通過總結(jié)心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時改正并提高自己的能力和素質(zhì)。寫心得體會時要注意邏輯清晰，條理分明，避免內(nèi)容的雜亂和重復(fù)。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
老師的教育心得體會篇一
我會回答，教育的最美境界是自我教育！
在”保良局領(lǐng)袖紀律訓(xùn)練”活動中，那些帥氣的香港教官的一言一行和折射出的教育理念，的確給我留下了很深的印象。
訓(xùn)練之前，活動承辦方就告訴老師們最好不在活動現(xiàn)場待著，可以放心地把學(xué)生交給教官，說是兩天以后還給我們一個面貌全新的團隊。我有些不放心，總想像護著自己的孩子一樣時時關(guān)注著他們，怕他們有任何閃失。我決定留在現(xiàn)場，一方面有所看護，另一方面也可以觀察教官的訓(xùn)導(dǎo)方式。但我暗暗下決心，只在一旁觀察，絕不干涉教官的訓(xùn)練。
玩團隊合作游戲之前，有小組自由討論的時間。教官只是反復(fù)強調(diào)安全要求和取勝目標，然后說：“別指望我給出解決辦法，你們自己討論吧。”學(xué)生自然地分成幾組，那場面熱鬧而忙亂。我看孩子們完全沒有章法，嘰嘰喳喳地，有些自說自話的意思。這樣討論必將毫無結(jié)果！我?guī)状蜗肷锨皫兔?，但又忍住自己“母雞護小雞”似的心態(tài)。心想：看看教官怎樣做。教官在人群外站著，仔細聆聽著孩子們的討論，并不急于干涉。等了幾分鐘，一聲哨音，孩子們安靜下來。教官大聲說：“我沒有看到你們在仔細聽別人說話，也沒有聽到哪個人能像領(lǐng)袖一樣發(fā)言。我沒有聽到你們討論活動的具體步驟……這樣討論會有結(jié)果嗎？”表面看起來，教官是一通否定式的訓(xùn)斥，其實是在提供一些團隊討論的方式和思路。短暫的沉默后，一個男孩子跳出來，站在高一點的臺階上，大聲說：“大家先聽我說，我覺得應(yīng)該……”孩子們安靜地聽著，然后是自覺地舉手發(fā)言，有主意的人一個接一個地說，暫時沒主意的人就發(fā)表是否支持的意見。很快的，大家就基本統(tǒng)一了想法，游戲順利實施。
訓(xùn)練過程中，教官們還常常“無情”地拒絕學(xué)生。拒絕他們的求助，拒絕細致的指導(dǎo)，甚至無視孩子們祈求的目光。比如，“夜行”活動還沒有到來，孩子們已經(jīng)害怕得不行，提出讓教官跟在一起走。教官搖搖頭說：“不行，我?guī)筒涣四悖阒荒芎屯閭円黄鹈鎸?。”吃飯時，有人說不餓，其實就是吃不慣挑食罷了。教官說：“不行，飯菜都要吃光，不能浪費！”洗衣服前，孩子們一個一個排著隊找教官要洗衣粉。教官問：“你為什么要洗衣粉?。俊薄拔蚁雽W(xué)著洗衣服。”“對不起，我不是教你洗衣服的，你還沒有想清楚，洗衣粉不能給你。”有二十多個孩子沒有帶水杯，訓(xùn)練得口干舌燥時，他們求助地看著教官。教官說：“現(xiàn)在是訓(xùn)練時間，不能去宿舍拿，誰要你們自己忘帶水杯?！?BR> 在一次又一次拒絕中，教官堵住了孩子們?nèi)魏卫碛傻耐祽?，任何理由的隨意，任何理由的托辭，任何理由的依賴?？此平^情的拒絕，逼著孩子們自己面對困境，自己面對解決問題的途徑。想想，我們平時又是怎樣教導(dǎo)孩子的？在事情還沒有做之前，就嘮嘮叨叨囑咐一堆話——這也不能做，那也不可以，只能怎樣怎樣。生怕言不盡，總是語不休。很少讓孩子自己去思考、自己去體驗、自己去碰撞、自己去嘗試、自己去經(jīng)歷。就算這次吧，我看到那么多孩子一下午不喝水，還是不忍心，去買了20幾瓶礦泉水救急。其實我的幫助或者說是干涉沒有能讓忘帶水杯的孩子承擔自己行為的后果，也不能引導(dǎo)他們深刻地記住這次教訓(xùn)。
教官有力有理的訓(xùn)導(dǎo)告訴我，教育的最美境界是自我教育。很多東西只有經(jīng)過孩子自己的獨特體驗，才能內(nèi)化為激勵心靈、受益終生的精神力量。成人過度的說教和過度的保護只會使孩子失去對自我的正確認知和價值判斷，產(chǎn)生可怕的精神依賴。這種依賴心理就像病毒一樣，吞噬著兒童的獨立人格和自由天性，他們因此會變得循規(guī)蹈矩、自私依賴；膽小怕事、拒絕冒險；固執(zhí)己見、不愿合作。
記得在去程的火車上，好幾個孩子一晚上鬧騰著不睡，滿車廂的人都被吵醒。原因無非是睡不著、有蟲子、被子臟這類的。我從上鋪爬上爬下一晚上，好幾次安頓并教育他們。作為帶隊老師，我深感無奈和羞愧，仿佛那是自己的孩子給別人添了麻煩。還記得第一個早餐，有一組的孩子都不愿動筷子，因為他們在爭執(zhí)“女生優(yōu)先”還是“男生優(yōu)先”。其實是誰都不好意思第一個動筷子，又不愿意第一個主動幫大家添飯倒水。我說，男生幫女生優(yōu)先吧。男生竟然憤憤的，不愿意。面對這群孩子，我心感沉重，不禁憂慮！
教官說，他一年要訓(xùn)練3萬至4萬個學(xué)生，香港和大陸的都有。感到香港的孩子團結(jié)凝力，大陸的孩子聰明好學(xué)。比如說背誦訓(xùn)練口號，大陸學(xué)生學(xué)一遍就能記清楚、說明白，記憶力超強。香港學(xué)生則要好幾分鐘才能記下來。而遇到需要團隊合作的項目時，大陸的孩子們常常各自為營，很難順利完成。而香港的孩子會通力合作，共度難關(guān)。言外之意我很明白，我親眼所見我們的孩子們那么聰明伶俐，也親眼所見他們的自私散漫。孩子們身上的優(yōu)點和缺點，無不折射出學(xué)校教育和家庭教育的用力之處和無力之舉。
在中國提出“全面發(fā)展”教育口號的今天，面對激烈的升學(xué)壓力和就業(yè)形勢，社會、學(xué)校、家庭（至少是絕大部分）實際上是優(yōu)先發(fā)展智育，著力將智育放在了崇高無上的地位。發(fā)展智育的做法中，精細的分科教學(xué)和分科評價直接將“智育效果”等同于“考試分數(shù)”。這樣雖然奠定了青少年扎實的基礎(chǔ)知識，但也將孩子們有待發(fā)展的人生智慧撞擊為碎片，缺少整體精神的傳授，降低了人的發(fā)展的和諧性。前幾天，呼和浩特市不是又爆出了14歲男孩因為成績排名下降而跳樓的新聞么？不諳世事的孩子在“唯分數(shù)論”的重壓下，將成績的優(yōu)劣作為評價自己的唯一標準，走了絕路。一位呼和浩特市老教師說：“這起悲劇再次警示廣大家長和老師，無論是家庭教育還是學(xué)校教育，都不能忽略孩子意志的磨煉。要通過挫折教育，培養(yǎng)孩子樂觀向上、豁達開朗的品格。畢竟，死只要一時的勇氣，而活下去需要一輩子勇氣?！?是的，思想意志的教育、個性品質(zhì)的發(fā)展和良好習(xí)慣的培養(yǎng)對人的成長多么重要，教育現(xiàn)實中卻顯得空洞、無奈而乏力。
哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中說：“如今的教育者是以機械的、冷冰冰的和僵死的方式去從事教育工作，通過這種方式培養(yǎng)出來的人，其生命將會變得萎縮、晦暗不明，成為一些無知和粗俗的肉體?！币晃徽軐W(xué)家的論斷，作為教育工作者來讀，很有些觸痛。它讓我們思考，我們自認為自己非常努力于教育工作，但，是不是缺少一些自我批判的教育勇氣和重返生命之路的教育理想。我們可以用個人力量渺小的說法來卸掉自身教育的責(zé)任，我們也可以舉星火微明的教育理想來探路前行。教育從來就不是在云端輕盈地滑翔，而是在大地上艱難地行走。正如教育專家李政濤教授所說：“教育就是生命的重負，因了對這種重負的擔當，人才稱其為人?！笔堑?，這生命的重負對受教育者如此，對教育者更如此！
赴港交流，我也經(jīng)歷了一次自我教育。
老師的教育心得體會篇二
今天中午第三節(jié)，我正在辦公，突然班長進來對我說：“老師，數(shù)學(xué)老師讓你去教室一趟”。正在上數(shù)學(xué)課，讓我去教室干什么，肯定又是哪位學(xué)生違反課堂紀律了,我一邊思忖，一邊向教室走去。
果不其然，我推開教室門，看到數(shù)學(xué)老師很是生氣，原來是學(xué)生小王頂撞了老師，為了不耽誤其他學(xué)生學(xué)習(xí)，我把小王叫出了教室，小王和我來到辦公室后，我搬了把椅子讓他坐下，他遲疑地坐下后，我問他究竟發(fā)生了什么。他說：“老師讓學(xué)習(xí)委員發(fā)導(dǎo)學(xué)案，我想幫助他發(fā)，我就離開座位向?qū)W習(xí)委員要，這時老師就呵斥我坐回到自己的座位，老師的語氣讓我受不了，我就頂撞了老師”。他說完后，望著我，等待著我的“發(fā)落”。
客觀地說，他不是個調(diào)皮的學(xué)生，由于特殊的家庭原因，造成了他敏感和叛逆的性格，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不錯，但他的主要缺點就是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自控能力低，上課愛串座位，說小話，這些缺點很容易引起老師對他的反感，批評次數(shù)多了，他便習(xí)以為常了。對這樣的孩子，不能實行暴風(fēng)驟雨般的批評教育，應(yīng)像春雨潤物般地進行滋養(yǎng)，讓他感受到老師是在真心實意地幫助他，這樣他才能心悅誠服地接受，對他的教育才有一定的實效，于永正老師曾說過：“當教師教育學(xué)生時，如果學(xué)生知道你在教育他，你的教育就失敗了”。想到此，我決定換一種教育策略。
于是，我給他倒了一杯水，他茫然地望著我，不知所措，我給他放在了手里。我并沒有先說他今天在課堂上的表現(xiàn)，先同他拉起了家常。問他爸爸媽媽春節(jié)后都在干什么。他說：“爺爺病了，父親在伺候爺爺，母親一大早就去上班了”。我說：“是呀，每個人都在承擔著自己的責(zé)任。爺爺把父親養(yǎng)育大了，父親就要承擔起贍養(yǎng)爺爺?shù)牧x務(wù)，爸爸媽媽還要承擔起家庭的責(zé)任，他們都為你樹立了很好的榜樣，你是個懂事的孩子，一定會理解這些的?！彼c了點頭。我繼續(xù)說道：“父母都承擔起了自己的責(zé)任，而你作為學(xué)生是不是也應(yīng)承擔起自己的責(zé)任？學(xué)生的主要責(zé)任是學(xué)習(xí)，是遵守課堂紀律，是提高自己的綜合能力，讓自己將來成為合格的公民，既承擔起贍養(yǎng)自己父母的責(zé)任，又承擔起家庭責(zé)任和社會責(zé)任呢？”他又懂事的點了點頭。我又說道：“今天課堂上發(fā)生的事，有老師的責(zé)任，老師的做法有欠妥當?shù)牡胤健Ｄ敲茨阌袥]有不當?shù)牡胤侥?？”說到此，我用溫和的目光望著他，期望他能認識到自己上課的不當行為。由于剛才的一番話，拉近了我和他心理距離，消除了他對我抵觸情緒，他說：“老師，我也有錯誤，我上課不應(yīng)該沒有征得老師的同意，就離開自己的座位，去搶發(fā)導(dǎo)學(xué)案，擾亂了課堂紀律，我以后不會再犯這個毛病了”?！笆茄?，不論各行各業(yè)都有其規(guī)則，我們做學(xué)生的要按《中學(xué)生守則》去規(guī)范自己的言行。老師相信你會逐步改正自己的不足的，老師希望看到一個更優(yōu)秀的你”。說這話時，我發(fā)現(xiàn)他眼中流露出了自信的神色。為了不耽誤他上課，我讓他回到教室學(xué)習(xí)。
他走后，我陷入了深思：蘇霍姆林斯基曾說“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護好學(xué)生的心靈”。我們的教師在教育教學(xué)中，由于種種情況，很可能腦子一熱，不顧一切，說出了傷害學(xué)生心靈的話，這種傷害在某種意義上說，比肉體的傷害更嚴重。這種“教育軟暴力”，可能將學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)力摧失殆盡，也許一句話就可能改變學(xué)生的一生。一旦學(xué)生向你關(guān)閉了心門，那么你將很難再走近學(xué)生的內(nèi)心。
教育是一種熏陶，教育是一種心靈的交流，教師只有時刻呵護好學(xué)生的心靈，維護好學(xué)生的自尊心，學(xué)生才會向你打開心扉，學(xué)生才樂意和你進行心的交流。一句善意的提醒，一個暗示的眼神，一個會心的微笑，都會產(chǎn)生心靈的碰撞，進而在無痕的教育中得到教育的目的，這也許是最佳的教育境界。
老師的教育心得體會篇三
剛接手現(xiàn)在這個班級的時候，我就發(fā)現(xiàn)了這個班學(xué)生十分天真活潑，他們對新鮮事物永遠保持著強烈的好奇心，但同樣的，跟其他孩子一樣，他們對新鮮事物的專注力也不會太持久。所以，一開始接手我們班時，我盡量先是制訂比較“有趣”的班級制度引起他們的關(guān)心。一開始，學(xué)生對課堂的專注力比較高。但時間一久，就發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)對新老師、新的課堂教學(xué)方式失去了興趣。
