心得體會(huì)是一種對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和啟示，有助于我們提高自身素質(zhì)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合一些具體的例子和實(shí)際情況，加強(qiáng)文章的可讀性和說(shuō)服力。以下是小編為大家精心挑選的一些心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟示和幫助。
幼兒文學(xué)心得體會(huì)篇一
第一段：在幼兒教育過(guò)程中，幼兒文學(xué)大班扮演著至關(guān)重要的角色。幼兒文學(xué)大班不僅能夠幫助幼兒培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，還可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在與幼兒文學(xué)大班的相處中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段：首先，幼兒文學(xué)大班能夠激發(fā)幼兒的閱讀興趣。通過(guò)精心挑選的繪本故事和有趣的圖畫(huà)，幼兒文學(xué)大班能夠吸引幼兒的注意力并激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我將一本有趣的繪本故事讀給幼兒聽(tīng)時(shí)，他們會(huì)聚精會(huì)神地聽(tīng)故事，眼睛里充滿了好奇和驚喜。幼兒文學(xué)大班為幼兒提供了一個(gè)愉快的閱讀環(huán)境，讓他們愛(ài)上了閱讀。
第三段：其次，幼兒文學(xué)大班可以培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)與幼兒一起欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，我發(fā)現(xiàn)他們開(kāi)始逐漸提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在聽(tīng)故事的過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的詞匯表達(dá)自己的思想和感受。他們慢慢地喜歡開(kāi)口說(shuō)話，并且學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。幼兒文學(xué)大班提供了一個(gè)信心滿滿的舞臺(tái)，讓幼兒敢于自信地表達(dá)自己。
第四段：除此之外，幼兒文學(xué)大班還能提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。許多文學(xué)作品都有豐富的想象空間，通過(guò)閱讀這些作品，幼兒們的想象力得到了很好的鍛煉。我觀察到，在幼兒文學(xué)大班中，幼兒們?cè)敢鈬L試新奇的想法，勇于創(chuàng)造自己的作品。他們的想象力越來(lái)越豐富，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)和創(chuàng)造各種有趣的事物，這對(duì)他們的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新思維是極為有益的。
第五段：總結(jié)起來(lái)，幼兒文學(xué)大班對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的作用。通過(guò)與幼兒文學(xué)大班的相處，我體會(huì)到了幼兒們?cè)陂喿x和表達(dá)中的潛力。同時(shí)，我也深切地感受到了幼兒文學(xué)大班的獨(dú)特魅力和教育價(jià)值。希望未來(lái)能繼續(xù)關(guān)注和支持幼兒文學(xué)大班的發(fā)展，為幼兒的成長(zhǎng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供更好的環(huán)境和機(jī)會(huì)。
幼兒文學(xué)心得體會(huì)篇二
民間文學(xué)是我國(guó)古老而豐富的文化遺產(chǎn)，孕育著人們的智慧和生活態(tài)度。近日，我在幼兒園教授幼兒園看圖說(shuō)話活動(dòng)中，在兒童們的故事中感受了不同的情感和人文精神。在這里，我要分享我的體會(huì)和思考。
在幼兒園看圖說(shuō)話活動(dòng)中，我讓孩子們看一幅描繪春天的圖畫(huà)，然后讓他們講述自己的故事。孩子們的故事源源不斷而又生動(dòng)有趣，讓聽(tīng)者都陷入其中。通過(guò)這一活動(dòng)，我深刻感受到民間文學(xué)的無(wú)窮魅力：它不僅能夠滿足人們有關(guān)生活、情感、自我等方面的需求，還能夠通過(guò)兒童的想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)人們對(duì)美好生活的向往。
第二段：民間文學(xué)教育的意義。
民間文學(xué)作為一種文化遺產(chǎn)，它代代相傳、永不衰朽。在幼兒教育中，讓孩子接觸民間文學(xué)就是為了讓他們了解自己的文化，培養(yǎng)他們對(duì)生活美好的向往。而幼兒教育正是構(gòu)建人的本質(zhì)要素的平臺(tái)。通過(guò)民間文學(xué)教育，孩子們能夠通過(guò)戲劇、朗讀、繪畫(huà)等方式感知和認(rèn)識(shí)生活，培養(yǎng)感受和體驗(yàn)的能力，從而提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。
第三段：教師在民間文學(xué)教育中的角色。
作為一名教師，我們必須要有所為、有所不為。首先，我們需要精選適合幼兒的民間故事，以符合兒童的年齡和秉性。其次，我們要運(yùn)用多種形式讓故事活起來(lái)，如戲劇、繪畫(huà)、玩具等，并貼近孩子們的生活，來(lái)激發(fā)他們的藝術(shù)興趣和審美情趣。最后，我們不僅要把握時(shí)機(jī)、情境和要義，更要注重改善教育環(huán)境，塑造良好的圖書(shū)館及閱讀氛圍，為幼兒提供最優(yōu)質(zhì)的民間文學(xué)友好環(huán)境。
第四段：家長(zhǎng)的角色。
從小讓孩子接觸民間文學(xué)不是僅僅是教育的事情，它也需要父母的積極參與。家長(zhǎng)可以耐心細(xì)致地給孩子解說(shuō)故事，陪伴孩子一起上演故事；也可以借此機(jī)會(huì)來(lái)拓寬孩子的閱讀面，引導(dǎo)他們從虛擬的故事世界走向真實(shí)的社會(huì)。家長(zhǎng)需要與教師配合，攜手共育，共同培養(yǎng)孩子的文化素質(zhì)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
第五段：未來(lái)的發(fā)展。
民間文學(xué)教育不只是幼兒園階段的事情，它會(huì)在孩子的生命歷程中扮演重要的角色。隨著孩子和家長(zhǎng)成長(zhǎng)，民間文學(xué)教育也會(huì)發(fā)生變化。家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)以不同的視角去看待故事，不同的心態(tài)去對(duì)待故事；孩子們也會(huì)逐步領(lǐng)悟文化的不同層次，有自己的想法和體悟。總之，民間文學(xué)教育需要不斷突破自我，尋找更好的教育方式和方式。
總結(jié)：
在幼兒園執(zhí)教期間，我還認(rèn)識(shí)到了許多學(xué)習(xí)民間文學(xué)的新方法和思路。我相信，通過(guò)不斷地探索與實(shí)踐，我們可以更好地推動(dòng)民間文學(xué)教育的發(fā)展，也更好地讓它對(duì)孩子們今后的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響，促進(jìn)孩子們?nèi)娴陌l(fā)展，成為一個(gè)有文化素養(yǎng)、有理想和追求的人。
幼兒文學(xué)心得體會(huì)篇三
幼兒文學(xué)是專門(mén)為幼兒創(chuàng)作的文學(xué)作品，具有濃郁的童趣和幼稚的天真。在我的幼兒文學(xué)閱讀中，我深深感受到了幼兒文學(xué)的魅力。每一本繪本、童話故事或兒歌都猶如一扇精致的門(mén)，引領(lǐng)我走進(jìn)令人陶醉的童話世界。這些作品以其生動(dòng)有趣的情節(jié)和可愛(ài)的角色，讓我充分感受到了閱讀的樂(lè)趣，并培養(yǎng)了我對(duì)文字的喜愛(ài)。
幼兒文學(xué)不僅僅是為了帶給孩子們快樂(lè)，更重要的是起到了教育和啟迪的作用。通過(guò)幼兒文學(xué)的閱讀，我了解到了許多生活道理和社會(huì)價(jià)值觀。在繪本和故事中，我看到了誠(chéng)實(shí)、友愛(ài)、勇敢等美德的力量。這些道德禮儀的教育讓我懂得了如何與人相處，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)愛(ài)他人。同時(shí)，幼兒文學(xué)也通過(guò)呈現(xiàn)豐富多樣的人物和情節(jié)，培養(yǎng)了我的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒文學(xué)閱讀對(duì)于幼兒的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。在閱讀中，孩子們可以接觸到豐富多樣的詞匯和表達(dá)方式，從而豐富了自己的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，幼兒文學(xué)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了，適合幼兒理解和模仿。我通過(guò)模仿繪本中的語(yǔ)言表達(dá)，提高了自己的聽(tīng)說(shuō)能力。與此同時(shí)，幼兒文學(xué)中的韻文和兒歌也極大地培養(yǎng)了我的音感和節(jié)奏感。
四、幼兒文學(xué)與情感認(rèn)知的培養(yǎng)。
幼兒文學(xué)不僅僅是為了培養(yǎng)我們的認(rèn)知能力，更重要的是給予我們情感上的滿足和關(guān)照。在幼兒文學(xué)的閱讀中，我能夠與書(shū)中的角色產(chǎn)生共鳴，體驗(yàn)到各種豐富的情感。當(dāng)我看到角色們經(jīng)歷快樂(lè)、悲傷、失落等情緒時(shí)，我也會(huì)隨之有所感觸。通過(guò)這種情感的體驗(yàn)，我能更好地了解自己的情感，學(xué)會(huì)與他人分享和表達(dá)自己的情感。
幼兒文學(xué)閱讀不僅僅是單純的欣賞和消遣，更重要的是對(duì)孩子們未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，幼兒文學(xué)的閱讀培養(yǎng)了我對(duì)文字和閱讀的興趣，培養(yǎng)了我主動(dòng)思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)幼兒文學(xué)的教育和啟發(fā)，我建立了正確的價(jià)值觀和良好的道德操守，為我未來(lái)的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)起來(lái)，幼兒文學(xué)閱讀不僅給予了我樂(lè)趣和啟迪，更重要的是塑造了我的品格和個(gè)性。在幼兒文學(xué)的陪伴下，我培養(yǎng)了語(yǔ)言能力、情感認(rèn)知和自主思考的能力。幼兒文學(xué)在我心中種下了對(duì)美的向往和對(duì)知識(shí)的渴求，成為我成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。我相信，在未來(lái)的日子里，幼兒文學(xué)將繼續(xù)陪伴著我，為我?guī)?lái)更多的快樂(lè)和收獲。
幼兒文學(xué)心得體會(huì)篇四
幼兒文學(xué)是指專門(mén)創(chuàng)作和適合兒童欣賞的文學(xué)作品。這些作品以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和情感為題材，通過(guò)豐富多樣的文字、形象生動(dòng)的插圖，給予幼兒藝術(shù)體驗(yàn)和情感愉悅，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的興趣和理解能力。通過(guò)閱讀幼兒文學(xué)，我深深體會(huì)到了它的獨(dú)特魅力和教育作用。
首先，幼兒文學(xué)通過(guò)生動(dòng)有趣的故事激發(fā)了幼兒的閱讀興趣和想象力。幼兒正處于對(duì)世界充滿好奇的年齡，而幼兒文學(xué)正好能夠滿足他們的這種好奇心。這些故事往往以幼兒熟悉的日常生活為背景，通過(guò)描繪生動(dòng)的場(chǎng)景和有趣的角色，激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的興趣，讓他們沉浸其中。在閱讀幼兒文學(xué)的過(guò)程中，我不僅體驗(yàn)到了故事的樂(lè)趣，還能夠讓我的想象力得到充分發(fā)展。
其次，幼兒文學(xué)通過(guò)豐富的情感表達(dá)，培養(yǎng)了幼兒的情感體驗(yàn)和理解能力。幼兒正處于情感發(fā)展的關(guān)鍵階段，而幼兒文學(xué)能夠幫助他們理解和表達(dá)各種情感。幼兒文學(xué)以生動(dòng)的語(yǔ)言和插圖，讓幼兒能夠更深入地感受故事中的情感變化，如喜怒哀樂(lè)、友情、愛(ài)心等等。通過(guò)閱讀這些情感豐富的故事，幼兒能夠更好地理解自己的情感，學(xué)會(huì)正面表達(dá)和管理情緒，提高情商。
再次，幼兒文學(xué)通過(guò)良好的價(jià)值觀塑造，傳遞了積極向上的教育意義。幼兒正處于品德養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，而幼兒文學(xué)正是一個(gè)很好的品德教育載體。幼兒文學(xué)中的主角往往具有積極的品質(zhì)和行為習(xí)慣，通過(guò)他們的故事，給予幼兒正確的榜樣和引導(dǎo)。這些故事中所傳遞的各種價(jià)值觀，如誠(chéng)實(shí)、勇敢、堅(jiān)持等等，能夠幫助幼兒明確正確的行為準(zhǔn)則，養(yǎng)成良好的品德品質(zhì)。
最后，幼兒文學(xué)通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，為幼兒提供了與家長(zhǎng)和其他伙伴互動(dòng)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了親子關(guān)系和社交能力的發(fā)展。閱讀是一種富有互動(dòng)性的活動(dòng)，而讀幼兒文學(xué)更是一種親子共同的體驗(yàn)。通過(guò)與家長(zhǎng)一起閱讀，幼兒不僅能夠享受故事的樂(lè)趣，還能夠與家長(zhǎng)分享閱讀的感受和心得，增進(jìn)親子間的交流與情感。同時(shí)，通過(guò)與其他幼兒一起參與讀書(shū)活動(dòng)，幼兒能夠?qū)W會(huì)與人合作、分享和交流，提高社交能力。
總之，幼兒文學(xué)不僅能夠激發(fā)幼兒的閱讀興趣和想象力，還能夠培養(yǎng)他們的情感體驗(yàn)和理解能力，傳遞良好的價(jià)值觀，促進(jìn)親子關(guān)系和社交能力的發(fā)展。通過(guò)閱讀幼兒文學(xué)，我深深感受到了它的獨(dú)特魅力和教育作用。希望更多的幼兒能夠通過(guò)閱讀幼兒文學(xué)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，收獲知識(shí)和情感上的滿足。
幼兒文學(xué)心得體會(huì)篇五
幼兒文學(xué)作為一種特殊的文學(xué)形式，以幼兒為受眾對(duì)象，具有親切、簡(jiǎn)單、形象的特點(diǎn)，它能夠滿足幼兒多樣化的情感需求，幫助他們認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)審美情趣。通過(guò)閱讀幼兒文學(xué)，我深深感受到這一點(diǎn)。下面我將從感受故事情節(jié)、啟發(fā)思考能力、培養(yǎng)品格教育、豐富情感表達(dá)、促進(jìn)社交交流等五方面展開(kāi)我的心得體會(huì)。
首先，幼兒文學(xué)能夠給孩子們帶來(lái)豐富的故事情節(jié)。在閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒文學(xué)作品通常以孩子們喜歡的動(dòng)物、小朋友和神奇的事物為主角，他們?cè)谶@些角色身上經(jīng)歷了各種有趣的冒險(xiǎn)和故事，這些情節(jié)給我?guī)?lái)了很大的樂(lè)趣與驚喜。比如，在《小熊的一天》中，我讀到了小熊一天的生活變換，從早上起床到晚上睡覺(jué)，小熊經(jīng)歷了許多有趣的事情，這種情節(jié)設(shè)計(jì)既簡(jiǎn)單明了，又容易引起孩子們的共鳴。
其次，幼兒文學(xué)能夠啟發(fā)孩子們的思考能力。通過(guò)閱讀幼兒文學(xué)，我不僅能夠享受故事的樂(lè)趣，還能夠在驚喜之余思考其中的道理和意義。例如，我讀過(guò)一本關(guān)于友誼的童話故事，在故事中，小動(dòng)物們?yōu)榱藥椭粋€(gè)有困難的朋友，展示了無(wú)私互助的品質(zhì)。通過(guò)這個(gè)故事，我理解到了友誼的重要性，同時(shí)也懂得了幫助他人的善意。
再次，幼兒文學(xué)對(duì)于培養(yǎng)孩子們的品格教育起到了重要的作用。幼兒文學(xué)作品中的角色通常都具有美德和積極向上的特點(diǎn)，他們可以引導(dǎo)孩子們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀念。例如，在《小兔子找媽媽》這本書(shū)中，小兔子堅(jiān)持尋找媽媽的故事，鼓勵(lì)了孩子們勇敢、樂(lè)觀地面對(duì)困難，并教育他們要有堅(jiān)持不放棄的品質(zhì)。
此外，幼兒文學(xué)還能夠豐富孩子們的情感表達(dá)能力。幼兒閱讀過(guò)程中，他們會(huì)與文學(xué)作品中的角色產(chǎn)生共鳴，通過(guò)幻想與情感的參與，加深對(duì)情感的理解和表達(dá)能力。通過(guò)閱讀《熊出沒(méi)的故事》這本書(shū)，我感受到了小熊一家人的溫馨和幸福，這種情感的體驗(yàn)并不局限于文字和故事，而是能夠真實(shí)地觸動(dòng)內(nèi)心。
最后，幼兒文學(xué)在社交交流方面也有積極的作用。通過(guò)與成年人或同齡人一起閱讀，幼兒能夠在故事中找到共鳴，展開(kāi)對(duì)話，增進(jìn)交流。這種交流過(guò)程有助于孩子們認(rèn)識(shí)自己的情感需求，培養(yǎng)良好的溝通能力。例如，我與小伙伴一起讀了《小兔子回家的故事》，我們通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的討論，不僅增加了對(duì)故事的理解，還增進(jìn)了我們之間的友誼。
總的來(lái)說(shuō)，幼兒文學(xué)以其豐富的故事情節(jié)、啟發(fā)思考能力、培養(yǎng)品格教育、豐富情感表達(dá)、促進(jìn)社交交流等特點(diǎn)，對(duì)于孩子們的發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要的影響。通過(guò)閱讀幼兒文學(xué)，我收獲了快樂(lè)、啟發(fā)和思考，也為今后的教育工作做好了準(zhǔn)備。我相信，幼兒文學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮其重要的作用，為幼兒帶來(lái)更多的快樂(lè)與成長(zhǎng)。
幼兒文學(xué)心得體會(huì)篇六
幼兒文學(xué)是指專門(mén)為兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品，其目的是在陶冶兒童的情操和個(gè)性的同時(shí)，也滿足了他們的閱讀興趣和需求。在進(jìn)入幼兒園之前，我一直是父母在家里給我讀故事，因此我非常熱愛(ài)書(shū)籍和閱讀。而在幼兒園，我接觸到了更多的幼兒文學(xué)，對(duì)這種讀物也產(chǎn)生了更深的感受和認(rèn)識(shí)。
第二段：對(duì)幼兒文學(xué)的看法。
幼兒文學(xué)是以兒童為對(duì)象，其內(nèi)容通俗易懂，取材廣泛，形式多樣。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒文學(xué)的可讀性和可感性非常重要。這樣的作品，不僅可以給孩子們帶來(lái)快樂(lè)，同時(shí)也可以啟迪他們的想象力和創(chuàng)造力，幫助他們更好的了解這個(gè)世界。
