計劃應(yīng)該具備靈活性，以適應(yīng)不可預(yù)測的變化和挑戰(zhàn)。計劃的目標(biāo)要具體、可衡量和可達成，不要設(shè)置過高或過低的目標(biāo)。范文中的計劃案例有著不同的目標(biāo)和需求，從中我們可以學(xué)到一些通用的技巧和方法。
高三生物教師教學(xué)工作計劃篇一
為增強復(fù)習(xí)的計劃性、目的性和實效性，我在學(xué)習(xí)研討基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實際特點，特制定高三物理教學(xué)計劃如下。
一、指導(dǎo)思想。
為了加強高三物理復(fù)習(xí)備考工作，使復(fù)習(xí)備考具有針對性和實效性，充分發(fā)揮備課組教師的聰明才智，真正做到夯實基礎(chǔ)，提高能力，素質(zhì)提高，應(yīng)考自如，做到：
(1)幫助學(xué)生構(gòu)建并形成知識和能力網(wǎng)絡(luò)體系;。
(2)培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力和綜合運用知識解決問題的能力，使學(xué)生的理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題能力和實驗?zāi)芰Φ玫教岣撸ぐl(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，形成科學(xué)的價值和實事求是的科學(xué)態(tài)度。
二、學(xué)情分析及教學(xué)現(xiàn)狀。
(一)學(xué)情分析。
1、基礎(chǔ)知識不扎實、遺忘快、似是而非、模棱兩可。
2、學(xué)生的遷移能力缺乏，靈活地運用所學(xué)物理知識分析和解決問題的能力不強。
3、解題的規(guī)范性較差，學(xué)生還沒有建立規(guī)范解題意識，或者說平時的要求松了點。
4、對實驗重視程度不高，基本技能過關(guān)率不高，實驗的遷移能力和創(chuàng)新設(shè)計能力有待提高。
5、女生畏懼物理的心理嚴(yán)重。遇到計算題不認真分析、不結(jié)合平常所學(xué)的方法去解決問題，選擇題解答往往落入圈套而錯選，實驗題在沒有搞清原理的情況下去解題往往得不出正確答案。
因而我們需花大力氣培養(yǎng)學(xué)生探求物理規(guī)律，解題方法，提高物理復(fù)習(xí)效率。
(二)教情分析。
我校高三物理復(fù)習(xí)教師做到了幫助學(xué)生梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以加深對知識的理解及知識之間內(nèi)在聯(lián)系的把握。同時幫助學(xué)生形成知識記憶，查補知識缺漏的能力。
在導(dǎo)入復(fù)習(xí)課內(nèi)容后，通過梳理建立單元知識網(wǎng)絡(luò)，并通過辨析、運用，進而達到深化提高，梳理是單元結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，辨析是在梳理的基礎(chǔ)上對重點和難點的再加工，而通過運用和深化，達到提高能力的目的，堅持以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。
在深化學(xué)生的能力和素質(zhì)的提高上我們做的還不是很好，不能將分析概括能力，解決問題能力，邏輯思維能力，觀察實驗?zāi)芰涂茖W(xué)技術(shù)素質(zhì)等五個方面的培養(yǎng)，在課堂上得到很好的落實。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
握基本知識和技能，同時通過滾動復(fù)習(xí)達到“查漏補缺”、“整體把握”、“能力提高”。在整個教學(xué)過程中，通過學(xué)科教育讓全體學(xué)生受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法訓(xùn)練，以及德育的滲透，成為他們終身學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)。
在__區(qū)教研室以及武漢市教科院組織的各次統(tǒng)一考試中，各批次有效分上線人數(shù)超額完成目標(biāo)數(shù)，特別是一批上線人數(shù)達到目標(biāo)數(shù)的200~300%，高考成績更上檔次。
四、教學(xué)標(biāo)高。
1、實驗班標(biāo)高。
總的原則是：在最主干的力，電及力、電綜合上適當(dāng)?shù)亍吧钔凇币稽c，但范圍應(yīng)控制在中等生以上，就日常教學(xué)而言，應(yīng)避免“三高”：高起點、高難度，高密度，應(yīng)摒棄“三做”：陳題死做，活題呆做，難題大做;提倡“三解”：陳題新解、難題精解、活題巧解。
2、重點班標(biāo)高。
立足基礎(chǔ)，著眼能力，做好選擇題，實驗題和高考第一個解答題的訓(xùn)練，精講精練。
3、普通班標(biāo)高。
立足基礎(chǔ)，知道知識的聯(lián)系。做好單選題，多選題選好確定的選項。做好實驗題，盡量做好這個3—5選修題。
五、看高考試題，明確高考方向。
我省20__高考理綜物理試題是新課標(biāo)高考第四年，在試題中逐步地加大了估算、應(yīng)用和讀圖等類型的試題，這就要求同學(xué)們在解題過程中有目的地訓(xùn)練這些能力，教師在復(fù)習(xí)中要善于將生活中的物理情景轉(zhuǎn)化為同學(xué)們的熟悉的物理模型的能力，之后在簡化的物理模型的基礎(chǔ)上進行計算。同時可以看出新課標(biāo)高考不尋求熱點，很多經(jīng)典模型在考試中出現(xiàn)，但對思維能力要求有所提高。
通過對高考物理試卷的評價，特別是對高考物理試卷的分數(shù)結(jié)構(gòu)、內(nèi)存結(jié)構(gòu)、難度、區(qū)分度等進行量化評價和建立在統(tǒng)計數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的質(zhì)性，總體說來，試題注重了“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的三維目標(biāo)的考查。在注重對主干知識的考查的同時，通過生活、生產(chǎn)和科技相聯(lián)系，巧設(shè)問題情景，回歸經(jīng)典模型，降低試題難度。
在考查理解、推理、分析綜合、應(yīng)用數(shù)學(xué)、實驗等五大能力的基礎(chǔ)上，加大了對“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的考查力度，突出了新課程的引領(lǐng)作用。
在不同題型設(shè)置中體現(xiàn)不同要求?？傊@套理綜試卷物理題特點：保持穩(wěn)定，適度創(chuàng)新;立足主干，突出能力;貼近生活，關(guān)注科技;探究有度，開放可控;科學(xué)選拔，彰顯公平。
六、復(fù)習(xí)要求。
1、立足課本，面向全體學(xué)生，著眼基礎(chǔ)，循序漸進。全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識點，重視基本概念、基本規(guī)律及其基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，要做到重點突出、覆蓋面廣。
2、認真學(xué)習(xí)和理解考綱，仔細研究近幾年來的高考題，準(zhǔn)確把握知識標(biāo)高，控制好教學(xué)的難度和坡度。
3、鉆研教材，狠抓常規(guī)教學(xué)，落實好備、教、批、輔、改、考、評等各個教學(xué)環(huán)節(jié)，做到精選、精練、精講、精評。
4、加強方法教學(xué)和規(guī)范教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自我探究，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強學(xué)生能力的培養(yǎng)，使之能夠靈活運用基本知識分析和解決問題，能夠進行實驗設(shè)計，提高實驗?zāi)芰?。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
5、加強集體備課和集體研究，利用校本教研活動積極參加說課、聽課和評課，互幫互學(xué)，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，共同提高，以研促教。
6、要關(guān)注各地高考信息，隨時了解最新動態(tài)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計劃。
7、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，和學(xué)生多溝通，及時進行反饋，讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)有所成。
8、加強督查的力度，狠抓教學(xué)的過程管理，課內(nèi)課外的訓(xùn)練要充足扎實，要定期督促，單元測驗、講評和訂正要嚴(yán)格把關(guān)，落實到位，提高教學(xué)的績效。
9、物理實驗在物理學(xué)科中占有重要的地位，在高考試卷中也占有比。
較大的份量。在實驗、復(fù)習(xí)中依托課本，認真復(fù)習(xí)好學(xué)生實驗，演示實驗，分力學(xué)、電磁學(xué)兩部分做一做，引導(dǎo)學(xué)生重視基本實驗，常規(guī)實驗，變形實驗，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的實驗?zāi)芰退刭|(zhì)，注重實驗的拓展和遷移。
七、復(fù)習(xí)模式。
針對高考所有考點進行的復(fù)習(xí)，做到。
1.每堂課都應(yīng)有明確的計劃性和目的性，達到精講多思、重點突出、強弱得當(dāng)。
2.做到6講6不講，即講規(guī)律、講方法、講思路、講易錯點、講易混點、講易忘點。學(xué)生會的不講、學(xué)生現(xiàn)在不會但經(jīng)過思考探究能夠弄會的不講、與高考內(nèi)容無關(guān)的不講，講也講不會的不講，講也聽不明白的不講，講不透的不講。
3.留下足夠的時間回顧總結(jié)，授課時間最多35分鐘，剩余5分鐘給學(xué)生討論、歸納，回顧所講過的內(nèi)容。
高三生物教師教學(xué)工作計劃篇二
一、高三一學(xué)年的教學(xué)進度：
教學(xué)思路：“夯實基礎(chǔ)、循序漸進、滾動提高”“把握要求、精講精練、提高效率”?？傮w上分兩輪復(fù)習(xí)，重點要第一輪復(fù)習(xí)(以章節(jié)復(fù)習(xí)，適當(dāng)進行整合)，第二輪進行專題復(fù)習(xí)。
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高三生物教師教學(xué)工作計劃篇三
堅持以科學(xué)發(fā)展觀與和諧教育目標(biāo)為指導(dǎo)，進一步加強素質(zhì)教育，立足生物教學(xué)實際，深化課程教學(xué)改革，強化課堂教學(xué)研究，加強教學(xué)實施指導(dǎo)，以人為本，以服務(wù)為宗旨，促進教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展，為提高我區(qū)高中生物教學(xué)質(zhì)量，作出應(yīng)有貢獻。
1.聚焦課堂，服務(wù)教學(xué)。積極圍繞“優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)”開展教學(xué)調(diào)研、課改實踐、教學(xué)研訓(xùn)、質(zhì)量監(jiān)控等教研活動，努力提高課堂教學(xué)效率。
2、以教師專業(yè)發(fā)展為中心，積極開展教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)工作，努力提高教師專業(yè)發(fā)展水平。
3、以教研網(wǎng)為平臺，做好資源整合工作，嘗試開展網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)活動,提高教研實效。
4.立足校本，研訓(xùn)一體。深入學(xué)校教研組，指導(dǎo)科組建設(shè)和校本教研，督促課改實驗，逐步形成教、學(xué)、研一體化的務(wù)實高效的學(xué)校教研機制。
5.創(chuàng)設(shè)平臺，促進發(fā)展。配合區(qū)教研室的統(tǒng)一部署，積極創(chuàng)新和充分利各種激勵手段，搭建豐富多彩的發(fā)展平臺，為教師提供充分展示自我，發(fā)展自我的機會。
1、加強課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)的有效性。大力倡導(dǎo)和推行啟發(fā)式教學(xué)，加強課堂教學(xué)質(zhì)效研究。要以促進每個學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，著力解決學(xué)生主動樂學(xué)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的問題，有效提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)。
2、努力探索高中生物課堂的新教法。充分發(fā)揮學(xué)科中心組成員和青年骨干教師的作用，推出自己的名師開展示范觀摩課，著力培養(yǎng)我區(qū)生物學(xué)科的名師，形成生物學(xué)科課型的教學(xué)模式或教學(xué)方法。
3、積極探索新課程背景的課堂教學(xué)評價體系和方法。制定課堂教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，充分利用其導(dǎo)向性引領(lǐng)教師的教育教學(xué)。
4、積極開展主題式或?qū)ｎ}式教研活動。從課堂教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn)研究主題，形成課堂教學(xué)的研究專題，逐步解決一些教學(xué)中存在的實際問題，提高課堂教學(xué)效率。
1、加強青年教師培養(yǎng)，努力提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。舉行青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，以此為契機促進青年專業(yè)進步;對青年教師進行跟蹤輔導(dǎo)，特別是對教齡1-4年的青年教師，制訂詳盡的成長方案和發(fā)展計劃，使優(yōu)秀的青年教師能脫穎而出，盡快成為教學(xué)業(yè)務(wù)中的骨干。
2、配合教研室工作，推進學(xué)科名師建設(shè)。指導(dǎo)各級各類名師及培養(yǎng)對象能不斷增強自己的教科研能力，逐步形成自己的教學(xué)特色，盡快出成績、出成果。指導(dǎo)各級各類名師通過教研網(wǎng)發(fā)布個人的教案、課例、課件、教育教學(xué)論文等，充分發(fā)揮名師的示范帶頭作用。
1、常態(tài)教學(xué)調(diào)研。在學(xué)期中間除了教研室統(tǒng)一組織的集體教學(xué)調(diào)研外，不定期開展由生物學(xué)科中心組成員參與的“課堂教學(xué)有效性”的教學(xué)調(diào)研。
2、跟蹤式教學(xué)調(diào)研。擬將中學(xué)和高中作為跟蹤式調(diào)研對象，參與校本教研和集體備課，并選擇各學(xué)校的2—3位老師進行跟蹤研修。
組織高三生物學(xué)科教師對年省高考試題及高考考綱、考試說明等進行認真分析，做好年高考復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)和教研工作，力爭年高考取得更好成績。
積極探索網(wǎng)上教研，拓展教研時空范圍，提高教研效率。充分利用教研網(wǎng)、學(xué)科專題網(wǎng)站和教育博客開展網(wǎng)上教研活動或評課、議課、教學(xué)視導(dǎo)的反饋與交流等活動。
每位老師都有自己教研課題，積極參與省、市、學(xué)校課題研究，保質(zhì)保量完成每學(xué)年撰寫論文的工作。
高三生物教師教學(xué)工作計劃篇四
認真研讀《教學(xué)大綱》〈考試大綱〉，爭取在一周以內(nèi)將xx年高考理綜生物部分分析完畢。分析xx年理綜生物高考試題主要特點變化趨勢，結(jié)合12屆備考復(fù)習(xí)得失，確定本屆一輪復(fù)習(xí)標(biāo)高，找到一輪復(fù)習(xí)最佳方案。在復(fù)習(xí)過程中首先應(yīng)立足于課本基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，即立足于生物學(xué)基本概念基本原理基本技能，調(diào)動學(xué)生積極性主動性，讓他們在課內(nèi)外全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)教材。只有全面掌握教材上基礎(chǔ)知識，并對這些知識有了透徹理解，才能形成一定思維能力。對基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)一方面要全面復(fù)習(xí)理清知識結(jié)構(gòu)，捋清各知識點，把分散知識點聯(lián)系起來，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生把握主干知識明晰基本知識點，對整個知識體系有一個完整認識。抓基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)也要突出重點，對重點知識實踐聯(lián)系密切容易出能力考查題知識點應(yīng)多下功夫，以達到融會貫通應(yīng)用自如。
從九月開始，進入高三生物一輪復(fù)習(xí)，盡量爭取20xx年3月前完成一輪復(fù)習(xí)。
1加強研究，瞄準(zhǔn)高考方向。