就在我無比苦惱的時候，轉(zhuǎn)機出現(xiàn)了。他是我們班一個小學(xué)究，臉上架著一副黑框眼鏡，整天埋頭寫作業(yè)，一眼望過去都不會注意到這個孩子。有一次我上完《徐悲鴻勵志學(xué)畫》一課時，想讓學(xué)生加深對一些名人愛國之情的感受，于是讓他們背誦課外詩歌《過零丁洋》。我話音剛落，段同學(xué)小手立刻高高舉了起來，說：“老師，我已經(jīng)背過這首詩了。”我心里有些驚訝，班級里的同學(xué)們也不由自主發(fā)出了驚嘆聲。
看著同學(xué)們有些崇拜羨慕的目光，我心想：這可不就是個好機會嗎？于是，我緊接著問他：“這可是高中學(xué)生才學(xué)到的詩，你怎么已經(jīng)背過了？”“我早就背完了唐詩三百首，現(xiàn)在在背一些我爸爸幫我整理的詩歌?！倍瓮瑢W(xué)說的有些輕描淡寫，但他這話一出，其他同學(xué)都倒抽一口氣，連聲感嘆：“哇——”我見機追問：“是你爸爸讓你背你才背詩的嗎？”他皺了皺眉頭說：“不是啊，我喜歡古詩詞！”我為他豎起了大拇指，大聲說：“你真是太棒了！”這時，孟同學(xué)立馬舉手說：“老師，我也能背好多詩，我還背了千字文呢！”我贊許地點了點頭。大家立馬你一言我一語議論了起來。“老師，我會背《論語》！”“老師，我《弟子規(guī)》全背完了！”“老師，我……”時機已到，我大聲宣布：“同學(xué)們，那我們下周五來舉行一次古詩詞大賽怎么樣？”當時正值第二季詩詞大會熱播，于是我建議以飛花令的形式進行比拼。
這下，他們對古詩詞的求知欲和專注力得到了空前的提高。接下來的一周，我發(fā)現(xiàn)課間瑯瑯的書聲多了，課堂上學(xué)生的積極性竟然也提高了不少！講到林則徐虎門銷煙，他們會感慨：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。說到充滿詩情畫意的九寨溝，他們會贊美：碧湖相連群瀑疊，水光山色仙境開。課間，經(jīng)常有人來找我探討古詩的押韻規(guī)律，研究古詩中的讀音與現(xiàn)代文中讀音的異同等等問題，有些問題我一時也回答不上來，最后，連我也不得不加入到詩詞大軍中去了。
詩詞大賽如期而至，全班分兩隊進行對抗。雙方你來我往，玩的不亦樂乎。若說到他們的比賽表現(xiàn)，最讓我驚喜的反而是一些平時較為內(nèi)向低調(diào)的孩子們。他們平常默默無聞，上課喊起來回答問題聲音小如蚊蠅。但在這次的比賽中，我卻見他們踴躍發(fā)言，自信灑脫?？粗荣愔心且恢恢桓吲e的小手，我發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)原來和課下的興趣、課外的活動息息相關(guān)！由此可見，孩子們在生活學(xué)習(xí)中不僅需要老師家長做榜樣，他們更需要一個同齡人榜樣。同齡人是他們能毫無忌憚地去親近的，去討教的對象，孩子們之間交流，是沒有障礙，共通的。讓他們以身邊的人為榜樣，比讓他們以名人為榜樣更加有效果，更能激發(fā)他們那股拼勁兒。
于是我準備趁熱打鐵，以古詩詞為主題進行班級文化建設(shè)活動。我班學(xué)生和老師們一起集思廣益，根據(jù)共同的愛好來布置教室：教室前的墻壁上貼著連綿的山巒，下書“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物”以自勵。教室四周貼上了大家選出來的詩句，有“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”以激勵自己刻苦勤勞，有“會當凌絕頂，一覽眾山小”以鼓舞自己勇攀高峰。與此同時，我在每周五都空出一節(jié)課來留給孩子們，讓他們自己決定這周“玩”什么，怎么“玩”。一個學(xué)期過去了，我們開展過成語大賽，歇后語大賽，詞語默寫大賽，朗誦大賽……形式多種多樣。
可以說，是古詩詞引起了大家的共同學(xué)習(xí)的興趣，是同學(xué)們富有創(chuàng)新意識的學(xué)習(xí)方法、比賽方法讓大家堅持了下來，真正有了學(xué)習(xí)的“自動力”。在此過程中，教師就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程，把成長還給孩子！
老師的教育心得體會篇四
早上，晨晨一臉不情愿地來到班里?！霸趺戳耍砍?”我問。“這孩子也不知道怎么了，這幾天早上來幼兒園總是別別扭扭的'，問他是不是不喜歡來幼兒園了，他說喜歡來幼兒園，還天天跟我說，他坐得最好，老師總是表揚他，可是到了幼兒園就這個樣子，真讓人上火?！背砍繈寢屵呎f邊把孩子推給了我。我細細品味著晨晨媽媽的話，尤其是最后一句引起了我的注意“天天回家說他坐得最好，老師總表揚他?！痹傧胂氤砍孔罱鼛滋斓谋憩F(xiàn)，我猛然明白了，會不會是“好孩子”這頂帽子，壓得孩子太累了。后來與晨晨的談話也證實了我的想法。晨晨是今年剛轉(zhuǎn)來的新生，剛開始上課時有些坐不住，其他小朋友在聽講，他會常溜達來溜達去，為了讓他盡快適應(yīng)常規(guī)，每次看到晨晨坐好，我總是說：“看人家晨晨坐得多好!”幾次表揚過后，晨晨真變了，每次洗完手或上完廁所后總是第一個回到座位上端端正正地坐好，而且眼睛還時不時看著我，似乎等著我的表揚，得到表揚后，臉上便會露出掩飾不住的得意。最近幾天，我又發(fā)現(xiàn)：自由活動時，晨晨也很少下位去玩，當我看到他時，他便會挺直身子坐端正，當時我并沒有想很多，現(xiàn)在想來，是我的引導(dǎo)讓孩子的理解出了偏差。老師常用“看誰坐得最好，看誰表現(xiàn)棒”來鼓勵引導(dǎo)孩子，而孩子則以為坐得好，說得好就是好孩子的標準就此來約束自己。孩子天性活潑好動，過多的約束，超出了孩子的承受，會讓孩子感到很累。我們要把本該屬于孩子的自由與快樂還給孩子。找到了癥結(jié)所在，于是我告訴晨晨上課時依然要坐好，但自由活動時要主動去找其他小朋友玩，因為自由活動時間怎么玩都可以。長此以往，開心的笑容天天掛在了他的臉上，晨晨也不再鬧情緒了，快活了起來。
老師的教育心得體會篇五
因為一次關(guān)于讀書的演講活動，我有幸認識了楊老師，并加入到鄉(xiāng)村教育家這個大家庭。在這里，濃厚的閱讀氛圍，讓我重新開啟了閱讀之旅。在楊老師的引導(dǎo)和鼓舞下，我開辦了太陽花閱讀實驗教室。
在太陽花成長的第一年里，我在班級后面開辦了藏書閣。每個孩子都有自己的書閣，上面注明自己的藏書書目。熱心閱讀的孩子就會找到相應(yīng)的書目到書閣主人那里去借閱。陸澤是班級里異常調(diào)皮的孩子，父母給他買了好多書，于是他成了班級里有名的藏書家，作為“閣長”的他，每天忙著做好借閱登記，并收取了不菲的“押金”——積分。在做好借閱登記的同時，他學(xué)會了閱讀，學(xué)會了向別人推薦自己的好書。班級像他這樣“生意興隆”的藏書家也越來越多了。為了充實藏書閣，我自己也在網(wǎng)上購買了近百本書，每天來我這里借閱的孩子都準時歸還，真是“書非借不能讀也”。
另外，我還開辦了閱讀銀行，每一個熱愛閱讀的孩子都可以到我那里去開戶，并申請進入本班的閱讀群。起先，來開戶的孩子只有幾個人，但是由于我堅持每天對閱讀群里的孩子進行指導(dǎo)和鼓勵，漸漸地閱讀群壯大起來。
每晚六點，群里就熱鬧起來。“滴滴”、“滴滴”……有的家長開始匯報孩子今晚閱讀的書目;有的發(fā)送孩子認真閱讀的圖片;有的在群里呼叫：誰有《三國演義》啊......對于家長發(fā)的每個信息我都極為重視，或點贊、或引導(dǎo)。
尤其是看到像大牛這樣不喜歡讀書的孩子，我更是下了一番功夫。大牛曾經(jīng)是令我最頭疼的孩子。從我認識他起，毫不夸張的說，他沒有一天不打架惹事。起先，我只是試著帶著這個孩子讀書，鼓勵他的家長進入微信閱讀群。后來，我經(jīng)常給大牛的家長“開小灶”，教會家長如何讓孩子愛讀書?，F(xiàn)在的大牛已經(jīng)不要家長督促，自己讀書了。有時候他課間看書入了迷，連上課的鈴聲都叫不醒他。真是十足的的小書迷。有次我看見他寫的一篇讀后感的草稿，最后兩行他用深深的筆記寫下了“知識永遠學(xué)無止境，知識永遠大于武力”的文字。這是讀書帶給他最真切的感受。
每周五是我面對全校開放的閱讀分享會。那些讀完一本書的孩子就開始在分享會上暢談自己讀完一本書的感想?？粗麄儾辉偕鷿募t撲撲的小臉，聽著他們激動的分享，在場的人都很感動。
就這樣，太陽花在閱讀的浸潤下不斷地成長。在和孩子們朝夕相伴的閱讀中，我也有了很多新的想法。
老師的教育心得體會篇六
這個學(xué)年，我在小學(xué)一年級擔任數(shù)學(xué)老師。經(jīng)過一年的努力，我很好地完成了教學(xué)任務(wù)，讓大部分學(xué)生掌握了所學(xué)的基礎(chǔ)知識。然而，有些學(xué)生因為基礎(chǔ)差、作業(yè)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，成績很差。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，推動今后教學(xué)工作再上新臺階，我作了如下工作總結(jié)。
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，認真?zhèn)湔n，設(shè)計班級類型，制定教學(xué)方法，精心編制教學(xué)計劃。每節(jié)課都要“有備而來”，每節(jié)課都要課前充分準備，制作各種有趣的教具，吸引學(xué)生的注意力。課后要及時總結(jié)教訓(xùn)，寫好教學(xué)后記。
強化課堂技巧，提高教學(xué)質(zhì)量，講解清晰、有條理、準確、動情、生動，做到線索清晰、層次分明、簡單明了。這個班的學(xué)生在智力上有差異。由于每個孩子的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式不同，對同一道數(shù)學(xué)題可能會有不同的思路和策略，不要過分堅持一致性。所以，我注重算法的多樣性，讓每個孩子用自己不同的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
讓他們用自己喜歡的算法來計算，我會對會解數(shù)的同學(xué)給予肯定，用不同的方式對他們進行表揚和鼓勵，讓他們體驗到創(chuàng)造的快樂，增強他們對數(shù)學(xué)美的正確認識，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生輕松、輕松、愉快地學(xué)習(xí)；注意說話簡潔。課堂上，老師盡量少說話，學(xué)生盡量多用嘴巴和大腦；同時，每節(jié)課都充分考慮學(xué)生每一個層次的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都能得到提升。
認真批改作業(yè)，布置作業(yè)要集約簡潔。目標明確，層次分明。爭取每次練習(xí)的效果。同時，學(xué)生的作業(yè)要及時認真地批改。要分析學(xué)生的作業(yè)情況，對他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題進行分類總結(jié)，并根據(jù)相關(guān)情況及時改進教學(xué)方法。
做好課后輔導(dǎo)，注重分層教學(xué)。課后對不同層次的學(xué)生給予相應(yīng)的輔導(dǎo)，滿足不同層次學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，加大對后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的引導(dǎo)不僅限于學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思路的引導(dǎo)。要提高后進生的成績，首先要解決他們的問題，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
我們要通過各種渠道激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們認識到學(xué)習(xí)不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。很好玩。從而有意識地把身心投入到學(xué)習(xí)中。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，從原來的簡單粗暴，強行學(xué)習(xí)變成了有意識的知識。讓學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，我們將教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和提高技能。并認真做好缺額和補缺工作。
