總結是一種思考的過程，能夠使我們更加深入地理解和把握所學或所做的事情。寫總結時，要注重客觀和準確，不要夸大或淡化自己的表現(xiàn)?？偨Y是對所學知識、經驗或事件的回顧和總結，有助于我們提高自己的認識和思考能力。寫一篇完美的總結需要明確總結的目的和范圍，制定合理的計劃和時間表。以下是一些總結的范文，供大家參考閱讀。
中華經典詩文誦讀活動總結篇一
為了進一步貫徹落實黨的十八大提出的"促進社會主義文化大發(fā)展、大繁榮","建設社會主義共有精神家園"的偉大戰(zhàn)略部署，積極響應教育部、國家語委、中央文明辦主辦的"中華誦·經典誦讀行動",落實好省、市、區(qū)中華誦讀工作，進一步弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高全局干部職工的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)愛國主義情操，增強民族凝聚力，深入推動全民讀書和中華經典誦讀活動。積極為我市全國文明城市建設營造和諧、進步、文明的良好氛圍，根據區(qū)文明辦對活動的要求，我局決定開展中華經典誦讀活動，特制定《嵐山區(qū)統(tǒng)計局開展中華經典誦讀活動實施方案》。
一、活動宗旨
（一）傳承中華文化。通過開展中華經典誦讀活動，學習、感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經典作品，使人們從閱讀經典中感受中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養(yǎng)，不斷增強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的.認同與自信。
（二）弘揚人文精神。與經典同行，與圣賢為友。在誦讀中提升個人修養(yǎng)，豐富內涵、開闊眼界、凈化心靈、啟迪智慧，培養(yǎng)民族自信心與自豪感，崇高志向、自強人格、誠信品質，讓中華民族智慧的精華引領人們對真善美的追求，促進社會的和諧發(fā)展。
二、誦讀內容
以《道德經》、《周易》、《大學》、《孟子》、《尚書》《中庸》、《論語》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《三字經》等中華經典篇目為主要內容，能夠熟記全篇。()局各科室要根據局辦公室安排，認真參加活動。
三、具體安排
由局辦公室安排，每周利用政治理論學習時間，集中開展誦讀活動一次，同時不定期開展中華經典誦讀會、誦讀擂臺、書畫作品展等活動，通過自我誦讀、集體誦讀、講座論壇等多種學習方式，充分調動全局廣大干部職工參加活動的積極性，在年底以科室為單位開展評比，邀請區(qū)文明辦、機關工委、團區(qū)委、婦聯(lián)、工會等領導組織進行現(xiàn)場觀摩指導，進行點評，對在活動中評選出的先進科室和優(yōu)秀個人進行表彰獎勵，配合區(qū)文明辦將活動推向更高層次。
四、責任領導
為落實好此項活動，活動領導小組由局領導班子組成，局辦公室負責活動的具體組織安排工作。
20xx年2月3日
中華經典詩文誦讀活動總結篇二
自xx年開展誦讀活動以來，我校嚴格遵照上級部門的規(guī)定，在全體師生中深入開展了誦讀活動，切實做到了全員參與，全心投入?，F(xiàn)將近兩年來我校開展誦讀活動情況進行一個簡要的總結。
“教育教學”是學校工作的最終目的，我校開展的誦讀活動緊緊圍繞這一中心，切實發(fā)揮我國悠久歷史和文化積淀下的經典詩詞文章特有的藝術感染能力、思想啟迪效果，在建設書香校園的同時激發(fā)學生的學習欲望，培養(yǎng)學生的學習能力，陶冶學生的學習情感，讓誦讀活動不僅成為弘揚文化、承續(xù)傳統(tǒng)的過程，更成為學生素質成長的過程。
1、讓讀書成為習慣！
2、用經典喚醒靈魂！
1、學校的`職責！
（1）廣泛宣傳，營造氛圍
為了使家長、學生認識到誦讀的意義，積極主動參與到活動中來，我校通過家長會、專題講座等形式，廣泛宣傳誦讀經典的好處，同時，我校還積極創(chuàng)設詩意盎然的環(huán)境，如在校園的墻壁、專欄、樓梯上張貼名言警句，經典詩文等作品，讓學生感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶冶的基礎上浸潤著學生的心靈，陶冶著學生的性情，開拓著學生的視野。
（2）成立機構，組織落實
學校成立以校長為組長的“中華誦·誦讀活動”領導小組，制定“中華誦·誦讀活動”規(guī)劃，安排師生全員讀書活動，指導活動開展，督促檢查各項活動落實情況，評核活動成果。
2、社會的支持！
學校誦讀活動的順利開展還與各級部門領導的關心以及社會群體的支持密不可分。我校切實做到與當?shù)剜l(xiāng)黨委政府密切聯(lián)系，在學校遇到場地、設施、資金、技術等方面難題時，都能在短時間內成功克服，保證活動的正常有序進行，同時也在適當?shù)臅r間邀請相關人員參與到我校的活動當中，起到了一個良好的宣傳推廣作用。
3、家長的配合！
在每學期開學的家長見面會上，我校切實做好與家長的溝通交流，并在誦讀活動要求中對家長也做了一些時間、次數(shù)、質量等方面硬性要求，在為了孩子成長的共同利益下，家長們都能欣然接受，并也較好的落到實處，為學校誦讀活動工作的開展起到了一個監(jiān)督反饋的作用。
1、誦讀活動要與課堂教學相結合！
我們首先要在語文課堂上加強誦讀工作的嘗試練習，尤其側重學生朗讀水平的提高上。此外還可以加強與音樂課的聯(lián)系，利用音樂課教學生唱古詩，并在課前、集會時吟唱，讓師生感受音樂美，并在歌唱中進一步識記詩詞。并把這種吟唱用到集會、課間、路隊，取代以前單純的唱歌形式。
2、誦讀活動要與課余時間相結合！
誦讀形式為每天三個時段，分別為晨誦，即早操前10分鐘，各年級晨誦要以編寫的誦讀教材為主，達到背誦的要求。午讀，即中午上課前20分鐘，師生共讀整本書，1—2年級跟讀，3—6年級默讀；晚讀，即晚飯后30分鐘，親子共讀，要求家長陪孩子讀、幫助孩子讀、指導孩子讀書。
3、誦讀活動要與競賽活動相結合！
（1）利用升旗儀式進行班級誦讀，紅領巾廣播站開展誦讀展示。各中隊以主題班隊會、宣傳陣地、學習專欄、書畫、手抄小報、讀書筆記為平臺，以每月的紀念日和重大節(jié)慶活動為契機，組織開展“誦經典、講經典、畫經典、唱經典、演經典”活動。
（2）每月同級進行一次讀書交流活動，分享讀書成果，展示讀書筆記、手抄小報、書畫作品，教導處、大隊部進行評價考核，促進全校讀書活動持續(xù)發(fā)展。
（3）學經典，畫經典。學校定期舉行“學經典詩文，展書畫才華”活動?！霸娙绠嫞嬋缭姟笔侵袊幕奶攸c，將書法和繪畫與詩詞進行整合，讓師生對誦讀歌唱后再寫一寫，畫一畫。通過書畫表現(xiàn)詩詞意境，感受詩詞的意境美。既陶冶情操，促進師生的全發(fā)展，又能加強學生對書畫的理解。
（4）每學期進行一次讀書活動展演。學校通過活動課，組織學生根據經典詩文的內容，通過情景再現(xiàn)、小品、快板等形式，將識古詩文、音樂、表演等結合在一起，讓師生學習接受藝術和中華文華的熏陶。
（5）舉行“誦讀中華經典，感悟做人道理”等主題征文比賽、“親子誦讀比賽”、“經典故事演講”等活動。
4、誦讀活動要與興趣小組相結合！
我校在興趣小組工作開展“對話古詩改古詩”活動。在誦讀的基礎上，指導學生理解古詩文的內容和表達的情感，結合評時的作文教學，將詩文中的故事擴寫、續(xù)寫出來。讓古詩文的情節(jié)更具體生動，這樣即練習了寫作，也識記、感知了古詩文。
1、學校德育內涵豐富之幸福。誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校思想道德建設和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到極大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。
2、學生道德品質提高之幸福。經典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。
3、學生綜合素質提升之幸福。通過大量誦讀中華經典詩文，一是激發(fā)了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、教師文化底蘊提高之幸福。開展誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。
5、書香文化校園建設之幸福。誦讀活動的開展，極大豐富了我校的校園文化生活，提高了我校師生的文化品味，促使了我校和諧建設進程的加快。
經典浸潤人生，書香伴我成長。著名作家余秋雨說過：“在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往?！?BR> 誦讀猶如一道亮麗的風景，豐富了學校的德育內涵，開拓了學生的視野，鍛煉了學生各方面的能力，讓孩子在讀經典中養(yǎng)德行，學做人，引領他們走進文化經典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進了學生的全面發(fā)展。
中華經典詩文誦讀活動總結篇三
“中華經典誦讀”活動總結 為弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在經典中傳承古人先賢的智慧，激發(fā)廣大干部群眾學習、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提高民族自豪感與責任感，弘揚中華民族精神，文明辦在全縣了開展中華經典誦讀主題實踐活動，活動收效顯著，市民精神面貌再度提升，省級文明縣城創(chuàng)建成果得到了鞏固和深化。
一、高度重視，宣傳組織
中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。為了確保活動順利開展，縣文明辦下發(fā)了《關于在全縣開展“中華經典誦讀”主題活動的通知》，對活動的開展提出了具體要求，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各機關單位和學校紛紛響應，制定了符合本地區(qū)、本單位的學習計劃，保證了活動有序開展。
縣文明辦利用媒體的有利優(yōu)勢，對“中華經典誦讀”活動展開宣傳，國學之風日益興起的今天，“中華經典誦讀”活動一推出，就得到了群眾尤其是學校的重視，越來越多的人認為國學教育十分必要。各單位將“經典誦讀”納入考核范圍，全縣各中小學也特地開辟了“經典誦讀”課程，并納入考試范疇，全縣“誦讀經典”之風蔚然興起。
二、形式多樣，全民參與
為了一改經典誦讀過去給人的枯燥無味，縣文明辦、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、
機關單位和學校紛紛推出了許多別出心裁的活動形式，增加了“中華經典誦讀”活動的趣味性，使得人們愉快閱讀的同時，汲取了國學知識，領略中華傳統(tǒng)文化之美。
開設經典課堂。縣內三家媒體均開設了“國學經典誦讀”專題欄目，為干部群眾講解經典，領悟經典的深刻內涵，同時，黨校的老師、各校高級教師還走入社區(qū)、走入鄉(xiāng)村、走入機關單位，為干部群眾，教師學生送上國學大餐。機關單位把國學經典故事當作“道德講堂”的課程，在講述的同時，還向人們傳達了中華民族傳統(tǒng)美德的深刻含義。形式多樣的課程內容，深入顯出的經典講解，為“中華經典誦讀”活動打下良好鋪墊。開展“經典誦讀”比賽。不管是鄉(xiāng)鎮(zhèn)、還是單位、社區(qū)、學校，各式各樣的“經典誦讀”大賽正方興未艾。各校根據學生的學齡和年齡，設定了趣味多樣的經典誦讀活動，洋洋灑灑萬余言的國學經典，短短十幾個字的唐詩宋詞都成為人們比拼的內容，在比賽的過程中，人們對經典的領悟更加深刻，記憶更加牢固。
開展“經典再創(chuàng)作”活動。縣文明辦、各級機關單位還開展了各式各樣的經典二度創(chuàng)作活動，“誦讀經典讀后感”、“經典故事排演”、“學習寫古詩”等活動，別出心裁而又富于趣味性，滿足了人們對于經典的神秘心里，讓人們分享交流自己對于經典的心得，表達了對于經典學習的領悟。
三、全民參與，成效顯著
“中華經典誦讀”活動開展以來，全縣群眾熱情高漲漲。廣泛參與，首先是源于活動與人們崇尚經典、想了解國學的心態(tài)不謀而合。其實得益于活動方案制定的可操作性，得益于良好的宣傳效果，在全縣營造了全民誦讀經典的良好風氣?！爸腥A經典誦讀”活動是我縣公民思想道德建設的又一個嶄新嘗試，它的意義也是不可忽視的。
1、改善了我縣的社會風氣
誦讀活動的開展，全縣干部群眾的精神面貌得到較大的改觀，“路不拾遺”、尊老愛幼、謙恭禮讓的傳統(tǒng)美德再度復蘇，良好的風氣逐步形成，有效地促進了我縣精神文明建設工作的進步。
2、提高了人們的思想道德品質。
經典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，對廣大干部群眾、尤其是青少年進行了愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。從而激發(fā)人們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)人們高遠的志向和博大的胸懷。
經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實，在今后的工作中，我們堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與建設“大氣、開放、精致、和諧”新寬甸的目標結合起來，建設環(huán)境秀美、人文底蘊豐厚的新山城。
中華經典詩文誦讀活動總結篇四
“雅言傳承文明，經典浸潤人生”，為活躍校園文化，讓廣大青少年兒童在誦讀中華經典文化中啟迪心志，陶冶情操，加強修養(yǎng)，更重要的是為了讓學生記住名篇佳作，而讓學生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質，學會一種本領，根據縣選拔賽活動方案，我鄉(xiāng)領導高度重視，認真組織各校區(qū)積極宣傳、積極動員、積極參與，取得了良好的效果。現(xiàn)將我鄉(xiāng)開展“中華誦20xx經典誦讀大賽”活動的主要工作總結如下：
按照寧津縣大賽組委會的活動方案，我鄉(xiāng)領導高度重視此次活動，成立了以楊永釗校長為組長的領導小組。9月28日，召開了以校區(qū)校長參加的專題會，提出了活動要求：一是突出主題。要圍繞“雅言傳承文明，經典浸潤人生”活動主題，大力開展宣傳活動，力求做到“形式新穎、內容豐富、氣氛熱烈、實效明顯、影響深遠”；二是注重實效。要在以往工作經驗的基礎上，針對不同學生的年齡特點和需求，積極探索新的活動內容和活動形式，寓教于樂，注重實效；三要善于總結。及時總結“中華誦”經典誦讀活動中的先進經驗，保證此項工作的均衡、可持續(xù)發(fā)展。
組長：楊永釗副組長：張春生徐玉信
成員：崔金強（負責雙碓學區(qū)）趙金池（負責張戶頭學區(qū)）劉秀國（負責中心小學）柴桂花（負責王莊學區(qū)）
（1）在校園、班級內掛一幅“中華誦經典誦讀”宣傳標語，營造了濃厚的宣傳氛圍。
（2）舉辦一次“中華誦經典誦讀”比賽。
（3）辦一期“中華誦經典誦讀”宣傳板報。
2、鄉(xiāng)教辦組織活動。
根據上級要求、結合我鄉(xiāng)實際情況，10月9日下午我鄉(xiāng)成功舉辦了“中華誦經典誦讀大賽”，重點誦讀紀念建黨xx周年、建國xx周年以及毛澤東等偉人的經典詩詞，培養(yǎng)學生的誦讀、演講與運用能力，體會經典詩文中的文化內涵，培養(yǎng)愛國、愛黨的高尚情操。組織評委現(xiàn)場打分，現(xiàn)場評獎。分為教師組和學生組，學生組共有15組選手參賽，他們分別來自于各校區(qū)，選手們個個精神飽滿，聲情并茂，鏗鏘有力的領讀，氣勢恢弘的齊頌，讓活動達到了高潮，大賽評選出一、二、三等獎，頒發(fā)了獲獎證書。教師組每單位推薦一組，評選出一、二、三等獎和優(yōu)秀組織獎、道德風尚獎，極大的激發(fā)了廣大師生的積極性。
在開展內容豐富、形式多樣的經典誦讀活動中，我們著力引導學生發(fā)掘、領會經典中所蘊涵的健康向上的思想內涵和超凡脫俗的審美情趣，學習愛國憂民、篤學明志、崇尚自然的美德，追求真善美的價值取向；指導學生逐步學會引經據典，提升表達能力和語言文字應用水平，增強學生談吐中的文明儒雅之氣，摒棄那種表達粗俗、舉止浮躁的陋習，我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學生在潛移默化中受到熏陶和影響。
