心得體會(huì)是指通過(guò)親身經(jīng)歷和思考，對(duì)某種事物、經(jīng)歷或者感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá)方式。它可以幫助我們更好地理解和把握自己的思考和感受，也可以為他人提供參考和啟示?？偨Y(jié)是一個(gè)很好的方式，讓我們反思自己的行為和體驗(yàn)，并從中獲得更深入的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)。所以，寫(xiě)一份心得體會(huì)是非常有必要的。總結(jié)時(shí)要注意言簡(jiǎn)意賅，避免冗長(zhǎng)贅述。小編整理了幾篇關(guān)于心得體會(huì)的精彩范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
    幼教年會(huì)心得體會(huì)篇一
    作為一名幼教工作者，我有幸從事這份對(duì)幼兒成長(zhǎng)有著重要影響力的職業(yè)。多年來(lái)，我不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，并總結(jié)出一些關(guān)于幼教的心得體會(huì)。在此，我愿意分享這些心得給我親愛(ài)的同行們，希望能夠幫助大家更好地投身于幼教事業(yè)。
    首先，作為幼教人員，我們要耐心與關(guān)愛(ài)。幼兒的成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要我們的耐心去引導(dǎo)和陪伴。每個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和需求，作為幼教人員，我們要懂得尊重每個(gè)孩子的個(gè)性差異，并給予他們充分的關(guān)愛(ài)和照顧。只有通過(guò)耐心與關(guān)愛(ài)，我們才能建立起良好的師生關(guān)系，讓孩子們?cè)跍剀暗沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)。
    其次，我們要注重情感的培養(yǎng)。情感是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)，也是他們學(xué)習(xí)各種技能和知識(shí)的關(guān)鍵。在幼兒園中，我們應(yīng)該創(chuàng)造豐富的情感交流環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)和理解能力。要通過(guò)各種活動(dòng)和游戲，讓幼兒感受到師生之間的親近和友愛(ài)，激發(fā)他們培養(yǎng)友誼和建立團(tuán)隊(duì)精神的動(dòng)力。通過(guò)注重情感的培養(yǎng)，我們可以為幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    第三，我們要注重啟發(fā)性教育。幼兒是天生的探究者，他們喜歡探索和發(fā)現(xiàn)新的事物。作為幼教人員，我們應(yīng)該抓住這一點(diǎn)，通過(guò)啟發(fā)性教育的方法，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的觀察、思考和解決問(wèn)題的能力。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多種多樣的教具和材料，讓幼兒可以自由地選擇并主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)啟發(fā)性教育，我們可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。
    第四，我們要注重家園合作。家庭是幼兒的第一課堂，而幼兒園則是幼兒的第二課堂。家園合作是幼兒教育的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系著孩子的全面發(fā)展。作為幼教人員，我們應(yīng)與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系和溝通，了解孩子的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境，制定適合孩子發(fā)展的教育目標(biāo)和計(jì)劃。同時(shí)，我們要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪和家庭活動(dòng)等形式，積極地邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園的教育活動(dòng)。通過(guò)家園合作，我們可以形成良好的教育共同體，為孩子的成長(zhǎng)提供更加全面的支持和幫助。
    最后，我們要不斷反思和提升自己。幼教工作是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，要求我們不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。只有不斷反思和提升自己，我們才能更好地適應(yīng)幼兒發(fā)展的需求，掌握最新的教育理念和方法。我們可以通過(guò)參加教育培訓(xùn)課程、閱讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和參與教研活動(dòng)等形式，不斷提高自己的教育水平和教學(xué)能力。通過(guò)不斷反思和提升，我們可以讓自己成為一名優(yōu)秀的幼教工作者。
    總之，學(xué)幼教并不僅僅是一份工作，更是一項(xiàng)責(zé)任和使命。作為幼教人員，我們要擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任，用心去關(guān)愛(ài)和教育每一位幼兒。通過(guò)耐心與關(guān)愛(ài)，注重情感的培養(yǎng)，注重啟發(fā)性教育，注重家園合作以及不斷反思和提升，我們可以為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。讓我們攜起手來(lái)，共同為幼兒教育事業(yè)做出更多的努力！
    幼教年會(huì)心得體會(huì)篇二
    幼教是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)和能力的關(guān)鍵階段，也是教師們面臨的一項(xiàng)重大挑戰(zhàn)。作為幼教工作者，我深深意識(shí)到自己的責(zé)任和使命，通過(guò)多年的實(shí)踐與總結(jié)，我積累了一些做幼教的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一些我在幼教工作中領(lǐng)悟到的一些重要原則和方法。
    第二段：培養(yǎng)孩子的興趣和創(chuàng)造力。
    在幼教中，培養(yǎng)孩子的興趣和創(chuàng)造力是至關(guān)重要的。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，如繪畫(huà)、手工制作、角色扮演等，可以激發(fā)孩子的興趣，并提高他們的創(chuàng)造力。同時(shí)，我鼓勵(lì)孩子們積極參與團(tuán)隊(duì)合作，通過(guò)互動(dòng)交流，他們可以學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解他人，培養(yǎng)他們的社交和溝通能力。
    第三段：關(guān)注孩子的個(gè)別差異，量身定制教學(xué)。
    我有幸在幼兒園的教學(xué)中接觸到了各種不同背景和能力的孩子，這讓我意識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。因此，在幼教中，我們要關(guān)注孩子的個(gè)別差異，量身定制教學(xué)。這包括了關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格、口語(yǔ)表達(dá)能力、學(xué)習(xí)困難等，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，幫助每個(gè)孩子獲得最大的進(jìn)步和發(fā)展。
    第四段：家園合作，共同培養(yǎng)孩子。
    在幼教中，家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家園合作對(duì)于孩子全面發(fā)展至關(guān)重要。我積極與家長(zhǎng)溝通，定期舉行家長(zhǎng)會(huì)和家訪活動(dòng)，了解孩子在家中的情況，并與家長(zhǎng)交流教育理念和方法。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園的活動(dòng)，共同培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和能力。家庭和幼教的緊密合作有助于孩子得到更全面的教育和關(guān)愛(ài)。
    第五段：堅(jiān)持自我反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。
    幼教是一門(mén)藝術(shù)，也需要不斷地提高技能和專(zhuān)業(yè)能力。作為幼教工作者，我堅(jiān)持進(jìn)行自我反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修。通過(guò)參加教師培訓(xùn)課程和研討會(huì)，我不僅更新了自己的知識(shí)和理念，還與其他幼教工作者進(jìn)行了交流和分享。這不僅有助于提高我個(gè)人的專(zhuān)業(yè)能力，也有助于推動(dòng)幼教行業(yè)整體的發(fā)展。
    結(jié)尾：重申幼教的重要性和責(zé)任。
    通過(guò)幼教的工作，我深切體會(huì)到幼教是一項(xiàng)偉大而有意義的事業(yè)。透過(guò)自己的努力和關(guān)注，我見(jiàn)證了每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，這給我?guī)?lái)了巨大的滿足感和成就感。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，踐行我對(duì)幼教的理解和信念，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展盡最大的努力。同時(shí)，我也希望更多的教育者加入到幼教事業(yè)中，共同為培養(yǎng)未來(lái)一代貢獻(xiàn)自己的力量。
    幼教年會(huì)心得體會(huì)篇三
    作為幼教人員，多年來(lái)的教育實(shí)踐讓我深刻體會(huì)到幼教工作的味道和意義。作為幼兒園的老師，我們的首要任務(wù)就是對(duì)孩子進(jìn)行全方位的幼教，將他們培養(yǎng)成獨(dú)立自主的人。接下來(lái)，我將分享自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
    第一段：聆聽(tīng)孩子的心聲。
    如果我們希望孩子們能夠真正地接受我們的教育，那么我們需要先關(guān)注他們發(fā)出的聲音。孩子們有自己的想法和天性，我們可以從他們喜歡或不喜歡的事情中獲得靈感。當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)一個(gè)特定的課程或活動(dòng)感到滿意或樂(lè)于參與，我們應(yīng)該及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容和教育方式，使之更適合孩子的成長(zhǎng)需求和興趣。聆聽(tīng)孩子的心聲，了解他們關(guān)注的話題和主題，研究孩子們的反應(yīng)后才能在幼教領(lǐng)域中獲得建設(shè)性的成就。
    第二段：創(chuàng)造良好的教育場(chǎng)景。
    良好的教育環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。幼教人員應(yīng)該在鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自我表達(dá)和探索能力的同時(shí)，營(yíng)造一個(gè)動(dòng)態(tài)，豐富的幼教場(chǎng)景，為孩子們提供有利的學(xué)習(xí)條件。豐富多彩的視覺(jué)文化讓孩子們能夠參與創(chuàng)造性的改造活動(dòng)。孩子們?cè)诙窢?zhēng)中學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的創(chuàng)造性思考與操作，激發(fā)自己的天賦，并通過(guò)自己的創(chuàng)造性思考和操作更好的理解課程內(nèi)容。
    第三段：關(guān)注孩子的個(gè)性特點(diǎn)。
    孩子們的個(gè)性各不相同，每個(gè)孩子都有獨(dú)特的成長(zhǎng)與發(fā)展之路以及自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。幼教工作者需要在對(duì)孩子們進(jìn)行全方位幼教的同時(shí)著重關(guān)注其個(gè)性特點(diǎn)，為孩子們量身定制個(gè)性化的幼教課程和教學(xué)路徑，幫助和引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。在這個(gè)過(guò)程中，我們必須保持敏感，隨時(shí)根據(jù)孩子現(xiàn)階段的情況和需求調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
    第四段：培養(yǎng)創(chuàng)造力。
