通過總結(jié)，我們可以對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行評(píng)估，并找出不足之處以便改進(jìn)。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以圍繞目標(biāo)、過程、成果等方面展開論述，以保持思路的清晰。請(qǐng)大家看一看下面這些精心整理的總結(jié)范文，或許能夠給你一些寫作的靈感。
    希望工程活動(dòng)總結(jié)篇一
    信息技術(shù)與高中物理教學(xué)整合模式已經(jīng)不是以前的單一演示型和枯燥的練習(xí)型模式。高中物理教學(xué)整合的模式可以分為以學(xué)生使用信息技術(shù)為主的自主學(xué)習(xí)型教學(xué)模式和以教師使用信息技術(shù)為主的演示型教學(xué)模式，前者按照學(xué)習(xí)內(nèi)容以及開放程度又分為以教材內(nèi)容為中心的自主學(xué)習(xí)模式和在開放環(huán)境中的自主學(xué)習(xí)模式。我們現(xiàn)在提倡對(duì)自主學(xué)習(xí)型教學(xué)模式的分析、研究、創(chuàng)新和完善，但是實(shí)踐證明演示型教學(xué)模式還是很有存在的必要?，F(xiàn)今教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘信息技術(shù)所具有的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合高中生的特點(diǎn)以及高中物理學(xué)科知識(shí)的內(nèi)容和特點(diǎn)，研究新課程改革要求下新的教學(xué)模式，使整合模式更加多樣化，最終達(dá)到全面整合的目的。筆者以為可從以下幾個(gè)方面著手。
    1.1完善演示型教學(xué)模式。
    以教師使用信息技術(shù)做演示為主的演示型教學(xué)模式是在傳統(tǒng)教學(xué)程序的基礎(chǔ)上，將計(jì)算機(jī)、多媒體投影、觸摸電視、電子白板等設(shè)備作為教學(xué)媒體使用，主要應(yīng)用于課堂演示和師生進(jìn)行共同展示。這種模式可以組織和提供物理情境，演示理想化物理過程或課堂中難以完成、難以觀察的物理現(xiàn)象，突出事物的本質(zhì)特征。也可強(qiáng)調(diào)課堂的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于集中學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生形成穩(wěn)定清晰的印象，為學(xué)生理解概念、掌握規(guī)律創(chuàng)造情境。在幫助學(xué)生記憶、理解、應(yīng)用知識(shí)有明顯效果。演示型教學(xué)模式對(duì)硬件配置要求不高，教師具有電腦、投影儀、大屏幕即可，如果有多媒體觸摸電視或者電子白板更好。可以應(yīng)用于高中各年級(jí)物理教學(xué)的各種課型。比如利用多媒體技術(shù)演示像分子熱運(yùn)動(dòng)、導(dǎo)體中電荷的定向移動(dòng)等這些操作不明顯或不易察覺到或無法看到的的現(xiàn)象；模擬展示天然放射性現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)本身有危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)；模擬演示重核裂變、加速器等實(shí)驗(yàn)室無法做成的實(shí)驗(yàn)；利用仿真實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行仿真電學(xué)實(shí)驗(yàn)解決大量重復(fù)性實(shí)驗(yàn)操作問題等。從課堂教學(xué)的效果來看，這些信息技術(shù)的手段的應(yīng)用收到了很好的效果，學(xué)生的興趣得到激發(fā)，也明顯提高課堂教學(xué)效率。在高一物理必修一《平拋運(yùn)動(dòng)》教學(xué)中，教師通過演示實(shí)驗(yàn)分別把平拋運(yùn)動(dòng)和水平方向直線運(yùn)動(dòng)以及把平拋運(yùn)動(dòng)和自由落體進(jìn)行比較。教師利用高頻攝像機(jī)把兩個(gè)實(shí)驗(yàn)錄制下來，在大屏幕投影上利用播放軟件進(jìn)行慢放，逐幀的顯示。學(xué)生可以清晰地看到平拋物體和水平方向勻速直線的物體隨時(shí)都在同一豎直面上；平拋物體和自由落體物體隨時(shí)都在同一水平面上。從而毫無疑問地證明，平拋物體在水平方向上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，豎直方向上做自由落體運(yùn)動(dòng)。利用信息技術(shù)很好地解決了過程太快無法仔細(xì)觀察的問題。學(xué)生通過信息技術(shù)手段發(fā)現(xiàn)了物理規(guī)律的本質(zhì)，驗(yàn)證了自己通過理論推導(dǎo)的結(jié)論，非常興奮。
    1.2發(fā)展以自主學(xué)習(xí)型教學(xué)模式。
    教師首先要把相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容做成主題網(wǎng)站并且放到專門服務(wù)器，教師組織學(xué)生利用計(jì)算及終端在一定知識(shí)范圍內(nèi)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，計(jì)算及終端可以連接internet網(wǎng)絡(luò)，我們也稱之網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式。這種教學(xué)模式中以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣和思維特點(diǎn)，選擇合適的切入點(diǎn)，展開學(xué)習(xí)、探究、以及自我檢測(cè)、評(píng)價(jià)，比較適合個(gè)體差異比較大的學(xué)生。這種教學(xué)模式首先要有充足的網(wǎng)絡(luò)終端供學(xué)生使用，其次要有充足的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源素材，能給學(xué)生提供良好的、充足的資源平臺(tái)，學(xué)生才能夠自主學(xué)習(xí)、自由探究。另外，采取這樣的模式，教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的要求、嚴(yán)格的指導(dǎo)和監(jiān)督，否則可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生偏離學(xué)習(xí)、研究的方向，從而造成無法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的后果。從現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)來看，此種教學(xué)模式的教學(xué)資源尤其是軟件資源嚴(yán)重缺乏，是發(fā)展的一個(gè)瓶頸。因?yàn)闆]有充足的信息資源學(xué)生就很難進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主發(fā)現(xiàn)和自主解決問題。因此資源庫的建設(shè)從當(dāng)前高中物理教學(xué)模式的發(fā)展來看是必須的也是緊迫的，只有建成真正的、良好的、充足的資源平臺(tái)，教學(xué)模式才能快速地發(fā)展起來。從資源的形式來看我們不但需要文本、圖片資源，我們更需要視頻資源以及高仿真物理實(shí)驗(yàn)，只有這樣才能為學(xué)生提供更寬廣的自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。從資源建設(shè)的角度來看初期建設(shè)較困難，需要投入更多的人力財(cái)力；從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看資源經(jīng)過積累后再次使用只需更新部分資源即可，具有長(zhǎng)期效應(yīng)。另外，這些資源建成后有助于具有差異化的學(xué)生共同使用，有較強(qiáng)的推廣價(jià)值。
    2信息技術(shù)與高中物理教學(xué)整合的兩點(diǎn)建議。
    2.1防止過多過濫，為了應(yīng)用而應(yīng)用。
    信息技術(shù)與高中物理教學(xué)整合的目的是利用信息技術(shù)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，啟發(fā)學(xué)生的智慧。盡管隨著技術(shù)的發(fā)展和人們的認(rèn)識(shí)的深入，開始逐步實(shí)施信息技術(shù)和高中物理教學(xué)的融合，但也必須注意有的教師制作的課件并沒有針對(duì)物理學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，而是在設(shè)計(jì)時(shí)過多地追求炫目的效果、華麗的界面，追求信息技術(shù)的刺激；還有的教師為了體現(xiàn)自己課堂對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，生硬地把適合做實(shí)物演示實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)換成了多媒體課件展示。像以上這樣為了應(yīng)用而應(yīng)用信息技術(shù)，不但不能提高效率，反而會(huì)使學(xué)生疲憊于各種刺激中，學(xué)習(xí)興趣會(huì)下降，能力得不到很好的培養(yǎng)，智慧也得不到很好的啟發(fā)。其實(shí)，一節(jié)課的好壞不應(yīng)以是否使用和使用多少信息技術(shù)手段來評(píng)價(jià)，就單從教學(xué)內(nèi)容上來說也不是所有內(nèi)容都適合用信息技術(shù)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容有目的地設(shè)計(jì)信息技術(shù)的應(yīng)用，從而利用信息技術(shù)手段突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，收到最佳的效果。堅(jiān)決防止做一些可有可無甚至畫蛇添足的工作。
    2.2經(jīng)典技術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)的整合值得重視。
    經(jīng)典技術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)的整合，有助于培養(yǎng)學(xué)生追求真理、不斷地探索并用身邊事物解決復(fù)雜問題的信心和能力。比如“彈力”教學(xué)中，為了展示微小型變的存在，我們使用了灌有紅色墨水的扁玻璃瓶，在瓶口用橡皮塞塞住，橡皮塞中央插入一只細(xì)玻璃管。擠壓玻璃瓶可以清晰地看到紅色墨水頁面的升降變化，很能說明問題。同時(shí)也能幫助學(xué)生理解，相同的周長(zhǎng)圓的面積最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。又如“失重與超重”的教學(xué)中，教師在紙杯口上蒙一層餐巾紙，并用細(xì)線固定好，在紙上面放上一個(gè)砝碼，當(dāng)紙杯和砝碼上升過程中突然加速或者在下降過程中突然減速，會(huì)發(fā)現(xiàn)餐巾紙被壓裂。這很好地展示了物體運(yùn)動(dòng)中加速度的方向，現(xiàn)象清楚，學(xué)生震撼，收到效果很好。信息技術(shù)與高中物理教學(xué)的整合正在如火如荼地進(jìn)行，雖然還有許多路要走，需要我們廣大的物理教育工作者和信息技術(shù)工作者長(zhǎng)期不懈的努力，我們也將有更光明的明天。
    希望工程活動(dòng)總結(jié)篇二
    摘要：本文首先說明了信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合的目標(biāo)，同時(shí)論述了在教育理論指導(dǎo)下的信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)是可行的。在教育理論的指導(dǎo)下，著重研究了信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過對(duì)照教學(xué)實(shí)驗(yàn)來檢測(cè)和驗(yàn)證信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合是否達(dá)到了整合的目的。
    關(guān)鍵詞：信息技術(shù)電子技術(shù)課程整合教學(xué)設(shè)計(jì)。
    在信息時(shí)代下，信息技術(shù)與課程整合是當(dāng)今教育改革的熱點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行理論與實(shí)踐的研究具有劃時(shí)代的意義，是教育發(fā)展與改革的必然趨勢(shì)。從適應(yīng)信息社會(huì)對(duì)人才的要求、電子技術(shù)的快速發(fā)展和電子企業(yè)對(duì)電子專業(yè)人才的要求等方面來看，研究信息技術(shù)與電子技術(shù)課程的整合是具有實(shí)際意義的。本研究試圖在教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等教育理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，來研究信息技術(shù)與電子技術(shù)課程的整合。
    一、信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合的目標(biāo)。
    信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合的目標(biāo)是建設(shè)數(shù)字化的教育環(huán)境，推進(jìn)教育的信息化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)方式的根本性變革，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育。
    具體來說：（1）提高學(xué)習(xí)的效果和效率；（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的信息養(yǎng)；（3）培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力。
    二、信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)。
    1、教學(xué)模式。
    信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合，在虛擬逼真的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，電子技術(shù)課程以問題――探究型教學(xué)模式為核心，通過文字、圖片、動(dòng)畫、視頻、課件等方法手段把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象以一個(gè)個(gè)問題的形式呈現(xiàn)出來，學(xué)生在分析問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人的歷史知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人情感等因素，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性，從問題出發(fā)，有目的、有選擇地對(duì)教學(xué)資源庫中的教學(xué)資源進(jìn)行搜集、分析、整理、組合，從而建立自己的學(xué)習(xí)資源庫；然后設(shè)計(jì)出解決問題的方法或方案，并在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，獲得相關(guān)的數(shù)據(jù)或答案，以驗(yàn)證自己的方法或方案是否正確，直到解決問題為止。
    2、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
    當(dāng)前隨著以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的信息傳播系統(tǒng)的應(yīng)用，為創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境提供了有力的保障。
    （1）硬件環(huán)境。數(shù)字化硬件環(huán)境建設(shè)主要是建設(shè)能支持信息技術(shù)應(yīng)用于電子技術(shù)課程教學(xué)過程中的硬件設(shè)施，包括各種教學(xué)媒體，校園服務(wù)設(shè)施，各種配套的教學(xué)、管理、實(shí)驗(yàn)實(shí)施等。首先，在電子技術(shù)室的每個(gè)實(shí)驗(yàn)工作臺(tái)配上一臺(tái)多媒體計(jì)算機(jī)，并把每臺(tái)計(jì)算機(jī)用網(wǎng)線連接起來，形成實(shí)驗(yàn)室lan，然后與校園網(wǎng)相連，實(shí)驗(yàn)室lan通過校園網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)連接起來。在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，處于網(wǎng)絡(luò)上的每臺(tái)計(jì)算機(jī)之間是連通的，可以相互間進(jìn)行通信與訪問。
    （2）軟件環(huán)境。在硬件環(huán)境的基礎(chǔ)上，利用多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)等在校園網(wǎng)上建立具有開放性的虛擬電子技術(shù)平臺(tái)。此虛擬電子技術(shù)平臺(tái)不但能實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理和電子實(shí)驗(yàn)，而且能夠給學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)和探索的工具、交流渠道、信息資源等。
    3、教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)。
    針對(duì)信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合的教學(xué)特點(diǎn)，在認(rèn)知學(xué)習(xí)理論及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、組織形式、呈現(xiàn)方式進(jìn)行重構(gòu)，以利于在電子技術(shù)課程教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，提高電子技術(shù)課程的教學(xué)效率和質(zhì)量。
    4、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
    (1)組織形式：電子技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)該遵循充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、以學(xué)生為中心的原則進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容以知識(shí)點(diǎn)的形式進(jìn)行組織，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)以問題或任務(wù)的形式呈現(xiàn)，將知識(shí)點(diǎn)所需要的各種資料及建議性的學(xué)習(xí)方法等信息附加在其后。這些內(nèi)容的有機(jī)組合能促使學(xué)生將原有的知識(shí)與將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容建立橫向和縱向的聯(lián)系，有利于學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)，有利于學(xué)生在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)。
    (2)實(shí)驗(yàn)類型：為了充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，更好地適應(yīng)信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合的教學(xué)模式，把電子技術(shù)分為兩種類型：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)的目的是鞏固學(xué)生的專業(yè)理論和知識(shí)基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生的基本技能和基本專業(yè)素質(zhì)，為綜合實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的目的是提高學(xué)生的專業(yè)興趣，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生分析問題與解決問題的能力，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和主動(dòng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生信息的搜集、分析、整理、應(yīng)用等信息素養(yǎng)。
    5、實(shí)驗(yàn)方法。
    實(shí)驗(yàn)方法分為真實(shí)實(shí)驗(yàn)和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)。真實(shí)實(shí)驗(yàn)是在以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的虛擬電子技術(shù)平臺(tái)的電子技術(shù)中，以學(xué)生為實(shí)驗(yàn)教學(xué)主體，從解決“問題”出發(fā)，學(xué)生按照自己為解決問題設(shè)計(jì)的方案、設(shè)想或猜測(cè)等設(shè)計(jì)出的實(shí)驗(yàn)方案，在真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，使用真實(shí)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和電子原器件等建立實(shí)驗(yàn)電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證方案的設(shè)計(jì)、設(shè)想或猜測(cè)，最終達(dá)到解決問題的目的。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)是在以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的虛擬電子技術(shù)平臺(tái)的電子技術(shù)中，以學(xué)生為實(shí)驗(yàn)教學(xué)主體，從解決“問題”出發(fā)，學(xué)生按照自己為解決問題設(shè)計(jì)的方案、設(shè)想或猜測(cè)等設(shè)計(jì)出的實(shí)驗(yàn)方案，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由虛擬仿真技術(shù)生成的一類適于進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)中，包括相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境、有關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)對(duì)象和實(shí)驗(yàn)信息資源，學(xué)生利用相應(yīng)的虛擬實(shí)驗(yàn)資源建立實(shí)驗(yàn)電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證方案的設(shè)計(jì)、設(shè)想或猜測(cè)，最終達(dá)到解決問題的目的。由于虛擬仿真實(shí)驗(yàn)學(xué)生只要在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)中利用系統(tǒng)提供的實(shí)驗(yàn)資源建立實(shí)驗(yàn)電路即可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不受現(xiàn)實(shí)器件和儀器設(shè)備的約束，省去了器件的購買、電路的制作與調(diào)試等時(shí)間，不必?fù)?dān)心器件與儀器設(shè)備的損壞，縮短了實(shí)驗(yàn)周期，降低了實(shí)驗(yàn)費(fèi)用和損耗，大大提高了電子技術(shù)的效率。而且仿真技術(shù)允許實(shí)驗(yàn)者按照要求設(shè)計(jì)自己的元器件，使仿真實(shí)驗(yàn)?zāi)軐?shí)現(xiàn)與最新技術(shù)、器件同步，是現(xiàn)代電子技術(shù)最常用的一種實(shí)驗(yàn)方式，是各種電子設(shè)計(jì)方案、電路可行性、電路合理性等分析驗(yàn)證的主要方式。
    6、教學(xué)的調(diào)查與反饋。
    教師要定期對(duì)學(xué)生就電子技術(shù)課程教學(xué)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行問卷調(diào)查，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)過程，了解電子技術(shù)課程教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足，為電子技術(shù)課程的教學(xué)改進(jìn)提供參考和有效的數(shù)據(jù)。教師也可以隨機(jī)抽取部分學(xué)生，就學(xué)生上交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告或電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提問，以確認(rèn)和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和效果，以便進(jìn)一步改進(jìn)電子技術(shù)課程的教學(xué)。
    參考文獻(xiàn)。
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    希望工程活動(dòng)總結(jié)篇三
    摘要：加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng)新能力，不斷推動(dòng)教育信息化的發(fā)展。信息技術(shù)與課程的整合，并不是簡(jiǎn)單的在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，而是要主動(dòng)作為，將信息技術(shù)充分融入到課程改革中。筆者試分析信息技術(shù)與課程整合中的問題，并提出了解決對(duì)策。
    關(guān)鍵詞：信息技術(shù);課程;整合。
    隨著新課程改革和信息化教育的不斷推進(jìn)，在中學(xué)新課標(biāo)指導(dǎo)下，信息技術(shù)與課程整合對(duì)于促進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神意義重大。在十多年的發(fā)展過程中，信息技術(shù)與課程整合在實(shí)踐研究中取得了顯著成績(jī)，但是目前信息技術(shù)與課程整合在中學(xué)教學(xué)中仍然處于嘗試探索的階段，還有很多問題需要解決。
    1信息技術(shù)與課程整合問題。
    1.1過度重視課件，忽略教學(xué)過程。
    大多數(shù)教師都認(rèn)為在信息技術(shù)與課程整合時(shí)，必須要有較好的課件。因此這些教師在制作課件上花費(fèi)了過多的時(shí)間，將教學(xué)的內(nèi)容及過程通過課件的方式固定起來，將全部學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到了電子教案中。在實(shí)際課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)只能局限于課件中，教師單調(diào)的講解課件中的內(nèi)容，學(xué)生必須一直盯著變化著的屏幕。教師過度重視課件，讓信息技術(shù)與課程整合更深層次的發(fā)展受到嚴(yán)重制約。
    1.2信息技術(shù)與課程整合的課堂模式化。
    以學(xué)生為課程中心，這是信息技術(shù)與課程整合的核心問題，必須引起對(duì)教與學(xué)方式改革的關(guān)注。從現(xiàn)階段發(fā)展來看，探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)是大部分整合課程運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略，教師將一定網(wǎng)絡(luò)資源提供給學(xué)生，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是實(shí)際課程中，學(xué)生的探究活動(dòng)并不多，很多時(shí)候依舊是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)的跟著教師的思路走。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料并完成任務(wù)，其實(shí)并不是探究學(xué)習(xí)，把學(xué)生分為若干小組也不是合作學(xué)習(xí)。學(xué)生能否真正的在這些活動(dòng)中有所收獲，是需要教師深思的問題。
    1.3偏離教學(xué)內(nèi)容、主體和目標(biāo)。
    一方面教師固守課堂，將課件作為中心，并且課件上的內(nèi)容也基本照搬教材，這種形式十分封閉。另一方面缺乏明確的教學(xué)目的，主旨不明。很多時(shí)候教師在讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料時(shí)，即使學(xué)生花費(fèi)了很多時(shí)間，也只是在做無用功，搜索了大量的無效信息，能夠用于學(xué)習(xí)的資料相對(duì)較少。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上大量的信息資源，學(xué)生一般會(huì)產(chǎn)生迷茫之感。因此，為防止這種情況，教師要認(rèn)識(shí)到課堂核心是教學(xué)的主體和內(nèi)容，必須要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)資料，確保在課堂上學(xué)生知識(shí)面能夠得到拓展。
    2信息技術(shù)與課程的有效整合。
    2.1改善教師的教育觀念。
    在教育領(lǐng)域和教學(xué)過程中運(yùn)用信息技術(shù)，勢(shì)必會(huì)對(duì)傳統(tǒng)教育觀念帶來沖擊。因此，教師要重新對(duì)自身定位加以思考，調(diào)整自己的教學(xué)觀念與教育思想，更好適應(yīng)教育信息化的發(fā)展。將先進(jìn)教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到教育中，能夠獲得較好的教學(xué)效果。教師要不斷加強(qiáng)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)愿望，努力讓學(xué)生自身發(fā)展需求得到滿足，并加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，實(shí)行素質(zhì)教育，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
    2.2加強(qiáng)對(duì)課程的研究。
    隨著在中學(xué)教育中運(yùn)用信息技術(shù)，讓教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段以及師生關(guān)系發(fā)生重大變化。從課程文化角度入手，主動(dòng)研究改變課程結(jié)構(gòu)的方法，比如課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施以及評(píng)價(jià)等。只有對(duì)這些進(jìn)行深入研究，信息技術(shù)與課程才能進(jìn)行更深層次的整合。在信息技術(shù)與課程整合過程中，信息技術(shù)必須服務(wù)于課程，通過對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。信息技術(shù)的運(yùn)用要重視其效果與目的，并非所有信息都能夠在網(wǎng)上獲得，很多傳統(tǒng)技術(shù)同樣也可獲得相關(guān)信息，比如多媒體教學(xué)、錄音帶及錄像帶等，這些傳統(tǒng)技術(shù)能夠提升教學(xué)效益，讓教學(xué)中的難點(diǎn)得到有效解決。
    2.3重視教師的培訓(xùn)。
    作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，教師對(duì)信息技術(shù)與課程整合的態(tài)度和認(rèn)識(shí)有著重要作用。在現(xiàn)實(shí)情況中，大部分教師對(duì)信息技術(shù)與課程整合缺乏正確認(rèn)識(shí)，不能對(duì)其進(jìn)行深入了解。因此，學(xué)校要重視培養(yǎng)教師的整合能力，不僅要讓教師提高認(rèn)識(shí)，同時(shí)還要有效的運(yùn)用到實(shí)際操作中。一般來說，教師的整合能力主要有以下幾點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)能力、信息技術(shù)能力、教學(xué)評(píng)價(jià)能力及理論基礎(chǔ)知識(shí)。只有教師真正在思想上引起對(duì)信息技術(shù)與課程整合的重視，并將其正確運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，獲得更好的效果。
    3結(jié)語。
    總之，在信息技術(shù)與課程整合中，課程是其核心，信息技術(shù)僅僅起著輔助作用。對(duì)信息技術(shù)的有效利用是整合的關(guān)鍵所在。因此，中學(xué)教師要加強(qiáng)研究信息技術(shù)與課程的整合，在大量的實(shí)踐過程中不斷對(duì)其進(jìn)行完善，并加以創(chuàng)新，幫助學(xué)生有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率，從而更好的完成教學(xué)任務(wù)。
    參考文獻(xiàn)。
    [2]王文倩.信息技術(shù)與課程整合之我見[j].學(xué)周刊,20xx(4):94.
