8.總結(jié)可以促使我們思考，發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵所在，提出相應的改進方案。在總結(jié)中，要注意用簡潔明了的語言進行表達，避免冗長和啰嗦。這里有一些小編整理的總結(jié)范文，希望對你寫作時有所幫助和啟發(fā)。
思想品德研修總結(jié)篇一
一、聽課程專家講座，學習事半功倍。
聽專家講座，使我從思想品德課程標準的修訂過程、發(fā)展背景、國際比較與啟示、十年實驗成效與問題反思、修訂內(nèi)容概況等五個方面有了一個比較清醒的認識。同時，使我們了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》與新課標、與教材、與教育教學的關(guān)系;搞清楚新課標修訂的原因、要解決的問題，懂得了既要全面、辯證地看待新課標，清楚修訂點，又要清楚堅持的理念、原則和方向。這一輪培訓，使我們進一步深化初中思想品德課程改革、貫徹落實國家教育規(guī)劃綱要、準確把握新課標精神，為使用新教材進行教學奠定了基礎(chǔ)，對我們今后創(chuàng)新課堂文化、走出傳統(tǒng)教學模式、推進課堂教學改革起到了積極的推動作用。
二、參與研修，既是學習新知識新理論又是一次師德的修行。
通過相關(guān)師德修養(yǎng)章節(jié)的學習，新時期的教師道德內(nèi)涵的根本是“愛國”?！皭蹏?、“強國”是我們根本的精神支柱。作為學生的引路人，我們教師不可能全是共產(chǎn)主義者，但必須全都是堅定的愛國者。他們必須了解百年來中國人民的屈辱史、斗爭史、創(chuàng)業(yè)史、建設(shè)史;堅定地樹立“只有社會主義才能救中國和發(fā)展中國”的信念，了解我國的基本國情和黨的基本路線;了解具有中國特色社會主義經(jīng)濟、政治、文化的特點;明確本世紀末、下世紀初我國發(fā)展的宏偉目標;能夠堅持發(fā)揮學科教學的主渠道和主導作用，把愛國主義教育滲透到學科教學中去，幫助學生樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀。
新時期教師道德內(nèi)涵的基礎(chǔ)是“精業(yè)”是解決“怎樣教育”的問題。中華民族歷史上有“業(yè)精于勤”的傳統(tǒng)“精誠所至，金石為開”的敬業(yè)精神。教師勞動的特點，決定了教師只有專心致志，苦練內(nèi)功才能在三尺講臺上站穩(wěn)腳跟，才能做到教好書、育好人。
新時期的教師道德內(nèi)涵的基本要求是“愛生”。教師是一種特殊的職業(yè)，具有鮮明的職業(yè)特征，我們培養(yǎng)的是跨世紀的人材，要求培養(yǎng)的對象有堅定的信念、健全的人格、良好的品德，豐富的學識，有創(chuàng)造能力。因此，作為教師要把對學生的“愛”建立在尊重學生人格的基礎(chǔ)上，做到公正、寬厚、仁愛、有責任心、有事業(yè)心。以文明的教態(tài)、淵博的學識，高尚的師德給學生以如沐春風的教化，使學生在接受知識的同時懂得關(guān)心、理解他人，引導學生對社會和人生充滿積極樂觀的看法。
新時期教師道德信念的基點是與是俱進的“自信”精神。也就是解決“人為什么活著”的問題。偉大的事業(yè)需要偉大的動力，需要偉大的物質(zhì)力量和精神力量。自信者自強。作為新時期的教師，只有抓住“愛國精業(yè)、愛業(yè)、自信”的道德內(nèi)涵，才能養(yǎng)浩然正氣，才能鍛煉造就合格的人民教師“靈魂工程師”的重任。
三、學習交流，收獲喜悅。
我們在學習中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長。多種方式的學習培訓，使我們無論在教育教學實踐上還是在教育理論上，都得到提升，都上了一個新的臺階。在短短兩個月的培訓時間里，聆聽教育專家的精辟論述，感覺豁然開朗，與同行們的相互切磋，分享其他學員同行的研修的成果，在班級論壇中有觀點的交鋒，也有心靈的共鳴。我們獲得知音，收獲友情，匯成一股股沁人肺腑的暖流，匯成一聲聲催人奮進的號角，激勵著我們勇往直前。展望未來的工作和學習，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，學習是永無止境的。
思想品德研修總結(jié)篇二
短短一個月的研修，忙碌而充實，震撼而深刻。在研修中，我認真地觀看了專家的視頻課程，聆聽專家們的精辟解說，認真學習大家精心設(shè)計、精心編輯、精心打造的各個模塊的優(yōu)秀作業(yè)，積極參與討論，認真完成作業(yè)和反思。這些活動給我?guī)砹诵闹堑膯⒌希楦械难蘸途竦恼鸷?。讓我飽嘗了高規(guī)格的文化大餐。
從培訓的的老師來看，既有思品專業(yè)方面的專家如全國思想品德學科課程標準研制組專家成員朱慕菊，她是《中學思想品德課程標準》的擬定者之一，也有教學實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的名家來自一線的教研員、教師如曹金龍老師、李寶玉老師、吳蓉老師、許光老師、趙桂霞老師等。從新課程標準的解讀到理論提升，從新課程理念的闡釋到優(yōu)秀教學資源的共享，從理論知識的夯實到思品老師專業(yè)化成長，無不包容其中。既有實戰(zhàn)的技能、又有理論的高度，還有人文的熏陶。
從培訓的效果看，我榮幸享受了這一頓豐盛的精神大餐，盡管還未達到和專家們進行精神對話的高度，但和他們一起的精神之旅已讓我收獲啟蒙、收獲信心、收獲教育理想。通過觀摩教學視頻案例以及閱讀各位教師的教學設(shè)計，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線討論和交流，我領(lǐng)略到了“國培計劃”的魅力；完成提交作業(yè)更使我增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認識又得到了進一步的升華。研修讓我更加深刻地意識到自己才疏學淺，對新課程模塊教學的理解和把握還不夠，對實施新課程的`能力還需要不斷地提高通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對我今后的成長起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解，增強了作為一名思品教師的使命感。
在一個偉大變革的時代，我們每一個人都是動力。我們思品教師，任重道遠。新課程的價值訴求就是以人為本。新課程的基本理念就是一切為了孩子的發(fā)展，培養(yǎng)學生終生學習的愿望和能力。新課程下，思想品德課就是教會學生做人的教育?！靶≮A憑智，大勝靠德”“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，我們無法決定學生生命的長度，但我們可以拓展學生生命的寬度和生命的厚度。新課程下，思想政治課還是以學生為本的教育。學生是人，是主動發(fā)展的人，更是不成熟的人。我們說以人為本就是以學生為本。教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。思想政治教師應做教育的“農(nóng)人”，教育的目的應當是向人傳遞生命的氣息。
教育是一項事業(yè)，事業(yè)需要獻身；教育是一門科學，科學需要探索；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)造。“路漫漫其修遠兮”，讓我們帶著期望上路吧，去探索教育的規(guī)律，去增長教育的智慧，去找尋教育的快樂！
理論研修暫告段落，我會在此后的教學實踐中，積極地學習、反思、實踐，努力提高個人的綜合素養(yǎng)，以適應教育發(fā)展的要求。
新課標實施已經(jīng)幾年了，許多政治課教師變?yōu)榱怂计氛n教師，而新課標的要求與我們的現(xiàn)實的考核存在矛盾，讓許多人難以適從。但矛盾不是普遍存在的嗎？好多事物不都是矛盾的嗎？特別是中考政治學科推行開卷考試，試題趨向開放性試題后，很多學生的認識中還存在不少誤區(qū)，如：開卷考試不復習；開卷考試不用記憶；翻翻書就可找到；試題容易；試題要求高、難度大；開放試題答案不唯一，多抄幾段就行了；等等。由此產(chǎn)生的問題不容忽視。在實施信的課程標準，在當前課程改革和評價改革要求的新形勢下，師生都要轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進，穩(wěn)中求新，從容應對來自各方面的挑戰(zhàn)。
一、培養(yǎng)學生學習的興趣
學習興趣是構(gòu)成學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分，對于促進學習效果、智力發(fā)展、能力培養(yǎng)及教學質(zhì)量的全面提高有著重要作用。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師，老師則是點燃學習興趣的火炬?！庇辛伺d趣，才會主動積極，執(zhí)著地去探索，使學習獲得明顯的成效。從實際情況看，學生對哪門課感興趣，便會對哪門課產(chǎn)生強烈的學習動機，并萌發(fā)積極的思維意識。而學生的學習興趣是在一定的情景中發(fā)生的，離開了一定的情景，學生的學習興趣也就成了無源之水，無本之木。然而，并不是所有的情景都能對學生的學習興趣起激勵作用，只有那些帶有探索因素的問題性情景才具有強大的吸引力，才能激發(fā)學生的學習興趣。因此，在教學中，教師要結(jié)合教材的特點，運用多種方式，激發(fā)學生的學習興趣，比如，設(shè)置學習障礙，能激發(fā)學習興趣。在教學過程中教師設(shè)置學習障礙干擾學生，即“布惑”，使學生處于真假難辨的情景之中，并以此激起學生探討問題的興趣，有了疑問，學生就會積極思考并去解決問題，并去享受解決問題的快樂。如我們在講到“全面建設(shè)小康社會的意義”時，提到了“體現(xiàn)社會主義制度的優(yōu)越性”。此時可向?qū)W生“布惑”：“目前我國經(jīng)濟還落后于許多資本主義國家，為什么還說社會主義制度優(yōu)越呢?”針對這個問題，引導學生取查閱資料，運用縱橫比較的方法，即不但比現(xiàn)狀，還要比起點，比發(fā)展歷史，從而比出兩種經(jīng)濟的發(fā)展速度，以此證明社會主義制度優(yōu)越性。通過動手、動腦讓學生比較信服，也覺得豐富了只是，增長了見識，增強了興趣。又如，在課堂教學中，巧妙運用那些內(nèi)容深刻、耐人尋味、詼諧幽默的趣味性語言，運用錄像、表演、歌曲等創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)情感等，必然使教學過程更輕松、更有樂趣，更有效。
教師在教學中無論采取何種方法，都應著眼于激發(fā)學生的學習興趣和學習情感。只有這樣，才能讓學生積極主動地思考問題，掌握知識，培養(yǎng)能力，提高覺悟。
二、穩(wěn)扎穩(wěn)打，穩(wěn)中求新，落實三維目標的統(tǒng)一
目前初中思想品德課的現(xiàn)狀是新課標、新教材、老考法。我們在積極探索新教法、活動方式的同時，更要把重點放在三維目標的統(tǒng)一上。特別是知識目標一定要適時落實到位。因此我們必須處理好這個矛盾：新課標把情感、態(tài)度價值觀放在第一位，能力其次，最后才是知識。而無論期末考試還是中考，都要考，而且是閉卷。情感怎么考？沒法考。目前，我們對教師教學成果的考核還是用學生的成績來衡量，所以從實際考試來看，還是落實到對課本知識的理解和運用。只注重課堂改革，把課上的形式多樣，放手讓學生活動，聯(lián)系時事新聞、多媒體運用等，這樣一來學生高興了，但往往容易忽視對課本知識的把握?；蛘呖梢哉f沒有足夠時間去把握。而只注重知識目標，我們的課會失去吸引力，學生喪失興趣。我們就一定要把握好課堂思想性與實用性的統(tǒng)一。一方面要積極探索，適應新課標要求，一方面要落實知識目標，應對考試。
三、加強師生交往，轉(zhuǎn)變教學方法
目前，從考試分值的角度說，該門課程在無形之中定位了“小課”的地位，每周就2節(jié)課，按傳統(tǒng)方式精打細算安排時間，學新課的問題能解決，往往考試、考核的效果不是很理想。因此，我們就必須豐富師生交往形式，重過程，以過程為主線，巧妙將研究性學習引入課堂，整合多媒體資源，從分發(fā)揮多向交往的功效。如：可以充分挖掘?qū)W生課前準備的作用，讓他們課前預習，學會收集資料等，創(chuàng)設(shè)情景，適當?shù)淖寣W生執(zhí)教。在這一過程中教師盡力為他們提供方便，也可以加強交往，共同討論。此時，他們覺得自己將可能會象老師那樣為同學們上課就會更認真的做好預習、分析教材的工作。這些工作做細做好了，相應的思想觀念也會留在腦海中，在潛移默化之中就可以影響他們的思想、行為，進而實現(xiàn)該門功課的目標。在教學過程中，我們也可以適當?shù)囊胄〗M學習，大組討論，增加些活動課，也可把一些教學的任務安排到班會活動中。這樣，學生的興趣、愛好、態(tài)度和思維能力、判斷力、表現(xiàn)力、組織能力等都會得到一定的增強，從而提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，提高學生的綜合素質(zhì)，也能擴大學生的自主活動空間，增強師生交往的多-維性。
思想品德研修總結(jié)篇三
9月18日有幸聆聽了趙聰專家給我做的專題講座——認真學習《思想品德課程標準》，提高課堂教學有效性。在趙老師用心地給我們解讀了初中《思想品德課程標準》,可以說是收益甚多。
趙老師為我們著力從以下幾方面為我們解讀——認真學習課程標準，尋求教師發(fā)展、創(chuàng)造的空間：
1、課程改革為教師和學生發(fā)展提供了比較大的空間。
課程標準、教材編寫、使用要求的變化，教學評價的變化，為教師的自我發(fā)展提供了保證。過去教材是教學的惟一依據(jù)，而且也成為評價學生的依據(jù)，束縛了教師的創(chuàng)造熱情和主動探索、實踐的行為。課程改革不僅讓教師有了發(fā)展的可能，思想品德課程標準還為政治課教師的發(fā)展，提供了實施的途徑。
《思想品德課程標準》的實施，是初中政治教育課程改革和發(fā)展中的一件大事。新課標、新教材，既為這門課程的教學改革提供了一個嶄新的平臺，一個很好的支撐點，又對教學本身提出了全新的要求，更高的要求。
2、在教學過程中一定要堅持正面教育的原則。
以優(yōu)秀的傳統(tǒng)、先進的文化、正確的理念、積極的行動以及社會發(fā)展的光明趨勢等來感動學生、感染學生、激勵學生。正面教育既表現(xiàn)在教育內(nèi)容上，還表現(xiàn)在對待學生的態(tài)度上，要尊重和信任學生，并以表揚和鼓勵為主，對于學生在教育過程中遇到的各種困難、問題、缺陷、錯誤，教師要認真對待，要信任尊重學生有自我反省、自我教育的能力，相信學生能夠通過主體性朝著健康方向發(fā)展。
有的教師不相信學生有自我發(fā)展的能力。正面教育的原則是以正確的先進的學習內(nèi)容，以尊重學生的積極態(tài)度，積極干預學生思想品德的形成，它與放任學生的自然主義，或聽任行為后果來對學生進行正強化或負強化的教育觀是不同的。教師一定要認真研究教學，在備課過程中，想辦法，創(chuàng)設(shè)適合學生學習、活動的情境，盡量讓學生通過體驗、探究、思索、討論等方式學習，理解不同行為可能帶來的后果，避免出現(xiàn)消極后果，積極引導，不是任意、隨意學生自由活動，學生活動需要引導。
3、在教學過程中，教師需要研究學生的生活實際。
教師要做教學的引導者、幫助者，而不做灌輸者。學生的生活實際應該包括——豐富的社會生活，回避社會生活是不行的，也是不對的，當然有爭論是正常的;學生已有的生活經(jīng)驗，關(guān)鍵是教師能否準確地把握學生已有哪些生活經(jīng)驗;學生最近關(guān)注的話題是什么?哪些話題需要在課堂中討論，哪些不需要討論;學生生活實際中非常需要解決而學生自己沒有意識到的問題，這些為教師教學提供了非常大的空間。
4、正確處理自主學習和主導、主體的關(guān)系。
初中學生的學習行為是在教師和學生的雙方統(tǒng)一的教學活動中進行的，不是學生的孤立行為，自主學習不是不需要教師的學習，不是學生的完全自學。
教師要研究自主學習的形式和方法，(小組討論的形式、規(guī)模、小組組成的方式、話題、討論過程中的學生表現(xiàn)、爭論結(jié)果的使用、學生之間的配合合作)。更要注意教師自身在教學過程中及在學生思想品德形成過程中的地位。把握“度”，不要說教，不要以為通過課堂教學行為(過程)，就代替了學生思想品德形成的過程了。
教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，創(chuàng)設(shè)學生主動參與的教學環(huán)境，淡化倡導合作交流、勤于動手、樂于探究的教學方法。積極構(gòu)建思想品德學科的綜合評價體系，促進學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。
在老師的解讀下，讓我重新認識到：
一是，在我們的教學過程中，不要埋怨學生，應該重新認識自我，反思自己的教學，擺正主體和主導意識。我們要逐步明白不是學生配合老師，而是教師必須配合學生。
二是，教師在確定教學目標的時候都要注重學生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，在做教學設(shè)計的時候是否注意了課程的思想性、人文性、實踐性和綜合性的有機統(tǒng)一。
三是，讓我知道在教育教學中，我們老師沒有權(quán)利選擇學生，尤其在初中階段，教師、父母就是要幫助他們成型，在學生成長過程中幫助他們茁壯成長!
總之，素質(zhì)教育觀念下的思想品德教學，是一種完整的育人的教育。它的真正意義不僅是讓學生獲得真知，還要讓學生擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈的追求，這就是我們廣大思品課教師的新理念;而一馬當先、與時俱進、不畏艱難、勇往直前，則應是我們廣大思品課教師的新作為?！端枷肫返隆氛n程標準為本學科教師教育教學指明了方向，在實踐中我們還必須結(jié)合學生的實際情況，關(guān)注不同版本的教材內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的教育智慧，讓我們的教學在《思想品德》課程標準的指引下，把教學開展的更加生動活潑!