    在幼兒園階段，對(duì)孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)非常重要。在幼兒教育的過(guò)程中，我們應(yīng)該注意思維培養(yǎng)和創(chuàng)造性思維的引導(dǎo)，采用創(chuàng)新方法，開(kāi)發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。舉辦有趣的手工制作、藝術(shù)實(shí)踐、音體動(dòng)等活動(dòng)，能夠激發(fā)孩子的好奇心和創(chuàng)意，讓孩子們圍繞自己的夢(mèng)想和創(chuàng)造性去打造自己的教育成果。
    第五段：教育的本質(zhì)。
    幼教工作的最終目的是幫助孩子們成為自主、有效和有責(zé)任感的成年人。這意味著幼教工作者需要具有更深層次的創(chuàng)造力和創(chuàng)造力傾向，懂得走出固有的教育模式框架，尋求創(chuàng)新的方法和方向，實(shí)現(xiàn)孩子們優(yōu)異的教育成果?？傊?，幼教工作者的任務(wù)是改善孩子們的生活，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們成為人。每個(gè)幼教人員都應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)地研究孩子的性格和生長(zhǎng)發(fā)展情況，并努力構(gòu)建出適合孩子成長(zhǎng)的、安全的、美好的教育環(huán)境。
    幼教年會(huì)心得體會(huì)篇四
    第一段：引言(100字)。
    幼教年會(huì)是一個(gè)很重要的教育活動(dòng)，不僅是孩子展示自己才藝的舞臺(tái)，也是教師與家長(zhǎng)交流的重要機(jī)會(huì)。通過(guò)參與幼教年會(huì)，我深深地體會(huì)到這場(chǎng)活動(dòng)對(duì)孩子們的意義，同時(shí)也對(duì)自己的教育工作有了新的認(rèn)識(shí)。
    第二段：為孩子創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)(250字)。
    幼教年會(huì)是孩子們展示自己才藝的舞臺(tái)，它鼓勵(lì)孩子們展示自己的特長(zhǎng)和個(gè)性。在為孩子們準(zhǔn)備年會(huì)節(jié)目的過(guò)程中，我們不僅僅注重孩子們的表演技巧，更加注重他們的成長(zhǎng)過(guò)程。在排練中，我們鼓勵(lì)孩子們相互合作，互相支持，讓他們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)和友愛(ài)。通過(guò)年會(huì)，孩子們能夠增強(qiáng)自信心，也學(xué)會(huì)了如何在公眾場(chǎng)合中展現(xiàn)自己。
    第三段：教師與家長(zhǎng)的溝通交流(250字)。
    幼教年會(huì)不僅僅是孩子們的舞臺(tái)，也是教師與家長(zhǎng)交流的重要機(jī)會(huì)。在年會(huì)前，我們會(huì)舉行家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)分享學(xué)校的教育理念以及年會(huì)的意義和安排，讓家長(zhǎng)們了解孩子的參與過(guò)程和付出。在年會(huì)當(dāng)天，我們也邀請(qǐng)家長(zhǎng)到場(chǎng)觀看孩子們的表演，讓家長(zhǎng)們能夠親眼見(jiàn)證孩子們的成長(zhǎng)。年會(huì)結(jié)束后，我們與家長(zhǎng)們進(jìn)行反饋，收集他們的意見(jiàn)和建議，以便改進(jìn)我們的教育工作。
    第四段：對(duì)教育工作的新認(rèn)識(shí)(250字)。
    通過(guò)參與幼教年會(huì)，我對(duì)自己的教育工作有了新的認(rèn)識(shí)。年會(huì)不僅僅是孩子們展示自己的舞臺(tái)，也是我們教師教學(xué)的檢驗(yàn)和評(píng)估。在為孩子們準(zhǔn)備年會(huì)的過(guò)程中，我們需要考慮到不同孩子的特點(diǎn)和興趣，讓每一個(gè)孩子都能夠找到適合自己的角色和表演形式。年會(huì)也讓我反思自己的教育方式和方法，從中尋找到改進(jìn)和提升的空間。
    第五段：結(jié)語(yǔ)(250字)。
    參與幼教年會(huì)讓我有了更深刻的體會(huì)，明白了它對(duì)孩子們和教師們的重要意義。通過(guò)年會(huì)，孩子們不僅僅能夠展示自己的才藝和個(gè)性，也能夠培養(yǎng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。年會(huì)也成為教師與家長(zhǎng)交流的重要機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了彼此之間的理解和信任。對(duì)我來(lái)說(shuō)，參與幼教年會(huì)是一次難忘的經(jīng)歷，它讓我對(duì)自己的教育工作有了新的認(rèn)識(shí)，也鼓舞了我繼續(xù)為教育事業(yè)奮斗的信心。
    幼教年會(huì)心得體會(huì)篇五
    幼兒教育是一個(gè)非常關(guān)鍵的領(lǐng)域，它對(duì)于生命早期的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。在幼兒教育中擔(dān)任教師的人要不僅了解與孩子們互動(dòng)的方式，還要關(guān)注孩子們的個(gè)性和需求。在五年的幼教教學(xué)生涯中，我得到了許多有關(guān)幼教的心得體會(huì)，我將在以下幾個(gè)方面進(jìn)行講述和探討。
    第一段：幼教師應(yīng)該具備的能力和素質(zhì)。
    作為一名幼兒教育老師，我們必須擁有足夠的知識(shí)和能力來(lái)應(yīng)對(duì)不同的需求。我們需要了解童年智力和情感的發(fā)展和特點(diǎn)，理解幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，并在日常的教學(xué)中應(yīng)用。此外，幼教師還必須具備寬容和耐心，有同理心，能夠理解幼兒的想法和需求，站在孩子們的角度思考問(wèn)題，盡可能地滿足他們的需求。除此之外，作為一名幼教師必須具有較高的教育水平，語(yǔ)言、認(rèn)知、情感和技能等多個(gè)方面全面提升，以更好地為孩子們提供全面的、科學(xué)的、富有趣味的教育。
    第二段：幼小銜接是關(guān)鍵。
    幼小銜接是幼兒與小學(xué)教育的過(guò)渡階段，是孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的過(guò)渡階段。這個(gè)階段對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常重要，因?yàn)樗怯變簣@教育和小學(xué)教育的銜接點(diǎn)。因此，幼小銜接的成功與否直接影響到孩子之后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。為了更好地完成幼小銜接，我們幼兒教師需要更多地與小學(xué)教師合作，制定更科學(xué)、更系統(tǒng)、更實(shí)用、更針對(duì)性的幼小銜接方案，以幫助孩子們順利完成這個(gè)過(guò)渡期，使之后的學(xué)習(xí)更加順暢。
    第三段：營(yíng)造愉悅的教育環(huán)境。
    為了使孩子們更積極地參與到教學(xué)中，幼兒教育環(huán)境應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造一種輕松、愉悅的氛圍，讓孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，我們可以采用多種方式，如游戲、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)和其他形式的媒介，來(lái)增加教學(xué)效果和趣味性，同時(shí)通過(guò)有益于孩子們的體育、藝術(shù)、文學(xué)等活動(dòng)，來(lái)吸引孩子們的興趣，使他們可以更好地理解和掌握知識(shí)。
    第四段：培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
    幼兒自主學(xué)習(xí)是指幼兒在掌握基本技能和知識(shí)后，能夠根據(jù)自己的興趣和能力選擇和掌握知識(shí)。幼教老師應(yīng)該通過(guò)營(yíng)造合適的教育環(huán)境和培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)，來(lái)激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。老師應(yīng)該將教材制作成可移動(dòng)的圖像或使用數(shù)碼多媒體技術(shù)，使孩子們的學(xué)習(xí)愉快、豐富并不斷地被拓寬和深化。
    第五段：與家長(zhǎng)保持良好的溝通。
    與誰(shuí)人保持良好的溝通十分重要，但在幼兒教育領(lǐng)域，老師和家長(zhǎng)的溝通尤其重要。家長(zhǎng)是教育孩子的第一老師，我們需要建立關(guān)鍵和信任，與他們交流孩子在學(xué)校的情況、行為和學(xué)習(xí)情況，以及對(duì)于教育的意見(jiàn)和建議。這不僅能夠加強(qiáng)我們之間的溝通與交流，還在許多方面幫助孩子們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
    總之，幼教忠實(shí)擔(dān)負(fù)著教育大局和社會(huì)責(zé)任，需要我們親力親拆、開(kāi)放、協(xié)作，共建一個(gè)栩栩如生、有特色的幼兒教育生態(tài)系統(tǒng)。作為一名幼教員，我們必須緊跟教育理念和教學(xué)發(fā)展，堅(jiān)持一步一個(gè)腳印地走，不斷學(xué)習(xí)、反思、創(chuàng)新，在這個(gè)領(lǐng)域不斷追求進(jìn)步和提高。（共1200字）。
    幼教年會(huì)心得體會(huì)篇六
    幸福是什么？很難有準(zhǔn)確地定義。其實(shí)幸福對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，是自己來(lái)衡量的。只要自己感覺(jué)幸福就好。很小的時(shí)候，看見(jiàn)當(dāng)教師的父親每天在教室和學(xué)生之間忙碌時(shí)，心里就很羨慕，羨慕父親有一個(gè)好職業(yè)，覺(jué)得身為教師的父親真是幸福，整天有那么多孩子圍著他轉(zhuǎn)。心中就有一個(gè)愿望，能像父親一樣做個(gè)老師，享受父親那種幸福。十八年前，我終于圓了這個(gè)夢(mèng)，當(dāng)上了一名小學(xué)教師，體驗(yàn)父親那種幸福。
    永遠(yuǎn)忘不了第一次上班的地方，那有百里高荒之稱(chēng)的賀家坪。當(dāng)經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的汽車(chē)顛簸到達(dá)賀家坪后，一輛“神牛25”的拖拉機(jī)拉著滿滿一車(chē)書(shū)，車(chē)上就坐著我和我的同事。八里鄉(xiāng)村小公路顯得那么長(zhǎng)，鄉(xiāng)村那么美的景色也顯得有些黯淡，初為人師的那種渴求也打了折扣。到達(dá)目的地，走進(jìn)寢室，看到板床上的稻草生的霉好長(zhǎng)好長(zhǎng)，淚水就忍不住往下掉，真沒(méi)有想到我第一次上班的地方就是這個(gè)樣子。我的心涼了，這就是我教書(shū)的地方。可是在接下來(lái)的日子里，當(dāng)我教會(huì)那些孩子們把軍鼓打響，把軍號(hào)吹響時(shí)，他們的那個(gè)高興勁讓我甜到了心里。忘不了我和孩子們?cè)谥苣┥仙疥窆S、采野菜，和孩子們?cè)谔镩g嬉戲，那時(shí)候真是覺(jué)得快樂(lè)無(wú)比。忘不了因?yàn)殡x家遠(yuǎn)不能回家時(shí)，周末回家的孩子們那在夾帶的小菜罐放到我的窗臺(tái)上，更忘不了由于缺水孩子們用他們的臉盆到很遠(yuǎn)的地方給我們端來(lái)的清水……所有的這一切讓我感受到了初位人師的幸福。
    兩年后，我結(jié)束了兩年的支教生活，回到了城里任教。這里的教書(shū)環(huán)境和原來(lái)相比簡(jiǎn)直就是一個(gè)在天上一個(gè)在地下。我可以每天吃住在家里，享受老父老母所給予的愛(ài)，我可以走在寬敞的大街上感受城市的那種喧鬧，那是另一種幸福。當(dāng)我?guī)е⒆觽兊巧衔枧_(tái)演出的時(shí)候，當(dāng)我站在臺(tái)上組織活動(dòng)的時(shí)候，當(dāng)我給潛能生更多的關(guān)愛(ài)，孩子取得進(jìn)步時(shí)，我嘗到了成功給我?guī)?lái)的幸福。閑下來(lái)時(shí)，一杯清茶，靜靜地回憶和孩子們一起走過(guò)的日子，微笑時(shí)不時(shí)在嘴角流過(guò)，那時(shí)是我最幸福的時(shí)候。
    如今的我在回城工作十三年又到鄉(xiāng)下工作兩年后，從事了新的職業(yè)———到幼兒園從事管理工作。全新的工作對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn)，我的在新的工作崗位上學(xué)會(huì)體驗(yàn)幼教職業(yè)的幸福?？煲荒甑挠捉坦芾?，讓我這個(gè)涉足不深的管理者有機(jī)會(huì)站在管理者的身份上去把握怎樣來(lái)讓幼兒教師去享受幸福，把握幸福，去播撒幸福。
    首先，要有人格的魅力，要懂得尊重、理解、信任每一位教師。幼教工作是一門(mén)非常辛苦的職業(yè)，作為一個(gè)管理者，要懂得欣賞每一位教師，要善于發(fā)現(xiàn)每一位教師的閃光點(diǎn)，讓教師在一日教學(xué)活動(dòng)中去發(fā)揮。
    其次要真誠(chéng)對(duì)待每一位教師，為其營(yíng)造和諧民主的工作氛圍。教師要想工作的愉悅，關(guān)鍵是環(huán)境。所以作為管理者一定要注重工作環(huán)境的營(yíng)造，用真誠(chéng)對(duì)待每一位教師，經(jīng)常的一句問(wèn)候，經(jīng)常的走進(jìn)教師的教室，和他們交心談心，讓老師們開(kāi)開(kāi)心心地工作。有了愉悅的心境，工作起來(lái)就更有激情。