    希望工程活動(dòng)總結(jié)篇四
    希望工程，創(chuàng)立于1989年10月，是共青團(tuán)發(fā)起倡導(dǎo)并組織中國青少年發(fā)展基金會(huì)實(shí)施的一項(xiàng)社會(huì)公益黨營事業(yè)。下面是本站小編為你整理的希望工程。
    一、活動(dòng)背景。
    1、希望工程已成為我省公益品牌，快樂電影是促進(jìn)工程進(jìn)一步。
    發(fā)展的重要項(xiàng)目。
    山東省希望工程自實(shí)施以來，已累計(jì)募集捐款4.9億元，建設(shè)希望小學(xué)886所，資助學(xué)生47萬余名，為貧困學(xué)校配備希望工程快樂體育園地204個(gè)，舉辦了7期希望小學(xué)教師培訓(xùn)班，培訓(xùn)優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師2100余名，為推動(dòng)我省欠發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了重要作用，成為我省最具公信力和影響力的公益品牌之一。
    助模式”升級(jí)為“救助——發(fā)展模式”，將希望工程變成推動(dòng)農(nóng)村青少年德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，促進(jìn)農(nóng)村青少年文化水平與綜合素質(zhì)的的全面提升，山東青基會(huì)逐步開始實(shí)施“希望電腦教室”、“希望圖書館”、“希望工程快樂體育園地”、“希望工程快樂電影”、“希望工程快樂音樂教室”等一系列公益項(xiàng)目，以促進(jìn)農(nóng)村青少年的健康成長(zhǎng)。
    調(diào)研報(bào)告。
    》顯示，近九成的希望小學(xué)學(xué)生沒有看過大屏幕電影，大多數(shù)學(xué)生課余生活較為單一，觀看電影對(duì)其有較大的吸引力。同時(shí)電影作為一種有效的文化傳播工具，在豐富學(xué)生文體生活的同時(shí)，也有利于希望小學(xué)教師結(jié)合電影拓寬教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法?！跋Ｍこ炭鞓冯娪啊被顒?dòng)的開展將在最大程度上推動(dòng)希望工程的進(jìn)一步發(fā)展。
    2、農(nóng)村公益電影放映工程順利開展，為快樂電影提供了良好的。
    服務(wù)平臺(tái)。
    自20xx年9月開始，按照《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)的若干意見》(中辦發(fā)〔20xx〕21號(hào))、《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)廣電總局等部門關(guān)于做好農(nóng)村電影工作意見的通知》(國辦發(fā)〔20xx〕38號(hào))要求，貫徹落實(shí)省委省政府的部署，我省組織實(shí)施農(nóng)村電影放映工程。20xx年末，我省已組建數(shù)字電影放映隊(duì)3200余支，覆蓋行政村8.16萬個(gè)，基本實(shí)現(xiàn)了“一村一月放映一場(chǎng)電影”的電影工程目標(biāo)。截止201x年底，全省共放映公益電影357.2萬場(chǎng)，觀眾達(dá)15億人次;各級(jí)財(cái)政投入經(jīng)費(fèi)3.88億元，其中省財(cái)政投入場(chǎng)次補(bǔ)貼經(jīng)費(fèi)2.39億元。在公益電影放映場(chǎng)次、觀眾人次、放映隊(duì)數(shù)量、行政村覆蓋數(shù)量、財(cái)政投入等多個(gè)方面，我省農(nóng)村放映工程取得的成績(jī)，均位于全國前列。
    省最大的一家農(nóng)村數(shù)字電影院線公司。每年放映數(shù)字公益電影近30萬場(chǎng)，受益農(nóng)民觀眾1億余人次。在省內(nèi)率先建立數(shù)字節(jié)目地面衛(wèi)星接收站，擁有20xx余部數(shù)字影片的節(jié)目庫。公司具有影片拍攝職能，拍攝的故事片《小村大道》已累計(jì)放映7萬余場(chǎng)，與中國聯(lián)通合作拍攝的《農(nóng)村信息化常識(shí)》放映6萬余場(chǎng)，與桑樂太陽能合作拍攝的《太陽能的開發(fā)與利用》放映3萬余場(chǎng)，與電力集團(tuán)合作拍攝的《農(nóng)村電力設(shè)施和電能保護(hù)常識(shí)》放映4萬余場(chǎng)。配合黨和政府的公益宣傳需要，公司開展了“迎奧運(yùn)農(nóng)村公益電影放映活動(dòng)”、“慶建國60周年紅色電影放映活動(dòng)”、“慶祝建黨90周年暨‘鄉(xiāng)村文明行動(dòng)’優(yōu)秀電影農(nóng)村獻(xiàn)映活動(dòng)”、電力法規(guī)宣傳普及放映、艾滋病防治常識(shí)宣傳普及放映、“安全用藥關(guān)注農(nóng)村”放映等一系列活動(dòng)，取得了良好效果。
    農(nóng)村公益電影放映工程的開展，在全省范圍內(nèi)形成了完整的放映網(wǎng)絡(luò)和順暢的放映渠道。希望小學(xué)大部分位于偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，在公益電影放映工程的覆蓋范圍之內(nèi)。依托現(xiàn)有的農(nóng)村公益電影放映網(wǎng)絡(luò)開展希望工程快樂電影放映，不但可以保證活動(dòng)迅速有效地開展，同時(shí)可以節(jié)省單獨(dú)成立放映隊(duì)所需要的設(shè)備采購、人員技術(shù)培訓(xùn)等方面的費(fèi)用，降低活動(dòng)成本。省農(nóng)村數(shù)字電影院線在影片拍攝放映及開展公益放映活動(dòng)方面的豐富經(jīng)驗(yàn)，可保證活動(dòng)的高質(zhì)量完成，并通過科普片的方式對(duì)農(nóng)村青少年開展一系列宣傳教育。
    二、活動(dòng)宗旨。
    豐富青少年文化生活，拓寬青少年教育模式，幫助青少年提升能力，改善青少年成長(zhǎng)環(huán)境。
    三、活動(dòng)范圍。
    山東省范圍內(nèi)的全部719所希望小學(xué)。
    1、依托現(xiàn)有放映網(wǎng)絡(luò)開展放映活動(dòng)。省農(nóng)村數(shù)字電影院線。
    將制定嚴(yán)格的校園放映流程，并對(duì)負(fù)責(zé)希望小學(xué)所在村莊放映工作的放映員進(jìn)行校園放映的專門培訓(xùn)，包括校園放映規(guī)范、校園放映安全常識(shí)、室內(nèi)放映秩序維護(hù)、緊急情況處理等。
    2、放映隊(duì)與學(xué)校老師配合開展放映活動(dòng)。放映活動(dòng)首先要保證能夠安全的開展。放映隊(duì)的主要職責(zé)為保證放映設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)、影片正常放映、設(shè)備接電安全等。僅依靠放映員開展所有放映工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須由學(xué)校老師與放映員積極配合。每場(chǎng)放映活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)除放映員外，至少有兩名學(xué)校老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)秩序維護(hù)，保證放映秩序正常穩(wěn)定，保證放映活動(dòng)安全開展。
    五、活動(dòng)首映式及媒體宣傳。
    為擴(kuò)大活動(dòng)影響力，提升社會(huì)各界對(duì)希望工程的關(guān)注，將在山東青基會(huì)選定的某所希望小學(xué)舉辦活動(dòng)的大型首映式。屆時(shí)共青團(tuán)山東省委、省廣電局以及相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)出席，隆重宣布活動(dòng)正式開始。首映式將邀請(qǐng)山東電視臺(tái)、地市電視臺(tái)等電視媒體以及省內(nèi)的權(quán)威平面媒體參加，對(duì)活動(dòng)詳情進(jìn)行報(bào)道，提升宣傳力度。
    同時(shí)，充分利用電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)資源等媒體，對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行持續(xù)跟蹤。對(duì)活動(dòng)的首映式和活動(dòng)進(jìn)展情況進(jìn)行及時(shí)地發(fā)布。
    六、活動(dòng)內(nèi)容。
    1、故事片放映。
    (1)影片選擇。
    字節(jié)目管理中心訂購，從影片版權(quán)、聲畫品質(zhì)等方面確保放映活動(dòng)的規(guī)范化和高質(zhì)量。
    (2)放映安排。
    放映活動(dòng)按照每所學(xué)校每年4場(chǎng)的計(jì)劃進(jìn)行安排，每年全省放映總場(chǎng)次2876場(chǎng)。為在最大程度上滿足青少年的觀影需求和觀影熱情，可采取兩場(chǎng)接連放映的方式開展放映活動(dòng)，放映兩部故事片的同時(shí)可加播一部免費(fèi)科教片。
    為提高活動(dòng)的規(guī)范程度，提升放映效果，一方面可將每學(xué)期的放映日期固定，形成常態(tài)化放映;另一方面可采取主題放映的形式，根據(jù)青少年的不同心理特點(diǎn)與需求確定每學(xué)期的放映主題，如青少年自我保護(hù)、心理健康、安全教育、愛國思想培養(yǎng)等，并精選與主題相關(guān)的影片(部分影片見附件1)，在全部719所希望小學(xué)中進(jìn)行統(tǒng)一放映。
    2、科普片拍攝與放映。
    科普片時(shí)長(zhǎng)20分鐘，具有信息量大、針對(duì)性強(qiáng)、表現(xiàn)形式靈活多樣等多種優(yōu)勢(shì)。省農(nóng)村數(shù)字電影院線將提供影片立項(xiàng)、劇本編寫、影片拍攝、后期制作、廣電審查等一條龍服務(wù)，影片攝制完畢后將依托農(nóng)村公益電影放映工程于1年內(nèi)在全國實(shí)現(xiàn)10000場(chǎng)的放映場(chǎng)次。
    省農(nóng)村數(shù)字電影院線將提供專業(yè)影片編導(dǎo)，在與山東青基會(huì)充分溝通的基礎(chǔ)上，確定拍攝主題，針對(duì)農(nóng)村青少年的心理需要形成劇本，在傳播知識(shí)的同時(shí)，對(duì)希望工程的各個(gè)方面進(jìn)行全面的展示，對(duì)希望工程的各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行體現(xiàn)，推進(jìn)我省希望工程工作不斷深化。劇本完成后，省農(nóng)村數(shù)字電影院線組織專業(yè)影片拍攝隊(duì)伍，在山東青基會(huì)的配合下，開展影片拍攝工作。影片拍攝采取高清數(shù)字模式，達(dá)到國家電影局公映影片技術(shù)和藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。拍攝完畢后，省農(nóng)村數(shù)字電影院線將負(fù)責(zé)影片的后期制作，包括剪輯、音調(diào)色調(diào)處理、配音、包裝等，保證影片的完美品質(zhì)。
    影片拍攝完畢后，省農(nóng)村數(shù)字電影院線負(fù)責(zé)取得影片公映許可證，并將影片推薦到國家廣電總局電影數(shù)字節(jié)目管理中心，并進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換、片源加密，制作成適合農(nóng)村數(shù)字電影設(shè)備使用的節(jié)目源，供全國農(nóng)村數(shù)字電影放映單位使用。
    七、活動(dòng)監(jiān)控與匯總。
    1、每一場(chǎng)放映之后均提供由放映員、希望小學(xué)負(fù)責(zé)人簽字的統(tǒng)一格式的回執(zhí)單(見附件2)?；貓?zhí)單內(nèi)容包括放映時(shí)間、地點(diǎn)、放映片目等。每場(chǎng)放映提供5張以上現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)照片。
    2、我公司每學(xué)期給山東青基會(huì)提供一份放映進(jìn)度表，每年放映活動(dòng)全部結(jié)束之后兩周內(nèi)，省農(nóng)村數(shù)字電影院線將本年度放映情況統(tǒng)計(jì)成表，并將放映回執(zhí)單、照片一起報(bào)送山東青基會(huì)。
    八、費(fèi)用核算。
    1、故事片放映費(fèi)用。
    現(xiàn)有放映隊(duì)故事片放映費(fèi)用依照農(nóng)村公益電影放映工程的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)收取，為200元/場(chǎng)，其中包含放映員勞務(wù)費(fèi)、訂片費(fèi)、設(shè)備折舊費(fèi)等所有費(fèi)用，放映故事片之前加播科普片放映也不再另行收取費(fèi)用。全省719所希望小學(xué)按每年每校4場(chǎng)進(jìn)行放映，總放映費(fèi)用為57.52萬元。
    2、科普片拍攝及放映費(fèi)用。
    科普片攝制費(fèi)用為40萬元，包括從劇本編寫到影片放映之前的所有項(xiàng)目費(fèi)用;科普片放映費(fèi)用為20元/場(chǎng)，包括影片推廣費(fèi)用、訂購費(fèi)用等。科普片拍攝及10000場(chǎng)推廣放映總費(fèi)用為60萬元。
    3、其他費(fèi)用。
    放映過程中以貼片廣告等方式開展其他宣傳活動(dòng)，需另行支付費(fèi)用，貼片廣告40元/分鐘。
    一、活動(dòng)目的。
    動(dòng)員社會(huì)各界人士為社會(huì)弱勢(shì)群體的未成年人子女成長(zhǎng)成才奉獻(xiàn)愛心，保障社會(huì)弱勢(shì)群體的文化權(quán)益，進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的“xx大”報(bào)告提出的“覆蓋全社會(huì)的公共文化服務(wù)體系基本建立”的目標(biāo)。
    二、活動(dòng)主題。
    藝術(shù)點(diǎn)燃希望、愛心圓夢(mèng)成才。
    三、活動(dòng)時(shí)間。
    20xx年9月至10月。
    第一階段：“尋找受助生”活動(dòng)宣傳。
    1、時(shí)間：20xx年9月上旬。
    2、內(nèi)容：免費(fèi)招收面臨高考、有一定藝術(shù)基礎(chǔ)，有意報(bào)考藝術(shù)院校的困難家庭子女困難家庭子女，包括外來民工子女、殘疾人家庭子女或殘疾學(xué)生、城市低保戶或低保邊緣戶家庭子女、孤兒等，(美術(shù)、聲樂各10名)，由知名藝術(shù)家執(zhí)教，集中組織開展為期4至6個(gè)月的考前強(qiáng)化培訓(xùn)，幫助其順利考入藝術(shù)院校，增強(qiáng)他們?cè)谏鐣?huì)中的競(jìng)爭(zhēng)能力，從而受益一生。同時(shí)尋找沒有配備藝術(shù)教育師資的外來民工子弟學(xué)校為受助學(xué)校，讓更多無緣接受藝術(shù)培訓(xùn)的少年兒童有平等的獲得藝術(shù)教育的機(jī)會(huì)。報(bào)名熱線設(shè)在臺(tái)州晚報(bào)。
    第二階段：“愛心捐贈(zèng)”活動(dòng)宣傳。
    1、時(shí)間：20xx年9月中下旬。
    2、內(nèi)容：隨著報(bào)名人數(shù)的逐漸增多，市文聯(lián)聯(lián)合媒體發(fā)起獻(xiàn)愛心活動(dòng)。一是發(fā)動(dòng)愛心使者。廣泛發(fā)動(dòng)臺(tái)州市廣大藝術(shù)家捐獻(xiàn)書法、美術(shù)、攝影、工藝美術(shù)等藝術(shù)作品，以奉獻(xiàn)愛心捐品的形式參與愛心行動(dòng)。同時(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)關(guān)、企事業(yè)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人積極參與愛心拍賣，以認(rèn)購愛心捐品的形式參與愛心行動(dòng)。所得款項(xiàng)將全部用于支持“藝術(shù)希望工程”。二是舉辦愛心拍賣。組織開展愛心作品拍賣會(huì)，拍賣會(huì)上穿插書畫家現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作、歌唱家現(xiàn)場(chǎng)獻(xiàn)唱、企業(yè)家現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言、受助生現(xiàn)場(chǎng)答謝等內(nèi)容，對(duì)慷慨解囊，踴躍參與拍賣機(jī)關(guān)、企事業(yè)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人頒發(fā)“愛心使者”榮譽(yù)證書，充分調(diào)動(dòng)參與者的熱情。
    第三階段：藝術(shù)中心“公益班”開班宣傳。
    1、時(shí)間：20xx年10月中下旬。
    2、內(nèi)容：舉行公益班開班儀式。儀式上，主辦單位對(duì)為藝術(shù)中心成立捐獻(xiàn)愛心的單位或個(gè)人頒發(fā)“藝術(shù)希望工程愛心使者”捐贈(zèng)證書等榮譽(yù)稱號(hào)。各主辦單位也捐款捐物，以不同的方式支持藝術(shù)希望工程。市文聯(lián)組建臺(tái)州市文藝志愿服務(wù)團(tuán)，對(duì)受助學(xué)校和受助學(xué)生開展免費(fèi)藝術(shù)培訓(xùn)。
    第四階段：藝術(shù)中心“公益班”學(xué)員成果匯報(bào)宣傳。
    1、時(shí)間：20xx年3月。
    術(shù)中心將通過公益班學(xué)員美術(shù)作品展覽和專場(chǎng)音樂會(huì)的形式，大力宣傳學(xué)員的藝術(shù)成果。
    一、活動(dòng)背景。
    希望工程是由團(tuán)中央發(fā)起的旨在資助困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)和幫助農(nóng)村貧困地區(qū)改善基礎(chǔ)辦學(xué)條件的一項(xiàng)青少年公益事業(yè)。為響應(yīng)市、縣團(tuán)委、市、縣少工委的號(hào)召，秉著“服務(wù)他人完善自我”的原則，特在我校開展此次“希望工程一元捐”活動(dòng)，在三月學(xué)雷鋒活動(dòng)的浪潮下，全體同學(xué)通過“微捐助”的方式匯集資金，以幫助困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)。同時(shí)，通過活動(dòng)的開展，在全體學(xué)生中倡導(dǎo)“微公益”的理念，進(jìn)而在學(xué)校營造“全民公益”、“人人公益”的文化氛圍。
    二、活動(dòng)目的。
    1、響應(yīng)省級(jí)、市級(jí)以及縣團(tuán)委關(guān)于希望工程“一元捐”的號(hào)召，動(dòng)員全體同學(xué)行動(dòng)起來。
    2、提高我校學(xué)生參與公益活動(dòng)的積極性，樹立良好的社會(huì)形象。
    3、給同學(xué)們提供一個(gè)傳遞愛心的平臺(tái)。
    4、讓學(xué)習(xí)雷鋒的浪潮一直持續(xù)下去，幫助在校學(xué)生建立正確的世界觀，價(jià)值觀。
    三、活動(dòng)時(shí)間。
    20xx年3月3日——3月7日。
    1、宣傳動(dòng)員：各班利用3月3日的班會(huì)課對(duì)活動(dòng)進(jìn)行宣傳、動(dòng)員。
    2、集中募捐：按照自愿的原則，各班在本班范圍內(nèi)進(jìn)行募捐(捐。
    款標(biāo)準(zhǔn)為一元錢一人，多捐不限。)由各班團(tuán)支部書記收好募捐款，擇日利用大課間時(shí)間舉行集中募捐儀式。
    3、資金匯繳：集中勸募結(jié)束后，團(tuán)委書記及時(shí)將捐款匯至縣團(tuán)委。
    五、活動(dòng)要求。
    全體學(xué)生要統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)到“希望工程一元捐活動(dòng)”并不是紙上談兵，而是切切實(shí)實(shí)用自己的行動(dòng)去幫助需要幫助的人。各班要高度重視、認(rèn)真組織，積極動(dòng)員，廣泛參與，使此次活動(dòng)能圓滿完成。
    活動(dòng)中表現(xiàn)較好的班級(jí)在班級(jí)考核中給予適當(dāng)加分。
    希望工程活動(dòng)總結(jié)篇五
    xx區(qū)是xx的中心城區(qū)，在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)都取得了新的發(fā)展。但是人口密度較大，居住著一定量的困難群體，且有相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)民打工子弟。區(qū)委、區(qū)政府高度重視扶危濟(jì)困工作。團(tuán)組織積極圍繞中心，服務(wù)大局，高度關(guān)注我區(qū)弱勢(shì)青少年群體的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)，在北京市青少年發(fā)展基金會(huì)、希望工程北京捐助中心的指導(dǎo)和支持下，充分發(fā)揮工作站的職能和作用，積極協(xié)助黨和政府做好弱勢(shì)青少年群體扶助工作。
    一、基本情況。
    根據(jù)xx年的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，自籌資金，推出“青聯(lián)委員愛心助成長(zhǎng)”、“溫暖童心——關(guān)愛殘疾兒童”項(xiàng)目，同時(shí)，通過“希望之星（1+1）獎(jiǎng)學(xué)金、愛心基金、學(xué)子陽光、金龍魚農(nóng)民工子女助學(xué)金、明德獎(jiǎng)學(xué)金等項(xiàng)目，共為我區(qū)437名各類困難家庭青少年發(fā)放助學(xué)金共計(jì)239，201元。
    二、主要做法。
    加強(qiáng)工作力量。團(tuán)區(qū)委內(nèi)部分工明確、責(zé)任道人，進(jìn)行專門培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)工作人員的責(zé)任意識(shí)和業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，每年工作站都要對(duì)街道、社區(qū)、學(xué)校相關(guān)工作負(fù)責(zé)人進(jìn)行此項(xiàng)工作的宣傳和培訓(xùn)。
    加強(qiáng)數(shù)據(jù)整理。目前，我區(qū)工作站、各街道團(tuán)組織逐步建立并完善了全區(qū)弱勢(shì)青少年數(shù)據(jù)庫，定期對(duì)其進(jìn)行充實(shí)完善。按照不同的資助項(xiàng)目，對(duì)受助學(xué)生實(shí)行分類管理，并不斷加強(qiáng)信息工作。
    加強(qiáng)日常管理。按照北京青少年發(fā)展基金會(huì)、希望工程北京捐助中心的工作要求和各資助項(xiàng)目的具體要求，對(duì)各環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格的`審查和把關(guān)，確保每筆款項(xiàng)及時(shí)、準(zhǔn)確地發(fā)放到位，及時(shí)督促受助學(xué)生，通過感謝信、電話等形式與捐方保持良好的聯(lián)系，不斷提高續(xù)捐率，對(duì)于續(xù)捐學(xué)生認(rèn)真做好核查工作。同時(shí)，通過回收簽字表、電話回訪、不定期抽查等形式，加大后期跟蹤和監(jiān)督力度。
    三、存在問題。
    第一，籌資渠道有待于進(jìn)一步拓寬。要進(jìn)一步充分發(fā)揮團(tuán)組織自身優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新工作思路，拓寬籌集資金渠道，變被動(dòng)受捐為主動(dòng)募捐，為服務(wù)更多的弱勢(shì)青少年群體奠定基礎(chǔ)。
    第二，資助項(xiàng)目有待于進(jìn)一步開發(fā)。弱勢(shì)青少年群體在發(fā)展過程中遇到的困難和問題是多方面的，涉及經(jīng)濟(jì)、心理、家庭、社會(huì)等多種因素，在加大對(duì)他們經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)，還應(yīng)該多推出一些其他方面的公益項(xiàng)目。
    第三，管理水平有待于進(jìn)一步提高。目前，網(wǎng)絡(luò)維護(hù)待捐助、受捐助人人員信息已經(jīng)成為主要工作手段，為加強(qiáng)數(shù)據(jù)的日常維護(hù)和精確管理，需不斷加強(qiáng)管理知識(shí)的培訓(xùn)，不斷提高管理水平。
    希望工程活動(dòng)總結(jié)篇六
    社會(huì)各界愛心人士、各經(jīng)營業(yè)主、鎮(zhèn)屬各部門：
    春華秋實(shí)，碩果累累。一年一度的高考之后，大批成績(jī)優(yōu)異的有志青年將進(jìn)入理想的大學(xué)，追逐自己的夢(mèng)想，放飛人生的希望。然而對(duì)于許多高考上榜卻家境貧寒的貧困生來說，當(dāng)大學(xué)校門向他們敞開之時(shí)，高昂的`求學(xué)成本卻讓他們一籌莫展，雖然各級(jí)都采取了一系列的救助、資助措施，但每年仍有很多學(xué)生因家境貧寒承擔(dān)著難以想象的困難和痛苦，有的甚至含淚放棄繼續(xù)求學(xué)的機(jī)會(huì)。
