愛情是一種人類感情的表現(xiàn)，是一種能使人產(chǎn)生強(qiáng)烈情感和依戀的感情。怎樣將自己的思考和觀點(diǎn)融入到總結(jié)當(dāng)中，使其更具獨(dú)特性？下文是一些值得一讀的示例，希望對大家有所啟發(fā)。
    法學(xué)理論論文篇一
    案例教學(xué)法在中職《經(jīng)濟(jì)法》課程中應(yīng)用的具體“假論文”背后有什么真問題，淺論學(xué)習(xí)型思想政治理論課教師的培養(yǎng)淺談和諧文化理論形成的歷史脈絡(luò)探析經(jīng)濟(jì)學(xué)信息范式理論的基本假設(shè)與辨析怎樣寫研究性論文撰寫方法運(yùn)用政治理論指導(dǎo)企業(yè)思想政治工作關(guān)于區(qū)分法條競合與想象競合的意義試析受教育權(quán)理論發(fā)展綜述獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)模式改革教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)。理論教學(xué)應(yīng)側(cè)重使學(xué)生掌握法理與法條等相關(guān)法學(xué)基礎(chǔ)理論知識，以教師講授為主，靈活引入其他教學(xué)方法。實(shí)踐教學(xué)則應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生解決法學(xué)實(shí)踐問題的能力，以學(xué)生自主參與為中心，采用案例教學(xué)、討論教學(xué)、情景模擬、錯誤點(diǎn)評等教學(xué)方法。
    法學(xué)理論教學(xué)本文是指以教授法學(xué)理論為主的教學(xué)。理論教學(xué)在內(nèi)容上要求理解法的含義、特征、內(nèi)容等法學(xué)基礎(chǔ)知識，這種知識的特征是圍繞某一法律或者法理形成了專門的系統(tǒng)的法學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)。法學(xué)實(shí)踐教學(xué)是指以法學(xué)實(shí)踐問題為出發(fā)點(diǎn)以解決問題為目的的教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)一般以案例教學(xué)為中心輻射出方式各異的教學(xué)方法，比如，案例教學(xué)、模擬法庭教學(xué)、法律診所教學(xué)等都屬于實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)中法學(xué)知識的特征是各個部門法關(guān)聯(lián)形成的有機(jī)鏈條。
    在法學(xué)教學(xué)中，應(yīng)如何發(fā)展理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)？學(xué)界的相關(guān)探討中，比較典型的有三種觀點(diǎn)：第一種觀點(diǎn)認(rèn)為應(yīng)全面發(fā)展實(shí)踐教學(xué)。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段，形成一套貫穿于本科四年學(xué)習(xí)全過程的法學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系。第二種觀點(diǎn)認(rèn)為在分類教育理念的指導(dǎo)下，既要完善理論教學(xué)，又要發(fā)展實(shí)踐教學(xué)。應(yīng)當(dāng)打破目前培養(yǎng)目標(biāo)同構(gòu)的狀況，確立多元的培養(yǎng)目標(biāo)體系，對不同教學(xué)對象采用不同的法學(xué)教學(xué)方法。第三種觀點(diǎn)認(rèn)為既要完善理論教學(xué)，又要發(fā)展實(shí)踐教學(xué)，要建立一種理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合的方法，在二者間找到第三種教學(xué)模式。
    在這三種觀點(diǎn)中，第一種觀點(diǎn)由對傳統(tǒng)理論教學(xué)的弊端出發(fā)而闡釋建立實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)想。但是忽略了或者說沒有提及理論教學(xué)的重要性，而全面展開實(shí)踐教學(xué)可能會擠壓理論教學(xué)的課程時間。第二種觀點(diǎn)從法學(xué)教學(xué)分層的角度提出法學(xué)教育多元化思想。但對從宏觀教育結(jié)構(gòu)上提出分類教學(xué)，有的教學(xué)對象以理論教學(xué)為主，有的教學(xué)對象以實(shí)踐教學(xué)為主。這對于某一個學(xué)校的某一個班級的法學(xué)教學(xué)而言實(shí)質(zhì)上還是理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)擇一的方法。第三種觀點(diǎn)認(rèn)為既要完善理論教學(xué)，又要發(fā)展實(shí)踐教學(xué)，并將二者相結(jié)合創(chuàng)新出第三種教學(xué)方式方法。第三種教學(xué)方法綜合考慮了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)模式的優(yōu)勢和不足。但創(chuàng)設(shè)的第三種教學(xué)模式是否脫離了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的范疇而足以稱之為新，還需要認(rèn)真推敲。綜上，本文比較同意第二種觀點(diǎn)和第三種觀點(diǎn)中的部分觀點(diǎn)：“既要完善理論教學(xué)，又要發(fā)展實(shí)踐教學(xué)”，認(rèn)為面對特定的法學(xué)教學(xué)對象應(yīng)將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并舉，所謂“并舉”是指針對某一課程既有理論教學(xué)，又有實(shí)踐教學(xué)，同時也指針對不同的課程側(cè)重不同的教學(xué)方式。正如有學(xué)者已經(jīng)提到的，從世界范圍來看，高等法學(xué)教育主要分成兩大類，即大陸法國家的法學(xué)教育和英美法國家的法學(xué)教育，與之相對應(yīng)的教學(xué)也分成兩類，即以講授法為主要形式的大陸法理論教學(xué)和以案例分析法為主要形式的英美法實(shí)踐教學(xué)。理論教學(xué)與大陸法系的成文法傳統(tǒng)、精英教育理念相適應(yīng)，凝結(jié)了幾千年來大陸法系理論和實(shí)踐的精華，形成了基于無數(shù)法律事實(shí)的理論抽象和制度構(gòu)建，系統(tǒng)而全面，具有普世性，強(qiáng)調(diào)對個案的指導(dǎo)。實(shí)踐教學(xué)則與英美判例法、法學(xué)職業(yè)教育密切相關(guān)，從美國哈佛大學(xué)法學(xué)院蘭德爾教授于19世紀(jì)70年代最先在法學(xué)教育中系統(tǒng)運(yùn)用案例分析教學(xué)法開始，實(shí)踐教學(xué)逐漸發(fā)展到包括教授分析問題的技能、口頭辯護(hù)以及語言表達(dá)的技能在內(nèi)的教學(xué)方式，其強(qiáng)調(diào)個案的演化中發(fā)展出法律規(guī)則和原則。因此，如果僅有實(shí)踐教學(xué)，而沒有體系化的理論教學(xué)提供基礎(chǔ)支持，則實(shí)踐教學(xué)行而不遠(yuǎn)。如果沒有實(shí)踐教學(xué)，則理論教學(xué)的指導(dǎo)意義將流于空洞，高校輸出的法學(xué)學(xué)生的.實(shí)踐能力將堪憂。應(yīng)看到針對不同的課程，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)各有優(yōu)勢，比如筆者教授的國際私法、合同法的教學(xué)更適宜側(cè)重理論教學(xué)，因?yàn)檫@兩門課程理論積淀豐富，如果適用實(shí)踐性教學(xué)可能導(dǎo)致抓住芝麻丟了西瓜的情況，有了點(diǎn)而缺了重要理論面。而筆者教授的司法文書寫作、法庭辯論則是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的法學(xué)理論基礎(chǔ)上開設(shè)的面向?qū)嵺`的課程，所以可以由點(diǎn)帶面的側(cè)重實(shí)踐教學(xué)。
    針對課程特點(diǎn)，并舉法學(xué)理論教學(xué)和法學(xué)實(shí)踐教學(xué)，這樣一個觀點(diǎn)的確立離不開對于法學(xué)理論教學(xué)模式的探討和法學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式的探討。從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)二者的關(guān)系看，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)具有互相涵攝的一面，實(shí)際上二者在講授方法上都包含有教師的講授法和學(xué)生的自主探討案例的方法，在內(nèi)容上都可能涉及理論知識和實(shí)踐問題。只是在兩種教學(xué)模式中，二者各有側(cè)重?？偟膩碚f，二者的主要區(qū)別應(yīng)是教學(xué)重點(diǎn)不同，即在法理（以下簡稱“理”）、法條（以下簡稱“法”）、實(shí)踐問題（以下簡稱“例”）三方面的側(cè)重上各有不同。
    對于“理、法、例”，法學(xué)理論教學(xué)應(yīng)首先重“理”，其次重“法”，最后重“例”。法學(xué)理論教學(xué)應(yīng)主要針對包括民法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法等16門法學(xué)核心課程和相對獨(dú)立重要的法學(xué)課程如合同法等課程。這些課程基礎(chǔ)性強(qiáng)，屬于地基一樣重要的課程，為了給學(xué)生打好基礎(chǔ)，就要將這些課程中涉及的概念、特征、法學(xué)專業(yè)術(shù)語及學(xué)術(shù)問題的爭鳴等講清楚，說透徹。所以，教學(xué)目的首先應(yīng)是讓學(xué)生們懂理。然后是釋法，結(jié)合法律規(guī)定進(jìn)一步闡釋法學(xué)問題。最后，運(yùn)用法理和法條回應(yīng)、分析和解決實(shí)踐問題。
    采取理論教學(xué)的課程，在時間安排上，一般“理與法”應(yīng)占課程時間安排的至少三分之二，“例”可占三分之一。在教學(xué)方法上，可以講授式為主，因?yàn)檫@種傳統(tǒng)的講授模式能夠成為法學(xué)教學(xué)方法的主流模式并長盛不衰，自有它的優(yōu)點(diǎn)。它重視法學(xué)知識的系統(tǒng)性。教師按照自己對某一方面法律知識的框架把握，通過課堂講授傳授給學(xué)生。在這個框架體系中，既有法律概念、條文，也有法律原則；既有層次、也有重點(diǎn)。而學(xué)生在單位時間內(nèi)獲得的知識量較大。講授法還有助于使學(xué)生在老師的潛移默化中感受法學(xué)精神，建立法學(xué)信仰。在教材使用上，一般需要為學(xué)生推薦教材，以輔助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，教師則要在教材已有知識的基礎(chǔ)上，有重點(diǎn)地深化拓展相關(guān)內(nèi)容。
    理論教學(xué)在法學(xué)教學(xué)中不可偏廢，但一直以來容易被評價為枯燥的灌輸式教學(xué)，分析其原因本文認(rèn)為有二：一是理論教學(xué)對教師的理論水平和教學(xué)能力要求高。但依然有教師的課座無虛席，甚至“人滿為患”，這讓筆者們看到理論教學(xué)對于教師的知識掌握程度和駕馭知識的能力都有很高的要求。二是忽視了理論教學(xué)的豐富內(nèi)涵，認(rèn)為理論教學(xué)僅有講授式教學(xué)。講授式教學(xué)是高效的、主要的理論教學(xué)模式，但并不唯一。無論是大陸法系還是我國的理論教學(xué)大都包含課堂講授、談話答疑、指導(dǎo)閱讀、作業(yè)練習(xí)、課堂討論（包括案例分析）等。綜上，理論教學(xué)本身對于法學(xué)基礎(chǔ)課程的開展而言是重要的和必要的，要上好法學(xué)基礎(chǔ)課，重要的不是將理論教學(xué)改革為實(shí)踐教學(xué)，而是要在理論課程本身的框架內(nèi)進(jìn)行改進(jìn)，比如不斷提高教師的理論水平和教學(xué)能力，在講授式教學(xué)中靈活穿插其他行之有效的教學(xué)方法，或者以其他教學(xué)方法為主只要重視法理和法條的闡釋把握好理論教學(xué)的重點(diǎn)即可。比如筆者教授的國際私法課程，這門課應(yīng)屬于比較典型的理論教學(xué)模式，國際私法的學(xué)說史、立法史、沖突規(guī)范、法律適用和涉外訴訟、仲裁，都具有較強(qiáng)的理論性，尤其是學(xué)說史和沖突規(guī)范是國際私法特有的內(nèi)容也是理解的生僻點(diǎn)和難點(diǎn)，筆者往往會采取講授法，在講授的過程中注重學(xué)術(shù)問題的引入，分析實(shí)時案例，闡釋立法最新動態(tài)等促使學(xué)生去思考問題，深化理論知識和法律知識的掌握。
    三、法學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式探討。
    對于“理、法、例”，法學(xué)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)由“例”開始提出問題，繼而引導(dǎo)學(xué)生援“法”據(jù)“理”分析和解決問題。法學(xué)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)主要針對除法學(xué)基礎(chǔ)課程之外的課程如筆者教授的司法文書寫作、法庭辯論等法學(xué)實(shí)務(wù)課程。這些課程綜合性強(qiáng)，在實(shí)踐教學(xué)中綜合運(yùn)用各個法學(xué)基礎(chǔ)課程中的法學(xué)知識解決“例”的問題是重點(diǎn)。
    采取實(shí)踐教學(xué)的課程，在時間安排上，對“例”分析探討應(yīng)占課程時間安排的至少三分之二，“法和理”可占三分之一。在教學(xué)方法上，可以學(xué)生為參與主體，通過已有理論教學(xué)，學(xué)生對法學(xué)基本理論有了一定的認(rèn)識和積累，然后在實(shí)踐教學(xué)中讓學(xué)生們成為課堂的中心，去搜集資料、自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)運(yùn)用法學(xué)理論解決法學(xué)實(shí)踐問題的苦與甜，不斷增強(qiáng)法學(xué)實(shí)踐能力。教師在其中主要扮演數(shù)據(jù)庫提供者、制度設(shè)計者、評價體系構(gòu)建者，實(shí)務(wù)聯(lián)系者的角色，開展課前課后的各種不可或缺的教學(xué)工作，盡管課堂的工作時長縮短，但是課前課后的工作卻增加了，而這種工作往往還需要一定創(chuàng)造性。在教材使用上，往往沒有固定的教材，需要教師從書本、網(wǎng)絡(luò)、電視甚至實(shí)務(wù)部門搜集各種素材。
    筆者教授的司法文書寫作和法庭辯論課程則屬于典型的實(shí)踐教學(xué)模式，以法庭辯論為例，該課程以學(xué)生的模擬辯論為主，教師在講授基礎(chǔ)法庭辯論理論后，設(shè)定多個辯題和模擬辯論各項(xiàng)制度、學(xué)生根據(jù)教師提供的辯題或者是模擬情景主題，在課堂上分組辯論或模擬。大部分時間是學(xué)生說教師聽。但聽的過程并不輕松，因?yàn)槁牶笠罁?jù)法理和法律做好點(diǎn)評工作?？偟膩碇v，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到了發(fā)揮，在自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)探討中鞏固和深化了已有的知識，鍛煉了專業(yè)素質(zhì)和能力。還有學(xué)生在參加過課堂的辯論賽后，積極參加學(xué)校、學(xué)院組織的辯論賽，并取得較好成績。
    [參考文獻(xiàn)]。
    [2]邵俊武.法學(xué)教學(xué)方法論要[j].法學(xué)評論，，（6）.
    [3]楊海坤，趙富強(qiáng).英美法與中國的法學(xué)教學(xué)[j].蘇州大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），，（2）.
    法學(xué)理論論文篇二
    筆者認(rèn)為，財政總預(yù)算會計的主體同時是一級政府和預(yù)算收支活動說財政總預(yù)算會計的主體是一級政府，其主要原因是:財政機(jī)關(guān)在編制財政總預(yù)算會計報表時，是站在一級政府的立場上編制的，而不是站在財政機(jī)關(guān)的立場上編制的，即財政機(jī)關(guān)編制的財政總預(yù)算會計報表，是財政機(jī)關(guān)代表一級政府編制的會計報表，而不是財政機(jī)關(guān)本身作為一個行政單位編制的其自身的會計報表在財政總預(yù)算會計中，一級政府是會計工作特定的空間范圍，是財政總預(yù)算會計的主體。說財政總預(yù)算會計的主體又是預(yù)算收支活動，其主要原因是:中國的政1府預(yù)算采用復(fù)式預(yù)算的方法編制，即整個政府預(yù)算由兩個以上的性質(zhì)不同的預(yù)算收支活動組成按照現(xiàn)行財政總預(yù)算會計制度的規(guī)定，在中國的財政總預(yù)算會計中，存在著四個性質(zhì)不同的預(yù)算收支活動，它們是一般預(yù)算?基金預(yù)算專用基金和財政周轉(zhuǎn)金這四個性質(zhì)不同的預(yù)算收支活動分別運(yùn)行，各自平衡即對這四個預(yù)算收支活動來說，“資產(chǎn)-負(fù)債=凈資產(chǎn)”的會計等式分別成立在財政總預(yù)算會計中，預(yù)算收支活動也是會計工作特定的空間范圍，是財政總預(yù)算會計的主體。
    筆者認(rèn)為，預(yù)算收支活動也是財政總預(yù)算會計的主體，是現(xiàn)代會計理論中有關(guān)會計主體的理論在預(yù)算會計中的特殊表現(xiàn)之一另外，財政總預(yù)算會計的主體也是一級政府，但財政總預(yù)算會計報告并沒有全面完整地反映一級政府的全部經(jīng)濟(jì)信息，例如一級政府占有或者使用的實(shí)物資產(chǎn)并沒有得到反映(在行政單位和事業(yè)單位會計報告等中反映)等，這是現(xiàn)代會計理論中有關(guān)會計主體的理論在預(yù)算會計中的又一特殊表現(xiàn)行政單位會計和事業(yè)單位會計的主體分別是什么?這個問題現(xiàn)在比較簡單筆者認(rèn)為，它們就是行政單位和事業(yè)單位。我國從1月1日起，對于行政單位和事業(yè)單位的預(yù)算內(nèi)資金和預(yù)算外資金，開始實(shí)行統(tǒng)籌運(yùn)行、綜合平衡的管理和核算辦法因此，預(yù)算內(nèi)資金、預(yù)算外資金分別運(yùn)行、各自平衡的做法現(xiàn)在已經(jīng)沒有了。
    另外，我國也不比西方有些國家，它們在非盈利組織中設(shè)置若干個基金(如普通基金、特種目的的基金、固定資產(chǎn)基金等)作為會計主體，進(jìn)行會計核算我國將整個行政單位和事業(yè)單位作為一個會計主體，組織會計核算在我國，整個預(yù)算會計的主體是什么?是一級政庥預(yù)算收支活動或其他什么?筆者認(rèn)為都不是主要原因是:我國財政總預(yù)算會計、行政單位會計和事業(yè)單位會計并不聯(lián)合編制一套會計報告，而且事實(shí)上即使編制了也沒有意義財政總預(yù)算會計的收支與行政單位和事業(yè)單位的收支是撥款與接受撥款的關(guān)系，兩者放在一起并不能說明一級政府的收支，也不能說明是預(yù)算活動的收支，它們不能抵銷，也不能相力口。
    二、預(yù)算會計基礎(chǔ)。
    會計基礎(chǔ)也稱記帳基礎(chǔ)，是指會計事項(xiàng)的記帳基準(zhǔn)從根本上說，會計基礎(chǔ)主要解決收入和費(fèi)用(支出)會計要素應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)、在什么時候及如何記錄和在會計報表中報告的問題當(dāng)然，資產(chǎn)、負(fù)債和所有者權(quán)益(凈資產(chǎn)會計要素也存在著類似的問題，但它們通常被認(rèn)為是收入和費(fèi)用(支出會計要素確認(rèn)連帶產(chǎn)生的結(jié)果。下面我們主要討論會計基礎(chǔ)在預(yù)算會計中的選用問題討論時，筆者將分別就財政總預(yù)算會計和行政單位會計以及事業(yè)單位會計并主要針對其收入和支出會計要素展開闡述先討論財政總預(yù)算和行政單位會計基礎(chǔ)我國現(xiàn)行預(yù)算會計規(guī)范規(guī)定，財政總預(yù)算會計和行政單位會計均采用收付實(shí)現(xiàn)制會計基5礎(chǔ)究其原因，主要是因?yàn)槲覈A(yù)算采用收付實(shí)現(xiàn)制會計基礎(chǔ)，為切實(shí)貫徹預(yù)算會計主要為加強(qiáng)預(yù)算管理服務(wù)的指導(dǎo)思想，財政總預(yù)算會計基礎(chǔ)就需要與政府預(yù)算基礎(chǔ)保持一致行政單位預(yù)算收支大部分納入政府的財政決算報告，因此，其會計基礎(chǔ)也應(yīng)當(dāng)與財政總預(yù)算會計一樣在這里，筆者認(rèn)為，值得思考的一個問題是:作為政府預(yù)算收入的一個最主要的來源即政府的稅收收入，按照現(xiàn)行有關(guān)稅法的規(guī)定，在預(yù)算年度結(jié)束也即每年年底時，通常不能全部進(jìn)入國庫按照收付實(shí)現(xiàn)制會計基礎(chǔ)，財政總預(yù)算會計也不能對其作出記錄然而，這些稅收收入應(yīng)當(dāng)是政府在當(dāng)年預(yù)算年度內(nèi)的收人這在一定程度上影響了當(dāng)年預(yù)算年度內(nèi)政府預(yù)算收入的正確性如果有可能的話，筆者認(rèn)為，在會計基礎(chǔ)方面，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)考慮稅法、預(yù)算制度和會計制度的協(xié)調(diào)如果實(shí)際上較難協(xié)調(diào)的話，在會計上可以提供一些按照修正的收付實(shí)現(xiàn)制基礎(chǔ)計算出來的政府預(yù)算收入的數(shù)據(jù)，以作為按收付實(shí)現(xiàn)制基礎(chǔ)計算出來的收入數(shù)據(jù)的補(bǔ)充。再討論事業(yè)單位會計基礎(chǔ)事業(yè)單位是一種非常特殊的社會組織，它們主要從事社會公益活動，但又沒有政府的行政權(quán)力。
    三、預(yù)算會計要素。
    我國現(xiàn)行預(yù)算會計設(shè)置了資產(chǎn)、負(fù)債凈資產(chǎn)、收入和支出五個會計要素。其中，資產(chǎn)負(fù)債和凈資產(chǎn)三個會計要素構(gòu)筑資產(chǎn)負(fù)債表收入和支出兩個會計要素構(gòu)筑收入支出表下面我們分別討論先討論構(gòu)筑資產(chǎn)負(fù)債表的會計要素在資產(chǎn)、負(fù)債和凈資產(chǎn)三個會計要素中，資產(chǎn)和負(fù)債可以說是所有組織共有的兩個會計要素，但盡管如此，筆者認(rèn)為，在預(yù)算會計中，資產(chǎn)和負(fù)債這兩個會計要素依然有其特點(diǎn)。
    這些特點(diǎn)主要是:第一，財政總預(yù)算會計中的資產(chǎn)僅由貨幣資金(如國庫存款、其他財政存款等)和債權(quán)(如暫付款、預(yù)撥經(jīng)費(fèi)等)兩部分組成，沒有實(shí)物資產(chǎn)如固定資產(chǎn)或存貨這樣的資產(chǎn)類別;行政單位中的資產(chǎn)具有取得的無償性(行政單位中的資產(chǎn)尤其是固定資產(chǎn)通常由政府預(yù)算直接保證供給，而不需要行政單位依靠其業(yè)務(wù)收入去購買)和使用的非經(jīng)營性的特點(diǎn)，另外，在行政單位中沒有無形資產(chǎn)這一資產(chǎn)類別，行政單位中的資產(chǎn)通常也不使用“控制”這一企業(yè)常用的確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)來確認(rèn)資產(chǎn)，而使用“占有或者使用”這一標(biāo)準(zhǔn)來確認(rèn)資產(chǎn);事業(yè)單位的資產(chǎn)具有使用的非盈利性的特點(diǎn)，另外，在事業(yè)單位中，通常沒有遞延資產(chǎn)這一資產(chǎn)類別第二，財政總預(yù)算會計中的負(fù)債具有主要表現(xiàn)為高信用度的國債以及因財政周轉(zhuǎn)金的融通而形成的借入財政周轉(zhuǎn)金和因體制結(jié)算等而形成的與上級往來的特點(diǎn);行政單位和事業(yè)單位中的負(fù)債主要表現(xiàn)為高流動性即絕大部分負(fù)債均為流動負(fù)債的特點(diǎn)，因?yàn)閲乙?guī)定，行政單位和事業(yè)單位都不可以以發(fā)行債券的方式來籌集長期資金，銀行借款一般也只可以取得短期借款而不可以取得長期借款凈資產(chǎn)是預(yù)算會計中特有的一個會計要素，其主要特點(diǎn)是:它是資產(chǎn)減去負(fù)債后的差額，這個差額不存在明確的所有者權(quán)益這一特點(diǎn)主要是由向政府及事業(yè)單位提供資金的有關(guān)方面具有無需出資回報的特點(diǎn)所決定的。
