教案需要根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行針對性設(shè)計。編寫教案要注重與學(xué)生的互動和合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教案的編寫需要充分利用教學(xué)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)手段。
體育老師教學(xué)設(shè)計教案篇一
第1課時。
教材內(nèi)容：認(rèn)真上好體育課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生知道體育是一門主要在室外上的鍛煉身體的活動課，通過參加豐富的練習(xí)活動，可以達(dá)到提高身體各種活動能力和增進(jìn)健康的目的。
2提高學(xué)生的積極參與意識，能夠和同伴積極合作，友好相處。
3、了解課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的課堂練習(xí)秩序。
教學(xué)過程（）：
一、談話：小朋友們從上小學(xué)起，要學(xué)習(xí)好幾門功課，其中就有體育課，那么，什么是體育課呢？（學(xué)生討論，依次發(fā)言）上過幼兒園的小朋友一定知道，或者大家到操場看看，就會知道——體育課是由老師指導(dǎo)大家做游戲、玩球，或進(jìn)行走、跑、跳躍、投擲、攀爬等各種身體練習(xí)活動的課，是鍛煉身體的課。
那么，為什么要上好體育課呢？
小朋友們都喜歡游戲、玩球，進(jìn)行各種跑、跳、投等比賽活動，體育課是為了滿足大家這種活動心愿的。誰在體育課上能夠認(rèn)真、積極地參加各種各樣的練習(xí)活動，有刻苦鍛煉、不怕困難的精神表現(xiàn)，他的身體一定會更靈活，動作更加協(xié)調(diào)；他的跑、跳、投等各種活動能力一定會提高的很快；適應(yīng)氣候變化的能力也強(qiáng)，而且不容易得病。一句話：上體育課是為了鍛煉成健康的身體。
二、那么，怎樣上好體育課呢？
出示幻燈，邊放幻燈邊講解：
1、畫面。
（1）不遲到、不早退，因故不能上體育與保健課時，要向老師請假。
（2）聽到上課鈴響后，就到指定場地集合，排隊時做到靜、齊、快。
2、畫面2。
學(xué)生看幻燈，老師提問，并小結(jié)。
（1）上課應(yīng)穿什么服裝和鞋子？
小結(jié)：應(yīng)穿便于運動的服裝和鞋子。
（2）畫面上哪些東西劃了“x”？為什么劃了“x”？
3、畫面16。
（1）小明練習(xí)前滾翻；
（2）怎么突然摔倒了？
（3）原來被自己口袋里的小刀刺傷了。
小結(jié)：體育鍛煉時千萬不能帶??(學(xué)生回答)。
三、在教室內(nèi)練習(xí)排隊（按座位組數(shù)）。
體育老師教學(xué)設(shè)計教案篇二
體育教案設(shè)計模板是怎樣的呢？下面是由小編整理的體育教案設(shè)計模板，供大家參考。
1、同學(xué)們喜歡上體育課嗎?請請介紹一下自己喜歡的體育項目。
我喜歡踢足球。
我喜歡跳繩。
我喜歡拔河。
……。
2、在小組內(nèi)介紹一下自己喜歡的體育項目。
明明在打網(wǎng)球。
紅紅在跳繩。
……。
2、學(xué)生圖文對照自由認(rèn)讀詞語。
3、同桌互讀，糾正字音。
4、檢查認(rèn)讀詞語情況。(不出示圖畫)。
5、游戲：手拉手——重新建立圖文聯(lián)系，用“——”把圖畫與文字聯(lián)系起來。
6、檢查生字認(rèn)讀情況。
師：你們這么快就連完了?生字全都認(rèn)識嗎?能通過我的考驗嗎?(出示生字：羽、網(wǎng)、競、劃、乒乓、球、毽、筋。)。
生：多種方式認(rèn)讀。
師：好厲害，都會讀了，能介紹一下識字的竅門嗎?
生：兩個“習(xí)”就組成“羽”。
“乒乓”一個點在左面，一個點在右邊。表示打乒乓球時左邊一下，右邊一下。
……。
1、同桌說說田格里的生字怎樣寫才能更漂亮。
體育老師教學(xué)設(shè)計教案篇三
指導(dǎo)思想：
依據(jù)新課標(biāo)《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》“健康第一的”指導(dǎo)思想，結(jié)合七年級學(xué)生身心發(fā)展特點，本次課以立定跳遠(yuǎn)技術(shù)學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，注重提高學(xué)生的彈跳素質(zhì)及全身協(xié)調(diào)能力，讓每位學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。
學(xué)情分析：
本次課的教學(xué)主體是初一年級學(xué)生。從生理上，這個年齡段正處于青春發(fā)育期，身體的骨骼、肌肉等，正是快速生長期；心理上，活潑好動，模仿力強(qiáng)，思維敏捷，接受新知識快，求知欲高。因此在這個時期，無論從生理上還是心理上，都是開展體育鍛煉的黃金時期。
從學(xué)生的課外鍛煉中觀察到，雖然在小學(xué)階段學(xué)習(xí)了一些跳躍知識，具備一定的知識基礎(chǔ)，也進(jìn)行過簡單的跳躍練習(xí)，學(xué)生的跳躍能力還有很大差異，表現(xiàn)為動作不協(xié)調(diào)，腿部力量不能充分發(fā)揮。有些同學(xué)不采用正確的立定跳遠(yuǎn)技術(shù)，導(dǎo)致擺臂蹬地不同時，手臂擺的方向不正確，落地不緩沖等，以上分析，為采取合理教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計提供了有力支撐。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對跳躍運動的`興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主體參與意識，讓學(xué)生了解立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)特點并能理解立定跳遠(yuǎn)在生活中的價值。
2、技能目標(biāo)：使90%以上學(xué)生能基本掌握立定跳遠(yuǎn)技術(shù)，有30%的同學(xué)立定跳遠(yuǎn)成績明顯的提升，提高學(xué)生協(xié)調(diào)、力量等素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生自學(xué)、自練、自調(diào)、自控、自評的能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生合作競爭意識和能力的雙重發(fā)展，在練習(xí)中樂于活動，接受教師指導(dǎo)，善于動腦能吃苦耐勞。
教學(xué)流程：
開始部分：
1、指定集合地點：體育委員整隊集合，報告人數(shù)。
2、師生問好！
3、宣布本課內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)技術(shù)。
2、游戲。
4、安排見習(xí)。
5、檢查著裝。
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體育老師教學(xué)設(shè)計教案篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：積極參與游戲活動，掌握障礙賽跑的方法。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：游戲：障礙賽跑。
學(xué)習(xí)步驟：
一、游戲活動，積極參與。
教師活動：1、組織學(xué)生集隊、隊列練習(xí)。
2、組織學(xué)生利用跳繩進(jìn)行準(zhǔn)備活動。
3、組織學(xué)生柔韌練習(xí)。
學(xué)生活動：1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。
2、在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行裂隊、并隊走。
3、每人一根繩子進(jìn)行慢跳、交叉跳、繩操和定數(shù)跳。
4、聽口令進(jìn)行柔韌練習(xí)。
組織：六列橫隊、小組分散______。
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二、嘗試練習(xí)，體驗成功。
教師活動：1、布置學(xué)生取器材，并提出布置場地的要求。
2、組織學(xué)生在組長的組織下嘗試過障礙。
3、提示學(xué)生調(diào)整障礙。
4、組織學(xué)生進(jìn)行障礙游戲，并作好小結(jié)。
學(xué)生活動：1、按要求取器材，并把場地布置好。
2、分三個小組在組長的組織下有序在進(jìn)行嘗試練習(xí)，選擇、最安全的過障礙方法進(jìn)行游戲。
3、在小組長的帶領(lǐng)下調(diào)整各個障礙間的距離，為游戲比賽作準(zhǔn)備。
4、用自己覺得、最安全的過障礙方法進(jìn)行游戲比賽。
5、總結(jié)自己一小組過障礙跑的情況。
組織：分三大組進(jìn)行。
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場地器材：體育館、跳箱、體操凳、墊子。
課后小結(jié)：本課游戲中障礙的設(shè)置三個班級是不同的，其中二班的障礙比較小，需要翻過的跳箱比較低，游戲時學(xué)生的團(tuán)隊精神體現(xiàn)不是很好，而在另兩個班級中我把障礙設(shè)置得少些，但難度大些，先讓學(xué)生去嘗試練習(xí)，想辦法把障礙過一下，做到心中有底，然后組織學(xué)生比賽，為了使人員的安排比較公正，我把全班的男_均分成兩大組來進(jìn)行比賽，比賽時學(xué)生的團(tuán)隊精神、學(xué)生的主人翁意識都體現(xiàn)得非常好，特別是當(dāng)我們的_在跳上縱箱時，自己小組的男生是興的，而且值得一提的是我們的_在困難面前表現(xiàn)出了超人的勇敢，這也許就是集體的力量。
體育老師教學(xué)設(shè)計教案篇五
江都市楊莊中心小學(xué)：高乃華教學(xué)目標(biāo)：（水平目標(biāo)二）。
1、運動技能：能試做出后滾翻動作，能模仿做出動作全過程。
2、心理健康：對學(xué)習(xí)后滾翻感興趣，樂于重復(fù)練習(xí)教學(xué)重點：團(tuán)身要緊。
教學(xué)器材：海綿塊若干塊體操墊教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)。
學(xué)生：球形物體滾動時的摩擦力比較小，所以滾得遠(yuǎn)。
師：我們在練習(xí)后滾翻時一定要使身體團(tuán)得像球一樣，只有這樣才能把動作做好，練習(xí)時大家可以好好的體會一下。
2、提出問題：在后滾翻練習(xí)中怎樣使身體團(tuán)緊？
二、理解性診斷與矯治1．讓學(xué)生提出方案2．教師提供器材。
3．分組進(jìn)行練習(xí)得出可操作性的辦法。
三、優(yōu)化評講。
四、學(xué)生自我診斷與矯治。
1．分組練習(xí)體會這兩種方法究竟是否合適2．相互幫助。
3．得出結(jié)論：這三種方法都很適合與團(tuán)身練習(xí)。
五、發(fā)展性診斷練習(xí)。
1、講解：我們光學(xué)會了團(tuán)身練習(xí)還不夠，這只是后滾翻中的一個重要環(huán)節(jié)，那么我們還要借助推手翻掌貼肩等輔助動作。
2、教師示范著重讓學(xué)生看清預(yù)備姿勢（兩腳兩膝要并攏，低頭含胸必須要）。
3、學(xué)生嘗試性的進(jìn)行練習(xí)。
4、教師巡回指導(dǎo)。
六、自主性學(xué)習(xí)診斷（課堂小結(jié)）。
師：在今天的練習(xí)中大家得到哪些東西？
生：為了解決后滾翻團(tuán)身問題我們想了好多種方法，通過實踐我們也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危險。
[評析]。
1、學(xué)會利用生活化的內(nèi)容進(jìn)行診斷。
課始，在做完準(zhǔn)備活動以后，教者并沒有像往常那樣直接宣布課的內(nèi)容，而是舉了一個生活中常見的例子：車輪為什么是圓形的？話題很簡單卻很吸引學(xué)生們興趣，都迫不及待的想回答這個問題，這時候課堂氣氛開始升溫了，再通過做磚頭和籃球的實驗，一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也自然而然地引出本課所學(xué)內(nèi)容?！按蠹铱梢詮倪@個實驗中得到什么？”也最大限度激活了學(xué)生在其他科目中所學(xué)到的知識的運用。師生可以此進(jìn)行診斷，也為下面的練習(xí)做了個伏筆。
2、“降低、提高難度”、“縮短、拓展距離”，讓診斷與矯治走近學(xué)生發(fā)展的真實世界我們知道，由于種種原因，我們目前教學(xué)要求往往高于或低于學(xué)生發(fā)展實際，“好學(xué)生吃不飽，差學(xué)生吃不了”的情況時有發(fā)生，面對這樣的問題，教者首先要熟透教材，要有駕馭教材的本領(lǐng)，在課堂教學(xué)中不能一味的采用“教教材”，而是要實現(xiàn)“用教材”的教學(xué)新理念。在《后滾翻》這課中，教者就采用“降低、提高難度”的教法，在進(jìn)行團(tuán)身練習(xí)時，教者沒有直接讓學(xué)生看完示范后就進(jìn)行模仿練習(xí)，而是降低難度采用輔助的教學(xué)方法，讓學(xué)生使用夾海綿塊來達(dá)到“團(tuán)身緊”這個目的。在學(xué)生基本掌握動作的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步提高動作，將推手翻掌貼肩示范給學(xué)生看，讓學(xué)得較快的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣“好學(xué)生吃不飽，差學(xué)生吃不了。”的情況就大為轉(zhuǎn)變，使差學(xué)生恢復(fù)學(xué)習(xí)的積極性，使好學(xué)生又提高了一個層次。只有考慮到這些，才能真正讓診斷與矯治走近學(xué)生發(fā)展的真實世界里去。
3、以“成功階梯”為載體，提高學(xué)生的分析、解決問題的能力。
“成功階梯”強(qiáng)化我們學(xué)生直面學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度，喚醒了學(xué)生自我認(rèn)識、自我診斷、自我矯治、自我完善、自我發(fā)展的意識，減少學(xué)生失敗后的灰心，強(qiáng)化和增加學(xué)生自我診斷、自我矯治、自我完善、自我發(fā)展成功后的信心。在“后滾翻練習(xí)中怎樣使身體團(tuán)緊？”之后，教者并沒有直接給出幾種練習(xí)的方法，而是讓學(xué)生根據(jù)老師所提供的器械提出各種練習(xí)的方案，他們在小組練習(xí)時，得出幾種可操作性的練習(xí)方法。從中使學(xué)生懂得理論的正確與否可以通過實踐來證明這一道理，教者安排小組交流也是為了發(fā)展學(xué)生自我表現(xiàn)的能力。學(xué)生由于受到海綿塊作用的影響，有的學(xué)生就解下自己的紅領(lǐng)巾，利用紅領(lǐng)巾將膝蓋、兩踝捆綁起來進(jìn)行練習(xí)，發(fā)現(xiàn)同樣能達(dá)到要求，雖然老師沒有說，但這是他們自己想出來的方法，說明孩子具有創(chuàng)新意識，關(guān)鍵在于教師怎樣去引導(dǎo)他們。
體育老師教學(xué)設(shè)計教案篇六
1、知道賴寧是怎樣苦練跳繩的，懂得不僅要學(xué)好文化知識，還要鍛煉好身體。
2、學(xué)會本課的14個生字，理解“跳繩、體育、操場、練習(xí)、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、昨天、感動、成績、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。
3、能給句子加上似的的詞語，把句子寫具體;能把兩句話合成一句話來寫。
4、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重點：
學(xué)會生字詞，了解課文是怎樣把賴寧苦練跳繩的事寫具體的。
教學(xué)難點：
明白學(xué)好文化知識與鍛煉好身體的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
1、初讀課文，拼讀生字，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)理解第1自然段，教學(xué)有關(guān)生字詞。
教學(xué)過程：
一、揭題質(zhì)疑。
1、讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)《鐵棒磨成針》、《不是為了分?jǐn)?shù)》后受到的教育。
2、揭題：今天我們學(xué)習(xí)第4課《學(xué)跳繩》。這篇課文講的是一位小英雄賴寧跳繩的故事。
可見出示賴寧畫像，簡介賴寧事跡。
今天，我們學(xué)習(xí)課文4學(xué)跳繩，讀題?？戳苏n題你有什么疑問?
