通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地與他人交流和分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得。寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注重用詞準(zhǔn)確，不偏離主題，表達(dá)清晰。時(shí)間管理是一門學(xué)問，接下來(lái)小編為大家分享一些心得和經(jīng)驗(yàn)。
    風(fēng)險(xiǎn)決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇一
    微積分與經(jīng)濟(jì)的密切性體現(xiàn)在多個(gè)方面，比如，經(jīng)濟(jì)的最優(yōu)化理論、復(fù)利計(jì)算、數(shù)學(xué)模型的建立，這些都為經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及掌握經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
    1數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。
    數(shù)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究的理想工具，精確而嚴(yán)密的理論研究離不開數(shù)學(xué)。
    數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)二者緊密聯(lián)系，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。
    借助數(shù)學(xué)模型研究經(jīng)濟(jì)學(xué)，至少有三個(gè)優(yōu)勢(shì)：清晰，深入，嚴(yán)密。
    具體分析就是：第一，前提假定用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述既清晰明了又精煉，省去了分析文字所耗費(fèi)的時(shí)間與精力；第二，邏輯推理嚴(yán)密、精確，可以防止漏洞和錯(cuò)誤；第三，可利用已有的數(shù)學(xué)定理或數(shù)學(xué)模型推導(dǎo)出新的結(jié)果或者結(jié)論，排除一切干擾，得出更為深入的僅憑直覺不易甚至無(wú)法得出的結(jié)論，挖掘現(xiàn)象之間更深層次的本質(zhì)聯(lián)系。
    運(yùn)用數(shù)學(xué)模型討論經(jīng)濟(jì)問題，可以不走或少走彎路，將討論集中到前提假設(shè)、論證過(guò)程及模型原理問題上來(lái)，從而避免了許多無(wú)謂的爭(zhēng)執(zhí)，減少在時(shí)間與精力上的消耗，也可在深層次上發(fā)現(xiàn)似乎不相關(guān)的結(jié)構(gòu)之間的關(guān)聯(lián)。
    此外，運(yùn)用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)方法做經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)證研究可以把實(shí)證分析建立在理論基礎(chǔ)上，并從系統(tǒng)的數(shù)據(jù)中定量地檢驗(yàn)理論假說(shuō)和估計(jì)參數(shù)的數(shù)值。
    這就可以減少經(jīng)驗(yàn)性分析中的表面化和偶然性，從而得出定量性結(jié)論，并分別確定它在統(tǒng)計(jì)和經(jīng)濟(jì)意義下的顯著程度、作用的大小。
    最優(yōu)化問題是經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，是各類企業(yè)在實(shí)現(xiàn)資源最優(yōu)化配置與盈利的有效手段，各種最優(yōu)化問題也是微積分最關(guān)心的內(nèi)容之一。
    拿企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)最關(guān)心的問題當(dāng)然是盈利。
    這就要考慮到“邊際成本”和“邊際利潤(rùn)”了，就拿邊際利潤(rùn)來(lái)舉個(gè)例子吧。
    已知某產(chǎn)品的總成本函數(shù)為。
    c(x)=0.1x2+10x+1000。
    而需求函數(shù)為。
    x=350-5y。
    其中y為單位產(chǎn)品銷售價(jià)，x為需求量（即銷售量）。
    求邊際利潤(rùn)函數(shù)，以及x=70x=100x=150時(shí)的邊際利潤(rùn)。
    解：總收益函數(shù)為r(x)=yx，而由題設(shè)需求函數(shù)有。
    y=1/5*(350-x)，于是，
    總收益函數(shù)為。
    r(x)=yx=1/5*(350-x)x。
    所以總利潤(rùn)函數(shù)為。
    l(x)=r(x)-c(x)=-0.3x^2+60x-1000。
    從而，邊際利潤(rùn)函數(shù)為。
    l'(x)=-0.6x+60。
    由此得。
    l'(70)=18。
    l'(100)=0。
    l'(150)=-30。
    由所得結(jié)果可知，當(dāng)銷售量為70個(gè)單位時(shí)，再增加銷售可使總利潤(rùn)增加，（再多銷售一個(gè)單位產(chǎn)品，總利潤(rùn)約多增加18個(gè)單位）；當(dāng)銷售量為100個(gè)單位時(shí)，總利潤(rùn)達(dá)到最大值，再擴(kuò)大銷售將使總利潤(rùn)減少（當(dāng)銷售量為150個(gè)單位時(shí)，再多銷售一個(gè)單位產(chǎn)品，總利潤(rùn)將減少約30個(gè)單位）所以最好的收益因?yàn)?00個(gè)單位。
    市場(chǎng)總是變幻莫測(cè)的，然而一個(gè)盈利性的機(jī)構(gòu)最求最大化利益的生產(chǎn)目的永遠(yuǎn)都不會(huì)改變，究竟生產(chǎn)多少才能獲得最大的利潤(rùn)，使企業(yè)立于不敗之地呢？這就需要微積分發(fā)揮其巨大的潛力了。
    作為拉動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的三駕馬車之一的對(duì)外貿(mào)易，既不能跑得太快，傷到別人，也不能跑得太慢，落后了自己，唯一的解決辦法就是考慮最優(yōu)問題。
    自加入世界貿(mào)易組織以來(lái)，中國(guó)的對(duì)外貿(mào)易更是頻繁且涉及的范圍、領(lǐng)域逐步擴(kuò)大，加之中國(guó)的勞動(dòng)力廉價(jià)的優(yōu)勢(shì)，商品價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)際價(jià)格，使得反傾銷接踵而至，中國(guó)的對(duì)外貿(mào)易面臨困境：出口多，貿(mào)易摩擦。
    出口少，影響經(jīng)濟(jì)。
    那么怎樣才能有效的解決這個(gè)問題呢？這就需要微積分思想的幫助，結(jié)合多方面考察，達(dá)到一個(gè)的平衡的狀態(tài)。
    近十年來(lái)，不論我國(guó)的進(jìn)出口總額、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值、還是國(guó)民生產(chǎn)總值，都呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，當(dāng)我們看到中國(guó)一路飆升的經(jīng)濟(jì)數(shù)字時(shí)，會(huì)無(wú)比興奮，其實(shí)這里也應(yīng)用到了微積分的思想，函數(shù)的單調(diào)性。
    經(jīng)濟(jì)的單調(diào)遞增，是我們經(jīng)濟(jì)繁榮的最好見證，但也有一些遞增是我們不喜歡的，比如對(duì)外貿(mào)易的依存度，這說(shuō)明我們受世界經(jīng)濟(jì)的影響也就越來(lái)越大。
    利用內(nèi)需來(lái)帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是必然選擇。
    極限概念是微積分中最基本的概念，微積分中大量的其它基本概念都是用極限概念來(lái)表達(dá)的。
    在極限概念的基礎(chǔ)之上演變出了其他重要概念：導(dǎo)數(shù)概念、定積分概念。
    微積分建立在初等數(shù)學(xué)之上。能解決初等數(shù)學(xué)不能解決的問題，其根本原因在于它引進(jìn)了一個(gè)新的思想方法：“極限”的思想方法。
    “極限”思想方法揭示了直線與曲線、有限與無(wú)限、常量與變量、勻速運(yùn)動(dòng)與變速運(yùn)動(dòng)等一系列對(duì)立統(tǒng)一又相互轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系。
    “極限”思想方法，是微積分中一個(gè)重要的內(nèi)容。是應(yīng)用微積分解決實(shí)際生活問題的重要思想來(lái)源。
    而經(jīng)濟(jì)學(xué)中的許多問題。也是用微積分來(lái)解決的。其中就涉及到“極限”思想這一重要方法。
    因此，用“極限”思想方法指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)學(xué)中相關(guān)概念的學(xué)習(xí)，對(duì)于掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)中的重要概念有很大的幫助。
    總結(jié)：微積分的數(shù)學(xué)思想對(duì)于經(jīng)濟(jì)，就像陽(yáng)光對(duì)于我們?nèi)祟悾陵P(guān)重要。
    經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要微積分的支持，微積分的進(jìn)步也離不開經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景，只有與經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，微積分才能在不斷變化的實(shí)際應(yīng)用中不斷發(fā)展與創(chuàng)新。
    我們要充分利用數(shù)學(xué)的指導(dǎo)思想來(lái)引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供更有利的工具，二者的結(jié)合也需要我們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就需要我們從多方面共同努力。
    參考文獻(xiàn)。
    [1]龔德恩。范培華?！段⒎e分》。高等教育出版社。
    [2]趙樹媛?！督?jīng)濟(jì)應(yīng)用基礎(chǔ)》。
    [3]吳贛昌?！段⒎e分》。中國(guó)人民大學(xué)出版社。
    風(fēng)險(xiǎn)決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇二
    一、事故發(fā)生的機(jī)理煤礦生產(chǎn)是人類生產(chǎn)活動(dòng)的'一個(gè)特殊行業(yè),建國(guó)以來(lái),我國(guó)煤炭工業(yè)經(jīng)過(guò)50多年的建設(shè),安全面貌大有改觀,但井下傷亡事故仍較嚴(yán)重,重大惡性事故時(shí)有發(fā)生,因工傷亡人數(shù)占整個(gè)工業(yè)部門的85%左右,我國(guó)煤礦發(fā)生一次死亡10人以上的特大傷亡事故93起、死亡人,與上年相比,事故起數(shù)下降5.10%,而死亡人數(shù)卻上升25.81%,形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻.