    再討論構(gòu)筑收入支出表的會計要素。筆者認(rèn)為，預(yù)算會計中的收入會計要素具有如下特點(diǎn):第一，目的性財政總預(yù)算會計取得收入的目的是為了實(shí)現(xiàn)國家的職能，即國家的國防、治安、行政、外交、教育等都需要有資金作為保證;行政單位和事業(yè)單位取得收入的目的是為了開展各自的業(yè)務(wù)活動。第二，合法性財政總預(yù)算會計取得的收入應(yīng)以預(yù)算法和稅法等作為主要的法律依據(jù);行政單位和事業(yè)單位取得的收入應(yīng)以《行政單位財務(wù)規(guī)則》和《事業(yè)單位財務(wù)規(guī)則》等作為主要的法規(guī)依據(jù)。第三，非償還性。即財政總預(yù)算會計取得的稅收和收費(fèi)等收入，行政單位取得的撥入經(jīng)費(fèi)和預(yù)算外資金等收入，以及事業(yè)單位取得的財政補(bǔ)助收入和事業(yè)收入等收入，都是不需要償還的。預(yù)算會計中的支出會計要素具有如下特點(diǎn):第一，財政總預(yù)算會計的支出事實(shí)上是一級政府為實(shí)現(xiàn)其職能而對財政資金所作的再分配，這筆財政資金的`正式消耗是在行政單位、事業(yè)單位以及其他有關(guān)政府需要對其進(jìn)行補(bǔ)助的單位。第二，財政總預(yù)算會計的支出數(shù)以資金撥出數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)確認(rèn)，一般不考慮實(shí)際耗用資金單位的實(shí)際使用數(shù)，政府支出決算數(shù)也主要以財政總預(yù)算會計的支出數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)第三，行政單位和事業(yè)單位的支出事實(shí)上包含了按照預(yù)算關(guān)系向其所屬單位轉(zhuǎn)撥資金的撥出經(jīng)費(fèi)數(shù)。
    四、預(yù)算會計報告與預(yù)算。
    會計目標(biāo)相適應(yīng)，我國預(yù)算會計報告主要包括資產(chǎn)負(fù)債表和收入支出表兩張主表以及會計報表附注和附表等其他有關(guān)會計報告。下面我們分別討論先討論資產(chǎn)負(fù)債表在預(yù)算會計中，資產(chǎn)負(fù)債表是反映政府和事業(yè)單位在某一時日財務(wù)狀況的一張會計報表在我國，預(yù)算會計中的資產(chǎn)負(fù)債表事實(shí)上分別由財政總預(yù)算會計的資產(chǎn)負(fù)債表、行政單位的資產(chǎn)負(fù)債表和事業(yè)單位的資產(chǎn)負(fù)債表組成，這三張資產(chǎn)負(fù)債表不進(jìn)行合并顯然，預(yù)算會計中的資產(chǎn)負(fù)債表沒有全面完整地反映一級政府的財務(wù)狀況筆者認(rèn)為，如果有可能的話，我國是否可以考慮編制一張能夠全面完整地反映一級政府財務(wù)狀況的資產(chǎn)負(fù)債表在這張資產(chǎn)負(fù)債表中，為一級政府占有或者使用的所有資產(chǎn)需要由一級政府承擔(dān)的所有負(fù)債以及歸一級政府所有的凈資產(chǎn)全部納入其中。當(dāng)然，在我國目前的情況下，要編制這樣一張資產(chǎn)負(fù)債表也確非易事，它需要根據(jù)有關(guān)行政單位、事業(yè)單位以及企業(yè)(國有獨(dú)資企業(yè)應(yīng)當(dāng)全部納入，非國有獨(dú)資企業(yè)中的國有成份也應(yīng)當(dāng)納入)編制的資產(chǎn)負(fù)債表，對其采用適當(dāng)?shù)木幹瞥绦蛉绾喜⒒虻咒N程序才能編制而成但盡管如此，筆者認(rèn)為，編制這樣一張資產(chǎn)負(fù)債表依然很有必要，因?yàn)樗梢匀嫱暾胤从骋患壵呢攧?wù)狀況，從而對于一級政府全面了解本級政府的財務(wù)狀況、進(jìn)一步加強(qiáng)對國有資產(chǎn)的管理等具有重要的現(xiàn)實(shí)意義再討論收入支出表在預(yù)算會計中，收入支出表是反映政府和事業(yè)單位在一定期間內(nèi)收入和支出以及結(jié)余情況的一張會計報表猶如資產(chǎn)負(fù)債表，在我國，預(yù)算會計中的收入支出表事實(shí)上也分別由財政總預(yù)算會計的收入支出表、行政單位的收入支出表和事業(yè)單位的收入支出表組成，政府的財政決算以財政總預(yù)算會計的收入支出表為主要依據(jù)。
    以財政部19發(fā)布自191月1日起在全國范圍內(nèi)實(shí)施的《財政總預(yù)算會計制度》以及《政府預(yù)算收支科目》為標(biāo)志，中國的政1府預(yù)算已分別由一般收支預(yù)算基金收支預(yù)算以及債務(wù)收支預(yù)算三部分組成，政府預(yù)算支出一般實(shí)行以撥作支，即以財政撥款數(shù)作為財政支出數(shù)。筆者認(rèn)為，政府預(yù)算采用復(fù)式預(yù)算并在預(yù)算會計規(guī)范中規(guī)定相應(yīng)的做法以及政府預(yù)算支出確認(rèn)方法的改革等在我國都非常有必要，但在反映政府預(yù)算收支情況的收入支出表方面，仍有以下三點(diǎn)可以進(jìn)一步展開討論:。
    第一，目前反映政府一般預(yù)算收支情況的收入支出表稱為“政府的財政收支決算總表”，該表的名稱似乎改稱為“政府一般預(yù)算收支決算表”為好，因?yàn)樵摫淼氖罩?nèi)容并不包括基金預(yù)算收支目前，在國家統(tǒng)計局的有關(guān)統(tǒng)計資料中，財政總收入和財政總支出的數(shù)據(jù)事實(shí)上并不包括基金預(yù)算收入和基金預(yù)算支出的內(nèi)容，但基金預(yù)算收支的數(shù)據(jù)在我國已有一定的數(shù)量，如年中央政府性基金收入1066.09億元，占中央財政總收入的22%。第二，財政支出采用以撥作支的確認(rèn)方法盡管與財政部門將財政資金分配出去之后即不再能重新安排這筆財政資金的理論相一致，而且，這樣的確認(rèn)方法也確實(shí)比較簡單，便于及時編制出財政總預(yù)算會計的收入支出表，但財政部門對使用財政資金的單位以及這些單位財政資金的使用情況和結(jié)余數(shù)額依然不可忽視如果有必要的話，可以編制這樣一張收入支出表，即在這張收入支出表中，反映有關(guān)方面(如行政單位和事業(yè)單位等)實(shí)際取得的財政資金數(shù)和實(shí)際使用的財政資金數(shù)以及相應(yīng)的財政資金結(jié)余數(shù)第三，現(xiàn)行行政單位和事業(yè)單位的收入支出表都需要分別提供預(yù)算內(nèi)收支和預(yù)算外收支的數(shù)據(jù)，這對于加強(qiáng)預(yù)算內(nèi)資金和預(yù)算外資金的管理確實(shí)具有一定的作用，但目前由于《行政單位財務(wù)規(guī)則〉〉和《事業(yè)單位財務(wù)規(guī)則》都要求預(yù)算內(nèi)、外資金統(tǒng)籌運(yùn)行、綜合平衡，因此，在行政單位和事業(yè)單位的收入支出表中，預(yù)算內(nèi)、外收入的數(shù)據(jù)可以做到分別反映，但預(yù)算內(nèi)、外支出的數(shù)據(jù)事實(shí)上就只能采用統(tǒng)計的方法填列，為此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對統(tǒng)計方法的規(guī)范和解釋另外，財政總預(yù)算會計目前還沒有與行政單位和事業(yè)單位會計相配套的預(yù)算外資金核算辦法，應(yīng)當(dāng)加緊規(guī)范最后討論其他會計報告。
    預(yù)算會計報告除了上述資產(chǎn)負(fù)債表和收入支出表外，還有諸如會計報表附注和附表等其他有關(guān)會計報告會計報表附注主要是為幫助信息使用者理解會計報表的內(nèi)容而對報表的有關(guān)項(xiàng)目等所作的解釋，如采用的主要會計方法、預(yù)算執(zhí)行情況的說明等。附表是以表格的形式對有關(guān)重要的內(nèi)容所作的補(bǔ)充性報表在預(yù)算會計中，比較特殊而且也比較重要的一張附表是基本數(shù)字表基本數(shù)字表是反映行政單位和事業(yè)單位的機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員情況、設(shè)備情況和工作成果等的一張報表筆者認(rèn)為，行政事業(yè)單位的基本數(shù)字表，其重要性在一定程度上不亞于資產(chǎn)負(fù)債表和收入支出表，這可能與在行政事業(yè)單位的業(yè)績評價指標(biāo)中非經(jīng)濟(jì)指標(biāo)占一定比重直接相關(guān)為此，筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)充分重視并認(rèn)真規(guī)范行政事業(yè)單位的基本數(shù)字表。
    法學(xué)理論論文篇三
    第三次工業(yè)革命帶來了數(shù)字技術(shù)與數(shù)字革命浪潮，日常生活與工作變成一堆數(shù)字。數(shù)字工業(yè)革命顛覆了許多傳統(tǒng)的理論與概念，讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展路徑面臨諸多不確定。第三次工業(yè)革命時代可理解為“大物云移”時代，具體來說就是大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)時代。這之中基于云計算的云經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景廣闊。云經(jīng)濟(jì)時代數(shù)字滲透進(jìn)工作與生活的每個角落，例如基于云平臺的購物、消費(fèi)、學(xué)習(xí)與交友等等。schumpeter認(rèn)為創(chuàng)新是對舊結(jié)構(gòu)的創(chuàng)造性再造，云經(jīng)濟(jì)時代的諸多云現(xiàn)象就是數(shù)字工業(yè)革命浪潮帶來的創(chuàng)造性再造。本文對云經(jīng)濟(jì)時代的云會計進(jìn)行剖析，并通過內(nèi)容分析法對其發(fā)展影響因素進(jìn)行實(shí)證分析。
    二、云會計相關(guān)內(nèi)涵。
    云指的是一些大型的計算資源，包括大型計算服務(wù)器集群、大型存儲服務(wù)器集群與寬帶資源等，這些集群資源可以實(shí)行自我維護(hù)和自我管理功能。
    云計算指的是將各種計算本領(lǐng)、數(shù)據(jù)存儲、網(wǎng)絡(luò)虛擬。
    化等計算機(jī)功能與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合在一起，借助saasn，paas，laas，daas，haas等先進(jìn)的商業(yè)模式為用戶提供強(qiáng)大的數(shù)據(jù)計算、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)處理等服務(wù)的一種應(yīng)用計算技術(shù)，它是一個完全虛擬化的計算資源提供倉庫，也是一種全新的動態(tài)計算資源提供理念。
    云外包指的是一種基于云計算資源與平臺的新型服務(wù)外包模式，由軟件云、平臺云、設(shè)施云、數(shù)據(jù)云、硬件云及處于云端的各種終端服務(wù)組成，包括saas軟件服務(wù)云模式、paas平臺服務(wù)云模式、iaas設(shè)施服務(wù)云模式、daas數(shù)據(jù)服務(wù)云模式、haas硬件服務(wù)云模式。
    云會計指的是利用云計算的技術(shù)和云外包服務(wù)的理念向用戶提供會計核算、會計處理、會計管理和會計決策的虛擬會計信息系統(tǒng)。云會計服務(wù)信息系統(tǒng)包括以會計信息系統(tǒng)為核心的信息管理系統(tǒng)、服務(wù)器系統(tǒng)、數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)、信息決策系統(tǒng)和業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)等。云會計服務(wù)提供商把相關(guān)服務(wù)部署于云端，向全球用戶提供會計信息化服務(wù)，用戶在云端的會計服務(wù)通道上可以自行任意下載自己想要的服務(wù)模塊。云會計相對于傳統(tǒng)會計最本質(zhì)的不同點(diǎn)在于云會計是虛擬的、傳統(tǒng)會計是真實(shí)的。云會計相對于傳統(tǒng)會計的顯著特征與優(yōu)勢在于:會計成本低、自由度強(qiáng)、數(shù)據(jù)處理模塊化、信息量龐大、會計效率高等。
    三、研究方法。
    (一)方法選擇。
    內(nèi)容分析法是一種以分析數(shù)據(jù)為基本內(nèi)容的技術(shù)手段與方法，可以從表層的基本現(xiàn)象通過數(shù)據(jù)分析得出具體的內(nèi)容實(shí)質(zhì)，主要對樣本內(nèi)容進(jìn)行剖析，尤以文獻(xiàn)數(shù)據(jù)為基本分析對象。把一些描述性的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可以量化出來的一些數(shù)據(jù)，解決描述性分析的缺陷，力求研究更準(zhǔn)確，例如把一些樣本內(nèi)容用頻率表示其出現(xiàn)程度，把一些文字與信息用數(shù)據(jù)表示等。云經(jīng)濟(jì)時代云會計發(fā)展迅速，但是模式較新，相關(guān)學(xué)者研究不多，官方尚沒有有效數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析，即使一些相關(guān)文獻(xiàn)也是定性分析與描述性分析為主。本文采用內(nèi)容分析法開展研究，找出并分析影響云會計發(fā)展的主要因素，針對這些因素為云會計發(fā)展提出一些建設(shè)性的意見。
    (二)樣本分析。
    目前研究云會計的文獻(xiàn)非常少，從cnk工全文數(shù)據(jù)庫設(shè)定關(guān)鍵詞“云會計”進(jìn)行搜索，時間區(qū)段設(shè)置為1999-2014年，記錄僅為59條，表明學(xué)術(shù)界對云會計進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)術(shù)研究還不多。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，59篇文獻(xiàn)中包括人物介紹類文章3篇、政策介紹類文章1篇、企業(yè)報道類文章3篇，剩余學(xué)術(shù)研究類文章52篇，剔除相似學(xué)術(shù)型文章14篇，留下各種云會計文獻(xiàn)研究38篇。
    本文對上述所有文獻(xiàn)進(jìn)行歸類編碼，對影響云會計發(fā)展的相關(guān)因素進(jìn)行有效整理與編碼。頻次大于20的'主要影響因素統(tǒng)計有10個。對出現(xiàn)頻次進(jìn)行合計，出現(xiàn)記為1，不出現(xiàn)記為0，對頻次結(jié)果進(jìn)行合計并用表格統(tǒng)計。
    標(biāo)準(zhǔn)，如果兩位檢驗(yàn)者的評判一致性基準(zhǔn)大于0.85，則可接受檢驗(yàn)結(jié)果;若小于0.85，則不接受檢驗(yàn)結(jié)果。本文對上述所有文獻(xiàn)樣本進(jìn)行信度檢驗(yàn)，經(jīng)計算評判的一致性比率為0.9015，大于0.85，因此可以接受檢驗(yàn)結(jié)果。
    四、影響因素具體分析。
    (一)產(chǎn)品與功能。
    云經(jīng)濟(jì)時代，用戶希望會計提供更多個性化服務(wù)，會計服務(wù)面臨更多的靈活性與不確定性。云會計服務(wù)提供更多的是集成化與模塊化的服務(wù)，因此用戶關(guān)心云會計服務(wù)提供的產(chǎn)品是否豐富、服務(wù)功能是否齊全，產(chǎn)品與功能能否滿足他們的需求，這成為影響云會計發(fā)展的重要阻礙。
    (二)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)。
    衡量傳統(tǒng)會計服務(wù)有一整套成熟的質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)。云會計是個新興會計模式，尚無質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)數(shù)以億計的用戶涌上云端尋求云會計服務(wù)，政府或者行業(yè)用什么質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)來衡量其為用戶提供的服務(wù)，這成為影響云會計發(fā)展的重要問題。
    (三)隱私信息管理。
    隱私信息包括企業(yè)存放在云端的會計信息與核心數(shù)據(jù)，這些涉及機(jī)密的財務(wù)信息可能被盜作他用，企業(yè)的商業(yè)秘密一旦曝光或被競爭對手盜用對企業(yè)將是沉重的打擊。在云端任何企業(yè)任何個人都可自由馳騁，基本不設(shè)門檻，因此保護(hù)用戶的隱私信息成為云會計發(fā)展的重要任務(wù)。
    (四)用戶習(xí)慣與觀念。
    用戶使用傳統(tǒng)會計服務(wù)在習(xí)慣與觀念上已經(jīng)根深蒂固。云經(jīng)濟(jì)時代，傳統(tǒng)會計模式向云會計模式轉(zhuǎn)變，用戶面臨習(xí)慣與觀念的打破、建立與鞏固的三步過程，需要一定的時間培養(yǎng)。因此如何在較短時間內(nèi)樹立用戶云會計的使用習(xí)慣與觀念將是云會計發(fā)展面臨的重要難題。
    (五)網(wǎng)絡(luò)傳輸能力。
    云會計信息量龐大，海量信息通過網(wǎng)絡(luò)在云端傳輸，因此網(wǎng)絡(luò)車道的擁堵成為常態(tài)。網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)呢?fù)載能力成為影響云會計快速發(fā)展的一個瓶頸，需要我國網(wǎng)絡(luò)與寬帶技術(shù)加以支撐，應(yīng)建立網(wǎng)絡(luò)負(fù)載預(yù)警系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)故障檢測與自我恢復(fù)系統(tǒng)等。
    (六)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)。
    云會計的海量信息自由度較高，任意用戶都可即時下載。若有第三方對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行篡改以作其他商業(yè)用途，不可避免地涉及知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)問題。與傳統(tǒng)會計相比，云會計的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)更復(fù)雜，取證更難，需要保護(hù)的范圍更寬、內(nèi)容更多。
    (七)數(shù)據(jù)延時與應(yīng)用。
    在云會計處理業(yè)務(wù)時，頻繁的數(shù)據(jù)存取和海量的數(shù)據(jù)交換會造成數(shù)據(jù)延時，而且難以控制，在傳輸?shù)倪^程中可能留下一些痕跡，其他用戶通過痕跡逆向追蹤可能獲取到想要的會計信息。
    (八)業(yè)務(wù)流程變更。
    并不是所有用戶業(yè)務(wù)都可以直接運(yùn)用云會計服務(wù)，其業(yè)務(wù)需求要轉(zhuǎn)換成對基礎(chǔ)設(shè)施的需求、對會計云服務(wù)的需求，包括軟件云、平臺云、設(shè)施云、數(shù)據(jù)云、硬件云等。因此需要企業(yè)對自身業(yè)務(wù)流程進(jìn)行變更以適應(yīng)云會計服務(wù)需求。
    (九)軟硬件維護(hù)與升級。
    云會計服務(wù)信息系統(tǒng)包括信息管理系統(tǒng)、服務(wù)器系統(tǒng)、數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)、信息決策系統(tǒng)和業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)等。因此相關(guān)的軟硬件設(shè)施需要定期維護(hù)與升級，涉及人員、費(fèi)用、周期等，而且軟硬件維護(hù)與升級時期不能有效滿足用戶的云會計服務(wù)需求。
    (十)數(shù)據(jù)存儲與備份。
    云經(jīng)濟(jì)時代用戶數(shù)據(jù)存儲量日益龐雜且呈爆炸式增長，云端的海量云會計信息面臨數(shù)據(jù)存儲、容災(zāi)與備份，需要龐大的數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)以滿足每時每刻的數(shù)據(jù)存儲與備份壓力。因此數(shù)據(jù)備份、災(zāi)難恢復(fù)和存儲等成為影響云會計發(fā)展的瓶頸。
    五、結(jié)論與啟示。
    本文基于內(nèi)容分析法剖析了云會計的相關(guān)內(nèi)涵，分析了云會計發(fā)展的主要影響因素。云籠罩之下，用戶與相關(guān)責(zé)任者必須要有清醒的認(rèn)識，那就是云會計模式還不十分成熟，尚存在不少問題函待解決。第一，云會計服務(wù)必須做到產(chǎn)品豐富、服務(wù)功能齊全以滿足用戶個性化需求;第二，必須建立一套質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)來衡量云會計服務(wù);第三，必須保護(hù)用戶的隱私信息不受任何第三者侵犯;第四，必須培養(yǎng)用戶云會計的使用習(xí)慣與觀念;第五，必須提升網(wǎng)絡(luò)與寬帶技術(shù)緩解云會計海量信息傳輸壓力;第六，必須建立云會計知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識與制度;第七，必須處理好云會計數(shù)據(jù)的延時與應(yīng)用問題;第八，必須調(diào)整企業(yè)業(yè)務(wù)流程以適應(yīng)云會計發(fā)展;第九，必須解決云會計系統(tǒng)的軟硬件維護(hù)與升級問題;第十，必須建立龐大的數(shù)據(jù)系統(tǒng)以滿足云會計信息備份、災(zāi)難恢復(fù)和存儲。
    最后強(qiáng)調(diào)的是，對云會計的諸多研究目前學(xué)者們還基本處于起步階段，一是研究數(shù)據(jù)難以查找，二是大多研究仍然以定性分析與描述性分析為主，缺乏定量的數(shù)據(jù)分析，例如云會計的綜合管理等許多研究仍是空白。未來進(jìn)一步研究將會從這幾方面展開。
    將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
    法學(xué)理論論文篇四
    摘要：隨著我國社會、經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，相應(yīng)的公共服務(wù)體系也愈漸完善。但與城市相比較而言，農(nóng)村的廣播電視公共服務(wù)體系建設(shè)卻還是非常落后的。不僅需要國家投入更大的財力、物力以及人力來支持農(nóng)村廣播電視的發(fā)展，而且還需要結(jié)合農(nóng)村廣播影視發(fā)展現(xiàn)狀來構(gòu)建與我國國情基本相符的農(nóng)村廣播電視公共服務(wù)體系，促進(jìn)農(nóng)村廣播影視又好又快的發(fā)展。
    關(guān)鍵詞：農(nóng)村；廣播影視；公共服務(wù)體系。