(1)誰學(xué)跳繩?
(2)他是怎樣學(xué)跳繩的?
(3)遇到了哪些困難?結(jié)果怎樣?
二、聽老師范讀課文。
說說你能回答哪個問題?
學(xué)生匯報后，教師簡介賴寧事跡——賴寧是一個品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的`三好學(xué)生和優(yōu)秀少先隊員。1988年3月，賴寧為了撲滅山火，保護(hù)國家財產(chǎn)，獻(xiàn)出了自己寶貴而又年輕的生命。團(tuán)中央號召全國青少年向賴寧學(xué)習(xí)。
三、初讀課文，了解大意。
1、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)難生字的字音。
2、指名分段試讀課文，重點要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，評議，正音。
賴寧、操場、一拐一拐、昨天、腳腫、連蹦帶跳。
四、學(xué)習(xí)第1自然段。
1、指名讀第1自然段。
3、教學(xué)有關(guān)字詞。
賴：“束”加“負(fù)”，束的捺變成點。
寧：寶蓋頭，組詞：寧靜、安寧。
育：月字底，書空。
4、齊讀第1段。
5、賴寧體育成績不太好，那他事怎么做的呢?讀讀2-4段。
五、書寫指導(dǎo)。
賴：左右相等，靠緊。
育：上下結(jié)構(gòu)，一橫最長。
老師范寫、講解，學(xué)生書寫3個。
體育老師教學(xué)設(shè)計教案篇七
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)過程：
1、畫面。
（1）不遲到、不早退，因故不能上體育與保健課時，要向老師請假。
（2）聽到上課鈴響后，就到指定場地集合，排隊時做到靜、齊、快。
2、畫面2。
（1）上課應(yīng)穿什么服裝和鞋子？
（2）畫面上哪些東西劃了“x”？為什么劃了“x”？
3、畫面16。
（1）小明練習(xí)前滾翻；
（2）怎么突然摔倒了？
（3）原來被自己口袋里的小刀刺傷了。
體育老師教學(xué)設(shè)計教案篇八
一、班課難題：珍惜糧食，吃菜。
二、本課目的：通過召開本次主題班會，從小養(yǎng)成珍惜糧食的習(xí)慣，讓學(xué)生反思自己對糧食的態(tài)度，了解日常飲食的好習(xí)慣，可以珍惜勞動果實的學(xué)生們盡量用，不浪費，節(jié)儉節(jié)約的好品質(zhì)。
三、本課形式：表演、小品、背誦等。
四、工藝設(shè)計：
(1)主持人宣布班會開始引導(dǎo)班會主題。
古人云：穿一縷，成為思織女的勞動日食，每一次讀懂農(nóng)民的痛苦。沒有糧食，人類就活不下去。沒有糧食，中國就談發(fā)展。
(2)讓本小記者以珍惜糧食為中心采訪本班同學(xué)，與同學(xué)交流采訪答案。
(3)讓學(xué)生們看到小品喜怒哀樂羊肉串，告訴學(xué)生們珍惜糧食的重要性。
食品問題已經(jīng)不是一個新的話題，節(jié)約糧食是我們從小就知道的語言。不管是從何麗珠和朱佳穎演出的小品還是李奕偉等同學(xué)演出的小品，我們都很少知道隱藏的道理。
(4)以驚人的數(shù)據(jù)告訴同學(xué)節(jié)約糧食的重要性，培養(yǎng)同學(xué)們勤儉節(jié)約的好品質(zhì)、好品質(zhì)。最后，宣布班會結(jié)束。
(5)教師總結(jié)。
節(jié)約糧食不僅是口號，也是我們和所有人的呼吁和呼吁，我們希望它是情結(jié)，熔鑄在你和我心中，自覺節(jié)約糧食，從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起！
體育老師教學(xué)設(shè)計教案篇九
學(xué)生能夠說出射門動作要領(lǐng)，85%的學(xué)生能正確的運用該技術(shù)，運用兩種射門技術(shù)能準(zhǔn)確將球射入球門。
過程與方法。
通過分組練習(xí)，學(xué)練結(jié)合，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
情感態(tài)度與價值觀。
在練習(xí)過程中形成團(tuán)結(jié)合作的意識，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點。
重點。
射門的和基本動作。
難點。
射門力量、方向的掌握。
三、教學(xué)過程。
(一)開始部分。
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。
導(dǎo)入：同學(xué)們，在足球比賽中，射門技術(shù)無疑是重點技術(shù)動作，因為只有取得更多的進(jìn)球才能獲得比賽勝利，也可以說我們在球場上一切的技戰(zhàn)術(shù)的運用都是為了獲得更多的射門機(jī)會，今天，我們大家就一起來總結(jié)學(xué)習(xí)一下足球射門技術(shù)，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升自己的得分能力。
2.隊列隊形練習(xí)：原地三面轉(zhuǎn)法，齊步走立定練習(xí)。
組織教學(xué)：四列橫隊。
要求：隊列整齊，步伐一致。
(二)準(zhǔn)備部分。
1.游戲：運球追捕。
場地器材：標(biāo)出一塊30×30m的游戲區(qū)域，足球30個。
游戲方法：學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊，每人一球，其中有一個隊為追鋪方，另一隊為逃跑方，開始運球時可以不要限制運球的方法，只要控制好運球即可。游戲開始，追捕方的學(xué)生運球并設(shè)法用手擒捉逃跑方的同學(xué)，逃跑方的學(xué)生則盡力躲避。被捕捉到的學(xué)生要離開球場，到場外練習(xí)顛球，直到本方所有同學(xué)都被捉到為止。然后互換角色再進(jìn)行游戲。按照捕捉逃跑方全部學(xué)生的時間長短來決定勝負(fù)，時間短的一方獲勝。
組織教學(xué)：分散站立。
2.配樂韻律操。
伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚鼓勵。
要求：節(jié)拍準(zhǔn)確，動作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。
3.專項練習(xí)。
足球顛球練習(xí)。
組織教學(xué)：學(xué)生四列橫隊站立，每人一個小足球，做顛球練習(xí)。
要求：左右腳連續(xù)顛球，嘗試用不同的部位顛球。
(三)基本部分。
1.示范。
可采用正面示范和側(cè)面示范。
2.提問：同學(xué)們注意觀察，老師一共用了幾種射門方式?都是什么射門?(4種，腳內(nèi)側(cè)、腳背正面、腳背內(nèi)側(cè)、腳背外側(cè))。
3.講解。
射門技術(shù)的關(guān)鍵在于，敏銳的觀察，果斷起腳;選擇好射門的角度;射門必須準(zhǔn)確、突然、有力。
4.練習(xí)。
(1)定位球射門，將球放在罰球區(qū)線上，用腳內(nèi)側(cè)、正腳背射門。
組織教學(xué)：體育小組為單位，每組一個球門練習(xí)射門。
(2)學(xué)生排成一路縱隊，依次運球射門。
組織教學(xué)：體育小組為單位。
(3)運球繞桿射門，學(xué)生排成一路縱隊，依次運球繞過障礙后射門。
糾錯：對于技術(shù)動作的易犯錯誤通過引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)，自我改正，達(dá)到迅速掌握技術(shù)動作的目的。
組織教學(xué)：分散站立，教師巡視指導(dǎo)。
(4)接球射門，學(xué)生排成一路縱隊，依次將球傳給教師，接教師回傳球后射門。
組織教學(xué)：四列橫隊練習(xí)隊形。
5.優(yōu)生展示。
6.教學(xué)比賽—射門大作戰(zhàn)，體育小組為單位，每人做運球過障礙相距球門20米射門，學(xué)生依次完成，進(jìn)球得一分，小組成員全部完成后，得分最多的小組獲勝。
(四)結(jié)束部分。
1.放松活動—放松操。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結(jié)：老師引導(dǎo)學(xué)生做自我評價和相互評價，最后老師做總結(jié)性評價，表揚表現(xiàn)好的學(xué)生，激勵學(xué)生參與體育運動的熱情。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
五、場地器材。
足球場、小足球30個、障礙物8個、障礙竿4根、音樂播放器。
六、預(yù)計負(fù)荷。
七、課后反思。
體育老師教學(xué)設(shè)計教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生知道50米全程跑的四個環(huán)節(jié)，知道完整的技術(shù)動作要領(lǐng)。
2、技能目標(biāo)：使學(xué)生能夠初步掌握50米跑的四個技術(shù)環(huán)節(jié)，完成50米全程跑技術(shù)動作。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的勇于拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點：
站立式起跑、起跑后的加速跑、途中跑和沖刺跑的四個環(huán)節(jié)的鏈接。
教學(xué)難點：
上、下肢動作協(xié)調(diào)配合。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為。
一、情景導(dǎo)入部分。
二、準(zhǔn)備部分。
三、基本部分。
四、結(jié)束部分與小結(jié)。
整隊，師生問好，宣布本課容。
1、在音樂的引領(lǐng)下，帶領(lǐng)學(xué)生做熱身操。
2、組織學(xué)生分成6組進(jìn)行20米的比賽。
1、示范講解快速跑的技術(shù)要領(lǐng)，組織學(xué)生進(jìn)行放松跑練習(xí)，體會跑姿。
2、教師統(tǒng)一指揮，領(lǐng)做原地高抬腿、柔韌性的練習(xí)。
3、提高學(xué)生的步幅和步頻。
4、示范講解游戲規(guī)則，組織學(xué)生進(jìn)行游戲。教師領(lǐng)做放松操項練習(xí)遵守紀(jì)律，精神飽滿，隊列整齊快靜。
認(rèn)真聽指揮，認(rèn)真觀察老師的動作，根據(jù)老師的語言提示，模老師做動作，盡全力，發(fā)揮自己最好的水平。
1、按照老師的示范講解，自覺的進(jìn)行體會練習(xí)。
2、認(rèn)真觀察老師的動作，根據(jù)老師要求進(jìn)行練習(xí)。
3、在快速跑的過程當(dāng)中，注意保持正確的跑姿。
4、認(rèn)真聽老師的講解，游戲過程當(dāng)中要遵守游戲規(guī)則。
在老師的帶領(lǐng)下，模仿的老師的動作進(jìn)行放松。
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體育老師教學(xué)設(shè)計教案篇十一
指導(dǎo)思想和理念：
本課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，以跳繩為主教材，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，以學(xué)生的心理活動為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。借助多種教學(xué)手段，通過教師和優(yōu)生的演示，使學(xué)生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識。不但讓學(xué)生學(xué)會多種的跳繩方法，而且讓學(xué)生根據(jù)已有的跳法進(jìn)行自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示，增強(qiáng)其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作能力。師生在民主、平等、和諧的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)。
教材分析：
跳繩時小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動，設(shè)備簡單，容易開展，通過跳繩活動能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)并腳跳、單腳交換跳的動作方法，提高彈跳能力。
2、通過游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體正常的生長發(fā)育。
