺憾的地方。興趣是最好的老師，如果沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，強(qiáng)壓著學(xué)生學(xué)習(xí)也不會有好的效果，所以下學(xué)期，我一定把高一（3）前30名的學(xué)生組織成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣小組，把高一（7）的同學(xué)也分成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣小組，大家相互幫組，相互監(jiān)督，要使學(xué)生培養(yǎng)成良性的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，使他們知道，學(xué)校很在意考試成績，老師很在意考試成績，家長也很在意考試成績，所以學(xué)生也必須在意考試成績。我覺得自己應(yīng)該做題目，多查閱資料，反復(fù)思考有效的針對學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績的方法，習(xí)題不能太多，要精講多練，放下去的習(xí)題，至少都要批改，抽時間講解。我特別在以下幾點(diǎn)改進(jìn)：
1、講多練少。這一點(diǎn)在之后的教學(xué)過程中已經(jīng)逐步改善。
2、課堂例題應(yīng)以課本為主，出題要有針對性，還要從易到難逐步遞進(jìn)。
3、題目講解、分析要清晰明了，步驟要分明。這方面在聽取多位老教師講課后，大為改觀，尤為體現(xiàn)在作業(yè)完成情況上，解題格式明顯清晰許多。
4、上課互動性的增強(qiáng)：在課堂中，對學(xué)生完成課堂練習(xí)的情況進(jìn)行分析，分析學(xué)生的解題情況，通過提問其他學(xué)生，讓全班學(xué)生幫助分析錯題原因，做到講、練、評的有效結(jié)合。
我在數(shù)學(xué)組，也應(yīng)該特別注意服從數(shù)學(xué)科組長，高一數(shù)學(xué)科組長的安排。一切為提高學(xué)生數(shù)學(xué)的成績出發(fā)，學(xué)校的一切管理老師的措施都為了提高學(xué)生的成績，保持好學(xué)校的教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。顯然，還是存在不少的問題，學(xué)生的成績提高的空間還是很大，我以后一定好好打磨他們，總之，多少有點(diǎn)遺憾，但是我還是對本學(xué)期的教學(xué)工作基本滿意，希望下學(xué)期有所突破，自己督促自己，時刻鞭策自己真正能做到“學(xué)高為師，身正為范！”
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇一
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、解決問題的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要作用。然而，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于大部分學(xué)生來說并不容易，因此，作為一名數(shù)學(xué)教師，我始終致力于尋找更有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，同時積累了一些數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會。
二、具體問題：學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的調(diào)整。
在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響不能忽視。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度直接關(guān)系著他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的投入程度。為了調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，我嘗試通過開展趣味數(shù)學(xué)活動、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓數(shù)學(xué)不再成為他們的負(fù)擔(dān)。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也是至關(guān)重要的。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生注重形成概念，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，同時鼓勵他們進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐，如通過做題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)解決問題的能力。
三、解決方法：因材施教，靈活運(yùn)用教學(xué)手段。
在面對不同類型的學(xué)生時，我學(xué)會了因材施教，并靈活運(yùn)用不同的教學(xué)手段。對于那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我采用了示范教學(xué)的方式，通過具體例子來幫助他們理解數(shù)學(xué)概念。對于那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我則嘗試提出更高難度的問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。此外，在教學(xué)過程中，我還積極運(yùn)用多媒體教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等方法，使學(xué)生在積極參與中提升數(shù)學(xué)能力。
四、學(xué)生反饋和成績提高：盡善盡美的教學(xué)方法。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的反饋和成績提高是衡量教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。通過和學(xué)生的深入溝通，我了解到學(xué)生對于解題思路和解題方法的掌握程度是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)中，我注重幫助學(xué)生分析解題思路，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，并反復(fù)訓(xùn)練解題方法。這種因材施教的方法不僅使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到了提升，也得到了學(xué)生的積極反饋，讓他們對數(shù)學(xué)充滿了信心。
五、總結(jié)：不斷探索，不斷提高自我。
在數(shù)學(xué)教學(xué)的道路上，我深刻認(rèn)識到只有不斷探索和提高自己的教學(xué)方法，才能更好地滿足學(xué)生的需求。因此，我不僅積極參加各類教育培訓(xùn)，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法，還密切跟蹤數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的最新動態(tài)。通過不斷努力，我相信我能夠成為一名更好的數(shù)學(xué)教師，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來更大的進(jìn)步。
在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我通過調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，采用因材施教并靈活運(yùn)用教學(xué)手段，注重學(xué)生的反饋和成績提高，不斷探索和提高自我。這些經(jīng)驗讓我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，也讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)充滿了信心和熱情。我相信，在不斷的努力和探索中，我能夠成為一名更好的數(shù)學(xué)教師，并為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)力量。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇二
本學(xué)期我擔(dān)任高一1103、1104兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，完成了必修1、4的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：幾何與函數(shù)概念、基本初等函數(shù)、函數(shù)的應(yīng)用、平面向量、三角恒等變換等幾個章節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期高中數(shù)學(xué)必修1、必修4的教學(xué)總結(jié)如下：
1、備課。
精心鉆研教材，細(xì)心備課；做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯知識點(diǎn)清晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知能力，分層次設(shè)計練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能學(xué)有所獲。
2、授課。
是從問題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感，點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，開啟心智。從而使學(xué)生盡量達(dá)到自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓勵學(xué)生自己提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學(xué)。與學(xué)生建立深厚的師生感情，在課堂上，始終做到要和善愉快的教育學(xué)生，正確對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。
3、創(chuàng)造成功體驗的機(jī)會。
一是從多個方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時間空間，采用課堂多提問，作業(yè)分層照顧，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施；二是利用課后時間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓勵的語言鼓勵他們的信心。
4、團(tuán)隊合作。
雖然我教1103、1104兩班，但卻不是一人孤軍奮戰(zhàn)，與備課組其他幾位老師一起研討，把教學(xué)工作擺在首位，全備課組老師團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力，采用聽課、評課，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到揚(yáng)長避短的目的。
