一個(gè)良好的方案應(yīng)該能夠充分考慮到各方的利益和需求。方案的制定還需要考慮可行性和可持續(xù)性，避免盲目行動(dòng)或長(zhǎng)期無(wú)法執(zhí)行。每個(gè)范文都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和創(chuàng)意，可以從中汲取靈感。
二年級(jí)分班方案篇一
設(shè)計(jì)人:羅禮輝3月。
本年段評(píng)價(jià)細(xì)則：
1、能體會(huì)到身邊的人對(duì)自己的關(guān)愛，并真誠(chéng)地說(shuō)一聲“謝謝”。如：當(dāng)身邊的人為自己做了某件事時(shí)。
2、看到同伴需要幫助的時(shí)候，能主動(dòng)地提供幫助。如：借筆給同學(xué)。
3、愿意和家人分擔(dān)家務(wù)，如：倒垃圾，給父母倒杯水。
4、在節(jié)日里能對(duì)身邊的人表示祝福。如：母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、春節(jié)等。
5、每天認(rèn)真及時(shí)地完成自己的作業(yè)，遇到的困難最后再向父母尋求幫助，收拾整理好自己的文具和書包。
本次活動(dòng)目標(biāo):。
1、在節(jié)日里能對(duì)身邊的人表示祝福。如：母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、春節(jié)等。
2、制作一張賀卡，作為三八婦女節(jié)的禮物送給自己的媽媽或老師。活動(dòng)準(zhǔn)備：
配套ppt，學(xué)生準(zhǔn)備卡紙、水彩筆、鉛筆等。
活動(dòng)地點(diǎn):。
導(dǎo)師一隊(duì)。
導(dǎo)師二隊(duì)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入。
二、活動(dòng)過(guò)程。
1、ppt形式展示細(xì)則內(nèi)容。
2、看ppt聽關(guān)于父愛的故事。
3、討論：在節(jié)日里可以怎樣對(duì)父母或老師表示祝福。
啟發(fā)學(xué)生：（1）感恩的心情，用話語(yǔ)來(lái)祝福?！鞍职謰寢?，我最想對(duì)您說(shuō)的一句話”，可以是充滿感激的一句話，可以是最有親情的一句祝愿語(yǔ)，也可以是自己平時(shí)不敢表達(dá)的意愿，制成賀卡，在父親節(jié)或母親節(jié)時(shí)送給父母。（2）感恩的心情，用行動(dòng)來(lái)表達(dá)。給爸爸或媽媽捶捶背，倒杯水??（3）感恩的心情，用花來(lái)表達(dá)，用歌聲來(lái)表達(dá)。在教師節(jié)時(shí)，用手工紙做一朵花，送給老師?；虺皇赘鑱?lái)表達(dá)給老師的感謝，如《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。
4、組織學(xué)生動(dòng)手做一張卡片，卡片上寫上祝福的話。要求學(xué)生把做好的卡片明天送給媽媽或老師，因?yàn)槊魈煺檬恰叭藡D女節(jié)”。
三、活動(dòng)總結(jié)。
同學(xué)們，草木為了感謝春的到來(lái)吐露新芽;鮮花為了感謝夏的`到來(lái)競(jìng)相開放;碩果為了感謝秋的到來(lái)掛滿枝頭;雪花為了感謝冬的到來(lái)把大地母親銀裝素裹。自然界尚且懂得感恩，人更應(yīng)該具有感恩的心?！皩W(xué)會(huì)感恩――成就精彩人生”，感恩賜予你生命的父母，感恩賜予教你智慧的恩師，感恩賜予培養(yǎng)你成才的母校，感恩賜予你崇高理想的祖國(guó)，感恩你身邊的一切吧!
現(xiàn)在我們每個(gè)人來(lái)給自己制定一個(gè)小計(jì)劃。看到手中的表格這一欄，感恩節(jié)中我想做到的，請(qǐng)你填寫。
如果你能堅(jiān)持在生活中一直這么做，你就是一個(gè)知回報(bào)，懂感恩的孩子！
二年級(jí)分班方案篇二
開學(xué)在即，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是四年級(jí)的一名小學(xué)生啦。今年的新學(xué)期又迎來(lái)了學(xué)校里的分班計(jì)劃。雖然有太多的不舍和留戀，想想在這一年多的時(shí)間里和同學(xué)們的歡樂時(shí)光，一起學(xué)習(xí)，一起打掃衛(wèi)生，一起在教室里郎朗的閱讀聲，我們結(jié)下了深厚的友誼，我們共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步著，腦海里呈現(xiàn)出的一幕幕仿佛就在昨天。
分班，是一個(gè)既傷心又開心的事情。傷心的是三年級(jí)的同學(xué)情要分開了，我們的師生情要短暫的分開。開心的是，我又迎來(lái)了新的同學(xué)，新的老師，我將會(huì)收獲更多的同學(xué)和老師對(duì)我的教導(dǎo)。但是，當(dāng)這一刻來(lái)臨時(shí)，我哭了，我們班上的同學(xué)都都哭了，有很多的不舍，想到我們不能在一起聊天了，不舍與無(wú)奈，依戀與感動(dòng)此刻席卷著我的思想，我呆呆著坐著，望著，莫名的傷感撞擊我的心靈。
回憶著我們走過(guò)的歲月里，歲月留下了我們歡樂的身影，時(shí)光記下了我們成長(zhǎng)的痕跡，而如今，我們都各自到新的教室新的環(huán)境去報(bào)到學(xué)習(xí)。
雖然有太多的不舍和無(wú)奈，但已經(jīng)成為無(wú)法改變的事實(shí)。我很開心，我被分到了四年級(jí)二班去了，之前班上的同學(xué)我們共7人分到了一個(gè)班級(jí)，看著一個(gè)個(gè)即熟悉又陌生的面孔，我頓時(shí)有些興奮起來(lái)。雖然要花一段時(shí)間去適應(yīng)新的環(huán)境，與同學(xué)建立新的友誼，慶幸的是我的班主任老師是我最敬愛的劉老師，她是我的小學(xué)生涯中第一任班主任老師，非常的和藹可親，是我最最熟悉最最可愛的老師。
在新的一學(xué)期，新的班級(jí)里，我會(huì)好好努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我已經(jīng)不是三年級(jí)的小孩子了，我自以為我長(zhǎng)大了很多，我已經(jīng)是一、二、三年級(jí)的大哥哥，我要給我的小學(xué)弟小學(xué)妹起到帶頭作用，做一個(gè)合格的小學(xué)生，和同學(xué)們共同努力，更上一個(gè)臺(tái)階！
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二年級(jí)分班方案篇三
“灑掃應(yīng)對(duì)”意為灑水掃地，酬答賓客，本是儒家教育、學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容之一。所謂“灑掃”，是指對(duì)學(xué)生的教育要從生活的勞動(dòng)教育入手，以養(yǎng)成清潔整齊的習(xí)慣?！皯?yīng)對(duì)”則是在待人接物方面的禮節(jié)教育，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和養(yǎng)成生活中的禮儀和勞動(dòng)習(xí)慣。
知行合一的好品德。
通過(guò)本次主題班會(huì)，使學(xué)生了解包括珍愛校園公共財(cái)產(chǎn)、保持校園清潔衛(wèi)生、升旗儀式、和同學(xué)相處、上課應(yīng)答以及對(duì)待老師等方面的一些基本的文明禮儀，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從-點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的文明修養(yǎng)，做一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。
合：同學(xué)們、老師們大家好！
主持人甲：文明禮貌是一粒最有生命力的種子，心里播下這粒種子，在我們的精神世界里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，人人就會(huì)有良好的禮儀規(guī)范和文明行為表現(xiàn)。
主持人乙：文明是一種積累，沒有人能夠在一天之內(nèi)就從野蠻變得文明。所以我們應(yīng)該從身邊的小事做起，懷著感恩之心，從每天做起，努力使自己成為一個(gè)有修養(yǎng)、有道德、高素質(zhì)的小學(xué)生。
合：二年級(jí)，“灑掃應(yīng)對(duì)”《做文明小學(xué)生》主題班會(huì)現(xiàn)在開始！
主持人甲：首先請(qǐng)班長(zhǎng)講話：
（我國(guó)素有：“禮儀之邦”的美譽(yù)，謙遜禮貌的語(yǔ)言，一直是我國(guó)人民的日常生活的習(xí)慣用語(yǔ)。讓我們從小愛勞動(dòng)、講文明，講禮貌，讓文明之風(fēng)吹遍我們的校園。“學(xué)習(xí)灑掃應(yīng)對(duì)，爭(zhēng)做文明學(xué)生”
主持人乙：下面請(qǐng)聽灑掃應(yīng)對(duì)故事。
早晨自覺起床，不用父母催促；
自己整理好自己的床鋪；
出門前整理好自己的服飾和所帶物品，不丟三落四；
出門時(shí)和父母禮貌地打招呼；
進(jìn)入教室用手推門；
遲到喊報(bào)告，下課后主動(dòng)找老師說(shuō)明理由；
上課時(shí)目光注視老師，不隨意插話，打斷老師思路；
同學(xué)發(fā)言時(shí)注意傾聽，有不同意見時(shí)聽完再講；
作業(yè)本一貫保持干凈、平整；
作業(yè)書寫規(guī)范、清楚；
獨(dú)立完成作業(yè)，實(shí)事求是；
語(yǔ)言文明，不講臟話、粗話；
損害了別人時(shí)主動(dòng)道歉，接受別人幫助時(shí)及時(shí)道謝；
看到教室、校園有垃圾主動(dòng)撿起來(lái)；
上下樓梯靠右行；
進(jìn)老師辦公室喊報(bào)告；
看到父母回家主動(dòng)上前接過(guò)父母手中的提包、衣物……。
主持人乙：同學(xué)們說(shuō)的真準(zhǔn)確，下面請(qǐng)欣賞小品，看看其中的人物是如何做的。
值日生剛打掃完校道，把垃圾拿去倒。
學(xué)生a吃完香蕉，隨手就把香蕉皮扔在地上。
學(xué)生b正唱著輕快的歌兒經(jīng)過(guò)，不小心踩到香蕉皮，摔了個(gè)四腳朝天。學(xué)生b爬起來(lái)之后，拍拍屁股，罵了一句真倒霉，就離開了。
學(xué)生c背著書包準(zhǔn)備回家，當(dāng)他經(jīng)過(guò)這個(gè)地方時(shí)，差點(diǎn)也踩到香蕉皮，但他沒有立即離開，而是彎下腰把香蕉皮撿起來(lái)，經(jīng)過(guò)垃圾桶的時(shí)候，把它扔了進(jìn)去，然后高高興興地回家去。
主持人乙：看了這個(gè)小品你有什么可說(shuō)的。
（是啊，校園的清潔衛(wèi)生和我們息息相關(guān)。在校園里亂扔果皮、隨地吐痰等不文明行為，不僅僅影響到校園的美觀問(wèn)題，同時(shí)也關(guān)系到我們的健康問(wèn)題。所以，為了我們的健康和衛(wèi)生，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻保持學(xué)校的清潔與衛(wèi)生。我們每個(gè)人都要牢記，保持校園衛(wèi)生與整潔，人人有責(zé)。）。
合：讓我們一起做一個(gè)愛護(hù)地球的低碳貝貝。
a：見到教師說(shuō)；“老師，您好！”（鞠躬）。
b：接受別人的幫助，誠(chéng)懇地說(shuō)：“謝謝！”
c：打擾了別人，抱歉地說(shuō)：“對(duì)不起！”（搖手）。
a：客人到來(lái)時(shí)，她熱情地說(shuō)：“請(qǐng)進(jìn)！”（做“請(qǐng)”的動(dòng)作）。
b：和親友告別時(shí)，她揮手說(shuō)：“再見！”
齊：禮貌用語(yǔ)掛嘴邊，團(tuán)結(jié)友愛記心間（退場(chǎng)，掌聲）。
主持人乙：那么在校園還有哪些文明行為請(qǐng)聽文明禮儀三字經(jīng)。
講文明，學(xué)禮儀。
上尊老，下愛幼，尊師長(zhǎng)，孝父母。
見師長(zhǎng)，要行禮，用尊稱，勤問(wèn)好。
父母言，要聽從，父母心，要體諒。
與鄰里，要和睦，多交往，常溝通。
同學(xué)間，多謙讓，有事情，互幫忙。
自己事，自己做，家務(wù)事，多幫忙。
公益事，搶在前，集體事，勇承擔(dān)。
懂禮儀，重儀表。
穿衣服，要整潔，勤刷牙，常洗澡。
頭常洗，發(fā)常理，手指甲，常修剪。
不打人，不罵人，同學(xué)間，相處好。
有痰液，不亂吐，廢棄物，不亂扔。
愛花草，不攀摘，愛公物，不涂刻。
立和行，要穩(wěn)健，頭不搖，身不晃。
一舉手，要文雅，一投足，要適度。
知禮儀，善交際。
與人處，講信用，不欺小，不恃強(qiáng)。
與人語(yǔ)，要和氣，聽人講，莫插嘴。
有客來(lái)，起身迎，讓座畢，茶水上。
訪親友，輕敲門，人未請(qǐng)，莫自闖。
乘車船，不搶座，幫殘疾，讓老弱。
撿東西，要上交，借東西，按時(shí)還。
待人寬，律己嚴(yán)，禮儀經(jīng)，記心間。
主持人甲：文明禮儀自古就是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，請(qǐng)聽故事哦《孔融讓梨》中國(guó)歷史故事。
在很久很久以前，有一個(gè)小孩兒名字叫孔融。他家有六個(gè)兄弟，他排行第六，大家都叫他小六兒，因?yàn)樗郧榛顫?、隨和，大家都喜歡他。雖然家里兄弟多，但爸爸媽媽對(duì)他們每個(gè)人的要求都很嚴(yán)格：要勤奮讀書；對(duì)人要懂禮貌；說(shuō)話要和氣；無(wú)論什么事，兄弟們都要互相謙讓，不要光想著自己；別人有困難要給予幫助?？兹谀昙o(jì)雖小，爸爸和媽媽的話，他都記得清清楚楚。他喜歡做事，總搶著掃地呀，端碗什么的，非常討人喜歡。
在孔融四歲那年，有一天，爸爸的一個(gè)學(xué)生來(lái)看老師和師母，并帶來(lái)了一大堆梨?？腿俗尶兹诎牙娣纸o大家吃。在爸爸點(diǎn)頭同意后，小孔融站起來(lái)給大家分梨。他先拿個(gè)最大的梨給客人；然后挑兩個(gè)大的給爸爸、媽媽；再把大的一個(gè)一個(gè)分給了哥哥們；最后，他才在一大堆梨中，拿了一個(gè)最小的給自己?？腿藛?wèn)小孔融為什么撿一個(gè)最小的給自己呢孔融回答：“我年紀(jì)最小，當(dāng)然應(yīng)該吃最小的?！笨腿寺犃丝兹诘幕卮鹬笨洫?jiǎng)他。爸爸也滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
主持人乙：孔融是那么的懂事啊！他知道上讓哥哥，下讓弟弟，真是一個(gè)懂禮貌的好孩子。
主持人乙：請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下。禮貌用語(yǔ)掛嘴邊，微笑面對(duì)我們大家。
主持人甲：禮儀之歌處處飛，文明行為要記牢。讓我們一起讀《咱們從小講禮貌》）。
《咱們從小講禮貌》。
晨風(fēng)吹，陽(yáng)光照，紅領(lǐng)巾，胸前飄，小朋友啊，歡歡喜喜進(jìn)學(xué)校。見了老師敬個(gè)禮，見了同學(xué)問(wèn)聲好，老師您好，同學(xué)你早，咱們從小講文明，咱們從小講禮貌。好兒童，志氣高，講文明，講禮貌，小朋友啊，咱們一定要記牢。不罵人來(lái)，不打架，果皮紙屑不亂拋。紀(jì)律要遵守，衛(wèi)生要做到，團(tuán)結(jié)友愛心一條，團(tuán)結(jié)友愛心一條。
主持人乙：下面請(qǐng)班主任做最后總結(jié)。
合：二年級(jí)灑掃應(yīng)對(duì)做文明小學(xué)生班會(huì)到此及結(jié)束。
二年級(jí)分班方案篇四
首輪班級(jí)選拔比賽：
5月22日周三第七節(jié)。
次輪年級(jí)比賽：
5月23日周四第七節(jié)。
首輪在各班級(jí)。
年級(jí)比賽：一年級(jí)在a柜架空層、二年級(jí)在b棟架空層。
一年級(jí)：整理書包、疊衣服、穿鞋子綁鞋帶。
二—六年級(jí)：整理書包、疊衣服、穿鞋子綁鞋帶、疊戴紅領(lǐng)巾。
班級(jí)選拔班主任老師在班級(jí)自行組織，全班要參與；
每班在首輪基礎(chǔ)上各選派3名學(xué)生，進(jìn)行比賽。
規(guī)劃：學(xué)生自帶書包，書包里包括：書本8本、作業(yè)本3本、文具盒1個(gè)，雨傘1把、水壺1個(gè)。將書包里的物品統(tǒng)一放在桌面上，留空書包，在在規(guī)定的時(shí)間（4分鐘），整理書館。
規(guī)則：統(tǒng)一帶冬裝禮服襯衫參賽，在規(guī)定的時(shí)間（4分鐘）內(nèi)，必須先扣好扣子，按步驟疊好衣服，用時(shí)最少，疊得最整齊者獲勝。
規(guī)則：學(xué)生要把鞋子、鞋帶、襪子分開放好。在規(guī)定的時(shí)間（5分鐘）內(nèi)，學(xué)生自己要求穿鞋帶、穿襪子、系鞋帶。
規(guī)則：在規(guī)定的時(shí)間（3分鐘）內(nèi)，學(xué)生自己疊好展開的.新紅領(lǐng)巾，并自己佩帶好。
1、評(píng)分辦法：完成項(xiàng)目所花時(shí)間最少，完成質(zhì)量最好的為優(yōu)勝選手。
2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
（一）速度分。
按時(shí)間多少分別得10、9.5、9、8.5、8、7.5、7、6.5、6、5.5。
（二）質(zhì)量分。
根據(jù)完成的質(zhì)量由評(píng)委酌情得分。滿分為10分。
（三）最后得分計(jì)算方法。
取速度分和質(zhì)量分的平均分為每人的最終得分。
班級(jí)各選手的總分為班級(jí)得分。
預(yù)賽：各班級(jí)評(píng)出10名生活小能手，頒發(fā)喜報(bào)。
決賽：個(gè)人設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名，集體獎(jiǎng)同年組評(píng)一、二等獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)班級(jí)和個(gè)人將在升旗儀式舉行頒獎(jiǎng)儀式，并在校各宣傳窗口公示。
評(píng)委人員：一年級(jí)：王瑩瑩、陳美英、學(xué)生會(huì)干部2人。
二年級(jí)：周懷軍、張東妹、學(xué)生會(huì)干部2人。
記分：學(xué)生會(huì)成員（周懷軍安排）。
后期保障：
1、學(xué)生桌椅20套（兩位級(jí)長(zhǎng)安排好）。
2、哨子1個(gè)。
獎(jiǎng)狀打?。和醅摤摗⒃鴩?guó)龍。
評(píng)分量表：王瑩瑩。
1、班主任根據(jù)比賽要求交待學(xué)生周末進(jìn)去相關(guān)項(xiàng)目練習(xí)、當(dāng)天參賽選手準(zhǔn)備好相關(guān)物品。
2、做好學(xué)生、組織和安全方面工作。
六約學(xué)校團(tuán)委、大隊(duì)部。
xxxx-5-15。
二年級(jí)分班方案篇五
早上七點(diǎn)半，我準(zhǔn)時(shí)的踏進(jìn)校門，但那時(shí)的我，心情既傷心又難過(guò)，心想著：“今天要分班，希望神可以聽到我想和好朋友同班這個(gè)心愿。”我懷著沉重復(fù)雜的心情推開厚重的鐵門，那一瞬間，我笑了，彷泛b卓勒遇見莎莉文老師一樣。
一秒之間，我看見我的好朋友們正沖著我傻笑，我輕松了！我輕輕的擁抱著那給我自信，讓我快樂的同窗好友，她，消瘦了?！捌鹆ⅲ炊Y！”“老師早！”“坐下！”現(xiàn)在的我，正面臨著痛苦的決戰(zhàn)，老師就要公布各自分到的班級(jí)，“顏嘉瑩，五年三班！”“周采誼！五年七班。”看到這張令牌，我埋怨老天爺怎么那么無(wú)情，硬生生的把我和顏顏分開，心，揪在一起，無(wú)法釋懷。
反觀老師，正啜泣著，我們這群學(xué)生圍著老師，有的怨天尤人，有的人大聲哭嚎，也有的板著死臉，沒有一個(gè)是不難過(guò)的，而顏顏和我一聽見不能再和對(duì)方同班，早已淚流成河，抱在一起痛哭失聲，好像身上的一塊肉不見了一樣，也許這一次，也許是最后一次，我們抱在一起哭，心就像破碎了一樣。眼淚，無(wú)止盡的流；心，不按拍子的跳，跳得好快，我就像掉進(jìn)黑洞一樣，沒有光明，唯一可以幫我指引方向的人，就是顏顏。
大雨下了，還是會(huì)雨過(guò)天晴的，并且露出彩虹，這道彩虹，又亮又鮮艷，好美，老天爺似乎可憐我，讓顏顏的新班級(jí)，離我的教室并不遠(yuǎn)，心，終于悄悄放松了！它看到漂亮的彩虹，也看到我慌亂緊張的心情，從無(wú)止盡的深淵得到救贖。我，終于又回到快樂的我了！
二年級(jí)分班方案篇六
一、指導(dǎo)思想：
以新課改理念和規(guī)范辦學(xué)行為精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持公平、公正、公開原則，堅(jiān)持因材施教、分層推進(jìn)原則，努力保障教育公平，辦人民滿意學(xué)校，特制定本方案。
二、班額設(shè)定：
高一新生入學(xué)性質(zhì)包括統(tǒng)招、特長(zhǎng)生等。根據(jù)因材施教、分層培養(yǎng)原則的原則，班級(jí)分為aa層班、a層班、b層班、c層班四類。今年入學(xué)學(xué)生285人，設(shè)定為6個(gè)教學(xué)班，原則上每班為45人。
三、分班原則：