3、激發(fā)學(xué)生積極鍛煉身體的熱情，培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)合作的精神，積極進(jìn)取，樂觀開朗。
教學(xué)重點：搖跳結(jié)合，選好跳起時機(jī)。
教學(xué)難點：有節(jié)奏的搖跳，上下肢協(xié)調(diào)配合。
場地器材：短跳繩41根、平整場地一塊。
教學(xué)過程：
一、上課常規(guī)：
1、整隊、報告人數(shù)、師生問好、宣布內(nèi)容。
2、宣布教學(xué)內(nèi)容。
3、教師提出要求。
4、進(jìn)行安全教育。
隊列練習(xí)：
(1)原地四面轉(zhuǎn)法練習(xí)。
(2)解散、集合練習(xí)。
二、輔助性練習(xí)：
1、并腳跳練習(xí)。10次×4組。
2、單腳跳練習(xí)。10次×4組。
三、
學(xué)習(xí)跳短繩：并腳跳、單腳交換跳。
動作方法：
(1)并腳跳：上臂夾，手屈起，手腕一抖繩掄起，先掄繩，后跳起，兩腿彎曲腳跟不著地。
(2)單腳交換跳：握繩與搖繩方法同前，當(dāng)一只腳跳過繩后，另一只腳迅速落地，交換跳數(shù)次。
組織隊形：
四列橫隊，面向老師。
步驟：
1、教師講解握繩和調(diào)繩的動作方法，并示范。
2、教師講解跳繩的方法，并示范。
3、學(xué)生練習(xí)單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。
4、學(xué)生練習(xí)雙手前后搖繩。
5、將繩搖至腳下，跳過跳回數(shù)次。
6、學(xué)生練習(xí)連續(xù)并腳跳?？凑l跳的多。
7、學(xué)生練習(xí)單腳跳，看誰跳的多。
8、學(xué)生練習(xí)單腳交換跳，看誰跳的多。選擇跳的好的示范，計數(shù)時前后同學(xué)計數(shù)。
四、游戲：拔河比賽。
方法：將每組同學(xué)的繩收起，合在一起做拔河繩。兩個同學(xué)一組，進(jìn)行拔河比賽。
規(guī)則：誰的腳先離開地面，判為失敗，對方獲勝。
組織：學(xué)生分成4組。
步驟：1、教師講解，示范。
2、學(xué)生練習(xí)，教師評價。1次。
3、學(xué)生比賽。選出班里的大力士。2-3次。
五、放松活動。
徒手操：放松上下肢。
六、結(jié)束語。
1、教師。
總結(jié)。
布置作業(yè)。
2、回收器材。
3、師生再見。
體育老師教學(xué)設(shè)計教案篇十二
《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中將空靈而又抽象的時間化為具體的物象，引發(fā)出傷時、惜時的深長感喟。
這篇文章很注意修辭，文中第一自然段用長短一致，節(jié)奏整齊，對仗工整的排比句，描述了顯示季節(jié)更替的詩意化景物;又用一組長短不一，節(jié)奏跳躍，口語色彩很濃的設(shè)問句，感嘆日子的飛逝無痕。整句與散句的結(jié)合，不但具有一種音樂的美感，而且顯得既典雅又樸實。
學(xué)習(xí)的重要手段和途徑就是讀，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過充分地讀，自己獲取體驗，引發(fā)聯(lián)想，加深對文章地理解，感悟文中所包含的意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)語文的目的不只是了解內(nèi)容，也不僅是引起一時一地的同感，更重要的是積累語言，運用語言。
1、學(xué)會本課6個生字，正確讀寫下列詞語：飯碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸。
2、熟練的、入情入境的朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。
3、了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。
4、感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的方法。
1、感受語言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
2、積累語言。
1、朱自清簡介及朱自清作品。
2、惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。
第一課時。
同學(xué)們，大家好!老師想問大家一個問題。憑直覺，你認(rèn)為你的一生能活多少天?
(學(xué)生大膽猜想)。
通過計算，你有什么感受?
是啊!人的一生確實太短暫了，時間總是在不知不覺中轉(zhuǎn)眼就沒有了。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，這個人就是朱自清。我們今天就來學(xué)習(xí)他的一篇文章《匆匆》。(板書課題)。
作者在這篇文章中究竟寫了些什么呢?請同學(xué)們自由朗讀課文，要讀正確讀通順，注意讀好標(biāo)注拼音的詞語，難讀的地方要反復(fù)讀。
(學(xué)生自由朗讀)。
剛才同學(xué)們自由朗讀，看同學(xué)們認(rèn)真投入的樣子，就知道你們肯定讀得很好?，F(xiàn)在誰能展示一下，讀給大家聽聽。
(指名接讀課文，教師和學(xué)生評價)。
這篇文章告訴我們什么?
是啊，告訴我們?nèi)兆釉趺匆蝗ゲ粡?fù)返呢?
教師指導(dǎo)問號的讀法。
大家看“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”這句話應(yīng)該怎樣讀?你能不能試著來讀一讀。
(教師范讀學(xué)生練習(xí)。)。
對了，以后碰到問號的時候就要讀出“問”的感覺。
怎樣回答這個問題呢?我們要到文章中看能不能找到答案。
下面我們來默讀課文，看能不能讀懂文中的每一個自然段。邊讀邊隨著作者的描寫，想象文中描寫的畫面。
(學(xué)生默讀課文)。
同學(xué)們都讀完了，說說每個自然段的意思。
你想象到了什么?說說自己讀文章以后的感受。
(學(xué)生交流感受)。
出示要求：自由讀課文，看能不能讀懂文中的每句話、每個詞、每個標(biāo)點符號。畫出有關(guān)的句子或者自然段。
出示要求：
1、懂的地方通過相互交流能不能弄懂。
2、找出了哪些印象深的句子，設(shè)計如何讀才能把這些句子讀好。
3、組長記錄小組內(nèi)解決不了的問題。
小組內(nèi)互相交流。
你們小組畫了哪些句子?說感受，從這些句子中讀出了什么?能不能用你們自己的方式把這些句子蘊(yùn)含的情感讀出來。
教師出示自己的照片，(嬰兒、少年、青年、現(xiàn)在)講述自己的故事，讓學(xué)生體驗時間的流逝。
同學(xué)們能不能講出自己的一些和時間有關(guān)系的故事。
(學(xué)生講述自己的生活體驗)。
怎樣才能讀好這些句子呢，除了想象作者當(dāng)時的心情，還要加進(jìn)我們自己的感受。下面同學(xué)們再讀一讀。
(指名讀，老師指導(dǎo)朗讀)。
舉例：洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去;我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去;天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了;等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日;我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
這一段話應(yīng)該怎樣讀呢?(從學(xué)生的感受入手，指導(dǎo)朗讀)。
(重視學(xué)生的自我評價、同學(xué)之間的相互評價、教師的適時恰當(dāng)?shù)脑u價。)。
從這些句子中，我們想象到了什么?作者有什么樣的感受呢?
(體會作者的思想感情)。
朱自清(1898—1948)，字佩弦，江蘇揚州人，原籍浙江紹興。現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。
1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書后期，受五四運動的影響，開始寫新詩，一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當(dāng)中學(xué)教師的時期。
1926年任清華大學(xué)教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為名噪一時的散文作家。
1931年留學(xué)英國，漫游葡歐洲，次年回國，仍至清華大學(xué)任教授?？箲?zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。
1946年7月，著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國民黨特務(wù)暗殺，血的教訓(xùn)促使朱自清積極參加中國共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的愛國民主運動，成為一個堅強(qiáng)的革命民主主義戰(zhàn)士。
1948年，他貧病交加，但堅決不向反動派屈服。該年8月在北平逝世。對此，毛澤東給予高度評價：“朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的‘救濟(jì)糧’?！憩F(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！?BR> 朱自清是文學(xué)研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬字。主要有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》，文藝論著《詩言志辨》《論雅俗共賞》等。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等。
自由朗讀作者簡介。您能說出讀了作者簡介以后的感受嗎?交流感受。
朱自清先生一生中，寫了很多優(yōu)秀的作品，他自己就是珍惜時間的典范。我們也應(yīng)該做珍惜時間的人。
1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者筆下的日子為什么一去不復(fù)返了。也體會到作者感覺時間流逝而自己沒有作為的傷心，還有作者想珍惜時間的情感。
那作者為什么表達(dá)得如此細(xì)膩呢?默讀課文，看這篇文章有什么特別之處。
2、匯報交流，感受語言。
你認(rèn)為作者這篇文章的成功之處在哪里?特別之處在哪里?
引導(dǎo)學(xué)生找到：“燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候。我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?——是有人偷了他們罷，那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷，現(xiàn)在又到了哪里呢?”(體會句式的運用)。
“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子”
“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了;如薄霧，被初陽蒸融了;……”
(體會運用比喻的好處)。
教師隨機(jī)出示一些名家對朱自清文章的評價。
【評論朱自清的資料摘錄。
(1)朱自清雖則是一個詩人，可是他的散文仍能滿貯著那一種詩意，文學(xué)研究會的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他了。
(郁達(dá)夫《中國新文學(xué)大系散文二集·導(dǎo)言》)。
(2)“現(xiàn)在大學(xué)里如果開現(xiàn)代本國文學(xué)的課程，或者有人編本國的文學(xué)史，談到文體的完美，文字的會寫口語，朱先生應(yīng)該是首先被提及的?！?BR> (葉圣陶《朱佩弦先生》)。
(3)朱自清的成功之處是，善于通過精確的觀察，細(xì)膩的抒寫出對自然景色的內(nèi)心感受。
(林非《現(xiàn)代六十家散文札記》)。
(4)朱自清的散文是很講究語言的，哪怕是一個字兩個字的問題也決不放松?？墒撬淖⒅卣Z言，絕不是堆砌詞藻。
(朱德熙《漫談朱自清的散文》)】。
【朱自清本人對寫文章的感受：
——“文章的成功，最大因由卻在情感的濃厚?！?BR> 3、朗讀交流。
除了剛才我們說的這些以外，這篇文章還有什么妙處呢?我們還要仔細(xì)品味一下，請大家自己默讀課文，劃出你喜歡的句子，然后大聲朗讀畫出的句子。
誰能把自己劃的句子讀出來，說出自己為什么喜歡這些句子?