通過開展“中華誦經典誦讀”活動，全體師生都深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。教師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；孩子們在經典誦讀聲中，變得更加的規(guī)矩，可愛，有禮有節(jié)，而這將為孩子們的人生打下堅實的基礎，必將提高我鄉(xiāng)的經典誦讀水平。
中華經典詩文誦讀活動總結篇五
1、校內每天20分鐘。每天早晨7：408：00是學生自由讀書時間。2、利用課前進行5分鐘講故事或者短新聞發(fā)布會。
我們根據三年級學生的身心、知識和經驗，開列相應的推薦書目供孩子們作選擇閱讀。同時，我們還通過對孩子和家長的調查，了解當代兒童的閱讀興趣和實際需求，并經常性地做好推薦書目的調整和完善工作。
2、倡導有序閱讀和定量管理
為了使孩子們讀書走向持久性發(fā)展，我逐步倡導有序閱讀和定量管理。我規(guī)定了每人一學期的最低閱讀量為6萬字。還在閱讀的體裁、題材、書目進度、時間和計劃安排上提出了供學生選擇的建議，要求他們按計劃有步驟地讀書。
3、適時點撥和引導
首先我對孩子們閱讀的興趣傾向性做適時的引導和點撥，幫助他們理解讀書與自我成長的特殊關系，進而提高讀書活動的層次和品位。然后我根據學生的年齡特點和閱讀興趣，利用周三午間的時間作為導讀課時間，指導學生閱讀方法，并讓他們能用所學的方法進行課外閱讀。
三、較好地為學生提供了閱讀交流和展示的平臺
1、生生共讀。課外閱讀是一種獨立的學習形式，在學校，我鼓勵孩子們自由組合成“讀書興趣小組”充分發(fā)揮了班級圖書角的作用。每天利用課余時間最少10分鐘的閱讀，做好讀后積累。著重引導學生進行優(yōu)美詞句的摘抄，每人每周至少二次摘抄，并進行交流。
2、表演課本劇、情境劇。為激發(fā)學生課外閱讀的興趣，我大膽放手讓學生自己搞活動，他們自己策劃、編導故事情節(jié)，發(fā)揮了自己的聰明才智，也鍛煉了自己的組織能力和實踐能力?；顒有问揭蚤喿x教材為載體，寓教育性、知識性、娛樂性于一體，有一定的創(chuàng)新意識?；顒又黝}都能體現(xiàn)學生的自主創(chuàng)新能力。如這學期學了《驚弓之鳥》一課后，學生用自己生動形象的表演充分體現(xiàn)了他們對于更羸品質的感悟和對文章內容的深刻理解。
3、在指導學生課外閱讀的過程中，盡量提供多種機會讓學生及時運用知識拓展技能，通過班級黑板報、手抄報讓學生交流從課外閱讀中獲取的最新信息；召開“故事會”，讓學生講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事；“成語接龍”比賽；舉行讀書心得交流會，讓學生聯(lián)系實際談讀書心得，大家一起進步；舉行“賽詩會”，開展古詩接龍等豐富多彩的詩歌朗誦比賽；，進行朗讀練習和講故事訓練，教給學生背誦方法并幫助學生選擇材料。
五、及時、完善的表彰制度，滿足學生的榮譽感，激發(fā)其閱讀的積極性。
1、開展“每周讀書之星”推薦表彰活動，每周在班會課上進行表彰，并挑選一名同學介紹讀書經驗。
2、定期評選：朗讀小能人、故事大王、古詩背誦狀元、小小文學家、辦報小編輯等
3、期末評選：優(yōu)秀親子閱讀家庭、優(yōu)秀家長
“自信來自鼓勵，習慣決定人生?！闭n堂小天地，人生大課堂。我以后還將計劃定期組織各種比賽，讓盡可能多的學生盡情地展示自己的語文才能。學生通過大量的閱讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等，各方面能力也會得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事。
中華經典詩文誦讀活動總結篇六
按照中央、省、市精神文明建設工作要點要求，為進一步深化中華經典誦讀，引導我區(qū)未成年人更好的學習優(yōu)秀文學作品，傳承中華經典文化和紅色經典文化，金水區(qū)宣傳部、文明辦、教體局和婦聯(lián)聯(lián)合組織在全區(qū)中小學校中廣泛開展了“中華經典誦讀”活動，現(xiàn)將活動組織開展情況匯報如下：
我們把經典誦讀活動作為加強學生民族精神教育、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要途徑和有效抓手，在組織中華經典誦讀活動中注重學生高尚道德情操的塑造和良好文明習慣的養(yǎng)成。為了擴大活動的參與面，確?；顒尤〉妙A期效果，金水區(qū)本著全員參與、全員輔導、突出特色、打造精品的原則，號召全區(qū)中小學校積極開展經典誦讀活動，在普及的前提下抓提高，著眼“熏陶”，注重“感悟”，激發(fā)“興趣”，承認個體差異，鼓勵發(fā)展特長，不求整齊劃一。在內容選擇和技巧指導上，遵循從易到難、從少到多、循序漸進的發(fā)展規(guī)律。全市各中小學都結合自身的教育教學實際，制定了具體實施方案，根據學生年齡特點和知識儲備，分年級列出了重點誦讀篇目，確定了專門的指導教師，把中華經典誦讀活動作為學校教學工作的重要內容，形成制度，長期開展。
各中小學校將中華經典誦讀活動作為與學校文化建設想相結合，牢牢抓住學校文化深化年的契機，利用學校櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，精心布置有關中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環(huán)境，讓更多的中小學生了解傳統(tǒng)文化、喜愛傳統(tǒng)文化，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者和傳播者；讓“誦中華經典、做美德少年”，“與經典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進孩子身心健康發(fā)展。
在組織開展經典誦讀活動過程中，我們突出了兩個結合。即常規(guī)與大賽相結合，誦讀與表演相結合。在抓常規(guī)方面，各校根據實際情況，把經典誦讀活動融入到學校教學的適當環(huán)節(jié)，在全員和普及上下功夫。
一是開展課前一吟活動。充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間，以班級為單位集中誦讀經典詩文，循序漸進，熟讀成誦。二是每周開設一節(jié)誦讀課。由專業(yè)教師在充分備課的情況下，分門別類精心講授經典詩文、引導學生在熟讀的基礎上領會詩文含義，加強對詩文內容的理解和情境的把握，從而提高誦讀的藝術含量。
再抓大賽方面，我們采取班級、年級、學校、全區(qū)四個層面層層組織，層層選拔的方式進行，各學校結合中秋、國慶、重陽節(jié)等重大節(jié)日，組織中小學生廣泛開展中華經典誦讀比賽活動，推選出優(yōu)秀作品參加全區(qū)“中華經典誦讀展示月”評比活動，金水區(qū)再將評選出的優(yōu)勝作品推薦到市里參加全市選拔。通過這種逐層晉級的比賽方式，確保比賽的公平公正，為特長學生提供了展示才華、鍛煉技能的廣闊舞臺。
在抓誦讀參賽作品方面，我們著重突出了兩個藝術性，首先要求誦讀技巧的藝術性，然后再追求誦讀形式的藝術性。特別是在誦讀形式上，采取了個人朗讀、集體誦讀、節(jié)目表演、情景游戲等多種誦讀類型，融入了背景音樂、舞蹈表演、唱腔渲染等多種表現(xiàn)形式。這樣既增強了誦讀作品的感染力，也激發(fā)了廣大中小學生的誦讀熱情，賦予了經典誦讀活動更廣泛的內涵和影響力。
通過此次活動的開展，我們打造了一批誦讀精品，發(fā)現(xiàn)了眾多具有天賦和靈性的誦讀人才，對中小學生的誦讀水平有了清晰的認識。同時，我們也充分認識了組織開展中華經典誦讀大賽活動的重要意義：
（一）豐富的誦讀內容充實了中小學生的文學知識。這次經典誦讀的篇目十分廣泛，從孔子的《論語》、老子的《道德經》、屈原的《離騷》、李白的《將進酒》、歐陽修的《酒翁亭記》，岳飛的《滿江紅》、周敦頤《愛蓮說》、白居易的《憶江南》、《三字經》、《千字文》等古詩文，到冰心的《紙船》、《毛主席詩詞》、《生命的價值》《秋天的雨》、《一株紫丁香》、《最后一分鐘》,《祖國頌》、《我的祖國》、《中華少年》等近現(xiàn)代名篇?？芍^跨越古今，涵蓋精髓，真正起到了“雅言傳承文明,經典浸潤人生”作用。
（二）濃厚的傳統(tǒng)文化陶冶了中小學生的道德情操?！肚ё治摹?、《三字經》、《弟子規(guī)》等篇目是我國傳統(tǒng)儒學的經典作品，里面有做人的道理、有處事的原則、有善惡的標準等等，這些傳統(tǒng)文化的精華通過朗朗的誦讀聲傳入心靈，必將對廣大中小學生產生震撼和影響，對于提高他們的藝術修養(yǎng)、陶冶他們的道德情操、激勵他們的進取精神，以及正確的世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成都具有重大而深遠的意義。
這次經典誦讀活動從組織層面和活動效果來說，總體是好的，但是也存在許多問題，具體來說有以下幾方面：一是誦讀水平參差不齊，主要表現(xiàn)為個別學校較好，有些學校重視程度不足；二是指導教師整體水平有待提高，特別是從誦讀韻律的把握、誦讀技巧的運用、誦讀內容的情景把握幾方面尤為突出。
中華經典詩文誦讀活動總結篇七
學校自從開展中華經典誦讀活動以來，在校領導的關心和指導下，堅定不移地抓好這項工作。本學期，我們要求全體教師參與誦讀活動，深入、有效地開展誦讀活動，使經典誦讀課程化，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使中華經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。
大力宣傳經典誦讀的意義中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產。領導在思想上重視，率先垂范，利用教師例會、教研會、升旗儀式向全體教師和學生宣傳實施經典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會、誦讀課向學生明確不學詩，無以言，學生需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經典誦讀益處。學校開展的有關活動通過全課程教育網及時報道，擴大影響。
1、明確活動目標通過開展經典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發(fā)展，提高辦學品位和辦學特色。
2、經典誦讀課程化，確保誦讀時間。本學期，我校根據上級的安排，利用每天上午上課前10分鐘和每天下午上課前10分鐘，進行經典誦讀活動，由語文教師組織并指導學生誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態(tài)；與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間；校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，學校有專人檢查，確保誦讀時間。
3、開展活動，堅持小型多樣。本學期，在每周的升旗儀式上組織班級誦讀比賽，及時評價；每周讓學生和教師硬筆書法練習誦讀名句，選出了優(yōu)秀的作品在報欄中進行展示；所有班級還將誦讀內容與學科課程相融合，教師們精心設計了許多活潑有趣的活動形式，利用下午大課間引領孩子們在玩樂中誦讀經典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發(fā)學生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
4、經典誦讀與大課間活動相結合。除了規(guī)定的誦讀內容以外，我校還圍繞“書香、竹韻”的校園文化主題，將重點放在古詩詞、經典美文方面，各班自主選了一些經典古詩詞進行背誦，讓學生抄記在專門發(fā)放的筆記本上，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸古詩文，多讀多背，從而擴大了學生的知識面。學校還要求各班根據古詩文的意境加上適當?shù)膭幼?，在大課間活動中展示，寓教于樂，提高學生學習經典的興趣，使古詩文誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。本期對所有班級進行了多次檢查，嚴格按照各級的誦讀要求進行評比，并在例會上及時總結各班的優(yōu)缺點，以便揚長避短。
5、措施方法到位重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發(fā)展能力。開展古詩文誦讀，我們要求學生每周背誦一首古詩，厚積薄發(fā)。正確處理背誦與感悟的關系，根據不同年級每學期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習古詩的質量。
1、豐富了學校的德育內涵。誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。
2、提高了學生思想道德品質。經典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，培陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的詩文使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，養(yǎng)了學生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。
3、全面提升了學生的綜合素質。通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍；二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道的歷史事件多了；三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中；四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、提高了教師的文化底蘊開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，用的經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。經典浸潤人生，書香伴我成長。
經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。一個學期以來，我校雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時也積累了經驗。但在實驗的過程中也感覺到學生的誦讀還需要更進一步的指導，活動的形式還可再多樣化。相信在全體師生的共同努力下，我校的經典誦讀工作定會有所突破！
中華經典詩文誦讀活動總結篇八
古詩文是中華民族的精髓，也是世界文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。新的《語文課程標準》將誦讀古詩詞列為一項重要內容：要求小學階段的學生能夠熟練背誦一定篇目的古代詩詞。古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。小學生只有背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，才能充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，從而豐富自己的語言。
我校多年以來一直就非常重視學生古詩文的背誦與積累，開闊了學生的視野，提高了學生的人文修養(yǎng)，取得了良好的效果。為了更好的推動與傳承悠久燦爛文化，本周，我校對學生積累背誦情況進行了綜合素質競賽，現(xiàn)針對競賽情況作如下總結：
本次競賽我們采取全員參與、活動展示的方法，本著公平、公正、公開的原則，對我校一至六年級的全體學生進行了古詩文誦讀綜合素質競賽。本次競賽情況如下：
一年級：9.83二年級：9.67三年級：10.19四年級：10五年級：9.73六年級：10.