(一)堅(jiān)持因材施教的原則。
按入學(xué)成績(jī)將學(xué)生分為aa、a、b、c四個(gè)層次平均分成6個(gè)班。
(二)堅(jiān)持常態(tài)均衡的原則。讓所有班級(jí)男、女生比例相當(dāng)，各分?jǐn)?shù)段人數(shù)均衡，達(dá)到平行分班的效果。
(三)堅(jiān)持陽(yáng)光透明的原則。
分班過(guò)程遵照分班方案，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、高一年級(jí)班主任、學(xué)校紀(jì)檢監(jiān)察員的參與、監(jiān)督下進(jìn)行。分班方案、分班結(jié)果通過(guò)校園網(wǎng)、宣傳欄公布，做到公正、公平、公開。
四、具體辦法：
(一)分班時(shí)間：20xx年8月13日8:00——16:00。
(二)分班地點(diǎn)：教學(xué)樓會(huì)議室。
(三)參加人員：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、紀(jì)檢監(jiān)察員、教務(wù)處主任、教務(wù)處副主任、高一年級(jí)主任、高一年級(jí)班主任代表。
(四)操作程序：
1、前期工作說(shuō)明，解讀分班方案(介紹指導(dǎo)思想、班額確定、分班原則、具體辦法等)。
2、根據(jù)分班原則組織分班。
(1)分組：明確參與分班的學(xué)生數(shù)并進(jìn)行分組。
級(jí)學(xué)生共285人，其中統(tǒng)招生285人。將學(xué)生按成績(jī)、類別等情況按照常態(tài)均衡原則并依據(jù)班級(jí)數(shù)按照性別分成四組：
aa層：400分以上，共24人，平均6人;a層：300分以上，共180人，平均30人;b層：220分以上，共442人，平均63人;c層：，剩余80人，平均12人。
(2)分班：對(duì)組內(nèi)學(xué)生按照班級(jí)男、女生比例相當(dāng)，各分?jǐn)?shù)段人數(shù)均衡的原則，完成分班操作。aa層：班號(hào)為1--6;a層：班號(hào)為1--6;b層：班號(hào)為1--6;c層：班號(hào)為1--6。
3、公布分班結(jié)果并公示。
將分班結(jié)果打印輸出，召開年級(jí)教師會(huì)議，并在校內(nèi)張榜公布。
看過(guò)新學(xué)期高中學(xué)生均衡分班方案的人還看了：
二年級(jí)分班方案篇七
考試前我們還在一起嬉笑打鬧。
僅僅一個(gè)暑假，一個(gè)暑假而已。
為什么。
9.1號(hào)，好像時(shí)間永遠(yuǎn)凝固在了那一刻。
淚水好像真正的從內(nèi)心迸發(fā)。
想象著與同學(xué)們的一起玩耍。
但卻等來(lái)了——分班。
同學(xué)們的淚水，同學(xué)們的無(wú)奈，同學(xué)們的惋惜。
最重要的是那依依不舍的情懷。
好像那一刻就是永遠(yuǎn)的分離。
……。
但這是事實(shí)，永遠(yuǎn)的事實(shí)。
不可能悔改。
更不可能是場(chǎng)夢(mèng)。
就這樣。
同學(xué)們，讓我們掩起淚水，微笑。
smile！
永遠(yuǎn)！
山東省陳毅中學(xué)初三蘇全欣。
二年級(jí)分班方案篇八
初三下冊(cè)了，讀書的道理基本走到頭了……想想從前到現(xiàn)在，曾經(jīng)以考上高中乃至大學(xué)的夢(mèng)想也醒了。
現(xiàn)在快接近期中考了！本以為沒什么，然而班主任卻對(duì)我們說(shuō)：要把成績(jī)好的分一個(gè)班，差的另一個(gè)班。頓時(shí)，班上一片嘩然，這明顯是對(duì)我們這些成績(jī)不行的同學(xué)不公平嗎？雖然很多人想抗議……但想到自己的成績(jī)確實(shí)不好，也怕耽誤其他同學(xué)的中考。
o(︶︿︶)o唉！也行吧~這就是民辦學(xué)校與公辦學(xué)校的區(qū)別吧。
華城學(xué)校初三：derzz。
二年級(jí)分班方案篇九
三、活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室。
四、本節(jié)課課題：如何面對(duì)挫折。
五、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)本次活動(dòng)課，讓學(xué)生了解挫折在人生路上的不可避免性，提高承受力，掌握正確方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、不畏挫折的良好意志品質(zhì)，樹立信心，讓挫折成為自己向上攀登的墊腳石。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、搜集有關(guān)名人戰(zhàn)勝挫折的故事資料和有關(guān)戰(zhàn)勝挫折的人生格言。
2、回憶自己所經(jīng)歷的最難忘的一次挫折所造成的后果，從中總結(jié)幾條經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。
七、活動(dòng)環(huán)節(jié)：
(一)預(yù)備及儀式部分：
1、報(bào)告人數(shù)。
3、出旗、唱隊(duì)歌。
(二)活動(dòng)開始：
1、故事導(dǎo)入：今天，我們就通過(guò)開展“如何面對(duì)挫折”這一活動(dòng)課，來(lái)樹立正確的挫折觀。
2、身體力行體驗(yàn)挫折。
(1)模擬體驗(yàn)：假如你失去雙手，請(qǐng)用嘴在白紙上寫下“我”字。請(qǐng)簡(jiǎn)單談?wù)勀銓懽值母惺堋?BR> (2)出示平利斷臂女孩楊佩用腳寫繡十字繡的圖片，讓隊(duì)員先想想她的態(tài)度給了我什么啟示，再同桌交流并匯報(bào)。
3、說(shuō)說(shuō)面對(duì)挫折的態(tài)度與對(duì)策。
有人說(shuō)，人生像條河，既有綠水清波，也有驚濤駭浪，每個(gè)人在前進(jìn)的路上都會(huì)遇到坎坷。下面請(qǐng)同學(xué)們回憶自己所經(jīng)歷的最難忘的一次挫折所造成的后果，并從中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。
a、每個(gè)人都會(huì)面臨挫折：不要怕。
人人都有煩惱，人人都面臨挫折，那種沒有煩惱和挫折的生活，根本是一種幻想和自欺欺人的說(shuō)法。追求那種沒有挫折的生活，只有徒耗生命而已。
b、每次挫折都會(huì)過(guò)去：不要逃避。
你的挫折不會(huì)永遠(yuǎn)存在，你還要繼續(xù)生存下去!暴風(fēng)消逝時(shí)，晴空必然出現(xiàn);冬雪融化時(shí)，生機(jī)必然展現(xiàn)。生命里的冬天，會(huì)消失無(wú)蹤，你的挫折當(dāng)然也會(huì)獲得解決。
c、每次挫折都有轉(zhuǎn)折點(diǎn)：不要頹廢。
任何問(wèn)題都隱含著創(chuàng)造的可能。挫折給人以打擊，帶來(lái)?yè)p失和痛苦，但同時(shí)也能使人奮起、成熟，從中得到鍛煉，正如大文豪巴爾扎克所說(shuō)：“世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對(duì)的，結(jié)果完全因人而異。苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石……對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵?！?BR> d、每次挫折都會(huì)對(duì)人產(chǎn)生影響：不要絕望。
也許你在某件事上是“倒霉”的，但你在其他方面可能依然很幸運(yùn)。和那些不幸者相比，你或許還是一個(gè)十分幸運(yùn)的人?！吧钍且幻骁R子，你對(duì)它笑，它就笑;你對(duì)它哭，它就哭?！?BR> e、不要盯住挫折不放：不要不能自拔。
挫折如果已經(jīng)發(fā)生，那就應(yīng)當(dāng)面對(duì)它，尋找解決的辦法;如果挫折已經(jīng)過(guò)去，那就應(yīng)當(dāng)丟開它，不要老是把它保留在記憶里。
老師根據(jù)學(xué)生的討論情況適當(dāng)引導(dǎo)：面對(duì)挫折，我們無(wú)須害怕，更無(wú)須逃避、退讓，而應(yīng)勇敢面對(duì)。
4、尋找應(yīng)付挫折的有效方法。
同學(xué)們：“一把鑰匙開一把鎖”，你找到戰(zhàn)勝挫折的辦法了嗎?
交流總結(jié)：正視挫折，認(rèn)真分析;學(xué)會(huì)宣泄，擺脫壓力;。
情緒轉(zhuǎn)移，尋求升華;學(xué)會(huì)幽默，自我解嘲;尋找原因，理清思路;再接再厲，鍥而不舍。
5、交流故事——交流中汲取力量。
對(duì)待挫折，每個(gè)人的態(tài)度不同：弱者把挫折當(dāng)作一堵墻，而強(qiáng)者把它看作一架梯子。下面我們就看一下名人是如何戰(zhàn)勝挫折的吧!(幻燈片出示張海迪圖片與及她的故事;再出示愛迪生以及他的故事)。
學(xué)生交流所搜集的名人戰(zhàn)勝挫折的故事，從中汲取力量。
交流后總結(jié)：面對(duì)挫折，不屈不撓，勇敢戰(zhàn)勝，笑對(duì)人生!
6、互贈(zèng)名言——贈(zèng)言中寓哲理。
同學(xué)們的故事都很感人，發(fā)言也很精彩。我們大家要時(shí)時(shí)牢記“挫折對(duì)于弱者是萬(wàn)丈深淵，對(duì)于強(qiáng)者是前進(jìn)的階梯”的道理。每一位同學(xué)都要時(shí)刻準(zhǔn)備戰(zhàn)勝挫折，迎接挑戰(zhàn)。下面請(qǐng)大家展示自己抄寫的有關(guān)承受挫折的格言，并互相贈(zèng)送。
(三)呼號(hào)、退旗、宣布結(jié)束。
1、輔導(dǎo)員領(lǐng)呼：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!隊(duì)員：時(shí)刻準(zhǔn)備著!
2、退旗。
3、中隊(duì)長(zhǎng)宣布少先隊(duì)活動(dòng)課結(jié)束。
八、活動(dòng)延伸：
通過(guò)本次活動(dòng)課，讓學(xué)生了解挫折在人生路上的不可避免性，提高承受力，掌握正確方法，有一個(gè)好的心態(tài)。沒有嫣然綻放的花蕾，便沒有四季宜人的溫馨;沒有潺潺流動(dòng)的微笑，便沒有漫漫人生的灑脫，我們雖然哭著來(lái)到世上，但應(yīng)該用微笑面對(duì)人生，給生命一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信的笑臉，創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的精彩人生。
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二年級(jí)分班方案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)地觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)。用“……像……”說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。
2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字，積累語(yǔ)言。
3、能積極參與有關(guān)春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)熱愛大自然的情感。
4、能用自己喜歡的方式收集、展示和本組課文有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累語(yǔ)言。
2、難點(diǎn)：用“……像……”說(shuō)話，口語(yǔ)交際，收集資料。
教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料。
課時(shí)安排：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、你們看，老師給你們帶來(lái)了一些圖片。（出示圖片）。
3、觀察聯(lián)想，練說(shuō)句子。
（1）、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了一對(duì)對(duì)朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)得更明白、具體。聽聽春姑娘是怎么說(shuō)的？（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。
（2）、想試試嗎？先說(shuō)給同桌聽聽，再爭(zhēng)取說(shuō)給全班同學(xué)聽。
（3）、和同學(xué)交流時(shí)，比比誰(shuí)說(shuō)得好，敢大膽說(shuō)出自己的意見。
4、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過(guò)的課文和日常生活中什么像什么，請(qǐng)?jiān)谛〗M交流。（學(xué)生自由發(fā)言）。
5、小結(jié)。
1、讀讀認(rèn)認(rèn)。
（1）、現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！
（2）、小組內(nèi)互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的.。
（3）、小組匯報(bào)。
（4）、游戲鞏固生字：
a.說(shuō)偏旁猜字：師說(shuō)今天所學(xué)生字的偏旁，學(xué)生站起來(lái)?yè)尨?。也可學(xué)生說(shuō)偏旁學(xué)生猜字。
b.編序號(hào)：給生字編上序號(hào)，學(xué)生先自由準(zhǔn)備。然后師問(wèn)：“1號(hào)是誰(shuí)？”生齊答：“1號(hào)是xxx”
c.開火車擴(kuò)詞游戲：師說(shuō)生字，哪一組擴(kuò)得多為優(yōu)勝組。
d.說(shuō)句練習(xí)：選擇自己喜歡的詞語(yǔ)，（可以是一個(gè)或幾個(gè)）說(shuō)一句或幾句話。
2、讀讀背背。
（1）、現(xiàn)在我們?nèi)ゲ杉恍┯嘘P(guān)春天的有關(guān)詩(shī)句吧，看誰(shuí)采集得多。
（2）、輕聲讀詩(shī)句，不認(rèn)識(shí)的字，看音節(jié)多讀幾遍。
（3）、將詩(shī)句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點(diǎn)。
（4）、再讀詩(shī)句，想象畫面，比誰(shuí)讀得有味道。（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀，個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等。）。
（5）、用自己最喜歡的方式背詩(shī)句。
（6）、展示交流，課外收集描寫春光的詩(shī)句，或即興寫詩(shī)。
（7）、展示交流，課外收集描寫春光的詩(shī)句，或即興寫詩(shī)。
3、我會(huì)填。
（1）、同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩(shī)句，會(huì)用學(xué)過(guò)的詞贊美春天的景物嗎？
（2）、讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽(yáng)光、小溪。
（3）、請(qǐng)同學(xué)們討論填空。
（4）、交流欣賞，畫圖，個(gè)別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語(yǔ)。
拓展練習(xí)：
害羞的（）（）的眼睛（）的筍芽（）的嗓音（）的世界（）的辮子。
健壯的（）嫩綠的（）（）的玫瑰。
二年級(jí)分班方案篇十一
識(shí)字、寫字是低年級(jí)教學(xué)中一項(xiàng)不可忽視的重要任務(wù)，教學(xué)中我牢牢抓住這個(gè)重點(diǎn)，從以下環(huán)節(jié)進(jìn)行了識(shí)字、寫字的指導(dǎo)。
（一）詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)，連詞成句。
揭示課題后，我以先來(lái)和字詞朋友打招呼的形式，引出生字，進(jìn)行鞏固。
第一屏：
字音方面：正（）晚上（）媽媽（）。
自形方面：花（板書指導(dǎo)書寫）。
設(shè)計(jì)意圖：第一屏的生字中，很多都是上節(jié)課新學(xué)習(xí)的生字。及時(shí)的復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生加以鞏固。接著上再增加“去、我、和”幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生連詞成句：“正月十五晚上，我和媽媽去看花燈?！边@樣的設(shè)計(jì)考查了學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中對(duì)字、詞的理解，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)。
（二）詞語(yǔ)搭配、回顧內(nèi)容：
（1）在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師首先引導(dǎo)：這一天，“我”和媽媽都看到了哪些漂亮的花燈呢？然后出示，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整句子：
（2）出示本課“飛、游、甩”等字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些都是描寫什么的詞語(yǔ)？然后進(jìn)行詞語(yǔ)搭配，并帶著動(dòng)作讀一讀。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)幫助“金魚、蝴蝶、玉龍”這幾個(gè)詞語(yǔ)找朋友的形式，考查了學(xué)生對(duì)兩類生字的認(rèn)讀情況，然后引導(dǎo)學(xué)生，“請(qǐng)你想象著樣子、動(dòng)作讀一讀?！边@樣的復(fù)現(xiàn)形式，幫助學(xué)生理解了動(dòng)詞的意思，使詞語(yǔ)牢牢地記在了學(xué)生的腦海中。
（三）扎實(shí)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣。
在本課時(shí)第一環(huán)節(jié)和最后一個(gè)環(huán)節(jié)，安排了兩次“指導(dǎo)學(xué)生寫字”的過(guò)程。
第一次：二次指導(dǎo)“花”字，將字的下半部分寫緊湊、寫舒展。
“花”字是第一課時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)的生字，憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)學(xué)生在書寫“花”字時(shí)，下半部分都寫得不夠緊湊、舒展。遵循孩子的學(xué)習(xí)需要，在“詞語(yǔ)復(fù)習(xí)，連詞成句”的環(huán)節(jié)，我對(duì)“花”字進(jìn)行了二次指導(dǎo)?！跋旅媸莻€(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，豎彎鉤寫在豎中線上，左右就緊湊了。最后一筆的豎彎鉤，要舒展一些。比一比，看誰(shuí)寫得比上節(jié)課有進(jìn)步?！保ㄟ呎f(shuō)邊板書范字），并讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書寫一個(gè)。
第二次：重點(diǎn)指導(dǎo)“飛”字，感悟獨(dú)體字怎樣寫得緊湊、舒展。
本課時(shí)的最后環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察、書寫“飛”字，以訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真觀察、正確書寫的能力。繼而要求學(xué)生獨(dú)立書寫，在集體反饋時(shí)，指導(dǎo)重點(diǎn)筆順，避免把第二筆和第三筆寫成一筆“撇點(diǎn)”；還有第一筆的“橫折斜鉤”要把斜鉤寫長(zhǎng)一些，舒展一些。然后，要求學(xué)生再次書寫一個(gè)字，通過(guò)鞏固練習(xí)，逐漸將字寫好。
設(shè)計(jì)意圖：在小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，“關(guān)注學(xué)生識(shí)字、寫字能力的訓(xùn)練”不能是一句空話，我們要真真切切地站在孩子的立場(chǎng)，去挖掘生字中需要指導(dǎo)學(xué)生寫好的訓(xùn)練點(diǎn)。踏踏實(shí)實(shí)引導(dǎo)孩子觀察、書寫，切實(shí)提高寫字能力。
（一）運(yùn)用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)花燈之多。