老師和其他同學(xué)評議并示范。
4、背誦自己喜歡的段落。
從古至今，人們都在感嘆時間的流逝，時間為什么一去不復(fù)返呢?是很多人都在思考的問題。
下面同學(xué)們把自己搜集到的關(guān)于時間的文章、格言、警句、詩詞拿出來。
讀給大家聽，講給大家聽，說出自己的感受。
【資料準(zhǔn)備：1、“今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人”——李白《把酒問月》。
2、“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！?BR> 3、此生此夜不長好，明月明年何處看?！K軾《中秋月》。
4、莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w《滿江紅》。
通過大家的交流、討論，我們對時間的流逝也有了自己的感覺。
下面用自己喜歡的形式，寫一段話，寫出自己現(xiàn)在最想說的話。
學(xué)生練習(xí)。
全班交流。
1、教師推薦《朱自清散文選》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章，要求學(xué)生認(rèn)真去讀。
2、推薦林清玄的《和時間賽跑》(人教教材小學(xué)語文第七冊)。繼續(xù)搜集有關(guān)時間的名言警句故事等，寫出自己的體會，組織一次演講。
3、同學(xué)們也可以自己查詢資料，寫出《我所了解的朱自清》。
體育老師教學(xué)設(shè)計教案篇十三
活動的目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：：
1.我們知道糧食與人民生活、國家建設(shè)密切相關(guān)，使用大。
2.了解糧食來之不易。
3.懂得珍惜糧食。
情感目標(biāo):。
1.對糧食有珍惜的感覺。
2.對浪費糧食的現(xiàn)象感到不滿。
活動的準(zhǔn)備。
1.動畫課件。
2.小米、小麥、玉米頭飾。
活動的過程。
一、實物導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韼讉€閨蜜，不想見他們？
2.歡迎他們與大家見面。讓這些朋友介紹自己。
水稻：我的名字叫水稻。孩子們吃的白飯是我做的。
麥：孩子們，你們好！我是麥子，白饅頭是我做的。
玉米：孩子們我的名字是什么？（玉米）你們喜歡我吧！喜歡，我也喜歡和你們一年四季在一起。
二、糧食來之不易。
1.1。這些糧友今天想對同學(xué)們說很多話，你們想聽嗎？(出示課件)。
（1）小朋友們，這是普通的白飯，我是精通的米粒。孩子們，你們知道我是怎么誕生的嗎？(暫停課件)。
老師問：誰說白飯是怎么來的？
學(xué)生：農(nóng)民種的店買的。
老師：米飯是怎么來的，接下來一起旅游吧！看看一粒米的起源是否和同學(xué)們說的一樣。(潺潺的動畫片)。
老師：看了剛才的動漫，同學(xué)們一定更清楚了解了米的由來。農(nóng)民叔叔在插秧的時候肚子整天泡在冷水里，彎腰，覺得時間長了他們會怎么樣？(展位顯示圖片)。
生：疲勞、腰痛、頭暈。
老師：你們說的對，時間長了腰就疼。
生：除草澆水施肥，噴農(nóng)藥。
生：回答（師贊）。
師：切稻、捆扎、運到地頭，經(jīng)過脫粒、碾壓稻殼等多道工序，可以加工成我們現(xiàn)在吃的米。
師總結(jié)：你們的眼睛為了種植糧食，農(nóng)民們不怕風(fēng)吹雨淋，不怕疲勞，灑多少辛苦汗水，換湯不換藥來我們這碗白飯。我們學(xué)到的古詩詞是描繪農(nóng)民伯伯田地的艱辛。什么是什么？是的，我們一起背一次。
三、討論和討論。
1、同學(xué)都知道糧食難來，老師來看看這兩個孩子？
向他們倆提出意見。(放置課件)。
2、師：那么，我們來看看這些同學(xué)中哪些同學(xué)應(yīng)該被夸獎？哪些同學(xué)應(yīng)該被批評？談?wù)勀愕囊庖姟?投影顯示了兩個小學(xué)生在莊稼地上立著不穿的木牌和一些小學(xué)生從莊稼地排隊走過的畫面)。
師總結(jié)：是的，我們要珍惜莊稼，不要踩踏。
四、聯(lián)系實際，指導(dǎo)行為(先看故事再討論)。
生：閨蜜，我們離不開糧食，離不開糧食就餓，發(fā)育不好，不能茁壯成長。
老師：同學(xué)們都知道糧食和我們最親密，老師請看小故事。
老師：群里討論小英真的漏嘴嗎？那群人起來說話。
生：小英浪費糧食，小英吃飯習(xí)慣不好，小英不愿意吃。
老師：小英是否漏嘴，聽聽小英媽媽怎么說。
師總結(jié)：正如小英媽媽所說，你不是漏嘴，而是珍惜糧食，糧食是農(nóng)民大叔辛辛苦苦種的，每個人的生活都離不開它，我們誰也不能浪費。我們相信小英聽了媽媽的話，一定能改掉她漏嘴的習(xí)慣。
2.討論。
老師：在我們的日常生活中，你是否看到糧食的現(xiàn)象嗎？團(tuán)隊討論。
生：中午在學(xué)校吃飯的同學(xué)，總是把飯放在垃圾桶里，浪費。。。
老師：怎樣才能不浪費，誰有好辦法？
生：吃多盛，不留飯，不吃的不能隨便扔。
師總結(jié)：我們不能在餐桌上撒飯粒，吃多少盛多少，不留飯，不想吃的不能隨便扔，要珍惜糧食自己動手。板書難題(珍惜糧食)。
五、擴(kuò)大。
小常識：同學(xué)們?yōu)榱俗屖澜绺鞯氐娜藗冋湎ЪZ食，規(guī)定每年10月份的工資6號是世界糧食日。(10月工資6世界糧食日)記住這一天吧。
師總結(jié)：同學(xué)們，糧食來之不易，節(jié)儉是更好的習(xí)慣。
一起讀兒歌。(見板書)。
顆粒糧要珍惜。
糧食和我最親密，
來這里真的不容易。
糧食不足有問題，
積累了很多東西很厲害。
體育老師教學(xué)設(shè)計教案篇十四
一、活動目標(biāo)。
通過本次活動，學(xué)生們認(rèn)識到節(jié)儉、珍惜糧食是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時在活動中建立珍惜糧食、節(jié)約糧食的意識，貫徹生活的方方面面面。
二、活動的目的。
讓大家了解糧食的重要性和勞動人民的艱辛，形成節(jié)約糧食的好習(xí)慣。
三、活動的主題。
珍惜糧食，節(jié)約糧食。
四、活動時間。
20__年10月17日(本周五)。
五、活動主持人。
韓威李珂含有。
六、活動議程。
1.認(rèn)可，請4名同學(xué)認(rèn)可照片中的糧食作物（玉米、水稻、麥子、土豆），簡要介紹。
2.說說糧食日的由來，糧食的作用和高手珍惜糧食的故事。
3.回答，請10個同學(xué)回答世界糧食日知識，回答正確的同學(xué)可以獲得小獎品。
4.想一想。為世界糧食日制作一些。
宣傳標(biāo)語。
強(qiáng)調(diào)珍惜糧食節(jié)省糧食主題讓六位同學(xué)閱讀自己制作的標(biāo)語同學(xué)之間可以相互評價交流。
5.朗誦，由主持人帶領(lǐng)，全班集體朗讀珍惜糧食的詩。
6.最后由陳老師總結(jié)。
附錄:相關(guān)資料。
答案:答案:。
20__年全球糧食日是第幾次：第33個全球糧食日！
20__年全球糧食日主題:發(fā)展可持續(xù)糧食系統(tǒng)，保障糧食安全和營養(yǎng)。
20__年度世界糧食日期:10月16日(每年的時間定在這一天)。
精制米比粗米營養(yǎng)價值高。
a、高b，不一定。
陳糧(陳化糧)。
a，b，未必。
農(nóng)民家庭用磷化鋁熏蒸糧食。
a、不適合b，適合。
二十四節(jié)氣歌:春雨驚動春清谷天，夏季滿芒夏暑相連，秋露秋寒霜降，冬雪冬小寒。其中是描繪動物冬眠醒來的節(jié)氣。
a，明天b，驚蟄。
五谷是指米(米)、米(黃米)、稷(米)、小麥(小麥)、(米)。
a.包谷(玉米)b.(黃豆)。
qslogo是()的英文縮寫，獲得食品質(zhì)量安全生產(chǎn)許可證的企業(yè)必須在其外包裝上標(biāo)明顯的藍(lán)白qslogo。
a、食品質(zhì)量安全b、食品包裝安全。
我國四體不勤，五谷不分的語言，四體，四體指(u)。
a.雙手雙腳b.頭、頸、四肢、軀干。
體育老師教學(xué)設(shè)計教案篇十五
活動目標(biāo)：
1、通過實際操作繩子，總結(jié)繩子的多種玩法，體驗活動的快樂。
2、通過玩繩的游戲，曾強(qiáng)幼兒身體平衡、跳、爬、鉆等動作的能力。
活動準(zhǔn)備：
4條若干長的繩子，4條紅布條，紙箱若干，4個墊子。
活動過程：
（一）導(dǎo)入部分。
1、幼兒列好對，聽教師口令。幼兒進(jìn)入活動場地。
2、幼兒原地踏步在，邊走邊喊大一班口號。
3、整理隊伍，幼兒進(jìn)行報數(shù)。
（二）隊列展示。
1、變隊形，有二隊變成四隊，四對變成二隊，重復(fù)兩遍。
2、幼兒做課前運動。（四肢伸展運動，擴(kuò)胸運動，扭腰，踢腿，壓腿等運動）。
3、跨立：幼兒聽口令師：“跨立”。幼：“一二”"完成。
4、蹲下：幼兒聽口令師：‘蹲下’。幼兒：‘一二’全部幼兒下蹲。師：‘起立’。幼：‘一二’站好。
5、練習(xí)幼兒向左，向右轉(zhuǎn)法，幼兒認(rèn)真完成。
6、幼兒整理隊伍，將四隊變?yōu)槎Α?BR> （三）游戲活動。
1、游戲?qū)搿?BR> a、教師講解游戲規(guī)則：游戲中幼兒必須有序的用跳、跨、爬、鉆等動作完成，其間身體不能碰到繩子。
b、分組：共兩隊，男孩一隊，女孩一隊，游戲時兩隊同時進(jìn)行比賽，先完成的隊勝出，輸?shù)年牻邮軕土P。
2、游戲進(jìn)行：
a、邀請一名幼兒做示范，教師講解游戲過程。共四條繩，第一條繩子幼兒跳過去。第二條繩子幼兒跨過去。第三條繩子幼兒爬過去。第四條繩子幼兒鉆過去。然后，繞著凳子轉(zhuǎn)一圈，再走過獨木橋，完成游戲。
b、游戲開始：幼兒聽教師口令師：’開始‘。兩隊幼兒同時開始游戲第一名幼兒完成緊接著第二名幼兒直到最后一名幼兒完成為止。
c、在游戲中有違反游戲規(guī)則的幼兒要求重新開始。
d、全部幼兒完成，宣布勝出的隊，輸?shù)年牻邮軕土P。
游戲結(jié)束：
1、做全身放松活動，游戲自然結(jié)束。
2、小結(jié)游戲：表揚機(jī)智、勇敢、動作靈活，大膽參與活動的幼兒。
活動延伸：
幼兒交流創(chuàng)編繩子的多種新玩法。
體育老師教學(xué)設(shè)計教案篇一
第1課時。
教材內(nèi)容：認(rèn)真上好體育課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生知道體育是一門主要在室外上的鍛煉身體的活動課，通過參加豐富的練習(xí)活動，可以達(dá)到提高身體各種活動能力和增進(jìn)健康的目的。
2提高學(xué)生的積極參與意識，能夠和同伴積極合作，友好相處。
3、了解課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的課堂練習(xí)秩序。
教學(xué)過程（）：
一、談話：小朋友們從上小學(xué)起，要學(xué)習(xí)好幾門功課，其中就有體育課，那么，什么是體育課呢？（學(xué)生討論，依次發(fā)言）上過幼兒園的小朋友一定知道，或者大家到操場看看，就會知道——體育課是由老師指導(dǎo)大家做游戲、玩球，或進(jìn)行走、跑、跳躍、投擲、攀爬等各種身體練習(xí)活動的課，是鍛煉身體的課。
那么，為什么要上好體育課呢？
小朋友們都喜歡游戲、玩球，進(jìn)行各種跑、跳、投等比賽活動，體育課是為了滿足大家這種活動心愿的。誰在體育課上能夠認(rèn)真、積極地參加各種各樣的練習(xí)活動，有刻苦鍛煉、不怕困難的精神表現(xiàn)，他的身體一定會更靈活，動作更加協(xié)調(diào)；他的跑、跳、投等各種活動能力一定會提高的很快；適應(yīng)氣候變化的能力也強(qiáng)，而且不容易得病。一句話：上體育課是為了鍛煉成健康的身體。
二、那么，怎樣上好體育課呢？
出示幻燈，邊放幻燈邊講解：
1、畫面。
（1）不遲到、不早退，因故不能上體育與保健課時，要向老師請假。
（2）聽到上課鈴響后，就到指定場地集合，排隊時做到靜、齊、快。
2、畫面2。
學(xué)生看幻燈，老師提問，并小結(jié)。
（1）上課應(yīng)穿什么服裝和鞋子？
小結(jié)：應(yīng)穿便于運動的服裝和鞋子。
（2）畫面上哪些東西劃了“x”？為什么劃了“x”？
3、畫面16。
（1）小明練習(xí)前滾翻；
（2）怎么突然摔倒了？
（3）原來被自己口袋里的小刀刺傷了。
小結(jié)：體育鍛煉時千萬不能帶??(學(xué)生回答)。
三、在教室內(nèi)練習(xí)排隊（按座位組數(shù)）。
體育老師教學(xué)設(shè)計教案篇二
體育教案設(shè)計模板是怎樣的呢？下面是由小編整理的體育教案設(shè)計模板，供大家參考。
1、同學(xué)們喜歡上體育課嗎?請請介紹一下自己喜歡的體育項目。
我喜歡踢足球。
我喜歡跳繩。
我喜歡拔河。
……。
2、在小組內(nèi)介紹一下自己喜歡的體育項目。
明明在打網(wǎng)球。
紅紅在跳繩。
……。
2、學(xué)生圖文對照自由認(rèn)讀詞語。
3、同桌互讀，糾正字音。
4、檢查認(rèn)讀詞語情況。(不出示圖畫)。
5、游戲：手拉手——重新建立圖文聯(lián)系，用“——”把圖畫與文字聯(lián)系起來。
6、檢查生字認(rèn)讀情況。
師：你們這么快就連完了?生字全都認(rèn)識嗎?能通過我的考驗嗎?(出示生字：羽、網(wǎng)、競、劃、乒乓、球、毽、筋。)。
生：多種方式認(rèn)讀。
師：好厲害，都會讀了，能介紹一下識字的竅門嗎?
生：兩個“習(xí)”就組成“羽”。
“乒乓”一個點在左面，一個點在右邊。表示打乒乓球時左邊一下，右邊一下。