在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒文學(xué)陪伴著我一直走來(lái)，并給我?guī)?lái)了非常多的收獲。首先，它豐富了我的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。其次，它帶給我許多的快樂(lè)與樂(lè)趣，使我逐漸喜歡上閱讀。另外，幼兒文學(xué)中的種種感知和思考，也讓我受益匪淺。
從幼兒文學(xué)中，我們可以得到很多啟示。比如，人與動(dòng)物的友誼可以使我們更加親近大自然，人與人之間的互助可以使我們更加關(guān)愛(ài)他人。同時(shí)，在故事中觀察到的問(wèn)題和解決方式，還可以提升我們的思考能力和動(dòng)手能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，幼兒文學(xué)讀書(shū)的體驗(yàn)及實(shí)踐，令我充分認(rèn)識(shí)到了這種讀物的重要性和價(jià)值。在以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我也一定會(huì)堅(jiān)持閱讀幼兒文學(xué)，并享受其中的趣味和收獲。我相信，幼兒文學(xué)會(huì)伴隨著我，讓我更加好奇、更加渴望知識(shí)，不斷拓展自己的視野和豐富自己的人生。
幼兒文學(xué)心得體會(huì)篇七
最近，我在一家幼兒園擔(dān)任文學(xué)課的教師。在這個(gè)過(guò)程中，我對(duì)幼兒文學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)有了很深的體會(huì)。在這篇文章中，我將分享自己的心得體會(huì)。
第二段：了解幼兒的興趣。
在教授幼兒文學(xué)的時(shí)候，我們需要了解幼兒的興趣，這有助于提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的積極性。幼兒通常對(duì)動(dòng)物、自然、童話、幻想等題材感興趣，只要我們抓住他們的興趣，將故事的內(nèi)容與他們生活中的經(jīng)歷緊密結(jié)合起來(lái)，那么他們就會(huì)更加愿意積極地參與學(xué)習(xí)。
第三段：掌握適合幼兒的教學(xué)方法。
幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要使用簡(jiǎn)單、清晰、具體、易懂的語(yǔ)言表達(dá)。因此，我們需要掌握適合幼兒的教學(xué)方法。在教學(xué)中，我們要盡可能地使用形象生動(dòng)、有情感的語(yǔ)言，以增強(qiáng)幼兒的興趣和情感連接。同時(shí)，我們還應(yīng)該多運(yùn)用視、聽(tīng)、觸等多種感官，幫助幼兒更好地理解故事，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
第四段：選擇優(yōu)秀的教材。
在幼兒文學(xué)教學(xué)中，選擇合適的教材也是非常重要的。我們需要選擇既具備價(jià)值觀、情感交流的故事，又能夠豐富幼兒的知識(shí)，并促進(jìn)他們的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，采用適合幼兒年齡的教學(xué)方法將更有利于幫助他們逐漸建立自己獨(dú)特的生活觀、價(jià)值觀和人生觀。
第五段：以文字和圖畫(huà)為媒介，助力教學(xué)。
幼兒文學(xué)教學(xué)過(guò)程中，圖畫(huà)和文字的作用也是非常重大的。圖畫(huà)不僅有助于開(kāi)發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，而且也能夠在閱讀時(shí)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，增強(qiáng)記憶。我們可以通過(guò)繪畫(huà)、手工和游戲等方式，激發(fā)幼兒的積極性，幫助他們更深度地學(xué)習(xí)幼兒文學(xué)。
第六段：結(jié)論。
總之，幼兒文學(xué)教學(xué)需要對(duì)幼兒興趣、教材、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)媒介等方面進(jìn)行科學(xué)選擇，以幫助幼兒更好地了解故事中的道德、價(jià)值觀，增強(qiáng)他們對(duì)美、真實(shí)和善良的辨識(shí)力。通過(guò)這些嘗試，我在幼兒文學(xué)教育中的收獲頗豐，也愿意將我的所學(xué)分享給大家，并為廣大教育工作者提供一個(gè)更加有效、易操作的、快樂(lè)有趣的激勵(lì)幼兒文學(xué)教學(xué)的環(huán)境。
幼兒文學(xué)心得體會(huì)篇八
閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長(zhǎng)和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂(lè)的過(guò)程。所以我們都比較重視和孩子一起閱讀，下面是我的一些點(diǎn)滴心得與大家分享。
首先是選書(shū)。我家的書(shū)都是帶孩子一起去選的。我覺(jué)得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她趕興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫(huà)；又要有一定的價(jià)值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維。我家貝貝喜歡的書(shū)有《可愛(ài)的動(dòng)物》、《神奇的植物》、《變、變、變》、《絢麗的大自然》、《艾瑪叢書(shū)》、《三只小豬》、《三字經(jīng)》、《童話故事》等等。
其次是讀。圖書(shū)繪本的畫(huà)面很細(xì)膩、豐富，畫(huà)面間一般有過(guò)度和銜接，不要錯(cuò)過(guò)細(xì)節(jié)，要注意把畫(huà)面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍，鼓勵(lì)她把看到的想到的說(shuō)出來(lái)。然后再講給她聽(tīng)，一邊講一邊一起翻閱圖書(shū)。最后以游戲的方式提問(wèn)，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié)，加深對(duì)內(nèi)容了解和語(yǔ)言文字的印象（有趣、好聽(tīng)的詞語(yǔ)鼓勵(lì)她多說(shuō)一說(shuō)）。答對(duì)就給予一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)、培養(yǎng)他的潛能和興趣，從而提高閱讀水平，但也不能讓讀書(shū)成為死任務(wù)，只要她愿意看，我們就很高興陪她一起，不能刻意地要求她學(xué)里面的字，記清所有的內(nèi)容。在興趣的基礎(chǔ)上更能把書(shū)讀到心里去。
最后是環(huán)境。因孩子容易受外界的影響，所以要給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境。閱讀要堅(jiān)持，最好有固定的時(shí)間。我家最主要的是睡前30分鐘關(guān)掉電視、電腦，坐到床上讀；周末帶她到圖書(shū)館看書(shū)、借書(shū)，感受那里的氣氛；周末天氣好有時(shí)還坐在公園的草地或大樹(shù)下讀。到圖書(shū)館借書(shū)我發(fā)覺(jué)有一個(gè)很大的好處，不僅節(jié)約了開(kāi)支，更能培養(yǎng)孩子愛(ài)惜書(shū)本、控制時(shí)間，尊重別人的勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。以前我家孩子覺(jué)得書(shū)是自己的，想怎么處理就怎么處理，買(mǎi)回來(lái)的書(shū)，沒(méi)幾天就都“分家”了，讓我操碎了心?？涩F(xiàn)在完全改掉了這個(gè)惡習(xí)，真的很欣慰。親子閱讀，不僅能鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)、觀察能力；又能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為孩子點(diǎn)亮了一盞智慧之燈，讓我們和孩子一起堅(jiān)持，一起加油！
前蘇聯(lián)著名作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，英國(guó)哲學(xué)家培根也說(shuō)“知識(shí)就是力量”，中國(guó)古典詩(shī)歌中也云：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”〃〃〃〃〃〃由此可見(jiàn)讀書(shū)不僅能夠增長(zhǎng)知識(shí)，讀書(shū)也能給人帶來(lái)快樂(lè)。而經(jīng)常與孩子一起讀書(shū)，則能增加父子間、母子間的親情，使孩子感受到家庭的溫馨，使?jié)鉂獾挠H情在親密接觸中加深，使我們家長(zhǎng)與孩子成為無(wú)話不談的朋友。
閱讀點(diǎn)亮童心，書(shū)香溢滿校園———十分感謝學(xué)校對(duì)孩子的關(guān)心，我也十分榮幸跟其他的家長(zhǎng)一起交流孩子讀書(shū)心得體會(huì)，下面具體談一談,也算是拋磚引玉吧。
一．環(huán)境熏陶法。環(huán)境對(duì)于人的成長(zhǎng)真的起著舉足輕重的作用，古時(shí)“孟母三遷”就證明了這一點(diǎn)。
多帶孩子去書(shū)店走走，會(huì)有意想不到的收獲。我記得是一個(gè)周末，我?guī)е⒆尤?shū)店買(mǎi)書(shū)，結(jié)果他一走進(jìn)書(shū)店，就看見(jiàn)有很多小哥哥姐姐，弟弟妹妹們?cè)趯Ｐ闹轮镜目磿?shū)，他像是受了指引一樣，目光開(kāi)始注視著書(shū)店里的琳瑯滿目的書(shū)籍，然后拿起一本書(shū)像模像樣的看起來(lái)。后來(lái)，每逢周末，我們便會(huì)到書(shū)店去逛一逛。我想，其實(shí)無(wú)論哪種性格的孩子，都應(yīng)該可以在書(shū)店里找到符合他們興趣愛(ài)好的書(shū)。
在家里為孩子準(zhǔn)備一個(gè)屬于他自己的閱讀空間。一個(gè)干凈明亮的角落，一張漂亮的小書(shū)桌，一排整齊的小書(shū)架，一盞溫馨的小臺(tái)燈，這就是我家孩子自己的閱讀天地。他偶爾會(huì)自己一個(gè)人在那里依依呀呀，我偶爾也會(huì)和他一起，看看書(shū)，講講故事，甚至畫(huà)一幅畫(huà)。除了這些硬件設(shè)施，我們還提供了較自由的閱讀氛圍,就是將近期學(xué)習(xí)的圖書(shū)放在書(shū)桌上任其挑選閱讀,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氣氛。但一般來(lái)說(shuō),我們還是會(huì)引導(dǎo)她閱讀和復(fù)習(xí)的。在這樣的空間里，孩子可以自由的遨游于書(shū)海。
二．用言語(yǔ)鼓勵(lì)，用行動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此,在孩子的早期閱讀過(guò)程中,他們往往不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是,一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望，而應(yīng)表示支持和鼓勵(lì)。比如他開(kāi)始翻書(shū)了，就表?yè)P(yáng)他:“寶寶真能干，自己都能看書(shū)了”
除了語(yǔ)言上要不吝惜贊揚(yáng)外，還要給予實(shí)際的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。一般孩子在家里表現(xiàn)的比較好，我們都會(huì)立即表?yè)P(yáng)，然后盡快給予獎(jiǎng)勵(lì)，而獎(jiǎng)品就是他自己可以在書(shū)店去購(gòu)買(mǎi)一本他喜愛(ài)的書(shū)。這樣就能給孩子一個(gè)積極的引導(dǎo)，讓他知道書(shū)是很好的，閱讀是一件積極的有意義的事情。
三.順應(yīng)幼兒心理,精心挑選童書(shū)。
心理學(xué)家根據(jù)每個(gè)孩子所具有的特質(zhì)，將孩子分為語(yǔ)言型，繪畫(huà)型，運(yùn)動(dòng)型，音樂(lè)型，空間型，邏輯型等多種性格類型。那么相對(duì)而言，就不能夠用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有的孩子，所以要針對(duì)孩子的興趣愛(ài)好和性格特征來(lái)引導(dǎo)他。比如嚴(yán)嚴(yán)就是運(yùn)動(dòng)型和繪畫(huà)型，那么在選擇書(shū)籍的時(shí)候，我們一般就找一些相關(guān)的、圖文并茂、篇幅短小、趣味性強(qiáng)、通俗易懂、充滿童趣的書(shū)籍，閱讀的時(shí)候，也盡量以講故事活動(dòng)或者角色扮演的形式來(lái)進(jìn)行。
在閱讀的初期,我們對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行了精心的挑選,書(shū)刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來(lái),花花綠綠的昆蟲(chóng)、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物要比大人心目中簡(jiǎn)單的語(yǔ)言文字有趣和有意思得多。因此我們給嚴(yán)嚴(yán)挑選了一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū),如動(dòng)物卡、《半小時(shí)媽媽》、動(dòng)腦貼貼畫(huà)等。
四.閱讀形式多種多樣，豐富有趣。
孩子天生喜歡玩具,并非天生就愛(ài)看書(shū)。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來(lái)的,孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū),喜歡不喜歡閱讀。由于嚴(yán)嚴(yán)很喜歡貼紙，畫(huà)畫(huà)，連線等，,所以我們特意買(mǎi)來(lái)了《動(dòng)腦貼貼畫(huà)》《兒童繪畫(huà)圖冊(cè)》,讓她閱讀和學(xué)東西之余,過(guò)足貼紙癮。
《動(dòng)腦貼貼畫(huà)》是一套讓腦筋開(kāi)動(dòng)起來(lái)的貼畫(huà)書(shū),涵蓋創(chuàng)意、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、思維、英語(yǔ)5大能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有趣的故事、奇妙的問(wèn)題、漂亮的貼紙,培養(yǎng)琛琛的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)“語(yǔ)言”貼畫(huà)書(shū)里的寓言故事時(shí),我手指文字,用普通話讀一句,琛琛跟著讀一句,讀到貼畫(huà)的地方就讓她貼上對(duì)應(yīng)的貼紙,通常一晚學(xué)一頁(yè),次日復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的。在讀的過(guò)程中,讓琛琛目光跟隨手指的文字,加強(qiáng)對(duì)文字的認(rèn)識(shí)和印象。貼紙只是一種提高學(xué)習(xí)興趣的工具,學(xué)習(xí)普通話、認(rèn)識(shí)漢字、提高閱讀等多方面能力才是最終目的。我們?cè)诩依镆矔?huì)運(yùn)用角色互換來(lái)一起閱讀。嚴(yán)嚴(yán)特別愛(ài)表現(xiàn)自己，我們?cè)诩议喿x時(shí)就進(jìn)行角色互換，假裝他是老師，我們是學(xué)生，他拿著書(shū)，煞有介事地為我們講故事，教我們讀兒歌。這個(gè)時(shí)候他是最有自信的時(shí)候，往往他自己講的津津有味，還像一位小老師一樣，叫我們要做好，要專心。這除了能夠培養(yǎng)他的閱讀能力之外，也鍛煉了他的語(yǔ)言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了孩子的自信心，可謂一舉多得。
五.合理運(yùn)用多媒體和現(xiàn)代科技。
其實(shí)社會(huì)發(fā)展到今天，人們生活水平有了極大的提高，而書(shū)也不再僅僅是指紙質(zhì)的書(shū)籍了，其實(shí)通過(guò)影碟，電視，電腦等多媒體工具，也是可以提高孩子的閱讀水平。就像我們給嚴(yán)嚴(yán)買(mǎi)了一些英語(yǔ)發(fā)音影碟，故事影碟等，偶爾也會(huì)在電腦上下載一些故事，兒歌等，這樣不僅避免了一味看紙質(zhì)書(shū)籍的無(wú)聊，還豐富了孩子的生活。
前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動(dòng)。
“愛(ài)孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。但是不管孩子怎么樣，作為老師都要一視同仁。
著名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥?jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，但我覺(jué)得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛(ài)”，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛(ài)”，一切都無(wú)從做起。作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用“愛(ài)滿人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)每一位幼兒，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子，像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)!
來(lái)到幼兒園工作已有三個(gè)多月了，但是依然記得來(lái)到幼兒園第一天的情景，看到一群群天真可愛(ài)的孩子，一張張好奇的小臉，我甚至有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師。正是她們，給了我?guī)椭凸膭?lì)，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛(ài)，什么是責(zé)任心。
讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
第二篇：《每個(gè)幼兒都是教師的寶貝》讀書(shū)筆記。
前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動(dòng)。
“愛(ài)孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。但是不管孩子怎么樣，作為老師都要一視同仁。
著名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥?jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，但我覺(jué)得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛(ài)”，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛(ài)”，一切都無(wú)從做起。
作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用“愛(ài)滿人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)每一位幼兒，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子，像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)!
