教案的編寫需要注重教學(xué)理論的運(yùn)用和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。編寫教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和解決問題的能力。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來學(xué)習(xí)吧。
七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇一
1、人們習(xí)慣使用的生物名稱通常叫做俗名。18世紀(jì)，瑞典植物學(xué)家林奈提出一種生物命名法---雙名法;雙名法使每個(gè)物種只有一個(gè)科學(xué)名稱叫學(xué)命，從而確保了物種的名稱不相混淆。是一種科學(xué)的國際通用的生物命名方法，學(xué)句由兩部分組成，用斜體的拉丁文字，第一部分是屬名，第一個(gè)字母大寫，第二部分是種名，表示該種生物的主要特征和產(chǎn)地，全部用小寫。
2、根據(jù)已知的200多萬種生物的特征和它們之間的相似程度不同，把生物分成不同等級(jí)的分類單位，主要有7個(gè)階層，從大到小依次為：界、門、綱、目、科、屬、種，界是最大的分類單位，美國科學(xué)家惠特克把生物分為五界，即動(dòng)物界、植物界、真菌界、原生生物界、原核生物界;種是最基本的分類單位。
3、科學(xué)家根據(jù)動(dòng)物脊椎骨的有無，把動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物兩大類。脊椎動(dòng)物包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類等類群。無脊椎動(dòng)物包括腔腸動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物等類群，根據(jù)植物的生活習(xí)性、形態(tài)和結(jié)構(gòu)的不同特征，可以把植物分為藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物主要類群。
4、鑒別生物種類的一個(gè)常用工具是生物檢索表(它把生物分成不同的類別，在分類的每個(gè)階段，生物都按其中一個(gè)重要特征來區(qū)分。每個(gè)特征的確定，都將縮小一次它可能歸屬的物種范圍。生物檢索表有多種，課本上使用的是二叉式檢索表。
5、到目前為止，在全國建立了一千多個(gè)各種類型的自然保護(hù)區(qū)，如四川臥龍、王朗自然保護(hù)區(qū)(保護(hù)大熊貓、金絲猴等動(dòng)物)，廣西花坪自然保護(hù)區(qū)(保護(hù)珍貴植物銀杉)，可可西里自然保護(hù)區(qū)(保護(hù)藏羚羊)，長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)(保護(hù)生態(tài)系統(tǒng))。
6、我國于1992年加入國際《保護(hù)生物多樣性公約》，先后頒布了《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》和《中國自然保護(hù)綱要》等法律文件。法律文件規(guī)定了108種動(dòng)物8種植物為國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)植物。
7、土壤中的微生物對(duì)于自然界的重要意義主要是：作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)，人類利用微生物制作食品、藥品等，微生物還會(huì)引起動(dòng)植物患病。
七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇二
安排三周時(shí)間(第19、20、21周)復(fù)習(xí)，時(shí)間還是比較充裕的。具體如下：本冊(cè)三個(gè)單元共十章，分為7個(gè)課時(shí)來完成，每一課時(shí)的前20分鐘左右的時(shí)間歸納概括課本知識(shí)點(diǎn);大約20分鐘時(shí)間講評(píng)對(duì)應(yīng)的活頁訓(xùn)練題。
2、練習(xí)題準(zhǔn)備。
我們準(zhǔn)備了7份活頁訓(xùn)練卷，每份的題量不多，分為兩部分，一部分是“考點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容”填空;一部分為“達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”，有10題左右的選擇題，2—3題的綜合性填空題。因?yàn)轭}量不多，所以能用20分鐘左右講評(píng)完成。
3、平衡班復(fù)習(xí)安排。
由于平衡班學(xué)生和實(shí)驗(yàn)班素質(zhì)有所差異，所以復(fù)習(xí)時(shí)我們更重視課本基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，復(fù)習(xí)過程中，先逐頁翻開課本注明復(fù)習(xí)要點(diǎn)，再帶領(lǐng)同學(xué)們朗讀一遍，這樣便于學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)知道復(fù)習(xí)點(diǎn);然后，活頁訓(xùn)練卷我們老師邊講學(xué)生邊做，完成多少是多少，不能本課堂完成的，下節(jié)課花點(diǎn)時(shí)間繼續(xù)講評(píng)。這樣的話，平衡班復(fù)習(xí)課本的課時(shí)安排要大約多三節(jié)課，也因此，我們?cè)缭诘诙卧驴记熬拖冗M(jìn)行2節(jié)課的時(shí)間詳細(xì)復(fù)習(xí)(實(shí)驗(yàn)班簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)一下月考內(nèi)容)。
4、作業(yè)布置。
讀背課本知識(shí)點(diǎn)為主，包括各種討論題和課后習(xí)題要讀讀看看;復(fù)習(xí)完一部分內(nèi)容完成相應(yīng)的活頁訓(xùn)練卷(共7份)，平衡班學(xué)生沒有活頁訓(xùn)練卷的作業(yè)時(shí)，抄寫課本重要知識(shí)點(diǎn)。
5、綜合模擬測(cè)試。
我們安排利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行一次綜合模擬測(cè)試，并進(jìn)行詳細(xì)的批改和講評(píng)，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。
總之，希望同學(xué)們能真正利用好這三個(gè)星期的復(fù)習(xí)時(shí)間，爭(zhēng)取在期末考試中能有一個(gè)更大的進(jìn)步，發(fā)揮更好的水平。
七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇三
1.光合作用：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成貯存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。
2.綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn)：
3.17世紀(jì)，范·海爾蒙特發(fā)現(xiàn)水是植物生長(zhǎng)的因子。(光合作用需要水)。
4.18世紀(jì)，普利斯特萊發(fā)現(xiàn)二氧化碳是植物生長(zhǎng)的因子，而且植物可以釋放出氧氣。(光合作用需要二氧化碳，產(chǎn)生氧氣)。
近代科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，只有在有光的條件下，綠色植物才能進(jìn)行光合作用(光合作用需要光)3.葉是光合作用的主要器官。葉綠體是光合作用的場(chǎng)所。
5.制作葉片橫切面的臨時(shí)玻片標(biāo)本：(1)將材料平放在載玻片上。
6.葉片是綠色的原因：葉片的葉肉細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞中含有葉綠體，葉綠體中又含有綠色的葉綠素。葉綠體中的葉綠素是葉片呈現(xiàn)綠色的主要原因。
葉片上面綠色深，因?yàn)榭拷~片上表皮的是柵欄組織，細(xì)胞排列緊密整齊，含葉綠體多;下面綠色淺，因?yàn)榭拷卤砥さ氖呛＞d組織，細(xì)胞排列疏松，含葉綠體少。被蓋住的葉是黃色的，因?yàn)槿~綠素形成需要光。葉片與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的門戶是氣孔，每個(gè)氣孔由兩個(gè)成對(duì)的保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成。
7.葉綠素的功能：吸收光能，為光合作用提供能量。
9.葉綠素只有在光下才能形成(葉綠素的形成需要光)。
暗處理的原因：使實(shí)驗(yàn)用植物葉片中的淀粉除去，從而使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠。(被轉(zhuǎn)移或消耗)部分遮光原因：使有光和無光的部分形成對(duì)照。(兩面遮光)。
七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇四
組成。胚是新植物體的幼體，在種子萌發(fā)過程中，胚根發(fā)育成根，胚軸發(fā)育成連接根和莖的部分，胚芽發(fā)育成莖和葉。
2、大豆種子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)藏在子葉里，小麥、玉米、水稻種子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)藏在胚乳里。面包所用的面粉主要由小麥的胚乳部分加工而成。食用的花生油主要來自種子的子葉。
3、種子萌發(fā)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是具有完整的、有生命力的胚。種子萌發(fā)需要的外界條件是足夠的水、充足的空氣和適宜的溫度等。我們食用的大米在適宜條件下不會(huì)萌發(fā)成幼苗，是因?yàn)榕弑黄茐牧?。早春播種后，農(nóng)民用塑料薄膜覆蓋苗床，目的是保持苗床溫度和濕度，有利種子萌發(fā)。種子的休眠，有利于適應(yīng)環(huán)境。
4、種子萌發(fā)時(shí)首先突破種皮的結(jié)構(gòu)是胚根。
5、根具有固著、支持、吸收、輸導(dǎo)、貯藏功能。根尖的主要作用是固著和支持植物體，更重要的是還能從環(huán)境中吸收水和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
6、根尖是指從根的尖端到生有根毛的一段。根尖結(jié)構(gòu)從尖端向上依次是根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)四部分。其中屬于保護(hù)組織的是根冠，屬于分生組織的是分生區(qū)。用肉眼觀察幼根時(shí)，看到的白色“絨毛”是根毛，它生長(zhǎng)在幼根根尖的成熟區(qū)部分。移栽植物時(shí)根部總是帶有土坨，目的是保護(hù)根毛。終生保持分裂能力的細(xì)胞在植物根尖的分生區(qū)部分。根尖中生長(zhǎng)最快的部位是伸長(zhǎng)區(qū)。
7、根具有向地生長(zhǎng)、向肥生長(zhǎng)、向水生長(zhǎng)的特征，與植物根的吸收水分和無機(jī)鹽有關(guān)。給花草澆水時(shí)，一般采用“干透澆足”的方法，這有利于根系的發(fā)展和擴(kuò)展。根在環(huán)境保護(hù)中的作用是保持水土。
8、植物的光合作用、呼吸作用等生命活動(dòng)都有水的參與，水還能有助于維持植物體正常的體溫和一定的姿態(tài)。
9、陸生植物吸水的主要器官是根，根吸收水主要在根尖進(jìn)行。根尖中吸水量最大的是成熟區(qū);原因是成熟區(qū)的根毛擴(kuò)大了根的吸收面積。植物從土壤中吸收水分時(shí)，水分最先進(jìn)入的是根毛。
10、當(dāng)根毛的細(xì)胞液濃度大于土壤溶液濃度時(shí)，根毛就吸水;當(dāng)根毛的細(xì)胞液濃度小于土壤溶液濃度時(shí)，根毛就失水，這就是給植物施肥過多會(huì)出現(xiàn)燒苗現(xiàn)象的原因。
11、植物生長(zhǎng)不僅需要含氮的無機(jī)鹽，還需要含磷的、含鉀的無機(jī)鹽等。此外，植物生長(zhǎng)還需要含鈣、含鋅、含硼的無機(jī)鹽等。白菜、菠菜應(yīng)多施氮肥;西紅柿、花生應(yīng)多施磷肥;山芋、馬鈴薯應(yīng)多施鉀肥。植物生長(zhǎng)需要量最多的無機(jī)鹽是氮、磷、鉀。鹽堿地里，栽種植物不易成活是因?yàn)橥寥廊芤簼舛忍蟆?BR> 12、芽是枝條和花的幼體，根據(jù)其將來發(fā)育成的不同器官，可將芽分為枝芽、花芽、混合芽三類。一個(gè)完整的枝芽由生長(zhǎng)點(diǎn)、葉原基、幼葉、芽軸、芽原基等部分組成。使植物的莖不斷伸長(zhǎng)的是芽軸。枝芽將來發(fā)育成葉和枝條。
13、木本植物的莖從外到內(nèi)由樹皮、形成層、木質(zhì)部和髓構(gòu)成，樹皮靠?jī)?nèi)側(cè)的部分稱韌皮部，其中含有起輸導(dǎo)作用的篩管，其中樹皮的外側(cè)部分起保護(hù)作用，木質(zhì)部和韌皮部具有輸導(dǎo)作用，髓具有貯藏營(yíng)養(yǎng)的作用。木質(zhì)部中有導(dǎo)管，它能由下向上運(yùn)輸水和無機(jī)鹽;韌皮部中有篩管，它能由上向下運(yùn)輸有機(jī)物。植物的根、莖、葉內(nèi)都有導(dǎo)管和篩管。甘蔗很甜，它莖中含有大量的糖，這些糖是由葉制造后通過篩管運(yùn)輸來的。
14、樹皮和木質(zhì)部之間的部分是形成層，其細(xì)胞具有分裂能力，它向外形成韌皮部，向內(nèi)形成木質(zhì)部，使莖能逐年加粗。玉米、小麥、水稻的莖不能逐年增粗的原因是莖內(nèi)沒有形成層。
15、樹干上的節(jié)瘤形成的原因是：韌皮部里輸送有機(jī)物的篩管受阻。制造家具用的木材取自木本植物莖的木質(zhì)部。
16、一顆葡萄果實(shí)是由葡萄花中的子房發(fā)育來的，它的果皮是由保護(hù)組織構(gòu)成的。果肉是由基本組織構(gòu)成。果皮和果肉是由花中的子房壁發(fā)育來的，葡萄的種子是由花中的胚珠發(fā)育來的，種皮是由珠被發(fā)育成的。果實(shí)主要由果皮和種子組成。
17、花的基本結(jié)構(gòu)是由花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。其中雄蕊和雌蕊是花的主要部分，因?yàn)樗鼈兣c果實(shí)和種子的形成有關(guān)。前者包括花藥和花絲兩部分。后者由柱頭、花柱和子房組成。雌蕊將來發(fā)育成果實(shí)，如果一朵花中的雌蕊被蟲吃掉，就結(jié)不出果實(shí)。一個(gè)果實(shí)內(nèi)有許多種子，是因?yàn)榛ǖ囊粋€(gè)子房?jī)?nèi)有許多胚珠。
18、在觀察花的結(jié)構(gòu)時(shí)，用鑷子由外向內(nèi)依次摘下的是花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。綠色開花植物受精完成后，能繼續(xù)發(fā)育的結(jié)構(gòu)是子房19、將一根帶葉的枝條下端插入稀釋的紅墨水中，過一段時(shí)間，看見葉片有些變紅后，將莖進(jìn)行橫切和縱切：在橫切面看到的現(xiàn)象是木質(zhì)部被染成紅色;在縱切面看到的現(xiàn)象是許多紅色線條縱形排列在木質(zhì)部?jī)?nèi)。這些紅色線條是導(dǎo)管;導(dǎo)管的特點(diǎn)是都是死細(xì)胞，細(xì)胞呈管狀，兩端沒有橫壁;導(dǎo)管被染紅，說明導(dǎo)管有運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的作用。
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七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的一般方法,通過觀察、比較和分析,了解生物的基本特征.
2.通過組織學(xué)生參加各種教學(xué)活動(dòng),逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察、口頭表達(dá)、分析問題和解決問題的能力.
3.教學(xué)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神.使學(xué)生成為既能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見解,又能虛心傾聽別人的意見的人.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生命活動(dòng)的現(xiàn)象,并得出生物的基本特征是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn).
2.一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析和歸類是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn).
課前準(zhǔn)備：
1.生物的錄像.
2.有關(guān)生物與非生物的圖片.
3.教學(xué)課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
引入：放錄像,讓學(xué)生仔細(xì)觀察錄像中出現(xiàn)的生物與非生物.
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上提供的圖片和文字資料和已有的生物學(xué)知識(shí),說明生物的特征.學(xué)生以小組為單位抽題討論(如果學(xué)生人多可兩組一題)小組選出組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言人.小組研究討論結(jié)束后,可研究討論其他組的題.待各組完成后,各組派代表向全班匯報(bào),最后可以安排本小組同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言,而后其他小組同學(xué)再發(fā)言補(bǔ)充(教師除了組織學(xué)生的活動(dòng),可以作為學(xué)生中的一員參與他們的討論和研究).
總結(jié)：除了書本上列出的生物的特征外,還有其他別的生物特征嗎?(根據(jù)生物的特征說)。
補(bǔ)充：
8.生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。
9.生物體能進(jìn)行新陳代謝。
10.生物體能遺傳變異。
11.生物能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境等。
能力訓(xùn)練：可用書上練習(xí)p6。
(1)分析圖片彈鋼琴的機(jī)器人、慢慢生長(zhǎng)著的鐘乳石為什么不是生物?
(2)珊瑚和珊瑚蟲都是生物嗎?詳細(xì)說明.
教學(xué)后記：
本節(jié)課我的安排主要集中在除書本上舉出的生物的特征之外,還有沒有別的特征這一問題來讓學(xué)生討論,所以很多學(xué)生對(duì)生物的特征包括哪幾方面了解得不夠深入.
教學(xué)反思：
這節(jié)課可以先安排課后練習(xí)鐘乳石是否生物來激起學(xué)生的興趣,同學(xué)們就書本上列出的生物的特征進(jìn)行討論和舉例(主要是舉例)讓學(xué)生更深入地了解生物的特征.深入了解了書本的六個(gè)特征后,再活躍學(xué)生的思維讓他們對(duì)生物與非生物的區(qū)別有一個(gè)總的認(rèn)識(shí),再引導(dǎo)他們舉出一些所有生物都具有而非生物所沒有的特征.對(duì)于學(xué)生所列出的生物特征應(yīng)該逐一分析,并讓學(xué)生舉出反例子來論證其觀點(diǎn),這樣學(xué)生才能真正理解到生物的特征,真正分清楚生物與非生物的區(qū)別.然后再由學(xué)生來解答鐘乳石是否生物,讓他們用剛學(xué)的知識(shí)解答一開始可以理解錯(cuò)的問題.
