報(bào)告可以用于學(xué)術(shù)研究、工作匯報(bào)、項(xiàng)目評(píng)估等各種場(chǎng)合。報(bào)告的語(yǔ)言應(yīng)該精準(zhǔn)、準(zhǔn)確，避免模棱兩可和歧義的表述。通過(guò)閱讀范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些報(bào)告中常用的詞匯和句式表達(dá)。
    臨床醫(yī)學(xué)開題報(bào)告題目篇一
    民族：漢族。
    身高：155。
    體重：45。
    籍貫：四川省。
    目前所在地：四川省。
    學(xué)歷：本科。
    政治面貌：團(tuán)員。
    畢業(yè)院校：川北醫(yī)學(xué)院。
    畢業(yè)時(shí)間：2008年6月。
    所學(xué)專業(yè)類別：醫(yī)藥類。
    專業(yè)名稱：臨床醫(yī)學(xué)。
    教育背景/培訓(xùn)經(jīng)歷。
    2003年9月-2008年6月就讀于川北醫(yī)學(xué)院。
    2007年6月-2008年6月在成都市第二人民醫(yī)院實(shí)習(xí)。
    計(jì)算機(jī)二級(jí)。
    普通話二級(jí)甲等。
    專業(yè)情況及特長(zhǎng)。
    外語(yǔ)語(yǔ)種：法語(yǔ)外語(yǔ)水平：四級(jí)。
    計(jì)算機(jī)能力：省二級(jí)普通話程度：優(yōu)秀。
    選修:核醫(yī)學(xué).分子生化.醫(yī)事法學(xué).
    曾任職:年級(jí)學(xué)習(xí)部部長(zhǎng),組織委員,文體委員,室長(zhǎng)。
    特長(zhǎng):吹豎笛,登山,唱歌。
    個(gè)人實(shí)踐、工作經(jīng)驗(yàn)。
    在校期間曾利用假期時(shí)間到南充各商場(chǎng)發(fā)傳單,推銷手機(jī).仁康師傅方便面推銷員。
    在成都市第二人民醫(yī)院實(shí)習(xí)。
    求職類型：全職月薪要求：面議。
    希望應(yīng)聘的崗位：衛(wèi)生醫(yī)療應(yīng)聘的其它崗位：衛(wèi)生醫(yī)療。
    希望工作地點(diǎn):四川省其它工作地點(diǎn)：不限。
    自我評(píng)價(jià)。
    1.多年的學(xué)校學(xué)習(xí),使我掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中臨床醫(yī)學(xué)的基本理論、基本知識(shí);。
    2.掌握常見病名發(fā)病診斷處理的臨床基本技能;。
    3.具有對(duì)急、難、重癥的初步處理能力;。
    4.熟悉國(guó)家衛(wèi)生工作方針、政策和法規(guī);。
    5.掌握醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索、資料調(diào)查的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
    愛好廣泛，性格踏實(shí)肯干，工作認(rèn)真，責(zé)任心極強(qiáng)。
    性格：活潑，自信，責(zé)任心強(qiáng)。
    另：最重要的是能力，相信貴單位會(huì)覺(jué)得我是此職位的合適人選!
    期盼與您的面談!
    臨床醫(yī)學(xué)開題報(bào)告題目篇二
    3、淺析張培基的散文翻譯風(fēng)格。
    4、從生態(tài)女性主義角度解讀朱厄特的《白蒼鷺》。
    5、theuseofbodylanguageinteaching。
    6、《覺(jué)醒》與《歡樂(lè)之家》中的女性形象和女權(quán)思想之比較。
    7、林語(yǔ)堂《京華煙云》中女性推崇觀探究。
    8、美國(guó)個(gè)人主義對(duì)民眾生活信念的影響--以電影《當(dāng)幸福來(lái)敲門》為例。
    9、旅游景點(diǎn)名翻譯的異化與歸化。
    10、論《重返巴比倫》中女性的身份的自我建構(gòu)。
    11、普通話對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的遷移作用。
    12、從動(dòng)物習(xí)語(yǔ)分析、比較中美文化。
    13、修辭手法在ted演講中的運(yùn)用。
    14、論中西婚姻觀的差異。
    15、影響大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的因素研究。
    16、從后殖民女性主義角度解讀《藻海茫?！贰?BR>    17、論希斯克利夫出走的必然性。
    18、《圣誕歡歌》中斯克羅吉的性格分析。
    19、《勸導(dǎo)》中安妮艾略特的道德判斷。
    20、萬(wàn)劫不復(fù)的陰暗人性——解析《蠅王》的主題。
    22、淺析《我彌留之際》中達(dá)爾的悲劇。
    23、ontranscendentalisminthoreau’swalden。
    24、從歸化與異化角度淺析《毛澤東選集》英譯本中文化負(fù)載詞的翻譯。
    25、托妮莫里森《寵兒》中的主角賽絲的女性形象研究。
    26、科馬克麥卡錫的小說(shuō)《路》中的象征藝術(shù)手法。
    27、cbi理論詮釋及在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。
    29、詞塊法在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用。
    30、功能對(duì)等理論在漢英廣告翻譯中的應(yīng)用。
    31、目的論在電影字幕翻譯中的應(yīng)用——以《功夫熊貓》為例。
    32、用陌生化理論闡述《紅色手推車》的悲劇色彩。
    33、《老人與?！分猩５蟻喐绲挠矟h形象探析。
    34、淺談當(dāng)代大學(xué)生炫耀性消費(fèi)文化。
    35、《外婆的日常家當(dāng)》中女性形象象征意義。
    36、從女性主義解讀《威尼斯商人》。
    37、論希斯克利夫出走的必然性。
    38、從標(biāo)記理論看英語(yǔ)詞匯性別歧視現(xiàn)象。
    39、合作原則在電影《暮光之城》人物心理分析中的應(yīng)用。
    40、theracialstereotypesinamericantvmedia。
    41、從語(yǔ)用角度探討漢譯英公示語(yǔ)。
    42、奉獻(xiàn)與救贖：淺談歐亨利小說(shuō)的宗教精神。
    43、不一樣的顫栗—東西方恐怖片的比較。
    44、論《教父》主人公邁克爾考里昂的悲劇性。
    45、論直譯與意譯在英漢翻譯中的應(yīng)用。
    46、英國(guó)文化中的非語(yǔ)言交際的研究。
    47、二元對(duì)立模型在伍爾夫《達(dá)洛衛(wèi)夫人》中的應(yīng)用。
    48、英語(yǔ)商標(biāo)的漢譯原則及策略。
    49、外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮與口語(yǔ)成績(jī)的相關(guān)性研究。
    50、淺析電影《阿甘正傳》的語(yǔ)言特色。
    51、從《哈克貝里﹒費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》看馬克﹒吐溫的幽默諷刺藝術(shù)。
    52、從精神分析學(xué)角度探究《呼嘯山莊》中的希斯克里夫。
    53、從《道連格雷的畫像》看唯美主義。
    56、《尤利西斯》與《春之聲》中意識(shí)流手法的不同。
    57、淺談《圣經(jīng)》對(duì)英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的影響。
    59、從順應(yīng)論角度看英漢稱謂語(yǔ)的翻譯。
    60、英語(yǔ)電影對(duì)白漢譯。
    61、從電視相親節(jié)目看當(dāng)代中美女性婚戀觀差異。
    62、淺談《傲慢與偏見》中奧斯汀的`婚姻觀。
    63、戰(zhàn)爭(zhēng)隱喻在體育新聞報(bào)道中的運(yùn)用。
    64、剖析托尼莫里森筆下的黑人世界。
    65、商務(wù)信函中委婉語(yǔ)的語(yǔ)用功能分析—基于xx公司商務(wù)往來(lái)信函。
    66、薩拉的性格魅力。
    67、小說(shuō)《飄》中斯嘉麗的人物性格分析。
    68、探討星巴克多樣化顧客關(guān)懷及其推廣性。
    69、從語(yǔ)境視角看英譯漢字幕翻譯——以《梅林傳奇》為例。
    70、意譯在廣告英語(yǔ)翻譯中的重要性探析。
    71、從《紫色》中的意象看黑人女性身份的自我重塑。
    73、中美大學(xué)生課堂討論話語(yǔ)性別差異對(duì)比。
    74、電影字幕英漢翻譯中網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的現(xiàn)象研究。
    75、《紅色英勇勛章》主人公亨利弗萊明心路歷程探析。
    臨床醫(yī)學(xué)開題報(bào)告題目篇三
    方法確定。
    如何確定研究對(duì)象、研究指標(biāo);如何測(cè)定、收集、組織、分析資料;與研究目的密切相關(guān)，是研究前己確定的計(jì)劃的一部分。如何確定研究對(duì)象?研究人群包括入組原則、排除標(biāo)準(zhǔn)(時(shí)間、地點(diǎn)、人群);抽樣方法有隨機(jī)、非隨機(jī)、具體方法又是什么?分組方法也包括隨機(jī)、非隨機(jī)、具體方法。干預(yù)方法包括干預(yù)的有無(wú)及方法。隨訪方法要描述有無(wú)隨訪及隨訪的方法。
    結(jié)果表達(dá)。
    包括數(shù)據(jù)分析主要結(jié)果(與研究目的有關(guān)的)與一般資料：募集過(guò)程及結(jié)果、研究對(duì)象的`一般特征;主要結(jié)果：研究分析結(jié)果，先畫出表、圖的框架，表強(qiáng)調(diào)變量具體值，圖強(qiáng)調(diào)變化趨勢(shì)、相互關(guān)系。至少2張表，一般資料中募集過(guò)程及結(jié)果、研究對(duì)象的一般特征;主要結(jié)果中研究分析的結(jié)果。
    討論路線。
    解釋你的結(jié)果，判斷你的解釋，得出你的結(jié)論，評(píng)估你的結(jié)論。
    臨床醫(yī)學(xué)開題報(bào)告題目篇四
    課題的根據(jù)：
    1)說(shuō)明本課題的理論、實(shí)際意義。
    2)綜述國(guó)內(nèi)外有關(guān)本課題的研究動(dòng)態(tài)和自己的見解。
    一、本課題研究的理論意義、實(shí)際意義。
    1.本課題研究的理論意義。
    隨著第一次大擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)與市場(chǎng)需求的暴露，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為社會(huì)廣泛關(guān)注的問(wèn)題。當(dāng)前，我國(guó)已進(jìn)入高等教育大眾化、國(guó)際化進(jìn)程加快的時(shí)代，高校畢業(yè)生是我國(guó)急需的寶貴人才資源，每年有數(shù)萬(wàn)體育教育專業(yè)畢業(yè)生涌向社會(huì)尋求工作。據(jù)反映，受傳統(tǒng)的教育體制和培養(yǎng)模式的影響，我國(guó)高校體育教育專業(yè)面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下各種體育人才的需求變化反應(yīng)遲鈍，應(yīng)變性差，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也缺乏品牌競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，從而在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于非常不利的地位。因此，要想立足于競(jìng)爭(zhēng)、并獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，體育教育學(xué)生就必須要增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，尤其是要培育和提升自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，構(gòu)建以學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力為中心，形成學(xué)校人才培養(yǎng)成本低，高質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
    本課題綜合應(yīng)用系統(tǒng)論、中心地理論、可持續(xù)發(fā)展理論、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)等加強(qiáng)和深化體育教育專業(yè)發(fā)展理論的研究，為高校體育教育專業(yè)學(xué)生更好就業(yè)提供理論指導(dǎo)。
    2.本課題研究的實(shí)際意義。
    許多高校在很早以前就開始重視大學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，并通過(guò)各種途徑努力提高其本校大學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，在這方面取得了顯著的成果并積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。而我校(湖南城市學(xué)院)作為一個(gè)新升本的院校，在這方面顯得相對(duì)滯后，除了教學(xué)中軟硬件投入和師資力量的不足外，還沒(méi)有真正重視和采取具體的措施來(lái)培養(yǎng)和提高我校大學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，因此我校體育教育專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，我校體育教育專業(yè)畢業(yè)生無(wú)論在知識(shí)理論儲(chǔ)備和實(shí)踐能力方面都略顯不足，繼續(xù)升造(如考研)人數(shù)相對(duì)較少，學(xué)生整體素質(zhì)有待提升，就業(yè)壓力逐年增加。
    本文主要就是從當(dāng)前體育教育專業(yè)畢業(yè)生在面臨激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下如何能立于不敗之地的角度提出了核心競(jìng)爭(zhēng)力的概念,綜述和分析了提高體育教育專業(yè)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的時(shí)代背景和就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的特點(diǎn)以及我校體育教育專業(yè)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)狀，對(duì)我校體育教育專業(yè)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成要素與對(duì)策進(jìn)行了探討，同時(shí)從就業(yè)方面和體育教育專業(yè)學(xué)生自身方面提出了提高專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的幾種途徑。在相關(guān)理論的指導(dǎo)下，根據(jù)當(dāng)代高校體育教育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)際情況，對(duì)此專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行合理、全面、系統(tǒng)的分析，明確影響體育教育專業(yè)就業(yè)和發(fā)展的各項(xiàng)構(gòu)成要素，能幫助大學(xué)生認(rèn)清自身的努力方向，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。為高校體育教育畢業(yè)生的就業(yè)實(shí)踐提供參考和借鑒。
    二、國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)和自己的見解。
    1.國(guó)外研究狀況。
    核心競(jìng)爭(zhēng)力(corecompetence)也稱之為核心能力或核心特長(zhǎng)，這一理論來(lái)源于企業(yè)管理，代表人物是普拉哈拉德(ad)和哈默爾()。1989年發(fā)表于《哈佛商業(yè)評(píng)論》的《與競(jìng)爭(zhēng)者合作-然后勝利》這一論文，提出了核心競(jìng)爭(zhēng)力是造就和增強(qiáng)公司的長(zhǎng)期決定因素。1990年，在《哈佛商業(yè)評(píng)論》又發(fā)表了《公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力》一文，對(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力做了如下定義：組織中的累積性學(xué)識(shí)，特別是關(guān)于如何協(xié)調(diào)各種生產(chǎn)技能和整合各種技術(shù)的學(xué)識(shí)。1991年，杰伊.巴尼(jaybarney)對(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力的特征進(jìn)行了概括，指出核心競(jìng)爭(zhēng)力具有珍貴性、異質(zhì)性、不能模仿、難以替代等特征，從而確定了核心競(jìng)爭(zhēng)力的四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)：有價(jià)值、稀有性、難模仿、無(wú)替代。
    國(guó)外直接以“高校核心競(jìng)爭(zhēng)力”為題進(jìn)行研究的成果為數(shù)不多。不過(guò)，一些研究高等教育的文獻(xiàn)中滲透著核心競(jìng)爭(zhēng)力的思想，主要有4個(gè)角度：資源觀、文化觀、專業(yè)的動(dòng)態(tài)能力、可持續(xù)發(fā)展。然而對(duì)于就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成，至今并沒(méi)有一致的定論。美國(guó)培訓(xùn)與開發(fā)協(xié)會(huì)(astd，1990)將就業(yè)所需要的能力特征分為5個(gè)類別、16項(xiàng)技能，這五個(gè)類別分別是：基本勝任力、溝通能力、適應(yīng)能力、群體效果、影響能力。hmidt教授所領(lǐng)導(dǎo)的研究小組曾就大學(xué)畢業(yè)生獲得職業(yè)成功的問(wèn)題做過(guò)大規(guī)模的調(diào)查研究，得到并歸納出使大學(xué)生順利就業(yè)并取得職業(yè)成功的5個(gè)要素，它們是：就業(yè)動(dòng)機(jī)及良好的個(gè)人素質(zhì);人際關(guān)系技巧;掌握豐富的科學(xué)知識(shí);有效的工作方法;敏銳的、廣闊的視野。由此看出，國(guó)外對(duì)高校就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力有一定的研究，對(duì)高校體育教育專業(yè)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展有一定的參考意義。
    2.國(guó)內(nèi)研究狀況。
    國(guó)內(nèi)前人關(guān)于大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的研究主要分為四個(gè)方面：
    第一種觀點(diǎn)，“能力整合論”。主要代表者是北京師范大學(xué)的賴德勝、武向榮，他們從核心競(jìng)爭(zhēng)力規(guī)范定義出發(fā)，在《論大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力》提出“大學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是大學(xué)以技術(shù)能力為核心，通過(guò)對(duì)戰(zhàn)略決策、科學(xué)研究以及成果產(chǎn)業(yè)化、課程設(shè)置與講授、人力資源開發(fā)、組織管理等的整合或通過(guò)其某一要素的效用突現(xiàn)而使學(xué)校獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的能力”。孟麗菊則在《大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的含義及概念塑型》認(rèn)為，大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力是大學(xué)獨(dú)有的、長(zhǎng)期形成并融入大學(xué)內(nèi)質(zhì)中支撐大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，使大學(xué)在競(jìng)爭(zhēng)中取得可持續(xù)生存與發(fā)展的能力系統(tǒng)。她強(qiáng)調(diào)大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的獨(dú)有性和積累性。
    “能力整合論”考慮到了大學(xué)內(nèi)部和外部的環(huán)境，把核心競(jìng)爭(zhēng)力歸結(jié)為綜合能力，其中幾種能力是大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的支柱，由競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果反映競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱。
    第二種觀點(diǎn)，“構(gòu)成要素論”。持這種觀點(diǎn)的研究者一般都從我國(guó)辦學(xué)的實(shí)際出發(fā)提出高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的要素模型。王繼華、文勝利在《論大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力》中認(rèn)為，“高校核心競(jìng)爭(zhēng)力”要揚(yáng)棄其原有涵義，用以指那些“促進(jìn)大學(xué)走向成功，在大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中起關(guān)鍵作用的要素”。我國(guó)大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力要從我國(guó)大學(xué)辦學(xué)歷程和現(xiàn)實(shí)國(guó)情出發(fā)來(lái)界定，應(yīng)重視以下核心要素:教師、管理和大學(xué)校長(zhǎng)。李景渤認(rèn)為，形成高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的要素有五個(gè):人是形成核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)、技術(shù)是核心競(jìng)爭(zhēng)力形成的關(guān)鍵、科學(xué)的管理體系能發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)、完善的信息系統(tǒng)是核心競(jìng)爭(zhēng)力形成的重要保障、創(chuàng)新是保持長(zhǎng)久競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的動(dòng)力。同樣，羅紅在《核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)與競(jìng)爭(zhēng)教育平臺(tái)》認(rèn)為，學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力由三個(gè)要素構(gòu)成:技術(shù)(教育能力、管理能力與科研能力)是關(guān)鍵，文化是基礎(chǔ)，制度是保證。胡建華則在《試析研究型大學(xué)的本質(zhì)一學(xué)問(wèn)的生產(chǎn)能力》提出，大學(xué)的社會(huì)職能是培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會(huì)，研究型大學(xué)發(fā)揮社會(huì)職能的基礎(chǔ)是人才生產(chǎn)能力和學(xué)問(wèn)生產(chǎn)能力。人才生產(chǎn)能力主要表現(xiàn)為生產(chǎn)的人才的規(guī)格、數(shù)量和質(zhì)量等;學(xué)問(wèn)的生產(chǎn)能力則指在科學(xué)的理論、法則、概念、物質(zhì)的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)方面的數(shù)量和質(zhì)量。而學(xué)問(wèn)生產(chǎn)能力是研究型大學(xué)的本質(zhì)特征。株洲工學(xué)院書記兼院長(zhǎng)張曉琪在《面向市場(chǎng)辦學(xué)是新形勢(shì)下大學(xué)校長(zhǎng)的首要任務(wù)》一文中認(rèn)為，普通本科院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力是“教學(xué)質(zhì)量”，(其發(fā)展的靈魂是創(chuàng)新、形成自己的包裝學(xué)科群和專業(yè)群)。應(yīng)智國(guó)在《論專業(yè)群建設(shè)與高職辦學(xué)特色》提出，專業(yè)群(專業(yè)體系和實(shí)訓(xùn)體系)設(shè)是職業(yè)技術(shù)學(xué)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力。專業(yè)群是指一個(gè)或若干個(gè)相近相關(guān)專業(yè)及其專業(yè)方向共同組成的專業(yè)群體。通過(guò)專業(yè)群建設(shè)可以形成自己的優(yōu)勢(shì)。(“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”)。馬士斌從分析高校競(jìng)爭(zhēng)力的結(jié)構(gòu)出發(fā)論述其核心要素。他認(rèn)為高校競(jìng)爭(zhēng)力要素共有七個(gè)層次:辦學(xué)資金;知名度和美譽(yù)度;科研成果和畢業(yè)生;辦學(xué)方向和辦學(xué)能力;人的因素;內(nèi)部管理體制與人力資源管理運(yùn)行機(jī)制;高校主要負(fù)責(zé)人的素質(zhì)等。在既定的外部管理體制條件下，人的因素是高校競(jìng)爭(zhēng)力的核心。人的數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)、配置、積極性、合作與競(jìng)爭(zhēng)等影響核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成，而核心競(jìng)爭(zhēng)力中的核心力量是教師。