在新學(xué)期開始，教師要拿出足夠時間，認真研究教學(xué)大綱課標(biāo)教材xx年高考考試大綱xx年生物高考試題，這些都需要我們認真加以研究，明確其精神實質(zhì)豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為20xx屆高三生物教學(xué)具體內(nèi)容。才能抓住一輪復(fù)習(xí)重點難點，才能瞄準(zhǔn)高考改革方向。
2強化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)。
基礎(chǔ)知識教學(xué)以基礎(chǔ)為前提，也應(yīng)把深刻準(zhǔn)確熟練作為目標(biāo)。即深刻理解每個概念內(nèi)涵外延形成過程；準(zhǔn)確把握公式定律原理生理過程條件功能適用范圍；熟練掌握基本技能基本方法應(yīng)用模式；在方法上要舍得花費時間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間關(guān)系聯(lián)系，從而讓學(xué)生對所學(xué)知識進行分類比較歸納整理綜合，構(gòu)建學(xué)科知識體系，形成一個完整系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)圖。從近幾年高考試題命題，特別是xx年高考生物試題來看，一條題目從基礎(chǔ)進入，涉到多個章節(jié)，先簡單后復(fù)雜，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識綜合，注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識是否扎實，是否具備知識綜合運用能力，充分體現(xiàn)了“從學(xué)科整體高度考慮問題，在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點設(shè)計試題”特色，讓我們從中體會到構(gòu)建學(xué)科知識體系完善知識結(jié)構(gòu)重要作用。
3改進教學(xué)方法，增強教學(xué)針對性，提高課堂教學(xué)效率。
1改進教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。講授式雖然是一種有效傳授知識方法，但根據(jù)教學(xué)高考改革形勢變化，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)學(xué)生實際，采取各種能有效激發(fā)學(xué)生興趣提高課堂教學(xué)效率其他方法，如探究式學(xué)習(xí)問題式教學(xué)學(xué)生自學(xué)等。
2面向全體學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生，既教書又育人。要真正面向全體學(xué)生，不能放棄任何一個學(xué)生；對學(xué)生要充滿愛心，愛心將會使學(xué)生變得聰明起來。我們要用我們智慧把學(xué)生創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來，讓學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)。
3增強教學(xué)針對性，提高課堂教學(xué)效率。首先，我們要對學(xué)生知識水平能力水平有充分了解。第二布置作業(yè)要先做，先研究，選擇有針對性有代表性習(xí)題，不能完全使用現(xiàn)成習(xí)題；第三作業(yè)一定要批改，這樣才能了解學(xué)生在知識能力方面存在那些缺陷，評講時才心中有數(shù)，不能布置作業(yè)后，不檢查不批改，再一題一題地講，課前一定要把課堂教學(xué)安排好；第四考試含限時練月考大考等完后要對學(xué)生情況充分分析，要重點評講，分類評講，要備課，不能只把試題做一遍，就挨個講。
4用好教材，挖掘教材中生物學(xué)事實概念原理生理過程。采取靈活多樣方式，真正做到基礎(chǔ)知識基本技能過關(guān)。
1重視學(xué)生讀書。在一輪復(fù)習(xí)階段，每堂課上我們都要安排學(xué)生看書。我們打算這樣做前10—15讓學(xué)生看書完成“自主學(xué)習(xí)”部分填空，教師精講10—20，講重點難點，講?？键c易錯點，其余時間讓學(xué)生做學(xué)案或資料上對應(yīng)練習(xí)。對于不能完成相應(yīng)內(nèi)容，教師個別輔導(dǎo)，做到當(dāng)堂內(nèi)容，當(dāng)堂過關(guān)。
2加強學(xué)法指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)學(xué)生有重點地讀書，讀自己認為有缺漏部分；可以將生物學(xué)事實概念原理生理過程以問題填空填表對比區(qū)別填圖等方式呈現(xiàn)給學(xué)生，或者將重點知識勾畫出來，讓學(xué)生記憶。指導(dǎo)學(xué)生記憶，如聯(lián)想記憶對比記憶順口溜諧音重復(fù)加深學(xué)生間相互提問等。在復(fù)習(xí)后階段，讓學(xué)生對照考試內(nèi)容，一個一個地過關(guān)。
5加強實驗教學(xué)。
實驗設(shè)計題應(yīng)作為復(fù)習(xí)重中之重。重視教材中科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程實驗設(shè)計思路，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗思想方法手段。充分利用課本中每一個實驗每一類實驗操作探究，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶒炘O(shè)計思想，掌握實驗方法技巧，以學(xué)會對實驗數(shù)據(jù)處理等能力。復(fù)習(xí)時，一定要將教材中實驗設(shè)計基本思想原理原則方法，有意識有目地滲透到帶有新情景實驗方案設(shè)計中。利用教材中實驗，介紹生物學(xué)研究基本方法過程。結(jié)合近幾年高考實驗題，將實驗題型分類，每一類選擇一至二個典型題例，重點講解，要把培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰ω灤┰谡麄€教學(xué)過程中。
6培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。
文字簡述題，在考查知識能力同時，也考查了學(xué)生語言表達能力，尤其是用規(guī)范學(xué)科術(shù)語表達能力。在平時教學(xué)中，應(yīng)加強這一能力培養(yǎng)。我們將選擇典型例題，先讓學(xué)生做，教師再根據(jù)學(xué)生答題情況講解，然后讓學(xué)生把正確答案抄一遍，培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力語言表達能力，以答題規(guī)范性準(zhǔn)確性。
高三生物教師教學(xué)工作計劃篇五
本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失，針對浙江高考新政策，制定本教學(xué)計劃。
一、指導(dǎo)思想：
新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的'，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機遇。校重點班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個學(xué)生都能得到進步，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個更大的提高。需制定周密且可行的教學(xué)計劃，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程。
二、教育教學(xué)策略。
（一）抓全體，顧重點，關(guān)愛每一位學(xué)生。
抓全體就是不放棄每一個學(xué)生，抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，人人希望上本科是不切實際的，為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點，關(guān)注重點學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護和關(guān)心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、心理，給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵、心理的疏導(dǎo)，生活的幫助。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來思考問題，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。
（二）加強集體備課。
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學(xué)生不同的特點，備教法和學(xué)法。
（三）精選習(xí)題、強化訓(xùn)練。
試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對學(xué)生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。
練習(xí)的批改上講究細致、實效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋，我認為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能根據(jù)反饋的信息，及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進度；能把學(xué)生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進入良性的循環(huán)軌道。
（四）吃透教材、精心設(shè)計每一堂課。
新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負擔(dān)，提高備考的效度。
在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進行單元檢測且及時反饋，了解學(xué)生疑難、改進教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條，從落實基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
三、授課情況。
擔(dān)任高三（8）、三（9）、三（10）的生物教學(xué)，三個班都是校重點班，班主任分別是陳獻x、金玲x、潘曉x。
高三生物教師教學(xué)工作計劃篇六
一、指導(dǎo)思想：
積極學(xué)習(xí)和貫徹學(xué)校教育工作會議精神，落實和執(zhí)行學(xué)校本學(xué)期工作計劃，積極實踐新課程課改，切實加強和改革課堂教學(xué)工作，為進一步推進我校教育、教學(xué)改革，為進一步提升辦學(xué)水平作出努力。
二、工作目標(biāo)：
1．提高生物學(xué)科高考平均分，力爭同類學(xué)校上游。
2．提高本組教師的科研水平，本工作學(xué)期相關(guān)人員完成相應(yīng)的課題結(jié)題工作。
三、工作措施：
（一）、更新教育理念：
1．以“新基礎(chǔ)教育”為理念，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索，搞活課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
2．堅持學(xué)習(xí)先進的教育理念，積極開展教改實驗，提升教師的綜合素質(zhì)。
（二）、加強常規(guī)管理：
1．加強備課組的協(xié)作作用，定期、定點、定時進行備課組活動。（每周一次集體備課組活動。）。
2．每學(xué)期進行常規(guī)檢查——教師備課筆記、學(xué)生作業(yè)和聽課筆記、輔優(yōu)補差記錄、備課組活動記錄。
3．加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控：實行周周練和月月考及與其它兄弟學(xué)校聯(lián)考制度，認真出卷、仔細批改、及時反饋和總結(jié)。（內(nèi)容：以基礎(chǔ)為主，適當(dāng)提高，保證及格率和優(yōu)秀率；要求：周練成績于第二天放學(xué)之前及時反饋給學(xué)生）。
4．加強輔優(yōu)補差工作的針對性和實效性。每班培養(yǎng)本科目標(biāo)，以培優(yōu)促教和學(xué)，教學(xué)內(nèi)容備課組負責(zé)統(tǒng)一備課，緊密聯(lián)系教材和學(xué)生的實際，適當(dāng)提高，循序漸進，有聯(lián)系性和規(guī)律性；補差以防差和答疑為主，重點是幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙，消除害怕心理，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容以教材為主，采用多種方法進行強化訓(xùn)練，但須防止單一和乏味。
（三）、加強教科研活動：
1．以相關(guān)的課題研究為抓手，組織本組教師積極參與課堂教學(xué)的實踐。
2．6月前開出3節(jié)專題實驗課，執(zhí)教教師課前設(shè)計，課堂教學(xué)，課后反思、重建，都要緊扣專題，并寫出案例。
（四）、提高信息化程度：
1．配合校信息中心做好教師使用校園網(wǎng)的培訓(xùn)工作。
2．努力提高使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，爭取做到備課無紙化、課堂教學(xué)媒體化。多媒體上課達80%，自制課件達20%左右。
高三生物教師教學(xué)工作計劃篇七
依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實際情況，準(zhǔn)確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。重點講解和練習(xí)能夠拿分的知識點。
二、學(xué)科目標(biāo)。
1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。
2、抓好二輪專題復(fù)習(xí)，研究考試說明，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓(xùn)練，增加高考經(jīng)驗，爭取取得優(yōu)異成績。
三、具體措施。
1、備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進行充分研究。教學(xué)中要及時反饋，根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改進和修正教學(xué)方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。
2、認真搞好練習(xí)和試卷講評，每次訓(xùn)練測試全批全改，分數(shù)登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個問題及原因。考后及時鞏固。
3、鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考經(jīng)驗，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)。
4、二輪專題復(fù)習(xí)時間3月13日至4月30日，共分12個專題。注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學(xué)科用語、規(guī)范用語。三輪復(fù)習(xí)時間5月1日至30日，這段時間主要是查漏補缺，全面鞏固，綜合訓(xùn)練，深化知識，加強學(xué)生應(yīng)考能力。四輪復(fù)習(xí)5月30日至6月3日，進入考前知識再現(xiàn)階段。主要是回歸基礎(chǔ)和課本，教師答疑解惑，增強應(yīng)考信心。
5、教師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進行練習(xí)，每練必改，每考必評。增強訓(xùn)練的針對性，收到更大效果。
6、認真做好輔優(yōu)工作，進行個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考。
7、分層施教，要求不同，爭取每一個學(xué)生都有收獲。
四、主要參考資料來源。
1、高考完全解讀（二輪）。
2、高考熱點專題訓(xùn)練。
3、英才苑教學(xué)網(wǎng)。
4、藝體生考前八十天。
周數(shù)內(nèi)容課時數(shù)備注。
第4周專題二綠色植物的新陳代謝5講2練2考評1（3月15日二晚）。
專題三人和動物的新陳代謝5講2練2考評1（3月21日自習(xí)）。
第5周專題四細胞的生命歷程、生物的生殖和發(fā)育6講2練2機動2節(jié)。
3月25日一?？荚?考2評2。
第6周專題五遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)5講2練2考評1（3月29日二晚）。
專題六遺傳的基本規(guī)律5講2練2考評1（4月2日補課）。
第7周專題七生物的變異與進化5講2練2考評1（4月5日二晚）。
專題八植物生命活動的調(diào)節(jié)5講2練2考評1（4月9日補課）。
第8周專題九人和動物生命活動的調(diào)節(jié)和免疫6講2練2機動2節(jié)。
4月15日二模考試4考2評2。
第9周專題十微生物與發(fā)酵工程5講2練2考評1（4月19日二晚）。
專題十一生物與環(huán)境5講2練2考評1（4月23日補課）。
第10周專題十二實驗5講2練2考評1（4月26日二晚）。
第11周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2。
5月5---6日三?？荚?考2評2。
第12周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2。