1.教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生聽中感悟，初步體會(huì)花燈多。
在教學(xué)第二自然段時(shí)，教師聲情并茂的朗讀，是向?qū)W生訓(xùn)練朗讀特別有效的方法。范讀中，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊想象：你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？教師朗讀中的抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)而感悟語(yǔ)言。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我覺得花燈特別多，墻上、樹上、天橋的欄桿上到處都是花燈；我覺得花燈亮閃閃的，特別漂亮等等。
2.圖片比較，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，深入體會(huì)花燈多。
在交流中，教師抓住學(xué)生對(duì)“樹上掛的都是花燈”的感悟，理解“掛滿”。出示圖片，這是掛滿嗎？這是嗎？圖中的花燈由少變多，再到更多，通過(guò)直觀地觀察與比較，從中體會(huì)“掛滿”的“滿”字用詞準(zhǔn)確、形象。
3.啟發(fā)想象，引導(dǎo)學(xué)生想中感悟，融入“燈的世界”。
“閉上眼睛，想一想，這些各式各樣的花燈掛滿——墻上，掛滿——樹上，掛滿——欄桿上，還掛滿哪兒了？”啟發(fā)想象，使學(xué)生身臨其境，不僅訓(xùn)練了語(yǔ)言，還使他們感受到了花燈之多，仿佛置身于燈的世界里。朗讀的欲望被激發(fā)，朗讀的水平得到了提升。
（二）加強(qiáng)讀法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生感悟花燈之美。
針對(duì)年段特點(diǎn)，我將這一環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)定位在：加強(qiáng)讀法指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生有感情朗讀，在讀中感悟“花燈真漂亮”。
首先，教師引導(dǎo)：“誰(shuí)愿意把你看到的漂亮的花燈讀給我們聽？你準(zhǔn)備怎么讀？”根據(jù)我對(duì)學(xué)生既往的.朗讀訓(xùn)練，預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到的幾種朗讀方法：（1）把文字變成畫面，想象著讀（2）有的愿意加動(dòng)作讀。（3）還有的愿意進(jìn)入角色讀。我隨即進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，“就用你們說(shuō)的這些好方法，讀一讀這段話。（出示第三自然段）比一比，看誰(shuí)把花燈讀得最漂亮！”
在學(xué)生自由練習(xí)朗讀后，我安排朗讀展示的過(guò)程。首先以描寫“金魚”花燈的句子為例，鞏固朗讀方法。此處設(shè)計(jì)了四個(gè)小環(huán)節(jié)：
“金魚”在風(fēng)的吹動(dòng)下，一擺一擺的，真像在水中游動(dòng)。
1)生生互評(píng)發(fā)現(xiàn)讀法：通過(guò)他的朗讀，你覺得這個(gè)花燈哪兒漂亮啊？學(xué)生通過(guò)評(píng)讀發(fā)現(xiàn)讀法。
不管是哪種方法，教師都給予肯定。
3)教師評(píng)價(jià)小結(jié)讀法：通過(guò)他的朗讀，還讓我感受到“金魚”花燈好像真的在游動(dòng)呢！
4)綜合運(yùn)用，提升朗讀水平：誰(shuí)還能像他這樣給大家讀一讀？此時(shí)運(yùn)用上面的方法進(jìn)行朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：在生生、師生的評(píng)讀過(guò)程中，潛移默化地進(jìn)行了讀法的指導(dǎo)，我想，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生的朗讀水平定會(huì)有所提高。告別分析式的閱讀，以讀代講，學(xué)生在感受朗讀樂趣的同時(shí)，提高了朗讀能力。這個(gè)過(guò)程，更為實(shí)在、真切！
（二）限時(shí)練習(xí)背誦，積累優(yōu)美語(yǔ)言。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師給學(xué)生限時(shí)三分鐘，要求學(xué)生背誦第3自然段，此時(shí)，教師出示，給學(xué)生以背誦提示。然后，根據(jù)提示進(jìn)行檢查。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試背誦。在熟讀中積累優(yōu)美語(yǔ)言。
（一）在比較閱讀中，啟發(fā)學(xué)生想象，滲透表達(dá)方法。
小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力也是教學(xué)的重點(diǎn)，因此，在本課時(shí)我設(shè)計(jì)了說(shuō)話訓(xùn)練：把你見過(guò)的花燈說(shuō)給大家庭。然而，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生普遍只會(huì)說(shuō)出“我見過(guò)猴子燈，我見過(guò)飛機(jī)燈”這樣簡(jiǎn)單的句子。至于吸引人，栩栩如生就談不上了。
恰好第三自然段生動(dòng)有趣的表達(dá)，為學(xué)生訓(xùn)練表達(dá)提供了非常好的范本。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：作者不僅將看到的花燈說(shuō)清楚，還加上想象說(shuō)得更生動(dòng)就更好了。這個(gè)表達(dá)的提升雖不做硬性要求，但它給班中一些有能力的同學(xué)提供了表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這兩年對(duì)比較閱讀的研究，我認(rèn)為借助比較閱讀，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文表達(dá)特點(diǎn)，訓(xùn)練后，提升表達(dá)能力有很重要的作用。
我是這樣引導(dǎo)的：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)現(xiàn)生字詞階段出示的句子。
還記得這句話嗎？
2、通過(guò)比較文本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)異同：
教師引導(dǎo)：這兩句話都能告訴我們什么？那又有什么不同呢？
兩種寫法的相同點(diǎn)：都能夠告訴我們作者看到了哪幾種花燈。
兩種寫法的不同的：第二句話加上作者的想象，讓我們感受到花燈很漂亮，第一句話卻不能。
此時(shí)教師及時(shí)小結(jié)“想象”寫法的作用，再次感受“想象”的妙用，使積累背誦加以鞏固。
（二）在拓展閱讀中，豐富學(xué)生認(rèn)知，提升理解，訓(xùn)練表達(dá)。
1、出現(xiàn)拓展的小兒歌《看花燈》，引導(dǎo)學(xué)生自讀、同桌讀、指名朗讀，在兒歌的誦讀中，復(fù)現(xiàn)了本課的生字認(rèn)讀字，又及時(shí)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，為表達(dá)搭建了臺(tái)階。
2、教師出示兩種花燈的圖片，啟發(fā)學(xué)生想象：“小馬”和“白鵝”好像在干什么呢？接著模仿書中的句子，用一句完整的話將自己看到的花燈說(shuō)給大家聽。
3、通過(guò)小組練說(shuō)、推薦說(shuō)、集體評(píng)議，使學(xué)生更加深刻地感受到：通過(guò)想象我們不僅把花燈的樣子說(shuō)出來(lái)了，還讓別人感受到花燈特別漂亮，活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在了大家眼前。
必做：1、自習(xí)課上，把課文朗讀給學(xué)習(xí)伙伴聽。
2、閱讀讀本第二課《放風(fēng)箏》，感受想象的樂趣。
選做：把你喜歡的花燈畫下來(lái)，旁邊還可以配上你的描寫。（老師會(huì)在板報(bào)中進(jìn)行展覽）。
二年級(jí)分班方案篇十二
(一)識(shí)字、寫字教學(xué)：
1.教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，要鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。
2.鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中、語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。
3.復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。如；做組詞、組字游戲，一起制作生字、詞語(yǔ)卡片，互相交流課外識(shí)字的途徑及成果。
4.在識(shí)字要求上，不要?一刀切?，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異。做到下要保底，上不封頂，允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得一些。
1.閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。讓學(xué)生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來(lái)的，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。
2.進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)。
出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。
3.在課堂教學(xué)中，對(duì)提問(wèn)一定要精心設(shè)計(jì)，問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑、合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的.習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(三)?我愛閱讀?教學(xué)。
教材中的六個(gè)?我愛閱讀?，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì)有話可說(shuō)。
1.教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。
2.學(xué)生交際的時(shí)候，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病，要以適當(dāng)方式予以糾正，規(guī)范口頭語(yǔ)言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語(yǔ)言，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快的參與口語(yǔ)交際，使口語(yǔ)交際成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。
3.除專設(shè)的口語(yǔ)交際課，教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平。
在教學(xué)中，教師要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富。
多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。
家長(zhǎng)為職工的很少，多數(shù)經(jīng)商，物質(zhì)生活一般，少數(shù)家庭特別的富裕。家長(zhǎng)的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學(xué)生提供良好、安靜的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的習(xí)慣和意識(shí)單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長(zhǎng)的支持、協(xié)作。
本學(xué)期要加強(qiáng)家訪，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的學(xué)生的管理，加強(qiáng)家長(zhǎng)和班級(jí)的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生即時(shí)成長(zhǎng)研究。經(jīng)過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具有一定的識(shí)字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識(shí)記生字的辦法，有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并且經(jīng)過(guò)一年級(jí)時(shí)，老師有意識(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生之間已經(jīng)形成了互助合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，因此在學(xué)習(xí)時(shí)能夠互通有無(wú)，掌握起知識(shí)來(lái)較為容易，多數(shù)同學(xué)應(yīng)該能夠很好的理解及進(jìn)行運(yùn)用。但是在學(xué)習(xí)中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，個(gè)別易出錯(cuò)的生字，雖然教師在課上進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，但是作業(yè)中仍然有出錯(cuò)的現(xiàn)象，說(shuō)明學(xué)生不夠認(rèn)真，另外在寫話過(guò)程中，需要學(xué)生掌握的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)生掌握起來(lái)會(huì)有一定的難度，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中要格外注意。而寫話時(shí)，如何將語(yǔ)言化為文字，也需要我們教師在授課過(guò)程中，運(yùn)用各種辦法使學(xué)生能夠比較好的掌握。
二年級(jí)分班方案篇十三
在新年到來(lái)之際，以“我的夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)”為主題，通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生感受新年的快樂氣氛，放飛心情，展望美好的未來(lái)。并教育學(xué)生懂得給親人帶去溫馨的祝福，給朋友送去誠(chéng)摯的。
寄語(yǔ)。
給老師奉上發(fā)自內(nèi)心的問(wèn)候。
2019年12月31日下午。
：本班教室。
：二年級(jí)二班老師、全體同學(xué)。
1.布置教室，體現(xiàn)節(jié)日氣氛。
2.小主持人做好準(zhǔn)備。
3.學(xué)生準(zhǔn)備節(jié)目。個(gè)人才藝：唱歌、舞蹈、樂器演奏、朗誦等形式不限，內(nèi)容健康，富有兒童色彩。
4.準(zhǔn)備幾個(gè)小游戲元旦聯(lián)歡會(huì)。
六、活動(dòng)過(guò)程：
女1：今天，我們相聚在這里，享受新年的歡樂，享受這段美好時(shí)光;。
女2：今天，我們相聚在這里，一起用心來(lái)感受真情，用愛來(lái)融化冰雪;。
女1：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，展示你的特長(zhǎng);。
女2：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂的海洋!
女1：區(qū)一中二年級(jí)二班2019新年聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開始!
沐浴著陽(yáng)光穩(wěn)步前進(jìn)。
——班主任新年賀詞。
同學(xué)們，明天就是元旦節(jié)了，新年的陽(yáng)光將灑在你們的身上，
新年的春風(fēng)將吹在你們的臉上。
在新年即將到來(lái)的時(shí)候，
我們歡聚在。
一起，暢想我們的未來(lái)。在過(guò)去的一年里，我們的班級(jí)在和諧中穩(wěn)步。
前進(jìn)，
雖然沒有顯著的成績(jī)，
但同學(xué)們的精神面貌令老師感到無(wú)比的。
欣慰，你們的團(tuán)結(jié)，你們的友善，你們的熱情，你們的執(zhí)著，這一切。
的一切都讓老師感到驕傲。
在新的一年里，希望你們要有“愛心”：愛人類共同的家園——地。
球，愛美麗的祖國(guó)，愛親愛的爸爸媽媽，愛學(xué)校，愛老師、愛同學(xué)，
愛那些需要我們幫助的人。希望你們崇尚學(xué)習(xí)，志存高遠(yuǎn)。書是你們。
成長(zhǎng)需要的陽(yáng)光、氧氣和水分，愿“書”成為你終生的益友。我還希。
望每一位同學(xué)都有良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，每一位同學(xué)都彬彬有禮，
關(guān)心他人、樂于助人，學(xué)會(huì)合作、勇于探索、敢與競(jìng)爭(zhēng)、善于創(chuàng)新;。
愿我們的班級(jí)成為大家學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的樂園!
同學(xué)們，我以最誠(chéng)摯的心意、用最吉祥的語(yǔ)言祝福你們每一位，
日子每天都是新的，祝同學(xué)們美夢(mèng)成真，學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康!
同學(xué)們：今天你們以班級(jí)為榮,。
我相信明天班級(jí)一定以你們?yōu)闃s!
游戲1：搶凳子比賽：
每次出3--4個(gè)人,椅子比人數(shù)少一把，然后大家圍著椅子轉(zhuǎn)，聽到坐下就搶位子，每輪淘汰一人，依次1/8決賽...決賽，剩下最后一人獲勝，有獎(jiǎng)品，輸?shù)娜说帽硌莨?jié)目，或參加下一個(gè)游戲。
游戲2：氣冠云霄(吹氣球)。
游戲規(guī)則：每次三組，每組四人。將預(yù)先準(zhǔn)備好的氣球吹好。1分鐘至內(nèi)吹得最多的組為勝。
個(gè)人才藝展示。
乘公共汽車游戲：
主持人朗讀一則小故事，要求參賽者聽見“站”字坐下，聽到“坐”字站起來(lái)，每位參賽者后面站一位手持紙棒的工作人員，每做錯(cuò)一次就朝頭上猛敲一下，最后，被敲次數(shù)最多者，唱一首歌。
有一次，小明和妹妹乘公共汽車，上車后，小明發(fā)現(xiàn)一個(gè)空座位，他丟下妹妹趕緊跑過(guò)去坐下。這時(shí)，過(guò)來(lái)一位老奶奶，她扶著拉手，站在小明身邊。妹妹對(duì)小明說(shuō)：“哥哥，你看你，你坐著奶奶站著，多不好啊!你趕快站起來(lái)，讓奶奶坐吧!”小明挨了批評(píng)，心里很不高興，賭氣說(shuō)：“你讓我站著，我就偏不站，我要坐嘛!”老奶奶聽了笑笑說(shuō)：“沒關(guān)系，你坐吧，我不坐?！泵妹谜驹谛∶魃砼詺獾镁锲鹆诵∽欤f(shuō)：“你真不懂禮貌，我再也不愿站在你旁邊了!”這時(shí)，汽車到站了，那位奶奶下了車。望著老奶奶遠(yuǎn)去的身影，小明的心里很不是滋味，他覺得自己是錯(cuò)了，情不自禁地站起來(lái)，悄悄地離開了那個(gè)座位，嘴里自言自語(yǔ)地說(shuō)：“哎，怎么搞的，坐和站，站和坐，坐坐站站，站站坐坐，坐站坐站，站坐站坐，到底是站還是坐，今天我怎么湖涂了!”
互送祝福(將你對(duì)同學(xué)的祝福寫在卡片上，送給對(duì)方)。
女1：美好的時(shí)光總是過(guò)得很快，
女2：天下的宴席難有不散。
女1：好的開端是成功的一半，就讓我們?cè)谛碌囊荒昀锱Ω?，讓從小就播種在心間的理想發(fā)芽成活，綻放出世間最美的花朵!
女2：如花的歲月離不開老師的精心培育。
女1：如花的歲月離不開家長(zhǎng)的愛心呵護(hù)。
女2：如花的歲月更少不了同學(xué)的相互關(guān)愛。
男：讓我們把敬愛的老師，親愛的父母和可愛的同學(xué)連同對(duì)歲月永恒的記憶永留心間!合：區(qū)一中二年級(jí)二班新年聯(lián)歡會(huì)到此結(jié)束，讓我們?cè)俅沃孕牡刈８４蠹倚履昕鞓罚f(wàn)事如意!