    作者：慕慶國(guó)王立杰作者單位：慕慶國(guó)(中國(guó)煤炭經(jīng)濟(jì)學(xué)院管理系)。
    王立杰(中國(guó)礦業(yè)大學(xué)北京校區(qū)管理學(xué)院)。
    刊名：企業(yè)經(jīng)濟(jì)pku英文刊名：enterpriseeconomy年，卷(期)：“”(9)分類號(hào)：f27關(guān)鍵詞：
    風(fēng)險(xiǎn)決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇三
    地域茶文化是整個(gè)文化體系中的重要組成部分，完善的地域茶文化中不僅包含了豐富的物質(zhì)元素，同時(shí)其中也形成了體系化的價(jià)值內(nèi)涵，因此，可以說(shuō)，完善認(rèn)知地域茶文化的具體理念和元素，能夠幫助我們有效提升當(dāng)前所開展的各項(xiàng)活動(dòng)。地域茶文化作為整個(gè)文化體系的核心，所以想要將這一文化理念系統(tǒng)化融入到室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)開展過(guò)程中，就必須將地域茶文化的具體內(nèi)涵與室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)開展的相關(guān)要求相結(jié)合，通過(guò)有效融入，從而實(shí)現(xiàn)理想的設(shè)計(jì)效果。無(wú)論是對(duì)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)文化的有效融入，還是將現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念有效結(jié)合，當(dāng)前整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)際上都未能做好這一點(diǎn)。因此，結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)不斷發(fā)展這一趨勢(shì)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念，融入多樣要素就極為必要。想要實(shí)現(xiàn)理想的地域茶文化傳承，就需要?jiǎng)?chuàng)新這一文化理念和內(nèi)涵，通過(guò)對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行深入解析，從而實(shí)現(xiàn)地域茶文化的理想傳承效果。也就是說(shuō)在將地域茶文化系統(tǒng)化應(yīng)用到整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，必須盡可能最全面的保留原地域文化體系中所包含的價(jià)值元素，通過(guò)貼近真實(shí)，保留傳統(tǒng)元素，從而實(shí)現(xiàn)地域茶文化與室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)的有效融入?？陀^的說(shuō)，想要實(shí)現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)的最佳效果，其離不開對(duì)消費(fèi)者具體需求和相關(guān)需要的有效融入。不僅如此，在整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)開展過(guò)程中，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到消費(fèi)者的基礎(chǔ)需求在于生態(tài)綠色需求，因此系統(tǒng)化的理念融入，直接關(guān)系到整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)開展的最佳效果，如果脫離了這一客觀實(shí)際，那么其就很難實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)茶文化體系的理想應(yīng)用效果。
    5結(jié)語(yǔ)。
    我國(guó)是傳統(tǒng)的茶文化大國(guó)，無(wú)論是具體的茶文化理念，還是相應(yīng)茶文化元素，都需要結(jié)合時(shí)代要求，通過(guò)有效融入和系統(tǒng)化創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)理想的設(shè)計(jì)效果。系統(tǒng)化的看，當(dāng)前整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)在開展過(guò)程中，如果其不能有效創(chuàng)新，尤其是不能將消費(fèi)者自身的需要與其相融合，那么整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)很難實(shí)現(xiàn)理想的效果，當(dāng)然將傳統(tǒng)茶文化與室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)相結(jié)合，其必然實(shí)現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)的最佳效果。
    參考文獻(xiàn)。
    [5]楊饒民.襄樊公共建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展的審美文化分析———兼談地域文化與公共建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的互動(dòng)構(gòu)成[j].室內(nèi)設(shè)計(jì)與裝修，（2）：138-141.
    風(fēng)險(xiǎn)決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇四
    隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，大眾交通工具體系的不斷完善，加之人們物質(zhì)生活水平的提升，人們對(duì)出行交通工具的要求及自主性越來(lái)越高，個(gè)人及企業(yè)購(gòu)買汽車作為交通出行工具的情況越來(lái)越多，這也使得國(guó)內(nèi)汽車市場(chǎng)急劇升溫，近年來(lái)汽車領(lǐng)域在我國(guó)獲得了巨大的發(fā)展，不僅僅表現(xiàn)在汽車數(shù)量上的急劇增多，還表現(xiàn)在汽車質(zhì)量性能等方面的巨大飛躍，而汽車性能的提升，在很大程度上是由電氣自動(dòng)化技術(shù)在汽車領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用決定的，電氣自動(dòng)化技術(shù)在汽車領(lǐng)域中的應(yīng)用，不僅促進(jìn)了汽車生產(chǎn)效率的提升，使得汽車的大規(guī)模生產(chǎn)成為可能，還極大地簡(jiǎn)化了人們對(duì)汽車的駕駛和操作過(guò)程，在提升了汽車整體性能質(zhì)量的同時(shí)，還提高了汽車使用的安全及穩(wěn)定性，因而電氣自動(dòng)化技術(shù)在汽車領(lǐng)域的應(yīng)用，為汽車行業(yè)的快速發(fā)展，奠定了良好基礎(chǔ)，相應(yīng)的，汽車領(lǐng)域的健康發(fā)展，也反過(guò)來(lái)促進(jìn)了電氣自動(dòng)化技術(shù)的不斷進(jìn)步，因而兩者是相互促進(jìn)、緊密相連的有機(jī)統(tǒng)一體。
    1應(yīng)用于汽車生產(chǎn)。
    1.1安全plc。
    安全plc系統(tǒng)是汽車生產(chǎn)過(guò)程中最為關(guān)鍵的一個(gè)組件之一，其性能的優(yōu)劣將在很大程度上決定汽車用戶的人身安全，以及設(shè)備能夠正常運(yùn)行等，因而在安全plc設(shè)備的生產(chǎn)過(guò)程中，能夠引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，對(duì)于其性能的`高效及穩(wěn)定實(shí)現(xiàn)，有著重要作用，而電氣自動(dòng)化技術(shù)在安全plc中的應(yīng)用，就能很好的實(shí)現(xiàn)對(duì)汽車用戶及汽車設(shè)備等的安全保障，即使是在極端艱苦的情況下，其安全保障功能仍然可以有效發(fā)揮，同時(shí)當(dāng)該系統(tǒng)按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到一定安全等級(jí)后，就能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)汽車各操作系統(tǒng)的實(shí)時(shí)監(jiān)控，能夠及時(shí)了解汽車的實(shí)時(shí)狀態(tài)以及及時(shí)發(fā)現(xiàn)汽車在運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)的問題等，具有智能化自我診斷功效。此外，該安全系統(tǒng)還能夠有效的實(shí)現(xiàn)故障動(dòng)作，而這些動(dòng)作都是嚴(yán)格按照國(guó)家相關(guān)安全標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制訂的，而這些動(dòng)作實(shí)現(xiàn)的技術(shù)支持，則是電氣自動(dòng)化技術(shù)在安全plc中的有效應(yīng)用。
    1.2集成化系統(tǒng)。
    在汽車生產(chǎn)中，電氣自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用，極大地改變了系統(tǒng)的發(fā)展方向，以往汽車的控制及通訊系統(tǒng)都是具有一定的獨(dú)立性的，隨著電氣自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用，逐漸走向了系統(tǒng)的集成化，使得通訊和控制系統(tǒng)能有機(jī)整合起來(lái)，極大的提升了汽車的生產(chǎn)效率及其性能。以往的自動(dòng)化系統(tǒng)中，由于技術(shù)等方面存在的缺陷，使得系統(tǒng)設(shè)備的組合十分混亂，一個(gè)系統(tǒng)，同時(shí)擁有多種電氣產(chǎn)品的現(xiàn)象十分普遍，由此導(dǎo)致系統(tǒng)具有較高的復(fù)雜性，一旦系統(tǒng)出錯(cuò)，則在短時(shí)間內(nèi)難以查出，同時(shí)也極大的增加了維修及護(hù)理的難度，同時(shí)由于電氣產(chǎn)品的多樣化，而各種產(chǎn)品技術(shù)特性等都在一定程度上有些差異，這使得汽車用戶及相關(guān)人員，要對(duì)多種電氣產(chǎn)品的技術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行了解，這阻礙了汽車操作逐漸走向便捷化、自動(dòng)化的發(fā)展趨勢(shì)，從而極大的阻礙了系統(tǒng)效率的提高。而集成化系統(tǒng)則能很好的改善這一缺陷，可以集多種控制功能于一身，如一般和安全控制這兩種功用等，此外，在通訊功能上，也實(shí)現(xiàn)了集成化，如以太網(wǎng)的應(yīng)用等。
    1.3機(jī)器視覺技術(shù)。
    機(jī)器視覺技術(shù)是集電氣自動(dòng)化技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)等多種技術(shù)于一身的技術(shù)，隨著汽車生產(chǎn)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，及其對(duì)性能及智能化要求的不斷提高，電氣自動(dòng)化技術(shù)在汽車的生產(chǎn)過(guò)程中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，而機(jī)器人技術(shù)，機(jī)器視覺技術(shù)等最新技術(shù)手段，便是電氣自動(dòng)化技術(shù)中比較尖端的技術(shù)手段之一。當(dāng)前該技術(shù)已在多個(gè)生產(chǎn)領(lǐng)域得到了充分的運(yùn)用，并取得了顯著效果，如在pcb光學(xué)檢測(cè)中等。在汽車生產(chǎn)領(lǐng)域，該技術(shù)的應(yīng)用更為廣泛，如在汽車尺寸檢測(cè)方面，以往常常采取人工進(jìn)行檢測(cè)的方式，不僅增加了人力資本，其檢測(cè)效果等也往往受到人為因素等多種因素的干擾，從而影響其檢測(cè)工作的質(zhì)量;此外，汽車用戶對(duì)汽車舒適度要求的不斷提高，也使得機(jī)器人等技術(shù)的運(yùn)用，有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如汽車坐墊可以引入機(jī)器人技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)其智能化的服務(wù)，提升用戶個(gè)人體驗(yàn)，從而極大的提升汽車用戶的心理愉悅度等。
    2應(yīng)用于汽車駕駛。
    2.1實(shí)現(xiàn)自動(dòng)泊車。
    電氣自動(dòng)化技術(shù)在汽車駕駛中的應(yīng)用，也同樣具有重要的應(yīng)用價(jià)值，其對(duì)于簡(jiǎn)化汽車用戶的駕駛操作，緩解駕駛?cè)藛T疲勞，提升駕車的安全及穩(wěn)定性，有著積極作用。在日常駕駛過(guò)程中，用戶經(jīng)常會(huì)遇到停車過(guò)程要花費(fèi)很多時(shí)間，以及停車難的問題，這極大的增大了用戶的時(shí)間成本及降低了用戶的駕駛心理體驗(yàn)，而通過(guò)在汽車駕駛中引入自動(dòng)化泊車及避撞技術(shù)，則能有效的解決以上問題，駕駛員只要啟動(dòng)自動(dòng)泊車系統(tǒng)，什么都不用做，汽車自行尋找最佳泊車位，并選擇最優(yōu)泊車線路及方案，此過(guò)程不需要駕駛員進(jìn)行任何操作，就可完成，這極大的便捷了用戶的泊車過(guò)程，減少了其在此過(guò)程中的不必要的時(shí)間浪費(fèi)。此外，自動(dòng)化技術(shù)還可以應(yīng)用于智能避撞系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，駕駛員不用進(jìn)行任何操作就可以實(shí)現(xiàn)安全穩(wěn)定駕駛，從而實(shí)現(xiàn)全程的自動(dòng)化駕駛。
    2.2acc自動(dòng)巡航。
    該系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)智能化的行駛，駕駛員在設(shè)定一個(gè)速度行駛后，汽車的acc巡航系統(tǒng)就能自行的實(shí)現(xiàn)駕駛，同時(shí)根據(jù)前后車距等實(shí)際情況，進(jìn)行加減速自動(dòng)化操作，該系統(tǒng)的核心就是引入了車距感應(yīng)傳感器，通過(guò)將該傳感器安裝于前后車輪，該傳感器不僅能精確的測(cè)出與前后車輛的距離，并及時(shí)反饋給汽車控制系統(tǒng)進(jìn)行分析決策，還能測(cè)量出汽車的實(shí)時(shí)行駛速度，然后傳感器將所測(cè)得的信息數(shù)據(jù)發(fā)送給相關(guān)控制管理系統(tǒng)，由其對(duì)此進(jìn)行科學(xué)分析，然后做出準(zhǔn)確的剎車或加速?zèng)Q策，全過(guò)程不需要駕駛員任何操作，這極大的便捷了駕駛員的駕駛，同時(shí)也提高了其駕駛的安全性。
    2.3車道偏移技術(shù)。
    該技術(shù)可以有效的防治汽車偏離既定車道，對(duì)其保障其安全行駛有著重要作用，在汽車中引入車道偏離系統(tǒng)后，汽車可根據(jù)公路車道曲折變化情況，自動(dòng)調(diào)整方向盤，以保障汽車時(shí)刻處在既定車道中，該自動(dòng)化過(guò)程能夠極大的減少駕駛員對(duì)方向盤的使用，提升其駕駛舒適度及安全性，尤其是在雨雪等極端惡劣的情況下，駕駛員肉眼難以看清車道，而通過(guò)安裝車道偏離系統(tǒng)，則能很好的應(yīng)對(duì)此種問題，這對(duì)于駕駛員的安全駕駛，有著積極意義。此外，線控技術(shù)也是一種廣泛應(yīng)用于汽車駕駛中的自動(dòng)化技術(shù)，駕駛員在采取某個(gè)決策后，該技術(shù)能有效的實(shí)現(xiàn)對(duì)駕駛員決策的執(zhí)行，其原理就是首先通過(guò)傳感器將決策發(fā)送到相關(guān)控制處理系統(tǒng)，然后由處理系統(tǒng)進(jìn)行分析決策，最后執(zhí)行駕駛員的決策。
    3結(jié)束語(yǔ)。
    電氣自動(dòng)化技術(shù)，在汽車領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，不僅極大的簡(jiǎn)便了用戶的駕駛操作，提升了其駕駛體驗(yàn)，還提高了駕駛過(guò)程中的安全穩(wěn)定性，這對(duì)于汽車領(lǐng)域的健康可持續(xù)發(fā)展，有著重要意義。
    參考文獻(xiàn)。
    [2]何莉，朱黎.淺談電氣自動(dòng)化在汽車領(lǐng)域的應(yīng)用[j].科技風(fēng)，(12)：75.
