總結是對自己工作和學習的一種自我評價，也是對他人觀察和認同的證明。注意總結的時態(tài)，一般使用過去時來描述已經發(fā)生的事情。每個范文都有其獨特之處，我們可以從中挑選適合自己風格和需要的寫作素材。
教學質量分析會發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領導、各位校長、各位分管領導：
大家好!很榮幸今天能夠代表__中學在這里作中考經驗介紹，講實在的，我還有點不好意思，因為我們與兄弟學校比還有一定的差距，但是這幾年來，我們學校的教育質量保持穩(wěn)中有進，控e越來越好，在今年的初中教育質量先進單位評比中，我校中考榮獲二等獎、八班級榮獲三等獎、七年級榮獲三等獎，這與教育局領導的關心、支持以及我們全校師生的汗水澆灌是分不開的，同時也說明了我校中考備考決策及措施是十分有效的?，F(xiàn)在我談談我們學校的一些做法：
一、加強對中考工作的領導。
學校成立了由校長任組長，教務處主任、教研組長、年級組長組成的中考領導小組。定期召開會議，調整中考復習計劃，研究有關中考的工作。校長親自掛帥指導中考工作，教導主任具體抓中考各項工作，制定好有關中考的各種方案、制度。
二、積極落實計劃方案，全面提高教育質量。
“質量才是硬道理”，一所學校，歸根到底是靠教育教學的質量來說話，要用教育教學的質量來向社會、向老百姓交待。我們在實際工作中始終堅持“教學中心”不動搖，毫不動搖地把教育教學質量搞上去。
1.創(chuàng)新管理機制。學校不斷完善年級領導管理制度。學校行政領導實行分年級管理，分到年級組，責任到人，抓好本年級各項工作的開展。調配好本年級各班的任課老師，知人善任，用其所長，大家通力合作，齊心協(xié)力，配合得當，共同管理好班級。
2.落實“五認真”教學常規(guī)。抓實過程管理，關鍵是抓“五認真”(認真?zhèn)湔n;認真上課;認真批改作業(yè);認真輔導;認真檢測)，落實教學常規(guī)，向課堂要質量，建設高效課堂。每位教師制定好備考計劃、方案，細化到每一節(jié)課，按照計劃按質按量上好課，做到課前精心設計，課上精心講評;實現(xiàn)知識新、信息多、密度大、節(jié)奏快，效果高的目標。主管領導隨時隨堂聽課，查看上課教師教案，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，督促老師更好地完成教學工作。我們還對學生下發(fā)調查問卷，學生以不記名的形式反映任課老師上課的情況，評價任課老師上課的得與失、優(yōu)與劣，學校及時做好反饋，讓任課老師能夠及時對自己的教學工作作出合理的、更好的調整。
3.把好教學質量檢測關。學校對每次考試成績都用電腦進行統(tǒng)計，主要統(tǒng)計項目有：每個教師所任科目的平均分、優(yōu)秀率、及格率、有效人數(shù)(是指學生考試總分進入縣前1600名，各單科成績同時進入縣前1600名)以及各分數(shù)段人數(shù);每個學生總分的縣排名、單科成績的縣排名。每次考試成績及時統(tǒng)計，及時下發(fā)給各任課老師，要求老師們認真做好數(shù)據(jù)分析，根據(jù)各人所教班級、所教學科進入“有效人數(shù)”的成績，找到“偏科學生”。只有解決學生的偏科問題，才能提高該科的有效人數(shù)，才能達到以考促學、以考促教目的，從而有力地促進教學質量的提高。4.把握學生心理，以最佳的狀態(tài)迎接中考。重視學生心理健康教育，有計劃有選擇開展心理健康教育活動。如，我們舉辦“感恩〃責任”主題。
報告。
會，增強學生對學習、對生活的信心和勇氣。在中考的關鍵期，我們召開動員會，百日誓師大會，為同學們的沖刺擂鼓吶喊，為同學們的拼搏吶喊助威，營造學習良好的氛圍，鼓舞師生學習士氣。中考前夕，我們邀請心理健康教育專家對我們的學生進行考前心理輔導，幫助學生緩解考前壓力、考前的緊張心理，將學生的狀態(tài)調整到最佳，充滿信心地迎接中考的到來。此外，學校還設立心理咨詢室，幫助學生適應、改善及解決在學校、家庭、或成長方面的心理問題，讓學生能發(fā)展?jié)撃埽M顯所長。
5.構建教學獎勵機制。為了調動教師教學的積極性，增強競爭意識，使每位教師都有緊迫感和危機感，學校構建了內涵激勵的教學獎勵方案。中考獎勵不封頂，獎勵方案不僅重獎優(yōu)秀率高的老師，也關注e等控制得好的老師。如20__年中考獎勵方案：一是班級獎：取柳高、鐵一中，獎20__元/人;考取縣中，指標內，獎250元/人;超出指標，獎1000元/人。二是任課老師獎，從班級獎中分出單科a+獎、a等獎、b+獎、b等獎、c+獎;體育生考上高中，由訓練的體育教師和任課老師按所得的獎金的2:1的分配;e等控制得好，比率達縣平均，獎100元/人;超出部分，50元/人。實踐證明，這一以“績”為準的教學激勵機制，在我校教學管理中發(fā)揮著重要的作用。
三、特別關注弱勢群體，關愛是轉變的良藥。我校深入開展師德師風專題教育活動，老師們深深的感到，良好師德對學生產生春風化雨的影響。很多老師都能夠給予學生關心和幫助、理解和尊重，用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。特別是臨界生和后進生，我們決不放棄，用關心和幫助讓他們學到積極、樂觀。我們老師的。
名言。
：你若自我放棄，我也不離不棄。正是與他們無數(shù)次的溝通交流，無數(shù)次的分析輔導，無數(shù)次的追蹤鼓勵，使學生在交流中受到啟發(fā)，在鼓勵中取得進步，在進步中健康成長，“后進”變成“先進”，我們的e等生才會越來越少。
備戰(zhàn)中考，我相信各個學校都有自己的做法和特點，以上是我們學校的一些措施，不足之處請大家批評指正，謝謝大家。
教學質量分析會發(fā)言稿篇二
各位領導，各位老師：
學生普遍基礎差，是困擾我們教學質量提高的重要因素，這是人所共知的事實。我們的工作，就要在弄清他們究竟差在哪些方面、差到什么程度的前提下，從學生的實際出發(fā)，制定出在我們的幫助下、學生通過努力可以實現(xiàn)的目標，沒有必要完全按照課標的要求去要求我們的學生。人們經常說，沒有最好只有更好，什么是更好的，我個人認為適合自己的就是更好的。在目前的情況下，我們如果嚴格的按照課標的要求去開展教學工作，去要求我們這些學生，學生就會由學不懂而不想學，由不想學而討厭學，進而出現(xiàn)應付我們的現(xiàn)象，上課不專心，不積極參與，課后要么照抄作業(yè)，要么不做作業(yè)，其結果就是作業(yè)交上來都對，一到考試又都不會。如果我們換一下教學目標，設置一些學生可以達到的教學目標，一段時間一個目標，循序漸進，情況興許就會變得好起來的。實際上我們在生活中經常會碰到類似的事情，比如，有人向我們借錢，他一張嘴說要借十萬二十萬，我們恐怕就會馬上推辭，但是如果他說要借一千兩千，我們恐怕就沒有推辭的理由了。
現(xiàn)在，全社會都在學習實踐xx，我們就應該順應潮流，不折不扣的把xx以人為本，全面協(xié)調可持續(xù)落到實處，落到課堂教學上。讓每堂課，學生都有適合自己的學習目標。魏書生說，師生產生松懈感、懈怠感，常常是發(fā)展目標出了問題，或是發(fā)展目標過高，望而卻步，或是目標過低，松弛懈怠。所以我想在目前的情況下，我們在教學目標的制定上還是應該適當放低一些才對，也就是說要給學生適合的教育，讓學生朝著自己的目標向前爬。
我們的學生基礎差是一個方面，更重要的是他們缺少自覺主動學習的習慣和毅力。過去一直為人們所看重的“以讀書求發(fā)展”的努力文化在我們的學生身上已經難以延續(xù)，我們如果還按照過去那種說教的辦法去要求學生，有作用但往往不會持久。那么，當這種傳統(tǒng)的辦法已經變的效力不大時，我們能夠做的事情就是把他們放到具體的學習活動中，讓他們在具體的學習的活動中懂得學習、理解學習、學會學習。
在學生具體的學習活動中，學習的細節(jié)不外乎制定學習計劃、設定學習目標、預習、聽講、討論、探究、練習、整理筆記、做作業(yè)、完成練習、糾正錯題等，我們提倡抓好學習細節(jié)，就是要把這幾項活動落到實處，讓學生人人有事做，時時有事做。我這樣說并不是說大家平時就沒有這樣做過，而是強調我們要把這樣的工作做得再細一些，再實一些。簡單地說，就是要我們堅持不懈的抓好這幾項工作，老師都一如既往的堅持這樣抓，長期的這樣抓，學生就會積久成習，習慣成自然。如此，大家共同抓，抓共同，學生經過一定時期的磨練，他一到什么時候就會知道干什么，問題的關鍵就是我們要絕不懈怠地一點一點的去做，最終讓全體學生養(yǎng)成大事做不來，小時趕快做的良好習慣。
在學習者自主閱讀學習的基礎上授課，讓閱讀學習成為多數(shù)學習者主要的學習方式，是提升課堂教學有效性的關鍵舉措。當學生具有一定的閱讀能力以后，盡可能地用閱讀學習在一定程度上取代“聽講”。在他們閱讀的基礎上展開教學活動，老師只就也們閱讀中提出的問題，去講解、答疑、討論、實驗、調查、探究……對他們沒有提出問題的'教學內容，除非其十分重要且這里的“沒有問題”，只是因其認識缺陷而呈現(xiàn)的“假象”以外，教師都應堅決地屏除于教學計劃之外，這就是所謂的“先學后教”模式的基本內涵。
為此，首先要求我們對學生能通過閱讀來學會知識有堅定的信念。并且在他們已養(yǎng)成某種依賴心理、不肯或不能主動閱讀時，也堅持不去講解或演示那些大多數(shù)學生可以自己讀會的教學內容。
其次，我們要及時了解學生的閱讀狀況，并給予有針對性的指導。我們嘗試的“學案導學”，用系列問題來引導學生閱讀的方法，提供給學生多種相關材料，讓學生通過閱讀學習歸納分析的方法以及通過教師示范或舉例，具體指導學生發(fā)現(xiàn)關鍵詞、核心概念與文本邏輯線索的方法，都不失為有效的指導方法。
第三，學生閱讀的效果，需要通過有針對性的考核及各種反饋評價手段來調整和鞏固，對不同的學生和不同的學習階段，要采用不同的評價和激勵手段：有時可以通過學業(yè)測量的方法，有時也可以讓先學者為后學者講解或輔導，有時還可以布置各種綜合性、展示性的作業(yè)等。
盡管語文教師負有培養(yǎng)學生基礎性的閱讀能力的責任，要教學生學習識字、解詞和通曉文義，但是，他們無法指導學生學習閱讀數(shù)學或者物理書籍。因為，每一門可以稱為科學的學科，都有自己獨特的術語系統(tǒng)和表述認識的規(guī)則，都是對社會與自然事物的獨特的觀察與分析的角度及成果，所以，只能由熟悉本學科理論知識系統(tǒng)的?？平處?，來承擔指導閱讀學習本學科書籍的責任。
“三分教學，七分管理”，任何先進的教學方法如果沒有管理作保證就落不到實處。教育之道，尚禮儀也尚權謀，在人心也在技藝。我們更多的只注意了教學技藝的提高而沒有注意到教育的權謀，這也可能就是往往班主任任教科目成績比較高一些的原因所在。所以在這一方面一定要引起我們大家的重視，使學生在每一位老師的嚴格管教之下養(yǎng)成良好的學習習慣。
我們的學生，是大事做不來，小事不愿做，不善于合理安排時間，不善于有計劃的學習有計劃地安排學習；書寫不規(guī)范，不注意認真書寫，字跡潦草；習慣于聽老師講，預習和課前準備不充分，甚至無準備；不會作課堂筆記，有的甚至根本就不作筆記；不善于使用工具書，缺乏查資料和課外閱讀的習慣；不善于溫故而知新，有的甚至根本就不進行課后復習；學習懶散，依賴性強，常常照抄作業(yè)，有的甚至經常不完成作業(yè)；學習往往死記硬背，只求結論，不重過程等。
在這種情況下，我們應該突出抓好以下三個環(huán)節(jié)：
一是上課環(huán)節(jié)。課堂是同學們獲取知識的主渠道。然而，聽課不認真，注意力不集中，在課堂上“走神”的現(xiàn)象在我們的學生中普遍存在，有的還十分嚴重，有些甚至還做“白日夢”，頭腦思維處于空白狀態(tài)，對老師講的什么、重點、難點是什么，全然不知。至于只聽老師講不動腦去分析，學習處于被動地位，不假思索，不求其解的同學就大有人在。要注意改正學習方法，首先要培養(yǎng)學生良好的上課習慣。良好的上課習慣有哪些呢？精神飽滿進課堂，有著一種強烈渴求知識的愿望，這是上好一堂課的保證和動力。
其次，要讓學生做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要養(yǎng)成手腦并用的好習慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，這里面既有方法的問題，又有習慣的培養(yǎng)。
實際上，一般的學習方法經過程序化以后就形成了習慣，而良好的學習習慣往往是形成學習能力的基礎。這樣，“上好課”既可培養(yǎng)良好的學習習慣，又能掌握學習方法，學習能力也就逐步提高了。
其二，認為“老師已經講了，沒有新意，高考也不考書本，不必再讀”；
其三，讀書障礙很多，不想讀。其實，讀書這個環(huán)節(jié)也是非常重要的，決不能忽視。要提高讀書的效果，應當把握以下三個環(huán)節(jié)：即“上課前要先讀”，即預習，可以“粗讀”，這樣就能做到心中有“底”、有疑、有問進課堂；做作業(yè)之前要再讀，即復習，要求“細讀”；在訓練中遇到疑難問題，找到對應章節(jié)要反復讀，要求“精讀”。
另外，讀教科書還要從中把握好知識點、重點、難點，通過自己的歸納、小結，形成本節(jié)課或本章節(jié)的知識結構，把零碎的、一點一滴的知識形成一個知識體系。通過以上幾個方面的訓練，同學們可親自去體驗品嘗讀書的味道，真正認識到“書本是最好的教師”，從而養(yǎng)成良好的讀書習慣。掌握了讀書方法，自學能力也就相應地提高了。三是練習環(huán)節(jié)。課堂練習或課后練習的目的都是為了鞏固所學知識，檢查所學知識的掌握情況，使學生更深刻地理解和完整地掌握課堂所學知識，訓練學生應用知識的技能、技巧，發(fā)展思維能力。對于這些目的，并不是所有的學生都明白，對此，教師要心中有數(shù)。一定要告訴學生，練習要認認真真地完成，因為它既是知識和能力的訓練，又是學風、意志和品德的考驗。不僅要保質保量，而且還要獨立和按時完成，更要從中有所收獲。
面對現(xiàn)實，我們有時候也顯得很無奈，很無助，盡管如此，我們依然在掙扎著，在為學生的改變而努力著，很辛苦，很勞累。對此我想把魏書生的秘訣告訴大家，魏書生總是能夠把繁復的工作分解細化成一個個小單元，在用承包責任田的辦法分給下面的人去做。其結果是，人人有事做，事事有人做，時時有事做，他則落的清閑，我們是否也嘗試著這樣做做。
總之，在實際工作中我們雖然會因為學生的不主動而產生許多的教學上的困難和問題，但是我們決不能因為這而放棄我們的努力。我們應該堅信，付出就有回報，堅定不移的把我們的課堂教學改革搞下去，逼著學生動，推著學生動，拉著學生動，只要他們動起來，成績就有提高的可能。
教學質量分析會發(fā)言稿篇三
各位校長、老師們：
大家上午好!
在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節(jié)里，我們送走了-，迎來了-，在過去的一年里我們兢兢業(yè)業(yè)、刻苦勤奮，取得了豐碩的成果。獲得縣教學質量先進單位，列全縣第四位的教學成績，繼去年第一位，又列全縣前五位的好成績，這個成績的取得得力于我們肖校長的英明領導;得力于各位校長的管理有方;得力于各位老師的辛苦耕耘。在此我作為分管教學的副校長，謝謝各位校長、各位老師的艱辛付出、刻苦努力，銳意進取!向大家道一聲：您們辛苦了!
回首過去，我們無怨無悔，在過去的一年里我們主要抓了以下幾個方面的教學工作：
一、堅持每周周練，各位老師都能認真的用好周練試卷，每周組織學生利用上課(一節(jié)課)時間進行考試，親自批改、講評，近距離的找出差距，做到一步一個腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎，及時查缺補漏，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，這樣不會問題成堆，不知從哪抓起。比如中心小學的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。
二、認真組織四至六年級的月考：每月月考我們都將認真對待，由中心小學統(tǒng)一安排監(jiān)考，統(tǒng)一評卷，并對每次考試成績及時的、別開生面的進行分析，使各校長隨時掌握自己學校各年級各學科在全鄉(xiāng)的排位，做到有的放矢，隨時調整教師的教學行為，各校也能及時組織本校教師召開質量分析會，分析得與失。
三、堅持白天坐班制，晚上辦公制。
靖石這幾年的成績能這么優(yōu)秀，我認為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關系，每個學校都進行集體辦公，白天無課在辦公室備課、改作業(yè)，就連晚上還會堅持辦公一小時以上，我認為這是非常難得的，這種敬業(yè)精神值得全縣老師學習。做學問，搞教學，首先時間上要保證好。
四、抓教研踏踏實實。
我們起初根據(jù)縣教育局教研計劃和本鄉(xiāng)實際，制定了切實可行的教研計劃，在抓計劃落實上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽課、議課，我們還要檢查常規(guī)。每位聽課老師還要寫說課稿和書面議課稿，使老師的業(yè)務素質和業(yè)務水平取得不斷提高，以后我們將在教研上還要完善各項工作，爭取成為靖石的特色工作。
五、狠抓教師的業(yè)務素質和業(yè)務水平。
1、不斷給新老師加壓，各校都制定了幫扶計劃，近幾年靖石進了相當一部分新老師，如果不采取措施，我們的質量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶計劃，使青年教師早日成才、早入角色。
2、重視提高教師的業(yè)務水平，縣局每年都會舉行語文、數(shù)學、英語、品社科學教學業(yè)務競爭。中心小學從選人、指導、參賽等嚴把每一關，使我們的教師在參賽中脫穎而出，如語文口語交際競賽林婷榮獲一等獎、品社說課競賽幸春英榮獲一等獎、數(shù)學研課競賽彭石香、羅英榮獲二等獎。
六、重視終端管理，更重視過程管理。
我們教學質量評估細則既重視平時的常規(guī)檢查、教學競賽、完成任務等，平時下去檢查我們不走過場，對學校的評估從實從嚴入手。靖樟小學從原來的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名，這是十分難得的成績，希望各校向靖樟小學、中心小學、黃沙小學看齊。展望未來，我們滿懷信心，成績只能代表過去，要取得好的成績我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點：
3、參加競賽：大部分學校對參加教學業(yè)務競賽不重視，學校參加鄉(xiāng)里的競賽隨便派個人來，認為比不到還更好，不要去縣里比，省得到旅差費。其實不然，這次靖樟、黃沙進前三就是他們學校有老師參加了縣語文和科學教學競賽獲得了一等獎加了7分。另外，重點能使我們的老師走出去見識見識也是我們學校的榮譽。
4、教學質量：教學質量是我們學校永恒的話題，什么時候都少不得，質量的好壞取決于校長的管理，學校沒有質量一切免談。有的學校兩個學期的各門學科都列全鄉(xiāng)倒數(shù)，平時管理一盤松散，校務成咬心斗角，這樣的學校要搞好質量是不可能的。
5、安全工作：安全工作是學校的首要工作，是重中之重，什么工作都在安全前提下開展的。我們長賴小學小學的安全事故是血的教訓，我們每個學校要時刻繃緊安全這根弦，為此這次長賴小學定為不合格，請各校引以為戒，高度重視。
教學質量分析會發(fā)言稿篇四
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
學校唯有質量才能贏來信譽，教學質量是學校的根，全校上下要以教學工作為中心，以嚴格管理為基礎，以教師素質為前提，以課堂教學為陣地，居安思危，逆勢而上，拼搏創(chuàng)新，確保實現(xiàn)我校新一學年的工作目標。
緊抓中心不動搖。學校要以教學為中心，做到三個轉變：領導圍著基層轉，后勤圍繞一線，一線圍繞教學轉；在空間上以教學為中心，一切圍繞教師轉；在師生中以學生為中心，一切圍繞學生轉。
1、努力打造一支肯干事、能干事、權責清晰、善于管理、樂于奉獻的領導團隊，著力追求“各就各位、各司其責、層次分明、收放自如”的管理境界，要以領導作風引領師德師風，努力帶出一支特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的教師群體。
2、抓管理更精細，抓工作要落實。學校工作千頭萬緒，然而精力是有限的，但關鍵在布置，關鍵在落實。學校工作要分工明確，責任到人，責權利為一體，逐級布置逐級落實，事事有人管有人抓，事事有人管。校長是布置者，班子成員是落實者。要分工負責，獎罰分明。每一期、每一月、每一周都要有工作內容、工作目標、具體負責人。每一周校長要召開班子成員會，匯報總結上周工作內容，布置下周工作事宜。校長要廣泛采納教師及班子意見，及時調整工作思路。分管領導要經常在學校監(jiān)督檢查各項工作的落實情況，掌握工作的主動權。
3、構建新的學習評價模式。不論是那種教學模式，落腳點應放在知識的掌握上。要建立日清、周結、月測、期評的學習評價模式，讓學生日清當日學習任務，做到今日事今日畢；每周進行周結，總結當周學習課程；月測及時檢測、分析、強化矯正；學期做出科學評價。重點是進一步加強常規(guī)管理，認真做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)的專項檢查和抽查；認真做好畢業(yè)班的各項教育教學和考試的有關工作；開展好本學期的校級優(yōu)質課評選、試卷命制評比和教師粉筆字比賽等工作；積極參加市級各項論文設計評選工作，認真做好各級課題研究與結題工作。
4、要切實加強教師的考核和獎懲，明確崗位職責，落實責任制和責任追究制。制訂方案要科學、全面、便于操作，一定要體現(xiàn)多勞多得的原則，一定要體現(xiàn)向一線傾斜的原則，一定要體現(xiàn)公開公正、陽光操作的原則，一切有利于教師積極性的提高，一切有利于教學質量的提高。因此，要充分發(fā)揚民主，廣泛爭取廣大教師的意見和建議，把工作做細、作具體。
5、要突出畢業(yè)班工作的重心位置。由于辦學體制轉軌的原因，今年我校九年級畢業(yè)生與往年相比不容樂觀，人數(shù)少，素質差，在全市評估成績，歷年來最低。其他學段的成績也不容樂觀。我們面臨的壓力很大。各個年級分管領導，一定要高度重視這項工作，研究對策、措施。畢業(yè)班教師要加強研究，研究課程標準，明確教學任務；研究考試說明，了解考試要求；制定好復習計劃，研究中招試題，把握命題趨勢；研究試卷評價和分析，掌握答題技巧。及時召開各年級、教研組質量分析會，客觀、準確的總結了前一階段的教學質量情況，找準在教與學方面存在的問題，研究解決問題的途徑和方式，使教學工作更具有針對性和實效性。
6、工作紀律。工作時間禁止喝酒和上網。
7、加強師德建設。新泰市倪市長提出嚴格規(guī)范管理教師，嚴禁舉辦家教。教輔材料的管理。學校領導班子帶頭嚴格要求自己，出現(xiàn)問題嚴肅查處。
總之，我們要正視上學期教學工作中的不足，和我們管理中的不足，正視問題，嚴格剖析自己，在新的學期，扎實工作，把學校工作推向一個新的高潮。
教學質量分析會發(fā)言稿篇五
各位老師：
大家好！
今天下午我們研討的主題是期中考試教學質量分析。說到成績，得從上學期期末成績說起，上學期的期末成績，各年級各科的平均名次為（說的都是現(xiàn)在的年級）：二年級語文4.6名，數(shù)學8.6名，三年級語文7名，數(shù)學6.3名，四年級語文3名，五年級語文4名，六年級語文3.6名……本次期中考試成績出來后，我先是匯總，分析成績后有幾個發(fā)現(xiàn)：
第一是，好的方面，比如去掉本班最后四分之一后，好幾個學科（24個）的及格率都是在100%，如一年級、二年級、三一、三二、四一、四二、六二、六三的語文，數(shù)學及格率100%的班級有一年級、二年級、四年級、五二班。英語學科及格率達到100%的有三年級、四一、四二、五一、五二、六二、六三。一共四十個班級科目，17個課頭及格率不到100%，在這17個不到100%及格率的班級科目中，大部分班級是除去四名差生后，還有一個、兩個不及格。但是還有三三班語文、三三班數(shù)學、六二班數(shù)學，及格率不到90%。希望下一步，大家能更多的關注差生，就像現(xiàn)在社會上說的扶貧一樣。我們的補差就是扶貧，讓這些因為不同原因導致成績貧困的學生盡快脫貧。
這次中心校計算成績讓去掉四分之一，下一次期末，還不一定去不去，所以，對于班上的后幾名學生，大家可不敢放手不管。
第二個發(fā)現(xiàn)是優(yōu)秀率，我看了一下成績，有幾個班級年級的優(yōu)秀率比較高，這大多集中在一二年級語文數(shù)學，還有三四五六年級英語學科，四年級數(shù)學也好，三年級語文也還行。當然這跟各級各科試卷的難易程度有關，不能說明全部問題。
第三個發(fā)現(xiàn)是同年級同學科的成績，大多相差不大，這屬于正常。比如六一、六二語文，總評相差0.2分，二二、二三數(shù)學總評相差三五分，這都不算差距。但也有個別學科，第三名與第一名總評相差30分，甚至快40分，這就得引起注意了。
那么，有些班級學生成績好，成功的經驗是什么？有的學科這次考試出現(xiàn)失誤，又是為什么呢？后一段我們要采取什么措施呢？接下來我們就進入今天研討的第二個環(huán)節(jié)：教師發(fā)言。
我們采用學科分開的方式，語文英語學科在賽講室，我主持。數(shù)學學科在五一班教室，由寧校長主持。研討結束后，要把自己的研討材料交給主持我和寧老師。下面數(shù)學組老師請抓緊時間去五一班教室了。
今天大家都認真總結了本次期中考試的得與失，反思深刻，也制定出了有效的改進措施。我相信通過這次的教學質量分析會，我們學校的全體教師一定會端正工作態(tài)度，學習優(yōu)秀教師的成功經驗，教學中揚長避短，扎扎實實抓常規(guī)，不移余力提質量。我們的教育教學質量也一定會得到再次提高。
教學質量分析會發(fā)言稿篇六
各位領導，各位老師：
下午好！
如何提高教學質量，是一個大課題，大學問。我想所有教學質量的提高，最終都要落實到每一節(jié)課堂上面。向課堂40分鐘要質量，打造高效課堂。至于如何上好每一堂課，關乎很多專業(yè)的理論和知識，我想在座各位老師也都很清楚，在這我就不一一贅述了。今天我就講一講自己在英語教學中的幾點切身體會。
作為語言教學，我覺得朗讀特別的重要，朗讀可以培養(yǎng)語感，還可以調動課堂氣氛。一般我會要求學生首先把語音語調讀標準，其次要讀得整齊，有力度，有節(jié)奏?？梢悦黠@的感覺得到當同學們讀得有節(jié)奏有力度的時候，課堂氣氛變得越來越熱烈，學習興致越來越高，學習興趣越發(fā)濃厚。所以我會花很多時間去引導同學們朗讀。
雖然大部分時候教學設計都歸于了流程化和標準化。但有些環(huán)節(jié)還是可以根據(jù)不同的教材內容設計出更加有趣的教學活動。比如在講到動詞時可以運用到全身反應法，老師說出單詞讓同學們做出相應的動作。比如環(huán)保主題的單元，讓學生們設計愛護環(huán)境的主題海報。這些活動的設計都可以增加學生學習的體驗感和參與感，而不僅僅是被動的接受。
小組合作作為一種課堂組織模式有很多優(yōu)點。但是因為很多條件的限制，不能每堂課都應用，只能在某個教學環(huán)節(jié)中使用。小組成員一般是由成績好的'，成績中等的和成績較差的組成。這樣成績較差的同學能得到組內其他成員的幫助和輔導。同時通過上臺進行小組合作展示學生的自信心也得到了培養(yǎng)。以前上臺進行小組展示時，很多同學都扭扭捏捏，不敢上去，現(xiàn)在大家一點都不怯場了。所以我覺得小組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式。當然最重要的是運用了目標語言來進行展示，達到了練習英語的目的。
最后我想說學生素養(yǎng)和教學質量一樣重要。以前期末考試考了100分的同學，我都會買本子獎勵他們，但是在學生接過本子的時候，很少有同學會跟老師說謝謝。那一刻我就覺得自己很失敗，雖然學生考了100分，但那又有什么意義呢？學生連最起碼的禮貌都沒有。所以我覺得學生的個人素養(yǎng)在整個教學過程中是非常重要的。
以上就是我個人的一些不成熟的看法，有不恰當?shù)牡胤竭€請各位老師批評指正，謝謝大家！
教學質量分析會發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
首先感謝學校給我這次交流學習的機會，我們常說："教學有法，但教無定法"。對搞好教學工作，每個人的認識和所采用的方法都不盡相同，下面就我在平時教學活動中的一些感受和做法，向大家匯報，稱不起經驗，僅想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬請批評指正。
細節(jié)決定成敗，習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果，良好的學習習慣使學生終身受益。課堂學習是學習的關鍵，而聽講又是關鍵中的關鍵。因此要抓好課堂管理，也就是課堂紀律，關注學生的聽課狀況。不能只是很賣力的講自己的課，而不管學生聽不聽、學不學，這樣的課堂就不會取得好的效果，所以我講課時要求學生必須認真聽講。當講到一些公式、概念、典型練習，歸納的解題方法以及一些特殊數(shù)我就提醒學生及時的記錄下來，有些還要熟背。除了課堂紀律的要求，我還要求學生中午吃飯時候安靜的坐在自己座位上吃，絕對不可以像之前一樣端著飯碗滿教室走，避免他們養(yǎng)成散漫、拖延時間、不守規(guī)矩的壞習慣。
大家不難發(fā)現(xiàn)，班級學生成績的好壞在很大程度上受優(yōu)秀率和及格率的影響，因此無論哪一學科都要搞好培優(yōu)補差工作。作為老師，應該偏愛后進生，嚴愛優(yōu)秀生，博愛中等生，使不同層次的學生都有不同程度的進步與提高。我們要舍得在后進生上多做文章。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。例如我們班的xxx，我的師傅們看齊。
平常的聽課和被聽課都是很好的給自己充電的方式。在聽課時我會比較注重老師在某一知識點的講授方法，還有跟學生之間的互動。取長補短。被聽課時，課后的評課我會認真聽取每一位老師給的建議，在此也感謝每一位給我提出過建議的老師，是她們的坦誠相告，才有我的一點提高。
我們教研組有一個好習慣，除了集體備課、聽課、評課等交流方式外，平時課間、課前時常進行簡短的交流，比如說課間，老師討論“這個地方你會怎么處理？”“這個地方我是怎么處理的'感覺效果不好，你怎么處理的？”，提出自己在教學中的疑惑，大家互相探討，集思廣益，這對我的教學也是很有促進作用的。特別提倡年輕的教師多參與討論，時間長了，自然受益匪淺。
其實這個是我認為最最重要的，記得廖校在開家長會的時候說，我們的教師很累，他們的雙休日都是在備課中度過。很多時候，備課所要花費的時間比上課還要多。但正是因為做了精心的準備，才使得課上的效率得以提高。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績已經成為過去，明天有待于我加倍努力。教學工作苦樂相伴，我將本著"嚴、信、實、恒"的準則，一如既往，再接再厲，踏實地學習，務實地工作，爭取把教育教學工作搞得更好。以上就是我自己在教學中平時的一些做法和體會，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見。
教學質量分析會發(fā)言稿篇八
尊敬的各位老師：
大家下午好！能在這次教學質量分析會上發(fā)言。我感到很榮幸。這說明我一年的辛勞是有所得的。我也相信，作為教師，沒有一個人不愿意自己的教學成績好，沒有一個人不愿意自己所教的學生進步進步再進步，我們都希望自己的學生來上一天學就有一天的收獲。我們更沒有一個人會不在乎自己在社會上，家長們中的口碑。都希望聽到人們提起來，說自己是個很認真很負責的好老師，說他們愿意將自己的孩子放在我們班。但是做一個好老師真的太難了，在如今這樣復雜的社會形勢下，我們真的感到千頭萬緒無從下手。我也經常會不斷地反思自己、鼓勵自己向著好老師的標準看齊再看齊。
