學習方法的總結(jié)是提高學習效果的重要手段，我們應(yīng)該找到適合自己的學習方法。寫總結(jié)時可以使用一些符號或圖表來增加可讀性。以下是社會名流推薦的讀書筆記，希望對大家有所啟發(fā)。
論憲法能力論文篇一
每個公司都在不斷變化發(fā)展的過程中；你當然希望你的員工也是這樣。你希望得到那些希望并歡迎變化的人，因為這些人明白，為了公司的發(fā)展，變化是公司日常生活中重要組成部分。這樣的員工往往很容易適應(yīng)公司的變化，并會對變化做出積極的響應(yīng)。此外，他們遇到矛盾和問題時，也能泰然處之。下面的面試問題能夠考核應(yīng)聘者這方面的能力。1、據(jù)說有人能從容避免正面沖突。請講一下你在這方面的經(jīng)驗和技巧。2、有些時候，我們得和我們不喜歡的人在一起共事。說說你曾經(jīng)克服了性格方面的沖突而取得預期工作效果的經(jīng)歷。3、請講一下你曾經(jīng)表現(xiàn)出的靈活性的經(jīng)歷。4、當某件事老是沒有結(jié)果是，你該怎樣做？5、講一個這樣的經(jīng)歷：你的老板給你分配了一件與你工作毫不相干的任務(wù)，這樣，你的本職工作就無法完成了，你是怎樣做的？6、假如讓你干一項工作，這個工作估計一周就能夠完成。干了幾天后，你發(fā)現(xiàn)，即使干上三周也沒法完成這個任務(wù)。你該怎樣處理這種情形？為什么？7、講一個這樣的經(jīng)歷：本來是你自己的工作，但別人卻給你提供了很多幫助。8、你覺得你對公司的其他部門的人還有什么責任嗎？若有，該怎樣履行這些責任？9、請講述一個你本來不喜歡，但公司卻強加給你的一些改變。10、請講述這樣一個經(jīng)歷：為了完成某項工作，你有很多需要學的東西，但是時間又特別緊。你用什么方法來學會這些東西并按時完成了這項工作？適應(yīng)能力對一個處在社會中的人來說是非常重要的，每個人都要從熟悉的環(huán)境中出來去到陌生的環(huán)境中去再創(chuàng)造。
更多經(jīng)典的面試試題分享：
五類基本題型。
高級軟件測試員筆試題。
外貿(mào)業(yè)務(wù)員常見面試問題。
論憲法能力論文篇二
一個選擇。
幸福就是一種選擇。
不要攻擊和評判任何人，
因那其實都是自我攻擊。
當我認定對方傷害得了我，
我便把幸福的權(quán)力交給了別人，
我也否定了自已的完整。
除了給出祝福之外，
我沒有別的擁有祝福的`辦法，
給人祝福就是在祝福自己。
這不符合人間的法則，
卻是天堂的定律。
當我釋放了他人，
不再囚禁任何人，
讓他做他自己，
我自己同時也被釋放，
我終于也可以做我自己，
這是對我最大的慈悲。
我看到的是同樣的圓滿。
我前所未有的愛上自己，
我允許自己選擇感受幸福，
而不是沉溺痛苦無法自拔，
這一念，我就在天堂，
我擁有了讓自己幸福的能力。
論憲法能力論文篇三
不論繪畫、書法藝術(shù)，戲劇、表演藝術(shù)，服裝、攝影藝術(shù)，音樂、文學藝術(shù)，雕塑、建筑藝術(shù)等作品，創(chuàng)作作品都需要有欣賞能力之人。落筆文題時，鄙人首先腦海里映現(xiàn)出來的是“高山流水”這個成語故事，因為這個例子恰好適合兩者的關(guān)系的論述。
俞伯牙在春秋時期任晉國的上大夫時，奉晉王之命出使楚國。他乘船來到了武漢漢陽江口。遇風浪太大只能停泊在岸邊避風。進入傍晚風停月明恰逢中秋，望著空中的一輪明月，俞伯牙琴興大發(fā)，命童子拿出隨身攜帶之琴，趁著月兒專心致志彈了起來。正當他完全沉醉在優(yōu)美的琴聲之中，俞伯牙突然心頭一驚手下用力不穩(wěn)，“啪”的一聲，琴弦被撥斷了一根。憑感覺他知道有高人在聽他彈琴。猛然看到在岸邊一動不動地站著一個人。俞伯牙正在猜來人，就聽到那個人大聲地對他說：“先生，您不要疑心，我是個打柴之人，回家較晚，走到這里聽到先生在彈琴，覺得琴聲絕妙，不由得站在這里聽了起來。”俞伯牙借著月光仔細望去，在那人身旁果然放著一擔柴，俞伯牙心里琢磨：一個打柴之樵夫，怎么會聽懂我的琴音呢？于是他就問：“你既然懂得琴聲，那就請你說說我剛才彈的是什么曲子？”那打柴的人笑著回答：“先生，您剛才彈的是孔子贊嘆弟子顏回的曲譜，只可惜彈到第四句的時候琴弦斷了?！贝虿袢说幕卮鹨稽c不錯，俞伯牙不禁大喜過望，忙邀請他上船來細談。那打柴人看到俞伯牙彈的琴，便說：“這瑤琴相傳是伏羲氏造的?！苯又职堰@瑤琴的來歷說了出來。俞伯牙心中不禁暗暗佩服。接著俞伯牙又彈了幾曲，請他辨識其中之意。當他彈奏的琴聲雄壯高亢的時候，打柴人說：“這琴聲，表達了高山的雄偉氣勢?！碑斍俾曌兊们逍铝鲿硶r，打柴人說：“這后面的琴音，表達的是無盡的流水?！庇岵缆犃瞬唤@喜萬分，自己用琴聲表達的心意，過去沒人能聽得懂，而眼前的這個樵夫，竟然聽得明明白白。沒想到在這野嶺之下，竟遇到自己久久尋覓不到的知音，于是他問明打柴人名叫鐘子期，便和他喝起酒來。倆人越談越投機，相見恨晚，結(jié)拜為兄弟。約定來年的中秋再到這里相會。
次年中秋，俞伯牙如約來到了漢陽江口，可是怎么也不見鐘子期來赴約，伯牙四處打聽子期的下落，有人告訴他，鐘子期已不幸染病去世了。臨終前他留下遺言，要把墳墓修在江邊，到八月十五相會時，好聽俞伯牙的琴聲。俞伯牙萬分悲痛，他來到鐘子期的墳前，凄楚地彈起了古曲《高山流水》。彈罷，他流著眼淚挑斷了琴弦，長嘆了一聲，把心愛的瑤琴也在青石上摔了個粉碎。他悲傷地說：我唯一的知音已不在人世了，這琴還彈給誰聽呢？”后人在他們相遇的武漢漢陽江口，筑起了一座古琴臺，現(xiàn)在人們還常用“知音”來形容朋友之間的情誼。
看來欣賞能力的高低，取決于欣賞知識領(lǐng)域的掌握程度。欣賞繪畫藝術(shù)你必須知其中國畫、西洋畫的區(qū)別，它的發(fā)展歷史和繪畫特點，中國畫是以線存形的“形神兼?zhèn)洹彼囆g(shù)，西洋畫是用光為主要造型手段。；了解西洋畫的古典派、浪漫派、印象派、抽象派等，以及中國畫的人物畫、山水畫、花鳥畫、歷史風俗畫的繪畫技巧和繪畫代表。
欣賞書法藝術(shù)你必須知其漢字的發(fā)展歷史，掌握篆、隸、楷、草的字體特點和代表人物，欣賞者應(yīng)具有多方面的藝術(shù)修養(yǎng)，啟功先生曾經(jīng)說過：“一個書法家必須是一個文學家，一個文學家未必是一個書法家”。劉勰在《文心雕龍》中有“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”的名言。意思是你對眾多的劍器有鑒賞的經(jīng)歷，自然就能辨識其優(yōu)劣；你會彈奏多種曲調(diào)也就懂得了音律。書法也與其他藝術(shù)門類一樣，你不了解它的基本規(guī)律以及發(fā)展也就無從給以準確的評價和欣賞，不然的話你就難以欣賞到書法作品中精、氣、神之美。
欣賞戲劇、舞蹈表演藝術(shù)術(shù)你必須知其種類，比較流行的劇種有京劇、梆子、晉劇、二人臺、二人轉(zhuǎn)、秦腔、昆曲、黃梅戲、滬劇、豫劇、川劇、京韻大鼓、西河大鼓、評彈、單弦、山東快書等等劇種的藝術(shù)特點，“生旦凈末丑”分別指京劇的什么行當，以及唱腔結(jié)構(gòu)、旋律模式和調(diào)性特征。扮演者在抒情、敘事唱腔時吐字清晰為佳，一招一式表演到位為上。舞蹈分古典舞、芭蕾舞、民族舞、民間舞、現(xiàn)代舞、踢踏舞等，舞蹈是一種肢體語言，多用來直接抒發(fā)人物的思想感情和揭示人物的內(nèi)心世界，表觀人物復雜、細膩的思想感情和廣泛的生活內(nèi)容,欣賞者可以充分結(jié)合自己的生活閱歷，去體驗舞蹈的美感和其中的豐富情感，為舞蹈所表達的真善美境界所吸引陶醉，引起內(nèi)心震顫，進而產(chǎn)生強烈的情緒反應(yīng)和情感共鳴。
欣賞攝影藝術(shù)你必須知其構(gòu)成攝影畫面形象的條件，了解光學原理，線條,形狀,影調(diào),色彩等視覺元素,掌握攝影藝術(shù)的特點。優(yōu)秀的攝影作品，不僅僅是給觀賞者一種藝術(shù)美的享受，更重要的是反映了一個時代的人類進步的特征。不論是人像攝影、風光攝影、新聞攝影或各種專題攝影，都離不開攝影者和欣賞攝影作品者思想認同的差異性和統(tǒng)一性。
欣賞音樂藝術(shù)你必須知其樂理知識。一類人聽音樂只求悅耳，只是知覺的欣賞；一類人聽了之后，則能喚起自己的喜怒哀樂，算是情感的欣賞；一類人探求樂曲的結(jié)構(gòu)主題變化，以及作者技巧的運用，那就是高尚者的理智欣賞。
欣賞雕塑藝術(shù)你必須了解雕塑藝術(shù)是造型藝術(shù)的一種，又稱雕刻，是雕、刻、塑三種創(chuàng)制方法的總稱。分為木雕、石雕、骨雕、漆雕、貝雕、根雕、冰雕、泥塑、面塑、陶瓷雕塑、石膏等。鄙人感覺莫高窟、云岡石窟、龍門石窟等地方，都是古人給我們留下來的雕塑精品?，F(xiàn)代雕塑藝術(shù)它的內(nèi)涵和外延在不斷擴大，如紀念性雕塑它不外乎同時是裝飾性雕塑和主題性雕塑。
欣賞建筑藝術(shù)你必須了解建筑藝術(shù)特有的藝術(shù)語言。如寬闊、高大而明亮的大廳，令人心情開朗，精神振奮，如西藏喇嘛教廟宇給人壓抑、宗教神秘，甚至給人恐怖感。當你進入西方哥特式教堂，不僅外觀高、長，門窗都是狹窄的，會使人想到上帝的崇高和人之渺小，感覺心都被提起來了，看來巧妙地處理空間的大小、方向、開敞、封閉、明亮、幽暗，會使建筑藝術(shù)顯出連續(xù)性的空間感受。故宮的建筑藝術(shù)主要是群體組合的藝術(shù)，石雕欄桿，氣勢磅礴，它的建筑風格體現(xiàn)了極大的'對稱性，高大的房宇突出了皇權(quán)的至高無上。
欣賞文學藝術(shù)鄙人感覺最難，需要欣賞者掌握的文學知識也比較多，有的人一生也欣賞不好文學藝術(shù)。文學藝術(shù)它包括戲劇(劇本),詩詞賦,小說,散文等等，作者用文字將意識實體化，并與人分享獲得共鳴。它難就難在于了解作者的意識，欣賞者不具備他那么高的文學修養(yǎng)，無法給于很好的闡釋、解析，所以文學作品的含義更加難以解答。鄙人認為一個文學作品欣賞者，首先得學習中國歷代大家寫的文論，這樣就知其行文之道。如陸機的《文賦》，劉勰的《文心雕龍》諸篇，鐘嶸的《詩品序》，杜甫的《戲為六絕句》，李清照的《論詞》，元好問的《論詩三十首》，李漁的《閑情偶寄》，王夫之的《夕堂永日緒論》，劉大櫆的《論文偶記》，王國維的《人間詞話》，魯迅先生的《摩羅詩力說》等等著作，你就理解了尼佉所說“求古源盡者將求方來之泉，將求新源。嗟我昆弟，新生之作，新泉之涌于淵深，其非遠矣”的道理。這樣欣賞者就不會孤陋寡聞妄加評論，能細致地探索和論述掌握語言文學的審美本質(zhì)及其創(chuàng)造、鑒賞的美學規(guī)律，欣賞文學作品和欣賞任何一件事物一樣，如果不了解制作過程和方方面面的知識，欣賞者也就無法更好的欣賞優(yōu)秀的作品了。
論憲法能力論文篇四
在當前的教育工作中，已將素質(zhì)教育提到了一個相當?shù)母叨?，甚至將素質(zhì)教育作為整個教育工作的前提，而審美教育又是素質(zhì)教育中的重要組成部分，所以，審美教育占有相當重要的地位。而在各方面的教育實踐過程中，都有培養(yǎng)審美能力的問題，對音樂作品的審美，更是依賴于審美內(nèi)化結(jié)構(gòu)的建立。馬克思主義美學思想中被人引用最多的一句名言就是:“對于不懂音樂的耳朵，再美的音樂都沒有意義?！蹦軌蛐蕾p美的音樂的耳朵，正是對欣賞者審美能力的一種本質(zhì)力量的確證。
音樂欣賞是欣賞者通過聽覺對音樂進行聆聽，從中獲得音樂美的享受、精神的愉悅和理性的滿足的活動。從表面上看，音樂欣賞似乎只是一種被動的接受行為，是欣賞者對外界音樂刺激做出的反應(yīng)。但事實上無論是欣賞之前對欣賞對象的選擇，還是在欣賞過程中所產(chǎn)生的各種心理活動，都表明欣賞音樂不僅僅是一種被動的接受行為，同時還是一種積極的，具有主體參與性的創(chuàng)造活動，它的基本作用和意義是從音樂欣賞中獲得審美的體驗。
人們通過對具有崇高意味的音樂的欣賞，激發(fā)起對真善美的熱愛，通過對深刻表達各種情感的音樂的欣賞，建立起豐富的情感世界。因此可以說欣賞音樂的能力是音樂審美教育中的一種主要的思維創(chuàng)造能力。
在普通學校開設(shè)音樂欣賞課上的對象，并不是專業(yè)的音樂人才，而是需要具備全面文化素質(zhì)的普通人。欣賞音樂的能力，也是全面文化素質(zhì)中所要求的一個部分。說得通俗一些，就是一種聽音樂的能力，其核心是通過欣賞者“聽”的反應(yīng)，體現(xiàn)其音樂修養(yǎng)。
作為音樂教師，追求的音樂欣賞教學原則是培養(yǎng)學生個體獨立欣賞音樂的能力，但這種“獨立”的尺度和深度取決于不同教學對象的年齡層次、閱歷層次和文化層次等?！蔼毩ⅰ敝皇且粋€目標，一種指導思想，是進行音樂欣賞教學的最終目的。
2.敏銳的聽覺感知辨別能力。
“感知”是對指客觀事物表明現(xiàn)象的外部聯(lián)系的綜合反映，它是在感覺的基礎(chǔ)上形成的，比感覺更高級的感性映象，它所反映的是當時直接作用于聽者感覺器官的音樂音響及其各具特j性的結(jié)構(gòu)形式的總體知覺。它要求欣賞者不是把聽到的音樂音響當作是一些孤立的、互不相關(guān)的、沒有什么意義的單純音響，而是要把這些音樂音響作為一種具有表現(xiàn)意義的藝術(shù)綜合體加以感知。
人類音響感知能力的獲得，是在長期的社會實踐活動中，尤其是在長期的音樂實踐活動中，逐步使自己的感覺器官由“生理器官”發(fā)展成為“文化器官”的結(jié)果。這種音響聽覺感知能力，主要指對音樂音響的辨別能力。
欣賞音樂首先應(yīng)當具備對音高、節(jié)奏、力度、音色等音樂基本要素的辨別能力。音樂雖然千變?nèi)f化，但都是由這些基本要素構(gòu)成的，而欣賞者辨別音響能力的強弱，往往反映了他音樂感知能力的強弱，這會限制其音樂欣賞的范圍。如果一個欣賞者連2/4拍和3/4拍都分辨不清，那他就很難聽得出進行曲和圓舞曲的不同音響效果。如果欣賞者對各種樂器的音色缺乏辨別力，那就會影響他對豐富多彩的綜合性音樂作品的欣賞。因此，培養(yǎng)欣賞者在音樂欣賞實踐活動中對音響的辨別力，是具有首要意義的。
而“敏銳”的聽覺感知能力，這又包含了一個聽覺反應(yīng)時效的問題。欣賞者究竟是聽了一遍音樂就對其產(chǎn)生了大致的音響輪廓概念，還是聽了幾遍甚至是十幾遍才剛剛有了些眉目，顯然其聽覺感知能力是不相同的。當然，對于普通的，沒有進行專門培訓的大多數(shù)欣賞者來說，這種敏銳的辨別能力不可能在很短的時間內(nèi)獲得，它是要在長期的音樂欣賞實踐活動中，通過不斷訓練，逐步培養(yǎng)起來的。
3對音樂特征的捕捉能力。
善于捕捉音樂的特征，其實質(zhì)是欣賞者對音樂的感受能力，這與“敏銳的聽覺感知辨別能力”是不同層次的。這里的感受能力，是指對音樂音響及其結(jié)構(gòu)形式的綜合感受能力，包括對旋律感、節(jié)奏感、多聲部音樂感及樂曲結(jié)構(gòu)的整體感知等幾個方面。
善于捕捉音樂作品的旋律特征，對欣賞者來說是十分重要的，因為音樂的表現(xiàn)主要是在旋律進行中體現(xiàn)的，旋律的起伏變化和抑揚頓挫能最有效地傳達出音樂的表情，并由此獲得對旋律美及其中蘊涵的.情感內(nèi)容的體驗。
而節(jié)奏感是另一個重要元素，音樂之所以能夠千變?nèi)f化，具有無限豐富的表現(xiàn)力，節(jié)奏在其中起著非常重要的作用，因為音樂的表情和風格特征等在很大程度上是由節(jié)奏造成的。多聲部的音樂感，則是包括和聲及復調(diào)在內(nèi)的整個多聲部的音樂感受力。
欣賞者在欣賞多聲部音樂時，要注意傾聽各聲部是怎樣組合的，作品內(nèi)部的和聲、復調(diào)及織體的運用產(chǎn)生了怎樣的音樂效果，樂隊中的各種樂器又是怎樣配合的，它們的配合會產(chǎn)生怎樣的音色變化等等。培養(yǎng)對多聲部的音樂效果有一個比較完整的印象，善于捕捉多聲部音樂的特征，對于提高欣賞者的欣賞能力，擴大音樂作品的欣賞范圍，都具有積極的意義。而對樂曲結(jié)構(gòu)形式的整體感知，是欣賞者按照音樂本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，把音樂的各種要素合成為主題、樂段、樂章直至完整樂曲的感知活動。這是培養(yǎng)捕捉音樂特征的綜合性能力。
僅僅有敏銳的聽覺辨別能力，缺乏對音樂特征的捕捉能力是不行的。無論是對旋律感的培養(yǎng)，還是對完整樂曲結(jié)構(gòu)形式的感知，都是欣賞者由音響感知到情感體驗和想象聯(lián)想等一系列更為深人欣賞階段的過渡。它一方面構(gòu)成了對音樂形式美的欣賞，另一方面它還是整個音樂欣賞的前提和基礎(chǔ)。所以能夠較為準確地捕捉到音樂的特征，比起具有敏銳的聽覺辨別能力，又更進了一步，它對于更好更完整地欣賞音樂，起到了鋪墊的作用。
論憲法能力論文篇五
如果你在廚房做過飯的話，就會有被熱鍋籠燙過手的經(jīng)歷。為什么廚師和上了年紀的人，他們的手可以端起冒著熱氣的蒸籠和滾燙的油鍋，難道說他們的手就耐高溫嗎？其實不然，一是他們的手經(jīng)常接觸熱器皿有了適應(yīng)性；二是他們的經(jīng)歷磨練出了適應(yīng)生活的毅力。所以說適應(yīng)能力是經(jīng)過磨練而產(chǎn)生出來的，并且需要毅力的支撐。
適應(yīng)能力與毅力。大家都看過奧運會馬拉松比賽吧，這項賽事全程為42.195公里，埃塞俄比亞老將格布雷西拉西耶，他憑著堅強的毅力跑出了2小時3分59秒的世界好成績。因為這一項運動距離長體能消耗非常大，起跑點參加的運動員很多，但是隨著賽程的長度，不斷地淘汰著運動員，能堅持跑到終點的運動員就少之又少了，所以人們把它稱之為毅力賽跑。這就像大自然“物競天擇，適者生存”的硬道理，你不具備適應(yīng)能力就會被無情地遭到淘汰，這就是淘汰的殘酷性。從這個例子想到了教育孩子的過程，一個孩子從呱呱落地到成長為一個有知識有學問的人，都要經(jīng)歷十年寒窗苦，并且不是錢和父母親能代替的事。每個孩子的成長都要經(jīng)歷幼兒時期的啟蒙學習；經(jīng)過小學時期的爭強好勝學習；經(jīng)過初中時期的知難而進學習；經(jīng)過高中時期的天道酬勤學習。在接受教育的過程中不斷地淘汰著因為早戀、懶惰、嬌生慣養(yǎng)、學習不刻苦的學生們，這樣到了參加高考能考入名牌大學的學生就寥寥無幾了。所以說接受教育是一件考驗一個人毅力、恒心、勤奮和自信的大事情，更是人人必須要去參加的一場人生馬拉松賽事，參加它的比賽不會有完美的記錄，只有人為絕頂我為峰的無限追求。
