報告是一種對某個主題或問題進行詳細說明的書面或口頭表達方式。它通常包括數(shù)據(jù)、分析和結(jié)論，用于向特定人群傳達相關(guān)信息或建議。報告具有客觀性和系統(tǒng)性的特點，可以幫助人們了解和解決問題，做出決策。在撰寫報告時，要注意使用段落和標題等方式來提高整體結(jié)構(gòu)的可讀性和易懂性。以下是小編為大家收集的報告范文，供大家參考。希望這些范文能夠幫助你更好地撰寫報告，展示出你的觀察力和分析能力。請看以下內(nèi)容。
土壤調(diào)查報告小學四年級篇一
我家在學生路焦煤集團家屬院。以前，這里是一個相對獨立的院子，院內(nèi)有兩幢居民樓，還有幾家是兩層小樓，帶個小院，雖然為不算高檔，但也很安靜，院內(nèi)有花有草，非常安全。
可是，前幾年，這里進行了重新規(guī)劃，新建成了商業(yè)步行街，又將原來的醫(yī)院進行重建，現(xiàn)在成了一幢16層的中央醫(yī)院，我們的院子沒有了以往的安靜：
醫(yī)院有兩個大門，小區(qū)內(nèi)四通八達，哪天一下樓就會冷不防“殺”出來輛出租車，還有各種車輛停放的橫七豎八，影響大家出行。
門口有賣餅的，賣水果的，小商小販亂扔垃圾，院內(nèi)又臟又亂。還有，樓下有個琴行，教吉他和架子鼓，天天吵得人無法安寧。
我多么希望我們的小院回到以前的樣子呀，沒有噪聲，沒有汽車尾氣，沒有垃圾，那樣我會很高興的!
土壤調(diào)查報告小學四年級篇二
近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，汽車逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹慕煌ǖ闹匾ぞ?。汽車在給我們帶來眾多交通便捷的同時，也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已成為造成人們意外傷亡的主要原因之一。因此，我們在城市街頭做了一次關(guān)于交通安全的調(diào)查。
我們對一些路上的行人進行了查看。很多人對交通法則和一些交關(guān)照識其實不陌生。但經(jīng)過議定我們的明察暗訪，發(fā)覺很多人都不服從交通法則。不論是行人還是司機，都解放的在馬路上穿行，對面前目今的車輛或行人滿是視而無睹。本來，這便是交通變亂的來歷。
本來小門生的交通安定知識遍及也特別緊張，因為如今社會成長的愈來愈快，靈活車的數(shù)量也愈來愈多了。大部分的變亂都是在不懂交通法則的小門生身上的。并且，經(jīng)過議定我們的查看，在我們上饒縣，小門生也有很多不服從交通法則的現(xiàn)象。要讓他們知道交通法則是必須服從的，最好的方法便是黌舍和家長一路對小門生進行交通安定教誨，報告他們一些緊張的交通法則和交關(guān)照識便可以了。
土壤調(diào)查報告小學四年級篇三
本調(diào)查報告由北京君略產(chǎn)業(yè)研究院依據(jù)市場調(diào)查資料、行業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)、國內(nèi)外企業(yè)訪談結(jié)果、科研院所技術(shù)進展、業(yè)內(nèi)專業(yè)期刊雜志、君略研究院產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)庫(jl-data)等多方面情報數(shù)據(jù)撰寫而成。作為從事中國環(huán)保袋事業(yè)的專業(yè)人士的參考資料，深信本調(diào)查報告能在您制訂經(jīng)營戰(zhàn)略時發(fā)揮一臂之力。
通過本報告您可以清晰把握20xx年環(huán)保袋行業(yè)十二五規(guī)劃制定大背景下中國環(huán)保袋產(chǎn)業(yè)全景式發(fā)展脈絡(luò)，從宏觀國際經(jīng)濟環(huán)境、中觀產(chǎn)業(yè)環(huán)境到微觀企業(yè)內(nèi)部環(huán)境三個層面對其內(nèi)在傳導(dǎo)機制做出科學判斷。作為從事中國環(huán)保袋產(chǎn)業(yè)研究的專業(yè)人士的參考資料，深信本報告能在您制訂經(jīng)營戰(zhàn)略時發(fā)揮一臂之力。
土壤調(diào)查報告小學四年級篇四
調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果：我來到了皇甫一條干凈整潔的街道。我看到一個小吃店門前立著一個木頭牌子，上面寫著店里各種食物的名稱，但我寫?zhàn)Q飩的時候，其實寫的是燉餛飩，真的很有意思。走了一段時間后，一個大約五平方米的標志按照安裝方式標記了安裝，這樣就沒有人發(fā)現(xiàn)明顯的錯誤。他們真的對不起創(chuàng)造人物的祖先。就在一個大木板旁邊，我用毛筆寫了幾個醒目的大字：批發(fā)零售方便一代，看完總想笑，代和包的區(qū)別夠大，真的好奇怪！在著名的辣椒鍋前，我發(fā)現(xiàn)了另一個錯別字。應(yīng)該寫的是皇甫路三分支，但是不小心說了黃埔路三分支。在一家優(yōu)雅的酒店的墻上，貼著一張紙，上面寫著：“商店在找工作。”差點讓我牙都笑了。這個詞我會寫錯，文化太低。回來的路上看到一家叫大浪淘沙的布店，但是上面明明寫著大浪淘沙國際連鎖。我吃了一驚。國際連鎖店的大招牌上有錯別字。現(xiàn)在電腦好像對錯別字要求不嚴格！
錯別字有幾個原因：馬虎、粗心、學歷低、省事、寫東西不檢查。我覺得只要把這些點剔除，錯別字應(yīng)該不會出現(xiàn)，或者很少出現(xiàn)。
看到錯別字的感覺：漢字是我們的祖先一個個創(chuàng)造出來的，我們要尊重。寫得好的時候千萬不能對錯別字視而不見。漢字是各種文字的精華，不能為了省事就改革?？吹浇稚巷@眼的錯別字就覺得疼。我覺得我的作業(yè)經(jīng)常有錯別字。我應(yīng)該先把錯別字去掉，想清楚自己想寫什么樣的字再寫。如果大家都能做到這一點，錯別字肯定會飛出云端。
小學四年級學生社會調(diào)查報告4我們學校很漂亮，我愛我的校園。不過時不時會看到校園里有很多垃圾，和這個學校不成比例。這么漂亮的學校和這么臟的垃圾放在一起，為了找出原因，讓校園更漂亮，我做了一個校園衛(wèi)生的調(diào)查。
調(diào)查：
下課后去校園逛了幾圈，發(fā)現(xiàn)以下地方垃圾很多：植物園、草坪、籃球場、沙池。在植物園，我發(fā)現(xiàn)有6個塑料袋，3個罐子，10個放糖紙和紙屑的地方。這么大的地方到處都是垃圾。
分析：
學校每天進行三次清掃，即早上清掃，中午放學后清掃，下午放學后清掃。這種清潔計劃在校園里應(yīng)該是干凈的。我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學校包干區(qū)的垃圾占學校的90%左右，垃圾最多的地方就是人多的地方。
結(jié)論：
校園衛(wèi)生的主要原因：學生出去買零食，吃完后扔掉垃圾。學生的衛(wèi)生意識不夠強。學校衛(wèi)生管理制度不健全。
建議：
為了讓我們的校園更加美麗，我敦促學生們不要亂扔垃圾。同時，學校衛(wèi)生部門也要加強管理，對亂扔垃圾的學生進行嚴格教育。只要每個人都能避免亂扔垃圾，我們的學校就會更漂亮。
土壤調(diào)查報告小學四年級篇五
我調(diào)查了街道環(huán)境。街道上白色污染最嚴重。彩色包裝紙滿大街都是。發(fā)傳單的人還是很多的，有的不用帶，有的不用帶，有的一下子就扔了，滿地都是傳單。調(diào)查完街道，我去調(diào)查小區(qū)。小區(qū)門口有個垃圾桶。為什么地上有零碎的垃圾？因為很多人不關(guān)心環(huán)境。我不想去垃圾桶扔。有的人總是在人靜、車流量減少、行人稀少的時候把垃圾扔出窗外。特別是下雨天，掃路的叔叔阿姨們，不太會掃地，時不時要彎腰撿。我想為環(huán)境保護做貢獻。我能做的就是：如果有人再給你發(fā)傳單，你不要，就說我不要。不要從窗戶扔垃圾。
我調(diào)查了街道環(huán)境。街道上白色污染最嚴重。彩色包裝紙滿大街都是。發(fā)傳單的人還是很多的，有的不用帶，有的不用帶，有的一下子就扔了，滿地都是傳單。
調(diào)查完街道，我去調(diào)查小區(qū)。小區(qū)門口有個垃圾桶。為什么地上有零碎的垃圾？因為很多人不關(guān)心環(huán)境。我不想去垃圾桶扔。有的人總是在人靜、車流量減少、行人稀少的時候把垃圾扔出窗外。特別是下雨天，掃路的叔叔阿姨們，不太會掃地，時不時要彎腰撿。我想為環(huán)境保護做貢獻。我能做的就是：如果有人再給你發(fā)傳單，你不要，就說我不要。不要從窗戶扔垃圾。
小學四年級學生社會調(diào)查報告二近年來，隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，汽車逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾煌üぞ?。汽車不僅給我們帶來了許多便利的交通工具，也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已經(jīng)成為意外傷亡的主要原因之一。因此，我們對城市街道的交通安全進行了調(diào)查。
我們調(diào)查了路上的一些行人。許多人對交通規(guī)則和一些交通知識并不陌生。但是通過我們的暗訪，我們發(fā)現(xiàn)很多人不遵守交通規(guī)則。行人和司機都可以自由地在路上行走，對前面的車輛或行人視而不見。其實這才是交通事故的源頭。
其實在小學生中普及交通安全知識也很重要，因為社會發(fā)展越來越快，機動車數(shù)量越來越多。大多數(shù)事故發(fā)生在不懂交通規(guī)則的學生身上。而且，通過我們的調(diào)查，上饒縣有很多小學生不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。要讓他們知道交通規(guī)則是必須遵守的，最好的辦法是學校和家長對小學生進行交通安全教育，告訴他們一些重要的交通規(guī)則和知識。
土壤調(diào)查報告小學四年級篇六
調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果：我來到了一條干凈整潔的黃甫街上?？匆娨粋€小吃店門前立了一塊木牌，上面寫著店里各種食品的名字，而寫到餛飩的時候，竟然寫成了餛燉，可真有趣。又走了一會兒，一個大約五平方米大的招牌上十分醒目地把安裝寫成了按裝，這樣明顯的錯誤竟然沒有人發(fā)現(xiàn)，他們真對不起造字的老祖宗。就在旁邊一個大木板上用刷子寫了幾個醒目的大字：批發(fā)零售方便代，我看之后直想笑，代和袋差別夠大了，可真夠怪呀!在名氣很大的小辣椒火鍋門前我又發(fā)現(xiàn)了一個錯別字，上面本來應(yīng)該寫黃甫路第三分店，上面卻意外寫著黃埔路第三分店，又在一家優(yōu)雅飯店的墻上貼了一張紙，上面寫著店招工一名，差點把我大牙笑掉，本字都能寫錯，文化也太低了吧。就在回去的路上我看見一個布專賣店叫大浪淘沙下面卻清清楚楚地寫著大浪淘紗國際連鎖，我吃了一驚，國際連鎖店的大招牌上都有錯別字，看來現(xiàn)在的電腦對于錯別字也看不嚴啊!
導(dǎo)致出現(xiàn)錯字的原因應(yīng)該有這樣幾點：馬虎、不在乎、文化低、求省事、寫了不檢查。我想只要把這幾點消滅，錯字應(yīng)該不會出現(xiàn)，或者出現(xiàn)了也是很少很少。
看見錯字的感受：漢字是老祖宗一筆一畫制造出來的，我們應(yīng)該尊重他們，把它們寫好絕對不能看到錯字視而不見。漢字是各種文字的精英，我們不能為了省事就把他們改造?？匆娊稚巷@眼的錯別字，我心中感到痛苦。我想我的作業(yè)中也經(jīng)常出現(xiàn)錯別字，我應(yīng)該先把自己的錯別字消滅掉，盡量在寫字前想好要寫的字是什么樣的，如果每個人都可以達到這個樣子，錯字一定會飛到九霄云外。
二：
現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是、3000元以上。隨著社會的發(fā)展，學生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了?？墒?，他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情，做了一份調(diào)查報告。
調(diào)查。
我發(fā)現(xiàn)，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說變形金剛、芭比娃娃、戰(zhàn)斗陀螺、庫洛牌.都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。
分析。
1、在學校里，手拿麻辣和燒烤的學生隨處可見。或許，麻辣和燒烤就是讓學生亂花錢的罪魁禍首。
2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學生喜歡把玩具帶到學校里來。這樣不僅會影響學習，還會違反校規(guī)。
結(jié)論。
經(jīng)過我的調(diào)查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。這樣的`行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學習。
建議。
我建議，學校應(yīng)該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生，嚴格管理學生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛!
土壤調(diào)查報告小學四年級篇七
泉州有條美食街，無論是當?shù)厝诉€是來泉州的游客都不會錯過美食街。
這條街全長631米，在溫陵路以東，田安路以西，南起津淮街，北至豐澤街。這里匯集了泉州所有的風味小吃，將整個閩南的食物都容納：燒肉粽、牛肉羹、土筍凍、白鴨湯、苦菜湯、雞爪、鹵豆干、海蠣煎……數(shù)都數(shù)不過來。
美食街的建筑具有濃厚的閩南古建筑特色。外墻不貼面磚，以土、木、磚石結(jié)構(gòu)為主，儼然成為一座閩南建筑文化博物館，它將閩南建筑的.諸多佳處演繹得淋漓盡致。
走過美食街的人都會被各具特色的招牌所吸引，“十錦齋”、“玉蘭亭”、“留香館”、“桃花塢”、“陶然居”
……讓人嘆為觀止，應(yīng)接不暇。許多招牌還不乏豐富的文化底蘊，就像“小有天”，相傳是民國時上海最有名的閩菜館，上海的文人雅士喜集于此，曾有“上海第一”的佳譽，店主人希望能借光打出一方天地來。
泉州風味小吃蘊含著豐富的歷史文化內(nèi)涵，流傳著許多“食”文化的故事。小吃品種繁多，式樣翻新，造型美觀。綜合體現(xiàn)了閩南小吃的風味特色，既保留了唐宋遺風，又有創(chuàng)新內(nèi)容。
泉州是開放的城市，從美食街也可以看出來。走在美食街上，有許多祖國各地的名菜：比如著名的川菜“水煮活魚”，羊肉泡漠、東北餃子，湘菜，徽菜等等；在這里，還可以輕而易舉地發(fā)現(xiàn)諸如印尼燒烤、臺灣姜母鴨、新加坡肉骨茶、廣東煲粥等海內(nèi)外餐飲美食的蹤跡，真是名吃薈萃。
土壤調(diào)查報告小學四年級篇八
我們學校很漂亮，我愛我的校園。不過時不時會看到校園里有很多垃圾，和這個學校不成比例。這么漂亮的學校和這么臟的垃圾放在一起，為了找出原因，讓校園更漂亮，我做了一個校園衛(wèi)生的調(diào)查。
下課后去校園逛了幾圈，發(fā)現(xiàn)以下地方垃圾很多：植物園、草坪、籃球場、沙池。在植物園，我發(fā)現(xiàn)有6個塑料袋，3個罐子，10個放糖紙和紙屑的地方。這么大的地方到處都是垃圾。
學校每天進行三次清掃，即早上清掃，中午放學后清掃，下午放學后清掃。這種清潔計劃在校園里應(yīng)該是干凈的。我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學校包干區(qū)的垃圾占學校的90%左右，垃圾最多的地方就是人多的地方。
校園衛(wèi)生的主要原因：學生出去買零食，吃完后扔掉垃圾。學生的衛(wèi)生意識不夠強。學校衛(wèi)生管理制度不健全。
為了讓我們的校園更加美麗，我敦促學生們不要亂扔垃圾。同時，學校衛(wèi)生部門也要加強管理，對亂扔垃圾的學生進行嚴格教育。只要每個人都能避免亂扔垃圾，我們的學校就會更漂亮。
土壤調(diào)查報告小學四年級篇九
昨天，沈老師和我們做了個小調(diào)查，是調(diào)查校園破壞和環(huán)境保護。
我們對面的鵝卵石小路，被小草繡上了美麗的花邊，但是它已被破壞了，有幾顆鵝卵石被人挖走了，鵝卵石也裂了，有些鵝卵石也一搖一晃的。同學們?yōu)槭裁匆@樣?再走過去，我發(fā)現(xiàn)了幾朵難看的“怪花”，這些花有紅、白、黃顏色的，它們在草地上綻開了丑陋的臉蛋，似乎在微風中說：“你們看我美不美?”原本，樹木、小草與周圍的環(huán)境那么和諧，那么快樂，可是，只要來了它們這些“怪花”，小草受不了，大樹再也看不下去了，但這些“怪花”還是笑得合不攏嘴。
“哎呦呦，哎呦呦，好痛呀!”咦，這是誰的聲音?一步一步走過去，原來，是一塊有大傷疤的草地。因為連續(xù)下了好幾天的大雨，所以那塊光禿禿的草地上面，變成了“小水池”，所有的草地都那么平坦，但在那里，有了一個小坑，這會是誰干的呢?或許是一二年級的小弟弟和小妹妹挖的吧.
我真想對同學們說：“讓我們大家保護我們的校園吧!”
二、調(diào)查的時間和對象。
20_年8月11日上午，陽光明媚，天氣不錯。我對小區(qū)旁的草坪、垃圾箱實地調(diào)查。在調(diào)查的過程中，我增長了不少見識，同時也發(fā)現(xiàn)了一些急需解決的問題。
三.調(diào)查的發(fā)現(xiàn)：
在調(diào)查的過程中，我收獲了許多，同時也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題：
（二）、由于人們環(huán)保意識薄弱，經(jīng)常是垃圾到處亂扔。所以草坪上垃圾箱周圍各種生活垃圾隨處可見。在草坪上，你可以看見被丟棄的快餐盒、塑料袋、酒瓶、泡沫……甚至是一些家禽家畜的尸體也能看見，原先美麗整潔的草坪變得慘不忍睹，垃圾的臭味越來越大。人們在清潔了自身的同時，卻把所有的污垢留給了草坪，這是多么不道德??！我們仿佛聽見了它在悲哀地哭泣。
四、調(diào)查后的建議：
通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了許多的問題，我想提出以下的幾個建議：
有關(guān)部門可以通過分發(fā)傳單到各戶、墻報宣傳、環(huán)保知識講座等方法來增強大家的環(huán)保意識，教育大家不要再往草坪中亂扔垃圾，傾倒廢水、廢渣等，垃圾一定要扔在指定地點，盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染。并自覺維護小區(qū)的衛(wèi)生。多學習和宣傳有關(guān)環(huán)保的法律，積極向環(huán)保部門舉報破壞環(huán)境的行為。只有這樣，我們才能重新回到原來的美麗。我們真的希望能在再次看見清潔的草坪，看見蝴蝶、蜻蜓在飛舞，看見我們的笑臉。
相信通過我們大家的共同努力，我們的家園會變得越來越美好。讓我們以_市爭創(chuàng)國家環(huán)保模范城市這一活動為新的起點，為保護環(huán)境、保護地球家園而行動起來吧！
通過這次自我組織活動，我深入了解了環(huán)保知識，增長了社會見識，鍛煉了社會實踐的能力。
我相信，只要大家以身作則，都來爭做環(huán)保小公民，就一定能使我們小區(qū)草坪重新找回清潔，找回美麗。
20_年4月26日下午。
調(diào)查地點：
奇臺縣古城商業(yè)街。
調(diào)查對象：
商業(yè)界內(nèi)的街道、酒店、餐廳。
調(diào)查方法：
觀察記錄，抽樣調(diào)查。
調(diào)查人員：
調(diào)查分工：
董亞楠(記錄)謝瑾(觀察)環(huán)境污染是指人類直接或間接地向環(huán)境排放超過其自凈能力的物質(zhì)或能量，從而使環(huán)境的質(zhì)量降低，對人類的生存與發(fā)展、生態(tài)系統(tǒng)和財產(chǎn)造成不利影響的現(xiàn)象。具體包括：水污染、大氣污染、噪聲污染、放射性污染等。
隨著科學技術(shù)水平的發(fā)展和人民生活水平的提高，環(huán)境污染也在增加，特別是在發(fā)展中國家。環(huán)境污染問題越來越成為世界各個國家的共同課題之一。
針對這個問題，我們對酒店、餐廳里使用的一次性用品和商業(yè)界內(nèi)的環(huán)境，進行了一系列的調(diào)查。
調(diào)查的發(fā)現(xiàn)：
(1)街道上包裝紙、塑料袋隨處可見;。
(2)房屋的墻壁上被亂涂亂畫，影響市容;。
(3)隨著社會的進步交通也發(fā)展起來，與此同時，汽車也排放出大量的二氧化碳，制造出很大分貝的噪音，嚴重影響了人們的生活。
(4)許多家餐廳里仍在使用一次性餐具，這樣雖然方便，但卻消耗了大量的木材;。
(5)幾乎所有的酒店都提供一次性生活用品，這對自然資源是一種浪費的現(xiàn)象。
問題的原因。
(1)人們的環(huán)保意識不強，只知發(fā)展不知環(huán)保，提倡先污染后治理的方針。
(2)環(huán)保部門的工作沒有做完善。
(3)司機沒有意識到和尾氣噪音污染的危害性。
(4)一次性用品價格低廉，使用方便快捷，但人們沒有意識到，它對環(huán)境有著很大的危害。
記得每年的4月22日是“世界地球日”，這雖然是1970年由美國民眾發(fā)起的一次大規(guī)模社會活動，但它的意義已經(jīng)在全世界深入人心。地球是我們共有的家園，她孕育了生命，也孕育了人類?，F(xiàn)在每年“地球日”的活動影響遍及世界各地，并且督促聯(lián)合國到各國政府對環(huán)境保護的重視，使全球的環(huán)保工作全面啟動。只要地球的沉疴仍然存在，“地球日”就不會壽終，我們每個“覺悟人”就有著責無旁貸的責任。
小學生環(huán)保調(diào)查報告4摘要：20_年末，哥本哈根氣候變化大會的旋風讓“低碳”一詞席卷全國。一時間，低碳經(jīng)濟、低碳生活、低碳住宅等名詞不絕于耳，低碳成為時尚生活方式的新標簽。低碳生活(lowcarbonliving)」，正是指生活作息時所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。小學生是國家的未來，他們的環(huán)保意識怎樣？學校和家庭又是如何對他們進行環(huán)保教育的呢？對此，我們對昌樂小學等廣州市十幾所小學的學生及他們的家長以及昌樂小學的老師們進行了此次調(diào)研。
關(guān)鍵詞：環(huán)保意識環(huán)保家庭教育環(huán)保學校教育1調(diào)研基本情況。
1.1調(diào)查對象：昌樂小學等廣州市十幾所小學的學生及其家長，昌樂小學老師。
1.2調(diào)查方式：對學生及家長采取發(fā)放問卷的方式，對老師進行訪談。
2調(diào)研結(jié)果統(tǒng)計分析。
2.1學生們具備一定的環(huán)保知識，但仍需加強。
2.2大多數(shù)學生在生活中注重環(huán)保。
眾所周知，廢舊電池含有重金屬，如果隨便扔回污染土壤，水源，最終危害人體健康，因此需要回收起來特殊處理。在接受調(diào)查的學生當中，有92%的學生會把廢舊電池放進專門回收箱，但也有7%的同學會把電池扔到垃圾桶，這些同學的行為令人堪憂。一次性飯盒，一次性筷子因為方便而被廣泛應(yīng)用與快餐店中，但他們卻因為難以降解或者需要消耗大量木材而成為一大環(huán)保難題。據(jù)調(diào)查，有78%的同學只是偶爾使用這些一次性物品，更有20%的學生表示從未用過。
塑料袋曾經(jīng)因為其輕便，耐用的特點而大受歡迎，但其也因為難以降解且大量使用造成嚴重的環(huán)境問題，成為20世紀最糟糕的發(fā)明，這正是限塑令頒布的背景。調(diào)查發(fā)現(xiàn)僅有8%的學生經(jīng)常使用塑料袋，其他的同學只是偶爾用或者很少用。
除此之外，大部分的學生能對水、紙張等進行循環(huán)利用，在校做到人走關(guān)燈，吃完口香糖后會先吐到紙上包好，再扔進垃圾桶里，避免污染環(huán)境?？傮w上，學生們在生活中做到了環(huán)保。
小學生是國家的未來，小學生環(huán)保意識的高低直接關(guān)系到未來國家環(huán)保的實施。因此，對小學生進行適當?shù)沫h(huán)保教育就顯得尤其重要與迫切。家庭和學校作為學生日常生活的主要組成部分，理應(yīng)承擔主要的教育任務(wù)。為了了解環(huán)保教育在家庭和學校中的開展狀況，我們針對家長設(shè)計了一份調(diào)查問卷，同時對昌樂小學的幾位老師隨機進行了訪談。以下是數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。
2.3環(huán)保中的家庭教育。
我們共調(diào)查了85位學生家長，其中男性19人，女性66人。這些人當中有34%的人接受過高中以下的教育，36%的人接受過大專教育，20%的人擁有本科學歷，還有10%的人擁有本科以上學歷。
家長作為孩子的第一人教師，其對孩子的影響是不言而喻的。有71%的家長認為自身的環(huán)保行為會對孩子造成影響，有4%的家長認為不會造成影響，也有25%的家長認為雖有影響但影響不大。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分家長掌握了一定的關(guān)于環(huán)保的知識，并且具有較強的環(huán)保意識。在選擇那些選項有利于保護環(huán)境時，有78%的家長選擇了使用無磷洗衣粉，88%的價值選擇了少開空調(diào)，但也有9%的家長選擇了使用含鉛汽油，8%的家長選擇使用高檔紅木家具。在節(jié)約水電方面，有54的家長有注意節(jié)約水電，但不嚴格，46%的家長平時嚴格節(jié)約水電，令人欣慰的是沒有家長會隨意地使用水電。出行的時候，有17%的家長選擇開私家車或打的，71%的家長選擇乘坐工共汽車，另外12%的家長則選擇步行或自行車。在商場購物時，有35%的家長只會在東西多是才使用塑料袋，64%的家長會自己隨身攜帶購物袋。
接受調(diào)查的家長都認為培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識至關(guān)重要，很重視對孩子的環(huán)保教育。如果孩子亂丟垃圾，浪費水電，92%的家長會對其進行有關(guān)環(huán)保方面的教育，其余的家長則會嚴厲批評，懲罰孩子。在生活中，家長們也會給孩子們灌輸環(huán)保知識。教育可以是多方面的，教育方式也可以不拘一格，有88%的家長會采取自己注重環(huán)保行為，成為孩子的榜樣這樣的方式進行環(huán)保教育，40%的家長會在生活中對孩子嚴格要求，54%的家長會借助電視，書刊等媒體，另外有44%的家長會帶孩子走出家門親自了解環(huán)境現(xiàn)狀，以激發(fā)他們的環(huán)保意識。
總的來說，家長們很重視對孩子的環(huán)保教育，并且能在生活中通過多種途徑，借助多種媒體以培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識。
20_,20_年世界環(huán)境日的主題分別是：你的地球需要你、多樣的物種?唯一的星球?共同的未來。我們中國的主題分別是：減少污染行動起來、低碳減排?綠色生活。在倡導(dǎo)環(huán)境友好型，資源節(jié)約型的今天，我們想了解一下同學們知不知道什么是環(huán)保，平時有沒有做到環(huán)保，如何才能做到環(huán)保。于是，我們少年科學院的學員在全校開展了一次同學們環(huán)保意識的調(diào)查活動。
二、調(diào)查內(nèi)容：
1、關(guān)于環(huán)境保護方面的常識性問題。
2、日常生活中對環(huán)境問題的看法和做法。
3、同學們的環(huán)保習慣。
三、調(diào)查對象：在洪藍中心小學三六隨機抽取106名學生。
四、調(diào)查方法：問卷式。
我們設(shè)計了一張問卷調(diào)查表，從環(huán)境保護的知識性問題、日常生活中對環(huán)境問題的看法和做法、同學們的環(huán)保習慣等方面來設(shè)計。如下：
調(diào)查小問卷。
你環(huán)保了嗎?
