一個成功的教案應該能夠引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。編寫教案前，教師需要充分了解教學內容和課程標準，確保教學目標的準確把握。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
有趣的紙幼兒園教案篇一
1、在猜測、證實桔瓤數(shù)量的過程中，積累估算的初步經(jīng)驗與不同的數(shù)數(shù)方法。
2、喜歡觀察生活中熟悉事物，并樂意發(fā)表自己的觀點。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
大小不同的桔子、果盤、塑料筐、小碗、擦手毛巾、筆、統(tǒng)計表。
一、比較討論大小桔子的數(shù)量。
1、教師語言導入：今天很冷，小朋友都吃早飯了嗎?吃的什么?(請個別幼兒講述，還可以請旁邊的幼兒說剛才同伴說的答案，培養(yǎng)孩子的傾聽能力)
2、你能把喜歡吃的東西用動作表示出來嗎?(一幼兒做動作，其余孩子來猜，看誰猜的最接近。)
3、猜猜老師最喜歡吃什么?(幼兒猜測)看看，我最喜歡吃什么呀(出示大小兩個桔子)他們有什么不一樣?(提示孩子把話說長了，我們就會聽的更清楚)教師小結：原來有的大，有的小，而且顏色也不一樣。
4、出示大小兩盤桔子小朋友來猜一猜，兩盤桔子一樣多嗎?哪個多，哪個少?
你猜大桔子有幾個?小桔子有幾個?(引導孩子用目測的方法進行判斷)怎樣就知道盤子里究竟有幾個桔子了?(數(shù)一數(shù))教師帶領孩子一邊數(shù)一邊排成一排，然后進行記錄(大桔子有x,小桔子有x)。
5、剛才一個一個數(shù)，數(shù)了幾次(12次)。
(1)還可以怎么數(shù)，就能快一點(兩個兩個數(shù)，2、4、6、8、10、12，帶領孩子一起數(shù)一數(shù)，是不是快一點?)
(2)還可以怎么數(shù)?再快一點?(3、6、9、12、)
(3)還有沒有更快的呢?(6、12)教師小結：剛才我們找到了比一個一個數(shù)快的方法，可以兩個一數(shù)或3個一數(shù)，其實還有更多辦法，以后小朋友可以和爸爸媽媽去找一找，你會發(fā)現(xiàn)其中更多的奧秘。
6、剛才我們這個盤子里的大桔子多少個，小桔子呢?看看這兩個盤子一樣大嗎?為什么一樣大的盤子，裝的桔子數(shù)量不一樣呢?那我們把它裝滿，看誰裝的多誰裝的少(教師演示操作)咦，同樣大的盤子為什么大桔子裝的少，小桔子裝的多呢?(幼兒討論)教師小結：原來大桔子長的大，占的位置比較多，幾個就把盤子裝滿了，而小桔子長的小占得位置比較少，所以就能多裝一些。
二、猜測記錄大小桔子里的瓤數(shù)。
1、你們吃過桔子了嗎?桔子里有什么?(肉、汁、籽)
2、桔子里面那一片一片的它有個好聽的名字叫瓤，你來猜猜大桔子里有幾片瓤?(幼兒猜，教師用紅筆進行記錄，提醒孩子把話說長。)
3、小桔子里有幾片瓤(幼兒猜，教師用紅筆進行記錄，提醒孩子把話說長。)
4、教師：你們猜的好像都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，究竟是不是這樣的呢?想不想知道答案?那我們怎樣來找答案?(剝開來)
三、驗證大小桔子里的瓤數(shù)
1、桔子老師已經(jīng)洗干凈了，小朋友先把小手擦一擦，然后選一個自己喜歡的桔子剝開來，把桔子皮放在中間的簍子里，保持桌面干凈才像中班的哥哥姐姐哦!
2、幼兒自己動手剝桔子。
3、剝好的小朋友先數(shù)一數(shù)，有多少片瓤?你是用什么辦法數(shù)出來的?
4、交流數(shù)的方法和結果。
請你回答我三個問題：
1、你剝得是大桔子還是小桔子?
2、有多少片瓤?是怎么數(shù)出來的?請你用一句長長的話一起告訴我。
(1)請若干個幼兒介紹自己的操作方法、(以一片為中心開始數(shù)、一片一片數(shù))誰剝大桔子的，有幾片瓤?是怎么數(shù)的?還有誰的結果和他不一樣?你是幾片?(教師記錄結果)剝小桔子的小朋友來告訴大家，有幾片瓤?怎么數(shù)出來的?(記錄結果)
(2)我是怎樣數(shù)的呢?(教師演示分成兩半，先數(shù)一半，再數(shù)一半)
(3)我還有一種數(shù)桔子的好辦法，你們肯定會喜歡。(一片一片吃，邊吃邊數(shù))
(4)你們想這樣做嗎?請小朋友用這個辦法再數(shù)一次，邊吃邊數(shù)記在心里。
5、教師：桔子吃完了，剛才我們都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，現(xiàn)在讓我們來看一看我們的記錄結果。
大桔子最多多少片?(12)最少多少片?(9)小桔子最多多少片?。(11)最少多少片?(9)那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀?對了，桔子瓤的多少和桔子大小沒有太大關系。如果小朋友還不相信的話，回家后還可以再來試一試，看看我們今天找到的答案對不對。
1、活動中通過猜一猜的形式，運用多種感官讓孩子們來感受桔子的外形特征及顏色，能夠更積極的激發(fā)孩子的思考同時更直觀的幫助了孩子們積累鞏固對于桔子的經(jīng)驗，活動形式比較“活”調動了興趣，讓每一個孩子都參與了進來，整個活動過程更自主，更活潑了。
2、在活動中給與了每個孩子動手操作的機會，讓他們能夠在操作中體驗自己的猜測是否正確同時也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中每個孩子都非常的認真投入，也很樂意把自己的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。
3、最后分桔子的環(huán)節(jié)讓孩子們在潛移默化中學會了和同伴互相分享，讓孩子們在和同伴的交往中逐步感受到分享的快樂，做中學的活動給與了孩子們充分的自主空間，在這樣的活動形式中讓孩子們更積極的參與同時也激發(fā)了孩子們之間的友情。
有趣的紙幼兒園教案篇二
1、利用感知器官觀察沙子的組成結構，了解沙子細小容易塑造的特性。
2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和探索興趣。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
【自由選擇活動-科學領域】-bigeyesmalleye活動紙-觀察沙子(沙子是怎樣形成的?)。
【導入】。
1.觀看多媒體資料【觀察沙子】，推測一下沙子顏色不同的原因。
-你見過沙子嗎?
-你在哪兒見到過沙子?
-沙子是什么顏色的?
-沙子是怎樣形成的呢?
-為什么沙子有不同的顏色?
【展開】。
2.觀看實驗視頻【觀察沙子】，說說實驗目標，實驗順序以及備品。
-今天我們要做的實驗叫什么?
-做實驗的時候都需要哪些東西呢?
-觀察一下我們周邊能看到的沙子。
-看一看實驗順序。
1)用眼睛觀察沙子。
2)用鼻子聞一聞沙子。
3)用耳朵聽一聽沙子的聲音。
4)用手摸一摸。
5)用放大鏡仔細地觀察一下沙子。
【活動1：觀察沙子】。
3.用五感來觀察我們周邊收集來的沙子。
-沙子是什么顏色的?
-沙子有什么氣味?
-用手抓一把沙子，然后讓沙子從指縫間漏掉，會有什么聲音呢?
-用放大鏡仔細地觀察一下沙子。
-你看到了什么?
【結束】。
4.實驗結束后，bigeyesmalleye活動紙-觀察沙子(海邊有許多沙子)寫出實驗結果。
注意事項-不要讓幼兒把沙子放入口中。
活動評價-對于沙子的關心和是否積極地觀察進行評價。
教師活動相關信息巖石碎成小石塊后，慢慢地小石塊就會變小，最后形成沙子。再變小的話就形成了土壤。沙子是由巖石演變而成的，由于巖石吸收太陽光不均勻，所以沙子的顏色也就不一樣了。
該活動我設計的是幼兒大班，因我園地處農村，我根據(jù)幼兒大班孩子的特點和本土文化設計了眾多的幼兒親自動手來調動幼兒的興趣，營造了一個輕松愉快的活動氛圍。在活動中我根據(jù)實際情況，不斷的變換方法，使全體幼兒都參與進來。
在整個教學活動中一直對幼兒是理解、尊重、接納的，他們都有自己的自由空間：比如：在玩沙的過程中老師并沒有規(guī)定怎么玩，怎么玩，而是讓幼兒利用自己手中的工具自由發(fā)揮。
在此活動中，多數(shù)幼兒與教師積極配合，但還有一少部分幼兒自顧玩自己的，根本不聽老師說的什么。
這節(jié)活動課上的不是很成功，首先沒有調動全體幼兒的積極性;其次是在幼兒玩沙的過程中，老師沒很好的提示，使有的幼兒盲目的玩沙。
假如讓我重新上這節(jié)課，我會先調動幼兒的積極性(小朋友，今天老師要帶你們到一個很好玩的地方去，你們想去嗎?讓幼兒有去玩得欲望;然后老師講講安全問題，大家要注意什么，什么);到了活動場地，先讓幼兒自由的玩耍，到一定的時間讓幼兒安靜下來，聽一段輕松的音樂，進入課題。還有在幼兒玩沙子時觀察沙子是什么樣的，應讓幼兒討論，發(fā)表個人意見，才能展示師生互動的效果。
有趣的紙幼兒園教案篇三
嘗試識別各種水果的切面，并裝飾娃娃臉部的各個部位，表現(xiàn)有趣的娃娃臉。
一、看看認認
1．教師展示各種水果，請幼兒說一說它們的名稱。
2．給每位幼兒一張水果的切面圖，找一找這是哪個水果，并把它放在該水果的下面。
3．共同驗證擺放得是否正確。
二、裝飾娃娃臉
1．每位幼兒選一張娃娃臉。
2．將幼兒分成兩組，先將紙盒里的水果取出，并按品種進行歸類，然后自選水果切面圖裝飾娃娃臉。
3．引導幼兒將裝飾好的娃娃臉放在展示板上。
教師觀秦重點：幼兒最多（少）用哪幾種水果的切面，同一切面做戊娃娃的哪些不同部位，有哪些過去沒有使用過的創(chuàng)意簪。
三、觀賞分辨
1．觀賞同伴裝飾的娃娃臉，鼓勵其發(fā)現(xiàn)同伴不同的表現(xiàn)手法。
2．按水果的種類貼在娃娃臉的下面，引導幼兒分辨出每個圖片娃娃共使用了哪幾種水果。
3．運用對照排除的方法共同檢查圖片娃娃們用了哪幾種水果，有沒有水果沒有用到。
四、結束
整理桌面：將活動材料按類別放回原處。
觀察幼兒是否能分辨水果的各個部位，并按活動規(guī)則擺放和整理。
在大班活動區(qū)《會說話的臉》中培養(yǎng)創(chuàng)造能力