    我國長時間以來都在致力于探索構(gòu)建適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)體制的農(nóng)村廣播影視公共服務(wù)體系，該工作由于具有開創(chuàng)性的特點(diǎn)，在進(jìn)程探索上我們既缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、又沒有理論準(zhǔn)備。想要使農(nóng)村廣播影視公共服務(wù)建設(shè)有可供參考，我們必須要對既往經(jīng)驗(yàn)做梳理、總結(jié)，探索規(guī)律，旨在以理論思路為借鑒，提出發(fā)展的戰(zhàn)略思考和對策?；诖耍瑖覐V電總局出版了《中國農(nóng)村廣播影視公共服務(wù)》這一書，該術(shù)中對我國農(nóng)村廣播影視公共服務(wù)的發(fā)展史進(jìn)行了回顧，并對發(fā)展現(xiàn)狀予以總結(jié)[1]。下面就結(jié)合本書內(nèi)容，對我國農(nóng)村廣播影視公共服務(wù)體系建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容展開論述。
    一、公共服務(wù)、農(nóng)村廣播影視公共服務(wù)概述。
    公共服務(wù)主要的對象為公民及相關(guān)組織，是以公共資源、公權(quán)作為前提基礎(chǔ)開展的一種社會生產(chǎn)性質(zhì)的活動[2]。結(jié)合公共服務(wù)的內(nèi)容、形式，可將其分成社會性、經(jīng)濟(jì)性、基礎(chǔ)性三個類型，此外公共安全服務(wù)也是隸屬于公共服務(wù)的范疇。就廣播影視公共服務(wù)而言，是公共文化服務(wù)當(dāng)中的一個主要內(nèi)容，公共文化服務(wù)的根本目的是對民眾所擁有的基本文化權(quán)益進(jìn)行保障、繼而實(shí)現(xiàn)。而廣播影視公共服務(wù)既存在公共文化服務(wù)的特性，又有獨(dú)屬于自己的規(guī)律特性。而對于農(nóng)村廣播影視公共服務(wù)來說，它所開展的公共服務(wù)，主要是以廣大農(nóng)民作為針對對象的，是為了滿足廣大農(nóng)民的精神需求、文化需求所開展的一系列活動，其根本目標(biāo)是致力于加強(qiáng)廣大農(nóng)民的思想、文化素質(zhì)，以廣播電視作為有效載體，采取影視、體育、文娛以及新聞報道等多樣化的形式提供公共服務(wù)，綜合來看，農(nóng)村廣播影視的公共服務(wù)是一項(xiàng)極具復(fù)雜性的工作[3]。
    二、關(guān)于農(nóng)村廣播影視公共服務(wù)現(xiàn)存問題的探索。
    1.存在于基礎(chǔ)設(shè)施上的問題。保證基礎(chǔ)設(shè)施的完備性，是使廣大農(nóng)民觀看、收聽廣播電視的基礎(chǔ)前提，同樣也是農(nóng)村廣播影視公共服務(wù)長期致力于解決的一個根本問題。城市已經(jīng)具備了較為健全的廣播影視網(wǎng)絡(luò)，一般城市用戶都可以接收到上百套左右的電視節(jié)目，但是相比較來看，農(nóng)村廣播影視在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上則有著很大的反差，大部分地區(qū)也僅僅是能接收到大約幾十套甚至更少的廣播電視節(jié)目，且存在信號不穩(wěn)定的缺點(diǎn)。雖然長時間以來我們都在盡力去解決廣播電視收聽、觀看難的問題，可對于那些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)來說，仍然還是未能得到根本解決。尤其是對比一些大城市來說，都已經(jīng)進(jìn)入到數(shù)字化廣播電視的階段了，進(jìn)一步凸顯出城鄉(xiāng)之間廣播電視在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上的差距。
    2.運(yùn)行機(jī)制的不完善。完善的運(yùn)行機(jī)制是能促進(jìn)廣播電視發(fā)展的一個決定性因素，也有利于使廣播電視所具備的一切功能都最大化的發(fā)揮出來。之前由于我們使用的四級辦廣播電視遺留了管理分散、條塊分割以及有系無統(tǒng)等很多不良問題，而之后采用的五級管理方法，又進(jìn)一步擴(kuò)大了四級管理的負(fù)面影響[4]?？偨Y(jié)來看，農(nóng)村廣播影視公共服務(wù)體系無法對網(wǎng)絡(luò)、規(guī)劃以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)一，是最為突出的問題表現(xiàn)；各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都各自為政，層次也都不一，導(dǎo)致不能滿足廣大農(nóng)民獲得良好的廣播電視服務(wù)。
    3.節(jié)目制作力度缺點(diǎn)問題。廣播電視的內(nèi)容生產(chǎn)存在著構(gòu)成復(fù)雜的這一特性，一方面是表現(xiàn)在數(shù)量巨大上，而且種類多樣，其承載的重要功能有輿論宣傳、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營以及社會公益等。而通過我們對廣播電視節(jié)目的內(nèi)容總結(jié)來看，大部分廣播電視節(jié)目還是以城市生活、城市文化、時尚文化等為主，反映農(nóng)村生活、農(nóng)民實(shí)事的節(jié)目相對較少，這也就體現(xiàn)出廣播電視對農(nóng)村關(guān)注的邊緣化、弱化問題，使得較之于城市地區(qū)來說，農(nóng)村地區(qū)不管是在信息數(shù)量上的獲取、還是質(zhì)量上的保證，都有極大的落后，而也正是如此，限制了農(nóng)村廣播影視公共服務(wù)作用的最大化發(fā)揮。
    4.農(nóng)村廣播影視公共服務(wù)行業(yè)從業(yè)人才的不足。農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和城市相比較，是處在一種長時間落后的局面下的，無論是在住房、交通還是醫(yī)療、所提供的服務(wù)等各個方面，都難以和城市相提并論。這也是導(dǎo)致從農(nóng)村走出來的大學(xué)生畢業(yè)之后不愿意回到農(nóng)村工作的一個主要因素，而在城市發(fā)展的人們更是很少有愿意投身到農(nóng)村事業(yè)建設(shè)上去，由此，農(nóng)村廣播影視在發(fā)展的過程中，就會受到缺乏專業(yè)技術(shù)人才的支持這一問題而停滯不前或者是發(fā)展緩慢。有很多從事農(nóng)村廣播影視的工作者都不具備教專業(yè)的知識，對專業(yè)技能的運(yùn)用更是不甚成熟。
    三、完善農(nóng)村廣播影視公共服務(wù)體系建設(shè)幾點(diǎn)建議。
    針對存在的農(nóng)村廣播影視服務(wù)定位不明確、缺乏財政支持等這些嚴(yán)重制約到農(nóng)村廣播影視公共服務(wù)發(fā)展的問題，在《中國農(nóng)村廣播影視公共服務(wù)》一書當(dāng)中也提出了創(chuàng)新相關(guān)服務(wù)制度、更新發(fā)展體系建設(shè)等相應(yīng)的諸多對策，從而提高農(nóng)村廣播影視公共服務(wù)的水平、質(zhì)量以及效率，提高農(nóng)村廣播影視公共服務(wù)的管理水平。
    1.大力加強(qiáng)資金支持、完善內(nèi)容建設(shè)。長時間以來，農(nóng)村廣播電視的建設(shè)資金都是獲取自公共財政支持，但是公共財政是非常有限的，若只是靠公共財政的資金供給，勢必會影響到農(nóng)村廣播影視公共服務(wù)的'質(zhì)量與可持續(xù)性[5]。因此，應(yīng)致力于強(qiáng)調(diào)資金引入的多樣性，主要的渠道還是依靠公共財政，之后次要的渠道則可以使引入社會組織的贊助、捐款等。農(nóng)村觀眾相較于城市觀眾來說是一類弱勢的群體，而廣播節(jié)目的投入與產(chǎn)出存在極大的不協(xié)調(diào)性，這也正是限制很多節(jié)目投入的一個主要因素，最終導(dǎo)致節(jié)目數(shù)量的驟減，而且質(zhì)量也不高。想要對這一問題進(jìn)行解決，就必須要強(qiáng)力加大對三農(nóng)節(jié)目的扶持，無論是從財力上還是人力上，都要保證在三農(nóng)節(jié)目上的高強(qiáng)度服務(wù)[6]。
    2.完善一系列的運(yùn)行機(jī)制。運(yùn)行機(jī)制的高效與否可以說是在農(nóng)村廣播影視當(dāng)中可謂是極其重要的，而針對在運(yùn)行機(jī)制上存在的問題，農(nóng)村廣播影視公共服務(wù)體系要致力于建立并完善兩級垂直管理體系[7]。其中尤以省級廣電部的作用最為重要，是解決三農(nóng)傳播問題和資金扶持的關(guān)鍵，縣級廣電部則是重要的基礎(chǔ)和平臺，負(fù)責(zé)督促公共服務(wù)體系的貫徹落實(shí)。
    3.積極的予以技術(shù)支撐和立法保證。針對那些特別偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村家庭，還是只能依靠地面無線信號來收聽、觀看廣播電視，存在節(jié)目套數(shù)少、畫面質(zhì)量差的嚴(yán)重問題。由此，應(yīng)針對性的提出解決方法，建議利用直播衛(wèi)星來開展農(nóng)村公共服務(wù)，這樣一來，農(nóng)民只是需要投資一套直播衛(wèi)星接收設(shè)備，便能以高性價比的條件來享受電視觀看、廣播收聽以及接打電話等服務(wù)。隨著我國當(dāng)前科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高、創(chuàng)新力度的加大，廣播影視在技術(shù)設(shè)備上的成本投入也越來越低，而相應(yīng)的是技術(shù)含量的增高，這無疑給農(nóng)村廣播影視的建設(shè)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展提供了良好前提。應(yīng)重視在農(nóng)村廣播影視公共服務(wù)體系建設(shè)當(dāng)中數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用。另外，農(nóng)村廣播影視公共服務(wù)體系的建設(shè)、完善必須要依靠立法保障，國家也應(yīng)該意識到這一點(diǎn)，盡快出臺并完善有關(guān)法律法規(guī)，做到從法律法規(guī)、制度上對農(nóng)村廣播影視公共服務(wù)發(fā)展的有力保障[8]。
    4.服務(wù)模式的創(chuàng)新升級。已有學(xué)者提出適合于我國農(nóng)村廣播影視公共服務(wù)體系的基本模式，也就是國家對廣播電視的播出機(jī)構(gòu)進(jìn)行控制，國家資本是廣播電視經(jīng)營實(shí)體最大的股東，社會資本則有限的參與。該服務(wù)模式的合理性體現(xiàn)在，一方面確保國有資本實(shí)現(xiàn)了對廣播電視領(lǐng)域的主要管控，另一方面在降低經(jīng)營風(fēng)險的基礎(chǔ)上解決了財政財力不足的一些問題。該模式下允許農(nóng)村廣播影視服務(wù)有自建、共建這兩種建設(shè)與經(jīng)營方式，可按照自身?xiàng)l件選擇相應(yīng)方式。《中國農(nóng)村廣播影視公共服務(wù)》這一書的出版，填補(bǔ)了在我國農(nóng)村廣播影視公共服務(wù)理論上存在的不足，通過對以往我國農(nóng)村廣播影視公共服務(wù)中存在問題的總結(jié)，提出完善農(nóng)村廣播影視公共服務(wù)體系建設(shè)的各項(xiàng)建議，這對于指導(dǎo)農(nóng)村廣播影視公共服務(wù)的發(fā)展與建設(shè)有著重要的參考價值。
    參考文獻(xiàn)：
    [7]黃利會,雷麗鈴.媒介接觸對民族地區(qū)留守人口傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性的影響——對恩施州的調(diào)查分析[j].宜春學(xué)院學(xué)報,2017,39(5):25-29.
    [8]李新民.媒體融合千萬不要忘記市、縣廣播電視臺[j].影視制作,2015,21(6):8.
    法學(xué)理論論文篇五
    大凡現(xiàn)代國家，其經(jīng)濟(jì)財政大多已實(shí)現(xiàn)了“在數(shù)目字上管理”，只是在深度或者水平上有所差距而已。而所謂“在數(shù)目字上管理”，最直觀和簡便易行的，就是收入和支出均以紙幣為衡量標(biāo)準(zhǔn)。例如我國國家收入，勞役和實(shí)物收入貫穿了中國古代歷史。而收入的貨幣化，是在是現(xiàn)代國家的一個基本特征。就我國現(xiàn)在來說，無論是稅、費(fèi)、還是其它收入，也均已以貨幣為基本形態(tài)。
    國家收入作為經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法學(xué)共同研究的一個課題，牽扯極多，以本文篇幅不易作出全面探討，只能在國家收入的一個方面，即行政收費(fèi)方面，以法學(xué)視角做一點(diǎn)法理上的初步探討。
    一．收費(fèi)的基礎(chǔ)知識：簡單的歸納和提出。
    我國學(xué)者一般認(rèn)為在我國現(xiàn)行法律中，行政收費(fèi)是經(jīng)濟(jì)法部門下的財稅法的研究對象。但是由于經(jīng)濟(jì)法在很大程度上仍然屬于政府規(guī)治經(jīng)濟(jì)的法，這決定了，行政收費(fèi)在實(shí)踐操作方面也必然的要受到行政法基本原則的規(guī)制。因此在這種意義上，行政收費(fèi)在最基本的屬性上應(yīng)當(dāng)?shù)腵屬于政府的具體行政行為。
    由于行政收費(fèi)本身既是行政行為，又是經(jīng)濟(jì)行為，人們往往站在不同角度上對行政收費(fèi)的概念進(jìn)行認(rèn)識，因此形成的觀點(diǎn)也有相當(dāng)?shù)牟町悺８鶕?jù)筆者手頭的資料，對行政收費(fèi)主要有以下幾種定義：
    1．收費(fèi)是指政府（或者行政主體）以滿足社會需要為目的，憑借行政權(quán)力，通過向公共商品或者勞務(wù)的特定使用者或者享受者按照特定特定標(biāo)準(zhǔn)收取相應(yīng)費(fèi)用的行為，又稱政府收費(fèi)或者行政收費(fèi)。
    2．收費(fèi)是國家或者政府規(guī)制的，存在市場因素的產(chǎn)業(yè)或者行業(yè)、公共部門（包括有關(guān)國有企事業(yè)單位）、民間團(tuán)體和私人企業(yè)所提供的有償服務(wù)的價格。
    3．收費(fèi)是公共部門在提供自己所生產(chǎn)的產(chǎn)品或服務(wù)時，為了達(dá)到商品或者勞務(wù)的效率使用，有選擇地向受益人收取的與成本相對應(yīng)的費(fèi)用。
    以上觀點(diǎn)在立論角度及收費(fèi)的有償性問題上都有所分歧。但是只有第一種觀點(diǎn)相對比較符合法學(xué)視野內(nèi)的行政收費(fèi)的定義，但是又不夠規(guī)范。總起來說，我們認(rèn)為可以認(rèn)為：行政收費(fèi)，是國家行政機(jī)關(guān)、法律法規(guī)授權(quán)的事業(yè)單位等組織，依據(jù)相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和政策收費(fèi)的項(xiàng)目，按照價格主管部門批準(zhǔn)并公布的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，向負(fù)有繳納義務(wù)的行政相對人收取一定數(shù)額的貨幣的具體行政行為。
    這一定義包括以下的含義：
    [1][2][3][4][5][6]。
    法學(xué)理論論文篇六
    酒店管理專業(yè)的教學(xué)是以提高學(xué)生酒店管理專業(yè)操作能力為宗旨;結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該根據(jù)酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)涵養(yǎng)，優(yōu)化選擇可行性強(qiáng)的項(xiàng)目，然后系統(tǒng)地組織實(shí)施這些項(xiàng)目，最后確定各個具體任務(wù)。
    (一)教學(xué)以崗位服務(wù)為具體模塊。
    項(xiàng)目的選擇是項(xiàng)目教學(xué)法成功的關(guān)鍵。項(xiàng)目的選題要與酒店實(shí)踐工作緊密聯(lián)系，也可以是酒店現(xiàn)實(shí)工作中的某一具有實(shí)踐性強(qiáng)、操作性強(qiáng)或者值得討論、交流和研究的行業(yè)焦點(diǎn)問題。筆者認(rèn)為，應(yīng)該在制定酒店管理專業(yè)課程教學(xué)計劃時，結(jié)合酒店工作的實(shí)際，選定前臺接待、餐飲服務(wù)、客房服務(wù)、現(xiàn)場管理等工作崗位作為具體模塊。酒店管理專業(yè)禮儀課程引導(dǎo)各組學(xué)生了解的項(xiàng)目包括:通過課堂上大量的會話練習(xí)和模擬實(shí)踐，讓學(xué)生能正確熟練掌握酒店管理專業(yè)課程在酒店工作中各個部門、各種場合里直接和客人接觸時的專業(yè)用語;能正確理解住店客人提出的各種服務(wù)要求，用符合酒店服務(wù)人員身份的禮貌用語回答客人的問題，向客人提供各種信息，從語言角度提高賓客對酒店服務(wù)工作滿意的程度。
    (二)實(shí)施項(xiàng)目計劃，完成項(xiàng)目教學(xué)。
    教師將酒店管理專業(yè)課程教學(xué)項(xiàng)目分解、目標(biāo)精細(xì)化后，接著要考慮的是如何在課堂教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目，具體來說，分為如下三步:。
    1.對學(xué)生進(jìn)行合理分組項(xiàng)目教學(xué)法先按班級分組，全真模擬酒店的分工與協(xié)作，做出滿足企業(yè)需求的項(xiàng)目分組。分組前教師應(yīng)對學(xué)生的專業(yè)涵養(yǎng)、性格等作全面的了解，要注意男女性別的搭配。小組人數(shù)按實(shí)際項(xiàng)目情況安排，設(shè)置一名部門經(jīng)理，部門經(jīng)理行使項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的職責(zé)，其余幾名學(xué)生為職員。部門經(jīng)理為這個小組的組長，要負(fù)責(zé)項(xiàng)目的具體實(shí)施和管理，學(xué)習(xí)過程中部門經(jīng)理全程跟蹤指導(dǎo)，學(xué)習(xí)之余額外輔導(dǎo)企業(yè)中實(shí)用的技巧、及避免錯誤的關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生少走彎路。
    2.引導(dǎo)各組學(xué)生了解項(xiàng)目酒店管理專業(yè)課程教學(xué)的首要項(xiàng)目是，培養(yǎng)學(xué)生在酒店管理和酒店服務(wù)中具體運(yùn)用酒店管理專業(yè)課程的交際能力，教師要各組學(xué)生在獨(dú)立完成項(xiàng)目前進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。在教學(xué)實(shí)踐中，可以將餐飲服務(wù)崗位的項(xiàng)目分為:訂餐、迎客、點(diǎn)菜、結(jié)賬、投訴;將客房崗位的項(xiàng)目分為:客房預(yù)定服務(wù)、前臺服務(wù)、房間服務(wù)、整理房間服務(wù)。同時還要培養(yǎng)專業(yè)職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，如溝通的能力、禮儀服務(wù)的能力、服務(wù)實(shí)操能力、處理投訴和解決突發(fā)事件的應(yīng)變能力、酒店產(chǎn)品的銷售和產(chǎn)品銷售策劃能力、個性化服務(wù)的能力、創(chuàng)新的能力、等，這樣才能將專業(yè)知識的傳授與學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合，才能實(shí)質(zhì)上引導(dǎo)各組學(xué)生更清晰地了解項(xiàng)目。
    3.實(shí)施項(xiàng)目教師在引導(dǎo)各組學(xué)生了解項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，接著是實(shí)施項(xiàng)目。例如，在酒店管理專業(yè)課程教學(xué)中，將西餐廳職員作為實(shí)施項(xiàng)目，學(xué)生完成的項(xiàng)目是負(fù)責(zé)廳面、送餐、blllrt，實(shí)施該項(xiàng)目的過程中，學(xué)生運(yùn)用禮貌語言為客人提供最佳服務(wù)，做到文明有禮、掌握原則、有問必答、言簡意賅;積極向顧客介紹和推銷本餐廳飲品及特色菜點(diǎn);工作過程中靈活有度地配合領(lǐng)班工作，服從領(lǐng)班或經(jīng)理指揮。再例如，將酒店前廳部職員作為實(shí)施項(xiàng)目，學(xué)生負(fù)責(zé)接待每天來酒店住宿的客人，登記好客人的基本信息，根據(jù)客人的需求，為客人推薦不同類別的客房。教師要在實(shí)施項(xiàng)目活動中給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，教師在項(xiàng)目活動中把握好指導(dǎo)的尺度非常重要。如在酒店人力資源部的文員，發(fā)現(xiàn)問題延遲一天上報，筆者根據(jù)這名學(xué)生善于溝通和表達(dá)、求知欲望強(qiáng)，但是較馬虎的情況，提示該學(xué)生要增強(qiáng)工作責(zé)任心，進(jìn)一步鞏固獨(dú)立處理事務(wù)的能力，善于記錄、思考“班前會”或“班后會”提出的問題和想法。
    (三)項(xiàng)目的總結(jié)與評價。
    項(xiàng)目的總結(jié)與評價是進(jìn)一步完善酒店管理專業(yè)課程項(xiàng)目教學(xué)的重要手段。項(xiàng)目完成后，要及時對項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)與評價，鼓勵優(yōu)秀的項(xiàng)目小組，對其項(xiàng)目的優(yōu)點(diǎn)給予點(diǎn)評，引導(dǎo)其他小組強(qiáng)化該項(xiàng)目，同時，指出存在問題的項(xiàng)目小組，指出其不足之處，警示各個小組在該項(xiàng)目實(shí)施中要注意的.方面。在評價過程中，對學(xué)生的專業(yè)知識水平要予以重視，更要重視學(xué)生的職業(yè)行為和職業(yè)能力的形成與變化，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行為能力和職業(yè)思維能力，切實(shí)提高學(xué)生的應(yīng)用能力、動手能力。
    (一)必須完成教師課堂角色的轉(zhuǎn)變。
    課堂中教師角色必須轉(zhuǎn)變，變主體為主導(dǎo)。高校的酒店管理專業(yè)教學(xué)不應(yīng)是簡單的專業(yè)閱讀，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，即專業(yè)意識和專業(yè)能力的培養(yǎng)，教學(xué)要“以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，項(xiàng)目教學(xué)法要求教師優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高學(xué)生的參與度，要求教師到學(xué)生中間與學(xué)生一起交流、討論。
    (二)結(jié)合學(xué)生的參與情況實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法。
    酒店管理專業(yè)課程的教學(xué)除了具備相應(yīng)的理論知識、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)外，還應(yīng)向互動型、討論型、情境型、模擬型等形式相結(jié)合的教學(xué)方向發(fā)展，使其符合職業(yè)化、崗位化的特點(diǎn)，教師的觀測點(diǎn)是學(xué)生的參與度，以學(xué)生的參與度來檢測項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施情況，能調(diào)動學(xué)生的參與性，發(fā)揮他們的積極性、自主性和創(chuàng)造性，使學(xué)習(xí)成為一種愉快的經(jīng)歷。