親愛的同學們，在日常生活中，你注意環(huán)保了嗎?環(huán)保應(yīng)是人人皆知、人人必做的事，如果你愿意做環(huán)保小衛(wèi)士，為環(huán)保出一份力，那么你就抽出幾分鐘來做這張調(diào)查小問卷吧。不過不要為了自己的虛榮心而編出了善意的謊言，一定要真實真實再真實。
1、你會主動將垃圾扔進垃圾箱嗎?()。
a、會b、不會c、有時會有時不會d、其他。
2、你如果看到一些人在亂扔垃圾，你會()。
a、勸他不要這樣做b、主動把垃圾撿起來扔進垃圾箱c、無動于衷。
3、你經(jīng)常使用一些難以分解的用品嗎?(如塑料袋、電池等)()。
a、是b、不是c、偶爾。
4、你平常用塑料袋，還是竹籃去購物?()。
a、塑料袋b、竹籃c、布袋d、其他。
5、你經(jīng)常隨地吐痰嗎?()。
a、是b、不是c、偶爾。
6、世界環(huán)境日在幾月份?()。
a、四月b、五月c、六月。
7、你經(jīng)常閱讀和傳閱環(huán)保書籍、報刊嗎?()。
a、是b、不是c、偶爾d、從來不讀。
8、當?shù)厍蜃兣瘯r，你會想到什么?()。
a、環(huán)境污染非常嚴重，需要保護環(huán)境b、與我無關(guān)c、其他。
9、你知道溫室效應(yīng)是怎么回事嗎?()。
a、知道b、不知道。
10、你知道一些環(huán)保的小知識嗎?()。
a、知道b、不知道c、知道一些。
11、當爸爸媽媽浪費水資源時，你會怎么做?()。
a、上前阻止他們，告訴他們需要節(jié)約用水b、隨他們?nèi)、學他們的樣。
12、你是否有隨手關(guān)閉水龍頭的習慣?()。
a、是b、不是c、其他。
13、你會使用一次性筷子嗎?()。
a、會b、不會c、有時會。
14、你踩踏草坪嗎?()。
a、從來沒有b、經(jīng)常有c、很少有。
15、晚上你睡覺經(jīng)常忘記關(guān)燈嗎?()。
a、從來沒有b、經(jīng)常有c、很少有。
16、你是不是經(jīng)常吃口香糖?()。
a、從來不吃b、經(jīng)常吃c、很少吃。
五、調(diào)查情況統(tǒng)計：
我們發(fā)放了106張調(diào)查表，回收106張。也對調(diào)查表進行了統(tǒng)計，情況如下：
1、你會主動將垃圾扔進垃圾箱嗎?()。
選項投票數(shù)百分率。
a、會4340.6%。
b、不會65.6%。
c、有時會有時不會5350%。
d、其他43.8%。
2、你如果看到一些人在亂扔垃圾，你會()。
選項投票數(shù)百分率。
a、勸他不要這樣做3230.2%。
b、主動把垃圾撿起來扔進垃圾箱6157.5%。
c、無動于衷1312.3%。
3、你經(jīng)常使用一些難以分解的用品嗎如塑料袋、電池?()。
選項投票數(shù)百分率。
a、是2927.4%。
b、不是2018.9%。
c、偶爾5753.8%。
4、你平常用塑料袋，還是竹籃去購物?()。
選項投票數(shù)百分率。
a、塑料袋3634%。
b、竹籃2523.6%。
c、布袋3936.8%。
d、其他65.7%。
5、你經(jīng)常隨地吐痰嗎?()。
選項投票數(shù)百分率。
a、是65.7%。
b、不是6561.3%。
c、偶爾3533%。
6、世界環(huán)境日在幾月份?(。
選項投票數(shù)百分率。
a、四月1917.9%。
b、五月5450.9%。
c、六月3331.1%。
7、你經(jīng)常閱讀和傳閱環(huán)保書籍、報刊嗎?()。
選項投票數(shù)百分率。
a、是2624.5%。
b、不是1413.2%。
c、偶爾5955.7%。
d、從來不讀76.6%。
8、當?shù)厍蜃兣瘯r，你會想到什么?()。
選項投票數(shù)百分率。
a、環(huán)境污染非常嚴重，需要保護環(huán)境8277.4%。
b、與我無關(guān)2119.8%。
c、其他32.8%。
9、你知道溫室效應(yīng)是怎么回事嗎?()。
選項投票數(shù)百分率。
a、知道3331.1%。
b、不知道7368.9%。
10、你知道一些環(huán)保的小知識嗎?()。
選項投票數(shù)百分率。
a、知道2826.4%。
b、不知道1514.2%。
c、知道一些6359.4%。
11、當爸爸媽媽浪費水資源時，你會怎么做?()。
選項投票數(shù)百分率。
a、上前阻止他們，告訴他們需要節(jié)約用水8782.1%。
b、隨他們?nèi)?716%。
c、學他們的樣21.9%。
12、你是否有隨手關(guān)閉水龍頭的習慣?()。
選項投票數(shù)百分率。
a、是8378.3%。
b、不是1716%。
c、其他65.7%。
13、你會使用一次性筷子嗎?()。
土壤調(diào)查報告小學四年級篇十
一、調(diào)查背景。
口語交際教學是小學語文教學的重要組成部分，與識字寫字教學、閱讀教學、寫作教學和綜合性學習共同組成整個小學語文教學?！墩Z文課程標準》指出：“口語交際是一種必備的能力，應(yīng)培養(yǎng)學生學會傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學生具有進行文明和諧地交流的素養(yǎng)?！闭Z文教學中應(yīng)重視口語交際教學，這已成為語文教學改革的趨勢。提高公民口語交際能力，必須從小學生抓起。為了具體了解中年級學生口頭交際情況，便于下階段開展研究，探索提高學生口頭交際能力的對策做準備，20xx年4月，我們的園丁工程口語交際教學課題組對小學四年級口語交際教學實施情況展開了調(diào)查。
二、調(diào)查方法。
（一）調(diào)查對象。
本次調(diào)查選取本校四年級共三個班的172名學生，發(fā)出問卷172份，實際收回172份，問卷回收率達100%。
（二）調(diào)查方法。
本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法，使用自編的問卷，即《明秀二區(qū)小學四年級口語交際調(diào)查問卷》，問卷包括10個問題。問卷涉及學生口語交際的現(xiàn)狀、學生口語交際存在困難的原因、學生的口語交際學習方式等。在問卷編制過程中，因考慮到中段小學生的語言特點和理解水平，對問題的全面性和可答性進行了一定程度上的調(diào)節(jié)，如個別學生對學生問卷存在理解上的問題，則此問卷可采用個別談話方式進行提問。
三、調(diào)查結(jié)果及分析。
（二）口語交際教學現(xiàn)狀分析。
從學生問卷調(diào)查的情況來看，學生喜歡口語交際的占57%，不喜歡的占9.3%，其他33.7%則無所謂?？梢妼W生還是比較喜歡我們的口語交際課的。而學生缺乏興趣的原因中，教師講課不吸引人占25%，課堂中學生少參與占69.2%，話題不貼近生活占5.8%，因此教師口語交際教學的一項重要任務(wù)是提高學生對口語交際課的興趣，改進教學方法，提高教學藝術(shù)，話題要貼近學生生活；學生對口語課的形式喜歡模擬生活場景的口語實踐的占30.8%，以講故事、說見聞為主的占57%，以朗讀、復(fù)述為主的占5.2%，以討論、交流為主的占7%；在上口語交際課時，能經(jīng)常大膽與同學交流的占29.1%，有時能的占68.5%，不能的占6.4%，而學生不敢與人交流原因，語言不流暢的占26.7%，膽小，怕老師、同學笑話的占44.2%，不知道要表達什么，怎么表達的占29.1%，由此可見，學生缺乏勇氣是是口語交際課沉悶的重要因素；在最讓你感興趣的口語交際環(huán)節(jié)中，喜歡與老師、同學一起互動的占94.2%，喜歡別人對自己的發(fā)言進行評價的占2.3%，喜歡中別人發(fā)表見解的占3.5，可以見得，師生互動是課堂活躍的法寶。
四、口語交際教學存在的問題。
課堂上很多學生不敢大膽與他人交流，有緊張心理。部分學生當眾說話神情緊張，說話時羞澀，不敢正視對方，聲音顫抖，手足不自然，心里有話說不出來。交流時表達不是很清楚，口語不夠規(guī)范、流暢。部分學生對口語交際課的目的不明確，對口語交際課提不起興趣，口語交際自然也得不到重視。
（1）學生不愿交際，不敢交際。
有些學生表現(xiàn)出膽子小，怕說錯話，口語交際時，東張西望，目光閃爍，臉漲得通紅，不知所云，這些都是學生不敢交際的表現(xiàn)。還有些學生本來口語功底挺不錯的，但是一旦在大庭廣眾的場合就難以啟齒了。這些學生缺乏的就是勇氣，面前總有一道難以跨越的坎兒，不能正視自己的能力，不敢交際。
（2）學生的語言貧乏，不規(guī)范。
在口語交際中，學生由于生活經(jīng)驗貧乏，積累的詞匯不夠豐富，在說話時還常常受方言影響，將不規(guī)范的方言詞摻雜其中，這就造成了語言表達上的障礙。交際時有的結(jié)結(jié)巴巴，有的無話可說，有的人云亦云，使原本能體現(xiàn)個性和創(chuàng)造性的口語交際變得枯燥無味?？谡Z交際課堂往往成了尖子生展示自我的舞臺，更多的學生則是陪坐。
（3）學生不善于傾聽。
課堂上我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子們犯這樣的錯誤：在課堂上以自我為中心，當自己說的時候，情緒高漲，熱情投入。但是當別的同學在說的時候，往往是不注意仔細聽的。甚至因為急于表達自己的想法，而隨意打斷別人的講話。
（4）目的不明確。
部分學生認為考核語文成績主要考字、詞、句、篇的掌握情況，又不考口語交際，因而說不說無所謂，訓不訓沒關(guān)系。
（5）興趣不濃厚。
理由是：口語交際課的內(nèi)容貧乏，不新鮮，都是我們生活實踐中，經(jīng)常遇到的，不需要訓練都會，更不需要老師指導(dǎo)。再者，題材老套，形式單一，不是和老師你問我答，就是與同桌一問一答，或者是小組討論，真是沒興趣。
（6）態(tài)度不端正。
五、提高學生口語交際能力策略。
1、和諧的師生關(guān)系是口語交際教學的保障。
古人云：“親其師信其道?！薄坝H師”是指良好的師生關(guān)系，是學生接受老師教育的前提，只有有了這個前提，教師才能樹立真正的威信，才能使學生樂于接受你的教育。因此，課堂上要建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系，保護好學生的自尊心和自信心。
首先，教師要認識并尊重學生作為一個人所應(yīng)有的權(quán)利、尊嚴、個性特長、思維與說話方式，要給學生一種感覺：口語交際課是我們自己的，是輕松的、自主的。同時，教師還要認識到：學生是處于發(fā)展中的人，是一個正在成長的人。要理解學生身上存在的不足，著眼學生發(fā)展的可能和潛力。在課堂教學中要少一些批評，多一些表揚，把“相信人人能成功”這種口語交際的期望傳達給每個學生。教師還要放下“師道尊嚴”的架子，可以作為一個聽眾、朋友而不是一個威嚴的法官，與學生一起聊天、討論，進行沒有心靈距離的開放式的交流。教師要理解和尊重學生思維與語言的表達，與學生一起學習一起探究教材中的語言材料，引導(dǎo)學生展開想象的翅膀，大膽地進行口語交際，學生只有對口語交際產(chǎn)生興趣和情感，才能自主地提高口語交際的能力。
教學過程是平等對話的過程，是師生雙方共同發(fā)生轉(zhuǎn)變的過程。在這個過程中，沒有人是真理的化身，而每個學生和老師都有被理解的權(quán)力。所以教師不應(yīng)該以絕對權(quán)威的姿態(tài)出現(xiàn)在學生面前，不能只是教師講，學生被動地接受。教師應(yīng)該以參與者的身份與學生一起開展具有相互作用的對話，要給學生創(chuàng)設(shè)“敢言”“樂言”之境。
“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，在兒童的心理世界，這種需求特別強烈?！碧K霍姆林斯基這種相信孩子、尊重孩子，用心靈去塑造心靈的思想是教育思想寶庫中的瑰寶，教師要帶著賞識的眼光，保護學生自我肯定的心理需求。哪怕他們的語言是幼稚的，片面的，甚至可能是錯誤的，教師都要給予熱情的肯定。教師不應(yīng)該給學生加條條框框，不應(yīng)以自己的好惡引導(dǎo)學生。對學生的發(fā)言，教師要給予鼓勵，夸獎他們，如“你說的真好”，“你很愛動腦筋”，“你真有禮貌”，“這個詞用得真棒”等激勵的評價，滿足學生自我肯定的心理需求，引起他們愉快的情緒體驗，使其能充滿自信地進行語言表達。在寬松愉悅的氛圍中，學生言語表現(xiàn)欲望自然會變得越來越強烈，口語交際能力也會得到發(fā)展和提高。
2、營造寬松的交際氛圍，激發(fā)學生的口語表達興趣。
情境教學是激發(fā)學生興趣最有效的方法，“只有心理產(chǎn)生需要時，學生才能以極大的熱情投身于課堂教學，興趣是學習的最佳動力?！笨墒钦n上有些教師只是按口語交際的要求讓大家說一說、討論討論這一固定的模式去上每一節(jié)的口語課，課上只是個別活躍的學生滔滔不絕，成了課上的主角，部分學生好像自己是局外人，和自己無關(guān)，在一旁看熱鬧或開小差，缺少交流和互動。教師應(yīng)該認真和學生共同創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，使學生上每一節(jié)都有一種全新的感覺，對每次口語交際都產(chǎn)生濃厚的興趣。
孔子說：“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者?！焙弥分词怯邢埠?、有興趣，可見興趣是推動學習的直接動力?！芭d趣是最好的老師?！?BR> 教師要充分認識到每一位學生身上存在的發(fā)展?jié)摿?，發(fā)現(xiàn)學生在表達過程中的閃光之處，在學生說話后要有鼓勵性的評價，發(fā)現(xiàn)學生有微小的進步，也要給予表揚，讓學生獲得成功的體驗，增強他們當眾說話的勇氣和信心。對于不足之處，教師要善意地指正，以使其把握自己今后的努力方向，并要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，按照說話訓練整體規(guī)劃，從學生和教材的實際出發(fā)，有步驟、分階段地對學生進行系統(tǒng)訓練；要善于設(shè)計適合不同程度、不同年齡學生感興趣的說話題目，因勢利導(dǎo)，采取靈活多變的教法，觸動學生說話的興奮點，使學生有內(nèi)容可說，逐漸從不愿說到爭著說。訓練中還要不斷變換形式，以競爭來調(diào)動學生積極性，可指名說、串說、小組選代表說、自由爭議等，增強他們的表達欲和爭辯意識。這樣使學生把長期的、嚴格的口頭表達能力訓練，轉(zhuǎn)化為自覺自愿的、富有情趣的情景對話活動，在“寓教于樂”中獲得口語水平的提高。
3、規(guī)范交際語言和得體的舉止談吐。
作為一所民辦學校，外來務(wù)工人員子女占了大多數(shù)，因此，各地方言的使用給學生的交際帶來極大的阻礙。學生口頭語言普遍存在著缺陷，有的語態(tài)不雅，說話粗俗；有的拖泥帶水，夾帶方言土語；有的用詞重復(fù)，說話沒有條理等等。教師應(yīng)注意用書面語言來規(guī)范學生的口頭語言。要求學生在校內(nèi)不僅要堅持講普通話，而且力求講好普通話，并逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。學生口語表達時，教師要隨時糾正其語病，提高其用詞的準確性，并提醒他們表達完整的意思。逐步使學生樹立“動口即是練說”的觀念，從而自覺地隨時隨地培養(yǎng)自己的口語交際能力。
語文課程標準口語交際的目標中指出：“與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌”。有禮貌不僅是提高學生人文素養(yǎng)的一個重要方面，而且直接關(guān)系到口語交際的實效性。俗話說：“問路不施禮，多走二十里”。因此，教師要指導(dǎo)學生注意說話的儀態(tài)和用語，恰當使用稱謂，對別人多用敬語，對自己多用謙詞，對不便直說的事情多用委婉語，并配合恰當?shù)谋砬?、手勢等形體語言，做到言之有禮，說話得體。
對學生口語交際的舉止應(yīng)提出嚴格要求：姿態(tài)自然，舉止大方。站，自然站正，微收下巴，不顫腿，不絞衣角；坐，自然挺胸，全身放松。說話時，眼神不游離，不閃躲，不目中無人，面帶微笑，不伸舌頭、不做鬼臉；用語恰當，禮貌待人。能根據(jù)不同的對象、不同的場合及不同的談話內(nèi)容，說恰當、得體的話。還能根據(jù)表達的需要，正確使用禮貌用語，并輔以表情和手勢等體態(tài)語，加強口語的表達效果。傾聽過程中，禮貌待人，目光平視，不和同學交流，不隨意打斷別人的講話，思考領(lǐng)會別人話語的`意思，記住要點。
4、延伸課外，增加閱讀。
課堂教學不可能把口語交際變成簡單的公式或提綱，只是展現(xiàn)其一些特點。學校活動只為學生提供口語交際的訓練機會，而更多是學生離開學校后可能面對社會的語言和環(huán)境之間關(guān)系的。把口語交際延伸到課外口語交際能力的形成不是一個短期行為，它具有長效性。短短的35分鐘只為學生交際提供一個平臺，生活才是交際的大舞臺。因此，鼓勵學生與家長、朋友、社會上的人進行互動，進行交際，在生活中與人交往。根據(jù)不同的場合的需要，恰當機敏地進行口語交際，如禮貌用語、日常用語、日常會話、打電話、問路、購物等，讓孩子在實踐中去領(lǐng)會自己的語言是否得體，使用的語言是否與交談的情景相協(xié)調(diào)，是否可以為大多數(shù)人接受，什么時候該說，什么時候不該說，對誰說，怎樣說。
俗話說：“巧婦難為無米之炊”，閱讀大量的書籍，能豐富一個人的知識。而在知識不斷積累的過程中，口語交際能力也將隨之提高。古語“熟讀唐詩三百首，不會做詩也能吟”說得就是這個道理。因此教師應(yīng)在教學過程中有意識的擴大學生的閱讀面，讓學生在課外閱讀中積累一些好的詞匯、句子以及表達方式，從而避免學生在說話時出現(xiàn)不知如何表達的現(xiàn)象。
5、關(guān)注過程、積極評價。
“口語交際”是一個多向互動的過程中，在互動中不僅要發(fā)展學生的表達能力，能闡明自己的觀點和見解，還要求學生具有良好的傾聽能力和應(yīng)對能力。既要專心致志地聽人發(fā)言，并對稍縱即逝的語言內(nèi)容做出快速反應(yīng)，明白對方說話的意圖，捕捉說話者的觀點，并經(jīng)過加工形成自己的觀點，又要表達自己的看法，在這一復(fù)雜的過程中，需要老師時刻關(guān)注過程、引導(dǎo)、激勵，使交際活動順序進行。
小學生在口語交際訓練中有兩個突出特點：一是他們有極大的爭強好勝心理。二是他們很想把客觀事物看懂看透，把話說對說好，但要受現(xiàn)有知識水平和認識表達能力等因素的制約。這種“雙重性”，給評價工作提出了特殊要求——評價要突出激勵性，對學生的點滴進步和成績，都應(yīng)該以充分的肯定，以滿足學生的心理需求。同時，在肯定成績和進步的基礎(chǔ)上鼓勵學生堅定信心，不怕困難，改正不足，再接再厲。
學生是學習的主體，學生不僅可以評價學生的交際，還可以評價教師。這就需要教師創(chuàng)設(shè)寬松、民主、愉悅的課堂氛圍，把微笑、愛撫、激勵、信任帶進課堂，使學生在平等、和諧的氣氛中，打破評價的束縛，展現(xiàn)自我，塑造新型人格，增強學習的創(chuàng)新意識。
口語交際教師的評價應(yīng)以肯定和表揚為主，以自己寬大的胸懷去呵護學生在交際中的細微進步。“你你耳朵真靈”、“你說得真棒”、“你有一雙善于觀察的眼睛”這樣激勵的語言，使學生感受到被賞識，看到自身在交際中的價值，增強交際的信心。在交際中常有些同學沉默不語，有些同學詞不達意。針對這種情況，要喚醒他們的自信心，并在交際中注意觀察，有意識地提供機會，多加鼓勵，樹立交際的信心。
教師的講解式評價要積極、親切，做好學生的表率。對于學生的評價，既要善于發(fā)現(xiàn)不足，及時予以點撥糾正，對于觀點有異的學生，要精心保護，激發(fā)他們積極思考、敢想敢說的創(chuàng)新精神。要注重學生的討論式評價。課堂上讓學生充分發(fā)表意見，有意營造討論氛圍，讓其在討論中碰撞出創(chuàng)新思想的火花。對于學生的評價我們不要求全責備，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的參與興趣。
在課堂上，我們經(jīng)常會看到這樣的場面：在評價表達能力較差的學生的發(fā)言時，多數(shù)學生會把他批評得一無是處。這樣不但不利于其改正缺點，反而會傷害他的自尊心。這時候，尤其需要教師及時給予引導(dǎo)，使學生懂得如何去評價別人，如何善意地與他們進行交流。
總之，對于口語交際這種嶄新的課型，每位教師只要與時俱進，更新教育理念，準確把握教材，合理利用教材，創(chuàng)建民主、寬松的教學環(huán)境，建立融洽的師生關(guān)系，平等地對待全體學生，處理好學生間的關(guān)系，滿足學生的自我肯定。在真實的情境中激發(fā)學生交際的興趣和熱情，讓學生在互動的過程中學會溝通，一定能激發(fā)學生的表達欲，更好地激起他們交際的欲望，有效地提高學生的口語交際能力。
土壤調(diào)查報告小學四年級篇十一
近年來，隨著地區(qū)經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，環(huán)境污染問題也越來越嚴重，為了貫徹黨“又好又快”發(fā)展戰(zhàn)略目標，把我國建立成綠色節(jié)約型社會，防止環(huán)境污染，保護環(huán)境，維持生態(tài)平衡，已成為社會發(fā)展的一項重要舉措，也是每個公民的義務(wù)。在學校的動員和鼓勵下，我們參加了環(huán)境保護行動。
二、調(diào)查時間、對象、方法。
20xx年8月，我和幾個同學來到德州市的一些小區(qū)進行了調(diào)查。我們通過觀察周圍的環(huán)境，訪問過往路人并做了問卷調(diào)查，回去后又上網(wǎng)查找許多資料。我們主要的調(diào)查對象為人們的生活環(huán)境，生活方式，大氣污染，水污染，樹木的砍伐等。
三、調(diào)查過程。
首先我們來到小區(qū)，看到清潔阿姨在掃垃圾，就前去訪問通過交談我們得知，雖然人們的素質(zhì)有所提高，但仍有很多人在人行路上扔果皮紙屑，隨地吐痰。這種不文明的現(xiàn)象值得關(guān)注。旁邊來了一位剛買菜回來的大姐，我們向前詢問了一些生活方式，我們心里得到一絲安慰。大姐告訴我們：少扔垃圾，把垃圾分類放進垃圾桶，多騎自行車，少開車，節(jié)約用水，把洗澡水洗臉水用來沖廁所，淘米水可以用來洗臉，洗頭發(fā)，洗碗。
一眼望去，小區(qū)綠化水平還可以，數(shù)目較少，草坪較多，但空氣并不新鮮，總有一股奇怪的味道在空氣中彌漫著，我們老到物業(yè)處進行了交流，造成環(huán)境污染源是1公測所排出的糞便散發(fā)出難聞的氣味，讓人惡心2工廠排出的廢水又黑又臭，還漂浮著一些穢物3工廠排出的廢氣體中含有粉塵、鉛、煤灰登對身體有害的物質(zhì)5公園的草坪上常有游人丟棄垃圾，及不講衛(wèi)生有影響市容，這些污染是空氣變得渾濁，對人的肺部有很大危害。
土壤調(diào)查報告小學四年級篇十二
一、調(diào)查原因：
最近，同學么都用自己的零花錢到學校周圍的小賣部購買垃圾食品。我決定去問一問同學們，他們的零花錢是怎么花的，于是我和小霏同學一起去進行調(diào)查。
二、調(diào)查：
我在小攤便邊看見許多食品袋，有的過期，有的沒有商標，還有的里面的調(diào)料有危害。但是，我擠進去看了看，數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)男孩子有十六個，女孩子八個，使我大吃一驚。
三、分析和結(jié)論：
針對這種現(xiàn)象，我和小霏同學進行討論和分析，發(fā)現(xiàn)那些食品都有一定的危害。
1、三無產(chǎn)品對人體有極大危害。
2、小食品的塑料袋亂扔會污染環(huán)境。
3、買小食品讓同學們養(yǎng)成亂花錢的壞習慣。
四、建議：
1、我們辦了一個標牌，題目是：遠離垃圾食品，從我做起。
2、我們每天都號召同學杜絕垃圾食品。
通過這次活動，同學們終于認識到三無產(chǎn)品的危害，去小攤前買垃圾食品的同學一天比一天少了。要記住，不要買三無產(chǎn)品，他們對我們有極大危害!