    “要素論”從大學(xué)的局部出發(fā)，把其中的一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵要素作為核心競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)展的契機(jī)，以便形成自己獨(dú)特的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
    第三種觀點(diǎn)，“資源論”。夏仕武在《大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵及其形成特征》認(rèn)為，大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力是“優(yōu)勢(shì)資源”，.是主體對(duì)大學(xué)資源有效運(yùn)作而產(chǎn)生的，其表現(xiàn)為“深植于競(jìng)爭(zhēng)主體的各種資源之中，以自身獨(dú)有的核心能力為支撐點(diǎn)，在履行教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)三大職能中運(yùn)作自身資源所形成的整體能力”。金勇則在《大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力機(jī)理分析與核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成》認(rèn)為，高等院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是利用現(xiàn)有的資源使經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益最大化的并重與統(tǒng)一。經(jīng)濟(jì)效益是指多種渠道爭(zhēng)取盡可能多的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、投向合理的學(xué)科專業(yè)、努力降低培養(yǎng)成本、提高辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的使用效益;同時(shí)高校更應(yīng)注重社會(huì)效益，高校的社會(huì)效益包括學(xué)校貢獻(xiàn)給社會(huì)的人才、研究成果的數(shù)量和質(zhì)量。許濤和龔波在《解讀大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力》提出，大學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力與占有資源的多寡和配置有關(guān)，并且這種資源具有高度的稀缺性。主要包括市場(chǎng)資源、知識(shí)資源、人力資源和精神資源。
    “資源論”把大學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)歸結(jié)為爭(zhēng)奪稀有資源的能力，誰(shuí)占有了稀有資源誰(shuí)就擁有了核心競(jìng)爭(zhēng)力。
    第四種觀點(diǎn)，“知識(shí)基礎(chǔ)論”。以林莉，劉云芳為代表的“知識(shí)觀”，在《.知識(shí)管理與高等學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力》認(rèn)為高等學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力“是識(shí)別和提供優(yōu)勢(shì)的知識(shí)體系”，它“以高等學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施為依托、以高等學(xué)校精神為共同愿景”，在“辦學(xué)理念、組織管理、學(xué)術(shù)梯隊(duì)、校園文化以及外部資源等競(jìng)爭(zhēng)力諸要素協(xié)同作用”下形成，“是高等學(xué)校內(nèi)部一系列互補(bǔ)的知識(shí)和技能的組合，它具有使高等學(xué)校達(dá)到國(guó)內(nèi)甚至世界一流水平的能力”。同時(shí)提出知識(shí)管理是提高高等學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的一條有效途徑。具體說(shuō)來(lái)，通過(guò)創(chuàng)新價(jià)值觀和管理觀念、優(yōu)化校園知識(shí)共享體系、改進(jìn)激勵(lì)機(jī)制、強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)、激活知識(shí)價(jià)值等有效措施，加強(qiáng)對(duì)信息的有效控制和對(duì)知識(shí)的有效管理，這些舉措可以有效地提升高等學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。徐學(xué)蘭從大學(xué)的知識(shí)特性入手認(rèn)為，知識(shí)既是高校獨(dú)特的資源，更是高校競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的根源。不僅因?yàn)槠鋬?nèi)部知識(shí)特別是隱性知識(shí)難以被對(duì)手模仿，還在于當(dāng)前的知識(shí)存量所形成的知識(shí)結(jié)構(gòu)決定了每一所高校有不同的發(fā)現(xiàn)未來(lái)的機(jī)會(huì)、不同的創(chuàng)新能力，也正是這現(xiàn)有的知識(shí)決定了高校內(nèi)各種資源發(fā)揮效能的程度不同?？傊?，只有知識(shí)才是高校競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的源泉，是高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的本質(zhì)特征之所在，是高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。
    “知識(shí)基礎(chǔ)論”認(rèn)為學(xué)習(xí)是核心競(jìng)爭(zhēng)力的核心，核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)是知識(shí)。
    臨床醫(yī)學(xué)開題報(bào)告題目篇五
    目前中國(guó)已進(jìn)入了老年型社會(huì)，老齡化已成為社會(huì)問(wèn)題。隨著獨(dú)生子女家庭的增多，傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老模式應(yīng)向社會(huì)養(yǎng)老轉(zhuǎn)變，當(dāng)前社會(huì)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)和社區(qū)服務(wù)都隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，只有滿足老年人對(duì)衛(wèi)生服務(wù)的需要，才能全面提高老年人的健康狀況和生命質(zhì)量。
    2.民眾對(duì)醫(yī)療保健要求提高的需求。
    隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民群眾對(duì)生活質(zhì)量和醫(yī)療保健的需求日益增加。民眾對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)診療、服務(wù)水平的期望值愈來(lái)愈高，同時(shí)也對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)有了較高的要求。全科醫(yī)學(xué)的發(fā)展,還承擔(dān)起社區(qū)教育的功能，為人們提供健康教育、預(yù)防疾病和保健康復(fù)等具體服務(wù)，可以促進(jìn)社區(qū)整體的發(fā)展。
    3.減輕民眾“看病貴、看病難”壓力的需要。
    在農(nóng)村實(shí)行的新型合作醫(yī)療制度和城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系，是解決民眾“看病難、看病貴”的主要途徑，讓80%的病人在社區(qū)醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)得以解決，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，主要是為社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)起醫(yī)療服務(wù)、康復(fù)任務(wù)的全科醫(yī)生。鼓勵(lì)大醫(yī)院醫(yī)生向基層醫(yī)院流動(dòng)，吸引病人在基層醫(yī)院社區(qū)門診就醫(yī)，從而減輕“看病貴、看病難”的社會(huì)壓力。
    二、在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施的具體措施。
    1.研究制訂臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)全科醫(yī)生方向人才培養(yǎng)方案。
    開展全科醫(yī)學(xué)人才需求和崗位能力要求的調(diào)研，聽取有關(guān)專家和教師的意見，形成了調(diào)研報(bào)告，為修訂人才培養(yǎng)方案提供參考依據(jù)。在臨床?？茖W(xué)生中確定全科醫(yī)生方向?qū)W生，組建試點(diǎn)班，采用“前期趨同、后期分流、分段培養(yǎng)”的方法，創(chuàng)新“夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力、注重應(yīng)用、提高素質(zhì)”的“3+2”全科型人才培養(yǎng)模式，在教育的過(guò)程中加強(qiáng)全科醫(yī)學(xué)教育，使之適應(yīng)基層診治常見病、多發(fā)病、雙向轉(zhuǎn)診、預(yù)防保健、衛(wèi)生宣教等工作崗位需求，培養(yǎng)新一代具有全科醫(yī)生素養(yǎng)的臨床醫(yī)學(xué)人才，為后二年進(jìn)入培訓(xùn)基地奠定了基礎(chǔ)，儲(chǔ)備和輸送了人才。
    2.構(gòu)建以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線的“平臺(tái)+模塊”課程體系。
    打破傳統(tǒng)的課程體系，設(shè)立通識(shí)教育課、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實(shí)踐教學(xué)課四大平臺(tái)，在此基礎(chǔ)上，開發(fā)全科醫(yī)生方向課程模塊，將全科醫(yī)學(xué)概論、臨床診療與護(hù)理基本技術(shù)、社區(qū)康復(fù)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)管理、社區(qū)預(yù)防與保健5門課程融入課程體系中，集醫(yī)療、康復(fù)和公共衛(wèi)生為一體，努力培養(yǎng)學(xué)生的全科醫(yī)學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)內(nèi)容方面以農(nóng)村基層常見病、多發(fā)病為切入點(diǎn)，在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)中融入臨床、全科醫(yī)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，早期接觸臨床，刪減部分與基層醫(yī)療實(shí)際需要脫節(jié)或掛鉤不緊密的課程、章節(jié)和內(nèi)容，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)預(yù)留充分的時(shí)間和空間，保障全科醫(yī)生課程的理論講授。
    3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，充分利用校內(nèi)、校外兩大實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。
    校內(nèi)以模擬場(chǎng)景、模擬病房、模擬病人為主，進(jìn)行情景式教學(xué)。校外加強(qiáng)附屬醫(yī)院和6所臨床教學(xué)見習(xí)基地建設(shè)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，教、學(xué)、做一體化。在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，安排一個(gè)半月到鄉(xiāng)村衛(wèi)生機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，在帶教教師的指導(dǎo)下，走村串戶，開展衛(wèi)生宣教、計(jì)劃免疫、義診咨詢、健康查體、幫助建立健康檔案等，進(jìn)一步增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的綜合能力，增強(qiáng)社區(qū)醫(yī)療和大衛(wèi)生觀念。
    4.校院合作，共建雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
    制訂專兼職教師任職標(biāo)準(zhǔn)，由校院共同聘任臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)任課教師，對(duì)聘任的教師實(shí)行雙向培訓(xùn)，每年選派青年教師到臨床第一線鍛煉，提高他們的實(shí)踐教學(xué)能力，保證專業(yè)教師每四年有半年時(shí)間到醫(yī)院掛職鍛煉，彌補(bǔ)實(shí)踐教學(xué)能力的不足。同時(shí)，學(xué)校定期不定期指派校內(nèi)專家教授到各教學(xué)基地進(jìn)行專題報(bào)告和學(xué)術(shù)講座，提高醫(yī)院教師的理論授課和臨床帶教水平。
    5.持續(xù)不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育。
    從入學(xué)開始就對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育，講清楚醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的新趨勢(shì)，臨床醫(yī)學(xué)人才的需求狀況，教育他們審視度勢(shì)，主客觀結(jié)合，主動(dòng)適應(yīng)人才需求變化，到基層去為廣大群眾防病治病。三年內(nèi)醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)教育不斷線，在“健康所系、性命相托”醫(yī)學(xué)生誓言的引領(lǐng)下，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生“誠(chéng)信、責(zé)任、堅(jiān)守”的職業(yè)道德信念，促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)的形成，為臨床醫(yī)學(xué)生“下得去、留得住”奠定思想基礎(chǔ)。
    三、取得的成效。
    1.學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，全科醫(yī)學(xué)課程成績(jī)優(yōu)良。
    由于以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，到課率高，課堂互動(dòng)熱烈，全科醫(yī)學(xué)方向課程考試成績(jī)優(yōu)良，學(xué)生全部通過(guò)畢業(yè)考試。
    2.學(xué)生的綜合職業(yè)能力得到極大提升，就業(yè)率高，用人單位滿意。
    經(jīng)過(guò)實(shí)踐，學(xué)生的綜合職業(yè)能力得到極大提升，2014年畢業(yè)生就業(yè)率為，其中縣以下醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)就業(yè)的占，受到用人單位好評(píng)。2014年在共青xxx、財(cái)政部開展的“西部志愿計(jì)劃”實(shí)施中，我校臨床畢業(yè)生占山東省支援人數(shù)的55%，我校是我省民辦高校唯一榮獲全國(guó)大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃“優(yōu)秀等次項(xiàng)目辦”稱號(hào)的高校。
    3.促進(jìn)了專業(yè)建設(shè)的全面發(fā)展。
    成立了由兄弟院校知名教授、校內(nèi)教師、行業(yè)專家組成的第二屆臨床專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，有效地指導(dǎo)和督促專業(yè)建設(shè)的開展。先后建成了以“人體機(jī)能學(xué)”為代表的省級(jí)精品課程7門，以“診斷學(xué)”為代表的校級(jí)精品課程14門；主編和參編省級(jí)以上教材33部，全國(guó)普通高等教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“5+3”教學(xué)改革五年制教材《全科醫(yī)學(xué)概論》定稿會(huì)在我院召開，課題組成員劉西常擔(dān)任副主編，專業(yè)建設(shè)的發(fā)展也培育了教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)，一大批中青年教師的教學(xué)水平和實(shí)踐能力得到大幅度提升。
    4.社會(huì)服務(wù)能力不斷提升。
    臨床專科學(xué)生大部分在基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)就業(yè)，相當(dāng)一部分做了全科醫(yī)生，為全科醫(yī)生方向人才培養(yǎng)打通了渠道，為基層群眾服務(wù)的隊(duì)伍中增添了有生力量。積極開展職業(yè)技能培訓(xùn)。為執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試提供場(chǎng)地和指導(dǎo)，累計(jì)23場(chǎng)次，受訓(xùn)人員198人；有6名教師參與培訓(xùn)營(yíng)養(yǎng)師、按摩師等計(jì)1000人/天，為淄博市鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)生進(jìn)行全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)300人次。大力開展衛(wèi)生扶貧。扶持臨沭縣玉山鎮(zhèn)村級(jí)衛(wèi)生室8個(gè)，針對(duì)性地對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)生進(jìn)行全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)，為玉山鎮(zhèn)提供規(guī)劃設(shè)計(jì)，對(duì)村衛(wèi)生室進(jìn)行了改造和完善。
    臨床醫(yī)學(xué)開題報(bào)告題目篇六
    臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是醫(yī)學(xué)教育將理論運(yùn)用于實(shí)踐的重要過(guò)程。臨床實(shí)習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析和處理疾病信息的能力，讓學(xué)生掌握各類疾病的診療過(guò)程和思路。另外，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)也是增強(qiáng)學(xué)生人際交往溝通的能力、鍛煉學(xué)生應(yīng)變處理突發(fā)問(wèn)題的能力以及培養(yǎng)學(xué)生換位思考和拓寬問(wèn)題處理思路能力的過(guò)程。在臨床實(shí)習(xí)的整個(gè)環(huán)節(jié)中，持續(xù)的實(shí)踐過(guò)程也可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)，熟悉醫(yī)療工作，加深自我認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷，不斷理解醫(yī)學(xué)的意義。
    通過(guò)臨床實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握具體以下臨床能力。
    1.具有良好的交流溝通能力，能夠與患者、家屬、醫(yī)生和其他衛(wèi)生專業(yè)人員等進(jìn)行有效的交流。
    2.能夠全面、系統(tǒng)、正確地采集病史。
    3.能夠系統(tǒng)、規(guī)范地進(jìn)行體格檢查及精神狀態(tài)評(píng)價(jià)，規(guī)范地書寫病歷。
    4.能夠依據(jù)病史和體格檢查中的發(fā)現(xiàn)，形成初步判斷，并進(jìn)行鑒別診斷，提出合理的治療原則。
    5.能夠根據(jù)患者的病情、安全和成本效益等因素，選擇適宜的臨床檢查方法并能說(shuō)明其合理性，對(duì)檢查結(jié)果能做出判斷和解釋。
    6.能夠選擇并安全地實(shí)施各種常見的臨床基本操作。
    7.能夠根據(jù)不斷獲取的證據(jù)做出臨床判斷和決策，在上級(jí)醫(yī)生指導(dǎo)下確定進(jìn)一步的診療方案并說(shuō)明其合理性。
    8.能夠了解患者的問(wèn)題、意見、關(guān)注點(diǎn)和偏好，使患者及家屬充分理解病情；努力同患者及家屬共同制定診療計(jì)劃，并就診療方案的風(fēng)險(xiǎn)和益處進(jìn)行溝通，促進(jìn)良好的醫(yī)患關(guān)系。
    9.能夠及時(shí)向患者和家屬/監(jiān)護(hù)人提供相關(guān)信息，使他們?cè)诔浞种榈那疤嵯逻x擇診斷和治療方案。
    10.能夠?qū)⒓膊☆A(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)、衛(wèi)生保健和慢性疾病管理等知識(shí)和理念結(jié)合到臨床實(shí)踐中。
    11.能夠依據(jù)客觀證據(jù)，提出安全、有效、經(jīng)濟(jì)的治療方案。
    12.能夠發(fā)現(xiàn)并評(píng)價(jià)病情程度及變化，對(duì)需要緊急處理的患者進(jìn)行及急救處理。
    13.能夠掌握臨終患者的治療原則，溝通家屬或監(jiān)護(hù)人，避免不必要的檢查或治療。用對(duì)癥、心理支持等方法來(lái)達(dá)到人道主義的目的，提高舒適度并使患者獲得應(yīng)有的尊嚴(yán)。
    14.能夠在臨床數(shù)據(jù)系統(tǒng)中有效地檢索、解讀和記錄信息。
    1.實(shí)習(xí)科室及時(shí)間分配。
    內(nèi)科：呼吸內(nèi)科、心血管內(nèi)科、消化內(nèi)科必須輪轉(zhuǎn)，實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)為各3周。根據(jù)實(shí)際情況安排學(xué)生在內(nèi)分泌代謝科、血液內(nèi)科、腎內(nèi)科選擇兩個(gè)科室進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)為各3周。
    外科：普外科必須輪轉(zhuǎn)，實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)6周，需同時(shí)包括腸胃外科與肝膽外科。骨科必須輪轉(zhuǎn)，實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)3周。根據(jù)實(shí)際情況安排學(xué)生在胸外科、泌尿外科、神經(jīng)外科選擇兩個(gè)科室進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)為各3周。
    婦產(chǎn)科：實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)6周。婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)中，婦科、產(chǎn)科均須輪轉(zhuǎn)3周。
    兒科：實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)6周。
    社區(qū)：實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)3周。
    其他學(xué)科：急診科、心理衛(wèi)生科、傳染科、中醫(yī)科等，根據(jù)學(xué)院學(xué)科優(yōu)勢(shì)安排科室實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)3周。