    我們?yōu)檩份穼W(xué)子努力拼搏得來的成績(jī)而歡欣，更為有志青年因貧困與夢(mèng)想失之交臂，錯(cuò)過了辛苦得來的、用知識(shí)改變自己的命運(yùn)的機(jī)會(huì)而痛心?！胺鑫?jì)困，捐資助學(xué)”是中華民族的傳統(tǒng)美德，為了切實(shí)幫助我鎮(zhèn)貧困大學(xué)新生走進(jìn)大學(xué)校園，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，我們組織此次募捐，向全鎮(zhèn)各單位，社會(huì)各界愛心人士發(fā)出倡議，希望大家伸出援助之手，為貧困大學(xué)生慷慨解囊。本次活動(dòng)捐款將用于救助我鎮(zhèn)今年參加高考并被普通高等學(xué)校本科專業(yè)錄取的、德才兼?zhèn)涞呢毨Ъ彝W(xué)生，活動(dòng)籌集的資金單獨(dú)核算，?？顚Ｓ?，并張榜公布，接受社會(huì)各界的監(jiān)督。
    愛心無止境，助學(xué)見真情，您今天的一份愛心，不僅可以幫助一個(gè)人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，更有可能因此改變一家人的命運(yùn)。雙廊鎮(zhèn)20xx年“希望工程·愛心圓夢(mèng)大學(xué)”活動(dòng)將于20xx年7月30—8月1日開展，活動(dòng)設(shè)固定募捐點(diǎn)在雙廊鎮(zhèn)政府婦聯(lián)辦公室（聯(lián)系人：謝慶宣13988******），雙廊村、大建旁村設(shè)兩個(gè)流動(dòng)募捐箱，各村委會(huì)根據(jù)實(shí)際情況設(shè)點(diǎn)組織募捐活動(dòng)，捐款情況將在8月8日前在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)公布，受助人員由各村按照《雙廊鎮(zhèn)“愛心圓夢(mèng)大學(xué)”助學(xué)活動(dòng)實(shí)施方案》要求民主推薦。（如有定向援助計(jì)劃，請(qǐng)與鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)系）。讓我們攜手同行，伸出援手，用溫情和愛心去點(diǎn)燃寒門驕子的希望，為他們撐起一片晴朗的天空。
    希望工程活動(dòng)總結(jié)篇七
     希望工程，創(chuàng)立于1989年10月，是共青團(tuán)發(fā)起倡導(dǎo)并組織中國青少年發(fā)展基金會(huì)實(shí)施的一項(xiàng)社會(huì)公益黨營事業(yè)。下面是小編為你整理的希望工程活動(dòng)方案，希望對(duì)你有用!
     一、 活動(dòng)背景
     1、 希望工程已成為我省公益品牌，快樂電影是促進(jìn)工程進(jìn)一步
     發(fā)展的重要項(xiàng)目
     山東省希望工程自實(shí)施以來，已累計(jì)募集捐款4.9億元，建設(shè)希望小學(xué)886所，資助學(xué)生47萬余名，為貧困學(xué)校配備希望工程快樂體育園地204個(gè)，舉辦了7期希望小學(xué)教師培訓(xùn)班，培訓(xùn)優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師2100余名，為推動(dòng)我省欠發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了重要作用，成為我省最具公信力和影響力的公益品牌之一。
     助模式”升級(jí)為“救助——發(fā)展模式”，將希望工程變成推動(dòng)農(nóng)村青少年德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，促進(jìn)農(nóng)村青少年文化水平與綜合素質(zhì)的的全面提升，山東青基會(huì)逐步開始實(shí)施“希望電腦教室”、“希望圖書館”、“希望工程快樂體育園地”、“希望工程快樂電影”、“希望工程快樂音樂教室”等一系列公益項(xiàng)目，以促進(jìn)農(nóng)村青少年的健康成長(zhǎng)。
     據(jù)《希望工程數(shù)字電影公益項(xiàng)目需求調(diào)研報(bào)告》顯示，近九成的希望小學(xué)學(xué)生沒有看過大屏幕電影，大多數(shù)學(xué)生課余生活較為單一，觀看電影對(duì)其有較大的吸引力。同時(shí)電影作為一種有效的文化傳播工具，在豐富學(xué)生文體生活的同時(shí)，也有利于希望小學(xué)教師結(jié)合電影拓寬教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法?！跋Ｍこ炭鞓冯娪啊被顒?dòng)的開展將在最大程度上推動(dòng)希望工程的進(jìn)一步發(fā)展。
     2、 農(nóng)村公益電影放映工程順利開展，為快樂電影提供了良好的
     服務(wù)平臺(tái)
     自2007年9月開始，按照《中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)的若干意見》(中辦發(fā)〔2007〕21號(hào))、《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)廣電總局等部門關(guān)于做好農(nóng)村電影工作意見的通知》(國辦發(fā)〔2007〕38號(hào))要求，貫徹落實(shí)省政府的部署，我省組織實(shí)施農(nóng)村電影放映工程。2011年末，我省已組建數(shù)字電影放映隊(duì)3200余支，覆蓋行政村8.16萬個(gè)，基本實(shí)現(xiàn)了“一村一月放映一場(chǎng)電影”的電影工程目標(biāo)。截止20xx年底，全省共放映公益電影357.2萬場(chǎng)，觀眾達(dá)15億人次;各級(jí)財(cái)政投入經(jīng)費(fèi)3.88億元，其中省財(cái)政投入場(chǎng)次補(bǔ)貼經(jīng)費(fèi)2.39億元。在公益電影放映場(chǎng)次、觀眾人次、放映隊(duì)數(shù)量、行政村覆蓋數(shù)量、財(cái)政投入等多個(gè)方面，我省農(nóng)村放映工程取得的成績(jī)，均位于全國前列。
     省最大的一家農(nóng)村數(shù)字電影院線公司。每年放映數(shù)字公益電影近30萬場(chǎng)，受益農(nóng)民觀眾1億余人次。在省內(nèi)率先建立數(shù)字節(jié)目地面衛(wèi)星接收站，擁有2000余部數(shù)字影片的節(jié)目庫。公司具有影片拍攝職能，拍攝的故事片《小村大道》已累計(jì)放映7萬余場(chǎng)，與中國聯(lián)通合作拍攝的《農(nóng)村信息化常識(shí)》放映6萬余場(chǎng)，與桑樂太陽能合作拍攝的《太陽能的開發(fā)與利用》放映3萬余場(chǎng)，與電力集團(tuán)合作拍攝的《農(nóng)村電力設(shè)施和電能保護(hù)常識(shí)》放映4萬余場(chǎng)。配合黨和政府的公益宣傳需要，公司開展了“迎奧運(yùn)農(nóng)村公益電影放映活動(dòng)”、“慶建國60周年紅色電影放映活動(dòng)”、“慶祝建黨90周年暨‘鄉(xiāng)村文明行動(dòng)’優(yōu)秀電影農(nóng)村獻(xiàn)映活動(dòng)”、電力法規(guī)宣傳普及放映、艾滋病防治常識(shí)宣傳普及放映、“安全用藥 關(guān)注農(nóng)村”放映等一系列活動(dòng)，取得了良好效果。
     農(nóng)村公益電影放映工程的開展，在全省范圍內(nèi)形成了完整的放映網(wǎng)絡(luò)和順暢的放映渠道。希望小學(xué)大部分位于偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，在公益電影放映工程的覆蓋范圍之內(nèi)。依托現(xiàn)有的農(nóng)村公益電影放映網(wǎng)絡(luò)開展希望工程快樂電影放映，不但可以保證活動(dòng)迅速有效地開展，同時(shí)可以節(jié)省單獨(dú)成立放映隊(duì)所需要的設(shè)備采購、人員技術(shù)培訓(xùn)等方面的費(fèi)用，降低活動(dòng)成本。省農(nóng)村數(shù)字電影院線在影片拍攝放映及開展公益放映活動(dòng)方面的豐富經(jīng)驗(yàn)，可保證活動(dòng)的高質(zhì)量完成，并通過科普片的方式對(duì)農(nóng)村青少年開展一系列宣傳教育。
     二、 活動(dòng)宗旨
     豐富青少年文化生活，拓寬青少年教育模式，幫助青少年提升能力，改善青少年成長(zhǎng)環(huán)境。
     三、 活動(dòng)范圍
     山東省范圍內(nèi)的全部719所希望小學(xué)。
     四、 活動(dòng)執(zhí)行方式
     1、 依托現(xiàn)有放映網(wǎng)絡(luò)開展放映活動(dòng)。省農(nóng)村數(shù)字電影院線
     將制定嚴(yán)格的校園放映流程，并對(duì)負(fù)責(zé)希望小學(xué)所在村莊放映工作的放映員進(jìn)行校園放映的專門培訓(xùn)，包括校園放映規(guī)范、校園放映安全常識(shí)、室內(nèi)放映秩序維護(hù)、緊急情況處理等。
     2、 放映隊(duì)與學(xué)校老師配合開展放映活動(dòng)。放映活動(dòng)首先要保證能夠安全的'開展。放映隊(duì)的主要職責(zé)為保證放映設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)、影片正常放映、設(shè)備接電安全等。僅依靠放映員開展所有放映工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須由學(xué)校老師與放映員積極配合。每場(chǎng)放映活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)除放映員外，至少有兩名學(xué)校老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)秩序維護(hù)，保證放映秩序正常穩(wěn)定，保證放映活動(dòng)安全開展。
     五、 活動(dòng)首映式及媒體宣傳
     為擴(kuò)大活動(dòng)影響力，提升社會(huì)各界對(duì)希望工程的關(guān)注，將在山東青基會(huì)選定的某所希望小學(xué)舉辦活動(dòng)的大型首映式。屆時(shí)共青團(tuán)山東、省廣電局以及相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)出席，隆重宣布活動(dòng)正式開始。首映式將邀請(qǐng)山東電視臺(tái)、地市電視臺(tái)等電視媒體以及省內(nèi)的權(quán)威平面媒體參加，對(duì)活動(dòng)詳情進(jìn)行報(bào)道，提升宣傳力度。
     同時(shí)，充分利用電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)資源等媒體，對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行持續(xù)跟蹤。對(duì)活動(dòng)的首映式和活動(dòng)進(jìn)展情況進(jìn)行及時(shí)地發(fā)布。
     六、 活動(dòng)內(nèi)容
     1、 故事片放映
     (1) 影片選擇
     字節(jié)目管理中心訂購，從影片版權(quán)、聲畫品質(zhì)等方面確保放映活動(dòng)的規(guī)范化和高質(zhì)量。
     (2) 放映安排
     放映活動(dòng)按照每所學(xué)校每年4場(chǎng)的計(jì)劃進(jìn)行安排，每年全省放映總場(chǎng)次2876場(chǎng)。為在最大程度上滿足青少年的觀影需求和觀影熱情，可采取兩場(chǎng)接連放映的方式開展放映活動(dòng)，放映兩部故事片的同時(shí)可加播一部免費(fèi)科教片。
     為提高活動(dòng)的規(guī)范程度，提升放映效果，一方面可將每學(xué)期的放映日期固定，形成常態(tài)化放映;另一方面可采取主題放映的形式，根據(jù)青少年的不同心理特點(diǎn)與需求確定每學(xué)期的放映主題，如青少年自我保護(hù)、心理健康、安全教育、愛國思想培養(yǎng)等，并精選與主題相關(guān)的影片(部分影片見附件1)，在全部719所希望小學(xué)中進(jìn)行統(tǒng)一放映。
     2、 科普片拍攝與放映
     科普片時(shí)長(zhǎng)20分鐘，具有信息量大、針對(duì)性強(qiáng)、表現(xiàn)形式靈活多樣等多種優(yōu)勢(shì)。省農(nóng)村數(shù)字電影院線將提供影片立項(xiàng)、劇本編寫、影片拍攝、后期制作、廣電審查等一條龍服務(wù)，影片攝制完畢后將依托農(nóng)村公益電影放映工程于1年內(nèi)在全國實(shí)現(xiàn)10000場(chǎng)的放映場(chǎng)次。
     省農(nóng)村數(shù)字電影院線將提供專業(yè)影片編導(dǎo)，在與山東青基會(huì)充分溝通的基礎(chǔ)上，確定拍攝主題，針對(duì)農(nóng)村青少年的心理需要形成劇本，在傳播知識(shí)的同時(shí)，對(duì)希望工程的各個(gè)方面進(jìn)行全面的展示，對(duì)希望工程的各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行體現(xiàn)，推進(jìn)我省希望工程工作不斷深化。劇本完成后，省農(nóng)村數(shù)字電影院線組織專業(yè)影片拍攝隊(duì)伍，在山東青基會(huì)的配合下，開展影片拍攝工作。影片拍攝采取高清數(shù)字模式，達(dá)到國家電影局公映影片技術(shù)和藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。拍攝完畢后，省農(nóng)村數(shù)字電影院線將負(fù)責(zé)影片的后期制作，包括剪輯、音調(diào)色調(diào)處理、配音、包裝等，保證影片的完美品質(zhì)。
     影片拍攝完畢后，省農(nóng)村數(shù)字電影院線負(fù)責(zé)取得影片公映許可證，并將影片推薦到國家廣電總局電影數(shù)字節(jié)目管理中心，并進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換、片源加密，制作成適合農(nóng)村數(shù)字電影設(shè)備使用的節(jié)目源，供全國農(nóng)村數(shù)字電影放映單位使用。
     七、 活動(dòng)監(jiān)控與匯總
     1、 每一場(chǎng)放映之后均提供由放映員、希望小學(xué)負(fù)責(zé)人簽字的統(tǒng)一格式的回執(zhí)單(見附件2)?；貓?zhí)單內(nèi)容包括放映時(shí)間、地點(diǎn)、放映片目等。每場(chǎng)放映提供5張以上現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)照片。
     2、 我公司每學(xué)期給山東青基會(huì)提供一份放映進(jìn)度表，每年放映活動(dòng)全部結(jié)束之后兩周內(nèi)，省農(nóng)村數(shù)字電影院線將本年度放映情況統(tǒng)計(jì)成表，并將放映回執(zhí)單、照片一起報(bào)送山東青基會(huì)。
     八、 費(fèi)用核算
     1、 故事片放映費(fèi)用
     現(xiàn)有放映隊(duì)故事片放映費(fèi)用依照農(nóng)村公益電影放映工程的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)收取，為200元/場(chǎng)，其中包含放映員勞務(wù)費(fèi)、訂片費(fèi)、設(shè)備折舊費(fèi)等所有費(fèi)用，放映故事片之前加播科普片放映也不再另行收取費(fèi)用。全省719所希望小學(xué)按每年每校4場(chǎng)進(jìn)行放映，總放映費(fèi)用為57.52萬元。
     2、 科普片拍攝及放映費(fèi)用
     科普片攝制費(fèi)用為40萬元，包括從劇本編寫到影片放映之前的所有項(xiàng)目費(fèi)用;科普片放映費(fèi)用為20元/場(chǎng)，包括影片推廣費(fèi)用、訂購費(fèi)用等?？破掌臄z及10000場(chǎng)推廣放映總費(fèi)用為60萬元。
     3、 其他費(fèi)用
     放映過程中以貼片廣告等方式開展其他宣傳活動(dòng)，需另行支付費(fèi)用，貼片廣告40元/分鐘。
     一、活動(dòng)目的
     動(dòng)員社會(huì)各界人士為社會(huì)弱勢(shì)群體的未成年人子女成長(zhǎng)成才奉獻(xiàn)愛心，保障社會(huì)弱勢(shì)群體的文化權(quán)益，進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的“十七大”報(bào)告提出的“覆蓋全社會(huì)的公共文化服務(wù)體系基本建立”的目標(biāo)。
     二、活動(dòng)主題
     藝術(shù)點(diǎn)燃希望、愛心圓夢(mèng)成才
     三、活動(dòng)時(shí)間
     20xx年9月至10月
     四、活動(dòng)內(nèi)容
     第一階段：“尋找受助生”活動(dòng)宣傳
     1、時(shí)間：20xx年9月上旬
     2、內(nèi)容：免費(fèi)招收面臨高考、有一定藝術(shù)基礎(chǔ)，有意報(bào)考藝術(shù)院校的困難家庭子女困難家庭子女，包括外來民工子女、殘疾人家庭子女或殘疾學(xué)生、城市低保戶或低保邊緣戶家庭子女、孤兒等，(美術(shù)、聲樂各10名)，由知名藝術(shù)家執(zhí)教，集中組織開展為期4至6個(gè)月的考前強(qiáng)化培訓(xùn)，幫助其順利考入藝術(shù)院校，增強(qiáng)他們?cè)谏鐣?huì)中的競(jìng)爭(zhēng)能力，從而受益一生。同時(shí)尋找沒有配備藝術(shù)教育師資的外來民工子弟學(xué)校為受助學(xué)校，讓更多無緣接受藝術(shù)培訓(xùn)的少年兒童有平等的獲得藝術(shù)教育的機(jī)會(huì)。報(bào)名熱線設(shè)在臺(tái)州晚報(bào)。
     第二階段：“愛心捐贈(zèng)”活動(dòng)宣傳
     1、時(shí)間：20xx年9月中下旬
     2、內(nèi)容：隨著報(bào)名人數(shù)的逐漸增多，市文聯(lián)聯(lián)合媒體發(fā)起獻(xiàn)愛心活動(dòng)。一是發(fā)動(dòng)愛心使者。廣泛發(fā)動(dòng)臺(tái)州市廣大藝術(shù)家捐獻(xiàn)書法、美術(shù)、攝影、工藝美術(shù)等藝術(shù)作品，以奉獻(xiàn)愛心捐品的形式參與愛心行動(dòng)。同時(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)關(guān)、企事業(yè)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人積極參與愛心拍賣，以認(rèn)購愛心捐品的形式參與愛心行動(dòng)。所得款項(xiàng)將全部用于支持“藝術(shù)希望工程”。二是舉辦愛心拍賣。組織開展愛心作品拍賣會(huì)，拍賣會(huì)上穿插書畫家現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作、歌唱家現(xiàn)場(chǎng)獻(xiàn)唱、企業(yè)家現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言、受助生現(xiàn)場(chǎng)答謝等內(nèi)容，對(duì)慷慨解囊，踴躍參與拍賣機(jī)關(guān)、企事業(yè)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人頒發(fā)“愛心使者”榮譽(yù)證書，充分調(diào)動(dòng)參與者的熱情。
     第三階段：藝術(shù)中心“公益班”開班宣傳
     1、時(shí)間：20xx年10月中下旬
     2、內(nèi)容：舉行公益班開班儀式。儀式上，主辦單位對(duì)為藝術(shù)中心成立捐獻(xiàn)愛心的單位或個(gè)人頒發(fā) “藝術(shù)希望工程愛心使者”捐贈(zèng)證書等榮譽(yù)稱號(hào)。各主辦單位也捐款捐物，以不同的方式支持藝術(shù)希望工程。市文聯(lián)組建臺(tái)州市文藝志愿服務(wù)團(tuán)，對(duì)受助學(xué)校和受助學(xué)生開展免費(fèi)藝術(shù)培訓(xùn)。
     第四階段：藝術(shù)中心“公益班”學(xué)員成果匯報(bào)宣傳
     1、時(shí)間：20xx年3月
     術(shù)中心將通過公益班學(xué)員美術(shù)作品展覽和專場(chǎng)音樂會(huì)的形式，大力宣傳學(xué)員的藝術(shù)成果。
     一、活動(dòng)背景
     希望工程是由團(tuán)中央發(fā)起的旨在資助困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)和幫助農(nóng)村貧困地區(qū)改善基礎(chǔ)辦學(xué)條件的一項(xiàng)青少年公益事業(yè)。為響應(yīng)市、縣團(tuán)委、市、縣少工委的號(hào)召，秉著“服務(wù)他人 完善自我”的原則，特在我校開展此次“希望工程一元捐”活動(dòng)，在三月學(xué)雷鋒活動(dòng)的浪潮下，全體同學(xué)通過“微捐助”的方式匯集資金，以幫助困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)。同時(shí)，通過活動(dòng)的開展，在全體學(xué)生中倡導(dǎo)“微公益”的理念，進(jìn)而在學(xué)校營造“全民公益”、“人人公益”的文化氛圍。
     二、活動(dòng)目的
     1、響應(yīng)省級(jí)、市級(jí)以及縣團(tuán)委關(guān)于希望工程“一元捐”的號(hào)召，動(dòng)員全體同學(xué)行動(dòng)起來。
     2、提高我校學(xué)生參與公益活動(dòng)的積極性，樹立良好的社會(huì)形象。
     3、給同學(xué)們提供一個(gè)傳遞愛心的平臺(tái)。
     4、讓學(xué)習(xí)雷鋒的浪潮一直持續(xù)下去，幫助在校學(xué)生建立正確的世界觀，價(jià)值觀。
     三、活動(dòng)時(shí)間
     20xx年3月3日——3月7日
     四、活動(dòng)內(nèi)容
     1、宣傳動(dòng)員：各班利用3月3日的班會(huì)課對(duì)活動(dòng)進(jìn)行宣傳、動(dòng)員。
     2、集中募捐：按照自愿的原則，各班在本班范圍內(nèi)進(jìn)行募捐(捐
     款標(biāo)準(zhǔn)為一元錢一人，多捐不限。)由各班團(tuán)支部書記收好募捐款，擇日利用大課間時(shí)間舉行集中募捐儀式。
     3、資金匯繳：集中勸募結(jié)束后，團(tuán)委書記及時(shí)將捐款匯至縣團(tuán)委。
     五、活動(dòng)要求
     全體學(xué)生要統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)到“希望工程一元捐活動(dòng)”并不是紙上談兵，而是切切實(shí)實(shí)用自己的行動(dòng)去幫助需要幫助的人。各班要高度重視、認(rèn)真組織，積極動(dòng)員，廣泛參與，使此次活動(dòng)能圓滿完成。
     活動(dòng)中表現(xiàn)較好的班級(jí)在班級(jí)考核中給予適當(dāng)加分。
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    希望工程活動(dòng)總結(jié)篇八
    1.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
    由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于醫(yī)學(xué)學(xué)科之間的交叉融合，為此,國外多所醫(yī)學(xué)院校在很多年以前就已經(jīng)開始了課程整合教學(xué)改革。近年來，隨著教育觀念和教學(xué)模式的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，課程整合也已成為國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校教學(xué)改革的熱點(diǎn)。
    1.1國外醫(yī)學(xué)課程整合概況。
    1952年，美國西儲(chǔ)大學(xué)醫(yī)學(xué)院就提出了“以器官系統(tǒng)為中心的學(xué)習(xí)(organ2systembasedlearning,obl)模式”,按器官系統(tǒng)、形態(tài)與功能重新組合課程,以加強(qiáng)學(xué)科間的交叉融合,使基礎(chǔ)與臨床緊密結(jié)合[1]。1985年，哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院采用“新途徑”課程改革方案，提出了基于問題的案例式教學(xué)和師生互動(dòng)的小組討論式教學(xué),加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)生的人文教育,更注重醫(yī)患關(guān)系處理教育。這項(xiàng)改革讓學(xué)生減少了死記硬背,增加了與教師之間的互動(dòng);還使學(xué)生在臨床上處理有心理或精神問題的病人時(shí)更有信心。20xx年，約翰?霍普金斯大學(xué)醫(yī)學(xué)院開始進(jìn)行課程整合改革,這一改革使學(xué)生對(duì)同一醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)逐步深入學(xué)習(xí),并且更重視學(xué)生的個(gè)體差異,讓學(xué)生更早的接觸臨床。20xx年,倫敦大學(xué)瑪麗女王學(xué)院中最著名的學(xué)院之一巴茲倫敦醫(yī)學(xué)與牙科學(xué)院構(gòu)建了由核心課程、選修課程、衛(wèi)生保健職業(yè)訓(xùn)練和增插學(xué)位課程4部分組成的新的課程體系。該課程體系更加注重理論與實(shí)踐的聯(lián)系,體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教育理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和pbl案例式學(xué)習(xí)。該課程體系的核心課程由六個(gè)系統(tǒng)的疾病整合課程組成。這種整合不同于傳統(tǒng)的“以器官系統(tǒng)為中心的學(xué)習(xí)(organ2systembasedlearning,obl)模式”,值得學(xué)習(xí)和借鑒。