首先是要有責任心和奉獻心和執(zhí)著心。為師，我們必須講責任，盡管有時候我們感到講責任和奉獻會很累。我們誰都想做一個好老師，誰不想啊？不想當將軍的士兵不是好士兵。但是當一個好老師要付出多少才算完呢？教無止境、學無止境、改革與創(chuàng)新也沒有止境。所以我們累了。但是我們面對的是孩子！“孩子”這個詞語有多重?。砍休d著多少愛，多少期望與期盼，多少五彩繽紛的夢想??！我們一切一切的付出的沉重都會在這夢想的沉重中化為羽毛般虛無。如果我們的付出會讓這些夢想更加璀璨，那么我們的沉重又算什么呢？所以無論任何時候對待教育，我們一定要盡職盡責。
我曾經想過，負責具體最難做的是要按時布置并檢查學生的作業(yè)，對于他們的偷懶錯誤不姑息遷就，不做作業(yè)就一定要接受懲罰，做錯了就一定要改過來。這一點看似簡單，其實對于我們來說是一種考驗。特別是今年接手的這一級學生，按時完成作業(yè)、交作業(yè)的習慣很差。很多孩子就是這樣，他明明知道不做作業(yè)會受到老師的懲罰，卻依然是不做，他們有這樣的耐性而我也必須有這樣的耐性和他們較勁，你有幾次不做，我就有幾次把你記下來，就有幾次懲罰你。很多時候我懷疑做老師的職責。我發(fā)現(xiàn)我們的任務不但是教書，而且更是糾正學生的各種不良習慣，甚至這比教書更重要。因為孩子一旦養(yǎng)成了不認真聽講不按時完成作業(yè)的習慣那就上什么學也白上。但是至今我也沒有找到比懲罰更好的辦法，讓孩子們按時乖乖的完成作業(yè)。
提到奉獻，這或許多少有些過時。我說不清時代到底變成了什么樣子。但是我還是懷念年輕時候的單純。那時候我們不會為多干一點，多付出一點而心有不甘，不會為別人多獲得一點，自己少獲得一點而憤憤不平而有所怨言。其實人生就是這個樣子，社會就是這個樣子，不停地流言蜚語，不停地說短道長，不斷地利益與金錢權勢的誘惑，講奉獻的人微乎其微了，就連三千年以前的《詩經》里都一針見血地說“世人熙熙，皆為利來；世人攘攘，皆為利往”。但是我們人人都有一顆向往善良和溫暖的心，如果我們希望自己在有困難的時候會有人伸出援助的雙手，那么我們也應該時時準備著去幫助別人，獻出自己無私奉獻的愛心。我依然喜歡當年看到的一句禪語“心似菩提樹，心如明鏡臺，愿得勤拂拭，勿使染塵埃?！痹肝覀兊男木拖衿刑針?，我們要時時地清洗它拂拭它，不要被世俗的勢利塵埃所蒙蔽。我常常鼓勵自己：如果我的付出讓別人有所得益，讓孩子們讓同事們有所收獲，那么我愿意繼續(xù)這么做。
提到執(zhí)著心，前面我就說過“學無止境，教無止境，改革與創(chuàng)新沒有止境”，這就需要我們堅持堅持再堅持，向著夢想的境界邁進再邁進。在我們懷著一顆奉獻心盡職盡責的時候，難免會遇到一些挫折，那么讓我們自我反省、鼓勵，寬容社會的偏見，家長的誤解、別人的不理解，再執(zhí)著一些，再寬容一些。如果我們做的是對的，那么請堅持！
1、堅持生本。這么多年以來我們習慣了自己講，讓學生講當然不放心。前幾天到初中去聽課，我感覺到讓學生展示的必要性。當時聽的是三四年級的課，三年級的孩子不太會展示，不如四年級的孩子展示的好是正常的。讓我注意的是四年級的那些四號的同學，因為那些孩子去年在我們這兒上的三年級，我認識很多其中也有很多曾經是我的學生，他們有幾個起來展示的很好，回答問題的聲音很清楚，語言很流暢，普通話和面部表情都很自然。就連以前成績很差的張含宇也主動回答了兩次問題，一次和小組的同學一起匯報，一次自己單獨主動回答，說話非常得體，一點看不出他是學習成績那么差的差生，這使我很震驚。
我覺得如果沒有我們三年級時的訓練，就不會有他們今天的精彩表現(xiàn)。更讓我認識到讓孩子們自我展示是非常必要的。我們做老師的講的好一些，表演的精彩一些其實很正常，因為我們是成人，我們已經經過了那么多的歷練。讓我們給孩子們多一點機會，讓我們再多一些耐心，耐心地原諒他們的幼稚與笨拙，耐心地等待他們成熟、長大，等待他們展現(xiàn)出自己的精彩，老師們讓我們再給孩子們一次機會！
2、嘗試改革，探索不同的方法，完善我們的課堂。我們學校對于小組合作探究的嘗試也足足有兩年多了。但是比起其他一些學校還有很多需要改進的地方。去中心路聽課，覺得他們的小組匯報很完善，幾乎是程式化的?？偨Y起來有這樣幾個值得學習的地方：
（1）小組上臺展示時，小組長就先提醒說：下面由我們小組匯報展示，請同學們認真傾聽，看誰做的最棒！這樣的提醒很重要，孩子們立刻就做得很端正，開始認真聽了。
（2）幾乎所有的孩子包括四號在內匯報，回答問題的聲音都很響亮，比老師的聲音還好。這對我很震撼。我就思考是什么力量讓三號四號的同學也這么自信？但是毫無疑問，這樣的效果非常好。是想如果一組組的展示匯報都像蚊子般軟弱無力，下面的學生們什么都聽不到，那還不如老師自己講來的干脆。所以我這幾天尤其注意提醒孩子們回答問題的`聲音。
（3）他們的課堂絲毫都不浪費時間，沒有向我們課堂那樣，學生們補充評價起來沒完沒了的現(xiàn)象。我仔細留意，原來他們的補充和評價的人數(shù)都是有名額限制的。這樣就制止了冗長的毫無意義的補充評價，節(jié)省了時間。
（4）他們的學生搜集資料很細，面很廣。比如聽徐文華老師講的一節(jié)《珍珠鳥》，學生搜集資料細到小鳥都是站著睡覺的，只有感覺絕對安全可信是才趴下睡。這個知識點是針對“這小家伙竟趴在我的肩上睡著了”這句中“趴”這個詞的。這又讓我很震撼。
當然，值得思考學習的地方很多，這有待于在以后的教學研討交流中再反思，進步。
3、讓課堂盡可能地豐富。這是我的一點想法，當然沒有見過成文的文章有人認為這一點多么重要。但是我私下里認為，這對于小學生來說應該很重要。因為沒有幾個孩子不喜歡動畫片、不喜歡電視、不喜歡玩。而學習確是枯燥的。如果我們能在這枯燥的純黑白的靜靜止止之中加一點玩的成分，加一點色彩，再加一點動畫的繽紛，那我們的孩子將會是怎樣的欣喜若狂啊。那他們會喜歡你的課，不由自主地被你的課堂吸引，不知不覺地學習了知識。所以我不厭其煩地收集課件、課文動畫朗讀，盡量地應用到課堂中，也就是想盡力的使課堂變得豐富。
4、評價也要做到多樣化。這兩年來我一直沿用的是小組評價和個人評價相結合的辦法。也就是個人一張得星表，小組一張得星表，每個月評一次明星小組。并把他們的照片展示出來。今年我又試行了回答問題時的異組同號比賽回答的辦法。比如讀詞語時十個組的三號來比賽，每人讀一行，誰讀對了坐下，他所在的小組就得到一顆星，沒有讀對的就不能坐下，他所在的小組就不能得星。也有時候輪兩輪，三號讀完了，四號讀，兩個人都讀對了，小組得星，如果輪完了哪一個小組有一個沒能坐下的，他們小組也不得星。這個辦法非常靈，孩子們競爭意識和小組集體意識都增強了，不自覺地提高了聽課學習的積極性。現(xiàn)在我考慮到孩子們不完成作業(yè)也是一個大問題，我正考慮如何把小組評價與作業(yè)完成情況結合起來，提高孩子們作業(yè)的完成率。
我說了很多，或許有一些我還沒有做到。也許也會有一些，說的不對、不完善、不完美，敬請大家諒解并給我指正，謝謝大家。
教學質量分析會發(fā)言稿篇九
各位校長、老師們：
大家上午好！
回首過去，我們無怨無悔，在過去的一年里我們主要抓了以下幾個方面的教學工作：
各位老師都能認真的用好周練試卷，每周組織學生利用上課（一節(jié)課）時間進行考試，親自批改、講評，近距離的找出差距，做到一步一個腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎，及時查缺補漏，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，這樣不會問題成堆，不知從哪抓起。比如中心小學的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。
每月月考我們都將認真對待，由中心小學統(tǒng)一安排監(jiān)考，統(tǒng)一評卷，并對每次考試成績及時的、別開生面的進行分析，使各校長隨時掌握自己學校各年級各學科在全鄉(xiāng)的排位，做到有的放矢，隨時調整教師的教學行為，各校也能及時組織本校教師召開質量分析會，分析得與失。
靖石這幾年的成績能這么優(yōu)秀，我認為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關系，每個學校都進行集體辦公，白天無課在辦公室備課、改作業(yè)，就連晚上還會堅持辦公一小時以上，我認為這是非常難得的，這種敬業(yè)精神值得全縣老師學習。做學問，搞教學，首先時間上要保證好。
我們起初根據(jù)縣教育局教研計劃和本鄉(xiāng)實際，制定了切實可行的教研計劃，在抓計劃落實上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽課、議課，我們還要檢查常規(guī)。每位聽課老師還要寫說課稿和書面議課稿，使老師的業(yè)務素質和業(yè)務水平取得不斷提高，以后我們將在教研上還要完善各項工作，爭取成為靖石的特色工作。
1、不斷給新老師加壓，各校都制定了幫扶計劃，近幾年靖石進了相當一部分新老師，如果不采取措施，我們的質量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶計劃，使青年教師早日成才、早入角色。
2、重視提高教師的業(yè)務水平，縣局每年都會舉行語文、數(shù)學、英語、品社科學教學業(yè)務競爭。中心小學從選人、指導、參賽等嚴把每一關，使我們的教師在參賽中脫穎而出，如語文口語交際競賽林婷榮獲一等獎、品社說課競賽幸春英榮獲一等獎、數(shù)學研課競賽彭石香、羅英榮獲二等獎。
我們教學質量評估細則既重視平時的常規(guī)檢查、教學競賽、完成任務等，平時下去檢查我們不走過場，對學校的評估從實從嚴入手。靖樟小學從原來的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名，這是十分難得的成績，希望各校向靖樟小學、中心小學、黃沙小學看齊。展望未來，我們滿懷信心，成績只能代表過去，要取得好的.成績我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點：
1、周練：有的學校有的老師拿到周練試卷不當一回事，隨便應付，要么發(fā)給學生回家去做、不講評、也—為您整理—不批改，有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問，根本沒有發(fā)揮周練的作用，還是那句話，老師不改的就不要去布置，布置了的就要去改，再者，周練是中心小學花了錢去印發(fā)的。
3、參加競賽：大部分學校對參加教學業(yè)務競賽不重視，學校參加鄉(xiāng)里的競賽隨便派個人來，認為比不到還更好，不要去縣里比，省得到旅差費。其實不然，這次靖樟、黃沙進前三就是他們學校有老師參加了縣語文和科學教學競賽獲得了一等獎加了7分。另外，重點能使我們的老師走出去見識見識也是我們學校的榮譽。
4、教學質量：教學質量是我們學校永恒的話題，什么時候都少不得，質量的好壞取決于校長的管理，學校沒有質量一切免談。有的學校兩個學期的各門學科都列全鄉(xiāng)倒數(shù)，平時管理一盤松散，校務成咬心斗角，這樣的學校要搞好質量是不可能的。
教學質量分析會發(fā)言稿篇十
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的教學質量分析會總結發(fā)言稿，歡迎大家分享。
學生普遍基礎差，是困擾我們教學質量提高的重要因素，這是人所共知的事實。我們的工作，就要在弄清他們究竟差在哪些方面、差到什么程度的前提下，從學生的實際出發(fā)，制定出在我們的幫助下、學生通過努力可以實現(xiàn)的目標，沒有必要完全按照課標的要求去要求咱們的學生。人們經常說，沒有最好只有更好，什么是更好的，我個人認為適合自己的就是更好的。在目前的情況下，我們如果嚴格的按照課標的要求去開展教學工作，去要求咱們這些學生，學生就會由學不懂而不想學，由不想學而討厭學，進而出現(xiàn)應付我們的現(xiàn)象，上課不專心，不積極參與，課后要么照抄作業(yè)，要么不做作業(yè)，其結果就是作業(yè)交上來都對，一到考試又都不會。如果我們換一下教學目標，設置一些學生可以達到的教學目標，一段時間一個目標，循序漸進，情況興許就會變得好起來的。實際上我們在生活中經常會碰到類似的事情，比如，有人向我們借錢，他一張嘴說要借十萬二十萬，我們恐怕就會馬上推辭，但是如果他說要借一千兩千，我們恐怕就沒有推辭的理由了。
現(xiàn)在，全社會都在學習實踐______，我們就應該順應潮流，不折不扣的把______以人為本，全面協(xié)調可持續(xù)落到實處，落到課堂教學上。讓每堂課，學生都有適合自己的學習目標。魏書生說，師生產生松懈感、懈怠感，常常是發(fā)展目標出了問題，或是發(fā)展目標過高，望而卻步，或是目標過低，松弛懈怠。所以我想在目前的情況下，我們在教學目標的制定上還是應該適當放低一些才對，也就是說要給學生適合的教育，讓學生朝著自己的目標向前爬。
咱們的學生基礎差是一個方面，更重要的是他們缺少自覺主動學習的習慣和毅力。過去一直為人們所看重的“以讀書求發(fā)展”的努力文化在我們的學生身上已經難以延續(xù)，我們如果還按照過去那種說教的辦法去要求學生，有作用但往往不會持久。那么，當這種傳統(tǒng)的辦法已經變的效力不大時，我們能夠做的事情就是把他們放到具體的學習活動中，讓他們在具體的學習的活動中懂得學習、理解學習、學會學習。
在學生具體的學習活動中，學習的細節(jié)不外乎制定學習計劃、設定學習目標、預習、聽講、討論、探究、練習、整理筆記、做作業(yè)、完成練習、糾正錯題等，我們提倡抓好學習細節(jié)，就是要把這幾項活動落到實處，讓學生人人有事做，時時有事做。我這樣說并不是說大家平時就沒有這樣做過，而是強調我們要把這樣的`工作做得再細一些，再實一些。簡單地說，就是要我們堅持不懈的抓好這幾項工作，老師都一如既往的堅持這樣抓，長期的這樣抓，學生就會積久成習，習慣成自然。如此，大家共同抓，抓共同，學生經過一定時期的磨練，他一到什么時候就會知道干什么，問題的關鍵就是我們要絕不懈怠地一點一點的去做，最終讓全體學生養(yǎng)成大事做不來，小時趕快做的良好習慣。
在學習者自主閱讀學習的基礎上授課．讓閱讀學習成為多數(shù)學習者主要的學習方式，是提升課堂教學有效性的關鍵舉措。當學生具有一定的閱讀能力以后，盡可能地用閱讀學習在一定程度上取代“聽講”。在他們閱讀的基礎上展開教學活動，老師只就也們閱讀中提出的問題，去講解、答疑、討論、實驗、調查、探究……對他們沒有提出問題的教學內容，除非其十分重要且這里的“沒有問題”，只是因其認識缺陷而呈現(xiàn)的“假象”以外，教師都應堅決地屏除于教學計劃之外，這就是所謂的“先學后教”模式的基本內涵。
為此，首先要求我們對學生能通過閱讀來學會知識有堅定的信念。并且在他們已養(yǎng)成某種依賴心理、不肯或不能主動閱讀時，也堅持不去講解或演示那些大多數(shù)學生可以自己讀會的教學內容。
其次，我們要及時了解學生的閱讀狀況，并給予有針對性的指導。我們嘗試的“學案導學”，用系列問題來引導學生閱讀的方法，提供給學生多種相關材料，讓學生通過閱讀學習歸納分析的方法以及通過教師示范或舉例，具體指導學生發(fā)現(xiàn)關鍵詞、核心概念與文本邏輯線索的方法，都不失為有效的指導方法。
第三，學生閱讀的效果，需要通過有針對性的考核及各種反饋評價手段來調整和鞏固．對不同的學生和不同的學習階段．要采用不同的評價和激勵手段：有時可以通過學業(yè)測量的方法，有時也可以讓先學者為后學者講解或輔導，有時還可以布置各種綜合性、展示性的作業(yè)等。
盡管語文教師負有培養(yǎng)學生基礎性的閱讀能力的責任，要教學生學習識字、解詞和通曉文義，但是，他們無法指導學生學習閱讀數(shù)學或者物理書籍。因為，每一門可以稱為科學的學科，都有自己獨特的術語系統(tǒng)和表述認識的規(guī)則，都是對社會與自然事物的獨特的觀察與分析的角度及成果，所以，只能由熟悉本學科理論知識系統(tǒng)的專科教師，來承擔指導閱讀學習本學科書籍的責任。
“三分教學，七分管理”，任何先進的教學方法如果沒有管理作保證就落不到實處。教育之道，尚禮儀也尚權謀，在人心也在技藝。我們更多的只注意了教學技藝的提高而沒有注意到教育的權謀，這也可能就是往往班主任任教科目成績比較高一些的原因所在。所以在這一方面一定要引起我們大家的重視，使學生在每一位老師的嚴格管教之下養(yǎng)成良好的學習習慣。
咱們的學生，是大事做不來，小事不愿做，不善于合理安排時間，不善于有計劃的學習有計劃地安排學習；書寫不規(guī)范，不注意認真書寫，字跡潦草；習慣于聽老師講，預習和課前準備不充分，甚至無準備；不會作課堂筆記，有的甚至根本就不作筆記；不善于使用工具書，缺乏查資料和課外閱讀的習慣；不善于溫故而知新，有的甚至根本就不進行課后復習；學習懶散，依賴性強，常常照抄作業(yè)，有的甚至經常不完成作業(yè)；學習往往死記硬背，只求結論，不重過程等。
在這種情況下，我們應該突出抓好以下三個環(huán)節(jié)：
一是上課環(huán)節(jié)。課堂是同學們獲取知識的主渠道。然而，聽課不認真，注意力不集中，在課堂上“走神”的現(xiàn)象在我們的學生中普遍存在，有的還十分嚴重，有些甚至還做“白日夢”，頭腦思維處于空白狀態(tài)，對老師講的什么、重點、難點是什么，全然不知。至于只聽老師講不動腦去分析，學習處于被動地位，不假思索，不求其解的同學就大有人在。要注意改正學習方法，首先要培養(yǎng)學生良好的上課習慣。良好的上課習慣有哪些呢？精神飽滿進課堂，有著一種強烈渴求知識的愿望，這是上好一堂課的保證和動力。
其次，要讓學生做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要養(yǎng)成手腦并用的好習慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，這里面既有方法的問題，又有習慣的培養(yǎng)。
實際上，一般的學習方法經過程序化以后就形成了習慣，而良好的學習習慣往往是形成學習能力的基礎。這樣，“上好課”既可培養(yǎng)良好的學習習慣，又能掌握學習方法，學習能力也就逐步提高了。
其二，認為“老師已經講了，沒有新意，高考也不考書本，不必再讀”；
其三，讀書障礙很多，不想讀。其實，讀書這個環(huán)節(jié)也是非常重要的，決不能忽視。要提高讀書的效果，應當把握以下三個環(huán)節(jié)：即“上課前要先讀”，即預習，可以“粗讀”，這樣就能做到心中有“底”、有疑、有問進課堂；做作業(yè)之前要再讀，即復習，要求“細讀”；在訓練中遇到疑難問題，找到對應章節(jié)要反復讀，要求“精讀”。
另外，讀教科書還要從中把握好知識點、重點、難點，通過自己的歸納、小結，形成本節(jié)課或本章節(jié)的知識結構，把零碎的、一點一滴的知識形成一個知識體系。通過以上幾個方面的訓練，同學們可親自去體驗品嘗讀書的味道，真正認識到“書本是最好的教師”，從而養(yǎng)成良好的讀書習慣。掌握了讀書方法，自學能力也就相應地提高了。三是練習環(huán)節(jié)。課堂練習或課后練習的目的都是為了鞏固所學知識，檢查所學知識的掌握情況，使學生更深刻地理解和完整地掌握課堂所學知識，訓練學生應用知識的技能、技巧，發(fā)展思維能力。對于這些目的，并不是所有的學生都明白，對此，教師要心中有數(shù)。一定要告訴學生，練習要認認真真地完成，因為它既是知識和能力的訓練，又是學風、意志和品德的考驗。不僅要保質保量，而且還要獨立和按時完成，更要從中有所收獲。
面對現(xiàn)實，我們有時候也顯得很無奈，很無助，盡管如此，我們依然在掙扎著，在為學生的改變而努力著，很辛苦，很勞累。對此我想把魏書生的秘訣告訴大家，魏書生總是能夠把繁復的工作分解細化成一個個小單元，在用承包責任田的辦法分給下面的人去做。其結果是，人人有事做，事事有人做，時時有事做，他則落的清閑，我們是否也嘗試著這樣做做。
總之，在實際工作中我們雖然會因為學生的不主動而產生許多的教學上的困難和問題，但是我們決不能因為這而放棄我們的努力。我們應該堅信，付出就有回報，堅定不移的把我們的課堂教學改革搞下去，逼著學生動，推著學生動，拉著學生動，只要他們動起來，成績就有提高的可能。
教學質量分析會發(fā)言稿篇十一
各位校長、老師們：
近年來，我校高中部教學工作銳意進取，克難攻堅，高考成績一年比一年進步，高中教育教學工作正走上良性發(fā)展的道路。剛結束不久的一?？荚嚕倚？忌踩〉昧溯^好的成績，192人參加考試，就有28人成績達到劃定的本科線以上，上本率排我縣同類學校第一名，全校單科平均分除了文科班英語排第3名外，其余各科均排第一名，高三14個任課老師中有12人獲得教學成績優(yōu)秀獎。今年高考，我校上本科線的目標是50人，我們相信，6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學質量，我談幾點體會，權當拋磚引玉。
1、每年高考結束，即刻召開新一屆高三高考備考動員會，激勵學生分秒必爭，刻苦努力，奮勇爭先。營造濃厚且適度緊張的備考氣氛。
2、對高三的班主任和任課老師進行優(yōu)化組合，選擇教學成績優(yōu)秀而且有擔當?shù)睦蠋煋胃呷昙壍陌嘀魅魏腿握n教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究，以提高高考備考的科學性和針對性。
3、制定嚴格的備考紀律，強調師生一切行動聽指揮。
4、堅持周測月考制度，訓練學生的實戰(zhàn)能力。
5、堅持考后面批制度，幫助學生打開疑難問題這門，和學生一起分析每次考試的得失，提高學生解決問題的能力。
對薄弱學校來說，要學生去拼高分顯然不現(xiàn)實。只能另辟蹊徑。為此，我們抓住藝術高考這個特色不放，經過幾年的努力，終于取得了突破，去年底的藝術統(tǒng)考，我校已有36人的成績達到了本科線。
1、抓教師隊伍的思想教育，強調為人師必須要為人師表，為學生的成人成才而努力。
3、加強教師的業(yè)務培訓，不斷提高老師的業(yè)務水平。
4、注重對教師的人文關懷，主動為老師排憂解難，讓老師感受到來自學校的尊重和溫暖。
這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴學生去遠足；陪伴學生包餃子；陪伴學生加夜班；陪伴學生去運動；陪伴學生高興共享、難過共擔。這樣融洽的新型的師生關系對提高教育教學質量有著事半功倍的效果。畢竟學生的健康成長和和全面發(fā)展才是我們教育的根本。
教學質量分析會發(fā)言稿篇十二
各位校長、老師們：
學?？蒲惺野才诺摹敖逃砟畲蠹艺劇奔罢Z文組和雙語組的“網上聊”，大家都積極參與和投入，聊也好，談也好，我覺得有新穎、有思路、有個性，有的老師的確在思考、在實踐、在總結。應該說，開辟這個科研場所，形式好，不拘一格，讓大家點滴的火花時而點燃，馬上迸發(fā)，能找到知音，達成共識，起到共同進步的作用。
“聊“和”談“的中心問題是什么？對教學的想法、做法或思考或嘗試或經驗?？傊?，大家關心的是教育教學的改革，說到底，我們談的、做的、想的都離不開教學，而教學又離不開課堂教學，40分鐘的課堂教學又恰恰是教師和學生共同的、雙邊的活動。因此，結合自己的學習、認識、思考和實踐，談談自己的體會，和大家一起共同學習。
我們的學校是一所年輕的、有生命力、有朝氣的、有美好的發(fā)展前途的在社會上有一定影響的學校。一所好的學校除了有個好校長、有先進的辦學思想和管理水平外，更重要的是要一支有潛力的、有智慧的、有發(fā)展的肯吃苦耐勞、能干有實效、愿奉獻敬業(yè)的教師隊伍。就目前我們學校的師資隊伍狀況總體不錯，師資素質高；這是“一高”；我們的學生來自各區(qū)及市，學生多少經過挑選，總體素質也較高；這是“二高”；學生家長、社會各界人士及領導對學校的期望值也很高；這是“三高”。正是這“三高”，給了我們機遇和希望，給了我們信任和支持，給了我們實踐的時間和場所。同時也帶給我們更多的、來自方方面面的壓力、困惑和挑戰(zhàn)。我們應充分認清“三高”，重塑自我，更好更快適應新學校新環(huán)境的工作和學習。
面臨當前壓力與動力并舉、優(yōu)生與優(yōu)師共存、社會與領導期望的現(xiàn)實，我們全體上下沒有等閑置之。我們的老師通過不斷實踐和努力為學校爭得了榮譽，為學生的學習贏得了成績，為社會取得了真實的效益。但是，學校正處于“發(fā)展和飛躍”關鍵時期，教育教學科研管理要上新的臺階，學校需要有更高層次發(fā)展的空間，思考著如何能使每位老師的最佳潛能得到最大的發(fā)展？如何提高課堂教學的質量、效益及科研的意識？怎樣利用當今空前的良好優(yōu)勢進一步提升和發(fā)展學校？等等。因此，我們始終要有清醒的頭腦，戒驕戒躁，緊緊圍繞課堂教學陣地，抓住課堂教學改革這根弦，共同研究、探索、改革、實踐，堅持不懈，努力奮發(fā)，一定會有更高層次的發(fā)展。
課堂教學要不要科研？課堂教學如何改革？不少老師覺得教育科研對我們還很遙遠，有的認為還是先把課上上好再去搞科研？有的覺得要寫的東西很多沒時間寫、沒心思寫？有的也覺得沒那么多課題可寫？等等。我覺得，上課與科研不矛盾，它們之間存在著相互依賴，相互生存的關系，關鍵的是你發(fā)現(xiàn)了沒有？你用心思考了沒有？你是否有信心、耐心、決心去完成？我認為，依靠教育科研一方面可以提高教師自身的教學水平，最終得益應該是教師；另一方面開展教育科研也是適合學校發(fā)展的需要，我們不能吃老本、憑經驗、按部就班、等待觀望，我們應該要加大力度，從更高的層次進行理性的、有智慧的思考。課題從那里來？從身邊、從課堂、從學生、從家長、從學校、從社會等。我們學校辦學起點高，學校大部分老師相當有教育教學經驗，當然，思考的層面不同、層次要高，比如：大家談的“什么才算是一節(jié)好課？”在課堂教學內如怎樣對不同學生進行分層施教？在學科教學中怎樣找到切入口有目的進行德育滲透？在副課教學中如何探索和實踐雙語教學？副課學科的教學模式及評價制度的探索？在課堂教學中如何培養(yǎng)學生自主學習能力？班主任如何協(xié)助科任老師共同提高學生學習成績？在課堂教學過程中如何利用最短的時間獲取最大的效益？等等。其實，教育科研的題目無時不刻在我們身邊，只要我們用心去思考，及時抓住思維的火花，充分利用學科教學的優(yōu)勢，不斷實踐、不斷思考、不斷學習，將實踐上升為理論，將理論組織為論文，這就是在提高自己的教學水平。很多成功的教師十分注重科研的'意識，將之作為人生道路留下的足跡。很多學校教育教學的成功、在社會上有知名度，關鍵也是在于——科研興教、科研興校，通過教育科研培養(yǎng)了一些管理者和教育者，使教師不再是單純的“教書匠”，而是要讓教師由勤奮型、苦力型向科研型、管理型發(fā)展。
因此，作為教師要對自身素質進行自我調整、充實和完善，這不僅關系教育的現(xiàn)實狀況，更關系著教育的發(fā)展趨勢。為此，我提出要提高四個意識：
一是科研興課的意識。教師的歷史職責“教書育人”，是引導學生為未來而學習，是培養(yǎng)學生在繼承中不斷發(fā)揚和創(chuàng)新。我們開展課堂教學研究，應重在教學目標的落實、基礎知識的夯實、學科知識的拓寬和科研興課的思考。每節(jié)課的科研含量與每節(jié)課的教學目標有著必然的關系，要提高每一節(jié)課的科研含量，必須要讓每一節(jié)課都在精心思考、精心設計、精心安排的基礎上完成，這樣的課才能充滿未來精神。衡量一堂好課，是看學生是否真正受益，學生的知識、能力、綜合素質以及學力是否有提高。我想，這就是我們應該重新認識和探索課堂科研的問題，“科研興課”勢在必行，我們一定要化大力氣，不斷提高認識，向書本學習，向同仁學習，向課堂要質量。
二是效益第一意識。課堂教學一定要講效益，講效益意味著講教育科研、講教育質量、講教學時間。不講教育科研，其課的流向很難指向未來；不講教育質量，教與學在低水平上運行，一害學生，二害教師，更害的是國家和社會；不講教學時間，實質上是不計教學成本，任教師與學生在無效或低效的水準上消磨時光，是可悲的不可容忍的浪費生命的行為。教學的效益是指用最短最少的時間達到最好最佳的教學效果。這就要求我們要以“學生發(fā)展為本”，熟悉教材、鉆研教材、充分利用教材，根據(jù)不同年齡層次不同年級的學生，從問題設疑、激發(fā)思維、培養(yǎng)能力等方面，適當、適宜、適度應用適合學生、適合本節(jié)課的教學手段和教學方式，取得教學的最佳效益就是贏得了教學的質量。
三是和諧發(fā)展的意識。教師要善于根據(jù)教學的需要，合理調動和組合有限課堂教學資源，促進各種教學因素的和諧配合、協(xié)調發(fā)展。我們知道，教與學的雙邊活動，體現(xiàn)在教師是主導，學生是主體，體現(xiàn)在要面向每一位學生，對每一個學生負責。因此，我覺得營造和創(chuàng)設民主和諧的課堂教學氛圍，顯得猶為重要。我認為作為教師，弘揚師德，“愛生”是核心。師生間的感情因素對教育教學成敗起著決定的作用，因此，要縮短與學生的距離，增進了解加深友誼，尊重學生的人格，只有贏得學生的愛戴和尊重，得到學生的擁護和贊賞，我們教育教學的成功會走向更加成功。
四是繼續(xù)教育的意識。隨著社會的發(fā)展，經過一次學校階段的學習就可以應付終身的時代已經結束。全社會各部門的人員，因為工作目標的演變，工作結構的更新，新技術革命及新科學的層窮不出，這一切的一切都需要通過不斷的學習、實踐來了解、掌握和發(fā)展。作為教師肩負的責任重大，更加要義不容辭加倍學習、提高素質。就當前二期課改對我們教師提出的要求越來越高，僅從教材來講，過去都講“教”教材，以教材為中心，教材怎么說，我就怎么講，是對教材負責，是以教材為唯一的“孤本”，視教教材為靜態(tài)過程，比較狹隘的。而現(xiàn)在課改提出問題是怎樣用教材“教”？教材“教”，不能把教材作為“范本”，而要求教師不光要用好教材，解釋好教材，更重要的是要用教材作“誘餌”，去“釣”起學生思考的“魚”。要以教材為圓心，逐步向外延伸，不止于教材，不局限于教材。前者講的“教”教材，是對教材負責的“固本教學”，是在教書，而后者講的用教材“教”，是以人發(fā)展為本的“人本教學”，是在教人。教育改革責無旁貸，教育的現(xiàn)代化也呼吁我們教師要樹立終身教育的觀念。實踐和事實也表明：繼續(xù)學習愈自覺、愈深入，其思想愈充實、素質愈完善，這必然會帶來課堂教學研究的繁榮，課堂教學效益的增強，人才素質的全面提高。
沿著學習、思考、實踐、再學習、再實踐、再總結這條科研軌跡發(fā)展。相信我們在座的每位老師會憑著自己的知識、能力、智慧、信心和勇氣，認清形勢、轉變觀念、提升自我、培養(yǎng)能力，以科研領先，積極投入到學校的教育改革中。
教學質量分析會發(fā)言稿篇十三
尊敬的老師們、同學們：
大家好！
今天，我的教學質量分析的主題是――夯實基礎增強意識全面提高。
科學的依據(jù)，確保我校教學質量穩(wěn)步提升，現(xiàn)對20xx——20xx學年度第二學期教學質量作如下分析：
有待加強。經統(tǒng)計，全校語文及格率為%，優(yōu)秀率為46.1%。和上一學年相比略有提高。
（一）語文平均分。
（二）語文及格率。
（三）語文優(yōu)秀率。
本次試卷分析我是從5年級的語文試卷樣卷進行分析。
試卷以教材為載體，立足基礎，覆蓋面全，難易適中，形式靈活多樣，梯度明顯；試題既具有綜合性，又突出重難點，既注重了雙基，又注重了知識與能力的拓展；注重了系統(tǒng)分析問題和解決問題的能力考查，使學生充分體會到了學以致用的重要性。
語文試卷特點（1）突出基礎（2）注重情趣（3）體現(xiàn)靈活（4）彰顯創(chuàng)新。
本次試卷分析我是從5年級的語文抽取10張作為樣卷進行分析。從這次抽取的樣卷上來看：
（1）卷面不夠整潔，又臟又亂，涂改嚴重，使用涂改液、修正紙的試卷較多，字跡工整、干凈整潔的試卷很少，3—5年級大多數(shù)學生還在使用鉛筆作答。
沒有認真審題，有跑題現(xiàn)象，好。
作文。
比較少，有的學生標點符號不知道占一格，甚至不打，暴露出了學生的素質和綜合能力較低。個別學生。
寫作。
能力有待提高，如：語言空洞，詞匯量小、不生動，敘述不流暢。達不到規(guī)定的字數(shù)，有錯別字、病句等。
學校。
領導。
高瞻遠矚，全體教師兢兢業(yè)業(yè)，他們質量意識強，團結協(xié)作，教育教學成績雖得到一定的提高，但以下幾個方面應引起我們的高度重視：
