總結(jié)可以幫助我們分析問(wèn)題，找到解決方案。如何保持身心健康，追求幸福與快樂(lè)？這里有一些寫得很好的總結(jié)范文，希望能夠給你帶來(lái)一些寫作的靈感。
講話中的稱呼語(yǔ)篇一
各位老師、同學(xué)們：
大家下午好!
很高興來(lái)到材子家園學(xué)生干部的大家庭參加第十屆學(xué)生干部培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮，首先我代表校團(tuán)委對(duì)即將結(jié)業(yè)的190名學(xué)員表示熱烈祝賀。
團(tuán)校是青年馬克思主義培養(yǎng)工程的主要載體，青年馬克思主義培養(yǎng)工程的實(shí)施事關(guān)黨的事業(yè)后繼有人，事關(guān)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)，事關(guān)學(xué)校的發(fā)展建設(shè)，事關(guān)青年的健康成長(zhǎng)，體現(xiàn)了黨組織對(duì)青年學(xué)生尤其是學(xué)生骨干健康成長(zhǎng)的關(guān)心和重視。我校自20xx開始，正式開設(shè)了團(tuán)校，現(xiàn)如今已經(jīng)走過(guò)了十年的歷程，通過(guò)校院二級(jí)培養(yǎng)模式，不斷創(chuàng)新工作思路，拓展培養(yǎng)平臺(tái)，完善工作機(jī)制，堅(jiān)持教育培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，先后培養(yǎng)了數(shù)萬(wàn)名優(yōu)秀學(xué)生干部，為我校共青團(tuán)事業(yè)的蓬勃發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的人才智力保障。
高校學(xué)生干部是學(xué)校學(xué)生工作的主力軍和突擊隊(duì)，在學(xué)校、學(xué)院及團(tuán)支部的各項(xiàng)工作中，既是聯(lián)系老師與同學(xué)的紐帶，也是踐行自我管理、自我教育、自我服務(wù)的主體力量，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍，不僅關(guān)系到團(tuán)學(xué)事業(yè)的發(fā)展壯大，更是學(xué)校的發(fā)展建設(shè)不可或缺的重要力量。
20xx，是我校發(fā)展建設(shè)的關(guān)鍵一年，學(xué)校將迎來(lái)60年校慶，并迎接博士點(diǎn)驗(yàn)收，材料學(xué)院作為博士點(diǎn)建設(shè)的主要單位，將跨入一個(gè)新的歷史征程。作為材料學(xué)院的一名學(xué)生干部，你們應(yīng)該感到驕傲和自豪，同時(shí)也要勇敢地肩負(fù)起時(shí)代所賦予大家的歷史使命。
在下一階段的工作中，希望學(xué)院團(tuán)委僅僅圍繞學(xué)校和學(xué)院的中心工作，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生骨干的培養(yǎng)力度，深化科技創(chuàng)新，深入推進(jìn)材子家園的文化建設(shè)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，以扎實(shí)的工作和優(yōu)異的成績(jī)向?qū)W校60華誕獻(xiàn)禮。希望我們廣大團(tuán)學(xué)干部一要堅(jiān)定理想信念，認(rèn)清時(shí)代使命，不斷提升理論素養(yǎng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為自己的自覺追求;二要勤學(xué)苦練，綜合發(fā)展，積極參加社會(huì)實(shí)踐，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，提高獨(dú)立思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)實(shí)干精神，砥礪意志品格，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的全面發(fā)展;三要踏實(shí)做事，誠(chéng)懇做人，為團(tuán)學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出新的更大貢獻(xiàn)。
同學(xué)們，時(shí)代召喚青年，希望點(diǎn)燃未來(lái)。衷心希望同學(xué)們以此次培訓(xùn)為新的起點(diǎn)，勤于思考，勇于實(shí)踐，樂(lè)于奉獻(xiàn)，繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，不斷提高自身綜合素質(zhì)，努力成長(zhǎng)為用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝頭腦的青年馬克思主義者!
最后，祝愿各位同學(xué)學(xué)業(yè)有成，生活愉快。
謝謝大家。
講話中的稱呼語(yǔ)篇二
老師們，同學(xué)們：
大家早上好。
前段時(shí)間，我校進(jìn)行了“效實(shí)之星”的評(píng)選活動(dòng)，每個(gè)年級(jí)有六位同學(xué)獲此殊榮，毫無(wú)疑問(wèn)，這些同學(xué)無(wú)論在學(xué)習(xí)或是其他方面都是佼佼者，但是在榮譽(yù)背后，也許他們付出的努力和艱辛是我們所不知的。今天我想跟大家講講高二的效實(shí)之星之一——高二七班梁嘉浩的故事。
他是一個(gè)患有先天性白化病的孩子，視力有嚴(yán)重缺陷，只能看到常人十分之一遠(yuǎn)的距離。在自我簡(jiǎn)介中寫道：“從走進(jìn)學(xué)校的那一天起，我注定就是那個(gè)最辛苦的學(xué)生。同伴異樣的目光，刻意的疏離，我可以忍耐，但黑板上密密麻麻的板書曾讓我痛苦不已。即使坐在教室的最前排，我依然看不見?！?BR> 在學(xué)習(xí)上有著如此重重困難的同學(xué)憑著自己的刻苦努力，考入效實(shí)，而且在高中階段成績(jī)?cè)诎嘀忻星懊?，你能想象他是怎么學(xué)習(xí)的嗎?按他自己的話說(shuō)，他是完全靠著自己的耳朵聽課的。白天，晚上，在別人嬉戲玩鬧時(shí)，他總是用同樣的姿勢(shì)埋首書本。課本，筆記本，作業(yè)本，你都可以找到他認(rèn)真學(xué)習(xí)的痕跡。就拿英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，他所做過(guò)的英語(yǔ)題目，所讀過(guò)的課文，包括新概念，都會(huì)留有痕跡，藍(lán)色的筆劃出自己覺得重要的東西，紅色的是記下老師講課時(shí)所講的幾乎每句話語(yǔ)。
他的努力，他的執(zhí)著不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。在十月激情四溢的校運(yùn)會(huì)上，你是否注意到了那個(gè)矯健的身影，跳遠(yuǎn)，三級(jí)跳遠(yuǎn)，4*100預(yù)賽決賽，4*400，8*1000，他參加了所有能參加的項(xiàng)目。如果你去看過(guò)他的跳遠(yuǎn)比賽，你一定會(huì)在心里默默為他祈禱，為他加油，他根本就看不清起跳的位置，只能事先量好腳步。從預(yù)賽的三跳到?jīng)Q賽的三跳，每一次跳他都是拼盡全力，以至于他總是在最后關(guān)頭顯得筋疲力盡，被別人反超，拿不到金牌。但是不管是金牌，銀牌，抑或是沒有獎(jiǎng)牌，他在同學(xué)心目當(dāng)中都是一個(gè)值得欽佩的英雄，在運(yùn)動(dòng)會(huì)后成為最感動(dòng)1107的運(yùn)動(dòng)員。
是什么激勵(lì)著他這樣一路執(zhí)著走來(lái)?在他的自我簡(jiǎn)介中，很多次提到了這樣一句話，“嘆息有什么用，抱怨有什么用，既然別人能做到的，我也能”。我想正是這樣的一種“永不言棄”的信念，才使得他有了今天的成績(jī)。
永不言棄的人，看到的永遠(yuǎn)是希望;而輕言放棄的人，等待他的結(jié)果只有絕望。
永不言棄的人，更有一種樂(lè)觀的心態(tài);而輕言放棄的人，總是暗自煩惱，每天生活在悲觀之中。
“無(wú)論你覺得自己多么地不幸，永遠(yuǎn)有人比你更加不幸;無(wú)論你覺得自己多么地了不起，也遠(yuǎn)有人比你強(qiáng)?！边@是梁嘉浩很喜歡的一句話。從中可以看出他是一個(gè)生性多么樂(lè)觀的人。
有些同學(xué)性格內(nèi)向，不善與人交往，跟人接觸的時(shí)候，老是受冷遇，結(jié)果認(rèn)了“命”，更加自我封閉起來(lái)，開始回避所有的人。學(xué)習(xí)中，有些同學(xué)由于基礎(chǔ)差，多次努力不見什么起色，結(jié)果就破罐子破摔，放棄了努力;期中考試即將來(lái)臨，在考試后，總會(huì)有那么一些同學(xué)因?yàn)榘l(fā)揮失利而在自暴自棄，認(rèn)為自己輸?shù)靡粩⊥康亍ｎ愃频氖虑榕e不勝舉，它們都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是面對(duì)暫時(shí)的失利灰心喪氣，總覺得自己是無(wú)能為力的，不得不放棄了。究其本質(zhì)，他們的失敗并非輸在事情本身，而是輸在了心理上。其實(shí)失敗不過(guò)是自己的一種感覺，一種絕望的感覺。在客觀世界中，沒有什么失敗，失敗僅僅存在于悲觀的人的心中。
努力，并不一定成功，但放棄，則一定會(huì)失敗。在最后一刻還未到來(lái)之前，結(jié)果永遠(yuǎn)是未知數(shù)。有時(shí)候努力過(guò)了，但結(jié)果可能并不盡如人意，但是你要想想，如果不努力，你的結(jié)果肯定還要更糟;所以，你沒有理由放棄努力。
愿那些正在努力或還未開始努力的人，都能夠調(diào)整自己的心態(tài)，平靜地接受那些不能改變的事情，勇敢地嘗試能有所改觀的事情。
我的講話完了，謝謝大家。
講話中的稱呼語(yǔ)篇三
今天，我很榮幸作為一名學(xué)生代表，在這里發(fā)言。
記得有一首歌中唱到：“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我有心中的夢(mèng)……”夢(mèng)對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，是寵著輕紗的夢(mèng)，是罩著薄霧的夢(mèng)，是繞著細(xì)絲的夢(mèng)，小溪夢(mèng)想越過(guò)百川，奔流入海；游魚夢(mèng)想逆流而上，跳過(guò)龍門；飛鳥夢(mèng)想展翅高飛，直上云霄……夢(mèng)，一個(gè)神秘的映象，它令我們魂?duì)繅?mèng)繞，可望而不可及。但它卻是支持我們不斷前進(jìn)的原動(dòng)力，是牽引我有生命之舟的燈塔。
我們之所以甘愿頂風(fēng)冒雪往返于學(xué)校和家的兩點(diǎn)一線，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)；我們之所以能在45分鐘的課堂上聚精會(huì)神，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)；我們之所以承受寂寞與孤獨(dú)的'侵?jǐn)_，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)……夢(mèng)是我們心中一份神圣的領(lǐng)土。為了它，我們已經(jīng)奮斗了九年，漫長(zhǎng)的九年已在彈指間一飛而過(guò)，我們或多或少留下了一些遺憾，為了昨日的遺憾，為了明天的夢(mèng)想，繼續(xù)拼搏三年。在這漫長(zhǎng)而又短暫的三年中，我們將如何度過(guò)？不畏險(xiǎn)阻，一往如前。那神圣的夢(mèng)將變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，我們不僅將品嘗到成功的喜悅，也會(huì)留下一生中刻骨銘心的記憶。反之，固步自封，輟步不前，我們只能為自己留下更大的遺憾，這個(gè)遺憾將會(huì)是一生。
不管有多苦，我們都要與夢(mèng)想同行，要在黑暗中看到光明！
我相信，我們不會(huì)在這半途中而廢，反而會(huì)倍加努力。因?yàn)?，我們擁有一腔無(wú)法冷卻的熱情。十六七歲的我們懷著夸父般的執(zhí)著，去追尋心中的太陽(yáng)，以愚公般的精神，在前進(jìn)路上披荊斬棘，放聲高歌！
最后，愿所有某某人都能夢(mèng)想成真。
謝謝！
講話中的稱呼語(yǔ)篇四
首先，真摯感謝我們的座談會(huì)組織者，為我們召開一次這樣特殊而意義重大又深遠(yuǎn)的座談會(huì)。下面，請(qǐng)?jiān)试S我代表我們處，與大家交流在紀(jì)念5·12汶川大地震一周年日子里的所思所感所想。
再過(guò)23個(gè)小時(shí)分，就是5·12汶川大地震發(fā)生整整一周年。一年前的5月12號(hào)14點(diǎn)28分，8.0級(jí)地震襲擊我國(guó)西南。一瞬間，山崩地裂，“天府之國(guó)”滿目瘡痍。山河與舉國(guó)同悲。那一幕幕，記憶猶新，如同昨日，清晰在目。
這場(chǎng)空前慘烈的自然災(zāi)難，使中華民族遭受了巨大的人員、物質(zhì)和財(cái)產(chǎn)損失，而抗震救災(zāi)斗爭(zhēng)卻為我們留下了一筆彌足珍貴的精神財(cái)富。正如胡錦濤同志指出：“在同特大地震災(zāi)害的艱苦搏斗中，我們的民族和人民展示出了十分崇高的精神。這就是萬(wàn)眾一心、眾志成城，不畏艱險(xiǎn)、百折不撓，以人為本、尊重科學(xué)的偉大抗震救災(zāi)精神?！?BR> 從地震發(fā)生，到生命營(yíng)救，再到重建家園，這中間凝聚著無(wú)數(shù)的智慧、巨大的力量和無(wú)限的愛心，處處閃耀著人性的光輝、精神的崇高、生命的可貴?？拐鹁葹?zāi)、重建家園的初步勝利與成功，也給我們做好執(zhí)行工作、破解執(zhí)行難帶來(lái)了啟示、提供了指引，增強(qiáng)了信心。
地震災(zāi)難面前，“一方有難，八方支援;萬(wàn)眾一心，眾志成城”。領(lǐng)導(dǎo)人的一線指揮，人民子弟兵的生死突擊，白衣天使的舍生忘死，專業(yè)救援隊(duì)和志愿者的先人后己，不分男女老幼的捐款捐物，不分天南地北的無(wú)私援助，不分民族地域的心手相連，共同匯聚抗震救災(zāi)的巨大力量和強(qiáng)大暖流。規(guī)模空前的生命大營(yíng)救，歷經(jīng)險(xiǎn)阻的千里大馳援，處處涌動(dòng)的愛心大奉獻(xiàn)，共克時(shí)艱的社會(huì)主義大協(xié)作，這一切中一切決定了抗震救災(zāi)的最終勝利。
這一點(diǎn)與我院正在致力構(gòu)建的執(zhí)行聯(lián)動(dòng)機(jī)制和“大執(zhí)行”格局是何其的相似，道理是相通的。
因?yàn)榻鉀Q“執(zhí)行難”也一樣，光有法院一己之力是不夠的，同樣需要“外援”，需要“合力”，需要構(gòu)建全社會(huì)關(guān)注、重視、支持的“大執(zhí)行”格局。
我們所面對(duì)的事實(shí)是，很多執(zhí)行案件人民法院也有難言之隱，很多事情依靠法院一家單打獨(dú)斗很難奏效，有些是力量不足，有些是職權(quán)所限，此外還有其他方面的制約。
因此，在執(zhí)行工作中要形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、人大監(jiān)督、政府支持、法院主辦，社會(huì)各界關(guān)注的格局。實(shí)現(xiàn)“從法院?jiǎn)未颡?dú)斗到全社會(huì)并肩作戰(zhàn)”的轉(zhuǎn)變。從立法層面，市人大《關(guān)于加強(qiáng)人民法院執(zhí)行工作若干問(wèn)題的決定》的出臺(tái)，到執(zhí)行層面，與市國(guó)土房管部門協(xié)作，開辟查封綠色通道;與深圳市國(guó)內(nèi)銀行同業(yè)公會(huì)各會(huì)員單位簽訂《深圳市國(guó)內(nèi)銀行統(tǒng)一辦理司法協(xié)助公約》，開設(shè)司法協(xié)助窗口，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)查統(tǒng)凍;與公安部門緊密合作，實(shí)施機(jī)場(chǎng)布控，創(chuàng)設(shè)執(zhí)行新方法??等等。作為執(zhí)行局的一員，我真真切切感受到我們的執(zhí)行環(huán)境有了很大的改善，執(zhí)行力度在不斷增強(qiáng)，在解決執(zhí)行難的道路邁出了一大步。
積跬步至千里，積小流成江海。萬(wàn)涓成水，萬(wàn)木成林?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，隨著執(zhí)行聯(lián)動(dòng)機(jī)制的建立健全，執(zhí)行工作會(huì)不斷邁上新臺(tái)階。
有了好的制度機(jī)制，為我們做好執(zhí)行工作提供了基礎(chǔ)與平臺(tái);而真正把制度落實(shí)好、把工作做好，關(guān)鍵在人。面對(duì)目前我們的執(zhí)行清案工作已經(jīng)到攻堅(jiān)和沖刺階段，時(shí)間緊、任務(wù)重、壓力下，我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)災(zāi)區(qū)人民不畏艱難，自強(qiáng)不息，百折不撓的精神，迎難而上，知難而進(jìn)，有如在抗震救災(zāi)斗爭(zhēng)中，“災(zāi)情就是命令、時(shí)間就是生命”，“一線希望、百倍努力”，千方百計(jì)，全力以赴，取得清案工作的最后勝利，交上讓人民滿意的答卷。
講話中的稱呼語(yǔ)篇五
老師們、同學(xué)們：
和風(fēng)送暖，大地回春。
新的學(xué)期在大好春光里開始了。首先，讓我代表學(xué)校，向全體生問(wèn)好！祝老們?cè)谛碌膶W(xué)期里工作順利！，祝同學(xué)們?cè)谛碌膶W(xué)期里學(xué)習(xí)進(jìn)步！
在新的學(xué)期里，我們要繼往開來(lái)。要發(fā)揮“結(jié)、奮進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)”的優(yōu)良校風(fēng)，“結(jié)”是指在學(xué)校黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，全校上下結(jié)一致，互相理解，互相支持，圍繞著學(xué)校工作的總目標(biāo)而努力奮斗。“奮進(jìn)”是指不自滿，不固步自封，勇于向困難挑戰(zhàn)，保持積極向上的精神風(fēng)貌，不斷進(jìn)步。“嚴(yán)謹(jǐn)”就是工作學(xué)習(xí)要嚴(yán)密謹(jǐn)慎，一絲不茍，對(duì)工作，對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)?！扒髮?shí)”是指辦實(shí)事，下實(shí)力，出實(shí)效，不浮夸，不應(yīng)付，不做表面文章。
在新的學(xué)期里，我們要在省級(jí)規(guī)范化學(xué)校的基礎(chǔ)上，加大管理的廣度和力度，學(xué)校要求每位教認(rèn)真扎實(shí)地開展教學(xué)教研活動(dòng)，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)，不斷提高自身素質(zhì)；認(rèn)真實(shí)施四課型達(dá)標(biāo)工程，每位同學(xué)進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率，在會(huì)考、高考取得優(yōu)異成績(jī)，要求每一位同學(xué)尊自律，落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，提高自己的思想素質(zhì)和道德品行；學(xué)校要求全校生緊緊圍繞著“校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、教風(fēng)嚴(yán)、資精、設(shè)施齊、校容美、管理實(shí)、待遇優(yōu)、負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量高”的三十字辦學(xué)目標(biāo)，踏踏實(shí)實(shí)開展工作和學(xué)習(xí)，為爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)重點(diǎn)高中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
老們，同學(xué)們，新的學(xué)期我們面臨的任務(wù)十分艱巨，但我們有黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，有一支艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于進(jìn)取、甘為人梯的教隊(duì)伍，有一套行之有效并不斷完善的管理制度，只要全校上下以飽滿的熱情，十倍的信心，百倍的努力，投入到新學(xué)期實(shí)際工作中去，我們的奮斗目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)。
講話中的稱呼語(yǔ)篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！很榮幸作為教師代表在開學(xué)典禮上發(fā)言。經(jīng)過(guò)了一個(gè)平安、愉快的暑假，我們迎來(lái)了新的學(xué)年，美麗的校園因?yàn)槟銈兊牡絹?lái)而更加充滿生機(jī)?；仡櫳蟼€(gè)學(xué)期，我們播種過(guò)希望、我們?cè)羞^(guò)收獲，但是也有些遺憾、或有些失落。怎樣發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)過(guò)去的不足呢？這是擺在我們每位同學(xué)面前并且需要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回答的`一個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們，梅花香自苦寒來(lái)，成功之花是用辛勤的汗水澆灌出來(lái)的。無(wú)論何時(shí)，我們都需要刻苦自覺的精神，都需要那種頑強(qiáng)拼搏的勇氣。
同學(xué)們！你們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，"你們是早上八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)"、朝氣蓬勃，只要你們做到青春無(wú)悔，不惜汗水，努力耕耘，刻苦學(xué)習(xí)，就一定能鑄就明天的輝煌，創(chuàng)造美麗的人生，就一定能成為學(xué)校明天的驕傲！大浪淘沙，方顯真金本色。
今天，你們以學(xué)校為榮，將來(lái)學(xué)校將以你們?yōu)闃s，良好的開端是成功的一半，讓我們從現(xiàn)在做起，滿懷信心，為實(shí)現(xiàn)心中的理想而團(tuán)結(jié)奮斗！
而作為教師的我們也早已做好準(zhǔn)備，我們?cè)竷A我們所能，全力以赴。因?yàn)檫x擇了這個(gè)職業(yè)，就注定我們的夢(mèng)想與同學(xué)們連在了一起，你們是幸福的，我們就是快樂(lè)的，你們是進(jìn)步的，我們就是欣慰的，你們是成功的，我們才是優(yōu)秀的。為了檳榔小學(xué)的明天更加燦爛輝煌，讓我們攜起手來(lái)，一起努力吧！
最后，深深的祝福各位老師身體健康，工作順利，生活愉快！祝同學(xué)們學(xué)習(xí)更上一層樓，祝我們的檳榔小學(xué)蒸蒸日上，燦爛輝煌！謝謝大家！
講話中的稱呼語(yǔ)篇七
老師們、同學(xué)們：上午好!