    1.2國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校課程整合現(xiàn)狀。
    國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)課程整合開展較晚,覆蓋面相對(duì)較小,其中以北大醫(yī)學(xué)部、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)幾所院校較為典型。北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部將基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中的形態(tài)與機(jī)能課程分別融合,臨床課程自行融合,最終使基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)與學(xué)術(shù)研究密切聯(lián)系在一起。這項(xiàng)改革使大部分學(xué)生更早接觸到科研,大約10%的學(xué)生能完成“md+phd”培養(yǎng)。此外,北大醫(yī)學(xué)部還專門成立了人文研究院,以加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。20xx年，浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)體系進(jìn)行了從宏觀到微觀，從形態(tài)到功能，從正常到異常，從疾病到治療藥物的整體改革，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性，讓醫(yī)學(xué)生按照人體系統(tǒng)逐步學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)[2]。復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院的課程整合以基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)課程為重點(diǎn)，注重通識(shí)教育、加強(qiáng)科研能力培養(yǎng)、改革教學(xué)方法和增強(qiáng)全程預(yù)防醫(yī)學(xué)教育等，建立了與國際醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)相接軌的課程體系。
    2.進(jìn)行醫(yī)學(xué)類課程整合是必然趨勢(shì)。
    隨著醫(yī)學(xué)教育觀念和模式的轉(zhuǎn)變，各個(gè)學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展，課程整合成為培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新性、應(yīng)用性、高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的必然趨勢(shì)。
    2.1醫(yī)學(xué)教育觀念和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變驅(qū)動(dòng)了國內(nèi)醫(yī)學(xué)課程整合。
    傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育觀念注重醫(yī)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能教育，把學(xué)生當(dāng)做接受知識(shí)的容器，學(xué)生學(xué)到的是死知識(shí)，掌握的是沒有創(chuàng)新的技能。隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展與醫(yī)學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，學(xué)科的進(jìn)一步細(xì)化，人類的醫(yī)學(xué)教育觀念不斷轉(zhuǎn)變，對(duì)醫(yī)學(xué)目的及健康觀念的認(rèn)識(shí)也逐步理性化。促進(jìn)和提高全民的健康，保持人體的動(dòng)態(tài)平衡，提高生活質(zhì)量取代單純的追求消滅疾病和征服死亡逐步成為新的醫(yī)學(xué)目的。而健康的標(biāo)準(zhǔn)則包涵了生理、心理、社會(huì)適應(yīng)性等多方面的良好狀況，不再僅僅是沒有疾病，并且把減少預(yù)防疾病、治愈照料等與治療疾病放在了同等重要的位置。
    古代的醫(yī)學(xué)模式主要是神明模式和自然哲學(xué)模式。而現(xiàn)代醫(yī)學(xué)起源于生物醫(yī)學(xué)模式，從純生物學(xué)角度研究宿主、環(huán)境和病因三大因素的動(dòng)態(tài)平衡。隨著人類社會(huì)發(fā)展和疾病譜的變化，人們逐漸認(rèn)識(shí)到原有醫(yī)學(xué)模式的不足。1977年，恩格爾提出了生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，該模式恢復(fù)了心理社會(huì)因素在醫(yī)學(xué)研究系統(tǒng)中應(yīng)有的位置，更加準(zhǔn)確的肯定了生物因素的含義和生物醫(yī)學(xué)的價(jià)值，并且全方位探求影響人類健康與疾病的因果關(guān)系，為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)開拓了廣闊的空間，賦予了更豐富的內(nèi)涵，拓展了醫(yī)學(xué)的境界。強(qiáng)調(diào)關(guān)心病人，關(guān)注社會(huì)，注重技術(shù)與服務(wù)的共同提高，并且在一定程度上與中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)有趨于一致之處，提示了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展方向。
    由于上述兩個(gè)方面的轉(zhuǎn)變，醫(yī)學(xué)教育在內(nèi)容和形式上的發(fā)展成為必然，而現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育除了要增設(shè)心理、社會(huì)等方面的課程，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)多學(xué)科、多技能以及自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的整合運(yùn)用。要實(shí)現(xiàn)這樣的發(fā)展，唯一的辦法就是進(jìn)行課程整合。
    2.2學(xué)科的發(fā)展和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變對(duì)醫(yī)學(xué)院校課程整合提出了要求。
    隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的飛速發(fā)展,醫(yī)學(xué)模式的更新,疾病譜的改變,學(xué)科的發(fā)展目前呈現(xiàn)大分化、大綜合兩種趨勢(shì)。人類對(duì)醫(yī)學(xué)目的`和健康觀理性認(rèn)識(shí)的進(jìn)化與醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步推動(dòng)了醫(yī)學(xué)學(xué)科的發(fā)展不斷向著分科化、精細(xì)化演變。學(xué)科的大分化必然導(dǎo)致以還原論建立的分科教學(xué)模式必須存在，只有這樣學(xué)生才能從宏觀到微觀再到超微的去了解和掌握一系列相應(yīng)的學(xué)科知識(shí)。但是，醫(yī)學(xué)學(xué)科各個(gè)分支學(xué)科的絕對(duì)分離又不利于醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展和醫(yī)學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。因此，學(xué)科大綜合的發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)科整體論、系統(tǒng)論的出現(xiàn)也使課程整合成為必然。在上述情況下,學(xué)科大分化使醫(yī)學(xué)生需要掌握的學(xué)科不斷增加，學(xué)科的大綜合又要求學(xué)生必須具備整體觀，而學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間又有限。怎樣才能把學(xué)生培養(yǎng)成既能熟練運(yùn)用還原論方法去認(rèn)識(shí)影響人體健康的各種微觀因素又能從整體出發(fā)綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)造福人類的高素質(zhì)人才呢，唯一的方法就是課程整合。更重要的是，只有課程整合才能體現(xiàn)醫(yī)學(xué)及其發(fā)展趨勢(shì)的特點(diǎn)。至于怎樣處理課程整合與分科發(fā)展的關(guān)系，怎樣使整合課程和分科課程互相滲透融合則需要各個(gè)學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際情況在實(shí)踐中不斷摸索總結(jié)。
    由哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院首創(chuàng)的problem-basedlearning基于問題的學(xué)習(xí)模式以學(xué)生為中心、多學(xué)科的綜合課程取代單一學(xué)科的課程、采用小組討論模式、注重能力培養(yǎng)、使學(xué)生能夠更好地記憶、理解、運(yùn)用與課程內(nèi)容/專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，它使實(shí)踐和研究在問題解決過程中融為一體，并為一系列重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)提供了一種融合的機(jī)制，目前該模式被各個(gè)大學(xué)廣泛推廣使用。這種打破傳統(tǒng)課堂講授為主的pbl教學(xué)模式的推廣應(yīng)用使課程整合成為必然。
    2.3醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的發(fā)展轉(zhuǎn)變使醫(yī)學(xué)課程整合成為必然。
    現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人才需要多學(xué)科知識(shí)和群體健康的思維方式與能力，除了醫(yī)學(xué)科學(xué)知識(shí)、醫(yī)學(xué)技能的培養(yǎng)外更應(yīng)加強(qiáng)人文素養(yǎng)、社會(huì)醫(yī)學(xué)、醫(yī)療保障、衛(wèi)生法學(xué)、衛(wèi)生政策學(xué)等多學(xué)科知識(shí)和技能的培訓(xùn)，只有這樣才能勝任新醫(yī)學(xué)模式和醫(yī)學(xué)目的所賦予的新時(shí)期醫(yī)生的社會(huì)使命，與醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展相適應(yīng)。因此，課程整合成為培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才的首要途徑。
    醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(huì)提出的“本科醫(yī)學(xué)教育國際標(biāo)準(zhǔn)”內(nèi)容包括:職業(yè)價(jià)值、態(tài)度行為和倫理、醫(yī)學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、臨床技能、溝通技能、群體保健、信息管理、批評(píng)性思維等7個(gè)領(lǐng)域、60個(gè)具體標(biāo)準(zhǔn)。明確的表明了醫(yī)學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。要著重強(qiáng)調(diào)醫(yī)生的職業(yè)價(jià)值、群體保健和預(yù)防觀念、人文科學(xué)與自然科學(xué)的統(tǒng)一、以及預(yù)防與治療的統(tǒng)一。這也充分印證了從醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的角度醫(yī)學(xué)整合的必要性與意義。
    3.國內(nèi)普通本科醫(yī)學(xué)院校課程整合的主要困難及解決途徑。
    醫(yī)學(xué)課程整合在我國綜合性重點(diǎn)大學(xué)已開展多年,并取得了很好的成績(jī)，培養(yǎng)出了一批知識(shí)豐富、技術(shù)過硬并且綜合素質(zhì)高的醫(yī)學(xué)生。但隨著醫(yī)學(xué)教育改革的深入,也暴露出課程整合在地方性普通本科醫(yī)學(xué)院校難以實(shí)施的一些問題，我們必須思考和解決這些問題,才能使醫(yī)學(xué)教育得到整體性、實(shí)質(zhì)性的提高，也才能使廣大民眾更多的受益。
    3.1深入學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念，解決課程整合的認(rèn)識(shí)問題。
    3.2結(jié)合實(shí)際，聘請(qǐng)專家，解決整合方案的設(shè)計(jì)問題。
    國內(nèi)綜合性醫(yī)學(xué)院校大多已經(jīng)進(jìn)行了課程整合的探索與實(shí)踐，雖說各自整合的理念不同，或者即便有相同的理念在具體實(shí)踐中的方案也有所不同，但大都取得了良好的效果。作為資源有限的地方普通本科醫(yī)學(xué)院校，由于長(zhǎng)期的受傳統(tǒng)觀念影響和客觀條件限制，沒有對(duì)醫(yī)學(xué)課程整合進(jìn)行深入的研究，大多數(shù)此類院校都缺乏課程整合的教育專家，因此要想解決這個(gè)問題可以通過聘請(qǐng)這方面的資深教育專家結(jié)合各校的實(shí)際情況做好頂層設(shè)計(jì)，再挑選骨干深入調(diào)研、充分論證為完善具體的實(shí)施方案打好基礎(chǔ)。所謂做好頂層設(shè)計(jì)就是要做到理念一致，功能協(xié)調(diào)、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一、資源共享等從全局視覺出發(fā)，對(duì)課程整合的各個(gè)層次、要素進(jìn)行統(tǒng)籌考慮。
    3.3大膽嘗試、打破傳統(tǒng)，解決教學(xué)組織形式問題。
    國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校普遍采用的是院系、教研室的設(shè)置，沒有跨學(xué)科設(shè)置的結(jié)構(gòu)。一旦開始進(jìn)行課程整合，就必須從教學(xué)組織的設(shè)置上進(jìn)行大膽的嘗試，打破這種傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式，建立與課程整合相適應(yīng)的教學(xué)組織為組織功能服務(wù)。例如：日本筑波大學(xué)和英國蘇塞克斯大學(xué)在這方面進(jìn)行了嘗試并取得了良好效果。它們?cè)谶M(jìn)行課程整合的同時(shí),對(duì)教學(xué)組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新。兩校都不設(shè)院系、教研室,而是設(shè)置跨學(xué)科的學(xué)群。就筑波大學(xué)而言,學(xué)群下設(shè)學(xué)類,學(xué)類下才設(shè)專業(yè)。每個(gè)學(xué)群必須包括人文、社會(huì)、自然等多個(gè)領(lǐng)域。英國蘇塞克斯大學(xué)共設(shè)有兩個(gè)一級(jí)學(xué)群：理工科學(xué)群、人文和社會(huì)學(xué)學(xué)群。理工科學(xué)群下設(shè)：生物科學(xué)學(xué)群、化學(xué)和分子科學(xué)學(xué)群、工程學(xué)和應(yīng)用科學(xué)學(xué)群、數(shù)學(xué)和物理科學(xué)學(xué)群等等多個(gè)二級(jí)學(xué)群；人文和社會(huì)學(xué)學(xué)群下設(shè)亞非研究學(xué)群、文化與社區(qū)研究學(xué)群、英美研究學(xué)群、歐洲研究學(xué)群、社會(huì)學(xué)學(xué)群等多個(gè)二級(jí)學(xué)群。二級(jí)學(xué)群下設(shè)學(xué)科及整合課程。我國一些醫(yī)藥院校也進(jìn)行著一些嘗試。一些學(xué)校嘗試在科研工作中推行學(xué)術(shù)帶頭人制或課題組長(zhǎng)制，在教學(xué)工作中試行課程組負(fù)責(zé)人制而且把許多實(shí)驗(yàn)室合并為“機(jī)能實(shí)驗(yàn)室”和“結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室”，甚至干脆合并成一個(gè)實(shí)驗(yàn)中心。雖然有一定困難，但是不妨一試。既然課程整合要求有與之相適應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)，那么就必須有與之相適應(yīng)的教學(xué)組織為組織功能服務(wù)。
    3.4優(yōu)化績(jī)效評(píng)估機(jī)制，解決師資問題。
    在傳統(tǒng)的以教師為中心的分科傳授教學(xué)模式下，只需要教師掌握本門學(xué)科的系統(tǒng)知識(shí)就可以承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，在備好課的基礎(chǔ)上，不用對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行過多的設(shè)計(jì)，憑著教學(xué)課件甚至一支粉筆就能完成教學(xué)任務(wù)。這種單一的教學(xué)手段和死板的教學(xué)方法已經(jīng)越來越不適應(yīng)現(xiàn)今的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)需求。整合課程對(duì)師資素質(zhì)的要求相對(duì)提高，這就要求教師必須具有多學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還要有整體思維和綜合解決問題的能力。因此，要搞好整合課程的教學(xué)就必須培養(yǎng)博學(xué)的教師，并且要實(shí)現(xiàn)教師從當(dāng)前對(duì)某學(xué)科的精專，向系統(tǒng)（疾病系統(tǒng)或者器官系統(tǒng)）的精專轉(zhuǎn)變。改進(jìn)原有的重精專、輕博學(xué)、重科研、輕教學(xué)的績(jī)效評(píng)估機(jī)制，否則，教師對(duì)拓寬知識(shí)面的學(xué)習(xí)將失去動(dòng)力。因此，高校教師的評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)盡量涵蓋影響教師工作績(jī)效的多種因素，例如教師的敬業(yè)精神、工作中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性、團(tuán)隊(duì)精神這些不易量化又對(duì)學(xué)生有重要影響的因素以及課程本身的特性、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生規(guī)模、教學(xué)條件等背景因素都應(yīng)納入評(píng)價(jià)的視野，在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系時(shí)，應(yīng)在共性指標(biāo)的基礎(chǔ)上選取若干有價(jià)值的教師個(gè)性化要求，以使評(píng)價(jià)更驅(qū)科學(xué)化，達(dá)到有效發(fā)揮教師主動(dòng)積極性以及創(chuàng)造性的目的。這樣即提高了教師的自身水平又培養(yǎng)了學(xué)生的全面素質(zhì)。此外，我們?cè)趯?duì)高校教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要兼顧定性和定量評(píng)價(jià)，缺一不可。研究顯示，評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋可以對(duì)教師的心理狀況進(jìn)行調(diào)節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行反思和改進(jìn)。同時(shí)也要與教師進(jìn)行溝通交流，建立良性循環(huán)的評(píng)價(jià)平臺(tái)以促進(jìn)教師對(duì)評(píng)價(jià)的理解和激發(fā)教師積極參與評(píng)價(jià)的主動(dòng)性。整合課程不僅需要每一位教師拓寬知識(shí)面，而且需要教學(xué)組成員之間的密切合作。因此，增加對(duì)教學(xué)組成員之間合作效果的評(píng)價(jià)也應(yīng)作為績(jī)效評(píng)估體系中的重要項(xiàng)目，否則教學(xué)中的合作很難進(jìn)行，課程整合也只能停留于表面。
    3.5完善成績(jī)?cè)u(píng)定制度，解決質(zhì)量保證問題。
    為了保證課程整合后的教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行有效的跟蹤和檢查，必須引入形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的機(jī)制,進(jìn)一步完善成績(jī)?cè)u(píng)定制度。所謂形成性評(píng)價(jià)就是指在教學(xué)活動(dòng)過程中，評(píng)價(jià)活動(dòng)本身的效果，調(diào)節(jié)活動(dòng)過程，保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。它是在教學(xué)過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，是為指導(dǎo)教學(xué)過程順利進(jìn)行而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、結(jié)果以及教師的教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。它的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供教學(xué)反饋，它是為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)的。形成性評(píng)價(jià)是一種雙向活動(dòng)，一方面可為學(xué)生個(gè)人提供有益的反饋，另一方面可為教師教學(xué)提供有用的資料，有利于學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的合作，幫助學(xué)生進(jìn)步。形成性評(píng)價(jià)重視從學(xué)生的日常表現(xiàn)中提取信息，通過收集學(xué)生日常學(xué)習(xí)的情況，包括學(xué)生課堂參與活動(dòng)的情況、合作精神、課后運(yùn)用等,以及課堂教學(xué)的信息，幫助教師了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需要，以便教師隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，從而提高課堂教學(xué)效率。形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分；是強(qiáng)化素質(zhì)教育，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，改進(jìn)課程考核方式和方法的重要措施；是科學(xué)測(cè)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的重要途徑。為切實(shí)做好人才培養(yǎng)模式改革，強(qiáng)化教學(xué)過程的監(jiān)管，深化課程考核方式、方法改革，提高教學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。
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    希望工程活動(dòng)總結(jié)篇九
    摘要：目前信息技術(shù)與課程整合的風(fēng)潮越刮越烈，炙手可熱，因此引起不少教師和研究機(jī)構(gòu)爭(zhēng)相效仿。然而，信息技術(shù)與課程整合卻并沒有所謂的那么簡(jiǎn)單。因此，有必要淡化這種盲目熱潮。應(yīng)當(dāng)從信息技術(shù)與課程整合應(yīng)該整合什么，如何認(rèn)識(shí)信息技術(shù)與課程整合的復(fù)雜性，以及信息技術(shù)與課程整合的核心和關(guān)鍵這三方面認(rèn)識(shí)信息技術(shù)與課程整合的長(zhǎng)期性和艱巨性。