    2.實(shí)習(xí)考核。
    按《__大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床實(shí)習(xí)考核制度》（修訂）執(zhí)行。
    1.學(xué)生入科后，嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)表進(jìn)行實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)。
    2.學(xué)生進(jìn)入各學(xué)科實(shí)習(xí)時(shí)，由各學(xué)科教研室主任及教學(xué)秘書統(tǒng)一將入科學(xué)生進(jìn)行再次分配。
    3.學(xué)生在科實(shí)習(xí)期間必須嚴(yán)格遵守《__大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床實(shí)習(xí)學(xué)生紀(jì)律管理規(guī)定》。
    通過(guò)臨床實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握具體以下臨床能力。
    1.具有較強(qiáng)的臨床思維和表達(dá)能力。
    2.具有與病人及其家屬進(jìn)行有效交流，以及與醫(yī)生、護(hù)士及其他醫(yī)療衛(wèi)生從業(yè)人員交流的能力。
    3.具有全面、系統(tǒng)、正確地采集病史的能力。
    4.具有系統(tǒng)、規(guī)范地進(jìn)行體格和精神檢查及規(guī)范書寫病歷的能力。
    5.具有對(duì)常見病、多發(fā)病做出正確診斷、治療，對(duì)急重癥進(jìn)行院前急救處理及轉(zhuǎn)診的能力。
    6.具有指導(dǎo)正常分娩、計(jì)劃生育和實(shí)施計(jì)劃免疫與預(yù)防接種的能力。
    7.可根據(jù)實(shí)際情況選擇使用合適的臨床技術(shù)及最適合、最經(jīng)濟(jì)的診斷、治療手段。
    8.初步運(yùn)用循證醫(yī)學(xué)的原理，針對(duì)臨床問(wèn)題進(jìn)行查證、用證的能力。
    9.具有結(jié)合臨床實(shí)際，獨(dú)立利用圖書資料和現(xiàn)代信息技術(shù)研究醫(yī)學(xué)問(wèn)題及獲取新知識(shí)與相關(guān)信息，閱讀醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的能力。
    10.能夠?qū)Σ∪撕凸娺M(jìn)行有關(guān)健康生活方式、疾病預(yù)防和保健等方面知識(shí)的宣傳教育。
    11.具有從事社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的基本能力。
    12.具有自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的能力、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。
    1.實(shí)習(xí)科室及時(shí)間分配。
    （1）三級(jí)甲等醫(yī)院48周。
    內(nèi)科：實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)8周。心內(nèi)科、呼吸科各實(shí)習(xí)4周。
    外科：實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)8周。普外科、骨科2個(gè)學(xué)科（科室）輪轉(zhuǎn)，每個(gè)科室實(shí)習(xí)4周。婦科產(chǎn)科、計(jì)劃生育：實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)8周。
    兒科：實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)4周。
    急診科：實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)4周。
    （2）社區(qū)服務(wù)實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)4周。
    （3）基層醫(yī)院實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)16周。內(nèi)科3周，外科3周，婦產(chǎn)科3周，兒科3周，超聲科2周，放射科2周。
    2.實(shí)習(xí)考核。
    按《__大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床實(shí)習(xí)考核制度》（修訂）執(zhí)行。
    1.學(xué)生入科后，嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)表進(jìn)行實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)。
    2.學(xué)生進(jìn)入各學(xué)科實(shí)習(xí)時(shí)，由各學(xué)科教研室主任及教學(xué)秘書統(tǒng)一將入科學(xué)生進(jìn)行再次分配。
    3.學(xué)生在科實(shí)習(xí)期間必須嚴(yán)格遵守《__大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床實(shí)習(xí)學(xué)生紀(jì)律管理規(guī)定》。
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    臨床醫(yī)學(xué)開題報(bào)告題目篇七
    毫無(wú)所覺(jué)，進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)大半年了，這大半年的大學(xué)生活，讓我深入淺出了解了大學(xué)這個(gè)特殊的地方。
    大學(xué)是一種催化劑，促進(jìn)人的成熟。較之以前，進(jìn)入大學(xué)的我，比以前更加成熟，處事更加理性，看待問(wèn)題更趨客觀，更加懂得時(shí)間的寶貴。和以前最大的不同，就是接觸的人發(fā)生了變化，以前，接觸的大部分都是同班的同學(xué)，到了大學(xué)，除了同學(xué)，還要接觸一些學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，以后，還有學(xué)弟學(xué)妹。這需要我不斷地調(diào)整自己，去適應(yīng)和應(yīng)對(duì)不同性格脾氣的人。在大半年的生活中，我覺(jué)得自己的交際能力得到了顯著的提高。而大學(xué)的學(xué)習(xí)方式，也讓我的學(xué)習(xí)能力得到了增強(qiáng)。同時(shí)，要不斷增強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，多參加公益活動(dòng)，團(tuán)體活動(dòng)，努力讓自己成為一個(gè)有文化，有修養(yǎng)的學(xué)生。
    大學(xué)，本來(lái)就是學(xué)習(xí)的地方。學(xué)習(xí)是大學(xué)的中心主要任務(wù)，努力完成學(xué)業(yè)。在學(xué)習(xí)之余，多積累課外知識(shí)，盡量利用每一分每一秒去充電，以后是很難再有如此好機(jī)會(huì)平平靜靜的充實(shí)自我的了。專業(yè)課肯定是要過(guò)的，英語(yǔ)四六級(jí)大概還是要考的。另外一些重要的證書還是應(yīng)該去考，為了以后的美好生活，辛苦四年，不虧！這不是只剩三年余了么？其實(shí)還有一個(gè)重要的計(jì)劃，鍛煉身體，前人有云，身體是革命的本錢，也只有健康的體魄才能幫助我們完成學(xué)業(yè)！
    為人生揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆。
    時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間在大學(xué)校園的第一年已經(jīng)接近尾聲，去年的這個(gè)時(shí)刻，我還在為高考做著最后的努力，而現(xiàn)在又有一批學(xué)子，將要走進(jìn)考場(chǎng)，去接受人生的考驗(yàn)。那也是我一生難以忘記的經(jīng)歷，那個(gè)時(shí)候大學(xué)是我的夢(mèng)想，是我在疲憊中不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但當(dāng)我真的進(jìn)入大學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)，這里的生活和我想象的相差很多，這里并不是自由享受的天堂，每個(gè)人生的階段都有它該努力的方向，關(guān)鍵看你想要怎樣的人生，此時(shí)此刻我的感觸很多，有懷念，有慶幸，有迷茫，有堅(jiān)定。
    進(jìn)入大學(xué)之前我聽說(shuō)過(guò)大學(xué)生活的自由安逸，的確，在進(jìn)入大學(xué)的第一個(gè)月，相比高中，我真的感覺(jué)很輕松自由，但漸漸的是失落和迷茫，不知道自己該干些什么，覺(jué)得這樣下去很沒(méi)意思，再?zèng)]有那種忙碌充實(shí)的感覺(jué)，又不知道從哪里開始改變。在聽了老師的一些講座和參加一些學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐組織的一些活動(dòng)后，我了解到自己需要學(xué)習(xí)的還很多，我開始了解一些就業(yè)方面的情況，很多大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，現(xiàn)在的形勢(shì)就是這樣，并不是進(jìn)了大學(xué)就有保障，我們應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)，努力進(jìn)取，找到自己的人生方向。
    醒，決定重拾理想，好好規(guī)劃大學(xué)生活，提升自我的能力。
    我常常在想大學(xué)畢業(yè)四年后我們會(huì)學(xué)會(huì)些什么，能干些什么，我有什么能力讓別人信任我，給我一份工作，我隱隱感覺(jué)到大學(xué)學(xué)習(xí)的不僅是知識(shí)，我需要鍛煉實(shí)踐能力，知識(shí)與能力并不能簡(jiǎn)單的劃等號(hào)，如今的社會(huì)需要大學(xué)生有更多的能力，要把構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)科學(xué)的思維方式和較強(qiáng)的實(shí)踐能力統(tǒng)一起來(lái)，這樣才能在就業(yè)、從業(yè)中立于不敗之地。另外，還要培養(yǎng)表達(dá)能力、動(dòng)手能力、交際能力、適應(yīng)能力、管理能力、決策力等。大學(xué)生活是與社會(huì)生活銜接的橋梁，為了更好地適應(yīng)社會(huì)，我們要在大學(xué)做好準(zhǔn)備，好好規(guī)劃，充實(shí)自己。首先我會(huì)樹立一個(gè)積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，踏實(shí)地走好每一步，在大一大二正是知識(shí)儲(chǔ)備的階段，我會(huì)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)課程，同時(shí)通過(guò)英語(yǔ)的四六級(jí)，計(jì)算機(jī)二級(jí)。在這里，我將為我的未來(lái)奠下基土，努力學(xué)好專業(yè)課，勤奮探出人生路。只為著一個(gè)亙古不變的真理：永遠(yuǎn)都只有根基穩(wěn)固的大廈才能在風(fēng)雨中堅(jiān)挺依舊。
    在大三時(shí)，我會(huì)考慮清楚未來(lái)是否深造或就業(yè)，了解相關(guān)的情況，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過(guò)參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能；可以開始嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并要具有堅(jiān)持性，最好能在課余時(shí)間后長(zhǎng)時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力。這一年，在鞏固學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們需要的不僅僅是書本知識(shí)，走向市場(chǎng)已經(jīng)成為一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題，這關(guān)系到大四時(shí)的求職之路。大三，是不斷完善自己的階段，是進(jìn)一步提高的過(guò)程，努力發(fā)掘自我的潛力。然后，憑著之前的儲(chǔ)備繼續(xù)深造，進(jìn)行研究生考試，畢業(yè)后開始工作的申請(qǐng)，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中校驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備；最后，預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息、強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試。我將會(huì)努力做一個(gè)真正適應(yīng)社會(huì)的人，擁有一技之長(zhǎng)，在自己從事的領(lǐng)域中盡自己的力量。
    大學(xué)四年不算短，但也絕不是漫長(zhǎng)，我們有機(jī)會(huì)好好利用，但也可能就在每天的隨遇而安中溜走。四年是我們重塑自我，脫胎換骨的時(shí)期，四年會(huì)影響我們今后的生活質(zhì)量，甚至是整個(gè)人生的方向?？傊?，不管在人生的哪個(gè)個(gè)階段，我們都要有努力的方向，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的意識(shí)，用知識(shí)武裝自己的思想，用能力壯大自己的靈魂，以強(qiáng)烈的求知欲和飽滿的熱情面對(duì)學(xué)習(xí)、工作和生活。成功是從每一天每一步開始的，踏實(shí)地走好每一步，讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，點(diǎn)燃奮斗的激情，堅(jiān)持不懈，向美好的未來(lái)進(jìn)發(fā)，演繹更精彩的人生。
    臨床醫(yī)學(xué)開題報(bào)告題目篇八
    1選題依據(jù)：
    足球運(yùn)動(dòng)是世界上開展最廣泛、影響最大的體育項(xiàng)目，號(hào)稱世界第一運(yùn)動(dòng)，深受世界各國(guó)和各地區(qū)人民的喜愛。[1]現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的作用和影響，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了足球運(yùn)動(dòng)的本身的范圍，在某種意義上講，它已成為各高校之間乃至國(guó)與國(guó)之間的政治經(jīng)濟(jì)文化交流的工具。在大學(xué)校園里，足球運(yùn)動(dòng)是大學(xué)生最喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。足球運(yùn)動(dòng)在高校已成為了大學(xué)文化生活的重要組成部分，是高校擴(kuò)大他的知名度，張顯他的綜合實(shí)力，提高學(xué)生的凝聚力的重要方法。為使足球運(yùn)動(dòng)在高校長(zhǎng)盛不衰及更大的發(fā)展，我們每一位從事足球教學(xué)與訓(xùn)練的教師，都應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真研討。體育院校作為培養(yǎng)我國(guó)未來(lái)基層教練員和足球教師的重要陣地更應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。全國(guó)體育學(xué)院的教學(xué)大綱要求教師對(duì)足球課教學(xué)全面系統(tǒng)的掌握足球?qū)I(yè)理論知識(shí)，熟練運(yùn)用足球技戰(zhàn)術(shù)，有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生足球教學(xué)與訓(xùn)練的能力，將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的教育人才。
    從足球教學(xué)在高校開展的重要意義上看，我們不能忽略足球師資力量的培養(yǎng)和發(fā)展。足球教師是足球教學(xué)的第一線力量，是保證教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格足球人才的基本保障，是順利開展足球教學(xué)的基礎(chǔ)。它離不開切合實(shí)際的措施，更離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。全國(guó)足球工作會(huì)議上在總結(jié)我國(guó)足球現(xiàn)狀和借鑒足球強(qiáng)國(guó)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)階段實(shí)際情況，提出了各足協(xié)要把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到青少年特別是學(xué)校足球工作上來(lái)的戰(zhàn)略發(fā)展思想，并明確指出今后普及學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)是各地方足協(xié)的重要職責(zé)和任務(wù)，這一戰(zhàn)略調(diào)整把學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步推上了工作日程，標(biāo)志著我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步深化改革，對(duì)今后我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展必將產(chǎn)生全面的、深遠(yuǎn)的影響。在這一大方向的指引下，作為培養(yǎng)基礎(chǔ)足球人才的體育院校更是責(zé)任重大。體育院校培養(yǎng)的足球人才要面向全國(guó)中小學(xué)，他們水平的高低直接關(guān)系到青少年足球運(yùn)動(dòng)人才的培養(yǎng)。各體育學(xué)院應(yīng)加大師資力量的支持力度，在有限的教學(xué)條件下高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)出合格的足球人才，這是我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的根本，對(duì)全面提高我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。本研究力圖通過(guò)調(diào)查全國(guó)14所體育院校的足球師資和足球教學(xué)的現(xiàn)狀，找出其中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改革措施，為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)層、學(xué)校更好的制定政策，培養(yǎng)合格的足球人才提供幫助。
    2研究現(xiàn)狀：
    通過(guò)查閱大量的文獻(xiàn)資料，如體育科技等核心刊物和關(guān)于足球技戰(zhàn)術(shù)的有關(guān)書籍，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索《中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)》等電子期刊和圖書，共查閱有關(guān)足球師資和足球教學(xué)的論文500余篇，其中涉及到足球教學(xué)方面的文章有502篇，而對(duì)于研究足球師資方面的論文比較少，只有2篇，這說(shuō)明高校足球師資的研究還是一個(gè)比較新的領(lǐng)域，體育院校的足球師資在一定意義具有一定的代表性。例如，朱誠(chéng)在《對(duì)普通高校足球選項(xiàng)課教學(xué)的探討》[2]一文中指出普通高校足球選項(xiàng)課的教學(xué)，要結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容及訓(xùn)練方法:要敢于創(chuàng)新，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，真正做到師生互動(dòng)，要科學(xué)合理地安排訓(xùn)練內(nèi)容，避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。魯鵬在《淺析如何改善高校足球教學(xué)方法》[3]的文章中指出，足球教師應(yīng)把掌握科學(xué)的教學(xué)方法提高到關(guān)系自己職業(yè)生命的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，要在培養(yǎng)高校足球人才和推進(jìn)中國(guó)高校足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展方面，肩負(fù)起特殊的使命。我們的足球教師只有運(yùn)用各類有益于足球運(yùn)動(dòng)的科學(xué)的理論知識(shí)來(lái)武裝自己才能擔(dān)負(fù)起這項(xiàng)艱目的任務(wù)。王虔在《師范院校培養(yǎng)足球體育師資探討》[4]中強(qiáng)調(diào)，由于目前中國(guó)足球水平同世界強(qiáng)隊(duì)相比還有很大差距，需要幾代人的努力才能趕上。今后從青少年培養(yǎng)末來(lái)足球明星的重任就落在足球體育教師的身上?？梢韵嘈?，加強(qiáng)和重視師范院校足球休育師資的培養(yǎng)對(duì)于中國(guó)足球的騰飛有著深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)前，我們對(duì)這項(xiàng)主作認(rèn)識(shí)還不深，加之各學(xué)校受場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)和師資不足等情況影響，因而要求我們克服困難，從實(shí)際出發(fā)搞好教學(xué)和訓(xùn)練工作，培養(yǎng)出更多的、合格的足球教師，為中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的普及提高作出貢獻(xiàn)。
    在對(duì)大量。
    臨床醫(yī)學(xué)開題報(bào)告題目篇九
    別人說(shuō)，人總是遇到很多事情才會(huì)成長(zhǎng)。我想這個(gè)觀點(diǎn)我挺贊同的。依稀記得那炎熱的日子踏入大學(xué)校門的那刻，滿懷激情與希望，懷揣著改變世界的夢(mèng)想……半年的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，當(dāng)年的夢(mèng)想與激情好像不似曾經(jīng)了。
    大學(xué)生活不像在初、高中時(shí)的緊張，沒(méi)有了老師的督促，沒(méi)有了父母的壓力，有的更多的是自由與散漫。以前一直處于象牙塔的我們，在離開了那些所謂的羈絆，有些迷茫與惘然。
    身在大學(xué)有時(shí)的迷?？偸请y免得，但我們應(yīng)該學(xué)會(huì)換種視角堅(jiān)定信心走出迷茫，集中精力，抓住每天鍛煉的機(jī)會(huì)，走自己的主人，很好的控制自己與完善自己。
    上學(xué)期在迷茫中迷茫，機(jī)房里玩游戲的人頭里總少不了自己，在大街上無(wú)目的的瞎逛浪費(fèi)的寶貴的生命。
    入學(xué)前，想象著學(xué)生會(huì)的各種吸引，在進(jìn)入大學(xué)校園的一天就加入了大二學(xué)長(zhǎng)的迎新隊(duì)伍里，接下來(lái)的事情也都順理成章了，我加入了大學(xué)生就業(yè)工作站，在同學(xué)都學(xué)習(xí)的時(shí)候，我在忙著所謂的重要的事，晚上還要開會(huì)到熄燈，把自己的學(xué)習(xí)和工作弄混了，不能很好地調(diào)節(jié)這兩件事，導(dǎo)致了沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)。
    臨床醫(yī)學(xué)開題報(bào)告題目篇十
    隨著我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制的改革和新型衛(wèi)生服務(wù)體系的建立,社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)正在迅速發(fā)展,因此急需一大批既能提供醫(yī)療服務(wù),又懂得如何開展臨床預(yù)防的臨床醫(yī)生.對(duì)于醫(yī)學(xué)高專的臨床專業(yè)的大專生來(lái)說(shuō),畢業(yè)以后主要去向是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心或鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院等基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu).因此,為使我們的臨床專業(yè)畢業(yè)生成為既能夠提供醫(yī)療服務(wù),又懂得臨床預(yù)防的臨床醫(yī)生,在預(yù)防醫(yī)學(xué)的教學(xué)中需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力.