思想品德研修總結(jié)篇四
雖然青春是美麗的，但一個人的青春可以平庸無奇，也可以放射出英雄的火光;可以因虛度光陰而懊悔，也可能用結(jié)結(jié)實實的步子，走向輝煌的成功。黨是我心中的一個夢，也是我心中一面永遠飄揚的旗幟。從兒時的少先隊員到校園時代的共青團員，在這條屬于青春的道路上，我不斷地向前，不斷地努力，為的是那面心中的旗幟，那個20xx年的夢。從第一次遞交入黨申請書，到每一篇思想?yún)R報的形成，我的心靈受到了極大的震撼，思想也隨之升華。
“三個代表”，深刻認識到自己肩負著社會的重任和責任，努力成為中國先進生產(chǎn)力的開拓者、先進文化的弘揚者和廣大人民利益的維護者。
一個人要在社會上實現(xiàn)他的人生價值，必須不斷地付出努力，為社會創(chuàng)造財富。作出的努力不能是盲目的毫無目的的，必須有正確的方向指引。爭取加入中國共產(chǎn)黨，在黨的領(lǐng)導下，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義，全心全意為人民服務，是我在從小時就已經(jīng)明確了的人生方向。經(jīng)過大學的學習，我更加堅定了這一信念。在大學生活中，我更是不斷地以這一目標鞭策、鼓勵自己，使自己對學習有信心和干勁。我認為只有勤奮學習、不恥下問，才能進一步提高自己知識文化水平，集中體現(xiàn)出黨全心全意為人民服務的宗旨。
在以后的工作與學習中，要保證兩者能沿著正確的目標和方向前進，就必須不斷加強思想政治修養(yǎng)。入學以來，我還經(jīng)常閱讀有關(guān)黨建、黨史及黨員先進事跡的書籍和報刊等，不斷加強對黨的路線、方針政策的認識和理解。
以上是我在工作、學習、思想等方面的匯報，為了以后能一如繼往地、再接再勵地做得更好，我決心要做到：把為人民謀利益的良好愿望同本職工作統(tǒng)一起來;把為人民服務同求實精神統(tǒng)一起來;更加努力地做好以后自己的本職工作。請黨組織進一步地考驗我。我想成為一名合格的黨員，提高自身的綜合素質(zhì)，加強黨員的修養(yǎng)，是很有必要性，這也是我們每一位入黨積極分子都應該努力學習，不斷地提高自身的修養(yǎng)，爭取早日成為一名合格的共產(chǎn)黨員。
思想品德研修總結(jié)篇五
此次課標的修訂是在全面推進素質(zhì)教育、加快中小學教育改革步伐的大背景下進行的。其目的是為了進一步加強思想品德課和思想政治課建設(shè)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高德育工作的針對性、實效性和主動性，更好地發(fā)揮德育工作主渠道的作用。因而，對課標部分的修訂也是適應了當前新形勢發(fā)展的需要。
1、課標的具體修訂內(nèi)容。
(1)“成長中的我”部分的重要修訂：增加有關(guān)生命教育的內(nèi)容，體會生命的價值和意義;引導學生體會青春期的美好之處。
(2)“我與他人和集體”部分的重要修訂：要求學生學會與父母有效溝通，開誠布公的交流中分析問題、解決問題，實現(xiàn)相互學習、共同成長;要求學生增強與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力;引導學生“領(lǐng)會學校生活的幸?！?。
(3)“我與國家和社會”部分的重要修訂：從原來的四個部分改為三個部分，即“積極適應社會的發(fā)展”，“認識國情愛我中華”，“法律與社會秩序”;積極關(guān)注輕燒鎂成長的新環(huán)境——現(xiàn)代媒介;補充了“了解不同勞動和職業(yè)的特點及其獨特價值”這一內(nèi)容要求。
2、課標學習體會及教學策略。
(1)教師要成為終身學習者。
教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要學新的《課程標準》，理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。在新課程目標下，教師自身應具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)，通過報刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學資料，充實知識。
(2)師生之間和教師之間要積極主動合作。
首先，創(chuàng)設(shè)師生合作的良好氛圍。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學生形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。
其次，積極開展教師與教師之間的合作。新課標強調(diào)思想品德課程的綜合性質(zhì)，需要教師在教學中努力改變過于遵循學科邏輯的分科教學思路，改變孤立的傳授和記誦知識點的教學方法，這就要求教師從個體走向合作，從僅僅關(guān)注本學科走向關(guān)注其它相關(guān)學科，從獨立完成教學任務到和其他同志合作完成對學生的活動課指導。
(3)教師要引導學生學會學習。
引導學生學會學習，也就是倡導將學習過程變?yōu)閷W生不斷提出問題。解決問題的探索過程，變成激發(fā)學生學習熱情、主動參與、主動設(shè)計并完成階段學習的過程。教師要善于針對不同的學習內(nèi)容，引導和鼓勵學生選擇采用吸納、模仿、討論等豐富多樣、適合個人特點的學習方式。在思想品德課堂上，教師應積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。同時，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，還要學會激勵每一位學生。
(4)教師要學會創(chuàng)造性的使用教材。
在新課程理念下，教材不再是唯一的課程資源，需要在教學過程中合理選取學生需要的本地學習資源，使之更貼近學生的生活。為此，教師在教學過程中要及時、恰當?shù)匮a充新的教學資源，通過網(wǎng)絡搜索、新聞篩選、同伴共享等多種途徑收集教學資源，優(yōu)化教學過程。
思想品德研修總結(jié)篇六
思想主要是指人們在日常生活中觀察和處理問題時表現(xiàn)出來的好惡、欲望等情感。一個人思想素質(zhì)的高低是通過他在日常生活中觀察、分析、鑒別事物的水平，他的好惡和思想境界、思想品質(zhì)綜合體現(xiàn)出來的。
道德簡單地說就是指人們在社會生活中所應遵循的行為規(guī)范。
一名飛行員即使有再高的飛行技術(shù)，但如果沒有過硬的思想道德意識作基礎(chǔ)，他也不可能成為一名優(yōu)秀的職業(yè)飛行員。因為認識的偏差決定了行為的偏離，沒有底線的生活法則會造成良知、人格的缺失?？梢韵胂?，一個不具備高的思想道德意識的飛行員怎么可能和其他組員有著良好的溝通、配合，怎么可能具備“旅客至上”的意識，進而保證飛行安全呢。
一名優(yōu)秀的老飛行教員曾告誡年輕的飛行員“飛行飛到最后飛的是理論功底和個人的品質(zhì)”。也就是說個人品質(zhì)在很大程度上決定了飛行品質(zhì)。一個人的思想道德品質(zhì)高低決定了理想信念的高低，決定了精神境界的高低。在危機時刻能否做到“讓旅客和后艙乘務員先走”，能否達到薩倫伯格機長和泰坦尼克號船長的境界，主要是思想道德意識的支撐。
飛行員的思想道德意識第一要敬業(yè)。敬業(yè)精神是飛行員基于一種對執(zhí)行任務、對本職業(yè)的熱愛而產(chǎn)生的一種發(fā)自內(nèi)心的、全身心投入的精神，是社會對飛行員工作態(tài)度的一種道德要求，其核心是道德素質(zhì)?？此坪唵?，做好卻不容易，這就要求飛行員持之以恒。每天都把簡單的事做對，每次都把容易的事做好。有了敬業(yè)，當然就會敬畏法規(guī)，遵守規(guī)章，努力鉆研，兢兢業(yè)業(yè)，繼而長久安全。第二是要注重個人品德和社會公德修養(yǎng)。眾所周知，品德不是天生的，是要靠培養(yǎng)而成。培養(yǎng)有被動的教育，如學校和單位組織的教育活動。另外就是自己主動的約束和養(yǎng)成。個人自己的養(yǎng)成首先要對品德對于自己的成長有著正確的認識?！鞍傩幸缘罏橄龋⑸硪粩?，萬事瓦裂”，對于成年人只有認識到了作用，才可能有好的修養(yǎng)過程和結(jié)果。我們所敬佩的一個“表里為一、知行合一、人事統(tǒng)一、始終如一”的職業(yè)人，不是靠學習他的舉動就能得到效果的，而是要靠認識，要自發(fā)的歷練、約束、養(yǎng)成。一個注重習慣養(yǎng)成的飛行員將無所不能，習慣是品德最好的培養(yǎng)方法，每天熱情的對待同事，主動的關(guān)心、配合，久而久之修養(yǎng)自然提高。第三飛行員要注意家庭美德的養(yǎng)成。家庭對于一個人的影響是巨大的，家庭的氛圍、家風都會對一個人的三觀造成影響。開放的社會和多元化的不良信息對于個人思想產(chǎn)生了嚴重的影響，能不能堅持原則不受各種誘惑，取決于一個人對于家庭的理解和認識?！凹沂欠判牡牡胤健?，是一個人最終的歸屬地。堅持理解、寬讓、互諒，自然就會和諧。
職業(yè)飛行員的思想道德意識是安全的隱形翅膀，危機時刻他是救命的稻草，平常時分他是精神支撐。同樣的技術(shù)功底數(shù)年后結(jié)果不同，除了機遇外，我們在尋找問題根源的同時也要考慮下思想道德意識的原因。人，貴為自知。希望每位職業(yè)飛行員的這對隱形的翅膀更加堅強有力。
思想品德研修總結(jié)篇七
這學期，我擔任七年級（1）（2）（3）（4）班的思想品德課教學工作。教學過程中本人能熱愛黨的教育事業(yè)，思想上積極要求進步，自覺遵守學校各項規(guī)章制度，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教育教學工作做如下總結(jié)：
本學期我的基本目標是：使全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；充分調(diào)動學生學習思想品德的積極性,培養(yǎng)學生學習思想品德的興趣,逐步形成學生良好的學習風氣。具體做法是：
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備好課是上好課的前提和保證。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。
盡管我已工作了十多年，但在新課改教材面前仍然是新手，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集與教學相關(guān)的資料。我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課堂教學，擬定采用的教學方法。洋思教學法講究的是“先學后教，當堂訓練”，導學工作非常重要，讓學生在教師科學地引導下，有目的地、積極地展開自學，在有限的時間里獲得高效的學習成果，這才是我們教學的目的。一份好的教案，可以讓教師更全面、更精準地考慮到學與教中遇到的各種可能，以便做出最充分的應對準備。因此，我在深入鉆研教材和了解學生的基礎(chǔ)上，認真寫出切實可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。同時，積極采用多媒體教學，使現(xiàn)代教學技術(shù)走進課堂，并做到課堂形式的多樣化。通過培養(yǎng)學生學習思想品德的興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，達到愉快教學的目的。在教學中注重學生活動，上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實，教態(tài)自然，講課生動，能夠吸引住學生，課堂氣氛活躍，教學效果良好。
教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現(xiàn)思想品德課的趣味化，通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。上好每一節(jié)課，還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的人格。洋思教學法，由于充分發(fā)揮學生的主觀能動性，大部分時間交由學生自學、交流、練習，所以，教師，在課堂教學中最大的任務應該是抓好組織教學，讓每一個學生都積極地、全身心地投身到自學、交流、練習中去，讓每一個學生在學習中都能獲得最大的成功。進行課堂組織教學，這其實和我們傳統(tǒng)的教學并不矛盾，一個成功的教師，必然是一個組織能力強、課堂組織教學抓得好的教師。
課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。課后輔導的主要任務是：解難釋疑，查漏補缺；發(fā)展個性，培養(yǎng)特長；打穩(wěn)基礎(chǔ)，講求實效；端正態(tài)度，指導方法。根據(jù)不同的輔導對象，確定具體的輔導任務，采取多種輔導形式。課后輔導貫徹因材施教原則，既有小組形式的輔導，又有個別形式的輔導，兼顧“培尖、提中與補差”，切實增強輔導的針對性和實效性，努力縮小學生之間的差距，促進全體學生的共同發(fā)展。在注重學生知識輔導的同時，注意學生的心理輔導。補“知”先補“心”，消除心理障礙，矯正不良習慣，增強學生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。課后輔導做到一個“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，實現(xiàn)培優(yōu)拔尖和糾偏輔弱的落實到位。
學法指導很重要。課后輔導一定要多教給學生學習的方法，不得法的學習必然費時費力不出成績。學習方法的指導上，主要培養(yǎng)學生學會自學，學會思考，學會質(zhì)疑，學會交流，學會表達。教師也可以組織學生分析、總結(jié)好的學習方法，隨后廣而推之，讓更多的學生去共享這些方法、經(jīng)驗，以期事半功倍。本人曾組織學生開展了一次學習方法研討會，學生們提出的十幾種方法非常的好、非常的實用，如，預習法，廣聞博記法，睡前記憶法，舉一反三法，聯(lián)想記憶法，面壁講課法，溫故知新法，合作探究法方法是學生總結(jié)出來的，所以學生們感到非常的親切、實用。
工作，因此,我深受同學的喜歡。我不怕突發(fā)事故,作為思想品德教師，我能很好地把課堂突發(fā)事故當做一種思想品德教育的素材,變被動為主動，使違反紀律的同學自己感到不好意思,主動承認錯誤,使其他同學又能得到一次思想教育。針對中學生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，經(jīng)常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，比如，多與他們談心；從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重。改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話，這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。
本人在每一節(jié)課中，盡量根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂"優(yōu)生"與"差生"的評判標準本身就有局限性和片面性。比如許多在校的優(yōu)生，在社會實踐中不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時的差生，倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性。對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再勵，再創(chuàng)佳績。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，對學習萌發(fā)興趣；其次，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。洋思人有一個理念，那就是“沒有教不好的孩子”。是的，當教師的，一定要相信學生的可塑性，一定要認識到學生的差異性，有教無類，因勢利導，因材施教，教有所成。愛學生，愛事業(yè)，這是一個教師成功的基礎(chǔ)條件。不要讓一個學生掉隊，讓每一個學生盡最大可能地去獲得學習的成功、人生的成功，這是每個教師責無旁貸的使命。往往，最后一名學生的工作抓好了，這也意味著我們的教育教學成功了。
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學期即將過去，這學期來，我努力做好本職工作，力求提高自己的教學水平。但在工作中也難免存在不足，我會在今后的教學工作中加以改進，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，揚長避短，繼續(xù)努力，力爭更上一層樓！
思想品德研修總結(jié)篇八
近段時間認真學習了陳金花老師提出的思想品德趣味性教學理論，結(jié)合自己在教學中的實踐進行了認真反思，意識到趣味性教學的確能及大地調(diào)動學生的學習積極性，有利于思品課堂教學實現(xiàn)其教育教學目標。
要真正把思想品德趣味性教學的理念貫徹于今后的教學實踐中，我認為還需做好如下幾個方面:
1、轉(zhuǎn)變教育教學觀念。
對學生進行德育教育是學校教育不可缺少的重要組成部分，在課程設(shè)置上，思品課承擔了不可估量的作用。
面對時代的發(fā)展，教學理念的更新和學生個性化等因素的變化，我們老師的觀念也要變，要明白:“為什么教”、“教什么”、“怎樣教”，而不能只是在應試教育的框架下，只重視知識的傳授、應試的技巧。教師的講解代替了學生的自我感悟，只是讓學生被動地學，這必然達不到本學科的教育教學目的和效果。我們首要的任務就是讓學生想學，愿意學。
2、建立新型的師生關(guān)系。
育方式限制了學生的發(fā)展，使學生具有很強的依賴性，缺乏創(chuàng)造性，缺乏可持續(xù)自我發(fā)展的能力，根本不適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。因此，有必要在課堂教學中構(gòu)建新型師生關(guān)系，從而提高思品課堂教學實效性。
教師更新觀念，做到尊重學生，樹立平等意識；幫助學生，樹立服務意識；影響學生，樹立師表意識；相信學生，樹立民主意識。新型師生關(guān)系的建立，會迸發(fā)出強勁的教育能量，促進教學質(zhì)量和教學效益的大幅度提高，把學習的主動權(quán)交給學生，使他們成為學習的主人。
3、提高教師素養(yǎng)、增強課堂駕馭能力。
課堂是學校教育教學工作的主陣地。教師通過這個主陣地向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識，形成基本技能，發(fā)展基本能力，陶冶情操，促進個性發(fā)展，形成良好的心理品質(zhì)，從而全面地實現(xiàn)教育教學目的。然而課堂駕馭能力不同的教師教育教學的成效大不一樣。駕馭能力強的教師一進課堂就有大將風度，成竹在胸，充滿信心，面對復雜、多變的課堂，能駕輕就熟、游刃有余地指揮調(diào)度；能牢牢地吸引住學生的注意力，充分地調(diào)動學生的學習興趣，出色地完成教育教學任務。
的高低是思品課堂教學成功與否的一個關(guān)鍵。所以，我們應不斷提高自身專業(yè)知識水平，潛心備課工作，運籌教學方略，講究提問設(shè)計，發(fā)揮教育機智，推敲教學語言，增強心理素質(zhì)，才能不斷提高課堂駕馭能力，適應趣味教學的要求。
4、充分挖掘生活中貼近學生實際的素材。
在教師與課程的關(guān)系上，我們教師不應是被動的貫徹、執(zhí)行者，而是課程的創(chuàng)造者、開發(fā)者。也就是說，我們教師一方面要學好用文本教材，另一方面還要開發(fā)和利用好書本以外的各種資源，引導學生觀察社會、深入社會實踐，通過學生的體驗、感悟、反思等來拓展學習空間，增長智慧。
我們教師要盡量發(fā)掘和利用貼近學生與現(xiàn)實生活的素材。如說美麗的自然環(huán)境、悠久的歷史文化、豐富的民間風俗、燦爛的建設(shè)成果、感人的英雄事跡、鮮活的時事新聞等，或反映時政動態(tài)的報刊、書籍、圖片、錄音、錄像、影視作品等，都是思品課的重要資源，從這些資源中挖掘出更加豐富的內(nèi)容，并對教學內(nèi)容進行選擇、組合、改造與創(chuàng)造性加工，從而使素材的開發(fā)與利用落實到教學的層面上，引導學生將書本知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，使學生從生活中受到相應的教育，提高學生的學習興趣和積極性。
回顧這段時間學習，收獲很多。研修教會我如何高效地指導課堂教學，讓學生喜歡政治課。我感謝陳金花老師，感謝國培研修給了我一個學習鍛煉的機會，讓我體會到我與國培研修共成長。
一、轉(zhuǎn)變觀念
教育是一門教人的藝術(shù)，說起來簡單，做起來不容易。時代不同，這門藝術(shù)的表達方式不同。改革開放三十多年后，我國教育改革百花齊放，百家爭鳴。在這五彩繽紛的季節(jié)里，“怎么辦”的課題研究擺在現(xiàn)實的面前。
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思想品德研修總結(jié)篇九
時間一晃而過，轉(zhuǎn)眼間加入*航飛行部已經(jīng)一年有余。從一個見習副駕駛成長為一名副駕駛，在領(lǐng)導的關(guān)懷、同事的幫助與自己的努力下，我在思想、工作、學習方面都取得了長足的進步。創(chuàng)先爭優(yōu)積極發(fā)揮黨員帶頭作用作為一名共產(chǎn)黨員，在工作生活中，更加嚴格地要求自己，做到政治上求先進，活動中要積極。在中隊黨支部的統(tǒng)一安排下，我積極參加政治理論學習，學習中央及各級地方黨委領(lǐng)導關(guān)于深入并開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的講話和文件，以學習實踐科學發(fā)展觀活動涌現(xiàn)出來的先進典型為榜樣，對照自身，創(chuàng)先爭優(yōu)。在學習中認識到，先是一種理念，優(yōu)是一種習慣，創(chuàng)先爭優(yōu)就是在一種先進的理念引導下養(yǎng)成一種良好習慣的過程。在實踐中，緊緊圍繞訓練學習和作風養(yǎng)成兩項中心工作扎實推進創(chuàng)先爭優(yōu)工作。
在這次創(chuàng)先爭優(yōu)的黨性教育學習過程中，通過領(lǐng)導點、群眾幫、自己查，我發(fā)現(xiàn)自身還存在一些不足和問題，比如業(yè)務水平不夠硬，全局意識不夠強，溝通能力不夠好，工作作風不夠細等。在今后的階段，我將進一步深入學習，鞏固學習成果，進一步查找自身存在的問題，認真剖析問題，并在實際工作中身體力行黨員先進性，克服自身缺點，爭優(yōu)創(chuàng)先。認真細致踏實執(zhí)行每一次航班任務從4月底正式執(zhí)行航班任務以來，積極服從部門和中隊的航班調(diào)配。每次飛行，都盡早到達準備室，認真閱讀各種飛行資料數(shù)據(jù)，研究航路、目的地天氣以及備降場等情況。在各種天氣狀況下，一絲不茍地檢查飛機，以最好的狀態(tài)走進駕駛艙。在飛行過程中，高度警惕，時刻不放松對飛行的警覺度。一次，在執(zhí)行ca1952(杭州——北京——溫州)航班時，從首都機場起飛后不久，風擋左下角遭鳥擊。第一次碰上突發(fā)事件，迅速調(diào)整狀態(tài)，配合機長做好及時報告管制與國航簽派，并申請返航著陸檢查等一系列應急程序，在實踐中學到了寶貴的經(jīng)驗。
從教員們的身上學到最多的，是他們對于飛行工作的嚴謹和細致。在每一次執(zhí)飛過程中，我認真做到一切按規(guī)章制度辦事，謹記飛行無小事，不能麻痹大意。把每一天都當作是一個新的開始，每一次起落都不折不扣地完成。由于側(cè)風等因素的影響，加上飛行技術(shù)不夠精湛，有時候進近會偏向跑道中心線的一側(cè)，有時落地也不夠完美。每每遇到這種情況，我都會做好詳盡的工作筆記，并仔細查看手冊，在厘清理論知識的基礎(chǔ)上，積極請教教員和前輩，總結(jié)出問題的根本，并在下一次的飛行中特別注意克服，以此累積實踐經(jīng)驗。除了執(zhí)行航班任務，平時我也積極協(xié)助黨支部和中隊開展工作，利用自己的休息時間，對新進飛行員進行幫教，和他們一起探討、學習，在新進飛行員中樹立了良好的榜樣，得到了大家的一致認可。
勤于學習努力提高自身業(yè)務能力我深知飛行是一份需要不斷學習、不斷擴展知識面、不斷鉆研的職業(yè)。因此，我十分重視平時的積累。每一次的事件分析、技術(shù)研討、培訓學習，我都積極參與，認真準備，決不輕易放過任何學習和借鑒的機會。一年多來，兩次與同事組隊代表飛行部參加公司的知識競賽，憑著扎實的理論知識和認真充分的準備，分別取得了第三名和第二名的好成績。工作之余，我也不忘花時間鉆研各種專業(yè)知識，遇到不明白的或是飛行中碰到的問題，還會上論壇與別的飛行員探討交流，無論多小的問題，都要追根究底。正如教員說的那樣，問題的答案不是最重要的，重要的是這個思考的過程，是對思維的鍛煉和學習方法的修正。
在英語學習方面，進公司之前，就通過了icao四級的考試。但作為新一代的飛行員，這是遠遠不夠的。英語學習是一個細水長流的過程，所以我有空就會看看原版好萊塢電影和美國電視連續(xù)劇，也會上網(wǎng)看看英文報刊，或者對著錄音練習幾遍報話。通過看、聽、說的全方位練習，英語水平有所提高。在中隊每周四開展的小組學習課堂上，我總是與同事就各種專業(yè)問題進行充分地討論和研究，比如如何在飛行工作中避免失誤的發(fā)生、如何等等。其中，發(fā)動機和兩個課題是由我為大家主講的。在講課前，我仔細梳理了理論體系，并且按照框架制作了ppt，力求大家能深入淺出的理解這些知識，促進共同進步。在過去的這一年多里我開始了嶄新的職業(yè)旅程。
從一個學飛行的學生蛻變?yōu)橐粋€職業(yè)飛行員，變化的不僅僅是社會角色，更是閱歷的增加以及思想的成熟的標志。我相信，憑借對飛行事業(yè)的執(zhí)著和對國航浙江的歸屬感，在領(lǐng)導和同事的幫助和自己的踏實努力下，我一定能在國航的廣闊平臺上，越做越好。
思想品德研修總結(jié)篇十
時間過得真是飛快，轉(zhuǎn)眼之間，已經(jīng)是我從事空軍飛行員工作第三個年頭了，當我第一天步入軍事生涯，就深深地被這份工作所吸引，這五年對我來說過得真快。在20xx年，我一如既往地做好飛行員工作。以下就是本人今年的工作總結(jié)，同時也請領(lǐng)導放心，在未來的日子里，我將繼續(xù)擔任飛行員，圓滿順利的完成各項飛行任務。
第一方面，主要工作總結(jié)回顧。
1、在部隊里當一名好兵。
我在過去上半年的工作當中，基本上是相當順利順利、成功的。沒有出現(xiàn)過思想上的波動，堅定自己的信念，然后按照上級的指示工作，在連隊工作踏踏實實，沒有出現(xiàn)過頂撞上級、與戰(zhàn)友們溝通也很融洽。
2、休假回家樹立軍人形象。
休假回家后我依然以一名軍人標準嚴格要求自己，善待家人，尊敬長輩，熱心幫助朋友。有空就幫助家人打掃房間，做家務勞動。
3、歸隊工作迅速進入工作狀態(tài)。
歸隊工作以后，我能夠重新融入部隊的環(huán)境，很快適應系統(tǒng)訓練生活，自身始終能夠保持高昂的精神勢頭。
第二個方面，完成的飛行任務和收獲。
1、主要任務。
自己能成功圓滿上級下發(fā)的任務，特別是在對待新兵訓練任務當中，我采取“以情促訓，以嚴治兵”的理念，自己首先能夠起到很好的先鋒模范作用，將全班向前奮斗的勢頭很好地調(diào)動。
2、主要收獲。
半年工作鍛煉，對我來說收獲很多，我更加學會了如何與新兵交流相處。利用自己的經(jīng)驗教育新兵如何做事、如何做人。
思想品德研修總結(jié)篇十一
近段時間認真學習了陳金花老師提出的思想品德趣味性教學理論，結(jié)合自己在教學中的實踐進行了認真反思，意識到趣味性教學的確能及大地調(diào)動學生的學習積極性，有利于思品課堂教學實現(xiàn)其教育教學目標。
要真正把思想品德趣味性教學的理念貫徹于今后的教學實踐中，我認為還需做好如下幾個方面:
1、轉(zhuǎn)變教育教學觀念。
對學生進行德育教育是學校教育不可缺少的重要組成部分，在課程設(shè)置上，思品課承擔了不可估量的作用。
面對時代的發(fā)展，教學理念的更新和學生個性化等因素的變化，我們老師的觀念也要變，要明白:“為什么教”、“教什么”、“怎樣教”，而不能只是在應試教育的框架下，只重視知識的傳授、應試的技巧。教師的講解代替了學生的自我感悟，只是讓學生被動地學，這必然達不到本學科的教育教學目的和效果。我們首要的任務就是讓學生想學，愿意學。
2、建立新型的師生關(guān)系。
育方式限制了學生的發(fā)展，使學生具有很強的依賴性，缺乏創(chuàng)造性，缺乏可持續(xù)自我發(fā)展的能力，根本不適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。因此，有必要在課堂教學中構(gòu)建新型師生關(guān)系，從而提高思品課堂教學實效性。
教師更新觀念，做到尊重學生，樹立平等意識；幫助學生，樹立服務意識；影響學生，樹立師表意識；相信學生，樹立民主意識。新型師生關(guān)系的建立，會迸發(fā)出強勁的教育能量，促進教學質(zhì)量和教學效益的大幅度提高，把學習的主動權(quán)交給學生，使他們成為學習的主人。
3、提高教師素養(yǎng)、增強課堂駕馭能力。
課堂是學校教育教學工作的主陣地。教師通過這個主陣地向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識，形成基本技能，發(fā)展基本能力，陶冶情操，促進個性發(fā)展，形成良好的心理品質(zhì)，從而全面地實現(xiàn)教育教學目的。然而課堂駕馭能力不同的教師教育教學的成效大不一樣。駕馭能力強的教師一進課堂就有大將風度，成竹在胸，充滿信心，面對復雜、多變的課堂，能駕輕就熟、游刃有余地指揮調(diào)度；能牢牢地吸引住學生的注意力，充分地調(diào)動學生的學習興趣，出色地完成教育教學任務。
的高低是思品課堂教學成功與否的一個關(guān)鍵。所以，我們應不斷提高自身專業(yè)知識水平，潛心備課工作，運籌教學方略，講究提問設(shè)計，發(fā)揮教育機智，推敲教學語言，增強心理素質(zhì)，才能不斷提高課堂駕馭能力，適應趣味教學的要求。
4、充分挖掘生活中貼近學生實際的素材。
在教師與課程的關(guān)系上，我們教師不應是被動的貫徹、執(zhí)行者，而是課程的創(chuàng)造者、開發(fā)者。也就是說，我們教師一方面要學好用文本教材，另一方面還要開發(fā)和利用好書本以外的各種資源，引導學生觀察社會、深入社會實踐，通過學生的體驗、感悟、反思等來拓展學習空間，增長智慧。
我們教師要盡量發(fā)掘和利用貼近學生與現(xiàn)實生活的素材。如說美麗的自然環(huán)境、悠久的歷史文化、豐富的民間風俗、燦爛的建設(shè)成果、感人的英雄事跡、鮮活的時事新聞等，或反映時政動態(tài)的報刊、書籍、圖片、錄音、錄像、影視作品等，都是思品課的'重要資源，從這些資源中挖掘出更加豐富的內(nèi)容，并對教學內(nèi)容進行選擇、組合、改造與創(chuàng)造性加工，從而使素材的開發(fā)與利用落實到教學的層面上，引導學生將書本知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，使學生從生活中受到相應的教育，提高學生的學習興趣和積極性。
回顧這段時間學習，收獲很多。研修教會我如何高效地指導課堂教學，讓學生喜歡政治課。我感謝陳金花老師，感謝國培研修給了我一個學習鍛煉的機會，讓我體會到我與國培研修共成長。
本次我選擇了徐臻老師講授的《思想品德學科命題技術(shù)與解題策略》這一模塊的研修，徐老師的耐心細致的講解使我受益匪淺：
徐老師說：作為老師，在課堂教學中不但要把課上好，增強專業(yè)素養(yǎng)，而且要培養(yǎng)自己的命題能力和素養(yǎng)，因此，命題是發(fā)揮考試功能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在一定程度上彰顯了命題者的學科專業(yè)素養(yǎng)和實力。這個觀點我非常贊同！應該說，作為一名老師的最高境界是除了把課上好，還要學會命題。
通過命題，我覺得考察得到專業(yè)老師對社會新聞的敏感性，對社會新聞能否回歸教材的捕捉，對新聞的整理和歸納，對設(shè)問的有層次和梯度的拿捏，無不體現(xiàn)老師的綜合素養(yǎng)和能力。
徐老師講授本模塊的內(nèi)容條理非常清晰，舉例也非常有針對性，共有十五講，布置了8項作業(yè)，這8項作業(yè)都有一定的難度哦，作業(yè)不做就不能過關(guān)學下一個環(huán)節(jié)呢！我有時想偷懶，作業(yè)上傳重復的，被徐老師改了個不及格要求重做，我被徐老師的嚴謹態(tài)度所折服了，后面的作業(yè)都是認真審題認真寫的，所以，這次學習是我覺得最難學的一次，也是最有收獲的一次。我最后選擇了這一模塊也是因為想挑戰(zhàn)自我，因為我平時只會憑自已的感覺、經(jīng)驗或者模仿著出題，對出題的理論知識是一知半解。通過本課的學習，徐老師的講解很到位，讓我認識到命題過程中要注意的幾個環(huán)節(jié)，關(guān)于命題的設(shè)問，應該是命題中最重要的最難的一個環(huán)節(jié)。因為我記得以前有一次，我們幾個老師一起命一一道題，材料已經(jīng)有了，可是要從哪些角度出發(fā)，設(shè)幾個有難易的梯度，符合材料情境的，并且要有新意的設(shè)問可是難倒了我們，花了好長時間才想出幾個設(shè)問來呢！通過本次學習，使我的命題水平由實踐上升到理論，算是一個提升吧，謝謝徐老師的教導！命題是教師教學基本功的一個重要組成部分。有的教師可能會說，現(xiàn)在各種媒體、資訊非常發(fā)達，教輔資料琳瑯滿目，直接從網(wǎng)上下載或是購買一些教輔資料，輕而易舉就解決了考試題目的問題了。其實不然，如果我們想要真實有效地測量出所教學生的學業(yè)水平，我個人認為：還需自己動手命題。因為只有自己才知道所教學生的能力層次和學習水平的高低等實際情況，才能避免試題內(nèi)容超出學生所掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能的范圍，才能有效地檢驗教師的教學效果，并從中獲取教學中還有哪些地方需要改進的信息。
衷心感謝徐老師的耐心細致的講解！
2017年12月5日晚
思想品德研修總結(jié)篇十二
短短一個月的研修，忙碌而充實，震撼而深刻。在研修中，我認真地觀看了專家的視頻課程，聆聽專家們的精辟解說，認真學習大家精心設(shè)計、精心編輯、精心打造的各個模塊的優(yōu)秀作業(yè)，積極參與討論，認真完成作業(yè)和反思。這些活動給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?，情感的熏陶和精神的震撼。讓我飽嘗了高規(guī)格的文化大餐。
從培訓的的老師來看，既有思品專業(yè)方面的專家如全國思想品德學科課程標準研制組專家成員朱慕菊，她是《中學思想品德課程標準》的擬定者之一，也有教學實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的名家來自一線的教研員、教師如曹金龍老師、李寶玉老師、吳蓉老師、許光老師、趙桂霞老師等。從新課程標準的解讀到理論提升，從新課程理念的闡釋到優(yōu)秀教學資源的共享，從理論知識的夯實到思品老師專業(yè)化成長，無不包容其中。既有實戰(zhàn)的技能、又有理論的高度，還有人文的熏陶。
從培訓的效果看，我榮幸享受了這一頓豐盛的精神大餐，盡管還未達到和專家們進行精神對話的高度，但和他們一起的精神之旅已讓我收獲啟蒙、收獲信心、收獲教育理想。通過觀摩教學視頻案例以及閱讀各位教師的教學設(shè)計，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線討論和交流，我領(lǐng)略到了“國培計劃”的魅力;完成提交作業(yè)更使我增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認識又得到了進一步的升華。研修讓我更加深刻地意識到自己才疏學淺，對新課程模塊教學的理解和把握還不夠，對實施新課程的能力還需要不斷地提高通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對我今后的成長起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解，增強了作為一名思品教師的使命感。
在一個偉大變革的時代，我們每一個人都是動力。我們思品教師，任重道遠。新課程的價值訴求就是以人為本。新課程的基本理念就是一切為了孩子的發(fā)展，培養(yǎng)學生終生學習的愿望和能力。新課程下，思想品德課就是教會學生做人的教育?！靶≮A憑智，大勝靠德”“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，我們無法決定學生生命的長度，但我們可以拓展學生生命的寬度和生命的厚度。新課程下，思想政治課還是以學生為本的教育。學生是人，是主動發(fā)展的人，更是不成熟的人。我們說以人為本就是以學生為本。教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。思想政治教師應做教育的“農(nóng)人”，教育的目的應當是向人傳遞生命的氣息。
教育是一項事業(yè)，事業(yè)需要獻身;教育是一門科學，科學需要探索;教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)造。“路漫漫其修遠兮”，讓我們帶著期望上路吧，去探索教育的規(guī)律，去增長教育的智慧，去找尋教育的快樂!
