總結(jié)有助于我們把握事物的本質(zhì)，提高問題解決能力，做到事半功倍?？偨Y(jié)中如何巧妙運(yùn)用舉例和具體細(xì)節(jié)，使文章更具說服力和可信度？下面是一些我們平時(shí)不容易總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)和感悟，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?BR>    空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇一
    近年來由于受到各方面沖擊，在民族舞蹈教學(xué)中存在一些問題已經(jīng)嚴(yán)重影響了民族舞蹈教學(xué)效率，也影響了民族舞蹈?jìng)鞑ヅc發(fā)展，因此，在各種外來舞蹈沖擊的背景下，面對(duì)我國(guó)民族舞蹈教學(xué)中各種問題，應(yīng)從多方面入手解決問題，將發(fā)揚(yáng)和繼承民族舞蹈文化作為主要任務(wù)，促進(jìn)民族舞蹈教學(xué)的發(fā)展。
    （一）教學(xué)資源有限
    我國(guó)是由多個(gè)民族組成的國(guó)家，有著豐富的民族文化，其中民族舞蹈就是民族文化的一種形式，但目前民族舞蹈教學(xué)沒有受到社會(huì)、教育部門以及院校的重視，民族舞蹈教學(xué)資源也受到限制，沒有得到全面開放，民族舞蹈教學(xué)內(nèi)容僅僅包括一些人們熟知的舞蹈內(nèi)容，例如，新疆舞蹈、蒙古舞蹈以及傣族舞蹈等，我國(guó)有56個(gè)民族，最常見的民族舞蹈教學(xué)內(nèi)容僅包括以上幾種，其主要是由于其他民族舞蹈文化沒有受到相應(yīng)重視，人們對(duì)其他民族文化認(rèn)知程度較低，因此掌握其他民族舞蹈教學(xué)知識(shí)的教師人才也相對(duì)較少，不具備進(jìn)行舞蹈教學(xué)的條件，由此可見，民族舞蹈教學(xué)受到各方面的限制，難以將眾多少數(shù)民族的特色舞蹈全部搬入教學(xué)課堂，使我國(guó)民族舞蹈的繼承與發(fā)揚(yáng)受到影響。
    （二）教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新
    目前我國(guó)民族舞蹈教學(xué)模式較為傳統(tǒng)、教學(xué)方法單一，在民族舞蹈教學(xué)中重視理論教學(xué)、輕視舞蹈實(shí)踐教學(xué)，教師局限于將學(xué)生完成標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作作為教學(xué)重點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)生在訓(xùn)練過程中掌握了標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作和姿勢(shì)就是學(xué)好了民族舞蹈，因此教師使學(xué)生不斷重復(fù)性的進(jìn)行單純的動(dòng)作訓(xùn)練，使民族舞蹈教學(xué)成為機(jī)械模仿，使舞蹈缺乏感情色彩，無法達(dá)到舞蹈藝術(shù)的美感，民族舞蹈源于特定的民族歷史文化，一個(gè)民族的舞蹈能夠反映出這個(gè)民族的人文特色、民俗風(fēng)情、歷史文化以及人們的情感等等，而機(jī)械式的教學(xué)卻嚴(yán)重忽略了這些，僅僅抓住了舞蹈的表面形式，沒有從根本上將舞蹈的.精神與內(nèi)涵演繹出來，這種傳統(tǒng)缺乏創(chuàng)新的民族舞蹈教學(xué)模式不利于民族舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提高[1]。
    （三）舞蹈形式受到外部因素沖擊
    近年來在全球一體化發(fā)展趨勢(shì)下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)與文化都在一定程度上與世界成功接軌，在某些文化藝術(shù)方面，例如，舞蹈方面出現(xiàn)了一些哈日、哈韓潮流以及西方舞蹈文化中的街舞等等，這些舞蹈具有較強(qiáng)的節(jié)奏感與韻律感，充滿了青春氣息與力量，受到年輕人的歡迎，學(xué)習(xí)這些舞蹈的年輕人逐漸增多，這些外來舞蹈形式對(duì)我國(guó)民族舞蹈帶來了巨大的沖擊，我國(guó)民族舞蹈教學(xué)本身就受到教學(xué)資源等方面的影響，加之外來舞蹈的沖擊，使我國(guó)民族舞蹈逐漸淡出人們的視野[2]。同時(shí)，目前社會(huì)出現(xiàn)各類舞蹈學(xué)校，這些舞蹈學(xué)校不具備專業(yè)的舞蹈師資隊(duì)伍，也不具備民族舞蹈教學(xué)的能力，這些學(xué)校抓住社會(huì)潮流的需求大力宣傳外來舞蹈，忽略了本土民族舞蹈的發(fā)展與傳播，使我國(guó)民族舞蹈教學(xué)受到影響。
    （一）開發(fā)與擴(kuò)展教學(xué)資源
    開發(fā)與擴(kuò)展民族舞蹈教學(xué)資源是支持民族舞蹈教學(xué)的重要舉措，需要國(guó)家教育部門合理整合民族舞蹈教學(xué)資源，包括民族舞蹈教學(xué)計(jì)劃、民族舞蹈教師以及民族舞蹈教學(xué)設(shè)備等，為民族舞蹈教學(xué)的開展打好基礎(chǔ)，同時(shí)教育部門還要向社會(huì)征集特色民族舞蹈，使以往被忽視的民族舞蹈重新被發(fā)掘出來，并將這些舞蹈列入教學(xué)大綱，在征集民族舞蹈時(shí)要相應(yīng)的征集專業(yè)民族舞蹈教師，將民族舞蹈進(jìn)一步擴(kuò)展到各學(xué)校中，為學(xué)校民族舞蹈教學(xué)增加更多的教學(xué)資源，使我國(guó)更多民族舞蹈得到繼承，為傳承本土民族舞蹈文化奠定基礎(chǔ)。
    （二）創(chuàng)新教學(xué)模式
    要使民族舞蹈藝術(shù)得到進(jìn)一步傳承與發(fā)展，就需要民族舞蹈教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新，由于民族舞蹈動(dòng)作難度較大，在一定程度上使學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，因此教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，采用豐富的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族舞蹈的積極性[3]。例如，在學(xué)習(xí)《蒙古族舞蹈》時(shí)，教師可以將舞蹈中一些動(dòng)作較難的部分簡(jiǎn)單化，先使學(xué)生在整體上對(duì)舞蹈有一個(gè)初步的把握，之后循序漸進(jìn)的分解每一個(gè)舞蹈動(dòng)作，此外教師還可以給學(xué)生播放多種蒙古舞視頻，使學(xué)生觀看視頻找出蒙古舞的規(guī)律，這能夠有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)，教師還可以將學(xué)生進(jìn)行分組，幾個(gè)學(xué)生分為一組，每組學(xué)生根據(jù)教師教授的舞蹈知識(shí)以及視頻中的舞蹈動(dòng)作，相互指導(dǎo)監(jiān)督，這樣充分活躍了課堂教學(xué)氛圍，使民族舞蹈教學(xué)效率得以提高。
    （三）舞蹈形式要結(jié)合文化背景
    將民族舞蹈的歷史文化融入到舞蹈教學(xué)中，使學(xué)生在民族歷史文化情境下學(xué)習(xí)民族舞蹈，這樣才有助于民族舞蹈教學(xué)效率的提高。例如，在《蒙古族舞蹈—賽馬》教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)舞蹈創(chuàng)作的歷史背景，先向?qū)W生講解蒙古族的一些歷史文化以及民俗風(fēng)情，使學(xué)生對(duì)蒙古人民豪邁、粗狂的性格有一定的了解，之后再教授學(xué)生具體的舞蹈動(dòng)作細(xì)節(jié)，在教授舞蹈動(dòng)作時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生將自己看作蒙古人，盡情發(fā)揮自己的想象力，不要束縛在僵硬的舞蹈動(dòng)作中，此外，教師還要為學(xué)生準(zhǔn)備良好的教學(xué)道具，如蒙古族賽馬服裝、頭飾等，使學(xué)生著裝進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，這樣能夠使學(xué)生快速進(jìn)入情境，充分發(fā)揮想象力，將感情融入到民族舞蹈學(xué)習(xí)中，對(duì)提高民族舞蹈教學(xué)質(zhì)量十分重要。
    我國(guó)民族舞蹈是民族文化的重要組成部分，由于多種原因，民族舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，教育部門以及社會(huì)應(yīng)重視民族舞蹈教學(xué)，大力擴(kuò)展教學(xué)資源，提高民族舞蹈教學(xué)質(zhì)量，使我國(guó)更多的民族舞蹈得以發(fā)揚(yáng)、使我國(guó)民族文化得到最大程度的發(fā)展。
    [1]王鵬.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的舞蹈藝術(shù)對(duì)民間舞蹈教學(xué)的充實(shí)及影響[j].讀天下,2016,(20).
    [2]沈軼.試論民族舞蹈教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生舞臺(tái)表現(xiàn)力的途徑[j].北方音樂,2016,(16).
    [3]尚敏.民族舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)分析[j].明日風(fēng)尚,2016,(16).
    空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇二
    1車內(nèi)空氣污染的`危害我國(guó)是世界第三汽車生產(chǎn)大國(guó),汽車的保有量已突破6000萬輛,專家估計(jì)未來十年這個(gè)數(shù)字還會(huì)翻番.汽車的大量使用造成了兩種環(huán)境污染,一是汽車排放的大氣污染物對(duì)車外環(huán)境的污染,二是車體材料釋放有害物質(zhì)造成的車內(nèi)環(huán)境污染.
    作者：張炳榮趙豐澤作者單位：刊名：城市車輛英文刊名：urbanvehicles年，卷(期)：“”(4)分類號(hào)：x3關(guān)鍵詞：
    空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇三
    1.1.1心理素質(zhì)差，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
    1.2.1缺乏帶教技巧，不注意帶教方式。
    2.1護(hù)生方面。
    2.1.1幫助護(hù)生盡快適應(yīng)環(huán)境，消除心理壓力。
    2.2.1完善帶教計(jì)劃，采取互動(dòng)式帶教方法。
    綜上所述，手術(shù)室護(hù)理帶教工作直接關(guān)系到護(hù)生的實(shí)習(xí)效果以及今后的發(fā)展，在手術(shù)室對(duì)護(hù)生進(jìn)行臨床帶教工作中，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)護(hù)理學(xué)生的積極性，因材施教，鼓勵(lì)、激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，促使護(hù)生能更好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，同時(shí)促使帶教老師能有效保證教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。師生雙方共同努力，增強(qiáng)對(duì)工作的責(zé)任心和熱情，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的護(hù)理人才。
    空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇四
    在工作中，具有良好的工作意識(shí)，才能引導(dǎo)行動(dòng)正確。我國(guó)電力企業(yè)在工作中常常會(huì)出現(xiàn)一些安全事件，使得企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益降低以及對(duì)工作人員的生命造成了傷害，部分原因來源于企業(yè)的安全管理意識(shí)不強(qiáng)。因此，加強(qiáng)企業(yè)的安全管理意識(shí)，能促進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)。這就要求企業(yè)的高層人員重視國(guó)家出臺(tái)的關(guān)于電力企業(yè)安全生產(chǎn)的制度，根據(jù)國(guó)家的相應(yīng)制度，制定完善的安全生產(chǎn)制度，使其深入到每一個(gè)員工的心中，只有這樣，才能從根本上改變企業(yè)的安全管理意識(shí)［5］。
    2．2加強(qiáng)企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備建設(shè)。
    機(jī)械設(shè)備在電力企業(yè)的生產(chǎn)中起到了很重要的作用。加強(qiáng)電力企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備建設(shè)，使其實(shí)現(xiàn)全面自動(dòng)化控制，才能為電力企業(yè)的正常發(fā)展提供良好的保證。因此，國(guó)家的相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，加強(qiáng)機(jī)械設(shè)備自動(dòng)化的研發(fā)力度，根據(jù)國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)自身發(fā)展的特點(diǎn)，創(chuàng)造出適合我國(guó)國(guó)情的自動(dòng)化機(jī)械設(shè)備。在生產(chǎn)工作中盡量做到全面自動(dòng)化，減少生產(chǎn)工作中人員的工作量，使人為造成安全事故的發(fā)生率降到最低［6］。機(jī)械設(shè)備自動(dòng)化的研究要與時(shí)代相結(jié)合，使設(shè)備的更新跟上時(shí)代的步伐。在機(jī)械設(shè)備使用過程中，要經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行檢修，在問題出現(xiàn)初期就能發(fā)現(xiàn)，并盡快地解決問題，使機(jī)械設(shè)備能安全穩(wěn)定的工作，以免問題的積累對(duì)生產(chǎn)造成嚴(yán)重影響。同時(shí)，加強(qiáng)操控機(jī)械人員的培訓(xùn)，使其對(duì)機(jī)械設(shè)備有足夠的了解，以便進(jìn)行安全有效地操作。這樣對(duì)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行有效的管理，為電力企業(yè)的安全運(yùn)行提供了保障。
    2．3建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋O(jiān)管制度。
    在電力企業(yè)的運(yùn)行過程中，一個(gè)完善的監(jiān)管制度對(duì)企業(yè)的安全管理具有重要作用。因此，就要根據(jù)我國(guó)現(xiàn)有不完善的制度進(jìn)行改變，使其變得更加的完善，為電力企業(yè)安全管理工作提供更好的依據(jù)。國(guó)家對(duì)電力企業(yè)的安全管理問題更加的重視，才能使國(guó)家對(duì)電力企業(yè)的監(jiān)管效果達(dá)到最好。在監(jiān)管過程中，要對(duì)表現(xiàn)良好的電力企業(yè)給予獎(jiǎng)勵(lì)，比如說減免一定的稅收等；對(duì)存在安全隱患較少的企業(yè)進(jìn)行批評(píng)教育，而對(duì)存在嚴(yán)重安全隱患的企業(yè)就要嚴(yán)懲，使其能正確的認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤［7］。在加強(qiáng)國(guó)家對(duì)企業(yè)監(jiān)管的同時(shí)，也要加強(qiáng)企業(yè)自身內(nèi)部的監(jiān)管。在企業(yè)的內(nèi)部監(jiān)管過程中，要建立相應(yīng)的評(píng)估準(zhǔn)則和懲獎(jiǎng)措施，根據(jù)評(píng)估準(zhǔn)則對(duì)其進(jìn)行考核，分?jǐn)?shù)高的要對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)估低的要對(duì)其進(jìn)行一定的懲罰，使用強(qiáng)制的手段讓工作人員的工作意識(shí)得到加強(qiáng)。
    2．4加強(qiáng)工作人員的綜合素質(zhì)。
    在電力企業(yè)的安全生產(chǎn)中，人員素質(zhì)不高是產(chǎn)生問題最多的因素。因此，在電力企業(yè)安全管理工作中，提高工作人員的綜合素質(zhì)是其中最主要的內(nèi)容。學(xué)習(xí)國(guó)外的用人原則，建立完善的考核標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)專業(yè)技能、安全意識(shí)、工作意識(shí)等進(jìn)行考核，只有考核達(dá)標(biāo)的人員才能進(jìn)入電力企業(yè)工作。同時(shí)，繼續(xù)培訓(xùn)電力企業(yè)現(xiàn)有的工作人員，使其專業(yè)技術(shù)能力得到加強(qiáng)，在生產(chǎn)工作過程中減少問題的產(chǎn)生。工作人員的素質(zhì)中安全意識(shí)最重要，因此，還要對(duì)工作人員進(jìn)行相應(yīng)的安全培訓(xùn)，使其具有較高的工作安全意識(shí)。在生產(chǎn)工作中工作人員要保持高度的安全意識(shí)，盡可能減少安全隱患［8］。
    3總結(jié)。
    隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)電力的需求不斷增加，電力企業(yè)社會(huì)地位得到了加強(qiáng)。而電力企業(yè)的安全問題是主要問題。因此，我國(guó)電力企業(yè)的安全管理工作做得更好，才會(huì)更好地推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。
    參考文獻(xiàn)：
    空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇五
    農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r如何，不僅關(guān)系到農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展，更關(guān)系到農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
    一、農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展特點(diǎn)。
    1.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)分布比較集中。
    從分布狀況看，農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)即幼兒園，主要分布在縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)周邊經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平較高的地區(qū)。
    2.家長(zhǎng)教育需求與教育資源供給成反比。
    在調(diào)查中，有95.3%的家長(zhǎng)表示希望自己的孩子能夠得到良好的學(xué)前教育，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)，在83.7%的自然村都沒有基本的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，這明顯的體現(xiàn)出家長(zhǎng)教育需求與教育資源供給中的矛盾。
    3.教育內(nèi)容小學(xué)化。
    在調(diào)查中，幾乎所有的農(nóng)村幼兒園的教育內(nèi)容存在小學(xué)化教育。
    幼兒從小班就開始學(xué)習(xí)寫字、數(shù)學(xué)等學(xué)科性知識(shí)，嚴(yán)重違背了幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)前教育發(fā)展規(guī)律。
    4.沒有完善的農(nóng)村幼兒園課程體系。
    農(nóng)村幼兒園在課程設(shè)置上大多借鑒或照搬別的城市或省、市的教材，其中許多目標(biāo)、內(nèi)容與當(dāng)?shù)赜變喊l(fā)展實(shí)際水平及當(dāng)?shù)厝宋牡乩憝h(huán)境等嚴(yán)重不符。
    5.農(nóng)村學(xué)前教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)以民辦教育為主。
    農(nóng)村學(xué)前教育辦學(xué)基本都是個(gè)人，其身份有農(nóng)民、工人、商人等，他們發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育越來越多的受到廣大家長(zhǎng)的重視，而教育機(jī)構(gòu)又不足。
    為此，他們開辦以營(yíng)利為目的的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，其管理水平、教育觀念等都非常落后。
    6.學(xué)前教育師資水平落后。
    在縣、鄉(xiāng)一級(jí)政府或私人幼兒教育機(jī)構(gòu)中，其教師來源大都是具有一定學(xué)歷水平的年青教師。
    而在鎮(zhèn)村一級(jí)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平落后的地方，教師大都來源于高中、初中畢業(yè)生，所以，整體師資專業(yè)水平還是比較落后的。
    二、關(guān)于我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀。
    1.農(nóng)村學(xué)前教育的教學(xué)環(huán)境。
    對(duì)于農(nóng)村教育方面，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)方面的投入是逐年增長(zhǎng)的，盡管國(guó)家在經(jīng)濟(jì)方面的支持給農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展提供了前所未有的機(jī)會(huì)，但不可否認(rèn)的是，在農(nóng)村學(xué)前教育方面我國(guó)并沒有取得相應(yīng)的成效。
    因?yàn)橹袊?guó)地大物博，所以總有些偏僻地區(qū)的教育環(huán)境是非常落后的，學(xué)前教育甚至直接被忽視，硬件設(shè)施的不完善，沒有物質(zhì)基礎(chǔ)的農(nóng)村教育很難再涉及到“學(xué)前教育”那就更別談發(fā)展了。
    師資力量的匱乏也是一大問題，留在偏僻地區(qū)教學(xué)的年輕的教師并不多，而對(duì)當(dāng)?shù)氐?教育發(fā)展有決定性影響的教師更是少之又少。
    無論是物質(zhì)基礎(chǔ)還是精神需求，都讓我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展舉步維艱。
    2.農(nóng)村學(xué)前教育的教學(xué)質(zhì)量。
    教育的質(zhì)量理所當(dāng)然的受到教育環(huán)境的影響。
    上面分析農(nóng)村學(xué)前教育的環(huán)境并不盡人意，所以在教育質(zhì)量方面也很難達(dá)到理想的效果。
    在整個(gè)的學(xué)前教育的過程中，要考慮到學(xué)生以后的發(fā)展，不管是知識(shí)基礎(chǔ)還是心理鋪墊都是要在教育目的中表現(xiàn)出來的。
    農(nóng)村教育并沒有這樣一直專門負(fù)責(zé)學(xué)前教育的專業(yè)隊(duì)伍，有的老師直接負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校的全部教學(xué)過程，實(shí)屬不易。
    3.學(xué)前教育在農(nóng)村教育中的地位。
    孩子的學(xué)習(xí)不只是個(gè)人的事，更是一個(gè)家庭的事，對(duì)于很多父輩而言，“學(xué)前教育”他們并沒有經(jīng)歷過，自認(rèn)為是沒有必要的，這是我國(guó)農(nóng)村教育歷史遺留下的惡性循環(huán)。
    作為家長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)“知識(shí)改變命運(yùn)”，而忽視心理的承受能力，大有一種“急于求成”的味道。
    可見，學(xué)前教育在整個(gè)農(nóng)村教育中并有得到重視，在這樣的大環(huán)境中，我國(guó)的農(nóng)村教育想要有所突破，實(shí)屬一件不易之事啊!
