校園是我們渡過青春時(shí)光的地方，留下了無數(shù)美好的回憶。寫總結(jié)時(shí)，要注重歸納和概括，將復(fù)雜的問題用簡(jiǎn)單明了的語言進(jìn)行表達(dá)。小編精心挑選了一些總結(jié)范文，希望能為你的總結(jié)寫作提供幫助。
閱讀節(jié)講話稿篇一
父親在一家小公司工作，很辛苦地賺錢養(yǎng)家。為了替父親分擔(dān)一些任務(wù)，奶奶上山挖野菜，整理完再把它們賣掉，以此來貼補(bǔ)家用。這樣，奶奶一整天都泡在山上，挖完野菜后，揀菜一直要揀到后半夜。然后，在東方漸漸露出魚肚白的時(shí)候，奶奶就頭頂菜筐，穿過山路，去市場(chǎng)賣野菜了。
“這位大姐，買點(diǎn)野菜吧。給你便宜點(diǎn)!”
盡管奶奶很辛苦地叫賣，但比起生意興隆的日子，生意清淡的日子總是占大多數(shù)。
我很討厭沒有奶奶的房間，因?yàn)槟菚?huì)讓我倍感孤單;也很討厭奶奶挖山野菜，因?yàn)橹灰乙蛔鐾曜鳂I(yè)，就必須幫奶奶揀菜。而這個(gè)臟活兒，常常把我的指尖染黑。如果那樣，無論用清水怎么洗，那種臟兮兮的黑色總是洗不掉，讓我懊惱極了。
有一天，發(fā)生了一件讓我措手不及的事兒。
“禮拜六之前，同學(xué)們一定要把家長(zhǎng)帶到學(xué)校來。記住了嗎?”老師對(duì)我們說，“學(xué)校要求學(xué)生們帶家長(zhǎng)到學(xué)校，主要是為了商量小學(xué)升初中的有關(guān)事宜?！?BR> 別的同學(xué)當(dāng)然無所謂，而我……能和我一起到學(xué)校的，只有奶奶一個(gè)人。
聽到老師的話，我無奈地嘆了一口氣。
“唉……”
寒酸的衣服、微馱的背……最要命的，是奶奶指尖那臟兮兮的黑色!
不懂事的我，掩飾不住內(nèi)心的焦慮，不知道怎么辦才好。
雖然不得不說出學(xué)校的要求，但我心里卻暗自嘀咕：唉，萬一奶奶真的去了，可怎么辦啊?我心底倍受煎熬，晚飯也沒吃，蓋上被子，蒙頭大睡。
第二天下午，有同學(xué)告訴我，老師讓我去教務(wù)室。還沒進(jìn)屋，我忽然間愣住了，幾乎在一瞬間，我的眼睛里充滿淚水!
“呀，奶奶!”
我看見老師緊緊握住奶奶的手，站在那里。
“智英呀，你一定要努力學(xué)習(xí)，將來好好孝順奶奶!”
聽到老師的話，我再也忍不住，頃刻間眼淚奪眶而出!
老師的眼角發(fā)紅，就那樣握著奶奶的那雙手。那是怎樣的一雙手?。赫麄€(gè)手掌腫得很大，紅色的傷痕斑斑點(diǎn)點(diǎn)!
原來，奶奶很清楚孫女為自己的這雙手感到羞愧，于是整個(gè)早晨，她老人家都在用漂白劑不停地洗手，還用鐵屑抹布擦手，想去掉手上的黑色!結(jié)果，手背上裂開了大大小小的'口子，血從里面流了出來。
看到那一雙手，我才懂得了奶奶那顆堅(jiān)韌而善良的心!
1.請(qǐng)用盡量少的文字概括文章的主要內(nèi)容。
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2.讀了短文，你認(rèn)為這是疑問怎樣的奶奶?從哪些地方看出來的?
3.對(duì)于奶奶的手，“我”的情感發(fā)生了很大的變化。開始時(shí)————————，后來——————————————————，這是因?yàn)椤?BR> 4.文中哪些語句讓你最感動(dòng)?
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寫寫你感動(dòng)的原因。
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更多。
閱讀節(jié)講話稿篇二
作為一名中學(xué)生來說，要讀的書當(dāng)然有很多，不僅是教科書，還有課外書。而且，課外書還占了絕大多數(shù)。
如果問我喜歡教科書還是課外書的話，毫無疑問，我當(dāng)然是選擇課外書了。盡管我在課外書上“浪費(fèi)”了很多時(shí)間，而且遭到父母的反對(duì)。但是，我仍然對(duì)課外書情有獨(dú)鐘。
在我的書桌上，有著各式各樣的課外書：語言生動(dòng)的世界名著，情韻悠長(zhǎng)的中國古典小說，妙趣橫生的動(dòng)物世界……可謂是應(yīng)有盡有。
因?yàn)檎n外書讀得多，所以我在各方面都很有涉獵。當(dāng)大人們談?wù)撝裁词虑榈臅r(shí)候，我都能說出一二，使大人們對(duì)我刮目相看，夸我知識(shí)廣泛。這都是課外書的功勞。
因?yàn)樽x的書比較廣泛，所以我與小伙伴也很談的開，有時(shí)我們?cè)谝黄鹆奶?，我們上說天文下說地理，甚至無事不談。這些都是拜課外書所賜。
你知道響尾蛇的尾巴為什么響么？你知道有一種樹叫猴面包樹么？你知道螞蟻的種類么？……你搖頭了，我可都知道的。
課外書不僅給我們知識(shí)，而且?guī)Ыo我們樂趣。它剛帶我遨游玩西湖安靜、祥和的景色，又來到亞歷山大征途的廝殺，隨即轉(zhuǎn)到法國埃菲爾鐵塔頂上欣賞日出的美麗。課外書就像一位風(fēng)塵仆仆，走南闖北的旅行家，肚子里裝滿了各地的風(fēng)土人情和無限的知識(shí)。
讀書可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖。
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閱讀節(jié)講話稿篇三
尊敬的各位來賓、同志們、朋友們：
今天是423世界讀書日，也是全民閱讀活動(dòng)啟動(dòng)日。這是全市干部群眾精神文化生活中的一件大事，也是提高城市綜合品質(zhì)，提升城市文明素質(zhì)、創(chuàng)造和諧美麗xx的重要舉措。在此我代表市委、市政府對(duì)書香xx、全民閱讀活動(dòng)的舉行表示祝賀！
書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書決定著一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系著一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響著一個(gè)國家的前途和命運(yùn)。一個(gè)充盈書香的城市，才是一個(gè)富有精神氣質(zhì)的城市，才是一個(gè)富有創(chuàng)造活力的城市，才是一個(gè)富有文化魅力的城市，讓我們大家崇尚讀書，以學(xué)習(xí)為樂，以學(xué)習(xí)為榮，形成好讀書、讀好書、善讀書的良好風(fēng)尚，這也是文化xx建設(shè)的重要力量。
3月5日，國務(wù)院作政府工作報(bào)告時(shí)指出，要讓人民群眾享有更多文化發(fā)展成果，倡導(dǎo)全民閱讀、建設(shè)書香社會(huì)。當(dāng)前，xx正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，需要我們廣大干部群眾通過開展全民閱讀活動(dòng)，在學(xué)習(xí)閱讀中增長(zhǎng)本領(lǐng)，提高能力，用科學(xué)的理論凝聚人心和力量，用新的思維和理念破解改革發(fā)展中的各種難題，用知識(shí)的力量推動(dòng)自主創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)xx經(jīng)濟(jì)社會(huì)主義又好又快發(fā)展。
同志們、朋友們，開卷有益，讀書有利，在文化繁榮的今天，讓我們都參加到書香xx、全民閱讀活動(dòng)中來，讓閱讀凈化心靈，讓文化幸福城市。
謝謝大家！
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閱讀節(jié)講話稿篇四
把閱讀的種子種在孩子心里：攜書同行，走向高遠(yuǎn)（發(fā)言稿）。
各位老師：
今天我要講的是關(guān)于課外閱讀這件事兒。說白點(diǎn)，閱讀就是讀書。我一直認(rèn)為，聽一堆廢話，不如讀一本好書。昨天有老師就跟我說，希望我今天少講廢話，所以我把我讀的書變成八千字，今天我就當(dāng)一個(gè)說客，通過展示我整理的古今中外的閱讀理念，通過分享我教育五歲女兒和在班上推廣閱讀的經(jīng)驗(yàn)，說動(dòng)大家一起攜書同行，把閱讀的種子種在孩子心里，使他們，也使我們自己，走向更高更遠(yuǎn)的地方。
美國著名的閱讀研究專家崔利斯寫的《朗讀手冊(cè)》這本書里說：“任何投資的回報(bào)都比不上投資在閱讀上所得到的回報(bào)?！苯裉炀驼?qǐng)你們先投資點(diǎn)時(shí)間聽我嘮叨嘮叨，然后我們一起把更多的時(shí)間、金錢和精力投資在閱讀上。即使不是教語文的老師，也請(qǐng)您耐煩聽一聽，說不定其中有那么一點(diǎn)東西對(duì)您教育自己的孩子或?qū)O子有所裨益。
在發(fā)言前，先向大家推薦幾位名家名師：梅子涵、薛瑞萍、竇桂梅、方衛(wèi)平、朱自強(qiáng)、彭懿、曹文軒、徐冬梅、阿甲、王林、常麗華、朱永新、干國祥、馬玲、李慶明、邱鳳蓮、吉忠蘭、王永燕、丁筱青、丁云、周益民等。特別向大家推薦薛瑞萍的書《把世界帶進(jìn)教室》《薛瑞萍教育教學(xué)問答》和風(fēng)靡全球的《朗讀手冊(cè)》。讀了這些書，我的發(fā)言就不用聽了，可以出去歇著啦。
言歸正傳，首先我從為什么要閱讀談起，給大家奉送一份精神大餐。
（一）愛讀書的名人。
資料：
1、中國名人。
2、外國名人。
居里夫人、愛迪生、達(dá)爾文、愛因斯坦、牛頓、諾貝爾、法布爾、伽利略、法拉第、波恩、霍金、巴甫洛夫、阿基米德、奧本海默、安徒生、泰戈?duì)枴⒏郀柣?、契可夫、莫伯桑、托爾斯泰、莎士比亞、伏爾泰、奧斯特洛夫斯基、歌德、左拉、笛福、列寧、斯大林、羅斯福、丘吉爾、夸美紐斯、贊可夫、斯賓塞、加里寧、布魯姆、布魯納、亞米契斯、馬卡連柯、馬克思、弗洛伊德、海涅、卓別林、畢加索、門德爾松、柏格森、胡塞爾、大衛(wèi)?李嘉圖、盧森堡、基辛格、斯皮爾博格、量子力學(xué)開創(chuàng)者波爾和波恩、原子物理學(xué)開拓者費(fèi)米、控制歐洲金融命脈的羅斯柴爾德家族、華爾街的超級(jí)富豪摩根、第一個(gè)億萬巨富洛克菲勒、曾經(jīng)超過比爾蓋次的股神巴菲特、鋼鐵大王卡耐基、埃茲拉?龐德、美國經(jīng)濟(jì)家魯賓……這組資料展示的是愛讀書的名人，像這樣的名人不勝枚舉?？梢哉f，世界上大凡有杰出成就的人無一不是愛看“閑書”的人，他們的成功背后是知識(shí)在支撐，因?yàn)闆]有誰的成功是白手得來。世界首富比爾?蓋茨就是個(gè)讀書狂人，他常說的話是：“比起哈佛的畢業(yè)證書，良好的讀書習(xí)慣更重要！”所以要讓孩子有出息，先要讓孩子做讀書人。
（二）世界各國閱讀現(xiàn)狀。
資料：
l國民每年人均閱讀圖書：日本40本、韓國11本、法國20本、俄羅斯55本、美國50本。中國不足5本。
l來自聯(lián)合國對(duì)世界500強(qiáng)企業(yè)家讀書情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)：日本企業(yè)家一年讀書50本，中國企業(yè)家一年讀書0.5本，相差100倍。
l猶太人占比全球人口不到0.25%，但是卻獲得了全球27%的諾貝爾獎(jiǎng)，被認(rèn)為是世界上最聰明的種族。他們的孩子到了百天，要把書涂上蜂蜜，讓孩子用舌尖去添，學(xué)生翻開書本讓他能看到葡萄，讓孩子感受到書是甜美的，猶太人平均每人每年讀書64冊(cè)。在閱讀方面，世界許多發(fā)達(dá)國家已經(jīng)走在前面，知識(shí)興國，科技強(qiáng)國，這是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必經(jīng)之路。
然而中國的閱讀現(xiàn)狀堪憂，因?yàn)橹袊寝r(nóng)業(yè)大國，很多人的思想里還存留著小農(nóng)意識(shí)，認(rèn)為書只是知識(shí)分子、文學(xué)家們?cè)撚械臇|西，很多人只在讀書時(shí)代讀些語文書或小說，畢業(yè)后再也沒有摸過書。網(wǎng)絡(luò)上很多憤青都嫌棄咱中國文明落后，孰不知正是因?yàn)椴蛔x書的人群太龐大了。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“所有那些有教養(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對(duì)書籍有著熱忱的愛心的家庭?！比羰敲恳粋€(gè)中國人都像大師說的這樣，把自己打理好了，知書達(dá)禮，修身養(yǎng)性，我們的生活就和諧了。國家的未來在孩子身上，孩子的未來在家長(zhǎng)和老師手里，讓我們一起做兒童閱讀的點(diǎn)燈人吧！
對(duì)于閱讀，很多家長(zhǎng)和老師會(huì)質(zhì)疑，認(rèn)為在中國的教育體制下只要考試成績(jī)好，就有錦繡前程。而考試大多考課本內(nèi)容，課外閱讀只會(huì)分散學(xué)生的精力。所以有些老師把課本內(nèi)容翻來覆去地嚼，到頭來味同嚼蠟，索然無味。對(duì)于這種現(xiàn)狀，越大的孩子逆反心理就越重，他們的心渴望自由，渴望新的刺激。這時(shí)候，如果我們不能給他們提供一個(gè)好的平臺(tái)的話，他們的心就到別處尋找刺激去了，就野了，野到網(wǎng)絡(luò)游戲里去了，野到談情說愛里去了。
更何況，閱讀與考試恰恰是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的關(guān)系。下面摘錄特級(jí)老師薛瑞萍老師和前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的幾句話，專家大師們的話比我的話更有說服力：薛瑞萍老師認(rèn)為：
“閱讀與考試成績(jī)的關(guān)系，是水漲船高的關(guān)系。魚養(yǎng)在大海里，想不大都難?！?BR> “隨著語文學(xué)習(xí)的深入，試卷將越來越側(cè)重于對(duì)學(xué)生分析、理解、表達(dá)諸多綜合能力的考察，要提高綜合能力，光摳教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只用在掌握書本知識(shí)的前提之下，投身于課外閱讀的汪洋大海，在那里練就搏擊風(fēng)浪的本領(lǐng)。”
“做題決定一時(shí)勝負(fù)，閱讀決定一生勝負(fù)。”
蘇霍姆林斯基也曾說過：
“兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激。書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想，是防止死記硬背（這是使人智慧遲鈍的大敵）的最強(qiáng)有力的手段。學(xué)生思考得越多，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多，他對(duì)知識(shí)的感受性就越敏銳?！毕旅嫖矣脦拙涿詠砗?jiǎn)單闡述一下讀書的好處和原則。
二、閱讀的好處。
（一）讀書助寫作。
讀書破萬卷，下筆如有神。--杜甫。
熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟。書癡者文必工。--蒲松齡。
其一，從書中學(xué)習(xí)寫作手法。
杜甫詩云“讀書破萬卷，下筆如有神?！惫胖V云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟?！边@些都告訴我們博覽群書，把書讀透，寫作時(shí)運(yùn)用起來就能得心應(yīng)手。
很多語文老師教習(xí)作一直比較頭疼，尤其對(duì)指導(dǎo)寫作手法比較困惑，如果這方面比較薄弱的話，讀書最能填補(bǔ)這個(gè)空白。孩子學(xué)習(xí)習(xí)作的啟蒙階段，寫作手法的指導(dǎo)固然必要，但是上路以后，形而上的東西可以淡化，只要多讀書，寫作是可以無師自通的。
其二，從書中積累詞匯素材。
俗話說，巧婦難為無米之炊。孩子習(xí)作中語言空洞直白，表情達(dá)意困難，主要是詞匯量較小的緣故。有時(shí)即使心有所感，也寫不出來。這是因?yàn)檎Z文課本中的課文與詞匯都有限，孩子們能掌握運(yùn)用的就更少了。但是大量閱讀書籍能為孩子注入“源頭活水”，從中既能學(xué)到許多新詞妙句，也能積累寫作素材。
（二）讀書長(zhǎng)智慧書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。--劉向書籍是人類知識(shí)的總結(jié)，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。--莎士比亞莎士比亞說：“書籍是人類知識(shí)的總結(jié)，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”書記錄了前人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，讀書就是站在前人的肩膀上看世界，目光將更高更遠(yuǎn)。美國教育家施道弗告訴我們：閱讀時(shí)用于眼球移動(dòng)的時(shí)間僅占5%，其余95%的時(shí)間用于思維。
作為老師，多讀書可以在課堂上游刃有余。尤其是現(xiàn)在提倡的高效課堂，給老師們提出更高的要求，需要老師們具備更多的教育機(jī)智，肚子里沒點(diǎn)墨水很難處理層出不窮的問題。必要時(shí)刻的旁征博引，可以使老師也變成一本讀不盡的書，那時(shí)，你想不成為學(xué)生的偶像都難了。
作為孩子，多讀書可以變聰明、長(zhǎng)見識(shí)。課本知識(shí)畢竟是有限的，我們周圍的環(huán)境也有局限性，更多的知識(shí)是從形形色色的書中獲得。俗話說得好：“秀才不出門，便知天下事?！蔽膶W(xué)經(jīng)典、歷史故事、人文地理、科技發(fā)明等都能豐富孩子的認(rèn)知。這些知識(shí)表面看來或許沒用，但是儲(chǔ)存在大腦中，隨時(shí)可以提取，就不會(huì)再有“書到用時(shí)方恨少”的`遺憾了。
我想老師們一定都有這樣的感覺，那些課堂上妙語如珠的孩子，最能得到師生的賞識(shí)。有時(shí)候他們說出的東西，連老師都不知道，老師反而要虛心向他們學(xué)習(xí)了。教學(xué)生不單純教知識(shí)，更要教會(huì)他們獲取知識(shí)的方法和途徑。
（三）讀書養(yǎng)心性立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。--歐陽修鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。--李苦禪讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。--藏克家如今社會(huì)太浮躁，太紛亂，網(wǎng)絡(luò)、電視、游戲充斥著我們的生活。一打開電腦電視，不是殺人就是自殺，不是打架就是搶劫，不是離婚就是外遇，真正傳播正能量的少之又少。還有一些孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲無法自拔，為玩游戲不擇手段，害人害己。（舉例略）。
國畫大師李苦禪說：“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！币敫牡裟切┎涣剂?xí)慣，就要讀好書。因?yàn)楹脮拖襁^濾器，能凈化心靈。摒棄電腦、電視和游戲，打開書，清香撲面，沉靜下來細(xì)細(xì)品讀，心也隨之安靜下來。好書是傳播正能量的載體，吸取書中營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)做人的道理，修身養(yǎng)性，正所謂“腹有詩書氣自華”。
像我給我女兒買的那些圖畫故事書，每一本都是一個(gè)契合孩子心靈成長(zhǎng)的故事，有時(shí)生活中嘮嘮叨叨的大道理，通過讀書來傳達(dá)，更容易被孩子接受。
三、閱讀的重要原則。
（一）讀書趁早黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。--顏真卿閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。--余秋雨孩子小的時(shí)候，吸收快，記得牢，空閑時(shí)間多，是最佳讀書年齡。早教專家們都主張孩子要從零歲“讀”起，當(dāng)然這個(gè)“讀”指家長(zhǎng)讀給孩子聽。等到孩子識(shí)字了，就可以自己讀。在這點(diǎn)上，讀書早的孩子受益也早，我們班有些孩子剛?cè)胍荒昙?jí)就讀了很多書，他們的理解能力和表達(dá)能力比其他孩子要強(qiáng)得多，學(xué)得也輕松。
（二）持之以恒讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒--郭沫若飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀--毛澤東心理學(xué)研究表明，21天形成一個(gè)習(xí)慣。讀書也是如此，要把讀書當(dāng)作吃飯睡覺一樣自然、必須的事來做，書就融進(jìn)我們的骨子里了。一旦松懈下來，我們的時(shí)間和心就會(huì)被其他東西所取代，再撿起來就難了。
（三）熟讀精思讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。--朱熹故書不厭百回讀，熟讀精思子自知。--蘇軾讀書百遍，其義自見。--《三國志》熟讀精思好處多多，一是讀中明義，讀中悟理，無師自通。二是積累經(jīng)典名句，運(yùn)用時(shí)就可以信手拈來，比如考試時(shí)要引用名言總不能去查百度吧。三是熟讀成誦，可以開發(fā)記憶潛能，提高記憶力。
（四）博覽群書讀書破萬卷，下筆如有神。--杜甫讀萬卷書，行萬里路--劉彝發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書--蘇軾博覽群書既在類型上有要求--對(duì)不同類型的書都要有所涉獵，免得知識(shí)單一；還在數(shù)量上有要求--讀萬卷書，讀盡人間書，這里的“萬”雖是虛數(shù)，但也是要求極盡其多。
四、班級(jí)閱讀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
（一）日有所誦（對(duì)應(yīng)“持之以恒”與“熟讀精思”原則）。
實(shí)施日有所誦，我是從幾年前就開始了。但是真正接觸《日有所誦》這本書還得感謝曹準(zhǔn)這位薛瑞萍的超級(jí)粉絲。
給老師們的建議有三點(diǎn)：
1、以黑板為陣地，經(jīng)典誦讀。
在我心里，中華五千年的傳統(tǒng)文化精粹是中國人的寶貴精神財(cái)富，我們要讓它世代相傳，這種熏陶能深入骨髓，使孩子們由內(nèi)而外地散發(fā)出一種文雅清和的氣質(zhì)。
所以我會(huì)把經(jīng)典名句寫在黑板左邊，以前教高年級(jí)我寫的主要是詩詞歌賦和《增廣賢文》，現(xiàn)在教一年級(jí)寫的是成語和《弟子規(guī)》。每節(jié)課，學(xué)生起立后就讀一遍，一天下來讀六遍，一天不夠讀兩天三天，就能背誦了。