后進生通常有很多知識斷層，是后進生轉(zhuǎn)化過程中的混子。在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，補充以前學(xué)過的知識斷層，讓他們學(xué)得輕松，進步快，增加學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過一年的努力教學(xué)，我們班取得了很好的成績。
不足之處是全班掌握的知識差異很大。有幾個學(xué)生還沒有達到優(yōu)秀。這些都需要在未來改進。努力做到各方面優(yōu)秀。
老師，作業(yè)找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。成績差的學(xué)生，我會找來了解原因，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標，時時督促他們，幫助他們，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。
本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)落實對兒童少年的素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。
老師的教育心得體會篇七
也許在很多孩子的心中老師是神圣的、無所不能的，孩子們就像是依偎在老師懷中的幼鳥，需要老師的母愛來呵護，引領(lǐng)。在師生的關(guān)系中，老師永遠是強者。在他們看來被保護理所當然，被愛是他們的權(quán)力。而他們對任何人都沒有任何義務(wù)。我不知道我們的社會能不能讓孩子的天空永遠湛藍，但是我知道，孩子們的責(zé)任觀念必須從小培養(yǎng)。
對于我來講，“弱”不是學(xué)會的，而是與生俱來的。剛上班的時候，二十歲的我體重不到九十斤，十指不沾陽春水，教學(xué)、講課到是會，可是一點活都不會干?？墒寝r(nóng)村學(xué)校有很多活是要老師干的。記得剛接手班級一個多月，冬天就要來了。那時候，北方的冬天很多學(xué)校都用爐子取暖。班主任就是搭爐子、生爐子的義工。可是我真的不會啊，幸好學(xué)校里年紀大的陳老師、劉老師（都是我以前的老師）來幫忙搭爐子。感激之余我和孩子們?nèi)グ岽顮t子的磚，很快我的弱點就顯現(xiàn)出來了。農(nóng)村的孩子都很會干活，搬完第一趟，孩子們面不改色，心不跳。我卻已經(jīng)狼狽不堪，身上弄臟了不說，連臉上都弄黑了，還氣喘吁吁的。有個大個子的孩子看我這樣就笑著說：老師，我們搬吧，你看著吧！我還在愣神的時候，陳老師抬起頭看了看笑著說：“這孩子行，知道心疼老師。”那一刻，我忽然明白了，這些小男子漢是在保護我，班集體的重擔他們要扛起來。果真，那以后我在沒為生爐子、除草、平整操場這樣的事情操過心。每當有活要干的時候，他們就像忽然和我互換了角色，變的成熟而自信。安排的井井有條，工作的一絲不茍。聊天的時候，每當說起這些，那些可愛的孩子們都會不好意思。其中那個最愛用手揉自己頭發(fā)的王xx都會不好意思的揉一下頭，然后，笑瞇瞇的看著我。那最愛打仗的司xx也在擔起生爐子任務(wù)以后，忽然變了個人。
我相信愛是相互的，我也相信孩子的潛能是無限的。他們對老師的愛爆發(fā)起來，也一樣可以媲美敢于和雄鷹爭奪孩子的母雞。有一年，我在代收費的時候，收到一張百元假幣。其實我和交錢的孩子心里都知道錢是誰的，可是家長就是不承認。當時我很委屈，和家長講道理的時候，控制不住情緒，忽然轉(zhuǎn)身面向黑板落下了淚。其實，我只是對于家長這種行為感到寒心，并沒有別的想法。沒想到，我班級一個姓劉的女孩，就像是自己的孩子受了委屈的媽媽一樣，忽然就站起來，沖著那位家長大聲的講起了道理。班級里的孩子，靜靜的看著她。我當時也忘記了傷心，看著這個平時說話并不流利的孩子呆住了。事隔三年，已經(jīng)考學(xué)離開小學(xué)的這群孩子終于在那個孩子輟學(xué)的時候問出了真相，在一個午后來告訴我。這份愛延續(xù)了三年，這件事讓孩子們記掛了三年。它帶給我的不僅僅是感動，還有深深的思索。我在思考，孩子們真的如我們看到的那樣弱嗎，他們真的是需要我們庇護的弱者嗎，他們是否也有一些能力在我們的呵護下夭亡了呢？這孩子那強烈的愛和責(zé)任心讓我這個做老師的自愧不如，他們的潛能是一座寶庫，寶藏豐厚不可估量。我不能用自己的愛掩埋它，我應(yīng)該用我的弱挖掘它。
如果我是個完美的老師，或許我就不會有這樣了不起的學(xué)生。老師如果被神話，那么你就永遠感受不到“人間煙火”（孩子們中間）的快樂。老師如果被膜拜，孩子永遠看不到腳下的寶藏。
不論是高年級的孩子，還是低年級的寶貝，只要你求助他們，他們保證給你一份驚喜。那以后，我的“弱”真的有很多“裝”的成分在里面，但是這份虛假里面包含的是愛。收到的是濃濃的情。
老師的教育心得體會篇八
作為一名教師，教育是我職業(yè)生涯中最為重要的工作。多年來，我一直努力提高自己的教育理念和教學(xué)方法，以最好地滿足學(xué)生的需求。在這個過程中，我獲得了許多寶貴的教育心得體會，這些經(jīng)驗不僅讓我成為了一個更好的教師，也使我覺得教育的重要性遠遠超出了課本知識的傳遞。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
教育不僅僅是給予學(xué)生知識，更重要的是培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。這種能力的培養(yǎng)對學(xué)生一生都有重要意義。作為一名教師，我意識到要激發(fā)學(xué)生的主動性和自驅(qū)力，采用開放性的教育方式。我鼓勵學(xué)生提問，參與討論，并通過小組合作、項目學(xué)習(xí)等方式培養(yǎng)他們的團隊合作和解決問題的能力。例如，在一個歷史課上，我組織學(xué)生分組研究不同歷史事件，并就相關(guān)議題進行辯論和發(fā)表意見。這樣的活動不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。
第三段：關(guān)注學(xué)生的個體差異。
教育的目標不僅僅是提升班級整體的學(xué)習(xí)水平，更關(guān)鍵的是幫助每個學(xué)生發(fā)展全面。個體差異是每個學(xué)生都具備的特點，作為一名教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個體差異，并采取個性化的教學(xué)方法來滿足他們的需求。通過設(shè)立個人學(xué)習(xí)目標、提供個別輔導(dǎo)和定期進行反饋等措施，我?guī)椭鷮W(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力。例如，在一個數(shù)學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生對代數(shù)運算有困難，我與學(xué)生和家長商量，制定了針對該學(xué)生的個別學(xué)習(xí)計劃，并安排專門的輔導(dǎo)時間來提供額外的指導(dǎo)。經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)生克服了困難，并在數(shù)學(xué)成績上有了顯著提高。
第四段：注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
教育的目標不僅僅是傳授學(xué)科知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生成為具有全面素質(zhì)的人。綜合素質(zhì)包括道德品質(zhì)、創(chuàng)造力、溝通能力等。作為一名教師，我注重將這些素質(zhì)納入教育過程中。例如，在語文課上，我鼓勵學(xué)生多讀書、多寫作，并通過講解優(yōu)秀作品和寫作指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和表達能力。此外，我也關(guān)注學(xué)生的品德培養(yǎng)，通過組織公益活動、講解倫理道德等方式，促進學(xué)生的社會責(zé)任感和道德觀念的形成。
第五段：不斷自我反思和提升。
教育是一個不斷發(fā)展和進步的過程，作為一名教師，我始終保持著對自己的反思和提升。我定期進行課堂反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功和失敗經(jīng)驗，并根據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)目標進行調(diào)整和改進。在這個過程中，我也積極尋求同事和專家的意見和建議，通過參加教育培訓(xùn)和研討會，深化自己的專業(yè)知識和教育理念。通過不斷地學(xué)習(xí)和提升，我相信自己能夠成為一個更好的教育者，在學(xué)生的成長中起到積極的影響。
總結(jié)：教育是一項偉大的事業(yè)，而成為一名好老師更是一種責(zé)任。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、關(guān)注學(xué)生的個體差異、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及不斷自我反思和提升，我相信我可以成為一個更好的教師，并對學(xué)生的成長起到積極的影響。同時，我也希望更多的教師能夠加入教育這個偉大的行業(yè)，為培養(yǎng)未來的人才貢獻自己的力量。
老師的教育心得體會篇九
班級中總有一些不等的學(xué)生，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或者那樣的錯誤，有意無意在探視你。今天一些小毛病，明天一些小意外，看似漫不經(jīng)心的散漫，其實是用他們那點小心機在潛意識中試探，這個班主任的“城府”有多深?遇到事情班主任的處理態(tài)度，無疑昭顯其性格。如若遇到問題，第一時間處理，他們必不敢輕視之，知道遇到不好惹的主兒，需謹慎待之。
而班主任需要協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，在最短時間內(nèi)處理好不等的事情，必須煉就一個超強大腦，方能駕馭整個班級，使學(xué)生在良性軌道上運行。
常言道：養(yǎng)兵千日用兵一時。班主任在日常事務(wù)中對班級實行規(guī)范化的管理，不是為了培養(yǎng)考試的機器，而是提升其整體素養(yǎng)，養(yǎng)成一支訓(xùn)練有素的隊伍。在各種不同活動中，煉就過硬的本領(lǐng)，上操、集會、社團活動即能展現(xiàn)整個班級的班風(fēng)班貌，突顯其整體素養(yǎng)。整齊劃一的隊伍、有秩有序的紀律，這些人文素養(yǎng)，非一朝一夕之功，需要長久歷練，方能使整個班級向善、向美發(fā)展。即使離開這個集體，這樣的素養(yǎng)也在不知不覺中形成優(yōu)良的習(xí)慣久而久之保留下來，教育的目的也就達到。
這個社會需要的不僅僅是學(xué)術(shù)類的研究，更多的則是從事不同行業(yè)的復(fù)合型人才，而初中階段的教育，則是為將來的發(fā)展奠基的基礎(chǔ)性教育。單純的教學(xué)，已不能滿足日益增長的物質(zhì)文化需要和精神文明發(fā)展的需求，人文主義教學(xué)尤顯重要。
人文主義素養(yǎng)，絕非一蹴而就，需恒久的說教，需長期的培養(yǎng)。而社會，也不再以知識多寡作為衡量人才的唯一杠桿，基礎(chǔ)性教育，則需培養(yǎng)一支養(yǎng)之有素，出則能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝的高素質(zhì)人才隊伍。
這就需要一線的班主任在日常點滴工作中，潛意識傳輸此等觀念，在日常事務(wù)中注意各種不等的細枝末節(jié)，繼而才能慢慢煉就其扎實的基本功。
在管理班級的事務(wù)中，常會遇到令人心煩意亂的情況，出現(xiàn)莫須有的誤解，也是常態(tài)。如何化解此等矛盾，有經(jīng)驗的班主任都會平心靜氣交流，大事化小，小事化了，化干戈為玉帛。此時說話的藝術(shù)尤為重要。
心善淵，與人交談時，心態(tài)沉穩(wěn)大度。把你想的事情都落到實處，不管事情是大還是小，然后根據(jù)結(jié)果進行修正，直到把事情完成到更好。
與善仁。多一點接納過錯，以仁愛的心包容別人的問題。接納和包容能為人提供改善和成長的機會，畢竟人有時能從錯誤中學(xué)習(xí)。
圣經(jīng)說：“遮掩人過的，尋求人愛;屢次挑錯的，離間密友。”
言善信。言語平實又有信用。人類因有誠信而得到了高尚，社會因有誠信而得到了發(fā)展，世界因有誠信而得到了發(fā)展。以成信作為為人處事的根本。只有這樣，我們的社會、我們的生活才會充滿友愛，充滿陽光!