非常高興，大家只用很短的時(shí)間就順利、安全的完成了今天的緊急疏散演練?！吧\(chéng)可貴，安全最重要”，胡錦濤在四川大地震后指出“將災(zāi)害預(yù)防等科學(xué)知識(shí)納入國(guó)民教育”。國(guó)家教育部、建設(shè)部等部門先后多次下發(fā)文件，要求各地各校要切實(shí)加強(qiáng)防震減災(zāi)宣傳教育和應(yīng)急演練。為貫徹落實(shí)防震減災(zāi)宣傳教育和應(yīng)急演練的精神，幾年來(lái)，我校已多次舉行緊急疏散演練活動(dòng)。
老師們、同學(xué)們：今年5月12日是汶川地震五周年紀(jì)念日，也是全國(guó)“防災(zāi)減災(zāi)日”，今年4月20日，四川雅安地區(qū)又發(fā)生了7.0地震。
場(chǎng)上。要知道，該校每個(gè)教學(xué)樓內(nèi)的學(xué)生都非常多，人員密集，學(xué)生數(shù)最多的班級(jí)有80多名，能做到安全、快速的疏散很不容易。桑棗中學(xué)抗震救災(zāi)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，平時(shí)重演練，震時(shí)無(wú)傷亡。因此，開展防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育和應(yīng)急演練，不斷提高師生應(yīng)對(duì)突發(fā)自然災(zāi)害的能力，減少各種自然災(zāi)害造成的傷亡和損失，具有重要意義。
同學(xué)們，在校園中，需要緊急疏散的機(jī)率并不大，但我們必須“居安思?！?，做好準(zhǔn)備，減少同學(xué)受傷的機(jī)會(huì)。同學(xué)們時(shí)刻要有安全意識(shí)，了解發(fā)生緊急情況時(shí)如何應(yīng)變及緊急疏散的程序。
未雨綢繆，防患未然，是安全教育永恒不變的基石;保障生命，尊重生命是安全教育永恒不變的主題。同學(xué)們要在努力保障自己生命安全的前提下，尊重他人的生命權(quán)。當(dāng)危險(xiǎn)突然來(lái)臨時(shí)，不能自私自利奪路而逃，更不能為保障自己的生命權(quán)而惡意損害他人的生命權(quán)。要服從指揮，從容鎮(zhèn)定，遵守秩序，讓所有人在最短的時(shí)間內(nèi)撤離到安全的地方。
同學(xué)們，今天的成功演練，是對(duì)大地震中死難者的最好懷念。愿警鐘長(zhǎng)鳴，生命之樹常青。
講話中的稱呼語(yǔ)篇八
摘要稱謂語(yǔ)是世界各民族語(yǔ)言使用過(guò)程中的一種非常普遍、非常重要的社會(huì)語(yǔ)言行為，是語(yǔ)言生活不可分割的一部分。稱謂語(yǔ)往往是最先傳遞給對(duì)方的信息，稱謂語(yǔ)使用是否得體，關(guān)系到交際能否順利地進(jìn)行下去，所以對(duì)稱謂語(yǔ)的研究是很有必要的。
一、引言。
語(yǔ)言是人們交際的重要工具，在日常生活中說(shuō)話人就要經(jīng)常提及或招呼到某個(gè)人，這時(shí)就要運(yùn)用稱謂語(yǔ)。我國(guó)關(guān)于漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)的使用和研究源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，“稱謂“一詞最早見于《晉書·孝武文李太后傳》所載會(huì)稽王司馬道子的書啟：“雖幽顯同謀，而稱謂未盡，非所以仰述圣心，允答天人。宜崇正名號(hào)，詳案舊典?！边@里的“稱謂”指的是稱呼和名稱，和我們今天所說(shuō)的“稱謂”含義已經(jīng)十分接近。由此可見，古人對(duì)稱謂的重視程度是把稱謂看作“崇正名號(hào)”的大事。在古代稱謂語(yǔ)的研究就引起了人們的重視，出現(xiàn)的許多專著，如：《爾雅·釋親》篇系統(tǒng)介紹和闡釋了親屬稱謂語(yǔ)的用法和意義；東漢劉熙所撰的《釋名·釋親屬》、明代李翊的《俗呼小錄》、清代周象明的《稱謂考辨》等從語(yǔ)源學(xué)和詞義學(xué)的角度對(duì)稱謂語(yǔ)作了較為系統(tǒng)的釋義和考辨；清代梁章鉅在三十二卷的《稱謂錄》中對(duì)古代稱謂系統(tǒng)作了集大成性的匯總編輯。近幾十年來(lái)，學(xué)術(shù)界對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)的研究取得了一定成績(jī)。本文主要是采用歸納對(duì)近二十年來(lái)的語(yǔ)料進(jìn)行一次比較全面的搜集整理，探析現(xiàn)代漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)的發(fā)展情況。
二、稱謂語(yǔ)的定義。
一說(shuō)到稱謂語(yǔ)，人們就很容易聯(lián)想到稱呼，因此，必須得說(shuō)明兩者之間的關(guān)系。學(xué)術(shù)界一直以來(lái)也是眾說(shuō)紛紜，至今也沒有統(tǒng)一的定論。以下是具有代表性的觀點(diǎn)：
（一）認(rèn)為稱謂語(yǔ)等就是稱呼語(yǔ)，是人們用來(lái)表示被稱呼者的身份、地位、職業(yè)等的名稱。這里要首推張魯寧，他認(rèn)為“人們進(jìn)行交際就需要稱呼對(duì)方，稱呼語(yǔ)也就是稱謂語(yǔ)”；孫維張認(rèn)為“稱謂就是稱呼，就是人們?cè)诮浑H中怎樣稱呼別人和自己”；《詞源》和《漢語(yǔ)大詞典》也都是以“稱呼”來(lái)解釋“稱謂”。
（二）認(rèn)為稱呼語(yǔ)是稱謂語(yǔ)的一部分。周健指出“稱謂系統(tǒng)包括名稱系統(tǒng)和。
稱呼系統(tǒng)兩大類”；2005版的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》將“稱呼語(yǔ)”解釋為“稱謂語(yǔ)中那部分可以用來(lái)當(dāng)面招呼的名稱”。
（三）認(rèn)為稱謂語(yǔ)與稱呼語(yǔ)是兩種具有密切聯(lián)系又存在明顯差異的不同詞匯現(xiàn)象。持這種觀點(diǎn)的主要代表是曹煒教授，他認(rèn)為稱謂語(yǔ)著眼的是人與人之間的各種社會(huì)關(guān)系以及人們所扮演的社會(huì)角色，它可以是面稱用語(yǔ)——這時(shí)候的稱謂語(yǔ)同時(shí)也是稱呼語(yǔ)，它也可以不是面稱用語(yǔ)——這時(shí)候的稱謂語(yǔ)就只是稱謂語(yǔ)而不是稱呼語(yǔ)。稱呼語(yǔ)著眼的是人們當(dāng)面招呼的言語(yǔ)手段。
這些觀點(diǎn)中曹煒教授的觀點(diǎn)比較科學(xué)，其觀點(diǎn)高度概括了稱謂語(yǔ)與稱呼語(yǔ)之間的區(qū)別和差異，主要體現(xiàn)以下三個(gè)方面：
1、稱謂語(yǔ)是一種相對(duì)處于貯存狀態(tài)的靜態(tài)的詞匯現(xiàn)象，具有一定的系統(tǒng)性、穩(wěn)定性；而稱呼語(yǔ)則是一種處于使用狀態(tài)的動(dòng)態(tài)的詞匯現(xiàn)象，具有一定的非系統(tǒng)性、靈活性。
2、稱謂語(yǔ)在一定的區(qū)域內(nèi)具有社會(huì)性、全民性，全體成員都會(huì)按照社會(huì)的約定自覺使用；而稱呼語(yǔ)則更多地帶上了使用者的個(gè)人色彩，往往具有特殊性、個(gè)性化。
3、稱謂語(yǔ)在本質(zhì)上具有書面語(yǔ)性，而稱呼語(yǔ)本質(zhì)上具有口語(yǔ)性。
學(xué)術(shù)界一般采用馬宏基、常慶豐的觀點(diǎn)。在他們的著作《稱謂語(yǔ)》中，是這樣對(duì)稱謂語(yǔ)和稱呼語(yǔ)下的定義：稱謂語(yǔ)是用來(lái)表示人與人之間的社會(huì)人際關(guān)系，它體現(xiàn)人在社會(huì)中的地位以及所扮演的角色所使用的名稱，而稱呼語(yǔ)則是人們當(dāng)面招呼對(duì)方所使用的名稱。
三、對(duì)稱謂語(yǔ)分類研究的現(xiàn)狀。
對(duì)于同一研究對(duì)象，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)會(huì)產(chǎn)生不同的分類結(jié)果，這些分類結(jié)果沒有正確與否的差別，只是分析問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同而已。對(duì)漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)的分類，我國(guó)語(yǔ)言學(xué)界的研究者同樣總結(jié)出多種分類方式，以下是比較有權(quán)威性的學(xué)者作出的分類：
（一）崔希亮先生是將分其為背稱和面稱。他認(rèn)為“面稱就是稱呼性稱謂，背稱就是指稱性稱謂。如親屬稱謂的‘爸爸、媽媽’是面稱?！赣H、母親’是背稱。有些稱謂面稱和背稱同形，如‘舅舅、老板’等”（崔希亮，1996）。崔先生的這一觀點(diǎn)得到絕大部分人的認(rèn)可。
（二）曹煒先生將分為親屬稱謂語(yǔ)和社會(huì)稱謂語(yǔ)。親屬關(guān)系大致可以分為直系親屬和旁系親屬兩大類。直系親屬，是指和自己有直接血統(tǒng)關(guān)系或婚姻關(guān)系的人，如父、母、夫、妻、子、女等；旁系親屬是指直系親屬以外在血統(tǒng)上和自己同出一源的人及其配偶，如兄弟、姐妹、伯父、叔父、伯母、嬸母等。而社會(huì)稱謂語(yǔ)主要包括職業(yè)稱謂語(yǔ)、職稱稱謂語(yǔ)、職務(wù)稱謂語(yǔ)、身份及友鄰關(guān)系稱謂語(yǔ)、泛稱（親屬泛稱）稱謂語(yǔ)等。
（三）李樹新先生的觀點(diǎn)是將稱謂語(yǔ)分為對(duì)稱、敘稱和自稱。他認(rèn)為：“對(duì)稱式當(dāng)面稱呼聽話人的稱謂，對(duì)稱時(shí)被稱呼人一定在場(chǎng)；敘稱是敘述到某人的稱謂，敘稱是被呼人可以在場(chǎng)也可以不在場(chǎng)；自稱是自己稱呼自己。”
（四）田惠剛在《中西人際稱謂系統(tǒng)》一文中將稱謂系統(tǒng)分成四大類：親屬稱謂、社會(huì)稱謂、姓名稱謂、指代稱謂，親屬稱謂又分為父系親屬稱謂、母系親屬稱謂、夫系親屬稱謂、妻系親屬稱謂、從他親屬稱謂，社會(huì)稱謂又分為交際稱謂、關(guān)系稱謂、職銜稱謂、恭敬稱謂、親昵稱謂、擬親屬稱謂。
這些大類是根據(jù)說(shuō)話者與聽話者之間的親疏遠(yuǎn)近和所扮演的社會(huì)角色而劃分出來(lái)的，而這些大類中的小類則是根據(jù)各自的切入點(diǎn)不同有了不同的分類。從稱謂語(yǔ)的使用范圍來(lái)看，把它分為親屬稱謂語(yǔ)和社會(huì)稱謂語(yǔ)，這樣能夠很好地反映人與人之間的關(guān)系也容易理解。
四、稱謂語(yǔ)的研究方向。
（一）從文化學(xué)角度來(lái)研究稱謂語(yǔ)。
社會(huì)稱謂的歸類及使用狀況的描述，揭示了漢語(yǔ)社會(huì)稱謂的復(fù)雜性及其所包含文化內(nèi)涵的多元性。
（二）從語(yǔ)義學(xué)角度來(lái)研究稱謂語(yǔ)。
陳月明的《現(xiàn)代漢語(yǔ)社交稱謂系統(tǒng)及其文化印記》，運(yùn)用現(xiàn)代語(yǔ)義學(xué)的研究方法對(duì)社交稱謂作義素分析，并且論述了社交稱謂語(yǔ)在不同時(shí)期所反映的人與人之間的關(guān)系以及人們的社會(huì)觀念。馬麗的《稱謂詞研究》分析了《紀(jì)律異相》這部佛學(xué)類書中的稱謂詞的特征：具有強(qiáng)烈的雙音化傾向、表身份職業(yè)的構(gòu)詞語(yǔ)素構(gòu)詞能力強(qiáng)大、稱謂詞泛化、稱謂詞性中立化等。秦學(xué)武、趙欣等的《稱謂語(yǔ)的泛化及其形態(tài)標(biāo)記》指出，基于實(shí)際交際的指稱需要和稱謂語(yǔ)的無(wú)法滿足，稱謂語(yǔ)出現(xiàn)了泛化，這一泛化是受到了諸多因素的影響，同時(shí)稱謂語(yǔ)泛化還呈現(xiàn)出相應(yīng)的形態(tài)標(biāo)記。李曉靜的《現(xiàn)代社會(huì)稱謂語(yǔ)的分類及使用情況分析》認(rèn)為常見的社會(huì)稱謂語(yǔ)包括姓名稱謂語(yǔ)、職務(wù)稱謂語(yǔ)、通用稱謂語(yǔ)、擬親屬稱謂語(yǔ)和零稱謂語(yǔ)等并針對(duì)使用情況作了具體分析。
（三）從語(yǔ)用學(xué)角度來(lái)研究稱謂語(yǔ)。
語(yǔ)用學(xué)注重研究稱謂語(yǔ)的交際功能和語(yǔ)用原則。比如：李樹新在他的《論漢語(yǔ)稱謂緒論的兩大原則》提出合作原則、禮貌原則和謙遜原則僅僅是漢語(yǔ)稱謂的表層原則，等差原則和情感原則才是深層原則，它們決定著漢語(yǔ)的稱謂方式。齊滬揚(yáng)、朱琴琴的《上海市徐匯區(qū)大中小學(xué)生稱謂語(yǔ)使用情況調(diào)查》認(rèn)為稱謂語(yǔ)具有多種社交指導(dǎo)功能，如角色認(rèn)同功能，禮貌功能，提醒注意、引出話題的功能，情感指示功能等。
（四）從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)研究稱謂語(yǔ)。
張莉萍的《稱謂語(yǔ)性別差異的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究》旨在把社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的理論和方法引入稱謂語(yǔ)性別研究，從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)強(qiáng)調(diào)的“人與社會(huì)"的角度，審視性別差異在稱謂語(yǔ)上的表現(xiàn)，揭示稱謂語(yǔ)體系中的性別特征以及兩性使用稱謂語(yǔ)的情況，探究其背后隱藏的社會(huì)文化歷史原因。徐麗華《試論稱謂語(yǔ)中的性別歧視》旨在通過(guò)多個(gè)角度對(duì)稱謂語(yǔ)中性別歧視現(xiàn)象及其成因的闡釋，使人們意識(shí)到性別歧視現(xiàn)象并不是孤立的語(yǔ)言現(xiàn)象，對(duì)它的理解不能脫離社會(huì)和文化背景。語(yǔ)言的變革寓于社會(huì)文化的變革之中，要想消除語(yǔ)言中的性別歧視，就必須首先根除社會(huì)上存在的性別歧視觀念。
（五）從比較語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)研究稱謂語(yǔ)。
不同的民族，語(yǔ)言文化背景不同，民族心理結(jié)構(gòu)也不同，這就導(dǎo)致稱謂體系也有很大的差異。從比較語(yǔ)言學(xué)的角度入手，研究中西稱謂語(yǔ)的聯(lián)系與區(qū)別成為現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)研究熱點(diǎn)問(wèn)題之一。陳桂芝的《英漢稱謂語(yǔ)對(duì)比及其文化內(nèi)涵》從英漢稱謂不同及其深層文化內(nèi)涵做出了初步探討，并以期能把這種文化因素考慮到跨文化交際和翻譯活動(dòng)中，從而促進(jìn)文化的交流和跨文化交際。徐瑤松在《英漢社交稱謂語(yǔ)的使用情景與文化比較》中論述了英漢社交稱謂語(yǔ)的共性，即都具有規(guī)約性，都體現(xiàn)情感特征，并且指出二者在稱謂方式、文化和語(yǔ)義內(nèi)容方面存在著很大差異。許穎紅的《英漢稱謂語(yǔ)的比較與翻譯》詳細(xì)介紹了現(xiàn)代漢語(yǔ)的稱謂體系和英語(yǔ)國(guó)家的稱謂習(xí)俗，總結(jié)了英漢稱謂語(yǔ)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并就英漢稱謂語(yǔ)的翻譯進(jìn)行了比較和歸納。
在這一階段，還有一些其他方面的研究成果，如有些文章、著作對(duì)目前新興稱謂語(yǔ)做了介紹，如：金炫兌先生《交際稱謂和委婉語(yǔ)》(2002)中談到了新群體稱謂語(yǔ)：“霸”系列、“友”系列、“族”系列。郭熙先生《當(dāng)前社會(huì)稱謂缺位現(xiàn)象小議》(1997)討論了與“小姐”和“先生”相關(guān)的稱謂缺位；女師傅、女老師、同事或一般朋友的配偶的稱謂缺位以及全民稱謂語(yǔ)的缺位；同時(shí)他還總結(jié)了社會(huì)稱謂語(yǔ)發(fā)展的五個(gè)趨勢(shì)。
五、稱謂語(yǔ)的研究前景。
目前，我國(guó)的稱謂語(yǔ)研究主要集中在各個(gè)小類的專題研究上，如親屬語(yǔ)的研究、通用稱謂語(yǔ)的研究、現(xiàn)代漢語(yǔ)職位稱謂語(yǔ)的研究和現(xiàn)代漢語(yǔ)職銜稱謂語(yǔ)的研究等，關(guān)于這些方面的著作也很多。這個(gè)領(lǐng)域的研究已趨向飽和狀態(tài)，上升空間比較小，我們不妨轉(zhuǎn)變方向，另辟蹊徑。語(yǔ)義語(yǔ)法學(xué)越來(lái)越受到人們重視，從義征提取這一語(yǔ)義分析角度對(duì)稱謂語(yǔ)進(jìn)行研究大有發(fā)展空間。如賈彥德先生的《漢語(yǔ)語(yǔ)義學(xué)》(1992)中就專門列出了“義素分析的程序和方法”，介紹了圖表比較格式和辭典釋義比較，并以部分親屬稱謂為例子進(jìn)行了義素分析；石安石先生的《語(yǔ)義研究》(1994)中也有親屬詞的語(yǔ)義成分析的章節(jié)，潘文先生在《普通話親屬形式化初探》(2oo1)運(yùn)用表格形式對(duì)書面語(yǔ)親屬稱謂的核心語(yǔ)素進(jìn)行描寫，并對(duì)基本稱謂的語(yǔ)義構(gòu)成進(jìn)行形式化標(biāo)記?；蛘哌€可以從稱謂語(yǔ)發(fā)展的不平衡性來(lái)分析現(xiàn)代漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)的缺失現(xiàn)象，來(lái)規(guī)范稱謂語(yǔ)的使用情況。
參考文獻(xiàn)。
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[3]崔希亮。現(xiàn)代漢語(yǔ)稱謂系統(tǒng)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[j]。語(yǔ)言教學(xué)與研究，1999.