七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇六
這一階段，大家應(yīng)慎做模擬題，但應(yīng)該選做一些近3年的中考題，以便進(jìn)一步明確中考題目的命題思路和方式，也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。模擬考對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果是一次很好的檢查，它不僅評(píng)估考生的成績(jī)，更可以幫助考生檢查自己哪些方面存在不足，所以一定要仔細(xì)分析考試中失分的原因。一般來說，有的失分顯示出復(fù)習(xí)有遺漏，表現(xiàn)在考生對(duì)某知識(shí)的理解含糊不清;有的失分顯示出學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，浮躁不踏實(shí)，表現(xiàn)在沒看清題意等所謂的粗心而做錯(cuò);有的失分顯示出理解能力、分析能力不強(qiáng)，表現(xiàn)在答非所問或應(yīng)用性問題失分;有的失分顯示出基本能力較弱，表現(xiàn)在簡(jiǎn)答題出錯(cuò);有的失分顯示出解綜合題能力不強(qiáng)，表現(xiàn)在解題不完整或思路混亂或不正確等等。只有仔細(xì)地分析失分原因，才能相應(yīng)地制訂本階段復(fù)習(xí)策略。
重視實(shí)驗(yàn)和識(shí)圖。
對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)，除了要知道實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還要了解實(shí)驗(yàn)的過程，探究實(shí)驗(yàn)還需要思考如何控制變量、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、處理數(shù)據(jù)、作出解釋等。對(duì)于各章節(jié)出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)圖、流程圖等，不僅要認(rèn)圖識(shí)圖，還要了解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。重視和加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾槭钱?dāng)今中考的一項(xiàng)重要目標(biāo)。前兩年的實(shí)驗(yàn)題，主要測(cè)試學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，而近幾年的實(shí)驗(yàn)題，目標(biāo)層次又有了新的提高，增設(shè)了考生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的評(píng)判理由的陳述等考查內(nèi)容。這就要求考生除了掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)必須控制的單一變量因素外，還必須對(duì)實(shí)驗(yàn)的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。
注意應(yīng)試答題技巧。
第一要仔細(xì)審題，見到一道試題后，首先要弄清題目所涉及的所有概念的含義和一些重要詞語的作用，排除表面現(xiàn)象的迷惑，以保證對(duì)題意的理解準(zhǔn)確無誤。其次，要抓住關(guān)鍵詞句，這樣才能找到解題的突破口。第三，要學(xué)會(huì)避陷阱、破定勢(shì)，要善于發(fā)散思維，從多角度思考問題。第四，要挖掘題目中的隱含條件，將所給信息進(jìn)行合理轉(zhuǎn)換，如換一種方式表述條件、將圖表轉(zhuǎn)換成文字、將文字信息轉(zhuǎn)換成圖、，將抽象的信息具體化，使隱藏的條件浮出來，從而明確問題的指向。
調(diào)整狀態(tài)。
檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識(shí)的漏洞、思維方式的偏差、解題規(guī)范的疏漏、錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的地精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在中考中重現(xiàn)。
建議大家在復(fù)習(xí)時(shí)要看、練結(jié)合?？梢园炎鲱}的時(shí)間放在與中考理綜或生物科同步的時(shí)間去做。這樣除了可以保證中考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證中考時(shí)有良好的精神狀態(tài)?？村e(cuò)題筆記的時(shí)候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時(shí)記錄一些感想、體會(huì)，思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問題的原因，必要的時(shí)候還要回歸課本，澄清一些概念。
中考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實(shí)際。只有扎實(shí)靈活，科學(xué)合理，沖刺才能事半功倍，取得理想的效果。
現(xiàn)階段,初、高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,為地理課程教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法、課程評(píng)價(jià)提供了具體指導(dǎo)意見.目前,為了使受教育者系統(tǒng)完整地學(xué)習(xí)、掌握初中地理知識(shí),很多地方已把地理學(xué)科納入中考科目,這樣做的目的:其一,更有利于開展初中地理教學(xué)工作,全面推進(jìn)素質(zhì)教育;其二,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性和主動(dòng)性;其三,也有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入高中階段對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。
回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識(shí)。
在復(fù)習(xí)中，生物課還是要回歸教材，回歸到基礎(chǔ)知識(shí)上來。一般老師在組織第一輪復(fù)習(xí)的過程中，都會(huì)有意識(shí)地幫助學(xué)生梳理知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，之后隨著習(xí)題的增多和復(fù)習(xí)內(nèi)容綜合性的加強(qiáng)，對(duì)于被動(dòng)建構(gòu)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、每塊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系等，一些同學(xué)可能會(huì)重新模糊起來，這時(shí)再次梳理知識(shí)就非常必要。要盡可能清晰地知道各塊內(nèi)容中的基本概念及基本要求。這就需要大家按照《考試大綱》中的知識(shí)體系，把散落在課本中的知識(shí)框架整理清楚，還應(yīng)該把做過的或者老師曾經(jīng)在學(xué)?？歼^的試卷再認(rèn)真瀏覽一遍,不管題目以前做對(duì)了還是做錯(cuò)了都要看一下。這樣可以把主干知識(shí)通過試卷串聯(lián)起來，這是沖刺復(fù)習(xí)的方法之一。
七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇七
1.植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核(各種植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)基本相似)2植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖：(識(shí)圖——課本33頁，圖3-2)。
3.細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。
4.人和動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核5.動(dòng)植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)?(細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體)。
5.植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)?(細(xì)胞壁、液泡、葉綠體)。
6.染色體的主要成分是脫氧核糖核酸(dna)和蛋白質(zhì)。
8.細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多;細(xì)胞生長(zhǎng)使細(xì)胞體積增大。生物都有生長(zhǎng)現(xiàn)象，這是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的結(jié)果。
9.細(xì)胞分裂通常是一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)細(xì)胞的過程。首先出現(xiàn)了染色體，染色體在中央分成兩份，向細(xì)胞兩端移動(dòng)，細(xì)胞質(zhì)也平均分成兩份。
10.細(xì)胞分化是指分裂后的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上向著不同方向變化的過程。細(xì)胞分化的結(jié)果形成組織。
11.形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起，具有一定功能，這樣的細(xì)胞群叫組織。動(dòng)物有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織和神經(jīng)組織四種組織;植物有保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、基本組織(營(yíng)養(yǎng)組織、機(jī)械組織)和分生組織四種組織。
12.動(dòng)物體的基本組織中，血液屬于結(jié)締組織。
13.實(shí)驗(yàn)：制作洋蔥鱗片葉表皮臨時(shí)玻片標(biāo)本。
(1)制作步驟：凈、滴、取、浸、展、蓋、染。
(2)注意事項(xiàng)：撕取洋蔥鱗片表皮不宜過大，以長(zhǎng)、寬約為0.5cm為宜。為防止撕下的材料卷曲，可事先在取材料處用解剖刀劃出一個(gè)長(zhǎng)、寬約為0.5cm的區(qū)域，用鑷子夾住一角，就可撕下邊緣整齊，大小合適的材料了。
(3)觀察結(jié)果：洋蔥鱗片表皮細(xì)胞中沒有葉綠體。(不是所有的植物細(xì)胞中都有葉綠體和中央大液泡的)由于細(xì)胞膜太薄，線粒體太小，在光學(xué)顯微鏡下，觀察不到。
14.實(shí)驗(yàn)：制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本。
(1)制作步驟：凈(擦拭玻片，涼開水漱口)、滴(生理鹽水)、取(用消毒牙簽在口腔內(nèi)側(cè)壁輕輕刮取)、浸、蓋、染(碘液)。
(2)注意事項(xiàng)：使用涼開水漱口，防止有食物殘?jiān)烊?，影響觀察效果;用生理鹽水可保持人的口腔上皮細(xì)胞不變形。因?yàn)槿撕蛣?dòng)物的細(xì)胞沒有細(xì)胞壁，在清水中容易吸水變形。
七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇八
1、人類的起源和發(fā)展。
1)1859年世界的進(jìn)化論建立者達(dá)爾文出版《物種起源》一書，提出現(xiàn)代類人猿與人類的共同祖先是森林古猿。
2)人類的始祖在非洲，亞洲的直立人是非洲遷徙過來的。
3)在哺乳動(dòng)物中，與人類親緣關(guān)系最近的是黑猩猩。
4)由猿到人進(jìn)化關(guān)鍵的第一步是直立行走，后由于語言的產(chǎn)生終于促進(jìn)了人類社會(huì)的形成。
5)人類的進(jìn)化過程主要特征：起源森林古猿運(yùn)動(dòng)方式使人的形態(tài)發(fā)生改變：臂行半直立行走直立行走。勞動(dòng)改善人類的生存條件：不會(huì)使用工具使用天然工具制造和使用簡(jiǎn)單工具制造和使用復(fù)雜工具。生活習(xí)性以及語言的產(chǎn)生：赤身x得御寒、遮羞。
2、人的生殖)男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能：
睪丸：產(chǎn)生精子和分泌雄性激素(男性主要的性器官)。
內(nèi)生殖器附睪：貯存和輸送精子。
輸精管：輸送精子。
精囊腺和前列腺：分泌黏液。
外生殖器陰囊：保護(hù)睪丸。
陰莖：排精、排尿。
女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能：
卵巢：產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素(是女性主要的性器官)。
內(nèi)生殖器輸卵管：輸送卵細(xì)胞，受精的場(chǎng)所。
子宮：胚胎、胎兒發(fā)育的場(chǎng)所。
陰道：精子進(jìn)入，月經(jīng)流出，胎兒產(chǎn)出的通道。
外生殖器：即外陰。
精子：小，似蝌蚪，有長(zhǎng)尾，能游動(dòng)。
1)卵細(xì)胞：球形，人體內(nèi)的細(xì)胞，細(xì)胞質(zhì)中的卵黃為胚胎初期發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)。
2)受精：精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的過程。受精場(chǎng)所：輸卵管。
3)一個(gè)人的發(fā)育起始于受精卵的形成。
4)胚胎的發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)：
睪丸精子輸卵管輸卵管子宮內(nèi)膜子宮分娩+受精卵胚乳胚胎胎兒嬰兒。
卵巢卵細(xì)胞結(jié)合細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂分化繼續(xù)發(fā)育。
5)胚胎的營(yíng)養(yǎng)：
3、青春期——人生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期。
青春期發(fā)育：
形態(tài)特點(diǎn)：身高、體重迅速增長(zhǎng)。
大腦。
功能特點(diǎn)心臟結(jié)構(gòu)、功能完善化。
肺功能。
性器官的發(fā)育：性發(fā)育和性成熟是青春期發(fā)育的突出特征，主要受到性激素的調(diào)節(jié)。
性發(fā)育。
第二性征的發(fā)育：除性器官以外的男女性各自所特有的征象，主要受到性激素的調(diào)節(jié)。
青春期形態(tài)發(fā)育的顯著特點(diǎn)是身高和體重迅速增長(zhǎng);。
青春期發(fā)育的突出特征是性發(fā)育和性成熟。
4、青春期的衛(wèi)生：
1)遺精：男子進(jìn)入青春期以后，在睡夢(mèng)中精液自尿道排出的現(xiàn)象。
2)月經(jīng)：女子進(jìn)入青春期以后，每月一次的子宮出血現(xiàn)象。
形成原因：卵巢和子宮內(nèi)膜的周期性變化有關(guān)。
受精雌性激素分泌減少子宮內(nèi)膜壞死、脫落出血(脫落的子宮內(nèi)膜碎片連同血液一起從陰道流出)形成月經(jīng)。
衛(wèi)生保?。?課本16頁)。
5、計(jì)劃生育的目標(biāo)：控制人口數(shù)量、提高人口質(zhì)量。
計(jì)劃生育的具體要求：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。其中少生是控制人口過快增長(zhǎng)的關(guān)鍵，優(yōu)生有利于提高人口素質(zhì)。
二、人體的營(yíng)養(yǎng)。
1、食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
1)蛋白質(zhì)：構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)，促進(jìn)人的生長(zhǎng)發(fā)育及受損細(xì)胞的修復(fù)和更新，為人體的生理活動(dòng)提供能量。
糖類：人體最重要的供能物質(zhì)，也是構(gòu)成細(xì)胞的成分。
脂肪：供能物質(zhì)，單位質(zhì)量釋放能量最多;但一般情況下，脂肪作為備用的能源物質(zhì)，貯存在體內(nèi)。
維生素：不參與構(gòu)成人體細(xì)胞，也不提供能量，含量少，對(duì)人體生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用。
(課本26頁表2)維生素a：。缺乏時(shí)，皮膚粗糙，夜盲癥、干眼癥。
維生素b1：缺乏時(shí)，神經(jīng)炎，腳氣病、食欲不振。
維生素c：缺乏時(shí)，壞血病，抵抗力下降。
維生素d：缺乏時(shí)，佝僂病、骨質(zhì)疏松癥。
水：約占體重的60%~70%，細(xì)胞的主要組成成分，人體的各種生理活動(dòng)都離不開水，人體內(nèi)的水能溶解和運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及廢物。
無機(jī)鹽：如：鈣：兒童缺乏導(dǎo)致佝僂病，雞胸，o型腿，中老年人會(huì)骨質(zhì)疏松。
磷：缺乏導(dǎo)致厭食、肌無力、骨痛。
鐵：構(gòu)成血紅蛋白，缺乏導(dǎo)致貧血。
缺碘：甲狀腺腫大或者兒童智力發(fā)育障礙。
缺鋅：生長(zhǎng)發(fā)育不良、味覺發(fā)生障礙。
2)病人不能正常進(jìn)食時(shí)，往往需要點(diǎn)滴葡萄糖液，這是因?yàn)槠咸烟悄転槿梭w提供能量。
3)病人幾天吃不下東西，身體明顯消瘦了，這是因?yàn)閮?chǔ)存在體內(nèi)的脂肪等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消耗多而補(bǔ)充少。
4)兒童、青少年以及傷病員為什么多吃一些奶、蛋、魚、肉?原來，這些食物中含有豐富的蛋白質(zhì)，人的生長(zhǎng)發(fā)育以及受損細(xì)胞的修復(fù)和更新，都離不開蛋白質(zhì)。
2、消化和吸收。
1)消化系統(tǒng)的組成。
消化道：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等。
消化系統(tǒng)。
消化腺：唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺，分泌消化液。
肝臟是人體的消化腺，分泌膽汁，參與脂肪消化。(膽汁不含消化酶但可以通過乳化作用增大脂肪與酶的接觸面積，有利于脂肪消化。)。
2)小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
小腸是消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所。小腸適于消化、吸收的特點(diǎn)：(1)最長(zhǎng);(2)內(nèi)表面具有皺襞和小腸絨毛(大大增加了消化和吸收的面積);(3)小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管、毛細(xì)淋巴管，絨毛壁和毛細(xì)血管、毛細(xì)淋巴管的管壁都很薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，這種結(jié)構(gòu)有利于吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);(4)有各種消化液，消化液的含量最多。
3)食物的消化：在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過程。
物理性消化：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動(dòng)，將食物磨碎、攪拌，并與消化液混合。
化學(xué)性消化：通過各種消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
唾液淀粉酶酶(腸液、胰液)。
淀粉的消化(口腔、小腸)：淀粉麥芽糖葡萄糖。
酶(胃液、胰液、腸液)。
蛋白質(zhì)的消化(胃、小腸)：蛋白質(zhì)氨基酸。
膽汁(肝臟)酶(腸液、胰液)。
脂肪的消化(小腸)：脂肪脂肪微粒甘油+脂肪酸。
4)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過程。
胃：吸收少量的水、酒精(非營(yíng)養(yǎng)物質(zhì))。
小腸(主要的吸收?qǐng)鏊?：吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無機(jī)鹽和維生素。
大部分脂肪成分從小腸絨毛的毛細(xì)淋巴管(淋巴管血液循環(huán))吸收;其他從小腸絨毛的毛細(xì)血管吸收。被吸收后，隨即由內(nèi)壁毛細(xì)血管吸收氨基酸和葡萄糖等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)往全身。
大腸：吸收少量水、無機(jī)鹽和一部分維生素。
3、關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全。
1)合理營(yíng)養(yǎng)按時(shí)進(jìn)餐。
不偏食、不挑食、不暴飲暴食;均衡攝入五類食物(平衡膳食寶塔);。
早、中、晚餐的能量應(yīng)當(dāng)分別占30%、40%、30%。
2)食品安全。
(1)應(yīng)當(dāng)關(guān)注食品包裝上有關(guān)營(yíng)養(yǎng)成分，是否有添加劑，生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，生產(chǎn)廠家和廠家地址等內(nèi)容，根據(jù)生產(chǎn)日期和保質(zhì)期推算有沒有過期。
(2)購買蔬菜時(shí)，要看蔬菜的顏色是否新鮮，用手摸一摸是否硬挺，購買魚肉時(shí)，看顏色是否有光澤，聞聞氣味，買肉時(shí)還要看是否蓋有檢疫部門的印章。
(3)食用蔬菜水果之前，應(yīng)該浸泡、沖洗，或削皮;發(fā)芽的馬鈴薯和毒蘑菇等有毒食品不要食用。
一.回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識(shí)。
在中考復(fù)習(xí)中，生物還是要回歸教材，回歸到基礎(chǔ)知識(shí)上來。一般老師在組織第一輪復(fù)習(xí)的過程中，都會(huì)有意識(shí)地幫助學(xué)生梳理知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，之后隨著習(xí)題的增多和復(fù)習(xí)內(nèi)容綜合性的加強(qiáng)，對(duì)于被動(dòng)建構(gòu)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、每塊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系等，一些同學(xué)可能會(huì)重新模糊起來，這時(shí)再次梳理知識(shí)就非常必要。要盡可能清晰地知道各塊內(nèi)容中的基本概念及基本要求。
二.重做錯(cuò)題。
將之前做過的練習(xí)題找出來，檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識(shí)的漏洞、思維方式的偏差、解題規(guī)范的疏漏、錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的地精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在中考中重現(xiàn)。
三.選做往年中考題。
做一些近幾年的中考題，以便進(jìn)一步明確中考題目的命題思路和方式，也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。模擬考試對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果是一次很好的檢查，它不僅評(píng)估考生的成績(jī)，更可以幫助考生檢查自己哪些方面存在不足，所以一定要仔細(xì)分析考試中失分的原因。
四.調(diào)整狀態(tài)。
建議大家在復(fù)習(xí)時(shí)要看、練結(jié)合。這樣除了可以保證中考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證中考時(shí)有良好的精神狀態(tài)。看糾錯(cuò)本的時(shí)候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時(shí)記錄一些感想、體會(huì)，思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問題的原因，必要的時(shí)候還要回歸課本，澄清一些概念。
初中生物知識(shí)點(diǎn)記憶口訣。
1.礦質(zhì)元素(n、p、k)的作用。
蛋(n)黃(缺氮時(shí)葉子發(fā)黃);。
(p)淋浴(綠)(意指缺p時(shí)葉子暗綠);。
(k)甲肝(桿)(意指缺鉀時(shí)，莖稈不堅(jiān)韌，易倒伏)。
2.顯微鏡的操作。
一取二放，三安裝。
四轉(zhuǎn)低倍，五對(duì)光。
六上玻片，七下降。
八升鏡筒，細(xì)觀賞。
看完低倍，轉(zhuǎn)高倍。
九退整理，后歸箱。
3.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
糖脂蛋，水鹽素;六類營(yíng)養(yǎng)要記住;。
谷豆食糖馬鈴薯;核桃花生加豬油;。
奶蛋魚肉和黃豆;提供能量主要物;。
水鹽素，量不足;出現(xiàn)問題很多處;。
鈣鐵鋅，又碘磷;缺鐵吃肝治血貧;。
大人脖腫小孩傻;那是因?yàn)槿钡饫?。
缺a眼睛怕天黑;缺b容易得腳氣;。
缺c壞血很容易;缺d缺鈣一樣地。
七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇九
鼠婦又稱“潮蟲”，在南方也叫“西瓜蟲”、“團(tuán)子蟲”，屬無脊椎動(dòng)物節(jié)肢動(dòng)物門甲殼綱潮蟲亞目。鼠婦的種類較多，它們身體大多呈長(zhǎng)卵形，成體長(zhǎng)9—15毫米，背腹扁平十分顯著，呈灰褐色、灰藍(lán)色;常能卷曲成團(tuán)，是草食的陸棲類群，口器是咀嚼式口器，為甲殼動(dòng)物中完全適應(yīng)于陸地生活的動(dòng)物，從海邊一直到海拔5000米左右的高地都有它們的分布。第一觸角短小，后7對(duì)胸肢變成步足。但它們都需生活在潮濕、溫暖以及有遮蔽的場(chǎng)所，晝伏夜出，具負(fù)趨光性。不像昆蟲和蜘蛛那樣高度適應(yīng)于陸地上生活，在我國大多數(shù)地區(qū)都有分布，在田間，主要為害黃瓜、西紅柿、油菜等常見的種類有潮蟲科、鼠婦科、球鼠婦科等代表動(dòng)物。
二、鼠婦的生活環(huán)境及采集。
鼠婦喜棲息于朽木、腐葉、石塊等下面，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)在房屋、庭院內(nèi)。鼠婦在20---25度之間生活較為正常。若室內(nèi)外溫度在25度左右，在房前屋后的石塊、瓦礫下面、盆里、壇內(nèi)均可以找到;溫度低于25度，需要選擇溫暖的花窖、庭院的下水道旁邊進(jìn)行采集，也可在平房條件的廚房地磚下面進(jìn)行收集。我們?cè)趯W(xué)校園里采集時(shí)發(fā)現(xiàn)，鼠婦的數(shù)量較少，個(gè)體也較小，以一些個(gè)體小的為主。在花盆底下可以采集得到，但數(shù)量少，如果花盆是放在水泥地上則其數(shù)量會(huì)很少，而且水分過多數(shù)量也會(huì)大大減少。為了采集的方便，我們經(jīng)過一番努力后發(fā)現(xiàn)，如果把臺(tái)灣草連根鏟起，倒蓋在墻邊的草坪上(可蓋兩到三層)，開始幾天不要澆水，等草干了之后，三天左右澆少量的水，只要保護(hù)相對(duì)潮濕就可以。一個(gè)月左右開始采集，則可得到個(gè)體較大，數(shù)量較多的鼠婦。而且，采集過程非常方便，只要把草皮拿走就是。在鼠婦的收集過程中，必須小心地保護(hù)，收集后，容器內(nèi)應(yīng)帶一些濕土和注意通風(fēng)。濕土是富含有機(jī)質(zhì)，顏色以黑色，同時(shí)可放幾片爛樹葉或一些植物的小根。
三、鼠婦的飼養(yǎng)。
在實(shí)驗(yàn)室飼養(yǎng)鼠婦可用大的盆子如塑料水槽、也可用月餅的盒子。在盆子內(nèi)放一些經(jīng)過篩選后的松軟的土壤，土壤以富含有機(jī)質(zhì)為好，特別是黑色的土壤則效果更佳，同時(shí)可放一些爛樹葉。土壤的含水量不宜太大，每天可向土壤中噴灑少量的清水，水滴入過多，土壤容易形成泥塊或泥漿，這樣會(huì)使鼠婦的活動(dòng)減慢，甚至造成死亡?？梢杂檬诌M(jìn)行小測(cè)，用手抓起一把泥土，用力捏，沒有水從指縫流出，松開手，輕輕一碰，泥土疏松，表明土壤的濕度適中。同時(shí)每3天換一次土，最長(zhǎng)不要超過一周，換土也不要全部換，可放一半留一半。鼠婦的密度不宜過大，大概每1000毫升的容器內(nèi)可飼養(yǎng)25---30只左右的鼠婦，密度過大，婦容易死亡。盆子上可用黑布遮蓋，保證有充足的空氣，同時(shí)用橡皮圈套住黑布，防止鼠婦逃跑。也可在晚上開燈，也能起到防止鼠婦逃跑的效果。
四、鼠婦的培養(yǎng)過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)：
1、每次換土?xí)r，保留一部分原來的土壤;對(duì)換出的土壤要細(xì)心檢查，以免因個(gè)別鼠婦“假死”或鉆在土壤中而丟掉。
2、在實(shí)驗(yàn)室放置鼠婦時(shí)，要留心周圍是否有其它動(dòng)物如老鼠、蟑螂等的危害。
3、土壤中水分不宜過多，保持濕潤(rùn)即可。如果不小心加入的水太多，可用細(xì)沙進(jìn)行調(diào)節(jié)。
4、為了保證實(shí)驗(yàn)的效果，在飼養(yǎng)鼠婦時(shí)盡可能給它提供適宜的溫度。
5、不要將飼養(yǎng)的鼠婦放在太亮的地方，盡可能給它提供較為黑暗的環(huán)境。
七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇十
1、通過探究和學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)什么是仿生，解仿生過程，嘗試仿生設(shè)計(jì)，解人們?cè)谏锏膯⑹鞠逻M(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展推動(dòng)作用。
2、能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路，能制作簡(jiǎn)易的科學(xué)模型，做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，會(huì)查閱書刊及其他信息源。
3、在小組學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、尊重他人的想法的相互合作的科學(xué)態(tài)度；在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，保持強(qiáng)烈的探究欲望和積極嘗試不斷反省的探究態(tài)度。
4、培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛科學(xué)，勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。
七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇十一
一、生物的生存依賴一定的環(huán)境(環(huán)境影響生物)。
1、環(huán)境中影響生物生存的各種因素叫生態(tài)因素?？煞譃樯镆蛩睾头巧镆蛩?。
2、生物生活環(huán)境中的非生物因素主要包括空氣、陽光、溫度、水分、土壤等。
3、生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。
4、探究：影響鼠婦分布的環(huán)境因素。
提出問題：影響鼠婦分布的環(huán)境因素是什么?作出假設(shè)：光會(huì)影響鼠婦的分布。
制定(實(shí)施)方案：(略)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是：光。(實(shí)驗(yàn)完畢后將鼠婦放歸大自然)得出結(jié)論：光會(huì)影響鼠婦的分布。
二、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。
以儲(chǔ)存大量的水分，還能代替葉進(jìn)行光合作用;根非常發(fā)達(dá)，能吸收沙漠深處的水分。又如蚯蚓的剛毛有助于在洞穴中運(yùn)動(dòng);體表的黏液有助于它在土壤中鉆穴和呼吸。
2、生物也能影響環(huán)境：蚯蚓的鉆穴和取食等活動(dòng)使土壤變得更加疏松和肥沃。
