教案應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容的難易程度，合理安排教學(xué)時(shí)間和課程進(jìn)度。教案還應(yīng)考慮學(xué)生的情感需求，通過(guò)情境設(shè)置和情感教育的滲透，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)閱讀教案范例，我們可以學(xué)習(xí)到很多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。
    網(wǎng)球課教案全套篇一
    第一單元位置與方向(7課時(shí))。
    一、教學(xué)內(nèi)容。
    學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。
    本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。
    例1使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
    例2使學(xué)生知道地圖上的方向。
    例3使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(四個(gè)方向)，并能描述行走的路線。
    例4使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
    例5使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    1.通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
    2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
    3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
    三、教學(xué)時(shí)間:7課時(shí)。
    第1課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:例1及練習(xí)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):。
    1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
    2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。
    教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。
    教具準(zhǔn)備:東、南、西、北卡片。
    教學(xué)過(guò)程:。
    一、導(dǎo)入新課:。
    1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。
    復(fù)習(xí)和感受方位。
    2、組織學(xué)生活動(dòng):面向黑板，指一指前、后、左、右。
    3、師:“誰(shuí)認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?”
    4、出示課題:東西南北。
    二、新知:。
    1、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起?引出東。
    2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)。
    3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?
    4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。
    指左邊練習(xí)表達(dá):這邊是北。
    指右邊:這邊是南。
    練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)?
    5、完成書本填空和做一做:。
    出示例1掛圖:。
    *圖書館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的()面。
    教學(xué)樓在操場(chǎng)的()面，大門在操場(chǎng)的()面。
    完成“做一做”
    三、鞏固練習(xí):。
    1、完成練習(xí)一第2題。
    先觀察，你從對(duì)話中了解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向:北和西)。
    你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎?說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?
    2、在教室玩“走方向的游戲”。
    3、小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?
    4、小組討論:你怎樣記住我們南寧市的東西南北方向?(瑯東、西鄉(xiāng)塘、江南區(qū)、城北區(qū))。
    5、背兒歌:。
    早晨起床面向太陽(yáng)，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。
    四、小結(jié)。
    課外作業(yè):認(rèn)方向。
    第2課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:例2、例3及練習(xí)。
    目標(biāo):。
    1、使學(xué)生知道地圖上的方向。
    2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
    3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
    重點(diǎn):使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
    過(guò)程:。
    一、復(fù)習(xí):。
    1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。
    2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。
    3、玩“認(rèn)方向”的游戲。
    二、新課:。
    (一)例2:。
    1、觀察第3頁(yè)的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫，能讓別人看懂方向?
    2、學(xué)生同桌合作畫。
    3、交流匯報(bào):把學(xué)生畫的多種情況展示出來(lái)。
    4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺(jué)得怎么樣?(沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。)。
    5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。
    現(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的方向。
    6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。
    (二)例3:。
    1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)。
    2、兩個(gè)小朋友在做什么?
    3、少年宮怎么走?請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎?
    4、同桌互相說(shuō):。
    去體育館怎么走?
    去醫(yī)院怎么走?
    去商店怎么走?
    去電影院怎么走?
    三、鞏固練。
    1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向:(掛圖)。
    2、做一做:。
    從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。
    完成問(wèn)題。
    四、總結(jié):。
    在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么?對(duì)今后的生活有什么幫助?
    第3課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:綜合練習(xí)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):。
    1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)東西南北方向的認(rèn)識(shí)。
    2、進(jìn)一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線。
    過(guò)程:。
    一、練習(xí):。
    1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?
    2、老師給知一個(gè)方向(郵局在百貨大樓的東面)，學(xué)生說(shuō)出其他的3個(gè)方向。
    3、看圖說(shuō)方位:出示掛圖，同桌互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的哪一邊。
    4、分組活動(dòng):送…回家(用東西南北卡片)。
    二、綜合練。
    1、觀察第2頁(yè)天安門廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。
    2、你能說(shuō)說(shuō)這幅天安門廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎?
    3、第6頁(yè)第3題:。
    4、第7頁(yè)第4題:。
    觀察中國(guó)地圖，先找出“五岳”。
    現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)!
    講評(píng)。
    5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀:你知道嗎?
    三、總結(jié)。
    四、課后。
    在中國(guó)地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。
    第4課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:例4以及練習(xí)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):。
    使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
    重點(diǎn):。
    使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。
    教、學(xué)具準(zhǔn)備:指南針。
    過(guò)程:。
    一、復(fù)習(xí):。
    1、畫一畫方向示意圖:。
    2、我們知道了這四個(gè)方向，那么，每?jī)蓚€(gè)方向之間又稱為什么方向呢?今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。
    二、學(xué)習(xí)新知:。
    1、出示例4圖，觀察:多功能廳在哪兩個(gè)方向之間?
    2、這個(gè)方向稱為“東北方向”。
    3、我們知道了“東北方向”，你能說(shuō)出下面的這幾個(gè)方向是什么嗎?
    4、我們又認(rèn)識(shí)了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個(gè)方向?請(qǐng)你把他們記下來(lái)。
    5、請(qǐng)自己畫一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖。
    6、觀察例4圖:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)校園的東北、東南、西北、西南各有什么?
    三、練習(xí):。
    1、說(shuō)說(shuō)生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)?
    2、第10頁(yè)第1題:在黑板上標(biāo)出自己家的位置。
    四、總結(jié):。
    這節(jié)課中你有哪些收獲?你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎?
    第5課時(shí)。
    內(nèi)容:第9頁(yè)例5以及練習(xí)。
    目標(biāo):。
    1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。
    重點(diǎn):。
    使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。
    過(guò)程:。
    一、導(dǎo)入:。
    1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎?
    2、老師說(shuō)方向，你們就用手指向那邊方向:北、西南、東北、西、東北等。
    3、出示中國(guó)地圖:請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。
    二、新知:。
    1、出示例5掛圖:這是什么圖呢?(動(dòng)物園導(dǎo)游圖)。
    請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物館?
    2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向:。
    3、解決問(wèn)題:。
    熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?
    (在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。)。
    還可以怎樣走?也請(qǐng)你把行走路線描述出來(lái)。
    指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路線。
    同桌互相提問(wèn)各個(gè)館的行走路線，比一比，誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)!
    5、小結(jié):如果從不同的路線走，說(shuō)的`方向就有所不同了。
    三、鞏固練習(xí):。
    1、說(shuō)一說(shuō)，1路公共汽車的行車路線。
    2、第10頁(yè)第2題:。
    全班讀題:熟悉小健的描述。
    根據(jù)小健的描述，把那些游樂(lè)項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?BR>    講評(píng)。
    四、總結(jié):。
    收獲?指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    第6課時(shí)。
    內(nèi)容:位置與方向的綜合練習(xí)。
    目標(biāo):。
    1、通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。
    2.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
    3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
    重點(diǎn):。
    認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線。
    過(guò)程:。
    一、練習(xí):。
    1、說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向:同桌互相考一考。
    2、畫出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖，比一比，誰(shuí)畫得準(zhǔn)!
    3、老師說(shuō)方位，學(xué)生指出來(lái)。
    二、綜合練習(xí):。
    1、11頁(yè)第3題:。
    2、11頁(yè)第4題:。
    3、學(xué)生獨(dú)立完成12頁(yè)的第5題:。
    4、同桌合作完成12頁(yè)第6題。
    三、總結(jié):。
    這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢?還在什么地方有用呢?
    第7課時(shí)(單元學(xué)習(xí)檢測(cè))。