[4]馬宏基、常慶豐。稱謂語(yǔ)[m]。新華出版社，1998.
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講話中的稱呼語(yǔ)篇九
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
我是陳若琦，我今天演講的題目是《法在我心中》。
俗話說(shuō)：“沒有規(guī)矩不成方圓”，對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，如果沒有很好的法律法規(guī)，國(guó)家就不會(huì)和諧、安定。
以前，我總以為法律是大人們的事，對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，懂不懂法無(wú)所謂，后來(lái)，我在電視上看了一篇報(bào)道，對(duì)我感觸很深，我領(lǐng)悟到，作為一名小學(xué)生，不僅要懂法、守法，還要學(xué)會(huì)用法律的武器保護(hù)自己。
報(bào)道內(nèi)容是這樣的：有一個(gè)女孩，天生有殘疾，從出生她的父母就不喜歡她，后來(lái)又給她生下了一個(gè)弟弟，生下弟弟后，女孩的日子更難過(guò)了，她吃不飽，穿不暖不說(shuō)，她父母還讓她去當(dāng)乞丐。每天到集市上去討錢，把她當(dāng)成搖錢樹，鄰居們實(shí)在看不下去，反映到了民政部門。后來(lái)民政部門取消了她父母監(jiān)護(hù)人的資格，把女孩送到寄宿學(xué)校去讀書，并責(zé)令她父母每月支付200元生活費(fèi)，誰(shuí)知她父母不但不給錢，還惡狠狠地說(shuō)，就是不給錢，看你把我怎么樣。女孩見父母如此無(wú)情，萬(wàn)般無(wú)奈之下，只好向人民法院起訴，她父母因犯虐待罪，受到了應(yīng)有的制裁。可女孩心里并不高興啊，她更多的是難過(guò)，為父母難過(guò)，為自己難過(guò)。
可憐天下父母心，我們哪個(gè)同學(xué)不是父母的掌上明珠，倍受父母的關(guān)愛和呵護(hù)。誰(shuí)愿意起訴自己的父母?如果那個(gè)女孩的父母有一點(diǎn)點(diǎn)良知和愛心，有一點(diǎn)點(diǎn)的法律意識(shí)，我想他一定不會(huì)如此虐待自己的骨肉。
尊老愛幼是我們的中國(guó)人的傳統(tǒng)美德，而對(duì)于小部分狼心狗肺、不守規(guī)則的人來(lái)說(shuō)，只能用法律去約束他們，所以我們青少年要加強(qiáng)法律的教育和培養(yǎng)守法意識(shí)，我們不僅要自己懂法，還要宣傳法律，讓我們的父母和身邊的人都知法、懂法。
親愛的同學(xué)們，法律是一柄雙刃劍，它能懲治壞人，也能約束自己，遵紀(jì)守法，從小事做起，比如每天上學(xué)放學(xué)過(guò)馬路不闖紅燈，愛護(hù)公物等。只要我們每個(gè)人都懂法、守法，我們的國(guó)家一定會(huì)更加和諧、美好。
謝謝大家!
講話中的稱呼語(yǔ)篇十
同志們、朋友們：
進(jìn)入冬季，氣溫正在持續(xù)下降，但我走在校園的每個(gè)角落，特別是走進(jìn)今天這個(gè)會(huì)場(chǎng)，卻深刻感受到全校師生撲面而來(lái)的火熱激情，深刻感受到我們湖工大人關(guān)心、重視、支持和參與本科教學(xué)水平評(píng)估的熱情正在持續(xù)升溫，這種熱情，已經(jīng)凝聚成一種無(wú)堅(jiān)不摧的巨大合力，有力推動(dòng)著“迎評(píng)促建“的步伐，推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)穩(wěn)步前進(jìn)。
“本科教學(xué)水平評(píng)估，關(guān)系著學(xué)校的生死存亡，關(guān)系到全校師生的切身利益”，迎評(píng)工作啟動(dòng)近兩年來(lái)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、全校師生已經(jīng)形成了這樣的共識(shí)，并自覺按照學(xué)校評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署，不斷提高認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化觀念、分解任務(wù)、落實(shí)責(zé)任，全校上下逐步形成了“一個(gè)目標(biāo)、一面旗幟、一種聲音、一個(gè)步調(diào)”的迎評(píng)工作局面：各職能部門突出中心、服務(wù)中心，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部勇立潮頭、勇挑重?fù)?dān)，廣大教師全心投入、全情奉獻(xiàn)，全體師生員工服從全局、顧全大局，在迎評(píng)促建過(guò)程中，始終立足自己的崗位，傾注自己的熱情，發(fā)揮自己的才智，做出了大量卓有成效的工作，取得了十分顯著的評(píng)建成果。在此，我代表學(xué)校黨委、行政向關(guān)心、支持評(píng)建工作的歷屆老領(lǐng)導(dǎo)、離退休老同志、全校師生表示最衷心的感謝，特別向?yàn)樵u(píng)建工作付出辛勤勞動(dòng)、作出顯著貢獻(xiàn)的專家組、材料組、督察組、各職能部門、各二級(jí)院系、廣大教師和戰(zhàn)斗在各個(gè)崗位的教職員工表示最崇高的敬意和最誠(chéng)摯的問(wèn)候：你們辛苦了，謝謝你們!
歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，湖南工業(yè)大學(xué)沒有做不好的事，湖南工大人沒有攻克不了的難關(guān)，11月日---日，我校接受了湖南省高校工委的黨建工作評(píng)估，經(jīng)過(guò)各級(jí)黨組織、廣大共產(chǎn)黨員和全校師生共同奮斗所取得的評(píng)估成果，再次應(yīng)證了湖南工大在任何挑戰(zhàn)面前，始終都能做到“無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)往不勝”!我想，這次黨建評(píng)估的現(xiàn)實(shí)意義，并不在于我們?nèi)〉昧吮粚＜医M推薦為“優(yōu)秀”的評(píng)估等級(jí)，更重要的是有效地促進(jìn)了當(dāng)前正在緊鑼密鼓開展的教學(xué)評(píng)估工作，為教學(xué)評(píng)估積累了豐碩的成果和可貴的經(jīng)驗(yàn)。如果我們象抓黨建評(píng)估一樣抓好教學(xué)評(píng)估，如果我們比抓黨建評(píng)估更用心、更用情、更用功地抓好教學(xué)評(píng)估，那么，在明年的5月，我們一定會(huì)在這里舉行隆重的慶功聚會(huì)，共同分享成功給每個(gè)人帶來(lái)的巨大快樂(lè)。
剛才，各位專家簡(jiǎn)要總結(jié)了學(xué)校模擬評(píng)估的情況，并對(duì)照教育部的指標(biāo)體系與要求進(jìn)行了客觀、實(shí)在和深入的分析;漢青校長(zhǎng)也綜合各方面的情況，發(fā)表了重要講話。我很感謝各位專家非常有針對(duì)性的意見和建議，也完全贊同漢青校長(zhǎng)就評(píng)估工作所提出的意見和思路。盡管我校前一階段的評(píng)建工作取得了可喜的成果，辦學(xué)的基本條件和各方面的基礎(chǔ)積累正在接近或超越教育部規(guī)定的指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，但全面地分析和衡量，我們?cè)诔錆M信心的同時(shí)不容盲目樂(lè)觀。我們依然存在很大的差距，還有大量艱巨的工作要在有限的時(shí)間內(nèi)來(lái)做好、做實(shí)，因此，借這個(gè)機(jī)會(huì)，我就下一步的評(píng)建工作提幾點(diǎn)要求：
一、進(jìn)一步提高對(duì)評(píng)建工作的關(guān)心度和關(guān)注度，使每一位師生都成為評(píng)建工作的有生力量。評(píng)建工作涉及到學(xué)校工作的方方面面，涉及到每一位師生員工的切身利益。盡管我校目前對(duì)評(píng)建工作基本形成了共識(shí)，但還有一部分同志的認(rèn)識(shí)僅僅停留在“知道教育部要來(lái)評(píng)估”這個(gè)層面上，對(duì)學(xué)校如何組織評(píng)估、為評(píng)估做了哪些工作、以評(píng)促建取得了什么樣的成果、自己要如何在評(píng)建工作中發(fā)揮作用等等，知之甚少，問(wèn)之甚少，主動(dòng)關(guān)心和關(guān)注得更少，甚至還有少數(shù)人存在著“事不關(guān)己、高高掛起”的局外人心態(tài)，存在能推就推、能躲就躲的被動(dòng)應(yīng)付行為。因此，從現(xiàn)在開始，要進(jìn)一步增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化觀念，切實(shí)提高全校師生對(duì)評(píng)估的關(guān)心度和關(guān)注度。各職能部門、二級(jí)院系要加大力度，組織師生員工學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、貫徹學(xué)校評(píng)建工作的決策、措施和方案，引導(dǎo)師生把注意力、向心力、創(chuàng)造力集中到評(píng)估工作中，提高主動(dòng)性和責(zé)任感;各級(jí)宣傳部門要多渠道、廣角度、全方位宣傳評(píng)估、發(fā)動(dòng)群眾，尤其要挖掘典型，普遍帶動(dòng)，形成良好的輿論氛圍，充分發(fā)揮榜樣的示范作用。只有這樣，才能使每個(gè)人成為評(píng)建工作的有生力量，主動(dòng)、積極、自覺為評(píng)估工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，添磚加瓦。二、進(jìn)一步克服松懈心理和盲目樂(lè)觀心態(tài)，有效推動(dòng)評(píng)建工作的整改和提高因?yàn)樵u(píng)建工作歷時(shí)長(zhǎng)，工作任務(wù)也很重，特別是學(xué)校實(shí)行了評(píng)分排隊(duì)的獎(jiǎng)罰措施后，壓力更大，在前一階段的評(píng)建工作中，大家都特別辛苦，因此目前有兩種現(xiàn)象開始抬頭，對(duì)下一步的評(píng)估產(chǎn)生不利影響：一是各職能部門、二級(jí)院系認(rèn)為自己該做的工作做得差不多了，下一步的工作重心應(yīng)該轉(zhuǎn)移到學(xué)校層面，所以松懈心理開始滋生;二是認(rèn)為自己部門和教師個(gè)體的工作能做的都做了，而且自我感覺還不錯(cuò)，應(yīng)對(duì)教育部的專家評(píng)估，問(wèn)題不大，所以盲目樂(lè)觀心態(tài)開始滋生。我在這里想提醒大家的是，本科教學(xué)評(píng)估十分嚴(yán)格，專家評(píng)判的起點(diǎn)也很高，因此，在評(píng)估準(zhǔn)備工作上，沒有最好，只有更好，只有在工作上做到優(yōu)上加優(yōu)，學(xué)校才能有更大的勝數(shù)獲得專家組“優(yōu)秀”的等級(jí)評(píng)價(jià)。因此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要引導(dǎo)全校師生繃緊思想的弦，一刻也不能放松、不容放松，要按照多次檢查中學(xué)校提出的整改意見，特別是這次模擬評(píng)估中暴露出來(lái)的問(wèn)題，明確方向，理順?biāo)悸?，一個(gè)一個(gè)事項(xiàng)、一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行梳理、分析、整改和提高，要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和精益求精的作風(fēng)把工作做細(xì)、做實(shí)、做好，要不斷提高工作效率、工作質(zhì)量和工作的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，充分展示成果、展示亮點(diǎn)。
三、進(jìn)一步加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)建設(shè)，把全校師生塑造成學(xué)校的宣傳窗口和形象代表每一位師生都是學(xué)校整體風(fēng)貌的旗幟，更是學(xué)校形象的代表。專家組對(duì)學(xué)校最直接、最直觀的印象和最生動(dòng)、最深刻的認(rèn)知主要來(lái)自于師生。教師的治學(xué)態(tài)度、學(xué)術(shù)精神、師德師貌，學(xué)生的求知愿望、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、言談舉止，每一位教職員工的服務(wù)意識(shí)、業(yè)務(wù)能力、工作作風(fēng)，都將成為專家對(duì)學(xué)校整體風(fēng)貌和人文精神的考量因素。因此，加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)建設(shè)，必須長(zhǎng)抓不懈。針對(duì)評(píng)估而言，下一階段要突出三個(gè)重點(diǎn)：第一個(gè)重點(diǎn)是要培養(yǎng)師生的愛校精神和主人翁意識(shí)。要通過(guò)強(qiáng)化“校興我榮，校衰我恥”的思想觀念，使廣大師生主動(dòng)成為學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)特色、辦學(xué)精神的宣傳者，成為辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平、辦學(xué)成果的參與者。第二個(gè)重點(diǎn)是要形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。通過(guò)教師治學(xué)精神的培養(yǎng)和學(xué)生求知意識(shí)的強(qiáng)化，使專家關(guān)注學(xué)校的大學(xué)精神、大學(xué)文化和大學(xué)氛圍。第三個(gè)重點(diǎn)是要重視全校師生的外在形象和內(nèi)在修養(yǎng)。要規(guī)范全校師生的言行舉止，引導(dǎo)和指導(dǎo)他們修身、修性、修心，培養(yǎng)文明、熱情、得體、知行合一、和而不同的個(gè)性修養(yǎng)，充分展示當(dāng)代大學(xué)教師和學(xué)生的精神和風(fēng)采。
四、進(jìn)一步強(qiáng)化評(píng)建工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，維護(hù)評(píng)建工作權(quán)威，突出評(píng)建工作實(shí)效在評(píng)建工作動(dòng)員大會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)、各部門和二級(jí)院系負(fù)責(zé)人都和學(xué)校簽定了評(píng)建工作責(zé)任狀。我在這里需要再次提醒大家：責(zé)任狀不是形式，是承諾書，是軍令狀，是對(duì)評(píng)建工作實(shí)行獎(jiǎng)懲的依據(jù)。離教育部專家進(jìn)校只有短短的5個(gè)月時(shí)間，這5個(gè)月，是以評(píng)促建的黃金時(shí)期，更是各項(xiàng)準(zhǔn)備工作再上臺(tái)階的關(guān)鍵時(shí)期，因此，“責(zé)任”二字顯得尤為重要。黨委將站在學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和全校整體利益的高度，不折不扣地落實(shí)責(zé)任制和責(zé)任追究制，對(duì)不能按責(zé)任狀要求高效優(yōu)質(zhì)完成評(píng)建任務(wù)、對(duì)在評(píng)建中因主觀原因影響評(píng)估成績(jī)、對(duì)因工作疏忽在評(píng)估中造成不良影響等等行為，涉及的責(zé)任人不論是誰(shuí)，不論你有多少借口，追究時(shí)決不遷就、絕不姑息!我們的目的不是在處理誰(shuí)處理到什么程度，關(guān)鍵在于有效地推動(dòng)工作。
講話中的稱呼語(yǔ)篇十一
講話中的稱呼語(yǔ)文/李展稱呼是社交禮儀的基本內(nèi)容，在講話稿中必不可少。恰當(dāng)?shù)皿w的稱呼既是講話者良好禮儀形象的展示，也是對(duì)與會(huì)者的尊重，起到加強(qiáng)溝通、增進(jìn)友誼、實(shí)現(xiàn)最佳講話效果的作用。1.講話中稱呼語(yǔ)的種類稱呼一般包括尊稱、平稱和昵稱等。講話是一種公務(wù)活動(dòng)，因此多使用尊稱和平稱，有時(shí)也針對(duì)某一個(gè)或某一類對(duì)象予以單獨(dú)稱謂。尊稱能最大程度地表示出尊敬和禮貌，比如“尊敬的×××市長(zhǎng)”“尊敬的×××總經(jīng)理”。由于講話者的身份一般都比較高，為了消除隔閡、拉近關(guān)系、顯示平等，也常使用平稱，比如“同志們”“朋友們”等。2.講話中稱呼語(yǔ)的位置講話中稱呼語(yǔ)的運(yùn)用比較靈活，但位置相對(duì)固定，一般使用在四個(gè)地方。一是開場(chǎng)，以表現(xiàn)禮儀和禮貌。這是最常見的一種稱呼形式，在講話的開頭用作開場(chǎng)白。所有講話在開篇即用稱呼語(yǔ)，其文面格式是頂格書寫，后用冒號(hào)，以起到統(tǒng)領(lǐng)全篇、提示下文的作用。四是行文涉及，無(wú)特殊意義。因提到某個(gè)人而對(duì)他進(jìn)行稱呼，這種稱呼一般在語(yǔ)言敘述中出現(xiàn)，沒有特殊意義。3.講話中稱呼語(yǔ)的使用一個(gè)有意思的現(xiàn)象是，在一些重要的國(guó)際場(chǎng)合，面對(duì)各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人，習(xí)近平使用的稱呼語(yǔ)是“各位同事”。比如，2014年11月亞太經(jīng)合組織第二十二次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議在雁棲湖國(guó)際會(huì)議中心舉行，習(xí)近平在開幕式、閉幕式上的致辭均采用這一稱呼語(yǔ)。在日常工作中，除了使用“各位同事”，有時(shí)也會(huì)使用“各位同仁”，以表達(dá)問(wèn)候和致意。在一些有重要人物出席的場(chǎng)合，除了泛稱，還需要加上對(duì)某一個(gè)體的稱呼。2014年11月9日亞太經(jīng)合組織工商領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)開幕式在國(guó)家會(huì)議中心舉行，習(xí)近平發(fā)表題為《謀求持久發(fā)展共筑亞太夢(mèng)想》的演講，他在開場(chǎng)白中使用的稱呼語(yǔ)是“尊敬的智利總統(tǒng)巴切萊特女士，尊敬的世界貿(mào)易組織總干事阿澤維多先生，女士們，先生們，朋友們”，對(duì)出席開幕式的兩位高級(jí)別人物單獨(dú)致敬。在文面格式上，“尊敬的智利總統(tǒng)巴切萊特女士”“尊敬的世界貿(mào)易組織總干事阿澤維多先生”“女士們，先生們，朋友們”三者分別居左頂格，其后都使用冒號(hào)。稱呼個(gè)體時(shí)，如果是多個(gè)人，一般按職務(wù)高低安排稱呼的順序，主要領(lǐng)導(dǎo)在前，次要領(lǐng)導(dǎo)在后，其后一般加上職務(wù)，比如“×××?xí)洝薄啊痢痢撂庨L(zhǎng)”“×××主任”“×××經(jīng)理”或者“×××女士”“×××先生”等，這是一種高地位優(yōu)先原則的稱呼方法。這一原則同樣適用于泛稱，比如稱呼“老師們、同學(xué)們”等。如果職務(wù)相同，可以按照女士?jī)?yōu)先的原則先稱呼女性，“女士們，先生們，朋友們”的稱呼語(yǔ)就是按照這一原則排列的。當(dāng)女士?jī)?yōu)先原則與高地位優(yōu)先原則發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)采用高地位優(yōu)先原則。在很多場(chǎng)合，稱呼個(gè)體，出于尊敬會(huì)把副職領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)中的“副”字去掉，如，稱呼王副市長(zhǎng)為“王市長(zhǎng)”。但在軍隊(duì)中有嚴(yán)格的紀(jì)律要求，對(duì)副職的稱呼一定要帶上“副”字，不允許把副職當(dāng)正職稱呼。有時(shí)為了顯示親近、親切，在與會(huì)者都熟悉的情況下，會(huì)省略領(lǐng)導(dǎo)的姓，只稱呼其名，如稱呼張曉慶書記為“曉慶書記”等。有時(shí)在講話過(guò)程中的敘述語(yǔ)境下也會(huì)使用簡(jiǎn)稱，即以姓氏加職務(wù)稱謂的第一個(gè)字來(lái)稱呼，如“張?zhí)帯保◤執(zhí)庨L(zhǎng)）、“劉局”（劉局長(zhǎng)）。稱呼語(yǔ)的使用看似小事，但在禮儀場(chǎng)合顯得非常重要。稱呼錯(cuò)誤，可能引發(fā)很多負(fù)面效應(yīng)?！读t望》2014年第4月號(hào)曾刊發(fā)《官場(chǎng)稱呼的真講究與“窮講究”》，分析官場(chǎng)中的一些稱呼，這對(duì)講話中稱呼語(yǔ)的使用具有一定的借鑒意義。（本文刊于《秘書》雜志2015年第5期。）（注：本文來(lái)源為《秘書》雜志及微信號(hào)“mishuzazhi”，任何媒介轉(zhuǎn)載均須注明來(lái)源）。
講話中的稱呼語(yǔ)篇十二
高校是思想與意識(shí)的傳播地,也是中外觀念碰撞交融的地方。高校工作的核心是育人。下面是本站小編給大家整理的高校領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中的講話，僅供參考。
尊敬的各位來(lái)賓、老師們、同學(xué)們：
今天，我們?cè)谶@里舉行由教務(wù)處、校團(tuán)委、航海與船舶工程學(xué)院主辦大連海洋大學(xué)模型協(xié)會(huì)承辦的大連海洋大學(xué)第二屆船舶海洋文化節(jié)。首先，我代表學(xué)校向活動(dòng)的舉辦表示熱烈的祝賀!向給予活動(dòng)大力支持的福建中漁機(jī)構(gòu)及老師們、同學(xué)們表示衷心的感謝!向勇于創(chuàng)新、挑戰(zhàn)自我的參賽選手們表示誠(chéng)摯額的問(wèn)候!