    第三就是要懂得如何讓教師保持樂(lè)觀向上的心理狀態(tài)，有樂(lè)觀開(kāi)朗豁達(dá)的心境，全身心地投入到工作中去。如今，家長(zhǎng)的期望值，社會(huì)對(duì)老師的要求，在加上教師的清平，讓更多的老師心理壓力負(fù)擔(dān)重。因此，作為園領(lǐng)導(dǎo)者，要努力讓老師們擁有一顆健康的心靈，用一顆平常心對(duì)待自己的生活，雖然物質(zhì)很匱乏，但是精神財(cái)富是最富有的，和孩子們?cè)谝黄鹗亲龈吲d的事情，可以保持一顆永遠(yuǎn)乃年輕的心，是最富有的人。讓每位教師去關(guān)愛(ài)學(xué)生，用一顆愛(ài)心、細(xì)心。責(zé)任心去從事我們的教學(xué)工作。
    第四要善于學(xué)習(xí)，勤奮工作，為教師起到表率作用。作為一個(gè)管理者要不斷地給自己充電，讓自己熟知幼教專(zhuān)業(yè)知識(shí)，用自己的知識(shí)去影響人。只有自己身先士卒了，才能獲得老師的認(rèn)可。同時(shí)還要不斷地要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，真正做到學(xué)無(wú)止境。
    第五就是要充分搭建平臺(tái)，給教師充分展示的空間。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，離不開(kāi)平臺(tái)的搭建，只有經(jīng)常采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去，讓教師有充分展示空間，才能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，也才能使教師不斷地前進(jìn)。
    如今的我，在幼教管理的崗位上已經(jīng)工作了將近一年，我也正摸索著嘗試著讓老師們獲得職業(yè)的幸福，同時(shí)我播撒著幸福，也收獲著幸福。
    幼教年會(huì)心得體會(huì)篇七
    作為一名幼兒教育工作者，我從一開(kāi)始就被這個(gè)領(lǐng)域所吸引。一直以來(lái)，我認(rèn)為教育是一項(xiàng)極其重要的工作，在幼兒教育領(lǐng)域中，更是如此。隨著我逐漸深入這個(gè)領(lǐng)域，我的心得體會(huì)也隨之增多。在本文中，我將分享我在幼教工作中的一些體驗(yàn)和想法。
    第一段：理論到實(shí)踐。
    學(xué)習(xí)理論知識(shí)是大多數(shù)人的入門(mén)方式。在學(xué)院的課堂上，我學(xué)習(xí)了各種理論和教育理念，例如蒙特梭利教育、維果茨基的社會(huì)情境教育以及皮亞杰的兒童心理學(xué)。但我意識(shí)到，這些理論只有在實(shí)踐中才能真正被理解和應(yīng)用。因此，我在工作中加緊實(shí)踐，盡可能多地與幼兒接觸，觀察他們的行為和互動(dòng)，建立起和孩子們的信任聯(lián)系，并運(yùn)用相關(guān)理論和技能去識(shí)別他們的天賦和需要。
    第二段：情感的重要性。
    在幼兒教育中，情感因素也十分重要。我發(fā)現(xiàn)，建立良好的情感連接，讓孩子們感受到他們受到尊重和關(guān)愛(ài)，可以幫助他們更好地適應(yīng)校園生活。這也是一個(gè)保證教育成功的前提。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，孩子的情緒狀態(tài)對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)、社交和自我表達(dá)等很多方面都有深遠(yuǎn)的影響。因此，我們需要確保孩子們的情感需求得到滿足。
    第三段：個(gè)體化教學(xué)。
    幼兒教育需要個(gè)體化教學(xué)。換句話說(shuō)，我們必須根據(jù)每個(gè)孩子的特殊能力和特點(diǎn)來(lái)制定定制的計(jì)劃，以確保他們的學(xué)習(xí)過(guò)程更加高效和自然。我經(jīng)常進(jìn)行小組和個(gè)別學(xué)習(xí)，以讓每個(gè)孩子都能受益。我也與其他教育工作者共享經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)如何針對(duì)每個(gè)孩子的不同需求來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)方法。
    第四段：?jiǎn)l(fā)創(chuàng)造力。
    幼兒教育的目標(biāo)之一是啟迪孩子們的創(chuàng)造性和想象力。在教學(xué)中，我教育孩子們發(fā)散思維，促進(jìn)創(chuàng)造性思維能力。我鼓勵(lì)孩子們用淺顯易懂、富有想象力和趣味性的小故事來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而加速孩子們的學(xué)習(xí)速度。這堪稱(chēng)一種非常成功的方法，有時(shí)甚至能瞬間激發(fā)孩子們的興趣、自信和熱情。
    第五段：提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。
    最后，我發(fā)現(xiàn)提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力對(duì)于保持學(xué)生的工作效率和員工的士氣尤為重要。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力可以幫助我們發(fā)現(xiàn)員工的超額表現(xiàn)和優(yōu)異表現(xiàn)，并進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)和贊美。另外，必須要確保員工在工作場(chǎng)所盡管承擔(dān)工作壓力，但也能夠保持自己的身心健康狀態(tài)。而領(lǐng)導(dǎo)能力可以讓我們有效地管理團(tuán)隊(duì)，協(xié)調(diào)相互之間的工作和人際關(guān)系，從而更有效地開(kāi)展工作。
    總之，從教育目標(biāo)到教學(xué)技巧，幼兒教育從未停止變化。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的領(lǐng)域中，我們必須要不停地探索，理論和實(shí)踐并進(jìn)，并不斷反思自己的工作。這樣，我們就可以更好地服務(wù)于每一位孩子，確保他們都能得到最佳的教育。
    幼教年會(huì)心得體會(huì)篇八
    幼教是一項(xiàng)既具有挑戰(zhàn)性又有意義的職業(yè)。在工作中，幼教教師既要關(guān)注孩子的身體健康、心理發(fā)展等方面，也要培養(yǎng)孩子的社交技能及思維能力等方面。在幼教工作的過(guò)程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思自身不足，發(fā)現(xiàn)了很多值得探究的問(wèn)題，也積累了很多寶貴的心得體會(huì)。
    第二段：教師形象建設(shè)。
    作為一位幼教教師，我認(rèn)為教師形象的建設(shè)是非常重要的。從著裝、言語(yǔ)、行為舉止等各個(gè)方面都需要教師們時(shí)刻以身作則，為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境。同時(shí)，教師還需要與家長(zhǎng)溝通交流，了解家長(zhǎng)心理，合理聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，切實(shí)體現(xiàn)作為一位專(zhuān)業(yè)教育工作者的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守。
    第三段：發(fā)揮想象力。
    幼兒教育主要針對(duì)幼兒嬰幼兒園階段，認(rèn)知水平有限，需要通過(guò)各種互動(dòng)方式來(lái)引發(fā)幼兒的興趣。教師在輔導(dǎo)幼兒時(shí)，應(yīng)從幼兒的想象力出發(fā)，注重翻譯、解釋和拓展這些生動(dòng)且深刻的幼兒想象。通過(guò)互動(dòng)的方式，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
    第四段：培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    幼兒教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。我認(rèn)為，在幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，需要給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，教育幼兒掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。讓幼兒早期建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將伴隨他們一生，為未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    第五段：關(guān)注個(gè)體差異。
    每個(gè)人都有自己獨(dú)特的天賦和特長(zhǎng)，幼兒也不例外。在教育幼兒的過(guò)程中，我認(rèn)為其個(gè)體差異不能忽視。因此，要注重發(fā)掘幼兒的長(zhǎng)處，為他們提供更多的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和幫助，讓幼兒在自己擅長(zhǎng)或感興趣的領(lǐng)域中找到自我實(shí)現(xiàn)的路。同時(shí)，還需要注重幼兒的情感需求，塑造其良好的情感發(fā)展和社會(huì)行為習(xí)慣。
    結(jié)語(yǔ)：
    在幼教工作的過(guò)程中，我們需要時(shí)刻關(guān)注孩子的身心發(fā)展，注重發(fā)掘幼兒的個(gè)性與長(zhǎng)處，提升自身職業(yè)素養(yǎng)和操守，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思自身不足。通過(guò)這些努力，我們能夠成為一名優(yōu)秀的幼教工作者，為孩子提供更加優(yōu)質(zhì)、專(zhuān)業(yè)的教育服務(wù)。
    幼教年會(huì)心得體會(huì)篇九
    幼兒教育年會(huì)是幼兒園一年一度的重要活動(dòng)，不僅是孩子們展示自己才藝和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也是家長(zhǎng)們了解孩子在幼兒園生活中表現(xiàn)和成長(zhǎng)的窗口。近日，我參加了孩子所在幼兒園的年會(huì)，通過(guò)這一次活動(dòng)，我有了深刻的體會(huì)和收獲。
    第二段：準(zhǔn)備工作的重要性。
    年會(huì)之前，孩子和老師們進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備工作。他們選擇合適的歌曲、舞蹈和故事，設(shè)計(jì)了獨(dú)特的節(jié)目，甚至布置了演出的舞臺(tái)。這一系列的準(zhǔn)備工作，不僅增強(qiáng)了孩子的自信心和表演能力，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)精神。
    第三段：孩子的成長(zhǎng)表現(xiàn)。
    通過(guò)這一次年會(huì)，我看到了孩子們的巨大成長(zhǎng)。他們?cè)谖枧_(tái)上自信地唱歌、跳舞，展現(xiàn)出了與年齡相符的技能和表現(xiàn)力。雖然有時(shí)候他們可能會(huì)出現(xiàn)糾結(jié)或猶豫，但是看到他們克服困難并盡自己最大努力完成表演，我不禁為他們感到驕傲。年會(huì)不僅是他們展示自己的舞臺(tái)，也是他們成長(zhǎng)和進(jìn)步的見(jiàn)證。
    第四段：家長(zhǎng)的參與和互動(dòng)。
    年會(huì)不僅讓孩子們有表演的機(jī)會(huì)，也為家長(zhǎng)提供了了解孩子在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在觀看孩子們表演的同時(shí)，我也感受到了和其他家長(zhǎng)一起歡笑、互動(dòng)的快樂(lè)。此外，孩子們?cè)诒硌葜?，還有攜手演唱合唱曲的環(huán)節(jié)。我和其他家長(zhǎng)一起演唱，既鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，也感受到了彼此之間的凝聚力和友情。
    第五段：對(duì)幼兒教育的思考。
    通過(guò)這次年會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了幼兒教育的重要性。孩子們?cè)谟變簣@得到的啟蒙教育和培養(yǎng)，不僅是為了獲得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和自信心。形式多樣的活動(dòng)，如年會(huì)，能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和自我表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，年會(huì)也讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，與孩子一起成長(zhǎng)。
    總結(jié)：
    通過(guò)這次幼兒教育年會(huì)，我深刻體會(huì)到了幼兒教育的重要性，孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步令人欣慰。通過(guò)家長(zhǎng)的參與和互動(dòng)，我們不僅能夠更好地了解孩子在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也感受到了一起成長(zhǎng)的快樂(lè)。幼兒園的年會(huì)不僅是孩子們展示自己才藝和成長(zhǎng)的舞臺(tái)，更是家園共育的重要環(huán)節(jié)。希望在今后的幼兒教育中，能夠更加重視孩子們的成長(zhǎng)和表達(dá)，為他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和成才平臺(tái)。
