總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校本培訓(xùn)的總結(jié)篇一
1、xx年10月份，我校邀請(qǐng)教師發(fā)展中心xx等專家來(lái)校，對(duì)我們進(jìn)行繪制思維導(dǎo)圖技術(shù)和理論指導(dǎo)，并傾聽我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合類老師的前期檢測(cè)。并針對(duì)我校老師的實(shí)際情況，提出指導(dǎo)性建議，讓我校老師對(duì)“思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用”模式有了一個(gè)初步的了解。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)、探討“思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用”模式。我們?cè)趯＜抑笇?dǎo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行摸索，將理論和實(shí)際相結(jié)合，開展校本培訓(xùn)。我們將校本培訓(xùn)活動(dòng)分成三組（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合組），并指定語(yǔ)文組由朱xx、戚建珍作為研訓(xùn)負(fù)責(zé)人；數(shù)學(xué)研訓(xùn)負(fù)責(zé)人：朱xx、xx；綜合組負(fù)責(zé)人：xx。下又分18個(gè)教研組，開展校本教研活動(dòng)。每次活動(dòng)由專人主持，重點(diǎn)發(fā)言人、記錄人、撰稿人。由于我們分工明確，責(zé)任到人，每次由負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)簽到，所以培訓(xùn)效果比較明顯。為了保證全員參與，我校還特地成立了教科研監(jiān)督小組，由校長(zhǎng)馬xx、朱xx、朱xx分別負(fù)責(zé)這三大組教師的參與情況。xx年第一學(xué)期，學(xué)校老師開設(shè)各學(xué)科公開課85節(jié)次，2017年第二學(xué)期，共開出公開課x節(jié)次。每位開課老師圍繞年級(jí)段的教科研主題經(jīng)過備課、磨課、展示等諸多環(huán)節(jié)，將校本教研計(jì)劃落到實(shí)處。
3、同伴互助、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)頻繁。
在于同伴互助環(huán)節(jié)，我們采取以級(jí)段備課組為單位，組長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人，組織級(jí)段任課老師開展理論學(xué)習(xí)，教師閱讀，交流感悟，提升自身的素養(yǎng)。備課時(shí)，采取分工合助，各抒己見。一人為主發(fā)言人，其他老師補(bǔ)充的方式，對(duì)執(zhí)教老師進(jìn)行磨課，試課。最后形成統(tǒng)一意見，在校級(jí)開展交流。另外，我們還采取“師徒結(jié)對(duì)”的方式開展活動(dòng)。學(xué)校規(guī)定師傅和徒弟相應(yīng)的職責(zé)，定期完成相關(guān)任務(wù)，已達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的效果。一年來(lái)，我校共有35對(duì)老師結(jié)成師徒關(guān)系，大大豐富了校本教研活動(dòng)內(nèi)容。
4、經(jīng)驗(yàn)交流正?；?。
在一學(xué)期里，教師根據(jù)自己的教育見聞，個(gè)性案例，教育心得，形成比較成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期結(jié)束前三周，先由備課組組內(nèi)交流，再擇優(yōu)推薦老師到學(xué)校交流。主講老師從教學(xué)方法，教學(xué)個(gè)案，班主任管理，閱讀心得，論文觀點(diǎn)等不同方面，向全校老師做重點(diǎn)發(fā)言。做到經(jīng)驗(yàn)共享、資源共享。
5、教師基本功評(píng)比。
一年來(lái)，學(xué)校積極響應(yīng)上級(jí)部門的活動(dòng)，在上級(jí)部門發(fā)出有關(guān)通知后，我們都會(huì)提前以該活動(dòng)為契機(jī)，事先在學(xué)校里開展相應(yīng)的評(píng)比活動(dòng)，如“新常規(guī)新設(shè)計(jì)”“新常規(guī)新作業(yè)”“作文教學(xué)設(shè)計(jì)”“論文評(píng)比”……在此基礎(chǔ)上，學(xué)校通過評(píng)審，擇優(yōu)向上級(jí)推薦。因此，一年來(lái)，學(xué)校教師取得了不錯(cuò)的成績(jī)，也為學(xué)校增加了榮譽(yù)。