土壤調(diào)查報告小學四年級篇十三
教學目標：
科學知識：1、知道在生活中存在著彈力。
2、了解彈力在生活中的應(yīng)用。
能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生觀察，分析問題的能力。
重點：認識生活中存在的彈力。
難點：區(qū)分物體的彈性和彈力。
教學準備：ppt;彈簧，橡皮筋，塑料尺，尺子，橡皮泥，橡皮擦，蠟燭，海綿等材料。
教學過程：
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)情感。
在，中國舉行了一次舉世矚目的奧運會，中國選手何雯娜在蹦床這一項目中為中國再添一金。
1、展示蹦床的視頻。
2、問題：究竟這張床是用什么制作的?為什么人站在上面能跳得那么高?
二、初步感知彈性和彈力。
活動一、彈簧。
(一)談話：以變魔術(shù)的形式引出彈簧。
(三)小結(jié)：當你的手按下彈簧后，彈簧的形狀發(fā)生了變化，這時會有一股麗向我們的手指彈上來。當我們松手后，彈簧又恢復(fù)到了原來的形狀。
活動二：橡皮筋。
(一)談話：請同學拿出橡皮筋，拉一拉橡皮筋。
(三)小結(jié)：當你拉橡皮筋時，橡皮筋的形狀發(fā)生了改變。當你往兩旁拉橡皮筋時，有一股力量往中間縮。當你松手后，它又恢復(fù)到了原來的模樣。
【設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)，讓學生初步了解彈性與彈力】。
三、進一步掌握彈性與彈力。
活動三:：什么物體具有彈性?什么物體不具有彈性?
什么物體有彈性呢?讓學生用力去按一按，拉一拉要研究的材料，細心觀察施力前后材料形狀有沒有發(fā)生變化，從而判斷材料有沒有彈性。在這幾種材料中，海綿，彈簧，橡皮筋，橡皮擦，尺子都具有彈性：而蠟燭和橡皮泥一般就不具有彈性。
(一)談話：用什么方法指導(dǎo)物體具有彈性?
(二)活動：1、設(shè)計研究計劃和實驗。
2、小組討論，挑選實驗材料。
3、小組活動并做好活動記錄。知道那些物體有彈性，那些物體沒有彈性。
(三)小結(jié)：通過實驗活動，你發(fā)現(xiàn)了什么?
四、彈性在生活中的應(yīng)用。
活動四：彈力在生活中的應(yīng)用很多，這些例子等別是：
(一)利用弓的彈力把箭射出去;。
(二)沙發(fā)里的彈簧和海綿是很好的材料，它們產(chǎn)生的彈力我們坐在上面很舒服。
(三)圓珠筆為什么能伸縮自如，就是因為有了彈簧的彈力;夾子能夾緊衣物，也是利用了彈簧的彈力。
(四)現(xiàn)代的球鞋里裝有彈簧和空氣墊，穿上這樣的鞋能彈跳得很高。
(五)摩托車裝有彈簧，可以利用彈簧的彈力減少行駛過程的震動;。
1、談話：生活中還有許多利用了彈性的例子，我們一起來看看。
2、實物：出示ppt(圖片)。
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓孩子用學到知識去判斷平時不曾留意的物體是否有彈性】。
活動五：了解同一種物品有時具備兩種不同的科學現(xiàn)象。
(一)活動：1、學生比較打籃球。
2、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)，有氣的籃球有彈性，沒氣的籃球彈性較小。
(二)談話：有時候，同一種物品在不同的作用上面，它有時具有彈性，有時彈性較小。而這個原理，只能靠我們在生活中發(fā)現(xiàn)。
【設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)的設(shè)計，培養(yǎng)孩子平時仔細觀察的良好習慣】。
活動總結(jié)：今天，我們學習了彈力這樣一種科學現(xiàn)象，像剛剛我們同學列舉的事物，像我們剛剛玩的游戲。其實，生活中，有彈性的物體很多，只要我們有一顆發(fā)現(xiàn)的心，科學現(xiàn)象就在我們身邊，只要我們善于觀察，相信同學們都能成為一個小小的科學家。
板書設(shè)計：
彈力。
外力作用形狀改變。
彈簧彈性橡皮擦。
撤銷外力恢復(fù)形狀。
形狀改變所產(chǎn)生的力彈力。
土壤調(diào)查報告小學四年級篇十四
調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果：
我來到了皇甫一條干凈整潔的街道。我看到一個小吃店門前立著一個木頭牌子，上面寫著店里各種食物的名稱，但我寫?zhàn)Q飩的時候，其實寫的是燉餛飩，真的很有意思。走了一段時間后，一個大約五平方米的標志按照安裝方式標記了安裝，這樣就沒有人發(fā)現(xiàn)明顯的錯誤。他們真的對不起創(chuàng)造人物的祖先。就在一個大木板旁邊，我用毛筆寫了幾個醒目的大字：批發(fā)零售方便一代，看完總想笑，代和包的區(qū)別夠大，真的好奇怪！在著名的辣椒鍋前，我發(fā)現(xiàn)了另一個錯別字。應(yīng)該寫的是皇甫路三分支，但是不小心說了黃埔路三分支。在一家優(yōu)雅的酒店的墻上，貼著一張紙，上面寫著：“商店在找工作?！辈铧c讓我牙都笑了。這個詞我會寫錯，文化太低。回來的路上看到一家叫大浪淘沙的布店，但是上面明明寫著大浪淘沙國際連鎖。我吃了一驚。國際連鎖店的.大招牌上有錯別字。現(xiàn)在電腦好像對錯別字要求不嚴格！
錯別字有幾個原因：馬虎、粗心、學歷低、省事、寫東西不檢查。我覺得只要把這些點剔除，錯別字應(yīng)該不會出現(xiàn)，或者很少出現(xiàn)。
看到錯別字的感覺：漢字是我們的祖先一個個創(chuàng)造出來的，我們要尊重。寫得好的時候千萬不能對錯別字視而不見。漢字是各種文字的精華，不能為了省事就改革。看到街上顯眼的錯別字就覺得疼。我覺得我的作業(yè)經(jīng)常有錯別字。我應(yīng)該先把錯別字去掉，想清楚自己想寫什么樣的字再寫。如果大家都能做到這一點，錯別字肯定會飛出云端。
土壤調(diào)查報告小學四年級篇十五
近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，汽車逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹慕煌ǖ闹匾ぞ?。汽車在給我們帶來眾多交通便捷的同時，也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已成為造成人們意外傷亡的主要原因之一。因此，我們在城市街頭做了一次關(guān)于交通安全的調(diào)查。
我們對一些路上的行人進行了調(diào)查。很多人對交通規(guī)則和一些交通知識并不陌生。但通過我們的明察暗訪，發(fā)現(xiàn)很多人都不遵守交通規(guī)則。不論是行人還是司機，都自由的在馬路上穿行，對眼前的車輛或行人全是視而無睹。其實，這就是交通事故的來源。
其實小學生的交通安全知識普及也非常重要，因為現(xiàn)在社會發(fā)展的越來越快，機動車的數(shù)量也越來越多了。大部分的事故都是在不懂交通規(guī)則的小學生身上的。而且，通過我們的調(diào)查，在我們上饒縣，小學生也有很多不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。要讓他們知道交通規(guī)則是必須遵守的.，最好的辦法就是學校和家長一起對小學生進行交通安全教育，告訴他們一些重要的交通規(guī)則和交通知識就可以了。
小學生四年級社會調(diào)查報告4我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴重。花花綠綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因為有許多人不愛護環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時不時要彎腰去撿。我要為環(huán)保去分力。我能做到的是：別人再發(fā)傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。
我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴重?；ɑňG綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。
調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。
小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因為有許多人不愛護環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時不時要彎腰去撿。
我要為環(huán)保去分力。我能做到的是：別人再發(fā)傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。
我們的學校非常美麗，我愛我的校園。但是，我不時會看見校園內(nèi)有好些垃圾，跟這個學校很不相稱，這么美麗的學校和這么臟的垃圾一起，我為了弄清原因，使校園更美，于是我對校園的衛(wèi)生進行調(diào)查。
調(diào)查。
一下課，我就到校園里兜了幾圈，發(fā)現(xiàn)以下幾個地方的垃圾是比較多的：植物園、草坪、籃球場、沙池，在植物園，我發(fā)現(xiàn)有6個塑料袋，3個罐子，10處等地方有糖果紙和紙屑，這么大的地方，都被垃圾占滿了。
分析。
學校每天都實行“三掃”，早上到校打掃，中午放學打掃，下午放學打掃。這種打掃計劃校園應(yīng)該是干凈的才對，我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學校包干區(qū)的垃圾約占學校百分之90，最多垃圾的地方是人比較多的地方。
結(jié)論。
校園的衛(wèi)生主要原因：同學們到外面買零食吃，吃完之后隨手就把垃圾扔掉。同學們的衛(wèi)生意識還不夠強。學校衛(wèi)生管理制度還不夠完善。
建議。
為了使我們的校園更美，我喚吁同學們，不要亂扔垃圾，同時，學校管理衛(wèi)生的部門也要加強管理，對亂扔垃圾的同學進行嚴厲的教育，只要每人都可以不亂丟垃圾，我們的學校將會更美麗。
一、調(diào)查原因：
最近，同學么都用自己的零花錢到學校周圍的小賣部購買垃圾食品。我決定去問一問同學們，他們的零花錢是怎么花的，于是我和小霏同學一起去進行調(diào)查。
二、調(diào)查：
我在小攤便邊看見許多食品袋，有的過期，有的沒有商標，還有的里面的調(diào)料有危害。但是，我擠進去看了看，數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)男孩子有十六個，女孩子八個，使我大吃一驚。
三、分析和結(jié)論：
針對這種現(xiàn)象，我和小霏同學進行討論和分析，發(fā)現(xiàn)那些食品都有一定的危害。
1、三無產(chǎn)品對人體有極大危害。
2、小食品的塑料袋亂扔會污染環(huán)境。
3、買小食品讓同學們養(yǎng)成亂花錢的壞習慣。
四、建議：
1、我們辦了一個標牌，題目是：遠離垃圾食品，從我做起。
2、我們每天都號召同學杜絕垃圾食品。
通過這次活動，同學們終于認識到三無產(chǎn)品的危害，去小攤前買垃圾食品的同學一天比一天少了。要記住，不要買三無產(chǎn)品，他們對我們有極大危害!
土壤調(diào)查報告小學四年級篇十六
1、在學校里，手拿麻辣和燒烤的學生隨處可見。或許，麻辣和燒烤就是讓學生亂花錢的罪魁禍首。
一、調(diào)查原因：最近，同學么都用自己的零花錢到學校周圍的小賣部購買垃圾食品。我決定去問一問同學們，他們的零花錢是怎么花的，于是我和小霏同學一起去進行調(diào)查。
二、調(diào)查：我在小攤便邊看見許多食品袋，有的過期，有的沒有商標，還有的里面的調(diào)料有危害。但是，我擠進去看了看，數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)男孩子有十六個，女孩子八個，使我大吃一驚。
三、分析和結(jié)論：針對這種現(xiàn)象，我和小霏同學進行討論和分析，發(fā)現(xiàn)那些食品都有一定的危害。
1、三無產(chǎn)品對人體有極大危害。
2、小食品的塑料袋亂扔會污染環(huán)境。
3、買小食品讓同學們養(yǎng)成亂花錢的壞習慣。
四、建議：
1、我們辦了一個標牌，題目是：遠離垃圾食品，從我做起。
2、我們每天都號召同學杜絕垃圾食品。通過這次活動，同學們終于認識到三無產(chǎn)品的危害，去小攤前買垃圾食品的同學一天比一天少了。要記住，不要買三無產(chǎn)品，他們對我們有極大危害!小學生四年級社會調(diào)查報告近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，汽車逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹慕煌ǖ闹匾ぞ摺Ｆ囋诮o我們帶來眾多交通便捷的同時，也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已成為造成人們意外傷亡的主要原因之一。因此，我們在城市街頭做了一次關(guān)于交通安全的調(diào)查。我們對一些路上的行人進行了調(diào)查。很多人對交通規(guī)則和一些交通知識并不陌生。但通過我們的明察暗訪，發(fā)現(xiàn)很多人都不遵守交通規(guī)則。不論是行人還是司機，都自由的在馬路上穿行，對眼前的車輛或行人全是視而無睹。其實，這就是交通事故的來源。其實小學生的交通安全知識普及也非常重要，因為現(xiàn)在社會發(fā)展的越來越快，機動車的數(shù)量也越來越多了。大部分的事故都是在不懂交通規(guī)則的小學生身上的。而且，通過我們的調(diào)查，在我們上饒縣，小學生也有很多不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。要讓他們知道交通規(guī)則是必須遵守的，最好的辦法就是學校和家長一起對小學生進行交通安全教育，告訴他們一些重要的交通規(guī)則和交通知識就可以了。小學生四年級社會調(diào)查報告我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴重?；ɑňG綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因為有許多人不愛護環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時不時要彎腰去撿。我要為環(huán)保去分力。我能做到的是：別人再發(fā)傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴重?；ɑňG綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因為有許多人不愛護環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時不時要彎腰去撿。我要為環(huán)保去分力。我能做到的是：別人再發(fā)傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。
土壤調(diào)查報告小學四年級篇十七
調(diào)查報告，是行為主體對特定對象在認真深入了解考察的基礎(chǔ)上，經(jīng)過準確的歸納整理，科學的分析研究，進而揭示事物的本質(zhì)，得出符合實際的結(jié)論，由此形成的匯報性事務(wù)文書。下面有小編整理的關(guān)于小學生四年級。
范文，歡迎閱讀!
現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是2019、3000元以上。隨著社會的發(fā)展，學生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了。可是，他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情，做了一份調(diào)查報告。
調(diào)查。
我發(fā)現(xiàn)，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”…….都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。
分析。
1、在學校里，手拿麻辣和燒烤的學生隨處可見?；蛟S，麻辣和燒烤就是讓學生亂花錢的罪魁禍首。
2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學生喜歡把玩具帶到學校里來。這樣不僅會影響學習，還會違反校規(guī)。
結(jié)論。
經(jīng)過我的調(diào)查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學習。
建議。
我建議，學校應(yīng)該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生，嚴格管理學生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛!
一、調(diào)查原因：
最近，同學么都用自己的零花錢到學校周圍的小賣部購買垃圾食品。我決定去問一問同學們，他們的零花錢是怎么花的，于是我和小霏同學一起去進行調(diào)查。
二、調(diào)查：
我在小攤便邊看見許多食品袋，有的過期，有的沒有商標，還有的里面的調(diào)料有危害。但是，我擠進去看了看，數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)男孩子有十六個，女孩子八個，使我大吃一驚。
三、分析和結(jié)論：
針對這種現(xiàn)象，我和小霏同學進行討論和分析，發(fā)現(xiàn)那些食品都有一定的危害。
1、三無產(chǎn)品對人體有極大危害。
2、小食品的塑料袋亂扔會污染環(huán)境。
3、買小食品讓同學們養(yǎng)成亂花錢的壞習慣。
四、建議：
1、我們辦了一個標牌，題目是：遠離垃圾食品，從我做起。
2、我們每天都號召同學杜絕垃圾食品。
通過這次活動，同學們終于認識到三無產(chǎn)品的危害，去小攤前買垃圾食品的同學一天比一天少了。要記住，不要買三無產(chǎn)品，他們對我們有極大危害!
近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，汽車逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹慕煌ǖ闹匾ぞ?。汽車在給我們帶來眾多交通便捷的同時，也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已成為造成人們意外傷亡的主要原因之一。因此，我們在城市街頭做了一次關(guān)于交通安全的調(diào)查。
我們對一些路上的行人進行了調(diào)查。很多人對交通規(guī)則和一些交通知識并不陌生。但通過我們的明察暗訪，發(fā)現(xiàn)很多人都不遵守交通規(guī)則。不論是行人還是司機，都自由的在馬路上穿行，對眼前的車輛或行人全是視而無睹。其實，這就是交通事故的來源。
其實小學生的交通安全知識普及也非常重要，因為現(xiàn)在社會發(fā)展的越來越快，機動車的數(shù)量也越來越多了。大部分的事故都是在不懂交通規(guī)則的小學生身上的。而且，通過我們的調(diào)查，在我們上饒縣，小學生也有很多不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。要讓他們知道交通規(guī)則是必須遵守的，最好的辦法就是學校和家長一起對小學生進行交通安全教育，告訴他們一些重要的交通規(guī)則和交通知識就可以了。
我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴重。花花綠綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因為有許多人不愛護環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時不時要彎腰去撿。我要為環(huán)保去分力。我能做到的是：別人再發(fā)傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。
我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴重?；ɑňG綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。
調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。
小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因為有許多人不愛護環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時不時要彎腰去撿。
我要為環(huán)保去分力。我能做到的是：別人再發(fā)傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。
調(diào)查人：孫。
調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果：我來到了一條干凈整潔的黃甫街上?？匆娨粋€小吃店門前立了一塊木牌，上面寫著店里各種食品的名字，而寫到餛飩的時候，竟然寫成了“餛燉”，可真有趣。又走了一會兒，一個大約五平方米大的招牌上十分醒目地把“安裝”寫成了“按裝”，這樣明顯的錯誤竟然沒有人發(fā)現(xiàn)，他們真對不起造字的老祖宗。就在旁邊一個大木板上用刷子寫了幾個醒目的大字：“批發(fā)零售方便代”，我看之后直想笑，“代”和“袋”差別夠大了，可真夠怪呀!在名氣很大的小辣椒火鍋門前我又發(fā)現(xiàn)了一個錯別字，上面本來應(yīng)該寫“黃甫路第三分店”，上面卻意外寫著“黃埔路第三分店”，又在一家優(yōu)雅飯店的墻上貼了一張紙，上面寫著“店招工一名”，差點把我大牙笑掉，“本”字都能寫錯，文化也太低了吧。就在回去的路上我看見一個布專賣店叫“大浪淘沙”下面卻清清楚楚地寫著“大浪淘紗國際連鎖”，我吃了一驚，國際連鎖店的大招牌上都有錯別字，看來現(xiàn)在的電腦對于錯別字也看不嚴啊!