    數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元“位置與方向”測(cè)試題。
    一、填空題:。
    1、我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)方向，是哪些呢?請(qǐng)?jiān)谙旅娴睦ㄌ?hào)里寫出來(lái)。
    ()。
    2、地圖通常是按“上北()，()”來(lái)繪制的。
    網(wǎng)球課教案全套篇二
    本來(lái)我就是一個(gè)非常愛(ài)運(yùn)動(dòng)的人，高中是三年的運(yùn)動(dòng)會(huì)都報(bào)了800米跑，雖然結(jié)果很差。到了大學(xué)，可以自由選擇的時(shí)候，我開(kāi)始想學(xué)一學(xué)其它的體育項(xiàng)目。選來(lái)選去，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球是一個(gè)不錯(cuò)的運(yùn)動(dòng)。首先，它的運(yùn)動(dòng)量很大說(shuō)有時(shí)為了接球，滿場(chǎng)跑來(lái)跑去可以增強(qiáng)我的運(yùn)動(dòng)量，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。
    【二】這學(xué)期我打網(wǎng)球的過(guò)程總結(jié)。
    我本學(xué)期的parterner是也是一個(gè)沒(méi)學(xué)過(guò)的女生。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)擊球，不要用盡力量，關(guān)鍵是腳步要靈活，要跑到位置，做出動(dòng)作。關(guān)于腳步的移動(dòng)以及球的落點(diǎn)判斷，我絕得我個(gè)人做得比較好，究其原因是我學(xué)過(guò)打籃球，所以腳步移動(dòng)快，抓落點(diǎn)抓的準(zhǔn)。我總是一個(gè)位置死站到底，全憑手和手腕來(lái)調(diào)節(jié)擊球。所以結(jié)果總是打不到球。
    【三】我的真心感受。
    網(wǎng)球的學(xué)習(xí)過(guò)程讓我不斷地感受到它的魅力,我在每天的網(wǎng)球?qū)W習(xí)里體會(huì)著球場(chǎng)上的快樂(lè).快樂(lè)能讓人如沐春風(fēng)，有誰(shuí)希望悲傷總在身旁？若悲傷總?cè)缫黄幵瓢慊\罩著你，你會(huì)如何？試著用快樂(lè)去治愈悲傷，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界的美好。那么讓我在生活中隨時(shí)隨地尋找快樂(lè)。也許我會(huì)為每次學(xué)習(xí)得到的收獲而喜悅，但是我更應(yīng)該看到在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受。不斷地在過(guò)程中尋找、體會(huì)自己的閃光點(diǎn)，會(huì)讓最終的結(jié)果更加盡如人意。譚教練的快樂(lè)網(wǎng)球教學(xué)，正是讓我在學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn)，尋找快樂(lè)?？鞓?lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程能讓我們受益多多。作為一個(gè)動(dòng)漫迷，網(wǎng)球王子里的每個(gè)人的拼搏奮斗、對(duì)網(wǎng)球的狂愛(ài)以及他們的精湛球技讓我癡迷（ps：他們?nèi)绻鎸?shí)的存在于現(xiàn)實(shí)中，那么相信他們真的是超無(wú)敵?。?BR>    在網(wǎng)球的初學(xué)過(guò)程里，剛開(kāi)始我由于緊張,有時(shí)用力地握住球拍,再大力地?fù)]出擊球.本以為能夠以完美曲線飛越球網(wǎng),但事實(shí)上卻是它向天飛去,再落地.但是每當(dāng)我緊張的時(shí)候,在老師正確的姿勢(shì)指導(dǎo)下,我慢慢地糾正自己的錯(cuò)誤,將身體放松了下來(lái).在后面的學(xué)習(xí)過(guò)程中,正是因?yàn)槲矣辛吮容^放松和愉快的心情，對(duì)于教練所給的球，我才能以一種好的狀態(tài)去應(yīng)對(duì)，快樂(lè)地?fù)]動(dòng)球拍。在這種愉悅的狀態(tài)下，我能夠聽(tīng)到球落地、擊出的輕快節(jié)奏，也讓我隨著如此的節(jié)奏去移動(dòng)腳步、揮出球拍。試想，如果一直在緊張狀態(tài)，那么精力已經(jīng)都集中在了緊張上，又用什么去感受網(wǎng)球呢？當(dāng)然我們也需要有一定的緊張感，如果太過(guò)放松，也無(wú)法準(zhǔn)確判斷球的落點(diǎn)，跟著做出相應(yīng)的揮拍動(dòng)作。可是這并不是要一直讓神經(jīng)繃的緊緊的。
    整個(gè)學(xué)期學(xué)下來(lái)，也可以勉強(qiáng)算是學(xué)習(xí)了一年的網(wǎng)球，在這里把自己學(xué)習(xí)中體會(huì)整理了一下，也算是給自己的學(xué)習(xí)畫上圓滿的句號(hào)。
    1、永遠(yuǎn)不要跑太快。
    每次打球出現(xiàn)極大的失誤原因總是同樣的——為了追趕一個(gè)球，結(jié)果就是當(dāng)身體戰(zhàn)到離球只有不到20厘米時(shí)才發(fā)現(xiàn)達(dá)不到球了。不是因?yàn)榍蛱h(yuǎn)打不到，而是因?yàn)榍蛱鼪](méi)法打。所以，打網(wǎng)球跟球速不快的對(duì)手對(duì)決基本可以閑庭信步。
    2、放松，不要太注意動(dòng)作所謂的正確性。
    有些人覺(jué)得打網(wǎng)球乒乓球一類的動(dòng)作很重要。的確，這種說(shuō)法有一定的正確性，因?yàn)檫^(guò)于不合理的動(dòng)作而受傷的風(fēng)險(xiǎn)是存在的；但是這種說(shuō)法也有一定的局限性。動(dòng)作的重要并不是要求每一次動(dòng)作都要一模一樣，也不是模仿他人的引牌姿勢(shì)什么的，而是要讓自己感覺(jué)擊球時(shí)非常地舒展，感覺(jué)非常的舒服。因此，擊球的動(dòng)作只有合理性一說(shuō)，絕對(duì)沒(méi)有正確性。而如果當(dāng)擊球的時(shí)候非常放松的話，整個(gè)動(dòng)作必定會(huì)十分連慣。
    3、重心。
    重心可以說(shuō)是任何運(yùn)動(dòng)中的最重要的因素。在網(wǎng)球中重心的移動(dòng)可以產(chǎn)生很大的力量，因此根本就沒(méi)有用手發(fā)力的必要。手就像鞭梢一樣，保持靈活性的放松就好。之所以要側(cè)身引拍就是為了讓重心稍微后移，然后再回到正常位置。這樣一來(lái)，打球的力量就可以完全用身體控制，并可以有效防止手部受傷了。如果有人想用手發(fā)力的話也可以試試，一個(gè)月之內(nèi)不受傷可以稱之為神人了。當(dāng)然，重心的移動(dòng)也不要過(guò)于劇烈，不然就會(huì)造成無(wú)法及時(shí)復(fù)位，從而可能達(dá)不到下一球。或者可能發(fā)力過(guò)猛，一下子把球給打成蒼蠅。
    ４、復(fù)位打完球之后盡量回到有利于下一擊的位置。這個(gè)基本有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的人都會(huì)知道吧，畢竟打完一球后因?yàn)槭张臅r(shí)間長(zhǎng)而導(dǎo)致的丟球誰(shuí)都會(huì)有的?？傊?，網(wǎng)球不是大多數(shù)人想象的那樣，好像比足球籃球什么的輕松。其實(shí)打網(wǎng)球比那兩個(gè)要累多了。首先，精神的集中程度要和乒乓球差不多，又不能太緊張（要不然準(zhǔn)因?yàn)榘l(fā)不出力量被打殘廢），折返跑又很多，再加上球?qū)η蚺牡臎_擊很大。所以，用整個(gè)身體去打網(wǎng)球才素王道！
    另外我也找著了相關(guān)資料我發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)網(wǎng)球的要領(lǐng)，所以在這里分享一下。
    一、要用全力。
    當(dāng)然不是讓你把吃奶的勁都用上，這里講的是發(fā)力的技巧，不是用手腕、不是用胳膊，而是要將腿、腰、肩、臂的力量都用上，這樣的力量已經(jīng)非常大了，超出你的想像，所以，實(shí)際上你不用太大的力量就好了。要領(lǐng)是：隨著引拍，跟著上步、轉(zhuǎn)肩，這時(shí)候你已經(jīng)是側(cè)對(duì)著來(lái)球了（如果不是，就是動(dòng)作有問(wèn)題了），然后是站穩(wěn)，放低重心，以腰為軸，帶動(dòng)轉(zhuǎn)肩，球拍向前向上揮動(dòng)，一直揮到肩后。整個(gè)動(dòng)作要求不要有刻意間斷，以勻速流暢為好。
    二、要認(rèn)真用心。
    打網(wǎng)球不像是打羽毛球，既便是沒(méi)有打過(guò)，拿起拍子一揮，也能將球打到對(duì)方附近去。網(wǎng)球的重量、速度都很大，網(wǎng)球拍也較重，彈性也大一些，如果是隨便一揮，力量大的話，球就飛出場(chǎng)外了，力量小的話，你的手腕可能就受傷了。所以，一定要認(rèn)真對(duì)待每一球，做好每一步的動(dòng)作，從準(zhǔn)備、引拍、擊球到隨揮，每一個(gè)動(dòng)作都非常重要。還有一點(diǎn)就是，要從頭到尾都要盯住球，這一點(diǎn)很關(guān)鍵，網(wǎng)球的飛行速度要大于羽毛球的速度，你不可能將視線去關(guān)注球以外的事物。特別是在擊球的一瞬間，很多人眼睛都是跟不上的，不是你做不到，而是你的習(xí)慣把視點(diǎn)留在你身前五米的地方了。要領(lǐng)是：時(shí)刻提醒自己，要盯住球，要讓自已看到球拍接觸球的那一刻，如果你做到了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，球聽(tīng)話了。
    三、不要吝嗇你的腳步。
    四、要學(xué)會(huì)思考。
    【四】我的網(wǎng)球目標(biāo)。
    在這里我算是是一名剛上路的網(wǎng)球新手，也深刻的感覺(jué)到網(wǎng)球的確是很有意思的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，網(wǎng)球給我?guī)?lái)了好多，讓我擁有了爭(zhēng)強(qiáng)好勝的強(qiáng)烈進(jìn)取心，讓我懂得思考加上實(shí)干是解決問(wèn)題的最佳途徑。在真正體會(huì)到網(wǎng)球的了卻中我也感受到打好網(wǎng)球也要有好的身體素質(zhì)，好的移動(dòng)步法，最重要的是基本功一定要扎實(shí)。網(wǎng)球是競(jìng)技性與藝術(shù)性為一體的球類運(yùn)動(dòng)，比賽的激烈場(chǎng)面給人以刺激、興奮的感覺(jué)，瀟灑、舒展的擊球動(dòng)作給人以美的享受。剛開(kāi)始不太了解網(wǎng)球技術(shù)的難易程度，覺(jué)得象羽毛球、乒乓球即使不學(xué)也能對(duì)打幾下，想當(dāng)然網(wǎng)球也不應(yīng)例外。學(xué)了以后才知道網(wǎng)球并不象其它球類那么好掌握。在場(chǎng)上可能連球都打不到，或是把球打的滿天飛。雖然現(xiàn)在我能夠和parterner對(duì)打幾個(gè)來(lái)回，但是還是不能很好的控制住球。我知道這種球感要經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)才可能獲得。雖然這學(xué)期的網(wǎng)球課程結(jié)束了，但是想要真正把網(wǎng)球變?yōu)橐环N強(qiáng)身健體的體育運(yùn)動(dòng)，我還需要大量的有規(guī)律的聯(lián)系。我會(huì)努力的！
    網(wǎng)球課教案全套篇三
    在選擇網(wǎng)球這門課程之前，我對(duì)網(wǎng)球的認(rèn)識(shí)只停留在電視機(jī)上。當(dāng)時(shí)認(rèn)為網(wǎng)球好像很簡(jiǎn)單，只需要像乒乓球一樣打回去就行了，而且自己也打了很多年乒乓球了。但當(dāng)我跨上網(wǎng)球的賽場(chǎng)的時(shí)候我猜感受到了網(wǎng)球，不是那么簡(jiǎn)單。
    一開(kāi)始學(xué)習(xí)握拍，然后原地拍球，這些好像還比較簡(jiǎn)單，拍球?qū)Υ蜻^(guò)這么多年乒乓球的人來(lái)說(shuō)應(yīng)該還是很簡(jiǎn)單的，但當(dāng)我想要試試真的打的時(shí)候，情況就不一樣了，網(wǎng)球的球速很快，稍不注意就把握不了力量，而且，握拍的姿勢(shì)很難一直都能保持，就連想要簡(jiǎn)單的打回去都很難。但是我對(duì)球類運(yùn)動(dòng)有非常濃厚的興趣，特別是諸如網(wǎng)球、乒乓球這類的運(yùn)動(dòng)。所以，雖然覺(jué)得學(xué)起來(lái)比較難，但是我依然有極大的興趣去學(xué)習(xí)網(wǎng)球。
    我認(rèn)為練習(xí)基本姿勢(shì)是最枯燥但是又是最必要的，因?yàn)闆](méi)有標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)，可能在剛開(kāi)始的時(shí)候跟其他同學(xué)沒(méi)什么區(qū)別，但是一旦學(xué)習(xí)到了后期，或者說(shuō)想要打出高水平的話，標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)在這個(gè)時(shí)候就顯得尤為重要。這也是我在打了這么多年乒乓球后總結(jié)出來(lái)的結(jié)論。所以，即便很枯燥，但我依舊還是很認(rèn)真的在主動(dòng)向老師以及其他同學(xué)請(qǐng)教正確的姿勢(shì)，也花了些時(shí)間練習(xí)。
    學(xué)習(xí)網(wǎng)球這門體育課程已經(jīng)有兩個(gè)多月的時(shí)間，自己的進(jìn)步還是能夠明顯感覺(jué)到的，比如能夠跟其他同學(xué)對(duì)打較為多的回合了，比如能夠接一些難度稍微大一點(diǎn)的球了。正因?yàn)橛辛诉@些進(jìn)步，才使我對(duì)網(wǎng)球產(chǎn)生了更為濃厚的興趣，更加堅(jiān)定了要學(xué)習(xí)好網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的決心。
    于是我開(kāi)始從網(wǎng)上去了解這門運(yùn)動(dòng)，后來(lái)我知道網(wǎng)球是一項(xiàng)優(yōu)美而激烈的運(yùn)動(dòng)，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的由來(lái)和發(fā)展可以用四句話來(lái)概括：孕育在法國(guó)，誕生在英國(guó)，開(kāi)始普及和形成高潮在美國(guó)，現(xiàn)在盛行全世界，被稱為世界第二大球類運(yùn)動(dòng)。
    網(wǎng)球是一項(xiàng)逐漸興起的健身運(yùn)動(dòng)。網(wǎng)球是世界上最流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。獨(dú)特的網(wǎng)球文化使得網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)成為現(xiàn)代社會(huì)中，人的崇尚的生活方式之一。
    網(wǎng)球是一種強(qiáng)身健體，增強(qiáng)體魄的有氧戶內(nèi)外運(yùn)動(dòng)，當(dāng)代人成天忙于工作、學(xué)習(xí)和生活，大多數(shù)的時(shí)間在室內(nèi)中度過(guò)，需要到室外進(jìn)行一些戶外運(yùn)動(dòng)，網(wǎng)球就是最好的選擇之一。任何一種文化都是一種價(jià)值取向，規(guī)定著人們所追求的目標(biāo)，通過(guò)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中的技能、心理、準(zhǔn)則、禮儀等將網(wǎng)球文化所要求的思想模式、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則有機(jī)地融為一體，以提高其綜合素質(zhì)。
    網(wǎng)球是競(jìng)技性與藝術(shù)性為一體的球類運(yùn)動(dòng)，比賽的激烈場(chǎng)面給人以刺激、興奮的感覺(jué)，瀟灑、舒展的擊球動(dòng)作給人以美的享受。
    確實(shí)，每當(dāng)看到電視里在打網(wǎng)球的時(shí)候，都給人以美以及時(shí)尚的感受。而且網(wǎng)球的運(yùn)動(dòng)服裝也非常好看，有種溫文爾雅的感覺(jué)。我想，隨著人們生活水平的提高，網(wǎng)球會(huì)漸漸被更多的人接受，并且會(huì)越來(lái)越在中國(guó)推廣。運(yùn)動(dòng)形式的多樣化是推動(dòng)普通民眾身體素質(zhì)增長(zhǎng)的極好途徑，學(xué)習(xí)網(wǎng)球就是很好的例證。