5、多與學(xué)生溝通。
主動與學(xué)生溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況。只有這樣才能更有效地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，更能充分利用好上課時間，高效率的去學(xué)習(xí)。
6、注重組織教學(xué)。
嚴(yán)格要求學(xué)生，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。所謂“冰凍三盡，非一日之寒?！边@些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就了事。有些學(xué)生甚至抄襲作業(yè)，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染。所以必須嚴(yán)格要求他們，由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時間。
7、注重打基礎(chǔ)。
由于學(xué)生基礎(chǔ)差上課時多以初中內(nèi)容作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受。從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過度自然。作業(yè)布置也以基礎(chǔ)題加以少量的探索題，滿足尖子生的需求和提高。
8、運(yùn)用多種技巧教學(xué)。
針對學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，我盡量多引導(dǎo)學(xué)生對解題方法進(jìn)行總結(jié)，及時幫助他們總結(jié)好所學(xué)知識，盡量快地形成能力。多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生的注意力。引發(fā)他們的興趣。
總之，通過本期的教學(xué)，加深了我對教學(xué)的理解，提高了我的教學(xué)水平，認(rèn)識了自己的不足，為今后的工作又打下了一個堅實(shí)的基礎(chǔ)。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇三
而對于生物的學(xué)習(xí)總是力不從心，總覺很難理解和掌握。因此，使得的生物教學(xué)顯得特別的被動。
關(guān)鍵詞生物初高中知識的銜接體會。
本學(xué)期我主要從事高一生物教學(xué)工作，使用的是蘇教版的教材，由于教育條件的限制，絕大多數(shù)的學(xué)生在初中幾乎就沒有學(xué)過這一門課程，在教學(xué)中總有一種被動的感覺，使得教學(xué)經(jīng)常陷入困境。
一、初中與高中生物知識的銜接問題。
1）初中生物教學(xué)透視。
初中生物知識并不深奧，往往有許多學(xué)生因為學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，耗費(fèi)了大量的時間和精力，還是入不了門。原因主要有以下幾個方面：
（1）生物基礎(chǔ)普遍較差：在國家大力提倡素質(zhì)教育的引領(lǐng)下，大部分地區(qū)依然受應(yīng)試教育的影響，淡化生物教學(xué)，只在初一、初二階段開設(shè)生物課，而初三不開設(shè)生物，這就直接導(dǎo)致學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中出現(xiàn)“斷層”現(xiàn)象。
（2）學(xué)習(xí)興趣不夠濃：生物在我國大部分地區(qū)中考不是考試科目，因此，該學(xué)科也就被理所當(dāng)然的認(rèn)為是輔課，加之高考所占分值也不高，所以學(xué)生對其興趣并不大，短時間內(nèi)很難扭轉(zhuǎn)這種不良的心態(tài)。
（3）錯誤的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)：初中生物絕大多數(shù)是通過理論和現(xiàn)象來闡述生命現(xiàn)象和本質(zhì)的，這樣，就使得絕大多數(shù)學(xué)生對于生物的學(xué)習(xí)完全寄希望于背誦，而缺乏對知識的進(jìn)一步理解和思考。當(dāng)然，也就無法形成自己的觀點(diǎn)。
進(jìn)入課程改革以來，教材中增加了若干實(shí)驗，其中也保留了以前的一些經(jīng)典實(shí)驗，但同時也增加了一些要求較高的探究類實(shí)驗，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法和探究能力的目標(biāo)導(dǎo)向。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，不少教師都有這樣的感受：生物因初中不是中考科目，與高考形成了較大的反差，進(jìn)而導(dǎo)致了一系列銜接問題。主要表現(xiàn)在以下幾方面。
1、考試制度與教學(xué)條件的限制，絕大多數(shù)高一學(xué)生對生物缺乏最基本的認(rèn)識，幾乎沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)知識。導(dǎo)致高中生物基本上是從零開始學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)興趣不夠:語文、數(shù)學(xué)、英語等科目既是中考又是高考科目，學(xué)生對此很重視，而對生物學(xué)習(xí)興趣不大，再加上師資的限制，大多數(shù)學(xué)校無法開足課時，實(shí)驗教學(xué)無法實(shí)施。而這種現(xiàn)狀在較短的時間內(nèi)是很難改變。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法欠佳：到了高中階段，由于學(xué)習(xí)科目的增加，大部分學(xué)生無法做到課前預(yù)習(xí)，上課也沒有做筆記的習(xí)慣，課堂練習(xí)不積極，課后也不能很好地復(fù)習(xí)，不懂又不善于問。學(xué)習(xí)中仍然沿用機(jī)械、死板的記憶方法，缺乏歸納總結(jié)的能力。
3）初高中銜接存在的主要問題。
1、目標(biāo)導(dǎo)向方面。
初中與高中在目標(biāo)導(dǎo)向上有所側(cè)重。初中生物側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生一些基本的生物觀念：如“生物是從低等到高等、從簡單到復(fù)雜、從水生到陸生的”。但對于具體的要求較低，對知識體系的了解相對薄弱。主要針對學(xué)生對知識的獲取，注重設(shè)疑能力的提高，提倡體驗過程，而不強(qiáng)調(diào)結(jié)果，有的甚至沒有具體的結(jié)果；而高中對知識體系的掌握要求較高，在達(dá)到一定的能力要求的同時還必須掌握一定的知識和技能。面對高考選拔性的考試，老師要組織學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的梳理銜接，將各個重要知識點(diǎn)串成線，連成網(wǎng)。同時對知識的應(yīng)用及做題也有相當(dāng)?shù)囊蟆?BR> 2、教學(xué)方法方面。
教學(xué)方法的差異：
（1）一部分高中教師沒有教過初中，甚至沒有聽過初中課，對初中教學(xué)知之甚少。導(dǎo)致學(xué)生對教法的不適應(yīng)，而逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。
（2）課改的實(shí)施過程使初高中在教育教學(xué)觀念上形成的差異，影響著學(xué)生對高中知識的接受。
（3）初中生物教材每課時安排內(nèi)容較少，教學(xué)進(jìn)度一般較慢；而高中生物每課時內(nèi)容較多，進(jìn)度快，學(xué)生對不懂的知識，不能及時與老師溝通交流，課堂上又沒有太多的時間解釋和反復(fù)強(qiáng)調(diào)，造成了學(xué)生對知識的一知半解。
蘇教版必修一生物教材，主要是圍繞生物的基本結(jié)構(gòu)和功能展開的，看似簡單，但貫穿于整個高中生物教學(xué)。學(xué)生對其理解程度將直接影響學(xué)生對后面知識的學(xué)習(xí)和理解。下面就自己在教學(xué)中所遇到的問題談一點(diǎn)體會。
1、明明是一個很簡單的概念，但考試一考就出錯。比如能源物質(zhì)，在生物體內(nèi)的能源物質(zhì)很多，有糖類，脂類，蛋白質(zhì)等，但主要能源物質(zhì)是糖類，主要儲能物質(zhì)是脂肪，直接能源物質(zhì)是atp，當(dāng)然還有動植物體內(nèi)各自特有的糖，這些都是我們在教學(xué)中必須給學(xué)生指出的。再比如酶的概念，明明講的是有機(jī)物，可總有些同學(xué)認(rèn)為是蛋白質(zhì)，而忽略了rna這種酶。
2、考試中但凡牽扯到化學(xué)方程式方面的計算，學(xué)生大都暈頭轉(zhuǎn)向。比如光合作用與呼吸作用以及有氧呼吸與無氧呼吸過程中，由于學(xué)生不能完全理解整個過程，而對問題缺乏理解和分析能力，在答題中經(jīng)常張冠李戴或者以空白作答。
3、面對數(shù)學(xué)曲線所表示的生物過程，學(xué)生都表示看不懂。其實(shí)在教學(xué)過程中，大多數(shù)教師都將各種曲線在處理習(xí)題的過程中都進(jìn)行了講解。比如光合作用與細(xì)胞呼吸的曲線，由于學(xué)生未能搞清光合作用與呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系，進(jìn)而無法從曲線上看出兩種生理過程的變化。
4、對于探究性實(shí)驗題，相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)由于恐懼而多選擇放棄。比如探究酵母菌的呼吸方式，問其呼吸過程和方程式都知道，說起實(shí)驗原理和方法也能理解，可就是由于恐懼，而對于此類題缺乏了主動性。
5、忽略知識間的遞進(jìn)關(guān)系，缺乏創(chuàng)新和拓展，忽視對學(xué)生原有生物知識的糾偏、更新和整理，進(jìn)而影響到教學(xué)效果。
總之，高一生物是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的新起點(diǎn)，在教學(xué)中既要注重對學(xué)生的理解能力、實(shí)驗與探究能力、獲取信息能力、綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，也要注重學(xué)生對已有知識的開拓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時必須讓學(xué)生明白，能力不是空中樓閣，它必須建立在知識的基礎(chǔ)上，知識是能力的載體，夯實(shí)基礎(chǔ)是才是發(fā)展能力的重要保證。不論是誰都不可能一口吃個大胖子，只有循序漸進(jìn)，在掌握基礎(chǔ)的同時培養(yǎng)自己的能力，才能真正的學(xué)好這一門課程。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇四
數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力起著重要的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過多年的實(shí)踐探索和思考，我積累了一些寶貴的數(shù)學(xué)教學(xué)心得。以下是我對數(shù)學(xué)教學(xué)的一些總結(jié)和體會。