    幼教年會(huì)心得體會(huì)篇十
    在我的幼兒教育工作中，年會(huì)是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)。年會(huì)不僅是讓孩子們展示自己的才藝和成果的機(jī)會(huì)，也是家長(zhǎng)們與教師們交流互動(dòng)的平臺(tái)。通過(guò)準(zhǔn)備和參與幼教年會(huì)，我深刻感受到了它的意義和影響力。在此分享我對(duì)幼教年會(huì)的心得體會(huì)。
    首先，幼教年會(huì)是孩子們展示自我價(jià)值的良好機(jī)會(huì)。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有著不同的興趣愛(ài)好和潛能。而年會(huì)為他們提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。無(wú)論是舞蹈表演、歌曲演唱還是朗誦，年會(huì)讓每個(gè)孩子都能通過(guò)自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域展示自己的才華。這不僅增強(qiáng)他們的自信心，也讓他們感受到被重視和鼓勵(lì)的感動(dòng)。在年會(huì)上，我看到了每個(gè)孩子眼中的閃光，這種自信和喜悅的表情是無(wú)比可貴的。
    其次，幼教年會(huì)是家長(zhǎng)們了解孩子成長(zhǎng)的窗口。家長(zhǎng)們時(shí)刻希望了解孩子在學(xué)校的生活和表現(xiàn)。而年會(huì)正好給了這樣的機(jī)會(huì)。通過(guò)孩子在年會(huì)上的表演，家長(zhǎng)們可以直觀地感受到孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。他們可以看到孩子在舞臺(tái)上從緊張到放松、從不自信到自信的轉(zhuǎn)變，這是一種無(wú)法言語(yǔ)表達(dá)的喜悅和自豪。年會(huì)也為家長(zhǎng)和教師之間搭建了一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，家長(zhǎng)們可以與教師們交流孩子在家和學(xué)校的表現(xiàn)，從而更好地了解孩子的需求。
    再次，幼教年會(huì)是教師們展示教育成果的機(jī)會(huì)。年會(huì)不僅是孩子們展示自己的舞臺(tái)，也是教師們展示教育成果和專(zhuān)業(yè)能力的機(jī)會(huì)。教師們?cè)谡麄€(gè)年會(huì)的準(zhǔn)備過(guò)程中，不僅需要精心設(shè)計(jì)節(jié)目，還需要與孩子們一起排練和指導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，教師們可以更好地了解孩子們的興趣和能力，從而為他們提供更有針對(duì)性的教育。同時(shí)，教師們的付出也會(huì)得到肯定和贊譽(yù)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，這是一種鞭策和動(dòng)力，更好地提高自己的教育質(zhì)量和水平。
    最后，幼教年會(huì)是幼兒園整體發(fā)展的推動(dòng)力。年會(huì)不僅僅是孩子們和家長(zhǎng)們的活動(dòng)，也是幼兒園整體發(fā)展的推動(dòng)力。通過(guò)年會(huì)，幼兒園可以展示自己的教育理念和特色，吸引更多家長(zhǎng)的關(guān)注和選擇。年會(huì)也是幼兒園的一個(gè)窗口，讓更多人了解幼兒園的教育質(zhì)量和成果，從而為幼兒園的發(fā)展提供支持和幫助。因此，幼教年會(huì)不僅是一項(xiàng)活動(dòng)，更是幼兒園整體發(fā)展的重要組成部分。
    綜上所述，幼教年會(huì)是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)。它在孩子們展示自我、家長(zhǎng)們了解孩子成長(zhǎng)、教師們展示教育成果以及幼兒園整體發(fā)展等方面都有著重要的作用和影響力。通過(guò)參與幼教年會(huì)，我們可以更好地感受到這一過(guò)程中的溫暖和動(dòng)力，也更加明確了自己在幼兒教育工作中的責(zé)任與使命。希望未來(lái)的幼教年會(huì)能夠越來(lái)越好，讓更多的孩子們和家長(zhǎng)們受益，為幼兒園的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
    幼教年會(huì)心得體會(huì)篇十一
    今天，我想分享一下我在幼教工作中的一些心得和體會(huì)。作為一名幼教老師，我們不僅要教孩子知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)他們的品德和能力。下面，我將從五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
    第一，和孩子建立良好的關(guān)系是成功的關(guān)鍵。在幼兒園里，孩子們需要感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)和陪伴。所以，我們要盡可能地了解他們的生活和興趣愛(ài)好。只有和孩子建立了親密的關(guān)系，才能讓孩子在幼兒園里感到舒適和安全。
    第二，以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)，讓幼兒學(xué)習(xí)更加有趣。孩子天生好奇心，他們對(duì)世界充滿好奇和探索的欲望。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)，例如通過(guò)和朋友玩游戲、聽(tīng)故事、唱兒歌等方式，讓孩子輕松地掌握知識(shí)。
    第三，不要貪多求快，要根據(jù)孩子的需求和能力制定教學(xué)計(jì)劃。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的發(fā)展節(jié)奏和需求，我們應(yīng)該在教學(xué)中幫助他們充分發(fā)展。如果我們追求短期目標(biāo)和快速成果，可能會(huì)導(dǎo)致我們不能滿足孩子的真正需求。因此，要結(jié)合孩子的個(gè)性特點(diǎn)和能力，采用多種方式和手段進(jìn)行教學(xué)。
    第四，注重幼兒的品德教育。幼兒階段是孩子性格和品德形成的關(guān)鍵期，我們應(yīng)該關(guān)注幼兒的品德教育，讓他們獲得正確的價(jià)值觀和道德觀。我們要把關(guān)愛(ài)和培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和行為當(dāng)做首要任務(wù)。只有這樣，才能使孩子得到全面發(fā)展。
    第五，多和家長(zhǎng)溝通合作。孩子的教育是一個(gè)綜合性的過(guò)程，我們需要密切地和家長(zhǎng)溝通合作。在家庭中，孩子受到的教育可能與我們的教育方式有所不同。我們要尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)和家庭文化，與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)可以提供有用的信息和建議，幫助我們更好地了解孩子的個(gè)性和需求，為他們提供更好的幫助。
    總之，通過(guò)我的實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為幼教工作需要我們關(guān)注和重視孩子的全面發(fā)展，注重建立親密的關(guān)系，以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)，不貪多求快，注重品德教育，積極與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。當(dāng)然，幼教工作需要不斷嘗試和探索，以便我們能夠更好地為孩子服務(wù)。
    幼教年會(huì)心得體會(huì)篇十二
    幼兒教育是孩子人生中最重要的階段之一，也是家長(zhǎng)們最為關(guān)注的領(lǐng)域之一。作為一名幼兒教師，我深知幼兒教育的重要性，也理解求知的孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)的渴望和好奇心。在我的工作中，我收獲了很多，對(duì)于幼教有了很多的心得體會(huì)，今天我想和大家分享一下我的心路歷程。
    【第二段：正文1】。
    幼兒教育不僅僅是教會(huì)孩子們知識(shí)、技能，更是陪伴孩子們成長(zhǎng)。老師不僅要灌輸知識(shí)，還要關(guān)注孩子的情感變化，了解孩子的發(fā)展特點(diǎn)，以更好地幫助孩子成長(zhǎng)。我的工作經(jīng)歷告訴我，用心陪伴孩子，善于傾聽(tīng)孩子的心聲，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的必備條件，它還可以提高孩子的積極性和幼兒的心理素質(zhì)，形成良好的心理基礎(chǔ)。
    【第三段：正文2】。
    在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注孩子的興趣是設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的首要考慮因素。孩子們天真無(wú)邪，喜歡探索新鮮事物。只有根據(jù)孩子們的興趣來(lái)設(shè)計(jì)課程，體現(xiàn)創(chuàng)新性和趣味性，才可以發(fā)揮學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)造性。對(duì)于教師，了解如何調(diào)動(dòng)孩子的積極性和興趣十分重要，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
    【第四段：正文3】。
    幼教中注重的是孩子們的個(gè)體發(fā)展，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，都有自己的優(yōu)勢(shì)和差異。教師需要根據(jù)孩子們的個(gè)性特點(diǎn)，如性格、興趣、需求和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以提供個(gè)性化教育，促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展。我一直認(rèn)為，教師的責(zé)任不僅在于教授知識(shí)，更在于發(fā)現(xiàn)孩子們潛在的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，幫助孩子激發(fā)自信心，付諸實(shí)踐，成長(zhǎng)為優(yōu)秀人才。
    【第五段：總結(jié)】。
    在這些年的幼教工作中，我從不斷實(shí)踐中獲得了很多經(jīng)驗(yàn)和心得。幼教不單單只是灌輸知識(shí)，更是一門(mén)藝術(shù)，需要教師全身心的投入。而高質(zhì)量的幼教需要多方面的努力，同時(shí)需要融入新技術(shù)、新理念、新手段。我相信，未來(lái)的幼教會(huì)越來(lái)越好，而從事幼教教育的師生一定會(huì)取得更好的成績(jī)。幼教關(guān)乎著孩子們的未來(lái)，也關(guān)乎我們國(guó)家的未來(lái)。讓我們攜手合作，共同努力，為孩子們塑造更美好的人生！
    幼教年會(huì)心得體會(huì)篇十三
    對(duì)于兒童觀其實(shí)我也一直有我自己的一點(diǎn)見(jiàn)解，我認(rèn)為孩子是古靈精怪的，是需要多彩世界的，不應(yīng)該一成不變，而且孩子一個(gè)自然的成長(zhǎng)，不應(yīng)該有大人的包袱。
    在家長(zhǎng)們之間，“不讓孩子輸在起跑線上”成為熱門(mén)詞語(yǔ)，等待孩子們的又是學(xué)這學(xué)那，還要不停地參加各種興趣班和測(cè)試等等，沒(méi)有多少玩耍的時(shí)光。家長(zhǎng)又特別希望孩子認(rèn)識(shí)很多孩子和有好的算數(shù)，其實(shí)這些都扼殺了孩子的童真。
    就像董老師所說(shuō)教育不應(yīng)該為兒童的未來(lái)犧牲兒童的現(xiàn)在，而應(yīng)該重視兒童的現(xiàn)在，我感覺(jué)很真實(shí)，在很多時(shí)候我們都是說(shuō)我們都是為了孩子的將來(lái)好，卻把孩子的童年扔了。
    董老師說(shuō)人的一切都是從童年開(kāi)始的，童年的快樂(lè)是一生快樂(lè)的源頭，童年的不幸是一生不幸的開(kāi)端。是啊我們每個(gè)成人都是從幼兒時(shí)代過(guò)來(lái)的，應(yīng)該最清楚孩子們需要的是什么。他們需要學(xué)前教育，但學(xué)前教育首先是一種身心成長(zhǎng)的教育、快樂(lè)的教育，絕不應(yīng)是把孩子小學(xué)化。對(duì)幼兒強(qiáng)化知識(shí)灌輸、強(qiáng)制學(xué)習(xí)，不僅容易壓制幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更不利于他們主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性的培育。
    其實(shí)孩子本來(lái)就是應(yīng)該胡鬧的，愛(ài)打愛(ài)鬧的，如果不是這樣就證明孩子應(yīng)該成人化了，也就等于已經(jīng)沒(méi)有童年了。就像董老師所說(shuō)我們要允許孩子在童年有一段呆呆地，夢(mèng)幻般的，愛(ài)玩的，胡說(shuō)八道的時(shí)光，因?yàn)橥瓯緛?lái)就是那樣的，愛(ài)孩子就是來(lái)捍衛(wèi)孩子的童年，還給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，又是一句發(fā)人深省的話。