來(lái)到幼兒園工作已有三個(gè)多月了，但是依然記得來(lái)到幼兒園第一天的情景，看到一群群天真可愛(ài)的孩子，一張張好奇的小臉，我甚至有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師。正是她們，給了我?guī)椭凸膭?lì)，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛(ài)，什么是責(zé)任心。讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
則，它不同于舊式教育里那種絕對(duì)的，不容辯駁的高壓政策下的“不許動(dòng)”的原則。
心得：
這一段話給我的教學(xué)路程上點(diǎn)燃了一盞明燈?；仡欁约阂郧暗慕虒W(xué)過(guò)程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說(shuō)話時(shí)覺(jué)得他們太吵了，希望他們安靜?？墒沁@種“約束”對(duì)孩子們沒(méi)有任何作用。相反孩子們想說(shuō)的、想做的欲望卻更強(qiáng)烈。因?yàn)樵诖藭r(shí)我是“主人”，而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強(qiáng)加的，所以孩子們的安靜時(shí)一時(shí)的，只要我一離開(kāi)，他們便會(huì)很快的開(kāi)始交談起來(lái)。
當(dāng)我接觸蒙氏教育，開(kāi)始了解蒙氏時(shí)，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語(yǔ)之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。
作為教師的我們要忘記那些“不許動(dòng)”的原則，因?yàn)檫@種“不許動(dòng)”的背后，隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的“我要?jiǎng)印钡挠?。所以不管用什么活?dòng)，我們都應(yīng)該讓孩子去動(dòng)，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時(shí)孩子們“安靜”了，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。
所以這讓我深深感受到了，不管什么時(shí)候，孩子才是他自己的主人，當(dāng)他成為自己的主人時(shí)，老師只需要給予正確的引導(dǎo)，他就能很好的發(fā)展。
幼兒文學(xué)心得體會(huì)篇九
父母是孩子的初任老師，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義，下面是一位家長(zhǎng)就此談到的幾點(diǎn)體會(huì)。
我從很初受到父母的啟蒙教育，到現(xiàn)在教育自己的女兒，人生的經(jīng)歷告誡我，家庭教育和學(xué)校教育一樣對(duì)孩子十分重要，甚至決定著他們的發(fā)展方向，影響到終生?，F(xiàn)就家庭教育問(wèn)題，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。
成人是目標(biāo)。學(xué)會(huì)做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識(shí)豐富而性格古怪，對(duì)父母沒(méi)有感情，對(duì)他人、社會(huì)漠不關(guān)心的人。要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，充分尊重和理解孩子，無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤，要和他講道理。我對(duì)孩子一直是堅(jiān)持這個(gè)教育原則，讓他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，很起碼應(yīng)該成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。
家長(zhǎng)是鏡子?！疤觳拧辈荒軇?chuàng)造，但家長(zhǎng)只要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng)，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長(zhǎng)不僅是孩子的天然教師，也是監(jiān)護(hù)人，同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無(wú)不體現(xiàn)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài)?！爱?dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。事實(shí)確實(shí)如此。如何當(dāng)好家長(zhǎng)，我認(rèn)為，首先，努力“學(xué)會(huì)關(guān)心”。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛(ài)社會(huì)、國(guó)家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛(ài)幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。
其次，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持以德育人，奉公守法，依照社會(huì)主義道德原則、規(guī)范，自覺(jué)地將完善自己道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子。再次，要?jiǎng)?chuàng)造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長(zhǎng)的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會(huì)，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長(zhǎng)輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信;在羞辱中生活，他將學(xué)會(huì)自卑;在平等中生活，他將學(xué)會(huì)公道;在爭(zhēng)吵、埋怨、偏愛(ài)和缺乏溫暖中生活，他將學(xué)會(huì)詭辯、責(zé)怪、妒忌和冷漠……，這種現(xiàn)實(shí)是“無(wú)言之教”。不是危言聳聽(tīng)。
孩子是老師。家長(zhǎng)應(yīng)善于學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。孩子們有很多“可愛(ài)的缺點(diǎn)”值得大人們學(xué)習(xí)。如蓬勃向上的朝氣，好問(wèn)好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;不保守，善于接受新生事物的特點(diǎn);少世故，對(duì)人對(duì)事的真誠(chéng)直率;對(duì)新科技和新型玩具等未知知識(shí)一學(xué)就通、一玩就會(huì)的本領(lǐng)等等，他們?cè)谶@些方面的優(yōu)點(diǎn)都是值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的。孩子的這種優(yōu)勢(shì)，作為家長(zhǎng)應(yīng)充分的給予肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，不可忽視、指責(zé)、抑制，以至于扼殺。
尊師是關(guān)鍵。老師是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體，是人類靈魂的工程師，更是孩子們幸福的，心靈的撫慰者和醫(yī)治者。對(duì)于我來(lái)講體會(huì)很深，我的孩子處在單親家庭中，尊師敬親的感情較薄弱，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定，但是他的老師注入了大量的真誠(chéng)愛(ài)心，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心千方百計(jì)、苦口婆心地強(qiáng)化學(xué)校教育，使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發(fā)展，彌補(bǔ)了我們家庭教育的不足，這樣的老師倍受我、孩子和社會(huì)的尊敬，那么這樣的“園丁”培養(yǎng)出來(lái)的花朵無(wú)疑會(huì)更加鮮艷。
今后，我決心積極配合學(xué)校教育好我的孩子，使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用人才，以上心得體會(huì)，只是我一管之見(jiàn)。
幼兒文學(xué)心得體會(huì)篇十
4月，又到了教育局一年一度組織開(kāi)展的幼兒園開(kāi)放周活動(dòng)。
14日，xx教育中心組織我們每園一位教師去xx幼兒園參觀學(xué)習(xí)。
xx幼兒園即局第二實(shí)驗(yàn)幼兒園，是一所省級(jí)示范幼兒園，它最鮮明的教育特色是：開(kāi)展了“快樂(lè)體育”課題研究活動(dòng)。
然后參觀幼兒園班級(jí)環(huán)境，最后再觀摩園舉行的教師研討活動(dòng);下午主要由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)圍繞幼兒園教科研的管理及如何解決教研活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分層次交流研討。
通過(guò)參觀，首先我認(rèn)為勝采二幼開(kāi)展的課題“快樂(lè)體育”，相對(duì)于我們幼兒園的“綠色幼兒園”課題，要好開(kāi)展的多。
因?yàn)樗容^好理解，涵蓋面窄，包含的內(nèi)容也很容易確定，但是要開(kāi)展出新意卻比較難。
參觀后讓我感觸最深的幾點(diǎn)是：
一、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩，亮點(diǎn)頗多。
它們戶外的環(huán)境創(chuàng)設(shè)均圍繞著快樂(lè)體育課題。
如：幼兒園外墻上的奧運(yùn)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)、孩子的運(yùn)動(dòng)照片噴繪，能很鮮明地反映出園所快樂(lè)體育的特色含義。
它們戶外場(chǎng)地的合理分區(qū)也非常值得我們借鑒—-如：場(chǎng)地分為車(chē)類區(qū)、球類區(qū)、鉆爬區(qū)、玩沙區(qū)、投擲區(qū)等，孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)玩耍時(shí)井然有序，互不干擾。
特別是它們一進(jìn)園不遠(yuǎn)處的一個(gè)涼棚，支柱用棉布纏繞包裹，供幼兒攀爬;頂上吊著沙袋、皮球等，供幼兒擊打。
教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也各有千秋，給我印象最深的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是：
(1)門(mén)廳內(nèi)的暖氣罩上，用一塊一塊的噴繪版面裝飾出“我愛(ài)油田”的主題——晨曦如畫(huà)、鐵人精神代代傳、今昔對(duì)比、勝利人足跡等代表著油田的經(jīng)典畫(huà)面。
雖然身處油田，但現(xiàn)在的孩子對(duì)勝利油田的了解太少了。
走廊頂上間隔懸掛著一些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵(lì)幼兒名言,如：我真是好樣的，我能做、我自己來(lái)……我覺(jué)得用在我們綠色三幼上會(huì)很不錯(cuò)，每天讓幼兒耳熟能詳。
(3)每個(gè)班級(jí)都設(shè)有一個(gè)區(qū)角——今天你喝水了嗎?內(nèi)貼一張統(tǒng)一發(fā)放的最佳喝水時(shí)間表、大中小班幼兒每日飲水量。
午睡起床后、戶外活動(dòng)后、游戲活動(dòng)后、其他活動(dòng)后的喝水標(biāo)志，小盒上可貼照片或?qū)憯?shù)字編號(hào)，讓幼兒拿相應(yīng)顏色吸管插在盒里做喝水標(biāo)志。
非常美觀，教師、家長(zhǎng)也可一目了然，便于督促。
幼兒文學(xué)心得體會(huì)篇十一
民間文學(xué)心得體會(huì)是一個(gè)非常豐富而有趣的話題。這方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)成人有幫助，對(duì)幼兒園的孩子們也同樣重要。在我自己的經(jīng)驗(yàn)中，通過(guò)讓孩子們學(xué)習(xí)和了解民間文學(xué)，他們不僅能夠從中獲得文化傳承的價(jià)值，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。以下就是我的個(gè)人心得體會(huì)。
民間文學(xué)是反映民間生活、習(xí)俗和人民智慧的口頭和書(shū)面表現(xiàn)方式。在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，民間文學(xué)占有著非常重要的地位。這些作品既反映了人們的生活狀態(tài)，又體現(xiàn)了民族文化的精髓。隨著時(shí)代的變遷，民間文學(xué)逐漸被人們遺忘，為了讓孩子們更好地了解、傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的民間文學(xué)遺產(chǎn)，我們?cè)谟變簣@開(kāi)展了相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
二、民間故事教學(xué)的策略。
民間故事教學(xué)在幼兒園中有著非常重要的地位。我們通常采用以下一些策略來(lái)促進(jìn)孩子們對(duì)民間故事的學(xué)習(xí):。
1.通過(guò)圖片引導(dǎo)。我們通常展示與民間故事有關(guān)的圖片，例如“白蛇傳”的人物形象、《三只小豬》中的建筑結(jié)構(gòu)等等，幫助孩子們理解故事背景和情節(jié)。
2.渲染氛圍。我們會(huì)通過(guò)音頻、視頻等多種方式，創(chuàng)造一個(gè)集中注意力、有節(jié)奏感的氛圍，使孩子們更專心地聆聽(tīng)民間故事。
3.采用互動(dòng)式教學(xué)。我們?cè)谡n堂上通過(guò)提問(wèn)、討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生們參與到民間故事的教學(xué)中來(lái)，培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力。
通過(guò)教授民間文學(xué)故事和歌謠等內(nèi)容，孩子們能夠從中獲取到很多文化價(jià)值與教育教育價(jià)值。這些價(jià)值包括：
1.了解傳統(tǒng)文化。民間文學(xué)是一項(xiàng)非常重要的傳統(tǒng)文化形式。通過(guò)學(xué)習(xí)民間文學(xué)，孩子們可以了解到傳統(tǒng)文化的細(xì)節(jié)與傳承。
2.增強(qiáng)語(yǔ)言與表達(dá)能力。民間故事有著明確的劇情結(jié)構(gòu)、上下文情境和豐富的人物塑造，能夠有效地激發(fā)孩子們的想象力，從而增強(qiáng)他們的語(yǔ)言能力與表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)審美意識(shí)。民間文學(xué)具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和美學(xué)特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)民間文學(xué)，孩子們能夠培養(yǎng)美感和審美意識(shí)，并從中獲取到創(chuàng)造力和啟迪。
雖然民間文學(xué)教育存在著多種價(jià)值和好處，但是在實(shí)踐過(guò)程中也會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)或問(wèn)題。例如：
1.學(xué)生理解難度較大。由于許多民間故事有著復(fù)雜的情節(jié)和難以理解的語(yǔ)言形式，因此需要老師們耐心地引導(dǎo)、解釋和幫助學(xué)生們逐步理解。
2.學(xué)生的語(yǔ)言能力不足。在民間文學(xué)教育中，存在著一些高級(jí)的詞匯、表達(dá)方式或文化背景，如果學(xué)生的語(yǔ)言能力不足，則需要增加聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)。
五、結(jié)論。
民間文學(xué)是一項(xiàng)非常重要的教育資源，也是一項(xiàng)非常有趣的課程內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)民間故事，孩子們不僅能夠?qū)W習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，還能夠培養(yǎng)語(yǔ)言能力、美感和審美意識(shí)。然而，在實(shí)踐中也會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)，需要老師們通過(guò)多種途徑來(lái)引導(dǎo)和幫助學(xué)生們。最后，我們希望能夠通過(guò)民間文學(xué)教育，讓孩子們能夠更好地了解傳統(tǒng)文化的價(jià)值，成長(zhǎng)得更加全面和優(yōu)秀。
幼兒文學(xué)心得體會(huì)篇十二
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間孩子又度過(guò)了一個(gè)開(kāi)心、快樂(lè)的學(xué)期，新的幼兒園、新的老師、新的小伙伴，并沒(méi)有讓孩子覺(jué)得陌生，反而覺(jué)得很自豪：
我有兩個(gè)幼兒園，有很多老師，還有很多好朋友!4歲是最令家長(zhǎng)頭痛的年齡，但也是最吸引人的年齡，精力旺盛的年齡。期盼與各位老師和家長(zhǎng)們共同探討這個(gè)年齡階段孩子的成長(zhǎng)心得，讓我們的孩子在快樂(lè)與挫折衷漸漸成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)之一：
媽媽給澎澎講故事澎澎給媽媽講故事。
澎澎很小時(shí)就養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，天天晚上睡覺(jué)前必須要聽(tīng)故事。某日在車(chē)上，澎澎自顧自的講起來(lái)：
點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園，橡皮膏小熊、小河馬拔牙、小兔子乖乖。晚上媽媽繼續(xù)講故事，講好后媽媽說(shuō)可以睡覺(jué)了，澎澎不愿睡覺(jué)：
媽媽，我講給你聽(tīng)吧!這以后，每次都是澎澎拿著書(shū)先給媽媽講故事，講完后還要媽媽評(píng)價(jià)，儼然一個(gè)小老師。后來(lái)媽媽發(fā)現(xiàn)，澎澎已可以不用看書(shū)就直接講故事了，最喜歡講得就是《水滸傳》，雖不是很完全，但也能講出個(gè)大概。
通過(guò)給媽媽講故事，孩子的記憶力、想象力、思惟能力、語(yǔ)言表達(dá)力都得到了相應(yīng)的鍛煉，讓孩子有自由的展現(xiàn)空間。
成長(zhǎng)之二：被動(dòng)上學(xué)主動(dòng)上學(xué)。
往年，澎澎3歲就上了幼兒園，不知是由于環(huán)境陌生，還是年齡小的原因，上學(xué)經(jīng)?？摁[，不愿上學(xué)。今年上幼兒園前，媽媽對(duì)澎澎事前做好了溝通工作，果不其然，簡(jiǎn)直判若兩人。上學(xué)到兵器就想買(mǎi)，家里面到處是兵器。一次，一件兵器摔壞了，澎澎硬纏著買(mǎi)新的，媽媽說(shuō)：
澎澎，這些兵器是否是好漢們辛辛勞苦才能得到的?是的!那要不要愛(ài)惜?要!一名好漢是否是只有一件兵器?是的!你想一想，做的對(duì)不對(duì)?在媽媽的幫助下，澎澎修睦了那件兵器，將其他兵器也都收到玩具箱內(nèi)。這以后，澎澎就很愛(ài)惜自己的玩具，玩后也及時(shí)整理。
良好的習(xí)慣，最好在父母循循善誘下從小培養(yǎng)，擦亮家長(zhǎng)這面鏡子常常事半功倍。
成長(zhǎng)之四：畏畏縮縮英勇自信。
澎澎原來(lái)比較膽小，很纏人，不愛(ài)說(shuō)話，不愿叫人。澎澎喜歡吃香腸，某日媽媽在通達(dá)購(gòu)物時(shí)，澎澎又纏著媽媽買(mǎi)香腸，媽媽說(shuō)：
你看，媽媽手上這么多東西，怎樣買(mǎi)呢?那我自己往買(mǎi)!不一會(huì)兒，澎澎還真買(mǎi)回來(lái)了。以后，每次購(gòu)物，澎澎需要的東西，自己選購(gòu)，自己結(jié)帳，不明白地方自己詢問(wèn);節(jié)假日出外旅游，擴(kuò)大孩子接觸面;朋友之間常常聚餐，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多表現(xiàn)，對(duì)孩子的特長(zhǎng)多鼓勵(lì)。一段時(shí)間以后，澎澎變得愛(ài)說(shuō)話、懂禮貌、會(huì)體諒人。一次，媽媽打掃衛(wèi)生時(shí)不謹(jǐn)慎崴了腳，澎澎趕忙過(guò)來(lái)扶著：
媽媽，你怎樣了?外出游玩時(shí)，八百多級(jí)門(mén)路的高山，一氣呵成直登山頂，還不時(shí)為自己鼓勁：
勇、大聲地說(shuō)我行。因此，培養(yǎng)孩子自我表現(xiàn)的勇氣和習(xí)慣，成了我們孩子教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