適應(yīng)能力與吃苦。說白了適應(yīng)能力就是個能忍受艱苦環(huán)境去吃苦的過程，但是吃苦是有區(qū)別的，一種吃苦是用體力勞動無奈地去感受其艱辛，一種吃苦是主動用腦力勞動去感受其艱辛，其結(jié)果是平凡成就了偉大?？磥磉m應(yīng)能力是具有它的被動性和主動性區(qū)別的'?！皨尣粣勐犇阏f難，因為能吃苦就不難”。這是一九九九年考入北大，天津武清縣極其貧困的農(nóng)家子弟安金鵬母親經(jīng)常教育兒子的一句話。父患癌癥爺爺奶奶也是重病纏身，瘦弱的母親撐著這個傾斜的家庭。金鵬是學校唯一連素菜都買不起的學生，媽媽每個月都步行十多里地，去方便面廠給他批發(fā)二十斤方便面渣做為他的菜，他學習用的草稿紙也是母親步行十五里開外的印刷廠求人為他要的。他想買一本《漢英詞典》，娘兒倆推著一小平車菜，步走了四十里地，到縣城賣了二十元錢，買上詞典媽媽又給金鵬買了兩個燒餅，把僅剩下的一元錢又裝入了口袋，這個能吃苦的母親餓著肚子來回步走了八十里路，這就是她為兒子言傳身教能吃苦的教育榜樣。他深情地說：“家母是一位向苦難，向厄運抗爭的英雄，是我人生最好的導師?！?BR> 能吃苦的品質(zhì)可造就不屈的靈魂。一個人在人生的道路上難免遇到苦難，你如果是一個懦夫，就會把痛苦放大到可以逃避的借口，你如果是一個強者，就會把不幸縮小到萬幸去征服它。就筆者經(jīng)驗之談：“不吃苦的父母，就培養(yǎng)不出能吃苦的孩子?！睆墓胖两?，見賢思齊都是些能自找苦吃的高尚人。因為他們不斷地在提高追求著自己各種知識修養(yǎng)的完美，自然是吃苦人都愛去學習的榜樣。
適應(yīng)能力與付出。如果自己能把自己說服了，就是意志戰(zhàn)勝了懦弱；如果自己能把自己征服了，就是毅力戰(zhàn)勝了懶惰；如果自己被自己感動了，那就是寂寞升華到了無畏。態(tài)度決定一切，付出必有回報。筆者愛好琴棋書畫，有網(wǎng)友問：“我寫多少年字可以寫好？”我回答說：“這個你不要來問我，你要問自己的毅力?！币驗槲覍憰ㄈ嗄炅?，還是十年前看到了啟功前輩的一句話：“一個書法家必須是一個文學家，一個文學家不一定是一個書法家?！蔽覐拇碎_始努力學習大中華文學知識，把兒子大學學習漢語言文學的課本，自己一本不拉地學習了一遍，特別喜歡閱讀《古代文論》和《古代文學作品》，一下子感覺自己就像暢游在了知識的海洋里，并且寫下了多篇讀書心得體會，自己都能感覺到自己的書法水平和欣賞能力在不斷地提高。
適應(yīng)能力可抹平你苦難心酸的經(jīng)歷，適應(yīng)能力可挺直你彎曲的脊梁。但是適應(yīng)能力不會博取強者的同情，適應(yīng)能力更不是為了裝潢門面而做的造型，它是你躬耕樂道撲下身子的背影，辛勤的汗水卻可贏來別人敬佩的掌聲。
論憲法能力論文篇六
競技體育訓練理論才能面上的發(fā)展主要包括了兩個截然不同的層面：對體育鍛煉項目進行重新分類、分配；對現(xiàn)有的競技體育訓練理論進行創(chuàng)新。
首先，對競技體育項目進行重新的劃分和分配以確保競技體育訓練劃分的準確性和科學性。在競技體育過去的發(fā)展歷程中，根據(jù)競技體育自身所展現(xiàn)出來的特點和特征，一般會將競技體育訓練還分為以下幾個門類：體能類；速度力量類；對抗類以及準確類等項目。但是，隨著競技體育的不斷發(fā)展以及人們對競技體育認識的不斷提升，人們逐漸認識到傳統(tǒng)的對競技體育的劃分方法并沒有準確的反映出競技體育發(fā)展的科學規(guī)律。因此，需要在對競技體育進行重新劃分的基礎(chǔ)上，加強對競技體育訓練的創(chuàng)新性研究。從整體上來看這些研究主要集中在了以下幾個方面：在劃分為不同類別的競技體育之間的具有差異十分大的新陳代謝，在競技體育進行鍛煉的過程中，根據(jù)不同的新陳代謝特點，制定有針對性的競技體育訓練計劃可以達到跟好的訓練效果，能夠提高競技體育運動員的競技水平；不同種類的競技體育項目在進行實際訓練的過程中運動強度與消耗的能量之間也存在著很大的不同，經(jīng)過系統(tǒng)的分析和研究，能夠在確保運動員能夠正常功能的情況下，保證最大的競技體育訓練強度，從而使訓練效果能夠達到最佳水平；不同的競技體育取勝的規(guī)律也有著明顯的差別，因此在進行競技體育訓練時，必須要有針對性，要能夠針對不同的競技體育門類制定出有針對性的訓練策略。
其次，對現(xiàn)代競技體育運動訓練理論進行發(fā)展和創(chuàng)新。第一，在進行競技體育訓練的過程中，由于多面對的每一個運動員的身體素質(zhì)都具有特殊性，因此需要在進行競技體育運動時，加強訓練的針對性。要能夠根據(jù)不同的運動員在進行訓練中所展現(xiàn)出來的特質(zhì)，使競技體育訓練充滿人性化和個性化。這就要求在對運動員進行訓練的過程中，擺脫傳統(tǒng)的單一的、一般的訓練模式。第二，隨著現(xiàn)代競技體育機制的不斷發(fā)展完善，比賽種類越來越多，這也導致了重大國際競技體育賽事的時間間隔不斷縮小。
不同的專項對運動員競技能力的要求有所不同。但決定運動員競技能力的基本要素是相同的，即運動員的體能、技能、戰(zhàn)術(shù)能力、運動智能以及心理能力，這些要素之間相互作用，會產(chǎn)生與競技能力相對應(yīng)的功能。其中運動員的體能主要通過力量、速度、耐力這三項基本運動素質(zhì)以及這三者之間的各種組合性展現(xiàn)出來。技術(shù)能力是指運動員完成體育動作的方法，衡量一個運動員技術(shù)水平的高低主要是看其運動技術(shù)是否有著合理性和穩(wěn)定性，如果某一運動員技術(shù)水平越高，則其運動技術(shù)越發(fā)的協(xié)調(diào)，完成動作的成功率越高，反之若運動員的技術(shù)水平有限，則其完成的體育動作會與標準動作有著一定差距。運動員的體能和技能按照競技能力產(chǎn)生的途徑可以劃分到先天性競技能力中，這兩項是決定運動員運動素質(zhì)水平的基礎(chǔ)條件。
戰(zhàn)術(shù)能力、運動智能以及心理能力可以歸為后天性競技能力當中，其中戰(zhàn)術(shù)能力是競賽中取得勝利的重要因素，運動員對戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用就是在比賽中將自己平時訓練的成果完美的展現(xiàn)出來并在規(guī)則允許的范圍內(nèi)干擾對手進而形成有利于自己的局勢。比賽場上瞬息萬變，運動員彼此之間在體能、技能、運動智能及心理素質(zhì)相近的情況下，恰當?shù)膽?zhàn)術(shù)運用對于良好運動成績的取得有著重要作用。運動員的戰(zhàn)術(shù)能力的完成需要運動員具備扎實的技術(shù)技能、良好的戰(zhàn)術(shù)意識以及較高的智力狀況。
運動智能屬于智能的一種，運動智能的高低對于運動員掌握運動技巧有著重要的意義，具有較高運動智能的運動員能夠在短時間內(nèi)學會運動技能，具有較多的心理學知識，在比賽的過程中能夠控制自己的情緒，使自己時刻保持冷靜穩(wěn)定的情緒，能夠機動靈活的運用戰(zhàn)術(shù)，從而使自己取得理想的運動成績。
根據(jù)體能訓練的“運動適應(yīng)”原理可知，訓練手段與訓練負荷是影響運動員最終訓練情況的主要因素。其中，前者的主要作用是對機體接受刺激的部位進行明確，而后者則對某部位的刺激程度起到?jīng)Q定性作用，二者相互配合與協(xié)調(diào)才可以使機體能力達到預期效果。但是，從目前我國競技體育訓練情況來看，存在的一個普遍問題就是過度的.重視訓練的“量”,而忽視了訓練的“質(zhì)”.教練員通常選擇的都是與專項訓練方式相近的訓練手段，而具體的訓練次數(shù)與時間等則沒有科學理論為依據(jù)，這樣必然不能使專項訓練發(fā)揮最佳效果，特別是缺少對訓練符合的科學設(shè)計，最終不能有效刺激那些主要由負荷強度確定的機體能力，也無法更好的適應(yīng)專項訓練。我國體能訓練與國外先進水平相比，我國競技體育訓練存在著明顯的“質(zhì)”與“量”的不協(xié)調(diào)問題，并主要表現(xiàn)在我國競技體育訓練過程中專項化程度的把握。相關(guān)調(diào)查顯示，在傳統(tǒng)的周期訓練理論影響下，我國競技體育專項訓練中主要注重的是對運動員“量”上的訓練。這種競技體育訓練方式明顯不合理，這種過分注重“量”,而輕視“質(zhì)”的方式既不符合運動員專項訓練所要求的生理負荷，也不能挖掘運動員內(nèi)在潛能。
所以，這種競技體育訓練并非是真正意義上的專項訓練，并不能發(fā)揮提升運動員專項能力的作用，它只是形式上的專項，嚴重情況下，甚至還會造成運動員在某些競技體育項目訓練中受到傷害。對此，筆者認為，目前我國競技體育專項化訓練手段需進一步改進，加大對專項訓練強度的重視，改變訓練方式。競技體育訓練的教練員要清楚的認識到單純靠量的積累是不能達到預期訓練目標的，單純以“量”為主的競技體育訓練方法，應(yīng)更加全面、完整、準確的理解競技體育訓練的“量”與“質(zhì)”關(guān)系。
心理素質(zhì)對于取得理想運動成績有著重大影響，根據(jù)調(diào)查顯示，在高水平的比賽中，心理因素對于成績的影響占到了80%以上，特別是到了后期，運動員之間水平差距不大，這時運動員是否有著過硬的心理素質(zhì)，有著頑強的意志，能否在關(guān)鍵時刻保持冷靜，發(fā)揮正常的水平，對于打好比賽起著至關(guān)重要的作用。很多實力強勁的運動員在比賽前被寄予厚望，但是在比賽中發(fā)揮失常的現(xiàn)象數(shù)見不鮮，導致這種情況發(fā)生的原因是心理素質(zhì)差，心理壓力大，如果在第一輪并未發(fā)揮出平時訓練的水平，心理就就會出現(xiàn)起伏，就會緊張、焦慮，從而導致后面的比賽中出現(xiàn)失誤，導致自己沒能正常發(fā)揮應(yīng)用的水平，直接影響成績。賽場不僅僅是競技水平的較量，同時也是心理素質(zhì)的較量。因此要想提高運動成績，就需要提高運動員的心理素質(zhì)，有效緩解運動員的心理壓力，提升自我調(diào)控能力，通過開展有效的心理輔導，采取談話、談心等方式，引導他們傾訴，讓他們心理壓力有地方宣泄，提升運動員的心理素質(zhì)，讓運動員保持良好的狀態(tài)，順利實現(xiàn)自我挑戰(zhàn)和突破。
在這種國際環(huán)境中競技體育的大周期訓練模式已經(jīng)不再適合當前競技體育訓練模式，故此必須將大周期的競技體育訓練轉(zhuǎn)化為小周期的有針對性的競技體育鍛煉，這樣才能夠充分適應(yīng)當前國際競技體育發(fā)展的趨勢。第三，在進行競技體育訓練的過程中應(yīng)該根據(jù)競技體育比賽的具體要求，不斷只能強在競技體育訓練過程中的針對性。要針對競技體育中的各個環(huán)節(jié)以及各種技術(shù)要求，在競技體育訓練的過程中進行有針對性的訓練。除此之外，運動員的身體素質(zhì)是進行競技體育比賽的基礎(chǔ)，在進行競技體育訓練的過程中，要增強訓練的全方位性，以綜合提高運動員的競技水平。
參考文獻：
[1]夏崇德。社會經(jīng)濟的發(fā)展與競技體育的相關(guān)分析[j].體育科學。02期。
[2]田麥久。競技體育的現(xiàn)代社會功能與競技選手的社會職責[j].體育文化導刊。01期。
[3]張在寧。“代價論”的競技體育可持續(xù)發(fā)展觀[j].體育學刊。05期。
論憲法能力論文篇七
每個公司都在不斷變化發(fā)展的過程中；你當然希望你的員工也是這樣，你希望得到那些希望并歡迎變化的人，因為這些人明白，為了公司的發(fā)展，變化是公司日常生活中重要組成部分。這樣的員工往往很容易適應(yīng)公司的變化，并會對變化做出積極的響應(yīng)。此外，他們遇到矛盾和問題時，也能泰然處之。下面的`問題能夠考核應(yīng)聘者這方面的能力。
&據(jù)說有人能從容避免正面沖突。請講一下你在這方面的經(jīng)驗和技巧。
&有些時候，我們得和我們不喜歡的人在一起共事。說說你曾經(jīng)克服了性格方面的沖突而取得預期工作效果的經(jīng)歷。
&請講一下你曾經(jīng)表現(xiàn)出的靈活性的經(jīng)歷，
&當某件事老是沒有結(jié)果是，你該怎樣做？
&講一個這樣的經(jīng)歷：本來是你自己的工作，但別人卻給你提供了很多幫助。
&你覺得你對公司的其他部門的人還有什么責任嗎？若有，該怎樣履行這些責任？
&請講述一個你本來不喜歡，但公司卻強加給你的一些改變。
論憲法能力論文篇八
摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會建設(shè)水平的快速提升，報社引起了廣泛的關(guān)注，同時對很多工作的開展，都具有較大的影響。文章針對任何提高報社編輯的策劃意識和能力做出討論，并提出合理化建議。
關(guān)鍵詞：報社；編輯；策劃意識；能力。
對于報社編輯而言，其是一個比較敏感的工作崗位，必須要以絕對負責的態(tài)度來處理日常工作，同時還應(yīng)該在自身的策劃意識、能力方面快速的進步，針對各項工作有效的完成，減少固有的各項不足。
（一）升華報道主題，創(chuàng)新報道。
報社編輯在日常工作當中，策劃意識與能力是比較容易忽視的環(huán)節(jié)，因此很多新聞的報道和文章的書寫，都表現(xiàn)的過于平淡，同時在正確的價值觀引導上，并沒有得到良好的效果，這就促使報社的很多工作，都會在社會上飽受詬病，沒有辦法引起足夠的共鳴，在很大程度上造成的負面影響較為突出。通過在策劃意識與能力上做出積極的提升，能夠?qū)蟮赖闹黝}做出升華，從而達到創(chuàng)新報道的目的。首先，報社編輯在報道主題的擬定上，必須與各個新聞本身來達到匹配的目的，不能出現(xiàn)任何的夸大現(xiàn)象。從現(xiàn)有的一些新聞報道來看，很多新聞都表現(xiàn)為名不副實的問題，故意在主題上引起噱頭，可是實際的內(nèi)容卻沒有任何的看點，引起了很多讀者的反感，這一點在今后的工作中需要特別注意。其次，報社編輯在長久的工作當中，很容易在報道上按照平鋪直敘的方法來完成，雖然這是一種較好的手段，但并不能頻繁的應(yīng)用，否則會導致報道本身達不到預期的效果。
（二）強力挖掘新聞潛在價值，滿足讀者。
報社編輯在策劃意識和能力的提高過程中，其比較重要的目的，在于將新聞的潛在價值做出更好的挖掘，由此來保證在讀者的滿足上得到較好的效果。從當代的社會發(fā)展來看，各項信息的傳播速度非?？欤诤芏喾矫娑歼_到了實時傳遞的特點。一般而言，當天發(fā)生的新聞或者是事件，在第二天就能夠見報，同時在分析上會更加的透徹。從主觀的角度來分析，很多新聞都不能通過單一的方面來分析，而是可以通過多個角度來看待。報社編輯在策劃意識、能力的提高過程中，必須對于新聞的階段性報道做出更加深刻的分析，這樣才能引起足夠的社會共鳴，在價值觀的引導上會更加的顯著。例如，現(xiàn)如今的丟失兒童、尋找本家的新聞，往往能夠引起大量讀者的關(guān)注，讀者不僅僅是關(guān)注是否能夠找到本家，還會關(guān)注兒童在本家生活以后的狀態(tài)等等，這些后續(xù)性的報道，都依賴于報社編輯策劃意識、能力的.提升，否則很難將新聞的潛在價值更好的挖掘出來。
（三）精心打造報刊獨家報道，極品新聞。
在報社編輯的工作當中，獨家報道是一個非常重要的組成部分，并且在很多方面都將影響到媒體行業(yè)的發(fā)展。從客觀的角度來分析，獨家報道在加入到報社編輯的工作以后，代表著一定的權(quán)威性，這與傳統(tǒng)的報道有很大的不同。傳統(tǒng)報道的新聞，具有共享的特點，各家報社都可以提出自己的觀點和看法，大眾的觀點集中在觀望層面上。而對于獨家報道而言，是某一家報社的獨有新聞，沒有經(jīng)過允許時，是絕對不能和擅自發(fā)布的，同時還享有后續(xù)的跟蹤權(quán)利。獨家報道在出現(xiàn)后，很容易對大眾的價值觀做出最直接的引領(lǐng)，促使大眾的想法按照他們的意愿來發(fā)展下去。因此，報社編輯在今后的策劃能力、意識提升過程中，獨家報道必須不斷的強化，同時在極品新聞的打造上也要更加的努力。
二、提高報社編輯策劃意識、能力的對策。
（一）真實性是新聞報道的生命。
對于報社編輯而言，策劃意識、能力的提升過程中，絕對不能出現(xiàn)虛假報道的現(xiàn)象，任何虛假信息的出現(xiàn)，都將給社會輿論壓力造成很大的負面影響，同時對于新聞報道的長期發(fā)展而言，也會產(chǎn)生很大的惡劣影響。結(jié)合以往的工作經(jīng)驗和當下的工作標準，認為在提高報社編輯策劃意識、能力的過程中，必須將真實性做出進一步的鞏固。首先，所有的報社編輯，都必須將新聞的真實性做出積極的考證，絕對不能憑借單一的新聞渠道來進行新聞的撰寫、報道等。例如，現(xiàn)下的很多地方報社，都存在，并且對于新聞的來源也是五花八門的。當讀者來電提供新聞以后，要求報社編輯迅速的趕往現(xiàn)場，觀察新聞是否屬實，積極的進行調(diào)查研究，確保在新聞報道過程中，能夠?qū)Υ蟊姷男穆曊_的反應(yīng)出來，減少固有的各項問題。其次，在開展真實性的審查過程中，一定要從多個渠道來完成。報社編輯是一項大眾化的職位，同時得到的社會關(guān)注度較高，其要將現(xiàn)代化的手段和傳統(tǒng)的手段相互融合。例如，在日常的報道當中，應(yīng)該開展社會調(diào)查、采訪，同時在網(wǎng)絡(luò)上搜集資料，這樣對于新聞的全面性就可以得到較大程度的提升。
（二）加強創(chuàng)新能力。
在報社編輯的工作當中，策劃意識與能力的提升過程中，創(chuàng)新能力的加強，是必要性的工作手段，也是將來的工作發(fā)展趨勢。從現(xiàn)有的工作來看，直接進行照抄照搬的報道，并不能得到讀者的歡迎，也無法引起足夠的重視和討論，這就導致很多新聞失去了原有的價值，對部分工作的實施，造成了很大的負面影響。例如，晨報晚報相互抄、晚報又抄日報，最終每一份報紙都有著嚴重的抄襲率，更有甚者，名字都沒有更改，直接摘抄了過來進行使用，就這樣大家都在抄襲，新聞報道千篇一律，對于讀者而言已經(jīng)沒有了可讀性。綜合上述一些事實可以發(fā)現(xiàn)，報社編輯創(chuàng)新策劃能力的重要性是何等的重要，所以報社編輯必須要增強自身的創(chuàng)新、策劃的能力尤為重要，此外，報社編輯還需要在版面設(shè)計及新聞事件的內(nèi)容之上進行創(chuàng)新，提高報社編輯的創(chuàng)新能力來提升報紙的競爭實力。
三、總結(jié)。
本文對如何提高報社編輯的策劃意識、能力展開討論，現(xiàn)下的工作開展中，整體上表現(xiàn)出較大的積極作用，各項工作的開展符合預期設(shè)定。日后，必須進行不斷的鞏固，提高報社編輯的綜合素質(zhì)。
參考文獻：
[1]李鐸.如何優(yōu)化報社編輯的策劃意識及能力[j].新聞研究導刊，（01）：221.
[2]趙桂榮.報社編輯的策劃意識和策劃能力提升芻議[j].新聞研究導刊，（04）：66+133.