本次古詩文背誦比賽，古詩背誦最好的班級是三年級。其次是四年級和六年級。從積累的數(shù)量上可以看出各位班主任，抓在平時，練在日常，真是：不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。
在活動中，教師總是想盡辦法調動學生誦讀的興趣，讓學生們在詩文的海洋中盡展風采；在激勵中積累；整天沉浸在古韻聲中的學生們，變得儒雅起來。所謂“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?！?BR> 學校開展的中華經典誦讀活動意義深遠。正如有的名家提到的“經典，則是指古今中外重大知識領域的原創(chuàng)性著作，是被歷史證明最有價值、最重要的文化精髓。孩子先爛記于心，用一生的時間去感悟，定會終生受用的.?！比缃?，有些班級中的一些學生和著古詩的韻律，在試著作詩和改詩呢！班中有一學生在自己的作文中寫到：“我喜歡中華經典誦讀，它讓我學會了許多知識，懂得了許多道理?！钡拇_，在活動中，我們看到了孩子的進步。
在各位老師的辛勤工作下，我校的古詩誦讀逐步走向深入。如今已融入學校的肌體，成為學校教育的重要組成部分。古詩誦讀最大受益者是學生。誦讀大量可以振奮精神，溫潤生命的詩文，將使學生受益終身。最能背出古詩韻味的是三年級、四年級和六年級，學生情感誦讀，字字句句，抑揚頓挫，入情入境，令人陶醉。通過本次競賽，值得我們每位教師反思，我有幾點不成熟的想法，以供大家參考。
2、要常抓不懈。開展古詩文誦讀是一項長期的工作，要長期堅持下去，不能流于表面化、表演化。我們還要利用晨讀、課前三分鐘說話、語文實踐活動等多種方式，采用靈活多樣的評價方式，向家庭延伸，喚起學生背誦古詩的熱情，并使這種熱情經久不衰。
3、要和讀書結合起來，但還不限于這些，學生的讀書班級要有自己的計劃，不要面面俱到，但要有班級的特色。
4、古詩文背誦要求四、五、六年級在背的基礎上要落實到筆上，要求會背的古詩要會默寫，這就要求教師要幫助學生歸歸類，從季節(jié)、花草樹木、帶有數(shù)字的、描寫邊塞或軍旅生活的、描寫友情送別的、珍惜時間的古詩等積累背誦。今后學校還要通過不同的形式驗收。
中華經典誦讀，好似一根無形的教鞭，鞭策著我們教師在工作之余，勿忘“充電”。學生們朗朗的誦讀聲至今縈繞于耳，通過開展古詩文的誦讀活動，不僅使中華民族的文化遺產得以廣泛傳播，而且使學生在此活動中，提高了誦讀的興趣，同時，學生的綜合素質也得到了提高。我們將在以后的教育教學工作中，繼續(xù)深入地開展這項活動，讓“古詩”這一華夏精髓真正沁入每個孩子的心田。
中華經典詩文誦讀活動總結篇九
按照福州市語委辦的《關于在全省中小學生中組織開展中華經典誦讀大賽活動的通知》精神，我誦讀小組按校領導要求，于20xx年7月6日至16日開展為期十天的誦讀活動，并于17日將活動進行錄影制成光盤，參加市級誦讀大賽活動?，F(xiàn)將活動總結如下：
我們把經典誦讀活動作為加強學生民族精神教育、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要途徑和有效抓手，在組織中華經典誦讀活動中注重學生高尚道德情操的塑造和良好文明習慣的養(yǎng)成。確定了專門的指導教師（徐云珠、張洪健、董惠）把中華經典誦讀活動作為暑期學?；顒拥闹匾獌热輥黹_展。
結合國慶等重大節(jié)日，組織學生開展中華經典誦讀比賽活動，推選出優(yōu)秀學生組成誦讀興趣小組。在抓誦讀參賽方面，我們著重突出了兩個藝術性，首先要求誦讀技巧的藝術性，然后再追求誦讀形式的藝術性。特別是在誦讀形式上，采取了個人朗讀、集體誦讀、等多種誦讀類型，融入了背景音樂。這樣既增強了誦讀作品的感染力，也激發(fā)了學生的誦讀熱情，賦予了經典誦讀活動更廣泛的內涵和影響力。
通過此次活動的開展，我們打造了一批誦讀精品發(fā)現(xiàn)了眾多具有天賦和靈性的誦讀人才，對學生的誦讀水平有了清晰的認識。同時，我們也充分認識了組織開展中華經典誦讀大賽活動的重要意義：（一）豐富的誦讀內容充實了中小學生的文學知識。（二）濃厚的傳統(tǒng)文化陶冶了中小學生的道德情操。對于提高他們的藝術修養(yǎng)、陶冶他們的道德情操、激勵他們的進取精神，以及正確的世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成都具有重大而深遠的意義。
這次經典誦讀活動從組織層面和活動效果來說，總體是好的，但是也存在不足，特別是誦讀韻律的把握、誦讀技巧的運用、誦讀內容的情景把握幾方面有待于提高。
中華經典詩文誦讀活動總結篇十
我們在學生經典誦讀特別是古詩文誦讀的意義、誦讀方法和實施措施方面積累了許多經驗?，F(xiàn)總結如下：
《語文課程標準》中明確指出，語文課程的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一。在過去很長一段時間里，我們的語文教學重在工具性方面，忽略了它的人文性。如果說對人文性有所涉獵的話，考慮更多的還是從學生的.年齡特點出發(fā)，學些淺顯易懂的內容。每個生命都像一幅畫，什么樣的童年經驗形成什么樣的生命底色。多誦讀一點古詩文，有助于認識中華文化的豐厚博大，有助于提高學生的政治素養(yǎng)。多誦讀一點古詩文，有助于提高學生文化品位和審美情趣，提高學生的人文素養(yǎng)。我國古典詩詞博大精深，源遠流長。司馬遷、李白、蘇軾等先賢大師，以文言構筑的詩文是輝煌燦爛的“精神燈塔”，足以照徹千萬年，足以沐浴古今人。孩子們通過誦讀去體會他們的精神，通過誦讀去接受美好情感和高尚人格的熏陶。多誦讀一點古詩文，還可增加孩子語言積累，提高孩子的口頭和書面表達能力。
（1）開展競賽，激發(fā)熱情。該校利用每天早上引導教師抽五分鐘時間舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦詩競賽，來達到復習鞏固的目的。擂臺賽的內容十分豐富，可以是各種角度的歸類對詩，可以是詩句接龍，可以是你問我答，可以是對歌競賽，也可以是各種游戲。
（2）課前一吟，熟讀成誦。為減輕學生背誦負擔，倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，號召各班充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。
（3）廣播領路，配樂美讀。在每周的廣播中，由負責播音的教師按節(jié)律朗讀的要求，配樂誦讀一定數(shù)量的古詩，這不但培養(yǎng)了學生節(jié)律美讀的能力，而且使學生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。
（4）活動展示，檢驗成效。即每學期舉辦一次大型的古詩文誦讀活動，來檢測誦讀效果，激發(fā)誦詩熱情。
在遵循“誦讀為本，不求甚解”原則的基礎上，對古詩文誦讀進行大膽創(chuàng)新，總結出許多值得推廣的經驗，創(chuàng)建了具有學校特色的“古詩文誦讀法”，主要是指以下三種具體的教學方法和操作方略：
(1)、誦讀法即用打拍子、快板的形式背詩。
(2)、游戲活動法，開展今曲唱古詩、詩句接龍、擂臺賽等活動。
(3)、情景教學法，包括情節(jié)再現(xiàn)法、詩情畫意結合法、即興誦讀法等。
我們相信，有了上級領導的支持，隨著我校“學生經典誦讀活動”的深入開展，我們的經驗一定會更加豐富，我們的“經典誦讀活動”也一定會取得更加豐碩的成果。
中華經典詩文誦讀活動總結篇十一
中華經典詩文是中華民族文化的精髓，不僅是漢語言文化的典范和精華，更蘊含著中華民族的精神和品格，它源遠流長，有著超時空的魅力。它是中華民族文化的重要載體，是中華民族悠久文化的瑰寶，是愛國主義教育的不朽教材。學習經典誦讀經典有利于陶冶情操，加強修養(yǎng)，豐富情感。為深入實施素質教育，營造“吟中華美文，誦民族經典”的校園文化氛圍，讓融匯在中華經典詩文中的民族智慧風骨、健康道德準則和積極人生信念潛移默化地植根于師生的心靈，讓全體師生在享受“與經典為伴，與圣賢為友”的中華經典詩文賞析與積累活動中受到教育和啟迪，遵照自治區(qū)各級語言文字工作委員會工作安排，我校決定開展中華經典詩文誦讀活動，讓中華經典詩文誦讀活動成為學生品德形成和智力發(fā)展的有效載體。通過中華經典詩文的欣賞、誦讀與積累使師生共同走進經典，享受積累與賞析的樂趣，提高全體師生的人文修養(yǎng)，積淀學生的文化底蘊，為學生打好人生起步的根基，營造快樂校園詩意人生。
1、激發(fā)全體師生關注經典、傳承經典的熱情，培養(yǎng)賞析和誦讀中華經典詩文的興趣，提高傳承與弘揚中華優(yōu)秀文化的自覺性，養(yǎng)成閱讀和積累的習慣，提升師生運用祖國通用語言文字的能力。
2、學習中華經典詩文賞析知識，培養(yǎng)師生對中華經典詩文鑒賞能力，增強詩文底蘊，提高文學素養(yǎng)。
3、提高師生誦讀經典能力，在誦讀中了解中華經典文化，接受人文熏陶，傳承中華美德，激發(fā)師生愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。
4、營造“吟中華美文，誦民族經典”的書香校園文化氛圍，提高學校品位和辦學特色，豐富師生校園生活。
吟中華美文，誦民族經典。
1、組織機構保證：學校成立專門中華經典誦讀活動組織領導小組與工作小組，負責活動的策劃、指導、檢查及具體實施。
領導小組：
組長：xxx副組長：xxx。
成員：xxx。
工作小組：
組長：xxx。
成員：各語文老師及班主任。
2、時間安排：每天晨讀時間在班級領誦員的帶領下誦讀經典詩文；每天下午上第一節(jié)課前10分鐘定為經典誦讀時間，在老師指導下賞析、誦讀中華經典詩文。另外每班語文課前設置“經典誦讀展示”環(huán)節(jié)，以鞏固每日中華經典誦讀成果。
3、參與人員及要求：全員參與，不僅生生能誦讀，語文教師更要做到率先垂范，先行背誦，鼓勵其它學科老師積極參與其中。同時，在活動過程中尊重小學低年級學生對古詩文理解的方式：“不求甚解，但求熟讀能誦”。
4、學習內容保證：學校將統(tǒng)一訂購并下發(fā)《中華經典詩文誦讀》，結合我校校本課程《各年級經典誦讀指南》及各班自選篇目進行學習。
活動具體實施過程。
（一）宣傳發(fā)動階段。（20xx年4月28日至5月8日）。
1.在學校廣泛開展中華經典誦讀活動的宣傳。通過召開會議、升旗儀式、校園廣播、展板、條幅等多種形式向師生宣傳開展中華經典誦讀活動的重要性，提高全體師生對經典誦讀活動的重視，激發(fā)師生誦讀經典的熱情。
2、通過致家長一封信，使全體家長了解中華經典誦讀活動開展的意義，并全力配合學校開展好此項工作。
（二）活動開展階段（20xx年5月9日至9月30日）。
1.各班有計劃、有步驟地開展經典誦讀活動。充分用好每天的晨讀時間和經典誦讀校本課程活動時間，同時將經典誦讀與語文、綜合實踐等學科相結合，注重學科整合和滲透，保證平均每天20分鐘的誦讀時間，提倡課后誦讀。
2．把握各年級學生特點，對于學生較難理解篇目，老師結合文中注釋適當進行講解，幫助學生理解后再背誦。
3．各班教室板報專門開辟“經典壁”，結合硬筆書法活動，張貼各班近期經典誦讀書法作品，營造濃厚的經典誦讀氛圍。
4．學校教導處組織專門人員對各班每天的經典誦讀情況進行檢查，與教師月考核掛鉤。
5、各班結合班級的實際確定誦讀展示內容，結合我校特色活動，輪流在每天的“精彩五分鐘”進行誦讀展示。
6、語文組利用教研活動時間定期進行經典誦讀指導方面的經驗交流，提高教師自身誦讀水平和指導能力。
7、學校廣播站開辟“美文欣賞”專欄，定期播放名家的誦讀錄音，展示師生優(yōu)秀誦讀作品，加大對經典誦讀的宣傳力度，激發(fā)學生對誦讀中華經典詩文的強烈興趣和愿望。
8、各班可根據班級學生實際，開展各種與經典誦讀有關的活動，如欣賞中華經典誦讀視頻、制作隨身攜帶的經典誦讀卡（正面寫經典詩文，背面可設計配圖或注釋）、古詩配畫比賽、誦讀小標兵評比、經典詩文吟誦表演賽、辦經典誦讀手抄報、自制《我最喜愛的中華經典詩文集》等，提高學生參與積極性，為學生搭建各種展示自我的平臺。
9、學校結合在慶“六一”活動舉行經典誦讀展示，展示學生風采，豐富學生生活，陶冶學生情操。
10、爭取家長的支持，開展親子家庭誦讀，將中華經典誦讀活動由校園延伸到社會各家庭。
11、學校在九月初舉辦一次全校師生中華經典詩文誦讀大賽，按照自治區(qū)校園經典誦讀大賽的項目及標準進行，選拔優(yōu)秀選手（學生、教師各一名及教師、學生集體組各一個）參加海城區(qū)視頻賽。
（四）活動總結階段。（20xx年10月）。
1、各班對開展中華經典誦讀活動的情況進行總結，評選各班中華經典誦讀小標兵。
2、學校召開總結會，展示誦讀成果，表彰一批在“中華經典美文誦讀”活動中表現(xiàn)出色的師生和在活動中形成特色和效果明顯的班級。
中華經典詩文誦讀活動總結篇十二
(二)。
四(4)。
四(3)。
四(2)。
讓我唱一首歌，我會唱《我愛祖國》。讓我繪一幅畫，我會畫《我的祖國》。讓我作一首詩，我會作《贊頌祖國》。請聽四二班的詩朗誦我愛祖國。
四(1)。
問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。下面請欣賞四一班的詩朗誦《虞美人》《沁園春雪》。
五(4)。
下面請聽五(4)班同學的朗誦《家，鄉(xiāng)，國》。
五(1)。
下面是五(1)班同學為我們帶來的毛澤東詩詞朗誦，讓我們一起領略毛澤東詩人的豪情，偉人的風采。
五(2)。
五(5)。
下面請聽五(5)班同學的朗誦《少年中國說》《水調歌頭》。
五(3)。
下面請欣賞五(3)班同學的古詩文朗誦《頌中華古詩文贊中華之瑰寶》。
六(4)。
下面請聽六(4)班同學朗誦的《唐詩宋詞之最》。
六(1)下面請聽六(1)班同學的朗誦《中國少年》。
六(3)。
下面請聽六(3)班同學的愛國詩歌朗誦。
六(5)。
下面請欣賞六(5)班同學朗誦的《春夏秋冬》。
六(2)。
(三)結束語。
甲：今天是一個歡快的日子，我們齊聚一堂，共同學習。
乙：今天是一個收獲的日子，我們收獲美文，誦讀精彩。
甲：同學們，在誦讀的路上，早一天走近名著，就早一天受益;早一天走向經典，就早一天聰慧。讀名著，誦美文，善于積累，敏于思考，勤于練筆，讓好書伴我們成長。
乙：我相信，會有更多的人喜歡上美文誦讀。
甲：我相信，美文誦讀會帶給我們更多的欣喜。
乙：“在經典中浸潤，在詩海中徜徉”讓我們的學生走進積淀著五千年民族精神的中華文化，讓我們在成長的旅程中“以千年文化為伴、與中華經典同行”詩意幸福地成長。
甲：老師們，同學們，今天的“美文誦讀”表演賽到這里就結束了。
乙：謝謝同學們的精彩表演，再見!
各位老師，各位同學：
大家下午好!