看子成龍、看月成鳳，把孩子內(nèi)容請(qǐng)進(jìn)進(jìn)：
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附送：
師德師風(fēng)心得體會(huì)幼兒教師20201x師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)教師幼兒心得體會(huì)師德。
說(shuō)，老師對(duì)孩子的作用就象國(guó)王一樣偉大。幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期.無(wú)論從任何意義上講，父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。教師作為專職工作者，對(duì)幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。在幼兒園經(jīng)常使用說(shuō)服、榜樣、將故事和獎(jiǎng)懲來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識(shí)或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實(shí)踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，用意動(dòng)搖，不牢固。本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的“容器”，一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個(gè)自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們逐漸認(rèn)可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者，而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨(dú)特的解決問(wèn)題的能力，更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力！從新認(rèn)識(shí)幼兒：
從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者，到有能力的思考者，在這一過(guò)程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
幼兒文學(xué)心得體會(huì)篇十三
我是一名幼兒教師，課堂教學(xué)中，讓幼兒對(duì)文學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣、培養(yǎng)其寫(xiě)作、朗讀能力是我一直努力追求的目標(biāo)。因此，我十分關(guān)注幼兒文學(xué)課的教學(xué)方法和實(shí)踐效果。而最近參加的一次幼兒文學(xué)課培訓(xùn)，讓我受益匪淺，并激勵(lì)我在教學(xué)中進(jìn)行更有效的實(shí)踐。
第二段：理論學(xué)習(xí)。
在幼兒文學(xué)課的理論學(xué)習(xí)中，我深刻地了解到了幼兒文學(xué)教學(xué)的重要性和實(shí)施方式。幼兒文學(xué)教學(xué)要根據(jù)幼兒的認(rèn)知發(fā)展階段來(lái)設(shè)計(jì)，可以通過(guò)故事、詩(shī)歌、繪本等形式來(lái)引導(dǎo)幼兒了解世界，發(fā)展他們的思維、情感、審美和語(yǔ)言能力。同時(shí)，教師還應(yīng)通過(guò)豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓幼兒參與其中，主動(dòng)發(fā)掘、創(chuàng)造與思考，提高幼兒的積極性和自主性。
第三段：實(shí)踐研討。
在實(shí)踐研討中，我體驗(yàn)到了許多實(shí)踐教學(xué)的方法和技巧。比如，通過(guò)幼兒文學(xué)教學(xué)，可以引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言去描述周?chē)澜?，讓他們?cè)诓粩鄿贤ê捅磉_(dá)中學(xué)習(xí)交流能力。同時(shí)，必須根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方式，例如故事、歌謠、童話等形式來(lái)引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，培養(yǎng)其想象力及思維品質(zhì)。此外，老師還要注意與幼兒的互動(dòng)，例如在講故事的過(guò)程中引發(fā)幼兒的思考，開(kāi)啟思維的大門(mén)，讓幼兒的天馬行空發(fā)揮自由。
第四段：反思教學(xué)。
在課堂教學(xué)完畢之后，我深入反思了教學(xué)的整個(gè)過(guò)程和結(jié)果。首先，我要做到多與幼兒交流，讓他們自由表達(dá)自己的想法、感受和見(jiàn)解。此外，我還要注重幼兒的思維拓展，例如通過(guò)讓幼兒講述、默寫(xiě)故事情節(jié)、畫(huà)出故事中的情境等方式來(lái)加強(qiáng)幼兒思維層次的拓展。同時(shí)，為了更好地引導(dǎo)幼兒理解故事中的思想和情感，我還要幫助幼兒從多個(gè)角度去理解和體會(huì)故事情節(jié)和人物性格，培養(yǎng)他們的審美能力和價(jià)值觀。
第五段：總結(jié)。
在這次幼兒文學(xué)課的學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了幼兒文學(xué)教學(xué)的重要性和實(shí)施方法。作為一名老師，我們要不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究，為幼兒的文學(xué)素養(yǎng)、情感態(tài)度和價(jià)值觀念提供良好的教育基礎(chǔ)。同時(shí)，我們應(yīng)該不斷地反思和總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，為幼兒文學(xué)教育的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒文學(xué)心得體會(huì)篇十四
幼兒時(shí)期是人生中最有趣、最無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光?；貞浧鹉嵌瓮隁q月，我的心中充滿了無(wú)盡的快樂(lè)。在幼兒園里，我和小伙伴們玩得不亦樂(lè)乎，每天都過(guò)得充實(shí)而有趣。幼兒時(shí)期最大的特點(diǎn)就是充滿好奇心，對(duì)于世界上的一切都懷有強(qiáng)烈的探索欲望。我們總是迫不及待地想要親身嘗試各種活動(dòng)，探索各種未知的領(lǐng)域。通過(guò)這些瑣碎的活動(dòng)，我體會(huì)到了生活中真正的快樂(lè)和滿足。
段落二：幼兒教育中的培養(yǎng)。
在幼兒園期間，我也受到了很多師長(zhǎng)的培養(yǎng)。他們教會(huì)我們?nèi)绾闻c人相處，如何尊重他人的意見(jiàn)和感受。在我心中，這些教育對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。師長(zhǎng)們教會(huì)了我們?nèi)绾闻c人和睦相處，培養(yǎng)了我們樂(lè)于助人、樂(lè)于分享的美德。這些美德從小根植于我們心中，成為我們成長(zhǎng)的基石。
段落三：幼兒教育中的自主性培養(yǎng)。
在幼兒園里，我也學(xué)會(huì)了自主性。在幼兒園里，老師們鼓勵(lì)我們自己動(dòng)手，自己解決問(wèn)題。他們通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓我們培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和自主性。比如，我們自己管理自己的書(shū)包和飯盒，自己收拾自己的玩具，自己選擇自己的游戲。這些活動(dòng)鍛煉了我們的自主性，培養(yǎng)了我們的自立能力。
段落四：幼兒教育中的幸福感培養(yǎng)。
在幼兒教育中，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了幸福感。在幼兒園里，老師們注重培養(yǎng)我們的快樂(lè)感和幸福感。他們以鼓勵(lì)和贊美為主導(dǎo)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中感受到幸福和快樂(lè)。他們教會(huì)我們享受每一天的快樂(lè)，感激每一個(gè)給予我們幫助的人。這種樂(lè)觀和積極的心態(tài)，將伴隨我們一生。
回顧幼兒時(shí)期，我深深地感受到這段美好時(shí)光對(duì)我的人生影響重大。幼兒園期間培養(yǎng)了我們的好奇心、探索欲望、合作精神、自主性和幸福感。這些都是我們?nèi)蘸蟪蔀橐粋€(gè)優(yōu)秀的人所需要具備的品質(zhì)和能力。幼兒園教育對(duì)于我們的成長(zhǎng)起到了關(guān)鍵的作用，讓我們?cè)谧约荷瞵嵥橹姓业搅丝鞓?lè)、感受到了幸福。因此，我深深珍惜這段寶貴的回憶，感謝父母和老師們對(duì)我幼兒期間的培育和關(guān)懷，這將伴隨著我成長(zhǎng)的每一天。
幼兒文學(xué)心得體會(huì)篇十五
參天大樹(shù)挺拔聳立，靠的是深扎大地的根的支撐;凌云高樓氣勢(shì)撼人，來(lái)自厚重基石無(wú)語(yǔ)的支撐。那么，人，又是靠什么來(lái)支撐起漫長(zhǎng)的人生呢?那就是—誠(chéng)信。
所謂誠(chéng)信，就是誠(chéng)實(shí)，守信用。誠(chéng)信是人的基本品質(zhì)，是人的內(nèi)在修養(yǎng)。是一種令人敬仰的道德素質(zhì)。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德。自古以來(lái)，中國(guó)人就以守信義，講信用而聞名于世?？鬃釉?jīng)說(shuō)過(guò)：“人而無(wú)信，不知其可”。這一古訓(xùn)作為中國(guó)人的哲學(xué)，流傳了千年，激勵(lì)著一代又一代人為培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的良好人格而努力。
然而，隨著時(shí)間的推移，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平提高了，一個(gè)個(gè)令人詫異的新聞卻讓我們視線模糊，一組組觸目驚心的案件卻讓我們心境沉重。有人制造假煙假酒，損人健康致人喪命;有人制作假證假文憑，騙取工作危害企業(yè);有人逃避債務(wù)，偷稅漏稅，讓國(guó)家蒙受重大損失;還有人消費(fèi)惡意透支，有些官員大搞形象政績(jī)工程，行賄受賄，有些企業(yè)的豆腐渣工程……普遍的失信現(xiàn)象，像瘟疫一樣吞噬著人與人之間的信任以及人們對(duì)社會(huì)的信任，讓人們覺(jué)得社會(huì)上充滿罪惡，生活在社會(huì)上危機(jī)重重。
和諧性，有了這種資源，一個(gè)人可以廣結(jié)善友，一個(gè)企業(yè)可以財(cái)源滾滾，一個(gè)社會(huì)可以溫暖美好，失去了這種資源，一個(gè)人會(huì)眾叛親離，一個(gè)企業(yè)會(huì)舉步維艱，一個(gè)社會(huì)會(huì)動(dòng)亂不安。誠(chéng)信為人，心胸坦蕩天地寬，必能取信于人，立信于人，收到的也是友誼和關(guān)愛(ài);誠(chéng)信做事，必能韌如江流，萬(wàn)事如意，取得的是功成名就。
縱觀歷史足跡，失信者無(wú)不付出承重的代價(jià)。周幽王烽火戲諸侯，終致國(guó)破家亡;拿破侖違背諾言，攻擊盟國(guó)，淪為階下囚。我國(guó)98年春節(jié)假酒案給當(dāng)?shù)卦炀茦I(yè)帶來(lái)承重?fù)p失，連當(dāng)?shù)孛啤靶踊ù濉币搽y逃此劫;南京冠生園因“陳餡事件”悠悠70年的老字號(hào)企業(yè)頃刻間瓦解破產(chǎn);相反，《水滸傳》里許多忠肝義膽的英雄豪杰成了人們敬仰的對(duì)象，我國(guó)聯(lián)想，海爾等一批企業(yè)集團(tuán)因重質(zhì)量講信譽(yù)備受顧客厚愛(ài)。
小到一個(gè)人，大到一個(gè)國(guó)家，都要講誠(chéng)信。日本現(xiàn)在熱衷于入常，為何遭到世界上許多國(guó)家尤其是亞洲國(guó)家的反對(duì)?這樣一個(gè)篡改歷史教科書(shū)歪曲歷史，不承認(rèn)自己侵略歷史的無(wú)信無(wú)義之國(guó)，何以擔(dān)當(dāng)起維護(hù)世界和平的重任?這樣一個(gè)不守信義的國(guó)家如若繼續(xù)一意孤行，得到的只是亞洲人民更大的仇恨，其國(guó)際地位休想得到提高。
我們的國(guó)家?guī)资暌郧熬吞岢隽恕昂推焦蔡幬屙?xiàng)原則”，多年以來(lái)，我們一直恪守這個(gè)原則，不僅為自己贏得了良好的信譽(yù)，創(chuàng)造了安定的國(guó)際環(huán)境，而且吸引了一大批國(guó)際企業(yè)來(lái)華投資，促進(jìn)了自己的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高了自己的國(guó)際地位。
人無(wú)信不立，商無(wú)信不通，國(guó)無(wú)信不穩(wěn)。誠(chéng)信不是一個(gè)人的事，要靠我們大家共同來(lái)身體力行，從生活中每一件事情做起。誠(chéng)信需要一步步的積累，要經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。
多一份誠(chéng)信，就會(huì)少一份丑惡，多一份美好，多一份誠(chéng)信，就會(huì)少一份低劣，多一份和諧;多一份誠(chéng)信，就會(huì)少一份黑暗，多一份陽(yáng)光。
幼兒文學(xué)心得體會(huì)篇十六
作為一名幼兒教育工作者，我深知幼兒園期間是孩子們關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期。在與幼兒們共同度過(guò)的日子里，我也深受其影響。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，描述我對(duì)幼兒成長(zhǎng)的理解以及我對(duì)幼兒培養(yǎng)的支持方式。
**第一段：幼兒教育的重要性**。
在幼兒園這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子們開(kāi)始接觸全新的事物。這是他們開(kāi)啟成長(zhǎng)旅程的起點(diǎn)，培養(yǎng)他們各個(gè)方面的能力。在這里，培養(yǎng)幼兒們的社交能力尤為重要。孩子們需要學(xué)會(huì)與他人相處、分享和合作。這些技能將在他們?nèi)蘸蟮纳钪邪l(fā)揮重要作用。此外，幼兒教育還對(duì)孩子們的認(rèn)知發(fā)展和情感智力的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。
**第二段：教育與關(guān)愛(ài)的平衡**。
在與幼兒互動(dòng)的過(guò)程中，教育與關(guān)愛(ài)是相輔相成的。作為教育者，我們要在嚴(yán)格要求和溫暖關(guān)懷之間尋找平衡。對(duì)幼兒有效的教學(xué)方法需要經(jīng)過(guò)分析和實(shí)踐，以確保他們的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成果。傾聽(tīng)幼兒的想法和意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，并尊重他們的自主學(xué)習(xí)。
**第三段：幼兒學(xué)習(xí)的多種方式**。
幼兒園是教育孩子們的多種方式之地。除了常規(guī)的課堂學(xué)習(xí)，我們還通過(guò)玩耍、探索和創(chuàng)造等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。在我們的幼兒園，我們注重培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和藝術(shù)素養(yǎng)。我們提供豐富多樣的藝術(shù)和手工活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)創(chuàng)造表達(dá)自己的想法和感受。在這樣的環(huán)境中，孩子們能夠快樂(lè)地成長(zhǎng)，并充分展示自己的潛力。
**第四段：教育者的角色和責(zé)任**。
作為教育者，我們肩負(fù)著重要的責(zé)任，即塑造孩子們未來(lái)的行為和價(jià)值觀。我們要作為他們的榜樣，以自己的言行影響他們。我們注重培養(yǎng)孩子們的公德心和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)組織志愿者活動(dòng)和社區(qū)參觀，我們希望激發(fā)幼兒的參與感，并培養(yǎng)他們關(guān)心他人和環(huán)境的積極態(tài)度。
**第五段：家園合作的重要性**。
幼兒園教育需要與家庭教育相結(jié)合，才能更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。家長(zhǎng)是幼兒最親密的伴侶和重要的教育者。我們鼓勵(lì)和家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，并積極交流幼兒的學(xué)習(xí)成果和問(wèn)題。我們共同制定相應(yīng)的方法與策略，為幼兒提供一致的教育環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)資源。
幼兒園期間是孩子們成長(zhǎng)的重要時(shí)期。通過(guò)與幼兒互動(dòng)和教育，我深刻了解到培養(yǎng)孩子們各個(gè)方面的能力是多么重要。我相信，通過(guò)教育和關(guān)愛(ài)的平衡，尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和培養(yǎng)幼兒的公民責(zé)任感，我們可以幫助他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教育者和家長(zhǎng)需要緊密合作，互相支持和理解。通過(guò)共同努力，我們可以為孩子們創(chuàng)造一個(gè)積極、有趣和充滿成就感的幼兒園教育環(huán)境。
幼兒文學(xué)心得體會(huì)篇十七
我們?nèi)魏渭议L(zhǎng)都希望自己的孩子能夠出人頭地，在今后的生活和工作中超越自己。但如何教育孩子，使孩子健康成長(zhǎng)，卻又各有說(shuō)法，各有道理。通過(guò)幼兒園開(kāi)展"幼兒家庭禮儀教育系列講座"。我認(rèn)為，只有適合自己孩子的方法才是很好的方法。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是和他生活的環(huán)境密不可分，為人父母，作好表率，用自己的言行來(lái)引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)我有以下心得：
作為家長(zhǎng)，我們平時(shí)關(guān)注的更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒(méi)生病等生活細(xì)節(jié)問(wèn)題，其實(shí)在育兒方面大有文章可做。聽(tīng)了陳園長(zhǎng)的講座，我感覺(jué)到，孩子的教育是事無(wú)巨細(xì)，從點(diǎn)滴開(kāi)始的，小到排隊(duì)接水、掛毛巾、跟老師問(wèn)好，大到學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒、跟別人交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)等，都是需要日積月累的去引導(dǎo)和重復(fù)示范才會(huì)取得成效，并內(nèi)化為孩子們的一種行為習(xí)慣。另外，人無(wú)完人，任何孩子都會(huì)有這樣或那樣不足，但是我們不能因此動(dòng)輒呵斥，甚至暴跳如雷，畢竟他們還是一群是非觀念并不很清楚的孩子，我們需要作的就是耐心勸說(shuō)、身體力行、鼓勵(lì)模仿、適時(shí)夸獎(jiǎng)。我們的好孩子是夸出來(lái)的，而不是罵出來(lái)的。但是一見(jiàn)到自己的孩子做錯(cuò)事情，就立刻火冒三丈，大聲呵斥，這樣不但起不到任何糾正作用，相反，孩子逆反心理加重，對(duì)爸爸媽媽的話至若罔聞，甚至產(chǎn)生自卑心理。意識(shí)到問(wèn)題對(duì)嚴(yán)重，我試著用老師說(shuō)的鼓勵(lì)式教育方法，多去發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，并及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，在給與孩子積極的心理暗示的同時(shí)，讓他知道了什么是對(duì)的，自然也就明確了什么是不對(duì)的，結(jié)果孩子不但是非觀念增強(qiáng)了，而且自信心也足了。
一、擁有一顆寬容心對(duì)孩子，要正確引導(dǎo)，他有了壞習(xí)慣，首行應(yīng)該給他講這種做法是不對(duì)的，還要講明白為什么不對(duì)，讓孩子自己意識(shí)到自己做錯(cuò)了。其次對(duì)孩子不能簡(jiǎn)單粗暴地呼喝斥責(zé)他，做到有話好好說(shuō)。其三要求孩子下次不能再這樣做好，如果再遇到這種情況，應(yīng)該如何做，給他一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。孩子的習(xí)慣不是一朝一夕就能改正過(guò)來(lái)的，每個(gè)孩子都有自己的缺點(diǎn)，所以我們應(yīng)用寬容的心來(lái)對(duì)待孩子。父母只有用寬容、平等的心去看孩子，才能真正了解孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題與困難，才能針對(duì)孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，只有這樣，才能給孩子一個(gè)健康快樂(lè)的空間，才能很大限度地保護(hù)孩子的童心。