導(dǎo)致出現(xiàn)錯字的原因應(yīng)該有這樣幾點：馬虎、不在乎、文化低、求省事、寫了不檢查。我想只要把這幾點消滅，錯字應(yīng)該不會出現(xiàn)，或者出現(xiàn)了也是很少很少。
看見錯字的感受：漢字是老祖宗一筆一畫制造出來的，我們應(yīng)該尊重他們，把它們寫好絕對不能看到錯字視而不見。漢字是各種文字的精英，我們不能為了省事就把他們改造?？匆娊稚巷@眼的錯別字，我心中感到痛苦。我想我的作業(yè)中也經(jīng)常出現(xiàn)錯別字，我應(yīng)該先把自己的錯別字消滅掉，盡量在寫字前想好要寫的字是什么樣的，如果每個人都可以達到這個樣子，錯字一定會飛到九霄云外。
我們的學校非常美麗，我愛我的校園。但是，我不時會看見校園內(nèi)有好些垃圾，跟這個學校很不相稱，這么美麗的學校和這么臟的垃圾一起，我為了弄清原因，使校園更美，于是我對校園的衛(wèi)生進行調(diào)查。
調(diào)查。
一下課，我就到校園里兜了幾圈，發(fā)現(xiàn)以下幾個地方的垃圾是比較多的：植物園、草坪、籃球場、沙池，在植物園，我發(fā)現(xiàn)有6個塑料袋，3個罐子，10處等地方有糖果紙和紙屑，這么大的地方，都被垃圾占滿了。
分析。
學校每天都實行“三掃”，早上到校打掃，中午放學打掃，下午放學打掃。這種打掃計劃校園應(yīng)該是干凈的才對，我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學校包干區(qū)的垃圾約占學校百分之90，最多垃圾的地方是人比較多的地方。
結(jié)論。
校園的衛(wèi)生主要原因：同學們到外面買零食吃，吃完之后隨手就把垃圾扔掉。同學們的衛(wèi)生意識還不夠強。學校衛(wèi)生管理制度還不夠完善。
建議。
為了使我們的校園更美，我喚吁同學們，不要亂扔垃圾，同時，學校管理衛(wèi)生的部門也要加強管理，對亂扔垃圾的同學進行嚴厲的教育，只要每人都可以不亂丟垃圾，我們的學校將會更美麗。
塑料袋轉(zhuǎn)眼間就成為了我們生活中離不開的東西。但是，在“簡單、方便”的背后，又有多少人知道他們隨手扔下的一個膠袋、一個快餐盒、或是其他的一次性器具所影響的后果?為此，我做了一次關(guān)于塑料袋使用、及污染情況的社會調(diào)查。
調(diào)查時間：周六早上。
調(diào)查地點：我們家門口的菜市場和周邊小餐館。
菜攤上擺放著或紅或紫的塑料袋;肉店墻上掛著紅色的塑料袋;水產(chǎn)品攤位上，塑料袋比一般的塑料袋厚了許多，有黑色和紅色兩種。
熟食攤點上，不管是饅頭、包子、糕點還是醬肉、烤鴨、炸蝦、涼菜統(tǒng)統(tǒng)是用白色、紅色、淺藍色的塑料袋來包裝。
再來看看這些來菜市場采購的人們，個個滿載著大大小小不同顏色的塑料袋子，很少看見有提環(huán)保購物袋的，可見塑料袋的使用相當普遍。
最后我在一些餐館發(fā)現(xiàn)，塑料袋的使用更是普遍，為了省去洗碗的麻煩，飯館一般都會在碗上套個塑料袋。這些塑料袋一般都是白色的，分為透明的和不透明的兩種。稀飯、涼皮、拉面、餃子等無一例外都會在和塑料袋的親密接觸后進入顧客的腸胃。
土壤調(diào)查報告小學四年級篇十八
教學目標。
1、通過討論、分析，認識生物之間的食物聯(lián)系——食物鏈。
2、知道不同的動物吃不同的食物，動物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。
3、意識到食物鏈、食物網(wǎng)反映了生態(tài)系統(tǒng)中的動植物之間的復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系。
4、通過分析和概括生物之間的食物關(guān)系，培養(yǎng)學生的分析和綜合的思維能力。
5、意識到自然界中的`事物是相互聯(lián)系的。
6、了解保護動物的重要性，對學生進行保護青蛙的教育。
教學準備。
1、課文插圖中的動植物的圖片或掛圖。
2、準備稻田里的動植物名稱的卡片。
教學過程。
一、導(dǎo)入。
（1）講述故事：“螳螂捕蟬，黃雀在后”。
（3）講述：今天我們就來研究動植物之間的食物關(guān)系。
二、認識食物鏈。
（1）按照誰被誰吃的順序，說一說：樹、蟬、螳螂、黃雀之間的關(guān)系。
（2）指導(dǎo)學生用文字和箭頭表示。
（3）出示草、廊、羊的圖片，說一說：它們之間誰被誰吃？
（4）在書上記錄它們的食物聯(lián)系。
（6）講解：生物之間的食物聯(lián)系，形成像鏈環(huán)一樣的關(guān)系，稱為食物鏈。
（7）學生練習寫幾條食物鏈，交流。
（9）講解：在食物鏈中，植物能制造自己需要的營養(yǎng)物質(zhì)，叫生產(chǎn)者。動物不能自己制造營養(yǎng)物質(zhì)，它們直接或間接地利用生產(chǎn)者制造的營養(yǎng)物質(zhì)，叫做消費者。
（10）指出上面食物鏈中的生產(chǎn)者和消費者。
（11）對自己的學習情況進行自我評價。
三、研究稻田里的食物網(wǎng)。
（1）出示掛圖（或投影教材插圖），提問：稻田里有哪些動植物？教師根據(jù)學生的回答在黑板上貼上卡片。
（2）小組討論：找出稻田里的動植物的食物關(guān)系，寫出食物鏈。
（3）匯報討論結(jié)果，教師在黑板上畫箭頭表示，并且檢查每條食物鏈畫得是否完整，是否合理。
（5）講解：小結(jié)：多種生物在取食關(guān)系上存在錯綜復(fù)雜的關(guān)系，多種食物鏈相互交錯，相互聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，人們形象地稱之為食物網(wǎng)。
四、保護青蛙，維護生態(tài)平衡教育。
五、課外拓展。
收集青蛙的資料，編寫一條保護青蛙的公益廣告詞。
土壤調(diào)查報告小學四年級篇十九
我的理解與設(shè)想:。
愛是永恒的話題。父母對子女的愛更是亙古不變。無論你在牙牙學語，還是長大成人，甚至人到中年，父母的愛永不落幕。即使有不同，那也只是愛的表達方式不同而已。在人們的內(nèi)心中，對于母愛的歌頌很多，而父愛則相對歌頌的較少，其實父愛如山，父愛如酒，深沉而濃烈，需要慢慢品味。
《父愛深深》這篇課文講的是迷戀音樂的“我”想組建自己的樂隊，在缺錢買音箱的情況下，不得不請父親資助，但是父親說沒錢并要和“我”一起自制音箱。雖然剛開始“我”對這件事不理解，但經(jīng)過比賽“我”才逐漸感受到父親的真摯的愛。在“我”成年之后，與父親的交流溝通中，體會到父親的一片苦心以及背后父親真摯的愛。
我的希望。
知識技能1、學會田字格中的10個生字，會認雙橫線中的10個生字；能聯(lián)系上下文理解生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步把握文章的主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會父親對孩子的真摯的愛。
4、初步學習感受間接描寫和直接表達的表達方式。
過程方法1、通過抓詞扣句，理解體會父親對孩子的愛。
2、在學習過程中，通過四人合作小組的形式合作學習。
情感態(tài)度能從文章中體會父親對孩子真摯的愛，懂得父愛深深。
學情分析。
學生視角在生活中，我們可能很少能夠去主動感受父母對我們的愛，或者習慣了父母的愛，對于父母的愛更認為是理所當然的，更不懂感恩?？此泼靼?，實則不清。在學習這篇課文時，讓學生在自學生詞的基礎(chǔ)上，初步了解課文主要內(nèi)容，通過抓詞扣句，體會父親對孩子的一片真愛。
突破點重點通過抓詞扣句，理解體會父親對孩子的愛。
難點學習間接描寫和直接表達的表達方式。
德育點體會父親對孩子真摯的愛。
信息資料ppt。
教時安排1課時。
互動過程。
教師活動學生活動設(shè)計意圖。
一、導(dǎo)入新課：
1、激趣：播放《爸爸去哪兒》視頻，讓學生談?wù)劯惺堋?BR> 2師述：是呀，我們每個人都有一個非常關(guān)愛我們的父親，今天我們將要學習的一篇課文，講的也是一位父親關(guān)愛自己的兒子的故事，讓我們一起來讀讀課文，看看文章中的父親是怎樣愛自己的孩子的吧。
3、板書課題：父愛深深。
4、請同學朗讀課題。
5、強調(diào)“深深”。課題用了一個疊詞“深深”，起強調(diào)作用。
學生自由表達自己的感受。
指名朗讀課題。
用流行的電視節(jié)目吸引學生注意力，激發(fā)學生學習課文的興趣。
二、檢查預(yù)習情況。
1、出示生詞請同學認讀。
“選擇坦白沮喪彼此”
“崇拜深淵羞愧清晰”
2、注意“喪”字的書寫。
強調(diào)：左下角不要多寫一撇。
師范寫一個。
生自寫兩個。
3、理解詞語：
微不足道：
無言以對：
4、學生質(zhì)疑。
認讀生字新詞，讀準字音。
書寫“喪”。
理解重點詞語的意思。
質(zhì)疑解難。
字音。
字形。
詞義。
讓學生學會質(zhì)疑。
三、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、想一想：課文講什么？
2、四人小組交流。
3、指名交流。
13歲時，“我”想建樂隊，但卻音箱，爸爸說沒錢買，陪我做音箱，結(jié)果因音箱不好，沒能獲獎。
長大后，“我”與爸爸聊天后得知爸爸陪我做音箱是想與我分享快樂時光。
通過爸爸陪“我”做音箱這件事，“我”明白了（爸爸對我的愛）。
師：在慨況文章主要內(nèi)容時，可以按照事情發(fā)展順序，運用段意串聯(lián)法來概括。注意語言要簡潔扼要。
4、根據(jù)課文內(nèi)容，學習給課文分段。
根據(jù)課文內(nèi)容，課文按照時間段可以分為兩大部分：
1-10段，13歲時，爸爸陪我做音箱部分，雖未獲獎，但我已收貨很多；
指名交流。
學習分段。
通過自讀和交流，了解課文內(nèi)容，掌握分段的方法。
四、學習課文，感受父愛。
“間接體會”部分。
2、小組交流。
3、全班交流。
出示句子：
從此，日復(fù)一日，爸爸所有的閑暇時光，都用在做音箱上。他和我一起挑選木材、喇叭、蒙在音箱上的布料，甚至微不足道的膠水。
（1）“日復(fù)一日”
什么叫“日復(fù)一日”：復(fù)：又。一天又一天。形容日子久，時間長。
師：今天在做音箱，明天還是在做音箱，后天做了，接著還要做，辛不辛苦？累不累?。?BR> 師：爸爸這么累，但是還是日復(fù)一日，一天又一天的做音箱，真的是太愛他了，來讀一讀這句話。
（2）“所以的閑暇時光”
什么叫“閑暇”：個人不受其它條件限制，完全根據(jù)自己的意愿利用或消磨的實際。
師：換句話說：自己想做什么就做什么的時間。
大家聯(lián)系生活實際，爸爸閑暇時光可以做什么？
（休息，睡睡覺，看看電視……）。
師：爸爸本可以利用閑暇時光休息一下，放松放松，但是為了幫兒子做音箱，他把所以的閑暇時光都用上了，爸爸是多么的愛他呀！來讀讀這句話。
（3）“甚至微不足道”
什么叫微不足道：微：微小。足：值得。到：說，談起。意義價值微小得不值一提。
師：連膠水這么微小的東西爸爸都有陪“我”一起挑選，多么細心，多么有愛的爸爸啊。
來讀讀這句話。
長大后，我在與爸爸的談心中，其實爸爸道出了實情，你想知道他為什么這樣做嗎？
“直接表達”部分。
出示：
我只是想和你一起分享一些時光。那些制作音箱的夜晚，我們懂得了許多東西，不單是電線什么的，更重要的是彼此的情感。
師：從爸爸的話中，你讀懂什么？
（爸爸是想多陪陪兒子，多與他一起玩耍……）。
師：是啊，爸爸的話直接告訴我們爸爸陪我做音箱，是因為他想多陪陪我，多與我交流，多培養(yǎng)感情。他多么的愛我的。
來讓我們一起來讀讀這句話，一起來感受爸爸對“我”真摯的愛。
五、表達方法的學習。
同學們，我們現(xiàn)在來梳理一下課文內(nèi)容和表達方法。
課文《父愛深深》主要從兩個部分進行描寫：
第一部分，課文的1-10自然段，描寫“我”13歲時，爸爸與我一起做音箱，以及參加比賽的情況。我們通過抓住關(guān)鍵的語句，理解體會到爸爸對我的愛。
（這部分對于爸爸對我的愛，是通過爸爸陪我做音箱的這件事情體會到的。不直接說，而是讓讀者去理解感悟，這種寫作方法，我們叫它間接描寫）。
第二部分，課文11-13自然段，描寫長大后，我從與爸爸談心中證實了我當年的想法，明白爸爸陪我做音箱是因為想多陪我，是愛我的表現(xiàn)。（這部分爸爸對我的愛，主要是通過爸爸的話知道的。這種直接說出來，讓讀者一目了然，這種寫作方法，我們叫它直接描寫）。
一個間接描寫，一個直接表達，兩種表達方式，讓我們充分的感受到父愛深深。希望大家在平時的學習中注重積累，在自己的習作中運用這種表達方法。
學生用各種方法匯報自學成果。
聯(lián)系上下文理解詞語。
交流體會。
討論回答。
六、拓展。
讀了這篇課文，同學們一定。
對父愛有了更深的認識，也能夠體會到父母對自己的愛。
指名交流：你的父親是怎樣愛你的？以怎樣的表達方式？
全班交流。
讓學生聯(lián)系自己的生活實際，從各個不同的角度表達自己的情感。
板書設(shè)計：
13歲爸爸陪我做音箱間接描寫。
愛
長大后我與爸爸談做音箱直接描寫。
課后記：
[父愛深深教案教學設(shè)計(鄂教版四年級上冊)]。
土壤調(diào)查報告小學四年級篇二十
塑料袋轉(zhuǎn)眼間就成為了我們生活中離不開的東西。但是，在“簡單、方便”的背后，又有多少人知道他們隨手扔下的一個膠袋、一個快餐盒、或是其他的一次性器具所影響的后果?為此，我做了一次關(guān)于塑料袋使用、及污染情況的社會調(diào)查。
調(diào)查時間：周六早上。
調(diào)查地點：我們家門口的菜市場和周邊小餐館。
菜攤上擺放著或紅或紫的塑料袋;肉店墻上掛著紅色的塑料袋;水產(chǎn)品攤位上，塑料袋比一般的塑料袋厚了許多，有黑色和紅色兩種。
熟食攤點上，不管是饅頭、包子、糕點還是醬肉、烤鴨、炸蝦、涼菜統(tǒng)統(tǒng)是用白色、紅色、淺藍色的塑料袋來包裝。
再來看看這些來菜市場采購的人們，個個滿載著大大小小不同顏色的塑料袋子，很少看見有提環(huán)保購物袋的，可見塑料袋的使用相當普遍。
最后我在一些餐館發(fā)現(xiàn)，塑料袋的使用更是普遍，為了省去洗碗的麻煩，飯館一般都會在碗上套個塑料袋。這些塑料袋一般都是白色的，分為透明的和不透明的兩種。稀飯、涼皮、拉面、餃子等無一例外都會在和塑料袋的親密接觸后進入顧客的腸胃。
現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是2000、3000元以上。隨著社會的發(fā)展，學生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了?？墒?，他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情，做了一份調(diào)查報告。
調(diào)查。
我發(fā)現(xiàn)，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”??.都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。
分析。
1、在學校里，手拿麻辣和燒烤的學生隨處可見?；蛟S，麻辣和燒烤就是讓學生亂花錢的罪魁禍首。
2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學生喜歡把玩具帶到學校里來。這樣不僅會影響學習，還會違反校規(guī)。
結(jié)論。
經(jīng)過我的調(diào)查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學習。
建議。
我建議，學校應(yīng)該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生，嚴格管理學生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛!
一、調(diào)查原因：
最近，同學么都用自己的零花錢到學校周圍的小賣部購買垃圾食品。我決定去問一問同學們，他們的零花錢是怎么花的，于是我和小霏同學一起去進行調(diào)查。
二、調(diào)查：
我在小攤便邊看見許多食品袋，有的過期，有的沒有商標，還有的里面的調(diào)料有危害。但是，我擠進去看了看，數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)男孩子有十六個，女孩子八個，使我大吃一驚。
三、分析和結(jié)論：
針對這種現(xiàn)象，我和小霏同學進行討論和分析，發(fā)現(xiàn)那些食品都有一定的危害。
1、三無產(chǎn)品對人體有極大危害。
2、小食品的塑料袋亂扔會污染環(huán)境。
3、買小食品讓同學們養(yǎng)成亂花錢的壞習慣。
四、建議：
1、我們辦了一個標牌，題目是：遠離垃圾食品，從我做起。
2、我們每天都號召同學杜絕垃圾食品。
通過這次活動，同學們終于認識到三無產(chǎn)品的危害，去小攤前買垃圾食品的同學一天比一天少了。要記住，不要買三無產(chǎn)品，他們對我們有極大危害!
近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，汽車逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹慕煌ǖ闹匾ぞ?。汽車在給我們帶來眾多交通便捷的同時，也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已成為造成人們意外傷亡的主要原因之一。因此，我們在城市街頭做了一次關(guān)于交通安全的調(diào)查。
我們對一些路上的行人進行了調(diào)查。很多人對交通規(guī)則和一些交通知識并不陌生。但通過我們的明察暗訪，發(fā)現(xiàn)很多人都不遵守交通規(guī)則。不論是行人還是司機，都自由的在馬路上穿行，對眼前的車輛或行人全是視而無睹。其實，這就是交通事故的來源。
其實小學生的交通安全知識普及也非常重要，因為現(xiàn)在社會發(fā)展的越來越快，機動車的數(shù)量也越來越多了。大部分的事故都是在不懂交通規(guī)則的小學生身上的。而且，通過我們的調(diào)查，在我們上饒縣，小學生也有很多不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。要讓他們知道交通規(guī)則是必須遵守的，最好的辦法就是學校和家長一起對小學生進行交通安全教育，告訴他們一些重要的交通規(guī)則和交通知識就可以了。
土壤調(diào)查報告小學四年級篇二十一
我總體感覺這節(jié)課的教學設(shè)計基本落實到位，學生參與較積極，教學互動較好，基本達成了教學目標，發(fā)揮了學生的主體地位，全面培養(yǎng)了學生自主學習和探究能力。
本節(jié)課的重點是讓學生動手實驗，區(qū)分哪些物體有彈性，哪些沒有彈性?以及知道彈力在生活中的應(yīng)用。我先讓學生小組合作實驗，然后，讓幾個學生到講臺展示他們的實驗成果，讓學生說說自己是怎樣實驗的，說明了什么。然后進行總結(jié)。使學生的印象變得非常深刻，掌握程度得到提到。
當然這節(jié)課也有很多不盡人意的地方，如當學生遇到困難的時候我可以先演示再讓學生去實驗，而不是提示他們，盡量再講得少一點，把課堂留給學生，真正放手讓學生大膽嘗試。還有感到時間的短缺，所以這節(jié)課上感到有點緊。一是趕時間，怕來不及，二是沒上過公開課，心情也緊張，就沒有平時上課那樣放得開。
土壤調(diào)查報告小學四年級篇二十二
教學要求：
1、使學生結(jié)合具體情境進一步認識分數(shù)，知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分數(shù)表示；能用簡單的分數(shù)描述一些簡單生活現(xiàn)象，能通過實際操作表示相應(yīng)的分數(shù)；能比較熟練地認、讀、寫簡單的分數(shù)。
2、使學生能運用生活經(jīng)驗和分數(shù)的知識，初步學會解決求一個數(shù)的幾分之一或幾份之幾是多少的實際問題，能用自己的語言解釋解決這類問題的大致過程和結(jié)果，感受解決問題方法的合理性。
3、使學生體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用；積極參與具體的數(shù)學活動，獲得與他人共同探索解決問題的經(jīng)歷，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感。
教具學具準備：
教學過程：
第一課時（認識幾分之一）。
一、教學例題。
1、（出示題圖）引導(dǎo)學生看圖。
提問：把一盤桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？
你是怎么想的呢？
討論：這盤桃該怎么分？每只小猴分得這樣的幾份？是這盤桃的幾分之幾？
2、上個學期我們認識的分數(shù)都是把一個物體平均分成幾份，其中的一份是這個物體的幾分之一。今天我們學習的內(nèi)容和以前學的有什么不一樣呢？（把一些物體平均分成幾份）。
小結(jié)：把一些物體平均分成幾份，這樣的一份也可以用幾分之一來表示。
3、想一想。
如果把這盤桃平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？
把你的想法告訴大家。
相機提問：把這盤桃平均分成幾份？每只小猴分得其中的幾份？是這盤桃的幾分之幾？
2個桃是4個桃的幾分之幾？
二、想想做做。
1、你能填一填，說一說嗎？
（上面一排題目都是平均分后每份是1個的情況，第二排都是平均分后每份是幾個的情況。）。
進一步讓學生體會到：只要把一些物體看作一個整體，把它平均分成幾份，這樣的一份就是這個整體的幾分之一。
2、先填寫，然后交流。
把12個小方塊平均分成了幾份，涂色的有這樣的幾份，就是占這12個小方塊的幾分之幾。
3、先分一分，說說每份是幾個，再涂一涂。
4、集體拿一拿這堆小棒的二分之一和三分之一。
自由拿這堆小棒的幾分之幾，交流。
5、計算，說說你是怎么想的。
第二課時（解決實際問題）。
一、教學例題。
1、出示題圖。
引導(dǎo)學生看圖。
2、研究討論。
這盤桃的四分之一是多少？
你是怎么想的？
小結(jié):把這盤的4個桃平均分成4份，看一份是多少，可以用4除以4等于1個的算式求出結(jié)果。
3、試一試。
這盤桃的二分之一是幾個？
你是怎么想的？你想怎么列式？
二、想想做做。
1、請學生先分一分，再填寫。讓學生體會到12的三分之一和12的四分之一結(jié)果是不一樣的。
2、學生先做一做，說一說感受：同樣是二分之一，8的二分之一和12的二分之一是不一樣的。
3、獨立完成。
4、學生直接列式計算，說說自己是怎么想的。
5、獨立完成。
6、思考題：說說你是怎么想的？
第三、四課時（認識幾分之幾）。
一、教學例題。
1、引導(dǎo)看圖。
出示題圖，引導(dǎo)學生看圖：你看到了什么？
要求這個問題，該怎么想？（小組討論）。
2、交流：你是怎么想的？
每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？
3、小結(jié)：把一些物體平均分成若干份，這樣的幾份就是這個物體的幾分之幾。
4、想一想。
先用學具分一分，再說一說你是怎么想的？把你的想法說給同學聽一聽。
把10個蘿卜平均分成5份，3只兔分得這樣的3份，即這些蘿卜的五分之三。
二、想想做做。
1、仔細看圖，說說可以把幾個看成1份？
進一步體會到：只要把一些物體看作一個整體，把它平均分成幾份，這樣的幾份就是這個整體的幾分之幾。
2、說一說總數(shù)是多少，平均分成了幾份，每份是幾個？涂色部分是其中的幾分之幾？
3、思考：平均分成了幾個？每份是幾個？應(yīng)該把這樣的幾份涂色？
4、拿出這堆小棒的三分之二和四分之三，說說你是怎么想的？
你還能拿出這堆小棒的幾分之幾？
5、舉例說明是怎么計算的？
6、獨立練習。
練習后讓學生說說，各涂了幾個小方塊，為什么要這樣涂。
7-10題是有聯(lián)系的4大題。
7、看線段填分數(shù)。
你是怎么填的？為什么這么填？
體會分數(shù)與“1”、幾分之一與幾分之幾的聯(lián)系。
8．看著直尺說一說，1厘米是1分米的十分之幾？3厘米和7厘米呢？你是怎么想的？
9．看著圖，說一說1角是1元的十分之幾？5角和8角呢？
10、直接填寫。
說一說你是怎么想的？
11、做游戲：
填一填，全班交流。
第五課時解決實際問題。
一、教學例題。
1、引導(dǎo)題圖。
出示題圖，引導(dǎo)看圖：
你從圖上看到了什么？
2、討論。
要知道分給它們多少個，該怎么想?
(一)我用圓片分一分。
(二)12個蘑菇，平均分成4份，給小兔3份。所以是9個。
誰能來列式呢？
12÷4=3（個）。
3×3=9（個）。
3、小結(jié)：
把12個蘑菇，平均分成4份，每份3個，給小兔3份，就是9個。
二、想想做做。
1、先分一分，在和同學說說可以怎樣算。
2、先說說每次拿出多少個，在列式計算。
讓學生操作：把擺出的圓片平均分成4份，拿出其中的3份。
說說該怎么列式？
第二小題如上處理。
讓學生比較：雖然兩次都拿出了總數(shù)的四分之三，但由于每次擺出的總數(shù)不同，所以拿出的結(jié)果也不同。
3、引導(dǎo)學生：用去了五分之二，就是用去了這箱肥皂（50塊）的五分之二。
4、引導(dǎo)學生：六分之一、三分之二都是把24人看作一個整體。
5、讓學生按要求操作后，根據(jù)結(jié)果口答交流。
第六-七課時練習四。
一、你能用分數(shù)表示下面圖里的涂色部分嗎？
你是怎么做的？
你是怎么想的？
請學生先獨立做，再交流。
把這些圖形平均分成幾份？涂色部分是其中的幾份？
二、在每個圖里適當?shù)牟糠滞可项伾珮耸撬厦娴姆謹?shù)。
先分一分，再涂一涂。說說你是怎么分的？涂了幾個？
三、6分米是幾分之幾米？4角是幾分之幾元？
四．你能用幾分之幾說一句話嗎？
讓學生充分用分數(shù)來表達和交流信息，使學生感受分數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。
五、先讀題，再討論：
你是怎么想的？
六、這是一組對比題，可讓學生先獨立完成，再討論這兩題的異同。
第一小題：把36棵樹平均分成4份，求一份是多少的實際問題。
第二小題：求36棵的四分之一是多少棵的實際問題。但方法也是把36平均分成4份，求出其中的一份是多少。
讓學生體會：這兩題在解題方法上是一樣的。
七、讓學生自己先獨立解決問題。
請你來說說這兩題的區(qū)別和聯(lián)系嗎？
第一小題是平均分成幾份求一份是多少，后一個問題是平均分成幾份得出一份是多少后，再求這樣的幾份是多少。
八、你能在鐘面上畫出時鐘的位置嗎？
想一想：12時的幾分之幾是多少小時？那時針應(yīng)該走到了幾呢？你是怎么算的？
九、先折一折，再說一說。
讓學生折一折，然后把紙打開，數(shù)數(shù)把這張紙平均分成了幾份，并填在表里。然后觀察表后，在小組里討論。
十、思考題：
這道題目已知什么？
已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)。
6只是其中的幾份？那每份是幾只呢？一共有這樣的幾份？你會列式了嗎？
十一、你知道嗎？
讀一讀，做一做。
板書：教學心得：
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土壤調(diào)查報告小學四年級篇二十三
近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，汽車逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹慕煌ǖ闹匾ぞ摺Ｆ囋诮o我們帶來眾多交通便捷的同時，也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已成為造成人們意外傷亡的主要原因之一。因此，我們在城市街頭做了一次關(guān)于交通安全的調(diào)查。
我們對一些路上的行人進行了調(diào)查。很多人對交通規(guī)則和一些交通知識并不陌生。但通過我們的明察暗訪，發(fā)現(xiàn)很多人都不遵守交通規(guī)則。不論是行人還是司機，都自由的在馬路上穿行，對眼前的車輛或行人全是視而無睹。其實，這就是交通事故的來源。
其實小學生的交通安全知識普及也非常重要，因為現(xiàn)在社會發(fā)展的越來越快，機動車的數(shù)量也越來越多了。大部分的事故都是在不懂交通規(guī)則的小學生身上的。而且，通過我們的調(diào)查，在我們上饒縣，小學生也有很多不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。要讓他們知道交通規(guī)則是必須遵守的.，最好的辦法就是學校和家長一起對小學生進行交通安全教育，告訴他們一些重要的交通規(guī)則和交通知識就可以了。
小學生四年級社會調(diào)查報告4我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴重?；ɑňG綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因為有許多人不愛護環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時不時要彎腰去撿。我要為環(huán)保去分力。我能做到的是：別人再發(fā)傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。
我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴重。花花綠綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。
調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。
小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因為有許多人不愛護環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時不時要彎腰去撿。
我要為環(huán)保去分力。我能做到的是：別人再發(fā)傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。
土壤調(diào)查報告小學四年級篇一
我家在學生路焦煤集團家屬院。以前，這里是一個相對獨立的院子，院內(nèi)有兩幢居民樓，還有幾家是兩層小樓，帶個小院，雖然為不算高檔，但也很安靜，院內(nèi)有花有草，非常安全。
可是，前幾年，這里進行了重新規(guī)劃，新建成了商業(yè)步行街，又將原來的醫(yī)院進行重建，現(xiàn)在成了一幢16層的中央醫(yī)院，我們的院子沒有了以往的安靜：
醫(yī)院有兩個大門，小區(qū)內(nèi)四通八達，哪天一下樓就會冷不防“殺”出來輛出租車，還有各種車輛停放的橫七豎八，影響大家出行。
門口有賣餅的，賣水果的，小商小販亂扔垃圾，院內(nèi)又臟又亂。還有，樓下有個琴行，教吉他和架子鼓，天天吵得人無法安寧。
我多么希望我們的小院回到以前的樣子呀，沒有噪聲，沒有汽車尾氣，沒有垃圾，那樣我會很高興的!