    所以，我覺(jué)得我選擇學(xué)習(xí)網(wǎng)球這門課程真的是明智的選擇，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)好這門體育課程，而且我會(huì)在下學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)這門課程，這還不夠，在未來(lái)的生活中，我相信我都不會(huì)放棄網(wǎng)球這門運(yùn)動(dòng)。
    楊寧凱。
    10907990529。
    網(wǎng)球課教案全套篇四
    這個(gè)學(xué)期的體育我報(bào)的是網(wǎng)球課。雖然十幾周的學(xué)習(xí)時(shí)間并不長(zhǎng)，但是我還是覺(jué)得學(xué)到了很多知識(shí)，有很多收獲。
    通過(guò)老師的介紹和我自己去網(wǎng)上查閱的資料，我對(duì)網(wǎng)球有了更深的了解。網(wǎng)球(tennis)是一項(xiàng)優(yōu)美而激烈的運(yùn)動(dòng),網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的由來(lái)和發(fā)展可以用四句話來(lái)概括：孕育在法國(guó)，誕生在英國(guó)，開(kāi)始普及和形成高潮在美國(guó)，現(xiàn)在盛行全世界，被稱為世界第二大球類運(yùn)動(dòng)。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)血液循環(huán)系統(tǒng)的改善，消耗多余熱量，心肺功能得到提高，可以增加人體免疫能力，提高抗病能力和病后康復(fù)速度，達(dá)到增進(jìn)健康、增進(jìn)體質(zhì)、強(qiáng)化身心的目的。
    到現(xiàn)在為止，我學(xué)習(xí)了東方式握拍、正手擊球、反手擊球反手擊球。老師在教授動(dòng)作的時(shí)候會(huì)先詳細(xì)地示范給我們看，并且?guī)ьI(lǐng)我們集體做，大家再分開(kāi)練習(xí)。我覺(jué)得網(wǎng)球?qū)ι眢w協(xié)調(diào)性要求很高，剛開(kāi)始單純練動(dòng)作的時(shí)候還沒(méi)感覺(jué)那么困難；等到真的拿球練習(xí)的時(shí)候，我就覺(jué)得自己的手腳不大協(xié)調(diào)，而且動(dòng)作會(huì)變得很不規(guī)范。我覺(jué)得自己最大的問(wèn)題存在于手腕的力度不夠，因?yàn)槊看螕]拍的時(shí)候我都感覺(jué)到自己的拍子十分不穩(wěn)，不過(guò)，在不斷練習(xí)的同時(shí)，我也慢慢地找到了一點(diǎn)感覺(jué)，也不斷地在規(guī)范自己的動(dòng)作。
    較吃力，而且毒辣辣的太陽(yáng)更是對(duì)我的一種考驗(yàn)。但是，學(xué)習(xí)網(wǎng)球的過(guò)程中，我也漸漸地對(duì)網(wǎng)球產(chǎn)生更濃厚的興趣。老師表達(dá)得很淺顯易懂，讓我們更容易理解，學(xué)起來(lái)也輕松一點(diǎn)。我想跟老師建議的是，我個(gè)人認(rèn)為在我們練習(xí)的時(shí)候，老師可以多巡查一下我們班的幾個(gè)場(chǎng)地，然后糾正一下我們的動(dòng)作。因?yàn)檫@樣一來(lái)可以督促我們練習(xí)，二來(lái)可以及時(shí)地幫助我們找出動(dòng)作的缺點(diǎn)并幫我們糾正。
    網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)既有益于大學(xué)生的身體健康又能培養(yǎng)大學(xué)生的一些能力，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)具有一舉兩得的作用。但是，學(xué)習(xí)網(wǎng)球是需要一定的毅力的。這種毅力對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也是大有需要的，它能是我們克服生活、學(xué)習(xí)中的各種困難。通過(guò)這些讓我們更進(jìn)一步的了解網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的益處。
    這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)就要結(jié)束，但是以后還是有學(xué)習(xí)打網(wǎng)球的機(jī)會(huì)，我想我不會(huì)那么快就放棄，我以后會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)球，爭(zhēng)取能夠?qū)W會(huì)更多的知識(shí)，在打網(wǎng)球的同時(shí)感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)！
    網(wǎng)球課教案全套篇五
    1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.會(huì)用多種識(shí)字方法來(lái)認(rèn)字。3.準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。4.有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn)：認(rèn)字寫字、熟讀課文。難點(diǎn)：培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。
    三、教具準(zhǔn)備。
    多媒體課件。
    四、教學(xué)過(guò)程。
    一、激趣導(dǎo)入：
    1、師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？（喜歡），那今天我們一起學(xué)習(xí)一首有趣的拍手歌，----識(shí)字七，認(rèn)識(shí)許多動(dòng)物朋友，3、師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到122頁(yè)，選擇你喜歡的方式自由讀一讀這首拍手歌，看看哪些小朋友最棒，能把小動(dòng)物們都找出來(lái)。
    二、初讀課文，學(xué)習(xí)“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈”
    1、師：讀書之前，老師想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí)，你會(huì)怎么辦？（同學(xué)們的辦法可真不少，趕快用你喜歡的方式去讀讀課文吧！
    2、生讀課文，師巡視指導(dǎo)。
    3、請(qǐng)你用喜歡的符號(hào)把小動(dòng)物的名字圈出來(lái)。（生圈）。
    4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找到了哪些小動(dòng)物？（指名匯報(bào)）孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈和熊貓。
    5、學(xué)習(xí)“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈?！?BR>    同學(xué)們真棒！找到了所有的小動(dòng)物。接下來(lái)，咱們通過(guò)大屏幕一起去認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物。（1）多媒體課件一一出示動(dòng)物的圖片和名字，學(xué)生借助圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物的名稱。（2）多種形式認(rèn)讀帶拼音詞語(yǔ)。師領(lǐng)讀；小老師讀；男女生讀；齊讀。
    （3）師：八種動(dòng)物的名字里藏了我們要認(rèn)識(shí)的六個(gè)生字娃娃，讓我們一起把他們叫出來(lái)吧。（課件出示生字“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈”）。
    （4）誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)讀；開(kāi)火車讀；大家一起讀。（5）（出示字卡：鷹、靈、錦）。
    老師提示你們注意：“錦”是前鼻音，“鷹、靈”是后鼻音。跟老師再讀一次。（6）說(shuō)一說(shuō)你有哪些好辦法來(lái)記住這些字。孔：換一換。聯(lián)想記憶“孫、禮、扎”（孫）錦：形近字記憶“錦——棉”換偏旁鸝：加一加，熟字加偏旁。（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳）。
    雀、鷹：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字？（麻雀、雀巢奶粉）（老鷹）（籃球老鷹隊(duì)）（貓頭鷹）。
    可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出通過(guò)課外看電視如動(dòng)物世界認(rèn)識(shí)的；看畫報(bào)或關(guān)于動(dòng)物的各種課外書認(rèn)識(shí)的；還有的是通過(guò)去動(dòng)物園看一些標(biāo)牌認(rèn)識(shí)的。（拓展）說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這些方式還認(rèn)識(shí)了哪些生字。讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的其他動(dòng)物的圖片和生字卡片。全班交流。
    三、再讀課文，學(xué)習(xí)“護(hù)、牢、叢、嬉”
    1、同學(xué)們表現(xiàn)太棒了！還有幾個(gè)詞語(yǔ)娃娃和生字寶寶藏在拍手歌里，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，1把他們找出來(lái)。
    2、生自由讀課文，并標(biāo)記生字。
    3、（課件出示詞語(yǔ)“保護(hù)、牢記、翱翔、叢林、嬉戲”）。
    看老師找的詞語(yǔ)娃娃和大家找的一樣嗎？誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀）誰(shuí)還會(huì)讀？（指名讀）。
    4、（課件出示生字：“護(hù)、牢、叢、嬉”）有四個(gè)調(diào)皮的生字寶寶跑出來(lái)了！誰(shuí)想和他們打招呼？指名讀，男生讀，女生讀，大家一讀。
    5、交流識(shí)字方法。
    看這幾個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？a:這幾個(gè)字都是熟字加偏旁。（分別說(shuō)一說(shuō)）。
    b:看前三個(gè)字，你又有什么發(fā)現(xiàn)？前三個(gè)字都是形聲字，第四個(gè)字是會(huì)意字。
    （1）護(hù)、叢、嬉：形聲字，形旁表意，聲旁表聲。能不能再說(shuō)一些形聲字？生出示準(zhǔn)備的形聲字字卡。
    6、齊讀十個(gè)生字。（課件出示十個(gè)生字）。
    同學(xué)們認(rèn)字的方法真不少！咱們?cè)僖黄鹱x一讀這些生字。
    三：入情入景，自讀自悟。
    指名幾個(gè)學(xué)生讀課文，其余孩子認(rèn)真聽(tīng)，相互正音。
    師：孩子們，你喜歡拍手歌里的動(dòng)物嗎？你喜歡哪種動(dòng)物呢？生：我喜歡大熊貓。
    生：我喜歡美麗的孔雀。
    師：那好，你喜歡那種動(dòng)物，就讀一讀課文中寫這種動(dòng)物的句子。要讀出喜歡的語(yǔ)氣，讀好了再讀給你的小同桌聽(tīng)聽(tīng)，讓他評(píng)評(píng)你讀得怎么樣。
    生自由讀文，同桌互讀。
    師：好，同學(xué)們，動(dòng)物朋友們想聽(tīng)聽(tīng)你們的課文讀得怎么樣了，誰(shuí)先來(lái)？師：你喜歡什么??？生1：我喜歡老虎。
    師：那好，你讀一讀吧。
    生1：你拍五，我拍五，叢林深處有老虎。師：讀得不錯(cuò)，還有喜歡老虎的孩子嗎？生2：我也喜歡老虎。師：那一起讀一讀吧。喜歡老虎的學(xué)生一起讀。
    生3：我喜歡孔雀和錦雞。因?yàn)樗齻冮L(zhǎng)得很漂亮。
    師：那你來(lái)讀一讀吧?？茨愕睦首x能不能讓我也喜歡上孔雀和錦雞。生3：你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。
    師：讀得很好。有節(jié)奏感。我也喜歡上他們了。謝謝你的優(yōu)美的朗讀。生4：我喜歡黃鸝和百靈，因?yàn)樗鼈兂璧穆曇艉芎寐?tīng)。師：好，開(kāi)始讀吧。
    生4：你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。
    2師：你的聲音很好聽(tīng)，真像一只小黃鸝。師：還有喜歡黃鸝和百靈的嗎？生紛紛舉手。
    師：一起讀一讀吧。
    生5：我喜歡大熊貓。因?yàn)樗芸蓯?ài)。生6：我也喜歡熊貓，因?yàn)樗俏覀兊膰?guó)寶。師：那你們一起讀讀吧。
    師：是呀，老師也正納悶?zāi)?，嬉戲是什么意思?。空l(shuí)知道？生：嬉戲就是玩的意思。
    師：那熊貓們可能會(huì)怎么玩兒呀？
    生：它們會(huì)抱著竹葉坐在那里吃得津津有味的。生：它們抓住竹子蕩秋千。
    生：它們還會(huì)在草地上打滾兒。
    生：有的熊貓還立在樹(shù)樁上吐舌頭，做鬼臉。師：（笑）呵呵，孩子們，你們的想象真豐富。
    師：來(lái)，喜歡熊貓的孩子再來(lái)讀一讀。你拍七，我拍七……起。生讀句子。
    師：孩子們，看你們讀得那么好，老師也想讀一讀。可以嗎？師（一邊拍手一邊做動(dòng)作）：你拍三，我拍三，雄鷹翱翔在藍(lán)天。你拍四，我拍四，天空雁群在寫字。生報(bào)以掌聲。
    師：謝謝。為什么要給老師掌聲?。?BR>    生：因?yàn)槔蠋熥x得太好了。師：你能告訴我。老師哪里讀得好嗎？生：老師讀得很正確，沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)字。生：老師還讀得很流利。生：還很有感情。
    生：讀出語(yǔ)氣了。很有節(jié)奏感。生：老師拍手，加上了動(dòng)作。生：老師的聲音也很好聽(tīng)。
    師：謝謝孩子們的鼓勵(lì)。其實(shí)你們能比老師讀得更好呢。有沒(méi)有信心？生（齊）：有！
    師：那好，你們拍手讀一讀吧。你讀懂了什么？你知道了什么？（出示課件一起讀）。
    四：思維拓展，編拍手歌。
    師：孩子們說(shuō)得真棒！可是有有些小動(dòng)物很難過(guò)，拍手歌里怎么沒(méi)有我的名字?。课覀儊?lái)也學(xué)做編一編好嗎？（出示課件）我會(huì)編講衛(wèi)生的拍手歌？你拍一，我拍一，專心聽(tīng)講要牢記；你拍二，我拍二，上課不做小動(dòng)作；你拍三，我拍三，上課坐姿要端正；你拍四，我拍四，舉手發(fā)言要積極；你拍五，我拍五，寫字姿勢(shì)時(shí)刻記；你拍六，我拍六，文具不是3好玩具；你拍七，我拍七，上課不要多插嘴；你拍八，我拍八，課上不能扔垃圾；你拍九，我拍九，桌子椅子不搖動(dòng)；你拍十，我拍十，上課認(rèn)真數(shù)第一你拍一，我拍一，清潔衛(wèi)生要牢記。
    你拍二，我拍二，早晚刷牙好習(xí)慣。
    你拍三，我拍三，臉洗干凈都喜歡。
    你拍四，我拍四，干凈漂亮做游戲。
    你拍五，我拍五，天天洗澡勤換衣。
    你拍六，我拍六，勤剪指甲勤洗頭。
    你拍七，我拍七，亂吃零食不可取。
    你拍八，我拍八，清潔衛(wèi)生要搞好。
    你拍九，我拍九，飯前便后要洗手。
    你拍十，我拍十，身體健康是大事拍手歌。
    網(wǎng)球課教案全套篇六
    大學(xué)體育是本著發(fā)展豐富的體育活動(dòng)，娛樂(lè)我們的身心，提高我們身體素質(zhì)的原則。在大學(xué)這一年里，我的體育課學(xué)習(xí)的項(xiàng)目是網(wǎng)球。我之所以選擇網(wǎng)球起初的原因就是因?yàn)橄肱囵B(yǎng)一下自己的氣質(zhì)。通過(guò)兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我更加愛(ài)運(yùn)動(dòng)了。學(xué)習(xí)網(wǎng)球會(huì)帶給我?guī)?lái)一種樂(lè)感。它會(huì)使我心情變得很愉快，身體的每個(gè)關(guān)節(jié)都得到舒展。
    網(wǎng)球的學(xué)習(xí)過(guò)程讓我不斷地感受到它的魅力,我在每天的網(wǎng)球?qū)W習(xí)里體會(huì)著球場(chǎng)上的快樂(lè).快樂(lè)能讓人如沐春風(fēng)，有誰(shuí)希望悲傷總在身旁？若那么讓我在生活中隨時(shí)隨地尋找快樂(lè)。也許我會(huì)為每次學(xué)習(xí)得到的收獲而喜悅，但是我更應(yīng)該看到在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受。不斷地在過(guò)程中尋找、體會(huì)自己的閃光點(diǎn)，會(huì)讓最終的結(jié)果更加盡如人意。老師的快樂(lè)網(wǎng)球。
    教學(xué)。
    正是讓我在學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn)尋找快樂(lè)。快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程能讓我們受益多多。