5月13---14日四?？荚?考2評2。
第13周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2。
5月20---21日五模考試4考2評2。
第14周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2。
5月27---28日六模考試4考2評2。
第15周四輪回歸知識再現(xiàn)10輔導(dǎo)。
高三生物教師教學(xué)工作計劃篇八
本屆生物班學(xué)生整體情況是許多學(xué)生基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)缺乏計劃性主動性系統(tǒng)性。由于只有一個生物班，所以沒有更多教師參生物備考活動。
二復(fù)習(xí)階段劃分主要任務(wù)。
1.整體劃分為二個階段。
階段一立足教材夯實基礎(chǔ)。
時間安排20xx.9----20xx.10。
復(fù)習(xí)方式以教師講授學(xué)生閱讀為主，章節(jié)練習(xí)為輔。
能力培養(yǎng)以識記理解為主。
復(fù)習(xí)重點按章節(jié)理清知識點，構(gòu)建系統(tǒng)知識體系，配合例題，將主干知識重點知識進行適度拓展延伸。
2.階段二主題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)生物學(xué)科內(nèi)綜合能力。
時間安排20xx.11----20xx.12。
復(fù)習(xí)方式主題復(fù)習(xí)，解題方法指導(dǎo)，綜合訓(xùn)練。
能力培養(yǎng)以提高對各單元之間知識聯(lián)系綜合能力培養(yǎng)為主。
復(fù)習(xí)重點以綜合訓(xùn)練為主。
三階段一二復(fù)習(xí)說明。
一階段一復(fù)習(xí)。
階段一復(fù)習(xí)是備考基礎(chǔ)，是以后各階段基石，本人將采取復(fù)習(xí)重心下移，緊扣知識點，對基礎(chǔ)知識基本技能進行針對性復(fù)習(xí)，實現(xiàn)基礎(chǔ)知識基本技能查漏補缺。對學(xué)生進行分類，采取分類指導(dǎo)，分層要求，力爭優(yōu)生有事可做，差生有較大輻度提升。
二階段二復(fù)習(xí)。
階段二屬于主題訓(xùn)練。主題訓(xùn)練包括。
1.知識體系主題，包括。
1生命物質(zhì)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)；
2生命自我更新調(diào)節(jié)系統(tǒng)；
3生命自我復(fù)制進化系統(tǒng)；
4生物環(huán)境系統(tǒng)。
2.實驗主題，包括。
1驗證性實驗。要求對實驗操作原理程序現(xiàn)象結(jié)論分析歸納總結(jié)。
2糾正錯誤或補充不完整實驗；
3設(shè)計簡單生物學(xué)實驗；
4對實驗中各種信息分析解釋；
高三生物教師教學(xué)工作計劃篇九
新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機遇。校重點班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個學(xué)生都能得到進步，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個更大的提高。需制定周密且可行的教學(xué)計劃，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程。
本學(xué)期為高三第二學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失，針對高考新政策，特別制定本教學(xué)計劃：
抓全體就是不放棄每一個學(xué)生，抓重點就是心中有重點工作對象。因為學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，人人希望上本科是不切實際的，為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點，關(guān)注重點學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護和關(guān)心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、心理，給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵、心理的疏導(dǎo)，生活的幫助。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來思考問題，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。
首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學(xué)生不同的特點，備教法和學(xué)法。
新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負擔(dān)，提高備考的效度。
在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進行單元檢測且及時反饋，了解學(xué)生疑難、改進教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條，從落實基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對學(xué)生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。
練習(xí)的批改上講究細致、實效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋，我認為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能根據(jù)反饋的信息，及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進度；能把學(xué)生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進入良性的循環(huán)軌道。
高三生物教師教學(xué)工作計劃篇十
素質(zhì)教育的提高，重點體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量的提高，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須重視在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上抓先導(dǎo)型的工作，高三尤為重要，因此，我們要做好幾項工作：
1、以發(fā)展的眼光看備考：
2、以發(fā)展的眼光看隊伍：
我們把辦學(xué)思路，辦學(xué)理念化為學(xué)校班子成員及課任教師的自覺行動，主管領(lǐng)導(dǎo)要"上好一門課，管好一個口"，做到"抓教學(xué)手不軟，說教學(xué)話不短"。以全面發(fā)展的視野培養(yǎng)全面發(fā)展的`人，高中教育最重要的是讓學(xué)生考上大學(xué)，為了使學(xué)生考入大學(xué)，我們對高三老師的配備上慎重再慎重，本屆高三老師除了歷史、地理外，全都是帶了2~3屆以上的富有經(jīng)驗的教師。
質(zhì)量是學(xué)校的生命線，質(zhì)量是教育永恒的主題。因此，我們針對本屆學(xué)生實際(整體比上屆差的實際情況)，制定出本屆高三人頭和高考目標(biāo)。
1、高考升學(xué)率爭取與去年持平(95.4%)，其中本科保6人，力爭8~10名；高考單課成績也力爭比去年上一個臺階。
2、具體落實到班級：人頭目標(biāo)：單科成績目標(biāo)：
1、兩有數(shù)：班主任對學(xué)生心中有數(shù)，任課教師對學(xué)生心中有數(shù)，縱橫比較、探索規(guī)律、培養(yǎng)目標(biāo)心中有數(shù)。
2、兩結(jié)合、加強對尖子生的輔導(dǎo)，培養(yǎng)尖子生與差下生相互結(jié)合。任課教師、班主任、家長相互結(jié)合，取得立體效應(yīng)。
3、三個加強：作息時間加強，保證時間，12月后高三晚自習(xí)延長到8：30(多一個小時)；加強質(zhì)量意識；以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展加強訓(xùn)練(如作業(yè)量、資料)。
4、兩個重點：突出重點學(xué)生，突出重點學(xué)科。
5、做好八項工作：抓單科教學(xué)(尖子生吃偏食，中間生要幫助，差下生要穩(wěn)住)；充分利用好班會，對學(xué)生警鐘長鳴；分析高考動態(tài)、影響，做到有的放矢，克服盲目性；明確知識框架，考題一定要有價值(基礎(chǔ)、綜合、能力結(jié)合)；隨時了解學(xué)生思想動態(tài)，定期召開備考研討會，學(xué)生思想動員會，信息講座等；堅決實行獎罰；文、理綜教師加強調(diào)研，把好模擬關(guān)，文綜組長：晉愛老師，理綜組長：樊明彪老師。
總之，我們把教學(xué)質(zhì)量視為學(xué)校生命線，"知從高遠，愛國敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴(yán)謹治學(xué)，與時俱進"。為實現(xiàn)并超過教育局下達的指標(biāo)而努力奮斗。
高三生物教師教學(xué)工作計劃篇十一
本學(xué)期所教的高三(4)，高三(5)兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高，但差生面仍較大，相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。
針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況，不強求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進步。根據(jù)考綱的要求和各個班學(xué)生的實際，實施教學(xué)。不強求整齊劃一。
對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點，有針對性的.輔導(dǎo)。另外，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學(xué)生，還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極，希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生，我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強訓(xùn)練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣.具體安排如下：
首先，整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動，一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí)，按時檢查小測，再校對答案即可。訓(xùn)練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強中心語段和開篇的訓(xùn)練。
其次，臨界生重點輔導(dǎo)。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯，且還有提高空間的，應(yīng)在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo)，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強弱項的復(fù)習(xí)。
再者，幫助差生進步。平時考試有部分學(xué)生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對其實際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時了解其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)指導(dǎo)。
對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生，針對此類學(xué)生的特點，我們決定重抓其基礎(chǔ)，提高其保分意識。
首先，提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理，應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時，我們就根據(jù)高考?？其浫》謹?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標(biāo)。
其次，重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實際來看，語文卷中如做高層次要求的"詩歌鑒賞"、"文言翻譯"及"現(xiàn)代文閱讀"等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強調(diào)，并加強訓(xùn)練。
具體做法：單獨找學(xué)生兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務(wù)，按時抽查；臨近考前，全班整體檢查默背；高考題訓(xùn)練加強。
再者，作文是這部分學(xué)生的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，這是基礎(chǔ)。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練，并進行相關(guān)講評。
集體備課，科學(xué)備考。每一階段，備課組都會進行集體備課，確定復(fù)習(xí)思路，合作找尋復(fù)習(xí)資料，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實實地按備課組計劃進行，作好每個專題的訓(xùn)練。
單項訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主，結(jié)合學(xué)生情況，補充題組訓(xùn)練。
本學(xué)期是高三的第一學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容有：
1.完成選修八、十二課本的教學(xué)，重點是。
2.語言基礎(chǔ)知識、古詩、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
3.作文進行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練。訓(xùn)練重點放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。
略
高三生物教師教學(xué)工作計劃篇十二
本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失，針對浙江高考新政策，制定本教學(xué)計劃。
新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機遇。校重點班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個學(xué)生都能得到進步，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個更大的`提高。需制定周密且可行的教學(xué)計劃，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程。
（一）抓全體，顧重點，關(guān)愛每一位學(xué)生
抓全體就是不放棄每一個學(xué)生，抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，人人希望上本科是不切實際的，為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點，關(guān)注重點學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護和關(guān)心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、心理，給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵、心理的疏導(dǎo)，生活的幫助。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來思考問題，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。
（二）加強集體備課
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學(xué)生不同的特點，備教法和學(xué)法。
（三）精選習(xí)題、強化訓(xùn)練
試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對學(xué)生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。
練習(xí)的批改上講究細致、實效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋，我認為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能根據(jù)反饋的信息，及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進度；能把學(xué)生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進入良性的循環(huán)軌道。
（四）吃透教材、精心設(shè)計每一堂課