七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇十二
包括：緒論、組成生物體的化學(xué)元素、組成生物體的化合物、細(xì)胞膜有結(jié)構(gòu)和功能(含生物膜系統(tǒng))、細(xì)胞質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能、有絲分裂、減數(shù)分裂、無絲分裂、細(xì)胞分化癌變和衰老、細(xì)胞凋亡、細(xì)胞癌變。
本專題知識(shí)是其他生物學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，應(yīng)細(xì)一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，可分出以下小專題進(jìn)行復(fù)習(xí)：化學(xué)元素專題、水專題、無機(jī)物專題、糖類專題、蛋白質(zhì)專題、核酸專題、原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能專題、真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能專題、細(xì)胞分裂專題、細(xì)胞的全能性專題。如水專題為例可包括水的存在、水的來源、水的排出、水的調(diào)節(jié)、水的標(biāo)記、水的生態(tài)、水的污染。
專題二：生物的新陳代謝。
包括：光合作用、提高光能利用率、植物對(duì)水分的吸收和利用、植物的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)、人和動(dòng)物的糖類代謝與調(diào)節(jié)(結(jié)合脂質(zhì)與蛋白質(zhì)的代謝關(guān)系)、細(xì)胞呼吸、代謝的基本類型。
本專題知識(shí)是高考的重點(diǎn)之一，主要是強(qiáng)化知識(shí)的整體性，也可以分出酶和atp專題、植物代謝專題、動(dòng)物代謝專題、生物的代謝類型專題。在植物代謝專題復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)突破難點(diǎn)如光合作用、呼吸作用的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。光合作用、呼吸作用有關(guān)的綜合題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題要引起足夠重視。在動(dòng)物物代謝專題復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)結(jié)合調(diào)節(jié)的知識(shí)。生物的代謝類型專題應(yīng)給學(xué)生歸納整理出高中生物中所涉及到的各種生物，特別是課本上提到的一些常見生物、微生物的代謝特點(diǎn)。如酵母菌、硝化細(xì)菌、根瘤菌、固氮菌、乳酸菌、大腸桿菌、醋酸菌、毛霉等。
專題三:生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)與免疫。
包括：植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、人和動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)、人和動(dòng)物的神經(jīng)調(diào)節(jié)、內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、水鹽平衡及調(diào)節(jié)、血糖平衡及調(diào)節(jié)、人的體溫調(diào)節(jié)、免疫。
本專題中植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)可以補(bǔ)充復(fù)習(xí)植物的向性運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、植物生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸、轉(zhuǎn)臺(tái)、宇宙飛船上植物的向光性、向地性問題等內(nèi)容。體液調(diào)節(jié)整理課本上提到的各種激素的分泌器官、化學(xué)本質(zhì)、生理作用、病癥，如促激素釋放激素、促激素、甲狀腺激素、生長(zhǎng)激素、胰島素、胰高血糖素、性激素、抗利尿激素、腎上腺素。在復(fù)習(xí)免疫時(shí)要?dú)w納總結(jié)淋巴細(xì)胞、造血干細(xì)胞、吞噬細(xì)胞、t細(xì)胞、b細(xì)胞、效應(yīng)t細(xì)胞、漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞的形成、特點(diǎn)和功能。
專題四：生物的遺傳和進(jìn)化。
包括：dna是主要的遺傳物質(zhì)、dna分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制、基因的結(jié)構(gòu)和表達(dá)、基因工程簡(jiǎn)介、基因的分離定律、基因的自由組合定律、性別決定與伴性遺傳、細(xì)胞質(zhì)遺傳、基因突變、染色體變異、人類的遺傳病與優(yōu)生、現(xiàn)代進(jìn)化理論。
本專題也是高考重點(diǎn)之一，可分出遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)專題、遺傳規(guī)律專題、變異專題、育種專題、進(jìn)化專題：遺傳規(guī)律專題要選擇經(jīng)典題進(jìn)行訓(xùn)練，掌握細(xì)胞質(zhì)遺傳和細(xì)胞核遺傳的分析判斷，遺傳病遺傳方式的判別，概率計(jì)算等。育種專題要把書中所涉及的所有育種方法進(jìn)行歸類整理、比較，通過實(shí)例的典型例題進(jìn)行復(fù)習(xí)。
專題五：生物與環(huán)境。
包括：生物因素、種群和生物群落、生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。
本專題是高考常考點(diǎn)，對(duì)一些重要知識(shí)點(diǎn)要深化，可以從生態(tài)系統(tǒng)的概念展開，理清生態(tài)系統(tǒng)的類型、結(jié)構(gòu)、功能，還要聯(lián)系光合作用、呼吸作用、細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)代謝、能量代謝、生態(tài)因素、種群、群落等知識(shí)。
專題六：生物技術(shù)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)、課題。
生物技術(shù)實(shí)踐用一周左右復(fù)習(xí)。高考必修生物學(xué)實(shí)驗(yàn)有19個(gè)，選修一生物技術(shù)實(shí)踐10個(gè)實(shí)驗(yàn)課題。要把考試說明中規(guī)定的必修課本這些實(shí)驗(yàn)逐一復(fù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)基本要求，如實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)材料、方法步驟等，特別是實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、方法?xì)節(jié)、原理要引起重視，同時(shí)也對(duì)選修一的實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)一步強(qiáng)化理解，記憶并加強(qiáng)訓(xùn)練運(yùn)用。
七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇十三
1、綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成貯存能量的有機(jī)物。葉綠體利用光能把二氧化碳和水變成淀粉，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成貯存在淀粉中的能量。海爾蒙特在他的實(shí)驗(yàn)中得出：植物建造自身的主要原料是水。
2、葉片的結(jié)構(gòu)包括表皮、葉肉、葉脈三部分。表皮的功能是：保護(hù)葉片不受病菌侵害，防止葉內(nèi)水分過度散失。表皮上有成對(duì)的腎形保衛(wèi)細(xì)胞，它們之間的空隙叫氣孔，是葉片與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的門戶。一般情況下，陸生植物下表皮的氣孔數(shù)比上表皮多，浮水植物上表皮的氣孔數(shù)比下表皮多。葉脈有輸導(dǎo)水、無機(jī)鹽和有機(jī)物的功能，以及支持葉片的功能。
3、綠色植物葉片中有葉肉細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞兩種，這些細(xì)胞在光下能夠把吸收的無機(jī)物變成有機(jī)物。葉肉一般分為柵欄層和海綿層。前者的細(xì)胞排列比較緊密，細(xì)胞里含有較多的葉綠體，后者的細(xì)胞排列比較疏松，細(xì)胞里含有較少的葉綠體。葉片顯綠色，是因?yàn)槿~肉細(xì)胞含有葉綠體。銀邊天竺葵的葉邊緣之所以呈白色，是因?yàn)椴缓~綠體。葉肉細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞中含有葉綠體，又含有葉綠素，它能夠吸收光能為光合作用提供能量。在外界條件相同的情況下，同一葉片的結(jié)構(gòu)中，合成有機(jī)物最多的是柵欄層。
4、如果把綠葉比作“綠色工廠”，那么這座工廠進(jìn)行光合作用的動(dòng)力是光能，原料是水和二氧化碳，產(chǎn)物是淀粉和氧氣，廠房是葉片，機(jī)器是葉綠體。
5、呼吸作用是活細(xì)胞都能進(jìn)行的一項(xiàng)生命活動(dòng)。呼吸作用的實(shí)質(zhì)是植物吸收氧，分解有機(jī)物，產(chǎn)生二氧化碳，并釋放能量。呼吸作用的時(shí)間是白天和黑夜。
6、新疆吐魯番的晝夜溫差大，白天氣溫高，光合作用旺盛，有機(jī)物制造得多;夜晚氣溫低，呼吸作用弱，有機(jī)物消耗少。所以那里的哈密瓜產(chǎn)量高，品質(zhì)好，特別甜。有利于提高農(nóng)作物產(chǎn)量的溫度條件是晝夜溫差大(白天溫度高，夜間溫度低)。
7、在溫室中人們通過調(diào)節(jié)控制溫室中的光照、溫度、濕度和二氧化碳濃度為植物生長(zhǎng)提供適宜的生活環(huán)境。提高環(huán)境中二氧化碳的濃度、保證作物生長(zhǎng)足夠的水分、滿足作物的光照要求是提高農(nóng)作物產(chǎn)量的有效措施。種植花卉的盆，瓦盆比瓷盆好，原因是透氣，有利于根的呼吸作用。連續(xù)出現(xiàn)陰雨天氣，會(huì)使大棚蔬菜的產(chǎn)量下降，主要原因是陰雨天氣不利于大棚蔬菜進(jìn)行光合作用。
8、給大田、溫室里的農(nóng)作物施用二氧化碳的方法稱為氣肥法，二氧化碳又被稱為空中肥料。
9、環(huán)境中的溫度、氧氣和植物細(xì)胞的含水量，都會(huì)影響植物呼吸作用。從樹上摘下的成熟的蘋果仍具有的生理作用是呼吸作用。
10、光合作用的發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的變革，推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步。
11、保存種子的有利環(huán)境是干燥、低溫。
12、做“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，先把天竺葵放在黑暗處一晝夜，是為了讓葉片內(nèi)的有機(jī)物(淀粉)耗盡。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的裝置中：大燒杯里裝的是水，作用是保證小燒杯中的液體溫度不會(huì)超過1000c;小燒杯里的液體是酒精，它的作用是溶解葉片中的葉綠素。加熱一段時(shí)間后，小燒杯中的液體會(huì)變成綠色，葉會(huì)變成黃白色，若省去脫色步驟，將會(huì)因?yàn)槿~片沒有褪色，無法看到顏色的改變而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇十四
1、人類的起源和發(fā)展。
1)1859年世界的進(jìn)化論建立者達(dá)爾文出版《物種起源》一書，提出現(xiàn)代類人猿與人類的共同祖先是森林古猿。
2)人類的始祖在非洲，亞洲的直立人是非洲遷徙過來的。
3)在哺乳動(dòng)物中，與人類親緣關(guān)系最近的是黑猩猩。
4)由猿到人進(jìn)化關(guān)鍵的第一步是直立行走，后由于語言的產(chǎn)生終于促進(jìn)了人類社會(huì)的形成。
5)人類的進(jìn)化過程主要特征：起源森林古猿運(yùn)動(dòng)方式使人的形態(tài)發(fā)生改變：臂行半直立行走直立行走。勞動(dòng)改善人類的生存條件：不會(huì)使用工具使用天然工具制造和使用簡(jiǎn)單工具制造和使用復(fù)雜工具。生活習(xí)性以及語言的產(chǎn)生：赤身x懂得御寒、遮羞。
2、人的生殖。
1)男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能：
睪丸：產(chǎn)生精子和分泌雄性激素(男性主要的性器官)。
內(nèi)生殖器附睪：貯存和輸送精子。
輸精管：輸送精子。
精囊腺和前列腺：分泌黏液。
外生殖器陰囊：保護(hù)睪丸。
陰莖：排精、排尿。
女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能：
卵巢：產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素(是女性主要的性器官)。
內(nèi)生殖器輸卵管：輸送卵細(xì)胞，受精的場(chǎng)所。
子宮：胚胎、胎兒發(fā)育的場(chǎng)所。
陰道：精子進(jìn)入，月經(jīng)流出，胎兒產(chǎn)出的通道。
外生殖器：即外陰。
精子：小，似蝌蚪，有長(zhǎng)尾，能游動(dòng)。
卵細(xì)胞：球形，人體內(nèi)的細(xì)胞，細(xì)胞質(zhì)中的卵黃為胚胎初期發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)。
2)受精：精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的過程。受精場(chǎng)所：輸卵管。
3)一個(gè)人的發(fā)育起始于受精卵的形成。
4)胚胎的發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)：
睪丸精子輸卵管輸卵管子宮內(nèi)膜子宮分娩。
+受精卵胚乳胚胎胎兒嬰兒。
卵巢卵細(xì)胞結(jié)合細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂分化繼續(xù)發(fā)育。
5)胚胎的營(yíng)養(yǎng)：
3、青春期——人生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期。
青春期發(fā)育：
形態(tài)特點(diǎn)：身高、體重迅速增長(zhǎng)。
大腦。
功能特點(diǎn)心臟結(jié)構(gòu)、功能完善化。
肺功能。
性器官的發(fā)育：性發(fā)育和性成熟是青春期發(fā)育的突出特征，主要受到性激素的調(diào)節(jié)。
性發(fā)育。
第二性征的發(fā)育：除性器官以外的男女性各自所特有的征象，主要受到性激素的調(diào)節(jié)。
青春期形態(tài)發(fā)育的顯著特點(diǎn)是身高和體重迅速增長(zhǎng);。
青春期發(fā)育的突出特征是性發(fā)育和性成熟。
3、青春期的衛(wèi)生：
1)遺精：男子進(jìn)入青春期以后，在睡夢(mèng)中精液自尿道排出的現(xiàn)象。
2)月經(jīng)：女子進(jìn)入青春期以后，每月一次的子宮出血現(xiàn)象。
形成原因：卵巢和子宮內(nèi)膜的周期性變化有關(guān)。
受精雌性激素分泌減少子宮內(nèi)膜壞死、脫落出血(脫落的子宮內(nèi)膜碎片連同血液一起從陰道流出)形成月經(jīng)。
衛(wèi)生保?。?課本16頁)。
4、計(jì)劃生育的目標(biāo)：控制人口數(shù)量、提高人口質(zhì)量。
計(jì)劃生育的具體要求：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。其中少生是控制人口過快增長(zhǎng)的關(guān)鍵，優(yōu)生有利于提高人口素質(zhì)。
二、人體的營(yíng)養(yǎng)。
1、食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
1)蛋白質(zhì)：構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)，促進(jìn)人的生長(zhǎng)發(fā)育及受損細(xì)胞的修復(fù)和更新，為人體的生理活動(dòng)提供能量。
糖類：人體最重要的供能物質(zhì)，也是構(gòu)成細(xì)胞的成分。
脂肪：供能物質(zhì)，單位質(zhì)量釋放能量最多;但一般情況下，脂肪作為備用的能源物質(zhì)，貯存在體內(nèi)。
維生素：不參與構(gòu)成人體細(xì)胞，也不提供能量，含量少，對(duì)人體生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用。
(課本26頁表2)維生素a：。缺乏時(shí)，皮膚粗糙，夜盲癥、干眼癥。
維生素b1：缺乏時(shí)，神經(jīng)炎，腳氣病、食欲不振。
維生素c：缺乏時(shí)，壞血病，抵抗力下降。
維生素d：缺乏時(shí)，佝僂病、骨質(zhì)疏松癥。
水：約占體重的60%~70%，細(xì)胞的主要組成成分，人體的各種生理活動(dòng)都離不開水，人體內(nèi)的水能溶解和運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及廢物。
無機(jī)鹽：如：鈣：兒童缺乏導(dǎo)致佝僂病，雞胸，o型腿，中老年人會(huì)骨質(zhì)疏松。
磷：缺乏導(dǎo)致厭食、肌無力、骨痛。
鐵：構(gòu)成血紅蛋白，缺乏導(dǎo)致貧血。
缺碘：甲狀腺腫大或者兒童智力發(fā)育障礙。
缺鋅：生長(zhǎng)發(fā)育不良、味覺發(fā)生障礙。
2)病人不能正常進(jìn)食時(shí)，往往需要點(diǎn)滴葡萄糖液，這是因?yàn)槠咸烟悄転槿梭w提供能量。
3)病人幾天吃不下東西，身體明顯消瘦了，這是因?yàn)閮?chǔ)存在體內(nèi)的脂肪等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消耗多而補(bǔ)充少。
4)兒童、青少年以及傷病員為什么多吃一些奶、蛋、魚、肉?原來，這些食物中含有豐富的蛋白質(zhì)，人的生長(zhǎng)發(fā)育以及受損細(xì)胞的修復(fù)和更新，都離不開蛋白質(zhì)。
2、消化和吸收。
1)消化系統(tǒng)的組成。
消化道：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等。
消化系統(tǒng)。
消化腺：唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺，分泌消化液。
肝臟是人體的消化腺，分泌膽汁，參與脂肪消化。(膽汁不含消化酶但可以通過乳化作用增大脂肪與酶的接觸面積，有利于脂肪消化。)。
2)小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
小腸是消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所。小腸適于消化、吸收的特點(diǎn)：(1)最長(zhǎng);(2)內(nèi)表面具有皺襞和小腸絨毛(大大增加了消化和吸收的面積);(3)小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管、毛細(xì)淋巴管，絨毛壁和毛細(xì)血管、毛細(xì)淋巴管的管壁都很薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，這種結(jié)構(gòu)有利于吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);(4)有各種消化液，消化液的含量最多。
3)食物的消化：在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過程。
物理性消化：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動(dòng)，將食物磨碎、攪拌，并與消化液混合。
化學(xué)性消化：通過各種消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
唾液淀粉酶酶(腸液、胰液)。
淀粉的消化(口腔、小腸)：淀粉麥芽糖葡萄糖。
酶(胃液、胰液、腸液)。
蛋白質(zhì)的消化(胃、小腸)：蛋白質(zhì)氨基酸。
膽汁(肝臟)酶(腸液、胰液)。
脂肪的消化(小腸)：脂肪脂肪微粒甘油+脂肪酸。
4)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過程。
胃：吸收少量的水、酒精(非營(yíng)養(yǎng)物質(zhì))。
小腸(主要的吸收?qǐng)鏊?：吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無機(jī)鹽和維生素。
大部分脂肪成分從小腸絨毛的毛細(xì)淋巴管(淋巴管血液循環(huán))吸收;其他從小腸絨毛的毛細(xì)血管吸收。被吸收后，隨即由內(nèi)壁毛細(xì)血管吸收氨基酸和葡萄糖等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)往全身。
大腸：吸收少量水、無機(jī)鹽和一部分維生素。
3、關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全。
1)合理營(yíng)養(yǎng)按時(shí)進(jìn)餐。
不偏食、不挑食、不暴飲暴食;均衡攝入五類食物(平衡膳食寶塔);。
早、中、晚餐的能量應(yīng)當(dāng)分別占30%、40%、30%。
2)食品安全。
(1)應(yīng)當(dāng)關(guān)注食品包裝上有關(guān)營(yíng)養(yǎng)成分，是否有添加劑，生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，生產(chǎn)廠家和廠家地址等內(nèi)容，根據(jù)生產(chǎn)日期和保質(zhì)期推算有沒有過期。(2)購買蔬菜時(shí)，要看蔬菜的顏色是否新鮮，用手摸一摸是否硬挺，購買魚肉時(shí)，看顏色是否有光澤，聞聞氣味，買肉時(shí)還要看是否蓋有檢疫部門的印章。(3)食用蔬菜水果之前，應(yīng)該浸泡、沖洗，或削皮;發(fā)芽的馬鈴薯和毒蘑菇等有毒食品不要食用。
簡(jiǎn)化記憶法。
即通過分析教材，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來幫助記憶。例如dna的分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。
聯(lián)系生活實(shí)際。
生物學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中密切聯(lián)系生活實(shí)際就更為重要。生活實(shí)際包括已有的生活常識(shí)和未來的生活行為兩類。生活常識(shí)可幫助我們理解生物學(xué)知識(shí)，生物學(xué)知識(shí)也可以指導(dǎo)我們的生活行為。
對(duì)比記憶法。
在初中生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。
初一的生物應(yīng)該怎樣才能學(xué)好。
1.要注重理論聯(lián)系實(shí)際。
生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們?cè)谌粘Ｉ钪校梢詫⑸镏R(shí)跟實(shí)際生活相聯(lián)系。例如，在喝完一包奶后，我便會(huì)想，其中的糖、脂肪、蛋白質(zhì)都會(huì)在體內(nèi)經(jīng)過怎樣的變化。看到花的葉子黃了，我會(huì)想想到底是缺少了哪種礦物質(zhì)元素。如果忘記了，你便可以及時(shí)地看書回憶，這樣又就鞏固了知識(shí)。學(xué)習(xí)生物科學(xué)是一件很有趣又很有意義是事情。
2.先記憶，后理解。
同學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。對(duì)于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù)x和加減乘除運(yùn)算，化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對(duì)于生物學(xué)來說，同學(xué)們要思考的對(duì)象既思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織各種有機(jī)物和無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。
3.離不開做題。
數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的題目有解題思路，生物也有解題思路，只是它的解題思路，偏向于語文的閱讀理解和看圖說話。需要找到題干中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，進(jìn)行推理。這是拉開成績(jī)的一方面，訓(xùn)練到了就會(huì)有效，因?yàn)樽鲱}就是培養(yǎng)敏感度和熟練度的過程，至于做多少題，我只能說，多多益善。
七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇十五
1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)。生物的一生需要不斷從外界獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，維持生存。
2、生物能進(jìn)行呼吸。絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳。
3、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。
4、生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)。
5、生物能生長(zhǎng)和繁殖。
6、生物還具有其他特征。除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。
二、判斷下列哪些是生物，哪些不是生物?
機(jī)器人鐘乳石珊瑚珊瑚蟲太陽水樹人動(dòng)物。
第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物。
一、調(diào)查的一般方法：
1、明確調(diào)查目的。2、選擇材料用具。3、方法步驟：
(1)選擇調(diào)查范圍。(2)分組。(3)設(shè)計(jì)調(diào)查路線。(4)調(diào)查記錄。(5)歸類整理分析。
二、生物的分類。
1、按形態(tài)結(jié)構(gòu)分：植物、動(dòng)物、其他生物;2、按生活環(huán)境分：陸生生物和水生生物;3、按用途分：作物、家禽、家畜、寵物。
第二章生物圈是所有生物的家。
一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活動(dòng)的領(lǐng)域及其居住環(huán)境的整體，生物圈是地球上所有生物共同的一個(gè)家。
二、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面。
三、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水、適宜的溫度、一定的生存空間。
第二節(jié)環(huán)境對(duì)生物的影響。
一、影響生物生活的環(huán)境因素分兩類：1、光、溫度、水、空氣等非生物因素。2、生物因素。
二、非生物因素對(duì)生物的影響：所有生物的生活都會(huì)受到非生物因素的影響。當(dāng)環(huán)境中一個(gè)或幾個(gè)因素發(fā)生急劇變化時(shí)，就會(huì)影響生物的生活，甚至導(dǎo)致生物死亡。
三、生物因素對(duì)生物的影響：生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。自然界中的每一種生物都受到周圍很多其他生物的影響。生物與生物之間的關(guān)系有：捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系等。
四、探究實(shí)驗(yàn)的步驟：
1、提出問題2、作出假設(shè)3、制定計(jì)劃4、實(shí)施計(jì)劃5、得出結(jié)論6、表達(dá)和交流。
五、探究光對(duì)鼠婦生活的影響的實(shí)驗(yàn)方法是：對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
第三節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。
一、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。
每一種生物都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。生物的適應(yīng)性是普遍存在的。
二、生物對(duì)環(huán)境的影響。如：蚯蚓松土。沙地植物防風(fēng)固沙等。
三、在自然環(huán)境中，各種因素(包括生物因素和非生物因素)影響著生物的生存，生物在生存和發(fā)展中不斷地適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境。在生物與環(huán)境相互作用的漫長(zhǎng)過程中，環(huán)境在不斷改變;生物也在不斷進(jìn)化，適應(yīng)環(huán)境。生物和環(huán)境的相互作用造就了今天欣欣向榮的生物圈。
第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)。
一、定義：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。
二、生態(tài)系統(tǒng)的組成：
生產(chǎn)者(主要指綠色植物)。
1、生物成分：消費(fèi)者(主要指動(dòng)物)2、非生物成分：陽光、空氣、水等。
分解者(主要指細(xì)菌和真菌等微生物)。
構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的各種生物之間是相互影響，相互作用，相互依存的。
三、食物鏈的定義：通過一系列吃與被吃的關(guān)系，把生物與生物緊密地聯(lián)系起來，這種生物之間以食物營(yíng)養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來的序列，稱為食物鏈。
四、食物網(wǎng)的定義：一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，多條食物鏈交錯(cuò)連接，構(gòu)成了食物網(wǎng)。
生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的，有毒物質(zhì)能夠沿食物鏈積累。
五、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。
生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，使得生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例保持相對(duì)的穩(wěn)定，但是這種調(diào)節(jié)能力是有限度的，超過該限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞。
第五節(jié)生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)。
一、多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)：1、森林生態(tài)系統(tǒng)2、草原生態(tài)系統(tǒng)3、海洋生態(tài)系統(tǒng)4、淡水生態(tài)系統(tǒng)5、濕地生態(tài)系統(tǒng)6、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)7、城市生態(tài)系統(tǒng)8、河流生態(tài)系統(tǒng)等。
二、生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體。
1、生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng)，由于地域相隔，表面看來好像毫不相干，但實(shí)際上都存在著一定的聯(lián)系。
2、整個(gè)生物圈在結(jié)構(gòu)和功能上是一個(gè)整體，它是地球上的生態(tài)系統(tǒng)。
3、生物圈是所有生物共同的家園.保護(hù)生物圈，人人有責(zé)!