二、轉(zhuǎn)移話題，不互相攀比其實(shí)，虛榮心、攀比心，我認(rèn)為每個(gè)人都有，孩子也不例外。比如，我們小孩在和其他小朋友一起玩的時(shí)候，如果我們給他買(mǎi)了個(gè)新玩具，他都要在小朋友面前表現(xiàn)一下，其他小朋友也不例外，在這個(gè)時(shí)候，如果他沒(méi)有樣玩具，他就會(huì)說(shuō)他有什么什么，你沒(méi)有等之類的話。這時(shí)，我們就給孩子說(shuō)，你們都有自己的玩具，如果喜歡對(duì)方的玩具，可以用自己的玩具和其他小朋友換著玩啊。其實(shí)小孩子都認(rèn)為別人的玩具是很好玩的，都要玩別人的玩具，我們小區(qū)的小朋友都是換著玩具玩。這樣，就有效地避免了孩子的攀比心，避免了別人有什么他就要什么的情形。
三、教育理念要一致，杜絕黑白配家長(zhǎng)的教育理念首先要一致，思想要統(tǒng)一，不要一個(gè)唱黑臉、一個(gè)唱白臉。如果這樣，就讓孩子無(wú)所適從，是非不分。比如，在孩子吃飯時(shí)，我們都嚴(yán)格要求他必須把自己的飯吃完，但他爺爺總是說(shuō)：你吃飽了就行了。飽與不飽，如果僅憑孩子自己說(shuō)了算，他就不吃完了，達(dá)不到教育的效果。我們就嚴(yán)格要求他必須要把自己的飯吃完才行。我家孩子從小體質(zhì)較弱，經(jīng)常生病，輸液吃藥是常事，每當(dāng)這時(shí)，我們就經(jīng)常鼓勵(lì)他要勇敢，一點(diǎn)點(diǎn)痛就像螞蟻咬了一口，又不是很痛。打了針，吃了藥，病就好了。從此，孩子打針、吃藥都很勇敢，打針主動(dòng)伸手，積極配合，一點(diǎn)也不亂動(dòng)，吃很苦的藥也能堅(jiān)持，表現(xiàn)很乖。所以，只要統(tǒng)一教育思想，教之有道，有合適的方法，再加上耐心、細(xì)致地觀察，孩子的進(jìn)步是很明顯的。
四、故事吸引，增強(qiáng)語(yǔ)言和邏輯能力我們給孩子訂閱了幾種幼兒畫(huà)報(bào)，上面有故事、有迷宮、有找不同、有游戲等等內(nèi)容。我們先是指導(dǎo)他怎么玩，給他講故事，之后就讓他自己看、自己講。孩子看了不會(huì)累，而且新書(shū)來(lái)了他也很高興很開(kāi)心。我們堅(jiān)持在晚上睡覺(jué)前給孩子講故事，孩子小的時(shí)候可能都講一個(gè)故事，突然有一天，他也會(huì)慢慢把我們給他講的故事也講出來(lái)。給他講故事的時(shí)候，他真的聽(tīng)得很認(rèn)真，很投入，逐漸學(xué)會(huì)自己思考。我們也經(jīng)常鼓勵(lì)孩子給我們講故事，講他在學(xué)校好玩的，講他自己編造的等等，用故事來(lái)講述一些道理，孩子接受也很快，也增強(qiáng)了孩子的評(píng)議和邏輯思維能力。
孩子不是溫室里的苗，但我們要細(xì)心的呵護(hù)他，讓他安全健康地成長(zhǎng)。孩子不是烈日下的花，但我們要給他澆澆水，曬曬太陽(yáng)，讓他經(jīng)歷一些小挫折，小困難，讓他勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。
幼兒文學(xué)心得體會(huì)篇一
第一段：在幼兒教育過(guò)程中，幼兒文學(xué)大班扮演著至關(guān)重要的角色。幼兒文學(xué)大班不僅能夠幫助幼兒培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，還可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在與幼兒文學(xué)大班的相處中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段：首先，幼兒文學(xué)大班能夠激發(fā)幼兒的閱讀興趣。通過(guò)精心挑選的繪本故事和有趣的圖畫(huà)，幼兒文學(xué)大班能夠吸引幼兒的注意力并激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我將一本有趣的繪本故事讀給幼兒聽(tīng)時(shí)，他們會(huì)聚精會(huì)神地聽(tīng)故事，眼睛里充滿了好奇和驚喜。幼兒文學(xué)大班為幼兒提供了一個(gè)愉快的閱讀環(huán)境，讓他們愛(ài)上了閱讀。
第三段：其次，幼兒文學(xué)大班可以培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)與幼兒一起欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，我發(fā)現(xiàn)他們開(kāi)始逐漸提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在聽(tīng)故事的過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的詞匯表達(dá)自己的思想和感受。他們慢慢地喜歡開(kāi)口說(shuō)話，并且學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。幼兒文學(xué)大班提供了一個(gè)信心滿滿的舞臺(tái)，讓幼兒敢于自信地表達(dá)自己。
第四段：除此之外，幼兒文學(xué)大班還能提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。許多文學(xué)作品都有豐富的想象空間，通過(guò)閱讀這些作品，幼兒們的想象力得到了很好的鍛煉。我觀察到，在幼兒文學(xué)大班中，幼兒們?cè)敢鈬L試新奇的想法，勇于創(chuàng)造自己的作品。他們的想象力越來(lái)越豐富，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)和創(chuàng)造各種有趣的事物，這對(duì)他們的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新思維是極為有益的。
第五段：總結(jié)起來(lái)，幼兒文學(xué)大班對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的作用。通過(guò)與幼兒文學(xué)大班的相處，我體會(huì)到了幼兒們?cè)陂喿x和表達(dá)中的潛力。同時(shí)，我也深切地感受到了幼兒文學(xué)大班的獨(dú)特魅力和教育價(jià)值。希望未來(lái)能繼續(xù)關(guān)注和支持幼兒文學(xué)大班的發(fā)展，為幼兒的成長(zhǎng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供更好的環(huán)境和機(jī)會(huì)。
幼兒文學(xué)心得體會(huì)篇二
民間文學(xué)是我國(guó)古老而豐富的文化遺產(chǎn)，孕育著人們的智慧和生活態(tài)度。近日，我在幼兒園教授幼兒園看圖說(shuō)話活動(dòng)中，在兒童們的故事中感受了不同的情感和人文精神。在這里，我要分享我的體會(huì)和思考。
在幼兒園看圖說(shuō)話活動(dòng)中，我讓孩子們看一幅描繪春天的圖畫(huà)，然后讓他們講述自己的故事。孩子們的故事源源不斷而又生動(dòng)有趣，讓聽(tīng)者都陷入其中。通過(guò)這一活動(dòng)，我深刻感受到民間文學(xué)的無(wú)窮魅力：它不僅能夠滿足人們有關(guān)生活、情感、自我等方面的需求，還能夠通過(guò)兒童的想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)人們對(duì)美好生活的向往。
第二段：民間文學(xué)教育的意義。
民間文學(xué)作為一種文化遺產(chǎn)，它代代相傳、永不衰朽。在幼兒教育中，讓孩子接觸民間文學(xué)就是為了讓他們了解自己的文化，培養(yǎng)他們對(duì)生活美好的向往。而幼兒教育正是構(gòu)建人的本質(zhì)要素的平臺(tái)。通過(guò)民間文學(xué)教育，孩子們能夠通過(guò)戲劇、朗讀、繪畫(huà)等方式感知和認(rèn)識(shí)生活，培養(yǎng)感受和體驗(yàn)的能力，從而提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。
第三段：教師在民間文學(xué)教育中的角色。
作為一名教師，我們必須要有所為、有所不為。首先，我們需要精選適合幼兒的民間故事，以符合兒童的年齡和秉性。其次，我們要運(yùn)用多種形式讓故事活起來(lái)，如戲劇、繪畫(huà)、玩具等，并貼近孩子們的生活，來(lái)激發(fā)他們的藝術(shù)興趣和審美情趣。最后，我們不僅要把握時(shí)機(jī)、情境和要義，更要注重改善教育環(huán)境，塑造良好的圖書(shū)館及閱讀氛圍，為幼兒提供最優(yōu)質(zhì)的民間文學(xué)友好環(huán)境。
第四段：家長(zhǎng)的角色。
從小讓孩子接觸民間文學(xué)不是僅僅是教育的事情，它也需要父母的積極參與。家長(zhǎng)可以耐心細(xì)致地給孩子解說(shuō)故事，陪伴孩子一起上演故事；也可以借此機(jī)會(huì)來(lái)拓寬孩子的閱讀面，引導(dǎo)他們從虛擬的故事世界走向真實(shí)的社會(huì)。家長(zhǎng)需要與教師配合，攜手共育，共同培養(yǎng)孩子的文化素質(zhì)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
第五段：未來(lái)的發(fā)展。
民間文學(xué)教育不只是幼兒園階段的事情，它會(huì)在孩子的生命歷程中扮演重要的角色。隨著孩子和家長(zhǎng)成長(zhǎng)，民間文學(xué)教育也會(huì)發(fā)生變化。家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)以不同的視角去看待故事，不同的心態(tài)去對(duì)待故事；孩子們也會(huì)逐步領(lǐng)悟文化的不同層次，有自己的想法和體悟。總之，民間文學(xué)教育需要不斷突破自我，尋找更好的教育方式和方式。
總結(jié)：
在幼兒園執(zhí)教期間，我還認(rèn)識(shí)到了許多學(xué)習(xí)民間文學(xué)的新方法和思路。我相信，通過(guò)不斷地探索與實(shí)踐，我們可以更好地推動(dòng)民間文學(xué)教育的發(fā)展，也更好地讓它對(duì)孩子們今后的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響，促進(jìn)孩子們?nèi)娴陌l(fā)展，成為一個(gè)有文化素養(yǎng)、有理想和追求的人。
幼兒文學(xué)心得體會(huì)篇三
幼兒文學(xué)是專門(mén)為幼兒創(chuàng)作的文學(xué)作品，具有濃郁的童趣和幼稚的天真。在我的幼兒文學(xué)閱讀中，我深深感受到了幼兒文學(xué)的魅力。每一本繪本、童話故事或兒歌都猶如一扇精致的門(mén)，引領(lǐng)我走進(jìn)令人陶醉的童話世界。這些作品以其生動(dòng)有趣的情節(jié)和可愛(ài)的角色，讓我充分感受到了閱讀的樂(lè)趣，并培養(yǎng)了我對(duì)文字的喜愛(ài)。
幼兒文學(xué)不僅僅是為了帶給孩子們快樂(lè)，更重要的是起到了教育和啟迪的作用。通過(guò)幼兒文學(xué)的閱讀，我了解到了許多生活道理和社會(huì)價(jià)值觀。在繪本和故事中，我看到了誠(chéng)實(shí)、友愛(ài)、勇敢等美德的力量。這些道德禮儀的教育讓我懂得了如何與人相處，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)愛(ài)他人。同時(shí)，幼兒文學(xué)也通過(guò)呈現(xiàn)豐富多樣的人物和情節(jié)，培養(yǎng)了我的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒文學(xué)閱讀對(duì)于幼兒的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。在閱讀中，孩子們可以接觸到豐富多樣的詞匯和表達(dá)方式，從而豐富了自己的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，幼兒文學(xué)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了，適合幼兒理解和模仿。我通過(guò)模仿繪本中的語(yǔ)言表達(dá)，提高了自己的聽(tīng)說(shuō)能力。與此同時(shí)，幼兒文學(xué)中的韻文和兒歌也極大地培養(yǎng)了我的音感和節(jié)奏感。
四、幼兒文學(xué)與情感認(rèn)知的培養(yǎng)。
幼兒文學(xué)不僅僅是為了培養(yǎng)我們的認(rèn)知能力，更重要的是給予我們情感上的滿足和關(guān)照。在幼兒文學(xué)的閱讀中，我能夠與書(shū)中的角色產(chǎn)生共鳴，體驗(yàn)到各種豐富的情感。當(dāng)我看到角色們經(jīng)歷快樂(lè)、悲傷、失落等情緒時(shí)，我也會(huì)隨之有所感觸。通過(guò)這種情感的體驗(yàn)，我能更好地了解自己的情感，學(xué)會(huì)與他人分享和表達(dá)自己的情感。
幼兒文學(xué)閱讀不僅僅是單純的欣賞和消遣，更重要的是對(duì)孩子們未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，幼兒文學(xué)的閱讀培養(yǎng)了我對(duì)文字和閱讀的興趣，培養(yǎng)了我主動(dòng)思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)幼兒文學(xué)的教育和啟發(fā)，我建立了正確的價(jià)值觀和良好的道德操守，為我未來(lái)的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)起來(lái)，幼兒文學(xué)閱讀不僅給予了我樂(lè)趣和啟迪，更重要的是塑造了我的品格和個(gè)性。在幼兒文學(xué)的陪伴下，我培養(yǎng)了語(yǔ)言能力、情感認(rèn)知和自主思考的能力。幼兒文學(xué)在我心中種下了對(duì)美的向往和對(duì)知識(shí)的渴求，成為我成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。我相信，在未來(lái)的日子里，幼兒文學(xué)將繼續(xù)陪伴著我，為我?guī)?lái)更多的快樂(lè)和收獲。
幼兒文學(xué)心得體會(huì)篇四
幼兒文學(xué)是指專門(mén)創(chuàng)作和適合兒童欣賞的文學(xué)作品。這些作品以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和情感為題材，通過(guò)豐富多樣的文字、形象生動(dòng)的插圖，給予幼兒藝術(shù)體驗(yàn)和情感愉悅，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的興趣和理解能力。通過(guò)閱讀幼兒文學(xué)，我深深體會(huì)到了它的獨(dú)特魅力和教育作用。
首先，幼兒文學(xué)通過(guò)生動(dòng)有趣的故事激發(fā)了幼兒的閱讀興趣和想象力。幼兒正處于對(duì)世界充滿好奇的年齡，而幼兒文學(xué)正好能夠滿足他們的這種好奇心。這些故事往往以幼兒熟悉的日常生活為背景，通過(guò)描繪生動(dòng)的場(chǎng)景和有趣的角色，激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的興趣，讓他們沉浸其中。在閱讀幼兒文學(xué)的過(guò)程中，我不僅體驗(yàn)到了故事的樂(lè)趣，還能夠讓我的想象力得到充分發(fā)展。
其次，幼兒文學(xué)通過(guò)豐富的情感表達(dá)，培養(yǎng)了幼兒的情感體驗(yàn)和理解能力。幼兒正處于情感發(fā)展的關(guān)鍵階段，而幼兒文學(xué)能夠幫助他們理解和表達(dá)各種情感。幼兒文學(xué)以生動(dòng)的語(yǔ)言和插圖，讓幼兒能夠更深入地感受故事中的情感變化，如喜怒哀樂(lè)、友情、愛(ài)心等等。通過(guò)閱讀這些情感豐富的故事，幼兒能夠更好地理解自己的情感，學(xué)會(huì)正面表達(dá)和管理情緒，提高情商。
再次，幼兒文學(xué)通過(guò)良好的價(jià)值觀塑造，傳遞了積極向上的教育意義。幼兒正處于品德養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，而幼兒文學(xué)正是一個(gè)很好的品德教育載體。幼兒文學(xué)中的主角往往具有積極的品質(zhì)和行為習(xí)慣，通過(guò)他們的故事，給予幼兒正確的榜樣和引導(dǎo)。這些故事中所傳遞的各種價(jià)值觀，如誠(chéng)實(shí)、勇敢、堅(jiān)持等等，能夠幫助幼兒明確正確的行為準(zhǔn)則，養(yǎng)成良好的品德品質(zhì)。
最后，幼兒文學(xué)通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，為幼兒提供了與家長(zhǎng)和其他伙伴互動(dòng)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了親子關(guān)系和社交能力的發(fā)展。閱讀是一種富有互動(dòng)性的活動(dòng)，而讀幼兒文學(xué)更是一種親子共同的體驗(yàn)。通過(guò)與家長(zhǎng)一起閱讀，幼兒不僅能夠享受故事的樂(lè)趣，還能夠與家長(zhǎng)分享閱讀的感受和心得，增進(jìn)親子間的交流與情感。同時(shí)，通過(guò)與其他幼兒一起參與讀書(shū)活動(dòng)，幼兒能夠?qū)W會(huì)與人合作、分享和交流，提高社交能力。
總之，幼兒文學(xué)不僅能夠激發(fā)幼兒的閱讀興趣和想象力，還能夠培養(yǎng)他們的情感體驗(yàn)和理解能力，傳遞良好的價(jià)值觀，促進(jìn)親子關(guān)系和社交能力的發(fā)展。通過(guò)閱讀幼兒文學(xué)，我深深感受到了它的獨(dú)特魅力和教育作用。希望更多的幼兒能夠通過(guò)閱讀幼兒文學(xué)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，收獲知識(shí)和情感上的滿足。
幼兒文學(xué)心得體會(huì)篇五
幼兒文學(xué)作為一種特殊的文學(xué)形式，以幼兒為受眾對(duì)象，具有親切、簡(jiǎn)單、形象的特點(diǎn)，它能夠滿足幼兒多樣化的情感需求，幫助他們認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)審美情趣。通過(guò)閱讀幼兒文學(xué)，我深深感受到這一點(diǎn)。下面我將從感受故事情節(jié)、啟發(fā)思考能力、培養(yǎng)品格教育、豐富情感表達(dá)、促進(jìn)社交交流等五方面展開(kāi)我的心得體會(huì)。
首先，幼兒文學(xué)能夠給孩子們帶來(lái)豐富的故事情節(jié)。在閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒文學(xué)作品通常以孩子們喜歡的動(dòng)物、小朋友和神奇的事物為主角，他們?cè)谶@些角色身上經(jīng)歷了各種有趣的冒險(xiǎn)和故事，這些情節(jié)給我?guī)?lái)了很大的樂(lè)趣與驚喜。比如，在《小熊的一天》中，我讀到了小熊一天的生活變換，從早上起床到晚上睡覺(jué)，小熊經(jīng)歷了許多有趣的事情，這種情節(jié)設(shè)計(jì)既簡(jiǎn)單明了，又容易引起孩子們的共鳴。
其次，幼兒文學(xué)能夠啟發(fā)孩子們的思考能力。通過(guò)閱讀幼兒文學(xué)，我不僅能夠享受故事的樂(lè)趣，還能夠在驚喜之余思考其中的道理和意義。例如，我讀過(guò)一本關(guān)于友誼的童話故事，在故事中，小動(dòng)物們?yōu)榱藥椭粋€(gè)有困難的朋友，展示了無(wú)私互助的品質(zhì)。通過(guò)這個(gè)故事，我理解到了友誼的重要性，同時(shí)也懂得了幫助他人的善意。
再次，幼兒文學(xué)對(duì)于培養(yǎng)孩子們的品格教育起到了重要的作用。幼兒文學(xué)作品中的角色通常都具有美德和積極向上的特點(diǎn)，他們可以引導(dǎo)孩子們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀念。例如，在《小兔子找媽媽》這本書(shū)中，小兔子堅(jiān)持尋找媽媽的故事，鼓勵(lì)了孩子們勇敢、樂(lè)觀地面對(duì)困難，并教育他們要有堅(jiān)持不放棄的品質(zhì)。
此外，幼兒文學(xué)還能夠豐富孩子們的情感表達(dá)能力。幼兒閱讀過(guò)程中，他們會(huì)與文學(xué)作品中的角色產(chǎn)生共鳴，通過(guò)幻想與情感的參與，加深對(duì)情感的理解和表達(dá)能力。通過(guò)閱讀《熊出沒(méi)的故事》這本書(shū)，我感受到了小熊一家人的溫馨和幸福，這種情感的體驗(yàn)并不局限于文字和故事，而是能夠真實(shí)地觸動(dòng)內(nèi)心。
最后，幼兒文學(xué)在社交交流方面也有積極的作用。通過(guò)與成年人或同齡人一起閱讀，幼兒能夠在故事中找到共鳴，展開(kāi)對(duì)話，增進(jìn)交流。這種交流過(guò)程有助于孩子們認(rèn)識(shí)自己的情感需求，培養(yǎng)良好的溝通能力。例如，我與小伙伴一起讀了《小兔子回家的故事》，我們通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的討論，不僅增加了對(duì)故事的理解，還增進(jìn)了我們之間的友誼。