    關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課程；課程整合；復(fù)雜性。
    信息技術(shù)與任何一門課程整合都不是指單純地將技術(shù)與課程拼湊在一起，它需要對(duì)承載信息的技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)、課程目標(biāo)、課程和教學(xué)設(shè)計(jì)、整合的教學(xué)過程等因素作充分的考察，將課程理論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和教育技術(shù)等很好地結(jié)合起來，發(fā)揮信息技術(shù)和課程的各自優(yōu)勢(shì)，以產(chǎn)生聚合效應(yīng)的一個(gè)過程。一句話，信息技術(shù)與課程整合需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生態(tài)，理解學(xué)生的行為模式，發(fā)展學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，最終目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
    一、關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵。
    對(duì)于信息技術(shù)與課程整合究竟應(yīng)該整合什么，我國的教育技術(shù)專家有不少真知灼見。在實(shí)踐中信息技術(shù)與課程整合總結(jié)起來可以分為三大核心領(lǐng)域：第一，信息技術(shù)作為學(xué)生必須掌握的一類學(xué)習(xí)內(nèi)容――信息技術(shù)課程。可以把整合理解為信息技術(shù)課程的目的、任務(wù)與學(xué)科課程教學(xué)的目的、任務(wù)整合在同一教學(xué)過程之中。在這里，信息技術(shù)本身就是學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象和目標(biāo)。然而，信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，無論是教材形式設(shè)計(jì)，還是教學(xué)方式都應(yīng)該有一個(gè)新視角，應(yīng)該在與其他課程整合的過程中學(xué)習(xí)信息技術(shù)。學(xué)生也可以通過完成一項(xiàng)綜合任務(wù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)。很顯然，這種學(xué)習(xí)方式使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，提高了信息素養(yǎng)，而且促進(jìn)了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。可以說，信息技術(shù)的角色既是學(xué)習(xí)目標(biāo)又是學(xué)習(xí)工具，學(xué)生是通過信息技術(shù)課來學(xué)習(xí)信息技術(shù)的。第二，教師可以利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)――教學(xué)工具。信息技術(shù)與學(xué)科課程相整合，可以將信息技術(shù)作為教學(xué)工具和手段融合到學(xué)科課程中，這是信息技術(shù)用于學(xué)科教學(xué)的最初形式。信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中可以改善教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。信息技術(shù)為教師的教學(xué)提供了一條超時(shí)空的隧道，把網(wǎng)絡(luò)上的和光盤里豐富多彩的信息資源呈現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了廣闊天地，提供了學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生思維興奮點(diǎn)的刺激。第三，學(xué)生也可以利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)――認(rèn)知工具。教師作為主體可以運(yùn)用信息技術(shù)，學(xué)生同樣也可以作為主體運(yùn)用信息技術(shù)。學(xué)生掌握了必要的工具軟件，就可以利用這些工具軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以便更好地豐富原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
    因此，信息技術(shù)與課程的整合，要將信息技術(shù)在教育中的三大功能(學(xué)習(xí)對(duì)象、教學(xué)工具與學(xué)習(xí)工具)統(tǒng)一起來，共同服務(wù)于對(duì)課程各個(gè)方面的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、處理和實(shí)施，以便更好地完成課程目標(biāo)。我們可以從以下三個(gè)方面來理解信息技術(shù)與課程的整合：第一，應(yīng)該在以網(wǎng)絡(luò)和多媒體為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng)；第二，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行信息化處理后成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源；第三，利用信息技術(shù)使學(xué)習(xí)者改變學(xué)習(xí)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革是學(xué)習(xí)化社會(huì)的基本要求。為此，信息技術(shù)應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生改變，主要的變化在于從強(qiáng)迫式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自我要求的學(xué)習(xí)，從知識(shí)的并列性、片段性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為融合性、關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)，從書桌上的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為實(shí)踐力、行動(dòng)力的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，從以記憶為中心的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為研討學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)，從固有體系的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為對(duì)應(yīng)生活主題的學(xué)習(xí)。
    二、信息技術(shù)與課程整合的復(fù)雜性。
    信息技術(shù)與課程整合的有效實(shí)施，需要我們加強(qiáng)對(duì)其整合過程復(fù)雜性的研究。了解整合過程中相互作用的要素和主體，協(xié)調(diào)處理好整合主體要素的相互關(guān)系，才能保證整合和實(shí)施的效果。我國教育技術(shù)專家李芒認(rèn)為，信息技術(shù)與課程整合的復(fù)雜性主要來源于技術(shù)、人、資源和環(huán)境等四個(gè)層面。(1)技術(shù)：信息技術(shù)應(yīng)該理解為在教學(xué)過程中，用于對(duì)教學(xué)過程中傳輸?shù)男畔⑦M(jìn)行采集、處理和傳輸?shù)募夹g(shù)。(2)人：信息技術(shù)與課程整合子系統(tǒng)的主體包括教學(xué)者、學(xué)習(xí)者和整合過程的支持者。教學(xué)者作為知識(shí)信息的傳授者和教學(xué)過程的組織者，將會(huì)由于整合模式引起的教學(xué)過程的變化而產(chǎn)生新的角色轉(zhuǎn)換，也會(huì)由于信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用而需要不斷更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)者從傳統(tǒng)的被動(dòng)接受，轉(zhuǎn)變成更多地借助信息技術(shù)來進(jìn)行學(xué)習(xí)和信息加工等。整合過程的支持者就是整合過程需要得到相應(yīng)技術(shù)部門和行政管理部門的支持、實(shí)施等所涉及的人員。(3)資源：資源包括一切有關(guān)教學(xué)的外在環(huán)節(jié)和內(nèi)在環(huán)節(jié)，包括整合過程中所需的教學(xué)資源、學(xué)習(xí)資源和拓展資源等。(4)環(huán)境：環(huán)境作為構(gòu)成整合子系統(tǒng)是非常重要的。對(duì)于這樣一個(gè)新生事物，我們的教學(xué)主管部門應(yīng)該能給予更多的政策支持和理論支持，為整合過程的順利實(shí)施創(chuàng)造更好的外部環(huán)境。
    我國教育學(xué)家劉儒德認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合需要以下六個(gè)方面的大膽實(shí)踐：(1)在學(xué)習(xí)理念上的整合。無論信息技術(shù)還是學(xué)科知識(shí)，都不僅僅是給學(xué)習(xí)者傳遞現(xiàn)成的知識(shí)、技能，而是要以學(xué)習(xí)者為主體，創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，提供一定的任務(wù)、資源、工具和支持，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)以及靈活應(yīng)用知識(shí)的能力。(2)在學(xué)習(xí)目標(biāo)上的整合。無論是信息技術(shù)還是其他課程，其深層次的培養(yǎng)目標(biāo)是一致的。概括地說，包括五個(gè)方面：信息處理(獲取、組織、操作與評(píng)價(jià))技能、解決實(shí)際問題的能力與創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)能力、批判性思維能力、社會(huì)交往與協(xié)作能力。(3)在課程標(biāo)準(zhǔn)上的整合。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，需要明確規(guī)定信息技術(shù)與各門課程之間的整合點(diǎn)，最好明確信息技術(shù)課程內(nèi)容與其他課程內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的地方，或其他課程內(nèi)容與信息技術(shù)課程內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的地方。(4)在學(xué)習(xí)內(nèi)容及進(jìn)度上的整合。學(xué)生的信息技術(shù)技能學(xué)習(xí)與學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)都要經(jīng)歷一個(gè)發(fā)展過程，兩方面的發(fā)展過程要整合在一起。在進(jìn)行整合實(shí)踐時(shí)，需要考慮信息技術(shù)技能水平與學(xué)科知識(shí)水平之間的相互呼應(yīng)與配合。(5)在學(xué)習(xí)方式上的整合。教師要基于信息技術(shù)的潛力來設(shè)計(jì)新型的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)還要把對(duì)信息技術(shù)技能的學(xué)習(xí)和應(yīng)用考慮在教學(xué)之中。(6)信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)、媒體的整合。
    因此，信息技術(shù)與課程整合需要分以下幾個(gè)階段逐步進(jìn)行：(1)封閉式的、以知識(shí)為中心的課程整合。傳統(tǒng)教學(xué)和目前大多數(shù)教學(xué)都屬于此階段：所有的教學(xué)都嚴(yán)格按照教學(xué)大綱，把學(xué)生封閉在教材或簡(jiǎn)單的課件內(nèi)。信息技術(shù)的引入，只是在幫助教師減輕教學(xué)工作量方面取得了一些進(jìn)步。(2)開放式的、以資源為中心的課程整合。教育者日益重視學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，教學(xué)設(shè)計(jì)從以知識(shí)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐再Y源為中心、以學(xué)為中心，整個(gè)教學(xué)對(duì)資源是開放的，學(xué)生在學(xué)習(xí)某一學(xué)科內(nèi)的知識(shí)時(shí)可以獲得許多其他學(xué)科的知識(shí)，學(xué)生在占有豐富資源的基礎(chǔ)上完成各種能力的培養(yǎng)，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者和組織者。著重培養(yǎng)的是學(xué)生的信息獲取和分析能力、信息分析和加工能力、協(xié)作能力、探索和創(chuàng)新能力。(3)全方位的課程整合。這個(gè)階段的教育內(nèi)容呈現(xiàn)多媒化、結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化和形象化。因此，以能力為核心的教學(xué)目標(biāo)將成為主體，包括：信息獲取、組織、操作和評(píng)價(jià)的技能，問題解決能力，批判性思維能力，學(xué)習(xí)能力，與他人合作和協(xié)作的能力。
    另外，在課程整合的過程中還有一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)，就是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。信息技術(shù)與課程的整合不會(huì)自然而然地發(fā)生，即或教師的信息技術(shù)水平越來越高也是如此。我們往往在追求技術(shù)先進(jìn)性的同時(shí)忽視了教育的先進(jìn)性，當(dāng)然，這需要一個(gè)過程，需要我們淡化技術(shù)、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，淡化純技術(shù)或者純理論的研究而注重科學(xué)研究。建設(shè)一支觀念新、素養(yǎng)高、樂于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育與課堂教學(xué)整合的核心問題。只有通過廣大教師在一線教學(xué)中不斷摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能使人們感受到遠(yuǎn)程教育為教育事業(yè)發(fā)展帶來的巨大飛躍。
    三、信息技術(shù)與課程整合應(yīng)遵循的原則。
    信息技術(shù)與課程的整合的關(guān)鍵是要把信息技術(shù)當(dāng)作學(xué)生獲取信息、探索問題、協(xié)作討論、解決問題和構(gòu)建知識(shí)等信息處理能力的認(rèn)知工具。課程整合的條件就是信息化觀念，使教師和學(xué)生都具備一種適應(yīng)信息化社會(huì)的自主學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)思維，能合理選擇有效的技術(shù)工具，進(jìn)行信息的獲取、分析和綜合。而課程整合的核心就是數(shù)字化學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)條件，為更好地促進(jìn)課程整合營造良好的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。
    1．運(yùn)用正確的教育理論指導(dǎo)信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐。
    我國教育技術(shù)專家南國農(nóng)、何克抗都認(rèn)為，現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論為信息技術(shù)與課程整合奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。行為主義對(duì)需要機(jī)械記憶的知識(shí)或具有操練和訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)有其合理成分。認(rèn)知主義的指導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，控制和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。建構(gòu)主義提倡給學(xué)生提供建構(gòu)理解所需要的環(huán)境和廣闊的建構(gòu)空間，讓學(xué)生自主地、發(fā)現(xiàn)式地學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義較適合于不良結(jié)構(gòu)領(lǐng)域的高級(jí)學(xué)習(xí)，而對(duì)于中小學(xué)生來說，由于他們正處在知識(shí)積累和思維發(fā)展階段，他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)還比較簡(jiǎn)單，自主學(xué)習(xí)能力還沒有得到很好的培養(yǎng)，這個(gè)年齡階段的學(xué)生還缺乏自制力，因此，教師的指導(dǎo)、傳授及人格魅力的影響，就有著不可替代性。因此，在信息技術(shù)與課程整合的應(yīng)用中，應(yīng)該兼顧各種理論的合理成分，根據(jù)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)媒體等多種變量，靈活地運(yùn)用理論并指導(dǎo)實(shí)踐。
    2．構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)技能為目標(biāo)的教學(xué)新模式。
    充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以信息技術(shù)作為教和學(xué)的工具，就要使教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活．動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和幫助者，突出學(xué)習(xí)過程和信息資源的設(shè)計(jì)。就要使學(xué)生由被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)檎麄€(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極參與者、探索者和研究者，使教學(xué)過程由傳統(tǒng)的邏輯分析講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的過程。在教學(xué)中，要使學(xué)生以一種自然的方式對(duì)待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的認(rèn)知工具，并且對(duì)這種工具的使用要順手、自然，最終達(dá)到用信息技術(shù)改善學(xué)習(xí)的目的，以期最大限度地取得預(yù)期學(xué)習(xí)效果。
    3．根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)構(gòu)建整合的教學(xué)模式。
    我國教育技術(shù)專家李芒認(rèn)為，信息技術(shù)與課程的整合要根據(jù)每個(gè)學(xué)科固有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行。如語言教學(xué)的一個(gè)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力，為此我們應(yīng)該利用信息技術(shù)，模擬出接近生活的真實(shí)的語境，提供給學(xué)生反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)屬于邏輯經(jīng)驗(yàn)科學(xué)，重點(diǎn)應(yīng)放在開發(fā)學(xué)生的認(rèn)知潛能，可以通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)知環(huán)境，讓他們經(jīng)歷由具體思維到抽象思維，再由抽象思維到具體思維的思維過程，完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)。而物理學(xué)和化學(xué)，是與人們生活、生產(chǎn)密切相關(guān)的學(xué)科，應(yīng)注意學(xué)生的觀察能力、解決問題的能力和親自做實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力等。對(duì)那些需要觀察自然現(xiàn)象或事物變化過程的知識(shí)，形象和直觀的講解有助于學(xué)生的理解和記憶，但對(duì)培養(yǎng)學(xué)生操作能力來說，如果用計(jì)算機(jī)的模擬實(shí)驗(yàn)全部代替學(xué)生親手實(shí)驗(yàn)，則違背了學(xué)科的特點(diǎn)，背離了培養(yǎng)動(dòng)手能力的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。據(jù)此我們認(rèn)為，對(duì)于不同的學(xué)科，既有相同的整合原則，又應(yīng)該根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)采用不同的整合策略，信息技術(shù)與課程整合的方式也應(yīng)有所不同。
    4．要重視各學(xué)科的教學(xué)資源建設(shè)。
    教學(xué)資源是指教學(xué)所需要的所有信息。沒有豐富的高質(zhì)量的教學(xué)資源，就談不上讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)和自主探索；以教師為中心的教學(xué)模式就難以改變，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)就無法實(shí)現(xiàn)。因此，教學(xué)資源是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。教師必須很好地整合各地的教學(xué)資源，減少盲目開發(fā)、重復(fù)開發(fā)，真正做到教學(xué)資源開發(fā)的有序、共享。重視教學(xué)資源的建設(shè)，就是要求廣大教師學(xué)會(huì)“拿來”，即學(xué)會(huì)搜集、整理和充分利用網(wǎng)上的已有資源，而不是要求所有教師都去開發(fā)多媒體素材或課件。只有當(dāng)確實(shí)找不到教學(xué)所用的資源時(shí)，才有必要由教師自己去進(jìn)行開發(fā)。
    5．加強(qiáng)學(xué)生問題發(fā)現(xiàn)和解決的設(shè)計(jì)。
    情境性認(rèn)知理論認(rèn)為，知識(shí)、思維與學(xué)習(xí)情境是相互緊密地聯(lián)系在一起的，因此，情境認(rèn)知理論要求學(xué)習(xí)要在具體的情境中進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)情境以幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。信息技術(shù)與課程的整合需要利用信息技術(shù)創(chuàng)造數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)情景。通過將教學(xué)任務(wù)情景化，包括不同情境的應(yīng)用實(shí)例、有關(guān)的信息資料、解決問題的工具等，以便學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的興趣、愛好去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)探索解決方案，通過體驗(yàn)、感悟完成對(duì)問題的理解、知識(shí)的應(yīng)用和意義的建構(gòu)，始終處于動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過程。同時(shí)，整合還需要合作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，以異質(zhì)的方式組成合作團(tuán)隊(duì)，使每個(gè)學(xué)生多元化地、全面地理解內(nèi)容。為此，整合要求創(chuàng)設(shè)平等和諧的合作氛圍，設(shè)計(jì)有利于合作學(xué)習(xí)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人際交往的技能，保證有效合作學(xué)習(xí)。