    1.明確政府職責(zé)，履行政府職能。
    各級(jí)政府部門應(yīng)該明確自身在農(nóng)村幼教發(fā)展中的職責(zé)，不可以出現(xiàn)推諉現(xiàn)象。
    比如：縣級(jí)人民政府應(yīng)該抓好本行政區(qū)域內(nèi)農(nóng)村幼教的規(guī)劃及建設(shè)、幼教師資隊(duì)伍的穩(wěn)定、園長(zhǎng)的培訓(xùn)等工作;鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府應(yīng)該盡力籌措經(jīng)費(fèi)，并指導(dǎo)各行政村改善辦園條件;而各行政村負(fù)責(zé)好本區(qū)域的幼兒入學(xué)工作，組織家長(zhǎng)也能夠積極參加一些早期教育活動(dòng)。
    也就是說縣、鄉(xiāng)以及村等各級(jí)職責(zé)明確了，職能認(rèn)真履行了，才能真正承擔(dān)起推動(dòng)農(nóng)村幼教發(fā)展的任務(wù)。
    2.注重幼兒特點(diǎn)，形成農(nóng)村幼教體系。
    首先，農(nóng)村幼教的一日安排應(yīng)該符合幼兒的特點(diǎn)。
    由于受到農(nóng)村環(huán)境及條件的限制，農(nóng)村幼兒不會(huì)像城里孩子那樣?jì)蓺狻?BR>    因此，農(nóng)村幼兒在入園后，老師應(yīng)更加注重堅(jiān)強(qiáng)、勇敢以及不畏困難的品質(zhì)，可更進(jìn)一步提高他們的自理活動(dòng);其次，農(nóng)村幼教的一日安排一定要根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡貐^(qū)性及季節(jié)性，選擇幼兒感興趣的自然現(xiàn)象或者農(nóng)村生活作為參照內(nèi)容，不拘泥于單一的課堂教學(xué)，完全可以將教育融入到生活中，讓幼兒積極地去探索。
    一般情況下，農(nóng)村幼兒班集中教育時(shí)間不超過半小時(shí)為宜，而戶外的時(shí)間也不應(yīng)該任意縮短與取消，應(yīng)該采取動(dòng)靜結(jié)合、室內(nèi)外交替、個(gè)人與小組活動(dòng)替換等模式進(jìn)行幼兒教育，真正創(chuàng)設(shè)有利于農(nóng)村幼兒身心發(fā)展的幼教體系。
    3.加強(qiáng)幼教人員的培訓(xùn)，提高整體素質(zhì)。
    目前，農(nóng)村地區(qū)的幼教人員匱乏已經(jīng)是較難改變的現(xiàn)狀，因此對(duì)于在崗的農(nóng)村幼教人員，應(yīng)該為他們提供繼續(xù)教育及培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，這才是提高幼兒教師素質(zhì)的有效措施。
    農(nóng)村幼教機(jī)構(gòu)的師資主要來源于一些職?；蛘哂讕熀诋厴I(yè)生。
    幼教人員的培訓(xùn)主要涉及：教育理論、教育技能技巧等方面。
    政府機(jī)構(gòu)或者其他相關(guān)教育管理部門應(yīng)該借助于靈活的方式，多提供一些帶有學(xué)歷提升的培訓(xùn)，能夠根據(jù)幼兒特點(diǎn)及農(nóng)村幼兒園教育現(xiàn)狀，組織符合本地農(nóng)村幼兒的教育內(nèi)容及方法。
    農(nóng)村學(xué)前教育的健康發(fā)展凝聚著許多人的期盼，我們?cè)谧穯枴笆裁礃拥膶W(xué)前教育在農(nóng)村行得通”的過程中，獨(dú)立性問題理應(yīng)成為一個(gè)研究的主題。
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    空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇六
    摘要：小學(xué)教育是一個(gè)人受教育的基礎(chǔ)階段，是學(xué)生今后進(jìn)行全面發(fā)展的重要基石，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展起著重要的支撐作用。小學(xué)體育教育作為小學(xué)教育中的一個(gè)重要組成部分，對(duì)學(xué)生今后綜合素質(zhì)的發(fā)展與提高具有非常重要的作用。然而，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)在人們心中根深蒂固，大部分家長(zhǎng)、教師以及學(xué)生對(duì)小學(xué)生體育鍛煉的重視程度還不夠，只是一味地注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此，導(dǎo)致當(dāng)前小學(xué)體育教育的發(fā)展存在很多不盡如人意的地方，嚴(yán)重制約了小學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，因此，本文基于當(dāng)前小學(xué)體育教育的基本現(xiàn)狀和存在的問題，對(duì)小學(xué)體育教育今后的發(fā)展提出相應(yīng)的對(duì)策。
    空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇七
    在建筑行業(yè)的迅速發(fā)展下，為人們營(yíng)造了良好的生活環(huán)境，人們對(duì)于建筑的質(zhì)量要求越來越高［1］。然而，就當(dāng)前建筑施工質(zhì)量管理情況來看，施工質(zhì)量管理不到位，很多細(xì)節(jié)性的質(zhì)量問題經(jīng)常被忽視，從而影響到建筑工程施工的質(zhì)量，甚至?xí)l(fā)人身財(cái)產(chǎn)安全事故，更不利于建筑施工的順利進(jìn)行。
    1．2施工安全管理的不足。
    安全對(duì)于任何工程的順利開展都是至關(guān)重要的，尤其是像建筑這種較為復(fù)雜的工程，其中會(huì)涉及到很多安全影響因素，只有科學(xué)的進(jìn)行安全管理才能夠確保建筑工程施工的安全［2］。然而，當(dāng)前建筑施工安全管理工作存在著很多的問題，忽視了很多安全管理細(xì)節(jié)，再加上管理人員以及施工人員的安全意識(shí)不高，使得建筑施工安全問題頻繁發(fā)生。
    1．3施工成本管理的不足。
    成本管理是建筑工程施工管理的重要內(nèi)容，只有確保建筑施工成本管理的質(zhì)量，才能確保建筑工程施工的順利實(shí)施。而在當(dāng)前建筑施工管理中卻經(jīng)常會(huì)忽視建筑施工的成本管理工作，從而造成建筑施工成本過高，不利于建筑工程的可持續(xù)發(fā)展。
    空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇八
    摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，其優(yōu)勢(shì)已經(jīng)受到各個(gè)領(lǐng)域的重視，可以說現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)全面進(jìn)入了人們生活的每一個(gè)角落。因此，隨著信息技術(shù)的普及，高校后勤的信息化建設(shè)已經(jīng)成為了必然的趨勢(shì)，但同時(shí)也存在著種種問題。本文則是通過分析高校后勤信息化建設(shè)的現(xiàn)狀和問題，探究相應(yīng)的解決對(duì)策，以達(dá)到信息化建設(shè)工作的有效落實(shí)方式。
    關(guān)鍵詞：高校后勤；信息化；必要性。
    高校后勤是教育教學(xué)、科研、師生日常生活及環(huán)境的重要保障，而高校后勤在滿足了教育、師生生活的基本需求的同時(shí)，自身還應(yīng)做出調(diào)整和改變，以符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求。信息化與高校后勤管理的融合，提高了后勤工作的執(zhí)行力，通過更加規(guī)范和協(xié)調(diào)的信息化管理模式，令高校后勤的服務(wù)更加科學(xué)化和人性化，也符合了現(xiàn)代多元化社會(huì)的發(fā)展需求。
    一、高校后勤信息化建設(shè)現(xiàn)狀及問題分析。
    雖然現(xiàn)代信息技術(shù)早已進(jìn)入到了高校后勤管理中，但綜合來看，高校信息化建設(shè)的程度存在一定的`差異。有的高校只是把信息技術(shù)的硬件應(yīng)用到了后勤部門，加上一些的辦公軟件來輔助后勤管理工作。還有部分高校，引入了財(cái)務(wù)核算、管理、公寓管理等軟件來滿足工作需求。其中，也有部分高校信息化建設(shè)發(fā)展到了一卡通階段，校園內(nèi)的飲食、水電和其他消費(fèi)均可使用。而也有一些高校后勤的信息化建設(shè)程度較高，形成了數(shù)字管理平臺(tái)，融合了之前提到的各個(gè)項(xiàng)目，并形成了一個(gè)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行綜合的管理和分析。高校后勤信息化建設(shè)，可以說在國(guó)內(nèi)仍存在較大的差異。造成這種差異現(xiàn)象的主要原因有兩方面。一是重視度的問題。根據(jù)高校教學(xué)目標(biāo)和自身學(xué)生情況的不同，各高校所重視的“點(diǎn)”和發(fā)展也各不相同。包括：學(xué)生的畢業(yè)率、就業(yè)率，自身的科研項(xiàng)目等，但對(duì)后勤的發(fā)展卻有所忽視。多數(shù)高校都是以較被動(dòng)的形式在發(fā)展自身的后勤管理，認(rèn)為后勤對(duì)于高校來講只是一個(gè)輔助的服務(wù)形式的部分，從而忽略利用信息技術(shù)去整合校內(nèi)外的信息資源，來提高自身后勤的工作效率和管理科學(xué)性。二是信息化建設(shè)專業(yè)度不足。這里又可分成兩部分，首先是后勤工作人員文化綜合素質(zhì)不高，加上習(xí)慣了以往的工作模式，自然很難把信息技術(shù)應(yīng)用于工作中。其次是后勤信息化建設(shè)缺乏專業(yè)度。因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)，信息技術(shù)全面進(jìn)入高校后勤的時(shí)間仍然較短，缺乏信息化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，加上高校后勤中缺少信息技術(shù)管理方面的專業(yè)人員，很大程度上影響了信息化建設(shè)的落實(shí)。
    二、高校后勤信息化建設(shè)的有效對(duì)策。
    1.完善信息化管理制度。對(duì)于提高高校后勤信息化建設(shè)的重視，首先是管理制度的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的管理制度向信息化管理轉(zhuǎn)變，完善其中缺少的信息化管理制度，包括：對(duì)信息資源的搜集、分析到整合，校內(nèi)外信息資源的共享和鏈接，做到信息技術(shù)與后勤服務(wù)的全面融合，而不是單一地把部分后勤工作轉(zhuǎn)移到信息技術(shù)的硬件中。而想要實(shí)現(xiàn)后勤服務(wù)電子化、后勤管理數(shù)字化，首先要制定和形成可以貫通高校整體后勤的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)一、信息全面、分類明確和結(jié)構(gòu)合理，保證信息數(shù)據(jù)可以流通于不同的后勤部門，避免工作重復(fù)，提高后勤各部門之間的配合度，增加各部門的工作執(zhí)行力。并且根據(jù)高校自身的發(fā)展目標(biāo)，后勤信息化建設(shè)也要分階段、有目標(biāo)地進(jìn)行，根據(jù)各個(gè)階段的發(fā)展需求，來逐漸完善信息化管理制度。最后，是加大信息化建設(shè)的資金投資，很多高校后勤的信息化建設(shè)不足，一定程度上是因?yàn)橘Y金不足，因此影響了信息化硬件、軟件和專業(yè)人員的引入。
    2.加強(qiáng)工作人員的管理。加強(qiáng)工作人員的管理不單單是指加強(qiáng)高校后勤工作人員對(duì)規(guī)章制度遵守情況的管理，還應(yīng)指提高后勤工作人員對(duì)信息化技術(shù)的認(rèn)識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力。因?yàn)椋泻芏嗪笄诠ぷ魅藛T，因?yàn)榱?xí)慣于以前的工作方式和工作環(huán)境，就失去了改變和進(jìn)步的意識(shí)，因此討厭新的技術(shù)出現(xiàn)于自身的工作領(lǐng)域中。針對(duì)這方面，首先要對(duì)原有的工作人員進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，包括現(xiàn)代信息技術(shù)管理的發(fā)展和應(yīng)用領(lǐng)域，以及各領(lǐng)域、行業(yè)后勤信息化建設(shè)相關(guān)知識(shí)，以引起工作人員對(duì)信息技術(shù)的重視。然后著重于高校后勤工作的信息化的培訓(xùn)，但內(nèi)容在初期階段不要過于廣泛和專業(yè)，這樣對(duì)信息化管理不了解的工作人員來說學(xué)習(xí)起來比較困難，結(jié)合自身高校的實(shí)際情況進(jìn)行信息化培訓(xùn)即可。其次可以聘請(qǐng)信息化管理方面的專業(yè)人員，來帶領(lǐng)和指導(dǎo)其他工作人員信息化管理工作的開展，以免出現(xiàn)在對(duì)工作人員進(jìn)行培訓(xùn)之后，工作人員不懂得如何把學(xué)到的信息化管理知識(shí)運(yùn)用到日常工作中的情況。再次，在校內(nèi)進(jìn)行關(guān)于后勤服務(wù)信息化建設(shè)的調(diào)研，包括：學(xué)生和教師對(duì)后勤服務(wù)的看法，收集后勤日常工作中的問題所在，以便于利用信息技術(shù)去解決問題，提高后勤服務(wù)質(zhì)量，提升工作效率?？傊?，高校后勤的信息化建設(shè)，是一件較復(fù)雜和工作，在建設(shè)過程中，要結(jié)合高校自身的特點(diǎn)和實(shí)際需求，去分階段地落實(shí)信息化建設(shè)工作，切忌盲目地引入先進(jìn)的信息技術(shù)，造成信息化與后勤管理不能全面融合，從而出現(xiàn)相互制約的情況。
    參考文獻(xiàn)：
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    空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇九
    高等院校是我國(guó)社會(huì)中的一個(gè)重要的組成部分,是我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地。隨著我國(guó)高校的不斷擴(kuò)招,學(xué)校中的人員數(shù)量不斷增加,發(fā)生火災(zāi)的可能性也逐漸增加。但是就目前的情況來看,我國(guó)大部分高校在消防安全管理措施上存在著很大的問題。高校一旦發(fā)生火災(zāi),會(huì)對(duì)高校的正常教學(xué)以及生活秩序形成巨大的影響。因此,就需要加強(qiáng)高校的消防安全管理與教育的工作,盡可能的減少校園火災(zāi)的發(fā)生,確保學(xué)生與老師們的生命健康及財(cái)產(chǎn)的安全,進(jìn)而推進(jìn)高校教育的發(fā)展與進(jìn)步。
    1高校火災(zāi)的特點(diǎn)。
    1.1極易發(fā)生群體事故。
    高校是人員十分密集的一個(gè)地區(qū),尤其是在學(xué)生的住宿樓以及教學(xué)樓上。一旦發(fā)生火災(zāi),這些地區(qū)的樓道距離十分的狹窄,學(xué)生逃生、疏散的時(shí)候極易發(fā)生擁擠或者是踩踏的事故。由于高校中的學(xué)生人員數(shù)量十分密集,進(jìn)而就會(huì)形成群體性的傷害事故。
    1.2財(cái)物損失較大。
    高等院校是集教學(xué)、科研以及教師學(xué)生生活于一體的教學(xué)機(jī)構(gòu)與組織,同時(shí),高校中還林立了很多的建筑物,不僅有日常學(xué)習(xí)的教學(xué)樓、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等等,同時(shí)還有學(xué)生們?nèi)粘Ｉ畹乃奚針羌笆程玫鹊?。圖書館中收藏了很多書籍以及相關(guān)的學(xué)習(xí)參考文獻(xiàn),實(shí)驗(yàn)室內(nèi)有很多價(jià)值不菲的實(shí)驗(yàn)儀器以及易燃易爆的化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品等。因此,一旦其發(fā)生火災(zāi),會(huì)對(duì)學(xué)校造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失,甚至有可能對(duì)學(xué)生及教師的生命安全造成威脅,給學(xué)校帶來不可估量的財(cái)物損失。
    1.3在社會(huì)中的影響較大。
    近年來人們對(duì)于高校發(fā)生火災(zāi)的關(guān)注程度正呈現(xiàn)一種逐漸上升的趨勢(shì),由于我國(guó)現(xiàn)正在逐漸的擴(kuò)大、發(fā)展高等教育,尤其是一些知名、重點(diǎn)的學(xué)府,受到廣大人民群眾的關(guān)心度也就越來越高。這些院校一旦發(fā)生火災(zāi),造成重大的人員傷亡,不僅會(huì)造成本校的重大財(cái)物的損失,同時(shí)也會(huì)在社會(huì)上產(chǎn)生巨大的影響,促使社會(huì)上的人更多的關(guān)注高校的消防安全問題,甚至有可能會(huì)在國(guó)際上形成一種負(fù)面、消極的影響。
    2高校消防安全存在的問題。
    2.1設(shè)施老化現(xiàn)象嚴(yán)重。
    現(xiàn)今我國(guó)有很多的高校,尤其是百年名校中,普遍都存在著較多的老式建筑。其中,這些建筑在建設(shè)時(shí)都存在著設(shè)計(jì)不合理的現(xiàn)象,建筑的材料多為磚木,消防措施設(shè)備配備的不全面等一系列的問題,致使其存在著巨大的火災(zāi)安全隱患。同時(shí),老式的建筑中沒有建設(shè)專門的消防安全通道,其所架設(shè)的電源線路等多為明線,這種形式在發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候極易促使火勢(shì)得以蔓延與擴(kuò)大。除此之外,隨著高校的不斷擴(kuò)招,學(xué)校在建設(shè)學(xué)生的宿舍樓、教學(xué)樓等的時(shí)候,為了更快的完成相應(yīng)的工程,在建設(shè)過程中都沒有達(dá)到安全消防的標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)還缺少相關(guān)部門的檢驗(yàn)與驗(yàn)收,進(jìn)而造成很多樓內(nèi)的消防安全系統(tǒng)的安全性較低,消防安全的設(shè)施沒有得到及時(shí)的更新,存在著嚴(yán)重的滯后與老化的現(xiàn)象。
    2.2超負(fù)荷的用電現(xiàn)象十分嚴(yán)重。
    隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,高校對(duì)學(xué)生們的日常住宿及生活、學(xué)習(xí)的質(zhì)量都在不斷的提升與增加,盡可能的提升學(xué)生在校學(xué)生與生活的幸福感。對(duì)此,就在學(xué)生公寓內(nèi)增添了很多大型的電器,例如洗衣機(jī)、電視機(jī)等設(shè)施。同時(shí),現(xiàn)今的大學(xué)生們幾乎每個(gè)人都有電腦。因此,學(xué)生在宿舍的時(shí)候,經(jīng)常的使用洗衣機(jī)、電吹風(fēng)、電腦等一些大功率的電器設(shè)備。加之有些理工科的學(xué)生私自的在宿舍接電線,增加接線等情況的出現(xiàn),就很有可能造成用電量急速增加的情況,由此就造成電力設(shè)備的超負(fù)荷運(yùn)行,致使火災(zāi)的發(fā)生與形成。