……。
1、同桌說說田格里的生字怎樣寫才能更漂亮。
體育老師教學(xué)設(shè)計教案篇三
指導(dǎo)思想：
依據(jù)新課標(biāo)《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》“健康第一的”指導(dǎo)思想，結(jié)合七年級學(xué)生身心發(fā)展特點，本次課以立定跳遠(yuǎn)技術(shù)學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，注重提高學(xué)生的彈跳素質(zhì)及全身協(xié)調(diào)能力，讓每位學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。
學(xué)情分析：
本次課的教學(xué)主體是初一年級學(xué)生。從生理上，這個年齡段正處于青春發(fā)育期，身體的骨骼、肌肉等，正是快速生長期；心理上，活潑好動，模仿力強(qiáng)，思維敏捷，接受新知識快，求知欲高。因此在這個時期，無論從生理上還是心理上，都是開展體育鍛煉的黃金時期。
從學(xué)生的課外鍛煉中觀察到，雖然在小學(xué)階段學(xué)習(xí)了一些跳躍知識，具備一定的知識基礎(chǔ)，也進(jìn)行過簡單的跳躍練習(xí)，學(xué)生的跳躍能力還有很大差異，表現(xiàn)為動作不協(xié)調(diào)，腿部力量不能充分發(fā)揮。有些同學(xué)不采用正確的立定跳遠(yuǎn)技術(shù)，導(dǎo)致擺臂蹬地不同時，手臂擺的方向不正確，落地不緩沖等，以上分析，為采取合理教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計提供了有力支撐。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對跳躍運動的`興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主體參與意識，讓學(xué)生了解立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)特點并能理解立定跳遠(yuǎn)在生活中的價值。
2、技能目標(biāo)：使90%以上學(xué)生能基本掌握立定跳遠(yuǎn)技術(shù)，有30%的同學(xué)立定跳遠(yuǎn)成績明顯的提升，提高學(xué)生協(xié)調(diào)、力量等素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生自學(xué)、自練、自調(diào)、自控、自評的能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生合作競爭意識和能力的雙重發(fā)展，在練習(xí)中樂于活動，接受教師指導(dǎo)，善于動腦能吃苦耐勞。
教學(xué)流程：
開始部分：
1、指定集合地點：體育委員整隊集合，報告人數(shù)。
2、師生問好！
3、宣布本課內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)技術(shù)。
2、游戲。
4、安排見習(xí)。
5、檢查著裝。
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體育老師教學(xué)設(shè)計教案篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：積極參與游戲活動，掌握障礙賽跑的方法。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：游戲：障礙賽跑。
學(xué)習(xí)步驟：
一、游戲活動，積極參與。
教師活動：1、組織學(xué)生集隊、隊列練習(xí)。
2、組織學(xué)生利用跳繩進(jìn)行準(zhǔn)備活動。
3、組織學(xué)生柔韌練習(xí)。
學(xué)生活動：1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。
2、在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行裂隊、并隊走。
3、每人一根繩子進(jìn)行慢跳、交叉跳、繩操和定數(shù)跳。
4、聽口令進(jìn)行柔韌練習(xí)。
組織：六列橫隊、小組分散______。
______。
______。
______。
______。
二、嘗試練習(xí)，體驗成功。
教師活動：1、布置學(xué)生取器材，并提出布置場地的要求。
2、組織學(xué)生在組長的組織下嘗試過障礙。
3、提示學(xué)生調(diào)整障礙。
4、組織學(xué)生進(jìn)行障礙游戲，并作好小結(jié)。
學(xué)生活動：1、按要求取器材，并把場地布置好。
2、分三個小組在組長的組織下有序在進(jìn)行嘗試練習(xí)，選擇、最安全的過障礙方法進(jìn)行游戲。
3、在小組長的帶領(lǐng)下調(diào)整各個障礙間的距離，為游戲比賽作準(zhǔn)備。
4、用自己覺得、最安全的過障礙方法進(jìn)行游戲比賽。
5、總結(jié)自己一小組過障礙跑的情況。
組織：分三大組進(jìn)行。
_____________。
_____________。
_____________。
場地器材：體育館、跳箱、體操凳、墊子。
課后小結(jié)：本課游戲中障礙的設(shè)置三個班級是不同的，其中二班的障礙比較小，需要翻過的跳箱比較低，游戲時學(xué)生的團(tuán)隊精神體現(xiàn)不是很好，而在另兩個班級中我把障礙設(shè)置得少些，但難度大些，先讓學(xué)生去嘗試練習(xí)，想辦法把障礙過一下，做到心中有底，然后組織學(xué)生比賽，為了使人員的安排比較公正，我把全班的男_均分成兩大組來進(jìn)行比賽，比賽時學(xué)生的團(tuán)隊精神、學(xué)生的主人翁意識都體現(xiàn)得非常好，特別是當(dāng)我們的_在跳上縱箱時，自己小組的男生是興的，而且值得一提的是我們的_在困難面前表現(xiàn)出了超人的勇敢，這也許就是集體的力量。
體育老師教學(xué)設(shè)計教案篇五
江都市楊莊中心小學(xué)：高乃華教學(xué)目標(biāo)：（水平目標(biāo)二）。
1、運動技能：能試做出后滾翻動作，能模仿做出動作全過程。
2、心理健康：對學(xué)習(xí)后滾翻感興趣，樂于重復(fù)練習(xí)教學(xué)重點：團(tuán)身要緊。
教學(xué)器材：海綿塊若干塊體操墊教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)。
學(xué)生：球形物體滾動時的摩擦力比較小，所以滾得遠(yuǎn)。
師：我們在練習(xí)后滾翻時一定要使身體團(tuán)得像球一樣，只有這樣才能把動作做好，練習(xí)時大家可以好好的體會一下。
2、提出問題：在后滾翻練習(xí)中怎樣使身體團(tuán)緊？
二、理解性診斷與矯治1．讓學(xué)生提出方案2．教師提供器材。
3．分組進(jìn)行練習(xí)得出可操作性的辦法。
三、優(yōu)化評講。
四、學(xué)生自我診斷與矯治。
1．分組練習(xí)體會這兩種方法究竟是否合適2．相互幫助。
3．得出結(jié)論：這三種方法都很適合與團(tuán)身練習(xí)。
五、發(fā)展性診斷練習(xí)。
1、講解：我們光學(xué)會了團(tuán)身練習(xí)還不夠，這只是后滾翻中的一個重要環(huán)節(jié)，那么我們還要借助推手翻掌貼肩等輔助動作。
2、教師示范著重讓學(xué)生看清預(yù)備姿勢（兩腳兩膝要并攏，低頭含胸必須要）。
3、學(xué)生嘗試性的進(jìn)行練習(xí)。
4、教師巡回指導(dǎo)。
六、自主性學(xué)習(xí)診斷（課堂小結(jié)）。
師：在今天的練習(xí)中大家得到哪些東西？
生：為了解決后滾翻團(tuán)身問題我們想了好多種方法，通過實踐我們也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危險。
[評析]。
1、學(xué)會利用生活化的內(nèi)容進(jìn)行診斷。
課始，在做完準(zhǔn)備活動以后，教者并沒有像往常那樣直接宣布課的內(nèi)容，而是舉了一個生活中常見的例子：車輪為什么是圓形的？話題很簡單卻很吸引學(xué)生們興趣，都迫不及待的想回答這個問題，這時候課堂氣氛開始升溫了，再通過做磚頭和籃球的實驗，一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也自然而然地引出本課所學(xué)內(nèi)容?！按蠹铱梢詮倪@個實驗中得到什么？”也最大限度激活了學(xué)生在其他科目中所學(xué)到的知識的運用。師生可以此進(jìn)行診斷，也為下面的練習(xí)做了個伏筆。
2、“降低、提高難度”、“縮短、拓展距離”，讓診斷與矯治走近學(xué)生發(fā)展的真實世界我們知道，由于種種原因，我們目前教學(xué)要求往往高于或低于學(xué)生發(fā)展實際，“好學(xué)生吃不飽，差學(xué)生吃不了”的情況時有發(fā)生，面對這樣的問題，教者首先要熟透教材，要有駕馭教材的本領(lǐng)，在課堂教學(xué)中不能一味的采用“教教材”，而是要實現(xiàn)“用教材”的教學(xué)新理念。在《后滾翻》這課中，教者就采用“降低、提高難度”的教法，在進(jìn)行團(tuán)身練習(xí)時，教者沒有直接讓學(xué)生看完示范后就進(jìn)行模仿練習(xí)，而是降低難度采用輔助的教學(xué)方法，讓學(xué)生使用夾海綿塊來達(dá)到“團(tuán)身緊”這個目的。在學(xué)生基本掌握動作的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步提高動作，將推手翻掌貼肩示范給學(xué)生看，讓學(xué)得較快的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣“好學(xué)生吃不飽，差學(xué)生吃不了。”的情況就大為轉(zhuǎn)變，使差學(xué)生恢復(fù)學(xué)習(xí)的積極性，使好學(xué)生又提高了一個層次。只有考慮到這些，才能真正讓診斷與矯治走近學(xué)生發(fā)展的真實世界里去。
3、以“成功階梯”為載體，提高學(xué)生的分析、解決問題的能力。
“成功階梯”強(qiáng)化我們學(xué)生直面學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度，喚醒了學(xué)生自我認(rèn)識、自我診斷、自我矯治、自我完善、自我發(fā)展的意識，減少學(xué)生失敗后的灰心，強(qiáng)化和增加學(xué)生自我診斷、自我矯治、自我完善、自我發(fā)展成功后的信心。在“后滾翻練習(xí)中怎樣使身體團(tuán)緊？”之后，教者并沒有直接給出幾種練習(xí)的方法，而是讓學(xué)生根據(jù)老師所提供的器械提出各種練習(xí)的方案，他們在小組練習(xí)時，得出幾種可操作性的練習(xí)方法。從中使學(xué)生懂得理論的正確與否可以通過實踐來證明這一道理，教者安排小組交流也是為了發(fā)展學(xué)生自我表現(xiàn)的能力。學(xué)生由于受到海綿塊作用的影響，有的學(xué)生就解下自己的紅領(lǐng)巾，利用紅領(lǐng)巾將膝蓋、兩踝捆綁起來進(jìn)行練習(xí)，發(fā)現(xiàn)同樣能達(dá)到要求，雖然老師沒有說，但這是他們自己想出來的方法，說明孩子具有創(chuàng)新意識，關(guān)鍵在于教師怎樣去引導(dǎo)他們。
體育老師教學(xué)設(shè)計教案篇六
1、知道賴寧是怎樣苦練跳繩的，懂得不僅要學(xué)好文化知識，還要鍛煉好身體。
2、學(xué)會本課的14個生字，理解“跳繩、體育、操場、練習(xí)、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、昨天、感動、成績、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。
3、能給句子加上似的的詞語，把句子寫具體;能把兩句話合成一句話來寫。
4、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重點：
學(xué)會生字詞，了解課文是怎樣把賴寧苦練跳繩的事寫具體的。
教學(xué)難點：
明白學(xué)好文化知識與鍛煉好身體的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
1、初讀課文，拼讀生字，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)理解第1自然段，教學(xué)有關(guān)生字詞。
教學(xué)過程：
一、揭題質(zhì)疑。
1、讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)《鐵棒磨成針》、《不是為了分?jǐn)?shù)》后受到的教育。
2、揭題：今天我們學(xué)習(xí)第4課《學(xué)跳繩》。這篇課文講的是一位小英雄賴寧跳繩的故事。
可見出示賴寧畫像，簡介賴寧事跡。
今天，我們學(xué)習(xí)課文4學(xué)跳繩，讀題?？戳苏n題你有什么疑問?