黨的報(bào)告指出，提高海洋資源開發(fā)能力，發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家海洋權(quán)益，建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)。航海與船舶工程學(xué)院全體師生以此為契機(jī)，結(jié)合學(xué)院專業(yè)特色，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)和以往舉辦活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，舉辦了以“中國(guó)夢(mèng)-海洋夢(mèng)-藍(lán)色情”為主題的第二屆船舶海洋文化節(jié)?；顒?dòng)開展以來(lái)，吸引了越來(lái)越多的學(xué)生加入到比賽中，比賽的水平也在逐步提高;通過(guò)競(jìng)賽，豐富了同學(xué)們的課余文化生活，彰顯了藍(lán)色海洋大學(xué)的文化特色。加深了大學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和創(chuàng)新，提高了大學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、動(dòng)手實(shí)踐等方面綜合能力。為培養(yǎng)在校學(xué)生的協(xié)作精神、創(chuàng)新意識(shí)提供了切實(shí)可行又卓有成效的實(shí)踐平臺(tái)。今天，很榮幸能參加第二屆船舶海洋文化節(jié)開幕式，在此我代表學(xué)校對(duì)本次競(jìng)賽活動(dòng)提三點(diǎn)希望。
一是希望航海與船舶工程學(xué)院要完成好本次活動(dòng)的組織任務(wù)，嚴(yán)格按照既定的競(jìng)賽方案執(zhí)行各項(xiàng)賽事安排，切實(shí)維護(hù)比賽秩序，認(rèn)真做好保障服務(wù)，保證比賽安全有序的進(jìn)行。
二是希望各位評(píng)委要堅(jiān)持“公開、公正、公平”的原則，專業(yè)、客觀的為各校的參賽隊(duì)伍做好評(píng)判，同時(shí)能對(duì)各參賽團(tuán)隊(duì)的作品給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，讓參賽的同學(xué)能在比賽的同時(shí)，得到更多的提高。
三是希望各位參賽同學(xué)要認(rèn)真對(duì)待比賽，將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)靈活運(yùn)用，注重團(tuán)隊(duì)成員的配合;要在比賽中多學(xué)習(xí)、多積累，不斷總結(jié)、不斷提高，勝不驕敗不餒，始終以飽滿的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志完成比賽任務(wù)。
最后，預(yù)祝本次活動(dòng)取得圓滿成功，預(yù)祝各參賽團(tuán)隊(duì)都能在比賽中出色發(fā)揮，取得滿意的成績(jī)!
謝謝大家。
各位代表、同學(xué)們：
今天，華南師范大學(xué)第三十四次學(xué)生代表大會(huì)隆重舉行。我首先代表學(xué)校向大會(huì)的隆重召開表示最熱烈的祝賀，向各位代表和全校廣大同學(xué)致以親切的問(wèn)候!
在過(guò)去的兩年里，第三十三屆學(xué)生會(huì)團(tuán)結(jié)和引導(dǎo)全校廣大同學(xué)積極向上、不斷進(jìn)取，在思想政治教育、校園民主管理、校園文化建設(shè)、學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新等方面組織開展了大量的工作，在全心全意服務(wù)同學(xué)成長(zhǎng)、成才方面取得了顯著的成績(jī)，在促進(jìn)我們大學(xué)發(fā)展的進(jìn)程中作出了重要的貢獻(xiàn)。在此，我代表學(xué)校對(duì)全。
國(guó)學(xué)。
聯(lián)、廣東省學(xué)聯(lián)以及廣州市學(xué)聯(lián)的支持，對(duì)全體學(xué)生干部和全校廣大同學(xué)付出的努力表示感謝!作為我們211工程重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，華師學(xué)子更應(yīng)努力成為“國(guó)家、社會(huì)所需要的杰出人才”。然而什么樣的人才是“國(guó)家、社會(huì)所需要的杰出人才”呢?對(duì)我們?nèi)A師學(xué)子而言，就是要成為，就是要成為促進(jìn)祖國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的、具有先進(jìn)教育能力、為人師表的教壇新生力量，就是要成為承擔(dān)重任，不辜負(fù)時(shí)代的使命，為人生理想的實(shí)現(xiàn)而艱苦奮斗的“國(guó)民表率、社會(huì)棟梁”。這是我們繼續(xù)建設(shè)華南師范大學(xué)的必然要求。
第一，“國(guó)家、社會(huì)所需要的杰出人才”應(yīng)該具有堅(jiān)定的理想和磐石般的信念。第二，“國(guó)家、社會(huì)所需要的杰出人才”應(yīng)該掌握完備的專業(yè)知識(shí)體系和一整套科學(xué)的方法論。第三，“國(guó)家、社會(huì)所需要的杰出人才”應(yīng)該具有開闊的全球眼光和開放思維。第四，“國(guó)家、社會(huì)所需要的杰出人才”應(yīng)該具有積極的實(shí)踐精神和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。
我特別希望，華師學(xué)子能夠始終堅(jiān)持“艱苦奮斗、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新”的行動(dòng)綱領(lǐng)和成才途徑，始終堅(jiān)持“為人師表”的行動(dòng)目標(biāo)和前進(jìn)方向，早日成為“國(guó)家、社會(huì)所需要的杰出人才”。
同學(xué)們!
華南師范大學(xué)已經(jīng)走過(guò)80年崢嶸歲月。從建校之日起，“培養(yǎng)什么樣的人才，如何培養(yǎng)杰出人才”就是學(xué)校至高無(wú)上的主題。如今，華南師范大學(xué)這艘航船正無(wú)懼風(fēng)雨、掛帆前行，昂首駛向新的彼岸。希望同學(xué)們倍加珍惜年少時(shí)光，肩負(fù)起歷史使命，在建設(shè)我們親愛的母校的進(jìn)程中煥發(fā)青春力量，譜寫新篇章!
預(yù)祝大會(huì)取得圓滿成功!祝同學(xué)們身心健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，生活快樂(lè)!
謝謝!
各位老師、同學(xué)們：
大家下午好!
很高興來(lái)到材子家園學(xué)生干部的大家庭參加第十屆學(xué)生干部培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮，首先我代表校團(tuán)委對(duì)即將結(jié)業(yè)的190名學(xué)員表示熱烈祝賀。
團(tuán)校是青年馬克思主義培養(yǎng)工程的主要載體，青年馬克思主義培養(yǎng)工程的實(shí)施事關(guān)黨的事業(yè)后繼有人，事關(guān)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)，事關(guān)學(xué)校的發(fā)展建設(shè)，事關(guān)青年的健康成長(zhǎng)，體現(xiàn)了黨組織對(duì)青年學(xué)生尤其是學(xué)生骨干健康成長(zhǎng)的關(guān)心和重視。我校自20xx開始，正式開設(shè)了團(tuán)校，現(xiàn)如今已經(jīng)走過(guò)了十年的歷程，通過(guò)校院二級(jí)培養(yǎng)模式，不斷創(chuàng)新工作思路，拓展培養(yǎng)平臺(tái)，完善工作機(jī)制，堅(jiān)持教育培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，先后培養(yǎng)了數(shù)萬(wàn)名優(yōu)秀學(xué)生干部，為我校共青團(tuán)事業(yè)的蓬勃發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的人才智力保障。
高校學(xué)生干部是學(xué)校學(xué)生工作的主力軍和突擊隊(duì)，在學(xué)校、學(xué)院及團(tuán)支部的各項(xiàng)工作中，既是聯(lián)系老師與同學(xué)的紐帶，也是踐行自我管理、自我教育、自我服務(wù)的主體力量，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍，不僅關(guān)系到團(tuán)學(xué)事業(yè)的發(fā)展壯大，更是學(xué)校的發(fā)展建設(shè)不可或缺的重要力量。
20xx，是我校發(fā)展建設(shè)的關(guān)鍵一年，學(xué)校將迎來(lái)60年校慶，并迎接博士點(diǎn)驗(yàn)收，材料學(xué)院作為博士點(diǎn)建設(shè)的主要單位，將跨入一個(gè)新的歷史征程。作為材料學(xué)院的一名學(xué)生干部，你們應(yīng)該感到驕傲和自豪，同時(shí)也要勇敢地肩負(fù)起時(shí)代所賦予大家的歷史使命。
在下一階段的工作中，希望學(xué)院團(tuán)委僅僅圍繞學(xué)校和學(xué)院的中心工作，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生骨干的培養(yǎng)力度，深化科技創(chuàng)新，深入推進(jìn)材子家園的文化建設(shè)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，以扎實(shí)的工作和優(yōu)異的成績(jī)向?qū)W校60華誕獻(xiàn)禮。希望我們廣大團(tuán)學(xué)干部一要堅(jiān)定理想信念，認(rèn)清時(shí)代使命，不斷提升理論素養(yǎng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為自己的自覺追求;二要勤學(xué)苦練，綜合發(fā)展，積極參加社會(huì)實(shí)踐，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，提高獨(dú)立思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)實(shí)干精神，砥礪意志品格，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的全面發(fā)展;三要踏實(shí)做事，誠(chéng)懇做人，為團(tuán)學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出新的更大貢獻(xiàn)。
同學(xué)們，時(shí)代召喚青年，希望點(diǎn)燃未來(lái)。衷心希望同學(xué)們以此次培訓(xùn)為新的起點(diǎn)，勤于思考，勇于實(shí)踐，樂(lè)于奉獻(xiàn)，繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，不斷提高自身綜合素質(zhì)，努力成長(zhǎng)為用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝頭腦的青年馬克思主義者!
最后，祝愿各位同學(xué)學(xué)業(yè)有成，生活愉快。
謝謝大家。
講話中的稱呼語(yǔ)篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
我是xxxx班的尹如z。今天在這里歡聚一堂，舉行我校期中考試表彰大會(huì)，我以初一學(xué)生代表的身份在此發(fā)言，感到十分榮幸。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表初一的全體同學(xué)，向各位老師表示崇高的敬意和真摯的感謝。
轉(zhuǎn)眼間這半個(gè)學(xué)期的生活已畫上了句號(hào)，我相信很多人在這段時(shí)間內(nèi)有了學(xué)習(xí)上的進(jìn)步有了能力上的提升，但是不知道大家有沒有對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，或者汲取到了一些經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。因?yàn)檫@些東西會(huì)在將來(lái)成為我們成功的'基石，獲勝的籌碼。
首先，在學(xué)習(xí)上我們應(yīng)該要有一個(gè)端正的態(tài)度，要有一個(gè)明確的目標(biāo)，這樣才能保證我們的學(xué)習(xí)能有所收獲。有些同學(xué)可能一時(shí)間做不到最好，但只要你有一個(gè)明確的目標(biāo)就會(huì)有前進(jìn)的方向與動(dòng)力。這就如同弗列德利克?b?羅賓森說(shuō)過(guò)的一句話：“我相信強(qiáng)烈的目標(biāo)，這種可以使人完成任何事情的誠(chéng)懇精神，這種自我忠實(shí)，是使人的心靈成就在業(yè)的最大因素?！边@個(gè)目標(biāo)可以不用太遠(yuǎn)大但也不要太容易，要切實(shí)自己的實(shí)際。一天一步腳印，它能引領(lǐng)我們向前，即使路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們也能上下而求索，堅(jiān)持到最后。
接下來(lái)，有了目標(biāo)，便要付諸行動(dòng)。要點(diǎn)其實(shí)很簡(jiǎn)單上課認(rèn)真聽，課后要復(fù)習(xí)，難題要攻克，但是這短短十五個(gè)字做起來(lái)卻不容易。上課要有100%的注意力，要是實(shí)在有些做不到卻也要達(dá)到90%，因?yàn)樾轮R(shí)都集結(jié)在一堂課里，知識(shí)環(huán)環(huán)相套十分有連貫性，要是這節(jié)課不掌握，課后再多時(shí)間也換不來(lái)課上的幾十分鐘。上課質(zhì)量保證了，課后也不能松懈。我們要按時(shí)按量的完成老師布置的作業(yè)，那是一個(gè)鞏固也是一個(gè)提升，對(duì)我們的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在我們遇到難題時(shí)，要靜下心來(lái)，尤其是數(shù)學(xué)，絲毫不能浮躁。待慢慢有了大體思緒，再把過(guò)程細(xì)致化?！氨鶅鋈叻且蝗罩嗡┦且蝗罩??！币L(zhǎng)久地養(yǎng)成好的習(xí)慣。
最后，有了目標(biāo)有了行動(dòng)，便是我們的收獲了。你付出什么，上天便回報(bào)你什么。汗水與心血都是我們要付出的，吝嗇不得。拼搏與挑戰(zhàn)都是我們要做到的，放松不得。時(shí)間在慢慢消逝，而最后每個(gè)人所獲得的均會(huì)因你的付出而不同。讓我們從現(xiàn)在開始，決戰(zhàn)中考！
各位同學(xué)們，讓我們奮發(fā)圖強(qiáng)，如同校訓(xùn)所說(shuō)的一樣“堅(jiān)苦真誠(chéng)”。創(chuàng)造一片屬于我們的輝煌吧！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
講話中的稱呼語(yǔ)篇十四
常常問(wèn)自我，“美是什么?”卻總是得不到下文。有人說(shuō)：“美是七色的彩虹掛在天邊。”有人說(shuō)：“美是鮮艷的花朵在爭(zhēng)相斗艷?！庇腥苏f(shuō)：“美是西湖的湖面水平如鏡?！倍覅s覺得這些都不是硪所尋找、所期待的美。
法國(guó)著名的雕塑家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！泵赖教幎加?，對(duì)于硪們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
春天，當(dāng)小草鉆出大地、當(dāng)冰面融化時(shí)，靜靜聆聽牠們的聲音。這，便是美——充滿生機(jī)的美。
夏天，當(dāng)爬山虎爬滿墻壁、當(dāng)傍晚蟲兒們演奏專屬于牠們的演唱會(huì)時(shí)，靜靜的傾聽牠們的聲音。這，便是美——充滿活力的美。
秋天，當(dāng)楓葉悄悄落下、當(dāng)候鳥飛向南方時(shí)，靜靜聆聽牠們的聲音。這，便是美——充滿和諧的美。
冬天，當(dāng)雪花從天飄落、當(dāng)動(dòng)物們進(jìn)行冬眠時(shí)，靜靜傾聽牠們的聲音。這，便是美——充滿靜謐的美。
硪們不僅僅要用眼去發(fā)現(xiàn)自然界中的美，更要用心去體會(huì)身邊的美。
在無(wú)意間幫忙別人而得到對(duì)方的一句真誠(chéng)的感激抑或是一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的微笑。無(wú)疑是一種美。
在摔倒的時(shí)候時(shí)別人伸出的援助之手抑或是在生病受傷時(shí)的一句關(guān)心話語(yǔ)。無(wú)疑是一種美。
在不順心的時(shí)候旁人給予的安慰與關(guān)心，讓心感到一絲溫暖。無(wú)疑是一種美。
公交車上的讓座;把地上的垃圾撿起扔進(jìn)垃圾桶;把正在滴水的水龍頭擰緊……無(wú)疑都是一種美。
從父母手中接過(guò)飯碗，心懷感激;朋友之間的娛樂(lè)聊天心感歡樂(lè);師生之間的交談感到釋懷……這都是一種美的表現(xiàn)。
用眼睛觀察到的美麗景色能使人們緩解內(nèi)心的壓力，感到愜意、心曠神怡。用心感受到的美能使人們感到溫暖、歡樂(lè)，給予人們一種享受。美是一個(gè)調(diào)皮的小精靈，在萬(wàn)事萬(wàn)物的身后輕輕躲藏，把自我的飄渺嫵媚演繹的如此動(dòng)人，牠是流水激蕩時(shí)清脆的回應(yīng)，牠是日月星辰自然的莫測(cè)，牠是你我臉上親切的微笑，牠是朋友心中無(wú)暇的依靠……牠——無(wú)處不在。
講話中的稱呼語(yǔ)篇十五
教學(xué)形式：通過(guò)幾個(gè)詞語(yǔ)的打法教授，激發(fā)孩子對(duì)其他相關(guān)詞語(yǔ)的打法猜測(cè)。整體是通過(guò)互動(dòng)的方式讓孩子回答我身邊人的身份。
教學(xué)目的：為了讓孩子掌握如何用手語(yǔ)去稱呼自己的家人以及身邊的朋友，伙伴。
教學(xué)內(nèi)容：
家人：媽媽、爸爸、祖父、祖母、哥哥、妹妹、弟弟、姐姐、外祖母、外祖父、舅舅、舅母、叔父、嬸母、嫂嫂。班級(jí)：老師、學(xué)生、同學(xué)、朋友。
社會(huì)：人（從、眾）、人民、群眾、殘疾人、聾人、盲人、肢殘人、弱智人、健全人、工人、老板。
講話中的稱呼語(yǔ)篇十六
我眼中的世界并不是像整個(gè)中國(guó)那樣大，更不像整個(gè)世界那樣大。我眼里的世界只是在我家周圍的一些景色，雖然我明白在全世界有許許多多的景色優(yōu)美的地方，可是，它們就是比不上我家周圍的景色。因?yàn)槟抢镉形以S多的歡聲笑語(yǔ)!
我的家住在環(huán)境優(yōu)美的地方，房子的周邊是一條潺潺流過(guò)的小溪，這條小溪清澈見底，河底有水草，幾塊石頭和小魚兒。
小溪的旁邊的一片草坪，綠茵茵的。同時(shí)，在綠茵茵的顏色中，還點(diǎn)綴著紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……等顏色的小花。我十分喜歡花，喜歡它的香氣，喜歡它的顏色。我總是坐在靠近小溪的邊上，采幾朵小花，用柳樹條編幾個(gè)花環(huán)。
我好歡樂(lè)，笑聲不由得就從嘴里跑了出來(lái)。
草坪的不遠(yuǎn)處是一片竹林，我從草坪上站起來(lái)，跑進(jìn)了竹林。哇，好涼快!我隨便風(fēng)姑娘吹動(dòng)著我的頭發(fā)。竹林里可好玩兒啦，能夠低下頭找筍和枸杞子等等。有時(shí)找不到，我就撅起嘴巴站在那里生悶氣;有時(shí)找到了，我高興地一蹦三尺高。笑聲溢滿了竹林!
