心得體會是我們在生活學(xué)習(xí)中，對所經(jīng)歷和感悟的一種總結(jié)和概括。在寫心得體會時，我們可以適當?shù)剡\用一些修辭手法和修辭格，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。以下是小編為大家精選的幾篇心得體會范文，歡迎大家一起來學(xué)習(xí)和分享心得。
高考評價體系心得體會語文篇一
會計專業(yè)一直是很多追求穩(wěn)定的學(xué)子首選，尤其是女生，不管是家長的建議還是學(xué)子自己的升學(xué)目標，使得會計專業(yè)一直是各大財經(jīng)類高校的熱門專業(yè)，，會計專業(yè)仍是一大熱門，在校期間考取會計從業(yè)資格證，注冊會計師證等證書，畢業(yè)后找一份相對穩(wěn)定的工作很容易。
電子商務(wù)專業(yè)。
隨著國內(nèi)各大電商平臺的崛起以及國際物流的便利，境內(nèi)外電商的人才需求一直有增無減，2017年q3中國網(wǎng)絡(luò)購物市場交易規(guī)模達1.44萬億元，同比增長達到30.2%，總體上看中國網(wǎng)購市場規(guī)模仍處于穩(wěn)定增長的狀態(tài)。所以20選擇報讀電子商務(wù)專業(yè)，也不失為一個好的選擇。
網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)。
近幾年，最火的是什么？微信肯定是當之無愧的宇宙第一熱門，基于微信以及周邊衍生出來的很多職位也在市場中占據(jù)越來越大的份額，市場需求反向刺激各大高校的人才培養(yǎng)，中國傳媒大學(xué)、中山大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)等高校紛紛開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)，對新媒體領(lǐng)域感興趣的小伙伴可以有目的地選擇。
軟件工程專業(yè)。
隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，it人才的需求一直處于上升狀態(tài)，bat、京東、網(wǎng)易等it巨頭的人才需求持續(xù)上漲，而且軟件工程畢業(yè)后薪資高，因此選擇軟件工程專業(yè)，遨游在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的海洋里，成為很多人尤其是男生“小目標”。
旅游管理專業(yè)。
2017年，中國出游人次達51.3億，整體收入為5.4萬億，增幅達到15.1%，旅游市場保持著穩(wěn)定的增長，值得注意的是，高端旅游用戶正在顯著增加，他們多為新中產(chǎn)領(lǐng)袖，有一定社會地位，追求高品質(zhì)的生活，當然旅游也不例外，精品小團的市場越來越大，人均旅游消費萬元以上達75.8%，龐大的市場需求勢必使得旅游業(yè)人才需求旺盛，年報考旅游管理專業(yè)，或許能在畢業(yè)后，找到一份說走就走、令人羨慕的工作。
大數(shù)據(jù)專業(yè)。
20“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專業(yè)就已經(jīng)在北京大學(xué)、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)、中南大學(xué)開設(shè)了，2017年有32所，到了2018年已經(jīng)成為井噴式狀態(tài)，幾乎是前面獲批的八倍。共有250所高校新增了數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專業(yè)，是這意味著行業(yè)中對于大數(shù)據(jù)人才的需求在不斷攀升，而高校開始著手大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)，4年后企業(yè)和社會人才供給將會有一個好的補充。對于今年高考的學(xué)子們，大數(shù)據(jù)專業(yè)也是一個不錯的選擇。
設(shè)計專業(yè)。
互聯(lián)網(wǎng)各崗位成井噴式增長的同時，別忘記設(shè)計師們的重要性，中國網(wǎng)民近7億，他們每天所看的每一個網(wǎng)頁，每一張圖片，每一個網(wǎng)上銷售的商品，都有設(shè)計師的功勞，ui設(shè)計、平面設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等各種需求層出不窮，對妹子們來說，設(shè)計工作或許是一個很好的選擇，再者，學(xué)設(shè)計畢業(yè)工作一段時間之后，還可以自己開工作室，創(chuàng)業(yè)機會多。
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)。
近幾年，國家日益重視網(wǎng)絡(luò)安全問題，4月21日，全國網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作會議在北京召開，會上國家領(lǐng)導(dǎo)強調(diào)：信息化為中華民族帶來了千載難逢的機遇。我們必須敏銳抓住信息化發(fā)展的歷史機遇，加強網(wǎng)上正面宣傳，維護網(wǎng)絡(luò)安全。由此可見網(wǎng)絡(luò)安全已經(jīng)提高到前所未有的高度，2018年不知道選什么專業(yè)？網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)或許能成為你的一個參考選項。
金融專業(yè)。
眾所周知，金融行業(yè)一直是過去十年內(nèi)發(fā)展最好的行業(yè)之一，各金融崗位也成為最能吸金的崗位代表，2018年，金融行業(yè)仍然是一個不錯的選擇，隨著信息全球化與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，國際貿(mào)易與金融以及互聯(lián)網(wǎng)金融的勢頭更猛，考生們可以了解起來了。
市場營銷專業(yè)。
市場營銷顯然已經(jīng)在各行各業(yè)中占據(jù)越來越重要的位置，市場營銷學(xué)習(xí)課程廣泛，就業(yè)選擇也非常多，畢業(yè)后可以從事銷售、市場、策劃、渠道、互聯(lián)網(wǎng)營銷等工作，可以說是一個“萬金油”專業(yè)，選擇市場營銷專業(yè)，畢業(yè)后成為復(fù)合型人才，有的同學(xué)甚至在校期間就當起了老板，進入社會更是厲害得不要不要的！
高考評價體系心得體會語文篇二
近年來，高考評價體系成為教育改革的重點之一，為廣大學(xué)生提供了一個公平公正的競技平臺。作為高三學(xué)生，我有幸經(jīng)歷了這個過程，也深切體會到了它的優(yōu)勢和不足。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能對大家有所啟發(fā)。
首先，我認為高考評價體系的一個重要優(yōu)勢在于有效提高了學(xué)生的綜合能力。以前，教育體制相對僵化，注重的更多是對知識的傳授和死記硬背。而現(xiàn)在，高考評價體系已逐漸轉(zhuǎn)變了這一現(xiàn)象，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。高考試題更注重考查學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力，追求學(xué)生的整體發(fā)展。這讓我們在備戰(zhàn)高考的過程中不僅僅是為了考好一門課程，而是更注重培養(yǎng)自己的思考能力和解決問題的能力，這對我們的未來發(fā)展是非常有意義的。
其次，高考評價體系的鼓勵多元化發(fā)展，提倡個性發(fā)展，給了學(xué)生更多的自由度。傳統(tǒng)的教育體系往往過于追求一刀切的規(guī)范，忽視了學(xué)生個性的發(fā)展。而現(xiàn)在，高考評價體系更注重個性化評價，對于學(xué)生在興趣愛好、特長和實踐能力的展示加以重視。這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既能夠追求自己的興趣，又能夠有機會發(fā)展自己的特長，從而更好地實現(xiàn)自我價值。
然而，高考評價體系也存在一些不足之處。首先，因為更加注重學(xué)生的綜合能力和思維能力，所以給了學(xué)生更多的選擇，導(dǎo)致了競爭的加劇。這使得高考變得更加激烈，學(xué)生在備考的過程中可能會感到壓力倍增。其次，多元化的評價方式給考生帶來了一定的壓力，因為要全面展示自己的特長和興趣，需要花費更多的時間和精力去操練和準備。這對于學(xué)生來說是一項挑戰(zhàn)，可能會導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)局限性。
面對高考評價體系，我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢？首先，我們要明確自己的目標和定位。在選科、規(guī)劃課程的時候，要根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢去選擇，這樣可以提高我們的學(xué)習(xí)效果和考試的表現(xiàn)。其次，我們要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高考評價體系的改革追求綜合發(fā)展，我們應(yīng)該注重在課余時間積極參與各種實踐活動，培養(yǎng)自己的社交能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊合作精神。最后，我們要用正確的心態(tài)來對待高考評價體系。不論高考評價體系的改革怎么變化，我們都應(yīng)該堅定信念，踏實備考，相信自己的努力一定會有回報。
總之，高考評價體系的改革為我們提供了更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展機會。在這個過程中，我們不僅能夠通過知識的學(xué)習(xí)來擴展自己的眼界，更能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，這將對我們的未來發(fā)展起到重要的推動作用。然而，我們也要注意高考評價體系的不足之處，并適應(yīng)其中的改革。相信只要我們選擇適合自己的學(xué)科和方式，制定良好的學(xué)習(xí)計劃，堅定信念，就能在高考評價體系下取得優(yōu)異的成績，實現(xiàn)自我價值。
高考評價體系心得體會語文篇三
體育科目或?qū)⑦M入高考評價體系，這是記者從國務(wù)院辦公廳近日轉(zhuǎn)發(fā)的教育部等部門《關(guān)于進一步加強學(xué)校體育工作的若干意見》（以下簡稱《意見》）中獲悉的。
《意見》明確要求，因地制宜組織實施好初中畢業(yè)升學(xué)體育考試。積極探索在高中學(xué)業(yè)水平考試中增加體育科目的做法，推進高考綜合評價體系建設(shè)，有效發(fā)揮其對增強學(xué)生體質(zhì)的引導(dǎo)作用。每個學(xué)生學(xué)會至少兩項終身受益的體育鍛煉項目。
《意見》由教育部、發(fā)改委、財政部和國家體育總局出臺。
嚴禁擠占體育課和體育活動時間。
《意見》規(guī)定，要把學(xué)生體質(zhì)健康水平作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要指標，將學(xué)生日常參加體育活動情況、體育運動能力以及體質(zhì)健康狀況等作為重要評價內(nèi)容。各學(xué)校每年對所有學(xué)生進行體質(zhì)健康測試，并將測試結(jié)果經(jīng)教育部門審核后上報納入國家學(xué)生體質(zhì)健康標準數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)；同時，要按學(xué)生年級、班級、性別等不同類別在學(xué)校內(nèi)公布學(xué)生體質(zhì)健康測試總體結(jié)果，并將有關(guān)情況向?qū)W生家長通報。
《意見》要求各地規(guī)范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，切實保證中小學(xué)生每天一小時校園體育活動，嚴禁擠占體育課和學(xué)生校園體育活動時間。各級各類學(xué)校要制訂和實施體育課程、大課間（課間操）和課外體育活動一體化的陽光體育運動方案，每個學(xué)生學(xué)會至少兩項終身受益的`體育鍛煉項目，養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣和健康生活方式。
學(xué)校須每年上報學(xué)生體質(zhì)測試結(jié)果。
《意見》規(guī)定，各地要把學(xué)校體育和學(xué)生體質(zhì)健康水平納入工作考核指標體系，作為教育等有關(guān)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部業(yè)績考核的重要內(nèi)容，加強學(xué)校體育工作績效評估和行政問責。對學(xué)校體育工作成績突出的地方、部門、學(xué)校和個人進行表彰獎勵。
《意見》還明確，對學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)三年下降的地區(qū)和學(xué)校，在教育工作評估和評優(yōu)評先中實行“一票否決”。
《意見》指出，實行學(xué)校體育報告公示制度。從起，教育部組織編制和發(fā)布《全國學(xué)校體育工作年度報告》，按生源所在地分?。▍^(qū)、市）公布高等學(xué)校新生入學(xué)體質(zhì)健康測試結(jié)果。
國務(wù)院教育督導(dǎo)機構(gòu)組織修訂《中小學(xué)體育工作督導(dǎo)評估辦法（試行）》。各級教育督導(dǎo)機構(gòu)要研究制定和實施學(xué)校體育工作督導(dǎo)檢查辦法，堅持督政與督學(xué)相結(jié)合，健全目標考核機制，建立學(xué)校體育工作專項督導(dǎo)制度，定期聯(lián)合有關(guān)部門開展學(xué)校體育工作專項督導(dǎo)，并將督導(dǎo)評估結(jié)果及時向社會公告。
高考評價體系心得體會語文篇四
近年來，高考評價體系一直備受爭議，人們對其標準和公平性提出了許多質(zhì)疑。作為一名即將高考的學(xué)生，我也深感對于這一評價體系的理解和掌握是至關(guān)重要的。在長時間的學(xué)習(xí)和準備中，我對高考評價體系有了一些心得體會，通過以下幾個方面來進行分享和討論。
首先，高考評價體系鼓勵綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在過去，我們往往注重課本知識的記憶和應(yīng)試技巧的掌握，而忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。然而現(xiàn)在的高考評價體系更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，尤其在英語和文綜等科目中，閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)變得至關(guān)重要。這也讓我從某種程度上看到了高考評價體系的公正性，因為它鼓勵學(xué)生在不同方面都有優(yōu)勢，并不僅僅局限于書本知識。
其次，高考評價體系需要我們更加深入地理解知識。在第一輪學(xué)習(xí)過程中，我們知其然，卻不知其所以然。而高考評價體系要求我們對所學(xué)過的知識有深入的理解和靈活運用的能力。這也就要求我們要善于思考，要培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新精神。只有掌握了知識的本質(zhì)，我們才能在高考中更好地解答題目，提高分數(shù)。因此，高考評價體系促使我的學(xué)習(xí)更加注重考察問題的本質(zhì)，而不僅僅是死記硬背知識點。
然后，高考評價體系鼓勵實踐與創(chuàng)新。在過去，我們學(xué)生們往往局限于書本上灌輸?shù)闹R，對于實踐和創(chuàng)新的機會非常有限。而現(xiàn)在，高考評價體系改變了這種狀況，注重學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新思維。例如，在物理和化學(xué)等實驗科目中，我們需要親自動手進行實驗，通過觀察與實踐，來理解和掌握科學(xué)原理。這種實踐的學(xué)習(xí)方式不僅促進了我們對知識的理解，也培養(yǎng)了我們的動手能力和創(chuàng)新意識。因此，高考評價體系鼓勵我們學(xué)生積極參與實踐和創(chuàng)新，培養(yǎng)了我們的實際應(yīng)用能力。
最后，高考評價體系為個性的發(fā)展提供了空間。在過去，我們學(xué)生們往往因為迎合考試的標準，而不愿意表達自己的觀點和想法，缺乏自主性。然而在現(xiàn)在的高考評價體系下，我們被鼓勵發(fā)表自己的觀點，并對問題進行思考和討論。無論是語文的作文，還是文綜中的論述題，我們都有機會表達自己對于問題的看法，而不局限于書本上的回答。這種變化也讓我意識到高考評價體系對于個性發(fā)展的重視，它不僅看重學(xué)生的答案是否正確，更注重學(xué)生獨立思考和表達的能力。
總之，高考評價體系的改革促使我們學(xué)生們更全面地認識和理解知識，培養(yǎng)了我們的實踐能力和創(chuàng)新精神，同時也為我們的個性發(fā)展提供了更多的空間。雖然這個評價體系還存在一些問題和不足，但我們應(yīng)該抓住機會，努力提高自己的綜合素養(yǎng)和能力，積極面對高考評價體系的挑戰(zhàn)。相信通過自己的不斷努力，我們一定能夠在高考中取得優(yōu)異的成績。
高考評價體系心得體會語文篇五
作為體系工作者，首先必須對三個體系的標準及相關(guān)的法律法規(guī)要深刻理解，掌握其要點，抓住其精髓，并了解相關(guān)行業(yè)的特點和該企業(yè)的實際狀況。這樣，建立的綜合型體系才能適宜、充分和有效。切不可把參考文件照搬過來，只流于形式上的整合，而疏于內(nèi)容上的相融。
二、編制ims文件之心得。
建立ims文件是建立管理體系的重要標志之一，也是三個管理體系標準所要求的，如何策劃管理體系是其中的關(guān)鍵所在。
如果分別按照三個體系標準的要求編制獨立的三套體系文件，由于三個體系的管理接口十分多，即使在文件中加以明確規(guī)定，但在運行中難免要增加部門間協(xié)調(diào)的難度。面對這種問題我們可以有以下幾種處理方案：
方案一：
編制三本管理手冊，分別滿足三個體系標準的要求；程序文件則不分哪一個體系，在滿足三個體系標準的基礎(chǔ)上，結(jié)合該公司的實際，根據(jù)管理體系運行的需要，針對重要事項編制程序文件；作業(yè)文件是體系文件的基礎(chǔ)，也是管理體系運行的基礎(chǔ)。按三個體系標準的要求并結(jié)合具體情況，來編制一套完整的作業(yè)文件。
優(yōu)缺點：
1）三本手冊與三個標準的針對性強、層次清楚。
2）缺點是需要編制三本手冊，工作量較大。
適用范圍：
對于規(guī)模較大、機構(gòu)復(fù)雜的公司比較適用（有很多大公司基本上是分開建立的，比如qms與ems建立工作分屬不同的部門）。
注：也有部分公司編制二本管理手冊，其一是質(zhì)量手冊，其二是環(huán)境和職業(yè)安全健康手冊。
方案二：
編制一本管理手冊、一套程序文件和一套作業(yè)文件。
優(yōu)缺點：
1）能夠避免或減少文件上的重復(fù)，保持體系文件的連貫性，減少接口，使整個文件簡單化。
2）缺點是對文件策劃和編寫人員的素質(zhì)要求高，否則會使管理手冊不能抓住要點或?qū)哟尾磺濉?BR> 適用范圍：對于規(guī)模較小、機構(gòu)簡單的公司更為適用。
（注：這種方案被很多中小型公司所采用）。
三、編制管理手冊注意事項。
在編制管理手冊時，我們可以根據(jù)不同行業(yè)的特點來決定以哪一個體系為主線。如有的行來側(cè)重于環(huán)境，則最好以iso14001為主線，在此基礎(chǔ)上加上質(zhì)量管理和職業(yè)健康安全管理的要求來編制管理手冊。
據(jù)調(diào)查，“三合一”或“兩合一”的管理手冊，還是以質(zhì)量管理體系為基礎(chǔ)比較多，即以iso9001：xx標準的結(jié)構(gòu)為框架，把iso14001：xx和ohsas18001的要求合并或補充到iso9001相關(guān)過程（要素）中去。成為：把三個體系的總要求、文件控制、記錄控制、方針和目標、機構(gòu)與職責、管理評審、培訓(xùn)、體系審核、監(jiān)視和測量裝置、糾正和預(yù)防措施等過程要素完全合并，另外把環(huán)境管理和職業(yè)健康安全管理體系標準中的其他要素，補充到iso9001標準中相近或相關(guān)的過程要求中去。如：
把“信息交流”補充到5.5.3“內(nèi)部溝通”和“7.2.3顧客溝通”中去；
這樣的話，可使管理手冊結(jié)構(gòu)更加嚴謹，內(nèi)容充實，層次分明。
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高考評價體系心得體會語文篇六
據(jù)了解，《20高考改革方案》已于7月8號正式頒布。這份全新的.高考改革方案，對例如英語是否將退出高考等問題都做了詳細規(guī)定。
全國高考改革方案初定為考語數(shù)外三門(指全國卷，下同)，外語一年兩考，再讓學(xué)生選考三門，按五級制評價。高考改革方案具體如下：
年英語分降語文分增，，高考文史類、理工類總分均為750分。語文(文理同卷)180分，數(shù)學(xué)(文)150分，數(shù)學(xué)(理)150分，文科綜合320分，理科綜合320分。英語文理同卷，實行社會化考試，一年兩次考試，學(xué)生可多次參加。英語滿分100分。
據(jù)了解，語文學(xué)科要加強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，充分體現(xiàn)語文的基礎(chǔ)性和作為母語學(xué)科的重要地位，注重考查內(nèi)容與社會生活實踐的聯(lián)系;發(fā)揮語文學(xué)習(xí)促進學(xué)生邏輯思維能力發(fā)展的重要作用，鼓勵學(xué)生獨立思考和個性發(fā)展。分值將由150分提高到180分。
數(shù)學(xué)學(xué)科要注重基本的數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能的考查，強調(diào)通性通法，注意數(shù)學(xué)應(yīng)用，考查學(xué)生分析、解決綜合問題的能力。考試分值仍然為150分。
英語學(xué)科要突出語言的實際應(yīng)用，回歸到學(xué)科應(yīng)有的位置上，突出基礎(chǔ)知識、基本能力及課標的基本要求，降低英語學(xué)科分數(shù)在高考招生中的權(quán)重?？荚嚪种涤?50分降低到100分。實行社會化考試，一年兩次考試，學(xué)生可多次參加，按最好成績計入高考總分，成績?nèi)陜?nèi)有效。
對此次改革充滿期待，希望高考不再是個熱門話題了!