    2.3消防安全意識(shí)薄弱。
    近年來高校內(nèi)部所發(fā)生火災(zāi)事故的原因大多都是因?yàn)閷W(xué)生與老師缺乏相關(guān)的安全消防的知識(shí)與意識(shí),不按照相關(guān)的規(guī)范進(jìn)行操作而造成的。同時(shí),很多的`學(xué)生與老師缺乏火災(zāi)撲救與逃生的常識(shí)與技能,進(jìn)而在火災(zāi)發(fā)生的時(shí)候不懂得如何逃跑與自救,錯(cuò)過了最佳的救火時(shí)機(jī),導(dǎo)致火災(zāi)的蔓延與擴(kuò)大。同時(shí),高校對(duì)于教師與學(xué)生的消防安全知識(shí)的普及較少,沒有在學(xué)生與教師的腦中形成一個(gè)消防安全的意識(shí),對(duì)學(xué)生與教師的消防安全的常識(shí)與基本的技能培訓(xùn)的較少,很多工作都只完成了表面的部分,沒有在高校內(nèi)徹貫徹落實(shí)消防安全的知識(shí)。除此之外,高校內(nèi)大多數(shù)的管理者沒有定期的對(duì)高校內(nèi)部的消防措施及相關(guān)的設(shè)施,電路等進(jìn)行檢查與更換,對(duì)相關(guān)工作意識(shí)的缺失,進(jìn)而導(dǎo)致高校內(nèi)火災(zāi)的發(fā)生。
    3高校火災(zāi)安全管理的對(duì)策。
    3.1加強(qiáng)全校師生的消防安全教育。
    在高校中開展消防安全教育必須使其貫穿于整個(gè)教育教學(xué)的過程之中,同時(shí),在開展安全教育的時(shí)候需要始終以“防范勝于救災(zāi)”為主要的指導(dǎo)方針,并依據(jù)不同的時(shí)節(jié)、不同的地區(qū)以及進(jìn)行不同形式的消防安全教育,開展創(chuàng)造性的工作模式。因此,可以將消防安全知識(shí)的教育與日常的教學(xué)活動(dòng)與內(nèi)容相結(jié)合,進(jìn)而提升學(xué)生的消防安全知識(shí)的教育質(zhì)量,增加學(xué)生的消防滅火的知識(shí)與常識(shí)。除此之外,學(xué)?？梢酝ㄟ^播放校園廣播、網(wǎng)絡(luò)等形式來傳播消防安全的知識(shí),進(jìn)行消防知識(shí)的科學(xué)普及,進(jìn)而來提升全校師生的消防安全意識(shí),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行自救與逃生等等。還可以定期的組織學(xué)生與老師進(jìn)行對(duì)消防站進(jìn)行參觀與學(xué)習(xí),并與消防隊(duì)結(jié)合建立成一個(gè)“警民共建”組織單位,讓大學(xué)生能夠真實(shí)的走進(jìn)消防部隊(duì),體驗(yàn)消防。
    3.2建立消防安全責(zé)任機(jī)制。
    對(duì)于高校來說,需要建立健全相關(guān)的消防安全機(jī)制來對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的約束,提升學(xué)生們的消防安全意識(shí),使得高校的消防安全工作更加的規(guī)范化。高校可以通過建立健全相關(guān)的消防檔案,制定應(yīng)急疏散的方案等來對(duì)每一個(gè)責(zé)任人進(jìn)行責(zé)任的明確,加強(qiáng)對(duì)高校的消防安全管理。一旦發(fā)生火災(zāi),就可以依據(jù)這個(gè)責(zé)任機(jī)制來追究具體部門甚至是個(gè)人的責(zé)任,對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)肅的處罰等等。由此,就可以在高校中建立起一個(gè)全面、完善的多元化的消防管理的體系,全面的開展高校消防安全的工作。
    3.3加大消防安全設(shè)施的經(jīng)費(fèi)投入。
    高校在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的前提之下,進(jìn)行總的發(fā)展戰(zhàn)略的計(jì)劃時(shí),也需要相應(yīng)的對(duì)消防安全進(jìn)行一定的調(diào)整與完善。對(duì)于高校內(nèi)的消防安全基礎(chǔ)性的措施進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化、更新,從而使得高校內(nèi)部的消防安全措施能夠達(dá)到相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此,就需要學(xué)校及相關(guān)的教育部門增加在這方面的資金投入,對(duì)校園內(nèi)的消防安全措施進(jìn)行有效的更新與完善,對(duì)相關(guān)的消防安全管理的計(jì)劃進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整,進(jìn)而降低安全隱患。
    4結(jié)語。
    高校開展消防安全工作是一個(gè)系統(tǒng)性的工程,需要高校中各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)注,通過對(duì)其中存在的問題及安全隱患的排查,來提升高校消防安全管理的措施及效果增強(qiáng)高校消防安全的指數(shù),降低火災(zāi)發(fā)生的幾率,進(jìn)而提升高校內(nèi)學(xué)生及教師的生命財(cái)產(chǎn)安全。
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    空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇十
    摘要：學(xué)前教育是我國(guó)學(xué)制的第一個(gè)階段，是基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其教育質(zhì)量對(duì)于九年義務(wù)教育的普及密切相關(guān)。
    學(xué)前教育質(zhì)量的好壞，將直接影響到基礎(chǔ)教育甚至是整個(gè)教育的質(zhì)量及我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。
    目前，我國(guó)城鄉(xiāng)教育差距比較大，這與農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量有著很大關(guān)系。
    本文就是針對(duì)我國(guó)目前農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀，指出存在問題，并給出合理化的對(duì)策，希望能為發(fā)展農(nóng)村教育提供一定的參考價(jià)值，進(jìn)而鞏固提高九年制義務(wù)教育，縮小城鄉(xiāng)教育差距。
    空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇十一
    1.1信息公開力度大。
    農(nóng)業(yè)科研院所站完善了其公眾參與功能，信息公開力度加大，和大眾交流的渠道更加暢通。從站上能看到各地的農(nóng)業(yè)相關(guān)信息，公告欄上公開科研院所的農(nóng)業(yè)科研事項(xiàng)，以及階段性的重點(diǎn)工作開展情況和重要決策[2]。橡膠所網(wǎng)站自9月開通至12月，網(wǎng)站訪問量總計(jì)28萬次，獨(dú)立訪客幾萬位，獨(dú)立來源ip約5萬個(gè)。農(nóng)業(yè)科研院所站運(yùn)行管理離不開各部門的協(xié)同工作，眾多相關(guān)網(wǎng)站及各合作單位為站提供了豐富的科技資源，站集合了各部門的科研、開發(fā)、技術(shù)服務(wù)、科技資源等相關(guān)內(nèi)容，網(wǎng)頁內(nèi)容不斷豐富，大大提高了網(wǎng)站訪問量和回訪率。
    1.2服務(wù)功能增多。
    農(nóng)業(yè)科研院所站建設(shè)以服務(wù)“三農(nóng)”為基本需求出發(fā)點(diǎn)，網(wǎng)站欄目設(shè)置進(jìn)一步規(guī)范，用戶查詢信息更為方便，有的科研院所在調(diào)整網(wǎng)站欄目設(shè)置時(shí)，結(jié)合實(shí)際確定網(wǎng)站系統(tǒng)開發(fā)方案，構(gòu)建清晰的資源分類框架，開設(shè)了科學(xué)研究、合作交流、科研基地、科技產(chǎn)業(yè)、科普等農(nóng)業(yè)科研欄目，讓大眾通過網(wǎng)絡(luò)了解農(nóng)業(yè)科研進(jìn)展、成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、科技服務(wù)的相關(guān)情況，方便用戶快速查詢各類農(nóng)業(yè)科技信息。通過分析橡膠所網(wǎng)站受訪頁面的情況可知，排在前3名的受訪頁面是所概況、人才隊(duì)伍、科學(xué)研究；訪客來自全球38個(gè)國(guó)家和地區(qū)，國(guó)內(nèi)主要分布于海南、廣東、云南等橡膠主產(chǎn)區(qū)域，國(guó)外除了美國(guó)，主要分布在馬來西亞、柬埔寨等天然橡膠主產(chǎn)國(guó)。
    2網(wǎng)站維護(hù)管理存在的問題。
    農(nóng)業(yè)科研院所站建設(shè)雖然取得一定成效，但與先進(jìn)的站建設(shè)水平相比，與群眾對(duì)科研網(wǎng)站的服務(wù)需求日益增長(zhǎng)相比，仍然存在著較大差距，隨著農(nóng)業(yè)科研院所的體制改革以及信息化進(jìn)程的不斷深入，農(nóng)業(yè)科研院所網(wǎng)站信息化管理也顯現(xiàn)出新的問題[3]，主要體現(xiàn)在信息系統(tǒng)使用率低、信息資源缺乏有效管理、安全保障低等方面。
    2.1信息系統(tǒng)使用率低農(nóng)業(yè)科研院所網(wǎng)站在功能。
    定位上還缺乏明確性和全面性，未能充分利用互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)功能，許多站瀏覽速度慢，重宣傳、重信息發(fā)布，但是輕交流、輕互動(dòng)，信息資源少，有的甚至只是一篇文本式的文檔，在交流方面少之又少。雖然網(wǎng)站的管理功能具有信息實(shí)時(shí)發(fā)布和動(dòng)態(tài)更新等功能，使管理工作實(shí)現(xiàn)了信息化和網(wǎng)絡(luò)化，但由于網(wǎng)絡(luò)信息在數(shù)據(jù)采集、實(shí)時(shí)錄入等數(shù)據(jù)庫(kù)基本功能上煩瑣甚至不完善，目前多數(shù)的農(nóng)業(yè)科研院所仍舊停留在傳統(tǒng)和現(xiàn)代化信息化管理模式并存階段，在內(nèi)容上網(wǎng)站不能搜集包羅萬象的農(nóng)業(yè)信息，在形式上也沒有強(qiáng)大的檢索功能來為用戶提供最大的便利，沒有方便快捷的溝通交流渠道，信息組織方式和信息的表現(xiàn)形式缺乏以用戶為中心的人性化設(shè)計(jì)，會(huì)讓網(wǎng)站用戶特別是大多數(shù)農(nóng)業(yè)科技人員和農(nóng)戶對(duì)信息的獲取及應(yīng)用程度降低[4]。
    2.2信息資源缺乏有效管理。
    網(wǎng)絡(luò)信息的資源量多、龐雜，而且每天都在迅速增長(zhǎng)，現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)科研絡(luò)信息資源基本處于無序化狀態(tài)，缺乏必要的質(zhì)量控制和嚴(yán)格的管理機(jī)制。農(nóng)業(yè)科研院所擁有農(nóng)業(yè)科研與產(chǎn)業(yè)方面豐富的信息資源，但在網(wǎng)站建設(shè)中對(duì)于農(nóng)業(yè)科普知識(shí)的信息組織化程度不高，在科研、行業(yè)信息等方面的專業(yè)信息化程度較低，層次功能不夠深入，不能滿足日新月異的發(fā)展需求，為用戶選擇和利用農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息資源帶來許多障礙，如何對(duì)網(wǎng)站資源進(jìn)行有效的組織、存儲(chǔ)和管理十分重要[5]。農(nóng)業(yè)科研院所站提供的檢索工具制約著用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，主要表現(xiàn)在搜索引擎難以向用戶提供較全面的檢索途徑，不能提供模糊檢索、截詞檢索等多途徑檢索，而只能提供簡(jiǎn)單檢索和高級(jí)檢索。
    2.3安全保障低。
    農(nóng)業(yè)科研院所網(wǎng)站在信息安全管理方面普遍缺乏有效組織管理[6]，雖然科研院所網(wǎng)站建設(shè)中設(shè)計(jì)了多重安全機(jī)制，以防止信息泄漏和被非法用戶對(duì)數(shù)據(jù)的修改和破壞，但是隨著網(wǎng)站的技術(shù)手段日益更新，針對(duì)科研院所網(wǎng)站的攻擊方式越來越多，這些攻擊方式不僅能借助存在漏洞的web網(wǎng)站轉(zhuǎn)發(fā)攻擊其他瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁的用戶，獲取用戶的敏感信息，對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步攻擊，還能對(duì)web服務(wù)器進(jìn)行直接攻擊，導(dǎo)致機(jī)密數(shù)據(jù)泄漏，服務(wù)器被控制，泄露認(rèn)證相關(guān)信息，網(wǎng)站數(shù)據(jù)的惡意破壞等，保障信息安全已成為網(wǎng)站維護(hù)管理日漸棘手的一項(xiàng)任務(wù)。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅猛發(fā)展，保護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息資源信息化的應(yīng)用都不可能涵蓋整個(gè)單位的工作內(nèi)容和管理程序，整個(gè)信息系統(tǒng)的維護(hù)和更新必須適應(yīng)隨著不斷發(fā)展變化的管理工作需要。同時(shí)，要定期對(duì)管理信息系統(tǒng)的功能進(jìn)行擴(kuò)充或更新，開發(fā)更多符合農(nóng)業(yè)科研院所的信息管理系統(tǒng)[10]。
    3.4豐富網(wǎng)站資源。
    要不斷加強(qiáng)互動(dòng)欄目建設(shè)，互動(dòng)欄目是農(nóng)業(yè)科研院所信息化系統(tǒng)發(fā)展中的亮點(diǎn)[11]。目前，主要通過個(gè)人設(shè)置和系統(tǒng)配置的方法來實(shí)現(xiàn)個(gè)性化信息服務(wù)。個(gè)人設(shè)置能讓用戶按照自身要求在特定的系統(tǒng)功能中選取系統(tǒng)服務(wù)功能，以此來設(shè)定信息的來源和表現(xiàn)形式。同時(shí)，要通過多種渠道與公眾互動(dòng)交流，廣泛征求大眾的建議和意見。針對(duì)大眾感興趣的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，設(shè)置在線互動(dòng)交談欄目，這類欄目的優(yōu)點(diǎn)在于能與公眾直接交流對(duì)話，面對(duì)面答復(fù)大眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，能讓廣大群眾提出的建議、意見以及呼聲得到及時(shí)的反饋。
    3.5建立高素質(zhì)隊(duì)伍。
    建立一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，是提高農(nóng)業(yè)科研院所網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)水平的保障。農(nóng)業(yè)科研院所網(wǎng)站的建設(shè)管理人才要具有專業(yè)技術(shù)和綜合管理能力，負(fù)責(zé)網(wǎng)站系統(tǒng)的維護(hù)、更新、升級(jí)、運(yùn)行、規(guī)劃等工作。首先，農(nóng)業(yè)科研院所的人才隊(duì)伍要具有高效性，科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和緊迫性。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)管理人才既要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，也要熟練掌握運(yùn)作網(wǎng)站管理活動(dòng)，以提高工作管理效率。其次，農(nóng)業(yè)科研院所人才隊(duì)伍要具有復(fù)合性。管理人才隊(duì)伍應(yīng)該擁有豐富的技術(shù)和管理的知識(shí)，熟悉網(wǎng)站管理技術(shù)。最后，農(nóng)業(yè)科研院所人才隊(duì)伍要具有多元性。網(wǎng)站信息系統(tǒng)管理人才要具有豐富的知識(shí)技能，來應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的工作局面。同時(shí)，網(wǎng)站的建設(shè)對(duì)學(xué)科知識(shí)體系的需求還需要在發(fā)展中逐漸完善，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科研院所技能人才要依靠具體實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)，這就要求在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，在科學(xué)研究的相關(guān)培訓(xùn)中引入新理念、新方法，努力提高網(wǎng)站的服務(wù)水平。
    3.6加強(qiáng)網(wǎng)站安全防范。
    農(nóng)業(yè)科研院所在為提高用戶的查全率和查準(zhǔn)率而努力服務(wù)的同時(shí)，應(yīng)加大力度研制多種安全系統(tǒng)的產(chǎn)品，如殺毒軟件、防火墻和加密技術(shù)等，以便更好保護(hù)信息安全。同時(shí)，要建立健全網(wǎng)站運(yùn)行機(jī)制，及時(shí)提升網(wǎng)站管理水平。其中，技術(shù)管理是網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的重中之重，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息組織的暢通、系統(tǒng)的穩(wěn)定和信息的傳輸都必須依靠信息技術(shù)的支持。首先，要以完善機(jī)制為突破口，研究一套符合自身實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)信息管理運(yùn)作制度，不斷提高網(wǎng)站系統(tǒng)的運(yùn)行水平；其次，要加強(qiáng)網(wǎng)站安全管理，對(duì)影響網(wǎng)絡(luò)安全的各方面因素應(yīng)提高安全防范意識(shí)，強(qiáng)化網(wǎng)站安全的理念，建立快速應(yīng)急處置預(yù)案；最后，要建立從領(lǐng)導(dǎo)到管理者再到技術(shù)員的網(wǎng)站安全分級(jí)責(zé)任機(jī)制，一旦出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任事故，應(yīng)明確責(zé)任劃分，這樣可以引起全體工作人員的高度重視，共同維護(hù)網(wǎng)站安全建設(shè)，確保農(nóng)業(yè)科研院所的網(wǎng)站信息系統(tǒng)正常有序工作[12]。