    我們要將兒童看做是獨(dú)立于成人的個(gè)體，讓兒童享有與之身心發(fā)展相適應(yīng)的童年生活，并為日后的發(fā)展堅(jiān)定基礎(chǔ)。
    幼教年會(huì)心得體會(huì)篇十四
    我是一名幼教工作將近十年的幼兒老師，在這十年里有不少的心酸也有不少的喜悅?，F(xiàn)在回想起來(lái)覺(jué)的是我人生最珍貴的財(cái)富，因?yàn)樵谶@十年里我學(xué)到了我在書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的東西做個(gè)“有心人”。
    記得我剛參加工作那時(shí)，總是四處碰壁。孩子不敢親近我，老師們不理解，領(lǐng)導(dǎo)不看好，說(shuō)話總是得罪人。因?yàn)槟菚r(shí)我不懂的如何和同事處，如何和小朋友處，起初上課連“小朋友們好”都難以齒口，在領(lǐng)導(dǎo)方面更是一團(tuán)糟，說(shuō)話直來(lái)直去，每次開(kāi)會(huì)我的名字總會(huì)“名列前茅”。
    時(shí)間就這樣一年、兩年的過(guò)去了，我的人生閱歷也隨之提高，慢慢的我學(xué)會(huì)了如何和孩子相處，同事之間如何打交道，知道說(shuō)話也是一門(mén)藝術(shù)。
    隨著時(shí)間的推移，我從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴總結(jié)出了一條道理：做人必需腳踏實(shí)地，以心換心，才能到眾多人的賞識(shí)，才能博的更多人的喝彩，才能的到很好的朋友。
    其實(shí)對(duì)待幼兒也一樣，必須要有“愛(ài)心”。比如小小班的孩子有三分之二沒(méi)上過(guò)學(xué)，來(lái)園的孩子第一天就會(huì)哭鬧，老師如果沒(méi)一點(diǎn)愛(ài)心，孩子是不會(huì)適應(yīng)幼兒園的生活的，不會(huì)笑著上學(xué)的……在對(duì)待家長(zhǎng)方面更的花心思，要有足夠的“耐心”。我覺(jué)得做一個(gè)好的班主任不僅課要上好還要做好與家長(zhǎng)的工作，尤其是那些“問(wèn)題”家長(zhǎng)。記得有天，孩子們一個(gè)個(gè)離園了，都高高興興的和我說(shuō)了“再見(jiàn)”，隨著最后一個(gè)小朋友的離開(kāi)，我的心也隨之輕松了不少，心想：一天總算過(guò)去了無(wú)事故發(fā)生，正在我準(zhǔn)備關(guān)好窗戶，關(guān)了電腦離園時(shí)，突然一個(gè)家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子氣喘吁吁的跑來(lái)，我的心的咯噔了一下，我忙上前問(wèn)怎么回事時(shí)，那位家長(zhǎng)大人開(kāi)口了：“老師，我家的孩子這幾天哭著不想上幼兒園，是怎么回事？”我說(shuō)你別著急慢慢說(shuō)，等她倒來(lái)原委時(shí)，我思考著解決的辦法。以多年工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，遇到問(wèn)題家長(zhǎng)要摸清他的特點(diǎn)，隨后才能解決。我給他倒了一杯水遞給他，我解釋起了“智慧星”的原由。原來(lái)這孩子是因?yàn)闆](méi)能的到“智慧星”才不想上學(xué)的，我微笑這給家長(zhǎng)解釋這事，讓他理解獲得“智慧星”的條件。在我解釋的過(guò)程中那位面帶猙獰的家長(zhǎng)臉上開(kāi)始有了笑容，不時(shí)點(diǎn)著頭表示贊同，還不時(shí)說(shuō)著老師不好意思，我說(shuō)沒(méi)關(guān)系。從這以后這位家長(zhǎng)每天帶著微笑和我說(shuō)“再見(jiàn)”。
    在對(duì)待同事要以誠(chéng)相待。在工作中，要和配班的兩位老師融洽相處，這才是管理好班級(jí)的關(guān)鍵所在。只有相處好了，才能帶著愉快的心情融入到工作中，當(dāng)然工作起來(lái)也輕松很多。有時(shí)在工作中有意識(shí)的幫助一下他人，你也會(huì)從中受益匪淺。這就是我從幼教工作中的到的啟發(fā)吧！
    總之，在生活或工作中做個(gè)“有心人”，你辦起事來(lái)會(huì)比別人快幾倍甚至幾十倍。我在這份工作中從中獲取的不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，而是我人生閱歷一筆最寶貴的財(cái)富吧。我想我會(huì)在這份平凡而又平凡的崗位上更加努力的工作，更加充實(shí)我的人生閱歷，能填充我工作中的不足吧！
    幼教年會(huì)心得體會(huì)篇十五
    耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力！這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。
    人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來(lái)之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。
    選擇幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)。
    雖然，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事，必須課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的希望，一切都是值得。
    在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過(guò)是帶一下小朋友，沒(méi)有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢？人生就像一盤(pán)棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。
    力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。
    如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說(shuō)：“世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類(lèi)科學(xué)游戲活動(dòng)。
    幼教年會(huì)心得體會(huì)篇十六
    老師是知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者、心靈的陶冶者。
    老師氣質(zhì)它是一個(gè)人的修養(yǎng)、智慧以及知識(shí)底蘊(yùn)的綜合體現(xiàn)，應(yīng)該是所有老師追求的一種很高的境界。而作為一名肩負(fù)著孩子啟蒙教育的幼兒園老師，更需要做一名有氣質(zhì)的老師。
    一名好的幼兒園老師就應(yīng)該是一名有氣質(zhì)的老師。她的生活是積極向上的，人生觀也是積極向上的，那么，她帶給孩子們也是知識(shí)信息所無(wú)法給予的。會(huì)給孩子無(wú)窮大的力量，會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。
    那么，老師們趕快行動(dòng)起來(lái)，做一名有氣質(zhì)的老師。那怎樣才是一個(gè)有氣質(zhì)的人？應(yīng)該牢記并且做到六個(gè)“氣”、四個(gè)“心”：
    底氣：給孩子一杯水，自己必須要有一桶水。老師應(yīng)該不斷的提高自己教學(xué)能力，拓寬自己的知識(shí)面。
    秀氣：應(yīng)該端莊大方，著裝活潑而不失雅致，一言一行都符合幼兒老師的身份。不矯情，不做作。
    靈氣：能靈活教學(xué)，勇于創(chuàng)新，要大膽進(jìn)行幼教改革，探索新思路、新方法。
    正氣：對(duì)待幼兒要關(guān)心，發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)懷；對(duì)待家長(zhǎng)要真誠(chéng)不虛假。不要唯利是圖。
    大氣：與人合作應(yīng)該互相尊重，多一份理解、多一份支持。對(duì)待人、事要有包容心。
    朝氣：與幼兒一起商量規(guī)則，一起感受成功的喜悅，像幼兒一樣盡情地游戲，做個(gè)孩子心目中的好伙伴。
    愛(ài)心：愛(ài)工作，愛(ài)孩子。把幼兒當(dāng)做自己的孩子。讓孩子喜歡幼兒園、喜歡老師。
    耐心：當(dāng)孩子一不小心犯錯(cuò)誤時(shí)，不會(huì)暴風(fēng)驟雨般的直接批評(píng)他，而是春風(fēng)化雨般的循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。
    細(xì)心：能營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、安全、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。
    責(zé)任心：認(rèn)真負(fù)責(zé)做好每一件大大小小的事情。不拖拉、不推諉。
    有氣質(zhì)的老師是孩子的一面鏡子，有一種無(wú)窮的力量在引導(dǎo)著孩子的`路程。在幼兒園里，孩子的一舉一動(dòng)也反映著所教老師的言談舉止。老師應(yīng)該為人師表，做孩子心目中的那面明鏡。
    幼教年會(huì)心得體會(huì)篇十七
    11月1日，我縣迎來(lái)了國(guó)培計(jì)劃20xx農(nóng)村幼兒園教師“送培下鄉(xiāng)”大型會(huì)議，這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很大的收獲，并且增強(qiáng)了多方面的知識(shí)儲(chǔ)備，使自己的見(jiàn)識(shí)更寬更廣。
    上午聽(tīng)了兩位教師的大班語(yǔ)言觀摩課，這次的聽(tīng)課給了我一個(gè)很好的親身體驗(yàn)，第一位教師的教學(xué)目標(biāo)明確，課堂氣氛活躍，幼兒布滿自信。第二位教師的英勇讓我很敬佩，作為一位剛上任的年輕教師，就有勇氣站在幾百人眼前進(jìn)行公然課的演講。在評(píng)課進(jìn)程中，我又更深層次的了解了《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域的具體內(nèi)容和目標(biāo)，而且和其他各個(gè)領(lǐng)域都是相互干聯(lián)的，在語(yǔ)言課《小鳥(niǎo)音樂(lè)會(huì)》上，這節(jié)課體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整合性，和重視了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。不但鍛煉了孩子的語(yǔ)言能力，而且還讓我看到了每個(gè)孩子臉上的布滿自信，在那末多叔叔阿姨眼前，他們很自信的展現(xiàn)了自己。
    此次給我感受最深的是申江霞老師解讀的《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》概述，在這之前，本人在幼兒園單位也學(xué)習(xí)過(guò)，所以對(duì)《指南》實(shí)在不是陌生的，但是，今天聽(tīng)了申老師的解讀，似乎更加清楚理解了《指南》頒布的背景、緣由、內(nèi)容及意義。就像申老師說(shuō)的，我們必須要向?qū)I(yè)的方向發(fā)展，就像醫(yī)生給病人做手術(shù)的那樣專(zhuān)業(yè)，換了他人就別無(wú)他選，要想做到最好就要有正確的理論來(lái)引導(dǎo)實(shí)際操縱，首先，教師需要豐富的經(jīng)驗(yàn)，其次就是把理論知識(shí)與時(shí)間經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)有個(gè)升華，做到潛心研究幼教事業(yè)。申老師最后說(shuō)的一句話也很好，讓世界布滿愛(ài)！我覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)必須要憑自己的知己教書(shū)育人。只要對(duì)孩子有愛(ài)，做甚么都是會(huì)得到認(rèn)可的。
    今天我針對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域，談?wù)勎易约旱那袑?shí)經(jīng)歷和親身感受：
    在語(yǔ)言領(lǐng)域的第一點(diǎn)聽(tīng)與說(shuō)的教育建議，我自以為能較好地做到這些。如多給幼兒提供聆聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì)。我經(jīng)常和孩子們一起談?wù)撍麄兏袗?ài)好的話題，堅(jiān)持給他們講故事，一起看圖書(shū)。并且我也留意培養(yǎng)他們的聆聽(tīng)習(xí)慣。之前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真，我總是即時(shí)提示，現(xiàn)在我說(shuō)話聲音相應(yīng)放輕，語(yǔ)速放慢，讓孩子們不由靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地聽(tīng)，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的聆聽(tīng)習(xí)慣。同時(shí)，在和孩子們進(jìn)行交換時(shí)，我總是留意說(shuō)話的語(yǔ)氣，總是能結(jié)合情形使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解。特別是講故事時(shí)，留意語(yǔ)音、腔調(diào)，配上表情，盡可能把人物的心情表現(xiàn)得清楚，讓孩子一下就可以理解。這樣操縱，我希望能給孩子們做個(gè)榜樣，讓他們也變得愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)。