真誠待人、守時守信、勇于承擔責(zé)任，敢于承認錯誤、說到做到都是誠實守信的高尚品格。
以身作則，身教大于言傳。教育在很大程度上來自身體和行為，以身作則，以自己良好的行為樹立典范，通過教育來體現(xiàn)教育要求。在潛移默化中將教育傳輸給受教育者。
以身作則，為人師表。教師要嚴格要求自己，率先垂范，要言行一致，用自己的實際行動教育學(xué)生，而且身教重于言教。我國著名的教育家陶行知先生也說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”
俄國教育家烏申斯基說：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。”可見，教師的言行對學(xué)生有巨大的影響作用，教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。
“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！蔽┢淙绱?，不言之教才能最大程度彰顯教育的魅力。
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗，一個良好的班集體對一個學(xué)生的健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
他山之石可以攻玉，作為班主任難免會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成璀璨奪目的鉆石，需要“匠師們”恒定持久的精雕細琢，方能“玉琢成器”。
老師的教育心得體會篇十
隨著社會的進步和時代的發(fā)展，教育已經(jīng)成為社會的核心任務(wù)之一。而教育的關(guān)鍵在于教師，他們是學(xué)生的引路人，也是學(xué)生成長的見證者。作為一名教師，我認為教育是一項有挑戰(zhàn)性的工作，但也是一項充滿樂趣和回報的事業(yè)。以下是我作為一名教師的教育心得體會。
首先，教育的目標是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。作為教師，我們不僅僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注他們的身心健康、品德修養(yǎng)等方面的發(fā)展。在我教學(xué)的過程中，我努力著讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的同時獲得各種技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。此外，我也注重關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)，關(guān)注他們的情感變化，給予他們適當?shù)年P(guān)懷和支持。只有全面培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)，才能真正達到教育的目標。
其次，建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。師生關(guān)系是教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展的動力源泉。良好的師生關(guān)系能夠打開學(xué)生的心門，使他們更愿意聽從老師的指導(dǎo)和建議。在我的教學(xué)實踐中，我認為與學(xué)生建立信任和理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系是至關(guān)重要的。我經(jīng)常與學(xué)生進行溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和問題，并給予適當?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。同時，我也尊重學(xué)生的個性差異，盡量滿足他們的學(xué)習(xí)需求，讓每個學(xué)生都感受到被重視和關(guān)心，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
再次，教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有具備扎實的專業(yè)知識和教育理論，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。作為一名教師，我常常參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流會，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識體系。同時，我也積極參與教學(xué)科研，并將科研成果運用于實踐，提高自己的教學(xué)水平。此外，我還不斷關(guān)注教育新動態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法和技巧，以適應(yīng)時代的變化和學(xué)生的需求。只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能夠更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。
最后，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力是教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)是一項自主的、積極的過程，只有學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，才會有真正的成長和進步。作為教師，我認為我們應(yīng)該通過各種途徑和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。例如，我經(jīng)常運用生動有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也鼓勵學(xué)生參與校內(nèi)外各種活動，拓寬他們的視野和人際交往，激發(fā)他們對知識的探索和渴望。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，才能讓他們在教育中取得更進一步的發(fā)展。
總之，作為一名教師，我深知教育是一項偉大而光榮的事業(yè)。在實踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷調(diào)整教育方法，力求更好地服務(wù)于學(xué)生，促進他們的全面發(fā)展。只有做到專業(yè)素養(yǎng)的提升、與學(xué)生建立良好的關(guān)系、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力，才能達到教育的真正價值，并讓更多的學(xué)生受益。
老師的教育心得體會篇十一
這是個很土的題目，所以注定點開的朋友不會很多。但又如何呢，收獲也好，反思也罷，本來就是寫給自己看的，別人當然不會感興趣。我感覺自己總是在做一些傻傻的事情，趙老師也一樣。
為什么這么說呢？趙老師今年69歲高齡，給我們做講座卻是一口氣連講兩三個小時。他的同齡人大都都已開始享福，而他卻全國各地到處奔波。在常人眼里，這就是傻。
這就是名師的力量，榜樣的力量。他的言行，時時刻刻能對別人產(chǎn)生警醒的作用。
當然，除了個人的人格魅力，教學(xué)上也有很大的收獲。
首先，我是真真切切感受到語文課到底該怎么上。這次采用的同課異構(gòu)，上課的是新會的名師，與趙老師這位全國特級教師的教學(xué)比較而言，差別太大。采取什么樣的方式才能取得好的教學(xué)效果，一目了然。總結(jié)下來，有這么幾個方面：
第一，一堂課的教學(xué)目標一定要少，一兩個足矣。所謂一課一得是也。這個問題經(jīng)常說，自己也知道。但往往落實在自己的課堂，總不是很如意。我很明白年輕老師的心態(tài)，總怕學(xué)生不知道，總想給學(xué)生多塞點東西。結(jié)果自己也焦慮，學(xué)生也難受。這幾天講課的老師也犯了這個毛病，如周老師講《邊城》，教學(xué)目標是：掌握文章故事情節(jié)，分析人物形象；欣賞文章“自然美、風(fēng)俗美、人情美”的特點、探究作品主題；品味文章語言，學(xué)習(xí)、探究文章的寫法。雖然是三點，實際要做的事情卻有6個。所以注定教學(xué)會浮于表面，沒點都只能淺嘗輒止。而趙老師呢？只把第二點作為本堂課的教學(xué)目標。因為文章的故事情節(jié)很簡單，人物形象可以在人情美的地方體現(xiàn)，沒必要再去專門探究。語言的品味一般設(shè)計在第二課時，沒有一上來就品味語言的。寫法的探究也是一樣。在教學(xué)《從百草園到三味書屋》的時候，也是如此，教學(xué)目標就是兩個：一是學(xué)習(xí)邊讀邊思邊注的精讀方法，二是體會百草園的樂趣。目標設(shè)計的少，教師才能帶領(lǐng)學(xué)生從容不迫的完成教學(xué)任務(wù)。
第二，一堂課的問題要適中，不要太多。這個問題其實跟教學(xué)目標的多少有一定關(guān)系。目標多，問題自然就多。目標少些，提問也會少些。趙老師講課的特色就是目標少，問題少，把一個點吃透。還是《邊城》，整堂課就一個問題：邊城是個怎樣的地方？學(xué)生可能回答有人情味的地方，不受戰(zhàn)爭侵擾、安樂的地方，景物優(yōu)美的地方等等?；卮鹑饲槲?，就把人情味講透，跟現(xiàn)在作比較；回答安樂，就把背景一點出。最后總結(jié)，揭示主題。學(xué)生印象會尤其深刻。
第三，語文課一定要落實文本的精讀。現(xiàn)在中國學(xué)生大部分進行的都是淺閱讀。課堂上都是如此。但沒有精讀，就沒有走進文本，沒有走進文本，就無法跟作品發(fā)生共鳴。趙老師三堂公開課，都在這一方面給了我們很好的示范。教《邊城》時，不惜花一整堂課進行朗讀；教《煙雨淹城》時，教師從頭到尾給學(xué)生朗讀，邊朗讀邊分析；教《從百草園到三味書屋》這一課時，為了讓學(xué)會邊讀邊思邊注的精讀方法，體會百草園的樂趣，百草園部分每個自然段都進行了朗讀，并進行分析。只有走進文本，才能讓學(xué)生的閱讀走向深入。
第四，語文課不要局限于一篇課文，一定得讓學(xué)生學(xué)會運用知識，向課外遷移。趙老師幾乎每堂課都在這一方面進行了思考，不讓學(xué)生死讀書?！稄陌俨輬@到三味書屋》就是從讀到寫的遷移，《邊城》就是從這一篇文章到那一篇文章的遷移，甚至聯(lián)系十九大進行遷移?！稛熡暄统恰方淌诘牟粌H是如何答題，更是讓學(xué)生學(xué)會思考，找回信心?！洱旊m壽》就是從名句到生活清華大學(xué)藝術(shù)團表演的遷移等等。只有語文老師先在這一方面花功夫，學(xué)生才不至于成為書呆子，才能成為一個會思考的人。
當然，除此之外，還有微文的寫作，作文感悟課，三精牌評價等等，都可以直接在自己的課堂上操作。
但愿自己一直保持著這樣的學(xué)習(xí)熱情，只有這樣，才能讓自己不斷成長。
老師的教育心得體會篇十二
第一段：引言和背景介紹（200字）。
作為學(xué)生，我們相信每個人的成長都與老師息息相關(guān)。老師是我們學(xué)習(xí)的引路人，他們不僅傳授知識，更重要的是塑造我們的品格和價值觀。在過去的幾年里，我有幸遇到了一些教育心得豐富的老師，他們教給我許多珍貴的東西。以下是我對這些老師的感悟和體會。
第二段：真摯關(guān)懷的老師（200字）。
記得我初中時的班主任老師，她大約有五十多歲，是一位極富經(jīng)驗的教師。在我學(xué)習(xí)上遇到困難時，她總是給予我耐心和鼓勵。她不僅懂得教會我學(xué)習(xí)方法，還時常關(guān)心我的生活狀況。每次我有煩惱或困惑時，她總能耐心地傾聽我，并給予我積極的建議。她的關(guān)懷使我感到溫暖和安慰，在日后的學(xué)習(xí)生活中，我也努力將這種關(guān)懷傳遞給他人。
第三段：激發(fā)潛力的老師（200字）。
高中時的英語老師給我留下了深刻的印象。他總是充滿激情地教授課程，用豐富的知識和生動的教學(xué)方法激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。他鼓勵我們積極參與課堂討論，勇于發(fā)表自己的想法。在他的引導(dǎo)下，我學(xué)會了自信地表達我的意見，并學(xué)會了積極思考和分析問題。這位老師不僅教會了我英語知識，更重要的是激發(fā)了我無盡的學(xué)習(xí)潛力。
第四段：啟發(fā)思考的老師（200字）。
大學(xué)里的一位哲學(xué)講師給我留下了最深刻的影響。他的教學(xué)方式與眾不同，他不喜歡單純地灌輸知識，而是希望我們通過自己的思考和探索來理解問題。在他的課堂上，我們常常進行小組討論，互相交流和啟發(fā)思考。他不僅給予我們豐富的哲學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)了我們的批判思維能力和學(xué)術(shù)獨立性。他教會了我們?nèi)绾嗡伎?，如何質(zhì)疑，并時刻提醒我們要不斷保持開放的心態(tài)。
第五段：回顧與總結(jié)（200字）。
通過與這些教育心得豐富的老師相處，我學(xué)到了許多寶貴的東西。他們的關(guān)懷和鼓勵讓我變得更加自信，他們的激情和熱忱激發(fā)了我學(xué)習(xí)的熱情，他們的啟發(fā)和引導(dǎo)讓我學(xué)會了思考。這些老師不僅傳授知識給我，更重要的是貫徹了“教育至上”的理念，培養(yǎng)了我良好的品格和價值觀。我相信，這些教育心得體會將伴隨我一生，成為我成長道路上的寶貴財富。同時，我也希望能夠?qū)⑦@些體會傳遞給他人，成為一個有教育心得的人。
老師的教育心得體會篇十三
作為一名工作3個月的新教師，在平時的工作和學(xué)習(xí)中有許多的心得和體會。工作心得主要是教學(xué)能力學(xué)習(xí)心得和總結(jié)，學(xué)習(xí)心得主要是教學(xué)工作后的心靈上的洗禮。
作為一個高中的普通教師，面對的是一群普普通通的學(xué)生，他們都是社會的公民，是教育的主體，是我們每個教師的教育對象。我們所做的事情就是對自己的職業(yè)負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)，更是對我們的社會未來發(fā)展負責(zé)。如何真正履行自己的職責(zé)?一是通過自己的能力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，提高他們的知識水平;另一方面就是靠我們的愛心樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。就我的個人看法面對處于青春期的學(xué)生，首先要做到后面一點。他們樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀后，就會自覺地去學(xué)。因此，最重要的是嚴抓道德教育。只有這樣才能樹立一個學(xué)校的特色，升學(xué)率并不僅僅是一個方面，為社會培養(yǎng)了一個什么樣的公民才是最大的特色。尤其是一個人處于這樣一個特殊年齡段——個人心理轉(zhuǎn)折期，真、善、美的形成期。這些也是我所認為的“德才兼?zhèn)洹薄?BR> 一、熱愛學(xué)生。給我們的學(xué)生多一些愛心、關(guān)心、責(zé)任心、寬容心、細心等。做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。社會的問題很多源于我們的教育，教育的問題一部分就是源于我們的教師。師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中，通過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。我們教授學(xué)生的同時，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，關(guān)愛他們，同學(xué)們也會敬重這樣的老師，愿意上他的課。只有把學(xué)生培養(yǎng)好，振興中華不會成為一句空話。要培養(yǎng)好學(xué)生，就離不開對學(xué)生真摯的愛，愛可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。
二、 獻身教育事業(yè)。教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。教育是一項事業(yè)，而不僅僅是一個謀生的飯碗，教師要時刻把教育事業(yè)的利益放在首位，不為權(quán)力、地位、名譽、金錢和其他物質(zhì)利益所動搖，“俯首甘為孺子?！?。我，一位平凡的教師，正在用我的為人民做貢獻，為教育事業(yè)添磚加瓦，使我們的教育更添色彩!我要用我的歷史知識教育引領(lǐng)他們感悟這樣的人生——以史為鑒，從歷史中得出教悟，少走彎路。引領(lǐng)學(xué)生們內(nèi)心那盞燈，讓他們在社會中去發(fā)光發(fā)亮!