    在網(wǎng)球的初學(xué)過(guò)程里，剛開(kāi)始我由于緊張,有時(shí)用力地握住球拍,再大力地?fù)]出擊球.本以為能夠以完美曲線飛越球網(wǎng),但事實(shí)上卻是它向天飛去,再落地.但是每當(dāng)我緊張的時(shí)候,在老師正確的姿勢(shì)指導(dǎo)下,我慢慢地糾正自己的錯(cuò)誤,將身體放松了下來(lái).在后面的學(xué)習(xí)過(guò)程中,正是因?yàn)槲矣辛吮容^放松和愉快的心情，對(duì)老師所給的球，我才能以一種好的狀態(tài)去應(yīng)對(duì)，快樂(lè)地?fù)]動(dòng)球拍。
    在這種愉悅的狀態(tài)下，我能夠聽(tīng)到球落地、擊出的輕快節(jié)奏，也讓我隨著如此的節(jié)奏去移動(dòng)腳步、揮出球拍。試想，如果一直在緊張狀態(tài)，那么精力已經(jīng)都集中在了緊張上，又用什么去感受網(wǎng)球呢？當(dāng)然我們也需要有一定的緊張感，如果太過(guò)放松，也無(wú)法準(zhǔn)確判斷球的落點(diǎn)，跟著做出相應(yīng)的揮拍動(dòng)作?？墒沁@并不是要一直讓神經(jīng)繃的緊緊的。兩學(xué)期學(xué)下來(lái)，也可以勉強(qiáng)算是學(xué)習(xí)了一年的網(wǎng)球，在這里把自己學(xué)習(xí)中體會(huì)整理了一下，也算是給自己的學(xué)習(xí)畫上圓滿的句號(hào)。
    每次打球出現(xiàn)極大的失誤原因總是同樣的——為了追趕一個(gè)球，結(jié)果就是當(dāng)身體戰(zhàn)到離球只有不到20厘米時(shí)才發(fā)現(xiàn)達(dá)不到球了。不是因?yàn)榍蛱h(yuǎn)打不到，而是因?yàn)榍蛱鼪](méi)法打。所以，打網(wǎng)球跟球速不快的對(duì)手對(duì)決基本可以閑庭信步。
    有些人覺(jué)得打網(wǎng)球乒乓球一類的動(dòng)作很重要。的確，這種說(shuō)法有一定的正確性，因?yàn)檫^(guò)于不合理的動(dòng)作而受傷的風(fēng)險(xiǎn)是存在的；但是這種說(shuō)法也有一定的局限性。動(dòng)作的重要并不是要求每一次動(dòng)作都要一模一樣，也不是模仿他人的引牌姿勢(shì)什么的，而是要讓自己感覺(jué)擊球時(shí)非常地舒展，感覺(jué)非常的舒服。因此，擊球的動(dòng)作只有合理性一說(shuō)，絕對(duì)沒(méi)有正確性。而如果當(dāng)擊球的時(shí)候非常放松的話，整個(gè)動(dòng)作必定會(huì)十分連慣。
    重心可以說(shuō)是任何運(yùn)動(dòng)中的最重要的因素。在網(wǎng)球中重心的移動(dòng)可以產(chǎn)生很大的力量，因此根本就沒(méi)有用手發(fā)力的必要。手就像鞭梢一樣，保持靈活性的放松就好。之所以要側(cè)身引拍就是為了讓重心稍微后移，然后再回到正常位置。這樣一來(lái)，打球的力量就可以完全用身體控制，并可以有效防止手部受傷了。如果有人想用手發(fā)力的話也可以試試，一個(gè)月之內(nèi)不受傷可以稱之為神人了。當(dāng)然，重心的移動(dòng)也不要過(guò)于劇烈，不然就會(huì)造成無(wú)法及時(shí)復(fù)位，從而可能達(dá)不到下一球。或者可能發(fā)力過(guò)猛，一下子把球給打成蒼蠅。
    打完球之后盡量回到有利于下一擊的位置。這個(gè)基本有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的人都會(huì)知道吧，畢竟打完一球后因?yàn)槭张臅r(shí)間長(zhǎng)而導(dǎo)致的丟球誰(shuí)都會(huì)有的。總之，網(wǎng)球不是大多數(shù)人想象的那樣，好像比足球籃球什么的輕松。其實(shí)打網(wǎng)球比那兩個(gè)要累多了。首先，精神的集中程度要和乒乓球差不多，又不能太緊張（要不然準(zhǔn)因?yàn)榘l(fā)不出力量被打殘廢），折返跑又很多，再加上球?qū)η蚺牡臎_擊很大。所以，用整個(gè)身體去打網(wǎng)球才是王道！
    在學(xué)習(xí)過(guò)程中，網(wǎng)球給我?guī)?lái)了好多，讓我擁有了爭(zhēng)強(qiáng)好勝的強(qiáng)烈進(jìn)取心，讓我懂得思考加上實(shí)干是解決問(wèn)題的最佳途徑。在真正體會(huì)到網(wǎng)球的了卻中我也感受到打好網(wǎng)球也要有好的身體素質(zhì)，好的移動(dòng)步法，最重要的是基本功一定要扎實(shí)。網(wǎng)球是競(jìng)技性與藝術(shù)性為一體的球類運(yùn)動(dòng)，比賽的激烈場(chǎng)面給人以刺激、興奮的感覺(jué)，瀟灑、舒展的擊球動(dòng)作給人以美的享受。剛開(kāi)始不太了解網(wǎng)球技術(shù)的難易程度，覺(jué)得象羽毛球、乒乓球即使不學(xué)也能對(duì)打幾下，想當(dāng)然網(wǎng)球也不應(yīng)例外。學(xué)了以后才知道網(wǎng)球并不象其它球類那么好掌握。在場(chǎng)上可能連球都打不到，或是把球打的滿天飛。雖然這學(xué)期的網(wǎng)球課程結(jié)束了，但是想要真正把網(wǎng)球變?yōu)橐环N強(qiáng)身健體的體育運(yùn)動(dòng)，我還需要大量的有規(guī)律的練習(xí)。
    楊松。
    201107084127。
    網(wǎng)球課教案全套篇七
    作為一名新上路的網(wǎng)球新手，在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)過(guò)程中，網(wǎng)球給我?guī)?lái)了很多感受，讓我深刻的體會(huì)到到網(wǎng)球的確是很有意思的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它讓我擁有了爭(zhēng)強(qiáng)好勝的強(qiáng)烈進(jìn)取心，讓我懂得思考加上實(shí)干是解決問(wèn)題的最佳途徑。
    自從體育課選修網(wǎng)球以來(lái)，已經(jīng)有三個(gè)多月的網(wǎng)球?qū)W習(xí)生活，從最開(kāi)始只是從各種視頻資料中對(duì)網(wǎng)球的一些單方面了解，到現(xiàn)在從觀感、觸感、理論知識(shí)等多方面的了解，讓我比之前更加喜歡網(wǎng)球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。
    網(wǎng)球是競(jìng)技性與藝術(shù)性為一體的球類運(yùn)動(dòng)，比賽的激烈場(chǎng)面給人以刺激、興奮的感覺(jué)，瀟灑、舒展的擊球動(dòng)作給人以美的享受。剛開(kāi)始不太了解網(wǎng)球技術(shù)的難易程度，覺(jué)得象羽毛球、乒乓球即使不學(xué)也能對(duì)打幾下，想當(dāng)然網(wǎng)球也不應(yīng)例外。學(xué)了以后才知道網(wǎng)球并不象其它球類那么好掌握。在場(chǎng)上可能連球都打不到，或是把球打的滿天飛。
    網(wǎng)球是一項(xiàng)優(yōu)美而激烈的運(yùn)動(dòng)，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的由來(lái)和發(fā)展可以用四句話來(lái)概括：孕育在法國(guó)，誕生在英國(guó)，開(kāi)始普及和形成高潮在美國(guó)，現(xiàn)在盛行全世界，被稱為世界第二大球類運(yùn)動(dòng)。
    網(wǎng)球是一項(xiàng)逐漸興起的健身運(yùn)動(dòng)。網(wǎng)球是世界上最流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。獨(dú)特的網(wǎng)球文化使得網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)成為現(xiàn)代社會(huì)中，人的崇尚的生活方式之一。
    網(wǎng)球是一種強(qiáng)身健體，增強(qiáng)體魄的有氧戶內(nèi)外運(yùn)動(dòng)，當(dāng)代人成天忙于工作、學(xué)習(xí)和生活，大多數(shù)的時(shí)間在室內(nèi)中度過(guò)，需要到室外進(jìn)行一些戶外運(yùn)動(dòng)，網(wǎng)球就是最好的選擇之一。任何一種文化都是一種價(jià)值取向，規(guī)定著人們所追求的目標(biāo)，通過(guò)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中的技能、心理、準(zhǔn)則、禮儀等將網(wǎng)球文化所要求的思想模式、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則有機(jī)地融為一體，以提高其綜合素質(zhì)。
    網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是一種最為時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)之一。打網(wǎng)球者經(jīng)常給人們一種溫文爾雅的感覺(jué)。對(duì)趕在時(shí)代最前沿，具有超生活理念的機(jī)關(guān)干部、白領(lǐng)階層和高校大學(xué)生們把打網(wǎng)球當(dāng)作一種時(shí)髦。我之所以會(huì)選擇網(wǎng)球作為體育課選修內(nèi)容，就是由于這個(gè)原因。
    隨著生活水平的提高，人們的健康意識(shí)的加強(qiáng)，越來(lái)越多的人們參與到網(wǎng)球時(shí)尚運(yùn)動(dòng)中來(lái)。網(wǎng)球文化具有終身受益的作用。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是不受年齡和性別的影響。年輕人可以顯示他們優(yōu)良的身體素質(zhì)、強(qiáng)勁的力量和快速的奔跑；少年兒童在愉悅中打網(wǎng)球；中年人及古稀老人，可以根據(jù)自身的身體、心理、生理?xiàng)l件，進(jìn)行適宜的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。由于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度可調(diào)控性和趣味性，可快可慢、可張可馳，使得參與者以飽滿的熱情和適合自己的強(qiáng)度在不知不覺(jué)中運(yùn)動(dòng)完相當(dāng)于跑完幾里路程的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。達(dá)到了增進(jìn)健康、增進(jìn)體質(zhì)、強(qiáng)壯身心的目的。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)隔網(wǎng)對(duì)壘，不屬于肢體碰撞運(yùn)動(dòng)，能減少不必要的傷害。所以網(wǎng)球也是所有體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中運(yùn)動(dòng)壽命最長(zhǎng)的項(xiàng)目之一。
    近的選手之間比賽，心態(tài)更顯重要。網(wǎng)球能訓(xùn)練一個(gè)人的心理，鍛煉出不因自己或?qū)κ旨捌渌蚨绊懶睦頎顟B(tài)的正常發(fā)揮。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是一種文明、禮貌、高雅的網(wǎng)球文化禮儀。球員與球員、教練、觀眾之間始終以禮相待；觀眾觀賞網(wǎng)球比賽中途不能走動(dòng)和發(fā)出聲音。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中，一個(gè)舉止文明有禮節(jié)有涵養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)員不管在任何地方都是受到大家的歡迎。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)可以充分施展個(gè)性，身心放松的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中，需全神貫注排除一切雜念，快速的奔跑擊球、大力扣殺等活動(dòng)可以把一天的疲勞、困擾等揮灑得干干凈凈，使身心完全地放松，特別是在擊出了一個(gè)好球，擊出了一個(gè)不該失誤的球時(shí)，你可以充分的咆吼、跳躍、丟拍子等，釋放你的個(gè)性氣質(zhì)。
    打網(wǎng)球能健身，好身體是打好網(wǎng)球的基礎(chǔ)。任何一項(xiàng)體育項(xiàng)目都有與該項(xiàng)目相關(guān)鏈的人體結(jié)構(gòu)學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等學(xué)科的相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)也不例外。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)血液循環(huán)系統(tǒng)的改善，消耗多余熱量，心肺功能得到提高，可以增加人體免疫能力，提高抗病能力和病后康復(fù)速度，達(dá)到增進(jìn)健康、增進(jìn)體質(zhì)、強(qiáng)化身心的目的。一旦對(duì)網(wǎng)球的人技、戰(zhàn)技能有一定的掌握，運(yùn)動(dòng)者就可以通過(guò)網(wǎng)球比賽獲得快樂(lè)，看到自己的獲勝，更加喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步提高自己的技術(shù)水平。
    電信三班。
    09521320。
    邱健康。
    網(wǎng)球課教案全套篇八
    轉(zhuǎn)眼間，北京的溫度就已經(jīng)突破了35度大關(guān)，迎來(lái)了夏天，我們也迎來(lái)繁忙的期末?；匚哆^(guò)去的一期，因?yàn)榫W(wǎng)球的加入，我的生活真的是變得多彩而又斑斕。網(wǎng)球課，帶給我了每周固定不變的期待與快樂(lè)，更給我了突破的成就、進(jìn)步的自豪、努力的回報(bào)。網(wǎng)球課結(jié)束了，但網(wǎng)球卻成為了我現(xiàn)在和未來(lái)生活的一部分；回想一期的付出與收獲，體會(huì)良多，感慨頓生。
    其實(shí)在高中的時(shí)候，我就很羨慕班上那些會(huì)打網(wǎng)球的同學(xué)。一是受到了網(wǎng)球王子的影響，二是看莎拉波娃她們打比賽的時(shí)候覺(jué)得打網(wǎng)球非常帥氣，有一種震懾全場(chǎng)的霸氣。但高中時(shí)公立中學(xué)，學(xué)校體育設(shè)施很少，也沒(méi)有網(wǎng)球課可以選，而且課業(yè)也很繁重。所以，當(dāng)時(shí)就期待著能夠在大學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)球。大一下學(xué)期的時(shí)候，一聽(tīng)說(shuō)我們可以自由選擇體育課時(shí)，我就果斷選擇了網(wǎng)球課。但是當(dāng)時(shí)網(wǎng)球課十分受歡迎了，我沒(méi)有選上。大二上學(xué)期，因?yàn)槲覀冊(cè)赫n程安排，我們女生沒(méi)有選擇網(wǎng)球課的機(jī)會(huì)。終于，這一學(xué)期，我成功選上了網(wǎng)球課。當(dāng)時(shí)我真的是欣喜若狂，有一種得償所愿的幸福感。
    因?yàn)槠綍r(shí)課下沒(méi)有很好的場(chǎng)地練習(xí)網(wǎng)球，所以每次上課，我都會(huì)和搭檔約好在上午九點(diǎn)左右到上課的場(chǎng)地，提前進(jìn)行一些練習(xí)。一方面，這樣可以幫我們兩個(gè)在幾乎一周沒(méi)有配合的情況下盡快的找到球感，以避免耽誤課上的時(shí)間，保證能夠跟上班上的其他同學(xué)；另一方面，提前熱熱身也可以把韌帶拉開(kāi)，身體活動(dòng)熱了也就不容易拉傷。在課上，我會(huì)專心聽(tīng)老師的講解技術(shù)要點(diǎn)和細(xì)節(jié)，看老師的示范，和搭檔一起練習(xí)，在實(shí)際操作中，領(lǐng)悟老師指導(dǎo)的關(guān)鍵點(diǎn)和注意事項(xiàng)。從握拍、截?fù)舻较率职l(fā)球、底線拉球、上手發(fā)球，一步又一步，我從一個(gè)零基礎(chǔ)的學(xué)生逐漸能夠和對(duì)手打上十多個(gè)回合，也漸漸地感受到了一次次揮拍中酣暢淋漓的快樂(lè)。
    很喜歡老師的教學(xué)方法，每節(jié)課都感覺(jué)安排的很有效率，學(xué)到了很多東西。大學(xué)體育和高中體育有著天壤之別，高中體育基本上是自由活動(dòng)，大學(xué)是由老師帶領(lǐng)教大家方法技巧及動(dòng)作要領(lǐng)，然后指定任務(wù)。這種教學(xué)方式讓我覺(jué)的更加充實(shí)，讓我充分利用了課上的90分鐘。在教學(xué)中，老師采用了因材施教的方法，為不同程度的學(xué)生安排了相適應(yīng)的任務(wù)和進(jìn)度，所以在課程學(xué)習(xí)中，既不會(huì)因過(guò)于困難而放棄努力，也不會(huì)過(guò)于輕松而懈怠。