    一、預(yù)防醫(yī)學(xué)教育對(duì)臨床專科生的意義。
    隨著我國(guó)人口老齡化的加速到來(lái)、居民生活方式的迅速變化，慢性病日趨成為主要疾病負(fù)擔(dān)，醫(yī)療服務(wù)觀念已由傳統(tǒng)的單純“治病”向預(yù)防、醫(yī)療、保健一體化服務(wù)轉(zhuǎn)變。2015年，全國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系規(guī)劃綱要(2015—2020年)[1]指出，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)建立起由醫(yī)院、公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)等組成的覆蓋城鄉(xiāng)的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系。
    但是仍然存在一些問(wèn)題，比如說(shuō)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)服務(wù)能力不足，利用效率不高;醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系難以有效應(yīng)對(duì)當(dāng)前面臨的慢性病高發(fā)等健康問(wèn)題。對(duì)于廣大?？圃盒ＥR床?？粕?，畢業(yè)后，其工作崗位主要在基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)。在我國(guó)，基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的主要職責(zé)是提供預(yù)防、保健、健康教育、計(jì)劃生育等基本公共衛(wèi)生服務(wù)和常見病、多發(fā)病的診療服務(wù)及部分疾病的康復(fù)、護(hù)理服務(wù)等。目前，我國(guó)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)人員比較短缺，急需一些既能夠提供醫(yī)療服務(wù)，又懂得如何開展臨床預(yù)防的臨床醫(yī)生，因此加強(qiáng)臨床專科生的預(yù)防醫(yī)學(xué)教育，使其掌握群體預(yù)防和個(gè)體預(yù)防的知識(shí)和相應(yīng)技能就非常重要。
    二、臨床?？粕A(yù)防醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)況。
    學(xué)校學(xué)生重視不夠。
    長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)衛(wèi)生政策側(cè)重于臨床診治及設(shè)施的建設(shè)，而很少關(guān)注預(yù)防醫(yī)學(xué)及公共衛(wèi)生教育資源的投入，這些更進(jìn)一步加劇了醫(yī)療和預(yù)防學(xué)科間的分裂及公共衛(wèi)生脫離臨床的傾向[2]。一些從事教學(xué)行政管理的決策人對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，一些?？圃盒H僅設(shè)立預(yù)防醫(yī)學(xué)教研室，基本上掛靠在其他系部，重視程度不足，專職教師數(shù)量非常有限。一些?？圃盒?duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)類課程的課時(shí)一再壓縮，甚至列為選修，許多學(xué)校沒(méi)有安排臨床醫(yī)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防醫(yī)學(xué)的見習(xí)或?qū)嵙?xí)的經(jīng)費(fèi)及學(xué)時(shí)。
    師資力量不足。
    許多高等學(xué)校對(duì)教師的基本素質(zhì)做出了規(guī)定，預(yù)防醫(yī)學(xué)教師基本上是醫(yī)學(xué)本科以上學(xué)歷，但是高學(xué)歷不代表高的教學(xué)水平，預(yù)防醫(yī)學(xué)教師基本上是從學(xué)校到學(xué)校，部分高校的教師更是科研能力強(qiáng)，就直接轉(zhuǎn)為副教授、教授，極少有臨床背景，更是缺乏臨床一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就導(dǎo)致教師的教學(xué)基本上是理論教學(xué)，沒(méi)有親身經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，疏于結(jié)合臨床工作實(shí)際，學(xué)生上課興致不高，教學(xué)效果較差。
    課程設(shè)置不合理教材針對(duì)性較差。
    實(shí)踐教學(xué)缺乏在部分?？圃盒＃捎趯W(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)限的要求，預(yù)防醫(yī)學(xué)本應(yīng)該在臨床課程教學(xué)結(jié)束之后才能進(jìn)行的課程，由于種種原因，往往被提前進(jìn)行，這就導(dǎo)致在授課過(guò)程中，學(xué)生缺乏相關(guān)臨床基礎(chǔ)知識(shí)，因此預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)效果就較差。目前沒(méi)有專門給臨床醫(yī)學(xué)生使用的預(yù)防醫(yī)學(xué)教材，基本上是預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)課程內(nèi)容的壓縮和拼湊，沒(méi)有從臨床角度來(lái)編寫教材，針對(duì)性差，一些課程偏于理論，不重視基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生保健、疾病預(yù)防及預(yù)防醫(yī)學(xué)服務(wù)需要的實(shí)際情況。對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教材涉及的內(nèi)容與臨床實(shí)際聯(lián)系不夠緊密，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    在傳統(tǒng)的預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中，涉及臨床預(yù)防服務(wù)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)、慢性病社區(qū)管理這部分內(nèi)容較少，再加上預(yù)防醫(yī)學(xué)教師對(duì)此認(rèn)識(shí)普遍缺乏，同時(shí)缺乏相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，這些內(nèi)容更容易被忽視。由于大綱要求，學(xué)時(shí)限制、考試方式等原因，填鴨式教學(xué)仍然是預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)的主要方式。和臨床醫(yī)學(xué)一樣，預(yù)防醫(yī)學(xué)也非常強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和操作的領(lǐng)域。由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)及師資限制，很多?？圃盒](méi)有設(shè)置預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)，很多專科院校預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)無(wú)法開展，因此學(xué)生結(jié)合預(yù)防保健等知識(shí)綜合分析和解決問(wèn)題的能力較差，走上工作崗位后面臨實(shí)際多變的現(xiàn)場(chǎng)常常束手無(wú)策。預(yù)防醫(yī)學(xué)的考核方法也比較單一，只是傳統(tǒng)的閉卷理論考試，忽視了對(duì)實(shí)踐技能運(yùn)用等綜合能力的考查。
    三、對(duì)策。
    督促政府及高校增加公共衛(wèi)生預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)的投入，落實(shí)預(yù)防為主的觀念。
    政府決策部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)的教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，同時(shí)督促高校充分認(rèn)識(shí)預(yù)防醫(yī)學(xué)教育的重要性，積極推進(jìn)預(yù)防醫(yī)學(xué)教育，把預(yù)防為主的觀念充分落到實(shí)處，學(xué)生在學(xué)習(xí)預(yù)防醫(yī)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也應(yīng)該結(jié)合最新醫(yī)療改革形勢(shì)和全國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系規(guī)劃綱要的精神，更加深入的了解預(yù)防醫(yī)學(xué)的精髓及預(yù)防為主的觀念。
    加大投入，預(yù)防為主。
    加強(qiáng)預(yù)防醫(yī)學(xué)教師專業(yè)知識(shí)及技能培養(yǎng)。在預(yù)防醫(yī)學(xué)教師選取過(guò)程中，不僅要注重教師的理論和研究能力，更要結(jié)合新醫(yī)改的精神及全國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系規(guī)劃綱要的精神，注重教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此預(yù)防醫(yī)學(xué)教師需要接受全科醫(yī)學(xué)及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)管理學(xué)的培訓(xùn)及實(shí)踐，使他們?cè)谑谡n過(guò)程中靈活結(jié)合各學(xué)科知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情及興趣。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，可以參照國(guó)外公共衛(wèi)生預(yù)防醫(yī)學(xué)教育情況，聘請(qǐng)有實(shí)際公共衛(wèi)生預(yù)防醫(yī)學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的疾控中心人員來(lái)從事相關(guān)的預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)工作，這樣可以解決師資短缺的問(wèn)題，還可以讓學(xué)生接觸更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于醫(yī)學(xué)生技能培養(yǎng)有顯著幫助。作為高校，要更加重視預(yù)防醫(yī)學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提供相關(guān)研究項(xiàng)目支持和外出培訓(xùn)訪問(wèn)交流的機(jī)會(huì)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建良好的平臺(tái)。
    適當(dāng)增加學(xué)時(shí)數(shù)。
    合理調(diào)整教材加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)適當(dāng)增加預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)，結(jié)合新醫(yī)改思路及規(guī)劃要求，整個(gè)教學(xué)過(guò)程把預(yù)防醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，初步形成以社區(qū)為導(dǎo)向的預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上，適當(dāng)壓縮環(huán)境衛(wèi)生、職業(yè)衛(wèi)生及營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生的學(xué)時(shí)數(shù)，適當(dāng)增加臨床預(yù)防服務(wù)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)、慢性病防控及社區(qū)管理方面的內(nèi)容。在具體內(nèi)容上面，可以對(duì)一些原理方法及相關(guān)技術(shù)粗略介紹，而對(duì)當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的跟預(yù)防醫(yī)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容比如霧霾天氣對(duì)健康的危害、職業(yè)中毒等與其他學(xué)科聯(lián)系討論，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題及弱勢(shì)群體，加強(qiáng)情感教育。
    另外根據(jù)學(xué)生需要可以開設(shè)《營(yíng)養(yǎng)與膳食》等選修課。預(yù)防醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此要加強(qiáng)預(yù)防醫(yī)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)。首先要加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院等建立良好穩(wěn)定的業(yè)務(wù)關(guān)系，為預(yù)防醫(yī)學(xué)的教學(xué)提供穩(wěn)定的實(shí)踐基地。其次積極開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生充分利用寒暑假到基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)如疾控中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等機(jī)構(gòu)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)具體的社會(huì)實(shí)踐，使同學(xué)們了解與人溝通的技巧，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)，樹立良好的三級(jí)預(yù)防觀念，從而使他們能夠更加順利的走向臨床工作崗位。
    改革教學(xué)方法模式。
    提高課堂教學(xué)質(zhì)量教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，積極了解最新改革及預(yù)防知識(shí)和動(dòng)態(tài)，在教學(xué)過(guò)程中打破“填鴨式”教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程中可靈活運(yùn)用pbl教學(xué)法，案例教學(xué)法等，同時(shí)結(jié)合最新知識(shí)和關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況的積極性和興趣，培養(yǎng)其公共衛(wèi)生預(yù)防醫(yī)學(xué)的思維方法。除了課堂教學(xué)之外，可以推薦學(xué)生了解預(yù)防醫(yī)學(xué)慕課內(nèi)容，了解一些重點(diǎn)高校的預(yù)防醫(yī)學(xué)教育形式及內(nèi)容。在改革教學(xué)模式的同時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步改進(jìn)考試方案，除了閉卷考試之外，還要提交論文或?qū)嵺`報(bào)告等，將筆試和非筆試結(jié)合起來(lái)，在具體分值的分配上，適當(dāng)減少期末閉卷考試的卷面成績(jī)，加大論文、課堂討論及實(shí)踐報(bào)告的平時(shí)成績(jī)，形成一個(gè)全面評(píng)價(jià)系統(tǒng)，使該科成績(jī)能夠更加全面反映醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    四、結(jié)語(yǔ)。
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    臨床醫(yī)學(xué)開題報(bào)告題目篇十一
    指導(dǎo)教師。
    日期：20xx年12月18日
    傳感器（英文名稱：transducer/sensor）是一種檢測(cè)裝置，能感受到被測(cè)量的信息，并能將檢測(cè)感受到的信息，按一定規(guī)律變換成為電信號(hào)或其他所需形式的信息輸出，以滿足信息的傳輸、處理、存儲(chǔ)、顯示、記錄和控制等要求。它是實(shí)現(xiàn)自動(dòng)檢測(cè)和自動(dòng)控制的首要環(huán)節(jié)。
    傳感器技術(shù)是20世紀(jì)的中期才剛剛問(wèn)世的，在那時(shí)與計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)字控制技術(shù)相比，傳感技術(shù)的發(fā)展都落后于它們，不少先進(jìn)的成果仍停留在實(shí)驗(yàn)研究階段并沒(méi)有投入到實(shí)際生產(chǎn)與廣泛應(yīng)用轉(zhuǎn)化率比較低。在國(guó)外，傳感器技術(shù)主要是在各國(guó)不斷發(fā)展與提高的工業(yè)化浪潮下誕生的，并在早期多用于國(guó)家級(jí)項(xiàng)目的科研研發(fā)以及各國(guó)軍事科技航空航天領(lǐng)域的試驗(yàn)研究。然而，隨著各國(guó)機(jī)械工業(yè)、電子、計(jì)算自動(dòng)化等相關(guān)信息化產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，以日本和歐美等西方國(guó)家為代表的傳感器研發(fā)及其相關(guān)技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已在國(guó)際市場(chǎng)中逐步占有了重要的份額。
    我國(guó)從20世紀(jì)60年代開始傳感技術(shù)的研究與開發(fā)，經(jīng)過(guò)從“六五”到“九五”的國(guó)家攻關(guān)，在傳感器研究開發(fā)、設(shè)計(jì)、制造、可靠性改進(jìn)等方面獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步，初步形成了傳感器研究、開發(fā)、生產(chǎn)和應(yīng)用的體系，并在數(shù)控機(jī)床攻關(guān)中取得了一批可喜的為世界矚目的發(fā)明專利與工況監(jiān)控系統(tǒng)或儀器的成果。但從總體上講，它還不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)與科技的迅速發(fā)展，我國(guó)不少傳感器信號(hào)處理和識(shí)別系統(tǒng)仍然依賴進(jìn)口。同時(shí)，我國(guó)傳感技術(shù)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)勢(shì)尚未形成產(chǎn)品的改進(jìn)與革新速度慢生產(chǎn)與應(yīng)用系統(tǒng)的創(chuàng)新與改進(jìn)少。
    傳感器可從不同角度分類。從被測(cè)量不同,分為幾何機(jī)械量(例如尺寸、角度、表面參數(shù)、位移、速度、加速度、角位移、角速度等),熱工量(例如溫度、壓力、流量、密度、黏度、質(zhì)量等),光學(xué)量(強(qiáng)度、功率、波長(zhǎng)、頻率、相位、速度、脈寬、延遲、折射率、束散角等),聲學(xué)量,生物參數(shù),醫(yī)學(xué)量(生理參數(shù))等。從傳感器的輸出不同,可分為模擬信號(hào)(連續(xù)波和脈沖波),數(shù)字信號(hào),電壓和電流等傳感器。
    1.3傳感器技術(shù)的國(guó)內(nèi)外研究應(yīng)用現(xiàn)狀。
    迅速的發(fā)展，很大程度上取決于傳感器在這兩個(gè)前沿領(lǐng)域中的深入研究與廣泛應(yīng)用。
    1.3.1光電傳感器的研究應(yīng)用現(xiàn)狀。
    光電式傳感器(photoelectricsensor)是以光為測(cè)量媒介，以光電器件為轉(zhuǎn)換元件的傳感器，它具有非接觸、響應(yīng)快、性能可靠等卓越特性。近年來(lái)，隨著各種新型光電器件的不斷涌現(xiàn)，特別是激光技術(shù)和圖像技術(shù)的迅猛發(fā)展，光電傳感器已成為各種光電檢測(cè)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)光電轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵元件。在傳感器領(lǐng)域的扮演著重要角色，在非接觸測(cè)量領(lǐng)域占據(jù)絕對(duì)統(tǒng)治地位。目前，光電式傳感器已在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用，并發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。
    其中，光電器件是將光能轉(zhuǎn)換為電能的一種傳感器件，并負(fù)責(zé)把光信號(hào)、紅外、可見及紫外光輻射，轉(zhuǎn)變成為電信號(hào)、光電器件響應(yīng)快結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便而且有較高的可靠性，因此在自動(dòng)檢測(cè)、計(jì)算機(jī)和控制系統(tǒng)中應(yīng)用廣泛。光電式傳感器既可以測(cè)量光信號(hào)，也可以測(cè)量其他非光信號(hào)，它可以實(shí)現(xiàn)對(duì)直接引起光源變化的被測(cè)量進(jìn)行測(cè)量，也可以對(duì)使光路產(chǎn)生變化的被測(cè)量進(jìn)行測(cè)量，量電路對(duì)光電器件輸出的電信號(hào)進(jìn)行放大或轉(zhuǎn)換。
    光電傳感器在當(dāng)前科研領(lǐng)域的運(yùn)用范圍很廣，影響力巨大，尤其是基于光電傳感器技術(shù)原理研發(fā)和制造出的新型光電傳感器已成為當(dāng)今傳感器市場(chǎng)的主流，在國(guó)外，光電傳感器技術(shù)已廣泛地運(yùn)用到各國(guó)軍事技術(shù)、航空航天、檢測(cè)技術(shù)以及車輛工程等諸多領(lǐng)域。例如，軍事上，國(guó)外激光制導(dǎo)技術(shù)迅猛發(fā)展，使導(dǎo)彈發(fā)射的精度和射中目標(biāo)的準(zhǔn)確性大幅度提高，美國(guó)在航空航天領(lǐng)域，研制出了新型高精度高耐性紅外測(cè)溫傳感器，使其在惡劣的環(huán)境中仍能高精度測(cè)量出運(yùn)行中的飛行器各部分溫度。國(guó)外的城市交通管理也大多運(yùn)用電子紅外光電傳感器進(jìn)行路段事故檢測(cè)和故障排解的指揮。同時(shí)，國(guó)外現(xiàn)有汽車中常裝載有新型光電傳感器如激光防撞雷達(dá)、紅外夜視裝置、測(cè)量發(fā)動(dòng)機(jī)燃料特性、壓力變化并用于導(dǎo)航的光纖陀螺等。
    目前我國(guó)的光電式傳感器在現(xiàn)代研究實(shí)力和影響范圍上雖不及日本和歐美一些國(guó)。但卻在研究的種類和樣式上取得重大的突破，總體上可分為光電式數(shù)字轉(zhuǎn)速表、光電式物位傳感器、視覺(jué)傳感器以及細(xì)絲類物件的在線檢測(cè)。同時(shí)，基于光電傳感器技術(shù)的科技設(shè)備已在我國(guó)被廣泛地應(yīng)用于多種軍事領(lǐng)域，其中較為廣泛的應(yīng)屬紫外告警系統(tǒng)，它為探測(cè)來(lái)襲導(dǎo)彈提供了一個(gè)極其有效的手段。
    1.3.2生物傳感器的研究現(xiàn)狀。
    用是識(shí)別被測(cè)物質(zhì)，當(dāng)生物傳感器的敏感膜與被測(cè)物接觸時(shí)，敏感膜上的某種生化活性物質(zhì)就會(huì)從眾多化合物中挑選適合于自己的分子并與之產(chǎn)生作用，使其具有選擇識(shí)別的能力，轉(zhuǎn)換部分是由于細(xì)胞膜受體與外界發(fā)生了共價(jià)結(jié)合，通過(guò)細(xì)胞膜的通透性改變誘發(fā)了一系列的電化學(xué)過(guò)程而這種變換得以把生物功能物質(zhì)的分子識(shí)別轉(zhuǎn)換為電信號(hào)形成了生物傳感器。
    生物傳感器的研制和開發(fā)在全球?qū)W術(shù)界都具有巨大的影響力。在國(guó)外，現(xiàn)代生物傳感器已被詳細(xì)劃分為酶?jìng)鞲衅?、?xì)胞傳感器、免疫傳感器、基因傳感器等。酶?jìng)鞲衅鞣矫?，由于酶的純化困難，加之固化技術(shù)影響酶的活性現(xiàn)代生物傳感技術(shù)中采用多酶體系，利用即對(duì)不同化合物采用不同類型的酶進(jìn)行最大活性的催化反應(yīng)，并運(yùn)用多酶的反饋調(diào)節(jié)可大大節(jié)省原材料并提高工作效率固定化底物電極，即使玻璃電極附近的，變化與酶的活性在一定范圍內(nèi)呈線性關(guān)系酶的電化學(xué)固定化即制作厚度小，酶含量可控的酶層細(xì)胞傳感器以活細(xì)胞作為探測(cè)單元能定性定量地測(cè)量和分析未知物質(zhì)的信息，并可連續(xù)檢測(cè)和分析細(xì)胞在外界刺激下的生理功能免疫傳感器是利用抗體對(duì)抗原的識(shí)別并能與抗原結(jié)合的功能構(gòu)成的生物傳感器。根據(jù)生物敏感膜產(chǎn)生電位的不同，可分為標(biāo)記和非標(biāo)記免疫傳感器。