七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇十六
1、生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)是以細(xì)胞的各種生命活動(dòng)為基礎(chǔ)的，細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
和動(dòng)物細(xì)胞基本相似的是基本結(jié)構(gòu)。
3、細(xì)胞核近似球形，它是細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的主要存在場(chǎng)所。在每種生物體細(xì)胞中，染色體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、數(shù)量都是一定的。它的主要成分是蛋白質(zhì)和dna。染色體中主要的遺傳物質(zhì)是dna,它(dna)能傳遞遺傳信息，并能控制生物體的形態(tài)和生理特性。在細(xì)胞核中，儲(chǔ)存遺傳信息的載體是染色體。
4、植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞中都含有線粒體，這說明它們可進(jìn)行呼吸作用。在生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中，能緩慢移動(dòng)的是細(xì)胞質(zhì)。
5、擠壓水果得到的果汁主要來自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的液泡。植物細(xì)胞生長(zhǎng)過程中變化最明顯的是液泡。
七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇十七
1、植物主要分為四個(gè)類群：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物。種子植物又包括裸子植物和被子植物。
2、自然界是由有生命的物體和無生命的物體組成的。其中有生命的物體叫做生物，根據(jù)他們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)可分為動(dòng)物、植物、真菌、細(xì)菌和病毒等。除病毒等少數(shù)生物外，其它所有的生物都由細(xì)胞構(gòu)成，因此說細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
3、動(dòng)物按脊柱的有無可分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物。脊椎動(dòng)物主要包括魚類(如鯽魚)、兩棲類(如青蛙)、爬行類(如蛇)、鳥類(如家鴿)、哺乳類(如山羊)等。無脊椎動(dòng)物主要包括環(huán)節(jié)動(dòng)物(如蚯蚓)、軟體動(dòng)物(如河蚌)、節(jié)肢動(dòng)物(如蝗蟲)等類群。
4、細(xì)菌、真菌、病毒的個(gè)體多數(shù)體積比較小、結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單。
(6)、對(duì)外界刺激能夠作出一定的反應(yīng);。
6、沙漠地區(qū)動(dòng)植物種類稀少，是因?yàn)槟莾喝鄙偎O果不能在南方熱帶地區(qū)栽種的主要原因是溫度，海洋深處沒有綠色植物的生存，是因?yàn)槟莾喝鄙訇柟狻?BR> 7、生物體對(duì)外界刺激能夠作出一定的反應(yīng)。生物在生活過程中與環(huán)境的關(guān)系是：生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。海帶在淡水里無法生存，這說明生物只能適應(yīng)一定的環(huán)境?！吧角逅?、窮山惡水”，從生物與環(huán)境的關(guān)系來看，這說明了生物對(duì)環(huán)境具有一定的影響。沙漠中的仙人掌葉變成刺狀，莖膨大可貯藏水分，是仙人掌對(duì)沙漠干旱環(huán)境的一種適應(yīng)。
8、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”這種現(xiàn)象是由溫度引起的?！爸裢馓一ㄈ齼芍?，春江水暖鴨先知”描述了溫度對(duì)鴨生活的影響。
9、環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫做生態(tài)因素，它又可分為非生物因素、生物因素。前者主要包括陽光、溫度、水、空氣和土壤;后者主要指影響某種生物生活的其它生物。
10、用10只鼠婦做實(shí)驗(yàn)而不是用1只鼠婦做實(shí)驗(yàn)的原因是消除偶然性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果真實(shí)、可靠。
11、研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)叫做生物學(xué)。20世紀(jì)50年代以后，生物學(xué)進(jìn)入了分子生物學(xué)階段。
11、袁隆平是世界著名的水稻專家，他和他的助手們?cè)谑澜缟鲜状闻嘤隽穗s交水稻，該優(yōu)良品種的主要優(yōu)點(diǎn)是產(chǎn)量高。2月他因此獲得了首屆國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。
12、1928年，英國微生物學(xué)家弗萊明首次發(fā)現(xiàn)了一種被稱為青霉素的抗生素。
13、我們的衣食住行都需要生物，說明人類的生存和發(fā)展離不開生物。當(dāng)今世界面臨的一些重大問題，如：人口劇增、資源貧乏、能源危機(jī)、糧食短缺和環(huán)境污染以及一些嚴(yán)重威脅人類生命健康的疾病，這些問題的解決都離不開生物學(xué)的發(fā)展。
14、科學(xué)研究的基本方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等。
七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇十八
1、生物圈中的綠色植物類群有：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物，其中前三種植物生長(zhǎng)到一定的時(shí)期會(huì)產(chǎn)生一種叫做孢子的生殖細(xì)胞。因?yàn)橥ㄟ^孢子進(jìn)行繁殖，所以又稱為孢子植物(沒有種子植物)。
2、藻類植物大多數(shù)生活在水中(如淡水：水綿，衣藻海水：紫菜、海帶)。
(1)形態(tài)結(jié)構(gòu)：沒有根、莖、葉的分化。
(2)營(yíng)養(yǎng)方式：藻類植物細(xì)胞里都含有葉綠素能進(jìn)行光合作用，營(yíng)養(yǎng)方式為自養(yǎng)。
(3)繁殖方式：用孢子進(jìn)行繁殖。
3、藻類植物在生物圈中作用：
(1)生物圈中氧氣的重要來源。
(2)水生生物的食物來源。(如魚類餌料)。
(3)供食用。(如海帶紫菜)。
(4)藥用。
4、苔蘚植物大多數(shù)生活在陸地上的潮濕環(huán)境(葫蘆蘚、地錢、樹干苔蘚)。
(1)形態(tài)結(jié)構(gòu)：一般都很矮小，通常具有類似莖和葉的分化，但是莖中沒有導(dǎo)管，葉中也沒有葉脈，根非常簡(jiǎn)單，稱為假根(只起固定植物體作用)。
(2)營(yíng)養(yǎng)方式：苔蘚植物細(xì)胞里都含有葉綠素，能進(jìn)行光合作用。
(3)繁殖方式：用孢子(生殖細(xì)胞)進(jìn)行繁殖。苔蘚植物是監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物。
5、蕨類植物多數(shù)生活在陰濕的環(huán)境中(如里白、貫眾、滿江紅)。
(1)形態(tài)結(jié)構(gòu)：有根、莖、葉的分化，在這些器官中有專門運(yùn)輸物質(zhì)的通道——輸導(dǎo)組織。
(2)營(yíng)養(yǎng)方式：蕨類植物細(xì)胞里都含有葉綠素能進(jìn)行光合作用，營(yíng)養(yǎng)方式為自養(yǎng)。
(3)繁殖方式：用孢子(生殖細(xì)胞)進(jìn)行繁殖。
蕨類植物與人類的關(guān)系及其在生物圈中的作用：
(1)可供食用，如蕨菜。
(2)可供藥用，如卷柏、貫眾等。
(3)作為綠肥和飼料，如滿江紅。
(4)煤的來源。
6、種子植物的分類：根據(jù)子葉數(shù)目分為：
(1)雙子葉植物：胚里具有兩片子葉的植物(葉脈網(wǎng)狀)，營(yíng)養(yǎng)都儲(chǔ)存在子葉中。如蠶豆、大豆、花生。
(2)單子葉植物：胚里具有一片子葉的植物(葉脈弧形)，營(yíng)養(yǎng)大部分儲(chǔ)存在胚乳中。如水稻、小麥、高粱。
7、種子的結(jié)構(gòu)：
(1)種皮：保護(hù)作用。
(2)胚(包含胚芽、胚軸、胚根、子葉)是新植物的幼體，將來能發(fā)育成一個(gè)植物體。
(3)只有單子葉植物有胚乳。子葉、胚乳中儲(chǔ)藏的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是胚發(fā)育成幼苗時(shí)養(yǎng)料的來源。
8、種子和孢子的比較：種子中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，具有適應(yīng)環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如果環(huán)境過于干燥或寒冷，它可以處于休眠狀態(tài)。孢子只是一個(gè)細(xì)胞，只有散落在溫暖潮濕的環(huán)境中才能萌發(fā)。
10、被子植物成為地球上分布最廣泛的植物原因：被子植物一般都具有非常發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織，從而保證了體內(nèi)水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)高效率地運(yùn)輸;它們一般都能開花和結(jié)果，所結(jié)的果實(shí)能夠保護(hù)里面的種子，不少果實(shí)還能幫助種子傳播。
初一的生物應(yīng)該怎樣才能學(xué)好。
1.要注重理論聯(lián)系實(shí)際。
生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，可以將生物知識(shí)跟實(shí)際生活相聯(lián)系。例如，在喝完一包奶后，我便會(huì)想，其中的糖、脂肪、蛋白質(zhì)都會(huì)在體內(nèi)經(jīng)過怎樣的變化?？吹交ǖ娜~子黃了，我會(huì)想想到底是缺少了哪種礦物質(zhì)元素。如果忘記了，你便可以及時(shí)地看書回憶，這樣又就鞏固了知識(shí)。學(xué)習(xí)生物科學(xué)是一件很有趣又很有意義是事情。
2.先記憶，后理解。
同學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。對(duì)于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù)x和加減乘除運(yùn)算，化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對(duì)于生物學(xué)來說，同學(xué)們要思考的對(duì)象既思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織各種有機(jī)物和無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。
3.離不開做題。
數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的題目有解題思路，生物也有解題思路，只是它的解題思路，偏向于語文的閱讀理解和看圖說話。需要找到題干中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，進(jìn)行推理。這是拉開成績(jī)的一方面，訓(xùn)練到了就會(huì)有效，因?yàn)樽鲱}就是培養(yǎng)敏感度和熟練度的過程，至于做多少題，我只能說，多多益善。
背生物的最快方法和技巧。
一.掌握規(guī)律。
規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，局部與整體相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)、從水生到陸生的進(jìn)化過程。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識(shí)的理解與運(yùn)用。
二.突破難點(diǎn)。
有些知識(shí)比較復(fù)雜，或是過于抽象，同學(xué)們學(xué)起來感到有困難，這時(shí)就應(yīng)化難為易，設(shè)法突破難點(diǎn)。通常采用的方法有以下幾種：
1.復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。生物知識(shí)中，有許多難點(diǎn)存在于生命運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜過程中，難以全面準(zhǔn)確地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知識(shí)一目了然。
2.抽象問題形象化。思維越離開具體事物，就越抽象。有些知識(shí)，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系少，理解起來困難。這時(shí)，要盡量借助某種方式，使之與實(shí)際聯(lián)系起來，以便于理解，如dna的空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜，老師很難講清楚，但出示一個(gè)dna模型，幾分鐘即可解決問題。
三.歸納總結(jié)。
在生物新課學(xué)習(xí)過程中，一般都是將知識(shí)分塊學(xué)習(xí)。但當(dāng)學(xué)完一部分內(nèi)容之后，就應(yīng)該把各分塊的知識(shí)聯(lián)系起來，歸納整理成系統(tǒng)的知識(shí)。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶。
四.知識(shí)濃縮法。
可借用書店有賣的小本參考書(不要那些又大又厚的全解之類的,如果要在短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)好生物,沒必要背得那么全面),里面的內(nèi)容要像筆記一般精煉簡(jiǎn)單,并有總結(jié)各個(gè)單元知識(shí)要點(diǎn),照參考書上——背吧!
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七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇十九
1、生物圈中的綠色植物類群有：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物，其中前三種植物生長(zhǎng)到一定的時(shí)期會(huì)產(chǎn)生一種叫做孢子的生殖細(xì)胞。因?yàn)橥ㄟ^孢子進(jìn)行繁殖，所以又稱為孢子植物(沒有種子植物)。
2、藻類植物大多數(shù)生活在水中(如淡水：水綿，衣藻海水：紫菜、海帶)。
(1)形態(tài)結(jié)構(gòu)：沒有根、莖、葉的分化。
(2)營(yíng)養(yǎng)方式：藻類植物細(xì)胞里都含有葉綠素能進(jìn)行光合作用，營(yíng)養(yǎng)方式為自養(yǎng)。
(3)繁殖方式：用孢子進(jìn)行繁殖。
3、藻類植物在生物圈中作用：
(1)生物圈中氧氣的重要來源。
(2)水生生物的食物來源。(如魚類餌料)。
(3)供食用。(如海帶紫菜)。
(4)藥用。
4、苔蘚植物大多數(shù)生活在陸地上的潮濕環(huán)境(葫蘆蘚、地錢、樹干苔蘚)。
(1)形態(tài)結(jié)構(gòu)：一般都很矮小，通常具有類似莖和葉的分化，但是莖中沒有導(dǎo)管，葉中也沒有葉脈，根非常簡(jiǎn)單，稱為假根(只起固定植物體作用)。
(2)營(yíng)養(yǎng)方式：苔蘚植物細(xì)胞里都含有葉綠素，能進(jìn)行光合作用。
(3)繁殖方式：用孢子(生殖細(xì)胞)進(jìn)行繁殖。苔蘚植物是監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物。
5、蕨類植物多數(shù)生活在陰濕的環(huán)境中(如里白、貫眾、滿江紅)。
(1)形態(tài)結(jié)構(gòu)：有根、莖、葉的分化，在這些器官中有專門運(yùn)輸物質(zhì)的通道——輸導(dǎo)組織。
(2)營(yíng)養(yǎng)方式：蕨類植物細(xì)胞里都含有葉綠素能進(jìn)行光合作用，營(yíng)養(yǎng)方式為自養(yǎng)。
(3)繁殖方式：用孢子(生殖細(xì)胞)進(jìn)行繁殖。
蕨類植物與人類的關(guān)系及其在生物圈中的作用：
(1)可供食用，如蕨菜。
(2)可供藥用，如卷柏、貫眾等。
(3)作為綠肥和飼料，如滿江紅。
(4)煤的來源。
6、種子植物的分類：根據(jù)子葉數(shù)目分為：
(1)雙子葉植物：胚里具有兩片子葉的植物(葉脈網(wǎng)狀)，營(yíng)養(yǎng)都儲(chǔ)存在子葉中。如蠶豆、大豆、花生。
(2)單子葉植物：胚里具有一片子葉的植物(葉脈弧形)，營(yíng)養(yǎng)大部分儲(chǔ)存在胚乳中。如水稻、小麥、高粱。
7、種子的結(jié)構(gòu)：
(1)種皮：保護(hù)作用。
(2)胚(包含胚芽、胚軸、胚根、子葉)是新植物的幼體，將來能發(fā)育成一個(gè)植物體。
(3)只有單子葉植物有胚乳。子葉、胚乳中儲(chǔ)藏的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是胚發(fā)育成幼苗時(shí)養(yǎng)料的來源。
8、種子和孢子的比較：種子中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，具有適應(yīng)環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如果環(huán)境過于干燥或寒冷，它可以處于休眠狀態(tài)。孢子只是一個(gè)細(xì)胞，只有散落在溫暖潮濕的環(huán)境中才能萌發(fā)。
10、被子植物成為地球上分布最廣泛的植物原因：被子植物一般都具有非常發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織，從而保證了體內(nèi)水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)高效率地運(yùn)輸;它們一般都能開花和結(jié)果，所結(jié)的果實(shí)能夠保護(hù)里面的種子，不少果實(shí)還能幫助種子傳播。
初一的生物應(yīng)該怎樣才能學(xué)好。
1.要注重理論聯(lián)系實(shí)際。
生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，可以將生物知識(shí)跟實(shí)際生活相聯(lián)系。例如，在喝完一包奶后，我便會(huì)想，其中的糖、脂肪、蛋白質(zhì)都會(huì)在體內(nèi)經(jīng)過怎樣的變化?？吹交ǖ娜~子黃了，我會(huì)想想到底是缺少了哪種礦物質(zhì)元素。如果忘記了，你便可以及時(shí)地看書回憶，這樣又就鞏固了知識(shí)。學(xué)習(xí)生物科學(xué)是一件很有趣又很有意義是事情。
2.先記憶，后理解。
同學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。對(duì)于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù)x和加減乘除運(yùn)算，化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對(duì)于生物學(xué)來說，同學(xué)們要思考的對(duì)象既思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織各種有機(jī)物和無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。
3.離不開做題。
數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的題目有解題思路，生物也有解題思路，只是它的解題思路，偏向于語文的閱讀理解和看圖說話。需要找到題干中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，進(jìn)行推理。這是拉開成績(jī)的一方面，訓(xùn)練到了就會(huì)有效，因?yàn)樽鲱}就是培養(yǎng)敏感度和熟練度的過程，至于做多少題，我只能說，多多益善。
背生物的最快方法和技巧。
一.掌握規(guī)律。
規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，局部與整體相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)、從水生到陸生的進(jìn)化過程。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識(shí)的理解與運(yùn)用。
二.突破難點(diǎn)。
有些知識(shí)比較復(fù)雜，或是過于抽象，同學(xué)們學(xué)起來感到有困難，這時(shí)就應(yīng)化難為易，設(shè)法突破難點(diǎn)。通常采用的方法有以下幾種：
1.復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。生物知識(shí)中，有許多難點(diǎn)存在于生命運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜過程中，難以全面準(zhǔn)確地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知識(shí)一目了然。
2.抽象問題形象化。思維越離開具體事物，就越抽象。有些知識(shí)，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系少，理解起來困難。這時(shí)，要盡量借助某種方式，使之與實(shí)際聯(lián)系起來，以便于理解，如dna的空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜，老師很難講清楚，但出示一個(gè)dna模型，幾分鐘即可解決問題。
三.歸納總結(jié)。
在生物新課學(xué)習(xí)過程中，一般都是將知識(shí)分塊學(xué)習(xí)。但當(dāng)學(xué)完一部分內(nèi)容之后，就應(yīng)該把各分塊的知識(shí)聯(lián)系起來，歸納整理成系統(tǒng)的知識(shí)。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶。
四.知識(shí)濃縮法。
可借用書店有賣的小本參考書(不要那些又大又厚的全解之類的,如果要在短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)好生物,沒必要背得那么全面),里面的內(nèi)容要像筆記一般精煉簡(jiǎn)單,并有總結(jié)各個(gè)單元知識(shí)要點(diǎn),照參考書上——背吧!