高考評價體系心得體會語文篇七
高考評價體系主要由“一核”“四層”“四翼”三部分內(nèi)容組成。一核是“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題，全方位、系統(tǒng)化地闡釋“為什么考”的問題?！八膶印笔恰昂诵膬r值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識”四方面解釋考察內(nèi)容，闡述“考什么”的問題?！八囊怼笔恰盎A(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四方面考察要求，闡述“怎么考”。
下面結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科談?wù)勊囊砜疾煲蟆?BR> 綜合性，一方面是因為高中數(shù)學(xué)課程中函數(shù)、幾何與代數(shù)、概率與統(tǒng)計、數(shù)學(xué)建?；顒优c數(shù)學(xué)探究活動4條主線交織，知識模塊、主題多樣，客觀上需要從結(jié)構(gòu)入手，注重整體，這樣才能駕馭、把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容；另一方面也是更重要的原因是，服從于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的整合性、綜合性、跨界性特點要求，需要克服原來教學(xué)的局限性，改變教師過分關(guān)注具體知識點、數(shù)學(xué)教學(xué)呈碎片化的傾向．從這一要求出發(fā)，教師在數(shù)學(xué)知識、技能教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容主線，注意知識結(jié)構(gòu)，特別要注意通過積累多樣化的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、感悟數(shù)學(xué)基本思想，讓學(xué)生去把握知識的邏輯走向及相互的關(guān)聯(lián)，從更深層次上體會數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)聯(lián)系，從而形成良好的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)，有效地促進數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的'發(fā)展．目前，采用“單元”式的教學(xué)方式是值得提倡的一種方式．這里的“單元”是廣義的，它可以是基于章、節(jié)的知識單元，也可以是跨章節(jié)的主題或“內(nèi)容群”，還可以嘗試以數(shù)學(xué)的“方法”“思想”“活動”等來設(shè)置單元．但無論何種形式的單元教學(xué)，都是最終聚焦于核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。
以上是我的淺顯認識，高考評價體系內(nèi)容豐富，后面我會反復(fù)學(xué)習(xí)細細品味。
高考評價體系心得體會語文篇八
春天是一個富有生機、充滿希望的.季節(jié)。伴隨著春的腳步，20xx年3月9日早上8點，栗高蕊名師工作室第一次線上讀書分享活動相約而至。為了工作室全體成員能進一步了解課程理念，明確課程要求，理清教學(xué)思路，更準確地把握教材內(nèi)容，不斷提升解讀課標和教材的能力，此次讀書活動學(xué)習(xí)分享的書目是《美術(shù)課程標準》。會議上，工作室特聘專家劉文佳老師為我們送上了課標的精彩解讀，讓我對美術(shù)課標有了更深層次的理解，使我今后的教學(xué)思路更加清晰。工作室主持人栗老師肯定了成員們的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)熱情，并為大家介紹了新的學(xué)習(xí)方式與方法，同時鼓勵大家克服困難，勇于挑戰(zhàn)自己，讓我在今后的學(xué)習(xí)工作中目標更加堅定。此次會議，雖說是在線上，雖說成員之間并不太熟悉，但大家交流討論的熱情卻令我感動，收獲頗多。
一、勤于學(xué)習(xí)，堅持積累。
“學(xué)無止境”。教師作為“傳道授業(yè)解惑”者，更要做到終身學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹立榜樣，才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、不斷探索的良好習(xí)慣。工作之余，我要定期閱讀相關(guān)教育教學(xué)理論書籍，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，認真做好讀書筆記，心得體會，虛心請教，逐步加強自己的理論學(xué)習(xí)，提升自己的理論素養(yǎng)。同時，努力加強寫作理論的學(xué)習(xí)，逐步提高自身寫作水平，為撰寫教育教學(xué)案例提供幫助。
二、主動研究，善于反思。
孔子有言：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊x書是一種希望自己在工作室三年的學(xué)習(xí)中，堅持思考，把習(xí)得的知識、技能、經(jīng)驗通過不斷反思內(nèi)化于心，形成自己的理論，運用于教育教學(xué)實踐當中，不斷提升自己的教學(xué)水平，扎實美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)。
三、不斷探索，勇于實踐。
一個人有什么樣的心態(tài)，就會有什么樣的追求和目標。有幸加入名師工作室這樣一個專業(yè)的團隊，這樣一個鍛煉實踐的平臺，倍感珍惜。我會積極參與工作室每一次的教學(xué)教研活動，抓住各種實踐機會，體驗多種教育教學(xué)經(jīng)歷，從中不斷汲取新知，拓寬視野，豐富自己的教育實踐。
感恩遇見。通過這次會議，我對自己的工作學(xué)習(xí)進行了一次反思，也為自己在工作學(xué)習(xí)中的不足找到了橋梁。我相信我們這一群人、一條心、一起拼、一定能打造一個團結(jié)奮進、富有戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀教學(xué)教研團隊。
高考評價體系心得體會語文篇九
養(yǎng)老保險基金實行現(xiàn)收現(xiàn)付制度，退休金依原工資等級和地區(qū)等級而定，達到退休年齡并繳納30年以上養(yǎng)老保險費者可以領(lǐng)取老年和殘疾保險津貼，經(jīng)過一百多年的發(fā)展，德國養(yǎng)老保險制度自身不斷發(fā)展和完善，成為社會保險型養(yǎng)老保障制度的典范，并為世界諸多國家所效仿。
19世紀末，德國的工業(yè)化迅猛發(fā)展，同時，由此導(dǎo)致的勞資糾紛和沖突也日益升級。為了協(xié)調(diào)勞資關(guān)系，維護社會穩(wěn)定，1888年底，《老年和殘疾社會保險法案》被提交到議會。1889年5月24日，德國國會以微弱多數(shù)票通過了該部法令，并于1891年1月1日開始生效。該法案的主要內(nèi)容是對工人和職員一律實行老年和殘疾社會保險制度，費用由雇主和工人各負擔一半，國家對領(lǐng)取老年和殘疾保險金者每人補貼50馬克。
目前德國的社會養(yǎng)老保險體系由公職人員養(yǎng)老保險制度、職工養(yǎng)老保險制度和農(nóng)民養(yǎng)老保險制度共同構(gòu)成，其中職工養(yǎng)老保險制度是主體。1891年剛建立時的職工基本養(yǎng)老保險制度只覆蓋工人群體，19擴大到管理階層工作人員，1938年又擴大到手工業(yè)者，現(xiàn)在已經(jīng)覆蓋了所有的受雇勞動者。
不同類別養(yǎng)老金的領(lǐng)取條件不同，基本條件包括年滿65歲，累計繳費35年。養(yǎng)老金的標準由參保人的報酬積分和養(yǎng)老金現(xiàn)值共同決定，其中養(yǎng)老金現(xiàn)值全國統(tǒng)一，一年一定;報酬積分取決于個人繳費期內(nèi)歷年工資收入與全國平均工資比值之和。個人繳費水平越高，繳費期限越長，預(yù)期獲得的養(yǎng)老金就越多。養(yǎng)老金水平每年調(diào)整，調(diào)整幅度取決于毛工資增長率、凈工資增長率和凈養(yǎng)老金水平。當出現(xiàn)養(yǎng)老保險基金收不抵支時，首先動用彈性儲備金(即養(yǎng)老保險基金的累計結(jié)余)，仍不足的部分，由聯(lián)邦財政給予補貼。德國的養(yǎng)老保險資金收支規(guī)模約在2500億歐元左右，在連續(xù)不中斷參加養(yǎng)老保險的情況下，平均的月養(yǎng)老金水平在老的聯(lián)邦州(原西德地區(qū))是824歐元，新聯(lián)邦州(原東德地區(qū))是938歐元。
在經(jīng)辦和監(jiān)管體制方面，職工養(yǎng)老保險的經(jīng)辦機構(gòu)包括各州的保險機構(gòu)、聯(lián)邦鐵路保險公司和海上保險公司。雖然不同經(jīng)辦機構(gòu)之間的業(yè)務(wù)相互獨立，但是養(yǎng)老保險基金卻是可以相互調(diào)劑使用的，即基金全國統(tǒng)籌與經(jīng)辦多樣化的有機結(jié)合。德國養(yǎng)老保險的監(jiān)管包括行政監(jiān)管和司法監(jiān)管兩個方面。在行政監(jiān)管體系中，聯(lián)邦直屬的經(jīng)辦機構(gòu)由聯(lián)邦的社會保障部或聯(lián)邦保險監(jiān)管局負責監(jiān)管;州直屬的保險經(jīng)辦機構(gòu)由該州的`社會保障事務(wù)部(或者州監(jiān)察局)負責監(jiān)管。聯(lián)邦和州有獨立的社會法院，行使獨立的司法監(jiān)管權(quán)力。
勞資自治是德國社會保險制度的一大特色。首先，勞資自治的原則是基于歷史的原因和德國社會民主的傳統(tǒng)而形成的。工人運動是推動德國最早建立社會養(yǎng)老保險制度的主要因素之一，因此工人階級在社會養(yǎng)老保險制度創(chuàng)建之時，就有參與養(yǎng)老保險決策與管理的期望和動力。與此同時，主張社會參與的社會民主主義在德國長期盛行，它為勞資自治原則的確立奠定了理論基矗需要特別強調(diào)的一點是，勞資自治是與國家立法緊密結(jié)合的，勞資自治的原則是通過國家立法確定的，而勞資自治形成的重大決策也需要通過國家立法得以實現(xiàn)。
高考評價體系心得體會語文篇十
教育部考試中心近日發(fā)布《中國高考評價體系》，從高考的核心功能、考查內(nèi)容、考查要求三個方面回答“為什么考、考什么、怎么考”的考試本源性問題，從而給出“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題在高考領(lǐng)域的答案。
歷時3年，教育部考試中心牽頭組織華南師范大學(xué)、北京師范大學(xué)等5所高校的150余位專家，研制完成高考評價體系。7日，記者從教育部了解到，《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》已于日前由人民教育出版社出版發(fā)行。它是高考評價體系研制成果的凝練和結(jié)晶。
考試中心負責人介紹，中國高考評價體系主要由“一核”“四層”“四翼”3部分內(nèi)容組成。“一核”為核心功能，即“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，是對素質(zhì)教育中高考核心功能的概括，回答“為什么考”的問題;“四層”為考查內(nèi)容，即“核心價值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識”，是素質(zhì)教育目標在高考中的提煉，回答“考什么”的問題;“四翼”為考查要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，是素質(zhì)教育的評價維度在高考中的體現(xiàn)，回答“怎么考”的問題。
通過解決高考“為什么考、考什么、怎么考”的問題，高考評價體系對“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題給出了在高考領(lǐng)域的答案。該負責人表示，中國高考評價體系是新時代高考內(nèi)容改革的基礎(chǔ)工程、理論支撐和實踐指南，有助于充分發(fā)揮高考育人功能和積極的導(dǎo)向作用。
在教育功能上，實現(xiàn)了高考由單純的考試評價向立德樹人重要載體和素質(zhì)教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變。高考評價體系從新時代黨的教育方針出發(fā)，力求運用教育評價的新理念和新方法，在高考評價中創(chuàng)造性地完成落實立德樹人根本任務(wù)的機制性設(shè)計，以及與素質(zhì)教育理念、目標和要求的體系性銜接。
在評價理念上，實現(xiàn)了高考由傳統(tǒng)的“知識立意”“能力立意”評價向“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”綜合評價的轉(zhuǎn)變。高考評價體系在多年來高考內(nèi)容改革實踐的基礎(chǔ)上，吸收中外教育發(fā)展和評價研究的新成果，結(jié)合國家課程標準修訂的新要求，創(chuàng)造性地提出綜合評價的新理念。
在評價模式上，實現(xiàn)了高考從主要基于“考查內(nèi)容”的一維評價模式向“考查內(nèi)容、考查要求、考查載體”三位一體評價模式的轉(zhuǎn)變。高考評價體系創(chuàng)設(shè)出能夠更加真實地反映考生素質(zhì)的問題情境作為考查載體，從而形成“考查內(nèi)容、考查要求、考查載體”三位一體的素質(zhì)評價模式。
該負責人指出，中國高考評價體系緊密銜接高中育人方式改革。比如，高考注重基礎(chǔ)性，強調(diào)基礎(chǔ)扎實，促進學(xué)生系統(tǒng)掌握各學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，從而促進教學(xué)回歸課堂教材，夯實學(xué)生成長的基礎(chǔ)。又如，高考通過開放性、探究性情境的設(shè)計，加強學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力的考查和培養(yǎng)，有助于高中積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式等課堂教學(xué)，有助于高中積極開展驗證性實驗和探究性實驗教學(xué)，助力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
該負責人強調(diào)，中國高考評價體系不是考試大綱，也不是界定考試范圍的規(guī)范性文件。它是綜合高校人才選拔要求和國家課程標準而形成的考試評價理論框架。
未來高考考什么，怎么考。
高考，既是國計，也是民生。作為國家選拔人才的重要途徑，高考關(guān)系萬千家庭和學(xué)子的夢想，關(guān)乎整個國家和民族的未來。
然而，高考“唯分數(shù)論”“一考定終身”“千軍萬馬過獨木橋”等問題，也伴隨我國高等教育由精英化到大眾化并將邁入普及化的發(fā)展進程，愈發(fā)凸顯。
以來，我國開啟了恢復(fù)高考以來最為系統(tǒng)、全面、深刻的高考改革。上海、浙江、北京、天津、河北、遼寧等14省市先后分三批啟動了高考綜合改革試點。
未來的高考，為什么考，考什么，怎么考，牽動著考生、家長和教師的心。近日，教育部考試中心發(fā)布《中國高考評價體系》，給出關(guān)于高考命題、評價與改革的權(quán)威解答。
轉(zhuǎn)變一：從單純考試到立德樹人。
在教育功能上，高考由單純的考試評價向立德樹人重要載體和素質(zhì)教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變。
“為什么考”是高考改革首先要面對的問題，也直接決定了考試的內(nèi)容和形式，甚至教學(xué)的方法和難度。高考評價體系明確了高考的核心功能是“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”。這意味著，高考內(nèi)容改革將據(jù)此做好戰(zhàn)略定位，堅持正確政治方向，確保高考為國選才的水平和質(zhì)量。
立德樹人是教育的根本任務(wù)，統(tǒng)領(lǐng)服務(wù)選才和引導(dǎo)教學(xué)。教育部考試中心負責人介紹，高考內(nèi)容改革以立德樹人為核心，把理想信念、愛國主義、品德修養(yǎng)、奮斗精神等浸潤到考查內(nèi)容中，加強社會主義核心價值觀的考查，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，強化憲法和法治意識、社會責任感，增強“四個自信”。
高考是上接高等教育、下連基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵節(jié)點，高考“怎么考”對高中“怎么教”具有反撥作用。高考更加強調(diào)招、考、教、學(xué)的有機統(tǒng)一，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，促進高中育人方式改革，推動考試和教學(xué)良性互動與發(fā)展。
轉(zhuǎn)變二：從知識能力到綜合考查。
在評價理念上，高考由傳統(tǒng)的對知識、能力的考查向?qū)χR、能力、素養(yǎng)、價值觀的綜合考查轉(zhuǎn)變。
“核心價值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識”，高考評價體系用這四層內(nèi)容來概括回答高考“考什么”的問題。
具體來說，就是考查考生是否具備良好的政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和科學(xué)思想方法;是否能在面對生活實踐或?qū)W習(xí)探索問題時，合理運用科學(xué)的思維方法，有效整合運用學(xué)科相關(guān)知識和能力，高質(zhì)量地認識問題、分析問題和解決問題。
教育部考試中心負責人表示，高考內(nèi)容改革應(yīng)促進培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對生活工作實踐和未來學(xué)習(xí)所需要的素養(yǎng)。
這里的素養(yǎng)，既是基礎(chǔ)教育培養(yǎng)所要達成的目標，也是高校人才選拔的要求。，普通高中課程標準提出了核心素養(yǎng)的概念，高考評價體系吸收了這一新的教育理念，凝練成學(xué)科素養(yǎng)。
學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)支撐是必備知識和關(guān)鍵能力。其中，關(guān)鍵能力是在測評層面的細化，必備知識則依據(jù)課程標準來確定。比如，語文、數(shù)學(xué)、外語三門統(tǒng)考科目將更好地發(fā)揮基礎(chǔ)學(xué)科和通用學(xué)科的作用，體現(xiàn)國家選拔人才的共同需求。
轉(zhuǎn)變?nèi)簭慕獯饐栴}到多維命題。
在評價模式上，高考從主要基于“考查內(nèi)容”的一維評價向“考查內(nèi)容、考查要求、考查載體”三位一體評價模式轉(zhuǎn)變。
素質(zhì)與應(yīng)試往往被看作一對互相矛盾的概念。事實上，通過改革評價模式，高考也可從應(yīng)答過程中綜合考查學(xué)生在知識應(yīng)用、思維方式、學(xué)科素養(yǎng)方面的素質(zhì)。
據(jù)教育部考試中心負責人介紹，高考評價體系將素質(zhì)教育的目標和評價維度與考查內(nèi)容和要求對接，創(chuàng)設(shè)多維命題模型，將考查情境分為與學(xué)生聯(lián)系密切、符合學(xué)生認知發(fā)展水平的生活實踐情境和學(xué)習(xí)探索情境。
具體到“怎么考”的問題上，高考評價體系確立了“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”的考查要求。
比如，高考注重基礎(chǔ)性，強調(diào)基礎(chǔ)扎實，促進學(xué)生系統(tǒng)掌握各學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，促進教學(xué)回歸課堂教材。
又如，高考通過開放性、探究性情境設(shè)計，促進高中積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式等課堂教學(xué)，積極開展驗證性實驗和探究性實驗教學(xué)，助力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
高考評價體系心得體會語文篇十一
高考評價體系主要由“一核”“四層”“四翼”三部分內(nèi)容組成。一核是“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題，全方位、系統(tǒng)化地闡釋“為什么考”的問題?！八膶印笔恰昂诵膬r值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識”四方面解釋考察內(nèi)容，闡述“考什么”的問題?！八囊怼笔恰盎A(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四方面考察要求，闡述“怎么考”。
下面結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科談?wù)勊囊砜疾煲蟆?BR> 基礎(chǔ)性，所謂“不積跬步，無以至千里”，以數(shù)學(xué)知識所特有的邏輯性結(jié)構(gòu)特征來看，數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)是重要的，但又不要陷入傳統(tǒng)的認識誤區(qū)來看基礎(chǔ)，特別不要以應(yīng)對考試的熟練性、操練性來衡量數(shù)學(xué)知識的扎實。支撐數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)應(yīng)更關(guān)注其內(nèi)在的動因，這個動因的指向就是在教學(xué)中如何讓數(shù)學(xué)知識“活”起來，因為死的知識是培養(yǎng)不了素養(yǎng)的。增強教學(xué)動因的方法、途徑很多，但關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)主體的參與性。教師有意識地注重數(shù)學(xué)教學(xué)中多樣化活動的設(shè)計，使學(xué)生積極主動地投入到數(shù)學(xué)探究的活動和過程之中，通過自我的體驗去積累活動經(jīng)驗、感悟數(shù)學(xué)思想，在探索中去理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，這種主體參與性、活動性更強的學(xué)習(xí)必然帶來素養(yǎng)的生長性。
綜合性，一方面是因為高中數(shù)學(xué)課程中函數(shù)、幾何與代數(shù)、概率與統(tǒng)計、數(shù)學(xué)建?；顒优c數(shù)學(xué)探究活動4條主線交織，知識模塊、主題多樣，客觀上需要從結(jié)構(gòu)入手，注重整體，這樣才能駕馭、把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容；另一方面也是更重要的原因是，服從于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的整合性、綜合性、跨界性特點要求，需要克服原來教學(xué)的局限性，改變教師過分關(guān)注具體知識點、數(shù)學(xué)教學(xué)呈碎片化的傾向。從這一要求出發(fā)，教師在數(shù)學(xué)知識、技能教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容主線，注意知識結(jié)構(gòu)，特別要注意通過積累多樣化的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、感悟數(shù)學(xué)基本思想，讓學(xué)生去把握知識的邏輯走向及相互的關(guān)聯(lián)，從更深層次上體會數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)聯(lián)系，從而形成良好的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)，有效地促進數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的發(fā)展。目前，采用“單元”式的教學(xué)方式是值得提倡的一種方式。這里的“單元”是廣義的，它可以是基于章、節(jié)的知識單元，也可以是跨章節(jié)的主題或“內(nèi)容群”，還可以嘗試以數(shù)學(xué)的“方法”“思想”“活動”等來設(shè)置單元。但無論何種形式的單元教學(xué)，都是最終聚焦于核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。