（一）以教學為中心的地位沒有得到很好地凸現(xiàn)。在對外交往與對內管理上忙于對外，在管理上注重剛性管理，缺少過程性管理與引導；在形式與內容上，注重形式，缺少求真務實的作風。以教學為中心講的多，真正落到實處的少。
（二）大多數(shù)教師愛崗敬業(yè)，工作責任心強，但仍有個別教師認為教學常規(guī)可有可無，監(jiān)考時東張西望、來回走動；閱卷時，卷面上的分數(shù)不是算錯，就是多扣或者少扣；面對差生又缺少耐心，時有體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生。
（三）校本教研的有效性不強，教研活動缺乏系統(tǒng)性。學校的教研活動能正常開展，但不少處于低水平狀態(tài)，少數(shù)教師缺乏專業(yè)追求，沒有專業(yè)發(fā)展的心理需要，缺少優(yōu)秀資源的專業(yè)指導，沒有開闊的視野和先進理念的支持，缺乏研究意識，沒有明確的研究方向，學科組群體智慧沒有得到充分發(fā)揮。
（四）承班率高，生源素質參差不齊，再加上有些家長外出打工、做生意或單親家庭，使得家庭教育的隱性缺失，學生學習的主動性不強，學習習慣較差。
（五）學科發(fā)展不均衡，從考試成績來看，語、數(shù)明顯高于英語，全校的英語成績有待提高。除了學生、社會、家庭不夠重視外，課時少、英語教師素質參差不齊，也是成績差的因素。
針對以上情況，結合我校的實際，在以后的教學過程中應抓好以下工作：
1、加強學習轉變觀念，向課堂40分鐘要質量。
每位教師應加強對新課標的學習，要把學習的主動權交還給學生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問題過夜；讓學生在合作、探究中領悟教材內涵，采用多種形式讓學生喜歡你，同時喜歡你的課堂，激發(fā)學生學習的積極性，提高學生的學習效率，向課堂40分鐘要質量，真正做到輕負擔，高質量。
2、加強常規(guī)管理增強質量強校意識。
教學質量與素質教育不相矛盾，教學質量檢測是目前衡量教育質量的重要手段，因此要增強質量意識。
加強備課環(huán)節(jié)的管理，每月進行一次常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，并建立監(jiān)督措施，督促到位。充分運用現(xiàn)代化教學手段，為上好課奠定基礎。作業(yè)設計要求做到“題精”、“量足”、“面廣”，訓練形式靈活多樣，提倡分層布置，批改要求做到認真、及時、細致、規(guī)范，并及時分析反思，采取正確補救措施，確保每次作業(yè)練習都有成效。每單元教學結束后，要及時做好復習和檢測工作，每次檢測后要求做有書面分析，有改進措施，有下階段努力目標等，繼續(xù)堅持面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。關注每一個學生的發(fā)展，要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘學生的優(yōu)點，幫助學生認識自我，建立自信。重視對學困生的個別輔導，堅持“從最后一名學生抓起”的轉差思路，不讓任何一名學生掉隊，讓每一個學生都有進步。各學科教師對學生學習狀況要全面了解，采取針對性方法進行培養(yǎng)幫助轉化，要有實效。
3、加強檢查與監(jiān)督的力度向管理要質量。
學校。
領導。
將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課后將查教師的。
教案。
聽教師教學設想看教師課后作業(yè)設計問學生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。
從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)，閱卷時有的教師由于趕時間，造成了漏改、錯改、總分統(tǒng)計錯誤的現(xiàn)象，使得卷面上涂改比較嚴重，沒有給學生形成榜樣的作用。
應做教師的榜樣，學校將加大檢查與監(jiān)督的力度，向管理要質量，努力為老師們創(chuàng)造一個公平、公正、客觀的教學環(huán)境，盡量減少在評比中的消極因素和不利因素，全面激發(fā)教師的工作積極性。
4、重視學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。
教師要以人為本，關心學生，通過多種形式了解學生，利用各種形式，使學生明確學習目的和意義，逐步養(yǎng)成在學習中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習慣。有的學生平時不努力學習，把希望寄托在考試時偷看或抄襲別人的想法上，因此，教師要把對學生進行考風教育和平時的班隊會結合起來，努力使學生明白學習的艱辛，從而培養(yǎng)學生的自覺學習的習慣。從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)卷面不夠整潔，又臟又亂，字跡工整、干凈整潔的試卷少，涂改嚴重、使用涂改液的有48人，占抽查人數(shù)的36.92%；因此，在平時的教學中，要從課前預習、專心聽講、課堂練習、坐姿、書寫習慣、遵守課堂紀律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范學生的學習行為，以良好的習慣促進學習效率的提高。
1、傾力培養(yǎng)學生正確的日常行為規(guī)范。
2、努力提高學生的綜合素質。
3、抓好語文成績。
總結。
過去不容樂觀，展望未來任務艱巨。教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。但我們堅信，在各級。
領導。
的支持下。全體教師的腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進取，我校的教育教學質量一定能夠邁上一個新的臺階。
教學質量分析會發(fā)言稿篇十四
各位老師：
大家好！
“奇文欣賞，疑義相與析”，很榮幸能有機會和大家交流學習。下面，我將從。
領導。
老師學生三方面和。
大家分享。
我們的想法、做法和困惑。
俗語說“把舵的不慌，乘船的穩(wěn)當”，我們這些普通老師，就是乘船的；各位。
領導。
就是“把舵”的。我們之所以能穩(wěn)當?shù)玫竭_彼岸取得一點成績其實全靠。
領導。
們默默地、正確地“把舵”。很高興前面老師的發(fā)言也佐證了我們的看法。此刻，我也特別想表達感謝：先感謝局。
領導。
的支持，讓我們的綜合性學習由設想變?yōu)榱爽F(xiàn)實，還感謝教研室。
領導。
具體細致的幫助，讓我們在實踐中落實課改，也感謝校。
領導。
班子，從建校伊始就給我們營造了良好的工作生活環(huán)境；當然更要感謝我們的教研組同事，讓我們相互促進，相互提高。
的關心和支持。
領導。
為我們做的一切，我們平時沒有說出口，可是都點滴記在心中。作為語文老師，常常教育學生要有感恩之心，今天我也懷著感恩之心，發(fā)自肺腑地說一聲：謝謝！我們的成績離不開你們的指導！
做法，我們想大概是堅持不懈、團結協(xié)作、大膽課改吧！
（一）堅持不懈。
們推薦的優(yōu)秀做法，我們不怕麻煩，堅持嘗試下去，果真見到了實效?；仨覀冏哌^的路，即使慢，即駛能立竿見影，我們也“馳而不息”。我們和大家的做法是相同的，只不過我們堅持了。如果說我們這些駑馬已跑了十駕，那應該是因為功在不舍吧。
（二）多方協(xié)作。
；綜合性學習中，沒有班級概念，只有級觀念；具體的教學事務，沒有你做的或是他做的，只有誰更合適做。我們想正是這種無私坦蕩，真正的協(xié)作，才讓我們的集體備課不流于形式吧。
要求背誦，而且都是課標規(guī)定掌握的。
篇
目。背誦的難度很大。課文。
篇
幅很長，知識點多，時間短，任務重，怎么讓學生在有限的時間內掌握呢？首先是各班班主任，督促強調，學生。
思想。
上很重視，小組互查會更認真。其次是其他任課老師，特別是也有背誦任務的英語老師，主動放寬了本學科背誦要求。這樣就給學生掌握知識。
提供。
了條件。這次抽考，我們級百分之八十的同學在這方面都沒有丟分。當然我們語文也經常配合其他科，如果哪天趕巧了，學生覺得作業(yè)多，我們語文一定是不用做作業(yè)的。不要以為我們會有損失，相反，學生感念我們的體恤之情，二天往往能做得更有質量，跟我們的關系也更親近。親其師，才能信其道，這樣形成良性循環(huán)，也更有效果。
教學質量分析會發(fā)言稿篇十五
各位領導、同仁：
按照會議安排，我就xx小學教育教學工作作以簡要匯報。
xx小學現(xiàn)有教學班32個，學生1690名，教職工96名。近年來，學校持續(xù)加強常規(guī)管理，努力提高課堂效益，教育教學質量呈現(xiàn)出穩(wěn)中有升的良好態(tài)勢。尤其是原來比較薄弱的英語學科，通過近幾年配強師資力量，反復開展弱科督導，終于突破瓶頸，取得進步，這使得全校各學科的成績更加趨于平衡，克服了制約發(fā)展的短板和弱項。上學年，我校五六年級統(tǒng)考成績位列全縣第一，綜合考核全縣第一，被評為全縣“教育工作先進單位”。這些成績和榮譽的取得，既是縣局對我們工作的大力支持肯定，也是全體師生辛勤付出的必然回報。
回顧過去的這一學年，我們之所以能夠在疫情防控和學校修建的重重困難之下，依然取得質量的提升和弱科的進步。我認為主要源于以下四方面。
一是激發(fā)教師發(fā)展的內驅力。在教育教學及管理工作中，如果我們能有效地激發(fā)師生發(fā)展的內驅力，就一定能夠打造教育教學的高質量。而愛心與責任心是教師內驅力發(fā)展的源源不竭的動力！我校通過榜樣示范，名師引領，教研教改、制度建設等各種方式，使教師在“育人”的同時不忘“育己”，喚醒教師專業(yè)發(fā)展的自覺意識，變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，努力培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、積極向上、樂于奉獻并具有較高的專業(yè)素養(yǎng)的教師隊伍。
二是激發(fā)學生發(fā)展的內驅力。通過開展“紅領巾心向黨”、“你好，新時代”、“迎接少代會、爭做好隊員”等班隊會活動，培育和踐行社會主義核心價值觀，教育學生樹立高遠的目標，敬仰真正的偶像。很多學生從內心深處，悄悄地把自己的偶像從影視明星改成了鐘南山、袁隆平，并立志拼搏，實現(xiàn)理想。同時，經過疫情期間漫長的居家學習，學生對學校的生活充滿了期盼與渴望，我們利用學生的這一心理，加強教育，讓學生明白，每一個在我們眼里平平常常普普通通的日子，其實都不普通，其實都很可貴，讓孩子們學會珍惜，懂得利用，從內心深處激發(fā)學生想學習、愛學習的那股子勁頭。
老師們有了“教”的內驅力，學生們有了“學”的內驅力，自熱而然就形成了你追我趕的生動局面，良好的校風、教風、學風也就水到渠成。
一是實行包級制度，層層落實責任。全面推行班子成員包級負責制，每個班子成員擔任一個年級的年級主任。年級主任具體做好兩方面的工作：一是協(xié)助日常管理，幫助本年級的班主任和科任老師解決教學和管理中遇到的困難和問題。二是落實學校下達的教學質量目標，和本年級的任課老師一起分析教學過程中的得與失，指導教學工作健康有序開展。學校在年終考核時，把班子成員的包級管理情況和質量達成情況作為一項重要內容，納入到對本人工作的年度考核之中，同時作為評優(yōu)選先和職稱晉升的重要依據(jù)。
二是落實常規(guī)制度，加強過程管理。教導處每學期對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導、考試等教學流程實行定期和不定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，并開展跟蹤指導，限期改進，增強了工作指導的實效性和過程監(jiān)管的完整性。
一是抓好線上教學，做到線上線下教學有機融合。上學期開學前，學校開展了為期四周的線上教學活動，具體分為兩部分。課本下發(fā)前，為期兩周的復習，鞏固了上學期所學內容。課本下發(fā)后，為期兩周的預習，為新學期教學做了必要的準備。根據(jù)學生的年齡特點和家庭電腦配備摸底情況，我們確定了不在網上授新課的思路，堅持開學后零起點教學，最大限度防止學生兩極分化，防止差生掉隊。這四周的線上教學工作，起到了溫故知新的作用，也在一定程度上穩(wěn)定了師生家長的焦慮情緒。
開學后，學校教導處帶領教研組、備課組，反復商討制定切實可行的授課計劃。做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，既要彌補推遲開學造成的進度拖欠，又要防止趕急圖快，造成課堂夾生飯。做到線上線下教學有機融合，無縫對接，有效提高課堂效益。
二是抓好集體備課，積極推行單元主題式電子備課。由備課組長制訂學期工作計劃，分解備課任務；每個教師根據(jù)各自備課任務，在認真研讀課標、教材、參閱相關資料的基礎上，精心拿出各自的“備課初案”；備課組教師對每一份“備課初案”進行集體評議，達成共識后，主備教師對“備課初案”進行修訂，形成“備課組教案”；授課教師結合本班學情進行“二次備課”，形成“自用教案”，在集體備課中各備課組都能按照學校要求做到“三有”、“四定”、“五統(tǒng)一”，嚴格按照計劃安排進行，有效發(fā)揮了集體智慧優(yōu)勢。
三是抓好研討交流，持續(xù)提高課堂教學效益。以課賽活動為載體，經常性開展課堂教學研討交流活動。由教導處或備課組牽頭，年級組內相互聽課評課，就課堂教學中存在的共性問題和不足進行研討交流，及時改進提高，為“高效課堂”建設注入源頭活水。本學期我校6名老師參加全縣中小學教師課堂教學講賽決賽，其中5名老師榮獲一等獎，1名老師榮獲二等獎，錄制上傳優(yōu)質課作品50多節(jié)。全力推進青藍工程，落實結對幫扶措施，讓年輕教師承擔校內展示課，校外競賽課，經受歷練，快速成長，擔當重任。
近年來，我校將教育局提出的六項重點工作貫穿學校工作始終，作為學校素質教育開展的重要載體，并在落實過程中不斷完善更新，賦予其新的內涵與活力。
一是加強社團建設，培養(yǎng)學生興趣特長。為持續(xù)推進我?！绑w育、藝術2+1”項目建設，落實“特長特色”辦學目標和“在興趣中學習，在快樂中成長”教育理念，進一步促進學生興趣特長和個性化發(fā)展，我校社團活動方案近年來結合實際不斷優(yōu)化，現(xiàn)在的社團建構是校級的9個社團與年級的25個社團平行運行，覆蓋全校所有班級所有學生。校級社團面向全校一至六年級學生，帶有選拔性質，重點針對特長生培養(yǎng)，如足球、合唱、舞蹈、鼓號等。年級社團只面向本年級學生，活動內容以書法、繪畫、科技、閱讀、寫作、計算等為主，重在培養(yǎng)興趣，夯實基礎。教導處于每學期對全校所有社團進行統(tǒng)一考核，對社團活動的效果進行評估，并將考核結果記入指導教師的年度考核中。我校的合唱社團、舞蹈社團編排的節(jié)目已經多次在縣內市內對外演出，足球社團兩次參加全市校園足球比賽。
二是加強家庭教育，搭建家校共育平臺。家庭教育在學生的習慣培養(yǎng)中起著至關重要的作用，尤其是現(xiàn)在留守兒童家庭、單親家庭越來越多，給學校和班級的管理造成很大的難度，與家長加強溝通加強配合也顯得越來越重要。我校每學期中期后都定期召開一次全校家長會議，會上有一個重要的內容就是開展家長滿意度測評和面向家長進行意見建議征求。每年暑假來臨之際，向家長發(fā)放《致家長的一封信》，專項安排學生的假期安全、學習鍛煉等具體事宜，引導學生在假期開展有意義的活動。通過這些活動，加強了學校與家庭之間溝通理解，形成了家校教育的合力。
三是加強閱讀推廣，建設人文書香校園。學校作為全市第一批命名的書香校園，歷來很重視學生的閱讀活動。學校通過閱讀課、作文課、文學社團、班級“讀書分享會”等活動培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高學生閱讀素養(yǎng)，定期不定期開展學生閱讀成果進行展評活動，使學校愛讀書、讀好書的氛圍日漸濃厚，校園里的小讀者中，逐漸開始涌現(xiàn)出了一批小作家，很令人欣慰。在20xx-20xx學年度舉辦的全縣第三屆中小學讀書節(jié)活動中，我校取得了小學組綜合積分第一名的好成績，學校被評為“閱讀推廣工作先進單位”。
學校的工作千頭萬緒，有成績有不足，有滿意有遺憾。面對已經到來的新學年，我們清醒地認識到，我們的工作與組織的要求、與群眾的期盼，與兄弟學校的管理相比還有很大的差距。我們將不忘初心，砥礪前行，為實現(xiàn)新學年的各項教學目標而不懈努力。
教學質量分析會發(fā)言稿篇十六
尊敬的各位領導，各位老師：
根據(jù)會議安排，下面我就xx小學教育教學工作重點從三個方面予以匯報，不妥之處，敬請批評指正。
我校始終堅持“管理立校，質量強?！钡睦砟畈粍訐u，把精細化管理作為教育教學工作的最大保障予以落實。面對教師隊伍年齡結構偏大，活力不足的問題，如何縮小差異、揚長避短、凝聚人心、形成合力、加快發(fā)展，是擺在我們面前的亟待解決的艱難課題。
一是統(tǒng)一管理，分層負責。統(tǒng)一管理就是要求全體教職工接受學校的集體領導。班子成員對口縣局相應股室，抓好工作任務落實，同時做好對包抓年級的管理實施，實現(xiàn)業(yè)務管理與包級管理橫縱向立體式管理模式。6名包級領導分別負責6個年級的日常教學業(yè)務管理、教師隊伍管理、教學督導檢查、問題矛盾排處，把學校的管理思路、方法、要求延伸滲透到每一位教職工中間去，并承擔包抓年級課程和教學質量責任。始終堅持全校一盤棋，不斷總結、完善、改進工作中出現(xiàn)的偏差和問題，推動整體工作的進一步開展。
二是均衡發(fā)展，全面推進。面對擇師擇班熱，學校深剖根本，源頭治理。從20xx年春季開始，逐步優(yōu)化配置各年級任課教師，并堅持“級內穩(wěn)定大循環(huán)”的原則，沒有特殊原因，每一名任課教師一至六年級跟班上，保持隊伍結構穩(wěn)定。20xx年六年級語文數(shù)學10名任課教師除1名外出支教外，其余9名教師全部循環(huán)到一年級任教。這樣的制度化管理，杜絕了老師分班找學校、師資配置不均衡、家長社會反響大等問題，也為教學質量提升提供了有力支撐。
三是比學趕幫，提高效率?！氨取本褪且竽昙壗M之間比干勁，比管理；不同學科教師之間比工作，比績效。通過比較，反思問題，激發(fā)動力?！皩W”就是同級同科教師之間互相學習，取長補短。過去一學年，學校共安排年級組內“同課異構”、“高效課堂”等活動6次，使后進教師學有樣子，趕有方向?！摆s”就是要求弱班弱科趕上或超過全校教學質量發(fā)展的步伐與節(jié)奏，弱科向強科邁進，后進教師向先進教師看齊，有力推動了全校整體工作水平的提升，質量效益明顯提高。
我校始終把“落實常規(guī)管理、強化過程督導、夯實質量基礎”作為提高教學質量的中心工作常抓不懈，對教育教學的各個環(huán)節(jié)都制定了嚴格的管理制度，提出了具體的要求。
一是狠抓教學常規(guī)管理。教導處繼續(xù)強化教學監(jiān)管職能，科學計劃、周密安排、過程管理、結果考核，教學管理逐步規(guī)范。班子成員尤其是教學管理人員進一步明確分工職責，團結協(xié)作，密切配合；開學初，利用教職工會議集中安排本期教學重點工作，要求教學常規(guī)細節(jié)。學校先后組織修訂了《教學常規(guī)管理制度》和《教育教學工作考核管理辦法》，做到日常管理有規(guī)可依、有章可循，并將管理責任具體化、明確化，做到了人人都管理、處處有管理、事事見管理。
二是樹牢質量核心意識。每期開學后，學校班子成員分級組織召開教學工作促進會暨學生習慣教育會，為教學工作提供管理支持；班子成員深入課堂聽課評課，與各年級老師交流課堂和學生管理；學校統(tǒng)一組織各級集中質量檢測每期2次，考后專題召開質量分析會，尋找問題，制定對策；全體老師能牢固樹立質量核心意識，狠抓質量形成的全過程，立足課堂教學，落實課后輔導，抓好培優(yōu)轉化，形成了濃厚的抓質量氛圍。
教學質量的提升離不開教研教改，教學研究不僅能提高學校的教學成績，而且有助于促進教師專業(yè)的成長。為此，我校把教研活動作為學校工作的一項重點，常態(tài)化開展。
一是典型引領，示范帶動。結合黨建“雙培雙促”，學校著力推動名師工程，充分發(fā)揮班子成員、先進黨員和優(yōu)秀教師的帶頭示范作用。近兩年來，學校共推出“黨員先鋒崗”四期20人次，并發(fā)揮省市縣級骨干教師、兼職教研員的作用，以點帶面，示范引領。每學期首次教研活動學校都安排“班子成員和優(yōu)秀黨員示范教學和講座”。過去一學年，學校累計安排名師示范課教學和專題講座4次16人次，亮明態(tài)度，傳遞理念，更新方法。
二是全面推進，人人參與。從20xx年秋季學期開始，學校落實“人人上講臺，個個比教學”分批次安排實施教師全員課堂教學評估活動。這樣的課堂教學公開展示活動，搭建了交流平臺，給了壓力和動力，從青年教師到中老年教師都積極研讀教材，精心備課，教學研究成為了教師的自覺行為。學校堅持以校本教研的方式自我反思，激發(fā)內驅力，達到人人參與，個個提高。
三是聚焦課堂，解決問題。學校結合實際積極探索課改，先后舉行了互學共進聽課周、課改實驗課、新調入人員和崗位調整人員匯報課等一系列課堂教學改革研討活動，全體教師精心準備，積極參與，研究教材、分析學生、探討教法，并借助電子白板、課件等有效的教學手段和資源，融合個人備課和集體備課的成果，引導學生大面積參與課堂教學活動，從中總結和探索到了成熟的、值得推廣的問題牽引式，自主學習式，社會實踐式等課改模式。
20xx年我校將以提高教學質量、優(yōu)化管理體制、豐富內涵發(fā)展、促進專業(yè)成長、彰顯辦學特色為目標，加強作風建設，規(guī)范辦學行為，搶抓機遇，統(tǒng)籌推進。按照既定目標，突破發(fā)展瓶頸：一是全力做好薄弱學科督導提質，補齊質量發(fā)展短板。二是加強青年教師指導培養(yǎng)，夯實質量提高基礎。三是抓好課堂教學能力評估收尾，打造優(yōu)質高效課堂。四是堅持全面育人理念，突出內涵素養(yǎng)提升。
群星競相閃爍，方有夜空的美麗；百川齊心東流，才有滄海的壯觀。新學年、新希望，我堅信，有縣局的正確領導和精心指導，只要我們心系學子，情歸校園，人人爭先，個個奉獻，時刻保持銳意進取、永不懈怠的精神狀態(tài)，以更加扎實的工作作風，更加優(yōu)異的教學成果，必定能夠推動我校教育教學工作高質量發(fā)展！
謝謝大家！
教學質量分析會發(fā)言稿篇十七
各位老師：
大家下午好！
今天很榮幸，能在這里和大家一起分享自己在教學上的一些經驗！“如何提高教學質量”這是作為教師的我們常論的話題也是長時間困擾教師們的一個問題。針對這一問題我認為以下四點至關重要：
一、培養(yǎng)良好的班風、學風。
作為一名班主任我清楚的認識到好的班風能把差生帶好，壞的班風也能把好生帶差，所以培養(yǎng)良好的班風學風是提高教學質量的前提保證。所以我采取了以下幾點措施：
首先，利用班隊課，晨會，傳達學校、班級等各項紀律要求，讓學生知道紀律的重要性，要讓遵守紀律成為學生的自覺要求。
其次，在學生中樹立榜樣，讓學生去感受身邊的表率，更具有真實性，影響將更大。只要持之以恒，就一定會使班級向良好的方面發(fā)展。
最后，要求每個人都必須有明確的目標，比如我班每學期都確立班級目標，每次測試學生都確立切實的個人奮斗目標，并把目標貼在課桌的右下方，時刻激勵自己朝目標前進。
二、提高課堂學習效率。
提高教學質量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學，保證40分鐘的教學質量，上好每一堂課。我盡量要求自己做好如下幾方面：
1、在教學前要做好準備。精選好內容的多少及內容的生動性、豐富性。
2、語言要有條理，表達要清晰，教學目標要明確。
3、在執(zhí)教時必須擁有平衡、健康的心態(tài)，切忌將個人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。
4、在課堂上盡可能的吸引學生注意。
5、上課過程中一定要有師生之間的互動。通過相互之間的交流自己才能了解學生的學習情況，知道自己的教學效果。
6、上課多讓學生回答問題，特別是那些學習成績差的學生，這樣也能督促那些學生在上課時專心聽講。
三、精心設計作業(yè)提高作業(yè)的含金量：
1、布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進生課本上的課后練習不一定要求學生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復。也可以設計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好后進生輔導工作。
對于后進生，我們不能強加要求，否則真的希望越大，失望越大。對于他們，教師要耐心等待答案，這一點是增強學生自信心必要的途徑,教師應把鼓勵貫穿于始終，其實后進生比優(yōu)秀生需要更多的鼓勵，不能總給后進生一個落后于別人的感覺，但也得把握一個度，對于后進生要采取寬容的態(tài)度，有時確實由于智商的緣故，或者注意力集中的特征，使得接受知識的能力受到嚴重影響，這就要求教師需要通過合適方法來最大程度的緊繃學生的神經把學習氛圍調到最熱狀態(tài)。
總之，育人成才是一門精雕細刻的藝術，從教路上還有很多問題有待我們思考解決。以上就是我教學上的一些想法，不足之處請大家批評指正。
教學質量分析會發(fā)言稿篇十八
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
高二學部在學段診斷結束后，從4月30日到5月6日陸續(xù)召開了9個學科的質量分析會，李曉梅書記和秦建云校長全程參與了各學科的質量分析會，秦校長與學部主任李榮慧老師和各學科老師一一交流，對學段診斷和未來的高三教學工作作了深入而務實的指導。
秦校長肯定了部分學科和老師在診斷方面所做出的積極努力，并對整個高二學部的診斷日趨規(guī)范給予了高度的肯定，與此同時，提出了對診斷更為明確的指導。
（一）診斷的基本原則
1、學段診斷是對教與學質量的檢測與診斷，不同于高考選拔考試，關注點絕不是區(qū)分度，不是要把學生區(qū)分開來，而是對教學結果進行鑒定，是對教與學的質量進行階段性的診斷。診斷要完成以下任務:
診斷教師的教，看看教師的教有沒有問題；
診斷學生的學，看看學生的學有沒有問題；
督導學生的學，怎樣進一步指導孩子們的學；
2、學什么考什么
診斷應緊緊圍繞課堂教學，學什么考什么，是對一個階段的學生的學和教師的教作質量檢測與評估。學什么，體現(xiàn)了學科課堂教學更規(guī)范更科學的導向；考什么，則傳達了對學生學科素養(yǎng)診斷的基本導向。學什么考什么則讓學科診斷目的.性更強，更有針對性，也使教與學的診斷更加務實。
（二）診斷的基本內容
1、學科診斷的基本內容
診斷主要是督導教學，幫助我們理清教與學的方向，要求我們明確教學目標和重點。診斷的內容包含三方面:
三是對學生進行能力測查的要求。診斷中對這部分內容的考查要避開學生們已經見過的內容，一定應該是學生們都沒見過的內容，這就要看學生在新知識面前的反應與遷移能力，這更大程度上是在檢測學生學完了的結果，也就是將老師們教的內容全部剔除之后還留下來的能力。
2、理化生診斷注重實驗的變革思路
物理、化學和生物是科學，診斷要變革，將實驗內容單獨拿出來作為考試內容，按照一定的比例和分值在診斷中檢測，將理論和實驗操作結合起來診斷。將高考規(guī)定的實驗做成實驗細目，學生隨機抽條測試，另外，還要拓寬實驗內容，每個教室要有一個自由實驗區(qū)，可以是非高考實驗。高考規(guī)定的實驗，一個人一組，要一個一個學生過，保證人人都會。
3、命題的學生觀
命題時要充分考慮每一道題的排列是否有利于學生真實的表達，是否利于學生方便答題，是否充分為學生著想。命題時我們需要給學生設置想真實表達自己的臺階，不能跨度太大，將學生想表達的愿望給堵死了，我們應將試卷結構進行合理設置，將命題思路理清調順，給學生搭一個逐步攀登臺階的梯子。
4、命題的分值要求
命題的分值應該在70-75分之間。學段檢測既診斷了教師的教，又診斷了學生的學，還督導了學生的學，通過這樣的檢測，我們一定要守住教學的底線，讓每一層次的學生都有發(fā)揮的空間，既有教學底線還有能力拓展空間，平均分在70-75分之間，既能看出個體差異，也能維護學生很好的興趣。
進入高三怎么辦，一定要想清楚，我們一定要在真正進入高三復習前，想清楚，準備好。
（一）備足資源
進入高三，千萬別指望一冊《三年五年》在手，我們需要將高三的學情徹底摸清。因為高三畢竟是復習，都是學過的東西，因此，在復習前我們要明確哪些內容是學生們掌握得較好的，老師幾乎是不用講的；哪些內容是最薄弱的，需要我們反復強調的。在對工作重點難點的梳理上，一定要結合自己學生的特點理清，而不僅是照搬考綱中的重點難點，因為學科的重點未必是孩子學習中的重點。大部分學生容易出錯的地方，是我們課堂上要統(tǒng)一教學的重點，因此進入高三摸底的準備工作要充分。
通過摸底掌握學情，對學生的水平做出區(qū)分后，需要給予不同學力水平的學生以合適的資源。每個學科需要將本學科最核心的資源編成公共資源供全年級學生使用，另外，我們還需要給優(yōu)秀學生給予他們所需要的電子資源，給薄弱的學生準備他們所需的電子資源。對這三類學生的資源研發(fā)備齊了，我們就可能滿足全體學生的整體需求，也能滿足學生個性化的需求。讓每個學生在高三都能在自己的水平上安全學習。
（二）備好心態(tài)和體能
我們要充分理解進入高三的學生，對他們絕不是斥責與訓誡，需要老師的陪伴與鼓勵，相信與等待。老師的心態(tài)需要平和，需要教師之間的相互協(xié)助，真誠地為年級的每一個學生答疑解惑，不分彼此。
作為高三的老師，我們需要將自己的身體儲備調節(jié)到位。將工作節(jié)奏調節(jié)得特別清晰，消除無謂煩躁帶來的消極影響。
（三）鼓勵高三每一位學生
我們經常下意識地將學生分成了尖子生，差下生，殊不知我們的這些話語往往會傷害學生，客觀上講這些話讓學生聽到是很不舒服的。之所以用這些語言，是因為我們找不到恰當?shù)谋磉_方式，更是因為我們的眼中只看到了人，而沒看到事。如果我們能將知識點與能力點和每一個學生一一對應——了解每位學生在不同知識點上的掌握情況，了解同一知識點學生整體掌握情況:這樣，我們看的都是具體的事，而不是抽象的人。目標定位在學生身上其實是非常抽象的，應將具體的點和每個學生結合起來，我們就解決了工作中的一個個具體事，也就解決了工作的難點。這樣的師生相處方式一來解決師與生的溝通問題，二來提高了效率，三是能將落實落到了實處。
到了高三，化學生物學科要注重實驗，千萬不要只做題，偶爾給學生們做做實驗，對孩子的調節(jié)是非常好的。
教學質量分析會發(fā)言稿篇十九
（xx年3月）。
同志們：
今天，我們在南關小學召開“全市小學教育教學質量分析會”。會議的主要任務是：認真分析上學期小學四年級教學質量抽測和小學教育教學現(xiàn)狀，總結成績，查找問題，明確任務，動員全市小學教育干部和教師進一步堅定信心，開拓創(chuàng)新，努力實現(xiàn)全市小學教育教學質量在新的起點上取得新的突破！
參加今天會議的有全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)（劃歸）教育辦、較大規(guī)模小學校長，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學校長，市教育局科室負責人、教研員，共計200多人。
剛才，會議進行了第一項，分別觀摩了南關小學郝東平執(zhí)教6年級語文《和田的維吾爾》、李麗執(zhí)教6年級數(shù)學《圓柱的體積》，兩位老師分別進行了說課，各單位一把手進行了評課議課。會議之所以安排這么一項議程，主要目的是進一步樹立以教學為中心的思想，動員全市教育干部深入課堂教學，積極參與課堂教學觀課、說課、議課活動，切實加強課堂教學管理，扎實提高課堂教學效益，向課堂教學要質量。
下面會議進行第二項。
作《小學四年級教學質量抽測和小學教學情況分析報告》。
下面會議進行第三項。
讓我們以熱烈的掌聲，歡迎市領導作重要講話。
………………..