理論研修暫告段落，我會在此后的教學實踐中，積極地學習、反思、實踐，努力提高個人的綜合素養(yǎng)，以適應教育發(fā)展的要求。
思想品德研修總結(jié)篇十三
本人性格開朗，扎實工作，善于思考，較強的自學能力強，易于接受新事物。我有知識，技能和較強的實驗操作了堅實的基礎(chǔ)。是一個不合時宜的畢業(yè)生。作為學生，我充滿了激情和追求期望的成功。我不斷成熟學年，思考，書籍和社會實踐中，對知識的渴望，對理想的追求，改變擴展，思維的關(guān)系，創(chuàng)造一個我想的成熟，方式培養(yǎng)了我務實進取，認真負責的工作風格和良好的團隊合作精神。
我上進，篤守誠，信，禮，智的人生道理，思想積極要求進步。
我擔任班長管等職務，為參與各種有益的活動組織學生長期的服務，建立一個強大的策劃，組織，協(xié)調(diào)，管理創(chuàng)新和吃苦耐勞的精神。
我充分發(fā)揮在音樂的個性特長，積極參與校園各種文化活動，活躍在各種演藝學校。此外，擅長打排球等球類運動，排球隊長擔任了很長一段時間，采取了班，各類競賽多年。
我關(guān)心時事，與國家和民族自豪感，紀律，文明行為，誠實守信，團隊合作精神，熱愛勞動，樂于幫助他人，愛護環(huán)境自覺健康。
在得知我有較強的自學能力，勤奮學習，肯思考，可以合理安排學習時間，與他們的在線學習摸索好，養(yǎng)成良好的學習習慣，理解能力強，快速機智，對這個問題有著獨到的見解。并取得了良好的效果。
與實踐的合作，我很珍惜集體榮譽和尊重別人的觀點和意見在一個團隊，積極開發(fā)實踐能力，探索新方法的勇氣，但有時過于苛刻。我會盡量糾正在未來的協(xié)調(diào)和學習生活。
在體育與健康，我能認真完成練習，保持積極的人生態(tài)度。提高自我觀點審美觀點，并發(fā)現(xiàn)生活在美國。在未來的生活中，我會更加努力，以提高自身素質(zhì)。
思想品德研修總結(jié)篇十四
接到通知參加《國培計劃義務教育骨干教師遠程培訓》的通知時，很恐慌。但我知道，現(xiàn)今的社會，培訓就是福利，就是增加生存機會。因此，我不但沒有怨言，而且心存感激。但依然很恐慌：學校因“校安”工程，無電腦可用;更巧的是家里的電腦網(wǎng)線剛好也斷了。3月25日接到要加入q群的通知，我更是急得如熱鍋上的螞蟻。后來，求助于同事，叫她在家?guī)臀壹尤雚群，并將q群的信息及時通知我。
加入q群后，感覺和組織搭上了聯(lián)系，心里安慰了不少，但我依然無法進入學習。一是沒有電腦。二是手頭工作太多，區(qū)里進行語文教學大賽，我是備課組成員，任務緊，任務急。聽課，評課，再備課。語文教學大賽剛結(jié)束，心理課現(xiàn)場教學大賽又開始，被參賽老師點名，真是抬舉我，二話沒說，又進了心理課備課組。但我心里急呀，我仿佛看到國培班的同學們都已奔出了一大截，我卻還沒進入賽場。我一邊評著同事的課，一邊安慰自己：不急，不急。終于，在區(qū)心理課賽課的現(xiàn)場，我接到了受培訓指導老師徐瑩委托的郡眾小學林國瑜老師打來的電話，我心里一陣激動：組織上果然沒有忘記我，主動找我來了，找我了解學習沒有進展的原因。我激動得語無倫次，一骨腦將我的情況向組織進行了詳細匯報。林老師很體貼我，又是安慰，又是鼓勵，又是幫我出主意。讓我的心安定了不少：我和組織在一起。
終于迎來了清明長假，假期的第一天的一大早，我就端坐在剛接好網(wǎng)線的電腦前(一怒之下，我換了網(wǎng)線)。打開網(wǎng)頁，撲面而來的恐慌讓我得到了不少安慰：迷茫的，慌亂的，著急的，當然也有淡定的。但像我等恐慌的也不在少數(shù)。學習應該是種享受，為什么我們會如此恐慌?自信心不夠，安全感不強，考核的壓力。人很容易自亂陣腳。
我不知道別人的清明三天長假是怎么過來的，但我知道我是怎么過來的：三天都在國培，三天都扎扎實實蹲在電腦前。可笑的是，學了兩天，發(fā)現(xiàn)學時沒有變化，急忙在q群向同學求助，發(fā)現(xiàn)是沒下載計時軟件?；叵胫皣嗤瑢W的提示，我是捶胸頓足，我一邊痛心疾首，一邊安慰自己：像同學說的，多學沒有壞外。
三天下來，我是一個專題一個專題地看，從《品德與生活(社會)》的修改背景，到《品德與生活(社會)》的探索與創(chuàng)新，到課程標準的解讀，看累了，就聽課，從《傳遞文明的紙》到《馬路不是游戲場》。專家的話讓人醍醐灌頂，優(yōu)秀的課例讓人耳目一新。確實，像胡玲專家所說：這次的培訓很有特色，老師會很有收獲。
最鼓舞人心的是跟貼，發(fā)貼。那分數(shù)是5分5分的見漲啊!讓人越發(fā)越想發(fā)，越跟越有干勁。在跟貼發(fā)貼中，發(fā)現(xiàn)原來有這么多辛勤的園丁耕耘在《品德與生活(社會)》這片沃土上，大家思考著，憂慮著，前行著，也收獲著。
三天結(jié)結(jié)實實地學下來，似乎摸著一些門道了，心不再那么慌了，學習似乎進入了正軌：看視頻，聽課例，跟貼，發(fā)貼，一切穩(wěn)步向前。
能順利完成這次培訓，要感謝徐瑩老師的引領(lǐng)：在大家迷茫時，慌亂時，徐老師沉住氣，又是安慰，又是鼓勵，特別是在學習方法的指導上，讓人獲益匪淺。更有心急的同學一發(fā)作業(yè)就問批改了沒有，哪怕是休息日，面對這一幫手忙腳亂的學員，徐老師一定哭笑不得吧。
說到國培品生品社q群，那是我們另一個意義上的家啊!解答了多少迷惑，得到了多少幫助，大家相互鼓勵打氣，相互答疑解難，相互扶持，從模塊一一直走到研修總結(jié)，感謝q群里的熱心同學許楚屏，林國瑜，徐常艷，林綺恒等，是你們的一次次出手相助，讓我們攜手走到了終點。
啟航時的迷茫仿佛就在昨天，今天卻已提筆寫下研修感言。培訓，讓我對《品德與生活(社會)有了新的認識，真好!培訓，讓我結(jié)識了這么多優(yōu)秀的教師，真好!唯一遺憾的是時間太過倉促，我感覺自己是狼吞虎咽，加囫圇吞棗，有時更是豬八戒吃人參果。希望培訓結(jié)束后，還能再進入這個網(wǎng)站，不為分數(shù)，只為細細品味。
思想品德研修總結(jié)篇十五
十天的時間，沒有想到過的這么快！xx年思想品德遠程研修在我的戀戀不舍中就要結(jié)束了。
十天的研修很辛苦。每天要堅持看兩個小時的視頻，聆聽專家的講解，及時做筆記。然后瀏覽思想品德研修簡報，看研修作業(yè)，仔細推敲調(diào)動自己的思維，選擇與自己教學貼近，有言而發(fā)的作業(yè)來完成。也因為在農(nóng)村，有時候白天老是停電，早睡早起的習慣被改變，有時到深夜，有時凌晨1、2點寫作業(yè)、發(fā)文章，真是夜不能寐，食不甘味。雖說是累些、辛苦些，但我無怨無悔！
十天的研修很感動。作為農(nóng)村教師，與城市里的老師，與專家老師和指導老師在方方面面的差距是巨大的。走進思想品德遠程研修這個平臺，我仿佛是“劉姥姥進了大觀圓”，老師們廣闊的理論視野、良好的教育教學素養(yǎng)、豐富實用的教育教學經(jīng)驗，讓我目不暇接，不知所措。我用心聆聽、用心感悟、用心思考。好象又回到了學生時代，我要蜂采百花蜜，廣納百家慧，吸收眾人長。我感謝遠程研修！給了我們普通教師一個良好的.學習與交流的機會！
十天的研修有收獲。短短的十天的研修，為我們奉獻一頓精神盛宴。我聆聽著專家老師的專題報告，更新著自己的教學理念，學習到許多好的教育教學經(jīng)驗。吸取了許多好的教育教學方法，閱讀了大量的教學案例。這些都為我以后的教育教學提供了可以借鑒的素材，也指明了前進的方向。與自己的教育教學實踐相結(jié)合，在學習中，我也有不少的感悟：對于公開視頻的學習，我結(jié)合自己的實際情況寫了一篇學習體會——學習《開啟教師職業(yè)幸福的大門》有感，也就是《做一位有“幸福感”的教師》，這篇文章被xx思想品德課程簡報第2期采用。有4篇作業(yè)被指導老師推薦。其中第二次作業(yè)《開展心理咨詢與輔導的探索》一文被省專家常興華老師推薦，第九次作業(yè)《淺談復習課板書設(shè)計的類型及實效性》被省專家林家武老師推薦，第六次作業(yè)《努力提升自身專業(yè)素質(zhì)做新課程的合作者、探究者》一文，省專家閆瑩老師給予很高的評價，不僅得到推薦而且還被推薦為資源。8月1日和8月5日，兩次被xx思想品德課程簡報評為“學員之星”。這些對來自農(nóng)村普通老師的我真是莫大的鼓勵！
研修已經(jīng)結(jié)束了，但我相信，網(wǎng)絡的學習的平臺不會結(jié)束，我們老師的學習不會結(jié)束。榜樣在前面，理想在召喚，我將立足農(nóng)村，努力提升自身專業(yè)素質(zhì),認認真真教書育人，爭取做一名合格的有思想的思想品德教師！
思想品德研修總結(jié)篇十六
按照市教研室及學校教研組的安排，在2017年3月1日-10月24日，我參加了幾次政治教研學習活動，聽了多位優(yōu)秀教師上課和一位名師的講座，不論是聽課還是講座都給我?guī)砹撕艽蟮奶岣摺，F(xiàn)將學習心得體會淺談如下：
第一、通過課程學習，讓我懂得了做一名怎樣的思想政治教師。作為政治教師，責任重大。各位教師課程的價值訴求就是以人為本。他們的基本理念就是一切為了孩子的發(fā)展，培養(yǎng)學生終生學習的愿望和能力，思想政治課就是教會學生做人的教育。
目的應當是向人傳遞生命的氣息。
第三、對有效教學和評價一節(jié)課好壞有了新的認識。有效有三條標準：課堂教學的生成度；學生思維活躍的強度；情感態(tài)度價值觀內(nèi)化的深度。由此得出有效教學的三條規(guī)律；先學后教——以學定教；先教后學——以教導學；溫故而知新。
第四、通過學習，我認識到了要根據(jù)自身的特長，學生的實際情況采取不同的教學方式。對于新的教學方式，可謂“仁者見仁，智者見智”。教育是事業(yè)，其意義在于獻身；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。
總之，我將在此后的工作中，積極地學習、反思、實踐，努力提高個人的綜合素養(yǎng)，以適應新形勢下教育發(fā)展的要求。讓我們帶著期望上路吧，去探索教育的規(guī)律，去增長教育的智慧，去找尋教育的快樂！
2017年10月25日
思想品德是人們在社會生活中，通過處理與自身、與他人、與集體、與國家和社會的關(guān)系，而逐漸培養(yǎng)起來的做人做事的穩(wěn)定的思想方式和行為習慣。思想品德課程是為初中學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程。為了應對時代提出的各種挑戰(zhàn)，提升整個民族的文化素質(zhì)和精神境界，我們必須提高青少年的思想道德素質(zhì)，豐富青少年的精神世界，弘揚中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，培育新時期與時俱進的中華民族的民族精神。
作為一名教師我們必須牢記：青少年思想品德的培育對全社會的精神文明建設(shè)具有基礎(chǔ)性的作用。而思想品德課程不僅是知識與技能的傳授，而且是傳承和培育優(yōu)良文化傳統(tǒng)、正確思想意識、良好道德品質(zhì)和科學價值觀念的過程。
我在讀《思想品德課程標準》時深切體會到面對復雜多變的課堂情境和開放互動的教學過程，教師只有精心設(shè)計教學活動，運用恰當?shù)慕虒W形式和教學藝術(shù)，才能實現(xiàn)教學過程最優(yōu)化，促進學生的最佳發(fā)展。下面我就思想品德課課堂教學形式談談自己的一點體會。 思想品德課教學具有極大的開放性，因而其教學形式也具有多樣性和靈活性。根據(jù)新的思想品德課程標準的要求，活動課是初中思想品德課的基本教學形式。
1 、小組討論 。
這是學生參與課堂互動的好形式。在新課程的實施中，它越來越受到教師的青睞。在教學中，教師組織學生討論，通常是以小組為單位組織活動。但是，并不是所有的討論都是有效的，也并不是所有的討論都是真正意義的討論。組織學生討論，應關(guān)注以下幾個方面的問題：
（ 1 ）確保討論的主題具有深刻的意義
課堂討論的目的在于達成教學目標，完成教學任務。具體到一節(jié)課來論，討論往往為的是明確學生對問題的認識，增強學生的情感體驗，培養(yǎng)學生明辨是非的能力及解決問題的能力。所以不是所有問題都要拿來討論，學生早已明白、在教材中有明確答案的問題就沒有必要再拿出來討論了，一些帶有親身經(jīng)歷和情感、體驗類的問題一般不宜做討論題，否則就是浪費教學時間。一般說來，一節(jié)課中設(shè)置的討論題以1 ～ 2 個為宜。在新課程的實施中，更需要教師組織相關(guān)的背景資料，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生討論的興趣。 比如在《學會拒絕不良誘-惑》一課中，教師組織學生通過小組合作形式討論“拒絕不良誘-惑的具體方法”。這一討論問題的設(shè)計，源于前面教學中所提及的各種不良誘-惑造成的危害，所以此時組織學生討論拒絕不良誘-惑的具體方法，可謂是水到渠成。學生從自己的實際情況出發(fā)，積極參與討論，暢所欲言，歸納拒絕不良誘-惑的有效方法，提出的方法甚至超越了書本所提供的`答案，這對學生養(yǎng)成良好的行為習慣起到了很好的作用，也突破了本節(jié)課的教學難點。
《初中思想品德研修心得》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
（ 2 ）選擇那些有爭議的話題展開討論
要使討論取得較好效果，教師對討論主題的選擇是值得考慮的，選擇那些有爭議的話題展開討論，可以使整個討論充滿活力，并且激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，更容易吸引學生參與到討論活動中來，并能在活動中加深情感體驗，發(fā)揚民主風氣。
如《我們的朋友遍天下》一課中，教師創(chuàng)設(shè)了這么一則教學情境：某校初二學生小亮，經(jīng)常上網(wǎng)聊天，結(jié)識了幾位非常談得來的網(wǎng)友。一天，網(wǎng)友“風中笑”在與小亮聊天時提出兩人見一面并一塊外出游玩。小亮非常猶豫，一時拿不定主意。由此設(shè)問：“小亮該不該與網(wǎng)友見面？”這個問題在學生討論中也引出了不同的答案，學生各自談了去與不去的理由。通過模擬情景，讓學生思考討論，有利增強學生體驗，同時這一討論又能教育學生正確對待網(wǎng)絡信息，提高分析解決實際問題的能力，提高自我保護的意識。
（ 3 ）密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗
思想品德教學和現(xiàn)實生活距離最近，容易和學生思想認識產(chǎn)生共鳴，教師在平時教學中，就該發(fā)揮這種特殊優(yōu)勢，以學生豐富的生活經(jīng)驗去影響學生的思維方式、態(tài)度及行為。從思想品德的形成和發(fā)展來看，學生已有經(jīng)驗有的是積極的，有的是消極的。教師的作用是要使學生已有經(jīng)驗得以明晰并朝著積極的方向轉(zhuǎn)化，使思想品德教學成為學生自主建構(gòu)、形成及發(fā)展思想品德的過程。為此，開展思想品德課教學，要抓住社會生活實際和學生實際與教學內(nèi)容的結(jié)合點，針對這個結(jié)合點來設(shè)置討論題。討論題要具有一定的思考性和探究性，有利于學生良好的思維品質(zhì)和思維能力的培養(yǎng)，要充分利用社會生活，特別注重挖掘利用當?shù)氐掠Y源，例如《五十六個民族是一家》教學中我引用了“內(nèi)蒙古自治區(qū)成立60周年”“青藏鐵路”“ 寧夏經(jīng)濟發(fā)展”等事例，以活生生的洋溢著鄉(xiāng)土氣息的材料對學生進行教育，賦予生活中的事件以思想品德教育的意義，激發(fā)學生的學習熱情。
（ 4 ）注意小組討論的組織、規(guī)范
教師可以依據(jù)學生組織能力、學習能力、知識基礎(chǔ)、學習成績、思維活躍程度、性別、特長愛好、心理素質(zhì)、語言表達能力、家庭背景、守紀狀況等將學生進行異質(zhì)分組，這樣有利于打破不同類型學生之間的障礙，擴大學生的交往范圍。按能力水平將學生混合編組的目的是提倡同伴互教，這對教師和學生都有好處。除此之外，還可以促使學生從多角度看待問題，豐富學生的思維。要最大限度地發(fā)揮小組討論的效益，那么，小組的規(guī)模就應最小不少于3 個人，最大不多于 5 個人。若多于 5 個人，每個成員參與的程度就會降低，其結(jié)果是小組的效率減弱，每個成員的滿意程度也相應減弱。5人小組被認為是最理想的小組規(guī)模，更符合一般社會組織的特征，也不會形成相對封閉的小組，少數(shù)派也得以堅持自己的意見，激發(fā)小組內(nèi)的討論，又可以保證每個成員都有發(fā)表意見的機會。
2 、課堂辯論 。
學生圍繞一個熱門話題展開辯論。辯論有利于提高學生素質(zhì)，深化學生的情感、態(tài)度、價值觀教育，增強辨別是非的能力，培養(yǎng)思維的有序性和獨特性，為學生的自主學習、學生間的相互學習創(chuàng)造出十分有利的條件，使學生在辯論中取長補短，共同提高。辯論只是學生學習的一種手段，而不是目的，辯論的目的在于通過學生的辯論，形成對事物、問題客觀全面的看法，同時學生的辯證思維能力也得到了加強。組織課堂辯論，可采取以下步驟： （ 1 ）選擇辯題。教學辯論作為一種輔助教學形式，成為完整的教學過程的有機組成部分。這一特點決定了辯題必須和教學內(nèi)容有著一定的聯(lián)系。根據(jù)這種聯(lián)系的性質(zhì)與程度的差別以及組織辯論的具體目的，思想品德課辯題要針對教學內(nèi)容精心設(shè)計，選擇要聯(lián)系實際，貼近學生的生活和經(jīng)驗，主要選擇有爭議的話題或?qū)W生普遍關(guān)心的話題。有爭議的話題容易引起學生的參與意識，通過學生爭論，使真理越辯越明，從而找到最理想的答案。 如《面對不良誘-惑》一課中，為使學生認清青少年玩電子游戲的利弊，特組織安排了一場“中學生玩電子游戲是利大于弊還是弊大于利”的辯論，通過辯論，學生對電子游戲的利弊有了全面認識，同時提高了學生的辯證思維能力。
（ 2 ）組織辯論小組。辯論小組的組成方式多種多樣，整個班級可以按小組分成正方和反方，也可按男女生劃分，或按學生的編號劃分，甚至不刻意去劃分辯論小組，就根據(jù)辯題隨機展開辯論，無論何種組織方式，都應強調(diào)調(diào)動全班學生積極參與。一般來講可以先將題目告訴學生，讓他們充分準備。在準備的過程中小組成員經(jīng)過討論確定本方觀點，推選四名同學當辯手，在自由辯論中本組其他同學做補充發(fā)言，最后由老師對雙方的辯論技巧、邏輯推理、語言概括能力等諸方面進行總結(jié)。
3 、課堂游戲。 游戲是孩子們喜聞樂見的活動形式，它既是一種學習方式，也是學生親身體驗的一種途徑。它包括組織學生參與情景展示活動。初中生特別是初一學生，好奇心強、活潑愛動貪玩，做游戲完全符合學生的天性，遵循了學生的認知規(guī)律，學生在游戲中不知不覺地學習，能達到寓教于樂的作用。在輕松、愉快的氣氛中還發(fā)展學生的觀察能力、記憶力、想象力、思維能力等智力因素，培養(yǎng)學生的交際能力及合作能力，較好地完成教學任務。例如一位教師在《世界因生命而精彩》一課教學時創(chuàng)設(shè)的游戲給人留下了深刻的印象。就是師生一起編織“生命之網(wǎng)”，班內(nèi) 9 位學生上臺扮演稻谷、小鳥、鼠、昆蟲、青蛙、狼、羚羊等，各代表一種生命，并頭戴標有這些動植物圖案的帽子，然后要求他們找出相關(guān)生命的位置，拉好線并把線球傳遞給相關(guān)的生命，而臺下的學生也可以提醒、幫助臺上的同學把線球快速向相關(guān)的生命傳遞。活動一開始，就激發(fā)了學生濃厚的興趣，生生互動，師生互動的場面很是熱鬧，學生沉浸在游戲的快樂之中。在這一活動中，學生發(fā)揮了主體作用，培養(yǎng)了團隊精神、創(chuàng)新意識，感知了人應與自然和諧共處的道理。
除此以外，我認為課堂教學活動的優(yōu)化，在很大程度上取決于有始有終。我們還應該在新課的導入和結(jié)尾的設(shè)計上用心思考。《思想品德》課程標準為本學科教師教育教學指明了方向，在實踐中我們還必須結(jié)合學生的實際情況，關(guān)注不同版本的教材內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的教育智慧，讓《思想品德》課程標準更好得為我們的教育教學服務。
思想品德研修總結(jié)篇十七