總的來(lái)說(shuō)，幼兒文學(xué)以其豐富的故事情節(jié)、啟發(fā)思考能力、培養(yǎng)品格教育、豐富情感表達(dá)、促進(jìn)社交交流等特點(diǎn)，對(duì)于孩子們的發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要的影響。通過(guò)閱讀幼兒文學(xué)，我收獲了快樂(lè)、啟發(fā)和思考，也為今后的教育工作做好了準(zhǔn)備。我相信，幼兒文學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮其重要的作用，為幼兒帶來(lái)更多的快樂(lè)與成長(zhǎng)。
幼兒文學(xué)心得體會(huì)篇六
幼兒文學(xué)是指專門(mén)為兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品，其目的是在陶冶兒童的情操和個(gè)性的同時(shí)，也滿足了他們的閱讀興趣和需求。在進(jìn)入幼兒園之前，我一直是父母在家里給我讀故事，因此我非常熱愛(ài)書(shū)籍和閱讀。而在幼兒園，我接觸到了更多的幼兒文學(xué)，對(duì)這種讀物也產(chǎn)生了更深的感受和認(rèn)識(shí)。
第二段：對(duì)幼兒文學(xué)的看法。
幼兒文學(xué)是以兒童為對(duì)象，其內(nèi)容通俗易懂，取材廣泛，形式多樣。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒文學(xué)的可讀性和可感性非常重要。這樣的作品，不僅可以給孩子們帶來(lái)快樂(lè)，同時(shí)也可以啟迪他們的想象力和創(chuàng)造力，幫助他們更好的了解這個(gè)世界。
在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒文學(xué)陪伴著我一直走來(lái)，并給我?guī)?lái)了非常多的收獲。首先，它豐富了我的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。其次，它帶給我許多的快樂(lè)與樂(lè)趣，使我逐漸喜歡上閱讀。另外，幼兒文學(xué)中的種種感知和思考，也讓我受益匪淺。
從幼兒文學(xué)中，我們可以得到很多啟示。比如，人與動(dòng)物的友誼可以使我們更加親近大自然，人與人之間的互助可以使我們更加關(guān)愛(ài)他人。同時(shí)，在故事中觀察到的問(wèn)題和解決方式，還可以提升我們的思考能力和動(dòng)手能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，幼兒文學(xué)讀書(shū)的體驗(yàn)及實(shí)踐，令我充分認(rèn)識(shí)到了這種讀物的重要性和價(jià)值。在以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我也一定會(huì)堅(jiān)持閱讀幼兒文學(xué)，并享受其中的趣味和收獲。我相信，幼兒文學(xué)會(huì)伴隨著我，讓我更加好奇、更加渴望知識(shí)，不斷拓展自己的視野和豐富自己的人生。
幼兒文學(xué)心得體會(huì)篇七
最近，我在一家幼兒園擔(dān)任文學(xué)課的教師。在這個(gè)過(guò)程中，我對(duì)幼兒文學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)有了很深的體會(huì)。在這篇文章中，我將分享自己的心得體會(huì)。
第二段：了解幼兒的興趣。
在教授幼兒文學(xué)的時(shí)候，我們需要了解幼兒的興趣，這有助于提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的積極性。幼兒通常對(duì)動(dòng)物、自然、童話、幻想等題材感興趣，只要我們抓住他們的興趣，將故事的內(nèi)容與他們生活中的經(jīng)歷緊密結(jié)合起來(lái)，那么他們就會(huì)更加愿意積極地參與學(xué)習(xí)。
第三段：掌握適合幼兒的教學(xué)方法。
幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要使用簡(jiǎn)單、清晰、具體、易懂的語(yǔ)言表達(dá)。因此，我們需要掌握適合幼兒的教學(xué)方法。在教學(xué)中，我們要盡可能地使用形象生動(dòng)、有情感的語(yǔ)言，以增強(qiáng)幼兒的興趣和情感連接。同時(shí)，我們還應(yīng)該多運(yùn)用視、聽(tīng)、觸等多種感官，幫助幼兒更好地理解故事，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
第四段：選擇優(yōu)秀的教材。
在幼兒文學(xué)教學(xué)中，選擇合適的教材也是非常重要的。我們需要選擇既具備價(jià)值觀、情感交流的故事，又能夠豐富幼兒的知識(shí)，并促進(jìn)他們的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，采用適合幼兒年齡的教學(xué)方法將更有利于幫助他們逐漸建立自己獨(dú)特的生活觀、價(jià)值觀和人生觀。
第五段：以文字和圖畫(huà)為媒介，助力教學(xué)。
幼兒文學(xué)教學(xué)過(guò)程中，圖畫(huà)和文字的作用也是非常重大的。圖畫(huà)不僅有助于開(kāi)發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，而且也能夠在閱讀時(shí)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，增強(qiáng)記憶。我們可以通過(guò)繪畫(huà)、手工和游戲等方式，激發(fā)幼兒的積極性，幫助他們更深度地學(xué)習(xí)幼兒文學(xué)。
第六段：結(jié)論。
總之，幼兒文學(xué)教學(xué)需要對(duì)幼兒興趣、教材、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)媒介等方面進(jìn)行科學(xué)選擇，以幫助幼兒更好地了解故事中的道德、價(jià)值觀，增強(qiáng)他們對(duì)美、真實(shí)和善良的辨識(shí)力。通過(guò)這些嘗試，我在幼兒文學(xué)教育中的收獲頗豐，也愿意將我的所學(xué)分享給大家，并為廣大教育工作者提供一個(gè)更加有效、易操作的、快樂(lè)有趣的激勵(lì)幼兒文學(xué)教學(xué)的環(huán)境。
幼兒文學(xué)心得體會(huì)篇八
閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長(zhǎng)和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂(lè)的過(guò)程。所以我們都比較重視和孩子一起閱讀，下面是我的一些點(diǎn)滴心得與大家分享。
首先是選書(shū)。我家的書(shū)都是帶孩子一起去選的。我覺(jué)得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她趕興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫(huà)；又要有一定的價(jià)值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維。我家貝貝喜歡的書(shū)有《可愛(ài)的動(dòng)物》、《神奇的植物》、《變、變、變》、《絢麗的大自然》、《艾瑪叢書(shū)》、《三只小豬》、《三字經(jīng)》、《童話故事》等等。
其次是讀。圖書(shū)繪本的畫(huà)面很細(xì)膩、豐富，畫(huà)面間一般有過(guò)度和銜接，不要錯(cuò)過(guò)細(xì)節(jié)，要注意把畫(huà)面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍，鼓勵(lì)她把看到的想到的說(shuō)出來(lái)。然后再講給她聽(tīng)，一邊講一邊一起翻閱圖書(shū)。最后以游戲的方式提問(wèn)，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié)，加深對(duì)內(nèi)容了解和語(yǔ)言文字的印象（有趣、好聽(tīng)的詞語(yǔ)鼓勵(lì)她多說(shuō)一說(shuō)）。答對(duì)就給予一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)、培養(yǎng)他的潛能和興趣，從而提高閱讀水平，但也不能讓讀書(shū)成為死任務(wù)，只要她愿意看，我們就很高興陪她一起，不能刻意地要求她學(xué)里面的字，記清所有的內(nèi)容。在興趣的基礎(chǔ)上更能把書(shū)讀到心里去。
最后是環(huán)境。因孩子容易受外界的影響，所以要給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境。閱讀要堅(jiān)持，最好有固定的時(shí)間。我家最主要的是睡前30分鐘關(guān)掉電視、電腦，坐到床上讀；周末帶她到圖書(shū)館看書(shū)、借書(shū)，感受那里的氣氛；周末天氣好有時(shí)還坐在公園的草地或大樹(shù)下讀。到圖書(shū)館借書(shū)我發(fā)覺(jué)有一個(gè)很大的好處，不僅節(jié)約了開(kāi)支，更能培養(yǎng)孩子愛(ài)惜書(shū)本、控制時(shí)間，尊重別人的勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。以前我家孩子覺(jué)得書(shū)是自己的，想怎么處理就怎么處理，買(mǎi)回來(lái)的書(shū)，沒(méi)幾天就都“分家”了，讓我操碎了心?？涩F(xiàn)在完全改掉了這個(gè)惡習(xí)，真的很欣慰。親子閱讀，不僅能鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)、觀察能力；又能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為孩子點(diǎn)亮了一盞智慧之燈，讓我們和孩子一起堅(jiān)持，一起加油！
前蘇聯(lián)著名作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，英國(guó)哲學(xué)家培根也說(shuō)“知識(shí)就是力量”，中國(guó)古典詩(shī)歌中也云：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”〃〃〃〃〃〃由此可見(jiàn)讀書(shū)不僅能夠增長(zhǎng)知識(shí)，讀書(shū)也能給人帶來(lái)快樂(lè)。而經(jīng)常與孩子一起讀書(shū)，則能增加父子間、母子間的親情，使孩子感受到家庭的溫馨，使?jié)鉂獾挠H情在親密接觸中加深，使我們家長(zhǎng)與孩子成為無(wú)話不談的朋友。
閱讀點(diǎn)亮童心，書(shū)香溢滿校園———十分感謝學(xué)校對(duì)孩子的關(guān)心，我也十分榮幸跟其他的家長(zhǎng)一起交流孩子讀書(shū)心得體會(huì)，下面具體談一談,也算是拋磚引玉吧。
一．環(huán)境熏陶法。環(huán)境對(duì)于人的成長(zhǎng)真的起著舉足輕重的作用，古時(shí)“孟母三遷”就證明了這一點(diǎn)。
多帶孩子去書(shū)店走走，會(huì)有意想不到的收獲。我記得是一個(gè)周末，我?guī)е⒆尤?shū)店買(mǎi)書(shū)，結(jié)果他一走進(jìn)書(shū)店，就看見(jiàn)有很多小哥哥姐姐，弟弟妹妹們?cè)趯Ｐ闹轮镜目磿?shū)，他像是受了指引一樣，目光開(kāi)始注視著書(shū)店里的琳瑯滿目的書(shū)籍，然后拿起一本書(shū)像模像樣的看起來(lái)。后來(lái)，每逢周末，我們便會(huì)到書(shū)店去逛一逛。我想，其實(shí)無(wú)論哪種性格的孩子，都應(yīng)該可以在書(shū)店里找到符合他們興趣愛(ài)好的書(shū)。
在家里為孩子準(zhǔn)備一個(gè)屬于他自己的閱讀空間。一個(gè)干凈明亮的角落，一張漂亮的小書(shū)桌，一排整齊的小書(shū)架，一盞溫馨的小臺(tái)燈，這就是我家孩子自己的閱讀天地。他偶爾會(huì)自己一個(gè)人在那里依依呀呀，我偶爾也會(huì)和他一起，看看書(shū)，講講故事，甚至畫(huà)一幅畫(huà)。除了這些硬件設(shè)施，我們還提供了較自由的閱讀氛圍,就是將近期學(xué)習(xí)的圖書(shū)放在書(shū)桌上任其挑選閱讀,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氣氛。但一般來(lái)說(shuō),我們還是會(huì)引導(dǎo)她閱讀和復(fù)習(xí)的。在這樣的空間里，孩子可以自由的遨游于書(shū)海。
二．用言語(yǔ)鼓勵(lì)，用行動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此,在孩子的早期閱讀過(guò)程中,他們往往不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是,一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望，而應(yīng)表示支持和鼓勵(lì)。比如他開(kāi)始翻書(shū)了，就表?yè)P(yáng)他:“寶寶真能干，自己都能看書(shū)了”
除了語(yǔ)言上要不吝惜贊揚(yáng)外，還要給予實(shí)際的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。一般孩子在家里表現(xiàn)的比較好，我們都會(huì)立即表?yè)P(yáng)，然后盡快給予獎(jiǎng)勵(lì)，而獎(jiǎng)品就是他自己可以在書(shū)店去購(gòu)買(mǎi)一本他喜愛(ài)的書(shū)。這樣就能給孩子一個(gè)積極的引導(dǎo)，讓他知道書(shū)是很好的，閱讀是一件積極的有意義的事情。
三.順應(yīng)幼兒心理,精心挑選童書(shū)。
心理學(xué)家根據(jù)每個(gè)孩子所具有的特質(zhì)，將孩子分為語(yǔ)言型，繪畫(huà)型，運(yùn)動(dòng)型，音樂(lè)型，空間型，邏輯型等多種性格類型。那么相對(duì)而言，就不能夠用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有的孩子，所以要針對(duì)孩子的興趣愛(ài)好和性格特征來(lái)引導(dǎo)他。比如嚴(yán)嚴(yán)就是運(yùn)動(dòng)型和繪畫(huà)型，那么在選擇書(shū)籍的時(shí)候，我們一般就找一些相關(guān)的、圖文并茂、篇幅短小、趣味性強(qiáng)、通俗易懂、充滿童趣的書(shū)籍，閱讀的時(shí)候，也盡量以講故事活動(dòng)或者角色扮演的形式來(lái)進(jìn)行。
在閱讀的初期,我們對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行了精心的挑選,書(shū)刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來(lái),花花綠綠的昆蟲(chóng)、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物要比大人心目中簡(jiǎn)單的語(yǔ)言文字有趣和有意思得多。因此我們給嚴(yán)嚴(yán)挑選了一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū),如動(dòng)物卡、《半小時(shí)媽媽》、動(dòng)腦貼貼畫(huà)等。
四.閱讀形式多種多樣，豐富有趣。
孩子天生喜歡玩具,并非天生就愛(ài)看書(shū)。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來(lái)的,孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū),喜歡不喜歡閱讀。由于嚴(yán)嚴(yán)很喜歡貼紙，畫(huà)畫(huà)，連線等，,所以我們特意買(mǎi)來(lái)了《動(dòng)腦貼貼畫(huà)》《兒童繪畫(huà)圖冊(cè)》,讓她閱讀和學(xué)東西之余,過(guò)足貼紙癮。
《動(dòng)腦貼貼畫(huà)》是一套讓腦筋開(kāi)動(dòng)起來(lái)的貼畫(huà)書(shū),涵蓋創(chuàng)意、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、思維、英語(yǔ)5大能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有趣的故事、奇妙的問(wèn)題、漂亮的貼紙,培養(yǎng)琛琛的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)“語(yǔ)言”貼畫(huà)書(shū)里的寓言故事時(shí),我手指文字,用普通話讀一句,琛琛跟著讀一句,讀到貼畫(huà)的地方就讓她貼上對(duì)應(yīng)的貼紙,通常一晚學(xué)一頁(yè),次日復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的。在讀的過(guò)程中,讓琛琛目光跟隨手指的文字,加強(qiáng)對(duì)文字的認(rèn)識(shí)和印象。貼紙只是一種提高學(xué)習(xí)興趣的工具,學(xué)習(xí)普通話、認(rèn)識(shí)漢字、提高閱讀等多方面能力才是最終目的。我們?cè)诩依镆矔?huì)運(yùn)用角色互換來(lái)一起閱讀。嚴(yán)嚴(yán)特別愛(ài)表現(xiàn)自己，我們?cè)诩议喿x時(shí)就進(jìn)行角色互換，假裝他是老師，我們是學(xué)生，他拿著書(shū)，煞有介事地為我們講故事，教我們讀兒歌。這個(gè)時(shí)候他是最有自信的時(shí)候，往往他自己講的津津有味，還像一位小老師一樣，叫我們要做好，要專心。這除了能夠培養(yǎng)他的閱讀能力之外，也鍛煉了他的語(yǔ)言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了孩子的自信心，可謂一舉多得。
五.合理運(yùn)用多媒體和現(xiàn)代科技。
其實(shí)社會(huì)發(fā)展到今天，人們生活水平有了極大的提高，而書(shū)也不再僅僅是指紙質(zhì)的書(shū)籍了，其實(shí)通過(guò)影碟，電視，電腦等多媒體工具，也是可以提高孩子的閱讀水平。就像我們給嚴(yán)嚴(yán)買(mǎi)了一些英語(yǔ)發(fā)音影碟，故事影碟等，偶爾也會(huì)在電腦上下載一些故事，兒歌等，這樣不僅避免了一味看紙質(zhì)書(shū)籍的無(wú)聊，還豐富了孩子的生活。
前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動(dòng)。
“愛(ài)孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。但是不管孩子怎么樣，作為老師都要一視同仁。
著名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥?jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，但我覺(jué)得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛(ài)”，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛(ài)”，一切都無(wú)從做起。作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用“愛(ài)滿人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)每一位幼兒，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子，像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)!
來(lái)到幼兒園工作已有三個(gè)多月了，但是依然記得來(lái)到幼兒園第一天的情景，看到一群群天真可愛(ài)的孩子，一張張好奇的小臉，我甚至有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師。正是她們，給了我?guī)椭凸膭?lì)，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛(ài)，什么是責(zé)任心。
讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
第二篇：《每個(gè)幼兒都是教師的寶貝》讀書(shū)筆記。
前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動(dòng)。
“愛(ài)孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。但是不管孩子怎么樣，作為老師都要一視同仁。
著名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥?jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，但我覺(jué)得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛(ài)”，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛(ài)”，一切都無(wú)從做起。
作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用“愛(ài)滿人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)每一位幼兒，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子，像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)!