    特意安排的小組循環(huán)賽是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)亮點(diǎn)。
    一方面，一共8到9場(chǎng)的小組循環(huán)賽讓我明白了實(shí)戰(zhàn)與練習(xí)的不同。在賽場(chǎng)上，沒(méi)有反悔的機(jī)會(huì)，一次失誤就是實(shí)實(shí)在在的失分，需要我及時(shí)調(diào)整心態(tài)，全神貫注地投入到每一次發(fā)球，每一次回?fù)糁?。而且更重要的是，每一?chǎng)比賽的對(duì)手都不同，也不是平時(shí)的搭檔，這時(shí)是否能夠把球有力地回?fù)?，就真正的衡量了控制球的能力。要考慮到平時(shí)練習(xí)兩個(gè)搭檔打球基本都有定式了，兩個(gè)人也磨合的很好了，都盡量給對(duì)方發(fā)好接的球，完全不同于賽場(chǎng)上的心態(tài)。如何在賽場(chǎng)上用最短的時(shí)間找到對(duì)手的球的特點(diǎn)也很好的鍛煉了我的適應(yīng)能力和保持鎮(zhèn)定的能力。總的來(lái)說(shuō)，這次小組循環(huán)賽真的是大大提高了我對(duì)網(wǎng)球的認(rèn)識(shí)和控制球的能力。
    另一方面，幫助我們了解了體育比賽的賽制和網(wǎng)球比賽的規(guī)則。因?yàn)檫@次比賽是由我們自己擔(dān)當(dāng)裁判和記分員，所以在參加比賽提高能力之余，我們也學(xué)會(huì)了如何組織一場(chǎng)常規(guī)循環(huán)賽制的體育比賽。并且通過(guò)擔(dān)當(dāng)裁判，我們認(rèn)真了解了網(wǎng)球比賽一系列規(guī)則的運(yùn)用方式，通過(guò)對(duì)每一個(gè)球的判決，明白了看上去生硬刻板的規(guī)則在實(shí)際比賽中所起的作用，有利于我們以后繼續(xù)提高網(wǎng)球水平。
    一學(xué)期的網(wǎng)球課就這樣結(jié)束了，總的來(lái)說(shuō)很愉快，從第一節(jié)課興奮地舉起了網(wǎng)球拍，到最后一節(jié)課依依不舍地離開(kāi)場(chǎng)地，一路上都有我和網(wǎng)球快樂(lè)相伴的身影。很高興這學(xué)期能在網(wǎng)球課上學(xué)到這么多東西，也很感謝老師的悉心指導(dǎo)。我會(huì)在以后延續(xù)網(wǎng)球帶給我的無(wú)窮快樂(lè)與享受。
    網(wǎng)球課教案全套篇九
    知識(shí)目標(biāo)：
    1.了解影響新疆農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利和不利地理因素，初步學(xué)會(huì)辯證分析問(wèn)題的能力。
    2.明確我國(guó)西部開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。了解西氣東輸工程及其重要性。
    能力目標(biāo)：
    1.運(yùn)用地圖和資料，描述新疆人口、城市的分布特點(diǎn)，分析影響分布的因素，使學(xué)生了解各地理要素之間相互影響的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生提取、加工信息分析問(wèn)題的能力。
    2.通過(guò)繪制簡(jiǎn)圖表示新疆地形分布特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)圖表示某一地理事物的分布。
    情感目標(biāo)：通過(guò)了解我國(guó)西部開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，逐步樹(shù)立人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展觀念。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    “三山夾兩盆”、以干旱為主的氣候特征、河流稀少多內(nèi)流河是本區(qū)主要自然環(huán)境特征，形成本區(qū)高山、荒漠、山地牧場(chǎng)及綠洲等自然景觀。西氣東輸工程。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    如何從“塔里木盆地的沙漠和綠洲”圖中獲取新疆人口、城市、交通分布的特點(diǎn)及綠洲在干旱地區(qū)的作用，并遷移到整個(gè)西部地區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生思考生產(chǎn)、生活與環(huán)境的關(guān)系以及人類活動(dòng)可能引發(fā)的問(wèn)題。
    教學(xué)方法。
    讀圖導(dǎo)學(xué)法、因果分析法。
    教具板圖、自繪圖。
    網(wǎng)球課教案全套篇十
    xxx。
    本學(xué)期，我很幸運(yùn)地選上了網(wǎng)球課，對(duì)于以前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)網(wǎng)球的我來(lái)說(shuō)，每節(jié)課都是十分有趣的。
    到現(xiàn)在為止，我學(xué)習(xí)了網(wǎng)球的規(guī)則、東方式握拍、正手擊球、反手擊球和削球。老師在教授動(dòng)作的時(shí)候會(huì)先詳細(xì)地示范給我們看，并且?guī)ьI(lǐng)我們集體做，大家再分開(kāi)練習(xí)。我覺(jué)得網(wǎng)球?qū)ι眢w協(xié)調(diào)性要求很高，剛開(kāi)始單純練動(dòng)作的時(shí)候還沒(méi)感覺(jué)那么困難；等到真的拿球練習(xí)的時(shí)候，我就覺(jué)得自己的手腳不大協(xié)調(diào)，而且動(dòng)作會(huì)變得很不規(guī)范。我覺(jué)得自己最大的問(wèn)題存在于手腕的力度不夠，因?yàn)槊看螕]拍的時(shí)候我都感覺(jué)到自己的拍子十分不穩(wěn)，不過(guò)，在不斷練習(xí)的同時(shí)，我也慢慢地找到了一點(diǎn)感覺(jué)，也不斷地在規(guī)范自己的動(dòng)作。
    我當(dāng)初純粹是抱著學(xué)習(xí)網(wǎng)球的心態(tài)報(bào)這門課的，因?yàn)槲乙恢倍加X(jué)得網(wǎng)球不僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也是一門藝術(shù)。只是沒(méi)想到的是，網(wǎng)球比我想象中的要難學(xué)。在這之前我都沒(méi)有真正學(xué)習(xí)過(guò)打網(wǎng)球，感覺(jué)學(xué)起來(lái)比較吃力，而且體能消耗更是對(duì)我的一種考驗(yàn)。但是，學(xué)習(xí)網(wǎng)球的過(guò)程中，我也漸漸地對(duì)網(wǎng)球產(chǎn)生更濃厚的興趣。老師表達(dá)得很淺顯易懂，讓我們更容易理解，學(xué)起來(lái)也輕松一點(diǎn)。
    上班族有工作上的壓力，學(xué)生有課業(yè)上的壓力，青年男女有戀愛(ài)問(wèn)題，中年人婚姻上的煩惱，老年人則有慢性病的壓力，如何緩解壓力，成了困擾現(xiàn)代人的一個(gè)主要問(wèn)題。在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中，需全神貫注排除一切雜念，快速的奔跑擊球、大力扣殺等活動(dòng)可以把一天的疲勞、困擾等揮灑得干干凈凈，使身心完全地放松，特別是在擊出了一個(gè)好球，擊出了一個(gè)不該失誤的球時(shí)，你可以充分的咆吼、跳躍、丟拍子等，釋放你的個(gè)性氣質(zhì)。
    盡管這個(gè)學(xué)期我只學(xué)了擊球，還不能夠打全場(chǎng)，這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也很快就結(jié)束了，但是以后還是有學(xué)習(xí)打網(wǎng)球的機(jī)會(huì)，我想我不會(huì)那么快就放棄，我以后會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)球，爭(zhēng)取能夠?qū)W會(huì)更多的知識(shí)，在打網(wǎng)球的同時(shí)感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)！
    網(wǎng)球課教案全套篇十一
    3.一個(gè)警察的兒子從來(lái)不叫這個(gè)警察為爸爸，為什么?答案：這個(gè)警察是個(gè)女的。
    4.什么東西只能加，不能減?答案：年齡。
    5.老張為什么能用自己的牙齒咬到自己的眼睛?答案：老張用自己的假牙。
    6.小張把一東西給破了，人人卻為他叫好!為什么?答案：小張把案情給破了。
    7.什么東西將一間屋子裝滿，人又能活動(dòng)自如?答案：空氣和光。
    8.世界上有那一種花通常夏天是冰冷的，冬天是溫?zé)岬?答案：豆腐花。
    9.為什么他在大街上撿了一個(gè)錢包而不上交?答案：錢包是他自己的。
    10.既沒(méi)有生孩子、認(rèn)領(lǐng)養(yǎng)子養(yǎng)女就先當(dāng)上了娘，請(qǐng)問(wèn)這是什么人?答案：新娘。
    13.永遠(yuǎn)都不用充電，卻都顯示滿格的是什么?答案：螢火蟲。
    網(wǎng)球課教案全套篇十二
    依據(jù)課標(biāo)的要求，以全面發(fā)展學(xué)生的身心健康發(fā)展為目標(biāo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在授課中遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)球正手擊球技術(shù)的技術(shù)和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。結(jié)合學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的不同能力，通過(guò)分層練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生找到自己提升目標(biāo)。運(yùn)用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法和分層遞進(jìn)的教學(xué)組織方式，使90%以上的學(xué)生掌握正手擊球技術(shù)。同時(shí)，建立起自信，培養(yǎng)學(xué)生勇敢機(jī)智，處事果斷的優(yōu)良品質(zhì)。
    教學(xué)重點(diǎn)：正手擊球中的后擺引拍動(dòng)作教學(xué)難點(diǎn)：后擺時(shí)引拍臂屈肘動(dòng)作三、教學(xué)目標(biāo)。
    1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興趣，建立正手擊球動(dòng)作概念。
    2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：較好地掌握正手擊球的基本技術(shù)，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。
    3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)。
    四、教學(xué)程序1、準(zhǔn)備活動(dòng)：（1）教師帶領(lǐng)慢跑熱身。（2）教師帶領(lǐng)進(jìn)行拉伸練習(xí)。（3）學(xué)生進(jìn)行球性練習(xí)。2、技術(shù)學(xué)練：教學(xué)組織：
    通過(guò)從無(wú)球練習(xí)到有球練習(xí)，從擊打固定球到對(duì)攻練習(xí)，采用從易到難，循序漸進(jìn)的方式，逐步掌握網(wǎng)球正手擊球技術(shù)。
    學(xué)法：
    （1）采用徒手練習(xí)、固定球擊球練習(xí)，使學(xué)生初步建立網(wǎng)球正手擊球概念，形成動(dòng)作表象。
    （2）通過(guò)手拋球擊球練習(xí)和對(duì)攻練習(xí)，使學(xué)生初步掌握網(wǎng)球正手擊球技術(shù)。
    教法:（1）以小組學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在教師的指導(dǎo)下，采用互教互學(xué)交流的方法，掌握網(wǎng)球手拋球正手擊球技術(shù)，改進(jìn)技術(shù)上的不足。
    （2）請(qǐng)各組掌握技術(shù)較好的學(xué)生示范。教師點(diǎn)評(píng)，分析出動(dòng)作，提出改進(jìn)意見(jiàn)，達(dá)成共同完成本課一定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    （3）在網(wǎng)球正手擊球教學(xué)過(guò)程中，教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，不斷提出讓學(xué)生思考的技術(shù)點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行勇敢機(jī)智，處事果斷、不斷進(jìn)取等優(yōu)良品質(zhì)的教育。
    3、放松整理與講評(píng)。
    （1）放松整理：學(xué)生兩人一組，在輕松的環(huán)境中，采用肌肉放松的方法，使學(xué)生的身心得到放松，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
    90%以上的學(xué)生掌握正手擊球技術(shù)。同時(shí)，建立起自信，培養(yǎng)學(xué)生勇敢機(jī)智，處事果斷的優(yōu)良品質(zhì)。
    網(wǎng)球課教案全套篇十三
    【知識(shí)目標(biāo)】了解我國(guó)國(guó)家性質(zhì)和人民的范疇，懂得人民是國(guó)家的主人，知道人民和公民的區(qū)別，知道公民權(quán)利受法律確認(rèn)，理解我國(guó)公民權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)的法律保障體制的主要內(nèi)容。
    【能力目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人民、公民、我國(guó)國(guó)體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。
    【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生牢固樹(shù)立人民是我國(guó)國(guó)家的主人的觀念，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感和作為國(guó)家小主人的自豪感。使學(xué)生樹(shù)立認(rèn)真學(xué)法、守法，依法_的法律意識(shí)和法制觀念。
    2.對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
    【教學(xué)重點(diǎn)】人民是國(guó)家的主人；我國(guó)公民權(quán)利的法律保障體制。
    【教學(xué)難點(diǎn)】公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。
    二、學(xué)生分析。
    1.針對(duì)的問(wèn)題：
    國(guó)家性質(zhì)、公民、人民、公民基本權(quán)利及其保障體制等概念和內(nèi)容比較抽象，學(xué)生平時(shí)雖有所接觸，但非常有限，往往是一知半解，特別是從法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱勢(shì)群體，又缺乏法律知識(shí)，當(dāng)權(quán)利受到侵害時(shí)，不知道如何去保護(hù)。有的知道自己的權(quán)利被侵害了，但顧慮到對(duì)方是成年人，甚至是家長(zhǎng)和老師，所以只好忍氣吞聲，用法律_的意識(shí)比較淡漠。
    2.學(xué)生的需要。
    作為當(dāng)代中學(xué)生了解自己國(guó)家的國(guó)家性質(zhì)、能區(qū)分公民與人民的不同，樹(shù)立起公民權(quán)利受法律保障等法制觀念和法律意識(shí)是一個(gè)合格公民所必需的常識(shí)。
    三、綜合設(shè)計(jì)思路。
    1.情境激發(fā)入新課。
    播放開(kāi)國(guó)大典上毛澤東宣告中華人民共和國(guó)成立的視頻片段。(附錄2)。
    教師小結(jié)：新中國(guó)的成立宣告，倍受壓迫剝削的中國(guó)人民翻身解放，真正成了國(guó)家的主人。新中國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家。導(dǎo)入新課。
    2.暢所欲言話主人。
    (2)觀察硬幣上的國(guó)徽：理解國(guó)徽的內(nèi)涵。由此引申出我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)和人民范疇這一知識(shí)。
    3.人民公民我來(lái)辨。