應(yīng)用性，數(shù)學(xué)教學(xué)中要增強數(shù)學(xué)活動的應(yīng)用性。學(xué)習(xí)活動最后指向都是學(xué)生生活的現(xiàn)實世界，比之于當前數(shù)學(xué)教學(xué)追求的“會刷題、會考試”的功利取向，更加追求的是讓人獲得一種面對世界、改造世界的本領(lǐng)和素養(yǎng)，而這種本領(lǐng)、素養(yǎng)的本質(zhì)就是人在現(xiàn)實世界中的數(shù)學(xué)實踐能力。所以，高中數(shù)學(xué)教學(xué)要注意引導(dǎo)學(xué)生更主動地運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、方法去解決現(xiàn)實社會、生活中的問題，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提升數(shù)學(xué)實踐能力。
創(chuàng)新性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中有機地融入創(chuàng)新精神培養(yǎng)的目標要求。因為對學(xué)生而言，會看、會想、會表達這3種行為都是開放的，其路徑也常常是非常規(guī)的；而對于學(xué)生所面對的現(xiàn)實世界而言，更是豐富多彩、形式多樣的。正因為如此，教師在教學(xué)中要避免人為的封閉性，要更多地提供學(xué)生展活動的空間，對學(xué)生表現(xiàn)出來的獨特的數(shù)學(xué)眼光、反常規(guī)的數(shù)學(xué)思維、獨辟蹊徑的數(shù)學(xué)方法、不拘一格的數(shù)學(xué)表達方式都應(yīng)鼓勵。最終內(nèi)化于人，賦予學(xué)生一種具有數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識的秉性。
以上是我的淺顯認識，高考評價體系內(nèi)容豐富，后面我會反復(fù)學(xué)習(xí)細細品味。
高考評價體系心得體會語文篇十二
檔案安全體系是確保檔案實體和信息安全的基礎(chǔ)設(shè)施和制度規(guī)范。包括檔案安全政策法規(guī)及規(guī)范保障、物質(zhì)保障、技術(shù)保障、機制保障和制度保障，檔案館（庫、室）建設(shè)、檔案搶救與保護、檔案工作突發(fā)事件應(yīng)急處置、檔案信息安全管理和檔案合理開放利用控制等檔案安全的各個環(huán)節(jié)?；A(chǔ)設(shè)施是硬件，制度規(guī)范是軟件。檔案安全體系建設(shè)包含三個層面：
一是確保檔案實體的安全，不損毀，不丟失；二是確保檔案信息的安全，不失密，不泄密；三是確保檔案的完整齊全并盡量延長檔案實體和信息的保存時限。
從檔案安全的性質(zhì)上說，前兩個方面的不安全因素可能造成的損失都是主觀努力可以避免或減少的，后者則是主觀努力雖可延緩但最終難以阻止的。從檔案安全的范圍上說，前兩個方面的不安全因素可能造成的損失都是局部的、偶然的，后者則是全局的和必然的。從檔案安全給予人們的感覺而言，前兩者造成的損失是有形的，是可感覺到的，后者造成的損失是無形的，是人們感受不到的。
確保檔案實體和信息的安全，是檔案安全體系建設(shè)的現(xiàn)實任務(wù)，是主要任務(wù)，是現(xiàn)在必須努力完成的任務(wù)；盡量延長檔案實體和信息的保存時限，是檔案安全體系建設(shè)的歷史任務(wù)，是長期任務(wù)，是需要今后努力完成的任務(wù)。
實質(zhì)上，確保檔案實體和信息的安全，已包含有盡量延長其保存時限的意思。我之所以把后者單列一個題目，是因為我們實際抓安全工作時，往往忽視這個方面，認為只要檔案及信息不丟失、不損壞，就是安全了，而對時間造成的無形的損害重視不夠。另外，確保檔案的完整齊全并盡量延長保存時限，不僅涉及到現(xiàn)有檔案的安全，也涉及到今后檔案征集、保管、利用的各個方面，是一項更具全局意義和歷史意義的工作。
高考評價體系心得體會語文篇十三
作為高中生即將走向大學(xué)的重要關(guān)頭，高考評價體系為我們的未來鋪平了一條道路。而在學(xué)業(yè)方面，物理作為必修科目，不僅僅是為了應(yīng)對高考考試，更是我們對這個世界認識的一部分。而高考評價體系對于物理學(xué)習(xí)的評價，則能直接影響我們的考試成績，以及未來的各種學(xué)習(xí)機會。
第二段：高考評價體系對物理學(xué)習(xí)的要求。
高考評價體系對物理學(xué)習(xí)有清晰的要求。首先，要求我們熟練掌握基礎(chǔ)的物理概念，包括牛頓運動定律、熱力學(xué)、電磁學(xué)等基本知識。其次，對于類似題目的處理能力也有較高的要求，能夠熟練地運用物理知識解決各種問題。最后，對實驗?zāi)芰σ灿兴?，能夠進行簡單的實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)處理。這樣的要求，使得我們平時在學(xué)習(xí)物理時不能只停留在理論層面，而是要做好知識的運用和實際操作的訓(xùn)練。
第三段：如何提高物理學(xué)習(xí)水平。
要想提高物理學(xué)習(xí)水平，首先需要充分理解基礎(chǔ)概念，而這需要時刻保持好奇心，去了解這個世界的一切，了解它的本質(zhì)規(guī)律。在理解的基礎(chǔ)上，需要不斷練習(xí)，這不僅僅是為了熟練運用物理知識，更是訓(xùn)練我們的思維方式，提高我們的分析和解決問題的能力。同時，實驗也是一個重要的環(huán)節(jié)，在實驗中，我們可以通過實際觀察，更加深入地理解物理學(xué)的基本原理。
在我的物理學(xué)習(xí)過程中，我深刻地意識到了高考評價體系中對物理學(xué)習(xí)的嚴格要求，這使得我不斷地努力去掌握更多的知識，進行更多的練習(xí)和實驗。同時，我們也應(yīng)該理解到，物理學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了我們自己的未來。通過物理學(xué)的學(xué)習(xí)，我們可以更加深入地了解這個世界，為我們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
在高考評價體系中，物理學(xué)習(xí)被要求扮演著重要的角色。對于我們學(xué)生來說，我們需要不斷地加強物理知識的掌握，提高自己的分析和解決問題的能力。只有在這樣的基礎(chǔ)上，我們才能順利地應(yīng)對高考，不斷壯大我們自己的人才夢想。
高考評價體系心得體會語文篇十四
x月x日-x月xx日，我榮幸地參加了省委黨校第x期縣委書記研修班。這次培訓(xùn)班規(guī)格高、要求嚴、內(nèi)容實、形式新，讓我學(xué)到了經(jīng)驗、開拓了思維，科學(xué)履職的能力有了進一步提高。
一、主要收獲。
一是思想認識得到了新洗禮。系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《共產(chǎn)黨宣言》、馬克思主義世界觀和方法論、科學(xué)發(fā)展觀等課程，對中國特色社會主義理論有了更加全面的認識，思想境界得到了新的提升，更加堅定了政治信仰。通過深入學(xué)xxxxxx系列重要講話，對我黨的治國理政思路，特別是對“四個全面”的戰(zhàn)略布局有了更加深刻的領(lǐng)會，中國特色社會主義理論自信和道路自信進一步增強。
二是黨性修養(yǎng)得到了新增強。通過深入學(xué)習(xí)《黨章》，更加增強了學(xué)習(xí)黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護黨章的自覺性和主動性。通過學(xué)習(xí)黨的奮斗歷程，更加深刻認識到黨員干部必須把工作視線向基層轉(zhuǎn)移，把工作重心向基層傾斜，走出機關(guān)接地氣，真心實意為群眾排憂解難辦實事。通過黨員違紀違規(guī)典型案例剖析，更加深刻認識到全面從嚴治黨的重要性和必要性，更加強烈感受到必須心有所畏、言有所戒、行有所止，才能不迷失自我，不誤入迷途。
三是工作視野得到了新拓展。每周的“形勢與任務(wù)”報告和“當代世界”報告，中央黨校教授用世界眼光、全局視野和形式多樣的現(xiàn)代教學(xué)方法，深入淺出地為我們闡釋了中央各項方針、政策和決策部署，全面透徹地為我們分析了經(jīng)濟政治格局、經(jīng)濟發(fā)展形勢，深入細致講解了民族和宗教政策、加強和改進基層黨組織建設(shè)等內(nèi)容，使我真切體會到這次培訓(xùn)的高端權(quán)威性、實踐針對性、深厚理論性和科學(xué)指導(dǎo)性，開闊了工作視野，拓展了思維角度。
四是執(zhí)政能力得到了新提高。通過學(xué)習(xí)，自己對如何在新常態(tài)下加快經(jīng)濟發(fā)展、做好民族和宗教工作、加強和改進基層黨組織建設(shè)、落實黨風廉政建設(shè)責任制有了更進一步的思考，對如何在新形勢下抓班子帶隊伍、建機制夯基礎(chǔ)、健全為民辦事和服務(wù)機制、正確處理各種利益矛盾等問題有了更加深刻的認識，積極有效應(yīng)對突發(fā)事件、推動經(jīng)濟社會科學(xué)發(fā)展、促進社會和諧的能力得到了進一步提高。
五是工作方法得到了新突破。通過和各位縣委書記面對面交流、探討，聽取他們的經(jīng)驗介紹，使自己學(xué)到了他們成功的經(jīng)驗，找到了一些破解發(fā)展難題的良法，達到了交流思想、相互借鑒、共同提高的目的。特別是對如何結(jié)合**實際，更好地貫徹落實“四個全面”戰(zhàn)略部署有了更加深刻的認識，全力破解發(fā)展瓶頸制約，推動縣域經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展的信心更加堅定，思路更加明晰，發(fā)力方向更加聚焦，措施更加具體。
二、學(xué)習(xí)體會。
一是必須把加強黨性修養(yǎng)作為黨員的終生必修課程。不斷增強信仰意識，堅定對中國特色社會主義理論的信仰，以黨的先進知識、最新理論武裝頭腦，真正做到真學(xué)、真懂、真信、真用。認真學(xué)習(xí)黨章，自覺遵守黨章，切實貫徹黨章，堅決維護黨章，自覺把思想統(tǒng)一到黨章上來，按照黨章行動。嚴守黨的政治紀律、政治規(guī)矩和組織紀律，在思想上、行動上始終與黨中央保持高度一致，服從中央命令，維護中央權(quán)威，對黨永遠忠誠。
二是必須把提高執(zhí)政能力作為科學(xué)履職的核心內(nèi)容。牢固樹立科學(xué)的發(fā)展觀和正確的政績觀，準確把握“四個全面”戰(zhàn)略的重大意義和深刻內(nèi)涵，緊緊圍繞全面從嚴治黨最大政績，著力在筑執(zhí)政之基上取得新突破；緊緊圍繞全面建成小康社會最大任務(wù)，著力在謀小康之業(yè)上取得新突破；緊緊圍繞全面深化改革最大動力，著力在揚改革之帆上取得新突破；緊緊圍繞全面依法治國最大重器，著力在行法治之道上取得新突破；當好基層的主心骨，做群眾依靠和信賴的領(lǐng)路人。
三是必須把維護群眾利益作為一切工作的根本目標。牢記全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，把做實民生作為推進科學(xué)發(fā)展的根本取向，順應(yīng)人民群眾過上美好生活的新期待，著力在改善民生、順應(yīng)民心、促進民富上狠下功夫，積極抓好民生大事，全力辦好惠民實事，大力破解民生難題，精心打造各項民生民利工程，切實解決好、維護好、實現(xiàn)好人民群眾切身利益，讓人民群眾共享發(fā)展成果。
四是必須把加快發(fā)展和加強黨的建設(shè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進。按照xxxxx“一心一意謀發(fā)展，聚精會神抓黨建”的要求，把經(jīng)濟發(fā)展和黨的建設(shè)放在同等重要的位置，同研究、同謀劃、同部署、同落實，堅持圍繞中心抓黨建，依托產(chǎn)業(yè)培育、項目建設(shè)，持續(xù)加強和改進基層黨組織建設(shè)，夯實發(fā)展基礎(chǔ)；堅持抓好黨建促發(fā)展，充分發(fā)揮基層黨組織作用，把黨員干部的思想和行動統(tǒng)一到服務(wù)發(fā)展上來，加快形成經(jīng)濟與黨建融合發(fā)展的良好局面。
三、幾點啟示。
一是嚴守黨規(guī)黨紀，始終做到心中有黨不忘恩。時刻牢記共產(chǎn)黨員是黨的人，以對黨感恩、對黨負責的態(tài)度，帶頭引導(dǎo)全縣黨員干部把黨紀黨規(guī)作為行為準繩，自覺遵守黨的政治紀律、政治規(guī)矩、組織紀律、財經(jīng)紀律、工作紀律和生活紀律，時刻堅守黨紀黨規(guī)紅線，做到不違規(guī)不逾矩。組織黨員干部認真學(xué)習(xí)、深入貫徹、堅決執(zhí)行黨公號“老秘帶你寫材料”整理的路線、方針、政策和中央、省市委各項重大決策部署，始終保持對中國特色社會主義的必勝信念，在大是大非和重大問題上，把牢政治方向，保持頭腦清醒，堅守政治立場，把心中有黨、對黨忠誠作為一種責任、一種習(xí)慣，貫穿于工作的始終，體現(xiàn)在加快**經(jīng)濟社會發(fā)展的具體實踐中。
二是密切聯(lián)系群眾，始終做到心中有民不忘本。認真學(xué)習(xí)焦裕祿、谷文昌、高德榮等優(yōu)秀黨員干部以“人民憂樂為憂樂，人民甘苦為甘苦”的高尚情懷，時刻做到心中有民、心里憂民，以實打?qū)嵉男袆訛槊裰\福利，做合格的人民公仆。以“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動和先鋒引領(lǐng)行動為抓手，積極引領(lǐng)群眾脫貧致富，建立堅強的基層堡壘，形成強大的發(fā)展合力。以群眾需求為導(dǎo)向，全力以赴解決好上學(xué)、就醫(yī)、就業(yè)、住房、飲水、安全等事關(guān)人民群眾切身利益的問題，努力提升群眾的幸福指數(shù)。高度重視信訪維穩(wěn)工作，把信訪工作的重點放在基層，進一步完善工作機制，從源頭上預(yù)防和減少社會矛盾，努力構(gòu)建和諧社會。
三是強化使命擔當，始終做到心中有責不懈怠。始終牢記“為官一任、造福一方”的神圣使命，以“闖”的膽識、“搶”的意識、“爭”的勁頭、“拼”的勇氣，帶領(lǐng)全縣干部群眾直面改革任務(wù)，破解發(fā)展難題，篤實苦干，加快改變**發(fā)展落后的局面。牢記“一線總指揮”的職責，進一步理清發(fā)展思路，科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃，搶抓用好絲綢之路經(jīng)濟帶建設(shè)和中央推出的各項重大改革舉措等良好機遇，用足用活中央和省市各項政策措施，著力在壯大設(shè)施農(nóng)業(yè)規(guī)模、加快工業(yè)轉(zhuǎn)型升級、促進文化三產(chǎn)融合、改善城鄉(xiāng)人居環(huán)境、推動和諧社會建設(shè)、提升黨建工作水平方面出實招、求實效，努力開創(chuàng)**轉(zhuǎn)型跨越科學(xué)發(fā)展新局面。
四是筑牢思想防線，始終做到心中有戒不妄為。自覺把“三嚴三實”作為行為硬約束，貫穿于工作的始終，要求的必須為、禁止的絕不為，將貫徹“三嚴三實”轉(zhuǎn)化成政治自覺、價值準則、行為習(xí)慣。時刻把黨的紀律作為鐵律，用鐵的信念、鐵的定力，抓班子、帶隊伍，努力打造為民務(wù)實清廉的干部隊伍。認真履行黨風廉政建設(shè)責任制，扎實開展廉政培訓(xùn)、廉政測試等“八位一體”的廉政教育活動，常吹廉政風、常念作風經(jīng)、常打效能針、常敲警示鐘，促進黨員干部將廉政規(guī)定內(nèi)化于心、外化于行。加大執(zhí)紀監(jiān)督問責力度，嚴肅查處不收斂不收手、問題線索集中、群眾反映強烈突出問題，加快形成不敢腐、不想腐的良好氛圍。
今年暑期，我有幸參加了xx區(qū)督導(dǎo)辦在xx舉辦的“2020年xx區(qū)責任督學(xué)專業(yè)能力提升高級研修班”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對于像我這樣經(jīng)驗不足、資歷不深的兼職督學(xué)來說，這無疑是一場及時雨。為此，我特別珍惜此次培訓(xùn)機會，也全身心投入了這為期三天的培訓(xùn)。思考之余，感悟如下：
此次培訓(xùn)的專家們從事督導(dǎo)研究多年，督導(dǎo)理論知識和實踐經(jīng)驗都相當豐富，培訓(xùn)內(nèi)容也非常充實。實地參觀幾所學(xué)校的校長向我們展示了他們先進的管理經(jīng)驗，學(xué)校的責任督學(xué)則向我們展示了他們高超的督學(xué)水平與督導(dǎo)能力。
這些專家們的報告、講座讓人耳目一新，不僅開拓了視野，而且啟迪了思維，讓我們真正領(lǐng)悟到了督導(dǎo)機構(gòu)的科學(xué)設(shè)置、人員的合理配置，督學(xué)應(yīng)該具備的新理念、新思想以及基本的素質(zhì)和能力，讓我受益匪淺。
1.地方政府要充分認識到教育督導(dǎo)的重要意義，要科學(xué)設(shè)置督導(dǎo)機構(gòu)，重視督導(dǎo)人員的選拔任用，要有獨立的辦公地點，要有充分的經(jīng)費保障。要向發(fā)達國家學(xué)習(xí)，要向發(fā)達地區(qū)學(xué)習(xí)，要充分發(fā)揮教育督導(dǎo)在教育發(fā)展中的切實作用。不僅要學(xué)形式，更要學(xué)實質(zhì)。
2.要懂得《教育督導(dǎo)條例》的意義、主要內(nèi)容、對督學(xué)的要求等。要不斷學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)法律法規(guī)，用來指導(dǎo)自己的工作，為促進教育教學(xué)工作有序有效的發(fā)展，做出自己的貢獻。
3.要運用信息化手段開展督學(xué)掛牌督導(dǎo)，利用大數(shù)據(jù)進行教育測量與評價，由經(jīng)驗驅(qū)動轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)驅(qū)動的質(zhì)量提升是時代發(fā)展的明智選擇。作為責任督學(xué)，要行動起來，科學(xué)認知學(xué)校發(fā)展、課堂教學(xué)，切實提升專業(yè)能力，以評促教，以評促學(xué)，確保每一所學(xué)校教育管理水平都有較大提高。
培訓(xùn)結(jié)束后，參加培訓(xùn)的督學(xué)在xx市xx區(qū)第xx小學(xué)召開了結(jié)業(yè)典禮，督學(xué)們互相分享交流，各責任區(qū)的代表紛紛發(fā)言，氣氛熱烈，既有對發(fā)達地區(qū)督導(dǎo)地位的欽慕，又有對當?shù)囟綄?dǎo)的反思，有不少同志表示回去后一定向領(lǐng)導(dǎo)提出切實可行的建議，要把學(xué)習(xí)到的督導(dǎo)經(jīng)驗加以充分利用。xx區(qū)xx同志結(jié)合本地工作實際對督導(dǎo)工作提出了明確要求，要求各位專兼職督學(xué)要不斷進取、不斷創(chuàng)新，要努力開創(chuàng)xx教育督導(dǎo)工作的新局面。
這次督導(dǎo)培訓(xùn)讓我們知道了督導(dǎo)工作在教育工作發(fā)展和改革過程中的作用，也深深體會到要想做好督導(dǎo)工作，只憑經(jīng)驗和熱情是不夠的，要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學(xué)習(xí)和豐富自己已有的知識，才能適應(yīng)督導(dǎo)工作的要求。要堅持用公正、公平的態(tài)度去對待每個人、每一次的督導(dǎo)工作，把它始終作為自己的行動準則，以保證教育工作平穩(wěn)有序地開展，為提高教育教學(xué)質(zhì)量保駕護航。
20**年4月14日至20日，我們有幸參加了北京師范大學(xué)在深圳南山舉辦的全國中小學(xué)責任督學(xué)專業(yè)能力提升高級研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲很多，下面將在培訓(xùn)班上的學(xué)習(xí)心得匯報如下：
此次培訓(xùn)規(guī)格高，主講人國家級督學(xué)資深的督導(dǎo)程錦慧作了《關(guān)于督學(xué)責任區(qū)制度建設(shè)的分析與策略》，有深圳保安區(qū)教育督導(dǎo)室主任李全毅作了《推進教育督導(dǎo)改革的基層實踐》,有深圳第四屆市督學(xué)鐘莉《運用信息化手段開展責任督學(xué)掛牌督導(dǎo)》,還有深圳南山區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室主任洪其華、深圳大學(xué)師范學(xué)院副教授高天明等,他們從事督導(dǎo)研究多年，督學(xué)理論和實踐經(jīng)驗都相當豐富，培訓(xùn)內(nèi)容也非常充實。參觀學(xué)校的校長向我們展示了他們精湛的學(xué)校管理經(jīng)驗，正在學(xué)校督導(dǎo)的責任督學(xué)則向我們展示了他們豐富的督學(xué)水平與高超的督導(dǎo)能力。
這些專家們的報告、講座讓人耳目一新，不僅開拓了視野，而且啟迪了思維，讓我們真正領(lǐng)悟到了督導(dǎo)機構(gòu)的科學(xué)設(shè)置、人員的合理配置，督學(xué)應(yīng)該具備的新理念、新思想以及基本的素質(zhì)和能力，受益匪淺。
1、地方政府要充分認識到教育督導(dǎo)的重要意義，要科學(xué)設(shè)置督導(dǎo)機構(gòu)，重視督導(dǎo)人員的選拔任用，要有獨立的辦公地點，要有充分的經(jīng)費保障。要向發(fā)達國家學(xué)習(xí)，要向發(fā)達地區(qū)如深圳學(xué)習(xí)，要充分發(fā)揮教育督導(dǎo)在教育發(fā)展中的切實作用。不僅要學(xué)形式，更要學(xué)實質(zhì)。
2、要懂得《教育督導(dǎo)條例》的意義、主要特點、主要內(nèi)容、對督學(xué)的主要規(guī)定等。要不斷學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)法律法規(guī)，用來指導(dǎo)自己的工作，為促進教育教學(xué)工作有序有效的發(fā)展，做出自己的貢獻。
3、要運用信息化手段開展督學(xué)掛牌督導(dǎo)，利用大數(shù)據(jù)進行教育測量與評價，由經(jīng)驗驅(qū)動轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)驅(qū)動的質(zhì)量提升是時代發(fā)展的明智選擇。作為責任督學(xué)，要行動起來，科學(xué)認知學(xué)校發(fā)展、課堂教學(xué)，切實提升專業(yè)能力，以評促教，以評促學(xué)，確保每一所學(xué)校教育管理水平都有較大提高。
培訓(xùn)結(jié)束后，其它地區(qū)的培訓(xùn)者都踏上了回去的路，滁州參加培訓(xùn)的督學(xué)在市督導(dǎo)室李主任的主持下開展了充分的交流，各縣分管督學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及督導(dǎo)辦負責人紛紛發(fā)言，氣氛熱烈，既有對發(fā)達地區(qū)督導(dǎo)地位的欽慕，又有對當?shù)囟綄?dǎo)的反思，有不少同志表示回去后一定向領(lǐng)導(dǎo)提出切實可行的`建議，要把學(xué)習(xí)到督導(dǎo)經(jīng)驗加以利用。周勇總督學(xué)最后做了總結(jié)，肯定了此行的重大收獲，對各縣的督導(dǎo)工作提出了明確要求，要求各地督學(xué)要不斷進取、不斷創(chuàng)新，要努力開創(chuàng)滁州教育督導(dǎo)工作的新局面。
這次督導(dǎo)培訓(xùn)讓我們知道了督導(dǎo)工作在教育工作發(fā)展和改革過程中的作用，也深深體會到要想做好督導(dǎo)工作，只憑經(jīng)驗和熱情是不夠的，要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學(xué)習(xí)和豐富自己已有的知識，才能適應(yīng)督導(dǎo)工作的要求。要堅持用公正、公平的態(tài)度去對待每個人、每一次的督導(dǎo)工作，把它始終作為自己的行動準則，以保證教育工作全面正常的開展，為提高教育教學(xué)質(zhì)量保駕護航。
本人有幸參加了2020年xx區(qū)責任督學(xué)專業(yè)能力提升高級研修班。
xx市政府督學(xué)xx主任談了學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評估的根本特征，從六個維度進行闡釋，并結(jié)合xx市的實際就如何實施發(fā)展性督導(dǎo)評估作了詳細的介紹。xx縣督導(dǎo)室xx主任指出教育督導(dǎo)進入新時代，肩負著新使命，作為督導(dǎo)人應(yīng)該有新作為。xx區(qū)督導(dǎo)室xx主任介紹了我國教育督導(dǎo)制度體系建立和發(fā)展歷程，在談到xx區(qū)責任督學(xué)掛牌督導(dǎo)規(guī)范建設(shè)時，著重強調(diào)督導(dǎo)人應(yīng)該具備的素質(zhì)。參觀xx中學(xué)和xx區(qū)小學(xué)，“適性揚才，個性發(fā)展”和“陽光好少年”理念的確立、學(xué)校的良性發(fā)展正是教育督導(dǎo)成果的體現(xiàn)!