    6．注重學(xué)生參與整合體驗(yàn)的生態(tài)研究和設(shè)計(jì)。
    信息技術(shù)與課程的整合倡導(dǎo)能動(dòng)地利用信息技術(shù)進(jìn)行交流，而且應(yīng)該作為社會(huì)的主體積極主動(dòng)地改變信息技術(shù)環(huán)境。學(xué)生通過整合的學(xué)習(xí)，具備根據(jù)實(shí)際情況自主性的、創(chuàng)造性的和負(fù)有責(zé)任感的行動(dòng)能力。因此，整合應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)可以親身體驗(yàn)的和可以進(jìn)行活動(dòng)的良好條件，整合的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生的實(shí)際生活，不斷擴(kuò)大學(xué)生與信息技術(shù)、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師交流的可能性。同時(shí)，還要收集學(xué)生的各種需求意見，按照學(xué)生的實(shí)際情況和需要改進(jìn)方法，學(xué)生應(yīng)該將自己的親身經(jīng)驗(yàn)帶入整合的學(xué)習(xí)過程之中。課程整合要求教學(xué)的重心不再僅僅放在知識(shí)的傳授上，而是要轉(zhuǎn)到學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)上來，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)提供機(jī)遇和條件，把學(xué)生自我計(jì)劃、自我管理、自主努力等元認(rèn)知的認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)作為整合目標(biāo)之一。
    目前，很多教師和教育研究人員已經(jīng)積累了一些信息技術(shù)與課程整合的寶貴經(jīng)驗(yàn)，但是，信息技術(shù)與課程整合是一個(gè)漫長(zhǎng)的、歷盡艱辛的過程，需要我國所有教育工作者的全體努力和不懈追求。我們應(yīng)該明確和理解信息技術(shù)與課程整合過程中，需要根據(jù)外在條件和內(nèi)在主體的不斷變化，適時(shí)調(diào)整整合的內(nèi)容和步驟以及相關(guān)的策略。因此在設(shè)計(jì)信息技術(shù)與課程的整合時(shí)，我們應(yīng)該以一種過程教育的眼光對(duì)待，重視諸多不確定性帶來的整合過程的復(fù)雜性，保證這一系統(tǒng)的開放性和動(dòng)態(tài)性，踏踏實(shí)實(shí)地對(duì)待信息技術(shù)與課程整合這一長(zhǎng)期任務(wù)。
    希望工程活動(dòng)總結(jié)篇十
    希望工程是一個(gè)以助學(xué)為主要目標(biāo)的公益項(xiàng)目，自2002年創(chuàng)立以來，在全國范圍內(nèi)得到了廣大社會(huì)愛心人士的支持和關(guān)注。作為一名志愿者，我有幸參與了今年的新希望工程活動(dòng)，并獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這里，我想分享一下我的心得和感悟。
    首先，新希望工程活動(dòng)是一次寶貴的奉獻(xiàn)機(jī)會(huì)。每個(gè)人都應(yīng)該為社會(huì)做點(diǎn)貢獻(xiàn)，參與公益活動(dòng)是實(shí)踐這一價(jià)值觀的一種方式。作為一名志愿者，我把自己的時(shí)間和力量投入到希望工程中，幫助那些生活在貧困地區(qū)的孩子實(shí)現(xiàn)他們的教育夢(mèng)想。這是一種無私的奉獻(xiàn)精神，也是積極參與社會(huì)提升的一種方式。
    其次，新希望工程活動(dòng)是一次感恩的機(jī)會(huì)。在參與過程中，我深刻地感受到了貧困地區(qū)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著和渴望。他們沒有我們享受的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，卻依然努力學(xué)習(xí)，希望通過知識(shí)改變自己的命運(yùn)。這讓我反思自己曾經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)的消極態(tài)度，我應(yīng)該珍惜所擁有的資源，并感恩父母對(duì)我付出的一切。
    第三，新希望工程活動(dòng)是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了如何和貧困地區(qū)的孩子相處和交流。通過與他們的接觸，我懂得了尊重和關(guān)心的重要性，更加懂得如何傾聽他人的需要和期望。在組織活動(dòng)的過程中，我也鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)合作和組織能力，學(xué)會(huì)了與他人合作，解決問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
    第四，新希望工程活動(dòng)是一次感動(dòng)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)活動(dòng)中，我見證了許多動(dòng)人的故事。例如，一個(gè)小女孩因?yàn)榧揖池毨Ф铧c(diǎn)輟學(xué)，但在希望工程的幫助下，她得到了資助，繼續(xù)上學(xué)。她的母親在接受采訪時(shí)激動(dòng)地說：“感謝希望工程，讓我的女兒有了讀書的機(jī)會(huì)，我們會(huì)倍加珍惜?！边@樣的故事不勝枚舉，每一個(gè)孩子都是希望工程成功的見證者。
    最后，新希望工程活動(dòng)是一次思考的機(jī)會(huì)。在這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到教育的力量是如此重要和強(qiáng)大。貧困地區(qū)的孩子們沒有公平的教育機(jī)會(huì)，這造成了他們的不公平競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，也讓他們更加容易陷入貧困的循環(huán)。作為社會(huì)的一員，我們應(yīng)該思考如何讓教育更加公平，讓每一個(gè)孩子都有平等的發(fā)展機(jī)會(huì)。
    綜上所述，新希望工程活動(dòng)是一次寶貴的機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多。作為一名志愿者，我將一直堅(jiān)持奉獻(xiàn)精神，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也會(huì)感恩自己所擁有的一切，并不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。希望更多的人能夠參與希望工程，為建設(shè)美好社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
    希望工程活動(dòng)總結(jié)篇十一
    為了配合校團(tuán)委開展“五個(gè)一”希望工程專項(xiàng)團(tuán)日活動(dòng)，堅(jiān)持“捐款只是起點(diǎn)，關(guān)愛貴在長(zhǎng)期”的思想，我團(tuán)支部圍繞“關(guān)愛農(nóng)民工子女”為主題，以愛心捐助為起點(diǎn)，團(tuán)結(jié)、帶領(lǐng)團(tuán)員開展與“五個(gè)一”相關(guān)的主題教育，以實(shí)現(xiàn)“助人”與“育己”有機(jī)結(jié)合的目標(biāo)。
    我團(tuán)支部以被資助兒童所在的家庭、學(xué)校、社區(qū)，及其所代表的貧弱社會(huì)群體為主要對(duì)象，利用假期及課余時(shí)間，組織開展以實(shí)地走訪，社會(huì)調(diào)查及志愿服務(wù)為主要內(nèi)容的團(tuán)日活動(dòng)。將“五個(gè)一”活動(dòng)拓展成為“六個(gè)一”活動(dòng)，即以“五個(gè)一”希望工程為基礎(chǔ)，組織開展一次富有意義的團(tuán)日活動(dòng)。
    第一篇章六十二顆真心匯成愛的暖流。
    此次的“五個(gè)一”希望工程團(tuán)日活動(dòng)，我團(tuán)支部與302團(tuán)支部共同長(zhǎng)期資助一名女孩，她三歲的時(shí)候失去了母親，之后父親因承受不了刺激精神失常，可憐的小女孩只能由爺爺奶奶照顧，家庭經(jīng)濟(jì)較為拮據(jù)。為了不讓小小年紀(jì)失去接受教育的'機(jī)會(huì)，我們兩個(gè)支部攜手資助了她。在過去的兩年多里，小女孩已經(jīng)從當(dāng)初稚氣未脫的小學(xué)生成長(zhǎng)為了如今陽光活潑的初一學(xué)生了，她現(xiàn)在就讀于南京雨花臺(tái)中學(xué)，在班上成績(jī)優(yōu)秀，這讓我們非常欣慰和感動(dòng)。今年，我們和302團(tuán)支部一共62名團(tuán)員再次奉獻(xiàn)愛心，為小女孩募捐了600元，希望她能夠努力學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，將來成為社會(huì)的棟梁，用愛心回報(bào)社會(huì)。62顆熾熱的愛心，在凜冽的秋日寒風(fēng)里，匯作股股暖流，流盡了小女孩和她奶奶的心里，也讓支部的每一個(gè)團(tuán)員感動(dòng)著、快樂著。
    第二篇章支部成員獻(xiàn)愛心受助女孩體真情。
    11月24日上午八點(diǎn)半，我團(tuán)支部與302團(tuán)支部共八名同學(xué)前往南京市雨花臺(tái)風(fēng)景區(qū)與小女孩見面，半年未見，小女孩又長(zhǎng)高了許多，一番問候之后，我們又見到了她活潑開朗、樂觀向上的一面。小女孩的奶奶像我們簡(jiǎn)單介紹了她在初中的學(xué)習(xí)和生活情況，我們了解到小女孩在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，經(jīng)常在考試中位列班級(jí)前十，這讓我們十分欣慰，并且一再鼓勵(lì)她要繼續(xù)努力，也隨時(shí)樂意為她進(jìn)行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)和幫助。
    隨后，我們將籌集的善款交給了孩子家人，向她們說明這是來自南京航空航天大學(xué)民航學(xué)院11級(jí)201和302團(tuán)支部成員們?yōu)樗齻儷I(xiàn)上的愛心。告別了奶奶之后，小女孩和我們?cè)谟昊ㄅ_(tái)風(fēng)景區(qū)邊走邊聊，她和我們分享在初中里的新鮮生活，講述她們班級(jí)的人和事，積極參與的歌唱比賽、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、喜愛的動(dòng)漫繪畫等等，我們也向她描述我們的大學(xué)生活，大家聊的非常開心。盡管天下著小雨，還掛著凜冽的北風(fēng)，但都擋不住我們的興致，小女孩帶著我們參觀了許多景點(diǎn)、向我們介紹展館里陳列的資料，講解革命先烈的愛國事跡，十分熱情。
    中午，我們結(jié)束了難忘的雨花臺(tái)之旅，在公交站臺(tái)送走了小女孩，再回去的路上，我們不禁感慨愛心的力量是如此的偉大，它讓一個(gè)小女孩的生活從此有了希望，有了積極向上的動(dòng)力，有了和同齡人一樣的美好青春。
    第三篇章愛心永不斷希望展光芒。
    這次的“五個(gè)一”愛心團(tuán)日活動(dòng)并沒有簡(jiǎn)單的結(jié)束，它不僅僅是我們團(tuán)支部愛心與凝聚力的體現(xiàn)，更是我們今后繼續(xù)開展團(tuán)日教育活動(dòng)的動(dòng)力，我們將不忘初心，號(hào)召大家奉獻(xiàn)愛心，去溫暖更多需要幫助的人，從而也溫暖自己的心靈、感召社會(huì)上更多的人參與愛心行動(dòng)。我們將愛心傳遞給他人，給他人的生活帶去不滅的希望，這是每一個(gè)團(tuán)員人生價(jià)值的體現(xiàn)，是我們?cè)谒枷牒托袆?dòng)上不斷進(jìn)步的表現(xiàn)?！拔鍌€(gè)一”希望工程給我們團(tuán)支部提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，我們一定會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去，貫徹“五個(gè)一”精神，讓愛心永不斷，希望展光芒！
    0711201團(tuán)支部&0711302團(tuán)支部。
    希望工程活動(dòng)總結(jié)篇十二
    初中音樂教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，對(duì)于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的多樣化具有很大的幫助。學(xué)生通過多媒體等教輔工具，可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更為直觀的感受。音樂這一學(xué)科與其他學(xué)科有所不同，它具有實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)，使用多媒體進(jìn)行教學(xué)更能達(dá)到事半功倍的效果，幫助音樂教師更好地完成教學(xué)任務(wù)。
    一、為學(xué)生創(chuàng)造出較為良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。
    隨著科技的不斷進(jìn)步，教育水平得到了加大的提高，教育逐漸趨于現(xiàn)代化教學(xué)，以多媒體等教輔工具為主的信息技術(shù)逐漸進(jìn)入了中國的音樂課堂。因此，初中音樂教師應(yīng)該合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使其為音樂教學(xué)服務(wù)，使得教師可以高效地完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于音樂的直觀感受是非常重要的，而信息技術(shù)可以將音調(diào)、響度、畫面、音色、歌聲較為完美的組合在一起，幫助學(xué)生更為直觀地去感受音樂，從而取得預(yù)期的教學(xué)效果。因此，在音樂課堂上使用多媒體等教學(xué)工具，可以為學(xué)生營造出較好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，從而豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生對(duì)于音樂信息的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。另外，為學(xué)生營造出良好的音樂教學(xué)環(huán)境，還可以幫助學(xué)生深層次的去了解音樂作品的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行自主探析的能力。以印度歌曲《蒙格尼》為例，表達(dá)的是年輕男女訂婚時(shí)的歡樂情景，整首歌較為活潑輕快。對(duì)這首歌進(jìn)行簡(jiǎn)單教學(xué)并不困難。但是作為外國歌曲，學(xué)生欣賞起來卻有一定的難度，很多學(xué)生并沒有去過印度，對(duì)其風(fēng)土人情并不了解，因此學(xué)習(xí)起來會(huì)造成一定的困難，學(xué)生很難體會(huì)到歌曲所表達(dá)的意思。所以，教師可以運(yùn)用多媒體的教輔工具，為學(xué)生播放蒙格尼的舞蹈片段，與此同時(shí)還可以播放一些表達(dá)印度歌曲的視頻，以增進(jìn)學(xué)生對(duì)于印度文化的了解，從而更好地理解歌曲所要表達(dá)的感情。并且在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，學(xué)生們對(duì)于異國風(fēng)情也會(huì)有一定的了解，增長(zhǎng)了學(xué)生的見識(shí)，開闊了學(xué)生的眼界。
    二、運(yùn)用動(dòng)態(tài)畫面幫助學(xué)生感悟音樂作品。
    音樂對(duì)于聽眾來說是一種聽覺藝術(shù)，對(duì)音樂人來說則是一種情感表達(dá)。關(guān)于音樂教學(xué)，講究的是豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生的音樂審美能力，對(duì)音樂作品可以提出自己較為簡(jiǎn)單的見解。但是音樂是一門較為抽象的藝術(shù)，如果沒有較好的教學(xué)手段去給學(xué)生展示音樂作品中所表達(dá)的情感，那么音樂作品就會(huì)顯得空洞而蒼白，學(xué)生也不會(huì)擁有學(xué)習(xí)音樂的熱情。動(dòng)態(tài)畫面給人的刺激遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純的聽覺刺激，也會(huì)給人留下更為深刻的印象。因此，音樂教師可以在條件允許的情況下從學(xué)生的音樂水平的實(shí)際情況出發(fā)，播放與音樂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，以提高課堂教學(xué)的效果。而學(xué)生們通過對(duì)于歌曲動(dòng)態(tài)畫面的觀看，也可以更加清楚地明白音樂人所想表達(dá)的意思，深化對(duì)于所學(xué)曲目的理解。以國外交響樂曲《彼得與狼》為例，這是一首交響童話，故事情節(jié)較為突出，但是學(xué)生在欣賞這類只有旋律的音樂作品時(shí)非常困難。因此在進(jìn)行這首曲目的教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合動(dòng)畫來進(jìn)行講解，教師可以通過多媒體等教輔工具，在網(wǎng)上去尋找相關(guān)動(dòng)態(tài)圖畫，把這首交響曲由單純的聽覺感受轉(zhuǎn)化為視覺感受。那么，通過對(duì)于畫面的觀看，學(xué)生對(duì)于歌曲印象當(dāng)然會(huì)更為深刻，對(duì)歌曲的了解也會(huì)上升到一定高度了。
    三、改變?cè)械慕虒W(xué)模式。
    教師們通常不會(huì)對(duì)其進(jìn)行講解。因此教師可以將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生在課后利用信息技術(shù)去收集相關(guān)的音樂資料，然后再通過不同的表達(dá)方式將其表現(xiàn)出來，從而有效地提高學(xué)生對(duì)于音樂的自主學(xué)習(xí)能力。通過改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法，可以活躍課堂氣氛，使得學(xué)生較為輕松地完成相關(guān)音樂板塊的學(xué)習(xí)，也使得教師可以減少一些教學(xué)負(fù)擔(dān)，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。其實(shí)，初中生正處在學(xué)習(xí)音樂技巧、提高音樂審美的關(guān)鍵時(shí)期。所以，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，教師們應(yīng)該完善相關(guān)的音樂教學(xué)方法。因此，通過使用相關(guān)的信息技術(shù)，教師們完全可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開拓學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的音樂自主學(xué)習(xí)能力。
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    希望工程活動(dòng)總結(jié)篇十三
    同志們，同學(xué)們：
    今天，我們?cè)谶@里舉行20xx年“希望工程一元捐款”資助發(fā)放儀式。這次由團(tuán)市委發(fā)起并組織實(shí)施的“希望工程一元捐款”行動(dòng)，既是新形勢(shì)下對(duì)中華民族扶危濟(jì)困傳統(tǒng)美德的發(fā)揚(yáng)光大，也是團(tuán)市委貫徹落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，拓展服務(wù)領(lǐng)域，推動(dòng)教育公平，促進(jìn)社會(huì)和諧的重要步驟和實(shí)際舉措。借此機(jī)會(huì)，我代表市委，向積極組織并參與這項(xiàng)活動(dòng)，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生奉獻(xiàn)愛心的社會(huì)各界人士和相關(guān)單位，表示衷心感謝!向受到資助并即將譜寫人生嶄新篇章的學(xué)生們，表示熱烈祝賀!
    希望工程是共青團(tuán)組織所實(shí)施的一項(xiàng)社會(huì)公益活動(dòng)。長(zhǎng)期以來，這項(xiàng)活動(dòng)得到了社會(huì)各界的積極支持、廣泛參與。今年以來，市團(tuán)委積極宣傳發(fā)動(dòng)，努力整合社會(huì)資源，以扶貧濟(jì)困為宗旨，大力開展愛心助學(xué)行動(dòng)，捐助我校5名學(xué)生，共計(jì)2500元。今天，受到希望工程資助的都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，因家庭經(jīng)濟(jì)困難，使你們的學(xué)業(yè)受到了影響。但是，你們要相信，在我們充滿友愛的社會(huì)主義大家庭里，什么樣的困難都是可以克服的。借此機(jī)會(huì)，我想對(duì)同學(xué)們提幾點(diǎn)希望和要求，與大家共勉。
    第一，希望同學(xué)們正視貧困，矢志不渝。由于我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制尚未完全建立，社會(huì)分配體制不夠完善，自然條件和制度條件的不同造成城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，加之受自然災(zāi)害、疾病影響等原因，部分群眾生活仍然比較貧困。但是，貧困并不可怕，關(guān)鍵是如何正視貧困，如何戰(zhàn)勝貧困。你們要把貧困當(dāng)作磨煉意志、成才成功的階梯，始終保持昂揚(yáng)向上的狀態(tài)，不因貧困而自卑，不因貧困而喪志，更不因貧困而自暴自棄。要窮則思變，窮則思進(jìn)，窮則奮發(fā)，窮則成才。要始終堅(jiān)信，只要不懈努力，命運(yùn)是完全可以改變的。
    第二，希望同學(xué)們自強(qiáng)自立，艱苦奮斗。在我們學(xué)校大多數(shù)都是來此農(nóng)村的同學(xué)，你們?cè)谇笾飞细冻龅男羷谝绕渌硕鄮妆渡踔潦畮妆?，你們的家長(zhǎng)要節(jié)衣縮食，省吃儉用。希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，一定要充分體諒家庭的困難，切不可與人比穿戴，比打扮，比豪華，比闊氣。相反，要珍惜時(shí)光，自強(qiáng)自立，艱苦奮斗，與別人比勤奮，比志氣，比成績(jī)，比貢獻(xiàn)。
    第三，希望同學(xué)們錘煉品德，增強(qiáng)愛心。本次“希望工程”愛心助學(xué)行動(dòng)，充分體現(xiàn)了中華民族團(tuán)結(jié)互助、扶危濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了人與人之間的真情和愛心。古人云：滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，一個(gè)能知恩感恩的人才值得資助。所以我希望所有受助的學(xué)生每個(gè)學(xué)期都要給你的資助人寫一封信，報(bào)告期中、期末的學(xué)習(xí)成績(jī)，要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，自覺踐行社會(huì)主義榮辱觀，努力養(yǎng)成積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌、誠實(shí)守信、助人為樂的高尚品德，努力成為品學(xué)兼優(yōu)，充滿愛心，有益于社會(huì)、有益于人民的人。
    第四，希望同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)，成才報(bào)國。知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來。在社會(huì)各界的關(guān)心支持下，你們得以成就理想，機(jī)會(huì)來之不易。希望你們不要辜負(fù)家鄉(xiāng)人民的愛心和厚望，一定要把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，珍惜大好時(shí)光，發(fā)奮學(xué)習(xí)，用豐富的科學(xué)理論和文化知識(shí)武裝自己、充實(shí)自己、陶冶自己，打牢人生成長(zhǎng)進(jìn)步的根基。要堅(jiān)持全面發(fā)展，不斷提高綜合素質(zhì)，勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于創(chuàng)新。要堅(jiān)定信念，志存高遠(yuǎn)，在與祖國共奮進(jìn)、與時(shí)代同發(fā)展、與人民齊奮斗的歷史征程中展示當(dāng)代學(xué)子嶄新的時(shí)代風(fēng)貌。
    在這里我們應(yīng)該再次感謝每一位愛心人士對(duì)希望工程和貧困助學(xué)活動(dòng)的關(guān)注與支持，是他們的無私奉獻(xiàn)成就了我們的愛心。同時(shí)我也希望各位受助的學(xué)生始終懷著一顆感恩的心，把愛心的火炬?zhèn)鬟f下去，用你們的真情回報(bào)去溫暖更多需要幫助的人!