    現(xiàn)代基因傳感器技術(shù)主要應(yīng)用于基因固定的載體表面修飾和基因探針固定化技術(shù)、界面雜交技術(shù)、雜交信號(hào)轉(zhuǎn)換和檢測(cè)技術(shù)等。在我國(guó)，生物傳感器技術(shù)還處在大規(guī)模的研究階段。然而，結(jié)合國(guó)內(nèi)外相關(guān)技術(shù)研制的生物傳感器在我國(guó)當(dāng)前的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境監(jiān)測(cè)及生物醫(yī)學(xué)等眾多領(lǐng)域還是有著廣泛和重要的應(yīng)用。在生物醫(yī)學(xué)方面，一些有臨床診斷意義的基質(zhì)如血糖、乳酸、谷氨酰胺等可借助于生物傳感器來(lái)檢測(cè)在環(huán)境監(jiān)測(cè)領(lǐng)域，生物傳感器在測(cè)定環(huán)境污染指標(biāo)即水質(zhì)受有機(jī)物污染的程度方面起到了重要的作用。為保證地區(qū)的淡水、飲用水質(zhì)量，有效治理被污染水源等做出了貢獻(xiàn)，微生物傳感器用于測(cè)定空氣和水中的含量和濃度，在發(fā)酵工業(yè)、整治大氣污染等方面發(fā)揮功效。生物傳感器還可探測(cè)除草劑含量應(yīng)用于植物學(xué)研究和整治農(nóng)藥污染。在食品工業(yè)中，生物傳感器用于食品鮮度滋味和熟度的測(cè)定，在食品生產(chǎn)和加工過(guò)程中起到重要作用，同時(shí)，還可測(cè)定食品中的細(xì)菌和毒素含量，及時(shí)避免人們誤食此類食品危害健康。
    由于傳感器具有頻率響應(yīng)、階躍響應(yīng)等動(dòng)態(tài)特性以及諸如漂移重復(fù)性、精確度、靈敏度、分辨率、線性度等靜態(tài)特性，所以外界因素的改變與動(dòng)蕩必然會(huì)造成傳感器自身特性的不穩(wěn)定，從而給其實(shí)際應(yīng)用造成較大影響，這就要求我們針對(duì)傳感器的'工作原理和結(jié)構(gòu)，在不同場(chǎng)合對(duì)傳感器規(guī)定相應(yīng)的基本要求，以最大程度優(yōu)化其性能參數(shù)與指標(biāo)，如高靈敏度、抗干擾的穩(wěn)定性、線性、容易調(diào)節(jié)、高精度、無(wú)遲滯性、工作壽命長(zhǎng)、可重復(fù)性、抗老化、高響應(yīng)速率、抗環(huán)境影響、互換性、低成本、寬測(cè)量范圍、小尺寸、重量輕和高強(qiáng)度等。同時(shí)，根據(jù)對(duì)國(guó)內(nèi)外傳感器技術(shù)的研究現(xiàn)狀分析以及對(duì)傳感器各性能參數(shù)的理想化要求，現(xiàn)代傳感器技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)可以從四個(gè)方面：
    一是開發(fā)新材料、新工藝和開發(fā)新型傳感器；
    二是實(shí)現(xiàn)傳感器的多功能、高精度、集成化和智能化；
    三是實(shí)現(xiàn)傳感技術(shù)硬件系統(tǒng)與元器件的微小型化；
    四是通過(guò)傳感器與其它學(xué)科的交叉整合實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)化。
    2.1利用新材料開發(fā)新型傳感器。
    隨著光導(dǎo)纖維、納米材料超導(dǎo)材料等相繼問(wèn)世，人工智能材料給我們帶來(lái)了福音，它具有能夠感知環(huán)境條件的變化（傳統(tǒng)傳感器）的功能，識(shí)別、判斷（處理器）功能，發(fā)出指令和自采取行動(dòng)（執(zhí)引器）功能，利用這樣具有新效應(yīng)的敏感功能材料使研制具有新原理的新型傳感器成為可能。
    集成化是指?jìng)鞲衅魍还δ艿亩嘣⒘幸约肮δ苌系囊惑w化前一種集成化使傳感器的檢測(cè)參數(shù)實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)、線、面、體”多維圖像化甚至能加上時(shí)序控制等軟件，變單參數(shù)檢測(cè)為多參數(shù)檢測(cè)；后一種集成化使傳感器由單一的信號(hào)轉(zhuǎn)換功能，擴(kuò)展為兼有放大、運(yùn)算、補(bǔ)償?shù)榷喙δ艿膫鞲衅?。在?shí)際運(yùn)用中，常做到硬件與軟件兩方面的集成，它包括：傳感器陣列的集成、多功能和多傳感參數(shù)的復(fù)合傳感器；傳感系統(tǒng)硬件的集成；硬件與軟件的集成；數(shù)據(jù)集成與融合等。
    而多功能是指“一器多能”即一個(gè)傳感器可以檢測(cè)兩個(gè)或兩個(gè)以上的參數(shù)，這樣可大大節(jié)省工程成本并使項(xiàng)目復(fù)雜度降低，提高了工作效率運(yùn)用集成化多功能理論研制出的傳感器可以應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域，并發(fā)揮出更加強(qiáng)大的功能效用，利用集成化多功能原理，現(xiàn)代傳感技術(shù)已制成帶溫度補(bǔ)償?shù)募蓧毫鞲衅黝l率輸出型集成壓力傳感器、霍爾集成傳感器、半導(dǎo)體集成色敏傳感器、多維化集成氣敏傳感器等。
    臨床醫(yī)學(xué)開題報(bào)告題目篇十二
    一．實(shí)訓(xùn)目的：
    1、了解紅外線的工作原理；2、熟悉紅外線的工作狀態(tài)；3、了解紅外線電路的接法。
    二．紅外線的原理。
    發(fā)熱的物體會(huì)產(chǎn)生紅外輻射，人的身體會(huì)發(fā)熱，此系統(tǒng)可以探測(cè)到是否有人，有人則開啟/關(guān)閉被控電電器。
    三．電路的原件清單。
    四．整體電路圖分析。
    各部分電路分析。
    1.電源電路。
    2.紅外電傳感器感應(yīng)電路。
    a、5v的穩(wěn)壓芯片7805輸出的5v電壓通過(guò)r2、c2濾波，連接到熱電堆傳感器pir的引腳1，供電。
    b、熱電堆傳感器pir的引腳2的輸出通過(guò)一個(gè)100pf的旁路電容c1接到地。
    3．放大電路。
    c、當(dāng)探測(cè)到運(yùn)動(dòng)目標(biāo)時(shí)傳感器將會(huì)在引腳2輸出一個(gè)微電壓，經(jīng)多次放大才能使用。lm324的兩個(gè)放大通道用來(lái)提供必要的放大。
    d、初級(jí)放大器u1:a的輸出從引腳1得到。該輸出通過(guò)r5、c5輸入到次級(jí)放大器u1:b的反相輸入端引腳13。
    4．比較電路。
    e、在u1:b的輸出引腳14的輸出連接到由u1:c和u1:d組成的比較器中。u1:c反相輸入端引腳9的電壓輸入由r6,r7交點(diǎn)處的偏置電壓決定。它的輸出電壓要比u1:b的輸出引腳14的2.5v基準(zhǔn)電壓高175mv。
    f、u1:c的正相輸入端引腳10和u1:b的引腳14的電壓變換輸出是正極性，u1:c才會(huì)工作，使得u1:c的輸出端電壓為高電平。否則u1:b的引腳14的電壓是低電平，這樣u1:d會(huì)工作，使得u1:d的輸出端電壓為高電平。
    5．穩(wěn)壓電路與場(chǎng)效應(yīng)管控制電路。
    g、cd4538是雙穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器，即u2中兩個(gè)觸發(fā)電路的每一個(gè)都有正相、反相的輸入與輸出。這個(gè)觸發(fā)器的正相輸出引腳10連接到n溝道場(chǎng)效應(yīng)管并讓該管導(dǎo)通。
    h、由n溝道場(chǎng)效應(yīng)管的導(dǎo)通/截止控制繼電器的閉合/開路，從而控制受控電路。
    五．芯片與主要器件的引腳圖。
    1．.紅外傳感器pir引腳2．場(chǎng)效應(yīng)管引腳3.．雙極型線性集成電路引腳。
    4．cd4538芯片引腳圖5．lm324芯片引腳圖。
    六．完整電路圖。
    七．作品實(shí)物圖。
    臨床醫(yī)學(xué)開題報(bào)告題目篇十三
    專業(yè)：電氣工程及其自動(dòng)化。
    班級(jí)：13電氣2。
    學(xué)號(hào)：
    姓名：張航。
    指導(dǎo)教師：張紅琴、王九龍。
    二〇xx年二月二十五日至三月四日。
    前言。
    傳感器是一種能夠感受規(guī)定的被測(cè)量，并按照一定的規(guī)律轉(zhuǎn)換成可用輸出信號(hào)的器件或裝置，其輸入信號(hào)（被測(cè)量）往往是非電量，輸出信號(hào)常常為易于處理的電量，比如電壓或電流。
    傳感器種類很多，分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣，叫法也不一樣，常見的有電阻傳感器、電感式傳感器、電容式傳感器、溫度傳感器、壓電式傳感器、霍爾傳感器、熱電偶傳感器、光電傳感器、數(shù)字式位置傳感器等。在水電廠應(yīng)用的傳感器主要有電流傳感器、電壓傳感器、光電編碼器、壓力傳感器、液位傳感器、溫度傳感器、流量傳感器等，主要用來(lái)檢測(cè)位置、直線位移、壓力、溫度、流量等。
    傳感器應(yīng)用的領(lǐng)域是非常多的，傳感器是一種檢測(cè)裝置，能感受到被測(cè)量的信息，并能將檢測(cè)感受到的信息，按一定規(guī)律變換成為電信號(hào)或其他所需形式的信息輸出，以滿足信息的傳輸、處理、存儲(chǔ)、顯示、記錄和控制等要求，傳感器雖然應(yīng)用的領(lǐng)域非常多，但是主要的領(lǐng)域還是分為四個(gè)方向的，下面中國(guó)傳感器交易網(wǎng)來(lái)具體介紹一下吧。
    傳感器目前最重要的應(yīng)用領(lǐng)域主要是涉及到機(jī)械制造，醫(yī)療設(shè)備上，汽車電子產(chǎn)業(yè)，通信技術(shù)等領(lǐng)域。
    在機(jī)械制造方面，工業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用的傳感器，如工藝控制、工業(yè)機(jī)械以及傳統(tǒng)的;各種測(cè)量工藝變量如溫度、液位、壓力、流量等的;測(cè)量電子特性和物理量的，以及傳統(tǒng)的接近/定位傳感器發(fā)展迅速。
    在醫(yī)療設(shè)備方面，專用設(shè)備主要包括醫(yī)療、環(huán)保、氣象等領(lǐng)域應(yīng)用的專業(yè)電子設(shè)備。目前醫(yī)療領(lǐng)域是傳感器銷售量巨大、利潤(rùn)可觀的新興市場(chǎng)。
    汽車電子產(chǎn)業(yè)方面，現(xiàn)代高級(jí)轎車的電子化控制系統(tǒng)水平的關(guān)鍵就在于采用壓力傳感器的數(shù)量和水平，目前一輛普通家用轎車上大約安裝幾十到近百只傳感器，而要求傳感器件向小型化、低成本和高可靠性方向發(fā)展。
    在通信方面，手機(jī)產(chǎn)量的大幅增長(zhǎng)及手機(jī)新功能的不斷增加給傳感器市場(chǎng)帶來(lái)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，彩屏手機(jī)和攝像手機(jī)市場(chǎng)份額不斷上升增加了傳感器在該領(lǐng)域的應(yīng)用比例。此外，應(yīng)用于集團(tuán)電話和無(wú)繩電話的超聲波傳感器、用于磁存儲(chǔ)介質(zhì)的磁場(chǎng)傳感器等都將出現(xiàn)強(qiáng)勢(shì)增長(zhǎng)。
    以上幾個(gè)方面是傳感器應(yīng)用最多的，傳感器也主要銷售在這些行業(yè)，但是隨。
    著傳感器的發(fā)展，很多行業(yè)也在積極開發(fā)利用傳感器，比如一些消費(fèi)行業(yè)，如鞋子上安裝跑步傳感器，護(hù)腕上安裝脈搏傳感器等。很多新型的傳感器都在廣泛的被開放利用。
    隨著科技的進(jìn)步，對(duì)電子秤的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。傳統(tǒng)機(jī)械秤是杠桿放大系統(tǒng)，系統(tǒng)中載重架上比較小的垂直偏移經(jīng)過(guò)放大后在秤的刻度上形成很大的指針偏轉(zhuǎn)。然而載重架的偏移量通常很大，所以不允許機(jī)械秤安裝在工業(yè)過(guò)程的設(shè)備中，相反，用于電子秤的稱重傳感器的壓縮量通?？梢院雎圆挥?jì)，可以安裝在工業(yè)過(guò)程設(shè)備中。本系統(tǒng)是基于單片機(jī)控制的電子秤，控制精度較高，實(shí)時(shí)性較強(qiáng)，同時(shí)采用led顯示，既美觀又實(shí)用。
    本系統(tǒng)利用應(yīng)變式稱重臺(tái)，將四片應(yīng)變片采用全橋形式接入測(cè)量電路，經(jīng)過(guò)運(yùn)放op07組成的儀表放大器放大，再由串行模數(shù)轉(zhuǎn)換芯片tlc549進(jìn)行a/d轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換結(jié)果送入單片機(jī)at89c51，通過(guò)同向門7407驅(qū)動(dòng)四位數(shù)碼管顯示。由稱重傳感器來(lái)的電信號(hào)經(jīng)過(guò)放大和處理后，通過(guò)模/數(shù)轉(zhuǎn)換后在led上顯示。儀表放大器的輸出需經(jīng)采集卡采集，經(jīng)過(guò)csy9.0虛擬儀器軟件分析，得到較好的線性度和靈敏度后，才能再送入a/d芯片進(jìn)行轉(zhuǎn)換。
    臨床醫(yī)學(xué)開題報(bào)告題目篇十四
    專業(yè)：機(jī)械電子工程。
    班級(jí)：10機(jī)工a2。
    姓名：
    學(xué)號(hào)：
    指導(dǎo)老師：楊淑珍。
    日期：20xx年6月24日~7月7日
    項(xiàng)目五：轉(zhuǎn)子臺(tái)轉(zhuǎn)速測(cè)量及振動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)。
    （一）內(nèi)容。
    設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)子臺(tái)的振動(dòng)檢測(cè)系統(tǒng)，能實(shí)時(shí)測(cè)量轉(zhuǎn)子臺(tái)工作時(shí)的振動(dòng)信號(hào)（振幅）并實(shí)時(shí)顯示轉(zhuǎn)速，當(dāng)振幅超過(guò)規(guī)定值時(shí)，報(bào)警。具體要求：
    1.能測(cè)量振動(dòng)信號(hào)并顯示波形，若振動(dòng)超過(guò)限值，報(bào)警（軟硬件報(bào)警）；
    2.能測(cè)量并顯示轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)速；
    4.顯示當(dāng)次產(chǎn)品檢測(cè)結(jié)果（文字顯示），顯示檢驗(yàn)產(chǎn)品的總數(shù)，合格數(shù)和不合格數(shù)；
    5.當(dāng)次結(jié)果報(bào)告生成（可選）。
    （二）實(shí)訓(xùn)要求：
    1.提出設(shè)計(jì)方案（提出測(cè)量原理，選用傳感器，構(gòu)建測(cè)試系統(tǒng)）；
    2.設(shè)計(jì)測(cè)量電路，硬件連接；
    3.測(cè)試軟件設(shè)計(jì)。
    利用labview或其它開發(fā)程序（vb,vc等），設(shè)計(jì)測(cè)量軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和分析。
    4.調(diào)試；
    5.撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。
    目錄。
    一、綜合實(shí)驗(yàn)要求————————————————————3。
    二、設(shè)計(jì)方案——————————————————————3。
    三、硬件設(shè)備選擇————————————————————5。
    四、電路設(shè)計(jì)——————————————————————10。
    五、軟件設(shè)計(jì)流程圖———————————————————12。
    六、程序設(shè)計(jì)——————————————————————13。
    七、小結(jié)和體會(huì)—————————————————————18。
    轉(zhuǎn)子臺(tái)轉(zhuǎn)速測(cè)量及振動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)實(shí)習(xí)報(bào)告。
    一、綜合實(shí)驗(yàn)要求。
    設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)子臺(tái)的振動(dòng)檢測(cè)系統(tǒng)，能實(shí)時(shí)測(cè)量轉(zhuǎn)子臺(tái)工作時(shí)的振動(dòng)信號(hào)（振幅）并實(shí)時(shí)顯示轉(zhuǎn)速，當(dāng)振幅超過(guò)規(guī)定值時(shí)，報(bào)警。具體要求：
    1.能測(cè)量振動(dòng)信號(hào)并顯示波形，若振動(dòng)超過(guò)限值，報(bào)警（軟硬件報(bào)警）；
    2.能測(cè)量并顯示轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)速；
    4.顯示當(dāng)次產(chǎn)品檢測(cè)結(jié)果（文字顯示），顯示檢驗(yàn)產(chǎn)品的總數(shù)，合格數(shù)和不合格數(shù)；
    5．當(dāng)次結(jié)果報(bào)告生成。
    二、設(shè)計(jì)方案。
    1.測(cè)量原理。
    反光標(biāo)簽容易污損的環(huán)境下，需即時(shí)更換。
    反射式光電傳感器的工作原理見下圖，主要由被測(cè)旋轉(zhuǎn)部件、反光片（或反光貼紙）、反射式光電傳感器組成，在可以進(jìn)行精確定位的情況下，在被測(cè)部件上對(duì)稱安裝多個(gè)反光片或反光貼紙會(huì)取得較好的測(cè)量效果。在本實(shí)驗(yàn)中，由于測(cè)試距離近且測(cè)試要求不高，僅在被測(cè)部件上只安裝了一片反光貼紙，因此，當(dāng)旋轉(zhuǎn)部件上的反光貼紙通過(guò)光電傳感器前時(shí)，光電傳感器的輸出就會(huì)跳變一次。通過(guò)測(cè)出這個(gè)跳變頻率f，就可知道轉(zhuǎn)速n。
    n=f。
    如果在被測(cè)部件上對(duì)稱安裝多個(gè)反光片或反光貼紙，那么，n=f/n。n-反光片或。
    反光貼紙的數(shù)量。
    反射式光電轉(zhuǎn)速傳感器的結(jié)構(gòu)圖。
    臨床醫(yī)學(xué)開題報(bào)告題目篇十五
    題目:院系：自動(dòng)化系。
    班級(jí)：測(cè)控1003班。
    小組成員：
    指導(dǎo)教師：仝衛(wèi)國(guó)。
    實(shí)驗(yàn)周數(shù)：1周。
    成績(jī)：
    日期：20xx年7月7日
    目錄。
    2、電渦流式傳感器的工作原理·························3。
    3、金屬箔式應(yīng)變片傳感器工作原理·····················3。
    （一）電容式傳感器特性分析··························3。
    （二）電渦流傳感器特性分析··························8。
    （二）電渦流式傳感器測(cè)質(zhì)量（用于驗(yàn)證）···············12。
    1
    一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?BR>    1、了解各種傳感器的工作原理與工作特性。
    2、掌握多種傳感器應(yīng)用于電子稱的原理。
    3、根據(jù)不同傳感器的特性，選擇不同的傳感器測(cè)給定物體的重量。
    4、能根據(jù)原理特性分析結(jié)果，加深對(duì)傳感器的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用。
    5、測(cè)量精度要求達(dá)到1%。
    二、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器材。
    1、金屬箔式應(yīng)變片傳感器用到的設(shè)備：
    直流穩(wěn)壓電源、雙平行梁、測(cè)微器、金屬箔式應(yīng)變片、標(biāo)準(zhǔn)電阻、差動(dòng)放大器、直流數(shù)字電壓表。
    2、電容式傳感器用到的設(shè)備：
    電容傳感器、電容變換器、差動(dòng)放大器、低通濾波器、電壓表、示波器。
    3、電渦流式傳感器用到的設(shè)備：
    電渦流式傳感器、測(cè)微器、鋁測(cè)片、鐵測(cè)片、銅測(cè)片、電壓表、示波器。
    電容器的電容量c是的函數(shù)，當(dāng)被測(cè)量變化使s、d或?任意一個(gè)參數(shù)發(fā)生變化時(shí)，電容量也隨之而變，從而可實(shí)現(xiàn)由被測(cè)量到電容量的轉(zhuǎn)換。電容式傳感器的工作原理就是建立在上述關(guān)系上的，若保持兩個(gè)參數(shù)不變，僅改變另一參數(shù)，就可以把該參數(shù)的變化轉(zhuǎn)換為電容量的變化，通過(guò)測(cè)量電路再轉(zhuǎn)換為電量輸出。
    差動(dòng)平行變面積式傳感器是由兩組定片和一組動(dòng)片組成。當(dāng)安裝于振動(dòng)臺(tái)上的動(dòng)片上、下改變位置，與兩組靜片之間的相對(duì)面積發(fā)生變化，極間電容也發(fā)生相應(yīng)變化，成為差動(dòng)電容。如將上層定片與動(dòng)片形成的電容定為cx1，下層定片與動(dòng)片形成的電容定為cx2，當(dāng)將cx1和cx2接入雙t型橋路作為相鄰兩臂時(shí)，橋路的輸出電壓與電容量的變化有關(guān)，即與振動(dòng)臺(tái)的位移有關(guān)。依據(jù)該原理，在振動(dòng)臺(tái)上加上砝碼可測(cè)定重量與橋路輸出電壓的對(duì)應(yīng)關(guān)系，稱未知重量物體時(shí)只要測(cè)得橋路的輸出電壓即可得出該重物的重量。
    電渦流式傳感器由平面線圈和金屬渦流片組成，當(dāng)線圈中通以高頻交變電流后，與其平行的金屬片上感應(yīng)產(chǎn)生電渦流，電渦流的大小影響線圈的阻抗z，而渦流的大小與金屬渦流片的電阻率、導(dǎo)磁率、厚度、溫度以及與線圈的距離x有關(guān)。當(dāng)平面線圈、被測(cè)體（渦流片）、激勵(lì)源已確定，并保持環(huán)境溫度不變，阻抗z只與x距離有關(guān)。將阻抗變化經(jīng)渦流變換器變換成電壓v輸出，則輸出電壓是距離x的單值函數(shù)。依據(jù)該原理可制成電渦流式傳感器電子稱。
    3、金屬箔式應(yīng)變片傳感器工作原理：
    應(yīng)變片應(yīng)用于測(cè)試時(shí)，應(yīng)變片要牢固地粘貼在測(cè)試體表面，當(dāng)測(cè)件受力發(fā)生形變，應(yīng)變片的敏感柵隨同變形，其電阻值也隨之發(fā)生相應(yīng)的變化。通過(guò)測(cè)量電路，轉(zhuǎn)換成電信號(hào)輸出顯示。
    成正比。當(dāng)e和電阻相對(duì)變化一定時(shí)，電橋輸出電壓及其電壓靈敏度與各橋臂阻值的大小無(wú)關(guān)。
    （一）電容式傳感器特性分析：
    按以下步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
    （1）按圖接線，電容變換器和差放的增益均調(diào)至最大。
    （2）測(cè)微器帶動(dòng)振動(dòng)臺(tái)移動(dòng)至系統(tǒng)輸出為零，此時(shí)動(dòng)片位于兩靜片組之間。
    3c。
    電容變換器低通差放電壓表。
    旋動(dòng)測(cè)微器，每次0.5mm，記下位移x與電壓輸出u值，直至動(dòng)片與靜片覆蓋面積最大為止。然后向相反方向做上述實(shí)驗(yàn)，記下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
    特性分析數(shù)據(jù)記錄分析如下：
    i第一次特性測(cè)試。
    1、電容傳感器特性曲線。
    實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)如下：
    根據(jù)試驗(yàn)段數(shù)據(jù)繪的電容式傳感器的特性曲線如下：
    從特性曲線可以看出，電容式傳感器的輸出電壓與位移之間幾乎是線性的，非線性誤差非常小，線性特性很好。
    2、傳感器特性曲線擬合直線。
    根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)利用最小二乘法對(duì)電容式傳感器的特性曲線進(jìn)行擬合：
    4
    臨床醫(yī)學(xué)開題報(bào)告題目篇十六
    開題報(bào)告的內(nèi)容大致如下：課題名稱、承擔(dān)單位、課題負(fù)責(zé)人、起止年限、報(bào)告提綱。
    報(bào)告提綱包括：
    1.課題的目的、意義、國(guó)內(nèi)外研究概況和有關(guān)文獻(xiàn)資料的主要觀點(diǎn)與結(jié)論;。
    2.研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、各項(xiàng)有關(guān)指標(biāo)、主要研究方法;。
    3.大致的進(jìn)度安排;。
    4.準(zhǔn)備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設(shè)備等);。
    5.尚需增添的主要設(shè)備和儀器(用途、名稱、規(guī)格、型號(hào)、數(shù)量、價(jià)格等);。
    6.經(jīng)費(fèi)概算;。
    7.預(yù)期研究結(jié)果;。
    8.承擔(dān)單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。
    同行評(píng)議，著重是從選題的依據(jù)、意義和技術(shù)可行性上做出判斷。
    即從科學(xué)技術(shù)本身為決策提供必要的依據(jù)。
    【二】如何撰寫畢業(yè)論文開題報(bào)告?