    4總結(jié)。
    農(nóng)業(yè)科研院所站的維護(hù)管理水平直接影響到利用效果，只有對(duì)站的信息資源進(jìn)行有效管理，才能使其變?yōu)橛行虻男畔⒖臻g，實(shí)現(xiàn)資源使用最大化。農(nóng)業(yè)科研院所站管理信息化的應(yīng)用是管理工作的發(fā)展與創(chuàng)新，其內(nèi)涵主要體現(xiàn)在管理模式具有系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性、及時(shí)性和針對(duì)性，替代原有傳統(tǒng)的管理模式。農(nóng)業(yè)科研院所網(wǎng)站既要注重創(chuàng)新系統(tǒng)設(shè)計(jì)，也要探討信息化管理和改革的創(chuàng)新模式，不斷提升管理系統(tǒng)的合理性，同時(shí)，也要建立、健全保密等配套制度，為信息化管理體制改革和發(fā)展提供更科學(xué)的依據(jù)，以此來不斷完善現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科研院所管理體制。
    空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇十二
    一、物質(zhì)利益受到侵害。
    一是土地承包權(quán)沒有保障。3月，我鎮(zhèn)各村村委會(huì)換屆選舉工作剛剛結(jié)束，就有一個(gè)村民來反映，新當(dāng)選的村委會(huì)要收回他承包的土地。當(dāng)時(shí)我們看了該村民拿來的土地承包證書，我們知道，我國(guó)農(nóng)村第二輪土地承包，承包期30年不變，所以該村委會(huì)收回他的土地是不對(duì)的。我們研究了一下有關(guān)政策，有三種有關(guān)政策，有三種情況村委會(huì)不能收回土地。一是村民外出將土地交給村委會(huì)，這種情況是村民將土地交給村委會(huì)代保管，村委會(huì)不能將土地收回，村民回來后，要求繼續(xù)承包土地，村委會(huì)必須將土地交給該農(nóng)民。二是依據(jù)法律，村民有權(quán)將自己承包的土地轉(zhuǎn)包，村委會(huì)不能以你已將土地轉(zhuǎn)包他人而將土地收回。三是如果該村民外出打工，承包的土地由基親屬代為耕種，村委會(huì)不能以此為由將其土地收回。此類信訪問題在98―較多，占信訪量的1/3?，F(xiàn)在還存在一些遺留問題。
    二是局部過重的農(nóng)民負(fù)擔(dān)。至，這兩年有部分村民來訪，反映其所在村閑置干部過多，（其中有個(gè)村有57個(gè)干部），農(nóng)民負(fù)擔(dān)過重，還有一個(gè)村的來訪者反映該村土地稅定得過高，超出村民承受能力。
    三是農(nóng)村資源發(fā)包缺乏透明度。農(nóng)村機(jī)動(dòng)地、“五荒”和集體資產(chǎn)的發(fā)包、轉(zhuǎn)讓、出售，暗箱操作且價(jià)格低廉，有的“近水樓臺(tái)先得月”，使集體利益受損，農(nóng)民看在眼里，痛在心里，“物不平則鳴”，故而上訪。4月2日，中內(nèi)泡135名村民到區(qū)政府上訪，4月3日到市政府上訪。9日、16日又到區(qū)政府集體上訪。4月10日又到市里上訪，并在市政府滯留兩天一夜。他們這次大規(guī)模上訪的原因就是因?yàn)樵摯逦瘯?huì)在沒有征得村民同意的情況下，將村集體的水面低價(jià)承包給了他人。
    二、民主權(quán)利受到侵犯。
    一是政務(wù)財(cái)務(wù)公開不到位。農(nóng)民是農(nóng)村的主人，有權(quán)利參與集體事物管理和建設(shè)，有權(quán)對(duì)集體重大事項(xiàng)和財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行監(jiān)督。但個(gè)別村屯無視農(nóng)民的種種權(quán)利，公開流于形式，“說芝麻避西瓜”，搞“模糊戰(zhàn)術(shù)”，農(nóng)民“霧里看花”，疑竇頓生，有被愚弄的感覺。98、99兩年我辦共接待因村務(wù)財(cái)務(wù)不公開而上訪案4件次。
    二是基層民主工作有薄弱環(huán)節(jié)。實(shí)行村民自治后，個(gè)別村民主建設(shè)沒有到位，尤其是農(nóng)民對(duì)村級(jí)事務(wù)的民主監(jiān)督無法行使，主人公地位沒有保障。例如有的村民來反映該村的理財(cái)小組等于虛設(shè)，根本派不上用處。
    三、村級(jí)事務(wù)管理混亂。
    有的村帳目不公開，個(gè)別村干部有貪污嫌疑，有的憑借權(quán)利亂用“兩工”，有的資源發(fā)包上多吃多占、偏親向友，“肥水不流外人田”，看著“糊涂帳”農(nóng)民心犯嘀咕，事不順，心不平，如梗在喉，不吐不快。幾年來，我辦共接待因此來訪5件次。
    四、工作方法簡(jiǎn)單生硬。
    在稅費(fèi)征繳、“一事一議”、村委會(huì)換屆選舉和分?jǐn)側(cè)蝿?wù)時(shí)，有的鎮(zhèn)、村干部缺乏必要的思想教育，重“統(tǒng)”輕“疏”，話沒說透，理沒說清，干群溝通少，工作線條粗，農(nóng)民處于被動(dòng)接受的地位，故心存芥蒂，對(duì)干部不信任。我經(jīng)常接待這樣的來訪者，他們進(jìn)政府就要找區(qū)長(zhǎng)，找區(qū)委書記，待問明原因是，他因事找到鎮(zhèn)、村干部時(shí)，他們的回答是“愿上哪告上哪告”，或者說“我就不管”。
    五、干部作風(fēng)問題。
    農(nóng)村干部工作較為辛苦，但由于方式方法問題，一些農(nóng)民不理解，因而管理工作難做，逐漸失去了責(zé)任感。有的缺乏民主，涉及農(nóng)民利益的事情，往往個(gè)人或少數(shù)人說了算，拉大了同群眾的距離，增加了干群的對(duì)立情緒，有的辦事不公平，偏親向友，以勢(shì)壓人，謀取私利，甚至奢侈浪費(fèi)，違法亂紀(jì)，加大了集體虧空，加重了群眾的憤懣情緒。在干群矛盾面前，有的缺乏自省，認(rèn)識(shí)不到干部作風(fēng)是干群緊張的導(dǎo)火索和崔化劑，片面歸結(jié)為農(nóng)民素質(zhì)低而加以推卸。20初，有一個(gè)村的村民到市、區(qū)集體訪，反映了14個(gè)問題，經(jīng)區(qū)里調(diào)查核實(shí)后給予答復(fù)。但他們不服，最后演變?yōu)橐罅T免該村的村委會(huì)。其中一個(gè)重要原因就是干群關(guān)系緊張。
    六、政策法規(guī)落實(shí)走樣。
    有的村干部政策水平低或者出于少數(shù)人利益需要，在貫徹落實(shí)農(nóng)村各項(xiàng)政策時(shí)，或截留政策，或曲解政策，或擅定土政策。殊不知，農(nóng)民已從宣傳媒介上知曉了政策精神，這樣做只能引發(fā)矛盾，效果適得其。，不知出于何原因，在第一輪土地承包期未滿之時(shí)，有一個(gè)村擅自將土地進(jìn)行了調(diào)整，結(jié)果導(dǎo)致97-98年產(chǎn)能建設(shè)用地補(bǔ)償款無法發(fā)放，部分村民越級(jí)訪不斷，至今不能解決。
    主要對(duì)策。
    一、健全工作機(jī)制，強(qiáng)化工作意識(shí)。
    作列為重要內(nèi)容，從而增強(qiáng)各級(jí)農(nóng)村干部的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。三是強(qiáng)化信訪工作逐級(jí)負(fù)責(zé)制。為避免推諉扯皮現(xiàn)象，工作中應(yīng)該嚴(yán)格堅(jiān)持“分級(jí)負(fù)責(zé)，歸口辦理，誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則，這樣，目標(biāo)清晰，責(zé)任清楚，便于跟蹤問效。四是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包案制。我區(qū)每年都將較為重大的信訪案進(jìn)行“三包一保”，并以文件形式下發(fā)，那里就包括我們的鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和村領(lǐng)導(dǎo)?！叭笔前哟幚?、包落實(shí)，一保是保穩(wěn)定。五是實(shí)行信訪首問責(zé)任制。凡第一個(gè)接訪者必須突破時(shí)空限制，“一竿子插到底”，直到將上訪問題處理完畢，力避“踢皮球”和“接力賽”。六是強(qiáng)化“一案三查”制度。為避免出現(xiàn)重訪、纏訪和越級(jí)訪現(xiàn)象發(fā)生，可實(shí)行“三查”，即一查上訪問題產(chǎn)生的原因，二查接待處理中有無違法現(xiàn)象，三查上訪者有無違法行為，這樣三管齊下，多頭并舉，標(biāo)本兼治，有助于消除有訪不查，查而不結(jié)，結(jié)而無果的弊端。七是實(shí)行責(zé)任追究制。對(duì)那些不負(fù)責(zé)任造成嚴(yán)重后果的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行責(zé)任追究。
    二、加強(qiáng)政策法律宣傳，重視思想引導(dǎo)。
    農(nóng)民之所以上訪或者說在上訪過程中有違法行為，都是因?yàn)樗麄儗?duì)黨在農(nóng)村的政策和相關(guān)的法律法規(guī)知之甚少。這樣就要求我們必須通過各種形式經(jīng)常的向農(nóng)民宣傳黨的各項(xiàng)方針、政策，如土地承包、農(nóng)民負(fù)擔(dān)、合同管理、稅費(fèi)改革和村民自治等，同時(shí)要宣傳《信訪條例》、《黑龍江省逐級(jí)訪規(guī)定》《黑龍江省信訪收容遣送工作規(guī)定》、《中華人民共和國(guó)治安管理?xiàng)l例》等法律、法規(guī)。例如《信訪條例》第十二條規(guī)定：“多人反映共同意見、建議和要求的，一般應(yīng)當(dāng)采用書信、電話等形式提出，需要采用走訪形式的，應(yīng)當(dāng)推選代表提出，代表人數(shù)不得超過5人?！薄逗邶埥⌒旁L收容遣送工作規(guī)定》中的第七條規(guī)定：上訪人員有下列行為之一者，可予以收容遣送。（1）所提出的信訪事項(xiàng)已按有關(guān)法律法規(guī)和政策得到解決。仍堅(jiān)持無理要求，經(jīng)批評(píng)教育無效，繼續(xù)糾纏不休者；（2）將老人、病殘人、兒童舍棄在信訪接待單位，進(jìn)行要挾，經(jīng)批評(píng)教育仍不改者；（3）圍堵、沖擊國(guó)家機(jī)關(guān)、攔截公務(wù)車輛造成不良影響串聯(lián)慫恿上訪人員糾纏取鬧經(jīng)批評(píng)教育無效者；……（8）其他嚴(yán)重影響信訪秩序、國(guó)家機(jī)關(guān)工作秩序，經(jīng)批評(píng)教育不改者。上述行為違反治安管理的，由公安機(jī)關(guān)依照《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》予以處罰，構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任?！蓖ㄟ^宣傳，不斷增強(qiáng)農(nóng)民的法律責(zé)任感，增強(qiáng)自覺履行義務(wù)的自覺性。
    三、變上訪為下訪，化被動(dòng)為主動(dòng)。
    農(nóng)村信訪干部要屏棄傳統(tǒng)的“你上訪，我接待”“你提問題，我協(xié)調(diào)”的工作方法，變靜為動(dòng)，變上訪為下訪。這不是簡(jiǎn)單的概念轉(zhuǎn)換，也不單單是工作機(jī)制的轉(zhuǎn)變，更重要的是工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。對(duì)待下訪問題，我們應(yīng)注意勤、快、實(shí)?！扒凇?，即要多下基層，勤深入到群眾當(dāng)中。為政之道在于安民，安民之道在于察其疾苦。只有善于傾聽民聲，捕捉民意，才能化解矛盾穩(wěn)人心，我們黨一切為了群眾、一切依靠群眾、從群眾中來到群眾中去的工作作風(fēng)才能落到實(shí)處。“快”，即發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。要樹立“群眾的事再小也是大事”的觀念，清除群眾問題“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的錯(cuò)誤思想傾向。要抓住解決問題的大好時(shí)機(jī)，及早把大事化小，小事化了，給群眾一個(gè)及時(shí)、滿意的答復(fù)?！睂?shí)’，即實(shí)實(shí)在在為群眾辦事。要想百姓之所想，急百姓之所急，常懷愛民之心，常行為民之舉，始終把發(fā)展經(jīng)濟(jì)和增加群眾收入放在首位，盡快讓群眾富裕起來。實(shí)事辦多了，矛盾就減少了，上訪問題自然會(huì)得到解決。
    四、狠抓政策落實(shí)，堅(jiān)持依法信訪。
    在貫徹落實(shí)上級(jí)方針、政策時(shí)，要嚴(yán)格按政策辦事，嚴(yán)格工作程序。對(duì)政策落實(shí)不到位或有偏差的.應(yīng)及時(shí)予以糾正，對(duì)侵犯集體和村民利益的及時(shí)查處，切實(shí)維護(hù)農(nóng)民的合法權(quán)益。年春中內(nèi)泡村水面外包一案的及時(shí)解決，就是依法信訪的典范。有一個(gè)村因占地補(bǔ)償問題引起群眾上訪，此問題經(jīng)過市紀(jì)檢監(jiān)察部門調(diào)查合適后，給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了黨紀(jì)、政紀(jì)處分。同時(shí)，對(duì)那些無理取鬧的上訪者也要依法打擊，依法維護(hù)我們的信訪秩序。“7.30”事件中的違法者受到了法律的制裁。從這幾個(gè)案例中我們可以看出，依法信訪有兩個(gè)方面的含義，一是執(zhí)法機(jī)關(guān)要依法行政，二是對(duì)違法上訪者進(jìn)行打擊。要注意的是我們的村委會(huì)是沒有執(zhí)法權(quán)的。
    五、講究工作方法，順應(yīng)民心民意。
    農(nóng)村在開展工作時(shí)要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，正確處理各方面關(guān)系，力求動(dòng)機(jī)與效果、手段與目的、過程與結(jié)果的有機(jī)統(tǒng)一。把握不準(zhǔn)的問題要調(diào)查研究，不輕易表態(tài)，一時(shí)解決不了的問題要取得諒解，限期解決。對(duì)涉及面廣、事關(guān)重大的問題要周密考慮解決問題的辦法和途徑。多發(fā)揮村民理財(cái)小組、民調(diào)小組等村民自治組織的作用。還要注意信息溝通，把一時(shí)解決不了的重大問題及時(shí)向上級(jí)部門反映，爭(zhēng)取上級(jí)的支持。同時(shí)耐心細(xì)致的做好上訪群眾的疏導(dǎo)工作，曉之以理，動(dòng)之以情，不激化矛盾。
    一、物質(zhì)利益受到侵害。
    一是土地承包權(quán)沒有保障。203月，我鎮(zhèn)各村村委會(huì)換屆選舉工作剛剛結(jié)束，就有一個(gè)村民來反映，新當(dāng)選的村委會(huì)要收回他承包的土地。當(dāng)時(shí)我們看了該村民拿來的土地承包證書，我們知道，98年我國(guó)農(nóng)村第二輪土地承包，承包期30年不變，所以該村委會(huì)收回他的土地是不對(duì)的。我們研究了一下有關(guān)政策，有三種有關(guān)政策，有三種情況村委會(huì)不能收回土地。一是村民外出將土地交給村委會(huì)，這種情況是村民將土地交給村委會(huì)代保管，村委會(huì)不能將土地收回，村民回來后，要求繼續(xù)承包土地，村委會(huì)必須將土地交給該農(nóng)民。二是依據(jù)法律，村民有權(quán)將自己承包的土地轉(zhuǎn)包，村委會(huì)不能以你已將土地轉(zhuǎn)包他人而將土地收回。三是如果該村民外出打工，承包的土地由基親屬代為耕種，村委會(huì)不能以此為由將其土地收回。此類信訪問題在98―99年較多，占信訪量的1/3。現(xiàn)在還存在一些遺留問題。
    二是局部過重的農(nóng)民負(fù)擔(dān)。年至年，這兩年有部分村民來訪，反映其所在村閑置干部過多，（其中有個(gè)村有57個(gè)干部），農(nóng)民負(fù)擔(dān)過重，還有一個(gè)村的來訪者反映該村土地稅定得過高，超出村民承受能力。
    三是農(nóng)村資源發(fā)包缺乏透明度。農(nóng)村機(jī)動(dòng)地、“五荒”和集體資產(chǎn)的發(fā)包、轉(zhuǎn)讓、出售，暗箱操作且價(jià)格低廉，有的“近水樓臺(tái)先得月”，使集體利益受損，農(nóng)民看在眼里，痛在心里，“物不平則鳴”，故而上訪。2001年4月2日，中內(nèi)泡135名村民到區(qū)政府上訪，4月3日到市政府上訪。9日、16日又到區(qū)政府集體上訪。4月10日又到市里上訪，并在市政府滯留兩天一夜。他們這次大規(guī)模上訪的原因就是因?yàn)樵摯逦瘯?huì)在沒有征得村民同意的情況下，將村集體的水面低價(jià)承包給了他人。
    二、民主權(quán)利受到侵犯。
    一是政務(wù)財(cái)務(wù)公開不到位。農(nóng)民是農(nóng)村的主人，有權(quán)利參與集體事物管理和建設(shè)，有權(quán)對(duì)集體重大事項(xiàng)和財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行監(jiān)督。但個(gè)別村屯無視農(nóng)民的種種權(quán)利，公開流于形式，“說芝麻避西瓜”，搞“模糊戰(zhàn)術(shù)”，農(nóng)民“霧里看花”，疑竇頓生，有被愚弄的感覺。98、99兩年我辦共接待因村務(wù)財(cái)務(wù)不公開而上訪案4件次。
    二是基層民主工作有薄弱環(huán)節(jié)。實(shí)行村民自治后，個(gè)別村民主建設(shè)沒有到位，尤其是農(nóng)民對(duì)村級(jí)事務(wù)的民主監(jiān)督無法行使，主人公地位沒有保障。例如有的村民來反映該村的理財(cái)小組等于虛設(shè)，根本派不上用處。
    三、村級(jí)事務(wù)管理混亂。
    有的村帳目不公開，個(gè)別村干部有貪污嫌疑，有的憑借權(quán)利亂用“兩工”，有的資源發(fā)包上多吃多占、偏親向友，“肥水不流外人田”，看著“糊涂帳”農(nóng)民心犯嘀咕，事不順，心不平，如梗在喉，不吐不快。幾年來，我辦共接待因此來訪5件次。
    四、工作方法簡(jiǎn)單生硬。
    在稅費(fèi)征繳、“一事一議”、村委會(huì)換屆選舉和分?jǐn)側(cè)蝿?wù)時(shí)，有的鎮(zhèn)、村干部缺乏必要的思想教育，重“統(tǒng)”輕“疏”，話沒說透，理沒說清，干群溝通少，工作線條粗，農(nóng)民處于被動(dòng)接受的地位，故心存芥蒂，對(duì)干部不信任。我經(jīng)常接待這樣的來訪者，他們進(jìn)政府就要找區(qū)長(zhǎng)，找區(qū)委書記，待問明原因是，他因事找到鎮(zhèn)、村干部時(shí)，他們的回答是“愿上哪告上哪告”，或者說“我就不管”。
    五、干部作風(fēng)問題。