三、不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀教師，學(xué)生喜愛的老師，社會滿意的教師。爭取在三年的工作學(xué)習(xí)中，提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
老師的教育心得體會篇十四
第一段：引言（200字）。
作為學(xué)生，我們的成長和發(fā)展無法離開老師的教育，他們是引導(dǎo)我們走向知識殿堂的指路人。在多年的學(xué)習(xí)過程中，我深深感受到老師對我的影響和幫助。在此，我愿意分享我與老師相處的心得體會，探討老師的重要性和教育方法。
第二段：師恩無疆（200字）。
老師是學(xué)生的指導(dǎo)者和陪伴者，他們不僅僅是傳授知識的人，更是一面鏡子，在他們身上我們可以看到自己的優(yōu)點和不足。在我成長的過程中，我的老師們給予了我很多的關(guān)心和鼓勵，他們不僅僅關(guān)注我在學(xué)業(yè)上的進步，還關(guān)注我的個人發(fā)展。他們耐心傾聽我的困惑，給予我合理的建議，讓我明白自己的方向和目標。
第三段：教育方法（300字）。
在教育方法方面，老師們采用了多種方式來幫助我們學(xué)習(xí)。他們不僅僅是課堂上的知識傳授者，還通過豐富多彩的教學(xué)活動和實踐引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和思考。他們注重培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，通過啟發(fā)式教學(xué)方法讓我們在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中鍛煉自己。此外，老師還通過家長會、班級活動等方式與家長和學(xué)生互動溝通，建立良好的家校合作關(guān)系。
第四段：心靈的教育（300字）。
除了學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)，我最深刻的體會是老師在心靈的教育上所給予的幫助。他們關(guān)注我們的情感和情緒狀態(tài)，耐心傾聽我們的煩惱與憂慮。他們在我們遇到困難和挫折時給予我們精神上的安慰和支持，鼓勵我們堅持不懈、勇往直前。我曾經(jīng)遇到低落的時期，但老師們總是在我最需要的時候伸出援手，幫助我重拾信心和動力，走出低谷。
第五段：成為老師（200字）。
我對老師的敬重讓我渴望成為一名優(yōu)秀的老師，我希望將老師們對我的關(guān)心和教誨帶給更多的學(xué)生。我認識到教育不僅僅是教書育人，更是培養(yǎng)學(xué)生的品格和未來發(fā)展。我將繼承老師們的教育理念和教學(xué)方法，用心去教育教學(xué)，以期能為學(xué)生們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
總結(jié)：
通過與老師的相處和接受教育，我深刻理解了老師的重要性。他們不僅僅是教育者，更是引導(dǎo)者和榜樣。他們的付出和關(guān)懷讓我受益匪淺，也讓我深刻體會到教育的魅力和價值。
老師的教育心得體會篇一
我會回答，教育的最美境界是自我教育！
在”保良局領(lǐng)袖紀律訓(xùn)練”活動中，那些帥氣的香港教官的一言一行和折射出的教育理念，的確給我留下了很深的印象。
訓(xùn)練之前，活動承辦方就告訴老師們最好不在活動現(xiàn)場待著，可以放心地把學(xué)生交給教官，說是兩天以后還給我們一個面貌全新的團隊。我有些不放心，總想像護著自己的孩子一樣時時關(guān)注著他們，怕他們有任何閃失。我決定留在現(xiàn)場，一方面有所看護，另一方面也可以觀察教官的訓(xùn)導(dǎo)方式。但我暗暗下決心，只在一旁觀察，絕不干涉教官的訓(xùn)練。
玩團隊合作游戲之前，有小組自由討論的時間。教官只是反復(fù)強調(diào)安全要求和取勝目標，然后說：“別指望我給出解決辦法，你們自己討論吧。”學(xué)生自然地分成幾組，那場面熱鬧而忙亂。我看孩子們完全沒有章法，嘰嘰喳喳地，有些自說自話的意思。這樣討論必將毫無結(jié)果！我?guī)状蜗肷锨皫兔?，但又忍住自己“母雞護小雞”似的心態(tài)。心想：看看教官怎樣做。教官在人群外站著，仔細聆聽著孩子們的討論，并不急于干涉。等了幾分鐘，一聲哨音，孩子們安靜下來。教官大聲說：“我沒有看到你們在仔細聽別人說話，也沒有聽到哪個人能像領(lǐng)袖一樣發(fā)言。我沒有聽到你們討論活動的具體步驟……這樣討論會有結(jié)果嗎？”表面看起來，教官是一通否定式的訓(xùn)斥，其實是在提供一些團隊討論的方式和思路。短暫的沉默后，一個男孩子跳出來，站在高一點的臺階上，大聲說：“大家先聽我說，我覺得應(yīng)該……”孩子們安靜地聽著，然后是自覺地舉手發(fā)言，有主意的人一個接一個地說，暫時沒主意的人就發(fā)表是否支持的意見。很快的，大家就基本統(tǒng)一了想法，游戲順利實施。
訓(xùn)練過程中，教官們還常常“無情”地拒絕學(xué)生。拒絕他們的求助，拒絕細致的指導(dǎo)，甚至無視孩子們祈求的目光。比如，“夜行”活動還沒有到來，孩子們已經(jīng)害怕得不行，提出讓教官跟在一起走。教官搖搖頭說：“不行，我?guī)筒涣四悖阒荒芎屯閭円黄鹈鎸?。”吃飯時，有人說不餓，其實就是吃不慣挑食罷了。教官說：“不行，飯菜都要吃光，不能浪費！”洗衣服前，孩子們一個一個排著隊找教官要洗衣粉。教官問：“你為什么要洗衣粉?。俊薄拔蚁雽W(xué)著洗衣服。”“對不起，我不是教你洗衣服的，你還沒有想清楚，洗衣粉不能給你。”有二十多個孩子沒有帶水杯，訓(xùn)練得口干舌燥時，他們求助地看著教官。教官說：“現(xiàn)在是訓(xùn)練時間，不能去宿舍拿，誰要你們自己忘帶水杯?！?BR> 在一次又一次拒絕中，教官堵住了孩子們?nèi)魏卫碛傻耐祽?，任何理由的隨意，任何理由的托辭，任何理由的依賴?？此平^情的拒絕，逼著孩子們自己面對困境，自己面對解決問題的途徑。想想，我們平時又是怎樣教導(dǎo)孩子的？在事情還沒有做之前，就嘮嘮叨叨囑咐一堆話——這也不能做，那也不可以，只能怎樣怎樣。生怕言不盡，總是語不休。很少讓孩子自己去思考、自己去體驗、自己去碰撞、自己去嘗試、自己去經(jīng)歷。就算這次吧，我看到那么多孩子一下午不喝水，還是不忍心，去買了20幾瓶礦泉水救急。其實我的幫助或者說是干涉沒有能讓忘帶水杯的孩子承擔自己行為的后果，也不能引導(dǎo)他們深刻地記住這次教訓(xùn)。
教官有力有理的訓(xùn)導(dǎo)告訴我，教育的最美境界是自我教育。很多東西只有經(jīng)過孩子自己的獨特體驗，才能內(nèi)化為激勵心靈、受益終生的精神力量。成人過度的說教和過度的保護只會使孩子失去對自我的正確認知和價值判斷，產(chǎn)生可怕的精神依賴。這種依賴心理就像病毒一樣，吞噬著兒童的獨立人格和自由天性，他們因此會變得循規(guī)蹈矩、自私依賴；膽小怕事、拒絕冒險；固執(zhí)己見、不愿合作。
記得在去程的火車上，好幾個孩子一晚上鬧騰著不睡，滿車廂的人都被吵醒。原因無非是睡不著、有蟲子、被子臟這類的。我從上鋪爬上爬下一晚上，好幾次安頓并教育他們。作為帶隊老師，我深感無奈和羞愧，仿佛那是自己的孩子給別人添了麻煩。還記得第一個早餐，有一組的孩子都不愿動筷子，因為他們在爭執(zhí)“女生優(yōu)先”還是“男生優(yōu)先”。其實是誰都不好意思第一個動筷子，又不愿意第一個主動幫大家添飯倒水。我說，男生幫女生優(yōu)先吧。男生竟然憤憤的，不愿意。面對這群孩子，我心感沉重，不禁憂慮！
教官說，他一年要訓(xùn)練3萬至4萬個學(xué)生，香港和大陸的都有。感到香港的孩子團結(jié)凝力，大陸的孩子聰明好學(xué)。比如說背誦訓(xùn)練口號，大陸學(xué)生學(xué)一遍就能記清楚、說明白，記憶力超強。香港學(xué)生則要好幾分鐘才能記下來。而遇到需要團隊合作的項目時，大陸的孩子們常常各自為營，很難順利完成。而香港的孩子會通力合作，共度難關(guān)。言外之意我很明白，我親眼所見我們的孩子們那么聰明伶俐，也親眼所見他們的自私散漫。孩子們身上的優(yōu)點和缺點，無不折射出學(xué)校教育和家庭教育的用力之處和無力之舉。
在中國提出“全面發(fā)展”教育口號的今天，面對激烈的升學(xué)壓力和就業(yè)形勢，社會、學(xué)校、家庭（至少是絕大部分）實際上是優(yōu)先發(fā)展智育，著力將智育放在了崇高無上的地位。發(fā)展智育的做法中，精細的分科教學(xué)和分科評價直接將“智育效果”等同于“考試分數(shù)”。這樣雖然奠定了青少年扎實的基礎(chǔ)知識，但也將孩子們有待發(fā)展的人生智慧撞擊為碎片，缺少整體精神的傳授，降低了人的發(fā)展的和諧性。前幾天，呼和浩特市不是又爆出了14歲男孩因為成績排名下降而跳樓的新聞么？不諳世事的孩子在“唯分數(shù)論”的重壓下，將成績的優(yōu)劣作為評價自己的唯一標準，走了絕路。一位呼和浩特市老教師說：“這起悲劇再次警示廣大家長和老師，無論是家庭教育還是學(xué)校教育，都不能忽略孩子意志的磨煉。要通過挫折教育，培養(yǎng)孩子樂觀向上、豁達開朗的品格。畢竟，死只要一時的勇氣，而活下去需要一輩子勇氣?！?是的，思想意志的教育、個性品質(zhì)的發(fā)展和良好習(xí)慣的培養(yǎng)對人的成長多么重要，教育現(xiàn)實中卻顯得空洞、無奈而乏力。
哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中說：“如今的教育者是以機械的、冷冰冰的和僵死的方式去從事教育工作，通過這種方式培養(yǎng)出來的人，其生命將會變得萎縮、晦暗不明，成為一些無知和粗俗的肉體?！币晃徽軐W(xué)家的論斷，作為教育工作者來讀，很有些觸痛。它讓我們思考，我們自認為自己非常努力于教育工作，但，是不是缺少一些自我批判的教育勇氣和重返生命之路的教育理想。我們可以用個人力量渺小的說法來卸掉自身教育的責(zé)任，我們也可以舉星火微明的教育理想來探路前行。教育從來就不是在云端輕盈地滑翔，而是在大地上艱難地行走。正如教育專家李政濤教授所說：“教育就是生命的重負，因了對這種重負的擔當，人才稱其為人?！笔堑?，這生命的重負對受教育者如此，對教育者更如此！
赴港交流，我也經(jīng)歷了一次自我教育。
老師的教育心得體會篇二
今天中午第三節(jié)，我正在辦公，突然班長進來對我說：“老師，數(shù)學(xué)老師讓你去教室一趟”。正在上數(shù)學(xué)課，讓我去教室干什么，肯定又是哪位學(xué)生違反課堂紀律了,我一邊思忖，一邊向教室走去。
果不其然，我推開教室門，看到數(shù)學(xué)老師很是生氣，原來是學(xué)生小王頂撞了老師，為了不耽誤其他學(xué)生學(xué)習(xí)，我把小王叫出了教室，小王和我來到辦公室后，我搬了把椅子讓他坐下，他遲疑地坐下后，我問他究竟發(fā)生了什么。他說：“老師讓學(xué)習(xí)委員發(fā)導(dǎo)學(xué)案，我想幫助他發(fā)，我就離開座位向?qū)W習(xí)委員要，這時老師就呵斥我坐回到自己的座位，老師的語氣讓我受不了，我就頂撞了老師”。他說完后，望著我，等待著我的“發(fā)落”。
客觀地說，他不是個調(diào)皮的學(xué)生，由于特殊的家庭原因，造成了他敏感和叛逆的性格，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不錯，但他的主要缺點就是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自控能力低，上課愛串座位，說小話，這些缺點很容易引起老師對他的反感，批評次數(shù)多了，他便習(xí)以為常了。對這樣的孩子，不能實行暴風(fēng)驟雨般的批評教育，應(yīng)像春雨潤物般地進行滋養(yǎng)，讓他感受到老師是在真心實意地幫助他，這樣他才能心悅誠服地接受，對他的教育才有一定的實效，于永正老師曾說過：“當教師教育學(xué)生時，如果學(xué)生知道你在教育他，你的教育就失敗了”。想到此，我決定換一種教育策略。
于是，我給他倒了一杯水，他茫然地望著我，不知所措，我給他放在了手里。我并沒有先說他今天在課堂上的表現(xiàn)，先同他拉起了家常。問他爸爸媽媽春節(jié)后都在干什么。他說：“爺爺病了，父親在伺候爺爺，母親一大早就去上班了”。我說：“是呀，每個人都在承擔著自己的責(zé)任。爺爺把父親養(yǎng)育大了，父親就要承擔起贍養(yǎng)爺爺?shù)牧x務(wù)，爸爸媽媽還要承擔起家庭的責(zé)任，他們都為你樹立了很好的榜樣，你是個懂事的孩子，一定會理解這些的?！彼c了點頭。我繼續(xù)說道：“父母都承擔起了自己的責(zé)任，而你作為學(xué)生是不是也應(yīng)承擔起自己的責(zé)任？學(xué)生的主要責(zé)任是學(xué)習(xí)，是遵守課堂紀律，是提高自己的綜合能力，讓自己將來成為合格的公民，既承擔起贍養(yǎng)自己父母的責(zé)任，又承擔起家庭責(zé)任和社會責(zé)任呢？”他又懂事的點了點頭。我又說道：“今天課堂上發(fā)生的事，有老師的責(zé)任，老師的做法有欠妥當?shù)牡胤健Ｄ敲茨阌袥]有不當?shù)牡胤侥?？”說到此，我用溫和的目光望著他，期望他能認識到自己上課的不當行為。由于剛才的一番話，拉近了我和他心理距離，消除了他對我抵觸情緒，他說：“老師，我也有錯誤，我上課不應(yīng)該沒有征得老師的同意，就離開自己的座位，去搶發(fā)導(dǎo)學(xué)案，擾亂了課堂紀律，我以后不會再犯這個毛病了”?！笆茄?，不論各行各業(yè)都有其規(guī)則，我們做學(xué)生的要按《中學(xué)生守則》去規(guī)范自己的言行。老師相信你會逐步改正自己的不足的，老師希望看到一個更優(yōu)秀的你”。說這話時，我發(fā)現(xiàn)他眼中流露出了自信的神色。為了不耽誤他上課，我讓他回到教室學(xué)習(xí)。