七彩樂園歡樂童年。
值2019年元旦來(lái)臨之際，少先隊(duì)大隊(duì)部為了豐富學(xué)生的校園生活，特根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心準(zhǔn)備了一系列精彩的游藝活動(dòng)。二年級(jí)本次活動(dòng)要求人人參與，讓每一個(gè)學(xué)生在精彩的活動(dòng)中快快樂樂迎接新年，并力爭(zhēng)使學(xué)生在游藝活動(dòng)中獲取一定的知識(shí)和能力，使學(xué)生健康、和諧地發(fā)展。
2019年12月31日上午8：00游藝開始，下午1：00觀看電影動(dòng)畫片《花木蘭》。
活動(dòng)內(nèi)容主要突出一個(gè)“快樂”?；顒?dòng)地點(diǎn)設(shè)在我班教室、乒乓球室、音樂教室等.一名學(xué)生干部負(fù)責(zé)一個(gè)游藝活動(dòng)。
3.學(xué)生自由猜謎，多猜多中，猜中后可到指定地點(diǎn)領(lǐng)取獎(jiǎng)品一份;。
4.活動(dòng)開始時(shí)，學(xué)生參加自己班級(jí)設(shè)置的活動(dòng)。
1.教室游戲項(xiàng)目由班干部負(fù)責(zé)(包括游戲道具)，要將本游戲項(xiàng)目規(guī)則及內(nèi)容要求用a4紙打印粘貼在教室門旁顯眼處，讓每一個(gè)同學(xué)都了解游戲項(xiàng)目的參加辦法及活動(dòng)規(guī)則，同時(shí)在2019年12月25日之前上報(bào)大隊(duì)部。
2.各工作組有關(guān)節(jié)目的準(zhǔn)備工作必須在進(jìn)行游藝活動(dòng)的前一天自行完成，包括場(chǎng)地布置與道具。
4.下午電影安排：
在自己教室看動(dòng)畫《花木蘭》。
二年級(jí)分班方案篇十四
參加人員：二年級(jí)全體學(xué)生。
主持人:廖元彬趙儉英。
班會(huì)主題：學(xué)會(huì)感恩。
活動(dòng)過(guò)程：
一、主持人宣布活動(dòng)開始。
二、聽老師朗誦《擁有一顆感恩的心》。
三、聽了朗誦后，請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)出最讓你感動(dòng)的事。
四、班主任講話：
無(wú)論精神上還是物質(zhì)上都應(yīng)該懷著一顆真誠(chéng)的心去感恩父母，珍惜自己的至親，父母的愛是那么的平凡，卻又那么的動(dòng)人，正如般的默默無(wú)聞，卻沁人心脾。在這次主題班會(huì)的過(guò)程中，我能感覺到同學(xué)們對(duì)這次活動(dòng)的積極參與，你們都在竭盡全力想靠自己的行動(dòng)去打動(dòng)別人。作為老師的我心里也涌起一份真實(shí)的感動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，將自己對(duì)于感恩的感受抒發(fā)出來(lái)，積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心。
讓我們常常擁有一顆感恩的心，哪怕是面對(duì)一個(gè)微笑，一句關(guān)懷，即使是不經(jīng)意間的。
我們也要學(xué)會(huì)感恩，感謝這一切。
感恩的心，感謝有你。
伴我一生，讓我又勇氣作我自己。
感恩的心，感謝命運(yùn)。
花開花落，我依然會(huì)珍惜。
班會(huì)效果：
這次的活動(dòng)在我們班掀起了一陣孝敬長(zhǎng)輩、尊敬師長(zhǎng)的熱潮，這說(shuō)明感恩教育活動(dòng)的目的已經(jīng)達(dá)到了，我們每個(gè)人都已經(jīng)真正地試著敞開心扉感恩這個(gè)美麗的世界了。
二年級(jí)分班方案篇十五
參照新高考形勢(shì)，結(jié)合師資等實(shí)際情況，高一第二學(xué)期實(shí)行選科分班授課。
1、歷史科：共12個(gè)班，招生在650人以內(nèi)（約占38%），班額55人以內(nèi)，含合并音樂舞蹈?jìng)髅桨?、美術(shù)班各1個(gè)（選科要求史政地）。
2、物理科：共20個(gè)班，招生在1100人以內(nèi)（約占62%），班額55人以內(nèi)，含體育班2個(gè)（選科要求史政地或物政地）、日語(yǔ)班2個(gè)。
1、根據(jù)新高考方案，選科組合按“3+1+2”的模式進(jìn)行，3為語(yǔ)數(shù)外，1為首選科目物理或歷史，2為再選科目化學(xué)、生物、政治、地理中的2科。
2、選科組合和術(shù)科專業(yè)報(bào)讀申請(qǐng)以學(xué)生自行自愿選擇為原則，學(xué)生根據(jù)自己的意向征求家長(zhǎng)意見，自行申請(qǐng)報(bào)讀普通類文科、普通類理科及音樂、美術(shù)、體育、廣播電視編導(dǎo)、舞蹈、傳媒、書法等術(shù)科專業(yè)。
3、為了有利于術(shù)科的文化教學(xué)，建議術(shù)科專業(yè)的音樂、美術(shù)、廣播電視編導(dǎo)、舞蹈、傳媒選報(bào)史政地組合，體育選報(bào)物政地組合。
1、采取高考志愿填報(bào)模式，學(xué)生個(gè)人志愿申請(qǐng)?zhí)顖?bào)，年級(jí)按綜合成績(jī)由高到低進(jìn)行選錄。（綜合成績(jī)的計(jì)算辦法另行說(shuō)明）。
（1）各同學(xué)利用微信進(jìn)入年級(jí)的選科小程序進(jìn)行申請(qǐng)，填報(bào)選科志愿。選科志愿要充分考慮清楚，一經(jīng)選定不得更改，有特殊情況要更改的，需提交書面申請(qǐng)，年級(jí)討論決定。有同名的同學(xué)按年級(jí)公布的姓名號(hào)填寫，填報(bào)后有重名按未填報(bào)處理，由年級(jí)安排。
（2）年級(jí)分科依次將報(bào)讀學(xué)生的綜合成績(jī)進(jìn)行排序，由高到低進(jìn)行選錄。
（3）未選錄到的學(xué)生另行選擇其他科目。
（4）首次未填報(bào)的學(xué)生由年級(jí)進(jìn)行安排。
2、綜合成績(jī)的計(jì)算辦法：
（1）綜合成績(jī)=按期末考成績(jī)占70%+平時(shí)考核成績(jī)占30%。
（2）期末考成績(jī)按期末考試得分計(jì)算。平時(shí)考核成績(jī)采取百分制，由班主任組織班級(jí)任教老師召開學(xué)生平時(shí)成績(jī)考核會(huì)議，根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)情況進(jìn)行討論打分，最低分10分。（各班建立《學(xué)生平時(shí)上課違紀(jì)違規(guī)情況登記表》由科任教師記錄）。
（3）平時(shí)考核成績(jī)還根據(jù)《德育考核登記表》按違紀(jì)1次10分的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行減扣。（受處分的同學(xué)根據(jù)其具體表現(xiàn)情況進(jìn)行打分）。
（4）綜合成績(jī)末20名和德育考核終評(píng)不合格的由年級(jí)調(diào)配選科。
二年級(jí)分班方案篇十六
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，一二年級(jí)主要以“閩教學(xué)習(xí)”“cetv4”
“河南空中課堂”為主的推送課程形式開展教學(xué)；通過(guò)qq群，微信群和班級(jí)小管家，部分班級(jí)通過(guò)“曉黑板”進(jìn)行作業(yè)的布置與檢查。三至六年級(jí)的教學(xué)除推送課程外，主要以“qq分享屏幕”“釘釘”等形式進(jìn)行在線直播。
一年級(jí)第5單元；二年級(jí)第6單元；
三年級(jí)第7單元；四年級(jí)：第5單元；
五年級(jí)：第5單元；六年級(jí)：第5單元。
（1）利用微信qq群，微信群和班級(jí)小管家檢查每天的作業(yè)，主要是家長(zhǎng)拍照，對(duì)不符合要求或者錯(cuò)誤較多的，打回訂正。對(duì)于不明白的問(wèn)題，利用語(yǔ)音和個(gè)別私聊形式，同時(shí)有部分教師發(fā)送自己錄制的小視頻解答一些重難點(diǎn)問(wèn)題。
（2）使用學(xué)習(xí)通批改作業(yè)，進(jìn)行單元考試，直播講試卷。大概有40左右的學(xué)生每天進(jìn)行作業(yè)提交。其他的家長(zhǎng)不在身邊，孩子不會(huì)自覺提交作業(yè)。課下與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，給予一次重新測(cè)試機(jī)會(huì)。
（1）計(jì)算題除了個(gè)別還沒有掌握到位，基本能過(guò)關(guān)。較難的一些計(jì)算和實(shí)際運(yùn)用在圖形與幾何領(lǐng)域的內(nèi)容，學(xué)生沒能掌握清楚。
（2）對(duì)不同層次學(xué)生提出不同的要求。對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，要求掌握好計(jì)算部分，能正確掌握并使用課本的簡(jiǎn)單公式?；A(chǔ)較好的同學(xué)，要求能掌握并靈活應(yīng)對(duì)不同類型的題目。
（3）進(jìn)行在線直播時(shí)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常會(huì)有個(gè)別同學(xué)不在線，或者在線但提問(wèn)的時(shí)候反應(yīng)遲鈍（明顯不在狀態(tài)，部分家長(zhǎng)反應(yīng)孩子會(huì)切換出去看小說(shuō)之類），這一部分相對(duì)而言比較頭疼，我們目前所能做的就是加強(qiáng)孩子的思想教育，與家長(zhǎng)多溝通，讓家長(zhǎng)在可能的情況下，多陪著孩子一起聽課。
（4）大部分的孩子上課能和老師互動(dòng)，積極完成作業(yè)但也存在有的同學(xué)有提交作業(yè)，但馬虎應(yīng)付或偷抄的，作業(yè)與成績(jī)明顯不符的情況。
（5）對(duì)于較自律的同學(xué)來(lái)說(shuō)，能夠自覺學(xué)習(xí)并且作業(yè)完成情況較好，他們基礎(chǔ)也較為扎實(shí)，可以進(jìn)行拓展練習(xí)，多做難題，多掌握不同類型的題目；而對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱，且相對(duì)不夠自覺的同學(xué)來(lái)說(shuō)，還是需要從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，比如計(jì)算的訓(xùn)練以及一些簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題訓(xùn)練等。尤其是個(gè)別留守兒童，唯有開始后多花時(shí)間和精力讓孩子盡快回到軌道上來(lái)。
（6）循序漸進(jìn)進(jìn)行教學(xué)，在正式開學(xué)后對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分模塊復(fù)習(xí)，以學(xué)生的講為主，教師加以強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)易混淆的'點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并攻克不足。
（1）結(jié)合返?？季唧w情況，對(duì)每個(gè)班級(jí)從教師、學(xué)生、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)形式等做出細(xì)致的質(zhì)量分析，做到一個(gè)班級(jí)一個(gè)策略。
（2）因?qū)W生兩級(jí)分化越發(fā)嚴(yán)重，采取合適教學(xué)組織方式（比如一個(gè)班級(jí)兩個(gè)進(jìn)度等），對(duì)不同類型學(xué)生進(jìn)行因材施教，力求使每個(gè)學(xué)生得到最好的發(fā)展。
（3）深化教研改革，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教師的集體備課在年段中進(jìn)行，多交流、多反思，對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和深入的認(rèn)識(shí)，提取共同點(diǎn)，創(chuàng)造性的使用教材，處理好各節(jié)的重難點(diǎn)的教學(xué)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的知識(shí)。
（4）利用好課下和課間空隙時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，利用上課的自主探索時(shí)間，有目的、有計(jì)劃地對(duì)線上教學(xué)學(xué)生薄弱點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)。
（5）部分年級(jí)指導(dǎo)叢書還沒有分發(fā)給學(xué)生的，結(jié)合叢書的練習(xí)進(jìn)行一單元一單元系統(tǒng)再?gòu)?fù)習(xí)，根據(jù)孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
數(shù)學(xué)有自身規(guī)律，講明道理可以達(dá)到事半功倍地效果。唯有發(fā)揮教師集體智慧，才能做到與時(shí)間賽跑，利用僅剩的一些時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率，我們?cè)诿髋c反思中不斷繼續(xù)前進(jìn)。
二年級(jí)分班方案篇十七
１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)字。
２、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。
３、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)字。
２、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。
通過(guò)朗讀感悟，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。
一、激趣導(dǎo)入。
１、同學(xué)們都看了《神筆馬良》的故事，你知道馬良用他的神筆為誰(shuí)畫了些什么？
2、馬良用他的神筆為老百姓做了許許多多的好事，有個(gè)小朋友也夢(mèng)想著有這樣一支神筆，并且寫了一首詩(shī)歌《假如》，齊讀課題《假如》。我們來(lái)聽聽她想用這支筆畫些什么。
二、初讀課文，指導(dǎo)寫字。
1、師范讀，學(xué)生傾聽字詞的讀音。
2、請(qǐng)用你自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍，直到把它讀通讀順為止。
3、指導(dǎo)寫字。
（1）出示規(guī)范寫字。生觀察說(shuō)怎樣書寫。
（2）小組交流。
師：你是怎樣記住這個(gè)字的？哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？哪個(gè)字不容易寫好？
（3）指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)提示：
哭：兩個(gè)“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。
雙：左邊的.“又”寫得稍窄些，捺變點(diǎn)。
食：上面的“人”寫得舒展些，最后一筆是點(diǎn)。
操：右上方的三個(gè)口要寫得扁而小，不要超過(guò)橫中線。
場(chǎng)：右半邊不容易寫好，加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。
(4)書空筆順。
(5)在書上臨寫強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，寫好后在本子上再寫一個(gè)。師巡視指導(dǎo)。
(6)老師把剛才我們記住的生字放在詞語(yǔ)里，我們一起來(lái)讀一讀吧。
三、再讀課文。
1、這些詞多是課文里的詞，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，并標(biāo)出這首詩(shī)歌有多少個(gè)小節(jié)。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌有多少個(gè)小節(jié)。
3、下面我要請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)讀讀這首詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)們給他們提出讀的要求：讀準(zhǔn)字，讀通順，讀出標(biāo)點(diǎn)的停頓。
4、請(qǐng)讀的同學(xué)給聽的同學(xué)提出聽的要求。
5、生評(píng)價(jià)讀，師指導(dǎo)讀。
6、指導(dǎo)讀出詩(shī)歌的節(jié)奏，并指導(dǎo)畫出節(jié)奏。
（1）我們讀詩(shī)歌除了要讀出同學(xué)提出的讀課文的要求，還應(yīng)該讀出詩(shī)歌的音樂美和節(jié)奏感。下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)畫出節(jié)奏，細(xì)指導(dǎo)第一小節(jié)，后面的由老師讀學(xué)生邊聽邊畫。
（2）出示幻燈片，學(xué)生對(duì)照讀一讀，檢查自己畫的老師的是否一樣。
(3）全班齊讀詩(shī)歌。想想前面三個(gè)小節(jié)分別寫了小作者的什么愿望，完成：我會(huì)讀書我會(huì)填。
a.我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，讓它們?cè)诙煲材芸旎畹爻砷L(zhǎng)。
b.我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒，讓它們不再苦苦等待餓得哭泣。
c.我要給不幸的朋友西西畫一雙好腿，讓他和我們一起在操場(chǎng)上奔跑在草地上游戲。
（4）生齊讀填寫的三句話。
四、課文拓展，出示圖片：
小結(jié)：此時(shí)些刻，在同學(xué)們的心里一定藏著許許多多美好的愿望想急于表達(dá)，讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文吧。
二年級(jí)分班方案篇十八
一、活動(dòng)宗旨：
大教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！币?yàn)椤皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，“書中蘊(yùn)含著豐富的智慧和力量”。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑”。“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”這充分說(shuō)明讀書的重要性和必要性。為更好地貫徹新課程理念，全面提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，根據(jù)二年級(jí)的實(shí)際情況，在全年級(jí)開展“好書伴我成長(zhǎng)”讀書活動(dòng)，具體實(shí)施方案如下：
二、活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)的開展：
1、建立起以班級(jí)為主的圖書角。圖書角有一定數(shù)量的書籍。鼓勵(lì)學(xué)生自己購(gòu)書、捐書，或?qū)W生之間相互交流個(gè)人圖書，努力實(shí)現(xiàn)班級(jí)圖書資源共享。圖書質(zhì)量上要有保證，所陳列書籍須符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有益于其成長(zhǎng)，書籍類別豐富。
2、在年級(jí)內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。
3、在老師的指導(dǎo)下，開始進(jìn)行讀書摘抄。
4、通過(guò)開故事會(huì)、美文誦讀等形式交流讀書心得，引發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。
三、活動(dòng)主題：讀書的孩子最美麗。
四、活動(dòng)口號(hào)：讀書好，讀好書，好讀書。
五、活動(dòng)對(duì)象：二年級(jí)全體學(xué)生。
六、活動(dòng)時(shí)間：
每日安排不少于半小時(shí)的靜讀時(shí)間，利用晨讀、午讀及回家的時(shí)間，每?jī)芍苤辽侔才乓淮巫x書匯報(bào)、交流、指導(dǎo)課。
七、活動(dòng)形式：
班級(jí)活動(dòng)與小組活動(dòng)以及個(gè)體閱讀三者有機(jī)結(jié)合。
1、共讀二本好書。教師重點(diǎn)推薦二本適合學(xué)生閱讀的書籍，并針對(duì)學(xué)生的閱讀情況開展讀書交流活動(dòng)。
2、學(xué)生自由借閱圖書，并進(jìn)行交流。
八、活動(dòng)內(nèi)容：
1、各班可利用晨、午讀時(shí)間開展“好書伴我成長(zhǎng)”主題活動(dòng)和讀書指導(dǎo)課。
2、讀書筆記撰寫指導(dǎo)。選出一些優(yōu)秀的摘抄本進(jìn)行展覽，起到榜樣激勵(lì)的作用。
3、班級(jí)讀書體會(huì)交流——我最喜歡的一本書(讀書卡)推薦交流。
4、小小故事會(huì)。
5、指導(dǎo)出刊班級(jí)讀書小報(bào)。
在老師或家長(zhǎng)的幫助下，收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書的心得體會(huì)等，每個(gè)學(xué)生出刊讀書手抄報(bào)。開展班級(jí)讀書小報(bào)評(píng)比活動(dòng)。
九、評(píng)比表彰。
二年級(jí)分班方案篇十九
：1、讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。
3、讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。
4、讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)象聲詞。
5、為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
6、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己的特長(zhǎng)，通過(guò)互相之間的交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo)，明白只有堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長(zhǎng)。
：1、讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。
3、讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的`重要作用。
4、讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)象聲詞。
：1、為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
2、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己的特長(zhǎng)，通過(guò)互相之間的交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo)，明白只有堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長(zhǎng)。
：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。
3、讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。
：讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。
1、讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。
小黑板教學(xué)過(guò)程：一、讀一讀，根據(jù)字形猜猜字的意思。
1、自由讀，邊讀邊想象。
2、師舉例：“闖”3、生互猜：4、指名說(shuō)，評(píng)說(shuō)。
二、讀一讀，填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、師板書“。
”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這三種符號(hào)。
2、出示例句，直觀感受它們各自的用法。
(1)我的作業(yè)做完了()(2)我的作業(yè)什么時(shí)候才能做完呢()(3)我的作業(yè)做完了，我真高興()3、給書上的句子填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、指名讀句子。
三、讀一讀。
1、自由讀，你讀懂了什么?2、師讀最后一句話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。
3、指名說(shuō)標(biāo)點(diǎn)，另一學(xué)生說(shuō)句子。
4、一名學(xué)生說(shuō)句子，另一名學(xué)生說(shuō)標(biāo)點(diǎn)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)象聲詞。
2、為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
：讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)象聲詞。
：為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
小黑板。
：一、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
1、讀短語(yǔ)，說(shuō)讀后感。
2、師：這類詞是專門用來(lái)模擬人類和事物運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的。
3、你的周圍也有很多聲音，站在樹下聽一聽，站在雪地里聽一聽……你聽到了什么?4、比一比，看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。
二、為自己設(shè)計(jì)帽子。
1、從形狀、顏色、大小以及我為什么要這樣設(shè)計(jì)來(lái)表述。
2、生思考，再動(dòng)筆。
(大膽想象)3、指名說(shuō)。
4、大家評(píng)。
二年級(jí)分班方案篇二十
1、初步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面。
2、觀察生活中的點(diǎn)、線、面，感受點(diǎn)、線、面的美。
3、利用畫或者拼貼進(jìn)行點(diǎn)、線、面的排列，創(chuàng)作一幅作品。
4、發(fā)現(xiàn)生活中的美，創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。
觀察生活中的點(diǎn)、線、面，并能用繪畫或粘貼的方式表現(xiàn)它們的組合變化。
畫面中點(diǎn)、線、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。
教師：課件、示范作品。
學(xué)生：鉛畫紙、水彩筆、彩色鉛筆、油畫棒、毛筆、顏料等。
1、實(shí)物投影演示點(diǎn)、線、面效果。
同學(xué)們，你們見過(guò)彩色的雨嗎？
點(diǎn)：滴答，滴答，下雨了?。ǖ晤伭希?。
線：（豎起紙來(lái)），低落在窗玻璃上，留下線的痕跡。面：雨下大了，地面積起了水汪。
2、出示課題。
生活中，點(diǎn)線面無(wú)處不在，讓我們一起去尋找他們的足跡吧！
1、找一找生活中的點(diǎn)線面。
2、攝影作品賞析，感受點(diǎn)線面在作品形成的視覺美感。
（1）停在電線上的麻雀：
休息在電線上的燕子是我們熟悉的點(diǎn)和線的結(jié)合，大大小小有聚有散的點(diǎn)組合在一起，看起來(lái)真有趣。
（2）斜拉橋：
斜拉橋有我們熟悉的平行線，由長(zhǎng)線到短線的變化，讓我們感覺到大橋由近向遠(yuǎn)延伸。
（3）羅平梯田：
云南的羅平梯田是當(dāng)?shù)厝嗣裥燎趧趧?dòng)的象征。它展示給我們隨意流暢的曲線，時(shí)而重疊，時(shí)而平行，縱橫交錯(cuò)；無(wú)論是曲線還是直線，它們時(shí)聚時(shí)散，為我們勾勒出富有詩(shī)意的畫面。
3、小練習(xí)，認(rèn)識(shí)點(diǎn)線面。
請(qǐng)同學(xué)畫畫自己認(rèn)識(shí)的.點(diǎn)、線、面。
點(diǎn)：你畫的點(diǎn)像什么？畫面中你的點(diǎn)是怎樣排列的？你能把它變成線嗎？（點(diǎn)連接起來(lái)就是線，把它放大了就是面。）。
線：有曲有直?？捎写旨?xì)、方向、組合上的變化。
面：包括規(guī)則的面和不規(guī)則的面。
4、康定斯基作品欣賞。
的浪花，收獲的船只，金黃色的甲板，上空盤旋正在尋找休息桅桿的海鳥。
5、展示作品：把學(xué)生推薦的作品在前面展示。
二年級(jí)分班方案篇一
設(shè)計(jì)人:羅禮輝3月。
本年段評(píng)價(jià)細(xì)則：
1、能體會(huì)到身邊的人對(duì)自己的關(guān)愛，并真誠(chéng)地說(shuō)一聲“謝謝”。如：當(dāng)身邊的人為自己做了某件事時(shí)。
2、看到同伴需要幫助的時(shí)候，能主動(dòng)地提供幫助。如：借筆給同學(xué)。
3、愿意和家人分擔(dān)家務(wù)，如：倒垃圾，給父母倒杯水。
4、在節(jié)日里能對(duì)身邊的人表示祝福。如：母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、春節(jié)等。
5、每天認(rèn)真及時(shí)地完成自己的作業(yè)，遇到的困難最后再向父母尋求幫助，收拾整理好自己的文具和書包。
本次活動(dòng)目標(biāo):。
1、在節(jié)日里能對(duì)身邊的人表示祝福。如：母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、春節(jié)等。
2、制作一張賀卡，作為三八婦女節(jié)的禮物送給自己的媽媽或老師。活動(dòng)準(zhǔn)備：
配套ppt，學(xué)生準(zhǔn)備卡紙、水彩筆、鉛筆等。
活動(dòng)地點(diǎn):。
導(dǎo)師一隊(duì)。
導(dǎo)師二隊(duì)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入。
二、活動(dòng)過(guò)程。
1、ppt形式展示細(xì)則內(nèi)容。
2、看ppt聽關(guān)于父愛的故事。
3、討論：在節(jié)日里可以怎樣對(duì)父母或老師表示祝福。
啟發(fā)學(xué)生：（1）感恩的心情，用話語(yǔ)來(lái)祝福?！鞍职謰寢?，我最想對(duì)您說(shuō)的一句話”，可以是充滿感激的一句話，可以是最有親情的一句祝愿語(yǔ)，也可以是自己平時(shí)不敢表達(dá)的意愿，制成賀卡，在父親節(jié)或母親節(jié)時(shí)送給父母。（2）感恩的心情，用行動(dòng)來(lái)表達(dá)。給爸爸或媽媽捶捶背，倒杯水??（3）感恩的心情，用花來(lái)表達(dá)，用歌聲來(lái)表達(dá)。在教師節(jié)時(shí)，用手工紙做一朵花，送給老師?；虺皇赘鑱?lái)表達(dá)給老師的感謝，如《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。
4、組織學(xué)生動(dòng)手做一張卡片，卡片上寫上祝福的話。要求學(xué)生把做好的卡片明天送給媽媽或老師，因?yàn)槊魈煺檬恰叭藡D女節(jié)”。
三、活動(dòng)總結(jié)。
同學(xué)們，草木為了感謝春的到來(lái)吐露新芽;鮮花為了感謝夏的`到來(lái)競(jìng)相開放;碩果為了感謝秋的到來(lái)掛滿枝頭;雪花為了感謝冬的到來(lái)把大地母親銀裝素裹。自然界尚且懂得感恩，人更應(yīng)該具有感恩的心?！皩W(xué)會(huì)感恩――成就精彩人生”，感恩賜予你生命的父母，感恩賜予教你智慧的恩師，感恩賜予培養(yǎng)你成才的母校，感恩賜予你崇高理想的祖國(guó)，感恩你身邊的一切吧!