同志們：會議圓滿地完成了各項議程。下面，就如何貫徹落實好今天的會議精神，我再講幾點意見：
一要堅持教育質量是第一要務思想不動搖。會上，局長對我市小學階段教學工作面臨的形勢進行了分析，對進一步深化小學教育教學改革，全面提高小學教育教學質量提出了新的目標和要求，必將有力促進小學教育均衡、內涵、科學發(fā)展。主任全面、系統(tǒng)分析了上學期小學四年級教學質量抽測和小學教學現(xiàn)狀，總結了成績，揭示了問題，明確了措施。希望各單位要認真組織教師學習。萬丈高樓平地起。小學教育是整個基礎教育的根基，是人生成長的奠基階段。提高小學教育教學質量不僅事關學生一生發(fā)展的大事，也事關我市整體教育的可持續(xù)發(fā)展水平，因此，校長必須站在講政治、顧大局的高度，充分認識全面提高小學教育教學質量的重要性，一切工作都要服從和服務于這個政治大局，建立健全教育質量的督導、考核、分析、獎懲機制，形成有效的教學質量動態(tài)監(jiān)控體系和工作運行機制，促進小學教育教學質量的不斷提高。
二要堅持以教學為中心的地位不動搖。以教學為中心，不僅體現(xiàn)在觀念上，更要體現(xiàn)在抓教學工作的力度上，體現(xiàn)在教學的實際成果上。校長要把主要精力和時間用于抓教學，力排各種干擾，克服形式主義，真正深入教學實際，深入課堂教學，要不斷完善管理制度，制定管理措施，落實管理責任，強化管理督查，完善督查機制，將備課、課堂教學、作業(yè)布置和批改、學生輔導等常規(guī)管理制度落實到管理的各個環(huán)節(jié)，不斷提高管理效益。
三要堅持不斷深化教學改革不動搖。實現(xiàn)小學教育質量持續(xù)提高，根本出路在于改革創(chuàng)新。多年來，我們在提高教育質量方面積累的好經驗、好方法要繼承下去，發(fā)揚光大；同時，也要不斷深入查找制約本單位質量提升的問題，分類梳理，找到正確解決的思路和方法，并在實踐中不斷完善。要創(chuàng)建科學、高效的課堂教學，著力提高教師設計教學的能力、實施教學的能力、評價教學的能力，既要有效的落實三維教學目標，又要避免教學目標的虛化；既要有效把握和利用課程資源，又要避免教學內容的泛化；既要充分發(fā)揮學生的主體性，又要把握教師的引導性，避免教師使命的缺失；既要追求教學方式的多樣化，又要力求避免教學過程的形式化。要創(chuàng)建科學、公平、有效的教育質量評價體系，既要堅持剛性管理，又要堅持人文管理，充分調動全市教育干部和教師的工作積極性，開創(chuàng)性地做好各項工作。
同志們，提高小學教育教學質量任重而道遠，讓我們進一步統(tǒng)一思想，增強信心，開拓創(chuàng)新，腳踏實地抓管理，一心一意抓質量，為辦好人民滿意的小學教育而努力奮斗！
最后，祝大家身體健康，工作順利!散會。
教學質量分析會發(fā)言稿篇二十
各位老師、學生、家長：
辦好一所學校要有前瞻性和科學性，要找準學校管理的切入點。學校全面推行“一主兩翼”民主管理和“縱向到底，橫向到邊”的精細化、無縫隙縱橫管理模式，落實級部管理制，確立幸福教育理念，實施溫暖工程，創(chuàng)建幸福校園，創(chuàng)新提高教育教學質量的措施。
一是實行教育教學管理干部“四掛”制度。即干部掛科：學校管理干部必須參與集體備課，每個干部掛靠相關學科，備課組長提前通知掛科干部，確定集體備課時間、中心發(fā)言人、發(fā)言地點、課時分工、導學案分工等，進一步明確責任，提高集體備課效率。干部掛課：學校管理干部必須積極參與聽課評課活動，要求每周至少聽評一節(jié)課，助推教學。每個備課組必須提前一周推薦出本組公開教學的教師，第二周組織好公開課，掛課干部和組內教師全員參加聽課評課活動，教務處做好檢查記錄，并通報干部參加情況。干部掛天：學校管理干部每周必須在教師集體辦公室辦公一天，跟隨教師一起上下班，對教師工作進行監(jiān)督和指導，如實填好干部反饋意見表。干部掛班：學校班級管理實行班級導師制，要求學校管理干部掛靠一個班級，對班級運行情況進行監(jiān)督，對班主任常規(guī)工作進行指導。
二是實行巡課制度。校長隨機巡課，確保學校教學秩序有條不紊，尤其對早晚自習、社會實踐課、社會服務課、學生反映問題較多的課堂，重點巡視，指出存在的問題，并責成上課教師及時糾正，確保課堂教學質量。包級校長、分管教學校長每天巡課一節(jié)，深入課堂，診斷課堂教學。教務主任、教研主任、教務人員，每人每天巡課兩節(jié)，做到堂堂有人巡課，全程掌控教學。
三是實行周抽考制度。教務處統(tǒng)一組織，每周利用一個大課間，每班隨機抽3-5名學生，級部配合，組織考試，閱卷分析，張榜公示。考試內容是學過的例題和作業(yè)原題，目的是以考促教，以考促學，達到講后100分，考后100分。
四是實行教育教學精準幫扶制度。主要措施是生幫生：每班成績前10名的學生，結對幫扶臨界生10名。師幫生：每名教師至少幫扶5名學生，全程跟蹤，傾力幫扶，要求幫扶對象在學業(yè)成績、學習態(tài)度、學習習慣、思想品德等方面有一定的進步。九年級在臨近畢業(yè)考試時，教師必須在語文、政史、生地上下功夫，督促學生認真學習，爭取幫扶對象的中考成績有明顯提高。學校領導、黨員教師幫扶1-3名問題學生，有效促進學校良好學風、班風和考風的形成。
五是保證學習時間，大力培優(yōu)補弱。為了確保學生在校學習時間，學?；謴腿Ｍ碜粤暎瑫r間為一個半小時；星期五和星期日晚進行九年級培優(yōu)補弱教學活動，培優(yōu)班加難度，補弱重基礎，做到優(yōu)秀生和臨界生都有提高。
六是把握規(guī)律，強化復習。全體初三任課教師認真比對近五年的中考試題，在分析清楚中考審題的要求和趨向的基礎上，把握命題規(guī)律。比對歷年中考試題，找共性、趨勢，找規(guī)律，找變化，找難點，找風格。另外要求教師把握好三輪復習，教材梳理與復習階段要全面覆蓋所有知識點，用足教材，把握基礎，完善知識結構。專題復習階段的主要任務是專題教學，題型訓練，綜合解題能力訓練。要做好專題訓練、題型訓練和題組訓練，提高答題速度，進行限時訓練。綜合模擬訓練階段要求讓學生弄清楚考試重點內容，做每一種題型，復習完所有考點，會做的必須拿到分，解題方法全覆蓋。
七是數(shù)據(jù)指導，精準施教。引進網絡閱卷系統(tǒng)，在減小老師工作壓力和提高工作效率的同時，實現(xiàn)了精準分析、精準教學。每次考完試后，老師能在很短的`時間里完成試卷批閱，可以在電腦上完成，也可以在手機上完成，閱卷完成后，成績分析、錯題分析由系統(tǒng)完成?？梢跃_到每一道題，每一個知識點的班級正確率，以及單科比對、綜合成績分段、優(yōu)秀學生發(fā)布、臨界生統(tǒng)計、科目均衡性比對、科目平均分比對、科目小題分比對、及格率報表等，這些精準數(shù)據(jù)又用來指導下期教學的改進，指導備課，指導講評，指導訓練，指導教研，有效促進了教學和備考。
八是規(guī)范課程管理，豐富學校課程。整合學生社團活動為校本活動課程，推行學生自主選課，創(chuàng)建管樂、創(chuàng)客、機器人、烹飪和男女足球、音樂舞蹈等精品社團，建設象棋特色學校，開發(fā)和打造具有學校特色的校本課程體系，滿足不同層次學生的發(fā)展需求。拓寬學生發(fā)展空間，培養(yǎng)學生興趣愛好，促進學生個性發(fā)展，突出辦學特色。
正因為有這些具體的措施，有全校師生的共同努力，我校的教學質量才能一直處于全縣前茅和全市靠前的位置。今年我校中考學生552人，800分以上3人，700分以上88人，600分以上210人，總分平均分544。45分，語文、數(shù)學、英語、物化綜合平均分均居全縣第一名，普通高中錄取460人，錄取率83%，全縣前十名我校占9人，前百名占60人，左鈺童同學以總分810分位居全縣第一名。
在今后的工作中，我們將以高度的敬業(yè)精神，舉全校之力，集全員之智，爭創(chuàng)“五個一流”，即一流的.辦學思想，一流的學校管理，一流的辦學條件，一流的師資團隊，一流的教學質量。以前瞻的眼光，求異的思維，謀教育發(fā)展，創(chuàng)教育強校，努力建成品位高，特色明，現(xiàn)代化程度高的新時代強校！
教學質量分析會發(fā)言稿篇二十一
能在這次教學質量分析會上發(fā)言。我感到很榮幸。這說明我一年的辛勞是有所得的。我也相信，作為教師，沒有一個人不愿意自己的教學成績好，沒有一個人不愿意自己所教的學生進步進步再進步，我們都希望自己的學生來上一天學就有一天的收獲。我們更沒有一個人會不在乎自己在社會上，家長們中的口碑。都希望聽到人們提起來，說自己是個很認真很負責的好老師，說他們愿意將自己的孩子放在我們班。但是做一個好老師真的太難了，在如今這樣復雜的社會形勢下，我們真的感到千頭萬緒無從下手。我也經常會不斷地反思自己、鼓勵自己向著好老師的標準看齊再看齊。仔細想起來，我覺得要教好學，就要做好以下幾個方面：
首先是要有責任心和奉獻心和執(zhí)著心。為師，我們必須講責任，盡管有時候我們感到講責任和奉獻會很累。我們誰都想做一個好老師，誰不想啊?不想當將軍的士兵不是好士兵。但是當一個好老師要付出多少才算完呢?教無止境、學無止境、改革與創(chuàng)新也沒有止境。所以我們累了。但是我們面對的是孩子!“孩子”這個詞語有多重啊?承載著多少愛，多少期望與期盼，多少五彩繽紛的夢想啊!我們一切一切的付出的沉重都會在這夢想的沉重中化為羽毛般虛無。如果我們的付出會讓這些夢想更加璀璨，那么我們的沉重又算什么呢?所以無論任何時候對待教育，我們一定要盡職盡責。
我曾經想過，負責具體最難做的是要按時布置并檢查學生的作業(yè)，對于他們的偷懶錯誤不姑息遷就，不做作業(yè)就一定要接受懲罰，做錯了就一定要改過來。這一點看似簡單，其實對于我們來說是一種考驗。特別是今年接手的這一級學生，按時完成作業(yè)、交作業(yè)的習慣很差。很多孩子就是這樣，他明明知道不做作業(yè)會受到老師的懲罰，卻依然是不做，他們有這樣的耐性而我也必須有這樣的耐性和他們較勁，你有幾次不做，我就有幾次把你記下來，就有幾次懲罰你。很多時候我懷疑做老師的職責。我發(fā)現(xiàn)我們的任務不但是教書，而且更是糾正學生的各種不良習慣，甚至這比教書更重要。因為孩子一旦養(yǎng)成了不認真聽講不按時完成作業(yè)的習慣那就上什么學也白上。但是至今我也沒有找到比懲罰更好的辦法，讓孩子們按時乖乖的完成作業(yè)。
提到奉獻，這或許多少有些過時。我說不清時代到底變成了什么樣子。但是我還是懷念年輕時候的單純。那時候我們不會為多干一點，多付出一點而心有不甘，不會為別人多獲得一點，自己少獲得一點而憤憤不平而有所怨言。其實人生就是這個樣子，社會就是這個樣子，不停地流言蜚語，不停地說短道長，不斷地利益與金錢權勢的誘惑，講奉獻的人微乎其微了，就連三千年以前的《詩經》里都一針見血地說“世人熙熙，皆為利來;世人攘攘，皆為利往”。但是我們人人都有一顆向往善良和溫暖的心，如果我們希望自己在有困難的時候會有人伸出援助的雙手，那么我們也應該時時準備著去幫助別人，獻出自己無私奉獻的愛心。我依然喜歡當年看到的一句禪語“心似菩提樹，心如明鏡臺，愿得勤拂拭，勿使染塵埃。”愿我們的心就像菩提樹，我們要時時地清洗它拂拭它，不要被世俗的勢利塵埃所蒙蔽。我常常鼓勵自己：如果我的付出讓別人有所得益，讓孩子們讓同事們有所收獲，那么我愿意繼續(xù)這么做。
提到執(zhí)著心，前面我就說過“學無止境，教無止境，改革與創(chuàng)新沒有止境”，這就需要我們堅持堅持再堅持，向著夢想的境界邁進再邁進。在我們懷著一顆奉獻心盡職盡責的時候，難免會遇到一些挫折，那么讓我們自我反省、鼓勵，寬容社會的偏見，家長的誤解、別人的不理解，再執(zhí)著一些，再寬容一些。如果我們做的是對的，那么請堅持!
一點自認為成功的做法。
1、堅持生本。這么多年以來我們習慣了自己講，讓學生講當然不放心。前幾天到初中去聽課，我感覺到讓學生展示的必要性。當時聽的是三四年級的課，三年級的孩子不太會展示，不如四年級的孩子展示的好是正常的。讓我注意的是四年級的那些四號的同學，因為那些孩子去年在我們這兒上的三年級，我認識很多其中也有很多曾經是我的學生，他們有幾個起來展示的很好，回答問題的聲音很清楚，語言很流暢，普通話和面部表情都很自然。就連以前成績很差的張含宇也主動回答了兩次問題，一次和小組的同學一起匯報，一次自己單獨主動回答，說話非常得體，一點看不出他是學習成績那么差的差生，這使我很震驚。
我覺得如果沒有我們三年級時的訓練，就不會有他們今天的精彩表現(xiàn)。更讓我認識到讓孩子們自我展示是非常必要的。我們做老師的講的好一些，表演的精彩一些其實很正常，因為我們是成人，我們已經經過了那么多的歷練。讓我們給孩子們多一點機會，讓我們再多一些耐心，耐心地原諒他們的幼稚與笨拙，耐心地等待他們成熟、長大，等待他們展現(xiàn)出自己的精彩，老師們讓我們再給孩子們一次機會!
1、嘗試改革，探索不同的方法，完善我們的課堂。我們學校對于小組合作探究的嘗試也足足有兩年多了。但是比起其他一些學校還有很多需要改進的地方。去中心路聽課，覺得他們的小組匯報很完善，幾乎是程式化的?？偨Y起來有這樣幾個值得學習的地方：
(1)小組上臺展示時，小組長就先提醒說：下面由我們小組匯報展示，請同學們認真傾聽，看誰做的最棒!這樣的提醒很重要，孩子們立刻就做得很端正，開始認真聽了。
(2)幾乎所有的孩子包括四號在內匯報，回答問題的聲音都很響亮，比老師的聲音還好。這對我很震撼。我就思考是什么力量讓三號四號的同學也這么自信?但是毫無疑問，這樣的效果非常好。是想如果一組組的展示匯報都像蚊子般軟弱無力，下面的學生們什么都聽不到，那還不如老師自己講來的干脆。所以我這幾天尤其注意提醒孩子們回答問題的聲音。
(3)他們的課堂絲毫都不浪費時間，沒有向我們課堂那樣，學生們補充評價起來沒完沒了的現(xiàn)象。我仔細留意，原來他們的補充和評價的人數(shù)都是有名額限制的。這樣就制止了冗長的毫無意義的補充評價，節(jié)省了時間。
(4)他們的學生搜集資料很細，面很廣。比如聽徐文華老師講的一節(jié)《珍珠鳥》，學生搜集資料細到小鳥都是站著睡覺的，只有感覺絕對安全可信是才趴下睡。這個知識點是針對“這小家伙竟趴在我的肩上睡著了”這句中“趴”這個詞的。這又讓我很震撼。
……當然，值得思考學習的地方很多，這有待于在以后的教學研討交流中再反思，進步。
3、讓課堂盡可能地豐富。這是我的一點想法，當然沒有見過成文的文章有人認為這一點多么重要。但是我私下里認為，這對于小學生來說應該很重要。因為沒有幾個孩子不喜歡動畫片、不喜歡電視、不喜歡玩。而學習確是枯燥的。如果我們能在這枯燥的純黑白的靜靜止止之中加一點玩的成分，加一點色彩，再加一點動畫的繽紛，那我們的孩子將會是怎樣的欣喜若狂啊。那他們會喜歡你的課，不由自主地被你的課堂吸引，不知不覺地學習了知識。所以我不厭其煩地收集課件、課文動畫朗讀，盡量地應用到課堂中，也就是想盡力的使課堂變得豐富。
4、評價也要做到多樣化。這兩年來我一直沿用的是小組評價和個人評價相結合的辦法。也就是個人一張得星表，小組一張得星表，每個月評一次明星小組。并把他們的照片展示出來。今年我又試行了回答問題時的異組同號比賽回答的辦法。比如讀詞語時十個組的三號來比賽，每人讀一行，誰讀對了坐下，他所在的小組就得到一顆星，沒有讀對的就不能坐下，他所在的小組就不能得星。也有時候輪兩輪，三號讀完了，四號讀，兩個人都讀對了，小組得星，如果輪完了哪一個小組有一個沒能坐下的，他們小組也不得星。這個辦法非常靈，孩子們競爭意識和小組集體意識都增強了，不自覺地提高了聽課學習的積極性?，F(xiàn)在我考慮到孩子們不完成作業(yè)也是一個大問題，我正考慮如何把小組評價與作業(yè)完成情況結合起來，提高孩子們作業(yè)的完成率。
我說了很多，或許有一些我還沒有做到。也許也會有一些，說的不對、不完善、不完美，敬請大家諒解并給我指正，謝謝大家。
教學質量分析會發(fā)言稿篇二十二
各位老師：
大家晚上好！受劉主任委派讓我在此發(fā)言談一下我?guī)О嗟慕涷?，真的是誠惶誠恐，在坐的每位老師特別是班主任無論從哪個方面將都是值得我學習的榜樣，所以在此不敢談什么經驗，只是把我?guī)О嗟囊恍﹤€人做法和感受與大家分享。算上這一屆這是我到同升湖8年來帶的第四輪高三了，也是第三次帶文科應屆普通班，在坐的都知道這類學生的特點是：底子薄，成績差，紀律差，好的一面就是：很感性，很重感情。針對這類學生的特點，我也在不斷思考探索管理這類班級的辦法，總結下來我個人認為有這么幾條：
高二接班當時看到分班成績，簡直想哭，真的太差了！成績差還不要緊，關鍵是這里面有相當一部分學生想破罐子破摔，反正成績差又考不上大學，什么事情都無所謂，就是混日子。針對這種情況，當時只有一種想法就是堅決不能讓這部分人形成氣候，必須讓所有人看到希望，第一步就是分流，成績差的盡量讓他們學專業(yè)，成績稍好一點的就瘸子里面挑將軍，把他們集中在一起，時不時給他們講一些我?guī)н^的往屆應屆普通班的高考情況，逐漸給他們信心，讓他們這批人抱成團，帶動全班去學習，總之，就是讓他們每個人覺得自己稍微努努力就能考上大學，不斷地鼓勵他們，還記得在今年高三開學的第一節(jié)課，我專門讓我所帶的14屆應屆普通班里面考上中南大學的文化生周珊，以及考上清華美院的藝術生陳思雨發(fā)視頻過來鼓勵全班的同學，要對自己有信心，用他們的切身事例告訴大家不管你原來成績多差，努力就會有好的結果，當時看的每位同學都熱血沸騰，再次燃起他們新的學習激情。通過這種做法，保證了每個人都能看到希望，每個人都有了目標，每個人也都有了學習的動力，管理難度也減輕了不少！
剛剛提到過，文科應屆生學生紀律觀念真的很差，時不時會有同學違紀，針對這種情況，我的做法就是，逢犯必查，逢查必究，德育辦每天公布的學生違紀反饋我一定會看，而且提醒自己必須做到及時處理，落實到人，絕不手軟。因為這幫學生，他們都在相互看，如果今天的事不及時處理，同樣的違紀很可能明天會再次發(fā)生，照此下去真的會一發(fā)不可收拾，所以必須及時處置，以儆效尤！我經常跟學生講的一句話就是，你必須要為你的違紀付出代價，不然你就不長記性。比如，這次月考我班有4名學生考試睡覺，考完當天晚上我就讓他們站到教室走廊上停課反省，他們知道我的脾氣，這件事不可能就此罷了，硬是找到劉姐主動要求把文科樓3個公共考試從頭到尾打掃一遍布置一新，并且連續(xù)站著聽了兩天的課。通過這些做法就是讓所有同學都時刻提醒自己掂量自己違紀的后果和代價！
我個人認為開好班會課對我們這樣的班級真的尤為重要，因為這幫學生本身就對自己沒有信心，對待學習更是忽冷忽熱，動不動就想放棄，所以就要我們不斷地敲打他們，鼓勵他們，時不時要找一下他們學習的興奮點，而班會課恰好落實了這一點，當她們想放松想放棄的時候利用班會課恰如其分的給他們一劑，持續(xù)一周再打一劑，如此不斷，就要搞得你天天嗷嗷叫，每天充滿學習激情。比如前兩天遇到我班一個走讀生的家長，這個女孩子成績也很差，家長說高三以來孩子真的很下功夫，每天回去都會學習到很晚，但連續(xù)兩次考試考得都不好，這次考完，頭三天情緒都很不好，回去也不想搞學習，而且跟她媽媽講自己堅持不下去了，這位媽媽也跟女兒講了很多鼓勵的話也沒什么效果，但到了第四天晚上，孩子又突然興致勃勃的搞學習到凌晨，這位媽媽很奇怪：這是怎么了，一下子有這么有信心，這位不同學說;唉，今天班會課老岳又給我們打了一針，我感覺自己還是蠻有希望的，堅持就是勝利!后來，同樣的話我也在這位同學的周記中看到！我認為班會就是一劑，就是周期性鞭打鼓勵他們的鞭子，只有時不時的抽一下，他們才有可做到堅持到底，永不放棄！才有更多的動力去搞學習！
就是多找學生談話，我個人認為談話不僅僅對學生方方面面的總結提醒，更重要的的是一種情感上的交流溝通，久而久之，能達到一種什么境界最好呢？就是能讓這類學生覺得就是為你去學的，考不好最對不起的是老師你，文科生特別是文科應屆生，大多數(shù)人還是很感性的，你對她好，她一定會記住的！比如前不久剛發(fā)生的一件事很是讓我感動了一把！記得那天是教師節(jié)也剛好是我農歷生日，學生不知從哪兒都得到了這個消息，當時記得很清楚，從餐廳聚餐回來剛到文科樓門口劉姐就跟我說，你快上去吧你們班學生會給你一個驚喜，我記得我當時的第一反應就是肯定又有哪個學生出事了違紀了，我忐忑不安的爬上樓走進教室一看，學生精心布置的：老岳，生日快樂！幾個彩色大字赫然寫在黑板上，周邊還貼滿了全班同學用便利貼寫的祝福的話語，并且他們還精心準備了鮮花，蛋糕，專門委派了一名家長趕在下晚自習前送到班上，利用下晚自習的時間給我開了一個特別的生日party!那一刻我感動不已，深感自己的付出沒有白費！
總之，帶文科應屆普通班，確實有苦又有淚，但也有快樂體味！再好的班級也離不開整個團隊對你的鼎力支持和配合，特別是我們這樣班級更是如此，在這兒借此機會特別感謝我們班的各位任課老師汪明汪妹妹，曦曦，勇哥，發(fā)哥，建哥對我工作的大力支持和配合，特別感謝我們的組長劉姐對我工作的指導和幫助（找學生談話，問題目）?？傊?，現(xiàn)實是嚴峻的，道路是曲折的，但我們不會泄氣，更不會放棄，只會一如既往地更加刻苦努力，多向在坐的各位取經學習，只要有一分的希望也會做百倍的努力，爭取能為我校20xx屆高考添磚加瓦！為此，我們將勇往直前！不好意思，耽誤大家時間。
謝謝！
教學質量分析會發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領導、各位校長、各位分管領導：
大家好!很榮幸今天能夠代表__中學在這里作中考經驗介紹，講實在的，我還有點不好意思，因為我們與兄弟學校比還有一定的差距，但是這幾年來，我們學校的教育質量保持穩(wěn)中有進，控e越來越好，在今年的初中教育質量先進單位評比中，我校中考榮獲二等獎、八班級榮獲三等獎、七年級榮獲三等獎，這與教育局領導的關心、支持以及我們全校師生的汗水澆灌是分不開的，同時也說明了我校中考備考決策及措施是十分有效的?，F(xiàn)在我談談我們學校的一些做法：
一、加強對中考工作的領導。
學校成立了由校長任組長，教務處主任、教研組長、年級組長組成的中考領導小組。定期召開會議，調整中考復習計劃，研究有關中考的工作。校長親自掛帥指導中考工作，教導主任具體抓中考各項工作，制定好有關中考的各種方案、制度。
二、積極落實計劃方案，全面提高教育質量。
“質量才是硬道理”，一所學校，歸根到底是靠教育教學的質量來說話，要用教育教學的質量來向社會、向老百姓交待。我們在實際工作中始終堅持“教學中心”不動搖，毫不動搖地把教育教學質量搞上去。
1.創(chuàng)新管理機制。學校不斷完善年級領導管理制度。學校行政領導實行分年級管理，分到年級組，責任到人，抓好本年級各項工作的開展。調配好本年級各班的任課老師，知人善任，用其所長，大家通力合作，齊心協(xié)力，配合得當，共同管理好班級。
2.落實“五認真”教學常規(guī)。抓實過程管理，關鍵是抓“五認真”(認真?zhèn)湔n;認真上課;認真批改作業(yè);認真輔導;認真檢測)，落實教學常規(guī)，向課堂要質量，建設高效課堂。每位教師制定好備考計劃、方案，細化到每一節(jié)課，按照計劃按質按量上好課，做到課前精心設計，課上精心講評;實現(xiàn)知識新、信息多、密度大、節(jié)奏快，效果高的目標。主管領導隨時隨堂聽課，查看上課教師教案，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，督促老師更好地完成教學工作。我們還對學生下發(fā)調查問卷，學生以不記名的形式反映任課老師上課的情況，評價任課老師上課的得與失、優(yōu)與劣，學校及時做好反饋，讓任課老師能夠及時對自己的教學工作作出合理的、更好的調整。
3.把好教學質量檢測關。學校對每次考試成績都用電腦進行統(tǒng)計，主要統(tǒng)計項目有：每個教師所任科目的平均分、優(yōu)秀率、及格率、有效人數(shù)(是指學生考試總分進入縣前1600名，各單科成績同時進入縣前1600名)以及各分數(shù)段人數(shù);每個學生總分的縣排名、單科成績的縣排名。每次考試成績及時統(tǒng)計，及時下發(fā)給各任課老師，要求老師們認真做好數(shù)據(jù)分析，根據(jù)各人所教班級、所教學科進入“有效人數(shù)”的成績，找到“偏科學生”。只有解決學生的偏科問題，才能提高該科的有效人數(shù)，才能達到以考促學、以考促教目的，從而有力地促進教學質量的提高。4.把握學生心理，以最佳的狀態(tài)迎接中考。重視學生心理健康教育，有計劃有選擇開展心理健康教育活動。如，我們舉辦“感恩〃責任”主題。
報告。
會，增強學生對學習、對生活的信心和勇氣。在中考的關鍵期，我們召開動員會，百日誓師大會，為同學們的沖刺擂鼓吶喊，為同學們的拼搏吶喊助威，營造學習良好的氛圍，鼓舞師生學習士氣。中考前夕，我們邀請心理健康教育專家對我們的學生進行考前心理輔導，幫助學生緩解考前壓力、考前的緊張心理，將學生的狀態(tài)調整到最佳，充滿信心地迎接中考的到來。此外，學校還設立心理咨詢室，幫助學生適應、改善及解決在學校、家庭、或成長方面的心理問題，讓學生能發(fā)展?jié)撃埽M顯所長。
5.構建教學獎勵機制。為了調動教師教學的積極性，增強競爭意識，使每位教師都有緊迫感和危機感，學校構建了內涵激勵的教學獎勵方案。中考獎勵不封頂，獎勵方案不僅重獎優(yōu)秀率高的老師，也關注e等控制得好的老師。如20__年中考獎勵方案：一是班級獎：取柳高、鐵一中，獎20__元/人;考取縣中，指標內，獎250元/人;超出指標，獎1000元/人。二是任課老師獎，從班級獎中分出單科a+獎、a等獎、b+獎、b等獎、c+獎;體育生考上高中，由訓練的體育教師和任課老師按所得的獎金的2:1的分配;e等控制得好，比率達縣平均，獎100元/人;超出部分，50元/人。實踐證明，這一以“績”為準的教學激勵機制，在我校教學管理中發(fā)揮著重要的作用。
三、特別關注弱勢群體，關愛是轉變的良藥。我校深入開展師德師風專題教育活動，老師們深深的感到，良好師德對學生產生春風化雨的影響。很多老師都能夠給予學生關心和幫助、理解和尊重，用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。特別是臨界生和后進生，我們決不放棄，用關心和幫助讓他們學到積極、樂觀。我們老師的。
名言。
：你若自我放棄，我也不離不棄。正是與他們無數(shù)次的溝通交流，無數(shù)次的分析輔導，無數(shù)次的追蹤鼓勵，使學生在交流中受到啟發(fā)，在鼓勵中取得進步，在進步中健康成長，“后進”變成“先進”，我們的e等生才會越來越少。
備戰(zhàn)中考，我相信各個學校都有自己的做法和特點，以上是我們學校的一些措施，不足之處請大家批評指正，謝謝大家。
教學質量分析會發(fā)言稿篇二
各位領導，各位老師：
學生普遍基礎差，是困擾我們教學質量提高的重要因素，這是人所共知的事實。我們的工作，就要在弄清他們究竟差在哪些方面、差到什么程度的前提下，從學生的實際出發(fā)，制定出在我們的幫助下、學生通過努力可以實現(xiàn)的目標，沒有必要完全按照課標的要求去要求我們的學生。人們經常說，沒有最好只有更好，什么是更好的，我個人認為適合自己的就是更好的。在目前的情況下，我們如果嚴格的按照課標的要求去開展教學工作，去要求我們這些學生，學生就會由學不懂而不想學，由不想學而討厭學，進而出現(xiàn)應付我們的現(xiàn)象，上課不專心，不積極參與，課后要么照抄作業(yè)，要么不做作業(yè)，其結果就是作業(yè)交上來都對，一到考試又都不會。如果我們換一下教學目標，設置一些學生可以達到的教學目標，一段時間一個目標，循序漸進，情況興許就會變得好起來的。實際上我們在生活中經常會碰到類似的事情，比如，有人向我們借錢，他一張嘴說要借十萬二十萬，我們恐怕就會馬上推辭，但是如果他說要借一千兩千，我們恐怕就沒有推辭的理由了。
現(xiàn)在，全社會都在學習實踐xx，我們就應該順應潮流，不折不扣的把xx以人為本，全面協(xié)調可持續(xù)落到實處，落到課堂教學上。讓每堂課，學生都有適合自己的學習目標。魏書生說，師生產生松懈感、懈怠感，常常是發(fā)展目標出了問題，或是發(fā)展目標過高，望而卻步，或是目標過低，松弛懈怠。所以我想在目前的情況下，我們在教學目標的制定上還是應該適當放低一些才對，也就是說要給學生適合的教育，讓學生朝著自己的目標向前爬。
我們的學生基礎差是一個方面，更重要的是他們缺少自覺主動學習的習慣和毅力。過去一直為人們所看重的“以讀書求發(fā)展”的努力文化在我們的學生身上已經難以延續(xù)，我們如果還按照過去那種說教的辦法去要求學生，有作用但往往不會持久。那么，當這種傳統(tǒng)的辦法已經變的效力不大時，我們能夠做的事情就是把他們放到具體的學習活動中，讓他們在具體的學習的活動中懂得學習、理解學習、學會學習。
在學生具體的學習活動中，學習的細節(jié)不外乎制定學習計劃、設定學習目標、預習、聽講、討論、探究、練習、整理筆記、做作業(yè)、完成練習、糾正錯題等，我們提倡抓好學習細節(jié)，就是要把這幾項活動落到實處，讓學生人人有事做，時時有事做。我這樣說并不是說大家平時就沒有這樣做過，而是強調我們要把這樣的工作做得再細一些，再實一些。簡單地說，就是要我們堅持不懈的抓好這幾項工作，老師都一如既往的堅持這樣抓，長期的這樣抓，學生就會積久成習，習慣成自然。如此，大家共同抓，抓共同，學生經過一定時期的磨練，他一到什么時候就會知道干什么，問題的關鍵就是我們要絕不懈怠地一點一點的去做，最終讓全體學生養(yǎng)成大事做不來，小時趕快做的良好習慣。