    農(nóng)村干部工作較為辛苦，但由于方式方法問題，一些農(nóng)民不理解，因而管理工作難做，逐漸失去了責(zé)任感。有的缺乏民主，涉及農(nóng)民利益的事情，往往個(gè)人或少數(shù)人說了算，拉大了同群眾的距離，增加了干群的對(duì)立情緒，有的辦事不公平，偏親向友，以勢(shì)壓人，謀取私利，甚至奢侈浪費(fèi)，違法亂紀(jì)，加大了集體虧空，加重了群眾的憤懣情緒。在干群矛盾面前，有的缺乏自省，認(rèn)識(shí)不到干部作風(fēng)是干群緊張的導(dǎo)火索和崔化劑，片面歸結(jié)為農(nóng)民素質(zhì)低而加以推卸。2001年初，有一個(gè)村的村民到市、區(qū)集體訪，反映了14個(gè)問題，經(jīng)區(qū)里調(diào)查核實(shí)后給予答復(fù)。但他們不服，最后演變?yōu)橐罅T免該村的村委會(huì)。其中一個(gè)重要原因就是干群關(guān)系緊張。
    六、政策法規(guī)落實(shí)走樣。
    有的村干部政策水平低或者出于少數(shù)人利益需要，在貫徹落實(shí)農(nóng)村各項(xiàng)政策時(shí)，或截留政策，或曲解政策，或擅定土政策。殊不知，農(nóng)民已從宣傳媒介上知曉了政策精神，這樣做只能引發(fā)矛盾，效果適得其。19，不知出于何原因，在第一輪土地承包期未滿之時(shí)，有一個(gè)村擅自將土地進(jìn)行了調(diào)整，結(jié)果導(dǎo)致97-98年產(chǎn)能建設(shè)用地補(bǔ)償款無法發(fā)放，部分村民越級(jí)訪不斷，至今不能解決。
    主要對(duì)策。
    一、健全工作機(jī)制，強(qiáng)化工作意識(shí)。
    一是建立農(nóng)村信訪領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。把農(nóng)村信訪工作擺上鎮(zhèn)村黨政主要領(lǐng)導(dǎo)的工作日程，切實(shí)做到黨政一把手負(fù)總責(zé)、負(fù)全責(zé)。二是建立信訪目標(biāo)考核制。將農(nóng)村信訪納入各級(jí)干部工作目標(biāo)考核范疇。在考核、評(píng)估和使用干部時(shí)，把其分管或主管的信訪工作列為重要內(nèi)容，從而增強(qiáng)各級(jí)農(nóng)村干部的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。三是強(qiáng)化信訪工作逐級(jí)負(fù)責(zé)制。為避免推諉扯皮現(xiàn)象，工作中應(yīng)該嚴(yán)格堅(jiān)持“分級(jí)負(fù)責(zé)，歸口辦理，誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則，這樣，目標(biāo)清晰，責(zé)任清楚，便于跟蹤問效。四是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包案制。我區(qū)每年都將較為重大的信訪案進(jìn)行“三包一?！?，并以文件形式下發(fā)，那里就包括我們的鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和村領(lǐng)導(dǎo)?！叭笔前哟?、包處理、包落實(shí)，一保是保穩(wěn)定。五是實(shí)行信訪首問責(zé)任制。凡第一個(gè)接訪者必須突破時(shí)空限制，“一竿子插到底”，直到將上訪問題處理完畢，力避“踢皮球”和“接力賽”。六是強(qiáng)化“一案三查”制度。為避免出現(xiàn)重訪、纏訪和越級(jí)訪現(xiàn)象發(fā)生，可實(shí)行“三查”，即一查上訪問題產(chǎn)生的原因，二查接待處理中有無違法現(xiàn)象，三查上訪者有無違法行為，這樣三管齊下，多頭并舉，標(biāo)本兼治，有助于消除有訪不查，查而不結(jié)，結(jié)而無果的弊端。七是實(shí)行責(zé)任追究制。對(duì)那些不負(fù)責(zé)任造成嚴(yán)重后果的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行責(zé)任追究。
    二、加強(qiáng)政策法律宣傳，重視思想引導(dǎo)。
    農(nóng)民之所以上訪或者說在上訪過程中有違法行為，都是因?yàn)樗麄儗?duì)黨在農(nóng)村的政策和相關(guān)的法律法規(guī)知之甚少。這樣就要求我們必須通過各種形式經(jīng)常的向農(nóng)民宣傳黨的各項(xiàng)方針、政策，如土地承包、農(nóng)民負(fù)擔(dān)、合同管理、稅費(fèi)改革和村民自治等，同時(shí)要宣傳《信訪條例》、《黑龍江省逐級(jí)訪規(guī)定》《黑龍江省信訪收容遣送工作規(guī)定》、《中華人民共和國(guó)治安管理?xiàng)l例》等法律、法規(guī)。例如《信訪條例》第十二條規(guī)定：“多人反映共同意見、建議和要求的，一般應(yīng)當(dāng)采用書信、電話等形式提出，需要采用走訪形式的，應(yīng)當(dāng)推選代表提出，代表人數(shù)不得超過5人?！薄逗邶埥⌒旁L收容遣送工作規(guī)定》中的第七條規(guī)定：上訪人員有下列行為之一者，可予以收容遣送。（1）所提出的信訪事項(xiàng)已按有關(guān)法律法規(guī)和政策得到解決。仍堅(jiān)持無理要求，經(jīng)批評(píng)教育無效，繼續(xù)糾纏不休者；（2）將老人、病殘人、兒童舍棄在信訪接待單位，進(jìn)行要挾，經(jīng)批評(píng)教育仍不改者；（3）圍堵、沖擊國(guó)家機(jī)關(guān)、攔截公務(wù)車輛造成不良影響串聯(lián)慫恿上訪人員糾纏取鬧經(jīng)批評(píng)教育無效者；……（8）其他嚴(yán)重影響信訪秩序、國(guó)家機(jī)關(guān)工作秩序，經(jīng)批評(píng)教育不改者。上述行為違反治安管理的，由公安機(jī)關(guān)依照《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》予以處罰，構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。”通過宣傳，不斷增強(qiáng)農(nóng)民的法律責(zé)任感，增強(qiáng)自覺履行義務(wù)的自覺性。
    三、變上訪為下訪，化被動(dòng)為主動(dòng)。
    農(nóng)村信訪干部要屏棄傳統(tǒng)的“你上訪，我接待”“你提問題，我協(xié)調(diào)”的工作方法，變靜為動(dòng)，變上訪為下訪。這不是簡(jiǎn)單的概念轉(zhuǎn)換，也不單單是工作機(jī)制的轉(zhuǎn)變，更重要的是工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。對(duì)待下訪問題，我們應(yīng)注意勤、快、實(shí)?！扒凇保匆嘞禄鶎?，勤深入到群眾當(dāng)中。為政之道在于安民，安民之道在于察其疾苦。只有善于傾聽民聲，捕捉民意，才能化解矛盾穩(wěn)人心，我們黨一切為了群眾、一切依靠群眾、從群眾中來到群眾中去的工作作風(fēng)才能落到實(shí)處。“快”，即發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。要樹立“群眾的事再小也是大事”的觀念，清除群眾問題“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的錯(cuò)誤思想傾向。要抓住解決問題的大好時(shí)機(jī)，及早把大事化小，小事化了，給群眾一個(gè)及時(shí)、滿意的答復(fù)?！睂?shí)’，即實(shí)實(shí)在在為群眾辦事。要想百姓之所想，急百姓之所急，常懷愛民之心，常行為民之舉，始終把發(fā)展經(jīng)濟(jì)和增加群眾收入放在首位，盡快讓群眾富裕起來。實(shí)事辦多了，矛盾就減少了，上訪問題自然會(huì)得到解決。
    四、狠抓政策落實(shí)，堅(jiān)持依法信訪。
    在貫徹落實(shí)上級(jí)方針、政策時(shí)，要嚴(yán)格按政策辦事，嚴(yán)格工作程序。對(duì)政策落實(shí)不到位或有偏差的應(yīng)及時(shí)予以糾正，對(duì)侵犯集體和村民利益的及時(shí)查處，切實(shí)維護(hù)農(nóng)民的合法權(quán)益。2001年春中內(nèi)泡村水面外包一案的及時(shí)解決，就是依法信訪的典范。有一個(gè)村因占地補(bǔ)償問題引起群眾上訪，此問題經(jīng)過市紀(jì)檢監(jiān)察部門調(diào)查合適后，給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了黨紀(jì)、政紀(jì)處分。同時(shí)，對(duì)那些無理取鬧的上訪者也要依法打擊，依法維護(hù)我們的信訪秩序?！?.30”事件中的違法者受到了法律的制裁。從這幾個(gè)案例中我們可以看出，依法信訪有兩個(gè)方面的含義，一是執(zhí)法機(jī)關(guān)要依法行政，二是對(duì)違法上訪者進(jìn)行打擊。要注意的是我們的村委會(huì)是沒有執(zhí)法權(quán)的。
    五、講究工作方法，順應(yīng)民心民意。
    農(nóng)村在開展工作時(shí)要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，正確處理各方面關(guān)系，力求動(dòng)機(jī)與效果、手段與目的、過程與結(jié)果的有機(jī)統(tǒng)一。把握不準(zhǔn)的問題要調(diào)查研究，不輕易表態(tài)，一時(shí)解決不了的問題要取得諒解，限期解決。對(duì)涉及面廣、事關(guān)重大的問題要周密考慮解決問題的辦法和途徑。多發(fā)揮村民理財(cái)小組、民調(diào)小組等村民自治組織的作用。還要注意信息溝通，把一時(shí)解決不了的重大問題及時(shí)向上級(jí)部門反映，爭(zhēng)取上級(jí)的支持。同時(shí)耐心細(xì)致的做好上訪群眾的疏導(dǎo)工作，曉之以理，動(dòng)之以情，不激化矛盾。
    空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇十三
    摘要：隨著科技的進(jìn)步，多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中應(yīng)用越來越廣泛、成效也越來越顯著?，F(xiàn)階段，各個(gè)學(xué)校都加大了對(duì)教學(xué)硬件設(shè)備的投入，如計(jì)算機(jī)多媒體的配備，投影儀、掃描儀的添置、體育場(chǎng)館的建設(shè)等等，再加上對(duì)教師計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)，這使我們具備了將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)引入體育課堂的基本條件。針對(duì)我國(guó)各高校運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)一步深化改革,為培養(yǎng)創(chuàng)新人才作出更大貢獻(xiàn)。
    關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（cai）體育教學(xué)高校。
    一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（cai）概念。
    計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)、發(fā)展和廣泛應(yīng)用，對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展和變化起到了極大的推進(jìn)作用，它使人類開始進(jìn)入計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用時(shí)代的重要標(biāo)志。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是現(xiàn)代科技在學(xué)校教育中應(yīng)用的產(chǎn)物，是利用計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒介，通過學(xué)生與計(jì)算機(jī)交互活動(dòng)而達(dá)到教學(xué)目的的一種手段。在體育教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式相比，具有形象、生動(dòng)、易于學(xué)生吸收、掌握等優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中難以理解的宏觀，微觀概念、空間的現(xiàn)象和事物得到了生動(dòng)的再現(xiàn)，提高了教學(xué)的效果。因此，它是21世紀(jì)體育教學(xué)改革的重要方面。
    二、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用。
    1.多媒體體育教學(xué)課件在體育教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)。
    多媒體體育教學(xué)課件是目前計(jì)算機(jī)輔助體育教學(xué)應(yīng)用最為廣泛的方面?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)融文字、圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻于一體，以豐富的內(nèi)容、靈活多樣（模擬、仿真、交互、情景創(chuàng)設(shè)等）的形式與表現(xiàn)手段，正逐步改善著人們的認(rèn)知環(huán)境。體育教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，更有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。例如，在課件的'開始，可放一些節(jié)奏強(qiáng)勁的韻律音樂，使學(xué)生的視覺與聽覺同時(shí)作用，激發(fā)學(xué)生的參與情緒；在雙杠教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生觀看李小雙等運(yùn)動(dòng)員獲得世界冠軍的影像；在三級(jí)跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，介紹觀看愛德華茲跳18.29m破世界記錄等高水平運(yùn)動(dòng)員的視頻影像等。這樣的教學(xué)，可以通過不同的角度、不同的層次，以及不同的音響效果，加上慢動(dòng)作技術(shù)處理刺激學(xué)生的好奇心和新鮮感，激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使他們室外課時(shí)自覺積極地學(xué)習(xí)訓(xùn)練，達(dá)到事半功倍的效果。
    2.改進(jìn)教學(xué)方法促進(jìn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)思想在教學(xué)中的形成。
    計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可將教師的講解與示范的內(nèi)容通過計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)表現(xiàn)出來，隨之以生動(dòng)形象的分析，不同速度動(dòng)作的演示，圖片、影像、動(dòng)畫系統(tǒng)的交替應(yīng)用等，將教師的教學(xué)思想生動(dòng)形象的表達(dá)出來，這大大促進(jìn)了學(xué)習(xí)過程中先進(jìn)教學(xué)思想的形成。
    3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量。
    運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)教育技術(shù)在一定的范圍和程度上，使書本的理論知識(shí)感性化，為學(xué)生領(lǐng)會(huì)難點(diǎn)較大的知識(shí)創(chuàng)造了條件并加深了理解，如在講教材怎樣上好“遠(yuǎn)足與野外活動(dòng)”課時(shí)充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)把一些國(guó)內(nèi)外的野外定向活動(dòng)的錄象、圖表等向?qū)W生傳播，也可通過圖片切換把一些優(yōu)美、絢麗的大自然圖片播放給學(xué)生，使他們對(duì)大自然產(chǎn)生向往，培養(yǎng)他們對(duì)遠(yuǎn)足與野外活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
    4.開拓體育教學(xué)新的研究領(lǐng)域,輔助推進(jìn)體育教學(xué)研究。
    多媒體電腦的出現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的引入，為開展體育教學(xué)研究開拓了新的領(lǐng)域、提供了更科學(xué)更有效的方法，不再受空間或地域的限制，跨區(qū)域的協(xié)作教學(xué)研究已經(jīng)成為可能；不同層次人員、不同單位人員甚至是不同學(xué)科工作者都可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行探討和交流。如不同地域?qū)W生體質(zhì)比較研究、應(yīng)用計(jì)算機(jī)模擬和仿真技術(shù)而開展的學(xué)生體質(zhì)發(fā)展模式研究等。
    5.加強(qiáng)教師辦公自動(dòng)化操作水平、提高工作效率和工作效果。
    傳統(tǒng)的體育教學(xué)是由體育教師手工進(jìn)行輸入學(xué)生數(shù)據(jù)，學(xué)生體質(zhì)等項(xiàng)目的分析靠手工計(jì)算，數(shù)據(jù)量多而雜，勢(shì)必造成一定的錯(cuò)誤或引起教師的煩躁情緒。
    多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的引入使廣大體育教師從這些繁瑣的工作中解脫出來，可以用軟件來進(jìn)行分析，如常用的word、excel和大量的會(huì)計(jì)軟件。但這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更需要開發(fā)基于高校體育教學(xué)實(shí)際的應(yīng)用系統(tǒng)。目前已有的如：“大學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)”、“體育課成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)”、“田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)編排及成績(jī)管理系統(tǒng)”等，這些系統(tǒng)在一定程度上簡(jiǎn)化了工作過程，加快了工作進(jìn)度，把許多體育工作者從繁瑣的體力工作中解脫出來，從而也為他們?cè)谶M(jìn)行學(xué)生體育研究方面節(jié)省了大量的時(shí)間和精力。在很大程度上提高了工作效率。相信在不久的將來，隨著高校計(jì)算機(jī)輔助體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展和現(xiàn)代信息技術(shù)的提高與發(fā)展，必定會(huì)產(chǎn)生更廣闊的應(yīng)用領(lǐng)域。