    在學(xué)生閱讀教材及教材漫畫、討論回答的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生每人畫一幅體現(xiàn)公民與人民關(guān)系的圖示。
    4.公民權(quán)利誰(shuí)賦予。
    設(shè)問(wèn)：人民是國(guó)家的主人，那么人民當(dāng)家作主的權(quán)利是誰(shuí)賦予的呢？
    學(xué)生回答——憲法和法律。引導(dǎo)學(xué)生用憲法中的條文來(lái)印證自己的回答。
    總結(jié)出公民權(quán)利、公民的基本權(quán)利兩個(gè)概念。強(qiáng)調(diào)公民權(quán)利是憲法和法律確認(rèn)和賦予的。
    5.公民權(quán)利誰(shuí)保障之“你猜我猜誰(shuí)是保護(hù)神”
    課堂活動(dòng)：猜一猜誰(shuí)是保護(hù)神？
    出示與未成年人保_、刑法、消費(fèi)者權(quán)益保_、婚姻法等所保障權(quán)利相關(guān)的法制漫畫四幅。學(xué)生分析與漫畫反映權(quán)利相關(guān)的的法律保護(hù)神是誰(shuí)。
    總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生理解立法保障的含義。
    6.公民權(quán)利誰(shuí)保障之“你說(shuō)我說(shuō)話_”
    課堂活動(dòng)：列舉自己或他人合法權(quán)利受到侵害后是如何_的案例。
    在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論并明確維護(hù)合法權(quán)利最有力的武器是向人民法院提起訴訟。
    總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解司法保障的含義。強(qiáng)調(diào)憲法是權(quán)利保障體制的核心。
    7.總結(jié)升華“法斗士”
    播放flash“法斗士”，引導(dǎo)學(xué)生討論回答flash所反映的道理。
    總結(jié)升華：人民是國(guó)家的主人，法律是保障人民權(quán)利的法寶，是我們_的利劍。當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，勇敢地拿起這把利劍，你便是一位“法斗士”。
    四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)。
    教材中出現(xiàn)的很多知識(shí)均較抽象，初二學(xué)生還較難接受，如人民_專政、人民和公民的區(qū)別等。另外教材在闡述“人民是國(guó)家的主人”時(shí)，p5最后一段由“人民”引入到“公民”感覺(jué)比較生硬和突然。教學(xué)時(shí)如何處理比較自然是一個(gè)問(wèn)題。
    網(wǎng)球課教案全套篇十四
    ：要想成功做到某件事，首先你得確定一個(gè)目標(biāo)和計(jì)劃，然后努力為之奮斗，在這過(guò)程中還要自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸收并改正，最后要有堅(jiān)持不懈的毅力。
    ：要想成功做到某件事，你得確定一個(gè)目標(biāo)和計(jì)劃，努力為之奮斗，在這過(guò)程中還會(huì)自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸收并改正，要有堅(jiān)持不懈的毅力。
    (甲段，這段文字用上了表示先后順序的詞語(yǔ)——首先、然后、最后。)。
    從這些詞中可知無(wú)論寫文段還是寫文章，都要條理清楚，層次分明。我們一起進(jìn)入《寫作：思路要清晰》的學(xué)習(xí)。
    有什么方法能讓作文思路清晰呢?可以從以下方面入手。
    (一)整體構(gòu)思。
    找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu)。
    例題：《熱愛(ài)學(xué)習(xí)的他》。
    1.他放學(xué)之后他總是先寫作業(yè)。
    2.他上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記。
    3.他寫完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉。
    4.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動(dòng)。
    5.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績(jī)不好的同學(xué)。
    6.他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但每天堅(jiān)持騎自行車上學(xué)，從不讓父母接送。
    7.他熱愛(ài)課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。
    (二)、確定寫作順序。
    空間——《濟(jì)南的冬天》“薄雪覆蓋下的山”這一文段。
    邏輯——《紀(jì)念白求恩》。
    (三)、列提綱。
    方法：1、設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu)。
    2、安排好詳寫略寫。
    3、確定好寫作順序。
    4、簡(jiǎn)要概括出每個(gè)層次的意思。
    寫作實(shí)踐：《爸爸的二三事》，寫一篇記人的文章。請(qǐng)列出作文的提綱。形式不限。
    范例：爸爸的二三事。
    第一段：爸爸是個(gè)球迷。(略)。
    第二段：爸爸愛(ài)訂球類報(bào)刊，愛(ài)看球類報(bào)刊。(詳寫神態(tài))。
    第三段：爸爸愛(ài)看球賽。(詳寫神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作)。
    第四段：爸爸愛(ài)打籃球。(詳寫動(dòng)作)。
    第五段：總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭。(略)。
    我們來(lái)歸納一下使文章條理清楚的基本方法：
    1、對(duì)寫作內(nèi)容要有整體構(gòu)思(找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu))。
    2、要確定好寫作順序。
    3、列出寫作提綱。
    以《這天，我回家晚了》為題，寫一篇記敘文。自定立意。不少于500字。
    點(diǎn)撥：1、找題眼：本文應(yīng)用第一人稱來(lái)敘述，體裁記敘文，內(nèi)容是回家晚的原因或結(jié)果。
    2、明中心：文章的重點(diǎn)是要講述回家晚的原因，交代清楚這件事的意義。
    3、選材料：選擇自己印象最深，最能觸動(dòng)自己的事情來(lái)寫。
    4、定順序：可采用順敘，也可采用倒敘。
    5、確詳略：如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因，則回家后的情況可略寫;。
    如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的結(jié)果，則原因可以略寫。
    那就請(qǐng)同學(xué)們回想下你的記憶中回家最晚，給你印象最深的一天，列出提綱，在所列提綱基礎(chǔ)上完成作文。
    葉圣陶說(shuō)過(guò)：“思路，是個(gè)比喻的說(shuō)法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚，這就是注意思路的開(kāi)展?！?BR>    遵路才能識(shí)真，我們?cè)趯懽髦幸欢ㄒ鶕?jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。
    網(wǎng)球課教案全套篇十五
    課型：理論技能課。課時(shí)：4課時(shí)。
    學(xué)情分析：讓學(xué)生知道為什么要知道要上好體育課，對(duì)今后素質(zhì)提高的作用起到基。
    礎(chǔ)的作用，在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能過(guò)理論講授，實(shí)踐操作，使學(xué)生知道上體育課的要求及身體素質(zhì)健康的好處與提高學(xué)生操作技能。
    教學(xué)目標(biāo)：
    一、情感目標(biāo)：
    通過(guò)和諧教學(xué)，與學(xué)生建立民主、平等的交流，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)愉快，注意力集中，思維活躍。
    二、過(guò)程與方法：
    1、教師在黑板上板書相關(guān)的《認(rèn)真上好體育課》的主要知識(shí)點(diǎn)。2、教師在授課時(shí)邊講授邊示范，邊指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
    三、知識(shí)目標(biāo)：
    1、培養(yǎng)學(xué)生掌握體育與健康的意義。
    2、掌握好課前、課上、課后的要求，為今后上好體育課打下基礎(chǔ)。
    教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    1、掌握好課前、課上、課后的要求。
    2、學(xué)好上體育課的心理素質(zhì)，養(yǎng)成自我鍛煉身體的好習(xí)慣。
    教學(xué)資源與準(zhǔn)備：
    1、準(zhǔn)備好相關(guān)教學(xué)資料及教材。
    2、教師選用相關(guān)的教室及場(chǎng)地。
    教學(xué)過(guò)程描述：
    一、學(xué)生先整隊(duì)，做徒手操，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好。
    二、學(xué)生聽(tīng)教師講解內(nèi)容。
    讓學(xué)生了解體育課是學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課，掌握好上體育課的課前、上課、課后的要求；讓學(xué)生知道體育課是由老師指導(dǎo)，大家活動(dòng)、做游戲、跑等各種身體練習(xí)課。
    三、教學(xué)的主要運(yùn)用：
    運(yùn)用“講述講授”與“示范”相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊練習(xí)，記住今后上體育課的要求。
    板書：認(rèn)真上好體育課1、課前要求：
    (1)缺席要請(qǐng)假，(2)整理好服裝，(3)提前到上課場(chǎng)地。2、課上要求：
    (1)站隊(duì)要快、靜、齊，(2)練習(xí)要認(rèn)真。
    (3)聽(tīng)講課不要走神，(4)上課要遵守紀(jì)律。3、課后要求：（三不要）。
    (1)不要大量喝水，(2)不要在天熱時(shí)用涼水沖身，(3)不要立刻吃食物。
    交流評(píng)價(jià)與作業(yè)：
    1、作業(yè)：要識(shí)記上體育課的課前、課上、課后要求。
    2、師生總結(jié)與評(píng)價(jià)。
    3、師生再。
    4、下課。
    反思：這課是兒童初學(xué)的“引導(dǎo)課”理論內(nèi)容，對(duì)兒童不大清楚體育課是一門什么樣的功課，因此要引導(dǎo)兒童知道它是一門主要在室外上鍛煉身體的活動(dòng)課，它能滿促大家喜歡“玩”的心愿。通過(guò)參與豐富多樣的練習(xí)活動(dòng)，可以達(dá)到提高身體各種活動(dòng)功能和增強(qiáng)健康的目的；但是，上好體育課還需要做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與合作，與同伴友好相處，刻苦鍛煉；遵守課前、課上、課后的一些要求。
    網(wǎng)球課教案全套篇十六
    通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)是由計(jì)算機(jī)硬件和軟件組成，知道計(jì)算機(jī)各個(gè)部分的名稱及主要用途，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
    1、計(jì)算機(jī)的外觀：
    從外觀上看，計(jì)算機(jī)主要由以下幾個(gè)部分組成：主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)和打印機(jī)?？匆豢?，電腦桌上的電腦有幾個(gè)部分。
    教師教學(xué)每一部分的名稱，學(xué)生對(duì)照機(jī)器進(jìn)行觀察記憶。
    2、計(jì)算機(jī)硬件：
    我們把計(jì)算機(jī)中看得見(jiàn)、摸得著的設(shè)備稱為計(jì)算機(jī)的硬件。
    主機(jī)是計(jì)算機(jī)的核心，主要包括中央處理器和內(nèi)存儲(chǔ)器。
    中央處理器是計(jì)算機(jī)的心臟，英文縮寫cpu，它是計(jì)算機(jī)的核心部件。內(nèi)存儲(chǔ)器是負(fù)責(zé)存儲(chǔ)信息，相當(dāng)于計(jì)算機(jī)內(nèi)部的存儲(chǔ)中心。
    顯示器是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備，能把我們輸入計(jì)算機(jī)的信息及計(jì)算機(jī)處理后的結(jié)果顯示出來(lái)。
    鍵盤和鼠標(biāo)是計(jì)算機(jī)最常用的輸入設(shè)備，利用它們可以向計(jì)算機(jī)輸入信息，指揮計(jì)算機(jī)工作。
    打印機(jī)也是計(jì)算機(jī)的一種輸出設(shè)備，可以把計(jì)算機(jī)輸出的結(jié)果打印在紙上。
    3、計(jì)算機(jī)軟件：
    計(jì)算機(jī)軟件是高科技的知識(shí)產(chǎn)品，受法律保護(hù)，我們不能隨便復(fù)制別人的軟件作品。
    計(jì)算機(jī)的硬件和軟件組成了一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，它們共同決定了計(jì)算機(jī)的工作能力。
    回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)照計(jì)算機(jī)說(shuō)出各部分名稱，和各部分的主要用途。
    完成練習(xí)題1－4。
    網(wǎng)球課教案全套篇十七
    第一單元位置與方向(7課時(shí))。
    學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。
    本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。
    例1使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
    例2使學(xué)生知道地圖上的方向。
    例3使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(四個(gè)方向)，并能描述行走的路線。
    例4使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
    例5使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    1.通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
    2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
    3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
    三、教學(xué)時(shí)間:7課時(shí)。
    第1課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:例1及練習(xí)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):。
    1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
    2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。
    教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。
    教具準(zhǔn)備:東、南、西、北卡片。
    教學(xué)過(guò)程:。
    一、導(dǎo)入新課:。
    1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。
    復(fù)習(xí)和感受方位。
    2、組織學(xué)生活動(dòng):面向黑板，指一指前、后、左、右。
    3、師:“誰(shuí)認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?”