甲：我們營造書香校園，誦讀千古美文，以傳承華夏文明，做二十一世紀中華少年。
乙：本學期，我們在老師的精心指導下，開展了中華經典詩文誦讀活動，今天，就讓我們來展示我們的學習成果，(合)清源二小“經典古詩文誦讀”展示會現(xiàn)在開始。
甲：金色的童年，陽光燦爛，我們是中華少年，童年時光我們親近、誦讀經典。
乙：金色的童年，如夢如幻，我們是中華少年，校園內外我們誦讀經典詩文。
丙：在中華五千年的浩瀚的歷史中。
?。汗旁娢木拖袷且活w璀璨的明珠。
甲：在文學藝術的星空中熠熠生輝。
乙：又像是一股升騰了千年的香氣。
丙：在文學藝術的長廊上彌漫、繚繞。
丁：我們的古詩文，
(合)形式多樣、內容豐富。
甲：請欣賞由二、2班同學朗誦的古詩聯(lián)串《望廬山瀑布》等。四、3班同學做好準備。
乙：逝去的是歷史，不滅的是精神，歲月帶不走千古之絕唱，光陰抹不去不朽的英魂。讓我們走近唐代「詩圣」杜甫。他憂國憂民，人格高尚，詩藝更是精湛令世人折服。
丙：他寫有《出塞》曲多首，先寫的九首稱《前出塞》，后寫的五首稱《后出塞》。請欣賞由四(3)同學誦讀的《前出塞》、辛棄疾的《西江月》。一、3班同學做好準備。
?。骸吧賶巡慌?，老大徒傷悲?！闭埿蕾p由一、3班同學朗誦的《長歌行》等。三、2班同學做好準備。
甲：“田園詩人”陶淵明的詩多取材田園風光、平常生活，語言樸素、情感真摯，讓我們一起走進詩人所營造的意境中去。請欣賞由三、2班同學朗誦的《歸田園居》。二、1班同學做好準備。
乙：請欣賞由二、1班同學朗誦的《無題》、《古朗月行》，五、4班同學做好準備。
丙：古詩《游子吟》是千年傳唱、膾炙人口、家喻戶曉的佳作，作者孟郊以短短的30個字，把慈母與游子之間的真情表達得如此生動，還表達了孝順的游子對慈母報恩的情志。一起欣賞由五、4班同學帶給大家的《游子吟》、《清平樂、村居》，二、3班同學做好準備。
丁：被白居易稱為“詩豪”的唐代詩人劉禹錫的詩作,傳誦極多，請欣賞由二、3班同學朗誦的《陋室銘》等。四、2班同學做好準備。
甲、被人們稱為“詩仙”的唐代詩人李白給我們留下了許多著名詩篇，“舉杯邀明月，對影成三人。”讓我們一起感受李白的《月下獨酌》等，由四、2班同學朗誦。五、2班同學做好準備。
丁：請欣賞由一、1班同學帶給大家的《長歌行》、《春曉》一、2班同學做好準備。
甲：最后讓我們再次感受蘇軾的詞《》由四、4班同學誦讀。
甲：感謝大家精彩的表演。在大家激情滿懷的朗誦中我們看到作為一位中華少年，是多么自豪。
乙：讓我們每個人都走進古詩文的樂園，
丙：讓東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，
?。鹤屛迩晡幕哺谖覀冎腥A少年的心田。
甲：讓我們的校園充滿朝氣--。
乙：讓我們的心靈沐浴書香--。
丙：親愛的同學老師們，我們今天的活動不僅僅是一個展示，更是我們前進的動力，讓我們以此次活動為契機，開拓創(chuàng)新，傳承文明，把中華古詩文發(fā)揚光大。
(合)謝謝大家。
中華經典詩文誦讀活動總結篇十三
為繼承和弘揚中華民族浩瀚的文學文明；營造富有激情、富有青春氣息的校園文化氛圍，推動校園文化建設；展現(xiàn)當代大學生風采，提高大學生的人文素質和道德情操，以在學年伊始便擁有良好的學習風貌和氛圍，使機電學院的學風建設上一個新臺階，特開展此活動。增加12級間學生的學習氛圍。
二、活動主題：
中華經典詩文誦讀活動總結篇十四
近年來，我校開展了“走進經典，潤澤心靈”經典誦讀活動，以古詩文誦讀為突破口，積極探索特色化辦學和實施素質教育有效途徑，走內涵發(fā)展之路，將經典誦讀與校本課程建設相結合，與特色辦學和校園文化建設相結合，與教育科研相結合，與青少年思想道德建設相結合，營造積極向上，清新高雅、健康文明的校園氛圍，努力構建書香校園，形成了自己的教育特色。我們的做法是：
一、形成共識，全員參與。
中華經典詩文是中華文化的精髓，誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內涵，開闊人的胸襟，凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。開展經典詩文誦讀具有現(xiàn)實而深遠的意義：它是繼承弘揚傳統(tǒng)文化的需要;是加強中華傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)民族精神的需要;是實施課程改革，促進學生全面發(fā)展的需要。我校對開展經典誦讀活動的重大意義有明確的認識，高度重視中華經典誦讀活動，將經典誦讀活動納入學校教學常規(guī)管理，并作為學校辦學特色予以安排落實。學校組建以校長為首的“中華經典誦讀行動”領導小組，制定切實有效的實施方案，在教師隊伍中形成集體共識，突出全員參與。學校、年級、班級層層管理，不斷加強日常巡課檢查、定期評估、獎勵等制度，從而推進誦讀工作全面開展，并在實踐過程中不斷提高，不斷完善。
二、整合資源，營造氛圍。
隨著中華經典誦讀活動的深入開展，創(chuàng)建中華經典教育特色學校被提到學校的議事日程。為了讓傳統(tǒng)文化隨時隨地感染學生，學校努力營造以濃郁的傳統(tǒng)文化為特色的校園文化氛圍。
1、學校綜合樓底層建有“古詩長廊”，墻面上分別懸掛歷代詩人畫像及作品;選擇經典古詩詞、成語、歷史等故事，制作成精致的展牌，布置于走廊上、樓道內，讓學生走進校園就能接受著傳統(tǒng)文化的浸染;每個班級的黑板報、宣傳欄、班級的展示板面開辟讀經專欄，要求每周更換一次讀經內容，體現(xiàn)“環(huán)境即教育”的教育理念。
2、利用校園小廣播和多媒體教學平臺，讓學生每天誦讀課前幾分鐘跟著廣播誦讀經典詩文，讓瑯瑯讀書聲響徹校園。
3、落實誦讀時間。一至六年級每周設置一節(jié)誦讀指導課，每天中午2：00—2:15分為常規(guī)性經典天天誦。活動中，學校加強組織與指導，要求老師事先進行朗讀輔導，發(fā)揮特長生的領讀作用，讓每位學生都能讀出詩味。同時，利用每天語文課前約兩分鐘時間進行匯報，每周六、日誦讀給父母聽，要求家長積極配合簽字，堅持天天誦讀，周周積累，月月展示，持之以恒。
4.學校圖書室充實經典詩文書籍，圖書管理員定期進行經典詩文書籍的推薦和指導借閱工作;各班圖書角內豐富有關經典詩文的藏書，指導學生課余閱讀。
5、各班建立親子閱讀聯(lián)系反饋制度，倡導親子共讀，共享中華文化大餐，提升整個家庭的文化素養(yǎng)，促進社會和諧發(fā)展。
三、誦讀內容，精挑細選。
為了便于老師系統(tǒng)地安排詩文誦讀內容，學校為全校師生訂閱了《中華傳統(tǒng)文化精選讀本》、《弟子規(guī)《等書籍，每個級組語文老師根據各年級段學生的生活積淀、審美情趣的差異，本著“循序漸進”和有益有趣的原則，選擇適合不同年齡特點和認知規(guī)律的作品推薦給孩子們。這樣既遵循了學生的發(fā)展規(guī)律，關注了學生的個體差異，讓學生自己閱讀理解，又使得學生在自己誦讀和老師幫助下逐步養(yǎng)成積極的審美情趣、豐富的想象力和較高的欣賞能力。
羅浮地區(qū)有著悠久歷史文化，自古文風鼎盛，歷代文人墨客以羅浮山為吟詠對象，留下許多膾炙人口的名篇佳作，“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。”宋代詩人蘇東坡的詩讓國人認識名揚天下的羅浮山。經過兩千多年文人墨客文化和精神潤澤的羅浮山，而今已成為嶺南人文精神薈萃的寶庫。為了幫助學生領略羅浮文化的神韻，我們在經典詩文的誦讀中融入羅浮文化的元素，讓它們有機結合一起誦讀。為了進一步體現(xiàn)地方特色和校本特色，學校組織教師選編了校本教材——《羅浮詩文選讀》，通過誦讀，我校學生對本地區(qū)的文化有了較深的了解，促進了學生更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國，逐步形成健康的道德準則和積極的人生信念。
四、課題研究，強勢打造。
隨著國學運動復興，誦讀經典是21世紀母語課程改革的共識。我校致力于課程發(fā)展，以富有特色的學校課程體系滿足學生、教師和學校的發(fā)展需要，堅持把經典誦讀活動作為常規(guī)工作的主要內容之一，與德育科研課題《新時期小學生養(yǎng)成教育多元化研究》和語文科研課題《小學古詩文教學與經典誦讀整合研究》、《經典詩文誦讀本土化策略研究》有機地結合起來，進行規(guī)范化管理，打造成本校的強勢學科。5月我校被批準為廣東省中小學教學研究“十一五”規(guī)劃課題“小學生中華傳統(tǒng)文化教育研究”實驗學校。
為了落實課題研究工作，有效地提高古詩文課堂教學，彰顯課題研究的效果，學校決定走課題研究、校本培訓、課堂探索結合之路。語文教師全員參與，實驗期間每位語文老師每學年上一節(jié)古詩文教學研討課，開展學科教學方法創(chuàng)新的研究，對課題的研究方向、效果體現(xiàn)、方式方法進行評議。教師在課堂實踐中，努力探索傳統(tǒng)文化教學與現(xiàn)代信息技術融合的方向與途徑，探索高效的經典詩文課堂教學模式，促進了教師的專業(yè)成長;探索傳統(tǒng)文化與學生人格培養(yǎng)的方法和途徑，推進學校傳統(tǒng)文化與德育的有機結合。為豐富校本教研形式，學校多次組織教師到東莞、深圳、佛山等地觀摩全國新經典課堂教學，外出參觀學習老師回來上匯報課，還聘請省、市、縣教研室教研員到校進行課題指導等，為課題的順利開展提供了有效保障。
五、豐富形式，學以致用。
學校堅持以中華經典教育作為辦學特色，大力推行素質教育。將中華經典教育與語文、音樂、美術、品德等學科有機整合。語文教師負責組織學生經典天天誦活動;音樂教師尋找或自編教學內容，將詩文誦讀與音樂融為一體，開展“唱古詩”活動;經典詩文配畫或為畫配上詩文，已成為美術教學中探索學科整合的一條途徑;品德課結合傳統(tǒng)節(jié)日開展感恩教育、愛國教育、禮儀教育等主題活動，讓學生接受傳統(tǒng)文化和人文教育熏陶，汲取民族文化智慧，培養(yǎng)愛國主義情感。
我校除了每周固定的以班級為單位古詩文誦讀活動外，每學年圍繞創(chuàng)建特色學校舉行一系列誦讀活動：語文科舉行古詩接龍賽、經典誦讀我能行、古詩文綜合知識競賽、經典伴我成長征文比賽;音樂科舉行經典詩詞歌詠比賽;美術科舉行中高年級古詩文手抄報比賽、詩配畫比賽等展示活動。20元旦舉行了“頌中華經典，做博學少年”詩文朗誦比賽，“六一”兒童節(jié)，舉行了“弘揚傳統(tǒng)文化，展我學子風采”為主題的大型文藝匯演。師生在舞臺上通過誦、彈、唱、演等多種形式，充分展示他們的個性風采、興趣特長，學生在濃郁的校園文化熏陶中健康成長。我們把經典誦讀活動引進少先隊雛鷹爭章活動系列，評選“書法之星”、“誦讀之星”、“禮儀之星”、“美德之星”。讓隊員從誦讀中獲得中華傳統(tǒng)美德的熏陶與培養(yǎng)，在活動中提升素質，在體驗中感悟生活，在感悟中做到知行合一，從而學會做人、做事，促進良好行為習慣的養(yǎng)成。
六、完善機制，保障實施。
1、建立活動保障機制。開展古詩文誦讀是一項長期的工作，要長期堅持下去，必須有一系列保障措施，否則就可能流于表面化，表演化。為了將古詩文誦讀落在實處，我們建立了六個保障機制。一是定時間，每天15分鐘經典誦讀，每周一節(jié)經典誦讀指導課，從時間上予以保障;二是定人員，每堂課有專人負責，師生共讀，從教學人員上予以保障;三是定內容，以省編讀本為主，以自編讀本為輔，杜絕誦讀內容的隨意性，從內容上予以保障;四是提供經費，對付出勞動的教師給予適當?shù)难a助，充分肯定老師勞動價值，對表現(xiàn)好的班級和個人給予適當獎勵，保持師生積極性;五是廣泛宣傳，爭取家長和社會各界理解支持，為誦讀活動創(chuàng)造一個寬松的外部環(huán)境;六是加強活動陣地建設和環(huán)境營造，提高誦讀活動效果。
2、建立總結交流機制。古詩文誦讀，需要不斷總結交流，從內容到形式需要不斷改進，從而保持師生持久的興趣，確保誦讀效果。在交流方面我校堅持校內交流每學期一次，納入教研活動計劃之中。同時我們派教師代表到東莞、深圳、佛山、惠州參加學習交流，在與同行交流同時，還建立與家長，與社會各界交流機制，先后以召開家長座談、問卷調查與專家對話等形式聽取各方面意見，改進古詩文誦讀活動方式。
3、建立評價激勵機制。古詩文誦讀需要不斷通過各種形式的激勵措施激活師生內在熱情，以持久保持旺盛的興趣，我校堅持靈活多樣的評價方式，“每周之星”以班級為單位評選推出本周出色的同學，樹立典型，引導學生趕學標兵;以“班級星”、“年級星”、“校級星”三級評比的目標激勵式，引導學生不斷沖擊新目標，攀登新高峰;以“書香班級”評選，表彰優(yōu)秀集體，鞭策落后的班級;以文藝表演，演講等方式給表現(xiàn)出色的同學以展示的舞臺。對各種標兵和先進用校板報，校園網對外發(fā)布宣傳，當然更多的是誦讀課堂，老師富有智慧的即時性評價。哪怕只是贈送一張小笑臉，一個大拇指，一顆小金星，都可喚起學生心中熱情，保證了古詩文誦讀熱情持續(xù)高漲。
七、三年誦讀，初顯成效。
以來，我校的古詩文誦讀逐步走向深入。如今已融入學校的肌體，成為學校教育重要組成部分。正在引發(fā)著學校由內而外的變化，對學校儒雅風氣的形成，學校文化的重建，學生的成長正發(fā)揮著越來越重要的作用。
1、文明儒雅的校風正在形成。走進園洲中心小學校園，文化氛圍日漸濃厚。目之所及，到處是經典古詩文;耳之所聞，名曲縈繞和配樂古詩朗誦。在古詩文的濡染下，儒雅的氣質在師生的身上正逐漸有所體現(xiàn)，班風班貌正在悄然發(fā)生變化。課堂上，活動中，校園外，經常會注意到一些同學在特定情境觸發(fā)下，經典詩文脫口而出，學生語言能力有明顯提高。
2、校園文化的氛圍日漸濃厚。這種氛圍建立在長期積淀基礎上，讓人感到那么真切自然。古詩文的浸潤，使園洲中心小學師生更儒雅，更文明，更有書卷氣。我校把誦讀古詩文作為讓學生明理、導行的重要手段，收到良好的教育效果。203月13日，《惠州日報》對我校誦讀經典，傳承美德，打造校園文化特色作了宣傳報道。學校年被評為“博羅縣德育示范校”，年，被評為“廣東省紅領巾示范?！薄ⅰ安┝_縣十大名?！?。一個個榮譽接踵而來，學校的辦學水平和聲譽日益提高。
3、提高了教師的文化底蘊。開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，運用經典語句的多了，教師在活動中極大地豐富了自身的文化底蘊。
4、古詩文誦讀最大受益者是學生。事實證明，古詩文誦讀對學生道德、品行、性情、氣質產生了耳濡目染，潛移默化的影響，是極見功效的人格熏陶教育。我們能切身感受到誦讀好的孩子，表現(xiàn)出的是性格開朗、自信樂觀，同學間、師生間、家庭成員間，關系也更和諧一些。古詩文誦讀的益處還表現(xiàn)在孩子識字量增加快，誦讀中學生在無意識狀態(tài)中自動識字，隨著誦讀活動開展，識字量水漲船高，特別是低年級表現(xiàn)更加明顯。同時，我們也注意到了古詩文誦讀對提高學生記憶力，專注力都有一定效果。誦讀可以使學生積累大量的妙語佳句，學生把學到的經典語句、表達方法運用于習作之中，從他們一篇篇獲獎征文中，我們可以看出學生天天在進步。
總之，從小讓學生直面經典，誦讀經典，是弘揚傳統(tǒng)文化，振興中華民族一大功德無量的事。經典詩文誦讀為我校帶來勃勃生機。同時，我們也清楚的知道：經典誦讀是一項系統(tǒng)的、長期的文化浸潤式的教育，也是一項復雜的系統(tǒng)工程，但是我們有理由相信，在全體師生共同努力下，經典誦讀活動一定能成為我校的教育品牌。
中華經典詩文誦讀活動總結篇十五
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，我們不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統(tǒng)美德。我們要求全體教師參與誦讀活動，經常深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。
中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產。
教導主任王桂艷負責活動的組織實施，人員的分工，職責的明確，活動方案的起草，誦讀課程的安排落實，日常教室誦讀情況的督查以及活動的具體操作，擬定計劃，組織教師開展相關活動。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，進行經典誦讀活動，還在每周的課程表上專門排出一節(jié)經典誦讀課，由語文教師組織并指導學生誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態(tài);與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間;校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，學校委派少先隊專人檢查，校領導不定時抽查，確保誦讀時間。做到讀而常吟，“學而時習之”。
2、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱度。我校利用每周的班隊活動時間以個人、小組或教室為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演，有的是小品表演，有的是話劇表演。
1、豐富了學校的德育內涵。
誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德交流和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，優(yōu)良的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。
2、全面提升了學生的綜合素質。