講話中的稱呼語(yǔ)篇一
各位老師、同學(xué)們：
大家下午好!
很高興來(lái)到材子家園學(xué)生干部的大家庭參加第十屆學(xué)生干部培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮，首先我代表校團(tuán)委對(duì)即將結(jié)業(yè)的190名學(xué)員表示熱烈祝賀。
團(tuán)校是青年馬克思主義培養(yǎng)工程的主要載體，青年馬克思主義培養(yǎng)工程的實(shí)施事關(guān)黨的事業(yè)后繼有人，事關(guān)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)，事關(guān)學(xué)校的發(fā)展建設(shè)，事關(guān)青年的健康成長(zhǎng)，體現(xiàn)了黨組織對(duì)青年學(xué)生尤其是學(xué)生骨干健康成長(zhǎng)的關(guān)心和重視。我校自20xx開始，正式開設(shè)了團(tuán)校，現(xiàn)如今已經(jīng)走過(guò)了十年的歷程，通過(guò)校院二級(jí)培養(yǎng)模式，不斷創(chuàng)新工作思路，拓展培養(yǎng)平臺(tái)，完善工作機(jī)制，堅(jiān)持教育培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，先后培養(yǎng)了數(shù)萬(wàn)名優(yōu)秀學(xué)生干部，為我校共青團(tuán)事業(yè)的蓬勃發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的人才智力保障。
高校學(xué)生干部是學(xué)校學(xué)生工作的主力軍和突擊隊(duì)，在學(xué)校、學(xué)院及團(tuán)支部的各項(xiàng)工作中，既是聯(lián)系老師與同學(xué)的紐帶，也是踐行自我管理、自我教育、自我服務(wù)的主體力量，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍，不僅關(guān)系到團(tuán)學(xué)事業(yè)的發(fā)展壯大，更是學(xué)校的發(fā)展建設(shè)不可或缺的重要力量。
20xx，是我校發(fā)展建設(shè)的關(guān)鍵一年，學(xué)校將迎來(lái)60年校慶，并迎接博士點(diǎn)驗(yàn)收，材料學(xué)院作為博士點(diǎn)建設(shè)的主要單位，將跨入一個(gè)新的歷史征程。作為材料學(xué)院的一名學(xué)生干部，你們應(yīng)該感到驕傲和自豪，同時(shí)也要勇敢地肩負(fù)起時(shí)代所賦予大家的歷史使命。
在下一階段的工作中，希望學(xué)院團(tuán)委僅僅圍繞學(xué)校和學(xué)院的中心工作，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生骨干的培養(yǎng)力度，深化科技創(chuàng)新，深入推進(jìn)材子家園的文化建設(shè)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，以扎實(shí)的工作和優(yōu)異的成績(jī)向?qū)W校60華誕獻(xiàn)禮。希望我們廣大團(tuán)學(xué)干部一要堅(jiān)定理想信念，認(rèn)清時(shí)代使命，不斷提升理論素養(yǎng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為自己的自覺追求;二要勤學(xué)苦練，綜合發(fā)展，積極參加社會(huì)實(shí)踐，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，提高獨(dú)立思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)實(shí)干精神，砥礪意志品格，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的全面發(fā)展;三要踏實(shí)做事，誠(chéng)懇做人，為團(tuán)學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出新的更大貢獻(xiàn)。
同學(xué)們，時(shí)代召喚青年，希望點(diǎn)燃未來(lái)。衷心希望同學(xué)們以此次培訓(xùn)為新的起點(diǎn)，勤于思考，勇于實(shí)踐，樂(lè)于奉獻(xiàn)，繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，不斷提高自身綜合素質(zhì)，努力成長(zhǎng)為用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝頭腦的青年馬克思主義者!
最后，祝愿各位同學(xué)學(xué)業(yè)有成，生活愉快。
謝謝大家。
講話中的稱呼語(yǔ)篇二
老師們，同學(xué)們：
大家早上好。
前段時(shí)間，我校進(jìn)行了“效實(shí)之星”的評(píng)選活動(dòng)，每個(gè)年級(jí)有六位同學(xué)獲此殊榮，毫無(wú)疑問(wèn)，這些同學(xué)無(wú)論在學(xué)習(xí)或是其他方面都是佼佼者，但是在榮譽(yù)背后，也許他們付出的努力和艱辛是我們所不知的。今天我想跟大家講講高二的效實(shí)之星之一——高二七班梁嘉浩的故事。
他是一個(gè)患有先天性白化病的孩子，視力有嚴(yán)重缺陷，只能看到常人十分之一遠(yuǎn)的距離。在自我簡(jiǎn)介中寫道：“從走進(jìn)學(xué)校的那一天起，我注定就是那個(gè)最辛苦的學(xué)生。同伴異樣的目光，刻意的疏離，我可以忍耐，但黑板上密密麻麻的板書曾讓我痛苦不已。即使坐在教室的最前排，我依然看不見?！?BR> 在學(xué)習(xí)上有著如此重重困難的同學(xué)憑著自己的刻苦努力，考入效實(shí)，而且在高中階段成績(jī)?cè)诎嘀忻星懊?，你能想象他是怎么學(xué)習(xí)的嗎?按他自己的話說(shuō)，他是完全靠著自己的耳朵聽課的。白天，晚上，在別人嬉戲玩鬧時(shí)，他總是用同樣的姿勢(shì)埋首書本。課本，筆記本，作業(yè)本，你都可以找到他認(rèn)真學(xué)習(xí)的痕跡。就拿英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，他所做過(guò)的英語(yǔ)題目，所讀過(guò)的課文，包括新概念，都會(huì)留有痕跡，藍(lán)色的筆劃出自己覺得重要的東西，紅色的是記下老師講課時(shí)所講的幾乎每句話語(yǔ)。
他的努力，他的執(zhí)著不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。在十月激情四溢的校運(yùn)會(huì)上，你是否注意到了那個(gè)矯健的身影，跳遠(yuǎn)，三級(jí)跳遠(yuǎn)，4*100預(yù)賽決賽，4*400，8*1000，他參加了所有能參加的項(xiàng)目。如果你去看過(guò)他的跳遠(yuǎn)比賽，你一定會(huì)在心里默默為他祈禱，為他加油，他根本就看不清起跳的位置，只能事先量好腳步。從預(yù)賽的三跳到?jīng)Q賽的三跳，每一次跳他都是拼盡全力，以至于他總是在最后關(guān)頭顯得筋疲力盡，被別人反超，拿不到金牌。但是不管是金牌，銀牌，抑或是沒有獎(jiǎng)牌，他在同學(xué)心目當(dāng)中都是一個(gè)值得欽佩的英雄，在運(yùn)動(dòng)會(huì)后成為最感動(dòng)1107的運(yùn)動(dòng)員。
是什么激勵(lì)著他這樣一路執(zhí)著走來(lái)?在他的自我簡(jiǎn)介中，很多次提到了這樣一句話，“嘆息有什么用，抱怨有什么用，既然別人能做到的，我也能”。我想正是這樣的一種“永不言棄”的信念，才使得他有了今天的成績(jī)。
永不言棄的人，看到的永遠(yuǎn)是希望;而輕言放棄的人，等待他的結(jié)果只有絕望。
永不言棄的人，更有一種樂(lè)觀的心態(tài);而輕言放棄的人，總是暗自煩惱，每天生活在悲觀之中。
“無(wú)論你覺得自己多么地不幸，永遠(yuǎn)有人比你更加不幸;無(wú)論你覺得自己多么地了不起，也遠(yuǎn)有人比你強(qiáng)?！边@是梁嘉浩很喜歡的一句話。從中可以看出他是一個(gè)生性多么樂(lè)觀的人。
有些同學(xué)性格內(nèi)向，不善與人交往，跟人接觸的時(shí)候，老是受冷遇，結(jié)果認(rèn)了“命”，更加自我封閉起來(lái)，開始回避所有的人。學(xué)習(xí)中，有些同學(xué)由于基礎(chǔ)差，多次努力不見什么起色，結(jié)果就破罐子破摔，放棄了努力;期中考試即將來(lái)臨，在考試后，總會(huì)有那么一些同學(xué)因?yàn)榘l(fā)揮失利而在自暴自棄，認(rèn)為自己輸?shù)靡粩⊥康亍ｎ愃频氖虑榕e不勝舉，它們都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是面對(duì)暫時(shí)的失利灰心喪氣，總覺得自己是無(wú)能為力的，不得不放棄了。究其本質(zhì)，他們的失敗并非輸在事情本身，而是輸在了心理上。其實(shí)失敗不過(guò)是自己的一種感覺，一種絕望的感覺。在客觀世界中，沒有什么失敗，失敗僅僅存在于悲觀的人的心中。
努力，并不一定成功，但放棄，則一定會(huì)失敗。在最后一刻還未到來(lái)之前，結(jié)果永遠(yuǎn)是未知數(shù)。有時(shí)候努力過(guò)了，但結(jié)果可能并不盡如人意，但是你要想想，如果不努力，你的結(jié)果肯定還要更糟;所以，你沒有理由放棄努力。
愿那些正在努力或還未開始努力的人，都能夠調(diào)整自己的心態(tài)，平靜地接受那些不能改變的事情，勇敢地嘗試能有所改觀的事情。
我的講話完了，謝謝大家。
講話中的稱呼語(yǔ)篇三
今天，我很榮幸作為一名學(xué)生代表，在這里發(fā)言。
記得有一首歌中唱到：“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我有心中的夢(mèng)……”夢(mèng)對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，是寵著輕紗的夢(mèng)，是罩著薄霧的夢(mèng)，是繞著細(xì)絲的夢(mèng)，小溪夢(mèng)想越過(guò)百川，奔流入海；游魚夢(mèng)想逆流而上，跳過(guò)龍門；飛鳥夢(mèng)想展翅高飛，直上云霄……夢(mèng)，一個(gè)神秘的映象，它令我們魂?duì)繅?mèng)繞，可望而不可及。但它卻是支持我們不斷前進(jìn)的原動(dòng)力，是牽引我有生命之舟的燈塔。
我們之所以甘愿頂風(fēng)冒雪往返于學(xué)校和家的兩點(diǎn)一線，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)；我們之所以能在45分鐘的課堂上聚精會(huì)神，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)；我們之所以承受寂寞與孤獨(dú)的'侵?jǐn)_，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)……夢(mèng)是我們心中一份神圣的領(lǐng)土。為了它，我們已經(jīng)奮斗了九年，漫長(zhǎng)的九年已在彈指間一飛而過(guò)，我們或多或少留下了一些遺憾，為了昨日的遺憾，為了明天的夢(mèng)想，繼續(xù)拼搏三年。在這漫長(zhǎng)而又短暫的三年中，我們將如何度過(guò)？不畏險(xiǎn)阻，一往如前。那神圣的夢(mèng)將變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，我們不僅將品嘗到成功的喜悅，也會(huì)留下一生中刻骨銘心的記憶。反之，固步自封，輟步不前，我們只能為自己留下更大的遺憾，這個(gè)遺憾將會(huì)是一生。
不管有多苦，我們都要與夢(mèng)想同行，要在黑暗中看到光明！
我相信，我們不會(huì)在這半途中而廢，反而會(huì)倍加努力。因?yàn)?，我們擁有一腔無(wú)法冷卻的熱情。十六七歲的我們懷著夸父般的執(zhí)著，去追尋心中的太陽(yáng)，以愚公般的精神，在前進(jìn)路上披荊斬棘，放聲高歌！
最后，愿所有某某人都能夢(mèng)想成真。
謝謝！
講話中的稱呼語(yǔ)篇四
首先，真摯感謝我們的座談會(huì)組織者，為我們召開一次這樣特殊而意義重大又深遠(yuǎn)的座談會(huì)。下面，請(qǐng)?jiān)试S我代表我們處，與大家交流在紀(jì)念5·12汶川大地震一周年日子里的所思所感所想。
再過(guò)23個(gè)小時(shí)分，就是5·12汶川大地震發(fā)生整整一周年。一年前的5月12號(hào)14點(diǎn)28分，8.0級(jí)地震襲擊我國(guó)西南。一瞬間，山崩地裂，“天府之國(guó)”滿目瘡痍。山河與舉國(guó)同悲。那一幕幕，記憶猶新，如同昨日，清晰在目。
這場(chǎng)空前慘烈的自然災(zāi)難，使中華民族遭受了巨大的人員、物質(zhì)和財(cái)產(chǎn)損失，而抗震救災(zāi)斗爭(zhēng)卻為我們留下了一筆彌足珍貴的精神財(cái)富。正如胡錦濤同志指出：“在同特大地震災(zāi)害的艱苦搏斗中，我們的民族和人民展示出了十分崇高的精神。這就是萬(wàn)眾一心、眾志成城，不畏艱險(xiǎn)、百折不撓，以人為本、尊重科學(xué)的偉大抗震救災(zāi)精神?！?BR> 從地震發(fā)生，到生命營(yíng)救，再到重建家園，這中間凝聚著無(wú)數(shù)的智慧、巨大的力量和無(wú)限的愛心，處處閃耀著人性的光輝、精神的崇高、生命的可貴?？拐鹁葹?zāi)、重建家園的初步勝利與成功，也給我們做好執(zhí)行工作、破解執(zhí)行難帶來(lái)了啟示、提供了指引，增強(qiáng)了信心。
地震災(zāi)難面前，“一方有難，八方支援;萬(wàn)眾一心，眾志成城”。領(lǐng)導(dǎo)人的一線指揮，人民子弟兵的生死突擊，白衣天使的舍生忘死，專業(yè)救援隊(duì)和志愿者的先人后己，不分男女老幼的捐款捐物，不分天南地北的無(wú)私援助，不分民族地域的心手相連，共同匯聚抗震救災(zāi)的巨大力量和強(qiáng)大暖流。規(guī)模空前的生命大營(yíng)救，歷經(jīng)險(xiǎn)阻的千里大馳援，處處涌動(dòng)的愛心大奉獻(xiàn)，共克時(shí)艱的社會(huì)主義大協(xié)作，這一切中一切決定了抗震救災(zāi)的最終勝利。
這一點(diǎn)與我院正在致力構(gòu)建的執(zhí)行聯(lián)動(dòng)機(jī)制和“大執(zhí)行”格局是何其的相似，道理是相通的。
因?yàn)榻鉀Q“執(zhí)行難”也一樣，光有法院一己之力是不夠的，同樣需要“外援”，需要“合力”，需要構(gòu)建全社會(huì)關(guān)注、重視、支持的“大執(zhí)行”格局。
我們所面對(duì)的事實(shí)是，很多執(zhí)行案件人民法院也有難言之隱，很多事情依靠法院一家單打獨(dú)斗很難奏效，有些是力量不足，有些是職權(quán)所限，此外還有其他方面的制約。
因此，在執(zhí)行工作中要形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、人大監(jiān)督、政府支持、法院主辦，社會(huì)各界關(guān)注的格局。實(shí)現(xiàn)“從法院?jiǎn)未颡?dú)斗到全社會(huì)并肩作戰(zhàn)”的轉(zhuǎn)變。從立法層面，市人大《關(guān)于加強(qiáng)人民法院執(zhí)行工作若干問(wèn)題的決定》的出臺(tái)，到執(zhí)行層面，與市國(guó)土房管部門協(xié)作，開辟查封綠色通道;與深圳市國(guó)內(nèi)銀行同業(yè)公會(huì)各會(huì)員單位簽訂《深圳市國(guó)內(nèi)銀行統(tǒng)一辦理司法協(xié)助公約》，開設(shè)司法協(xié)助窗口，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)查統(tǒng)凍;與公安部門緊密合作，實(shí)施機(jī)場(chǎng)布控，創(chuàng)設(shè)執(zhí)行新方法??等等。作為執(zhí)行局的一員，我真真切切感受到我們的執(zhí)行環(huán)境有了很大的改善，執(zhí)行力度在不斷增強(qiáng)，在解決執(zhí)行難的道路邁出了一大步。
積跬步至千里，積小流成江海。萬(wàn)涓成水，萬(wàn)木成林?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，隨著執(zhí)行聯(lián)動(dòng)機(jī)制的建立健全，執(zhí)行工作會(huì)不斷邁上新臺(tái)階。
有了好的制度機(jī)制，為我們做好執(zhí)行工作提供了基礎(chǔ)與平臺(tái);而真正把制度落實(shí)好、把工作做好，關(guān)鍵在人。面對(duì)目前我們的執(zhí)行清案工作已經(jīng)到攻堅(jiān)和沖刺階段，時(shí)間緊、任務(wù)重、壓力下，我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)災(zāi)區(qū)人民不畏艱難，自強(qiáng)不息，百折不撓的精神，迎難而上，知難而進(jìn)，有如在抗震救災(zāi)斗爭(zhēng)中，“災(zāi)情就是命令、時(shí)間就是生命”，“一線希望、百倍努力”，千方百計(jì)，全力以赴，取得清案工作的最后勝利，交上讓人民滿意的答卷。
講話中的稱呼語(yǔ)篇五
老師們、同學(xué)們：
和風(fēng)送暖，大地回春。
新的學(xué)期在大好春光里開始了。首先，讓我代表學(xué)校，向全體生問(wèn)好！祝老們?cè)谛碌膶W(xué)期里工作順利！，祝同學(xué)們?cè)谛碌膶W(xué)期里學(xué)習(xí)進(jìn)步！
在新的學(xué)期里，我們要繼往開來(lái)。要發(fā)揮“結(jié)、奮進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)”的優(yōu)良校風(fēng)，“結(jié)”是指在學(xué)校黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，全校上下結(jié)一致，互相理解，互相支持，圍繞著學(xué)校工作的總目標(biāo)而努力奮斗。“奮進(jìn)”是指不自滿，不固步自封，勇于向困難挑戰(zhàn)，保持積極向上的精神風(fēng)貌，不斷進(jìn)步。“嚴(yán)謹(jǐn)”就是工作學(xué)習(xí)要嚴(yán)密謹(jǐn)慎，一絲不茍，對(duì)工作，對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)?！扒髮?shí)”是指辦實(shí)事，下實(shí)力，出實(shí)效，不浮夸，不應(yīng)付，不做表面文章。
在新的學(xué)期里，我們要在省級(jí)規(guī)范化學(xué)校的基礎(chǔ)上，加大管理的廣度和力度，學(xué)校要求每位教認(rèn)真扎實(shí)地開展教學(xué)教研活動(dòng)，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)，不斷提高自身素質(zhì)；認(rèn)真實(shí)施四課型達(dá)標(biāo)工程，每位同學(xué)進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率，在會(huì)考、高考取得優(yōu)異成績(jī)，要求每一位同學(xué)尊自律，落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，提高自己的思想素質(zhì)和道德品行；學(xué)校要求全校生緊緊圍繞著“校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、教風(fēng)嚴(yán)、資精、設(shè)施齊、校容美、管理實(shí)、待遇優(yōu)、負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量高”的三十字辦學(xué)目標(biāo)，踏踏實(shí)實(shí)開展工作和學(xué)習(xí)，為爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)重點(diǎn)高中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
老們，同學(xué)們，新的學(xué)期我們面臨的任務(wù)十分艱巨，但我們有黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，有一支艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于進(jìn)取、甘為人梯的教隊(duì)伍，有一套行之有效并不斷完善的管理制度，只要全校上下以飽滿的熱情，十倍的信心，百倍的努力，投入到新學(xué)期實(shí)際工作中去，我們的奮斗目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)。
講話中的稱呼語(yǔ)篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！很榮幸作為教師代表在開學(xué)典禮上發(fā)言。經(jīng)過(guò)了一個(gè)平安、愉快的暑假，我們迎來(lái)了新的學(xué)年，美麗的校園因?yàn)槟銈兊牡絹?lái)而更加充滿生機(jī)?；仡櫳蟼€(gè)學(xué)期，我們播種過(guò)希望、我們?cè)羞^(guò)收獲，但是也有些遺憾、或有些失落。怎樣發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)過(guò)去的不足呢？這是擺在我們每位同學(xué)面前并且需要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回答的`一個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們，梅花香自苦寒來(lái)，成功之花是用辛勤的汗水澆灌出來(lái)的。無(wú)論何時(shí)，我們都需要刻苦自覺的精神，都需要那種頑強(qiáng)拼搏的勇氣。
同學(xué)們！你們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，"你們是早上八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)"、朝氣蓬勃，只要你們做到青春無(wú)悔，不惜汗水，努力耕耘，刻苦學(xué)習(xí)，就一定能鑄就明天的輝煌，創(chuàng)造美麗的人生，就一定能成為學(xué)校明天的驕傲！大浪淘沙，方顯真金本色。
今天，你們以學(xué)校為榮，將來(lái)學(xué)校將以你們?yōu)闃s，良好的開端是成功的一半，讓我們從現(xiàn)在做起，滿懷信心，為實(shí)現(xiàn)心中的理想而團(tuán)結(jié)奮斗！
而作為教師的我們也早已做好準(zhǔn)備，我們?cè)竷A我們所能，全力以赴。因?yàn)檫x擇了這個(gè)職業(yè)，就注定我們的夢(mèng)想與同學(xué)們連在了一起，你們是幸福的，我們就是快樂(lè)的，你們是進(jìn)步的，我們就是欣慰的，你們是成功的，我們才是優(yōu)秀的。為了檳榔小學(xué)的明天更加燦爛輝煌，讓我們攜起手來(lái)，一起努力吧！
最后，深深的祝福各位老師身體健康，工作順利，生活愉快！祝同學(xué)們學(xué)習(xí)更上一層樓，祝我們的檳榔小學(xué)蒸蒸日上，燦爛輝煌！謝謝大家！
講話中的稱呼語(yǔ)篇七
老師們、同學(xué)們：上午好!