首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維是指運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法進(jìn)行問題分析、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力不僅需要教師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，還需要從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，勇于質(zhì)疑。我在教學(xué)中經(jīng)常提出一些開放性問題，鼓勵學(xué)生動腦思考。同時，我還會采用合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作，激發(fā)每個學(xué)生的思維能力，提高他們的解決問題的能力。
其次，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)持有抵觸情緒，覺得數(shù)學(xué)很難，學(xué)不好。為了改變學(xué)生對數(shù)學(xué)的看法，我注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用價值。比如，我會引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活問題，如購物計算、旅行路程計算等，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)無處不在，數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。同時，我還通過豐富多彩的教學(xué)方法和教具，如游戲、實(shí)驗等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感，使學(xué)生樂于主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)實(shí)踐能力是指將數(shù)學(xué)知識和技能靈活運(yùn)用于實(shí)際問題解決的能力。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，我注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和解決問題的能力。我會給學(xué)生提供一些實(shí)際問題，并引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和技能進(jìn)行問題分析和解決。例如，在解決幾何問題時，我會要求學(xué)生組織實(shí)證數(shù)據(jù)，繪制圖形，通過觀察與試驗找出問題的解決方法。這樣的實(shí)踐過程可以幫助學(xué)生鞏固和深化自己的數(shù)學(xué)知識，提高解決問題的能力。
最后，數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。團(tuán)隊合作是指在一定的目標(biāo)和任務(wù)下，團(tuán)隊成員相互協(xié)作，共同努力以達(dá)到預(yù)期結(jié)果的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我常常采用小組合作的方式，讓學(xué)生分工合作，共同解決問題。這樣做不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和協(xié)作能力。通過小組合作，學(xué)生可以借助彼此的力量，相互交流和學(xué)習(xí)，共同攻克難題。在小組合作中，學(xué)生可以體驗到集體的力量和共同努力的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。
綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)是一個需要不斷探索和創(chuàng)新的過程。通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)興趣、數(shù)學(xué)實(shí)踐能力和團(tuán)隊合作能力，我們可以幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，提高解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和合作意識。希望我的數(shù)學(xué)教學(xué)心得能夠?qū)V大教師的數(shù)學(xué)教學(xué)工作有所啟迪和幫助。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇五
本學(xué)期，我?guī)Ц咭荒昙?，開始新課程的教學(xué)，為了更好的適應(yīng)新課程的教育教學(xué)工作，特別是新課程的課堂教學(xué)，我在暑假期間參加了西安市教育局組織的新課程培訓(xùn)，從思想觀念和認(rèn)識上首先走進(jìn)新課程。新教材融進(jìn)了近、現(xiàn)代數(shù)學(xué)內(nèi)容，精簡整合了傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)內(nèi)容，變傳統(tǒng)的“章節(jié)教學(xué)”模式為“模塊教學(xué)”，與以往教材相比，教學(xué)內(nèi)容增多，教材明顯變厚，但教材內(nèi)容的難度有所降低，高中新課程的課時數(shù)減少，但高考選拔人才的水準(zhǔn)不可能降低。與義務(wù)教育初中階段的課程相比，其教學(xué)容量和教學(xué)難度大為提高。如何研究新教材，按照高中學(xué)生的個性特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，設(shè)計出指導(dǎo)學(xué)生高效率學(xué)習(xí)的有效方法，以使學(xué)生適應(yīng)新教材，順利完成初高中數(shù)學(xué)銜接學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、探索和創(chuàng)新能力，體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的原則和精神，已十分緊迫地擺在我們面前。通過一年的教學(xué)體會，我有了以下幾點(diǎn)心得體會：
新教材改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身必備的基礎(chǔ)知識與技能。教材特別注重知識的發(fā)生和發(fā)展過程的展示。概念更加通俗易懂，為學(xué)生今后的生存和發(fā)展準(zhǔn)備數(shù)學(xué)工具，教材將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力擺在顯著的地位，更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，較好地體現(xiàn)了“因材施教”“循序漸進(jìn)”的教學(xué)原則，教材內(nèi)容安排采用螺旋編寫體系，與時代發(fā)展要求相吻合，教材突出了數(shù)學(xué)與實(shí)際問題的聯(lián)系，意在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，所以，我在教學(xué)時，充分利用了每章前面的章前語，插圖等為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊，在教學(xué)過程中，重視學(xué)生對知識形成過程的體驗，為學(xué)生理解和掌握新知識做好各方面的鋪墊。
新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，作為數(shù)學(xué)教師我認(rèn)為這就是評價新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在課堂教學(xué)中，我都努力從日常生活的實(shí)際入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中快樂的學(xué)習(xí)到知識。在教學(xué)中，我還特別充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的變化，采取積極的評價，較多地運(yùn)用激勵性的語言。要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)撥？能否真正把學(xué)生領(lǐng)到這一領(lǐng)域，我認(rèn)為教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量收集制作與教材有關(guān)的資料，又要善于把握學(xué)生的心理，使學(xué)生能和老師發(fā)上共鳴，對于教學(xué)課堂而言，不光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考解決問題，情感與態(tài)度等幾個方面。
新教材的理念是：課堂教學(xué)是活動的教學(xué)，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、探究性的數(shù)學(xué)活動，提高了興趣，調(diào)動了潛能，經(jīng)受了鍛煉，培養(yǎng)了能力，并在這個過程中獲得了印象深刻、不易忘懷的數(shù)學(xué)結(jié)果。在新理念下，教材是“學(xué)材”，是在教師指導(dǎo)下必不可少的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動的主要材料，根據(jù)這一理論，在實(shí)際教學(xué)過程中，我都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的情況及時設(shè)計出一系列的問題來，力求使這些問題符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，在教法上，力求體現(xiàn)學(xué)生是主體，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動的主角，而不是被教師牽著走的學(xué)習(xí)機(jī)器。教師是主導(dǎo)，其作用在于組織、引導(dǎo)、指導(dǎo)、評價，這與過去在教學(xué)中搞滿堂灌式的個人表演大相徑庭。
數(shù)學(xué)課程改革是一個動態(tài)的持續(xù)發(fā)展過程，我們數(shù)學(xué)教師一定要順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的對象意識、情景意識、目的意識及評判意識，轉(zhuǎn)變教育觀念、提高素質(zhì)修養(yǎng)，面向全體學(xué)生，通過恰當(dāng)?shù)慕逃Ｊ胶头椒?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與綜合實(shí)踐能力。既然我們已經(jīng)開始了新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)探索，我們就應(yīng)該相信自己，只要努力就一定會獲得數(shù)學(xué)教育的成功。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇六
20xx年11月16日，xx市高中數(shù)學(xué)教研室組織全市各高中骨干教師在城陽三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)公開課。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”；一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”。