幼兒美術區(qū)域活動首先要簡單，操作起點低，足以使幼兒能夠聯(lián)系已有的經(jīng)驗參與活動。
但是，起點低并不等同于一直在低起點上徘徊，必須思考如何推動幼兒發(fā)展的空間，怎樣根據(jù)幼兒個體差異提供不同層次的材料，讓幼兒在寬松的活動中自主地選擇材料進行活動，以及如何更加有效地發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛力。為此，我們設計了大班活動區(qū)《會說話的臉》，試圖通過識別各種水果的切面（如橫切面、豎切面、扇形切面），并用其來裝飾娃娃臉部各個部位，在形態(tài)各異的有趣娃娃臉中施展幼兒自己的創(chuàng)造能力。
就“貼五官”而言，這是比較常見的活動，但怎樣在大班開展有別于小班及中班的美術活動，做到適度推進，幫助幼兒獲得更多的創(chuàng)造經(jīng)驗呢？我們回顧了小班幼兒的活動目標，主要是引導幼兒分辨五官的名稱和位置；中班則是在觀察比較中發(fā)現(xiàn)五官特征的變化；而大班是以裝扮幼兒熟悉的五官為載體，重點放在發(fā)現(xiàn)事物特征的多樣性，采取尋找相關的方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力上。
初始階段：有趣的水果臉――多角度地觀察，發(fā)現(xiàn)同一物體會呈現(xiàn)不同圖像剛開始，大多數(shù)幼兒都會認為一個物體只有一個圖像。例如對于蘋果，幼兒認識的就是蘋果的外形，如果按不同的切面切開的蘋果，時常就不能分辨。為此，我就先從為幼兒提供各種不同切面水果的圖片人手，引導幼兒找到與其相匹配的水果。當幼兒不能分辨或發(fā)生錯誤時，就將實物當場切開來證實。例如：蘋果芯的五角星是怎樣切出來的，怎樣切獼猴桃能變化出不同的圖案等。通過實際觀察，幼兒饒有興趣地發(fā)現(xiàn)同一水果的不同切面都會呈現(xiàn)不同圖像，打破了幼兒對于一個物體只有一個圖像的固定認識，美術活動區(qū)《有趣的水果臉》就在此時開展起來。
材料：各種水果切面圖（橫切面、豎切面、扇形切面），不同娃娃臉的底板。
玩法：1．幼兒將各種水果切面圖按品種進行歸類。
2．自選水果切面圖裝飾娃娃臉。
3．識別裝飾后的娃娃臉使用了哪些品種的水果。
幼兒在裝飾娃娃臉時，不但發(fā)現(xiàn)同一種水果可以裝飾娃娃臉的不同部位，更發(fā)現(xiàn)同一水果切面因形狀和顏色不同，可以裝飾的范圍就大得多。在裝飾娃娃臉以后，又對每一個水果娃娃用了哪些品種水果進行統(tǒng)計，由此引導幼兒進一步發(fā)現(xiàn)一種水果可以裝飾不間的五官，不同的水果又可以裝飾同一五官。此時，幼兒注意到娃娃的外形在不斷變化，更樂于表現(xiàn)自己的新發(fā)現(xiàn)。此外，這一活動可由水果延伸至周同事物，提示和鼓勵幼兒時常仔細觀察周遭，體驗多角度觀察事物所呈現(xiàn)出的圖像的多樣性。
發(fā)展階段：盤子娃娃――從歸類到相關，進一步擴大創(chuàng)造范圍歸類和相關是兩個不同的概念：歸類是把同類物品放在一起，而相關既可以是同一類別的物品，也可以是在特定情境下不同類別物品的組合。兩者比較，相關較之歸類的創(chuàng)造范圍更為靈活開闊，為此，在幼兒玩《水果娃娃》以后，我就適時地改變材料和玩法，引導幼兒從找相關中進一步擴大創(chuàng)造范圍。
材料：仿真橡皮、彩泥、各種形狀不同的彩色盤子
玩法：i．任選一塊或兩塊橡皮放在彩色盤子上，當做某一五官。
2．思考哪些事物與橡皮有關，用彩泥塑造成臉部的其他器官。
3．為盤子娃娃起名字。
起初幼兒還是在找同類：如橡皮的形狀是釘子形，他們就用彩泥相應地捏成榔頭、鉗子等工具來裝扮娃娃臉；若橡皮是蛋糕形，他們就配以餅干和巧克力等裝扮成食品臉。數(shù)次嘗試后，幼兒發(fā)現(xiàn)有的橡皮不容易找到同類，能不能也來裝扮一個娃娃臉呢？他們開始進行新的探索。這時一位幼兒找來一塊蝴蝶橡皮，配上了葉子．云彩和花朵。我就發(fā)問道：“這些不是同類的塑材放在一張臉上會叫什么名字呢？”大家思考取名，發(fā)現(xiàn)這些材料都可以在花園里找到，“花園臉”的命名就此誕生了。由此，幼兒發(fā)現(xiàn)周圍有好多東西雖然不是同類卻有關聯(lián)，由于彩泥塑造多變的特點，更為他們按自己的想象尋找關聯(lián)的物品提供了方便，于是“郊游臉”、“套餐臉”甚至“修理交通燈”等許多奇特的臉譜應運而生。
提高階段：變臉――綜合同一物體呈現(xiàn)不同圖像和找相關的經(jīng)驗，讓創(chuàng)造想象大顯身手上述活動開展了一段時間后，造型橡皮已不能滿足幼兒的創(chuàng)造需求。我就發(fā)動幼兒從家里找來識字卡片，玩起了找關聯(lián)的2人游戲，起名為“朋友牌”。
材料：識字卡片。
玩法：a、b二人各自選1張牌，輪流fb牌，第3張牌仍由a選。選出牌后，必須將3張牌合起來起個名，說得對就可以拿走全部的3張牌，說錯則將牌放回原處，然后交換出牌順序。
很多幼兒開始玩的時候，都是找同類的牌，當牌少找不到同類時，他們就會有意識地從找關聯(lián)的角度選牌。玩得熟練以后，幼兒便會發(fā)現(xiàn)要使對方不易拿走牌，b最好不出同類的牌，且a的第3張牌也很關鍵，必須與前2張牌有關聯(lián)才能命名。很多看似不關聯(lián)的東西實則都臺邑找到內在聯(lián)系。如樹、火山、人這3張牌，幼兒命名為“火山爆發(fā)”，即火山噴火了，樹燒焦了，人也疏散了。通過這一方式，幼兒思路更為擴展，越玩越有眢慧。
在之后的集體活動“變臉”中，幼兒所表現(xiàn)出的創(chuàng)造才能就像火山一般爆發(fā)出來，產(chǎn)生了如“24小時便利店”、“愛吃水果的?！?、“媽媽的小幫手”等奇特、富有創(chuàng)造的命名，個個信心百倍地大顯身手，這種創(chuàng)造的熱情是我們這些成人無法相比的。
回想我也曾組織過《變臉》的活動。盡管反復啟發(fā)，幼兒還是拘泥于類別，畫面內容十分單調，當時我還誤認為是幼兒美術技能較差所致。通過以上活動，使我醒悟：培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力時常和美術技能沒有直接的關系，就幼兒藝術教育而言，有效開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能才是藝術教育的根本。
有趣的紙幼兒園教案篇四
1、培養(yǎng)學生積極認真的學習態(tài)度。
2、認識到學習是件愉快的事，激發(fā)學生樂學、愛學的情感。
懂得學習的重要意義，激發(fā)學習的興趣。
掌握學習的重要意義，養(yǎng)成好的學習習慣。
學生的作業(yè)本、書法、紙工、美術作品等。
兒歌磁帶
一、交流匯報會
1、認識圓圓、盼盼兩個朋友
2、他們是怎樣學習的？
3、你能說說學習中有趣的事嗎？
討論匯報學習中的趣事
二、活動體驗
1、出示
2、比一比誰的本領大，大家露一手
3、教師總結
三、學習兒歌
1、教師示范讀兒歌，邊讀邊做動作
2、讓學生說說自己是如何學習功課的？
四、金點子大賽
1、出示，引導學生幫助找原因
2、“金點子大賽”，看看誰的辦法最多
3、匯報、交流
五、現(xiàn)場書法比賽
六、教師總結
有趣的紙幼兒園教案篇五
1、 知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。
2、 初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。
10只籃子，依次放入數(shù)量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的實物玩具，第10只籃子內不放玩具。多媒體課件（有關"0"的課件，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號）。數(shù)字娃娃表演。每人一個數(shù)字。磁帶《我的朋友在哪里》。
一、 引出數(shù)字"0"
1、 依次出示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么？用數(shù)字幾表示？（復習數(shù)字1－9）
2、 第10只籃子內沒有放玩具，知道沒有用數(shù)字"0"來表示。
3、 感知"0"的形狀。
4、 讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用"0"表示。
二、 討論
1、 教師：你在什么地方見到過"0"。
2、 幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解"0"，在生活中的不同作用。
（1） 東西沒有了用"0"表示，"0"表示沒有。
（2） 濕度計上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。
（3） 車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的"0"表示一個數(shù)字。
（4） 尺子上的"0"表示起點。
（5） 球賽時比分牌上的"0"表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。
3、 總結。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含義。
三、 觀看表演
1、 復習0－10的排序。
2、 知道"0"在自然數(shù)列中的位置。
3、 啟發(fā)幼兒說出"0"在什么情況下可以比其它數(shù)字大。
四、 游戲"找朋友"
1、要求兩個數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。
2、要求兩個幼兒能聽音樂找朋友，并能根據(jù)老師出示的數(shù)字用相應的身體表現(xiàn)出來。
有趣的紙幼兒園教案篇六