在學習者自主閱讀學習的基礎上授課，讓閱讀學習成為多數(shù)學習者主要的學習方式，是提升課堂教學有效性的關鍵舉措。當學生具有一定的閱讀能力以后，盡可能地用閱讀學習在一定程度上取代“聽講”。在他們閱讀的基礎上展開教學活動，老師只就也們閱讀中提出的問題，去講解、答疑、討論、實驗、調查、探究……對他們沒有提出問題的'教學內容，除非其十分重要且這里的“沒有問題”，只是因其認識缺陷而呈現(xiàn)的“假象”以外，教師都應堅決地屏除于教學計劃之外，這就是所謂的“先學后教”模式的基本內涵。
為此，首先要求我們對學生能通過閱讀來學會知識有堅定的信念。并且在他們已養(yǎng)成某種依賴心理、不肯或不能主動閱讀時，也堅持不去講解或演示那些大多數(shù)學生可以自己讀會的教學內容。
其次，我們要及時了解學生的閱讀狀況，并給予有針對性的指導。我們嘗試的“學案導學”，用系列問題來引導學生閱讀的方法，提供給學生多種相關材料，讓學生通過閱讀學習歸納分析的方法以及通過教師示范或舉例，具體指導學生發(fā)現(xiàn)關鍵詞、核心概念與文本邏輯線索的方法，都不失為有效的指導方法。
第三，學生閱讀的效果，需要通過有針對性的考核及各種反饋評價手段來調整和鞏固，對不同的學生和不同的學習階段，要采用不同的評價和激勵手段：有時可以通過學業(yè)測量的方法，有時也可以讓先學者為后學者講解或輔導，有時還可以布置各種綜合性、展示性的作業(yè)等。
盡管語文教師負有培養(yǎng)學生基礎性的閱讀能力的責任，要教學生學習識字、解詞和通曉文義，但是，他們無法指導學生學習閱讀數(shù)學或者物理書籍。因為，每一門可以稱為科學的學科，都有自己獨特的術語系統(tǒng)和表述認識的規(guī)則，都是對社會與自然事物的獨特的觀察與分析的角度及成果，所以，只能由熟悉本學科理論知識系統(tǒng)的?？平處?，來承擔指導閱讀學習本學科書籍的責任。
“三分教學，七分管理”，任何先進的教學方法如果沒有管理作保證就落不到實處。教育之道，尚禮儀也尚權謀，在人心也在技藝。我們更多的只注意了教學技藝的提高而沒有注意到教育的權謀，這也可能就是往往班主任任教科目成績比較高一些的原因所在。所以在這一方面一定要引起我們大家的重視，使學生在每一位老師的嚴格管教之下養(yǎng)成良好的學習習慣。
我們的學生，是大事做不來，小事不愿做，不善于合理安排時間，不善于有計劃的學習有計劃地安排學習；書寫不規(guī)范，不注意認真書寫，字跡潦草；習慣于聽老師講，預習和課前準備不充分，甚至無準備；不會作課堂筆記，有的甚至根本就不作筆記；不善于使用工具書，缺乏查資料和課外閱讀的習慣；不善于溫故而知新，有的甚至根本就不進行課后復習；學習懶散，依賴性強，常常照抄作業(yè)，有的甚至經常不完成作業(yè)；學習往往死記硬背，只求結論，不重過程等。
在這種情況下，我們應該突出抓好以下三個環(huán)節(jié)：
一是上課環(huán)節(jié)。課堂是同學們獲取知識的主渠道。然而，聽課不認真，注意力不集中，在課堂上“走神”的現(xiàn)象在我們的學生中普遍存在，有的還十分嚴重，有些甚至還做“白日夢”，頭腦思維處于空白狀態(tài)，對老師講的什么、重點、難點是什么，全然不知。至于只聽老師講不動腦去分析，學習處于被動地位，不假思索，不求其解的同學就大有人在。要注意改正學習方法，首先要培養(yǎng)學生良好的上課習慣。良好的上課習慣有哪些呢？精神飽滿進課堂，有著一種強烈渴求知識的愿望，這是上好一堂課的保證和動力。
其次，要讓學生做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要養(yǎng)成手腦并用的好習慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，這里面既有方法的問題，又有習慣的培養(yǎng)。
實際上，一般的學習方法經過程序化以后就形成了習慣，而良好的學習習慣往往是形成學習能力的基礎。這樣，“上好課”既可培養(yǎng)良好的學習習慣，又能掌握學習方法，學習能力也就逐步提高了。
其二，認為“老師已經講了，沒有新意，高考也不考書本，不必再讀”；
其三，讀書障礙很多，不想讀。其實，讀書這個環(huán)節(jié)也是非常重要的，決不能忽視。要提高讀書的效果，應當把握以下三個環(huán)節(jié)：即“上課前要先讀”，即預習，可以“粗讀”，這樣就能做到心中有“底”、有疑、有問進課堂；做作業(yè)之前要再讀，即復習，要求“細讀”；在訓練中遇到疑難問題，找到對應章節(jié)要反復讀，要求“精讀”。
另外，讀教科書還要從中把握好知識點、重點、難點，通過自己的歸納、小結，形成本節(jié)課或本章節(jié)的知識結構，把零碎的、一點一滴的知識形成一個知識體系。通過以上幾個方面的訓練，同學們可親自去體驗品嘗讀書的味道，真正認識到“書本是最好的教師”，從而養(yǎng)成良好的讀書習慣。掌握了讀書方法，自學能力也就相應地提高了。三是練習環(huán)節(jié)。課堂練習或課后練習的目的都是為了鞏固所學知識，檢查所學知識的掌握情況，使學生更深刻地理解和完整地掌握課堂所學知識，訓練學生應用知識的技能、技巧，發(fā)展思維能力。對于這些目的，并不是所有的學生都明白，對此，教師要心中有數(shù)。一定要告訴學生，練習要認認真真地完成，因為它既是知識和能力的訓練，又是學風、意志和品德的考驗。不僅要保質保量，而且還要獨立和按時完成，更要從中有所收獲。
面對現(xiàn)實，我們有時候也顯得很無奈，很無助，盡管如此，我們依然在掙扎著，在為學生的改變而努力著，很辛苦，很勞累。對此我想把魏書生的秘訣告訴大家，魏書生總是能夠把繁復的工作分解細化成一個個小單元，在用承包責任田的辦法分給下面的人去做。其結果是，人人有事做，事事有人做，時時有事做，他則落的清閑，我們是否也嘗試著這樣做做。
總之，在實際工作中我們雖然會因為學生的不主動而產生許多的教學上的困難和問題，但是我們決不能因為這而放棄我們的努力。我們應該堅信，付出就有回報，堅定不移的把我們的課堂教學改革搞下去，逼著學生動，推著學生動，拉著學生動，只要他們動起來，成績就有提高的可能。
教學質量分析會發(fā)言稿篇三
各位校長、老師們：
大家上午好!
在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節(jié)里，我們送走了-，迎來了-，在過去的一年里我們兢兢業(yè)業(yè)、刻苦勤奮，取得了豐碩的成果。獲得縣教學質量先進單位，列全縣第四位的教學成績，繼去年第一位，又列全縣前五位的好成績，這個成績的取得得力于我們肖校長的英明領導;得力于各位校長的管理有方;得力于各位老師的辛苦耕耘。在此我作為分管教學的副校長，謝謝各位校長、各位老師的艱辛付出、刻苦努力，銳意進取!向大家道一聲：您們辛苦了!
回首過去，我們無怨無悔，在過去的一年里我們主要抓了以下幾個方面的教學工作：
一、堅持每周周練，各位老師都能認真的用好周練試卷，每周組織學生利用上課(一節(jié)課)時間進行考試，親自批改、講評，近距離的找出差距，做到一步一個腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎，及時查缺補漏，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，這樣不會問題成堆，不知從哪抓起。比如中心小學的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。
二、認真組織四至六年級的月考：每月月考我們都將認真對待，由中心小學統(tǒng)一安排監(jiān)考，統(tǒng)一評卷，并對每次考試成績及時的、別開生面的進行分析，使各校長隨時掌握自己學校各年級各學科在全鄉(xiāng)的排位，做到有的放矢，隨時調整教師的教學行為，各校也能及時組織本校教師召開質量分析會，分析得與失。
三、堅持白天坐班制，晚上辦公制。
靖石這幾年的成績能這么優(yōu)秀，我認為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關系，每個學校都進行集體辦公，白天無課在辦公室備課、改作業(yè)，就連晚上還會堅持辦公一小時以上，我認為這是非常難得的，這種敬業(yè)精神值得全縣老師學習。做學問，搞教學，首先時間上要保證好。
四、抓教研踏踏實實。
我們起初根據(jù)縣教育局教研計劃和本鄉(xiāng)實際，制定了切實可行的教研計劃，在抓計劃落實上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽課、議課，我們還要檢查常規(guī)。每位聽課老師還要寫說課稿和書面議課稿，使老師的業(yè)務素質和業(yè)務水平取得不斷提高，以后我們將在教研上還要完善各項工作，爭取成為靖石的特色工作。
五、狠抓教師的業(yè)務素質和業(yè)務水平。
1、不斷給新老師加壓，各校都制定了幫扶計劃，近幾年靖石進了相當一部分新老師，如果不采取措施，我們的質量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶計劃，使青年教師早日成才、早入角色。
2、重視提高教師的業(yè)務水平，縣局每年都會舉行語文、數(shù)學、英語、品社科學教學業(yè)務競爭。中心小學從選人、指導、參賽等嚴把每一關，使我們的教師在參賽中脫穎而出，如語文口語交際競賽林婷榮獲一等獎、品社說課競賽幸春英榮獲一等獎、數(shù)學研課競賽彭石香、羅英榮獲二等獎。
六、重視終端管理，更重視過程管理。
我們教學質量評估細則既重視平時的常規(guī)檢查、教學競賽、完成任務等，平時下去檢查我們不走過場，對學校的評估從實從嚴入手。靖樟小學從原來的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名，這是十分難得的成績，希望各校向靖樟小學、中心小學、黃沙小學看齊。展望未來，我們滿懷信心，成績只能代表過去，要取得好的成績我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點：
3、參加競賽：大部分學校對參加教學業(yè)務競賽不重視，學校參加鄉(xiāng)里的競賽隨便派個人來，認為比不到還更好，不要去縣里比，省得到旅差費。其實不然，這次靖樟、黃沙進前三就是他們學校有老師參加了縣語文和科學教學競賽獲得了一等獎加了7分。另外，重點能使我們的老師走出去見識見識也是我們學校的榮譽。
4、教學質量：教學質量是我們學校永恒的話題，什么時候都少不得，質量的好壞取決于校長的管理，學校沒有質量一切免談。有的學校兩個學期的各門學科都列全鄉(xiāng)倒數(shù)，平時管理一盤松散，校務成咬心斗角，這樣的學校要搞好質量是不可能的。
5、安全工作：安全工作是學校的首要工作，是重中之重，什么工作都在安全前提下開展的。我們長賴小學小學的安全事故是血的教訓，我們每個學校要時刻繃緊安全這根弦，為此這次長賴小學定為不合格，請各校引以為戒，高度重視。
教學質量分析會發(fā)言稿篇四
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
學校唯有質量才能贏來信譽，教學質量是學校的根，全校上下要以教學工作為中心，以嚴格管理為基礎，以教師素質為前提，以課堂教學為陣地，居安思危，逆勢而上，拼搏創(chuàng)新，確保實現(xiàn)我校新一學年的工作目標。
緊抓中心不動搖。學校要以教學為中心，做到三個轉變：領導圍著基層轉，后勤圍繞一線，一線圍繞教學轉；在空間上以教學為中心，一切圍繞教師轉；在師生中以學生為中心，一切圍繞學生轉。
1、努力打造一支肯干事、能干事、權責清晰、善于管理、樂于奉獻的領導團隊，著力追求“各就各位、各司其責、層次分明、收放自如”的管理境界，要以領導作風引領師德師風，努力帶出一支特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的教師群體。
2、抓管理更精細，抓工作要落實。學校工作千頭萬緒，然而精力是有限的，但關鍵在布置，關鍵在落實。學校工作要分工明確，責任到人，責權利為一體，逐級布置逐級落實，事事有人管有人抓，事事有人管。校長是布置者，班子成員是落實者。要分工負責，獎罰分明。每一期、每一月、每一周都要有工作內容、工作目標、具體負責人。每一周校長要召開班子成員會，匯報總結上周工作內容，布置下周工作事宜。校長要廣泛采納教師及班子意見，及時調整工作思路。分管領導要經常在學校監(jiān)督檢查各項工作的落實情況，掌握工作的主動權。
3、構建新的學習評價模式。不論是那種教學模式，落腳點應放在知識的掌握上。要建立日清、周結、月測、期評的學習評價模式，讓學生日清當日學習任務，做到今日事今日畢；每周進行周結，總結當周學習課程；月測及時檢測、分析、強化矯正；學期做出科學評價。重點是進一步加強常規(guī)管理，認真做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)的專項檢查和抽查；認真做好畢業(yè)班的各項教育教學和考試的有關工作；開展好本學期的校級優(yōu)質課評選、試卷命制評比和教師粉筆字比賽等工作；積極參加市級各項論文設計評選工作，認真做好各級課題研究與結題工作。
4、要切實加強教師的考核和獎懲，明確崗位職責，落實責任制和責任追究制。制訂方案要科學、全面、便于操作，一定要體現(xiàn)多勞多得的原則，一定要體現(xiàn)向一線傾斜的原則，一定要體現(xiàn)公開公正、陽光操作的原則，一切有利于教師積極性的提高，一切有利于教學質量的提高。因此，要充分發(fā)揚民主，廣泛爭取廣大教師的意見和建議，把工作做細、作具體。
5、要突出畢業(yè)班工作的重心位置。由于辦學體制轉軌的原因，今年我校九年級畢業(yè)生與往年相比不容樂觀，人數(shù)少，素質差，在全市評估成績，歷年來最低。其他學段的成績也不容樂觀。我們面臨的壓力很大。各個年級分管領導，一定要高度重視這項工作，研究對策、措施。畢業(yè)班教師要加強研究，研究課程標準，明確教學任務；研究考試說明，了解考試要求；制定好復習計劃，研究中招試題，把握命題趨勢；研究試卷評價和分析，掌握答題技巧。及時召開各年級、教研組質量分析會，客觀、準確的總結了前一階段的教學質量情況，找準在教與學方面存在的問題，研究解決問題的途徑和方式，使教學工作更具有針對性和實效性。
6、工作紀律。工作時間禁止喝酒和上網。
7、加強師德建設。新泰市倪市長提出嚴格規(guī)范管理教師，嚴禁舉辦家教。教輔材料的管理。學校領導班子帶頭嚴格要求自己，出現(xiàn)問題嚴肅查處。
總之，我們要正視上學期教學工作中的不足，和我們管理中的不足，正視問題，嚴格剖析自己，在新的學期，扎實工作，把學校工作推向一個新的高潮。
教學質量分析會發(fā)言稿篇五
各位老師：
大家好！
今天下午我們研討的主題是期中考試教學質量分析。說到成績，得從上學期期末成績說起，上學期的期末成績，各年級各科的平均名次為（說的都是現(xiàn)在的年級）：二年級語文4.6名，數(shù)學8.6名，三年級語文7名，數(shù)學6.3名，四年級語文3名，五年級語文4名，六年級語文3.6名……本次期中考試成績出來后，我先是匯總，分析成績后有幾個發(fā)現(xiàn)：
第一是，好的方面，比如去掉本班最后四分之一后，好幾個學科（24個）的及格率都是在100%，如一年級、二年級、三一、三二、四一、四二、六二、六三的語文，數(shù)學及格率100%的班級有一年級、二年級、四年級、五二班。英語學科及格率達到100%的有三年級、四一、四二、五一、五二、六二、六三。一共四十個班級科目，17個課頭及格率不到100%，在這17個不到100%及格率的班級科目中，大部分班級是除去四名差生后，還有一個、兩個不及格。但是還有三三班語文、三三班數(shù)學、六二班數(shù)學，及格率不到90%。希望下一步，大家能更多的關注差生，就像現(xiàn)在社會上說的扶貧一樣。我們的補差就是扶貧，讓這些因為不同原因導致成績貧困的學生盡快脫貧。
這次中心校計算成績讓去掉四分之一，下一次期末，還不一定去不去，所以，對于班上的后幾名學生，大家可不敢放手不管。
第二個發(fā)現(xiàn)是優(yōu)秀率，我看了一下成績，有幾個班級年級的優(yōu)秀率比較高，這大多集中在一二年級語文數(shù)學，還有三四五六年級英語學科，四年級數(shù)學也好，三年級語文也還行。當然這跟各級各科試卷的難易程度有關，不能說明全部問題。
第三個發(fā)現(xiàn)是同年級同學科的成績，大多相差不大，這屬于正常。比如六一、六二語文，總評相差0.2分，二二、二三數(shù)學總評相差三五分，這都不算差距。但也有個別學科，第三名與第一名總評相差30分，甚至快40分，這就得引起注意了。
那么，有些班級學生成績好，成功的經驗是什么？有的學科這次考試出現(xiàn)失誤，又是為什么呢？后一段我們要采取什么措施呢？接下來我們就進入今天研討的第二個環(huán)節(jié)：教師發(fā)言。
我們采用學科分開的方式，語文英語學科在賽講室，我主持。數(shù)學學科在五一班教室，由寧校長主持。研討結束后，要把自己的研討材料交給主持我和寧老師。下面數(shù)學組老師請抓緊時間去五一班教室了。
今天大家都認真總結了本次期中考試的得與失，反思深刻，也制定出了有效的改進措施。我相信通過這次的教學質量分析會，我們學校的全體教師一定會端正工作態(tài)度，學習優(yōu)秀教師的成功經驗，教學中揚長避短，扎扎實實抓常規(guī)，不移余力提質量。我們的教育教學質量也一定會得到再次提高。
教學質量分析會發(fā)言稿篇六
各位領導，各位老師：
下午好！
如何提高教學質量，是一個大課題，大學問。我想所有教學質量的提高，最終都要落實到每一節(jié)課堂上面。向課堂40分鐘要質量，打造高效課堂。至于如何上好每一堂課，關乎很多專業(yè)的理論和知識，我想在座各位老師也都很清楚，在這我就不一一贅述了。今天我就講一講自己在英語教學中的幾點切身體會。
作為語言教學，我覺得朗讀特別的重要，朗讀可以培養(yǎng)語感，還可以調動課堂氣氛。一般我會要求學生首先把語音語調讀標準，其次要讀得整齊，有力度，有節(jié)奏?？梢悦黠@的感覺得到當同學們讀得有節(jié)奏有力度的時候，課堂氣氛變得越來越熱烈，學習興致越來越高，學習興趣越發(fā)濃厚。所以我會花很多時間去引導同學們朗讀。
雖然大部分時候教學設計都歸于了流程化和標準化。但有些環(huán)節(jié)還是可以根據(jù)不同的教材內容設計出更加有趣的教學活動。比如在講到動詞時可以運用到全身反應法，老師說出單詞讓同學們做出相應的動作。比如環(huán)保主題的單元，讓學生們設計愛護環(huán)境的主題海報。這些活動的設計都可以增加學生學習的體驗感和參與感，而不僅僅是被動的接受。
小組合作作為一種課堂組織模式有很多優(yōu)點。但是因為很多條件的限制，不能每堂課都應用，只能在某個教學環(huán)節(jié)中使用。小組成員一般是由成績好的'，成績中等的和成績較差的組成。這樣成績較差的同學能得到組內其他成員的幫助和輔導。同時通過上臺進行小組合作展示學生的自信心也得到了培養(yǎng)。以前上臺進行小組展示時，很多同學都扭扭捏捏，不敢上去，現(xiàn)在大家一點都不怯場了。所以我覺得小組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式。當然最重要的是運用了目標語言來進行展示，達到了練習英語的目的。
最后我想說學生素養(yǎng)和教學質量一樣重要。以前期末考試考了100分的同學，我都會買本子獎勵他們，但是在學生接過本子的時候，很少有同學會跟老師說謝謝。那一刻我就覺得自己很失敗，雖然學生考了100分，但那又有什么意義呢？學生連最起碼的禮貌都沒有。所以我覺得學生的個人素養(yǎng)在整個教學過程中是非常重要的。
以上就是我個人的一些不成熟的看法，有不恰當?shù)牡胤竭€請各位老師批評指正，謝謝大家！
教學質量分析會發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
首先感謝學校給我這次交流學習的機會，我們常說："教學有法，但教無定法"。對搞好教學工作，每個人的認識和所采用的方法都不盡相同，下面就我在平時教學活動中的一些感受和做法，向大家匯報，稱不起經驗，僅想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬請批評指正。
細節(jié)決定成敗，習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果，良好的學習習慣使學生終身受益。課堂學習是學習的關鍵，而聽講又是關鍵中的關鍵。因此要抓好課堂管理，也就是課堂紀律，關注學生的聽課狀況。不能只是很賣力的講自己的課，而不管學生聽不聽、學不學，這樣的課堂就不會取得好的效果，所以我講課時要求學生必須認真聽講。當講到一些公式、概念、典型練習，歸納的解題方法以及一些特殊數(shù)我就提醒學生及時的記錄下來，有些還要熟背。除了課堂紀律的要求，我還要求學生中午吃飯時候安靜的坐在自己座位上吃，絕對不可以像之前一樣端著飯碗滿教室走，避免他們養(yǎng)成散漫、拖延時間、不守規(guī)矩的壞習慣。
大家不難發(fā)現(xiàn)，班級學生成績的好壞在很大程度上受優(yōu)秀率和及格率的影響，因此無論哪一學科都要搞好培優(yōu)補差工作。作為老師，應該偏愛后進生，嚴愛優(yōu)秀生，博愛中等生，使不同層次的學生都有不同程度的進步與提高。我們要舍得在后進生上多做文章。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。例如我們班的xxx，我的師傅們看齊。
平常的聽課和被聽課都是很好的給自己充電的方式。在聽課時我會比較注重老師在某一知識點的講授方法，還有跟學生之間的互動。取長補短。被聽課時，課后的評課我會認真聽取每一位老師給的建議，在此也感謝每一位給我提出過建議的老師，是她們的坦誠相告，才有我的一點提高。
我們教研組有一個好習慣，除了集體備課、聽課、評課等交流方式外，平時課間、課前時常進行簡短的交流，比如說課間，老師討論“這個地方你會怎么處理？”“這個地方我是怎么處理的'感覺效果不好，你怎么處理的？”，提出自己在教學中的疑惑，大家互相探討，集思廣益，這對我的教學也是很有促進作用的。特別提倡年輕的教師多參與討論，時間長了，自然受益匪淺。
其實這個是我認為最最重要的，記得廖校在開家長會的時候說，我們的教師很累，他們的雙休日都是在備課中度過。很多時候，備課所要花費的時間比上課還要多。但正是因為做了精心的準備，才使得課上的效率得以提高。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績已經成為過去，明天有待于我加倍努力。教學工作苦樂相伴，我將本著"嚴、信、實、恒"的準則，一如既往，再接再厲，踏實地學習，務實地工作，爭取把教育教學工作搞得更好。以上就是我自己在教學中平時的一些做法和體會，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見。
教學質量分析會發(fā)言稿篇八
尊敬的各位老師：
大家下午好！能在這次教學質量分析會上發(fā)言。我感到很榮幸。這說明我一年的辛勞是有所得的。我也相信，作為教師，沒有一個人不愿意自己的教學成績好，沒有一個人不愿意自己所教的學生進步進步再進步，我們都希望自己的學生來上一天學就有一天的收獲。我們更沒有一個人會不在乎自己在社會上，家長們中的口碑。都希望聽到人們提起來，說自己是個很認真很負責的好老師，說他們愿意將自己的孩子放在我們班。但是做一個好老師真的太難了，在如今這樣復雜的社會形勢下，我們真的感到千頭萬緒無從下手。我也經常會不斷地反思自己、鼓勵自己向著好老師的標準看齊再看齊。
首先是要有責任心和奉獻心和執(zhí)著心。為師，我們必須講責任，盡管有時候我們感到講責任和奉獻會很累。我們誰都想做一個好老師，誰不想啊？不想當將軍的士兵不是好士兵。但是當一個好老師要付出多少才算完呢？教無止境、學無止境、改革與創(chuàng)新也沒有止境。所以我們累了。但是我們面對的是孩子！“孩子”這個詞語有多重?。砍休d著多少愛，多少期望與期盼，多少五彩繽紛的夢想??！我們一切一切的付出的沉重都會在這夢想的沉重中化為羽毛般虛無。如果我們的付出會讓這些夢想更加璀璨，那么我們的沉重又算什么呢？所以無論任何時候對待教育，我們一定要盡職盡責。
我曾經想過，負責具體最難做的是要按時布置并檢查學生的作業(yè)，對于他們的偷懶錯誤不姑息遷就，不做作業(yè)就一定要接受懲罰，做錯了就一定要改過來。這一點看似簡單，其實對于我們來說是一種考驗。特別是今年接手的這一級學生，按時完成作業(yè)、交作業(yè)的習慣很差。很多孩子就是這樣，他明明知道不做作業(yè)會受到老師的懲罰，卻依然是不做，他們有這樣的耐性而我也必須有這樣的耐性和他們較勁，你有幾次不做，我就有幾次把你記下來，就有幾次懲罰你。很多時候我懷疑做老師的職責。我發(fā)現(xiàn)我們的任務不但是教書，而且更是糾正學生的各種不良習慣，甚至這比教書更重要。因為孩子一旦養(yǎng)成了不認真聽講不按時完成作業(yè)的習慣那就上什么學也白上。但是至今我也沒有找到比懲罰更好的辦法，讓孩子們按時乖乖的完成作業(yè)。
提到奉獻，這或許多少有些過時。我說不清時代到底變成了什么樣子。但是我還是懷念年輕時候的單純。那時候我們不會為多干一點，多付出一點而心有不甘，不會為別人多獲得一點，自己少獲得一點而憤憤不平而有所怨言。其實人生就是這個樣子，社會就是這個樣子，不停地流言蜚語，不停地說短道長，不斷地利益與金錢權勢的誘惑，講奉獻的人微乎其微了，就連三千年以前的《詩經》里都一針見血地說“世人熙熙，皆為利來；世人攘攘，皆為利往”。但是我們人人都有一顆向往善良和溫暖的心，如果我們希望自己在有困難的時候會有人伸出援助的雙手，那么我們也應該時時準備著去幫助別人，獻出自己無私奉獻的愛心。我依然喜歡當年看到的一句禪語“心似菩提樹，心如明鏡臺，愿得勤拂拭，勿使染塵埃?！痹肝覀兊男木拖衿刑針?，我們要時時地清洗它拂拭它，不要被世俗的勢利塵埃所蒙蔽。我常常鼓勵自己：如果我的付出讓別人有所得益，讓孩子們讓同事們有所收獲，那么我愿意繼續(xù)這么做。
提到執(zhí)著心，前面我就說過“學無止境，教無止境，改革與創(chuàng)新沒有止境”，這就需要我們堅持堅持再堅持，向著夢想的境界邁進再邁進。在我們懷著一顆奉獻心盡職盡責的時候，難免會遇到一些挫折，那么讓我們自我反省、鼓勵，寬容社會的偏見，家長的誤解、別人的不理解，再執(zhí)著一些，再寬容一些。如果我們做的是對的，那么請堅持！
1、堅持生本。這么多年以來我們習慣了自己講，讓學生講當然不放心。前幾天到初中去聽課，我感覺到讓學生展示的必要性。當時聽的是三四年級的課，三年級的孩子不太會展示，不如四年級的孩子展示的好是正常的。讓我注意的是四年級的那些四號的同學，因為那些孩子去年在我們這兒上的三年級，我認識很多其中也有很多曾經是我的學生，他們有幾個起來展示的很好，回答問題的聲音很清楚，語言很流暢，普通話和面部表情都很自然。就連以前成績很差的張含宇也主動回答了兩次問題，一次和小組的同學一起匯報，一次自己單獨主動回答，說話非常得體，一點看不出他是學習成績那么差的差生，這使我很震驚。
我覺得如果沒有我們三年級時的訓練，就不會有他們今天的精彩表現(xiàn)。更讓我認識到讓孩子們自我展示是非常必要的。我們做老師的講的好一些，表演的精彩一些其實很正常，因為我們是成人，我們已經經過了那么多的歷練。讓我們給孩子們多一點機會，讓我們再多一些耐心，耐心地原諒他們的幼稚與笨拙，耐心地等待他們成熟、長大，等待他們展現(xiàn)出自己的精彩，老師們讓我們再給孩子們一次機會！
2、嘗試改革，探索不同的方法，完善我們的課堂。我們學校對于小組合作探究的嘗試也足足有兩年多了。但是比起其他一些學校還有很多需要改進的地方。去中心路聽課，覺得他們的小組匯報很完善，幾乎是程式化的?？偨Y起來有這樣幾個值得學習的地方：
（1）小組上臺展示時，小組長就先提醒說：下面由我們小組匯報展示，請同學們認真傾聽，看誰做的最棒！這樣的提醒很重要，孩子們立刻就做得很端正，開始認真聽了。
（2）幾乎所有的孩子包括四號在內匯報，回答問題的聲音都很響亮，比老師的聲音還好。這對我很震撼。我就思考是什么力量讓三號四號的同學也這么自信？但是毫無疑問，這樣的效果非常好。是想如果一組組的展示匯報都像蚊子般軟弱無力，下面的學生們什么都聽不到，那還不如老師自己講來的干脆。所以我這幾天尤其注意提醒孩子們回答問題的`聲音。
（3）他們的課堂絲毫都不浪費時間，沒有向我們課堂那樣，學生們補充評價起來沒完沒了的現(xiàn)象。我仔細留意，原來他們的補充和評價的人數(shù)都是有名額限制的。這樣就制止了冗長的毫無意義的補充評價，節(jié)省了時間。
（4）他們的學生搜集資料很細，面很廣。比如聽徐文華老師講的一節(jié)《珍珠鳥》，學生搜集資料細到小鳥都是站著睡覺的，只有感覺絕對安全可信是才趴下睡。這個知識點是針對“這小家伙竟趴在我的肩上睡著了”這句中“趴”這個詞的。這又讓我很震撼。
當然，值得思考學習的地方很多，這有待于在以后的教學研討交流中再反思，進步。
3、讓課堂盡可能地豐富。這是我的一點想法，當然沒有見過成文的文章有人認為這一點多么重要。但是我私下里認為，這對于小學生來說應該很重要。因為沒有幾個孩子不喜歡動畫片、不喜歡電視、不喜歡玩。而學習確是枯燥的。如果我們能在這枯燥的純黑白的靜靜止止之中加一點玩的成分，加一點色彩，再加一點動畫的繽紛，那我們的孩子將會是怎樣的欣喜若狂啊。那他們會喜歡你的課，不由自主地被你的課堂吸引，不知不覺地學習了知識。所以我不厭其煩地收集課件、課文動畫朗讀，盡量地應用到課堂中，也就是想盡力的使課堂變得豐富。