    (三)學(xué)習(xí)效果的考核應(yīng)多樣化。
    學(xué)習(xí)效果如何，必項(xiàng)通過多樣化、靈活的方式予以考核。筆者認(rèn)為，考核不應(yīng)針對個人，而應(yīng)該針對小組，這樣考核，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。
    法學(xué)理論論文篇七
    大凡現(xiàn)代國家，其經(jīng)濟(jì)財政大多已實(shí)現(xiàn)了“在數(shù)目字上管理”，只是在深度或者水平上有所差距而已。而所謂“在數(shù)目字上管理”，最直觀和簡便易行的，就是收入和支出均以紙幣為衡量標(biāo)準(zhǔn)。例如我國國家收入，勞役和實(shí)物收入貫穿了中國古代歷史。而收入的貨幣化，是在是現(xiàn)代國家的一個基本特征。就我國現(xiàn)在來說，無論是稅、費(fèi)、還是其它收入，也均已以貨幣為基本形態(tài)。
    國家收入作為經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法學(xué)共同研究的一個課題，牽扯極多，以本文篇幅不易作出全面探討，只能在國家收入的一個方面，即行政收費(fèi)方面，以法學(xué)視角做一點(diǎn)法理上的初步探討。
    一．收費(fèi)的基礎(chǔ)知識：簡單的'歸納和提出。
    我國學(xué)者一般認(rèn)為在我國現(xiàn)行法律中，行政收費(fèi)是經(jīng)濟(jì)法部門下的財稅法的研究對象。但是由于經(jīng)濟(jì)法在很大程度上仍然屬于政府規(guī)治經(jīng)濟(jì)的法，這決定了，行政收費(fèi)在實(shí)踐操作方面也必然的要受到行政法基本原則的規(guī)制。因此在這種意義上，行政收費(fèi)在最基本的屬性上應(yīng)當(dāng)?shù)膶儆谡木唧w行政行為。
    由于行政收費(fèi)本身既是行政行為，又是經(jīng)濟(jì)行為，人們往往站在不同角度上對行政收費(fèi)的概念進(jìn)行認(rèn)識，因此形成的觀點(diǎn)也有相當(dāng)?shù)牟町?。根?jù)筆者手頭的資料，對行政收費(fèi)主要有以下幾種定義：
    1．收費(fèi)是指政府（或者行政主體）以滿足社會需要為目的，憑借行政權(quán)力，通過向公共商品或者勞務(wù)的特定使用者或者享受者按照特定特定標(biāo)準(zhǔn)收取相應(yīng)費(fèi)用的行為，又稱政府收費(fèi)或者行政收費(fèi)。
    2．收費(fèi)是國家或者政府規(guī)制的，存在市場因素的產(chǎn)業(yè)或者行業(yè)、公共部門（包括有關(guān)國有企事業(yè)單位）、民間團(tuán)體和私人企業(yè)所提供的有償服務(wù)的價格。
    3．收費(fèi)是公共部門在提供自己所生產(chǎn)的產(chǎn)品或服務(wù)時，為了達(dá)到商品或者勞務(wù)的效率使用，有選擇地向受益人收取的與成本相對應(yīng)的費(fèi)用。
    以上觀點(diǎn)在立論角度及收費(fèi)的有償性問題上都有所分歧。但是只有第一種觀點(diǎn)相對比較符合法學(xué)視野內(nèi)的行政收費(fèi)的定義，但是又不夠規(guī)范?？偲饋碚f，我們認(rèn)為可以認(rèn)為：行政收費(fèi)，是國家行政機(jī)關(guān)、法律法規(guī)授權(quán)的事業(yè)單位等組織，依據(jù)相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和政策收費(fèi)的項(xiàng)目，按照價格主管部門批準(zhǔn)并公布的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，向負(fù)有繳納義務(wù)的行政相對人收取一定數(shù)額的貨幣的具體行政行為。
    這一定義包括以下的含義：
    首先，行政收費(fèi)的主體應(yīng)當(dāng)是國家機(jī)關(guān)行政機(jī)關(guān)和被授權(quán)組織。其他任何組織和個人不能進(jìn)行行政收費(fèi)。征收主體的廣泛性是收費(fèi)與收稅區(qū)別的一個重要方面：收稅的主體限定在海關(guān)、財稅部門；而幾乎所有的行政機(jī)關(guān)都有收費(fèi)的職能。同時也是行政征收與行政征用相區(qū)別的顯著特征：行政征用的決定通常由人民政府和法定的指揮機(jī)構(gòu)，而不是任意行政部門的名義作出。行政收費(fèi)的主體應(yīng)當(dāng)具備收費(fèi)權(quán)、能以自己名義實(shí)施、能夠承擔(dān)法律效果三個條件。
    其次，行政收費(fèi)必須是在法律規(guī)定的范圍內(nèi)依法進(jìn)行。根據(jù)我國現(xiàn)行的收費(fèi)。
    [1][2][3]。
    法學(xué)理論論文篇八
    為了向社會輸出更多合格的機(jī)械車工技能人才,使機(jī)械車工畢業(yè)生更好地適應(yīng)企業(yè)需求,職業(yè)技術(shù)學(xué)校要改革傳統(tǒng)教學(xué)方法,采用項(xiàng)目教學(xué)法能,與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程或現(xiàn)實(shí)的商業(yè)經(jīng)營活動直接關(guān)系,提前將學(xué)生社會化。我國經(jīng)濟(jì)迅猛的開展帶動各行各業(yè)飛速的開展，企業(yè)對專業(yè)人才的需求量也越來越大。中職院校以培育我國中等技術(shù)人才為目的，需求緊跟時期的請求，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，做好專業(yè)教學(xué)理論鍛煉的指導(dǎo)，培育出社會與企業(yè)需求的中等技術(shù)人才。
    一、中職機(jī)械專業(yè)車工科目教學(xué)理論鍛煉的現(xiàn)狀。
    隨同著中等技術(shù)人才緊缺的現(xiàn)狀，中職院校的數(shù)量越來越多，但是由于中職院校的教育不完善，存在著很多問題，并沒有到達(dá)為社會與企業(yè)保送合格的中等技術(shù)人才的目的，許多中職院校畢業(yè)生對技術(shù)的控制并不理想，或者學(xué)生所控制的技藝與學(xué)問不能滿足企業(yè)的需求，中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。
    近些年，中職學(xué)校的數(shù)量與范圍都在不時擴(kuò)展，擴(kuò)招趨向十分明顯，學(xué)生的素質(zhì)存在著很大的差別，傳統(tǒng)的教學(xué)形式在中職院校曾經(jīng)行不通，無法滿足對不同質(zhì)量的學(xué)生的教學(xué)。中職院校機(jī)械專業(yè)車工科目是一門對入手操作才能請求十分高的科目，理論鍛煉是教學(xué)的關(guān)鍵，但是很多中職院校正學(xué)生的理論鍛煉教學(xué)質(zhì)量并不高，達(dá)不到理論鍛煉的請求。采用怎樣的教學(xué)理論鍛煉形式是當(dāng)下必需研討的問題。
    二、進(jìn)步中職院校機(jī)械專業(yè)車工科目教學(xué)理論鍛煉效果的對策。
    （一）做好中職院校機(jī)械專業(yè)車工科目教學(xué)理論鍛煉模塊的設(shè)計。
    中職院校在停止機(jī)械專業(yè)車工科目理論鍛煉教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)該充沛思索我國關(guān)于車工技藝的審定方式，分離技藝等級的審定方式有針對性地停止理論鍛煉的教學(xué)，并且思索到學(xué)生的不同窗習(xí)才能，采用“分階段鍛煉法”的模塊教學(xué)方式，要理解我國對車工專業(yè)人員的詳細(xì)技術(shù)請求，設(shè)計有針對性的詳細(xì)教學(xué)辦法。
    依據(jù)模塊教學(xué)形式，剖析中職學(xué)校車工專業(yè)的實(shí)踐狀況，能夠?qū)④嚬I(yè)理論鍛煉教學(xué)停止模塊的劃分：車床與切削根本學(xué)問、平安操作學(xué)問、臺階、外圓、斷面的車削、切斷與車槽等。依據(jù)不同階段設(shè)計不同的模塊鍛煉項(xiàng)目。
    （二）對機(jī)械專業(yè)車工科目學(xué)生停止車工技藝“分階段鍛煉”
    在停止中職機(jī)械院校機(jī)械專業(yè)車工科目教學(xué)理論鍛煉時，停止各階段鍛煉模塊的相應(yīng)鍛煉項(xiàng)目設(shè)計后，學(xué)生與教員都能愈加明白技藝?yán)碚撳憻挼哪康?，能促進(jìn)教員有針對性的教學(xué)以及學(xué)生有目的性的鍛煉，并且依照這個目的一步一步有方案的施行教與學(xué)。在這個階段，教員應(yīng)該多與學(xué)生溝通，理解學(xué)生學(xué)習(xí)的特性以及對技藝控制的狀況，以便更好的停止理論鍛煉教學(xué)的改良與完善。
    （三）合理的運(yùn)用項(xiàng)目作為理論鍛煉的導(dǎo)向。
    在停止中職院校機(jī)械專業(yè)車工科目理論鍛煉教學(xué)時，要將詳細(xì)項(xiàng)目融入到理論鍛煉中，把項(xiàng)目作為學(xué)生理論鍛煉的導(dǎo)向。教員要注重實(shí)踐項(xiàng)目內(nèi)容的劃分，把項(xiàng)目依據(jù)實(shí)踐的課程教學(xué)相關(guān)學(xué)問停止合理對接，使學(xué)生在實(shí)踐項(xiàng)目的鍛煉中控制學(xué)問與技藝，并進(jìn)步處理實(shí)踐問題的才能。
    例如，某校的車工項(xiàng)目，其中一個是神舟七號運(yùn)載火箭模型，該項(xiàng)目能惹起學(xué)生的獵奇心與興味，并且涵蓋了中職機(jī)械專業(yè)車工科目的根本學(xué)問與技藝，觸及的學(xué)問點(diǎn)包括：公差、機(jī)械制圖、金屬資料加工工藝等等；還觸及到實(shí)踐操作技藝，如車端面、車外圓、車普通螺紋、車孔、鉆孔等。能使學(xué)生在停止項(xiàng)目理論的過程中，扎實(shí)控制車工科目的根底技藝。
    （四）在中職院校機(jī)械專業(yè)車工科目理論鍛煉中運(yùn)用案例教學(xué)。
    教員在停止理論鍛煉教學(xué)時，要特別注重案例的作用，選用具有代表性的、新穎的、典型的案例來豐厚理論鍛煉的教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過案例率領(lǐng)學(xué)生停止案例的剖析與研討，將鍛煉內(nèi)容與案例有機(jī)的分離，培育學(xué)生獨(dú)立考慮的才能。
    在傳統(tǒng)的機(jī)械專業(yè)車工科目教學(xué)中，教員常常只會停止理論解說，通知學(xué)生應(yīng)該怎樣做，學(xué)生只能機(jī)械的承受學(xué)問，教學(xué)內(nèi)容十分單調(diào)乏味，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興味大打折扣。假如經(jīng)過案例教學(xué)，教員并不會直接通知學(xué)生應(yīng)該如何操作，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生需求本人考慮，或者經(jīng)過小組討論的方式，去理解道具量具、零件加工計劃制定等操作辦法，在考慮與討論中停止學(xué)問與技藝的控制。使學(xué)生在小組討論中揚(yáng)長避短，并進(jìn)步學(xué)生的考慮才能與發(fā)明才能。這是中職機(jī)械專業(yè)車工科目理論鍛煉的有效教學(xué)辦法。
    綜上所述，教員在停止中職院校機(jī)械專業(yè)車工科目教學(xué)理論鍛煉時，要思索到課程的特性與學(xué)生的特性，在教學(xué)辦法上要靈敏多變，將實(shí)踐項(xiàng)目應(yīng)用到中職機(jī)械專業(yè)車工科目教學(xué)理論鍛煉有機(jī)分離起來，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培育學(xué)生實(shí)踐的入手操作才能，進(jìn)步學(xué)生的職業(yè)才能。
    法學(xué)理論論文篇九
    我的挪威訪學(xué)從5月推到了11月。在11月底抵達(dá)挪威首都奧斯陸之前挪威人權(quán)研究所中國項(xiàng)目組主任麗薩（lisastearns）女士為我謀得了到英國西南部海邊小鎮(zhèn)斯地茅斯接受為期三個月english/“class=kk英語強(qiáng)化培訓(xùn)的機(jī)會。這次可遇不可求的強(qiáng)化為我日后在挪威的研究鋪平了語言交流的道路。挪威位于斯堪蒂娜維亞半島西端國土面積38萬多平方公里全國人口不到500萬首都奧斯陸的人口有50萬左右。
    挪威的官方語言是挪威語。不過，english/”class=kk英語的普及程度很高。在我所到之處，只要與對方用english/“class=kk英語交談，無論年長年幼都能開口說上幾句。當(dāng)然，政府、大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)中工作人員的english/”class=kk英語水平更高。但是，對于文本研究來說，用英文寫就的挪威學(xué)者的論文及專著很少見到；打開相關(guān)網(wǎng)站，查詢挪威現(xiàn)行法律，譯成英文的只有兩個：一是185月17日頒布的《挪威憲法》，另一個是1978年6月9日頒布的《挪威男女平等法》。因此，了解挪威、研究挪威有關(guān)婦女人權(quán)保障的立法與實(shí)踐的主要方法，就是與有關(guān)人員用english/“class=kk英語做面對面的訪談。
    在為期半年的客座研究期間，我共訪談8次，接受訪談的人數(shù)有12名，他們是議會執(zhí)政黨成員、政府官員、心理治療師、研究人員、女權(quán)主義者及警察。其中，對現(xiàn)任男女平等事務(wù)督察官克里斯?。棵桌╧ristinmile）的訪談，使我對”男女平等“，這個已經(jīng)作為當(dāng)今絕大多數(shù)國家法律基本原則術(shù)語的法律含義，有了新的理解。對克里斯丁的訪談，是2月28日上午10點(diǎn)在她的辦公室進(jìn)行的。她看上去有40多歲，偏瘦的體形完全超出我先前的想象，不過，那雙炯炯的目光透出她的干練與曦智。
    我們已經(jīng)在月初挪威人權(quán)研究所舉辦的”警察如何干預(yù)家庭暴力-中國和挪威的.看法“研討會上認(rèn)識了。所以，見面無需過多介紹與寒暄，直切主題，圍繞著《挪威男女平等法》和督察官的工作，聊了近2個小時。一，法律保障下的男女平等（genderequalityunderthelaw）被挪威人驕傲地稱為”挪威模式“的男女平等保障機(jī)制的首要組成，就是1978年頒布，1979年1月實(shí)施的《挪威男女平等法》（norwegiangenderequalityact）。該法共22條。根據(jù)第1條”本法以促進(jìn)男女平等，特別以提高婦女地位為目的。“的規(guī)定，它的目的具有雙重性：一是，消除包括家庭在內(nèi)的社會生活各個領(lǐng)域里的性別歧視，保證男女在參政議政、就業(yè)、教育和勞動報酬這些公共領(lǐng)域中的平等；二是，影響和改變公眾對男女在社會和家庭中角色的態(tài)度。在講到挪威頒布男女平等法的背景時，克里斯丁提到：上世紀(jì)60年代末70年代初，在歐洲所有國家展開的婦女運(yùn)動，對挪威社會的影響之一，就是導(dǎo)致了男女平等法的出臺。1971到1972年間，第一個制定男女平等法的立法建議案提出。從開始醞釀到議會決定立法，經(jīng)過了長達(dá)八年的時間。
    醞釀這一法案之初，議會中展開了激烈討論，焦點(diǎn)不在于制定這個法案的必要性，而是如何制定它。是制定反性別歧視法，還是性別平等法？也就是說，它處于性別中立的立場，還是應(yīng)該特別關(guān)注婦女問題。盡管最終并未達(dá)成一致意見，但是，法案第1條提到，尤其關(guān)注婦女地位的提高，是本法目的之一。我認(rèn)為，承認(rèn)這點(diǎn)相當(dāng)重要，因?yàn)?，這樣一個附加性規(guī)定，使促進(jìn)男女平等成為可能。盡管從法案實(shí)施到現(xiàn)在的20多年里，男女平等仍然是男女雙方的事，但是，我們需要花這么長時間，特別關(guān)注婦女的地位。
    關(guān)于男女平等法的適用事項(xiàng)，初讀法案第2條時，第1款”本法適用于任何領(lǐng)域里的性別歧視，……?！芭c第2款”本法不適用于家庭生活及純私人事務(wù)。遇有此類案件，本法第10條提到的權(quán)力機(jī)關(guān)不執(zhí)行本法。"的邏輯關(guān)系讓我不甚明白。一方面，法案適用于家庭生活和純個人事務(wù)中的性別歧視。另一方面，它又不在家庭和私人生活領(lǐng)域里執(zhí)行。負(fù)責(zé)執(zhí)行該法的督察官不僅無權(quán)處理這方面投訴，而且有義務(wù)撤銷這類案件。這似乎是個矛盾。
    法學(xué)理論論文篇十
    論文摘要：商務(wù)英語作為特殊用途英語的一支，在教學(xué)方面對實(shí)踐性和理論性兩者結(jié)合的要求比較高。商務(wù)英語項(xiàng)目教學(xué)的理論來源是多元豐富的，包括整體語言教學(xué)、學(xué)習(xí)理論及社會文化觀等三個方面。只有先明晰其理論基礎(chǔ)，才能更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
    一、外語教學(xué)理論——整體語言教學(xué)。
    迄今為止，整體語言教學(xué)流派的核心概念“整體語言”尚未有一個被普遍接受的定義。k·古德曼認(rèn)為，“整體語言的內(nèi)涵是極其豐富的，而且不是有關(guān)語言教學(xué)的狹隘教條，它同時是課程統(tǒng)整的重要方式和一種重要的學(xué)習(xí)哲學(xué)”。弗魯斯對整體語言作了操作性的定義：“整體語言是以兒童為中心和以文學(xué)作品為中心的，盡可能地使兒童浸沒在真實(shí)的溝通環(huán)境中的一種語言教學(xué)方法?！彼^“真實(shí)的溝通”指的是在言語實(shí)踐中既要有講述者，又要有實(shí)的聽眾，雙方盡可能的互動。因此，弗魯斯的定義訴說了語言學(xué)習(xí)資料的整體性和學(xué)習(xí)過程的整體性。迪查特對上述觀點(diǎn)作了評論：“這些描述，每一種都站在它自己的立場上，聚焦于整體語言的某個特殊方面，最恰當(dāng)?shù)?，?yīng)是把整體語言作為一種最適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境加以描述”。他引用史密斯的話進(jìn)一步指出：“在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中兒童真正在學(xué)習(xí)閱讀……在這種環(huán)境中語言寫作創(chuàng)造了意義，在這種環(huán)境中，一個有自主權(quán)的、獨(dú)立開展項(xiàng)目的教師承擔(dān)著學(xué)習(xí)的批評者的角色”。
    以上論述表明：除了把語言本身看作是個整體以外，還把語言教學(xué)的范疇擴(kuò)展到與學(xué)生生活有關(guān)的其他各個方面。語言教學(xué)要和文化、社區(qū)相結(jié)合，教師要和學(xué)生相結(jié)合。學(xué)習(xí)語言的目的是為了滿足學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)需要，為了能夠進(jìn)行有意義的人際交流，解決生活中的實(shí)際問題，而不只是為了學(xué)習(xí)語言而學(xué)習(xí)語言。因此整體教育被認(rèn)為一種重要的教育哲學(xué)。在這一哲學(xué)中，有一些基本的觀點(diǎn)是被普遍接受的：首先，語言是人類活動自然發(fā)展而來的，它是為了交際目的而存在的社會現(xiàn)象。所以，語言與真實(shí)的生活密不可分，語言應(yīng)在真實(shí)的環(huán)境中，在與人交流的過程中習(xí)得，而不是在遠(yuǎn)離生活的情境中通過機(jī)械地、反復(fù)地操練加以學(xué)習(xí)。其次，在教學(xué)中要尊重學(xué)習(xí)者的獨(dú)特性和興趣，語言的學(xué)習(xí)和教學(xué)必須是個性化的。語言學(xué)習(xí)需要以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)習(xí)的目的是表達(dá)個人的觀念和思想，而不是簡單地模仿正確表達(dá)。甚至，對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤也要視情況做出糾正。再次，語言學(xué)習(xí)被認(rèn)為是世界創(chuàng)造意義中的一部分，不能孤立地學(xué)習(xí)語言，要置放在整體的背景中。這意味著把語言分割成聽、說、讀、寫或肢解為語音、詞匯、語法，然后孤立地進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練是沒有太大意義的。整體語言學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)有意義地學(xué)習(xí)，需要在一定背景下，使得學(xué)習(xí)變得更加容易。這是一個從整體到部分然后再回到整體的過程。綜上所述，整體語言教學(xué)是通過對學(xué)習(xí)環(huán)境的整體性、學(xué)習(xí)者的整體性以及語言本身的整體性的強(qiáng)調(diào)來界定自身的。
    二、學(xué)習(xí)理論。
    一是活動原則。項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，而交際能力的培養(yǎng)對教學(xué)過程有特定的要求。首先是“從用中學(xué)”的原則，即在交際行為的直接演練中學(xué)習(xí)語言。語言學(xué)習(xí)能否成功的一個重要因素在于獲得“反饋”，不論是正面證據(jù)還是負(fù)面證據(jù)都是語言學(xué)習(xí)不可或缺的要素，而只有在真正的交際互動中，學(xué)習(xí)者才能獲得適時和真實(shí)的反饋；二是任務(wù)原則。即那些使用語言來執(zhí)行有意義的任務(wù)的活動可以促進(jìn)語言的學(xué)習(xí)。語言交際任務(wù)的完成大多數(shù)情況下都會涉及到各種語言技能，它會使學(xué)習(xí)者在整體練習(xí)中發(fā)展綜合使用各種語言技能的能力。再者是意義原則，即任何語言活動都應(yīng)該讓學(xué)習(xí)者融入到有意義和真實(shí)語言使用中去，而不僅僅是語言結(jié)構(gòu)的機(jī)械練習(xí)。強(qiáng)調(diào)“有意義”實(shí)質(zhì)上是希望語言交際教學(xué)應(yīng)該模擬語言活動的真實(shí)心理過程。任何真實(shí)的語言心理活動都開始于想傳達(dá)某種信息的動機(jī)，它的核心機(jī)制是信息差，有了信息差語言才有意義，語言交際才能發(fā)生。學(xué)生在這些交際活動中才能獲得真正的交際心理體驗(yàn)和真實(shí)的語言交際能力。進(jìn)而是范例原則。它從建構(gòu)主義理論出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者利用以圖式為基本結(jié)構(gòu)的記憶系統(tǒng)的資源，通過同化和順應(yīng)兩種模式習(xí)得語言?；蛘哒f，從認(rèn)知的角度來看，語言學(xué)習(xí)不僅依賴規(guī)則的作用，更多依賴記憶的作用，特別是記憶中塊件的作用，塊件的組合構(gòu)成了人們的知識系統(tǒng)。記憶塊件是熟化的`經(jīng)驗(yàn)，以圖式的方式貯存于人們的大腦中，強(qiáng)調(diào)記憶的作用就是要說明語言習(xí)得的一個重要方式是通過范例為基礎(chǔ)的系統(tǒng)，通過一般歸納推理來實(shí)現(xiàn)的。例如在商務(wù)英語中，就存在大量的特殊用語和約定俗成的表達(dá)方式，它們往往難以用規(guī)則來分析，學(xué)習(xí)者可從意義出發(fā)在交際活動中使用這些受語境編碼的用語和表達(dá)式，熟化并記憶他們，然后再逐步進(jìn)入句法化過程。這也暗示學(xué)習(xí)者不是通過教師直接灌輸規(guī)則，而是在與外界的互動中經(jīng)歷各種經(jīng)驗(yàn)范例，通過建構(gòu)意義的方式而獲得知識。
    三、社會文化觀。