1、通過游戲和操作活動，練習10以內各數(shù)的數(shù)數(shù)、認數(shù)，理解各數(shù)字所表示的意義，學習接數(shù)、默數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和合作能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣和解決實際問題的能力。
1、地上用泡沫板拼成的簡易飛行棋地圖，大正方體做成的骰子一顆，數(shù)卡、小旗若干。
2、分組操作材料：信封、鉛筆；“蓋印章”作業(yè)單、印章；“連線”作業(yè)單；曲別針串成的鏈子、空白小卡片。
3、游戲材料：骰子若干，用硬紙板自制方形棋盤和小學具“棋子”若干。
一、引出課題，激起興趣：
今天我們用數(shù)學上的本領，玩幾個大家喜歡的游戲，好不好？
二、游戲“替換”。
1、觀察地上泡沫板的不同，尋找沒圖案的、連續(xù)六塊排列著的泡沫板。
2、聽教師的拍手聲（視幼兒原有的認知水平和班級人數(shù)的平均值靈活決定），幼兒幾人一組自由結伴，分別站成一橫排。請每組幼兒從左往右由1至幾報數(shù)，提醒幼兒記住自己的數(shù)號。
3、提問：你最喜歡吃什么？
4、幼兒游戲：老師出示一張數(shù)卡，上面是幾，該數(shù)號的幼兒等會兒報數(shù)時就不能報出該數(shù)，要以自己喜歡吃的食物代替，其余數(shù)序不變，答對組優(yōu)先入座。如：老師出示數(shù)卡“3”，該組幼兒就一個一個從1往下報，第3個幼兒就不能報“3”，而要用“面包”（或蛋糕、糖果、米飯等）代替，接下去幼兒則繼續(xù)往下報出“4”、“5”。
3、游戲進行，幼兒依游戲情況分組入座呈弧形狀。
三、游戲“快樂電報”。
2、統(tǒng)一分組比賽的方法：將中間兩名幼兒作為第一訊息員。教師作為發(fā)報員分別在他們的手心點幾下（發(fā)電報），請他們默數(shù)并按此數(shù)量分別傳給左邊或右邊的幼兒，如此一個接著一個往下傳，兩個頭上的幼兒向“發(fā)報員”反饋收到的電報訊息，比比紅綠兩隊哪隊傳得又對又快。
四、游戲“走飛行棋”。
1、請幼兒觀察地上的“飛行棋”圖，提問：這象什么？可以怎么玩？我們這
么多人怎樣玩最合適？最有趣？
2、統(tǒng)一玩法：分組比賽，按猜拳的結果決定兩位幼兒擲骰子，另兩位幼兒分別按同組伙伴擲出的骰子上的點子數(shù)往前走幾步。如果剛好走到綠色數(shù)字幾的路牌，則繼續(xù)往前走幾步；走到紅色數(shù)字幾的路牌，則往后退幾步。
3、“紅綠對抗賽”： 每隊每次各推薦兩名幼兒貼上統(tǒng)一的紅色（或綠色）的棋子標記合作參加比賽。老師做裁判，其余幼兒做本隊的拉拉隊員，比比哪隊先到達終點。
五、操作活動：
1、數(shù)鎖鏈，做點卡（實物層次）：按鎖鏈的曲別針數(shù)，制作相應點卡并別在這條鎖鏈的最后一個曲別針上。
2、連線（替代物層次）：相同數(shù)量的圖案連線。
3、蓋印章（數(shù)字符號層次）：看每排前面的數(shù)字，在原有印章數(shù)量的基礎上再蓋上一定數(shù)量的印章，使印章數(shù)與數(shù)字一致。
說明：幼兒自持一信封，在上面寫上名字或做好標記后，自由選擇材料進行活動。可以單組玩，也可以三組都去玩。要求將操作后的材料放進自己的信封，最后教給老師。
六、延伸活動：占“棋盤”。
兩人一組，每人拿一盤“棋子”（可用扣子、蓋子、小塑料物品等替代）和一張畫有若干正方形格子的大正方形棋盤。幼兒輪流擲骰子，并按每次的點子數(shù)量在相應的空格子上擺上相應數(shù)量的“棋子”。先把棋盤占滿者為勝。
有趣的紙幼兒園教案篇七
1.觀察圖畫，理解故事內容，并用自己的語言講述故事。
2.幼兒能夠大膽、清楚的表述自己對故事中人物的見解。
3.初步學習正確看待自己和別人的差異，認識自己。
課件鼠小弟、大象哥哥圖片。
1.觀察封面。
故事的名字叫什么？
2.里面會發(fā)生什么事情呢？
3.初次感受繪本前半部分，理解故事。
師：請小朋友仔細看。（放課件p1_p8）。
師：你看到了一個什么故事？（個別回答）。
引導幼兒仔細觀察每一幅圖畫，組織語言，講述故事。
p1：這幅圖上是誰？他們:想干什么?鼠小妹會對鼠小弟說什么？鼠小弟怎么回答的？
p2:鼠小妹怎么了？（生氣的走了，不和鼠小弟做朋友了）鼠小弟這是心里感覺怎么樣？
p3:鼠小弟看到大象哥哥心理會想些什么呢？
p4：鼠小弟看到大象哥哥很輕松的就摘下蘋果，它的表情怎么樣呀？心里會怎么想呢？
p5：它們在干什么？誰的力氣大呢？（大象的力氣大）。
p6：大象哥哥在干什么?鼠小弟躲在哪？為什么鼠小弟會躲在大象哥哥的后面？（大象的膽子大）。
p7:它們在干什么？（吃東西）鼠小弟看到大象哥哥吃那么多的東西，心里是怎么想的？
p8：大象的表情怎樣？（得意）。
4、通過故事影響，選擇認為最棒的人物，調整位置。
師：看到這里，你心中最棒的是大象哥哥，還是鼠小弟呢？
師：請你喜歡誰？就坐在誰的那邊！
師：誰來說一說，你為什么喜歡大象？（或鼠小弟）。
（大象力氣大，吃得多，膽子大）。
師：誰來說一說你身上都有什么優(yōu)點？
5、教師：
6、感受后半部分故事內容，正確鼠小弟和大象哥哥。(p17_p20)。
師：故事并沒有結束，還有幾幅圖畫，我們來看看又發(fā)生了什么事？
p17:鼠小弟看到了什么？他感覺怎么樣？（好臭，好惡心，好難聞）它會怎么做呢？
p18:鼠小弟把便便清理走了。
p19：鼠小弟又看到了什么？
p20：它又是怎么做的？
7、再次選擇心中最棒的人物，調整位置。
師：看到這里，你心中最棒的是誰？請坐在誰的那邊？
師：你為什么又認為鼠小弟是最棒的呢？
大象身上有很多得優(yōu)點，但也有不做的地方？
8、教師：
9、完整欣賞故事，正確認識大象哥哥和鼠小弟的差異。(p21—p34)。
二
：我們每個人都有不可改變的不足，但也有值得學習的優(yōu)點。要正確的認識自己，接受自己不足的地方，發(fā)揮自己的優(yōu)點，努力做最好的自己，你就是最棒的！或者將最后一個游戲環(huán)節(jié)換為，欣賞名人，如：鄧亞平，教練覺得她個子低，不適合打乒乓球，但是她堅持刻苦鍛煉，最后獲得了世界冠軍。張海迪等。
有趣的紙幼兒園教案篇八
1．知識準備：活動前讓幼兒觀察會轉動的東西。
2．物質準備：
（1）第一次操作材料：師生共同收集各種可轉動的玩具用具，如不同樣式的陀螺、玩具小汽車、傘、輪子、風車、呼啦圈等。
（2）第二次操作材料：塑料齒輪玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。
（3）輕快的音樂；多媒體課件（各種轉動的機器）。
有趣的紙幼兒園教案篇九
謎面：樹彎彎，藤彎彎，串串珍珠葉片間，有紫有綠真好看，生的很酸熟的甜。(打一水果)。
謎底：葡萄。
謎面：個子大，橄欖形，果皮有黃也有青，上面印著小網(wǎng)紋，吃到嘴里笑吟吟。(打一水果)。
謎底：哈密瓜。
謎面：小小燈籠樹上掛，里面住滿小寶寶。(打一水果)。
謎底：石榴。
謎面：看看是綠的，打開是紅的，吃吃是甜的，吐出是黑的。(打一水果)。
謎底：西瓜。
謎面：須兒卷，藤兒彎，根根繞在架上面，結的果實真好看，一串一串珍珠圓(水果)。
謎底：葡萄。
謎面：內舉不避親(打一水果)。
謎底：提子。
謎面：圓圓個頭臉羞紅，大珠小珠落玉盤。(打一水果)。
謎底：石榴。
謎面：皮皺皺，肉皺皺，笆斗對笆斗，笆斗里頭有點好吃頭。(打一水果)。
謎底：胡桃。
謎面：小著青，大了紅，俺媽生俺十六層。(打一水果)。
謎底：石榴。
謎面：銅錘子，鐵把子，歪頭子，黃褂子。(打一水果)。
謎底：梨。
謎面：紅袋袋，綠袋袋，不放水果不放菜，只放熱水送溫暖，紅紅綠綠真可愛。(打一物)。
謎底：熱水袋。
謎面：說個謎語請你猜，這把刀兒真奇怪，不削水果不切菜，能把高樓蓋起來。(打一物)。
謎底：瓦刀。
謎面：大紅燈籠高高掛，火焰般的胖娃娃。(打一水果)。
謎底：柿子。
謎面：小小車厘子，紅紅小果子。(打一水果)。
謎底：櫻桃。
謎面：最重感情的水果(打一水果)。
謎底：榴蓮。
謎面：紅公雞，綠毛翼，肚崩開，吃大米。(打一水果)。
謎底：石榴。
謎面：奇怪奇怪真奇怪，屁股上面長了蓋，小時一身翡綠色。(打一水果)。
謎底：柿子。
謎面：農夫心內如湯煮·碎錦格(水果名)。
謎底：香蕉。
謎面：相聚三十日，梅花已半開。(打一水果)。
謎底：草莓。
謎面：黃銅鈴，紫銅鈴，銅鈴里面藏鐵心，搖搖一點沒聲音。(打一水果)。
謎底：枇杷。
謎面：綠布包白布，白布包酸醋，酸醋包米粒。(打一水果)。
謎底：柚子。
謎面：兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜愛綠衣裳，老來都穿黃色衣。(打一水果)。
謎底：香蕉。
謎面：捧在手里圓又圓，吃到嘴里甜又甜，解開綠衣看里面，紅瓢黑子水汪汪。(打一水果)。
謎底：西瓜。
謎面：長得像蛋光溜溜，氣味芳香果汁王。(打一水果)。
謎底：西番蓮。
謎面：脫下紅黃衣，七八個兄弟，緊緊抱一起，酸甜各有味，大家都喜歡(打一水果)。
謎底：桔子。
謎面：圓滾滾來光溜溜，薄薄皮兒包果肉，皮兒青青酸掉牙，皮兒黃紅吃不夠。(打一水果)。
謎底：杏。
謎面：姐妹七八個，攜手并肩坐，分家不團圓，紅被給撕破。(打一水果)。
謎底：橘子。
謎面：紅壇子，口兒小。打開來，粒粒像珠寶。(打一種水果)。
謎底：石榴。
謎面：身披魚鱗鎧甲，長著公雞尾巴。動物家族無名，水果店里有它。(打一水果)。
謎底：菠蘿。
謎面：飽滿圓潤小布霖，玲瓏剔透口感行。(打一水果)。
謎底：李子。
元宵節(jié)經(jīng)典燈謎。
謎面：一月二日明星來(打一家畜)。
謎底：牛。
解析：“?！弊峙c“一”、“月”、“日日”組合，可成“明星”二字。
謎面：殺牛宰羊(打二字常用詞)。
謎底：害羞。
解析：“牛、羊”被害了!牛習慣夜間吃草，農家常在深夜起來挑燈喂牛，故稱“丑(丑時)?！薄?BR> 謎面：牛犇牛犇都怨你(貶稱謂)。
謎底：丑八怪。
謎面：牛羊住一起，羊尾都擠偏。(打一字)。
謎底：羞。
解析：“?！迸c地支的第二位“丑”相扣;“丑”與歪了尾巴的“羊”在一起，便是“羞”字。
謎面：牽牛含笑，車前含羞。(打一成語)。
謎底：花花草草。
解析：牽牛、含笑是花名，車前、含羞是草名。
謎面：對牛彈琴(打二字媒體用語)。
謎底：丑聞。
解析：十二生肖“?！迸c地支“丑”對應。
謎面：牛頭馬面掛兩邊(打一口語)。
謎底：裝神弄鬼，想嚇唬誰?