4、評價也要做到多樣化。這兩年來我一直沿用的是小組評價和個人評價相結合的辦法。也就是個人一張得星表，小組一張得星表，每個月評一次明星小組。并把他們的照片展示出來。今年我又試行了回答問題時的異組同號比賽回答的辦法。比如讀詞語時十個組的三號來比賽，每人讀一行，誰讀對了坐下，他所在的小組就得到一顆星，沒有讀對的就不能坐下，他所在的小組就不能得星。也有時候輪兩輪，三號讀完了，四號讀，兩個人都讀對了，小組得星，如果輪完了哪一個小組有一個沒能坐下的，他們小組也不得星。這個辦法非常靈，孩子們競爭意識和小組集體意識都增強了，不自覺地提高了聽課學習的積極性。現(xiàn)在我考慮到孩子們不完成作業(yè)也是一個大問題，我正考慮如何把小組評價與作業(yè)完成情況結合起來，提高孩子們作業(yè)的完成率。
我說了很多，或許有一些我還沒有做到。也許也會有一些，說的不對、不完善、不完美，敬請大家諒解并給我指正，謝謝大家。
教學質量分析會發(fā)言稿篇九
各位校長、老師們：
大家上午好！
回首過去，我們無怨無悔，在過去的一年里我們主要抓了以下幾個方面的教學工作：
各位老師都能認真的用好周練試卷，每周組織學生利用上課（一節(jié)課）時間進行考試，親自批改、講評，近距離的找出差距，做到一步一個腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎，及時查缺補漏，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，這樣不會問題成堆，不知從哪抓起。比如中心小學的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。
每月月考我們都將認真對待，由中心小學統(tǒng)一安排監(jiān)考，統(tǒng)一評卷，并對每次考試成績及時的、別開生面的進行分析，使各校長隨時掌握自己學校各年級各學科在全鄉(xiāng)的排位，做到有的放矢，隨時調整教師的教學行為，各校也能及時組織本校教師召開質量分析會，分析得與失。
靖石這幾年的成績能這么優(yōu)秀，我認為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關系，每個學校都進行集體辦公，白天無課在辦公室備課、改作業(yè)，就連晚上還會堅持辦公一小時以上，我認為這是非常難得的，這種敬業(yè)精神值得全縣老師學習。做學問，搞教學，首先時間上要保證好。
我們起初根據(jù)縣教育局教研計劃和本鄉(xiāng)實際，制定了切實可行的教研計劃，在抓計劃落實上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽課、議課，我們還要檢查常規(guī)。每位聽課老師還要寫說課稿和書面議課稿，使老師的業(yè)務素質和業(yè)務水平取得不斷提高，以后我們將在教研上還要完善各項工作，爭取成為靖石的特色工作。
1、不斷給新老師加壓，各校都制定了幫扶計劃，近幾年靖石進了相當一部分新老師，如果不采取措施，我們的質量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶計劃，使青年教師早日成才、早入角色。
2、重視提高教師的業(yè)務水平，縣局每年都會舉行語文、數(shù)學、英語、品社科學教學業(yè)務競爭。中心小學從選人、指導、參賽等嚴把每一關，使我們的教師在參賽中脫穎而出，如語文口語交際競賽林婷榮獲一等獎、品社說課競賽幸春英榮獲一等獎、數(shù)學研課競賽彭石香、羅英榮獲二等獎。
我們教學質量評估細則既重視平時的常規(guī)檢查、教學競賽、完成任務等，平時下去檢查我們不走過場，對學校的評估從實從嚴入手。靖樟小學從原來的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名，這是十分難得的成績，希望各校向靖樟小學、中心小學、黃沙小學看齊。展望未來，我們滿懷信心，成績只能代表過去，要取得好的.成績我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點：
1、周練：有的學校有的老師拿到周練試卷不當一回事，隨便應付，要么發(fā)給學生回家去做、不講評、也—為您整理—不批改，有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問，根本沒有發(fā)揮周練的作用，還是那句話，老師不改的就不要去布置，布置了的就要去改，再者，周練是中心小學花了錢去印發(fā)的。
3、參加競賽：大部分學校對參加教學業(yè)務競賽不重視，學校參加鄉(xiāng)里的競賽隨便派個人來，認為比不到還更好，不要去縣里比，省得到旅差費。其實不然，這次靖樟、黃沙進前三就是他們學校有老師參加了縣語文和科學教學競賽獲得了一等獎加了7分。另外，重點能使我們的老師走出去見識見識也是我們學校的榮譽。
4、教學質量：教學質量是我們學校永恒的話題，什么時候都少不得，質量的好壞取決于校長的管理，學校沒有質量一切免談。有的學校兩個學期的各門學科都列全鄉(xiāng)倒數(shù)，平時管理一盤松散，校務成咬心斗角，這樣的學校要搞好質量是不可能的。
教學質量分析會發(fā)言稿篇十
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的教學質量分析會總結發(fā)言稿，歡迎大家分享。
學生普遍基礎差，是困擾我們教學質量提高的重要因素，這是人所共知的事實。我們的工作，就要在弄清他們究竟差在哪些方面、差到什么程度的前提下，從學生的實際出發(fā)，制定出在我們的幫助下、學生通過努力可以實現(xiàn)的目標，沒有必要完全按照課標的要求去要求咱們的學生。人們經常說，沒有最好只有更好，什么是更好的，我個人認為適合自己的就是更好的。在目前的情況下，我們如果嚴格的按照課標的要求去開展教學工作，去要求咱們這些學生，學生就會由學不懂而不想學，由不想學而討厭學，進而出現(xiàn)應付我們的現(xiàn)象，上課不專心，不積極參與，課后要么照抄作業(yè)，要么不做作業(yè)，其結果就是作業(yè)交上來都對，一到考試又都不會。如果我們換一下教學目標，設置一些學生可以達到的教學目標，一段時間一個目標，循序漸進，情況興許就會變得好起來的。實際上我們在生活中經常會碰到類似的事情，比如，有人向我們借錢，他一張嘴說要借十萬二十萬，我們恐怕就會馬上推辭，但是如果他說要借一千兩千，我們恐怕就沒有推辭的理由了。
現(xiàn)在，全社會都在學習實踐______，我們就應該順應潮流，不折不扣的把______以人為本，全面協(xié)調可持續(xù)落到實處，落到課堂教學上。讓每堂課，學生都有適合自己的學習目標。魏書生說，師生產生松懈感、懈怠感，常常是發(fā)展目標出了問題，或是發(fā)展目標過高，望而卻步，或是目標過低，松弛懈怠。所以我想在目前的情況下，我們在教學目標的制定上還是應該適當放低一些才對，也就是說要給學生適合的教育，讓學生朝著自己的目標向前爬。
咱們的學生基礎差是一個方面，更重要的是他們缺少自覺主動學習的習慣和毅力。過去一直為人們所看重的“以讀書求發(fā)展”的努力文化在我們的學生身上已經難以延續(xù)，我們如果還按照過去那種說教的辦法去要求學生，有作用但往往不會持久。那么，當這種傳統(tǒng)的辦法已經變的效力不大時，我們能夠做的事情就是把他們放到具體的學習活動中，讓他們在具體的學習的活動中懂得學習、理解學習、學會學習。
在學生具體的學習活動中，學習的細節(jié)不外乎制定學習計劃、設定學習目標、預習、聽講、討論、探究、練習、整理筆記、做作業(yè)、完成練習、糾正錯題等，我們提倡抓好學習細節(jié)，就是要把這幾項活動落到實處，讓學生人人有事做，時時有事做。我這樣說并不是說大家平時就沒有這樣做過，而是強調我們要把這樣的`工作做得再細一些，再實一些。簡單地說，就是要我們堅持不懈的抓好這幾項工作，老師都一如既往的堅持這樣抓，長期的這樣抓，學生就會積久成習，習慣成自然。如此，大家共同抓，抓共同，學生經過一定時期的磨練，他一到什么時候就會知道干什么，問題的關鍵就是我們要絕不懈怠地一點一點的去做，最終讓全體學生養(yǎng)成大事做不來，小時趕快做的良好習慣。
在學習者自主閱讀學習的基礎上授課．讓閱讀學習成為多數(shù)學習者主要的學習方式，是提升課堂教學有效性的關鍵舉措。當學生具有一定的閱讀能力以后，盡可能地用閱讀學習在一定程度上取代“聽講”。在他們閱讀的基礎上展開教學活動，老師只就也們閱讀中提出的問題，去講解、答疑、討論、實驗、調查、探究……對他們沒有提出問題的教學內容，除非其十分重要且這里的“沒有問題”，只是因其認識缺陷而呈現(xiàn)的“假象”以外，教師都應堅決地屏除于教學計劃之外，這就是所謂的“先學后教”模式的基本內涵。
為此，首先要求我們對學生能通過閱讀來學會知識有堅定的信念。并且在他們已養(yǎng)成某種依賴心理、不肯或不能主動閱讀時，也堅持不去講解或演示那些大多數(shù)學生可以自己讀會的教學內容。
其次，我們要及時了解學生的閱讀狀況，并給予有針對性的指導。我們嘗試的“學案導學”，用系列問題來引導學生閱讀的方法，提供給學生多種相關材料，讓學生通過閱讀學習歸納分析的方法以及通過教師示范或舉例，具體指導學生發(fā)現(xiàn)關鍵詞、核心概念與文本邏輯線索的方法，都不失為有效的指導方法。
第三，學生閱讀的效果，需要通過有針對性的考核及各種反饋評價手段來調整和鞏固．對不同的學生和不同的學習階段．要采用不同的評價和激勵手段：有時可以通過學業(yè)測量的方法，有時也可以讓先學者為后學者講解或輔導，有時還可以布置各種綜合性、展示性的作業(yè)等。
盡管語文教師負有培養(yǎng)學生基礎性的閱讀能力的責任，要教學生學習識字、解詞和通曉文義，但是，他們無法指導學生學習閱讀數(shù)學或者物理書籍。因為，每一門可以稱為科學的學科，都有自己獨特的術語系統(tǒng)和表述認識的規(guī)則，都是對社會與自然事物的獨特的觀察與分析的角度及成果，所以，只能由熟悉本學科理論知識系統(tǒng)的專科教師，來承擔指導閱讀學習本學科書籍的責任。
“三分教學，七分管理”，任何先進的教學方法如果沒有管理作保證就落不到實處。教育之道，尚禮儀也尚權謀，在人心也在技藝。我們更多的只注意了教學技藝的提高而沒有注意到教育的權謀，這也可能就是往往班主任任教科目成績比較高一些的原因所在。所以在這一方面一定要引起我們大家的重視，使學生在每一位老師的嚴格管教之下養(yǎng)成良好的學習習慣。
咱們的學生，是大事做不來，小事不愿做，不善于合理安排時間，不善于有計劃的學習有計劃地安排學習；書寫不規(guī)范，不注意認真書寫，字跡潦草；習慣于聽老師講，預習和課前準備不充分，甚至無準備；不會作課堂筆記，有的甚至根本就不作筆記；不善于使用工具書，缺乏查資料和課外閱讀的習慣；不善于溫故而知新，有的甚至根本就不進行課后復習；學習懶散，依賴性強，常常照抄作業(yè)，有的甚至經常不完成作業(yè)；學習往往死記硬背，只求結論，不重過程等。
在這種情況下，我們應該突出抓好以下三個環(huán)節(jié)：
一是上課環(huán)節(jié)。課堂是同學們獲取知識的主渠道。然而，聽課不認真，注意力不集中，在課堂上“走神”的現(xiàn)象在我們的學生中普遍存在，有的還十分嚴重，有些甚至還做“白日夢”，頭腦思維處于空白狀態(tài)，對老師講的什么、重點、難點是什么，全然不知。至于只聽老師講不動腦去分析，學習處于被動地位，不假思索，不求其解的同學就大有人在。要注意改正學習方法，首先要培養(yǎng)學生良好的上課習慣。良好的上課習慣有哪些呢？精神飽滿進課堂，有著一種強烈渴求知識的愿望，這是上好一堂課的保證和動力。
其次，要讓學生做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要養(yǎng)成手腦并用的好習慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，這里面既有方法的問題，又有習慣的培養(yǎng)。
實際上，一般的學習方法經過程序化以后就形成了習慣，而良好的學習習慣往往是形成學習能力的基礎。這樣，“上好課”既可培養(yǎng)良好的學習習慣，又能掌握學習方法，學習能力也就逐步提高了。
其二，認為“老師已經講了，沒有新意，高考也不考書本，不必再讀”；
其三，讀書障礙很多，不想讀。其實，讀書這個環(huán)節(jié)也是非常重要的，決不能忽視。要提高讀書的效果，應當把握以下三個環(huán)節(jié)：即“上課前要先讀”，即預習，可以“粗讀”，這樣就能做到心中有“底”、有疑、有問進課堂；做作業(yè)之前要再讀，即復習，要求“細讀”；在訓練中遇到疑難問題，找到對應章節(jié)要反復讀，要求“精讀”。
另外，讀教科書還要從中把握好知識點、重點、難點，通過自己的歸納、小結，形成本節(jié)課或本章節(jié)的知識結構，把零碎的、一點一滴的知識形成一個知識體系。通過以上幾個方面的訓練，同學們可親自去體驗品嘗讀書的味道，真正認識到“書本是最好的教師”，從而養(yǎng)成良好的讀書習慣。掌握了讀書方法，自學能力也就相應地提高了。三是練習環(huán)節(jié)。課堂練習或課后練習的目的都是為了鞏固所學知識，檢查所學知識的掌握情況，使學生更深刻地理解和完整地掌握課堂所學知識，訓練學生應用知識的技能、技巧，發(fā)展思維能力。對于這些目的，并不是所有的學生都明白，對此，教師要心中有數(shù)。一定要告訴學生，練習要認認真真地完成，因為它既是知識和能力的訓練，又是學風、意志和品德的考驗。不僅要保質保量，而且還要獨立和按時完成，更要從中有所收獲。
面對現(xiàn)實，我們有時候也顯得很無奈，很無助，盡管如此，我們依然在掙扎著，在為學生的改變而努力著，很辛苦，很勞累。對此我想把魏書生的秘訣告訴大家，魏書生總是能夠把繁復的工作分解細化成一個個小單元，在用承包責任田的辦法分給下面的人去做。其結果是，人人有事做，事事有人做，時時有事做，他則落的清閑，我們是否也嘗試著這樣做做。
總之，在實際工作中我們雖然會因為學生的不主動而產生許多的教學上的困難和問題，但是我們決不能因為這而放棄我們的努力。我們應該堅信，付出就有回報，堅定不移的把我們的課堂教學改革搞下去，逼著學生動，推著學生動，拉著學生動，只要他們動起來，成績就有提高的可能。
教學質量分析會發(fā)言稿篇十一
各位校長、老師們：
近年來，我校高中部教學工作銳意進取，克難攻堅，高考成績一年比一年進步，高中教育教學工作正走上良性發(fā)展的道路。剛結束不久的一?？荚嚕倚？忌踩〉昧溯^好的成績，192人參加考試，就有28人成績達到劃定的本科線以上，上本率排我縣同類學校第一名，全校單科平均分除了文科班英語排第3名外，其余各科均排第一名，高三14個任課老師中有12人獲得教學成績優(yōu)秀獎。今年高考，我校上本科線的目標是50人，我們相信，6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學質量，我談幾點體會，權當拋磚引玉。
1、每年高考結束，即刻召開新一屆高三高考備考動員會，激勵學生分秒必爭，刻苦努力，奮勇爭先。營造濃厚且適度緊張的備考氣氛。
2、對高三的班主任和任課老師進行優(yōu)化組合，選擇教學成績優(yōu)秀而且有擔當?shù)睦蠋煋胃呷昙壍陌嘀魅魏腿握n教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究，以提高高考備考的科學性和針對性。
3、制定嚴格的備考紀律，強調師生一切行動聽指揮。
4、堅持周測月考制度，訓練學生的實戰(zhàn)能力。
5、堅持考后面批制度，幫助學生打開疑難問題這門，和學生一起分析每次考試的得失，提高學生解決問題的能力。
對薄弱學校來說，要學生去拼高分顯然不現(xiàn)實。只能另辟蹊徑。為此，我們抓住藝術高考這個特色不放，經過幾年的努力，終于取得了突破，去年底的藝術統(tǒng)考，我校已有36人的成績達到了本科線。
1、抓教師隊伍的思想教育，強調為人師必須要為人師表，為學生的成人成才而努力。
3、加強教師的業(yè)務培訓，不斷提高老師的業(yè)務水平。
4、注重對教師的人文關懷，主動為老師排憂解難，讓老師感受到來自學校的尊重和溫暖。
這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴學生去遠足；陪伴學生包餃子；陪伴學生加夜班；陪伴學生去運動；陪伴學生高興共享、難過共擔。這樣融洽的新型的師生關系對提高教育教學質量有著事半功倍的效果。畢竟學生的健康成長和和全面發(fā)展才是我們教育的根本。
教學質量分析會發(fā)言稿篇十二
各位校長、老師們：
學?？蒲惺野才诺摹敖逃砟畲蠹艺劇奔罢Z文組和雙語組的“網上聊”，大家都積極參與和投入，聊也好，談也好，我覺得有新穎、有思路、有個性，有的老師的確在思考、在實踐、在總結。應該說，開辟這個科研場所，形式好，不拘一格，讓大家點滴的火花時而點燃，馬上迸發(fā)，能找到知音，達成共識，起到共同進步的作用。
“聊“和”談“的中心問題是什么？對教學的想法、做法或思考或嘗試或經驗?？傊?，大家關心的是教育教學的改革，說到底，我們談的、做的、想的都離不開教學，而教學又離不開課堂教學，40分鐘的課堂教學又恰恰是教師和學生共同的、雙邊的活動。因此，結合自己的學習、認識、思考和實踐，談談自己的體會，和大家一起共同學習。
我們的學校是一所年輕的、有生命力、有朝氣的、有美好的發(fā)展前途的在社會上有一定影響的學校。一所好的學校除了有個好校長、有先進的辦學思想和管理水平外，更重要的是要一支有潛力的、有智慧的、有發(fā)展的肯吃苦耐勞、能干有實效、愿奉獻敬業(yè)的教師隊伍。就目前我們學校的師資隊伍狀況總體不錯，師資素質高；這是“一高”；我們的學生來自各區(qū)及市，學生多少經過挑選，總體素質也較高；這是“二高”；學生家長、社會各界人士及領導對學校的期望值也很高；這是“三高”。正是這“三高”，給了我們機遇和希望，給了我們信任和支持，給了我們實踐的時間和場所。同時也帶給我們更多的、來自方方面面的壓力、困惑和挑戰(zhàn)。我們應充分認清“三高”，重塑自我，更好更快適應新學校新環(huán)境的工作和學習。
面臨當前壓力與動力并舉、優(yōu)生與優(yōu)師共存、社會與領導期望的現(xiàn)實，我們全體上下沒有等閑置之。我們的老師通過不斷實踐和努力為學校爭得了榮譽，為學生的學習贏得了成績，為社會取得了真實的效益。但是，學校正處于“發(fā)展和飛躍”關鍵時期，教育教學科研管理要上新的臺階，學校需要有更高層次發(fā)展的空間，思考著如何能使每位老師的最佳潛能得到最大的發(fā)展？如何提高課堂教學的質量、效益及科研的意識？怎樣利用當今空前的良好優(yōu)勢進一步提升和發(fā)展學校？等等。因此，我們始終要有清醒的頭腦，戒驕戒躁，緊緊圍繞課堂教學陣地，抓住課堂教學改革這根弦，共同研究、探索、改革、實踐，堅持不懈，努力奮發(fā)，一定會有更高層次的發(fā)展。
課堂教學要不要科研？課堂教學如何改革？不少老師覺得教育科研對我們還很遙遠，有的認為還是先把課上上好再去搞科研？有的覺得要寫的東西很多沒時間寫、沒心思寫？有的也覺得沒那么多課題可寫？等等。我覺得，上課與科研不矛盾，它們之間存在著相互依賴，相互生存的關系，關鍵的是你發(fā)現(xiàn)了沒有？你用心思考了沒有？你是否有信心、耐心、決心去完成？我認為，依靠教育科研一方面可以提高教師自身的教學水平，最終得益應該是教師；另一方面開展教育科研也是適合學校發(fā)展的需要，我們不能吃老本、憑經驗、按部就班、等待觀望，我們應該要加大力度，從更高的層次進行理性的、有智慧的思考。課題從那里來？從身邊、從課堂、從學生、從家長、從學校、從社會等。我們學校辦學起點高，學校大部分老師相當有教育教學經驗，當然，思考的層面不同、層次要高，比如：大家談的“什么才算是一節(jié)好課？”在課堂教學內如怎樣對不同學生進行分層施教？在學科教學中怎樣找到切入口有目的進行德育滲透？在副課教學中如何探索和實踐雙語教學？副課學科的教學模式及評價制度的探索？在課堂教學中如何培養(yǎng)學生自主學習能力？班主任如何協(xié)助科任老師共同提高學生學習成績？在課堂教學過程中如何利用最短的時間獲取最大的效益？等等。其實，教育科研的題目無時不刻在我們身邊，只要我們用心去思考，及時抓住思維的火花，充分利用學科教學的優(yōu)勢，不斷實踐、不斷思考、不斷學習，將實踐上升為理論，將理論組織為論文，這就是在提高自己的教學水平。很多成功的教師十分注重科研的'意識，將之作為人生道路留下的足跡。很多學校教育教學的成功、在社會上有知名度，關鍵也是在于——科研興教、科研興校，通過教育科研培養(yǎng)了一些管理者和教育者，使教師不再是單純的“教書匠”，而是要讓教師由勤奮型、苦力型向科研型、管理型發(fā)展。
因此，作為教師要對自身素質進行自我調整、充實和完善，這不僅關系教育的現(xiàn)實狀況，更關系著教育的發(fā)展趨勢。為此，我提出要提高四個意識：
一是科研興課的意識。教師的歷史職責“教書育人”，是引導學生為未來而學習，是培養(yǎng)學生在繼承中不斷發(fā)揚和創(chuàng)新。我們開展課堂教學研究，應重在教學目標的落實、基礎知識的夯實、學科知識的拓寬和科研興課的思考。每節(jié)課的科研含量與每節(jié)課的教學目標有著必然的關系，要提高每一節(jié)課的科研含量，必須要讓每一節(jié)課都在精心思考、精心設計、精心安排的基礎上完成，這樣的課才能充滿未來精神。衡量一堂好課，是看學生是否真正受益，學生的知識、能力、綜合素質以及學力是否有提高。我想，這就是我們應該重新認識和探索課堂科研的問題，“科研興課”勢在必行，我們一定要化大力氣，不斷提高認識，向書本學習，向同仁學習，向課堂要質量。
二是效益第一意識。課堂教學一定要講效益，講效益意味著講教育科研、講教育質量、講教學時間。不講教育科研，其課的流向很難指向未來；不講教育質量，教與學在低水平上運行，一害學生，二害教師，更害的是國家和社會；不講教學時間，實質上是不計教學成本，任教師與學生在無效或低效的水準上消磨時光，是可悲的不可容忍的浪費生命的行為。教學的效益是指用最短最少的時間達到最好最佳的教學效果。這就要求我們要以“學生發(fā)展為本”，熟悉教材、鉆研教材、充分利用教材，根據(jù)不同年齡層次不同年級的學生，從問題設疑、激發(fā)思維、培養(yǎng)能力等方面，適當、適宜、適度應用適合學生、適合本節(jié)課的教學手段和教學方式，取得教學的最佳效益就是贏得了教學的質量。
三是和諧發(fā)展的意識。教師要善于根據(jù)教學的需要，合理調動和組合有限課堂教學資源，促進各種教學因素的和諧配合、協(xié)調發(fā)展。我們知道，教與學的雙邊活動，體現(xiàn)在教師是主導，學生是主體，體現(xiàn)在要面向每一位學生，對每一個學生負責。因此，我覺得營造和創(chuàng)設民主和諧的課堂教學氛圍，顯得猶為重要。我認為作為教師，弘揚師德，“愛生”是核心。師生間的感情因素對教育教學成敗起著決定的作用，因此，要縮短與學生的距離，增進了解加深友誼，尊重學生的人格，只有贏得學生的愛戴和尊重，得到學生的擁護和贊賞，我們教育教學的成功會走向更加成功。
四是繼續(xù)教育的意識。隨著社會的發(fā)展，經過一次學校階段的學習就可以應付終身的時代已經結束。全社會各部門的人員，因為工作目標的演變，工作結構的更新，新技術革命及新科學的層窮不出，這一切的一切都需要通過不斷的學習、實踐來了解、掌握和發(fā)展。作為教師肩負的責任重大，更加要義不容辭加倍學習、提高素質。就當前二期課改對我們教師提出的要求越來越高，僅從教材來講，過去都講“教”教材，以教材為中心，教材怎么說，我就怎么講，是對教材負責，是以教材為唯一的“孤本”，視教教材為靜態(tài)過程，比較狹隘的。而現(xiàn)在課改提出問題是怎樣用教材“教”？教材“教”，不能把教材作為“范本”，而要求教師不光要用好教材，解釋好教材，更重要的是要用教材作“誘餌”，去“釣”起學生思考的“魚”。要以教材為圓心，逐步向外延伸，不止于教材，不局限于教材。前者講的“教”教材，是對教材負責的“固本教學”，是在教書，而后者講的用教材“教”，是以人發(fā)展為本的“人本教學”，是在教人。教育改革責無旁貸，教育的現(xiàn)代化也呼吁我們教師要樹立終身教育的觀念。實踐和事實也表明：繼續(xù)學習愈自覺、愈深入，其思想愈充實、素質愈完善，這必然會帶來課堂教學研究的繁榮，課堂教學效益的增強，人才素質的全面提高。
沿著學習、思考、實踐、再學習、再實踐、再總結這條科研軌跡發(fā)展。相信我們在座的每位老師會憑著自己的知識、能力、智慧、信心和勇氣，認清形勢、轉變觀念、提升自我、培養(yǎng)能力，以科研領先，積極投入到學校的教育改革中。
教學質量分析會發(fā)言稿篇十三
尊敬的老師們、同學們：
大家好！
今天，我的教學質量分析的主題是――夯實基礎增強意識全面提高。
科學的依據(jù)，確保我校教學質量穩(wěn)步提升，現(xiàn)對20xx——20xx學年度第二學期教學質量作如下分析：
有待加強。經統(tǒng)計，全校語文及格率為%，優(yōu)秀率為46.1%。和上一學年相比略有提高。
（一）語文平均分。
（二）語文及格率。
（三）語文優(yōu)秀率。
本次試卷分析我是從5年級的語文試卷樣卷進行分析。
試卷以教材為載體，立足基礎，覆蓋面全，難易適中，形式靈活多樣，梯度明顯；試題既具有綜合性，又突出重難點，既注重了雙基，又注重了知識與能力的拓展；注重了系統(tǒng)分析問題和解決問題的能力考查，使學生充分體會到了學以致用的重要性。
語文試卷特點（1）突出基礎（2）注重情趣（3）體現(xiàn)靈活（4）彰顯創(chuàng)新。
本次試卷分析我是從5年級的語文抽取10張作為樣卷進行分析。從這次抽取的樣卷上來看：
（1）卷面不夠整潔，又臟又亂，涂改嚴重，使用涂改液、修正紙的試卷較多，字跡工整、干凈整潔的試卷很少，3—5年級大多數(shù)學生還在使用鉛筆作答。
沒有認真審題，有跑題現(xiàn)象，好。
作文。
比較少，有的學生標點符號不知道占一格，甚至不打，暴露出了學生的素質和綜合能力較低。個別學生。
寫作。
能力有待提高，如：語言空洞，詞匯量小、不生動，敘述不流暢。達不到規(guī)定的字數(shù)，有錯別字、病句等。
學校。
領導。
高瞻遠矚，全體教師兢兢業(yè)業(yè)，他們質量意識強，團結協(xié)作，教育教學成績雖得到一定的提高，但以下幾個方面應引起我們的高度重視：
（一）以教學為中心的地位沒有得到很好地凸現(xiàn)。在對外交往與對內管理上忙于對外，在管理上注重剛性管理，缺少過程性管理與引導；在形式與內容上，注重形式，缺少求真務實的作風。以教學為中心講的多，真正落到實處的少。
（二）大多數(shù)教師愛崗敬業(yè)，工作責任心強，但仍有個別教師認為教學常規(guī)可有可無，監(jiān)考時東張西望、來回走動；閱卷時，卷面上的分數(shù)不是算錯，就是多扣或者少扣；面對差生又缺少耐心，時有體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生。
（三）校本教研的有效性不強，教研活動缺乏系統(tǒng)性。學校的教研活動能正常開展，但不少處于低水平狀態(tài)，少數(shù)教師缺乏專業(yè)追求，沒有專業(yè)發(fā)展的心理需要，缺少優(yōu)秀資源的專業(yè)指導，沒有開闊的視野和先進理念的支持，缺乏研究意識，沒有明確的研究方向，學科組群體智慧沒有得到充分發(fā)揮。
（四）承班率高，生源素質參差不齊，再加上有些家長外出打工、做生意或單親家庭，使得家庭教育的隱性缺失，學生學習的主動性不強，學習習慣較差。
（五）學科發(fā)展不均衡，從考試成績來看，語、數(shù)明顯高于英語，全校的英語成績有待提高。除了學生、社會、家庭不夠重視外，課時少、英語教師素質參差不齊，也是成績差的因素。
針對以上情況，結合我校的實際，在以后的教學過程中應抓好以下工作：
1、加強學習轉變觀念，向課堂40分鐘要質量。
每位教師應加強對新課標的學習，要把學習的主動權交還給學生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問題過夜；讓學生在合作、探究中領悟教材內涵，采用多種形式讓學生喜歡你，同時喜歡你的課堂，激發(fā)學生學習的積極性，提高學生的學習效率，向課堂40分鐘要質量，真正做到輕負擔，高質量。
2、加強常規(guī)管理增強質量強校意識。
教學質量與素質教育不相矛盾，教學質量檢測是目前衡量教育質量的重要手段，因此要增強質量意識。
加強備課環(huán)節(jié)的管理，每月進行一次常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，并建立監(jiān)督措施，督促到位。充分運用現(xiàn)代化教學手段，為上好課奠定基礎。作業(yè)設計要求做到“題精”、“量足”、“面廣”，訓練形式靈活多樣，提倡分層布置，批改要求做到認真、及時、細致、規(guī)范，并及時分析反思，采取正確補救措施，確保每次作業(yè)練習都有成效。每單元教學結束后，要及時做好復習和檢測工作，每次檢測后要求做有書面分析，有改進措施，有下階段努力目標等，繼續(xù)堅持面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。關注每一個學生的發(fā)展，要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘學生的優(yōu)點，幫助學生認識自我，建立自信。重視對學困生的個別輔導，堅持“從最后一名學生抓起”的轉差思路，不讓任何一名學生掉隊，讓每一個學生都有進步。各學科教師對學生學習狀況要全面了解，采取針對性方法進行培養(yǎng)幫助轉化，要有實效。