以提高教師思想道德素質(zhì)，以知識更新與拓展、、教學基本功訓練、學科教學整合能力訓練提高教師教育教學技能，以現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研能力訓練提高教師教育科研能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展為宗旨。
1、提高教師專業(yè)素質(zhì)，成為一名合格的人民教師;
2、改善學校教育教學環(huán)境，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題;
3、建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學習型組織。
1、適時確定具體的研修內(nèi)容，積極參與研修。
(1)、師德研修：認真學習相關(guān)的法律、法規(guī)，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強教師教學理論、教育思想、職業(yè)道德教育。
(2)、基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，積極參與學習理論、進行時間和技能培訓。
(3)、教育教學能力研修：在新課改中，主要突出轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育行為，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教育教學質(zhì)量，讓自己盡快成長和成熟。
2、實施校本研修活動中，要求每位備課組教師做好以下幾件事：
(1)讀一本教育名著;
(2)寫好一篇教學心得體會;
(3)上好一節(jié)公開課;
(4)做好一個優(yōu)秀課件;
(5)承擔好一個課題研究;
(6)搞好一次演講(教學交流、研討發(fā)言或演講比賽);
(7)寫好一份教學經(jīng)驗總結(jié);
(8)發(fā)表一篇好論文。
1、時間研修方式
2、制度建設(shè)研修內(nèi)容以校為本教研制度建設(shè)研修目的“加強學習、同伴互助、專業(yè)輔導”成為校本教研核心，建立校本教研制度。
3、教育科研的方法類型結(jié)構(gòu)
4、讓作業(yè)成為學生學習的樂園
5、教育科學研究的.構(gòu)思與設(shè)計吸引更多教師加入到課題研究隊伍，深刻認識教育科研的意義，學習課題研究方法，提高教師教育科研能力。
公開課“抽簽課”，落實聽課后的評課和討論環(huán)節(jié)教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、教育學、心理學等有關(guān)教師專業(yè)方面的知識。以教研活動、公開課為載體，教師之間相互觀摩、相互借鑒、相互切磋、相互指導，交流教學經(jīng)驗，取長補短，實現(xiàn)教師互動，就地取經(jīng)、經(jīng)驗共享、雙向交流，合作探索。力求科學、公平、有效的測試教師的教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、教育學、心理學等有關(guān)教師專業(yè)方面的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法的水平，以及分析、解決教育教學實際問題的能力。教師專業(yè)知識考。以上研修方案可在實施過程中，根據(jù)實際情況調(diào)整研修內(nèi)容，做到務實、實效。
思想品德研修總結(jié)篇十八
暑假里，本想好好地放松休息，遠程研修卻把我推向了前沿陣地!看視頻，學模塊，做作業(yè)，寫評論，在線研討，一天天下來，雖然腰酸背痛但樂此不疲。
遠程研修，一個全新的學習方式，以它獨有的魅力吸引了我和你。我們在網(wǎng)絡的世界里遨游，我們在流火的七月里收獲。鍵盤上手指翻飛，屏幕前鼠標輕點，“瀏覽”著心曲，“刪除”著困惑，“點擊”著智慧，“復制”著感動，“收藏”著珍品，“發(fā)送”著心聲。
我反思。
成功的人找方法，失敗的人找借口。毋庸諱言，人是有惰性的。我們思維的汽車有時會陷進泥淖里，要想正常運行，除非有外力拉一把或推一把。網(wǎng)絡研修還真是一股神力，拉著我們前行，前行。
我收獲。
也許，我們在為自我教學上的小有成績而暗自竊喜，也許我們還想對研修冷眼旁觀，隔岸觀火?？吹搅四贻p的教師，我們感到了后生可畏;看到了年老的教師，我們量出了彼此的差距。感激研修，使我們結(jié)識了那么多才華橫溢的教師。這真是：人外有人，天外有天，何敢夜郎自大，豈能固步自封。
專家的指引，指導教師的點評，班級同學的評價，使我們一次次經(jīng)受心靈的洗禮，讓我們的理念在更新，我們的迷津被指點，我們的方向更明確。
我們歡樂。
“談笑有鴻儒，往來無白丁?！泵恳惶欤覀兌荚谟醚劬π蕾p靈動的文字，我們都在經(jīng)過自我的雙手做著無聲的交流。因為研修，謀面的，未曾謀面的，年輕的，年長的我們走到了一齊成同學。同學之間有時一針見血，真誠地提著提議，有時惺惺相惜，由衷地進行鼓勵。大家交流著思想，傳遞著友誼，正如某位教師所說：“心與心進行跨越時空的連線，你與我相隔萬里卻能攜手并肩”。
走進微機室，看到那一組組作業(yè)、評論、被點擊、被評論的數(shù)據(jù)在不斷刷新，那份新奇與愉悅無以言表?？吹街旖處熀筒芙處煂ψ晕易鳂I(yè)評價的那一刻，更加使人怦然心動。如果有幸被推薦，那種幸福的感覺更是心曠神怡，其喜洋洋者矣。
我學習，我反思，我收獲，我歡樂。
思想品德研修總結(jié)篇十九
以前我一直認為思想品德課相對于其它學科是比較容易教的，但是通過學習，我才意識到自己原來的一些理念有些偏差。
思想品德課是一門德育與智育相結(jié)合的課程，具有鮮明的時代性，但政治教材與現(xiàn)實相對的滯后性決定了政治教師在教學中必須注重與時政相結(jié)合，從現(xiàn)實中提取豐富的教學素材，及時對教材內(nèi)容進行補充說明，這樣才能更好地體現(xiàn)政治課的與時俱進，開拓創(chuàng)新，才能顯示時代氣息和生命活力。以下是我對思想政治課如何與時政相結(jié)合的教學的一點體會，與大家一起探討。
一、結(jié)合方式多樣性。
政治課與時政相結(jié)合的方式可以靈活多變，既適用于在課堂進行，也不要完全拘泥于課堂。以下介紹幾種較為常見的方法：
1、課前的新聞論壇。在教學中，把評述新聞作為一項常規(guī)工作，要求學生定期收看新聞并做好紀錄，每堂課選擇兩位同學到講臺上發(fā)布新聞。新聞發(fā)布要避免隨意性，不能順手拿來一張報紙，隨便挑一篇讀。演講者必須按照要求對新聞進行篩選，事前做好充分準備，這樣才能真正達到預期效果。這種形式對于中學階段任何年段的學生都適用。
2、開展新聞短評活動。每學期定期針對當時段發(fā)生的重大實事新聞要求學生有感而發(fā)進行評論。此項活動與新聞論壇的區(qū)別在于前者能把重大新聞挖深挖透，使學生在對該事件全面了解的基礎(chǔ)上有較深刻的認識，而后者則是“蜻蜓點水”般簡單的評述。
二、有效實施時政教學的有利之處。
1、培養(yǎng)學生多方面的能力。時政研究具有實踐性、自主性、合作性、探究性和開放性。在教學中使用各種方式滲透時政內(nèi)容，比如時政的評議、報道可以培養(yǎng)學生的語言能力;編寫時政小報、到校外調(diào)查，可以培養(yǎng)學生的合作精神、動手動口動腦的綜合能力以及創(chuàng)新能力。
1、精心選例，大小結(jié)合。時政內(nèi)容廣泛，政治、經(jīng)濟、文體、科技無所不有，教師精心選例必須把握時政是為教學服務這一原則，必須根據(jù)課程的教學內(nèi)容、學生的思想特點等選取恰當?shù)臅r政素材。既要選社會熱點、重大實事，也要選貼近學生生活的小事。
2、利用現(xiàn)代化教學手段。投影、電視、電腦等現(xiàn)代化教學手段的使用以簡潔、形象、直觀的特點給政治課的教學注入了新的生命力。運用現(xiàn)代化教學手段再現(xiàn)時政事件，通過形象、生動的描述，跨越時空的深沉思考，能大大的激發(fā)學生的學習興趣。
3、主次分明，不能喧賓奪主。時政材料豐富多彩，可謂上有天文，下有地理，縱橫有天下，很容易吸引學生的注意力，增強課堂的趣味性。但一堂課的時政內(nèi)容要適量，不宜過多，否則容易讓學生埋于國家大事，忘了真正該學的知識，到最后只記得一段材料，卻茫然不知到底要說明什么問題。
總之，思想品德課課程本身具有鮮明的時代性，因此，在教學中必須把握時代脈搏，與時代同步，才能使其具有生命力，才能發(fā)揮思想政治課用先進思想鼓舞人、用科學理論武裝人的巨大作用。
還將繼續(xù)學習更多的課程，爭取在此次國培學習中有更多的收獲。
思想品德研修總結(jié)篇二十
“我們都是木頭人，一不能動，而不能說話，三不能露出大門牙?！焙俚男W教室在此想起學生做游戲的聲音。這不是在補課，而是為“國培計劃”小學思想品德租的學員們安排的一場觀摩實踐課。
1月22日下午，思想品德學科組全體學員到甘肅省農(nóng)業(yè)大學附屬中學觀摩實踐交流，來自城關(guān)區(qū)雁灘小學的石冬梅老師以《游戲規(guī)則》為題，在農(nóng)大附屬中學上起了觀摩課，和孩子們一起游戲，在游戲中提出問題。她先讓孩子們做“木頭人”游戲，她將學生分為兩組，一組為“逗笑人”，一組為“木頭人”。規(guī)則是，聽老師口令，老師說聽的時候，“木頭人”保持一個動作不能變，“逗笑人”在規(guī)定的時間內(nèi)將“木頭人”逗笑算贏，逗笑方式只能用語言，不能有任何身體接觸。游戲中有學生違反規(guī)則，老師借此機會提出“違反規(guī)則游戲不能進行該怎么辦”，學生分組討論，最后由學生提出修改意見，老師在對意見點評。
另一個教室是由來自城關(guān)區(qū)耿家莊小學的張琳軍老師做觀摩實踐課。她的課題以《災難之中的救護》為內(nèi)容。在導入中，她引用5.12地震中林浩的故事開題，通過視頻觀看，啟發(fā)學生在災難來臨時該怎么辦。針對這個問題，她用宣傳如何在地震中逃生的動畫片來回答上面的問題。并現(xiàn)場演示，孩子們改如何逃生。課堂中她通過多種方式，啟發(fā)了學生的思維，并教會學生在災難來臨時該如何讓保護自己，她的課不僅教會學生，也教會“國培”的學員們在遇到災難時，該如何保護自己、保護的學生、保護孩子們。
思想品德研修總結(jié)篇二十一
我于2015年畢業(yè)于山西大同大學，曾在懷仁工作兩年，2015年下半年至今參加山西省組織的“特崗教師”計劃，服務于渾源縣大磁窯中學。
時光飛逝，三年的特崗服務馬上就要結(jié)束了。三年里，工作在大磁窯中學，讓我感受到每位領(lǐng)導和教師給予的最真摯的幫助，讓我受益良多。下面針對三年的工作我做一下幾個方面的總結(jié)：
一、教學指導思想明確
本人能積極參加思想政治學習，關(guān)心國家大事，擁護黨中央的正確領(lǐng)導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結(jié)向志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦；工作認真負責，關(guān)心學生，愛護學生，具有奉獻精神。嚴格要求自己，無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動等等方面，處處都以為人師表的形象要求自己。希望以自己的實際行動來證明 , 自己是一個無愧于社會、家長、學生的合格的人民教師。
二、嚴格執(zhí)行教學常規(guī)
工作上服從學校領(lǐng)導的安排 , 聽從學校領(lǐng)導的指揮 , 兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、認真踏實地做好自己的本職工作。教學工作，三年里本人擔任過八年級54班班主任以及九年級55，56,57班的思想品德教學。為了教好思想品德，本人系統(tǒng)地認真研究了初中的思想品德教材和相關(guān)的練習，并買來一些思想品德工具書籍。同時加強與其他老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。經(jīng)常抽空去聽其他思想品德老師的課堂教學，三年總計聽過40余節(jié)課，并認真、詳細地做好聽課記錄。本人還大量查閱有關(guān)思想品德教學方面的書籍、報刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學備案。同時，我還積極參加南三片思想品德業(yè)務學習，將“學案教學”、“我的設(shè)計”貫徹于具體教學中，努力提高自己的政治水平和業(yè)務素質(zhì)。服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習思想品德的興趣。
三、認真履行崗位職責
作為一名科任教師我能夠嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，認真履行教師崗位職責，做一名合格的人民教師。一學期來，我從未遲到和早退，從未私自耽誤一節(jié)課，從未違反一次校規(guī)校紀。相反，我卻能以飽滿的熱情，積極的態(tài)度，嚴謹?shù)淖黠L來完成常規(guī)的教育教學工作和各個時期學校交給的各項任務。自始自終恪盡職守，在本職工作崗位上默默的工作著、實踐著、奉獻著。所授課程受到老師和同學們的一致好評，取得了極好的教育教學效果。經(jīng)過三年努力，我所教的班級成績不僅消滅了不及格，提高了平均分，而且優(yōu)秀率達80%以上。明顯的感到學生對思想品德產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。在思想品質(zhì)、道德修養(yǎng)方面都有顯著提高。
湖屯鎮(zhèn)初級中學 尹燕峰 新學年初,在學校領(lǐng)導的安排下,我擔任了八年級（6--10）班思想品德科目的教育教學工作。回想一學年的教學工作,留給我新的思考和更大的努力。本學年在市教育局和教研室的統(tǒng)籌領(lǐng)導下，乘著課改的春風本學年度，我以“262活力課堂”建設(shè)為總抓手，遵循“生本教育、合作學習、體驗成功、感悟幸?！钡氖趾诵睦砟睿M一步凸現(xiàn)學生在課堂中的主體地位，千方百計激發(fā)學生活力，形成了學生樂學的濃厚思想品德課堂氛圍，努力追求課堂教學效益最大化，取得了優(yōu)異的成績。
一、善于學習，努力提高自身思想業(yè)務素質(zhì)
實施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)。
1、堅持學習。作為政治老師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發(fā)展的需要。不管是教育教學方面的書籍，還是雜志，電視新聞，心理訪談等。常與學生及社會上不同層次的人交往，在教學中加以運用。豐富課堂教學，加之我本人的經(jīng)歷豐富，常以我自身的經(jīng)歷說給學生聽，收到了很好的教學效果。
2、勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務能力，老師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于反思，我積極參與教學研究，結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握學科教學的方法。我每上一節(jié)課后，不斷反思時時提醒自己，本節(jié)課學生反映情況怎樣？上課時學生的一句話我都很在意。這是教學要求，反思自己的教學存在不足。根據(jù)不同課題，結(jié)合學生實際，采用有效的教學方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等。
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思想品德研修總結(jié)篇二十二
思想政治課是中學的一門主要課程，它在提高學生政治素質(zhì)，為學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀有著獨特的作用。而要提高思想政治課的教學實效：就必須重視學習方法指導的研究，發(fā)揮思想政治課理論教學的魅力;就必須更新教育觀念，將以往脫離實際的說教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹R、能力、覺悟相統(tǒng)一的素質(zhì)教育;就必須根據(jù)學生的認識規(guī)律和實際，重視思維方法的訓練和培養(yǎng)，使思想政治課逐步成為動之以情、曉之以理、導之以行的學生喜聞樂見的一門學科。
在新課改環(huán)境下，時代對我們老師的要求越來越高了。下面僅就我在這種環(huán)境下成長的過程，談談自己對新課改環(huán)境下如何做好一名政治老師的理解，愿能起到拋磚引玉之功效。
在新課改環(huán)境下，政治的地位進一步下降，政治課能否受到學生的歡迎，全看教師的了。教師對教學的投入與教學效果是成正比的。
首先是備課的投入。學生的認知結(jié)構(gòu)是從教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來的，但教材的知識結(jié)構(gòu)并不就是學生的認知結(jié)構(gòu)，因為教材的編寫還要考慮該門課程的規(guī)律、特點和知識本身的邏輯結(jié)構(gòu)。
然后是教學內(nèi)容的投入。根據(jù)政治課的特點，我摸索著在教學內(nèi)容上突出三個字，即新、深、實。所謂新，就是政治課教學必須面向現(xiàn)代化、面向時代、面向未來，要跟上時代的脈搏。用現(xiàn)代科學的新成果、新材料，最新的事實去說明老問題，證明老原理。為此，我特別注意時事政治方面的學習。堅持看報、收聽廣播、收集國內(nèi)外重要新聞。遇到與講課有關(guān)的材料，就把它摘抄下來充實到課堂教學中去。例如：看了文獻電視片《鄧小平》就將其中與課堂教學有關(guān)的內(nèi)容結(jié)合到教學中，充實到課堂上，這樣不僅能增強說服力，還會使學生聽了有新鮮感。所謂深，指教學內(nèi)容不能只停留在對概念、原理的一般闡述上，要進入到更深的層次中，對得出結(jié)論的全過程進行推導和論證以擴展和豐富其內(nèi)涵。在求深度的同時，還要注意廣度。有的地方要突破教材的框子介紹教材邊緣的內(nèi)容。
第三是教學方法的投入。除了在教學內(nèi)容上下功夫外，教學方法的運用也很重要。教學實踐中，我苦苦地摸索逐漸形成了自己的一套教學方法，即啟發(fā)法、靈活法、解扣法、討論法、身教法、圖示法等。我應用啟發(fā)式教學法重點放在兩個方面：一是真正啟發(fā)學生的學習興趣;二是真正啟發(fā)學生積極主動的思維。為了啟發(fā)學生的興趣，我一方面力求選擇準確生動的例證，另一方面力求語言的生動有趣。我試驗著在語言組織、表達情感、手勢動作等方面下了一番功夫。在講課中，能用生動通俗語言表達的，就不搬用晦澀的術(shù)語，盡力做到語言活潑而有趣味，情感飽滿真摯。此外，我還特別注意啟發(fā)學生積極主動地思維。在講課中我使用頻率最高的術(shù)語就是“為什么?”“怎樣理解?”“表現(xiàn)在哪里?”而且我總是給學生一些思考問題的時間和空間，讓他們的頭腦始終處于思維的活躍狀態(tài)。這樣課堂上就不再是你管講，我管聽的被動局面，而是上下情感交流融為一體。在教學中，我特別注意運用靈活方法，即根據(jù)不同的教學內(nèi)容適當?shù)剡M行取舍;根據(jù)不同的教學反饋，來安排講課內(nèi)容的詳略。在講解原理的方式上，有時先結(jié)論后展開，有時則通過事例引出原理。
總之，在思想政治課教學中調(diào)動學生學習興趣和主動性的有效方法比較多，只要教師認真鉆研教材，在備課的同時，注意備學生、備方法，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能達到激發(fā)學生學習興趣，提高思想政治教育教學效果的目的。實踐證明，要讓政治課真正生動起來，就必須改變過去傳統(tǒng)教學方式，大膽改革政治課的教學方式和教學手段，才能讓學生對政治課真正產(chǎn)生興趣，才能全面提高學生的綜合素質(zhì)，也才能為學生樹立科學的人生觀，價值觀奠定基礎(chǔ)，新課程改革才能真正落到實處。