土壤調(diào)查報告小學四年級篇二
近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，汽車逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹慕煌ǖ闹匾ぞ?。汽車在給我們帶來眾多交通便捷的同時，也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已成為造成人們意外傷亡的主要原因之一。因此，我們在城市街頭做了一次關(guān)于交通安全的調(diào)查。
我們對一些路上的行人進行了查看。很多人對交通法則和一些交關(guān)照識其實不陌生。但經(jīng)過議定我們的明察暗訪，發(fā)覺很多人都不服從交通法則。不論是行人還是司機，都解放的在馬路上穿行，對面前目今的車輛或行人滿是視而無睹。本來，這便是交通變亂的來歷。
本來小門生的交通安定知識遍及也特別緊張，因為如今社會成長的愈來愈快，靈活車的數(shù)量也愈來愈多了。大部分的變亂都是在不懂交通法則的小門生身上的。并且，經(jīng)過議定我們的查看，在我們上饒縣，小門生也有很多不服從交通法則的現(xiàn)象。要讓他們知道交通法則是必須服從的，最好的方法便是黌舍和家長一路對小門生進行交通安定教誨，報告他們一些緊張的交通法則和交關(guān)照識便可以了。
土壤調(diào)查報告小學四年級篇三
本調(diào)查報告由北京君略產(chǎn)業(yè)研究院依據(jù)市場調(diào)查資料、行業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)、國內(nèi)外企業(yè)訪談結(jié)果、科研院所技術(shù)進展、業(yè)內(nèi)專業(yè)期刊雜志、君略研究院產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)庫(jl-data)等多方面情報數(shù)據(jù)撰寫而成。作為從事中國環(huán)保袋事業(yè)的專業(yè)人士的參考資料，深信本調(diào)查報告能在您制訂經(jīng)營戰(zhàn)略時發(fā)揮一臂之力。
通過本報告您可以清晰把握20xx年環(huán)保袋行業(yè)十二五規(guī)劃制定大背景下中國環(huán)保袋產(chǎn)業(yè)全景式發(fā)展脈絡(luò)，從宏觀國際經(jīng)濟環(huán)境、中觀產(chǎn)業(yè)環(huán)境到微觀企業(yè)內(nèi)部環(huán)境三個層面對其內(nèi)在傳導(dǎo)機制做出科學判斷。作為從事中國環(huán)保袋產(chǎn)業(yè)研究的專業(yè)人士的參考資料，深信本報告能在您制訂經(jīng)營戰(zhàn)略時發(fā)揮一臂之力。
土壤調(diào)查報告小學四年級篇四
調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果：我來到了皇甫一條干凈整潔的街道。我看到一個小吃店門前立著一個木頭牌子，上面寫著店里各種食物的名稱，但我寫?zhàn)Q飩的時候，其實寫的是燉餛飩，真的很有意思。走了一段時間后，一個大約五平方米的標志按照安裝方式標記了安裝，這樣就沒有人發(fā)現(xiàn)明顯的錯誤。他們真的對不起創(chuàng)造人物的祖先。就在一個大木板旁邊，我用毛筆寫了幾個醒目的大字：批發(fā)零售方便一代，看完總想笑，代和包的區(qū)別夠大，真的好奇怪！在著名的辣椒鍋前，我發(fā)現(xiàn)了另一個錯別字。應(yīng)該寫的是皇甫路三分支，但是不小心說了黃埔路三分支。在一家優(yōu)雅的酒店的墻上，貼著一張紙，上面寫著：“商店在找工作。”差點讓我牙都笑了。這個詞我會寫錯，文化太低。回來的路上看到一家叫大浪淘沙的布店，但是上面明明寫著大浪淘沙國際連鎖。我吃了一驚。國際連鎖店的大招牌上有錯別字。現(xiàn)在電腦好像對錯別字要求不嚴格！
錯別字有幾個原因：馬虎、粗心、學歷低、省事、寫東西不檢查。我覺得只要把這些點剔除，錯別字應(yīng)該不會出現(xiàn)，或者很少出現(xiàn)。
看到錯別字的感覺：漢字是我們的祖先一個個創(chuàng)造出來的，我們要尊重。寫得好的時候千萬不能對錯別字視而不見。漢字是各種文字的精華，不能為了省事就改革?？吹浇稚巷@眼的錯別字就覺得疼。我覺得我的作業(yè)經(jīng)常有錯別字。我應(yīng)該先把錯別字去掉，想清楚自己想寫什么樣的字再寫。如果大家都能做到這一點，錯別字肯定會飛出云端。
小學四年級學生社會調(diào)查報告4我們學校很漂亮，我愛我的校園。不過時不時會看到校園里有很多垃圾，和這個學校不成比例。這么漂亮的學校和這么臟的垃圾放在一起，為了找出原因，讓校園更漂亮，我做了一個校園衛(wèi)生的調(diào)查。
調(diào)查：
下課后去校園逛了幾圈，發(fā)現(xiàn)以下地方垃圾很多：植物園、草坪、籃球場、沙池。在植物園，我發(fā)現(xiàn)有6個塑料袋，3個罐子，10個放糖紙和紙屑的地方。這么大的地方到處都是垃圾。
分析：
學校每天進行三次清掃，即早上清掃，中午放學后清掃，下午放學后清掃。這種清潔計劃在校園里應(yīng)該是干凈的。我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學校包干區(qū)的垃圾占學校的90%左右，垃圾最多的地方就是人多的地方。
結(jié)論：
校園衛(wèi)生的主要原因：學生出去買零食，吃完后扔掉垃圾。學生的衛(wèi)生意識不夠強。學校衛(wèi)生管理制度不健全。
建議：
為了讓我們的校園更加美麗，我敦促學生們不要亂扔垃圾。同時，學校衛(wèi)生部門也要加強管理，對亂扔垃圾的學生進行嚴格教育。只要每個人都能避免亂扔垃圾，我們的學校就會更漂亮。
土壤調(diào)查報告小學四年級篇五
我調(diào)查了街道環(huán)境。街道上白色污染最嚴重。彩色包裝紙滿大街都是。發(fā)傳單的人還是很多的，有的不用帶，有的不用帶，有的一下子就扔了，滿地都是傳單。調(diào)查完街道，我去調(diào)查小區(qū)。小區(qū)門口有個垃圾桶。為什么地上有零碎的垃圾？因為很多人不關(guān)心環(huán)境。我不想去垃圾桶扔。有的人總是在人靜、車流量減少、行人稀少的時候把垃圾扔出窗外。特別是下雨天，掃路的叔叔阿姨們，不太會掃地，時不時要彎腰撿。我想為環(huán)境保護做貢獻。我能做的就是：如果有人再給你發(fā)傳單，你不要，就說我不要。不要從窗戶扔垃圾。
我調(diào)查了街道環(huán)境。街道上白色污染最嚴重。彩色包裝紙滿大街都是。發(fā)傳單的人還是很多的，有的不用帶，有的不用帶，有的一下子就扔了，滿地都是傳單。
調(diào)查完街道，我去調(diào)查小區(qū)。小區(qū)門口有個垃圾桶。為什么地上有零碎的垃圾？因為很多人不關(guān)心環(huán)境。我不想去垃圾桶扔。有的人總是在人靜、車流量減少、行人稀少的時候把垃圾扔出窗外。特別是下雨天，掃路的叔叔阿姨們，不太會掃地，時不時要彎腰撿。我想為環(huán)境保護做貢獻。我能做的就是：如果有人再給你發(fā)傳單，你不要，就說我不要。不要從窗戶扔垃圾。
小學四年級學生社會調(diào)查報告二近年來，隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，汽車逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾煌üぞ?。汽車不僅給我們帶來了許多便利的交通工具，也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已經(jīng)成為意外傷亡的主要原因之一。因此，我們對城市街道的交通安全進行了調(diào)查。
我們調(diào)查了路上的一些行人。許多人對交通規(guī)則和一些交通知識并不陌生。但是通過我們的暗訪，我們發(fā)現(xiàn)很多人不遵守交通規(guī)則。行人和司機都可以自由地在路上行走，對前面的車輛或行人視而不見。其實這才是交通事故的源頭。
其實在小學生中普及交通安全知識也很重要，因為社會發(fā)展越來越快，機動車數(shù)量越來越多。大多數(shù)事故發(fā)生在不懂交通規(guī)則的學生身上。而且，通過我們的調(diào)查，上饒縣有很多小學生不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。要讓他們知道交通規(guī)則是必須遵守的，最好的辦法是學校和家長對小學生進行交通安全教育，告訴他們一些重要的交通規(guī)則和知識。
土壤調(diào)查報告小學四年級篇六
調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果：我來到了一條干凈整潔的黃甫街上?？匆娨粋€小吃店門前立了一塊木牌，上面寫著店里各種食品的名字，而寫到餛飩的時候，竟然寫成了餛燉，可真有趣。又走了一會兒，一個大約五平方米大的招牌上十分醒目地把安裝寫成了按裝，這樣明顯的錯誤竟然沒有人發(fā)現(xiàn)，他們真對不起造字的老祖宗。就在旁邊一個大木板上用刷子寫了幾個醒目的大字：批發(fā)零售方便代，我看之后直想笑，代和袋差別夠大了，可真夠怪呀!在名氣很大的小辣椒火鍋門前我又發(fā)現(xiàn)了一個錯別字，上面本來應(yīng)該寫黃甫路第三分店，上面卻意外寫著黃埔路第三分店，又在一家優(yōu)雅飯店的墻上貼了一張紙，上面寫著店招工一名，差點把我大牙笑掉，本字都能寫錯，文化也太低了吧。就在回去的路上我看見一個布專賣店叫大浪淘沙下面卻清清楚楚地寫著大浪淘紗國際連鎖，我吃了一驚，國際連鎖店的大招牌上都有錯別字，看來現(xiàn)在的電腦對于錯別字也看不嚴啊!
導(dǎo)致出現(xiàn)錯字的原因應(yīng)該有這樣幾點：馬虎、不在乎、文化低、求省事、寫了不檢查。我想只要把這幾點消滅，錯字應(yīng)該不會出現(xiàn)，或者出現(xiàn)了也是很少很少。
看見錯字的感受：漢字是老祖宗一筆一畫制造出來的，我們應(yīng)該尊重他們，把它們寫好絕對不能看到錯字視而不見。漢字是各種文字的精英，我們不能為了省事就把他們改造?？匆娊稚巷@眼的錯別字，我心中感到痛苦。我想我的作業(yè)中也經(jīng)常出現(xiàn)錯別字，我應(yīng)該先把自己的錯別字消滅掉，盡量在寫字前想好要寫的字是什么樣的，如果每個人都可以達到這個樣子，錯字一定會飛到九霄云外。
二：
現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是、3000元以上。隨著社會的發(fā)展，學生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了?？墒?，他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情，做了一份調(diào)查報告。
調(diào)查。
我發(fā)現(xiàn)，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說變形金剛、芭比娃娃、戰(zhàn)斗陀螺、庫洛牌.都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。
分析。
1、在學校里，手拿麻辣和燒烤的學生隨處可見。或許，麻辣和燒烤就是讓學生亂花錢的罪魁禍首。
2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學生喜歡把玩具帶到學校里來。這樣不僅會影響學習，還會違反校規(guī)。
結(jié)論。
經(jīng)過我的調(diào)查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。這樣的`行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學習。
建議。
我建議，學校應(yīng)該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生，嚴格管理學生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛!
土壤調(diào)查報告小學四年級篇七
泉州有條美食街，無論是當?shù)厝诉€是來泉州的游客都不會錯過美食街。
這條街全長631米，在溫陵路以東，田安路以西，南起津淮街，北至豐澤街。這里匯集了泉州所有的風味小吃，將整個閩南的食物都容納：燒肉粽、牛肉羹、土筍凍、白鴨湯、苦菜湯、雞爪、鹵豆干、海蠣煎……數(shù)都數(shù)不過來。
美食街的建筑具有濃厚的閩南古建筑特色。外墻不貼面磚，以土、木、磚石結(jié)構(gòu)為主，儼然成為一座閩南建筑文化博物館，它將閩南建筑的.諸多佳處演繹得淋漓盡致。
走過美食街的人都會被各具特色的招牌所吸引，“十錦齋”、“玉蘭亭”、“留香館”、“桃花塢”、“陶然居”
……讓人嘆為觀止，應(yīng)接不暇。許多招牌還不乏豐富的文化底蘊，就像“小有天”，相傳是民國時上海最有名的閩菜館，上海的文人雅士喜集于此，曾有“上海第一”的佳譽，店主人希望能借光打出一方天地來。
泉州風味小吃蘊含著豐富的歷史文化內(nèi)涵，流傳著許多“食”文化的故事。小吃品種繁多，式樣翻新，造型美觀。綜合體現(xiàn)了閩南小吃的風味特色，既保留了唐宋遺風，又有創(chuàng)新內(nèi)容。
泉州是開放的城市，從美食街也可以看出來。走在美食街上，有許多祖國各地的名菜：比如著名的川菜“水煮活魚”，羊肉泡漠、東北餃子，湘菜，徽菜等等；在這里，還可以輕而易舉地發(fā)現(xiàn)諸如印尼燒烤、臺灣姜母鴨、新加坡肉骨茶、廣東煲粥等海內(nèi)外餐飲美食的蹤跡，真是名吃薈萃。
土壤調(diào)查報告小學四年級篇八
我們學校很漂亮，我愛我的校園。不過時不時會看到校園里有很多垃圾，和這個學校不成比例。這么漂亮的學校和這么臟的垃圾放在一起，為了找出原因，讓校園更漂亮，我做了一個校園衛(wèi)生的調(diào)查。
下課后去校園逛了幾圈，發(fā)現(xiàn)以下地方垃圾很多：植物園、草坪、籃球場、沙池。在植物園，我發(fā)現(xiàn)有6個塑料袋，3個罐子，10個放糖紙和紙屑的地方。這么大的地方到處都是垃圾。
學校每天進行三次清掃，即早上清掃，中午放學后清掃，下午放學后清掃。這種清潔計劃在校園里應(yīng)該是干凈的。我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學校包干區(qū)的垃圾占學校的90%左右，垃圾最多的地方就是人多的地方。
校園衛(wèi)生的主要原因：學生出去買零食，吃完后扔掉垃圾。學生的衛(wèi)生意識不夠強。學校衛(wèi)生管理制度不健全。
為了讓我們的校園更加美麗，我敦促學生們不要亂扔垃圾。同時，學校衛(wèi)生部門也要加強管理，對亂扔垃圾的學生進行嚴格教育。只要每個人都能避免亂扔垃圾，我們的學校就會更漂亮。
土壤調(diào)查報告小學四年級篇九
昨天，沈老師和我們做了個小調(diào)查，是調(diào)查校園破壞和環(huán)境保護。
我們對面的鵝卵石小路，被小草繡上了美麗的花邊，但是它已被破壞了，有幾顆鵝卵石被人挖走了，鵝卵石也裂了，有些鵝卵石也一搖一晃的。同學們?yōu)槭裁匆@樣?再走過去，我發(fā)現(xiàn)了幾朵難看的“怪花”，這些花有紅、白、黃顏色的，它們在草地上綻開了丑陋的臉蛋，似乎在微風中說：“你們看我美不美?”原本，樹木、小草與周圍的環(huán)境那么和諧，那么快樂，可是，只要來了它們這些“怪花”，小草受不了，大樹再也看不下去了，但這些“怪花”還是笑得合不攏嘴。
“哎呦呦，哎呦呦，好痛呀!”咦，這是誰的聲音?一步一步走過去，原來，是一塊有大傷疤的草地。因為連續(xù)下了好幾天的大雨，所以那塊光禿禿的草地上面，變成了“小水池”，所有的草地都那么平坦，但在那里，有了一個小坑，這會是誰干的呢?或許是一二年級的小弟弟和小妹妹挖的吧.
我真想對同學們說：“讓我們大家保護我們的校園吧!”
二、調(diào)查的時間和對象。
20_年8月11日上午，陽光明媚，天氣不錯。我對小區(qū)旁的草坪、垃圾箱實地調(diào)查。在調(diào)查的過程中，我增長了不少見識，同時也發(fā)現(xiàn)了一些急需解決的問題。
三.調(diào)查的發(fā)現(xiàn)：
在調(diào)查的過程中，我收獲了許多，同時也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題：
（二）、由于人們環(huán)保意識薄弱，經(jīng)常是垃圾到處亂扔。所以草坪上垃圾箱周圍各種生活垃圾隨處可見。在草坪上，你可以看見被丟棄的快餐盒、塑料袋、酒瓶、泡沫……甚至是一些家禽家畜的尸體也能看見，原先美麗整潔的草坪變得慘不忍睹，垃圾的臭味越來越大。人們在清潔了自身的同時，卻把所有的污垢留給了草坪，這是多么不道德??！我們仿佛聽見了它在悲哀地哭泣。
四、調(diào)查后的建議：
通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了許多的問題，我想提出以下的幾個建議：
有關(guān)部門可以通過分發(fā)傳單到各戶、墻報宣傳、環(huán)保知識講座等方法來增強大家的環(huán)保意識，教育大家不要再往草坪中亂扔垃圾，傾倒廢水、廢渣等，垃圾一定要扔在指定地點，盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染。并自覺維護小區(qū)的衛(wèi)生。多學習和宣傳有關(guān)環(huán)保的法律，積極向環(huán)保部門舉報破壞環(huán)境的行為。只有這樣，我們才能重新回到原來的美麗。我們真的希望能在再次看見清潔的草坪，看見蝴蝶、蜻蜓在飛舞，看見我們的笑臉。
相信通過我們大家的共同努力，我們的家園會變得越來越美好。讓我們以_市爭創(chuàng)國家環(huán)保模范城市這一活動為新的起點，為保護環(huán)境、保護地球家園而行動起來吧！
通過這次自我組織活動，我深入了解了環(huán)保知識，增長了社會見識，鍛煉了社會實踐的能力。
我相信，只要大家以身作則，都來爭做環(huán)保小公民，就一定能使我們小區(qū)草坪重新找回清潔，找回美麗。
20_年4月26日下午。
調(diào)查地點：
奇臺縣古城商業(yè)街。
調(diào)查對象：
商業(yè)界內(nèi)的街道、酒店、餐廳。
調(diào)查方法：
觀察記錄，抽樣調(diào)查。
調(diào)查人員：
調(diào)查分工：
董亞楠(記錄)謝瑾(觀察)環(huán)境污染是指人類直接或間接地向環(huán)境排放超過其自凈能力的物質(zhì)或能量，從而使環(huán)境的質(zhì)量降低，對人類的生存與發(fā)展、生態(tài)系統(tǒng)和財產(chǎn)造成不利影響的現(xiàn)象。具體包括：水污染、大氣污染、噪聲污染、放射性污染等。
隨著科學技術(shù)水平的發(fā)展和人民生活水平的提高，環(huán)境污染也在增加，特別是在發(fā)展中國家。環(huán)境污染問題越來越成為世界各個國家的共同課題之一。
針對這個問題，我們對酒店、餐廳里使用的一次性用品和商業(yè)界內(nèi)的環(huán)境，進行了一系列的調(diào)查。
調(diào)查的發(fā)現(xiàn)：
(1)街道上包裝紙、塑料袋隨處可見;。
(2)房屋的墻壁上被亂涂亂畫，影響市容;。
(3)隨著社會的進步交通也發(fā)展起來，與此同時，汽車也排放出大量的二氧化碳，制造出很大分貝的噪音，嚴重影響了人們的生活。
(4)許多家餐廳里仍在使用一次性餐具，這樣雖然方便，但卻消耗了大量的木材;。
(5)幾乎所有的酒店都提供一次性生活用品，這對自然資源是一種浪費的現(xiàn)象。
問題的原因。
(1)人們的環(huán)保意識不強，只知發(fā)展不知環(huán)保，提倡先污染后治理的方針。
(2)環(huán)保部門的工作沒有做完善。
(3)司機沒有意識到和尾氣噪音污染的危害性。
(4)一次性用品價格低廉，使用方便快捷，但人們沒有意識到，它對環(huán)境有著很大的危害。
記得每年的4月22日是“世界地球日”，這雖然是1970年由美國民眾發(fā)起的一次大規(guī)模社會活動，但它的意義已經(jīng)在全世界深入人心。地球是我們共有的家園，她孕育了生命，也孕育了人類?，F(xiàn)在每年“地球日”的活動影響遍及世界各地，并且督促聯(lián)合國到各國政府對環(huán)境保護的重視，使全球的環(huán)保工作全面啟動。只要地球的沉疴仍然存在，“地球日”就不會壽終，我們每個“覺悟人”就有著責無旁貸的責任。
小學生環(huán)保調(diào)查報告4摘要：20_年末，哥本哈根氣候變化大會的旋風讓“低碳”一詞席卷全國。一時間，低碳經(jīng)濟、低碳生活、低碳住宅等名詞不絕于耳，低碳成為時尚生活方式的新標簽。低碳生活(lowcarbonliving)」，正是指生活作息時所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。小學生是國家的未來，他們的環(huán)保意識怎樣？學校和家庭又是如何對他們進行環(huán)保教育的呢？對此，我們對昌樂小學等廣州市十幾所小學的學生及他們的家長以及昌樂小學的老師們進行了此次調(diào)研。
關(guān)鍵詞：環(huán)保意識環(huán)保家庭教育環(huán)保學校教育1調(diào)研基本情況。
1.1調(diào)查對象：昌樂小學等廣州市十幾所小學的學生及其家長，昌樂小學老師。
1.2調(diào)查方式：對學生及家長采取發(fā)放問卷的方式，對老師進行訪談。
2調(diào)研結(jié)果統(tǒng)計分析。
2.1學生們具備一定的環(huán)保知識，但仍需加強。
2.2大多數(shù)學生在生活中注重環(huán)保。
眾所周知，廢舊電池含有重金屬，如果隨便扔回污染土壤，水源，最終危害人體健康，因此需要回收起來特殊處理。在接受調(diào)查的學生當中，有92%的學生會把廢舊電池放進專門回收箱，但也有7%的同學會把電池扔到垃圾桶，這些同學的行為令人堪憂。一次性飯盒，一次性筷子因為方便而被廣泛應(yīng)用與快餐店中，但他們卻因為難以降解或者需要消耗大量木材而成為一大環(huán)保難題。據(jù)調(diào)查，有78%的同學只是偶爾使用這些一次性物品，更有20%的學生表示從未用過。
塑料袋曾經(jīng)因為其輕便，耐用的特點而大受歡迎，但其也因為難以降解且大量使用造成嚴重的環(huán)境問題，成為20世紀最糟糕的發(fā)明，這正是限塑令頒布的背景。調(diào)查發(fā)現(xiàn)僅有8%的學生經(jīng)常使用塑料袋，其他的同學只是偶爾用或者很少用。
除此之外，大部分的學生能對水、紙張等進行循環(huán)利用，在校做到人走關(guān)燈，吃完口香糖后會先吐到紙上包好，再扔進垃圾桶里，避免污染環(huán)境?？傮w上，學生們在生活中做到了環(huán)保。
小學生是國家的未來，小學生環(huán)保意識的高低直接關(guān)系到未來國家環(huán)保的實施。因此，對小學生進行適當?shù)沫h(huán)保教育就顯得尤其重要與迫切。家庭和學校作為學生日常生活的主要組成部分，理應(yīng)承擔主要的教育任務(wù)。為了了解環(huán)保教育在家庭和學校中的開展狀況，我們針對家長設(shè)計了一份調(diào)查問卷，同時對昌樂小學的幾位老師隨機進行了訪談。以下是數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。
2.3環(huán)保中的家庭教育。
我們共調(diào)查了85位學生家長，其中男性19人，女性66人。這些人當中有34%的人接受過高中以下的教育，36%的人接受過大專教育，20%的人擁有本科學歷，還有10%的人擁有本科以上學歷。
家長作為孩子的第一人教師，其對孩子的影響是不言而喻的。有71%的家長認為自身的環(huán)保行為會對孩子造成影響，有4%的家長認為不會造成影響，也有25%的家長認為雖有影響但影響不大。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分家長掌握了一定的關(guān)于環(huán)保的知識，并且具有較強的環(huán)保意識。在選擇那些選項有利于保護環(huán)境時，有78%的家長選擇了使用無磷洗衣粉，88%的價值選擇了少開空調(diào)，但也有9%的家長選擇了使用含鉛汽油，8%的家長選擇使用高檔紅木家具。在節(jié)約水電方面，有54的家長有注意節(jié)約水電，但不嚴格，46%的家長平時嚴格節(jié)約水電，令人欣慰的是沒有家長會隨意地使用水電。出行的時候，有17%的家長選擇開私家車或打的，71%的家長選擇乘坐工共汽車，另外12%的家長則選擇步行或自行車。在商場購物時，有35%的家長只會在東西多是才使用塑料袋，64%的家長會自己隨身攜帶購物袋。
接受調(diào)查的家長都認為培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識至關(guān)重要，很重視對孩子的環(huán)保教育。如果孩子亂丟垃圾，浪費水電，92%的家長會對其進行有關(guān)環(huán)保方面的教育，其余的家長則會嚴厲批評，懲罰孩子。在生活中，家長們也會給孩子們灌輸環(huán)保知識。教育可以是多方面的，教育方式也可以不拘一格，有88%的家長會采取自己注重環(huán)保行為，成為孩子的榜樣這樣的方式進行環(huán)保教育，40%的家長會在生活中對孩子嚴格要求，54%的家長會借助電視，書刊等媒體，另外有44%的家長會帶孩子走出家門親自了解環(huán)境現(xiàn)狀，以激發(fā)他們的環(huán)保意識。
總的來說，家長們很重視對孩子的環(huán)保教育，并且能在生活中通過多種途徑，借助多種媒體以培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識。
20_,20_年世界環(huán)境日的主題分別是：你的地球需要你、多樣的物種?唯一的星球?共同的未來。我們中國的主題分別是：減少污染行動起來、低碳減排?綠色生活。在倡導(dǎo)環(huán)境友好型，資源節(jié)約型的今天，我們想了解一下同學們知不知道什么是環(huán)保，平時有沒有做到環(huán)保，如何才能做到環(huán)保。于是，我們少年科學院的學員在全校開展了一次同學們環(huán)保意識的調(diào)查活動。
二、調(diào)查內(nèi)容：
1、關(guān)于環(huán)境保護方面的常識性問題。
2、日常生活中對環(huán)境問題的看法和做法。
3、同學們的環(huán)保習慣。
三、調(diào)查對象：在洪藍中心小學三六隨機抽取106名學生。
四、調(diào)查方法：問卷式。
我們設(shè)計了一張問卷調(diào)查表，從環(huán)境保護的知識性問題、日常生活中對環(huán)境問題的看法和做法、同學們的環(huán)保習慣等方面來設(shè)計。如下：
調(diào)查小問卷。
你環(huán)保了嗎?