這種誦讀每天頂多花十分鐘時(shí)間，卻能常駐孩子的腦海。因?yàn)檎b讀時(shí)間拉得長(zhǎng)，反復(fù)次數(shù)多，克服了艾賓浩斯提出的記憶遺忘規(guī)律。而且它不帶功利目的，不求立竿見影，不求全員背誦，但求潛移默化，“混個(gè)眼熟”，所以學(xué)生更樂意接受，有時(shí)能收到意想不到的效果。
某日教一年級(jí)下冊(cè)課本后面《咕咚》一文，講述的是兔子聽到木瓜“咕咚”一聲掉進(jìn)河里，嚇了一跳，以為它很可怕，結(jié)果一傳十，十傳百，大家都信以為真。我問孩子們從故事中明白了什么道理，一個(gè)孩子沖口而出：“見未真，勿輕言，知未的，勿輕傳。”這正是平時(shí)讀的《弟子規(guī)》里的句子。當(dāng)時(shí)，教室里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，我也被深深地感動(dòng)了。
再說說我女兒的故事吧。最近我把幾首古詩貼在床頭的墻上，每天帶她讀一遍，本意是教她認(rèn)字，順便積累古詩。結(jié)果很生僻的古詩她連讀幾天就能背了，平時(shí)沒事兒也會(huì)把它們掛在口頭。暑假到神龍谷去玩，走在山里，她就背誦開來：“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上?！闭媸菓?yīng)景！
2、以《日有所誦》為文本，詩意誦讀。
說實(shí)話，我們的語文課本中適合動(dòng)情朗讀的課文真的不多。上語文課時(shí)，我是很少讓學(xué)生反復(fù)朗讀的，大部分課文我更傾向于多思多想，討論交流，提升綜合能力。
為了彌補(bǔ)教材不適合朗讀的缺陷，《日有所誦》這本書幫了大忙。它是特級(jí)老師薛瑞萍主編的，里面選編的都是古今中外的名家名篇或傳世經(jīng)典，如童謠、古詩、散文詩等。從一年級(jí)到六年級(jí)，分級(jí)朗誦，從易到難，循序漸進(jìn)，契合兒童心理特點(diǎn)。
據(jù)說如果這套書不是從一年級(jí)開始讀，而是從中途開始的話，會(huì)覺得有點(diǎn)難度，只能降級(jí)閱讀，比如五年級(jí)學(xué)生讀四年級(jí)《日有所誦》，這是因?yàn)樽x這套書時(shí)記憶力與理解能力是一年年積累起來的，足見它對(duì)學(xué)生的作用。
每天晨讀的空余時(shí)間或周二校本課，我們都會(huì)讀詩，讀得搖頭晃腦，手舞足蹈，入情入境。有時(shí)候也會(huì)當(dāng)作業(yè)布置，孩子們幾分鐘就可以背誦一首詩。
可能有老師要問，哪來那么多時(shí)間來讀？其實(shí)我是砍掉了讀課文的時(shí)間。像一二年級(jí)課文短小，布置回家背誦好，再在學(xué)校背，10分鐘全班就能背誦完；有時(shí)那天沒有課文背誦，整個(gè)早上都空出來了。
3、唱音韻古風(fēng)，傳千年吟誦。
下面這段介紹來自百度：
漢語的詩詞文賦，大部分是使用吟誦的方式創(chuàng)作的，所以也只有通過吟誦的方式，才能深刻體會(huì)其精神內(nèi)涵和審美韻味。吟誦漢詩在海外一直盛行不衰，不僅在華人中間，而且在日本、韓國等很多漢文化圈國家中，也一直流傳，比如日本的吟詩社社員就有百萬人以上。
相比之下，中國人教育界廣泛推廣吟誦還是近幾年的事，咱們學(xué)校曹準(zhǔn)老師就身體力行地帶領(lǐng)學(xué)生吟誦了一年，我自己作過一次嘗試，教過兩首詩，那種平仄變化通過朗讀中的輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫表現(xiàn)出來，古韻猶存。我們班的學(xué)生每次讀到那兩首詩時(shí)自然而然地就吟誦開來。下次請(qǐng)曹準(zhǔn)為大家具體講講吟誦的事吧。
（二）日有所讀（對(duì)應(yīng)“持之以恒”與“博覽群書”原則）。
1、閱讀目標(biāo)。
“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！边@是新課標(biāo)對(duì)孩子們的要求，也就是說平均每天需要閱讀1200字以上。這個(gè)目標(biāo)看似很難實(shí)現(xiàn)，實(shí)則不難，只要?jiǎng)邮?，每天?jiān)持，自不在話下。我們班的孩子現(xiàn)在是一年級(jí)，在校期間每天至少閱讀了一個(gè)故事，約500-1000字。隨著年齡的增長(zhǎng)，閱讀速讀加快，閱讀量將成倍增加。
2、擇優(yōu)選書。
“韜略終須建新國，奮發(fā)還得讀良書。”（郭沫若）選對(duì)書才能走對(duì)路。選書有幾個(gè)原則：
一是選適合兒童年齡特點(diǎn)的書。比如低年級(jí)選圖畫書，即繪本。繪本始創(chuàng)于中國，由日本、歐美等國發(fā)揚(yáng)改進(jìn)，成為近十來年風(fēng)行全球的兒童文學(xué)形式。它圖大字少，一本書一個(gè)故事，圖案精美，大多是大師作品；故事簡(jiǎn)單，充滿溫情與哲理，知識(shí)涵蓋面廣。不識(shí)字光看圖也能看得懂，且令人想象無窮。用圖畫書啟蒙，能讓孩子在最短的時(shí)間內(nèi)愛上書。中高年級(jí)可以過渡到純文字的書，除了經(jīng)典名著外，現(xiàn)在還涌現(xiàn)出很多兒童文學(xué)作家，他們的書頗受青少年青睞。
二是選名著。名著經(jīng)過多年的傳播，一定有它的魅力與價(jià)值，讀名著的收獲比一般文學(xué)作品的收獲要大得多，最能達(dá)到事半功倍的效果。
三是選原著。這是針對(duì)外國文學(xué)和中國古典名著而言的。那些經(jīng)過縮減改編的名著其實(shí)已經(jīng)失去了它真正的風(fēng)采，只有原汁原味的著作，才能得其精髓。
什么書好？不用問我，上當(dāng)當(dāng)網(wǎng)泡一泡，你就知道了。好書很多，就怕你錢不夠。
3、班級(jí)書庫建設(shè)。
（1）圖書館借閱。
以前教中高年級(jí)時(shí)，學(xué)校沒有大規(guī)模提倡閱讀的時(shí)候，我從圖書館精選了兩三百本書，給學(xué)生借閱。但是現(xiàn)在每個(gè)班都借的話，這種方式就不可行了。圖書館適合孩子讀的書不多，適合低年級(jí)孩子閱讀的更少，理論類書師生都不大感興趣，很多書更適合成人閱讀，特別是還有些少兒不宜的書，老師們借書的時(shí)候一定要翻閱甄別一下。學(xué)校圖書館的建設(shè)是我們無能為力的，選購、完善圖書的任務(wù)還是交給我們敬愛的領(lǐng)導(dǎo)們吧！
（2）學(xué)生自帶。
學(xué)生自帶書籍也是個(gè)不錯(cuò)的選擇，老師省事，學(xué)生之間自主交流，但是交流面不夠大，很多孩子還是吝于分享。書籍也會(huì)良莠不齊，需要老師指導(dǎo)家長(zhǎng)們有針對(duì)性地購買。
（3）自愿捐贈(zèng)。
捐贈(zèng)這種方式是向特級(jí)老師薛瑞萍借鑒來的。雖然有些敏感，但是成大事者不拘小節(jié)，全員閱讀這種利國利民的大事還是需要我們齊心協(xié)力地堅(jiān)持，今天也拿出來講一講。
班上成立“讀書俱樂部”，所謂獨(dú)樂樂不如眾樂樂。捐贈(zèng)以自愿為原則，可以捐書，每人每期兩三本，也可以捐款，每人每期10-20元，由老師或家長(zhǎng)委員會(huì)的成員統(tǒng)一購買。當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上經(jīng)常有活動(dòng)，物美價(jià)廉，送貨上門。統(tǒng)一購買的好處是避免雷同，老師可以掌控書目，一到六年級(jí)循序漸進(jìn)，自成系統(tǒng)。大部分家長(zhǎng)會(huì)選擇捐款。當(dāng)這些書在班上循環(huán)完畢后，再返還給學(xué)生，還可以繼續(xù)在學(xué)生間流通?？傊痪湓?，我們不賺學(xué)生的錢，也不要學(xué)生的書，反而還要犧牲時(shí)間購買、整理、借閱圖書，所以我跟我的家長(zhǎng)們說，好事之人請(qǐng)繞道，我不做費(fèi)力不討好的事。
據(jù)我所知，我們學(xué)校建立了自己的班級(jí)書庫的班級(jí)已經(jīng)有近十個(gè)班，這些班已經(jīng)走在了前面，我想不久的將來，閱讀一定會(huì)成為我們學(xué)校的一種傳播正能量的風(fēng)尚。
4、借閱方式。
低年級(jí)學(xué)生一般到老師手里借書，老師可以給圖書編號(hào)，設(shè)計(jì)借閱登記表，以方便登記，丟失了也好賠償。繪本（圖畫書）因?yàn)槭且槐緯粋€(gè)故事，所以是一天一借，還一本，才能借一本，保證人手只有一本書，以方便管理。這樣看起來很麻煩，其實(shí)熟練操作以后，每天只需10多分鐘，利用晨讀或自習(xí)課時(shí)間借，這邊借來那邊讀。別怕浪費(fèi)時(shí)間，磨刀不誤砍柴功。
等到中高年級(jí)，可以把借書的任務(wù)交給能干的圖書管理員，而且隨著年齡的增長(zhǎng)，讀的書也越來越厚，每周借一兩次就夠了。
也有人主張不用登記，將書放在教室里的圖書柜里，任由學(xué)生自己借與還，像名師薛瑞萍、竇桂梅這些名師和咱們學(xué)校的曹準(zhǔn)老師就是這樣做的，她們一方面信任學(xué)生，另一方面認(rèn)為愛書之人即使私藏，也可以被原諒，而且貌似也沒丟失什么書。所以如果你的學(xué)生夠誠信，這種方式更省事。
5、讀書活動(dòng)。
讀書是件平常事，不必大張旗鼓，不必招搖過市，靜靜讀，細(xì)細(xì)品。
每天早晨，當(dāng)我還沒進(jìn)教室的時(shí)候，我們班都靜悄悄的，幾乎無人下位亂跑，無人大聲喧嘩，大家都捧著書在看，是“看”，不是“讀”。以前我們都說早上要書聲瑯瑯，我也要求過他們讀出聲，但是讀了幾次，聲音又小了。后來一想，我們看報(bào)紙看書有幾個(gè)人會(huì)讀出聲來？只要沒有把時(shí)間浪費(fèi)了，索性隨他們罷。一年下來，晨讀真是省心，我想假如我一個(gè)早上不進(jìn)去，教室里都會(huì)秩序井然。每個(gè)早晨從讀書開始，一天就浸潤(rùn)在書香里了。
周二下午的校本課我們班稱之為“閱讀課”，一般是講故事、讀《日有所誦》、借閱圖書。老師講故事，就像媽媽給孩子講故事一樣親切，它可以拉近師生間的距離。講故事時(shí)可以配點(diǎn)兒音樂，把圖畫書放在展臺(tái)上，一頁頁翻，一頁頁講，繪聲繪色，一下子就把孩子帶入到情境中了。關(guān)鍵時(shí)刻我也會(huì)停下來，設(shè)一個(gè)懸念，問幾個(gè)問題，把孩子們的興趣吊得老高，一個(gè)故事講下來，連最坐不住的孩子都一動(dòng)不動(dòng)，這是所有課中最安靜的時(shí)刻。當(dāng)然也可以每周請(qǐng)幾個(gè)孩子上臺(tái)來講故事，鍛煉他們的口頭表達(dá)能力和膽量。但事先得反復(fù)練習(xí)，否則效果不好就適得其反，使孩子們喪失了聽故事的興致。
平時(shí)自習(xí)課或其它課上，提前完成教學(xué)任務(wù)的孩子也可以看課外書，我們班的孩子幾乎不用我提醒，一做完自己的事，課外書就拿出來了。省了老師管紀(jì)律的精力，也為孩子贏得了閱讀的時(shí)間，可謂分秒必爭(zhēng)?。?BR> 讀書活動(dòng)形式是多樣的，相信在座的老師們都有自己獨(dú)特的智慧與精巧的心思，一定有更精彩紛呈的奇思妙想?？傊?，不論形式如何，讀書就是讀書，是最樸實(shí)的事兒，花更多的時(shí)間讀更多的書，始終擺在首位。
6、激勵(lì)措施。
為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我們班凡是認(rèn)真閱讀的都孩子都能加分，計(jì)入期末的評(píng)先評(píng)優(yōu)。有時(shí)也把課外閱讀當(dāng)作業(yè)布置，每日讀一個(gè)故事或背誦一首小詩，作好記錄，家長(zhǎng)簽字，以便核實(shí)加分。不硬性要求，而是自主完成。不要斤斤計(jì)較學(xué)生到底有沒有讀完，他總會(huì)看進(jìn)去一點(diǎn)。像這種自主性的作業(yè)，只要有大部分同學(xué)參與，就已經(jīng)成功了。
遇到表現(xiàn)好的孩子，有些老師喜歡獎(jiǎng)文具，如筆、本子，我會(huì)以書作獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)槲木哂杏猛甑臅r(shí)候，書可以珍藏一輩子，成為它的一筆精神財(cái)富。用來獎(jiǎng)的書不用花很多錢，低年級(jí)的孩子獎(jiǎng)一本圖畫書，2、3元錢就可以買到一本；新五班的幾個(gè)小美女到我們班來管午睡的紀(jì)律，我就選了意林和曹文軒的書，她們讓我一年午睡高枕無憂。
在孩子心中，老師獎(jiǎng)的書總是好的，意義非凡，尤其是對(duì)那些調(diào)皮孩子，這叫“舍不了孩子套不住狼”。
五、現(xiàn)行頗具影響力的閱讀方式。
（一）韓興娥：課內(nèi)海量閱讀。
韓老師只用兩個(gè)星期，就將一冊(cè)語文教材教授完畢，而且不再布置任何與課文相關(guān)的作業(yè)，結(jié)果個(gè)個(gè)考試成績(jī)優(yōu)秀，全班沒有一個(gè)差生。
小學(xué)一二年級(jí)是實(shí)驗(yàn)第一階段，本著提前、集中、大量識(shí)字的原則，一年級(jí)達(dá)到1500個(gè)字的識(shí)字量，先識(shí)后寫。
第二階段：3、4年級(jí)，她把教材作為讀物來讀，不需要把課文一篇一篇地教。開始一課時(shí)教一篇課文，然后就是一節(jié)課講2--4課?；旧?個(gè)星期就教一本書。小學(xué)四年級(jí)把小學(xué)階段的教材讀完。3、4年級(jí)的閱讀量是普通班學(xué)生的10倍以上，學(xué)生在這個(gè)階段學(xué)生的視野遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通班級(jí)學(xué)生。他們給這種教學(xué)方法取名為“鯨吞牛食”法，意為多吞食，少咀嚼，再反芻。
五年級(jí)進(jìn)入第三個(gè)階段，韓老師教學(xué)《中華上下五千年》271個(gè)故事，學(xué)習(xí)文言文。進(jìn)入六年級(jí)，學(xué)生開始通讀《論語》、《道德經(jīng)》、《世界上下五千年》，教學(xué)方法還是以讀為主，不求甚解，不做具體的要求，學(xué)生能理解多少就多少。
六年的實(shí)驗(yàn)下來，體現(xiàn)在學(xué)生身上的效果是：課堂上出口成章，引經(jīng)據(jù)典。
（二）設(shè)計(jì)“米格-25主題魔塊”學(xué)習(xí)模式。
即花幾節(jié)課把一個(gè)單元的內(nèi)容整合在一起學(xué)習(xí)，然后找與這個(gè)單元主題相關(guān)的課外閱讀材料學(xué)習(xí)，可以由老師找，也可以由學(xué)生自找再交流。一期下來，相當(dāng)于學(xué)習(xí)了兩三倍的課文。
（三）群文閱讀。
與第二點(diǎn)類似，略。
“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，數(shù)學(xué)使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?！保ㄅ喔┮磺卸寄軓淖x書中汲取進(jìn)來，又生發(fā)開去。
作為老師，自己讀書可以修身養(yǎng)性，增加見識(shí)，頭腦清明；把閱讀的種子種在孩子心里，以書為師，它會(huì)給予孩子直抵刃牡淖萄，讓孩子的心底變得溫潤(rùn)、純凈。這樣的孩子，將走得更高更遠(yuǎn)，必將為社會(huì)創(chuàng)造更多正能量。
所以今天，我鄭重地向在座的各位老師發(fā)出號(hào)召，讓我們一起攜手，建設(shè)書香班級(jí)，營(yíng)造書香氛圍，把閱讀的種子種在孩子心里，助它生根發(fā)芽，長(zhǎng)成一棵茁壯的大樹。
閱讀節(jié)講話稿篇五
一．教材分析：
本課是一節(jié)語文讀書導(dǎo)讀課，屬于校本課程，本課以“愛”字為主線貫穿始終，將學(xué)生帶入一個(gè)奇妙的小鎮(zhèn)，使學(xué)生對(duì)《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》一書產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，感受到愛的力量是偉大的，樂于進(jìn)行課外閱讀并在讀中有所體會(huì)，有所收獲。
二．學(xué)情背景分析：
鐵嶺市銀州區(qū)柴河西小學(xué)一直堅(jiān)持以讀書為學(xué)校的特色辦學(xué)項(xiàng)目，孩子們個(gè)個(gè)喜讀書，并且能樂在其中，但在讀課外書方法這一方面仍有待提高。旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的方法，使其更懂得欣賞書籍的魅力，從而提高學(xué)生的文化品位和生活情趣。
三．設(shè)計(jì)理念：
在一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)中，旨在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體教學(xué)設(shè)施，讓學(xué)生以自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行閱讀，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氣氛。努力創(chuàng)設(shè)大語文觀，引導(dǎo)學(xué)生品位作者的寫作手法，整堂課的教學(xué)活動(dòng)中始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。
四．創(chuàng)新構(gòu)想：
本課中教師在學(xué)生廣泛搜集資料的基礎(chǔ)上，添加各大文學(xué)協(xié)會(huì)和網(wǎng)絡(luò)上對(duì)本書的好評(píng)，旨在借助互聯(lián)網(wǎng)的搜索，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生對(duì)本書的關(guān)注程度和全方面的認(rèn)識(shí)。
五．教學(xué)目標(biāo)：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文教學(xué)是人文性與工具性高度統(tǒng)一,應(yīng)致力于開拓學(xué)生的視野，提高文化品味和審美情趣。根據(jù)本書內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)如下：
1．通過本節(jié)課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。
2．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步了解《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》一書的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)本書的作者托比揚(yáng)、埃格納。
3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的方法，品味書中的精妙之處，感受書中人物的不同性格，學(xué)習(xí)作者的寫作手法，搜集書中的信息，體會(huì)童話給心靈帶來的樂趣。
4．體會(huì)讀書的樂趣，體驗(yàn)與他人合作的樂趣。
5、師生、生生交流搜集到的信息，學(xué)會(huì)傾聽與欣賞。
教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主搜集所需資源，學(xué)習(xí)讀書的方法，品味書中的精妙之處和惟妙惟肖的人物靈魂。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、感受書中人物迥異的性格。
六．教學(xué)方法：
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀指出：學(xué)習(xí)不是教師簡(jiǎn)單地把知識(shí)傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)，形成能力的過程。在整個(gè)教學(xué)過程中，我重視知識(shí)和能力的形成過程，采用的教學(xué)方法有：情景導(dǎo)入法、情感體驗(yàn)法、朗讀法、講解法等。
七．教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。對(duì)孩子們來說中，興趣是最好的老師。課前布置學(xué)生搜集與讀書相關(guān)的名言。不但培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力，而且能夠讓他們?cè)诓檎疫^程中感受與書籍的親密。在無聲無息中培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)從課外到課內(nèi)，再到課外的整合。
學(xué)生自由背誦，教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
朋友，——《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》。
（二）、作者介紹。
托比揚(yáng)、埃格納（1912----1990),挪威著名兒童文學(xué)家。他的作品有《兒歌十三首》、《新兒歌》、《黑比爾船長(zhǎng)和其他兒歌》、動(dòng)物故事《樅樹林歷險(xiǎn)記》、《城里來了一幫吹鼓手》、《小鴨游大城》、《蛀洞與蛀蟲》等多種體裁的兒童文學(xué)作品，其中，《樅樹林歷險(xiǎn)記》1953年獲得了國家教育獎(jiǎng)。1955年，他又創(chuàng)作了世界名篇《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》，再次獲得了國家教育獎(jiǎng)。
（三）、內(nèi)容簡(jiǎn)介。
教育心理學(xué)家認(rèn)為，聽到的，只能記住很少的一部分。看到的，能記住一半。真正去參與的，才能記住絕大部分。在本段，我與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)，讓孩子們?nèi)虆⑴c，遨游于書海。
新課標(biāo)要求學(xué)生逐漸獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。課前，布置學(xué)生多渠道搜集《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》一書的資料，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。
首先提出問題：“誰愿意先來和大家交流交流，在你的腦海里豆蔻鎮(zhèn)是個(gè)怎樣的小鎮(zhèn)呢?鎮(zhèn)上的居民都是什么樣子的呢?”