    項(xiàng)目教學(xué)法秉承交際教學(xué)法思想，主張突破語言結(jié)構(gòu)系統(tǒng)本身的局限，從更廣泛的視角來考察語言。把語言的使用、語言的社會功能、語言使用的社會環(huán)境和文化背景等語言形式之外的諸因素以及他們與語言之間的互動關(guān)系納入視野。反映在教學(xué)上就是：交際作為人類自然語言最根本的功能，應(yīng)該是語言學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和歸宿、目標(biāo)和手段。因此語言教學(xué)不僅要考慮學(xué)生對形式和結(jié)構(gòu)規(guī)則的掌握，也應(yīng)該重視學(xué)習(xí)者對語境的感悟和把握。這里，語境包括情景語境和文化語境。文化語境是整個語言系統(tǒng)的社會環(huán)境,包括信仰價值、制度規(guī)范、風(fēng)俗習(xí)慣、文化藝術(shù)等軟環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件、自然條件、居住條件等硬環(huán)境。情景語境是其在某一交際事件中的具體體現(xiàn)，它可能是一個詞、一個短語、一個句子、一個篇章，即一個意義的表達(dá)。學(xué)生應(yīng)該把握在語言交際中把情景語境上升到文化語境，把文化語境投射到情景語境的能力。商務(wù)英語教學(xué)特別注意培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中應(yīng)用英語解決實(shí)際問題和困難的綜合能力，其中又特別重視通過解決問題、完成任務(wù)來理解和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識，跨文化交流才能并最終實(shí)現(xiàn)在走出校門之后能很快地融入到社會中去的目的。
    參考文獻(xiàn)：
    ［1］王魯男.商務(wù)英語中案例教學(xué)法的運(yùn).外國語文,2010(26)。
    ［2］鐘啟泉.“整體教育”思潮的基本觀點(diǎn).全球教育展望,(09)。
    法學(xué)理論論文篇十一
    內(nèi)容論文摘要：隨著我國政治、經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變和城市化建設(shè)的進(jìn)程，社會犯罪不斷出現(xiàn)新手段和新形式，其中社區(qū)犯罪就是社會犯罪的主要形式之一，因此，加強(qiáng)社區(qū)法制化建設(shè)、建立健全有效的社區(qū)犯罪防控體系提上了維護(hù)社會治安的日程。要建立健全人防和技防相結(jié)合與警民聯(lián)防并重的社區(qū)犯罪防控體系，就必須認(rèn)真審視現(xiàn)行的社區(qū)犯罪防控體系，從而確定可行的指導(dǎo)思想，提出具體的解決方案，從而促進(jìn)和諧社區(qū)建設(shè)，加快和諧社會的建設(shè)進(jìn)程。
    論文關(guān)鍵詞：社區(qū)犯罪防控體系社區(qū)法制建設(shè)社區(qū)警務(wù)建設(shè)。
    近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)體制和政治體制改革的逐漸深入，社區(qū)在人們的生活中扮演著越來越重要的地位，逐漸成為人們生活的基本場所，社會的矛盾和犯罪率也隨之向社區(qū)蔓延，社區(qū)犯罪已成為影響居民生活穩(wěn)定的重大因素。怎樣防控社區(qū)犯罪，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會治安和建設(shè)和諧社會的一個熱點(diǎn)問題，本文試圖探討在我國多元化社會正在形成、人治社會向法治社會轉(zhuǎn)變、依法治國與以德治國并重的社會大背景下，建立以社區(qū)支持為基礎(chǔ)的違法犯罪防控系統(tǒng)。
    一、我國社區(qū)犯罪防控系統(tǒng)的現(xiàn)狀及其形成原因。
    由于我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制正處在走向成熟的歷史轉(zhuǎn)型時期，隨著整個社會的城市化進(jìn)程和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，原有的城市管理體系受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，舊的犯罪防控體系也已經(jīng)不適應(yīng)城市社區(qū)犯罪防控系統(tǒng)的需要：社區(qū)法制建設(shè)嚴(yán)重滯后、社區(qū)警務(wù)建設(shè)不適應(yīng)社會的發(fā)展。這已經(jīng)成為社區(qū)犯罪率提高的一大因素，不但影響了社區(qū)的和諧和穩(wěn)定，也給社區(qū)建設(shè)提出了迫在眉睫的新課題——建立健全社區(qū)犯罪防控體系。
    （一）社區(qū)法制建設(shè)嚴(yán)重滯后從建設(shè)和諧社會的要求來看，和諧社區(qū)是依法治國、構(gòu)建和諧社會的重點(diǎn)之一，而社區(qū)法制化建設(shè)的理論和實(shí)務(wù)的研究還滯后于社區(qū)建設(shè)的發(fā)展，落后于法治社會的發(fā)展，這主要表現(xiàn)在：立法滯后。
    目前，對社區(qū)概念的認(rèn)識不一，共有76種說法。正因?yàn)樯鐓^(qū)本身概念的不明確，各省市、各地區(qū)對于社區(qū)的界定也不盡相同；當(dāng)前社區(qū)管理和建設(shè)所依據(jù)的法律也沒有明確規(guī)定，以至隨著改革開放的深入發(fā)展，我國的社會基礎(chǔ)（政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面）都發(fā)生了很大變化，有關(guān)街道辦事處和居民委員會的法律地位和職能卻已不能適應(yīng)新形勢的需要，這對于構(gòu)建有效地社區(qū)犯罪防控系統(tǒng)，構(gòu)建和諧社會造成了一定的障礙。社區(qū)的各種關(guān)系難以理順，影響了社區(qū)法制建設(shè)和社區(qū)犯罪防控體系的有效性。居民委員會與居委會黨支部、物業(yè)公司、業(yè)主委員會之間的關(guān)系一直是城市社區(qū)管理和建設(shè)中的老大難問題，也是制約社區(qū)法制建設(shè)和社區(qū)犯罪防范體系建設(shè)的瓶頸。在一些新的小區(qū)，這四者之間的'關(guān)系非常復(fù)雜。一般認(rèn)為，居民委員會是上級指派的，代表官方立場；居委會黨支部與居民委員會之間是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系；而業(yè)主委員會卻是民間組織，代表業(yè)主利益；物業(yè)公司是一個企業(yè)，業(yè)主是它的客戶?？梢?，它們之間相互牽制又相互獨(dú)立，但其職能沒有明確的法律界定，所以職責(zé)具有不確定性，只有通過立法規(guī)范他們的行為，進(jìn)而促進(jìn)社區(qū)法制建設(shè)，推動社區(qū)犯罪防范建設(shè)。
    （二）社區(qū)警務(wù)建設(shè)不適應(yīng)社會的發(fā)展。
    社區(qū)警務(wù)興起于上個世紀(jì)七八十年代，發(fā)源于英美等發(fā)達(dá)國家。此后，為許多國家所接受?，F(xiàn)在已成為主流的警務(wù)思想和警務(wù)改革的基本模式。社區(qū)警務(wù)思想是對單純強(qiáng)調(diào)警務(wù)工作職業(yè)化、警務(wù)裝備現(xiàn)代化、控制犯罪被動反應(yīng)式的近現(xiàn)代警務(wù)觀念和做法的反思，以及對強(qiáng)調(diào)以預(yù)防為主的古老警務(wù)傳統(tǒng)的繼承與發(fā)展。現(xiàn)代社區(qū)警務(wù)思想認(rèn)為社區(qū)警務(wù)是在政府倡導(dǎo)和警方積極參與及指導(dǎo)下，充分依靠社區(qū)力量，利用社區(qū)資源，強(qiáng)化社區(qū)功能，以調(diào)查、發(fā)現(xiàn)和解決社區(qū)治安問題為導(dǎo)向，以預(yù)防和減少社區(qū)犯罪為根本目標(biāo)，不斷增強(qiáng)公眾安全感，提高社區(qū)居民生活質(zhì)量的社區(qū)綜合治理模式。它不但具有一定的可操作性，還要求警方改變長期以來形成的封閉式、機(jī)關(guān)化的傳統(tǒng)警務(wù)管理運(yùn)行機(jī)制、領(lǐng)導(dǎo)指揮方式、工作方式方法和習(xí)慣，從而逐步探索形成一整套以社區(qū)警務(wù)哲學(xué)為指導(dǎo)，適應(yīng)推行社區(qū)警務(wù)戰(zhàn)略的開發(fā)式、社會化的新的警務(wù)管理運(yùn)行機(jī)制。然而，我們必須看到，社區(qū)警務(wù)工作在我國處于初創(chuàng)階段，社區(qū)民警的配置、社區(qū)警務(wù)室的建設(shè)、社區(qū)警務(wù)工作的全面開展與社會治安綜合治理的目標(biāo)差距仍然很大，尤其是對社區(qū)警務(wù)的理解上還存在著偏差，對社區(qū)警務(wù)的財政投入明顯不足，社會參預(yù)也不夠，群眾參與維護(hù)治安的積極性并未全面調(diào)動起來。社區(qū)警察多沿襲過去管片民警的工作方法，對本身角色還不太適應(yīng)。總之，社區(qū)警務(wù)的優(yōu)勢尚未發(fā)揮出來。對此，人們無不期待在預(yù)防上多下功夫，發(fā)揮出社區(qū)警務(wù)的優(yōu)勢。
    二、建立健全我國社區(qū)犯罪防控體系的重要性。
    建立健全社區(qū)犯罪防控體系是建設(shè)和諧社區(qū)的決定因素之一。
    由于社區(qū)的社會化功能，社區(qū)的組織機(jī)構(gòu)、各種社會團(tuán)體、社區(qū)人群、家庭、學(xué)校等正式或者非正式組織，是社會化的重要基礎(chǔ)，所以社區(qū)的穩(wěn)定、和諧和安寧直接決定著社會的穩(wěn)定和發(fā)展。在構(gòu)建和諧社會成為社會發(fā)展主題的今天，和諧社區(qū)是社會主義和諧社會的基本構(gòu)成部分，和諧社區(qū)建設(shè)已成為是基層執(zhí)政能力的新目標(biāo)。推進(jìn)和諧社區(qū)建設(shè)的切入點(diǎn)就是社區(qū)公共安全，社區(qū)公共安全既是社區(qū)居民的需求，也是全社會的需求，而保證社區(qū)公共安全的核心就是構(gòu)建社區(qū)犯罪防控體系?？焖侔l(fā)展的城市化和大、中、小城市居民居住的社區(qū)化，以及犯罪手段和技術(shù)的先進(jìn)性，決定了當(dāng)前建立健全社區(qū)犯罪防控體系的必要性和重要性，特別是加強(qiáng)人防和技防、利用高科技技術(shù)防控社區(qū)犯罪成為該工程建設(shè)的重中之重。三、如何建立健全社區(qū)犯罪防控體系建立健全社區(qū)犯罪防控體系是一個系統(tǒng)的問題，也是一個社會問題。
    （一）加強(qiáng)社區(qū)法制建設(shè)，促進(jìn)社區(qū)犯罪防控體系的建立加強(qiáng)社區(qū)法制建設(shè)不但可以維護(hù)社區(qū)治安，提高社區(qū)居民的法律意識、安全意識和自救意識，還有助于建設(shè)良好的可持續(xù)發(fā)展的社區(qū)文化，促進(jìn)社區(qū)良好氛圍的形成，對防范、控制和打擊社區(qū)犯罪具有積極的意義。
    加強(qiáng)社區(qū)法制建設(shè)，要在加快有關(guān)社區(qū)立法和明確界定社區(qū)內(nèi)各個管理部門的職能及其相互之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，做好以下3方面的工作：
    1、明確社區(qū)治安的目標(biāo)，并加以實(shí)現(xiàn)對社區(qū)進(jìn)行明確的目標(biāo)規(guī)劃并指導(dǎo)社區(qū)制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的切實(shí)可行的措施和方法對構(gòu)建社區(qū)犯罪防控體系具有重要意義。無論是基層政府，還是社區(qū)治安管理者，都應(yīng)當(dāng)利用多種手段宣傳社區(qū)建設(shè)及社區(qū)警務(wù)的基本知識，培養(yǎng)和提高社區(qū)居民、企業(yè)事業(yè)單位、機(jī)關(guān)、團(tuán)體和其他社會組織對社區(qū)警務(wù)的參與意識和責(zé)任意識，指導(dǎo)和幫助社區(qū)建立社區(qū)自治組織，整合社區(qū)的資源和力量，積極維護(hù)社區(qū)治安，防范、打擊社區(qū)犯罪，從而減少社區(qū)治安問題，避免或盡量避免案件的發(fā)生，降低社區(qū)犯罪率。
    2、開展各種“社區(qū)共建”活動，著力發(fā)展各類“志愿者”，建立各種形式的社工隊(duì)。社區(qū)治安管理者要主動與社區(qū)居民聯(lián)系，為防止社區(qū)內(nèi)未成年人犯罪、等犯罪事件與案件的發(fā)生，共同發(fā)展各類有利于青少年成長和社區(qū)和諧的社會活動，如：開展社區(qū)普法教育，組織社區(qū)居民學(xué)習(xí),宣傳憲法、法律、法規(guī)和政策,教育和幫助社區(qū)居民履行法律規(guī)定的義務(wù),維護(hù)社區(qū)居民的合法權(quán)益;召集和主持社區(qū)居民會議或社區(qū)居民代表會議,依法制定和實(shí)施本社區(qū)發(fā)展規(guī)劃或社區(qū)居民自治章程、年度工作計劃等;開展“法律走進(jìn)社區(qū)生活（或?qū)W校課堂）”活動，為青少年和廣大居民提供學(xué)習(xí)法律、參與社區(qū)治安的機(jī)會等；制定和實(shí)施《社區(qū)資源共享公約》或《社區(qū)資源共享承諾書》,優(yōu)化整合社區(qū)建設(shè)項(xiàng)目和資源,循序漸進(jìn)地辦好與居民利益和生活質(zhì)量息息相關(guān)的社區(qū)服務(wù)、資信、科技、衛(wèi)生、文化、教育等公共事務(wù)與公益事業(yè);開展多種形式的社會主義精神文明建設(shè)活動,破除封建迷信思想和宗族觀念,樹立社會主義道德新風(fēng)尚;另外，社區(qū)還可以開展形式多樣的社區(qū)建設(shè)志愿者活動，發(fā)動居民以適當(dāng)形式在節(jié)假日、周末參與社區(qū)建設(shè)；等等。這樣既可以為社區(qū)治安建設(shè)融入新力量和新思維，又可以為居民提供參與和了解社區(qū)治安的窗口，為居民的思想道德建設(shè)發(fā)揮積極作用。
    3、開設(shè)社區(qū)法制教育業(yè)余課堂，幫助居民解決內(nèi)部摩擦，提高居民的法律意識。在青少年犯罪日益猖獗、社區(qū)犯罪成為社會犯罪重點(diǎn)的今天，社區(qū)應(yīng)當(dāng)在力所能及的范圍內(nèi)，開設(shè)法制教育學(xué)校，聘請學(xué)校教師、社會公益人士等，針對家長如何教育子女、社區(qū)居民如何保護(hù)自己的權(quán)益不受侵犯、鄰里之間如何相處等，指導(dǎo)家長建立科學(xué)的子女教育觀，引導(dǎo)居民形成寬松、和諧的鄰里關(guān)系，并對具體的家庭個案進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們學(xué)會用法律保護(hù)自己，提高他們維護(hù)社區(qū)穩(wěn)定的法律意識。不斷加快犯罪防控社區(qū)化的進(jìn)程，加強(qiáng)社區(qū)公眾治安意識的培育和提高，并通過社區(qū)治安成果的積累逐步推動犯罪防控社區(qū)化的進(jìn)程，才能確保社區(qū)治安文化的豐富和健全。在社區(qū)公共生活中，一方面要真正實(shí)現(xiàn)立法、司法與用法相統(tǒng)一，另一方面也要有效地引導(dǎo)社區(qū)公眾自覺地學(xué)法、懂法、守法、用法、護(hù)法來維護(hù)自身的權(quán)益，并敢于、樂于、善于運(yùn)用法律解決涉及權(quán)利、義務(wù)的問題。在此基礎(chǔ)上的長期的公共選擇，可使社區(qū)公眾真正理解、認(rèn)同和接受社區(qū)治安文化(實(shí)質(zhì)是法治文化)，并把它們內(nèi)化為自己的觀念、價值準(zhǔn)則和態(tài)度，外化為社區(qū)治安行為。
    （二）加強(qiáng)社區(qū)警務(wù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)警務(wù)工作的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移在社區(qū)犯罪防控體系中，警察根植于社區(qū)又超越于社區(qū)，擁有國家強(qiáng)制力和行政組織資源。其基本責(zé)任是管理社區(qū)治安事務(wù)，所以加強(qiáng)社區(qū)警務(wù)建設(shè)是建立健全社區(qū)犯罪防控體系的關(guān)鍵因素之一。
    社區(qū)警務(wù)是在政府倡導(dǎo)和警方積極參與及指導(dǎo)之下，充分依靠社會力量，利用社區(qū)資源，強(qiáng)化社區(qū)的功能，以調(diào)查、發(fā)現(xiàn)和解決社區(qū)治安問題為導(dǎo)向，以預(yù)防減少社區(qū)犯罪為目標(biāo)，不斷增強(qiáng)公眾安全感，提高社區(qū)居民生活質(zhì)量的治安戰(zhàn)略思想及戰(zhàn)術(shù)方法。社區(qū)警務(wù)為社會治安綜合治理落實(shí)到社區(qū)奠定了理論基礎(chǔ)，提供了基層平臺和可操作的基本單位，是社會治安資源和力量整合的基礎(chǔ)工程，也是社區(qū)犯罪防控體系的重要支撐。3月，公安部在全國派出所工作會議上提出，全國公安機(jī)關(guān)應(yīng)堅持專門工作與群眾路線相結(jié)合的方針，積極實(shí)施社區(qū)警務(wù)戰(zhàn)略，力爭到20全國大中城市全面實(shí)施社區(qū)警務(wù)?，F(xiàn)今隨著“十一五”規(guī)劃和全國城市化建設(shè)的進(jìn)程，社區(qū)警務(wù)和社區(qū)犯罪防范體系建設(shè)還需要進(jìn)一步加大力度，實(shí)現(xiàn)警務(wù)工作的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移。這就需要做好以下工作：首先，各級政府及主管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對社區(qū)警務(wù)有一個正確的認(rèn)識和深刻的理解，把社區(qū)警務(wù)工作作為一項(xiàng)戰(zhàn)略改革措施來抓。要在財政上保證社區(qū)警務(wù)資金的安排，在行政管理方式方法上作出相應(yīng)調(diào)整，在人力投入上予以最大的支持，以保證各市各區(qū)有合理的警力。同時，要對公安機(jī)關(guān)進(jìn)行宏觀指導(dǎo)和監(jiān)督，保證警務(wù)改革向正確的方向發(fā)展，避免失誤。其次，要做好社區(qū)警務(wù)規(guī)劃，合理配置社區(qū)警力。在當(dāng)前社區(qū)警力嚴(yán)重不足的情況下，政府部門要根據(jù)實(shí)際需求，適當(dāng)?shù)刈龊镁瘎?wù)人員的合理配置，注重警務(wù)工作的科技投入和信息化的建設(shè)。通過使用高新技術(shù)，改變社區(qū)犯罪防控要素的組合形式，提高社區(qū)犯罪防控的效率及社區(qū)治安產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量，以提高社區(qū)公眾對本社區(qū)內(nèi)違法犯罪的免疫力和對本社區(qū)所遭受的“外侵”性違法犯罪的抵御力(預(yù)防、發(fā)現(xiàn)、警示、對抗、處置等能力)，使社區(qū)形成犯罪防控的技術(shù)網(wǎng)絡(luò)。再次，公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)組織力量收集國內(nèi)外社區(qū)警務(wù)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法，并結(jié)合不同社區(qū)的情況推廣使用。在此過程中要注意總結(jié)自身經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)內(nèi)部交流和培訓(xùn)，以保證社區(qū)警務(wù)人員知識夠用，素質(zhì)過硬。
    （三）建立健全社區(qū)犯罪警民聯(lián)防體系，共同建設(shè)和諧社區(qū)建立健全社區(qū)犯罪防控體系當(dāng)前最為緊迫的工作是建成警民結(jié)合的社會治安防控體系。
    為此，我們要盡快形成五個體系，構(gòu)建四個網(wǎng)絡(luò)，完善三個機(jī)制，強(qiáng)化兩項(xiàng)管理，使社區(qū)警務(wù)能夠在治安防控體系中真正發(fā)揮作用。所謂“五個體系”是真正形成并科學(xué)運(yùn)行“治安行政管理部門創(chuàng)新體系--公安高等學(xué)校治安創(chuàng)新體系--社會科研機(jī)構(gòu)公共安全創(chuàng)新體系--社區(qū)治安創(chuàng)新體系”一體化的社會治安創(chuàng)新體系?！八膫€網(wǎng)絡(luò)”是指社區(qū)治安防控網(wǎng)絡(luò)、社會面治安控制網(wǎng)絡(luò)、單位內(nèi)部治安防控網(wǎng)絡(luò)、臨界地區(qū)的治安防控網(wǎng)絡(luò)?！叭齻€機(jī)制”是指信息共享機(jī)制、高效、權(quán)威的指揮調(diào)度機(jī)制、以及指揮中心為龍頭的快速反應(yīng)機(jī)制。“兩項(xiàng)管理”是指對實(shí)有人口的管理和對危險物品的管理。我們應(yīng)該認(rèn)識到，以上工作與社區(qū)警務(wù)工作和社區(qū)犯罪防控體系建設(shè)密切相關(guān)，是維護(hù)社區(qū)治安、防控社區(qū)犯罪的關(guān)鍵。
    因此，要做到以下基礎(chǔ)工作：
    1、依托街道辦事處做好社區(qū)犯罪防控體系工作。街道辦事處具有轄區(qū)管理的法定資格，具有政府派出機(jī)關(guān)的權(quán)威性，并且具有最為接近社區(qū)組織機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)，所以它可以起到協(xié)調(diào)、管理等基層政府的作用，可以調(diào)動區(qū)內(nèi)不同級別、不同規(guī)模、不同隸屬關(guān)系的機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企業(yè)事業(yè)單位的力量參與社區(qū)犯罪防控體系建設(shè)。
    2、根據(jù)社區(qū)科技防范不足的特點(diǎn)，鼓勵社區(qū)及社區(qū)成員配備技防設(shè)施，構(gòu)建技術(shù)防范網(wǎng)絡(luò)，充分借助科學(xué)技術(shù)來防范違法犯罪。
    3、對一些特別問題應(yīng)當(dāng)組織力量進(jìn)行重點(diǎn)研究，比如；業(yè)主委員會、物業(yè)管理公司與社區(qū)警務(wù)的關(guān)系，出租屋治安問題的業(yè)主責(zé)任，復(fù)雜治安場所的控制等。
    4、加強(qiáng)警民之間的聯(lián)系和溝通,建立新型的警民公共關(guān)系,為社區(qū)居民提供便捷高效的服務(wù)。比如：社區(qū)民警根據(jù)收集掌握的信息，加強(qiáng)安全防范；加強(qiáng)對實(shí)有人口的管理和社區(qū)治安管理；強(qiáng)化社區(qū)民警的公仆意識,服務(wù)意識,與社區(qū)公眾建立親密伙伴關(guān)系和警民魚水關(guān)系,贏得廣大人民群眾的理解和支持等。
    綜上所述，在我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革更加深入的“十一五”時期，在建設(shè)社會主義和諧社會的社會發(fā)展趨勢下，城市社區(qū)法制建設(shè)和建立健全社區(qū)犯罪防控系統(tǒng)將是今后我國社區(qū)工作的一項(xiàng)重要而又艱巨的長期任務(wù)。只有加強(qiáng)社區(qū)法治建設(shè)，才能實(shí)現(xiàn)以人民群眾的利益為目的的規(guī)范社區(qū)管理,提高社區(qū)成員的法律素質(zhì),促進(jìn)社區(qū)規(guī)范化、制度化、法制化建設(shè),從而面對新形勢形成新的犯罪防控思路，構(gòu)建出適合我國社會發(fā)展需要的社區(qū)犯罪防控系統(tǒng)，推動和諧社區(qū)和和諧社會的快速發(fā)展。
    參考文獻(xiàn)：
    1、王均平，《我國社區(qū)犯罪防控模式的反思及重構(gòu)》，《法商研究》200205。
    2、廖斌，《社區(qū)法治建設(shè)淺談》，《學(xué)習(xí)論壇》200509第21卷第9期。
    3、多吉才讓.《城市社區(qū)建設(shè)讀本》.北京:中國社會出版社,2001.125.