    在語(yǔ)言領(lǐng)域，我會(huì)為幼兒創(chuàng)造各種說(shuō)話的機(jī)會(huì)，如來(lái)園時(shí)和他們交換一路上的所見(jiàn)所聞，有無(wú)甚么新聞?wù)f說(shuō)。晨間活動(dòng)時(shí)，今天你玩了些甚么，有甚么特別的跟大家交換一下。上課時(shí)更是鼓勵(lì)大家積極發(fā)言。但是，我卻發(fā)現(xiàn)，孩子們不怎樣說(shuō)話，或說(shuō)，說(shuō)得沒(méi)有我預(yù)期的那末多。天天上課的時(shí)候，發(fā)言的總是那幾個(gè)。這讓我很是愁?lèi)?。但仔?xì)想來(lái)，題目總還是出在我的身上，因而，漸漸尋覓，漸漸發(fā)現(xiàn)，再漸漸改變。能力強(qiáng)的孩子總是很能說(shuō)，也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說(shuō)的，我采取鼓勵(lì)措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中蘇醒過(guò)來(lái)，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡可能提問(wèn)些簡(jiǎn)單的題目，或把提問(wèn)放在能力強(qiáng)的孩子的后面，讓他們?nèi)缧←W鵡般隨著其他孩子學(xué)說(shuō)。
    11月1日，我縣迎來(lái)了國(guó)培計(jì)劃20xx農(nóng)村幼兒園教師“送培下鄉(xiāng)”大型會(huì)議，這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很大的收獲，并且增強(qiáng)了多方面的知識(shí)儲(chǔ)備，使自己的見(jiàn)識(shí)更寬更廣。
    上午聽(tīng)了兩位教師的大班語(yǔ)言觀摩課，這次的聽(tīng)課給了我一個(gè)很好的親身體驗(yàn)，第一位教師的教學(xué)目標(biāo)明確，課堂氣氛活躍，幼兒布滿自信。第二位教師的英勇讓我很敬佩，作為一位剛上任的年輕教師，就有勇氣站在幾百人眼前進(jìn)行公然課的演講。在評(píng)課進(jìn)程中，我又更深層次的了解了《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域的具體內(nèi)容和目標(biāo)，而且和其他各個(gè)領(lǐng)域都是相互干聯(lián)的，在語(yǔ)言課《小鳥(niǎo)音樂(lè)會(huì)》上，這節(jié)課體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整合性，和重視了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。不但鍛煉了孩子的語(yǔ)言能力，而且還讓我看到了每個(gè)孩子臉上的布滿自信，在那末多叔叔阿姨眼前，他們很自信的展現(xiàn)了自己。
    此次給我感受最深的是申江霞老師解讀的《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》概述，在這之前，本人在幼兒園單位也學(xué)習(xí)過(guò)，所以對(duì)《指南》實(shí)在不是陌生的，但是，今天聽(tīng)了申老師的解讀，似乎更加清楚理解了《指南》頒布的背景、緣由、內(nèi)容及意義。就像申老師說(shuō)的，我們必須要向?qū)I(yè)的方向發(fā)展，就像醫(yī)生給病人做手術(shù)的那樣專(zhuān)業(yè)，換了他人就別無(wú)他選，要想做到最好就要有正確的理論來(lái)引導(dǎo)實(shí)際操縱，首先，教師需要豐富的經(jīng)驗(yàn)，其次就是把理論知識(shí)與時(shí)間經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)有個(gè)升華，做到潛心研究幼教事業(yè)。申老師最后說(shuō)的一句話也很好，讓世界布滿愛(ài)！我覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)必須要憑自己的知己教書(shū)育人。只要對(duì)孩子有愛(ài)，做甚么都是會(huì)得到認(rèn)可的。
    今天我針對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域，談?wù)勎易约旱那袑?shí)經(jīng)歷和親身感受：
    在語(yǔ)言領(lǐng)域的第一點(diǎn)聽(tīng)與說(shuō)的教育建議，我自以為能較好地做到這些。如多給幼兒提供聆聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì)。我經(jīng)常和孩子們一起談?wù)撍麄兏袗?ài)好的話題，堅(jiān)持給他們講故事，一起看圖書(shū)。并且我也留意培養(yǎng)他們的聆聽(tīng)習(xí)慣。之前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真，我總是即時(shí)提示，現(xiàn)在我說(shuō)話聲音相應(yīng)放輕，語(yǔ)速放慢，讓孩子們不由靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地聽(tīng)，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的聆聽(tīng)習(xí)慣。同時(shí)，在和孩子們進(jìn)行交換時(shí)，我總是留意說(shuō)話的語(yǔ)氣，總是能結(jié)合情形使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解。特別是講故事時(shí)，留意語(yǔ)音、腔調(diào)，配上表情，盡可能把人物的心情表現(xiàn)得清楚，讓孩子一下就可以理解。這樣操縱，我希望能給孩子們做個(gè)榜樣，讓他們也變得愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)。
    在語(yǔ)言領(lǐng)域，我會(huì)為幼兒創(chuàng)造各種說(shuō)話的機(jī)會(huì)，如來(lái)園時(shí)和他們交換一路上的所見(jiàn)所聞，有無(wú)甚么新聞?wù)f說(shuō)。晨間活動(dòng)時(shí)，今天你玩了些甚么，有甚么特別的跟大家交換一下。上課時(shí)更是鼓勵(lì)大家積極發(fā)言。但是，我卻發(fā)現(xiàn)，孩子們不怎樣說(shuō)話，或說(shuō)，說(shuō)得沒(méi)有我預(yù)期的那末多。天天上課的時(shí)候，發(fā)言的總是那幾個(gè)。這讓我很是愁?lèi)灐５屑?xì)想來(lái)，題目總還是出在我的身上，因而，漸漸尋覓，漸漸發(fā)現(xiàn)，再漸漸改變。能力強(qiáng)的孩子總是很能說(shuō)，也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說(shuō)的，我采取鼓勵(lì)措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中蘇醒過(guò)來(lái)，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡可能提問(wèn)些簡(jiǎn)單的題目，或把提問(wèn)放在能力強(qiáng)的孩子的后面，讓他們?nèi)缧←W鵡般隨著其他孩子學(xué)說(shuō)。
    幼教年會(huì)心得體會(huì)篇十八
    暑假都已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)月，在最近一個(gè)星期，我到xx特蕾新國(guó)際幼教集團(tuán)參與實(shí)習(xí)，現(xiàn)在就讓我說(shuō)說(shuō)我在這個(gè)星期的感受。
    首先，當(dāng)然是該集團(tuán)的老總，集團(tuán)的董事長(zhǎng)是郭xx，接觸了幾次之后，郭董給我的感受是一個(gè)精明、能干、胸懷大志、辦事能力高的女強(qiáng)人！她的辦事態(tài)度，風(fēng)格，方法，是很值得我學(xué)習(xí)的，正是由于她的努力和聰明，集團(tuán)的業(yè)績(jī)才蒸蒸日上，發(fā)展也迅猛向上，總的來(lái)說(shuō)，她確實(shí)厲害??！希望以后有機(jī)會(huì)可以多多跟郭董學(xué)習(xí)，鍛煉鍛煉自己，提高自己的能力。
    第二，肯定是我實(shí)習(xí)的部門(mén)了，是該集團(tuán)的經(jīng)營(yíng)部，部門(mén)老總是王總，一個(gè)人高馬大，有氣勢(shì)，有想法的好老總，雖然接觸比較少，但是從種種角度看，了解，他都是一個(gè)角色，一個(gè)很有才華的領(lǐng)導(dǎo)者，幾個(gè)會(huì)議下來(lái)，他考慮事情的方式，周詳程度，都是我這個(gè)小小實(shí)習(xí)生無(wú)法達(dá)到的，在以后的日子里，我只能不斷的吸取前輩們的精髓，好好的快速成長(zhǎng)。
    第三，工作環(huán)境，生活環(huán)境。環(huán)境是沒(méi)得說(shuō)的，一個(gè)字，好，兩個(gè)字，很好。我們辦公室是一個(gè)獨(dú)立辦公室，有空調(diào)，每個(gè)人都有自己的辦公桌，電腦（還差個(gè)傳真機(jī)。），電話，同事之間的關(guān)系很融洽，我們都互相學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，為部門(mén)的業(yè)績(jī)而不斷的努力。生活環(huán)境就比較普通了，四個(gè)人一個(gè)宿舍，空間也是有限，只有一只吊扇，不過(guò)舍友之間感情不錯(cuò)，所以也就無(wú)所謂了。
    第四，我的工作。我是一個(gè)幸運(yùn)兒，我學(xué)的是電子商務(wù)，想不到一出來(lái)就可以做自己專(zhuān)業(yè)的事情，集團(tuán)新建立了一個(gè)商城，叫特蕾新幼兒商城，我主要的工作是做網(wǎng)站的后臺(tái)管理，網(wǎng)站的系統(tǒng)維護(hù)，網(wǎng)站的會(huì)員管理，物流配送，支付手段等等，跟我大學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)都基本相符。同時(shí)，還需要做銷(xiāo)售，尋找供貨商，我覺(jué)得這個(gè)工作室很適合我，我本來(lái)就是一個(gè)喜歡銷(xiāo)售，懂管理的人，所以，這也是一個(gè)挑戰(zhàn)！！我會(huì)努力的！
    總之，這次能在特蕾新國(guó)際幼教工作，是我的一個(gè)機(jī)遇，同時(shí)也是我的一個(gè)挑戰(zhàn)和鍛煉，我一定要把握機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，好好工作，不斷完善自身的不足和缺點(diǎn)。
    是金子就會(huì)發(fā)光?。∥蚁嘈?，我能做好這項(xiàng)工作。
    幼教年會(huì)心得體會(huì)篇十九
    “寶貝們?cè)撈鸫擦恕?，我輕輕的喚醒他們。孩子們?nèi)嘀殊斓乃勐刈髁似饋?lái)。我提高些聲調(diào)對(duì)孩子們說(shuō)：“看看那位小朋友的小手最能干，自己能把衣服穿上。”經(jīng)我這么一提議，孩子們一下來(lái)了精神?！袄蠋熚視?huì)穿，老師你看我穿的好不好？”
    老師，你看我會(huì)把衣服掖到褲子里?！闭f(shuō)著許浩然撩起衣服讓我看。嘿！還真沒(méi)露肚皮?？梢晦D(zhuǎn)身就露了餡兒，衣服后面嘟嚕了一大堆，我一邊浩然能干，一邊幫她把后邊的衣服掖好?！袄蠋熌隳軒臀覇?？”一個(gè)小小的聲音傳到了我的耳朵里。我回頭一看，原來(lái)是明明披著衣服走了過(guò)來(lái)。我問(wèn)：“怎么了？”“我的衣服扣子不見(jiàn)了?！蔽易屑?xì)一看原來(lái)是她的衣服穿反了。這要是在以前我肯定會(huì)邊笑邊說(shuō)：“你穿反了，老師幫你換過(guò)來(lái)吧?！笨蛇@回我想：培養(yǎng)小班幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，就要從一件件小事做起。
    于是我忍住笑，耐心的說(shuō)：“你看這衣服哪面最漂亮？”明明翻開(kāi)衣服看見(jiàn)了可愛(ài)的熊寶寶，用手指了指說(shuō)：“這面好看?！薄昂?，咱們把衣服脫下來(lái)重新穿，想個(gè)辦法把好看的熊寶寶穿在外面，行嗎？”“行，我自己會(huì)脫?！闭f(shuō)著，他三下兩下就把衣服脫了下來(lái)。然后找到領(lǐng)子，按照老師的指點(diǎn)讓毛邊沖里，讓好看的熊寶寶沖自己，用力往后一披，穿上袖子，驚喜地說(shuō)：“哈哈，小扣子又出來(lái)了，我會(huì)變魔術(shù)啦?！蔽冶缓⒆幽堑靡獾纳袂樗腥荆退黄痖_(kāi)心地笑了起來(lái)。我忽然想到，應(yīng)該讓她媽媽也知道孩子的這一進(jìn)步，以便家園一起提高她的自理能力。于是我提議：“今天晚上，你把這個(gè)小魔術(shù)表演給媽媽看，好嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。
    通過(guò)這件事我認(rèn)識(shí)到，老師要充分相信孩子的能力，讓他們通過(guò)自己的親身嘗試，來(lái)學(xué)習(xí)一些基本的生活技能。
    首先我要感謝郭氏基金對(duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)的資助，感謝保靖縣教育局，感謝湖南省幼教師資培訓(xùn)中心，讓我們有如此寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這十天的培訓(xùn)中，我們聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家的精彩講座。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。