兩位老師都有很扎實(shí)的教學(xué)功底，在提高學(xué)生課堂上的參與程度以及主動探究知識的積極性、引導(dǎo)等方面都有上佳表現(xiàn)。師生配合默契，學(xué)生的情緒高漲，兩節(jié)課都在和諧、緊張的氣氛下，既讓學(xué)生獲取了知識，又提升了學(xué)生思考問題、解決問題的能力。其中很多方法與細(xì)節(jié)的處理，值得我學(xué)習(xí)和回味。專家老師們的精彩點(diǎn)評也給我留下了深刻的印象。將各位老師們的觀點(diǎn)與自己在教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行對照，使我感受頗多，受益匪淺。
學(xué)案分三部分：預(yù)習(xí)案、課堂案和鞏固案。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預(yù)習(xí)案；上課時，根據(jù)學(xué)生自學(xué)時提出的問題或教師上課前利用自學(xué)檢測收集的信息，結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行精講答疑，課堂上采用“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的探究性學(xué)習(xí)模式。
長期以來，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)地位一直在擠壓著學(xué)生的主體性，不足以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正獲得主體地位。所以，人們過多地重視、強(qiáng)調(diào)—教師的教學(xué)技巧，過多地依靠教師的能力而缺乏有效的、容易仿效的機(jī)制。學(xué)案的提出，在很大程度上彌補(bǔ)這些缺陷，使學(xué)生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的保證，也使教師的教學(xué)主導(dǎo)作用得到了有效（而且有形的體現(xiàn)。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”以學(xué)案教案為載體，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度，提高課堂教學(xué)效率為目的，以“導(dǎo)學(xué)、誘思”為特點(diǎn)的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，并注重學(xué)生間的互助交流，把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺。通過觀摩與討論，我對“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式的理論有了更深的理解，對其實(shí)現(xiàn)方式有了切身的體會。
感受：
在當(dāng)前學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的情況下，教師一定要重視教學(xué)科研工作。只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用好課堂45分鐘，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。只要老師動腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識的重、難點(diǎn)，學(xué)生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。兩位教師無論是在學(xué)案和有效問題的設(shè)計，知識點(diǎn)的講解，語言的組織，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺。如柳老師設(shè)計的學(xué)案案就很有特點(diǎn)。預(yù)習(xí)案中設(shè)計有“自我命題區(qū)：（自己動手，豐衣足食。你還能想到什么類似的題目？）”有“命題問題區(qū)：（學(xué)問學(xué)問，要學(xué)就問。把你的問題寫下來，讓我們共同解決吧！）”。課堂案中設(shè)計有“合作交流區(qū)、創(chuàng)新探究區(qū)和自我挑戰(zhàn)區(qū)”。引導(dǎo)學(xué)生變被動接受為主動探究，變教師一言堂為學(xué)生合作交流，讓學(xué)生動起來。董老師為了使學(xué)生在不嚴(yán)格證明判定定理的前提下，還能心悅誠服的接受定理，并獲得理性思維的提高。把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，發(fā)動學(xué)生舉出線面平行的許多生活實(shí)例，使學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上，通過觀察、實(shí)驗、抽象、概況的數(shù)學(xué)化過程，自主建構(gòu)了直線與平面平行的判定定理。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇七
（甘肅慶陽第六中學(xué)何志杰745000）。
摘要：高一數(shù)學(xué)是學(xué)生進(jìn)入高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，如何讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，需要我們不斷思索。筆者結(jié)合我校實(shí)際，從以下四個方面反思，供大家參考。
一、教師需做好初高中的銜接工作。
學(xué)生入學(xué)時首先給學(xué)生講清：高一數(shù)學(xué)在整個中學(xué)數(shù)學(xué)中舉足地位；與初中相比，高中數(shù)學(xué)內(nèi)容體系特點(diǎn)；初高中數(shù)學(xué)學(xué)法的本質(zhì)區(qū)別，引導(dǎo)高一學(xué)生盡快適應(yīng)高中課程學(xué)習(xí)。然后摸清學(xué)生知識基礎(chǔ)，深入研究初高中課標(biāo)，全面了解初高中知識體系，找出初高中知識的銜接點(diǎn)、區(qū)別點(diǎn)，從而規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，諸如“十字相乘法分解因式、立方和（差）公式”等。教師在課堂上要對高一學(xué)生穿插講解，達(dá)到因材施教，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。
二、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念。
根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中及時復(fù)習(xí)舊知識，加強(qiáng)所學(xué)知識的綜合訓(xùn)練，反復(fù)思考相似內(nèi)容的.區(qū)別，長期堅持查漏補(bǔ)缺和糾錯，達(dá)到舉一反三，讓學(xué)生意識到適當(dāng)調(diào)整自己學(xué)習(xí)方法的必要性與緊迫性。實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合。充分發(fā)揮內(nèi)因作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。注意三點(diǎn)：一是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生需備4本（知識歸納本，典型題采集本，糾錯本，作業(yè)本），做到每時都糾錯，每天有訓(xùn)練，每周有小結(jié)。上課做到“兩前一后”即課前兩分鐘整理當(dāng)堂上課所需資料文具等，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，課后一分鐘反思當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容；二是合理搭配成績、性格差異的學(xué)生，讓品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生默化其他學(xué)生自主學(xué)習(xí)，外向性與內(nèi)向性學(xué)生相互牽制，達(dá)到相輔相成，相互促進(jìn)的目的。
三、抽象理論直觀化生活化。
新課程最大特點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生探求新的事實(shí)、論證猜想、認(rèn)識事物的“數(shù)”“形”屬性、規(guī)律和處理相應(yīng)的邏輯關(guān)系。如函數(shù)學(xué)習(xí)通過觀察圖象的變化總結(jié)函數(shù)性質(zhì)，分析函數(shù)問題。鑒于數(shù)學(xué)理論的抽象性，教師加強(qiáng)直觀教學(xué)，并引用生活實(shí)例降低學(xué)生理解抽象概念的難度。如學(xué)習(xí)面面垂直判定時借助門與地面的關(guān)系等。
四、注重情感教育。
實(shí)際教學(xué)中，教師需要在言行舉止上感染學(xué)生，專業(yè)知識上震懾學(xué)生，并對學(xué)生進(jìn)行情感教育。由于大部分高一學(xué)生初次背井離鄉(xiāng)，獨(dú)自求學(xué)，少了父母的寵愛，家庭的溫暖，容易產(chǎn)生失落感、憂郁感，這就需要教師課前觀察，課后了解，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心，尤其是對上課走神的學(xué)生給予適當(dāng)暗示，防止他們產(chǎn)生厭煩、恐懼等負(fù)面情緒，從而影響到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
以上是本人就我校校情及學(xué)情的一點(diǎn)嘗試。但在新課標(biāo)下，如何盡快讓學(xué)生適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還需要不斷反思總結(jié)。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇八
本學(xué)年我擔(dān)任高一（4）班與（7）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應(yīng)用，三角函數(shù)等內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
對教材內(nèi)容，教學(xué)時需要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo)，對課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充；對教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的"度"，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升，逐步加深。
課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好以下幾點(diǎn)，促使他們?nèi)タ磿幽X，逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)能力。
(1)、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些注意點(diǎn)?