學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的.能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
3、提高了教師的文化底蘊。
開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。
經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。
中華經典詩文誦讀活動總結篇十六
為了進一步貫徹落實黨的十八大提出的"促進社會主義文化大發(fā)展、大繁榮","建設社會主義共有精神家園"的偉大戰(zhàn)略部署，積極響應教育部、國家語委、中央文明辦主辦的"中華誦·經典誦讀行動",落實好省、市、區(qū)中華誦讀工作，進一步弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高全局干部職工的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)愛國主義情操，增強民族凝聚力，深入推動全民讀書和中華經典誦讀活動。積極為我市全國文明城市建設營造和諧、進步、文明的良好氛圍，根據區(qū)文明辦對活動的要求，我局決定開展中華經典誦讀活動，特制定《嵐山區(qū)統(tǒng)計局開展中華經典誦讀活動實施方案》。
（一）傳承中華文化。通過開展中華經典誦讀活動，學習、感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經典作品，使人們從閱讀經典中感受中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養(yǎng)，不斷增強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同與自信。
（二）弘揚人文精神。與經典同行，與圣賢為友。在誦讀中提升個人修養(yǎng)，豐富內涵、開闊眼界、凈化心靈、啟迪智慧，培養(yǎng)民族自信心與自豪感，崇高志向、自強人格、誠信品質，讓中華民族智慧的精華引領人們對真善美的追求，促進社會的和諧發(fā)展。
以《道德經》、《周易》、《大學》、《孟子》、《尚書》《中庸》、《論語》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《三字經》等中華經典篇目為主要內容，能夠熟記全篇。()局各科室要根據局辦公室安排，認真參加活動。
由局辦公室安排，每周利用政治理論學習時間，集中開展誦讀活動一次，同時不定期開展中華經典誦讀會、誦讀擂臺、書畫作品展等活動，通過自我誦讀、集體誦讀、講座論壇等多種學習方式，充分調動全局廣大干部職工參加活動的積極性，在年底以科室為單位開展評比，邀請區(qū)文明辦、機關工委、團區(qū)委、婦聯(lián)、工會等領導組織進行現(xiàn)場觀摩指導，進行點評，對在活動中評選出的先進科室和優(yōu)秀個人進行表彰獎勵，配合區(qū)文明辦將活動推向更高層次。
為落實好此項活動，活動領導小組由局領導班子組成，局辦公室負責活動的具體組織安排工作。
中華經典詩文誦讀活動總結篇一
為了進一步貫徹落實黨的十八大提出的"促進社會主義文化大發(fā)展、大繁榮","建設社會主義共有精神家園"的偉大戰(zhàn)略部署，積極響應教育部、國家語委、中央文明辦主辦的"中華誦·經典誦讀行動",落實好省、市、區(qū)中華誦讀工作，進一步弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高全局干部職工的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)愛國主義情操，增強民族凝聚力，深入推動全民讀書和中華經典誦讀活動。積極為我市全國文明城市建設營造和諧、進步、文明的良好氛圍，根據區(qū)文明辦對活動的要求，我局決定開展中華經典誦讀活動，特制定《嵐山區(qū)統(tǒng)計局開展中華經典誦讀活動實施方案》。
一、活動宗旨
（一）傳承中華文化。通過開展中華經典誦讀活動，學習、感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經典作品，使人們從閱讀經典中感受中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養(yǎng)，不斷增強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的.認同與自信。
（二）弘揚人文精神。與經典同行，與圣賢為友。在誦讀中提升個人修養(yǎng)，豐富內涵、開闊眼界、凈化心靈、啟迪智慧，培養(yǎng)民族自信心與自豪感，崇高志向、自強人格、誠信品質，讓中華民族智慧的精華引領人們對真善美的追求，促進社會的和諧發(fā)展。
二、誦讀內容
以《道德經》、《周易》、《大學》、《孟子》、《尚書》《中庸》、《論語》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《三字經》等中華經典篇目為主要內容，能夠熟記全篇。()局各科室要根據局辦公室安排，認真參加活動。
三、具體安排
由局辦公室安排，每周利用政治理論學習時間，集中開展誦讀活動一次，同時不定期開展中華經典誦讀會、誦讀擂臺、書畫作品展等活動，通過自我誦讀、集體誦讀、講座論壇等多種學習方式，充分調動全局廣大干部職工參加活動的積極性，在年底以科室為單位開展評比，邀請區(qū)文明辦、機關工委、團區(qū)委、婦聯(lián)、工會等領導組織進行現(xiàn)場觀摩指導，進行點評，對在活動中評選出的先進科室和優(yōu)秀個人進行表彰獎勵，配合區(qū)文明辦將活動推向更高層次。
四、責任領導
為落實好此項活動，活動領導小組由局領導班子組成，局辦公室負責活動的具體組織安排工作。
20xx年2月3日
中華經典詩文誦讀活動總結篇二
自xx年開展誦讀活動以來，我校嚴格遵照上級部門的規(guī)定，在全體師生中深入開展了誦讀活動，切實做到了全員參與，全心投入?，F(xiàn)將近兩年來我校開展誦讀活動情況進行一個簡要的總結。
“教育教學”是學校工作的最終目的，我校開展的誦讀活動緊緊圍繞這一中心，切實發(fā)揮我國悠久歷史和文化積淀下的經典詩詞文章特有的藝術感染能力、思想啟迪效果，在建設書香校園的同時激發(fā)學生的學習欲望，培養(yǎng)學生的學習能力，陶冶學生的學習情感，讓誦讀活動不僅成為弘揚文化、承續(xù)傳統(tǒng)的過程，更成為學生素質成長的過程。
1、讓讀書成為習慣！
2、用經典喚醒靈魂！
1、學校的`職責！
（1）廣泛宣傳，營造氛圍
為了使家長、學生認識到誦讀的意義，積極主動參與到活動中來，我校通過家長會、專題講座等形式，廣泛宣傳誦讀經典的好處，同時，我校還積極創(chuàng)設詩意盎然的環(huán)境，如在校園的墻壁、專欄、樓梯上張貼名言警句，經典詩文等作品，讓學生感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶冶的基礎上浸潤著學生的心靈，陶冶著學生的性情，開拓著學生的視野。
（2）成立機構，組織落實
學校成立以校長為組長的“中華誦·誦讀活動”領導小組，制定“中華誦·誦讀活動”規(guī)劃，安排師生全員讀書活動，指導活動開展，督促檢查各項活動落實情況，評核活動成果。
2、社會的支持！
學校誦讀活動的順利開展還與各級部門領導的關心以及社會群體的支持密不可分。我校切實做到與當?shù)剜l(xiāng)黨委政府密切聯(lián)系，在學校遇到場地、設施、資金、技術等方面難題時，都能在短時間內成功克服，保證活動的正常有序進行，同時也在適當?shù)臅r間邀請相關人員參與到我校的活動當中，起到了一個良好的宣傳推廣作用。
3、家長的配合！
在每學期開學的家長見面會上，我校切實做好與家長的溝通交流，并在誦讀活動要求中對家長也做了一些時間、次數(shù)、質量等方面硬性要求，在為了孩子成長的共同利益下，家長們都能欣然接受，并也較好的落到實處，為學校誦讀活動工作的開展起到了一個監(jiān)督反饋的作用。
1、誦讀活動要與課堂教學相結合！
我們首先要在語文課堂上加強誦讀工作的嘗試練習，尤其側重學生朗讀水平的提高上。此外還可以加強與音樂課的聯(lián)系，利用音樂課教學生唱古詩，并在課前、集會時吟唱，讓師生感受音樂美，并在歌唱中進一步識記詩詞。并把這種吟唱用到集會、課間、路隊，取代以前單純的唱歌形式。
2、誦讀活動要與課余時間相結合！
誦讀形式為每天三個時段，分別為晨誦，即早操前10分鐘，各年級晨誦要以編寫的誦讀教材為主，達到背誦的要求。午讀，即中午上課前20分鐘，師生共讀整本書，1—2年級跟讀，3—6年級默讀；晚讀，即晚飯后30分鐘，親子共讀，要求家長陪孩子讀、幫助孩子讀、指導孩子讀書。
3、誦讀活動要與競賽活動相結合！
（1）利用升旗儀式進行班級誦讀，紅領巾廣播站開展誦讀展示。各中隊以主題班隊會、宣傳陣地、學習專欄、書畫、手抄小報、讀書筆記為平臺，以每月的紀念日和重大節(jié)慶活動為契機，組織開展“誦經典、講經典、畫經典、唱經典、演經典”活動。
（2）每月同級進行一次讀書交流活動，分享讀書成果，展示讀書筆記、手抄小報、書畫作品，教導處、大隊部進行評價考核，促進全校讀書活動持續(xù)發(fā)展。
（3）學經典，畫經典。學校定期舉行“學經典詩文，展書畫才華”活動?！霸娙绠嫞嬋缭姟笔侵袊幕奶攸c，將書法和繪畫與詩詞進行整合，讓師生對誦讀歌唱后再寫一寫，畫一畫。通過書畫表現(xiàn)詩詞意境，感受詩詞的意境美。既陶冶情操，促進師生的全發(fā)展，又能加強學生對書畫的理解。
（4）每學期進行一次讀書活動展演。學校通過活動課，組織學生根據經典詩文的內容，通過情景再現(xiàn)、小品、快板等形式，將識古詩文、音樂、表演等結合在一起，讓師生學習接受藝術和中華文華的熏陶。
（5）舉行“誦讀中華經典，感悟做人道理”等主題征文比賽、“親子誦讀比賽”、“經典故事演講”等活動。
4、誦讀活動要與興趣小組相結合！
我校在興趣小組工作開展“對話古詩改古詩”活動。在誦讀的基礎上，指導學生理解古詩文的內容和表達的情感，結合評時的作文教學，將詩文中的故事擴寫、續(xù)寫出來。讓古詩文的情節(jié)更具體生動，這樣即練習了寫作，也識記、感知了古詩文。
1、學校德育內涵豐富之幸福。誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校思想道德建設和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到極大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。
2、學生道德品質提高之幸福。經典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。
3、學生綜合素質提升之幸福。通過大量誦讀中華經典詩文，一是激發(fā)了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、教師文化底蘊提高之幸福。開展誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。
5、書香文化校園建設之幸福。誦讀活動的開展，極大豐富了我校的校園文化生活，提高了我校師生的文化品味，促使了我校和諧建設進程的加快。
經典浸潤人生，書香伴我成長。著名作家余秋雨說過：“在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往?！?BR> 誦讀猶如一道亮麗的風景，豐富了學校的德育內涵，開拓了學生的視野，鍛煉了學生各方面的能力，讓孩子在讀經典中養(yǎng)德行，學做人，引領他們走進文化經典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進了學生的全面發(fā)展。
中華經典詩文誦讀活動總結篇三
“中華經典誦讀”活動總結 為弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在經典中傳承古人先賢的智慧，激發(fā)廣大干部群眾學習、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提高民族自豪感與責任感，弘揚中華民族精神，文明辦在全縣了開展中華經典誦讀主題實踐活動，活動收效顯著，市民精神面貌再度提升，省級文明縣城創(chuàng)建成果得到了鞏固和深化。
一、高度重視，宣傳組織
中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。為了確保活動順利開展，縣文明辦下發(fā)了《關于在全縣開展“中華經典誦讀”主題活動的通知》，對活動的開展提出了具體要求，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各機關單位和學校紛紛響應，制定了符合本地區(qū)、本單位的學習計劃，保證了活動有序開展。
縣文明辦利用媒體的有利優(yōu)勢，對“中華經典誦讀”活動展開宣傳，國學之風日益興起的今天，“中華經典誦讀”活動一推出，就得到了群眾尤其是學校的重視，越來越多的人認為國學教育十分必要。各單位將“經典誦讀”納入考核范圍，全縣各中小學也特地開辟了“經典誦讀”課程，并納入考試范疇，全縣“誦讀經典”之風蔚然興起。
二、形式多樣，全民參與
為了一改經典誦讀過去給人的枯燥無味，縣文明辦、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、
機關單位和學校紛紛推出了許多別出心裁的活動形式，增加了“中華經典誦讀”活動的趣味性，使得人們愉快閱讀的同時，汲取了國學知識，領略中華傳統(tǒng)文化之美。
開設經典課堂。縣內三家媒體均開設了“國學經典誦讀”專題欄目，為干部群眾講解經典，領悟經典的深刻內涵，同時，黨校的老師、各校高級教師還走入社區(qū)、走入鄉(xiāng)村、走入機關單位，為干部群眾，教師學生送上國學大餐。機關單位把國學經典故事當作“道德講堂”的課程，在講述的同時，還向人們傳達了中華民族傳統(tǒng)美德的深刻含義。形式多樣的課程內容，深入顯出的經典講解，為“中華經典誦讀”活動打下良好鋪墊。開展“經典誦讀”比賽。不管是鄉(xiāng)鎮(zhèn)、還是單位、社區(qū)、學校，各式各樣的“經典誦讀”大賽正方興未艾。各校根據學生的學齡和年齡，設定了趣味多樣的經典誦讀活動，洋洋灑灑萬余言的國學經典，短短十幾個字的唐詩宋詞都成為人們比拼的內容，在比賽的過程中，人們對經典的領悟更加深刻，記憶更加牢固。
開展“經典再創(chuàng)作”活動。縣文明辦、各級機關單位還開展了各式各樣的經典二度創(chuàng)作活動，“誦讀經典讀后感”、“經典故事排演”、“學習寫古詩”等活動，別出心裁而又富于趣味性，滿足了人們對于經典的神秘心里，讓人們分享交流自己對于經典的心得，表達了對于經典學習的領悟。
三、全民參與，成效顯著
“中華經典誦讀”活動開展以來，全縣群眾熱情高漲漲。廣泛參與，首先是源于活動與人們崇尚經典、想了解國學的心態(tài)不謀而合。其實得益于活動方案制定的可操作性，得益于良好的宣傳效果，在全縣營造了全民誦讀經典的良好風氣?！爸腥A經典誦讀”活動是我縣公民思想道德建設的又一個嶄新嘗試，它的意義也是不可忽視的。
1、改善了我縣的社會風氣
誦讀活動的開展，全縣干部群眾的精神面貌得到較大的改觀，“路不拾遺”、尊老愛幼、謙恭禮讓的傳統(tǒng)美德再度復蘇，良好的風氣逐步形成，有效地促進了我縣精神文明建設工作的進步。
2、提高了人們的思想道德品質。
經典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，對廣大干部群眾、尤其是青少年進行了愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。從而激發(fā)人們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)人們高遠的志向和博大的胸懷。
經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實，在今后的工作中，我們堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與建設“大氣、開放、精致、和諧”新寬甸的目標結合起來，建設環(huán)境秀美、人文底蘊豐厚的新山城。
中華經典詩文誦讀活動總結篇四
“雅言傳承文明，經典浸潤人生”，為活躍校園文化，讓廣大青少年兒童在誦讀中華經典文化中啟迪心志，陶冶情操，加強修養(yǎng)，更重要的是為了讓學生記住名篇佳作，而讓學生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質，學會一種本領，根據縣選拔賽活動方案，我鄉(xiāng)領導高度重視，認真組織各校區(qū)積極宣傳、積極動員、積極參與，取得了良好的效果。現(xiàn)將我鄉(xiāng)開展“中華誦20xx經典誦讀大賽”活動的主要工作總結如下：
按照寧津縣大賽組委會的活動方案，我鄉(xiāng)領導高度重視此次活動，成立了以楊永釗校長為組長的領導小組。9月28日，召開了以校區(qū)校長參加的專題會，提出了活動要求：一是突出主題。要圍繞“雅言傳承文明，經典浸潤人生”活動主題，大力開展宣傳活動，力求做到“形式新穎、內容豐富、氣氛熱烈、實效明顯、影響深遠”；二是注重實效。要在以往工作經驗的基礎上，針對不同學生的年齡特點和需求，積極探索新的活動內容和活動形式，寓教于樂，注重實效；三要善于總結。及時總結“中華誦”經典誦讀活動中的先進經驗，保證此項工作的均衡、可持續(xù)發(fā)展。
組長：楊永釗副組長：張春生徐玉信
成員：崔金強（負責雙碓學區(qū)）趙金池（負責張戶頭學區(qū)）劉秀國（負責中心小學）柴桂花（負責王莊學區(qū)）