    這次骨干教師培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的.不足。下面是培訓(xùn)中我印象深刻的講座：
    陳躍輝老師在幼兒教師禮儀方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，使我對(duì)教師文明禮儀有了新的認(rèn)識(shí)。教師禮儀是指教師在從事教育、教務(wù)活動(dòng)、履行職務(wù)時(shí)所必須遵守的禮儀規(guī)范。
    禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對(duì)他人尊重和理解的過(guò)程和手段。它始終以某種精神的約束力支配著每個(gè)人的行為，是適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步和成功的重要途徑。禮儀是無(wú)處不在的，它可以表現(xiàn)出一個(gè)人的道德修養(yǎng)，它可以增進(jìn)人與人之間的友誼，它的作用太多了。馬可連柯說(shuō)過(guò)這樣一句話“做教師的決不能沒(méi)有表情，不善于表情的人不能做教師。
    在以后的工作中我一定要注意自我完善，自我提高，自我發(fā)展，自我超越，提高自身的教學(xué)能力，做一位現(xiàn)代意識(shí)、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的教師，真正地做到為人師表。教師不但教人以知識(shí)，使人從無(wú)知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。
    1、正確把握數(shù)學(xué)內(nèi)容中的概念。
    教師正確把握數(shù)學(xué)內(nèi)容中的相關(guān)概念是為幼兒提供高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)的基本前提和基礎(chǔ)。
    2、充分挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。
    是對(duì)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要作用的經(jīng)驗(yàn)；是由主動(dòng)學(xué)習(xí)的幼兒通過(guò)活動(dòng)自己建構(gòu)起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。
    關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)既可以表現(xiàn)為領(lǐng)域性或綜合性的關(guān)鍵概念，也可以表現(xiàn)為一系列關(guān)鍵的學(xué)習(xí)過(guò)程、行為方式與技能和策略。
    3、支持幼兒主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)。
    （1）以游戲或貼近幼兒生活的方式設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)。
    （2）精心設(shè)計(jì)有質(zhì)量的問(wèn)題。
    （3）充分、科學(xué)地提供和運(yùn)用操作材料。
    （4）調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    （5）引導(dǎo)幼兒將探索和操作的體驗(yàn)進(jìn)行疏理，上升為經(jīng)驗(yàn)或概念及時(shí)小結(jié)和總結(jié)。
    （6）關(guān)注幼兒操作過(guò)程，處理好操作后的檢查與全體等待時(shí)間的關(guān)系。
    4、關(guān)注個(gè)體差異讓每個(gè)幼兒在原有水平上得到發(fā)展。
    （1）多提供不同層次的小組活動(dòng)；
    （2）投放多樣的、不同層次的操作材料，提出不同難易程度的任務(wù)；
    （3）多提供數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)。
    聽(tīng)北京師范大學(xué)教育學(xué)部錢(qián)志亮教授的精彩講座，從遺傳學(xué)等多學(xué)科角度對(duì)人的差異性作了深刻的分析。錢(qián)教授講到：我們看孩子的時(shí)候要帶著一種感激敬畏的態(tài)度。人得先天能力可以有差異，但做人的標(biāo)尺應(yīng)該相對(duì)一致，一個(gè)優(yōu)秀的教師不是看他的課上的多好，也不是看他所教的班級(jí)成績(jī)有多優(yōu)秀，最重要的是看有沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人，做一個(gè)向上、仁愛(ài)、勤勞、智慧、誠(chéng)信、熱情、勇敢、至善、至美的人，這樣才是一個(gè)優(yōu)秀的教師。
    錢(qián)教授告誡我們?cè)诮逃虒W(xué)中要：感激生存，敬畏生命！珍惜生命，用心感動(dòng)！傾心相助，引導(dǎo)生活！激發(fā)潛能，促進(jìn)發(fā)展！人生就是一項(xiàng)自己做的工程。每天我們選擇什么樣的工作態(tài)度，決定了我們明天的生活。
    感受之一是：要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們農(nóng)村教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。如果我能面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力，那么這就是跟上了新理念的步伐了。
    感受之二是：活動(dòng)中應(yīng)尊重每一幼兒個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。
    感受之三是：在活動(dòng)中要善于營(yíng)造情感氛圍。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
    感受之四是：要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)與興趣，并借助現(xiàn)代的學(xué)習(xí)手段，使幼兒的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。因?yàn)榻逃强茖W(xué)，要求真實(shí)。這就需要自己去經(jīng)歷，去提煉問(wèn)題，因此通過(guò)活動(dòng)要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的之所在。對(duì)于幼兒所提的問(wèn)題要具體情況具體分析，多讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的理由。
    短短十天的教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
    幼兒園里每天都重復(fù)著一樣的工作，保教結(jié)合地帶著一群孩子，怎樣才能使自己有所提高？我想，當(dāng)我們完成了一天的工作后是否應(yīng)該想想：今天與孩子相處融洽嗎？孩子之間友好嗎？一天的教學(xué)有哪些地方需要改進(jìn)等等問(wèn)題。只有我們用心的觀察孩子，分析孩子，了解孩子，還會(huì)不懂孩子那份最簡(jiǎn)單、最誠(chéng)摯的心嗎？在今后的工作中，我會(huì)更重視我的這份工作，走進(jìn)孩子，只要讓孩子喜歡我就好。
    隨著時(shí)間的關(guān)系，我在xx幼兒園的實(shí)習(xí)生活也結(jié)束了。雖然只有一個(gè)月的時(shí)間，但卻讓我感受到了作為一名幼兒教師的不易，然而這次實(shí)習(xí)讓我也受益頗豐。萬(wàn)事開(kāi)頭難，剛進(jìn)園實(shí)習(xí)初期，讓我感到了很大的困難。毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的我，應(yīng)對(duì)新工作，應(yīng)對(duì)性格各異的孩子，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒。不明白到底該從哪里入手，看著指導(dǎo)老師(班主任)輕簡(jiǎn)單松的帶著寶寶們開(kāi)展各種活動(dòng)，做著一個(gè)個(gè)游戲?？粗⒆觽円粡埣埮d奮，熱情高漲的小臉，我深深地被感染著。我努力地去學(xué)習(xí)，嘗試獨(dú)立帶孩子。經(jīng)過(guò)幾次失敗的打擊之后，我的緊張心理才逐漸退去。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓我懂得了應(yīng)對(duì)不同的幼兒要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界。而作為他們的老師，要想真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界不用心去發(fā)現(xiàn)他，捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的。每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處及不足之處，要想幫忙他們改正缺點(diǎn)，不僅僅要關(guān)心照顧幼兒，還要與幼兒家長(zhǎng)溝通交流。在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)著，試著與家長(zhǎng)打交道，與他們交流幼兒在園及在家表現(xiàn)。這些，都是餓哦在幼兒園夫人實(shí)習(xí)過(guò)程中所獲得的最寶貴的東西。
    在機(jī)關(guān)幼兒園的每個(gè)教師里都有幼兒一日，一周活動(dòng)的生活常規(guī)時(shí)間表。在實(shí)習(xí)期間，由于機(jī)關(guān)幼兒園缺少配班老師，我都是在做配班老師的工作。但我嚴(yán)格按照時(shí)間表，配合所在班主班老師認(rèn)真做好一日常規(guī)工作。
    幼教年會(huì)心得體會(huì)篇二十
    身為一名幼兒教師，每天穿梭于孩子中間，觀察和體驗(yàn)著每一個(gè)孩子的喜怒哀樂(lè)、成長(zhǎng)歷程。但是，即便你具有一雙非常善于觀察的慧眼，也難免會(huì)有失誤的時(shí)候。
    記得有一次，安靜活動(dòng)時(shí)間，我讓孩子們坐在自己的座位上看故事書(shū)，有一個(gè)小朋友翻書(shū)的時(shí)候用書(shū)角把我的手劃破了，我用開(kāi)玩笑的語(yǔ)氣對(duì)那個(gè)孩子說(shuō)：“哎呦！寶寶，你把老師的手劃破了……”想以此來(lái)告訴孩子們翻書(shū)的時(shí)候要小心一點(diǎn)?？墒俏以捯暨€沒(méi)落，班里一向調(diào)皮的孩子畦畦，從自己的座位上站了起來(lái)，跑向了玩具架，然后又飛快地往回跑。我一下子把他叫住了：“畦畦，老師讓做在自己的座位上看書(shū)，誰(shuí)讓你去拿玩具的？”畦畦馬上低下頭，很不高興的樣子轉(zhuǎn)過(guò)身，準(zhǔn)備把玩具送回去。這時(shí)我才注意到他手里拿的是“醫(yī)用箱”里的“創(chuàng)可貼”，我的心猛的跳了幾下。我問(wèn)畦畦：“畦畦，你手里拿的什么呀？”畦畦說(shuō)：“創(chuàng)可貼?！蔽矣謫?wèn)：“你拿它做什么啊？”他說(shuō)：“老師手破了，我拿它幫老師粘上?！甭?tīng)了他這些稚嫩又天真的話，我立刻感到自己的臉一下子紅到了脖根兒。我笑著對(duì)他說(shuō)：“畦畦，謝謝你，快過(guò)來(lái)讓老師抱抱！”畦畦跑了過(guò)來(lái)，我抱著他在臉上親了兩下，然后大聲地說(shuō)：“畦畦，對(duì)不起，剛才是老師錯(cuò)怪你了，你能原諒老師嗎？”畦畦笑了，天真地笑了。
    幼教年會(huì)心得體會(huì)篇二十一
    20xx--幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。首先，我要感謝國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的一線教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位專(zhuān)家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞。 在這為期十五天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，每一天都有豐碩的收獲，下面就參加國(guó)培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與收獲。
    本次培訓(xùn)的主要課程有：李玉俠教授《學(xué)前教育的基本理念與教師的職業(yè)道德》、幺丹彥教授《提高幼兒教育質(zhì)量需要注意的幾個(gè)問(wèn)題》、張煥榮教授《幼兒衛(wèi)生保健》、趙繼忠教授《腦科學(xué)對(duì)幼兒教育的啟示》、韓映紅教授《面向兒童全面發(fā)展的早期教育》、王銀玲教授《幼兒園一日生活質(zhì)量的實(shí)踐解讀》、王碩旺教授《幼兒游戲概論、孫志英教授《幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》、劉曉輝教授《多媒體教學(xué)》、高曉薇教授《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》、李英霞教授《兒童心理發(fā)展特點(diǎn)與教育》、丁海東教授《游戲在課程實(shí)踐中融合和運(yùn)用》、劉為影教授《幼兒園課程》、王秋芝教授《幼兒社會(huì)教育活動(dòng)與指導(dǎo)》、趙章留教授《陽(yáng)光心態(tài) 健康人生》、趙曉麗教授《藝術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》、宋二華教授、《幼兒園一日活動(dòng)的安排與指導(dǎo)》、王書(shū)華教授《幼兒常見(jiàn)心理問(wèn)題診斷與危機(jī)干預(yù)》，并見(jiàn)習(xí)公立園桃城區(qū)一幼和私立園陽(yáng)光藝術(shù)幼兒園。