(1)誰學(xué)跳繩?
(2)他是怎樣學(xué)跳繩的?
(3)遇到了哪些困難?結(jié)果怎樣?
二、聽老師范讀課文。
說說你能回答哪個問題?
學(xué)生匯報后，教師簡介賴寧事跡——賴寧是一個品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的`三好學(xué)生和優(yōu)秀少先隊員。1988年3月，賴寧為了撲滅山火，保護(hù)國家財產(chǎn)，獻(xiàn)出了自己寶貴而又年輕的生命。團(tuán)中央號召全國青少年向賴寧學(xué)習(xí)。
三、初讀課文，了解大意。
1、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)難生字的字音。
2、指名分段試讀課文，重點要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，評議，正音。
賴寧、操場、一拐一拐、昨天、腳腫、連蹦帶跳。
四、學(xué)習(xí)第1自然段。
1、指名讀第1自然段。
3、教學(xué)有關(guān)字詞。
賴：“束”加“負(fù)”，束的捺變成點。
寧：寶蓋頭，組詞：寧靜、安寧。
育：月字底，書空。
4、齊讀第1段。
5、賴寧體育成績不太好，那他事怎么做的呢?讀讀2-4段。
五、書寫指導(dǎo)。
賴：左右相等，靠緊。
育：上下結(jié)構(gòu)，一橫最長。
老師范寫、講解，學(xué)生書寫3個。
體育老師教學(xué)設(shè)計教案篇七
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)過程：
1、畫面。
（1）不遲到、不早退，因故不能上體育與保健課時，要向老師請假。
（2）聽到上課鈴響后，就到指定場地集合，排隊時做到靜、齊、快。
2、畫面2。
（1）上課應(yīng)穿什么服裝和鞋子？
（2）畫面上哪些東西劃了“x”？為什么劃了“x”？
3、畫面16。
（1）小明練習(xí)前滾翻；
（2）怎么突然摔倒了？
（3）原來被自己口袋里的小刀刺傷了。
體育老師教學(xué)設(shè)計教案篇八
一、班課難題：珍惜糧食，吃菜。
二、本課目的：通過召開本次主題班會，從小養(yǎng)成珍惜糧食的習(xí)慣，讓學(xué)生反思自己對糧食的態(tài)度，了解日常飲食的好習(xí)慣，可以珍惜勞動果實的學(xué)生們盡量用，不浪費，節(jié)儉節(jié)約的好品質(zhì)。
三、本課形式：表演、小品、背誦等。
四、工藝設(shè)計：
(1)主持人宣布班會開始引導(dǎo)班會主題。
古人云：穿一縷，成為思織女的勞動日食，每一次讀懂農(nóng)民的痛苦。沒有糧食，人類就活不下去。沒有糧食，中國就談發(fā)展。
(2)讓本小記者以珍惜糧食為中心采訪本班同學(xué)，與同學(xué)交流采訪答案。
(3)讓學(xué)生們看到小品喜怒哀樂羊肉串，告訴學(xué)生們珍惜糧食的重要性。
食品問題已經(jīng)不是一個新的話題，節(jié)約糧食是我們從小就知道的語言。不管是從何麗珠和朱佳穎演出的小品還是李奕偉等同學(xué)演出的小品，我們都很少知道隱藏的道理。
(4)以驚人的數(shù)據(jù)告訴同學(xué)節(jié)約糧食的重要性，培養(yǎng)同學(xué)們勤儉節(jié)約的好品質(zhì)、好品質(zhì)。最后，宣布班會結(jié)束。
(5)教師總結(jié)。
節(jié)約糧食不僅是口號，也是我們和所有人的呼吁和呼吁，我們希望它是情結(jié)，熔鑄在你和我心中，自覺節(jié)約糧食，從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起！
體育老師教學(xué)設(shè)計教案篇九
學(xué)生能夠說出射門動作要領(lǐng)，85%的學(xué)生能正確的運用該技術(shù)，運用兩種射門技術(shù)能準(zhǔn)確將球射入球門。
過程與方法。
通過分組練習(xí)，學(xué)練結(jié)合，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
情感態(tài)度與價值觀。
在練習(xí)過程中形成團(tuán)結(jié)合作的意識，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點。
重點。
射門的和基本動作。
難點。
射門力量、方向的掌握。
三、教學(xué)過程。
(一)開始部分。
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。
導(dǎo)入：同學(xué)們，在足球比賽中，射門技術(shù)無疑是重點技術(shù)動作，因為只有取得更多的進(jìn)球才能獲得比賽勝利，也可以說我們在球場上一切的技戰(zhàn)術(shù)的運用都是為了獲得更多的射門機(jī)會，今天，我們大家就一起來總結(jié)學(xué)習(xí)一下足球射門技術(shù)，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升自己的得分能力。
2.隊列隊形練習(xí)：原地三面轉(zhuǎn)法，齊步走立定練習(xí)。
組織教學(xué)：四列橫隊。
要求：隊列整齊，步伐一致。
(二)準(zhǔn)備部分。
1.游戲：運球追捕。
場地器材：標(biāo)出一塊30×30m的游戲區(qū)域，足球30個。
游戲方法：學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊，每人一球，其中有一個隊為追鋪方，另一隊為逃跑方，開始運球時可以不要限制運球的方法，只要控制好運球即可。游戲開始，追捕方的學(xué)生運球并設(shè)法用手擒捉逃跑方的同學(xué)，逃跑方的學(xué)生則盡力躲避。被捕捉到的學(xué)生要離開球場，到場外練習(xí)顛球，直到本方所有同學(xué)都被捉到為止。然后互換角色再進(jìn)行游戲。按照捕捉逃跑方全部學(xué)生的時間長短來決定勝負(fù)，時間短的一方獲勝。
組織教學(xué)：分散站立。
2.配樂韻律操。
伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚鼓勵。
要求：節(jié)拍準(zhǔn)確，動作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。
3.專項練習(xí)。
足球顛球練習(xí)。
組織教學(xué)：學(xué)生四列橫隊站立，每人一個小足球，做顛球練習(xí)。
要求：左右腳連續(xù)顛球，嘗試用不同的部位顛球。
(三)基本部分。
1.示范。
可采用正面示范和側(cè)面示范。
2.提問：同學(xué)們注意觀察，老師一共用了幾種射門方式?都是什么射門?(4種，腳內(nèi)側(cè)、腳背正面、腳背內(nèi)側(cè)、腳背外側(cè))。
3.講解。
射門技術(shù)的關(guān)鍵在于，敏銳的觀察，果斷起腳;選擇好射門的角度;射門必須準(zhǔn)確、突然、有力。
4.練習(xí)。
(1)定位球射門，將球放在罰球區(qū)線上，用腳內(nèi)側(cè)、正腳背射門。
組織教學(xué)：體育小組為單位，每組一個球門練習(xí)射門。
(2)學(xué)生排成一路縱隊，依次運球射門。
組織教學(xué)：體育小組為單位。
(3)運球繞桿射門，學(xué)生排成一路縱隊，依次運球繞過障礙后射門。
糾錯：對于技術(shù)動作的易犯錯誤通過引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)，自我改正，達(dá)到迅速掌握技術(shù)動作的目的。
組織教學(xué)：分散站立，教師巡視指導(dǎo)。
(4)接球射門，學(xué)生排成一路縱隊，依次將球傳給教師，接教師回傳球后射門。
組織教學(xué)：四列橫隊練習(xí)隊形。
5.優(yōu)生展示。
6.教學(xué)比賽—射門大作戰(zhàn)，體育小組為單位，每人做運球過障礙相距球門20米射門，學(xué)生依次完成，進(jìn)球得一分，小組成員全部完成后，得分最多的小組獲勝。
(四)結(jié)束部分。
1.放松活動—放松操。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結(jié)：老師引導(dǎo)學(xué)生做自我評價和相互評價，最后老師做總結(jié)性評價，表揚表現(xiàn)好的學(xué)生，激勵學(xué)生參與體育運動的熱情。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
五、場地器材。
足球場、小足球30個、障礙物8個、障礙竿4根、音樂播放器。
六、預(yù)計負(fù)荷。
七、課后反思。
體育老師教學(xué)設(shè)計教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生知道50米全程跑的四個環(huán)節(jié)，知道完整的技術(shù)動作要領(lǐng)。
2、技能目標(biāo)：使學(xué)生能夠初步掌握50米跑的四個技術(shù)環(huán)節(jié)，完成50米全程跑技術(shù)動作。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的勇于拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點：
站立式起跑、起跑后的加速跑、途中跑和沖刺跑的四個環(huán)節(jié)的鏈接。
教學(xué)難點：
上、下肢動作協(xié)調(diào)配合。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為。
一、情景導(dǎo)入部分。
二、準(zhǔn)備部分。
三、基本部分。
四、結(jié)束部分與小結(jié)。
整隊，師生問好，宣布本課容。
1、在音樂的引領(lǐng)下，帶領(lǐng)學(xué)生做熱身操。
2、組織學(xué)生分成6組進(jìn)行20米的比賽。
1、示范講解快速跑的技術(shù)要領(lǐng)，組織學(xué)生進(jìn)行放松跑練習(xí)，體會跑姿。
2、教師統(tǒng)一指揮，領(lǐng)做原地高抬腿、柔韌性的練習(xí)。
3、提高學(xué)生的步幅和步頻。
4、示范講解游戲規(guī)則，組織學(xué)生進(jìn)行游戲。教師領(lǐng)做放松操項練習(xí)遵守紀(jì)律，精神飽滿，隊列整齊快靜。
認(rèn)真聽指揮，認(rèn)真觀察老師的動作，根據(jù)老師的語言提示，模老師做動作，盡全力，發(fā)揮自己最好的水平。
1、按照老師的示范講解，自覺的進(jìn)行體會練習(xí)。
2、認(rèn)真觀察老師的動作，根據(jù)老師要求進(jìn)行練習(xí)。
3、在快速跑的過程當(dāng)中，注意保持正確的跑姿。
4、認(rèn)真聽老師的講解，游戲過程當(dāng)中要遵守游戲規(guī)則。
在老師的帶領(lǐng)下，模仿的老師的動作進(jìn)行放松。
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體育老師教學(xué)設(shè)計教案篇十一
指導(dǎo)思想和理念：
本課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，以跳繩為主教材，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，以學(xué)生的心理活動為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。借助多種教學(xué)手段，通過教師和優(yōu)生的演示，使學(xué)生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識。不但讓學(xué)生學(xué)會多種的跳繩方法，而且讓學(xué)生根據(jù)已有的跳法進(jìn)行自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示，增強(qiáng)其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作能力。師生在民主、平等、和諧的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)。
教材分析：
跳繩時小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動，設(shè)備簡單，容易開展，通過跳繩活動能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)并腳跳、單腳交換跳的動作方法，提高彈跳能力。
2、通過游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體正常的生長發(fā)育。