現(xiàn)在我們每個(gè)人來(lái)給自己制定一個(gè)小計(jì)劃。看到手中的表格這一欄，感恩節(jié)中我想做到的，請(qǐng)你填寫。
如果你能堅(jiān)持在生活中一直這么做，你就是一個(gè)知回報(bào)，懂感恩的孩子！
二年級(jí)分班方案篇二
開學(xué)在即，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是四年級(jí)的一名小學(xué)生啦。今年的新學(xué)期又迎來(lái)了學(xué)校里的分班計(jì)劃。雖然有太多的不舍和留戀，想想在這一年多的時(shí)間里和同學(xué)們的歡樂時(shí)光，一起學(xué)習(xí)，一起打掃衛(wèi)生，一起在教室里郎朗的閱讀聲，我們結(jié)下了深厚的友誼，我們共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步著，腦海里呈現(xiàn)出的一幕幕仿佛就在昨天。
分班，是一個(gè)既傷心又開心的事情。傷心的是三年級(jí)的同學(xué)情要分開了，我們的師生情要短暫的分開。開心的是，我又迎來(lái)了新的同學(xué)，新的老師，我將會(huì)收獲更多的同學(xué)和老師對(duì)我的教導(dǎo)。但是，當(dāng)這一刻來(lái)臨時(shí)，我哭了，我們班上的同學(xué)都都哭了，有很多的不舍，想到我們不能在一起聊天了，不舍與無(wú)奈，依戀與感動(dòng)此刻席卷著我的思想，我呆呆著坐著，望著，莫名的傷感撞擊我的心靈。
回憶著我們走過(guò)的歲月里，歲月留下了我們歡樂的身影，時(shí)光記下了我們成長(zhǎng)的痕跡，而如今，我們都各自到新的教室新的環(huán)境去報(bào)到學(xué)習(xí)。
雖然有太多的不舍和無(wú)奈，但已經(jīng)成為無(wú)法改變的事實(shí)。我很開心，我被分到了四年級(jí)二班去了，之前班上的同學(xué)我們共7人分到了一個(gè)班級(jí)，看著一個(gè)個(gè)即熟悉又陌生的面孔，我頓時(shí)有些興奮起來(lái)。雖然要花一段時(shí)間去適應(yīng)新的環(huán)境，與同學(xué)建立新的友誼，慶幸的是我的班主任老師是我最敬愛的劉老師，她是我的小學(xué)生涯中第一任班主任老師，非常的和藹可親，是我最最熟悉最最可愛的老師。
在新的一學(xué)期，新的班級(jí)里，我會(huì)好好努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我已經(jīng)不是三年級(jí)的小孩子了，我自以為我長(zhǎng)大了很多，我已經(jīng)是一、二、三年級(jí)的大哥哥，我要給我的小學(xué)弟小學(xué)妹起到帶頭作用，做一個(gè)合格的小學(xué)生，和同學(xué)們共同努力，更上一個(gè)臺(tái)階！
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二年級(jí)分班方案篇三
“灑掃應(yīng)對(duì)”意為灑水掃地，酬答賓客，本是儒家教育、學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容之一。所謂“灑掃”，是指對(duì)學(xué)生的教育要從生活的勞動(dòng)教育入手，以養(yǎng)成清潔整齊的習(xí)慣?！皯?yīng)對(duì)”則是在待人接物方面的禮節(jié)教育，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和養(yǎng)成生活中的禮儀和勞動(dòng)習(xí)慣。
知行合一的好品德。
通過(guò)本次主題班會(huì)，使學(xué)生了解包括珍愛校園公共財(cái)產(chǎn)、保持校園清潔衛(wèi)生、升旗儀式、和同學(xué)相處、上課應(yīng)答以及對(duì)待老師等方面的一些基本的文明禮儀，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從-點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的文明修養(yǎng)，做一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。
合：同學(xué)們、老師們大家好！
主持人甲：文明禮貌是一粒最有生命力的種子，心里播下這粒種子，在我們的精神世界里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，人人就會(huì)有良好的禮儀規(guī)范和文明行為表現(xiàn)。
主持人乙：文明是一種積累，沒有人能夠在一天之內(nèi)就從野蠻變得文明。所以我們應(yīng)該從身邊的小事做起，懷著感恩之心，從每天做起，努力使自己成為一個(gè)有修養(yǎng)、有道德、高素質(zhì)的小學(xué)生。
合：二年級(jí)，“灑掃應(yīng)對(duì)”《做文明小學(xué)生》主題班會(huì)現(xiàn)在開始！
主持人甲：首先請(qǐng)班長(zhǎng)講話：
（我國(guó)素有：“禮儀之邦”的美譽(yù)，謙遜禮貌的語(yǔ)言，一直是我國(guó)人民的日常生活的習(xí)慣用語(yǔ)。讓我們從小愛勞動(dòng)、講文明，講禮貌，讓文明之風(fēng)吹遍我們的校園。“學(xué)習(xí)灑掃應(yīng)對(duì)，爭(zhēng)做文明學(xué)生”
主持人乙：下面請(qǐng)聽灑掃應(yīng)對(duì)故事。
早晨自覺起床，不用父母催促；
自己整理好自己的床鋪；
出門前整理好自己的服飾和所帶物品，不丟三落四；
出門時(shí)和父母禮貌地打招呼；
進(jìn)入教室用手推門；
遲到喊報(bào)告，下課后主動(dòng)找老師說(shuō)明理由；
上課時(shí)目光注視老師，不隨意插話，打斷老師思路；
同學(xué)發(fā)言時(shí)注意傾聽，有不同意見時(shí)聽完再講；
作業(yè)本一貫保持干凈、平整；
作業(yè)書寫規(guī)范、清楚；
獨(dú)立完成作業(yè)，實(shí)事求是；
語(yǔ)言文明，不講臟話、粗話；
損害了別人時(shí)主動(dòng)道歉，接受別人幫助時(shí)及時(shí)道謝；
看到教室、校園有垃圾主動(dòng)撿起來(lái)；
上下樓梯靠右行；
進(jìn)老師辦公室喊報(bào)告；
看到父母回家主動(dòng)上前接過(guò)父母手中的提包、衣物……。
主持人乙：同學(xué)們說(shuō)的真準(zhǔn)確，下面請(qǐng)欣賞小品，看看其中的人物是如何做的。
值日生剛打掃完校道，把垃圾拿去倒。
學(xué)生a吃完香蕉，隨手就把香蕉皮扔在地上。
學(xué)生b正唱著輕快的歌兒經(jīng)過(guò)，不小心踩到香蕉皮，摔了個(gè)四腳朝天。學(xué)生b爬起來(lái)之后，拍拍屁股，罵了一句真倒霉，就離開了。
學(xué)生c背著書包準(zhǔn)備回家，當(dāng)他經(jīng)過(guò)這個(gè)地方時(shí)，差點(diǎn)也踩到香蕉皮，但他沒有立即離開，而是彎下腰把香蕉皮撿起來(lái)，經(jīng)過(guò)垃圾桶的時(shí)候，把它扔了進(jìn)去，然后高高興興地回家去。
主持人乙：看了這個(gè)小品你有什么可說(shuō)的。
（是啊，校園的清潔衛(wèi)生和我們息息相關(guān)。在校園里亂扔果皮、隨地吐痰等不文明行為，不僅僅影響到校園的美觀問(wèn)題，同時(shí)也關(guān)系到我們的健康問(wèn)題。所以，為了我們的健康和衛(wèi)生，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻保持學(xué)校的清潔與衛(wèi)生。我們每個(gè)人都要牢記，保持校園衛(wèi)生與整潔，人人有責(zé)。）。
合：讓我們一起做一個(gè)愛護(hù)地球的低碳貝貝。
a：見到教師說(shuō)；“老師，您好！”（鞠躬）。
b：接受別人的幫助，誠(chéng)懇地說(shuō)：“謝謝！”
c：打擾了別人，抱歉地說(shuō)：“對(duì)不起！”（搖手）。
a：客人到來(lái)時(shí)，她熱情地說(shuō)：“請(qǐng)進(jìn)！”（做“請(qǐng)”的動(dòng)作）。
b：和親友告別時(shí)，她揮手說(shuō)：“再見！”
齊：禮貌用語(yǔ)掛嘴邊，團(tuán)結(jié)友愛記心間（退場(chǎng)，掌聲）。
主持人乙：那么在校園還有哪些文明行為請(qǐng)聽文明禮儀三字經(jīng)。
講文明，學(xué)禮儀。
上尊老，下愛幼，尊師長(zhǎng)，孝父母。
見師長(zhǎng)，要行禮，用尊稱，勤問(wèn)好。
父母言，要聽從，父母心，要體諒。
與鄰里，要和睦，多交往，常溝通。
同學(xué)間，多謙讓，有事情，互幫忙。
自己事，自己做，家務(wù)事，多幫忙。
公益事，搶在前，集體事，勇承擔(dān)。
懂禮儀，重儀表。
穿衣服，要整潔，勤刷牙，常洗澡。
頭常洗，發(fā)常理，手指甲，常修剪。
不打人，不罵人，同學(xué)間，相處好。
有痰液，不亂吐，廢棄物，不亂扔。
愛花草，不攀摘，愛公物，不涂刻。
立和行，要穩(wěn)健，頭不搖，身不晃。
一舉手，要文雅，一投足，要適度。
知禮儀，善交際。
與人處，講信用，不欺小，不恃強(qiáng)。
與人語(yǔ)，要和氣，聽人講，莫插嘴。
有客來(lái)，起身迎，讓座畢，茶水上。
訪親友，輕敲門，人未請(qǐng)，莫自闖。
乘車船，不搶座，幫殘疾，讓老弱。
撿東西，要上交，借東西，按時(shí)還。
待人寬，律己嚴(yán)，禮儀經(jīng)，記心間。
主持人甲：文明禮儀自古就是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，請(qǐng)聽故事哦《孔融讓梨》中國(guó)歷史故事。
在很久很久以前，有一個(gè)小孩兒名字叫孔融。他家有六個(gè)兄弟，他排行第六，大家都叫他小六兒，因?yàn)樗郧榛顫?、隨和，大家都喜歡他。雖然家里兄弟多，但爸爸媽媽對(duì)他們每個(gè)人的要求都很嚴(yán)格：要勤奮讀書；對(duì)人要懂禮貌；說(shuō)話要和氣；無(wú)論什么事，兄弟們都要互相謙讓，不要光想著自己；別人有困難要給予幫助?？兹谀昙o(jì)雖小，爸爸和媽媽的話，他都記得清清楚楚。他喜歡做事，總搶著掃地呀，端碗什么的，非常討人喜歡。
在孔融四歲那年，有一天，爸爸的一個(gè)學(xué)生來(lái)看老師和師母，并帶來(lái)了一大堆梨?？腿俗尶兹诎牙娣纸o大家吃。在爸爸點(diǎn)頭同意后，小孔融站起來(lái)給大家分梨。他先拿個(gè)最大的梨給客人；然后挑兩個(gè)大的給爸爸、媽媽；再把大的一個(gè)一個(gè)分給了哥哥們；最后，他才在一大堆梨中，拿了一個(gè)最小的給自己?？腿藛?wèn)小孔融為什么撿一個(gè)最小的給自己呢孔融回答：“我年紀(jì)最小，當(dāng)然應(yīng)該吃最小的?！笨腿寺犃丝兹诘幕卮鹬笨洫?jiǎng)他。爸爸也滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
主持人乙：孔融是那么的懂事啊！他知道上讓哥哥，下讓弟弟，真是一個(gè)懂禮貌的好孩子。
主持人乙：請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下。禮貌用語(yǔ)掛嘴邊，微笑面對(duì)我們大家。
主持人甲：禮儀之歌處處飛，文明行為要記牢。讓我們一起讀《咱們從小講禮貌》）。
《咱們從小講禮貌》。
晨風(fēng)吹，陽(yáng)光照，紅領(lǐng)巾，胸前飄，小朋友啊，歡歡喜喜進(jìn)學(xué)校。見了老師敬個(gè)禮，見了同學(xué)問(wèn)聲好，老師您好，同學(xué)你早，咱們從小講文明，咱們從小講禮貌。好兒童，志氣高，講文明，講禮貌，小朋友啊，咱們一定要記牢。不罵人來(lái)，不打架，果皮紙屑不亂拋。紀(jì)律要遵守，衛(wèi)生要做到，團(tuán)結(jié)友愛心一條，團(tuán)結(jié)友愛心一條。
主持人乙：下面請(qǐng)班主任做最后總結(jié)。
合：二年級(jí)灑掃應(yīng)對(duì)做文明小學(xué)生班會(huì)到此及結(jié)束。
二年級(jí)分班方案篇四
首輪班級(jí)選拔比賽：
5月22日周三第七節(jié)。
次輪年級(jí)比賽：
5月23日周四第七節(jié)。
首輪在各班級(jí)。
年級(jí)比賽：一年級(jí)在a柜架空層、二年級(jí)在b棟架空層。
一年級(jí)：整理書包、疊衣服、穿鞋子綁鞋帶。
二—六年級(jí)：整理書包、疊衣服、穿鞋子綁鞋帶、疊戴紅領(lǐng)巾。
班級(jí)選拔班主任老師在班級(jí)自行組織，全班要參與；
每班在首輪基礎(chǔ)上各選派3名學(xué)生，進(jìn)行比賽。
規(guī)劃：學(xué)生自帶書包，書包里包括：書本8本、作業(yè)本3本、文具盒1個(gè)，雨傘1把、水壺1個(gè)。將書包里的物品統(tǒng)一放在桌面上，留空書包，在在規(guī)定的時(shí)間（4分鐘），整理書館。
規(guī)則：統(tǒng)一帶冬裝禮服襯衫參賽，在規(guī)定的時(shí)間（4分鐘）內(nèi)，必須先扣好扣子，按步驟疊好衣服，用時(shí)最少，疊得最整齊者獲勝。
規(guī)則：學(xué)生要把鞋子、鞋帶、襪子分開放好。在規(guī)定的時(shí)間（5分鐘）內(nèi)，學(xué)生自己要求穿鞋帶、穿襪子、系鞋帶。
規(guī)則：在規(guī)定的時(shí)間（3分鐘）內(nèi)，學(xué)生自己疊好展開的.新紅領(lǐng)巾，并自己佩帶好。
1、評(píng)分辦法：完成項(xiàng)目所花時(shí)間最少，完成質(zhì)量最好的為優(yōu)勝選手。
2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
（一）速度分。
按時(shí)間多少分別得10、9.5、9、8.5、8、7.5、7、6.5、6、5.5。
（二）質(zhì)量分。
根據(jù)完成的質(zhì)量由評(píng)委酌情得分。滿分為10分。
（三）最后得分計(jì)算方法。
取速度分和質(zhì)量分的平均分為每人的最終得分。
班級(jí)各選手的總分為班級(jí)得分。
預(yù)賽：各班級(jí)評(píng)出10名生活小能手，頒發(fā)喜報(bào)。
決賽：個(gè)人設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名，集體獎(jiǎng)同年組評(píng)一、二等獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)班級(jí)和個(gè)人將在升旗儀式舉行頒獎(jiǎng)儀式，并在校各宣傳窗口公示。
評(píng)委人員：一年級(jí)：王瑩瑩、陳美英、學(xué)生會(huì)干部2人。
二年級(jí)：周懷軍、張東妹、學(xué)生會(huì)干部2人。
記分：學(xué)生會(huì)成員（周懷軍安排）。
后期保障：
1、學(xué)生桌椅20套（兩位級(jí)長(zhǎng)安排好）。
2、哨子1個(gè)。
獎(jiǎng)狀打?。和醅摤摗⒃鴩?guó)龍。
評(píng)分量表：王瑩瑩。
1、班主任根據(jù)比賽要求交待學(xué)生周末進(jìn)去相關(guān)項(xiàng)目練習(xí)、當(dāng)天參賽選手準(zhǔn)備好相關(guān)物品。
2、做好學(xué)生、組織和安全方面工作。
六約學(xué)校團(tuán)委、大隊(duì)部。
xxxx-5-15。
二年級(jí)分班方案篇五
早上七點(diǎn)半，我準(zhǔn)時(shí)的踏進(jìn)校門，但那時(shí)的我，心情既傷心又難過(guò)，心想著：“今天要分班，希望神可以聽到我想和好朋友同班這個(gè)心愿。”我懷著沉重復(fù)雜的心情推開厚重的鐵門，那一瞬間，我笑了，彷泛b卓勒遇見莎莉文老師一樣。
一秒之間，我看見我的好朋友們正沖著我傻笑，我輕松了！我輕輕的擁抱著那給我自信，讓我快樂的同窗好友，她，消瘦了?！捌鹆ⅲ炊Y！”“老師早！”“坐下！”現(xiàn)在的我，正面臨著痛苦的決戰(zhàn)，老師就要公布各自分到的班級(jí)，“顏嘉瑩，五年三班！”“周采誼！五年七班。”看到這張令牌，我埋怨老天爺怎么那么無(wú)情，硬生生的把我和顏顏分開，心，揪在一起，無(wú)法釋懷。
反觀老師，正啜泣著，我們這群學(xué)生圍著老師，有的怨天尤人，有的人大聲哭嚎，也有的板著死臉，沒有一個(gè)是不難過(guò)的，而顏顏和我一聽見不能再和對(duì)方同班，早已淚流成河，抱在一起痛哭失聲，好像身上的一塊肉不見了一樣，也許這一次，也許是最后一次，我們抱在一起哭，心就像破碎了一樣。眼淚，無(wú)止盡的流；心，不按拍子的跳，跳得好快，我就像掉進(jìn)黑洞一樣，沒有光明，唯一可以幫我指引方向的人，就是顏顏。
大雨下了，還是會(huì)雨過(guò)天晴的，并且露出彩虹，這道彩虹，又亮又鮮艷，好美，老天爺似乎可憐我，讓顏顏的新班級(jí)，離我的教室并不遠(yuǎn)，心，終于悄悄放松了！它看到漂亮的彩虹，也看到我慌亂緊張的心情，從無(wú)止盡的深淵得到救贖。我，終于又回到快樂的我了！
二年級(jí)分班方案篇六
一、指導(dǎo)思想：
以新課改理念和規(guī)范辦學(xué)行為精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持公平、公正、公開原則，堅(jiān)持因材施教、分層推進(jìn)原則，努力保障教育公平，辦人民滿意學(xué)校，特制定本方案。
二、班額設(shè)定：
高一新生入學(xué)性質(zhì)包括統(tǒng)招、特長(zhǎng)生等。根據(jù)因材施教、分層培養(yǎng)原則的原則，班級(jí)分為aa層班、a層班、b層班、c層班四類。今年入學(xué)學(xué)生285人，設(shè)定為6個(gè)教學(xué)班，原則上每班為45人。
三、分班原則：
(一)堅(jiān)持因材施教的原則。
按入學(xué)成績(jī)將學(xué)生分為aa、a、b、c四個(gè)層次平均分成6個(gè)班。
(二)堅(jiān)持常態(tài)均衡的原則。讓所有班級(jí)男、女生比例相當(dāng)，各分?jǐn)?shù)段人數(shù)均衡，達(dá)到平行分班的效果。
(三)堅(jiān)持陽(yáng)光透明的原則。
分班過(guò)程遵照分班方案，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、高一年級(jí)班主任、學(xué)校紀(jì)檢監(jiān)察員的參與、監(jiān)督下進(jìn)行。分班方案、分班結(jié)果通過(guò)校園網(wǎng)、宣傳欄公布，做到公正、公平、公開。
四、具體辦法：
(一)分班時(shí)間：20xx年8月13日8:00——16:00。
(二)分班地點(diǎn)：教學(xué)樓會(huì)議室。
(三)參加人員：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、紀(jì)檢監(jiān)察員、教務(wù)處主任、教務(wù)處副主任、高一年級(jí)主任、高一年級(jí)班主任代表。
(四)操作程序：
1、前期工作說(shuō)明，解讀分班方案(介紹指導(dǎo)思想、班額確定、分班原則、具體辦法等)。
2、根據(jù)分班原則組織分班。
(1)分組：明確參與分班的學(xué)生數(shù)并進(jìn)行分組。
級(jí)學(xué)生共285人，其中統(tǒng)招生285人。將學(xué)生按成績(jī)、類別等情況按照常態(tài)均衡原則并依據(jù)班級(jí)數(shù)按照性別分成四組：
aa層：400分以上，共24人，平均6人;a層：300分以上，共180人，平均30人;b層：220分以上，共442人，平均63人;c層：，剩余80人，平均12人。
(2)分班：對(duì)組內(nèi)學(xué)生按照班級(jí)男、女生比例相當(dāng)，各分?jǐn)?shù)段人數(shù)均衡的原則，完成分班操作。aa層：班號(hào)為1--6;a層：班號(hào)為1--6;b層：班號(hào)為1--6;c層：班號(hào)為1--6。
3、公布分班結(jié)果并公示。
將分班結(jié)果打印輸出，召開年級(jí)教師會(huì)議，并在校內(nèi)張榜公布。
看過(guò)新學(xué)期高中學(xué)生均衡分班方案的人還看了：