論憲法能力論文篇九
對于企業(yè)來說，盈利能力說的是當前的賺錢能力，從統(tǒng)計的角度講，如果能獲得過去一段時間里企業(yè)的真實經(jīng)營數(shù)據(jù)，那么投資者就可以比較準確地判斷企業(yè)的盈利能力。值得注意的是，一段時期里的平均盈利狀況要比某一時點上的盈利狀況有效得多。
一些傳統(tǒng)企業(yè)拿出財務(wù)資料的時候，總會列出總利潤、凈利潤等數(shù)據(jù)，但事實上，一些比率遠比利潤數(shù)額的絕對數(shù)值更重要。下面就是一些常用的比率。
主營業(yè)務(wù)毛利率=/主營業(yè)務(wù)收入凈額。主營業(yè)務(wù)毛利率指標反映了主營業(yè)務(wù)的獲利能力。
主營業(yè)務(wù)利潤率=凈利潤/主營業(yè)務(wù)收入凈額。反映主營業(yè)務(wù)的收入帶來凈利潤的能力。這個指標越高，說明企業(yè)每銷售出一元的產(chǎn)品所能創(chuàng)造的凈利潤越高。
成本費用利潤率=凈利潤/。成本費用利潤率指標反映企業(yè)每投入一元錢的成本費用，能夠創(chuàng)造的利潤凈額。企業(yè)在同樣的成本費用投入下，能夠?qū)崿F(xiàn)更多的銷售，或者在一定的銷售情況下，能夠節(jié)約成本和費用，這個指標都會升高。這個指標越高，說明企業(yè)的投入所創(chuàng)造的利潤越多。
總資產(chǎn)利潤率=利潤總額/平均資產(chǎn)總額。總資產(chǎn)利潤率指標反映企業(yè)總資產(chǎn)能夠獲得利潤的能力，是反映企業(yè)資產(chǎn)綜合利用效果的指標。該指標越高，表明資產(chǎn)利用效果越好，整個企業(yè)的盈利能力越強，經(jīng)營管理水平越高。
凈資產(chǎn)收益率=利潤總額/平均股東權(quán)益。凈資產(chǎn)收益率表明所有者每一元錢的投資能夠獲得多少凈收益。
以上指標都是反映企業(yè)利潤的，賺錢自然是多多益善，所以這些指標通常情況下也是越高越好。但值得注意的是，財務(wù)報表的分析一定要做比較——與同行業(yè)做比較，與自身往年業(yè)績做比較，這幾項指標之間做比較。
與同行比較，這些指標是大幅領(lǐng)先、還是大幅落后?如果長期大幅落后自然不是好事，但要注意是否只是這一年突然大幅落后，如果是這種情況的話，有一種可能是企業(yè)領(lǐng)導人下決心把一切潛在的虧損和實際的財產(chǎn)損失反映出來，這樣輕裝上陣，一時的“落后”反而成了好事。這種情況下，財務(wù)報表上往往反映為計提或準備金的大量增加;如果是大幅領(lǐng)先，那么一定要弄清楚是哪些因素帶來的變化，因為一般來說，一個行業(yè)——尤其是傳統(tǒng)行業(yè)，業(yè)內(nèi)企業(yè)往往經(jīng)過多年的風雨洗禮，不出意外的話大家的各種利潤指標差距不會太大。為防止被財務(wù)報表上的作假所蒙騙，做比較是一件非常必要的手段。
了解了這兩個概念后，再分析非經(jīng)常性損益比率和主營業(yè)務(wù)比率就容易了。主營業(yè)務(wù)比率=主營業(yè)務(wù)利潤/利潤總額。該指標揭示在企業(yè)的利潤構(gòu)成中，經(jīng)常性主營業(yè)務(wù)利潤所占的比率。通常來說，企業(yè)要獲得持續(xù)的進步依賴于主營業(yè)務(wù)的鞏固和發(fā)展。該項比率越高，說明企業(yè)的盈利越穩(wěn)定。非經(jīng)常性損益比率=本年度非經(jīng)常性損益/利潤總額。該項指標揭示了企業(yè)運用股權(quán)轉(zhuǎn)讓、固定資產(chǎn)處置、投資收益等非經(jīng)常性交易獲得利潤的情況。非經(jīng)常性利潤通常對未來年度的貢獻較小，不具有延續(xù)性，因此不能用來預測企業(yè)未來的獲利能力。如果這個指標很高，盈利能力就要打一個很大的折扣。
另一個影響公司盈利的結(jié)構(gòu)性指標是關(guān)聯(lián)交易比率，對于這個指標，投資者要擦亮眼睛了。關(guān)聯(lián)企業(yè)是比較普遍的，比如說集團公司拿出一部分資產(chǎn)上市，其表現(xiàn)形式就是一個集團公司里有一個股份公司，這個股份公司實際上仍在集團公司的控制下，這里，集團公司、上市公司、集團內(nèi)部其他公司就構(gòu)成了關(guān)聯(lián)關(guān)系。從實踐上看，關(guān)聯(lián)交易是公司風險的多發(fā)區(qū)。比如，明明可以賣1000元的東西，關(guān)聯(lián)企業(yè)可能要求公司500元就賣給它，這里就存在利益轉(zhuǎn)移的問題。通過關(guān)聯(lián)交易，公司的實際控制人能相對容易地“做高”或者“做低”公司的當期利潤，也能相對容易地侵占公司的權(quán)益。
關(guān)聯(lián)交易比率=關(guān)聯(lián)交易業(yè)務(wù)額/凈利潤總額。它反映關(guān)聯(lián)企業(yè)之間的交易額占整個利潤額的比重。關(guān)聯(lián)企業(yè)之間的銷售、資產(chǎn)置換等交易很可能不具有延續(xù)性和公平性。因此，該項指標越高，表明公司競爭能力可能存在大的缺陷。如果在報表里得到這樣的信息，那么就需要非常注意了。
其他影響盈利的重要因素。
財務(wù)報表中還有一些其他指標，盡管它們不是純粹的“利潤指標”，但對盈利能力有非常重大的影響，例如：存貨、應(yīng)收賬款、折舊和計提、主營業(yè)務(wù)現(xiàn)金比率、營業(yè)活動收益質(zhì)量。
存貨、應(yīng)收賬款和折舊是公司“調(diào)節(jié)”利潤和資產(chǎn)狀況的重要手段。“存貨”可能是永遠賣不出去、一文不值的東西，比如款式過時的衣服，已經(jīng)淘汰的上一代設(shè)備;也可能是會越存越貴的東西，比如名優(yōu)白酒?！皯?yīng)收賬款”可能是永遠收不回來的賬款，或者母公司永遠不想還的借款。“折舊”可能被高估，也可能被低估，比如一些設(shè)備3年就會用壞，可是為了虛報利潤，某些公司就可能會用5年甚至10年去折舊。而公司收購的古董，可能不僅永遠不會“折舊”，甚至會升值，但在財務(wù)報表的會計處理上，可能會被攤銷折舊，最后就“消失”了。因此，這些指標背后所代表的實質(zhì)內(nèi)容，也是需要值得關(guān)注的。
另外，值得注意的還有主營業(yè)務(wù)現(xiàn)金比率和營業(yè)收益質(zhì)量。在商業(yè)交易中，賒賬是一種普遍的現(xiàn)象。俗話說“落袋為安”，拿到手里的現(xiàn)金才是真的。因此，到底有多少“盈利”是最后收到的“真金白銀”，關(guān)系著企業(yè)利潤的質(zhì)量到底如何。主營業(yè)務(wù)現(xiàn)金比率=經(jīng)營活動產(chǎn)生的現(xiàn)金凈流量/主營業(yè)務(wù)收入，營業(yè)收益質(zhì)量=經(jīng)營活動產(chǎn)生的現(xiàn)金凈流量/凈利潤。主營業(yè)務(wù)現(xiàn)金比率指標是“主營業(yè)務(wù)利潤率”的修正，反映了完成的銷售中獲得現(xiàn)金的能力，該指標排除了不能回收的壞賬損失的影響。營業(yè)收益質(zhì)量表明了營業(yè)利潤中以現(xiàn)金形式流入的部分，通常該指標越高，說明營業(yè)利潤的質(zhì)量越高。這兩個指標也是越高越好。
論憲法能力論文篇十
教師在教學中比較注重指導學生有感情地朗讀，我們?？梢栽诮虒W中聽到瑯瑯書聲，老師們也覺得有聲的課堂勝過無聲的沉默，對默讀這一能力的訓練缺少足夠的認識和重視，沒有有意識地去指導學生怎么默讀。因此，當學生在需要快速閱讀大量文本時，由于方法不當，不僅速度很慢，還常常會“眼花繚亂”，不自覺地又要用上嘴巴、手指幫忙，這樣閱讀的效率就會大打折扣。一般來說，漢語朗讀每分鐘平均150―200字，默讀每分鐘至少可達400―600字，默讀的速度是朗讀的3倍以上，甚至更多，且有利于學生作深入的思考，所以想提高閱讀效率，必須學會默讀。
一、目標引路。
2011年版《語文課程標準》指出：“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀?！睂τ诟鱾€學段的默讀又有不同的要求：低年級“學習默讀，做到不出聲，不指讀”；中年級“初步學會默讀”；高年級“默讀有一定的`速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字”。
在平時的教學中，我們就應(yīng)該依據(jù)學段目標，有重點地進行“默讀”能力的培養(yǎng)，并且教師要明確告訴學生正確的默讀方法，如只能轉(zhuǎn)動眼球，少作頭部運動。在學生進行默讀時，教師進行巡視指導，發(fā)現(xiàn)學生有“唇動”“指動”等多余的動作輔助閱讀的，要加以糾正規(guī)范，從細節(jié)處扎扎實實地培養(yǎng)學生的默讀習慣。學生只要長期堅持下來，就能使各個學段的默讀要求落到實處，逐漸提高閱讀的速度，直至符合“默讀一般讀物每分鐘不少于300字”速度的要求。
二、語群閱讀。
學生剛開始學習默讀時，可能是一個字一個字地進行閱讀，閱讀的速度自然很慢，教師應(yīng)該指導學生由詞到句，由句到行，由行到段，平時注重引導學生有意識地這樣去讀材料，讓學生眼睛在每次停頓時看到比較大的材料范圍，同時指導學生在閱讀時不要一個詞一個詞地閱讀，而應(yīng)把與詞義有關(guān)的詞語聯(lián)成一個較大的單位，一組一組地讀，一邊讀，一邊理解。
當然，視區(qū)不斷擴大，閱讀內(nèi)容是否能記下來也很重要，因為讀后沒印象的閱讀是沒有意義的，所以要一邊看一邊記，慢慢地提高默讀的速度。
三、計時閱讀。
學生的閱讀速度不夠快，并不是他真的閱讀能力低，很大一部分原因是學生本身缺乏時間緊迫感。而計時閱讀就是用計時、限時等訓練激發(fā)學生的時間緊迫感，提高默讀效率。
1.同文不同時。在課上要求學生默讀文本時，預先告訴他們老師要抽取幾個同學幫他記錄閱讀的時間，這樣，全班同學都有可能成為老師鎖定的目標，在閱讀時自然就有了緊迫感，會加快閱讀的速度。在結(jié)束閱讀時老師宣布三至五名同學的閱讀時間，并記錄到他的書本上。還可以在課上開展閱讀比賽，比一比誰的默讀速度最快。學生參與了比賽，他自然會主動提高自己的閱讀速度。
2.同時不同文。在課外閱讀課上，還可以拿出一段文字讓學生進行默讀，老師計時，一分鐘后喊停，在同樣的時間里，讓學生說說自己讀到什么地方。像這種計時閱讀，可以讓學生找到自己與他人的差距，增強閱讀速度的自我需求感：當然到了中高年級還要求加以理解，不能光看速度，不求甚解。
3.課外常練習。在課外，要求學生進行自主閱讀時，在旁邊放一個時鐘，以備計時，看看過一段時間，自己的閱讀速度是否有所提高。像這些計時閱讀的訓練方法，方便快捷，可以直觀地反映效果，激勵學生閱讀的積極性，通過活動讓學生明白缺乏緊迫感以及時間觀念不強會降低閱讀的速度，反之，則可以大大提高閱讀效率。
（作者單位：浙江海寧市實驗小學）。
論憲法能力論文篇十一
通過上述分析可以看出，近10年，經(jīng)過各級農(nóng)業(yè)行政管理部門和廣大農(nóng)業(yè)科技工作者的努力，河北省農(nóng)業(yè)科技工作者的知識產(chǎn)權(quán)保護意識有了顯著提高，涉農(nóng)專利申報數(shù)量呈現(xiàn)逐年增長的趨勢。專利數(shù)量的增加為建設(shè)創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)大省提供了有力在個人手中，而作為創(chuàng)新主體的涉農(nóng)企業(yè)所占份額并不高，擁有較多創(chuàng)新資源和較強創(chuàng)新實力的農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)及高等學校，所占的份額兩者加起來才占到20%，說明河北省的涉農(nóng)企業(yè)、科研機構(gòu)及高校在農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中的`主體地位并沒有體現(xiàn)出來。
2.1建立專利申報質(zhì)量導向管理機制。
各級管理部門在大力加強農(nóng)業(yè)知識產(chǎn)權(quán)法規(guī)和其他相關(guān)知識的教育與普及工作的同時，建立專利申請質(zhì)量導向管理機制，即在制定專利資助、申報、專利評估、專利成果獎勵相關(guān)政策時，要按照“量質(zhì)并重、質(zhì)量優(yōu)先”的原則，切實把好專利申報質(zhì)量關(guān)。同時，加強專利代理服務(wù)質(zhì)量管理標準化建設(shè)，規(guī)范專利代理機構(gòu)和代理人的執(zhí)業(yè)行為，研究制定涉農(nóng)企業(yè)、高校、科研院所知識產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范，推動將專利申請質(zhì)量的管理作為其重要內(nèi)容，引導提升專利申請質(zhì)量內(nèi)部管理能力。
2.2健全專利教育與培訓服務(wù)體系。
各大涉農(nóng)企業(yè)、農(nóng)業(yè)大專院校、科研院所等機構(gòu)應(yīng)制定切實可行的培訓計劃，針對不同的培訓對象和培訓內(nèi)容，采取多種方式開展農(nóng)業(yè)知識產(chǎn)權(quán)宣傳與培訓工作；高等院校要充分利用現(xiàn)有資源和人力，開展專利信息檢索與分析服務(wù)，設(shè)立知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)專業(yè)或增設(shè)知識產(chǎn)權(quán)與創(chuàng)新教育課程，為國家培養(yǎng)大量全面和系統(tǒng)地掌握知識產(chǎn)權(quán)法規(guī)及其他相關(guān)知識的高素質(zhì)知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才。
2.3完善專利產(chǎn)出激勵措施。
為促進高水平科研成果產(chǎn)出，河北省各大專院校和研究機構(gòu)都制定了針對高水平論文、論著及獲獎科研成果的激勵政策，在物質(zhì)獎勵及職稱評定中體現(xiàn)出來。但對專利、農(nóng)作物品種等知識產(chǎn)權(quán)類的激勵政策不足，通過專利制度、品種權(quán)制度等使科技人員所獲得的經(jīng)濟收益及實用性不高，對鼓勵科技人員發(fā)明創(chuàng)造的作用不大。因此，高校及研究機構(gòu)應(yīng)構(gòu)建并完善科研成果及科技創(chuàng)新科學評價體系，建立合理、有效的激勵機制，激發(fā)農(nóng)業(yè)科技人員科技創(chuàng)新的積極性。
2.4提高產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新能力。
產(chǎn)學研合作是當今世界的潮流，也是加速科技成果轉(zhuǎn)化及增強科技創(chuàng)新能力的必由之路。河北省有多家大型涉農(nóng)企業(yè)，有科研實力強大的河北省農(nóng)業(yè)科學院及其下屬十多個研究所，有百年高等學府———河北農(nóng)業(yè)大學，這為開展產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新提供了基礎(chǔ)。通過農(nóng)業(yè)管理部門引導和牽線搭橋，促進涉農(nóng)企業(yè)、大學、研究機構(gòu)之間的深度合作，發(fā)揮各自的資源與能力優(yōu)勢，實現(xiàn)各方的優(yōu)勢互補，加速農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化，協(xié)作開展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和科技成果產(chǎn)業(yè)化活動。高校、科研院所利用企業(yè)的資金改善科研條件，將基礎(chǔ)研究成果運用于企業(yè)中，為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供強理論支撐，使企業(yè)成為自主技術(shù)創(chuàng)新的真正主體。
論憲法能力論文篇十二
讓學生在作文中說真話，寫真情實感，應(yīng)該是作文教學中努力實現(xiàn)的教學目標，那么，怎么樣才能提高小學生的寫作水平呢？我從以下三方面談?wù)勎易约旱囊娊狻?BR> 一、激發(fā)興趣，活躍思維。
興趣是成功的動力，如何激發(fā)學生的寫作興趣呢？這是一個迫切需要解決的問題。我的做法是，引導學生把自己看到的、聽到的、想到的或親身經(jīng)歷的，只要是他們自己感興趣的東西，能夠用自己的語言表達出來自己的真情實感，就達到了我所預期的效果。語文新課標強調(diào)培養(yǎng)學生的寫作興趣和自尊心，那么我們應(yīng)贏該降低小學生作文的要求，必竟他們是小學生，剛剛接觸作文，我們不能讓學生產(chǎn)生望而生畏的寫作態(tài)度，更不能挫敗他們的寫作積極性，小學低、中年級我們可以幾乎不提要求，只要求保護學生的寫作和表達的興趣，到小學高年級才提出一些最基本的要求。在作文指導時，要降低要求，不禁錮學生思維，少做命題作文，讓學生自擬題目，活躍他們的思維空間。只要學生喜歡寫了，就能放開手腳自由表達，就能寫出有真情實感，有個性，有魅力的作文。
記得我們剛剛學過《語言的魅力》這一課后，我們要寫一篇富有“語言魅力”的規(guī)則時，我班的學生這樣寫道：“花草是有生命的，請善良的人們莫要踐踏生命，春暖花開時節(jié)，給我們得生活增添七色陽光，請讓我們自由地呼吸，品嘗這花一般的世界，給他們一個自由的生存空間?！庇羞@么詩情話意的語言，人們還忍心去破壞嗎？以上這個例文，正是我們現(xiàn)實生活的一個小畫面，由于我們放飛了學生的想象思維，才會讓學生的習作有物可寫，有血有肉，有很濃厚的感情色彩。
二、認真觀察，選材得當。
一篇充實的感人的文章，絕不是空穴來風，一般都是來自真情實感，如果你言之無物，又怎么去充實作文內(nèi)容呢？假如你沒有見過香蕉樹，你會知道香蕉樹是什么樣子的嗎？你知道它在什么時候發(fā)芽、開花、結(jié)果嗎？那么，我們要想寫出不空話連篇，不空調(diào)乏味的文章，就需要我們做個生活中的有心人，認真留心觀察生活，同時還需要我們解決選材問題。
教師可引導學生審題立意，要求學生圍繞中心找材料，一個學生說一個材料，盡量讓學生多說，避免取材上的雷同現(xiàn)象，因此，教師在教學時必須教會學生如何選材。
觀察生活，對生活中的事物印象很模糊。你真的讓他去寫，他會覺得無從下手，沒什么可寫。第二，課堂上，老師根據(jù)作文題目指導作文時，常常會被例文和寫作范圍禁錮學生的思想。如：讓學生寫《難忘的一件事》，同學們大都會寫：“有一次，我生病了，師把我送回家???！庇捎谑艽朔段牡挠绊?，同學們都寫生病了，或者是大雨中的故事。這樣的作文不是千篇一律嗎？針對這個問題，在作文時，我會帶領(lǐng)學生去認真觀察生活中的橋、生活中的花草樹木，他們是什么樣子的？他們有什么特點，只有讓學生去身臨其境，才會寫出真情實感。
2、選材新穎，標新立異：學生的作文取材多數(shù)雷同，表現(xiàn)在兩個方面：一是內(nèi)容的雷同，如《我》這個題目，同學們都會寫我?guī)椭蠣敔斖栖?，我?guī)椭と诉^馬路；我?guī)托∶鲝土暪φn。從三年級到五年級寫的都是同樣的內(nèi)容，沒有一點新意。二是思維方法上的雷同，對于具體題目的取材，你這樣寫，我也這樣寫，寫好事總免不了送人看病，或者是冒雨幫助某同學，把其送回家，寫老師總是寫老師眼睛炯炯有神，怎樣關(guān)心同學；寫會說話的小狗總是“汪汪”叫餓了，或是“汪汪”謝謝，要想改變現(xiàn)狀，就必須讓學生認真觀察生活，動腦思考問題，寫別人沒寫的內(nèi)容。
事物，才能有所寫，有所想，有所感。
一、把修改的主動權(quán)交給學生，學生是主人，而教師只是拋磚引玉的領(lǐng)路人。以前，教師把修改權(quán)壟斷了，其惡果會讓學生的作文養(yǎng)成了草草成篇的壞習慣，有的寫完后，不再看一看，有的`甚至把不會寫的字空起來，讓老師去填，學生處于被動的地位。認為寫好作文就是完成任務(wù)了，老師的評語他也不看，老師找出的錯別字給他劃出空格，他也不填，填好有時也是錯的，作文能力沒有提高，現(xiàn)在我把修改主動權(quán)交給學生，他以老師的角色去修改自己和別人的文章，他可以充分發(fā)表意見，調(diào)動了他們的積極性和主動性。通過修改別人的好文章，知道了自己的不足，改到差的，則能指出文章的缺點，這樣做，學生批改文章時往往很仔細，很具體，等于重新寫了一篇文章。
自己的習作，教師再加以指導，使學生人人受益，經(jīng)過多次修改，學生不僅掌握寫作的基本要求，而且會指導別人寫作，自然增強自己的寫作能力。
寫作是小學生必備的作文能力，他直接決定著你的語文能力和社交能力。要是激發(fā)了學生的寫作能力，讓學生選好材，認真修改，樂于言表，從而寫出好的作文，這樣就提高了小學生的作文水平，它將會使你受益終身。
論憲法能力論文篇十三
摘要：探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。整個探究過程都應(yīng)該有學生的參與，不僅僅是操作實驗，還有實驗設(shè)計。而小學科學教學中輕實驗設(shè)計的現(xiàn)狀不利于學生提高科學素養(yǎng)，違背了新課標的基本理念。為此，教師首先應(yīng)該明確自己的角色，在目標明確的基礎(chǔ)上，從材料準備、課堂教學、課后延伸等環(huán)節(jié)給予學生更多的實驗設(shè)計的機會與引導，讓學生在動手前充分思考，在動手后及時改進及總結(jié)。
關(guān)鍵詞：實驗設(shè)計；動力；材料；課內(nèi)課外。
一、小學科學教學“輕實驗設(shè)計”的現(xiàn)狀。
目前的科學實驗教學中，教師往往過于注重學生的實驗過程，過于注重對學生不正確操作的糾正，忽視學生對哪些問題比較好奇，忽視學生是想怎樣研究問題，在實驗設(shè)計方面出現(xiàn)“包辦”現(xiàn)象。課堂上，學生缺乏實驗設(shè)計的訓練機會、缺乏實驗方式的選擇主動性；演示實驗是老師們的個人精彩表演，分組實驗是“照方抓藥”或“按部就班”式地采集數(shù)據(jù)，完成老師布置的任務(wù)。下課后，學生們?nèi)狈ψ晕姨骄康膭恿εc指導方法，不會甚至不想自行設(shè)計實驗去繼續(xù)探索。久而久之，學生對這種“捆住手腳”的實驗活動要么失去興趣，要么當作“娛樂”，對周邊的科學現(xiàn)象也會失去發(fā)現(xiàn)與探索的好奇心，不利于提高科學素養(yǎng)。
二、把自己當學生去“備”課堂。
三、耐心等待學生的思考。
1．當心學生的兩極分化科學探究活動的深度、速度都與學生的智力有著密切的關(guān)系。并不是所有的學生都能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，并能夠積極尋找解決問題的方法。據(jù)課堂觀察，大約只有三分之一的學生在活動中一直處于積極思維狀態(tài)。長期下去，不但學生的學習會出現(xiàn)兩極分化，而且可能影響他們一生對待事物的態(tài)度。因此，在組織合作探究活動時，要及時地發(fā)現(xiàn)學生的差異，根據(jù)差異，啟發(fā)小組成員正確分工，使學生認識到分享信息、觀念、思考和相互啟發(fā)的意義，讓每個學生各顯其能，獲得交流的經(jīng)驗和能力。2．要給學生一個思考的支點學生知識水平有限，有時會有不合理、不完善的設(shè)計，此時，教師給出的思考支點、四兩撥千斤的引導彌足珍貴。研究《金屬的熱脹冷縮》時，學生學習了液體的熱脹冷縮后自然想到加熱銅勺，驗證銅遇熱變大，再放入冷水，驗證受冷縮小。教師并沒有急于否定，而是放手讓大家嘗試，結(jié)果學生發(fā)現(xiàn)用肉眼根本無法發(fā)現(xiàn)體積的變化。在全班討論“能否用尺子量一量”后，教師提出“能不能用把‘特殊的尺子’來量一下”，最終確定用剛好使銅勺穿過的環(huán)作“尺子”。學生不僅掌握了實驗方法，還深刻體會到：金屬的熱脹冷縮沒有空氣、水這么明顯。這樣的設(shè)計實驗過程，可謂“教學無痕”，學生對實驗的原理、方法、步驟、注意事項等了解得很深入，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性。在科學課的教學中，學生始終是科學學習的主體，教師要引導學生參與科學整個探究活動，讓學生自己提出問題，選擇實驗材料，設(shè)計實驗方法、步驟，思考注意事項，改進方案……只有這樣，學生才能在學到科學知識的同時，習得科學研究的方法，發(fā)展科學思維，讓科學素養(yǎng)在學生心中生根開花。
參考文獻：
［1］朱洪亮．給學生一個思考的支點［j］．小學時代，2012（12）．。
［2］王芳．實驗材料的選擇、利用與呈現(xiàn)［j］．科學課，2010（7）．。
論憲法能力論文篇十四