3、激發(fā)學(xué)生積極鍛煉身體的熱情，培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)合作的精神，積極進(jìn)取，樂觀開朗。
教學(xué)重點：搖跳結(jié)合，選好跳起時機(jī)。
教學(xué)難點：有節(jié)奏的搖跳，上下肢協(xié)調(diào)配合。
場地器材：短跳繩41根、平整場地一塊。
教學(xué)過程：
一、上課常規(guī)：
1、整隊、報告人數(shù)、師生問好、宣布內(nèi)容。
2、宣布教學(xué)內(nèi)容。
3、教師提出要求。
4、進(jìn)行安全教育。
隊列練習(xí)：
(1)原地四面轉(zhuǎn)法練習(xí)。
(2)解散、集合練習(xí)。
二、輔助性練習(xí)：
1、并腳跳練習(xí)。10次×4組。
2、單腳跳練習(xí)。10次×4組。
三、
學(xué)習(xí)跳短繩：并腳跳、單腳交換跳。
動作方法：
(1)并腳跳：上臂夾，手屈起，手腕一抖繩掄起，先掄繩，后跳起，兩腿彎曲腳跟不著地。
(2)單腳交換跳：握繩與搖繩方法同前，當(dāng)一只腳跳過繩后，另一只腳迅速落地，交換跳數(shù)次。
組織隊形：
四列橫隊，面向老師。
步驟：
1、教師講解握繩和調(diào)繩的動作方法，并示范。
2、教師講解跳繩的方法，并示范。
3、學(xué)生練習(xí)單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。
4、學(xué)生練習(xí)雙手前后搖繩。
5、將繩搖至腳下，跳過跳回數(shù)次。
6、學(xué)生練習(xí)連續(xù)并腳跳?？凑l跳的多。
7、學(xué)生練習(xí)單腳跳，看誰跳的多。
8、學(xué)生練習(xí)單腳交換跳，看誰跳的多。選擇跳的好的示范，計數(shù)時前后同學(xué)計數(shù)。
四、游戲：拔河比賽。
方法：將每組同學(xué)的繩收起，合在一起做拔河繩。兩個同學(xué)一組，進(jìn)行拔河比賽。
規(guī)則：誰的腳先離開地面，判為失敗，對方獲勝。
組織：學(xué)生分成4組。
步驟：1、教師講解，示范。
2、學(xué)生練習(xí)，教師評價。1次。
3、學(xué)生比賽。選出班里的大力士。2-3次。
五、放松活動。
徒手操：放松上下肢。
六、結(jié)束語。
1、教師。
總結(jié)。
布置作業(yè)。
2、回收器材。
3、師生再見。
體育老師教學(xué)設(shè)計教案篇十二
《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中將空靈而又抽象的時間化為具體的物象，引發(fā)出傷時、惜時的深長感喟。
這篇文章很注意修辭，文中第一自然段用長短一致，節(jié)奏整齊，對仗工整的排比句，描述了顯示季節(jié)更替的詩意化景物;又用一組長短不一，節(jié)奏跳躍，口語色彩很濃的設(shè)問句，感嘆日子的飛逝無痕。整句與散句的結(jié)合，不但具有一種音樂的美感，而且顯得既典雅又樸實。
學(xué)習(xí)的重要手段和途徑就是讀，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過充分地讀，自己獲取體驗，引發(fā)聯(lián)想，加深對文章地理解，感悟文中所包含的意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)語文的目的不只是了解內(nèi)容，也不僅是引起一時一地的同感，更重要的是積累語言，運用語言。
1、學(xué)會本課6個生字，正確讀寫下列詞語：飯碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸。
2、熟練的、入情入境的朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。
3、了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。
4、感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的方法。
1、感受語言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
2、積累語言。
1、朱自清簡介及朱自清作品。
2、惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。
第一課時。
同學(xué)們，大家好!老師想問大家一個問題。憑直覺，你認(rèn)為你的一生能活多少天?
(學(xué)生大膽猜想)。
通過計算，你有什么感受?
是啊!人的一生確實太短暫了，時間總是在不知不覺中轉(zhuǎn)眼就沒有了。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，這個人就是朱自清。我們今天就來學(xué)習(xí)他的一篇文章《匆匆》。(板書課題)。
作者在這篇文章中究竟寫了些什么呢?請同學(xué)們自由朗讀課文，要讀正確讀通順，注意讀好標(biāo)注拼音的詞語，難讀的地方要反復(fù)讀。
(學(xué)生自由朗讀)。
剛才同學(xué)們自由朗讀，看同學(xué)們認(rèn)真投入的樣子，就知道你們肯定讀得很好?，F(xiàn)在誰能展示一下，讀給大家聽聽。
(指名接讀課文，教師和學(xué)生評價)。
這篇文章告訴我們什么?
是啊，告訴我們?nèi)兆釉趺匆蝗ゲ粡?fù)返呢?
教師指導(dǎo)問號的讀法。
大家看“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”這句話應(yīng)該怎樣讀?你能不能試著來讀一讀。
(教師范讀學(xué)生練習(xí)。)。
對了，以后碰到問號的時候就要讀出“問”的感覺。
怎樣回答這個問題呢?我們要到文章中看能不能找到答案。
下面我們來默讀課文，看能不能讀懂文中的每一個自然段。邊讀邊隨著作者的描寫，想象文中描寫的畫面。
(學(xué)生默讀課文)。
同學(xué)們都讀完了，說說每個自然段的意思。
你想象到了什么?說說自己讀文章以后的感受。
(學(xué)生交流感受)。
出示要求：自由讀課文，看能不能讀懂文中的每句話、每個詞、每個標(biāo)點符號。畫出有關(guān)的句子或者自然段。
出示要求：
1、懂的地方通過相互交流能不能弄懂。
2、找出了哪些印象深的句子，設(shè)計如何讀才能把這些句子讀好。
3、組長記錄小組內(nèi)解決不了的問題。
小組內(nèi)互相交流。
你們小組畫了哪些句子?說感受，從這些句子中讀出了什么?能不能用你們自己的方式把這些句子蘊(yùn)含的情感讀出來。
教師出示自己的照片，(嬰兒、少年、青年、現(xiàn)在)講述自己的故事，讓學(xué)生體驗時間的流逝。
同學(xué)們能不能講出自己的一些和時間有關(guān)系的故事。
(學(xué)生講述自己的生活體驗)。
怎樣才能讀好這些句子呢，除了想象作者當(dāng)時的心情，還要加進(jìn)我們自己的感受。下面同學(xué)們再讀一讀。
(指名讀，老師指導(dǎo)朗讀)。
舉例：洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去;我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去;天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了;等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日;我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
這一段話應(yīng)該怎樣讀呢?(從學(xué)生的感受入手，指導(dǎo)朗讀)。
(重視學(xué)生的自我評價、同學(xué)之間的相互評價、教師的適時恰當(dāng)?shù)脑u價。)。
從這些句子中，我們想象到了什么?作者有什么樣的感受呢?
(體會作者的思想感情)。
朱自清(1898—1948)，字佩弦，江蘇揚州人，原籍浙江紹興。現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。
1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書后期，受五四運動的影響，開始寫新詩，一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當(dāng)中學(xué)教師的時期。
1926年任清華大學(xué)教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為名噪一時的散文作家。
1931年留學(xué)英國，漫游葡歐洲，次年回國，仍至清華大學(xué)任教授?？箲?zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。
1946年7月，著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國民黨特務(wù)暗殺，血的教訓(xùn)促使朱自清積極參加中國共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的愛國民主運動，成為一個堅強(qiáng)的革命民主主義戰(zhàn)士。
1948年，他貧病交加，但堅決不向反動派屈服。該年8月在北平逝世。對此，毛澤東給予高度評價：“朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的‘救濟(jì)糧’?！憩F(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！?BR> 朱自清是文學(xué)研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬字。主要有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》，文藝論著《詩言志辨》《論雅俗共賞》等。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等。
自由朗讀作者簡介。您能說出讀了作者簡介以后的感受嗎?交流感受。
朱自清先生一生中，寫了很多優(yōu)秀的作品，他自己就是珍惜時間的典范。我們也應(yīng)該做珍惜時間的人。
1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者筆下的日子為什么一去不復(fù)返了。也體會到作者感覺時間流逝而自己沒有作為的傷心，還有作者想珍惜時間的情感。
那作者為什么表達(dá)得如此細(xì)膩呢?默讀課文，看這篇文章有什么特別之處。
2、匯報交流，感受語言。
你認(rèn)為作者這篇文章的成功之處在哪里?特別之處在哪里?
引導(dǎo)學(xué)生找到：“燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候。我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?——是有人偷了他們罷，那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷，現(xiàn)在又到了哪里呢?”(體會句式的運用)。
“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子”
“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了;如薄霧，被初陽蒸融了;……”
(體會運用比喻的好處)。
教師隨機(jī)出示一些名家對朱自清文章的評價。
【評論朱自清的資料摘錄。
(1)朱自清雖則是一個詩人，可是他的散文仍能滿貯著那一種詩意，文學(xué)研究會的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他了。
(郁達(dá)夫《中國新文學(xué)大系散文二集·導(dǎo)言》)。
(2)“現(xiàn)在大學(xué)里如果開現(xiàn)代本國文學(xué)的課程，或者有人編本國的文學(xué)史，談到文體的完美，文字的會寫口語，朱先生應(yīng)該是首先被提及的?！?BR> (葉圣陶《朱佩弦先生》)。
(3)朱自清的成功之處是，善于通過精確的觀察，細(xì)膩的抒寫出對自然景色的內(nèi)心感受。
(林非《現(xiàn)代六十家散文札記》)。
(4)朱自清的散文是很講究語言的，哪怕是一個字兩個字的問題也決不放松?？墒撬淖⒅卣Z言，絕不是堆砌詞藻。
(朱德熙《漫談朱自清的散文》)】。
【朱自清本人對寫文章的感受：
——“文章的成功，最大因由卻在情感的濃厚?！?BR> 3、朗讀交流。
除了剛才我們說的這些以外，這篇文章還有什么妙處呢?我們還要仔細(xì)品味一下，請大家自己默讀課文，劃出你喜歡的句子，然后大聲朗讀畫出的句子。
誰能把自己劃的句子讀出來，說出自己為什么喜歡這些句子?