    4、馮曉英，《北京城市社區(qū)管理的創(chuàng)新:經(jīng)驗(yàn),問題,對策》.新華文摘,2001,(3).
    6、何顯兵，《建立社區(qū)犯罪防控系統(tǒng)的新構(gòu)想》。
    7、陸正明，《試論社區(qū)犯罪控制對上海市普陀區(qū)長壽街道辦平安創(chuàng)建工作的思考與探索》。
    8、廖斌，《社區(qū)建設(shè)與犯罪防控》:人民法院出版社:2008-11-019、何顯兵，《論建立預(yù)防未成年人違法犯罪的社區(qū)防控系統(tǒng)》10、徐勇、陳偉東等：《中國城市社區(qū)自治》，第10頁，武漢出版社2009年版。
    11、周沛：《社區(qū)與社會工作》，第13—15頁，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社2009年版。
    12、吳增基、吳鵬森、蘇振芳主編：《現(xiàn)代社會學(xué)》，上海人民出版社版，第126—128頁。
    13、周建棋、杜育群：《論社區(qū)安全服務(wù)的社會化》，《福建公安高等?？茖W(xué)校學(xué)報》，2009年第2期。
    法學(xué)理論論文篇十二
    內(nèi)容簡介：行政收費(fèi)是一種具體行政行為。本文從行政法學(xué)角度重新定義了“行政收費(fèi)”，歸納其含義和特征，考察了行政收費(fèi)的分類。行政收費(fèi)作為行政行為，不例外的具有先定力、公定力、確定力、執(zhí)行力、拘束力和存續(xù)力。本文逐一討論了行政收費(fèi)中各種效力，對行政行為的追溯力提出新的看法。本文還簡要考察了其簡易程序和普通程序。從作者作為原告參加的一次行政訴訟角度，本文探討了違法的“行政收費(fèi)”（違法行政）――亂收費(fèi)的一些問題：重構(gòu)行政主體理論，認(rèn)定行政機(jī)關(guān)與公務(wù)人員、受委托組織以及公務(wù)人員在違法行政中均由承擔(dān)責(zé)任的義務(wù)；列舉違法行政的基本形態(tài)，并認(rèn)為“亂收費(fèi)”是濫用職權(quán)；“亂收費(fèi)”的最好救濟(jì)辦法不是撤銷亂收費(fèi)這一具體行政行為，而是將非法的委托作為濫用職權(quán)宣告（自始）無效，使相對人得到普遍救濟(jì)。
    作者：劉建昆13361372517。
    法學(xué)理論論文篇十三
    教育部《大學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“設(shè)置大學(xué)語文課程，其根本目的在于：充分發(fā)揮語文學(xué)科的人文性和基礎(chǔ)性特點(diǎn)，適應(yīng)當(dāng)代人文科學(xué)與自然科學(xué)日益交叉滲透的發(fā)展趨勢，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的高質(zhì)量人才?！比欢?，目前大學(xué)語文正日漸走向“邊緣化”，當(dāng)下高職院校大多重功利實(shí)用，輕人文素養(yǎng)，嚴(yán)重制約了基礎(chǔ)人文學(xué)科的發(fā)展。在現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境下，高職院校大學(xué)語文教學(xué)中積極引進(jìn)項(xiàng)目制教學(xué)是一種行之有效的方法。
    一、項(xiàng)目制教學(xué)勢在必行。
    項(xiàng)目教學(xué)，是師生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，通過共同實(shí)施一個完整的教學(xué)項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動。它的特點(diǎn)是教師通過分析教學(xué)內(nèi)容，分解教學(xué)任務(wù)，將要講授的知識蘊(yùn)含于學(xué)生完成的任務(wù)之中，學(xué)生通過完成任務(wù)達(dá)到掌握所學(xué)知識的目的。分析教材是進(jìn)行項(xiàng)目制教學(xué)的首要內(nèi)容。教師根據(jù)教材、目標(biāo)和能力培養(yǎng)的'要求確定教學(xué)的目標(biāo)、重難點(diǎn)，再根據(jù)學(xué)生實(shí)際，開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成一個或幾個學(xué)生學(xué)習(xí)的項(xiàng)目。根據(jù)大學(xué)語文的特點(diǎn)，項(xiàng)目可分為三類：第一類是單一項(xiàng)目，如識記語音、文字、詞語、作家作品等；第二類是梯次項(xiàng)目，如閱讀教學(xué)中對中心、結(jié)構(gòu)、手法、語言等有序合理解讀；第三類是綜合項(xiàng)目，如一次作文訓(xùn)練往往涉及到審題、立意、構(gòu)思、組材、表達(dá)等多項(xiàng)項(xiàng)目的綜合實(shí)施。
    二、重視經(jīng)典和項(xiàng)目制的結(jié)合。
    經(jīng)典教學(xué)始終應(yīng)該是大學(xué)語文的主要內(nèi)容，中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，一是反映中華民族幾千年來的主流價值觀念，對培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)的文化心理具有重要影響的文章詩詞作品。二是這些作品在當(dāng)今世界文化中是最優(yōu)秀的，對于中華民族的復(fù)興和和諧世界的建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。從經(jīng)典作品中含英咀華、銜華佩實(shí)，是大學(xué)語文教學(xué)的靈魂所在，作為大學(xué)語文教師，必須深刻領(lǐng)悟這一思想。我國文化傳統(tǒng)博大精深，比如對儒家文化知識的教授，可以提高學(xué)生的歷史責(zé)任感，有利于學(xué)生道德理念，人倫觀念的樹立。對道家文化知識的教學(xué)，有利于提高學(xué)生對于人生價值的思考，有利于學(xué)生積極人生價值觀念的樹立，有利于學(xué)生從中汲取優(yōu)秀的人文知識，從而滿足現(xiàn)代社會對高素質(zhì)人才的需求。
    三、項(xiàng)目制教學(xué)探索。
    展開項(xiàng)目制教學(xué)應(yīng)先研究教材，對教材中不同選篇，進(jìn)行不同的組合，形成項(xiàng)目主題，展開系列教學(xué)。這樣既避免了單篇教學(xué)的勢單力薄，又引導(dǎo)了學(xué)生對同一主題的深入思考。在篇目教授之后，請學(xué)生寫心得，學(xué)生厚積薄發(fā)，效果良好。下面以武漢大學(xué)出版社版徐紹建主編的《大學(xué)語文》為例進(jìn)行項(xiàng)目主題設(shè)計。項(xiàng)目一：文學(xué)的趣味。篇目：（1）朱光潛《文學(xué)的趣味》。（2）魯迅《秋夜》。（3）梁實(shí)秋《雅舍》。（4）巴金《懷念蕭珊》。教學(xué)目標(biāo)：建立文學(xué)趣味的基本理論，請學(xué)生分析自我的文學(xué)趣味。教學(xué)方法：比較法教學(xué)?！堆派帷诽攸c(diǎn)，平淡自然，樸實(shí)顯幽默。情趣，人生的豁達(dá)。《秋夜》特點(diǎn)，鋒利冷峻，鋒芒畢露。情趣，象征意味。而《懷念蕭珊》為拓展篇目。課后閱讀：尋找一篇喜愛的文章。課后練習(xí)：寫一篇以“文學(xué)的趣味”為思考的文學(xué)評論或作品賞析。學(xué)習(xí)交流：交流會，互相閱讀，朗誦，討論。教學(xué)心得：這是以現(xiàn)當(dāng)代散文作品為主體的教學(xué)，統(tǒng)一到文學(xué)的趣味這一理性思考之下，符合大學(xué)語文的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生也比較感興趣。課后，很多學(xué)生表達(dá)了要拓展自己的閱讀面的愿望。所寫的文學(xué)評論中理性思考多了。散亂的篇目得到了收束，除了發(fā)揮文章本身的魅力，又擁有了新的面貌。項(xiàng)目二：楚文化與屈原。篇目：（1）屈原《湘夫人》。（2）王國維《屈子文學(xué)之精神》。教學(xué)目標(biāo)：從文學(xué)作口中挖掘文化內(nèi)涵，憑借楚地之地利（學(xué)校地處楚文化中心荊州）讓學(xué)生切身感受古文學(xué)的靈動。
    教學(xué)方法：情境教學(xué)。走出教室，在荊州古城旁，屈原雕像下切身感受，然后再回到課堂，靜靜地聆聽了千年前的天籟之音。教學(xué)心得：本次教學(xué)沒有局限于教材篇目，補(bǔ)充了《湘夫人》的姊妹篇《湘君》，并拓展了《九哥》中的其他篇目，激起了學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生對于自己生活環(huán)境的文化有了更深的了解。大語文融入了生活。同時，在高職院校的大學(xué)語文課程教授中，更要注重學(xué)生課堂討論小組的劃分，這樣有利于學(xué)生展開具體語文問題的討論，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。在項(xiàng)目制教學(xué)模式中，通過對語文教學(xué)資源的拓展，對教學(xué)內(nèi)容的豐富加深，達(dá)到學(xué)生語文綜合能力提升的目的。
    法學(xué)理論論文篇十四
    ——培養(yǎng)為人民服務(wù)的精神10月28日黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平、李克強(qiáng)、劉云山等在北京人民大會堂會見全國公安機(jī)關(guān)愛民模范集體代表和愛民模范。在熱烈的掌聲中，習(xí)近平發(fā)表了講話。他表示，公安部表彰全國公安機(jī)關(guān)愛民模范，這是對全國公安機(jī)關(guān)開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動取得成果的集中檢閱，對激勵廣大公安民警忠誠實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨、為黨和人民事業(yè)而奮斗具有重要意義。習(xí)近平代表黨中央、國務(wù)院和中央軍委，向受到表彰的愛民模范表示熱烈的祝賀，向戰(zhàn)斗在維護(hù)國家安全和社會穩(wěn)定第一線的全國廣大公安民警和公安現(xiàn)役部隊(duì)官兵致以崇高的敬意和誠摯的問候。
    習(xí)近平指出，人民警察來自人民，心系人民、植根人民、服務(wù)人民是公安機(jī)關(guān)的優(yōu)良傳統(tǒng)。長期以來，全國公安機(jī)關(guān)和廣大公安民警牢記宗旨、忠誠使命，圍繞中心、服務(wù)大局，頑強(qiáng)拼搏、無私奉獻(xiàn)，為國家安全、社會穩(wěn)定、人民幸福作出了重要貢獻(xiàn)。黨的十八大以來，全國公安機(jī)關(guān)緊密結(jié)合開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，著力轉(zhuǎn)變作風(fēng)、嚴(yán)肅整治不正之風(fēng)，堅持把人民群眾安全感和滿意度作為檢驗(yàn)公安工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，在打擊犯罪、維護(hù)治安、服務(wù)群眾等實(shí)踐中創(chuàng)造了新的業(yè)績。
    習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，長期以來，廣大公安民警在群眾需要的關(guān)鍵時刻挺身而出，在為民服務(wù)的平凡崗位默默耕耘，涌現(xiàn)出一大批扎根基層一線、深受群眾愛戴、事跡感人至深的愛民模范，今天受到表彰的先進(jìn)集體和個人就是其中的優(yōu)秀代表。你們用實(shí)際行動兌現(xiàn)了“人民公安為人民”的莊嚴(yán)承諾，弘揚(yáng)了正氣，發(fā)揮了榜樣作用，不愧為黨的群眾路線的忠實(shí)踐行者，不愧為人民群眾的貼心人，黨和人民感謝你們。希望同志們珍惜榮譽(yù)、砥礪奮進(jìn)，牢記使命、不負(fù)重托，堅持嚴(yán)格規(guī)范公正文明執(zhí)法，踐行社會主義核心價值觀，在全面推進(jìn)依法治國中發(fā)揮生力軍作用，努力在各自崗位上為黨和人民再立新功。
    首先，我們在思想上必須要牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的觀念。黨章規(guī)定：“中國共產(chǎn)黨黨員必須全心全意為人民服務(wù)?！比娜鉃槿嗣穹?wù)是我們黨的根本宗旨，是黨所從事的全部事業(yè)的基本出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們黨正是嚴(yán)格按照全心全意為人民服務(wù)這一根本宗旨建立發(fā)展起來的無產(chǎn)階級政黨。在我們社會主義中國，人民群眾是真正的主人，黨是各族人民利益的忠實(shí)代表，共產(chǎn)黨員則是人民群眾的公仆和勤務(wù)員。每個共產(chǎn)黨員都應(yīng)真正懂得并時刻牢記，全心全意為人民服務(wù)，從來就是我們共產(chǎn)黨人的根本立場，是共產(chǎn)黨員黨性的最高原則和集中體現(xiàn)，也是共產(chǎn)黨員的根本義務(wù)。我認(rèn)為我們還要經(jīng)常反省自己，人的思想意識并不是一成不變的，它往往會受到自身約束和外部環(huán)境的影響，而呈動態(tài)變化。如果一個人能夠經(jīng)常地反省自己，經(jīng)常地思考自己的言行是否符合于黨的宗旨，是否符合于黨的要求，才能不斷增強(qiáng)群眾意識、服務(wù)意識。正如黨的貪污腐敗問題，那些貪污腐敗分子難道是從一開始就在思想上有問題嗎?不是!正是因?yàn)樗麄儧]有經(jīng)常地做自我反省，以致思想上出現(xiàn)偏差，一時鑄成千古恨。
    第二，在實(shí)際行動中堅持為廣大人民群眾的利益而勤奮工作。對于我們大學(xué)生來說，就是要正確對待我們身邊的同學(xué)。以維護(hù)廣大同學(xué)的利益作為自己的歸宿，急同學(xué)之所急，想同學(xué)之所想，在時時刻刻維護(hù)他們的利益中，發(fā)揮好自己應(yīng)有的作用。例如同學(xué)之中對學(xué)校，對院系，對班級有什么想法或意見，我們應(yīng)該積極向院系、向?qū)W校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、老師反映，對同學(xué)們提出的要求更是要積極向組織反映情況，以真正維護(hù)大家的利益，而不是視而不見，置若罔聞。共產(chǎn)黨員不論處在什么樣的歷史條件下，都應(yīng)自覺地將全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨表現(xiàn)在自己的先鋒模范作用上，在各自的崗位上努力地為黨和人民的利益勤奮工作。我們之中，相信有很大一部分同學(xué)在學(xué)校或是院系、班級擔(dān)任了一定的職務(wù)，作為學(xué)生干部的我們，沒有向?qū)W校、向集體索取的權(quán)利，也沒有享受什么特殊地位和待遇的權(quán)利。有的只是為學(xué)校、為廣大同學(xué)服務(wù)的權(quán)利。我們更應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，作為一名干部同學(xué)，該得到的你不一定能得到;不該得到的，你絕對不能去爭取得到。要以平和的心態(tài)對待名利和權(quán)力，擺正自己的位置，做好該做的事，完成該完成的工作，不辜負(fù)同學(xué)對我們的信任。平日里我們也會看到，有少數(shù)學(xué)生干部，為的只是將來自己的簡歷上“職務(wù)”那一欄里不會是空白，為的只是年末的那一點(diǎn)獎學(xué)金，為只是那有名無實(shí)的干部稱號!甚至有些同學(xué)交入黨申請書，也只是為了黨這一光榮的榮譽(yù)，把它當(dāng)作今后就業(yè)和當(dāng)官發(fā)財?shù)奶?又有多少同學(xué)是真正信仰和堅持馬克思主義的科學(xué)真理，愿意全心全意為人民服務(wù)，在建設(shè)中國特色社會主義、實(shí)踐中化民族偉大復(fù)興、服務(wù)祖國和人民的過程中，創(chuàng)造人生價值的呢?第三，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。黨章把“學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)”作為共產(chǎn)黨員必須履行的義務(wù)之一，這是新形勢、新任務(wù)對共產(chǎn)黨員提出的新的更高要求。作為一名共產(chǎn)黨員，不僅要牢固樹立為人民服務(wù)的思想，更重要的是把這種思想轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的行動。在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，黨的中心任務(wù)是經(jīng)濟(jì)建設(shè)，這就要求黨員不僅具有較高的思想政治素質(zhì)，而且要求黨員具有一定的科學(xué)文化知識，掌握與自己工作相適應(yīng)的本領(lǐng)和技能。只有這樣，共產(chǎn)黨員才能充分發(fā)揮先鋒模范作用。作為當(dāng)代大學(xué)生我們的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，只有學(xué)好科學(xué)文化知識，學(xué)好專業(yè)知識，你才能在以后的工作崗位上更好的為人民服務(wù)。社會主義現(xiàn)代化建設(shè)是一項(xiàng)巨大的工程，要把我國建設(shè)成為社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，就必須提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)。在這方面，共產(chǎn)黨員應(yīng)當(dāng)走在前面。
    全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨，無論革命時期還是建設(shè)時期，共產(chǎn)黨員要始終不渝地堅持并作為黨性修養(yǎng)的終身課題。在新的歷史條件下，堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，需要立足于現(xiàn)實(shí)，研究新情況，解決新問題，依據(jù)黨的總旨于時代內(nèi)容要求，牢固確立為人民服務(wù)的思想，掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)，提高為人民服務(wù)的自覺性，在貫徹執(zhí)行黨的基本路線的實(shí)踐中實(shí)踐黨的總旨。
    法學(xué)理論論文篇十五
    法學(xué)簡歷模板在寫個人求職簡歷時大學(xué)生下面提供這一篇法學(xué)應(yīng)屆生個人簡歷模板為寫簡歷時參考。大學(xué)生還為求職者推薦這份法學(xué)畢業(yè)生應(yīng)屆生簡歷模板為模板，更多的專業(yè)簡歷在大學(xué)生。
    基本信息。
    個人相片。
    姓名：
    性別：
    女
    民族：
    漢族。
    1987年8月7日。
    證件號碼：
    婚姻狀況：
    未婚。
    身高：
    158cm。
    體重：
    45kg。
    戶籍：
    廣東湛江。
    現(xiàn)所在地：
    廣東湛江。
    畢業(yè)學(xué)校：
    廣東石油化工學(xué)院。
    學(xué)歷：
    本科。
    專業(yè)名稱：
    法學(xué)。
    畢業(yè)年份：
    工作年限：
    職稱：
    求職意向。
    職位性質(zhì)：
    全職。
    職位類別：
    其他類。
    職位名稱：
    律師助理;行政人員;。
    工作地區(qū)：
    湛江市;。
    待遇要求：
    -3000元/月不需要提供住房。
    到職時間：
    可隨時到崗。
    技能專長。
    語言能力：
    英語cet-4;普通話標(biāo)準(zhǔn)。
    計算機(jī)能力：
    教育培訓(xùn)。
    時間。
    所在學(xué)校。
    學(xué)歷。
    9月-207月。
    廣東石油化工學(xué)院。
    本科。
    時間。
    培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
    證書。
    9月-2012月。
    廣東石油化工學(xué)院。
    普通話水平二級乙等證書。
    3月-207月。
    廣東石油化工學(xué)院。
    廣東省教師資格認(rèn)定教育學(xué)課程培訓(xùn)合格證書。
    年3月-2010年7月。
    廣東石油化工學(xué)院。
    廣東省教師資格認(rèn)定心理學(xué)課程培訓(xùn)合格證書。
    工作經(jīng)歷。
    其他信息。
    自我介紹：
    在校期間，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)所有課程，掌握法學(xué)理論與運(yùn)用知識，并努力的擴(kuò)展知識結(jié)構(gòu)，開闊視野。堅持理論聯(lián)系實(shí)際，意志堅強(qiáng)。誠實(shí)守信，社交范圍廣、熱心服務(wù)社會。勇于迎接挑戰(zhàn)，突破自我，接受新鮮事物能力、動手能力強(qiáng)。通過在法院與檢察院的實(shí)習(xí)，特別是參加“9.21”特大案件調(diào)查過程中提高了專業(yè)實(shí)際運(yùn)用與操作能力，在任校級社團(tuán)干部期間，培養(yǎng)組織管理能力，使自己組織、協(xié)調(diào)能力得到鍛煉。
    另外，我積極參加各種學(xué)?；顒?，不斷完善自己。參加青協(xié)舉辦的各種戶外活動：獻(xiàn)血、環(huán)保宣傳、法制宣傳、慰問殘障兒童，讓個人能力更好的發(fā)揮和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)社會責(zé)任感。此外，我還參加了許多校外社會活動，用課余時間做家教、推銷、市場調(diào)查、實(shí)習(xí)等增加了社會經(jīng)驗(yàn)，提高競爭力。
    我對未來滿懷期盼，自信能憑自己的`能力和學(xué)識在以后的工作中克服各種困難，用自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問題的協(xié)調(diào),不斷實(shí)現(xiàn)自我的人生價值和追求的目標(biāo)。
    發(fā)展方向：
    其他要求：
    聯(lián)系方式。
    法學(xué)理論論文篇十六
    摘要：工業(yè)鍋爐的運(yùn)用在當(dāng)今社會變得極為普遍。作為一個工業(yè)領(lǐng)域的重要供熱設(shè)備，工業(yè)鍋爐在節(jié)能減排政策的影響帶動之下，需要大大地提高使用效率，那么從鍋爐水處理方面來進(jìn)行控制，則是一個很好的方法。文章從工業(yè)鍋爐的鍋外水處理設(shè)備調(diào)試方面與鍋爐運(yùn)行中的水質(zhì)檢測方面，探討了與工業(yè)鍋爐節(jié)能減排的密切關(guān)系。
    關(guān)鍵詞：工業(yè)鍋爐；水處理；水質(zhì)檢測；節(jié)能減排。