審美能力，也稱藝術(shù)鑒賞力，是人們認識美、評價美的能力。包括審美感受力、判斷力、想像力、創(chuàng)造力等。它是在人學習、訓練和實踐經(jīng)驗、思維能力、藝術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上形成與發(fā)展的，是以主觀愛好的形式體現(xiàn)出來的對客體美的認識、評價和再創(chuàng)造，是感性與理性、認識與創(chuàng)造的統(tǒng)一。
一、審美能力在高校美術(shù)教學中的重要性。
（一）提高感官與心靈對形式美的感悟和品位能力。
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以，提高學生的審美能力，對于提高學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，增強對于形式美的感受具有十分重要的作用。當前各種多媒體技術(shù)的發(fā)展，給人們的視覺帶來了巨大的沖擊，但是這種現(xiàn)象是當代學生必須要面對的，同時也是社會發(fā)展的需要。人們對美的發(fā)現(xiàn)和對于愛美的追求和審美觀念的形成都是基于這種形式美。形式美具有四大要素：色彩、線條、聲音、形體，這四大要素中有三個都是對于視覺的體驗。高校中對于美術(shù)的教育，通過系統(tǒng)的教學，將美術(shù)的知識和美術(shù)欣賞通過形式美的方式進行教授，從而增強學生的美術(shù)實踐，使學生在內(nèi)心構(gòu)建起一個審美心理的結(jié)構(gòu)，從而不斷提高學生對于形式美的感悟與品位能力。
（二）陶冶人的情操，提高人生境界。
審美能力能夠在無形中塑造、提高學生的人生境界，超于一切現(xiàn)實因素逐步獲得學生對于自由的人生的追求、更高的人生價值，從而不斷地完善自身的素質(zhì)，得到全面的發(fā)展。這種能力的培養(yǎng)，能夠改變學生的心態(tài)，從而改變學生的一切活動，致使學生的心理、身體都能夠朝著健康的方向發(fā)展，能夠陶冶學生的情操，使學生的生活更加具有活力。比如，在對梵高《阿爾的吊橋》進行賞析的時候，我們可以通過這幅作品，體會到強烈的彩色應(yīng)用，能夠想象這幅作品是多么的大膽創(chuàng)新。通過對畫中任何自然的洞察，體會到了梵高對于藝術(shù)的追求和對理解的渴望。通過對于學生審美能力的培養(yǎng)，可以從中深切的感受到梵高畫的美，能夠體會到畫中美的感染，從而體會到梵高的偉大情操，這是其他教育培養(yǎng)所達不到的。只有審美，才能讓學生感受到事物的美，給學生的感官和情感提供享受，使學生的精神受到鼓舞，從而感受到人生的真諦，從而受到陶冶，培養(yǎng)學生高雅的生活趣味。
（三）在學習生活中思維模式更趨完美。
審美能力的培養(yǎng)可以使學生的是為模式從理性向感性、抽象和自由的方向發(fā)展，從而使得學生的認知能力不斷加強，提高學生的自由創(chuàng)造能力。就像在勞動創(chuàng)造中，勞動可以使勞動者提高勞動的技術(shù)，從而不斷改善操作，從而提高勞動者的把握能力和創(chuàng)造力。同樣的，美術(shù)教育也一樣。通過審美能力的培養(yǎng)，將美術(shù)教育中直觀的造型和理性的實用目的融合起來，使技術(shù)藝術(shù)化，從而不斷增強學生的鑒賞能力，提高學生的創(chuàng)造力，不斷創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品，為社會接受和使用。
對于審美的理解能力，就是要在對作品的感受的前體現(xiàn)，加深對于自然事物本質(zhì)的把握或者說是對于藝術(shù)作品的內(nèi)容意義的掌握能力。這種能力不是天生就有的，它是需要在長期的美術(shù)教育中有意識、無意識形成的，是文化熏陶的結(jié)果。它要求每一個學生都要加大對于自然和藝術(shù)的接觸，從而獲得感悟，又要學生能夠具備大量的知識儲備，從而具有豐厚的生活底蘊。所以，要想具有這種審美理解力，首先學生就要接受長期的對于一般知識的教育，通過這個過程，掌握大量的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)。其次，當學生的知識儲備已經(jīng)達到要求后，就要使用特殊的教學方式加強學生對于審美理解力的形成。通過這兩個過程，可以使學生給你加深對于各種藝術(shù)的表現(xiàn)技巧的理解，從而能夠每個作品中的各種象征意義和各個典故，從而能夠?qū)τ谧髌返恼軐W思想能夠較好的把握，體會到各個歷史時期的時代精精神。
（二）確立審美知覺在美術(shù)教育中的核心地位。
高校美術(shù)教育中的審美能力的培養(yǎng)主要是運用審美知覺原理進行的。知覺是對各種事物的不同特征，比如事物的形狀、空間、色彩等，組合在一起形成的`完整形象的整體把握，它主要是培養(yǎng)學生的直覺力、對美的感受力。這是一種自然的藝術(shù)知覺，它通過審美的活動，建立起作品的基礎(chǔ)，從而搭建起學生和作品之間的橋梁，比如學生對于審美的想象、審美的認識和審美的創(chuàng)造等。高校美術(shù)教育的目標就是通過學習繪畫從而實現(xiàn)對于學生的審美知覺的開發(fā)，這種培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的視覺訓練是高校教學的最終目的。將審美能力的培養(yǎng)作為高校美術(shù)教學中的核心就意味著，通過學生生理和心理對作品的感知，從而建立學生對于作品的基本的思維方式。也意味著，教師在這個過程中，對于教育的每一個環(huán)節(jié)和每一個步驟，要將教學的方式、思想以視覺的方式傳達出來，實現(xiàn)既能與主體思維方式的相統(tǒng)一，從而事項高校美術(shù)教育從技術(shù)能力的培養(yǎng)向著視覺思維能力方向培養(yǎng)的全面轉(zhuǎn)型。
（三）培養(yǎng)審美主體的再創(chuàng)造能力。
對于學生的審美能力培養(yǎng)，其根本就是能夠提高學生的再創(chuàng)造能力。首先，要讓學生形成審美自由的觀念和心態(tài)，認識到藝術(shù)的審美自由是人類勞動的最高形式的特征，從而使學生能夠具備自由創(chuàng)造的審美意識。其次，要從學習方式入手，提高學生對于創(chuàng)造性的想象力和審美情感，教導學生求異、質(zhì)疑、想象，從而使學生在日常的生活中能夠超越現(xiàn)實的局限，創(chuàng)造即時性和偶然性的審美情感，使藝術(shù)的想象在大量的生活經(jīng)驗和豐富的基礎(chǔ)情感上，成為作品。最后，要教導學生在生活的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)凌駕于生活之上的藝術(shù)審美。
（四）具體化審美表述的方法。
審美的表達，是建立在許多基礎(chǔ)上的，比如民族、環(huán)境、文化、歷史、經(jīng)濟、專業(yè)修養(yǎng)、語言等，這些都是學生自身的一種能力。能夠?qū)σ桓眱?yōu)秀的美術(shù)作品做出高質(zhì)量的評價和鑒賞，都取決于學生的綜合素質(zhì)的高低。對于學生這方面的培養(yǎng)，需要遵循一定的過程，從淺入深、由簡到繁、從局部到整體，這是一個長期的過程?？梢酝ㄟ^讓學生進行單一的技巧表述，單純從技巧上讓學生進行作品的分析，也可以結(jié)合教學內(nèi)容，通過所學的知識對作品進行表述。比如，當學生在進行色彩的研究的時候，就可以讓學生通過對美術(shù)作品的色彩的學習，嘗試對色彩分析的表述。只要在這個過程中，加強學生審美表述的能力，就能實現(xiàn)開闊學生視野，提高學生對于專業(yè)理論知識的鞏固和提高。
加強高校美術(shù)教育中審美能力的培養(yǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)學生的個性化發(fā)展，不斷提高學生的創(chuàng)造能力，通過多樣的審美能力培養(yǎng)的方式改變傳統(tǒng)美術(shù)教學的方式，從而使學生的美術(shù)學習更加生動，也能夠增強學生在學習生活方面的各種知識，不斷提高學生的整體素質(zhì)，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，從而促進高校美術(shù)教學的水平和質(zhì)量。
論憲法能力論文篇十五
運算能力在小學階段甚至在初中階段的數(shù)學學習中都是十分重要的，這不僅僅是新課標的要求，還關(guān)乎到一個學生在考試中甚至平常寫作業(yè)的過程中準確率和速度的問題。運算能力在日常生活中也是不可避免的被用到的。
但是在小學數(shù)學的學習階段，由于小學生的抽象思維還沒有形成，很多學生喜歡上體育課音樂課語文課等這些有聲有色的課堂，而唯獨對于抽象的數(shù)學課，尤其是運算方面的課程，是極不喜歡，面對枯燥繁瑣的計算，很多學生出現(xiàn)消極心理，尤其是邏輯思維比較差的學生，要是打不好運算的基礎(chǔ)，以后的數(shù)學課很可能就拖了其他科目的后腿。
那么，如何培養(yǎng)小學生的運算能力呢?不僅讓學生喜歡上學習運算，還喜歡上數(shù)學學習。
一、興趣是關(guān)鍵。
興趣是任何事物成功的催化劑，只有在學習數(shù)學中，在運算的學習中，調(diào)動學生的積極性，增強學生的興趣，這樣，才能促使學生很主動的去學習數(shù)學運算。在數(shù)學運算的學習過程中，很多習題課例不接近生活，不直觀，使學生很難一時的接受和消化，所以，作為數(shù)學老師，尤其是小學的數(shù)學老師，在教授運算的過程中，要結(jié)合實例，密切聯(lián)系日常的生活，使教學和生活相結(jié)合，這樣，可以很好的激發(fā)學生的.積極性。引起學生的興趣，從而提高學生學習運算的能力。
二、加強訓練。
要想提高學生的運算水平，就要重視基本的口算和筆算的訓練，并且堅持訓練，熟能生巧，只有不斷地堅持，才能提高學生的運算水平。老師可以每天給學生布置10分鐘口算啊，家庭作業(yè)什么的。
三、要培養(yǎng)學生良好的計算習慣。
運算它是一種基本的能力，所以，運算不是一件多么難得事情，正因為這樣，有的學生對待運算才不認真，會馬馬虎虎，導致一看都會，但是做起來都是錯的現(xiàn)象發(fā)生。為了保證學生運算的準確性，老師不僅要教給學生方法，還要教給學生良好的學習習慣。
學生的運算能力，它是一個基本的慢過程，要慢慢的提高，所以，只要有信心，對學生進行慢慢的訓練和培養(yǎng)，運算能力總會提高的。
論憲法能力論文篇十六
摘要：為了使電臺節(jié)目能夠不斷地受到聽眾的青睞，節(jié)目編輯應(yīng)當盡最大的努力做好電臺節(jié)目的策劃工作。本文以烏魯木齊人民廣播電臺為例對電臺節(jié)目編輯與策劃策略進行詳細地闡述。
關(guān)鍵字：電臺；節(jié)目編輯；策劃；烏魯木齊人民廣播電臺。
電臺的不斷發(fā)展豐富著聽眾的日常生活同時也給聽眾帶來了便捷，但是電臺節(jié)目與電視節(jié)目相比，電視節(jié)目給人的視覺更加的形象化，而電臺傳播信息全依賴于電臺節(jié)目主持人的聲音，因此電臺節(jié)目編輯更加的復雜。電臺的大多數(shù)節(jié)目都屬于直播性質(zhì)的，這就使得對電臺節(jié)目編輯的要求較高。一直以來我國的電臺都是使用采編主持一體的模式，那幺電臺節(jié)目編輯應(yīng)當提高自身的應(yīng)變能力和主持水平，以提高電臺節(jié)目的制作水平。
一、電臺節(jié)目編輯應(yīng)當善于抓住社會熱點話題。
電臺節(jié)目編輯在進行節(jié)目編輯的時候應(yīng)當關(guān)注社會熱點話題，并對熱點話題進行討論并與聽眾進行互動。電臺節(jié)目一般較為受歡迎的主題大多都是貼近人們生活的，與人們生活息息相關(guān)的。接下來筆者將以烏魯木齊人民廣播電臺的《天天民生》節(jié)目為例進行說明，主要講述電臺節(jié)目在進行節(jié)目編輯過程中應(yīng)當怎樣抓住社會關(guān)注的熱點話題。
（一）善于抓住貼近人們生活的話題。每到大學畢業(yè)季，大學生就業(yè)就成為了全社會關(guān)注的熱點話題。怎樣提高大學生的就業(yè)率以及提高就業(yè)質(zhì)量成為了相關(guān)媒體關(guān)注的焦點。而烏魯木齊人民廣播電臺的《天天民生》在每一年的大學生就業(yè)季就會對節(jié)目主題進行相關(guān)設(shè)置，同時對就業(yè)信息進行實時的直播，以幫助大學生更好的了解社會的就業(yè)信息。這種對節(jié)目進行編輯的方式在一定程度上讓節(jié)目主題更加貼近社會關(guān)注的熱點。另一方面來說《天天民生》屬于直播類型的節(jié)目，這樣就可以讓廣大的聽眾直接參與進來并就所關(guān)注的話題進行廣泛的討論，同時也增加了聽眾對節(jié)目的參與感，保障了電臺節(jié)目的收聽率。因此電臺節(jié)目編輯應(yīng)當善于抓住貼近人們生活的熱點話題。
（二）善于解決聽眾遇到的問題。電視節(jié)目對于在直播過程中解決觀眾的提問的問題有一定的局限性，但是電臺節(jié)目在這一方面卻存在著優(yōu)勢。烏魯木齊人民廣播電臺的《天天民生》就是電臺節(jié)目的一個很好的范例。首先來說參與？《天天民生》節(jié)目直播討論的聽眾就是我們平時接觸到的普通人，其次，他們所提出的問題大多數(shù)與自己周圍的生活息息相關(guān)，基本上就是新疆烏魯木齊市人民日常生活中遇到的各種問題，而相應(yīng)的電臺節(jié)目主持人就會根據(jù)自己多年的廣播經(jīng)驗以及自己在實際生活中的經(jīng)歷對聽眾的提問進行耐心而細致的回答，而且回答的內(nèi)容與電視節(jié)目相比要寬泛的`多。因此要善于解決聽眾遇到的生活煩惱是《天天民生》的一大優(yōu)勢。由此可以看出，加強對生活中市民熱點問題的關(guān)注，及時解決聽眾遇到的各種生活中的問題，能夠有效拉近烏魯木齊人民廣播電臺與市民之間的關(guān)系，進而使烏魯木齊人民廣播電臺受到越來越多當?shù)厥忻竦臍g迎，這對烏魯木齊人民廣播電臺實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展來說起著非常重要的作用。
（三）善于激發(fā)聽眾的收聽興趣。隨著近幾年烏魯木齊市廣播電臺之間競爭越來越激烈，各個電臺都在進行創(chuàng)新和改革，不斷提高電臺在當?shù)氐氖章犅?，而收視率對電視?jié)目來說是一項重要的指標，那幺收聽率對電臺節(jié)目來說也是一項十分重要的指標。對于一檔電臺節(jié)目是否能夠吸引聽眾，關(guān)鍵是看收聽率以及聽眾的互動頻率。烏魯木齊人民廣播電臺《天天民生》的收聽率與同性質(zhì)節(jié)目相比較高，這主要就是因為它所播放的節(jié)目內(nèi)容激發(fā)了聽眾的收聽興趣并且使得聽眾不斷地參與進來進行互動，使聽眾在進行討論的過程中盡情抒發(fā)自己的觀點。而且它所播放的內(nèi)容清新立體、信息貼近民生。《天天民生》這檔電臺節(jié)目的立足點就是大眾化，其收視依據(jù)就是大眾興趣所在。
二、電臺編輯的基本要求與策劃。
對于電臺節(jié)目的編輯來說，如何掌控現(xiàn)場直播的節(jié)目氛圍也是相當重要的。直播性質(zhì)的電臺節(jié)目對聽眾的互動要求較高，這就需要電臺節(jié)目編輯在制定節(jié)目主題之前需要進行聽眾民意調(diào)查，切實保證電臺節(jié)目的質(zhì)量?；诖?，本文筆者將以烏魯木齊人民廣播電臺的《交通行天下》為例，來對該欄目編輯在保障電臺節(jié)目質(zhì)量方面的所做的創(chuàng)新和改革進行深入分析和研究。
（一）編輯內(nèi)容吸引聽眾。聽眾對于電臺節(jié)目的興趣主要源自于節(jié)目內(nèi)容的設(shè)置。電臺這種廣播性質(zhì)的媒體與報紙、雜志、電視等有著很大的不同。電臺節(jié)目的收聽狀態(tài)是隨意或者移動的，那幺這就可能使聽眾的收聽不集中，因此電臺對節(jié)目編輯內(nèi)容應(yīng)當盡量豐富。烏魯木齊人民廣播電臺《交通行天下》這檔電臺節(jié)目的收聽率與同一時段的其他電臺節(jié)目都要高。這主要是因為《交通行天下》的節(jié)目編輯抓住了大多數(shù)聽眾的興趣點。《交通行天下》播出時間在早上8點鐘，因此對節(jié)目編輯的內(nèi)容是使人奮發(fā)向上同時給人動力的，而且大多數(shù)情況下播出的歌曲也是較為輕松愜意的。從烏魯木齊人民廣播電臺《交通行天下》的節(jié)目編輯內(nèi)容可以看到電臺節(jié)目內(nèi)容的編輯水平對收聽率有一定程度的影響。
（二）電臺主持獨特的主持風格。電臺主持與電視節(jié)目主持相比有著很大的不同，前者要求對節(jié)目進度的掌控較高。這主要是因為電視節(jié)目大多會使用錄制的方式，后期會對節(jié)目內(nèi)容進行剪輯。但是電臺節(jié)目不同，它一般都屬于直播形式，因此對電臺主持的要求會更高一些?！督煌ㄐ刑煜隆肥菫豸斈君R人民廣播電臺的一檔王牌節(jié)目，其中電臺主持的主持風格也是相當獨特的。對于每天出行的人們來說，獲得及時的路況信息能夠為自己的出行提供方便。而《交通行天下》就是這樣一檔專門向出行的人提供及時路況信息的節(jié)目，并且還可以加強與聽眾之間的互動，讓聽眾積極的參與到節(jié)目中來。同時電臺節(jié)目主持的風格也能夠吸引聽眾，他主持節(jié)目的氛圍較為放松，而且對聽眾提出的問題都能及時有效地解答，為出行的聽眾提供了便捷。因此《交通行天下》的電臺主持是相當有自己主持特色的，而電臺主持的主持風格是一檔節(jié)目的重要標志。
（三）對聽眾所提供信息的篩選。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，電臺的節(jié)目不再僅僅依靠聲音進行傳播，同樣也可以依靠微信、微博。傳播途徑的增加使得電臺節(jié)目編輯獲得的信息量就相對的增大，同時也加大了節(jié)目編輯對聽眾提供信息篩選的難度。如何在眾多的信息中篩選最有價值的信息是電臺節(jié)目編輯面臨最大的問題。對于烏魯木齊人民廣播電臺《交通行天下》這檔節(jié)目來說也面臨著同樣的問題。每天進行直播的過程中，都會有大量的聽眾參與到互動中來，并且提供了大量的路況信息，那幺無論是電臺主持還是節(jié)目編輯都應(yīng)當對信息進行及時有效地篩選，從而播放最具價值的信息。因此信息的篩選能力是鑒定一個節(jié)目編輯的標準。
本文以烏魯木齊人民廣播電臺的電臺節(jié)目為例對節(jié)目編輯與策劃進行了闡述。作為一名優(yōu)秀采編主持一體的電臺編輯來說，需要緊隨社會進步的步伐以及練就一顆時刻發(fā)現(xiàn)新聞的眼睛是最基本但是也是最重要的，因此這就需要電臺節(jié)目編輯在工作中應(yīng)當善于總結(jié)工作經(jīng)驗同時不斷的提升自我專業(yè)水平，為今后電臺事業(yè)的進一步發(fā)展做出自己的貢獻。
參考文獻：
1.周琳蓉.省級電臺音樂廣播現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究――以陜西、河南電臺音樂廣播為例[j].交響（西安音樂學院學報），2012.
2.田芳.新媒體時代下我國廣播新聞主持的創(chuàng)新性探究[j].新媒體研究，2015.
3.邱慧娟.論對農(nóng)廣播節(jié)目的現(xiàn)存問題與發(fā)展趨勢――以建甌人民廣播電臺對農(nóng)節(jié)目《希望田野》為例[j].東南傳播，2015.
論憲法能力論文篇十七
當前，隨著科學技術(shù)的進一步發(fā)展，人們對教育也提出了更高的求，對于小學數(shù)學來說，越來越多的專家不僅關(guān)注于小學數(shù)學對于提高小學生智能的重要作用，同時也關(guān)注與對于思維能力培養(yǎng)的作用。
思維是人腦對客觀事物的一般特性和規(guī)律的一種間接的、概括的反映過程。
思維是人類活動的前提與基礎(chǔ)，小學數(shù)學課程開展得當，對于學生的思維能力的訓練是十分重要的，有著十分重要的作用。
小學低年級思維的惰性比較大，這與兒童的生理發(fā)展，特別是與腦的成熟的程度有關(guān)，因此教師要利用數(shù)學學科的特點，有意識的培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生的思維品質(zhì)，這對于學生的個體成長，思維開發(fā)來起十分重要。
2具體策略。
2.1通過語言訓練，提高學生思維的邏輯性。
思維的邏輯性表現(xiàn)為:遵循邏輯的規(guī)律，順序和根據(jù)，使思考問題有條理，層次分明，前后連貫。
對于思維的邏輯性而言，語言訓練是最好的方法。
數(shù)學課程在過去由于只注重智力訓練，而忽略了學生的語言訓練，把語言訓練都推給語文課程來完成，是不恰當?shù)摹?BR> 在小學數(shù)學課程當中，要融入學生的語言訓練，讓學生用語言表述自己的思維過程，以此來形成學生的邏輯性語言。
同時，在數(shù)學課上也要注意學生的語言表達的規(guī)范性訓練，通過規(guī)范性訓練來提高條理性。
具體手段包括課堂內(nèi)以小組為單位進行討論，這樣可以在有效的時間內(nèi)讓更多的時間內(nèi)表達自己的思維，通過大量表達的實際訓練來提高思維。
同時，在課后作業(yè)方面，可以留如下類似題目:如用語言將應(yīng)用題的解題思路向家長進行清晰表述等。
要盡量讓學生能夠通過語言表達自己的思維，因為表達的過程當可以幫助學生重新整理思路，形成清晰的思維。
2.2通過游戲化生活化教學，進行思維的形象到抽象訓練。
數(shù)學本就是從現(xiàn)實世界的運用需求中抽象出來的，但是人數(shù)在學習數(shù)學時卻是從抽象入手。
小學生數(shù)學教學一定要還原出數(shù)學的本質(zhì)，即由形象到抽象的過程。
教學中不能只是說一說，要給學生更多真實的數(shù)學需求真實情境。
例如，用數(shù)水果，用豆子，分木棒等具體的形象的生活化的學習內(nèi)容入手，讓學生形成抽象的思維。
在這一過程當，從簡單的推理入手，讓學生逐漸形成推理的方法。
例如，乘法口訣，如果只是背小九九，那么學生只是訓練了記憶能力，但是，如果配合數(shù)豆子訓練，讓學生從2個一伙的數(shù)，到3個一伙的數(shù)，最終到9個一伙的數(shù)，這樣慢慢形成乘的概念，學生經(jīng)過這樣的過程，就可以總結(jié)出自己能夠理解的小九九。
數(shù)學最重要的是理爭，而理解是建立在形象思維的基礎(chǔ)上的。
對于應(yīng)用題也是一樣，要先讓學生看到真正的應(yīng)用題。
把豆子、水果、小木棒等發(fā)到學生手中，讓他們一邊做一邊講，一邊來運用。
然后再抽象到作業(yè)紙上。
下一步訓練是讓學生自己進行應(yīng)用題命題并解題的過程，學生通過一系列由形象到抽象的數(shù)學訓練后，就可以舉一反三進行其它應(yīng)用題的命題、解題并講解，這樣就將抽象能力訓練推向了更高的層次。
2.3通過速算訓練，強化學生思維的敏捷性。
思維敏捷性是指一個人在進行思維活動時，具有當機立斷的發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，表現(xiàn)在運算過程的正確迅速，觀察問題的避繁就簡，思維過程的簡潔敏捷。
思維的每捷性訓練也是越早越好，因此在小學生數(shù)學教學當中，要強化敏捷性訓練。
敏捷性訓練可以通過具體的方法手段來實現(xiàn)。
如，加強數(shù)學題口算訓練的正確性與高效性。
一方面要求學生口算中的正確性，另一方面要求學生口算速度要盡可能快。
具體手段可以每天用課前時間進行全班性的口算訓練，定期舉行品牌訓練比賽。
同時，要想讓口算速度有所提升，要適時教給學生速算的方法與技巧，讓學生全面提高運算速度，并且全班性提高口算速度。
例如:在學習掌握“湊十法”的基礎(chǔ)上，借鑒珠算的長處，教給學生“互補法”使學生知道1和9，2和8，3和7，4和6等互為補數(shù)。
如計算9+2時，因為9和1互為補數(shù)，就能見9想10，得11。
口算速度的提升伴隨而來的是思維速度的提升，思維敏捷性的提升。
3結(jié)語。
通過以上的具體訓練方法，在實驗班級中進行三年實驗，效果明顯，學生整體思維能力較普通班級有一定提高。
且在語言表達、思維的活躍性等方面均有明顯優(yōu)勢呈現(xiàn)。
參考文獻:。
[1]辛玉芳.小學數(shù)學思維能力的培養(yǎng)策略[j].西部素質(zhì)教育，2017(01).
[2]朱太光.淺析小學數(shù)學思維能力的培養(yǎng)策略[c].2016年5月全國教育科學學術(shù)交流會論文集.
[3]李華.新時期小學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)研究[j].亞太教育，2016(06).
[4]嚴明官.小學數(shù)學思維訓練策略芻議[j].福建教育學院學報，2016(12).