    4、出示課題:東西南北。
    二、新知:。
    1、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起?引出東。
    2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)。
    3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?
    4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。
    指左邊練習(xí)表達(dá):這邊是北。
    指右邊:這邊是南。
    練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)?
    5、完成書本填空和做一做:。
    出示例1掛圖:。
    *圖書館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的()面。
    教學(xué)樓在操場(chǎng)的()面，大門在操場(chǎng)的()面。
    完成“做一做”
    三、鞏固練習(xí):。
    1、完成練習(xí)一第2題。
    先觀察，你從對(duì)話中了解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向:北和西)。
    你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎?說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?
    2、在教室玩“走方向的游戲”。
    3、小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?
    4、小組討論:你怎樣記住我們南寧市的東西南北方向?(瑯東、西鄉(xiāng)塘、江南區(qū)、城北區(qū))。
    5、背兒歌:。
    早晨起床面向太陽(yáng)，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。
    四、小結(jié)。
    課外作業(yè):認(rèn)方向。
    第2課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:例2、例3及練習(xí)。
    目標(biāo):。
    1、使學(xué)生知道地圖上的方向。
    2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
    3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
    重點(diǎn):使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
    過(guò)程:。
    一、復(fù)習(xí):。
    1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。
    2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。
    3、玩“認(rèn)方向”的游戲。
    二、新課:。
    (一)例2:。
    1、觀察第3頁(yè)的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫，能讓別人看懂方向?
    2、學(xué)生同桌合作畫。
    3、交流匯報(bào):把學(xué)生畫的多種情況展示出來(lái)。
    4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺(jué)得怎么樣?(沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。)。
    5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。
    現(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的方向。
    6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。
    (二)例3:。
    1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)。
    2、兩個(gè)小朋友在做什么?
    3、少年宮怎么走?請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎?
    4、同桌互相說(shuō):。
    去體育館怎么走?
    去醫(yī)院怎么走?
    去商店怎么走?
    去電影院怎么走?
    三、鞏固練。
    1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向:(掛圖)。
    2、做一做:。
    從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。
    完成問(wèn)題。
    四、總結(jié):。
    在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么?對(duì)今后的生活有什么幫助?
    第3課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:綜合練習(xí)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):。
    1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)東西南北方向的認(rèn)識(shí)。
    2、進(jìn)一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線。
    過(guò)程:。
    一、練習(xí):。
    1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?
    2、老師給知一個(gè)方向(郵局在百貨大樓的東面)，學(xué)生說(shuō)出其他的3個(gè)方向。
    3、看圖說(shuō)方位:出示掛圖，同桌互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的哪一邊。
    4、分組活動(dòng):送…回家(用東西南北卡片)。
    二、綜合練。
    1、觀察第2頁(yè)天安門廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。
    2、你能說(shuō)說(shuō)這幅天安門廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎?
    3、第6頁(yè)第3題:。
    4、第7頁(yè)第4題:。
    觀察中國(guó)地圖，先找出“五岳”。
    現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)!
    講評(píng)。
    5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀:你知道嗎?
    三、總結(jié)。
    四、課后。
    在中國(guó)地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。
    第4課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:例4以及練習(xí)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):。
    使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
    重點(diǎn):。
    使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。
    教、學(xué)具準(zhǔn)備:指南針。
    過(guò)程:。
    一、復(fù)習(xí):。
    1、畫一畫方向示意圖:。
    2、我們知道了這四個(gè)方向，那么，每?jī)蓚€(gè)方向之間又稱為什么方向呢?今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。
    二、學(xué)習(xí)新知:。
    1、出示例4圖，觀察:多功能廳在哪兩個(gè)方向之間?
    2、這個(gè)方向稱為“東北方向”。
    3、我們知道了“東北方向”，你能說(shuō)出下面的這幾個(gè)方向是什么嗎?
    4、我們又認(rèn)識(shí)了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個(gè)方向?請(qǐng)你把他們記下來(lái)。
    5、請(qǐng)自己畫一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖。
    6、觀察例4圖:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)校園的東北、東南、西北、西南各有什么?
    三、練習(xí):。
    1、說(shuō)說(shuō)生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)?
    2、第10頁(yè)第1題:在黑板上標(biāo)出自己家的位置。
    四、總結(jié):。
    這節(jié)課中你有哪些收獲?你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎?
    第5課時(shí)。
    內(nèi)容:第9頁(yè)例5以及練習(xí)。
    目標(biāo):。
    1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。
    重點(diǎn):。
    使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。
    過(guò)程:。
    一、導(dǎo)入:。
    1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎?
    2、老師說(shuō)方向，你們就用手指向那邊方向:北、西南、東北、西、東北等。
    3、出示中國(guó)地圖:請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。
    二、新知:。
    1、出示例5掛圖:這是什么圖呢?(動(dòng)物園導(dǎo)游圖)。
    請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物館?
    2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向:。
    3、解決問(wèn)題:。
    熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?
    (在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。)。
    還可以怎樣走?也請(qǐng)你把行走路線描述出來(lái)。
    指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路線。
    同桌互相提問(wèn)各個(gè)館的行走路線，比一比，誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)!
    5、小結(jié):如果從不同的路線走，說(shuō)的`方向就有所不同了。
    三、鞏固練習(xí):。
    1、說(shuō)一說(shuō)，1路公共汽車的行車路線。
    2、第10頁(yè)第2題:。
    全班讀題:熟悉小健的描述。
    根據(jù)小健的描述，把那些游樂(lè)項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?BR>    講評(píng)。
    四、總結(jié):。
    收獲?指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    第6課時(shí)。
    內(nèi)容:位置與方向的綜合練習(xí)。
    目標(biāo):。
    1、通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。
    2.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
    3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
    重點(diǎn):。
    認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線。
    過(guò)程:。
    一、練習(xí):。
    1、說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向:同桌互相考一考。
    2、畫出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖，比一比，誰(shuí)畫得準(zhǔn)!
    3、老師說(shuō)方位，學(xué)生指出來(lái)。
    二、綜合練習(xí):。
    1、11頁(yè)第3題:。
    2、11頁(yè)第4題:。
    3、學(xué)生獨(dú)立完成12頁(yè)的第5題:。
    4、同桌合作完成12頁(yè)第6題。
    三、總結(jié):。
    這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢?還在什么地方有用呢?
    第7課時(shí)(單元學(xué)習(xí)檢測(cè))。
    數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元“位置與方向”測(cè)試題。
    一、填空題:。
    1、我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)方向，是哪些呢?請(qǐng)?jiān)谙旅娴睦ㄌ?hào)里寫出來(lái)。
    ()。
    2、地圖通常是按“上北()，()”來(lái)繪制的。
    網(wǎng)球課教案全套篇十八
    訓(xùn)練目標(biāo)：
    1、知識(shí)目標(biāo)：寫自己最想告訴別人的是什么，把想說(shuō)說(shuō)的意思寫具體、清楚。
    2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、寫作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力與評(píng)改作文的能力。
    3、情感能力：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)及寫作的興趣。
    訓(xùn)練重點(diǎn)：如何把作文寫具體、清楚。
    訓(xùn)練難點(diǎn)：修改自己的作文，學(xué)習(xí)評(píng)改別人的作文。
    訓(xùn)練課時(shí)：三課時(shí)((1)導(dǎo)(2)寫(3)評(píng)改)。
    訓(xùn)練過(guò)程：
    小黑板出示習(xí)作要求：動(dòng)筆前，先認(rèn)真想一想，自己最想告訴別人的是什么。要把自己想說(shuō)的意思寫具體，寫清楚，注意不寫錯(cuò)別字，寫完以后加個(gè)題目，有不滿意的地方修改一下。
    1、輕聲讀讀習(xí)作要求，思考：本次習(xí)作都提出了哪些具體要求?
    2、分組交流一下自己對(duì)要求的理解。
    3、全班交流，明確要求。教師依據(jù)學(xué)生的回答板書。
    1、想：你最想告訴別人的是什么?(可以是美麗的景色;可以是遇到的各種各樣的人、事或物;可以是自己的快樂(lè)或煩惱，也可以是自己的夢(mèng)想或希望。)。
    (1)學(xué)生閉眼靜思。(2)在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。(3)指名說(shuō)說(shuō)。(師重點(diǎn)指導(dǎo)寫人、景、物的寫法。)。
    3、改：內(nèi)容：改錯(cuò)別字、不恰當(dāng)?shù)脑~、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)和不通順的句子……。
    方法：刪、、補(bǔ)、調(diào)、換。
    利用四個(gè)句子來(lái)指導(dǎo)學(xué)生用修改符號(hào)修改作文：
    1、王奶奶是一位七十多歲年紀(jì)很大的教師。
    2、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝。
    3、爸爸出差帶回一包貝殼五顏六色的。
    4、我的作文獲了獎(jiǎng)，老師鼓舞我說(shuō)：“今后繼續(xù)努力!”
    同學(xué)們，請(qǐng)你拿起筆，無(wú)拘無(wú)束、自由自在的寫出你最想告訴別人的是什么，怎么想就怎么寫，做到寫真話、吐真情。(生活是文章的源泉，真情是文章的生命。)。
    1、指導(dǎo)學(xué)生剛才上節(jié)課的修改方法修改作文：(自改)。
    2、評(píng)改：
    (1)讓幾個(gè)學(xué)生自告奮勇，讀讀自己的作文。
    (2)出示一個(gè)作文片段為范例教學(xué)生評(píng)改的方法。
    指導(dǎo)方法：(1)用欣賞的眼光去看別人的作文，做個(gè)忠實(shí)的.讀者，發(fā)現(xiàn)別人作文中詞、句、段的精彩，用波紋線在文中勾畫出來(lái)。
    (2)在尊重作者原意的基礎(chǔ)上，提出你的建議，與作者商討，共同修改此篇作文。
    3、小組互評(píng)：分小組共同閱讀一片文章，按教師指導(dǎo)的評(píng)改方法進(jìn)行評(píng)改。教師巡視指導(dǎo)。
    4、評(píng)改后作品賞析：學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)議。
    本次作文，同學(xué)們的內(nèi)容真是百花齊放，老師看到了是“橫看成嶺側(cè)成峰”“濃裝淡抹總相宜”的生動(dòng)局面?？磥?lái)寫作文并不難，作文是心與心交流的書面表達(dá)形式。只有細(xì)心的人，才會(huì)伴隨收獲的喜悅;只有勤奮的人，才會(huì)不斷品嘗到豐收的碩果?！吧钐幪幗詫W(xué)問(wèn)”。只要用我們的眼去留心觀察;用我們的耳去認(rèn)真傾聽(tīng);用我們的腦，去不斷思考，用我們的筆，去真實(shí)記錄。相信同學(xué)們的作文就會(huì)越寫越精彩!