非常高興，大家只用很短的時(shí)間就順利、安全的完成了今天的緊急疏散演練?！吧\(chéng)可貴，安全最重要”，胡錦濤在四川大地震后指出“將災(zāi)害預(yù)防等科學(xué)知識(shí)納入國(guó)民教育”。國(guó)家教育部、建設(shè)部等部門先后多次下發(fā)文件，要求各地各校要切實(shí)加強(qiáng)防震減災(zāi)宣傳教育和應(yīng)急演練。為貫徹落實(shí)防震減災(zāi)宣傳教育和應(yīng)急演練的精神，幾年來(lái)，我校已多次舉行緊急疏散演練活動(dòng)。
老師們、同學(xué)們：今年5月12日是汶川地震五周年紀(jì)念日，也是全國(guó)“防災(zāi)減災(zāi)日”，今年4月20日，四川雅安地區(qū)又發(fā)生了7.0地震。
場(chǎng)上。要知道，該校每個(gè)教學(xué)樓內(nèi)的學(xué)生都非常多，人員密集，學(xué)生數(shù)最多的班級(jí)有80多名，能做到安全、快速的疏散很不容易。桑棗中學(xué)抗震救災(zāi)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，平時(shí)重演練，震時(shí)無(wú)傷亡。因此，開展防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育和應(yīng)急演練，不斷提高師生應(yīng)對(duì)突發(fā)自然災(zāi)害的能力，減少各種自然災(zāi)害造成的傷亡和損失，具有重要意義。
同學(xué)們，在校園中，需要緊急疏散的機(jī)率并不大，但我們必須“居安思?！?，做好準(zhǔn)備，減少同學(xué)受傷的機(jī)會(huì)。同學(xué)們時(shí)刻要有安全意識(shí)，了解發(fā)生緊急情況時(shí)如何應(yīng)變及緊急疏散的程序。
未雨綢繆，防患未然，是安全教育永恒不變的基石;保障生命，尊重生命是安全教育永恒不變的主題。同學(xué)們要在努力保障自己生命安全的前提下，尊重他人的生命權(quán)。當(dāng)危險(xiǎn)突然來(lái)臨時(shí)，不能自私自利奪路而逃，更不能為保障自己的生命權(quán)而惡意損害他人的生命權(quán)。要服從指揮，從容鎮(zhèn)定，遵守秩序，讓所有人在最短的時(shí)間內(nèi)撤離到安全的地方。
同學(xué)們，今天的成功演練，是對(duì)大地震中死難者的最好懷念。愿警鐘長(zhǎng)鳴，生命之樹常青。
講話中的稱呼語(yǔ)篇八
摘要稱謂語(yǔ)是世界各民族語(yǔ)言使用過(guò)程中的一種非常普遍、非常重要的社會(huì)語(yǔ)言行為，是語(yǔ)言生活不可分割的一部分。稱謂語(yǔ)往往是最先傳遞給對(duì)方的信息，稱謂語(yǔ)使用是否得體，關(guān)系到交際能否順利地進(jìn)行下去，所以對(duì)稱謂語(yǔ)的研究是很有必要的。
一、引言。
語(yǔ)言是人們交際的重要工具，在日常生活中說(shuō)話人就要經(jīng)常提及或招呼到某個(gè)人，這時(shí)就要運(yùn)用稱謂語(yǔ)。我國(guó)關(guān)于漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)的使用和研究源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，“稱謂“一詞最早見于《晉書·孝武文李太后傳》所載會(huì)稽王司馬道子的書啟：“雖幽顯同謀，而稱謂未盡，非所以仰述圣心，允答天人。宜崇正名號(hào)，詳案舊典?！边@里的“稱謂”指的是稱呼和名稱，和我們今天所說(shuō)的“稱謂”含義已經(jīng)十分接近。由此可見，古人對(duì)稱謂的重視程度是把稱謂看作“崇正名號(hào)”的大事。在古代稱謂語(yǔ)的研究就引起了人們的重視，出現(xiàn)的許多專著，如：《爾雅·釋親》篇系統(tǒng)介紹和闡釋了親屬稱謂語(yǔ)的用法和意義；東漢劉熙所撰的《釋名·釋親屬》、明代李翊的《俗呼小錄》、清代周象明的《稱謂考辨》等從語(yǔ)源學(xué)和詞義學(xué)的角度對(duì)稱謂語(yǔ)作了較為系統(tǒng)的釋義和考辨；清代梁章鉅在三十二卷的《稱謂錄》中對(duì)古代稱謂系統(tǒng)作了集大成性的匯總編輯。近幾十年來(lái)，學(xué)術(shù)界對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)的研究取得了一定成績(jī)。本文主要是采用歸納對(duì)近二十年來(lái)的語(yǔ)料進(jìn)行一次比較全面的搜集整理，探析現(xiàn)代漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)的發(fā)展情況。
二、稱謂語(yǔ)的定義。
一說(shuō)到稱謂語(yǔ)，人們就很容易聯(lián)想到稱呼，因此，必須得說(shuō)明兩者之間的關(guān)系。學(xué)術(shù)界一直以來(lái)也是眾說(shuō)紛紜，至今也沒有統(tǒng)一的定論。以下是具有代表性的觀點(diǎn)：
（一）認(rèn)為稱謂語(yǔ)等就是稱呼語(yǔ)，是人們用來(lái)表示被稱呼者的身份、地位、職業(yè)等的名稱。這里要首推張魯寧，他認(rèn)為“人們進(jìn)行交際就需要稱呼對(duì)方，稱呼語(yǔ)也就是稱謂語(yǔ)”；孫維張認(rèn)為“稱謂就是稱呼，就是人們?cè)诮浑H中怎樣稱呼別人和自己”；《詞源》和《漢語(yǔ)大詞典》也都是以“稱呼”來(lái)解釋“稱謂”。
（二）認(rèn)為稱呼語(yǔ)是稱謂語(yǔ)的一部分。周健指出“稱謂系統(tǒng)包括名稱系統(tǒng)和。
稱呼系統(tǒng)兩大類”；2005版的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》將“稱呼語(yǔ)”解釋為“稱謂語(yǔ)中那部分可以用來(lái)當(dāng)面招呼的名稱”。
（三）認(rèn)為稱謂語(yǔ)與稱呼語(yǔ)是兩種具有密切聯(lián)系又存在明顯差異的不同詞匯現(xiàn)象。持這種觀點(diǎn)的主要代表是曹煒教授，他認(rèn)為稱謂語(yǔ)著眼的是人與人之間的各種社會(huì)關(guān)系以及人們所扮演的社會(huì)角色，它可以是面稱用語(yǔ)——這時(shí)候的稱謂語(yǔ)同時(shí)也是稱呼語(yǔ)，它也可以不是面稱用語(yǔ)——這時(shí)候的稱謂語(yǔ)就只是稱謂語(yǔ)而不是稱呼語(yǔ)。稱呼語(yǔ)著眼的是人們當(dāng)面招呼的言語(yǔ)手段。
這些觀點(diǎn)中曹煒教授的觀點(diǎn)比較科學(xué)，其觀點(diǎn)高度概括了稱謂語(yǔ)與稱呼語(yǔ)之間的區(qū)別和差異，主要體現(xiàn)以下三個(gè)方面：
1、稱謂語(yǔ)是一種相對(duì)處于貯存狀態(tài)的靜態(tài)的詞匯現(xiàn)象，具有一定的系統(tǒng)性、穩(wěn)定性；而稱呼語(yǔ)則是一種處于使用狀態(tài)的動(dòng)態(tài)的詞匯現(xiàn)象，具有一定的非系統(tǒng)性、靈活性。
2、稱謂語(yǔ)在一定的區(qū)域內(nèi)具有社會(huì)性、全民性，全體成員都會(huì)按照社會(huì)的約定自覺使用；而稱呼語(yǔ)則更多地帶上了使用者的個(gè)人色彩，往往具有特殊性、個(gè)性化。
3、稱謂語(yǔ)在本質(zhì)上具有書面語(yǔ)性，而稱呼語(yǔ)本質(zhì)上具有口語(yǔ)性。
學(xué)術(shù)界一般采用馬宏基、常慶豐的觀點(diǎn)。在他們的著作《稱謂語(yǔ)》中，是這樣對(duì)稱謂語(yǔ)和稱呼語(yǔ)下的定義：稱謂語(yǔ)是用來(lái)表示人與人之間的社會(huì)人際關(guān)系，它體現(xiàn)人在社會(huì)中的地位以及所扮演的角色所使用的名稱，而稱呼語(yǔ)則是人們當(dāng)面招呼對(duì)方所使用的名稱。
三、對(duì)稱謂語(yǔ)分類研究的現(xiàn)狀。
對(duì)于同一研究對(duì)象，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)會(huì)產(chǎn)生不同的分類結(jié)果，這些分類結(jié)果沒有正確與否的差別，只是分析問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同而已。對(duì)漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)的分類，我國(guó)語(yǔ)言學(xué)界的研究者同樣總結(jié)出多種分類方式，以下是比較有權(quán)威性的學(xué)者作出的分類：
（一）崔希亮先生是將分其為背稱和面稱。他認(rèn)為“面稱就是稱呼性稱謂，背稱就是指稱性稱謂。如親屬稱謂的‘爸爸、媽媽’是面稱?！赣H、母親’是背稱。有些稱謂面稱和背稱同形，如‘舅舅、老板’等”（崔希亮，1996）。崔先生的這一觀點(diǎn)得到絕大部分人的認(rèn)可。
（二）曹煒先生將分為親屬稱謂語(yǔ)和社會(huì)稱謂語(yǔ)。親屬關(guān)系大致可以分為直系親屬和旁系親屬兩大類。直系親屬，是指和自己有直接血統(tǒng)關(guān)系或婚姻關(guān)系的人，如父、母、夫、妻、子、女等；旁系親屬是指直系親屬以外在血統(tǒng)上和自己同出一源的人及其配偶，如兄弟、姐妹、伯父、叔父、伯母、嬸母等。而社會(huì)稱謂語(yǔ)主要包括職業(yè)稱謂語(yǔ)、職稱稱謂語(yǔ)、職務(wù)稱謂語(yǔ)、身份及友鄰關(guān)系稱謂語(yǔ)、泛稱（親屬泛稱）稱謂語(yǔ)等。
（三）李樹新先生的觀點(diǎn)是將稱謂語(yǔ)分為對(duì)稱、敘稱和自稱。他認(rèn)為：“對(duì)稱式當(dāng)面稱呼聽話人的稱謂，對(duì)稱時(shí)被稱呼人一定在場(chǎng)；敘稱是敘述到某人的稱謂，敘稱是被呼人可以在場(chǎng)也可以不在場(chǎng)；自稱是自己稱呼自己。”
（四）田惠剛在《中西人際稱謂系統(tǒng)》一文中將稱謂系統(tǒng)分成四大類：親屬稱謂、社會(huì)稱謂、姓名稱謂、指代稱謂，親屬稱謂又分為父系親屬稱謂、母系親屬稱謂、夫系親屬稱謂、妻系親屬稱謂、從他親屬稱謂，社會(huì)稱謂又分為交際稱謂、關(guān)系稱謂、職銜稱謂、恭敬稱謂、親昵稱謂、擬親屬稱謂。
這些大類是根據(jù)說(shuō)話者與聽話者之間的親疏遠(yuǎn)近和所扮演的社會(huì)角色而劃分出來(lái)的，而這些大類中的小類則是根據(jù)各自的切入點(diǎn)不同有了不同的分類。從稱謂語(yǔ)的使用范圍來(lái)看，把它分為親屬稱謂語(yǔ)和社會(huì)稱謂語(yǔ)，這樣能夠很好地反映人與人之間的關(guān)系也容易理解。
四、稱謂語(yǔ)的研究方向。
（一）從文化學(xué)角度來(lái)研究稱謂語(yǔ)。
社會(huì)稱謂的歸類及使用狀況的描述，揭示了漢語(yǔ)社會(huì)稱謂的復(fù)雜性及其所包含文化內(nèi)涵的多元性。
（二）從語(yǔ)義學(xué)角度來(lái)研究稱謂語(yǔ)。
陳月明的《現(xiàn)代漢語(yǔ)社交稱謂系統(tǒng)及其文化印記》，運(yùn)用現(xiàn)代語(yǔ)義學(xué)的研究方法對(duì)社交稱謂作義素分析，并且論述了社交稱謂語(yǔ)在不同時(shí)期所反映的人與人之間的關(guān)系以及人們的社會(huì)觀念。馬麗的《稱謂詞研究》分析了《紀(jì)律異相》這部佛學(xué)類書中的稱謂詞的特征：具有強(qiáng)烈的雙音化傾向、表身份職業(yè)的構(gòu)詞語(yǔ)素構(gòu)詞能力強(qiáng)大、稱謂詞泛化、稱謂詞性中立化等。秦學(xué)武、趙欣等的《稱謂語(yǔ)的泛化及其形態(tài)標(biāo)記》指出，基于實(shí)際交際的指稱需要和稱謂語(yǔ)的無(wú)法滿足，稱謂語(yǔ)出現(xiàn)了泛化，這一泛化是受到了諸多因素的影響，同時(shí)稱謂語(yǔ)泛化還呈現(xiàn)出相應(yīng)的形態(tài)標(biāo)記。李曉靜的《現(xiàn)代社會(huì)稱謂語(yǔ)的分類及使用情況分析》認(rèn)為常見的社會(huì)稱謂語(yǔ)包括姓名稱謂語(yǔ)、職務(wù)稱謂語(yǔ)、通用稱謂語(yǔ)、擬親屬稱謂語(yǔ)和零稱謂語(yǔ)等并針對(duì)使用情況作了具體分析。
（三）從語(yǔ)用學(xué)角度來(lái)研究稱謂語(yǔ)。
語(yǔ)用學(xué)注重研究稱謂語(yǔ)的交際功能和語(yǔ)用原則。比如：李樹新在他的《論漢語(yǔ)稱謂緒論的兩大原則》提出合作原則、禮貌原則和謙遜原則僅僅是漢語(yǔ)稱謂的表層原則，等差原則和情感原則才是深層原則，它們決定著漢語(yǔ)的稱謂方式。齊滬揚(yáng)、朱琴琴的《上海市徐匯區(qū)大中小學(xué)生稱謂語(yǔ)使用情況調(diào)查》認(rèn)為稱謂語(yǔ)具有多種社交指導(dǎo)功能，如角色認(rèn)同功能，禮貌功能，提醒注意、引出話題的功能，情感指示功能等。
（四）從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)研究稱謂語(yǔ)。
張莉萍的《稱謂語(yǔ)性別差異的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究》旨在把社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的理論和方法引入稱謂語(yǔ)性別研究，從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)強(qiáng)調(diào)的“人與社會(huì)"的角度，審視性別差異在稱謂語(yǔ)上的表現(xiàn)，揭示稱謂語(yǔ)體系中的性別特征以及兩性使用稱謂語(yǔ)的情況，探究其背后隱藏的社會(huì)文化歷史原因。徐麗華《試論稱謂語(yǔ)中的性別歧視》旨在通過(guò)多個(gè)角度對(duì)稱謂語(yǔ)中性別歧視現(xiàn)象及其成因的闡釋，使人們意識(shí)到性別歧視現(xiàn)象并不是孤立的語(yǔ)言現(xiàn)象，對(duì)它的理解不能脫離社會(huì)和文化背景。語(yǔ)言的變革寓于社會(huì)文化的變革之中，要想消除語(yǔ)言中的性別歧視，就必須首先根除社會(huì)上存在的性別歧視觀念。
（五）從比較語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)研究稱謂語(yǔ)。
不同的民族，語(yǔ)言文化背景不同，民族心理結(jié)構(gòu)也不同，這就導(dǎo)致稱謂體系也有很大的差異。從比較語(yǔ)言學(xué)的角度入手，研究中西稱謂語(yǔ)的聯(lián)系與區(qū)別成為現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)研究熱點(diǎn)問(wèn)題之一。陳桂芝的《英漢稱謂語(yǔ)對(duì)比及其文化內(nèi)涵》從英漢稱謂不同及其深層文化內(nèi)涵做出了初步探討，并以期能把這種文化因素考慮到跨文化交際和翻譯活動(dòng)中，從而促進(jìn)文化的交流和跨文化交際。徐瑤松在《英漢社交稱謂語(yǔ)的使用情景與文化比較》中論述了英漢社交稱謂語(yǔ)的共性，即都具有規(guī)約性，都體現(xiàn)情感特征，并且指出二者在稱謂方式、文化和語(yǔ)義內(nèi)容方面存在著很大差異。許穎紅的《英漢稱謂語(yǔ)的比較與翻譯》詳細(xì)介紹了現(xiàn)代漢語(yǔ)的稱謂體系和英語(yǔ)國(guó)家的稱謂習(xí)俗，總結(jié)了英漢稱謂語(yǔ)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并就英漢稱謂語(yǔ)的翻譯進(jìn)行了比較和歸納。
在這一階段，還有一些其他方面的研究成果，如有些文章、著作對(duì)目前新興稱謂語(yǔ)做了介紹，如：金炫兌先生《交際稱謂和委婉語(yǔ)》(2002)中談到了新群體稱謂語(yǔ)：“霸”系列、“友”系列、“族”系列。郭熙先生《當(dāng)前社會(huì)稱謂缺位現(xiàn)象小議》(1997)討論了與“小姐”和“先生”相關(guān)的稱謂缺位；女師傅、女老師、同事或一般朋友的配偶的稱謂缺位以及全民稱謂語(yǔ)的缺位；同時(shí)他還總結(jié)了社會(huì)稱謂語(yǔ)發(fā)展的五個(gè)趨勢(shì)。
五、稱謂語(yǔ)的研究前景。
目前，我國(guó)的稱謂語(yǔ)研究主要集中在各個(gè)小類的專題研究上，如親屬語(yǔ)的研究、通用稱謂語(yǔ)的研究、現(xiàn)代漢語(yǔ)職位稱謂語(yǔ)的研究和現(xiàn)代漢語(yǔ)職銜稱謂語(yǔ)的研究等，關(guān)于這些方面的著作也很多。這個(gè)領(lǐng)域的研究已趨向飽和狀態(tài)，上升空間比較小，我們不妨轉(zhuǎn)變方向，另辟蹊徑。語(yǔ)義語(yǔ)法學(xué)越來(lái)越受到人們重視，從義征提取這一語(yǔ)義分析角度對(duì)稱謂語(yǔ)進(jìn)行研究大有發(fā)展空間。如賈彥德先生的《漢語(yǔ)語(yǔ)義學(xué)》(1992)中就專門列出了“義素分析的程序和方法”，介紹了圖表比較格式和辭典釋義比較，并以部分親屬稱謂為例子進(jìn)行了義素分析；石安石先生的《語(yǔ)義研究》(1994)中也有親屬詞的語(yǔ)義成分析的章節(jié)，潘文先生在《普通話親屬形式化初探》(2oo1)運(yùn)用表格形式對(duì)書面語(yǔ)親屬稱謂的核心語(yǔ)素進(jìn)行描寫，并對(duì)基本稱謂的語(yǔ)義構(gòu)成進(jìn)行形式化標(biāo)記?；蛘哌€可以從稱謂語(yǔ)發(fā)展的不平衡性來(lái)分析現(xiàn)代漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)的缺失現(xiàn)象，來(lái)規(guī)范稱謂語(yǔ)的使用情況。
參考文獻(xiàn)。
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[3]崔希亮。現(xiàn)代漢語(yǔ)稱謂系統(tǒng)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[j]。語(yǔ)言教學(xué)與研究，1999.