新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負擔(dān)，提高備考的效度。
在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進行單元檢測且及時反饋，了解學(xué)生疑難、改進教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條，從落實基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
高三生物教師教學(xué)工作計劃篇十三
新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機遇。對大類學(xué)生主要目標(biāo)是達到二本分數(shù)線，對美術(shù)、音樂、舞蹈特長生由于幾乎只1/3的時間，不僅要完成選修三的學(xué)習(xí)，還要進行必修一、必修二、必修三、選修三的復(fù)習(xí)，時間非常緊張，尤其是對于舞蹈班來說。
本學(xué)期重點對三個必修模塊在進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上建立知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，對相關(guān)知識進行分類總結(jié)，對相關(guān)概念進行辨析比較，在新的情景中分析討論，在復(fù)習(xí)中把目標(biāo)定在梳理課本知識，加強和鞏固對教材知識的理解，并及時解決仍有疑問的知識點上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，要求每個考點過關(guān)。
另外，對大類學(xué)生進行選修三〈〈現(xiàn)代生物科技專題〉〉的復(fù)習(xí)，涉及許多現(xiàn)代生物技術(shù)：基因工程，細胞工程，胚胎工程，生物技術(shù)的安全性和倫理問題以及生態(tài)工程。本模塊以專題的形式著重介紹了現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點，重點是對各項技術(shù)的基本流程以及操作過程中的具體操作的理由和方法進行深入研究，并且關(guān)注其發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景，以開拓學(xué)生的視野，增強科技意識，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛生物科學(xué)的情感。
學(xué)生對基礎(chǔ)知識絕大部分已經(jīng)遺忘，所以需要對基礎(chǔ)進行過篩子似的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識間的聯(lián)系和知識的綜合復(fù)習(xí)以及在新的情景中的應(yīng)用和拓展都存在明顯的劣勢，所以需制定周密且可行的教學(xué)計劃，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程。
180班（理科大類）。
時間安排。
主要內(nèi)容。
要求。
必修一復(fù)習(xí)。
7.21——7.25。
（一）認真研究考試說明和課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試大綱，明確教學(xué)內(nèi)容。
要認真對課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明進行對比，尤其是考試說明中注重考察的內(nèi)容，并且注意i和ii所要達到的目標(biāo)要求，并且與課程標(biāo)準(zhǔn)進行對比，看看提高的程度。
（二）重新設(shè)計章節(jié)內(nèi)容。
在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起來階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進行單元檢測且及時反饋，了解學(xué)生疑難、改進教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條，從落實基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
（三）構(gòu)建學(xué)科知識體系，實驗多方位專題復(fù)習(xí)。
在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個完整的知識體系，注重知識之間的聯(lián)系是至關(guān)重要的。
設(shè)置如下幾個專題：
1、植物細胞的代謝、增殖以及調(diào)節(jié)。
2、動物細胞的'代謝、增殖以及調(diào)節(jié)。
3、遺傳專題。
4、生物與環(huán)境。
5、選擇題解題能力專題。
6、實驗專題。
（四）精選習(xí)題、強化訓(xùn)練。
試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對學(xué)生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細致、實效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋，我認為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能根據(jù)反饋的信息，及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進度；能把學(xué)生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進入良性的循環(huán)軌道。
（五）注重輔導(dǎo)，加強檢查力度。
高三生物教師教學(xué)工作計劃篇十四
第4周專題二綠色植物的新陳代謝5講2練2考評1（3月15日二晚）。
專題三人和動物的新陳代謝5講2練2考評1（3月21日自習(xí)）。
第5周專題四細胞的生命歷程、生物的生殖和發(fā)育6講2練2機動2節(jié)。
3月25日一?？荚?考2評2。
第6周專題五遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)5講2練2考評1（3月29日二晚）。
專題六遺傳的基本規(guī)律5講2練2考評1（4月2日補課）。
第7周專題七生物的變異與進化5講2練2考評1（4月5日二晚）。
專題八植物生命活動的調(diào)節(jié)5講2練2考評1（4月9日補課）。
第8周專題九人和動物生命活動的調(diào)節(jié)和免疫6講2練2機動2節(jié)。
4月15日二?？荚?考2評2。
第9周專題十微生物與發(fā)酵工程5講2練2考評1（4月19日二晚）。
專題十一生物與環(huán)境5講2練2考評1（4月23日補課）。
第10周專題十二實驗5講2練2考評1（4月26日二晚）。
第11周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2。
5月5---6日三模考試4考2評2。
第12周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2。
5月13---14日四?？荚?考2評2。
第13周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2。
5月20---21日五模考試4考2評2。
第14周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2。
5月27---28日六模考試4考2評2。
第15周四輪回歸知識再現(xiàn)10輔導(dǎo)。
高三生物教師教學(xué)工作計劃篇十五
為做好xxxx學(xué)年高三備考工作，做好高三教學(xué)研究工作，指導(dǎo)高三一輪備考工作，現(xiàn)將本學(xué)期教研工作安排如下：
以教材、教學(xué)大綱、考試大綱為依據(jù)，以加強雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為重點，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。
高考全國理科綜合生物試題總體感覺是：平和、大氣、靈活。將“生命觀念、理性思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任”等生物學(xué)核心素養(yǎng)落到了實處，亮點頗多。與去年相比，今年試題呈現(xiàn)出如下明顯特點——穩(wěn)中有降、主干突出、立足實際、考查能力、且出題靈活，設(shè)置情景新穎。選擇題部分著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識；非選擇題部分著重考查學(xué)生的獲取信息能力、邏輯分析能力、綜合運用能力、實驗?zāi)芰Φ?；選修部分重視對基礎(chǔ)知識的考查。
下面結(jié)合生物試題的內(nèi)容，探討本套試題的幾個主要特點：
1、遵循考試大綱，穩(wěn)中求進，平穩(wěn)過渡。
生物試題總體難度適中，無偏題怪題，且題目難易比例得當(dāng)，過渡平穩(wěn)。試題的題干信息簡潔，容易讀懂，減少了因為情境設(shè)置過多而對考生造成的干擾。而往年丟分比較嚴(yán)重的遺傳考題，今年也十分平和，從而降低了試題的難度。
2、立足教材考基礎(chǔ)。
（1）選擇題主要考查教材識記、理解層次的知識，以低、中檔題。
（2）非選擇題直接考查生物學(xué)術(shù)語和教材中的結(jié)論性知識的理解。
（3）利用教材中的素材作為考題的背景材料。
3、突出主干知識的考查。
主干知識突出。試卷突出考查的核心概念有：基因的選擇性表達、細胞的分裂、分化、細胞全能性，dna的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄、動物激素調(diào)節(jié)、葉綠體中的色素、植物種群密度的計算方法、伴性遺傳、酶在代謝中的作用、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞、光合作用、呼吸作用、分離和自由組合定律的應(yīng)用等，而這些全部為高中生物主干教學(xué)內(nèi)容。緊密結(jié)合教材是生物試題的突出特點。
4、淡化記憶，強化能力。
近年生物試題非選擇題部分表述性語句增多，學(xué)生答題的障礙主要表現(xiàn)在閱讀能力、對知識的理解和運用能力上。
5、難度降低，靈活性增強。
試題中涉及圖形、曲線等信息減少，題干表述簡明扼要，避免了情境設(shè)置過多對考生造成的干擾；《分子與細胞》模塊較容易得分，該模塊在本套試題中的分值有所增加，包括兩個選擇題和兩個非選擇題；往年考生失分比較嚴(yán)重的遺傳試題，近些年也非常平和。
高考生物試題在平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上適度創(chuàng)新，重視考查學(xué)科素養(yǎng)，為中學(xué)全面推進素質(zhì)教育、落實高中課程改革起到了很好的引領(lǐng)作用。
通過高三一輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。
（一）重視基礎(chǔ)知識：高考試題年年變，而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識卻是相對不變的，所以扎實的生物學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)生取勝高考必須具備的。生物學(xué)科有其自身的特點，對基礎(chǔ)知識的識記要求較高，當(dāng)然僅是熟記這些基礎(chǔ)知識是遠遠達不到高考要求的，還必須深刻理解和把握這些基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，做到提取準(zhǔn)確，遷移靈活，運用合理。這樣，才能解決考題中設(shè)置的新情景問題。
（二）兼顧復(fù)習(xí)中的點和面：學(xué)科內(nèi)的重點知識是支撐學(xué)科知識體系的主要內(nèi)容，因而也是高考考查的.重點內(nèi)容，值得我們特別關(guān)注。同時也要有效避免“攻其一點、不及其余”。全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，才能使學(xué)生面對考題內(nèi)容、形式變化而泰然處之。對于一些非重點內(nèi)容（如課本上的小資料、小問號、課外讀等），由于平時疏于復(fù)習(xí)而往往在高考中失分，這是非常可惜的，因為這些內(nèi)容往往在試題中出得并不難，因此有必要給以關(guān)注。
（三）加強能力訓(xùn)練：生物高考的解題能力主要包括：閱讀分析信息的能力、提取應(yīng)用信息的能力、綜合表達信息的能力。信息的呈現(xiàn)可以是文字，也可以是圖像、圖表等等。這些能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，要引導(dǎo)學(xué)生在平時的月考、周練、限時練習(xí)中學(xué)會分析：試題考查的是什么知識點？怎么考的？從什么角度考的？為什么這樣考？還可能怎樣考？我的解法錯在哪里？我的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有何差距？應(yīng)如何消除這種差距？如何破題……通過對解題思維過程的訓(xùn)練而逐步提高解題能力。
（五）注重學(xué)法、解法指導(dǎo):。
1、讀書：在教師的指導(dǎo)下有重點、有目的地讀教材；讀自己認為有缺漏的部分。
2、總結(jié)：自我歸納總結(jié)、及時反饋、及時糾錯，總結(jié)解題經(jīng)驗，探索解題規(guī)律，養(yǎng)成規(guī)范表達的良好習(xí)慣，提高審題能力和解題能力，從知識點、解題思路、解題方法、解題技巧、應(yīng)試心理等方面為高考做好充分準(zhǔn)備。
2.討論近期學(xué)生在習(xí)題訓(xùn)練中的出錯率高的習(xí)題，并做好登記，輪流進行錯題重組，在周測前組好題目。
3.安排好近期聽課組織。
第一周（8.1-8.7）：酶和atp專題、細胞呼吸專題。
第二周（8.9-8.14）：光與光合作用專題。
第三周（8.21-8.31）：細胞的有絲分裂專題、細胞的減數(shù)分裂及受精作用專題。
第五周（9.9-9.14）孟德爾的豌豆雜交實驗（二）專題。
第六周（9.16-9.21）基因在染色體上和伴性遺傳、dna是主要的遺傳物質(zhì)。
第八周。
高三生物教師教學(xué)工作計劃篇十六
按照生物教學(xué)大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容學(xué)生實際，為高考打下堅實基礎(chǔ)順利完成教學(xué)目標(biāo).由于生物新課內(nèi)容快要全部授完，本學(xué)期安排為完成第一輪復(fù)習(xí)。具體打算是根據(jù)授新課時速度學(xué)生掌握程度以備考重要性等情況，有所側(cè)重地進行第一輪復(fù)習(xí)。同時穿插理綜考試訓(xùn)練，讓學(xué)生提前熟悉高考題型建立整體印象，從而有針對復(fù)習(xí).
1.認真學(xué)習(xí)20xx年x省《考試說明》還未到手，注意研究x省生物高考相關(guān)政治經(jīng)濟文化等方面特點，以取得一定課外知識量.
2.x省今年繼續(xù)生物等科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)題型比例難易比例題型等都有可能微調(diào)。
3.本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重位置，突出思維過程思維層次思維容量訓(xùn)練，強調(diào)知識遷移知識再現(xiàn)。
4.要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法指導(dǎo)，把不同層次學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作出發(fā)點終結(jié)點。
合理周密地安排下學(xué)期生物教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個階段安排教學(xué)工作，具體安排如下:。
第一階段:9月3日至9月21日，完成選修三全部新課教學(xué)。并盡可能穿插一些練習(xí).
第二階段:9月22日至月，進行第一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí).要點:一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識基本技能基本思想方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。
第三階段:5月10日至5月24日，進行一些綜合練習(xí)考試。
1認真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。
高中生物學(xué)知識，內(nèi)容比較系統(tǒng)全面。復(fù)習(xí)時認真分析，掌握教材重點難點，研究學(xué)生生理心理特點學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性情況下，引導(dǎo)他們認真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好知識基礎(chǔ)。
2重視對學(xué)生進行思想教育。
高中生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容，一切生物它們生活環(huán)境都是分不開，生物必須依賴于它們環(huán)境而生活，而生物生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境，從而對學(xué)生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富動植物資源，我國古代現(xiàn)代生物科學(xué)成就，對學(xué)生進行愛國主義思想教育。這也是復(fù)習(xí)時要強調(diào).