3、加強檢查與監(jiān)督的力度向管理要質量。
學校。
領導。
將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課后將查教師的。
教案。
聽教師教學設想看教師課后作業(yè)設計問學生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。
從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)，閱卷時有的教師由于趕時間，造成了漏改、錯改、總分統(tǒng)計錯誤的現(xiàn)象，使得卷面上涂改比較嚴重，沒有給學生形成榜樣的作用。
應做教師的榜樣，學校將加大檢查與監(jiān)督的力度，向管理要質量，努力為老師們創(chuàng)造一個公平、公正、客觀的教學環(huán)境，盡量減少在評比中的消極因素和不利因素，全面激發(fā)教師的工作積極性。
4、重視學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。
教師要以人為本，關心學生，通過多種形式了解學生，利用各種形式，使學生明確學習目的和意義，逐步養(yǎng)成在學習中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習慣。有的學生平時不努力學習，把希望寄托在考試時偷看或抄襲別人的想法上，因此，教師要把對學生進行考風教育和平時的班隊會結合起來，努力使學生明白學習的艱辛，從而培養(yǎng)學生的自覺學習的習慣。從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)卷面不夠整潔，又臟又亂，字跡工整、干凈整潔的試卷少，涂改嚴重、使用涂改液的有48人，占抽查人數(shù)的36.92%；因此，在平時的教學中，要從課前預習、專心聽講、課堂練習、坐姿、書寫習慣、遵守課堂紀律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范學生的學習行為，以良好的習慣促進學習效率的提高。
1、傾力培養(yǎng)學生正確的日常行為規(guī)范。
2、努力提高學生的綜合素質。
3、抓好語文成績。
總結。
過去不容樂觀，展望未來任務艱巨。教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。但我們堅信，在各級。
領導。
的支持下。全體教師的腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進取，我校的教育教學質量一定能夠邁上一個新的臺階。
教學質量分析會發(fā)言稿篇十四
各位老師：
大家好！
“奇文欣賞，疑義相與析”，很榮幸能有機會和大家交流學習。下面，我將從。
領導。
老師學生三方面和。
大家分享。
我們的想法、做法和困惑。
俗語說“把舵的不慌，乘船的穩(wěn)當”，我們這些普通老師，就是乘船的；各位。
領導。
就是“把舵”的。我們之所以能穩(wěn)當?shù)玫竭_彼岸取得一點成績其實全靠。
領導。
們默默地、正確地“把舵”。很高興前面老師的發(fā)言也佐證了我們的看法。此刻，我也特別想表達感謝：先感謝局。
領導。
的支持，讓我們的綜合性學習由設想變?yōu)榱爽F(xiàn)實，還感謝教研室。
領導。
具體細致的幫助，讓我們在實踐中落實課改，也感謝校。
領導。
班子，從建校伊始就給我們營造了良好的工作生活環(huán)境；當然更要感謝我們的教研組同事，讓我們相互促進，相互提高。
的關心和支持。
領導。
為我們做的一切，我們平時沒有說出口，可是都點滴記在心中。作為語文老師，常常教育學生要有感恩之心，今天我也懷著感恩之心，發(fā)自肺腑地說一聲：謝謝！我們的成績離不開你們的指導！
做法，我們想大概是堅持不懈、團結協(xié)作、大膽課改吧！
（一）堅持不懈。
們推薦的優(yōu)秀做法，我們不怕麻煩，堅持嘗試下去，果真見到了實效?；仨覀冏哌^的路，即使慢，即駛能立竿見影，我們也“馳而不息”。我們和大家的做法是相同的，只不過我們堅持了。如果說我們這些駑馬已跑了十駕，那應該是因為功在不舍吧。
（二）多方協(xié)作。
；綜合性學習中，沒有班級概念，只有級觀念；具體的教學事務，沒有你做的或是他做的，只有誰更合適做。我們想正是這種無私坦蕩，真正的協(xié)作，才讓我們的集體備課不流于形式吧。
要求背誦，而且都是課標規(guī)定掌握的。
篇
目。背誦的難度很大。課文。
篇
幅很長，知識點多，時間短，任務重，怎么讓學生在有限的時間內掌握呢？首先是各班班主任，督促強調，學生。
思想。
上很重視，小組互查會更認真。其次是其他任課老師，特別是也有背誦任務的英語老師，主動放寬了本學科背誦要求。這樣就給學生掌握知識。
提供。
了條件。這次抽考，我們級百分之八十的同學在這方面都沒有丟分。當然我們語文也經常配合其他科，如果哪天趕巧了，學生覺得作業(yè)多，我們語文一定是不用做作業(yè)的。不要以為我們會有損失，相反，學生感念我們的體恤之情，二天往往能做得更有質量，跟我們的關系也更親近。親其師，才能信其道，這樣形成良性循環(huán)，也更有效果。
教學質量分析會發(fā)言稿篇十五
各位領導、同仁：
按照會議安排，我就xx小學教育教學工作作以簡要匯報。
xx小學現(xiàn)有教學班32個，學生1690名，教職工96名。近年來，學校持續(xù)加強常規(guī)管理，努力提高課堂效益，教育教學質量呈現(xiàn)出穩(wěn)中有升的良好態(tài)勢。尤其是原來比較薄弱的英語學科，通過近幾年配強師資力量，反復開展弱科督導，終于突破瓶頸，取得進步，這使得全校各學科的成績更加趨于平衡，克服了制約發(fā)展的短板和弱項。上學年，我校五六年級統(tǒng)考成績位列全縣第一，綜合考核全縣第一，被評為全縣“教育工作先進單位”。這些成績和榮譽的取得，既是縣局對我們工作的大力支持肯定，也是全體師生辛勤付出的必然回報。
回顧過去的這一學年，我們之所以能夠在疫情防控和學校修建的重重困難之下，依然取得質量的提升和弱科的進步。我認為主要源于以下四方面。
一是激發(fā)教師發(fā)展的內驅力。在教育教學及管理工作中，如果我們能有效地激發(fā)師生發(fā)展的內驅力，就一定能夠打造教育教學的高質量。而愛心與責任心是教師內驅力發(fā)展的源源不竭的動力！我校通過榜樣示范，名師引領，教研教改、制度建設等各種方式，使教師在“育人”的同時不忘“育己”，喚醒教師專業(yè)發(fā)展的自覺意識，變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，努力培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、積極向上、樂于奉獻并具有較高的專業(yè)素養(yǎng)的教師隊伍。
二是激發(fā)學生發(fā)展的內驅力。通過開展“紅領巾心向黨”、“你好，新時代”、“迎接少代會、爭做好隊員”等班隊會活動，培育和踐行社會主義核心價值觀，教育學生樹立高遠的目標，敬仰真正的偶像。很多學生從內心深處，悄悄地把自己的偶像從影視明星改成了鐘南山、袁隆平，并立志拼搏，實現(xiàn)理想。同時，經過疫情期間漫長的居家學習，學生對學校的生活充滿了期盼與渴望，我們利用學生的這一心理，加強教育，讓學生明白，每一個在我們眼里平平常常普普通通的日子，其實都不普通，其實都很可貴，讓孩子們學會珍惜，懂得利用，從內心深處激發(fā)學生想學習、愛學習的那股子勁頭。
老師們有了“教”的內驅力，學生們有了“學”的內驅力，自熱而然就形成了你追我趕的生動局面，良好的校風、教風、學風也就水到渠成。
一是實行包級制度，層層落實責任。全面推行班子成員包級負責制，每個班子成員擔任一個年級的年級主任。年級主任具體做好兩方面的工作：一是協(xié)助日常管理，幫助本年級的班主任和科任老師解決教學和管理中遇到的困難和問題。二是落實學校下達的教學質量目標，和本年級的任課老師一起分析教學過程中的得與失，指導教學工作健康有序開展。學校在年終考核時，把班子成員的包級管理情況和質量達成情況作為一項重要內容，納入到對本人工作的年度考核之中，同時作為評優(yōu)選先和職稱晉升的重要依據(jù)。
二是落實常規(guī)制度，加強過程管理。教導處每學期對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導、考試等教學流程實行定期和不定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，并開展跟蹤指導，限期改進，增強了工作指導的實效性和過程監(jiān)管的完整性。
一是抓好線上教學，做到線上線下教學有機融合。上學期開學前，學校開展了為期四周的線上教學活動，具體分為兩部分。課本下發(fā)前，為期兩周的復習，鞏固了上學期所學內容。課本下發(fā)后，為期兩周的預習，為新學期教學做了必要的準備。根據(jù)學生的年齡特點和家庭電腦配備摸底情況，我們確定了不在網上授新課的思路，堅持開學后零起點教學，最大限度防止學生兩極分化，防止差生掉隊。這四周的線上教學工作，起到了溫故知新的作用，也在一定程度上穩(wěn)定了師生家長的焦慮情緒。
開學后，學校教導處帶領教研組、備課組，反復商討制定切實可行的授課計劃。做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，既要彌補推遲開學造成的進度拖欠，又要防止趕急圖快，造成課堂夾生飯。做到線上線下教學有機融合，無縫對接，有效提高課堂效益。
二是抓好集體備課，積極推行單元主題式電子備課。由備課組長制訂學期工作計劃，分解備課任務；每個教師根據(jù)各自備課任務，在認真研讀課標、教材、參閱相關資料的基礎上，精心拿出各自的“備課初案”；備課組教師對每一份“備課初案”進行集體評議，達成共識后，主備教師對“備課初案”進行修訂，形成“備課組教案”；授課教師結合本班學情進行“二次備課”，形成“自用教案”，在集體備課中各備課組都能按照學校要求做到“三有”、“四定”、“五統(tǒng)一”，嚴格按照計劃安排進行，有效發(fā)揮了集體智慧優(yōu)勢。
三是抓好研討交流，持續(xù)提高課堂教學效益。以課賽活動為載體，經常性開展課堂教學研討交流活動。由教導處或備課組牽頭，年級組內相互聽課評課，就課堂教學中存在的共性問題和不足進行研討交流，及時改進提高，為“高效課堂”建設注入源頭活水。本學期我校6名老師參加全縣中小學教師課堂教學講賽決賽，其中5名老師榮獲一等獎，1名老師榮獲二等獎，錄制上傳優(yōu)質課作品50多節(jié)。全力推進青藍工程，落實結對幫扶措施，讓年輕教師承擔校內展示課，校外競賽課，經受歷練，快速成長，擔當重任。
近年來，我校將教育局提出的六項重點工作貫穿學校工作始終，作為學校素質教育開展的重要載體，并在落實過程中不斷完善更新，賦予其新的內涵與活力。
一是加強社團建設，培養(yǎng)學生興趣特長。為持續(xù)推進我?！绑w育、藝術2+1”項目建設，落實“特長特色”辦學目標和“在興趣中學習，在快樂中成長”教育理念，進一步促進學生興趣特長和個性化發(fā)展，我校社團活動方案近年來結合實際不斷優(yōu)化，現(xiàn)在的社團建構是校級的9個社團與年級的25個社團平行運行，覆蓋全校所有班級所有學生。校級社團面向全校一至六年級學生，帶有選拔性質，重點針對特長生培養(yǎng)，如足球、合唱、舞蹈、鼓號等。年級社團只面向本年級學生，活動內容以書法、繪畫、科技、閱讀、寫作、計算等為主，重在培養(yǎng)興趣，夯實基礎。教導處于每學期對全校所有社團進行統(tǒng)一考核，對社團活動的效果進行評估，并將考核結果記入指導教師的年度考核中。我校的合唱社團、舞蹈社團編排的節(jié)目已經多次在縣內市內對外演出，足球社團兩次參加全市校園足球比賽。
二是加強家庭教育，搭建家校共育平臺。家庭教育在學生的習慣培養(yǎng)中起著至關重要的作用，尤其是現(xiàn)在留守兒童家庭、單親家庭越來越多，給學校和班級的管理造成很大的難度，與家長加強溝通加強配合也顯得越來越重要。我校每學期中期后都定期召開一次全校家長會議，會上有一個重要的內容就是開展家長滿意度測評和面向家長進行意見建議征求。每年暑假來臨之際，向家長發(fā)放《致家長的一封信》，專項安排學生的假期安全、學習鍛煉等具體事宜，引導學生在假期開展有意義的活動。通過這些活動，加強了學校與家庭之間溝通理解，形成了家校教育的合力。
三是加強閱讀推廣，建設人文書香校園。學校作為全市第一批命名的書香校園，歷來很重視學生的閱讀活動。學校通過閱讀課、作文課、文學社團、班級“讀書分享會”等活動培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高學生閱讀素養(yǎng)，定期不定期開展學生閱讀成果進行展評活動，使學校愛讀書、讀好書的氛圍日漸濃厚，校園里的小讀者中，逐漸開始涌現(xiàn)出了一批小作家，很令人欣慰。在20xx-20xx學年度舉辦的全縣第三屆中小學讀書節(jié)活動中，我校取得了小學組綜合積分第一名的好成績，學校被評為“閱讀推廣工作先進單位”。
學校的工作千頭萬緒，有成績有不足，有滿意有遺憾。面對已經到來的新學年，我們清醒地認識到，我們的工作與組織的要求、與群眾的期盼，與兄弟學校的管理相比還有很大的差距。我們將不忘初心，砥礪前行，為實現(xiàn)新學年的各項教學目標而不懈努力。
教學質量分析會發(fā)言稿篇十六
尊敬的各位領導，各位老師：
根據(jù)會議安排，下面我就xx小學教育教學工作重點從三個方面予以匯報，不妥之處，敬請批評指正。
我校始終堅持“管理立校，質量強?！钡睦砟畈粍訐u，把精細化管理作為教育教學工作的最大保障予以落實。面對教師隊伍年齡結構偏大，活力不足的問題，如何縮小差異、揚長避短、凝聚人心、形成合力、加快發(fā)展，是擺在我們面前的亟待解決的艱難課題。
一是統(tǒng)一管理，分層負責。統(tǒng)一管理就是要求全體教職工接受學校的集體領導。班子成員對口縣局相應股室，抓好工作任務落實，同時做好對包抓年級的管理實施，實現(xiàn)業(yè)務管理與包級管理橫縱向立體式管理模式。6名包級領導分別負責6個年級的日常教學業(yè)務管理、教師隊伍管理、教學督導檢查、問題矛盾排處，把學校的管理思路、方法、要求延伸滲透到每一位教職工中間去，并承擔包抓年級課程和教學質量責任。始終堅持全校一盤棋，不斷總結、完善、改進工作中出現(xiàn)的偏差和問題，推動整體工作的進一步開展。
二是均衡發(fā)展，全面推進。面對擇師擇班熱，學校深剖根本，源頭治理。從20xx年春季開始，逐步優(yōu)化配置各年級任課教師，并堅持“級內穩(wěn)定大循環(huán)”的原則，沒有特殊原因，每一名任課教師一至六年級跟班上，保持隊伍結構穩(wěn)定。20xx年六年級語文數(shù)學10名任課教師除1名外出支教外，其余9名教師全部循環(huán)到一年級任教。這樣的制度化管理，杜絕了老師分班找學校、師資配置不均衡、家長社會反響大等問題，也為教學質量提升提供了有力支撐。
三是比學趕幫，提高效率?！氨取本褪且竽昙壗M之間比干勁，比管理；不同學科教師之間比工作，比績效。通過比較，反思問題，激發(fā)動力?！皩W”就是同級同科教師之間互相學習，取長補短。過去一學年，學校共安排年級組內“同課異構”、“高效課堂”等活動6次，使后進教師學有樣子，趕有方向?！摆s”就是要求弱班弱科趕上或超過全校教學質量發(fā)展的步伐與節(jié)奏，弱科向強科邁進，后進教師向先進教師看齊，有力推動了全校整體工作水平的提升，質量效益明顯提高。
我校始終把“落實常規(guī)管理、強化過程督導、夯實質量基礎”作為提高教學質量的中心工作常抓不懈，對教育教學的各個環(huán)節(jié)都制定了嚴格的管理制度，提出了具體的要求。
一是狠抓教學常規(guī)管理。教導處繼續(xù)強化教學監(jiān)管職能，科學計劃、周密安排、過程管理、結果考核，教學管理逐步規(guī)范。班子成員尤其是教學管理人員進一步明確分工職責，團結協(xié)作，密切配合；開學初，利用教職工會議集中安排本期教學重點工作，要求教學常規(guī)細節(jié)。學校先后組織修訂了《教學常規(guī)管理制度》和《教育教學工作考核管理辦法》，做到日常管理有規(guī)可依、有章可循，并將管理責任具體化、明確化，做到了人人都管理、處處有管理、事事見管理。
二是樹牢質量核心意識。每期開學后，學校班子成員分級組織召開教學工作促進會暨學生習慣教育會，為教學工作提供管理支持；班子成員深入課堂聽課評課，與各年級老師交流課堂和學生管理；學校統(tǒng)一組織各級集中質量檢測每期2次，考后專題召開質量分析會，尋找問題，制定對策；全體老師能牢固樹立質量核心意識，狠抓質量形成的全過程，立足課堂教學，落實課后輔導，抓好培優(yōu)轉化，形成了濃厚的抓質量氛圍。
教學質量的提升離不開教研教改，教學研究不僅能提高學校的教學成績，而且有助于促進教師專業(yè)的成長。為此，我校把教研活動作為學校工作的一項重點，常態(tài)化開展。
一是典型引領，示范帶動。結合黨建“雙培雙促”，學校著力推動名師工程，充分發(fā)揮班子成員、先進黨員和優(yōu)秀教師的帶頭示范作用。近兩年來，學校共推出“黨員先鋒崗”四期20人次，并發(fā)揮省市縣級骨干教師、兼職教研員的作用，以點帶面，示范引領。每學期首次教研活動學校都安排“班子成員和優(yōu)秀黨員示范教學和講座”。過去一學年，學校累計安排名師示范課教學和專題講座4次16人次，亮明態(tài)度，傳遞理念，更新方法。
二是全面推進，人人參與。從20xx年秋季學期開始，學校落實“人人上講臺，個個比教學”分批次安排實施教師全員課堂教學評估活動。這樣的課堂教學公開展示活動，搭建了交流平臺，給了壓力和動力，從青年教師到中老年教師都積極研讀教材，精心備課，教學研究成為了教師的自覺行為。學校堅持以校本教研的方式自我反思，激發(fā)內驅力，達到人人參與，個個提高。
三是聚焦課堂，解決問題。學校結合實際積極探索課改，先后舉行了互學共進聽課周、課改實驗課、新調入人員和崗位調整人員匯報課等一系列課堂教學改革研討活動，全體教師精心準備，積極參與，研究教材、分析學生、探討教法，并借助電子白板、課件等有效的教學手段和資源，融合個人備課和集體備課的成果，引導學生大面積參與課堂教學活動，從中總結和探索到了成熟的、值得推廣的問題牽引式，自主學習式，社會實踐式等課改模式。
20xx年我校將以提高教學質量、優(yōu)化管理體制、豐富內涵發(fā)展、促進專業(yè)成長、彰顯辦學特色為目標，加強作風建設，規(guī)范辦學行為，搶抓機遇，統(tǒng)籌推進。按照既定目標，突破發(fā)展瓶頸：一是全力做好薄弱學科督導提質，補齊質量發(fā)展短板。二是加強青年教師指導培養(yǎng)，夯實質量提高基礎。三是抓好課堂教學能力評估收尾，打造優(yōu)質高效課堂。四是堅持全面育人理念，突出內涵素養(yǎng)提升。
群星競相閃爍，方有夜空的美麗；百川齊心東流，才有滄海的壯觀。新學年、新希望，我堅信，有縣局的正確領導和精心指導，只要我們心系學子，情歸校園，人人爭先，個個奉獻，時刻保持銳意進取、永不懈怠的精神狀態(tài)，以更加扎實的工作作風，更加優(yōu)異的教學成果，必定能夠推動我校教育教學工作高質量發(fā)展！
謝謝大家！
教學質量分析會發(fā)言稿篇十七
各位老師：
大家下午好！
今天很榮幸，能在這里和大家一起分享自己在教學上的一些經驗！“如何提高教學質量”這是作為教師的我們常論的話題也是長時間困擾教師們的一個問題。針對這一問題我認為以下四點至關重要：
一、培養(yǎng)良好的班風、學風。
作為一名班主任我清楚的認識到好的班風能把差生帶好，壞的班風也能把好生帶差，所以培養(yǎng)良好的班風學風是提高教學質量的前提保證。所以我采取了以下幾點措施：
首先，利用班隊課，晨會，傳達學校、班級等各項紀律要求，讓學生知道紀律的重要性，要讓遵守紀律成為學生的自覺要求。
其次，在學生中樹立榜樣，讓學生去感受身邊的表率，更具有真實性，影響將更大。只要持之以恒，就一定會使班級向良好的方面發(fā)展。
最后，要求每個人都必須有明確的目標，比如我班每學期都確立班級目標，每次測試學生都確立切實的個人奮斗目標，并把目標貼在課桌的右下方，時刻激勵自己朝目標前進。
二、提高課堂學習效率。
提高教學質量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學，保證40分鐘的教學質量，上好每一堂課。我盡量要求自己做好如下幾方面：
1、在教學前要做好準備。精選好內容的多少及內容的生動性、豐富性。
2、語言要有條理，表達要清晰，教學目標要明確。
3、在執(zhí)教時必須擁有平衡、健康的心態(tài)，切忌將個人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。
4、在課堂上盡可能的吸引學生注意。
5、上課過程中一定要有師生之間的互動。通過相互之間的交流自己才能了解學生的學習情況，知道自己的教學效果。
6、上課多讓學生回答問題，特別是那些學習成績差的學生，這樣也能督促那些學生在上課時專心聽講。
三、精心設計作業(yè)提高作業(yè)的含金量：
1、布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進生課本上的課后練習不一定要求學生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復。也可以設計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好后進生輔導工作。
對于后進生，我們不能強加要求，否則真的希望越大，失望越大。對于他們，教師要耐心等待答案，這一點是增強學生自信心必要的途徑,教師應把鼓勵貫穿于始終，其實后進生比優(yōu)秀生需要更多的鼓勵，不能總給后進生一個落后于別人的感覺，但也得把握一個度，對于后進生要采取寬容的態(tài)度，有時確實由于智商的緣故，或者注意力集中的特征，使得接受知識的能力受到嚴重影響，這就要求教師需要通過合適方法來最大程度的緊繃學生的神經把學習氛圍調到最熱狀態(tài)。
總之，育人成才是一門精雕細刻的藝術，從教路上還有很多問題有待我們思考解決。以上就是我教學上的一些想法，不足之處請大家批評指正。
教學質量分析會發(fā)言稿篇十八
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
高二學部在學段診斷結束后，從4月30日到5月6日陸續(xù)召開了9個學科的質量分析會，李曉梅書記和秦建云校長全程參與了各學科的質量分析會，秦校長與學部主任李榮慧老師和各學科老師一一交流，對學段診斷和未來的高三教學工作作了深入而務實的指導。
秦校長肯定了部分學科和老師在診斷方面所做出的積極努力，并對整個高二學部的診斷日趨規(guī)范給予了高度的肯定，與此同時，提出了對診斷更為明確的指導。
（一）診斷的基本原則
1、學段診斷是對教與學質量的檢測與診斷，不同于高考選拔考試，關注點絕不是區(qū)分度，不是要把學生區(qū)分開來，而是對教學結果進行鑒定，是對教與學的質量進行階段性的診斷。診斷要完成以下任務:
診斷教師的教，看看教師的教有沒有問題；
診斷學生的學，看看學生的學有沒有問題；
督導學生的學，怎樣進一步指導孩子們的學；
2、學什么考什么
診斷應緊緊圍繞課堂教學，學什么考什么，是對一個階段的學生的學和教師的教作質量檢測與評估。學什么，體現(xiàn)了學科課堂教學更規(guī)范更科學的導向；考什么，則傳達了對學生學科素養(yǎng)診斷的基本導向。學什么考什么則讓學科診斷目的.性更強，更有針對性，也使教與學的診斷更加務實。
（二）診斷的基本內容
1、學科診斷的基本內容
診斷主要是督導教學，幫助我們理清教與學的方向，要求我們明確教學目標和重點。診斷的內容包含三方面:
三是對學生進行能力測查的要求。診斷中對這部分內容的考查要避開學生們已經見過的內容，一定應該是學生們都沒見過的內容，這就要看學生在新知識面前的反應與遷移能力，這更大程度上是在檢測學生學完了的結果，也就是將老師們教的內容全部剔除之后還留下來的能力。
2、理化生診斷注重實驗的變革思路
物理、化學和生物是科學，診斷要變革，將實驗內容單獨拿出來作為考試內容，按照一定的比例和分值在診斷中檢測，將理論和實驗操作結合起來診斷。將高考規(guī)定的實驗做成實驗細目，學生隨機抽條測試，另外，還要拓寬實驗內容，每個教室要有一個自由實驗區(qū)，可以是非高考實驗。高考規(guī)定的實驗，一個人一組，要一個一個學生過，保證人人都會。
3、命題的學生觀
命題時要充分考慮每一道題的排列是否有利于學生真實的表達，是否利于學生方便答題，是否充分為學生著想。命題時我們需要給學生設置想真實表達自己的臺階，不能跨度太大，將學生想表達的愿望給堵死了，我們應將試卷結構進行合理設置，將命題思路理清調順，給學生搭一個逐步攀登臺階的梯子。
4、命題的分值要求
命題的分值應該在70-75分之間。學段檢測既診斷了教師的教，又診斷了學生的學，還督導了學生的學，通過這樣的檢測，我們一定要守住教學的底線，讓每一層次的學生都有發(fā)揮的空間，既有教學底線還有能力拓展空間，平均分在70-75分之間，既能看出個體差異，也能維護學生很好的興趣。
進入高三怎么辦，一定要想清楚，我們一定要在真正進入高三復習前，想清楚，準備好。
（一）備足資源
進入高三，千萬別指望一冊《三年五年》在手，我們需要將高三的學情徹底摸清。因為高三畢竟是復習，都是學過的東西，因此，在復習前我們要明確哪些內容是學生們掌握得較好的，老師幾乎是不用講的；哪些內容是最薄弱的，需要我們反復強調的。在對工作重點難點的梳理上，一定要結合自己學生的特點理清，而不僅是照搬考綱中的重點難點，因為學科的重點未必是孩子學習中的重點。大部分學生容易出錯的地方，是我們課堂上要統(tǒng)一教學的重點，因此進入高三摸底的準備工作要充分。
通過摸底掌握學情，對學生的水平做出區(qū)分后，需要給予不同學力水平的學生以合適的資源。每個學科需要將本學科最核心的資源編成公共資源供全年級學生使用，另外，我們還需要給優(yōu)秀學生給予他們所需要的電子資源，給薄弱的學生準備他們所需的電子資源。對這三類學生的資源研發(fā)備齊了，我們就可能滿足全體學生的整體需求，也能滿足學生個性化的需求。讓每個學生在高三都能在自己的水平上安全學習。
（二）備好心態(tài)和體能
我們要充分理解進入高三的學生，對他們絕不是斥責與訓誡，需要老師的陪伴與鼓勵，相信與等待。老師的心態(tài)需要平和，需要教師之間的相互協(xié)助，真誠地為年級的每一個學生答疑解惑，不分彼此。
作為高三的老師，我們需要將自己的身體儲備調節(jié)到位。將工作節(jié)奏調節(jié)得特別清晰，消除無謂煩躁帶來的消極影響。
（三）鼓勵高三每一位學生
我們經常下意識地將學生分成了尖子生，差下生，殊不知我們的這些話語往往會傷害學生，客觀上講這些話讓學生聽到是很不舒服的。之所以用這些語言，是因為我們找不到恰當?shù)谋磉_方式，更是因為我們的眼中只看到了人，而沒看到事。如果我們能將知識點與能力點和每一個學生一一對應——了解每位學生在不同知識點上的掌握情況，了解同一知識點學生整體掌握情況:這樣，我們看的都是具體的事，而不是抽象的人。目標定位在學生身上其實是非常抽象的，應將具體的點和每個學生結合起來，我們就解決了工作中的一個個具體事，也就解決了工作的難點。這樣的師生相處方式一來解決師與生的溝通問題，二來提高了效率，三是能將落實落到了實處。
到了高三，化學生物學科要注重實驗，千萬不要只做題，偶爾給學生們做做實驗，對孩子的調節(jié)是非常好的。
教學質量分析會發(fā)言稿篇十九
（xx年3月）。
同志們：
今天，我們在南關小學召開“全市小學教育教學質量分析會”。會議的主要任務是：認真分析上學期小學四年級教學質量抽測和小學教育教學現(xiàn)狀，總結成績，查找問題，明確任務，動員全市小學教育干部和教師進一步堅定信心，開拓創(chuàng)新，努力實現(xiàn)全市小學教育教學質量在新的起點上取得新的突破！
參加今天會議的有全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)（劃歸）教育辦、較大規(guī)模小學校長，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學校長，市教育局科室負責人、教研員，共計200多人。
剛才，會議進行了第一項，分別觀摩了南關小學郝東平執(zhí)教6年級語文《和田的維吾爾》、李麗執(zhí)教6年級數(shù)學《圓柱的體積》，兩位老師分別進行了說課，各單位一把手進行了評課議課。會議之所以安排這么一項議程，主要目的是進一步樹立以教學為中心的思想，動員全市教育干部深入課堂教學，積極參與課堂教學觀課、說課、議課活動，切實加強課堂教學管理，扎實提高課堂教學效益，向課堂教學要質量。
下面會議進行第二項。
作《小學四年級教學質量抽測和小學教學情況分析報告》。
下面會議進行第三項。
讓我們以熱烈的掌聲，歡迎市領導作重要講話。
………………..