作者:董海玲單位:榆樹市八號鎮(zhèn)大崗中心小學校。
論憲法能力論文篇一
每個公司都在不斷變化發(fā)展的過程中；你當然希望你的員工也是這樣。你希望得到那些希望并歡迎變化的人，因為這些人明白，為了公司的發(fā)展，變化是公司日常生活中重要組成部分。這樣的員工往往很容易適應(yīng)公司的變化，并會對變化做出積極的響應(yīng)。此外，他們遇到矛盾和問題時，也能泰然處之。下面的面試問題能夠考核應(yīng)聘者這方面的能力。1、據(jù)說有人能從容避免正面沖突。請講一下你在這方面的經(jīng)驗和技巧。2、有些時候，我們得和我們不喜歡的人在一起共事。說說你曾經(jīng)克服了性格方面的沖突而取得預期工作效果的經(jīng)歷。3、請講一下你曾經(jīng)表現(xiàn)出的靈活性的經(jīng)歷。4、當某件事老是沒有結(jié)果是，你該怎樣做？5、講一個這樣的經(jīng)歷：你的老板給你分配了一件與你工作毫不相干的任務(wù)，這樣，你的本職工作就無法完成了，你是怎樣做的？6、假如讓你干一項工作，這個工作估計一周就能夠完成。干了幾天后，你發(fā)現(xiàn)，即使干上三周也沒法完成這個任務(wù)。你該怎樣處理這種情形？為什么？7、講一個這樣的經(jīng)歷：本來是你自己的工作，但別人卻給你提供了很多幫助。8、你覺得你對公司的其他部門的人還有什么責任嗎？若有，該怎樣履行這些責任？9、請講述一個你本來不喜歡，但公司卻強加給你的一些改變。10、請講述這樣一個經(jīng)歷：為了完成某項工作，你有很多需要學的東西，但是時間又特別緊。你用什么方法來學會這些東西并按時完成了這項工作？適應(yīng)能力對一個處在社會中的人來說是非常重要的，每個人都要從熟悉的環(huán)境中出來去到陌生的環(huán)境中去再創(chuàng)造。
更多經(jīng)典的面試試題分享：
五類基本題型。
高級軟件測試員筆試題。
外貿(mào)業(yè)務(wù)員常見面試問題。
論憲法能力論文篇二
一個選擇。
幸福就是一種選擇。
不要攻擊和評判任何人，
因那其實都是自我攻擊。
當我認定對方傷害得了我，
我便把幸福的權(quán)力交給了別人，
我也否定了自已的完整。
除了給出祝福之外，
我沒有別的擁有祝福的`辦法，
給人祝福就是在祝福自己。
這不符合人間的法則，
卻是天堂的定律。
當我釋放了他人，
不再囚禁任何人，
讓他做他自己，
我自己同時也被釋放，
我終于也可以做我自己，
這是對我最大的慈悲。
我看到的是同樣的圓滿。
我前所未有的愛上自己，
我允許自己選擇感受幸福，
而不是沉溺痛苦無法自拔，
這一念，我就在天堂，
我擁有了讓自己幸福的能力。
論憲法能力論文篇三
不論繪畫、書法藝術(shù)，戲劇、表演藝術(shù)，服裝、攝影藝術(shù)，音樂、文學藝術(shù)，雕塑、建筑藝術(shù)等作品，創(chuàng)作作品都需要有欣賞能力之人。落筆文題時，鄙人首先腦海里映現(xiàn)出來的是“高山流水”這個成語故事，因為這個例子恰好適合兩者的關(guān)系的論述。
俞伯牙在春秋時期任晉國的上大夫時，奉晉王之命出使楚國。他乘船來到了武漢漢陽江口。遇風浪太大只能停泊在岸邊避風。進入傍晚風停月明恰逢中秋，望著空中的一輪明月，俞伯牙琴興大發(fā)，命童子拿出隨身攜帶之琴，趁著月兒專心致志彈了起來。正當他完全沉醉在優(yōu)美的琴聲之中，俞伯牙突然心頭一驚手下用力不穩(wěn)，“啪”的一聲，琴弦被撥斷了一根。憑感覺他知道有高人在聽他彈琴。猛然看到在岸邊一動不動地站著一個人。俞伯牙正在猜來人，就聽到那個人大聲地對他說：“先生，您不要疑心，我是個打柴之人，回家較晚，走到這里聽到先生在彈琴，覺得琴聲絕妙，不由得站在這里聽了起來。”俞伯牙借著月光仔細望去，在那人身旁果然放著一擔柴，俞伯牙心里琢磨：一個打柴之樵夫，怎么會聽懂我的琴音呢？于是他就問：“你既然懂得琴聲，那就請你說說我剛才彈的是什么曲子？”那打柴的人笑著回答：“先生，您剛才彈的是孔子贊嘆弟子顏回的曲譜，只可惜彈到第四句的時候琴弦斷了?！贝虿袢说幕卮鹨稽c不錯，俞伯牙不禁大喜過望，忙邀請他上船來細談。那打柴人看到俞伯牙彈的琴，便說：“這瑤琴相傳是伏羲氏造的?！苯又职堰@瑤琴的來歷說了出來。俞伯牙心中不禁暗暗佩服。接著俞伯牙又彈了幾曲，請他辨識其中之意。當他彈奏的琴聲雄壯高亢的時候，打柴人說：“這琴聲，表達了高山的雄偉氣勢?！碑斍俾曌兊们逍铝鲿硶r，打柴人說：“這后面的琴音，表達的是無盡的流水?！庇岵缆犃瞬唤@喜萬分，自己用琴聲表達的心意，過去沒人能聽得懂，而眼前的這個樵夫，竟然聽得明明白白。沒想到在這野嶺之下，竟遇到自己久久尋覓不到的知音，于是他問明打柴人名叫鐘子期，便和他喝起酒來。倆人越談越投機，相見恨晚，結(jié)拜為兄弟。約定來年的中秋再到這里相會。
次年中秋，俞伯牙如約來到了漢陽江口，可是怎么也不見鐘子期來赴約，伯牙四處打聽子期的下落，有人告訴他，鐘子期已不幸染病去世了。臨終前他留下遺言，要把墳墓修在江邊，到八月十五相會時，好聽俞伯牙的琴聲。俞伯牙萬分悲痛，他來到鐘子期的墳前，凄楚地彈起了古曲《高山流水》。彈罷，他流著眼淚挑斷了琴弦，長嘆了一聲，把心愛的瑤琴也在青石上摔了個粉碎。他悲傷地說：我唯一的知音已不在人世了，這琴還彈給誰聽呢？”后人在他們相遇的武漢漢陽江口，筑起了一座古琴臺，現(xiàn)在人們還常用“知音”來形容朋友之間的情誼。
看來欣賞能力的高低，取決于欣賞知識領(lǐng)域的掌握程度。欣賞繪畫藝術(shù)你必須知其中國畫、西洋畫的區(qū)別，它的發(fā)展歷史和繪畫特點，中國畫是以線存形的“形神兼?zhèn)洹彼囆g(shù)，西洋畫是用光為主要造型手段。；了解西洋畫的古典派、浪漫派、印象派、抽象派等，以及中國畫的人物畫、山水畫、花鳥畫、歷史風俗畫的繪畫技巧和繪畫代表。
欣賞書法藝術(shù)你必須知其漢字的發(fā)展歷史，掌握篆、隸、楷、草的字體特點和代表人物，欣賞者應(yīng)具有多方面的藝術(shù)修養(yǎng)，啟功先生曾經(jīng)說過：“一個書法家必須是一個文學家，一個文學家未必是一個書法家”。劉勰在《文心雕龍》中有“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”的名言。意思是你對眾多的劍器有鑒賞的經(jīng)歷，自然就能辨識其優(yōu)劣；你會彈奏多種曲調(diào)也就懂得了音律。書法也與其他藝術(shù)門類一樣，你不了解它的基本規(guī)律以及發(fā)展也就無從給以準確的評價和欣賞，不然的話你就難以欣賞到書法作品中精、氣、神之美。
欣賞戲劇、舞蹈表演藝術(shù)術(shù)你必須知其種類，比較流行的劇種有京劇、梆子、晉劇、二人臺、二人轉(zhuǎn)、秦腔、昆曲、黃梅戲、滬劇、豫劇、川劇、京韻大鼓、西河大鼓、評彈、單弦、山東快書等等劇種的藝術(shù)特點，“生旦凈末丑”分別指京劇的什么行當，以及唱腔結(jié)構(gòu)、旋律模式和調(diào)性特征。扮演者在抒情、敘事唱腔時吐字清晰為佳，一招一式表演到位為上。舞蹈分古典舞、芭蕾舞、民族舞、民間舞、現(xiàn)代舞、踢踏舞等，舞蹈是一種肢體語言，多用來直接抒發(fā)人物的思想感情和揭示人物的內(nèi)心世界，表觀人物復雜、細膩的思想感情和廣泛的生活內(nèi)容,欣賞者可以充分結(jié)合自己的生活閱歷，去體驗舞蹈的美感和其中的豐富情感，為舞蹈所表達的真善美境界所吸引陶醉，引起內(nèi)心震顫，進而產(chǎn)生強烈的情緒反應(yīng)和情感共鳴。
欣賞攝影藝術(shù)你必須知其構(gòu)成攝影畫面形象的條件，了解光學原理，線條,形狀,影調(diào),色彩等視覺元素,掌握攝影藝術(shù)的特點。優(yōu)秀的攝影作品，不僅僅是給觀賞者一種藝術(shù)美的享受，更重要的是反映了一個時代的人類進步的特征。不論是人像攝影、風光攝影、新聞攝影或各種專題攝影，都離不開攝影者和欣賞攝影作品者思想認同的差異性和統(tǒng)一性。
欣賞音樂藝術(shù)你必須知其樂理知識。一類人聽音樂只求悅耳，只是知覺的欣賞；一類人聽了之后，則能喚起自己的喜怒哀樂，算是情感的欣賞；一類人探求樂曲的結(jié)構(gòu)主題變化，以及作者技巧的運用，那就是高尚者的理智欣賞。
欣賞雕塑藝術(shù)你必須了解雕塑藝術(shù)是造型藝術(shù)的一種，又稱雕刻，是雕、刻、塑三種創(chuàng)制方法的總稱。分為木雕、石雕、骨雕、漆雕、貝雕、根雕、冰雕、泥塑、面塑、陶瓷雕塑、石膏等。鄙人感覺莫高窟、云岡石窟、龍門石窟等地方，都是古人給我們留下來的雕塑精品?，F(xiàn)代雕塑藝術(shù)它的內(nèi)涵和外延在不斷擴大，如紀念性雕塑它不外乎同時是裝飾性雕塑和主題性雕塑。
欣賞建筑藝術(shù)你必須了解建筑藝術(shù)特有的藝術(shù)語言。如寬闊、高大而明亮的大廳，令人心情開朗，精神振奮，如西藏喇嘛教廟宇給人壓抑、宗教神秘，甚至給人恐怖感。當你進入西方哥特式教堂，不僅外觀高、長，門窗都是狹窄的，會使人想到上帝的崇高和人之渺小，感覺心都被提起來了，看來巧妙地處理空間的大小、方向、開敞、封閉、明亮、幽暗，會使建筑藝術(shù)顯出連續(xù)性的空間感受。故宮的建筑藝術(shù)主要是群體組合的藝術(shù)，石雕欄桿，氣勢磅礴，它的建筑風格體現(xiàn)了極大的'對稱性，高大的房宇突出了皇權(quán)的至高無上。
欣賞文學藝術(shù)鄙人感覺最難，需要欣賞者掌握的文學知識也比較多，有的人一生也欣賞不好文學藝術(shù)。文學藝術(shù)它包括戲劇(劇本),詩詞賦,小說,散文等等，作者用文字將意識實體化，并與人分享獲得共鳴。它難就難在于了解作者的意識，欣賞者不具備他那么高的文學修養(yǎng)，無法給于很好的闡釋、解析，所以文學作品的含義更加難以解答。鄙人認為一個文學作品欣賞者，首先得學習中國歷代大家寫的文論，這樣就知其行文之道。如陸機的《文賦》，劉勰的《文心雕龍》諸篇，鐘嶸的《詩品序》，杜甫的《戲為六絕句》，李清照的《論詞》，元好問的《論詩三十首》，李漁的《閑情偶寄》，王夫之的《夕堂永日緒論》，劉大櫆的《論文偶記》，王國維的《人間詞話》，魯迅先生的《摩羅詩力說》等等著作，你就理解了尼佉所說“求古源盡者將求方來之泉，將求新源。嗟我昆弟，新生之作，新泉之涌于淵深，其非遠矣”的道理。這樣欣賞者就不會孤陋寡聞妄加評論，能細致地探索和論述掌握語言文學的審美本質(zhì)及其創(chuàng)造、鑒賞的美學規(guī)律，欣賞文學作品和欣賞任何一件事物一樣，如果不了解制作過程和方方面面的知識，欣賞者也就無法更好的欣賞優(yōu)秀的作品了。
論憲法能力論文篇四
在當前的教育工作中，已將素質(zhì)教育提到了一個相當?shù)母叨?，甚至將素質(zhì)教育作為整個教育工作的前提，而審美教育又是素質(zhì)教育中的重要組成部分，所以，審美教育占有相當重要的地位。而在各方面的教育實踐過程中，都有培養(yǎng)審美能力的問題，對音樂作品的審美，更是依賴于審美內(nèi)化結(jié)構(gòu)的建立。馬克思主義美學思想中被人引用最多的一句名言就是:“對于不懂音樂的耳朵，再美的音樂都沒有意義?！蹦軌蛐蕾p美的音樂的耳朵，正是對欣賞者審美能力的一種本質(zhì)力量的確證。
音樂欣賞是欣賞者通過聽覺對音樂進行聆聽，從中獲得音樂美的享受、精神的愉悅和理性的滿足的活動。從表面上看，音樂欣賞似乎只是一種被動的接受行為，是欣賞者對外界音樂刺激做出的反應(yīng)。但事實上無論是欣賞之前對欣賞對象的選擇，還是在欣賞過程中所產(chǎn)生的各種心理活動，都表明欣賞音樂不僅僅是一種被動的接受行為，同時還是一種積極的，具有主體參與性的創(chuàng)造活動，它的基本作用和意義是從音樂欣賞中獲得審美的體驗。
人們通過對具有崇高意味的音樂的欣賞，激發(fā)起對真善美的熱愛，通過對深刻表達各種情感的音樂的欣賞，建立起豐富的情感世界。因此可以說欣賞音樂的能力是音樂審美教育中的一種主要的思維創(chuàng)造能力。
在普通學校開設(shè)音樂欣賞課上的對象，并不是專業(yè)的音樂人才，而是需要具備全面文化素質(zhì)的普通人。欣賞音樂的能力，也是全面文化素質(zhì)中所要求的一個部分。說得通俗一些，就是一種聽音樂的能力，其核心是通過欣賞者“聽”的反應(yīng)，體現(xiàn)其音樂修養(yǎng)。
作為音樂教師，追求的音樂欣賞教學原則是培養(yǎng)學生個體獨立欣賞音樂的能力，但這種“獨立”的尺度和深度取決于不同教學對象的年齡層次、閱歷層次和文化層次等?！蔼毩ⅰ敝皇且粋€目標，一種指導思想，是進行音樂欣賞教學的最終目的。
2.敏銳的聽覺感知辨別能力。
“感知”是對指客觀事物表明現(xiàn)象的外部聯(lián)系的綜合反映，它是在感覺的基礎(chǔ)上形成的，比感覺更高級的感性映象，它所反映的是當時直接作用于聽者感覺器官的音樂音響及其各具特j性的結(jié)構(gòu)形式的總體知覺。它要求欣賞者不是把聽到的音樂音響當作是一些孤立的、互不相關(guān)的、沒有什么意義的單純音響，而是要把這些音樂音響作為一種具有表現(xiàn)意義的藝術(shù)綜合體加以感知。
人類音響感知能力的獲得，是在長期的社會實踐活動中，尤其是在長期的音樂實踐活動中，逐步使自己的感覺器官由“生理器官”發(fā)展成為“文化器官”的結(jié)果。這種音響聽覺感知能力，主要指對音樂音響的辨別能力。
欣賞音樂首先應(yīng)當具備對音高、節(jié)奏、力度、音色等音樂基本要素的辨別能力。音樂雖然千變?nèi)f化，但都是由這些基本要素構(gòu)成的，而欣賞者辨別音響能力的強弱，往往反映了他音樂感知能力的強弱，這會限制其音樂欣賞的范圍。如果一個欣賞者連2/4拍和3/4拍都分辨不清，那他就很難聽得出進行曲和圓舞曲的不同音響效果。如果欣賞者對各種樂器的音色缺乏辨別力，那就會影響他對豐富多彩的綜合性音樂作品的欣賞。因此，培養(yǎng)欣賞者在音樂欣賞實踐活動中對音響的辨別力，是具有首要意義的。
而“敏銳”的聽覺感知能力，這又包含了一個聽覺反應(yīng)時效的問題。欣賞者究竟是聽了一遍音樂就對其產(chǎn)生了大致的音響輪廓概念，還是聽了幾遍甚至是十幾遍才剛剛有了些眉目，顯然其聽覺感知能力是不相同的。當然，對于普通的，沒有進行專門培訓的大多數(shù)欣賞者來說，這種敏銳的辨別能力不可能在很短的時間內(nèi)獲得，它是要在長期的音樂欣賞實踐活動中，通過不斷訓練，逐步培養(yǎng)起來的。
3對音樂特征的捕捉能力。
善于捕捉音樂的特征，其實質(zhì)是欣賞者對音樂的感受能力，這與“敏銳的聽覺感知辨別能力”是不同層次的。這里的感受能力，是指對音樂音響及其結(jié)構(gòu)形式的綜合感受能力，包括對旋律感、節(jié)奏感、多聲部音樂感及樂曲結(jié)構(gòu)的整體感知等幾個方面。
善于捕捉音樂作品的旋律特征，對欣賞者來說是十分重要的，因為音樂的表現(xiàn)主要是在旋律進行中體現(xiàn)的，旋律的起伏變化和抑揚頓挫能最有效地傳達出音樂的表情，并由此獲得對旋律美及其中蘊涵的.情感內(nèi)容的體驗。
而節(jié)奏感是另一個重要元素，音樂之所以能夠千變?nèi)f化，具有無限豐富的表現(xiàn)力，節(jié)奏在其中起著非常重要的作用，因為音樂的表情和風格特征等在很大程度上是由節(jié)奏造成的。多聲部的音樂感，則是包括和聲及復調(diào)在內(nèi)的整個多聲部的音樂感受力。
欣賞者在欣賞多聲部音樂時，要注意傾聽各聲部是怎樣組合的，作品內(nèi)部的和聲、復調(diào)及織體的運用產(chǎn)生了怎樣的音樂效果，樂隊中的各種樂器又是怎樣配合的，它們的配合會產(chǎn)生怎樣的音色變化等等。培養(yǎng)對多聲部的音樂效果有一個比較完整的印象，善于捕捉多聲部音樂的特征，對于提高欣賞者的欣賞能力，擴大音樂作品的欣賞范圍，都具有積極的意義。而對樂曲結(jié)構(gòu)形式的整體感知，是欣賞者按照音樂本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，把音樂的各種要素合成為主題、樂段、樂章直至完整樂曲的感知活動。這是培養(yǎng)捕捉音樂特征的綜合性能力。
僅僅有敏銳的聽覺辨別能力，缺乏對音樂特征的捕捉能力是不行的。無論是對旋律感的培養(yǎng)，還是對完整樂曲結(jié)構(gòu)形式的感知，都是欣賞者由音響感知到情感體驗和想象聯(lián)想等一系列更為深人欣賞階段的過渡。它一方面構(gòu)成了對音樂形式美的欣賞，另一方面它還是整個音樂欣賞的前提和基礎(chǔ)。所以能夠較為準確地捕捉到音樂的特征，比起具有敏銳的聽覺辨別能力，又更進了一步，它對于更好更完整地欣賞音樂，起到了鋪墊的作用。
論憲法能力論文篇五
如果你在廚房做過飯的話，就會有被熱鍋籠燙過手的經(jīng)歷。為什么廚師和上了年紀的人，他們的手可以端起冒著熱氣的蒸籠和滾燙的油鍋，難道說他們的手就耐高溫嗎？其實不然，一是他們的手經(jīng)常接觸熱器皿有了適應(yīng)性；二是他們的經(jīng)歷磨練出了適應(yīng)生活的毅力。所以說適應(yīng)能力是經(jīng)過磨練而產(chǎn)生出來的，并且需要毅力的支撐。
適應(yīng)能力與毅力。大家都看過奧運會馬拉松比賽吧，這項賽事全程為42.195公里，埃塞俄比亞老將格布雷西拉西耶，他憑著堅強的毅力跑出了2小時3分59秒的世界好成績。因為這一項運動距離長體能消耗非常大，起跑點參加的運動員很多，但是隨著賽程的長度，不斷地淘汰著運動員，能堅持跑到終點的運動員就少之又少了，所以人們把它稱之為毅力賽跑。這就像大自然“物競天擇，適者生存”的硬道理，你不具備適應(yīng)能力就會被無情地遭到淘汰，這就是淘汰的殘酷性。從這個例子想到了教育孩子的過程，一個孩子從呱呱落地到成長為一個有知識有學問的人，都要經(jīng)歷十年寒窗苦，并且不是錢和父母親能代替的事。每個孩子的成長都要經(jīng)歷幼兒時期的啟蒙學習；經(jīng)過小學時期的爭強好勝學習；經(jīng)過初中時期的知難而進學習；經(jīng)過高中時期的天道酬勤學習。在接受教育的過程中不斷地淘汰著因為早戀、懶惰、嬌生慣養(yǎng)、學習不刻苦的學生們，這樣到了參加高考能考入名牌大學的學生就寥寥無幾了。所以說接受教育是一件考驗一個人毅力、恒心、勤奮和自信的大事情，更是人人必須要去參加的一場人生馬拉松賽事，參加它的比賽不會有完美的記錄，只有人為絕頂我為峰的無限追求。