    [3]孫靜，孫紅亮.淺談電氣自動(dòng)化中無(wú)功補(bǔ)償技術(shù)的應(yīng)用[j].現(xiàn)代企業(yè)教育，(15)：266.
    風(fēng)險(xiǎn)決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇五
    [摘要]云計(jì)算是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一項(xiàng)重要?jiǎng)?chuàng)新技術(shù)，是基于互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)服務(wù)的增加、使用和交付模式，具有廣闊的應(yīng)用前景。本文試圖將云計(jì)算應(yīng)用于職業(yè)教育領(lǐng)域，以緩解我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展中存在教育資源不均衡、教學(xué)資源無(wú)法共享等問題。本文首先對(duì)云計(jì)算的定義與特征進(jìn)行了概述；然后分析了云計(jì)算應(yīng)用于職業(yè)教育領(lǐng)域的虛擬化技術(shù)、數(shù)據(jù)管理技術(shù)與數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)；最后深入探討了云計(jì)算在職業(yè)教育領(lǐng)域中的應(yīng)用。
    [關(guān)鍵詞]云計(jì)算；職業(yè)教育；應(yīng)用。
    近年來(lái)我國(guó)政府加大了對(duì)職業(yè)教育的政策扶持，以促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。但縱觀我國(guó)當(dāng)前的職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，存在教育資源發(fā)展不平衡、教學(xué)資源無(wú)法共享等問題，成為制約我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的重要瓶頸。在這種背景下，為緩解職業(yè)教育的發(fā)展瓶頸，必須引入新型技術(shù)，而云計(jì)算技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展為職業(yè)教育的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇?；诖耍疚膶?duì)云計(jì)算在職業(yè)教育領(lǐng)域的應(yīng)用展開研究，以期能促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展。
    1云計(jì)算簡(jiǎn)介。
    1.1云計(jì)算的定義。
    云計(jì)算（cloudcomputing）是一種按使用量進(jìn)行付費(fèi)的模式，能夠提供可配置的計(jì)算資源共享池（包括存儲(chǔ)、服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)與硬件等），實(shí)現(xiàn)基于互聯(lián)網(wǎng)的資源的動(dòng)態(tài)擴(kuò)展。云計(jì)算是網(wǎng)格計(jì)算、分布式計(jì)算、并行計(jì)算、效用計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)、負(fù)載均衡、虛擬化等傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展融合的產(chǎn)物。
    1.2云計(jì)算的特征。
    1）虛擬化：云計(jì)算支持用戶在任意位置獲取“云”中資源以及服務(wù)；
    6）低成本：云計(jì)算采用的是一種按需計(jì)費(fèi)的模式，用戶可根據(jù)自已的需求選擇最合適的服務(wù)，這樣便能夠提高資源利用率，降低成本。
    風(fēng)險(xiǎn)決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇六
    信息安全是近年興起的一個(gè)新興的領(lǐng)域,對(duì)于一個(gè)組織來(lái)說(shuō),信息安全需要的是保障企業(yè)信息的機(jī)密性、完整性和可用性三項(xiàng)安全屬性,控制由于信息安全屬性被破壞對(duì)企業(yè)產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn).如何選擇適當(dāng)?shù)拇胧?shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)控制目標(biāo),是組織實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)管理面臨的首要問題.從管理學(xué)的角度來(lái)看,上述的問題可以看作是決策的.問題,本文將根據(jù)決策理論,根據(jù)信息安全風(fēng)險(xiǎn)管理的特點(diǎn)提出解決上述問題的一種思路.
    作者：許培俊作者單位：上海市公安局科技處刊名：信息網(wǎng)絡(luò)安全英文刊名：netinfosecurity年，卷(期)：“”(10)分類號(hào)：f2關(guān)鍵詞：
    風(fēng)險(xiǎn)決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇七
    啟發(fā)式教學(xué)法是近年來(lái)比較流行的一種教育思想，它以當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)的最新研究成果為理論依據(jù)，重視教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，特別是思維過(guò)程的充分展現(xiàn)，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、發(fā)展為主線的全新教學(xué)理念。本文結(jié)合人力資源管理課程的特點(diǎn)，對(duì)如何把啟發(fā)式教學(xué)法的教學(xué)理念融入教學(xué)過(guò)程以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行探討。
    啟發(fā)式教學(xué)法是教師在教學(xué)過(guò)程中按照學(xué)習(xí)過(guò)程的客觀規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)、自覺地掌握知識(shí)的教學(xué)方法。其目的就在于利用一定的“誘因”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的認(rèn)識(shí)不是由外界刺激直接給予的，而是外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過(guò)程相互作用的結(jié)果。據(jù)此，學(xué)習(xí)過(guò)程被解釋為每個(gè)人根據(jù)自己的需要、態(tài)度和興趣并利用過(guò)去的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前的外界刺激（如教學(xué)內(nèi)容）做出主動(dòng)的、有選擇的信息加工過(guò)程。教師的任務(wù)不是簡(jiǎn)單地向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，然后將當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生不再是外界刺激的被動(dòng)接受器，而是主動(dòng)地對(duì)外界刺激提供的信息進(jìn)行選擇性加工的主體。
    近年來(lái)，認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的一個(gè)重要分支——建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。它提倡在教師指導(dǎo)下以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者與灌輸者。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，教師要成為學(xué)生建構(gòu)意義的幫助者，要求教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮以下指導(dǎo)作用：其一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。心理研究表明，興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼?，從某種程度上說(shuō)，它是可以培養(yǎng)的。學(xué)生只有對(duì)一門學(xué)科產(chǎn)生興趣，他才能積極主動(dòng)地投人到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。興趣由迷惑、好奇、疑問引起，因此，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)。從多年的《人力資源管理》教學(xué)中，筆者體會(huì)到，結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)正確地引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造出適合本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式，才能提高教學(xué)效果。其二，通過(guò)創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識(shí)之間聯(lián)系的'線索，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義，并對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo)使之朝有利于意義建構(gòu)的方向發(fā)展。引導(dǎo)的方法包括：提出適當(dāng)?shù)膯栴}以引起學(xué)生的思考和討論；在討論中設(shè)法把問題一步步引向深入以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解；要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己去糾正和補(bǔ)充錯(cuò)誤的或片面的認(rèn)識(shí)。
    二、《人力資源管理》課程教學(xué)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法的主要途徑。
    《人力資源管理》是一門理論性與應(yīng)用性并重的學(xué)科，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，掌握學(xué)習(xí)人力資源管理的方法，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，在教學(xué)實(shí)踐中筆者采用了啟發(fā)式教學(xué)法。從理論上講啟發(fā)式教學(xué)法途徑很多，如提問法、談本文由論文聯(lián)盟收集整理話法、討論法、情境教學(xué)法等。根據(jù)所承擔(dān)的人力資源管理課程特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況，筆者在教學(xué)中主要采用了啟發(fā)式提問和課堂討論兩種途徑。提問和討論既是教學(xué)方法，也是啟發(fā)式教學(xué)的有效形式。教學(xué)實(shí)踐證明，通過(guò)提問和討論可以使學(xué)生注意力集中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動(dòng)自愿地探求知識(shí)，勤于思考問題，既加深了對(duì)知識(shí)的理解，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，提問和討論具有啟發(fā)學(xué)生的思維并使學(xué)生獲得知識(shí)，學(xué)會(huì)方法的作用。