    課后反思：作文教學(xué)一直是困擾我們的教學(xué)難題，學(xué)生憑空想象，不知道該怎么下筆。教師也不斷改變教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的作文水平，可收效不是很明顯，學(xué)生對(duì)作文的畏難情緒還一直存在。通過(guò)本次作文研討課，對(duì)于今后作文教學(xué)有了一個(gè)清晰的思路。本次作文既然是自由作文，就是讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束、自由自在的寫，這里要求學(xué)生作到真實(shí)，使學(xué)生明確“生活是文章的源泉，真實(shí)是文章的生命。”，倡導(dǎo)“記真人、敘真情、寫實(shí)景、抒實(shí)情”，強(qiáng)調(diào)寫出自己的獨(dú)特感受。本節(jié)課感覺(jué)最成功的地方也是“真實(shí)”，學(xué)生真正能在課堂上學(xué)到一些作文的方法，而不是作秀。從習(xí)作效果來(lái)看，學(xué)生確實(shí)有有話可說(shuō)、有事可敘，不再是“假、大、空”。但也有不足之處，學(xué)生對(duì)于評(píng)改作文還只是初探，以后在這方面還需加強(qiáng)指導(dǎo)，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的閱讀能力、修改能力、小組合作能力，同時(shí)也讓學(xué)生在修改別人的作品的同時(shí)來(lái)提升自己表達(dá)的水平。
    對(duì)于提高學(xué)生作文水平，除了要教師指導(dǎo)到位之外，平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，“眼中有物，筆下成物”;培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，增加“小練筆”的訓(xùn)練，“常寫手能順，多寫筆生花;”還要注重培養(yǎng)學(xué)生的積累能力，“欲寫詩(shī)，功夫在詩(shī)外。”除此之外，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、修改能力以及文質(zhì)兼美的范文引路都是提高學(xué)生作文水平必不可少的方面?？傊?，提高學(xué)生的作文水平非一朝一夕之功，需循序漸進(jìn)、常抓不懈，自然滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生把作文當(dāng)作一件快樂(lè)的事情。
    網(wǎng)球課教案全套篇十九
    二、指導(dǎo)思想:隨著體育教育改革的不斷深入，體育教學(xué)不再局限于單純的技能傳授或身體素質(zhì)發(fā)展，更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生運(yùn)動(dòng)的愉快感。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。本課運(yùn)用“快樂(lè)體育”教學(xué)模式，大膽設(shè)計(jì)以多種游戲貫穿于教學(xué)中，旨在“游戲中練，游戲中表現(xiàn)，游戲中指導(dǎo)，游戲中提高”
    三、
    教學(xué)目標(biāo):1：認(rèn)知目標(biāo)，了解正手單手擊球的基本知識(shí)與技能，形成良好的鍛煉習(xí)慣。
    2：技能目標(biāo)，掌握正手單手擊球的基本動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈活等身體素質(zhì)。3：情感目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。
    備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力。在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力。網(wǎng)球是他們所喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，有一定基礎(chǔ)，但對(duì)單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對(duì)學(xué)習(xí)整體性練習(xí)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)和起來(lái)，給學(xué)生提供一個(gè)認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)、以及創(chuàng)新性地應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。
    五、教材分析:本課根據(jù)《課標(biāo)》水平五，通過(guò)掌握網(wǎng)球正手單手擊球的技術(shù)動(dòng)作和擊球練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的擊球姿勢(shì)，提高技術(shù)水平，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強(qiáng)群體意識(shí)。
    六、教學(xué)重點(diǎn):正手擊球基本技術(shù)。
    七、教學(xué)難點(diǎn):擊球的動(dòng)作，擊球點(diǎn)的掌握。
    八、解決重、難點(diǎn)措施:(1)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)球落點(diǎn)判斷能力的練習(xí)，每一次擊球，眼睛都應(yīng)該盯緊球，用左手指著來(lái)球，以測(cè)定球與身體的距離和位置，保證每次的擊球效果。
    (2)加強(qiáng)球性的練習(xí)，特別是了解球的彈性和對(duì)球點(diǎn)的判斷的練習(xí)。
    (3)加強(qiáng)身體姿勢(shì)以及揮拍軌跡的練習(xí)，重點(diǎn)環(huán)節(jié)應(yīng)該是揮拍的路線和擊球時(shí)球拍與地面的傾斜角度。
    九、教學(xué)過(guò)程:。
    1、常規(guī)導(dǎo)入階段。
    響鈴后，同學(xué)們?cè)趫?chǎng)地中央成四列縱隊(duì)站好，我說(shuō):同學(xué)們，非常高興與大家一起來(lái)上這節(jié)網(wǎng)球課，希望通過(guò)這節(jié)課每名同學(xué)都有所收獲，遇到問(wèn)題的同學(xué)們之間相互幫助共同解決，我相信每位同學(xué)都會(huì)做得非常好，大家有沒(méi)有信心，通過(guò)程松自然的方式不僅做了課的導(dǎo)入，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2、激發(fā)興趣階段。
    在網(wǎng)球場(chǎng)底線，邊線做拍球慢跑熱身練習(xí)。在行進(jìn)中做熱身運(yùn)動(dòng):(1)振臂運(yùn)動(dòng)。
    2x8拍(2)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)。
    2x8拍(3)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
    2x8拍(4)腹背運(yùn)動(dòng)。
    2x8拍。
    (5)原地腰部運(yùn)動(dòng)。
    2x8拍(6)原地膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。
    2x8拍(7)原地弓步壓腿。
    2x8拍(8)踝腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。
    2x8拍游戲:“托球追逐”
    每個(gè)同學(xué)都把網(wǎng)球放在拍面上，在一定的區(qū)域范圍內(nèi)，其中一個(gè)人負(fù)責(zé)追逐其他同學(xué)，若碰到那個(gè)的同學(xué)，或迫使求落地，就算追逐成功。依次交換追逐。
    3、運(yùn)動(dòng)參與和體驗(yàn)階段。
    組織練習(xí)：鞏固學(xué)生揮拍動(dòng)作，體驗(yàn)擊球感覺(jué)，使學(xué)生掌握正手單手擊球的基本動(dòng)作及其動(dòng)作要領(lǐng)。
    原地定點(diǎn)擊球練習(xí):(1)一人站于練習(xí)者正手側(cè)，手中持球高舉，松手使球垂直落下，練習(xí)者從準(zhǔn)備姿勢(shì)開(kāi)始，揮拍擊打落下來(lái)的球(球彈地一次都擊球)。
    (2)每人打16個(gè)球，打完球后，立即撿16個(gè)球回筐，再在場(chǎng)邊做揮拍練習(xí)15次。(3)下一個(gè)同學(xué)當(dāng)拋球者，原拋球者變?yōu)榫毩?xí)者，原練習(xí)者撿球后做揮拍練習(xí)。拋送球擊球練習(xí):。
    (1)教師在網(wǎng)前正手拋球。學(xué)生從底線中點(diǎn)出發(fā)將球?qū)γ鎴?chǎng)區(qū)。
    (2)每人打16個(gè)球，打完球后，立即跑到球場(chǎng)左邊進(jìn)行小碎步、小并步練習(xí)。
    n
    (3)練習(xí)完步法后撿16個(gè)球回筐，跑到球場(chǎng)邊做正手揮拍練習(xí)15次。
    經(jīng)驗(yàn)交流:學(xué)生自由組合，想和交流感受，相互探討，教師對(duì)個(gè)別詢問(wèn)并做出回答。技術(shù)示范:教師示范正確動(dòng)作，以及腳步移動(dòng)的要領(lǐng)。集體練習(xí):(1)面進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)行個(gè)人計(jì)數(shù)(地面反彈一一次)，小組內(nèi)進(jìn)行比賽。(2)提醒學(xué)生相互觀察，組織掌握較好的學(xué)生進(jìn)行評(píng)判，給予鼓勵(lì)。(3)各代表進(jìn)行比賽。教師、學(xué)生進(jìn)行評(píng)判，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
    4、調(diào)節(jié)與放松階段。
    網(wǎng)球課教案全套篇二十
    （2）通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的'愿望，樹(shù)立良好的版權(quán)意識(shí)。
    系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件的區(qū)別及簡(jiǎn)單分類。
    一、導(dǎo)入。
    同學(xué)們，計(jì)算機(jī)這個(gè)詞對(duì)于我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再陌生，它已經(jīng)滲透到我們生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)中去了。那么你們知道哪些有關(guān)于計(jì)算機(jī)的名詞呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，作出相應(yīng)的小結(jié)）。同學(xué)們，剛才你們所說(shuō)的這些名詞中有的是計(jì)算機(jī)的硬件，有的是計(jì)算機(jī)的軟件，還有一些則是計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。那什么是硬件，什么又是軟件呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下計(jì)算機(jī)的硬件和軟件。
    二、新授（以臺(tái)式機(jī)為例）。
    1、硬件。
    從外觀上看，計(jì)算機(jī)由主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等部分組成。（結(jié)合實(shí)物講解）在這些組成部分里除了我們的主機(jī)之外，其它的都還有另外一個(gè)名字，同學(xué)們想知道嗎？好，下面我們就來(lái)分別介紹一下。
    （1）輸出設(shè)備。
    首先，我們來(lái)看一下我們的顯示器?？即蠹乙粋€(gè)問(wèn)題：顯示器它的作用是什么？大家可以相互討論一下。
    （提示：我們開(kāi)電腦的時(shí)候，要是我們沒(méi)有開(kāi)顯示器的話，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？）。
    顯示器可以把計(jì)算機(jī)要告訴我們的信息都輸出來(lái)給我們看，所以我們給它取名為輸出設(shè)備。那大家想一想在我們前面學(xué)過(guò)的計(jì)算機(jī)的“器官”里面還有什么是屬于我們的輸出設(shè)備的？（打印機(jī)、投影儀等）。
    （2）輸入設(shè)備。
    現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看我們的鼠標(biāo)和鍵盤。相同的我們先來(lái)討論一下，他們的作用是什么呢？
    （提示：在使用電腦時(shí)大家有沒(méi)有遇到過(guò)這種情況，就是突然我們的鍵盤和鼠標(biāo)不能指揮電腦為我們做事了。）。
    鍵盤和鼠標(biāo)就是把我們要告訴電腦的信息輸入到電腦里面去，所以我們就給他們?nèi)∶麨檩斎朐O(shè)備。其實(shí)輸入設(shè)備還有很多，我們想一想還有什么？（掃描儀、攝像頭等）。
    （3）主機(jī)。
    主機(jī)它比較可憐沒(méi)有其它名字，只能叫主機(jī)，雖然他沒(méi)有其它的名字，可是它的作用卻是非常強(qiáng)大的。它是計(jì)算機(jī)的心臟和大腦，在它里面有很多的部件，分別實(shí)現(xiàn)各種連接和處理功能。它能存儲(chǔ)輸入的信息，進(jìn)行運(yùn)算，還能控制其他設(shè)備的工作。它的作用是不是非常強(qiáng)大??！
    （4）小結(jié)。
    上面我們說(shuō)的這些主機(jī)、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)？（都是看得見(jiàn)，摸得著的）這些能夠看得見(jiàn)，摸得著的部分，我們就把它們叫做計(jì)算機(jī)的硬件，換句話說(shuō)就是：硬件就是我們實(shí)實(shí)在在能夠看得見(jiàn)，摸得著的計(jì)算機(jī)部分。
    2、軟件。
    計(jì)算機(jī)有了硬件，我們就可以馬上打字、看電影、玩游戲了嗎？（學(xué)生回答）計(jì)算機(jī)光有硬件還不行，它等于是一具尸體，沒(méi)有生命力，要是想讓計(jì)算機(jī)完成我們想做的工作，使它“活”起來(lái)，必須給它安裝一些無(wú)形的東西，這些就是軟件。比如，要用計(jì)算機(jī)畫畫，我們就必須給計(jì)算機(jī)安裝畫畫軟件；要聊天，我們就要裝qq。我們要完成不同的事情就要給計(jì)算機(jī)安裝上不同的軟件，因?yàn)槊總€(gè)軟件都有它自己不同的作用。
    計(jì)算機(jī)硬件有它的組成部分，我們的計(jì)算機(jī)軟件也有它自己的分類，它大體可以分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類。
    （1）系統(tǒng)軟件。
    （提示：不知道大家每次開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)的時(shí)候有沒(méi)有注意過(guò)，其實(shí)這時(shí)候啊我們的電腦自己都告訴我們它裝的是什么操作系統(tǒng)了）。
    讓學(xué)生進(jìn)行開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)操作，找到我們的操作系統(tǒng)。
    （2）應(yīng)用軟件。
    應(yīng)用軟件是計(jì)算機(jī)用戶為了解決某些具體問(wèn)題而開(kāi)發(fā)的軟件。比方說(shuō)我們現(xiàn)在要想用電腦畫畫，那有人就開(kāi)發(fā)了金山畫王給大家畫畫。我們想玩打字游戲，有人就開(kāi)發(fā)了金山打字對(duì)不對(duì)。有了應(yīng)用軟件，我們就能在計(jì)算機(jī)上畫圖、寫文章，聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲啦，如金山畫王、金山打字、qq等都是應(yīng)用軟件。
    （3）小結(jié)。
    計(jì)算機(jī)軟件是在硬件上運(yùn)行的程序以及有關(guān)的文檔的資料，它是一種無(wú)形的東西，我們是看不見(jiàn)摸不著的。
    同學(xué)們現(xiàn)在我們最常用的軟件大都是外國(guó)人開(kāi)發(fā)的，像操作系統(tǒng)windows、辦公軟件office等等，他們把這些軟件的價(jià)格賣得很高很高，但由于我們還沒(méi)有開(kāi)發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件，就只能高價(jià)買進(jìn)。但是有志氣的中國(guó)人已經(jīng)不甘落后，也開(kāi)發(fā)出了一些優(yōu)秀的國(guó)產(chǎn)軟件，如wps、超級(jí)解霸等，但數(shù)量還很少，還有很多優(yōu)秀的軟件等待著同學(xué)們學(xué)好知識(shí)去開(kāi)發(fā)。
    四、小結(jié)。
    師：今天我們知道了計(jì)算機(jī)的硬件（它是實(shí)實(shí)在在我們看的見(jiàn)摸得到的部分），還有我們的軟件（它是無(wú)形的，我們是摸不到的）。