3重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能訓(xùn)練能力培養(yǎng)。
教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識能力觀察能力科學(xué)地分析解釋一些生物現(xiàn)象能力。
4加強直觀教學(xué)堅持理論密切聯(lián)系實際。
復(fù)習(xí)時要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人本地區(qū)動植物種類實際進行，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境人文情操，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人學(xué)會做事學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會共處。
高三生物教師教學(xué)工作計劃篇十七
高三182021班學(xué)生基礎(chǔ)整體上相對較好一些，上學(xué)期已經(jīng)完成了必修1第一章一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容，但從上學(xué)期期末測試成績來看，每個班都有個別差生。他們已經(jīng)形成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有徹底扭轉(zhuǎn)，他們雖然比較聰明，但總是不能跟著教學(xué)節(jié)奏，將所復(fù)習(xí)知識時消化，特別是課時作業(yè)總是不能時完成。但整體上同學(xué)們思維活躍，課堂表現(xiàn)積極。大多數(shù)同學(xué)都能認真鉆研教材，時鞏固所學(xué)內(nèi)容。因此，今學(xué)期主要任務(wù)是做好個別學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，分類指導(dǎo)優(yōu)生中等生學(xué)習(xí)方法，力爭是每一位學(xué)生都有收獲，為明年高考打下堅實基礎(chǔ)。
本學(xué)期將要完成必修1包括五章必修2包括四章必修3包括四章以選修1所有章節(jié)一輪復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，包括課本中所有實驗以教材實驗設(shè)計等內(nèi)容。
2教材編寫特色分析。
1體現(xiàn)生物科學(xué)發(fā)展時代性前沿性；
2體現(xiàn)生物高新技術(shù)對人類經(jīng)濟社會重大影響；
3教材注重實驗研究性學(xué)習(xí)課題研究學(xué)習(xí)；
4用大量插圖閱讀資料等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣；
5社會實踐學(xué)生將來就業(yè)等密切聯(lián)系。
1精心研究教材教學(xué)大綱高考考綱精心設(shè)計教學(xué)過程方法，上好每一堂課；
3把握教學(xué)深度難度，確定教學(xué)重點范圍；
4加強學(xué)生針對性訓(xùn)練，佳作題目，培養(yǎng)學(xué)生能力。
4德育目標(biāo)設(shè)計。
1把思想品德教育滲透到每一節(jié)課中，為人師表；
2通過生物學(xué)家奮斗歷程，引領(lǐng)學(xué)生形成鉆研拼搏，細心思維優(yōu)良品質(zhì)；
3利用教材中涉我國科學(xué)家成就，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，鼓勵為祖國繁榮做貢獻信念。
1在教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法上下功夫，盡量貼近生活貼近學(xué)生實際，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用。精講多練，在解題方法技巧促進學(xué)生思維上多滲透一些。
2注重實驗研究性學(xué)習(xí)，多設(shè)計一些實驗讓學(xué)生動手參，并讓學(xué)生主動參一些研究性學(xué)習(xí)課題，培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)素養(yǎng)。
3充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段利用多媒體網(wǎng)絡(luò)改進教學(xué)，提高教學(xué)效率。
4在教學(xué)中注重前后知識聯(lián)系，構(gòu)建完整知識體系網(wǎng)絡(luò)框架，提高學(xué)生綜合能力。
1搜集學(xué)習(xí)資料，整理生物學(xué)史高新技術(shù)生物科學(xué)新進展等。
2引導(dǎo)學(xué)生進行小制作小課題研究。
3安排一些家庭小實驗，培養(yǎng)學(xué)生獨立研究簡單生物學(xué)問題能力。
4組織生物興趣小組，開展生物學(xué)研究興趣活動，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
高三生物教師教學(xué)工作計劃篇一
為增強復(fù)習(xí)的計劃性、目的性和實效性，我在學(xué)習(xí)研討基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實際特點，特制定高三物理教學(xué)計劃如下。
一、指導(dǎo)思想。
為了加強高三物理復(fù)習(xí)備考工作，使復(fù)習(xí)備考具有針對性和實效性，充分發(fā)揮備課組教師的聰明才智，真正做到夯實基礎(chǔ)，提高能力，素質(zhì)提高，應(yīng)考自如，做到：
(1)幫助學(xué)生構(gòu)建并形成知識和能力網(wǎng)絡(luò)體系;。
(2)培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力和綜合運用知識解決問題的能力，使學(xué)生的理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題能力和實驗?zāi)芰Φ玫教岣撸ぐl(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，形成科學(xué)的價值和實事求是的科學(xué)態(tài)度。
二、學(xué)情分析及教學(xué)現(xiàn)狀。
(一)學(xué)情分析。
1、基礎(chǔ)知識不扎實、遺忘快、似是而非、模棱兩可。
2、學(xué)生的遷移能力缺乏，靈活地運用所學(xué)物理知識分析和解決問題的能力不強。
3、解題的規(guī)范性較差，學(xué)生還沒有建立規(guī)范解題意識，或者說平時的要求松了點。
4、對實驗重視程度不高，基本技能過關(guān)率不高，實驗的遷移能力和創(chuàng)新設(shè)計能力有待提高。
5、女生畏懼物理的心理嚴(yán)重。遇到計算題不認真分析、不結(jié)合平常所學(xué)的方法去解決問題，選擇題解答往往落入圈套而錯選，實驗題在沒有搞清原理的情況下去解題往往得不出正確答案。
因而我們需花大力氣培養(yǎng)學(xué)生探求物理規(guī)律，解題方法，提高物理復(fù)習(xí)效率。
(二)教情分析。
我校高三物理復(fù)習(xí)教師做到了幫助學(xué)生梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以加深對知識的理解及知識之間內(nèi)在聯(lián)系的把握。同時幫助學(xué)生形成知識記憶，查補知識缺漏的能力。
在導(dǎo)入復(fù)習(xí)課內(nèi)容后，通過梳理建立單元知識網(wǎng)絡(luò)，并通過辨析、運用，進而達到深化提高，梳理是單元結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，辨析是在梳理的基礎(chǔ)上對重點和難點的再加工，而通過運用和深化，達到提高能力的目的，堅持以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。
在深化學(xué)生的能力和素質(zhì)的提高上我們做的還不是很好，不能將分析概括能力，解決問題能力，邏輯思維能力，觀察實驗?zāi)芰涂茖W(xué)技術(shù)素質(zhì)等五個方面的培養(yǎng)，在課堂上得到很好的落實。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
握基本知識和技能，同時通過滾動復(fù)習(xí)達到“查漏補缺”、“整體把握”、“能力提高”。在整個教學(xué)過程中，通過學(xué)科教育讓全體學(xué)生受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法訓(xùn)練，以及德育的滲透，成為他們終身學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)。
在__區(qū)教研室以及武漢市教科院組織的各次統(tǒng)一考試中，各批次有效分上線人數(shù)超額完成目標(biāo)數(shù)，特別是一批上線人數(shù)達到目標(biāo)數(shù)的200~300%，高考成績更上檔次。
四、教學(xué)標(biāo)高。
1、實驗班標(biāo)高。
總的原則是：在最主干的力，電及力、電綜合上適當(dāng)?shù)亍吧钔凇币稽c，但范圍應(yīng)控制在中等生以上，就日常教學(xué)而言，應(yīng)避免“三高”：高起點、高難度，高密度，應(yīng)摒棄“三做”：陳題死做，活題呆做，難題大做;提倡“三解”：陳題新解、難題精解、活題巧解。
2、重點班標(biāo)高。
立足基礎(chǔ)，著眼能力，做好選擇題，實驗題和高考第一個解答題的訓(xùn)練，精講精練。
3、普通班標(biāo)高。
立足基礎(chǔ)，知道知識的聯(lián)系。做好單選題，多選題選好確定的選項。做好實驗題，盡量做好這個3—5選修題。
五、看高考試題，明確高考方向。
我省20__高考理綜物理試題是新課標(biāo)高考第四年，在試題中逐步地加大了估算、應(yīng)用和讀圖等類型的試題，這就要求同學(xué)們在解題過程中有目的地訓(xùn)練這些能力，教師在復(fù)習(xí)中要善于將生活中的物理情景轉(zhuǎn)化為同學(xué)們的熟悉的物理模型的能力，之后在簡化的物理模型的基礎(chǔ)上進行計算。同時可以看出新課標(biāo)高考不尋求熱點，很多經(jīng)典模型在考試中出現(xiàn)，但對思維能力要求有所提高。
通過對高考物理試卷的評價，特別是對高考物理試卷的分數(shù)結(jié)構(gòu)、內(nèi)存結(jié)構(gòu)、難度、區(qū)分度等進行量化評價和建立在統(tǒng)計數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的質(zhì)性，總體說來，試題注重了“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的三維目標(biāo)的考查。在注重對主干知識的考查的同時，通過生活、生產(chǎn)和科技相聯(lián)系，巧設(shè)問題情景，回歸經(jīng)典模型，降低試題難度。
在考查理解、推理、分析綜合、應(yīng)用數(shù)學(xué)、實驗等五大能力的基礎(chǔ)上，加大了對“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的考查力度，突出了新課程的引領(lǐng)作用。
在不同題型設(shè)置中體現(xiàn)不同要求?？傊@套理綜試卷物理題特點：保持穩(wěn)定，適度創(chuàng)新;立足主干，突出能力;貼近生活，關(guān)注科技;探究有度，開放可控;科學(xué)選拔，彰顯公平。
六、復(fù)習(xí)要求。
1、立足課本，面向全體學(xué)生，著眼基礎(chǔ)，循序漸進。全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識點，重視基本概念、基本規(guī)律及其基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，要做到重點突出、覆蓋面廣。
2、認真學(xué)習(xí)和理解考綱，仔細研究近幾年來的高考題，準(zhǔn)確把握知識標(biāo)高，控制好教學(xué)的難度和坡度。
3、鉆研教材，狠抓常規(guī)教學(xué)，落實好備、教、批、輔、改、考、評等各個教學(xué)環(huán)節(jié)，做到精選、精練、精講、精評。
4、加強方法教學(xué)和規(guī)范教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自我探究，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強學(xué)生能力的培養(yǎng)，使之能夠靈活運用基本知識分析和解決問題，能夠進行實驗設(shè)計，提高實驗?zāi)芰?。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
5、加強集體備課和集體研究，利用校本教研活動積極參加說課、聽課和評課，互幫互學(xué)，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，共同提高，以研促教。
6、要關(guān)注各地高考信息，隨時了解最新動態(tài)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計劃。
7、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，和學(xué)生多溝通，及時進行反饋，讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)有所成。
8、加強督查的力度，狠抓教學(xué)的過程管理，課內(nèi)課外的訓(xùn)練要充足扎實，要定期督促，單元測驗、講評和訂正要嚴(yán)格把關(guān)，落實到位，提高教學(xué)的績效。
9、物理實驗在物理學(xué)科中占有重要的地位，在高考試卷中也占有比。
較大的份量。在實驗、復(fù)習(xí)中依托課本，認真復(fù)習(xí)好學(xué)生實驗，演示實驗，分力學(xué)、電磁學(xué)兩部分做一做，引導(dǎo)學(xué)生重視基本實驗，常規(guī)實驗，變形實驗，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的實驗?zāi)芰退刭|(zhì)，注重實驗的拓展和遷移。
七、復(fù)習(xí)模式。
針對高考所有考點進行的復(fù)習(xí)，做到。
1.每堂課都應(yīng)有明確的計劃性和目的性，達到精講多思、重點突出、強弱得當(dāng)。
2.做到6講6不講，即講規(guī)律、講方法、講思路、講易錯點、講易混點、講易忘點。學(xué)生會的不講、學(xué)生現(xiàn)在不會但經(jīng)過思考探究能夠弄會的不講、與高考內(nèi)容無關(guān)的不講，講也講不會的不講，講也聽不明白的不講，講不透的不講。
3.留下足夠的時間回顧總結(jié)，授課時間最多35分鐘，剩余5分鐘給學(xué)生討論、歸納，回顧所講過的內(nèi)容。
高三生物教師教學(xué)工作計劃篇二
一、高三一學(xué)年的教學(xué)進度：
教學(xué)思路：“夯實基礎(chǔ)、循序漸進、滾動提高”“把握要求、精講精練、提高效率”?？傮w上分兩輪復(fù)習(xí)，重點要第一輪復(fù)習(xí)(以章節(jié)復(fù)習(xí)，適當(dāng)進行整合)，第二輪進行專題復(fù)習(xí)。
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高三生物教師教學(xué)工作計劃篇三
堅持以科學(xué)發(fā)展觀與和諧教育目標(biāo)為指導(dǎo)，進一步加強素質(zhì)教育，立足生物教學(xué)實際，深化課程教學(xué)改革，強化課堂教學(xué)研究，加強教學(xué)實施指導(dǎo)，以人為本，以服務(wù)為宗旨，促進教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展，為提高我區(qū)高中生物教學(xué)質(zhì)量，作出應(yīng)有貢獻。
1.聚焦課堂，服務(wù)教學(xué)。積極圍繞“優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)”開展教學(xué)調(diào)研、課改實踐、教學(xué)研訓(xùn)、質(zhì)量監(jiān)控等教研活動，努力提高課堂教學(xué)效率。
2、以教師專業(yè)發(fā)展為中心，積極開展教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)工作，努力提高教師專業(yè)發(fā)展水平。
3、以教研網(wǎng)為平臺，做好資源整合工作，嘗試開展網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)活動,提高教研實效。
4.立足校本，研訓(xùn)一體。深入學(xué)校教研組，指導(dǎo)科組建設(shè)和校本教研，督促課改實驗，逐步形成教、學(xué)、研一體化的務(wù)實高效的學(xué)校教研機制。
5.創(chuàng)設(shè)平臺，促進發(fā)展。配合區(qū)教研室的統(tǒng)一部署，積極創(chuàng)新和充分利各種激勵手段，搭建豐富多彩的發(fā)展平臺，為教師提供充分展示自我，發(fā)展自我的機會。
1、加強課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)的有效性。大力倡導(dǎo)和推行啟發(fā)式教學(xué)，加強課堂教學(xué)質(zhì)效研究。要以促進每個學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，著力解決學(xué)生主動樂學(xué)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的問題，有效提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)。
2、努力探索高中生物課堂的新教法。充分發(fā)揮學(xué)科中心組成員和青年骨干教師的作用，推出自己的名師開展示范觀摩課，著力培養(yǎng)我區(qū)生物學(xué)科的名師，形成生物學(xué)科課型的教學(xué)模式或教學(xué)方法。
3、積極探索新課程背景的課堂教學(xué)評價體系和方法。制定課堂教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，充分利用其導(dǎo)向性引領(lǐng)教師的教育教學(xué)。
4、積極開展主題式或?qū)ｎ}式教研活動。從課堂教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn)研究主題，形成課堂教學(xué)的研究專題，逐步解決一些教學(xué)中存在的實際問題，提高課堂教學(xué)效率。
1、加強青年教師培養(yǎng)，努力提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。舉行青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，以此為契機促進青年專業(yè)進步;對青年教師進行跟蹤輔導(dǎo)，特別是對教齡1-4年的青年教師，制訂詳盡的成長方案和發(fā)展計劃，使優(yōu)秀的青年教師能脫穎而出，盡快成為教學(xué)業(yè)務(wù)中的骨干。
2、配合教研室工作，推進學(xué)科名師建設(shè)。指導(dǎo)各級各類名師及培養(yǎng)對象能不斷增強自己的教科研能力，逐步形成自己的教學(xué)特色，盡快出成績、出成果。指導(dǎo)各級各類名師通過教研網(wǎng)發(fā)布個人的教案、課例、課件、教育教學(xué)論文等，充分發(fā)揮名師的示范帶頭作用。
1、常態(tài)教學(xué)調(diào)研。在學(xué)期中間除了教研室統(tǒng)一組織的集體教學(xué)調(diào)研外，不定期開展由生物學(xué)科中心組成員參與的“課堂教學(xué)有效性”的教學(xué)調(diào)研。
2、跟蹤式教學(xué)調(diào)研。擬將中學(xué)和高中作為跟蹤式調(diào)研對象，參與校本教研和集體備課，并選擇各學(xué)校的2—3位老師進行跟蹤研修。
組織高三生物學(xué)科教師對年省高考試題及高考考綱、考試說明等進行認真分析，做好年高考復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)和教研工作，力爭年高考取得更好成績。