七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇二十
組成。胚是新植物體的幼體，在種子萌發(fā)過程中，胚根發(fā)育成根，胚軸發(fā)育成連接根和莖的部分，胚芽發(fā)育成莖和葉。
2、大豆種子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)藏在子葉里，小麥、玉米、水稻種子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)藏在胚乳里。面包所用的面粉主要由小麥的胚乳部分加工而成。食用的花生油主要來自種子的子葉。
3、種子萌發(fā)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是具有完整的、有生命力的胚。種子萌發(fā)需要的外界條件是足夠的水、充足的空氣和適宜的溫度等。我們食用的大米在適宜條件下不會(huì)萌發(fā)成幼苗，是因?yàn)榕弑黄茐牧?。早春播種后，農(nóng)民用塑料薄膜覆蓋苗床，目的是保持苗床溫度和濕度，有利種子萌發(fā)。種子的休眠，有利于適應(yīng)環(huán)境。
4、種子萌發(fā)時(shí)首先突破種皮的結(jié)構(gòu)是胚根。
5、根具有固著、支持、吸收、輸導(dǎo)、貯藏功能。根尖的主要作用是固著和支持植物體，更重要的是還能從環(huán)境中吸收水和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
6、根尖是指從根的尖端到生有根毛的一段。根尖結(jié)構(gòu)從尖端向上依次是根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)四部分。其中屬于保護(hù)組織的是根冠，屬于分生組織的是分生區(qū)。用肉眼觀察幼根時(shí)，看到的白色“絨毛”是根毛，它生長(zhǎng)在幼根根尖的成熟區(qū)部分。移栽植物時(shí)根部總是帶有土坨，目的是保護(hù)根毛。終生保持分裂能力的細(xì)胞在植物根尖的分生區(qū)部分。根尖中生長(zhǎng)最快的部位是伸長(zhǎng)區(qū)。
7、根具有向地生長(zhǎng)、向肥生長(zhǎng)、向水生長(zhǎng)的特征，與植物根的吸收水分和無機(jī)鹽有關(guān)。給花草澆水時(shí)，一般采用“干透澆足”的方法，這有利于根系的發(fā)展和擴(kuò)展。根在環(huán)境保護(hù)中的作用是保持水土。
8、植物的光合作用、呼吸作用等生命活動(dòng)都有水的參與，水還能有助于維持植物體正常的體溫和一定的姿態(tài)。
9、陸生植物吸水的主要器官是根，根吸收水主要在根尖進(jìn)行。根尖中吸水量最大的是成熟區(qū);原因是成熟區(qū)的根毛擴(kuò)大了根的吸收面積。植物從土壤中吸收水分時(shí)，水分最先進(jìn)入的是根毛。
10、當(dāng)根毛的細(xì)胞液濃度大于土壤溶液濃度時(shí)，根毛就吸水;當(dāng)根毛的細(xì)胞液濃度小于土壤溶液濃度時(shí)，根毛就失水，這就是給植物施肥過多會(huì)出現(xiàn)燒苗現(xiàn)象的原因。
11、植物生長(zhǎng)不僅需要含氮的無機(jī)鹽，還需要含磷的、含鉀的無機(jī)鹽等。此外，植物生長(zhǎng)還需要含鈣、含鋅、含硼的無機(jī)鹽等。白菜、菠菜應(yīng)多施氮肥;西紅柿、花生應(yīng)多施磷肥;山芋、馬鈴薯應(yīng)多施鉀肥。植物生長(zhǎng)需要量最多的無機(jī)鹽是氮、磷、鉀。鹽堿地里，栽種植物不易成活是因?yàn)橥寥廊芤簼舛忍蟆?BR> 12、芽是枝條和花的幼體，根據(jù)其將來發(fā)育成的不同器官，可將芽分為枝芽、花芽、混合芽三類。一個(gè)完整的枝芽由生長(zhǎng)點(diǎn)、葉原基、幼葉、芽軸、芽原基等部分組成。使植物的莖不斷伸長(zhǎng)的是芽軸。枝芽將來發(fā)育成葉和枝條。
13、木本植物的莖從外到內(nèi)由樹皮、形成層、木質(zhì)部和髓構(gòu)成，樹皮靠?jī)?nèi)側(cè)的部分稱韌皮部，其中含有起輸導(dǎo)作用的篩管，其中樹皮的外側(cè)部分起保護(hù)作用，木質(zhì)部和韌皮部具有輸導(dǎo)作用，髓具有貯藏營(yíng)養(yǎng)的作用。木質(zhì)部中有導(dǎo)管，它能由下向上運(yùn)輸水和無機(jī)鹽;韌皮部中有篩管，它能由上向下運(yùn)輸有機(jī)物。植物的根、莖、葉內(nèi)都有導(dǎo)管和篩管。甘蔗很甜，它莖中含有大量的糖，這些糖是由葉制造后通過篩管運(yùn)輸來的。
14、樹皮和木質(zhì)部之間的部分是形成層，其細(xì)胞具有分裂能力，它向外形成韌皮部，向內(nèi)形成木質(zhì)部，使莖能逐年加粗。玉米、小麥、水稻的莖不能逐年增粗的原因是莖內(nèi)沒有形成層。
15、樹干上的節(jié)瘤形成的原因是：韌皮部里輸送有機(jī)物的篩管受阻。制造家具用的木材取自木本植物莖的木質(zhì)部。
16、一顆葡萄果實(shí)是由葡萄花中的子房發(fā)育來的，它的果皮是由保護(hù)組織構(gòu)成的。果肉是由基本組織構(gòu)成。果皮和果肉是由花中的子房壁發(fā)育來的，葡萄的種子是由花中的胚珠發(fā)育來的，種皮是由珠被發(fā)育成的。果實(shí)主要由果皮和種子組成。
17、花的基本結(jié)構(gòu)是由花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。其中雄蕊和雌蕊是花的主要部分，因?yàn)樗鼈兣c果實(shí)和種子的形成有關(guān)。前者包括花藥和花絲兩部分。后者由柱頭、花柱和子房組成。雌蕊將來發(fā)育成果實(shí)，如果一朵花中的雌蕊被蟲吃掉，就結(jié)不出果實(shí)。一個(gè)果實(shí)內(nèi)有許多種子，是因?yàn)榛ǖ囊粋€(gè)子房?jī)?nèi)有許多胚珠。
18、在觀察花的結(jié)構(gòu)時(shí)，用鑷子由外向內(nèi)依次摘下的是花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。綠色開花植物受精完成后，能繼續(xù)發(fā)育的結(jié)構(gòu)是子房19、將一根帶葉的枝條下端插入稀釋的紅墨水中，過一段時(shí)間，看見葉片有些變紅后，將莖進(jìn)行橫切和縱切：在橫切面看到的現(xiàn)象是木質(zhì)部被染成紅色;在縱切面看到的現(xiàn)象是許多紅色線條縱形排列在木質(zhì)部?jī)?nèi)。這些紅色線條是導(dǎo)管;導(dǎo)管的特點(diǎn)是都是死細(xì)胞，細(xì)胞呈管狀，兩端沒有橫壁;導(dǎo)管被染紅，說明導(dǎo)管有運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的作用。
七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇一
1、人們習(xí)慣使用的生物名稱通常叫做俗名。18世紀(jì)，瑞典植物學(xué)家林奈提出一種生物命名法---雙名法;雙名法使每個(gè)物種只有一個(gè)科學(xué)名稱叫學(xué)命，從而確保了物種的名稱不相混淆。是一種科學(xué)的國際通用的生物命名方法，學(xué)句由兩部分組成，用斜體的拉丁文字，第一部分是屬名，第一個(gè)字母大寫，第二部分是種名，表示該種生物的主要特征和產(chǎn)地，全部用小寫。
2、根據(jù)已知的200多萬種生物的特征和它們之間的相似程度不同，把生物分成不同等級(jí)的分類單位，主要有7個(gè)階層，從大到小依次為：界、門、綱、目、科、屬、種，界是最大的分類單位，美國科學(xué)家惠特克把生物分為五界，即動(dòng)物界、植物界、真菌界、原生生物界、原核生物界;種是最基本的分類單位。
3、科學(xué)家根據(jù)動(dòng)物脊椎骨的有無，把動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物兩大類。脊椎動(dòng)物包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類等類群。無脊椎動(dòng)物包括腔腸動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物等類群，根據(jù)植物的生活習(xí)性、形態(tài)和結(jié)構(gòu)的不同特征，可以把植物分為藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物主要類群。
4、鑒別生物種類的一個(gè)常用工具是生物檢索表(它把生物分成不同的類別，在分類的每個(gè)階段，生物都按其中一個(gè)重要特征來區(qū)分。每個(gè)特征的確定，都將縮小一次它可能歸屬的物種范圍。生物檢索表有多種，課本上使用的是二叉式檢索表。
5、到目前為止，在全國建立了一千多個(gè)各種類型的自然保護(hù)區(qū)，如四川臥龍、王朗自然保護(hù)區(qū)(保護(hù)大熊貓、金絲猴等動(dòng)物)，廣西花坪自然保護(hù)區(qū)(保護(hù)珍貴植物銀杉)，可可西里自然保護(hù)區(qū)(保護(hù)藏羚羊)，長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)(保護(hù)生態(tài)系統(tǒng))。
6、我國于1992年加入國際《保護(hù)生物多樣性公約》，先后頒布了《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》和《中國自然保護(hù)綱要》等法律文件。法律文件規(guī)定了108種動(dòng)物8種植物為國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)植物。
7、土壤中的微生物對(duì)于自然界的重要意義主要是：作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)，人類利用微生物制作食品、藥品等，微生物還會(huì)引起動(dòng)植物患病。
七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇二
安排三周時(shí)間(第19、20、21周)復(fù)習(xí)，時(shí)間還是比較充裕的。具體如下：本冊(cè)三個(gè)單元共十章，分為7個(gè)課時(shí)來完成，每一課時(shí)的前20分鐘左右的時(shí)間歸納概括課本知識(shí)點(diǎn);大約20分鐘時(shí)間講評(píng)對(duì)應(yīng)的活頁訓(xùn)練題。
2、練習(xí)題準(zhǔn)備。
我們準(zhǔn)備了7份活頁訓(xùn)練卷，每份的題量不多，分為兩部分，一部分是“考點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容”填空;一部分為“達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”，有10題左右的選擇題，2—3題的綜合性填空題。因?yàn)轭}量不多，所以能用20分鐘左右講評(píng)完成。
3、平衡班復(fù)習(xí)安排。
由于平衡班學(xué)生和實(shí)驗(yàn)班素質(zhì)有所差異，所以復(fù)習(xí)時(shí)我們更重視課本基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，復(fù)習(xí)過程中，先逐頁翻開課本注明復(fù)習(xí)要點(diǎn)，再帶領(lǐng)同學(xué)們朗讀一遍，這樣便于學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)知道復(fù)習(xí)點(diǎn);然后，活頁訓(xùn)練卷我們老師邊講學(xué)生邊做，完成多少是多少，不能本課堂完成的，下節(jié)課花點(diǎn)時(shí)間繼續(xù)講評(píng)。這樣的話，平衡班復(fù)習(xí)課本的課時(shí)安排要大約多三節(jié)課，也因此，我們?cè)缭诘诙卧驴记熬拖冗M(jìn)行2節(jié)課的時(shí)間詳細(xì)復(fù)習(xí)(實(shí)驗(yàn)班簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)一下月考內(nèi)容)。
4、作業(yè)布置。
讀背課本知識(shí)點(diǎn)為主，包括各種討論題和課后習(xí)題要讀讀看看;復(fù)習(xí)完一部分內(nèi)容完成相應(yīng)的活頁訓(xùn)練卷(共7份)，平衡班學(xué)生沒有活頁訓(xùn)練卷的作業(yè)時(shí)，抄寫課本重要知識(shí)點(diǎn)。
5、綜合模擬測(cè)試。
我們安排利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行一次綜合模擬測(cè)試，并進(jìn)行詳細(xì)的批改和講評(píng)，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。
總之，希望同學(xué)們能真正利用好這三個(gè)星期的復(fù)習(xí)時(shí)間，爭(zhēng)取在期末考試中能有一個(gè)更大的進(jìn)步，發(fā)揮更好的水平。
七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇三
1.光合作用：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成貯存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。
2.綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn)：
3.17世紀(jì)，范·海爾蒙特發(fā)現(xiàn)水是植物生長(zhǎng)的因子。(光合作用需要水)。
4.18世紀(jì)，普利斯特萊發(fā)現(xiàn)二氧化碳是植物生長(zhǎng)的因子，而且植物可以釋放出氧氣。(光合作用需要二氧化碳，產(chǎn)生氧氣)。
近代科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，只有在有光的條件下，綠色植物才能進(jìn)行光合作用(光合作用需要光)3.葉是光合作用的主要器官。葉綠體是光合作用的場(chǎng)所。
5.制作葉片橫切面的臨時(shí)玻片標(biāo)本：(1)將材料平放在載玻片上。
6.葉片是綠色的原因：葉片的葉肉細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞中含有葉綠體，葉綠體中又含有綠色的葉綠素。葉綠體中的葉綠素是葉片呈現(xiàn)綠色的主要原因。
葉片上面綠色深，因?yàn)榭拷~片上表皮的是柵欄組織，細(xì)胞排列緊密整齊，含葉綠體多;下面綠色淺，因?yàn)榭拷卤砥さ氖呛＞d組織，細(xì)胞排列疏松，含葉綠體少。被蓋住的葉是黃色的，因?yàn)槿~綠素形成需要光。葉片與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的門戶是氣孔，每個(gè)氣孔由兩個(gè)成對(duì)的保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成。
7.葉綠素的功能：吸收光能，為光合作用提供能量。
9.葉綠素只有在光下才能形成(葉綠素的形成需要光)。
暗處理的原因：使實(shí)驗(yàn)用植物葉片中的淀粉除去，從而使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠。(被轉(zhuǎn)移或消耗)部分遮光原因：使有光和無光的部分形成對(duì)照。(兩面遮光)。
七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇四
組成。胚是新植物體的幼體，在種子萌發(fā)過程中，胚根發(fā)育成根，胚軸發(fā)育成連接根和莖的部分，胚芽發(fā)育成莖和葉。
2、大豆種子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)藏在子葉里，小麥、玉米、水稻種子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)藏在胚乳里。面包所用的面粉主要由小麥的胚乳部分加工而成。食用的花生油主要來自種子的子葉。
3、種子萌發(fā)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是具有完整的、有生命力的胚。種子萌發(fā)需要的外界條件是足夠的水、充足的空氣和適宜的溫度等。我們食用的大米在適宜條件下不會(huì)萌發(fā)成幼苗，是因?yàn)榕弑黄茐牧?。早春播種后，農(nóng)民用塑料薄膜覆蓋苗床，目的是保持苗床溫度和濕度，有利種子萌發(fā)。種子的休眠，有利于適應(yīng)環(huán)境。
4、種子萌發(fā)時(shí)首先突破種皮的結(jié)構(gòu)是胚根。
5、根具有固著、支持、吸收、輸導(dǎo)、貯藏功能。根尖的主要作用是固著和支持植物體，更重要的是還能從環(huán)境中吸收水和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
6、根尖是指從根的尖端到生有根毛的一段。根尖結(jié)構(gòu)從尖端向上依次是根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)四部分。其中屬于保護(hù)組織的是根冠，屬于分生組織的是分生區(qū)。用肉眼觀察幼根時(shí)，看到的白色“絨毛”是根毛，它生長(zhǎng)在幼根根尖的成熟區(qū)部分。移栽植物時(shí)根部總是帶有土坨，目的是保護(hù)根毛。終生保持分裂能力的細(xì)胞在植物根尖的分生區(qū)部分。根尖中生長(zhǎng)最快的部位是伸長(zhǎng)區(qū)。
7、根具有向地生長(zhǎng)、向肥生長(zhǎng)、向水生長(zhǎng)的特征，與植物根的吸收水分和無機(jī)鹽有關(guān)。給花草澆水時(shí)，一般采用“干透澆足”的方法，這有利于根系的發(fā)展和擴(kuò)展。根在環(huán)境保護(hù)中的作用是保持水土。
8、植物的光合作用、呼吸作用等生命活動(dòng)都有水的參與，水還能有助于維持植物體正常的體溫和一定的姿態(tài)。
9、陸生植物吸水的主要器官是根，根吸收水主要在根尖進(jìn)行。根尖中吸水量最大的是成熟區(qū);原因是成熟區(qū)的根毛擴(kuò)大了根的吸收面積。植物從土壤中吸收水分時(shí)，水分最先進(jìn)入的是根毛。
10、當(dāng)根毛的細(xì)胞液濃度大于土壤溶液濃度時(shí)，根毛就吸水;當(dāng)根毛的細(xì)胞液濃度小于土壤溶液濃度時(shí)，根毛就失水，這就是給植物施肥過多會(huì)出現(xiàn)燒苗現(xiàn)象的原因。
11、植物生長(zhǎng)不僅需要含氮的無機(jī)鹽，還需要含磷的、含鉀的無機(jī)鹽等。此外，植物生長(zhǎng)還需要含鈣、含鋅、含硼的無機(jī)鹽等。白菜、菠菜應(yīng)多施氮肥;西紅柿、花生應(yīng)多施磷肥;山芋、馬鈴薯應(yīng)多施鉀肥。植物生長(zhǎng)需要量最多的無機(jī)鹽是氮、磷、鉀。鹽堿地里，栽種植物不易成活是因?yàn)橥寥廊芤簼舛忍蟆?BR> 12、芽是枝條和花的幼體，根據(jù)其將來發(fā)育成的不同器官，可將芽分為枝芽、花芽、混合芽三類。一個(gè)完整的枝芽由生長(zhǎng)點(diǎn)、葉原基、幼葉、芽軸、芽原基等部分組成。使植物的莖不斷伸長(zhǎng)的是芽軸。枝芽將來發(fā)育成葉和枝條。
13、木本植物的莖從外到內(nèi)由樹皮、形成層、木質(zhì)部和髓構(gòu)成，樹皮靠?jī)?nèi)側(cè)的部分稱韌皮部，其中含有起輸導(dǎo)作用的篩管，其中樹皮的外側(cè)部分起保護(hù)作用，木質(zhì)部和韌皮部具有輸導(dǎo)作用，髓具有貯藏營(yíng)養(yǎng)的作用。木質(zhì)部中有導(dǎo)管，它能由下向上運(yùn)輸水和無機(jī)鹽;韌皮部中有篩管，它能由上向下運(yùn)輸有機(jī)物。植物的根、莖、葉內(nèi)都有導(dǎo)管和篩管。甘蔗很甜，它莖中含有大量的糖，這些糖是由葉制造后通過篩管運(yùn)輸來的。
14、樹皮和木質(zhì)部之間的部分是形成層，其細(xì)胞具有分裂能力，它向外形成韌皮部，向內(nèi)形成木質(zhì)部，使莖能逐年加粗。玉米、小麥、水稻的莖不能逐年增粗的原因是莖內(nèi)沒有形成層。
15、樹干上的節(jié)瘤形成的原因是：韌皮部里輸送有機(jī)物的篩管受阻。制造家具用的木材取自木本植物莖的木質(zhì)部。
16、一顆葡萄果實(shí)是由葡萄花中的子房發(fā)育來的，它的果皮是由保護(hù)組織構(gòu)成的。果肉是由基本組織構(gòu)成。果皮和果肉是由花中的子房壁發(fā)育來的，葡萄的種子是由花中的胚珠發(fā)育來的，種皮是由珠被發(fā)育成的。果實(shí)主要由果皮和種子組成。
17、花的基本結(jié)構(gòu)是由花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。其中雄蕊和雌蕊是花的主要部分，因?yàn)樗鼈兣c果實(shí)和種子的形成有關(guān)。前者包括花藥和花絲兩部分。后者由柱頭、花柱和子房組成。雌蕊將來發(fā)育成果實(shí)，如果一朵花中的雌蕊被蟲吃掉，就結(jié)不出果實(shí)。一個(gè)果實(shí)內(nèi)有許多種子，是因?yàn)榛ǖ囊粋€(gè)子房?jī)?nèi)有許多胚珠。
18、在觀察花的結(jié)構(gòu)時(shí)，用鑷子由外向內(nèi)依次摘下的是花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。綠色開花植物受精完成后，能繼續(xù)發(fā)育的結(jié)構(gòu)是子房19、將一根帶葉的枝條下端插入稀釋的紅墨水中，過一段時(shí)間，看見葉片有些變紅后，將莖進(jìn)行橫切和縱切：在橫切面看到的現(xiàn)象是木質(zhì)部被染成紅色;在縱切面看到的現(xiàn)象是許多紅色線條縱形排列在木質(zhì)部?jī)?nèi)。這些紅色線條是導(dǎo)管;導(dǎo)管的特點(diǎn)是都是死細(xì)胞，細(xì)胞呈管狀，兩端沒有橫壁;導(dǎo)管被染紅，說明導(dǎo)管有運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的作用。
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七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的一般方法,通過觀察、比較和分析,了解生物的基本特征.
2.通過組織學(xué)生參加各種教學(xué)活動(dòng),逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察、口頭表達(dá)、分析問題和解決問題的能力.
3.教學(xué)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神.使學(xué)生成為既能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見解,又能虛心傾聽別人的意見的人.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生命活動(dòng)的現(xiàn)象,并得出生物的基本特征是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn).
2.一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析和歸類是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn).
課前準(zhǔn)備：
1.生物的錄像.
2.有關(guān)生物與非生物的圖片.
3.教學(xué)課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
引入：放錄像,讓學(xué)生仔細(xì)觀察錄像中出現(xiàn)的生物與非生物.
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上提供的圖片和文字資料和已有的生物學(xué)知識(shí),說明生物的特征.學(xué)生以小組為單位抽題討論(如果學(xué)生人多可兩組一題)小組選出組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言人.小組研究討論結(jié)束后,可研究討論其他組的題.待各組完成后,各組派代表向全班匯報(bào),最后可以安排本小組同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言,而后其他小組同學(xué)再發(fā)言補(bǔ)充(教師除了組織學(xué)生的活動(dòng),可以作為學(xué)生中的一員參與他們的討論和研究).
總結(jié)：除了書本上列出的生物的特征外,還有其他別的生物特征嗎?(根據(jù)生物的特征說)。
補(bǔ)充：
8.生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。
9.生物體能進(jìn)行新陳代謝。
10.生物體能遺傳變異。
11.生物能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境等。
能力訓(xùn)練：可用書上練習(xí)p6。
(1)分析圖片彈鋼琴的機(jī)器人、慢慢生長(zhǎng)著的鐘乳石為什么不是生物?
(2)珊瑚和珊瑚蟲都是生物嗎?詳細(xì)說明.
教學(xué)后記：
本節(jié)課我的安排主要集中在除書本上舉出的生物的特征之外,還有沒有別的特征這一問題來讓學(xué)生討論,所以很多學(xué)生對(duì)生物的特征包括哪幾方面了解得不夠深入.
教學(xué)反思：
這節(jié)課可以先安排課后練習(xí)鐘乳石是否生物來激起學(xué)生的興趣,同學(xué)們就書本上列出的生物的特征進(jìn)行討論和舉例(主要是舉例)讓學(xué)生更深入地了解生物的特征.深入了解了書本的六個(gè)特征后,再活躍學(xué)生的思維讓他們對(duì)生物與非生物的區(qū)別有一個(gè)總的認(rèn)識(shí),再引導(dǎo)他們舉出一些所有生物都具有而非生物所沒有的特征.對(duì)于學(xué)生所列出的生物特征應(yīng)該逐一分析,并讓學(xué)生舉出反例子來論證其觀點(diǎn),這樣學(xué)生才能真正理解到生物的特征,真正分清楚生物與非生物的區(qū)別.然后再由學(xué)生來解答鐘乳石是否生物,讓他們用剛學(xué)的知識(shí)解答一開始可以理解錯(cuò)的問題.