[4]馬宏基、常慶豐。稱謂語(yǔ)[m]。新華出版社，1998.
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[6]陳月明?，F(xiàn)代漢語(yǔ)社交成為系統(tǒng)極其文化印記[j]。漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，1992.
講話中的稱呼語(yǔ)篇九
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
我是陳若琦，我今天演講的題目是《法在我心中》。
俗話說(shuō)：“沒有規(guī)矩不成方圓”，對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，如果沒有很好的法律法規(guī)，國(guó)家就不會(huì)和諧、安定。
以前，我總以為法律是大人們的事，對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，懂不懂法無(wú)所謂，后來(lái)，我在電視上看了一篇報(bào)道，對(duì)我感觸很深，我領(lǐng)悟到，作為一名小學(xué)生，不僅要懂法、守法，還要學(xué)會(huì)用法律的武器保護(hù)自己。
報(bào)道內(nèi)容是這樣的：有一個(gè)女孩，天生有殘疾，從出生她的父母就不喜歡她，后來(lái)又給她生下了一個(gè)弟弟，生下弟弟后，女孩的日子更難過(guò)了，她吃不飽，穿不暖不說(shuō)，她父母還讓她去當(dāng)乞丐。每天到集市上去討錢，把她當(dāng)成搖錢樹，鄰居們實(shí)在看不下去，反映到了民政部門。后來(lái)民政部門取消了她父母監(jiān)護(hù)人的資格，把女孩送到寄宿學(xué)校去讀書，并責(zé)令她父母每月支付200元生活費(fèi)，誰(shuí)知她父母不但不給錢，還惡狠狠地說(shuō)，就是不給錢，看你把我怎么樣。女孩見父母如此無(wú)情，萬(wàn)般無(wú)奈之下，只好向人民法院起訴，她父母因犯虐待罪，受到了應(yīng)有的制裁。可女孩心里并不高興啊，她更多的是難過(guò)，為父母難過(guò)，為自己難過(guò)。
可憐天下父母心，我們哪個(gè)同學(xué)不是父母的掌上明珠，倍受父母的關(guān)愛和呵護(hù)。誰(shuí)愿意起訴自己的父母?如果那個(gè)女孩的父母有一點(diǎn)點(diǎn)良知和愛心，有一點(diǎn)點(diǎn)的法律意識(shí)，我想他一定不會(huì)如此虐待自己的骨肉。
尊老愛幼是我們的中國(guó)人的傳統(tǒng)美德，而對(duì)于小部分狼心狗肺、不守規(guī)則的人來(lái)說(shuō)，只能用法律去約束他們，所以我們青少年要加強(qiáng)法律的教育和培養(yǎng)守法意識(shí)，我們不僅要自己懂法，還要宣傳法律，讓我們的父母和身邊的人都知法、懂法。
親愛的同學(xué)們，法律是一柄雙刃劍，它能懲治壞人，也能約束自己，遵紀(jì)守法，從小事做起，比如每天上學(xué)放學(xué)過(guò)馬路不闖紅燈，愛護(hù)公物等。只要我們每個(gè)人都懂法、守法，我們的國(guó)家一定會(huì)更加和諧、美好。
謝謝大家!
講話中的稱呼語(yǔ)篇十
同志們、朋友們：
進(jìn)入冬季，氣溫正在持續(xù)下降，但我走在校園的每個(gè)角落，特別是走進(jìn)今天這個(gè)會(huì)場(chǎng)，卻深刻感受到全校師生撲面而來(lái)的火熱激情，深刻感受到我們湖工大人關(guān)心、重視、支持和參與本科教學(xué)水平評(píng)估的熱情正在持續(xù)升溫，這種熱情，已經(jīng)凝聚成一種無(wú)堅(jiān)不摧的巨大合力，有力推動(dòng)著“迎評(píng)促建“的步伐，推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)穩(wěn)步前進(jìn)。
“本科教學(xué)水平評(píng)估，關(guān)系著學(xué)校的生死存亡，關(guān)系到全校師生的切身利益”，迎評(píng)工作啟動(dòng)近兩年來(lái)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、全校師生已經(jīng)形成了這樣的共識(shí)，并自覺按照學(xué)校評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署，不斷提高認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化觀念、分解任務(wù)、落實(shí)責(zé)任，全校上下逐步形成了“一個(gè)目標(biāo)、一面旗幟、一種聲音、一個(gè)步調(diào)”的迎評(píng)工作局面：各職能部門突出中心、服務(wù)中心，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部勇立潮頭、勇挑重?fù)?dān)，廣大教師全心投入、全情奉獻(xiàn)，全體師生員工服從全局、顧全大局，在迎評(píng)促建過(guò)程中，始終立足自己的崗位，傾注自己的熱情，發(fā)揮自己的才智，做出了大量卓有成效的工作，取得了十分顯著的評(píng)建成果。在此，我代表學(xué)校黨委、行政向關(guān)心、支持評(píng)建工作的歷屆老領(lǐng)導(dǎo)、離退休老同志、全校師生表示最衷心的感謝，特別向?yàn)樵u(píng)建工作付出辛勤勞動(dòng)、作出顯著貢獻(xiàn)的專家組、材料組、督察組、各職能部門、各二級(jí)院系、廣大教師和戰(zhàn)斗在各個(gè)崗位的教職員工表示最崇高的敬意和最誠(chéng)摯的問(wèn)候：你們辛苦了，謝謝你們!
歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，湖南工業(yè)大學(xué)沒有做不好的事，湖南工大人沒有攻克不了的難關(guān)，11月日---日，我校接受了湖南省高校工委的黨建工作評(píng)估，經(jīng)過(guò)各級(jí)黨組織、廣大共產(chǎn)黨員和全校師生共同奮斗所取得的評(píng)估成果，再次應(yīng)證了湖南工大在任何挑戰(zhàn)面前，始終都能做到“無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)往不勝”!我想，這次黨建評(píng)估的現(xiàn)實(shí)意義，并不在于我們?nèi)〉昧吮粚＜医M推薦為“優(yōu)秀”的評(píng)估等級(jí)，更重要的是有效地促進(jìn)了當(dāng)前正在緊鑼密鼓開展的教學(xué)評(píng)估工作，為教學(xué)評(píng)估積累了豐碩的成果和可貴的經(jīng)驗(yàn)。如果我們象抓黨建評(píng)估一樣抓好教學(xué)評(píng)估，如果我們比抓黨建評(píng)估更用心、更用情、更用功地抓好教學(xué)評(píng)估，那么，在明年的5月，我們一定會(huì)在這里舉行隆重的慶功聚會(huì)，共同分享成功給每個(gè)人帶來(lái)的巨大快樂(lè)。
剛才，各位專家簡(jiǎn)要總結(jié)了學(xué)校模擬評(píng)估的情況，并對(duì)照教育部的指標(biāo)體系與要求進(jìn)行了客觀、實(shí)在和深入的分析;漢青校長(zhǎng)也綜合各方面的情況，發(fā)表了重要講話。我很感謝各位專家非常有針對(duì)性的意見和建議，也完全贊同漢青校長(zhǎng)就評(píng)估工作所提出的意見和思路。盡管我校前一階段的評(píng)建工作取得了可喜的成果，辦學(xué)的基本條件和各方面的基礎(chǔ)積累正在接近或超越教育部規(guī)定的指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，但全面地分析和衡量，我們?cè)诔錆M信心的同時(shí)不容盲目樂(lè)觀。我們依然存在很大的差距，還有大量艱巨的工作要在有限的時(shí)間內(nèi)來(lái)做好、做實(shí)，因此，借這個(gè)機(jī)會(huì)，我就下一步的評(píng)建工作提幾點(diǎn)要求：
一、進(jìn)一步提高對(duì)評(píng)建工作的關(guān)心度和關(guān)注度，使每一位師生都成為評(píng)建工作的有生力量。評(píng)建工作涉及到學(xué)校工作的方方面面，涉及到每一位師生員工的切身利益。盡管我校目前對(duì)評(píng)建工作基本形成了共識(shí)，但還有一部分同志的認(rèn)識(shí)僅僅停留在“知道教育部要來(lái)評(píng)估”這個(gè)層面上，對(duì)學(xué)校如何組織評(píng)估、為評(píng)估做了哪些工作、以評(píng)促建取得了什么樣的成果、自己要如何在評(píng)建工作中發(fā)揮作用等等，知之甚少，問(wèn)之甚少，主動(dòng)關(guān)心和關(guān)注得更少，甚至還有少數(shù)人存在著“事不關(guān)己、高高掛起”的局外人心態(tài)，存在能推就推、能躲就躲的被動(dòng)應(yīng)付行為。因此，從現(xiàn)在開始，要進(jìn)一步增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化觀念，切實(shí)提高全校師生對(duì)評(píng)估的關(guān)心度和關(guān)注度。各職能部門、二級(jí)院系要加大力度，組織師生員工學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、貫徹學(xué)校評(píng)建工作的決策、措施和方案，引導(dǎo)師生把注意力、向心力、創(chuàng)造力集中到評(píng)估工作中，提高主動(dòng)性和責(zé)任感;各級(jí)宣傳部門要多渠道、廣角度、全方位宣傳評(píng)估、發(fā)動(dòng)群眾，尤其要挖掘典型，普遍帶動(dòng)，形成良好的輿論氛圍，充分發(fā)揮榜樣的示范作用。只有這樣，才能使每個(gè)人成為評(píng)建工作的有生力量，主動(dòng)、積極、自覺為評(píng)估工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，添磚加瓦。二、進(jìn)一步克服松懈心理和盲目樂(lè)觀心態(tài)，有效推動(dòng)評(píng)建工作的整改和提高因?yàn)樵u(píng)建工作歷時(shí)長(zhǎng)，工作任務(wù)也很重，特別是學(xué)校實(shí)行了評(píng)分排隊(duì)的獎(jiǎng)罰措施后，壓力更大，在前一階段的評(píng)建工作中，大家都特別辛苦，因此目前有兩種現(xiàn)象開始抬頭，對(duì)下一步的評(píng)估產(chǎn)生不利影響：一是各職能部門、二級(jí)院系認(rèn)為自己該做的工作做得差不多了，下一步的工作重心應(yīng)該轉(zhuǎn)移到學(xué)校層面，所以松懈心理開始滋生;二是認(rèn)為自己部門和教師個(gè)體的工作能做的都做了，而且自我感覺還不錯(cuò)，應(yīng)對(duì)教育部的專家評(píng)估，問(wèn)題不大，所以盲目樂(lè)觀心態(tài)開始滋生。我在這里想提醒大家的是，本科教學(xué)評(píng)估十分嚴(yán)格，專家評(píng)判的起點(diǎn)也很高，因此，在評(píng)估準(zhǔn)備工作上，沒有最好，只有更好，只有在工作上做到優(yōu)上加優(yōu)，學(xué)校才能有更大的勝數(shù)獲得專家組“優(yōu)秀”的等級(jí)評(píng)價(jià)。因此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要引導(dǎo)全校師生繃緊思想的弦，一刻也不能放松、不容放松，要按照多次檢查中學(xué)校提出的整改意見，特別是這次模擬評(píng)估中暴露出來(lái)的問(wèn)題，明確方向，理順?biāo)悸?，一個(gè)一個(gè)事項(xiàng)、一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行梳理、分析、整改和提高，要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和精益求精的作風(fēng)把工作做細(xì)、做實(shí)、做好，要不斷提高工作效率、工作質(zhì)量和工作的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，充分展示成果、展示亮點(diǎn)。
三、進(jìn)一步加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)建設(shè)，把全校師生塑造成學(xué)校的宣傳窗口和形象代表每一位師生都是學(xué)校整體風(fēng)貌的旗幟，更是學(xué)校形象的代表。專家組對(duì)學(xué)校最直接、最直觀的印象和最生動(dòng)、最深刻的認(rèn)知主要來(lái)自于師生。教師的治學(xué)態(tài)度、學(xué)術(shù)精神、師德師貌，學(xué)生的求知愿望、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、言談舉止，每一位教職員工的服務(wù)意識(shí)、業(yè)務(wù)能力、工作作風(fēng)，都將成為專家對(duì)學(xué)校整體風(fēng)貌和人文精神的考量因素。因此，加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)建設(shè)，必須長(zhǎng)抓不懈。針對(duì)評(píng)估而言，下一階段要突出三個(gè)重點(diǎn)：第一個(gè)重點(diǎn)是要培養(yǎng)師生的愛校精神和主人翁意識(shí)。要通過(guò)強(qiáng)化“校興我榮，校衰我恥”的思想觀念，使廣大師生主動(dòng)成為學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)特色、辦學(xué)精神的宣傳者，成為辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平、辦學(xué)成果的參與者。第二個(gè)重點(diǎn)是要形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。通過(guò)教師治學(xué)精神的培養(yǎng)和學(xué)生求知意識(shí)的強(qiáng)化，使專家關(guān)注學(xué)校的大學(xué)精神、大學(xué)文化和大學(xué)氛圍。第三個(gè)重點(diǎn)是要重視全校師生的外在形象和內(nèi)在修養(yǎng)。要規(guī)范全校師生的言行舉止，引導(dǎo)和指導(dǎo)他們修身、修性、修心，培養(yǎng)文明、熱情、得體、知行合一、和而不同的個(gè)性修養(yǎng)，充分展示當(dāng)代大學(xué)教師和學(xué)生的精神和風(fēng)采。
四、進(jìn)一步強(qiáng)化評(píng)建工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，維護(hù)評(píng)建工作權(quán)威，突出評(píng)建工作實(shí)效在評(píng)建工作動(dòng)員大會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)、各部門和二級(jí)院系負(fù)責(zé)人都和學(xué)校簽定了評(píng)建工作責(zé)任狀。我在這里需要再次提醒大家：責(zé)任狀不是形式，是承諾書，是軍令狀，是對(duì)評(píng)建工作實(shí)行獎(jiǎng)懲的依據(jù)。離教育部專家進(jìn)校只有短短的5個(gè)月時(shí)間，這5個(gè)月，是以評(píng)促建的黃金時(shí)期，更是各項(xiàng)準(zhǔn)備工作再上臺(tái)階的關(guān)鍵時(shí)期，因此，“責(zé)任”二字顯得尤為重要。黨委將站在學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和全校整體利益的高度，不折不扣地落實(shí)責(zé)任制和責(zé)任追究制，對(duì)不能按責(zé)任狀要求高效優(yōu)質(zhì)完成評(píng)建任務(wù)、對(duì)在評(píng)建中因主觀原因影響評(píng)估成績(jī)、對(duì)因工作疏忽在評(píng)估中造成不良影響等等行為，涉及的責(zé)任人不論是誰(shuí)，不論你有多少借口，追究時(shí)決不遷就、絕不姑息!我們的目的不是在處理誰(shuí)處理到什么程度，關(guān)鍵在于有效地推動(dòng)工作。
講話中的稱呼語(yǔ)篇十一
講話中的稱呼語(yǔ)文/李展稱呼是社交禮儀的基本內(nèi)容，在講話稿中必不可少。恰當(dāng)?shù)皿w的稱呼既是講話者良好禮儀形象的展示，也是對(duì)與會(huì)者的尊重，起到加強(qiáng)溝通、增進(jìn)友誼、實(shí)現(xiàn)最佳講話效果的作用。1.講話中稱呼語(yǔ)的種類稱呼一般包括尊稱、平稱和昵稱等。講話是一種公務(wù)活動(dòng)，因此多使用尊稱和平稱，有時(shí)也針對(duì)某一個(gè)或某一類對(duì)象予以單獨(dú)稱謂。尊稱能最大程度地表示出尊敬和禮貌，比如“尊敬的×××市長(zhǎng)”“尊敬的×××總經(jīng)理”。由于講話者的身份一般都比較高，為了消除隔閡、拉近關(guān)系、顯示平等，也常使用平稱，比如“同志們”“朋友們”等。2.講話中稱呼語(yǔ)的位置講話中稱呼語(yǔ)的運(yùn)用比較靈活，但位置相對(duì)固定，一般使用在四個(gè)地方。一是開場(chǎng)，以表現(xiàn)禮儀和禮貌。這是最常見的一種稱呼形式，在講話的開頭用作開場(chǎng)白。所有講話在開篇即用稱呼語(yǔ)，其文面格式是頂格書寫，后用冒號(hào)，以起到統(tǒng)領(lǐng)全篇、提示下文的作用。四是行文涉及，無(wú)特殊意義。因提到某個(gè)人而對(duì)他進(jìn)行稱呼，這種稱呼一般在語(yǔ)言敘述中出現(xiàn)，沒有特殊意義。3.講話中稱呼語(yǔ)的使用一個(gè)有意思的現(xiàn)象是，在一些重要的國(guó)際場(chǎng)合，面對(duì)各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人，習(xí)近平使用的稱呼語(yǔ)是“各位同事”。比如，2014年11月亞太經(jīng)合組織第二十二次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議在雁棲湖國(guó)際會(huì)議中心舉行，習(xí)近平在開幕式、閉幕式上的致辭均采用這一稱呼語(yǔ)。在日常工作中，除了使用“各位同事”，有時(shí)也會(huì)使用“各位同仁”，以表達(dá)問(wèn)候和致意。在一些有重要人物出席的場(chǎng)合，除了泛稱，還需要加上對(duì)某一個(gè)體的稱呼。2014年11月9日亞太經(jīng)合組織工商領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)開幕式在國(guó)家會(huì)議中心舉行，習(xí)近平發(fā)表題為《謀求持久發(fā)展共筑亞太夢(mèng)想》的演講，他在開場(chǎng)白中使用的稱呼語(yǔ)是“尊敬的智利總統(tǒng)巴切萊特女士，尊敬的世界貿(mào)易組織總干事阿澤維多先生，女士們，先生們，朋友們”，對(duì)出席開幕式的兩位高級(jí)別人物單獨(dú)致敬。在文面格式上，“尊敬的智利總統(tǒng)巴切萊特女士”“尊敬的世界貿(mào)易組織總干事阿澤維多先生”“女士們，先生們，朋友們”三者分別居左頂格，其后都使用冒號(hào)。稱呼個(gè)體時(shí)，如果是多個(gè)人，一般按職務(wù)高低安排稱呼的順序，主要領(lǐng)導(dǎo)在前，次要領(lǐng)導(dǎo)在后，其后一般加上職務(wù)，比如“×××?xí)洝薄啊痢痢撂庨L(zhǎng)”“×××主任”“×××經(jīng)理”或者“×××女士”“×××先生”等，這是一種高地位優(yōu)先原則的稱呼方法。這一原則同樣適用于泛稱，比如稱呼“老師們、同學(xué)們”等。如果職務(wù)相同，可以按照女士?jī)?yōu)先的原則先稱呼女性，“女士們，先生們，朋友們”的稱呼語(yǔ)就是按照這一原則排列的。當(dāng)女士?jī)?yōu)先原則與高地位優(yōu)先原則發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)采用高地位優(yōu)先原則。在很多場(chǎng)合，稱呼個(gè)體，出于尊敬會(huì)把副職領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)中的“副”字去掉，如，稱呼王副市長(zhǎng)為“王市長(zhǎng)”。但在軍隊(duì)中有嚴(yán)格的紀(jì)律要求，對(duì)副職的稱呼一定要帶上“副”字，不允許把副職當(dāng)正職稱呼。有時(shí)為了顯示親近、親切，在與會(huì)者都熟悉的情況下，會(huì)省略領(lǐng)導(dǎo)的姓，只稱呼其名，如稱呼張曉慶書記為“曉慶書記”等。有時(shí)在講話過(guò)程中的敘述語(yǔ)境下也會(huì)使用簡(jiǎn)稱，即以姓氏加職務(wù)稱謂的第一個(gè)字來(lái)稱呼，如“張?zhí)帯保◤執(zhí)庨L(zhǎng)）、“劉局”（劉局長(zhǎng)）。稱呼語(yǔ)的使用看似小事，但在禮儀場(chǎng)合顯得非常重要。稱呼錯(cuò)誤，可能引發(fā)很多負(fù)面效應(yīng)?！读t望》2014年第4月號(hào)曾刊發(fā)《官場(chǎng)稱呼的真講究與“窮講究”》，分析官場(chǎng)中的一些稱呼，這對(duì)講話中稱呼語(yǔ)的使用具有一定的借鑒意義。（本文刊于《秘書》雜志2015年第5期。）（注：本文來(lái)源為《秘書》雜志及微信號(hào)“mishuzazhi”，任何媒介轉(zhuǎn)載均須注明來(lái)源）。
講話中的稱呼語(yǔ)篇十二
高校是思想與意識(shí)的傳播地,也是中外觀念碰撞交融的地方。高校工作的核心是育人。下面是本站小編給大家整理的高校領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中的講話，僅供參考。
尊敬的各位來(lái)賓、老師們、同學(xué)們：
今天，我們?cè)谶@里舉行由教務(wù)處、校團(tuán)委、航海與船舶工程學(xué)院主辦大連海洋大學(xué)模型協(xié)會(huì)承辦的大連海洋大學(xué)第二屆船舶海洋文化節(jié)。首先，我代表學(xué)校向活動(dòng)的舉辦表示熱烈的祝賀!向給予活動(dòng)大力支持的福建中漁機(jī)構(gòu)及老師們、同學(xué)們表示衷心的感謝!向勇于創(chuàng)新、挑戰(zhàn)自我的參賽選手們表示誠(chéng)摯額的問(wèn)候!