(3)、對照課本上的例題，你能否回答課本中的練習(xí)。
(4)、通過預(yù)習(xí)，你有哪些疑問，把它寫在"數(shù)學(xué)摘抄本"上，而且從來沒有要求學(xué)生應(yīng)該記什么不應(yīng)該記什么，而是讓學(xué)生自己評價什么有用，什么沒用(對于個體而言)少數(shù)學(xué)生的問題具有一定的代表性，也有一定的靈活性。這些要求剛開始實(shí)施時，還有一定困難，有些學(xué)生還不夠自覺，通過一個階段的實(shí)踐，絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
課堂是教學(xué)活動的主陣地，也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的"一言堂""滿堂灌"的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采用組織引導(dǎo)，設(shè)置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，形成以學(xué)生為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)局面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。在尊重學(xué)生主體性的同時，我也考慮到學(xué)生之間的個體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學(xué)中我采用分類教學(xué)，分層指導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。對于問題我沒有急于告訴學(xué)生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高能力。盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問題，盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異。
課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單元后，讓學(xué)生歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果，通過一系列的實(shí)踐活動，把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動起來，成為教學(xué)活動的參與者和組織者。
以上就是我對本學(xué)期教育教學(xué)工作的思索與總合理化進(jìn)行教學(xué)定位，重基礎(chǔ)知識、基本方法和基本思想，指導(dǎo)好學(xué)生對教材的合理利用，理解知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建認(rèn)識體系，明確高考考試內(nèi)容和考試要求，把握好復(fù)習(xí)方向和明確重難點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)入高二進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，多方面提高自己的素質(zhì)，努力工作，爭取在多領(lǐng)域貢獻(xiàn)自己的力量，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，不斷地奉獻(xiàn)自己的力量。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇九
特別是我們私立的高中，學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，搞好這一環(huán)節(jié)是非常必要的。在高一新教材中，有許多的內(nèi)容都是以初中的教材為基礎(chǔ)的。在教學(xué)中，要注意聯(lián)系初中的教材，進(jìn)行升華和提高。逐步向抽象性較高較難的問題過渡。同時，高一要放慢進(jìn)度，降低難度，注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接。由于新高一學(xué)生缺乏嚴(yán)格的論證能力，所以證明函數(shù)單調(diào)性時可進(jìn)行系列訓(xùn)練，開始時可搞模仿性的證明。要增加學(xué)生到黑板上演練的次數(shù)，從而及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，通過這種方法，降低教材難度，提高學(xué)生的可接受性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué)。
高一學(xué)生從初中升上高中，進(jìn)入一個新環(huán)境，遇到的全是新事物，注意力容易被新事物所吸引或困擾，而高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是高一，并且高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課時緊、容量大、進(jìn)度快，他們在學(xué)習(xí)基本上變成了被動的聽課、練習(xí)、記憶、考試等單調(diào)的過程，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不在是有意義的事情。從而導(dǎo)致他們對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不安情緒，遇到問題也不敢問，以至于考試成績下降，對抽象難懂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣，因此需要我們注意關(guān)愛學(xué)生，重視情感，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。對學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情，并從中獲得興奮和快樂。讓學(xué)生從數(shù)學(xué)教學(xué)活動中真正感受到知識的樂趣，錯誤應(yīng)當(dāng)?shù)玫皆试S和理解，而不是排斥和打擊，學(xué)生的創(chuàng)造性才會得到尊重和保護(hù)，學(xué)習(xí)的有效性才會得到提高。
學(xué)生的基礎(chǔ)不同，對于不同層次的學(xué)生，采取不同的方法對待，把“學(xué)生比作衛(wèi)星，老師的教學(xué)要把每個學(xué)生送到恰當(dāng)?shù)能壍郎先ァ薄?BR> 高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十
數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而又抽象的學(xué)科，對于學(xué)生而言往往是一道難以逾越的坎。作為數(shù)學(xué)老師，我一直致力于改進(jìn)教學(xué)方法，以期能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)成績。在這個過程中，我積累了一些心得體會，下面將從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、理解數(shù)學(xué)思維、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識、拓寬應(yīng)用能力和注重細(xì)節(jié)幾個方面對我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會加以總結(jié)。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿好奇和熱情時，學(xué)習(xí)的效果將事半功倍。因此，我在課堂上努力讓數(shù)學(xué)變得有趣和生動。我會采用一些趣味的數(shù)學(xué)游戲和競賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也會引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活和問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，使他們明白數(shù)學(xué)不僅是一門理論工具，也是解決實(shí)際問題的有力工具。
其次，要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)思維的理解。數(shù)學(xué)思維是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要途徑。在課堂上，我不僅注重具體的計算和推理，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯推理能力。我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，例如通過構(gòu)建模型、開展數(shù)學(xué)探究活動和解決實(shí)際問題等方式，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的魅力。此外，我還會通過啟發(fā)式教學(xué)，為學(xué)生提供一些解題思路和方法，幫助他們建立起解決問題的框架。這樣一來，學(xué)生在解題過程中能夠更快地找到問題的關(guān)鍵，提高解題效率。
第三，要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是一個層次分明的學(xué)科，每個層次都依賴于前一層次的基礎(chǔ)知識。因此，只有打牢基礎(chǔ)，扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)更高層次的數(shù)學(xué)時游刃有余。為此，我會在教學(xué)過程中注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固和復(fù)習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯誤，并針對性地給予指導(dǎo)。此外，我還會鼓勵學(xué)生多做習(xí)題和練習(xí)，通過反復(fù)實(shí)踐來加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握。
第四，要拓寬學(xué)生的應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中去。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。我會引導(dǎo)學(xué)生通過例題和習(xí)題，鍛煉他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。同時，我也會邀請一些應(yīng)用數(shù)學(xué)方面的專業(yè)人士來講座，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的各種應(yīng)用場景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
最后，注重細(xì)節(jié)是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，任何一個小的細(xì)節(jié)問題都可能導(dǎo)致學(xué)生對整個知識點(diǎn)的理解混亂甚至錯誤。因此，我在教學(xué)中非常注重對細(xì)節(jié)的把握，例如數(shù)學(xué)符號的書寫規(guī)范、概念的精確表述、計算過程的清晰展示等。此外，我還會針對學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤和易混淆知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解和強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生能夠?qū)﹃P(guān)鍵知識點(diǎn)和重要概念有一個清晰的認(rèn)識。