    開題報(bào)告中最核心內(nèi)容是“論文擬研究解決的主要問(wèn)題”。
    在撰寫時(shí)可以先寫這一部分，以此為基礎(chǔ)撰寫其他部分。
    具體要求如下：
    1.論文擬研究解決的問(wèn)題。
    明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問(wèn)題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。
    明確指出國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問(wèn)題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果……。
    評(píng)述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。
    提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法，簡(jiǎn)述初步理由。
    你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過(guò)論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。
    開題報(bào)告的目的就是要請(qǐng)專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯?wèn)題是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來(lái)。
    一般提出3或4個(gè)問(wèn)題，可以是一個(gè)大問(wèn)題下的幾個(gè)子問(wèn)題，也可以是幾個(gè)并行的相關(guān)問(wèn)題。
    2.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
    只簡(jiǎn)單評(píng)述與論文擬研究解決的問(wèn)題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評(píng)述則在文獻(xiàn)綜述中評(píng)述。
    基于“論文擬研究解決的問(wèn)題”提出，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。
    3.論文研究的目的與意義。
    簡(jiǎn)介論文所研究問(wèn)題的基本概念和背景。
    簡(jiǎn)單明了地指出論文所要研究解決的具體問(wèn)題。
    簡(jiǎn)單闡述如果解決上述問(wèn)題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。
    基于“論文擬研究解決的問(wèn)題”提出，允許有所重復(fù)。
    4.論文研究主要內(nèi)容。
    初步提出整個(gè)論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
    由此更能理解“論文擬研究解決的問(wèn)題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。
    一、開題報(bào)告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級(jí)、姓名、導(dǎo)師;。
    二、目的意義和國(guó)內(nèi)外研究概況;。
    三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容;。
    四、研究條件和可能存在的問(wèn)題;。
    五、預(yù)期的結(jié)果;。
    六、進(jìn)度安排。
    【三】文獻(xiàn)綜述。
    文獻(xiàn)綜述是研究者在提前閱讀過(guò)某一主題的文獻(xiàn)后，經(jīng)過(guò)理解、整理、融會(huì)貫通，綜合分析和評(píng)價(jià)概括出同類課題若干文章的基本事實(shí)、基本觀點(diǎn)和方法而組成的一種不同于研究論文的文體。
    文獻(xiàn)綜述屬三次文獻(xiàn)，專題性強(qiáng)，涉及范圍較小，具有一定的深度和時(shí)間性，能反映出這一專題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，具有較高的情報(bào)學(xué)價(jià)值。
    撰寫文獻(xiàn)綜述可以為論文研究工作做準(zhǔn)備，掌握本課題情況，明確研究方向，還可以培養(yǎng)畢業(yè)生收集整理資料及分析、綜合、評(píng)價(jià)的能力。
    文獻(xiàn)綜述一般應(yīng)包括本課題國(guó)內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀;現(xiàn)階段主要的理論觀點(diǎn)和技術(shù);本課題的主攻方向;亟待解決的`主要問(wèn)題和發(fā)展趨向。
    文獻(xiàn)綜述一般在1500--字左右。
    畢業(yè)論文的“文獻(xiàn)綜述”的格式多樣，但主要應(yīng)該從以下3個(gè)方面進(jìn)行寫作：
    1.前言。
    主要說(shuō)明論文寫作的目的，介紹有關(guān)的概念、定義以及綜述的范圍。
    扼要說(shuō)明有關(guān)主題的現(xiàn)狀，以及自己引用參考文獻(xiàn)的總體情況，使讀者對(duì)全文有一個(gè)粗略的了解。
    2.主體部分。
    將所參考、引用過(guò)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行整理、歸納及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向以及評(píng)述，還要闡明資料中的觀點(diǎn)對(duì)自己論文寫作的幫助、啟發(fā)，從哪些方面做了借鑒、引用。
    3.結(jié)語(yǔ)。
    將綜述的主題進(jìn)行扼要總結(jié)，體現(xiàn)出對(duì)相關(guān)資料和所研究課題的某些見解。
    寫“文獻(xiàn)綜述”時(shí)應(yīng)做到收集文獻(xiàn)盡量齊全，注意引用文獻(xiàn)的代表性、可靠性和科學(xué)性，引用文獻(xiàn)要忠實(shí)文獻(xiàn)內(nèi)容，應(yīng)分清作者的觀點(diǎn)和文獻(xiàn)的內(nèi)容。
    在教學(xué)中，讓同學(xué)從模仿開始，首先訓(xùn)練同學(xué)體會(huì)寫作該文體特殊形式的規(guī)范和程式，對(duì)該文體產(chǎn)生一定的感性認(rèn)識(shí)。
    臨床醫(yī)學(xué)開題報(bào)告題目篇十七
    技術(shù)在多金屬礦勘查中的應(yīng)用研究。
    4.中鋁貴州分公司鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)規(guī)劃研究。
    5.錨索樁板墻預(yù)應(yīng)力損失機(jī)理研究。
    6.模糊多模型軟測(cè)量及遞推pls算法研究。
    7.嗜酸氧化亞鐵硫桿菌銅抗性相關(guān)基因的研究。
    8.尾礦壩二維固結(jié)滲流模型研究及壩體穩(wěn)定性分析。
    9.預(yù)設(shè)定傳遞誤差曲線的螺旋錐齒輪主動(dòng)設(shè)計(jì)方法研究。
    10.生物—化學(xué)兩級(jí)循環(huán)反應(yīng)器中難浸金礦的細(xì)菌氧化預(yù)處理研究。
    11.包鋼棒材廠諧波分析與治理方案。
    40.5mn9ni40.n奧氏體不銹鋼的焊接及接頭性能。
    13.回轉(zhuǎn)窯實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)方法及系統(tǒng)研究。
    14.模擬深海環(huán)境中鉑復(fù)合陽(yáng)極電化學(xué)性能研究。
    15.模糊控制在鉛鋅熔煉控制系統(tǒng)中的應(yīng)用研究。
    16.基于異構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)集成技術(shù)的配電網(wǎng)電氣節(jié)能管理系統(tǒng)研究。
    17.高溫和中、鋼中p原子的晶界偏聚。
    18.粉末冶金熱鍛連桿的.有限元分析。
    19.熱連軋工藝設(shè)計(jì)與組織性能預(yù)報(bào)軟件開發(fā)。
    20.嗜酸性硫桿菌高效接合轉(zhuǎn)移質(zhì)粒載體及抗砷工程菌的構(gòu)建。
    21.國(guó)有大型工程承包企業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)分析與研究。
    22.大型冶金企業(yè)工程建設(shè)進(jìn)度控制研究。
    23.光纖光柵高速公路火災(zāi)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究。
    24.重型車輛液壓自動(dòng)調(diào)平模糊pid控制研究。
    鋼tig焊組織與性能的研究。
    26.邯邢冶金礦山管理局網(wǎng)絡(luò)升級(jí)改造設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
    27.高溫空氣預(yù)熱器cad系統(tǒng)的研究與開發(fā)。
    28.大型裝備制造系統(tǒng)生產(chǎn)設(shè)備集成運(yùn)行的信息支持系統(tǒng)。
    29.菲亞特(亞太)采購(gòu)中心供應(yīng)商質(zhì)量管理體系設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究。
    30.楚雄經(jīng)開區(qū)基于循環(huán)經(jīng)濟(jì)的新型工業(yè)園區(qū)規(guī)劃研究。
    31.多極自起動(dòng)低速大轉(zhuǎn)矩永磁同步電動(dòng)機(jī)研究。
    32.低成本高效化堆焊藥芯焊絲的研究。
    33.工程陶瓷高效深磨溫度場(chǎng)有限元分析與仿真。
    34.磨礦分級(jí)的模糊控制及網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控。
    35.燃煤蒸汽鍋爐智能控制技術(shù)的研究。
    600高強(qiáng)度工程機(jī)械用鋼熱軋工藝研究。
    37.工業(yè)純鈦ta40.焊接接頭組織細(xì)化及其應(yīng)用研究。
    38.q235鋼雙輝等離子ni-cr共滲及其性能研究。
    39.電站仿真機(jī)deh系統(tǒng)建模與仿真研究。
    _3al與高溫耐熱合金的釬焊性能研究。
    41.磁控az340.鎂合金gtaw焊接磁場(chǎng)形態(tài)模擬及試驗(yàn)研究。
    42.有色金屬澆鑄系統(tǒng)研究。
    43.濺射薄膜式壓力傳感器可靠性研究。
    工程合格承包商的選擇。
    45.自由和受限進(jìn)風(fēng)條件下翅片管換熱器傳熱及壓降特性的實(shí)驗(yàn)研究。
    46.水平管內(nèi)油氣兩相流流型及流型轉(zhuǎn)換的實(shí)驗(yàn)和理論研究。
    47.電液伺服削峰裝置機(jī)理研究及仿真。
    48.大型直流電爐冶煉鈦渣時(shí)的原料加工處理研究及應(yīng)用。
    49.海綿鈦生產(chǎn)中熔鹽氯化渣的處理研究。
    50.研制生產(chǎn)關(guān)鍵特殊傳感器――工業(yè)用傳感器。
    臨床醫(yī)學(xué)開題報(bào)告題目篇十八
    一、引言(選題原因)(宋體，小四，加粗)。
    第一、興趣使然。最先接觸到的是昆德拉的《不能承受的生命之輕》，作品中復(fù)雜的思想內(nèi)涵與獨(dú)特的表達(dá)方式深深吸引著我，雖然已經(jīng)讀了好多遍，但此后，無(wú)論再翻開他其中的任何一面，我都能讀下去，而且還生怕遺漏了任何一個(gè)字。但這種情況對(duì)于我來(lái)說(shuō)，還真的是第一次。于是，我開始尋找關(guān)于昆德拉的作品，并開始希望理解我理解中的昆德拉。
    第二、對(duì)女性的關(guān)注使然。在讀昆德拉的作品時(shí)，其中的女性形象在某種程度上可以說(shuō)是現(xiàn)代社會(huì)中部分人的真實(shí)寫照。我和同學(xué)在探討這個(gè)問(wèn)題時(shí)，大家都有種不知女性形象究竟該如何定位，女性又該如何活出真實(shí)的自己的無(wú)言的困惑。我也有這種困惑，但還是想嘗試著探討一下女性問(wèn)題。
    第三、基于上述研究現(xiàn)狀，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代相碰撞，在女性尋找自身形象的定位處于迷茫之際，我借分析昆德拉筆下的女性形象，來(lái)探討一下現(xiàn)代社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)下沉淪或本真究竟何為的問(wèn)題。(宋體，小四，單倍行距，下同)。
    二、研究現(xiàn)狀(文獻(xiàn)綜述)。
    自昆德拉的作品在80年代中期被譯到中國(guó)以來(lái)，中國(guó)知識(shí)界已經(jīng)掀起了幾次“昆德拉熱”。特別是昆德拉的作品《不能承受的生命之輕》被改編為電影《布拉格之戀》之后，昆德拉的名字更是家喻戶曉。
    近年來(lái)，對(duì)昆德拉的研究主要表現(xiàn)為對(duì)其小說(shuō)作品內(nèi)容及理論觀念的剖析。就內(nèi)容來(lái)看，大部分評(píng)論集中于其作品中濃郁的存在、媚俗、遺忘、靈與肉等存在主義思想范圍內(nèi);就形式來(lái)看，則主要集中于作品中表現(xiàn)出來(lái)的復(fù)調(diào)、幽默等小說(shuō)藝術(shù)范圍內(nèi)。當(dāng)然，也有很多比較性的解讀，如昆德拉與美洲的馬爾克斯，與中國(guó)的余華、王蒙、魯迅、王朔等進(jìn)行的比較，以及對(duì)名著被改編為電影后的比較。
    雖然以上研究為我們解讀昆德拉及其作品提供了很多視角，但總體方法論已漸趨老化，總是圍繞幾個(gè)問(wèn)題，新意較少。而且在近幾年的研究中，昆德拉筆下的女性形象問(wèn)題，僅是在分析某些具體作品以及靈肉分離問(wèn)題時(shí)才略有提及，分散研究較多，集中研究較少，尤其缺乏將作家筆下的女性形象置于整個(gè)文學(xué)史維度上來(lái)加以掃描的整體性眼光。
    (這部分非常重要，能清楚的顯示學(xué)生對(duì)所研究的課題的了解程度，沒(méi)有足夠的文獻(xiàn)閱讀，就無(wú)所謂開題報(bào)告，要求600字以上，結(jié)合課題任務(wù)情況，查閱文獻(xiàn)資料，綜述國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，并發(fā)表本人對(duì)前人研究的見解。要求：層次清楚，序號(hào)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)規(guī)范)。
    三、研究意義。
    在目前國(guó)內(nèi)對(duì)昆德拉的研究中，還沒(méi)有人專門從分析昆德拉筆下的女性形象著手展開過(guò)具體的分析研究;而且，借昆德拉筆下的女性形象來(lái)探討在傳統(tǒng)與現(xiàn)代相碰撞下，女性形象的價(jià)值定位問(wèn)題也是比較新穎的。本文一方面為解讀昆德拉提供了一個(gè)新的視角，另一方面又參與到女性自主義的研究之中，豐富了女性主義的研究。
    (1.本課題研究的理論意義2.本課題研究的實(shí)際意義)。
    四、提綱。
    (一)、引言。
    引出論述的必要性及各部分所要論述的核心內(nèi)容。在傳統(tǒng)與現(xiàn)代碰撞之下，道德問(wèn)題日益成為人們關(guān)注的對(duì)象，而女性形象問(wèn)題更是首當(dāng)其沖。本文將借助于昆德拉筆下女性形象的分析，來(lái)探討關(guān)于本真與沉淪的界定標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。
    (二)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
    第一章關(guān)于本真與沉淪。
    1、本真和沉淪在《存在于時(shí)間》中的引出。
    2、海德格爾對(duì)本真與沉淪的界定。
    3、本文對(duì)海德格爾本真和沉淪的借用。
    第二章昆德拉筆下的女性形象。
    1、自我失落的形象——以特麗莎、塔美娜(《笑忘錄》中的女主人公)、凱米蕾(《告別圓舞曲》中小號(hào)手的妻子)、寡婦(《死人讓位》)等為代表。
    2、自我回歸的形象——以薩賓娜、茹澤娜、女護(hù)士阿爾日貝塔(《會(huì)飲》)等位代表。
    3、失落與回歸之謎——以露西葉為代表。
    第三章影響昆德拉創(chuàng)作此類女性形象的因素。
    1、對(duì)傳統(tǒng)基督教道德觀的背棄。
    2、對(duì)古希臘人本主義的弘揚(yáng)。
    3、現(xiàn)代文化背景等因素對(duì)昆德拉的影響。
    第四章昆德拉筆下女性形象的現(xiàn)代啟示。
    1、女性、客體身份與沉淪。
    2、女性、主體身份與本真。
    3、女性在墮入傳統(tǒng)和實(shí)現(xiàn)自我臨界點(diǎn)上的.茫然。
    (三)結(jié)語(yǔ)。
    社會(huì)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)總是以多數(shù)人的常量為基準(zhǔn)尺度的，偏離這個(gè)常量則會(huì)被視為異常。但是昆德拉卻通過(guò)他筆下的女性形象，讓我們看到了女性在對(duì)傳統(tǒng)的依戀以及對(duì)現(xiàn)代自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的渴求的兩難處境，看到了她們?cè)趬櫲雮鹘y(tǒng)與實(shí)現(xiàn)自我的臨界點(diǎn)上的徘徊不定，看到了她們?cè)诒菊媾c沉淪之間的茫然與困惑。同時(shí)，也提醒我們：在對(duì)女性形象進(jìn)行定位時(shí)，千萬(wàn)不可僅僅依靠世俗的標(biāo)準(zhǔn)而忘記了“以人為本”。
    課題的主要內(nèi)容:(宋體小四號(hào))寫出主要內(nèi)容或詳細(xì)提綱。
    第一章是本文的引論部分。主要分析幽默的產(chǎn)生以及它的根源。把幽默整個(gè)的概括。以及前人關(guān)于幽默的傳統(tǒng)理論和研究成果，指出本文對(duì)這些研究成果有何繼承和發(fā)展。(宋體五號(hào)，下同)。
    第二章主要分析與對(duì)比中英文幽默在語(yǔ)言上的不同。從歷史淵源上，發(fā)展情況，理論依據(jù)上的不同來(lái)感受幽默效果，并且強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)境在此過(guò)程中的作用。用以說(shuō)明在言語(yǔ)幽默中關(guān)聯(lián)理論怎樣發(fā)揮認(rèn)知工具的作用。
    第三章主要是對(duì)比分析幽默的文化。文章從中英文幽默的文化特點(diǎn)，文化語(yǔ)言和幽默三者之間的關(guān)系來(lái)講述語(yǔ)言文化差異對(duì)中英文幽默的映射。
    研究方法：(宋體小四號(hào)加粗)。
    1、分析法:。
    2、歸納法:。
    3、列舉法:。
    4、調(diào)查法：
    5、觀察法：
    6、文獻(xiàn)研究法：
    7、實(shí)證研究法：
    8、定量分析法：
    9、定性分析法。
    10、個(gè)案研究法：
    ……。
    (這里提到的方法僅供參考，請(qǐng)同學(xué)們?cè)敿?xì)描述自己在論文寫作中將用到的所有研究方法，并有相應(yīng)的具體闡述)。
    [1]austin,j.l.howtodothingswithwords[m].oxford:clarendonpress,1962.
    [2]barker,c.culturalstudies:theoryandpractice[m].london:sagepublicationsltd.,.
    [3]kao,george.chinesewitandhumor[m].newyork:sterlingpublishingco,1974.
    [4]蔡新芝.從會(huì)話含義理論看英語(yǔ)幽默的產(chǎn)生[j].湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),,(3).
    [5]胡范疇.幽默語(yǔ)言學(xué)[m].上海:上海社會(huì)科學(xué)出版社,1987.
    [6]李瑞華.英漢語(yǔ)言文化對(duì)比研究[m].上海:上海教育出版社,2000.
    [7]劉海平.中美文化的互動(dòng)與關(guān)聯(lián)[m].上海:上海教育出版社,.
    [8]呂光旦.英語(yǔ)幽默的語(yǔ)用分析[j].外國(guó)語(yǔ)，2000,(2).
    (這里的參考文獻(xiàn)只是給大家提供格式參考，一定要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。
    完成期限和采取的主要措施：(宋體小四號(hào)加粗)。
    完成期限：
    1.20xx年9月3日前確定選題和指導(dǎo)老師，搜集課題相關(guān)資料。
    2.20xx年9月7日指導(dǎo)老師與學(xué)生見面會(huì)，布置開題報(bào)告寫作。
    4.20xx年10月28日提交開題報(bào)告終稿。
    5.20xx年12月31日完成并提交初稿。
    6.20xx年3月1日提交二稿。
    7.20xx年3月15日提交終稿，紙質(zhì)版一式三份及電子文檔。
    8.20xx年4月中旬論文答辯(具體時(shí)間另行通知)及成績(jī)?cè)u(píng)定。
    9.20xx年4月26日補(bǔ)答辯。
    主要措施：
    1、去圖書館、資料室、上網(wǎng)查找資料;。
    2、請(qǐng)指導(dǎo)老師提意見并修改;。
    3、同學(xué)之間相互交流討論，不斷完善論文。
    臨床醫(yī)學(xué)開題報(bào)告題目篇十九
    11標(biāo)題：知識(shí)經(jīng)濟(jì)下無(wú)形資產(chǎn)會(huì)計(jì)若干問(wèn)題探討目的：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，無(wú)形資產(chǎn)的地位相當(dāng)重要，對(duì)無(wú)形資產(chǎn)的確認(rèn)，計(jì)量、報(bào)告對(duì)確定企業(yè)價(jià)值有重大意義。
    內(nèi)容：1、知識(shí)經(jīng)濟(jì)下無(wú)形資產(chǎn)的地位;2無(wú)形資產(chǎn)的確認(rèn)問(wèn)題;3、無(wú)形資產(chǎn)的計(jì)量問(wèn)題;4、無(wú)形資產(chǎn)的披露問(wèn)題。
    參考資料：《無(wú)形資產(chǎn)會(huì)計(jì)》(上海：立信會(huì)計(jì)出版社，1999于長(zhǎng)春);《知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)無(wú)形資產(chǎn)計(jì)量的影響》(《會(huì)計(jì)研究》1999、2，唐學(xué)松);《無(wú)形資產(chǎn)的特征與評(píng)價(jià)》(《會(huì)計(jì)研究》1999、2，崔也光。
    內(nèi)容：1、簡(jiǎn)述企業(yè)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的現(xiàn)狀;2、剖析影響會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的因素;3、提高會(huì)計(jì)信息的措施和途徑。
    參考資料：《會(huì)計(jì)信息失真的制度因素分析》《財(cái)會(huì)研究》2002、11，《淺談會(huì)計(jì)信息失真的原因、危害及對(duì)策》《事業(yè)財(cái)會(huì)》2002、5;《會(huì)計(jì)信息失真的根源探討及其監(jiān)管機(jī)制創(chuàng)新》《當(dāng)代財(cái)會(huì)》，2002，5.