學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后全班交流。
課件出示內(nèi)容簡(jiǎn)介。
有個(gè)美麗可愛的小鎮(zhèn)，它的名字叫豆蔻鎮(zhèn)。豆蔻鎮(zhèn)的人們善良淳樸,富于同情心,生活愉快而幸福。但美中不足的是,這里有三個(gè)強(qiáng)盜,好吃懶做,不守紀(jì)律,不講衛(wèi)生,最糟糕的是還偷東西。他們被警長(zhǎng)捉住后,鎮(zhèn)上的人像對(duì)待親人那樣關(guān)心他們,給予他們無私的愛，使他們受了感動(dòng)。一次,鎮(zhèn)上大樓失火,他們救火立了功。警長(zhǎng)因此提前釋放了他們,又為他們安排了職業(yè),從此豆蔻鎮(zhèn)的生活更加安樂了。
（四）、人物簡(jiǎn)介。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡及心理特點(diǎn)，在精彩導(dǎo)讀之前添加人物介紹，旨在讓學(xué)生了解人物的性格，為精彩導(dǎo)讀埋下伏筆。
課件出示三個(gè)強(qiáng)盜及幾位主要人物的介紹。
學(xué)生自由讀、小組討論，全班交流。
（五）、精彩導(dǎo)讀。
初步讀文：
課件出示第九章《蘇菲姑姑管起家來》。
學(xué)生開火車?yán)首x本章內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生讀書，誰愿意談?wù)勀銓?duì)蘇菲姑姑和強(qiáng)盜的第一印象。
學(xué)生各抒己見，教師適時(shí)評(píng)價(jià)，師生交流。
是不是和我們想象的恰恰相反呀，原來蘇菲姑姑這么厲害，強(qiáng)盜這么窩囊呀！
精讀細(xì)品：
1．找出書中能夠體現(xiàn)作者幽默、詼諧的表現(xiàn)手法的句子。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者獨(dú)特的寫作視角和表達(dá)方式。
2．“誰住在這塊駭人聽聞的地方？”把這句換成“誰住在這塊臟地方？”可以嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“駭人聽聞”一詞是不能換掉的，說明強(qiáng)盜們住的地方臟到了極點(diǎn)，去掉了程度差，表達(dá)不出這種效果。
3．“哼！你們，對(duì)嗎？”蘇菲姑姑說，“我相信是你們。請(qǐng)過來，給我說聲早安——說準(zhǔn)確一點(diǎn)。”
引導(dǎo)學(xué)生展開討論，強(qiáng)調(diào)敢和強(qiáng)盜這樣講話，說明蘇菲姑姑非常勇敢也很厲害。
4．“咕噥著、鼓起勇氣說、非常有禮貌的鞠了一躬、低聲說”等詞，體現(xiàn)了強(qiáng)盜們非常地害怕和畏懼蘇菲姑姑，他們就像是長(zhǎng)不大的孩子一樣，我們要從字里行間感受作者身上的光芒。
5．“好吧，無論如何，我們得逮捕這幾個(gè)強(qiáng)盜，把他們帶到警察局去?！卑褪抠t說。
“完全沒有這個(gè)必要，”蘇菲姑姑說，“我來對(duì)付這幾個(gè)強(qiáng)盜—你看我能不能！我將叫他們刨土、種蔬菜、種豆蔻子。我將要把他們變成善良、有用的公民?！?BR> 針對(duì)這一段落進(jìn)行小組討論，點(diǎn)拔。這部分體現(xiàn)了豆蔻鎮(zhèn)上的居民是很團(tuán)結(jié)的，他們是來接蘇菲姑姑回去的?？墒翘K菲姑姑非常善良美好、有愛心，明明可以回去，可是她卻沒有這樣做，想留在這里轉(zhuǎn)化強(qiáng)盜，使他們變成“標(biāo)準(zhǔn)”的豆蔻居民。
本部分重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。從一個(gè)章節(jié)中學(xué)會(huì)方法，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，最終能夠?qū)W以致用，逐漸擴(kuò)大視野，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
同學(xué)們，結(jié)局是不是很出乎我們的意料呀！我們要用心去體會(huì)和感受作者為什么要這樣寫？這呀，也就是本書的精妙之處。
再讀精彩段落:。
1．找出你認(rèn)為表達(dá)方式最獨(dú)特的句子并說說理由。
2．讀讀你認(rèn)為最有趣的句子。
3．讀讀你印象最深刻的句子。
指名讀，老師和其他學(xué)生做適時(shí)評(píng)價(jià)。
（六）、推薦書評(píng)。
同學(xué)們真是很用心啊，老師感覺到了你們對(duì)豆蔻鎮(zhèn)的向往。那么大家想不想知道別人是怎么認(rèn)為的呀！課件出示全球兒童文學(xué)官方博客、新浪網(wǎng)友、紐約時(shí)報(bào)的相關(guān)書評(píng)。
（七）、總結(jié)。
聽了這些后，同學(xué)們覺得《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》這本書怎么樣呀？
學(xué)生各抒己見，教師適時(shí)評(píng)價(jià)，生生互評(píng)。
那就立刻去讀一讀吧，去感受那份珍貴的愛心吧！老師希望同學(xué)們能從書中讀出不同的精彩和屬于自己的那份明亮、鮮艷、清澈和美好。因?yàn)槲覀儓?jiān)信每個(gè)人的眼中都有不同的視角，都能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的、鉆石般的美麗風(fēng)景和知識(shí)寶藏。
同學(xué)們，豆蔻鎮(zhèn)的居民在歡迎你們呀！
八、教學(xué)反思。
本課教學(xué)中，旨在使學(xué)生體會(huì)讀書的快樂，擴(kuò)充學(xué)生的視野，提高學(xué)生的語文閱讀和欣賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)書籍的熱愛之情。在施教過程中，學(xué)生對(duì)自己課前搜集的資料在整理、安排和分享上還有待提高，以后要多多激發(fā)學(xué)生此方面的興趣，引導(dǎo)學(xué)生探索和掌握運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料的方式方法，使學(xué)習(xí)方式方法多樣化。
九．方案實(shí)施應(yīng)注意的問題：
在整個(gè)教學(xué)方案中，首先應(yīng)注意的是課堂的精華部分—精彩導(dǎo)讀，該環(huán)節(jié)主要是向?qū)W生滲透讀書方法，教師在講授的同時(shí)，應(yīng)不斷的啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)小組成員間的合作，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，共同品味和理解書中的語句感受鮮明的人物性格。還應(yīng)注意在導(dǎo)語和總結(jié)時(shí)，都應(yīng)點(diǎn)明本課的主題“愛”字，使學(xué)生在讀書時(shí)，也能感受到正因?yàn)橛袗?，豆蔻?zhèn)才這樣的吸引人，鎮(zhèn)上的人們才會(huì)在作者的筆下熠熠生輝。在品味書香的過程中，“愛心”會(huì)像一股滋潤(rùn)的暖流一般，緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田，豐富著孩子們幼小的心靈，讓他們?cè)跁椭R(shí)的海洋中暢游。
閱讀節(jié)講話稿篇六
親愛的老師們，親愛的學(xué)生們：
大家早上好！我今天國旗下演講的題目是《在書香中快樂成長(zhǎng)》。
說到書，我們自然會(huì)想到上學(xué)的任務(wù)——。是的，在課堂上，在老師的指導(dǎo)下，我們努力學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)。我們看課本，語文書，數(shù)學(xué)書，理科書等等。在書中，在每一個(gè)精彩的字里，我們吸收著人類智慧的結(jié)晶，我們的大腦一次次接受著知識(shí)的洗禮，我們感受著成長(zhǎng)的快樂。其實(shí)，在課堂上好好看書，只是為我們課外多讀書打好基礎(chǔ)。
當(dāng)我們背上心愛的書包，面對(duì)初升的太陽，走進(jìn)校門時(shí)，我們開始有了讀書的能力。同學(xué)們，我們學(xué)漢語拼音的時(shí)候，開始嘗試用拼音拼讀課外書，看漂亮的圖片，拼讀圖片下面的單詞。你會(huì)自豪地大聲朗讀有文字的故事，故事的悲歡離合會(huì)給你帶來無盡的快樂；當(dāng)我們逐漸認(rèn)識(shí)了很多漢字，就可以自己看故事和文章了。你知道的故事，你知道的世間萬物，讓你變得更聰明，看起來更驕傲。當(dāng)我們能閱讀世界上的每一本書和每一份報(bào)紙時(shí)，我們就會(huì)有更多的智慧。
"問問運(yùn)河在哪里是暢通的，因?yàn)槟抢镉谢钏脑搭^！"讀書使人聰明，智慧；閱讀使人高尚文明；閱讀使人變得明智和雄辯。因?yàn)樽x書，我們的心會(huì)更純潔，更美好！
同學(xué)們，什么樣的教室最漂亮？滿是優(yōu)雅書籍的教室最美！什么樣的學(xué)校最美？滿是書的學(xué)校最美！因?yàn)橛幸蝗浩恋睦蠋熀蛺圩x書的孩子。同學(xué)們，我們的教室是最漂亮的。每個(gè)班都有一個(gè)書角。據(jù)我觀察，班級(jí)的書角有很多書。讓我們中午拿出自己喜歡的書，和大家分享讀書的快樂。我們學(xué)校是最漂亮的。我們圖書館有成千上萬本書，可以給我們更多的選擇。
同學(xué)們，讓我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，課外閱讀，讓書香書籍與我們一起快樂成長(zhǎng)，讓我們的精神世界更美好。
我的演講結(jié)束了，謝謝！
閱讀節(jié)講話稿篇七
劉向說：“書猶藥也，善讀可以醫(yī)思?！毙凶哂诠妍惷匀说臅?，穿越浪花激越的書海，閱讀就象聆聽良師的諄諄教誨,與益友的切切交談。閱讀是時(shí)間的沉淀，是智慧的結(jié)晶，是暢游前年的時(shí)空旅行。
歷史上不乏愛讀書的人物。勤學(xué)李密牛角掛書；少年王冕僧寺夜讀；孔子韋編三絕；詩圣杜甫讀破萬卷書；還有創(chuàng)造馬背書館、昆山無書趣談的顧炎武這些典故婦孺皆知。
古今中外，也不乏因?yàn)殚喿x而改變?nèi)松\(yùn)的'例子：匡衡出身貧寒，鑿壁借光，傭身求讀而成丞相；諸葛亮躬耕南陽，博覽群書，獨(dú)觀大略而成蜀相；蘇秦夜以繼日，頭懸梁，錐刺骨，刻苦攻讀而“合縱”六國。
三更燈火五更雞，正是少年讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。所以，請(qǐng)你閱讀吧，無論是戰(zhàn)戈驚天的三國，還是情詩千載的紅樓，總有些詞句能撥你心玄。請(qǐng)你閱讀吧，無論是諸子百家還是唐詩宋詞，總有些思想導(dǎo)你前行。閱讀吧，它會(huì)讓你視通四海，思接千古，與智者交談，與偉人對(duì)話。閱讀吧，它會(huì)讓你在有限的長(zhǎng)度內(nèi)，寬廣遼遠(yuǎn)，波瀾壯闊，奔騰洶涌，浩蕩激越。閱讀吧，就像捧起一份厚重的寄望，在埋藏前年的泥土中去發(fā)掘美麗琥珀，在發(fā)黃書香的紙頁中去尋找曾經(jīng)的熱血榮光！高爾基有句名言：書籍是人類進(jìn)步的階梯。對(duì)于每個(gè)人來說，書籍更是我們生命的云梯，那就讓我們懷著夢(mèng)想，乘著一層層的云梯青云直上吧！
閱讀節(jié)講話稿篇八
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好！
“一日無書，百事荒蕪”，這是西晉歷史學(xué)家陳壽說的一句話，意思是說一天沒有看書，就沒有心情去做其他事了，可見書對(duì)人類是多么重要。書也是我生活的伴侶，它們陪伴著我一起長(zhǎng)大。
我愛閱讀，看起書來就入迷。我看到書中開心幽默的情節(jié)會(huì)哈哈大笑，看到主人公悲慘的遭遇會(huì)跟著偷偷掉眼淚。每次一拿起書就不愿放下，總想把它一口氣讀完。有時(shí)媽媽叫我吃飯，我隨口應(yīng)聲“哦”，又把頭埋進(jìn)書的海洋；有時(shí)媽媽叫我睡覺，我滿口答應(yīng)“來了”，身體卻紋絲不動(dòng)。媽媽叫了一遍，兩遍……最后總得板起臉來氣沖沖地說：“到底吃不吃？再不吃就別吃了”“立刻睡覺，否則書本沒收”。這樣的呵斥聲幾乎每天都有。媽媽總是無奈地說我是條書蟲，看起書來就丟了耳朵。
我愛閱讀，閱讀讓我增長(zhǎng)知識(shí)，教我做人的道理。記得有本書叫《小故事大道理》，里面通過許多小事情來引出許多大道理，讓我懂得了怎樣樹立奮斗目標(biāo)，怎樣做人處事?！渡舷挛迩辍酚涊d的都是歷史知識(shí)?！独ハx記》講述了各種昆蟲的生活習(xí)性……各種書都有各自的用處，像老師一樣教給我許多課堂里沒有的知識(shí)，開闊了我的視野。
書是我的良師益友。閱讀使我快樂，閱讀讓我進(jìn)步，閱讀伴我成長(zhǎng)！
閱讀節(jié)講話稿篇九
親愛的老師和同學(xué)們：
大家好。
“當(dāng)你需要幫助時(shí)，書會(huì)伸出援手;當(dāng)你感到痛苦時(shí)，書籍會(huì)治愈你的傷口;當(dāng)你迷失在人生的荊棘路上，書就像一座燈塔，為你指明了航程……”這是我在讀書筆記里寫的一段話，因?yàn)槲疑钌畹貝壑x書。
然而，并不是每個(gè)人天生喜歡閱讀。小學(xué)的時(shí)候，我是最麻煩的讀者之一。每次拿起一本書，看著毫無生氣的方字，總是喊著無聊。后來我是怎么喜歡讀書的?這應(yīng)該從語文課前活動(dòng)開始.
曾經(jīng)有一次語文課前活動(dòng)，玩成語接龍游戲，每個(gè)學(xué)生要輪流回答一個(gè)成語?！肚鞖狻贰肚к娙f馬》.所有的學(xué)生都順利通過了海關(guān)。輪到我了，但腦子里嗡嗡作響，同學(xué)們都用焦慮的眼神看著我。我后面的同學(xué)急得跺腳，“馬，馬大哈!”不知怎么的，我突然脫口而出，直到全班哄堂大笑，我才知道自己開了個(gè)天大的玩笑。我又羞又惱，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。老師走過來拍拍我的頭說：“沒關(guān)系。你以后要注意多看書積累知識(shí)!”所以，我暗暗下定決心，要多讀書，知道很多知識(shí)。
漸漸的，我真的很喜歡讀書，因?yàn)闀鴰Ыo我無盡的樂趣。我為火柴小女孩的命運(yùn)祈禱，為瑯琊山五壯士的悲慘殉難流淚，為諸葛亮的大才大藝贊嘆……我被書海深深陶醉。
那是深秋的晚上，我期中考試考得很差。放學(xué)后，我滿懷痛苦和絕望回到家。透過模糊的淚光和昏暗的燈光，我看到書架上的書《鋼鐵是怎樣煉成的》?？赐曛?，我體會(huì)到了主人公保羅不屈不撓的戰(zhàn)斗精神，這種精神喚起了我的勇氣，也給我的身體注入了巨大的力量。是的，遇到這么小的挫折一定要崩潰嗎?我重新打開試卷，仔細(xì)分析錯(cuò)誤，為自己制定了以后的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我對(duì)自己說：“我一定要像保羅一樣成為生活中的強(qiáng)者!”終于，我一下子考到了期末。這些都是讀書給我的智慧和力量!
閱讀給我知識(shí)、快樂和力量。我是在讀書中長(zhǎng)大的!
閱讀節(jié)講話稿篇十
大家好！
今天我們?cè)谶@里進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的閱讀節(jié)閉幕儀式。
從本學(xué)期十月份開始，我校圍繞本屆閱讀節(jié)的主題“讓我們靜靜打開一本書”開展了多項(xiàng)豐富多彩的系列活動(dòng)。
活動(dòng)中，我們各班的圖書柜都建立起來了，班級(jí)同學(xué)你帶一本，我?guī)б槐?，就這樣充實(shí)起來。借閱、歸還、借閱，歸還，秩序井然。如今，在圖書柜中借書已經(jīng)成了我們?cè)趯W(xué)校的必修課，是我們生活的一部分。所以，班級(jí)圖書柜儼然是我們知識(shí)的寶庫，在那里有安徒生、沈石溪、曹文軒、羅納德達(dá)爾等一系列國內(nèi)外著名的作家；在那里還有小豆豆、笨笨豬、旺達(dá)、青銅和葵花等。靜靜地打開一本書，徜徉于這些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品中，我們學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了感動(dòng)，我們的內(nèi)心也變得沉靜與豐盈。
一只母雞生了一個(gè)又白又干凈的蛋，另一只母雞生了一個(gè)大家從未見過的大雞蛋，還有一只母雞生了一個(gè)方形的彩色蛋。哪個(gè)蛋你認(rèn)為最奇妙呢？在你的心中又會(huì)有怎樣更奇妙的蛋呢？低年級(jí)的小朋友通過現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作，為我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)他們心目中最為奇妙的雞蛋：大花蛋、飛天蛋、動(dòng)物蛋、水滴蛋、愛心蛋等。
一只麻雀和一只獵狗搏斗，結(jié)果麻雀居然贏得了勝利。是什么力量讓麻雀能夠戰(zhàn)勝比自己大好幾倍的獵狗呢？這都源于那份愛，母愛的力量。放學(xué)時(shí)給我遮風(fēng)擋雨的媽媽、冬日里為我添衣加被的媽媽、學(xué)習(xí)上對(duì)我嚴(yán)厲有加的媽媽……五年級(jí)的同學(xué)讓我們深深感受到他們身邊的那些母愛，偉大的母愛。
《去年的樹》是我們圖書館中年級(jí)的閱讀書籍，它讓我認(rèn)識(shí)了新美南吉，于是就閱讀了他的另一本著作——《小狐貍阿權(quán)》。六年級(jí)的同學(xué)非常了不起，在較短的時(shí)間內(nèi)閱讀了書中期中的一個(gè)小說，而且又能高質(zhì)量地完成讀后感。另外，更為難能可貴的是，他們能夠從不同的角度去看待這個(gè)小說——沖動(dòng)的兵十、惡作劇的狐貍等，觀點(diǎn)鮮明，思想獨(dú)特。
前些日子，我買到了很長(zhǎng)時(shí)間就想買而又一直沒買到的書，辦公室王老師看見了，馬上打開搶先閱讀起來，一會(huì)兒，她便要求我?guī)退操I上一本。是什么原因讓她如此的迫不及待？那是因?yàn)樗跁锌吹搅岁P(guān)于那些動(dòng)物的幾段描述：“毛蟲：瞧，這兒有一條，直直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，美得像根面條?！薄拔灮鹣x：有什么事呢？晚上九點(diǎn)鐘了，它屋里還亮著燈?！薄绑H：這只長(zhǎng)大了的兔子?！蹦憧矗嗝瓷鷦?dòng)的語言，不拘一格的想象，這樣的書籍是經(jīng)典的，它就需要我們?nèi)ゴ蜷_，去閱讀，去發(fā)現(xiàn)書中那些閃著光亮的文字。
靜靜地打開一本書。每天早晨到校還未上課，請(qǐng)你靜靜地打開一本書；中午作業(yè)都忙完了還有剩余時(shí)間，請(qǐng)你靜靜地打開一本書；放學(xué)回家，漫長(zhǎng)的冬夜里也請(qǐng)你靜靜地打開一本書……因?yàn)闆]有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬，能像一頁跳躍著的詩行那樣——把人帶往遠(yuǎn)方……希望我們所有的老師和同學(xué)都能夠打開一本書，相信在書中你會(huì)尋找到一段自我，收獲到一份美好。
同學(xué)們，你們知道世界上有一個(gè)屬于讀者的節(jié)日嗎?它叫“世界閱讀日”。聯(lián)合國教科文組織從1995年起，將4月23日定為“世界閱讀日”。設(shè)立此節(jié)日的目的就是為了號(hào)召全人類重視讀書并重拾讀書的樂趣。要求社會(huì)成員人人讀書,使圖書成為生活的必需品,讀書成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分。
自“世界閱讀日”宣布以來，已有超過100個(gè)國家和地區(qū)參與此項(xiàng)活動(dòng)。在每年的這個(gè)時(shí)候，各國把讀書的`宣傳活動(dòng)變成一場(chǎng)熱熱鬧鬧的歡樂節(jié)慶。明天就是第19個(gè)世界閱讀日。在節(jié)日來臨之際，學(xué)校舉行第四個(gè)閱讀節(jié)，就是號(hào)召同學(xué)們與世界人民一起閱讀，共同體驗(yàn)閱讀的樂趣，一起汲取書籍的營(yíng)養(yǎng)，一起參與閱讀的歡樂慶典。本屆閱讀節(jié)為期一周，主題是“誦讀國學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)中華美德”。學(xué)校將開展一系列與閱讀有關(guān)的活動(dòng)，請(qǐng)全校師生積極參與。
同學(xué)們，每年這個(gè)時(shí)候，讀書都會(huì)成為人們熱議的話題。書，是我們?nèi)祟愑H密的伙伴、貼心的朋友、無聲的教師。知識(shí)就是力量，而我們習(xí)得知識(shí)的重要來源就是書本，(http://申請(qǐng)書 )因此，書自然成為給予我們無限力量的文化源泉。當(dāng)我們疑惑迷惘、孤單寂寥時(shí)，書可以為我們安撫心靈，排憂解惑，它是一盅最美味的心靈雞湯。因此，閱讀既是我們獲得知識(shí)和力量的手段，更是我們精神生活的第一需要，我們離不開“閱讀”。
我國著名的馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)家《資本論》最早的中文翻譯者王亞南，1933年乘船去歐洲，客輪行至紅海，突然巨浪滔天，船搖晃得讓人無法站穩(wěn)。這時(shí)，戴著眼鏡的王亞南，手上拿著一本書，走進(jìn)餐廳，懇求服務(wù)員說：“請(qǐng)你把我綁在這根柱子上吧!”服務(wù)員以為他是怕自己被浪頭甩到海里去，于是遵照王亞南的指示，將他牢牢地綁在了柱子上。綁好后，王亞南翻開書，聚精會(huì)神地讀起來。船上的外國人看見了，無不向他投來驚異的目光，連聲贊嘆說：“啊，中國人，真了不起!”