    1．通過(guò)提問，創(chuàng)設(shè)問題情境，吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。啟發(fā)思維是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，啟發(fā)式教學(xué)就是注重對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的訓(xùn)練以及思維能力的培養(yǎng)。在以往的教學(xué)中，我們通常認(rèn)為，把教材的內(nèi)容講得越明白仔細(xì)，學(xué)生就容易接受，知識(shí)盲點(diǎn)也就越少。這種苦口婆心的教學(xué)方法，收效有時(shí)很低，因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)中只是起到了一個(gè)“傳聲筒”的作用，而沒有充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維能力。因此，作為一個(gè)好教師，只是把教學(xué)內(nèi)容講懂、傳聲出去是不夠的；更重要的是要開發(fā)學(xué)生的積極思維能力和對(duì)問題的廣泛聯(lián)系及解決能力。人力資源管理與社會(huì)存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，所以，學(xué)生的思維一定要開闊，要靈活。前蘇聯(lián)心理學(xué)家提普諾夫說(shuō)：“一個(gè)空洞的頭腦是不能進(jìn)行思維的?！彼季S活動(dòng)的基礎(chǔ)是知識(shí)，一個(gè)人的知識(shí)越豐富，思路就越寬廣。所以，啟發(fā)式教學(xué)的設(shè)計(jì)要依據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和對(duì)求知的好奇心，特別是對(duì)知識(shí)的了解和喜愛程度。創(chuàng)設(shè)問題情境是激發(fā)學(xué)生思維的一種有效方法。為了讓學(xué)生改變單純做“聽眾”的狀態(tài)，在教學(xué)中要尋機(jī)設(shè)疑。設(shè)疑還要抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，也要給同學(xué)們充分思考的時(shí)間；當(dāng)他們碰到困難時(shí)再進(jìn)一步啟發(fā)、引導(dǎo)，最后得出結(jié)論，從而加深學(xué)生對(duì)問題的理解。例1：在學(xué)習(xí)工作分析的重要性時(shí)，讓學(xué)生思考“三個(gè)和尚為什么沒水吃”的問題，通過(guò)分析其原因，進(jìn)而使學(xué)生加深對(duì)工作分析這一人力資源管理基礎(chǔ)性工作重要性的理解。例2：在講激勵(lì)理論時(shí)，先提出一些疑問，如“有的企業(yè)工資待遇在同行業(yè)都是一流了，為什么員工還不滿意？”“為什么重獎(jiǎng)之下無(wú)勇夫”，等等，讓學(xué)生思考，分析其中的關(guān)鍵所在，在此基礎(chǔ)上再介紹相關(guān)激勵(lì)理論，講完激勵(lì)理論后，筆者再請(qǐng)學(xué)生回過(guò)頭去思考上述問題，用所學(xué)理論去分析和解釋，學(xué)生對(duì)激勵(lì)理論的理解就更深了一層。這些問題，有效地引導(dǎo)和啟發(fā)了學(xué)生的思維能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，也使課堂變得非?；钴S，使被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)閹е鴨栴}的主動(dòng)學(xué)習(xí)。在設(shè)疑的同時(shí)，還要視情節(jié)適時(shí)釋疑，不能不加選擇地有問必答，而是弄清楚疑問所在，再解釋問題。在回答問題前，先讓同學(xué)們充分思考，然后，在關(guān)鍵時(shí)刻以畫龍點(diǎn)睛的方式點(diǎn)撥一下，使他們有豁然開朗的感覺，從而加深理解，也可留一些利于提高學(xué)生思維能力的問題，讓學(xué)生課后查資料和充分討論來(lái)解決。
    2．以探究式的提問，引導(dǎo)學(xué)生開展課堂討論，提高分析問題和解決問題的能力。教師要抓住教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中，善于提出具有啟發(fā)性的現(xiàn)象或問題，然后引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)理論進(jìn)行分析和討論，有助于學(xué)生更好地掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。例3：在介紹企業(yè)如何開展培訓(xùn)工作時(shí)，舉當(dāng)前很多企業(yè)“社會(huì)上流行什么就培訓(xùn)什么”的現(xiàn)象，以及有的企業(yè)認(rèn)為“培訓(xùn)是為他人作嫁衣”、“績(jī)效差的員工應(yīng)該培訓(xùn)，績(jī)效好的就不用培訓(xùn)”的觀點(diǎn)，讓學(xué)生針對(duì)這些現(xiàn)象和觀點(diǎn)發(fā)表自己的見解，并對(duì)“企業(yè)到底該不該對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)？培訓(xùn)什么？對(duì)什么人進(jìn)行培訓(xùn)？”等問題展開討論。這種密切結(jié)合現(xiàn)實(shí)的討論讓學(xué)生感到自己好象已經(jīng)成為一個(gè)人力資源管理者，正在解決所面臨的實(shí)際問題，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣和熱情，自我探究和學(xué)習(xí)的意識(shí)就會(huì)增強(qiáng)，而且加深了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和把握，提高了分析問題和解決問題的能力。課堂上通過(guò)創(chuàng)設(shè)富有想象力的問題可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探索精神，再通過(guò)展開討論，把對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解逐步引向深入。在課程教學(xué)中，學(xué)生始終處于探索、思考、主動(dòng)建構(gòu)意義的認(rèn)知主體位置，但是又離不開教師事先所作的、精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，兩者相得益彰，取得了較好的效果。
    3．加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生了很大變化，組織的人力資源管理研究、各種管理職能也正經(jīng)歷著重大的變化。未來(lái)的人力資源管理者要能適應(yīng)這些新的變化和挑戰(zhàn)，應(yīng)對(duì)各種各樣的新問題，這就需要他們不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能，所以，必須樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！眰魇诜椒梢允箤W(xué)生終生受益。筆者始終貫徹“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的個(gè)性化教學(xué)思想，結(jié)合本課程知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課后，結(jié)合同學(xué)們感興趣的內(nèi)容，留思考題，讓他們課后結(jié)合所學(xué)內(nèi)容查資料，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，強(qiáng)化學(xué)生的主體參與意識(shí)，使學(xué)生在自學(xué)中增強(qiáng)對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。另外，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生怎樣閱讀教材，如何做學(xué)習(xí)筆記，如何結(jié)合課后案例消化知識(shí)等方法，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，也教會(huì)了他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，使他們懂得怎么學(xué)習(xí)才能更有利于知識(shí)的消化和吸收。
    三、幾點(diǎn)體會(huì)。
    1．啟發(fā)式教學(xué)法的根本目的在于發(fā)展和提高學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)的能力。啟發(fā)式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)的是一種主動(dòng)探究性的學(xué)習(xí)和尋求真理的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教給學(xué)生批判性的、探索性的思維方式，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力；二是建構(gòu)一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生以足夠空間，允許學(xué)生形成自己的看法，按自己的方式去研究。
    2．在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)有趣且有意義的問題十分重要。新穎有趣的問題，更能激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣。所以，教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)抓住課程重點(diǎn)、難點(diǎn)以及熱點(diǎn)問題，提出富有啟發(fā)性、思考性、新穎性的問題。教師不僅要提出能引起爭(zhēng)論的初始問題，而且還要提出能將討論一步步引向深入的后續(xù)問題。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，產(chǎn)生解決問題的沖動(dòng)。當(dāng)然，問題的難易度要適宜，既不能太難，也不能太簡(jiǎn)單。太難學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生畏懼感，太簡(jiǎn)單又達(dá)不到啟發(fā)學(xué)生思考，提高其思維能力的目的。
    3．教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入了解并研究學(xué)生的特點(diǎn)和需。
    求。啟發(fā)式教學(xué)不僅要求教師要吃透教材，還要深入了解學(xué)生，認(rèn)真研究學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。教師在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)學(xué)生個(gè)性差異、智力差異的實(shí)際，重視并挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生提出見解，積極參與討論，通過(guò)各種有效途徑充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的自覺性、積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)思考，融會(huì)貫通。
    風(fēng)險(xiǎn)決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇八
    教育作為培養(yǎng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的重要途徑，往往需要教師投入更多的精力。在聲樂教學(xué)的過(guò)程中，為了鍛煉學(xué)生在聲樂方面的綜合能力，培養(yǎng)出更多的專業(yè)優(yōu)秀人才，諸多的教育者在不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也致力于采用更加先進(jìn)的教學(xué)方法促進(jìn)教學(xué)的成效。但是，聲樂教學(xué)具有一定的特殊性，要想使學(xué)生能夠在聲樂方面取得較大的進(jìn)步，則必須使其充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，對(duì)音樂等相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更加深刻的感知，只有這樣，才能形成屬于自己的理解。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷更新自己的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步。而啟發(fā)式教學(xué)法在聲樂教學(xué)的實(shí)踐中，得到了一定的重視，并取得了良好的成效。
    啟發(fā)式教學(xué)法主要是指在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容和客觀的學(xué)習(xí)規(guī)律等諸多因素，采用多種形式，以學(xué)生為主體，從實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生的思維，并以此調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，借以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的增強(qiáng)，提高學(xué)生的綜合能力。啟發(fā)式教學(xué)往往更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)種種方法，促使或者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，在輔助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力。啟發(fā)式教學(xué)法的核心在于調(diào)動(dòng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)當(dāng)采取各種方法巧妙地提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)欲望，并將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，提升教學(xué)的綜合性效果。