    13標(biāo)題：會(huì)計(jì)信息質(zhì)量與公司治理結(jié)構(gòu)問(wèn)題研究目的：分析會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的企業(yè)制度因素;探尋提高信息質(zhì)量的相關(guān)途徑;分析改善公司治理結(jié)構(gòu)的會(huì)計(jì)學(xué)途徑。
    內(nèi)容：1、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的決定因素分析;2、公司治理結(jié)構(gòu)的相關(guān)分析;3、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量與公司治理結(jié)構(gòu)的相關(guān)關(guān)系分析;4、提高信息質(zhì)量的治理結(jié)構(gòu)措施;5、改善治理結(jié)構(gòu)的會(huì)計(jì)途徑。
    參考資料：《公司治理》、《企業(yè)管理與會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》，《會(huì)計(jì)研究》，2000、6;《公司治理中的會(huì)計(jì)確定》，《會(huì)計(jì)研究》，2002、4;《公司治理結(jié)構(gòu)與會(huì)計(jì)行為》和《會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的關(guān)系》，內(nèi)蒙古社會(huì)科學(xué)2003、1。
    14標(biāo)題：論會(huì)計(jì)信息失真的成因及對(duì)策目的：會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)一直在困擾著各方面的信息使用者，其失真程度之深，范圍之廣、危害之大，已引起了社會(huì)各界的密切關(guān)注。通過(guò)本文的論述，更進(jìn)一步控制，克服會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題。
    內(nèi)容：本文主要從以下三個(gè)方面展開論述：1、會(huì)計(jì)信息失真的種類及其主要表現(xiàn);2、會(huì)計(jì)信息失真的成因分析;3、會(huì)計(jì)信息失真的治理對(duì)策。
    參考資料：1、提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的重大舉措――感悟《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》會(huì)計(jì)研究，2001，2，黃世出劉維;2、《銀行會(huì)計(jì)信息失真原因及對(duì)策》――《金融會(huì)計(jì)》2000年第7期;3、《財(cái)經(jīng)理論與實(shí)踐》200人年第1期“上市公司會(huì)計(jì)信息失真的原因分析”。
    15標(biāo)題：企業(yè)會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題研究目的：研究治理我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題的措施。
    內(nèi)容：1、會(huì)計(jì)信息真實(shí)性概述(含義，重要性等);2、我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)信息失真的現(xiàn)狀、特征、危害;3、我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)信息失真的成因;4、治理我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題的具體對(duì)策。
    參考資料：近三年的會(huì)計(jì)雜志、報(bào)紙，如《會(huì)計(jì)研究》《fioi財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)導(dǎo)刊》等。
    16標(biāo)題：我國(guó)會(huì)計(jì)規(guī)范問(wèn)題研究目的：探尋我國(guó)會(huì)計(jì)規(guī)范的具體形式，會(huì)計(jì)規(guī)范體系的完善等。
    內(nèi)容：1、會(huì)計(jì)規(guī)范的意義;2、目前會(huì)計(jì)規(guī)范的現(xiàn)狀、體系、形式、有效性等;3、會(huì)計(jì)規(guī)范體系的完善;4、提高規(guī)范有效性的措施。
    參考資料：王開田。會(huì)計(jì)規(guī)范理論結(jié)構(gòu);陳亞民，會(huì)計(jì)規(guī)范論;陳箭深，會(huì)計(jì)研究，2001、1;葛家澍，會(huì)計(jì)研究，2001，1。
    17標(biāo)題：會(huì)計(jì)政策選擇問(wèn)題研究目的：分析影響會(huì)計(jì)政策選擇的原因，為規(guī)范會(huì)計(jì)政策選擇提供指南。
    內(nèi)容：1、會(huì)計(jì)政策選擇存在的原因;2、影響會(huì)計(jì)政策選擇的原因;3、會(huì)計(jì)政策選擇的原則等;4、規(guī)范會(huì)計(jì)政策選擇的必要性;5、規(guī)范選擇的原則、方法。
    參考資料：《企業(yè)會(huì)計(jì)政策選擇的經(jīng)濟(jì)分析》，《會(huì)計(jì)研究》2000，3：“試論會(huì)計(jì)政策的選擇原則”《會(huì)計(jì)研究》1999、2;《會(huì)計(jì)選擇論》。
    18標(biāo)題：會(huì)計(jì)制度與稅法規(guī)定相互協(xié)調(diào)的思考目的：從降低遵循稅法的成本著想，探討有關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理中會(huì)計(jì)制度與稅法規(guī)定的相互協(xié)調(diào)問(wèn)題。
    內(nèi)容：分析會(huì)計(jì)制度與稅法規(guī)定的關(guān)系，探討如何盡量做到二者的協(xié)調(diào)，并以某類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理為例，說(shuō)明如何協(xié)調(diào)。
    19標(biāo)題：資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)問(wèn)題研究目的：研究資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)核算與監(jiān)督的具體問(wèn)題。
    內(nèi)容：1、資產(chǎn)減值準(zhǔn)備概述(含義、意義、理論依據(jù)等);2、《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》關(guān)于資產(chǎn)減值準(zhǔn)備規(guī)定的若干突破;3、執(zhí)行資產(chǎn)減值準(zhǔn)備計(jì)提規(guī)定存在的問(wèn)題及原因(成因);4、對(duì)于八項(xiàng)資產(chǎn)減值準(zhǔn)備計(jì)提規(guī)定和操作的具體建議。
    參考資料：近三年的會(huì)計(jì)雜志、報(bào)紙，如《會(huì)計(jì)研究》《fioi財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)導(dǎo)刊》《財(cái)會(huì)通訊》《財(cái)會(huì)月刊》《上海會(huì)計(jì)》《四川會(huì)計(jì)》《財(cái)會(huì)月刊》等。
    20標(biāo)題：我國(guó)會(huì)計(jì)信息披露的現(xiàn)狀及其完善目的：完善的資本市場(chǎng)需要完善的會(huì)計(jì)信息披露制度。作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)初期階段的我國(guó)，會(huì)計(jì)信息披露存在很多不足與缺陷，如何完善會(huì)計(jì)信息披露制度是一個(gè)重要課題。
    內(nèi)容：1、探討會(huì)計(jì)信息披露的重要意義;2、分析我國(guó)目前會(huì)計(jì)信息披露存在的缺陷及原因;3、提出完善我辦會(huì)計(jì)信息披露的改進(jìn)思想。(可參考西方發(fā)達(dá)國(guó)家關(guān)于會(huì)計(jì)信息披露治理經(jīng)驗(yàn))。
    參考資料：《會(huì)計(jì)研究》、《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告條例》、〈《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)――現(xiàn)金流量表》《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則――中期財(cái)務(wù)報(bào)告》，國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第14號(hào)――分部報(bào)告〉《上市公司會(huì)計(jì)信息披露制度：理論與證據(jù)》(吳聯(lián)生：2000，廈門大學(xué)博士后研究報(bào)告)、〈會(huì)計(jì)域秩序與會(huì)計(jì)信息規(guī)則性失真〉(吳聯(lián)生：2002，經(jīng)濟(jì)研究)等。
    21標(biāo)題：關(guān)于我國(guó)會(huì)計(jì)國(guó)際化的理論探討目的：從理論上分析我國(guó)會(huì)計(jì)國(guó)際化的必然性和措施，為會(huì)計(jì)國(guó)際化的實(shí)踐作指導(dǎo)。
    內(nèi)容：會(huì)計(jì)國(guó)際化的理論解析，影響會(huì)計(jì)國(guó)際化的因素，目前我國(guó)會(huì)計(jì)國(guó)際化的現(xiàn)狀，加速我國(guó)會(huì)計(jì)國(guó)際化進(jìn)程的對(duì)策和措施。
    參考資料：〈會(huì)計(jì)研究〉〈財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)〉〈財(cái)會(huì)通訊〉〈財(cái)會(huì)月刊〉。
    22標(biāo)題：淺議我國(guó)加入wto與會(huì)計(jì)改革目的：我國(guó)加入wto后，會(huì)計(jì)環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，這就要求我國(guó)現(xiàn)有的會(huì)計(jì)管理系統(tǒng)，面對(duì)新的環(huán)境應(yīng)如何進(jìn)行改革和調(diào)整，從而更好的發(fā)揮它應(yīng)有的作用，以促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。
    內(nèi)容：文章主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行綜述：1、“入世”后對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)環(huán)境的影響;2、加入wto后會(huì)計(jì)改革的目標(biāo)與設(shè)想;3、適應(yīng)國(guó)際環(huán)境，改革中國(guó)會(huì)計(jì)。
    參考資料：1、〈向二十一世紀(jì)我國(guó)會(huì)計(jì)的改革與發(fā)展〉，上海會(huì)計(jì)2001，(1);2、〈中國(guó)加入世貿(mào)組織后的會(huì)計(jì)問(wèn)題論文摘編〉上海會(huì)計(jì)，2001，(2);3、加入wto會(huì)計(jì)怎么辦〉會(huì)計(jì)之友，2002，(2);4、〈加入wto與中國(guó)會(huì)計(jì)改革〉時(shí)代財(cái)會(huì)2002;5、〈加入wto與我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)應(yīng)作出哪些調(diào)整〉――當(dāng)代財(cái)經(jīng)2002.
    23標(biāo)題：國(guó)有企業(yè)經(jīng)理人期權(quán)激勵(lì)問(wèn)題研究目的：通過(guò)寫作本文，學(xué)生應(yīng)熟悉經(jīng)理人期權(quán)激勵(lì)的基本原理、基本要求與操作方法，掌握我國(guó)國(guó)有企業(yè)經(jīng)理人期權(quán)激勵(lì)中的特殊問(wèn)題等。
    內(nèi)容：1、經(jīng)理人期權(quán)激勵(lì)的涵義與功能;2、國(guó)有企經(jīng)理人期權(quán)激勵(lì)的必要性與重要性;3、國(guó)有企經(jīng)理人期權(quán)激勵(lì)的難點(diǎn)解決措施。
    參考資料：1、謝德仁，劉文：〈關(guān)于經(jīng)理股票期權(quán)會(huì)計(jì)確認(rèn)問(wèn)題研究〉，〈會(huì)計(jì)研究〉，2002年第9期;2、魏剛：〈高級(jí)管理層激勵(lì)與上市公司經(jīng)營(yíng)績(jī)效〉，〈經(jīng)濟(jì)研究〉，2000(3)。
    24標(biāo)題：論合伙會(huì)計(jì)師事務(wù)所的合伙人資格目的：通過(guò)寫作本文，學(xué)生應(yīng)掌握合伙事務(wù)所的特點(diǎn)及其對(duì)合伙人的要求，掌握我國(guó)合伙人的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策。
    參考資料：1、王善平：〈合伙會(huì)計(jì)師事務(wù)所中的私人財(cái)產(chǎn)與創(chuàng)新能力〉，〈會(huì)計(jì)論壇〉2002年第2卷，中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社;2、王善平：《獨(dú)立審計(jì)的誠(chéng)信問(wèn)題》，《會(huì)計(jì)研究》，2002年第7期。
    25標(biāo)題：試論財(cái)務(wù)管理目目的：明確企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)內(nèi)容：介紹國(guó)內(nèi)外關(guān)于企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)的幾種主要觀點(diǎn);運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論論述如何定位企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)。
    參考資料：《會(huì)計(jì)研究》;《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》;《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)導(dǎo)刊》。
    26標(biāo)題：試論現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)目的：理解幾種具有代表性的財(cái)務(wù)目標(biāo)觀點(diǎn)，能比較各自的優(yōu)劣，并結(jié)合當(dāng)前我國(guó)企業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行分析。
    內(nèi)容：1、簡(jiǎn)述幾種具有代表性的財(cái)務(wù)目標(biāo)觀點(diǎn)，并作比較。2、財(cái)務(wù)目標(biāo)選擇的原則標(biāo)準(zhǔn);3、我國(guó)選擇何種財(cái)務(wù)目標(biāo)。
    參考資料：《現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)選擇》《湖南大學(xué)學(xué)報(bào)》1998年第4期;《有關(guān)財(cái)務(wù)目標(biāo)理論的分岐綜述》《財(cái)會(huì)月刊》2002，2;《企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)的比較與選擇》《交通財(cái)會(huì)》1999，3。
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    臨床醫(yī)學(xué)開題報(bào)告題目篇二十
    選題依據(jù)：(包括目的、意義、國(guó)內(nèi)外研究的有關(guān)情況)。
    目的、意義：隨著全球化進(jìn)程的加深和中國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)和國(guó)際影響力的不斷提升，中外文化交流也日益加深。中國(guó)古典詩(shī)詞作為中華文化的瑰寶之一，是傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要紐帶，而在此過(guò)程中翻譯則起著至關(guān)重要的作用。能否準(zhǔn)確到位地表現(xiàn)古典詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的文化藝術(shù)價(jià)值很大程度上取決于譯者對(duì)譯文的處理。本研究意在運(yùn)用翻譯適應(yīng)選擇論的觀點(diǎn)以對(duì)《春江花月夜》兩英譯版本的對(duì)比分析為例，探討譯者在翻譯活動(dòng)中的對(duì)由語(yǔ)言、文化、交際、社會(huì)等多元因素組成的翻譯生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)以及在翻譯方法、策略等選擇上的得失，從而論證“多維度適應(yīng)和適應(yīng)性選擇”、“三維”轉(zhuǎn)換的翻譯原則的可行性及“譯者為中心”觀點(diǎn)的正確性。本研究為古典詩(shī)詞英譯提供新的研究視角，有助于譯者在翻譯活動(dòng)中有意識(shí)地進(jìn)行適應(yīng)與選擇，提高譯品質(zhì)量。同時(shí)“譯者中心”理論有助于提高譯者的主觀能動(dòng)性。
    國(guó)內(nèi)外研究的有關(guān)情況：
    1.國(guó)外研究情況：1859年，查爾斯?達(dá)爾文在他發(fā)表的《物種起源》一書中提出“適者生存”(亦稱“自然選擇”)學(xué)說(shuō)。該學(xué)說(shuō)不僅在自然科學(xué)領(lǐng)域，而且在人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域里都受到多方面的關(guān)注和研究。在翻譯學(xué)領(lǐng)域認(rèn)為翻譯活動(dòng)中存在“適應(yīng)”和“選擇”的翻譯家和譯論家并不少見。尤金?奈達(dá)(eugenea.nida)在他的《翻譯新視角》(afreshlookattranslation)中指出，翻譯過(guò)程中“譯者要做出成千上萬(wàn)次的涉及選擇與處理的決定，以適應(yīng)另一種文化，適應(yīng)另一種語(yǔ)言，適應(yīng)不同的`編輯和出版商，最后還要適應(yīng)讀者群”。彼得?紐馬克(peternewmark)曾指出“翻譯理論關(guān)心的就是選擇與決定，而不是源發(fā)語(yǔ)篇或目的語(yǔ)篇的運(yùn)作原理”。
    2.國(guó)內(nèi)研究情況：國(guó)內(nèi)學(xué)者中，劉宓慶曾提出雙語(yǔ)中為了求得最大限度的適應(yīng)，我們可以確定求得“最大適應(yīng)值”的參數(shù)圖式，作為探求和檢驗(yàn)雙語(yǔ)適應(yīng)效果及程序的可論證依據(jù)。喬曾銳給翻譯下了這樣的定義：翻譯是把一種語(yǔ)言文學(xué)的意義用另一種語(yǔ)言中與之相適應(yīng)的表現(xiàn)形式再現(xiàn)出來(lái)。“翻譯適應(yīng)選擇論”是由我國(guó)學(xué)者胡庚申在整合借鑒了前人的觀點(diǎn)后，于在其發(fā)表的專著《翻譯適應(yīng)選擇論》中正式提出的。這里的“翻譯適應(yīng)選擇論”是一種“翻譯即適應(yīng)與選擇”的翻譯觀，該理論首次將“譯者為中心”的翻譯理念明確地體現(xiàn)在翻譯的定義之中——翻譯是“譯者適應(yīng)翻譯生態(tài)環(huán)境的選擇活動(dòng)”。而“翻譯生態(tài)環(huán)境”，指的是“原文、原語(yǔ)和譯語(yǔ)所呈現(xiàn)的世界，即語(yǔ)言、交際、文化、社會(huì)，以及作者、讀者、委托者等互聯(lián)互動(dòng)的整體。”在翻譯適應(yīng)選擇論中，翻譯過(guò)程是“譯者對(duì)以原文為典型要件的翻譯生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)和以譯者為典型要件的翻譯生態(tài)環(huán)境對(duì)譯文的選擇”，基本翻譯原則可概括為“多維度適應(yīng)與適應(yīng)性選擇”(multi-dimensionaladaptationandadaptiveselection)，基本翻譯方法是“三維”轉(zhuǎn)換，即在“多維度適應(yīng)與適應(yīng)性選擇”的原則之下，相對(duì)地集中于語(yǔ)言維、文化維和交際維的適應(yīng)性選擇轉(zhuǎn)換。
    研究的主要內(nèi)容及預(yù)期結(jié)果。
    主要內(nèi)容：運(yùn)用翻譯適應(yīng)選擇論作為理論工具，從語(yǔ)言維、文化維、交際維三個(gè)角度對(duì)《春江花月夜》兩英譯版本中體現(xiàn)的譯者在翻譯過(guò)程中對(duì)翻譯生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)和翻譯方法選擇上的不同。
    預(yù)期結(jié)果：1.說(shuō)明翻譯是“譯者適應(yīng)翻譯生態(tài)環(huán)境的選擇活動(dòng)”，論證“譯者為中心”的翻譯觀。2.“多維度適應(yīng)與適應(yīng)性選擇”的翻譯原則遵循程度越高，譯文的“整合適應(yīng)選擇度”越高，其獲得的認(rèn)同與接受程度也越高。
    研究對(duì)象及研究方法。
    研究對(duì)象：張若虛詩(shī)作《春江花月夜》的許淵沖和charlesbudd英譯本，以及譯者所處翻譯生態(tài)環(huán)境與翻譯方法。
    研究方法：文獻(xiàn)綜述法：收集文獻(xiàn)資料，進(jìn)行總結(jié)歸納。
    對(duì)比分析法：對(duì)兩譯本及譯者翻譯過(guò)程和方法進(jìn)行比較分析。
    實(shí)例分析法：對(duì)具體實(shí)例進(jìn)行詳細(xì)闡述。
    論文進(jìn)展計(jì)劃。
    20xx年10月18日前填寫論文任務(wù)書，與導(dǎo)師一起制定科研工作計(jì)劃。
    20xx年11月20日前查閱資料、處理文本或數(shù)據(jù)，教師指導(dǎo)。
    20xx年02月29日前提交論文初稿，論文中期檢查。
    20xx年04月09日前提交論文二稿。
    20xx年05月11日前提交論文定稿。
    20xx年05月16日論文答辯。
    臨床醫(yī)學(xué)開題報(bào)告題目篇二十一
    在小學(xué)體育教學(xué)中，以游戲的形式，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練是完成體育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的重要途徑之一。
    小學(xué)階段兒童的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢(shì)，抑制過(guò)程微弱，意志的自覺(jué)性、堅(jiān)持性和自制能力較差;體育又多在室外進(jìn)行，往往經(jīng)受不住外界條件的引誘和干擾，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞;傳統(tǒng)的隊(duì)列、廣播操、跑步等技能練習(xí)的教學(xué)模式是灌輸——接受，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式基本是聽講——練習(xí)——鞏固——再現(xiàn)，學(xué)生完全處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，單一、枯燥、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，不利于良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。體育教學(xué)游戲化則強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的主動(dòng)參與，相互合作，為了有效地促進(jìn)發(fā)展，避免壓力給學(xué)生造成的心理?yè)p害，教師采用游戲的特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，將游戲的自主性、趣味性帶入教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中謀求游戲般的樂(lè)趣，使枯燥的說(shuō)教變成生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得游戲的心理體驗(yàn)，以求一種寓教于樂(lè)的境界;從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，在游戲活動(dòng)中，他們的合作精神、集體意識(shí)及交往能力都得到發(fā)展，還能培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、勇于競(jìng)爭(zhēng)、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。因此，加強(qiáng)小學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化研究，是十分必要的。
    二、國(guó)內(nèi)外有關(guān)同類課題的研究綜述。