親愛的同學們，在日常生活中，你注意環(huán)保了嗎?環(huán)保應(yīng)是人人皆知、人人必做的事，如果你愿意做環(huán)保小衛(wèi)士，為環(huán)保出一份力，那么你就抽出幾分鐘來做這張調(diào)查小問卷吧。不過不要為了自己的虛榮心而編出了善意的謊言，一定要真實真實再真實。
1、你會主動將垃圾扔進垃圾箱嗎?()。
a、會b、不會c、有時會有時不會d、其他。
2、你如果看到一些人在亂扔垃圾，你會()。
a、勸他不要這樣做b、主動把垃圾撿起來扔進垃圾箱c、無動于衷。
3、你經(jīng)常使用一些難以分解的用品嗎?(如塑料袋、電池等)()。
a、是b、不是c、偶爾。
4、你平常用塑料袋，還是竹籃去購物?()。
a、塑料袋b、竹籃c、布袋d、其他。
5、你經(jīng)常隨地吐痰嗎?()。
a、是b、不是c、偶爾。
6、世界環(huán)境日在幾月份?()。
a、四月b、五月c、六月。
7、你經(jīng)常閱讀和傳閱環(huán)保書籍、報刊嗎?()。
a、是b、不是c、偶爾d、從來不讀。
8、當?shù)厍蜃兣瘯r，你會想到什么?()。
a、環(huán)境污染非常嚴重，需要保護環(huán)境b、與我無關(guān)c、其他。
9、你知道溫室效應(yīng)是怎么回事嗎?()。
a、知道b、不知道。
10、你知道一些環(huán)保的小知識嗎?()。
a、知道b、不知道c、知道一些。
11、當爸爸媽媽浪費水資源時，你會怎么做?()。
a、上前阻止他們，告訴他們需要節(jié)約用水b、隨他們?nèi)、學他們的樣。
12、你是否有隨手關(guān)閉水龍頭的習慣?()。
a、是b、不是c、其他。
13、你會使用一次性筷子嗎?()。
a、會b、不會c、有時會。
14、你踩踏草坪嗎?()。
a、從來沒有b、經(jīng)常有c、很少有。
15、晚上你睡覺經(jīng)常忘記關(guān)燈嗎?()。
a、從來沒有b、經(jīng)常有c、很少有。
16、你是不是經(jīng)常吃口香糖?()。
a、從來不吃b、經(jīng)常吃c、很少吃。
五、調(diào)查情況統(tǒng)計：
我們發(fā)放了106張調(diào)查表，回收106張。也對調(diào)查表進行了統(tǒng)計，情況如下：
1、你會主動將垃圾扔進垃圾箱嗎?()。
選項投票數(shù)百分率。
a、會4340.6%。
b、不會65.6%。
c、有時會有時不會5350%。
d、其他43.8%。
2、你如果看到一些人在亂扔垃圾，你會()。
選項投票數(shù)百分率。
a、勸他不要這樣做3230.2%。
b、主動把垃圾撿起來扔進垃圾箱6157.5%。
c、無動于衷1312.3%。
3、你經(jīng)常使用一些難以分解的用品嗎如塑料袋、電池?()。
選項投票數(shù)百分率。
a、是2927.4%。
b、不是2018.9%。
c、偶爾5753.8%。
4、你平常用塑料袋，還是竹籃去購物?()。
選項投票數(shù)百分率。
a、塑料袋3634%。
b、竹籃2523.6%。
c、布袋3936.8%。
d、其他65.7%。
5、你經(jīng)常隨地吐痰嗎?()。
選項投票數(shù)百分率。
a、是65.7%。
b、不是6561.3%。
c、偶爾3533%。
6、世界環(huán)境日在幾月份?(。
選項投票數(shù)百分率。
a、四月1917.9%。
b、五月5450.9%。
c、六月3331.1%。
7、你經(jīng)常閱讀和傳閱環(huán)保書籍、報刊嗎?()。
選項投票數(shù)百分率。
a、是2624.5%。
b、不是1413.2%。
c、偶爾5955.7%。
d、從來不讀76.6%。
8、當?shù)厍蜃兣瘯r，你會想到什么?()。
選項投票數(shù)百分率。
a、環(huán)境污染非常嚴重，需要保護環(huán)境8277.4%。
b、與我無關(guān)2119.8%。
c、其他32.8%。
9、你知道溫室效應(yīng)是怎么回事嗎?()。
選項投票數(shù)百分率。
a、知道3331.1%。
b、不知道7368.9%。
10、你知道一些環(huán)保的小知識嗎?()。
選項投票數(shù)百分率。
a、知道2826.4%。
b、不知道1514.2%。
c、知道一些6359.4%。
11、當爸爸媽媽浪費水資源時，你會怎么做?()。
選項投票數(shù)百分率。
a、上前阻止他們，告訴他們需要節(jié)約用水8782.1%。
b、隨他們?nèi)?716%。
c、學他們的樣21.9%。
12、你是否有隨手關(guān)閉水龍頭的習慣?()。
選項投票數(shù)百分率。
a、是8378.3%。
b、不是1716%。
c、其他65.7%。
13、你會使用一次性筷子嗎?()。
土壤調(diào)查報告小學四年級篇十
一、調(diào)查背景。
口語交際教學是小學語文教學的重要組成部分，與識字寫字教學、閱讀教學、寫作教學和綜合性學習共同組成整個小學語文教學?！墩Z文課程標準》指出：“口語交際是一種必備的能力，應(yīng)培養(yǎng)學生學會傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學生具有進行文明和諧地交流的素養(yǎng)?！闭Z文教學中應(yīng)重視口語交際教學，這已成為語文教學改革的趨勢。提高公民口語交際能力，必須從小學生抓起。為了具體了解中年級學生口頭交際情況，便于下階段開展研究，探索提高學生口頭交際能力的對策做準備，20xx年4月，我們的園丁工程口語交際教學課題組對小學四年級口語交際教學實施情況展開了調(diào)查。
二、調(diào)查方法。
（一）調(diào)查對象。
本次調(diào)查選取本校四年級共三個班的172名學生，發(fā)出問卷172份，實際收回172份，問卷回收率達100%。
（二）調(diào)查方法。
本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法，使用自編的問卷，即《明秀二區(qū)小學四年級口語交際調(diào)查問卷》，問卷包括10個問題。問卷涉及學生口語交際的現(xiàn)狀、學生口語交際存在困難的原因、學生的口語交際學習方式等。在問卷編制過程中，因考慮到中段小學生的語言特點和理解水平，對問題的全面性和可答性進行了一定程度上的調(diào)節(jié)，如個別學生對學生問卷存在理解上的問題，則此問卷可采用個別談話方式進行提問。
三、調(diào)查結(jié)果及分析。
（二）口語交際教學現(xiàn)狀分析。
從學生問卷調(diào)查的情況來看，學生喜歡口語交際的占57%，不喜歡的占9.3%，其他33.7%則無所謂?？梢妼W生還是比較喜歡我們的口語交際課的。而學生缺乏興趣的原因中，教師講課不吸引人占25%，課堂中學生少參與占69.2%，話題不貼近生活占5.8%，因此教師口語交際教學的一項重要任務(wù)是提高學生對口語交際課的興趣，改進教學方法，提高教學藝術(shù)，話題要貼近學生生活；學生對口語課的形式喜歡模擬生活場景的口語實踐的占30.8%，以講故事、說見聞為主的占57%，以朗讀、復(fù)述為主的占5.2%，以討論、交流為主的占7%；在上口語交際課時，能經(jīng)常大膽與同學交流的占29.1%，有時能的占68.5%，不能的占6.4%，而學生不敢與人交流原因，語言不流暢的占26.7%，膽小，怕老師、同學笑話的占44.2%，不知道要表達什么，怎么表達的占29.1%，由此可見，學生缺乏勇氣是是口語交際課沉悶的重要因素；在最讓你感興趣的口語交際環(huán)節(jié)中，喜歡與老師、同學一起互動的占94.2%，喜歡別人對自己的發(fā)言進行評價的占2.3%，喜歡中別人發(fā)表見解的占3.5，可以見得，師生互動是課堂活躍的法寶。
四、口語交際教學存在的問題。
課堂上很多學生不敢大膽與他人交流，有緊張心理。部分學生當眾說話神情緊張，說話時羞澀，不敢正視對方，聲音顫抖，手足不自然，心里有話說不出來。交流時表達不是很清楚，口語不夠規(guī)范、流暢。部分學生對口語交際課的目的不明確，對口語交際課提不起興趣，口語交際自然也得不到重視。
（1）學生不愿交際，不敢交際。
有些學生表現(xiàn)出膽子小，怕說錯話，口語交際時，東張西望，目光閃爍，臉漲得通紅，不知所云，這些都是學生不敢交際的表現(xiàn)。還有些學生本來口語功底挺不錯的，但是一旦在大庭廣眾的場合就難以啟齒了。這些學生缺乏的就是勇氣，面前總有一道難以跨越的坎兒，不能正視自己的能力，不敢交際。
（2）學生的語言貧乏，不規(guī)范。
在口語交際中，學生由于生活經(jīng)驗貧乏，積累的詞匯不夠豐富，在說話時還常常受方言影響，將不規(guī)范的方言詞摻雜其中，這就造成了語言表達上的障礙。交際時有的結(jié)結(jié)巴巴，有的無話可說，有的人云亦云，使原本能體現(xiàn)個性和創(chuàng)造性的口語交際變得枯燥無味?？谡Z交際課堂往往成了尖子生展示自我的舞臺，更多的學生則是陪坐。
（3）學生不善于傾聽。
課堂上我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子們犯這樣的錯誤：在課堂上以自我為中心，當自己說的時候，情緒高漲，熱情投入。但是當別的同學在說的時候，往往是不注意仔細聽的。甚至因為急于表達自己的想法，而隨意打斷別人的講話。
（4）目的不明確。
部分學生認為考核語文成績主要考字、詞、句、篇的掌握情況，又不考口語交際，因而說不說無所謂，訓不訓沒關(guān)系。
（5）興趣不濃厚。
理由是：口語交際課的內(nèi)容貧乏，不新鮮，都是我們生活實踐中，經(jīng)常遇到的，不需要訓練都會，更不需要老師指導(dǎo)。再者，題材老套，形式單一，不是和老師你問我答，就是與同桌一問一答，或者是小組討論，真是沒興趣。
（6）態(tài)度不端正。
五、提高學生口語交際能力策略。
1、和諧的師生關(guān)系是口語交際教學的保障。
古人云：“親其師信其道?！薄坝H師”是指良好的師生關(guān)系，是學生接受老師教育的前提，只有有了這個前提，教師才能樹立真正的威信，才能使學生樂于接受你的教育。因此，課堂上要建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系，保護好學生的自尊心和自信心。
首先，教師要認識并尊重學生作為一個人所應(yīng)有的權(quán)利、尊嚴、個性特長、思維與說話方式，要給學生一種感覺：口語交際課是我們自己的，是輕松的、自主的。同時，教師還要認識到：學生是處于發(fā)展中的人，是一個正在成長的人。要理解學生身上存在的不足，著眼學生發(fā)展的可能和潛力。在課堂教學中要少一些批評，多一些表揚，把“相信人人能成功”這種口語交際的期望傳達給每個學生。教師還要放下“師道尊嚴”的架子，可以作為一個聽眾、朋友而不是一個威嚴的法官，與學生一起聊天、討論，進行沒有心靈距離的開放式的交流。教師要理解和尊重學生思維與語言的表達，與學生一起學習一起探究教材中的語言材料，引導(dǎo)學生展開想象的翅膀，大膽地進行口語交際，學生只有對口語交際產(chǎn)生興趣和情感，才能自主地提高口語交際的能力。
教學過程是平等對話的過程，是師生雙方共同發(fā)生轉(zhuǎn)變的過程。在這個過程中，沒有人是真理的化身，而每個學生和老師都有被理解的權(quán)力。所以教師不應(yīng)該以絕對權(quán)威的姿態(tài)出現(xiàn)在學生面前，不能只是教師講，學生被動地接受。教師應(yīng)該以參與者的身份與學生一起開展具有相互作用的對話，要給學生創(chuàng)設(shè)“敢言”“樂言”之境。
“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，在兒童的心理世界，這種需求特別強烈?！碧K霍姆林斯基這種相信孩子、尊重孩子，用心靈去塑造心靈的思想是教育思想寶庫中的瑰寶，教師要帶著賞識的眼光，保護學生自我肯定的心理需求。哪怕他們的語言是幼稚的，片面的，甚至可能是錯誤的，教師都要給予熱情的肯定。教師不應(yīng)該給學生加條條框框，不應(yīng)以自己的好惡引導(dǎo)學生。對學生的發(fā)言，教師要給予鼓勵，夸獎他們，如“你說的真好”，“你很愛動腦筋”，“你真有禮貌”，“這個詞用得真棒”等激勵的評價，滿足學生自我肯定的心理需求，引起他們愉快的情緒體驗，使其能充滿自信地進行語言表達。在寬松愉悅的氛圍中，學生言語表現(xiàn)欲望自然會變得越來越強烈，口語交際能力也會得到發(fā)展和提高。
2、營造寬松的交際氛圍，激發(fā)學生的口語表達興趣。
情境教學是激發(fā)學生興趣最有效的方法，“只有心理產(chǎn)生需要時，學生才能以極大的熱情投身于課堂教學，興趣是學習的最佳動力?！笨墒钦n上有些教師只是按口語交際的要求讓大家說一說、討論討論這一固定的模式去上每一節(jié)的口語課，課上只是個別活躍的學生滔滔不絕，成了課上的主角，部分學生好像自己是局外人，和自己無關(guān)，在一旁看熱鬧或開小差，缺少交流和互動。教師應(yīng)該認真和學生共同創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，使學生上每一節(jié)都有一種全新的感覺，對每次口語交際都產(chǎn)生濃厚的興趣。
孔子說：“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者?！焙弥分词怯邢埠?、有興趣，可見興趣是推動學習的直接動力?！芭d趣是最好的老師?！?BR> 教師要充分認識到每一位學生身上存在的發(fā)展?jié)摿?，發(fā)現(xiàn)學生在表達過程中的閃光之處，在學生說話后要有鼓勵性的評價，發(fā)現(xiàn)學生有微小的進步，也要給予表揚，讓學生獲得成功的體驗，增強他們當眾說話的勇氣和信心。對于不足之處，教師要善意地指正，以使其把握自己今后的努力方向，并要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，按照說話訓練整體規(guī)劃，從學生和教材的實際出發(fā)，有步驟、分階段地對學生進行系統(tǒng)訓練；要善于設(shè)計適合不同程度、不同年齡學生感興趣的說話題目，因勢利導(dǎo)，采取靈活多變的教法，觸動學生說話的興奮點，使學生有內(nèi)容可說，逐漸從不愿說到爭著說。訓練中還要不斷變換形式，以競爭來調(diào)動學生積極性，可指名說、串說、小組選代表說、自由爭議等，增強他們的表達欲和爭辯意識。這樣使學生把長期的、嚴格的口頭表達能力訓練，轉(zhuǎn)化為自覺自愿的、富有情趣的情景對話活動，在“寓教于樂”中獲得口語水平的提高。
3、規(guī)范交際語言和得體的舉止談吐。
作為一所民辦學校，外來務(wù)工人員子女占了大多數(shù)，因此，各地方言的使用給學生的交際帶來極大的阻礙。學生口頭語言普遍存在著缺陷，有的語態(tài)不雅，說話粗俗；有的拖泥帶水，夾帶方言土語；有的用詞重復(fù)，說話沒有條理等等。教師應(yīng)注意用書面語言來規(guī)范學生的口頭語言。要求學生在校內(nèi)不僅要堅持講普通話，而且力求講好普通話，并逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。學生口語表達時，教師要隨時糾正其語病，提高其用詞的準確性，并提醒他們表達完整的意思。逐步使學生樹立“動口即是練說”的觀念，從而自覺地隨時隨地培養(yǎng)自己的口語交際能力。
語文課程標準口語交際的目標中指出：“與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌”。有禮貌不僅是提高學生人文素養(yǎng)的一個重要方面，而且直接關(guān)系到口語交際的實效性。俗話說：“問路不施禮，多走二十里”。因此，教師要指導(dǎo)學生注意說話的儀態(tài)和用語，恰當使用稱謂，對別人多用敬語，對自己多用謙詞，對不便直說的事情多用委婉語，并配合恰當?shù)谋砬?、手勢等形體語言，做到言之有禮，說話得體。
對學生口語交際的舉止應(yīng)提出嚴格要求：姿態(tài)自然，舉止大方。站，自然站正，微收下巴，不顫腿，不絞衣角；坐，自然挺胸，全身放松。說話時，眼神不游離，不閃躲，不目中無人，面帶微笑，不伸舌頭、不做鬼臉；用語恰當，禮貌待人。能根據(jù)不同的對象、不同的場合及不同的談話內(nèi)容，說恰當、得體的話。還能根據(jù)表達的需要，正確使用禮貌用語，并輔以表情和手勢等體態(tài)語，加強口語的表達效果。傾聽過程中，禮貌待人，目光平視，不和同學交流，不隨意打斷別人的講話，思考領(lǐng)會別人話語的`意思，記住要點。
4、延伸課外，增加閱讀。
課堂教學不可能把口語交際變成簡單的公式或提綱，只是展現(xiàn)其一些特點。學校活動只為學生提供口語交際的訓練機會，而更多是學生離開學校后可能面對社會的語言和環(huán)境之間關(guān)系的。把口語交際延伸到課外口語交際能力的形成不是一個短期行為，它具有長效性。短短的35分鐘只為學生交際提供一個平臺，生活才是交際的大舞臺。因此，鼓勵學生與家長、朋友、社會上的人進行互動，進行交際，在生活中與人交往。根據(jù)不同的場合的需要，恰當機敏地進行口語交際，如禮貌用語、日常用語、日常會話、打電話、問路、購物等，讓孩子在實踐中去領(lǐng)會自己的語言是否得體，使用的語言是否與交談的情景相協(xié)調(diào)，是否可以為大多數(shù)人接受，什么時候該說，什么時候不該說，對誰說，怎樣說。
俗話說：“巧婦難為無米之炊”，閱讀大量的書籍，能豐富一個人的知識。而在知識不斷積累的過程中，口語交際能力也將隨之提高。古語“熟讀唐詩三百首，不會做詩也能吟”說得就是這個道理。因此教師應(yīng)在教學過程中有意識的擴大學生的閱讀面，讓學生在課外閱讀中積累一些好的詞匯、句子以及表達方式，從而避免學生在說話時出現(xiàn)不知如何表達的現(xiàn)象。
5、關(guān)注過程、積極評價。
“口語交際”是一個多向互動的過程中，在互動中不僅要發(fā)展學生的表達能力，能闡明自己的觀點和見解，還要求學生具有良好的傾聽能力和應(yīng)對能力。既要專心致志地聽人發(fā)言，并對稍縱即逝的語言內(nèi)容做出快速反應(yīng)，明白對方說話的意圖，捕捉說話者的觀點，并經(jīng)過加工形成自己的觀點，又要表達自己的看法，在這一復(fù)雜的過程中，需要老師時刻關(guān)注過程、引導(dǎo)、激勵，使交際活動順序進行。
小學生在口語交際訓練中有兩個突出特點：一是他們有極大的爭強好勝心理。二是他們很想把客觀事物看懂看透，把話說對說好，但要受現(xiàn)有知識水平和認識表達能力等因素的制約。這種“雙重性”，給評價工作提出了特殊要求——評價要突出激勵性，對學生的點滴進步和成績，都應(yīng)該以充分的肯定，以滿足學生的心理需求。同時，在肯定成績和進步的基礎(chǔ)上鼓勵學生堅定信心，不怕困難，改正不足，再接再厲。
學生是學習的主體，學生不僅可以評價學生的交際，還可以評價教師。這就需要教師創(chuàng)設(shè)寬松、民主、愉悅的課堂氛圍，把微笑、愛撫、激勵、信任帶進課堂，使學生在平等、和諧的氣氛中，打破評價的束縛，展現(xiàn)自我，塑造新型人格，增強學習的創(chuàng)新意識。
口語交際教師的評價應(yīng)以肯定和表揚為主，以自己寬大的胸懷去呵護學生在交際中的細微進步。“你你耳朵真靈”、“你說得真棒”、“你有一雙善于觀察的眼睛”這樣激勵的語言，使學生感受到被賞識，看到自身在交際中的價值，增強交際的信心。在交際中常有些同學沉默不語，有些同學詞不達意。針對這種情況，要喚醒他們的自信心，并在交際中注意觀察，有意識地提供機會，多加鼓勵，樹立交際的信心。
教師的講解式評價要積極、親切，做好學生的表率。對于學生的評價，既要善于發(fā)現(xiàn)不足，及時予以點撥糾正，對于觀點有異的學生，要精心保護，激發(fā)他們積極思考、敢想敢說的創(chuàng)新精神。要注重學生的討論式評價。課堂上讓學生充分發(fā)表意見，有意營造討論氛圍，讓其在討論中碰撞出創(chuàng)新思想的火花。對于學生的評價我們不要求全責備，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的參與興趣。
在課堂上，我們經(jīng)常會看到這樣的場面：在評價表達能力較差的學生的發(fā)言時，多數(shù)學生會把他批評得一無是處。這樣不但不利于其改正缺點，反而會傷害他的自尊心。這時候，尤其需要教師及時給予引導(dǎo)，使學生懂得如何去評價別人，如何善意地與他們進行交流。
總之，對于口語交際這種嶄新的課型，每位教師只要與時俱進，更新教育理念，準確把握教材，合理利用教材，創(chuàng)建民主、寬松的教學環(huán)境，建立融洽的師生關(guān)系，平等地對待全體學生，處理好學生間的關(guān)系，滿足學生的自我肯定。在真實的情境中激發(fā)學生交際的興趣和熱情，讓學生在互動的過程中學會溝通，一定能激發(fā)學生的表達欲，更好地激起他們交際的欲望，有效地提高學生的口語交際能力。
土壤調(diào)查報告小學四年級篇十一
近年來，隨著地區(qū)經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，環(huán)境污染問題也越來越嚴重，為了貫徹黨“又好又快”發(fā)展戰(zhàn)略目標，把我國建立成綠色節(jié)約型社會，防止環(huán)境污染，保護環(huán)境，維持生態(tài)平衡，已成為社會發(fā)展的一項重要舉措，也是每個公民的義務(wù)。在學校的動員和鼓勵下，我們參加了環(huán)境保護行動。
二、調(diào)查時間、對象、方法。
20xx年8月，我和幾個同學來到德州市的一些小區(qū)進行了調(diào)查。我們通過觀察周圍的環(huán)境，訪問過往路人并做了問卷調(diào)查，回去后又上網(wǎng)查找許多資料。我們主要的調(diào)查對象為人們的生活環(huán)境，生活方式，大氣污染，水污染，樹木的砍伐等。
三、調(diào)查過程。
首先我們來到小區(qū)，看到清潔阿姨在掃垃圾，就前去訪問通過交談我們得知，雖然人們的素質(zhì)有所提高，但仍有很多人在人行路上扔果皮紙屑，隨地吐痰。這種不文明的現(xiàn)象值得關(guān)注。旁邊來了一位剛買菜回來的大姐，我們向前詢問了一些生活方式，我們心里得到一絲安慰。大姐告訴我們：少扔垃圾，把垃圾分類放進垃圾桶，多騎自行車，少開車，節(jié)約用水，把洗澡水洗臉水用來沖廁所，淘米水可以用來洗臉，洗頭發(fā)，洗碗。
一眼望去，小區(qū)綠化水平還可以，數(shù)目較少，草坪較多，但空氣并不新鮮，總有一股奇怪的味道在空氣中彌漫著，我們老到物業(yè)處進行了交流，造成環(huán)境污染源是1公測所排出的糞便散發(fā)出難聞的氣味，讓人惡心2工廠排出的廢水又黑又臭，還漂浮著一些穢物3工廠排出的廢氣體中含有粉塵、鉛、煤灰登對身體有害的物質(zhì)5公園的草坪上常有游人丟棄垃圾，及不講衛(wèi)生有影響市容，這些污染是空氣變得渾濁，對人的肺部有很大危害。
土壤調(diào)查報告小學四年級篇十二
一、調(diào)查原因：
最近，同學么都用自己的零花錢到學校周圍的小賣部購買垃圾食品。我決定去問一問同學們，他們的零花錢是怎么花的，于是我和小霏同學一起去進行調(diào)查。
二、調(diào)查：
我在小攤便邊看見許多食品袋，有的過期，有的沒有商標，還有的里面的調(diào)料有危害。但是，我擠進去看了看，數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)男孩子有十六個，女孩子八個，使我大吃一驚。
三、分析和結(jié)論：
針對這種現(xiàn)象，我和小霏同學進行討論和分析，發(fā)現(xiàn)那些食品都有一定的危害。
1、三無產(chǎn)品對人體有極大危害。
2、小食品的塑料袋亂扔會污染環(huán)境。
3、買小食品讓同學們養(yǎng)成亂花錢的壞習慣。
四、建議：
1、我們辦了一個標牌，題目是：遠離垃圾食品，從我做起。
2、我們每天都號召同學杜絕垃圾食品。
通過這次活動，同學們終于認識到三無產(chǎn)品的危害，去小攤前買垃圾食品的同學一天比一天少了。要記住，不要買三無產(chǎn)品，他們對我們有極大危害!