謎面：一口吃掉牛尾巴(打字一)。
謎底：告。
謎面：翻山越嶺覓牛仔(打一成語)。
謎底：跳梁小丑。
解析：“跳梁”原指跳躍之意，這里別解為上上下下;“丑”在中國十二生肖中代表牛，“牛仔”即小丑。
謎面：牛羊合群(打一字)。
謎底：羞。
解析：“羞”字拆分為“羊、丑”，地支“丑”對應生肖“?！薄?BR> 謎面：牛角刀(打二字化學用語)。
謎底：分解。
解析：把“解”字拆分打散后，就是“牛角刀”。
謎面：是雞不長毛，是牛不耕田，是貓不捕鼠，是虎不上山(打四種動物)。
謎底：田雞、蝸牛、熊貓、壁虎。
謎面：風吹草低見牛羊(打字一)。
謎底：蓄。
解析：草即“艸”字頭，牛羊即“畜”。
謎面：不許放牛羊(打一唐代詩人名)。
謎底：杜牧。
解析：“杜”絕放“牧”。
謎面：牛羊馬齊全，還可聞豬聲(猜一字)。
謎底：朱。
謎面：牛郎放牧(打一花卉)。
謎底：喇叭花。
解析：“喇叭花”又名“牽?；ā?。
謎面：牛角(打一成語)。
謎底：迎刃而解。
解析：“刃”與“刀”同義，“牛角”遇“刃”而成為“解”。
謎面：竹下一牛聲聲喚(打一字中國傳統(tǒng)樂器)。
謎底：笙。
解析：“竹”字下面有“一?！?，“笙”與“聲”同音。
有趣的紙幼兒園教案篇十
33.一斗米——料。
34.一月七日——脂。
35.一加一——王。
36.一字十三點,難在如何點——汁。
37.一百減一——白。
38.一夜又一夜——多。
39.一個人搬兩個土——佳。
40.一個禮拜——旨。
41.一家十一口——吉。
42.一只牛——生。
43.一只狗四個口——器。
44.一邊是紅,一邊是綠,一邊怕風,一邊怕雨——秋。
45.七人頭上長了草——花。
46.九只鳥——鳩。
47.九號——旭。
48.九輛車——軌。
49.九點——:丸。
50.人不在其位——立。
51.人有他則變大——一。
52.人無信不立——言。
53.八十八——米。
54.刀出鞘-——力。
55.十一個讀書人——仕。
56.十二點——斗。
57.十日十月(武昌起義)——朝。
58.十個哥哥——克。
59.三口重疊,莫把品字猜——目。
60.三張紙——順。
61.上下串通——卡。
62.上下難分——卡。
63.雷不雨——田。
64.大丈夫不得出頭——天。
65.雨落在橫山上——雪。
66.小姑娘——妙。
67.山上復山——出,岳。
68.不要講話——吻。
69.互吻——呂。
70.五十對耳朵——陌。
71.五口之家——梧。
72.六十不足,八十有余——平。
73.公而忘私——八。
74.反比——北。
75.天上無二,合去一口,家家都有——人。
76.天天——晦。
77.夫人何處去——二。
78.太陽西邊下,月兒東邊掛——明。
79.心如刀刺——必。
80手提包——抱。
81.文武兩全——斌。
82.日復一日——昌。
83.水上工程——汞。
84.付出愛心——受。
85.兄有債——歌。
86.半個人——伴。
87.半個月亮——胖。
88.半真半假——值。
89.古時候的月亮——胡。
32.并重(打一成語)——恰如其分。
33.八十八(打一成語)——入木三分。
34.超級好牙刷(打一成語)——一毛不拔。
35.打邊鼓(打一成語)——旁敲側擊。
36.感冒通(打一成語)——有傷風化。
37.魯達當和尚(打一成語)——半路出家。
38.皇(打一成語)——白玉無暇。
1.山上還有山——出。
2.十張口，一顆心——思。
3.說它小，下邊大，說它大，上邊小——尖。
4一只黑狗，不叫不吼——默。
5.差一點六斤——兵。
6.家中添一口——豪。
7.自小在一起，目前少聯(lián)系——省。
8.點點成金——全。
9.一人一張口，下面長只手——拿。
10.四面都是山，山山都相連——田。
11.種花要除草，一人來一刀——化。
12存心不讓出大門，你說煩人不煩人——悶。
13.:一只狗，兩個口，誰遇它誰發(fā)愁——哭。
14.皇帝新衣——襲。
15.一點水準——淮。
16.格外大方——回。
17.七十二小時——晶。
18.需要一半,留下一半——雷。
19.一月一日非今天——明。
20.綜合門市——鬧。
21.守門員——閃。
22.有人偷車——輸。
23.半青半紫——素。
24.身殘心不殘——息。
25.千里丟一,百里丟一——伯。
26.一人——大。
27.一人一張口,口下長只手——拿。
28.一人在內——肉。
29.一人腰上掛把弓——夷。
30.一口吃掉牛尾巴——告。
有趣的紙幼兒園教案篇十一
1、觀察實物餅干的形狀，感知圓形、三角形、正方形等圖形的特征。
2、在找朋友的情景中萌生給餅干分類的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。
學具：人手一份餅干(家長事先幫忙準備)、幼兒活動材料《數(shù)學》第4頁。
一、找一樣形狀的朋友。
2、這塊餅干說：我先找長得像我的朋友吧。你們看這塊餅干是什么形狀的，你是怎么看出來的?(圓形，沒邊沒角，圓溜溜的)。
3、它打電話邀請餅干朋友：喂，圓形餅干們，幼兒園很好玩，你們想過來玩嗎?它跟誰打電話?(圓形餅干)。
4、請拿圓形餅干的幼兒做接電話狀。引導全體幼兒一一檢查接電話的幼兒是否有圓形餅干。如果接電話幼兒所持餅干不是圓形的，就拿出來讓全體幼兒分辨，并跟隨老師用手指繞著圓形餅干標志的黑邊輪廓書空圖形，進一步感知圓形的特征。
二、找不同形狀的朋友。
1、引導幼兒進入新的學習情景：我(以圓形餅干的口吻)看到三角形餅干也來了(出示三角形餅干)，這樣吧，我再打電話給三角形，請三角形餅干接電話。
2、圓形餅干打電話邀請朋友：喂，三角形餅干們，幼兒園很好玩，你們過來玩吧。
3、請拿三角形餅干的幼兒做接電話狀。引導全體幼兒一一檢查接電話的幼兒是否有三角形餅干。如果所持餅干不是三角形的，就拿出來讓全體幼兒重點辨認，并跟隨老師用手指繞三角形餅干標志的黑邊輪廓書空圖形，再次認識三角形的特征。
4、正方形餅干也來了(出示正方形餅干)，我也打個電話給它們，請正方形餅干接電話。(以下重復以上圓形和三角形的教學方法)。
三、幼兒操作。
1、打開幼兒活動材料《數(shù)學》第4頁。
2、講解要求：剛才餅干找朋友的事已經(jīng)寫在書上了，請你們翻開書看一看有些什么形狀的餅干，給同一種形狀的餅干涂上相同的顏色。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
有趣的紙幼兒園教案篇十二
通過對葉子的觀察，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗葉子隨風飛舞的動感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。
帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。
錄音機、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗游戲帶來的快樂。
2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。
3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
一、觀察、接觸各種植物的葉子：
（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談論的時間，相互交流、分享經(jīng)驗。
2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。
二、游戲活動，提高幼兒的辨別能力：
人、四人一組，游戲進行2—3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。
（教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）
三、創(chuàng)設情境，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。
2、欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）
3、聽音樂《水族館》進行角色表演。一部分幼兒做風，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演?？山粨Q角色。教師評價。
活動中能抓住幼兒的興趣點，從幼兒的興趣出發(fā)，能做到有的放矢，讓幼兒成為學習的主人，讓老師作為引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩，會對教學效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結經(jīng)驗，我們才能在其中得到培養(yǎng)，慢慢成長。
有趣的紙幼兒園教案篇十三
5——6歲。
通過對葉子的觀察，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗葉子隨風飛舞的動感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。
1、帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。
2、錄音機、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗游戲帶來的快樂。
2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。
（一）觀察、接觸各種植物的葉子：（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）
1、 觀察葉子的形狀及顏色。 教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談論的時間，相互交流、分享經(jīng)驗。
2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。
（二）游戲活動，提高幼兒的辨別能力：
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進行時，幼兒可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，游戲進行2—3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。（教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）
（三）創(chuàng)設情境，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1、 教師：“一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。
2、 欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）
3、 聽音樂《水族館》進行角色表演。一部分幼兒做風，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演。可交換角色。教師評價。
葉子畫。
有趣的紙幼兒園教案篇十四
1、萌發(fā)幼兒探索科學的興趣及求知欲望。
2、樂于參加科學探究活動，了解光和影子的關系。
3、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
投影儀，操作音樂。
教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗、畫紙、蠟筆。
一、開始部分： 小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋€謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在 后，我和他說話，就是不開口。(是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會出現(xiàn))(影子)
二、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對影子的興趣師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪! 師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個舞吧! (評：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影 子，不停地和自己的影子一起舞動，繼而產(chǎn)生了對影子的好奇。)
三.猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力
1、幼兒互相討論 師：白色的屏幕上怎么會有影子的呢?