積極探索網(wǎng)上教研，拓展教研時空范圍，提高教研效率。充分利用教研網(wǎng)、學(xué)科專題網(wǎng)站和教育博客開展網(wǎng)上教研活動或評課、議課、教學(xué)視導(dǎo)的反饋與交流等活動。
每位老師都有自己教研課題，積極參與省、市、學(xué)校課題研究，保質(zhì)保量完成每學(xué)年撰寫論文的工作。
高三生物教師教學(xué)工作計劃篇四
認真研讀《教學(xué)大綱》〈考試大綱〉，爭取在一周以內(nèi)將xx年高考理綜生物部分分析完畢。分析xx年理綜生物高考試題主要特點變化趨勢，結(jié)合12屆備考復(fù)習(xí)得失，確定本屆一輪復(fù)習(xí)標(biāo)高，找到一輪復(fù)習(xí)最佳方案。在復(fù)習(xí)過程中首先應(yīng)立足于課本基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，即立足于生物學(xué)基本概念基本原理基本技能，調(diào)動學(xué)生積極性主動性，讓他們在課內(nèi)外全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)教材。只有全面掌握教材上基礎(chǔ)知識，并對這些知識有了透徹理解，才能形成一定思維能力。對基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)一方面要全面復(fù)習(xí)理清知識結(jié)構(gòu)，捋清各知識點，把分散知識點聯(lián)系起來，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生把握主干知識明晰基本知識點，對整個知識體系有一個完整認識。抓基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)也要突出重點，對重點知識實踐聯(lián)系密切容易出能力考查題知識點應(yīng)多下功夫，以達到融會貫通應(yīng)用自如。
從九月開始，進入高三生物一輪復(fù)習(xí)，盡量爭取20xx年3月前完成一輪復(fù)習(xí)。
1加強研究，瞄準(zhǔn)高考方向。
在新學(xué)期開始，教師要拿出足夠時間，認真研究教學(xué)大綱課標(biāo)教材xx年高考考試大綱xx年生物高考試題，這些都需要我們認真加以研究，明確其精神實質(zhì)豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為20xx屆高三生物教學(xué)具體內(nèi)容。才能抓住一輪復(fù)習(xí)重點難點，才能瞄準(zhǔn)高考改革方向。
2強化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)。
基礎(chǔ)知識教學(xué)以基礎(chǔ)為前提，也應(yīng)把深刻準(zhǔn)確熟練作為目標(biāo)。即深刻理解每個概念內(nèi)涵外延形成過程；準(zhǔn)確把握公式定律原理生理過程條件功能適用范圍；熟練掌握基本技能基本方法應(yīng)用模式；在方法上要舍得花費時間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間關(guān)系聯(lián)系，從而讓學(xué)生對所學(xué)知識進行分類比較歸納整理綜合，構(gòu)建學(xué)科知識體系，形成一個完整系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)圖。從近幾年高考試題命題，特別是xx年高考生物試題來看，一條題目從基礎(chǔ)進入，涉到多個章節(jié)，先簡單后復(fù)雜，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識綜合，注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識是否扎實，是否具備知識綜合運用能力，充分體現(xiàn)了“從學(xué)科整體高度考慮問題，在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點設(shè)計試題”特色，讓我們從中體會到構(gòu)建學(xué)科知識體系完善知識結(jié)構(gòu)重要作用。
3改進教學(xué)方法，增強教學(xué)針對性，提高課堂教學(xué)效率。
1改進教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。講授式雖然是一種有效傳授知識方法，但根據(jù)教學(xué)高考改革形勢變化，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)學(xué)生實際，采取各種能有效激發(fā)學(xué)生興趣提高課堂教學(xué)效率其他方法，如探究式學(xué)習(xí)問題式教學(xué)學(xué)生自學(xué)等。
2面向全體學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生，既教書又育人。要真正面向全體學(xué)生，不能放棄任何一個學(xué)生；對學(xué)生要充滿愛心，愛心將會使學(xué)生變得聰明起來。我們要用我們智慧把學(xué)生創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來，讓學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)。
3增強教學(xué)針對性，提高課堂教學(xué)效率。首先，我們要對學(xué)生知識水平能力水平有充分了解。第二布置作業(yè)要先做，先研究，選擇有針對性有代表性習(xí)題，不能完全使用現(xiàn)成習(xí)題；第三作業(yè)一定要批改，這樣才能了解學(xué)生在知識能力方面存在那些缺陷，評講時才心中有數(shù)，不能布置作業(yè)后，不檢查不批改，再一題一題地講，課前一定要把課堂教學(xué)安排好；第四考試含限時練月考大考等完后要對學(xué)生情況充分分析，要重點評講，分類評講，要備課，不能只把試題做一遍，就挨個講。
4用好教材，挖掘教材中生物學(xué)事實概念原理生理過程。采取靈活多樣方式，真正做到基礎(chǔ)知識基本技能過關(guān)。
1重視學(xué)生讀書。在一輪復(fù)習(xí)階段，每堂課上我們都要安排學(xué)生看書。我們打算這樣做前10—15讓學(xué)生看書完成“自主學(xué)習(xí)”部分填空，教師精講10—20，講重點難點，講?？键c易錯點，其余時間讓學(xué)生做學(xué)案或資料上對應(yīng)練習(xí)。對于不能完成相應(yīng)內(nèi)容，教師個別輔導(dǎo)，做到當(dāng)堂內(nèi)容，當(dāng)堂過關(guān)。
2加強學(xué)法指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)學(xué)生有重點地讀書，讀自己認為有缺漏部分；可以將生物學(xué)事實概念原理生理過程以問題填空填表對比區(qū)別填圖等方式呈現(xiàn)給學(xué)生，或者將重點知識勾畫出來，讓學(xué)生記憶。指導(dǎo)學(xué)生記憶，如聯(lián)想記憶對比記憶順口溜諧音重復(fù)加深學(xué)生間相互提問等。在復(fù)習(xí)后階段，讓學(xué)生對照考試內(nèi)容，一個一個地過關(guān)。
5加強實驗教學(xué)。
實驗設(shè)計題應(yīng)作為復(fù)習(xí)重中之重。重視教材中科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程實驗設(shè)計思路，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗思想方法手段。充分利用課本中每一個實驗每一類實驗操作探究，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶒炘O(shè)計思想，掌握實驗方法技巧，以學(xué)會對實驗數(shù)據(jù)處理等能力。復(fù)習(xí)時，一定要將教材中實驗設(shè)計基本思想原理原則方法，有意識有目地滲透到帶有新情景實驗方案設(shè)計中。利用教材中實驗，介紹生物學(xué)研究基本方法過程。結(jié)合近幾年高考實驗題，將實驗題型分類，每一類選擇一至二個典型題例，重點講解，要把培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰ω灤┰谡麄€教學(xué)過程中。
6培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。
文字簡述題，在考查知識能力同時，也考查了學(xué)生語言表達能力，尤其是用規(guī)范學(xué)科術(shù)語表達能力。在平時教學(xué)中，應(yīng)加強這一能力培養(yǎng)。我們將選擇典型例題，先讓學(xué)生做，教師再根據(jù)學(xué)生答題情況講解，然后讓學(xué)生把正確答案抄一遍，培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力語言表達能力，以答題規(guī)范性準(zhǔn)確性。
高三生物教師教學(xué)工作計劃篇五
本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失，針對浙江高考新政策，制定本教學(xué)計劃。
一、指導(dǎo)思想：
新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的'，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機遇。校重點班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個學(xué)生都能得到進步，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個更大的提高。需制定周密且可行的教學(xué)計劃，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程。
二、教育教學(xué)策略。
（一）抓全體，顧重點，關(guān)愛每一位學(xué)生。
抓全體就是不放棄每一個學(xué)生，抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，人人希望上本科是不切實際的，為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點，關(guān)注重點學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護和關(guān)心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、心理，給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵、心理的疏導(dǎo)，生活的幫助。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來思考問題，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。
（二）加強集體備課。
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學(xué)生不同的特點，備教法和學(xué)法。
（三）精選習(xí)題、強化訓(xùn)練。
試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對學(xué)生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。
練習(xí)的批改上講究細致、實效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋，我認為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能根據(jù)反饋的信息，及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進度；能把學(xué)生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進入良性的循環(huán)軌道。
（四）吃透教材、精心設(shè)計每一堂課。
新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負擔(dān)，提高備考的效度。
在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進行單元檢測且及時反饋，了解學(xué)生疑難、改進教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條，從落實基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
三、授課情況。
擔(dān)任高三（8）、三（9）、三（10）的生物教學(xué)，三個班都是校重點班，班主任分別是陳獻x、金玲x、潘曉x。
高三生物教師教學(xué)工作計劃篇六
一、指導(dǎo)思想：
積極學(xué)習(xí)和貫徹學(xué)校教育工作會議精神，落實和執(zhí)行學(xué)校本學(xué)期工作計劃，積極實踐新課程課改，切實加強和改革課堂教學(xué)工作，為進一步推進我校教育、教學(xué)改革，為進一步提升辦學(xué)水平作出努力。
二、工作目標(biāo)：
1．提高生物學(xué)科高考平均分，力爭同類學(xué)校上游。
2．提高本組教師的科研水平，本工作學(xué)期相關(guān)人員完成相應(yīng)的課題結(jié)題工作。
三、工作措施：
（一）、更新教育理念：
1．以“新基礎(chǔ)教育”為理念，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索，搞活課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
2．堅持學(xué)習(xí)先進的教育理念，積極開展教改實驗，提升教師的綜合素質(zhì)。
（二）、加強常規(guī)管理：
1．加強備課組的協(xié)作作用，定期、定點、定時進行備課組活動。（每周一次集體備課組活動。）。
2．每學(xué)期進行常規(guī)檢查——教師備課筆記、學(xué)生作業(yè)和聽課筆記、輔優(yōu)補差記錄、備課組活動記錄。
3．加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控：實行周周練和月月考及與其它兄弟學(xué)校聯(lián)考制度，認真出卷、仔細批改、及時反饋和總結(jié)。（內(nèi)容：以基礎(chǔ)為主，適當(dāng)提高，保證及格率和優(yōu)秀率；要求：周練成績于第二天放學(xué)之前及時反饋給學(xué)生）。
4．加強輔優(yōu)補差工作的針對性和實效性。每班培養(yǎng)本科目標(biāo)，以培優(yōu)促教和學(xué)，教學(xué)內(nèi)容備課組負責(zé)統(tǒng)一備課，緊密聯(lián)系教材和學(xué)生的實際，適當(dāng)提高，循序漸進，有聯(lián)系性和規(guī)律性；補差以防差和答疑為主，重點是幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙，消除害怕心理，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容以教材為主，采用多種方法進行強化訓(xùn)練，但須防止單一和乏味。
（三）、加強教科研活動：
1．以相關(guān)的課題研究為抓手，組織本組教師積極參與課堂教學(xué)的實踐。
2．6月前開出3節(jié)專題實驗課，執(zhí)教教師課前設(shè)計，課堂教學(xué)，課后反思、重建，都要緊扣專題，并寫出案例。
（四）、提高信息化程度：
1．配合校信息中心做好教師使用校園網(wǎng)的培訓(xùn)工作。
2．努力提高使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，爭取做到備課無紙化、課堂教學(xué)媒體化。多媒體上課達80%，自制課件達20%左右。
高三生物教師教學(xué)工作計劃篇七
依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實際情況，準(zhǔn)確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。重點講解和練習(xí)能夠拿分的知識點。
二、學(xué)科目標(biāo)。
1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。
2、抓好二輪專題復(fù)習(xí)，研究考試說明，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓(xùn)練，增加高考經(jīng)驗，爭取取得優(yōu)異成績。
三、具體措施。
1、備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進行充分研究。教學(xué)中要及時反饋，根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改進和修正教學(xué)方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。
2、認真搞好練習(xí)和試卷講評，每次訓(xùn)練測試全批全改，分數(shù)登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個問題及原因。考后及時鞏固。
3、鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考經(jīng)驗，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)。
4、二輪專題復(fù)習(xí)時間3月13日至4月30日，共分12個專題。注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學(xué)科用語、規(guī)范用語。三輪復(fù)習(xí)時間5月1日至30日，這段時間主要是查漏補缺，全面鞏固，綜合訓(xùn)練，深化知識，加強學(xué)生應(yīng)考能力。四輪復(fù)習(xí)5月30日至6月3日，進入考前知識再現(xiàn)階段。主要是回歸基礎(chǔ)和課本，教師答疑解惑，增強應(yīng)考信心。
5、教師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進行練習(xí)，每練必改，每考必評。增強訓(xùn)練的針對性，收到更大效果。
6、認真做好輔優(yōu)工作，進行個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考。
7、分層施教，要求不同，爭取每一個學(xué)生都有收獲。
四、主要參考資料來源。
1、高考完全解讀（二輪）。
2、高考熱點專題訓(xùn)練。
3、英才苑教學(xué)網(wǎng)。
4、藝體生考前八十天。
周數(shù)內(nèi)容課時數(shù)備注。
第4周專題二綠色植物的新陳代謝5講2練2考評1（3月15日二晚）。
專題三人和動物的新陳代謝5講2練2考評1（3月21日自習(xí)）。
第5周專題四細胞的生命歷程、生物的生殖和發(fā)育6講2練2機動2節(jié)。
3月25日一?？荚?考2評2。
第6周專題五遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)5講2練2考評1（3月29日二晚）。
專題六遺傳的基本規(guī)律5講2練2考評1（4月2日補課）。
第7周專題七生物的變異與進化5講2練2考評1（4月5日二晚）。
專題八植物生命活動的調(diào)節(jié)5講2練2考評1（4月9日補課）。
第8周專題九人和動物生命活動的調(diào)節(jié)和免疫6講2練2機動2節(jié)。
4月15日二模考試4考2評2。
第9周專題十微生物與發(fā)酵工程5講2練2考評1（4月19日二晚）。
專題十一生物與環(huán)境5講2練2考評1（4月23日補課）。
第10周專題十二實驗5講2練2考評1（4月26日二晚）。
第11周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2。
5月5---6日三?？荚?考2評2。
第12周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2。
5月13---14日四?？荚?考2評2。
第13周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2。