    1.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的選題。
    計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)選題應(yīng)深入鉆研教學(xué)大綱，仔細(xì)分析教材的基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，確定有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選題。
    2.加強(qiáng)對(duì)教師及管理人員現(xiàn)代教育技能的培訓(xùn)。
    培養(yǎng)新型的現(xiàn)代化教師隊(duì)伍和管理干部隊(duì)伍，必須建立一套切實(shí)可行的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)培訓(xùn)體系和一種能夠自我更新、完善的競(jìng)爭(zhēng)體制，使廣大教師和教育管理工作者主動(dòng)研究信息時(shí)代教育教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，努力掌握和靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使教學(xué)水平和管理水平得到進(jìn)一步提高。
    3.加大計(jì)算機(jī)輔助體育教學(xué)的實(shí)踐、創(chuàng)新與理論研究。
    計(jì)算機(jī)輔助體育教學(xué)是新興的教學(xué)手段，應(yīng)大力開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、提倡創(chuàng)新與開拓，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)，同時(shí)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助體育教學(xué)方面的相關(guān)理論研究，指導(dǎo)計(jì)算機(jī)輔助體育教學(xué)更健康、更廣泛的開展。
    4.加強(qiáng)體育教學(xué)輔助軟件的開發(fā)與應(yīng)用的力度。
    體育教學(xué)輔助軟件的開發(fā)，一是走市場(chǎng)化之路，以軟件公司為主聘請(qǐng)?bào)w育專家和一線體育教師作顧問，進(jìn)行一些大型、通用性強(qiáng)的體育教學(xué)輔助軟件的開發(fā)；二是走自力更生的自制之路，以體育教師為主，借助計(jì)算機(jī)專業(yè)人員，通過集體協(xié)作、學(xué)科整合，研制小規(guī)模、適用性強(qiáng)的體育教學(xué)輔助軟件。另外還要采用各種手段大力推廣已開發(fā)成功的體育教學(xué)輔助的使用。
    5.更新體育教師教學(xué)觀念、提高教師的知識(shí)素養(yǎng)。
    二十一世紀(jì)是一個(gè)信息社會(huì)，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等必將發(fā)生根本性的變化。廣大體育教師要積極迎接挑戰(zhàn)，改變觀念，創(chuàng)新思想，努力提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法與手段，成為一名適應(yīng)信息時(shí)代教育需要的高素質(zhì)的體育教師。
    6.體育教師要加強(qiáng)自身知識(shí)的更新和課件制作的能力。
    縱觀當(dāng)今多媒體教學(xué)課件的現(xiàn)狀,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的多媒體課件往往無法直接應(yīng)用于課堂教學(xué),有的緊緊只是側(cè)重于單個(gè)學(xué)生人機(jī)對(duì)話,交互性差,缺少跳躍、擴(kuò)容、共享的能力。因此我們應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)課件制作方面的學(xué)習(xí),提高課件制作的理論知識(shí),嘗試制作出符合自己教學(xué)特點(diǎn)，實(shí)用并令自己滿意的課件來，在創(chuàng)造多媒體教學(xué)和體育教學(xué)結(jié)合的新型教學(xué)手段的同時(shí)，也促使著自身技術(shù)的提高和教學(xué)手段的不斷發(fā)展。
    四、結(jié)論。
    計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在各科教學(xué)中的不斷應(yīng)用，為體育教學(xué)開辟了一條新的思路，對(duì)體育教學(xué)起著不可估量的作用，它較傳統(tǒng)教學(xué)手段可以縮短教學(xué)時(shí)間，增加課的生動(dòng)性，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，活躍課堂氣氛，增加學(xué)習(xí)興趣，是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)最優(yōu)秀化的極為有效的教學(xué)手段之一。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)只是創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)探索的情景，而不是取代教師，應(yīng)讓學(xué)生通過對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的觀察、操作、分析、思考得出結(jié)論。
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    空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇十四
    作業(yè)是教學(xué)的延伸環(huán)節(jié)，是鞏固知識(shí)、培育能力、發(fā)展個(gè)性、提高學(xué)生歷史素養(yǎng)的平臺(tái)，是反饋有效教學(xué)和實(shí)施因材施教的重要參照，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的階梯，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的陣地，是師生情感交流的載體。然而，由于教育的現(xiàn)狀，歷史作業(yè)在設(shè)計(jì)上仍然只注重如何“鞏固知識(shí)”和“強(qiáng)化技能”，學(xué)生的作業(yè)單調(diào)枯燥，缺乏彈性，偏重書本，脫離生活和學(xué)生實(shí)際。這種封閉的、僵化的、單一的作業(yè)模式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮。另外，孩子家長(zhǎng)對(duì)于作業(yè)的概念理解只是有或者沒有，寫或者不寫，只要是不動(dòng)筆或者少動(dòng)筆的都視之為沒有作業(yè)，有些老師迫于家長(zhǎng)的要求，盡管內(nèi)心不想布置這類作業(yè)，但總是不得不找點(diǎn)兒抄寫的任務(wù)去應(yīng)付“作業(yè)”。抄了一遍又一遍，學(xué)生抄得煩了，老師布置得也膩了，但還得布置，因?yàn)橐蚣议L(zhǎng)交代。歷史作業(yè)成為老師和家長(zhǎng)共同的負(fù)擔(dān)。
    1、一個(gè)問題抄一遍、背會(huì)。這種作業(yè)特別是在低年級(jí)的作業(yè)布置中大量循環(huán)出現(xiàn)，老師布置，學(xué)生做，家長(zhǎng)看得見，有的最后加上一句，讓家長(zhǎng)提著作業(yè)本簽上大名。（為防止學(xué)生沉溺于玩?；蛞?yàn)榧议L(zhǎng)原因，隨意布置作業(yè)，漫無目標(biāo)，作業(yè)對(duì)授課內(nèi)容的針對(duì)性不強(qiáng)，尤其是初中的作業(yè)，除了背誦、抄寫之外，很少有體現(xiàn)歷史特色的生活實(shí)踐練習(xí)。）。
    2、下課鈴響，離開教室前，教師匆匆補(bǔ)充一句：做練習(xí)冊(cè)第幾頁第幾課，（或者xx叢書、xx一課一練），這些作業(yè)雖然數(shù)量不少，品種也多，但是內(nèi)容重復(fù)者多，機(jī)械練習(xí)或嘩眾取寵，學(xué)生實(shí)際收益卻并不多，反而丟失了學(xué)生的創(chuàng)造精神，泯滅了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。）。
    3、學(xué)完一課，把這課編成故事講給家長(zhǎng)聽，如果你是主人公你會(huì)怎樣做，寫一篇思考筆記。
    1.嘗試分層設(shè)計(jì)。
    作為老師，布置作業(yè)最頭疼的是學(xué)生能否完成作業(yè)的問題，而不寫作業(yè)的學(xué)生歸結(jié)原因大致有這么幾種：一種是學(xué)有余力的同學(xué)認(rèn)為重復(fù)的作業(yè)是很枯燥的；二是學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)可能有很多題不會(huì)做；三是一些個(gè)性懶惰的同學(xué)看到作業(yè)就產(chǎn)生畏難情緒。所以，沒有層次的作業(yè)會(huì)讓部分同學(xué)不愛寫作業(yè)。此外，由于受文化環(huán)境、家庭背景及自身因素的影響，學(xué)生之間的知識(shí)和能力差異是存在的，有差異的學(xué)生做著無差異的作業(yè)，也勢(shì)必會(huì)造成有些學(xué)生吃不飽、有些學(xué)生受不了。針對(duì)這些情況，在布置某些作業(yè)時(shí)，就根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，把作業(yè)分成兩種或三種難度，分別布置給不同層次的學(xué)生，這樣，學(xué)生能在適合自己的作業(yè)中各得其樂，特別是那些學(xué)習(xí)差的學(xué)生在完成作業(yè)的`過程中，不再對(duì)作業(yè)產(chǎn)生反感的情緒，體驗(yàn)到成功的喜悅，自然會(huì)積極主動(dòng)地完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)慢慢地提高。
    2.營(yíng)造民主，培植探索創(chuàng)新。
    構(gòu)建平等、融洽的新型師生關(guān)系，營(yíng)造輕松和諧民主的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們能夠暢所欲言、各抒己見，能夠最大限度地激發(fā)師生們的聰明才智和創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)案例：
    在學(xué)習(xí)《辛亥革命和中華民國(guó)的成立》一課中關(guān)于“袁世凱竊取革命果實(shí)”內(nèi)容時(shí)，有一同學(xué)提出：革命果實(shí)不是竊取的，而是騙取的。我一聽就愣住了，“袁世凱竊取革命果實(shí)”這一說法，教材已沿用了許多年，二十年前我上學(xué)那會(huì)兒，教材上就這樣寫的，現(xiàn)在仍沒有人對(duì)此提出疑議。我聽學(xué)生這么一說，不僅沒有一棒子打死，反而來了精神，“愿聞其詳”。學(xué)生說出了自己的理由：“竊”，偷也，別人看不見拿的。而袁世凱獲取革命果實(shí)時(shí)，孫中山不是不知道，而正是他和袁達(dá)成的協(xié)議把革命果實(shí)拱手相讓，袁只是耍了個(gè)手段便輕易得手。由此更可見資產(chǎn)階級(jí)革命派的軟弱性、妥協(xié)性以及袁世凱的狡詐本質(zhì)。學(xué)生有理有據(jù)的論述令我驚喜，寬松和諧的教學(xué)環(huán)境使他能夠暢所欲言，我鼓勵(lì)他課后查閱相關(guān)資料，寫了一篇?dú)v史小論文《袁世凱竊取了革命果實(shí)了嗎？》。
    3.據(jù)教學(xué)目標(biāo)，布合適作業(yè)。
    教師要提高作業(yè)與目標(biāo)的相關(guān)度，使作業(yè)成為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施和檢驗(yàn)途徑。應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注文本獨(dú)特的語言現(xiàn)象，在教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下設(shè)計(jì)作業(yè)，創(chuàng)造性使用作業(yè)本。使語言訓(xùn)練隨著年級(jí)提高不斷螺旋上升。許多教師選擇教材配套的一些補(bǔ)充練習(xí)作為布置作業(yè)的主要內(nèi)容，然而，補(bǔ)充練習(xí)中的作業(yè)與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)聯(lián)的程度不高，甚而有些題目無益于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教師要善于選擇或定制合宜的作業(yè)題目，剔除可有可無的作業(yè)題。
    5.作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)留給學(xué)生更廣闊的思維空間。
    例如，在學(xué)習(xí)《五代、遼、宋、夏、金的社會(huì)經(jīng)濟(jì)》時(shí)，我設(shè)計(jì)的作業(yè)題是：假如你是一位商人，此時(shí)來中國(guó)經(jīng)商，談?wù)勀愕慕?jīng)歷和見聞。同學(xué)們興奮地躍躍欲試，都想當(dāng)一回商人。學(xué)生們不僅能正確地把握歷史史實(shí)并生動(dòng)地再現(xiàn)出來，而且在完成作業(yè)的過程中培養(yǎng)了他們熱愛歷史的情感以及探索創(chuàng)新精神。
    作為歷史教師，在教學(xué)中不應(yīng)照本宣科，純粹為考試而教，而應(yīng)注重學(xué)生的探索創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。而作為歷史作業(yè)的布置與設(shè)計(jì)更應(yīng)該潛心研究，讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、思考?xì)v史、熱愛歷史，讓歷史在學(xué)生的心目中綻放出魅力的花朵。
    空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇十五
    農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。國(guó)家不斷增加對(duì)農(nóng)業(yè)科技的投入，農(nóng)業(yè)科技隊(duì)伍不斷壯大，在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)研究、技術(shù)推廣等方面取得了許多重大成果。但真正運(yùn)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的科技成果卻很少。這固然與我國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化體制有著密切關(guān)系，但農(nóng)業(yè)科技成果本身質(zhì)量的高低是影響轉(zhuǎn)化的根本因素。目前，我國(guó)大部分農(nóng)業(yè)科技成果質(zhì)量比較高，能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求，但是也存在一些低水平或脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的農(nóng)業(yè)科技成果。這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
    2.1成果內(nèi)容“小、散、淺”，熟化程度不夠。
    每年我國(guó)通過驗(yàn)收、鑒定以及評(píng)價(jià)的農(nóng)業(yè)科技成果很多，但這些成果大多數(shù)比較小或由小成果簡(jiǎn)單拼湊而成，內(nèi)容形式比較散亂，研究?jī)?nèi)容比較淺顯，有的只是理論推測(cè)，沒有物化支持，有的只有技術(shù)方法而缺乏理論支撐。研究成果僅僅在特定的環(huán)境條件下獲得，沒有經(jīng)過區(qū)域性的試驗(yàn)與示范，研究成果熟化程度不夠。主要是因?yàn)橐恍┛萍既藛T急功近利，科學(xué)研究以評(píng)獎(jiǎng)為目的、以追求數(shù)量為目標(biāo)，不考慮研究成果是否具有推廣應(yīng)用價(jià)值。
    2.2成果內(nèi)容重復(fù)性嚴(yán)重，推廣轉(zhuǎn)化效率不高。
    我國(guó)農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，造成科技項(xiàng)目多頭立項(xiàng)、重復(fù)立項(xiàng)等問題，從而導(dǎo)致科技成果的復(fù)制和重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重。這與我國(guó)現(xiàn)行的科技體制和主管部門的導(dǎo)向性有很大關(guān)系，有些科技人員為了晉升職稱而組裝、拼湊、復(fù)制成果，這些簡(jiǎn)單重復(fù)、缺乏創(chuàng)新的科技成果自然沒有高的推廣利用價(jià)值，降低了科技成果轉(zhuǎn)化率。
    2.3成果技術(shù)內(nèi)容不規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)化程度低。
    年復(fù)一年、季復(fù)一季，農(nóng)業(yè)是個(gè)技術(shù)重復(fù)性很強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)。根據(jù)農(nóng)業(yè)區(qū)域性特征，每個(gè)地區(qū)都有自己的傳統(tǒng)和特色農(nóng)業(yè)，雖然針對(duì)這些傳統(tǒng)和特色農(nóng)業(yè)的科技成果很多，但這些科技成果技術(shù)內(nèi)容缺乏規(guī)范，仁者見仁，智者見智，大家講的好像都很有道理，但很難達(dá)到技術(shù)統(tǒng)一，標(biāo)準(zhǔn)化程度低，結(jié)果導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者不知如何選擇。
    2.4成果片面追求“高大上”，脫離生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際。
    國(guó)情決定了我國(guó)現(xiàn)行的社會(huì)制度，同樣農(nóng)情決定了我國(guó)現(xiàn)行的農(nóng)耕制度。一些學(xué)者、專家不結(jié)合我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況，片面追求“高大上”，全盤引進(jìn)西化的農(nóng)耕技術(shù)，不計(jì)投入、不計(jì)成本地高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格進(jìn)行試驗(yàn)與示范，一些好看不實(shí)用的科技成果不乏有之，嚴(yán)重脫離了生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，也違背了農(nóng)業(yè)科技成果區(qū)域適宜性的特點(diǎn)。
    2.5成果程序復(fù)雜、贅述繁瑣，簡(jiǎn)約化程度不夠。