三天的學(xué)習(xí)，收獲頗豐。我對督導(dǎo)工作有了深刻的認識，督導(dǎo)是政府依據(jù)國家教育法律法規(guī)，監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)、評價學(xué)校的工作。督導(dǎo)應(yīng)該以宏觀指導(dǎo)為主，促進學(xué)校自主發(fā)展、自我完善，而不是聚焦于細節(jié)、代替學(xué)校管理學(xué)校。督導(dǎo)應(yīng)該促進學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念，樹立主體意識，幫助促進學(xué)校構(gòu)建起自主發(fā)展、自我完善的機制。育人是學(xué)校的根本任務(wù)，老師是學(xué)校發(fā)展的根本，學(xué)校要結(jié)合自身實際，理清思路，確立目標，明確理念，形成模式，最終達到教師、學(xué)生、學(xué)校共同發(fā)展的目的。
要想做好督導(dǎo)工作，要精于教學(xué)，要善于管理，要有能力。要看得見，指得準，說得清，析得透，寫得出。教育發(fā)展的新變化，給教育督導(dǎo)工作提出了新的要求，對每一個督學(xué)的要求更高。光有水平不行，還得有一顆熱愛教育事業(yè)的心，還得有過硬的思想品質(zhì);光提出問題不行，還得幫助學(xué)校找出解決問題的辦法，或與學(xué)校一道解決問題;光會找學(xué)校的茬不行，還得學(xué)會尋找學(xué)校的閃光點，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)勢，推廣學(xué)校的好經(jīng)驗;光會自己上課不行，還得學(xué)會指導(dǎo)別人如何上好課等等?！按蜩F還靠自身硬”，督學(xué)不但要善于學(xué)習(xí)、善于積累、善于總結(jié)，還要有自己的專長。這就要求我們必須學(xué)習(xí)常態(tài)化，提升長期化!因此督學(xué)必須要珍惜每一次學(xué)習(xí)機會，提升專業(yè)能力，不斷豐富專業(yè)知識，努力成為教育專家。只有這樣才能更好的開展督導(dǎo)工作，從而促進學(xué)校的發(fā)展。
高考評價體系心得體會語文篇十五
隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深化，高考評價體系也在不斷完善和更新，生物作為一門重要的理科科目，對于高考生而言，也成為了他們成功考取理想大學(xué)的關(guān)鍵之一。在高三這段緊張而關(guān)鍵的學(xué)習(xí)時期，我深入研究了生物評價體系，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了其中的各項內(nèi)容，收獲頗多。下面我將結(jié)合自身學(xué)習(xí)體會，談?wù)勎覍Ω呖忌镌u價體系的理解和心得體會。
高考生物評價體系的出現(xiàn)，對于我個人的學(xué)習(xí)動力起到了很大的推動作用。在過去的學(xué)習(xí)過程中，我對生物這門科目一直保持著一種朦朧的認識，覺得難以掌握。但是，通過了解評價體系，我逐漸發(fā)現(xiàn)，高考生物并非只是死記硬背，而是通過實踐動手能力、思維能力、綜合運用能力等因素的綜合運用，迫使我們真正投入到生物的學(xué)習(xí)中來。評價體系的改革充分激發(fā)了我對于生物學(xué)習(xí)的興趣，我開始更多地參與實踐課程，積極思考和探索問題，而不僅僅停留在課本知識上。
第二段：培養(yǎng)了實踐能力和動手能力。
高考生物評價體系強調(diào)了實踐動手能力的培養(yǎng)，這對于我們學(xué)習(xí)生物本身是非常有益的。在傳統(tǒng)的生物教學(xué)體系中，學(xué)生往往只是被動地接受知識的灌輸，而高考評價體系的改革則注重通過生物實驗、觀察和操作等實踐性任務(wù)的設(shè)置，讓我們親自動手操作，提升實踐能力和動手能力。在我個人的學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)常參加各類生物實驗，不僅掌握了基本的實驗技巧，而且更重要的是鍛煉了自己觀察問題、解決問題的能力，這對于我高考后的大學(xué)學(xué)習(xí)和工作都具有積極的影響。
第三段：培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和綜合運用能力。
高考生物評價體系的改革使我們不再滿足于只掌握基本的生物理論知識，更加注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維和綜合運用能力。通過學(xué)習(xí)、討論和研究，我逐漸學(xué)會了解決問題的方法和思路。在應(yīng)用題中，我們需要結(jié)合多個知識點去解決實際問題，這對于我們理解和掌握生物知識的內(nèi)涵和外延是非常有幫助的。掌握了這些方法和技巧后，我在做題時能夠靈活運用，提高答題的準確性和效率。
第四段：促使了知識和實踐的結(jié)合。
傳統(tǒng)的高考理科考試中，注重的是對理論知識的考察，而對于實際應(yīng)用能力的考察相對較少。而高考生物評價體系對知識和實踐的結(jié)合提出了更高要求。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)，在實踐中吸收、應(yīng)用和鞏固生物知識，可以更好地理解和記憶，培養(yǎng)出扎實的基本功。通過實踐過程的反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己對生物的理解又進一步加深，這讓我對升入理想大學(xué)的信心逐漸增強。
第五段：鼓勵了團隊合作和交流。
高考生物評價體系改革中，引入了團隊合作和交流的要求，著重培養(yǎng)我們的合作意識和交際能力。這對于我們學(xué)習(xí)生物和做題時的心態(tài)調(diào)整都有很大的幫助。在實踐過程中，我們組成小組進行討論，交流自己的觀點和體會，通過互相幫助和借鑒，不僅加深了我們之間的友誼，也使得我們在實際操作中收獲更多。團隊合作和交流使得我們在學(xué)習(xí)中更有動力和激情，也培養(yǎng)了我們的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新意識，這對于我們未來的發(fā)展都具有重要意義。
總結(jié)起來，高考生物評價體系的改革，對于我們高考生來說意義重大。它不僅激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣，更培養(yǎng)了我們的實踐動手能力、創(chuàng)新思維和綜合運用能力，并促使了知識和實踐的結(jié)合。同時，它還鼓勵了我們的團隊合作和交流，幫助我們在學(xué)習(xí)中不斷提高自己。通過參與這一評價體系的學(xué)習(xí)和實踐，我相信我將會在高考中取得優(yōu)異的成績，邁入我理想的大學(xué)。
高考評價體系心得體會語文篇十六
隨著低齡留學(xué)的逐漸形成趨勢，澳大利亞高中留學(xué)申請的人數(shù)也在逐年增加。要去澳大利亞留學(xué)讀高中，提前了解一下澳大利亞的高考體系制度也是有必要的。
澳大利亞的高考制度以靈活著稱。澳大利亞高考在每年10月舉行，不由國家統(tǒng)一命題和組織，而是由各州舉行。最后由國家對考分進行加權(quán)，得出每個考生的全國通用分數(shù)，稱作atar，是各大學(xué)錄取的標準。
澳大利亞留學(xué)專家介紹高考成績并不占升入大學(xué)的全部分數(shù)，通常只占50%-55%，還有一部分分數(shù)來自于平時的考試成績，各個州有核算分數(shù)方式，例如維多利亞省政府的很多公立中學(xué)不再允許插讀級課程，不是因為學(xué)生倒讀課程或年齡原因，而是學(xué)生在11年級和級的平時成績已經(jīng)被納入整個成績審核環(huán)節(jié)，學(xué)生如果插讀，很多分數(shù)沒有，將不能夠進入大學(xué)，或者即使學(xué)生高考成績非常出色，平均分也不占優(yōu)勢，無法申請好的大學(xué)。
澳大利亞昆士蘭地區(qū)的中學(xué)生進入大學(xué)可以不用提供高考成績，而是取決于昆士蘭平時的op成績（overallposition綜合成績評定等級），學(xué)生成績從op1到op25，學(xué)生可以根據(jù)自己的op成績選擇全國范圍的大學(xué)，相對于中國高考一分定終身的方式更加科學(xué)人性化，中學(xué)課程還納入很多技能課程，也占一部分分數(shù)，對于學(xué)生進入大學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)課程非常有幫助。同時昆士蘭是唯一不需要學(xué)生參加高考的'省份，但每年學(xué)生9月有一次全省統(tǒng)考，統(tǒng)考的成績應(yīng)該會影響學(xué)生的op成績。
高中留學(xué)生與澳大利亞本地生有同樣的資格參加高考，不必考雅思，錄取時還享受較低的錄取分數(shù)線。如悉尼大學(xué)法學(xué)院本科錄取分數(shù)對本地生是99.5分，對國際學(xué)生則是95分。所以對中國留學(xué)生來說還是有很大的優(yōu)勢的哦。
高考評價體系心得體會語文篇十七
在高考評價體系中，數(shù)學(xué)一直被視為考生能力的重要衡量標準。作為一名即將參加高考的學(xué)生，我深深感受到了數(shù)學(xué)在評價體系中的重要性。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我不僅學(xué)到了知識，更鍛煉了思維和解決問題的能力。在這個過程中，我領(lǐng)悟到了一些心得體會。
首先，高考評價體系中的數(shù)學(xué)，要求我們具備扎實的基礎(chǔ)知識。高考數(shù)學(xué)題目中會對各個知識點進行綜合考察，因此只有打好基礎(chǔ)，才能在考試中應(yīng)對自如?；A(chǔ)知識的掌握不僅要求我們熟練掌握各個公式和定理，還需要注重積累經(jīng)驗，了解各種常見的解題方法。在平時的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常重復(fù)做一些基礎(chǔ)題來鞏固自己的知識，同時積極參與課堂上的討論和問答環(huán)節(jié)，加強自己對知識點的理解。
其次，高考評價體系中的數(shù)學(xué)，重視我們的思維和邏輯能力。數(shù)學(xué)是一門思想性較強的學(xué)科，它既需要我們靈活運用已經(jīng)學(xué)到的知識，又需要我們能夠從具體問題中提取規(guī)律，進行推理和分析。為了提高思維和邏輯能力，我經(jīng)常購買一些數(shù)學(xué)思維題和推理題，進行訓(xùn)練。這些題目能夠幫助我培養(yǎng)出靈活的思維方式，提高自己的問題解決能力。此外，我還參加了一些數(shù)學(xué)競賽和數(shù)學(xué)社團，與其他優(yōu)秀的學(xué)生進行交流和切磋，不斷拓寬自己的思維邊界。
此外，高考評價體系中的數(shù)學(xué)，注重我們的解決問題的能力。數(shù)學(xué)往往是一個問題導(dǎo)向的學(xué)科，多數(shù)數(shù)學(xué)題目都是以解決實際問題為背景出現(xiàn)的。因此，在高考數(shù)學(xué)中，我們不僅要熟練運用所學(xué)知識，還要能夠?qū)⒅R應(yīng)用到實際問題中去，解決各種復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。為了培養(yǎng)自己的解決問題的能力，我在學(xué)習(xí)過程中注重思考和訓(xùn)練，多做一些綜合性的應(yīng)用題。同時，我還學(xué)習(xí)了一些解題技巧和方法，如建立數(shù)學(xué)模型、巧妙運用數(shù)學(xué)定理等。這些訓(xùn)練和方法讓我在解決問題時更加游刃有余。
最后，高考評價體系中的數(shù)學(xué)，要求我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。數(shù)學(xué)是一門需要嚴謹和細致的學(xué)科，要想在高考中取得好成績，光靠學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)是遠遠不夠的。我們需要制定合理的學(xué)習(xí)計劃，將時間合理分配到各個知識點上，同時注重抓好基礎(chǔ)知識的重點和難點。在學(xué)習(xí)過程中，我還總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，如做錯題后要及時復(fù)習(xí)和總結(jié)、多做一些模擬考試等。這些學(xué)習(xí)態(tài)度和方法讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中事半功倍。
總之，通過學(xué)習(xí)高考評價體系中的數(shù)學(xué)，我領(lǐng)悟到了許多心得體會?；A(chǔ)知識的掌握、思維和邏輯能力的培養(yǎng)、解決問題的能力的鍛煉，以及學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的調(diào)整，都是我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷追求的目標。希望通過這些心得體會，我能夠在高考中取得優(yōu)異的成績。同時，我也希望能夠?qū)⑦@些體會帶給其他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同學(xué)，共同努力向著高考的目標邁進。
高考評價體系心得體會語文篇十八
高考對于每一個考生來說都是一次重要的考驗。隨著高教改革的不斷深入，高考的評價逐漸趨向多元化的方向。本文將圍繞高考評價體系中的物理科目發(fā)表一些個人心得和感悟。
第二段：評價體系的變化。
高考評價體系的變化對考試的考點、難度和內(nèi)容都會產(chǎn)生影響。物理科目在高考評價體系中也不例外。近年來，物理科目的高考內(nèi)容重心逐漸轉(zhuǎn)移，難易度逐年提升，對考生的要求也越來越高。這種變化表明物理科目在高考評價體系中的重要性在逐漸提升。
第三段：應(yīng)對方法。
考生面對評價體系的變化，需要采取適合的應(yīng)對方法。比如，要將復(fù)習(xí)重點放在考點和難點上，加強對閱讀題和計算題的練習(xí)。同時，也可以多看歷年真題和模擬試題，進一步熟悉考試形式和內(nèi)容，提高自己的解題能力和答題技巧。
第四段：知識點的掌握。
在備考物理科目時，必須認真掌握每個知識點。要深入理解每個知識點的含義，掌握相關(guān)公式和實驗原理，多做習(xí)題和實驗練習(xí)。只有理解透徹并實踐運用，才能真正掌握物理科目的知識點。
第五段：總結(jié)。
在高考評價體系中，物理科目是重點科目之一?？忌J真復(fù)習(xí)每個知識點、提高解題能力和應(yīng)對變化的能力，才能在考試中取得好成績。物理科目的考試不是考查純粹的記憶和背誦，更要求考生具備理解和應(yīng)用的能力。只有在實踐中掌握知識點，才能在考前有足夠的信心、應(yīng)付考試并取得好成績。
總之，物理科目的考試內(nèi)容和方式在不斷變化，考生需要不斷提高自身綜合素質(zhì)，掌握知識點的深入理解和實踐運用能力，才能獲得高分。通過不斷鍛煉和提高，相信考生們能夠在高考中取得好成績。
高考評價體系心得體會語文篇十九
高考評價體系主要由“一核”“四層”“四翼”三部分內(nèi)容組成。一核是“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)”，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題，全方位、系統(tǒng)化地闡釋“為什么考”的問題。“四層”是“核心價值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識”四方面解釋考察內(nèi)容，闡述“考什么”的問題?！八囊怼笔恰盎A(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四方面考察要求，闡述“怎么考”。
下面結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科談?wù)勊囊砜疾煲蟆?BR> 綜合性，一方面是因為高中數(shù)學(xué)課程中函數(shù)、幾何與代數(shù)、概率與統(tǒng)計、數(shù)學(xué)建模活動與數(shù)學(xué)探究活動4條主線交織，知識模塊、主題多樣，客觀上需要從結(jié)構(gòu)入手，注重整體，這樣才能駕馭、把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容；另一方面也是更重要的原因是，服從于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的整合性、綜合性、跨界性特點要求，需要克服原來教學(xué)的局限性，改變教師過分關(guān)注具體知識點、數(shù)學(xué)教學(xué)呈碎片化的傾向．從這一要求出發(fā)，教師在數(shù)學(xué)知識、技能教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容主線，注意知識結(jié)構(gòu)，特別要注意通過積累多樣化的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、感悟數(shù)學(xué)基本思想，讓學(xué)生去把握知識的邏輯走向及相互的關(guān)聯(lián)，從更深層次上體會數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)聯(lián)系，從而形成良好的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)，有效地促進數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的'發(fā)展．目前，采用“單元”式的教學(xué)方式是值得提倡的一種方式．這里的“單元”是廣義的，它可以是基于章、節(jié)的知識單元，也可以是跨章節(jié)的主題或“內(nèi)容群”，還可以嘗試以數(shù)學(xué)的“方法”“思想”“活動”等來設(shè)置單元．但無論何種形式的單元教學(xué)，都是最終聚焦于核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。
以上是我的淺顯認識，高考評價體系內(nèi)容豐富，后面我會反復(fù)學(xué)習(xí)細細品味。
高考評價體系心得體會語文篇二十
高考是每個學(xué)生人生中至關(guān)重要的一場考試，評價體系是對學(xué)生能力和知識水平的全面綜合評估。在數(shù)學(xué)科目中，高考評價體系主要包括知識能力、思想方法和問題解決能力三個方面。我深入研究了高考評價體系，認為數(shù)學(xué)學(xué)科在高考中的評價體系主要體現(xiàn)在四個方面：數(shù)學(xué)知識的掌握程度、數(shù)學(xué)問題的解決能力、數(shù)學(xué)建模和問題拓展能力以及數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。了解評價體系的構(gòu)成對我們在備考過程中找到重點、分清目標非常重要。
二、注重數(shù)學(xué)知識的掌握程度。
數(shù)學(xué)知識的掌握程度是高考評價體系的核心要求。在備考過程中，我們要注重對基礎(chǔ)知識點的掌握和理解，深入學(xué)習(xí)各個知識點的定義、性質(zhì)和定理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，做到理論與實際相結(jié)合。同時，我們還要重視對知識點間的聯(lián)系的整合和運用，注重數(shù)學(xué)知識的歸納總結(jié)和拓展，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力。通過反復(fù)練習(xí)和習(xí)題訓(xùn)練，我們可以鞏固掌握數(shù)學(xué)知識，提高解題效率，做到滾瓜爛熟。
三、培養(yǎng)問題解決能力。
數(shù)學(xué)問題解決能力是高考評價體系中的重要組成部分。在備考過程中，我們要注重培養(yǎng)對問題的分析和解決能力。解決數(shù)學(xué)問題需要我們具備扎實的數(shù)學(xué)知識、靈活的思維能力和良好的邏輯推理能力。因此，在備考過程中，我們要多做一些綜合性和拓展性的數(shù)學(xué)題目，通過分析問題的特點，尋找解決問題的方法和技巧，提高問題解決的效率。同時，在解題過程中，我們還要注重培養(yǎng)自己的抽象思維和邏輯思維能力，訓(xùn)練自己對問題的分析和歸納能力，使自己能夠獨立解答各類數(shù)學(xué)問題。
四、發(fā)展數(shù)學(xué)建模和問題拓展能力。
高考評價體系強調(diào)的是數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在備考過程中，我們要注重培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)建模和問題拓展能力。數(shù)學(xué)建模能力是將數(shù)學(xué)知識和技巧應(yīng)用于實際問題中，將抽象的數(shù)學(xué)模型與實際情況相結(jié)合，從而得出合理的解決方案。因此，我們要注重對數(shù)學(xué)建模方法和步驟的學(xué)習(xí)和掌握，通過大量的實例演練和訓(xùn)練，提高自己的數(shù)學(xué)建模能力。同時，我們還要關(guān)注問題的拓展和延伸，提高自己的問題解決能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，從而在高考中能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決不同類型的問題。
五、總結(jié)和展望。
通過對高考評價體系的研究和實踐，我深刻認識到數(shù)學(xué)學(xué)科在高考中的重要性。為了更好地應(yīng)對高考，我們首先要了解評價體系的構(gòu)成和要求，在備考過程中注重數(shù)學(xué)知識的掌握程度，培養(yǎng)問題解決能力，發(fā)展數(shù)學(xué)建模和問題拓展能力。通過反復(fù)練習(xí)和訓(xùn)練，我們可以提高自己的數(shù)學(xué)水平，做到信心滿滿地迎接高考的挑戰(zhàn)。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我們也要繼續(xù)加強數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力，為自己的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