（1）在校園、班級內掛一幅“中華誦經典誦讀”宣傳標語，營造了濃厚的宣傳氛圍。
（2）舉辦一次“中華誦經典誦讀”比賽。
（3）辦一期“中華誦經典誦讀”宣傳板報。
2、鄉(xiāng)教辦組織活動。
根據上級要求、結合我鄉(xiāng)實際情況，10月9日下午我鄉(xiāng)成功舉辦了“中華誦經典誦讀大賽”，重點誦讀紀念建黨xx周年、建國xx周年以及毛澤東等偉人的經典詩詞，培養(yǎng)學生的誦讀、演講與運用能力，體會經典詩文中的文化內涵，培養(yǎng)愛國、愛黨的高尚情操。組織評委現(xiàn)場打分，現(xiàn)場評獎。分為教師組和學生組，學生組共有15組選手參賽，他們分別來自于各校區(qū)，選手們個個精神飽滿，聲情并茂，鏗鏘有力的領讀，氣勢恢弘的齊頌，讓活動達到了高潮，大賽評選出一、二、三等獎，頒發(fā)了獲獎證書。教師組每單位推薦一組，評選出一、二、三等獎和優(yōu)秀組織獎、道德風尚獎，極大的激發(fā)了廣大師生的積極性。
在開展內容豐富、形式多樣的經典誦讀活動中，我們著力引導學生發(fā)掘、領會經典中所蘊涵的健康向上的思想內涵和超凡脫俗的審美情趣，學習愛國憂民、篤學明志、崇尚自然的美德，追求真善美的價值取向；指導學生逐步學會引經據典，提升表達能力和語言文字應用水平，增強學生談吐中的文明儒雅之氣，摒棄那種表達粗俗、舉止浮躁的陋習，我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學生在潛移默化中受到熏陶和影響。
通過開展“中華誦經典誦讀”活動，全體師生都深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。教師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；孩子們在經典誦讀聲中，變得更加的規(guī)矩，可愛，有禮有節(jié)，而這將為孩子們的人生打下堅實的基礎，必將提高我鄉(xiāng)的經典誦讀水平。
中華經典詩文誦讀活動總結篇五
1、校內每天20分鐘。每天早晨7：408：00是學生自由讀書時間。2、利用課前進行5分鐘講故事或者短新聞發(fā)布會。
我們根據三年級學生的身心、知識和經驗，開列相應的推薦書目供孩子們作選擇閱讀。同時，我們還通過對孩子和家長的調查，了解當代兒童的閱讀興趣和實際需求，并經常性地做好推薦書目的調整和完善工作。
2、倡導有序閱讀和定量管理
為了使孩子們讀書走向持久性發(fā)展，我逐步倡導有序閱讀和定量管理。我規(guī)定了每人一學期的最低閱讀量為6萬字。還在閱讀的體裁、題材、書目進度、時間和計劃安排上提出了供學生選擇的建議，要求他們按計劃有步驟地讀書。
3、適時點撥和引導
首先我對孩子們閱讀的興趣傾向性做適時的引導和點撥，幫助他們理解讀書與自我成長的特殊關系，進而提高讀書活動的層次和品位。然后我根據學生的年齡特點和閱讀興趣，利用周三午間的時間作為導讀課時間，指導學生閱讀方法，并讓他們能用所學的方法進行課外閱讀。
三、較好地為學生提供了閱讀交流和展示的平臺
1、生生共讀。課外閱讀是一種獨立的學習形式，在學校，我鼓勵孩子們自由組合成“讀書興趣小組”充分發(fā)揮了班級圖書角的作用。每天利用課余時間最少10分鐘的閱讀，做好讀后積累。著重引導學生進行優(yōu)美詞句的摘抄，每人每周至少二次摘抄，并進行交流。
2、表演課本劇、情境劇。為激發(fā)學生課外閱讀的興趣，我大膽放手讓學生自己搞活動，他們自己策劃、編導故事情節(jié)，發(fā)揮了自己的聰明才智，也鍛煉了自己的組織能力和實踐能力?；顒有问揭蚤喿x教材為載體，寓教育性、知識性、娛樂性于一體，有一定的創(chuàng)新意識?；顒又黝}都能體現(xiàn)學生的自主創(chuàng)新能力。如這學期學了《驚弓之鳥》一課后，學生用自己生動形象的表演充分體現(xiàn)了他們對于更羸品質的感悟和對文章內容的深刻理解。
3、在指導學生課外閱讀的過程中，盡量提供多種機會讓學生及時運用知識拓展技能，通過班級黑板報、手抄報讓學生交流從課外閱讀中獲取的最新信息；召開“故事會”，讓學生講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事；“成語接龍”比賽；舉行讀書心得交流會，讓學生聯(lián)系實際談讀書心得，大家一起進步；舉行“賽詩會”，開展古詩接龍等豐富多彩的詩歌朗誦比賽；，進行朗讀練習和講故事訓練，教給學生背誦方法并幫助學生選擇材料。
五、及時、完善的表彰制度，滿足學生的榮譽感，激發(fā)其閱讀的積極性。
1、開展“每周讀書之星”推薦表彰活動，每周在班會課上進行表彰，并挑選一名同學介紹讀書經驗。
2、定期評選：朗讀小能人、故事大王、古詩背誦狀元、小小文學家、辦報小編輯等
3、期末評選：優(yōu)秀親子閱讀家庭、優(yōu)秀家長
“自信來自鼓勵，習慣決定人生?！闭n堂小天地，人生大課堂。我以后還將計劃定期組織各種比賽，讓盡可能多的學生盡情地展示自己的語文才能。學生通過大量的閱讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等，各方面能力也會得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事。
中華經典詩文誦讀活動總結篇六
按照中央、省、市精神文明建設工作要點要求，為進一步深化中華經典誦讀，引導我區(qū)未成年人更好的學習優(yōu)秀文學作品，傳承中華經典文化和紅色經典文化，金水區(qū)宣傳部、文明辦、教體局和婦聯(lián)聯(lián)合組織在全區(qū)中小學校中廣泛開展了“中華經典誦讀”活動，現(xiàn)將活動組織開展情況匯報如下：
我們把經典誦讀活動作為加強學生民族精神教育、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要途徑和有效抓手，在組織中華經典誦讀活動中注重學生高尚道德情操的塑造和良好文明習慣的養(yǎng)成。為了擴大活動的參與面，確?；顒尤〉妙A期效果，金水區(qū)本著全員參與、全員輔導、突出特色、打造精品的原則，號召全區(qū)中小學校積極開展經典誦讀活動，在普及的前提下抓提高，著眼“熏陶”，注重“感悟”，激發(fā)“興趣”，承認個體差異，鼓勵發(fā)展特長，不求整齊劃一。在內容選擇和技巧指導上，遵循從易到難、從少到多、循序漸進的發(fā)展規(guī)律。全市各中小學都結合自身的教育教學實際，制定了具體實施方案，根據學生年齡特點和知識儲備，分年級列出了重點誦讀篇目，確定了專門的指導教師，把中華經典誦讀活動作為學校教學工作的重要內容，形成制度，長期開展。
各中小學校將中華經典誦讀活動作為與學校文化建設想相結合，牢牢抓住學校文化深化年的契機，利用學校櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，精心布置有關中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環(huán)境，讓更多的中小學生了解傳統(tǒng)文化、喜愛傳統(tǒng)文化，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者和傳播者；讓“誦中華經典、做美德少年”，“與經典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進孩子身心健康發(fā)展。
在組織開展經典誦讀活動過程中，我們突出了兩個結合。即常規(guī)與大賽相結合，誦讀與表演相結合。在抓常規(guī)方面，各校根據實際情況，把經典誦讀活動融入到學校教學的適當環(huán)節(jié)，在全員和普及上下功夫。
一是開展課前一吟活動。充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間，以班級為單位集中誦讀經典詩文，循序漸進，熟讀成誦。二是每周開設一節(jié)誦讀課。由專業(yè)教師在充分備課的情況下，分門別類精心講授經典詩文、引導學生在熟讀的基礎上領會詩文含義，加強對詩文內容的理解和情境的把握，從而提高誦讀的藝術含量。
再抓大賽方面，我們采取班級、年級、學校、全區(qū)四個層面層層組織，層層選拔的方式進行，各學校結合中秋、國慶、重陽節(jié)等重大節(jié)日，組織中小學生廣泛開展中華經典誦讀比賽活動，推選出優(yōu)秀作品參加全區(qū)“中華經典誦讀展示月”評比活動，金水區(qū)再將評選出的優(yōu)勝作品推薦到市里參加全市選拔。通過這種逐層晉級的比賽方式，確保比賽的公平公正，為特長學生提供了展示才華、鍛煉技能的廣闊舞臺。
在抓誦讀參賽作品方面，我們著重突出了兩個藝術性，首先要求誦讀技巧的藝術性，然后再追求誦讀形式的藝術性。特別是在誦讀形式上，采取了個人朗讀、集體誦讀、節(jié)目表演、情景游戲等多種誦讀類型，融入了背景音樂、舞蹈表演、唱腔渲染等多種表現(xiàn)形式。這樣既增強了誦讀作品的感染力，也激發(fā)了廣大中小學生的誦讀熱情，賦予了經典誦讀活動更廣泛的內涵和影響力。
通過此次活動的開展，我們打造了一批誦讀精品，發(fā)現(xiàn)了眾多具有天賦和靈性的誦讀人才，對中小學生的誦讀水平有了清晰的認識。同時，我們也充分認識了組織開展中華經典誦讀大賽活動的重要意義：
（一）豐富的誦讀內容充實了中小學生的文學知識。這次經典誦讀的篇目十分廣泛，從孔子的《論語》、老子的《道德經》、屈原的《離騷》、李白的《將進酒》、歐陽修的《酒翁亭記》，岳飛的《滿江紅》、周敦頤《愛蓮說》、白居易的《憶江南》、《三字經》、《千字文》等古詩文，到冰心的《紙船》、《毛主席詩詞》、《生命的價值》《秋天的雨》、《一株紫丁香》、《最后一分鐘》,《祖國頌》、《我的祖國》、《中華少年》等近現(xiàn)代名篇?？芍^跨越古今，涵蓋精髓，真正起到了“雅言傳承文明,經典浸潤人生”作用。
（二）濃厚的傳統(tǒng)文化陶冶了中小學生的道德情操?！肚ё治摹?、《三字經》、《弟子規(guī)》等篇目是我國傳統(tǒng)儒學的經典作品，里面有做人的道理、有處事的原則、有善惡的標準等等，這些傳統(tǒng)文化的精華通過朗朗的誦讀聲傳入心靈，必將對廣大中小學生產生震撼和影響，對于提高他們的藝術修養(yǎng)、陶冶他們的道德情操、激勵他們的進取精神，以及正確的世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成都具有重大而深遠的意義。
這次經典誦讀活動從組織層面和活動效果來說，總體是好的，但是也存在許多問題，具體來說有以下幾方面：一是誦讀水平參差不齊，主要表現(xiàn)為個別學校較好，有些學校重視程度不足；二是指導教師整體水平有待提高，特別是從誦讀韻律的把握、誦讀技巧的運用、誦讀內容的情景把握幾方面尤為突出。
中華經典詩文誦讀活動總結篇七
學校自從開展中華經典誦讀活動以來，在校領導的關心和指導下，堅定不移地抓好這項工作。本學期，我們要求全體教師參與誦讀活動，深入、有效地開展誦讀活動，使經典誦讀課程化，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使中華經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。
大力宣傳經典誦讀的意義中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產。領導在思想上重視，率先垂范，利用教師例會、教研會、升旗儀式向全體教師和學生宣傳實施經典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會、誦讀課向學生明確不學詩，無以言，學生需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經典誦讀益處。學校開展的有關活動通過全課程教育網及時報道，擴大影響。
1、明確活動目標通過開展經典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發(fā)展，提高辦學品位和辦學特色。
2、經典誦讀課程化，確保誦讀時間。本學期，我校根據上級的安排，利用每天上午上課前10分鐘和每天下午上課前10分鐘，進行經典誦讀活動，由語文教師組織并指導學生誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態(tài)；與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間；校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，學校有專人檢查，確保誦讀時間。
3、開展活動，堅持小型多樣。本學期，在每周的升旗儀式上組織班級誦讀比賽，及時評價；每周讓學生和教師硬筆書法練習誦讀名句，選出了優(yōu)秀的作品在報欄中進行展示；所有班級還將誦讀內容與學科課程相融合，教師們精心設計了許多活潑有趣的活動形式，利用下午大課間引領孩子們在玩樂中誦讀經典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發(fā)學生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
4、經典誦讀與大課間活動相結合。除了規(guī)定的誦讀內容以外，我校還圍繞“書香、竹韻”的校園文化主題，將重點放在古詩詞、經典美文方面，各班自主選了一些經典古詩詞進行背誦，讓學生抄記在專門發(fā)放的筆記本上，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸古詩文，多讀多背，從而擴大了學生的知識面。學校還要求各班根據古詩文的意境加上適當?shù)膭幼?，在大課間活動中展示，寓教于樂，提高學生學習經典的興趣，使古詩文誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。本期對所有班級進行了多次檢查，嚴格按照各級的誦讀要求進行評比，并在例會上及時總結各班的優(yōu)缺點，以便揚長避短。
5、措施方法到位重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發(fā)展能力。開展古詩文誦讀，我們要求學生每周背誦一首古詩，厚積薄發(fā)。正確處理背誦與感悟的關系，根據不同年級每學期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習古詩的質量。
1、豐富了學校的德育內涵。誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。
2、提高了學生思想道德品質。經典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，培陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的詩文使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，養(yǎng)了學生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。
3、全面提升了學生的綜合素質。通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍；二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道的歷史事件多了；三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中；四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、提高了教師的文化底蘊開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，用的經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。經典浸潤人生，書香伴我成長。
經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。一個學期以來，我校雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時也積累了經驗。但在實驗的過程中也感覺到學生的誦讀還需要更進一步的指導，活動的形式還可再多樣化。相信在全體師生的共同努力下，我校的經典誦讀工作定會有所突破！
中華經典詩文誦讀活動總結篇八
古詩文是中華民族的精髓，也是世界文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。新的《語文課程標準》將誦讀古詩詞列為一項重要內容：要求小學階段的學生能夠熟練背誦一定篇目的古代詩詞。古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。小學生只有背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，才能充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，從而豐富自己的語言。
我校多年以來一直就非常重視學生古詩文的背誦與積累，開闊了學生的視野，提高了學生的人文修養(yǎng)，取得了良好的效果。為了更好的推動與傳承悠久燦爛文化，本周，我校對學生積累背誦情況進行了綜合素質競賽，現(xiàn)針對競賽情況作如下總結：
本次競賽我們采取全員參與、活動展示的方法，本著公平、公正、公開的原則，對我校一至六年級的全體學生進行了古詩文誦讀綜合素質競賽。本次競賽情況如下：
一年級：9.83二年級：9.67三年級：10.19四年級：10五年級：9.73六年級：10.