選擇讀書，就選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲;選擇讀書，就選擇了紀(jì)律與約束，也就選擇了理智與自由。
我們知道，一個(gè)良好的習(xí)慣，可以讓人終生受益。尤其是一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，帶給人一生的幸福、快樂是無與倫比的。“書籍是全人類進(jìn)步的階梯，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！币粋€(gè)人成功的因素不只是讀書，但是，讀書卻是一個(gè)人成功的重要因素。古今中外，凡是偉人、名家或成功人士，無不與好書為友，無不在“讓讀書成為習(xí)慣”中走向成功的。
同學(xué)們，你們想使自己變得更聰明嗎?你們想使自己的學(xué)習(xí)優(yōu)秀而又輕松嗎?那就請(qǐng)你多讀書，讀好書!讓我們現(xiàn)在就開始閱讀吧，不僅僅是在閱讀節(jié)這一天，這一周里。因?yàn)?，讀書是一項(xiàng)個(gè)性化的體驗(yàn)，其中的美妙，非親歷而不能體會(huì);讀書需要積累，沒有數(shù)量上的積累，你還是不能達(dá)到成功的彼岸?！叭松鷳?yīng)該讀幾本墊底的書?！边@是人民教育家陶行知先生曾經(jīng)說過的一句名言。
同學(xué)們，讓我們把握每個(gè)瞬間，和書籍交朋友，讓我們一起在書的世界里流連，讓我們一起在書的世界里陶醉，讓我們的美麗人生在書的世界里揚(yáng)帆啟航!
親愛的老師們，同學(xué)們：
早上好！
伴著明媚的陽光，和煦的春風(fēng)，我們迎來了北橋小學(xué)首屆校園閱讀節(jié)。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校向本次校園閱讀節(jié)的開幕表示最熱烈的祝賀！
高爾基說，書是人類進(jìn)步的階梯。莎士比亞說，書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。可見，書籍對(duì)于我們來說，何其重要。你們知道嗎？當(dāng)今的美國、德國、日本等發(fā)達(dá)國家都已經(jīng)進(jìn)入了讀書時(shí)代，70%的德國人讀書像用餐一樣平常，美國人的讀書時(shí)間占業(yè)余時(shí)間的35%，日本人更是連洗澡也在看書。所以，他們走在了世界的前列。我們中華民族歷來是愛好讀書的民族，鑿壁借光、囊瑩映雪、懸梁刺股等讀書故事早已成為激勵(lì)人們刻苦讀書的佳話。
少年時(shí)候的周恩來就知道：為中華之崛起而讀書。魯迅小時(shí)候在江南水師學(xué)堂讀書，由于成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?，他立刻把?jiǎng)?wù)履玫浇诸^賣了，然后買了幾本書和一串紅辣椒。每當(dāng)夜里讀書，寒氣難當(dāng)時(shí)，他便摘下一顆紅辣椒，放進(jìn)嘴里咀嚼，辣得滿頭大汗，用這種方法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書。由于魯迅先生勤奮刻苦讀書，終于成為我國著名的文學(xué)家。 “讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯”。一個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開書籍；一個(gè)人的自我完善，離不開書籍；一個(gè)民族的振興，一個(gè)國家的強(qiáng)盛，同樣離不開書籍。
同學(xué)們，今天學(xué)校啟動(dòng)讀書活動(dòng)，旨在倡議我們多讀書，讀好書，從小養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。我們讀書節(jié)的開展時(shí)間是從4月開始至6月結(jié)束。在讀書節(jié)活動(dòng)中，我們將通過 “講故事比賽”、 “繪畫比賽”、“課外閱讀摘記”、 “手抄報(bào)比賽”、 “征文比賽”“作家進(jìn)校園”等活動(dòng)，鼓勵(lì)大家多讀紅色經(jīng)典，多讀中外名著，讓經(jīng)典伴隨我們成長(zhǎng)。一本好書就是一位很好的老師，它可以陶冶一個(gè)人的情操，塑造一個(gè)人的靈魂，激勵(lì)人奮發(fā)有為。溫-家-寶說：“讀書可以改變?nèi)松?，人可以改變世界?！?BR> 最后，我想用朱永新教授的四句話結(jié)束今天的講話：
——閱讀，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們！——閱讀，讓博學(xué)和睿智拯救我們！
——閱讀，讓歷史和時(shí)間記住我們！——閱讀，讓吾國之精魂永世傳承！
最后，祝我們的閱讀節(jié)取得圓滿的成功，祝同學(xué)們?cè)陂喿x節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)中都有收獲。謝謝大家！
閱讀節(jié)講話稿篇十一
書，是人類進(jìn)步的階梯，書，是精神的食糧，書，是開啟智慧的鑰匙，書，是廣闊無邊的海洋，……這樣贊美讀書的名言舉不勝舉。人們愛書，是為了讓靈魂得到升華和凈化，讓精神得到滿足與鼓勵(lì)，讓生活更加充實(shí)和美好。幾千年來，迷失了多少曾經(jīng)繁榮的文化，而書籍，卻一代又一代的傳承了下來，流傳至今。幾千年來，人類苦苦地尋求進(jìn)步與發(fā)展，而書籍，就是最大的功臣，吸取前人的教訓(xùn)，在原有的文化中加以改良，加以探索，人類就是在這曲折迷茫但從未間斷的道路上發(fā)展壯大。
閱讀名著，走進(jìn)名人的內(nèi)心世界，用心靈的默契和不變的真誠與他們溝通，交流，但這并非是普通的對(duì)話，千言萬語，早已化為眼前帶著淡淡的油墨香的紙張上那跳動(dòng)的文字?？晌业乃季w，卻隨著那些跳動(dòng)的文字飄回了名人的時(shí)代，仿佛看見了當(dāng)時(shí)的社會(huì)人類生活。貧窮，不幸，悲哀，絕望，黑暗，幸福，富裕，美滿，歡樂，光明……這都是他們所經(jīng)歷的，也正是這些多舛的經(jīng)歷，讓他們?cè)谌松笃鸫舐涞钠届o后獲得了不同的感悟，也因此揮筆寫下了流芳百世的著作。
與經(jīng)典同行，收獲的是一份知識(shí)與啟迪;與名人牽手，收獲的是一份與堅(jiān)持與感動(dòng)。我愿與大家一起，在書籍的海洋里暢游，一生一世!
閱讀節(jié)講話稿篇十二
《堂吉訶德》的小說主人公原名叫阿倫索·吉哈達(dá)，是一個(gè)窮鄉(xiāng)坤，他五十來歲，對(duì)當(dāng)時(shí)風(fēng)靡社會(huì)的騎士小說入了迷，自己也想仿效騎士出外游俠。他從家傳的古物中，找出一付破爛不全的盔甲，自己取名為堂吉訶德·德·拉曼恰，又物色了一位仆人桑丘和鄰村一個(gè)擠奶姑娘，取名杜爾西尼婭，作為自己終生為之效勞的意中人。然后騎上一匹瘦馬，離家出走。
堂吉訶德還按他腦子里的古怪念頭行事，把風(fēng)車看作巨人，把羊群當(dāng)做敵軍，把苦役犯當(dāng)作受害的騎士，把酒囊當(dāng)作巨人頭，不分青紅皂白，亂砍亂殺，鬧出許多荒.唐可笑的事情，他的行動(dòng)不但與人無益，自己也挨打受苦。他最后一次到家后即臥床不起，臨終才明白過來。他立下遺囑，唯一的繼承人侄女如嫁給騎士，就取消其繼承權(quán)。塞萬提斯寫《堂吉訶德》時(shí)，為的是打擊、諷刺胡編亂造、情節(jié)離奇的騎士小說及其在人們中造成的惡劣影響。
本打算寫成幾個(gè)短篇故事，后來寫著寫著，人物形象越來越現(xiàn)實(shí)，直接描繪了西班牙社會(huì)給人民帶來的災(zāi)難，成為我們了解和研究西班牙當(dāng)時(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和風(fēng)俗習(xí)慣的一部百科全書。我認(rèn)為塞萬提斯采用諷刺夸張的藝術(shù)手法，將現(xiàn)實(shí)與幻想結(jié)合起來，塑造了堂吉訶德這一經(jīng)典的人物形象。這部作品看似荒.唐不經(jīng)，其中卻隱含著作者對(duì)當(dāng)時(shí)西班牙社會(huì)現(xiàn)狀的深刻理解，以及對(duì)堂吉訶德這類人物的肯定與同情?？梢哉f，這是一部充滿著滑稽夸張的.喜劇因素，同時(shí)又蘊(yùn)涵著發(fā)人深省的悲劇成分的現(xiàn)實(shí)著作。
閱讀節(jié)講話稿篇十三
大家上午好！
很樂意為即將開始至三月中旬的讀書節(jié)做動(dòng)員講話，今天我國旗下講話的題目是——《涵育素養(yǎng)，從閱讀開始》，這也是本次讀書節(jié)的主題。
縱觀人類歷史，不論是國內(nèi)還是國外，因勤奮讀書而改變自己的命運(yùn)，改變國家、民族的命運(yùn)，甚至影響人類文明進(jìn)程的人和事多的是。記得有位教育家說過：學(xué)校首先意味著讀書。是的，讀書就意味著教育，讀書就意味著學(xué)校。我認(rèn)為：我們不應(yīng)只滿足于學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)秀，更應(yīng)在書的海洋里有著自己的生活。從閱讀開始，涵育素養(yǎng)，彰顯我們的平和淡定、雄偉智慧。
有人說，不讀書的人只生活在現(xiàn)在，而常讀書的人是同時(shí)生活在三個(gè)時(shí)代——過去、現(xiàn)在和將來。常讀書的人會(huì)思考，心態(tài)更平和；常讀書的人言行有氣質(zhì)，素養(yǎng)會(huì)更高；常讀書的人將來一定會(huì)更加美好！
那么，我們?cè)撛鯓尤プ?？提幾點(diǎn)建議，供大家參考：
建議一、利用點(diǎn)滴時(shí)間來讀書。功課多，作業(yè)多，仍可以利用零散的時(shí)間讀讀書。晨讀、早讀和課間，飯前、飯后和雙休，節(jié)假、暑假和寒假都可以讀書，積少就能成多?！皼]時(shí)間讀書”其實(shí)只是我們的借口而不是真正的原因。真正原因是沒有閱讀的習(xí)慣。
建議二、好讀書，更要讀好書。從經(jīng)典中知曉時(shí)代變遷；從圣賢哲理中感悟世間萬象，沿著前人的道路，跨越前人的腳步勇敢前行。
建議三、博覽群書，也要讀以致用。多讀書，還要多思考，只有將所讀與學(xué)習(xí)工作和社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來，才能更好的做到知行統(tǒng)一。
建議四、堅(jiān)持讀書。偉人說過：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。堅(jiān)持每天讀一點(diǎn)，把讀書視為一種生命方式，從前人的智慧中讀出美麗與充實(shí)。
老師們、同學(xué)們，行動(dòng)起來！積極參與到學(xué)校舉行的各項(xiàng)讀書活動(dòng)中來，讓濃濃的書香充溢校園的各個(gè)角落，讓師生共讀成為學(xué)校亮麗而永恒的風(fēng)景。
老師們、同學(xué)們：與書相伴的人生，一定有生氣，有品味；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。預(yù)祝學(xué)校讀書節(jié)活動(dòng)取得圓滿成功！預(yù)祝每一位師生在讀書節(jié)里能有豐碩的收獲！預(yù)祝大家在即將到來的假期里安全、健康、充實(shí)，新年快樂！讀書快樂！謝謝！
閱讀節(jié)講話稿篇十四
老師、同學(xué)們：
大家好！在xx年剛剛到來之際，我們學(xué)校第四屆以“樂讀、會(huì)讀、多讀”為主題的校園閱讀節(jié)就要閉幕了。借此機(jī)會(huì)，我代表學(xué)校向?yàn)殚喿x節(jié)付出辛勤勞動(dòng)的老師們表示深深的感謝，向在閱讀節(jié)期間取得進(jìn)步的同學(xué)們表示誠摯的祝賀！
通過讀書活動(dòng)，學(xué)校涌現(xiàn)出了一大批讀書先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人，其中一年（3）班（4）班、二年（2）班（3）班、三年（2）班（3）班、四年（1）班（3）班（4）班、五年（1）班（3）班、六年（1）班（3）班獲得“書香班級(jí)”稱號(hào)，吳睿恒、林亦君等103位同學(xué)被評(píng)為“書香少年”，任鵬威、鄭子伊等71位同學(xué)家被評(píng)為“書香家庭”，王妍之、丁涵磊等180多同學(xué)獲得年段古詩詞考級(jí)優(yōu)秀學(xué)生稱號(hào)，六年級(jí)的陳登云、林澤胤、鄭思遠(yuǎn)、余如意、楊鷺、陳慧婷、吳佳蕊、孫新勝、陳祖錚、陳慶榮、邱紅豆，五年級(jí)的林亮、邱紅葉、陳彥敦、林宇程、吳為、邱莉南和三年級(jí)的吳賀天等19位同學(xué)通過古詩文十級(jí)考核，130位同學(xué)優(yōu)秀習(xí)作收入學(xué)校第四期《童年的拔節(jié)聲》習(xí)作匯編中，陳止戈等300多位同學(xué)參加了個(gè)人習(xí)作匯編展出，并有12位同學(xué)獲得學(xué)校“小作家”稱號(hào)。
另外，在閱讀節(jié)期間，我們的老師以身示范，做讀書的表率。老師們?cè)谡J(rèn)真上好讀書指導(dǎo)課，為學(xué)生推薦了讀物，做閱讀指導(dǎo)的同時(shí)，踴躍參加學(xué)校組織的“品味書香，點(diǎn)燃智慧”讀書活動(dòng)，積極寫讀書學(xué)習(xí)體會(huì)，開展讀書交流演講會(huì)，匯編讀書心得文集。其中楊賽芳、林敏燕、曾秀蘭、林玲、薛鑫暹、徐翠榕、謝云艷、劉翠霜等8位老師獲學(xué)校教師讀書心得文章評(píng)選一、二等獎(jiǎng)，并登臺(tái)演講。讀書，使教師的目光更高遠(yuǎn)，知識(shí)更豐厚，課堂更精彩。
閱讀節(jié)講話稿篇十五
老師們、同學(xué)們：
早上好！
從今天起，我們?nèi)熒鷮⒁黄鸲蛇^一段特別有意義的時(shí)間。因?yàn)槲覀儗W(xué)校的“閱讀節(jié)”活動(dòng)將在這一個(gè)月舉行。
書籍記載著人類成長(zhǎng)的歷程，把人類文明代代相傳，綿延至今。無論是嚴(yán)謹(jǐn)雄辯的哲學(xué)思想，還是奧妙無窮的知識(shí)，無論是精美絕倫的唐詩宋詞，還是神奇有趣的神話傳說，無不以書的形式傳承至今。書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書，可以開闊我們的眼界，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，還可以讓我們從中得到快樂。讀書還能讓我們學(xué)會(huì)思考問題的方法、學(xué)到新的本領(lǐng)……我們中華人民共和國的第一任主席xx也特別愛讀書，光《紅樓夢(mèng)》就看了三遍，到了晚年行動(dòng)不太方便的時(shí)候，干脆整天呆在書房里不出門了。優(yōu)秀的文學(xué)作品是多彩的一面鏡子，透過語言的光輝，折射出作家關(guān)于人生，社會(huì)的形象理解和哲理思考，體現(xiàn)著各具魅力的個(gè)性特征和情感價(jià)值，與高尚的人對(duì)話，與高尚的思想交流，從中汲取精神營(yíng)養(yǎng)品，獲得內(nèi)在的自信和外在的能力，并從審美的角度認(rèn)識(shí)生活，體味人生，接受人文精神的陶冶，塑造健全的人格，為今后的人生道路，奠定堅(jiān)實(shí)的路基。
在書中，你可以和歷史上最偉大的人物交談，你可以和人類最優(yōu)秀的思想對(duì)話；讀書，還能讓我們學(xué)到最優(yōu)秀、規(guī)范的語言。那些優(yōu)秀作品，字字句句都散發(fā)著珍珠般的光澤。讀多了，你的語言也會(huì)變得和它們一樣精彩動(dòng)人。讀書是一種美麗，試想：夢(mèng)中的菩提樹下，那是你讀書的身影，聆聽風(fēng)從哪個(gè)方面吹來，拂去心頭的塵埃。萬籟俱寂的夜晚，你坐擁一盞燈，沉浸在文學(xué)世界里，歷史的顫音，人情的冷暖，異域的風(fēng)情，明日的希冀……都幻化成絲絲神曲，無聲的浸入渴盼的心靈。從此你有了怦然心動(dòng)，有了癡迷，有了頓悟，有了夢(mèng)中的曲徑通幽和高山流水。原國家教委主任柳斌爺爺說：“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味應(yīng)試的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒有希望的民族。”
同學(xué)們，今天是閱讀節(jié)的第一天，讓我們一起撲向書的海洋，讓我們的校園溢滿濃濃書香，讓我們的`生活充滿閱讀的快樂！
本屆閱讀節(jié)為同學(xué)們準(zhǔn)備了豐富多彩的活動(dòng)，有五六年級(jí)的“我所敬仰的歷史名人”作文競(jìng)賽，三四年級(jí)的創(chuàng)意書簽比賽，一二年級(jí)的“毛蟲與蝴蝶”的讀書活動(dòng)。還有書香班級(jí)、閱讀之星的評(píng)選活動(dòng)。就在今天，我們將請(qǐng)來著名兒童文學(xué)作家張菱兒為我們作讀書報(bào)告會(huì)，我們期待著大家的熱情參與。
老師們，同學(xué)們，書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，讀書是汲取精華的學(xué)習(xí)方式，讀書使人充盈，讀書使人成長(zhǎng)，讀書使人美麗。讓我們親近書本，開拓視野，一起享受學(xué)習(xí)的快樂，生活的快樂，讓我們的校園書香四溢，讓我們的生命閃爍亮色！最后，祝我們的閱讀節(jié)搞得成功，祝同學(xué)們?cè)陂喿x節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)中都有收獲，讓我們過一個(gè)“豐收”的閱讀節(jié)！
閱讀節(jié)講話稿篇十六
老師和學(xué)生：
大家早上好。
同學(xué)們，你們知道世界上有一個(gè)讀者節(jié)嗎？這叫做世界閱讀日。自1995年以來，聯(lián)合國教科文組織將4月23日定為“世界閱讀日”。設(shè)立這個(gè)節(jié)日的目的是呼吁全人類重視閱讀，重新獲得閱讀的樂趣。社會(huì)的所有成員都被要求學(xué)習(xí)，以至于書籍成為生活的必需品，閱讀成為每個(gè)人日常生活中不可或缺的一部分。書籍，積累了人類無限的智慧和想象力，給了人們很多情感的交匯點(diǎn)。讀書不僅能拓展當(dāng)下的空間，還能為人們指明未來的方向。讓我們從拿起這個(gè)擱置已久的或厚或薄的電源開始閱讀。
所以，讀書需要抓住每一分鐘。一大早到了學(xué)校，就可以學(xué)習(xí)了；中午休息一下，可以看書；睡覺前可以看書。
抓住一天，也就是你不知所措的時(shí)候，你可以選擇學(xué)習(xí)；抓住每一天，也就是你抑郁的時(shí)候，你可以選擇學(xué)習(xí)；抓住一天，也就是你懶的時(shí)候，你可以選擇學(xué)習(xí)；抓住這一天，趁你還有夢(mèng)想的時(shí)候去讀書。
如果你選擇學(xué)習(xí)，你選擇勤奮和奮斗，你選擇希望和收獲；
如果你選擇學(xué)習(xí)，你選擇紀(jì)律和約束，你選擇理性和自由；
“人生應(yīng)該讀幾本底層書?！边@是人民教育家陶行知曾經(jīng)說過的一句名言。今天，我們將迎來一個(gè)“世界閱讀日”。同學(xué)們，太陽每天都是新的，生活總是充滿希望。讓我們從現(xiàn)在開始，抓住每一刻，不要猶豫！讓我們和書交朋友，讓書成為我們成長(zhǎng)的基石，讓書香書香填滿我們的童年！
閱讀節(jié)講話稿篇一
父親在一家小公司工作，很辛苦地賺錢養(yǎng)家。為了替父親分擔(dān)一些任務(wù)，奶奶上山挖野菜，整理完再把它們賣掉，以此來貼補(bǔ)家用。這樣，奶奶一整天都泡在山上，挖完野菜后，揀菜一直要揀到后半夜。然后，在東方漸漸露出魚肚白的時(shí)候，奶奶就頭頂菜筐，穿過山路，去市場(chǎng)賣野菜了。
“這位大姐，買點(diǎn)野菜吧。給你便宜點(diǎn)!”