5月20---21日五模考試4考2評2。
第14周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2。
5月27---28日六模考試4考2評2。
第15周四輪回歸知識再現(xiàn)10輔導(dǎo)。
高三生物教師教學(xué)工作計劃篇八
本屆生物班學(xué)生整體情況是許多學(xué)生基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)缺乏計劃性主動性系統(tǒng)性。由于只有一個生物班，所以沒有更多教師參生物備考活動。
二復(fù)習(xí)階段劃分主要任務(wù)。
1.整體劃分為二個階段。
階段一立足教材夯實基礎(chǔ)。
時間安排20xx.9----20xx.10。
復(fù)習(xí)方式以教師講授學(xué)生閱讀為主，章節(jié)練習(xí)為輔。
能力培養(yǎng)以識記理解為主。
復(fù)習(xí)重點按章節(jié)理清知識點，構(gòu)建系統(tǒng)知識體系，配合例題，將主干知識重點知識進行適度拓展延伸。
2.階段二主題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)生物學(xué)科內(nèi)綜合能力。
時間安排20xx.11----20xx.12。
復(fù)習(xí)方式主題復(fù)習(xí)，解題方法指導(dǎo)，綜合訓(xùn)練。
能力培養(yǎng)以提高對各單元之間知識聯(lián)系綜合能力培養(yǎng)為主。
復(fù)習(xí)重點以綜合訓(xùn)練為主。
三階段一二復(fù)習(xí)說明。
一階段一復(fù)習(xí)。
階段一復(fù)習(xí)是備考基礎(chǔ)，是以后各階段基石，本人將采取復(fù)習(xí)重心下移，緊扣知識點，對基礎(chǔ)知識基本技能進行針對性復(fù)習(xí)，實現(xiàn)基礎(chǔ)知識基本技能查漏補缺。對學(xué)生進行分類，采取分類指導(dǎo)，分層要求，力爭優(yōu)生有事可做，差生有較大輻度提升。
二階段二復(fù)習(xí)。
階段二屬于主題訓(xùn)練。主題訓(xùn)練包括。
1.知識體系主題，包括。
1生命物質(zhì)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)；
2生命自我更新調(diào)節(jié)系統(tǒng)；
3生命自我復(fù)制進化系統(tǒng)；
4生物環(huán)境系統(tǒng)。
2.實驗主題，包括。
1驗證性實驗。要求對實驗操作原理程序現(xiàn)象結(jié)論分析歸納總結(jié)。
2糾正錯誤或補充不完整實驗；
3設(shè)計簡單生物學(xué)實驗；
4對實驗中各種信息分析解釋；
高三生物教師教學(xué)工作計劃篇九
新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機遇。校重點班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個學(xué)生都能得到進步，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個更大的提高。需制定周密且可行的教學(xué)計劃，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程。
本學(xué)期為高三第二學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失，針對高考新政策，特別制定本教學(xué)計劃：
抓全體就是不放棄每一個學(xué)生，抓重點就是心中有重點工作對象。因為學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，人人希望上本科是不切實際的，為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點，關(guān)注重點學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護和關(guān)心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、心理，給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵、心理的疏導(dǎo)，生活的幫助。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來思考問題，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。
首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學(xué)生不同的特點，備教法和學(xué)法。
新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負擔(dān)，提高備考的效度。
在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進行單元檢測且及時反饋，了解學(xué)生疑難、改進教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條，從落實基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對學(xué)生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。
練習(xí)的批改上講究細致、實效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋，我認為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能根據(jù)反饋的信息，及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進度；能把學(xué)生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進入良性的循環(huán)軌道。
高三生物教師教學(xué)工作計劃篇十
素質(zhì)教育的提高，重點體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量的提高，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須重視在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上抓先導(dǎo)型的工作，高三尤為重要，因此，我們要做好幾項工作：
1、以發(fā)展的眼光看備考：
2、以發(fā)展的眼光看隊伍：
我們把辦學(xué)思路，辦學(xué)理念化為學(xué)校班子成員及課任教師的自覺行動，主管領(lǐng)導(dǎo)要"上好一門課，管好一個口"，做到"抓教學(xué)手不軟，說教學(xué)話不短"。以全面發(fā)展的視野培養(yǎng)全面發(fā)展的`人，高中教育最重要的是讓學(xué)生考上大學(xué)，為了使學(xué)生考入大學(xué)，我們對高三老師的配備上慎重再慎重，本屆高三老師除了歷史、地理外，全都是帶了2~3屆以上的富有經(jīng)驗的教師。
質(zhì)量是學(xué)校的生命線，質(zhì)量是教育永恒的主題。因此，我們針對本屆學(xué)生實際(整體比上屆差的實際情況)，制定出本屆高三人頭和高考目標(biāo)。
1、高考升學(xué)率爭取與去年持平(95.4%)，其中本科保6人，力爭8~10名；高考單課成績也力爭比去年上一個臺階。
2、具體落實到班級：人頭目標(biāo)：單科成績目標(biāo)：
1、兩有數(shù)：班主任對學(xué)生心中有數(shù)，任課教師對學(xué)生心中有數(shù)，縱橫比較、探索規(guī)律、培養(yǎng)目標(biāo)心中有數(shù)。
2、兩結(jié)合、加強對尖子生的輔導(dǎo)，培養(yǎng)尖子生與差下生相互結(jié)合。任課教師、班主任、家長相互結(jié)合，取得立體效應(yīng)。
3、三個加強：作息時間加強，保證時間，12月后高三晚自習(xí)延長到8：30(多一個小時)；加強質(zhì)量意識；以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展加強訓(xùn)練(如作業(yè)量、資料)。
4、兩個重點：突出重點學(xué)生，突出重點學(xué)科。
5、做好八項工作：抓單科教學(xué)(尖子生吃偏食，中間生要幫助，差下生要穩(wěn)住)；充分利用好班會，對學(xué)生警鐘長鳴；分析高考動態(tài)、影響，做到有的放矢，克服盲目性；明確知識框架，考題一定要有價值(基礎(chǔ)、綜合、能力結(jié)合)；隨時了解學(xué)生思想動態(tài)，定期召開備考研討會，學(xué)生思想動員會，信息講座等；堅決實行獎罰；文、理綜教師加強調(diào)研，把好模擬關(guān)，文綜組長：晉愛老師，理綜組長：樊明彪老師。
總之，我們把教學(xué)質(zhì)量視為學(xué)校生命線，"知從高遠，愛國敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴(yán)謹治學(xué)，與時俱進"。為實現(xiàn)并超過教育局下達的指標(biāo)而努力奮斗。
高三生物教師教學(xué)工作計劃篇十一
本學(xué)期所教的高三(4)，高三(5)兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高，但差生面仍較大，相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。
針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況，不強求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進步。根據(jù)考綱的要求和各個班學(xué)生的實際，實施教學(xué)。不強求整齊劃一。
對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點，有針對性的.輔導(dǎo)。另外，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學(xué)生，還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極，希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生，我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強訓(xùn)練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣.具體安排如下：
首先，整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動，一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí)，按時檢查小測，再校對答案即可。訓(xùn)練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強中心語段和開篇的訓(xùn)練。
其次，臨界生重點輔導(dǎo)。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯，且還有提高空間的，應(yīng)在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo)，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強弱項的復(fù)習(xí)。
再者，幫助差生進步。平時考試有部分學(xué)生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對其實際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時了解其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)指導(dǎo)。
對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生，針對此類學(xué)生的特點，我們決定重抓其基礎(chǔ)，提高其保分意識。
首先，提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理，應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時，我們就根據(jù)高考?？其浫》謹?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標(biāo)。
其次，重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實際來看，語文卷中如做高層次要求的"詩歌鑒賞"、"文言翻譯"及"現(xiàn)代文閱讀"等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強調(diào)，并加強訓(xùn)練。
具體做法：單獨找學(xué)生兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務(wù)，按時抽查；臨近考前，全班整體檢查默背；高考題訓(xùn)練加強。
再者，作文是這部分學(xué)生的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，這是基礎(chǔ)。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練，并進行相關(guān)講評。
集體備課，科學(xué)備考。每一階段，備課組都會進行集體備課，確定復(fù)習(xí)思路，合作找尋復(fù)習(xí)資料，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實實地按備課組計劃進行，作好每個專題的訓(xùn)練。
單項訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主，結(jié)合學(xué)生情況，補充題組訓(xùn)練。
本學(xué)期是高三的第一學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容有：
1.完成選修八、十二課本的教學(xué)，重點是。
2.語言基礎(chǔ)知識、古詩、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
3.作文進行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練。訓(xùn)練重點放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。
略
高三生物教師教學(xué)工作計劃篇十二
本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失，針對浙江高考新政策，制定本教學(xué)計劃。
新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機遇。校重點班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個學(xué)生都能得到進步，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個更大的`提高。需制定周密且可行的教學(xué)計劃，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程。
（一）抓全體，顧重點，關(guān)愛每一位學(xué)生
抓全體就是不放棄每一個學(xué)生，抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，人人希望上本科是不切實際的，為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點，關(guān)注重點學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護和關(guān)心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、心理，給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵、心理的疏導(dǎo)，生活的幫助。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來思考問題，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。
（二）加強集體備課
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學(xué)生不同的特點，備教法和學(xué)法。
（三）精選習(xí)題、強化訓(xùn)練
試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對學(xué)生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。
練習(xí)的批改上講究細致、實效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋，我認為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能根據(jù)反饋的信息，及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進度；能把學(xué)生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進入良性的循環(huán)軌道。
（四）吃透教材、精心設(shè)計每一堂課
新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負擔(dān)，提高備考的效度。
在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進行單元檢測且及時反饋，了解學(xué)生疑難、改進教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條，從落實基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
高三生物教師教學(xué)工作計劃篇十三
新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機遇。對大類學(xué)生主要目標(biāo)是達到二本分數(shù)線，對美術(shù)、音樂、舞蹈特長生由于幾乎只1/3的時間，不僅要完成選修三的學(xué)習(xí)，還要進行必修一、必修二、必修三、選修三的復(fù)習(xí)，時間非常緊張，尤其是對于舞蹈班來說。
本學(xué)期重點對三個必修模塊在進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上建立知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，對相關(guān)知識進行分類總結(jié)，對相關(guān)概念進行辨析比較，在新的情景中分析討論，在復(fù)習(xí)中把目標(biāo)定在梳理課本知識，加強和鞏固對教材知識的理解，并及時解決仍有疑問的知識點上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，要求每個考點過關(guān)。
另外，對大類學(xué)生進行選修三〈〈現(xiàn)代生物科技專題〉〉的復(fù)習(xí)，涉及許多現(xiàn)代生物技術(shù)：基因工程，細胞工程，胚胎工程，生物技術(shù)的安全性和倫理問題以及生態(tài)工程。本模塊以專題的形式著重介紹了現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點，重點是對各項技術(shù)的基本流程以及操作過程中的具體操作的理由和方法進行深入研究，并且關(guān)注其發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景，以開拓學(xué)生的視野，增強科技意識，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛生物科學(xué)的情感。