同志們：會議圓滿地完成了各項議程。下面，就如何貫徹落實好今天的會議精神，我再講幾點意見：
一要堅持教育質量是第一要務思想不動搖。會上，局長對我市小學階段教學工作面臨的形勢進行了分析，對進一步深化小學教育教學改革，全面提高小學教育教學質量提出了新的目標和要求，必將有力促進小學教育均衡、內涵、科學發(fā)展。主任全面、系統(tǒng)分析了上學期小學四年級教學質量抽測和小學教學現(xiàn)狀，總結了成績，揭示了問題，明確了措施。希望各單位要認真組織教師學習。萬丈高樓平地起。小學教育是整個基礎教育的根基，是人生成長的奠基階段。提高小學教育教學質量不僅事關學生一生發(fā)展的大事，也事關我市整體教育的可持續(xù)發(fā)展水平，因此，校長必須站在講政治、顧大局的高度，充分認識全面提高小學教育教學質量的重要性，一切工作都要服從和服務于這個政治大局，建立健全教育質量的督導、考核、分析、獎懲機制，形成有效的教學質量動態(tài)監(jiān)控體系和工作運行機制，促進小學教育教學質量的不斷提高。
二要堅持以教學為中心的地位不動搖。以教學為中心，不僅體現(xiàn)在觀念上，更要體現(xiàn)在抓教學工作的力度上，體現(xiàn)在教學的實際成果上。校長要把主要精力和時間用于抓教學，力排各種干擾，克服形式主義，真正深入教學實際，深入課堂教學，要不斷完善管理制度，制定管理措施，落實管理責任，強化管理督查，完善督查機制，將備課、課堂教學、作業(yè)布置和批改、學生輔導等常規(guī)管理制度落實到管理的各個環(huán)節(jié)，不斷提高管理效益。
三要堅持不斷深化教學改革不動搖。實現(xiàn)小學教育質量持續(xù)提高，根本出路在于改革創(chuàng)新。多年來，我們在提高教育質量方面積累的好經驗、好方法要繼承下去，發(fā)揚光大；同時，也要不斷深入查找制約本單位質量提升的問題，分類梳理，找到正確解決的思路和方法，并在實踐中不斷完善。要創(chuàng)建科學、高效的課堂教學，著力提高教師設計教學的能力、實施教學的能力、評價教學的能力，既要有效的落實三維教學目標，又要避免教學目標的虛化；既要有效把握和利用課程資源，又要避免教學內容的泛化；既要充分發(fā)揮學生的主體性，又要把握教師的引導性，避免教師使命的缺失；既要追求教學方式的多樣化，又要力求避免教學過程的形式化。要創(chuàng)建科學、公平、有效的教育質量評價體系，既要堅持剛性管理，又要堅持人文管理，充分調動全市教育干部和教師的工作積極性，開創(chuàng)性地做好各項工作。
同志們，提高小學教育教學質量任重而道遠，讓我們進一步統(tǒng)一思想，增強信心，開拓創(chuàng)新，腳踏實地抓管理，一心一意抓質量，為辦好人民滿意的小學教育而努力奮斗！
最后，祝大家身體健康，工作順利!散會。
教學質量分析會發(fā)言稿篇二十
各位老師、學生、家長：
辦好一所學校要有前瞻性和科學性，要找準學校管理的切入點。學校全面推行“一主兩翼”民主管理和“縱向到底，橫向到邊”的精細化、無縫隙縱橫管理模式，落實級部管理制，確立幸福教育理念，實施溫暖工程，創(chuàng)建幸福校園，創(chuàng)新提高教育教學質量的措施。
一是實行教育教學管理干部“四掛”制度。即干部掛科：學校管理干部必須參與集體備課，每個干部掛靠相關學科，備課組長提前通知掛科干部，確定集體備課時間、中心發(fā)言人、發(fā)言地點、課時分工、導學案分工等，進一步明確責任，提高集體備課效率。干部掛課：學校管理干部必須積極參與聽課評課活動，要求每周至少聽評一節(jié)課，助推教學。每個備課組必須提前一周推薦出本組公開教學的教師，第二周組織好公開課，掛課干部和組內教師全員參加聽課評課活動，教務處做好檢查記錄，并通報干部參加情況。干部掛天：學校管理干部每周必須在教師集體辦公室辦公一天，跟隨教師一起上下班，對教師工作進行監(jiān)督和指導，如實填好干部反饋意見表。干部掛班：學校班級管理實行班級導師制，要求學校管理干部掛靠一個班級，對班級運行情況進行監(jiān)督，對班主任常規(guī)工作進行指導。
二是實行巡課制度。校長隨機巡課，確保學校教學秩序有條不紊，尤其對早晚自習、社會實踐課、社會服務課、學生反映問題較多的課堂，重點巡視，指出存在的問題，并責成上課教師及時糾正，確保課堂教學質量。包級校長、分管教學校長每天巡課一節(jié)，深入課堂，診斷課堂教學。教務主任、教研主任、教務人員，每人每天巡課兩節(jié)，做到堂堂有人巡課，全程掌控教學。
三是實行周抽考制度。教務處統(tǒng)一組織，每周利用一個大課間，每班隨機抽3-5名學生，級部配合，組織考試，閱卷分析，張榜公示。考試內容是學過的例題和作業(yè)原題，目的是以考促教，以考促學，達到講后100分，考后100分。
四是實行教育教學精準幫扶制度。主要措施是生幫生：每班成績前10名的學生，結對幫扶臨界生10名。師幫生：每名教師至少幫扶5名學生，全程跟蹤，傾力幫扶，要求幫扶對象在學業(yè)成績、學習態(tài)度、學習習慣、思想品德等方面有一定的進步。九年級在臨近畢業(yè)考試時，教師必須在語文、政史、生地上下功夫，督促學生認真學習，爭取幫扶對象的中考成績有明顯提高。學校領導、黨員教師幫扶1-3名問題學生，有效促進學校良好學風、班風和考風的形成。
五是保證學習時間，大力培優(yōu)補弱。為了確保學生在校學習時間，學?；謴腿Ｍ碜粤暎瑫r間為一個半小時；星期五和星期日晚進行九年級培優(yōu)補弱教學活動，培優(yōu)班加難度，補弱重基礎，做到優(yōu)秀生和臨界生都有提高。
六是把握規(guī)律，強化復習。全體初三任課教師認真比對近五年的中考試題，在分析清楚中考審題的要求和趨向的基礎上，把握命題規(guī)律。比對歷年中考試題，找共性、趨勢，找規(guī)律，找變化，找難點，找風格。另外要求教師把握好三輪復習，教材梳理與復習階段要全面覆蓋所有知識點，用足教材，把握基礎，完善知識結構。專題復習階段的主要任務是專題教學，題型訓練，綜合解題能力訓練。要做好專題訓練、題型訓練和題組訓練，提高答題速度，進行限時訓練。綜合模擬訓練階段要求讓學生弄清楚考試重點內容，做每一種題型，復習完所有考點，會做的必須拿到分，解題方法全覆蓋。
七是數(shù)據(jù)指導，精準施教。引進網絡閱卷系統(tǒng)，在減小老師工作壓力和提高工作效率的同時，實現(xiàn)了精準分析、精準教學。每次考完試后，老師能在很短的`時間里完成試卷批閱，可以在電腦上完成，也可以在手機上完成，閱卷完成后，成績分析、錯題分析由系統(tǒng)完成?？梢跃_到每一道題，每一個知識點的班級正確率，以及單科比對、綜合成績分段、優(yōu)秀學生發(fā)布、臨界生統(tǒng)計、科目均衡性比對、科目平均分比對、科目小題分比對、及格率報表等，這些精準數(shù)據(jù)又用來指導下期教學的改進，指導備課，指導講評，指導訓練，指導教研，有效促進了教學和備考。
八是規(guī)范課程管理，豐富學校課程。整合學生社團活動為校本活動課程，推行學生自主選課，創(chuàng)建管樂、創(chuàng)客、機器人、烹飪和男女足球、音樂舞蹈等精品社團，建設象棋特色學校，開發(fā)和打造具有學校特色的校本課程體系，滿足不同層次學生的發(fā)展需求。拓寬學生發(fā)展空間，培養(yǎng)學生興趣愛好，促進學生個性發(fā)展，突出辦學特色。
正因為有這些具體的措施，有全校師生的共同努力，我校的教學質量才能一直處于全縣前茅和全市靠前的位置。今年我校中考學生552人，800分以上3人，700分以上88人，600分以上210人，總分平均分544。45分，語文、數(shù)學、英語、物化綜合平均分均居全縣第一名，普通高中錄取460人，錄取率83%，全縣前十名我校占9人，前百名占60人，左鈺童同學以總分810分位居全縣第一名。
在今后的工作中，我們將以高度的敬業(yè)精神，舉全校之力，集全員之智，爭創(chuàng)“五個一流”，即一流的.辦學思想，一流的學校管理，一流的辦學條件，一流的師資團隊，一流的教學質量。以前瞻的眼光，求異的思維，謀教育發(fā)展，創(chuàng)教育強校，努力建成品位高，特色明，現(xiàn)代化程度高的新時代強校！
教學質量分析會發(fā)言稿篇二十一
能在這次教學質量分析會上發(fā)言。我感到很榮幸。這說明我一年的辛勞是有所得的。我也相信，作為教師，沒有一個人不愿意自己的教學成績好，沒有一個人不愿意自己所教的學生進步進步再進步，我們都希望自己的學生來上一天學就有一天的收獲。我們更沒有一個人會不在乎自己在社會上，家長們中的口碑。都希望聽到人們提起來，說自己是個很認真很負責的好老師，說他們愿意將自己的孩子放在我們班。但是做一個好老師真的太難了，在如今這樣復雜的社會形勢下，我們真的感到千頭萬緒無從下手。我也經常會不斷地反思自己、鼓勵自己向著好老師的標準看齊再看齊。仔細想起來，我覺得要教好學，就要做好以下幾個方面：
首先是要有責任心和奉獻心和執(zhí)著心。為師，我們必須講責任，盡管有時候我們感到講責任和奉獻會很累。我們誰都想做一個好老師，誰不想啊?不想當將軍的士兵不是好士兵。但是當一個好老師要付出多少才算完呢?教無止境、學無止境、改革與創(chuàng)新也沒有止境。所以我們累了。但是我們面對的是孩子!“孩子”這個詞語有多重啊?承載著多少愛，多少期望與期盼，多少五彩繽紛的夢想啊!我們一切一切的付出的沉重都會在這夢想的沉重中化為羽毛般虛無。如果我們的付出會讓這些夢想更加璀璨，那么我們的沉重又算什么呢?所以無論任何時候對待教育，我們一定要盡職盡責。
我曾經想過，負責具體最難做的是要按時布置并檢查學生的作業(yè)，對于他們的偷懶錯誤不姑息遷就，不做作業(yè)就一定要接受懲罰，做錯了就一定要改過來。這一點看似簡單，其實對于我們來說是一種考驗。特別是今年接手的這一級學生，按時完成作業(yè)、交作業(yè)的習慣很差。很多孩子就是這樣，他明明知道不做作業(yè)會受到老師的懲罰，卻依然是不做，他們有這樣的耐性而我也必須有這樣的耐性和他們較勁，你有幾次不做，我就有幾次把你記下來，就有幾次懲罰你。很多時候我懷疑做老師的職責。我發(fā)現(xiàn)我們的任務不但是教書，而且更是糾正學生的各種不良習慣，甚至這比教書更重要。因為孩子一旦養(yǎng)成了不認真聽講不按時完成作業(yè)的習慣那就上什么學也白上。但是至今我也沒有找到比懲罰更好的辦法，讓孩子們按時乖乖的完成作業(yè)。
提到奉獻，這或許多少有些過時。我說不清時代到底變成了什么樣子。但是我還是懷念年輕時候的單純。那時候我們不會為多干一點，多付出一點而心有不甘，不會為別人多獲得一點，自己少獲得一點而憤憤不平而有所怨言。其實人生就是這個樣子，社會就是這個樣子，不停地流言蜚語，不停地說短道長，不斷地利益與金錢權勢的誘惑，講奉獻的人微乎其微了，就連三千年以前的《詩經》里都一針見血地說“世人熙熙，皆為利來;世人攘攘，皆為利往”。但是我們人人都有一顆向往善良和溫暖的心，如果我們希望自己在有困難的時候會有人伸出援助的雙手，那么我們也應該時時準備著去幫助別人，獻出自己無私奉獻的愛心。我依然喜歡當年看到的一句禪語“心似菩提樹，心如明鏡臺，愿得勤拂拭，勿使染塵埃。”愿我們的心就像菩提樹，我們要時時地清洗它拂拭它，不要被世俗的勢利塵埃所蒙蔽。我常常鼓勵自己：如果我的付出讓別人有所得益，讓孩子們讓同事們有所收獲，那么我愿意繼續(xù)這么做。
提到執(zhí)著心，前面我就說過“學無止境，教無止境，改革與創(chuàng)新沒有止境”，這就需要我們堅持堅持再堅持，向著夢想的境界邁進再邁進。在我們懷著一顆奉獻心盡職盡責的時候，難免會遇到一些挫折，那么讓我們自我反省、鼓勵，寬容社會的偏見，家長的誤解、別人的不理解，再執(zhí)著一些，再寬容一些。如果我們做的是對的，那么請堅持!
一點自認為成功的做法。
1、堅持生本。這么多年以來我們習慣了自己講，讓學生講當然不放心。前幾天到初中去聽課，我感覺到讓學生展示的必要性。當時聽的是三四年級的課，三年級的孩子不太會展示，不如四年級的孩子展示的好是正常的。讓我注意的是四年級的那些四號的同學，因為那些孩子去年在我們這兒上的三年級，我認識很多其中也有很多曾經是我的學生，他們有幾個起來展示的很好，回答問題的聲音很清楚，語言很流暢，普通話和面部表情都很自然。就連以前成績很差的張含宇也主動回答了兩次問題，一次和小組的同學一起匯報，一次自己單獨主動回答，說話非常得體，一點看不出他是學習成績那么差的差生，這使我很震驚。
我覺得如果沒有我們三年級時的訓練，就不會有他們今天的精彩表現(xiàn)。更讓我認識到讓孩子們自我展示是非常必要的。我們做老師的講的好一些，表演的精彩一些其實很正常，因為我們是成人，我們已經經過了那么多的歷練。讓我們給孩子們多一點機會，讓我們再多一些耐心，耐心地原諒他們的幼稚與笨拙，耐心地等待他們成熟、長大，等待他們展現(xiàn)出自己的精彩，老師們讓我們再給孩子們一次機會!
1、嘗試改革，探索不同的方法，完善我們的課堂。我們學校對于小組合作探究的嘗試也足足有兩年多了。但是比起其他一些學校還有很多需要改進的地方。去中心路聽課，覺得他們的小組匯報很完善，幾乎是程式化的?？偨Y起來有這樣幾個值得學習的地方：
(1)小組上臺展示時，小組長就先提醒說：下面由我們小組匯報展示，請同學們認真傾聽，看誰做的最棒!這樣的提醒很重要，孩子們立刻就做得很端正，開始認真聽了。
(2)幾乎所有的孩子包括四號在內匯報，回答問題的聲音都很響亮，比老師的聲音還好。這對我很震撼。我就思考是什么力量讓三號四號的同學也這么自信?但是毫無疑問，這樣的效果非常好。是想如果一組組的展示匯報都像蚊子般軟弱無力，下面的學生們什么都聽不到，那還不如老師自己講來的干脆。所以我這幾天尤其注意提醒孩子們回答問題的聲音。
(3)他們的課堂絲毫都不浪費時間，沒有向我們課堂那樣，學生們補充評價起來沒完沒了的現(xiàn)象。我仔細留意，原來他們的補充和評價的人數(shù)都是有名額限制的。這樣就制止了冗長的毫無意義的補充評價，節(jié)省了時間。
(4)他們的學生搜集資料很細，面很廣。比如聽徐文華老師講的一節(jié)《珍珠鳥》，學生搜集資料細到小鳥都是站著睡覺的，只有感覺絕對安全可信是才趴下睡。這個知識點是針對“這小家伙竟趴在我的肩上睡著了”這句中“趴”這個詞的。這又讓我很震撼。
……當然，值得思考學習的地方很多，這有待于在以后的教學研討交流中再反思，進步。
3、讓課堂盡可能地豐富。這是我的一點想法，當然沒有見過成文的文章有人認為這一點多么重要。但是我私下里認為，這對于小學生來說應該很重要。因為沒有幾個孩子不喜歡動畫片、不喜歡電視、不喜歡玩。而學習確是枯燥的。如果我們能在這枯燥的純黑白的靜靜止止之中加一點玩的成分，加一點色彩，再加一點動畫的繽紛，那我們的孩子將會是怎樣的欣喜若狂啊。那他們會喜歡你的課，不由自主地被你的課堂吸引，不知不覺地學習了知識。所以我不厭其煩地收集課件、課文動畫朗讀，盡量地應用到課堂中，也就是想盡力的使課堂變得豐富。
4、評價也要做到多樣化。這兩年來我一直沿用的是小組評價和個人評價相結合的辦法。也就是個人一張得星表，小組一張得星表，每個月評一次明星小組。并把他們的照片展示出來。今年我又試行了回答問題時的異組同號比賽回答的辦法。比如讀詞語時十個組的三號來比賽，每人讀一行，誰讀對了坐下，他所在的小組就得到一顆星，沒有讀對的就不能坐下，他所在的小組就不能得星。也有時候輪兩輪，三號讀完了，四號讀，兩個人都讀對了，小組得星，如果輪完了哪一個小組有一個沒能坐下的，他們小組也不得星。這個辦法非常靈，孩子們競爭意識和小組集體意識都增強了，不自覺地提高了聽課學習的積極性?，F(xiàn)在我考慮到孩子們不完成作業(yè)也是一個大問題，我正考慮如何把小組評價與作業(yè)完成情況結合起來，提高孩子們作業(yè)的完成率。
我說了很多，或許有一些我還沒有做到。也許也會有一些，說的不對、不完善、不完美，敬請大家諒解并給我指正，謝謝大家。
教學質量分析會發(fā)言稿篇二十二
各位老師：
大家晚上好！受劉主任委派讓我在此發(fā)言談一下我?guī)О嗟慕涷?，真的是誠惶誠恐，在坐的每位老師特別是班主任無論從哪個方面將都是值得我學習的榜樣，所以在此不敢談什么經驗，只是把我?guī)О嗟囊恍﹤€人做法和感受與大家分享。算上這一屆這是我到同升湖8年來帶的第四輪高三了，也是第三次帶文科應屆普通班，在坐的都知道這類學生的特點是：底子薄，成績差，紀律差，好的一面就是：很感性，很重感情。針對這類學生的特點，我也在不斷思考探索管理這類班級的辦法，總結下來我個人認為有這么幾條：
高二接班當時看到分班成績，簡直想哭，真的太差了！成績差還不要緊，關鍵是這里面有相當一部分學生想破罐子破摔，反正成績差又考不上大學，什么事情都無所謂，就是混日子。針對這種情況，當時只有一種想法就是堅決不能讓這部分人形成氣候，必須讓所有人看到希望，第一步就是分流，成績差的盡量讓他們學專業(yè)，成績稍好一點的就瘸子里面挑將軍，把他們集中在一起，時不時給他們講一些我?guī)н^的往屆應屆普通班的高考情況，逐漸給他們信心，讓他們這批人抱成團，帶動全班去學習，總之，就是讓他們每個人覺得自己稍微努努力就能考上大學，不斷地鼓勵他們，還記得在今年高三開學的第一節(jié)課，我專門讓我所帶的14屆應屆普通班里面考上中南大學的文化生周珊，以及考上清華美院的藝術生陳思雨發(fā)視頻過來鼓勵全班的同學，要對自己有信心，用他們的切身事例告訴大家不管你原來成績多差，努力就會有好的結果，當時看的每位同學都熱血沸騰，再次燃起他們新的學習激情。通過這種做法，保證了每個人都能看到希望，每個人都有了目標，每個人也都有了學習的動力，管理難度也減輕了不少！
剛剛提到過，文科應屆生學生紀律觀念真的很差，時不時會有同學違紀，針對這種情況，我的做法就是，逢犯必查，逢查必究，德育辦每天公布的學生違紀反饋我一定會看，而且提醒自己必須做到及時處理，落實到人，絕不手軟。因為這幫學生，他們都在相互看，如果今天的事不及時處理，同樣的違紀很可能明天會再次發(fā)生，照此下去真的會一發(fā)不可收拾，所以必須及時處置，以儆效尤！我經常跟學生講的一句話就是，你必須要為你的違紀付出代價，不然你就不長記性。比如，這次月考我班有4名學生考試睡覺，考完當天晚上我就讓他們站到教室走廊上停課反省，他們知道我的脾氣，這件事不可能就此罷了，硬是找到劉姐主動要求把文科樓3個公共考試從頭到尾打掃一遍布置一新，并且連續(xù)站著聽了兩天的課。通過這些做法就是讓所有同學都時刻提醒自己掂量自己違紀的后果和代價！
我個人認為開好班會課對我們這樣的班級真的尤為重要，因為這幫學生本身就對自己沒有信心，對待學習更是忽冷忽熱，動不動就想放棄，所以就要我們不斷地敲打他們，鼓勵他們，時不時要找一下他們學習的興奮點，而班會課恰好落實了這一點，當她們想放松想放棄的時候利用班會課恰如其分的給他們一劑，持續(xù)一周再打一劑，如此不斷，就要搞得你天天嗷嗷叫，每天充滿學習激情。比如前兩天遇到我班一個走讀生的家長，這個女孩子成績也很差，家長說高三以來孩子真的很下功夫，每天回去都會學習到很晚，但連續(xù)兩次考試考得都不好，這次考完，頭三天情緒都很不好，回去也不想搞學習，而且跟她媽媽講自己堅持不下去了，這位媽媽也跟女兒講了很多鼓勵的話也沒什么效果，但到了第四天晚上，孩子又突然興致勃勃的搞學習到凌晨，這位媽媽很奇怪：這是怎么了，一下子有這么有信心，這位不同學說;唉，今天班會課老岳又給我們打了一針，我感覺自己還是蠻有希望的，堅持就是勝利!后來，同樣的話我也在這位同學的周記中看到！我認為班會就是一劑，就是周期性鞭打鼓勵他們的鞭子，只有時不時的抽一下，他們才有可做到堅持到底，永不放棄！才有更多的動力去搞學習！
就是多找學生談話，我個人認為談話不僅僅對學生方方面面的總結提醒，更重要的的是一種情感上的交流溝通，久而久之，能達到一種什么境界最好呢？就是能讓這類學生覺得就是為你去學的，考不好最對不起的是老師你，文科生特別是文科應屆生，大多數(shù)人還是很感性的，你對她好，她一定會記住的！比如前不久剛發(fā)生的一件事很是讓我感動了一把！記得那天是教師節(jié)也剛好是我農歷生日，學生不知從哪兒都得到了這個消息，當時記得很清楚，從餐廳聚餐回來剛到文科樓門口劉姐就跟我說，你快上去吧你們班學生會給你一個驚喜，我記得我當時的第一反應就是肯定又有哪個學生出事了違紀了，我忐忑不安的爬上樓走進教室一看，學生精心布置的：老岳，生日快樂！幾個彩色大字赫然寫在黑板上，周邊還貼滿了全班同學用便利貼寫的祝福的話語，并且他們還精心準備了鮮花，蛋糕，專門委派了一名家長趕在下晚自習前送到班上，利用下晚自習的時間給我開了一個特別的生日party!那一刻我感動不已，深感自己的付出沒有白費！
總之，帶文科應屆普通班，確實有苦又有淚，但也有快樂體味！再好的班級也離不開整個團隊對你的鼎力支持和配合，特別是我們這樣班級更是如此，在這兒借此機會特別感謝我們班的各位任課老師汪明汪妹妹，曦曦，勇哥，發(fā)哥，建哥對我工作的大力支持和配合，特別感謝我們的組長劉姐對我工作的指導和幫助（找學生談話，問題目）?？傊?，現(xiàn)實是嚴峻的，道路是曲折的，但我們不會泄氣，更不會放棄，只會一如既往地更加刻苦努力，多向在坐的各位取經學習，只要有一分的希望也會做百倍的努力，爭取能為我校20xx屆高考添磚加瓦！為此，我們將勇往直前！不好意思，耽誤大家時間。
謝謝！