本次古詩文背誦比賽，古詩背誦最好的班級是三年級。其次是四年級和六年級。從積累的數(shù)量上可以看出各位班主任，抓在平時，練在日常，真是：不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。
在活動中，教師總是想盡辦法調動學生誦讀的興趣，讓學生們在詩文的海洋中盡展風采；在激勵中積累；整天沉浸在古韻聲中的學生們，變得儒雅起來。所謂“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?！?BR> 學校開展的中華經典誦讀活動意義深遠。正如有的名家提到的“經典，則是指古今中外重大知識領域的原創(chuàng)性著作，是被歷史證明最有價值、最重要的文化精髓。孩子先爛記于心，用一生的時間去感悟，定會終生受用的.?！比缃?，有些班級中的一些學生和著古詩的韻律，在試著作詩和改詩呢！班中有一學生在自己的作文中寫到：“我喜歡中華經典誦讀，它讓我學會了許多知識，懂得了許多道理?！钡拇_，在活動中，我們看到了孩子的進步。
在各位老師的辛勤工作下，我校的古詩誦讀逐步走向深入。如今已融入學校的肌體，成為學校教育的重要組成部分。古詩誦讀最大受益者是學生。誦讀大量可以振奮精神，溫潤生命的詩文，將使學生受益終身。最能背出古詩韻味的是三年級、四年級和六年級，學生情感誦讀，字字句句，抑揚頓挫，入情入境，令人陶醉。通過本次競賽，值得我們每位教師反思，我有幾點不成熟的想法，以供大家參考。
2、要常抓不懈。開展古詩文誦讀是一項長期的工作，要長期堅持下去，不能流于表面化、表演化。我們還要利用晨讀、課前三分鐘說話、語文實踐活動等多種方式，采用靈活多樣的評價方式，向家庭延伸，喚起學生背誦古詩的熱情，并使這種熱情經久不衰。
3、要和讀書結合起來，但還不限于這些，學生的讀書班級要有自己的計劃，不要面面俱到，但要有班級的特色。
4、古詩文背誦要求四、五、六年級在背的基礎上要落實到筆上，要求會背的古詩要會默寫，這就要求教師要幫助學生歸歸類，從季節(jié)、花草樹木、帶有數(shù)字的、描寫邊塞或軍旅生活的、描寫友情送別的、珍惜時間的古詩等積累背誦。今后學校還要通過不同的形式驗收。
中華經典誦讀，好似一根無形的教鞭，鞭策著我們教師在工作之余，勿忘“充電”。學生們朗朗的誦讀聲至今縈繞于耳，通過開展古詩文的誦讀活動，不僅使中華民族的文化遺產得以廣泛傳播，而且使學生在此活動中，提高了誦讀的興趣，同時，學生的綜合素質也得到了提高。我們將在以后的教育教學工作中，繼續(xù)深入地開展這項活動，讓“古詩”這一華夏精髓真正沁入每個孩子的心田。
中華經典詩文誦讀活動總結篇九
按照福州市語委辦的《關于在全省中小學生中組織開展中華經典誦讀大賽活動的通知》精神，我誦讀小組按校領導要求，于20xx年7月6日至16日開展為期十天的誦讀活動，并于17日將活動進行錄影制成光盤，參加市級誦讀大賽活動?，F(xiàn)將活動總結如下：
我們把經典誦讀活動作為加強學生民族精神教育、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要途徑和有效抓手，在組織中華經典誦讀活動中注重學生高尚道德情操的塑造和良好文明習慣的養(yǎng)成。確定了專門的指導教師（徐云珠、張洪健、董惠）把中華經典誦讀活動作為暑期學?；顒拥闹匾獌热輥黹_展。
結合國慶等重大節(jié)日，組織學生開展中華經典誦讀比賽活動，推選出優(yōu)秀學生組成誦讀興趣小組。在抓誦讀參賽方面，我們著重突出了兩個藝術性，首先要求誦讀技巧的藝術性，然后再追求誦讀形式的藝術性。特別是在誦讀形式上，采取了個人朗讀、集體誦讀、等多種誦讀類型，融入了背景音樂。這樣既增強了誦讀作品的感染力，也激發(fā)了學生的誦讀熱情，賦予了經典誦讀活動更廣泛的內涵和影響力。
通過此次活動的開展，我們打造了一批誦讀精品發(fā)現(xiàn)了眾多具有天賦和靈性的誦讀人才，對學生的誦讀水平有了清晰的認識。同時，我們也充分認識了組織開展中華經典誦讀大賽活動的重要意義：（一）豐富的誦讀內容充實了中小學生的文學知識。（二）濃厚的傳統(tǒng)文化陶冶了中小學生的道德情操。對于提高他們的藝術修養(yǎng)、陶冶他們的道德情操、激勵他們的進取精神，以及正確的世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成都具有重大而深遠的意義。
這次經典誦讀活動從組織層面和活動效果來說，總體是好的，但是也存在不足，特別是誦讀韻律的把握、誦讀技巧的運用、誦讀內容的情景把握幾方面有待于提高。
中華經典詩文誦讀活動總結篇十
我們在學生經典誦讀特別是古詩文誦讀的意義、誦讀方法和實施措施方面積累了許多經驗?，F(xiàn)總結如下：
《語文課程標準》中明確指出，語文課程的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一。在過去很長一段時間里，我們的語文教學重在工具性方面，忽略了它的人文性。如果說對人文性有所涉獵的話，考慮更多的還是從學生的.年齡特點出發(fā)，學些淺顯易懂的內容。每個生命都像一幅畫，什么樣的童年經驗形成什么樣的生命底色。多誦讀一點古詩文，有助于認識中華文化的豐厚博大，有助于提高學生的政治素養(yǎng)。多誦讀一點古詩文，有助于提高學生文化品位和審美情趣，提高學生的人文素養(yǎng)。我國古典詩詞博大精深，源遠流長。司馬遷、李白、蘇軾等先賢大師，以文言構筑的詩文是輝煌燦爛的“精神燈塔”，足以照徹千萬年，足以沐浴古今人。孩子們通過誦讀去體會他們的精神，通過誦讀去接受美好情感和高尚人格的熏陶。多誦讀一點古詩文，還可增加孩子語言積累，提高孩子的口頭和書面表達能力。
（1）開展競賽，激發(fā)熱情。該校利用每天早上引導教師抽五分鐘時間舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦詩競賽，來達到復習鞏固的目的。擂臺賽的內容十分豐富，可以是各種角度的歸類對詩，可以是詩句接龍，可以是你問我答，可以是對歌競賽，也可以是各種游戲。
（2）課前一吟，熟讀成誦。為減輕學生背誦負擔，倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，號召各班充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。
（3）廣播領路，配樂美讀。在每周的廣播中，由負責播音的教師按節(jié)律朗讀的要求，配樂誦讀一定數(shù)量的古詩，這不但培養(yǎng)了學生節(jié)律美讀的能力，而且使學生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。
（4）活動展示，檢驗成效。即每學期舉辦一次大型的古詩文誦讀活動，來檢測誦讀效果，激發(fā)誦詩熱情。
在遵循“誦讀為本，不求甚解”原則的基礎上，對古詩文誦讀進行大膽創(chuàng)新，總結出許多值得推廣的經驗，創(chuàng)建了具有學校特色的“古詩文誦讀法”，主要是指以下三種具體的教學方法和操作方略：
(1)、誦讀法即用打拍子、快板的形式背詩。
(2)、游戲活動法，開展今曲唱古詩、詩句接龍、擂臺賽等活動。
(3)、情景教學法，包括情節(jié)再現(xiàn)法、詩情畫意結合法、即興誦讀法等。
我們相信，有了上級領導的支持，隨著我校“學生經典誦讀活動”的深入開展，我們的經驗一定會更加豐富，我們的“經典誦讀活動”也一定會取得更加豐碩的成果。
中華經典詩文誦讀活動總結篇十一
中華經典詩文是中華民族文化的精髓，不僅是漢語言文化的典范和精華，更蘊含著中華民族的精神和品格，它源遠流長，有著超時空的魅力。它是中華民族文化的重要載體，是中華民族悠久文化的瑰寶，是愛國主義教育的不朽教材。學習經典誦讀經典有利于陶冶情操，加強修養(yǎng)，豐富情感。為深入實施素質教育，營造“吟中華美文，誦民族經典”的校園文化氛圍，讓融匯在中華經典詩文中的民族智慧風骨、健康道德準則和積極人生信念潛移默化地植根于師生的心靈，讓全體師生在享受“與經典為伴，與圣賢為友”的中華經典詩文賞析與積累活動中受到教育和啟迪，遵照自治區(qū)各級語言文字工作委員會工作安排，我校決定開展中華經典詩文誦讀活動，讓中華經典詩文誦讀活動成為學生品德形成和智力發(fā)展的有效載體。通過中華經典詩文的欣賞、誦讀與積累使師生共同走進經典，享受積累與賞析的樂趣，提高全體師生的人文修養(yǎng)，積淀學生的文化底蘊，為學生打好人生起步的根基，營造快樂校園詩意人生。
1、激發(fā)全體師生關注經典、傳承經典的熱情，培養(yǎng)賞析和誦讀中華經典詩文的興趣，提高傳承與弘揚中華優(yōu)秀文化的自覺性，養(yǎng)成閱讀和積累的習慣，提升師生運用祖國通用語言文字的能力。
2、學習中華經典詩文賞析知識，培養(yǎng)師生對中華經典詩文鑒賞能力，增強詩文底蘊，提高文學素養(yǎng)。
3、提高師生誦讀經典能力，在誦讀中了解中華經典文化，接受人文熏陶，傳承中華美德，激發(fā)師生愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。
4、營造“吟中華美文，誦民族經典”的書香校園文化氛圍，提高學校品位和辦學特色，豐富師生校園生活。
吟中華美文，誦民族經典。
1、組織機構保證：學校成立專門中華經典誦讀活動組織領導小組與工作小組，負責活動的策劃、指導、檢查及具體實施。
領導小組：
組長：xxx副組長：xxx。
成員：xxx。
工作小組：
組長：xxx。
成員：各語文老師及班主任。
2、時間安排：每天晨讀時間在班級領誦員的帶領下誦讀經典詩文；每天下午上第一節(jié)課前10分鐘定為經典誦讀時間，在老師指導下賞析、誦讀中華經典詩文。另外每班語文課前設置“經典誦讀展示”環(huán)節(jié)，以鞏固每日中華經典誦讀成果。
3、參與人員及要求：全員參與，不僅生生能誦讀，語文教師更要做到率先垂范，先行背誦，鼓勵其它學科老師積極參與其中。同時，在活動過程中尊重小學低年級學生對古詩文理解的方式：“不求甚解，但求熟讀能誦”。
4、學習內容保證：學校將統(tǒng)一訂購并下發(fā)《中華經典詩文誦讀》，結合我校校本課程《各年級經典誦讀指南》及各班自選篇目進行學習。
活動具體實施過程。
（一）宣傳發(fā)動階段。（20xx年4月28日至5月8日）。
1.在學校廣泛開展中華經典誦讀活動的宣傳。通過召開會議、升旗儀式、校園廣播、展板、條幅等多種形式向師生宣傳開展中華經典誦讀活動的重要性，提高全體師生對經典誦讀活動的重視，激發(fā)師生誦讀經典的熱情。
2、通過致家長一封信，使全體家長了解中華經典誦讀活動開展的意義，并全力配合學校開展好此項工作。
（二）活動開展階段（20xx年5月9日至9月30日）。
1.各班有計劃、有步驟地開展經典誦讀活動。充分用好每天的晨讀時間和經典誦讀校本課程活動時間，同時將經典誦讀與語文、綜合實踐等學科相結合，注重學科整合和滲透，保證平均每天20分鐘的誦讀時間，提倡課后誦讀。
2．把握各年級學生特點，對于學生較難理解篇目，老師結合文中注釋適當進行講解，幫助學生理解后再背誦。
3．各班教室板報專門開辟“經典壁”，結合硬筆書法活動，張貼各班近期經典誦讀書法作品，營造濃厚的經典誦讀氛圍。
4．學校教導處組織專門人員對各班每天的經典誦讀情況進行檢查，與教師月考核掛鉤。
5、各班結合班級的實際確定誦讀展示內容，結合我校特色活動，輪流在每天的“精彩五分鐘”進行誦讀展示。
6、語文組利用教研活動時間定期進行經典誦讀指導方面的經驗交流，提高教師自身誦讀水平和指導能力。
7、學校廣播站開辟“美文欣賞”專欄，定期播放名家的誦讀錄音，展示師生優(yōu)秀誦讀作品，加大對經典誦讀的宣傳力度，激發(fā)學生對誦讀中華經典詩文的強烈興趣和愿望。
8、各班可根據班級學生實際，開展各種與經典誦讀有關的活動，如欣賞中華經典誦讀視頻、制作隨身攜帶的經典誦讀卡（正面寫經典詩文，背面可設計配圖或注釋）、古詩配畫比賽、誦讀小標兵評比、經典詩文吟誦表演賽、辦經典誦讀手抄報、自制《我最喜愛的中華經典詩文集》等，提高學生參與積極性，為學生搭建各種展示自我的平臺。
9、學校結合在慶“六一”活動舉行經典誦讀展示，展示學生風采，豐富學生生活，陶冶學生情操。
10、爭取家長的支持，開展親子家庭誦讀，將中華經典誦讀活動由校園延伸到社會各家庭。
11、學校在九月初舉辦一次全校師生中華經典詩文誦讀大賽，按照自治區(qū)校園經典誦讀大賽的項目及標準進行，選拔優(yōu)秀選手（學生、教師各一名及教師、學生集體組各一個）參加海城區(qū)視頻賽。
（四）活動總結階段。（20xx年10月）。
1、各班對開展中華經典誦讀活動的情況進行總結，評選各班中華經典誦讀小標兵。
2、學校召開總結會，展示誦讀成果，表彰一批在“中華經典美文誦讀”活動中表現(xiàn)出色的師生和在活動中形成特色和效果明顯的班級。
中華經典詩文誦讀活動總結篇十二
(二)。
四(4)。
四(3)。
四(2)。
讓我唱一首歌，我會唱《我愛祖國》。讓我繪一幅畫，我會畫《我的祖國》。讓我作一首詩，我會作《贊頌祖國》。請聽四二班的詩朗誦我愛祖國。
四(1)。
問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。下面請欣賞四一班的詩朗誦《虞美人》《沁園春雪》。
五(4)。
下面請聽五(4)班同學的朗誦《家，鄉(xiāng)，國》。
五(1)。
下面是五(1)班同學為我們帶來的毛澤東詩詞朗誦，讓我們一起領略毛澤東詩人的豪情，偉人的風采。
五(2)。
五(5)。
下面請聽五(5)班同學的朗誦《少年中國說》《水調歌頭》。
五(3)。
下面請欣賞五(3)班同學的古詩文朗誦《頌中華古詩文贊中華之瑰寶》。
六(4)。
下面請聽六(4)班同學朗誦的《唐詩宋詞之最》。
六(1)下面請聽六(1)班同學的朗誦《中國少年》。
六(3)。
下面請聽六(3)班同學的愛國詩歌朗誦。
六(5)。
下面請欣賞六(5)班同學朗誦的《春夏秋冬》。
六(2)。
(三)結束語。
甲：今天是一個歡快的日子，我們齊聚一堂，共同學習。
乙：今天是一個收獲的日子，我們收獲美文，誦讀精彩。
甲：同學們，在誦讀的路上，早一天走近名著，就早一天受益;早一天走向經典，就早一天聰慧。讀名著，誦美文，善于積累，敏于思考，勤于練筆，讓好書伴我們成長。
乙：我相信，會有更多的人喜歡上美文誦讀。
甲：我相信，美文誦讀會帶給我們更多的欣喜。
乙：“在經典中浸潤，在詩海中徜徉”讓我們的學生走進積淀著五千年民族精神的中華文化，讓我們在成長的旅程中“以千年文化為伴、與中華經典同行”詩意幸福地成長。
甲：老師們，同學們，今天的“美文誦讀”表演賽到這里就結束了。
乙：謝謝同學們的精彩表演，再見!