師(小結)： 光照在身上， 身體擋住了光線， 屏幕上就有了影子。
分別請 3-4 個幼兒演示手影) 師：那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢? (幼兒自由討論。) 師：你們真聰明，原來手的不同姿勢形成了不同的影子。
我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個任務去看：
第一個：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個：我們去了什么地方影子就突然消失了，為什么?(幼兒觀看視頻資料)(引導幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系(出示圖片)(引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)現(xiàn)光和影子的關系)。
四.讓幼兒一起到外面陽光下去找找，有沒有影子呢?一起畫一畫影子。
五.欣賞作品
要上好科學活動，就要密切聯(lián)系幼兒的實際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。
有趣的紙幼兒園教案篇一
1、在猜測、證實桔瓤數(shù)量的過程中，積累估算的初步經(jīng)驗與不同的數(shù)數(shù)方法。
2、喜歡觀察生活中熟悉事物，并樂意發(fā)表自己的觀點。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
大小不同的桔子、果盤、塑料筐、小碗、擦手毛巾、筆、統(tǒng)計表。
一、比較討論大小桔子的數(shù)量。
1、教師語言導入：今天很冷，小朋友都吃早飯了嗎?吃的什么?(請個別幼兒講述，還可以請旁邊的幼兒說剛才同伴說的答案，培養(yǎng)孩子的傾聽能力)
2、你能把喜歡吃的東西用動作表示出來嗎?(一幼兒做動作，其余孩子來猜，看誰猜的最接近。)
3、猜猜老師最喜歡吃什么?(幼兒猜測)看看，我最喜歡吃什么呀(出示大小兩個桔子)他們有什么不一樣?(提示孩子把話說長了，我們就會聽的更清楚)教師小結：原來有的大，有的小，而且顏色也不一樣。
4、出示大小兩盤桔子小朋友來猜一猜，兩盤桔子一樣多嗎?哪個多，哪個少?
你猜大桔子有幾個?小桔子有幾個?(引導孩子用目測的方法進行判斷)怎樣就知道盤子里究竟有幾個桔子了?(數(shù)一數(shù))教師帶領孩子一邊數(shù)一邊排成一排，然后進行記錄(大桔子有x,小桔子有x)。
5、剛才一個一個數(shù)，數(shù)了幾次(12次)。
(1)還可以怎么數(shù)，就能快一點(兩個兩個數(shù)，2、4、6、8、10、12，帶領孩子一起數(shù)一數(shù)，是不是快一點?)
(2)還可以怎么數(shù)?再快一點?(3、6、9、12、)
(3)還有沒有更快的呢?(6、12)教師小結：剛才我們找到了比一個一個數(shù)快的方法，可以兩個一數(shù)或3個一數(shù)，其實還有更多辦法，以后小朋友可以和爸爸媽媽去找一找，你會發(fā)現(xiàn)其中更多的奧秘。
6、剛才我們這個盤子里的大桔子多少個，小桔子呢?看看這兩個盤子一樣大嗎?為什么一樣大的盤子，裝的桔子數(shù)量不一樣呢?那我們把它裝滿，看誰裝的多誰裝的少(教師演示操作)咦，同樣大的盤子為什么大桔子裝的少，小桔子裝的多呢?(幼兒討論)教師小結：原來大桔子長的大，占的位置比較多，幾個就把盤子裝滿了，而小桔子長的小占得位置比較少，所以就能多裝一些。
二、猜測記錄大小桔子里的瓤數(shù)。
1、你們吃過桔子了嗎?桔子里有什么?(肉、汁、籽)
2、桔子里面那一片一片的它有個好聽的名字叫瓤，你來猜猜大桔子里有幾片瓤?(幼兒猜，教師用紅筆進行記錄，提醒孩子把話說長。)
3、小桔子里有幾片瓤(幼兒猜，教師用紅筆進行記錄，提醒孩子把話說長。)
4、教師：你們猜的好像都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，究竟是不是這樣的呢?想不想知道答案?那我們怎樣來找答案?(剝開來)
三、驗證大小桔子里的瓤數(shù)
1、桔子老師已經(jīng)洗干凈了，小朋友先把小手擦一擦，然后選一個自己喜歡的桔子剝開來，把桔子皮放在中間的簍子里，保持桌面干凈才像中班的哥哥姐姐哦!
2、幼兒自己動手剝桔子。
3、剝好的小朋友先數(shù)一數(shù)，有多少片瓤?你是用什么辦法數(shù)出來的?
4、交流數(shù)的方法和結果。
請你回答我三個問題：
1、你剝得是大桔子還是小桔子?
2、有多少片瓤?是怎么數(shù)出來的?請你用一句長長的話一起告訴我。
(1)請若干個幼兒介紹自己的操作方法、(以一片為中心開始數(shù)、一片一片數(shù))誰剝大桔子的，有幾片瓤?是怎么數(shù)的?還有誰的結果和他不一樣?你是幾片?(教師記錄結果)剝小桔子的小朋友來告訴大家，有幾片瓤?怎么數(shù)出來的?(記錄結果)
(2)我是怎樣數(shù)的呢?(教師演示分成兩半，先數(shù)一半，再數(shù)一半)
(3)我還有一種數(shù)桔子的好辦法，你們肯定會喜歡。(一片一片吃，邊吃邊數(shù))
(4)你們想這樣做嗎?請小朋友用這個辦法再數(shù)一次，邊吃邊數(shù)記在心里。
5、教師：桔子吃完了，剛才我們都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，現(xiàn)在讓我們來看一看我們的記錄結果。
大桔子最多多少片?(12)最少多少片?(9)小桔子最多多少片?。(11)最少多少片?(9)那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀?對了，桔子瓤的多少和桔子大小沒有太大關系。如果小朋友還不相信的話，回家后還可以再來試一試，看看我們今天找到的答案對不對。
1、活動中通過猜一猜的形式，運用多種感官讓孩子們來感受桔子的外形特征及顏色，能夠更積極的激發(fā)孩子的思考同時更直觀的幫助了孩子們積累鞏固對于桔子的經(jīng)驗，活動形式比較“活”調動了興趣，讓每一個孩子都參與了進來，整個活動過程更自主，更活潑了。
2、在活動中給與了每個孩子動手操作的機會，讓他們能夠在操作中體驗自己的猜測是否正確同時也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中每個孩子都非常的認真投入，也很樂意把自己的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。
3、最后分桔子的環(huán)節(jié)讓孩子們在潛移默化中學會了和同伴互相分享，讓孩子們在和同伴的交往中逐步感受到分享的快樂，做中學的活動給與了孩子們充分的自主空間，在這樣的活動形式中讓孩子們更積極的參與同時也激發(fā)了孩子們之間的友情。
有趣的紙幼兒園教案篇二
1、利用感知器官觀察沙子的組成結構，了解沙子細小容易塑造的特性。
2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和探索興趣。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
【自由選擇活動-科學領域】-bigeyesmalleye活動紙-觀察沙子(沙子是怎樣形成的?)。
【導入】。
1.觀看多媒體資料【觀察沙子】，推測一下沙子顏色不同的原因。
-你見過沙子嗎?
-你在哪兒見到過沙子?
-沙子是什么顏色的?
-沙子是怎樣形成的呢?
-為什么沙子有不同的顏色?
【展開】。
2.觀看實驗視頻【觀察沙子】，說說實驗目標，實驗順序以及備品。
-今天我們要做的實驗叫什么?
-做實驗的時候都需要哪些東西呢?
-觀察一下我們周邊能看到的沙子。
-看一看實驗順序。
1)用眼睛觀察沙子。
2)用鼻子聞一聞沙子。
3)用耳朵聽一聽沙子的聲音。
4)用手摸一摸。
5)用放大鏡仔細地觀察一下沙子。
【活動1：觀察沙子】。
3.用五感來觀察我們周邊收集來的沙子。
-沙子是什么顏色的?
-沙子有什么氣味?
-用手抓一把沙子，然后讓沙子從指縫間漏掉，會有什么聲音呢?
-用放大鏡仔細地觀察一下沙子。
-你看到了什么?
【結束】。
4.實驗結束后，bigeyesmalleye活動紙-觀察沙子(海邊有許多沙子)寫出實驗結果。
注意事項-不要讓幼兒把沙子放入口中。
活動評價-對于沙子的關心和是否積極地觀察進行評價。
教師活動相關信息巖石碎成小石塊后，慢慢地小石塊就會變小，最后形成沙子。再變小的話就形成了土壤。沙子是由巖石演變而成的，由于巖石吸收太陽光不均勻，所以沙子的顏色也就不一樣了。
該活動我設計的是幼兒大班，因我園地處農村，我根據(jù)幼兒大班孩子的特點和本土文化設計了眾多的幼兒親自動手來調動幼兒的興趣，營造了一個輕松愉快的活動氛圍。在活動中我根據(jù)實際情況，不斷的變換方法，使全體幼兒都參與進來。
在整個教學活動中一直對幼兒是理解、尊重、接納的，他們都有自己的自由空間：比如：在玩沙的過程中老師并沒有規(guī)定怎么玩，怎么玩，而是讓幼兒利用自己手中的工具自由發(fā)揮。
在此活動中，多數(shù)幼兒與教師積極配合，但還有一少部分幼兒自顧玩自己的，根本不聽老師說的什么。
這節(jié)活動課上的不是很成功，首先沒有調動全體幼兒的積極性;其次是在幼兒玩沙的過程中，老師沒很好的提示，使有的幼兒盲目的玩沙。
假如讓我重新上這節(jié)課，我會先調動幼兒的積極性(小朋友，今天老師要帶你們到一個很好玩的地方去，你們想去嗎?讓幼兒有去玩得欲望;然后老師講講安全問題，大家要注意什么，什么);到了活動場地，先讓幼兒自由的玩耍，到一定的時間讓幼兒安靜下來，聽一段輕松的音樂，進入課題。還有在幼兒玩沙子時觀察沙子是什么樣的，應讓幼兒討論，發(fā)表個人意見，才能展示師生互動的效果。
有趣的紙幼兒園教案篇三
嘗試識別各種水果的切面，并裝飾娃娃臉部的各個部位，表現(xiàn)有趣的娃娃臉。
一、看看認認
1．教師展示各種水果，請幼兒說一說它們的名稱。
2．給每位幼兒一張水果的切面圖，找一找這是哪個水果，并把它放在該水果的下面。
3．共同驗證擺放得是否正確。
二、裝飾娃娃臉
1．每位幼兒選一張娃娃臉。
2．將幼兒分成兩組，先將紙盒里的水果取出，并按品種進行歸類，然后自選水果切面圖裝飾娃娃臉。
3．引導幼兒將裝飾好的娃娃臉放在展示板上。
教師觀秦重點：幼兒最多（少）用哪幾種水果的切面，同一切面做戊娃娃的哪些不同部位，有哪些過去沒有使用過的創(chuàng)意簪。