老師和其他同學(xué)評議并示范。
4、背誦自己喜歡的段落。
從古至今，人們都在感嘆時間的流逝，時間為什么一去不復(fù)返呢?是很多人都在思考的問題。
下面同學(xué)們把自己搜集到的關(guān)于時間的文章、格言、警句、詩詞拿出來。
讀給大家聽，講給大家聽，說出自己的感受。
【資料準(zhǔn)備：1、“今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人”——李白《把酒問月》。
2、“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！?BR> 3、此生此夜不長好，明月明年何處看?！K軾《中秋月》。
4、莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w《滿江紅》。
通過大家的交流、討論，我們對時間的流逝也有了自己的感覺。
下面用自己喜歡的形式，寫一段話，寫出自己現(xiàn)在最想說的話。
學(xué)生練習(xí)。
全班交流。
1、教師推薦《朱自清散文選》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章，要求學(xué)生認(rèn)真去讀。
2、推薦林清玄的《和時間賽跑》(人教教材小學(xué)語文第七冊)。繼續(xù)搜集有關(guān)時間的名言警句故事等，寫出自己的體會，組織一次演講。
3、同學(xué)們也可以自己查詢資料，寫出《我所了解的朱自清》。
體育老師教學(xué)設(shè)計教案篇十三
活動的目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：：
1.我們知道糧食與人民生活、國家建設(shè)密切相關(guān)，使用大。
2.了解糧食來之不易。
3.懂得珍惜糧食。
情感目標(biāo):。
1.對糧食有珍惜的感覺。
2.對浪費糧食的現(xiàn)象感到不滿。
活動的準(zhǔn)備。
1.動畫課件。
2.小米、小麥、玉米頭飾。
活動的過程。
一、實物導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韼讉€閨蜜，不想見他們？
2.歡迎他們與大家見面。讓這些朋友介紹自己。
水稻：我的名字叫水稻。孩子們吃的白飯是我做的。
麥：孩子們，你們好！我是麥子，白饅頭是我做的。
玉米：孩子們我的名字是什么？（玉米）你們喜歡我吧！喜歡，我也喜歡和你們一年四季在一起。
二、糧食來之不易。
1.1。這些糧友今天想對同學(xué)們說很多話，你們想聽嗎？(出示課件)。
（1）小朋友們，這是普通的白飯，我是精通的米粒。孩子們，你們知道我是怎么誕生的嗎？(暫停課件)。
老師問：誰說白飯是怎么來的？
學(xué)生：農(nóng)民種的店買的。
老師：米飯是怎么來的，接下來一起旅游吧！看看一粒米的起源是否和同學(xué)們說的一樣。(潺潺的動畫片)。
老師：看了剛才的動漫，同學(xué)們一定更清楚了解了米的由來。農(nóng)民叔叔在插秧的時候肚子整天泡在冷水里，彎腰，覺得時間長了他們會怎么樣？(展位顯示圖片)。
生：疲勞、腰痛、頭暈。
老師：你們說的對，時間長了腰就疼。
生：除草澆水施肥，噴農(nóng)藥。
生：回答（師贊）。
師：切稻、捆扎、運到地頭，經(jīng)過脫粒、碾壓稻殼等多道工序，可以加工成我們現(xiàn)在吃的米。
師總結(jié)：你們的眼睛為了種植糧食，農(nóng)民們不怕風(fēng)吹雨淋，不怕疲勞，灑多少辛苦汗水，換湯不換藥來我們這碗白飯。我們學(xué)到的古詩詞是描繪農(nóng)民伯伯田地的艱辛。什么是什么？是的，我們一起背一次。
三、討論和討論。
1、同學(xué)都知道糧食難來，老師來看看這兩個孩子？
向他們倆提出意見。(放置課件)。
2、師：那么，我們來看看這些同學(xué)中哪些同學(xué)應(yīng)該被夸獎？哪些同學(xué)應(yīng)該被批評？談?wù)勀愕囊庖姟?投影顯示了兩個小學(xué)生在莊稼地上立著不穿的木牌和一些小學(xué)生從莊稼地排隊走過的畫面)。
師總結(jié)：是的，我們要珍惜莊稼，不要踩踏。
四、聯(lián)系實際，指導(dǎo)行為(先看故事再討論)。
生：閨蜜，我們離不開糧食，離不開糧食就餓，發(fā)育不好，不能茁壯成長。
老師：同學(xué)們都知道糧食和我們最親密，老師請看小故事。
老師：群里討論小英真的漏嘴嗎？那群人起來說話。
生：小英浪費糧食，小英吃飯習(xí)慣不好，小英不愿意吃。
老師：小英是否漏嘴，聽聽小英媽媽怎么說。
師總結(jié)：正如小英媽媽所說，你不是漏嘴，而是珍惜糧食，糧食是農(nóng)民大叔辛辛苦苦種的，每個人的生活都離不開它，我們誰也不能浪費。我們相信小英聽了媽媽的話，一定能改掉她漏嘴的習(xí)慣。
2.討論。
老師：在我們的日常生活中，你是否看到糧食的現(xiàn)象嗎？團(tuán)隊討論。
生：中午在學(xué)校吃飯的同學(xué)，總是把飯放在垃圾桶里，浪費。。。
老師：怎樣才能不浪費，誰有好辦法？
生：吃多盛，不留飯，不吃的不能隨便扔。
師總結(jié)：我們不能在餐桌上撒飯粒，吃多少盛多少，不留飯，不想吃的不能隨便扔，要珍惜糧食自己動手。板書難題(珍惜糧食)。
五、擴(kuò)大。
小常識：同學(xué)們?yōu)榱俗屖澜绺鞯氐娜藗冋湎ЪZ食，規(guī)定每年10月份的工資6號是世界糧食日。(10月工資6世界糧食日)記住這一天吧。
師總結(jié)：同學(xué)們，糧食來之不易，節(jié)儉是更好的習(xí)慣。
一起讀兒歌。(見板書)。
顆粒糧要珍惜。
糧食和我最親密，
來這里真的不容易。
糧食不足有問題，
積累了很多東西很厲害。
體育老師教學(xué)設(shè)計教案篇十四
一、活動目標(biāo)。
通過本次活動，學(xué)生們認(rèn)識到節(jié)儉、珍惜糧食是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時在活動中建立珍惜糧食、節(jié)約糧食的意識，貫徹生活的方方面面面。
二、活動的目的。
讓大家了解糧食的重要性和勞動人民的艱辛，形成節(jié)約糧食的好習(xí)慣。
三、活動的主題。
珍惜糧食，節(jié)約糧食。
四、活動時間。
20__年10月17日(本周五)。
五、活動主持人。
韓威李珂含有。
六、活動議程。
1.認(rèn)可，請4名同學(xué)認(rèn)可照片中的糧食作物（玉米、水稻、麥子、土豆），簡要介紹。
2.說說糧食日的由來，糧食的作用和高手珍惜糧食的故事。
3.回答，請10個同學(xué)回答世界糧食日知識，回答正確的同學(xué)可以獲得小獎品。
4.想一想。為世界糧食日制作一些。
宣傳標(biāo)語。
強(qiáng)調(diào)珍惜糧食節(jié)省糧食主題讓六位同學(xué)閱讀自己制作的標(biāo)語同學(xué)之間可以相互評價交流。
5.朗誦，由主持人帶領(lǐng)，全班集體朗讀珍惜糧食的詩。
6.最后由陳老師總結(jié)。
附錄:相關(guān)資料。
答案:答案:。
20__年全球糧食日是第幾次：第33個全球糧食日！
20__年全球糧食日主題:發(fā)展可持續(xù)糧食系統(tǒng)，保障糧食安全和營養(yǎng)。
20__年度世界糧食日期:10月16日(每年的時間定在這一天)。
精制米比粗米營養(yǎng)價值高。
a、高b，不一定。
陳糧(陳化糧)。
a，b，未必。
農(nóng)民家庭用磷化鋁熏蒸糧食。
a、不適合b，適合。
二十四節(jié)氣歌:春雨驚動春清谷天，夏季滿芒夏暑相連，秋露秋寒霜降，冬雪冬小寒。其中是描繪動物冬眠醒來的節(jié)氣。
a，明天b，驚蟄。
五谷是指米(米)、米(黃米)、稷(米)、小麥(小麥)、(米)。
a.包谷(玉米)b.(黃豆)。
qslogo是()的英文縮寫，獲得食品質(zhì)量安全生產(chǎn)許可證的企業(yè)必須在其外包裝上標(biāo)明顯的藍(lán)白qslogo。
a、食品質(zhì)量安全b、食品包裝安全。
我國四體不勤，五谷不分的語言，四體，四體指(u)。
a.雙手雙腳b.頭、頸、四肢、軀干。
體育老師教學(xué)設(shè)計教案篇十五
活動目標(biāo)：
1、通過實際操作繩子，總結(jié)繩子的多種玩法，體驗活動的快樂。
2、通過玩繩的游戲，曾強(qiáng)幼兒身體平衡、跳、爬、鉆等動作的能力。
活動準(zhǔn)備：
4條若干長的繩子，4條紅布條，紙箱若干，4個墊子。
活動過程：
（一）導(dǎo)入部分。
1、幼兒列好對，聽教師口令。幼兒進(jìn)入活動場地。
2、幼兒原地踏步在，邊走邊喊大一班口號。
3、整理隊伍，幼兒進(jìn)行報數(shù)。
（二）隊列展示。
1、變隊形，有二隊變成四隊，四對變成二隊，重復(fù)兩遍。
2、幼兒做課前運動。（四肢伸展運動，擴(kuò)胸運動，扭腰，踢腿，壓腿等運動）。
3、跨立：幼兒聽口令師：“跨立”。幼：“一二”"完成。
4、蹲下：幼兒聽口令師：‘蹲下’。幼兒：‘一二’全部幼兒下蹲。師：‘起立’。幼：‘一二’站好。
5、練習(xí)幼兒向左，向右轉(zhuǎn)法，幼兒認(rèn)真完成。
6、幼兒整理隊伍，將四隊變?yōu)槎Α?BR> （三）游戲活動。
1、游戲?qū)搿?BR> a、教師講解游戲規(guī)則：游戲中幼兒必須有序的用跳、跨、爬、鉆等動作完成，其間身體不能碰到繩子。
b、分組：共兩隊，男孩一隊，女孩一隊，游戲時兩隊同時進(jìn)行比賽，先完成的隊勝出，輸?shù)年牻邮軕土P。
2、游戲進(jìn)行：
a、邀請一名幼兒做示范，教師講解游戲過程。共四條繩，第一條繩子幼兒跳過去。第二條繩子幼兒跨過去。第三條繩子幼兒爬過去。第四條繩子幼兒鉆過去。然后，繞著凳子轉(zhuǎn)一圈，再走過獨木橋，完成游戲。
b、游戲開始：幼兒聽教師口令師：’開始‘。兩隊幼兒同時開始游戲第一名幼兒完成緊接著第二名幼兒直到最后一名幼兒完成為止。
c、在游戲中有違反游戲規(guī)則的幼兒要求重新開始。
d、全部幼兒完成，宣布勝出的隊，輸?shù)年牻邮軕土P。
游戲結(jié)束：
1、做全身放松活動，游戲自然結(jié)束。
2、小結(jié)游戲：表揚機(jī)智、勇敢、動作靈活，大膽參與活動的幼兒。
活動延伸：
幼兒交流創(chuàng)編繩子的多種新玩法。