二年級(jí)分班方案篇七
考試前我們還在一起嬉笑打鬧。
僅僅一個(gè)暑假，一個(gè)暑假而已。
為什么。
9.1號(hào)，好像時(shí)間永遠(yuǎn)凝固在了那一刻。
淚水好像真正的從內(nèi)心迸發(fā)。
想象著與同學(xué)們的一起玩耍。
但卻等來(lái)了——分班。
同學(xué)們的淚水，同學(xué)們的無(wú)奈，同學(xué)們的惋惜。
最重要的是那依依不舍的情懷。
好像那一刻就是永遠(yuǎn)的分離。
……。
但這是事實(shí)，永遠(yuǎn)的事實(shí)。
不可能悔改。
更不可能是場(chǎng)夢(mèng)。
就這樣。
同學(xué)們，讓我們掩起淚水，微笑。
smile！
永遠(yuǎn)！
山東省陳毅中學(xué)初三蘇全欣。
二年級(jí)分班方案篇八
初三下冊(cè)了，讀書的道理基本走到頭了……想想從前到現(xiàn)在，曾經(jīng)以考上高中乃至大學(xué)的夢(mèng)想也醒了。
現(xiàn)在快接近期中考了！本以為沒什么，然而班主任卻對(duì)我們說(shuō)：要把成績(jī)好的分一個(gè)班，差的另一個(gè)班。頓時(shí)，班上一片嘩然，這明顯是對(duì)我們這些成績(jī)不行的同學(xué)不公平嗎？雖然很多人想抗議……但想到自己的成績(jī)確實(shí)不好，也怕耽誤其他同學(xué)的中考。
o(︶︿︶)o唉！也行吧~這就是民辦學(xué)校與公辦學(xué)校的區(qū)別吧。
華城學(xué)校初三：derzz。
二年級(jí)分班方案篇九
三、活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室。
四、本節(jié)課課題：如何面對(duì)挫折。
五、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)本次活動(dòng)課，讓學(xué)生了解挫折在人生路上的不可避免性，提高承受力，掌握正確方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、不畏挫折的良好意志品質(zhì)，樹立信心，讓挫折成為自己向上攀登的墊腳石。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、搜集有關(guān)名人戰(zhàn)勝挫折的故事資料和有關(guān)戰(zhàn)勝挫折的人生格言。
2、回憶自己所經(jīng)歷的最難忘的一次挫折所造成的后果，從中總結(jié)幾條經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。
七、活動(dòng)環(huán)節(jié)：
(一)預(yù)備及儀式部分：
1、報(bào)告人數(shù)。
3、出旗、唱隊(duì)歌。
(二)活動(dòng)開始：
1、故事導(dǎo)入：今天，我們就通過(guò)開展“如何面對(duì)挫折”這一活動(dòng)課，來(lái)樹立正確的挫折觀。
2、身體力行體驗(yàn)挫折。
(1)模擬體驗(yàn)：假如你失去雙手，請(qǐng)用嘴在白紙上寫下“我”字。請(qǐng)簡(jiǎn)單談?wù)勀銓懽值母惺堋?BR> (2)出示平利斷臂女孩楊佩用腳寫繡十字繡的圖片，讓隊(duì)員先想想她的態(tài)度給了我什么啟示，再同桌交流并匯報(bào)。
3、說(shuō)說(shuō)面對(duì)挫折的態(tài)度與對(duì)策。
有人說(shuō)，人生像條河，既有綠水清波，也有驚濤駭浪，每個(gè)人在前進(jìn)的路上都會(huì)遇到坎坷。下面請(qǐng)同學(xué)們回憶自己所經(jīng)歷的最難忘的一次挫折所造成的后果，并從中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。
a、每個(gè)人都會(huì)面臨挫折：不要怕。
人人都有煩惱，人人都面臨挫折，那種沒有煩惱和挫折的生活，根本是一種幻想和自欺欺人的說(shuō)法。追求那種沒有挫折的生活，只有徒耗生命而已。
b、每次挫折都會(huì)過(guò)去：不要逃避。
你的挫折不會(huì)永遠(yuǎn)存在，你還要繼續(xù)生存下去!暴風(fēng)消逝時(shí)，晴空必然出現(xiàn);冬雪融化時(shí)，生機(jī)必然展現(xiàn)。生命里的冬天，會(huì)消失無(wú)蹤，你的挫折當(dāng)然也會(huì)獲得解決。
c、每次挫折都有轉(zhuǎn)折點(diǎn)：不要頹廢。
任何問(wèn)題都隱含著創(chuàng)造的可能。挫折給人以打擊，帶來(lái)?yè)p失和痛苦，但同時(shí)也能使人奮起、成熟，從中得到鍛煉，正如大文豪巴爾扎克所說(shuō)：“世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對(duì)的，結(jié)果完全因人而異。苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石……對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵?！?BR> d、每次挫折都會(huì)對(duì)人產(chǎn)生影響：不要絕望。
也許你在某件事上是“倒霉”的，但你在其他方面可能依然很幸運(yùn)。和那些不幸者相比，你或許還是一個(gè)十分幸運(yùn)的人?！吧钍且幻骁R子，你對(duì)它笑，它就笑;你對(duì)它哭，它就哭?！?BR> e、不要盯住挫折不放：不要不能自拔。
挫折如果已經(jīng)發(fā)生，那就應(yīng)當(dāng)面對(duì)它，尋找解決的辦法;如果挫折已經(jīng)過(guò)去，那就應(yīng)當(dāng)丟開它，不要老是把它保留在記憶里。
老師根據(jù)學(xué)生的討論情況適當(dāng)引導(dǎo)：面對(duì)挫折，我們無(wú)須害怕，更無(wú)須逃避、退讓，而應(yīng)勇敢面對(duì)。
4、尋找應(yīng)付挫折的有效方法。
同學(xué)們：“一把鑰匙開一把鎖”，你找到戰(zhàn)勝挫折的辦法了嗎?
交流總結(jié)：正視挫折，認(rèn)真分析;學(xué)會(huì)宣泄，擺脫壓力;。
情緒轉(zhuǎn)移，尋求升華;學(xué)會(huì)幽默，自我解嘲;尋找原因，理清思路;再接再厲，鍥而不舍。
5、交流故事——交流中汲取力量。
對(duì)待挫折，每個(gè)人的態(tài)度不同：弱者把挫折當(dāng)作一堵墻，而強(qiáng)者把它看作一架梯子。下面我們就看一下名人是如何戰(zhàn)勝挫折的吧!(幻燈片出示張海迪圖片與及她的故事;再出示愛迪生以及他的故事)。
學(xué)生交流所搜集的名人戰(zhàn)勝挫折的故事，從中汲取力量。
交流后總結(jié)：面對(duì)挫折，不屈不撓，勇敢戰(zhàn)勝，笑對(duì)人生!
6、互贈(zèng)名言——贈(zèng)言中寓哲理。
同學(xué)們的故事都很感人，發(fā)言也很精彩。我們大家要時(shí)時(shí)牢記“挫折對(duì)于弱者是萬(wàn)丈深淵，對(duì)于強(qiáng)者是前進(jìn)的階梯”的道理。每一位同學(xué)都要時(shí)刻準(zhǔn)備戰(zhàn)勝挫折，迎接挑戰(zhàn)。下面請(qǐng)大家展示自己抄寫的有關(guān)承受挫折的格言，并互相贈(zèng)送。
(三)呼號(hào)、退旗、宣布結(jié)束。
1、輔導(dǎo)員領(lǐng)呼：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!隊(duì)員：時(shí)刻準(zhǔn)備著!
2、退旗。
3、中隊(duì)長(zhǎng)宣布少先隊(duì)活動(dòng)課結(jié)束。
八、活動(dòng)延伸：
通過(guò)本次活動(dòng)課，讓學(xué)生了解挫折在人生路上的不可避免性，提高承受力，掌握正確方法，有一個(gè)好的心態(tài)。沒有嫣然綻放的花蕾，便沒有四季宜人的溫馨;沒有潺潺流動(dòng)的微笑，便沒有漫漫人生的灑脫，我們雖然哭著來(lái)到世上，但應(yīng)該用微笑面對(duì)人生，給生命一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信的笑臉，創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的精彩人生。
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二年級(jí)分班方案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)地觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)。用“……像……”說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。
2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字，積累語(yǔ)言。
3、能積極參與有關(guān)春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)熱愛大自然的情感。
4、能用自己喜歡的方式收集、展示和本組課文有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累語(yǔ)言。
2、難點(diǎn)：用“……像……”說(shuō)話，口語(yǔ)交際，收集資料。
教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料。
課時(shí)安排：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、你們看，老師給你們帶來(lái)了一些圖片。（出示圖片）。
3、觀察聯(lián)想，練說(shuō)句子。
（1）、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了一對(duì)對(duì)朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)得更明白、具體。聽聽春姑娘是怎么說(shuō)的？（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。
（2）、想試試嗎？先說(shuō)給同桌聽聽，再爭(zhēng)取說(shuō)給全班同學(xué)聽。
（3）、和同學(xué)交流時(shí)，比比誰(shuí)說(shuō)得好，敢大膽說(shuō)出自己的意見。
4、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過(guò)的課文和日常生活中什么像什么，請(qǐng)?jiān)谛〗M交流。（學(xué)生自由發(fā)言）。
5、小結(jié)。
1、讀讀認(rèn)認(rèn)。
（1）、現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！
（2）、小組內(nèi)互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的.。
（3）、小組匯報(bào)。
（4）、游戲鞏固生字：
a.說(shuō)偏旁猜字：師說(shuō)今天所學(xué)生字的偏旁，學(xué)生站起來(lái)?yè)尨?。也可學(xué)生說(shuō)偏旁學(xué)生猜字。
b.編序號(hào)：給生字編上序號(hào)，學(xué)生先自由準(zhǔn)備。然后師問(wèn)：“1號(hào)是誰(shuí)？”生齊答：“1號(hào)是xxx”
c.開火車擴(kuò)詞游戲：師說(shuō)生字，哪一組擴(kuò)得多為優(yōu)勝組。
d.說(shuō)句練習(xí)：選擇自己喜歡的詞語(yǔ)，（可以是一個(gè)或幾個(gè)）說(shuō)一句或幾句話。
2、讀讀背背。
（1）、現(xiàn)在我們?nèi)ゲ杉恍┯嘘P(guān)春天的有關(guān)詩(shī)句吧，看誰(shuí)采集得多。
（2）、輕聲讀詩(shī)句，不認(rèn)識(shí)的字，看音節(jié)多讀幾遍。
（3）、將詩(shī)句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點(diǎn)。
（4）、再讀詩(shī)句，想象畫面，比誰(shuí)讀得有味道。（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀，個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等。）。
（5）、用自己最喜歡的方式背詩(shī)句。
（6）、展示交流，課外收集描寫春光的詩(shī)句，或即興寫詩(shī)。
（7）、展示交流，課外收集描寫春光的詩(shī)句，或即興寫詩(shī)。
3、我會(huì)填。
（1）、同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩(shī)句，會(huì)用學(xué)過(guò)的詞贊美春天的景物嗎？
（2）、讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽(yáng)光、小溪。
（3）、請(qǐng)同學(xué)們討論填空。
（4）、交流欣賞，畫圖，個(gè)別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語(yǔ)。
拓展練習(xí)：
害羞的（）（）的眼睛（）的筍芽（）的嗓音（）的世界（）的辮子。
健壯的（）嫩綠的（）（）的玫瑰。
二年級(jí)分班方案篇十一
識(shí)字、寫字是低年級(jí)教學(xué)中一項(xiàng)不可忽視的重要任務(wù)，教學(xué)中我牢牢抓住這個(gè)重點(diǎn)，從以下環(huán)節(jié)進(jìn)行了識(shí)字、寫字的指導(dǎo)。
（一）詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)，連詞成句。
揭示課題后，我以先來(lái)和字詞朋友打招呼的形式，引出生字，進(jìn)行鞏固。
第一屏：
字音方面：正（）晚上（）媽媽（）。
自形方面：花（板書指導(dǎo)書寫）。
設(shè)計(jì)意圖：第一屏的生字中，很多都是上節(jié)課新學(xué)習(xí)的生字。及時(shí)的復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生加以鞏固。接著上再增加“去、我、和”幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生連詞成句：“正月十五晚上，我和媽媽去看花燈?！边@樣的設(shè)計(jì)考查了學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中對(duì)字、詞的理解，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)。
（二）詞語(yǔ)搭配、回顧內(nèi)容：
（1）在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師首先引導(dǎo)：這一天，“我”和媽媽都看到了哪些漂亮的花燈呢？然后出示，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整句子：
（2）出示本課“飛、游、甩”等字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些都是描寫什么的詞語(yǔ)？然后進(jìn)行詞語(yǔ)搭配，并帶著動(dòng)作讀一讀。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)幫助“金魚、蝴蝶、玉龍”這幾個(gè)詞語(yǔ)找朋友的形式，考查了學(xué)生對(duì)兩類生字的認(rèn)讀情況，然后引導(dǎo)學(xué)生，“請(qǐng)你想象著樣子、動(dòng)作讀一讀?！边@樣的復(fù)現(xiàn)形式，幫助學(xué)生理解了動(dòng)詞的意思，使詞語(yǔ)牢牢地記在了學(xué)生的腦海中。
（三）扎實(shí)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣。
在本課時(shí)第一環(huán)節(jié)和最后一個(gè)環(huán)節(jié)，安排了兩次“指導(dǎo)學(xué)生寫字”的過(guò)程。
第一次：二次指導(dǎo)“花”字，將字的下半部分寫緊湊、寫舒展。
“花”字是第一課時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)的生字，憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)學(xué)生在書寫“花”字時(shí)，下半部分都寫得不夠緊湊、舒展。遵循孩子的學(xué)習(xí)需要，在“詞語(yǔ)復(fù)習(xí)，連詞成句”的環(huán)節(jié)，我對(duì)“花”字進(jìn)行了二次指導(dǎo)?！跋旅媸莻€(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，豎彎鉤寫在豎中線上，左右就緊湊了。最后一筆的豎彎鉤，要舒展一些。比一比，看誰(shuí)寫得比上節(jié)課有進(jìn)步?！保ㄟ呎f(shuō)邊板書范字），并讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書寫一個(gè)。
第二次：重點(diǎn)指導(dǎo)“飛”字，感悟獨(dú)體字怎樣寫得緊湊、舒展。
本課時(shí)的最后環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察、書寫“飛”字，以訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真觀察、正確書寫的能力。繼而要求學(xué)生獨(dú)立書寫，在集體反饋時(shí)，指導(dǎo)重點(diǎn)筆順，避免把第二筆和第三筆寫成一筆“撇點(diǎn)”；還有第一筆的“橫折斜鉤”要把斜鉤寫長(zhǎng)一些，舒展一些。然后，要求學(xué)生再次書寫一個(gè)字，通過(guò)鞏固練習(xí)，逐漸將字寫好。
設(shè)計(jì)意圖：在小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，“關(guān)注學(xué)生識(shí)字、寫字能力的訓(xùn)練”不能是一句空話，我們要真真切切地站在孩子的立場(chǎng)，去挖掘生字中需要指導(dǎo)學(xué)生寫好的訓(xùn)練點(diǎn)。踏踏實(shí)實(shí)引導(dǎo)孩子觀察、書寫，切實(shí)提高寫字能力。
（一）運(yùn)用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)花燈之多。
1.教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生聽中感悟，初步體會(huì)花燈多。
在教學(xué)第二自然段時(shí)，教師聲情并茂的朗讀，是向?qū)W生訓(xùn)練朗讀特別有效的方法。范讀中，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊想象：你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？教師朗讀中的抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)而感悟語(yǔ)言。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我覺得花燈特別多，墻上、樹上、天橋的欄桿上到處都是花燈；我覺得花燈亮閃閃的，特別漂亮等等。
2.圖片比較，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，深入體會(huì)花燈多。
在交流中，教師抓住學(xué)生對(duì)“樹上掛的都是花燈”的感悟，理解“掛滿”。出示圖片，這是掛滿嗎？這是嗎？圖中的花燈由少變多，再到更多，通過(guò)直觀地觀察與比較，從中體會(huì)“掛滿”的“滿”字用詞準(zhǔn)確、形象。