來(lái)到幼兒園工作已有三個(gè)多月了，但是依然記得來(lái)到幼兒園第一天的情景，看到一群群天真可愛(ài)的孩子，一張張好奇的小臉，我甚至有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師。正是她們，給了我?guī)椭凸膭?lì)，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛(ài)，什么是責(zé)任心。讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
則，它不同于舊式教育里那種絕對(duì)的，不容辯駁的高壓政策下的“不許動(dòng)”的原則。
心得：
這一段話給我的教學(xué)路程上點(diǎn)燃了一盞明燈?；仡欁约阂郧暗慕虒W(xué)過(guò)程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說(shuō)話時(shí)覺(jué)得他們太吵了，希望他們安靜?？墒沁@種“約束”對(duì)孩子們沒(méi)有任何作用。相反孩子們想說(shuō)的、想做的欲望卻更強(qiáng)烈。因?yàn)樵诖藭r(shí)我是“主人”，而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強(qiáng)加的，所以孩子們的安靜時(shí)一時(shí)的，只要我一離開(kāi)，他們便會(huì)很快的開(kāi)始交談起來(lái)。
當(dāng)我接觸蒙氏教育，開(kāi)始了解蒙氏時(shí)，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語(yǔ)之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。
作為教師的我們要忘記那些“不許動(dòng)”的原則，因?yàn)檫@種“不許動(dòng)”的背后，隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的“我要?jiǎng)印钡挠?。所以不管用什么活?dòng)，我們都應(yīng)該讓孩子去動(dòng)，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時(shí)孩子們“安靜”了，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。
所以這讓我深深感受到了，不管什么時(shí)候，孩子才是他自己的主人，當(dāng)他成為自己的主人時(shí)，老師只需要給予正確的引導(dǎo)，他就能很好的發(fā)展。
幼兒文學(xué)心得體會(huì)篇九
父母是孩子的初任老師，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義，下面是一位家長(zhǎng)就此談到的幾點(diǎn)體會(huì)。
我從很初受到父母的啟蒙教育，到現(xiàn)在教育自己的女兒，人生的經(jīng)歷告誡我，家庭教育和學(xué)校教育一樣對(duì)孩子十分重要，甚至決定著他們的發(fā)展方向，影響到終生?，F(xiàn)就家庭教育問(wèn)題，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。
成人是目標(biāo)。學(xué)會(huì)做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識(shí)豐富而性格古怪，對(duì)父母沒(méi)有感情，對(duì)他人、社會(huì)漠不關(guān)心的人。要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，充分尊重和理解孩子，無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤，要和他講道理。我對(duì)孩子一直是堅(jiān)持這個(gè)教育原則，讓他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，很起碼應(yīng)該成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。
家長(zhǎng)是鏡子?！疤觳拧辈荒軇?chuàng)造，但家長(zhǎng)只要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng)，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長(zhǎng)不僅是孩子的天然教師，也是監(jiān)護(hù)人，同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無(wú)不體現(xiàn)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài)?！爱?dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。事實(shí)確實(shí)如此。如何當(dāng)好家長(zhǎng)，我認(rèn)為，首先，努力“學(xué)會(huì)關(guān)心”。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛(ài)社會(huì)、國(guó)家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛(ài)幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。
其次，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持以德育人，奉公守法，依照社會(huì)主義道德原則、規(guī)范，自覺(jué)地將完善自己道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子。再次，要?jiǎng)?chuàng)造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長(zhǎng)的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會(huì)，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長(zhǎng)輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信;在羞辱中生活，他將學(xué)會(huì)自卑;在平等中生活，他將學(xué)會(huì)公道;在爭(zhēng)吵、埋怨、偏愛(ài)和缺乏溫暖中生活，他將學(xué)會(huì)詭辯、責(zé)怪、妒忌和冷漠……，這種現(xiàn)實(shí)是“無(wú)言之教”。不是危言聳聽(tīng)。
孩子是老師。家長(zhǎng)應(yīng)善于學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。孩子們有很多“可愛(ài)的缺點(diǎn)”值得大人們學(xué)習(xí)。如蓬勃向上的朝氣，好問(wèn)好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;不保守，善于接受新生事物的特點(diǎn);少世故，對(duì)人對(duì)事的真誠(chéng)直率;對(duì)新科技和新型玩具等未知知識(shí)一學(xué)就通、一玩就會(huì)的本領(lǐng)等等，他們?cè)谶@些方面的優(yōu)點(diǎn)都是值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的。孩子的這種優(yōu)勢(shì)，作為家長(zhǎng)應(yīng)充分的給予肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，不可忽視、指責(zé)、抑制，以至于扼殺。
尊師是關(guān)鍵。老師是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體，是人類靈魂的工程師，更是孩子們幸福的，心靈的撫慰者和醫(yī)治者。對(duì)于我來(lái)講體會(huì)很深，我的孩子處在單親家庭中，尊師敬親的感情較薄弱，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定，但是他的老師注入了大量的真誠(chéng)愛(ài)心，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心千方百計(jì)、苦口婆心地強(qiáng)化學(xué)校教育，使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發(fā)展，彌補(bǔ)了我們家庭教育的不足，這樣的老師倍受我、孩子和社會(huì)的尊敬，那么這樣的“園丁”培養(yǎng)出來(lái)的花朵無(wú)疑會(huì)更加鮮艷。
今后，我決心積極配合學(xué)校教育好我的孩子，使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用人才，以上心得體會(huì)，只是我一管之見(jiàn)。
幼兒文學(xué)心得體會(huì)篇十
4月，又到了教育局一年一度組織開(kāi)展的幼兒園開(kāi)放周活動(dòng)。
14日，xx教育中心組織我們每園一位教師去xx幼兒園參觀學(xué)習(xí)。
xx幼兒園即局第二實(shí)驗(yàn)幼兒園，是一所省級(jí)示范幼兒園，它最鮮明的教育特色是：開(kāi)展了“快樂(lè)體育”課題研究活動(dòng)。
然后參觀幼兒園班級(jí)環(huán)境，最后再觀摩園舉行的教師研討活動(dòng);下午主要由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)圍繞幼兒園教科研的管理及如何解決教研活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分層次交流研討。
通過(guò)參觀，首先我認(rèn)為勝采二幼開(kāi)展的課題“快樂(lè)體育”，相對(duì)于我們幼兒園的“綠色幼兒園”課題，要好開(kāi)展的多。
因?yàn)樗容^好理解，涵蓋面窄，包含的內(nèi)容也很容易確定，但是要開(kāi)展出新意卻比較難。
參觀后讓我感觸最深的幾點(diǎn)是：
一、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩，亮點(diǎn)頗多。
它們戶外的環(huán)境創(chuàng)設(shè)均圍繞著快樂(lè)體育課題。
如：幼兒園外墻上的奧運(yùn)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)、孩子的運(yùn)動(dòng)照片噴繪，能很鮮明地反映出園所快樂(lè)體育的特色含義。
它們戶外場(chǎng)地的合理分區(qū)也非常值得我們借鑒—-如：場(chǎng)地分為車(chē)類區(qū)、球類區(qū)、鉆爬區(qū)、玩沙區(qū)、投擲區(qū)等，孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)玩耍時(shí)井然有序，互不干擾。
特別是它們一進(jìn)園不遠(yuǎn)處的一個(gè)涼棚，支柱用棉布纏繞包裹，供幼兒攀爬;頂上吊著沙袋、皮球等，供幼兒擊打。
教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也各有千秋，給我印象最深的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是：
(1)門(mén)廳內(nèi)的暖氣罩上，用一塊一塊的噴繪版面裝飾出“我愛(ài)油田”的主題——晨曦如畫(huà)、鐵人精神代代傳、今昔對(duì)比、勝利人足跡等代表著油田的經(jīng)典畫(huà)面。
雖然身處油田，但現(xiàn)在的孩子對(duì)勝利油田的了解太少了。
走廊頂上間隔懸掛著一些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵(lì)幼兒名言,如：我真是好樣的，我能做、我自己來(lái)……我覺(jué)得用在我們綠色三幼上會(huì)很不錯(cuò)，每天讓幼兒耳熟能詳。
(3)每個(gè)班級(jí)都設(shè)有一個(gè)區(qū)角——今天你喝水了嗎?內(nèi)貼一張統(tǒng)一發(fā)放的最佳喝水時(shí)間表、大中小班幼兒每日飲水量。
午睡起床后、戶外活動(dòng)后、游戲活動(dòng)后、其他活動(dòng)后的喝水標(biāo)志，小盒上可貼照片或?qū)憯?shù)字編號(hào)，讓幼兒拿相應(yīng)顏色吸管插在盒里做喝水標(biāo)志。
非常美觀，教師、家長(zhǎng)也可一目了然，便于督促。
幼兒文學(xué)心得體會(huì)篇十一
民間文學(xué)心得體會(huì)是一個(gè)非常豐富而有趣的話題。這方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)成人有幫助，對(duì)幼兒園的孩子們也同樣重要。在我自己的經(jīng)驗(yàn)中，通過(guò)讓孩子們學(xué)習(xí)和了解民間文學(xué)，他們不僅能夠從中獲得文化傳承的價(jià)值，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。以下就是我的個(gè)人心得體會(huì)。
民間文學(xué)是反映民間生活、習(xí)俗和人民智慧的口頭和書(shū)面表現(xiàn)方式。在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，民間文學(xué)占有著非常重要的地位。這些作品既反映了人們的生活狀態(tài)，又體現(xiàn)了民族文化的精髓。隨著時(shí)代的變遷，民間文學(xué)逐漸被人們遺忘，為了讓孩子們更好地了解、傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的民間文學(xué)遺產(chǎn)，我們?cè)谟變簣@開(kāi)展了相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
二、民間故事教學(xué)的策略。
民間故事教學(xué)在幼兒園中有著非常重要的地位。我們通常采用以下一些策略來(lái)促進(jìn)孩子們對(duì)民間故事的學(xué)習(xí):。
1.通過(guò)圖片引導(dǎo)。我們通常展示與民間故事有關(guān)的圖片，例如“白蛇傳”的人物形象、《三只小豬》中的建筑結(jié)構(gòu)等等，幫助孩子們理解故事背景和情節(jié)。
2.渲染氛圍。我們會(huì)通過(guò)音頻、視頻等多種方式，創(chuàng)造一個(gè)集中注意力、有節(jié)奏感的氛圍，使孩子們更專心地聆聽(tīng)民間故事。
3.采用互動(dòng)式教學(xué)。我們?cè)谡n堂上通過(guò)提問(wèn)、討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生們參與到民間故事的教學(xué)中來(lái)，培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力。
通過(guò)教授民間文學(xué)故事和歌謠等內(nèi)容，孩子們能夠從中獲取到很多文化價(jià)值與教育教育價(jià)值。這些價(jià)值包括：
1.了解傳統(tǒng)文化。民間文學(xué)是一項(xiàng)非常重要的傳統(tǒng)文化形式。通過(guò)學(xué)習(xí)民間文學(xué)，孩子們可以了解到傳統(tǒng)文化的細(xì)節(jié)與傳承。
2.增強(qiáng)語(yǔ)言與表達(dá)能力。民間故事有著明確的劇情結(jié)構(gòu)、上下文情境和豐富的人物塑造，能夠有效地激發(fā)孩子們的想象力，從而增強(qiáng)他們的語(yǔ)言能力與表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)審美意識(shí)。民間文學(xué)具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和美學(xué)特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)民間文學(xué)，孩子們能夠培養(yǎng)美感和審美意識(shí)，并從中獲取到創(chuàng)造力和啟迪。
雖然民間文學(xué)教育存在著多種價(jià)值和好處，但是在實(shí)踐過(guò)程中也會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)或問(wèn)題。例如：
1.學(xué)生理解難度較大。由于許多民間故事有著復(fù)雜的情節(jié)和難以理解的語(yǔ)言形式，因此需要老師們耐心地引導(dǎo)、解釋和幫助學(xué)生們逐步理解。
2.學(xué)生的語(yǔ)言能力不足。在民間文學(xué)教育中，存在著一些高級(jí)的詞匯、表達(dá)方式或文化背景，如果學(xué)生的語(yǔ)言能力不足，則需要增加聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)。
五、結(jié)論。
民間文學(xué)是一項(xiàng)非常重要的教育資源，也是一項(xiàng)非常有趣的課程內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)民間故事，孩子們不僅能夠?qū)W習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，還能夠培養(yǎng)語(yǔ)言能力、美感和審美意識(shí)。然而，在實(shí)踐中也會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)，需要老師們通過(guò)多種途徑來(lái)引導(dǎo)和幫助學(xué)生們。最后，我們希望能夠通過(guò)民間文學(xué)教育，讓孩子們能夠更好地了解傳統(tǒng)文化的價(jià)值，成長(zhǎng)得更加全面和優(yōu)秀。
幼兒文學(xué)心得體會(huì)篇十二
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間孩子又度過(guò)了一個(gè)開(kāi)心、快樂(lè)的學(xué)期，新的幼兒園、新的老師、新的小伙伴，并沒(méi)有讓孩子覺(jué)得陌生，反而覺(jué)得很自豪：
我有兩個(gè)幼兒園，有很多老師，還有很多好朋友!4歲是最令家長(zhǎng)頭痛的年齡，但也是最吸引人的年齡，精力旺盛的年齡。期盼與各位老師和家長(zhǎng)們共同探討這個(gè)年齡階段孩子的成長(zhǎng)心得，讓我們的孩子在快樂(lè)與挫折衷漸漸成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)之一：
媽媽給澎澎講故事澎澎給媽媽講故事。
澎澎很小時(shí)就養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，天天晚上睡覺(jué)前必須要聽(tīng)故事。某日在車(chē)上，澎澎自顧自的講起來(lái)：
點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園，橡皮膏小熊、小河馬拔牙、小兔子乖乖。晚上媽媽繼續(xù)講故事，講好后媽媽說(shuō)可以睡覺(jué)了，澎澎不愿睡覺(jué)：
媽媽，我講給你聽(tīng)吧!這以后，每次都是澎澎拿著書(shū)先給媽媽講故事，講完后還要媽媽評(píng)價(jià)，儼然一個(gè)小老師。后來(lái)媽媽發(fā)現(xiàn)，澎澎已可以不用看書(shū)就直接講故事了，最喜歡講得就是《水滸傳》，雖不是很完全，但也能講出個(gè)大概。
通過(guò)給媽媽講故事，孩子的記憶力、想象力、思惟能力、語(yǔ)言表達(dá)力都得到了相應(yīng)的鍛煉，讓孩子有自由的展現(xiàn)空間。
成長(zhǎng)之二：被動(dòng)上學(xué)主動(dòng)上學(xué)。
往年，澎澎3歲就上了幼兒園，不知是由于環(huán)境陌生，還是年齡小的原因，上學(xué)經(jīng)?？摁[，不愿上學(xué)。今年上幼兒園前，媽媽對(duì)澎澎事前做好了溝通工作，果不其然，簡(jiǎn)直判若兩人。上學(xué)到兵器就想買(mǎi)，家里面到處是兵器。一次，一件兵器摔壞了，澎澎硬纏著買(mǎi)新的，媽媽說(shuō)：
澎澎，這些兵器是否是好漢們辛辛勞苦才能得到的?是的!那要不要愛(ài)惜?要!一名好漢是否是只有一件兵器?是的!你想一想，做的對(duì)不對(duì)?在媽媽的幫助下，澎澎修睦了那件兵器，將其他兵器也都收到玩具箱內(nèi)。這以后，澎澎就很愛(ài)惜自己的玩具，玩后也及時(shí)整理。
良好的習(xí)慣，最好在父母循循善誘下從小培養(yǎng)，擦亮家長(zhǎng)這面鏡子常常事半功倍。
成長(zhǎng)之四：畏畏縮縮英勇自信。
澎澎原來(lái)比較膽小，很纏人，不愛(ài)說(shuō)話，不愿叫人。澎澎喜歡吃香腸，某日媽媽在通達(dá)購(gòu)物時(shí)，澎澎又纏著媽媽買(mǎi)香腸，媽媽說(shuō)：
你看，媽媽手上這么多東西，怎樣買(mǎi)呢?那我自己往買(mǎi)!不一會(huì)兒，澎澎還真買(mǎi)回來(lái)了。以后，每次購(gòu)物，澎澎需要的東西，自己選購(gòu)，自己結(jié)帳，不明白地方自己詢問(wèn);節(jié)假日出外旅游，擴(kuò)大孩子接觸面;朋友之間常常聚餐，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多表現(xiàn)，對(duì)孩子的特長(zhǎng)多鼓勵(lì)。一段時(shí)間以后，澎澎變得愛(ài)說(shuō)話、懂禮貌、會(huì)體諒人。一次，媽媽打掃衛(wèi)生時(shí)不謹(jǐn)慎崴了腳，澎澎趕忙過(guò)來(lái)扶著：
媽媽，你怎樣了?外出游玩時(shí)，八百多級(jí)門(mén)路的高山，一氣呵成直登山頂，還不時(shí)為自己鼓勁：
勇、大聲地說(shuō)我行。因此，培養(yǎng)孩子自我表現(xiàn)的勇氣和習(xí)慣，成了我們孩子教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
看子成龍、看月成鳳，把孩子內(nèi)容請(qǐng)進(jìn)進(jìn)：
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附送：
師德師風(fēng)心得體會(huì)幼兒教師20201x師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)教師幼兒心得體會(huì)師德。
說(shuō)，老師對(duì)孩子的作用就象國(guó)王一樣偉大。幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期.無(wú)論從任何意義上講，父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。教師作為專職工作者，對(duì)幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。在幼兒園經(jīng)常使用說(shuō)服、榜樣、將故事和獎(jiǎng)懲來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識(shí)或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實(shí)踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，用意動(dòng)搖，不牢固。本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的“容器”，一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個(gè)自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們逐漸認(rèn)可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者，而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨(dú)特的解決問(wèn)題的能力，更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力！從新認(rèn)識(shí)幼兒：