思想品德研修總結(jié)篇二十三
以提高教師思想道德素質(zhì)，以知識更新與拓展、教學基本功訓練、學科教學整合能力訓練提高教師教育教學技能，以現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研能力訓練提高教師教育科研能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展為宗旨。
二、實施校本研修的目標。
1、提高教師專業(yè)素質(zhì)，成為一名合格的人民教師。
2、改善學校教育教學環(huán)境，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題。
3、建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學習型組織。
三、校本研修措施和保障。
1、適時確定具體的研修內(nèi)容，積極參與研修。
(1)、師德研修：認真學習相關(guān)的法律、法規(guī)，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強教師教學理論、教育思想、職業(yè)道德教育。
(2)、基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，積極參與學習理論、進行時間和技能培訓。
(3)、教育教學能力研修：在新課改中，主要突出轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育行為，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教育教學質(zhì)量，讓自己盡快成長和成熟。
2、實施校本研修活動中，要求每位備課組教師做好以下幾件事：
(1)讀一本教育名著。
(2)寫好一篇教學心得體會。
(3)上好一節(jié)公開課。
(4)做好一個優(yōu)秀課件。
(5)承擔好一個課題研究。
(6)搞好一次演講(教學交流、研討發(fā)言或演講比賽)。
(7)寫好一份教學經(jīng)驗總結(jié)。
(8)發(fā)表一篇好論文。
思想品德研修總結(jié)篇一
一、聽課程專家講座，學習事半功倍。
聽專家講座，使我從思想品德課程標準的修訂過程、發(fā)展背景、國際比較與啟示、十年實驗成效與問題反思、修訂內(nèi)容概況等五個方面有了一個比較清醒的認識。同時，使我們了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》與新課標、與教材、與教育教學的關(guān)系;搞清楚新課標修訂的原因、要解決的問題，懂得了既要全面、辯證地看待新課標，清楚修訂點，又要清楚堅持的理念、原則和方向。這一輪培訓，使我們進一步深化初中思想品德課程改革、貫徹落實國家教育規(guī)劃綱要、準確把握新課標精神，為使用新教材進行教學奠定了基礎(chǔ)，對我們今后創(chuàng)新課堂文化、走出傳統(tǒng)教學模式、推進課堂教學改革起到了積極的推動作用。
二、參與研修，既是學習新知識新理論又是一次師德的修行。
通過相關(guān)師德修養(yǎng)章節(jié)的學習，新時期的教師道德內(nèi)涵的根本是“愛國”?！皭蹏?、“強國”是我們根本的精神支柱。作為學生的引路人，我們教師不可能全是共產(chǎn)主義者，但必須全都是堅定的愛國者。他們必須了解百年來中國人民的屈辱史、斗爭史、創(chuàng)業(yè)史、建設(shè)史;堅定地樹立“只有社會主義才能救中國和發(fā)展中國”的信念，了解我國的基本國情和黨的基本路線;了解具有中國特色社會主義經(jīng)濟、政治、文化的特點;明確本世紀末、下世紀初我國發(fā)展的宏偉目標;能夠堅持發(fā)揮學科教學的主渠道和主導作用，把愛國主義教育滲透到學科教學中去，幫助學生樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀。
新時期教師道德內(nèi)涵的基礎(chǔ)是“精業(yè)”是解決“怎樣教育”的問題。中華民族歷史上有“業(yè)精于勤”的傳統(tǒng)“精誠所至，金石為開”的敬業(yè)精神。教師勞動的特點，決定了教師只有專心致志，苦練內(nèi)功才能在三尺講臺上站穩(wěn)腳跟，才能做到教好書、育好人。
新時期的教師道德內(nèi)涵的基本要求是“愛生”。教師是一種特殊的職業(yè)，具有鮮明的職業(yè)特征，我們培養(yǎng)的是跨世紀的人材，要求培養(yǎng)的對象有堅定的信念、健全的人格、良好的品德，豐富的學識，有創(chuàng)造能力。因此，作為教師要把對學生的“愛”建立在尊重學生人格的基礎(chǔ)上，做到公正、寬厚、仁愛、有責任心、有事業(yè)心。以文明的教態(tài)、淵博的學識，高尚的師德給學生以如沐春風的教化，使學生在接受知識的同時懂得關(guān)心、理解他人，引導學生對社會和人生充滿積極樂觀的看法。
新時期教師道德信念的基點是與是俱進的“自信”精神。也就是解決“人為什么活著”的問題。偉大的事業(yè)需要偉大的動力，需要偉大的物質(zhì)力量和精神力量。自信者自強。作為新時期的教師，只有抓住“愛國精業(yè)、愛業(yè)、自信”的道德內(nèi)涵，才能養(yǎng)浩然正氣，才能鍛煉造就合格的人民教師“靈魂工程師”的重任。
三、學習交流，收獲喜悅。
我們在學習中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長。多種方式的學習培訓，使我們無論在教育教學實踐上還是在教育理論上，都得到提升，都上了一個新的臺階。在短短兩個月的培訓時間里，聆聽教育專家的精辟論述，感覺豁然開朗，與同行們的相互切磋，分享其他學員同行的研修的成果，在班級論壇中有觀點的交鋒，也有心靈的共鳴。我們獲得知音，收獲友情，匯成一股股沁人肺腑的暖流，匯成一聲聲催人奮進的號角，激勵著我們勇往直前。展望未來的工作和學習，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，學習是永無止境的。
思想品德研修總結(jié)篇二
短短一個月的研修，忙碌而充實，震撼而深刻。在研修中，我認真地觀看了專家的視頻課程，聆聽專家們的精辟解說，認真學習大家精心設(shè)計、精心編輯、精心打造的各個模塊的優(yōu)秀作業(yè)，積極參與討論，認真完成作業(yè)和反思。這些活動給我?guī)砹诵闹堑膯⒌希楦械难蘸途竦恼鸷?。讓我飽嘗了高規(guī)格的文化大餐。
從培訓的的老師來看，既有思品專業(yè)方面的專家如全國思想品德學科課程標準研制組專家成員朱慕菊，她是《中學思想品德課程標準》的擬定者之一，也有教學實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的名家來自一線的教研員、教師如曹金龍老師、李寶玉老師、吳蓉老師、許光老師、趙桂霞老師等。從新課程標準的解讀到理論提升，從新課程理念的闡釋到優(yōu)秀教學資源的共享，從理論知識的夯實到思品老師專業(yè)化成長，無不包容其中。既有實戰(zhàn)的技能、又有理論的高度，還有人文的熏陶。
從培訓的效果看，我榮幸享受了這一頓豐盛的精神大餐，盡管還未達到和專家們進行精神對話的高度，但和他們一起的精神之旅已讓我收獲啟蒙、收獲信心、收獲教育理想。通過觀摩教學視頻案例以及閱讀各位教師的教學設(shè)計，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線討論和交流，我領(lǐng)略到了“國培計劃”的魅力；完成提交作業(yè)更使我增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認識又得到了進一步的升華。研修讓我更加深刻地意識到自己才疏學淺，對新課程模塊教學的理解和把握還不夠，對實施新課程的`能力還需要不斷地提高通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對我今后的成長起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解，增強了作為一名思品教師的使命感。
在一個偉大變革的時代，我們每一個人都是動力。我們思品教師，任重道遠。新課程的價值訴求就是以人為本。新課程的基本理念就是一切為了孩子的發(fā)展，培養(yǎng)學生終生學習的愿望和能力。新課程下，思想品德課就是教會學生做人的教育?！靶≮A憑智，大勝靠德”“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，我們無法決定學生生命的長度，但我們可以拓展學生生命的寬度和生命的厚度。新課程下，思想政治課還是以學生為本的教育。學生是人，是主動發(fā)展的人，更是不成熟的人。我們說以人為本就是以學生為本。教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。思想政治教師應做教育的“農(nóng)人”，教育的目的應當是向人傳遞生命的氣息。
教育是一項事業(yè)，事業(yè)需要獻身；教育是一門科學，科學需要探索；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)造。“路漫漫其修遠兮”，讓我們帶著期望上路吧，去探索教育的規(guī)律，去增長教育的智慧，去找尋教育的快樂！
理論研修暫告段落，我會在此后的教學實踐中，積極地學習、反思、實踐，努力提高個人的綜合素養(yǎng)，以適應教育發(fā)展的要求。
新課標實施已經(jīng)幾年了，許多政治課教師變?yōu)榱怂计氛n教師，而新課標的要求與我們的現(xiàn)實的考核存在矛盾，讓許多人難以適從。但矛盾不是普遍存在的嗎？好多事物不都是矛盾的嗎？特別是中考政治學科推行開卷考試，試題趨向開放性試題后，很多學生的認識中還存在不少誤區(qū)，如：開卷考試不復習；開卷考試不用記憶；翻翻書就可找到；試題容易；試題要求高、難度大；開放試題答案不唯一，多抄幾段就行了；等等。由此產(chǎn)生的問題不容忽視。在實施信的課程標準，在當前課程改革和評價改革要求的新形勢下，師生都要轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進，穩(wěn)中求新，從容應對來自各方面的挑戰(zhàn)。
一、培養(yǎng)學生學習的興趣
學習興趣是構(gòu)成學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分，對于促進學習效果、智力發(fā)展、能力培養(yǎng)及教學質(zhì)量的全面提高有著重要作用。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師，老師則是點燃學習興趣的火炬?！庇辛伺d趣，才會主動積極，執(zhí)著地去探索，使學習獲得明顯的成效。從實際情況看，學生對哪門課感興趣，便會對哪門課產(chǎn)生強烈的學習動機，并萌發(fā)積極的思維意識。而學生的學習興趣是在一定的情景中發(fā)生的，離開了一定的情景，學生的學習興趣也就成了無源之水，無本之木。然而，并不是所有的情景都能對學生的學習興趣起激勵作用，只有那些帶有探索因素的問題性情景才具有強大的吸引力，才能激發(fā)學生的學習興趣。因此，在教學中，教師要結(jié)合教材的特點，運用多種方式，激發(fā)學生的學習興趣，比如，設(shè)置學習障礙，能激發(fā)學習興趣。在教學過程中教師設(shè)置學習障礙干擾學生，即“布惑”，使學生處于真假難辨的情景之中，并以此激起學生探討問題的興趣，有了疑問，學生就會積極思考并去解決問題，并去享受解決問題的快樂。如我們在講到“全面建設(shè)小康社會的意義”時，提到了“體現(xiàn)社會主義制度的優(yōu)越性”。此時可向?qū)W生“布惑”：“目前我國經(jīng)濟還落后于許多資本主義國家，為什么還說社會主義制度優(yōu)越呢?”針對這個問題，引導學生取查閱資料，運用縱橫比較的方法，即不但比現(xiàn)狀，還要比起點，比發(fā)展歷史，從而比出兩種經(jīng)濟的發(fā)展速度，以此證明社會主義制度優(yōu)越性。通過動手、動腦讓學生比較信服，也覺得豐富了只是，增長了見識，增強了興趣。又如，在課堂教學中，巧妙運用那些內(nèi)容深刻、耐人尋味、詼諧幽默的趣味性語言，運用錄像、表演、歌曲等創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)情感等，必然使教學過程更輕松、更有樂趣，更有效。
教師在教學中無論采取何種方法，都應著眼于激發(fā)學生的學習興趣和學習情感。只有這樣，才能讓學生積極主動地思考問題，掌握知識，培養(yǎng)能力，提高覺悟。
二、穩(wěn)扎穩(wěn)打，穩(wěn)中求新，落實三維目標的統(tǒng)一
目前初中思想品德課的現(xiàn)狀是新課標、新教材、老考法。我們在積極探索新教法、活動方式的同時，更要把重點放在三維目標的統(tǒng)一上。特別是知識目標一定要適時落實到位。因此我們必須處理好這個矛盾：新課標把情感、態(tài)度價值觀放在第一位，能力其次，最后才是知識。而無論期末考試還是中考，都要考，而且是閉卷。情感怎么考？沒法考。目前，我們對教師教學成果的考核還是用學生的成績來衡量，所以從實際考試來看，還是落實到對課本知識的理解和運用。只注重課堂改革，把課上的形式多樣，放手讓學生活動，聯(lián)系時事新聞、多媒體運用等，這樣一來學生高興了，但往往容易忽視對課本知識的把握?；蛘呖梢哉f沒有足夠時間去把握。而只注重知識目標，我們的課會失去吸引力，學生喪失興趣。我們就一定要把握好課堂思想性與實用性的統(tǒng)一。一方面要積極探索，適應新課標要求，一方面要落實知識目標，應對考試。
三、加強師生交往，轉(zhuǎn)變教學方法
目前，從考試分值的角度說，該門課程在無形之中定位了“小課”的地位，每周就2節(jié)課，按傳統(tǒng)方式精打細算安排時間，學新課的問題能解決，往往考試、考核的效果不是很理想。因此，我們就必須豐富師生交往形式，重過程，以過程為主線，巧妙將研究性學習引入課堂，整合多媒體資源，從分發(fā)揮多向交往的功效。如：可以充分挖掘?qū)W生課前準備的作用，讓他們課前預習，學會收集資料等，創(chuàng)設(shè)情景，適當?shù)淖寣W生執(zhí)教。在這一過程中教師盡力為他們提供方便，也可以加強交往，共同討論。此時，他們覺得自己將可能會象老師那樣為同學們上課就會更認真的做好預習、分析教材的工作。這些工作做細做好了，相應的思想觀念也會留在腦海中，在潛移默化之中就可以影響他們的思想、行為，進而實現(xiàn)該門功課的目標。在教學過程中，我們也可以適當?shù)囊胄〗M學習，大組討論，增加些活動課，也可把一些教學的任務安排到班會活動中。這樣，學生的興趣、愛好、態(tài)度和思維能力、判斷力、表現(xiàn)力、組織能力等都會得到一定的增強，從而提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，提高學生的綜合素質(zhì)，也能擴大學生的自主活動空間，增強師生交往的多-維性。
思想品德研修總結(jié)篇三
9月18日有幸聆聽了趙聰專家給我做的專題講座——認真學習《思想品德課程標準》，提高課堂教學有效性。在趙老師用心地給我們解讀了初中《思想品德課程標準》,可以說是收益甚多。
趙老師為我們著力從以下幾方面為我們解讀——認真學習課程標準，尋求教師發(fā)展、創(chuàng)造的空間：
1、課程改革為教師和學生發(fā)展提供了比較大的空間。
課程標準、教材編寫、使用要求的變化，教學評價的變化，為教師的自我發(fā)展提供了保證。過去教材是教學的惟一依據(jù)，而且也成為評價學生的依據(jù)，束縛了教師的創(chuàng)造熱情和主動探索、實踐的行為。課程改革不僅讓教師有了發(fā)展的可能，思想品德課程標準還為政治課教師的發(fā)展，提供了實施的途徑。
《思想品德課程標準》的實施，是初中政治教育課程改革和發(fā)展中的一件大事。新課標、新教材，既為這門課程的教學改革提供了一個嶄新的平臺，一個很好的支撐點，又對教學本身提出了全新的要求，更高的要求。
2、在教學過程中一定要堅持正面教育的原則。
以優(yōu)秀的傳統(tǒng)、先進的文化、正確的理念、積極的行動以及社會發(fā)展的光明趨勢等來感動學生、感染學生、激勵學生。正面教育既表現(xiàn)在教育內(nèi)容上，還表現(xiàn)在對待學生的態(tài)度上，要尊重和信任學生，并以表揚和鼓勵為主，對于學生在教育過程中遇到的各種困難、問題、缺陷、錯誤，教師要認真對待，要信任尊重學生有自我反省、自我教育的能力，相信學生能夠通過主體性朝著健康方向發(fā)展。
有的教師不相信學生有自我發(fā)展的能力。正面教育的原則是以正確的先進的學習內(nèi)容，以尊重學生的積極態(tài)度，積極干預學生思想品德的形成，它與放任學生的自然主義，或聽任行為后果來對學生進行正強化或負強化的教育觀是不同的。教師一定要認真研究教學，在備課過程中，想辦法，創(chuàng)設(shè)適合學生學習、活動的情境，盡量讓學生通過體驗、探究、思索、討論等方式學習，理解不同行為可能帶來的后果，避免出現(xiàn)消極后果，積極引導，不是任意、隨意學生自由活動，學生活動需要引導。
3、在教學過程中，教師需要研究學生的生活實際。
教師要做教學的引導者、幫助者，而不做灌輸者。學生的生活實際應該包括——豐富的社會生活，回避社會生活是不行的，也是不對的，當然有爭論是正常的;學生已有的生活經(jīng)驗，關(guān)鍵是教師能否準確地把握學生已有哪些生活經(jīng)驗;學生最近關(guān)注的話題是什么?哪些話題需要在課堂中討論，哪些不需要討論;學生生活實際中非常需要解決而學生自己沒有意識到的問題，這些為教師教學提供了非常大的空間。
4、正確處理自主學習和主導、主體的關(guān)系。
初中學生的學習行為是在教師和學生的雙方統(tǒng)一的教學活動中進行的，不是學生的孤立行為，自主學習不是不需要教師的學習，不是學生的完全自學。
教師要研究自主學習的形式和方法，(小組討論的形式、規(guī)模、小組組成的方式、話題、討論過程中的學生表現(xiàn)、爭論結(jié)果的使用、學生之間的配合合作)。更要注意教師自身在教學過程中及在學生思想品德形成過程中的地位。把握“度”，不要說教，不要以為通過課堂教學行為(過程)，就代替了學生思想品德形成的過程了。
教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，創(chuàng)設(shè)學生主動參與的教學環(huán)境，淡化倡導合作交流、勤于動手、樂于探究的教學方法。積極構(gòu)建思想品德學科的綜合評價體系，促進學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。
在老師的解讀下，讓我重新認識到：
一是，在我們的教學過程中，不要埋怨學生，應該重新認識自我，反思自己的教學，擺正主體和主導意識。我們要逐步明白不是學生配合老師，而是教師必須配合學生。
二是，教師在確定教學目標的時候都要注重學生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，在做教學設(shè)計的時候是否注意了課程的思想性、人文性、實踐性和綜合性的有機統(tǒng)一。
三是，讓我知道在教育教學中，我們老師沒有權(quán)利選擇學生，尤其在初中階段，教師、父母就是要幫助他們成型，在學生成長過程中幫助他們茁壯成長!
總之，素質(zhì)教育觀念下的思想品德教學，是一種完整的育人的教育。它的真正意義不僅是讓學生獲得真知，還要讓學生擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈的追求，這就是我們廣大思品課教師的新理念;而一馬當先、與時俱進、不畏艱難、勇往直前，則應是我們廣大思品課教師的新作為?！端枷肫返隆氛n程標準為本學科教師教育教學指明了方向，在實踐中我們還必須結(jié)合學生的實際情況，關(guān)注不同版本的教材內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的教育智慧，讓我們的教學在《思想品德》課程標準的指引下，把教學開展的更加生動活潑!