3.啟發(fā)想象，引導(dǎo)學(xué)生想中感悟，融入“燈的世界”。
“閉上眼睛，想一想，這些各式各樣的花燈掛滿——墻上，掛滿——樹上，掛滿——欄桿上，還掛滿哪兒了？”啟發(fā)想象，使學(xué)生身臨其境，不僅訓(xùn)練了語(yǔ)言，還使他們感受到了花燈之多，仿佛置身于燈的世界里。朗讀的欲望被激發(fā)，朗讀的水平得到了提升。
（二）加強(qiáng)讀法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生感悟花燈之美。
針對(duì)年段特點(diǎn)，我將這一環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)定位在：加強(qiáng)讀法指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生有感情朗讀，在讀中感悟“花燈真漂亮”。
首先，教師引導(dǎo)：“誰(shuí)愿意把你看到的漂亮的花燈讀給我們聽？你準(zhǔn)備怎么讀？”根據(jù)我對(duì)學(xué)生既往的.朗讀訓(xùn)練，預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到的幾種朗讀方法：（1）把文字變成畫面，想象著讀（2）有的愿意加動(dòng)作讀。（3）還有的愿意進(jìn)入角色讀。我隨即進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，“就用你們說(shuō)的這些好方法，讀一讀這段話。（出示第三自然段）比一比，看誰(shuí)把花燈讀得最漂亮！”
在學(xué)生自由練習(xí)朗讀后，我安排朗讀展示的過(guò)程。首先以描寫“金魚”花燈的句子為例，鞏固朗讀方法。此處設(shè)計(jì)了四個(gè)小環(huán)節(jié)：
“金魚”在風(fēng)的吹動(dòng)下，一擺一擺的，真像在水中游動(dòng)。
1)生生互評(píng)發(fā)現(xiàn)讀法：通過(guò)他的朗讀，你覺得這個(gè)花燈哪兒漂亮啊？學(xué)生通過(guò)評(píng)讀發(fā)現(xiàn)讀法。
不管是哪種方法，教師都給予肯定。
3)教師評(píng)價(jià)小結(jié)讀法：通過(guò)他的朗讀，還讓我感受到“金魚”花燈好像真的在游動(dòng)呢！
4)綜合運(yùn)用，提升朗讀水平：誰(shuí)還能像他這樣給大家讀一讀？此時(shí)運(yùn)用上面的方法進(jìn)行朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：在生生、師生的評(píng)讀過(guò)程中，潛移默化地進(jìn)行了讀法的指導(dǎo)，我想，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生的朗讀水平定會(huì)有所提高。告別分析式的閱讀，以讀代講，學(xué)生在感受朗讀樂趣的同時(shí)，提高了朗讀能力。這個(gè)過(guò)程，更為實(shí)在、真切！
（二）限時(shí)練習(xí)背誦，積累優(yōu)美語(yǔ)言。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師給學(xué)生限時(shí)三分鐘，要求學(xué)生背誦第3自然段，此時(shí)，教師出示，給學(xué)生以背誦提示。然后，根據(jù)提示進(jìn)行檢查。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試背誦。在熟讀中積累優(yōu)美語(yǔ)言。
（一）在比較閱讀中，啟發(fā)學(xué)生想象，滲透表達(dá)方法。
小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力也是教學(xué)的重點(diǎn)，因此，在本課時(shí)我設(shè)計(jì)了說(shuō)話訓(xùn)練：把你見過(guò)的花燈說(shuō)給大家庭。然而，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生普遍只會(huì)說(shuō)出“我見過(guò)猴子燈，我見過(guò)飛機(jī)燈”這樣簡(jiǎn)單的句子。至于吸引人，栩栩如生就談不上了。
恰好第三自然段生動(dòng)有趣的表達(dá)，為學(xué)生訓(xùn)練表達(dá)提供了非常好的范本。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：作者不僅將看到的花燈說(shuō)清楚，還加上想象說(shuō)得更生動(dòng)就更好了。這個(gè)表達(dá)的提升雖不做硬性要求，但它給班中一些有能力的同學(xué)提供了表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這兩年對(duì)比較閱讀的研究，我認(rèn)為借助比較閱讀，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文表達(dá)特點(diǎn)，訓(xùn)練后，提升表達(dá)能力有很重要的作用。
我是這樣引導(dǎo)的：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)現(xiàn)生字詞階段出示的句子。
還記得這句話嗎？
2、通過(guò)比較文本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)異同：
教師引導(dǎo)：這兩句話都能告訴我們什么？那又有什么不同呢？
兩種寫法的相同點(diǎn)：都能夠告訴我們作者看到了哪幾種花燈。
兩種寫法的不同的：第二句話加上作者的想象，讓我們感受到花燈很漂亮，第一句話卻不能。
此時(shí)教師及時(shí)小結(jié)“想象”寫法的作用，再次感受“想象”的妙用，使積累背誦加以鞏固。
（二）在拓展閱讀中，豐富學(xué)生認(rèn)知，提升理解，訓(xùn)練表達(dá)。
1、出現(xiàn)拓展的小兒歌《看花燈》，引導(dǎo)學(xué)生自讀、同桌讀、指名朗讀，在兒歌的誦讀中，復(fù)現(xiàn)了本課的生字認(rèn)讀字，又及時(shí)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，為表達(dá)搭建了臺(tái)階。
2、教師出示兩種花燈的圖片，啟發(fā)學(xué)生想象：“小馬”和“白鵝”好像在干什么呢？接著模仿書中的句子，用一句完整的話將自己看到的花燈說(shuō)給大家聽。
3、通過(guò)小組練說(shuō)、推薦說(shuō)、集體評(píng)議，使學(xué)生更加深刻地感受到：通過(guò)想象我們不僅把花燈的樣子說(shuō)出來(lái)了，還讓別人感受到花燈特別漂亮，活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在了大家眼前。
必做：1、自習(xí)課上，把課文朗讀給學(xué)習(xí)伙伴聽。
2、閱讀讀本第二課《放風(fēng)箏》，感受想象的樂趣。
選做：把你喜歡的花燈畫下來(lái)，旁邊還可以配上你的描寫。（老師會(huì)在板報(bào)中進(jìn)行展覽）。
二年級(jí)分班方案篇十二
(一)識(shí)字、寫字教學(xué)：
1.教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，要鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。
2.鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中、語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。
3.復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。如；做組詞、組字游戲，一起制作生字、詞語(yǔ)卡片，互相交流課外識(shí)字的途徑及成果。
4.在識(shí)字要求上，不要?一刀切?，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異。做到下要保底，上不封頂，允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得一些。
1.閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。讓學(xué)生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來(lái)的，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。
2.進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)。
出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。
3.在課堂教學(xué)中，對(duì)提問(wèn)一定要精心設(shè)計(jì)，問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑、合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的.習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(三)?我愛閱讀?教學(xué)。
教材中的六個(gè)?我愛閱讀?，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì)有話可說(shuō)。
1.教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。
2.學(xué)生交際的時(shí)候，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病，要以適當(dāng)方式予以糾正，規(guī)范口頭語(yǔ)言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語(yǔ)言，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快的參與口語(yǔ)交際，使口語(yǔ)交際成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。
3.除專設(shè)的口語(yǔ)交際課，教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平。
在教學(xué)中，教師要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富。
多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。
家長(zhǎng)為職工的很少，多數(shù)經(jīng)商，物質(zhì)生活一般，少數(shù)家庭特別的富裕。家長(zhǎng)的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學(xué)生提供良好、安靜的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的習(xí)慣和意識(shí)單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長(zhǎng)的支持、協(xié)作。
本學(xué)期要加強(qiáng)家訪，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的學(xué)生的管理，加強(qiáng)家長(zhǎng)和班級(jí)的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生即時(shí)成長(zhǎng)研究。經(jīng)過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具有一定的識(shí)字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識(shí)記生字的辦法，有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并且經(jīng)過(guò)一年級(jí)時(shí)，老師有意識(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生之間已經(jīng)形成了互助合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，因此在學(xué)習(xí)時(shí)能夠互通有無(wú)，掌握起知識(shí)來(lái)較為容易，多數(shù)同學(xué)應(yīng)該能夠很好的理解及進(jìn)行運(yùn)用。但是在學(xué)習(xí)中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，個(gè)別易出錯(cuò)的生字，雖然教師在課上進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，但是作業(yè)中仍然有出錯(cuò)的現(xiàn)象，說(shuō)明學(xué)生不夠認(rèn)真，另外在寫話過(guò)程中，需要學(xué)生掌握的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)生掌握起來(lái)會(huì)有一定的難度，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中要格外注意。而寫話時(shí)，如何將語(yǔ)言化為文字，也需要我們教師在授課過(guò)程中，運(yùn)用各種辦法使學(xué)生能夠比較好的掌握。
二年級(jí)分班方案篇十三
在新年到來(lái)之際，以“我的夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)”為主題，通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生感受新年的快樂氣氛，放飛心情，展望美好的未來(lái)。并教育學(xué)生懂得給親人帶去溫馨的祝福，給朋友送去誠(chéng)摯的。
寄語(yǔ)。
給老師奉上發(fā)自內(nèi)心的問(wèn)候。
2019年12月31日下午。
：本班教室。
：二年級(jí)二班老師、全體同學(xué)。
1.布置教室，體現(xiàn)節(jié)日氣氛。
2.小主持人做好準(zhǔn)備。
3.學(xué)生準(zhǔn)備節(jié)目。個(gè)人才藝：唱歌、舞蹈、樂器演奏、朗誦等形式不限，內(nèi)容健康，富有兒童色彩。
4.準(zhǔn)備幾個(gè)小游戲元旦聯(lián)歡會(huì)。
六、活動(dòng)過(guò)程：
女1：今天，我們相聚在這里，享受新年的歡樂，享受這段美好時(shí)光;。
女2：今天，我們相聚在這里，一起用心來(lái)感受真情，用愛來(lái)融化冰雪;。
女1：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，展示你的特長(zhǎng);。
女2：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂的海洋!
女1：區(qū)一中二年級(jí)二班2019新年聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開始!
沐浴著陽(yáng)光穩(wěn)步前進(jìn)。
——班主任新年賀詞。
同學(xué)們，明天就是元旦節(jié)了，新年的陽(yáng)光將灑在你們的身上，
新年的春風(fēng)將吹在你們的臉上。
在新年即將到來(lái)的時(shí)候，
我們歡聚在。
一起，暢想我們的未來(lái)。在過(guò)去的一年里，我們的班級(jí)在和諧中穩(wěn)步。
前進(jìn)，
雖然沒有顯著的成績(jī)，
但同學(xué)們的精神面貌令老師感到無(wú)比的。
欣慰，你們的團(tuán)結(jié)，你們的友善，你們的熱情，你們的執(zhí)著，這一切。
的一切都讓老師感到驕傲。
在新的一年里，希望你們要有“愛心”：愛人類共同的家園——地。
球，愛美麗的祖國(guó)，愛親愛的爸爸媽媽，愛學(xué)校，愛老師、愛同學(xué)，
愛那些需要我們幫助的人。希望你們崇尚學(xué)習(xí)，志存高遠(yuǎn)。書是你們。
成長(zhǎng)需要的陽(yáng)光、氧氣和水分，愿“書”成為你終生的益友。我還希。
望每一位同學(xué)都有良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，每一位同學(xué)都彬彬有禮，
關(guān)心他人、樂于助人，學(xué)會(huì)合作、勇于探索、敢與競(jìng)爭(zhēng)、善于創(chuàng)新;。
愿我們的班級(jí)成為大家學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的樂園!
同學(xué)們，我以最誠(chéng)摯的心意、用最吉祥的語(yǔ)言祝福你們每一位，
日子每天都是新的，祝同學(xué)們美夢(mèng)成真，學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康!
同學(xué)們：今天你們以班級(jí)為榮,。
我相信明天班級(jí)一定以你們?yōu)闃s!
游戲1：搶凳子比賽：
每次出3--4個(gè)人,椅子比人數(shù)少一把，然后大家圍著椅子轉(zhuǎn)，聽到坐下就搶位子，每輪淘汰一人，依次1/8決賽...決賽，剩下最后一人獲勝，有獎(jiǎng)品，輸?shù)娜说帽硌莨?jié)目，或參加下一個(gè)游戲。
游戲2：氣冠云霄(吹氣球)。
游戲規(guī)則：每次三組，每組四人。將預(yù)先準(zhǔn)備好的氣球吹好。1分鐘至內(nèi)吹得最多的組為勝。
個(gè)人才藝展示。
乘公共汽車游戲：
主持人朗讀一則小故事，要求參賽者聽見“站”字坐下，聽到“坐”字站起來(lái)，每位參賽者后面站一位手持紙棒的工作人員，每做錯(cuò)一次就朝頭上猛敲一下，最后，被敲次數(shù)最多者，唱一首歌。
有一次，小明和妹妹乘公共汽車，上車后，小明發(fā)現(xiàn)一個(gè)空座位，他丟下妹妹趕緊跑過(guò)去坐下。這時(shí)，過(guò)來(lái)一位老奶奶，她扶著拉手，站在小明身邊。妹妹對(duì)小明說(shuō)：“哥哥，你看你，你坐著奶奶站著，多不好啊!你趕快站起來(lái)，讓奶奶坐吧!”小明挨了批評(píng)，心里很不高興，賭氣說(shuō)：“你讓我站著，我就偏不站，我要坐嘛!”老奶奶聽了笑笑說(shuō)：“沒關(guān)系，你坐吧，我不坐?！泵妹谜驹谛∶魃砼詺獾镁锲鹆诵∽欤f(shuō)：“你真不懂禮貌，我再也不愿站在你旁邊了!”這時(shí)，汽車到站了，那位奶奶下了車。望著老奶奶遠(yuǎn)去的身影，小明的心里很不是滋味，他覺得自己是錯(cuò)了，情不自禁地站起來(lái)，悄悄地離開了那個(gè)座位，嘴里自言自語(yǔ)地說(shuō)：“哎，怎么搞的，坐和站，站和坐，坐坐站站，站站坐坐，坐站坐站，站坐站坐，到底是站還是坐，今天我怎么湖涂了!”
互送祝福(將你對(duì)同學(xué)的祝福寫在卡片上，送給對(duì)方)。
女1：美好的時(shí)光總是過(guò)得很快，
女2：天下的宴席難有不散。
女1：好的開端是成功的一半，就讓我們?cè)谛碌囊荒昀锱Ω?，讓從小就播種在心間的理想發(fā)芽成活，綻放出世間最美的花朵!
女2：如花的歲月離不開老師的精心培育。
女1：如花的歲月離不開家長(zhǎng)的愛心呵護(hù)。
女2：如花的歲月更少不了同學(xué)的相互關(guān)愛。
男：讓我們把敬愛的老師，親愛的父母和可愛的同學(xué)連同對(duì)歲月永恒的記憶永留心間!合：區(qū)一中二年級(jí)二班新年聯(lián)歡會(huì)到此結(jié)束，讓我們?cè)俅沃孕牡刈８４蠹倚履昕鞓罚f(wàn)事如意!