他走后，我陷入了深思：蘇霍姆林斯基曾說“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護好學(xué)生的心靈”。我們的教師在教育教學(xué)中，由于種種情況，很可能腦子一熱，不顧一切，說出了傷害學(xué)生心靈的話，這種傷害在某種意義上說，比肉體的傷害更嚴重。這種“教育軟暴力”，可能將學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)力摧失殆盡，也許一句話就可能改變學(xué)生的一生。一旦學(xué)生向你關(guān)閉了心門，那么你將很難再走近學(xué)生的內(nèi)心。
教育是一種熏陶，教育是一種心靈的交流，教師只有時刻呵護好學(xué)生的心靈，維護好學(xué)生的自尊心，學(xué)生才會向你打開心扉，學(xué)生才樂意和你進行心的交流。一句善意的提醒，一個暗示的眼神，一個會心的微笑，都會產(chǎn)生心靈的碰撞，進而在無痕的教育中得到教育的目的，這也許是最佳的教育境界。
老師的教育心得體會篇三
剛接手現(xiàn)在這個班級的時候，我就發(fā)現(xiàn)了這個班學(xué)生十分天真活潑，他們對新鮮事物永遠保持著強烈的好奇心，但同樣的，跟其他孩子一樣，他們對新鮮事物的專注力也不會太持久。所以，一開始接手我們班時，我盡量先是制訂比較“有趣”的班級制度引起他們的關(guān)心。一開始，學(xué)生對課堂的專注力比較高。但時間一久，就發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)對新老師、新的課堂教學(xué)方式失去了興趣。
就在我無比苦惱的時候，轉(zhuǎn)機出現(xiàn)了。他是我們班一個小學(xué)究，臉上架著一副黑框眼鏡，整天埋頭寫作業(yè)，一眼望過去都不會注意到這個孩子。有一次我上完《徐悲鴻勵志學(xué)畫》一課時，想讓學(xué)生加深對一些名人愛國之情的感受，于是讓他們背誦課外詩歌《過零丁洋》。我話音剛落，段同學(xué)小手立刻高高舉了起來，說：“老師，我已經(jīng)背過這首詩了。”我心里有些驚訝，班級里的同學(xué)們也不由自主發(fā)出了驚嘆聲。
看著同學(xué)們有些崇拜羨慕的目光，我心想：這可不就是個好機會嗎？于是，我緊接著問他：“這可是高中學(xué)生才學(xué)到的詩，你怎么已經(jīng)背過了？”“我早就背完了唐詩三百首，現(xiàn)在在背一些我爸爸幫我整理的詩歌?！倍瓮瑢W(xué)說的有些輕描淡寫，但他這話一出，其他同學(xué)都倒抽一口氣，連聲感嘆：“哇——”我見機追問：“是你爸爸讓你背你才背詩的嗎？”他皺了皺眉頭說：“不是啊，我喜歡古詩詞！”我為他豎起了大拇指，大聲說：“你真是太棒了！”這時，孟同學(xué)立馬舉手說：“老師，我也能背好多詩，我還背了千字文呢！”我贊許地點了點頭。大家立馬你一言我一語議論了起來。“老師，我會背《論語》！”“老師，我《弟子規(guī)》全背完了！”“老師，我……”時機已到，我大聲宣布：“同學(xué)們，那我們下周五來舉行一次古詩詞大賽怎么樣？”當時正值第二季詩詞大會熱播，于是我建議以飛花令的形式進行比拼。
這下，他們對古詩詞的求知欲和專注力得到了空前的提高。接下來的一周，我發(fā)現(xiàn)課間瑯瑯的書聲多了，課堂上學(xué)生的積極性竟然也提高了不少！講到林則徐虎門銷煙，他們會感慨：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。說到充滿詩情畫意的九寨溝，他們會贊美：碧湖相連群瀑疊，水光山色仙境開。課間，經(jīng)常有人來找我探討古詩的押韻規(guī)律，研究古詩中的讀音與現(xiàn)代文中讀音的異同等等問題，有些問題我一時也回答不上來，最后，連我也不得不加入到詩詞大軍中去了。
詩詞大賽如期而至，全班分兩隊進行對抗。雙方你來我往，玩的不亦樂乎。若說到他們的比賽表現(xiàn)，最讓我驚喜的反而是一些平時較為內(nèi)向低調(diào)的孩子們。他們平常默默無聞，上課喊起來回答問題聲音小如蚊蠅。但在這次的比賽中，我卻見他們踴躍發(fā)言，自信灑脫?？粗荣愔心且恢恢桓吲e的小手，我發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)原來和課下的興趣、課外的活動息息相關(guān)！由此可見，孩子們在生活學(xué)習(xí)中不僅需要老師家長做榜樣，他們更需要一個同齡人榜樣。同齡人是他們能毫無忌憚地去親近的，去討教的對象，孩子們之間交流，是沒有障礙，共通的。讓他們以身邊的人為榜樣，比讓他們以名人為榜樣更加有效果，更能激發(fā)他們那股拼勁兒。
于是我準備趁熱打鐵，以古詩詞為主題進行班級文化建設(shè)活動。我班學(xué)生和老師們一起集思廣益，根據(jù)共同的愛好來布置教室：教室前的墻壁上貼著連綿的山巒，下書“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物”以自勵。教室四周貼上了大家選出來的詩句，有“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”以激勵自己刻苦勤勞，有“會當凌絕頂，一覽眾山小”以鼓舞自己勇攀高峰。與此同時，我在每周五都空出一節(jié)課來留給孩子們，讓他們自己決定這周“玩”什么，怎么“玩”。一個學(xué)期過去了，我們開展過成語大賽，歇后語大賽，詞語默寫大賽，朗誦大賽……形式多種多樣。
可以說，是古詩詞引起了大家的共同學(xué)習(xí)的興趣，是同學(xué)們富有創(chuàng)新意識的學(xué)習(xí)方法、比賽方法讓大家堅持了下來，真正有了學(xué)習(xí)的“自動力”。在此過程中，教師就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程，把成長還給孩子！
老師的教育心得體會篇四
早上，晨晨一臉不情愿地來到班里?！霸趺戳耍砍?”我問。“這孩子也不知道怎么了，這幾天早上來幼兒園總是別別扭扭的'，問他是不是不喜歡來幼兒園了，他說喜歡來幼兒園，還天天跟我說，他坐得最好，老師總是表揚他，可是到了幼兒園就這個樣子，真讓人上火?！背砍繈寢屵呎f邊把孩子推給了我。我細細品味著晨晨媽媽的話，尤其是最后一句引起了我的注意“天天回家說他坐得最好，老師總表揚他?！痹傧胂氤砍孔罱鼛滋斓谋憩F(xiàn)，我猛然明白了，會不會是“好孩子”這頂帽子，壓得孩子太累了。后來與晨晨的談話也證實了我的想法。晨晨是今年剛轉(zhuǎn)來的新生，剛開始上課時有些坐不住，其他小朋友在聽講，他會常溜達來溜達去，為了讓他盡快適應(yīng)常規(guī)，每次看到晨晨坐好，我總是說：“看人家晨晨坐得多好!”幾次表揚過后，晨晨真變了，每次洗完手或上完廁所后總是第一個回到座位上端端正正地坐好，而且眼睛還時不時看著我，似乎等著我的表揚，得到表揚后，臉上便會露出掩飾不住的得意。最近幾天，我又發(fā)現(xiàn)：自由活動時，晨晨也很少下位去玩，當我看到他時，他便會挺直身子坐端正，當時我并沒有想很多，現(xiàn)在想來，是我的引導(dǎo)讓孩子的理解出了偏差。老師常用“看誰坐得最好，看誰表現(xiàn)棒”來鼓勵引導(dǎo)孩子，而孩子則以為坐得好，說得好就是好孩子的標準就此來約束自己。孩子天性活潑好動，過多的約束，超出了孩子的承受，會讓孩子感到很累。我們要把本該屬于孩子的自由與快樂還給孩子。找到了癥結(jié)所在，于是我告訴晨晨上課時依然要坐好，但自由活動時要主動去找其他小朋友玩，因為自由活動時間怎么玩都可以。長此以往，開心的笑容天天掛在了他的臉上，晨晨也不再鬧情緒了，快活了起來。
老師的教育心得體會篇五
因為一次關(guān)于讀書的演講活動，我有幸認識了楊老師，并加入到鄉(xiāng)村教育家這個大家庭。在這里，濃厚的閱讀氛圍，讓我重新開啟了閱讀之旅。在楊老師的引導(dǎo)和鼓舞下，我開辦了太陽花閱讀實驗教室。
在太陽花成長的第一年里，我在班級后面開辦了藏書閣。每個孩子都有自己的書閣，上面注明自己的藏書書目。熱心閱讀的孩子就會找到相應(yīng)的書目到書閣主人那里去借閱。陸澤是班級里異常調(diào)皮的孩子，父母給他買了好多書，于是他成了班級里有名的藏書家，作為“閣長”的他，每天忙著做好借閱登記，并收取了不菲的“押金”——積分。在做好借閱登記的同時，他學(xué)會了閱讀，學(xué)會了向別人推薦自己的好書。班級像他這樣“生意興隆”的藏書家也越來越多了。為了充實藏書閣，我自己也在網(wǎng)上購買了近百本書，每天來我這里借閱的孩子都準時歸還，真是“書非借不能讀也”。
另外，我還開辦了閱讀銀行，每一個熱愛閱讀的孩子都可以到我那里去開戶，并申請進入本班的閱讀群。起先，來開戶的孩子只有幾個人，但是由于我堅持每天對閱讀群里的孩子進行指導(dǎo)和鼓勵，漸漸地閱讀群壯大起來。
每晚六點，群里就熱鬧起來。“滴滴”、“滴滴”……有的家長開始匯報孩子今晚閱讀的書目;有的發(fā)送孩子認真閱讀的圖片;有的在群里呼叫：誰有《三國演義》啊......對于家長發(fā)的每個信息我都極為重視，或點贊、或引導(dǎo)。
尤其是看到像大牛這樣不喜歡讀書的孩子，我更是下了一番功夫。大牛曾經(jīng)是令我最頭疼的孩子。從我認識他起，毫不夸張的說，他沒有一天不打架惹事。起先，我只是試著帶著這個孩子讀書，鼓勵他的家長進入微信閱讀群。后來，我經(jīng)常給大牛的家長“開小灶”，教會家長如何讓孩子愛讀書?，F(xiàn)在的大牛已經(jīng)不要家長督促，自己讀書了。有時候他課間看書入了迷，連上課的鈴聲都叫不醒他。真是十足的的小書迷。有次我看見他寫的一篇讀后感的草稿，最后兩行他用深深的筆記寫下了“知識永遠學(xué)無止境，知識永遠大于武力”的文字。這是讀書帶給他最真切的感受。
每周五是我面對全校開放的閱讀分享會。那些讀完一本書的孩子就開始在分享會上暢談自己讀完一本書的感想?？粗麄儾辉偕鷿募t撲撲的小臉，聽著他們激動的分享，在場的人都很感動。
就這樣，太陽花在閱讀的浸潤下不斷地成長。在和孩子們朝夕相伴的閱讀中，我也有了很多新的想法。
老師的教育心得體會篇六
這個學(xué)年，我在小學(xué)一年級擔任數(shù)學(xué)老師。經(jīng)過一年的努力，我很好地完成了教學(xué)任務(wù)，讓大部分學(xué)生掌握了所學(xué)的基礎(chǔ)知識。然而，有些學(xué)生因為基礎(chǔ)差、作業(yè)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，成績很差。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，推動今后教學(xué)工作再上新臺階，我作了如下工作總結(jié)。
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，認真?zhèn)湔n，設(shè)計班級類型，制定教學(xué)方法，精心編制教學(xué)計劃。每節(jié)課都要“有備而來”，每節(jié)課都要課前充分準備，制作各種有趣的教具，吸引學(xué)生的注意力。課后要及時總結(jié)教訓(xùn)，寫好教學(xué)后記。
強化課堂技巧，提高教學(xué)質(zhì)量，講解清晰、有條理、準確、動情、生動，做到線索清晰、層次分明、簡單明了。這個班的學(xué)生在智力上有差異。由于每個孩子的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式不同，對同一道數(shù)學(xué)題可能會有不同的思路和策略，不要過分堅持一致性。所以，我注重算法的多樣性，讓每個孩子用自己不同的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
讓他們用自己喜歡的算法來計算，我會對會解數(shù)的同學(xué)給予肯定，用不同的方式對他們進行表揚和鼓勵，讓他們體驗到創(chuàng)造的快樂，增強他們對數(shù)學(xué)美的正確認識，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生輕松、輕松、愉快地學(xué)習(xí)；注意說話簡潔。課堂上，老師盡量少說話，學(xué)生盡量多用嘴巴和大腦；同時，每節(jié)課都充分考慮學(xué)生每一個層次的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都能得到提升。
認真批改作業(yè)，布置作業(yè)要集約簡潔。目標明確，層次分明。爭取每次練習(xí)的效果。同時，學(xué)生的作業(yè)要及時認真地批改。要分析學(xué)生的作業(yè)情況，對他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題進行分類總結(jié)，并根據(jù)相關(guān)情況及時改進教學(xué)方法。
做好課后輔導(dǎo)，注重分層教學(xué)。課后對不同層次的學(xué)生給予相應(yīng)的輔導(dǎo)，滿足不同層次學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，加大對后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的引導(dǎo)不僅限于學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思路的引導(dǎo)。要提高后進生的成績，首先要解決他們的問題，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