盡管奶奶很辛苦地叫賣，但比起生意興隆的日子，生意清淡的日子總是占大多數(shù)。
我很討厭沒有奶奶的房間，因?yàn)槟菚?huì)讓我倍感孤單;也很討厭奶奶挖山野菜，因?yàn)橹灰乙蛔鐾曜鳂I(yè)，就必須幫奶奶揀菜。而這個(gè)臟活兒，常常把我的指尖染黑。如果那樣，無論用清水怎么洗，那種臟兮兮的黑色總是洗不掉，讓我懊惱極了。
有一天，發(fā)生了一件讓我措手不及的事兒。
“禮拜六之前，同學(xué)們一定要把家長(zhǎng)帶到學(xué)校來。記住了嗎?”老師對(duì)我們說，“學(xué)校要求學(xué)生們帶家長(zhǎng)到學(xué)校，主要是為了商量小學(xué)升初中的有關(guān)事宜?！?BR> 別的同學(xué)當(dāng)然無所謂，而我……能和我一起到學(xué)校的，只有奶奶一個(gè)人。
聽到老師的話，我無奈地嘆了一口氣。
“唉……”
寒酸的衣服、微馱的背……最要命的，是奶奶指尖那臟兮兮的黑色!
不懂事的我，掩飾不住內(nèi)心的焦慮，不知道怎么辦才好。
雖然不得不說出學(xué)校的要求，但我心里卻暗自嘀咕：唉，萬一奶奶真的去了，可怎么辦啊?我心底倍受煎熬，晚飯也沒吃，蓋上被子，蒙頭大睡。
第二天下午，有同學(xué)告訴我，老師讓我去教務(wù)室。還沒進(jìn)屋，我忽然間愣住了，幾乎在一瞬間，我的眼睛里充滿淚水!
“呀，奶奶!”
我看見老師緊緊握住奶奶的手，站在那里。
“智英呀，你一定要努力學(xué)習(xí)，將來好好孝順奶奶!”
聽到老師的話，我再也忍不住，頃刻間眼淚奪眶而出!
老師的眼角發(fā)紅，就那樣握著奶奶的那雙手。那是怎樣的一雙手?。赫麄€(gè)手掌腫得很大，紅色的傷痕斑斑點(diǎn)點(diǎn)!
原來，奶奶很清楚孫女為自己的這雙手感到羞愧，于是整個(gè)早晨，她老人家都在用漂白劑不停地洗手，還用鐵屑抹布擦手，想去掉手上的黑色!結(jié)果，手背上裂開了大大小小的'口子，血從里面流了出來。
看到那一雙手，我才懂得了奶奶那顆堅(jiān)韌而善良的心!
1.請(qǐng)用盡量少的文字概括文章的主要內(nèi)容。
——————————————————————————————。
2.讀了短文，你認(rèn)為這是疑問怎樣的奶奶?從哪些地方看出來的?
3.對(duì)于奶奶的手，“我”的情感發(fā)生了很大的變化。開始時(shí)————————，后來——————————————————，這是因?yàn)椤?BR> 4.文中哪些語句讓你最感動(dòng)?
————————————————————。
寫寫你感動(dòng)的原因。
————————————————————————。
更多。
閱讀節(jié)講話稿篇二
作為一名中學(xué)生來說，要讀的書當(dāng)然有很多，不僅是教科書，還有課外書。而且，課外書還占了絕大多數(shù)。
如果問我喜歡教科書還是課外書的話，毫無疑問，我當(dāng)然是選擇課外書了。盡管我在課外書上“浪費(fèi)”了很多時(shí)間，而且遭到父母的反對(duì)。但是，我仍然對(duì)課外書情有獨(dú)鐘。
在我的書桌上，有著各式各樣的課外書：語言生動(dòng)的世界名著，情韻悠長(zhǎng)的中國古典小說，妙趣橫生的動(dòng)物世界……可謂是應(yīng)有盡有。
因?yàn)檎n外書讀得多，所以我在各方面都很有涉獵。當(dāng)大人們談?wù)撝裁词虑榈臅r(shí)候，我都能說出一二，使大人們對(duì)我刮目相看，夸我知識(shí)廣泛。這都是課外書的功勞。
因?yàn)樽x的書比較廣泛，所以我與小伙伴也很談的開，有時(shí)我們?cè)谝黄鹆奶?，我們上說天文下說地理，甚至無事不談。這些都是拜課外書所賜。
你知道響尾蛇的尾巴為什么響么？你知道有一種樹叫猴面包樹么？你知道螞蟻的種類么？……你搖頭了，我可都知道的。
課外書不僅給我們知識(shí)，而且?guī)Ыo我們樂趣。它剛帶我遨游玩西湖安靜、祥和的景色，又來到亞歷山大征途的廝殺，隨即轉(zhuǎn)到法國埃菲爾鐵塔頂上欣賞日出的美麗。課外書就像一位風(fēng)塵仆仆，走南闖北的旅行家，肚子里裝滿了各地的風(fēng)土人情和無限的知識(shí)。
讀書可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖。
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閱讀節(jié)講話稿篇三
尊敬的各位來賓、同志們、朋友們：
今天是423世界讀書日，也是全民閱讀活動(dòng)啟動(dòng)日。這是全市干部群眾精神文化生活中的一件大事，也是提高城市綜合品質(zhì)，提升城市文明素質(zhì)、創(chuàng)造和諧美麗xx的重要舉措。在此我代表市委、市政府對(duì)書香xx、全民閱讀活動(dòng)的舉行表示祝賀！
書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書決定著一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系著一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響著一個(gè)國家的前途和命運(yùn)。一個(gè)充盈書香的城市，才是一個(gè)富有精神氣質(zhì)的城市，才是一個(gè)富有創(chuàng)造活力的城市，才是一個(gè)富有文化魅力的城市，讓我們大家崇尚讀書，以學(xué)習(xí)為樂，以學(xué)習(xí)為榮，形成好讀書、讀好書、善讀書的良好風(fēng)尚，這也是文化xx建設(shè)的重要力量。
3月5日，國務(wù)院作政府工作報(bào)告時(shí)指出，要讓人民群眾享有更多文化發(fā)展成果，倡導(dǎo)全民閱讀、建設(shè)書香社會(huì)。當(dāng)前，xx正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，需要我們廣大干部群眾通過開展全民閱讀活動(dòng)，在學(xué)習(xí)閱讀中增長(zhǎng)本領(lǐng)，提高能力，用科學(xué)的理論凝聚人心和力量，用新的思維和理念破解改革發(fā)展中的各種難題，用知識(shí)的力量推動(dòng)自主創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)xx經(jīng)濟(jì)社會(huì)主義又好又快發(fā)展。
同志們、朋友們，開卷有益，讀書有利，在文化繁榮的今天，讓我們都參加到書香xx、全民閱讀活動(dòng)中來，讓閱讀凈化心靈，讓文化幸福城市。
謝謝大家！
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閱讀節(jié)講話稿篇四
把閱讀的種子種在孩子心里：攜書同行，走向高遠(yuǎn)（發(fā)言稿）。
各位老師：
今天我要講的是關(guān)于課外閱讀這件事兒。說白點(diǎn)，閱讀就是讀書。我一直認(rèn)為，聽一堆廢話，不如讀一本好書。昨天有老師就跟我說，希望我今天少講廢話，所以我把我讀的書變成八千字，今天我就當(dāng)一個(gè)說客，通過展示我整理的古今中外的閱讀理念，通過分享我教育五歲女兒和在班上推廣閱讀的經(jīng)驗(yàn)，說動(dòng)大家一起攜書同行，把閱讀的種子種在孩子心里，使他們，也使我們自己，走向更高更遠(yuǎn)的地方。
美國著名的閱讀研究專家崔利斯寫的《朗讀手冊(cè)》這本書里說：“任何投資的回報(bào)都比不上投資在閱讀上所得到的回報(bào)?！苯裉炀驼?qǐng)你們先投資點(diǎn)時(shí)間聽我嘮叨嘮叨，然后我們一起把更多的時(shí)間、金錢和精力投資在閱讀上。即使不是教語文的老師，也請(qǐng)您耐煩聽一聽，說不定其中有那么一點(diǎn)東西對(duì)您教育自己的孩子或?qū)O子有所裨益。
在發(fā)言前，先向大家推薦幾位名家名師：梅子涵、薛瑞萍、竇桂梅、方衛(wèi)平、朱自強(qiáng)、彭懿、曹文軒、徐冬梅、阿甲、王林、常麗華、朱永新、干國祥、馬玲、李慶明、邱鳳蓮、吉忠蘭、王永燕、丁筱青、丁云、周益民等。特別向大家推薦薛瑞萍的書《把世界帶進(jìn)教室》《薛瑞萍教育教學(xué)問答》和風(fēng)靡全球的《朗讀手冊(cè)》。讀了這些書，我的發(fā)言就不用聽了，可以出去歇著啦。
言歸正傳，首先我從為什么要閱讀談起，給大家奉送一份精神大餐。
（一）愛讀書的名人。
資料：
1、中國名人。
2、外國名人。
居里夫人、愛迪生、達(dá)爾文、愛因斯坦、牛頓、諾貝爾、法布爾、伽利略、法拉第、波恩、霍金、巴甫洛夫、阿基米德、奧本海默、安徒生、泰戈?duì)枴⒏郀柣?、契可夫、莫伯桑、托爾斯泰、莎士比亞、伏爾泰、奧斯特洛夫斯基、歌德、左拉、笛福、列寧、斯大林、羅斯福、丘吉爾、夸美紐斯、贊可夫、斯賓塞、加里寧、布魯姆、布魯納、亞米契斯、馬卡連柯、馬克思、弗洛伊德、海涅、卓別林、畢加索、門德爾松、柏格森、胡塞爾、大衛(wèi)?李嘉圖、盧森堡、基辛格、斯皮爾博格、量子力學(xué)開創(chuàng)者波爾和波恩、原子物理學(xué)開拓者費(fèi)米、控制歐洲金融命脈的羅斯柴爾德家族、華爾街的超級(jí)富豪摩根、第一個(gè)億萬巨富洛克菲勒、曾經(jīng)超過比爾蓋次的股神巴菲特、鋼鐵大王卡耐基、埃茲拉?龐德、美國經(jīng)濟(jì)家魯賓……這組資料展示的是愛讀書的名人，像這樣的名人不勝枚舉?？梢哉f，世界上大凡有杰出成就的人無一不是愛看“閑書”的人，他們的成功背后是知識(shí)在支撐，因?yàn)闆]有誰的成功是白手得來。世界首富比爾?蓋茨就是個(gè)讀書狂人，他常說的話是：“比起哈佛的畢業(yè)證書，良好的讀書習(xí)慣更重要！”所以要讓孩子有出息，先要讓孩子做讀書人。
（二）世界各國閱讀現(xiàn)狀。
資料：
l國民每年人均閱讀圖書：日本40本、韓國11本、法國20本、俄羅斯55本、美國50本。中國不足5本。
l來自聯(lián)合國對(duì)世界500強(qiáng)企業(yè)家讀書情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)：日本企業(yè)家一年讀書50本，中國企業(yè)家一年讀書0.5本，相差100倍。
l猶太人占比全球人口不到0.25%，但是卻獲得了全球27%的諾貝爾獎(jiǎng)，被認(rèn)為是世界上最聰明的種族。他們的孩子到了百天，要把書涂上蜂蜜，讓孩子用舌尖去添，學(xué)生翻開書本讓他能看到葡萄，讓孩子感受到書是甜美的，猶太人平均每人每年讀書64冊(cè)。在閱讀方面，世界許多發(fā)達(dá)國家已經(jīng)走在前面，知識(shí)興國，科技強(qiáng)國，這是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必經(jīng)之路。
然而中國的閱讀現(xiàn)狀堪憂，因?yàn)橹袊寝r(nóng)業(yè)大國，很多人的思想里還存留著小農(nóng)意識(shí)，認(rèn)為書只是知識(shí)分子、文學(xué)家們?cè)撚械臇|西，很多人只在讀書時(shí)代讀些語文書或小說，畢業(yè)后再也沒有摸過書。網(wǎng)絡(luò)上很多憤青都嫌棄咱中國文明落后，孰不知正是因?yàn)椴蛔x書的人群太龐大了。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“所有那些有教養(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對(duì)書籍有著熱忱的愛心的家庭?！比羰敲恳粋€(gè)中國人都像大師說的這樣，把自己打理好了，知書達(dá)禮，修身養(yǎng)性，我們的生活就和諧了。國家的未來在孩子身上，孩子的未來在家長(zhǎng)和老師手里，讓我們一起做兒童閱讀的點(diǎn)燈人吧！
對(duì)于閱讀，很多家長(zhǎng)和老師會(huì)質(zhì)疑，認(rèn)為在中國的教育體制下只要考試成績(jī)好，就有錦繡前程。而考試大多考課本內(nèi)容，課外閱讀只會(huì)分散學(xué)生的精力。所以有些老師把課本內(nèi)容翻來覆去地嚼，到頭來味同嚼蠟，索然無味。對(duì)于這種現(xiàn)狀，越大的孩子逆反心理就越重，他們的心渴望自由，渴望新的刺激。這時(shí)候，如果我們不能給他們提供一個(gè)好的平臺(tái)的話，他們的心就到別處尋找刺激去了，就野了，野到網(wǎng)絡(luò)游戲里去了，野到談情說愛里去了。
更何況，閱讀與考試恰恰是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的關(guān)系。下面摘錄特級(jí)老師薛瑞萍老師和前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的幾句話，專家大師們的話比我的話更有說服力：薛瑞萍老師認(rèn)為：
“閱讀與考試成績(jī)的關(guān)系，是水漲船高的關(guān)系。魚養(yǎng)在大海里，想不大都難?！?BR> “隨著語文學(xué)習(xí)的深入，試卷將越來越側(cè)重于對(duì)學(xué)生分析、理解、表達(dá)諸多綜合能力的考察，要提高綜合能力，光摳教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只用在掌握書本知識(shí)的前提之下，投身于課外閱讀的汪洋大海，在那里練就搏擊風(fēng)浪的本領(lǐng)。”
“做題決定一時(shí)勝負(fù)，閱讀決定一生勝負(fù)。”
蘇霍姆林斯基也曾說過：
“兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激。書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想，是防止死記硬背（這是使人智慧遲鈍的大敵）的最強(qiáng)有力的手段。學(xué)生思考得越多，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多，他對(duì)知識(shí)的感受性就越敏銳?！毕旅嫖矣脦拙涿詠砗?jiǎn)單闡述一下讀書的好處和原則。
二、閱讀的好處。
（一）讀書助寫作。
讀書破萬卷，下筆如有神。--杜甫。
熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟。書癡者文必工。--蒲松齡。
其一，從書中學(xué)習(xí)寫作手法。
杜甫詩云“讀書破萬卷，下筆如有神?！惫胖V云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟?！边@些都告訴我們博覽群書，把書讀透，寫作時(shí)運(yùn)用起來就能得心應(yīng)手。
很多語文老師教習(xí)作一直比較頭疼，尤其對(duì)指導(dǎo)寫作手法比較困惑，如果這方面比較薄弱的話，讀書最能填補(bǔ)這個(gè)空白。孩子學(xué)習(xí)習(xí)作的啟蒙階段，寫作手法的指導(dǎo)固然必要，但是上路以后，形而上的東西可以淡化，只要多讀書，寫作是可以無師自通的。
其二，從書中積累詞匯素材。
俗話說，巧婦難為無米之炊。孩子習(xí)作中語言空洞直白，表情達(dá)意困難，主要是詞匯量較小的緣故。有時(shí)即使心有所感，也寫不出來。這是因?yàn)檎Z文課本中的課文與詞匯都有限，孩子們能掌握運(yùn)用的就更少了。但是大量閱讀書籍能為孩子注入“源頭活水”，從中既能學(xué)到許多新詞妙句，也能積累寫作素材。
（二）讀書長(zhǎng)智慧書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。--劉向書籍是人類知識(shí)的總結(jié)，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。--莎士比亞莎士比亞說：“書籍是人類知識(shí)的總結(jié)，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”書記錄了前人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，讀書就是站在前人的肩膀上看世界，目光將更高更遠(yuǎn)。美國教育家施道弗告訴我們：閱讀時(shí)用于眼球移動(dòng)的時(shí)間僅占5%，其余95%的時(shí)間用于思維。
作為老師，多讀書可以在課堂上游刃有余。尤其是現(xiàn)在提倡的高效課堂，給老師們提出更高的要求，需要老師們具備更多的教育機(jī)智，肚子里沒點(diǎn)墨水很難處理層出不窮的問題。必要時(shí)刻的旁征博引，可以使老師也變成一本讀不盡的書，那時(shí)，你想不成為學(xué)生的偶像都難了。
作為孩子，多讀書可以變聰明、長(zhǎng)見識(shí)。課本知識(shí)畢竟是有限的，我們周圍的環(huán)境也有局限性，更多的知識(shí)是從形形色色的書中獲得。俗話說得好：“秀才不出門，便知天下事?！蔽膶W(xué)經(jīng)典、歷史故事、人文地理、科技發(fā)明等都能豐富孩子的認(rèn)知。這些知識(shí)表面看來或許沒用，但是儲(chǔ)存在大腦中，隨時(shí)可以提取，就不會(huì)再有“書到用時(shí)方恨少”的`遺憾了。
我想老師們一定都有這樣的感覺，那些課堂上妙語如珠的孩子，最能得到師生的賞識(shí)。有時(shí)候他們說出的東西，連老師都不知道，老師反而要虛心向他們學(xué)習(xí)了。教學(xué)生不單純教知識(shí)，更要教會(huì)他們獲取知識(shí)的方法和途徑。
（三）讀書養(yǎng)心性立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。--歐陽修鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。--李苦禪讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。--藏克家如今社會(huì)太浮躁，太紛亂，網(wǎng)絡(luò)、電視、游戲充斥著我們的生活。一打開電腦電視，不是殺人就是自殺，不是打架就是搶劫，不是離婚就是外遇，真正傳播正能量的少之又少。還有一些孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲無法自拔，為玩游戲不擇手段，害人害己。（舉例略）。
國畫大師李苦禪說：“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！币敫牡裟切┎涣剂?xí)慣，就要讀好書。因?yàn)楹脮拖襁^濾器，能凈化心靈。摒棄電腦、電視和游戲，打開書，清香撲面，沉靜下來細(xì)細(xì)品讀，心也隨之安靜下來。好書是傳播正能量的載體，吸取書中營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)做人的道理，修身養(yǎng)性，正所謂“腹有詩書氣自華”。
像我給我女兒買的那些圖畫故事書，每一本都是一個(gè)契合孩子心靈成長(zhǎng)的故事，有時(shí)生活中嘮嘮叨叨的大道理，通過讀書來傳達(dá)，更容易被孩子接受。
三、閱讀的重要原則。
（一）讀書趁早黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。--顏真卿閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。--余秋雨孩子小的時(shí)候，吸收快，記得牢，空閑時(shí)間多，是最佳讀書年齡。早教專家們都主張孩子要從零歲“讀”起，當(dāng)然這個(gè)“讀”指家長(zhǎng)讀給孩子聽。等到孩子識(shí)字了，就可以自己讀。在這點(diǎn)上，讀書早的孩子受益也早，我們班有些孩子剛?cè)胍荒昙?jí)就讀了很多書，他們的理解能力和表達(dá)能力比其他孩子要強(qiáng)得多，學(xué)得也輕松。
（二）持之以恒讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒--郭沫若飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀--毛澤東心理學(xué)研究表明，21天形成一個(gè)習(xí)慣。讀書也是如此，要把讀書當(dāng)作吃飯睡覺一樣自然、必須的事來做，書就融進(jìn)我們的骨子里了。一旦松懈下來，我們的時(shí)間和心就會(huì)被其他東西所取代，再撿起來就難了。
（三）熟讀精思讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。--朱熹故書不厭百回讀，熟讀精思子自知。--蘇軾讀書百遍，其義自見。--《三國志》熟讀精思好處多多，一是讀中明義，讀中悟理，無師自通。二是積累經(jīng)典名句，運(yùn)用時(shí)就可以信手拈來，比如考試時(shí)要引用名言總不能去查百度吧。三是熟讀成誦，可以開發(fā)記憶潛能，提高記憶力。
（四）博覽群書讀書破萬卷，下筆如有神。--杜甫讀萬卷書，行萬里路--劉彝發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書--蘇軾博覽群書既在類型上有要求--對(duì)不同類型的書都要有所涉獵，免得知識(shí)單一；還在數(shù)量上有要求--讀萬卷書，讀盡人間書，這里的“萬”雖是虛數(shù)，但也是要求極盡其多。
四、班級(jí)閱讀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
（一）日有所誦（對(duì)應(yīng)“持之以恒”與“熟讀精思”原則）。
實(shí)施日有所誦，我是從幾年前就開始了。但是真正接觸《日有所誦》這本書還得感謝曹準(zhǔn)這位薛瑞萍的超級(jí)粉絲。
給老師們的建議有三點(diǎn)：
1、以黑板為陣地，經(jīng)典誦讀。
在我心里，中華五千年的傳統(tǒng)文化精粹是中國人的寶貴精神財(cái)富，我們要讓它世代相傳，這種熏陶能深入骨髓，使孩子們由內(nèi)而外地散發(fā)出一種文雅清和的氣質(zhì)。
所以我會(huì)把經(jīng)典名句寫在黑板左邊，以前教高年級(jí)我寫的主要是詩詞歌賦和《增廣賢文》，現(xiàn)在教一年級(jí)寫的是成語和《弟子規(guī)》。每節(jié)課，學(xué)生起立后就讀一遍，一天下來讀六遍，一天不夠讀兩天三天，就能背誦了。
這種誦讀每天頂多花十分鐘時(shí)間，卻能常駐孩子的腦海。因?yàn)檎b讀時(shí)間拉得長(zhǎng)，反復(fù)次數(shù)多，克服了艾賓浩斯提出的記憶遺忘規(guī)律。而且它不帶功利目的，不求立竿見影，不求全員背誦，但求潛移默化，“混個(gè)眼熟”，所以學(xué)生更樂意接受，有時(shí)能收到意想不到的效果。