適應(yīng)能力與吃苦。說白了適應(yīng)能力就是個能忍受艱苦環(huán)境去吃苦的過程，但是吃苦是有區(qū)別的，一種吃苦是用體力勞動無奈地去感受其艱辛，一種吃苦是主動用腦力勞動去感受其艱辛，其結(jié)果是平凡成就了偉大?？磥磉m應(yīng)能力是具有它的被動性和主動性區(qū)別的'?！皨尣粣勐犇阏f難，因為能吃苦就不難”。這是一九九九年考入北大，天津武清縣極其貧困的農(nóng)家子弟安金鵬母親經(jīng)常教育兒子的一句話。父患癌癥爺爺奶奶也是重病纏身，瘦弱的母親撐著這個傾斜的家庭。金鵬是學校唯一連素菜都買不起的學生，媽媽每個月都步行十多里地，去方便面廠給他批發(fā)二十斤方便面渣做為他的菜，他學習用的草稿紙也是母親步行十五里開外的印刷廠求人為他要的。他想買一本《漢英詞典》，娘兒倆推著一小平車菜，步走了四十里地，到縣城賣了二十元錢，買上詞典媽媽又給金鵬買了兩個燒餅，把僅剩下的一元錢又裝入了口袋，這個能吃苦的母親餓著肚子來回步走了八十里路，這就是她為兒子言傳身教能吃苦的教育榜樣。他深情地說：“家母是一位向苦難，向厄運抗爭的英雄，是我人生最好的導師?！?BR> 能吃苦的品質(zhì)可造就不屈的靈魂。一個人在人生的道路上難免遇到苦難，你如果是一個懦夫，就會把痛苦放大到可以逃避的借口，你如果是一個強者，就會把不幸縮小到萬幸去征服它。就筆者經(jīng)驗之談：“不吃苦的父母，就培養(yǎng)不出能吃苦的孩子?！睆墓胖两?，見賢思齊都是些能自找苦吃的高尚人。因為他們不斷地在提高追求著自己各種知識修養(yǎng)的完美，自然是吃苦人都愛去學習的榜樣。
適應(yīng)能力與付出。如果自己能把自己說服了，就是意志戰(zhàn)勝了懦弱；如果自己能把自己征服了，就是毅力戰(zhàn)勝了懶惰；如果自己被自己感動了，那就是寂寞升華到了無畏。態(tài)度決定一切，付出必有回報。筆者愛好琴棋書畫，有網(wǎng)友問：“我寫多少年字可以寫好？”我回答說：“這個你不要來問我，你要問自己的毅力?！币驗槲覍憰ㄈ嗄炅?，還是十年前看到了啟功前輩的一句話：“一個書法家必須是一個文學家，一個文學家不一定是一個書法家?！蔽覐拇碎_始努力學習大中華文學知識，把兒子大學學習漢語言文學的課本，自己一本不拉地學習了一遍，特別喜歡閱讀《古代文論》和《古代文學作品》，一下子感覺自己就像暢游在了知識的海洋里，并且寫下了多篇讀書心得體會，自己都能感覺到自己的書法水平和欣賞能力在不斷地提高。
適應(yīng)能力可抹平你苦難心酸的經(jīng)歷，適應(yīng)能力可挺直你彎曲的脊梁。但是適應(yīng)能力不會博取強者的同情，適應(yīng)能力更不是為了裝潢門面而做的造型，它是你躬耕樂道撲下身子的背影，辛勤的汗水卻可贏來別人敬佩的掌聲。
論憲法能力論文篇六
競技體育訓練理論才能面上的發(fā)展主要包括了兩個截然不同的層面：對體育鍛煉項目進行重新分類、分配；對現(xiàn)有的競技體育訓練理論進行創(chuàng)新。
首先，對競技體育項目進行重新的劃分和分配以確保競技體育訓練劃分的準確性和科學性。在競技體育過去的發(fā)展歷程中，根據(jù)競技體育自身所展現(xiàn)出來的特點和特征，一般會將競技體育訓練還分為以下幾個門類：體能類；速度力量類；對抗類以及準確類等項目。但是，隨著競技體育的不斷發(fā)展以及人們對競技體育認識的不斷提升，人們逐漸認識到傳統(tǒng)的對競技體育的劃分方法并沒有準確的反映出競技體育發(fā)展的科學規(guī)律。因此，需要在對競技體育進行重新劃分的基礎(chǔ)上，加強對競技體育訓練的創(chuàng)新性研究。從整體上來看這些研究主要集中在了以下幾個方面：在劃分為不同類別的競技體育之間的具有差異十分大的新陳代謝，在競技體育進行鍛煉的過程中，根據(jù)不同的新陳代謝特點，制定有針對性的競技體育訓練計劃可以達到跟好的訓練效果，能夠提高競技體育運動員的競技水平；不同種類的競技體育項目在進行實際訓練的過程中運動強度與消耗的能量之間也存在著很大的不同，經(jīng)過系統(tǒng)的分析和研究，能夠在確保運動員能夠正常功能的情況下，保證最大的競技體育訓練強度，從而使訓練效果能夠達到最佳水平；不同的競技體育取勝的規(guī)律也有著明顯的差別，因此在進行競技體育訓練時，必須要有針對性，要能夠針對不同的競技體育門類制定出有針對性的訓練策略。
其次，對現(xiàn)代競技體育運動訓練理論進行發(fā)展和創(chuàng)新。第一，在進行競技體育訓練的過程中，由于多面對的每一個運動員的身體素質(zhì)都具有特殊性，因此需要在進行競技體育運動時，加強訓練的針對性。要能夠根據(jù)不同的運動員在進行訓練中所展現(xiàn)出來的特質(zhì)，使競技體育訓練充滿人性化和個性化。這就要求在對運動員進行訓練的過程中，擺脫傳統(tǒng)的單一的、一般的訓練模式。第二，隨著現(xiàn)代競技體育機制的不斷發(fā)展完善，比賽種類越來越多，這也導致了重大國際競技體育賽事的時間間隔不斷縮小。
不同的專項對運動員競技能力的要求有所不同。但決定運動員競技能力的基本要素是相同的，即運動員的體能、技能、戰(zhàn)術(shù)能力、運動智能以及心理能力，這些要素之間相互作用，會產(chǎn)生與競技能力相對應(yīng)的功能。其中運動員的體能主要通過力量、速度、耐力這三項基本運動素質(zhì)以及這三者之間的各種組合性展現(xiàn)出來。技術(shù)能力是指運動員完成體育動作的方法，衡量一個運動員技術(shù)水平的高低主要是看其運動技術(shù)是否有著合理性和穩(wěn)定性，如果某一運動員技術(shù)水平越高，則其運動技術(shù)越發(fā)的協(xié)調(diào)，完成動作的成功率越高，反之若運動員的技術(shù)水平有限，則其完成的體育動作會與標準動作有著一定差距。運動員的體能和技能按照競技能力產(chǎn)生的途徑可以劃分到先天性競技能力中，這兩項是決定運動員運動素質(zhì)水平的基礎(chǔ)條件。
戰(zhàn)術(shù)能力、運動智能以及心理能力可以歸為后天性競技能力當中，其中戰(zhàn)術(shù)能力是競賽中取得勝利的重要因素，運動員對戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用就是在比賽中將自己平時訓練的成果完美的展現(xiàn)出來并在規(guī)則允許的范圍內(nèi)干擾對手進而形成有利于自己的局勢。比賽場上瞬息萬變，運動員彼此之間在體能、技能、運動智能及心理素質(zhì)相近的情況下，恰當?shù)膽?zhàn)術(shù)運用對于良好運動成績的取得有著重要作用。運動員的戰(zhàn)術(shù)能力的完成需要運動員具備扎實的技術(shù)技能、良好的戰(zhàn)術(shù)意識以及較高的智力狀況。
運動智能屬于智能的一種，運動智能的高低對于運動員掌握運動技巧有著重要的意義，具有較高運動智能的運動員能夠在短時間內(nèi)學會運動技能，具有較多的心理學知識，在比賽的過程中能夠控制自己的情緒，使自己時刻保持冷靜穩(wěn)定的情緒，能夠機動靈活的運用戰(zhàn)術(shù)，從而使自己取得理想的運動成績。
根據(jù)體能訓練的“運動適應(yīng)”原理可知，訓練手段與訓練負荷是影響運動員最終訓練情況的主要因素。其中，前者的主要作用是對機體接受刺激的部位進行明確，而后者則對某部位的刺激程度起到?jīng)Q定性作用，二者相互配合與協(xié)調(diào)才可以使機體能力達到預期效果。但是，從目前我國競技體育訓練情況來看，存在的一個普遍問題就是過度的.重視訓練的“量”,而忽視了訓練的“質(zhì)”.教練員通常選擇的都是與專項訓練方式相近的訓練手段，而具體的訓練次數(shù)與時間等則沒有科學理論為依據(jù)，這樣必然不能使專項訓練發(fā)揮最佳效果，特別是缺少對訓練符合的科學設(shè)計，最終不能有效刺激那些主要由負荷強度確定的機體能力，也無法更好的適應(yīng)專項訓練。我國體能訓練與國外先進水平相比，我國競技體育訓練存在著明顯的“質(zhì)”與“量”的不協(xié)調(diào)問題，并主要表現(xiàn)在我國競技體育訓練過程中專項化程度的把握。相關(guān)調(diào)查顯示，在傳統(tǒng)的周期訓練理論影響下，我國競技體育專項訓練中主要注重的是對運動員“量”上的訓練。這種競技體育訓練方式明顯不合理，這種過分注重“量”,而輕視“質(zhì)”的方式既不符合運動員專項訓練所要求的生理負荷，也不能挖掘運動員內(nèi)在潛能。
所以，這種競技體育訓練并非是真正意義上的專項訓練，并不能發(fā)揮提升運動員專項能力的作用，它只是形式上的專項，嚴重情況下，甚至還會造成運動員在某些競技體育項目訓練中受到傷害。對此，筆者認為，目前我國競技體育專項化訓練手段需進一步改進，加大對專項訓練強度的重視，改變訓練方式。競技體育訓練的教練員要清楚的認識到單純靠量的積累是不能達到預期訓練目標的，單純以“量”為主的競技體育訓練方法，應(yīng)更加全面、完整、準確的理解競技體育訓練的“量”與“質(zhì)”關(guān)系。
心理素質(zhì)對于取得理想運動成績有著重大影響，根據(jù)調(diào)查顯示，在高水平的比賽中，心理因素對于成績的影響占到了80%以上，特別是到了后期，運動員之間水平差距不大，這時運動員是否有著過硬的心理素質(zhì)，有著頑強的意志，能否在關(guān)鍵時刻保持冷靜，發(fā)揮正常的水平，對于打好比賽起著至關(guān)重要的作用。很多實力強勁的運動員在比賽前被寄予厚望，但是在比賽中發(fā)揮失常的現(xiàn)象數(shù)見不鮮，導致這種情況發(fā)生的原因是心理素質(zhì)差，心理壓力大，如果在第一輪并未發(fā)揮出平時訓練的水平，心理就就會出現(xiàn)起伏，就會緊張、焦慮，從而導致后面的比賽中出現(xiàn)失誤，導致自己沒能正常發(fā)揮應(yīng)用的水平，直接影響成績。賽場不僅僅是競技水平的較量，同時也是心理素質(zhì)的較量。因此要想提高運動成績，就需要提高運動員的心理素質(zhì)，有效緩解運動員的心理壓力，提升自我調(diào)控能力，通過開展有效的心理輔導，采取談話、談心等方式，引導他們傾訴，讓他們心理壓力有地方宣泄，提升運動員的心理素質(zhì)，讓運動員保持良好的狀態(tài)，順利實現(xiàn)自我挑戰(zhàn)和突破。
在這種國際環(huán)境中競技體育的大周期訓練模式已經(jīng)不再適合當前競技體育訓練模式，故此必須將大周期的競技體育訓練轉(zhuǎn)化為小周期的有針對性的競技體育鍛煉，這樣才能夠充分適應(yīng)當前國際競技體育發(fā)展的趨勢。第三，在進行競技體育訓練的過程中應(yīng)該根據(jù)競技體育比賽的具體要求，不斷只能強在競技體育訓練過程中的針對性。要針對競技體育中的各個環(huán)節(jié)以及各種技術(shù)要求，在競技體育訓練的過程中進行有針對性的訓練。除此之外，運動員的身體素質(zhì)是進行競技體育比賽的基礎(chǔ)，在進行競技體育訓練的過程中，要增強訓練的全方位性，以綜合提高運動員的競技水平。
參考文獻：
[1]夏崇德。社會經(jīng)濟的發(fā)展與競技體育的相關(guān)分析[j].體育科學。02期。
[2]田麥久。競技體育的現(xiàn)代社會功能與競技選手的社會職責[j].體育文化導刊。01期。
[3]張在寧。“代價論”的競技體育可持續(xù)發(fā)展觀[j].體育學刊。05期。
論憲法能力論文篇七
每個公司都在不斷變化發(fā)展的過程中；你當然希望你的員工也是這樣，你希望得到那些希望并歡迎變化的人，因為這些人明白，為了公司的發(fā)展，變化是公司日常生活中重要組成部分。這樣的員工往往很容易適應(yīng)公司的變化，并會對變化做出積極的響應(yīng)。此外，他們遇到矛盾和問題時，也能泰然處之。下面的`問題能夠考核應(yīng)聘者這方面的能力。
&據(jù)說有人能從容避免正面沖突。請講一下你在這方面的經(jīng)驗和技巧。
&有些時候，我們得和我們不喜歡的人在一起共事。說說你曾經(jīng)克服了性格方面的沖突而取得預期工作效果的經(jīng)歷。
&請講一下你曾經(jīng)表現(xiàn)出的靈活性的經(jīng)歷，
&當某件事老是沒有結(jié)果是，你該怎樣做？
&講一個這樣的經(jīng)歷：本來是你自己的工作，但別人卻給你提供了很多幫助。
&你覺得你對公司的其他部門的人還有什么責任嗎？若有，該怎樣履行這些責任？
&請講述一個你本來不喜歡，但公司卻強加給你的一些改變。
論憲法能力論文篇八
摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會建設(shè)水平的快速提升，報社引起了廣泛的關(guān)注，同時對很多工作的開展，都具有較大的影響。文章針對任何提高報社編輯的策劃意識和能力做出討論，并提出合理化建議。
關(guān)鍵詞：報社；編輯；策劃意識；能力。
對于報社編輯而言，其是一個比較敏感的工作崗位，必須要以絕對負責的態(tài)度來處理日常工作，同時還應(yīng)該在自身的策劃意識、能力方面快速的進步，針對各項工作有效的完成，減少固有的各項不足。
（一）升華報道主題，創(chuàng)新報道。
報社編輯在日常工作當中，策劃意識與能力是比較容易忽視的環(huán)節(jié)，因此很多新聞的報道和文章的書寫，都表現(xiàn)的過于平淡，同時在正確的價值觀引導上，并沒有得到良好的效果，這就促使報社的很多工作，都會在社會上飽受詬病，沒有辦法引起足夠的共鳴，在很大程度上造成的負面影響較為突出。通過在策劃意識與能力上做出積極的提升，能夠?qū)蟮赖闹黝}做出升華，從而達到創(chuàng)新報道的目的。首先，報社編輯在報道主題的擬定上，必須與各個新聞本身來達到匹配的目的，不能出現(xiàn)任何的夸大現(xiàn)象。從現(xiàn)有的一些新聞報道來看，很多新聞都表現(xiàn)為名不副實的問題，故意在主題上引起噱頭，可是實際的內(nèi)容卻沒有任何的看點，引起了很多讀者的反感，這一點在今后的工作中需要特別注意。其次，報社編輯在長久的工作當中，很容易在報道上按照平鋪直敘的方法來完成，雖然這是一種較好的手段，但并不能頻繁的應(yīng)用，否則會導致報道本身達不到預期的效果。
（二）強力挖掘新聞潛在價值，滿足讀者。
報社編輯在策劃意識和能力的提高過程中，其比較重要的目的，在于將新聞的潛在價值做出更好的挖掘，由此來保證在讀者的滿足上得到較好的效果。從當代的社會發(fā)展來看，各項信息的傳播速度非?？欤诤芏喾矫娑歼_到了實時傳遞的特點。一般而言，當天發(fā)生的新聞或者是事件，在第二天就能夠見報，同時在分析上會更加的透徹。從主觀的角度來分析，很多新聞都不能通過單一的方面來分析，而是可以通過多個角度來看待。報社編輯在策劃意識、能力的提高過程中，必須對于新聞的階段性報道做出更加深刻的分析，這樣才能引起足夠的社會共鳴，在價值觀的引導上會更加的顯著。例如，現(xiàn)如今的丟失兒童、尋找本家的新聞，往往能夠引起大量讀者的關(guān)注，讀者不僅僅是關(guān)注是否能夠找到本家，還會關(guān)注兒童在本家生活以后的狀態(tài)等等，這些后續(xù)性的報道，都依賴于報社編輯策劃意識、能力的.提升，否則很難將新聞的潛在價值更好的挖掘出來。
（三）精心打造報刊獨家報道，極品新聞。
在報社編輯的工作當中，獨家報道是一個非常重要的組成部分，并且在很多方面都將影響到媒體行業(yè)的發(fā)展。從客觀的角度來分析，獨家報道在加入到報社編輯的工作以后，代表著一定的權(quán)威性，這與傳統(tǒng)的報道有很大的不同。傳統(tǒng)報道的新聞，具有共享的特點，各家報社都可以提出自己的觀點和看法，大眾的觀點集中在觀望層面上。而對于獨家報道而言，是某一家報社的獨有新聞，沒有經(jīng)過允許時，是絕對不能和擅自發(fā)布的，同時還享有后續(xù)的跟蹤權(quán)利。獨家報道在出現(xiàn)后，很容易對大眾的價值觀做出最直接的引領(lǐng)，促使大眾的想法按照他們的意愿來發(fā)展下去。因此，報社編輯在今后的策劃能力、意識提升過程中，獨家報道必須不斷的強化，同時在極品新聞的打造上也要更加的努力。
二、提高報社編輯策劃意識、能力的對策。
（一）真實性是新聞報道的生命。
對于報社編輯而言，策劃意識、能力的提升過程中，絕對不能出現(xiàn)虛假報道的現(xiàn)象，任何虛假信息的出現(xiàn)，都將給社會輿論壓力造成很大的負面影響，同時對于新聞報道的長期發(fā)展而言，也會產(chǎn)生很大的惡劣影響。結(jié)合以往的工作經(jīng)驗和當下的工作標準，認為在提高報社編輯策劃意識、能力的過程中，必須將真實性做出進一步的鞏固。首先，所有的報社編輯，都必須將新聞的真實性做出積極的考證，絕對不能憑借單一的新聞渠道來進行新聞的撰寫、報道等。例如，現(xiàn)下的很多地方報社，都存在，并且對于新聞的來源也是五花八門的。當讀者來電提供新聞以后，要求報社編輯迅速的趕往現(xiàn)場，觀察新聞是否屬實，積極的進行調(diào)查研究，確保在新聞報道過程中，能夠?qū)Υ蟊姷男穆曊_的反應(yīng)出來，減少固有的各項問題。其次，在開展真實性的審查過程中，一定要從多個渠道來完成。報社編輯是一項大眾化的職位，同時得到的社會關(guān)注度較高，其要將現(xiàn)代化的手段和傳統(tǒng)的手段相互融合。例如，在日常的報道當中，應(yīng)該開展社會調(diào)查、采訪，同時在網(wǎng)絡(luò)上搜集資料，這樣對于新聞的全面性就可以得到較大程度的提升。
（二）加強創(chuàng)新能力。
在報社編輯的工作當中，策劃意識與能力的提升過程中，創(chuàng)新能力的加強，是必要性的工作手段，也是將來的工作發(fā)展趨勢。從現(xiàn)有的工作來看，直接進行照抄照搬的報道，并不能得到讀者的歡迎，也無法引起足夠的重視和討論，這就導致很多新聞失去了原有的價值，對部分工作的實施，造成了很大的負面影響。例如，晨報晚報相互抄、晚報又抄日報，最終每一份報紙都有著嚴重的抄襲率，更有甚者，名字都沒有更改，直接摘抄了過來進行使用，就這樣大家都在抄襲，新聞報道千篇一律，對于讀者而言已經(jīng)沒有了可讀性。綜合上述一些事實可以發(fā)現(xiàn)，報社編輯創(chuàng)新策劃能力的重要性是何等的重要，所以報社編輯必須要增強自身的創(chuàng)新、策劃的能力尤為重要，此外，報社編輯還需要在版面設(shè)計及新聞事件的內(nèi)容之上進行創(chuàng)新，提高報社編輯的創(chuàng)新能力來提升報紙的競爭實力。
三、總結(jié)。
本文對如何提高報社編輯的策劃意識、能力展開討論，現(xiàn)下的工作開展中，整體上表現(xiàn)出較大的積極作用，各項工作的開展符合預期設(shè)定。日后，必須進行不斷的鞏固，提高報社編輯的綜合素質(zhì)。
參考文獻：
[1]李鐸.如何優(yōu)化報社編輯的策劃意識及能力[j].新聞研究導刊，（01）：221.
[2]趙桂榮.報社編輯的策劃意識和策劃能力提升芻議[j].新聞研究導刊，（04）：66+133.