高考評價體系心得體會語文篇一
會計專業(yè)一直是很多追求穩(wěn)定的學(xué)子首選，尤其是女生，不管是家長的建議還是學(xué)子自己的升學(xué)目標，使得會計專業(yè)一直是各大財經(jīng)類高校的熱門專業(yè)，，會計專業(yè)仍是一大熱門，在校期間考取會計從業(yè)資格證，注冊會計師證等證書，畢業(yè)后找一份相對穩(wěn)定的工作很容易。
電子商務(wù)專業(yè)。
隨著國內(nèi)各大電商平臺的崛起以及國際物流的便利，境內(nèi)外電商的人才需求一直有增無減，2017年q3中國網(wǎng)絡(luò)購物市場交易規(guī)模達1.44萬億元，同比增長達到30.2%，總體上看中國網(wǎng)購市場規(guī)模仍處于穩(wěn)定增長的狀態(tài)。所以20選擇報讀電子商務(wù)專業(yè)，也不失為一個好的選擇。
網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)。
近幾年，最火的是什么？微信肯定是當之無愧的宇宙第一熱門，基于微信以及周邊衍生出來的很多職位也在市場中占據(jù)越來越大的份額，市場需求反向刺激各大高校的人才培養(yǎng)，中國傳媒大學(xué)、中山大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)等高校紛紛開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)，對新媒體領(lǐng)域感興趣的小伙伴可以有目的地選擇。
軟件工程專業(yè)。
隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，it人才的需求一直處于上升狀態(tài)，bat、京東、網(wǎng)易等it巨頭的人才需求持續(xù)上漲，而且軟件工程畢業(yè)后薪資高，因此選擇軟件工程專業(yè)，遨游在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的海洋里，成為很多人尤其是男生“小目標”。
旅游管理專業(yè)。
2017年，中國出游人次達51.3億，整體收入為5.4萬億，增幅達到15.1%，旅游市場保持著穩(wěn)定的增長，值得注意的是，高端旅游用戶正在顯著增加，他們多為新中產(chǎn)領(lǐng)袖，有一定社會地位，追求高品質(zhì)的生活，當然旅游也不例外，精品小團的市場越來越大，人均旅游消費萬元以上達75.8%，龐大的市場需求勢必使得旅游業(yè)人才需求旺盛，年報考旅游管理專業(yè)，或許能在畢業(yè)后，找到一份說走就走、令人羨慕的工作。
大數(shù)據(jù)專業(yè)。
20“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專業(yè)就已經(jīng)在北京大學(xué)、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)、中南大學(xué)開設(shè)了，2017年有32所，到了2018年已經(jīng)成為井噴式狀態(tài)，幾乎是前面獲批的八倍。共有250所高校新增了數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專業(yè)，是這意味著行業(yè)中對于大數(shù)據(jù)人才的需求在不斷攀升，而高校開始著手大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)，4年后企業(yè)和社會人才供給將會有一個好的補充。對于今年高考的學(xué)子們，大數(shù)據(jù)專業(yè)也是一個不錯的選擇。
設(shè)計專業(yè)。
互聯(lián)網(wǎng)各崗位成井噴式增長的同時，別忘記設(shè)計師們的重要性，中國網(wǎng)民近7億，他們每天所看的每一個網(wǎng)頁，每一張圖片，每一個網(wǎng)上銷售的商品，都有設(shè)計師的功勞，ui設(shè)計、平面設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等各種需求層出不窮，對妹子們來說，設(shè)計工作或許是一個很好的選擇，再者，學(xué)設(shè)計畢業(yè)工作一段時間之后，還可以自己開工作室，創(chuàng)業(yè)機會多。
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)。
近幾年，國家日益重視網(wǎng)絡(luò)安全問題，4月21日，全國網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作會議在北京召開，會上國家領(lǐng)導(dǎo)強調(diào)：信息化為中華民族帶來了千載難逢的機遇。我們必須敏銳抓住信息化發(fā)展的歷史機遇，加強網(wǎng)上正面宣傳，維護網(wǎng)絡(luò)安全。由此可見網(wǎng)絡(luò)安全已經(jīng)提高到前所未有的高度，2018年不知道選什么專業(yè)？網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)或許能成為你的一個參考選項。
金融專業(yè)。
眾所周知，金融行業(yè)一直是過去十年內(nèi)發(fā)展最好的行業(yè)之一，各金融崗位也成為最能吸金的崗位代表，2018年，金融行業(yè)仍然是一個不錯的選擇，隨著信息全球化與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，國際貿(mào)易與金融以及互聯(lián)網(wǎng)金融的勢頭更猛，考生們可以了解起來了。
市場營銷專業(yè)。
市場營銷顯然已經(jīng)在各行各業(yè)中占據(jù)越來越重要的位置，市場營銷學(xué)習(xí)課程廣泛，就業(yè)選擇也非常多，畢業(yè)后可以從事銷售、市場、策劃、渠道、互聯(lián)網(wǎng)營銷等工作，可以說是一個“萬金油”專業(yè)，選擇市場營銷專業(yè)，畢業(yè)后成為復(fù)合型人才，有的同學(xué)甚至在校期間就當起了老板，進入社會更是厲害得不要不要的！
高考評價體系心得體會語文篇二
近年來，高考評價體系成為教育改革的重點之一，為廣大學(xué)生提供了一個公平公正的競技平臺。作為高三學(xué)生，我有幸經(jīng)歷了這個過程，也深切體會到了它的優(yōu)勢和不足。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能對大家有所啟發(fā)。
首先，我認為高考評價體系的一個重要優(yōu)勢在于有效提高了學(xué)生的綜合能力。以前，教育體制相對僵化，注重的更多是對知識的傳授和死記硬背。而現(xiàn)在，高考評價體系已逐漸轉(zhuǎn)變了這一現(xiàn)象，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。高考試題更注重考查學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力，追求學(xué)生的整體發(fā)展。這讓我們在備戰(zhàn)高考的過程中不僅僅是為了考好一門課程，而是更注重培養(yǎng)自己的思考能力和解決問題的能力，這對我們的未來發(fā)展是非常有意義的。
其次，高考評價體系的鼓勵多元化發(fā)展，提倡個性發(fā)展，給了學(xué)生更多的自由度。傳統(tǒng)的教育體系往往過于追求一刀切的規(guī)范，忽視了學(xué)生個性的發(fā)展。而現(xiàn)在，高考評價體系更注重個性化評價，對于學(xué)生在興趣愛好、特長和實踐能力的展示加以重視。這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既能夠追求自己的興趣，又能夠有機會發(fā)展自己的特長，從而更好地實現(xiàn)自我價值。
然而，高考評價體系也存在一些不足之處。首先，因為更加注重學(xué)生的綜合能力和思維能力，所以給了學(xué)生更多的選擇，導(dǎo)致了競爭的加劇。這使得高考變得更加激烈，學(xué)生在備考的過程中可能會感到壓力倍增。其次，多元化的評價方式給考生帶來了一定的壓力，因為要全面展示自己的特長和興趣，需要花費更多的時間和精力去操練和準備。這對于學(xué)生來說是一項挑戰(zhàn)，可能會導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)局限性。
面對高考評價體系，我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢？首先，我們要明確自己的目標和定位。在選科、規(guī)劃課程的時候，要根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢去選擇，這樣可以提高我們的學(xué)習(xí)效果和考試的表現(xiàn)。其次，我們要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高考評價體系的改革追求綜合發(fā)展，我們應(yīng)該注重在課余時間積極參與各種實踐活動，培養(yǎng)自己的社交能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊合作精神。最后，我們要用正確的心態(tài)來對待高考評價體系。不論高考評價體系的改革怎么變化，我們都應(yīng)該堅定信念，踏實備考，相信自己的努力一定會有回報。
總之，高考評價體系的改革為我們提供了更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展機會。在這個過程中，我們不僅能夠通過知識的學(xué)習(xí)來擴展自己的眼界，更能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，這將對我們的未來發(fā)展起到重要的推動作用。然而，我們也要注意高考評價體系的不足之處，并適應(yīng)其中的改革。相信只要我們選擇適合自己的學(xué)科和方式，制定良好的學(xué)習(xí)計劃，堅定信念，就能在高考評價體系下取得優(yōu)異的成績，實現(xiàn)自我價值。
高考評價體系心得體會語文篇三
體育科目或?qū)⑦M入高考評價體系，這是記者從國務(wù)院辦公廳近日轉(zhuǎn)發(fā)的教育部等部門《關(guān)于進一步加強學(xué)校體育工作的若干意見》（以下簡稱《意見》）中獲悉的。
《意見》明確要求，因地制宜組織實施好初中畢業(yè)升學(xué)體育考試。積極探索在高中學(xué)業(yè)水平考試中增加體育科目的做法，推進高考綜合評價體系建設(shè)，有效發(fā)揮其對增強學(xué)生體質(zhì)的引導(dǎo)作用。每個學(xué)生學(xué)會至少兩項終身受益的體育鍛煉項目。
《意見》由教育部、發(fā)改委、財政部和國家體育總局出臺。
嚴禁擠占體育課和體育活動時間。
《意見》規(guī)定，要把學(xué)生體質(zhì)健康水平作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要指標，將學(xué)生日常參加體育活動情況、體育運動能力以及體質(zhì)健康狀況等作為重要評價內(nèi)容。各學(xué)校每年對所有學(xué)生進行體質(zhì)健康測試，并將測試結(jié)果經(jīng)教育部門審核后上報納入國家學(xué)生體質(zhì)健康標準數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)；同時，要按學(xué)生年級、班級、性別等不同類別在學(xué)校內(nèi)公布學(xué)生體質(zhì)健康測試總體結(jié)果，并將有關(guān)情況向?qū)W生家長通報。
《意見》要求各地規(guī)范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，切實保證中小學(xué)生每天一小時校園體育活動，嚴禁擠占體育課和學(xué)生校園體育活動時間。各級各類學(xué)校要制訂和實施體育課程、大課間（課間操）和課外體育活動一體化的陽光體育運動方案，每個學(xué)生學(xué)會至少兩項終身受益的`體育鍛煉項目，養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣和健康生活方式。
學(xué)校須每年上報學(xué)生體質(zhì)測試結(jié)果。
《意見》規(guī)定，各地要把學(xué)校體育和學(xué)生體質(zhì)健康水平納入工作考核指標體系，作為教育等有關(guān)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部業(yè)績考核的重要內(nèi)容，加強學(xué)校體育工作績效評估和行政問責。對學(xué)校體育工作成績突出的地方、部門、學(xué)校和個人進行表彰獎勵。
《意見》還明確，對學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)三年下降的地區(qū)和學(xué)校，在教育工作評估和評優(yōu)評先中實行“一票否決”。
《意見》指出，實行學(xué)校體育報告公示制度。從起，教育部組織編制和發(fā)布《全國學(xué)校體育工作年度報告》，按生源所在地分?。▍^(qū)、市）公布高等學(xué)校新生入學(xué)體質(zhì)健康測試結(jié)果。
國務(wù)院教育督導(dǎo)機構(gòu)組織修訂《中小學(xué)體育工作督導(dǎo)評估辦法（試行）》。各級教育督導(dǎo)機構(gòu)要研究制定和實施學(xué)校體育工作督導(dǎo)檢查辦法，堅持督政與督學(xué)相結(jié)合，健全目標考核機制，建立學(xué)校體育工作專項督導(dǎo)制度，定期聯(lián)合有關(guān)部門開展學(xué)校體育工作專項督導(dǎo)，并將督導(dǎo)評估結(jié)果及時向社會公告。
高考評價體系心得體會語文篇四
近年來，高考評價體系一直備受爭議，人們對其標準和公平性提出了許多質(zhì)疑。作為一名即將高考的學(xué)生，我也深感對于這一評價體系的理解和掌握是至關(guān)重要的。在長時間的學(xué)習(xí)和準備中，我對高考評價體系有了一些心得體會，通過以下幾個方面來進行分享和討論。
首先，高考評價體系鼓勵綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在過去，我們往往注重課本知識的記憶和應(yīng)試技巧的掌握，而忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。然而現(xiàn)在的高考評價體系更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，尤其在英語和文綜等科目中，閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)變得至關(guān)重要。這也讓我從某種程度上看到了高考評價體系的公正性，因為它鼓勵學(xué)生在不同方面都有優(yōu)勢，并不僅僅局限于書本知識。
其次，高考評價體系需要我們更加深入地理解知識。在第一輪學(xué)習(xí)過程中，我們知其然，卻不知其所以然。而高考評價體系要求我們對所學(xué)過的知識有深入的理解和靈活運用的能力。這也就要求我們要善于思考，要培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新精神。只有掌握了知識的本質(zhì)，我們才能在高考中更好地解答題目，提高分數(shù)。因此，高考評價體系促使我的學(xué)習(xí)更加注重考察問題的本質(zhì)，而不僅僅是死記硬背知識點。
然后，高考評價體系鼓勵實踐與創(chuàng)新。在過去，我們學(xué)生們往往局限于書本上灌輸?shù)闹R，對于實踐和創(chuàng)新的機會非常有限。而現(xiàn)在，高考評價體系改變了這種狀況，注重學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新思維。例如，在物理和化學(xué)等實驗科目中，我們需要親自動手進行實驗，通過觀察與實踐，來理解和掌握科學(xué)原理。這種實踐的學(xué)習(xí)方式不僅促進了我們對知識的理解，也培養(yǎng)了我們的動手能力和創(chuàng)新意識。因此，高考評價體系鼓勵我們學(xué)生積極參與實踐和創(chuàng)新，培養(yǎng)了我們的實際應(yīng)用能力。
最后，高考評價體系為個性的發(fā)展提供了空間。在過去，我們學(xué)生們往往因為迎合考試的標準，而不愿意表達自己的觀點和想法，缺乏自主性。然而在現(xiàn)在的高考評價體系下，我們被鼓勵發(fā)表自己的觀點，并對問題進行思考和討論。無論是語文的作文，還是文綜中的論述題，我們都有機會表達自己對于問題的看法，而不局限于書本上的回答。這種變化也讓我意識到高考評價體系對于個性發(fā)展的重視，它不僅看重學(xué)生的答案是否正確，更注重學(xué)生獨立思考和表達的能力。
總之，高考評價體系的改革促使我們學(xué)生們更全面地認識和理解知識，培養(yǎng)了我們的實踐能力和創(chuàng)新精神，同時也為我們的個性發(fā)展提供了更多的空間。雖然這個評價體系還存在一些問題和不足，但我們應(yīng)該抓住機會，努力提高自己的綜合素養(yǎng)和能力，積極面對高考評價體系的挑戰(zhàn)。相信通過自己的不斷努力，我們一定能夠在高考中取得優(yōu)異的成績。
高考評價體系心得體會語文篇五
作為體系工作者，首先必須對三個體系的標準及相關(guān)的法律法規(guī)要深刻理解，掌握其要點，抓住其精髓，并了解相關(guān)行業(yè)的特點和該企業(yè)的實際狀況。這樣，建立的綜合型體系才能適宜、充分和有效。切不可把參考文件照搬過來，只流于形式上的整合，而疏于內(nèi)容上的相融。
二、編制ims文件之心得。
建立ims文件是建立管理體系的重要標志之一，也是三個管理體系標準所要求的，如何策劃管理體系是其中的關(guān)鍵所在。
如果分別按照三個體系標準的要求編制獨立的三套體系文件，由于三個體系的管理接口十分多，即使在文件中加以明確規(guī)定，但在運行中難免要增加部門間協(xié)調(diào)的難度。面對這種問題我們可以有以下幾種處理方案：
方案一：
編制三本管理手冊，分別滿足三個體系標準的要求；程序文件則不分哪一個體系，在滿足三個體系標準的基礎(chǔ)上，結(jié)合該公司的實際，根據(jù)管理體系運行的需要，針對重要事項編制程序文件；作業(yè)文件是體系文件的基礎(chǔ)，也是管理體系運行的基礎(chǔ)。按三個體系標準的要求并結(jié)合具體情況，來編制一套完整的作業(yè)文件。
優(yōu)缺點：
1）三本手冊與三個標準的針對性強、層次清楚。
2）缺點是需要編制三本手冊，工作量較大。
適用范圍：
對于規(guī)模較大、機構(gòu)復(fù)雜的公司比較適用（有很多大公司基本上是分開建立的，比如qms與ems建立工作分屬不同的部門）。
注：也有部分公司編制二本管理手冊，其一是質(zhì)量手冊，其二是環(huán)境和職業(yè)安全健康手冊。
方案二：
編制一本管理手冊、一套程序文件和一套作業(yè)文件。
優(yōu)缺點：
1）能夠避免或減少文件上的重復(fù)，保持體系文件的連貫性，減少接口，使整個文件簡單化。
2）缺點是對文件策劃和編寫人員的素質(zhì)要求高，否則會使管理手冊不能抓住要點或?qū)哟尾磺濉?BR> 適用范圍：對于規(guī)模較小、機構(gòu)簡單的公司更為適用。
（注：這種方案被很多中小型公司所采用）。
三、編制管理手冊注意事項。
在編制管理手冊時，我們可以根據(jù)不同行業(yè)的特點來決定以哪一個體系為主線。如有的行來側(cè)重于環(huán)境，則最好以iso14001為主線，在此基礎(chǔ)上加上質(zhì)量管理和職業(yè)健康安全管理的要求來編制管理手冊。
據(jù)調(diào)查，“三合一”或“兩合一”的管理手冊，還是以質(zhì)量管理體系為基礎(chǔ)比較多，即以iso9001：xx標準的結(jié)構(gòu)為框架，把iso14001：xx和ohsas18001的要求合并或補充到iso9001相關(guān)過程（要素）中去。成為：把三個體系的總要求、文件控制、記錄控制、方針和目標、機構(gòu)與職責、管理評審、培訓(xùn)、體系審核、監(jiān)視和測量裝置、糾正和預(yù)防措施等過程要素完全合并，另外把環(huán)境管理和職業(yè)健康安全管理體系標準中的其他要素，補充到iso9001標準中相近或相關(guān)的過程要求中去。如：
把“信息交流”補充到5.5.3“內(nèi)部溝通”和“7.2.3顧客溝通”中去；
這樣的話，可使管理手冊結(jié)構(gòu)更加嚴謹，內(nèi)容充實，層次分明。
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高考評價體系心得體會語文篇六
據(jù)了解，《20高考改革方案》已于7月8號正式頒布。這份全新的.高考改革方案，對例如英語是否將退出高考等問題都做了詳細規(guī)定。
全國高考改革方案初定為考語數(shù)外三門(指全國卷，下同)，外語一年兩考，再讓學(xué)生選考三門，按五級制評價。高考改革方案具體如下：
年英語分降語文分增，，高考文史類、理工類總分均為750分。語文(文理同卷)180分，數(shù)學(xué)(文)150分，數(shù)學(xué)(理)150分，文科綜合320分，理科綜合320分。英語文理同卷，實行社會化考試，一年兩次考試，學(xué)生可多次參加。英語滿分100分。
據(jù)了解，語文學(xué)科要加強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，充分體現(xiàn)語文的基礎(chǔ)性和作為母語學(xué)科的重要地位，注重考查內(nèi)容與社會生活實踐的聯(lián)系;發(fā)揮語文學(xué)習(xí)促進學(xué)生邏輯思維能力發(fā)展的重要作用，鼓勵學(xué)生獨立思考和個性發(fā)展。分值將由150分提高到180分。
數(shù)學(xué)學(xué)科要注重基本的數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能的考查，強調(diào)通性通法，注意數(shù)學(xué)應(yīng)用，考查學(xué)生分析、解決綜合問題的能力。考試分值仍然為150分。
英語學(xué)科要突出語言的實際應(yīng)用，回歸到學(xué)科應(yīng)有的位置上，突出基礎(chǔ)知識、基本能力及課標的基本要求，降低英語學(xué)科分數(shù)在高考招生中的權(quán)重?？荚嚪种涤?50分降低到100分。實行社會化考試，一年兩次考試，學(xué)生可多次參加，按最好成績計入高考總分，成績?nèi)陜?nèi)有效。
對此次改革充滿期待，希望高考不再是個熱門話題了!