從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者，到有能力的思考者，在這一過(guò)程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
幼兒文學(xué)心得體會(huì)篇十三
我是一名幼兒教師，課堂教學(xué)中，讓幼兒對(duì)文學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣、培養(yǎng)其寫(xiě)作、朗讀能力是我一直努力追求的目標(biāo)。因此，我十分關(guān)注幼兒文學(xué)課的教學(xué)方法和實(shí)踐效果。而最近參加的一次幼兒文學(xué)課培訓(xùn)，讓我受益匪淺，并激勵(lì)我在教學(xué)中進(jìn)行更有效的實(shí)踐。
第二段：理論學(xué)習(xí)。
在幼兒文學(xué)課的理論學(xué)習(xí)中，我深刻地了解到了幼兒文學(xué)教學(xué)的重要性和實(shí)施方式。幼兒文學(xué)教學(xué)要根據(jù)幼兒的認(rèn)知發(fā)展階段來(lái)設(shè)計(jì)，可以通過(guò)故事、詩(shī)歌、繪本等形式來(lái)引導(dǎo)幼兒了解世界，發(fā)展他們的思維、情感、審美和語(yǔ)言能力。同時(shí)，教師還應(yīng)通過(guò)豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓幼兒參與其中，主動(dòng)發(fā)掘、創(chuàng)造與思考，提高幼兒的積極性和自主性。
第三段：實(shí)踐研討。
在實(shí)踐研討中，我體驗(yàn)到了許多實(shí)踐教學(xué)的方法和技巧。比如，通過(guò)幼兒文學(xué)教學(xué)，可以引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言去描述周?chē)澜?，讓他們?cè)诓粩鄿贤ê捅磉_(dá)中學(xué)習(xí)交流能力。同時(shí)，必須根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方式，例如故事、歌謠、童話等形式來(lái)引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，培養(yǎng)其想象力及思維品質(zhì)。此外，老師還要注意與幼兒的互動(dòng)，例如在講故事的過(guò)程中引發(fā)幼兒的思考，開(kāi)啟思維的大門(mén)，讓幼兒的天馬行空發(fā)揮自由。
第四段：反思教學(xué)。
在課堂教學(xué)完畢之后，我深入反思了教學(xué)的整個(gè)過(guò)程和結(jié)果。首先，我要做到多與幼兒交流，讓他們自由表達(dá)自己的想法、感受和見(jiàn)解。此外，我還要注重幼兒的思維拓展，例如通過(guò)讓幼兒講述、默寫(xiě)故事情節(jié)、畫(huà)出故事中的情境等方式來(lái)加強(qiáng)幼兒思維層次的拓展。同時(shí)，為了更好地引導(dǎo)幼兒理解故事中的思想和情感，我還要幫助幼兒從多個(gè)角度去理解和體會(huì)故事情節(jié)和人物性格，培養(yǎng)他們的審美能力和價(jià)值觀。
第五段：總結(jié)。
在這次幼兒文學(xué)課的學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了幼兒文學(xué)教學(xué)的重要性和實(shí)施方法。作為一名老師，我們要不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究，為幼兒的文學(xué)素養(yǎng)、情感態(tài)度和價(jià)值觀念提供良好的教育基礎(chǔ)。同時(shí)，我們應(yīng)該不斷地反思和總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，為幼兒文學(xué)教育的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒文學(xué)心得體會(huì)篇十四
幼兒時(shí)期是人生中最有趣、最無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光?；貞浧鹉嵌瓮隁q月，我的心中充滿了無(wú)盡的快樂(lè)。在幼兒園里，我和小伙伴們玩得不亦樂(lè)乎，每天都過(guò)得充實(shí)而有趣。幼兒時(shí)期最大的特點(diǎn)就是充滿好奇心，對(duì)于世界上的一切都懷有強(qiáng)烈的探索欲望。我們總是迫不及待地想要親身嘗試各種活動(dòng)，探索各種未知的領(lǐng)域。通過(guò)這些瑣碎的活動(dòng)，我體會(huì)到了生活中真正的快樂(lè)和滿足。
段落二：幼兒教育中的培養(yǎng)。
在幼兒園期間，我也受到了很多師長(zhǎng)的培養(yǎng)。他們教會(huì)我們?nèi)绾闻c人相處，如何尊重他人的意見(jiàn)和感受。在我心中，這些教育對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。師長(zhǎng)們教會(huì)了我們?nèi)绾闻c人和睦相處，培養(yǎng)了我們樂(lè)于助人、樂(lè)于分享的美德。這些美德從小根植于我們心中，成為我們成長(zhǎng)的基石。
段落三：幼兒教育中的自主性培養(yǎng)。
在幼兒園里，我也學(xué)會(huì)了自主性。在幼兒園里，老師們鼓勵(lì)我們自己動(dòng)手，自己解決問(wèn)題。他們通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓我們培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和自主性。比如，我們自己管理自己的書(shū)包和飯盒，自己收拾自己的玩具，自己選擇自己的游戲。這些活動(dòng)鍛煉了我們的自主性，培養(yǎng)了我們的自立能力。
段落四：幼兒教育中的幸福感培養(yǎng)。
在幼兒教育中，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了幸福感。在幼兒園里，老師們注重培養(yǎng)我們的快樂(lè)感和幸福感。他們以鼓勵(lì)和贊美為主導(dǎo)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中感受到幸福和快樂(lè)。他們教會(huì)我們享受每一天的快樂(lè)，感激每一個(gè)給予我們幫助的人。這種樂(lè)觀和積極的心態(tài)，將伴隨我們一生。
回顧幼兒時(shí)期，我深深地感受到這段美好時(shí)光對(duì)我的人生影響重大。幼兒園期間培養(yǎng)了我們的好奇心、探索欲望、合作精神、自主性和幸福感。這些都是我們?nèi)蘸蟪蔀橐粋€(gè)優(yōu)秀的人所需要具備的品質(zhì)和能力。幼兒園教育對(duì)于我們的成長(zhǎng)起到了關(guān)鍵的作用，讓我們?cè)谧约荷瞵嵥橹姓业搅丝鞓?lè)、感受到了幸福。因此，我深深珍惜這段寶貴的回憶，感謝父母和老師們對(duì)我幼兒期間的培育和關(guān)懷，這將伴隨著我成長(zhǎng)的每一天。
幼兒文學(xué)心得體會(huì)篇十五
參天大樹(shù)挺拔聳立，靠的是深扎大地的根的支撐;凌云高樓氣勢(shì)撼人，來(lái)自厚重基石無(wú)語(yǔ)的支撐。那么，人，又是靠什么來(lái)支撐起漫長(zhǎng)的人生呢?那就是—誠(chéng)信。
所謂誠(chéng)信，就是誠(chéng)實(shí)，守信用。誠(chéng)信是人的基本品質(zhì)，是人的內(nèi)在修養(yǎng)。是一種令人敬仰的道德素質(zhì)。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德。自古以來(lái)，中國(guó)人就以守信義，講信用而聞名于世?？鬃釉?jīng)說(shuō)過(guò)：“人而無(wú)信，不知其可”。這一古訓(xùn)作為中國(guó)人的哲學(xué)，流傳了千年，激勵(lì)著一代又一代人為培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的良好人格而努力。
然而，隨著時(shí)間的推移，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平提高了，一個(gè)個(gè)令人詫異的新聞卻讓我們視線模糊，一組組觸目驚心的案件卻讓我們心境沉重。有人制造假煙假酒，損人健康致人喪命;有人制作假證假文憑，騙取工作危害企業(yè);有人逃避債務(wù)，偷稅漏稅，讓國(guó)家蒙受重大損失;還有人消費(fèi)惡意透支，有些官員大搞形象政績(jī)工程，行賄受賄，有些企業(yè)的豆腐渣工程……普遍的失信現(xiàn)象，像瘟疫一樣吞噬著人與人之間的信任以及人們對(duì)社會(huì)的信任，讓人們覺(jué)得社會(huì)上充滿罪惡，生活在社會(huì)上危機(jī)重重。
和諧性，有了這種資源，一個(gè)人可以廣結(jié)善友，一個(gè)企業(yè)可以財(cái)源滾滾，一個(gè)社會(huì)可以溫暖美好，失去了這種資源，一個(gè)人會(huì)眾叛親離，一個(gè)企業(yè)會(huì)舉步維艱，一個(gè)社會(huì)會(huì)動(dòng)亂不安。誠(chéng)信為人，心胸坦蕩天地寬，必能取信于人，立信于人，收到的也是友誼和關(guān)愛(ài);誠(chéng)信做事，必能韌如江流，萬(wàn)事如意，取得的是功成名就。
縱觀歷史足跡，失信者無(wú)不付出承重的代價(jià)。周幽王烽火戲諸侯，終致國(guó)破家亡;拿破侖違背諾言，攻擊盟國(guó)，淪為階下囚。我國(guó)98年春節(jié)假酒案給當(dāng)?shù)卦炀茦I(yè)帶來(lái)承重?fù)p失，連當(dāng)?shù)孛啤靶踊ù濉币搽y逃此劫;南京冠生園因“陳餡事件”悠悠70年的老字號(hào)企業(yè)頃刻間瓦解破產(chǎn);相反，《水滸傳》里許多忠肝義膽的英雄豪杰成了人們敬仰的對(duì)象，我國(guó)聯(lián)想，海爾等一批企業(yè)集團(tuán)因重質(zhì)量講信譽(yù)備受顧客厚愛(ài)。
小到一個(gè)人，大到一個(gè)國(guó)家，都要講誠(chéng)信。日本現(xiàn)在熱衷于入常，為何遭到世界上許多國(guó)家尤其是亞洲國(guó)家的反對(duì)?這樣一個(gè)篡改歷史教科書(shū)歪曲歷史，不承認(rèn)自己侵略歷史的無(wú)信無(wú)義之國(guó)，何以擔(dān)當(dāng)起維護(hù)世界和平的重任?這樣一個(gè)不守信義的國(guó)家如若繼續(xù)一意孤行，得到的只是亞洲人民更大的仇恨，其國(guó)際地位休想得到提高。
我們的國(guó)家?guī)资暌郧熬吞岢隽恕昂推焦蔡幬屙?xiàng)原則”，多年以來(lái)，我們一直恪守這個(gè)原則，不僅為自己贏得了良好的信譽(yù)，創(chuàng)造了安定的國(guó)際環(huán)境，而且吸引了一大批國(guó)際企業(yè)來(lái)華投資，促進(jìn)了自己的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高了自己的國(guó)際地位。
人無(wú)信不立，商無(wú)信不通，國(guó)無(wú)信不穩(wěn)。誠(chéng)信不是一個(gè)人的事，要靠我們大家共同來(lái)身體力行，從生活中每一件事情做起。誠(chéng)信需要一步步的積累，要經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。
多一份誠(chéng)信，就會(huì)少一份丑惡，多一份美好，多一份誠(chéng)信，就會(huì)少一份低劣，多一份和諧;多一份誠(chéng)信，就會(huì)少一份黑暗，多一份陽(yáng)光。
幼兒文學(xué)心得體會(huì)篇十六
作為一名幼兒教育工作者，我深知幼兒園期間是孩子們關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期。在與幼兒們共同度過(guò)的日子里，我也深受其影響。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，描述我對(duì)幼兒成長(zhǎng)的理解以及我對(duì)幼兒培養(yǎng)的支持方式。
**第一段：幼兒教育的重要性**。
在幼兒園這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子們開(kāi)始接觸全新的事物。這是他們開(kāi)啟成長(zhǎng)旅程的起點(diǎn)，培養(yǎng)他們各個(gè)方面的能力。在這里，培養(yǎng)幼兒們的社交能力尤為重要。孩子們需要學(xué)會(huì)與他人相處、分享和合作。這些技能將在他們?nèi)蘸蟮纳钪邪l(fā)揮重要作用。此外，幼兒教育還對(duì)孩子們的認(rèn)知發(fā)展和情感智力的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。
**第二段：教育與關(guān)愛(ài)的平衡**。
在與幼兒互動(dòng)的過(guò)程中，教育與關(guān)愛(ài)是相輔相成的。作為教育者，我們要在嚴(yán)格要求和溫暖關(guān)懷之間尋找平衡。對(duì)幼兒有效的教學(xué)方法需要經(jīng)過(guò)分析和實(shí)踐，以確保他們的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成果。傾聽(tīng)幼兒的想法和意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，并尊重他們的自主學(xué)習(xí)。
**第三段：幼兒學(xué)習(xí)的多種方式**。
幼兒園是教育孩子們的多種方式之地。除了常規(guī)的課堂學(xué)習(xí)，我們還通過(guò)玩耍、探索和創(chuàng)造等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。在我們的幼兒園，我們注重培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和藝術(shù)素養(yǎng)。我們提供豐富多樣的藝術(shù)和手工活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)創(chuàng)造表達(dá)自己的想法和感受。在這樣的環(huán)境中，孩子們能夠快樂(lè)地成長(zhǎng)，并充分展示自己的潛力。
**第四段：教育者的角色和責(zé)任**。
作為教育者，我們肩負(fù)著重要的責(zé)任，即塑造孩子們未來(lái)的行為和價(jià)值觀。我們要作為他們的榜樣，以自己的言行影響他們。我們注重培養(yǎng)孩子們的公德心和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)組織志愿者活動(dòng)和社區(qū)參觀，我們希望激發(fā)幼兒的參與感，并培養(yǎng)他們關(guān)心他人和環(huán)境的積極態(tài)度。
**第五段：家園合作的重要性**。
幼兒園教育需要與家庭教育相結(jié)合，才能更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。家長(zhǎng)是幼兒最親密的伴侶和重要的教育者。我們鼓勵(lì)和家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，并積極交流幼兒的學(xué)習(xí)成果和問(wèn)題。我們共同制定相應(yīng)的方法與策略，為幼兒提供一致的教育環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)資源。
幼兒園期間是孩子們成長(zhǎng)的重要時(shí)期。通過(guò)與幼兒互動(dòng)和教育，我深刻了解到培養(yǎng)孩子們各個(gè)方面的能力是多么重要。我相信，通過(guò)教育和關(guān)愛(ài)的平衡，尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和培養(yǎng)幼兒的公民責(zé)任感，我們可以幫助他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教育者和家長(zhǎng)需要緊密合作，互相支持和理解。通過(guò)共同努力，我們可以為孩子們創(chuàng)造一個(gè)積極、有趣和充滿成就感的幼兒園教育環(huán)境。
幼兒文學(xué)心得體會(huì)篇十七
我們?nèi)魏渭议L(zhǎng)都希望自己的孩子能夠出人頭地，在今后的生活和工作中超越自己。但如何教育孩子，使孩子健康成長(zhǎng)，卻又各有說(shuō)法，各有道理。通過(guò)幼兒園開(kāi)展"幼兒家庭禮儀教育系列講座"。我認(rèn)為，只有適合自己孩子的方法才是很好的方法。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是和他生活的環(huán)境密不可分，為人父母，作好表率，用自己的言行來(lái)引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)我有以下心得：
作為家長(zhǎng)，我們平時(shí)關(guān)注的更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒(méi)生病等生活細(xì)節(jié)問(wèn)題，其實(shí)在育兒方面大有文章可做。聽(tīng)了陳園長(zhǎng)的講座，我感覺(jué)到，孩子的教育是事無(wú)巨細(xì)，從點(diǎn)滴開(kāi)始的，小到排隊(duì)接水、掛毛巾、跟老師問(wèn)好，大到學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒、跟別人交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)等，都是需要日積月累的去引導(dǎo)和重復(fù)示范才會(huì)取得成效，并內(nèi)化為孩子們的一種行為習(xí)慣。另外，人無(wú)完人，任何孩子都會(huì)有這樣或那樣不足，但是我們不能因此動(dòng)輒呵斥，甚至暴跳如雷，畢竟他們還是一群是非觀念并不很清楚的孩子，我們需要作的就是耐心勸說(shuō)、身體力行、鼓勵(lì)模仿、適時(shí)夸獎(jiǎng)。我們的好孩子是夸出來(lái)的，而不是罵出來(lái)的。但是一見(jiàn)到自己的孩子做錯(cuò)事情，就立刻火冒三丈，大聲呵斥，這樣不但起不到任何糾正作用，相反，孩子逆反心理加重，對(duì)爸爸媽媽的話至若罔聞，甚至產(chǎn)生自卑心理。意識(shí)到問(wèn)題對(duì)嚴(yán)重，我試著用老師說(shuō)的鼓勵(lì)式教育方法，多去發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，并及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，在給與孩子積極的心理暗示的同時(shí)，讓他知道了什么是對(duì)的，自然也就明確了什么是不對(duì)的，結(jié)果孩子不但是非觀念增強(qiáng)了，而且自信心也足了。
一、擁有一顆寬容心對(duì)孩子，要正確引導(dǎo)，他有了壞習(xí)慣，首行應(yīng)該給他講這種做法是不對(duì)的，還要講明白為什么不對(duì)，讓孩子自己意識(shí)到自己做錯(cuò)了。其次對(duì)孩子不能簡(jiǎn)單粗暴地呼喝斥責(zé)他，做到有話好好說(shuō)。其三要求孩子下次不能再這樣做好，如果再遇到這種情況，應(yīng)該如何做，給他一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。孩子的習(xí)慣不是一朝一夕就能改正過(guò)來(lái)的，每個(gè)孩子都有自己的缺點(diǎn)，所以我們應(yīng)用寬容的心來(lái)對(duì)待孩子。父母只有用寬容、平等的心去看孩子，才能真正了解孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題與困難，才能針對(duì)孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，只有這樣，才能給孩子一個(gè)健康快樂(lè)的空間，才能很大限度地保護(hù)孩子的童心。
二、轉(zhuǎn)移話題，不互相攀比其實(shí)，虛榮心、攀比心，我認(rèn)為每個(gè)人都有，孩子也不例外。比如，我們小孩在和其他小朋友一起玩的時(shí)候，如果我們給他買(mǎi)了個(gè)新玩具，他都要在小朋友面前表現(xiàn)一下，其他小朋友也不例外，在這個(gè)時(shí)候，如果他沒(méi)有樣玩具，他就會(huì)說(shuō)他有什么什么，你沒(méi)有等之類的話。這時(shí)，我們就給孩子說(shuō)，你們都有自己的玩具，如果喜歡對(duì)方的玩具，可以用自己的玩具和其他小朋友換著玩啊。其實(shí)小孩子都認(rèn)為別人的玩具是很好玩的，都要玩別人的玩具，我們小區(qū)的小朋友都是換著玩具玩。這樣，就有效地避免了孩子的攀比心，避免了別人有什么他就要什么的情形。
三、教育理念要一致，杜絕黑白配家長(zhǎng)的教育理念首先要一致，思想要統(tǒng)一，不要一個(gè)唱黑臉、一個(gè)唱白臉。如果這樣，就讓孩子無(wú)所適從，是非不分。比如，在孩子吃飯時(shí)，我們都嚴(yán)格要求他必須把自己的飯吃完，但他爺爺總是說(shuō)：你吃飽了就行了。飽與不飽，如果僅憑孩子自己說(shuō)了算，他就不吃完了，達(dá)不到教育的效果。我們就嚴(yán)格要求他必須要把自己的飯吃完才行。我家孩子從小體質(zhì)較弱，經(jīng)常生病，輸液吃藥是常事，每當(dāng)這時(shí)，我們就經(jīng)常鼓勵(lì)他要勇敢，一點(diǎn)點(diǎn)痛就像螞蟻咬了一口，又不是很痛。打了針，吃了藥，病就好了。從此，孩子打針、吃藥都很勇敢，打針主動(dòng)伸手，積極配合，一點(diǎn)也不亂動(dòng)，吃很苦的藥也能堅(jiān)持，表現(xiàn)很乖。所以，只要統(tǒng)一教育思想，教之有道，有合適的方法，再加上耐心、細(xì)致地觀察，孩子的進(jìn)步是很明顯的。
四、故事吸引，增強(qiáng)語(yǔ)言和邏輯能力我們給孩子訂閱了幾種幼兒畫(huà)報(bào)，上面有故事、有迷宮、有找不同、有游戲等等內(nèi)容。我們先是指導(dǎo)他怎么玩，給他講故事，之后就讓他自己看、自己講。孩子看了不會(huì)累，而且新書(shū)來(lái)了他也很高興很開(kāi)心。我們堅(jiān)持在晚上睡覺(jué)前給孩子講故事，孩子小的時(shí)候可能都講一個(gè)故事，突然有一天，他也會(huì)慢慢把我們給他講的故事也講出來(lái)。給他講故事的時(shí)候，他真的聽(tīng)得很認(rèn)真，很投入，逐漸學(xué)會(huì)自己思考。我們也經(jīng)常鼓勵(lì)孩子給我們講故事，講他在學(xué)校好玩的，講他自己編造的等等，用故事來(lái)講述一些道理，孩子接受也很快，也增強(qiáng)了孩子的評(píng)議和邏輯思維能力。
孩子不是溫室里的苗，但我們要細(xì)心的呵護(hù)他，讓他安全健康地成長(zhǎng)。孩子不是烈日下的花，但我們要給他澆澆水，曬曬太陽(yáng)，讓他經(jīng)歷一些小挫折，小困難，讓他勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。