總結(jié)起來，數(shù)學(xué)教學(xué)是一門繁重而又責(zé)任重大的工作，需要教師不斷總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)方法。通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、理解數(shù)學(xué)思維、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識、拓寬應(yīng)用能力和注重細(xì)節(jié)等方面的努力，我相信數(shù)學(xué)教學(xué)的效果將不斷提高，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績也會取得長足的進(jìn)步。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十一
本學(xué)年我擔(dān)任高一（1）、（2）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，完成了必修1-4的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應(yīng)用，三角函數(shù)，平面向量等五個章節(jié)的內(nèi)容。高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容多，抽象性、理論性強(qiáng)，因為不少同學(xué)進(jìn)入高中之后很不適應(yīng)，特別是高一年級，進(jìn)校后，代數(shù)里首先遇到的是理論性很強(qiáng)的函數(shù)，再加上立體幾何，空間概念、空間想象能力又不可能一下子就建立起來，再加之這些學(xué)生的基礎(chǔ)本身就很差，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，學(xué)生和老師之間難免會有許多的讓人覺得不盡人意的地方。
在第一學(xué)期培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，繼續(xù)從上課前的準(zhǔn)備工作，到聽課方法的指導(dǎo)，筆記的整理，作業(yè)的規(guī)范等，從細(xì)微入手，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)思維學(xué)習(xí)生活。教學(xué)是一個漫長的過程，不會在一天，兩天就發(fā)生質(zhì)變，但有好的習(xí)慣好的基礎(chǔ)一定會有大的進(jìn)步。經(jīng)過一學(xué)年的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，并能積極回答問題，雖然學(xué)生的基礎(chǔ)很差，但他們都在努力是我們老師最大的欣慰。
對教材內(nèi)容，教學(xué)時需要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo)，對課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充；對教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一課、一單元后，讓學(xué)生主動歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。
1.書本習(xí)題都較簡單和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生完成情況很不好。課時又不足，教學(xué)時間緊，沒時間講評這些練習(xí)題。
2.在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習(xí)的時間。勉強(qiáng)按規(guī)定時間講完，一些學(xué)生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識內(nèi)容需要補(bǔ)充的內(nèi)容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系；根式的運(yùn)算；解不等式等知識。
3.雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當(dāng)部分的同學(xué)還是沒辦法完成。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，有的學(xué)生則是學(xué)習(xí)意識淡薄。
4、可以說沒有計算就沒有數(shù)學(xué)，但現(xiàn)在學(xué)生中普遍計算能力偏低，甚至連小學(xué)五年級的分?jǐn)?shù)加減都做不好，這不僅僅是一個理論的問題，還要有一定的培訓(xùn)過程，或者說數(shù)感的培養(yǎng)，這又是一個漫長的過程，如何將這個過程融合到學(xué)時很緊張的教學(xué)中去也是一個問題。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十二
上學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案。
每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出小結(jié)，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識要點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標(biāo)。因為面對的是文科生，基礎(chǔ)普遍比較差，所以我主要是立足于基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。注意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
在每個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，征求他們的意見，改進(jìn)教學(xué)工作。
作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的.問題及時評講，并針對反映出的情況及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。然而，在肯定成績、總結(jié)經(jīng)驗的同時，我清楚地認(rèn)識到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗還是膚淺的，在教學(xué)中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑有待解決今后我將努力工作，積極向老老師學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十三
本學(xué)期我擔(dān)任高一（4）、（6）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要資料有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)：指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)總結(jié)如下：
1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程改革中，教師是關(guān)鍵，教師對新課程的理解與參與是推進(jìn)課程改革的前提。認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課改有所了解。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)資料的確定和安排。繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)只限于對概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿和理解，獨(dú)立思考、自主探索、動手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一，但要注意的是務(wù)必關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動”。
2、合理使用教科書，提高課堂效益。對教材資料，教學(xué)時需要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課務(wù)必處理的。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo)，對課標(biāo)要求的重點(diǎn)資料要作適量的補(bǔ)充；對教材中不貼合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升，逐步加深。
3、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注意問題的提出、探究和解決。教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法。以問題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加主動、有興趣的學(xué)，培養(yǎng)問題意識。
4、在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)潛力。
課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)潛力。在學(xué)完一課、一單元后，讓學(xué)生主動歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。
5、分層次教學(xué)。我所教的兩個班，層次差別大，1班主要是落后面的學(xué)生，初中的基礎(chǔ)差，高中的知識對他們來說就更增加了難度，而2班也是兩極分化嚴(yán)重，前面16個學(xué)生的基礎(chǔ)扎實(shí)，成績在中等以上，而后面的30個學(xué)生的成績卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習(xí)，我都注重分層次教學(xué)，注意引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)做起，同時又不乏讓他們能夠開拓思維，用心動腦的提高性知識，讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有獲。
二、存在困惑。
1、書本習(xí)題都較簡單和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生完成狀況很不好。課時又不足，教學(xué)時間緊，沒時間講評這些練習(xí)題。
2、在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習(xí)的時間。勉強(qiáng)按規(guī)定時間講完，一些學(xué)生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識資料需要補(bǔ)充的資料有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系；根式的運(yùn)算；解不等式等知識。
3、雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當(dāng)部分的同學(xué)還是沒辦法完成。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，有的學(xué)生則是學(xué)習(xí)意識淡薄。
三、今后要注意的幾點(diǎn)。
1、要處理好課時緊張與教學(xué)資料多的矛盾，加強(qiáng)對教材的研究；
2、注意對教輔材料題目的精選；
3、要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)后進(jìn)生的思想教育。
總之，若一名高中教師，對教材的不熟悉，對重難點(diǎn)的突破，對考點(diǎn)的把握，對學(xué)生的方法指導(dǎo)，對高中教學(xué)的經(jīng)驗都是一個很大漏洞，我將把握好每一天，繼續(xù)努力，爭取更好的成績。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十四
作為一個普通的高中數(shù)學(xué)老師，能夠在此做關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)心得的，我感到十分的榮幸，同時也感到肩上重?fù)?dān)的責(zé)任和壓力。下面，我就根據(jù)切身體會在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程，及作為一名班主任在與學(xué)生溝通過程中，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得：