    希望工程活動(dòng)總結(jié)篇十四
    為了幫助全區(qū)更多優(yōu)秀的貧困大學(xué)新生“圓大學(xué)夢(mèng)”，裕安區(qū)團(tuán)區(qū)委今年及時(shí)做到“三早”，扎實(shí)開展“愛心圓夢(mèng)大學(xué)”助學(xué)活動(dòng)。
    一是早部署，及時(shí)摸底。
    自高考結(jié)束后，裕安區(qū)團(tuán)區(qū)委就迅速部署此項(xiàng)工作。要求全區(qū)各基層團(tuán)組織對(duì)本轄區(qū)家庭十分困難且考上二本以上學(xué)校的貧困大學(xué)新生進(jìn)行摸底登記，團(tuán)區(qū)委根據(jù)摸底情況再逐一進(jìn)行家訪、核實(shí)，確保特困家庭的孩子能及時(shí)得到資助。
    二是早爭(zhēng)取，多方協(xié)調(diào)。
    裕安區(qū)團(tuán)區(qū)委積極地向省希望辦、團(tuán)市委等部門早匯報(bào)，多方爭(zhēng)取資金支持，今年共爭(zhēng)取“愛心圓夢(mèng)大學(xué)”資助名額80余名，愛心捐助資金近30萬元。其中省希望辦資助10名，每人將獲得3000-4000元的助學(xué)金；王振滔慈善基金會(huì)愛心接力計(jì)劃安徽站資助10名，每人將獲得5000元的助學(xué)金；國酒茅臺(tái)資助20名，每人將獲得5000元的助學(xué)金；市慈善協(xié)會(huì)、市民政局、團(tuán)市委聯(lián)合資助40名，每人將獲得2000元的'助學(xué)金；同時(shí)，團(tuán)區(qū)委還在積極地爭(zhēng)取青年企業(yè)家、政協(xié)委員的支持，讓更多的貧困學(xué)子得到幫助。
    三是早宣傳，營造氛圍。
    通過網(wǎng)站、報(bào)紙、簡(jiǎn)報(bào)、電視等載體大力宣傳“愛心圓夢(mèng)大學(xué)”助學(xué)活動(dòng)，在全區(qū)遴選出3名特困典型報(bào)省希望辦，將在第一時(shí)間“我要飛得更高”欄目組專題報(bào)道，營造濃厚的捐資助學(xué)氛圍，擴(kuò)大希望工程的影響力，提升希望工程的品牌效應(yīng)，讓更多的人參與到希望工程捐資助學(xué)公益活動(dòng)中來。
    希望工程活動(dòng)總結(jié)篇十五
    新中國成立后，黨始終把教育引導(dǎo)青年一代特別是青年學(xué)生學(xué)習(xí)掌握馬克思主義及其中國化的最新成果作為重要戰(zhàn)略任務(wù)?；谶@樣的戰(zhàn)略全局考慮，20xx年中央專門出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，明確提出要堅(jiān)持不懈地用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝大學(xué)生，深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育，培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。在黨的xx屆六中全會(huì)上，明確提出：“要從贏得青年、贏得未來的高度，抓好大學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)馬克思主義中國化的最新成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦工作，讓青年知識(shí)分子了解和相信黨的理論，在廣大青年中培養(yǎng)一大批堅(jiān)定的馬克思主義者。”這是我們黨從國家和民族事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度對(duì)青年教育和培養(yǎng)提出的新的更高要求，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
    隨著改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)體制、社會(huì)結(jié)構(gòu)、利益格局和社會(huì)思想觀念正在經(jīng)歷深刻的變化。同時(shí)，在各種思想文化相互激蕩的環(huán)境中，廣大青年思想活動(dòng)的自主性、選擇性、多變性、差異性明顯增強(qiáng)。在此背景下，能否培養(yǎng)和造就一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝起來的青年馬克思主義者，將關(guān)系到我國改革開放偉大事業(yè)的成敗，在校大學(xué)生開展青馬工程具有十分迫切與必要的意義。
    三、活動(dòng)目的。
    1、進(jìn)一步加深對(duì)黨的重要理論的理解，
    2、進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀的堅(jiān)定性和自覺性，
    3、進(jìn)一步增強(qiáng)在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中的責(zé)任感和使命感，
    4、進(jìn)一步提高開展學(xué)生工作的能力；
    5、增進(jìn)對(duì)國情和社會(huì)的了解，提高社會(huì)適應(yīng)能力，
    6、更加明確青年成長(zhǎng)必須自覺走與實(shí)踐相結(jié)合、與人民群眾相結(jié)合的成長(zhǎng)道路；
    7、通過廣泛交流，開闊視野，更加堅(jiān)定跟黨走中國特色社會(huì)主義道路的理想信念。
    四、培養(yǎng)對(duì)象：外國語言文學(xué)系各級(jí)學(xué)生干部（包括班團(tuán)干）。
    五、主辦方：外國語言文學(xué)系團(tuán)總支。
    六、活動(dòng)地點(diǎn)：中山大學(xué)新華學(xué)院東莞校區(qū)（課室待定）。
    七、活動(dòng)內(nèi)容：
    八、活動(dòng)預(yù)算（書本兩人共用一本）初級(jí)班32人16*25=400。
    中級(jí)班100人50*30=1500。
    高級(jí)班12人6*30=180。
    最終預(yù)算暫定為2080元。
    九、注意事項(xiàng):每次上課前到場(chǎng)學(xué)生需要簽到，確保全部學(xué)生出席。
    一、活動(dòng)名稱：“青馬工程”活動(dòng)。
    二、活動(dòng)背景：隨著改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)體制、社會(huì)結(jié)構(gòu)、利益格局和社會(huì)思想觀念正在經(jīng)歷深刻的變化。同時(shí)，在各種思想文化相互激蕩的環(huán)境中，廣大青年思想活動(dòng)的自主性、選擇性、多變性、差異性明顯增強(qiáng)。在此背景下，能否培養(yǎng)和造就一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝起來的青年馬克思主義者，將關(guān)系到我國改革開放偉大事業(yè)的成敗，在校大學(xué)生開展青馬工程具有十分迫切與必要的意義。
    三、活動(dòng)目的：實(shí)施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，在廣大青年中著力培養(yǎng)造就一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝的馬克思主義者，使他們堅(jiān)定跟黨走中國特色社會(huì)主義道路的理想信念，事關(guān)黨的事業(yè)后繼有人，事關(guān)國家的興旺發(fā)達(dá)，事關(guān)青年的健康成長(zhǎng)，是共青團(tuán)組織的首要政治任務(wù)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。幫助大學(xué)生骨干學(xué)習(xí)和掌握黨的理論創(chuàng)新成果，了解國情，認(rèn)識(shí)社會(huì)，提高思想政治素質(zhì)，堅(jiān)定理想信念。
    五、活動(dòng)地點(diǎn)和舉辦單位。
    地點(diǎn)：教學(xué)樓623教室。
    單位：人文社科學(xué)院學(xué)生黨建聯(lián)合會(huì)。
    六、活動(dòng)內(nèi)容。
    活動(dòng)前期：
    1、根據(jù)青馬工程活動(dòng)的要求，首先確定該工程開課時(shí)間、地點(diǎn)、開課老師、參加該課程的人員（“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象是大學(xué)生骨干、共青團(tuán)干部和青年知識(shí)分子。大學(xué)生骨干主要包括各級(jí)各類學(xué)生干部、學(xué)生社團(tuán)干部、學(xué)生黨員和入黨積極分子、理論學(xué)習(xí)骨干及在學(xué)術(shù)科技、文化體育等方面成績(jī)突出的優(yōu)秀學(xué)生；共青團(tuán)干部主要指各級(jí)共青團(tuán)組織的專職干部；青年知識(shí)分子主要指在人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)應(yīng)用、教學(xué)推廣等工作的青年高級(jí)知識(shí)分子。）。
    2、對(duì)于“青馬工程”活動(dòng)做前期宣傳，由宣傳部和組織部負(fù)責(zé)制定相關(guān)海報(bào)。
    活動(dòng)中期：
    1、上課開始之前由學(xué)生黨建紀(jì)檢部人員對(duì)參加該次活動(dòng)的所有學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)到，對(duì)于未到或是遲到的人員進(jìn)行記錄。
    2、由學(xué)生黨建紀(jì)檢部請(qǐng)的老師給學(xué)生上課，由學(xué)生黨建紀(jì)檢部的人員對(duì)活動(dòng)課程的整個(gè)過程進(jìn)行紀(jì)律維持。
    3、在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行青年馬克思主義者的思想進(jìn)行闡述，采取學(xué)生喜歡的教學(xué)方式教學(xué)，便于學(xué)生接受。
    活動(dòng)后期：1、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考察，以保證學(xué)習(xí)的效率。
    2、對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行精神上的表揚(yáng)，對(duì)于本次教學(xué)的老師予以感謝。
    七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：水10瓶10元。
    八、注意事項(xiàng)。
    每次上課之前要對(duì)到場(chǎng)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)到，要求人員全部到場(chǎng)。
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    希望工程活動(dòng)總結(jié)篇十六
    動(dòng)員社會(huì)各界人士為社會(huì)弱勢(shì)群體的未成年人子女成長(zhǎng)成才奉獻(xiàn)愛心，保障社會(huì)弱勢(shì)群體的文化權(quán)益，進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的“十七大”報(bào)告提出的“覆蓋全社會(huì)的公共文化服務(wù)體系基本建立”的目標(biāo)。
    二、活動(dòng)主題。
    藝術(shù)點(diǎn)燃希望、愛心圓夢(mèng)成才。
    三、活動(dòng)時(shí)間。
    20xx年9月至10月。
    第一階段：“尋找受助生”活動(dòng)宣傳。
    1、時(shí)間：20xx年9月上旬。
    2、內(nèi)容：免費(fèi)招收面臨高考、有一定藝術(shù)基礎(chǔ)，有意報(bào)考藝術(shù)院校的困難家庭子女困難家庭子女，包括外來民工子女、殘疾人家庭子女或殘疾學(xué)生、城市低保戶或低保邊緣戶家庭子女、孤兒等，（美術(shù)、聲樂各10名），由知名藝術(shù)家執(zhí)教，集中組織開展為期4至6個(gè)月的考前強(qiáng)化培訓(xùn)，幫助其順利考入藝術(shù)院校，增強(qiáng)他們?cè)谏鐣?huì)中的競(jìng)爭(zhēng)能力，從而受益一生。同時(shí)尋找沒有配備藝術(shù)教育師資的外來民工子弟學(xué)校為受助學(xué)校，讓更多無緣接受藝術(shù)培訓(xùn)的少年兒童有平等的獲得藝術(shù)教育的機(jī)會(huì)。報(bào)名熱線設(shè)在臺(tái)州晚報(bào)。
    第二階段：“愛心捐贈(zèng)”活動(dòng)宣傳。
    1、時(shí)間：20xx年9月中下旬。
    2、內(nèi)容：隨著報(bào)名人數(shù)的逐漸增多，市文聯(lián)聯(lián)合媒體發(fā)起獻(xiàn)愛心活動(dòng)。一是發(fā)動(dòng)愛心使者。廣泛發(fā)動(dòng)臺(tái)州市廣大藝術(shù)家捐獻(xiàn)書法、美術(shù)、攝影、工藝美術(shù)等藝術(shù)作品，以奉獻(xiàn)愛心捐品的形式參與愛心行動(dòng)。同時(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)關(guān)、企事業(yè)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人積極參與愛心拍賣，以認(rèn)購愛心捐品的形式參與愛心行動(dòng)。所得款項(xiàng)將全部用于支持“藝術(shù)希望工程”。二是舉辦愛心拍賣。組織開展愛心作品拍賣會(huì)，拍賣會(huì)上穿插書畫家現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作、歌唱家現(xiàn)場(chǎng)獻(xiàn)唱、企業(yè)家現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言、受助生現(xiàn)場(chǎng)答謝等內(nèi)容，對(duì)慷慨解囊，踴躍參與拍賣機(jī)關(guān)、企事業(yè)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人頒發(fā)“愛心使者”榮譽(yù)證書，充分調(diào)動(dòng)參與者的熱情。
    第三階段：藝術(shù)中心“公益班”開班宣傳。
    1、時(shí)間：20xx年10月中下旬。
    2、內(nèi)容：舉行公益班開班儀式。儀式上，主辦單位對(duì)為藝術(shù)中心成立捐獻(xiàn)愛心的單位或個(gè)人頒發(fā)“藝術(shù)希望工程愛心使者”捐贈(zèng)證書等榮譽(yù)稱號(hào)。各主辦單位也捐款捐物，以不同的方式支持藝術(shù)希望工程。市文聯(lián)組建臺(tái)州市文藝志愿服務(wù)團(tuán)，對(duì)受助學(xué)校和受助學(xué)生開展免費(fèi)藝術(shù)培訓(xùn)。
    第四階段：藝術(shù)中心“公益班”學(xué)員成果匯報(bào)宣傳。
    1、時(shí)間：20xx年3月。
    術(shù)中心將通過公益班學(xué)員美術(shù)作品展覽和專場(chǎng)音樂會(huì)的形式，大力宣傳學(xué)員的藝術(shù)成果。
    希望工程活動(dòng)總結(jié)篇十七
    寫下這個(gè)題目的時(shí)候，我就會(huì)想起一個(gè)響亮的名字和他的簡(jiǎn)短的三句話。著名特級(jí)教師xx老師還在主持xx中學(xué)語文教研的時(shí)候，每一次他主持活動(dòng)，我都要去參加。不為觀摩一節(jié)課，也不為評(píng)獎(jiǎng)一篇論文，就為一種聲音，因?yàn)槟鞘亲非蟮穆曇?就為一句點(diǎn)評(píng)，因?yàn)辄c(diǎn)評(píng)的不只是課，還有人生。在很多的他的專著或報(bào)告中，在很多的老師的筆記中，都藏有許多他的評(píng)點(diǎn)人生的智言警句。但于我，記憶猶新，永不磨滅的只有最簡(jiǎn)單最樸素的三個(gè)句子：一直向前走。
    趁著年輕多做事。
    有了一種追尋的勇氣，生命便永遠(yuǎn)年輕。
    我給這三句話概括一下，就是“做一個(gè)有追求的人”。
    我相信，xx年前，20年前，上溯到30年前，我們中間的許多人，一定心有所屬，心有所求。那初上講臺(tái)的意氣風(fēng)發(fā)，當(dāng)我們偶爾回想的時(shí)候，我們的心中還會(huì)泛起一種溫暖。
    因?yàn)?，曾?jīng)我們都有過追求。年輕的時(shí)候，我們也充滿了激-情。只是，因?yàn)闀r(shí)光的匆匆，讓我們不再年輕。
    只是，因?yàn)闅q月的無情，讓我們飽嘗了生活的尷尬和艱辛。
    只是，因?yàn)樯畹娘L(fēng)雨，讓我們的棱角打磨得圓滑和整齊。
    我相信，教育是清貧的，研究是艱辛的，尷尬是難免的，事與愿違也是經(jīng)常發(fā)生的。但我更相信，簡(jiǎn)單的生活也可以是幸福的，專注研究可以收獲快樂，尷尬與事與愿違更可以使自己變得沉穩(wěn)和成熟。
    因此，只要心中有追求，只要不失對(duì)教育的信念，我們的精神永遠(yuǎn)是富足的。
    那就從今天起，讓我們做一名有追求的教師吧!
    老師們，追求陽光吧。當(dāng)我們無力改變生存和工作環(huán)境的時(shí)候，就嘗試改變自己的心態(tài)吧。熱愛生活，善待一切;童心不泯，獻(xiàn)出愛心;心懷感恩、襟懷坦蕩;與人為善，豁達(dá)寬容。只有老師的心里充滿了陽光，我們的學(xué)生才會(huì)更加陽光。
    老師們，追求寧靜吧。小說《圍城》的作者錢鐘書一生寧靜淡泊，讀書一輩子，寫書一輩子。正是在這種“寂靜”中，他書寫了后人無法想象也難以企及的波瀾壯闊。一位熱愛他的讀者說：“這個(gè)世上唯一的錢鐘書走了。”當(dāng)我們?cè)跒檫@個(gè)越來越世俗的社會(huì)覺得不滿和擔(dān)憂的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)五花八門的誘-惑()而感到茫然無措和難以自制的時(shí)候，當(dāng)我們的心也開始飛向圍墻之外跟著社會(huì)變得浮躁起來的時(shí)候，就讓自己的心安靜一下吧。安貧樂道，寵辱不驚;不慕名利，耐得寂寞;知足常樂，寧靜致遠(yuǎn);靜心修養(yǎng)，潛心治學(xué)。在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，只有我們自己守住心靈的安寧，我們的精神才會(huì)豐盈充實(shí)，我們的人生才會(huì)有滋有味。
    老師們，追求事業(yè)吧。教師的事業(yè)就是教書育人。教有風(fēng)格，育有藝術(shù);教出成果，育好習(xí)慣。誰說教育的園地荒涼貧瘠?誰說教育的崗位平淡無奇?看一看名師的成長(zhǎng)：余映潮老師用8年時(shí)間寫完成名作《中學(xué)語文教例品評(píng)100篇》;1997年他50歲的時(shí)候走向省城武漢上示范課《狼》并一舉成名，第一本書被現(xiàn)場(chǎng)一搶而空，那一種轟動(dòng)的盛況我是有幸親見并時(shí)常回憶。看一看身邊同齡人的成長(zhǎng)：小學(xué)語文教研員這樣評(píng)價(jià)學(xué)校易翠娥老師的成功：每個(gè)人的成長(zhǎng)都要經(jīng)歷從嘗試到磨練到成熟的過程，重要的是看她是不是熱愛而保持有一貫的激-情，是不是有效地利用成長(zhǎng)的平臺(tái)。是啊，如果把教育當(dāng)作事業(yè)，我們就能在看似平凡的崗位上創(chuàng)造“精彩”。一節(jié)課能通過精益求精的艱辛打磨而精致完美，一個(gè)崗位同樣能追求事業(yè)的極致精美。
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    希望工程活動(dòng)總結(jié)篇十八
    作為一名大學(xué)生，積極參與志愿服務(wù)活動(dòng)是我義不容辭的責(zé)任。我有幸加入希望工程志愿者隊(duì)伍，并參與了一次非常有意義的希望工程志愿活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我深切感受到了樂于助人的快樂，也收獲了對(duì)生活的更多認(rèn)識(shí)和感悟。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。
    首先，希望工程志愿活動(dòng)讓我更加關(guān)注弱勢(shì)群體的生活現(xiàn)狀與需求。我曾去到一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)，那里的孩子們穿著破舊的衣服，幾乎沒有任何娛樂設(shè)施，甚至連基本的教學(xué)設(shè)備也很不完善。與城市里的孩子們相比，他們的待遇確實(shí)有很大的差距。通過和他們交流，我了解到他們對(duì)知識(shí)的渴望和自強(qiáng)不息的精神。這讓我意識(shí)到，我們作為年輕人，應(yīng)該關(guān)注這些處于不利地位的群體，并盡可能為他們提供幫助和支持。
    其次，希望工程志愿活動(dòng)加強(qiáng)了我們團(tuán)隊(duì)合作的能力。在這次志愿活動(dòng)中，每個(gè)志愿者都分工合作，有的負(fù)責(zé)組織活動(dòng)，有的負(fù)責(zé)教學(xué)，有的負(fù)責(zé)募捐等。大家各司其職，協(xié)同努力，共同促進(jìn)了活動(dòng)的順利進(jìn)行。在這個(gè)過程中，我們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通和解決問題的能力。通過彼此的奮力拼搏，我們?nèi)〉昧朔浅：玫某晒彩斋@了團(tuán)隊(duì)勝利的喜悅。
    第三，希望工程志愿活動(dòng)讓我體會(huì)到了樂于助人的快樂。在活動(dòng)中，每個(gè)人都盡己所能地幫助有需要的人。我們給予弱勢(shì)群體希望和溫暖，使他們感到自己并不孤單。當(dāng)看到他們因?yàn)槲覀兊膸椭髀冻龅男θ輹r(shí)，我們也感到了自己努力的價(jià)值和成就感。這種快樂是金錢無法取代的，它讓我更加明白樂善好施的重要性，激發(fā)了我繼續(xù)投身志愿服務(wù)的決心。
    第四，希望工程志愿活動(dòng)讓我意識(shí)到社會(huì)責(zé)任的重要性。作為社會(huì)的一員，我們有義務(wù)為弱勢(shì)群體做出貢獻(xiàn)。與他人分享自己的時(shí)間和知識(shí)，就是在履行我們對(duì)社會(huì)的責(zé)任。希望工程志愿活動(dòng)讓我逐漸認(rèn)識(shí)到，只有主動(dòng)投身社會(huì)，才能意識(shí)到自己應(yīng)該負(fù)起的社會(huì)責(zé)任，并通過自己的努力來為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
    最后，希望工程志愿活動(dòng)促使我反思自己的生活態(tài)度和價(jià)值觀。與那些生活困難的孩子們相比，我們生活在城市中的許多人常常埋怨生活的不公平和不如意，卻未曾去想過我們已經(jīng)擁有了很多其他人沒有的東西。通過參與希望工程志愿活動(dòng)，我深深體認(rèn)到，珍惜眼前的生活，感激生活中的一切是一種積極的生活態(tài)度。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)滿足，用感恩的心態(tài)去看待生活中的困難和挫折，以及追求更好的生活。
    希望工程志愿活動(dòng)讓我受益匪淺。它喚醒了我的社會(huì)意識(shí)，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)了我的樂于助人心，讓我反思和感悟了自己的生活態(tài)度和價(jià)值觀。未來，我會(huì)繼續(xù)投入到志愿服務(wù)中，用自己的力量去影響和改變更多人的生活，同時(shí)也提升自己的素質(zhì)和能力。這次希望工程志愿活動(dòng)的經(jīng)歷將成為我人生道路上寶貴的財(cái)富，它使我真正明白，只有通過自己的努力，才能真正帶來改變，實(shí)現(xiàn)心中的希望。
    希望工程活動(dòng)總結(jié)篇十九
    通過開展“圓夢(mèng)行動(dòng)”,大力宣傳國家對(duì)貧困青少年群體的扶助政策,反映家庭困難大學(xué)新生尤其是低保邊緣家庭大學(xué)新生的生存狀態(tài),展示他們自強(qiáng)不息、勵(lì)志成才的精神風(fēng)貌;通過發(fā)動(dòng)社會(huì)的力量為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)困難、品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)新生提供從家門到校門的交通、生活費(fèi)用資助,使他們順利進(jìn)入大學(xué)校門,圓夢(mèng)大學(xué),并教導(dǎo)他們懂得感恩,成材后回報(bào)社會(huì),助力中國實(shí)現(xiàn)偉大的復(fù)興之夢(mèng)。積極宣傳愛心捐贈(zèng)典型,倡導(dǎo)助人為樂的風(fēng)尚,營造相互關(guān)愛的良好社會(huì)氛圍。