6、專家指導(dǎo)有針對(duì)性。
面對(duì)“思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用”模式研究，我校先后邀請(qǐng)了教師發(fā)展中心王建群、南欲曉、xx對(duì)我校進(jìn)行校本教研指導(dǎo)。xx年12月26日，我們邀請(qǐng)了xx名師，省教改之星--夏朝碎；xx省教壇新秀--xx老師來(lái)校做教學(xué)指導(dǎo)，聆聽專家們親自執(zhí)教課堂的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)采；xx年5月22日，我們還邀請(qǐng)xx省特級(jí)教師，xx市名師工作室--xx喜率團(tuán)隊(duì)成員來(lái)校獻(xiàn)藝送經(jīng)，讓我們學(xué)校的老師能夠第一時(shí)間感知教改信息，獲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而提升我校的教科研水平。每一次活動(dòng)，我們都及時(shí)地在學(xué)校的xx博客里進(jìn)行報(bào)道。
7、教師閱讀正常化。
我們學(xué)校一直把教師的閱讀感悟作為校本培訓(xùn)的一項(xiàng)常規(guī)任務(wù)去抓。一學(xué)期要求教師至少讀一本有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍，并寫出自己的感悟體會(huì)，發(fā)送到學(xué)校博客上。此項(xiàng)活動(dòng)大大增加了教師的閱讀積極性，也為自己的教學(xué)工作注入新的活力。
8、教師培訓(xùn)最大化。
一年來(lái)，學(xué)校積極推進(jìn)教師參加省平臺(tái)的相關(guān)培訓(xùn)。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校及時(shí)通知教師在省平臺(tái)上選課。在不影響教育教學(xué)的基礎(chǔ)上，盡量讓教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)。一年來(lái)，我校教師外出培訓(xùn)的人次和經(jīng)費(fèi)已經(jīng)略超出上級(jí)規(guī)定的范圍。
總之，在這一學(xué)年里，我們?cè)趯?shí)踐中思考，在思考中前進(jìn)。在新的學(xué)年里，我們將繼續(xù)努力為提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量而奮斗。
校本培訓(xùn)的總結(jié)篇一
1、xx年10月份，我校邀請(qǐng)教師發(fā)展中心xx等專家來(lái)校，對(duì)我們進(jìn)行繪制思維導(dǎo)圖技術(shù)和理論指導(dǎo)，并傾聽我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合類老師的前期檢測(cè)。并針對(duì)我校老師的實(shí)際情況，提出指導(dǎo)性建議，讓我校老師對(duì)“思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用”模式有了一個(gè)初步的了解。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)、探討“思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用”模式。我們?cè)趯＜抑笇?dǎo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行摸索，將理論和實(shí)際相結(jié)合，開展校本培訓(xùn)。我們將校本培訓(xùn)活動(dòng)分成三組（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合組），并指定語(yǔ)文組由朱xx、戚建珍作為研訓(xùn)負(fù)責(zé)人；數(shù)學(xué)研訓(xùn)負(fù)責(zé)人：朱xx、xx；綜合組負(fù)責(zé)人：xx。下又分18個(gè)教研組，開展校本教研活動(dòng)。每次活動(dòng)由專人主持，重點(diǎn)發(fā)言人、記錄人、撰稿人。由于我們分工明確，責(zé)任到人，每次由負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)簽到，所以培訓(xùn)效果比較明顯。為了保證全員參與，我校還特地成立了教科研監(jiān)督小組，由校長(zhǎng)馬xx、朱xx、朱xx分別負(fù)責(zé)這三大組教師的參與情況。xx年第一學(xué)期，學(xué)校老師開設(shè)各學(xué)科公開課85節(jié)次，2017年第二學(xué)期，共開出公開課x節(jié)次。每位開課老師圍繞年級(jí)段的教科研主題經(jīng)過備課、磨課、展示等諸多環(huán)節(jié)，將校本教研計(jì)劃落到實(shí)處。