    （一）促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的吸收和理解。
    聲樂教學(xué)相對(duì)于其它科目的教學(xué)而言，其內(nèi)容往往更加抽象，因此，為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生能夠及時(shí)理解并吸收相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)采取更加容易為學(xué)生所接受的方法。啟發(fā)式教學(xué)法能夠克服傳統(tǒng)教學(xué)法生硬、死板的特點(diǎn)，能夠用更加切合學(xué)生思維模式的途徑，將書本上抽象的知識(shí)、尤其是教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容等轉(zhuǎn)化為形象、具體的知識(shí)，便于學(xué)生的理解和吸收。
    （二）提高學(xué)生對(duì)聲樂學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
    啟發(fā)式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，在教學(xué)過(guò)程中的不同階段，往往都可以采取不同的具體方式，使學(xué)生充分發(fā)揮自身的力量。同時(shí)，啟發(fā)式教學(xué)有利于學(xué)生采用更加直觀的方式，將教師的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的理解，并進(jìn)行吸收。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于聲樂的學(xué)習(xí)降低了難度，同時(shí)增加了成就感和滿足感，更容易提起對(duì)于聲樂學(xué)習(xí)的興趣。此外，啟發(fā)式教學(xué)也著重于強(qiáng)調(diào)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持樂觀、積極的心態(tài)，能夠帶給學(xué)生美好的享受，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
    （三）激發(fā)學(xué)生對(duì)思維方式的轉(zhuǎn)變和拓展。
    傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師處于課堂的主體地位，對(duì)學(xué)生也具有主導(dǎo)作用，因此，課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的思路往往跟著教師走，容易形成固化的定勢(shì)思維。而在啟發(fā)式教學(xué)中，教師充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)引導(dǎo)者的角色，通過(guò)不同的方法引導(dǎo)學(xué)生的思維，使其在思維不斷拓展的過(guò)程中形成對(duì)于相關(guān)知識(shí)、技法等的正確理解，這一方面加深了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，另一方面也使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中鍛煉了自己的思維能力，使得學(xué)生以更加多樣化的思維面對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這才是真正地“授之以漁”。
    （一）善用形象的語(yǔ)言。
    聲樂本身就是要用聲音去表達(dá)自身的情趣、對(duì)生活的理解，并感染他人。因此，教師本身不僅需要具備較為深厚的聲樂功底，還應(yīng)當(dāng)具備相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言能力，只有這樣，才能夠?qū)⒔虒W(xué)過(guò)程中比較生硬、專業(yè)化的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為更加切合學(xué)生理解、提升學(xué)生興趣的語(yǔ)言。在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是聲樂相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是氣息等的專項(xiàng)訓(xùn)練，其內(nèi)容都比較枯燥，如果教師采用過(guò)于專業(yè)化的術(shù)語(yǔ)，不僅不利于學(xué)生的理解，還容易使學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)受挫而打消其練習(xí)的積極性。因此，教師更加應(yīng)當(dāng)注重在教學(xué)過(guò)程中使用形象詼諧的語(yǔ)言，不僅能夠使學(xué)生對(duì)于相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的理解，還有利于形成對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)作用，是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐漸形成自身對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的深刻認(rèn)識(shí)。例如，在訓(xùn)練學(xué)生將聲音靠前唱時(shí)，教師可以避免傳統(tǒng)教學(xué)語(yǔ)言中的枯燥性，轉(zhuǎn)而使用形象生動(dòng)、詼諧有趣的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生的理解。例如，教師可以說(shuō)“讓你的聲音先向后畫圈，然后再拋向前方”。簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)化不僅能夠使學(xué)生更快地掌握訓(xùn)練的捷徑，還能使教學(xué)過(guò)程充滿樂趣。
    （二）創(chuàng)造合理的情境。
    聲樂是藝術(shù)的一種，往往有其產(chǎn)生的特定情境。而教師也可以將聲樂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為與之相應(yīng)的情境，促使學(xué)生在特定情境的氛圍中受到引導(dǎo)和啟發(fā)，并逐漸形成自身對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解。同時(shí)，情境的創(chuàng)造也有利于打造課堂良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自身思維方式的訓(xùn)練和拓展，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解更加全面、具體。情境的創(chuàng)造不一定需要借助過(guò)多的道具，往往可以通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等的指導(dǎo)就可以完成，其關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力，使其能夠產(chǎn)生教師預(yù)期的感受，只有這樣，才能使得教師創(chuàng)造的情境收獲良好的效果。例如，在進(jìn)行氣息下沉的練習(xí)時(shí)，教師可以通過(guò)情境的創(chuàng)造，將刻板的練習(xí)方法用更加形象的方式表達(dá)出來(lái)，加深學(xué)生的理解，提高訓(xùn)練的成效。為了避免學(xué)生用錯(cuò)誤的方法將氣吸到胸上，教師可以創(chuàng)造聞鮮花芳香氣味的情境，使學(xué)生自然而然地做出相應(yīng)的動(dòng)作，繼而進(jìn)行正確、有效的氣息練習(xí)。
    （三）激發(fā)學(xué)生的情感。
    情感表達(dá)，是聲樂的一項(xiàng)重要功能，同時(shí)也是其藝術(shù)魅力所在。在聲樂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的情感也是重要的教學(xué)內(nèi)容之一。要想達(dá)到啟發(fā)式教學(xué)的良好效果，激發(fā)情感也是一個(gè)有效的教學(xué)手段。只有受到相應(yīng)情感的感染，學(xué)生在聲樂中表現(xiàn)出來(lái)的`藝術(shù)才會(huì)具有更大的魅力。但是，由于學(xué)生的生活、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，因此，教師往往需要在激發(fā)學(xué)生情感方面投入更多的精力。情感的激發(fā)往往并不是一個(gè)直接的過(guò)程，甚至不可能起到立竿見影的效果，因此，要想使學(xué)生帶著飽滿的情緒和充沛的情感投入到聲樂的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練當(dāng)中，激發(fā)情感的方式應(yīng)當(dāng)是多變的，或直接，或婉轉(zhuǎn)，或激烈。只有通過(guò)不同的方式給予學(xué)生不同的啟發(fā)，才能使其情感的表達(dá)更加符合相應(yīng)的教學(xué)要求和曲目意境。例如，曲目《大海啊故鄉(xiāng)》是一個(gè)質(zhì)樸深情、平易親切的曲目，在進(jìn)行該曲目的訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生對(duì)母親、祖國(guó)、家鄉(xiāng)、大海的感情。教師可以通過(guò)播放母親的影片等形式，以“母親”為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的情感，并逐漸上升到對(duì)于家鄉(xiāng)、祖國(guó)的情感，最終形成完整的情感層次，促使學(xué)生表達(dá)出濃厚的感情。
    （四）組織多樣的活動(dòng)。
    聲樂的學(xué)習(xí)并不是死板的，也不是僅屬于個(gè)人空間的，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)禁類似“閉門造車”的行為。因此，在教學(xué)過(guò)程中，來(lái)自于實(shí)踐的啟發(fā)是教師進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)的最佳形式。無(wú)論是對(duì)于理論知識(shí)的教學(xué)，還是聲樂練習(xí)的教學(xué)，教師都可以通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)的舉行，帶給學(xué)生不同形式的啟發(fā)。盡管學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、場(chǎng)地、課時(shí)等都具有一定的限制性作用，但是，教師仍舊可以采用不同的方式組織不同的活動(dòng)，如競(jìng)賽、表演等等。這不僅可以使學(xué)生收獲經(jīng)驗(yàn)，還能使其取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，以更加主動(dòng)的方式彌補(bǔ)自身的不足。例如，教師可以在民族音樂的學(xué)習(xí)進(jìn)行到一定的階段之后，組織學(xué)生進(jìn)行民樂演唱大賽，使同班甚至同校的學(xué)生能夠同臺(tái)切磋技藝、進(jìn)行交流。在這樣的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，促使學(xué)生從他人的長(zhǎng)處受到啟發(fā)，并對(duì)自身的聲樂技能形成更加完整的認(rèn)識(shí)。
    四、總結(jié)。
    聲樂教學(xué)由于自身特點(diǎn)等因素，具有一定的特殊性。現(xiàn)代的教學(xué)理念使得教師應(yīng)當(dāng)更加認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生發(fā)揮主體功能的重要作用，因此，啟發(fā)式教學(xué)得到了更加廣泛的認(rèn)可和應(yīng)用。啟發(fā)式教學(xué)的模式不僅能夠加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還能提高其學(xué)習(xí)興趣、鍛煉其思維方式。但是，教師在應(yīng)用過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意，啟發(fā)式教學(xué)的具體方法也是多種多樣的，在教學(xué)過(guò)程中可以進(jìn)行多樣的選擇或者組合，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。
    參考文獻(xiàn)。
    [2]譚錫頤.淺析情感表達(dá)在聲樂藝術(shù)中的價(jià)值[j].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào),,(01).
    [5]俞子正.歌劇長(zhǎng)河—從達(dá)芙妮到圖蘭朵[m].上海:上海音樂出版社,2009.