七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇六
這一階段，大家應(yīng)慎做模擬題，但應(yīng)該選做一些近3年的中考題，以便進(jìn)一步明確中考題目的命題思路和方式，也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。模擬考對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果是一次很好的檢查，它不僅評(píng)估考生的成績(jī)，更可以幫助考生檢查自己哪些方面存在不足，所以一定要仔細(xì)分析考試中失分的原因。一般來說，有的失分顯示出復(fù)習(xí)有遺漏，表現(xiàn)在考生對(duì)某知識(shí)的理解含糊不清;有的失分顯示出學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，浮躁不踏實(shí)，表現(xiàn)在沒看清題意等所謂的粗心而做錯(cuò);有的失分顯示出理解能力、分析能力不強(qiáng)，表現(xiàn)在答非所問或應(yīng)用性問題失分;有的失分顯示出基本能力較弱，表現(xiàn)在簡(jiǎn)答題出錯(cuò);有的失分顯示出解綜合題能力不強(qiáng)，表現(xiàn)在解題不完整或思路混亂或不正確等等。只有仔細(xì)地分析失分原因，才能相應(yīng)地制訂本階段復(fù)習(xí)策略。
重視實(shí)驗(yàn)和識(shí)圖。
對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)，除了要知道實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還要了解實(shí)驗(yàn)的過程，探究實(shí)驗(yàn)還需要思考如何控制變量、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、處理數(shù)據(jù)、作出解釋等。對(duì)于各章節(jié)出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)圖、流程圖等，不僅要認(rèn)圖識(shí)圖，還要了解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。重視和加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾槭钱?dāng)今中考的一項(xiàng)重要目標(biāo)。前兩年的實(shí)驗(yàn)題，主要測(cè)試學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，而近幾年的實(shí)驗(yàn)題，目標(biāo)層次又有了新的提高，增設(shè)了考生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的評(píng)判理由的陳述等考查內(nèi)容。這就要求考生除了掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)必須控制的單一變量因素外，還必須對(duì)實(shí)驗(yàn)的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。
注意應(yīng)試答題技巧。
第一要仔細(xì)審題，見到一道試題后，首先要弄清題目所涉及的所有概念的含義和一些重要詞語的作用，排除表面現(xiàn)象的迷惑，以保證對(duì)題意的理解準(zhǔn)確無誤。其次，要抓住關(guān)鍵詞句，這樣才能找到解題的突破口。第三，要學(xué)會(huì)避陷阱、破定勢(shì)，要善于發(fā)散思維，從多角度思考問題。第四，要挖掘題目中的隱含條件，將所給信息進(jìn)行合理轉(zhuǎn)換，如換一種方式表述條件、將圖表轉(zhuǎn)換成文字、將文字信息轉(zhuǎn)換成圖、，將抽象的信息具體化，使隱藏的條件浮出來，從而明確問題的指向。
調(diào)整狀態(tài)。
檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識(shí)的漏洞、思維方式的偏差、解題規(guī)范的疏漏、錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的地精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在中考中重現(xiàn)。
建議大家在復(fù)習(xí)時(shí)要看、練結(jié)合?？梢园炎鲱}的時(shí)間放在與中考理綜或生物科同步的時(shí)間去做。這樣除了可以保證中考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證中考時(shí)有良好的精神狀態(tài)?？村e(cuò)題筆記的時(shí)候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時(shí)記錄一些感想、體會(huì)，思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問題的原因，必要的時(shí)候還要回歸課本，澄清一些概念。
中考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實(shí)際。只有扎實(shí)靈活，科學(xué)合理，沖刺才能事半功倍，取得理想的效果。
現(xiàn)階段,初、高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,為地理課程教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法、課程評(píng)價(jià)提供了具體指導(dǎo)意見.目前,為了使受教育者系統(tǒng)完整地學(xué)習(xí)、掌握初中地理知識(shí),很多地方已把地理學(xué)科納入中考科目,這樣做的目的:其一,更有利于開展初中地理教學(xué)工作,全面推進(jìn)素質(zhì)教育;其二,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性和主動(dòng)性;其三,也有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入高中階段對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。
回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識(shí)。
在復(fù)習(xí)中，生物課還是要回歸教材，回歸到基礎(chǔ)知識(shí)上來。一般老師在組織第一輪復(fù)習(xí)的過程中，都會(huì)有意識(shí)地幫助學(xué)生梳理知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，之后隨著習(xí)題的增多和復(fù)習(xí)內(nèi)容綜合性的加強(qiáng)，對(duì)于被動(dòng)建構(gòu)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、每塊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系等，一些同學(xué)可能會(huì)重新模糊起來，這時(shí)再次梳理知識(shí)就非常必要。要盡可能清晰地知道各塊內(nèi)容中的基本概念及基本要求。這就需要大家按照《考試大綱》中的知識(shí)體系，把散落在課本中的知識(shí)框架整理清楚，還應(yīng)該把做過的或者老師曾經(jīng)在學(xué)?？歼^的試卷再認(rèn)真瀏覽一遍,不管題目以前做對(duì)了還是做錯(cuò)了都要看一下。這樣可以把主干知識(shí)通過試卷串聯(lián)起來，這是沖刺復(fù)習(xí)的方法之一。
七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇七
1.植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核(各種植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)基本相似)2植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖：(識(shí)圖——課本33頁，圖3-2)。
3.細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。
4.人和動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核5.動(dòng)植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)?(細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體)。
5.植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)?(細(xì)胞壁、液泡、葉綠體)。
6.染色體的主要成分是脫氧核糖核酸(dna)和蛋白質(zhì)。
8.細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多;細(xì)胞生長(zhǎng)使細(xì)胞體積增大。生物都有生長(zhǎng)現(xiàn)象，這是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的結(jié)果。
9.細(xì)胞分裂通常是一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)細(xì)胞的過程。首先出現(xiàn)了染色體，染色體在中央分成兩份，向細(xì)胞兩端移動(dòng)，細(xì)胞質(zhì)也平均分成兩份。
10.細(xì)胞分化是指分裂后的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上向著不同方向變化的過程。細(xì)胞分化的結(jié)果形成組織。
11.形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起，具有一定功能，這樣的細(xì)胞群叫組織。動(dòng)物有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織和神經(jīng)組織四種組織;植物有保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、基本組織(營(yíng)養(yǎng)組織、機(jī)械組織)和分生組織四種組織。
12.動(dòng)物體的基本組織中，血液屬于結(jié)締組織。
13.實(shí)驗(yàn)：制作洋蔥鱗片葉表皮臨時(shí)玻片標(biāo)本。
(1)制作步驟：凈、滴、取、浸、展、蓋、染。
(2)注意事項(xiàng)：撕取洋蔥鱗片表皮不宜過大，以長(zhǎng)、寬約為0.5cm為宜。為防止撕下的材料卷曲，可事先在取材料處用解剖刀劃出一個(gè)長(zhǎng)、寬約為0.5cm的區(qū)域，用鑷子夾住一角，就可撕下邊緣整齊，大小合適的材料了。
(3)觀察結(jié)果：洋蔥鱗片表皮細(xì)胞中沒有葉綠體。(不是所有的植物細(xì)胞中都有葉綠體和中央大液泡的)由于細(xì)胞膜太薄，線粒體太小，在光學(xué)顯微鏡下，觀察不到。
14.實(shí)驗(yàn)：制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本。
(1)制作步驟：凈(擦拭玻片，涼開水漱口)、滴(生理鹽水)、取(用消毒牙簽在口腔內(nèi)側(cè)壁輕輕刮取)、浸、蓋、染(碘液)。
(2)注意事項(xiàng)：使用涼開水漱口，防止有食物殘?jiān)烊?，影響觀察效果;用生理鹽水可保持人的口腔上皮細(xì)胞不變形。因?yàn)槿撕蛣?dòng)物的細(xì)胞沒有細(xì)胞壁，在清水中容易吸水變形。
七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇八
1、人類的起源和發(fā)展。
1)1859年世界的進(jìn)化論建立者達(dá)爾文出版《物種起源》一書，提出現(xiàn)代類人猿與人類的共同祖先是森林古猿。
2)人類的始祖在非洲，亞洲的直立人是非洲遷徙過來的。
3)在哺乳動(dòng)物中，與人類親緣關(guān)系最近的是黑猩猩。
4)由猿到人進(jìn)化關(guān)鍵的第一步是直立行走，后由于語言的產(chǎn)生終于促進(jìn)了人類社會(huì)的形成。
5)人類的進(jìn)化過程主要特征：起源森林古猿運(yùn)動(dòng)方式使人的形態(tài)發(fā)生改變：臂行半直立行走直立行走。勞動(dòng)改善人類的生存條件：不會(huì)使用工具使用天然工具制造和使用簡(jiǎn)單工具制造和使用復(fù)雜工具。生活習(xí)性以及語言的產(chǎn)生：赤身x得御寒、遮羞。
2、人的生殖)男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能：
睪丸：產(chǎn)生精子和分泌雄性激素(男性主要的性器官)。
內(nèi)生殖器附睪：貯存和輸送精子。
輸精管：輸送精子。
精囊腺和前列腺：分泌黏液。
外生殖器陰囊：保護(hù)睪丸。
陰莖：排精、排尿。
女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能：
卵巢：產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素(是女性主要的性器官)。
內(nèi)生殖器輸卵管：輸送卵細(xì)胞，受精的場(chǎng)所。
子宮：胚胎、胎兒發(fā)育的場(chǎng)所。
陰道：精子進(jìn)入，月經(jīng)流出，胎兒產(chǎn)出的通道。
外生殖器：即外陰。
精子：小，似蝌蚪，有長(zhǎng)尾，能游動(dòng)。
1)卵細(xì)胞：球形，人體內(nèi)的細(xì)胞，細(xì)胞質(zhì)中的卵黃為胚胎初期發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)。
2)受精：精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的過程。受精場(chǎng)所：輸卵管。
3)一個(gè)人的發(fā)育起始于受精卵的形成。
4)胚胎的發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)：
睪丸精子輸卵管輸卵管子宮內(nèi)膜子宮分娩+受精卵胚乳胚胎胎兒嬰兒。
卵巢卵細(xì)胞結(jié)合細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂分化繼續(xù)發(fā)育。
5)胚胎的營(yíng)養(yǎng)：
3、青春期——人生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期。
青春期發(fā)育：
形態(tài)特點(diǎn)：身高、體重迅速增長(zhǎng)。
大腦。
功能特點(diǎn)心臟結(jié)構(gòu)、功能完善化。
肺功能。
性器官的發(fā)育：性發(fā)育和性成熟是青春期發(fā)育的突出特征，主要受到性激素的調(diào)節(jié)。
性發(fā)育。
第二性征的發(fā)育：除性器官以外的男女性各自所特有的征象，主要受到性激素的調(diào)節(jié)。
青春期形態(tài)發(fā)育的顯著特點(diǎn)是身高和體重迅速增長(zhǎng);。
青春期發(fā)育的突出特征是性發(fā)育和性成熟。
4、青春期的衛(wèi)生：
1)遺精：男子進(jìn)入青春期以后，在睡夢(mèng)中精液自尿道排出的現(xiàn)象。
2)月經(jīng)：女子進(jìn)入青春期以后，每月一次的子宮出血現(xiàn)象。
形成原因：卵巢和子宮內(nèi)膜的周期性變化有關(guān)。
受精雌性激素分泌減少子宮內(nèi)膜壞死、脫落出血(脫落的子宮內(nèi)膜碎片連同血液一起從陰道流出)形成月經(jīng)。
衛(wèi)生保?。?課本16頁)。
5、計(jì)劃生育的目標(biāo)：控制人口數(shù)量、提高人口質(zhì)量。
計(jì)劃生育的具體要求：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。其中少生是控制人口過快增長(zhǎng)的關(guān)鍵，優(yōu)生有利于提高人口素質(zhì)。
二、人體的營(yíng)養(yǎng)。
1、食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
1)蛋白質(zhì)：構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)，促進(jìn)人的生長(zhǎng)發(fā)育及受損細(xì)胞的修復(fù)和更新，為人體的生理活動(dòng)提供能量。
糖類：人體最重要的供能物質(zhì)，也是構(gòu)成細(xì)胞的成分。
脂肪：供能物質(zhì)，單位質(zhì)量釋放能量最多;但一般情況下，脂肪作為備用的能源物質(zhì)，貯存在體內(nèi)。
維生素：不參與構(gòu)成人體細(xì)胞，也不提供能量，含量少，對(duì)人體生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用。
(課本26頁表2)維生素a：。缺乏時(shí)，皮膚粗糙，夜盲癥、干眼癥。
維生素b1：缺乏時(shí)，神經(jīng)炎，腳氣病、食欲不振。
維生素c：缺乏時(shí)，壞血病，抵抗力下降。
維生素d：缺乏時(shí)，佝僂病、骨質(zhì)疏松癥。
水：約占體重的60%~70%，細(xì)胞的主要組成成分，人體的各種生理活動(dòng)都離不開水，人體內(nèi)的水能溶解和運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及廢物。
無機(jī)鹽：如：鈣：兒童缺乏導(dǎo)致佝僂病，雞胸，o型腿，中老年人會(huì)骨質(zhì)疏松。
磷：缺乏導(dǎo)致厭食、肌無力、骨痛。
鐵：構(gòu)成血紅蛋白，缺乏導(dǎo)致貧血。
缺碘：甲狀腺腫大或者兒童智力發(fā)育障礙。
缺鋅：生長(zhǎng)發(fā)育不良、味覺發(fā)生障礙。
2)病人不能正常進(jìn)食時(shí)，往往需要點(diǎn)滴葡萄糖液，這是因?yàn)槠咸烟悄転槿梭w提供能量。
3)病人幾天吃不下東西，身體明顯消瘦了，這是因?yàn)閮?chǔ)存在體內(nèi)的脂肪等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消耗多而補(bǔ)充少。
4)兒童、青少年以及傷病員為什么多吃一些奶、蛋、魚、肉?原來，這些食物中含有豐富的蛋白質(zhì)，人的生長(zhǎng)發(fā)育以及受損細(xì)胞的修復(fù)和更新，都離不開蛋白質(zhì)。
2、消化和吸收。
1)消化系統(tǒng)的組成。
消化道：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等。
消化系統(tǒng)。
消化腺：唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺，分泌消化液。
肝臟是人體的消化腺，分泌膽汁，參與脂肪消化。(膽汁不含消化酶但可以通過乳化作用增大脂肪與酶的接觸面積，有利于脂肪消化。)。
2)小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
小腸是消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所。小腸適于消化、吸收的特點(diǎn)：(1)最長(zhǎng);(2)內(nèi)表面具有皺襞和小腸絨毛(大大增加了消化和吸收的面積);(3)小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管、毛細(xì)淋巴管，絨毛壁和毛細(xì)血管、毛細(xì)淋巴管的管壁都很薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，這種結(jié)構(gòu)有利于吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);(4)有各種消化液，消化液的含量最多。
3)食物的消化：在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過程。
物理性消化：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動(dòng)，將食物磨碎、攪拌，并與消化液混合。
化學(xué)性消化：通過各種消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
唾液淀粉酶酶(腸液、胰液)。
淀粉的消化(口腔、小腸)：淀粉麥芽糖葡萄糖。
酶(胃液、胰液、腸液)。
蛋白質(zhì)的消化(胃、小腸)：蛋白質(zhì)氨基酸。
膽汁(肝臟)酶(腸液、胰液)。
脂肪的消化(小腸)：脂肪脂肪微粒甘油+脂肪酸。
4)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過程。
胃：吸收少量的水、酒精(非營(yíng)養(yǎng)物質(zhì))。
小腸(主要的吸收?qǐng)鏊?：吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無機(jī)鹽和維生素。
大部分脂肪成分從小腸絨毛的毛細(xì)淋巴管(淋巴管血液循環(huán))吸收;其他從小腸絨毛的毛細(xì)血管吸收。被吸收后，隨即由內(nèi)壁毛細(xì)血管吸收氨基酸和葡萄糖等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)往全身。
大腸：吸收少量水、無機(jī)鹽和一部分維生素。
3、關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全。
1)合理營(yíng)養(yǎng)按時(shí)進(jìn)餐。
不偏食、不挑食、不暴飲暴食;均衡攝入五類食物(平衡膳食寶塔);。
早、中、晚餐的能量應(yīng)當(dāng)分別占30%、40%、30%。
2)食品安全。
(1)應(yīng)當(dāng)關(guān)注食品包裝上有關(guān)營(yíng)養(yǎng)成分，是否有添加劑，生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，生產(chǎn)廠家和廠家地址等內(nèi)容，根據(jù)生產(chǎn)日期和保質(zhì)期推算有沒有過期。
(2)購買蔬菜時(shí)，要看蔬菜的顏色是否新鮮，用手摸一摸是否硬挺，購買魚肉時(shí)，看顏色是否有光澤，聞聞氣味，買肉時(shí)還要看是否蓋有檢疫部門的印章。
(3)食用蔬菜水果之前，應(yīng)該浸泡、沖洗，或削皮;發(fā)芽的馬鈴薯和毒蘑菇等有毒食品不要食用。
一.回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識(shí)。
在中考復(fù)習(xí)中，生物還是要回歸教材，回歸到基礎(chǔ)知識(shí)上來。一般老師在組織第一輪復(fù)習(xí)的過程中，都會(huì)有意識(shí)地幫助學(xué)生梳理知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，之后隨著習(xí)題的增多和復(fù)習(xí)內(nèi)容綜合性的加強(qiáng)，對(duì)于被動(dòng)建構(gòu)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、每塊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系等，一些同學(xué)可能會(huì)重新模糊起來，這時(shí)再次梳理知識(shí)就非常必要。要盡可能清晰地知道各塊內(nèi)容中的基本概念及基本要求。
二.重做錯(cuò)題。
將之前做過的練習(xí)題找出來，檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識(shí)的漏洞、思維方式的偏差、解題規(guī)范的疏漏、錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的地精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在中考中重現(xiàn)。
三.選做往年中考題。
做一些近幾年的中考題，以便進(jìn)一步明確中考題目的命題思路和方式，也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。模擬考試對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果是一次很好的檢查，它不僅評(píng)估考生的成績(jī)，更可以幫助考生檢查自己哪些方面存在不足，所以一定要仔細(xì)分析考試中失分的原因。
四.調(diào)整狀態(tài)。
建議大家在復(fù)習(xí)時(shí)要看、練結(jié)合。這樣除了可以保證中考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證中考時(shí)有良好的精神狀態(tài)。看糾錯(cuò)本的時(shí)候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時(shí)記錄一些感想、體會(huì)，思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問題的原因，必要的時(shí)候還要回歸課本，澄清一些概念。
初中生物知識(shí)點(diǎn)記憶口訣。
1.礦質(zhì)元素(n、p、k)的作用。
蛋(n)黃(缺氮時(shí)葉子發(fā)黃);。
(p)淋浴(綠)(意指缺p時(shí)葉子暗綠);。
(k)甲肝(桿)(意指缺鉀時(shí)，莖稈不堅(jiān)韌，易倒伏)。
2.顯微鏡的操作。
一取二放，三安裝。
四轉(zhuǎn)低倍，五對(duì)光。
六上玻片，七下降。
八升鏡筒，細(xì)觀賞。
看完低倍，轉(zhuǎn)高倍。
九退整理，后歸箱。
3.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
糖脂蛋，水鹽素;六類營(yíng)養(yǎng)要記住;。
谷豆食糖馬鈴薯;核桃花生加豬油;。
奶蛋魚肉和黃豆;提供能量主要物;。
水鹽素，量不足;出現(xiàn)問題很多處;。
鈣鐵鋅，又碘磷;缺鐵吃肝治血貧;。
大人脖腫小孩傻;那是因?yàn)槿钡饫?。
缺a眼睛怕天黑;缺b容易得腳氣;。
缺c壞血很容易;缺d缺鈣一樣地。
七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇九
鼠婦又稱“潮蟲”，在南方也叫“西瓜蟲”、“團(tuán)子蟲”，屬無脊椎動(dòng)物節(jié)肢動(dòng)物門甲殼綱潮蟲亞目。鼠婦的種類較多，它們身體大多呈長(zhǎng)卵形，成體長(zhǎng)9—15毫米，背腹扁平十分顯著，呈灰褐色、灰藍(lán)色;常能卷曲成團(tuán)，是草食的陸棲類群，口器是咀嚼式口器，為甲殼動(dòng)物中完全適應(yīng)于陸地生活的動(dòng)物，從海邊一直到海拔5000米左右的高地都有它們的分布。第一觸角短小，后7對(duì)胸肢變成步足。但它們都需生活在潮濕、溫暖以及有遮蔽的場(chǎng)所，晝伏夜出，具負(fù)趨光性。不像昆蟲和蜘蛛那樣高度適應(yīng)于陸地上生活，在我國大多數(shù)地區(qū)都有分布，在田間，主要為害黃瓜、西紅柿、油菜等常見的種類有潮蟲科、鼠婦科、球鼠婦科等代表動(dòng)物。
二、鼠婦的生活環(huán)境及采集。
鼠婦喜棲息于朽木、腐葉、石塊等下面，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)在房屋、庭院內(nèi)。鼠婦在20---25度之間生活較為正常。若室內(nèi)外溫度在25度左右，在房前屋后的石塊、瓦礫下面、盆里、壇內(nèi)均可以找到;溫度低于25度，需要選擇溫暖的花窖、庭院的下水道旁邊進(jìn)行采集，也可在平房條件的廚房地磚下面進(jìn)行收集。我們?cè)趯W(xué)校園里采集時(shí)發(fā)現(xiàn)，鼠婦的數(shù)量較少，個(gè)體也較小，以一些個(gè)體小的為主。在花盆底下可以采集得到，但數(shù)量少，如果花盆是放在水泥地上則其數(shù)量會(huì)很少，而且水分過多數(shù)量也會(huì)大大減少。為了采集的方便，我們經(jīng)過一番努力后發(fā)現(xiàn)，如果把臺(tái)灣草連根鏟起，倒蓋在墻邊的草坪上(可蓋兩到三層)，開始幾天不要澆水，等草干了之后，三天左右澆少量的水，只要保護(hù)相對(duì)潮濕就可以。一個(gè)月左右開始采集，則可得到個(gè)體較大，數(shù)量較多的鼠婦。而且，采集過程非常方便，只要把草皮拿走就是。在鼠婦的收集過程中，必須小心地保護(hù)，收集后，容器內(nèi)應(yīng)帶一些濕土和注意通風(fēng)。濕土是富含有機(jī)質(zhì)，顏色以黑色，同時(shí)可放幾片爛樹葉或一些植物的小根。
三、鼠婦的飼養(yǎng)。
在實(shí)驗(yàn)室飼養(yǎng)鼠婦可用大的盆子如塑料水槽、也可用月餅的盒子。在盆子內(nèi)放一些經(jīng)過篩選后的松軟的土壤，土壤以富含有機(jī)質(zhì)為好，特別是黑色的土壤則效果更佳，同時(shí)可放一些爛樹葉。土壤的含水量不宜太大，每天可向土壤中噴灑少量的清水，水滴入過多，土壤容易形成泥塊或泥漿，這樣會(huì)使鼠婦的活動(dòng)減慢，甚至造成死亡?？梢杂檬诌M(jìn)行小測(cè)，用手抓起一把泥土，用力捏，沒有水從指縫流出，松開手，輕輕一碰，泥土疏松，表明土壤的濕度適中。同時(shí)每3天換一次土，最長(zhǎng)不要超過一周，換土也不要全部換，可放一半留一半。鼠婦的密度不宜過大，大概每1000毫升的容器內(nèi)可飼養(yǎng)25---30只左右的鼠婦，密度過大，婦容易死亡。盆子上可用黑布遮蓋，保證有充足的空氣，同時(shí)用橡皮圈套住黑布，防止鼠婦逃跑。也可在晚上開燈，也能起到防止鼠婦逃跑的效果。
四、鼠婦的培養(yǎng)過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)：
1、每次換土?xí)r，保留一部分原來的土壤;對(duì)換出的土壤要細(xì)心檢查，以免因個(gè)別鼠婦“假死”或鉆在土壤中而丟掉。
2、在實(shí)驗(yàn)室放置鼠婦時(shí)，要留心周圍是否有其它動(dòng)物如老鼠、蟑螂等的危害。
3、土壤中水分不宜過多，保持濕潤(rùn)即可。如果不小心加入的水太多，可用細(xì)沙進(jìn)行調(diào)節(jié)。
4、為了保證實(shí)驗(yàn)的效果，在飼養(yǎng)鼠婦時(shí)盡可能給它提供適宜的溫度。
5、不要將飼養(yǎng)的鼠婦放在太亮的地方，盡可能給它提供較為黑暗的環(huán)境。
七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇十
1、通過探究和學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)什么是仿生，解仿生過程，嘗試仿生設(shè)計(jì)，解人們?cè)谏锏膯⑹鞠逻M(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展推動(dòng)作用。
2、能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路，能制作簡(jiǎn)易的科學(xué)模型，做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，會(huì)查閱書刊及其他信息源。
3、在小組學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、尊重他人的想法的相互合作的科學(xué)態(tài)度；在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，保持強(qiáng)烈的探究欲望和積極嘗試不斷反省的探究態(tài)度。
4、培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛科學(xué)，勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。
七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇十一
一、生物的生存依賴一定的環(huán)境(環(huán)境影響生物)。
1、環(huán)境中影響生物生存的各種因素叫生態(tài)因素?？煞譃樯镆蛩睾头巧镆蛩?。
2、生物生活環(huán)境中的非生物因素主要包括空氣、陽光、溫度、水分、土壤等。
3、生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。
4、探究：影響鼠婦分布的環(huán)境因素。
提出問題：影響鼠婦分布的環(huán)境因素是什么?作出假設(shè)：光會(huì)影響鼠婦的分布。
制定(實(shí)施)方案：(略)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是：光。(實(shí)驗(yàn)完畢后將鼠婦放歸大自然)得出結(jié)論：光會(huì)影響鼠婦的分布。
二、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。
以儲(chǔ)存大量的水分，還能代替葉進(jìn)行光合作用;根非常發(fā)達(dá)，能吸收沙漠深處的水分。又如蚯蚓的剛毛有助于在洞穴中運(yùn)動(dòng);體表的黏液有助于它在土壤中鉆穴和呼吸。
2、生物也能影響環(huán)境：蚯蚓的鉆穴和取食等活動(dòng)使土壤變得更加疏松和肥沃。