    二、活動(dòng)名稱。
    三、活動(dòng)時(shí)間。
    20xx年x月——x月。
    四、主辦單位。
    共青團(tuán)**市委。
    **市教育局。
    **市民政局。
    **市慈善總會(huì)。
    **市學(xué)生資助管理中心。
    **晚報(bào)社。
    **市實(shí)施希望工程辦公室。
    -五、活動(dòng)方式。
    ——橫向聯(lián)合。市慈善總會(huì)、市學(xué)生資助管理中心和市希望辦結(jié)成戰(zhàn)略伙伴,集中力量在全市范圍進(jìn)行倡導(dǎo),在主流媒體進(jìn)行一致宣傳,不斷擴(kuò)大影響的同時(shí),開展網(wǎng)絡(luò)募捐、定向勸募等活動(dòng)。
    ——縱向聯(lián)動(dòng)。區(qū)縣團(tuán)組織可以多方尋求合作。在踐行習(xí)近平總書記關(guān)于中國夢(mèng)的一系列重要講話精神的背景下,圍繞團(tuán)中央“我的中國夢(mèng)”這一主題,通過實(shí)施圓夢(mèng)行動(dòng),探索希望工程新的助學(xué)模式,助力困難學(xué)子順利實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)想,從而推動(dòng)中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。
    ——強(qiáng)化服務(wù)。要服務(wù)于捐、受雙方,開通在線捐款,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上申請(qǐng)、網(wǎng)上結(jié)對(duì)、網(wǎng)上查詢,建立高效、便捷的捐贈(zèng)通道、信息反饋通道,并邀請(qǐng)部分捐方代表到貧困生家里進(jìn)行實(shí)地探訪;要服務(wù)于相關(guān)媒體,提供線索,找準(zhǔn)典型,為采訪報(bào)道提供支持。
    ——突出管理。要汲取往年圓夢(mèng)行動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步改進(jìn)、完善管理制度,在準(zhǔn)確選擇受助學(xué)生、組織志愿者家訪、捐受雙方聯(lián)絡(luò)互動(dòng)以及資金、資助管理的公開透明等環(huán)節(jié)下大力氣,確保管理的精準(zhǔn)高效。
    六月份聯(lián)系相關(guān)單位、媒體、捐方,下發(fā)活動(dòng)通知,制定實(shí)施圓夢(mèng)行動(dòng)方案。高考結(jié)束后進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng),在市級(jí)媒體啟動(dòng)圓夢(mèng)行動(dòng)。
    七月份,在媒體上刊登部分成績(jī)優(yōu)異家庭經(jīng)濟(jì)困難的高考新生事跡,設(shè)立捐助熱線,營造輿論氛圍,動(dòng)員社會(huì)廣泛參與。七月底,確定受助學(xué)生名單,進(jìn)行審核。
    八月中旬,做到所有募集資金到位,發(fā)放助學(xué)金,媒體進(jìn)行跟蹤報(bào)道。
    七、資助范圍。
    對(duì)20xx年高考成績(jī)優(yōu)異、被全日制普通高等院校本科錄取、沒有獲得其它獎(jiǎng)學(xué)金或助學(xué)金資助的家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的籍大學(xué)生和進(jìn)城務(wù)工子女大學(xué)生(享受城鄉(xiāng)最低生活保障的大學(xué)生政府另行資助),給予一次性入學(xué)資助。具體條件如下:。
    1、城鄉(xiāng)孤兒大學(xué)新生。
    2、無固定經(jīng)濟(jì)來源的低保邊緣家庭大學(xué)新生。
    3、因重大疾病、交通事故、自然災(zāi)害等特殊原因?qū)е录彝ソ?jīng)濟(jì)困難的大學(xué)新生。
    八、資助標(biāo)準(zhǔn)。
    符合資助條件的大學(xué)新生,按每人3000元人民幣標(biāo)準(zhǔn)資助。資助資金來源,市慈善總會(huì)籌資15萬元,市學(xué)生資助管理中心籌資12萬元,其余資金由市實(shí)施希望工程辦公室通過社會(huì)捐贈(zèng)、募集等方式解決。根據(jù)捐方的實(shí)際情況,可以是一個(gè)人、一個(gè)家庭、一個(gè)單位結(jié)對(duì)資助若干個(gè)困難學(xué)生,也可以是一個(gè)黨(團(tuán))支部、一個(gè)集體、幾個(gè)捐款人結(jié)對(duì)資助一名困難學(xué)生。
    九、資助程序。
    1、個(gè)人申請(qǐng):高考錄取結(jié)束后,各高中學(xué)校向符合資助條件的大學(xué)新生發(fā)放《20xx圓夢(mèng)行動(dòng)致申請(qǐng)資助學(xué)生的信》,學(xué)生同意后提出書面申請(qǐng),由申請(qǐng)學(xué)生班主任簽字,并由學(xué)生所在學(xué)校出具證明后,集中進(jìn)行申報(bào)。上報(bào)形式分為分為書面上報(bào)和網(wǎng)站上報(bào)雙重形式。網(wǎng)站上報(bào)地址為,網(wǎng)站申報(bào)后,請(qǐng)及時(shí)通知市希望辦,市希望辦審核后,請(qǐng)及時(shí)將正式版表格上報(bào)。
    2、資格審核:學(xué)校對(duì)受助生的真實(shí)性承擔(dān)直接責(zé)任,根據(jù)學(xué)生申請(qǐng),在調(diào)查屬實(shí)的基礎(chǔ)上,提出資助學(xué)生初選名單,填寫《20xx圓夢(mèng)行動(dòng)助學(xué)金申請(qǐng)表》(一式四份,一份區(qū)縣團(tuán)委存檔,一份市希望辦存檔,一份市慈善總會(huì)存檔,一份市學(xué)生資助管理中心存檔),經(jīng)學(xué)校主要負(fù)責(zé)人簽字,加蓋單位公章后,報(bào)所屬區(qū)縣團(tuán)委,各區(qū)縣團(tuán)委負(fù)責(zé)與區(qū)縣民政局對(duì)接審核上報(bào)學(xué)生名單,經(jīng)審核整理后統(tǒng)一報(bào)市希望辦進(jìn)一步審核。市希望辦組織志愿者進(jìn)行家訪,對(duì)擬資助學(xué)生以適當(dāng)方式進(jìn)行公示,接受監(jiān)督。
    3、資金發(fā)放:對(duì)經(jīng)公示無異議的受助學(xué)生發(fā)放助學(xué)金。受資助學(xué)生在領(lǐng)取助學(xué)金后填寫希望工程專用收據(jù)和《20xx圓夢(mèng)行動(dòng)助學(xué)金簽收單暨受助生承諾書》(一式三份),由所屬區(qū)縣團(tuán)委匯總后分別報(bào)市希望辦、市慈善總會(huì)、市學(xué)生資助管理中心存檔。
    十、活動(dòng)要求。
    1、高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。幫助困難學(xué)生圓夢(mèng)大學(xué)是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的客觀需求,是弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛、扶貧濟(jì)弱、互助進(jìn)步的中華傳統(tǒng)美德的具體體現(xiàn)。各區(qū)縣一定要進(jìn)一步增強(qiáng)政治責(zé)任感和工作責(zé)任感,以對(duì)黨和人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,以對(duì)青少年健康成長(zhǎng)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,切實(shí)開展好圓夢(mèng)行動(dòng),圓滿完成任務(wù)。
    2、精心策劃,營造氛圍。要以弘揚(yáng)中華民族扶貧濟(jì)弱的傳統(tǒng)美德,增強(qiáng)社會(huì)的愛心意識(shí)為切入點(diǎn),進(jìn)一步加大對(duì)扶貧助學(xué)工作的宣傳。通過新聞媒介,大力宣傳扶貧助學(xué)方面的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡,發(fā)揮典型引導(dǎo)作用,營造全社會(huì)扶貧助學(xué)的良好氛圍,引導(dǎo)全社會(huì)都來關(guān)心貧困家庭學(xué)生的成長(zhǎng)。通過卓有成效的宣傳,把希望工程圓夢(mèng)行動(dòng)逐步推向高潮。
    3、實(shí)事求是,嚴(yán)格審核。20xx圓夢(mèng)行動(dòng)的資助對(duì)象為20xx年考入全日制普通高等院校的本科一年級(jí)新生。各單位要本著實(shí)事求是、認(rèn)真負(fù)責(zé)的原則,對(duì)待資助學(xué)生的家庭情況進(jìn)行嚴(yán)格的審核,按照要求上報(bào)。
    4、財(cái)務(wù)透明,接受監(jiān)督。困難大學(xué)新生助學(xué)金由市實(shí)施希望工程辦公室負(fù)責(zé)管理發(fā)放。市希望辦按照國家財(cái)務(wù)法律法規(guī),建立嚴(yán)格的財(cái)務(wù)制度,保證賬務(wù)材料真實(shí)、準(zhǔn)確、完整,為捐助方開具免稅的《山東省公益事業(yè)定向捐贈(zèng)專用收據(jù)》,廣泛接受社會(huì)各界和個(gè)人的監(jiān)督。
    5、迅速行動(dòng),認(rèn)真落實(shí)。各區(qū)縣根據(jù)《關(guān)于開展20xx慈善?希望工程愛心圓夢(mèng)行動(dòng)的通知》和本方案要求,研究部署本區(qū)縣活動(dòng)。要?jiǎng)訂T和整合各方資源,推出本區(qū)縣活動(dòng)。各地設(shè)計(jì)的活動(dòng)要切合本地的實(shí)際情況,并在活動(dòng)中注意宣傳輿論口徑和政策導(dǎo)向?；顒?dòng)開展情況上報(bào)市希望辦,市希望辦將根據(jù)各區(qū)縣開展情況進(jìn)行資金配套。
    希望工程活動(dòng)總結(jié)篇二十
    第一段：引言（200字）。
    新希望工程是我國自2000年啟動(dòng)的一個(gè)公益教育項(xiàng)目，旨在幫助貧困地區(qū)的孩子實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想。經(jīng)過多年的努力，新希望工程已經(jīng)幫助了數(shù)以萬計(jì)的孩子完成學(xué)業(yè)，并成為改變他們?nèi)松壽E的重要平臺(tái)。在我參與其中的這段時(shí)間里，我深切體會(huì)到了新希望工程的意義和影響力，引發(fā)了我對(duì)公益事業(yè)的思考和感悟。
    第二段：感受與收獲（200字）。
    通過參與新希望工程的活動(dòng)，我親身見證了貧困地區(qū)孩子們困境和努力。他們生活環(huán)境艱苦，但卻有著十分堅(jiān)強(qiáng)的求學(xué)意愿和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。我與這些孩子們交流，與他們一起上課，我被他們的勇氣和堅(jiān)持所感染。同樣，新希望工程也為我提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我學(xué)習(xí)到如何與人溝通，如何有效地傳授知識(shí)，讓我收獲了關(guān)于教育和公益的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
    第三段：新希望工程的意義與影響（300字）。
    新希望工程的意義不僅僅體現(xiàn)在改變了貧困孩子們的命運(yùn)，更在于推動(dòng)了中國教育公平的進(jìn)程。通過提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和教育資源，新希望工程擴(kuò)大了貧困地區(qū)孩子們的教育權(quán)益，幫助他們掌握知識(shí)和技能，增加了他們改變生活的機(jī)會(huì)。同時(shí)，新希望工程也喚起了整個(gè)社會(huì)對(duì)教育公平的關(guān)注和重視，推動(dòng)了社會(huì)各界的參與。這種積極的社會(huì)氛圍將進(jìn)一步推動(dòng)中國公益事業(yè)的發(fā)展。
    第四段：對(duì)公益教育事業(yè)的思考（300字）。
    通過參與新希望工程，我不禁深思社會(huì)責(zé)任的問題。我們身處一個(gè)物質(zhì)條件不斷發(fā)展，但社會(huì)不平等問題仍然存在的時(shí)代。作為年輕人，我們有責(zé)任為貧困地區(qū)孩子們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。不僅僅是通過捐款或參與志愿活動(dòng)，更應(yīng)該從根本上解決貧困地區(qū)教育資源不足的問題，讓每個(gè)孩子都有平等和公正的教育機(jī)會(huì)。我相信，只有通過持續(xù)的努力和改革，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育公平，讓每個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育。
    第五段：總結(jié)（200字）。
    通過新希望工程的參與，我深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性和公益事業(yè)的意義。我學(xué)到了很多關(guān)于教育和公益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也拓寬了自己的眼界。我將繼續(xù)在新希望工程和其他公益教育項(xiàng)目中投入自己的時(shí)間和精力，為推動(dòng)中國教育公平的進(jìn)程貢獻(xiàn)自己的一份力量。我相信，只有通過我們每個(gè)人的努力，我們才能讓更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育，創(chuàng)造更加美好的未來。
    希望工程活動(dòng)總結(jié)篇二十一
    頭一段：
    每年的11月10日被定為希望工程團(tuán)日，這是為了紀(jì)念中國第一個(gè)公益組織“希望工程”的成立。今年，在我的學(xué)校也舉辦了一場(chǎng)希望工程團(tuán)日活動(dòng)，我有幸參加其中。通過這次活動(dòng)，我對(duì)希望工程有了更深刻的了解，也意識(shí)到公益事業(yè)的重要性。
    第二段：
    活動(dòng)當(dāng)天，我們參觀了一所希望小學(xué)。當(dāng)我踏進(jìn)這個(gè)小學(xué)的時(shí)候，立刻被孩子們陽光的笑容所吸引。這是一個(gè)位于偏遠(yuǎn)農(nóng)村的小學(xué)，整潔而簡(jiǎn)陋的教室里，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下認(rèn)真聽講。我看到他們用簡(jiǎn)陋的桌椅，努力地學(xué)習(xí)，不由得對(duì)他們的奮斗精神和追求知識(shí)的渴望感到欽佩。
    第三段：
    在小學(xué)的參觀過程中，我觀察到希望工程在此小學(xué)的幫助下，為孩子們提供了優(yōu)質(zhì)的師資力量和學(xué)習(xí)環(huán)境。在交流中，眾多年級(jí)的孩子們紛紛向我們展示了自己的所學(xué)，他們的問題解答令人驚嘆。我意識(shí)到，這些孩子們之所以能有如此優(yōu)秀的表現(xiàn)，既與希望工程的支持和教育資源密不可分，也離不開他們自身的努力和渴望。
    第四段：
    希望工程的團(tuán)日活動(dòng)不僅讓我們感受到了希望工程的實(shí)際行動(dòng)，也給了我們參與其中的機(jī)會(huì)。我們志愿者們，組織了一場(chǎng)小型義賣活動(dòng)，籌集了一定的資金，用于幫助有需要的學(xué)生。通過這次義賣活動(dòng)，我意識(shí)到真正的公益，不僅是關(guān)注，在行動(dòng)中幫助那些需要幫助的人，從小事做起，用自己的一份力量去扶持他人。
    第五段：
    希望工程團(tuán)日活動(dòng)給了我許多感悟和思考。公益事業(yè)的意義不僅是為了解決眼前的問題，更應(yīng)該從根本上改變社會(huì)的不公平現(xiàn)象。希望工程讓更多的孩子們有機(jī)會(huì)獲得優(yōu)質(zhì)的教育，他們所學(xué)到的知識(shí)和技能，將有助于他們擺脫貧困生活，改變自己的命運(yùn)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到作為學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜我們所擁有的教育資源，并且將他付諸行動(dòng)，幫助那些有需要的人。
    總結(jié)：
    通過參與希望工程團(tuán)日活動(dòng)，我對(duì)公益事業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也對(duì)希望工程的工作表示由衷的敬佩和感激。我們?cè)诨顒?dòng)中所做的一點(diǎn)貢獻(xiàn)，也讓我明白了自己對(duì)于公益事業(yè)的責(zé)任和義務(wù)，希望有更多的人能夠加入到這個(gè)事業(yè)中，用行動(dòng)改變世界，傳遞希望的火種。
    希望工程活動(dòng)總結(jié)篇二十二
    希望工程團(tuán)日活動(dòng)是一項(xiàng)旨在幫助貧困地區(qū)孩子們實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想的公益活動(dòng)。作為志愿者之一，我參與了團(tuán)日活動(dòng)，并從中深受啟發(fā)與感動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我不僅認(rèn)識(shí)到助人為樂的重要性，也對(duì)自己的責(zé)任感和使命感有了更深刻的了解。
    首先，參與希望工程團(tuán)日活動(dòng)讓我意識(shí)到了助人為樂的重要性。在這個(gè)物質(zhì)豐富卻精神貧乏的社會(huì)，人們常常追求著自己的物質(zhì)利益。相比之下，感受到從內(nèi)心深處發(fā)出的、為別人著想的善意，更能帶來內(nèi)心的滿足和快樂。在與孩子們相處的過程中，我們用愛心溫暖了他們的心靈，也使我意識(shí)到，從小事做起，從身邊的事情開始，都能讓我們變得更加樂于助人。
    其次，希望工程團(tuán)日活動(dòng)激發(fā)了我的責(zé)任感和使命感。作為參與者之一，我深切地感受到了自己對(duì)孩子們未來的責(zé)任?？吹胶⒆觽儫o憂無慮的笑容和對(duì)知識(shí)的渴望，我意識(shí)到這些孩子們是國家的未來，也是社會(huì)進(jìn)步的希望。我們作為志愿者，肩負(fù)著培養(yǎng)他們的責(zé)任，通過團(tuán)日活動(dòng)，我們能夠給予他們指導(dǎo)和幫助，并且?guī)Ыo他們更多的關(guān)愛和溫暖。
    此外，希望工程團(tuán)日活動(dòng)尤為讓我感動(dòng)的是孩子們不屈不撓的精神。這次團(tuán)日活動(dòng)我們前往了一個(gè)貧困地區(qū)，見到了許多貧困孩子們。他們生活在極為艱苦的環(huán)境中，卻從不放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。無論是在宿舍里還是在課堂上，孩子們都表現(xiàn)出了極為積極的態(tài)度和學(xué)習(xí)的熱情。他們用行動(dòng)告訴我們，只要有一顆渴望知識(shí)、勇于追求的心，任何的困難都不會(huì)阻擋我們前進(jìn)的腳步。這樣的精神激勵(lì)著我，讓我更加堅(jiān)定了繼續(xù)做公益事業(yè)的決心。
    最后，通過希望工程團(tuán)日活動(dòng)，我也意識(shí)到只有集體力量才能帶來更大的改變。雖然單個(gè)人的力量微小，卻累積起來能夠形成巨大的能量。在這次活動(dòng)中，有許多志愿者來自不同的地方，但我們都懷著同樣的心愿走到了一起。通過共同協(xié)作，我們共同搭建起了一個(gè)有愛心、溫暖的團(tuán)結(jié)家園，幫助那些需要幫助的孩子們。這讓我明白到，只要我們團(tuán)結(jié)一心，只要我們伸出援助之手，我們能夠改變更多孩子的命運(yùn)。
    總之，希望工程團(tuán)日活動(dòng)是一次意義非凡的經(jīng)歷。通過這次活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到助人為樂的重要性，激發(fā)了自己的責(zé)任感和使命感，感受到了孩子們不屈不撓的精神，并且明白了只有集體力量才能帶來真正的改變。我相信，在未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)參與公益事業(yè)，為更多的人帶去希望和溫暖。
    希望工程活動(dòng)總結(jié)篇二十三
    希望工程是一個(gè)致力于改善貧困地區(qū)孩子教育現(xiàn)狀的公益組織，他們通過資助家境困難的學(xué)生上學(xué)，提供教育資源等方式，幫助孩子們實(shí)現(xiàn)他們的教育夢(mèng)想。作為一個(gè)志愿者，我有幸參加了希望工程的團(tuán)日活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中我收獲了很多，也更加深入地了解了希望工程的工作，給我留下了深刻的印象。
    作為第一次參加希望工程的活動(dòng)，我對(duì)整個(gè)團(tuán)日活動(dòng)的開展充滿了期待?；顒?dòng)當(dāng)天，我們一行人來到了一個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校。整個(gè)學(xué)校的環(huán)境十分簡(jiǎn)陋，但是孩子們的熱情卻非常高漲。我們首先為孩子們準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)，有繪畫、手工制作等。孩子們非常喜歡這些活動(dòng)，他們積極參與，并表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。在與孩子們互動(dòng)的過程中，我感受到了他們的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀，深深感受到了他們對(duì)知識(shí)的渴望和熱愛。
    第二段：了解希望工程的工作內(nèi)容和影響。
    在團(tuán)日活動(dòng)中，我們有機(jī)會(huì)與希望工程的工作人員交流，并詳細(xì)了解了他們?cè)谪毨У貐^(qū)的工作內(nèi)容。希望工程通過資助困難家庭的孩子上學(xué)，提供教育資源，改善學(xué)校設(shè)施等方式，為孩子們提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們也通過培訓(xùn)教師，提高教育質(zhì)量。通過希望工程的努力，已經(jīng)有很多孩子脫離了貧困，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。這樣的工作讓我深受鼓舞，也更加堅(jiān)定了我支持和參與希望工程的決心。
    第三段：思考希望工程的意義與影響。
    希望工程是一個(gè)令人敬佩和感動(dòng)的公益組織。參與團(tuán)日活動(dòng)后，我深思希望工程的意義與影響。對(duì)于貧困地區(qū)的孩子來說，他們的教育機(jī)會(huì)有限，但是每個(gè)孩子都有接受良好教育的權(quán)利。希望工程通過提供教育資源，幫助他們實(shí)現(xiàn)上學(xué)的夢(mèng)想，讓他們有機(jī)會(huì)改變自己的命運(yùn)。希望工程的行動(dòng)不僅給予孩子們希望，也讓他們感受到社會(huì)的關(guān)懷和溫暖，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力追求更好的未來。
    第四段：如何繼續(xù)支持和參與希望工程。
    參與希望工程團(tuán)日活動(dòng)，讓我深感支持和參與公益事業(yè)的重要性。作為一個(gè)普通人，我們也可以為希望工程的發(fā)展和孩子們的教育貢獻(xiàn)自己的力量?？梢酝ㄟ^捐款、志愿者活動(dòng)等方式參與其中，為孩子們提供更多的教育資源和機(jī)會(huì)。我們也可以通過宣傳、呼吁更多人關(guān)注希望工程的工作，讓更多人參與其中。每個(gè)人的一點(diǎn)一滴的貢獻(xiàn)都可以為孩子們的未來帶來希望和改變。
    第五段：對(duì)未來的展望與承諾。
    希望工程的工作給了我很多啟示，也激發(fā)了我對(duì)公益事業(yè)的熱情。我將更加積極參與公益活動(dòng)，為希望工程的發(fā)展和孩子們的教育付出自己的力量。我堅(jiān)信，只有通過教育，我們才能夠真正改變一個(gè)人的命運(yùn)，而希望工程正是這樣一份令人敬佩的事業(yè)，他們?yōu)樨毨У貐^(qū)的孩子們帶來了改變，也讓我們看到了光明。我希望未來能夠看到更多的孩子們因?yàn)橛辛讼Ｍこ痰膸椭鴮?shí)現(xiàn)夢(mèng)想，我會(huì)一直支持并參與其中，為我們的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。