思想品德研修總結(jié)篇四
雖然青春是美麗的，但一個人的青春可以平庸無奇，也可以放射出英雄的火光;可以因虛度光陰而懊悔，也可能用結(jié)結(jié)實實的步子，走向輝煌的成功。黨是我心中的一個夢，也是我心中一面永遠飄揚的旗幟。從兒時的少先隊員到校園時代的共青團員，在這條屬于青春的道路上，我不斷地向前，不斷地努力，為的是那面心中的旗幟，那個20xx年的夢。從第一次遞交入黨申請書，到每一篇思想?yún)R報的形成，我的心靈受到了極大的震撼，思想也隨之升華。
“三個代表”，深刻認識到自己肩負著社會的重任和責任，努力成為中國先進生產(chǎn)力的開拓者、先進文化的弘揚者和廣大人民利益的維護者。
一個人要在社會上實現(xiàn)他的人生價值，必須不斷地付出努力，為社會創(chuàng)造財富。作出的努力不能是盲目的毫無目的的，必須有正確的方向指引。爭取加入中國共產(chǎn)黨，在黨的領(lǐng)導下，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義，全心全意為人民服務，是我在從小時就已經(jīng)明確了的人生方向。經(jīng)過大學的學習，我更加堅定了這一信念。在大學生活中，我更是不斷地以這一目標鞭策、鼓勵自己，使自己對學習有信心和干勁。我認為只有勤奮學習、不恥下問，才能進一步提高自己知識文化水平，集中體現(xiàn)出黨全心全意為人民服務的宗旨。
在以后的工作與學習中，要保證兩者能沿著正確的目標和方向前進，就必須不斷加強思想政治修養(yǎng)。入學以來，我還經(jīng)常閱讀有關(guān)黨建、黨史及黨員先進事跡的書籍和報刊等，不斷加強對黨的路線、方針政策的認識和理解。
以上是我在工作、學習、思想等方面的匯報，為了以后能一如繼往地、再接再勵地做得更好，我決心要做到：把為人民謀利益的良好愿望同本職工作統(tǒng)一起來;把為人民服務同求實精神統(tǒng)一起來;更加努力地做好以后自己的本職工作。請黨組織進一步地考驗我。我想成為一名合格的黨員，提高自身的綜合素質(zhì)，加強黨員的修養(yǎng)，是很有必要性，這也是我們每一位入黨積極分子都應該努力學習，不斷地提高自身的修養(yǎng)，爭取早日成為一名合格的共產(chǎn)黨員。
思想品德研修總結(jié)篇五
此次課標的修訂是在全面推進素質(zhì)教育、加快中小學教育改革步伐的大背景下進行的。其目的是為了進一步加強思想品德課和思想政治課建設(shè)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高德育工作的針對性、實效性和主動性，更好地發(fā)揮德育工作主渠道的作用。因而，對課標部分的修訂也是適應了當前新形勢發(fā)展的需要。
1、課標的具體修訂內(nèi)容。
(1)“成長中的我”部分的重要修訂：增加有關(guān)生命教育的內(nèi)容，體會生命的價值和意義;引導學生體會青春期的美好之處。
(2)“我與他人和集體”部分的重要修訂：要求學生學會與父母有效溝通，開誠布公的交流中分析問題、解決問題，實現(xiàn)相互學習、共同成長;要求學生增強與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力;引導學生“領(lǐng)會學校生活的幸?！?。
(3)“我與國家和社會”部分的重要修訂：從原來的四個部分改為三個部分，即“積極適應社會的發(fā)展”，“認識國情愛我中華”，“法律與社會秩序”;積極關(guān)注輕燒鎂成長的新環(huán)境——現(xiàn)代媒介;補充了“了解不同勞動和職業(yè)的特點及其獨特價值”這一內(nèi)容要求。
2、課標學習體會及教學策略。
(1)教師要成為終身學習者。
教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要學新的《課程標準》，理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。在新課程目標下，教師自身應具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)，通過報刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學資料，充實知識。
(2)師生之間和教師之間要積極主動合作。
首先，創(chuàng)設(shè)師生合作的良好氛圍。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學生形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。
其次，積極開展教師與教師之間的合作。新課標強調(diào)思想品德課程的綜合性質(zhì)，需要教師在教學中努力改變過于遵循學科邏輯的分科教學思路，改變孤立的傳授和記誦知識點的教學方法，這就要求教師從個體走向合作，從僅僅關(guān)注本學科走向關(guān)注其它相關(guān)學科，從獨立完成教學任務到和其他同志合作完成對學生的活動課指導。
(3)教師要引導學生學會學習。
引導學生學會學習，也就是倡導將學習過程變?yōu)閷W生不斷提出問題。解決問題的探索過程，變成激發(fā)學生學習熱情、主動參與、主動設(shè)計并完成階段學習的過程。教師要善于針對不同的學習內(nèi)容，引導和鼓勵學生選擇采用吸納、模仿、討論等豐富多樣、適合個人特點的學習方式。在思想品德課堂上，教師應積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。同時，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，還要學會激勵每一位學生。
(4)教師要學會創(chuàng)造性的使用教材。
在新課程理念下，教材不再是唯一的課程資源，需要在教學過程中合理選取學生需要的本地學習資源，使之更貼近學生的生活。為此，教師在教學過程中要及時、恰當?shù)匮a充新的教學資源，通過網(wǎng)絡搜索、新聞篩選、同伴共享等多種途徑收集教學資源，優(yōu)化教學過程。
思想品德研修總結(jié)篇六
思想主要是指人們在日常生活中觀察和處理問題時表現(xiàn)出來的好惡、欲望等情感。一個人思想素質(zhì)的高低是通過他在日常生活中觀察、分析、鑒別事物的水平，他的好惡和思想境界、思想品質(zhì)綜合體現(xiàn)出來的。
道德簡單地說就是指人們在社會生活中所應遵循的行為規(guī)范。
一名飛行員即使有再高的飛行技術(shù)，但如果沒有過硬的思想道德意識作基礎(chǔ)，他也不可能成為一名優(yōu)秀的職業(yè)飛行員。因為認識的偏差決定了行為的偏離，沒有底線的生活法則會造成良知、人格的缺失?？梢韵胂?，一個不具備高的思想道德意識的飛行員怎么可能和其他組員有著良好的溝通、配合，怎么可能具備“旅客至上”的意識，進而保證飛行安全呢。
一名優(yōu)秀的老飛行教員曾告誡年輕的飛行員“飛行飛到最后飛的是理論功底和個人的品質(zhì)”。也就是說個人品質(zhì)在很大程度上決定了飛行品質(zhì)。一個人的思想道德品質(zhì)高低決定了理想信念的高低，決定了精神境界的高低。在危機時刻能否做到“讓旅客和后艙乘務員先走”，能否達到薩倫伯格機長和泰坦尼克號船長的境界，主要是思想道德意識的支撐。
飛行員的思想道德意識第一要敬業(yè)。敬業(yè)精神是飛行員基于一種對執(zhí)行任務、對本職業(yè)的熱愛而產(chǎn)生的一種發(fā)自內(nèi)心的、全身心投入的精神，是社會對飛行員工作態(tài)度的一種道德要求，其核心是道德素質(zhì)?？此坪唵?，做好卻不容易，這就要求飛行員持之以恒。每天都把簡單的事做對，每次都把容易的事做好。有了敬業(yè)，當然就會敬畏法規(guī)，遵守規(guī)章，努力鉆研，兢兢業(yè)業(yè)，繼而長久安全。第二是要注重個人品德和社會公德修養(yǎng)。眾所周知，品德不是天生的，是要靠培養(yǎng)而成。培養(yǎng)有被動的教育，如學校和單位組織的教育活動。另外就是自己主動的約束和養(yǎng)成。個人自己的養(yǎng)成首先要對品德對于自己的成長有著正確的認識?！鞍傩幸缘罏橄龋⑸硪粩?，萬事瓦裂”，對于成年人只有認識到了作用，才可能有好的修養(yǎng)過程和結(jié)果。我們所敬佩的一個“表里為一、知行合一、人事統(tǒng)一、始終如一”的職業(yè)人，不是靠學習他的舉動就能得到效果的，而是要靠認識，要自發(fā)的歷練、約束、養(yǎng)成。一個注重習慣養(yǎng)成的飛行員將無所不能，習慣是品德最好的培養(yǎng)方法，每天熱情的對待同事，主動的關(guān)心、配合，久而久之修養(yǎng)自然提高。第三飛行員要注意家庭美德的養(yǎng)成。家庭對于一個人的影響是巨大的，家庭的氛圍、家風都會對一個人的三觀造成影響。開放的社會和多元化的不良信息對于個人思想產(chǎn)生了嚴重的影響，能不能堅持原則不受各種誘惑，取決于一個人對于家庭的理解和認識?！凹沂欠判牡牡胤健?，是一個人最終的歸屬地。堅持理解、寬讓、互諒，自然就會和諧。
職業(yè)飛行員的思想道德意識是安全的隱形翅膀，危機時刻他是救命的稻草，平常時分他是精神支撐。同樣的技術(shù)功底數(shù)年后結(jié)果不同，除了機遇外，我們在尋找問題根源的同時也要考慮下思想道德意識的原因。人，貴為自知。希望每位職業(yè)飛行員的這對隱形的翅膀更加堅強有力。
思想品德研修總結(jié)篇七
這學期，我擔任七年級（1）（2）（3）（4）班的思想品德課教學工作。教學過程中本人能熱愛黨的教育事業(yè)，思想上積極要求進步，自覺遵守學校各項規(guī)章制度，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教育教學工作做如下總結(jié)：
本學期我的基本目標是：使全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；充分調(diào)動學生學習思想品德的積極性,培養(yǎng)學生學習思想品德的興趣,逐步形成學生良好的學習風氣。具體做法是：
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備好課是上好課的前提和保證。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。
盡管我已工作了十多年，但在新課改教材面前仍然是新手，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集與教學相關(guān)的資料。我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課堂教學，擬定采用的教學方法。洋思教學法講究的是“先學后教，當堂訓練”，導學工作非常重要，讓學生在教師科學地引導下，有目的地、積極地展開自學，在有限的時間里獲得高效的學習成果，這才是我們教學的目的。一份好的教案，可以讓教師更全面、更精準地考慮到學與教中遇到的各種可能，以便做出最充分的應對準備。因此，我在深入鉆研教材和了解學生的基礎(chǔ)上，認真寫出切實可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。同時，積極采用多媒體教學，使現(xiàn)代教學技術(shù)走進課堂，并做到課堂形式的多樣化。通過培養(yǎng)學生學習思想品德的興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，達到愉快教學的目的。在教學中注重學生活動，上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實，教態(tài)自然，講課生動，能夠吸引住學生，課堂氣氛活躍，教學效果良好。
教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現(xiàn)思想品德課的趣味化，通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。上好每一節(jié)課，還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的人格。洋思教學法，由于充分發(fā)揮學生的主觀能動性，大部分時間交由學生自學、交流、練習，所以，教師，在課堂教學中最大的任務應該是抓好組織教學，讓每一個學生都積極地、全身心地投身到自學、交流、練習中去，讓每一個學生在學習中都能獲得最大的成功。進行課堂組織教學，這其實和我們傳統(tǒng)的教學并不矛盾，一個成功的教師，必然是一個組織能力強、課堂組織教學抓得好的教師。
課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。課后輔導的主要任務是：解難釋疑，查漏補缺；發(fā)展個性，培養(yǎng)特長；打穩(wěn)基礎(chǔ)，講求實效；端正態(tài)度，指導方法。根據(jù)不同的輔導對象，確定具體的輔導任務，采取多種輔導形式。課后輔導貫徹因材施教原則，既有小組形式的輔導，又有個別形式的輔導，兼顧“培尖、提中與補差”，切實增強輔導的針對性和實效性，努力縮小學生之間的差距，促進全體學生的共同發(fā)展。在注重學生知識輔導的同時，注意學生的心理輔導。補“知”先補“心”，消除心理障礙，矯正不良習慣，增強學生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。課后輔導做到一個“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，實現(xiàn)培優(yōu)拔尖和糾偏輔弱的落實到位。
學法指導很重要。課后輔導一定要多教給學生學習的方法，不得法的學習必然費時費力不出成績。學習方法的指導上，主要培養(yǎng)學生學會自學，學會思考，學會質(zhì)疑，學會交流，學會表達。教師也可以組織學生分析、總結(jié)好的學習方法，隨后廣而推之，讓更多的學生去共享這些方法、經(jīng)驗，以期事半功倍。本人曾組織學生開展了一次學習方法研討會，學生們提出的十幾種方法非常的好、非常的實用，如，預習法，廣聞博記法，睡前記憶法，舉一反三法，聯(lián)想記憶法，面壁講課法，溫故知新法，合作探究法方法是學生總結(jié)出來的，所以學生們感到非常的親切、實用。
工作，因此,我深受同學的喜歡。我不怕突發(fā)事故,作為思想品德教師，我能很好地把課堂突發(fā)事故當做一種思想品德教育的素材,變被動為主動，使違反紀律的同學自己感到不好意思,主動承認錯誤,使其他同學又能得到一次思想教育。針對中學生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，經(jīng)常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，比如，多與他們談心；從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重。改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話，這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。
本人在每一節(jié)課中，盡量根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂"優(yōu)生"與"差生"的評判標準本身就有局限性和片面性。比如許多在校的優(yōu)生，在社會實踐中不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時的差生，倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性。對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再勵，再創(chuàng)佳績。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，對學習萌發(fā)興趣；其次，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。洋思人有一個理念，那就是“沒有教不好的孩子”。是的，當教師的，一定要相信學生的可塑性，一定要認識到學生的差異性，有教無類，因勢利導，因材施教，教有所成。愛學生，愛事業(yè)，這是一個教師成功的基礎(chǔ)條件。不要讓一個學生掉隊，讓每一個學生盡最大可能地去獲得學習的成功、人生的成功，這是每個教師責無旁貸的使命。往往，最后一名學生的工作抓好了，這也意味著我們的教育教學成功了。
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學期即將過去，這學期來，我努力做好本職工作，力求提高自己的教學水平。但在工作中也難免存在不足，我會在今后的教學工作中加以改進，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，揚長避短，繼續(xù)努力，力爭更上一層樓！
思想品德研修總結(jié)篇八
近段時間認真學習了陳金花老師提出的思想品德趣味性教學理論，結(jié)合自己在教學中的實踐進行了認真反思，意識到趣味性教學的確能及大地調(diào)動學生的學習積極性，有利于思品課堂教學實現(xiàn)其教育教學目標。
要真正把思想品德趣味性教學的理念貫徹于今后的教學實踐中，我認為還需做好如下幾個方面:
1、轉(zhuǎn)變教育教學觀念。
對學生進行德育教育是學校教育不可缺少的重要組成部分，在課程設(shè)置上，思品課承擔了不可估量的作用。
面對時代的發(fā)展，教學理念的更新和學生個性化等因素的變化，我們老師的觀念也要變，要明白:“為什么教”、“教什么”、“怎樣教”，而不能只是在應試教育的框架下，只重視知識的傳授、應試的技巧。教師的講解代替了學生的自我感悟，只是讓學生被動地學，這必然達不到本學科的教育教學目的和效果。我們首要的任務就是讓學生想學，愿意學。
2、建立新型的師生關(guān)系。
育方式限制了學生的發(fā)展，使學生具有很強的依賴性，缺乏創(chuàng)造性，缺乏可持續(xù)自我發(fā)展的能力，根本不適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。因此，有必要在課堂教學中構(gòu)建新型師生關(guān)系，從而提高思品課堂教學實效性。
教師更新觀念，做到尊重學生，樹立平等意識；幫助學生，樹立服務意識；影響學生，樹立師表意識；相信學生，樹立民主意識。新型師生關(guān)系的建立，會迸發(fā)出強勁的教育能量，促進教學質(zhì)量和教學效益的大幅度提高，把學習的主動權(quán)交給學生，使他們成為學習的主人。
3、提高教師素養(yǎng)、增強課堂駕馭能力。
課堂是學校教育教學工作的主陣地。教師通過這個主陣地向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識，形成基本技能，發(fā)展基本能力，陶冶情操，促進個性發(fā)展，形成良好的心理品質(zhì)，從而全面地實現(xiàn)教育教學目的。然而課堂駕馭能力不同的教師教育教學的成效大不一樣。駕馭能力強的教師一進課堂就有大將風度，成竹在胸，充滿信心，面對復雜、多變的課堂，能駕輕就熟、游刃有余地指揮調(diào)度；能牢牢地吸引住學生的注意力，充分地調(diào)動學生的學習興趣，出色地完成教育教學任務。
的高低是思品課堂教學成功與否的一個關(guān)鍵。所以，我們應不斷提高自身專業(yè)知識水平，潛心備課工作，運籌教學方略，講究提問設(shè)計，發(fā)揮教育機智，推敲教學語言，增強心理素質(zhì)，才能不斷提高課堂駕馭能力，適應趣味教學的要求。
4、充分挖掘生活中貼近學生實際的素材。
在教師與課程的關(guān)系上，我們教師不應是被動的貫徹、執(zhí)行者，而是課程的創(chuàng)造者、開發(fā)者。也就是說，我們教師一方面要學好用文本教材，另一方面還要開發(fā)和利用好書本以外的各種資源，引導學生觀察社會、深入社會實踐，通過學生的體驗、感悟、反思等來拓展學習空間，增長智慧。
我們教師要盡量發(fā)掘和利用貼近學生與現(xiàn)實生活的素材。如說美麗的自然環(huán)境、悠久的歷史文化、豐富的民間風俗、燦爛的建設(shè)成果、感人的英雄事跡、鮮活的時事新聞等，或反映時政動態(tài)的報刊、書籍、圖片、錄音、錄像、影視作品等，都是思品課的重要資源，從這些資源中挖掘出更加豐富的內(nèi)容，并對教學內(nèi)容進行選擇、組合、改造與創(chuàng)造性加工，從而使素材的開發(fā)與利用落實到教學的層面上，引導學生將書本知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，使學生從生活中受到相應的教育，提高學生的學習興趣和積極性。
回顧這段時間學習，收獲很多。研修教會我如何高效地指導課堂教學，讓學生喜歡政治課。我感謝陳金花老師，感謝國培研修給了我一個學習鍛煉的機會，讓我體會到我與國培研修共成長。
一、轉(zhuǎn)變觀念
教育是一門教人的藝術(shù)，說起來簡單，做起來不容易。時代不同，這門藝術(shù)的表達方式不同。改革開放三十多年后，我國教育改革百花齊放，百家爭鳴。在這五彩繽紛的季節(jié)里，“怎么辦”的課題研究擺在現(xiàn)實的面前。
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思想品德研修總結(jié)篇九
時間一晃而過，轉(zhuǎn)眼間加入*航飛行部已經(jīng)一年有余。從一個見習副駕駛成長為一名副駕駛，在領(lǐng)導的關(guān)懷、同事的幫助與自己的努力下，我在思想、工作、學習方面都取得了長足的進步。創(chuàng)先爭優(yōu)積極發(fā)揮黨員帶頭作用作為一名共產(chǎn)黨員，在工作生活中，更加嚴格地要求自己，做到政治上求先進，活動中要積極。在中隊黨支部的統(tǒng)一安排下，我積極參加政治理論學習，學習中央及各級地方黨委領(lǐng)導關(guān)于深入并開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的講話和文件，以學習實踐科學發(fā)展觀活動涌現(xiàn)出來的先進典型為榜樣，對照自身，創(chuàng)先爭優(yōu)。在學習中認識到，先是一種理念，優(yōu)是一種習慣，創(chuàng)先爭優(yōu)就是在一種先進的理念引導下養(yǎng)成一種良好習慣的過程。在實踐中，緊緊圍繞訓練學習和作風養(yǎng)成兩項中心工作扎實推進創(chuàng)先爭優(yōu)工作。
在這次創(chuàng)先爭優(yōu)的黨性教育學習過程中，通過領(lǐng)導點、群眾幫、自己查，我發(fā)現(xiàn)自身還存在一些不足和問題，比如業(yè)務水平不夠硬，全局意識不夠強，溝通能力不夠好，工作作風不夠細等。在今后的階段，我將進一步深入學習，鞏固學習成果，進一步查找自身存在的問題，認真剖析問題，并在實際工作中身體力行黨員先進性，克服自身缺點，爭優(yōu)創(chuàng)先。認真細致踏實執(zhí)行每一次航班任務從4月底正式執(zhí)行航班任務以來，積極服從部門和中隊的航班調(diào)配。每次飛行，都盡早到達準備室，認真閱讀各種飛行資料數(shù)據(jù)，研究航路、目的地天氣以及備降場等情況。在各種天氣狀況下，一絲不茍地檢查飛機，以最好的狀態(tài)走進駕駛艙。在飛行過程中，高度警惕，時刻不放松對飛行的警覺度。一次，在執(zhí)行ca1952(杭州——北京——溫州)航班時，從首都機場起飛后不久，風擋左下角遭鳥擊。第一次碰上突發(fā)事件，迅速調(diào)整狀態(tài)，配合機長做好及時報告管制與國航簽派，并申請返航著陸檢查等一系列應急程序，在實踐中學到了寶貴的經(jīng)驗。
從教員們的身上學到最多的，是他們對于飛行工作的嚴謹和細致。在每一次執(zhí)飛過程中，我認真做到一切按規(guī)章制度辦事，謹記飛行無小事，不能麻痹大意。把每一天都當作是一個新的開始，每一次起落都不折不扣地完成。由于側(cè)風等因素的影響，加上飛行技術(shù)不夠精湛，有時候進近會偏向跑道中心線的一側(cè)，有時落地也不夠完美。每每遇到這種情況，我都會做好詳盡的工作筆記，并仔細查看手冊，在厘清理論知識的基礎(chǔ)上，積極請教教員和前輩，總結(jié)出問題的根本，并在下一次的飛行中特別注意克服，以此累積實踐經(jīng)驗。除了執(zhí)行航班任務，平時我也積極協(xié)助黨支部和中隊開展工作，利用自己的休息時間，對新進飛行員進行幫教，和他們一起探討、學習，在新進飛行員中樹立了良好的榜樣，得到了大家的一致認可。
勤于學習努力提高自身業(yè)務能力我深知飛行是一份需要不斷學習、不斷擴展知識面、不斷鉆研的職業(yè)。因此，我十分重視平時的積累。每一次的事件分析、技術(shù)研討、培訓學習，我都積極參與，認真準備，決不輕易放過任何學習和借鑒的機會。一年多來，兩次與同事組隊代表飛行部參加公司的知識競賽，憑著扎實的理論知識和認真充分的準備，分別取得了第三名和第二名的好成績。工作之余，我也不忘花時間鉆研各種專業(yè)知識，遇到不明白的或是飛行中碰到的問題，還會上論壇與別的飛行員探討交流，無論多小的問題，都要追根究底。正如教員說的那樣，問題的答案不是最重要的，重要的是這個思考的過程，是對思維的鍛煉和學習方法的修正。
在英語學習方面，進公司之前，就通過了icao四級的考試。但作為新一代的飛行員，這是遠遠不夠的。英語學習是一個細水長流的過程，所以我有空就會看看原版好萊塢電影和美國電視連續(xù)劇，也會上網(wǎng)看看英文報刊，或者對著錄音練習幾遍報話。通過看、聽、說的全方位練習，英語水平有所提高。在中隊每周四開展的小組學習課堂上，我總是與同事就各種專業(yè)問題進行充分地討論和研究，比如如何在飛行工作中避免失誤的發(fā)生、如何等等。其中，發(fā)動機和兩個課題是由我為大家主講的。在講課前，我仔細梳理了理論體系，并且按照框架制作了ppt，力求大家能深入淺出的理解這些知識，促進共同進步。在過去的這一年多里我開始了嶄新的職業(yè)旅程。
從一個學飛行的學生蛻變?yōu)橐粋€職業(yè)飛行員，變化的不僅僅是社會角色，更是閱歷的增加以及思想的成熟的標志。我相信，憑借對飛行事業(yè)的執(zhí)著和對國航浙江的歸屬感，在領(lǐng)導和同事的幫助和自己的踏實努力下，我一定能在國航的廣闊平臺上，越做越好。
思想品德研修總結(jié)篇十
時間過得真是飛快，轉(zhuǎn)眼之間，已經(jīng)是我從事空軍飛行員工作第三個年頭了，當我第一天步入軍事生涯，就深深地被這份工作所吸引，這五年對我來說過得真快。在20xx年，我一如既往地做好飛行員工作。以下就是本人今年的工作總結(jié)，同時也請領(lǐng)導放心，在未來的日子里，我將繼續(xù)擔任飛行員，圓滿順利的完成各項飛行任務。
第一方面，主要工作總結(jié)回顧。
1、在部隊里當一名好兵。
我在過去上半年的工作當中，基本上是相當順利順利、成功的。沒有出現(xiàn)過思想上的波動，堅定自己的信念，然后按照上級的指示工作，在連隊工作踏踏實實，沒有出現(xiàn)過頂撞上級、與戰(zhàn)友們溝通也很融洽。
2、休假回家樹立軍人形象。
休假回家后我依然以一名軍人標準嚴格要求自己，善待家人，尊敬長輩，熱心幫助朋友。有空就幫助家人打掃房間，做家務勞動。
3、歸隊工作迅速進入工作狀態(tài)。
歸隊工作以后，我能夠重新融入部隊的環(huán)境，很快適應系統(tǒng)訓練生活，自身始終能夠保持高昂的精神勢頭。
第二個方面，完成的飛行任務和收獲。
1、主要任務。
自己能成功圓滿上級下發(fā)的任務，特別是在對待新兵訓練任務當中，我采取“以情促訓，以嚴治兵”的理念，自己首先能夠起到很好的先鋒模范作用，將全班向前奮斗的勢頭很好地調(diào)動。
2、主要收獲。
半年工作鍛煉，對我來說收獲很多，我更加學會了如何與新兵交流相處。利用自己的經(jīng)驗教育新兵如何做事、如何做人。
思想品德研修總結(jié)篇十一
近段時間認真學習了陳金花老師提出的思想品德趣味性教學理論，結(jié)合自己在教學中的實踐進行了認真反思，意識到趣味性教學的確能及大地調(diào)動學生的學習積極性，有利于思品課堂教學實現(xiàn)其教育教學目標。
要真正把思想品德趣味性教學的理念貫徹于今后的教學實踐中，我認為還需做好如下幾個方面:
1、轉(zhuǎn)變教育教學觀念。
對學生進行德育教育是學校教育不可缺少的重要組成部分，在課程設(shè)置上，思品課承擔了不可估量的作用。
面對時代的發(fā)展，教學理念的更新和學生個性化等因素的變化，我們老師的觀念也要變，要明白:“為什么教”、“教什么”、“怎樣教”，而不能只是在應試教育的框架下，只重視知識的傳授、應試的技巧。教師的講解代替了學生的自我感悟，只是讓學生被動地學，這必然達不到本學科的教育教學目的和效果。我們首要的任務就是讓學生想學，愿意學。
2、建立新型的師生關(guān)系。
育方式限制了學生的發(fā)展，使學生具有很強的依賴性，缺乏創(chuàng)造性，缺乏可持續(xù)自我發(fā)展的能力，根本不適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。因此，有必要在課堂教學中構(gòu)建新型師生關(guān)系，從而提高思品課堂教學實效性。
教師更新觀念，做到尊重學生，樹立平等意識；幫助學生，樹立服務意識；影響學生，樹立師表意識；相信學生，樹立民主意識。新型師生關(guān)系的建立，會迸發(fā)出強勁的教育能量，促進教學質(zhì)量和教學效益的大幅度提高，把學習的主動權(quán)交給學生，使他們成為學習的主人。
3、提高教師素養(yǎng)、增強課堂駕馭能力。
課堂是學校教育教學工作的主陣地。教師通過這個主陣地向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識，形成基本技能，發(fā)展基本能力，陶冶情操，促進個性發(fā)展，形成良好的心理品質(zhì)，從而全面地實現(xiàn)教育教學目的。然而課堂駕馭能力不同的教師教育教學的成效大不一樣。駕馭能力強的教師一進課堂就有大將風度，成竹在胸，充滿信心，面對復雜、多變的課堂，能駕輕就熟、游刃有余地指揮調(diào)度；能牢牢地吸引住學生的注意力，充分地調(diào)動學生的學習興趣，出色地完成教育教學任務。
的高低是思品課堂教學成功與否的一個關(guān)鍵。所以，我們應不斷提高自身專業(yè)知識水平，潛心備課工作，運籌教學方略，講究提問設(shè)計，發(fā)揮教育機智，推敲教學語言，增強心理素質(zhì)，才能不斷提高課堂駕馭能力，適應趣味教學的要求。
4、充分挖掘生活中貼近學生實際的素材。
在教師與課程的關(guān)系上，我們教師不應是被動的貫徹、執(zhí)行者，而是課程的創(chuàng)造者、開發(fā)者。也就是說，我們教師一方面要學好用文本教材，另一方面還要開發(fā)和利用好書本以外的各種資源，引導學生觀察社會、深入社會實踐，通過學生的體驗、感悟、反思等來拓展學習空間，增長智慧。
我們教師要盡量發(fā)掘和利用貼近學生與現(xiàn)實生活的素材。如說美麗的自然環(huán)境、悠久的歷史文化、豐富的民間風俗、燦爛的建設(shè)成果、感人的英雄事跡、鮮活的時事新聞等，或反映時政動態(tài)的報刊、書籍、圖片、錄音、錄像、影視作品等，都是思品課的'重要資源，從這些資源中挖掘出更加豐富的內(nèi)容，并對教學內(nèi)容進行選擇、組合、改造與創(chuàng)造性加工，從而使素材的開發(fā)與利用落實到教學的層面上，引導學生將書本知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，使學生從生活中受到相應的教育，提高學生的學習興趣和積極性。
回顧這段時間學習，收獲很多。研修教會我如何高效地指導課堂教學，讓學生喜歡政治課。我感謝陳金花老師，感謝國培研修給了我一個學習鍛煉的機會，讓我體會到我與國培研修共成長。
本次我選擇了徐臻老師講授的《思想品德學科命題技術(shù)與解題策略》這一模塊的研修，徐老師的耐心細致的講解使我受益匪淺：
徐老師說：作為老師，在課堂教學中不但要把課上好，增強專業(yè)素養(yǎng)，而且要培養(yǎng)自己的命題能力和素養(yǎng)，因此，命題是發(fā)揮考試功能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在一定程度上彰顯了命題者的學科專業(yè)素養(yǎng)和實力。這個觀點我非常贊同！應該說，作為一名老師的最高境界是除了把課上好，還要學會命題。
通過命題，我覺得考察得到專業(yè)老師對社會新聞的敏感性，對社會新聞能否回歸教材的捕捉，對新聞的整理和歸納，對設(shè)問的有層次和梯度的拿捏，無不體現(xiàn)老師的綜合素養(yǎng)和能力。
徐老師講授本模塊的內(nèi)容條理非常清晰，舉例也非常有針對性，共有十五講，布置了8項作業(yè)，這8項作業(yè)都有一定的難度哦，作業(yè)不做就不能過關(guān)學下一個環(huán)節(jié)呢！我有時想偷懶，作業(yè)上傳重復的，被徐老師改了個不及格要求重做，我被徐老師的嚴謹態(tài)度所折服了，后面的作業(yè)都是認真審題認真寫的，所以，這次學習是我覺得最難學的一次，也是最有收獲的一次。我最后選擇了這一模塊也是因為想挑戰(zhàn)自我，因為我平時只會憑自已的感覺、經(jīng)驗或者模仿著出題，對出題的理論知識是一知半解。通過本課的學習，徐老師的講解很到位，讓我認識到命題過程中要注意的幾個環(huán)節(jié)，關(guān)于命題的設(shè)問，應該是命題中最重要的最難的一個環(huán)節(jié)。因為我記得以前有一次，我們幾個老師一起命一一道題，材料已經(jīng)有了，可是要從哪些角度出發(fā)，設(shè)幾個有難易的梯度，符合材料情境的，并且要有新意的設(shè)問可是難倒了我們，花了好長時間才想出幾個設(shè)問來呢！通過本次學習，使我的命題水平由實踐上升到理論，算是一個提升吧，謝謝徐老師的教導！命題是教師教學基本功的一個重要組成部分。有的教師可能會說，現(xiàn)在各種媒體、資訊非常發(fā)達，教輔資料琳瑯滿目，直接從網(wǎng)上下載或是購買一些教輔資料，輕而易舉就解決了考試題目的問題了。其實不然，如果我們想要真實有效地測量出所教學生的學業(yè)水平，我個人認為：還需自己動手命題。因為只有自己才知道所教學生的能力層次和學習水平的高低等實際情況，才能避免試題內(nèi)容超出學生所掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能的范圍，才能有效地檢驗教師的教學效果，并從中獲取教學中還有哪些地方需要改進的信息。
衷心感謝徐老師的耐心細致的講解！
2017年12月5日晚
思想品德研修總結(jié)篇十二
短短一個月的研修，忙碌而充實，震撼而深刻。在研修中，我認真地觀看了專家的視頻課程，聆聽專家們的精辟解說，認真學習大家精心設(shè)計、精心編輯、精心打造的各個模塊的優(yōu)秀作業(yè)，積極參與討論，認真完成作業(yè)和反思。這些活動給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?，情感的熏陶和精神的震撼。讓我飽嘗了高規(guī)格的文化大餐。
從培訓的的老師來看，既有思品專業(yè)方面的專家如全國思想品德學科課程標準研制組專家成員朱慕菊，她是《中學思想品德課程標準》的擬定者之一，也有教學實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的名家來自一線的教研員、教師如曹金龍老師、李寶玉老師、吳蓉老師、許光老師、趙桂霞老師等。從新課程標準的解讀到理論提升，從新課程理念的闡釋到優(yōu)秀教學資源的共享，從理論知識的夯實到思品老師專業(yè)化成長，無不包容其中。既有實戰(zhàn)的技能、又有理論的高度，還有人文的熏陶。
從培訓的效果看，我榮幸享受了這一頓豐盛的精神大餐，盡管還未達到和專家們進行精神對話的高度，但和他們一起的精神之旅已讓我收獲啟蒙、收獲信心、收獲教育理想。通過觀摩教學視頻案例以及閱讀各位教師的教學設(shè)計，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線討論和交流，我領(lǐng)略到了“國培計劃”的魅力;完成提交作業(yè)更使我增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認識又得到了進一步的升華。研修讓我更加深刻地意識到自己才疏學淺，對新課程模塊教學的理解和把握還不夠，對實施新課程的能力還需要不斷地提高通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對我今后的成長起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解，增強了作為一名思品教師的使命感。
在一個偉大變革的時代，我們每一個人都是動力。我們思品教師，任重道遠。新課程的價值訴求就是以人為本。新課程的基本理念就是一切為了孩子的發(fā)展，培養(yǎng)學生終生學習的愿望和能力。新課程下，思想品德課就是教會學生做人的教育?！靶≮A憑智，大勝靠德”“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，我們無法決定學生生命的長度，但我們可以拓展學生生命的寬度和生命的厚度。新課程下，思想政治課還是以學生為本的教育。學生是人，是主動發(fā)展的人，更是不成熟的人。我們說以人為本就是以學生為本。教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。思想政治教師應做教育的“農(nóng)人”，教育的目的應當是向人傳遞生命的氣息。
教育是一項事業(yè)，事業(yè)需要獻身;教育是一門科學，科學需要探索;教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)造。“路漫漫其修遠兮”，讓我們帶著期望上路吧，去探索教育的規(guī)律，去增長教育的智慧，去找尋教育的快樂!