土壤調(diào)查報告小學四年級篇十三
教學目標：
科學知識：1、知道在生活中存在著彈力。
2、了解彈力在生活中的應(yīng)用。
能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生觀察，分析問題的能力。
重點：認識生活中存在的彈力。
難點：區(qū)分物體的彈性和彈力。
教學準備：ppt;彈簧，橡皮筋，塑料尺，尺子，橡皮泥，橡皮擦，蠟燭，海綿等材料。
教學過程：
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)情感。
在，中國舉行了一次舉世矚目的奧運會，中國選手何雯娜在蹦床這一項目中為中國再添一金。
1、展示蹦床的視頻。
2、問題：究竟這張床是用什么制作的?為什么人站在上面能跳得那么高?
二、初步感知彈性和彈力。
活動一、彈簧。
(一)談話：以變魔術(shù)的形式引出彈簧。
(三)小結(jié)：當你的手按下彈簧后，彈簧的形狀發(fā)生了變化，這時會有一股麗向我們的手指彈上來。當我們松手后，彈簧又恢復(fù)到了原來的形狀。
活動二：橡皮筋。
(一)談話：請同學拿出橡皮筋，拉一拉橡皮筋。
(三)小結(jié)：當你拉橡皮筋時，橡皮筋的形狀發(fā)生了改變。當你往兩旁拉橡皮筋時，有一股力量往中間縮。當你松手后，它又恢復(fù)到了原來的模樣。
【設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)，讓學生初步了解彈性與彈力】。
三、進一步掌握彈性與彈力。
活動三:：什么物體具有彈性?什么物體不具有彈性?
什么物體有彈性呢?讓學生用力去按一按，拉一拉要研究的材料，細心觀察施力前后材料形狀有沒有發(fā)生變化，從而判斷材料有沒有彈性。在這幾種材料中，海綿，彈簧，橡皮筋，橡皮擦，尺子都具有彈性：而蠟燭和橡皮泥一般就不具有彈性。
(一)談話：用什么方法指導(dǎo)物體具有彈性?
(二)活動：1、設(shè)計研究計劃和實驗。
2、小組討論，挑選實驗材料。
3、小組活動并做好活動記錄。知道那些物體有彈性，那些物體沒有彈性。
(三)小結(jié)：通過實驗活動，你發(fā)現(xiàn)了什么?
四、彈性在生活中的應(yīng)用。
活動四：彈力在生活中的應(yīng)用很多，這些例子等別是：
(一)利用弓的彈力把箭射出去;。
(二)沙發(fā)里的彈簧和海綿是很好的材料，它們產(chǎn)生的彈力我們坐在上面很舒服。
(三)圓珠筆為什么能伸縮自如，就是因為有了彈簧的彈力;夾子能夾緊衣物，也是利用了彈簧的彈力。
(四)現(xiàn)代的球鞋里裝有彈簧和空氣墊，穿上這樣的鞋能彈跳得很高。
(五)摩托車裝有彈簧，可以利用彈簧的彈力減少行駛過程的震動;。
1、談話：生活中還有許多利用了彈性的例子，我們一起來看看。
2、實物：出示ppt(圖片)。
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓孩子用學到知識去判斷平時不曾留意的物體是否有彈性】。
活動五：了解同一種物品有時具備兩種不同的科學現(xiàn)象。
(一)活動：1、學生比較打籃球。
2、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)，有氣的籃球有彈性，沒氣的籃球彈性較小。
(二)談話：有時候，同一種物品在不同的作用上面，它有時具有彈性，有時彈性較小。而這個原理，只能靠我們在生活中發(fā)現(xiàn)。
【設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)的設(shè)計，培養(yǎng)孩子平時仔細觀察的良好習慣】。
活動總結(jié)：今天，我們學習了彈力這樣一種科學現(xiàn)象，像剛剛我們同學列舉的事物，像我們剛剛玩的游戲。其實，生活中，有彈性的物體很多，只要我們有一顆發(fā)現(xiàn)的心，科學現(xiàn)象就在我們身邊，只要我們善于觀察，相信同學們都能成為一個小小的科學家。
板書設(shè)計：
彈力。
外力作用形狀改變。
彈簧彈性橡皮擦。
撤銷外力恢復(fù)形狀。
形狀改變所產(chǎn)生的力彈力。
土壤調(diào)查報告小學四年級篇十四
調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果：
我來到了皇甫一條干凈整潔的街道。我看到一個小吃店門前立著一個木頭牌子，上面寫著店里各種食物的名稱，但我寫?zhàn)Q飩的時候，其實寫的是燉餛飩，真的很有意思。走了一段時間后，一個大約五平方米的標志按照安裝方式標記了安裝，這樣就沒有人發(fā)現(xiàn)明顯的錯誤。他們真的對不起創(chuàng)造人物的祖先。就在一個大木板旁邊，我用毛筆寫了幾個醒目的大字：批發(fā)零售方便一代，看完總想笑，代和包的區(qū)別夠大，真的好奇怪！在著名的辣椒鍋前，我發(fā)現(xiàn)了另一個錯別字。應(yīng)該寫的是皇甫路三分支，但是不小心說了黃埔路三分支。在一家優(yōu)雅的酒店的墻上，貼著一張紙，上面寫著：“商店在找工作?！辈铧c讓我牙都笑了。這個詞我會寫錯，文化太低。回來的路上看到一家叫大浪淘沙的布店，但是上面明明寫著大浪淘沙國際連鎖。我吃了一驚。國際連鎖店的.大招牌上有錯別字。現(xiàn)在電腦好像對錯別字要求不嚴格！
錯別字有幾個原因：馬虎、粗心、學歷低、省事、寫東西不檢查。我覺得只要把這些點剔除，錯別字應(yīng)該不會出現(xiàn)，或者很少出現(xiàn)。
看到錯別字的感覺：漢字是我們的祖先一個個創(chuàng)造出來的，我們要尊重。寫得好的時候千萬不能對錯別字視而不見。漢字是各種文字的精華，不能為了省事就改革。看到街上顯眼的錯別字就覺得疼。我覺得我的作業(yè)經(jīng)常有錯別字。我應(yīng)該先把錯別字去掉，想清楚自己想寫什么樣的字再寫。如果大家都能做到這一點，錯別字肯定會飛出云端。
土壤調(diào)查報告小學四年級篇十五
近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，汽車逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹慕煌ǖ闹匾ぞ?。汽車在給我們帶來眾多交通便捷的同時，也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已成為造成人們意外傷亡的主要原因之一。因此，我們在城市街頭做了一次關(guān)于交通安全的調(diào)查。
我們對一些路上的行人進行了調(diào)查。很多人對交通規(guī)則和一些交通知識并不陌生。但通過我們的明察暗訪，發(fā)現(xiàn)很多人都不遵守交通規(guī)則。不論是行人還是司機，都自由的在馬路上穿行，對眼前的車輛或行人全是視而無睹。其實，這就是交通事故的來源。
其實小學生的交通安全知識普及也非常重要，因為現(xiàn)在社會發(fā)展的越來越快，機動車的數(shù)量也越來越多了。大部分的事故都是在不懂交通規(guī)則的小學生身上的。而且，通過我們的調(diào)查，在我們上饒縣，小學生也有很多不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。要讓他們知道交通規(guī)則是必須遵守的.，最好的辦法就是學校和家長一起對小學生進行交通安全教育，告訴他們一些重要的交通規(guī)則和交通知識就可以了。
小學生四年級社會調(diào)查報告4我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴重。花花綠綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因為有許多人不愛護環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時不時要彎腰去撿。我要為環(huán)保去分力。我能做到的是：別人再發(fā)傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。
我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴重?；ɑňG綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。
調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。
小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因為有許多人不愛護環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時不時要彎腰去撿。
我要為環(huán)保去分力。我能做到的是：別人再發(fā)傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。
我們的學校非常美麗，我愛我的校園。但是，我不時會看見校園內(nèi)有好些垃圾，跟這個學校很不相稱，這么美麗的學校和這么臟的垃圾一起，我為了弄清原因，使校園更美，于是我對校園的衛(wèi)生進行調(diào)查。
調(diào)查。
一下課，我就到校園里兜了幾圈，發(fā)現(xiàn)以下幾個地方的垃圾是比較多的：植物園、草坪、籃球場、沙池，在植物園，我發(fā)現(xiàn)有6個塑料袋，3個罐子，10處等地方有糖果紙和紙屑，這么大的地方，都被垃圾占滿了。
分析。
學校每天都實行“三掃”，早上到校打掃，中午放學打掃，下午放學打掃。這種打掃計劃校園應(yīng)該是干凈的才對，我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學校包干區(qū)的垃圾約占學校百分之90，最多垃圾的地方是人比較多的地方。
結(jié)論。
校園的衛(wèi)生主要原因：同學們到外面買零食吃，吃完之后隨手就把垃圾扔掉。同學們的衛(wèi)生意識還不夠強。學校衛(wèi)生管理制度還不夠完善。
建議。
為了使我們的校園更美，我喚吁同學們，不要亂扔垃圾，同時，學校管理衛(wèi)生的部門也要加強管理，對亂扔垃圾的同學進行嚴厲的教育，只要每人都可以不亂丟垃圾，我們的學校將會更美麗。
一、調(diào)查原因：
最近，同學么都用自己的零花錢到學校周圍的小賣部購買垃圾食品。我決定去問一問同學們，他們的零花錢是怎么花的，于是我和小霏同學一起去進行調(diào)查。
二、調(diào)查：
我在小攤便邊看見許多食品袋，有的過期，有的沒有商標，還有的里面的調(diào)料有危害。但是，我擠進去看了看，數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)男孩子有十六個，女孩子八個，使我大吃一驚。
三、分析和結(jié)論：
針對這種現(xiàn)象，我和小霏同學進行討論和分析，發(fā)現(xiàn)那些食品都有一定的危害。
1、三無產(chǎn)品對人體有極大危害。
2、小食品的塑料袋亂扔會污染環(huán)境。
3、買小食品讓同學們養(yǎng)成亂花錢的壞習慣。
四、建議：
1、我們辦了一個標牌，題目是：遠離垃圾食品，從我做起。
2、我們每天都號召同學杜絕垃圾食品。
通過這次活動，同學們終于認識到三無產(chǎn)品的危害，去小攤前買垃圾食品的同學一天比一天少了。要記住，不要買三無產(chǎn)品，他們對我們有極大危害!
土壤調(diào)查報告小學四年級篇十六
1、在學校里，手拿麻辣和燒烤的學生隨處可見。或許，麻辣和燒烤就是讓學生亂花錢的罪魁禍首。
一、調(diào)查原因：最近，同學么都用自己的零花錢到學校周圍的小賣部購買垃圾食品。我決定去問一問同學們，他們的零花錢是怎么花的，于是我和小霏同學一起去進行調(diào)查。
二、調(diào)查：我在小攤便邊看見許多食品袋，有的過期，有的沒有商標，還有的里面的調(diào)料有危害。但是，我擠進去看了看，數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)男孩子有十六個，女孩子八個，使我大吃一驚。
三、分析和結(jié)論：針對這種現(xiàn)象，我和小霏同學進行討論和分析，發(fā)現(xiàn)那些食品都有一定的危害。
1、三無產(chǎn)品對人體有極大危害。
2、小食品的塑料袋亂扔會污染環(huán)境。
3、買小食品讓同學們養(yǎng)成亂花錢的壞習慣。
四、建議：
1、我們辦了一個標牌，題目是：遠離垃圾食品，從我做起。
2、我們每天都號召同學杜絕垃圾食品。通過這次活動，同學們終于認識到三無產(chǎn)品的危害，去小攤前買垃圾食品的同學一天比一天少了。要記住，不要買三無產(chǎn)品，他們對我們有極大危害!小學生四年級社會調(diào)查報告近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，汽車逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹慕煌ǖ闹匾ぞ摺Ｆ囋诮o我們帶來眾多交通便捷的同時，也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已成為造成人們意外傷亡的主要原因之一。因此，我們在城市街頭做了一次關(guān)于交通安全的調(diào)查。我們對一些路上的行人進行了調(diào)查。很多人對交通規(guī)則和一些交通知識并不陌生。但通過我們的明察暗訪，發(fā)現(xiàn)很多人都不遵守交通規(guī)則。不論是行人還是司機，都自由的在馬路上穿行，對眼前的車輛或行人全是視而無睹。其實，這就是交通事故的來源。其實小學生的交通安全知識普及也非常重要，因為現(xiàn)在社會發(fā)展的越來越快，機動車的數(shù)量也越來越多了。大部分的事故都是在不懂交通規(guī)則的小學生身上的。而且，通過我們的調(diào)查，在我們上饒縣，小學生也有很多不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。要讓他們知道交通規(guī)則是必須遵守的，最好的辦法就是學校和家長一起對小學生進行交通安全教育，告訴他們一些重要的交通規(guī)則和交通知識就可以了。小學生四年級社會調(diào)查報告我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴重?；ɑňG綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因為有許多人不愛護環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時不時要彎腰去撿。我要為環(huán)保去分力。我能做到的是：別人再發(fā)傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴重?；ɑňG綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因為有許多人不愛護環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時不時要彎腰去撿。我要為環(huán)保去分力。我能做到的是：別人再發(fā)傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。
土壤調(diào)查報告小學四年級篇十七
調(diào)查報告，是行為主體對特定對象在認真深入了解考察的基礎(chǔ)上，經(jīng)過準確的歸納整理，科學的分析研究，進而揭示事物的本質(zhì)，得出符合實際的結(jié)論，由此形成的匯報性事務(wù)文書。下面有小編整理的關(guān)于小學生四年級。
范文，歡迎閱讀!
現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是2019、3000元以上。隨著社會的發(fā)展，學生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了。可是，他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情，做了一份調(diào)查報告。
調(diào)查。
我發(fā)現(xiàn)，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”…….都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。
分析。
1、在學校里，手拿麻辣和燒烤的學生隨處可見?；蛟S，麻辣和燒烤就是讓學生亂花錢的罪魁禍首。
2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學生喜歡把玩具帶到學校里來。這樣不僅會影響學習，還會違反校規(guī)。
結(jié)論。
經(jīng)過我的調(diào)查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學習。
建議。
我建議，學校應(yīng)該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生，嚴格管理學生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛!
一、調(diào)查原因：
最近，同學么都用自己的零花錢到學校周圍的小賣部購買垃圾食品。我決定去問一問同學們，他們的零花錢是怎么花的，于是我和小霏同學一起去進行調(diào)查。
二、調(diào)查：
我在小攤便邊看見許多食品袋，有的過期，有的沒有商標，還有的里面的調(diào)料有危害。但是，我擠進去看了看，數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)男孩子有十六個，女孩子八個，使我大吃一驚。
三、分析和結(jié)論：
針對這種現(xiàn)象，我和小霏同學進行討論和分析，發(fā)現(xiàn)那些食品都有一定的危害。
1、三無產(chǎn)品對人體有極大危害。
2、小食品的塑料袋亂扔會污染環(huán)境。
3、買小食品讓同學們養(yǎng)成亂花錢的壞習慣。
四、建議：
1、我們辦了一個標牌，題目是：遠離垃圾食品，從我做起。
2、我們每天都號召同學杜絕垃圾食品。
通過這次活動，同學們終于認識到三無產(chǎn)品的危害，去小攤前買垃圾食品的同學一天比一天少了。要記住，不要買三無產(chǎn)品，他們對我們有極大危害!
近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，汽車逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹慕煌ǖ闹匾ぞ?。汽車在給我們帶來眾多交通便捷的同時，也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已成為造成人們意外傷亡的主要原因之一。因此，我們在城市街頭做了一次關(guān)于交通安全的調(diào)查。
我們對一些路上的行人進行了調(diào)查。很多人對交通規(guī)則和一些交通知識并不陌生。但通過我們的明察暗訪，發(fā)現(xiàn)很多人都不遵守交通規(guī)則。不論是行人還是司機，都自由的在馬路上穿行，對眼前的車輛或行人全是視而無睹。其實，這就是交通事故的來源。
其實小學生的交通安全知識普及也非常重要，因為現(xiàn)在社會發(fā)展的越來越快，機動車的數(shù)量也越來越多了。大部分的事故都是在不懂交通規(guī)則的小學生身上的。而且，通過我們的調(diào)查，在我們上饒縣，小學生也有很多不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。要讓他們知道交通規(guī)則是必須遵守的，最好的辦法就是學校和家長一起對小學生進行交通安全教育，告訴他們一些重要的交通規(guī)則和交通知識就可以了。
我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴重。花花綠綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因為有許多人不愛護環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時不時要彎腰去撿。我要為環(huán)保去分力。我能做到的是：別人再發(fā)傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。
我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴重?；ɑňG綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。
調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。
小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因為有許多人不愛護環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時不時要彎腰去撿。
我要為環(huán)保去分力。我能做到的是：別人再發(fā)傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。
調(diào)查人：孫。
調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果：我來到了一條干凈整潔的黃甫街上?？匆娨粋€小吃店門前立了一塊木牌，上面寫著店里各種食品的名字，而寫到餛飩的時候，竟然寫成了“餛燉”，可真有趣。又走了一會兒，一個大約五平方米大的招牌上十分醒目地把“安裝”寫成了“按裝”，這樣明顯的錯誤竟然沒有人發(fā)現(xiàn)，他們真對不起造字的老祖宗。就在旁邊一個大木板上用刷子寫了幾個醒目的大字：“批發(fā)零售方便代”，我看之后直想笑，“代”和“袋”差別夠大了，可真夠怪呀!在名氣很大的小辣椒火鍋門前我又發(fā)現(xiàn)了一個錯別字，上面本來應(yīng)該寫“黃甫路第三分店”，上面卻意外寫著“黃埔路第三分店”，又在一家優(yōu)雅飯店的墻上貼了一張紙，上面寫著“店招工一名”，差點把我大牙笑掉，“本”字都能寫錯，文化也太低了吧。就在回去的路上我看見一個布專賣店叫“大浪淘沙”下面卻清清楚楚地寫著“大浪淘紗國際連鎖”，我吃了一驚，國際連鎖店的大招牌上都有錯別字，看來現(xiàn)在的電腦對于錯別字也看不嚴啊!