三、觀賞分辨
1．觀賞同伴裝飾的娃娃臉，鼓勵其發(fā)現(xiàn)同伴不同的表現(xiàn)手法。
2．按水果的種類貼在娃娃臉的下面，引導幼兒分辨出每個圖片娃娃共使用了哪幾種水果。
3．運用對照排除的方法共同檢查圖片娃娃們用了哪幾種水果，有沒有水果沒有用到。
四、結束
整理桌面：將活動材料按類別放回原處。
觀察幼兒是否能分辨水果的各個部位，并按活動規(guī)則擺放和整理。
在大班活動區(qū)《會說話的臉》中培養(yǎng)創(chuàng)造能力
幼兒美術區(qū)域活動首先要簡單，操作起點低，足以使幼兒能夠聯(lián)系已有的經(jīng)驗參與活動。
但是，起點低并不等同于一直在低起點上徘徊，必須思考如何推動幼兒發(fā)展的空間，怎樣根據(jù)幼兒個體差異提供不同層次的材料，讓幼兒在寬松的活動中自主地選擇材料進行活動，以及如何更加有效地發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛力。為此，我們設計了大班活動區(qū)《會說話的臉》，試圖通過識別各種水果的切面（如橫切面、豎切面、扇形切面），并用其來裝飾娃娃臉部各個部位，在形態(tài)各異的有趣娃娃臉中施展幼兒自己的創(chuàng)造能力。
就“貼五官”而言，這是比較常見的活動，但怎樣在大班開展有別于小班及中班的美術活動，做到適度推進，幫助幼兒獲得更多的創(chuàng)造經(jīng)驗呢？我們回顧了小班幼兒的活動目標，主要是引導幼兒分辨五官的名稱和位置；中班則是在觀察比較中發(fā)現(xiàn)五官特征的變化；而大班是以裝扮幼兒熟悉的五官為載體，重點放在發(fā)現(xiàn)事物特征的多樣性，采取尋找相關的方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力上。
初始階段：有趣的水果臉――多角度地觀察，發(fā)現(xiàn)同一物體會呈現(xiàn)不同圖像剛開始，大多數(shù)幼兒都會認為一個物體只有一個圖像。例如對于蘋果，幼兒認識的就是蘋果的外形，如果按不同的切面切開的蘋果，時常就不能分辨。為此，我就先從為幼兒提供各種不同切面水果的圖片人手，引導幼兒找到與其相匹配的水果。當幼兒不能分辨或發(fā)生錯誤時，就將實物當場切開來證實。例如：蘋果芯的五角星是怎樣切出來的，怎樣切獼猴桃能變化出不同的圖案等。通過實際觀察，幼兒饒有興趣地發(fā)現(xiàn)同一水果的不同切面都會呈現(xiàn)不同圖像，打破了幼兒對于一個物體只有一個圖像的固定認識，美術活動區(qū)《有趣的水果臉》就在此時開展起來。
材料：各種水果切面圖（橫切面、豎切面、扇形切面），不同娃娃臉的底板。
玩法：1．幼兒將各種水果切面圖按品種進行歸類。
2．自選水果切面圖裝飾娃娃臉。
3．識別裝飾后的娃娃臉使用了哪些品種的水果。
幼兒在裝飾娃娃臉時，不但發(fā)現(xiàn)同一種水果可以裝飾娃娃臉的不同部位，更發(fā)現(xiàn)同一水果切面因形狀和顏色不同，可以裝飾的范圍就大得多。在裝飾娃娃臉以后，又對每一個水果娃娃用了哪些品種水果進行統(tǒng)計，由此引導幼兒進一步發(fā)現(xiàn)一種水果可以裝飾不間的五官，不同的水果又可以裝飾同一五官。此時，幼兒注意到娃娃的外形在不斷變化，更樂于表現(xiàn)自己的新發(fā)現(xiàn)。此外，這一活動可由水果延伸至周同事物，提示和鼓勵幼兒時常仔細觀察周遭，體驗多角度觀察事物所呈現(xiàn)出的圖像的多樣性。
發(fā)展階段：盤子娃娃――從歸類到相關，進一步擴大創(chuàng)造范圍歸類和相關是兩個不同的概念：歸類是把同類物品放在一起，而相關既可以是同一類別的物品，也可以是在特定情境下不同類別物品的組合。兩者比較，相關較之歸類的創(chuàng)造范圍更為靈活開闊，為此，在幼兒玩《水果娃娃》以后，我就適時地改變材料和玩法，引導幼兒從找相關中進一步擴大創(chuàng)造范圍。
材料：仿真橡皮、彩泥、各種形狀不同的彩色盤子
玩法：i．任選一塊或兩塊橡皮放在彩色盤子上，當做某一五官。
2．思考哪些事物與橡皮有關，用彩泥塑造成臉部的其他器官。
3．為盤子娃娃起名字。
起初幼兒還是在找同類：如橡皮的形狀是釘子形，他們就用彩泥相應地捏成榔頭、鉗子等工具來裝扮娃娃臉；若橡皮是蛋糕形，他們就配以餅干和巧克力等裝扮成食品臉。數(shù)次嘗試后，幼兒發(fā)現(xiàn)有的橡皮不容易找到同類，能不能也來裝扮一個娃娃臉呢？他們開始進行新的探索。這時一位幼兒找來一塊蝴蝶橡皮，配上了葉子．云彩和花朵。我就發(fā)問道：“這些不是同類的塑材放在一張臉上會叫什么名字呢？”大家思考取名，發(fā)現(xiàn)這些材料都可以在花園里找到，“花園臉”的命名就此誕生了。由此，幼兒發(fā)現(xiàn)周圍有好多東西雖然不是同類卻有關聯(lián)，由于彩泥塑造多變的特點，更為他們按自己的想象尋找關聯(lián)的物品提供了方便，于是“郊游臉”、“套餐臉”甚至“修理交通燈”等許多奇特的臉譜應運而生。
提高階段：變臉――綜合同一物體呈現(xiàn)不同圖像和找相關的經(jīng)驗，讓創(chuàng)造想象大顯身手上述活動開展了一段時間后，造型橡皮已不能滿足幼兒的創(chuàng)造需求。我就發(fā)動幼兒從家里找來識字卡片，玩起了找關聯(lián)的2人游戲，起名為“朋友牌”。
材料：識字卡片。
玩法：a、b二人各自選1張牌，輪流fb牌，第3張牌仍由a選。選出牌后，必須將3張牌合起來起個名，說得對就可以拿走全部的3張牌，說錯則將牌放回原處，然后交換出牌順序。
很多幼兒開始玩的時候，都是找同類的牌，當牌少找不到同類時，他們就會有意識地從找關聯(lián)的角度選牌。玩得熟練以后，幼兒便會發(fā)現(xiàn)要使對方不易拿走牌，b最好不出同類的牌，且a的第3張牌也很關鍵，必須與前2張牌有關聯(lián)才能命名。很多看似不關聯(lián)的東西實則都臺邑找到內在聯(lián)系。如樹、火山、人這3張牌，幼兒命名為“火山爆發(fā)”，即火山噴火了，樹燒焦了，人也疏散了。通過這一方式，幼兒思路更為擴展，越玩越有眢慧。
在之后的集體活動“變臉”中，幼兒所表現(xiàn)出的創(chuàng)造才能就像火山一般爆發(fā)出來，產(chǎn)生了如“24小時便利店”、“愛吃水果的?！?、“媽媽的小幫手”等奇特、富有創(chuàng)造的命名，個個信心百倍地大顯身手，這種創(chuàng)造的熱情是我們這些成人無法相比的。
回想我也曾組織過《變臉》的活動。盡管反復啟發(fā)，幼兒還是拘泥于類別，畫面內容十分單調，當時我還誤認為是幼兒美術技能較差所致。通過以上活動，使我醒悟：培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力時常和美術技能沒有直接的關系，就幼兒藝術教育而言，有效開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能才是藝術教育的根本。
有趣的紙幼兒園教案篇四
1、培養(yǎng)學生積極認真的學習態(tài)度。
2、認識到學習是件愉快的事，激發(fā)學生樂學、愛學的情感。
懂得學習的重要意義，激發(fā)學習的興趣。
掌握學習的重要意義，養(yǎng)成好的學習習慣。
學生的作業(yè)本、書法、紙工、美術作品等。
兒歌磁帶
一、交流匯報會
1、認識圓圓、盼盼兩個朋友
2、他們是怎樣學習的？
3、你能說說學習中有趣的事嗎？
討論匯報學習中的趣事
二、活動體驗
1、出示
2、比一比誰的本領大，大家露一手
3、教師總結
三、學習兒歌
1、教師示范讀兒歌，邊讀邊做動作
2、讓學生說說自己是如何學習功課的？
四、金點子大賽
1、出示，引導學生幫助找原因
2、“金點子大賽”，看看誰的辦法最多
3、匯報、交流
五、現(xiàn)場書法比賽
六、教師總結
有趣的紙幼兒園教案篇五
1、 知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。
2、 初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。
10只籃子，依次放入數(shù)量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的實物玩具，第10只籃子內不放玩具。多媒體課件（有關"0"的課件，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號）。數(shù)字娃娃表演。每人一個數(shù)字。磁帶《我的朋友在哪里》。
一、 引出數(shù)字"0"
1、 依次出示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么？用數(shù)字幾表示？（復習數(shù)字1－9）
2、 第10只籃子內沒有放玩具，知道沒有用數(shù)字"0"來表示。
3、 感知"0"的形狀。
4、 讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用"0"表示。
二、 討論
1、 教師：你在什么地方見到過"0"。
2、 幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解"0"，在生活中的不同作用。
（1） 東西沒有了用"0"表示，"0"表示沒有。
（2） 濕度計上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。
（3） 車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的"0"表示一個數(shù)字。
（4） 尺子上的"0"表示起點。
（5） 球賽時比分牌上的"0"表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。
3、 總結。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含義。
三、 觀看表演
1、 復習0－10的排序。
2、 知道"0"在自然數(shù)列中的位置。
3、 啟發(fā)幼兒說出"0"在什么情況下可以比其它數(shù)字大。
四、 游戲"找朋友"
1、要求兩個數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。