理論研修暫告段落，我會在此后的教學實踐中，積極地學習、反思、實踐，努力提高個人的綜合素養(yǎng)，以適應教育發(fā)展的要求。
思想品德研修總結(jié)篇十三
本人性格開朗，扎實工作，善于思考，較強的自學能力強，易于接受新事物。我有知識，技能和較強的實驗操作了堅實的基礎(chǔ)。是一個不合時宜的畢業(yè)生。作為學生，我充滿了激情和追求期望的成功。我不斷成熟學年，思考，書籍和社會實踐中，對知識的渴望，對理想的追求，改變擴展，思維的關(guān)系，創(chuàng)造一個我想的成熟，方式培養(yǎng)了我務實進取，認真負責的工作風格和良好的團隊合作精神。
我上進，篤守誠，信，禮，智的人生道理，思想積極要求進步。
我擔任班長管等職務，為參與各種有益的活動組織學生長期的服務，建立一個強大的策劃，組織，協(xié)調(diào)，管理創(chuàng)新和吃苦耐勞的精神。
我充分發(fā)揮在音樂的個性特長，積極參與校園各種文化活動，活躍在各種演藝學校。此外，擅長打排球等球類運動，排球隊長擔任了很長一段時間，采取了班，各類競賽多年。
我關(guān)心時事，與國家和民族自豪感，紀律，文明行為，誠實守信，團隊合作精神，熱愛勞動，樂于幫助他人，愛護環(huán)境自覺健康。
在得知我有較強的自學能力，勤奮學習，肯思考，可以合理安排學習時間，與他們的在線學習摸索好，養(yǎng)成良好的學習習慣，理解能力強，快速機智，對這個問題有著獨到的見解。并取得了良好的效果。
與實踐的合作，我很珍惜集體榮譽和尊重別人的觀點和意見在一個團隊，積極開發(fā)實踐能力，探索新方法的勇氣，但有時過于苛刻。我會盡量糾正在未來的協(xié)調(diào)和學習生活。
在體育與健康，我能認真完成練習，保持積極的人生態(tài)度。提高自我觀點審美觀點，并發(fā)現(xiàn)生活在美國。在未來的生活中，我會更加努力，以提高自身素質(zhì)。
思想品德研修總結(jié)篇十四
接到通知參加《國培計劃義務教育骨干教師遠程培訓》的通知時，很恐慌。但我知道，現(xiàn)今的社會，培訓就是福利，就是增加生存機會。因此，我不但沒有怨言，而且心存感激。但依然很恐慌：學校因“校安”工程，無電腦可用;更巧的是家里的電腦網(wǎng)線剛好也斷了。3月25日接到要加入q群的通知，我更是急得如熱鍋上的螞蟻。后來，求助于同事，叫她在家?guī)臀壹尤雚群，并將q群的信息及時通知我。
加入q群后，感覺和組織搭上了聯(lián)系，心里安慰了不少，但我依然無法進入學習。一是沒有電腦。二是手頭工作太多，區(qū)里進行語文教學大賽，我是備課組成員，任務緊，任務急。聽課，評課，再備課。語文教學大賽剛結(jié)束，心理課現(xiàn)場教學大賽又開始，被參賽老師點名，真是抬舉我，二話沒說，又進了心理課備課組。但我心里急呀，我仿佛看到國培班的同學們都已奔出了一大截，我卻還沒進入賽場。我一邊評著同事的課，一邊安慰自己：不急，不急。終于，在區(qū)心理課賽課的現(xiàn)場，我接到了受培訓指導老師徐瑩委托的郡眾小學林國瑜老師打來的電話，我心里一陣激動：組織上果然沒有忘記我，主動找我來了，找我了解學習沒有進展的原因。我激動得語無倫次，一骨腦將我的情況向組織進行了詳細匯報。林老師很體貼我，又是安慰，又是鼓勵，又是幫我出主意。讓我的心安定了不少：我和組織在一起。
終于迎來了清明長假，假期的第一天的一大早，我就端坐在剛接好網(wǎng)線的電腦前(一怒之下，我換了網(wǎng)線)。打開網(wǎng)頁，撲面而來的恐慌讓我得到了不少安慰：迷茫的，慌亂的，著急的，當然也有淡定的。但像我等恐慌的也不在少數(shù)。學習應該是種享受，為什么我們會如此恐慌?自信心不夠，安全感不強，考核的壓力。人很容易自亂陣腳。
我不知道別人的清明三天長假是怎么過來的，但我知道我是怎么過來的：三天都在國培，三天都扎扎實實蹲在電腦前。可笑的是，學了兩天，發(fā)現(xiàn)學時沒有變化，急忙在q群向同學求助，發(fā)現(xiàn)是沒下載計時軟件?；叵胫皣嗤瑢W的提示，我是捶胸頓足，我一邊痛心疾首，一邊安慰自己：像同學說的，多學沒有壞外。
三天下來，我是一個專題一個專題地看，從《品德與生活(社會)》的修改背景，到《品德與生活(社會)》的探索與創(chuàng)新，到課程標準的解讀，看累了，就聽課，從《傳遞文明的紙》到《馬路不是游戲場》。專家的話讓人醍醐灌頂，優(yōu)秀的課例讓人耳目一新。確實，像胡玲專家所說：這次的培訓很有特色，老師會很有收獲。
最鼓舞人心的是跟貼，發(fā)貼。那分數(shù)是5分5分的見漲啊!讓人越發(fā)越想發(fā)，越跟越有干勁。在跟貼發(fā)貼中，發(fā)現(xiàn)原來有這么多辛勤的園丁耕耘在《品德與生活(社會)》這片沃土上，大家思考著，憂慮著，前行著，也收獲著。
三天結(jié)結(jié)實實地學下來，似乎摸著一些門道了，心不再那么慌了，學習似乎進入了正軌：看視頻，聽課例，跟貼，發(fā)貼，一切穩(wěn)步向前。
能順利完成這次培訓，要感謝徐瑩老師的引領(lǐng)：在大家迷茫時，慌亂時，徐老師沉住氣，又是安慰，又是鼓勵，特別是在學習方法的指導上，讓人獲益匪淺。更有心急的同學一發(fā)作業(yè)就問批改了沒有，哪怕是休息日，面對這一幫手忙腳亂的學員，徐老師一定哭笑不得吧。
說到國培品生品社q群，那是我們另一個意義上的家啊!解答了多少迷惑，得到了多少幫助，大家相互鼓勵打氣，相互答疑解難，相互扶持，從模塊一一直走到研修總結(jié)，感謝q群里的熱心同學許楚屏，林國瑜，徐常艷，林綺恒等，是你們的一次次出手相助，讓我們攜手走到了終點。
啟航時的迷茫仿佛就在昨天，今天卻已提筆寫下研修感言。培訓，讓我對《品德與生活(社會)有了新的認識，真好!培訓，讓我結(jié)識了這么多優(yōu)秀的教師，真好!唯一遺憾的是時間太過倉促，我感覺自己是狼吞虎咽，加囫圇吞棗，有時更是豬八戒吃人參果。希望培訓結(jié)束后，還能再進入這個網(wǎng)站，不為分數(shù)，只為細細品味。
思想品德研修總結(jié)篇十五
十天的時間，沒有想到過的這么快！xx年思想品德遠程研修在我的戀戀不舍中就要結(jié)束了。
十天的研修很辛苦。每天要堅持看兩個小時的視頻，聆聽專家的講解，及時做筆記。然后瀏覽思想品德研修簡報，看研修作業(yè)，仔細推敲調(diào)動自己的思維，選擇與自己教學貼近，有言而發(fā)的作業(yè)來完成。也因為在農(nóng)村，有時候白天老是停電，早睡早起的習慣被改變，有時到深夜，有時凌晨1、2點寫作業(yè)、發(fā)文章，真是夜不能寐，食不甘味。雖說是累些、辛苦些，但我無怨無悔！
十天的研修很感動。作為農(nóng)村教師，與城市里的老師，與專家老師和指導老師在方方面面的差距是巨大的。走進思想品德遠程研修這個平臺，我仿佛是“劉姥姥進了大觀圓”，老師們廣闊的理論視野、良好的教育教學素養(yǎng)、豐富實用的教育教學經(jīng)驗，讓我目不暇接，不知所措。我用心聆聽、用心感悟、用心思考。好象又回到了學生時代，我要蜂采百花蜜，廣納百家慧，吸收眾人長。我感謝遠程研修！給了我們普通教師一個良好的.學習與交流的機會！
十天的研修有收獲。短短的十天的研修，為我們奉獻一頓精神盛宴。我聆聽著專家老師的專題報告，更新著自己的教學理念，學習到許多好的教育教學經(jīng)驗。吸取了許多好的教育教學方法，閱讀了大量的教學案例。這些都為我以后的教育教學提供了可以借鑒的素材，也指明了前進的方向。與自己的教育教學實踐相結(jié)合，在學習中，我也有不少的感悟：對于公開視頻的學習，我結(jié)合自己的實際情況寫了一篇學習體會——學習《開啟教師職業(yè)幸福的大門》有感，也就是《做一位有“幸福感”的教師》，這篇文章被xx思想品德課程簡報第2期采用。有4篇作業(yè)被指導老師推薦。其中第二次作業(yè)《開展心理咨詢與輔導的探索》一文被省專家常興華老師推薦，第九次作業(yè)《淺談復習課板書設(shè)計的類型及實效性》被省專家林家武老師推薦，第六次作業(yè)《努力提升自身專業(yè)素質(zhì)做新課程的合作者、探究者》一文，省專家閆瑩老師給予很高的評價，不僅得到推薦而且還被推薦為資源。8月1日和8月5日，兩次被xx思想品德課程簡報評為“學員之星”。這些對來自農(nóng)村普通老師的我真是莫大的鼓勵！
研修已經(jīng)結(jié)束了，但我相信，網(wǎng)絡的學習的平臺不會結(jié)束，我們老師的學習不會結(jié)束。榜樣在前面，理想在召喚，我將立足農(nóng)村，努力提升自身專業(yè)素質(zhì),認認真真教書育人，爭取做一名合格的有思想的思想品德教師！
思想品德研修總結(jié)篇十六
按照市教研室及學校教研組的安排，在2017年3月1日-10月24日，我參加了幾次政治教研學習活動，聽了多位優(yōu)秀教師上課和一位名師的講座，不論是聽課還是講座都給我?guī)砹撕艽蟮奶岣摺，F(xiàn)將學習心得體會淺談如下：
第一、通過課程學習，讓我懂得了做一名怎樣的思想政治教師。作為政治教師，責任重大。各位教師課程的價值訴求就是以人為本。他們的基本理念就是一切為了孩子的發(fā)展，培養(yǎng)學生終生學習的愿望和能力，思想政治課就是教會學生做人的教育。
目的應當是向人傳遞生命的氣息。
第三、對有效教學和評價一節(jié)課好壞有了新的認識。有效有三條標準：課堂教學的生成度；學生思維活躍的強度；情感態(tài)度價值觀內(nèi)化的深度。由此得出有效教學的三條規(guī)律；先學后教——以學定教；先教后學——以教導學；溫故而知新。
第四、通過學習，我認識到了要根據(jù)自身的特長，學生的實際情況采取不同的教學方式。對于新的教學方式，可謂“仁者見仁，智者見智”。教育是事業(yè)，其意義在于獻身；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。
總之，我將在此后的工作中，積極地學習、反思、實踐，努力提高個人的綜合素養(yǎng)，以適應新形勢下教育發(fā)展的要求。讓我們帶著期望上路吧，去探索教育的規(guī)律，去增長教育的智慧，去找尋教育的快樂！
2017年10月25日
思想品德是人們在社會生活中，通過處理與自身、與他人、與集體、與國家和社會的關(guān)系，而逐漸培養(yǎng)起來的做人做事的穩(wěn)定的思想方式和行為習慣。思想品德課程是為初中學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程。為了應對時代提出的各種挑戰(zhàn)，提升整個民族的文化素質(zhì)和精神境界，我們必須提高青少年的思想道德素質(zhì)，豐富青少年的精神世界，弘揚中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，培育新時期與時俱進的中華民族的民族精神。
作為一名教師我們必須牢記：青少年思想品德的培育對全社會的精神文明建設(shè)具有基礎(chǔ)性的作用。而思想品德課程不僅是知識與技能的傳授，而且是傳承和培育優(yōu)良文化傳統(tǒng)、正確思想意識、良好道德品質(zhì)和科學價值觀念的過程。
我在讀《思想品德課程標準》時深切體會到面對復雜多變的課堂情境和開放互動的教學過程，教師只有精心設(shè)計教學活動，運用恰當?shù)慕虒W形式和教學藝術(shù)，才能實現(xiàn)教學過程最優(yōu)化，促進學生的最佳發(fā)展。下面我就思想品德課課堂教學形式談談自己的一點體會。 思想品德課教學具有極大的開放性，因而其教學形式也具有多樣性和靈活性。根據(jù)新的思想品德課程標準的要求，活動課是初中思想品德課的基本教學形式。
1 、小組討論 。
這是學生參與課堂互動的好形式。在新課程的實施中，它越來越受到教師的青睞。在教學中，教師組織學生討論，通常是以小組為單位組織活動。但是，并不是所有的討論都是有效的，也并不是所有的討論都是真正意義的討論。組織學生討論，應關(guān)注以下幾個方面的問題：
（ 1 ）確保討論的主題具有深刻的意義
課堂討論的目的在于達成教學目標，完成教學任務。具體到一節(jié)課來論，討論往往為的是明確學生對問題的認識，增強學生的情感體驗，培養(yǎng)學生明辨是非的能力及解決問題的能力。所以不是所有問題都要拿來討論，學生早已明白、在教材中有明確答案的問題就沒有必要再拿出來討論了，一些帶有親身經(jīng)歷和情感、體驗類的問題一般不宜做討論題，否則就是浪費教學時間。一般說來，一節(jié)課中設(shè)置的討論題以1 ～ 2 個為宜。在新課程的實施中，更需要教師組織相關(guān)的背景資料，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生討論的興趣。 比如在《學會拒絕不良誘-惑》一課中，教師組織學生通過小組合作形式討論“拒絕不良誘-惑的具體方法”。這一討論問題的設(shè)計，源于前面教學中所提及的各種不良誘-惑造成的危害，所以此時組織學生討論拒絕不良誘-惑的具體方法，可謂是水到渠成。學生從自己的實際情況出發(fā)，積極參與討論，暢所欲言，歸納拒絕不良誘-惑的有效方法，提出的方法甚至超越了書本所提供的`答案，這對學生養(yǎng)成良好的行為習慣起到了很好的作用，也突破了本節(jié)課的教學難點。
《初中思想品德研修心得》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
（ 2 ）選擇那些有爭議的話題展開討論
要使討論取得較好效果，教師對討論主題的選擇是值得考慮的，選擇那些有爭議的話題展開討論，可以使整個討論充滿活力，并且激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，更容易吸引學生參與到討論活動中來，并能在活動中加深情感體驗，發(fā)揚民主風氣。
如《我們的朋友遍天下》一課中，教師創(chuàng)設(shè)了這么一則教學情境：某校初二學生小亮，經(jīng)常上網(wǎng)聊天，結(jié)識了幾位非常談得來的網(wǎng)友。一天，網(wǎng)友“風中笑”在與小亮聊天時提出兩人見一面并一塊外出游玩。小亮非常猶豫，一時拿不定主意。由此設(shè)問：“小亮該不該與網(wǎng)友見面？”這個問題在學生討論中也引出了不同的答案，學生各自談了去與不去的理由。通過模擬情景，讓學生思考討論，有利增強學生體驗，同時這一討論又能教育學生正確對待網(wǎng)絡信息，提高分析解決實際問題的能力，提高自我保護的意識。
（ 3 ）密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗
思想品德教學和現(xiàn)實生活距離最近，容易和學生思想認識產(chǎn)生共鳴，教師在平時教學中，就該發(fā)揮這種特殊優(yōu)勢，以學生豐富的生活經(jīng)驗去影響學生的思維方式、態(tài)度及行為。從思想品德的形成和發(fā)展來看，學生已有經(jīng)驗有的是積極的，有的是消極的。教師的作用是要使學生已有經(jīng)驗得以明晰并朝著積極的方向轉(zhuǎn)化，使思想品德教學成為學生自主建構(gòu)、形成及發(fā)展思想品德的過程。為此，開展思想品德課教學，要抓住社會生活實際和學生實際與教學內(nèi)容的結(jié)合點，針對這個結(jié)合點來設(shè)置討論題。討論題要具有一定的思考性和探究性，有利于學生良好的思維品質(zhì)和思維能力的培養(yǎng)，要充分利用社會生活，特別注重挖掘利用當?shù)氐掠Y源，例如《五十六個民族是一家》教學中我引用了“內(nèi)蒙古自治區(qū)成立60周年”“青藏鐵路”“ 寧夏經(jīng)濟發(fā)展”等事例，以活生生的洋溢著鄉(xiāng)土氣息的材料對學生進行教育，賦予生活中的事件以思想品德教育的意義，激發(fā)學生的學習熱情。
（ 4 ）注意小組討論的組織、規(guī)范
教師可以依據(jù)學生組織能力、學習能力、知識基礎(chǔ)、學習成績、思維活躍程度、性別、特長愛好、心理素質(zhì)、語言表達能力、家庭背景、守紀狀況等將學生進行異質(zhì)分組，這樣有利于打破不同類型學生之間的障礙，擴大學生的交往范圍。按能力水平將學生混合編組的目的是提倡同伴互教，這對教師和學生都有好處。除此之外，還可以促使學生從多角度看待問題，豐富學生的思維。要最大限度地發(fā)揮小組討論的效益，那么，小組的規(guī)模就應最小不少于3 個人，最大不多于 5 個人。若多于 5 個人，每個成員參與的程度就會降低，其結(jié)果是小組的效率減弱，每個成員的滿意程度也相應減弱。5人小組被認為是最理想的小組規(guī)模，更符合一般社會組織的特征，也不會形成相對封閉的小組，少數(shù)派也得以堅持自己的意見，激發(fā)小組內(nèi)的討論，又可以保證每個成員都有發(fā)表意見的機會。
2 、課堂辯論 。
學生圍繞一個熱門話題展開辯論。辯論有利于提高學生素質(zhì)，深化學生的情感、態(tài)度、價值觀教育，增強辨別是非的能力，培養(yǎng)思維的有序性和獨特性，為學生的自主學習、學生間的相互學習創(chuàng)造出十分有利的條件，使學生在辯論中取長補短，共同提高。辯論只是學生學習的一種手段，而不是目的，辯論的目的在于通過學生的辯論，形成對事物、問題客觀全面的看法，同時學生的辯證思維能力也得到了加強。組織課堂辯論，可采取以下步驟： （ 1 ）選擇辯題。教學辯論作為一種輔助教學形式，成為完整的教學過程的有機組成部分。這一特點決定了辯題必須和教學內(nèi)容有著一定的聯(lián)系。根據(jù)這種聯(lián)系的性質(zhì)與程度的差別以及組織辯論的具體目的，思想品德課辯題要針對教學內(nèi)容精心設(shè)計，選擇要聯(lián)系實際，貼近學生的生活和經(jīng)驗，主要選擇有爭議的話題或?qū)W生普遍關(guān)心的話題。有爭議的話題容易引起學生的參與意識，通過學生爭論，使真理越辯越明，從而找到最理想的答案。 如《面對不良誘-惑》一課中，為使學生認清青少年玩電子游戲的利弊，特組織安排了一場“中學生玩電子游戲是利大于弊還是弊大于利”的辯論，通過辯論，學生對電子游戲的利弊有了全面認識，同時提高了學生的辯證思維能力。
（ 2 ）組織辯論小組。辯論小組的組成方式多種多樣，整個班級可以按小組分成正方和反方，也可按男女生劃分，或按學生的編號劃分，甚至不刻意去劃分辯論小組，就根據(jù)辯題隨機展開辯論，無論何種組織方式，都應強調(diào)調(diào)動全班學生積極參與。一般來講可以先將題目告訴學生，讓他們充分準備。在準備的過程中小組成員經(jīng)過討論確定本方觀點，推選四名同學當辯手，在自由辯論中本組其他同學做補充發(fā)言，最后由老師對雙方的辯論技巧、邏輯推理、語言概括能力等諸方面進行總結(jié)。
3 、課堂游戲。 游戲是孩子們喜聞樂見的活動形式，它既是一種學習方式，也是學生親身體驗的一種途徑。它包括組織學生參與情景展示活動。初中生特別是初一學生，好奇心強、活潑愛動貪玩，做游戲完全符合學生的天性，遵循了學生的認知規(guī)律，學生在游戲中不知不覺地學習，能達到寓教于樂的作用。在輕松、愉快的氣氛中還發(fā)展學生的觀察能力、記憶力、想象力、思維能力等智力因素，培養(yǎng)學生的交際能力及合作能力，較好地完成教學任務。例如一位教師在《世界因生命而精彩》一課教學時創(chuàng)設(shè)的游戲給人留下了深刻的印象。就是師生一起編織“生命之網(wǎng)”，班內(nèi) 9 位學生上臺扮演稻谷、小鳥、鼠、昆蟲、青蛙、狼、羚羊等，各代表一種生命，并頭戴標有這些動植物圖案的帽子，然后要求他們找出相關(guān)生命的位置，拉好線并把線球傳遞給相關(guān)的生命，而臺下的學生也可以提醒、幫助臺上的同學把線球快速向相關(guān)的生命傳遞。活動一開始，就激發(fā)了學生濃厚的興趣，生生互動，師生互動的場面很是熱鬧，學生沉浸在游戲的快樂之中。在這一活動中，學生發(fā)揮了主體作用，培養(yǎng)了團隊精神、創(chuàng)新意識，感知了人應與自然和諧共處的道理。
除此以外，我認為課堂教學活動的優(yōu)化，在很大程度上取決于有始有終。我們還應該在新課的導入和結(jié)尾的設(shè)計上用心思考。《思想品德》課程標準為本學科教師教育教學指明了方向，在實踐中我們還必須結(jié)合學生的實際情況，關(guān)注不同版本的教材內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的教育智慧，讓《思想品德》課程標準更好得為我們的教育教學服務。
思想品德研修總結(jié)篇十七
以提高教師思想道德素質(zhì)，以知識更新與拓展、、教學基本功訓練、學科教學整合能力訓練提高教師教育教學技能，以現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研能力訓練提高教師教育科研能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展為宗旨。
1、提高教師專業(yè)素質(zhì)，成為一名合格的人民教師;
2、改善學校教育教學環(huán)境，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題;
3、建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學習型組織。
1、適時確定具體的研修內(nèi)容，積極參與研修。
(1)、師德研修：認真學習相關(guān)的法律、法規(guī)，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強教師教學理論、教育思想、職業(yè)道德教育。