某日教一年級(jí)下冊(cè)課本后面《咕咚》一文，講述的是兔子聽到木瓜“咕咚”一聲掉進(jìn)河里，嚇了一跳，以為它很可怕，結(jié)果一傳十，十傳百，大家都信以為真。我問孩子們從故事中明白了什么道理，一個(gè)孩子沖口而出：“見未真，勿輕言，知未的，勿輕傳。”這正是平時(shí)讀的《弟子規(guī)》里的句子。當(dāng)時(shí)，教室里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，我也被深深地感動(dòng)了。
再說說我女兒的故事吧。最近我把幾首古詩貼在床頭的墻上，每天帶她讀一遍，本意是教她認(rèn)字，順便積累古詩。結(jié)果很生僻的古詩她連讀幾天就能背了，平時(shí)沒事兒也會(huì)把它們掛在口頭。暑假到神龍谷去玩，走在山里，她就背誦開來：“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上?！闭媸菓?yīng)景！
2、以《日有所誦》為文本，詩意誦讀。
說實(shí)話，我們的語文課本中適合動(dòng)情朗讀的課文真的不多。上語文課時(shí)，我是很少讓學(xué)生反復(fù)朗讀的，大部分課文我更傾向于多思多想，討論交流，提升綜合能力。
為了彌補(bǔ)教材不適合朗讀的缺陷，《日有所誦》這本書幫了大忙。它是特級(jí)老師薛瑞萍主編的，里面選編的都是古今中外的名家名篇或傳世經(jīng)典，如童謠、古詩、散文詩等。從一年級(jí)到六年級(jí)，分級(jí)朗誦，從易到難，循序漸進(jìn)，契合兒童心理特點(diǎn)。
據(jù)說如果這套書不是從一年級(jí)開始讀，而是從中途開始的話，會(huì)覺得有點(diǎn)難度，只能降級(jí)閱讀，比如五年級(jí)學(xué)生讀四年級(jí)《日有所誦》，這是因?yàn)樽x這套書時(shí)記憶力與理解能力是一年年積累起來的，足見它對(duì)學(xué)生的作用。
每天晨讀的空余時(shí)間或周二校本課，我們都會(huì)讀詩，讀得搖頭晃腦，手舞足蹈，入情入境。有時(shí)候也會(huì)當(dāng)作業(yè)布置，孩子們幾分鐘就可以背誦一首詩。
可能有老師要問，哪來那么多時(shí)間來讀？其實(shí)我是砍掉了讀課文的時(shí)間。像一二年級(jí)課文短小，布置回家背誦好，再在學(xué)校背，10分鐘全班就能背誦完；有時(shí)那天沒有課文背誦，整個(gè)早上都空出來了。
3、唱音韻古風(fēng)，傳千年吟誦。
下面這段介紹來自百度：
漢語的詩詞文賦，大部分是使用吟誦的方式創(chuàng)作的，所以也只有通過吟誦的方式，才能深刻體會(huì)其精神內(nèi)涵和審美韻味。吟誦漢詩在海外一直盛行不衰，不僅在華人中間，而且在日本、韓國等很多漢文化圈國家中，也一直流傳，比如日本的吟詩社社員就有百萬人以上。
相比之下，中國人教育界廣泛推廣吟誦還是近幾年的事，咱們學(xué)校曹準(zhǔn)老師就身體力行地帶領(lǐng)學(xué)生吟誦了一年，我自己作過一次嘗試，教過兩首詩，那種平仄變化通過朗讀中的輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫表現(xiàn)出來，古韻猶存。我們班的學(xué)生每次讀到那兩首詩時(shí)自然而然地就吟誦開來。下次請(qǐng)曹準(zhǔn)為大家具體講講吟誦的事吧。
（二）日有所讀（對(duì)應(yīng)“持之以恒”與“博覽群書”原則）。
1、閱讀目標(biāo)。
“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！边@是新課標(biāo)對(duì)孩子們的要求，也就是說平均每天需要閱讀1200字以上。這個(gè)目標(biāo)看似很難實(shí)現(xiàn)，實(shí)則不難，只要?jiǎng)邮?，每天?jiān)持，自不在話下。我們班的孩子現(xiàn)在是一年級(jí)，在校期間每天至少閱讀了一個(gè)故事，約500-1000字。隨著年齡的增長(zhǎng)，閱讀速讀加快，閱讀量將成倍增加。
2、擇優(yōu)選書。
“韜略終須建新國，奮發(fā)還得讀良書。”（郭沫若）選對(duì)書才能走對(duì)路。選書有幾個(gè)原則：
一是選適合兒童年齡特點(diǎn)的書。比如低年級(jí)選圖畫書，即繪本。繪本始創(chuàng)于中國，由日本、歐美等國發(fā)揚(yáng)改進(jìn)，成為近十來年風(fēng)行全球的兒童文學(xué)形式。它圖大字少，一本書一個(gè)故事，圖案精美，大多是大師作品；故事簡(jiǎn)單，充滿溫情與哲理，知識(shí)涵蓋面廣。不識(shí)字光看圖也能看得懂，且令人想象無窮。用圖畫書啟蒙，能讓孩子在最短的時(shí)間內(nèi)愛上書。中高年級(jí)可以過渡到純文字的書，除了經(jīng)典名著外，現(xiàn)在還涌現(xiàn)出很多兒童文學(xué)作家，他們的書頗受青少年青睞。
二是選名著。名著經(jīng)過多年的傳播，一定有它的魅力與價(jià)值，讀名著的收獲比一般文學(xué)作品的收獲要大得多，最能達(dá)到事半功倍的效果。
三是選原著。這是針對(duì)外國文學(xué)和中國古典名著而言的。那些經(jīng)過縮減改編的名著其實(shí)已經(jīng)失去了它真正的風(fēng)采，只有原汁原味的著作，才能得其精髓。
什么書好？不用問我，上當(dāng)當(dāng)網(wǎng)泡一泡，你就知道了。好書很多，就怕你錢不夠。
3、班級(jí)書庫建設(shè)。
（1）圖書館借閱。
以前教中高年級(jí)時(shí)，學(xué)校沒有大規(guī)模提倡閱讀的時(shí)候，我從圖書館精選了兩三百本書，給學(xué)生借閱。但是現(xiàn)在每個(gè)班都借的話，這種方式就不可行了。圖書館適合孩子讀的書不多，適合低年級(jí)孩子閱讀的更少，理論類書師生都不大感興趣，很多書更適合成人閱讀，特別是還有些少兒不宜的書，老師們借書的時(shí)候一定要翻閱甄別一下。學(xué)校圖書館的建設(shè)是我們無能為力的，選購、完善圖書的任務(wù)還是交給我們敬愛的領(lǐng)導(dǎo)們吧！
（2）學(xué)生自帶。
學(xué)生自帶書籍也是個(gè)不錯(cuò)的選擇，老師省事，學(xué)生之間自主交流，但是交流面不夠大，很多孩子還是吝于分享。書籍也會(huì)良莠不齊，需要老師指導(dǎo)家長(zhǎng)們有針對(duì)性地購買。
（3）自愿捐贈(zèng)。
捐贈(zèng)這種方式是向特級(jí)老師薛瑞萍借鑒來的。雖然有些敏感，但是成大事者不拘小節(jié)，全員閱讀這種利國利民的大事還是需要我們齊心協(xié)力地堅(jiān)持，今天也拿出來講一講。
班上成立“讀書俱樂部”，所謂獨(dú)樂樂不如眾樂樂。捐贈(zèng)以自愿為原則，可以捐書，每人每期兩三本，也可以捐款，每人每期10-20元，由老師或家長(zhǎng)委員會(huì)的成員統(tǒng)一購買。當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上經(jīng)常有活動(dòng)，物美價(jià)廉，送貨上門。統(tǒng)一購買的好處是避免雷同，老師可以掌控書目，一到六年級(jí)循序漸進(jìn)，自成系統(tǒng)。大部分家長(zhǎng)會(huì)選擇捐款。當(dāng)這些書在班上循環(huán)完畢后，再返還給學(xué)生，還可以繼續(xù)在學(xué)生間流通?？傊痪湓?，我們不賺學(xué)生的錢，也不要學(xué)生的書，反而還要犧牲時(shí)間購買、整理、借閱圖書，所以我跟我的家長(zhǎng)們說，好事之人請(qǐng)繞道，我不做費(fèi)力不討好的事。
據(jù)我所知，我們學(xué)校建立了自己的班級(jí)書庫的班級(jí)已經(jīng)有近十個(gè)班，這些班已經(jīng)走在了前面，我想不久的將來，閱讀一定會(huì)成為我們學(xué)校的一種傳播正能量的風(fēng)尚。
4、借閱方式。
低年級(jí)學(xué)生一般到老師手里借書，老師可以給圖書編號(hào)，設(shè)計(jì)借閱登記表，以方便登記，丟失了也好賠償。繪本（圖畫書）因?yàn)槭且槐緯粋€(gè)故事，所以是一天一借，還一本，才能借一本，保證人手只有一本書，以方便管理。這樣看起來很麻煩，其實(shí)熟練操作以后，每天只需10多分鐘，利用晨讀或自習(xí)課時(shí)間借，這邊借來那邊讀。別怕浪費(fèi)時(shí)間，磨刀不誤砍柴功。
等到中高年級(jí)，可以把借書的任務(wù)交給能干的圖書管理員，而且隨著年齡的增長(zhǎng)，讀的書也越來越厚，每周借一兩次就夠了。
也有人主張不用登記，將書放在教室里的圖書柜里，任由學(xué)生自己借與還，像名師薛瑞萍、竇桂梅這些名師和咱們學(xué)校的曹準(zhǔn)老師就是這樣做的，她們一方面信任學(xué)生，另一方面認(rèn)為愛書之人即使私藏，也可以被原諒，而且貌似也沒丟失什么書。所以如果你的學(xué)生夠誠信，這種方式更省事。
5、讀書活動(dòng)。
讀書是件平常事，不必大張旗鼓，不必招搖過市，靜靜讀，細(xì)細(xì)品。
每天早晨，當(dāng)我還沒進(jìn)教室的時(shí)候，我們班都靜悄悄的，幾乎無人下位亂跑，無人大聲喧嘩，大家都捧著書在看，是“看”，不是“讀”。以前我們都說早上要書聲瑯瑯，我也要求過他們讀出聲，但是讀了幾次，聲音又小了。后來一想，我們看報(bào)紙看書有幾個(gè)人會(huì)讀出聲來？只要沒有把時(shí)間浪費(fèi)了，索性隨他們罷。一年下來，晨讀真是省心，我想假如我一個(gè)早上不進(jìn)去，教室里都會(huì)秩序井然。每個(gè)早晨從讀書開始，一天就浸潤(rùn)在書香里了。
周二下午的校本課我們班稱之為“閱讀課”，一般是講故事、讀《日有所誦》、借閱圖書。老師講故事，就像媽媽給孩子講故事一樣親切，它可以拉近師生間的距離。講故事時(shí)可以配點(diǎn)兒音樂，把圖畫書放在展臺(tái)上，一頁頁翻，一頁頁講，繪聲繪色，一下子就把孩子帶入到情境中了。關(guān)鍵時(shí)刻我也會(huì)停下來，設(shè)一個(gè)懸念，問幾個(gè)問題，把孩子們的興趣吊得老高，一個(gè)故事講下來，連最坐不住的孩子都一動(dòng)不動(dòng)，這是所有課中最安靜的時(shí)刻。當(dāng)然也可以每周請(qǐng)幾個(gè)孩子上臺(tái)來講故事，鍛煉他們的口頭表達(dá)能力和膽量。但事先得反復(fù)練習(xí)，否則效果不好就適得其反，使孩子們喪失了聽故事的興致。
平時(shí)自習(xí)課或其它課上，提前完成教學(xué)任務(wù)的孩子也可以看課外書，我們班的孩子幾乎不用我提醒，一做完自己的事，課外書就拿出來了。省了老師管紀(jì)律的精力，也為孩子贏得了閱讀的時(shí)間，可謂分秒必爭(zhēng)?。?BR> 讀書活動(dòng)形式是多樣的，相信在座的老師們都有自己獨(dú)特的智慧與精巧的心思，一定有更精彩紛呈的奇思妙想?？傊?，不論形式如何，讀書就是讀書，是最樸實(shí)的事兒，花更多的時(shí)間讀更多的書，始終擺在首位。
6、激勵(lì)措施。
為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我們班凡是認(rèn)真閱讀的都孩子都能加分，計(jì)入期末的評(píng)先評(píng)優(yōu)。有時(shí)也把課外閱讀當(dāng)作業(yè)布置，每日讀一個(gè)故事或背誦一首小詩，作好記錄，家長(zhǎng)簽字，以便核實(shí)加分。不硬性要求，而是自主完成。不要斤斤計(jì)較學(xué)生到底有沒有讀完，他總會(huì)看進(jìn)去一點(diǎn)。像這種自主性的作業(yè)，只要有大部分同學(xué)參與，就已經(jīng)成功了。
遇到表現(xiàn)好的孩子，有些老師喜歡獎(jiǎng)文具，如筆、本子，我會(huì)以書作獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)槲木哂杏猛甑臅r(shí)候，書可以珍藏一輩子，成為它的一筆精神財(cái)富。用來獎(jiǎng)的書不用花很多錢，低年級(jí)的孩子獎(jiǎng)一本圖畫書，2、3元錢就可以買到一本；新五班的幾個(gè)小美女到我們班來管午睡的紀(jì)律，我就選了意林和曹文軒的書，她們讓我一年午睡高枕無憂。
在孩子心中，老師獎(jiǎng)的書總是好的，意義非凡，尤其是對(duì)那些調(diào)皮孩子，這叫“舍不了孩子套不住狼”。
五、現(xiàn)行頗具影響力的閱讀方式。
（一）韓興娥：課內(nèi)海量閱讀。
韓老師只用兩個(gè)星期，就將一冊(cè)語文教材教授完畢，而且不再布置任何與課文相關(guān)的作業(yè)，結(jié)果個(gè)個(gè)考試成績(jī)優(yōu)秀，全班沒有一個(gè)差生。
小學(xué)一二年級(jí)是實(shí)驗(yàn)第一階段，本著提前、集中、大量識(shí)字的原則，一年級(jí)達(dá)到1500個(gè)字的識(shí)字量，先識(shí)后寫。
第二階段：3、4年級(jí)，她把教材作為讀物來讀，不需要把課文一篇一篇地教。開始一課時(shí)教一篇課文，然后就是一節(jié)課講2--4課?；旧?個(gè)星期就教一本書。小學(xué)四年級(jí)把小學(xué)階段的教材讀完。3、4年級(jí)的閱讀量是普通班學(xué)生的10倍以上，學(xué)生在這個(gè)階段學(xué)生的視野遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通班級(jí)學(xué)生。他們給這種教學(xué)方法取名為“鯨吞牛食”法，意為多吞食，少咀嚼，再反芻。
五年級(jí)進(jìn)入第三個(gè)階段，韓老師教學(xué)《中華上下五千年》271個(gè)故事，學(xué)習(xí)文言文。進(jìn)入六年級(jí)，學(xué)生開始通讀《論語》、《道德經(jīng)》、《世界上下五千年》，教學(xué)方法還是以讀為主，不求甚解，不做具體的要求，學(xué)生能理解多少就多少。
六年的實(shí)驗(yàn)下來，體現(xiàn)在學(xué)生身上的效果是：課堂上出口成章，引經(jīng)據(jù)典。
（二）設(shè)計(jì)“米格-25主題魔塊”學(xué)習(xí)模式。
即花幾節(jié)課把一個(gè)單元的內(nèi)容整合在一起學(xué)習(xí)，然后找與這個(gè)單元主題相關(guān)的課外閱讀材料學(xué)習(xí)，可以由老師找，也可以由學(xué)生自找再交流。一期下來，相當(dāng)于學(xué)習(xí)了兩三倍的課文。
（三）群文閱讀。
與第二點(diǎn)類似，略。
“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，數(shù)學(xué)使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?！保ㄅ喔┮磺卸寄軓淖x書中汲取進(jìn)來，又生發(fā)開去。
作為老師，自己讀書可以修身養(yǎng)性，增加見識(shí)，頭腦清明；把閱讀的種子種在孩子心里，以書為師，它會(huì)給予孩子直抵刃牡淖萄，讓孩子的心底變得溫潤(rùn)、純凈。這樣的孩子，將走得更高更遠(yuǎn)，必將為社會(huì)創(chuàng)造更多正能量。
所以今天，我鄭重地向在座的各位老師發(fā)出號(hào)召，讓我們一起攜手，建設(shè)書香班級(jí)，營(yíng)造書香氛圍，把閱讀的種子種在孩子心里，助它生根發(fā)芽，長(zhǎng)成一棵茁壯的大樹。
閱讀節(jié)講話稿篇五
一．教材分析：
本課是一節(jié)語文讀書導(dǎo)讀課，屬于校本課程，本課以“愛”字為主線貫穿始終，將學(xué)生帶入一個(gè)奇妙的小鎮(zhèn)，使學(xué)生對(duì)《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》一書產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，感受到愛的力量是偉大的，樂于進(jìn)行課外閱讀并在讀中有所體會(huì)，有所收獲。
二．學(xué)情背景分析：
鐵嶺市銀州區(qū)柴河西小學(xué)一直堅(jiān)持以讀書為學(xué)校的特色辦學(xué)項(xiàng)目，孩子們個(gè)個(gè)喜讀書，并且能樂在其中，但在讀課外書方法這一方面仍有待提高。旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的方法，使其更懂得欣賞書籍的魅力，從而提高學(xué)生的文化品位和生活情趣。
三．設(shè)計(jì)理念：
在一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)中，旨在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體教學(xué)設(shè)施，讓學(xué)生以自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行閱讀，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氣氛。努力創(chuàng)設(shè)大語文觀，引導(dǎo)學(xué)生品位作者的寫作手法，整堂課的教學(xué)活動(dòng)中始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。
四．創(chuàng)新構(gòu)想：
本課中教師在學(xué)生廣泛搜集資料的基礎(chǔ)上，添加各大文學(xué)協(xié)會(huì)和網(wǎng)絡(luò)上對(duì)本書的好評(píng)，旨在借助互聯(lián)網(wǎng)的搜索，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生對(duì)本書的關(guān)注程度和全方面的認(rèn)識(shí)。
五．教學(xué)目標(biāo)：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文教學(xué)是人文性與工具性高度統(tǒng)一,應(yīng)致力于開拓學(xué)生的視野，提高文化品味和審美情趣。根據(jù)本書內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)如下：
1．通過本節(jié)課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。
2．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步了解《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》一書的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)本書的作者托比揚(yáng)、埃格納。
3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的方法，品味書中的精妙之處，感受書中人物的不同性格，學(xué)習(xí)作者的寫作手法，搜集書中的信息，體會(huì)童話給心靈帶來的樂趣。
4．體會(huì)讀書的樂趣，體驗(yàn)與他人合作的樂趣。
5、師生、生生交流搜集到的信息，學(xué)會(huì)傾聽與欣賞。
教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主搜集所需資源，學(xué)習(xí)讀書的方法，品味書中的精妙之處和惟妙惟肖的人物靈魂。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、感受書中人物迥異的性格。
六．教學(xué)方法：
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀指出：學(xué)習(xí)不是教師簡(jiǎn)單地把知識(shí)傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)，形成能力的過程。在整個(gè)教學(xué)過程中，我重視知識(shí)和能力的形成過程，采用的教學(xué)方法有：情景導(dǎo)入法、情感體驗(yàn)法、朗讀法、講解法等。
七．教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。對(duì)孩子們來說中，興趣是最好的老師。課前布置學(xué)生搜集與讀書相關(guān)的名言。不但培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力，而且能夠讓他們?cè)诓檎疫^程中感受與書籍的親密。在無聲無息中培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)從課外到課內(nèi)，再到課外的整合。
學(xué)生自由背誦，教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
朋友，——《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》。
（二）、作者介紹。
托比揚(yáng)、埃格納（1912----1990),挪威著名兒童文學(xué)家。他的作品有《兒歌十三首》、《新兒歌》、《黑比爾船長(zhǎng)和其他兒歌》、動(dòng)物故事《樅樹林歷險(xiǎn)記》、《城里來了一幫吹鼓手》、《小鴨游大城》、《蛀洞與蛀蟲》等多種體裁的兒童文學(xué)作品，其中，《樅樹林歷險(xiǎn)記》1953年獲得了國家教育獎(jiǎng)。1955年，他又創(chuàng)作了世界名篇《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》，再次獲得了國家教育獎(jiǎng)。
（三）、內(nèi)容簡(jiǎn)介。
教育心理學(xué)家認(rèn)為，聽到的，只能記住很少的一部分。看到的，能記住一半。真正去參與的，才能記住絕大部分。在本段，我與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)，讓孩子們?nèi)虆⑴c，遨游于書海。
新課標(biāo)要求學(xué)生逐漸獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。課前，布置學(xué)生多渠道搜集《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》一書的資料，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。
首先提出問題：“誰愿意先來和大家交流交流，在你的腦海里豆蔻鎮(zhèn)是個(gè)怎樣的小鎮(zhèn)呢?鎮(zhèn)上的居民都是什么樣子的呢?”