    風(fēng)險(xiǎn)決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇九
    體育課具有不同于一般文化課的特殊性，它重實(shí)操性，因此很多教師容易在心理上輕視備課環(huán)節(jié)?；@球教學(xué)中，游戲教學(xué)法的應(yīng)用，是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程和體系，需要在游戲的選擇、實(shí)施、組織、監(jiān)控、評(píng)判等方面進(jìn)行合理安排，教師應(yīng)該在心理和意識(shí)上高度重視備課環(huán)節(jié)。對(duì)于體育課來(lái)說(shuō)，教師們也可以采取集體備課的方式，加強(qiáng)教師之間的教學(xué)交流和強(qiáng)化統(tǒng)一備課環(huán)節(jié)，發(fā)揮以老帶新的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。
    2．合理選擇游戲內(nèi)容。
    籃球教學(xué)中，可選擇的游戲內(nèi)容很多，教師可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、水平、技能、場(chǎng)地等條件進(jìn)行合理選擇，切不可把游戲教學(xué)大而化之、千篇一律，否則不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和技術(shù)水平的提高。對(duì)于游戲內(nèi)容的'選擇，應(yīng)該把整個(gè)課程教學(xué)分成幾個(gè)階段來(lái)進(jìn)行，按照教學(xué)進(jìn)程可分為“進(jìn)入課程階段、課堂準(zhǔn)備階段、主體內(nèi)容階段、結(jié)束階段”等四部分。進(jìn)入課程階段，要注意做好課程導(dǎo)入工作，可采取籃球趣味小游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而為整個(gè)課程的順利開展做好準(zhǔn)備；在課堂準(zhǔn)備活動(dòng)階段，可采取運(yùn)動(dòng)量適宜的活動(dòng)或游戲達(dá)到熱身效果；在課程主體內(nèi)容階段，可充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選取運(yùn)動(dòng)量大，強(qiáng)度大，趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性和合作性強(qiáng)的游戲，持續(xù)吸引學(xué)生的注意力；在課程的結(jié)束階段，要選擇能使學(xué)生在體力上得以恢復(fù)的放松性游戲，使他們盡快地消除疲勞，進(jìn)而輕松愉快地結(jié)束課程。
    3．有效進(jìn)行課堂組織。
    在教學(xué)過(guò)程中要變教師灌輸式的教學(xué)為啟發(fā)、引導(dǎo)式教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識(shí)，構(gòu)建自主互動(dòng)的課堂文化。教師在課堂中起著關(guān)鍵性的作用，一堂籃球課的成敗與否，關(guān)鍵在于教師對(duì)課堂的組織和引導(dǎo)。
    教師首先要在備課過(guò)程中深入了解所選擇游戲的內(nèi)容和內(nèi)涵，把課程內(nèi)容和游戲進(jìn)行緊密結(jié)合，做到在游戲教學(xué)中滲透教學(xué)理念和內(nèi)容精神。教師在課堂之初，要對(duì)游戲教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)講解和示范，要引導(dǎo)學(xué)生有條不紊地進(jìn)行游戲競(jìng)賽等活動(dòng)，并且把籃球教學(xué)大綱和內(nèi)容等貫穿到游戲教學(xué)法中，使學(xué)生在游戲中切身學(xué)習(xí)和消化課程內(nèi)容。在游戲教學(xué)中，教師要把握和權(quán)衡游戲和教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度，每個(gè)游戲環(huán)節(jié)都要精心準(zhǔn)備，用心監(jiān)控和執(zhí)行，并且對(duì)游戲過(guò)程進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。在游戲結(jié)束時(shí)，要給予客觀、公正的裁判和評(píng)價(jià)，以此激發(fā)學(xué)生參與游戲、學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的積極性和主動(dòng)性。整個(gè)課堂組織是一個(gè)系統(tǒng)的、有組織、有紀(jì)律的過(guò)程，教師要運(yùn)用多種方法和手段來(lái)合理地、科學(xué)地對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)控，從而更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂的組織和管理。
    4．做好游戲教學(xué)小結(jié)。
    課程總結(jié)是教學(xué)組織實(shí)施的必要環(huán)節(jié)，有利于教學(xué)的不斷改進(jìn)。游戲結(jié)束后，教師要結(jié)合課程內(nèi)容和精神，根據(jù)所選游戲的特點(diǎn)、規(guī)則、要求等及時(shí)進(jìn)行評(píng)判、點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。對(duì)競(jìng)技類的游戲，評(píng)判要客觀、公正、準(zhǔn)確，對(duì)非競(jìng)技類的游戲，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的總體表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)判和總結(jié)，在點(diǎn)評(píng)和總結(jié)中，要指出學(xué)生在游戲過(guò)程中的優(yōu)、缺點(diǎn)，評(píng)判時(shí)要盡可能做到多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師在課堂教授過(guò)程中雖然起著關(guān)鍵性的作用，但要注意在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體。因此，在課程和教學(xué)總結(jié)上，也要鼓勵(lì)學(xué)生自己在游戲教學(xué)結(jié)束后主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去總結(jié)，然后對(duì)課程作進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和感悟。
    參考文獻(xiàn)。
    ［2］滕愛弟、黎偉.淺談體育游戲的特點(diǎn)及其在體育教學(xué)中的作用［j］.遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，（1）。
    ［3］龔正偉.體育教學(xué)論［m］.北京：北京體育大學(xué)出版社，
    風(fēng)險(xiǎn)決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇十
    一直以來(lái)，地鐵通信都是地鐵行業(yè)發(fā)展的重要組成部分，相關(guān)部門必須重視地鐵通信領(lǐng)域的發(fā)展，不斷應(yīng)用先進(jìn)的通信技術(shù)提升地鐵通信水平，進(jìn)而有效促進(jìn)地鐵行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。例如，wlan技術(shù)的應(yīng)用。
    一、wlan技術(shù)分析。
    在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展下，wlan技術(shù)的發(fā)展也極為迅速，并被廣泛那應(yīng)用到地鐵通信領(lǐng)域中，對(duì)提升地鐵通信水平有著極大的作用。ieee802.11是wlan技術(shù)的主要標(biāo)準(zhǔn)，而在wlan技術(shù)實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，有主要分為ieee802.11a、ieee802.11b、ieee802.11g標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)在使用的過(guò)程中都有著不同的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然，在使用時(shí)也會(huì)根據(jù)具體的使用環(huán)境而選擇相應(yīng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)[1]。在地鐵通信領(lǐng)域中主要應(yīng)用的wlan技術(shù)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)有ieee802.11a和ieee802.11g兩種技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，其中ieee802.11a在使用的過(guò)程中主要的工作頻率維持在5.150ghz，ieee802.11g的應(yīng)用工作頻率范圍主要維持在2.4000ghz的l段，并具備較高的傳輸速率，相對(duì)來(lái)說(shuō)ieee802.11g在地鐵通信領(lǐng)域中應(yīng)用的較多。在wlan技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)沒有任何障礙的高傳輸速率，可以通過(guò)調(diào)整接入距離的方式，可以降低30m或50m的距離。
    （一）wlan技術(shù)性能的需求。
    在地鐵行業(yè)飛速發(fā)展中，為保證地鐵運(yùn)行效率，需要不斷提升地鐵通信水平，而wlan技術(shù)的應(yīng)用則是必不可少的。將wlan技術(shù)應(yīng)用到地鐵通信領(lǐng)域中，在保證地鐵通信安全、可靠、傳輸率高的基礎(chǔ)上，應(yīng)滿足wlan技術(shù)性能的需求。
    地鐵在發(fā)展運(yùn)行的過(guò)程中，需要電視監(jiān)視系統(tǒng)能夠隨時(shí)通過(guò)控制中心調(diào)取列車上車載攝像頭所拍攝的車廂內(nèi)部食品圖像信息，這就要求wlan系統(tǒng)能夠?qū)⒌罔F列車運(yùn)行過(guò)程中車廂內(nèi)設(shè)備的視頻圖像和信息通過(guò)無(wú)線通信技術(shù)將其傳輸?shù)杰囌究刂浦行?，從而?shí)現(xiàn)對(duì)車內(nèi)攝像頭所拍攝的視頻圖像信息的調(diào)取，而這些都需要建立在wlan技術(shù)性能需求上的，需要滿足相應(yīng)的條件，才能保證wlan技術(shù)應(yīng)用的可靠性。例如，在wlan技術(shù)在地鐵通信領(lǐng)域中應(yīng)用的過(guò)程中，必須保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)的安全性、穩(wěn)定性等，滿足地鐵通信系統(tǒng)不間斷的業(yè)務(wù)需求，尤其是實(shí)現(xiàn)在線設(shè)備的無(wú)單點(diǎn)故障，充分利用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)ap之間實(shí)現(xiàn)互為冗余備份，進(jìn)一步保證地鐵通信領(lǐng)域的穩(wěn)定性。地鐵通信系統(tǒng)中所傳輸?shù)囊曨l圖像等信息，不能出現(xiàn)明顯的斷點(diǎn)、失幀、抖動(dòng)或者馬賽克問題，尤其是在附帶音頻的情況下，當(dāng)在播放相關(guān)視頻圖像信息時(shí)，不能出現(xiàn)明顯的滑碼、噪音等現(xiàn)象，應(yīng)保證wlan技術(shù)應(yīng)用水平，高傳輸效率。在基于802.11標(biāo)準(zhǔn)系列的數(shù)據(jù)傳輸基礎(chǔ)上，最小的有效帶寬不應(yīng)小于15mbps，這樣才能才能保證地鐵通信能夠支持電視視頻系統(tǒng)和乘客信息系統(tǒng)視頻圖像業(yè)務(wù)的傳輸功能。由于地鐵列車的時(shí)速比較高，因此，需要保證地鐵列車運(yùn)行最高時(shí)速80公里/小時(shí)的情況下視頻圖像信息能夠正常傳遞，并保證傳遞的質(zhì)量。在地鐵行業(yè)飛速發(fā)展下，由于地鐵列車系統(tǒng)型號(hào)的不同，則需要根據(jù)實(shí)際通信系統(tǒng)的具體情況合理應(yīng)用wlan技術(shù)，并保證無(wú)線wlan系統(tǒng)具有一定的抗干擾能力，以及具有易擴(kuò)展和管理的特點(diǎn)，才能保證其可持續(xù)的發(fā)展。
    （二）地鐵車載局域網(wǎng)。
    wlan技術(shù)在地鐵通信領(lǐng)域中的應(yīng)用，更注重車載局域網(wǎng)的建設(shè)，為保證車載局域網(wǎng)的穩(wěn)定性，以及將wlan技術(shù)的.作用充分發(fā)揮出來(lái)，可以通過(guò)設(shè)置一套車載fatap和一臺(tái)omate600-8e的端口工業(yè)以太網(wǎng)交換機(jī)，并將其與地鐵車輛的m12以太網(wǎng)接口互聯(lián)的方式實(shí)現(xiàn)整列列車內(nèi)部的局域網(wǎng)有線網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)地鐵車載網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)的建設(shè)[4]。另外，可以通過(guò)將列車內(nèi)電視監(jiān)視系統(tǒng)和乘客信息系統(tǒng)的互聯(lián)，進(jìn)一步提升地鐵列車的通信效率。當(dāng)然，由于地鐵通信環(huán)節(jié)的不同，因此，在將wlan技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中，具體應(yīng)結(jié)合地鐵通信領(lǐng)域的實(shí)際情況進(jìn)行合理的建設(shè)，將其作用最大程度的發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)而有效提升地鐵通信水平。
    （三）網(wǎng)絡(luò)的鏈路分析。
    在將wlan技術(shù)應(yīng)用到地鐵通信領(lǐng)域中之后，需要根據(jù)地鐵通信領(lǐng)域的實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行合理的應(yīng)用，只有這樣才能保證地鐵通信的水平。在wlan技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中，應(yīng)重點(diǎn)做好網(wǎng)絡(luò)鏈路的分析，要求wlan技術(shù)必須向地鐵乘客信息系統(tǒng)發(fā)布以及相關(guān)車載視頻系統(tǒng)相關(guān)視頻圖像信心傳輸提供可靠的渠道，才能將wlan技術(shù)的作用充分發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)而促進(jìn)地鐵通信領(lǐng)域的發(fā)展。首先，wlan技術(shù)在地鐵通信領(lǐng)域中應(yīng)用的過(guò)程中，應(yīng)保證為地鐵列車傳輸清晰度較好的相關(guān)數(shù)字視頻圖像等信息，當(dāng)然，視頻的編碼格式可以采用多種，但在視頻圖像等信息傳輸?shù)倪^(guò)程中，應(yīng)保證信息傳輸?shù)男?，可以通過(guò)不小于6mb/s的帶寬傳輸通道，實(shí)現(xiàn)每路占帶寬大概為4～6mbps。其次，在地鐵運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中，控制中心的相關(guān)人員可以通過(guò)充分記住地鐵車輛的無(wú)線wlan技術(shù)實(shí)現(xiàn)相關(guān)視頻信息的傳輸，保證視頻圖像傳輸?shù)倪^(guò)程中沒有滯屏和馬賽克等現(xiàn)象。另外，在視頻信息占有的帶寬方面是可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)節(jié)的，而最終的調(diào)節(jié)目的是要保證視頻圖像信息傳遞的可靠性，保證視頻圖像信息傳遞的效率。在情況比較緊急的時(shí)候，列車中全部監(jiān)控錄像12路要一起上傳，可以使用cif或者mpeg-4格式，要想滿足相關(guān)的質(zhì)量要求，每路至少要512kbps，12路一共需要6mbps。目前，wlan技術(shù)在地鐵中的應(yīng)用比較廣泛，第一，ieee802.11a在5ghz頻段中工作，借助ofdm調(diào)制技術(shù)能夠支持54mbps傳輸?shù)乃俾省５诙?，ieee802.11g在2.4ghz頻段上工作，借助ofdm調(diào)制技術(shù)能夠支持54mbps傳輸?shù)乃俾省?BR>    三、總結(jié)。
    綜上所述，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展技術(shù)發(fā)展也極為迅速，并被廣泛那應(yīng)用到各行業(yè)的發(fā)展中，例如，wlan技術(shù)在地鐵通信領(lǐng)域中的應(yīng)用，對(duì)提高地鐵通信技術(shù)水平有著巨大的作用。在本文的研究中，筆者主要針對(duì)wlan技術(shù)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，同時(shí)也針對(duì)該技術(shù)在地鐵通信領(lǐng)域中的幾方面應(yīng)用進(jìn)行具體分析，希望通過(guò)本文的分析，可以引起相關(guān)部門對(duì)wlan技術(shù)的重視，并充分利用wlan技術(shù)來(lái)提高地鐵通信水平，不斷推動(dòng)地鐵行業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步保證地鐵運(yùn)行的安全性、可靠性。
    【參考文獻(xiàn)】。
    [3]張仲康，技術(shù)在地鐵通信領(lǐng)域中的應(yīng)用[j].中國(guó)新通信，，18（17）：127.