3、同伴互助、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)頻繁。
在于同伴互助環(huán)節(jié)，我們采取以級(jí)段備課組為單位，組長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人，組織級(jí)段任課老師開展理論學(xué)習(xí)，教師閱讀，交流感悟，提升自身的素養(yǎng)。備課時(shí)，采取分工合助，各抒己見。一人為主發(fā)言人，其他老師補(bǔ)充的方式，對(duì)執(zhí)教老師進(jìn)行磨課，試課。最后形成統(tǒng)一意見，在校級(jí)開展交流。另外，我們還采取“師徒結(jié)對(duì)”的方式開展活動(dòng)。學(xué)校規(guī)定師傅和徒弟相應(yīng)的職責(zé)，定期完成相關(guān)任務(wù)，已達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的效果。一年來(lái)，我校共有35對(duì)老師結(jié)成師徒關(guān)系，大大豐富了校本教研活動(dòng)內(nèi)容。
4、經(jīng)驗(yàn)交流正?；?。
在一學(xué)期里，教師根據(jù)自己的教育見聞，個(gè)性案例，教育心得，形成比較成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期結(jié)束前三周，先由備課組組內(nèi)交流，再擇優(yōu)推薦老師到學(xué)校交流。主講老師從教學(xué)方法，教學(xué)個(gè)案，班主任管理，閱讀心得，論文觀點(diǎn)等不同方面，向全校老師做重點(diǎn)發(fā)言。做到經(jīng)驗(yàn)共享、資源共享。
5、教師基本功評(píng)比。
一年來(lái)，學(xué)校積極響應(yīng)上級(jí)部門的活動(dòng)，在上級(jí)部門發(fā)出有關(guān)通知后，我們都會(huì)提前以該活動(dòng)為契機(jī)，事先在學(xué)校里開展相應(yīng)的評(píng)比活動(dòng)，如“新常規(guī)新設(shè)計(jì)”“新常規(guī)新作業(yè)”“作文教學(xué)設(shè)計(jì)”“論文評(píng)比”……在此基礎(chǔ)上，學(xué)校通過評(píng)審，擇優(yōu)向上級(jí)推薦。因此，一年來(lái)，學(xué)校教師取得了不錯(cuò)的成績(jī)，也為學(xué)校增加了榮譽(yù)。
6、專家指導(dǎo)有針對(duì)性。
面對(duì)“思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用”模式研究，我校先后邀請(qǐng)了教師發(fā)展中心王建群、南欲曉、xx對(duì)我校進(jìn)行校本教研指導(dǎo)。xx年12月26日，我們邀請(qǐng)了xx名師，省教改之星--夏朝碎；xx省教壇新秀--xx老師來(lái)校做教學(xué)指導(dǎo)，聆聽專家們親自執(zhí)教課堂的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)采；xx年5月22日，我們還邀請(qǐng)xx省特級(jí)教師，xx市名師工作室--xx喜率團(tuán)隊(duì)成員來(lái)校獻(xiàn)藝送經(jīng)，讓我們學(xué)校的老師能夠第一時(shí)間感知教改信息，獲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而提升我校的教科研水平。每一次活動(dòng)，我們都及時(shí)地在學(xué)校的xx博客里進(jìn)行報(bào)道。
7、教師閱讀正常化。
我們學(xué)校一直把教師的閱讀感悟作為校本培訓(xùn)的一項(xiàng)常規(guī)任務(wù)去抓。一學(xué)期要求教師至少讀一本有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍，并寫出自己的感悟體會(huì)，發(fā)送到學(xué)校博客上。此項(xiàng)活動(dòng)大大增加了教師的閱讀積極性，也為自己的教學(xué)工作注入新的活力。
8、教師培訓(xùn)最大化。
一年來(lái)，學(xué)校積極推進(jìn)教師參加省平臺(tái)的相關(guān)培訓(xùn)。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校及時(shí)通知教師在省平臺(tái)上選課。在不影響教育教學(xué)的基礎(chǔ)上，盡量讓教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)。一年來(lái)，我校教師外出培訓(xùn)的人次和經(jīng)費(fèi)已經(jīng)略超出上級(jí)規(guī)定的范圍。
總之，在這一學(xué)年里，我們?cè)趯?shí)踐中思考，在思考中前進(jìn)。在新的學(xué)年里，我們將繼續(xù)努力為提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量而奮斗。