論憲法能力論文篇九
對于企業(yè)來說，盈利能力說的是當前的賺錢能力，從統(tǒng)計的角度講，如果能獲得過去一段時間里企業(yè)的真實經(jīng)營數(shù)據(jù)，那么投資者就可以比較準確地判斷企業(yè)的盈利能力。值得注意的是，一段時期里的平均盈利狀況要比某一時點上的盈利狀況有效得多。
一些傳統(tǒng)企業(yè)拿出財務(wù)資料的時候，總會列出總利潤、凈利潤等數(shù)據(jù)，但事實上，一些比率遠比利潤數(shù)額的絕對數(shù)值更重要。下面就是一些常用的比率。
主營業(yè)務(wù)毛利率=/主營業(yè)務(wù)收入凈額。主營業(yè)務(wù)毛利率指標反映了主營業(yè)務(wù)的獲利能力。
主營業(yè)務(wù)利潤率=凈利潤/主營業(yè)務(wù)收入凈額。反映主營業(yè)務(wù)的收入帶來凈利潤的能力。這個指標越高，說明企業(yè)每銷售出一元的產(chǎn)品所能創(chuàng)造的凈利潤越高。
成本費用利潤率=凈利潤/。成本費用利潤率指標反映企業(yè)每投入一元錢的成本費用，能夠創(chuàng)造的利潤凈額。企業(yè)在同樣的成本費用投入下，能夠?qū)崿F(xiàn)更多的銷售，或者在一定的銷售情況下，能夠節(jié)約成本和費用，這個指標都會升高。這個指標越高，說明企業(yè)的投入所創(chuàng)造的利潤越多。
總資產(chǎn)利潤率=利潤總額/平均資產(chǎn)總額。總資產(chǎn)利潤率指標反映企業(yè)總資產(chǎn)能夠獲得利潤的能力，是反映企業(yè)資產(chǎn)綜合利用效果的指標。該指標越高，表明資產(chǎn)利用效果越好，整個企業(yè)的盈利能力越強，經(jīng)營管理水平越高。
凈資產(chǎn)收益率=利潤總額/平均股東權(quán)益。凈資產(chǎn)收益率表明所有者每一元錢的投資能夠獲得多少凈收益。
以上指標都是反映企業(yè)利潤的，賺錢自然是多多益善，所以這些指標通常情況下也是越高越好。但值得注意的是，財務(wù)報表的分析一定要做比較——與同行業(yè)做比較，與自身往年業(yè)績做比較，這幾項指標之間做比較。
與同行比較，這些指標是大幅領(lǐng)先、還是大幅落后?如果長期大幅落后自然不是好事，但要注意是否只是這一年突然大幅落后，如果是這種情況的話，有一種可能是企業(yè)領(lǐng)導人下決心把一切潛在的虧損和實際的財產(chǎn)損失反映出來，這樣輕裝上陣，一時的“落后”反而成了好事。這種情況下，財務(wù)報表上往往反映為計提或準備金的大量增加;如果是大幅領(lǐng)先，那么一定要弄清楚是哪些因素帶來的變化，因為一般來說，一個行業(yè)——尤其是傳統(tǒng)行業(yè)，業(yè)內(nèi)企業(yè)往往經(jīng)過多年的風雨洗禮，不出意外的話大家的各種利潤指標差距不會太大。為防止被財務(wù)報表上的作假所蒙騙，做比較是一件非常必要的手段。
了解了這兩個概念后，再分析非經(jīng)常性損益比率和主營業(yè)務(wù)比率就容易了。主營業(yè)務(wù)比率=主營業(yè)務(wù)利潤/利潤總額。該指標揭示在企業(yè)的利潤構(gòu)成中，經(jīng)常性主營業(yè)務(wù)利潤所占的比率。通常來說，企業(yè)要獲得持續(xù)的進步依賴于主營業(yè)務(wù)的鞏固和發(fā)展。該項比率越高，說明企業(yè)的盈利越穩(wěn)定。非經(jīng)常性損益比率=本年度非經(jīng)常性損益/利潤總額。該項指標揭示了企業(yè)運用股權(quán)轉(zhuǎn)讓、固定資產(chǎn)處置、投資收益等非經(jīng)常性交易獲得利潤的情況。非經(jīng)常性利潤通常對未來年度的貢獻較小，不具有延續(xù)性，因此不能用來預測企業(yè)未來的獲利能力。如果這個指標很高，盈利能力就要打一個很大的折扣。
另一個影響公司盈利的結(jié)構(gòu)性指標是關(guān)聯(lián)交易比率，對于這個指標，投資者要擦亮眼睛了。關(guān)聯(lián)企業(yè)是比較普遍的，比如說集團公司拿出一部分資產(chǎn)上市，其表現(xiàn)形式就是一個集團公司里有一個股份公司，這個股份公司實際上仍在集團公司的控制下，這里，集團公司、上市公司、集團內(nèi)部其他公司就構(gòu)成了關(guān)聯(lián)關(guān)系。從實踐上看，關(guān)聯(lián)交易是公司風險的多發(fā)區(qū)。比如，明明可以賣1000元的東西，關(guān)聯(lián)企業(yè)可能要求公司500元就賣給它，這里就存在利益轉(zhuǎn)移的問題。通過關(guān)聯(lián)交易，公司的實際控制人能相對容易地“做高”或者“做低”公司的當期利潤，也能相對容易地侵占公司的權(quán)益。
關(guān)聯(lián)交易比率=關(guān)聯(lián)交易業(yè)務(wù)額/凈利潤總額。它反映關(guān)聯(lián)企業(yè)之間的交易額占整個利潤額的比重。關(guān)聯(lián)企業(yè)之間的銷售、資產(chǎn)置換等交易很可能不具有延續(xù)性和公平性。因此，該項指標越高，表明公司競爭能力可能存在大的缺陷。如果在報表里得到這樣的信息，那么就需要非常注意了。
其他影響盈利的重要因素。
財務(wù)報表中還有一些其他指標，盡管它們不是純粹的“利潤指標”，但對盈利能力有非常重大的影響，例如：存貨、應(yīng)收賬款、折舊和計提、主營業(yè)務(wù)現(xiàn)金比率、營業(yè)活動收益質(zhì)量。
存貨、應(yīng)收賬款和折舊是公司“調(diào)節(jié)”利潤和資產(chǎn)狀況的重要手段。“存貨”可能是永遠賣不出去、一文不值的東西，比如款式過時的衣服，已經(jīng)淘汰的上一代設(shè)備;也可能是會越存越貴的東西，比如名優(yōu)白酒?！皯?yīng)收賬款”可能是永遠收不回來的賬款，或者母公司永遠不想還的借款。“折舊”可能被高估，也可能被低估，比如一些設(shè)備3年就會用壞，可是為了虛報利潤，某些公司就可能會用5年甚至10年去折舊。而公司收購的古董，可能不僅永遠不會“折舊”，甚至會升值，但在財務(wù)報表的會計處理上，可能會被攤銷折舊，最后就“消失”了。因此，這些指標背后所代表的實質(zhì)內(nèi)容，也是需要值得關(guān)注的。
另外，值得注意的還有主營業(yè)務(wù)現(xiàn)金比率和營業(yè)收益質(zhì)量。在商業(yè)交易中，賒賬是一種普遍的現(xiàn)象。俗話說“落袋為安”，拿到手里的現(xiàn)金才是真的。因此，到底有多少“盈利”是最后收到的“真金白銀”，關(guān)系著企業(yè)利潤的質(zhì)量到底如何。主營業(yè)務(wù)現(xiàn)金比率=經(jīng)營活動產(chǎn)生的現(xiàn)金凈流量/主營業(yè)務(wù)收入，營業(yè)收益質(zhì)量=經(jīng)營活動產(chǎn)生的現(xiàn)金凈流量/凈利潤。主營業(yè)務(wù)現(xiàn)金比率指標是“主營業(yè)務(wù)利潤率”的修正，反映了完成的銷售中獲得現(xiàn)金的能力，該指標排除了不能回收的壞賬損失的影響。營業(yè)收益質(zhì)量表明了營業(yè)利潤中以現(xiàn)金形式流入的部分，通常該指標越高，說明營業(yè)利潤的質(zhì)量越高。這兩個指標也是越高越好。
論憲法能力論文篇十
教師在教學中比較注重指導學生有感情地朗讀，我們?？梢栽诮虒W中聽到瑯瑯書聲，老師們也覺得有聲的課堂勝過無聲的沉默，對默讀這一能力的訓練缺少足夠的認識和重視，沒有有意識地去指導學生怎么默讀。因此，當學生在需要快速閱讀大量文本時，由于方法不當，不僅速度很慢，還常常會“眼花繚亂”，不自覺地又要用上嘴巴、手指幫忙，這樣閱讀的效率就會大打折扣。一般來說，漢語朗讀每分鐘平均150―200字，默讀每分鐘至少可達400―600字，默讀的速度是朗讀的3倍以上，甚至更多，且有利于學生作深入的思考，所以想提高閱讀效率，必須學會默讀。
一、目標引路。
2011年版《語文課程標準》指出：“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀?！睂τ诟鱾€學段的默讀又有不同的要求：低年級“學習默讀，做到不出聲，不指讀”；中年級“初步學會默讀”；高年級“默讀有一定的`速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字”。
在平時的教學中，我們就應(yīng)該依據(jù)學段目標，有重點地進行“默讀”能力的培養(yǎng)，并且教師要明確告訴學生正確的默讀方法，如只能轉(zhuǎn)動眼球，少作頭部運動。在學生進行默讀時，教師進行巡視指導，發(fā)現(xiàn)學生有“唇動”“指動”等多余的動作輔助閱讀的，要加以糾正規(guī)范，從細節(jié)處扎扎實實地培養(yǎng)學生的默讀習慣。學生只要長期堅持下來，就能使各個學段的默讀要求落到實處，逐漸提高閱讀的速度，直至符合“默讀一般讀物每分鐘不少于300字”速度的要求。
二、語群閱讀。
學生剛開始學習默讀時，可能是一個字一個字地進行閱讀，閱讀的速度自然很慢，教師應(yīng)該指導學生由詞到句，由句到行，由行到段，平時注重引導學生有意識地這樣去讀材料，讓學生眼睛在每次停頓時看到比較大的材料范圍，同時指導學生在閱讀時不要一個詞一個詞地閱讀，而應(yīng)把與詞義有關(guān)的詞語聯(lián)成一個較大的單位，一組一組地讀，一邊讀，一邊理解。
當然，視區(qū)不斷擴大，閱讀內(nèi)容是否能記下來也很重要，因為讀后沒印象的閱讀是沒有意義的，所以要一邊看一邊記，慢慢地提高默讀的速度。
三、計時閱讀。
學生的閱讀速度不夠快，并不是他真的閱讀能力低，很大一部分原因是學生本身缺乏時間緊迫感。而計時閱讀就是用計時、限時等訓練激發(fā)學生的時間緊迫感，提高默讀效率。
1.同文不同時。在課上要求學生默讀文本時，預先告訴他們老師要抽取幾個同學幫他記錄閱讀的時間，這樣，全班同學都有可能成為老師鎖定的目標，在閱讀時自然就有了緊迫感，會加快閱讀的速度。在結(jié)束閱讀時老師宣布三至五名同學的閱讀時間，并記錄到他的書本上。還可以在課上開展閱讀比賽，比一比誰的默讀速度最快。學生參與了比賽，他自然會主動提高自己的閱讀速度。
2.同時不同文。在課外閱讀課上，還可以拿出一段文字讓學生進行默讀，老師計時，一分鐘后喊停，在同樣的時間里，讓學生說說自己讀到什么地方。像這種計時閱讀，可以讓學生找到自己與他人的差距，增強閱讀速度的自我需求感：當然到了中高年級還要求加以理解，不能光看速度，不求甚解。
3.課外常練習。在課外，要求學生進行自主閱讀時，在旁邊放一個時鐘，以備計時，看看過一段時間，自己的閱讀速度是否有所提高。像這些計時閱讀的訓練方法，方便快捷，可以直觀地反映效果，激勵學生閱讀的積極性，通過活動讓學生明白缺乏緊迫感以及時間觀念不強會降低閱讀的速度，反之，則可以大大提高閱讀效率。
（作者單位：浙江海寧市實驗小學）。
論憲法能力論文篇十一
通過上述分析可以看出，近10年，經(jīng)過各級農(nóng)業(yè)行政管理部門和廣大農(nóng)業(yè)科技工作者的努力，河北省農(nóng)業(yè)科技工作者的知識產(chǎn)權(quán)保護意識有了顯著提高，涉農(nóng)專利申報數(shù)量呈現(xiàn)逐年增長的趨勢。專利數(shù)量的增加為建設(shè)創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)大省提供了有力在個人手中，而作為創(chuàng)新主體的涉農(nóng)企業(yè)所占份額并不高，擁有較多創(chuàng)新資源和較強創(chuàng)新實力的農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)及高等學校，所占的份額兩者加起來才占到20%，說明河北省的涉農(nóng)企業(yè)、科研機構(gòu)及高校在農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中的`主體地位并沒有體現(xiàn)出來。
2.1建立專利申報質(zhì)量導向管理機制。
各級管理部門在大力加強農(nóng)業(yè)知識產(chǎn)權(quán)法規(guī)和其他相關(guān)知識的教育與普及工作的同時，建立專利申請質(zhì)量導向管理機制，即在制定專利資助、申報、專利評估、專利成果獎勵相關(guān)政策時，要按照“量質(zhì)并重、質(zhì)量優(yōu)先”的原則，切實把好專利申報質(zhì)量關(guān)。同時，加強專利代理服務(wù)質(zhì)量管理標準化建設(shè)，規(guī)范專利代理機構(gòu)和代理人的執(zhí)業(yè)行為，研究制定涉農(nóng)企業(yè)、高校、科研院所知識產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范，推動將專利申請質(zhì)量的管理作為其重要內(nèi)容，引導提升專利申請質(zhì)量內(nèi)部管理能力。
2.2健全專利教育與培訓服務(wù)體系。
各大涉農(nóng)企業(yè)、農(nóng)業(yè)大專院校、科研院所等機構(gòu)應(yīng)制定切實可行的培訓計劃，針對不同的培訓對象和培訓內(nèi)容，采取多種方式開展農(nóng)業(yè)知識產(chǎn)權(quán)宣傳與培訓工作；高等院校要充分利用現(xiàn)有資源和人力，開展專利信息檢索與分析服務(wù)，設(shè)立知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)專業(yè)或增設(shè)知識產(chǎn)權(quán)與創(chuàng)新教育課程，為國家培養(yǎng)大量全面和系統(tǒng)地掌握知識產(chǎn)權(quán)法規(guī)及其他相關(guān)知識的高素質(zhì)知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才。
2.3完善專利產(chǎn)出激勵措施。
為促進高水平科研成果產(chǎn)出，河北省各大專院校和研究機構(gòu)都制定了針對高水平論文、論著及獲獎科研成果的激勵政策，在物質(zhì)獎勵及職稱評定中體現(xiàn)出來。但對專利、農(nóng)作物品種等知識產(chǎn)權(quán)類的激勵政策不足，通過專利制度、品種權(quán)制度等使科技人員所獲得的經(jīng)濟收益及實用性不高，對鼓勵科技人員發(fā)明創(chuàng)造的作用不大。因此，高校及研究機構(gòu)應(yīng)構(gòu)建并完善科研成果及科技創(chuàng)新科學評價體系，建立合理、有效的激勵機制，激發(fā)農(nóng)業(yè)科技人員科技創(chuàng)新的積極性。
2.4提高產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新能力。
產(chǎn)學研合作是當今世界的潮流，也是加速科技成果轉(zhuǎn)化及增強科技創(chuàng)新能力的必由之路。河北省有多家大型涉農(nóng)企業(yè)，有科研實力強大的河北省農(nóng)業(yè)科學院及其下屬十多個研究所，有百年高等學府———河北農(nóng)業(yè)大學，這為開展產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新提供了基礎(chǔ)。通過農(nóng)業(yè)管理部門引導和牽線搭橋，促進涉農(nóng)企業(yè)、大學、研究機構(gòu)之間的深度合作，發(fā)揮各自的資源與能力優(yōu)勢，實現(xiàn)各方的優(yōu)勢互補，加速農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化，協(xié)作開展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和科技成果產(chǎn)業(yè)化活動。高校、科研院所利用企業(yè)的資金改善科研條件，將基礎(chǔ)研究成果運用于企業(yè)中，為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供強理論支撐，使企業(yè)成為自主技術(shù)創(chuàng)新的真正主體。
論憲法能力論文篇十二
讓學生在作文中說真話，寫真情實感，應(yīng)該是作文教學中努力實現(xiàn)的教學目標，那么，怎么樣才能提高小學生的寫作水平呢？我從以下三方面談?wù)勎易约旱囊娊狻?BR> 一、激發(fā)興趣，活躍思維。
興趣是成功的動力，如何激發(fā)學生的寫作興趣呢？這是一個迫切需要解決的問題。我的做法是，引導學生把自己看到的、聽到的、想到的或親身經(jīng)歷的，只要是他們自己感興趣的東西，能夠用自己的語言表達出來自己的真情實感，就達到了我所預期的效果。語文新課標強調(diào)培養(yǎng)學生的寫作興趣和自尊心，那么我們應(yīng)贏該降低小學生作文的要求，必竟他們是小學生，剛剛接觸作文，我們不能讓學生產(chǎn)生望而生畏的寫作態(tài)度，更不能挫敗他們的寫作積極性，小學低、中年級我們可以幾乎不提要求，只要求保護學生的寫作和表達的興趣，到小學高年級才提出一些最基本的要求。在作文指導時，要降低要求，不禁錮學生思維，少做命題作文，讓學生自擬題目，活躍他們的思維空間。只要學生喜歡寫了，就能放開手腳自由表達，就能寫出有真情實感，有個性，有魅力的作文。
記得我們剛剛學過《語言的魅力》這一課后，我們要寫一篇富有“語言魅力”的規(guī)則時，我班的學生這樣寫道：“花草是有生命的，請善良的人們莫要踐踏生命，春暖花開時節(jié)，給我們得生活增添七色陽光，請讓我們自由地呼吸，品嘗這花一般的世界，給他們一個自由的生存空間?！庇羞@么詩情話意的語言，人們還忍心去破壞嗎？以上這個例文，正是我們現(xiàn)實生活的一個小畫面，由于我們放飛了學生的想象思維，才會讓學生的習作有物可寫，有血有肉，有很濃厚的感情色彩。
二、認真觀察，選材得當。
一篇充實的感人的文章，絕不是空穴來風，一般都是來自真情實感，如果你言之無物，又怎么去充實作文內(nèi)容呢？假如你沒有見過香蕉樹，你會知道香蕉樹是什么樣子的嗎？你知道它在什么時候發(fā)芽、開花、結(jié)果嗎？那么，我們要想寫出不空話連篇，不空調(diào)乏味的文章，就需要我們做個生活中的有心人，認真留心觀察生活，同時還需要我們解決選材問題。
教師可引導學生審題立意，要求學生圍繞中心找材料，一個學生說一個材料，盡量讓學生多說，避免取材上的雷同現(xiàn)象，因此，教師在教學時必須教會學生如何選材。
觀察生活，對生活中的事物印象很模糊。你真的讓他去寫，他會覺得無從下手，沒什么可寫。第二，課堂上，老師根據(jù)作文題目指導作文時，常常會被例文和寫作范圍禁錮學生的思想。如：讓學生寫《難忘的一件事》，同學們大都會寫：“有一次，我生病了，師把我送回家???！庇捎谑艽朔段牡挠绊?，同學們都寫生病了，或者是大雨中的故事。這樣的作文不是千篇一律嗎？針對這個問題，在作文時，我會帶領(lǐng)學生去認真觀察生活中的橋、生活中的花草樹木，他們是什么樣子的？他們有什么特點，只有讓學生去身臨其境，才會寫出真情實感。
2、選材新穎，標新立異：學生的作文取材多數(shù)雷同，表現(xiàn)在兩個方面：一是內(nèi)容的雷同，如《我》這個題目，同學們都會寫我?guī)椭蠣敔斖栖?，我?guī)椭と诉^馬路；我?guī)托∶鲝土暪φn。從三年級到五年級寫的都是同樣的內(nèi)容，沒有一點新意。二是思維方法上的雷同，對于具體題目的取材，你這樣寫，我也這樣寫，寫好事總免不了送人看病，或者是冒雨幫助某同學，把其送回家，寫老師總是寫老師眼睛炯炯有神，怎樣關(guān)心同學；寫會說話的小狗總是“汪汪”叫餓了，或是“汪汪”謝謝，要想改變現(xiàn)狀，就必須讓學生認真觀察生活，動腦思考問題，寫別人沒寫的內(nèi)容。
事物，才能有所寫，有所想，有所感。
一、把修改的主動權(quán)交給學生，學生是主人，而教師只是拋磚引玉的領(lǐng)路人。以前，教師把修改權(quán)壟斷了，其惡果會讓學生的作文養(yǎng)成了草草成篇的壞習慣，有的寫完后，不再看一看，有的`甚至把不會寫的字空起來，讓老師去填，學生處于被動的地位。認為寫好作文就是完成任務(wù)了，老師的評語他也不看，老師找出的錯別字給他劃出空格，他也不填，填好有時也是錯的，作文能力沒有提高，現(xiàn)在我把修改主動權(quán)交給學生，他以老師的角色去修改自己和別人的文章，他可以充分發(fā)表意見，調(diào)動了他們的積極性和主動性。通過修改別人的好文章，知道了自己的不足，改到差的，則能指出文章的缺點，這樣做，學生批改文章時往往很仔細，很具體，等于重新寫了一篇文章。
自己的習作，教師再加以指導，使學生人人受益，經(jīng)過多次修改，學生不僅掌握寫作的基本要求，而且會指導別人寫作，自然增強自己的寫作能力。
寫作是小學生必備的作文能力，他直接決定著你的語文能力和社交能力。要是激發(fā)了學生的寫作能力，讓學生選好材，認真修改，樂于言表，從而寫出好的作文，這樣就提高了小學生的作文水平，它將會使你受益終身。
論憲法能力論文篇十三
摘要：探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。整個探究過程都應(yīng)該有學生的參與，不僅僅是操作實驗，還有實驗設(shè)計。而小學科學教學中輕實驗設(shè)計的現(xiàn)狀不利于學生提高科學素養(yǎng)，違背了新課標的基本理念。為此，教師首先應(yīng)該明確自己的角色，在目標明確的基礎(chǔ)上，從材料準備、課堂教學、課后延伸等環(huán)節(jié)給予學生更多的實驗設(shè)計的機會與引導，讓學生在動手前充分思考，在動手后及時改進及總結(jié)。
關(guān)鍵詞：實驗設(shè)計；動力；材料；課內(nèi)課外。
一、小學科學教學“輕實驗設(shè)計”的現(xiàn)狀。
目前的科學實驗教學中，教師往往過于注重學生的實驗過程，過于注重對學生不正確操作的糾正，忽視學生對哪些問題比較好奇，忽視學生是想怎樣研究問題，在實驗設(shè)計方面出現(xiàn)“包辦”現(xiàn)象。課堂上，學生缺乏實驗設(shè)計的訓練機會、缺乏實驗方式的選擇主動性；演示實驗是老師們的個人精彩表演，分組實驗是“照方抓藥”或“按部就班”式地采集數(shù)據(jù)，完成老師布置的任務(wù)。下課后，學生們?nèi)狈ψ晕姨骄康膭恿εc指導方法，不會甚至不想自行設(shè)計實驗去繼續(xù)探索。久而久之，學生對這種“捆住手腳”的實驗活動要么失去興趣，要么當作“娛樂”，對周邊的科學現(xiàn)象也會失去發(fā)現(xiàn)與探索的好奇心，不利于提高科學素養(yǎng)。
二、把自己當學生去“備”課堂。
三、耐心等待學生的思考。
1．當心學生的兩極分化科學探究活動的深度、速度都與學生的智力有著密切的關(guān)系。并不是所有的學生都能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，并能夠積極尋找解決問題的方法。據(jù)課堂觀察，大約只有三分之一的學生在活動中一直處于積極思維狀態(tài)。長期下去，不但學生的學習會出現(xiàn)兩極分化，而且可能影響他們一生對待事物的態(tài)度。因此，在組織合作探究活動時，要及時地發(fā)現(xiàn)學生的差異，根據(jù)差異，啟發(fā)小組成員正確分工，使學生認識到分享信息、觀念、思考和相互啟發(fā)的意義，讓每個學生各顯其能，獲得交流的經(jīng)驗和能力。2．要給學生一個思考的支點學生知識水平有限，有時會有不合理、不完善的設(shè)計，此時，教師給出的思考支點、四兩撥千斤的引導彌足珍貴。研究《金屬的熱脹冷縮》時，學生學習了液體的熱脹冷縮后自然想到加熱銅勺，驗證銅遇熱變大，再放入冷水，驗證受冷縮小。教師并沒有急于否定，而是放手讓大家嘗試，結(jié)果學生發(fā)現(xiàn)用肉眼根本無法發(fā)現(xiàn)體積的變化。在全班討論“能否用尺子量一量”后，教師提出“能不能用把‘特殊的尺子’來量一下”，最終確定用剛好使銅勺穿過的環(huán)作“尺子”。學生不僅掌握了實驗方法，還深刻體會到：金屬的熱脹冷縮沒有空氣、水這么明顯。這樣的設(shè)計實驗過程，可謂“教學無痕”，學生對實驗的原理、方法、步驟、注意事項等了解得很深入，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性。在科學課的教學中，學生始終是科學學習的主體，教師要引導學生參與科學整個探究活動，讓學生自己提出問題，選擇實驗材料，設(shè)計實驗方法、步驟，思考注意事項，改進方案……只有這樣，學生才能在學到科學知識的同時，習得科學研究的方法，發(fā)展科學思維，讓科學素養(yǎng)在學生心中生根開花。
參考文獻：
［1］朱洪亮．給學生一個思考的支點［j］．小學時代，2012（12）．。
［2］王芳．實驗材料的選擇、利用與呈現(xiàn)［j］．科學課，2010（7）．。
論憲法能力論文篇十四