    風(fēng)險(xiǎn)決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇十一
    通過(guò)對(duì)地域茶文化進(jìn)行分析，可以看到整個(gè)文化體系既是地域文化的相應(yīng)理念，同時(shí)也是整個(gè)茶文化體系的實(shí)質(zhì)性融入，當(dāng)然地域茶文化不僅體現(xiàn)的是地域特色和相關(guān)元素，同時(shí)也是從地理自然環(huán)境出發(fā)的具體文化理念。當(dāng)然，對(duì)于一個(gè)地區(qū)，其文化形成來(lái)說(shuō)，良好完善的文化內(nèi)涵，都離不開對(duì)本地區(qū)文化氛圍和風(fēng)格內(nèi)涵的實(shí)質(zhì)性融入。
    1當(dāng)前整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)開展過(guò)程中存在的問題和不足分析。
    在現(xiàn)代建筑建設(shè)不斷成熟的今天，如今整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)也實(shí)現(xiàn)了成熟、系統(tǒng)化發(fā)展，無(wú)論是具體的室內(nèi)設(shè)計(jì)理念，還是相關(guān)設(shè)計(jì)元素，當(dāng)前在開展過(guò)程中，其都取得了一定成效。但是隨著當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)開展日益成熟，加上人們對(duì)這一活動(dòng)的具體認(rèn)知要求不斷提升，如今在開展室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，其仍然存在相應(yīng)問題和不足，具體而言，主要表現(xiàn)為：首先，結(jié)合當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)開展的具體狀況看，目前很多室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)在開展過(guò)程中，其使用的材料缺乏綠色性和生態(tài)性，因此無(wú)論是設(shè)計(jì)理念，還是材料選擇都需要結(jié)合時(shí)代要求不斷創(chuàng)新與完善，從而使其滿足人們的具體需要。但是客觀的說(shuō)，當(dāng)前在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，由于當(dāng)前整個(gè)合成材料技術(shù)不斷創(chuàng)新，因此，很多設(shè)計(jì)活動(dòng)在使用材料時(shí)，其只注重材料的應(yīng)用，未能對(duì)整個(gè)材料的健康性與安全性做過(guò)研究。隨著人們對(duì)健康養(yǎng)生重視程度不斷提升，如今想要應(yīng)用某一材料，其關(guān)鍵和重點(diǎn)就是對(duì)這一材料的具體成分進(jìn)行分析，在確保其安全應(yīng)用性的基礎(chǔ)上，從而才能實(shí)現(xiàn)理想的應(yīng)用效果。其次，從目前整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)具體開展?fàn)顩r看，多數(shù)室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)在開展時(shí)，缺乏必要?jiǎng)?chuàng)新和系統(tǒng)化完善，很多室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)在開展時(shí)，都是互相抄襲，因此并不能將時(shí)代需要與設(shè)計(jì)創(chuàng)新相融合。對(duì)于當(dāng)前整個(gè)時(shí)代發(fā)展來(lái)說(shuō)，隨著整個(gè)設(shè)計(jì)活動(dòng)發(fā)展不斷成熟，如今人們對(duì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的水平要求也在進(jìn)一步提升，特別是人們期待在室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)中，需要融入新元素，豐富新理念。但是當(dāng)前多數(shù)室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)都存在創(chuàng)新性不足這一問題。所謂創(chuàng)新，實(shí)際上是通過(guò)融入新理念對(duì)當(dāng)前開展的室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)化改造，無(wú)論是具體的設(shè)計(jì)理念，還是整個(gè)設(shè)計(jì)定位，都需要結(jié)合人們的客觀需要予以適當(dāng)改造。當(dāng)然，整個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)，不僅是形式上的創(chuàng)新，其同時(shí)也是從設(shè)計(jì)內(nèi)涵、設(shè)計(jì)定位到整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)的整體創(chuàng)新完善。最后，從當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)的具體開展?fàn)顩r中，可以看到多數(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)在開展過(guò)程中，缺乏綜合融入理念。首先缺乏的是將消費(fèi)者的具體消費(fèi)理念融入其中，事實(shí)上，消費(fèi)者的消費(fèi)需求是決定整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)涵的首要因素，如果不能對(duì)消費(fèi)者的客觀需要進(jìn)行詮釋和融入，那么整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)很難實(shí)現(xiàn)理想效果，當(dāng)前多數(shù)室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)在開展過(guò)程中，其都是有設(shè)計(jì)者出于自身設(shè)計(jì)要求開展的，可以說(shuō)并未能系統(tǒng)化融入其具體需要。其二，在整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)開展過(guò)程中，其需要將各項(xiàng)時(shí)代要素融入到整個(gè)設(shè)計(jì)活動(dòng)中，尤其是隨著當(dāng)前科技化和信息化應(yīng)用日益成熟，如今在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，如果不能將時(shí)代元素融入其中，那么必然影響其最終設(shè)計(jì)效果。其三，在當(dāng)前開展室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，其未能將傳統(tǒng)設(shè)計(jì)理念與時(shí)代化要求相結(jié)合。
    2地域茶文化的具體內(nèi)涵認(rèn)知。
    我國(guó)有著成熟的茶文化內(nèi)涵，而整個(gè)茶文化體系在形成發(fā)展過(guò)程中，結(jié)合具體的形成環(huán)境，造就了多個(gè)類型的地域茶文化內(nèi)容，這些茶文化不僅具有相應(yīng)價(jià)值體系，同時(shí)也有著相應(yīng)地域特色，因此可以說(shuō)，多個(gè)地域茶文化就構(gòu)成了整個(gè)茶文化體系。通過(guò)對(duì)地域茶文化進(jìn)行分析，可以看到地域茶文化實(shí)際上就是地域文化與飲茶文化的系統(tǒng)化融入。當(dāng)然，在整個(gè)地域茶文化體系中，我們還能看到關(guān)于該地區(qū)民風(fēng)、民情的相關(guān)信息，因此，想要系統(tǒng)化傳承地域茶文化理念，就需要對(duì)整個(gè)地域茶文化的相關(guān)內(nèi)涵和理解形成有效認(rèn)知?？陀^的說(shuō)，地域茶文化的基礎(chǔ)是茶文化和地域文化，同時(shí)多數(shù)地域茶文化在形成過(guò)程中，由于其大多形成與民族聚集地區(qū)，因此也形成了豐富的民族文化內(nèi)涵。如果能夠有效應(yīng)用地域茶文化的相關(guān)理念內(nèi)容，其能夠?yàn)槿藗冋J(rèn)知民族地區(qū)的具體發(fā)展?fàn)顩r提供有效幫助。在我國(guó)幾千年的傳統(tǒng)文化經(jīng)營(yíng)發(fā)展過(guò)程中，茶文化無(wú)疑是其中極具研究和傳承價(jià)值的文化理念，通過(guò)對(duì)茶文化的具體要素和相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化分析，我們可以看到整個(gè)傳統(tǒng)茶文化實(shí)際上就是我國(guó)傳統(tǒng)文化的核心。通過(guò)對(duì)整個(gè)茶文化體系的具體內(nèi)涵進(jìn)行分析，能夠從中看到其實(shí)質(zhì)上就是物質(zhì)文化與精神文化的系統(tǒng)化融入，尤其是在整個(gè)茶文化體系內(nèi)，形成了一系列引導(dǎo)和彰顯人們精神理念的價(jià)值元素，通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化分析，其能夠在豐富人們情感內(nèi)涵的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值理念的實(shí)質(zhì)性發(fā)展與創(chuàng)新。
    3當(dāng)前人們對(duì)整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)開展的相關(guān)要求。
    隨著當(dāng)前人們生活水平不斷提升，如今整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)也實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步發(fā)展，但是客觀的說(shuō)，當(dāng)前在開展這一活動(dòng)時(shí)，由于人們更加關(guān)注設(shè)計(jì)量，忽視了設(shè)計(jì)理念的有效融入，同時(shí)存在較為嚴(yán)重的.應(yīng)付和抄襲現(xiàn)象，所以很多室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)在開展過(guò)程中，根本無(wú)法滿足人們的具體使用要求。不僅如此，當(dāng)前多數(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)在開展時(shí)，由于缺乏成熟的理念內(nèi)涵融入，因此，整個(gè)設(shè)計(jì)活動(dòng)與實(shí)際應(yīng)用之間存在極大差距和不足。因此，想要提升整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)的水平，其需要通過(guò)有效創(chuàng)新和豐富完善，從而實(shí)現(xiàn)理想的室內(nèi)設(shè)計(jì)效果。隨著當(dāng)前人們對(duì)傳統(tǒng)文化的價(jià)值作用認(rèn)知不斷成熟，如今越來(lái)越多的人期待在開展室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，其能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)理念創(chuàng)新與傳統(tǒng)茶文化內(nèi)涵融入相結(jié)合。當(dāng)然將地域茶文化融入到整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)中，其不僅能夠有效創(chuàng)新室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)的方法，同時(shí)也能夠豐富其設(shè)計(jì)內(nèi)涵和底蘊(yùn)要素。