    鍋爐作為一種能源轉(zhuǎn)換設(shè)備，是許多工業(yè)生產(chǎn)會選擇的特種設(shè)備，但隨著我國環(huán)保整治力度的不斷加大，全國各地的企業(yè)均對鍋爐進(jìn)行升級改造，降低污染物排放量，以達(dá)到節(jié)能環(huán)保的排放要求。而水處理作為工業(yè)鍋爐運(yùn)行過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，更是可以降低工業(yè)鍋爐的能耗，從而達(dá)到節(jié)能減排的效果。
    1、江蘇省工業(yè)鍋爐運(yùn)行現(xiàn)狀。
    工業(yè)鍋爐一般分為兩種，一種利用水為傳熱介質(zhì)的蒸汽或熱水鍋爐，另一種利用有機(jī)熱載體作為傳熱介質(zhì)的有機(jī)熱載體鍋爐。江蘇省內(nèi)的工業(yè)鍋爐數(shù)量較多，但面對全國范圍的節(jié)能減排和相較于以前更大強(qiáng)度的環(huán)保整治要求，江蘇省內(nèi)現(xiàn)今的工業(yè)鍋爐數(shù)量出現(xiàn)了較大幅度的減少，其中采用水作為傳熱介質(zhì)的蒸汽及熱水鍋爐數(shù)量減少的幅度更是超過了有機(jī)熱載體鍋爐。面臨這種發(fā)展趨勢和政策的要求，蒸汽及熱水鍋爐的節(jié)能減排則更顯得刻不容緩。
    工業(yè)鍋爐目前常用的水處理方法有兩種：鍋外水處理，即鈉離子交換軟化法；鍋內(nèi)加藥法。選擇對進(jìn)鍋爐的原水進(jìn)行處理，其原因是如果不進(jìn)行處理，直接將原水作為鍋爐給水，使其進(jìn)入鍋爐，原水中硬度高，容易在鍋爐受熱面產(chǎn)生水垢，水垢導(dǎo)熱性差，極有可能導(dǎo)致鍋爐發(fā)生變形、過熱，嚴(yán)重甚至可能發(fā)生爆炸，同時也會增加工業(yè)鍋爐的能耗，降低工業(yè)鍋爐燃燒的熱效率，所以采用鍋爐水處理對鍋爐的原水進(jìn)行處理是必不可少的。采用鈉離子交換的鍋外軟化方法則可以去除原水中的硬度，避免鍋爐結(jié)垢，因此大多數(shù)工業(yè)鍋爐使用單位采用了鈉離子交換的方法對原水進(jìn)行軟化處理，并搭配上鍋內(nèi)加藥來控制鍋爐的給水與爐水的相關(guān)檢測指標(biāo)。鈉離子交換僅僅只能去除原水中的硬度，經(jīng)過鈉離子交換的水堿度與含鹽量并不會變化，甚至有可能會增大，考慮到這一層問題，相關(guān)檢測單位建議搭配上鍋內(nèi)加藥，選擇正確的藥劑，與鍋內(nèi)的結(jié)構(gòu)物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，減少結(jié)垢物質(zhì)的析出，或形成沉淀，隨著鍋爐排污一起排出，可以更有效的減輕和預(yù)防鍋爐的結(jié)垢、腐蝕等問題。鍋爐結(jié)垢與腐蝕問題的解決，可以更好地降低工業(yè)鍋爐能耗，提高工業(yè)鍋爐的熱效率，達(dá)到節(jié)能減排的目的。對于工業(yè)鍋爐，鍋外化學(xué)處理與鍋內(nèi)加藥處理在理論上可以很好地降低鍋爐的能耗，并減少事故的發(fā)生，對工業(yè)鍋爐的使用單位有著極大的幫助，但在實(shí)際的使用過程和常規(guī)的特種設(shè)備日常檢驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)仍然存在許多不足。
    3、工業(yè)鍋爐節(jié)能減排與水處理的存在問題及改進(jìn)措施。
    （1）水質(zhì)檢測的重要性認(rèn)識不夠。雖然隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，鍋爐的使用普及率大大提高，但是使用單位對于工業(yè)鍋爐的水處理重要性認(rèn)識仍然不夠，日常的鍋爐水檢測沒有跟上，并且一部分使用單位沒有配備專職或兼職的水處理操作工。日常鍋爐水檢測的缺乏，使得使用單位對于鍋爐水質(zhì)缺乏了解，在發(fā)生問題時，無法第一時間做出有效的處理措施。然而事實(shí)上如果鍋爐水處理得當(dāng)，在鍋爐正常使用過程中能夠降低能耗，提高鍋爐運(yùn)行效率。在特種設(shè)備檢驗(yàn)單位鍋爐的內(nèi)外檢與鍋爐水質(zhì)的年檢過程中，向使用單位積極宣傳鍋爐水處理的重要性，多與工業(yè)鍋爐使用單位溝通交流，從而改善水質(zhì)檢測的整體環(huán)境。
    （2）日常監(jiān)測不到位，排污不合理。鍋外鈉離子交換軟化加上鍋內(nèi)加藥固然可以改善水質(zhì)，使其滿足鍋爐運(yùn)行要求，但是在鍋爐的日常使用過程中，仍存在一部分使用單位對于工業(yè)鍋爐水質(zhì)并沒有聘請專門或兼職的化驗(yàn)人員，對工業(yè)鍋爐水質(zhì)進(jìn)行日常的監(jiān)測，從而調(diào)整加藥量。同時在面對鍋爐水質(zhì)不達(dá)標(biāo)的情況下，更是會選擇盲目加大排污量，這不僅是對環(huán)境的嚴(yán)重污染，也是對能源的極大浪費(fèi)。特種設(shè)備檢驗(yàn)單位在對工業(yè)鍋爐水質(zhì)進(jìn)行年檢的同時，不光要對水質(zhì)指標(biāo)進(jìn)行化驗(yàn)，也應(yīng)在報告中為使用單位鍋爐水質(zhì)的不合格項(xiàng)提出整改意見，必要的情況下，可以趕赴現(xiàn)場，為使用單位排憂解難，提供可靠的改進(jìn)措施，改善鍋爐水質(zhì)情況。在工業(yè)鍋爐水質(zhì)年檢的情況下，鍋爐的使用單位還是應(yīng)該在經(jīng)濟(jì)允許范圍內(nèi)，聘請相關(guān)人員定時對工業(yè)鍋爐的水質(zhì)進(jìn)行檢測，根據(jù)水質(zhì)實(shí)際情況，調(diào)整加藥量與排污量，減少對于環(huán)境的污染與資源的浪費(fèi)。
    （3）鍋外水處理軟化裝置設(shè)置不合理。采用鍋外水處理的工業(yè)鍋爐使用單位多選用時間型的鈉離子交換軟化法，但往往多數(shù)交換器的時間設(shè)置并不合理，比如交換器再生的設(shè)定時間內(nèi)的產(chǎn)水量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過工業(yè)鍋爐正常運(yùn)行所需的周期用水量，這同樣也會造成資源的較大浪費(fèi)和企業(yè)投入的增大。面對這種情況，特種設(shè)備檢驗(yàn)單位應(yīng)在自身的職責(zé)允許范圍之內(nèi)，為使用單位提供相關(guān)的技術(shù)指導(dǎo)，驗(yàn)證交換器出水量與工業(yè)鍋爐的周期用水量，提高鍋爐的使用效率，降低能耗，達(dá)到節(jié)能減排的效果。在同時，也希望新裝工業(yè)鍋爐的使用單位能夠與交換器的安裝單位多及時溝通，增加對于工業(yè)鍋爐本身和交換器使用方面的了解，將交換器的再生時間設(shè)置的更加合理，并且在之后的鍋爐使用過程中，也可以和交換器安裝單位保持聯(lián)系，為之后降低鍋爐能耗和增加資源使用率提供更好的技術(shù)支持。相較于以前，工業(yè)鍋爐水處理檢驗(yàn)的總體環(huán)境有了很大的改善和提升，許多工業(yè)鍋爐使用單位也開始意識到鍋爐水處理的重要性，在鍋爐的日常使用過程中，針對鍋爐水質(zhì)也開始一些較為簡易便捷的檢驗(yàn)，不光為鍋爐運(yùn)行提供了安全保障，也在與特種設(shè)備檢驗(yàn)單位的溝通交流中，提供了較為可靠的現(xiàn)場數(shù)據(jù)。
    4、結(jié)語。
    綜上所述，工業(yè)鍋爐分布廣，容量小，對于整個環(huán)境的污染物排放和資源的使用來說，其節(jié)能減排的重要性勿需多言，而鍋爐水處理在工業(yè)鍋爐日常使用中更是擔(dān)當(dāng)了極其重要的角色。解決工業(yè)鍋爐水處理現(xiàn)今面臨的問題，改善鍋爐水處理浪費(fèi)資源、污染排放的現(xiàn)狀，能在滿足節(jié)能減排的政策要求的同時，提高工業(yè)鍋爐的使用效率，同時也能降低工業(yè)鍋爐使用單位的資金投入。而作為特種設(shè)備檢驗(yàn)單位，應(yīng)依照節(jié)能減排的工作需求，切實(shí)與使用單位保持聯(lián)系與交流，做好工業(yè)鍋爐水質(zhì)的檢驗(yàn)工作。
    法學(xué)理論論文篇十七
    摘要：課堂導(dǎo)入是最為有效的切入課堂的方式之一，也是高中地理課堂上常用的方法之一。在課堂教學(xué)的實(shí)際開展中，課堂導(dǎo)入因?yàn)榉椒ū姸啵夷軌蜓杆俚膶W(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，所以被多數(shù)高中地理教師所青睞。只要在地理課堂中對課堂導(dǎo)入進(jìn)行靈活的應(yīng)用，就能取得較為顯著的導(dǎo)入效果。
    關(guān)鍵詞：高中地理；課堂導(dǎo)入；巧設(shè)懸疑；媒體渲染。
    在高中地理教學(xué)中，課堂導(dǎo)入是極為重要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，也是課堂開始的首要環(huán)節(jié)，教師要依照教學(xué)的基本規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，對課堂導(dǎo)入進(jìn)行靈活的設(shè)計，使課堂導(dǎo)入在具備個性的同時，也具備一定的共性，從而全面的將課堂教學(xué)進(jìn)行激活。也只有這樣，才能在課堂一開始就引起學(xué)生的關(guān)注，使學(xué)生的注意力在三五分鐘之內(nèi)就集中起來，迅速的進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中，從而將課堂教學(xué)的各種積極因素充分調(diào)動起來，進(jìn)而促使課堂學(xué)習(xí)氛圍向著良好的方向發(fā)展。但是正是由于課堂導(dǎo)入的靈活度極高，因此課堂導(dǎo)入的方式眾多，所以教師要根據(jù)教材的具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行綜合考慮，然后選出最適宜的課堂導(dǎo)入方法進(jìn)行運(yùn)用。
    故事導(dǎo)入是課堂教學(xué)中最為常用的導(dǎo)入形式之一，也是學(xué)生最容易接受的導(dǎo)入形式之一。故事有人物有情節(jié)，一般都較為完整的敘述了一件事或一個過程，最易被學(xué)生所接受，能夠迅速的將學(xué)生的注意力吸引過來，將其帶入到和故事相關(guān)的情景之中，讓學(xué)生受到全方位的刺激。高中生的思想已趨近于成熟，顯得比較活躍，但是其好奇心仍然較為強(qiáng)烈，因此對故事的接受較快，反應(yīng)也較為明顯。高中地理教師在課堂開始前，使用故事作為引導(dǎo)來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，能夠?qū)W(xué)生的思維起到很好的激發(fā)，并將學(xué)生的想象力激活，特別是一些學(xué)生從來沒有聽過的陌生地理故事，更能激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生一下子就將注意力放到故事上面來了，使學(xué)生不光是從故事從獲取了一些和教學(xué)有關(guān)的地理信息，還激起了學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠更為投入的進(jìn)行地理學(xué)習(xí)，對地理中的一些現(xiàn)象、概念進(jìn)行更為深入的探究，從而形成良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對培養(yǎng)學(xué)生地理綜合素養(yǎng)是有重要意義的。
    例如，在進(jìn)行《荒漠化的危害與治理》這一章的學(xué)習(xí)時，就可以《狼圖騰》來作為開場，里面寫了知青陳陣在內(nèi)蒙的一些事兒，也寫了人類不恰當(dāng)?shù)姆拍?、狩獵、農(nóng)耕，導(dǎo)致草原荒漠化的故事，在這個故事中，主人翁陳陣多次隨著牧民一起遷徙，就是為了找到新的草場，只是和以往不同的是，離開的草場并不是等來年恢復(fù)后再去，而是因?yàn)橐呀?jīng)沒有草，只剩下沙子而被荒廢了。此時就可趁機(jī)告訴學(xué)生內(nèi)蒙荒漠化的土地面積從2009年開始，正在人們的治理下逐年減少，向著好的方向發(fā)展著。這樣學(xué)生被故事吸引住了注意力，然后再聽見教師講內(nèi)蒙古的土地荒漠化有所緩解，這就勾起了學(xué)生的好奇心，使其對地理知識有了繼續(xù)探索下去的動力，想要搞清楚荒漠化的原因和荒漠化面積減小是因?yàn)槭裁?。這個時候教師就能順利地將學(xué)生引入到教材的講解之中，讓學(xué)生對“荒漠化”一詞有更為深入的了解，從而學(xué)習(xí)到相關(guān)的地理知識。學(xué)生通過教師講訴的故事對內(nèi)蒙古大草原有了新的認(rèn)識，知道了內(nèi)蒙古大草原綠色不是其唯一的顏色，還有我們大家都不喜歡看見的荒漠的黃色也同樣存在于大草原之中，讓學(xué)生開始對如何保衛(wèi)大草原的綠色進(jìn)行關(guān)注，這樣就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)思維被成功的激發(fā)，從而學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效率就自然而然的'高了起來。
    “小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”是朱熹說過的一句話。這句話雖然短短十字，卻倒出了學(xué)習(xí)的真諦，說明了質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的必要態(tài)度之一，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中保持一定的自主思維能力，對教師所教授的內(nèi)容要聽，也要敢于進(jìn)行質(zhì)疑，這樣才能真正主動的學(xué)到知識，而不是接受教師的知識灌輸。高中地理的課堂教學(xué)也是如此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中合理地進(jìn)行質(zhì)疑，同時也要巧妙的設(shè)置一些帶有懸疑的問題，來引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑。這樣可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生通過對問題的探究來完成學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)到相關(guān)的地理知識的同時，也豐富自己對于地理學(xué)習(xí)的認(rèn)知。高中地理教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的同時，也要進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)，要搶在學(xué)生的前面對教材進(jìn)行全面細(xì)致的把握，將教材搞懂搞透，從而對教材進(jìn)行更為深入的挖掘，并將學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況考慮其中，設(shè)置一些有懸疑的問題，誘使學(xué)生去對問題進(jìn)行思考，讓學(xué)生在思考、討論、歸納、總結(jié)的過程中完成對地理教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠順利地將相關(guān)的地理知識進(jìn)行內(nèi)化，從而將這些知識真正的掌握。當(dāng)然，高中地理教師在進(jìn)行懸疑問題設(shè)置時，要注意將問題落到實(shí)處，從地理教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行問題設(shè)置，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的設(shè)置情況來對問題進(jìn)行深入的探討，讓學(xué)生很自然的融入到問題的解決之中，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步的激發(fā)。
    當(dāng)前的教育教學(xué)中，多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)基本達(dá)到了全覆蓋，因此，在高中地理課堂導(dǎo)入中，多媒體教學(xué)導(dǎo)入也是方法之一。高中地理教師可以充分利用多媒體的便捷和信息量大的特點(diǎn)，為學(xué)生的課堂導(dǎo)入提供更多的可能，讓學(xué)生通過多元化的導(dǎo)入材料的運(yùn)用，在聲光電的“三維”刺激下，迅速的進(jìn)入到課堂教學(xué)的狀態(tài)之中。因?yàn)?，直觀形象的教學(xué)視頻、豐富多彩的教學(xué)圖片、奇妙有趣的教學(xué)文檔等等，都能通過多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生進(jìn)行有效的展示，所以學(xué)生能夠更為有效的接受課堂導(dǎo)入的相關(guān)信息，并且學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣更容易被激發(fā)起來，從而使得高中地理課堂能夠很順滑的切換到課堂教學(xué)的狀態(tài)之中。
    例如，在學(xué)習(xí)《行星地球》的相關(guān)內(nèi)容時，由于天體的可全面觀測性較弱，學(xué)生無法較為直觀的對天體進(jìn)行觀測，就更不用說對天體運(yùn)行軌道的觀測了。這個時候教師就可以使用多媒體教學(xué)導(dǎo)入的手段，用一段3d模擬的視頻，將各大天體的情況展示在學(xué)生的面前，同時還可以以動態(tài)圖形的方式向?qū)W生展示天體的運(yùn)行軌道，從而讓學(xué)生能夠以一種較為直觀的方式對天體進(jìn)行觀察，使得學(xué)生更容易理解該部分的知識。
    一次優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)導(dǎo)入，往往伴隨著的是一次成功的課堂教學(xué)，正是課堂導(dǎo)入這一優(yōu)美的樂章，才奏響了課堂教學(xué)的序曲，讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識有一個更為深入的了解，在課堂氣氛得到全面活躍的同時，使課堂教學(xué)得以順利的開展。
    法學(xué)理論論文篇十八
    摘要：
    經(jīng)濟(jì)全球化背景下制藥行業(yè)藥品品牌的開發(fā)和管理已受到制藥企業(yè)的高度重視，除去新產(chǎn)品的開發(fā)和上市作為企業(yè)贏得市場的重要手段外，對已上市產(chǎn)品品牌的成功建立和維護(hù)，也日益成為制藥企業(yè)占領(lǐng)市場、保持競爭優(yōu)勢不可或缺的方面。成功的品牌管理已成為企業(yè)延長產(chǎn)品生命周期，為企業(yè)創(chuàng)造財富的重要手段。本文在分析品牌管理在制藥行業(yè)中的意義的基礎(chǔ)上，就如何推進(jìn)制藥行業(yè)藥品品牌策略的實(shí)施提出了相關(guān)意見。
    關(guān)鍵詞：
    制藥行業(yè)藥品品牌品牌管理。
    長期以來，作為需求量最大的消費(fèi)品之一，藥品的銷售較少依靠品牌的力量而蒸蒸日上。藥品是一種特殊的商品，它直接關(guān)系到公眾的健康和生命安全，各國政府都對藥品生產(chǎn)、銷售制定了嚴(yán)格的管理辦法和監(jiān)督措施；由于消費(fèi)者普遍缺乏醫(yī)藥知識，制藥企業(yè)在向消費(fèi)者介紹和宣傳他們的產(chǎn)品及特性方面又受到嚴(yán)格的限制，因此消費(fèi)者用藥選擇主要根據(jù)處方醫(yī)生的建議。而購買藥品的費(fèi)用主要依靠政府和保險公司來支付。另一方面，知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)使新上市的產(chǎn)品在其專利期內(nèi)享有壟斷地位。近年來，人們對自身保健的意識和興趣不斷增強(qiáng)，愿意對自己的健康承擔(dān)越來越多的責(zé)任，非處方藥市場迅速擴(kuò)大，失去專利保護(hù)的藥品面臨著激烈的市場競爭，而新藥的開發(fā)費(fèi)用又不斷增加，這些因素使得制藥企業(yè)需要面對消費(fèi)市場的變化采取更好的措施來提高消費(fèi)者忠誠度、鞏固市場份額。藥品品牌的建立和管理是行之有效的方法。
    一、品牌管理在制藥行業(yè)中的意義。
    制藥行業(yè)的新藥開發(fā)費(fèi)用巨大，并呈不斷增加的趨勢，而成功開發(fā)出新藥的概率并沒有提高，因此充分利用上市新藥獲取高額回報是制藥公司十分迫切的愿望，而品牌管理是提高成功的有效方法，當(dāng)一個品牌的價值被開發(fā)的時候，就可為衛(wèi)生管理人員、處方醫(yī)生和病人創(chuàng)造利益，而這一利益反過來也將加強(qiáng)藥品買方和賣方的聯(lián)系。
    （一）強(qiáng)勢品牌能直接與顧客建立穩(wěn)定的關(guān)系平臺。
    一個藥品品牌在衛(wèi)生管理部門、處方醫(yī)生、專業(yè)人士和患者的心目中占有不可或缺的地位時，在醫(yī)院藥房和零售藥店也具有其優(yōu)勢地位，成為經(jīng)銷商必然銷售的藥品。直接面向消費(fèi)者的廣告和互聯(lián)網(wǎng)都有助于品牌擁有者和消費(fèi)者建立這樣的關(guān)系，而且一旦這種關(guān)系得以確立，外界的干預(yù)和影響將變得很小。
    （二）強(qiáng)勢品牌能夠提高具有顯著差異化的競爭優(yōu)勢。
    強(qiáng)有力的品牌管理能延長產(chǎn)品的生命周期，尤其是在藥品專利保護(hù)過期以后，成功的品牌管理能加強(qiáng)消費(fèi)者對品牌藥品的認(rèn)知，使消費(fèi)者很容易區(qū)分品牌藥品和仿制藥品，并形成了品牌藥品性能更優(yōu)的信念，愿意為自己接受的品牌支付較高的價格，從而使品牌擁有者獲得競爭優(yōu)勢，使制藥企業(yè)獲得最大的利益回報。
    （三）強(qiáng)勢品牌能夠跨越國家和市場疆域的限制。
    在制藥行業(yè)中，隨著非處方藥市場的拓展，將一個處方藥品牌的價值延伸到非處方藥市場已變得越來越具吸引力，品牌管理能使該品牌在轉(zhuǎn)換后繼續(xù)加強(qiáng)對消費(fèi)者的吸引力，影響他們在品種繁多的非處方藥市場的購買決定。同樣，在藥品營銷趨于全球化的今天，強(qiáng)勢品牌所形成的聲譽(yù)也保證藥品更容易獲得廣泛的認(rèn)同。
    （四）強(qiáng)勢品牌能夠影響消費(fèi)者的行為和態(tài)度。
    隨著消費(fèi)者對健康關(guān)注程度的日益提高，愿意更多的了解有關(guān)疾病和藥品的知識，直接面對消費(fèi)者營銷的品牌建設(shè)過程提供了方便、可靠的途徑，直接影響了消費(fèi)者對疾病和治療的正確認(rèn)識，以提高治療依從性和效果。
    （五）強(qiáng)勢品牌能保持消費(fèi)者的忠誠度。
    品牌管理已經(jīng)成為一種管理的重要工具，品牌代表著產(chǎn)品的特點(diǎn)和帶給消費(fèi)者的利益，在處方醫(yī)生、藥劑師和患者的心目中形成了這一品牌能夠滿足他們的需求的信念，能持續(xù)支持其購買決定，保持消費(fèi)者的忠誠，為企業(yè)創(chuàng)造更大的利潤。
    二、藥品品牌策略實(shí)施的對策。
    制藥行業(yè)是非常特殊的消費(fèi)品行業(yè)，其藥品品牌管理也不同于一般的消費(fèi)品。從確立品牌策略到品牌管理的實(shí)施，都需要針對消費(fèi)者的需求、藥品的特性和競爭市場等方面做細(xì)致的調(diào)查和研究，并將品牌策略整合到產(chǎn)品開發(fā)的各階段，明確品牌承諾帶給消費(fèi)者的最大利益。