高考評價體系心得體會語文篇七
高考評價體系主要由“一核”“四層”“四翼”三部分內(nèi)容組成。一核是“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題，全方位、系統(tǒng)化地闡釋“為什么考”的問題?！八膶印笔恰昂诵膬r值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識”四方面解釋考察內(nèi)容，闡述“考什么”的問題?！八囊怼笔恰盎A(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四方面考察要求，闡述“怎么考”。
下面結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科談?wù)勊囊砜疾煲蟆?BR> 綜合性，一方面是因為高中數(shù)學(xué)課程中函數(shù)、幾何與代數(shù)、概率與統(tǒng)計、數(shù)學(xué)建?；顒优c數(shù)學(xué)探究活動4條主線交織，知識模塊、主題多樣，客觀上需要從結(jié)構(gòu)入手，注重整體，這樣才能駕馭、把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容；另一方面也是更重要的原因是，服從于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的整合性、綜合性、跨界性特點要求，需要克服原來教學(xué)的局限性，改變教師過分關(guān)注具體知識點、數(shù)學(xué)教學(xué)呈碎片化的傾向．從這一要求出發(fā)，教師在數(shù)學(xué)知識、技能教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容主線，注意知識結(jié)構(gòu)，特別要注意通過積累多樣化的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、感悟數(shù)學(xué)基本思想，讓學(xué)生去把握知識的邏輯走向及相互的關(guān)聯(lián)，從更深層次上體會數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)聯(lián)系，從而形成良好的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)，有效地促進數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的'發(fā)展．目前，采用“單元”式的教學(xué)方式是值得提倡的一種方式．這里的“單元”是廣義的，它可以是基于章、節(jié)的知識單元，也可以是跨章節(jié)的主題或“內(nèi)容群”，還可以嘗試以數(shù)學(xué)的“方法”“思想”“活動”等來設(shè)置單元．但無論何種形式的單元教學(xué)，都是最終聚焦于核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。
以上是我的淺顯認識，高考評價體系內(nèi)容豐富，后面我會反復(fù)學(xué)習(xí)細細品味。
高考評價體系心得體會語文篇八
春天是一個富有生機、充滿希望的.季節(jié)。伴隨著春的腳步，20xx年3月9日早上8點，栗高蕊名師工作室第一次線上讀書分享活動相約而至。為了工作室全體成員能進一步了解課程理念，明確課程要求，理清教學(xué)思路，更準確地把握教材內(nèi)容，不斷提升解讀課標和教材的能力，此次讀書活動學(xué)習(xí)分享的書目是《美術(shù)課程標準》。會議上，工作室特聘專家劉文佳老師為我們送上了課標的精彩解讀，讓我對美術(shù)課標有了更深層次的理解，使我今后的教學(xué)思路更加清晰。工作室主持人栗老師肯定了成員們的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)熱情，并為大家介紹了新的學(xué)習(xí)方式與方法，同時鼓勵大家克服困難，勇于挑戰(zhàn)自己，讓我在今后的學(xué)習(xí)工作中目標更加堅定。此次會議，雖說是在線上，雖說成員之間并不太熟悉，但大家交流討論的熱情卻令我感動，收獲頗多。
一、勤于學(xué)習(xí)，堅持積累。
“學(xué)無止境”。教師作為“傳道授業(yè)解惑”者，更要做到終身學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹立榜樣，才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、不斷探索的良好習(xí)慣。工作之余，我要定期閱讀相關(guān)教育教學(xué)理論書籍，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，認真做好讀書筆記，心得體會，虛心請教，逐步加強自己的理論學(xué)習(xí)，提升自己的理論素養(yǎng)。同時，努力加強寫作理論的學(xué)習(xí)，逐步提高自身寫作水平，為撰寫教育教學(xué)案例提供幫助。
二、主動研究，善于反思。
孔子有言：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊x書是一種希望自己在工作室三年的學(xué)習(xí)中，堅持思考，把習(xí)得的知識、技能、經(jīng)驗通過不斷反思內(nèi)化于心，形成自己的理論，運用于教育教學(xué)實踐當中，不斷提升自己的教學(xué)水平，扎實美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)。
三、不斷探索，勇于實踐。
一個人有什么樣的心態(tài)，就會有什么樣的追求和目標。有幸加入名師工作室這樣一個專業(yè)的團隊，這樣一個鍛煉實踐的平臺，倍感珍惜。我會積極參與工作室每一次的教學(xué)教研活動，抓住各種實踐機會，體驗多種教育教學(xué)經(jīng)歷，從中不斷汲取新知，拓寬視野，豐富自己的教育實踐。
感恩遇見。通過這次會議，我對自己的工作學(xué)習(xí)進行了一次反思，也為自己在工作學(xué)習(xí)中的不足找到了橋梁。我相信我們這一群人、一條心、一起拼、一定能打造一個團結(jié)奮進、富有戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀教學(xué)教研團隊。
高考評價體系心得體會語文篇九
養(yǎng)老保險基金實行現(xiàn)收現(xiàn)付制度，退休金依原工資等級和地區(qū)等級而定，達到退休年齡并繳納30年以上養(yǎng)老保險費者可以領(lǐng)取老年和殘疾保險津貼，經(jīng)過一百多年的發(fā)展，德國養(yǎng)老保險制度自身不斷發(fā)展和完善，成為社會保險型養(yǎng)老保障制度的典范，并為世界諸多國家所效仿。
19世紀末，德國的工業(yè)化迅猛發(fā)展，同時，由此導(dǎo)致的勞資糾紛和沖突也日益升級。為了協(xié)調(diào)勞資關(guān)系，維護社會穩(wěn)定，1888年底，《老年和殘疾社會保險法案》被提交到議會。1889年5月24日，德國國會以微弱多數(shù)票通過了該部法令，并于1891年1月1日開始生效。該法案的主要內(nèi)容是對工人和職員一律實行老年和殘疾社會保險制度，費用由雇主和工人各負擔一半，國家對領(lǐng)取老年和殘疾保險金者每人補貼50馬克。
目前德國的社會養(yǎng)老保險體系由公職人員養(yǎng)老保險制度、職工養(yǎng)老保險制度和農(nóng)民養(yǎng)老保險制度共同構(gòu)成，其中職工養(yǎng)老保險制度是主體。1891年剛建立時的職工基本養(yǎng)老保險制度只覆蓋工人群體，19擴大到管理階層工作人員，1938年又擴大到手工業(yè)者，現(xiàn)在已經(jīng)覆蓋了所有的受雇勞動者。
不同類別養(yǎng)老金的領(lǐng)取條件不同，基本條件包括年滿65歲，累計繳費35年。養(yǎng)老金的標準由參保人的報酬積分和養(yǎng)老金現(xiàn)值共同決定，其中養(yǎng)老金現(xiàn)值全國統(tǒng)一，一年一定;報酬積分取決于個人繳費期內(nèi)歷年工資收入與全國平均工資比值之和。個人繳費水平越高，繳費期限越長，預(yù)期獲得的養(yǎng)老金就越多。養(yǎng)老金水平每年調(diào)整，調(diào)整幅度取決于毛工資增長率、凈工資增長率和凈養(yǎng)老金水平。當出現(xiàn)養(yǎng)老保險基金收不抵支時，首先動用彈性儲備金(即養(yǎng)老保險基金的累計結(jié)余)，仍不足的部分，由聯(lián)邦財政給予補貼。德國的養(yǎng)老保險資金收支規(guī)模約在2500億歐元左右，在連續(xù)不中斷參加養(yǎng)老保險的情況下，平均的月養(yǎng)老金水平在老的聯(lián)邦州(原西德地區(qū))是824歐元，新聯(lián)邦州(原東德地區(qū))是938歐元。
在經(jīng)辦和監(jiān)管體制方面，職工養(yǎng)老保險的經(jīng)辦機構(gòu)包括各州的保險機構(gòu)、聯(lián)邦鐵路保險公司和海上保險公司。雖然不同經(jīng)辦機構(gòu)之間的業(yè)務(wù)相互獨立，但是養(yǎng)老保險基金卻是可以相互調(diào)劑使用的，即基金全國統(tǒng)籌與經(jīng)辦多樣化的有機結(jié)合。德國養(yǎng)老保險的監(jiān)管包括行政監(jiān)管和司法監(jiān)管兩個方面。在行政監(jiān)管體系中，聯(lián)邦直屬的經(jīng)辦機構(gòu)由聯(lián)邦的社會保障部或聯(lián)邦保險監(jiān)管局負責監(jiān)管;州直屬的保險經(jīng)辦機構(gòu)由該州的`社會保障事務(wù)部(或者州監(jiān)察局)負責監(jiān)管。聯(lián)邦和州有獨立的社會法院，行使獨立的司法監(jiān)管權(quán)力。
勞資自治是德國社會保險制度的一大特色。首先，勞資自治的原則是基于歷史的原因和德國社會民主的傳統(tǒng)而形成的。工人運動是推動德國最早建立社會養(yǎng)老保險制度的主要因素之一，因此工人階級在社會養(yǎng)老保險制度創(chuàng)建之時，就有參與養(yǎng)老保險決策與管理的期望和動力。與此同時，主張社會參與的社會民主主義在德國長期盛行，它為勞資自治原則的確立奠定了理論基矗需要特別強調(diào)的一點是，勞資自治是與國家立法緊密結(jié)合的，勞資自治的原則是通過國家立法確定的，而勞資自治形成的重大決策也需要通過國家立法得以實現(xiàn)。
高考評價體系心得體會語文篇十
教育部考試中心近日發(fā)布《中國高考評價體系》，從高考的核心功能、考查內(nèi)容、考查要求三個方面回答“為什么考、考什么、怎么考”的考試本源性問題，從而給出“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題在高考領(lǐng)域的答案。
歷時3年，教育部考試中心牽頭組織華南師范大學(xué)、北京師范大學(xué)等5所高校的150余位專家，研制完成高考評價體系。7日，記者從教育部了解到，《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》已于日前由人民教育出版社出版發(fā)行。它是高考評價體系研制成果的凝練和結(jié)晶。
考試中心負責人介紹，中國高考評價體系主要由“一核”“四層”“四翼”3部分內(nèi)容組成。“一核”為核心功能，即“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，是對素質(zhì)教育中高考核心功能的概括，回答“為什么考”的問題;“四層”為考查內(nèi)容，即“核心價值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識”，是素質(zhì)教育目標在高考中的提煉，回答“考什么”的問題;“四翼”為考查要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，是素質(zhì)教育的評價維度在高考中的體現(xiàn)，回答“怎么考”的問題。
通過解決高考“為什么考、考什么、怎么考”的問題，高考評價體系對“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題給出了在高考領(lǐng)域的答案。該負責人表示，中國高考評價體系是新時代高考內(nèi)容改革的基礎(chǔ)工程、理論支撐和實踐指南，有助于充分發(fā)揮高考育人功能和積極的導(dǎo)向作用。
在教育功能上，實現(xiàn)了高考由單純的考試評價向立德樹人重要載體和素質(zhì)教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變。高考評價體系從新時代黨的教育方針出發(fā)，力求運用教育評價的新理念和新方法，在高考評價中創(chuàng)造性地完成落實立德樹人根本任務(wù)的機制性設(shè)計，以及與素質(zhì)教育理念、目標和要求的體系性銜接。
在評價理念上，實現(xiàn)了高考由傳統(tǒng)的“知識立意”“能力立意”評價向“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”綜合評價的轉(zhuǎn)變。高考評價體系在多年來高考內(nèi)容改革實踐的基礎(chǔ)上，吸收中外教育發(fā)展和評價研究的新成果，結(jié)合國家課程標準修訂的新要求，創(chuàng)造性地提出綜合評價的新理念。
在評價模式上，實現(xiàn)了高考從主要基于“考查內(nèi)容”的一維評價模式向“考查內(nèi)容、考查要求、考查載體”三位一體評價模式的轉(zhuǎn)變。高考評價體系創(chuàng)設(shè)出能夠更加真實地反映考生素質(zhì)的問題情境作為考查載體，從而形成“考查內(nèi)容、考查要求、考查載體”三位一體的素質(zhì)評價模式。
該負責人指出，中國高考評價體系緊密銜接高中育人方式改革。比如，高考注重基礎(chǔ)性，強調(diào)基礎(chǔ)扎實，促進學(xué)生系統(tǒng)掌握各學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，從而促進教學(xué)回歸課堂教材，夯實學(xué)生成長的基礎(chǔ)。又如，高考通過開放性、探究性情境的設(shè)計，加強學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力的考查和培養(yǎng)，有助于高中積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式等課堂教學(xué)，有助于高中積極開展驗證性實驗和探究性實驗教學(xué)，助力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
該負責人強調(diào)，中國高考評價體系不是考試大綱，也不是界定考試范圍的規(guī)范性文件。它是綜合高校人才選拔要求和國家課程標準而形成的考試評價理論框架。
未來高考考什么，怎么考。
高考，既是國計，也是民生。作為國家選拔人才的重要途徑，高考關(guān)系萬千家庭和學(xué)子的夢想，關(guān)乎整個國家和民族的未來。
然而，高考“唯分數(shù)論”“一考定終身”“千軍萬馬過獨木橋”等問題，也伴隨我國高等教育由精英化到大眾化并將邁入普及化的發(fā)展進程，愈發(fā)凸顯。
以來，我國開啟了恢復(fù)高考以來最為系統(tǒng)、全面、深刻的高考改革。上海、浙江、北京、天津、河北、遼寧等14省市先后分三批啟動了高考綜合改革試點。
未來的高考，為什么考，考什么，怎么考，牽動著考生、家長和教師的心。近日，教育部考試中心發(fā)布《中國高考評價體系》，給出關(guān)于高考命題、評價與改革的權(quán)威解答。
轉(zhuǎn)變一：從單純考試到立德樹人。
在教育功能上，高考由單純的考試評價向立德樹人重要載體和素質(zhì)教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變。
“為什么考”是高考改革首先要面對的問題，也直接決定了考試的內(nèi)容和形式，甚至教學(xué)的方法和難度。高考評價體系明確了高考的核心功能是“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”。這意味著，高考內(nèi)容改革將據(jù)此做好戰(zhàn)略定位，堅持正確政治方向，確保高考為國選才的水平和質(zhì)量。
立德樹人是教育的根本任務(wù)，統(tǒng)領(lǐng)服務(wù)選才和引導(dǎo)教學(xué)。教育部考試中心負責人介紹，高考內(nèi)容改革以立德樹人為核心，把理想信念、愛國主義、品德修養(yǎng)、奮斗精神等浸潤到考查內(nèi)容中，加強社會主義核心價值觀的考查，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，強化憲法和法治意識、社會責任感，增強“四個自信”。
高考是上接高等教育、下連基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵節(jié)點，高考“怎么考”對高中“怎么教”具有反撥作用。高考更加強調(diào)招、考、教、學(xué)的有機統(tǒng)一，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，促進高中育人方式改革，推動考試和教學(xué)良性互動與發(fā)展。
轉(zhuǎn)變二：從知識能力到綜合考查。
在評價理念上，高考由傳統(tǒng)的對知識、能力的考查向?qū)χR、能力、素養(yǎng)、價值觀的綜合考查轉(zhuǎn)變。
“核心價值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識”，高考評價體系用這四層內(nèi)容來概括回答高考“考什么”的問題。
具體來說，就是考查考生是否具備良好的政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和科學(xué)思想方法;是否能在面對生活實踐或?qū)W習(xí)探索問題時，合理運用科學(xué)的思維方法，有效整合運用學(xué)科相關(guān)知識和能力，高質(zhì)量地認識問題、分析問題和解決問題。
教育部考試中心負責人表示，高考內(nèi)容改革應(yīng)促進培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對生活工作實踐和未來學(xué)習(xí)所需要的素養(yǎng)。
這里的素養(yǎng)，既是基礎(chǔ)教育培養(yǎng)所要達成的目標，也是高校人才選拔的要求。，普通高中課程標準提出了核心素養(yǎng)的概念，高考評價體系吸收了這一新的教育理念，凝練成學(xué)科素養(yǎng)。
學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)支撐是必備知識和關(guān)鍵能力。其中，關(guān)鍵能力是在測評層面的細化，必備知識則依據(jù)課程標準來確定。比如，語文、數(shù)學(xué)、外語三門統(tǒng)考科目將更好地發(fā)揮基礎(chǔ)學(xué)科和通用學(xué)科的作用，體現(xiàn)國家選拔人才的共同需求。
轉(zhuǎn)變?nèi)簭慕獯饐栴}到多維命題。
在評價模式上，高考從主要基于“考查內(nèi)容”的一維評價向“考查內(nèi)容、考查要求、考查載體”三位一體評價模式轉(zhuǎn)變。
素質(zhì)與應(yīng)試往往被看作一對互相矛盾的概念。事實上，通過改革評價模式，高考也可從應(yīng)答過程中綜合考查學(xué)生在知識應(yīng)用、思維方式、學(xué)科素養(yǎng)方面的素質(zhì)。
據(jù)教育部考試中心負責人介紹，高考評價體系將素質(zhì)教育的目標和評價維度與考查內(nèi)容和要求對接，創(chuàng)設(shè)多維命題模型，將考查情境分為與學(xué)生聯(lián)系密切、符合學(xué)生認知發(fā)展水平的生活實踐情境和學(xué)習(xí)探索情境。
具體到“怎么考”的問題上，高考評價體系確立了“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”的考查要求。
比如，高考注重基礎(chǔ)性，強調(diào)基礎(chǔ)扎實，促進學(xué)生系統(tǒng)掌握各學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，促進教學(xué)回歸課堂教材。
又如，高考通過開放性、探究性情境設(shè)計，促進高中積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式等課堂教學(xué)，積極開展驗證性實驗和探究性實驗教學(xué)，助力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
高考評價體系心得體會語文篇十一
高考評價體系主要由“一核”“四層”“四翼”三部分內(nèi)容組成。一核是“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題，全方位、系統(tǒng)化地闡釋“為什么考”的問題?！八膶印笔恰昂诵膬r值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識”四方面解釋考察內(nèi)容，闡述“考什么”的問題?！八囊怼笔恰盎A(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四方面考察要求，闡述“怎么考”。
下面結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科談?wù)勊囊砜疾煲蟆?BR> 基礎(chǔ)性，所謂“不積跬步，無以至千里”，以數(shù)學(xué)知識所特有的邏輯性結(jié)構(gòu)特征來看，數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)是重要的，但又不要陷入傳統(tǒng)的認識誤區(qū)來看基礎(chǔ)，特別不要以應(yīng)對考試的熟練性、操練性來衡量數(shù)學(xué)知識的扎實。支撐數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)應(yīng)更關(guān)注其內(nèi)在的動因，這個動因的指向就是在教學(xué)中如何讓數(shù)學(xué)知識“活”起來，因為死的知識是培養(yǎng)不了素養(yǎng)的。增強教學(xué)動因的方法、途徑很多，但關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)主體的參與性。教師有意識地注重數(shù)學(xué)教學(xué)中多樣化活動的設(shè)計，使學(xué)生積極主動地投入到數(shù)學(xué)探究的活動和過程之中，通過自我的體驗去積累活動經(jīng)驗、感悟數(shù)學(xué)思想，在探索中去理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，這種主體參與性、活動性更強的學(xué)習(xí)必然帶來素養(yǎng)的生長性。
綜合性，一方面是因為高中數(shù)學(xué)課程中函數(shù)、幾何與代數(shù)、概率與統(tǒng)計、數(shù)學(xué)建?；顒优c數(shù)學(xué)探究活動4條主線交織，知識模塊、主題多樣，客觀上需要從結(jié)構(gòu)入手，注重整體，這樣才能駕馭、把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容；另一方面也是更重要的原因是，服從于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的整合性、綜合性、跨界性特點要求，需要克服原來教學(xué)的局限性，改變教師過分關(guān)注具體知識點、數(shù)學(xué)教學(xué)呈碎片化的傾向。從這一要求出發(fā)，教師在數(shù)學(xué)知識、技能教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容主線，注意知識結(jié)構(gòu)，特別要注意通過積累多樣化的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、感悟數(shù)學(xué)基本思想，讓學(xué)生去把握知識的邏輯走向及相互的關(guān)聯(lián)，從更深層次上體會數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)聯(lián)系，從而形成良好的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)，有效地促進數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的發(fā)展。目前，采用“單元”式的教學(xué)方式是值得提倡的一種方式。這里的“單元”是廣義的，它可以是基于章、節(jié)的知識單元，也可以是跨章節(jié)的主題或“內(nèi)容群”，還可以嘗試以數(shù)學(xué)的“方法”“思想”“活動”等來設(shè)置單元。但無論何種形式的單元教學(xué)，都是最終聚焦于核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。