    國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理論是本課題研究的理論基點(diǎn)：羅杰斯的“現(xiàn)代人本主義教育思想”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí);巴班斯基的《教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》——優(yōu)化方法，擇優(yōu)學(xué)習(xí);布魯納的“結(jié)構(gòu)主義教育思想”發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力，倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”;洛扎諾夫的“暗示教學(xué)法”，創(chuàng)設(shè)情境，愉快學(xué)習(xí);杜威的“兒童中心論”主張以兒童為中心，教育即生活，學(xué)校即社會(huì)。目前，從不同角度對(duì)游戲、課堂教學(xué)的研究也漸漸多了，如“快樂(lè)體育教學(xué)”“成功體育教學(xué)”“合作教學(xué)”“創(chuàng)新教學(xué)”等等，對(duì)小學(xué)體育課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)分析的理論性文章，也經(jīng)?？梢栽诳锷峡吹?，這些都值得本課題借鑒。但對(duì)于在小學(xué)體育課堂教學(xué)中謀求游戲與教學(xué)相通的研究，即教學(xué)的游戲化，卻沒(méi)有專門的論述和探討，所以開展這項(xiàng)課題研究是非常有意義的。
    三、選題的意義。
    1.課題組成員在進(jìn)行課題研究的過(guò)程中能夠不斷豐富教學(xué)理論知識(shí)及創(chuàng)新與運(yùn)用游戲到教學(xué)中的水平，提高學(xué)生對(duì)游戲教學(xué)的興趣和技能水平，提高一線教師的創(chuàng)造游戲的能力及課堂教學(xué)水平。
    2.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還能發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)中存在的問(wèn)題與弊端，從而進(jìn)行修改，不斷完善，為進(jìn)一步謀求游戲與教學(xué)的相通打好基礎(chǔ)。
    四、本課題預(yù)期目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容。
    預(yù)期目標(biāo)。
    通過(guò)本課題的研究，探索出小學(xué)體育教學(xué)游戲化的教學(xué)方法，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，主動(dòng)參與體育活動(dòng)，使學(xué)生在游戲中學(xué)、在游戲中練、在游戲中受教育、在游戲中成長(zhǎng)。
    研究?jī)?nèi)容。
    (一)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查。
    (二)體育教學(xué)游戲化設(shè)計(jì)的研究。
    (1)自然情景下的自由游戲。
    自由游戲又稱自主游戲，在教師創(chuàng)設(shè)的自然情景下，學(xué)生按照自己的意愿自由的選擇器材，自由結(jié)伴，自主游戲，自由游戲注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，開展自由游戲，有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。如拔河、爬竿、踢毽子、丟手娟、老鷹捉小雞等。
    (2)技能、技術(shù)類的改裝游戲。
    改裝游戲主要是將體育技能、技術(shù)以游戲的特點(diǎn)進(jìn)行包裝，在教學(xué)的過(guò)程中謀求游戲般的樂(lè)趣，使枯燥的說(shuō)教變成生動(dòng)有趣的活動(dòng)，從而使學(xué)生獲得游戲的心理體驗(yàn)。如“雙腳連續(xù)向前跳”包裝為“青蛙過(guò)河”;隊(duì)列變化轉(zhuǎn)化為“孫悟空變魔術(shù)”。
    (3)自編自導(dǎo)的創(chuàng)新游戲。
    創(chuàng)新游戲即學(xué)生的自創(chuàng)游戲，由學(xué)生單獨(dú)或多人合作，在掌握創(chuàng)編游戲的方法與技巧后，自編游戲，經(jīng)師生討論修改，在課堂上由創(chuàng)編者自行導(dǎo)演示范，全體學(xué)生參與游戲，并最終評(píng)比，入冊(cè)。學(xué)生通過(guò)對(duì)游戲的創(chuàng)編，不斷增進(jìn)了對(duì)體育游戲課的興趣，并從中獲得了成功的喜悅，同時(shí)也豐富了學(xué)校體育的游戲內(nèi)容。
    (三)體育游戲在不同教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的研究。
    1.教學(xué)和游戲的相互結(jié)合。
    教學(xué)和游戲的結(jié)合是指在同一目標(biāo)引導(dǎo)下教師指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生自主的游戲活動(dòng)之間的相繼關(guān)系。
    (1)游戲作為教學(xué)的先導(dǎo)活動(dòng)。
    將游戲作為教學(xué)的先導(dǎo)，讓學(xué)生在游戲中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)以后，并在其經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行理性升華，抽象出一般的道理，從而使學(xué)習(xí)具有豁然開朗的效果。如投擲教學(xué)前先“玩紙飛機(jī)”;跳躍教學(xué)前進(jìn)行“仿生”游戲等。
    (2)游戲作為教學(xué)的后繼活動(dòng)。
    游戲作為教學(xué)的繼續(xù)，教學(xué)過(guò)程中獲得的新知識(shí)和技能在游戲過(guò)程中進(jìn)行多種嘗試和靈活運(yùn)用，可以獲得充分的發(fā)展。如《認(rèn)識(shí)自己的身體》室內(nèi)課教學(xué)后安排“指部位”游戲;投擲教學(xué)后進(jìn)行“打靶”、“投準(zhǔn)”游戲等。
    2.教學(xué)向游戲的轉(zhuǎn)化。
    游戲和教學(xué)的轉(zhuǎn)化是指教師在教育目標(biāo)下對(duì)學(xué)生的施教過(guò)程，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，這一轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在于變外在要求為內(nèi)在需要，變壓力為興趣，從而變被動(dòng)為主動(dòng)。小學(xué)生最感興趣的.是學(xué)習(xí)內(nèi)容帶有故事情節(jié)，教師應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)邊說(shuō)邊練，邊唱邊練情趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境;其次是游戲名稱要從趣味化、形象化、具體化方面去考慮，并能聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。如曲線跑轉(zhuǎn)化為“穿過(guò)小樹林”、“雙腳連續(xù)往前跳”和“爬行”可組合成游戲“龜兔賽跑”等等。
    臨床醫(yī)學(xué)開題報(bào)告題目篇二十二
    11標(biāo)題：知識(shí)經(jīng)濟(jì)下無(wú)形資產(chǎn)會(huì)計(jì)若干問(wèn)題探討目的：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，無(wú)形資產(chǎn)的地位相當(dāng)重要，對(duì)無(wú)形資產(chǎn)的確認(rèn)，計(jì)量、報(bào)告對(duì)確定企業(yè)價(jià)值有重大意義。
    內(nèi)容：1、知識(shí)經(jīng)濟(jì)下無(wú)形資產(chǎn)的地位;2無(wú)形資產(chǎn)的確認(rèn)問(wèn)題;3、無(wú)形資產(chǎn)的計(jì)量問(wèn)題;4、無(wú)形資產(chǎn)的披露問(wèn)題。
    參考資料：《無(wú)形資產(chǎn)會(huì)計(jì)》(上海：立信會(huì)計(jì)出版社，1999于長(zhǎng)春);《知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)無(wú)形資產(chǎn)計(jì)量的影響》(《會(huì)計(jì)研究》1999、2，唐學(xué)松);《無(wú)形資產(chǎn)的特征與評(píng)價(jià)》(《會(huì)計(jì)研究》1999、2，崔也光。
    內(nèi)容：1、簡(jiǎn)述企業(yè)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的現(xiàn)狀;2、剖析影響會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的因素;3、提高會(huì)計(jì)信息的措施和途徑。
    參考資料：《會(huì)計(jì)信息失真的制度因素分析》《財(cái)會(huì)研究》2002、11，《淺談會(huì)計(jì)信息失真的原因、危害及對(duì)策》《事業(yè)財(cái)會(huì)》2002、5;《會(huì)計(jì)信息失真的根源探討及其監(jiān)管機(jī)制創(chuàng)新》《當(dāng)代財(cái)會(huì)》，2002，5.
    13標(biāo)題：會(huì)計(jì)信息質(zhì)量與公司治理結(jié)構(gòu)問(wèn)題研究目的：分析會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的企業(yè)制度因素;探尋提高信息質(zhì)量的相關(guān)途徑;分析改善公司治理結(jié)構(gòu)的會(huì)計(jì)學(xué)途徑。
    內(nèi)容：1、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的決定因素分析;2、公司治理結(jié)構(gòu)的相關(guān)分析;3、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量與公司治理結(jié)構(gòu)的相關(guān)關(guān)系分析;4、提高信息質(zhì)量的治理結(jié)構(gòu)措施;5、改善治理結(jié)構(gòu)的會(huì)計(jì)途徑。
    參考資料：《公司治理》、《企業(yè)管理與會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》，《會(huì)計(jì)研究》，2000、6;《公司治理中的會(huì)計(jì)確定》，《會(huì)計(jì)研究》，2002、4;《公司治理結(jié)構(gòu)與會(huì)計(jì)行為》和《會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的關(guān)系》，內(nèi)蒙古社會(huì)科學(xué)2003、1。
    14標(biāo)題：論會(huì)計(jì)信息失真的成因及對(duì)策目的：會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)一直在困擾著各方面的信息使用者，其失真程度之深，范圍之廣、危害之大，已引起了社會(huì)各界的密切關(guān)注。通過(guò)本文的論述，更進(jìn)一步控制，克服會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題。
    內(nèi)容：本文主要從以下三個(gè)方面展開論述：1、會(huì)計(jì)信息失真的種類及其主要表現(xiàn);2、會(huì)計(jì)信息失真的成因分析;3、會(huì)計(jì)信息失真的治理對(duì)策。
    參考資料：1、提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的重大舉措――感悟《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》會(huì)計(jì)研究，2001，2，黃世出劉維;2、《銀行會(huì)計(jì)信息失真原因及對(duì)策》――《金融會(huì)計(jì)》2000年第7期;3、《財(cái)經(jīng)理論與實(shí)踐》200人年第1期“上市公司會(huì)計(jì)信息失真的原因分析”。
    15標(biāo)題：企業(yè)會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題研究目的：研究治理我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題的措施。
    內(nèi)容：1、會(huì)計(jì)信息真實(shí)性概述(含義，重要性等);2、我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)信息失真的現(xiàn)狀、特征、危害;3、我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)信息失真的成因;4、治理我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題的具體對(duì)策。
    參考資料：近三年的會(huì)計(jì)雜志、報(bào)紙，如《會(huì)計(jì)研究》《fioi財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)導(dǎo)刊》等。
    16標(biāo)題：我國(guó)會(huì)計(jì)規(guī)范問(wèn)題研究目的：探尋我國(guó)會(huì)計(jì)規(guī)范的具體形式，會(huì)計(jì)規(guī)范體系的完善等。
    內(nèi)容：1、會(huì)計(jì)規(guī)范的意義;2、目前會(huì)計(jì)規(guī)范的現(xiàn)狀、體系、形式、有效性等;3、會(huì)計(jì)規(guī)范體系的完善;4、提高規(guī)范有效性的措施。
    參考資料：王開田。會(huì)計(jì)規(guī)范理論結(jié)構(gòu);陳亞民，會(huì)計(jì)規(guī)范論;陳箭深，會(huì)計(jì)研究，2001、1;葛家澍，會(huì)計(jì)研究，2001，1。
    17標(biāo)題：會(huì)計(jì)政策選擇問(wèn)題研究目的：分析影響會(huì)計(jì)政策選擇的原因，為規(guī)范會(huì)計(jì)政策選擇提供指南。
    內(nèi)容：1、會(huì)計(jì)政策選擇存在的原因;2、影響會(huì)計(jì)政策選擇的原因;3、會(huì)計(jì)政策選擇的原則等;4、規(guī)范會(huì)計(jì)政策選擇的必要性;5、規(guī)范選擇的原則、方法。
    參考資料：《企業(yè)會(huì)計(jì)政策選擇的經(jīng)濟(jì)分析》，《會(huì)計(jì)研究》2000，3：“試論會(huì)計(jì)政策的選擇原則”《會(huì)計(jì)研究》1999、2;《會(huì)計(jì)選擇論》。
    18標(biāo)題：會(huì)計(jì)制度與稅法規(guī)定相互協(xié)調(diào)的思考目的：從降低遵循稅法的成本著想，探討有關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理中會(huì)計(jì)制度與稅法規(guī)定的相互協(xié)調(diào)問(wèn)題。
    內(nèi)容：分析會(huì)計(jì)制度與稅法規(guī)定的關(guān)系，探討如何盡量做到二者的協(xié)調(diào)，并以某類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理為例，說(shuō)明如何協(xié)調(diào)。
    19標(biāo)題：資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)問(wèn)題研究目的：研究資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)核算與監(jiān)督的具體問(wèn)題。
    內(nèi)容：1、資產(chǎn)減值準(zhǔn)備概述(含義、意義、理論依據(jù)等);2、《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》關(guān)于資產(chǎn)減值準(zhǔn)備規(guī)定的若干突破;3、執(zhí)行資產(chǎn)減值準(zhǔn)備計(jì)提規(guī)定存在的問(wèn)題及原因(成因);4、對(duì)于八項(xiàng)資產(chǎn)減值準(zhǔn)備計(jì)提規(guī)定和操作的具體建議。
    參考資料：近三年的會(huì)計(jì)雜志、報(bào)紙，如《會(huì)計(jì)研究》《fioi財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)導(dǎo)刊》《財(cái)會(huì)通訊》《財(cái)會(huì)月刊》《上海會(huì)計(jì)》《四川會(huì)計(jì)》《財(cái)會(huì)月刊》等。
    20標(biāo)題：我國(guó)會(huì)計(jì)信息披露的現(xiàn)狀及其完善目的：完善的資本市場(chǎng)需要完善的會(huì)計(jì)信息披露制度。作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)初期階段的我國(guó)，會(huì)計(jì)信息披露存在很多不足與缺陷，如何完善會(huì)計(jì)信息披露制度是一個(gè)重要課題。
    內(nèi)容：1、探討會(huì)計(jì)信息披露的重要意義;2、分析我國(guó)目前會(huì)計(jì)信息披露存在的缺陷及原因;3、提出完善我辦會(huì)計(jì)信息披露的改進(jìn)思想。(可參考西方發(fā)達(dá)國(guó)家關(guān)于會(huì)計(jì)信息披露治理經(jīng)驗(yàn))。
    參考資料：《會(huì)計(jì)研究》、《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告條例》、〈《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)――現(xiàn)金流量表》《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則――中期財(cái)務(wù)報(bào)告》，國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第14號(hào)――分部報(bào)告〉《上市公司會(huì)計(jì)信息披露制度：理論與證據(jù)》(吳聯(lián)生：2000，廈門大學(xué)博士后研究報(bào)告)、〈會(huì)計(jì)域秩序與會(huì)計(jì)信息規(guī)則性失真〉(吳聯(lián)生：2002，經(jīng)濟(jì)研究)等。
    21標(biāo)題：關(guān)于我國(guó)會(huì)計(jì)國(guó)際化的理論探討目的：從理論上分析我國(guó)會(huì)計(jì)國(guó)際化的必然性和措施，為會(huì)計(jì)國(guó)際化的實(shí)踐作指導(dǎo)。
    內(nèi)容：會(huì)計(jì)國(guó)際化的理論解析，影響會(huì)計(jì)國(guó)際化的因素，目前我國(guó)會(huì)計(jì)國(guó)際化的現(xiàn)狀，加速我國(guó)會(huì)計(jì)國(guó)際化進(jìn)程的對(duì)策和措施。
    參考資料：〈會(huì)計(jì)研究〉〈財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)〉〈財(cái)會(huì)通訊〉〈財(cái)會(huì)月刊〉。
    22標(biāo)題：淺議我國(guó)加入wto與會(huì)計(jì)改革目的：我國(guó)加入wto后，會(huì)計(jì)環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，這就要求我國(guó)現(xiàn)有的會(huì)計(jì)管理系統(tǒng)，面對(duì)新的環(huán)境應(yīng)如何進(jìn)行改革和調(diào)整，從而更好的發(fā)揮它應(yīng)有的作用，以促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。
    內(nèi)容：文章主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行綜述：1、“入世”后對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)環(huán)境的影響;2、加入wto后會(huì)計(jì)改革的目標(biāo)與設(shè)想;3、適應(yīng)國(guó)際環(huán)境，改革中國(guó)會(huì)計(jì)。
    參考資料：1、〈向二十一世紀(jì)我國(guó)會(huì)計(jì)的改革與發(fā)展〉，上海會(huì)計(jì)2001，(1);2、〈中國(guó)加入世貿(mào)組織后的會(huì)計(jì)問(wèn)題論文摘編〉上海會(huì)計(jì)，2001，(2);3、加入wto會(huì)計(jì)怎么辦〉會(huì)計(jì)之友，2002，(2);4、〈加入wto與中國(guó)會(huì)計(jì)改革〉時(shí)代財(cái)會(huì)2002;5、〈加入wto與我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)應(yīng)作出哪些調(diào)整〉――當(dāng)代財(cái)經(jīng)2002.
    23標(biāo)題：國(guó)有企業(yè)經(jīng)理人期權(quán)激勵(lì)問(wèn)題研究目的：通過(guò)寫作本文，學(xué)生應(yīng)熟悉經(jīng)理人期權(quán)激勵(lì)的基本原理、基本要求與操作方法，掌握我國(guó)國(guó)有企業(yè)經(jīng)理人期權(quán)激勵(lì)中的特殊問(wèn)題等。
    內(nèi)容：1、經(jīng)理人期權(quán)激勵(lì)的涵義與功能;2、國(guó)有企經(jīng)理人期權(quán)激勵(lì)的必要性與重要性;3、國(guó)有企經(jīng)理人期權(quán)激勵(lì)的難點(diǎn)解決措施。
    參考資料：1、謝德仁，劉文：〈關(guān)于經(jīng)理股票期權(quán)會(huì)計(jì)確認(rèn)問(wèn)題研究〉，〈會(huì)計(jì)研究〉，2002年第9期;2、魏剛：〈高級(jí)管理層激勵(lì)與上市公司經(jīng)營(yíng)績(jī)效〉，〈經(jīng)濟(jì)研究〉，2000(3)。
    24標(biāo)題：論合伙會(huì)計(jì)師事務(wù)所的合伙人資格目的：通過(guò)寫作本文，學(xué)生應(yīng)掌握合伙事務(wù)所的特點(diǎn)及其對(duì)合伙人的要求，掌握我國(guó)合伙人的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策。
    參考資料：1、王善平：〈合伙會(huì)計(jì)師事務(wù)所中的私人財(cái)產(chǎn)與創(chuàng)新能力〉，〈會(huì)計(jì)論壇〉2002年第2卷，中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社;2、王善平：《獨(dú)立審計(jì)的誠(chéng)信問(wèn)題》，《會(huì)計(jì)研究》，2002年第7期。
    25標(biāo)題：試論財(cái)務(wù)管理目目的：明確企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)內(nèi)容：介紹國(guó)內(nèi)外關(guān)于企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)的幾種主要觀點(diǎn);運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論論述如何定位企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)。
    參考資料：《會(huì)計(jì)研究》;《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》;《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)導(dǎo)刊》。
    26標(biāo)題：試論現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)目的：理解幾種具有代表性的財(cái)務(wù)目標(biāo)觀點(diǎn)，能比較各自的優(yōu)劣，并結(jié)合當(dāng)前我國(guó)企業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行分析。
    內(nèi)容：1、簡(jiǎn)述幾種具有代表性的財(cái)務(wù)目標(biāo)觀點(diǎn)，并作比較。2、財(cái)務(wù)目標(biāo)選擇的原則標(biāo)準(zhǔn);3、我國(guó)選擇何種財(cái)務(wù)目標(biāo)。
    參考資料：《現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)選擇》《湖南大學(xué)學(xué)報(bào)》1998年第4期;《有關(guān)財(cái)務(wù)目標(biāo)理論的分岐綜述》《財(cái)會(huì)月刊》2002，2;《企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)的比較與選擇》《交通財(cái)會(huì)》1999，3。