學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后全班交流。
課件出示內(nèi)容簡(jiǎn)介。
有個(gè)美麗可愛的小鎮(zhèn)，它的名字叫豆蔻鎮(zhèn)。豆蔻鎮(zhèn)的人們善良淳樸,富于同情心,生活愉快而幸福。但美中不足的是,這里有三個(gè)強(qiáng)盜,好吃懶做,不守紀(jì)律,不講衛(wèi)生,最糟糕的是還偷東西。他們被警長(zhǎng)捉住后,鎮(zhèn)上的人像對(duì)待親人那樣關(guān)心他們,給予他們無私的愛，使他們受了感動(dòng)。一次,鎮(zhèn)上大樓失火,他們救火立了功。警長(zhǎng)因此提前釋放了他們,又為他們安排了職業(yè),從此豆蔻鎮(zhèn)的生活更加安樂了。
（四）、人物簡(jiǎn)介。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡及心理特點(diǎn)，在精彩導(dǎo)讀之前添加人物介紹，旨在讓學(xué)生了解人物的性格，為精彩導(dǎo)讀埋下伏筆。
課件出示三個(gè)強(qiáng)盜及幾位主要人物的介紹。
學(xué)生自由讀、小組討論，全班交流。
（五）、精彩導(dǎo)讀。
初步讀文：
課件出示第九章《蘇菲姑姑管起家來》。
學(xué)生開火車?yán)首x本章內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生讀書，誰愿意談?wù)勀銓?duì)蘇菲姑姑和強(qiáng)盜的第一印象。
學(xué)生各抒己見，教師適時(shí)評(píng)價(jià)，師生交流。
是不是和我們想象的恰恰相反呀，原來蘇菲姑姑這么厲害，強(qiáng)盜這么窩囊呀！
精讀細(xì)品：
1．找出書中能夠體現(xiàn)作者幽默、詼諧的表現(xiàn)手法的句子。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者獨(dú)特的寫作視角和表達(dá)方式。
2．“誰住在這塊駭人聽聞的地方？”把這句換成“誰住在這塊臟地方？”可以嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“駭人聽聞”一詞是不能換掉的，說明強(qiáng)盜們住的地方臟到了極點(diǎn)，去掉了程度差，表達(dá)不出這種效果。
3．“哼！你們，對(duì)嗎？”蘇菲姑姑說，“我相信是你們。請(qǐng)過來，給我說聲早安——說準(zhǔn)確一點(diǎn)。”
引導(dǎo)學(xué)生展開討論，強(qiáng)調(diào)敢和強(qiáng)盜這樣講話，說明蘇菲姑姑非常勇敢也很厲害。
4．“咕噥著、鼓起勇氣說、非常有禮貌的鞠了一躬、低聲說”等詞，體現(xiàn)了強(qiáng)盜們非常地害怕和畏懼蘇菲姑姑，他們就像是長(zhǎng)不大的孩子一樣，我們要從字里行間感受作者身上的光芒。
5．“好吧，無論如何，我們得逮捕這幾個(gè)強(qiáng)盜，把他們帶到警察局去?！卑褪抠t說。
“完全沒有這個(gè)必要，”蘇菲姑姑說，“我來對(duì)付這幾個(gè)強(qiáng)盜—你看我能不能！我將叫他們刨土、種蔬菜、種豆蔻子。我將要把他們變成善良、有用的公民?！?BR> 針對(duì)這一段落進(jìn)行小組討論，點(diǎn)拔。這部分體現(xiàn)了豆蔻鎮(zhèn)上的居民是很團(tuán)結(jié)的，他們是來接蘇菲姑姑回去的?？墒翘K菲姑姑非常善良美好、有愛心，明明可以回去，可是她卻沒有這樣做，想留在這里轉(zhuǎn)化強(qiáng)盜，使他們變成“標(biāo)準(zhǔn)”的豆蔻居民。
本部分重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。從一個(gè)章節(jié)中學(xué)會(huì)方法，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，最終能夠?qū)W以致用，逐漸擴(kuò)大視野，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
同學(xué)們，結(jié)局是不是很出乎我們的意料呀！我們要用心去體會(huì)和感受作者為什么要這樣寫？這呀，也就是本書的精妙之處。
再讀精彩段落:。
1．找出你認(rèn)為表達(dá)方式最獨(dú)特的句子并說說理由。
2．讀讀你認(rèn)為最有趣的句子。
3．讀讀你印象最深刻的句子。
指名讀，老師和其他學(xué)生做適時(shí)評(píng)價(jià)。
（六）、推薦書評(píng)。
同學(xué)們真是很用心啊，老師感覺到了你們對(duì)豆蔻鎮(zhèn)的向往。那么大家想不想知道別人是怎么認(rèn)為的呀！課件出示全球兒童文學(xué)官方博客、新浪網(wǎng)友、紐約時(shí)報(bào)的相關(guān)書評(píng)。
（七）、總結(jié)。
聽了這些后，同學(xué)們覺得《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》這本書怎么樣呀？
學(xué)生各抒己見，教師適時(shí)評(píng)價(jià)，生生互評(píng)。
那就立刻去讀一讀吧，去感受那份珍貴的愛心吧！老師希望同學(xué)們能從書中讀出不同的精彩和屬于自己的那份明亮、鮮艷、清澈和美好。因?yàn)槲覀儓?jiān)信每個(gè)人的眼中都有不同的視角，都能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的、鉆石般的美麗風(fēng)景和知識(shí)寶藏。
同學(xué)們，豆蔻鎮(zhèn)的居民在歡迎你們呀！
八、教學(xué)反思。
本課教學(xué)中，旨在使學(xué)生體會(huì)讀書的快樂，擴(kuò)充學(xué)生的視野，提高學(xué)生的語文閱讀和欣賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)書籍的熱愛之情。在施教過程中，學(xué)生對(duì)自己課前搜集的資料在整理、安排和分享上還有待提高，以后要多多激發(fā)學(xué)生此方面的興趣，引導(dǎo)學(xué)生探索和掌握運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料的方式方法，使學(xué)習(xí)方式方法多樣化。
九．方案實(shí)施應(yīng)注意的問題：
在整個(gè)教學(xué)方案中，首先應(yīng)注意的是課堂的精華部分—精彩導(dǎo)讀，該環(huán)節(jié)主要是向?qū)W生滲透讀書方法，教師在講授的同時(shí)，應(yīng)不斷的啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)小組成員間的合作，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，共同品味和理解書中的語句感受鮮明的人物性格。還應(yīng)注意在導(dǎo)語和總結(jié)時(shí)，都應(yīng)點(diǎn)明本課的主題“愛”字，使學(xué)生在讀書時(shí)，也能感受到正因?yàn)橛袗?，豆蔻?zhèn)才這樣的吸引人，鎮(zhèn)上的人們才會(huì)在作者的筆下熠熠生輝。在品味書香的過程中，“愛心”會(huì)像一股滋潤(rùn)的暖流一般，緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田，豐富著孩子們幼小的心靈，讓他們?cè)跁椭R(shí)的海洋中暢游。
閱讀節(jié)講話稿篇六
親愛的老師們，親愛的學(xué)生們：
大家早上好！我今天國旗下演講的題目是《在書香中快樂成長(zhǎng)》。
說到書，我們自然會(huì)想到上學(xué)的任務(wù)——。是的，在課堂上，在老師的指導(dǎo)下，我們努力學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)。我們看課本，語文書，數(shù)學(xué)書，理科書等等。在書中，在每一個(gè)精彩的字里，我們吸收著人類智慧的結(jié)晶，我們的大腦一次次接受著知識(shí)的洗禮，我們感受著成長(zhǎng)的快樂。其實(shí)，在課堂上好好看書，只是為我們課外多讀書打好基礎(chǔ)。
當(dāng)我們背上心愛的書包，面對(duì)初升的太陽，走進(jìn)校門時(shí)，我們開始有了讀書的能力。同學(xué)們，我們學(xué)漢語拼音的時(shí)候，開始嘗試用拼音拼讀課外書，看漂亮的圖片，拼讀圖片下面的單詞。你會(huì)自豪地大聲朗讀有文字的故事，故事的悲歡離合會(huì)給你帶來無盡的快樂；當(dāng)我們逐漸認(rèn)識(shí)了很多漢字，就可以自己看故事和文章了。你知道的故事，你知道的世間萬物，讓你變得更聰明，看起來更驕傲。當(dāng)我們能閱讀世界上的每一本書和每一份報(bào)紙時(shí)，我們就會(huì)有更多的智慧。
"問問運(yùn)河在哪里是暢通的，因?yàn)槟抢镉谢钏脑搭^！"讀書使人聰明，智慧；閱讀使人高尚文明；閱讀使人變得明智和雄辯。因?yàn)樽x書，我們的心會(huì)更純潔，更美好！
同學(xué)們，什么樣的教室最漂亮？滿是優(yōu)雅書籍的教室最美！什么樣的學(xué)校最美？滿是書的學(xué)校最美！因?yàn)橛幸蝗浩恋睦蠋熀蛺圩x書的孩子。同學(xué)們，我們的教室是最漂亮的。每個(gè)班都有一個(gè)書角。據(jù)我觀察，班級(jí)的書角有很多書。讓我們中午拿出自己喜歡的書，和大家分享讀書的快樂。我們學(xué)校是最漂亮的。我們圖書館有成千上萬本書，可以給我們更多的選擇。
同學(xué)們，讓我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，課外閱讀，讓書香書籍與我們一起快樂成長(zhǎng)，讓我們的精神世界更美好。
我的演講結(jié)束了，謝謝！
閱讀節(jié)講話稿篇七
劉向說：“書猶藥也，善讀可以醫(yī)思?！毙凶哂诠妍惷匀说臅?，穿越浪花激越的書海，閱讀就象聆聽良師的諄諄教誨,與益友的切切交談。閱讀是時(shí)間的沉淀，是智慧的結(jié)晶，是暢游前年的時(shí)空旅行。
歷史上不乏愛讀書的人物。勤學(xué)李密牛角掛書；少年王冕僧寺夜讀；孔子韋編三絕；詩圣杜甫讀破萬卷書；還有創(chuàng)造馬背書館、昆山無書趣談的顧炎武這些典故婦孺皆知。
古今中外，也不乏因?yàn)殚喿x而改變?nèi)松\(yùn)的'例子：匡衡出身貧寒，鑿壁借光，傭身求讀而成丞相；諸葛亮躬耕南陽，博覽群書，獨(dú)觀大略而成蜀相；蘇秦夜以繼日，頭懸梁，錐刺骨，刻苦攻讀而“合縱”六國。
三更燈火五更雞，正是少年讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。所以，請(qǐng)你閱讀吧，無論是戰(zhàn)戈驚天的三國，還是情詩千載的紅樓，總有些詞句能撥你心玄。請(qǐng)你閱讀吧，無論是諸子百家還是唐詩宋詞，總有些思想導(dǎo)你前行。閱讀吧，它會(huì)讓你視通四海，思接千古，與智者交談，與偉人對(duì)話。閱讀吧，它會(huì)讓你在有限的長(zhǎng)度內(nèi)，寬廣遼遠(yuǎn)，波瀾壯闊，奔騰洶涌，浩蕩激越。閱讀吧，就像捧起一份厚重的寄望，在埋藏前年的泥土中去發(fā)掘美麗琥珀，在發(fā)黃書香的紙頁中去尋找曾經(jīng)的熱血榮光！高爾基有句名言：書籍是人類進(jìn)步的階梯。對(duì)于每個(gè)人來說，書籍更是我們生命的云梯，那就讓我們懷著夢(mèng)想，乘著一層層的云梯青云直上吧！
閱讀節(jié)講話稿篇八
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好！
“一日無書，百事荒蕪”，這是西晉歷史學(xué)家陳壽說的一句話，意思是說一天沒有看書，就沒有心情去做其他事了，可見書對(duì)人類是多么重要。書也是我生活的伴侶，它們陪伴著我一起長(zhǎng)大。
我愛閱讀，看起書來就入迷。我看到書中開心幽默的情節(jié)會(huì)哈哈大笑，看到主人公悲慘的遭遇會(huì)跟著偷偷掉眼淚。每次一拿起書就不愿放下，總想把它一口氣讀完。有時(shí)媽媽叫我吃飯，我隨口應(yīng)聲“哦”，又把頭埋進(jìn)書的海洋；有時(shí)媽媽叫我睡覺，我滿口答應(yīng)“來了”，身體卻紋絲不動(dòng)。媽媽叫了一遍，兩遍……最后總得板起臉來氣沖沖地說：“到底吃不吃？再不吃就別吃了”“立刻睡覺，否則書本沒收”。這樣的呵斥聲幾乎每天都有。媽媽總是無奈地說我是條書蟲，看起書來就丟了耳朵。
我愛閱讀，閱讀讓我增長(zhǎng)知識(shí)，教我做人的道理。記得有本書叫《小故事大道理》，里面通過許多小事情來引出許多大道理，讓我懂得了怎樣樹立奮斗目標(biāo)，怎樣做人處事?！渡舷挛迩辍酚涊d的都是歷史知識(shí)?！独ハx記》講述了各種昆蟲的生活習(xí)性……各種書都有各自的用處，像老師一樣教給我許多課堂里沒有的知識(shí)，開闊了我的視野。
書是我的良師益友。閱讀使我快樂，閱讀讓我進(jìn)步，閱讀伴我成長(zhǎng)！
閱讀節(jié)講話稿篇九
親愛的老師和同學(xué)們：
大家好。
“當(dāng)你需要幫助時(shí)，書會(huì)伸出援手;當(dāng)你感到痛苦時(shí)，書籍會(huì)治愈你的傷口;當(dāng)你迷失在人生的荊棘路上，書就像一座燈塔，為你指明了航程……”這是我在讀書筆記里寫的一段話，因?yàn)槲疑钌畹貝壑x書。
然而，并不是每個(gè)人天生喜歡閱讀。小學(xué)的時(shí)候，我是最麻煩的讀者之一。每次拿起一本書，看著毫無生氣的方字，總是喊著無聊。后來我是怎么喜歡讀書的?這應(yīng)該從語文課前活動(dòng)開始.
曾經(jīng)有一次語文課前活動(dòng)，玩成語接龍游戲，每個(gè)學(xué)生要輪流回答一個(gè)成語?！肚鞖狻贰肚к娙f馬》.所有的學(xué)生都順利通過了海關(guān)。輪到我了，但腦子里嗡嗡作響，同學(xué)們都用焦慮的眼神看著我。我后面的同學(xué)急得跺腳，“馬，馬大哈!”不知怎么的，我突然脫口而出，直到全班哄堂大笑，我才知道自己開了個(gè)天大的玩笑。我又羞又惱，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。老師走過來拍拍我的頭說：“沒關(guān)系。你以后要注意多看書積累知識(shí)!”所以，我暗暗下定決心，要多讀書，知道很多知識(shí)。
漸漸的，我真的很喜歡讀書，因?yàn)闀鴰Ыo我無盡的樂趣。我為火柴小女孩的命運(yùn)祈禱，為瑯琊山五壯士的悲慘殉難流淚，為諸葛亮的大才大藝贊嘆……我被書海深深陶醉。
那是深秋的晚上，我期中考試考得很差。放學(xué)后，我滿懷痛苦和絕望回到家。透過模糊的淚光和昏暗的燈光，我看到書架上的書《鋼鐵是怎樣煉成的》?？赐曛?，我體會(huì)到了主人公保羅不屈不撓的戰(zhàn)斗精神，這種精神喚起了我的勇氣，也給我的身體注入了巨大的力量。是的，遇到這么小的挫折一定要崩潰嗎?我重新打開試卷，仔細(xì)分析錯(cuò)誤，為自己制定了以后的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我對(duì)自己說：“我一定要像保羅一樣成為生活中的強(qiáng)者!”終于，我一下子考到了期末。這些都是讀書給我的智慧和力量!
閱讀給我知識(shí)、快樂和力量。我是在讀書中長(zhǎng)大的!
閱讀節(jié)講話稿篇十
大家好！
今天我們?cè)谶@里進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的閱讀節(jié)閉幕儀式。
從本學(xué)期十月份開始，我校圍繞本屆閱讀節(jié)的主題“讓我們靜靜打開一本書”開展了多項(xiàng)豐富多彩的系列活動(dòng)。
活動(dòng)中，我們各班的圖書柜都建立起來了，班級(jí)同學(xué)你帶一本，我?guī)б槐?，就這樣充實(shí)起來。借閱、歸還、借閱，歸還，秩序井然。如今，在圖書柜中借書已經(jīng)成了我們?cè)趯W(xué)校的必修課，是我們生活的一部分。所以，班級(jí)圖書柜儼然是我們知識(shí)的寶庫，在那里有安徒生、沈石溪、曹文軒、羅納德達(dá)爾等一系列國內(nèi)外著名的作家；在那里還有小豆豆、笨笨豬、旺達(dá)、青銅和葵花等。靜靜地打開一本書，徜徉于這些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品中，我們學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了感動(dòng)，我們的內(nèi)心也變得沉靜與豐盈。
一只母雞生了一個(gè)又白又干凈的蛋，另一只母雞生了一個(gè)大家從未見過的大雞蛋，還有一只母雞生了一個(gè)方形的彩色蛋。哪個(gè)蛋你認(rèn)為最奇妙呢？在你的心中又會(huì)有怎樣更奇妙的蛋呢？低年級(jí)的小朋友通過現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作，為我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)他們心目中最為奇妙的雞蛋：大花蛋、飛天蛋、動(dòng)物蛋、水滴蛋、愛心蛋等。
一只麻雀和一只獵狗搏斗，結(jié)果麻雀居然贏得了勝利。是什么力量讓麻雀能夠戰(zhàn)勝比自己大好幾倍的獵狗呢？這都源于那份愛，母愛的力量。放學(xué)時(shí)給我遮風(fēng)擋雨的媽媽、冬日里為我添衣加被的媽媽、學(xué)習(xí)上對(duì)我嚴(yán)厲有加的媽媽……五年級(jí)的同學(xué)讓我們深深感受到他們身邊的那些母愛，偉大的母愛。
《去年的樹》是我們圖書館中年級(jí)的閱讀書籍，它讓我認(rèn)識(shí)了新美南吉，于是就閱讀了他的另一本著作——《小狐貍阿權(quán)》。六年級(jí)的同學(xué)非常了不起，在較短的時(shí)間內(nèi)閱讀了書中期中的一個(gè)小說，而且又能高質(zhì)量地完成讀后感。另外，更為難能可貴的是，他們能夠從不同的角度去看待這個(gè)小說——沖動(dòng)的兵十、惡作劇的狐貍等，觀點(diǎn)鮮明，思想獨(dú)特。
前些日子，我買到了很長(zhǎng)時(shí)間就想買而又一直沒買到的書，辦公室王老師看見了，馬上打開搶先閱讀起來，一會(huì)兒，她便要求我?guī)退操I上一本。是什么原因讓她如此的迫不及待？那是因?yàn)樗跁锌吹搅岁P(guān)于那些動(dòng)物的幾段描述：“毛蟲：瞧，這兒有一條，直直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，美得像根面條?！薄拔灮鹣x：有什么事呢？晚上九點(diǎn)鐘了，它屋里還亮著燈?！薄绑H：這只長(zhǎng)大了的兔子?！蹦憧矗嗝瓷鷦?dòng)的語言，不拘一格的想象，這樣的書籍是經(jīng)典的，它就需要我們?nèi)ゴ蜷_，去閱讀，去發(fā)現(xiàn)書中那些閃著光亮的文字。
靜靜地打開一本書。每天早晨到校還未上課，請(qǐng)你靜靜地打開一本書；中午作業(yè)都忙完了還有剩余時(shí)間，請(qǐng)你靜靜地打開一本書；放學(xué)回家，漫長(zhǎng)的冬夜里也請(qǐng)你靜靜地打開一本書……因?yàn)闆]有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬，能像一頁跳躍著的詩行那樣——把人帶往遠(yuǎn)方……希望我們所有的老師和同學(xué)都能夠打開一本書，相信在書中你會(huì)尋找到一段自我，收獲到一份美好。
同學(xué)們，你們知道世界上有一個(gè)屬于讀者的節(jié)日嗎?它叫“世界閱讀日”。聯(lián)合國教科文組織從1995年起，將4月23日定為“世界閱讀日”。設(shè)立此節(jié)日的目的就是為了號(hào)召全人類重視讀書并重拾讀書的樂趣。要求社會(huì)成員人人讀書,使圖書成為生活的必需品,讀書成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分。
自“世界閱讀日”宣布以來，已有超過100個(gè)國家和地區(qū)參與此項(xiàng)活動(dòng)。在每年的這個(gè)時(shí)候，各國把讀書的`宣傳活動(dòng)變成一場(chǎng)熱熱鬧鬧的歡樂節(jié)慶。明天就是第19個(gè)世界閱讀日。在節(jié)日來臨之際，學(xué)校舉行第四個(gè)閱讀節(jié)，就是號(hào)召同學(xué)們與世界人民一起閱讀，共同體驗(yàn)閱讀的樂趣，一起汲取書籍的營(yíng)養(yǎng)，一起參與閱讀的歡樂慶典。本屆閱讀節(jié)為期一周，主題是“誦讀國學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)中華美德”。學(xué)校將開展一系列與閱讀有關(guān)的活動(dòng)，請(qǐng)全校師生積極參與。
同學(xué)們，每年這個(gè)時(shí)候，讀書都會(huì)成為人們熱議的話題。書，是我們?nèi)祟愑H密的伙伴、貼心的朋友、無聲的教師。知識(shí)就是力量，而我們習(xí)得知識(shí)的重要來源就是書本，(http://申請(qǐng)書 )因此，書自然成為給予我們無限力量的文化源泉。當(dāng)我們疑惑迷惘、孤單寂寥時(shí)，書可以為我們安撫心靈，排憂解惑，它是一盅最美味的心靈雞湯。因此，閱讀既是我們獲得知識(shí)和力量的手段，更是我們精神生活的第一需要，我們離不開“閱讀”。
我國著名的馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)家《資本論》最早的中文翻譯者王亞南，1933年乘船去歐洲，客輪行至紅海，突然巨浪滔天，船搖晃得讓人無法站穩(wěn)。這時(shí)，戴著眼鏡的王亞南，手上拿著一本書，走進(jìn)餐廳，懇求服務(wù)員說：“請(qǐng)你把我綁在這根柱子上吧!”服務(wù)員以為他是怕自己被浪頭甩到海里去，于是遵照王亞南的指示，將他牢牢地綁在了柱子上。綁好后，王亞南翻開書，聚精會(huì)神地讀起來。船上的外國人看見了，無不向他投來驚異的目光，連聲贊嘆說：“啊，中國人，真了不起!”