應(yīng)用性，數(shù)學(xué)教學(xué)中要增強數(shù)學(xué)活動的應(yīng)用性。學(xué)習(xí)活動最后指向都是學(xué)生生活的現(xiàn)實世界，比之于當前數(shù)學(xué)教學(xué)追求的“會刷題、會考試”的功利取向，更加追求的是讓人獲得一種面對世界、改造世界的本領(lǐng)和素養(yǎng)，而這種本領(lǐng)、素養(yǎng)的本質(zhì)就是人在現(xiàn)實世界中的數(shù)學(xué)實踐能力。所以，高中數(shù)學(xué)教學(xué)要注意引導(dǎo)學(xué)生更主動地運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、方法去解決現(xiàn)實社會、生活中的問題，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提升數(shù)學(xué)實踐能力。
創(chuàng)新性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中有機地融入創(chuàng)新精神培養(yǎng)的目標要求。因為對學(xué)生而言，會看、會想、會表達這3種行為都是開放的，其路徑也常常是非常規(guī)的；而對于學(xué)生所面對的現(xiàn)實世界而言，更是豐富多彩、形式多樣的。正因為如此，教師在教學(xué)中要避免人為的封閉性，要更多地提供學(xué)生展活動的空間，對學(xué)生表現(xiàn)出來的獨特的數(shù)學(xué)眼光、反常規(guī)的數(shù)學(xué)思維、獨辟蹊徑的數(shù)學(xué)方法、不拘一格的數(shù)學(xué)表達方式都應(yīng)鼓勵。最終內(nèi)化于人，賦予學(xué)生一種具有數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識的秉性。
以上是我的淺顯認識，高考評價體系內(nèi)容豐富，后面我會反復(fù)學(xué)習(xí)細細品味。
高考評價體系心得體會語文篇十二
檔案安全體系是確保檔案實體和信息安全的基礎(chǔ)設(shè)施和制度規(guī)范。包括檔案安全政策法規(guī)及規(guī)范保障、物質(zhì)保障、技術(shù)保障、機制保障和制度保障，檔案館（庫、室）建設(shè)、檔案搶救與保護、檔案工作突發(fā)事件應(yīng)急處置、檔案信息安全管理和檔案合理開放利用控制等檔案安全的各個環(huán)節(jié)?；A(chǔ)設(shè)施是硬件，制度規(guī)范是軟件。檔案安全體系建設(shè)包含三個層面：
一是確保檔案實體的安全，不損毀，不丟失；二是確保檔案信息的安全，不失密，不泄密；三是確保檔案的完整齊全并盡量延長檔案實體和信息的保存時限。
從檔案安全的性質(zhì)上說，前兩個方面的不安全因素可能造成的損失都是主觀努力可以避免或減少的，后者則是主觀努力雖可延緩但最終難以阻止的。從檔案安全的范圍上說，前兩個方面的不安全因素可能造成的損失都是局部的、偶然的，后者則是全局的和必然的。從檔案安全給予人們的感覺而言，前兩者造成的損失是有形的，是可感覺到的，后者造成的損失是無形的，是人們感受不到的。
確保檔案實體和信息的安全，是檔案安全體系建設(shè)的現(xiàn)實任務(wù)，是主要任務(wù)，是現(xiàn)在必須努力完成的任務(wù)；盡量延長檔案實體和信息的保存時限，是檔案安全體系建設(shè)的歷史任務(wù)，是長期任務(wù)，是需要今后努力完成的任務(wù)。
實質(zhì)上，確保檔案實體和信息的安全，已包含有盡量延長其保存時限的意思。我之所以把后者單列一個題目，是因為我們實際抓安全工作時，往往忽視這個方面，認為只要檔案及信息不丟失、不損壞，就是安全了，而對時間造成的無形的損害重視不夠。另外，確保檔案的完整齊全并盡量延長保存時限，不僅涉及到現(xiàn)有檔案的安全，也涉及到今后檔案征集、保管、利用的各個方面，是一項更具全局意義和歷史意義的工作。
高考評價體系心得體會語文篇十三
作為高中生即將走向大學(xué)的重要關(guān)頭，高考評價體系為我們的未來鋪平了一條道路。而在學(xué)業(yè)方面，物理作為必修科目，不僅僅是為了應(yīng)對高考考試，更是我們對這個世界認識的一部分。而高考評價體系對于物理學(xué)習(xí)的評價，則能直接影響我們的考試成績，以及未來的各種學(xué)習(xí)機會。
第二段：高考評價體系對物理學(xué)習(xí)的要求。
高考評價體系對物理學(xué)習(xí)有清晰的要求。首先，要求我們熟練掌握基礎(chǔ)的物理概念，包括牛頓運動定律、熱力學(xué)、電磁學(xué)等基本知識。其次，對于類似題目的處理能力也有較高的要求，能夠熟練地運用物理知識解決各種問題。最后，對實驗?zāi)芰σ灿兴?，能夠進行簡單的實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)處理。這樣的要求，使得我們平時在學(xué)習(xí)物理時不能只停留在理論層面，而是要做好知識的運用和實際操作的訓(xùn)練。
第三段：如何提高物理學(xué)習(xí)水平。
要想提高物理學(xué)習(xí)水平，首先需要充分理解基礎(chǔ)概念，而這需要時刻保持好奇心，去了解這個世界的一切，了解它的本質(zhì)規(guī)律。在理解的基礎(chǔ)上，需要不斷練習(xí)，這不僅僅是為了熟練運用物理知識，更是訓(xùn)練我們的思維方式，提高我們的分析和解決問題的能力。同時，實驗也是一個重要的環(huán)節(jié)，在實驗中，我們可以通過實際觀察，更加深入地理解物理學(xué)的基本原理。
在我的物理學(xué)習(xí)過程中，我深刻地意識到了高考評價體系中對物理學(xué)習(xí)的嚴格要求，這使得我不斷地努力去掌握更多的知識，進行更多的練習(xí)和實驗。同時，我們也應(yīng)該理解到，物理學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了我們自己的未來。通過物理學(xué)的學(xué)習(xí)，我們可以更加深入地了解這個世界，為我們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
在高考評價體系中，物理學(xué)習(xí)被要求扮演著重要的角色。對于我們學(xué)生來說，我們需要不斷地加強物理知識的掌握，提高自己的分析和解決問題的能力。只有在這樣的基礎(chǔ)上，我們才能順利地應(yīng)對高考，不斷壯大我們自己的人才夢想。
高考評價體系心得體會語文篇十四
x月x日-x月xx日，我榮幸地參加了省委黨校第x期縣委書記研修班。這次培訓(xùn)班規(guī)格高、要求嚴、內(nèi)容實、形式新，讓我學(xué)到了經(jīng)驗、開拓了思維，科學(xué)履職的能力有了進一步提高。
一、主要收獲。
一是思想認識得到了新洗禮。系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《共產(chǎn)黨宣言》、馬克思主義世界觀和方法論、科學(xué)發(fā)展觀等課程，對中國特色社會主義理論有了更加全面的認識，思想境界得到了新的提升，更加堅定了政治信仰。通過深入學(xué)xxxxxx系列重要講話，對我黨的治國理政思路，特別是對“四個全面”的戰(zhàn)略布局有了更加深刻的領(lǐng)會，中國特色社會主義理論自信和道路自信進一步增強。
二是黨性修養(yǎng)得到了新增強。通過深入學(xué)習(xí)《黨章》，更加增強了學(xué)習(xí)黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護黨章的自覺性和主動性。通過學(xué)習(xí)黨的奮斗歷程，更加深刻認識到黨員干部必須把工作視線向基層轉(zhuǎn)移，把工作重心向基層傾斜，走出機關(guān)接地氣，真心實意為群眾排憂解難辦實事。通過黨員違紀違規(guī)典型案例剖析，更加深刻認識到全面從嚴治黨的重要性和必要性，更加強烈感受到必須心有所畏、言有所戒、行有所止，才能不迷失自我，不誤入迷途。
三是工作視野得到了新拓展。每周的“形勢與任務(wù)”報告和“當代世界”報告，中央黨校教授用世界眼光、全局視野和形式多樣的現(xiàn)代教學(xué)方法，深入淺出地為我們闡釋了中央各項方針、政策和決策部署，全面透徹地為我們分析了經(jīng)濟政治格局、經(jīng)濟發(fā)展形勢，深入細致講解了民族和宗教政策、加強和改進基層黨組織建設(shè)等內(nèi)容，使我真切體會到這次培訓(xùn)的高端權(quán)威性、實踐針對性、深厚理論性和科學(xué)指導(dǎo)性，開闊了工作視野，拓展了思維角度。
四是執(zhí)政能力得到了新提高。通過學(xué)習(xí)，自己對如何在新常態(tài)下加快經(jīng)濟發(fā)展、做好民族和宗教工作、加強和改進基層黨組織建設(shè)、落實黨風廉政建設(shè)責任制有了更進一步的思考，對如何在新形勢下抓班子帶隊伍、建機制夯基礎(chǔ)、健全為民辦事和服務(wù)機制、正確處理各種利益矛盾等問題有了更加深刻的認識，積極有效應(yīng)對突發(fā)事件、推動經(jīng)濟社會科學(xué)發(fā)展、促進社會和諧的能力得到了進一步提高。
五是工作方法得到了新突破。通過和各位縣委書記面對面交流、探討，聽取他們的經(jīng)驗介紹，使自己學(xué)到了他們成功的經(jīng)驗，找到了一些破解發(fā)展難題的良法，達到了交流思想、相互借鑒、共同提高的目的。特別是對如何結(jié)合**實際，更好地貫徹落實“四個全面”戰(zhàn)略部署有了更加深刻的認識，全力破解發(fā)展瓶頸制約，推動縣域經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展的信心更加堅定，思路更加明晰，發(fā)力方向更加聚焦，措施更加具體。
二、學(xué)習(xí)體會。
一是必須把加強黨性修養(yǎng)作為黨員的終生必修課程。不斷增強信仰意識，堅定對中國特色社會主義理論的信仰，以黨的先進知識、最新理論武裝頭腦，真正做到真學(xué)、真懂、真信、真用。認真學(xué)習(xí)黨章，自覺遵守黨章，切實貫徹黨章，堅決維護黨章，自覺把思想統(tǒng)一到黨章上來，按照黨章行動。嚴守黨的政治紀律、政治規(guī)矩和組織紀律，在思想上、行動上始終與黨中央保持高度一致，服從中央命令，維護中央權(quán)威，對黨永遠忠誠。
二是必須把提高執(zhí)政能力作為科學(xué)履職的核心內(nèi)容。牢固樹立科學(xué)的發(fā)展觀和正確的政績觀，準確把握“四個全面”戰(zhàn)略的重大意義和深刻內(nèi)涵，緊緊圍繞全面從嚴治黨最大政績，著力在筑執(zhí)政之基上取得新突破；緊緊圍繞全面建成小康社會最大任務(wù)，著力在謀小康之業(yè)上取得新突破；緊緊圍繞全面深化改革最大動力，著力在揚改革之帆上取得新突破；緊緊圍繞全面依法治國最大重器，著力在行法治之道上取得新突破；當好基層的主心骨，做群眾依靠和信賴的領(lǐng)路人。
三是必須把維護群眾利益作為一切工作的根本目標。牢記全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，把做實民生作為推進科學(xué)發(fā)展的根本取向，順應(yīng)人民群眾過上美好生活的新期待，著力在改善民生、順應(yīng)民心、促進民富上狠下功夫，積極抓好民生大事，全力辦好惠民實事，大力破解民生難題，精心打造各項民生民利工程，切實解決好、維護好、實現(xiàn)好人民群眾切身利益，讓人民群眾共享發(fā)展成果。
四是必須把加快發(fā)展和加強黨的建設(shè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進。按照xxxxx“一心一意謀發(fā)展，聚精會神抓黨建”的要求，把經(jīng)濟發(fā)展和黨的建設(shè)放在同等重要的位置，同研究、同謀劃、同部署、同落實，堅持圍繞中心抓黨建，依托產(chǎn)業(yè)培育、項目建設(shè)，持續(xù)加強和改進基層黨組織建設(shè)，夯實發(fā)展基礎(chǔ)；堅持抓好黨建促發(fā)展，充分發(fā)揮基層黨組織作用，把黨員干部的思想和行動統(tǒng)一到服務(wù)發(fā)展上來，加快形成經(jīng)濟與黨建融合發(fā)展的良好局面。
三、幾點啟示。
一是嚴守黨規(guī)黨紀，始終做到心中有黨不忘恩。時刻牢記共產(chǎn)黨員是黨的人，以對黨感恩、對黨負責的態(tài)度，帶頭引導(dǎo)全縣黨員干部把黨紀黨規(guī)作為行為準繩，自覺遵守黨的政治紀律、政治規(guī)矩、組織紀律、財經(jīng)紀律、工作紀律和生活紀律，時刻堅守黨紀黨規(guī)紅線，做到不違規(guī)不逾矩。組織黨員干部認真學(xué)習(xí)、深入貫徹、堅決執(zhí)行黨公號“老秘帶你寫材料”整理的路線、方針、政策和中央、省市委各項重大決策部署，始終保持對中國特色社會主義的必勝信念，在大是大非和重大問題上，把牢政治方向，保持頭腦清醒，堅守政治立場，把心中有黨、對黨忠誠作為一種責任、一種習(xí)慣，貫穿于工作的始終，體現(xiàn)在加快**經(jīng)濟社會發(fā)展的具體實踐中。
二是密切聯(lián)系群眾，始終做到心中有民不忘本。認真學(xué)習(xí)焦裕祿、谷文昌、高德榮等優(yōu)秀黨員干部以“人民憂樂為憂樂，人民甘苦為甘苦”的高尚情懷，時刻做到心中有民、心里憂民，以實打?qū)嵉男袆訛槊裰\福利，做合格的人民公仆。以“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動和先鋒引領(lǐng)行動為抓手，積極引領(lǐng)群眾脫貧致富，建立堅強的基層堡壘，形成強大的發(fā)展合力。以群眾需求為導(dǎo)向，全力以赴解決好上學(xué)、就醫(yī)、就業(yè)、住房、飲水、安全等事關(guān)人民群眾切身利益的問題，努力提升群眾的幸福指數(shù)。高度重視信訪維穩(wěn)工作，把信訪工作的重點放在基層，進一步完善工作機制，從源頭上預(yù)防和減少社會矛盾，努力構(gòu)建和諧社會。
三是強化使命擔當，始終做到心中有責不懈怠。始終牢記“為官一任、造福一方”的神圣使命，以“闖”的膽識、“搶”的意識、“爭”的勁頭、“拼”的勇氣，帶領(lǐng)全縣干部群眾直面改革任務(wù)，破解發(fā)展難題，篤實苦干，加快改變**發(fā)展落后的局面。牢記“一線總指揮”的職責，進一步理清發(fā)展思路，科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃，搶抓用好絲綢之路經(jīng)濟帶建設(shè)和中央推出的各項重大改革舉措等良好機遇，用足用活中央和省市各項政策措施，著力在壯大設(shè)施農(nóng)業(yè)規(guī)模、加快工業(yè)轉(zhuǎn)型升級、促進文化三產(chǎn)融合、改善城鄉(xiāng)人居環(huán)境、推動和諧社會建設(shè)、提升黨建工作水平方面出實招、求實效，努力開創(chuàng)**轉(zhuǎn)型跨越科學(xué)發(fā)展新局面。
四是筑牢思想防線，始終做到心中有戒不妄為。自覺把“三嚴三實”作為行為硬約束，貫穿于工作的始終，要求的必須為、禁止的絕不為，將貫徹“三嚴三實”轉(zhuǎn)化成政治自覺、價值準則、行為習(xí)慣。時刻把黨的紀律作為鐵律，用鐵的信念、鐵的定力，抓班子、帶隊伍，努力打造為民務(wù)實清廉的干部隊伍。認真履行黨風廉政建設(shè)責任制，扎實開展廉政培訓(xùn)、廉政測試等“八位一體”的廉政教育活動，常吹廉政風、常念作風經(jīng)、常打效能針、常敲警示鐘，促進黨員干部將廉政規(guī)定內(nèi)化于心、外化于行。加大執(zhí)紀監(jiān)督問責力度，嚴肅查處不收斂不收手、問題線索集中、群眾反映強烈突出問題，加快形成不敢腐、不想腐的良好氛圍。
今年暑期，我有幸參加了xx區(qū)督導(dǎo)辦在xx舉辦的“2020年xx區(qū)責任督學(xué)專業(yè)能力提升高級研修班”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對于像我這樣經(jīng)驗不足、資歷不深的兼職督學(xué)來說，這無疑是一場及時雨。為此，我特別珍惜此次培訓(xùn)機會，也全身心投入了這為期三天的培訓(xùn)。思考之余，感悟如下：
此次培訓(xùn)的專家們從事督導(dǎo)研究多年，督導(dǎo)理論知識和實踐經(jīng)驗都相當豐富，培訓(xùn)內(nèi)容也非常充實。實地參觀幾所學(xué)校的校長向我們展示了他們先進的管理經(jīng)驗，學(xué)校的責任督學(xué)則向我們展示了他們高超的督學(xué)水平與督導(dǎo)能力。
這些專家們的報告、講座讓人耳目一新，不僅開拓了視野，而且啟迪了思維，讓我們真正領(lǐng)悟到了督導(dǎo)機構(gòu)的科學(xué)設(shè)置、人員的合理配置，督學(xué)應(yīng)該具備的新理念、新思想以及基本的素質(zhì)和能力，讓我受益匪淺。
1.地方政府要充分認識到教育督導(dǎo)的重要意義，要科學(xué)設(shè)置督導(dǎo)機構(gòu)，重視督導(dǎo)人員的選拔任用，要有獨立的辦公地點，要有充分的經(jīng)費保障。要向發(fā)達國家學(xué)習(xí)，要向發(fā)達地區(qū)學(xué)習(xí)，要充分發(fā)揮教育督導(dǎo)在教育發(fā)展中的切實作用。不僅要學(xué)形式，更要學(xué)實質(zhì)。
2.要懂得《教育督導(dǎo)條例》的意義、主要內(nèi)容、對督學(xué)的要求等。要不斷學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)法律法規(guī)，用來指導(dǎo)自己的工作，為促進教育教學(xué)工作有序有效的發(fā)展，做出自己的貢獻。
3.要運用信息化手段開展督學(xué)掛牌督導(dǎo)，利用大數(shù)據(jù)進行教育測量與評價，由經(jīng)驗驅(qū)動轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)驅(qū)動的質(zhì)量提升是時代發(fā)展的明智選擇。作為責任督學(xué)，要行動起來，科學(xué)認知學(xué)校發(fā)展、課堂教學(xué)，切實提升專業(yè)能力，以評促教，以評促學(xué)，確保每一所學(xué)校教育管理水平都有較大提高。
培訓(xùn)結(jié)束后，參加培訓(xùn)的督學(xué)在xx市xx區(qū)第xx小學(xué)召開了結(jié)業(yè)典禮，督學(xué)們互相分享交流，各責任區(qū)的代表紛紛發(fā)言，氣氛熱烈，既有對發(fā)達地區(qū)督導(dǎo)地位的欽慕，又有對當?shù)囟綄?dǎo)的反思，有不少同志表示回去后一定向領(lǐng)導(dǎo)提出切實可行的建議，要把學(xué)習(xí)到的督導(dǎo)經(jīng)驗加以充分利用。xx區(qū)xx同志結(jié)合本地工作實際對督導(dǎo)工作提出了明確要求，要求各位專兼職督學(xué)要不斷進取、不斷創(chuàng)新，要努力開創(chuàng)xx教育督導(dǎo)工作的新局面。
這次督導(dǎo)培訓(xùn)讓我們知道了督導(dǎo)工作在教育工作發(fā)展和改革過程中的作用，也深深體會到要想做好督導(dǎo)工作，只憑經(jīng)驗和熱情是不夠的，要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學(xué)習(xí)和豐富自己已有的知識，才能適應(yīng)督導(dǎo)工作的要求。要堅持用公正、公平的態(tài)度去對待每個人、每一次的督導(dǎo)工作，把它始終作為自己的行動準則，以保證教育工作平穩(wěn)有序地開展，為提高教育教學(xué)質(zhì)量保駕護航。
20**年4月14日至20日，我們有幸參加了北京師范大學(xué)在深圳南山舉辦的全國中小學(xué)責任督學(xué)專業(yè)能力提升高級研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲很多，下面將在培訓(xùn)班上的學(xué)習(xí)心得匯報如下：
此次培訓(xùn)規(guī)格高，主講人國家級督學(xué)資深的督導(dǎo)程錦慧作了《關(guān)于督學(xué)責任區(qū)制度建設(shè)的分析與策略》，有深圳保安區(qū)教育督導(dǎo)室主任李全毅作了《推進教育督導(dǎo)改革的基層實踐》,有深圳第四屆市督學(xué)鐘莉《運用信息化手段開展責任督學(xué)掛牌督導(dǎo)》,還有深圳南山區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室主任洪其華、深圳大學(xué)師范學(xué)院副教授高天明等,他們從事督導(dǎo)研究多年，督學(xué)理論和實踐經(jīng)驗都相當豐富，培訓(xùn)內(nèi)容也非常充實。參觀學(xué)校的校長向我們展示了他們精湛的學(xué)校管理經(jīng)驗，正在學(xué)校督導(dǎo)的責任督學(xué)則向我們展示了他們豐富的督學(xué)水平與高超的督導(dǎo)能力。
這些專家們的報告、講座讓人耳目一新，不僅開拓了視野，而且啟迪了思維，讓我們真正領(lǐng)悟到了督導(dǎo)機構(gòu)的科學(xué)設(shè)置、人員的合理配置，督學(xué)應(yīng)該具備的新理念、新思想以及基本的素質(zhì)和能力，受益匪淺。
1、地方政府要充分認識到教育督導(dǎo)的重要意義，要科學(xué)設(shè)置督導(dǎo)機構(gòu)，重視督導(dǎo)人員的選拔任用，要有獨立的辦公地點，要有充分的經(jīng)費保障。要向發(fā)達國家學(xué)習(xí)，要向發(fā)達地區(qū)如深圳學(xué)習(xí)，要充分發(fā)揮教育督導(dǎo)在教育發(fā)展中的切實作用。不僅要學(xué)形式，更要學(xué)實質(zhì)。
2、要懂得《教育督導(dǎo)條例》的意義、主要特點、主要內(nèi)容、對督學(xué)的主要規(guī)定等。要不斷學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)法律法規(guī)，用來指導(dǎo)自己的工作，為促進教育教學(xué)工作有序有效的發(fā)展，做出自己的貢獻。
3、要運用信息化手段開展督學(xué)掛牌督導(dǎo)，利用大數(shù)據(jù)進行教育測量與評價，由經(jīng)驗驅(qū)動轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)驅(qū)動的質(zhì)量提升是時代發(fā)展的明智選擇。作為責任督學(xué)，要行動起來，科學(xué)認知學(xué)校發(fā)展、課堂教學(xué)，切實提升專業(yè)能力，以評促教，以評促學(xué)，確保每一所學(xué)校教育管理水平都有較大提高。
培訓(xùn)結(jié)束后，其它地區(qū)的培訓(xùn)者都踏上了回去的路，滁州參加培訓(xùn)的督學(xué)在市督導(dǎo)室李主任的主持下開展了充分的交流，各縣分管督學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及督導(dǎo)辦負責人紛紛發(fā)言，氣氛熱烈，既有對發(fā)達地區(qū)督導(dǎo)地位的欽慕，又有對當?shù)囟綄?dǎo)的反思，有不少同志表示回去后一定向領(lǐng)導(dǎo)提出切實可行的`建議，要把學(xué)習(xí)到督導(dǎo)經(jīng)驗加以利用。周勇總督學(xué)最后做了總結(jié)，肯定了此行的重大收獲，對各縣的督導(dǎo)工作提出了明確要求，要求各地督學(xué)要不斷進取、不斷創(chuàng)新，要努力開創(chuàng)滁州教育督導(dǎo)工作的新局面。
這次督導(dǎo)培訓(xùn)讓我們知道了督導(dǎo)工作在教育工作發(fā)展和改革過程中的作用，也深深體會到要想做好督導(dǎo)工作，只憑經(jīng)驗和熱情是不夠的，要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學(xué)習(xí)和豐富自己已有的知識，才能適應(yīng)督導(dǎo)工作的要求。要堅持用公正、公平的態(tài)度去對待每個人、每一次的督導(dǎo)工作，把它始終作為自己的行動準則，以保證教育工作全面正常的開展，為提高教育教學(xué)質(zhì)量保駕護航。
本人有幸參加了2020年xx區(qū)責任督學(xué)專業(yè)能力提升高級研修班。
xx市政府督學(xué)xx主任談了學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評估的根本特征，從六個維度進行闡釋，并結(jié)合xx市的實際就如何實施發(fā)展性督導(dǎo)評估作了詳細的介紹。xx縣督導(dǎo)室xx主任指出教育督導(dǎo)進入新時代，肩負著新使命，作為督導(dǎo)人應(yīng)該有新作為。xx區(qū)督導(dǎo)室xx主任介紹了我國教育督導(dǎo)制度體系建立和發(fā)展歷程，在談到xx區(qū)責任督學(xué)掛牌督導(dǎo)規(guī)范建設(shè)時，著重強調(diào)督導(dǎo)人應(yīng)該具備的素質(zhì)。參觀xx中學(xué)和xx區(qū)小學(xué)，“適性揚才，個性發(fā)展”和“陽光好少年”理念的確立、學(xué)校的良性發(fā)展正是教育督導(dǎo)成果的體現(xiàn)!