2、要求兩個幼兒能聽音樂找朋友，并能根據(jù)老師出示的數(shù)字用相應的身體表現(xiàn)出來。
有趣的紙幼兒園教案篇六
1、通過游戲和操作活動，練習10以內各數(shù)的數(shù)數(shù)、認數(shù)，理解各數(shù)字所表示的意義，學習接數(shù)、默數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和合作能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣和解決實際問題的能力。
1、地上用泡沫板拼成的簡易飛行棋地圖，大正方體做成的骰子一顆，數(shù)卡、小旗若干。
2、分組操作材料：信封、鉛筆；“蓋印章”作業(yè)單、印章；“連線”作業(yè)單；曲別針串成的鏈子、空白小卡片。
3、游戲材料：骰子若干，用硬紙板自制方形棋盤和小學具“棋子”若干。
一、引出課題，激起興趣：
今天我們用數(shù)學上的本領，玩幾個大家喜歡的游戲，好不好？
二、游戲“替換”。
1、觀察地上泡沫板的不同，尋找沒圖案的、連續(xù)六塊排列著的泡沫板。
2、聽教師的拍手聲（視幼兒原有的認知水平和班級人數(shù)的平均值靈活決定），幼兒幾人一組自由結伴，分別站成一橫排。請每組幼兒從左往右由1至幾報數(shù)，提醒幼兒記住自己的數(shù)號。
3、提問：你最喜歡吃什么？
4、幼兒游戲：老師出示一張數(shù)卡，上面是幾，該數(shù)號的幼兒等會兒報數(shù)時就不能報出該數(shù)，要以自己喜歡吃的食物代替，其余數(shù)序不變，答對組優(yōu)先入座。如：老師出示數(shù)卡“3”，該組幼兒就一個一個從1往下報，第3個幼兒就不能報“3”，而要用“面包”（或蛋糕、糖果、米飯等）代替，接下去幼兒則繼續(xù)往下報出“4”、“5”。
3、游戲進行，幼兒依游戲情況分組入座呈弧形狀。
三、游戲“快樂電報”。
2、統(tǒng)一分組比賽的方法：將中間兩名幼兒作為第一訊息員。教師作為發(fā)報員分別在他們的手心點幾下（發(fā)電報），請他們默數(shù)并按此數(shù)量分別傳給左邊或右邊的幼兒，如此一個接著一個往下傳，兩個頭上的幼兒向“發(fā)報員”反饋收到的電報訊息，比比紅綠兩隊哪隊傳得又對又快。
四、游戲“走飛行棋”。
1、請幼兒觀察地上的“飛行棋”圖，提問：這象什么？可以怎么玩？我們這
么多人怎樣玩最合適？最有趣？
2、統(tǒng)一玩法：分組比賽，按猜拳的結果決定兩位幼兒擲骰子，另兩位幼兒分別按同組伙伴擲出的骰子上的點子數(shù)往前走幾步。如果剛好走到綠色數(shù)字幾的路牌，則繼續(xù)往前走幾步；走到紅色數(shù)字幾的路牌，則往后退幾步。
3、“紅綠對抗賽”： 每隊每次各推薦兩名幼兒貼上統(tǒng)一的紅色（或綠色）的棋子標記合作參加比賽。老師做裁判，其余幼兒做本隊的拉拉隊員，比比哪隊先到達終點。
五、操作活動：
1、數(shù)鎖鏈，做點卡（實物層次）：按鎖鏈的曲別針數(shù)，制作相應點卡并別在這條鎖鏈的最后一個曲別針上。
2、連線（替代物層次）：相同數(shù)量的圖案連線。
3、蓋印章（數(shù)字符號層次）：看每排前面的數(shù)字，在原有印章數(shù)量的基礎上再蓋上一定數(shù)量的印章，使印章數(shù)與數(shù)字一致。
說明：幼兒自持一信封，在上面寫上名字或做好標記后，自由選擇材料進行活動。可以單組玩，也可以三組都去玩。要求將操作后的材料放進自己的信封，最后教給老師。
六、延伸活動：占“棋盤”。
兩人一組，每人拿一盤“棋子”（可用扣子、蓋子、小塑料物品等替代）和一張畫有若干正方形格子的大正方形棋盤。幼兒輪流擲骰子，并按每次的點子數(shù)量在相應的空格子上擺上相應數(shù)量的“棋子”。先把棋盤占滿者為勝。
有趣的紙幼兒園教案篇七
1.觀察圖畫，理解故事內容，并用自己的語言講述故事。
2.幼兒能夠大膽、清楚的表述自己對故事中人物的見解。
3.初步學習正確看待自己和別人的差異，認識自己。
課件鼠小弟、大象哥哥圖片。
1.觀察封面。
故事的名字叫什么？
2.里面會發(fā)生什么事情呢？
3.初次感受繪本前半部分，理解故事。
師：請小朋友仔細看。（放課件p1_p8）。
師：你看到了一個什么故事？（個別回答）。
引導幼兒仔細觀察每一幅圖畫，組織語言，講述故事。
p1：這幅圖上是誰？他們:想干什么?鼠小妹會對鼠小弟說什么？鼠小弟怎么回答的？
p2:鼠小妹怎么了？（生氣的走了，不和鼠小弟做朋友了）鼠小弟這是心里感覺怎么樣？
p3:鼠小弟看到大象哥哥心理會想些什么呢？
p4：鼠小弟看到大象哥哥很輕松的就摘下蘋果，它的表情怎么樣呀？心里會怎么想呢？
p5：它們在干什么？誰的力氣大呢？（大象的力氣大）。
p6：大象哥哥在干什么?鼠小弟躲在哪？為什么鼠小弟會躲在大象哥哥的后面？（大象的膽子大）。
p7:它們在干什么？（吃東西）鼠小弟看到大象哥哥吃那么多的東西，心里是怎么想的？
p8：大象的表情怎樣？（得意）。
4、通過故事影響，選擇認為最棒的人物，調整位置。
師：看到這里，你心中最棒的是大象哥哥，還是鼠小弟呢？
師：請你喜歡誰？就坐在誰的那邊！
師：誰來說一說，你為什么喜歡大象？（或鼠小弟）。
（大象力氣大，吃得多，膽子大）。
師：誰來說一說你身上都有什么優(yōu)點？
5、教師：
6、感受后半部分故事內容，正確鼠小弟和大象哥哥。(p17_p20)。
師：故事并沒有結束，還有幾幅圖畫，我們來看看又發(fā)生了什么事？
p17:鼠小弟看到了什么？他感覺怎么樣？（好臭，好惡心，好難聞）它會怎么做呢？
p18:鼠小弟把便便清理走了。
p19：鼠小弟又看到了什么？
p20：它又是怎么做的？
7、再次選擇心中最棒的人物，調整位置。
師：看到這里，你心中最棒的是誰？請坐在誰的那邊？
師：你為什么又認為鼠小弟是最棒的呢？
大象身上有很多得優(yōu)點，但也有不做的地方？
8、教師：
9、完整欣賞故事，正確認識大象哥哥和鼠小弟的差異。(p21—p34)。
二
：我們每個人都有不可改變的不足，但也有值得學習的優(yōu)點。要正確的認識自己，接受自己不足的地方，發(fā)揮自己的優(yōu)點，努力做最好的自己，你就是最棒的！或者將最后一個游戲環(huán)節(jié)換為，欣賞名人，如：鄧亞平，教練覺得她個子低，不適合打乒乓球，但是她堅持刻苦鍛煉，最后獲得了世界冠軍。張海迪等。
有趣的紙幼兒園教案篇八
1．知識準備：活動前讓幼兒觀察會轉動的東西。
2．物質準備：
（1）第一次操作材料：師生共同收集各種可轉動的玩具用具，如不同樣式的陀螺、玩具小汽車、傘、輪子、風車、呼啦圈等。
（2）第二次操作材料：塑料齒輪玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。
（3）輕快的音樂；多媒體課件（各種轉動的機器）。
有趣的紙幼兒園教案篇九
謎面：樹彎彎，藤彎彎，串串珍珠葉片間，有紫有綠真好看，生的很酸熟的甜。(打一水果)。
謎底：葡萄。
謎面：個子大，橄欖形，果皮有黃也有青，上面印著小網(wǎng)紋，吃到嘴里笑吟吟。(打一水果)。
謎底：哈密瓜。
謎面：小小燈籠樹上掛，里面住滿小寶寶。(打一水果)。
謎底：石榴。
謎面：看看是綠的，打開是紅的，吃吃是甜的，吐出是黑的。(打一水果)。
謎底：西瓜。
謎面：須兒卷，藤兒彎，根根繞在架上面，結的果實真好看，一串一串珍珠圓(水果)。
謎底：葡萄。
謎面：內舉不避親(打一水果)。
謎底：提子。
謎面：圓圓個頭臉羞紅，大珠小珠落玉盤。(打一水果)。
謎底：石榴。
謎面：皮皺皺，肉皺皺，笆斗對笆斗，笆斗里頭有點好吃頭。(打一水果)。
謎底：胡桃。
謎面：小著青，大了紅，俺媽生俺十六層。(打一水果)。
謎底：石榴。
謎面：銅錘子，鐵把子，歪頭子，黃褂子。(打一水果)。
謎底：梨。
謎面：紅袋袋，綠袋袋，不放水果不放菜，只放熱水送溫暖，紅紅綠綠真可愛。(打一物)。
謎底：熱水袋。
謎面：說個謎語請你猜，這把刀兒真奇怪，不削水果不切菜，能把高樓蓋起來。(打一物)。
謎底：瓦刀。
謎面：大紅燈籠高高掛，火焰般的胖娃娃。(打一水果)。
謎底：柿子。
謎面：小小車厘子，紅紅小果子。(打一水果)。
謎底：櫻桃。
謎面：最重感情的水果(打一水果)。
謎底：榴蓮。
謎面：紅公雞，綠毛翼，肚崩開，吃大米。(打一水果)。
謎底：石榴。
謎面：奇怪奇怪真奇怪，屁股上面長了蓋，小時一身翡綠色。(打一水果)。
謎底：柿子。
謎面：農夫心內如湯煮·碎錦格(水果名)。
謎底：香蕉。
謎面：相聚三十日，梅花已半開。(打一水果)。
謎底：草莓。
謎面：黃銅鈴，紫銅鈴，銅鈴里面藏鐵心，搖搖一點沒聲音。(打一水果)。
謎底：枇杷。
謎面：綠布包白布，白布包酸醋，酸醋包米粒。(打一水果)。
謎底：柚子。
謎面：兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜愛綠衣裳，老來都穿黃色衣。(打一水果)。
謎底：香蕉。
謎面：捧在手里圓又圓，吃到嘴里甜又甜，解開綠衣看里面，紅瓢黑子水汪汪。(打一水果)。
謎底：西瓜。
謎面：長得像蛋光溜溜，氣味芳香果汁王。(打一水果)。
謎底：西番蓮。
謎面：脫下紅黃衣，七八個兄弟，緊緊抱一起，酸甜各有味，大家都喜歡(打一水果)。
謎底：桔子。
謎面：圓滾滾來光溜溜，薄薄皮兒包果肉，皮兒青青酸掉牙，皮兒黃紅吃不夠。(打一水果)。
謎底：杏。
謎面：姐妹七八個，攜手并肩坐，分家不團圓，紅被給撕破。(打一水果)。
謎底：橘子。
謎面：紅壇子，口兒小。打開來，粒粒像珠寶。(打一種水果)。
謎底：石榴。
謎面：身披魚鱗鎧甲，長著公雞尾巴。動物家族無名，水果店里有它。(打一水果)。
謎底：菠蘿。
謎面：飽滿圓潤小布霖，玲瓏剔透口感行。(打一水果)。
謎底：李子。
元宵節(jié)經(jīng)典燈謎。
謎面：一月二日明星來(打一家畜)。
謎底：牛。
解析：“?！弊峙c“一”、“月”、“日日”組合，可成“明星”二字。
謎面：殺牛宰羊(打二字常用詞)。
謎底：害羞。
解析：“牛、羊”被害了!牛習慣夜間吃草，農家常在深夜起來挑燈喂牛，故稱“丑(丑時)?！薄?BR> 謎面：牛犇牛犇都怨你(貶稱謂)。
謎底：丑八怪。
謎面：牛羊住一起，羊尾都擠偏。(打一字)。
謎底：羞。
解析：“?！迸c地支的第二位“丑”相扣;“丑”與歪了尾巴的“羊”在一起，便是“羞”字。
謎面：牽牛含笑，車前含羞。(打一成語)。
謎底：花花草草。
解析：牽牛、含笑是花名，車前、含羞是草名。
謎面：對牛彈琴(打二字媒體用語)。
謎底：丑聞。
解析：十二生肖“?！迸c地支“丑”對應。
謎面：牛頭馬面掛兩邊(打一口語)。
謎底：裝神弄鬼，想嚇唬誰?