(2)、基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，積極參與學習理論、進行時間和技能培訓。
(3)、教育教學能力研修：在新課改中，主要突出轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育行為，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教育教學質(zhì)量，讓自己盡快成長和成熟。
2、實施校本研修活動中，要求每位備課組教師做好以下幾件事：
(1)讀一本教育名著;
(2)寫好一篇教學心得體會;
(3)上好一節(jié)公開課;
(4)做好一個優(yōu)秀課件;
(5)承擔好一個課題研究;
(6)搞好一次演講(教學交流、研討發(fā)言或演講比賽);
(7)寫好一份教學經(jīng)驗總結(jié);
(8)發(fā)表一篇好論文。
1、時間研修方式
2、制度建設(shè)研修內(nèi)容以校為本教研制度建設(shè)研修目的“加強學習、同伴互助、專業(yè)輔導”成為校本教研核心，建立校本教研制度。
3、教育科研的方法類型結(jié)構(gòu)
4、讓作業(yè)成為學生學習的樂園
5、教育科學研究的.構(gòu)思與設(shè)計吸引更多教師加入到課題研究隊伍，深刻認識教育科研的意義，學習課題研究方法，提高教師教育科研能力。
公開課“抽簽課”，落實聽課后的評課和討論環(huán)節(jié)教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、教育學、心理學等有關(guān)教師專業(yè)方面的知識。以教研活動、公開課為載體，教師之間相互觀摩、相互借鑒、相互切磋、相互指導，交流教學經(jīng)驗，取長補短，實現(xiàn)教師互動，就地取經(jīng)、經(jīng)驗共享、雙向交流，合作探索。力求科學、公平、有效的測試教師的教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、教育學、心理學等有關(guān)教師專業(yè)方面的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法的水平，以及分析、解決教育教學實際問題的能力。教師專業(yè)知識考。以上研修方案可在實施過程中，根據(jù)實際情況調(diào)整研修內(nèi)容，做到務實、實效。
思想品德研修總結(jié)篇十八
暑假里，本想好好地放松休息，遠程研修卻把我推向了前沿陣地!看視頻，學模塊，做作業(yè)，寫評論，在線研討，一天天下來，雖然腰酸背痛但樂此不疲。
遠程研修，一個全新的學習方式，以它獨有的魅力吸引了我和你。我們在網(wǎng)絡的世界里遨游，我們在流火的七月里收獲。鍵盤上手指翻飛，屏幕前鼠標輕點，“瀏覽”著心曲，“刪除”著困惑，“點擊”著智慧，“復制”著感動，“收藏”著珍品，“發(fā)送”著心聲。
我反思。
成功的人找方法，失敗的人找借口。毋庸諱言，人是有惰性的。我們思維的汽車有時會陷進泥淖里，要想正常運行，除非有外力拉一把或推一把。網(wǎng)絡研修還真是一股神力，拉著我們前行，前行。
我收獲。
也許，我們在為自我教學上的小有成績而暗自竊喜，也許我們還想對研修冷眼旁觀，隔岸觀火?？吹搅四贻p的教師，我們感到了后生可畏;看到了年老的教師，我們量出了彼此的差距。感激研修，使我們結(jié)識了那么多才華橫溢的教師。這真是：人外有人，天外有天，何敢夜郎自大，豈能固步自封。
專家的指引，指導教師的點評，班級同學的評價，使我們一次次經(jīng)受心靈的洗禮，讓我們的理念在更新，我們的迷津被指點，我們的方向更明確。
我們歡樂。
“談笑有鴻儒，往來無白丁?！泵恳惶欤覀兌荚谟醚劬π蕾p靈動的文字，我們都在經(jīng)過自我的雙手做著無聲的交流。因為研修，謀面的，未曾謀面的，年輕的，年長的我們走到了一齊成同學。同學之間有時一針見血，真誠地提著提議，有時惺惺相惜，由衷地進行鼓勵。大家交流著思想，傳遞著友誼，正如某位教師所說：“心與心進行跨越時空的連線，你與我相隔萬里卻能攜手并肩”。
走進微機室，看到那一組組作業(yè)、評論、被點擊、被評論的數(shù)據(jù)在不斷刷新，那份新奇與愉悅無以言表?？吹街旖處熀筒芙處煂ψ晕易鳂I(yè)評價的那一刻，更加使人怦然心動。如果有幸被推薦，那種幸福的感覺更是心曠神怡，其喜洋洋者矣。
我學習，我反思，我收獲，我歡樂。
思想品德研修總結(jié)篇十九
以前我一直認為思想品德課相對于其它學科是比較容易教的，但是通過學習，我才意識到自己原來的一些理念有些偏差。
思想品德課是一門德育與智育相結(jié)合的課程，具有鮮明的時代性，但政治教材與現(xiàn)實相對的滯后性決定了政治教師在教學中必須注重與時政相結(jié)合，從現(xiàn)實中提取豐富的教學素材，及時對教材內(nèi)容進行補充說明，這樣才能更好地體現(xiàn)政治課的與時俱進，開拓創(chuàng)新，才能顯示時代氣息和生命活力。以下是我對思想政治課如何與時政相結(jié)合的教學的一點體會，與大家一起探討。
一、結(jié)合方式多樣性。
政治課與時政相結(jié)合的方式可以靈活多變，既適用于在課堂進行，也不要完全拘泥于課堂。以下介紹幾種較為常見的方法：
1、課前的新聞論壇。在教學中，把評述新聞作為一項常規(guī)工作，要求學生定期收看新聞并做好紀錄，每堂課選擇兩位同學到講臺上發(fā)布新聞。新聞發(fā)布要避免隨意性，不能順手拿來一張報紙，隨便挑一篇讀。演講者必須按照要求對新聞進行篩選，事前做好充分準備，這樣才能真正達到預期效果。這種形式對于中學階段任何年段的學生都適用。
2、開展新聞短評活動。每學期定期針對當時段發(fā)生的重大實事新聞要求學生有感而發(fā)進行評論。此項活動與新聞論壇的區(qū)別在于前者能把重大新聞挖深挖透，使學生在對該事件全面了解的基礎(chǔ)上有較深刻的認識，而后者則是“蜻蜓點水”般簡單的評述。
二、有效實施時政教學的有利之處。
1、培養(yǎng)學生多方面的能力。時政研究具有實踐性、自主性、合作性、探究性和開放性。在教學中使用各種方式滲透時政內(nèi)容，比如時政的評議、報道可以培養(yǎng)學生的語言能力;編寫時政小報、到校外調(diào)查，可以培養(yǎng)學生的合作精神、動手動口動腦的綜合能力以及創(chuàng)新能力。
1、精心選例，大小結(jié)合。時政內(nèi)容廣泛，政治、經(jīng)濟、文體、科技無所不有，教師精心選例必須把握時政是為教學服務這一原則，必須根據(jù)課程的教學內(nèi)容、學生的思想特點等選取恰當?shù)臅r政素材。既要選社會熱點、重大實事，也要選貼近學生生活的小事。
2、利用現(xiàn)代化教學手段。投影、電視、電腦等現(xiàn)代化教學手段的使用以簡潔、形象、直觀的特點給政治課的教學注入了新的生命力。運用現(xiàn)代化教學手段再現(xiàn)時政事件，通過形象、生動的描述，跨越時空的深沉思考，能大大的激發(fā)學生的學習興趣。
3、主次分明，不能喧賓奪主。時政材料豐富多彩，可謂上有天文，下有地理，縱橫有天下，很容易吸引學生的注意力，增強課堂的趣味性。但一堂課的時政內(nèi)容要適量，不宜過多，否則容易讓學生埋于國家大事，忘了真正該學的知識，到最后只記得一段材料，卻茫然不知到底要說明什么問題。
總之，思想品德課課程本身具有鮮明的時代性，因此，在教學中必須把握時代脈搏，與時代同步，才能使其具有生命力，才能發(fā)揮思想政治課用先進思想鼓舞人、用科學理論武裝人的巨大作用。
還將繼續(xù)學習更多的課程，爭取在此次國培學習中有更多的收獲。
思想品德研修總結(jié)篇二十
“我們都是木頭人，一不能動，而不能說話，三不能露出大門牙?！焙俚男W教室在此想起學生做游戲的聲音。這不是在補課，而是為“國培計劃”小學思想品德租的學員們安排的一場觀摩實踐課。
1月22日下午，思想品德學科組全體學員到甘肅省農(nóng)業(yè)大學附屬中學觀摩實踐交流，來自城關(guān)區(qū)雁灘小學的石冬梅老師以《游戲規(guī)則》為題，在農(nóng)大附屬中學上起了觀摩課，和孩子們一起游戲，在游戲中提出問題。她先讓孩子們做“木頭人”游戲，她將學生分為兩組，一組為“逗笑人”，一組為“木頭人”。規(guī)則是，聽老師口令，老師說聽的時候，“木頭人”保持一個動作不能變，“逗笑人”在規(guī)定的時間內(nèi)將“木頭人”逗笑算贏，逗笑方式只能用語言，不能有任何身體接觸。游戲中有學生違反規(guī)則，老師借此機會提出“違反規(guī)則游戲不能進行該怎么辦”，學生分組討論，最后由學生提出修改意見，老師在對意見點評。
另一個教室是由來自城關(guān)區(qū)耿家莊小學的張琳軍老師做觀摩實踐課。她的課題以《災難之中的救護》為內(nèi)容。在導入中，她引用5.12地震中林浩的故事開題，通過視頻觀看，啟發(fā)學生在災難來臨時該怎么辦。針對這個問題，她用宣傳如何在地震中逃生的動畫片來回答上面的問題。并現(xiàn)場演示，孩子們改如何逃生。課堂中她通過多種方式，啟發(fā)了學生的思維，并教會學生在災難來臨時該如何讓保護自己，她的課不僅教會學生，也教會“國培”的學員們在遇到災難時，該如何保護自己、保護的學生、保護孩子們。
思想品德研修總結(jié)篇二十一
我于2015年畢業(yè)于山西大同大學，曾在懷仁工作兩年，2015年下半年至今參加山西省組織的“特崗教師”計劃，服務于渾源縣大磁窯中學。
時光飛逝，三年的特崗服務馬上就要結(jié)束了。三年里，工作在大磁窯中學，讓我感受到每位領(lǐng)導和教師給予的最真摯的幫助，讓我受益良多。下面針對三年的工作我做一下幾個方面的總結(jié)：
一、教學指導思想明確
本人能積極參加思想政治學習，關(guān)心國家大事，擁護黨中央的正確領(lǐng)導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結(jié)向志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦；工作認真負責，關(guān)心學生，愛護學生，具有奉獻精神。嚴格要求自己，無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動等等方面，處處都以為人師表的形象要求自己。希望以自己的實際行動來證明 , 自己是一個無愧于社會、家長、學生的合格的人民教師。
二、嚴格執(zhí)行教學常規(guī)
工作上服從學校領(lǐng)導的安排 , 聽從學校領(lǐng)導的指揮 , 兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、認真踏實地做好自己的本職工作。教學工作，三年里本人擔任過八年級54班班主任以及九年級55，56,57班的思想品德教學。為了教好思想品德，本人系統(tǒng)地認真研究了初中的思想品德教材和相關(guān)的練習，并買來一些思想品德工具書籍。同時加強與其他老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。經(jīng)常抽空去聽其他思想品德老師的課堂教學，三年總計聽過40余節(jié)課，并認真、詳細地做好聽課記錄。本人還大量查閱有關(guān)思想品德教學方面的書籍、報刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學備案。同時，我還積極參加南三片思想品德業(yè)務學習，將“學案教學”、“我的設(shè)計”貫徹于具體教學中，努力提高自己的政治水平和業(yè)務素質(zhì)。服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習思想品德的興趣。
三、認真履行崗位職責
作為一名科任教師我能夠嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，認真履行教師崗位職責，做一名合格的人民教師。一學期來，我從未遲到和早退，從未私自耽誤一節(jié)課，從未違反一次校規(guī)校紀。相反，我卻能以飽滿的熱情，積極的態(tài)度，嚴謹?shù)淖黠L來完成常規(guī)的教育教學工作和各個時期學校交給的各項任務。自始自終恪盡職守，在本職工作崗位上默默的工作著、實踐著、奉獻著。所授課程受到老師和同學們的一致好評，取得了極好的教育教學效果。經(jīng)過三年努力，我所教的班級成績不僅消滅了不及格，提高了平均分，而且優(yōu)秀率達80%以上。明顯的感到學生對思想品德產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。在思想品質(zhì)、道德修養(yǎng)方面都有顯著提高。
湖屯鎮(zhèn)初級中學 尹燕峰 新學年初,在學校領(lǐng)導的安排下,我擔任了八年級（6--10）班思想品德科目的教育教學工作。回想一學年的教學工作,留給我新的思考和更大的努力。本學年在市教育局和教研室的統(tǒng)籌領(lǐng)導下，乘著課改的春風本學年度，我以“262活力課堂”建設(shè)為總抓手，遵循“生本教育、合作學習、體驗成功、感悟幸?！钡氖趾诵睦砟睿M一步凸現(xiàn)學生在課堂中的主體地位，千方百計激發(fā)學生活力，形成了學生樂學的濃厚思想品德課堂氛圍，努力追求課堂教學效益最大化，取得了優(yōu)異的成績。
一、善于學習，努力提高自身思想業(yè)務素質(zhì)
實施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)。
1、堅持學習。作為政治老師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發(fā)展的需要。不管是教育教學方面的書籍，還是雜志，電視新聞，心理訪談等。常與學生及社會上不同層次的人交往，在教學中加以運用。豐富課堂教學，加之我本人的經(jīng)歷豐富，常以我自身的經(jīng)歷說給學生聽，收到了很好的教學效果。
2、勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務能力，老師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于反思，我積極參與教學研究，結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握學科教學的方法。我每上一節(jié)課后，不斷反思時時提醒自己，本節(jié)課學生反映情況怎樣？上課時學生的一句話我都很在意。這是教學要求，反思自己的教學存在不足。根據(jù)不同課題，結(jié)合學生實際，采用有效的教學方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等。
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思想品德研修總結(jié)篇二十二
思想政治課是中學的一門主要課程，它在提高學生政治素質(zhì)，為學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀有著獨特的作用。而要提高思想政治課的教學實效：就必須重視學習方法指導的研究，發(fā)揮思想政治課理論教學的魅力;就必須更新教育觀念，將以往脫離實際的說教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹R、能力、覺悟相統(tǒng)一的素質(zhì)教育;就必須根據(jù)學生的認識規(guī)律和實際，重視思維方法的訓練和培養(yǎng)，使思想政治課逐步成為動之以情、曉之以理、導之以行的學生喜聞樂見的一門學科。
在新課改環(huán)境下，時代對我們老師的要求越來越高了。下面僅就我在這種環(huán)境下成長的過程，談談自己對新課改環(huán)境下如何做好一名政治老師的理解，愿能起到拋磚引玉之功效。
在新課改環(huán)境下，政治的地位進一步下降，政治課能否受到學生的歡迎，全看教師的了。教師對教學的投入與教學效果是成正比的。
首先是備課的投入。學生的認知結(jié)構(gòu)是從教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來的，但教材的知識結(jié)構(gòu)并不就是學生的認知結(jié)構(gòu)，因為教材的編寫還要考慮該門課程的規(guī)律、特點和知識本身的邏輯結(jié)構(gòu)。
然后是教學內(nèi)容的投入。根據(jù)政治課的特點，我摸索著在教學內(nèi)容上突出三個字，即新、深、實。所謂新，就是政治課教學必須面向現(xiàn)代化、面向時代、面向未來，要跟上時代的脈搏。用現(xiàn)代科學的新成果、新材料，最新的事實去說明老問題，證明老原理。為此，我特別注意時事政治方面的學習。堅持看報、收聽廣播、收集國內(nèi)外重要新聞。遇到與講課有關(guān)的材料，就把它摘抄下來充實到課堂教學中去。例如：看了文獻電視片《鄧小平》就將其中與課堂教學有關(guān)的內(nèi)容結(jié)合到教學中，充實到課堂上，這樣不僅能增強說服力，還會使學生聽了有新鮮感。所謂深，指教學內(nèi)容不能只停留在對概念、原理的一般闡述上，要進入到更深的層次中，對得出結(jié)論的全過程進行推導和論證以擴展和豐富其內(nèi)涵。在求深度的同時，還要注意廣度。有的地方要突破教材的框子介紹教材邊緣的內(nèi)容。
第三是教學方法的投入。除了在教學內(nèi)容上下功夫外，教學方法的運用也很重要。教學實踐中，我苦苦地摸索逐漸形成了自己的一套教學方法，即啟發(fā)法、靈活法、解扣法、討論法、身教法、圖示法等。我應用啟發(fā)式教學法重點放在兩個方面：一是真正啟發(fā)學生的學習興趣;二是真正啟發(fā)學生積極主動的思維。為了啟發(fā)學生的興趣，我一方面力求選擇準確生動的例證，另一方面力求語言的生動有趣。我試驗著在語言組織、表達情感、手勢動作等方面下了一番功夫。在講課中，能用生動通俗語言表達的，就不搬用晦澀的術(shù)語，盡力做到語言活潑而有趣味，情感飽滿真摯。此外，我還特別注意啟發(fā)學生積極主動地思維。在講課中我使用頻率最高的術(shù)語就是“為什么?”“怎樣理解?”“表現(xiàn)在哪里?”而且我總是給學生一些思考問題的時間和空間，讓他們的頭腦始終處于思維的活躍狀態(tài)。這樣課堂上就不再是你管講，我管聽的被動局面，而是上下情感交流融為一體。在教學中，我特別注意運用靈活方法，即根據(jù)不同的教學內(nèi)容適當?shù)剡M行取舍;根據(jù)不同的教學反饋，來安排講課內(nèi)容的詳略。在講解原理的方式上，有時先結(jié)論后展開，有時則通過事例引出原理。
總之，在思想政治課教學中調(diào)動學生學習興趣和主動性的有效方法比較多，只要教師認真鉆研教材，在備課的同時，注意備學生、備方法，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能達到激發(fā)學生學習興趣，提高思想政治教育教學效果的目的。實踐證明，要讓政治課真正生動起來，就必須改變過去傳統(tǒng)教學方式，大膽改革政治課的教學方式和教學手段，才能讓學生對政治課真正產(chǎn)生興趣，才能全面提高學生的綜合素質(zhì)，也才能為學生樹立科學的人生觀，價值觀奠定基礎(chǔ)，新課程改革才能真正落到實處。
思想品德研修總結(jié)篇二十三
以提高教師思想道德素質(zhì)，以知識更新與拓展、教學基本功訓練、學科教學整合能力訓練提高教師教育教學技能，以現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研能力訓練提高教師教育科研能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展為宗旨。
二、實施校本研修的目標。
1、提高教師專業(yè)素質(zhì)，成為一名合格的人民教師。
2、改善學校教育教學環(huán)境，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題。
3、建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學習型組織。
三、校本研修措施和保障。
1、適時確定具體的研修內(nèi)容，積極參與研修。
(1)、師德研修：認真學習相關(guān)的法律、法規(guī)，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強教師教學理論、教育思想、職業(yè)道德教育。
(2)、基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，積極參與學習理論、進行時間和技能培訓。
(3)、教育教學能力研修：在新課改中，主要突出轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育行為，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教育教學質(zhì)量，讓自己盡快成長和成熟。
2、實施校本研修活動中，要求每位備課組教師做好以下幾件事：
(1)讀一本教育名著。
(2)寫好一篇教學心得體會。
(3)上好一節(jié)公開課。
(4)做好一個優(yōu)秀課件。
(5)承擔好一個課題研究。
(6)搞好一次演講(教學交流、研討發(fā)言或演講比賽)。
(7)寫好一份教學經(jīng)驗總結(jié)。
(8)發(fā)表一篇好論文。