學(xué)生對基礎(chǔ)知識絕大部分已經(jīng)遺忘，所以需要對基礎(chǔ)進行過篩子似的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識間的聯(lián)系和知識的綜合復(fù)習(xí)以及在新的情景中的應(yīng)用和拓展都存在明顯的劣勢，所以需制定周密且可行的教學(xué)計劃，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程。
180班（理科大類）。
時間安排。
主要內(nèi)容。
要求。
必修一復(fù)習(xí)。
7.21——7.25。
（一）認真研究考試說明和課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試大綱，明確教學(xué)內(nèi)容。
要認真對課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明進行對比，尤其是考試說明中注重考察的內(nèi)容，并且注意i和ii所要達到的目標(biāo)要求，并且與課程標(biāo)準(zhǔn)進行對比，看看提高的程度。
（二）重新設(shè)計章節(jié)內(nèi)容。
在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起來階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進行單元檢測且及時反饋，了解學(xué)生疑難、改進教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條，從落實基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
（三）構(gòu)建學(xué)科知識體系，實驗多方位專題復(fù)習(xí)。
在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個完整的知識體系，注重知識之間的聯(lián)系是至關(guān)重要的。
設(shè)置如下幾個專題：
1、植物細胞的代謝、增殖以及調(diào)節(jié)。
2、動物細胞的'代謝、增殖以及調(diào)節(jié)。
3、遺傳專題。
4、生物與環(huán)境。
5、選擇題解題能力專題。
6、實驗專題。
（四）精選習(xí)題、強化訓(xùn)練。
試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對學(xué)生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細致、實效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋，我認為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能根據(jù)反饋的信息，及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進度；能把學(xué)生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進入良性的循環(huán)軌道。
（五）注重輔導(dǎo)，加強檢查力度。
高三生物教師教學(xué)工作計劃篇十四
第4周專題二綠色植物的新陳代謝5講2練2考評1（3月15日二晚）。
專題三人和動物的新陳代謝5講2練2考評1（3月21日自習(xí)）。
第5周專題四細胞的生命歷程、生物的生殖和發(fā)育6講2練2機動2節(jié)。
3月25日一?？荚?考2評2。
第6周專題五遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)5講2練2考評1（3月29日二晚）。
專題六遺傳的基本規(guī)律5講2練2考評1（4月2日補課）。
第7周專題七生物的變異與進化5講2練2考評1（4月5日二晚）。
專題八植物生命活動的調(diào)節(jié)5講2練2考評1（4月9日補課）。
第8周專題九人和動物生命活動的調(diào)節(jié)和免疫6講2練2機動2節(jié)。
4月15日二?？荚?考2評2。
第9周專題十微生物與發(fā)酵工程5講2練2考評1（4月19日二晚）。
專題十一生物與環(huán)境5講2練2考評1（4月23日補課）。
第10周專題十二實驗5講2練2考評1（4月26日二晚）。
第11周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2。
5月5---6日三模考試4考2評2。
第12周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2。
5月13---14日四?？荚?考2評2。
第13周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2。
5月20---21日五模考試4考2評2。
第14周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2。
5月27---28日六模考試4考2評2。
第15周四輪回歸知識再現(xiàn)10輔導(dǎo)。
高三生物教師教學(xué)工作計劃篇十五
為做好xxxx學(xué)年高三備考工作，做好高三教學(xué)研究工作，指導(dǎo)高三一輪備考工作，現(xiàn)將本學(xué)期教研工作安排如下：
以教材、教學(xué)大綱、考試大綱為依據(jù)，以加強雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為重點，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。
高考全國理科綜合生物試題總體感覺是：平和、大氣、靈活。將“生命觀念、理性思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任”等生物學(xué)核心素養(yǎng)落到了實處，亮點頗多。與去年相比，今年試題呈現(xiàn)出如下明顯特點——穩(wěn)中有降、主干突出、立足實際、考查能力、且出題靈活，設(shè)置情景新穎。選擇題部分著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識；非選擇題部分著重考查學(xué)生的獲取信息能力、邏輯分析能力、綜合運用能力、實驗?zāi)芰Φ?；選修部分重視對基礎(chǔ)知識的考查。
下面結(jié)合生物試題的內(nèi)容，探討本套試題的幾個主要特點：
1、遵循考試大綱，穩(wěn)中求進，平穩(wěn)過渡。
生物試題總體難度適中，無偏題怪題，且題目難易比例得當(dāng)，過渡平穩(wěn)。試題的題干信息簡潔，容易讀懂，減少了因為情境設(shè)置過多而對考生造成的干擾。而往年丟分比較嚴(yán)重的遺傳考題，今年也十分平和，從而降低了試題的難度。
2、立足教材考基礎(chǔ)。
（1）選擇題主要考查教材識記、理解層次的知識，以低、中檔題。
（2）非選擇題直接考查生物學(xué)術(shù)語和教材中的結(jié)論性知識的理解。
（3）利用教材中的素材作為考題的背景材料。
3、突出主干知識的考查。
主干知識突出。試卷突出考查的核心概念有：基因的選擇性表達、細胞的分裂、分化、細胞全能性，dna的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄、動物激素調(diào)節(jié)、葉綠體中的色素、植物種群密度的計算方法、伴性遺傳、酶在代謝中的作用、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞、光合作用、呼吸作用、分離和自由組合定律的應(yīng)用等，而這些全部為高中生物主干教學(xué)內(nèi)容。緊密結(jié)合教材是生物試題的突出特點。
4、淡化記憶，強化能力。
近年生物試題非選擇題部分表述性語句增多，學(xué)生答題的障礙主要表現(xiàn)在閱讀能力、對知識的理解和運用能力上。
5、難度降低，靈活性增強。
試題中涉及圖形、曲線等信息減少，題干表述簡明扼要，避免了情境設(shè)置過多對考生造成的干擾；《分子與細胞》模塊較容易得分，該模塊在本套試題中的分值有所增加，包括兩個選擇題和兩個非選擇題；往年考生失分比較嚴(yán)重的遺傳試題，近些年也非常平和。
高考生物試題在平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上適度創(chuàng)新，重視考查學(xué)科素養(yǎng)，為中學(xué)全面推進素質(zhì)教育、落實高中課程改革起到了很好的引領(lǐng)作用。
通過高三一輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。
（一）重視基礎(chǔ)知識：高考試題年年變，而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識卻是相對不變的，所以扎實的生物學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)生取勝高考必須具備的。生物學(xué)科有其自身的特點，對基礎(chǔ)知識的識記要求較高，當(dāng)然僅是熟記這些基礎(chǔ)知識是遠遠達不到高考要求的，還必須深刻理解和把握這些基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，做到提取準(zhǔn)確，遷移靈活，運用合理。這樣，才能解決考題中設(shè)置的新情景問題。
（二）兼顧復(fù)習(xí)中的點和面：學(xué)科內(nèi)的重點知識是支撐學(xué)科知識體系的主要內(nèi)容，因而也是高考考查的.重點內(nèi)容，值得我們特別關(guān)注。同時也要有效避免“攻其一點、不及其余”。全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，才能使學(xué)生面對考題內(nèi)容、形式變化而泰然處之。對于一些非重點內(nèi)容（如課本上的小資料、小問號、課外讀等），由于平時疏于復(fù)習(xí)而往往在高考中失分，這是非常可惜的，因為這些內(nèi)容往往在試題中出得并不難，因此有必要給以關(guān)注。
（三）加強能力訓(xùn)練：生物高考的解題能力主要包括：閱讀分析信息的能力、提取應(yīng)用信息的能力、綜合表達信息的能力。信息的呈現(xiàn)可以是文字，也可以是圖像、圖表等等。這些能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，要引導(dǎo)學(xué)生在平時的月考、周練、限時練習(xí)中學(xué)會分析：試題考查的是什么知識點？怎么考的？從什么角度考的？為什么這樣考？還可能怎樣考？我的解法錯在哪里？我的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有何差距？應(yīng)如何消除這種差距？如何破題……通過對解題思維過程的訓(xùn)練而逐步提高解題能力。
（五）注重學(xué)法、解法指導(dǎo):。
1、讀書：在教師的指導(dǎo)下有重點、有目的地讀教材；讀自己認為有缺漏的部分。
2、總結(jié)：自我歸納總結(jié)、及時反饋、及時糾錯，總結(jié)解題經(jīng)驗，探索解題規(guī)律，養(yǎng)成規(guī)范表達的良好習(xí)慣，提高審題能力和解題能力，從知識點、解題思路、解題方法、解題技巧、應(yīng)試心理等方面為高考做好充分準(zhǔn)備。
2.討論近期學(xué)生在習(xí)題訓(xùn)練中的出錯率高的習(xí)題，并做好登記，輪流進行錯題重組，在周測前組好題目。
3.安排好近期聽課組織。
第一周（8.1-8.7）：酶和atp專題、細胞呼吸專題。
第二周（8.9-8.14）：光與光合作用專題。
第三周（8.21-8.31）：細胞的有絲分裂專題、細胞的減數(shù)分裂及受精作用專題。
第五周（9.9-9.14）孟德爾的豌豆雜交實驗（二）專題。
第六周（9.16-9.21）基因在染色體上和伴性遺傳、dna是主要的遺傳物質(zhì)。
第八周。
高三生物教師教學(xué)工作計劃篇十六
按照生物教學(xué)大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容學(xué)生實際，為高考打下堅實基礎(chǔ)順利完成教學(xué)目標(biāo).由于生物新課內(nèi)容快要全部授完，本學(xué)期安排為完成第一輪復(fù)習(xí)。具體打算是根據(jù)授新課時速度學(xué)生掌握程度以備考重要性等情況，有所側(cè)重地進行第一輪復(fù)習(xí)。同時穿插理綜考試訓(xùn)練，讓學(xué)生提前熟悉高考題型建立整體印象，從而有針對復(fù)習(xí).
1.認真學(xué)習(xí)20xx年x省《考試說明》還未到手，注意研究x省生物高考相關(guān)政治經(jīng)濟文化等方面特點，以取得一定課外知識量.
2.x省今年繼續(xù)生物等科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)題型比例難易比例題型等都有可能微調(diào)。
3.本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重位置，突出思維過程思維層次思維容量訓(xùn)練，強調(diào)知識遷移知識再現(xiàn)。
4.要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法指導(dǎo)，把不同層次學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作出發(fā)點終結(jié)點。
合理周密地安排下學(xué)期生物教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個階段安排教學(xué)工作，具體安排如下:。
第一階段:9月3日至9月21日，完成選修三全部新課教學(xué)。并盡可能穿插一些練習(xí).
第二階段:9月22日至月，進行第一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí).要點:一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識基本技能基本思想方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。
第三階段:5月10日至5月24日，進行一些綜合練習(xí)考試。
1認真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。
高中生物學(xué)知識，內(nèi)容比較系統(tǒng)全面。復(fù)習(xí)時認真分析，掌握教材重點難點，研究學(xué)生生理心理特點學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性情況下，引導(dǎo)他們認真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好知識基礎(chǔ)。
2重視對學(xué)生進行思想教育。
高中生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容，一切生物它們生活環(huán)境都是分不開，生物必須依賴于它們環(huán)境而生活，而生物生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境，從而對學(xué)生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富動植物資源，我國古代現(xiàn)代生物科學(xué)成就，對學(xué)生進行愛國主義思想教育。這也是復(fù)習(xí)時要強調(diào).
3重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能訓(xùn)練能力培養(yǎng)。
教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識能力觀察能力科學(xué)地分析解釋一些生物現(xiàn)象能力。
4加強直觀教學(xué)堅持理論密切聯(lián)系實際。
復(fù)習(xí)時要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人本地區(qū)動植物種類實際進行，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境人文情操，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人學(xué)會做事學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會共處。
高三生物教師教學(xué)工作計劃篇十七
高三182021班學(xué)生基礎(chǔ)整體上相對較好一些，上學(xué)期已經(jīng)完成了必修1第一章一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容，但從上學(xué)期期末測試成績來看，每個班都有個別差生。他們已經(jīng)形成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有徹底扭轉(zhuǎn)，他們雖然比較聰明，但總是不能跟著教學(xué)節(jié)奏，將所復(fù)習(xí)知識時消化，特別是課時作業(yè)總是不能時完成。但整體上同學(xué)們思維活躍，課堂表現(xiàn)積極。大多數(shù)同學(xué)都能認真鉆研教材，時鞏固所學(xué)內(nèi)容。因此，今學(xué)期主要任務(wù)是做好個別學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，分類指導(dǎo)優(yōu)生中等生學(xué)習(xí)方法，力爭是每一位學(xué)生都有收獲，為明年高考打下堅實基礎(chǔ)。
本學(xué)期將要完成必修1包括五章必修2包括四章必修3包括四章以選修1所有章節(jié)一輪復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，包括課本中所有實驗以教材實驗設(shè)計等內(nèi)容。
2教材編寫特色分析。
1體現(xiàn)生物科學(xué)發(fā)展時代性前沿性；
2體現(xiàn)生物高新技術(shù)對人類經(jīng)濟社會重大影響；
3教材注重實驗研究性學(xué)習(xí)課題研究學(xué)習(xí)；
4用大量插圖閱讀資料等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣；
5社會實踐學(xué)生將來就業(yè)等密切聯(lián)系。
1精心研究教材教學(xué)大綱高考考綱精心設(shè)計教學(xué)過程方法，上好每一堂課；
3把握教學(xué)深度難度，確定教學(xué)重點范圍；
4加強學(xué)生針對性訓(xùn)練，佳作題目，培養(yǎng)學(xué)生能力。
4德育目標(biāo)設(shè)計。
1把思想品德教育滲透到每一節(jié)課中，為人師表；
2通過生物學(xué)家奮斗歷程，引領(lǐng)學(xué)生形成鉆研拼搏，細心思維優(yōu)良品質(zhì)；
3利用教材中涉我國科學(xué)家成就，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，鼓勵為祖國繁榮做貢獻信念。
1在教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法上下功夫，盡量貼近生活貼近學(xué)生實際，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用。精講多練，在解題方法技巧促進學(xué)生思維上多滲透一些。
2注重實驗研究性學(xué)習(xí)，多設(shè)計一些實驗讓學(xué)生動手參，并讓學(xué)生主動參一些研究性學(xué)習(xí)課題，培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)素養(yǎng)。
3充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段利用多媒體網(wǎng)絡(luò)改進教學(xué)，提高教學(xué)效率。
4在教學(xué)中注重前后知識聯(lián)系，構(gòu)建完整知識體系網(wǎng)絡(luò)框架，提高學(xué)生綜合能力。
1搜集學(xué)習(xí)資料，整理生物學(xué)史高新技術(shù)生物科學(xué)新進展等。
2引導(dǎo)學(xué)生進行小制作小課題研究。
3安排一些家庭小實驗，培養(yǎng)學(xué)生獨立研究簡單生物學(xué)問題能力。
4組織生物興趣小組，開展生物學(xué)研究興趣活動，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。