三天的學(xué)習(xí)，收獲頗豐。我對督導(dǎo)工作有了深刻的認識，督導(dǎo)是政府依據(jù)國家教育法律法規(guī)，監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)、評價學(xué)校的工作。督導(dǎo)應(yīng)該以宏觀指導(dǎo)為主，促進學(xué)校自主發(fā)展、自我完善，而不是聚焦于細節(jié)、代替學(xué)校管理學(xué)校。督導(dǎo)應(yīng)該促進學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念，樹立主體意識，幫助促進學(xué)校構(gòu)建起自主發(fā)展、自我完善的機制。育人是學(xué)校的根本任務(wù)，老師是學(xué)校發(fā)展的根本，學(xué)校要結(jié)合自身實際，理清思路，確立目標，明確理念，形成模式，最終達到教師、學(xué)生、學(xué)校共同發(fā)展的目的。
要想做好督導(dǎo)工作，要精于教學(xué)，要善于管理，要有能力。要看得見，指得準，說得清，析得透，寫得出。教育發(fā)展的新變化，給教育督導(dǎo)工作提出了新的要求，對每一個督學(xué)的要求更高。光有水平不行，還得有一顆熱愛教育事業(yè)的心，還得有過硬的思想品質(zhì);光提出問題不行，還得幫助學(xué)校找出解決問題的辦法，或與學(xué)校一道解決問題;光會找學(xué)校的茬不行，還得學(xué)會尋找學(xué)校的閃光點，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)勢，推廣學(xué)校的好經(jīng)驗;光會自己上課不行，還得學(xué)會指導(dǎo)別人如何上好課等等?！按蜩F還靠自身硬”，督學(xué)不但要善于學(xué)習(xí)、善于積累、善于總結(jié)，還要有自己的專長。這就要求我們必須學(xué)習(xí)常態(tài)化，提升長期化!因此督學(xué)必須要珍惜每一次學(xué)習(xí)機會，提升專業(yè)能力，不斷豐富專業(yè)知識，努力成為教育專家。只有這樣才能更好的開展督導(dǎo)工作，從而促進學(xué)校的發(fā)展。
高考評價體系心得體會語文篇十五
隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深化，高考評價體系也在不斷完善和更新，生物作為一門重要的理科科目，對于高考生而言，也成為了他們成功考取理想大學(xué)的關(guān)鍵之一。在高三這段緊張而關(guān)鍵的學(xué)習(xí)時期，我深入研究了生物評價體系，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了其中的各項內(nèi)容，收獲頗多。下面我將結(jié)合自身學(xué)習(xí)體會，談?wù)勎覍Ω呖忌镌u價體系的理解和心得體會。
高考生物評價體系的出現(xiàn)，對于我個人的學(xué)習(xí)動力起到了很大的推動作用。在過去的學(xué)習(xí)過程中，我對生物這門科目一直保持著一種朦朧的認識，覺得難以掌握。但是，通過了解評價體系，我逐漸發(fā)現(xiàn)，高考生物并非只是死記硬背，而是通過實踐動手能力、思維能力、綜合運用能力等因素的綜合運用，迫使我們真正投入到生物的學(xué)習(xí)中來。評價體系的改革充分激發(fā)了我對于生物學(xué)習(xí)的興趣，我開始更多地參與實踐課程，積極思考和探索問題，而不僅僅停留在課本知識上。
第二段：培養(yǎng)了實踐能力和動手能力。
高考生物評價體系強調(diào)了實踐動手能力的培養(yǎng)，這對于我們學(xué)習(xí)生物本身是非常有益的。在傳統(tǒng)的生物教學(xué)體系中，學(xué)生往往只是被動地接受知識的灌輸，而高考評價體系的改革則注重通過生物實驗、觀察和操作等實踐性任務(wù)的設(shè)置，讓我們親自動手操作，提升實踐能力和動手能力。在我個人的學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)常參加各類生物實驗，不僅掌握了基本的實驗技巧，而且更重要的是鍛煉了自己觀察問題、解決問題的能力，這對于我高考后的大學(xué)學(xué)習(xí)和工作都具有積極的影響。
第三段：培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和綜合運用能力。
高考生物評價體系的改革使我們不再滿足于只掌握基本的生物理論知識，更加注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維和綜合運用能力。通過學(xué)習(xí)、討論和研究，我逐漸學(xué)會了解決問題的方法和思路。在應(yīng)用題中，我們需要結(jié)合多個知識點去解決實際問題，這對于我們理解和掌握生物知識的內(nèi)涵和外延是非常有幫助的。掌握了這些方法和技巧后，我在做題時能夠靈活運用，提高答題的準確性和效率。
第四段：促使了知識和實踐的結(jié)合。
傳統(tǒng)的高考理科考試中，注重的是對理論知識的考察，而對于實際應(yīng)用能力的考察相對較少。而高考生物評價體系對知識和實踐的結(jié)合提出了更高要求。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)，在實踐中吸收、應(yīng)用和鞏固生物知識，可以更好地理解和記憶，培養(yǎng)出扎實的基本功。通過實踐過程的反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己對生物的理解又進一步加深，這讓我對升入理想大學(xué)的信心逐漸增強。
第五段：鼓勵了團隊合作和交流。
高考生物評價體系改革中，引入了團隊合作和交流的要求，著重培養(yǎng)我們的合作意識和交際能力。這對于我們學(xué)習(xí)生物和做題時的心態(tài)調(diào)整都有很大的幫助。在實踐過程中，我們組成小組進行討論，交流自己的觀點和體會，通過互相幫助和借鑒，不僅加深了我們之間的友誼，也使得我們在實際操作中收獲更多。團隊合作和交流使得我們在學(xué)習(xí)中更有動力和激情，也培養(yǎng)了我們的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新意識，這對于我們未來的發(fā)展都具有重要意義。
總結(jié)起來，高考生物評價體系的改革，對于我們高考生來說意義重大。它不僅激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣，更培養(yǎng)了我們的實踐動手能力、創(chuàng)新思維和綜合運用能力，并促使了知識和實踐的結(jié)合。同時，它還鼓勵了我們的團隊合作和交流，幫助我們在學(xué)習(xí)中不斷提高自己。通過參與這一評價體系的學(xué)習(xí)和實踐，我相信我將會在高考中取得優(yōu)異的成績，邁入我理想的大學(xué)。
高考評價體系心得體會語文篇十六
隨著低齡留學(xué)的逐漸形成趨勢，澳大利亞高中留學(xué)申請的人數(shù)也在逐年增加。要去澳大利亞留學(xué)讀高中，提前了解一下澳大利亞的高考體系制度也是有必要的。
澳大利亞的高考制度以靈活著稱。澳大利亞高考在每年10月舉行，不由國家統(tǒng)一命題和組織，而是由各州舉行。最后由國家對考分進行加權(quán)，得出每個考生的全國通用分數(shù)，稱作atar，是各大學(xué)錄取的標準。
澳大利亞留學(xué)專家介紹高考成績并不占升入大學(xué)的全部分數(shù)，通常只占50%-55%，還有一部分分數(shù)來自于平時的考試成績，各個州有核算分數(shù)方式，例如維多利亞省政府的很多公立中學(xué)不再允許插讀級課程，不是因為學(xué)生倒讀課程或年齡原因，而是學(xué)生在11年級和級的平時成績已經(jīng)被納入整個成績審核環(huán)節(jié)，學(xué)生如果插讀，很多分數(shù)沒有，將不能夠進入大學(xué)，或者即使學(xué)生高考成績非常出色，平均分也不占優(yōu)勢，無法申請好的大學(xué)。
澳大利亞昆士蘭地區(qū)的中學(xué)生進入大學(xué)可以不用提供高考成績，而是取決于昆士蘭平時的op成績（overallposition綜合成績評定等級），學(xué)生成績從op1到op25，學(xué)生可以根據(jù)自己的op成績選擇全國范圍的大學(xué)，相對于中國高考一分定終身的方式更加科學(xué)人性化，中學(xué)課程還納入很多技能課程，也占一部分分數(shù)，對于學(xué)生進入大學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)課程非常有幫助。同時昆士蘭是唯一不需要學(xué)生參加高考的'省份，但每年學(xué)生9月有一次全省統(tǒng)考，統(tǒng)考的成績應(yīng)該會影響學(xué)生的op成績。
高中留學(xué)生與澳大利亞本地生有同樣的資格參加高考，不必考雅思，錄取時還享受較低的錄取分數(shù)線。如悉尼大學(xué)法學(xué)院本科錄取分數(shù)對本地生是99.5分，對國際學(xué)生則是95分。所以對中國留學(xué)生來說還是有很大的優(yōu)勢的哦。
高考評價體系心得體會語文篇十七
在高考評價體系中，數(shù)學(xué)一直被視為考生能力的重要衡量標準。作為一名即將參加高考的學(xué)生，我深深感受到了數(shù)學(xué)在評價體系中的重要性。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我不僅學(xué)到了知識，更鍛煉了思維和解決問題的能力。在這個過程中，我領(lǐng)悟到了一些心得體會。
首先，高考評價體系中的數(shù)學(xué)，要求我們具備扎實的基礎(chǔ)知識。高考數(shù)學(xué)題目中會對各個知識點進行綜合考察，因此只有打好基礎(chǔ)，才能在考試中應(yīng)對自如?；A(chǔ)知識的掌握不僅要求我們熟練掌握各個公式和定理，還需要注重積累經(jīng)驗，了解各種常見的解題方法。在平時的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常重復(fù)做一些基礎(chǔ)題來鞏固自己的知識，同時積極參與課堂上的討論和問答環(huán)節(jié)，加強自己對知識點的理解。
其次，高考評價體系中的數(shù)學(xué)，重視我們的思維和邏輯能力。數(shù)學(xué)是一門思想性較強的學(xué)科，它既需要我們靈活運用已經(jīng)學(xué)到的知識，又需要我們能夠從具體問題中提取規(guī)律，進行推理和分析。為了提高思維和邏輯能力，我經(jīng)常購買一些數(shù)學(xué)思維題和推理題，進行訓(xùn)練。這些題目能夠幫助我培養(yǎng)出靈活的思維方式，提高自己的問題解決能力。此外，我還參加了一些數(shù)學(xué)競賽和數(shù)學(xué)社團，與其他優(yōu)秀的學(xué)生進行交流和切磋，不斷拓寬自己的思維邊界。
此外，高考評價體系中的數(shù)學(xué)，注重我們的解決問題的能力。數(shù)學(xué)往往是一個問題導(dǎo)向的學(xué)科，多數(shù)數(shù)學(xué)題目都是以解決實際問題為背景出現(xiàn)的。因此，在高考數(shù)學(xué)中，我們不僅要熟練運用所學(xué)知識，還要能夠?qū)⒅R應(yīng)用到實際問題中去，解決各種復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。為了培養(yǎng)自己的解決問題的能力，我在學(xué)習(xí)過程中注重思考和訓(xùn)練，多做一些綜合性的應(yīng)用題。同時，我還學(xué)習(xí)了一些解題技巧和方法，如建立數(shù)學(xué)模型、巧妙運用數(shù)學(xué)定理等。這些訓(xùn)練和方法讓我在解決問題時更加游刃有余。
最后，高考評價體系中的數(shù)學(xué)，要求我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。數(shù)學(xué)是一門需要嚴謹和細致的學(xué)科，要想在高考中取得好成績，光靠學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)是遠遠不夠的。我們需要制定合理的學(xué)習(xí)計劃，將時間合理分配到各個知識點上，同時注重抓好基礎(chǔ)知識的重點和難點。在學(xué)習(xí)過程中，我還總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，如做錯題后要及時復(fù)習(xí)和總結(jié)、多做一些模擬考試等。這些學(xué)習(xí)態(tài)度和方法讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中事半功倍。
總之，通過學(xué)習(xí)高考評價體系中的數(shù)學(xué)，我領(lǐng)悟到了許多心得體會?；A(chǔ)知識的掌握、思維和邏輯能力的培養(yǎng)、解決問題的能力的鍛煉，以及學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的調(diào)整，都是我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷追求的目標。希望通過這些心得體會，我能夠在高考中取得優(yōu)異的成績。同時，我也希望能夠?qū)⑦@些體會帶給其他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同學(xué)，共同努力向著高考的目標邁進。
高考評價體系心得體會語文篇十八
高考對于每一個考生來說都是一次重要的考驗。隨著高教改革的不斷深入，高考的評價逐漸趨向多元化的方向。本文將圍繞高考評價體系中的物理科目發(fā)表一些個人心得和感悟。
第二段：評價體系的變化。
高考評價體系的變化對考試的考點、難度和內(nèi)容都會產(chǎn)生影響。物理科目在高考評價體系中也不例外。近年來，物理科目的高考內(nèi)容重心逐漸轉(zhuǎn)移，難易度逐年提升，對考生的要求也越來越高。這種變化表明物理科目在高考評價體系中的重要性在逐漸提升。
第三段：應(yīng)對方法。
考生面對評價體系的變化，需要采取適合的應(yīng)對方法。比如，要將復(fù)習(xí)重點放在考點和難點上，加強對閱讀題和計算題的練習(xí)。同時，也可以多看歷年真題和模擬試題，進一步熟悉考試形式和內(nèi)容，提高自己的解題能力和答題技巧。
第四段：知識點的掌握。
在備考物理科目時，必須認真掌握每個知識點。要深入理解每個知識點的含義，掌握相關(guān)公式和實驗原理，多做習(xí)題和實驗練習(xí)。只有理解透徹并實踐運用，才能真正掌握物理科目的知識點。
第五段：總結(jié)。
在高考評價體系中，物理科目是重點科目之一?？忌J真復(fù)習(xí)每個知識點、提高解題能力和應(yīng)對變化的能力，才能在考試中取得好成績。物理科目的考試不是考查純粹的記憶和背誦，更要求考生具備理解和應(yīng)用的能力。只有在實踐中掌握知識點，才能在考前有足夠的信心、應(yīng)付考試并取得好成績。
總之，物理科目的考試內(nèi)容和方式在不斷變化，考生需要不斷提高自身綜合素質(zhì)，掌握知識點的深入理解和實踐運用能力，才能獲得高分。通過不斷鍛煉和提高，相信考生們能夠在高考中取得好成績。
高考評價體系心得體會語文篇十九
高考評價體系主要由“一核”“四層”“四翼”三部分內(nèi)容組成。一核是“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)”，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題，全方位、系統(tǒng)化地闡釋“為什么考”的問題。“四層”是“核心價值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識”四方面解釋考察內(nèi)容，闡述“考什么”的問題?！八囊怼笔恰盎A(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四方面考察要求，闡述“怎么考”。
下面結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科談?wù)勊囊砜疾煲蟆?BR> 綜合性，一方面是因為高中數(shù)學(xué)課程中函數(shù)、幾何與代數(shù)、概率與統(tǒng)計、數(shù)學(xué)建模活動與數(shù)學(xué)探究活動4條主線交織，知識模塊、主題多樣，客觀上需要從結(jié)構(gòu)入手，注重整體，這樣才能駕馭、把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容；另一方面也是更重要的原因是，服從于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的整合性、綜合性、跨界性特點要求，需要克服原來教學(xué)的局限性，改變教師過分關(guān)注具體知識點、數(shù)學(xué)教學(xué)呈碎片化的傾向．從這一要求出發(fā)，教師在數(shù)學(xué)知識、技能教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容主線，注意知識結(jié)構(gòu)，特別要注意通過積累多樣化的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、感悟數(shù)學(xué)基本思想，讓學(xué)生去把握知識的邏輯走向及相互的關(guān)聯(lián)，從更深層次上體會數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)聯(lián)系，從而形成良好的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)，有效地促進數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的'發(fā)展．目前，采用“單元”式的教學(xué)方式是值得提倡的一種方式．這里的“單元”是廣義的，它可以是基于章、節(jié)的知識單元，也可以是跨章節(jié)的主題或“內(nèi)容群”，還可以嘗試以數(shù)學(xué)的“方法”“思想”“活動”等來設(shè)置單元．但無論何種形式的單元教學(xué)，都是最終聚焦于核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。
以上是我的淺顯認識，高考評價體系內(nèi)容豐富，后面我會反復(fù)學(xué)習(xí)細細品味。
高考評價體系心得體會語文篇二十
高考是每個學(xué)生人生中至關(guān)重要的一場考試，評價體系是對學(xué)生能力和知識水平的全面綜合評估。在數(shù)學(xué)科目中，高考評價體系主要包括知識能力、思想方法和問題解決能力三個方面。我深入研究了高考評價體系，認為數(shù)學(xué)學(xué)科在高考中的評價體系主要體現(xiàn)在四個方面：數(shù)學(xué)知識的掌握程度、數(shù)學(xué)問題的解決能力、數(shù)學(xué)建模和問題拓展能力以及數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。了解評價體系的構(gòu)成對我們在備考過程中找到重點、分清目標非常重要。
二、注重數(shù)學(xué)知識的掌握程度。
數(shù)學(xué)知識的掌握程度是高考評價體系的核心要求。在備考過程中，我們要注重對基礎(chǔ)知識點的掌握和理解，深入學(xué)習(xí)各個知識點的定義、性質(zhì)和定理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，做到理論與實際相結(jié)合。同時，我們還要重視對知識點間的聯(lián)系的整合和運用，注重數(shù)學(xué)知識的歸納總結(jié)和拓展，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力。通過反復(fù)練習(xí)和習(xí)題訓(xùn)練，我們可以鞏固掌握數(shù)學(xué)知識，提高解題效率，做到滾瓜爛熟。
三、培養(yǎng)問題解決能力。
數(shù)學(xué)問題解決能力是高考評價體系中的重要組成部分。在備考過程中，我們要注重培養(yǎng)對問題的分析和解決能力。解決數(shù)學(xué)問題需要我們具備扎實的數(shù)學(xué)知識、靈活的思維能力和良好的邏輯推理能力。因此，在備考過程中，我們要多做一些綜合性和拓展性的數(shù)學(xué)題目，通過分析問題的特點，尋找解決問題的方法和技巧，提高問題解決的效率。同時，在解題過程中，我們還要注重培養(yǎng)自己的抽象思維和邏輯思維能力，訓(xùn)練自己對問題的分析和歸納能力，使自己能夠獨立解答各類數(shù)學(xué)問題。
四、發(fā)展數(shù)學(xué)建模和問題拓展能力。
高考評價體系強調(diào)的是數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在備考過程中，我們要注重培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)建模和問題拓展能力。數(shù)學(xué)建模能力是將數(shù)學(xué)知識和技巧應(yīng)用于實際問題中，將抽象的數(shù)學(xué)模型與實際情況相結(jié)合，從而得出合理的解決方案。因此，我們要注重對數(shù)學(xué)建模方法和步驟的學(xué)習(xí)和掌握，通過大量的實例演練和訓(xùn)練，提高自己的數(shù)學(xué)建模能力。同時，我們還要關(guān)注問題的拓展和延伸，提高自己的問題解決能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，從而在高考中能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決不同類型的問題。
五、總結(jié)和展望。
通過對高考評價體系的研究和實踐，我深刻認識到數(shù)學(xué)學(xué)科在高考中的重要性。為了更好地應(yīng)對高考，我們首先要了解評價體系的構(gòu)成和要求，在備考過程中注重數(shù)學(xué)知識的掌握程度，培養(yǎng)問題解決能力，發(fā)展數(shù)學(xué)建模和問題拓展能力。通過反復(fù)練習(xí)和訓(xùn)練，我們可以提高自己的數(shù)學(xué)水平，做到信心滿滿地迎接高考的挑戰(zhàn)。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我們也要繼續(xù)加強數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力，為自己的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。