隨著當(dāng)前人們對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)活動(dòng)的期待值不斷提升，如今創(chuàng)新已經(jīng)發(fā)展成為室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)開展的首要要素。系統(tǒng)化的創(chuàng)新，不僅是一種發(fā)展，同時(shí)也是創(chuàng)造和突破，尤其是對(duì)于與人們生活息息相關(guān)的元素而言，想要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化發(fā)展的最佳效果和價(jià)值，必須從創(chuàng)新發(fā)展入手，通過(guò)有效突破，從而為整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)最佳效果服務(wù)。不僅如此，當(dāng)前這對(duì)于整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)開展來(lái)說(shuō)，想要實(shí)現(xiàn)理想的設(shè)計(jì)效果，還要將各項(xiàng)設(shè)計(jì)元素、設(shè)計(jì)理念融入到設(shè)計(jì)活動(dòng)開展過(guò)程中，事實(shí)上，任何一項(xiàng)室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵都是是否滿足消費(fèi)者自身的設(shè)計(jì)理念和相關(guān)需要。尤其是隨著當(dāng)前人們對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)開展的要求不斷提升，想要實(shí)現(xiàn)最佳設(shè)計(jì)效果，就必須通過(guò)將各項(xiàng)設(shè)計(jì)元素系統(tǒng)化融入其中，從而實(shí)現(xiàn)最佳設(shè)計(jì)效果。客觀的說(shuō)，室內(nèi)設(shè)計(jì)是直接關(guān)系到人們生活的元素，因此在開展這一活動(dòng)時(shí)，不僅要注重設(shè)計(jì)理念的創(chuàng)新完善，同時(shí)也要充分注重選擇合理健康的元素融入其中。只有確保整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)健康開展，才能實(shí)現(xiàn)最佳效果。
    風(fēng)險(xiǎn)決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇十二
    摘要：目的對(duì)床邊責(zé)任制護(hù)理在心血管內(nèi)科中的應(yīng)用的探討。方法將醫(yī)院收留資料的若干例心血管疾病患者進(jìn)行隨機(jī)分配，分為數(shù)量相同的對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組。對(duì)照組的患者接受的是常規(guī)護(hù)理，而實(shí)驗(yàn)組接受的是床邊責(zé)任制護(hù)理，最后對(duì)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的護(hù)理效果進(jìn)行觀察比較和分析。結(jié)果相比于對(duì)照組來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)組的患者其護(hù)理滿意度更高且更少不良事件發(fā)生，且實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的差異與統(tǒng)計(jì)性意義相符合。結(jié)論對(duì)于心血管內(nèi)科而言，應(yīng)用床邊責(zé)任制護(hù)理可以讓心血管疾病患者得到更好的護(hù)理，無(wú)論是臨床效果還是應(yīng)用價(jià)值都得到了很大的改善，值得被推廣。
    一般來(lái)說(shuō)，心血管內(nèi)科疾病患者其病情會(huì)比較復(fù)雜且變化十分快，且往往發(fā)病迅速。對(duì)心血管內(nèi)科疾病患者采用床邊責(zé)任制護(hù)理，就等于是將患者作為核心，在普通的護(hù)理模式基礎(chǔ)上，利用不同的理論知識(shí)進(jìn)行護(hù)理方案的制定并且順利執(zhí)行。床邊責(zé)任制護(hù)理模式，能夠讓護(hù)理人員及時(shí)對(duì)患者的情況進(jìn)行掌握，這對(duì)于護(hù)理質(zhì)量的提升效用很大[1]。這種護(hù)理模式還能夠讓護(hù)理人員拉進(jìn)和患者之間的關(guān)系，促進(jìn)與患者之間的溝通，更好地了解患者的具體病情，也讓患者其病情記錄更加客觀準(zhǔn)確以及及時(shí)。本文就是對(duì)床邊責(zé)任制護(hù)理在心血管內(nèi)科中的應(yīng)用探究。
    1資料與方法。
    1.1一般資料。將醫(yī)院在一段時(shí)間內(nèi)接收治療的若干心血管疾病患者選為研究的對(duì)象，并且將醫(yī)院的'若干名護(hù)理人員也選為研究的對(duì)象，并且對(duì)心血管疾病患者以及護(hù)理人員都進(jìn)行隨機(jī)合理且平均分配，分別是實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。無(wú)論是實(shí)驗(yàn)組還是對(duì)照組的心血管疾病患者，其性別、年齡等都應(yīng)該與心血管疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)相符合，且護(hù)理人員整體上的年齡、學(xué)歷、專業(yè)水平、經(jīng)驗(yàn)應(yīng)無(wú)明顯差異，確定其不具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。在進(jìn)行研究期間，對(duì)于實(shí)驗(yàn)組要采用床邊責(zé)任制護(hù)理的方式，而對(duì)照組則是常規(guī)的護(hù)理方式[2]。
    1.2治療方法。對(duì)于對(duì)照組的心血管疾病患者，要選擇常規(guī)的心血管內(nèi)科護(hù)理模式來(lái)對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理與照顧。對(duì)于實(shí)驗(yàn)組的心血管疾病患者，除了常規(guī)的心血管內(nèi)科護(hù)理之外，還應(yīng)該做好關(guān)于患者的床邊心理護(hù)理干預(yù)工作，做好床邊安全護(hù)理工作，做好床邊日常生活護(hù)理以及床邊用藥護(hù)理和出院指導(dǎo)等一系列護(hù)理工作[3]。
    1.3評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在對(duì)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組心血管疾病患者的護(hù)理情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，要以護(hù)理人員其理論與技術(shù)操作的成績(jī)和心血管疾病患者的滿意程度均作為參考標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于護(hù)理人員的理論與技術(shù)操作考核應(yīng)該每月都進(jìn)行，從而得到其具體成績(jī)，再與心血管內(nèi)科、全醫(yī)院等的平均水平進(jìn)行比較[4]。心血管疾病患者的滿意程度可以借助于調(diào)查問卷得到結(jié)果，可以以非常滿意、比較滿意和不滿意作為基本標(biāo)準(zhǔn)。
    1.4觀察指標(biāo)。在對(duì)對(duì)照組以及實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行觀察比較的時(shí)候，可以從心血管疾病患者其病癥被治愈的時(shí)間以及護(hù)理服務(wù)計(jì)劃總共實(shí)施的時(shí)間、患者對(duì)于護(hù)理模式的滿意程度等內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的心血管疾病患者接受的是不一樣的護(hù)理服務(wù)，其護(hù)理干預(yù)也不一樣。
    1.5統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。實(shí)驗(yàn)研究完成之后，要對(duì)實(shí)驗(yàn)組以及對(duì)照組的心血管疾病患者其具體的實(shí)際觀察情況所得到的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行核實(shí)，確保沒有問題之后再進(jìn)行錄入操作并做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與處理，p0.05有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
    2結(jié)果。
    通過(guò)對(duì)于心血管疾病患者的床邊責(zé)任制護(hù)理工作之后，護(hù)理人員其護(hù)理水平得到了顯著的提升，無(wú)論是理論知識(shí)還是操作水平以及對(duì)于心血管疾病患者實(shí)際情況都有更多的了解與更好的掌握，進(jìn)步十分明顯。實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的心血管疾病患者對(duì)于護(hù)理人員通過(guò)不過(guò)的護(hù)理方式所提供的護(hù)理服務(wù)，其滿意程度有所不同，且實(shí)驗(yàn)組的心血管疾病患者整體上比對(duì)照組的心血管疾病患者要對(duì)護(hù)理人員的護(hù)理服務(wù)更加滿意。從調(diào)查問卷的結(jié)果反饋來(lái)看，實(shí)驗(yàn)組的心血管疾病患者對(duì)于護(hù)理人員的滿意程度在九成以上，而對(duì)照著的心血管疾病患者對(duì)于護(hù)理人員的滿意程度只在七成左右。
    3討論。
    作為一種涉及到醫(yī)學(xué)、護(hù)理以及心理與社會(huì)等多方面理論知識(shí)的護(hù)理模式，床邊責(zé)任制護(hù)理可以讓護(hù)理人員更好的分析患者其健康情況，也能夠更有計(jì)劃、更科學(xué)合理地照顧疾病患者。因?yàn)橥ǔＧ闆r下，心血管疾病患者的年齡偏大而病情又復(fù)雜，資料的過(guò)程比較長(zhǎng)，是以對(duì)其采用床邊責(zé)任制護(hù)理模式來(lái)進(jìn)行護(hù)理服務(wù)的提供，不但能夠讓護(hù)理人員和患者之間有更好的溝通，還可以讓心血管疾病患者擁有更好的康復(fù)環(huán)境。床邊責(zé)任制護(hù)理是建立在普通護(hù)理制度的基礎(chǔ)之上的，它的落實(shí)對(duì)于基礎(chǔ)護(hù)理工作來(lái)說(shuō)也是一種提升。通過(guò)對(duì)于床邊責(zé)任制護(hù)理在心血管內(nèi)科中的應(yīng)用研究不難知道，相比于普通的護(hù)理制度來(lái)說(shuō)，心血管疾病患者明顯更加滿意床邊責(zé)任制護(hù)理模式。與此同時(shí)，這種護(hù)理方式可以讓患者的病情發(fā)展與變化在第一時(shí)間被發(fā)現(xiàn)，也就能夠第一時(shí)間采取應(yīng)對(duì)措施，更可以讓患者的需求得到滿足，讓醫(yī)患關(guān)系得到改善，讓患者對(duì)于醫(yī)院護(hù)理的滿意度得到提升?？偠灾谛难軆?nèi)科當(dāng)中實(shí)現(xiàn)床邊責(zé)任制護(hù)理的應(yīng)用，可以讓心血管疾病患者對(duì)護(hù)理服務(wù)的滿意程度得到有效提升，并且能夠讓護(hù)理服務(wù)質(zhì)量得到改善。這種護(hù)理方式是擁有很好的護(hù)理效果以及很高的臨床價(jià)值的，它的推廣能夠讓醫(yī)院的整體護(hù)理服務(wù)水平得到提升。
    參考文獻(xiàn):。
    [2]李秀麗，高麗娟，王衛(wèi).責(zé)任制床邊護(hù)理對(duì)護(hù)理質(zhì)量的影響[j].中國(guó)美容醫(yī)學(xué)，2012，（14）:42.
    [3]涂麗霞，王靜，陳冬英，等.床邊責(zé)任制護(hù)理在心血管內(nèi)科中的應(yīng)用[j].護(hù)理實(shí)踐與研究，2012，（20）:32.
    [4]凌智聰.對(duì)心血管內(nèi)科患者實(shí)施床邊責(zé)任制護(hù)理的效果觀察[j].醫(yī)藥前沿，2013，（13）:26.