高中數(shù)學(xué)教育是一門基礎(chǔ)性自然科學(xué)，在人生的知識教育中起承前啟后的作用，也是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、計算機(jī)等學(xué)科基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)和文化價值，形成理性思維有著不可替代的作用。
高中階段，學(xué)生需要學(xué)好代數(shù)、幾何、概率統(tǒng)計、微積分初步的基礎(chǔ)知識、基本技能，以及其中的數(shù)學(xué)思想方法。
數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)地提出問題、分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識，提高學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力、數(shù)學(xué)建模能力和數(shù)學(xué)交流能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。
1、教學(xué)首先要拉近師生間的距離。
學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，能否發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，是教學(xué)成敗的首要因素。因此，在教學(xué)中，首先對學(xué)生進(jìn)行德育教育，顯得尤為重要。第一，就是消除學(xué)生與老師的距離感，使學(xué)生對老師產(chǎn)生信任，建立友誼的師生關(guān)系，這是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉;第二、要真心關(guān)心學(xué)生的生活，讓他們感受親人般的溫暖，改掉老師威嚴(yán)般的面孔，讓學(xué)生更愿意接近老師，接近老師所教的學(xué)科;第三、對犯錯的學(xué)生絕不姑息，但方法一定要合適，讓學(xué)生感到你批評他是為他好，這樣才樂于接受你的批評，改正自己的錯誤。
2、教學(xué)要時刻面向全體學(xué)生。
面向全體學(xué)生就是要促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展，既要為所有的學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個性和特長。學(xué)生在入學(xué)之前，因各種不同的因素，在數(shù)學(xué)知識、技能、能力方面以及數(shù)學(xué)經(jīng)驗、志趣上存在很大的差異，特別是我校生源的實(shí)際問題——個性突出、基礎(chǔ)知識相對薄弱，因此在教學(xué)過程中，既要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，又要因材施教，因勢利導(dǎo)，發(fā)揮他們的特長和潛能，通過多種途徑和方法，調(diào)動所有學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，改進(jìn)教學(xué)策略，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十五
一、思想方面：
能夠認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項活動，工作踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇，沒有缺勤，基本做到每天“五到班”，即早自習(xí)前到班、課間操到班、中午課前到班、下午自習(xí)課到班、晚自習(xí)前到班。思想上積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)同事，并積極參加學(xué)校組織的黨員學(xué)習(xí)活動，把廈大附中的發(fā)展與自己的發(fā)展緊密結(jié)合起來。
二、工作方面：
1、班主任工作：作為高一5班的班主任，深感自己責(zé)任的重大，五班基礎(chǔ)差的2、教學(xué)工作：我擔(dān)任高一（5）班和高一（6）班兩個班的數(shù)學(xué)課，我能夠認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上課過程中，努力使自己的講解能夠通俗易懂，不僅傳授知識，更重要的是傳授方法，因此深得學(xué)生的喜愛。對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，我采取了一下幾個措施：1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，重視基本技能的訓(xùn)練；2、對每一次考試不及格學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行面批面改；3、中午放學(xué)后，進(jìn)班對學(xué)生輔導(dǎo)；4、每周抽出2-3次，讓不及格的學(xué)生聽寫基本公式、定理、概念等。這樣，在本學(xué)期期末考試中，高一5班的數(shù)學(xué)平均分97.2，6班99.2,兩個教學(xué)班都取得了一定的進(jìn)步。
3、教研工作：我擔(dān)任學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長，堅持召開每一周的備課組會和教研組會，本學(xué)期舉行了見習(xí)教師匯報課和其他老師的錄像課，課后都及時給予認(rèn)真的總結(jié)和評價，促使授課人不斷總結(jié)、進(jìn)步，同時也使自己不斷吸取別人的經(jīng)驗。另外，數(shù)學(xué)組還承擔(dān)了福建省考試命題中心的研究課題《初高中數(shù)學(xué)銜接的“四維”實(shí)驗研究》，我和發(fā)斌同志自費(fèi)到龍海實(shí)驗中學(xué)完成調(diào)查問卷工作。
三、不足與反思：
1、還需要進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究和專業(yè)學(xué)習(xí)。
2、在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的落實(shí)。
3、多讀一些教育教學(xué)的專著，豐富自己的教學(xué)理論知識。
4、在班主任管理方面要更加注意細(xì)節(jié)，多與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。
總之，一個學(xué)年以來，自己收獲很多，這得益于廈大附中給予我的平臺，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任、支持與關(guān)懷，同時也感謝我的學(xué)生為我的教學(xué)賦予深刻的內(nèi)涵，我將繼續(xù)努力，不斷反思和總結(jié)，把工作做得更好，無愧于廈大附中領(lǐng)導(dǎo)與廣大家長的厚望。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十六
不知不覺2017年已經(jīng)過去，通過對教學(xué)的實(shí)踐，對學(xué)生學(xué)情的掌握，以及對“精講多練”教學(xué)要求的認(rèn)識，我逐步適應(yīng)了這個層次學(xué)生的接受能力，學(xué)生也慢慢適應(yīng)了我的這種教學(xué)模式。這是對我的一個檢驗，也使得我對教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識，為以后的教學(xué)做更充足的準(zhǔn)備。以下是我在教學(xué)過程中的一些認(rèn)識和感想：
在教學(xué)中，我們常常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷作為選擇教學(xué)方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學(xué)生，我們每一個人都學(xué)過數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對我們今天的學(xué)生仍有一定的啟迪。
但是，在開始的上課過程中，我常常看到學(xué)生茫然的眼神，伏案會周公的情形，以及一聲聲的“老師，我聽不懂!”讓我的內(nèi)心覺得非常的不安：我是不是講的太難了?太艱澀難懂了?回頭想想，發(fā)現(xiàn)自己是以以前自身作為學(xué)生的情況來考慮教學(xué)，并沒有更多的考慮現(xiàn)在學(xué)生的情況。這時候，我認(rèn)識到我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷還不夠給自己提供更多、更有價值、可用作反思的素材。這時候就應(yīng)該站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的觀點(diǎn)出發(fā)，參考并制定適合他們的教學(xué)方法，每個學(xué)生的情況都未必相同，理應(yīng)先考慮大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行針對性的備課與教學(xué)。
這一年來通過與同事和學(xué)生代表交流，一致認(rèn)為不應(yīng)該急于求成趕進(jìn)度，應(yīng)該將學(xué)生的基礎(chǔ)夯實(shí)，并將初中的部分相關(guān)知識點(diǎn)融入到課堂教學(xué)中。新課程對教學(xué)過程的要求是用生動的課堂過程激發(fā)學(xué)生的對數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生理解所學(xué)的基本知識點(diǎn)，把握學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)的情感流線，加強(qiáng)學(xué)生對解題過程的理解，使學(xué)生掌握自主探索的能力最后才是讓學(xué)生對知識點(diǎn)的應(yīng)用。
通過對教學(xué)過程的探討與交流，我們高一備課組成員達(dá)成對“精講多練”教學(xué)要求的共識，在今后的教學(xué)過程中，力爭做到精講多練，更好地提高課堂教學(xué)的有效性。
由于在課堂教學(xué)過程中，第一周的學(xué)生情況不是很好，上課睡覺的學(xué)生大有人在，作業(yè)完成情況也不樂觀，解題格式不清楚，概念混淆等情況時有發(fā)生。因此，我經(jīng)常把他們對數(shù)學(xué)課的感受以及意見和建議都寫在紙條上交上來(無記名方式)，我在閱讀他們的意見和建議的過程中，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足和學(xué)生的基本情況：
1、講多練少。這一點(diǎn)在之后的教學(xué)過程中已經(jīng)逐步改善。
2、課堂例題應(yīng)以課本為主，出題要有針對性，還要從易到難逐步遞進(jìn)。
3、題目講解、分析要清晰明了，步驟要分明。這方面在聽取多位老教師講課后，大為改觀，尤為體現(xiàn)在作業(yè)完成情況上，解題格式明顯清晰許多。
4、上課互動性的增強(qiáng)：在課堂中，對學(xué)生完成課堂練習(xí)的情況進(jìn)行分析，分析學(xué)生的解題情況，通過提問其他學(xué)生，讓全班學(xué)生幫助分析錯題原因，做到講、練、評的有效結(jié)合。
在這一屆高一學(xué)生中，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，所以要耐心加細(xì)心，不能太急于求成。每次備課、上課前都應(yīng)先考慮上一節(jié)課學(xué)生的掌握情況進(jìn)行備課、教學(xué)。并且在每次盡量將相關(guān)的初中知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)記憶，幫助學(xué)生鞏固初中知識。
針對學(xué)生的上課表現(xiàn)以及課后作業(yè)情況，在第二周的時候我明確給學(xué)生提出了以下三個要求：
1、課前必須要預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。做好預(yù)習(xí)工作是學(xué)好這堂課的先決條件，沒有預(yù)習(xí)，就不知道這節(jié)課所要上的內(nèi)容是什么，自己所不會的是什么，更不清楚新課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪了。