七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇十二
包括：緒論、組成生物體的化學(xué)元素、組成生物體的化合物、細(xì)胞膜有結(jié)構(gòu)和功能(含生物膜系統(tǒng))、細(xì)胞質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能、有絲分裂、減數(shù)分裂、無絲分裂、細(xì)胞分化癌變和衰老、細(xì)胞凋亡、細(xì)胞癌變。
本專題知識(shí)是其他生物學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，應(yīng)細(xì)一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，可分出以下小專題進(jìn)行復(fù)習(xí)：化學(xué)元素專題、水專題、無機(jī)物專題、糖類專題、蛋白質(zhì)專題、核酸專題、原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能專題、真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能專題、細(xì)胞分裂專題、細(xì)胞的全能性專題。如水專題為例可包括水的存在、水的來源、水的排出、水的調(diào)節(jié)、水的標(biāo)記、水的生態(tài)、水的污染。
專題二：生物的新陳代謝。
包括：光合作用、提高光能利用率、植物對(duì)水分的吸收和利用、植物的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)、人和動(dòng)物的糖類代謝與調(diào)節(jié)(結(jié)合脂質(zhì)與蛋白質(zhì)的代謝關(guān)系)、細(xì)胞呼吸、代謝的基本類型。
本專題知識(shí)是高考的重點(diǎn)之一，主要是強(qiáng)化知識(shí)的整體性，也可以分出酶和atp專題、植物代謝專題、動(dòng)物代謝專題、生物的代謝類型專題。在植物代謝專題復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)突破難點(diǎn)如光合作用、呼吸作用的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。光合作用、呼吸作用有關(guān)的綜合題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題要引起足夠重視。在動(dòng)物物代謝專題復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)結(jié)合調(diào)節(jié)的知識(shí)。生物的代謝類型專題應(yīng)給學(xué)生歸納整理出高中生物中所涉及到的各種生物，特別是課本上提到的一些常見生物、微生物的代謝特點(diǎn)。如酵母菌、硝化細(xì)菌、根瘤菌、固氮菌、乳酸菌、大腸桿菌、醋酸菌、毛霉等。
專題三:生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)與免疫。
包括：植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、人和動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)、人和動(dòng)物的神經(jīng)調(diào)節(jié)、內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、水鹽平衡及調(diào)節(jié)、血糖平衡及調(diào)節(jié)、人的體溫調(diào)節(jié)、免疫。
本專題中植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)可以補(bǔ)充復(fù)習(xí)植物的向性運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、植物生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸、轉(zhuǎn)臺(tái)、宇宙飛船上植物的向光性、向地性問題等內(nèi)容。體液調(diào)節(jié)整理課本上提到的各種激素的分泌器官、化學(xué)本質(zhì)、生理作用、病癥，如促激素釋放激素、促激素、甲狀腺激素、生長(zhǎng)激素、胰島素、胰高血糖素、性激素、抗利尿激素、腎上腺素。在復(fù)習(xí)免疫時(shí)要?dú)w納總結(jié)淋巴細(xì)胞、造血干細(xì)胞、吞噬細(xì)胞、t細(xì)胞、b細(xì)胞、效應(yīng)t細(xì)胞、漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞的形成、特點(diǎn)和功能。
專題四：生物的遺傳和進(jìn)化。
包括：dna是主要的遺傳物質(zhì)、dna分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制、基因的結(jié)構(gòu)和表達(dá)、基因工程簡(jiǎn)介、基因的分離定律、基因的自由組合定律、性別決定與伴性遺傳、細(xì)胞質(zhì)遺傳、基因突變、染色體變異、人類的遺傳病與優(yōu)生、現(xiàn)代進(jìn)化理論。
本專題也是高考重點(diǎn)之一，可分出遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)專題、遺傳規(guī)律專題、變異專題、育種專題、進(jìn)化專題：遺傳規(guī)律專題要選擇經(jīng)典題進(jìn)行訓(xùn)練，掌握細(xì)胞質(zhì)遺傳和細(xì)胞核遺傳的分析判斷，遺傳病遺傳方式的判別，概率計(jì)算等。育種專題要把書中所涉及的所有育種方法進(jìn)行歸類整理、比較，通過實(shí)例的典型例題進(jìn)行復(fù)習(xí)。
專題五：生物與環(huán)境。
包括：生物因素、種群和生物群落、生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。
本專題是高考常考點(diǎn)，對(duì)一些重要知識(shí)點(diǎn)要深化，可以從生態(tài)系統(tǒng)的概念展開，理清生態(tài)系統(tǒng)的類型、結(jié)構(gòu)、功能，還要聯(lián)系光合作用、呼吸作用、細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)代謝、能量代謝、生態(tài)因素、種群、群落等知識(shí)。
專題六：生物技術(shù)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)、課題。
生物技術(shù)實(shí)踐用一周左右復(fù)習(xí)。高考必修生物學(xué)實(shí)驗(yàn)有19個(gè)，選修一生物技術(shù)實(shí)踐10個(gè)實(shí)驗(yàn)課題。要把考試說明中規(guī)定的必修課本這些實(shí)驗(yàn)逐一復(fù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)基本要求，如實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)材料、方法步驟等，特別是實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、方法?xì)節(jié)、原理要引起重視，同時(shí)也對(duì)選修一的實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)一步強(qiáng)化理解，記憶并加強(qiáng)訓(xùn)練運(yùn)用。
七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇十三
1、綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成貯存能量的有機(jī)物。葉綠體利用光能把二氧化碳和水變成淀粉，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成貯存在淀粉中的能量。海爾蒙特在他的實(shí)驗(yàn)中得出：植物建造自身的主要原料是水。
2、葉片的結(jié)構(gòu)包括表皮、葉肉、葉脈三部分。表皮的功能是：保護(hù)葉片不受病菌侵害，防止葉內(nèi)水分過度散失。表皮上有成對(duì)的腎形保衛(wèi)細(xì)胞，它們之間的空隙叫氣孔，是葉片與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的門戶。一般情況下，陸生植物下表皮的氣孔數(shù)比上表皮多，浮水植物上表皮的氣孔數(shù)比下表皮多。葉脈有輸導(dǎo)水、無機(jī)鹽和有機(jī)物的功能，以及支持葉片的功能。
3、綠色植物葉片中有葉肉細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞兩種，這些細(xì)胞在光下能夠把吸收的無機(jī)物變成有機(jī)物。葉肉一般分為柵欄層和海綿層。前者的細(xì)胞排列比較緊密，細(xì)胞里含有較多的葉綠體，后者的細(xì)胞排列比較疏松，細(xì)胞里含有較少的葉綠體。葉片顯綠色，是因?yàn)槿~肉細(xì)胞含有葉綠體。銀邊天竺葵的葉邊緣之所以呈白色，是因?yàn)椴缓~綠體。葉肉細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞中含有葉綠體，又含有葉綠素，它能夠吸收光能為光合作用提供能量。在外界條件相同的情況下，同一葉片的結(jié)構(gòu)中，合成有機(jī)物最多的是柵欄層。
4、如果把綠葉比作“綠色工廠”，那么這座工廠進(jìn)行光合作用的動(dòng)力是光能，原料是水和二氧化碳，產(chǎn)物是淀粉和氧氣，廠房是葉片，機(jī)器是葉綠體。
5、呼吸作用是活細(xì)胞都能進(jìn)行的一項(xiàng)生命活動(dòng)。呼吸作用的實(shí)質(zhì)是植物吸收氧，分解有機(jī)物，產(chǎn)生二氧化碳，并釋放能量。呼吸作用的時(shí)間是白天和黑夜。
6、新疆吐魯番的晝夜溫差大，白天氣溫高，光合作用旺盛，有機(jī)物制造得多;夜晚氣溫低，呼吸作用弱，有機(jī)物消耗少。所以那里的哈密瓜產(chǎn)量高，品質(zhì)好，特別甜。有利于提高農(nóng)作物產(chǎn)量的溫度條件是晝夜溫差大(白天溫度高，夜間溫度低)。
7、在溫室中人們通過調(diào)節(jié)控制溫室中的光照、溫度、濕度和二氧化碳濃度為植物生長(zhǎng)提供適宜的生活環(huán)境。提高環(huán)境中二氧化碳的濃度、保證作物生長(zhǎng)足夠的水分、滿足作物的光照要求是提高農(nóng)作物產(chǎn)量的有效措施。種植花卉的盆，瓦盆比瓷盆好，原因是透氣，有利于根的呼吸作用。連續(xù)出現(xiàn)陰雨天氣，會(huì)使大棚蔬菜的產(chǎn)量下降，主要原因是陰雨天氣不利于大棚蔬菜進(jìn)行光合作用。
8、給大田、溫室里的農(nóng)作物施用二氧化碳的方法稱為氣肥法，二氧化碳又被稱為空中肥料。
9、環(huán)境中的溫度、氧氣和植物細(xì)胞的含水量，都會(huì)影響植物呼吸作用。從樹上摘下的成熟的蘋果仍具有的生理作用是呼吸作用。
10、光合作用的發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的變革，推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步。
11、保存種子的有利環(huán)境是干燥、低溫。
12、做“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，先把天竺葵放在黑暗處一晝夜，是為了讓葉片內(nèi)的有機(jī)物(淀粉)耗盡。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的裝置中：大燒杯里裝的是水，作用是保證小燒杯中的液體溫度不會(huì)超過1000c;小燒杯里的液體是酒精，它的作用是溶解葉片中的葉綠素。加熱一段時(shí)間后，小燒杯中的液體會(huì)變成綠色，葉會(huì)變成黃白色，若省去脫色步驟，將會(huì)因?yàn)槿~片沒有褪色，無法看到顏色的改變而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇十四
1、人類的起源和發(fā)展。
1)1859年世界的進(jìn)化論建立者達(dá)爾文出版《物種起源》一書，提出現(xiàn)代類人猿與人類的共同祖先是森林古猿。
2)人類的始祖在非洲，亞洲的直立人是非洲遷徙過來的。
3)在哺乳動(dòng)物中，與人類親緣關(guān)系最近的是黑猩猩。
4)由猿到人進(jìn)化關(guān)鍵的第一步是直立行走，后由于語言的產(chǎn)生終于促進(jìn)了人類社會(huì)的形成。
5)人類的進(jìn)化過程主要特征：起源森林古猿運(yùn)動(dòng)方式使人的形態(tài)發(fā)生改變：臂行半直立行走直立行走。勞動(dòng)改善人類的生存條件：不會(huì)使用工具使用天然工具制造和使用簡(jiǎn)單工具制造和使用復(fù)雜工具。生活習(xí)性以及語言的產(chǎn)生：赤身x懂得御寒、遮羞。
2、人的生殖。
1)男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能：
睪丸：產(chǎn)生精子和分泌雄性激素(男性主要的性器官)。
內(nèi)生殖器附睪：貯存和輸送精子。
輸精管：輸送精子。
精囊腺和前列腺：分泌黏液。
外生殖器陰囊：保護(hù)睪丸。
陰莖：排精、排尿。
女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能：
卵巢：產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素(是女性主要的性器官)。
內(nèi)生殖器輸卵管：輸送卵細(xì)胞，受精的場(chǎng)所。
子宮：胚胎、胎兒發(fā)育的場(chǎng)所。
陰道：精子進(jìn)入，月經(jīng)流出，胎兒產(chǎn)出的通道。
外生殖器：即外陰。
精子：小，似蝌蚪，有長(zhǎng)尾，能游動(dòng)。
卵細(xì)胞：球形，人體內(nèi)的細(xì)胞，細(xì)胞質(zhì)中的卵黃為胚胎初期發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)。
2)受精：精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的過程。受精場(chǎng)所：輸卵管。
3)一個(gè)人的發(fā)育起始于受精卵的形成。
4)胚胎的發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)：
睪丸精子輸卵管輸卵管子宮內(nèi)膜子宮分娩。
+受精卵胚乳胚胎胎兒嬰兒。
卵巢卵細(xì)胞結(jié)合細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂分化繼續(xù)發(fā)育。
5)胚胎的營(yíng)養(yǎng)：
3、青春期——人生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期。
青春期發(fā)育：
形態(tài)特點(diǎn)：身高、體重迅速增長(zhǎng)。
大腦。
功能特點(diǎn)心臟結(jié)構(gòu)、功能完善化。
肺功能。
性器官的發(fā)育：性發(fā)育和性成熟是青春期發(fā)育的突出特征，主要受到性激素的調(diào)節(jié)。
性發(fā)育。
第二性征的發(fā)育：除性器官以外的男女性各自所特有的征象，主要受到性激素的調(diào)節(jié)。
青春期形態(tài)發(fā)育的顯著特點(diǎn)是身高和體重迅速增長(zhǎng);。
青春期發(fā)育的突出特征是性發(fā)育和性成熟。
3、青春期的衛(wèi)生：
1)遺精：男子進(jìn)入青春期以后，在睡夢(mèng)中精液自尿道排出的現(xiàn)象。
2)月經(jīng)：女子進(jìn)入青春期以后，每月一次的子宮出血現(xiàn)象。
形成原因：卵巢和子宮內(nèi)膜的周期性變化有關(guān)。
受精雌性激素分泌減少子宮內(nèi)膜壞死、脫落出血(脫落的子宮內(nèi)膜碎片連同血液一起從陰道流出)形成月經(jīng)。
衛(wèi)生保?。?課本16頁)。
4、計(jì)劃生育的目標(biāo)：控制人口數(shù)量、提高人口質(zhì)量。
計(jì)劃生育的具體要求：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。其中少生是控制人口過快增長(zhǎng)的關(guān)鍵，優(yōu)生有利于提高人口素質(zhì)。
二、人體的營(yíng)養(yǎng)。
1、食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
1)蛋白質(zhì)：構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)，促進(jìn)人的生長(zhǎng)發(fā)育及受損細(xì)胞的修復(fù)和更新，為人體的生理活動(dòng)提供能量。
糖類：人體最重要的供能物質(zhì)，也是構(gòu)成細(xì)胞的成分。
脂肪：供能物質(zhì)，單位質(zhì)量釋放能量最多;但一般情況下，脂肪作為備用的能源物質(zhì)，貯存在體內(nèi)。
維生素：不參與構(gòu)成人體細(xì)胞，也不提供能量，含量少，對(duì)人體生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用。
(課本26頁表2)維生素a：。缺乏時(shí)，皮膚粗糙，夜盲癥、干眼癥。
維生素b1：缺乏時(shí)，神經(jīng)炎，腳氣病、食欲不振。
維生素c：缺乏時(shí)，壞血病，抵抗力下降。
維生素d：缺乏時(shí)，佝僂病、骨質(zhì)疏松癥。
水：約占體重的60%~70%，細(xì)胞的主要組成成分，人體的各種生理活動(dòng)都離不開水，人體內(nèi)的水能溶解和運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及廢物。
無機(jī)鹽：如：鈣：兒童缺乏導(dǎo)致佝僂病，雞胸，o型腿，中老年人會(huì)骨質(zhì)疏松。
磷：缺乏導(dǎo)致厭食、肌無力、骨痛。
鐵：構(gòu)成血紅蛋白，缺乏導(dǎo)致貧血。
缺碘：甲狀腺腫大或者兒童智力發(fā)育障礙。
缺鋅：生長(zhǎng)發(fā)育不良、味覺發(fā)生障礙。
2)病人不能正常進(jìn)食時(shí)，往往需要點(diǎn)滴葡萄糖液，這是因?yàn)槠咸烟悄転槿梭w提供能量。
3)病人幾天吃不下東西，身體明顯消瘦了，這是因?yàn)閮?chǔ)存在體內(nèi)的脂肪等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消耗多而補(bǔ)充少。
4)兒童、青少年以及傷病員為什么多吃一些奶、蛋、魚、肉?原來，這些食物中含有豐富的蛋白質(zhì)，人的生長(zhǎng)發(fā)育以及受損細(xì)胞的修復(fù)和更新，都離不開蛋白質(zhì)。
2、消化和吸收。
1)消化系統(tǒng)的組成。
消化道：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等。
消化系統(tǒng)。
消化腺：唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺，分泌消化液。
肝臟是人體的消化腺，分泌膽汁，參與脂肪消化。(膽汁不含消化酶但可以通過乳化作用增大脂肪與酶的接觸面積，有利于脂肪消化。)。
2)小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
小腸是消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所。小腸適于消化、吸收的特點(diǎn)：(1)最長(zhǎng);(2)內(nèi)表面具有皺襞和小腸絨毛(大大增加了消化和吸收的面積);(3)小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管、毛細(xì)淋巴管，絨毛壁和毛細(xì)血管、毛細(xì)淋巴管的管壁都很薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，這種結(jié)構(gòu)有利于吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);(4)有各種消化液，消化液的含量最多。
3)食物的消化：在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過程。
物理性消化：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動(dòng)，將食物磨碎、攪拌，并與消化液混合。
化學(xué)性消化：通過各種消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
唾液淀粉酶酶(腸液、胰液)。
淀粉的消化(口腔、小腸)：淀粉麥芽糖葡萄糖。
酶(胃液、胰液、腸液)。
蛋白質(zhì)的消化(胃、小腸)：蛋白質(zhì)氨基酸。
膽汁(肝臟)酶(腸液、胰液)。
脂肪的消化(小腸)：脂肪脂肪微粒甘油+脂肪酸。
4)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過程。
胃：吸收少量的水、酒精(非營(yíng)養(yǎng)物質(zhì))。
小腸(主要的吸收?qǐng)鏊?：吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無機(jī)鹽和維生素。
大部分脂肪成分從小腸絨毛的毛細(xì)淋巴管(淋巴管血液循環(huán))吸收;其他從小腸絨毛的毛細(xì)血管吸收。被吸收后，隨即由內(nèi)壁毛細(xì)血管吸收氨基酸和葡萄糖等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)往全身。
大腸：吸收少量水、無機(jī)鹽和一部分維生素。
3、關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全。
1)合理營(yíng)養(yǎng)按時(shí)進(jìn)餐。
不偏食、不挑食、不暴飲暴食;均衡攝入五類食物(平衡膳食寶塔);。
早、中、晚餐的能量應(yīng)當(dāng)分別占30%、40%、30%。
2)食品安全。
(1)應(yīng)當(dāng)關(guān)注食品包裝上有關(guān)營(yíng)養(yǎng)成分，是否有添加劑，生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，生產(chǎn)廠家和廠家地址等內(nèi)容，根據(jù)生產(chǎn)日期和保質(zhì)期推算有沒有過期。(2)購買蔬菜時(shí)，要看蔬菜的顏色是否新鮮，用手摸一摸是否硬挺，購買魚肉時(shí)，看顏色是否有光澤，聞聞氣味，買肉時(shí)還要看是否蓋有檢疫部門的印章。(3)食用蔬菜水果之前，應(yīng)該浸泡、沖洗，或削皮;發(fā)芽的馬鈴薯和毒蘑菇等有毒食品不要食用。
簡(jiǎn)化記憶法。
即通過分析教材，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來幫助記憶。例如dna的分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。
聯(lián)系生活實(shí)際。
生物學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中密切聯(lián)系生活實(shí)際就更為重要。生活實(shí)際包括已有的生活常識(shí)和未來的生活行為兩類。生活常識(shí)可幫助我們理解生物學(xué)知識(shí)，生物學(xué)知識(shí)也可以指導(dǎo)我們的生活行為。
對(duì)比記憶法。
在初中生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。
初一的生物應(yīng)該怎樣才能學(xué)好。
1.要注重理論聯(lián)系實(shí)際。
生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們?cè)谌粘Ｉ钪校梢詫⑸镏R(shí)跟實(shí)際生活相聯(lián)系。例如，在喝完一包奶后，我便會(huì)想，其中的糖、脂肪、蛋白質(zhì)都會(huì)在體內(nèi)經(jīng)過怎樣的變化。看到花的葉子黃了，我會(huì)想想到底是缺少了哪種礦物質(zhì)元素。如果忘記了，你便可以及時(shí)地看書回憶，這樣又就鞏固了知識(shí)。學(xué)習(xí)生物科學(xué)是一件很有趣又很有意義是事情。
2.先記憶，后理解。
同學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。對(duì)于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù)x和加減乘除運(yùn)算，化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對(duì)于生物學(xué)來說，同學(xué)們要思考的對(duì)象既思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織各種有機(jī)物和無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。
3.離不開做題。
數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的題目有解題思路，生物也有解題思路，只是它的解題思路，偏向于語文的閱讀理解和看圖說話。需要找到題干中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，進(jìn)行推理。這是拉開成績(jī)的一方面，訓(xùn)練到了就會(huì)有效，因?yàn)樽鲱}就是培養(yǎng)敏感度和熟練度的過程，至于做多少題，我只能說，多多益善。
七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇十五
1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)。生物的一生需要不斷從外界獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，維持生存。
2、生物能進(jìn)行呼吸。絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳。
3、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。
4、生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)。
5、生物能生長(zhǎng)和繁殖。
6、生物還具有其他特征。除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。
二、判斷下列哪些是生物，哪些不是生物?
機(jī)器人鐘乳石珊瑚珊瑚蟲太陽水樹人動(dòng)物。
第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物。
一、調(diào)查的一般方法：
1、明確調(diào)查目的。2、選擇材料用具。3、方法步驟：
(1)選擇調(diào)查范圍。(2)分組。(3)設(shè)計(jì)調(diào)查路線。(4)調(diào)查記錄。(5)歸類整理分析。
二、生物的分類。
1、按形態(tài)結(jié)構(gòu)分：植物、動(dòng)物、其他生物;2、按生活環(huán)境分：陸生生物和水生生物;3、按用途分：作物、家禽、家畜、寵物。
第二章生物圈是所有生物的家。
一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活動(dòng)的領(lǐng)域及其居住環(huán)境的整體，生物圈是地球上所有生物共同的一個(gè)家。
二、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面。
三、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水、適宜的溫度、一定的生存空間。
第二節(jié)環(huán)境對(duì)生物的影響。
一、影響生物生活的環(huán)境因素分兩類：1、光、溫度、水、空氣等非生物因素。2、生物因素。
二、非生物因素對(duì)生物的影響：所有生物的生活都會(huì)受到非生物因素的影響。當(dāng)環(huán)境中一個(gè)或幾個(gè)因素發(fā)生急劇變化時(shí)，就會(huì)影響生物的生活，甚至導(dǎo)致生物死亡。
三、生物因素對(duì)生物的影響：生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。自然界中的每一種生物都受到周圍很多其他生物的影響。生物與生物之間的關(guān)系有：捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系等。
四、探究實(shí)驗(yàn)的步驟：
1、提出問題2、作出假設(shè)3、制定計(jì)劃4、實(shí)施計(jì)劃5、得出結(jié)論6、表達(dá)和交流。
五、探究光對(duì)鼠婦生活的影響的實(shí)驗(yàn)方法是：對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
第三節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。
一、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。
每一種生物都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。生物的適應(yīng)性是普遍存在的。
二、生物對(duì)環(huán)境的影響。如：蚯蚓松土。沙地植物防風(fēng)固沙等。
三、在自然環(huán)境中，各種因素(包括生物因素和非生物因素)影響著生物的生存，生物在生存和發(fā)展中不斷地適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境。在生物與環(huán)境相互作用的漫長(zhǎng)過程中，環(huán)境在不斷改變;生物也在不斷進(jìn)化，適應(yīng)環(huán)境。生物和環(huán)境的相互作用造就了今天欣欣向榮的生物圈。
第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)。
一、定義：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。
二、生態(tài)系統(tǒng)的組成：
生產(chǎn)者(主要指綠色植物)。
1、生物成分：消費(fèi)者(主要指動(dòng)物)2、非生物成分：陽光、空氣、水等。
分解者(主要指細(xì)菌和真菌等微生物)。
構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的各種生物之間是相互影響，相互作用，相互依存的。
三、食物鏈的定義：通過一系列吃與被吃的關(guān)系，把生物與生物緊密地聯(lián)系起來，這種生物之間以食物營(yíng)養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來的序列，稱為食物鏈。
四、食物網(wǎng)的定義：一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，多條食物鏈交錯(cuò)連接，構(gòu)成了食物網(wǎng)。
生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的，有毒物質(zhì)能夠沿食物鏈積累。
五、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。
生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，使得生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例保持相對(duì)的穩(wěn)定，但是這種調(diào)節(jié)能力是有限度的，超過該限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞。
第五節(jié)生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)。
一、多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)：1、森林生態(tài)系統(tǒng)2、草原生態(tài)系統(tǒng)3、海洋生態(tài)系統(tǒng)4、淡水生態(tài)系統(tǒng)5、濕地生態(tài)系統(tǒng)6、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)7、城市生態(tài)系統(tǒng)8、河流生態(tài)系統(tǒng)等。
二、生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體。
1、生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng)，由于地域相隔，表面看來好像毫不相干，但實(shí)際上都存在著一定的聯(lián)系。
2、整個(gè)生物圈在結(jié)構(gòu)和功能上是一個(gè)整體，它是地球上的生態(tài)系統(tǒng)。
3、生物圈是所有生物共同的家園.保護(hù)生物圈，人人有責(zé)!