導(dǎo)致出現(xiàn)錯字的原因應(yīng)該有這樣幾點：馬虎、不在乎、文化低、求省事、寫了不檢查。我想只要把這幾點消滅，錯字應(yīng)該不會出現(xiàn)，或者出現(xiàn)了也是很少很少。
看見錯字的感受：漢字是老祖宗一筆一畫制造出來的，我們應(yīng)該尊重他們，把它們寫好絕對不能看到錯字視而不見。漢字是各種文字的精英，我們不能為了省事就把他們改造?？匆娊稚巷@眼的錯別字，我心中感到痛苦。我想我的作業(yè)中也經(jīng)常出現(xiàn)錯別字，我應(yīng)該先把自己的錯別字消滅掉，盡量在寫字前想好要寫的字是什么樣的，如果每個人都可以達到這個樣子，錯字一定會飛到九霄云外。
我們的學校非常美麗，我愛我的校園。但是，我不時會看見校園內(nèi)有好些垃圾，跟這個學校很不相稱，這么美麗的學校和這么臟的垃圾一起，我為了弄清原因，使校園更美，于是我對校園的衛(wèi)生進行調(diào)查。
調(diào)查。
一下課，我就到校園里兜了幾圈，發(fā)現(xiàn)以下幾個地方的垃圾是比較多的：植物園、草坪、籃球場、沙池，在植物園，我發(fā)現(xiàn)有6個塑料袋，3個罐子，10處等地方有糖果紙和紙屑，這么大的地方，都被垃圾占滿了。
分析。
學校每天都實行“三掃”，早上到校打掃，中午放學打掃，下午放學打掃。這種打掃計劃校園應(yīng)該是干凈的才對，我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學校包干區(qū)的垃圾約占學校百分之90，最多垃圾的地方是人比較多的地方。
結(jié)論。
校園的衛(wèi)生主要原因：同學們到外面買零食吃，吃完之后隨手就把垃圾扔掉。同學們的衛(wèi)生意識還不夠強。學校衛(wèi)生管理制度還不夠完善。
建議。
為了使我們的校園更美，我喚吁同學們，不要亂扔垃圾，同時，學校管理衛(wèi)生的部門也要加強管理，對亂扔垃圾的同學進行嚴厲的教育，只要每人都可以不亂丟垃圾，我們的學校將會更美麗。
塑料袋轉(zhuǎn)眼間就成為了我們生活中離不開的東西。但是，在“簡單、方便”的背后，又有多少人知道他們隨手扔下的一個膠袋、一個快餐盒、或是其他的一次性器具所影響的后果?為此，我做了一次關(guān)于塑料袋使用、及污染情況的社會調(diào)查。
調(diào)查時間：周六早上。
調(diào)查地點：我們家門口的菜市場和周邊小餐館。
菜攤上擺放著或紅或紫的塑料袋;肉店墻上掛著紅色的塑料袋;水產(chǎn)品攤位上，塑料袋比一般的塑料袋厚了許多，有黑色和紅色兩種。
熟食攤點上，不管是饅頭、包子、糕點還是醬肉、烤鴨、炸蝦、涼菜統(tǒng)統(tǒng)是用白色、紅色、淺藍色的塑料袋來包裝。
再來看看這些來菜市場采購的人們，個個滿載著大大小小不同顏色的塑料袋子，很少看見有提環(huán)保購物袋的，可見塑料袋的使用相當普遍。
最后我在一些餐館發(fā)現(xiàn)，塑料袋的使用更是普遍，為了省去洗碗的麻煩，飯館一般都會在碗上套個塑料袋。這些塑料袋一般都是白色的，分為透明的和不透明的兩種。稀飯、涼皮、拉面、餃子等無一例外都會在和塑料袋的親密接觸后進入顧客的腸胃。
土壤調(diào)查報告小學四年級篇十八
教學目標。
1、通過討論、分析，認識生物之間的食物聯(lián)系——食物鏈。
2、知道不同的動物吃不同的食物，動物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。
3、意識到食物鏈、食物網(wǎng)反映了生態(tài)系統(tǒng)中的動植物之間的復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系。
4、通過分析和概括生物之間的食物關(guān)系，培養(yǎng)學生的分析和綜合的思維能力。
5、意識到自然界中的`事物是相互聯(lián)系的。
6、了解保護動物的重要性，對學生進行保護青蛙的教育。
教學準備。
1、課文插圖中的動植物的圖片或掛圖。
2、準備稻田里的動植物名稱的卡片。
教學過程。
一、導(dǎo)入。
（1）講述故事：“螳螂捕蟬，黃雀在后”。
（3）講述：今天我們就來研究動植物之間的食物關(guān)系。
二、認識食物鏈。
（1）按照誰被誰吃的順序，說一說：樹、蟬、螳螂、黃雀之間的關(guān)系。
（2）指導(dǎo)學生用文字和箭頭表示。
（3）出示草、廊、羊的圖片，說一說：它們之間誰被誰吃？
（4）在書上記錄它們的食物聯(lián)系。
（6）講解：生物之間的食物聯(lián)系，形成像鏈環(huán)一樣的關(guān)系，稱為食物鏈。
（7）學生練習寫幾條食物鏈，交流。
（9）講解：在食物鏈中，植物能制造自己需要的營養(yǎng)物質(zhì)，叫生產(chǎn)者。動物不能自己制造營養(yǎng)物質(zhì)，它們直接或間接地利用生產(chǎn)者制造的營養(yǎng)物質(zhì)，叫做消費者。
（10）指出上面食物鏈中的生產(chǎn)者和消費者。
（11）對自己的學習情況進行自我評價。
三、研究稻田里的食物網(wǎng)。
（1）出示掛圖（或投影教材插圖），提問：稻田里有哪些動植物？教師根據(jù)學生的回答在黑板上貼上卡片。
（2）小組討論：找出稻田里的動植物的食物關(guān)系，寫出食物鏈。
（3）匯報討論結(jié)果，教師在黑板上畫箭頭表示，并且檢查每條食物鏈畫得是否完整，是否合理。
（5）講解：小結(jié)：多種生物在取食關(guān)系上存在錯綜復(fù)雜的關(guān)系，多種食物鏈相互交錯，相互聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，人們形象地稱之為食物網(wǎng)。
四、保護青蛙，維護生態(tài)平衡教育。
五、課外拓展。
收集青蛙的資料，編寫一條保護青蛙的公益廣告詞。
土壤調(diào)查報告小學四年級篇十九
我的理解與設(shè)想:。
愛是永恒的話題。父母對子女的愛更是亙古不變。無論你在牙牙學語，還是長大成人，甚至人到中年，父母的愛永不落幕。即使有不同，那也只是愛的表達方式不同而已。在人們的內(nèi)心中，對于母愛的歌頌很多，而父愛則相對歌頌的較少，其實父愛如山，父愛如酒，深沉而濃烈，需要慢慢品味。
《父愛深深》這篇課文講的是迷戀音樂的“我”想組建自己的樂隊，在缺錢買音箱的情況下，不得不請父親資助，但是父親說沒錢并要和“我”一起自制音箱。雖然剛開始“我”對這件事不理解，但經(jīng)過比賽“我”才逐漸感受到父親的真摯的愛。在“我”成年之后，與父親的交流溝通中，體會到父親的一片苦心以及背后父親真摯的愛。
我的希望。
知識技能1、學會田字格中的10個生字，會認雙橫線中的10個生字；能聯(lián)系上下文理解生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步把握文章的主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會父親對孩子的真摯的愛。
4、初步學習感受間接描寫和直接表達的表達方式。
過程方法1、通過抓詞扣句，理解體會父親對孩子的愛。
2、在學習過程中，通過四人合作小組的形式合作學習。
情感態(tài)度能從文章中體會父親對孩子真摯的愛，懂得父愛深深。
學情分析。
學生視角在生活中，我們可能很少能夠去主動感受父母對我們的愛，或者習慣了父母的愛，對于父母的愛更認為是理所當然的，更不懂感恩?？此泼靼?，實則不清。在學習這篇課文時，讓學生在自學生詞的基礎(chǔ)上，初步了解課文主要內(nèi)容，通過抓詞扣句，體會父親對孩子的一片真愛。
突破點重點通過抓詞扣句，理解體會父親對孩子的愛。
難點學習間接描寫和直接表達的表達方式。
德育點體會父親對孩子真摯的愛。
信息資料ppt。
教時安排1課時。
互動過程。
教師活動學生活動設(shè)計意圖。
一、導(dǎo)入新課：
1、激趣：播放《爸爸去哪兒》視頻，讓學生談?wù)劯惺堋?BR> 2師述：是呀，我們每個人都有一個非常關(guān)愛我們的父親，今天我們將要學習的一篇課文，講的也是一位父親關(guān)愛自己的兒子的故事，讓我們一起來讀讀課文，看看文章中的父親是怎樣愛自己的孩子的吧。
3、板書課題：父愛深深。
4、請同學朗讀課題。
5、強調(diào)“深深”。課題用了一個疊詞“深深”，起強調(diào)作用。
學生自由表達自己的感受。
指名朗讀課題。
用流行的電視節(jié)目吸引學生注意力，激發(fā)學生學習課文的興趣。
二、檢查預(yù)習情況。
1、出示生詞請同學認讀。
“選擇坦白沮喪彼此”
“崇拜深淵羞愧清晰”
2、注意“喪”字的書寫。
強調(diào)：左下角不要多寫一撇。
師范寫一個。
生自寫兩個。
3、理解詞語：
微不足道：
無言以對：
4、學生質(zhì)疑。
認讀生字新詞，讀準字音。
書寫“喪”。
理解重點詞語的意思。
質(zhì)疑解難。
字音。
字形。
詞義。
讓學生學會質(zhì)疑。
三、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、想一想：課文講什么？
2、四人小組交流。
3、指名交流。
13歲時，“我”想建樂隊，但卻音箱，爸爸說沒錢買，陪我做音箱，結(jié)果因音箱不好，沒能獲獎。
長大后，“我”與爸爸聊天后得知爸爸陪我做音箱是想與我分享快樂時光。
通過爸爸陪“我”做音箱這件事，“我”明白了（爸爸對我的愛）。
師：在慨況文章主要內(nèi)容時，可以按照事情發(fā)展順序，運用段意串聯(lián)法來概括。注意語言要簡潔扼要。
4、根據(jù)課文內(nèi)容，學習給課文分段。
根據(jù)課文內(nèi)容，課文按照時間段可以分為兩大部分：
1-10段，13歲時，爸爸陪我做音箱部分，雖未獲獎，但我已收貨很多；
指名交流。
學習分段。
通過自讀和交流，了解課文內(nèi)容，掌握分段的方法。
四、學習課文，感受父愛。
“間接體會”部分。
2、小組交流。
3、全班交流。
出示句子：
從此，日復(fù)一日，爸爸所有的閑暇時光，都用在做音箱上。他和我一起挑選木材、喇叭、蒙在音箱上的布料，甚至微不足道的膠水。
（1）“日復(fù)一日”
什么叫“日復(fù)一日”：復(fù)：又。一天又一天。形容日子久，時間長。
師：今天在做音箱，明天還是在做音箱，后天做了，接著還要做，辛不辛苦？累不累?。?BR> 師：爸爸這么累，但是還是日復(fù)一日，一天又一天的做音箱，真的是太愛他了，來讀一讀這句話。
（2）“所以的閑暇時光”
什么叫“閑暇”：個人不受其它條件限制，完全根據(jù)自己的意愿利用或消磨的實際。
師：換句話說：自己想做什么就做什么的時間。
大家聯(lián)系生活實際，爸爸閑暇時光可以做什么？
（休息，睡睡覺，看看電視……）。
師：爸爸本可以利用閑暇時光休息一下，放松放松，但是為了幫兒子做音箱，他把所以的閑暇時光都用上了，爸爸是多么的愛他呀！來讀讀這句話。
（3）“甚至微不足道”
什么叫微不足道：微：微小。足：值得。到：說，談起。意義價值微小得不值一提。
師：連膠水這么微小的東西爸爸都有陪“我”一起挑選，多么細心，多么有愛的爸爸啊。
來讀讀這句話。
長大后，我在與爸爸的談心中，其實爸爸道出了實情，你想知道他為什么這樣做嗎？
“直接表達”部分。
出示：
我只是想和你一起分享一些時光。那些制作音箱的夜晚，我們懂得了許多東西，不單是電線什么的，更重要的是彼此的情感。
師：從爸爸的話中，你讀懂什么？
（爸爸是想多陪陪兒子，多與他一起玩耍……）。
師：是啊，爸爸的話直接告訴我們爸爸陪我做音箱，是因為他想多陪陪我，多與我交流，多培養(yǎng)感情。他多么的愛我的。
來讓我們一起來讀讀這句話，一起來感受爸爸對“我”真摯的愛。
五、表達方法的學習。
同學們，我們現(xiàn)在來梳理一下課文內(nèi)容和表達方法。
課文《父愛深深》主要從兩個部分進行描寫：
第一部分，課文的1-10自然段，描寫“我”13歲時，爸爸與我一起做音箱，以及參加比賽的情況。我們通過抓住關(guān)鍵的語句，理解體會到爸爸對我的愛。
（這部分對于爸爸對我的愛，是通過爸爸陪我做音箱的這件事情體會到的。不直接說，而是讓讀者去理解感悟，這種寫作方法，我們叫它間接描寫）。
第二部分，課文11-13自然段，描寫長大后，我從與爸爸談心中證實了我當年的想法，明白爸爸陪我做音箱是因為想多陪我，是愛我的表現(xiàn)。（這部分爸爸對我的愛，主要是通過爸爸的話知道的。這種直接說出來，讓讀者一目了然，這種寫作方法，我們叫它直接描寫）。
一個間接描寫，一個直接表達，兩種表達方式，讓我們充分的感受到父愛深深。希望大家在平時的學習中注重積累，在自己的習作中運用這種表達方法。
學生用各種方法匯報自學成果。
聯(lián)系上下文理解詞語。
交流體會。
討論回答。
六、拓展。
讀了這篇課文，同學們一定。
對父愛有了更深的認識，也能夠體會到父母對自己的愛。
指名交流：你的父親是怎樣愛你的？以怎樣的表達方式？
全班交流。
讓學生聯(lián)系自己的生活實際，從各個不同的角度表達自己的情感。
板書設(shè)計：
13歲爸爸陪我做音箱間接描寫。
愛
長大后我與爸爸談做音箱直接描寫。
課后記：
[父愛深深教案教學設(shè)計(鄂教版四年級上冊)]。
土壤調(diào)查報告小學四年級篇二十
塑料袋轉(zhuǎn)眼間就成為了我們生活中離不開的東西。但是，在“簡單、方便”的背后，又有多少人知道他們隨手扔下的一個膠袋、一個快餐盒、或是其他的一次性器具所影響的后果?為此，我做了一次關(guān)于塑料袋使用、及污染情況的社會調(diào)查。
調(diào)查時間：周六早上。
調(diào)查地點：我們家門口的菜市場和周邊小餐館。
菜攤上擺放著或紅或紫的塑料袋;肉店墻上掛著紅色的塑料袋;水產(chǎn)品攤位上，塑料袋比一般的塑料袋厚了許多，有黑色和紅色兩種。
熟食攤點上，不管是饅頭、包子、糕點還是醬肉、烤鴨、炸蝦、涼菜統(tǒng)統(tǒng)是用白色、紅色、淺藍色的塑料袋來包裝。
再來看看這些來菜市場采購的人們，個個滿載著大大小小不同顏色的塑料袋子，很少看見有提環(huán)保購物袋的，可見塑料袋的使用相當普遍。
最后我在一些餐館發(fā)現(xiàn)，塑料袋的使用更是普遍，為了省去洗碗的麻煩，飯館一般都會在碗上套個塑料袋。這些塑料袋一般都是白色的，分為透明的和不透明的兩種。稀飯、涼皮、拉面、餃子等無一例外都會在和塑料袋的親密接觸后進入顧客的腸胃。
現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是2000、3000元以上。隨著社會的發(fā)展，學生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了?？墒?，他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情，做了一份調(diào)查報告。
調(diào)查。
我發(fā)現(xiàn)，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”??.都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。
分析。
1、在學校里，手拿麻辣和燒烤的學生隨處可見?；蛟S，麻辣和燒烤就是讓學生亂花錢的罪魁禍首。
2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學生喜歡把玩具帶到學校里來。這樣不僅會影響學習，還會違反校規(guī)。
結(jié)論。
經(jīng)過我的調(diào)查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學習。
建議。
我建議，學校應(yīng)該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生，嚴格管理學生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛!
一、調(diào)查原因：
最近，同學么都用自己的零花錢到學校周圍的小賣部購買垃圾食品。我決定去問一問同學們，他們的零花錢是怎么花的，于是我和小霏同學一起去進行調(diào)查。
二、調(diào)查：
我在小攤便邊看見許多食品袋，有的過期，有的沒有商標，還有的里面的調(diào)料有危害。但是，我擠進去看了看，數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)男孩子有十六個，女孩子八個，使我大吃一驚。
三、分析和結(jié)論：
針對這種現(xiàn)象，我和小霏同學進行討論和分析，發(fā)現(xiàn)那些食品都有一定的危害。
1、三無產(chǎn)品對人體有極大危害。
2、小食品的塑料袋亂扔會污染環(huán)境。
3、買小食品讓同學們養(yǎng)成亂花錢的壞習慣。
四、建議：
1、我們辦了一個標牌，題目是：遠離垃圾食品，從我做起。
2、我們每天都號召同學杜絕垃圾食品。
通過這次活動，同學們終于認識到三無產(chǎn)品的危害，去小攤前買垃圾食品的同學一天比一天少了。要記住，不要買三無產(chǎn)品，他們對我們有極大危害!
近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，汽車逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹慕煌ǖ闹匾ぞ?。汽車在給我們帶來眾多交通便捷的同時，也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已成為造成人們意外傷亡的主要原因之一。因此，我們在城市街頭做了一次關(guān)于交通安全的調(diào)查。
我們對一些路上的行人進行了調(diào)查。很多人對交通規(guī)則和一些交通知識并不陌生。但通過我們的明察暗訪，發(fā)現(xiàn)很多人都不遵守交通規(guī)則。不論是行人還是司機，都自由的在馬路上穿行，對眼前的車輛或行人全是視而無睹。其實，這就是交通事故的來源。
其實小學生的交通安全知識普及也非常重要，因為現(xiàn)在社會發(fā)展的越來越快，機動車的數(shù)量也越來越多了。大部分的事故都是在不懂交通規(guī)則的小學生身上的。而且，通過我們的調(diào)查，在我們上饒縣，小學生也有很多不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。要讓他們知道交通規(guī)則是必須遵守的，最好的辦法就是學校和家長一起對小學生進行交通安全教育，告訴他們一些重要的交通規(guī)則和交通知識就可以了。
土壤調(diào)查報告小學四年級篇二十一
我總體感覺這節(jié)課的教學設(shè)計基本落實到位，學生參與較積極，教學互動較好，基本達成了教學目標，發(fā)揮了學生的主體地位，全面培養(yǎng)了學生自主學習和探究能力。
本節(jié)課的重點是讓學生動手實驗，區(qū)分哪些物體有彈性，哪些沒有彈性?以及知道彈力在生活中的應(yīng)用。我先讓學生小組合作實驗，然后，讓幾個學生到講臺展示他們的實驗成果，讓學生說說自己是怎樣實驗的，說明了什么。然后進行總結(jié)。使學生的印象變得非常深刻，掌握程度得到提到。
當然這節(jié)課也有很多不盡人意的地方，如當學生遇到困難的時候我可以先演示再讓學生去實驗，而不是提示他們，盡量再講得少一點，把課堂留給學生，真正放手讓學生大膽嘗試。還有感到時間的短缺，所以這節(jié)課上感到有點緊。一是趕時間，怕來不及，二是沒上過公開課，心情也緊張，就沒有平時上課那樣放得開。
土壤調(diào)查報告小學四年級篇二十二
教學要求：
1、使學生結(jié)合具體情境進一步認識分數(shù)，知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分數(shù)表示；能用簡單的分數(shù)描述一些簡單生活現(xiàn)象，能通過實際操作表示相應(yīng)的分數(shù)；能比較熟練地認、讀、寫簡單的分數(shù)。
2、使學生能運用生活經(jīng)驗和分數(shù)的知識，初步學會解決求一個數(shù)的幾分之一或幾份之幾是多少的實際問題，能用自己的語言解釋解決這類問題的大致過程和結(jié)果，感受解決問題方法的合理性。
3、使學生體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用；積極參與具體的數(shù)學活動，獲得與他人共同探索解決問題的經(jīng)歷，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感。
教具學具準備：
教學過程：
第一課時（認識幾分之一）。
一、教學例題。
1、（出示題圖）引導(dǎo)學生看圖。
提問：把一盤桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？
你是怎么想的呢？
討論：這盤桃該怎么分？每只小猴分得這樣的幾份？是這盤桃的幾分之幾？
2、上個學期我們認識的分數(shù)都是把一個物體平均分成幾份，其中的一份是這個物體的幾分之一。今天我們學習的內(nèi)容和以前學的有什么不一樣呢？（把一些物體平均分成幾份）。
小結(jié)：把一些物體平均分成幾份，這樣的一份也可以用幾分之一來表示。
3、想一想。
如果把這盤桃平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？
把你的想法告訴大家。
相機提問：把這盤桃平均分成幾份？每只小猴分得其中的幾份？是這盤桃的幾分之幾？
2個桃是4個桃的幾分之幾？
二、想想做做。
1、你能填一填，說一說嗎？
（上面一排題目都是平均分后每份是1個的情況，第二排都是平均分后每份是幾個的情況。）。
進一步讓學生體會到：只要把一些物體看作一個整體，把它平均分成幾份，這樣的一份就是這個整體的幾分之一。
2、先填寫，然后交流。
把12個小方塊平均分成了幾份，涂色的有這樣的幾份，就是占這12個小方塊的幾分之幾。
3、先分一分，說說每份是幾個，再涂一涂。
4、集體拿一拿這堆小棒的二分之一和三分之一。
自由拿這堆小棒的幾分之幾，交流。
5、計算，說說你是怎么想的。
第二課時（解決實際問題）。
一、教學例題。
1、出示題圖。
引導(dǎo)學生看圖。
2、研究討論。
這盤桃的四分之一是多少？
你是怎么想的？
小結(jié):把這盤的4個桃平均分成4份，看一份是多少，可以用4除以4等于1個的算式求出結(jié)果。
3、試一試。
這盤桃的二分之一是幾個？
你是怎么想的？你想怎么列式？
二、想想做做。
1、請學生先分一分，再填寫。讓學生體會到12的三分之一和12的四分之一結(jié)果是不一樣的。
2、學生先做一做，說一說感受：同樣是二分之一，8的二分之一和12的二分之一是不一樣的。
3、獨立完成。
4、學生直接列式計算，說說自己是怎么想的。
5、獨立完成。
6、思考題：說說你是怎么想的？
第三、四課時（認識幾分之幾）。
一、教學例題。
1、引導(dǎo)看圖。
出示題圖，引導(dǎo)學生看圖：你看到了什么？
要求這個問題，該怎么想？（小組討論）。
2、交流：你是怎么想的？
每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？
3、小結(jié)：把一些物體平均分成若干份，這樣的幾份就是這個物體的幾分之幾。
4、想一想。
先用學具分一分，再說一說你是怎么想的？把你的想法說給同學聽一聽。
把10個蘿卜平均分成5份，3只兔分得這樣的3份，即這些蘿卜的五分之三。
二、想想做做。
1、仔細看圖，說說可以把幾個看成1份？
進一步體會到：只要把一些物體看作一個整體，把它平均分成幾份，這樣的幾份就是這個整體的幾分之幾。
2、說一說總數(shù)是多少，平均分成了幾份，每份是幾個？涂色部分是其中的幾分之幾？
3、思考：平均分成了幾個？每份是幾個？應(yīng)該把這樣的幾份涂色？
4、拿出這堆小棒的三分之二和四分之三，說說你是怎么想的？
你還能拿出這堆小棒的幾分之幾？
5、舉例說明是怎么計算的？
6、獨立練習。
練習后讓學生說說，各涂了幾個小方塊，為什么要這樣涂。
7-10題是有聯(lián)系的4大題。
7、看線段填分數(shù)。
你是怎么填的？為什么這么填？
體會分數(shù)與“1”、幾分之一與幾分之幾的聯(lián)系。
8．看著直尺說一說，1厘米是1分米的十分之幾？3厘米和7厘米呢？你是怎么想的？
9．看著圖，說一說1角是1元的十分之幾？5角和8角呢？
10、直接填寫。
說一說你是怎么想的？
11、做游戲：
填一填，全班交流。
第五課時解決實際問題。
一、教學例題。
1、引導(dǎo)題圖。
出示題圖，引導(dǎo)看圖：
你從圖上看到了什么？
2、討論。
要知道分給它們多少個，該怎么想?
(一)我用圓片分一分。
(二)12個蘑菇，平均分成4份，給小兔3份。所以是9個。
誰能來列式呢？
12÷4=3（個）。
3×3=9（個）。
3、小結(jié)：
把12個蘑菇，平均分成4份，每份3個，給小兔3份，就是9個。
二、想想做做。
1、先分一分，在和同學說說可以怎樣算。
2、先說說每次拿出多少個，在列式計算。
讓學生操作：把擺出的圓片平均分成4份，拿出其中的3份。
說說該怎么列式？
第二小題如上處理。
讓學生比較：雖然兩次都拿出了總數(shù)的四分之三，但由于每次擺出的總數(shù)不同，所以拿出的結(jié)果也不同。
3、引導(dǎo)學生：用去了五分之二，就是用去了這箱肥皂（50塊）的五分之二。
4、引導(dǎo)學生：六分之一、三分之二都是把24人看作一個整體。
5、讓學生按要求操作后，根據(jù)結(jié)果口答交流。
第六-七課時練習四。
一、你能用分數(shù)表示下面圖里的涂色部分嗎？
你是怎么做的？
你是怎么想的？
請學生先獨立做，再交流。
把這些圖形平均分成幾份？涂色部分是其中的幾份？
二、在每個圖里適當?shù)牟糠滞可项伾珮耸撬厦娴姆謹?shù)。
先分一分，再涂一涂。說說你是怎么分的？涂了幾個？
三、6分米是幾分之幾米？4角是幾分之幾元？
四．你能用幾分之幾說一句話嗎？
讓學生充分用分數(shù)來表達和交流信息，使學生感受分數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。
五、先讀題，再討論：
你是怎么想的？
六、這是一組對比題，可讓學生先獨立完成，再討論這兩題的異同。
第一小題：把36棵樹平均分成4份，求一份是多少的實際問題。
第二小題：求36棵的四分之一是多少棵的實際問題。但方法也是把36平均分成4份，求出其中的一份是多少。
讓學生體會：這兩題在解題方法上是一樣的。
七、讓學生自己先獨立解決問題。
請你來說說這兩題的區(qū)別和聯(lián)系嗎？
第一小題是平均分成幾份求一份是多少，后一個問題是平均分成幾份得出一份是多少后，再求這樣的幾份是多少。
八、你能在鐘面上畫出時鐘的位置嗎？
想一想：12時的幾分之幾是多少小時？那時針應(yīng)該走到了幾呢？你是怎么算的？
九、先折一折，再說一說。
讓學生折一折，然后把紙打開，數(shù)數(shù)把這張紙平均分成了幾份，并填在表里。然后觀察表后，在小組里討論。
十、思考題：
這道題目已知什么？
已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)。
6只是其中的幾份？那每份是幾只呢？一共有這樣的幾份？你會列式了嗎？
十一、你知道嗎？
讀一讀，做一做。
板書：教學心得：
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土壤調(diào)查報告小學四年級篇二十三
近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，汽車逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹慕煌ǖ闹匾ぞ摺Ｆ囋诮o我們帶來眾多交通便捷的同時，也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已成為造成人們意外傷亡的主要原因之一。因此，我們在城市街頭做了一次關(guān)于交通安全的調(diào)查。
我們對一些路上的行人進行了調(diào)查。很多人對交通規(guī)則和一些交通知識并不陌生。但通過我們的明察暗訪，發(fā)現(xiàn)很多人都不遵守交通規(guī)則。不論是行人還是司機，都自由的在馬路上穿行，對眼前的車輛或行人全是視而無睹。其實，這就是交通事故的來源。
其實小學生的交通安全知識普及也非常重要，因為現(xiàn)在社會發(fā)展的越來越快，機動車的數(shù)量也越來越多了。大部分的事故都是在不懂交通規(guī)則的小學生身上的。而且，通過我們的調(diào)查，在我們上饒縣，小學生也有很多不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。要讓他們知道交通規(guī)則是必須遵守的.，最好的辦法就是學校和家長一起對小學生進行交通安全教育，告訴他們一些重要的交通規(guī)則和交通知識就可以了。
小學生四年級社會調(diào)查報告4我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴重?；ɑňG綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因為有許多人不愛護環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時不時要彎腰去撿。我要為環(huán)保去分力。我能做到的是：別人再發(fā)傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。
我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴重。花花綠綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。
調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。
小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因為有許多人不愛護環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時不時要彎腰去撿。
我要為環(huán)保去分力。我能做到的是：別人再發(fā)傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。