2、上課時必須準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)專用的筆記本，用來做課堂筆記以及課堂練習(xí)所用。上課要做到動腦、動手、動筆，只有多動手做題，理解解題過程，才能更加有效的將知識點(diǎn)吸收、理解和應(yīng)用，才能更好的記憶有關(guān)知識點(diǎn)。
3、課后及時完成復(fù)習(xí)，認(rèn)真的對教材中知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，并且盡量獨(dú)立自主地完成老師當(dāng)天布置的練習(xí)和作業(yè)，通過練習(xí)鞏固基礎(chǔ)。多做題，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺漏是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方法。
數(shù)學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)。
數(shù)學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十七
1、我們組繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)第三次全教會會議精神及有關(guān)文件，認(rèn)真學(xué)習(xí)江總書記《關(guān)于教育問題的談話》，明確減負(fù)增效的現(xiàn)實(shí)意義。
2、本學(xué)期我校掀起了學(xué)習(xí)和推廣洋思經(jīng)驗的高潮。我組能認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，領(lǐng)會其實(shí)質(zhì)，汲取其精華，根據(jù)高中教學(xué)的實(shí)際，進(jìn)行借鑒。
3、我們組還繼續(xù)學(xué)習(xí)了《課堂教學(xué)論》，《現(xiàn)代教育技術(shù)》，努力學(xué)習(xí)多媒體課件的制作。
4、繼續(xù)認(rèn)真開展師徒結(jié)對活動，以老帶新。師徒間經(jīng)常聽課交流，認(rèn)真評課。集中備課，共同商討教材等。
二、抓常規(guī)，提高課堂質(zhì)量，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。
我們組能在備課組長的帶領(lǐng)下，重點(diǎn)抓好備課和上課兩個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮集體力量和智慧，共同探討，相互協(xié)作，做到集體備課，資料共享，信息傳遞。樹立“課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地”的意識，全面實(shí)施目標(biāo)教學(xué)，切實(shí)提高45分鐘的教學(xué)效益。
本學(xué)期我們完成了期初制定的計劃——代數(shù)第二章《三角函數(shù)》，第三章《兩角和與差的三角函數(shù)，解斜三角形》，第四章《反三角函數(shù)》；立體幾何第二章《多面體和旋轉(zhuǎn)體》的教學(xué)。
本學(xué)期進(jìn)行了兩次階段性調(diào)研測試和期中、期末考試，我們能認(rèn)真進(jìn)行復(fù)習(xí)迎考工作，共同商討復(fù)習(xí)策略?？荚嚭蠹訌?qiáng)補(bǔ)差工作，力爭每一位學(xué)生都不掉隊。
三、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、我們組3人12月份都參加了《現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)物理學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用》課題組，能認(rèn)識課題研究的重要性，以課題研究為龍頭，深入開展教學(xué)研究活動，來促進(jìn)教學(xué)效益。
2、新教師芮偉興、黃英在3月份完成了匯報課。
3、11月份舉行第四屆教學(xué)節(jié)，我們高一數(shù)學(xué)組積極籌備，認(rèn)真對待，為此，我們多次進(jìn)行集體備課，認(rèn)真選題，共同探討，分析教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，及重點(diǎn)難點(diǎn)的處理辦法，深入探討課堂教學(xué)策略等等，做到心中有大綱，心中有教材，心中有學(xué)生。我們的目標(biāo)是盡自己最大的努力展示最好的課給全市的同行。我組芮偉興、黃英都上了市級公開課，并取得了較好效果。
4、我們還采取“走出去”的形式，與兄弟學(xué)校教師進(jìn)行交流。積極開展教學(xué)研討，觀摩活動，相互學(xué)習(xí)。
5、高一數(shù)學(xué)第二課堂活動也積極開展工作，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)史有關(guān)的內(nèi)容，并為希望杯數(shù)學(xué)競賽進(jìn)行了一些培訓(xùn)。
以上是一學(xué)期來我們高一數(shù)學(xué)備課組的總結(jié)。懇請領(lǐng)導(dǎo)予以核實(shí)！
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十八
很多同學(xué)進(jìn)入高中后都會在學(xué)法上遇到很大的困擾。因為高中知識多，授課時間短，難度大，所以初中時候的一些學(xué)習(xí)方法在高中就不太適用了。對于高中的知識，不能認(rèn)為“做題多了自然就會了”，因為到了高中沒有那么多時間來做題，因此一定要找到一種更有效地學(xué)習(xí)方法，那就是要在每次學(xué)習(xí)過后進(jìn)行總結(jié)和反思?？偨Y(jié)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別，反思一下知識更深層的本質(zhì)。三、預(yù)習(xí)高一的知識。新課程標(biāo)準(zhǔn)的高一第一學(xué)期一般是講必修1和必修4兩本。目前高中采取模塊教學(xué)，每個學(xué)期2個模塊。
必修1的主要內(nèi)容：
集合：數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)，最通用的數(shù)學(xué)語言。貫穿整個高中以及現(xiàn)代數(shù)學(xué)都是以集合語言為基礎(chǔ)的。一定要學(xué)明白了。
函數(shù)：通過初中對具體函數(shù)的學(xué)習(xí)，在其基礎(chǔ)上研究任意函數(shù)研究其性質(zhì)，如單調(diào)性，奇偶性，對稱性，周期性等。這一部分相對有一定的難度，而且與初中的聯(lián)系比較緊。基本初等函數(shù)：指數(shù)和對數(shù)的運(yùn)算以及利用前面學(xué)到的函數(shù)性質(zhì)研究指數(shù)函數(shù)，對數(shù)函數(shù)和冪函數(shù)。這部分知識有新的計算，并且應(yīng)用前面的函數(shù)性質(zhì)學(xué)習(xí)新的函數(shù)。
必修4的主要內(nèi)容：
三角函數(shù)：對于初中的角的概念進(jìn)行擴(kuò)充，涉及到三角函數(shù)的運(yùn)算以及三角函數(shù)的性質(zhì)。
平面向量：這是數(shù)學(xué)里面一種新的常用的工具，通過向量的方法可以方便的解決很多三角函數(shù)的問題。這種方法與平面直角坐標(biāo)系的聯(lián)系比較多，但與函數(shù)有所不同，應(yīng)注意區(qū)別與聯(lián)系。
三角恒等變換：這部分主要是三角的運(yùn)算，屬于公式很多，運(yùn)算量也比較大的內(nèi)容。統(tǒng)觀上述高一第一學(xué)期的內(nèi)容可見知識非常多，而且這些知識在高考中的比重也比較大，因此若在高一一開始不能學(xué)好，對于后面的學(xué)習(xí)是會有一定影響的.。因此，要考慮到初高中知識的差異，對自己的學(xué)法進(jìn)行改進(jìn)，最后要適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)一下新高一的內(nèi)容，以期很快的適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十九
今年是我崛起實(shí)驗中學(xué)的第一個學(xué)期，所以在教學(xué)工作方面，對學(xué)校要求與學(xué)生的基礎(chǔ)不是很了教，但是我一直本著低調(diào)，務(wù)實(shí)的態(tài)度，采取精講理論，精講習(xí)題，組織好課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵與監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。我主要是精心備課，在上課前精心備課，查閱資料，講解的時候，認(rèn)真仔細(xì)，講透理論，在上課的時侯盡量調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，杜絕學(xué)生在課堂搗亂，課后認(rèn)真改閱作業(yè)，錯了再講解。我本期是帶高一（3）班，與高一（7）班，期末考試出來了，先不講題目的難易程度，但是我認(rèn)為成績還是有點(diǎn)出乎我的意外，雖然張松柏老師出題是有點(diǎn)新穎，要求學(xué)生能力強(qiáng)，學(xué)生考得不怎么好，我在反思，可能是我講理論的時間太多，我講得很透徹，但是學(xué)生練習(xí)的時間少，有的題目練一次，根本沒有什么作用，應(yīng)該三番五次的講解，督促才會有效果，這個真的是我十分遺憾的地方。興趣是最好的老師，如果沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，強(qiáng)壓著學(xué)生學(xué)習(xí)也不會有好的效果，所以下學(xué)期，我一定把高一（3）前30名的學(xué)生組織成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣小組，把高一（7）的同學(xué)也分成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣小組，大家相互幫組，相互監(jiān)督，要使學(xué)生培養(yǎng)成良性的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，使他們知道，學(xué)校很在意考試成績，老師很在意考試成績，家長也很在意考試成績，所以學(xué)生也必須在意考試成績。我覺得自己應(yīng)該做題目，多查閱資料，反復(fù)思考有效的針對學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績的方法，習(xí)題不能太多，要精講多練，放下去的習(xí)題，至少都要批改，抽時間講解。我特別在以下幾點(diǎn)改進(jìn)：
1、講多練少。這一點(diǎn)在之后的教學(xué)過程中已經(jīng)逐步改善。
2、課堂例題應(yīng)以課本為主，出題要有針對性，還要從易到難逐步遞進(jìn)。
3、題目講解、分析要清晰明了，步驟要分明。這方面在聽取多位老教師講課后，大為改觀，尤為體現(xiàn)在作業(yè)完成情況上，解題格式明顯清晰許多。
4、上課互動性的增強(qiáng)：在課堂中，對學(xué)生完成課堂練習(xí)的情況進(jìn)行分析，分析學(xué)生的解題情況，通過提問其他學(xué)生，讓全班學(xué)生幫助分析錯題原因，做到講、練、評的有效結(jié)合。
我在數(shù)學(xué)組，也應(yīng)該特別注意服從數(shù)學(xué)科組長，高一數(shù)學(xué)科組長的安排。一切為提高學(xué)生數(shù)學(xué)的成績出發(fā)，學(xué)校的一切管理老師的措施都為了提高學(xué)生的成績，保持好學(xué)校的教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。顯然，還是存在不少的問題，學(xué)生的成績提高的空間還是很大，我以后一定好好打磨他們，總之，多少有點(diǎn)遺憾，但是我還是對本學(xué)期的教學(xué)工作基本滿意，希望下學(xué)期有所突破，自己督促自己，時刻鞭策自己真正能做到“學(xué)高為師，身正為范！”