七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇十六
1、生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)是以細(xì)胞的各種生命活動(dòng)為基礎(chǔ)的，細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
和動(dòng)物細(xì)胞基本相似的是基本結(jié)構(gòu)。
3、細(xì)胞核近似球形，它是細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的主要存在場(chǎng)所。在每種生物體細(xì)胞中，染色體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、數(shù)量都是一定的。它的主要成分是蛋白質(zhì)和dna。染色體中主要的遺傳物質(zhì)是dna,它(dna)能傳遞遺傳信息，并能控制生物體的形態(tài)和生理特性。在細(xì)胞核中，儲(chǔ)存遺傳信息的載體是染色體。
4、植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞中都含有線粒體，這說明它們可進(jìn)行呼吸作用。在生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中，能緩慢移動(dòng)的是細(xì)胞質(zhì)。
5、擠壓水果得到的果汁主要來自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的液泡。植物細(xì)胞生長(zhǎng)過程中變化最明顯的是液泡。
七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇十七
1、植物主要分為四個(gè)類群：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物。種子植物又包括裸子植物和被子植物。
2、自然界是由有生命的物體和無生命的物體組成的。其中有生命的物體叫做生物，根據(jù)他們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)可分為動(dòng)物、植物、真菌、細(xì)菌和病毒等。除病毒等少數(shù)生物外，其它所有的生物都由細(xì)胞構(gòu)成，因此說細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
3、動(dòng)物按脊柱的有無可分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物。脊椎動(dòng)物主要包括魚類(如鯽魚)、兩棲類(如青蛙)、爬行類(如蛇)、鳥類(如家鴿)、哺乳類(如山羊)等。無脊椎動(dòng)物主要包括環(huán)節(jié)動(dòng)物(如蚯蚓)、軟體動(dòng)物(如河蚌)、節(jié)肢動(dòng)物(如蝗蟲)等類群。
4、細(xì)菌、真菌、病毒的個(gè)體多數(shù)體積比較小、結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單。
(6)、對(duì)外界刺激能夠作出一定的反應(yīng);。
6、沙漠地區(qū)動(dòng)植物種類稀少，是因?yàn)槟莾喝鄙偎O果不能在南方熱帶地區(qū)栽種的主要原因是溫度，海洋深處沒有綠色植物的生存，是因?yàn)槟莾喝鄙訇柟狻?BR> 7、生物體對(duì)外界刺激能夠作出一定的反應(yīng)。生物在生活過程中與環(huán)境的關(guān)系是：生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。海帶在淡水里無法生存，這說明生物只能適應(yīng)一定的環(huán)境?！吧角逅?、窮山惡水”，從生物與環(huán)境的關(guān)系來看，這說明了生物對(duì)環(huán)境具有一定的影響。沙漠中的仙人掌葉變成刺狀，莖膨大可貯藏水分，是仙人掌對(duì)沙漠干旱環(huán)境的一種適應(yīng)。
8、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”這種現(xiàn)象是由溫度引起的?！爸裢馓一ㄈ齼芍?，春江水暖鴨先知”描述了溫度對(duì)鴨生活的影響。
9、環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫做生態(tài)因素，它又可分為非生物因素、生物因素。前者主要包括陽光、溫度、水、空氣和土壤;后者主要指影響某種生物生活的其它生物。
10、用10只鼠婦做實(shí)驗(yàn)而不是用1只鼠婦做實(shí)驗(yàn)的原因是消除偶然性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果真實(shí)、可靠。
11、研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)叫做生物學(xué)。20世紀(jì)50年代以后，生物學(xué)進(jìn)入了分子生物學(xué)階段。
11、袁隆平是世界著名的水稻專家，他和他的助手們?cè)谑澜缟鲜状闻嘤隽穗s交水稻，該優(yōu)良品種的主要優(yōu)點(diǎn)是產(chǎn)量高。2月他因此獲得了首屆國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。
12、1928年，英國微生物學(xué)家弗萊明首次發(fā)現(xiàn)了一種被稱為青霉素的抗生素。
13、我們的衣食住行都需要生物，說明人類的生存和發(fā)展離不開生物。當(dāng)今世界面臨的一些重大問題，如：人口劇增、資源貧乏、能源危機(jī)、糧食短缺和環(huán)境污染以及一些嚴(yán)重威脅人類生命健康的疾病，這些問題的解決都離不開生物學(xué)的發(fā)展。
14、科學(xué)研究的基本方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等。
七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇十八
1、生物圈中的綠色植物類群有：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物，其中前三種植物生長(zhǎng)到一定的時(shí)期會(huì)產(chǎn)生一種叫做孢子的生殖細(xì)胞。因?yàn)橥ㄟ^孢子進(jìn)行繁殖，所以又稱為孢子植物(沒有種子植物)。
2、藻類植物大多數(shù)生活在水中(如淡水：水綿，衣藻海水：紫菜、海帶)。
(1)形態(tài)結(jié)構(gòu)：沒有根、莖、葉的分化。
(2)營(yíng)養(yǎng)方式：藻類植物細(xì)胞里都含有葉綠素能進(jìn)行光合作用，營(yíng)養(yǎng)方式為自養(yǎng)。
(3)繁殖方式：用孢子進(jìn)行繁殖。
3、藻類植物在生物圈中作用：
(1)生物圈中氧氣的重要來源。
(2)水生生物的食物來源。(如魚類餌料)。
(3)供食用。(如海帶紫菜)。
(4)藥用。
4、苔蘚植物大多數(shù)生活在陸地上的潮濕環(huán)境(葫蘆蘚、地錢、樹干苔蘚)。
(1)形態(tài)結(jié)構(gòu)：一般都很矮小，通常具有類似莖和葉的分化，但是莖中沒有導(dǎo)管，葉中也沒有葉脈，根非常簡(jiǎn)單，稱為假根(只起固定植物體作用)。
(2)營(yíng)養(yǎng)方式：苔蘚植物細(xì)胞里都含有葉綠素，能進(jìn)行光合作用。
(3)繁殖方式：用孢子(生殖細(xì)胞)進(jìn)行繁殖。苔蘚植物是監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物。
5、蕨類植物多數(shù)生活在陰濕的環(huán)境中(如里白、貫眾、滿江紅)。
(1)形態(tài)結(jié)構(gòu)：有根、莖、葉的分化，在這些器官中有專門運(yùn)輸物質(zhì)的通道——輸導(dǎo)組織。
(2)營(yíng)養(yǎng)方式：蕨類植物細(xì)胞里都含有葉綠素能進(jìn)行光合作用，營(yíng)養(yǎng)方式為自養(yǎng)。
(3)繁殖方式：用孢子(生殖細(xì)胞)進(jìn)行繁殖。
蕨類植物與人類的關(guān)系及其在生物圈中的作用：
(1)可供食用，如蕨菜。
(2)可供藥用，如卷柏、貫眾等。
(3)作為綠肥和飼料，如滿江紅。
(4)煤的來源。
6、種子植物的分類：根據(jù)子葉數(shù)目分為：
(1)雙子葉植物：胚里具有兩片子葉的植物(葉脈網(wǎng)狀)，營(yíng)養(yǎng)都儲(chǔ)存在子葉中。如蠶豆、大豆、花生。
(2)單子葉植物：胚里具有一片子葉的植物(葉脈弧形)，營(yíng)養(yǎng)大部分儲(chǔ)存在胚乳中。如水稻、小麥、高粱。
7、種子的結(jié)構(gòu)：
(1)種皮：保護(hù)作用。
(2)胚(包含胚芽、胚軸、胚根、子葉)是新植物的幼體，將來能發(fā)育成一個(gè)植物體。
(3)只有單子葉植物有胚乳。子葉、胚乳中儲(chǔ)藏的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是胚發(fā)育成幼苗時(shí)養(yǎng)料的來源。
8、種子和孢子的比較：種子中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，具有適應(yīng)環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如果環(huán)境過于干燥或寒冷，它可以處于休眠狀態(tài)。孢子只是一個(gè)細(xì)胞，只有散落在溫暖潮濕的環(huán)境中才能萌發(fā)。
10、被子植物成為地球上分布最廣泛的植物原因：被子植物一般都具有非常發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織，從而保證了體內(nèi)水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)高效率地運(yùn)輸;它們一般都能開花和結(jié)果，所結(jié)的果實(shí)能夠保護(hù)里面的種子，不少果實(shí)還能幫助種子傳播。
初一的生物應(yīng)該怎樣才能學(xué)好。
1.要注重理論聯(lián)系實(shí)際。
生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，可以將生物知識(shí)跟實(shí)際生活相聯(lián)系。例如，在喝完一包奶后，我便會(huì)想，其中的糖、脂肪、蛋白質(zhì)都會(huì)在體內(nèi)經(jīng)過怎樣的變化?？吹交ǖ娜~子黃了，我會(huì)想想到底是缺少了哪種礦物質(zhì)元素。如果忘記了，你便可以及時(shí)地看書回憶，這樣又就鞏固了知識(shí)。學(xué)習(xí)生物科學(xué)是一件很有趣又很有意義是事情。
2.先記憶，后理解。
同學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。對(duì)于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù)x和加減乘除運(yùn)算，化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對(duì)于生物學(xué)來說，同學(xué)們要思考的對(duì)象既思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織各種有機(jī)物和無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。
3.離不開做題。
數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的題目有解題思路，生物也有解題思路，只是它的解題思路，偏向于語文的閱讀理解和看圖說話。需要找到題干中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，進(jìn)行推理。這是拉開成績(jī)的一方面，訓(xùn)練到了就會(huì)有效，因?yàn)樽鲱}就是培養(yǎng)敏感度和熟練度的過程，至于做多少題，我只能說，多多益善。
背生物的最快方法和技巧。
一.掌握規(guī)律。
規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，局部與整體相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)、從水生到陸生的進(jìn)化過程。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識(shí)的理解與運(yùn)用。
二.突破難點(diǎn)。
有些知識(shí)比較復(fù)雜，或是過于抽象，同學(xué)們學(xué)起來感到有困難，這時(shí)就應(yīng)化難為易，設(shè)法突破難點(diǎn)。通常采用的方法有以下幾種：
1.復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。生物知識(shí)中，有許多難點(diǎn)存在于生命運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜過程中，難以全面準(zhǔn)確地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知識(shí)一目了然。
2.抽象問題形象化。思維越離開具體事物，就越抽象。有些知識(shí)，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系少，理解起來困難。這時(shí)，要盡量借助某種方式，使之與實(shí)際聯(lián)系起來，以便于理解，如dna的空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜，老師很難講清楚，但出示一個(gè)dna模型，幾分鐘即可解決問題。
三.歸納總結(jié)。
在生物新課學(xué)習(xí)過程中，一般都是將知識(shí)分塊學(xué)習(xí)。但當(dāng)學(xué)完一部分內(nèi)容之后，就應(yīng)該把各分塊的知識(shí)聯(lián)系起來，歸納整理成系統(tǒng)的知識(shí)。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶。
四.知識(shí)濃縮法。
可借用書店有賣的小本參考書(不要那些又大又厚的全解之類的,如果要在短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)好生物,沒必要背得那么全面),里面的內(nèi)容要像筆記一般精煉簡(jiǎn)單,并有總結(jié)各個(gè)單元知識(shí)要點(diǎn),照參考書上——背吧!
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七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇十九
1、生物圈中的綠色植物類群有：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物，其中前三種植物生長(zhǎng)到一定的時(shí)期會(huì)產(chǎn)生一種叫做孢子的生殖細(xì)胞。因?yàn)橥ㄟ^孢子進(jìn)行繁殖，所以又稱為孢子植物(沒有種子植物)。
2、藻類植物大多數(shù)生活在水中(如淡水：水綿，衣藻海水：紫菜、海帶)。
(1)形態(tài)結(jié)構(gòu)：沒有根、莖、葉的分化。
(2)營(yíng)養(yǎng)方式：藻類植物細(xì)胞里都含有葉綠素能進(jìn)行光合作用，營(yíng)養(yǎng)方式為自養(yǎng)。
(3)繁殖方式：用孢子進(jìn)行繁殖。
3、藻類植物在生物圈中作用：
(1)生物圈中氧氣的重要來源。
(2)水生生物的食物來源。(如魚類餌料)。
(3)供食用。(如海帶紫菜)。
(4)藥用。
4、苔蘚植物大多數(shù)生活在陸地上的潮濕環(huán)境(葫蘆蘚、地錢、樹干苔蘚)。
(1)形態(tài)結(jié)構(gòu)：一般都很矮小，通常具有類似莖和葉的分化，但是莖中沒有導(dǎo)管，葉中也沒有葉脈，根非常簡(jiǎn)單，稱為假根(只起固定植物體作用)。
(2)營(yíng)養(yǎng)方式：苔蘚植物細(xì)胞里都含有葉綠素，能進(jìn)行光合作用。
(3)繁殖方式：用孢子(生殖細(xì)胞)進(jìn)行繁殖。苔蘚植物是監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物。
5、蕨類植物多數(shù)生活在陰濕的環(huán)境中(如里白、貫眾、滿江紅)。
(1)形態(tài)結(jié)構(gòu)：有根、莖、葉的分化，在這些器官中有專門運(yùn)輸物質(zhì)的通道——輸導(dǎo)組織。
(2)營(yíng)養(yǎng)方式：蕨類植物細(xì)胞里都含有葉綠素能進(jìn)行光合作用，營(yíng)養(yǎng)方式為自養(yǎng)。
(3)繁殖方式：用孢子(生殖細(xì)胞)進(jìn)行繁殖。
蕨類植物與人類的關(guān)系及其在生物圈中的作用：
(1)可供食用，如蕨菜。
(2)可供藥用，如卷柏、貫眾等。
(3)作為綠肥和飼料，如滿江紅。
(4)煤的來源。
6、種子植物的分類：根據(jù)子葉數(shù)目分為：
(1)雙子葉植物：胚里具有兩片子葉的植物(葉脈網(wǎng)狀)，營(yíng)養(yǎng)都儲(chǔ)存在子葉中。如蠶豆、大豆、花生。
(2)單子葉植物：胚里具有一片子葉的植物(葉脈弧形)，營(yíng)養(yǎng)大部分儲(chǔ)存在胚乳中。如水稻、小麥、高粱。
7、種子的結(jié)構(gòu)：
(1)種皮：保護(hù)作用。
(2)胚(包含胚芽、胚軸、胚根、子葉)是新植物的幼體，將來能發(fā)育成一個(gè)植物體。
(3)只有單子葉植物有胚乳。子葉、胚乳中儲(chǔ)藏的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是胚發(fā)育成幼苗時(shí)養(yǎng)料的來源。
8、種子和孢子的比較：種子中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，具有適應(yīng)環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如果環(huán)境過于干燥或寒冷，它可以處于休眠狀態(tài)。孢子只是一個(gè)細(xì)胞，只有散落在溫暖潮濕的環(huán)境中才能萌發(fā)。
10、被子植物成為地球上分布最廣泛的植物原因：被子植物一般都具有非常發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織，從而保證了體內(nèi)水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)高效率地運(yùn)輸;它們一般都能開花和結(jié)果，所結(jié)的果實(shí)能夠保護(hù)里面的種子，不少果實(shí)還能幫助種子傳播。
初一的生物應(yīng)該怎樣才能學(xué)好。
1.要注重理論聯(lián)系實(shí)際。
生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，可以將生物知識(shí)跟實(shí)際生活相聯(lián)系。例如，在喝完一包奶后，我便會(huì)想，其中的糖、脂肪、蛋白質(zhì)都會(huì)在體內(nèi)經(jīng)過怎樣的變化?？吹交ǖ娜~子黃了，我會(huì)想想到底是缺少了哪種礦物質(zhì)元素。如果忘記了，你便可以及時(shí)地看書回憶，這樣又就鞏固了知識(shí)。學(xué)習(xí)生物科學(xué)是一件很有趣又很有意義是事情。
2.先記憶，后理解。
同學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。對(duì)于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù)x和加減乘除運(yùn)算，化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對(duì)于生物學(xué)來說，同學(xué)們要思考的對(duì)象既思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織各種有機(jī)物和無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。
3.離不開做題。
數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的題目有解題思路，生物也有解題思路，只是它的解題思路，偏向于語文的閱讀理解和看圖說話。需要找到題干中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，進(jìn)行推理。這是拉開成績(jī)的一方面，訓(xùn)練到了就會(huì)有效，因?yàn)樽鲱}就是培養(yǎng)敏感度和熟練度的過程，至于做多少題，我只能說，多多益善。
背生物的最快方法和技巧。
一.掌握規(guī)律。
規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，局部與整體相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)、從水生到陸生的進(jìn)化過程。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識(shí)的理解與運(yùn)用。
二.突破難點(diǎn)。
有些知識(shí)比較復(fù)雜，或是過于抽象，同學(xué)們學(xué)起來感到有困難，這時(shí)就應(yīng)化難為易，設(shè)法突破難點(diǎn)。通常采用的方法有以下幾種：
1.復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。生物知識(shí)中，有許多難點(diǎn)存在于生命運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜過程中，難以全面準(zhǔn)確地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知識(shí)一目了然。
2.抽象問題形象化。思維越離開具體事物，就越抽象。有些知識(shí)，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系少，理解起來困難。這時(shí)，要盡量借助某種方式，使之與實(shí)際聯(lián)系起來，以便于理解，如dna的空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜，老師很難講清楚，但出示一個(gè)dna模型，幾分鐘即可解決問題。
三.歸納總結(jié)。
在生物新課學(xué)習(xí)過程中，一般都是將知識(shí)分塊學(xué)習(xí)。但當(dāng)學(xué)完一部分內(nèi)容之后，就應(yīng)該把各分塊的知識(shí)聯(lián)系起來，歸納整理成系統(tǒng)的知識(shí)。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶。
四.知識(shí)濃縮法。
可借用書店有賣的小本參考書(不要那些又大又厚的全解之類的,如果要在短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)好生物,沒必要背得那么全面),里面的內(nèi)容要像筆記一般精煉簡(jiǎn)單,并有總結(jié)各個(gè)單元知識(shí)要點(diǎn),照參考書上——背吧!
七年級(jí)生物蘇教版說課教案篇二十
組成。胚是新植物體的幼體，在種子萌發(fā)過程中，胚根發(fā)育成根，胚軸發(fā)育成連接根和莖的部分，胚芽發(fā)育成莖和葉。
2、大豆種子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)藏在子葉里，小麥、玉米、水稻種子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)藏在胚乳里。面包所用的面粉主要由小麥的胚乳部分加工而成。食用的花生油主要來自種子的子葉。
3、種子萌發(fā)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是具有完整的、有生命力的胚。種子萌發(fā)需要的外界條件是足夠的水、充足的空氣和適宜的溫度等。我們食用的大米在適宜條件下不會(huì)萌發(fā)成幼苗，是因?yàn)榕弑黄茐牧?。早春播種后，農(nóng)民用塑料薄膜覆蓋苗床，目的是保持苗床溫度和濕度，有利種子萌發(fā)。種子的休眠，有利于適應(yīng)環(huán)境。
4、種子萌發(fā)時(shí)首先突破種皮的結(jié)構(gòu)是胚根。
5、根具有固著、支持、吸收、輸導(dǎo)、貯藏功能。根尖的主要作用是固著和支持植物體，更重要的是還能從環(huán)境中吸收水和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
6、根尖是指從根的尖端到生有根毛的一段。根尖結(jié)構(gòu)從尖端向上依次是根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)四部分。其中屬于保護(hù)組織的是根冠，屬于分生組織的是分生區(qū)。用肉眼觀察幼根時(shí)，看到的白色“絨毛”是根毛，它生長(zhǎng)在幼根根尖的成熟區(qū)部分。移栽植物時(shí)根部總是帶有土坨，目的是保護(hù)根毛。終生保持分裂能力的細(xì)胞在植物根尖的分生區(qū)部分。根尖中生長(zhǎng)最快的部位是伸長(zhǎng)區(qū)。
7、根具有向地生長(zhǎng)、向肥生長(zhǎng)、向水生長(zhǎng)的特征，與植物根的吸收水分和無機(jī)鹽有關(guān)。給花草澆水時(shí)，一般采用“干透澆足”的方法，這有利于根系的發(fā)展和擴(kuò)展。根在環(huán)境保護(hù)中的作用是保持水土。
8、植物的光合作用、呼吸作用等生命活動(dòng)都有水的參與，水還能有助于維持植物體正常的體溫和一定的姿態(tài)。
9、陸生植物吸水的主要器官是根，根吸收水主要在根尖進(jìn)行。根尖中吸水量最大的是成熟區(qū);原因是成熟區(qū)的根毛擴(kuò)大了根的吸收面積。植物從土壤中吸收水分時(shí)，水分最先進(jìn)入的是根毛。
10、當(dāng)根毛的細(xì)胞液濃度大于土壤溶液濃度時(shí)，根毛就吸水;當(dāng)根毛的細(xì)胞液濃度小于土壤溶液濃度時(shí)，根毛就失水，這就是給植物施肥過多會(huì)出現(xiàn)燒苗現(xiàn)象的原因。
11、植物生長(zhǎng)不僅需要含氮的無機(jī)鹽，還需要含磷的、含鉀的無機(jī)鹽等。此外，植物生長(zhǎng)還需要含鈣、含鋅、含硼的無機(jī)鹽等。白菜、菠菜應(yīng)多施氮肥;西紅柿、花生應(yīng)多施磷肥;山芋、馬鈴薯應(yīng)多施鉀肥。植物生長(zhǎng)需要量最多的無機(jī)鹽是氮、磷、鉀。鹽堿地里，栽種植物不易成活是因?yàn)橥寥廊芤簼舛忍蟆?BR> 12、芽是枝條和花的幼體，根據(jù)其將來發(fā)育成的不同器官，可將芽分為枝芽、花芽、混合芽三類。一個(gè)完整的枝芽由生長(zhǎng)點(diǎn)、葉原基、幼葉、芽軸、芽原基等部分組成。使植物的莖不斷伸長(zhǎng)的是芽軸。枝芽將來發(fā)育成葉和枝條。
13、木本植物的莖從外到內(nèi)由樹皮、形成層、木質(zhì)部和髓構(gòu)成，樹皮靠?jī)?nèi)側(cè)的部分稱韌皮部，其中含有起輸導(dǎo)作用的篩管，其中樹皮的外側(cè)部分起保護(hù)作用，木質(zhì)部和韌皮部具有輸導(dǎo)作用，髓具有貯藏營(yíng)養(yǎng)的作用。木質(zhì)部中有導(dǎo)管，它能由下向上運(yùn)輸水和無機(jī)鹽;韌皮部中有篩管，它能由上向下運(yùn)輸有機(jī)物。植物的根、莖、葉內(nèi)都有導(dǎo)管和篩管。甘蔗很甜，它莖中含有大量的糖，這些糖是由葉制造后通過篩管運(yùn)輸來的。
14、樹皮和木質(zhì)部之間的部分是形成層，其細(xì)胞具有分裂能力，它向外形成韌皮部，向內(nèi)形成木質(zhì)部，使莖能逐年加粗。玉米、小麥、水稻的莖不能逐年增粗的原因是莖內(nèi)沒有形成層。
15、樹干上的節(jié)瘤形成的原因是：韌皮部里輸送有機(jī)物的篩管受阻。制造家具用的木材取自木本植物莖的木質(zhì)部。
16、一顆葡萄果實(shí)是由葡萄花中的子房發(fā)育來的，它的果皮是由保護(hù)組織構(gòu)成的。果肉是由基本組織構(gòu)成。果皮和果肉是由花中的子房壁發(fā)育來的，葡萄的種子是由花中的胚珠發(fā)育來的，種皮是由珠被發(fā)育成的。果實(shí)主要由果皮和種子組成。
17、花的基本結(jié)構(gòu)是由花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。其中雄蕊和雌蕊是花的主要部分，因?yàn)樗鼈兣c果實(shí)和種子的形成有關(guān)。前者包括花藥和花絲兩部分。后者由柱頭、花柱和子房組成。雌蕊將來發(fā)育成果實(shí)，如果一朵花中的雌蕊被蟲吃掉，就結(jié)不出果實(shí)。一個(gè)果實(shí)內(nèi)有許多種子，是因?yàn)榛ǖ囊粋€(gè)子房?jī)?nèi)有許多胚珠。
18、在觀察花的結(jié)構(gòu)時(shí)，用鑷子由外向內(nèi)依次摘下的是花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。綠色開花植物受精完成后，能繼續(xù)發(fā)育的結(jié)構(gòu)是子房19、將一根帶葉的枝條下端插入稀釋的紅墨水中，過一段時(shí)間，看見葉片有些變紅后，將莖進(jìn)行橫切和縱切：在橫切面看到的現(xiàn)象是木質(zhì)部被染成紅色;在縱切面看到的現(xiàn)象是許多紅色線條縱形排列在木質(zhì)部?jī)?nèi)。這些紅色線條是導(dǎo)管;導(dǎo)管的特點(diǎn)是都是死細(xì)胞，細(xì)胞呈管狀，兩端沒有橫壁;導(dǎo)管被染紅，說明導(dǎo)管有運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的作用。