    （一）建立品牌管理組織。
    創(chuàng)建隸屬于公司最高決策者的戰(zhàn)略性品牌管理組織，是必然趨勢。如品牌管理委員會、品牌領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、全球性品牌經(jīng)理等。這些戰(zhàn)略性品牌管理組織負(fù)責(zé)人均位居公司高級執(zhí)行層，資歷較高，經(jīng)驗(yàn)豐富，富有戰(zhàn)略頭腦，能應(yīng)付更復(fù)雜的狀況，竭盡全力推動品牌發(fā)展。品牌管理組織要負(fù)責(zé)品牌管理程序的制定、執(zhí)行及控制，令企業(yè)全部活動都圍繞品牌展開。并且品牌管理組織還要負(fù)責(zé)尋找專業(yè)的品牌管理咨詢機(jī)構(gòu)合作，更加精細(xì)、專業(yè)地進(jìn)行品牌管理工作。
    （二）選擇時機(jī)啟動品牌策略。
    藥品品牌的成功與否取決于其是否能獲得先行者的優(yōu)勢。對一個剛上市的處方藥而言，一旦這一新產(chǎn)品的療效得到確認(rèn)，其可能的市場定位已經(jīng)粗略地確定時，品牌策略就應(yīng)該開始實(shí)施。在理想狀態(tài)下，應(yīng)該開始于二期臨床階段。這樣能使產(chǎn)品在進(jìn)入三期臨床時，醫(yī)學(xué)界、科學(xué)界就已經(jīng)開始討論各自的看法和需求了；對于一個準(zhǔn)備開始大規(guī)模銷售或準(zhǔn)備作為非處方藥銷售的產(chǎn)品，只要這樣的轉(zhuǎn)換已經(jīng)進(jìn)入考慮階段，也應(yīng)該開始實(shí)施品牌策略；隨著消費(fèi)者對了解疾病和健康知識興趣的增加，制藥企業(yè)不僅要最大限度的擴(kuò)大品牌在商業(yè)上的吸引力，而且要保證潛在消費(fèi)者接受到能決定選擇的產(chǎn)品信息是公正和實(shí)事求是的，因此，決定產(chǎn)品定位和溝通的品牌發(fā)展戰(zhàn)略應(yīng)該越早越好。
    （三）確定戰(zhàn)略目標(biāo)及品牌承諾。
    設(shè)計品牌信息的主要目的是保證品牌的長盛不衰，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，品牌名和品牌價值必須附加承諾－品牌承諾。對于藥品而言，品牌承諾應(yīng)該能夠提高處方醫(yī)生或患者對治療效果的信任，是值得患者期待的、可以測量的結(jié)果，是藥物在療效、安全性以及方便性等方面卓越性能的表述。這樣可以提高患者忠誠度、減少溝通障礙，從而實(shí)現(xiàn)長期利潤。品牌承諾的有效傳達(dá)可以有3個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量：更高的初次使用率、更低的轉(zhuǎn)換脫離治療率、更高的轉(zhuǎn)換加入治療率。
    （四）做好客戶研究——分析、定位。
    第一，分析市場上競爭產(chǎn)品的位置和消費(fèi)者認(rèn)知的價值。這樣的分析過程明確了消費(fèi)者的心目中每個產(chǎn)品品牌所占據(jù)的特定或獨(dú)一無二的位置。產(chǎn)品的定位再加上產(chǎn)品在營銷和科學(xué)上的準(zhǔn)確評價，就可以形成關(guān)于這個新產(chǎn)品的獨(dú)一無二的產(chǎn)品信息和描述語言。
    第二，細(xì)分市場。對藥品的兩大客戶——處方醫(yī)生和病人進(jìn)行更仔細(xì)深入的分析，對他們的動機(jī)、感受的強(qiáng)度、失望和被滿足的需求都做出明確的界定。這一過程可以進(jìn)一步地確認(rèn)細(xì)分市場的界限和需求的范圍，揭示未被目前已有藥品所占據(jù)的未滿足需求的市場空白?？蛻粞芯靠梢蕴剿髌放菩蜗?、首要描述語和描述語調(diào)等語言和形象的表現(xiàn)。一個由病人需求推動的產(chǎn)品和一個純粹由技術(shù)推動的產(chǎn)品在品牌設(shè)計和執(zhí)行、臨床和藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的途徑都不同。營銷人員也應(yīng)該認(rèn)識到，在以病人需求推動的和以技術(shù)推動的產(chǎn)品，在各個治療領(lǐng)域的市場是不同的，其創(chuàng)新能力、市場復(fù)雜性和目前臨床需求也是不同的。
    （五）積極進(jìn)行品牌形象設(shè)計。
    醫(yī)藥行業(yè)品牌形象設(shè)計主要包括品牌詞匯和產(chǎn)品促銷材料。將一個產(chǎn)品的科學(xué)基礎(chǔ)和市場理解轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合的品牌語匯需要豐富的醫(yī)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了在醫(yī)學(xué)和醫(yī)藥管理界達(dá)到最廣泛的認(rèn)同，品牌語匯表現(xiàn)具有不同的表現(xiàn)形式，在滿足不同的要求時，保持品牌核心信息的連續(xù)性。最有效的品牌語匯是能推動客戶對產(chǎn)品進(jìn)行深入研究的語匯，是能包涵療效、安全性和品牌價值的語匯。品牌語匯包括：產(chǎn)品承諾和信息、商標(biāo)、品牌標(biāo)志與形象。
    產(chǎn)品促銷材料的視覺形象，從展會展臺、病人教育資料、到銷售的詳細(xì)輔助材料和品牌廣告，都應(yīng)該以同一品牌語匯進(jìn)行宣傳，并揭示品牌核心價值觀。如果品牌的視覺學(xué)習(xí)能得到市場研究和于二期臨床開始的以品牌為核心的策略支持，那么在品牌上市前和上市時的努力就能為各級顧客所接受，包括最終消費(fèi)者和影響病人選擇的人士。這也是成功上市新產(chǎn)品的.標(biāo)準(zhǔn)。另外有效的公司內(nèi)部溝通、培訓(xùn)和控制過程要為品牌建設(shè)提供支持，品牌首先必須在整個組織內(nèi)部加以推廣。
    參考文獻(xiàn)：
    [1]許奕,朱昌蕙,魏端.試論非處方藥的品牌定位、管理與傳播[j].西部藥學(xué),,(4).
    [2]劉莉,楊曉斐.佛慈藥業(yè)品牌策略實(shí)施現(xiàn)狀分析及對策[j].甘肅農(nóng)業(yè),,(11).
    法學(xué)理論論文篇十九
    加強(qiáng)反腐倡廉宣傳教育，形成氣勢，不斷推動廉政文化建設(shè)新發(fā)展。新時期廉政文化建設(shè)的重點(diǎn)是通過構(gòu)建規(guī)范完善的德育、法制、組織、監(jiān)督、考評和自律等六大廉政文化體系，著力提高基層廉政文化對推動和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的作用力。要不斷豐富廉政文化的內(nèi)涵，整合各種社會資源，使廉政文化建設(shè)不斷向前發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)干部特別是黨政主要領(lǐng)導(dǎo)要成為廉政文化建設(shè)的倡導(dǎo)者、實(shí)踐者和傳播者，率先垂范，嚴(yán)于律己。紀(jì)檢部門關(guān)要充分發(fā)揮黨風(fēng)廉政宣傳教育聯(lián)席會議制度的作用，加強(qiáng)對廉政文化建設(shè)的組織協(xié)調(diào)，認(rèn)真謀劃，突出重點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧，精心組織。宣傳、文化、黨校、教育、工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)等部門和單位要充分發(fā)揮各自的職能優(yōu)勢，各司其職，密切配合，形成互相推動，互相促進(jìn)，互相提高的聯(lián)動效應(yīng)，形成全黨全社會抓廉政文化建設(shè)的合力。要充分利用黨員活動室、圖書室、廣場舞臺等文化設(shè)施，深入開展廉政文化“六進(jìn)”活動，提高廉政文化活動的群眾參與度，讓廉政文化走進(jìn)千家萬戶，滲透到社會的方方面面。
    （三）創(chuàng)新載體，依托“陣地”，整體推進(jìn)廉政文化建設(shè)。
    在歷年來構(gòu)建廉政文化的基礎(chǔ)上，繼續(xù)創(chuàng)新形式，豐富廉政文化建設(shè)內(nèi)容，提高廉政文化建設(shè)水平。一要加強(qiáng)陣地建設(shè)。要把陣地建設(shè)作為發(fā)揮教育功能的重要切入點(diǎn)，下大力氣抓緊抓好，既要堅持傳統(tǒng)的黨課、培訓(xùn)班、報告會等形式，又要大膽探索，勇于創(chuàng)新，充分運(yùn)用舉辦反腐敗成果展覽、現(xiàn)身說法說紀(jì)、開展誡勉談話，構(gòu)建廉政宣傳長廊、廉政宣教室等有效形式和載體，加大宣傳教育力度。并要充分利用這些陣地不定期、全方位、多層次地組織各種主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的廉政文化活動，多途徑、多渠道、多手段進(jìn)行廉政文化的'傳播教育。要因地制宜，用干部群眾易于接受、樂于參加、豐富多彩的教育形式，做到潛移默化、潤物無聲，使宣傳教育在推進(jìn)廉政文化建設(shè)中收到事半功倍的效果。二要加強(qiáng)品牌建設(shè)。各級黨組織要結(jié)合實(shí)際，深入調(diào)研，集思廣益，爭創(chuàng)具有本部門特色的廉政文化建設(shè)品牌。如結(jié)合每年黨員教育、慶“七?一”活動，開展一些主題鮮明的廉政文化活動；結(jié)合城鎮(zhèn)建設(shè)在各建筑物、小區(qū)生活樓里構(gòu)建廉政文化宣傳欄；要充分利用本地優(yōu)良的傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)，從中滲入廉政建設(shè)的內(nèi)容，如合唱廉政歌。進(jìn)一步提高各階層對廉政文化建設(shè)的重要意義、指導(dǎo)思想、基本內(nèi)涵、時代特征、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、主要任務(wù)及方法等的認(rèn)識，成為共識并上升為一種自覺行動；努力營造出一種“廉潔、守法、高效、和諧”的社會廉政風(fēng)氣、氛圍，使人們在日常生活中時時處處受到清正廉潔風(fēng)氣的感染和熏陶。
    （四）與時俱進(jìn)，因勢制宜，切實(shí)增強(qiáng)廉政文化的生命力。
    廉政文化萌生于黨風(fēng)廉政建設(shè)實(shí)踐，并在黨風(fēng)廉政建設(shè)實(shí)踐中獲得生長的動力和土壤。要順應(yīng)形勢的發(fā)展變化，切實(shí)賦予廉政文化新的內(nèi)涵，使之在作用于黨風(fēng)廉政建設(shè)中更具有蓬勃的生機(jī)和活力。當(dāng)前，加強(qiáng)基層廉政文化建設(shè)，要做到四個結(jié)合。一要堅持把教育與娛樂相結(jié)合，在雅俗共賞在推進(jìn)；二要堅持把領(lǐng)導(dǎo)帶頭與群眾參與相結(jié)合，在拓展延伸中深化；三要堅持把繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，在吸收借鑒中發(fā)展；四要堅持把普及廉政文化與探索廉政文化相結(jié)合，在實(shí)踐發(fā)展中提高。
    （五）健全制度，營造格局，建立廉政文化的長效機(jī)制。
    良好的機(jī)制是做好一切工作的重要保證。我們要重視建立規(guī)范有序的教育管理機(jī)制，推進(jìn)廉政文化建設(shè)，發(fā)揮教育功能。在制度建設(shè)上，應(yīng)立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，把建章立制貫穿于廉政文化的全過程，從機(jī)制、制度、管理等方面解決廉政文化建設(shè)深層次的問題，建立和完善廉政文化長效機(jī)制。一要健全組織機(jī)構(gòu)。要建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，紀(jì)委組織協(xié)調(diào)，思想政治教育部門、紀(jì)檢監(jiān)察部門及相關(guān)工作部門各司其職，廣大干部群眾共同參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。要立足當(dāng)?shù)貙?shí)際，成立廉政文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，專門研制廉政文化建設(shè)的實(shí)施，結(jié)合當(dāng)?shù)氐牧幕Y源，制定廉政文化建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制，做到“有組織，有內(nèi)容，有目標(biāo)，有考評，有實(shí)效”。二要加強(qiáng)制度建設(shè)。要把廉政文化建設(shè)納入制度建設(shè)的重要內(nèi)容，與物質(zhì)文明、精神文明、政治文明建設(shè)相結(jié)合，同各項(xiàng)中心工作一起部署、一起落實(shí)、一起檢查、一起考核。要建立測評考核制度、聯(lián)系協(xié)調(diào)制度等制度，強(qiáng)化責(zé)任分解，嚴(yán)格責(zé)任考核和責(zé)任追究，確保廉政文化建設(shè)與其他工作同步發(fā)展。三要創(chuàng)新工作方法。要堅持與時俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，按照貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾的“三貼近”原則，體現(xiàn)正面引導(dǎo)、反面警示，不斷創(chuàng)新廉政文化建設(shè)的方式方法，促進(jìn)廉政教育向縱深發(fā)展。
    總而言之，加強(qiáng)基層廉政文化建設(shè)需要全社會的共同參與，只有通過多種形式廣泛開展廉政文化創(chuàng)建，才能真正將基層廉政文化建設(shè)更加深入，基層黨風(fēng)政風(fēng)才能真正得到好轉(zhuǎn)，黨在人民群眾中的威信才會逐漸提高。
    法學(xué)理論論文篇二十
    法學(xué)基礎(chǔ)理論課程一向是法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，如何改善學(xué)習(xí)效果，適應(yīng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方向，是個值得探討的命題。本文借鑒項(xiàng)目教學(xué)法職業(yè)能力培養(yǎng)的思路，嘗試對中國法制史課程教學(xué)思路進(jìn)行重新構(gòu)建，探索教學(xué)范式的改變。
    中國法制史是法學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，它的研究對象我國各個歷史時期法律制度的指導(dǎo)思想、立法活動、法律內(nèi)容、司法制度和法律對當(dāng)時社會產(chǎn)生的作用及其產(chǎn)生、發(fā)展、演變的過程和基本規(guī)律。這門課程教學(xué)中面臨的難度較大，主要原因是：課程內(nèi)容與現(xiàn)代生活距離較遠(yuǎn)，教材信息量過大，內(nèi)容涉及到多學(xué)科交叉，歷史典籍浩瀚，生僻術(shù)語文字較多。當(dāng)下大多數(shù)學(xué)生的閱讀能力、深度學(xué)習(xí)能力較薄弱，又覺得該課程缺乏實(shí)用價值，容易缺乏學(xué)習(xí)興趣。
    目前法學(xué)教育提倡卓越法律人才培養(yǎng)，對于中國法制史這樣的基礎(chǔ)理論課程也有不同看法。一方面，有部分觀點(diǎn)認(rèn)為卓越法律人才培養(yǎng)注重實(shí)踐能力的培養(yǎng).應(yīng)減少或刪除基礎(chǔ)理論內(nèi)容，增加實(shí)踐教學(xué)。但是，我們要明確，法律實(shí)踐能力的培養(yǎng)和基礎(chǔ)課論學(xué)習(xí)并不沖突，理論教學(xué)不能放松，這是法學(xué)教學(xué)規(guī)律自身的必然要求，真正的理論對法律實(shí)踐有極大的指導(dǎo)、推動性作用，各國的法律人才培養(yǎng)上也都很重視法學(xué)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)。另一方面則認(rèn)為基礎(chǔ)理論教學(xué)也應(yīng)按照實(shí)踐教學(xué)方法來進(jìn)行，比如大力提倡案例教學(xué)法。個人認(rèn)為，雖然案例教學(xué)法有其不可替代的優(yōu)點(diǎn)，但并不適合于所有的法律課程，中國法制史可以選擇的案例，是歷史上的過往實(shí)例，可以幫助學(xué)生理解課程中某個知識點(diǎn)的含義，但對于學(xué)生專業(yè)能力的提升沒有明顯改善。
    在這樣的背景下，我們在教學(xué)實(shí)踐中嘗試項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法是以培養(yǎng)學(xué)生能完成實(shí)際工作任務(wù)的職業(yè)能力為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)知識與任務(wù)的整體聯(lián)系，設(shè)計與工作結(jié)構(gòu)相匹配的課程結(jié)構(gòu)，最終獲得一個具有實(shí)際價值的“產(chǎn)品”的教學(xué)模式。這種以職業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)方法應(yīng)用于基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)，需要教師在實(shí)踐中進(jìn)一步解讀。主要考慮從以下幾方面著手。
    1明確中國法制史課程職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)。
    首先，學(xué)習(xí)中國法制史，能培養(yǎng)學(xué)生的法律職業(yè)分析能力。法律職業(yè)人員需要的不僅是對法律文本的認(rèn)知能力，更重要是建立起法律文本與具體案例之間的.法律解釋能力，后者的培養(yǎng)比前者更重要。中國法制史是中國歷代法律制定成例范本，結(jié)合當(dāng)時社會環(huán)境，討論立法思想和法律內(nèi)容的變遷，可以讓學(xué)生有效練習(xí)如何深入分析立法目的，學(xué)習(xí)建立法律規(guī)范與具體事例之間的解釋能力。該能力的建立和培養(yǎng)，對學(xué)生未來法律職業(yè)生涯的成熟和上升具有重要意義。
    其次，學(xué)習(xí)中國法制史，能培養(yǎng)學(xué)生的正確的法治和法制觀。法治觀念是我國進(jìn)入現(xiàn)代化以來建立的，我國傳統(tǒng)法律文化背景中成熟的是法制，而非法治。學(xué)生在學(xué)習(xí)具體的部門法之前，必須建立起正確的法治觀念，才能理解我國當(dāng)前法律制度的規(guī)定和執(zhí)法要求。學(xué)習(xí)中反復(fù)對比每個歷史時期法律制度與法治理念的差異，可以幫助學(xué)生建立起清晰、正確的法治觀。
    第三，學(xué)習(xí)中國法制史，能培養(yǎng)學(xué)生的法律職業(yè)邏輯思維能力。學(xué)生可以在歷代法制規(guī)定的學(xué)習(xí)中，反復(fù)練習(xí)推導(dǎo)“時代背景需求——立法思想變化——正式立法活動——具體法律內(nèi)容——配套司法機(jī)制”之間的邏輯關(guān)系，即“社會需要——指導(dǎo)思想——立法活動——法律規(guī)定——司法執(zhí)行”的流程。在這個過程中，學(xué)生建立起自己的職業(yè)邏輯能力、專業(yè)思維方式和解決問題的邏輯路徑，該能力對學(xué)生未來法律職業(yè)生涯有重要意義。
    2通過中國法制史課程培養(yǎng)職業(yè)能力的方法。
    明確中國法制史的課程培養(yǎng)最終目的之后，在教學(xué)實(shí)踐中，對教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方法據(jù)此有所調(diào)整。
    首先，不再局限于教材中所有的知識點(diǎn)必須在課堂教學(xué)中完成。過于追求知識點(diǎn)講授的面面俱到，課堂會變成傳統(tǒng)教學(xué)方式中“滿堂灌”的方式，容易令學(xué)生疲憊。可以對知識點(diǎn)進(jìn)行分層，明確屬于知識記憶、領(lǐng)會能力、應(yīng)用能力、分析能力、綜合能力、評價能力中的哪個類別，對于比較基礎(chǔ)的記憶、領(lǐng)會，主要通過課下任務(wù)布置來進(jìn)行學(xué)習(xí)，重點(diǎn)進(jìn)行能力方面的培養(yǎng)。
    其次，項(xiàng)目設(shè)計不必過度拘泥于實(shí)例操作。項(xiàng)目教學(xué)法注重職業(yè)能力的培養(yǎng)，在項(xiàng)目設(shè)計上提倡“以職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)，以工作項(xiàng)目為參照點(diǎn)”設(shè)置課程項(xiàng)目，認(rèn)為課程設(shè)置必須與職業(yè)能力相匹配，只要能實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的培養(yǎng)，不必拘泥于項(xiàng)目設(shè)計是否是職業(yè)操作和執(zhí)行的練習(xí)。個人目前主要嘗試過以下幾類項(xiàng)目設(shè)計：案例分析、背景解讀、立法思路邏輯推演、法律執(zhí)行討論、宏觀和微觀歷史評價等。項(xiàng)目內(nèi)容和活動形式上尊重學(xué)生的切人點(diǎn)和表達(dá)形式，使學(xué)生有較強(qiáng)的參與感。
    第三，充分發(fā)揮教師對項(xiàng)目活動的引導(dǎo)作用。項(xiàng)目教學(xué)實(shí)際上對教師的要求更高，項(xiàng)目是否能起到預(yù)期效果，需要教師及時的保駕護(hù)航和糾偏。以秦朝法律制度一章的學(xué)習(xí)為例，學(xué)生基本可以完成的是“秦國——秦朝”立法背景的綜述、秦朝法律制度主要內(nèi)容的總結(jié)，但是對法律制度與社會需求之間的關(guān)系理解不足，比如提到秦朝法律制度中的分戶令，能評價分戶令打破大家族“大鍋飯”式的生產(chǎn)模式，促進(jìn)耕織，增強(qiáng)秦國國力這一立法目的。不能進(jìn)一步研討周朝宗法一體社會模式的慣性和分戶令之間的沖突，秦朝短期滅亡中的法制因素，以及對之后漢朝立法思想轉(zhuǎn)型的影響?？偟膩碚f，對法律實(shí)施效果評價不足，問題思考深度不夠。這時就需要教師及時進(jìn)行引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深度討論，不停以設(shè)問方式進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生感受深人思考過程中不斷“下潛”的快樂。
    中國法制史的教學(xué)中，項(xiàng)目教學(xué)法給予了很多教學(xué)中的啟示和思路，也有一些有待解決的問題，比如有些內(nèi)容的學(xué)習(xí)至今沒有找到特別滿意的項(xiàng)目設(shè)計;學(xué)生普遍知識積累薄弱導(dǎo)致有些學(xué)習(xí)目的實(shí)現(xiàn)效果不令人滿意;項(xiàng)目設(shè)計廣度可以普及到每個學(xué)生，但是深度不能有效普及等等，都有待于在今后的教學(xué)實(shí)踐中逐步探索和解決。