黨的報(bào)告指出，提高海洋資源開發(fā)能力，發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家海洋權(quán)益，建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)。航海與船舶工程學(xué)院全體師生以此為契機(jī)，結(jié)合學(xué)院專業(yè)特色，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)和以往舉辦活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，舉辦了以“中國(guó)夢(mèng)-海洋夢(mèng)-藍(lán)色情”為主題的第二屆船舶海洋文化節(jié)?；顒?dòng)開展以來(lái)，吸引了越來(lái)越多的學(xué)生加入到比賽中，比賽的水平也在逐步提高;通過(guò)競(jìng)賽，豐富了同學(xué)們的課余文化生活，彰顯了藍(lán)色海洋大學(xué)的文化特色。加深了大學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和創(chuàng)新，提高了大學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、動(dòng)手實(shí)踐等方面綜合能力。為培養(yǎng)在校學(xué)生的協(xié)作精神、創(chuàng)新意識(shí)提供了切實(shí)可行又卓有成效的實(shí)踐平臺(tái)。今天，很榮幸能參加第二屆船舶海洋文化節(jié)開幕式，在此我代表學(xué)校對(duì)本次競(jìng)賽活動(dòng)提三點(diǎn)希望。
一是希望航海與船舶工程學(xué)院要完成好本次活動(dòng)的組織任務(wù)，嚴(yán)格按照既定的競(jìng)賽方案執(zhí)行各項(xiàng)賽事安排，切實(shí)維護(hù)比賽秩序，認(rèn)真做好保障服務(wù)，保證比賽安全有序的進(jìn)行。
二是希望各位評(píng)委要堅(jiān)持“公開、公正、公平”的原則，專業(yè)、客觀的為各校的參賽隊(duì)伍做好評(píng)判，同時(shí)能對(duì)各參賽團(tuán)隊(duì)的作品給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，讓參賽的同學(xué)能在比賽的同時(shí)，得到更多的提高。
三是希望各位參賽同學(xué)要認(rèn)真對(duì)待比賽，將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)靈活運(yùn)用，注重團(tuán)隊(duì)成員的配合;要在比賽中多學(xué)習(xí)、多積累，不斷總結(jié)、不斷提高，勝不驕敗不餒，始終以飽滿的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志完成比賽任務(wù)。
最后，預(yù)祝本次活動(dòng)取得圓滿成功，預(yù)祝各參賽團(tuán)隊(duì)都能在比賽中出色發(fā)揮，取得滿意的成績(jī)!
謝謝大家。
各位代表、同學(xué)們：
今天，華南師范大學(xué)第三十四次學(xué)生代表大會(huì)隆重舉行。我首先代表學(xué)校向大會(huì)的隆重召開表示最熱烈的祝賀，向各位代表和全校廣大同學(xué)致以親切的問(wèn)候!
在過(guò)去的兩年里，第三十三屆學(xué)生會(huì)團(tuán)結(jié)和引導(dǎo)全校廣大同學(xué)積極向上、不斷進(jìn)取，在思想政治教育、校園民主管理、校園文化建設(shè)、學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新等方面組織開展了大量的工作，在全心全意服務(wù)同學(xué)成長(zhǎng)、成才方面取得了顯著的成績(jī)，在促進(jìn)我們大學(xué)發(fā)展的進(jìn)程中作出了重要的貢獻(xiàn)。在此，我代表學(xué)校對(duì)全。
國(guó)學(xué)。
聯(lián)、廣東省學(xué)聯(lián)以及廣州市學(xué)聯(lián)的支持，對(duì)全體學(xué)生干部和全校廣大同學(xué)付出的努力表示感謝!作為我們211工程重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，華師學(xué)子更應(yīng)努力成為“國(guó)家、社會(huì)所需要的杰出人才”。然而什么樣的人才是“國(guó)家、社會(huì)所需要的杰出人才”呢?對(duì)我們?nèi)A師學(xué)子而言，就是要成為，就是要成為促進(jìn)祖國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的、具有先進(jìn)教育能力、為人師表的教壇新生力量，就是要成為承擔(dān)重任，不辜負(fù)時(shí)代的使命，為人生理想的實(shí)現(xiàn)而艱苦奮斗的“國(guó)民表率、社會(huì)棟梁”。這是我們繼續(xù)建設(shè)華南師范大學(xué)的必然要求。
第一，“國(guó)家、社會(huì)所需要的杰出人才”應(yīng)該具有堅(jiān)定的理想和磐石般的信念。第二，“國(guó)家、社會(huì)所需要的杰出人才”應(yīng)該掌握完備的專業(yè)知識(shí)體系和一整套科學(xué)的方法論。第三，“國(guó)家、社會(huì)所需要的杰出人才”應(yīng)該具有開闊的全球眼光和開放思維。第四，“國(guó)家、社會(huì)所需要的杰出人才”應(yīng)該具有積極的實(shí)踐精神和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。
我特別希望，華師學(xué)子能夠始終堅(jiān)持“艱苦奮斗、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新”的行動(dòng)綱領(lǐng)和成才途徑，始終堅(jiān)持“為人師表”的行動(dòng)目標(biāo)和前進(jìn)方向，早日成為“國(guó)家、社會(huì)所需要的杰出人才”。
同學(xué)們!
華南師范大學(xué)已經(jīng)走過(guò)80年崢嶸歲月。從建校之日起，“培養(yǎng)什么樣的人才，如何培養(yǎng)杰出人才”就是學(xué)校至高無(wú)上的主題。如今，華南師范大學(xué)這艘航船正無(wú)懼風(fēng)雨、掛帆前行，昂首駛向新的彼岸。希望同學(xué)們倍加珍惜年少時(shí)光，肩負(fù)起歷史使命，在建設(shè)我們親愛的母校的進(jìn)程中煥發(fā)青春力量，譜寫新篇章!
預(yù)祝大會(huì)取得圓滿成功!祝同學(xué)們身心健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，生活快樂(lè)!
謝謝!
各位老師、同學(xué)們：
大家下午好!
很高興來(lái)到材子家園學(xué)生干部的大家庭參加第十屆學(xué)生干部培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮，首先我代表校團(tuán)委對(duì)即將結(jié)業(yè)的190名學(xué)員表示熱烈祝賀。
團(tuán)校是青年馬克思主義培養(yǎng)工程的主要載體，青年馬克思主義培養(yǎng)工程的實(shí)施事關(guān)黨的事業(yè)后繼有人，事關(guān)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)，事關(guān)學(xué)校的發(fā)展建設(shè)，事關(guān)青年的健康成長(zhǎng)，體現(xiàn)了黨組織對(duì)青年學(xué)生尤其是學(xué)生骨干健康成長(zhǎng)的關(guān)心和重視。我校自20xx開始，正式開設(shè)了團(tuán)校，現(xiàn)如今已經(jīng)走過(guò)了十年的歷程，通過(guò)校院二級(jí)培養(yǎng)模式，不斷創(chuàng)新工作思路，拓展培養(yǎng)平臺(tái)，完善工作機(jī)制，堅(jiān)持教育培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，先后培養(yǎng)了數(shù)萬(wàn)名優(yōu)秀學(xué)生干部，為我校共青團(tuán)事業(yè)的蓬勃發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的人才智力保障。
高校學(xué)生干部是學(xué)校學(xué)生工作的主力軍和突擊隊(duì)，在學(xué)校、學(xué)院及團(tuán)支部的各項(xiàng)工作中，既是聯(lián)系老師與同學(xué)的紐帶，也是踐行自我管理、自我教育、自我服務(wù)的主體力量，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍，不僅關(guān)系到團(tuán)學(xué)事業(yè)的發(fā)展壯大，更是學(xué)校的發(fā)展建設(shè)不可或缺的重要力量。
20xx，是我校發(fā)展建設(shè)的關(guān)鍵一年，學(xué)校將迎來(lái)60年校慶，并迎接博士點(diǎn)驗(yàn)收，材料學(xué)院作為博士點(diǎn)建設(shè)的主要單位，將跨入一個(gè)新的歷史征程。作為材料學(xué)院的一名學(xué)生干部，你們應(yīng)該感到驕傲和自豪，同時(shí)也要勇敢地肩負(fù)起時(shí)代所賦予大家的歷史使命。
在下一階段的工作中，希望學(xué)院團(tuán)委僅僅圍繞學(xué)校和學(xué)院的中心工作，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生骨干的培養(yǎng)力度，深化科技創(chuàng)新，深入推進(jìn)材子家園的文化建設(shè)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，以扎實(shí)的工作和優(yōu)異的成績(jī)向?qū)W校60華誕獻(xiàn)禮。希望我們廣大團(tuán)學(xué)干部一要堅(jiān)定理想信念，認(rèn)清時(shí)代使命，不斷提升理論素養(yǎng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為自己的自覺追求;二要勤學(xué)苦練，綜合發(fā)展，積極參加社會(huì)實(shí)踐，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，提高獨(dú)立思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)實(shí)干精神，砥礪意志品格，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的全面發(fā)展;三要踏實(shí)做事，誠(chéng)懇做人，為團(tuán)學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出新的更大貢獻(xiàn)。
同學(xué)們，時(shí)代召喚青年，希望點(diǎn)燃未來(lái)。衷心希望同學(xué)們以此次培訓(xùn)為新的起點(diǎn)，勤于思考，勇于實(shí)踐，樂(lè)于奉獻(xiàn)，繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，不斷提高自身綜合素質(zhì)，努力成長(zhǎng)為用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝頭腦的青年馬克思主義者!
最后，祝愿各位同學(xué)學(xué)業(yè)有成，生活愉快。
謝謝大家。
講話中的稱呼語(yǔ)篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
我是xxxx班的尹如z。今天在這里歡聚一堂，舉行我校期中考試表彰大會(huì)，我以初一學(xué)生代表的身份在此發(fā)言，感到十分榮幸。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表初一的全體同學(xué)，向各位老師表示崇高的敬意和真摯的感謝。
轉(zhuǎn)眼間這半個(gè)學(xué)期的生活已畫上了句號(hào)，我相信很多人在這段時(shí)間內(nèi)有了學(xué)習(xí)上的進(jìn)步有了能力上的提升，但是不知道大家有沒有對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，或者汲取到了一些經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。因?yàn)檫@些東西會(huì)在將來(lái)成為我們成功的'基石，獲勝的籌碼。
首先，在學(xué)習(xí)上我們應(yīng)該要有一個(gè)端正的態(tài)度，要有一個(gè)明確的目標(biāo)，這樣才能保證我們的學(xué)習(xí)能有所收獲。有些同學(xué)可能一時(shí)間做不到最好，但只要你有一個(gè)明確的目標(biāo)就會(huì)有前進(jìn)的方向與動(dòng)力。這就如同弗列德利克?b?羅賓森說(shuō)過(guò)的一句話：“我相信強(qiáng)烈的目標(biāo)，這種可以使人完成任何事情的誠(chéng)懇精神，這種自我忠實(shí)，是使人的心靈成就在業(yè)的最大因素?！边@個(gè)目標(biāo)可以不用太遠(yuǎn)大但也不要太容易，要切實(shí)自己的實(shí)際。一天一步腳印，它能引領(lǐng)我們向前，即使路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們也能上下而求索，堅(jiān)持到最后。
接下來(lái)，有了目標(biāo)，便要付諸行動(dòng)。要點(diǎn)其實(shí)很簡(jiǎn)單上課認(rèn)真聽，課后要復(fù)習(xí)，難題要攻克，但是這短短十五個(gè)字做起來(lái)卻不容易。上課要有100%的注意力，要是實(shí)在有些做不到卻也要達(dá)到90%，因?yàn)樾轮R(shí)都集結(jié)在一堂課里，知識(shí)環(huán)環(huán)相套十分有連貫性，要是這節(jié)課不掌握，課后再多時(shí)間也換不來(lái)課上的幾十分鐘。上課質(zhì)量保證了，課后也不能松懈。我們要按時(shí)按量的完成老師布置的作業(yè)，那是一個(gè)鞏固也是一個(gè)提升，對(duì)我們的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在我們遇到難題時(shí)，要靜下心來(lái)，尤其是數(shù)學(xué)，絲毫不能浮躁。待慢慢有了大體思緒，再把過(guò)程細(xì)致化?！氨鶅鋈叻且蝗罩嗡┦且蝗罩??！币L(zhǎng)久地養(yǎng)成好的習(xí)慣。
最后，有了目標(biāo)有了行動(dòng)，便是我們的收獲了。你付出什么，上天便回報(bào)你什么。汗水與心血都是我們要付出的，吝嗇不得。拼搏與挑戰(zhàn)都是我們要做到的，放松不得。時(shí)間在慢慢消逝，而最后每個(gè)人所獲得的均會(huì)因你的付出而不同。讓我們從現(xiàn)在開始，決戰(zhàn)中考！
各位同學(xué)們，讓我們奮發(fā)圖強(qiáng)，如同校訓(xùn)所說(shuō)的一樣“堅(jiān)苦真誠(chéng)”。創(chuàng)造一片屬于我們的輝煌吧！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
講話中的稱呼語(yǔ)篇十四
常常問(wèn)自我，“美是什么?”卻總是得不到下文。有人說(shuō)：“美是七色的彩虹掛在天邊。”有人說(shuō)：“美是鮮艷的花朵在爭(zhēng)相斗艷?！庇腥苏f(shuō)：“美是西湖的湖面水平如鏡?！倍覅s覺得這些都不是硪所尋找、所期待的美。
法國(guó)著名的雕塑家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！泵赖教幎加?，對(duì)于硪們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
春天，當(dāng)小草鉆出大地、當(dāng)冰面融化時(shí)，靜靜聆聽牠們的聲音。這，便是美——充滿生機(jī)的美。
夏天，當(dāng)爬山虎爬滿墻壁、當(dāng)傍晚蟲兒們演奏專屬于牠們的演唱會(huì)時(shí)，靜靜的傾聽牠們的聲音。這，便是美——充滿活力的美。
秋天，當(dāng)楓葉悄悄落下、當(dāng)候鳥飛向南方時(shí)，靜靜聆聽牠們的聲音。這，便是美——充滿和諧的美。
冬天，當(dāng)雪花從天飄落、當(dāng)動(dòng)物們進(jìn)行冬眠時(shí)，靜靜傾聽牠們的聲音。這，便是美——充滿靜謐的美。
硪們不僅僅要用眼去發(fā)現(xiàn)自然界中的美，更要用心去體會(huì)身邊的美。
在無(wú)意間幫忙別人而得到對(duì)方的一句真誠(chéng)的感激抑或是一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的微笑。無(wú)疑是一種美。
在摔倒的時(shí)候時(shí)別人伸出的援助之手抑或是在生病受傷時(shí)的一句關(guān)心話語(yǔ)。無(wú)疑是一種美。
在不順心的時(shí)候旁人給予的安慰與關(guān)心，讓心感到一絲溫暖。無(wú)疑是一種美。
公交車上的讓座;把地上的垃圾撿起扔進(jìn)垃圾桶;把正在滴水的水龍頭擰緊……無(wú)疑都是一種美。
從父母手中接過(guò)飯碗，心懷感激;朋友之間的娛樂(lè)聊天心感歡樂(lè);師生之間的交談感到釋懷……這都是一種美的表現(xiàn)。
用眼睛觀察到的美麗景色能使人們緩解內(nèi)心的壓力，感到愜意、心曠神怡。用心感受到的美能使人們感到溫暖、歡樂(lè)，給予人們一種享受。美是一個(gè)調(diào)皮的小精靈，在萬(wàn)事萬(wàn)物的身后輕輕躲藏，把自我的飄渺嫵媚演繹的如此動(dòng)人，牠是流水激蕩時(shí)清脆的回應(yīng)，牠是日月星辰自然的莫測(cè)，牠是你我臉上親切的微笑，牠是朋友心中無(wú)暇的依靠……牠——無(wú)處不在。
講話中的稱呼語(yǔ)篇十五
教學(xué)形式：通過(guò)幾個(gè)詞語(yǔ)的打法教授，激發(fā)孩子對(duì)其他相關(guān)詞語(yǔ)的打法猜測(cè)。整體是通過(guò)互動(dòng)的方式讓孩子回答我身邊人的身份。
教學(xué)目的：為了讓孩子掌握如何用手語(yǔ)去稱呼自己的家人以及身邊的朋友，伙伴。
教學(xué)內(nèi)容：
家人：媽媽、爸爸、祖父、祖母、哥哥、妹妹、弟弟、姐姐、外祖母、外祖父、舅舅、舅母、叔父、嬸母、嫂嫂。班級(jí)：老師、學(xué)生、同學(xué)、朋友。
社會(huì)：人（從、眾）、人民、群眾、殘疾人、聾人、盲人、肢殘人、弱智人、健全人、工人、老板。
講話中的稱呼語(yǔ)篇十六
我眼中的世界并不是像整個(gè)中國(guó)那樣大，更不像整個(gè)世界那樣大。我眼里的世界只是在我家周圍的一些景色，雖然我明白在全世界有許許多多的景色優(yōu)美的地方，可是，它們就是比不上我家周圍的景色。因?yàn)槟抢镉形以S多的歡聲笑語(yǔ)!
我的家住在環(huán)境優(yōu)美的地方，房子的周邊是一條潺潺流過(guò)的小溪，這條小溪清澈見底，河底有水草，幾塊石頭和小魚兒。
小溪的旁邊的一片草坪，綠茵茵的。同時(shí)，在綠茵茵的顏色中，還點(diǎn)綴著紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……等顏色的小花。我十分喜歡花，喜歡它的香氣，喜歡它的顏色。我總是坐在靠近小溪的邊上，采幾朵小花，用柳樹條編幾個(gè)花環(huán)。
我好歡樂(lè)，笑聲不由得就從嘴里跑了出來(lái)。
草坪的不遠(yuǎn)處是一片竹林，我從草坪上站起來(lái)，跑進(jìn)了竹林。哇，好涼快!我隨便風(fēng)姑娘吹動(dòng)著我的頭發(fā)。竹林里可好玩兒啦，能夠低下頭找筍和枸杞子等等。有時(shí)找不到，我就撅起嘴巴站在那里生悶氣;有時(shí)找到了，我高興地一蹦三尺高。笑聲溢滿了竹林!