我們要通過各種渠道激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們認識到學(xué)習(xí)不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。很好玩。從而有意識地把身心投入到學(xué)習(xí)中。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，從原來的簡單粗暴，強行學(xué)習(xí)變成了有意識的知識。讓學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，我們將教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和提高技能。并認真做好缺額和補缺工作。
后進生通常有很多知識斷層，是后進生轉(zhuǎn)化過程中的混子。在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，補充以前學(xué)過的知識斷層，讓他們學(xué)得輕松，進步快，增加學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過一年的努力教學(xué)，我們班取得了很好的成績。
不足之處是全班掌握的知識差異很大。有幾個學(xué)生還沒有達到優(yōu)秀。這些都需要在未來改進。努力做到各方面優(yōu)秀。
老師，作業(yè)找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。成績差的學(xué)生，我會找來了解原因，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標，時時督促他們，幫助他們，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。
本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)落實對兒童少年的素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。
老師的教育心得體會篇七
也許在很多孩子的心中老師是神圣的、無所不能的，孩子們就像是依偎在老師懷中的幼鳥，需要老師的母愛來呵護，引領(lǐng)。在師生的關(guān)系中，老師永遠是強者。在他們看來被保護理所當然，被愛是他們的權(quán)力。而他們對任何人都沒有任何義務(wù)。我不知道我們的社會能不能讓孩子的天空永遠湛藍，但是我知道，孩子們的責(zé)任觀念必須從小培養(yǎng)。
對于我來講，“弱”不是學(xué)會的，而是與生俱來的。剛上班的時候，二十歲的我體重不到九十斤，十指不沾陽春水，教學(xué)、講課到是會，可是一點活都不會干?？墒寝r(nóng)村學(xué)校有很多活是要老師干的。記得剛接手班級一個多月，冬天就要來了。那時候，北方的冬天很多學(xué)校都用爐子取暖。班主任就是搭爐子、生爐子的義工。可是我真的不會啊，幸好學(xué)校里年紀大的陳老師、劉老師（都是我以前的老師）來幫忙搭爐子。感激之余我和孩子們?nèi)グ岽顮t子的磚，很快我的弱點就顯現(xiàn)出來了。農(nóng)村的孩子都很會干活，搬完第一趟，孩子們面不改色，心不跳。我卻已經(jīng)狼狽不堪，身上弄臟了不說，連臉上都弄黑了，還氣喘吁吁的。有個大個子的孩子看我這樣就笑著說：老師，我們搬吧，你看著吧！我還在愣神的時候，陳老師抬起頭看了看笑著說：“這孩子行，知道心疼老師。”那一刻，我忽然明白了，這些小男子漢是在保護我，班集體的重擔他們要扛起來。果真，那以后我在沒為生爐子、除草、平整操場這樣的事情操過心。每當有活要干的時候，他們就像忽然和我互換了角色，變的成熟而自信。安排的井井有條，工作的一絲不茍。聊天的時候，每當說起這些，那些可愛的孩子們都會不好意思。其中那個最愛用手揉自己頭發(fā)的王xx都會不好意思的揉一下頭，然后，笑瞇瞇的看著我。那最愛打仗的司xx也在擔起生爐子任務(wù)以后，忽然變了個人。
我相信愛是相互的，我也相信孩子的潛能是無限的。他們對老師的愛爆發(fā)起來，也一樣可以媲美敢于和雄鷹爭奪孩子的母雞。有一年，我在代收費的時候，收到一張百元假幣。其實我和交錢的孩子心里都知道錢是誰的，可是家長就是不承認。當時我很委屈，和家長講道理的時候，控制不住情緒，忽然轉(zhuǎn)身面向黑板落下了淚。其實，我只是對于家長這種行為感到寒心，并沒有別的想法。沒想到，我班級一個姓劉的女孩，就像是自己的孩子受了委屈的媽媽一樣，忽然就站起來，沖著那位家長大聲的講起了道理。班級里的孩子，靜靜的看著她。我當時也忘記了傷心，看著這個平時說話并不流利的孩子呆住了。事隔三年，已經(jīng)考學(xué)離開小學(xué)的這群孩子終于在那個孩子輟學(xué)的時候問出了真相，在一個午后來告訴我。這份愛延續(xù)了三年，這件事讓孩子們記掛了三年。它帶給我的不僅僅是感動，還有深深的思索。我在思考，孩子們真的如我們看到的那樣弱嗎，他們真的是需要我們庇護的弱者嗎，他們是否也有一些能力在我們的呵護下夭亡了呢？這孩子那強烈的愛和責(zé)任心讓我這個做老師的自愧不如，他們的潛能是一座寶庫，寶藏豐厚不可估量。我不能用自己的愛掩埋它，我應(yīng)該用我的弱挖掘它。
如果我是個完美的老師，或許我就不會有這樣了不起的學(xué)生。老師如果被神話，那么你就永遠感受不到“人間煙火”（孩子們中間）的快樂。老師如果被膜拜，孩子永遠看不到腳下的寶藏。
不論是高年級的孩子，還是低年級的寶貝，只要你求助他們，他們保證給你一份驚喜。那以后，我的“弱”真的有很多“裝”的成分在里面，但是這份虛假里面包含的是愛。收到的是濃濃的情。
老師的教育心得體會篇八
作為一名教師，教育是我職業(yè)生涯中最為重要的工作。多年來，我一直努力提高自己的教育理念和教學(xué)方法，以最好地滿足學(xué)生的需求。在這個過程中，我獲得了許多寶貴的教育心得體會，這些經(jīng)驗不僅讓我成為了一個更好的教師，也使我覺得教育的重要性遠遠超出了課本知識的傳遞。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
教育不僅僅是給予學(xué)生知識，更重要的是培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。這種能力的培養(yǎng)對學(xué)生一生都有重要意義。作為一名教師，我意識到要激發(fā)學(xué)生的主動性和自驅(qū)力，采用開放性的教育方式。我鼓勵學(xué)生提問，參與討論，并通過小組合作、項目學(xué)習(xí)等方式培養(yǎng)他們的團隊合作和解決問題的能力。例如，在一個歷史課上，我組織學(xué)生分組研究不同歷史事件，并就相關(guān)議題進行辯論和發(fā)表意見。這樣的活動不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。
第三段：關(guān)注學(xué)生的個體差異。
教育的目標不僅僅是提升班級整體的學(xué)習(xí)水平，更關(guān)鍵的是幫助每個學(xué)生發(fā)展全面。個體差異是每個學(xué)生都具備的特點，作為一名教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個體差異，并采取個性化的教學(xué)方法來滿足他們的需求。通過設(shè)立個人學(xué)習(xí)目標、提供個別輔導(dǎo)和定期進行反饋等措施，我?guī)椭鷮W(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力。例如，在一個數(shù)學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生對代數(shù)運算有困難，我與學(xué)生和家長商量，制定了針對該學(xué)生的個別學(xué)習(xí)計劃，并安排專門的輔導(dǎo)時間來提供額外的指導(dǎo)。經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)生克服了困難，并在數(shù)學(xué)成績上有了顯著提高。
第四段：注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
教育的目標不僅僅是傳授學(xué)科知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生成為具有全面素質(zhì)的人。綜合素質(zhì)包括道德品質(zhì)、創(chuàng)造力、溝通能力等。作為一名教師，我注重將這些素質(zhì)納入教育過程中。例如，在語文課上，我鼓勵學(xué)生多讀書、多寫作，并通過講解優(yōu)秀作品和寫作指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和表達能力。此外，我也關(guān)注學(xué)生的品德培養(yǎng)，通過組織公益活動、講解倫理道德等方式，促進學(xué)生的社會責(zé)任感和道德觀念的形成。
第五段：不斷自我反思和提升。
教育是一個不斷發(fā)展和進步的過程，作為一名教師，我始終保持著對自己的反思和提升。我定期進行課堂反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功和失敗經(jīng)驗，并根據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)目標進行調(diào)整和改進。在這個過程中，我也積極尋求同事和專家的意見和建議，通過參加教育培訓(xùn)和研討會，深化自己的專業(yè)知識和教育理念。通過不斷地學(xué)習(xí)和提升，我相信自己能夠成為一個更好的教育者，在學(xué)生的成長中起到積極的影響。
總結(jié)：教育是一項偉大的事業(yè)，而成為一名好老師更是一種責(zé)任。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、關(guān)注學(xué)生的個體差異、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及不斷自我反思和提升，我相信我可以成為一個更好的教師，并對學(xué)生的成長起到積極的影響。同時，我也希望更多的教師能夠加入教育這個偉大的行業(yè)，為培養(yǎng)未來的人才貢獻自己的力量。
老師的教育心得體會篇九
班級中總有一些不等的學(xué)生，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或者那樣的錯誤，有意無意在探視你。今天一些小毛病，明天一些小意外，看似漫不經(jīng)心的散漫，其實是用他們那點小心機在潛意識中試探，這個班主任的“城府”有多深?遇到事情班主任的處理態(tài)度，無疑昭顯其性格。如若遇到問題，第一時間處理，他們必不敢輕視之，知道遇到不好惹的主兒，需謹慎待之。
而班主任需要協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，在最短時間內(nèi)處理好不等的事情，必須煉就一個超強大腦，方能駕馭整個班級，使學(xué)生在良性軌道上運行。
常言道：養(yǎng)兵千日用兵一時。班主任在日常事務(wù)中對班級實行規(guī)范化的管理，不是為了培養(yǎng)考試的機器，而是提升其整體素養(yǎng)，養(yǎng)成一支訓(xùn)練有素的隊伍。在各種不同活動中，煉就過硬的本領(lǐng)，上操、集會、社團活動即能展現(xiàn)整個班級的班風(fēng)班貌，突顯其整體素養(yǎng)。整齊劃一的隊伍、有秩有序的紀律，這些人文素養(yǎng)，非一朝一夕之功，需要長久歷練，方能使整個班級向善、向美發(fā)展。即使離開這個集體，這樣的素養(yǎng)也在不知不覺中形成優(yōu)良的習(xí)慣久而久之保留下來，教育的目的也就達到。
這個社會需要的不僅僅是學(xué)術(shù)類的研究，更多的則是從事不同行業(yè)的復(fù)合型人才，而初中階段的教育，則是為將來的發(fā)展奠基的基礎(chǔ)性教育。單純的教學(xué)，已不能滿足日益增長的物質(zhì)文化需要和精神文明發(fā)展的需求，人文主義教學(xué)尤顯重要。
人文主義素養(yǎng)，絕非一蹴而就，需恒久的說教，需長期的培養(yǎng)。而社會，也不再以知識多寡作為衡量人才的唯一杠桿，基礎(chǔ)性教育，則需培養(yǎng)一支養(yǎng)之有素，出則能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝的高素質(zhì)人才隊伍。
這就需要一線的班主任在日常點滴工作中，潛意識傳輸此等觀念，在日常事務(wù)中注意各種不等的細枝末節(jié)，繼而才能慢慢煉就其扎實的基本功。
在管理班級的事務(wù)中，常會遇到令人心煩意亂的情況，出現(xiàn)莫須有的誤解，也是常態(tài)。如何化解此等矛盾，有經(jīng)驗的班主任都會平心靜氣交流，大事化小，小事化了，化干戈為玉帛。此時說話的藝術(shù)尤為重要。
心善淵，與人交談時，心態(tài)沉穩(wěn)大度。把你想的事情都落到實處，不管事情是大還是小，然后根據(jù)結(jié)果進行修正，直到把事情完成到更好。
與善仁。多一點接納過錯，以仁愛的心包容別人的問題。接納和包容能為人提供改善和成長的機會，畢竟人有時能從錯誤中學(xué)習(xí)。
圣經(jīng)說：“遮掩人過的，尋求人愛;屢次挑錯的，離間密友。”
言善信。言語平實又有信用。人類因有誠信而得到了高尚，社會因有誠信而得到了發(fā)展，世界因有誠信而得到了發(fā)展。以成信作為為人處事的根本。只有這樣，我們的社會、我們的生活才會充滿友愛，充滿陽光!