    專(zhuān)家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我，更新著我的教育理念，其中有幾位專(zhuān)家的課給我留下了深刻的印象。
    唐山市第一幼兒園園長(zhǎng)幺丹彥的《提高幼兒教育質(zhì)量需要注意的幾個(gè)問(wèn)題》在游戲中成長(zhǎng)，在童話中成長(zhǎng)，在閱讀中成長(zhǎng)，在生活中成長(zhǎng)。教師要有新思想，要眼中有孩子，心中有目標(biāo)。
    1、高質(zhì)量的幼兒園是什么樣的，和諧的校園文化，科學(xué)的辦園理念，清晰的半園思路，井然有序的一日生活，師生良好的精神風(fēng)貌，優(yōu)良的育人環(huán)境，社會(huì)、家長(zhǎng)、教育部門(mén)的滿意及高度評(píng)價(jià)。
    2、課程研究的主要內(nèi)容與研究重點(diǎn)。
    3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略—讓環(huán)境和幼兒互動(dòng)。讓每一寸空間都具有教育價(jià)值，讓每一面墻飾都盡可能與幼兒互動(dòng)。不同類(lèi)別的墻飾以其不同方式與幼兒互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)不同的教育價(jià)值，讓幼兒在細(xì)微而平實(shí)的生活中獲得健康。要做有思想的教師，讓教育回歸真實(shí)的生活，充分利用自然材料讓兒童參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)與記錄，教育應(yīng)當(dāng)密切貼近生活，綜合化、具體化、多樣化、民族化、挖掘利用鄉(xiāng)土資源。
    4、墻飾應(yīng)具有五個(gè)基本特征：1）、教育價(jià)值與審美價(jià)值同時(shí)存在，富有美感，與教育目標(biāo)、教育教學(xué)相呼應(yīng)。2）、成為孩子們學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄。3）、展示的內(nèi)容和形式有助于提升和促進(jìn)幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。4）、成為孩子們之間、師友之間交流與溝通的紐帶，孩子們表達(dá)與經(jīng)驗(yàn)分享的平臺(tái)。5）、墻飾內(nèi)容與作品要走向有價(jià)值的收藏方式?；?dòng)墻飾—傳遞教育的信息。1）、樓梯樓道的過(guò)渡性墻飾。色彩的選擇不是越多越好，越濃越好，應(yīng)該以幼兒的需要和幼兒的發(fā)展為依據(jù)，形成一些主色調(diào)。從心理學(xué)角度說(shuō)，黃色—使幼兒思維活躍，充滿溫暖感。綠色—能緩解心理性緊張，有和諧、平靜的感覺(jué)。紅色—刺激大腦神經(jīng)，使幼兒產(chǎn)生積極、歡快的情緒。2）、與教育活動(dòng)相呼應(yīng)的互動(dòng)墻飾。以?xún)和年P(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展線索為核心特點(diǎn)，能夠給教師新的視角，用什么樣的材料支持幼兒的學(xué)習(xí)。3）、主題生成：師幼+家園+親子+社區(qū)—順應(yīng)需求，以“興趣為基礎(chǔ)”內(nèi)容延伸。環(huán)境+信息+活動(dòng)+記錄——回歸生活，以“發(fā)展”為動(dòng)力材料使用，本土+體驗(yàn)+遷移+設(shè)計(jì)——利用資源，以“創(chuàng)新”為突破價(jià)值取向。內(nèi)化+責(zé)任+合作+成長(zhǎng)——快樂(lè)學(xué)習(xí)，以“和諧”為效應(yīng)。主題是以個(gè)人的學(xué)習(xí)、表達(dá)和記錄為基礎(chǔ)的。墻飾是孩子們學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，各種各樣的活動(dòng)構(gòu)成，創(chuàng)設(shè)各種各樣的問(wèn)題情境和開(kāi)放性問(wèn)題，目的在于激發(fā)兒童的思考，調(diào)動(dòng)兒童探索，參與活動(dòng)的積極性。
    5、區(qū)域活動(dòng)的背景墻飾。各個(gè)活動(dòng)區(qū)如提供滾珠玩具的玩法，剪紙片怎樣玩罐頭筒，判斷怎么引導(dǎo)，由淺入深一步一步引導(dǎo)幼兒搭建程序，各個(gè)活動(dòng)區(qū)域的背景墻飾應(yīng)具有以下共同特征：1）、與區(qū)域的內(nèi)容、階段性目標(biāo)、操作材料相適宜。2）、具有美感。3）、常規(guī)性提示。4）、對(duì)幼兒游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)有引發(fā)、引導(dǎo)和促進(jìn)作用。
    幼教年會(huì)心得體會(huì)篇二十二
    身為幼兒園教師，要學(xué)會(huì)正確地展示自我，使自己的成績(jī)與才華得到公正的評(píng)價(jià)。
    任何一個(gè)公司、一家幼兒園都是最講求效率的世界。如果你對(duì)園長(zhǎng)委托你辦的事能夠順利完成，然后再問(wèn)：“還要我做什么？”這樣一個(gè)接一個(gè)地自己找事做，相信園長(zhǎng)一定會(huì)欣賞你。
    老師不聽(tīng)從命令，使得工作不能按時(shí)完成，是最使園長(zhǎng)惱火的事。大部分園長(zhǎng)，負(fù)起責(zé)任既重、數(shù)量又多的工作，常會(huì)累得喘不過(guò)氣來(lái)。因此，他很希望自己的老師、骨干能分擔(dān)一部分工作。這時(shí)，只要徹底地完成分配到自己名下的工作，就是讓園長(zhǎng)興的事。
    園長(zhǎng)經(jīng)常在找能讓他放心委托工作的老師。如果有誰(shuí)只要被告知要點(diǎn)，就能很順利地處理完工作，這樣的老師，園長(zhǎng)會(huì)很放心地委派給他工作。
    對(duì)幼兒園提出意見(jiàn)、建議，是一個(gè)職業(yè)教師應(yīng)有的責(zé)任。但是，即便是一個(gè)自認(rèn)為對(duì)幼兒園很有幫助的建議，有時(shí)也不一定會(huì)被采納。此時(shí)，你不應(yīng)該耿耿于懷，而是再接再厲。只要有這樣的心胸，才能把自己很好地推銷(xiāo)出去。
    一個(gè)不成熟的老師向園長(zhǎng)請(qǐng)教，這并不可恥。相反，如果你假裝什么都懂，一切事都不想問(wèn)，園長(zhǎng)反倒會(huì)擔(dān)心。你的園長(zhǎng)，必定很喜歡能敞開(kāi)心胸，有事能和自己商量的老師。
    園長(zhǎng)的臉，有時(shí)也會(huì)因嘆息而改變。究竟他為什么嘆息呢？當(dāng)然，原因很多，但的原因之一是手下的老師不了解他。倘若他的憂郁因你的話而一掃而光，他一定會(huì)很感激你。若能做到這一點(diǎn)，你就是個(gè)有相當(dāng)修養(yǎng)的人。
    當(dāng)一個(gè)人在拼命工作，工作卻仍不能順利完成時(shí)，他總是會(huì)發(fā)愁的.。園長(zhǎng)會(huì)因?yàn)槔蠋煕](méi)完成任務(wù)而苦惱，也會(huì)因自己肩負(fù)的責(zé)任大而增壓。不論事情大小，一旦園長(zhǎng)陷于苦惱中，那么，對(duì)主動(dòng)提議幫助他的人一定會(huì)心存感激。
    不管什么情況，都要“先施后受”。我們不應(yīng)將幫助別人的事牢記在心里，把它忘掉，只要獲得良心上的滿足就行了。為了園長(zhǎng)能順利完成任務(wù)，自己主動(dòng)地去幫助他，不能要求回報(bào)，或要求對(duì)方酬謝。否則，自己所做的一切努力都會(huì)變成零。
    幼教年會(huì)心得體會(huì)篇二十三
    還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)教師職業(yè)期望的種子，這顆種子在老師關(guān)愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，漸漸地在我心中生了根，發(fā)了芽，成長(zhǎng)了，今天它終于結(jié)出了果實(shí)，我也成了一位教師?！挥變航處?。
    有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師；有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去；有人說(shuō)老師像辛勤的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息?！睘橥粔K土地精心耕作，無(wú)私奉獻(xiàn)著。有人說(shuō)老師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。但是，直到我踏上這片圣潔的熱土?xí)r，我才第一次明白了陽(yáng)光背后也一樣有風(fēng)雨，歡笑背后其實(shí)承載著太多太多的艱辛和酸辣。2年的幼教生涯，讓我更加體會(huì)到一名幼兒教師所特有的苦與累；所承載的委屈和無(wú)奈。沒(méi)有鮮花的陪伴，沒(méi)有優(yōu)裕的待遇，沒(méi)有奢華的享受，有的只是對(duì)孩子們吵吵鬧鬧時(shí)無(wú)奈的嘆息；有的只是對(duì)孩子……我曾心灰意冷過(guò)，也曾委屈彷徨過(guò)，但更多的是堅(jiān)定的意志，百倍的信心，滿腔的熱情，因?yàn)槲覑?ài)教師這職業(yè)，為了孩子我堅(jiān)定著自己的追求，為了孩子無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)自己的青春。
    疏忽就會(huì)引來(lái)家長(zhǎng)責(zé)備的眼神和旁敲側(cè)擊的話語(yǔ)，讓人感到難以承受。但是，我必需忍受，必須承擔(dān)，必須和風(fēng)細(xì)雨地向家長(zhǎng)解釋、道歉。因?yàn)檫@是我的職責(zé)，而且我堅(jiān)信，只要真心地善待每一個(gè)孩子，家長(zhǎng)也會(huì)逐漸地理解、寬容我。 在2年工作的晨風(fēng)暮雨中，因?yàn)榕c孩子在一起，我有了極大的歡愉和力量，我感到自己的生活越來(lái)越充實(shí)，精神上越來(lái)越富有。在我剛踏上工作崗位的那年，遇到了這樣一位小男孩——陶陶，他特別沒(méi)有安全感，整天拿著七仔和被被，不和小朋友接觸，通過(guò)和家長(zhǎng)溝通我了解到陶陶感統(tǒng)失調(diào)，當(dāng)我一次次試圖給他心理安慰并把他的依賴(lài)物拿走，卻都失敗了，我想到了放棄，心中的聲音告訴我只有堅(jiān)持才能成功，不能被小小的挫折所打敗。當(dāng)看到陶陶逐步將被被放下時(shí)心里的高興無(wú)法言語(yǔ)，因?yàn)槲铱吹搅讼Ｍ?。一天過(guò)去了，一月過(guò)去了，一年過(guò)去了，陶陶已經(jīng)長(zhǎng)成了完全不需要任何依賴(lài)物品的男子漢。
    有時(shí)候我也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而埋怨，因?yàn)樗麄兊耐瞬蕉痹?，因?yàn)樗麄兊倪`紀(jì)而失態(tài)；雖然有時(shí)我也感到很累，很想偷懶。但我的心底總是有一種強(qiáng)烈的意識(shí)：我是教師，我要在叢林中給好多好多尋找夢(mèng)境的孩子引路，我要在他們的心里寫(xiě)一本很美卻又很難寫(xiě)的書(shū)。這種強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)的態(tài)度去擁抱每一個(gè)孩子，這種強(qiáng)烈的意識(shí)時(shí)時(shí)提醒我，在自己喜愛(ài)的崗位上，不能懈怠，更不能彷徨。在與學(xué)生相處的朝朝暮暮中，我始終想著兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。正是這樣的情感體驗(yàn)使我對(duì)學(xué)生少了一份苛求，多了一份理解；少了一份埋怨，多了一份寬容。
    選擇了幼教這份事業(yè)，就意味著夢(mèng)想將與汗水同舟，就意味著收獲將與風(fēng)雨兼程。2年的幼教生涯，我放棄了操場(chǎng)漫步的悠閑，放棄了精彩電視的欣賞，眼里看見(jiàn)的是工作、心里裝滿的是孩子。 我生活在孩子們中間，心情異常舒暢，孩子們純潔的心靈陶冶了我的情操，我經(jīng)常被孩子們純真質(zhì)樸的友情所感動(dòng)。于是，我愛(ài)所有的孩子，愛(ài)孩子的一切，無(wú)論是聰明的，頑皮的，遲鈍的孩子。我覺(jué)得自己越來(lái)越會(huì)理解孩子，欣賞孩子了，并喜歡每一個(gè)孩子。關(guān)愛(ài)賦予了生命以光彩和魅力，我總是無(wú)私地把自己的愛(ài)灑向每一個(gè)孩子，看著小朋友在愛(ài)的沐浴中幸福地成長(zhǎng)，是我感到最幸福的事情，正是這樣的關(guān)愛(ài)我覺(jué)得自己的工作也變得更輕松、心情更愉快了。自己的觀念在不斷改變了，自己的理念在逐漸提升了，更懂得如何尊重孩子了，與孩子溝通就更加自然了。作為孩子大朋友、大伙伴的我，能注意傾聽(tīng)孩子的聲音，解讀孩子的所思所想所為，也就是不斷嘗試走進(jìn)孩子的心靈，只有不斷地去理解知道孩子的“一百種語(yǔ)言”，然后才能學(xué)會(huì)欣賞孩子，不斷地去解讀孩子的童言稚語(yǔ)，解放孩子的內(nèi)心，為他們的潛能插上翅膀，引領(lǐng)他們觸摸可能的世界，成為他們成長(zhǎng)的有力支持者！ 面對(duì)未來(lái)我相信，孩子會(huì)成功，我也會(huì)成功，我愿與孩子一起成長(zhǎng)！我要在心田種下“育人為樂(lè)”的心靈之樹(shù)。我要在幼教這片沃土上守住心靈的一片寧?kù)o，不浮不躁，在教育這個(gè)領(lǐng)域最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！