七彩樂園歡樂童年。
值2019年元旦來(lái)臨之際，少先隊(duì)大隊(duì)部為了豐富學(xué)生的校園生活，特根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心準(zhǔn)備了一系列精彩的游藝活動(dòng)。二年級(jí)本次活動(dòng)要求人人參與，讓每一個(gè)學(xué)生在精彩的活動(dòng)中快快樂樂迎接新年，并力爭(zhēng)使學(xué)生在游藝活動(dòng)中獲取一定的知識(shí)和能力，使學(xué)生健康、和諧地發(fā)展。
2019年12月31日上午8：00游藝開始，下午1：00觀看電影動(dòng)畫片《花木蘭》。
活動(dòng)內(nèi)容主要突出一個(gè)“快樂”?；顒?dòng)地點(diǎn)設(shè)在我班教室、乒乓球室、音樂教室等.一名學(xué)生干部負(fù)責(zé)一個(gè)游藝活動(dòng)。
3.學(xué)生自由猜謎，多猜多中，猜中后可到指定地點(diǎn)領(lǐng)取獎(jiǎng)品一份;。
4.活動(dòng)開始時(shí)，學(xué)生參加自己班級(jí)設(shè)置的活動(dòng)。
1.教室游戲項(xiàng)目由班干部負(fù)責(zé)(包括游戲道具)，要將本游戲項(xiàng)目規(guī)則及內(nèi)容要求用a4紙打印粘貼在教室門旁顯眼處，讓每一個(gè)同學(xué)都了解游戲項(xiàng)目的參加辦法及活動(dòng)規(guī)則，同時(shí)在2019年12月25日之前上報(bào)大隊(duì)部。
2.各工作組有關(guān)節(jié)目的準(zhǔn)備工作必須在進(jìn)行游藝活動(dòng)的前一天自行完成，包括場(chǎng)地布置與道具。
4.下午電影安排：
在自己教室看動(dòng)畫《花木蘭》。
二年級(jí)分班方案篇十四
參加人員：二年級(jí)全體學(xué)生。
主持人:廖元彬趙儉英。
班會(huì)主題：學(xué)會(huì)感恩。
活動(dòng)過(guò)程：
一、主持人宣布活動(dòng)開始。
二、聽老師朗誦《擁有一顆感恩的心》。
三、聽了朗誦后，請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)出最讓你感動(dòng)的事。
四、班主任講話：
無(wú)論精神上還是物質(zhì)上都應(yīng)該懷著一顆真誠(chéng)的心去感恩父母，珍惜自己的至親，父母的愛是那么的平凡，卻又那么的動(dòng)人，正如般的默默無(wú)聞，卻沁人心脾。在這次主題班會(huì)的過(guò)程中，我能感覺到同學(xué)們對(duì)這次活動(dòng)的積極參與，你們都在竭盡全力想靠自己的行動(dòng)去打動(dòng)別人。作為老師的我心里也涌起一份真實(shí)的感動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，將自己對(duì)于感恩的感受抒發(fā)出來(lái)，積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心。
讓我們常常擁有一顆感恩的心，哪怕是面對(duì)一個(gè)微笑，一句關(guān)懷，即使是不經(jīng)意間的。
我們也要學(xué)會(huì)感恩，感謝這一切。
感恩的心，感謝有你。
伴我一生，讓我又勇氣作我自己。
感恩的心，感謝命運(yùn)。
花開花落，我依然會(huì)珍惜。
班會(huì)效果：
這次的活動(dòng)在我們班掀起了一陣孝敬長(zhǎng)輩、尊敬師長(zhǎng)的熱潮，這說(shuō)明感恩教育活動(dòng)的目的已經(jīng)達(dá)到了，我們每個(gè)人都已經(jīng)真正地試著敞開心扉感恩這個(gè)美麗的世界了。
二年級(jí)分班方案篇十五
參照新高考形勢(shì)，結(jié)合師資等實(shí)際情況，高一第二學(xué)期實(shí)行選科分班授課。
1、歷史科：共12個(gè)班，招生在650人以內(nèi)（約占38%），班額55人以內(nèi)，含合并音樂舞蹈?jìng)髅桨?、美術(shù)班各1個(gè)（選科要求史政地）。
2、物理科：共20個(gè)班，招生在1100人以內(nèi)（約占62%），班額55人以內(nèi)，含體育班2個(gè)（選科要求史政地或物政地）、日語(yǔ)班2個(gè)。
1、根據(jù)新高考方案，選科組合按“3+1+2”的模式進(jìn)行，3為語(yǔ)數(shù)外，1為首選科目物理或歷史，2為再選科目化學(xué)、生物、政治、地理中的2科。
2、選科組合和術(shù)科專業(yè)報(bào)讀申請(qǐng)以學(xué)生自行自愿選擇為原則，學(xué)生根據(jù)自己的意向征求家長(zhǎng)意見，自行申請(qǐng)報(bào)讀普通類文科、普通類理科及音樂、美術(shù)、體育、廣播電視編導(dǎo)、舞蹈、傳媒、書法等術(shù)科專業(yè)。
3、為了有利于術(shù)科的文化教學(xué)，建議術(shù)科專業(yè)的音樂、美術(shù)、廣播電視編導(dǎo)、舞蹈、傳媒選報(bào)史政地組合，體育選報(bào)物政地組合。
1、采取高考志愿填報(bào)模式，學(xué)生個(gè)人志愿申請(qǐng)?zhí)顖?bào)，年級(jí)按綜合成績(jī)由高到低進(jìn)行選錄。（綜合成績(jī)的計(jì)算辦法另行說(shuō)明）。
（1）各同學(xué)利用微信進(jìn)入年級(jí)的選科小程序進(jìn)行申請(qǐng)，填報(bào)選科志愿。選科志愿要充分考慮清楚，一經(jīng)選定不得更改，有特殊情況要更改的，需提交書面申請(qǐng)，年級(jí)討論決定。有同名的同學(xué)按年級(jí)公布的姓名號(hào)填寫，填報(bào)后有重名按未填報(bào)處理，由年級(jí)安排。
（2）年級(jí)分科依次將報(bào)讀學(xué)生的綜合成績(jī)進(jìn)行排序，由高到低進(jìn)行選錄。
（3）未選錄到的學(xué)生另行選擇其他科目。
（4）首次未填報(bào)的學(xué)生由年級(jí)進(jìn)行安排。
2、綜合成績(jī)的計(jì)算辦法：
（1）綜合成績(jī)=按期末考成績(jī)占70%+平時(shí)考核成績(jī)占30%。
（2）期末考成績(jī)按期末考試得分計(jì)算。平時(shí)考核成績(jī)采取百分制，由班主任組織班級(jí)任教老師召開學(xué)生平時(shí)成績(jī)考核會(huì)議，根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)情況進(jìn)行討論打分，最低分10分。（各班建立《學(xué)生平時(shí)上課違紀(jì)違規(guī)情況登記表》由科任教師記錄）。
（3）平時(shí)考核成績(jī)還根據(jù)《德育考核登記表》按違紀(jì)1次10分的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行減扣。（受處分的同學(xué)根據(jù)其具體表現(xiàn)情況進(jìn)行打分）。
（4）綜合成績(jī)末20名和德育考核終評(píng)不合格的由年級(jí)調(diào)配選科。
二年級(jí)分班方案篇十六
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，一二年級(jí)主要以“閩教學(xué)習(xí)”“cetv4”
“河南空中課堂”為主的推送課程形式開展教學(xué)；通過(guò)qq群，微信群和班級(jí)小管家，部分班級(jí)通過(guò)“曉黑板”進(jìn)行作業(yè)的布置與檢查。三至六年級(jí)的教學(xué)除推送課程外，主要以“qq分享屏幕”“釘釘”等形式進(jìn)行在線直播。
一年級(jí)第5單元；二年級(jí)第6單元；
三年級(jí)第7單元；四年級(jí)：第5單元；
五年級(jí)：第5單元；六年級(jí)：第5單元。
（1）利用微信qq群，微信群和班級(jí)小管家檢查每天的作業(yè)，主要是家長(zhǎng)拍照，對(duì)不符合要求或者錯(cuò)誤較多的，打回訂正。對(duì)于不明白的問(wèn)題，利用語(yǔ)音和個(gè)別私聊形式，同時(shí)有部分教師發(fā)送自己錄制的小視頻解答一些重難點(diǎn)問(wèn)題。
（2）使用學(xué)習(xí)通批改作業(yè)，進(jìn)行單元考試，直播講試卷。大概有40左右的學(xué)生每天進(jìn)行作業(yè)提交。其他的家長(zhǎng)不在身邊，孩子不會(huì)自覺提交作業(yè)。課下與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，給予一次重新測(cè)試機(jī)會(huì)。
（1）計(jì)算題除了個(gè)別還沒有掌握到位，基本能過(guò)關(guān)。較難的一些計(jì)算和實(shí)際運(yùn)用在圖形與幾何領(lǐng)域的內(nèi)容，學(xué)生沒能掌握清楚。
（2）對(duì)不同層次學(xué)生提出不同的要求。對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，要求掌握好計(jì)算部分，能正確掌握并使用課本的簡(jiǎn)單公式?；A(chǔ)較好的同學(xué)，要求能掌握并靈活應(yīng)對(duì)不同類型的題目。
（3）進(jìn)行在線直播時(shí)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常會(huì)有個(gè)別同學(xué)不在線，或者在線但提問(wèn)的時(shí)候反應(yīng)遲鈍（明顯不在狀態(tài)，部分家長(zhǎng)反應(yīng)孩子會(huì)切換出去看小說(shuō)之類），這一部分相對(duì)而言比較頭疼，我們目前所能做的就是加強(qiáng)孩子的思想教育，與家長(zhǎng)多溝通，讓家長(zhǎng)在可能的情況下，多陪著孩子一起聽課。
（4）大部分的孩子上課能和老師互動(dòng)，積極完成作業(yè)但也存在有的同學(xué)有提交作業(yè)，但馬虎應(yīng)付或偷抄的，作業(yè)與成績(jī)明顯不符的情況。
（5）對(duì)于較自律的同學(xué)來(lái)說(shuō)，能夠自覺學(xué)習(xí)并且作業(yè)完成情況較好，他們基礎(chǔ)也較為扎實(shí)，可以進(jìn)行拓展練習(xí)，多做難題，多掌握不同類型的題目；而對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱，且相對(duì)不夠自覺的同學(xué)來(lái)說(shuō)，還是需要從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，比如計(jì)算的訓(xùn)練以及一些簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題訓(xùn)練等。尤其是個(gè)別留守兒童，唯有開始后多花時(shí)間和精力讓孩子盡快回到軌道上來(lái)。
（6）循序漸進(jìn)進(jìn)行教學(xué)，在正式開學(xué)后對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分模塊復(fù)習(xí)，以學(xué)生的講為主，教師加以強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)易混淆的'點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并攻克不足。
（1）結(jié)合返?？季唧w情況，對(duì)每個(gè)班級(jí)從教師、學(xué)生、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)形式等做出細(xì)致的質(zhì)量分析，做到一個(gè)班級(jí)一個(gè)策略。
（2）因?qū)W生兩級(jí)分化越發(fā)嚴(yán)重，采取合適教學(xué)組織方式（比如一個(gè)班級(jí)兩個(gè)進(jìn)度等），對(duì)不同類型學(xué)生進(jìn)行因材施教，力求使每個(gè)學(xué)生得到最好的發(fā)展。
（3）深化教研改革，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教師的集體備課在年段中進(jìn)行，多交流、多反思，對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和深入的認(rèn)識(shí)，提取共同點(diǎn)，創(chuàng)造性的使用教材，處理好各節(jié)的重難點(diǎn)的教學(xué)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的知識(shí)。
（4）利用好課下和課間空隙時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，利用上課的自主探索時(shí)間，有目的、有計(jì)劃地對(duì)線上教學(xué)學(xué)生薄弱點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)。
（5）部分年級(jí)指導(dǎo)叢書還沒有分發(fā)給學(xué)生的，結(jié)合叢書的練習(xí)進(jìn)行一單元一單元系統(tǒng)再?gòu)?fù)習(xí)，根據(jù)孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
數(shù)學(xué)有自身規(guī)律，講明道理可以達(dá)到事半功倍地效果。唯有發(fā)揮教師集體智慧，才能做到與時(shí)間賽跑，利用僅剩的一些時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率，我們?cè)诿髋c反思中不斷繼續(xù)前進(jìn)。
二年級(jí)分班方案篇十七
１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)字。
２、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。
３、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)字。
２、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。
通過(guò)朗讀感悟，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。
一、激趣導(dǎo)入。
１、同學(xué)們都看了《神筆馬良》的故事，你知道馬良用他的神筆為誰(shuí)畫了些什么？
2、馬良用他的神筆為老百姓做了許許多多的好事，有個(gè)小朋友也夢(mèng)想著有這樣一支神筆，并且寫了一首詩(shī)歌《假如》，齊讀課題《假如》。我們來(lái)聽聽她想用這支筆畫些什么。
二、初讀課文，指導(dǎo)寫字。
1、師范讀，學(xué)生傾聽字詞的讀音。
2、請(qǐng)用你自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍，直到把它讀通讀順為止。
3、指導(dǎo)寫字。
（1）出示規(guī)范寫字。生觀察說(shuō)怎樣書寫。
（2）小組交流。
師：你是怎樣記住這個(gè)字的？哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？哪個(gè)字不容易寫好？
（3）指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)提示：
哭：兩個(gè)“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。
雙：左邊的.“又”寫得稍窄些，捺變點(diǎn)。
食：上面的“人”寫得舒展些，最后一筆是點(diǎn)。
操：右上方的三個(gè)口要寫得扁而小，不要超過(guò)橫中線。
場(chǎng)：右半邊不容易寫好，加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。
(4)書空筆順。
(5)在書上臨寫強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，寫好后在本子上再寫一個(gè)。師巡視指導(dǎo)。
(6)老師把剛才我們記住的生字放在詞語(yǔ)里，我們一起來(lái)讀一讀吧。
三、再讀課文。
1、這些詞多是課文里的詞，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，并標(biāo)出這首詩(shī)歌有多少個(gè)小節(jié)。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌有多少個(gè)小節(jié)。
3、下面我要請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)讀讀這首詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)們給他們提出讀的要求：讀準(zhǔn)字，讀通順，讀出標(biāo)點(diǎn)的停頓。
4、請(qǐng)讀的同學(xué)給聽的同學(xué)提出聽的要求。
5、生評(píng)價(jià)讀，師指導(dǎo)讀。
6、指導(dǎo)讀出詩(shī)歌的節(jié)奏，并指導(dǎo)畫出節(jié)奏。
（1）我們讀詩(shī)歌除了要讀出同學(xué)提出的讀課文的要求，還應(yīng)該讀出詩(shī)歌的音樂美和節(jié)奏感。下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)畫出節(jié)奏，細(xì)指導(dǎo)第一小節(jié)，后面的由老師讀學(xué)生邊聽邊畫。
（2）出示幻燈片，學(xué)生對(duì)照讀一讀，檢查自己畫的老師的是否一樣。
(3）全班齊讀詩(shī)歌。想想前面三個(gè)小節(jié)分別寫了小作者的什么愿望，完成：我會(huì)讀書我會(huì)填。
a.我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，讓它們?cè)诙煲材芸旎畹爻砷L(zhǎng)。
b.我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒，讓它們不再苦苦等待餓得哭泣。
c.我要給不幸的朋友西西畫一雙好腿，讓他和我們一起在操場(chǎng)上奔跑在草地上游戲。
（4）生齊讀填寫的三句話。
四、課文拓展，出示圖片：
小結(jié)：此時(shí)些刻，在同學(xué)們的心里一定藏著許許多多美好的愿望想急于表達(dá)，讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文吧。
二年級(jí)分班方案篇十八
一、活動(dòng)宗旨：
大教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！币?yàn)椤皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，“書中蘊(yùn)含著豐富的智慧和力量”。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑”。“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”這充分說(shuō)明讀書的重要性和必要性。為更好地貫徹新課程理念，全面提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，根據(jù)二年級(jí)的實(shí)際情況，在全年級(jí)開展“好書伴我成長(zhǎng)”讀書活動(dòng)，具體實(shí)施方案如下：
二、活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)的開展：
1、建立起以班級(jí)為主的圖書角。圖書角有一定數(shù)量的書籍。鼓勵(lì)學(xué)生自己購(gòu)書、捐書，或?qū)W生之間相互交流個(gè)人圖書，努力實(shí)現(xiàn)班級(jí)圖書資源共享。圖書質(zhì)量上要有保證，所陳列書籍須符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有益于其成長(zhǎng)，書籍類別豐富。
2、在年級(jí)內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。
3、在老師的指導(dǎo)下，開始進(jìn)行讀書摘抄。
4、通過(guò)開故事會(huì)、美文誦讀等形式交流讀書心得，引發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。
三、活動(dòng)主題：讀書的孩子最美麗。
四、活動(dòng)口號(hào)：讀書好，讀好書，好讀書。
五、活動(dòng)對(duì)象：二年級(jí)全體學(xué)生。
六、活動(dòng)時(shí)間：
每日安排不少于半小時(shí)的靜讀時(shí)間，利用晨讀、午讀及回家的時(shí)間，每?jī)芍苤辽侔才乓淮巫x書匯報(bào)、交流、指導(dǎo)課。
七、活動(dòng)形式：
班級(jí)活動(dòng)與小組活動(dòng)以及個(gè)體閱讀三者有機(jī)結(jié)合。
1、共讀二本好書。教師重點(diǎn)推薦二本適合學(xué)生閱讀的書籍，并針對(duì)學(xué)生的閱讀情況開展讀書交流活動(dòng)。
2、學(xué)生自由借閱圖書，并進(jìn)行交流。
八、活動(dòng)內(nèi)容：
1、各班可利用晨、午讀時(shí)間開展“好書伴我成長(zhǎng)”主題活動(dòng)和讀書指導(dǎo)課。
2、讀書筆記撰寫指導(dǎo)。選出一些優(yōu)秀的摘抄本進(jìn)行展覽，起到榜樣激勵(lì)的作用。
3、班級(jí)讀書體會(huì)交流——我最喜歡的一本書(讀書卡)推薦交流。
4、小小故事會(huì)。
5、指導(dǎo)出刊班級(jí)讀書小報(bào)。
在老師或家長(zhǎng)的幫助下，收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書的心得體會(huì)等，每個(gè)學(xué)生出刊讀書手抄報(bào)。開展班級(jí)讀書小報(bào)評(píng)比活動(dòng)。
九、評(píng)比表彰。
二年級(jí)分班方案篇十九
：1、讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。
3、讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。
4、讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)象聲詞。
5、為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
6、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己的特長(zhǎng)，通過(guò)互相之間的交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo)，明白只有堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長(zhǎng)。
：1、讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。
3、讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的`重要作用。
4、讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)象聲詞。
：1、為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
2、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己的特長(zhǎng)，通過(guò)互相之間的交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo)，明白只有堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長(zhǎng)。
：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。
3、讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。
：讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。
1、讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。
小黑板教學(xué)過(guò)程：一、讀一讀，根據(jù)字形猜猜字的意思。
1、自由讀，邊讀邊想象。
2、師舉例：“闖”3、生互猜：4、指名說(shuō)，評(píng)說(shuō)。
二、讀一讀，填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、師板書“。
”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這三種符號(hào)。
2、出示例句，直觀感受它們各自的用法。
(1)我的作業(yè)做完了()(2)我的作業(yè)什么時(shí)候才能做完呢()(3)我的作業(yè)做完了，我真高興()3、給書上的句子填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、指名讀句子。
三、讀一讀。
1、自由讀，你讀懂了什么?2、師讀最后一句話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。
3、指名說(shuō)標(biāo)點(diǎn)，另一學(xué)生說(shuō)句子。
4、一名學(xué)生說(shuō)句子，另一名學(xué)生說(shuō)標(biāo)點(diǎn)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)象聲詞。
2、為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
：讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)象聲詞。
：為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
小黑板。
：一、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
1、讀短語(yǔ)，說(shuō)讀后感。
2、師：這類詞是專門用來(lái)模擬人類和事物運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的。
3、你的周圍也有很多聲音，站在樹下聽一聽，站在雪地里聽一聽……你聽到了什么?4、比一比，看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。
二、為自己設(shè)計(jì)帽子。
1、從形狀、顏色、大小以及我為什么要這樣設(shè)計(jì)來(lái)表述。
2、生思考，再動(dòng)筆。
(大膽想象)3、指名說(shuō)。
4、大家評(píng)。
二年級(jí)分班方案篇二十
1、初步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面。
2、觀察生活中的點(diǎn)、線、面，感受點(diǎn)、線、面的美。
3、利用畫或者拼貼進(jìn)行點(diǎn)、線、面的排列，創(chuàng)作一幅作品。
4、發(fā)現(xiàn)生活中的美，創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。
觀察生活中的點(diǎn)、線、面，并能用繪畫或粘貼的方式表現(xiàn)它們的組合變化。
畫面中點(diǎn)、線、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。
教師：課件、示范作品。
學(xué)生：鉛畫紙、水彩筆、彩色鉛筆、油畫棒、毛筆、顏料等。
1、實(shí)物投影演示點(diǎn)、線、面效果。
同學(xué)們，你們見過(guò)彩色的雨嗎？
點(diǎn)：滴答，滴答，下雨了?。ǖ晤伭希?。
線：（豎起紙來(lái)），低落在窗玻璃上，留下線的痕跡。面：雨下大了，地面積起了水汪。
2、出示課題。
生活中，點(diǎn)線面無(wú)處不在，讓我們一起去尋找他們的足跡吧！
1、找一找生活中的點(diǎn)線面。
2、攝影作品賞析，感受點(diǎn)線面在作品形成的視覺美感。
（1）停在電線上的麻雀：
休息在電線上的燕子是我們熟悉的點(diǎn)和線的結(jié)合，大大小小有聚有散的點(diǎn)組合在一起，看起來(lái)真有趣。
（2）斜拉橋：
斜拉橋有我們熟悉的平行線，由長(zhǎng)線到短線的變化，讓我們感覺到大橋由近向遠(yuǎn)延伸。
（3）羅平梯田：
云南的羅平梯田是當(dāng)?shù)厝嗣裥燎趧趧?dòng)的象征。它展示給我們隨意流暢的曲線，時(shí)而重疊，時(shí)而平行，縱橫交錯(cuò)；無(wú)論是曲線還是直線，它們時(shí)聚時(shí)散，為我們勾勒出富有詩(shī)意的畫面。
3、小練習(xí)，認(rèn)識(shí)點(diǎn)線面。
請(qǐng)同學(xué)畫畫自己認(rèn)識(shí)的.點(diǎn)、線、面。
點(diǎn)：你畫的點(diǎn)像什么？畫面中你的點(diǎn)是怎樣排列的？你能把它變成線嗎？（點(diǎn)連接起來(lái)就是線，把它放大了就是面。）。
線：有曲有直?？捎写旨?xì)、方向、組合上的變化。
面：包括規(guī)則的面和不規(guī)則的面。
4、康定斯基作品欣賞。
的浪花，收獲的船只，金黃色的甲板，上空盤旋正在尋找休息桅桿的海鳥。
5、展示作品：把學(xué)生推薦的作品在前面展示。