真誠待人、守時守信、勇于承擔責(zé)任，敢于承認錯誤、說到做到都是誠實守信的高尚品格。
以身作則，身教大于言傳。教育在很大程度上來自身體和行為，以身作則，以自己良好的行為樹立典范，通過教育來體現(xiàn)教育要求。在潛移默化中將教育傳輸給受教育者。
以身作則，為人師表。教師要嚴格要求自己，率先垂范，要言行一致，用自己的實際行動教育學(xué)生，而且身教重于言教。我國著名的教育家陶行知先生也說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”
俄國教育家烏申斯基說：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。”可見，教師的言行對學(xué)生有巨大的影響作用，教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。
“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！蔽┢淙绱?，不言之教才能最大程度彰顯教育的魅力。
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗，一個良好的班集體對一個學(xué)生的健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
他山之石可以攻玉，作為班主任難免會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成璀璨奪目的鉆石，需要“匠師們”恒定持久的精雕細琢，方能“玉琢成器”。
老師的教育心得體會篇十
隨著社會的進步和時代的發(fā)展，教育已經(jīng)成為社會的核心任務(wù)之一。而教育的關(guān)鍵在于教師，他們是學(xué)生的引路人，也是學(xué)生成長的見證者。作為一名教師，我認為教育是一項有挑戰(zhàn)性的工作，但也是一項充滿樂趣和回報的事業(yè)。以下是我作為一名教師的教育心得體會。
首先，教育的目標是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。作為教師，我們不僅僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注他們的身心健康、品德修養(yǎng)等方面的發(fā)展。在我教學(xué)的過程中，我努力著讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的同時獲得各種技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。此外，我也注重關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)，關(guān)注他們的情感變化，給予他們適當?shù)年P(guān)懷和支持。只有全面培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)，才能真正達到教育的目標。
其次，建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。師生關(guān)系是教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展的動力源泉。良好的師生關(guān)系能夠打開學(xué)生的心門，使他們更愿意聽從老師的指導(dǎo)和建議。在我的教學(xué)實踐中，我認為與學(xué)生建立信任和理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系是至關(guān)重要的。我經(jīng)常與學(xué)生進行溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和問題，并給予適當?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。同時，我也尊重學(xué)生的個性差異，盡量滿足他們的學(xué)習(xí)需求，讓每個學(xué)生都感受到被重視和關(guān)心，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
再次，教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有具備扎實的專業(yè)知識和教育理論，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。作為一名教師，我常常參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流會，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識體系。同時，我也積極參與教學(xué)科研，并將科研成果運用于實踐，提高自己的教學(xué)水平。此外，我還不斷關(guān)注教育新動態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法和技巧，以適應(yīng)時代的變化和學(xué)生的需求。只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能夠更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。
最后，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力是教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)是一項自主的、積極的過程，只有學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，才會有真正的成長和進步。作為教師，我認為我們應(yīng)該通過各種途徑和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。例如，我經(jīng)常運用生動有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也鼓勵學(xué)生參與校內(nèi)外各種活動，拓寬他們的視野和人際交往，激發(fā)他們對知識的探索和渴望。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，才能讓他們在教育中取得更進一步的發(fā)展。
總之，作為一名教師，我深知教育是一項偉大而光榮的事業(yè)。在實踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷調(diào)整教育方法，力求更好地服務(wù)于學(xué)生，促進他們的全面發(fā)展。只有做到專業(yè)素養(yǎng)的提升、與學(xué)生建立良好的關(guān)系、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力，才能達到教育的真正價值，并讓更多的學(xué)生受益。
老師的教育心得體會篇十一
這是個很土的題目，所以注定點開的朋友不會很多。但又如何呢，收獲也好，反思也罷，本來就是寫給自己看的，別人當然不會感興趣。我感覺自己總是在做一些傻傻的事情，趙老師也一樣。
為什么這么說呢？趙老師今年69歲高齡，給我們做講座卻是一口氣連講兩三個小時。他的同齡人大都都已開始享福，而他卻全國各地到處奔波。在常人眼里，這就是傻。
這就是名師的力量，榜樣的力量。他的言行，時時刻刻能對別人產(chǎn)生警醒的作用。
當然，除了個人的人格魅力，教學(xué)上也有很大的收獲。
首先，我是真真切切感受到語文課到底該怎么上。這次采用的同課異構(gòu)，上課的是新會的名師，與趙老師這位全國特級教師的教學(xué)比較而言，差別太大。采取什么樣的方式才能取得好的教學(xué)效果，一目了然。總結(jié)下來，有這么幾個方面：
第一，一堂課的教學(xué)目標一定要少，一兩個足矣。所謂一課一得是也。這個問題經(jīng)常說，自己也知道。但往往落實在自己的課堂，總不是很如意。我很明白年輕老師的心態(tài)，總怕學(xué)生不知道，總想給學(xué)生多塞點東西。結(jié)果自己也焦慮，學(xué)生也難受。這幾天講課的老師也犯了這個毛病，如周老師講《邊城》，教學(xué)目標是：掌握文章故事情節(jié)，分析人物形象；欣賞文章“自然美、風(fēng)俗美、人情美”的特點、探究作品主題；品味文章語言，學(xué)習(xí)、探究文章的寫法。雖然是三點，實際要做的事情卻有6個。所以注定教學(xué)會浮于表面，沒點都只能淺嘗輒止。而趙老師呢？只把第二點作為本堂課的教學(xué)目標。因為文章的故事情節(jié)很簡單，人物形象可以在人情美的地方體現(xiàn)，沒必要再去專門探究。語言的品味一般設(shè)計在第二課時，沒有一上來就品味語言的。寫法的探究也是一樣。在教學(xué)《從百草園到三味書屋》的時候，也是如此，教學(xué)目標就是兩個：一是學(xué)習(xí)邊讀邊思邊注的精讀方法，二是體會百草園的樂趣。目標設(shè)計的少，教師才能帶領(lǐng)學(xué)生從容不迫的完成教學(xué)任務(wù)。
第二，一堂課的問題要適中，不要太多。這個問題其實跟教學(xué)目標的多少有一定關(guān)系。目標多，問題自然就多。目標少些，提問也會少些。趙老師講課的特色就是目標少，問題少，把一個點吃透。還是《邊城》，整堂課就一個問題：邊城是個怎樣的地方？學(xué)生可能回答有人情味的地方，不受戰(zhàn)爭侵擾、安樂的地方，景物優(yōu)美的地方等等?；卮鹑饲槲?，就把人情味講透，跟現(xiàn)在作比較；回答安樂，就把背景一點出。最后總結(jié)，揭示主題。學(xué)生印象會尤其深刻。
第三，語文課一定要落實文本的精讀。現(xiàn)在中國學(xué)生大部分進行的都是淺閱讀。課堂上都是如此。但沒有精讀，就沒有走進文本，沒有走進文本，就無法跟作品發(fā)生共鳴。趙老師三堂公開課，都在這一方面給了我們很好的示范。教《邊城》時，不惜花一整堂課進行朗讀；教《煙雨淹城》時，教師從頭到尾給學(xué)生朗讀，邊朗讀邊分析；教《從百草園到三味書屋》這一課時，為了讓學(xué)會邊讀邊思邊注的精讀方法，體會百草園的樂趣，百草園部分每個自然段都進行了朗讀，并進行分析。只有走進文本，才能讓學(xué)生的閱讀走向深入。
第四，語文課不要局限于一篇課文，一定得讓學(xué)生學(xué)會運用知識，向課外遷移。趙老師幾乎每堂課都在這一方面進行了思考，不讓學(xué)生死讀書?！稄陌俨輬@到三味書屋》就是從讀到寫的遷移，《邊城》就是從這一篇文章到那一篇文章的遷移，甚至聯(lián)系十九大進行遷移?！稛熡暄统恰方淌诘牟粌H是如何答題，更是讓學(xué)生學(xué)會思考，找回信心?！洱旊m壽》就是從名句到生活清華大學(xué)藝術(shù)團表演的遷移等等。只有語文老師先在這一方面花功夫，學(xué)生才不至于成為書呆子，才能成為一個會思考的人。
當然，除此之外，還有微文的寫作，作文感悟課，三精牌評價等等，都可以直接在自己的課堂上操作。
但愿自己一直保持著這樣的學(xué)習(xí)熱情，只有這樣，才能讓自己不斷成長。
老師的教育心得體會篇十二
第一段：引言和背景介紹（200字）。
作為學(xué)生，我們相信每個人的成長都與老師息息相關(guān)。老師是我們學(xué)習(xí)的引路人，他們不僅傳授知識，更重要的是塑造我們的品格和價值觀。在過去的幾年里，我有幸遇到了一些教育心得豐富的老師，他們教給我許多珍貴的東西。以下是我對這些老師的感悟和體會。
第二段：真摯關(guān)懷的老師（200字）。
記得我初中時的班主任老師，她大約有五十多歲，是一位極富經(jīng)驗的教師。在我學(xué)習(xí)上遇到困難時，她總是給予我耐心和鼓勵。她不僅懂得教會我學(xué)習(xí)方法，還時常關(guān)心我的生活狀況。每次我有煩惱或困惑時，她總能耐心地傾聽我，并給予我積極的建議。她的關(guān)懷使我感到溫暖和安慰，在日后的學(xué)習(xí)生活中，我也努力將這種關(guān)懷傳遞給他人。
第三段：激發(fā)潛力的老師（200字）。
高中時的英語老師給我留下了深刻的印象。他總是充滿激情地教授課程，用豐富的知識和生動的教學(xué)方法激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。他鼓勵我們積極參與課堂討論，勇于發(fā)表自己的想法。在他的引導(dǎo)下，我學(xué)會了自信地表達我的意見，并學(xué)會了積極思考和分析問題。這位老師不僅教會了我英語知識，更重要的是激發(fā)了我無盡的學(xué)習(xí)潛力。
第四段：啟發(fā)思考的老師（200字）。
大學(xué)里的一位哲學(xué)講師給我留下了最深刻的影響。他的教學(xué)方式與眾不同，他不喜歡單純地灌輸知識，而是希望我們通過自己的思考和探索來理解問題。在他的課堂上，我們常常進行小組討論，互相交流和啟發(fā)思考。他不僅給予我們豐富的哲學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)了我們的批判思維能力和學(xué)術(shù)獨立性。他教會了我們?nèi)绾嗡伎?，如何質(zhì)疑，并時刻提醒我們要不斷保持開放的心態(tài)。
第五段：回顧與總結(jié)（200字）。
通過與這些教育心得豐富的老師相處，我學(xué)到了許多寶貴的東西。他們的關(guān)懷和鼓勵讓我變得更加自信，他們的激情和熱忱激發(fā)了我學(xué)習(xí)的熱情，他們的啟發(fā)和引導(dǎo)讓我學(xué)會了思考。這些老師不僅傳授知識給我，更重要的是貫徹了“教育至上”的理念，培養(yǎng)了我良好的品格和價值觀。我相信，這些教育心得體會將伴隨我一生，成為我成長道路上的寶貴財富。同時，我也希望能夠?qū)⑦@些體會傳遞給他人，成為一個有教育心得的人。
老師的教育心得體會篇十三
作為一名工作3個月的新教師，在平時的工作和學(xué)習(xí)中有許多的心得和體會。工作心得主要是教學(xué)能力學(xué)習(xí)心得和總結(jié)，學(xué)習(xí)心得主要是教學(xué)工作后的心靈上的洗禮。
作為一個高中的普通教師，面對的是一群普普通通的學(xué)生，他們都是社會的公民，是教育的主體，是我們每個教師的教育對象。我們所做的事情就是對自己的職業(yè)負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)，更是對我們的社會未來發(fā)展負責(zé)。如何真正履行自己的職責(zé)?一是通過自己的能力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，提高他們的知識水平;另一方面就是靠我們的愛心樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。就我的個人看法面對處于青春期的學(xué)生，首先要做到后面一點。他們樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀后，就會自覺地去學(xué)。因此，最重要的是嚴抓道德教育。只有這樣才能樹立一個學(xué)校的特色，升學(xué)率并不僅僅是一個方面，為社會培養(yǎng)了一個什么樣的公民才是最大的特色。尤其是一個人處于這樣一個特殊年齡段——個人心理轉(zhuǎn)折期，真、善、美的形成期。這些也是我所認為的“德才兼?zhèn)洹薄?BR> 一、熱愛學(xué)生。給我們的學(xué)生多一些愛心、關(guān)心、責(zé)任心、寬容心、細心等。做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。社會的問題很多源于我們的教育，教育的問題一部分就是源于我們的教師。師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中，通過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。我們教授學(xué)生的同時，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，關(guān)愛他們，同學(xué)們也會敬重這樣的老師，愿意上他的課。只有把學(xué)生培養(yǎng)好，振興中華不會成為一句空話。要培養(yǎng)好學(xué)生，就離不開對學(xué)生真摯的愛，愛可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。
二、 獻身教育事業(yè)。教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。教育是一項事業(yè)，而不僅僅是一個謀生的飯碗，教師要時刻把教育事業(yè)的利益放在首位，不為權(quán)力、地位、名譽、金錢和其他物質(zhì)利益所動搖，“俯首甘為孺子?！?。我，一位平凡的教師，正在用我的為人民做貢獻，為教育事業(yè)添磚加瓦，使我們的教育更添色彩!我要用我的歷史知識教育引領(lǐng)他們感悟這樣的人生——以史為鑒，從歷史中得出教悟，少走彎路。引領(lǐng)學(xué)生們內(nèi)心那盞燈，讓他們在社會中去發(fā)光發(fā)亮!
三、不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀教師，學(xué)生喜愛的老師，社會滿意的教師。爭取在三年的工作學(xué)習(xí)中，提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
老師的教育心得體會篇十四
第一段：引言（200字）。
作為學(xué)生，我們的成長和發(fā)展無法離開老師的教育，他們是引導(dǎo)我們走向知識殿堂的指路人。在多年的學(xué)習(xí)過程中，我深深感受到老師對我的影響和幫助。在此，我愿意分享我與老師相處的心得體會，探討老師的重要性和教育方法。
第二段：師恩無疆（200字）。
老師是學(xué)生的指導(dǎo)者和陪伴者，他們不僅僅是傳授知識的人，更是一面鏡子，在他們身上我們可以看到自己的優(yōu)點和不足。在我成長的過程中，我的老師們給予了我很多的關(guān)心和鼓勵，他們不僅僅關(guān)注我在學(xué)業(yè)上的進步，還關(guān)注我的個人發(fā)展。他們耐心傾聽我的困惑，給予我合理的建議，讓我明白自己的方向和目標。
第三段：教育方法（300字）。
在教育方法方面，老師們采用了多種方式來幫助我們學(xué)習(xí)。他們不僅僅是課堂上的知識傳授者，還通過豐富多彩的教學(xué)活動和實踐引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和思考。他們注重培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，通過啟發(fā)式教學(xué)方法讓我們在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中鍛煉自己。此外，老師還通過家長會、班級活動等方式與家長和學(xué)生互動溝通，建立良好的家校合作關(guān)系。
第四段：心靈的教育（300字）。
除了學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)，我最深刻的體會是老師在心靈的教育上所給予的幫助。他們關(guān)注我們的情感和情緒狀態(tài)，耐心傾聽我們的煩惱與憂慮。他們在我們遇到困難和挫折時給予我們精神上的安慰和支持，鼓勵我們堅持不懈、勇往直前。我曾經(jīng)遇到低落的時期，但老師們總是在我最需要的時候伸出援手，幫助我重拾信心和動力，走出低谷。
第五段：成為老師（200字）。
我對老師的敬重讓我渴望成為一名優(yōu)秀的老師，我希望將老師們對我的關(guān)心和教誨帶給更多的學(xué)生。我認識到教育不僅僅是教書育人，更是培養(yǎng)學(xué)生的品格和未來發(fā)展。我將繼承老師們的教育理念和教學(xué)方法，用心去教育教學(xué)，以期能為學(xué)生們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
總結(jié)：
通過與老師的相處和接受教育，我深刻理解了老師的重要性。他們不僅僅是教育者，更是引導(dǎo)者和榜樣。他們的付出和關(guān)懷讓我受益匪淺，也讓我深刻體會到教育的魅力和價值。