謎面：一口吃掉牛尾巴(打字一)。
謎底：告。
謎面：翻山越嶺覓牛仔(打一成語)。
謎底：跳梁小丑。
解析：“跳梁”原指跳躍之意，這里別解為上上下下;“丑”在中國十二生肖中代表牛，“牛仔”即小丑。
謎面：牛羊合群(打一字)。
謎底：羞。
解析：“羞”字拆分為“羊、丑”，地支“丑”對應生肖“?！薄?BR> 謎面：牛角刀(打二字化學用語)。
謎底：分解。
解析：把“解”字拆分打散后，就是“牛角刀”。
謎面：是雞不長毛，是牛不耕田，是貓不捕鼠，是虎不上山(打四種動物)。
謎底：田雞、蝸牛、熊貓、壁虎。
謎面：風吹草低見牛羊(打字一)。
謎底：蓄。
解析：草即“艸”字頭，牛羊即“畜”。
謎面：不許放牛羊(打一唐代詩人名)。
謎底：杜牧。
解析：“杜”絕放“牧”。
謎面：牛羊馬齊全，還可聞豬聲(猜一字)。
謎底：朱。
謎面：牛郎放牧(打一花卉)。
謎底：喇叭花。
解析：“喇叭花”又名“牽?；ā?。
謎面：牛角(打一成語)。
謎底：迎刃而解。
解析：“刃”與“刀”同義，“牛角”遇“刃”而成為“解”。
謎面：竹下一牛聲聲喚(打一字中國傳統(tǒng)樂器)。
謎底：笙。
解析：“竹”字下面有“一?！?，“笙”與“聲”同音。
有趣的紙幼兒園教案篇十
33.一斗米——料。
34.一月七日——脂。
35.一加一——王。
36.一字十三點,難在如何點——汁。
37.一百減一——白。
38.一夜又一夜——多。
39.一個人搬兩個土——佳。
40.一個禮拜——旨。
41.一家十一口——吉。
42.一只牛——生。
43.一只狗四個口——器。
44.一邊是紅,一邊是綠,一邊怕風,一邊怕雨——秋。
45.七人頭上長了草——花。
46.九只鳥——鳩。
47.九號——旭。
48.九輛車——軌。
49.九點——:丸。
50.人不在其位——立。
51.人有他則變大——一。
52.人無信不立——言。
53.八十八——米。
54.刀出鞘-——力。
55.十一個讀書人——仕。
56.十二點——斗。
57.十日十月(武昌起義)——朝。
58.十個哥哥——克。
59.三口重疊,莫把品字猜——目。
60.三張紙——順。
61.上下串通——卡。
62.上下難分——卡。
63.雷不雨——田。
64.大丈夫不得出頭——天。
65.雨落在橫山上——雪。
66.小姑娘——妙。
67.山上復山——出,岳。
68.不要講話——吻。
69.互吻——呂。
70.五十對耳朵——陌。
71.五口之家——梧。
72.六十不足,八十有余——平。
73.公而忘私——八。
74.反比——北。
75.天上無二,合去一口,家家都有——人。
76.天天——晦。
77.夫人何處去——二。
78.太陽西邊下,月兒東邊掛——明。
79.心如刀刺——必。
80手提包——抱。
81.文武兩全——斌。
82.日復一日——昌。
83.水上工程——汞。
84.付出愛心——受。
85.兄有債——歌。
86.半個人——伴。
87.半個月亮——胖。
88.半真半假——值。
89.古時候的月亮——胡。
32.并重(打一成語)——恰如其分。
33.八十八(打一成語)——入木三分。
34.超級好牙刷(打一成語)——一毛不拔。
35.打邊鼓(打一成語)——旁敲側擊。
36.感冒通(打一成語)——有傷風化。
37.魯達當和尚(打一成語)——半路出家。
38.皇(打一成語)——白玉無暇。
1.山上還有山——出。
2.十張口，一顆心——思。
3.說它小，下邊大，說它大，上邊小——尖。
4一只黑狗，不叫不吼——默。
5.差一點六斤——兵。
6.家中添一口——豪。
7.自小在一起，目前少聯(lián)系——省。
8.點點成金——全。
9.一人一張口，下面長只手——拿。
10.四面都是山，山山都相連——田。
11.種花要除草，一人來一刀——化。
12存心不讓出大門，你說煩人不煩人——悶。
13.:一只狗，兩個口，誰遇它誰發(fā)愁——哭。
14.皇帝新衣——襲。
15.一點水準——淮。
16.格外大方——回。
17.七十二小時——晶。
18.需要一半,留下一半——雷。
19.一月一日非今天——明。
20.綜合門市——鬧。
21.守門員——閃。
22.有人偷車——輸。
23.半青半紫——素。
24.身殘心不殘——息。
25.千里丟一,百里丟一——伯。
26.一人——大。
27.一人一張口,口下長只手——拿。
28.一人在內——肉。
29.一人腰上掛把弓——夷。
30.一口吃掉牛尾巴——告。
有趣的紙幼兒園教案篇十一
1、觀察實物餅干的形狀，感知圓形、三角形、正方形等圖形的特征。
2、在找朋友的情景中萌生給餅干分類的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。
學具：人手一份餅干(家長事先幫忙準備)、幼兒活動材料《數(shù)學》第4頁。
一、找一樣形狀的朋友。
2、這塊餅干說：我先找長得像我的朋友吧。你們看這塊餅干是什么形狀的，你是怎么看出來的?(圓形，沒邊沒角，圓溜溜的)。
3、它打電話邀請餅干朋友：喂，圓形餅干們，幼兒園很好玩，你們想過來玩嗎?它跟誰打電話?(圓形餅干)。
4、請拿圓形餅干的幼兒做接電話狀。引導全體幼兒一一檢查接電話的幼兒是否有圓形餅干。如果接電話幼兒所持餅干不是圓形的，就拿出來讓全體幼兒分辨，并跟隨老師用手指繞著圓形餅干標志的黑邊輪廓書空圖形，進一步感知圓形的特征。
二、找不同形狀的朋友。
1、引導幼兒進入新的學習情景：我(以圓形餅干的口吻)看到三角形餅干也來了(出示三角形餅干)，這樣吧，我再打電話給三角形，請三角形餅干接電話。
2、圓形餅干打電話邀請朋友：喂，三角形餅干們，幼兒園很好玩，你們過來玩吧。
3、請拿三角形餅干的幼兒做接電話狀。引導全體幼兒一一檢查接電話的幼兒是否有三角形餅干。如果所持餅干不是三角形的，就拿出來讓全體幼兒重點辨認，并跟隨老師用手指繞三角形餅干標志的黑邊輪廓書空圖形，再次認識三角形的特征。
4、正方形餅干也來了(出示正方形餅干)，我也打個電話給它們，請正方形餅干接電話。(以下重復以上圓形和三角形的教學方法)。
三、幼兒操作。
1、打開幼兒活動材料《數(shù)學》第4頁。
2、講解要求：剛才餅干找朋友的事已經(jīng)寫在書上了，請你們翻開書看一看有些什么形狀的餅干，給同一種形狀的餅干涂上相同的顏色。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
有趣的紙幼兒園教案篇十二
通過對葉子的觀察，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗葉子隨風飛舞的動感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。
帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。
錄音機、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗游戲帶來的快樂。
2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。
3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
一、觀察、接觸各種植物的葉子：
（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談論的時間，相互交流、分享經(jīng)驗。
2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。
二、游戲活動，提高幼兒的辨別能力：
人、四人一組，游戲進行2—3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。
（教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）
三、創(chuàng)設情境，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。
2、欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）
3、聽音樂《水族館》進行角色表演。一部分幼兒做風，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演?？山粨Q角色。教師評價。
活動中能抓住幼兒的興趣點，從幼兒的興趣出發(fā)，能做到有的放矢，讓幼兒成為學習的主人，讓老師作為引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩，會對教學效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結經(jīng)驗，我們才能在其中得到培養(yǎng)，慢慢成長。
有趣的紙幼兒園教案篇十三
5——6歲。
通過對葉子的觀察，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗葉子隨風飛舞的動感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。
1、帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。
2、錄音機、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗游戲帶來的快樂。
2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。
（一）觀察、接觸各種植物的葉子：（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）
1、 觀察葉子的形狀及顏色。 教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談論的時間，相互交流、分享經(jīng)驗。
2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。
（二）游戲活動，提高幼兒的辨別能力：
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進行時，幼兒可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，游戲進行2—3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。（教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）
（三）創(chuàng)設情境，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1、 教師：“一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。
2、 欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）
3、 聽音樂《水族館》進行角色表演。一部分幼兒做風，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演。可交換角色。教師評價。
葉子畫。
有趣的紙幼兒園教案篇十四
1、萌發(fā)幼兒探索科學的興趣及求知欲望。
2、樂于參加科學探究活動，了解光和影子的關系。
3、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
投影儀，操作音樂。
教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗、畫紙、蠟筆。
一、開始部分： 小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋€謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在 后，我和他說話，就是不開口。(是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會出現(xiàn))(影子)
二、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對影子的興趣師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪! 師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個舞吧! (評：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影 子，不停地和自己的影子一起舞動，繼而產(chǎn)生了對影子的好奇。)
三.猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力
1、幼兒互相討論 師：白色的屏幕上怎么會有影子的呢?
師(小結)： 光照在身上， 身體擋住了光線， 屏幕上就有了影子。
分別請 3-4 個幼兒演示手影) 師：那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢? (幼兒自由討論。) 師：你們真聰明，原來手的不同姿勢形成了不同的影子。
我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個任務去看：
第一個：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個：我們去了什么地方影子就突然消失了，為什么?(幼兒觀看視頻資料)(引導幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系(出示圖片)(引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)現(xiàn)光和影子的關系)。
四.讓幼兒一起到外面陽光下去找找，有沒有影子呢?一起畫一畫影子。
五.欣賞作品
要上好科學活動，就要密切聯(lián)系幼兒的實際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。