審美能力，也稱藝術(shù)鑒賞力，是人們認識美、評價美的能力。包括審美感受力、判斷力、想像力、創(chuàng)造力等。它是在人學習、訓練和實踐經(jīng)驗、思維能力、藝術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上形成與發(fā)展的，是以主觀愛好的形式體現(xiàn)出來的對客體美的認識、評價和再創(chuàng)造，是感性與理性、認識與創(chuàng)造的統(tǒng)一。
一、審美能力在高校美術(shù)教學中的重要性。
（一）提高感官與心靈對形式美的感悟和品位能力。
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以，提高學生的審美能力，對于提高學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，增強對于形式美的感受具有十分重要的作用。當前各種多媒體技術(shù)的發(fā)展，給人們的視覺帶來了巨大的沖擊，但是這種現(xiàn)象是當代學生必須要面對的，同時也是社會發(fā)展的需要。人們對美的發(fā)現(xiàn)和對于愛美的追求和審美觀念的形成都是基于這種形式美。形式美具有四大要素：色彩、線條、聲音、形體，這四大要素中有三個都是對于視覺的體驗。高校中對于美術(shù)的教育，通過系統(tǒng)的教學，將美術(shù)的知識和美術(shù)欣賞通過形式美的方式進行教授，從而增強學生的美術(shù)實踐，使學生在內(nèi)心構(gòu)建起一個審美心理的結(jié)構(gòu)，從而不斷提高學生對于形式美的感悟與品位能力。
（二）陶冶人的情操，提高人生境界。
審美能力能夠在無形中塑造、提高學生的人生境界，超于一切現(xiàn)實因素逐步獲得學生對于自由的人生的追求、更高的人生價值，從而不斷地完善自身的素質(zhì)，得到全面的發(fā)展。這種能力的培養(yǎng)，能夠改變學生的心態(tài)，從而改變學生的一切活動，致使學生的心理、身體都能夠朝著健康的方向發(fā)展，能夠陶冶學生的情操，使學生的生活更加具有活力。比如，在對梵高《阿爾的吊橋》進行賞析的時候，我們可以通過這幅作品，體會到強烈的彩色應(yīng)用，能夠想象這幅作品是多么的大膽創(chuàng)新。通過對畫中任何自然的洞察，體會到了梵高對于藝術(shù)的追求和對理解的渴望。通過對于學生審美能力的培養(yǎng)，可以從中深切的感受到梵高畫的美，能夠體會到畫中美的感染，從而體會到梵高的偉大情操，這是其他教育培養(yǎng)所達不到的。只有審美，才能讓學生感受到事物的美，給學生的感官和情感提供享受，使學生的精神受到鼓舞，從而感受到人生的真諦，從而受到陶冶，培養(yǎng)學生高雅的生活趣味。
（三）在學習生活中思維模式更趨完美。
審美能力的培養(yǎng)可以使學生的是為模式從理性向感性、抽象和自由的方向發(fā)展，從而使得學生的認知能力不斷加強，提高學生的自由創(chuàng)造能力。就像在勞動創(chuàng)造中，勞動可以使勞動者提高勞動的技術(shù)，從而不斷改善操作，從而提高勞動者的把握能力和創(chuàng)造力。同樣的，美術(shù)教育也一樣。通過審美能力的培養(yǎng)，將美術(shù)教育中直觀的造型和理性的實用目的融合起來，使技術(shù)藝術(shù)化，從而不斷增強學生的鑒賞能力，提高學生的創(chuàng)造力，不斷創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品，為社會接受和使用。
對于審美的理解能力，就是要在對作品的感受的前體現(xiàn)，加深對于自然事物本質(zhì)的把握或者說是對于藝術(shù)作品的內(nèi)容意義的掌握能力。這種能力不是天生就有的，它是需要在長期的美術(shù)教育中有意識、無意識形成的，是文化熏陶的結(jié)果。它要求每一個學生都要加大對于自然和藝術(shù)的接觸，從而獲得感悟，又要學生能夠具備大量的知識儲備，從而具有豐厚的生活底蘊。所以，要想具有這種審美理解力，首先學生就要接受長期的對于一般知識的教育，通過這個過程，掌握大量的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)。其次，當學生的知識儲備已經(jīng)達到要求后，就要使用特殊的教學方式加強學生對于審美理解力的形成。通過這兩個過程，可以使學生給你加深對于各種藝術(shù)的表現(xiàn)技巧的理解，從而能夠每個作品中的各種象征意義和各個典故，從而能夠?qū)τ谧髌返恼軐W思想能夠較好的把握，體會到各個歷史時期的時代精精神。
（二）確立審美知覺在美術(shù)教育中的核心地位。
高校美術(shù)教育中的審美能力的培養(yǎng)主要是運用審美知覺原理進行的。知覺是對各種事物的不同特征，比如事物的形狀、空間、色彩等，組合在一起形成的`完整形象的整體把握，它主要是培養(yǎng)學生的直覺力、對美的感受力。這是一種自然的藝術(shù)知覺，它通過審美的活動，建立起作品的基礎(chǔ)，從而搭建起學生和作品之間的橋梁，比如學生對于審美的想象、審美的認識和審美的創(chuàng)造等。高校美術(shù)教育的目標就是通過學習繪畫從而實現(xiàn)對于學生的審美知覺的開發(fā)，這種培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的視覺訓練是高校教學的最終目的。將審美能力的培養(yǎng)作為高校美術(shù)教學中的核心就意味著，通過學生生理和心理對作品的感知，從而建立學生對于作品的基本的思維方式。也意味著，教師在這個過程中，對于教育的每一個環(huán)節(jié)和每一個步驟，要將教學的方式、思想以視覺的方式傳達出來，實現(xiàn)既能與主體思維方式的相統(tǒng)一，從而事項高校美術(shù)教育從技術(shù)能力的培養(yǎng)向著視覺思維能力方向培養(yǎng)的全面轉(zhuǎn)型。
（三）培養(yǎng)審美主體的再創(chuàng)造能力。
對于學生的審美能力培養(yǎng)，其根本就是能夠提高學生的再創(chuàng)造能力。首先，要讓學生形成審美自由的觀念和心態(tài)，認識到藝術(shù)的審美自由是人類勞動的最高形式的特征，從而使學生能夠具備自由創(chuàng)造的審美意識。其次，要從學習方式入手，提高學生對于創(chuàng)造性的想象力和審美情感，教導學生求異、質(zhì)疑、想象，從而使學生在日常的生活中能夠超越現(xiàn)實的局限，創(chuàng)造即時性和偶然性的審美情感，使藝術(shù)的想象在大量的生活經(jīng)驗和豐富的基礎(chǔ)情感上，成為作品。最后，要教導學生在生活的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)凌駕于生活之上的藝術(shù)審美。
（四）具體化審美表述的方法。
審美的表達，是建立在許多基礎(chǔ)上的，比如民族、環(huán)境、文化、歷史、經(jīng)濟、專業(yè)修養(yǎng)、語言等，這些都是學生自身的一種能力。能夠?qū)σ桓眱?yōu)秀的美術(shù)作品做出高質(zhì)量的評價和鑒賞，都取決于學生的綜合素質(zhì)的高低。對于學生這方面的培養(yǎng)，需要遵循一定的過程，從淺入深、由簡到繁、從局部到整體，這是一個長期的過程?？梢酝ㄟ^讓學生進行單一的技巧表述，單純從技巧上讓學生進行作品的分析，也可以結(jié)合教學內(nèi)容，通過所學的知識對作品進行表述。比如，當學生在進行色彩的研究的時候，就可以讓學生通過對美術(shù)作品的色彩的學習，嘗試對色彩分析的表述。只要在這個過程中，加強學生審美表述的能力，就能實現(xiàn)開闊學生視野，提高學生對于專業(yè)理論知識的鞏固和提高。
加強高校美術(shù)教育中審美能力的培養(yǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)學生的個性化發(fā)展，不斷提高學生的創(chuàng)造能力，通過多樣的審美能力培養(yǎng)的方式改變傳統(tǒng)美術(shù)教學的方式，從而使學生的美術(shù)學習更加生動，也能夠增強學生在學習生活方面的各種知識，不斷提高學生的整體素質(zhì)，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，從而促進高校美術(shù)教學的水平和質(zhì)量。
論憲法能力論文篇十五
運算能力在小學階段甚至在初中階段的數(shù)學學習中都是十分重要的，這不僅僅是新課標的要求，還關(guān)乎到一個學生在考試中甚至平常寫作業(yè)的過程中準確率和速度的問題。運算能力在日常生活中也是不可避免的被用到的。
但是在小學數(shù)學的學習階段，由于小學生的抽象思維還沒有形成，很多學生喜歡上體育課音樂課語文課等這些有聲有色的課堂，而唯獨對于抽象的數(shù)學課，尤其是運算方面的課程，是極不喜歡，面對枯燥繁瑣的計算，很多學生出現(xiàn)消極心理，尤其是邏輯思維比較差的學生，要是打不好運算的基礎(chǔ)，以后的數(shù)學課很可能就拖了其他科目的后腿。
那么，如何培養(yǎng)小學生的運算能力呢?不僅讓學生喜歡上學習運算，還喜歡上數(shù)學學習。
一、興趣是關(guān)鍵。
興趣是任何事物成功的催化劑，只有在學習數(shù)學中，在運算的學習中，調(diào)動學生的積極性，增強學生的興趣，這樣，才能促使學生很主動的去學習數(shù)學運算。在數(shù)學運算的學習過程中，很多習題課例不接近生活，不直觀，使學生很難一時的接受和消化，所以，作為數(shù)學老師，尤其是小學的數(shù)學老師，在教授運算的過程中，要結(jié)合實例，密切聯(lián)系日常的生活，使教學和生活相結(jié)合，這樣，可以很好的激發(fā)學生的.積極性。引起學生的興趣，從而提高學生學習運算的能力。
二、加強訓練。
要想提高學生的運算水平，就要重視基本的口算和筆算的訓練，并且堅持訓練，熟能生巧，只有不斷地堅持，才能提高學生的運算水平。老師可以每天給學生布置10分鐘口算啊，家庭作業(yè)什么的。
三、要培養(yǎng)學生良好的計算習慣。
運算它是一種基本的能力，所以，運算不是一件多么難得事情，正因為這樣，有的學生對待運算才不認真，會馬馬虎虎，導致一看都會，但是做起來都是錯的現(xiàn)象發(fā)生。為了保證學生運算的準確性，老師不僅要教給學生方法，還要教給學生良好的學習習慣。
學生的運算能力，它是一個基本的慢過程，要慢慢的提高，所以，只要有信心，對學生進行慢慢的訓練和培養(yǎng)，運算能力總會提高的。
論憲法能力論文篇十六
摘要：為了使電臺節(jié)目能夠不斷地受到聽眾的青睞，節(jié)目編輯應(yīng)當盡最大的努力做好電臺節(jié)目的策劃工作。本文以烏魯木齊人民廣播電臺為例對電臺節(jié)目編輯與策劃策略進行詳細地闡述。
關(guān)鍵字：電臺；節(jié)目編輯；策劃；烏魯木齊人民廣播電臺。
電臺的不斷發(fā)展豐富著聽眾的日常生活同時也給聽眾帶來了便捷，但是電臺節(jié)目與電視節(jié)目相比，電視節(jié)目給人的視覺更加的形象化，而電臺傳播信息全依賴于電臺節(jié)目主持人的聲音，因此電臺節(jié)目編輯更加的復雜。電臺的大多數(shù)節(jié)目都屬于直播性質(zhì)的，這就使得對電臺節(jié)目編輯的要求較高。一直以來我國的電臺都是使用采編主持一體的模式，那幺電臺節(jié)目編輯應(yīng)當提高自身的應(yīng)變能力和主持水平，以提高電臺節(jié)目的制作水平。
一、電臺節(jié)目編輯應(yīng)當善于抓住社會熱點話題。
電臺節(jié)目編輯在進行節(jié)目編輯的時候應(yīng)當關(guān)注社會熱點話題，并對熱點話題進行討論并與聽眾進行互動。電臺節(jié)目一般較為受歡迎的主題大多都是貼近人們生活的，與人們生活息息相關(guān)的。接下來筆者將以烏魯木齊人民廣播電臺的《天天民生》節(jié)目為例進行說明，主要講述電臺節(jié)目在進行節(jié)目編輯過程中應(yīng)當怎樣抓住社會關(guān)注的熱點話題。
（一）善于抓住貼近人們生活的話題。每到大學畢業(yè)季，大學生就業(yè)就成為了全社會關(guān)注的熱點話題。怎樣提高大學生的就業(yè)率以及提高就業(yè)質(zhì)量成為了相關(guān)媒體關(guān)注的焦點。而烏魯木齊人民廣播電臺的《天天民生》在每一年的大學生就業(yè)季就會對節(jié)目主題進行相關(guān)設(shè)置，同時對就業(yè)信息進行實時的直播，以幫助大學生更好的了解社會的就業(yè)信息。這種對節(jié)目進行編輯的方式在一定程度上讓節(jié)目主題更加貼近社會關(guān)注的熱點。另一方面來說《天天民生》屬于直播類型的節(jié)目，這樣就可以讓廣大的聽眾直接參與進來并就所關(guān)注的話題進行廣泛的討論，同時也增加了聽眾對節(jié)目的參與感，保障了電臺節(jié)目的收聽率。因此電臺節(jié)目編輯應(yīng)當善于抓住貼近人們生活的熱點話題。
（二）善于解決聽眾遇到的問題。電視節(jié)目對于在直播過程中解決觀眾的提問的問題有一定的局限性，但是電臺節(jié)目在這一方面卻存在著優(yōu)勢。烏魯木齊人民廣播電臺的《天天民生》就是電臺節(jié)目的一個很好的范例。首先來說參與？《天天民生》節(jié)目直播討論的聽眾就是我們平時接觸到的普通人，其次，他們所提出的問題大多數(shù)與自己周圍的生活息息相關(guān)，基本上就是新疆烏魯木齊市人民日常生活中遇到的各種問題，而相應(yīng)的電臺節(jié)目主持人就會根據(jù)自己多年的廣播經(jīng)驗以及自己在實際生活中的經(jīng)歷對聽眾的提問進行耐心而細致的回答，而且回答的內(nèi)容與電視節(jié)目相比要寬泛的`多。因此要善于解決聽眾遇到的生活煩惱是《天天民生》的一大優(yōu)勢。由此可以看出，加強對生活中市民熱點問題的關(guān)注，及時解決聽眾遇到的各種生活中的問題，能夠有效拉近烏魯木齊人民廣播電臺與市民之間的關(guān)系，進而使烏魯木齊人民廣播電臺受到越來越多當?shù)厥忻竦臍g迎，這對烏魯木齊人民廣播電臺實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展來說起著非常重要的作用。
（三）善于激發(fā)聽眾的收聽興趣。隨著近幾年烏魯木齊市廣播電臺之間競爭越來越激烈，各個電臺都在進行創(chuàng)新和改革，不斷提高電臺在當?shù)氐氖章犅?，而收視率對電視?jié)目來說是一項重要的指標，那幺收聽率對電臺節(jié)目來說也是一項十分重要的指標。對于一檔電臺節(jié)目是否能夠吸引聽眾，關(guān)鍵是看收聽率以及聽眾的互動頻率。烏魯木齊人民廣播電臺《天天民生》的收聽率與同性質(zhì)節(jié)目相比較高，這主要就是因為它所播放的節(jié)目內(nèi)容激發(fā)了聽眾的收聽興趣并且使得聽眾不斷地參與進來進行互動，使聽眾在進行討論的過程中盡情抒發(fā)自己的觀點。而且它所播放的內(nèi)容清新立體、信息貼近民生。《天天民生》這檔電臺節(jié)目的立足點就是大眾化，其收視依據(jù)就是大眾興趣所在。
二、電臺編輯的基本要求與策劃。
對于電臺節(jié)目的編輯來說，如何掌控現(xiàn)場直播的節(jié)目氛圍也是相當重要的。直播性質(zhì)的電臺節(jié)目對聽眾的互動要求較高，這就需要電臺節(jié)目編輯在制定節(jié)目主題之前需要進行聽眾民意調(diào)查，切實保證電臺節(jié)目的質(zhì)量?；诖?，本文筆者將以烏魯木齊人民廣播電臺的《交通行天下》為例，來對該欄目編輯在保障電臺節(jié)目質(zhì)量方面的所做的創(chuàng)新和改革進行深入分析和研究。
（一）編輯內(nèi)容吸引聽眾。聽眾對于電臺節(jié)目的興趣主要源自于節(jié)目內(nèi)容的設(shè)置。電臺這種廣播性質(zhì)的媒體與報紙、雜志、電視等有著很大的不同。電臺節(jié)目的收聽狀態(tài)是隨意或者移動的，那幺這就可能使聽眾的收聽不集中，因此電臺對節(jié)目編輯內(nèi)容應(yīng)當盡量豐富。烏魯木齊人民廣播電臺《交通行天下》這檔電臺節(jié)目的收聽率與同一時段的其他電臺節(jié)目都要高。這主要是因為《交通行天下》的節(jié)目編輯抓住了大多數(shù)聽眾的興趣點。《交通行天下》播出時間在早上8點鐘，因此對節(jié)目編輯的內(nèi)容是使人奮發(fā)向上同時給人動力的，而且大多數(shù)情況下播出的歌曲也是較為輕松愜意的。從烏魯木齊人民廣播電臺《交通行天下》的節(jié)目編輯內(nèi)容可以看到電臺節(jié)目內(nèi)容的編輯水平對收聽率有一定程度的影響。
（二）電臺主持獨特的主持風格。電臺主持與電視節(jié)目主持相比有著很大的不同，前者要求對節(jié)目進度的掌控較高。這主要是因為電視節(jié)目大多會使用錄制的方式，后期會對節(jié)目內(nèi)容進行剪輯。但是電臺節(jié)目不同，它一般都屬于直播形式，因此對電臺主持的要求會更高一些?！督煌ㄐ刑煜隆肥菫豸斈君R人民廣播電臺的一檔王牌節(jié)目，其中電臺主持的主持風格也是相當獨特的。對于每天出行的人們來說，獲得及時的路況信息能夠為自己的出行提供方便。而《交通行天下》就是這樣一檔專門向出行的人提供及時路況信息的節(jié)目，并且還可以加強與聽眾之間的互動，讓聽眾積極的參與到節(jié)目中來。同時電臺節(jié)目主持的風格也能夠吸引聽眾，他主持節(jié)目的氛圍較為放松，而且對聽眾提出的問題都能及時有效地解答，為出行的聽眾提供了便捷。因此《交通行天下》的電臺主持是相當有自己主持特色的，而電臺主持的主持風格是一檔節(jié)目的重要標志。
（三）對聽眾所提供信息的篩選。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，電臺的節(jié)目不再僅僅依靠聲音進行傳播，同樣也可以依靠微信、微博。傳播途徑的增加使得電臺節(jié)目編輯獲得的信息量就相對的增大，同時也加大了節(jié)目編輯對聽眾提供信息篩選的難度。如何在眾多的信息中篩選最有價值的信息是電臺節(jié)目編輯面臨最大的問題。對于烏魯木齊人民廣播電臺《交通行天下》這檔節(jié)目來說也面臨著同樣的問題。每天進行直播的過程中，都會有大量的聽眾參與到互動中來，并且提供了大量的路況信息，那幺無論是電臺主持還是節(jié)目編輯都應(yīng)當對信息進行及時有效地篩選，從而播放最具價值的信息。因此信息的篩選能力是鑒定一個節(jié)目編輯的標準。
本文以烏魯木齊人民廣播電臺的電臺節(jié)目為例對節(jié)目編輯與策劃進行了闡述。作為一名優(yōu)秀采編主持一體的電臺編輯來說，需要緊隨社會進步的步伐以及練就一顆時刻發(fā)現(xiàn)新聞的眼睛是最基本但是也是最重要的，因此這就需要電臺節(jié)目編輯在工作中應(yīng)當善于總結(jié)工作經(jīng)驗同時不斷的提升自我專業(yè)水平，為今后電臺事業(yè)的進一步發(fā)展做出自己的貢獻。
參考文獻：
1.周琳蓉.省級電臺音樂廣播現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究――以陜西、河南電臺音樂廣播為例[j].交響（西安音樂學院學報），2012.
2.田芳.新媒體時代下我國廣播新聞主持的創(chuàng)新性探究[j].新媒體研究，2015.
3.邱慧娟.論對農(nóng)廣播節(jié)目的現(xiàn)存問題與發(fā)展趨勢――以建甌人民廣播電臺對農(nóng)節(jié)目《希望田野》為例[j].東南傳播，2015.
論憲法能力論文篇十七
當前，隨著科學技術(shù)的進一步發(fā)展，人們對教育也提出了更高的求，對于小學數(shù)學來說，越來越多的專家不僅關(guān)注于小學數(shù)學對于提高小學生智能的重要作用，同時也關(guān)注與對于思維能力培養(yǎng)的作用。
思維是人腦對客觀事物的一般特性和規(guī)律的一種間接的、概括的反映過程。
思維是人類活動的前提與基礎(chǔ)，小學數(shù)學課程開展得當，對于學生的思維能力的訓練是十分重要的，有著十分重要的作用。
小學低年級思維的惰性比較大，這與兒童的生理發(fā)展，特別是與腦的成熟的程度有關(guān)，因此教師要利用數(shù)學學科的特點，有意識的培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生的思維品質(zhì)，這對于學生的個體成長，思維開發(fā)來起十分重要。
2具體策略。
2.1通過語言訓練，提高學生思維的邏輯性。
思維的邏輯性表現(xiàn)為:遵循邏輯的規(guī)律，順序和根據(jù)，使思考問題有條理，層次分明，前后連貫。
對于思維的邏輯性而言，語言訓練是最好的方法。
數(shù)學課程在過去由于只注重智力訓練，而忽略了學生的語言訓練，把語言訓練都推給語文課程來完成，是不恰當?shù)摹?BR> 在小學數(shù)學課程當中，要融入學生的語言訓練，讓學生用語言表述自己的思維過程，以此來形成學生的邏輯性語言。
同時，在數(shù)學課上也要注意學生的語言表達的規(guī)范性訓練，通過規(guī)范性訓練來提高條理性。
具體手段包括課堂內(nèi)以小組為單位進行討論，這樣可以在有效的時間內(nèi)讓更多的時間內(nèi)表達自己的思維，通過大量表達的實際訓練來提高思維。
同時，在課后作業(yè)方面，可以留如下類似題目:如用語言將應(yīng)用題的解題思路向家長進行清晰表述等。
要盡量讓學生能夠通過語言表達自己的思維，因為表達的過程當可以幫助學生重新整理思路，形成清晰的思維。
2.2通過游戲化生活化教學，進行思維的形象到抽象訓練。
數(shù)學本就是從現(xiàn)實世界的運用需求中抽象出來的，但是人數(shù)在學習數(shù)學時卻是從抽象入手。
小學生數(shù)學教學一定要還原出數(shù)學的本質(zhì)，即由形象到抽象的過程。
教學中不能只是說一說，要給學生更多真實的數(shù)學需求真實情境。
例如，用數(shù)水果，用豆子，分木棒等具體的形象的生活化的學習內(nèi)容入手，讓學生形成抽象的思維。
在這一過程當，從簡單的推理入手，讓學生逐漸形成推理的方法。
例如，乘法口訣，如果只是背小九九，那么學生只是訓練了記憶能力，但是，如果配合數(shù)豆子訓練，讓學生從2個一伙的數(shù)，到3個一伙的數(shù)，最終到9個一伙的數(shù)，這樣慢慢形成乘的概念，學生經(jīng)過這樣的過程，就可以總結(jié)出自己能夠理解的小九九。
數(shù)學最重要的是理爭，而理解是建立在形象思維的基礎(chǔ)上的。
對于應(yīng)用題也是一樣，要先讓學生看到真正的應(yīng)用題。
把豆子、水果、小木棒等發(fā)到學生手中，讓他們一邊做一邊講，一邊來運用。
然后再抽象到作業(yè)紙上。
下一步訓練是讓學生自己進行應(yīng)用題命題并解題的過程，學生通過一系列由形象到抽象的數(shù)學訓練后，就可以舉一反三進行其它應(yīng)用題的命題、解題并講解，這樣就將抽象能力訓練推向了更高的層次。
2.3通過速算訓練，強化學生思維的敏捷性。
思維敏捷性是指一個人在進行思維活動時，具有當機立斷的發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，表現(xiàn)在運算過程的正確迅速，觀察問題的避繁就簡，思維過程的簡潔敏捷。
思維的每捷性訓練也是越早越好，因此在小學生數(shù)學教學當中，要強化敏捷性訓練。
敏捷性訓練可以通過具體的方法手段來實現(xiàn)。
如，加強數(shù)學題口算訓練的正確性與高效性。
一方面要求學生口算中的正確性，另一方面要求學生口算速度要盡可能快。
具體手段可以每天用課前時間進行全班性的口算訓練，定期舉行品牌訓練比賽。
同時，要想讓口算速度有所提升，要適時教給學生速算的方法與技巧，讓學生全面提高運算速度，并且全班性提高口算速度。
例如:在學習掌握“湊十法”的基礎(chǔ)上，借鑒珠算的長處，教給學生“互補法”使學生知道1和9，2和8，3和7，4和6等互為補數(shù)。
如計算9+2時，因為9和1互為補數(shù)，就能見9想10，得11。
口算速度的提升伴隨而來的是思維速度的提升，思維敏捷性的提升。
3結(jié)語。
通過以上的具體訓練方法，在實驗班級中進行三年實驗，效果明顯，學生整體思維能力較普通班級有一定提高。
且在語言表達、思維的活躍性等方面均有明顯優(yōu)勢呈現(xiàn)。
參考文獻:。
[1]辛玉芳.小學數(shù)學思維能力的培養(yǎng)策略[j].西部素質(zhì)教育，2017(01).
[2]朱太光.淺析小學數(shù)學思維能力的培養(yǎng)策略[c].2016年5月全國教育科學學術(shù)交流會論文集.
[3]李華.新時期小學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)研究[j].亞太教育，2016(06).
[4]嚴明官.小學數(shù)學思維訓練策略芻議[j].福建教育學院學報，2016(12).
作者:董海玲單位:榆樹市八號鎮(zhèn)大崗中心小學校。