選擇讀書，就選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲;選擇讀書，就選擇了紀(jì)律與約束，也就選擇了理智與自由。
我們知道，一個(gè)良好的習(xí)慣，可以讓人終生受益。尤其是一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，帶給人一生的幸福、快樂是無與倫比的。“書籍是全人類進(jìn)步的階梯，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！币粋€(gè)人成功的因素不只是讀書，但是，讀書卻是一個(gè)人成功的重要因素。古今中外，凡是偉人、名家或成功人士，無不與好書為友，無不在“讓讀書成為習(xí)慣”中走向成功的。
同學(xué)們，你們想使自己變得更聰明嗎?你們想使自己的學(xué)習(xí)優(yōu)秀而又輕松嗎?那就請(qǐng)你多讀書，讀好書!讓我們現(xiàn)在就開始閱讀吧，不僅僅是在閱讀節(jié)這一天，這一周里。因?yàn)?，讀書是一項(xiàng)個(gè)性化的體驗(yàn)，其中的美妙，非親歷而不能體會(huì);讀書需要積累，沒有數(shù)量上的積累，你還是不能達(dá)到成功的彼岸?！叭松鷳?yīng)該讀幾本墊底的書?！边@是人民教育家陶行知先生曾經(jīng)說過的一句名言。
同學(xué)們，讓我們把握每個(gè)瞬間，和書籍交朋友，讓我們一起在書的世界里流連，讓我們一起在書的世界里陶醉，讓我們的美麗人生在書的世界里揚(yáng)帆啟航!
親愛的老師們，同學(xué)們：
早上好！
伴著明媚的陽光，和煦的春風(fēng)，我們迎來了北橋小學(xué)首屆校園閱讀節(jié)。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校向本次校園閱讀節(jié)的開幕表示最熱烈的祝賀！
高爾基說，書是人類進(jìn)步的階梯。莎士比亞說，書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。可見，書籍對(duì)于我們來說，何其重要。你們知道嗎？當(dāng)今的美國、德國、日本等發(fā)達(dá)國家都已經(jīng)進(jìn)入了讀書時(shí)代，70%的德國人讀書像用餐一樣平常，美國人的讀書時(shí)間占業(yè)余時(shí)間的35%，日本人更是連洗澡也在看書。所以，他們走在了世界的前列。我們中華民族歷來是愛好讀書的民族，鑿壁借光、囊瑩映雪、懸梁刺股等讀書故事早已成為激勵(lì)人們刻苦讀書的佳話。
少年時(shí)候的周恩來就知道：為中華之崛起而讀書。魯迅小時(shí)候在江南水師學(xué)堂讀書，由于成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?，他立刻把?jiǎng)?wù)履玫浇诸^賣了，然后買了幾本書和一串紅辣椒。每當(dāng)夜里讀書，寒氣難當(dāng)時(shí)，他便摘下一顆紅辣椒，放進(jìn)嘴里咀嚼，辣得滿頭大汗，用這種方法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書。由于魯迅先生勤奮刻苦讀書，終于成為我國著名的文學(xué)家。 “讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯”。一個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開書籍；一個(gè)人的自我完善，離不開書籍；一個(gè)民族的振興，一個(gè)國家的強(qiáng)盛，同樣離不開書籍。
同學(xué)們，今天學(xué)校啟動(dòng)讀書活動(dòng)，旨在倡議我們多讀書，讀好書，從小養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。我們讀書節(jié)的開展時(shí)間是從4月開始至6月結(jié)束。在讀書節(jié)活動(dòng)中，我們將通過 “講故事比賽”、 “繪畫比賽”、“課外閱讀摘記”、 “手抄報(bào)比賽”、 “征文比賽”“作家進(jìn)校園”等活動(dòng)，鼓勵(lì)大家多讀紅色經(jīng)典，多讀中外名著，讓經(jīng)典伴隨我們成長(zhǎng)。一本好書就是一位很好的老師，它可以陶冶一個(gè)人的情操，塑造一個(gè)人的靈魂，激勵(lì)人奮發(fā)有為。溫-家-寶說：“讀書可以改變?nèi)松?，人可以改變世界?！?BR> 最后，我想用朱永新教授的四句話結(jié)束今天的講話：
——閱讀，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們！——閱讀，讓博學(xué)和睿智拯救我們！
——閱讀，讓歷史和時(shí)間記住我們！——閱讀，讓吾國之精魂永世傳承！
最后，祝我們的閱讀節(jié)取得圓滿的成功，祝同學(xué)們?cè)陂喿x節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)中都有收獲。謝謝大家！
閱讀節(jié)講話稿篇十一
書，是人類進(jìn)步的階梯，書，是精神的食糧，書，是開啟智慧的鑰匙，書，是廣闊無邊的海洋，……這樣贊美讀書的名言舉不勝舉。人們愛書，是為了讓靈魂得到升華和凈化，讓精神得到滿足與鼓勵(lì)，讓生活更加充實(shí)和美好。幾千年來，迷失了多少曾經(jīng)繁榮的文化，而書籍，卻一代又一代的傳承了下來，流傳至今。幾千年來，人類苦苦地尋求進(jìn)步與發(fā)展，而書籍，就是最大的功臣，吸取前人的教訓(xùn)，在原有的文化中加以改良，加以探索，人類就是在這曲折迷茫但從未間斷的道路上發(fā)展壯大。
閱讀名著，走進(jìn)名人的內(nèi)心世界，用心靈的默契和不變的真誠與他們溝通，交流，但這并非是普通的對(duì)話，千言萬語，早已化為眼前帶著淡淡的油墨香的紙張上那跳動(dòng)的文字?？晌业乃季w，卻隨著那些跳動(dòng)的文字飄回了名人的時(shí)代，仿佛看見了當(dāng)時(shí)的社會(huì)人類生活。貧窮，不幸，悲哀，絕望，黑暗，幸福，富裕，美滿，歡樂，光明……這都是他們所經(jīng)歷的，也正是這些多舛的經(jīng)歷，讓他們?cè)谌松笃鸫舐涞钠届o后獲得了不同的感悟，也因此揮筆寫下了流芳百世的著作。
與經(jīng)典同行，收獲的是一份知識(shí)與啟迪;與名人牽手，收獲的是一份與堅(jiān)持與感動(dòng)。我愿與大家一起，在書籍的海洋里暢游，一生一世!
閱讀節(jié)講話稿篇十二
《堂吉訶德》的小說主人公原名叫阿倫索·吉哈達(dá)，是一個(gè)窮鄉(xiāng)坤，他五十來歲，對(duì)當(dāng)時(shí)風(fēng)靡社會(huì)的騎士小說入了迷，自己也想仿效騎士出外游俠。他從家傳的古物中，找出一付破爛不全的盔甲，自己取名為堂吉訶德·德·拉曼恰，又物色了一位仆人桑丘和鄰村一個(gè)擠奶姑娘，取名杜爾西尼婭，作為自己終生為之效勞的意中人。然后騎上一匹瘦馬，離家出走。
堂吉訶德還按他腦子里的古怪念頭行事，把風(fēng)車看作巨人，把羊群當(dāng)做敵軍，把苦役犯當(dāng)作受害的騎士，把酒囊當(dāng)作巨人頭，不分青紅皂白，亂砍亂殺，鬧出許多荒.唐可笑的事情，他的行動(dòng)不但與人無益，自己也挨打受苦。他最后一次到家后即臥床不起，臨終才明白過來。他立下遺囑，唯一的繼承人侄女如嫁給騎士，就取消其繼承權(quán)。塞萬提斯寫《堂吉訶德》時(shí)，為的是打擊、諷刺胡編亂造、情節(jié)離奇的騎士小說及其在人們中造成的惡劣影響。
本打算寫成幾個(gè)短篇故事，后來寫著寫著，人物形象越來越現(xiàn)實(shí)，直接描繪了西班牙社會(huì)給人民帶來的災(zāi)難，成為我們了解和研究西班牙當(dāng)時(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和風(fēng)俗習(xí)慣的一部百科全書。我認(rèn)為塞萬提斯采用諷刺夸張的藝術(shù)手法，將現(xiàn)實(shí)與幻想結(jié)合起來，塑造了堂吉訶德這一經(jīng)典的人物形象。這部作品看似荒.唐不經(jīng)，其中卻隱含著作者對(duì)當(dāng)時(shí)西班牙社會(huì)現(xiàn)狀的深刻理解，以及對(duì)堂吉訶德這類人物的肯定與同情?？梢哉f，這是一部充滿著滑稽夸張的.喜劇因素，同時(shí)又蘊(yùn)涵著發(fā)人深省的悲劇成分的現(xiàn)實(shí)著作。
閱讀節(jié)講話稿篇十三
大家上午好！
很樂意為即將開始至三月中旬的讀書節(jié)做動(dòng)員講話，今天我國旗下講話的題目是——《涵育素養(yǎng)，從閱讀開始》，這也是本次讀書節(jié)的主題。
縱觀人類歷史，不論是國內(nèi)還是國外，因勤奮讀書而改變自己的命運(yùn)，改變國家、民族的命運(yùn)，甚至影響人類文明進(jìn)程的人和事多的是。記得有位教育家說過：學(xué)校首先意味著讀書。是的，讀書就意味著教育，讀書就意味著學(xué)校。我認(rèn)為：我們不應(yīng)只滿足于學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)秀，更應(yīng)在書的海洋里有著自己的生活。從閱讀開始，涵育素養(yǎng)，彰顯我們的平和淡定、雄偉智慧。
有人說，不讀書的人只生活在現(xiàn)在，而常讀書的人是同時(shí)生活在三個(gè)時(shí)代——過去、現(xiàn)在和將來。常讀書的人會(huì)思考，心態(tài)更平和；常讀書的人言行有氣質(zhì)，素養(yǎng)會(huì)更高；常讀書的人將來一定會(huì)更加美好！
那么，我們?cè)撛鯓尤プ?？提幾點(diǎn)建議，供大家參考：
建議一、利用點(diǎn)滴時(shí)間來讀書。功課多，作業(yè)多，仍可以利用零散的時(shí)間讀讀書。晨讀、早讀和課間，飯前、飯后和雙休，節(jié)假、暑假和寒假都可以讀書，積少就能成多?！皼]時(shí)間讀書”其實(shí)只是我們的借口而不是真正的原因。真正原因是沒有閱讀的習(xí)慣。
建議二、好讀書，更要讀好書。從經(jīng)典中知曉時(shí)代變遷；從圣賢哲理中感悟世間萬象，沿著前人的道路，跨越前人的腳步勇敢前行。
建議三、博覽群書，也要讀以致用。多讀書，還要多思考，只有將所讀與學(xué)習(xí)工作和社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來，才能更好的做到知行統(tǒng)一。
建議四、堅(jiān)持讀書。偉人說過：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。堅(jiān)持每天讀一點(diǎn)，把讀書視為一種生命方式，從前人的智慧中讀出美麗與充實(shí)。
老師們、同學(xué)們，行動(dòng)起來！積極參與到學(xué)校舉行的各項(xiàng)讀書活動(dòng)中來，讓濃濃的書香充溢校園的各個(gè)角落，讓師生共讀成為學(xué)校亮麗而永恒的風(fēng)景。
老師們、同學(xué)們：與書相伴的人生，一定有生氣，有品味；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。預(yù)祝學(xué)校讀書節(jié)活動(dòng)取得圓滿成功！預(yù)祝每一位師生在讀書節(jié)里能有豐碩的收獲！預(yù)祝大家在即將到來的假期里安全、健康、充實(shí)，新年快樂！讀書快樂！謝謝！
閱讀節(jié)講話稿篇十四
老師、同學(xué)們：
大家好！在xx年剛剛到來之際，我們學(xué)校第四屆以“樂讀、會(huì)讀、多讀”為主題的校園閱讀節(jié)就要閉幕了。借此機(jī)會(huì)，我代表學(xué)校向?yàn)殚喿x節(jié)付出辛勤勞動(dòng)的老師們表示深深的感謝，向在閱讀節(jié)期間取得進(jìn)步的同學(xué)們表示誠摯的祝賀！
通過讀書活動(dòng)，學(xué)校涌現(xiàn)出了一大批讀書先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人，其中一年（3）班（4）班、二年（2）班（3）班、三年（2）班（3）班、四年（1）班（3）班（4）班、五年（1）班（3）班、六年（1）班（3）班獲得“書香班級(jí)”稱號(hào)，吳睿恒、林亦君等103位同學(xué)被評(píng)為“書香少年”，任鵬威、鄭子伊等71位同學(xué)家被評(píng)為“書香家庭”，王妍之、丁涵磊等180多同學(xué)獲得年段古詩詞考級(jí)優(yōu)秀學(xué)生稱號(hào)，六年級(jí)的陳登云、林澤胤、鄭思遠(yuǎn)、余如意、楊鷺、陳慧婷、吳佳蕊、孫新勝、陳祖錚、陳慶榮、邱紅豆，五年級(jí)的林亮、邱紅葉、陳彥敦、林宇程、吳為、邱莉南和三年級(jí)的吳賀天等19位同學(xué)通過古詩文十級(jí)考核，130位同學(xué)優(yōu)秀習(xí)作收入學(xué)校第四期《童年的拔節(jié)聲》習(xí)作匯編中，陳止戈等300多位同學(xué)參加了個(gè)人習(xí)作匯編展出，并有12位同學(xué)獲得學(xué)校“小作家”稱號(hào)。
另外，在閱讀節(jié)期間，我們的老師以身示范，做讀書的表率。老師們?cè)谡J(rèn)真上好讀書指導(dǎo)課，為學(xué)生推薦了讀物，做閱讀指導(dǎo)的同時(shí)，踴躍參加學(xué)校組織的“品味書香，點(diǎn)燃智慧”讀書活動(dòng)，積極寫讀書學(xué)習(xí)體會(huì)，開展讀書交流演講會(huì)，匯編讀書心得文集。其中楊賽芳、林敏燕、曾秀蘭、林玲、薛鑫暹、徐翠榕、謝云艷、劉翠霜等8位老師獲學(xué)校教師讀書心得文章評(píng)選一、二等獎(jiǎng)，并登臺(tái)演講。讀書，使教師的目光更高遠(yuǎn)，知識(shí)更豐厚，課堂更精彩。
閱讀節(jié)講話稿篇十五
老師們、同學(xué)們：
早上好！
從今天起，我們?nèi)熒鷮⒁黄鸲蛇^一段特別有意義的時(shí)間。因?yàn)槲覀儗W(xué)校的“閱讀節(jié)”活動(dòng)將在這一個(gè)月舉行。
書籍記載著人類成長(zhǎng)的歷程，把人類文明代代相傳，綿延至今。無論是嚴(yán)謹(jǐn)雄辯的哲學(xué)思想，還是奧妙無窮的知識(shí)，無論是精美絕倫的唐詩宋詞，還是神奇有趣的神話傳說，無不以書的形式傳承至今。書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書，可以開闊我們的眼界，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，還可以讓我們從中得到快樂。讀書還能讓我們學(xué)會(huì)思考問題的方法、學(xué)到新的本領(lǐng)……我們中華人民共和國的第一任主席xx也特別愛讀書，光《紅樓夢(mèng)》就看了三遍，到了晚年行動(dòng)不太方便的時(shí)候，干脆整天呆在書房里不出門了。優(yōu)秀的文學(xué)作品是多彩的一面鏡子，透過語言的光輝，折射出作家關(guān)于人生，社會(huì)的形象理解和哲理思考，體現(xiàn)著各具魅力的個(gè)性特征和情感價(jià)值，與高尚的人對(duì)話，與高尚的思想交流，從中汲取精神營(yíng)養(yǎng)品，獲得內(nèi)在的自信和外在的能力，并從審美的角度認(rèn)識(shí)生活，體味人生，接受人文精神的陶冶，塑造健全的人格，為今后的人生道路，奠定堅(jiān)實(shí)的路基。
在書中，你可以和歷史上最偉大的人物交談，你可以和人類最優(yōu)秀的思想對(duì)話；讀書，還能讓我們學(xué)到最優(yōu)秀、規(guī)范的語言。那些優(yōu)秀作品，字字句句都散發(fā)著珍珠般的光澤。讀多了，你的語言也會(huì)變得和它們一樣精彩動(dòng)人。讀書是一種美麗，試想：夢(mèng)中的菩提樹下，那是你讀書的身影，聆聽風(fēng)從哪個(gè)方面吹來，拂去心頭的塵埃。萬籟俱寂的夜晚，你坐擁一盞燈，沉浸在文學(xué)世界里，歷史的顫音，人情的冷暖，異域的風(fēng)情，明日的希冀……都幻化成絲絲神曲，無聲的浸入渴盼的心靈。從此你有了怦然心動(dòng)，有了癡迷，有了頓悟，有了夢(mèng)中的曲徑通幽和高山流水。原國家教委主任柳斌爺爺說：“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味應(yīng)試的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒有希望的民族。”
同學(xué)們，今天是閱讀節(jié)的第一天，讓我們一起撲向書的海洋，讓我們的校園溢滿濃濃書香，讓我們的`生活充滿閱讀的快樂！
本屆閱讀節(jié)為同學(xué)們準(zhǔn)備了豐富多彩的活動(dòng)，有五六年級(jí)的“我所敬仰的歷史名人”作文競(jìng)賽，三四年級(jí)的創(chuàng)意書簽比賽，一二年級(jí)的“毛蟲與蝴蝶”的讀書活動(dòng)。還有書香班級(jí)、閱讀之星的評(píng)選活動(dòng)。就在今天，我們將請(qǐng)來著名兒童文學(xué)作家張菱兒為我們作讀書報(bào)告會(huì)，我們期待著大家的熱情參與。
老師們，同學(xué)們，書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，讀書是汲取精華的學(xué)習(xí)方式，讀書使人充盈，讀書使人成長(zhǎng)，讀書使人美麗。讓我們親近書本，開拓視野，一起享受學(xué)習(xí)的快樂，生活的快樂，讓我們的校園書香四溢，讓我們的生命閃爍亮色！最后，祝我們的閱讀節(jié)搞得成功，祝同學(xué)們?cè)陂喿x節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)中都有收獲，讓我們過一個(gè)“豐收”的閱讀節(jié)！
閱讀節(jié)講話稿篇十六
老師和學(xué)生：
大家早上好。
同學(xué)們，你們知道世界上有一個(gè)讀者節(jié)嗎？這叫做世界閱讀日。自1995年以來，聯(lián)合國教科文組織將4月23日定為“世界閱讀日”。設(shè)立這個(gè)節(jié)日的目的是呼吁全人類重視閱讀，重新獲得閱讀的樂趣。社會(huì)的所有成員都被要求學(xué)習(xí)，以至于書籍成為生活的必需品，閱讀成為每個(gè)人日常生活中不可或缺的一部分。書籍，積累了人類無限的智慧和想象力，給了人們很多情感的交匯點(diǎn)。讀書不僅能拓展當(dāng)下的空間，還能為人們指明未來的方向。讓我們從拿起這個(gè)擱置已久的或厚或薄的電源開始閱讀。
所以，讀書需要抓住每一分鐘。一大早到了學(xué)校，就可以學(xué)習(xí)了；中午休息一下，可以看書；睡覺前可以看書。
抓住一天，也就是你不知所措的時(shí)候，你可以選擇學(xué)習(xí)；抓住每一天，也就是你抑郁的時(shí)候，你可以選擇學(xué)習(xí)；抓住一天，也就是你懶的時(shí)候，你可以選擇學(xué)習(xí)；抓住這一天，趁你還有夢(mèng)想的時(shí)候去讀書。
如果你選擇學(xué)習(xí)，你選擇勤奮和奮斗，你選擇希望和收獲；
如果你選擇學(xué)習(xí)，你選擇紀(jì)律和約束，你選擇理性和自由；
“人生應(yīng)該讀幾本底層書?！边@是人民教育家陶行知曾經(jīng)說過的一句名言。今天，我們將迎來一個(gè)“世界閱讀日”。同學(xué)們，太陽每天都是新的，生活總是充滿希望。讓我們從現(xiàn)在開始，抓住每一刻，不要猶豫！讓我們和書交朋友，讓書成為我們成長(zhǎng)的基石，讓書香書香填滿我們的童年！