    在農(nóng)業(yè)科技成果產(chǎn)業(yè)化的過程中，農(nóng)業(yè)科技成果最終要通過農(nóng)戶來轉(zhuǎn)化，從而提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)出的效益。不經(jīng)農(nóng)戶使用的農(nóng)業(yè)科技成果是沒有使用價(jià)值的。我國(guó)的農(nóng)業(yè)主要實(shí)行的是家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，農(nóng)戶的整體文化水平不高，據(jù)《中國(guó)農(nóng)村統(tǒng)計(jì)年鑒》統(tǒng)計(jì)，我國(guó)農(nóng)村人口中勞動(dòng)力文化水平高中及以上所占的比例僅有17%，接受過系統(tǒng)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的農(nóng)村居民比例不超過5%，對(duì)于科技含量高、技術(shù)要求嚴(yán)格的農(nóng)業(yè)科技成果本身就不易掌握。而我國(guó)目前的一些農(nóng)業(yè)科技成果程序復(fù)雜、贅述繁瑣，簡(jiǎn)約化程度不夠，一些技術(shù)和方法甚至需要在實(shí)驗(yàn)室條件下才能進(jìn)行，農(nóng)戶根本難以理解和掌握，更談不上轉(zhuǎn)化和推廣了。
    3加速農(nóng)業(yè)科技成果“五化”同步，推動(dòng)成果快速轉(zhuǎn)化。
    3.1加速農(nóng)業(yè)科技成果完熟化。
    完熟化的農(nóng)業(yè)科技成果具有很強(qiáng)的穩(wěn)定性和可靠性，經(jīng)過多年多次重復(fù)觀察、試驗(yàn)，并通過不同生產(chǎn)條件和氣候條件下的驗(yàn)證，形成的具有重演性和應(yīng)用價(jià)值的理論或技術(shù)，既有理論支撐，又有物化的成果支持。加速農(nóng)業(yè)科技成果的完熟化，不僅可以減少成果轉(zhuǎn)化過程中的失敗對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)造成的損失，還可以提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者對(duì)科技成果的信任與認(rèn)可，有利于在一定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行示范與推廣，推動(dòng)科技成果的快速轉(zhuǎn)化，帶動(dòng)周邊農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化與升級(jí)。
    3.2加速農(nóng)業(yè)科技成果標(biāo)準(zhǔn)化。
    農(nóng)業(yè)科技成果的標(biāo)準(zhǔn)化是指把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和成熟的經(jīng)驗(yàn)組裝成農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，推廣應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，把科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的`生產(chǎn)力，從而取得經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)的最佳效益，達(dá)到高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)高效的目的。農(nóng)業(yè)科技成果的標(biāo)準(zhǔn)化是檢測(cè)科技成果熟化程度一項(xiàng)重要指標(biāo)，因此標(biāo)準(zhǔn)化的科技成果必須是完熟化的，既要符合農(nóng)業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，又要與其他技術(shù)和地方政策配tao?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)強(qiáng)調(diào)良種良法配套、農(nóng)機(jī)農(nóng)藝配套、生物與生物之間相協(xié)調(diào)、生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)等等，這些都使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中各種技術(shù)的應(yīng)用由模糊轉(zhuǎn)變?yōu)榫_化、數(shù)量化，因而農(nóng)業(yè)科技成果的標(biāo)準(zhǔn)化就成為推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用的必要措施和重要手段。加速農(nóng)業(yè)科技成果的標(biāo)準(zhǔn)化，通過制定詳細(xì)的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程，按標(biāo)準(zhǔn)組織生產(chǎn)，不僅加快現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)武裝農(nóng)業(yè)的步伐，使農(nóng)業(yè)發(fā)展科學(xué)化、系統(tǒng)化，而且有利于推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果推廣應(yīng)用，大大促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化效率。
    3.3加速農(nóng)業(yè)科技成果集約化。
    農(nóng)業(yè)科技成果的集約化不是將科技成果的簡(jiǎn)單累加，而是將完熟化、標(biāo)準(zhǔn)化的科技成果進(jìn)行有機(jī)集成和系統(tǒng)融合，形成完整的技術(shù)體系。例如，在實(shí)施現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系中，中心任務(wù)是圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，進(jìn)行共性技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù)研究、集成和示范，崗位專家和綜合試驗(yàn)站研究的科技成果匯集到以首席專家為首的體系中，通過區(qū)域試驗(yàn)，進(jìn)行成果的集成與融合，最后形成適合區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的集約化的科技成果，再由國(guó)家進(jìn)行導(dǎo)向性的示范與推廣，自然易被農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者所接受，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化。
    3.4加速農(nóng)業(yè)科技成果簡(jiǎn)約化。
    農(nóng)業(yè)科技成果的簡(jiǎn)約化程度是指成果在應(yīng)用推廣過程中的難易程度，是影響成果轉(zhuǎn)化的重要因素。對(duì)那些一看就懂、一學(xué)即會(huì)，操作簡(jiǎn)便，便于使用的“傻瓜型”科技成果，極易完成轉(zhuǎn)化。而對(duì)一些原理深?yuàn)W、投資水平很高、操作環(huán)節(jié)復(fù)雜，實(shí)施條件要求十分刻薄，甚至現(xiàn)有條件下無法實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新成果，很難被農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者所接受。例如，甜櫻桃產(chǎn)業(yè)最近幾年發(fā)展迅速，我國(guó)栽培面積由2005年的1萬hm2發(fā)展到現(xiàn)在的10多萬hm2，產(chǎn)量達(dá)60萬t，面積增長(zhǎng)了10倍，這得益于我國(guó)甜櫻桃苗木快速繁育技術(shù)和矮化密植栽培技術(shù)等科技成果由繁到簡(jiǎn)的轉(zhuǎn)變，以前苗木繁育和栽培技術(shù)是看不懂、摸不透，但現(xiàn)在通過參觀與示范指導(dǎo)，農(nóng)戶很容易就能學(xué)習(xí)和掌握這些技術(shù)，并且很快應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)中“，櫻桃好吃樹難栽”已經(jīng)成為歷史。
    3.5加速農(nóng)業(yè)科技成果智能化。
    我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)上的優(yōu)勢(shì)主要依賴于豐富的自然資源和低廉的勞動(dòng)力成本，但隨著家庭農(nóng)場(chǎng)、專業(yè)合作社等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織的出現(xiàn)和物聯(lián)網(wǎng)等高新技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)正在加快向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型，而省力高效的機(jī)械化生產(chǎn)和智慧農(nóng)業(yè)將成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)未來發(fā)展的趨勢(shì)。要建設(shè)以機(jī)械化為主的智慧農(nóng)業(yè)，就要依托現(xiàn)代的栽培模式和物聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，研究多功能、智能化、能推動(dòng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展的農(nóng)業(yè)科技，加速農(nóng)業(yè)科技成果的智能化，滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對(duì)科技發(fā)展的需求。
    4結(jié)語。
    綜上所述，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技成果的“完熟化、標(biāo)準(zhǔn)化、集約化、簡(jiǎn)約化、智能化”發(fā)展，根本目的就是將深?yuàn)W的科學(xué)研究轉(zhuǎn)變成為容易理解、容易掌握的技術(shù)、方法和標(biāo)準(zhǔn)，將技術(shù)先進(jìn)、成熟可靠、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、操作簡(jiǎn)單、適應(yīng)生產(chǎn)需要和經(jīng)濟(jì)價(jià)值高的科技成果盡快轉(zhuǎn)化成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力?！拔寤弊鳛榇龠M(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的重要因素，對(duì)農(nóng)業(yè)科技成果的凝練與創(chuàng)新、自身質(zhì)量和水平的提升，對(duì)促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化具有重要意義。
    作者:陶吉寒李國(guó)田沈廣寧單位:山東省果樹研究所。
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    空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇十六
    要讓人們認(rèn)識(shí)到休閑農(nóng)業(yè)是促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的第一大動(dòng)力，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的一大重要途徑；其次要鼓勵(lì)人們認(rèn)識(shí)休閑農(nóng)業(yè)對(duì)環(huán)境保護(hù)的積極作用，保護(hù)生態(tài)結(jié)構(gòu)；要推動(dòng)人們對(duì)休閑農(nóng)業(yè)的重新定位，使其認(rèn)識(shí)休閑農(nóng)業(yè)對(duì)傳統(tǒng)民俗文化、社會(huì)發(fā)展、城鄉(xiāng)和諧發(fā)展的意義。
    3.2做好科學(xué)系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)劃，彰顯農(nóng)業(yè)特色。
    科學(xué)規(guī)劃是休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展的根本，只有制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，才能真正推動(dòng)我國(guó)休閑農(nóng)業(yè)的發(fā)展。要想制定一項(xiàng)系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)劃，就要做到堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，在經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的雙重作用下，衡量好效益與生態(tài)之間的關(guān)系。然后因地制宜，合理規(guī)劃做到近期與遠(yuǎn)期目標(biāo)的結(jié)合。接著要充分進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，明確彰顯地區(qū)的農(nóng)業(yè)特色，為休閑農(nóng)業(yè)的發(fā)展鋪好基石。
    3.3強(qiáng)化休閑農(nóng)業(yè)的管理與服務(wù)。
    通過完善管理體系，充分發(fā)揮各部門之間的作用，協(xié)調(diào)好農(nóng)業(yè)、文化、旅游等產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系；從資源、市場(chǎng)、效益等多方面付諸于規(guī)范化的經(jīng)營(yíng)管理。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)服務(wù)人員的管理，提高其服務(wù)意識(shí)，讓休閑農(nóng)業(yè)能夠在規(guī)范化的環(huán)境下得到進(jìn)一步的發(fā)展。
    4結(jié)語。
    休閑農(nóng)業(yè)是我國(guó)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型的產(chǎn)物。可以說，我國(guó)休閑農(nóng)業(yè)還處于一個(gè)初步探索階段。所以，面對(duì)當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀，還需要更多的專業(yè)人員積極參與進(jìn)來，為農(nóng)業(yè)的發(fā)展探索一片新的發(fā)展凈土。
    參考文獻(xiàn)。
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    空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇十七
    上杭第四中學(xué)，福建龍巖364200。
    每年高考落下帷幕，對(duì)于全國(guó)各省市的高考試題人們總是眾說紛紜，可謂仁者見仁，智者見智。本人認(rèn)為，各省高考語文試題基本體現(xiàn)了高考《考試說明》的要求，題型相對(duì)平穩(wěn)，考生反映良好。但相對(duì)容易的經(jīng)典閱讀部分學(xué)生卻反映不一，得分也不是那么理想，為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況？下面我就當(dāng)前高中生經(jīng)典閱讀談一些粗淺的看法。
    經(jīng)典閱讀一直以來在我國(guó)傳統(tǒng)教育體系中發(fā)揮著不可替代的作用。經(jīng)典閱讀是新課程標(biāo)準(zhǔn)的明確要求。新的課程標(biāo)準(zhǔn)多次提到課外閱讀的重要性，并對(duì)其實(shí)施提出了明確的指導(dǎo)性意見?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物”，要“讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位?！敝麑W(xué)者朱永新先生也說：“閱讀，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們！閱讀，讓博學(xué)和睿智拯救我們！閱讀，讓歷史和時(shí)間記住我們！閱讀，讓吾國(guó)之精魂永世傳承！”可見，閱讀是每個(gè)人生活中不可或缺的朋友，更是學(xué)生建立和完善獨(dú)立人格的一條重要途徑。但是，中華文化博大精深，書海浩瀚無邊，而高中生由于課程安排較緊，在數(shù)、理、生、化等學(xué)科的重壓之下，他們根本無暇去全方位涉獵經(jīng)典書籍，開展課外經(jīng)典閱讀幾乎成了紙上談兵。
    一、高中生的閱讀現(xiàn)狀。
    目前的高中生課外閱讀普遍存在一種審美的“近距離”和功利色彩十分鮮明的“近閱讀”現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生喜歡閱讀當(dāng)前文本、同齡人創(chuàng)作的作品。許多同學(xué)課外閱讀的指向性比較明確，為了高考升學(xué)。因?yàn)楦呖贾薪?jīng)典閱讀和文化名著這塊有16分。從總體上看，當(dāng)前高中生閱讀現(xiàn)狀有如下特點(diǎn)：
    （一）閱讀內(nèi)容庸俗化。
    高中生的閱讀內(nèi)容從類型上可分為幾類。
    （1）快餐式閱讀。有許多同學(xué)選擇的是武俠、時(shí)文、休閑娛樂類，他們喜歡快餐式文化、娛樂式文化，許多人經(jīng)常看《故事會(huì)》《讀者》《傳奇故事》《中學(xué)生博覽》《意林》及介紹影星歌星類的雜志。他們之所以選取這一類，主要是滿足自己的享受心理，消遣、休閑、娛樂是他們的閱讀目的，快感是他們的審美追求。
    （2）同齡式閱讀。許多學(xué)生非常喜歡80、90后作品，如韓寒、郭敬明的作品等。究其原因，筆者認(rèn)為這些作品的敘述語言符合現(xiàn)代中學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣。這些作家的思想認(rèn)識(shí)也符合當(dāng)前高中生對(duì)社會(huì)、人生的感知體驗(yàn)。這些作品反映的生活也與當(dāng)前高中生十分貼近，容易產(chǎn)生情感共鳴。
    （3）補(bǔ)償式閱讀。一些學(xué)生喜歡武俠類、故事類、情感類作品，可能是這些作品所反映的生活是現(xiàn)在高中學(xué)生沒有體驗(yàn)過的，但他們又想嘗試。閱讀這類作品可使他們精神上得到補(bǔ)償，心理上得到滿足。在高中緊張的學(xué)習(xí)生活中，本該是屬于他們的生活，因高考的強(qiáng)大壓力總是得不到完整的體驗(yàn)，他們只能在這樣的閱讀中尋找精神上的安慰。
    （二）經(jīng)典閱讀無奈化。
    筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生閱讀涉及經(jīng)典文學(xué)著作的少之又少。在筆者的兩個(gè)教學(xué)班中，學(xué)生讀得少的占20%，62%的學(xué)生讀不懂，甚至有近18%的人未讀過文學(xué)名著，即使是了解一些諸如“四大名著”之類的經(jīng)典文學(xué)作品，大多數(shù)同學(xué)也是通過影視劇這種淺層次的閱讀方式獲得的。學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)名著普遍冷漠，代之以“快餐式閱讀”，且已成為一種時(shí)尚。(語文教學(xué)論文)為了高考中的6分，我們的學(xué)生，有少數(shù)的會(huì)擠時(shí)間看看一兩本名著，有的會(huì)利用早讀的時(shí)間讀讀《論語》《孟子》，而大多數(shù)只能選擇《經(jīng)典名著導(dǎo)讀》，就里面的故事梗概有個(gè)了解，涉及的題目做一做，有的也只是生搬硬套的背誦。可以說，經(jīng)典閱讀已是無奈化！究其原因，筆者覺得是多方面的。首先是高考強(qiáng)大的壓力，高中學(xué)生無法真正靜下心來讀經(jīng)典。其次，經(jīng)典名著閱讀要大塊時(shí)間，而不少老師、家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)好功課考上大學(xué)才是“正事”，經(jīng)典文學(xué)名著之類的課外閱讀應(yīng)留到大學(xué)畢業(yè)或參加工作后再談，這實(shí)際上左右著學(xué)生讀書價(jià)值的取向。再次，許多學(xué)生覺得經(jīng)典著作難懂。這也是實(shí)際狀況。但高考又要考經(jīng)典名著，怎么辦？采用“快餐式閱讀”，《經(jīng)典名著導(dǎo)讀》代替原著，就成了學(xué)生高考?jí)毫γ媲暗臒o奈之策。
    二、倡導(dǎo)經(jīng)典閱讀的做法。
    1.教師先行閱讀。對(duì)于經(jīng)典名著，愛讀是前提，會(huì)讀是基礎(chǔ)，讀懂才是最重要的。在這樣一個(gè)社會(huì)日趨多元化、思維日趨個(gè)性化的時(shí)代，不僅是學(xué)生讀不懂，許多教師也讀不懂，關(guān)鍵是文化底蘊(yùn)不夠深厚。因此教師必須先行研讀。自己先讀過兩遍，認(rèn)真研究其中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，并研讀相關(guān)的研究著作，加深自己對(duì)此名著的理解，精心設(shè)計(jì)好需要研究的、有價(jià)值的課題。不但要讀懂讀通，而且要讀出新意，改變閱讀教學(xué)中的專制與獨(dú)裁，改變以往貼標(biāo)簽式的課堂閱讀教學(xué)，才能與學(xué)生游刃有余地展開交流。
    2.正確引導(dǎo)學(xué)生的閱讀價(jià)值取向。閱讀是提升人格境界的重要途徑，它可以給智慧塑造心靈，幫助人構(gòu)建完美的人生體驗(yàn)?！白x史可以使人明智，讀詩可以使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻。”培根的經(jīng)典話語強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)閱讀的`價(jià)值。讓他們明白，讀書能改變?nèi)松鷧T乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)，只有讀書才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”，才能同別人交談、寫作時(shí)引經(jīng)據(jù)典、妙語連珠，給人以知識(shí)的充實(shí)和心靈的震撼；讓他們明白，讀書能改變?nèi)说木瘛赓|(zhì)和品性，才能“腹有詩書氣自華”；讓他們明白，讀書不僅增加知識(shí)，還閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂；讓他們明白讀書不僅可以改變我們的人生，還可以促使我們思考人生，從而實(shí)現(xiàn)自己人生層次的提升和生命價(jià)值的升華。總之，要告訴學(xué)生閱讀的價(jià)值體系。讓學(xué)生從人生、從生命的視角來思考閱讀的重要性，確立全新的價(jià)值觀念，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀是一個(gè)促使生命成長(zhǎng)、人格完善、精神提升的過程。在這一閱讀過程中，我們應(yīng)對(duì)原作進(jìn)行深刻地還原、清醒地批判、有選擇地吸收、積極地爭(zhēng)鳴、科學(xué)地同構(gòu)，進(jìn)而對(duì)原作進(jìn)行獨(dú)特地再創(chuàng)造。
    3.努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的閱讀方式。教師要大力強(qiáng)調(diào)原著閱讀的重要性，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)閱讀方式的轉(zhuǎn)變。許多學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的了解大多是通過看影視劇或是只看《經(jīng)典名著導(dǎo)讀》的方式獲得的。這樣的閱讀是一種被動(dòng)式閱讀，缺少閱讀者的欣賞和再創(chuàng)造。而文本作為文學(xué)作品的主要載體，讀者只有認(rèn)真閱讀、仔細(xì)思考，才能感知作品深層次的意蘊(yùn)，才能體會(huì)作者的情感世界和作品的藝術(shù)世界。閱讀文學(xué)作品的過程實(shí)際上是欣賞的過程，是一種讀者再創(chuàng)造的過程。因此，僅僅看改編后的影視劇或是只是讀名著的故事梗概，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。況且，許多學(xué)生看影視劇是停留在故事情節(jié)的層面，對(duì)作品的語言、主旨、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)等缺少思考。所以，一定要讀原著，這樣才能充分感知語言材料并轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí)看法，這實(shí)際是一個(gè)再現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。只有走進(jìn)文本，才能走近作者的心靈、體悟作者感情、品味精妙語言，從而讓學(xué)生思考文本，受到情感的熏陶、獲得審美的體驗(yàn)、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從根本上提高語文素養(yǎng)，提升精神境界。
    經(jīng)典閱讀是語文教學(xué)不可缺少的組成部分。如何有效地發(fā)掘經(jīng)典魅力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生在與經(jīng)典的精神對(duì)話中，提高語文素養(yǎng)，涵養(yǎng)人文精神，將是筆者在以后的語文教學(xué)實(shí)踐中探索的一個(gè)重點(diǎn)。
    空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇十八
    論文提綱可分為簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱兩種.簡(jiǎn)單提綱是高度概括的,只提示論文的要點(diǎn),如何展開則不涉及.這種提綱雖然簡(jiǎn)單,但由于它是經(jīng)過深思熟慮構(gòu)成的,寫作時(shí)能順利進(jìn)行.沒有這種準(zhǔn)備,邊想邊寫很難順利地寫下去.
    簡(jiǎn)單提綱舉例。
    以《關(guān)于培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的思考》為例,簡(jiǎn)單提綱可以寫成下面這樣：
    一、序論。
    二、本論。
    (一)培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的前提條件。
    (二)目前建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本現(xiàn)狀。
    (三)培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的對(duì)策。
    三、結(jié)論。
    詳細(xì)提綱舉例。
    詳細(xì)提綱,是把論文的主要論點(diǎn)和展開部分較為詳細(xì)地列出來.如果在寫作之前準(zhǔn)備了詳細(xì)提綱,那么,執(zhí)筆時(shí)就能更順利.下面仍以《關(guān)于培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的思考》為例,介紹詳細(xì)提綱的寫法：
    一、序論。
    1．提出中心論題；
    2,說明寫作意圖.
    二、本論。
    (一)培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的前提條件。
    1．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立,為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境；
    2．建筑產(chǎn)品市場(chǎng)的形成,對(duì)建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的培育提出了現(xiàn)實(shí)的要求；
    3．城鄉(xiāng)體制改革的深化,為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的形成提供了可靠的保證；
    4．建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的建立,是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求.
    (二)目前建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本現(xiàn)狀。
    1．供大于求的買方市場(chǎng)；
    2,有市無場(chǎng)的隱形市場(chǎng)；
    3．易進(jìn)難出的畸形市場(chǎng)；
    4,交易無序的自發(fā)市場(chǎng).
    (三)培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的對(duì)策。
    1．統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),變自發(fā)交易為自覺調(diào)控；
    2．加快建章立制,變無序交易為規(guī)范交易；
    空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇十九
    對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)而言,作業(yè)設(shè)計(jì)作為其中一項(xiàng)基本學(xué)習(xí)任務(wù),是對(duì)學(xué)生知識(shí)理解情況及運(yùn)用情況的重要考查過程,作業(yè)存在于學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程之中,同時(shí)也是教師備課中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。作為理論與實(shí)踐聯(lián)系的紐帶,作業(yè)對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的培養(yǎng)也有積極影響。當(dāng)前新課程改革背景下,關(guān)于初中化學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)正逐漸陷人一種誤區(qū),無論是作業(yè)的形式、難度還是數(shù)量都顯得不夠合理,這是造成初中化學(xué)作業(yè)低效的主要原因。
    第一,作業(yè)落實(shí)程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。不少初中化學(xué)課堂教師通常選擇課外完成作業(yè)的方式,甚至一些教師根本不布置作業(yè),雖然安排了作業(yè),卻缺少必要的當(dāng)堂反饋,這顯然難以達(dá)到預(yù)期的作業(yè)設(shè)計(jì)效果。究其原因,是由于新課改以來提倡“減負(fù)”理念,加之化學(xué)教材中探究性內(nèi)容的添加,使得化學(xué)課程教學(xué)在時(shí)間和內(nèi)容方面都顯得較為緊湊,課堂作業(yè)被排除在教學(xué)任務(wù)之外。
    第二,作業(yè)批閱點(diǎn)評(píng)的弊端。從化學(xué)作業(yè)批閱及點(diǎn)評(píng)中存在的誤區(qū)分析,主要表現(xiàn)為作業(yè)批閱不夠及時(shí),學(xué)生難以就教師的作業(yè)批改情況及時(shí)察覺自身知識(shí)中存在的漏洞。與此同時(shí),教師在對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改時(shí)僅有對(duì)錯(cuò)之分,缺少細(xì)化點(diǎn)評(píng)過程,這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的形成極為不利。此外,在答案更正方面并沒有對(duì)錯(cuò)誤過程進(jìn)行記錄,這不利于學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成。
    第三,題量、類型及難度不夠科學(xué)。周末或是節(jié)假日題量過多,且作業(yè)形式以書面作業(yè)為主,大量的課外測(cè)試和練習(xí)使得學(xué)生失去了化學(xué)探究的興趣,作業(yè)設(shè)計(jì)的靈活性也無從體現(xiàn)。除此之外,在作業(yè)難度控制方面,作業(yè)難度高于學(xué)生實(shí)際水平,學(xué)生往往望而卻步,甚至還會(huì)導(dǎo)致循環(huán)的作業(yè)抄襲問題。
    1.練習(xí)題的精選。
    機(jī)械布置與重復(fù)布置是初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)需要避免的問題,通過對(duì)作業(yè)內(nèi)容的精選和提高編題選題的合理性是促進(jìn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要方面。從學(xué)生實(shí)際情況及教學(xué)要求出發(fā),采用試做的方式提高作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性與科學(xué)性。針對(duì)難以獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生,為了避免循環(huán)抄襲問題的發(fā)生,教師可通過必要的思想教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清作業(yè)抄襲的弊端,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、勇于思考,提高自我作業(yè)完成的獨(dú)立性,切忌懲罰性作業(yè)的布置。已經(jīng)存在作業(yè)抄襲問題的學(xué)生需要對(duì)應(yīng)相關(guān)的.監(jiān)督措施,合理干預(yù),并予以糾正。
    2.采用當(dāng)堂評(píng)講課堂作業(yè)的方式。
    從初中化學(xué)教學(xué)模式角度分析,應(yīng)當(dāng)杜絕灌輸型的教師中心講授模式,在課堂教學(xué)中保證學(xué)生作業(yè)完成時(shí)間,并針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問題予以指正,這對(duì)于化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的提升大有裨益。當(dāng)堂解決學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題,達(dá)到知識(shí)鞏固的目的,不僅能夠真正達(dá)到“減負(fù)”目的,且課堂教學(xué)內(nèi)容也變得更加豐富多彩。通?；瘜W(xué)課程當(dāng)堂作業(yè)批改的方式可表現(xiàn)為兩個(gè)方面,即分組批改和獨(dú)立批改。所謂的分組批改是小組內(nèi)相互批改作業(yè)的方式,并由教師完成作業(yè)的講解。至于獨(dú)立批改則是學(xué)生在對(duì)照教師答案后對(duì)自我作業(yè)進(jìn)行批改,這對(duì)于學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)以及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)有著重要的指導(dǎo)作用,是問題分析和解決的重要方面。教師在這一過程中需要掌握學(xué)生各個(gè)題型的理解情況,并予以必要的糾正和點(diǎn)撥,幫助學(xué)生思考和總結(jié)作業(yè)中存在的間題。
    3.注重不同形式作業(yè)的搭配。
    相較于物理和數(shù)學(xué)等理科課程而言,化學(xué)也有不少需要記憶的知識(shí),這就需要在作業(yè)設(shè)計(jì)中落實(shí)口頭作業(yè)的內(nèi)容,加深學(xué)生對(duì)相關(guān)化學(xué)概念和公式的理解。此外,化學(xué)課程教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的重要性也不可忽視,這對(duì)于學(xué)生探究意識(shí)和參與意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要,因此在作業(yè)設(shè)計(jì)中還應(yīng)當(dāng)突出實(shí)踐作業(yè)的比重。類似一些周邊環(huán)境調(diào)查、家庭實(shí)驗(yàn)等作業(yè)設(shè)計(jì)能夠極大地提高學(xué)生的信息分析與實(shí)踐操作能力,甚至可以讓學(xué)生在課堂教學(xué)中獨(dú)立完成自制小實(shí)驗(yàn),這也是初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的獨(dú)到之處。綜上所述,作為初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)之一,作業(yè)在學(xué)生應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)方面有著積極的促進(jìn)意義。伴隨新課程改革的進(jìn)一步實(shí)施,對(duì)于初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的理解也存在著一些誤區(qū),這就需要從存在的問題人手,落實(shí)有效的改善對(duì)策?？茖W(xué)合理的作業(yè)設(shè)計(jì)是提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要方面,這是當(dāng)前初中化學(xué)課程改革必然需要重視的問題。