各位老師，各位同學：
大家下午好!
甲：我們營造書香校園，誦讀千古美文，以傳承華夏文明，做二十一世紀中華少年。
乙：本學期，我們在老師的精心指導下，開展了中華經典詩文誦讀活動，今天，就讓我們來展示我們的學習成果，(合)清源二小“經典古詩文誦讀”展示會現(xiàn)在開始。
甲：金色的童年，陽光燦爛，我們是中華少年，童年時光我們親近、誦讀經典。
乙：金色的童年，如夢如幻，我們是中華少年，校園內外我們誦讀經典詩文。
丙：在中華五千年的浩瀚的歷史中。
?。汗旁娢木拖袷且活w璀璨的明珠。
甲：在文學藝術的星空中熠熠生輝。
乙：又像是一股升騰了千年的香氣。
丙：在文學藝術的長廊上彌漫、繚繞。
丁：我們的古詩文，
(合)形式多樣、內容豐富。
甲：請欣賞由二、2班同學朗誦的古詩聯(lián)串《望廬山瀑布》等。四、3班同學做好準備。
乙：逝去的是歷史，不滅的是精神，歲月帶不走千古之絕唱，光陰抹不去不朽的英魂。讓我們走近唐代「詩圣」杜甫。他憂國憂民，人格高尚，詩藝更是精湛令世人折服。
丙：他寫有《出塞》曲多首，先寫的九首稱《前出塞》，后寫的五首稱《后出塞》。請欣賞由四(3)同學誦讀的《前出塞》、辛棄疾的《西江月》。一、3班同學做好準備。
?。骸吧賶巡慌?，老大徒傷悲?！闭埿蕾p由一、3班同學朗誦的《長歌行》等。三、2班同學做好準備。
甲：“田園詩人”陶淵明的詩多取材田園風光、平常生活，語言樸素、情感真摯，讓我們一起走進詩人所營造的意境中去。請欣賞由三、2班同學朗誦的《歸田園居》。二、1班同學做好準備。
乙：請欣賞由二、1班同學朗誦的《無題》、《古朗月行》，五、4班同學做好準備。
丙：古詩《游子吟》是千年傳唱、膾炙人口、家喻戶曉的佳作，作者孟郊以短短的30個字，把慈母與游子之間的真情表達得如此生動，還表達了孝順的游子對慈母報恩的情志。一起欣賞由五、4班同學帶給大家的《游子吟》、《清平樂、村居》，二、3班同學做好準備。
丁：被白居易稱為“詩豪”的唐代詩人劉禹錫的詩作,傳誦極多，請欣賞由二、3班同學朗誦的《陋室銘》等。四、2班同學做好準備。
甲、被人們稱為“詩仙”的唐代詩人李白給我們留下了許多著名詩篇，“舉杯邀明月，對影成三人。”讓我們一起感受李白的《月下獨酌》等，由四、2班同學朗誦。五、2班同學做好準備。
丁：請欣賞由一、1班同學帶給大家的《長歌行》、《春曉》一、2班同學做好準備。
甲：最后讓我們再次感受蘇軾的詞《》由四、4班同學誦讀。
甲：感謝大家精彩的表演。在大家激情滿懷的朗誦中我們看到作為一位中華少年，是多么自豪。
乙：讓我們每個人都走進古詩文的樂園，
丙：讓東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，
?。鹤屛迩晡幕哺谖覀冎腥A少年的心田。
甲：讓我們的校園充滿朝氣--。
乙：讓我們的心靈沐浴書香--。
丙：親愛的同學老師們，我們今天的活動不僅僅是一個展示，更是我們前進的動力，讓我們以此次活動為契機，開拓創(chuàng)新，傳承文明，把中華古詩文發(fā)揚光大。
(合)謝謝大家。
中華經典詩文誦讀活動總結篇十三
為繼承和弘揚中華民族浩瀚的文學文明；營造富有激情、富有青春氣息的校園文化氛圍，推動校園文化建設；展現(xiàn)當代大學生風采，提高大學生的人文素質和道德情操，以在學年伊始便擁有良好的學習風貌和氛圍，使機電學院的學風建設上一個新臺階，特開展此活動。增加12級間學生的學習氛圍。
二、活動主題：
中華經典詩文誦讀活動總結篇十四
近年來，我校開展了“走進經典，潤澤心靈”經典誦讀活動，以古詩文誦讀為突破口，積極探索特色化辦學和實施素質教育有效途徑，走內涵發(fā)展之路，將經典誦讀與校本課程建設相結合，與特色辦學和校園文化建設相結合，與教育科研相結合，與青少年思想道德建設相結合，營造積極向上，清新高雅、健康文明的校園氛圍，努力構建書香校園，形成了自己的教育特色。我們的做法是：
一、形成共識，全員參與。
中華經典詩文是中華文化的精髓，誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內涵，開闊人的胸襟，凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。開展經典詩文誦讀具有現(xiàn)實而深遠的意義：它是繼承弘揚傳統(tǒng)文化的需要;是加強中華傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)民族精神的需要;是實施課程改革，促進學生全面發(fā)展的需要。我校對開展經典誦讀活動的重大意義有明確的認識，高度重視中華經典誦讀活動，將經典誦讀活動納入學校教學常規(guī)管理，并作為學校辦學特色予以安排落實。學校組建以校長為首的“中華經典誦讀行動”領導小組，制定切實有效的實施方案，在教師隊伍中形成集體共識，突出全員參與。學校、年級、班級層層管理，不斷加強日常巡課檢查、定期評估、獎勵等制度，從而推進誦讀工作全面開展，并在實踐過程中不斷提高，不斷完善。
二、整合資源，營造氛圍。
隨著中華經典誦讀活動的深入開展，創(chuàng)建中華經典教育特色學校被提到學校的議事日程。為了讓傳統(tǒng)文化隨時隨地感染學生，學校努力營造以濃郁的傳統(tǒng)文化為特色的校園文化氛圍。
1、學校綜合樓底層建有“古詩長廊”，墻面上分別懸掛歷代詩人畫像及作品;選擇經典古詩詞、成語、歷史等故事，制作成精致的展牌，布置于走廊上、樓道內，讓學生走進校園就能接受著傳統(tǒng)文化的浸染;每個班級的黑板報、宣傳欄、班級的展示板面開辟讀經專欄，要求每周更換一次讀經內容，體現(xiàn)“環(huán)境即教育”的教育理念。
2、利用校園小廣播和多媒體教學平臺，讓學生每天誦讀課前幾分鐘跟著廣播誦讀經典詩文，讓瑯瑯讀書聲響徹校園。
3、落實誦讀時間。一至六年級每周設置一節(jié)誦讀指導課，每天中午2：00—2:15分為常規(guī)性經典天天誦。活動中，學校加強組織與指導，要求老師事先進行朗讀輔導，發(fā)揮特長生的領讀作用，讓每位學生都能讀出詩味。同時，利用每天語文課前約兩分鐘時間進行匯報，每周六、日誦讀給父母聽，要求家長積極配合簽字，堅持天天誦讀，周周積累，月月展示，持之以恒。
4.學校圖書室充實經典詩文書籍，圖書管理員定期進行經典詩文書籍的推薦和指導借閱工作;各班圖書角內豐富有關經典詩文的藏書，指導學生課余閱讀。
5、各班建立親子閱讀聯(lián)系反饋制度，倡導親子共讀，共享中華文化大餐，提升整個家庭的文化素養(yǎng)，促進社會和諧發(fā)展。
三、誦讀內容，精挑細選。
為了便于老師系統(tǒng)地安排詩文誦讀內容，學校為全校師生訂閱了《中華傳統(tǒng)文化精選讀本》、《弟子規(guī)《等書籍，每個級組語文老師根據各年級段學生的生活積淀、審美情趣的差異，本著“循序漸進”和有益有趣的原則，選擇適合不同年齡特點和認知規(guī)律的作品推薦給孩子們。這樣既遵循了學生的發(fā)展規(guī)律，關注了學生的個體差異，讓學生自己閱讀理解，又使得學生在自己誦讀和老師幫助下逐步養(yǎng)成積極的審美情趣、豐富的想象力和較高的欣賞能力。
羅浮地區(qū)有著悠久歷史文化，自古文風鼎盛，歷代文人墨客以羅浮山為吟詠對象，留下許多膾炙人口的名篇佳作，“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。”宋代詩人蘇東坡的詩讓國人認識名揚天下的羅浮山。經過兩千多年文人墨客文化和精神潤澤的羅浮山，而今已成為嶺南人文精神薈萃的寶庫。為了幫助學生領略羅浮文化的神韻，我們在經典詩文的誦讀中融入羅浮文化的元素，讓它們有機結合一起誦讀。為了進一步體現(xiàn)地方特色和校本特色，學校組織教師選編了校本教材——《羅浮詩文選讀》，通過誦讀，我校學生對本地區(qū)的文化有了較深的了解，促進了學生更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國，逐步形成健康的道德準則和積極的人生信念。
四、課題研究，強勢打造。
隨著國學運動復興，誦讀經典是21世紀母語課程改革的共識。我校致力于課程發(fā)展，以富有特色的學校課程體系滿足學生、教師和學校的發(fā)展需要，堅持把經典誦讀活動作為常規(guī)工作的主要內容之一，與德育科研課題《新時期小學生養(yǎng)成教育多元化研究》和語文科研課題《小學古詩文教學與經典誦讀整合研究》、《經典詩文誦讀本土化策略研究》有機地結合起來，進行規(guī)范化管理，打造成本校的強勢學科。5月我校被批準為廣東省中小學教學研究“十一五”規(guī)劃課題“小學生中華傳統(tǒng)文化教育研究”實驗學校。
為了落實課題研究工作，有效地提高古詩文課堂教學，彰顯課題研究的效果，學校決定走課題研究、校本培訓、課堂探索結合之路。語文教師全員參與，實驗期間每位語文老師每學年上一節(jié)古詩文教學研討課，開展學科教學方法創(chuàng)新的研究，對課題的研究方向、效果體現(xiàn)、方式方法進行評議。教師在課堂實踐中，努力探索傳統(tǒng)文化教學與現(xiàn)代信息技術融合的方向與途徑，探索高效的經典詩文課堂教學模式，促進了教師的專業(yè)成長;探索傳統(tǒng)文化與學生人格培養(yǎng)的方法和途徑，推進學校傳統(tǒng)文化與德育的有機結合。為豐富校本教研形式，學校多次組織教師到東莞、深圳、佛山等地觀摩全國新經典課堂教學，外出參觀學習老師回來上匯報課，還聘請省、市、縣教研室教研員到校進行課題指導等，為課題的順利開展提供了有效保障。
五、豐富形式，學以致用。
學校堅持以中華經典教育作為辦學特色，大力推行素質教育。將中華經典教育與語文、音樂、美術、品德等學科有機整合。語文教師負責組織學生經典天天誦活動;音樂教師尋找或自編教學內容，將詩文誦讀與音樂融為一體，開展“唱古詩”活動;經典詩文配畫或為畫配上詩文，已成為美術教學中探索學科整合的一條途徑;品德課結合傳統(tǒng)節(jié)日開展感恩教育、愛國教育、禮儀教育等主題活動，讓學生接受傳統(tǒng)文化和人文教育熏陶，汲取民族文化智慧，培養(yǎng)愛國主義情感。
我校除了每周固定的以班級為單位古詩文誦讀活動外，每學年圍繞創(chuàng)建特色學校舉行一系列誦讀活動：語文科舉行古詩接龍賽、經典誦讀我能行、古詩文綜合知識競賽、經典伴我成長征文比賽;音樂科舉行經典詩詞歌詠比賽;美術科舉行中高年級古詩文手抄報比賽、詩配畫比賽等展示活動。20元旦舉行了“頌中華經典，做博學少年”詩文朗誦比賽，“六一”兒童節(jié)，舉行了“弘揚傳統(tǒng)文化，展我學子風采”為主題的大型文藝匯演。師生在舞臺上通過誦、彈、唱、演等多種形式，充分展示他們的個性風采、興趣特長，學生在濃郁的校園文化熏陶中健康成長。我們把經典誦讀活動引進少先隊雛鷹爭章活動系列，評選“書法之星”、“誦讀之星”、“禮儀之星”、“美德之星”。讓隊員從誦讀中獲得中華傳統(tǒng)美德的熏陶與培養(yǎng)，在活動中提升素質，在體驗中感悟生活，在感悟中做到知行合一，從而學會做人、做事，促進良好行為習慣的養(yǎng)成。
六、完善機制，保障實施。
1、建立活動保障機制。開展古詩文誦讀是一項長期的工作，要長期堅持下去，必須有一系列保障措施，否則就可能流于表面化，表演化。為了將古詩文誦讀落在實處，我們建立了六個保障機制。一是定時間，每天15分鐘經典誦讀，每周一節(jié)經典誦讀指導課，從時間上予以保障;二是定人員，每堂課有專人負責，師生共讀，從教學人員上予以保障;三是定內容，以省編讀本為主，以自編讀本為輔，杜絕誦讀內容的隨意性，從內容上予以保障;四是提供經費，對付出勞動的教師給予適當?shù)难a助，充分肯定老師勞動價值，對表現(xiàn)好的班級和個人給予適當獎勵，保持師生積極性;五是廣泛宣傳，爭取家長和社會各界理解支持，為誦讀活動創(chuàng)造一個寬松的外部環(huán)境;六是加強活動陣地建設和環(huán)境營造，提高誦讀活動效果。
2、建立總結交流機制。古詩文誦讀，需要不斷總結交流，從內容到形式需要不斷改進，從而保持師生持久的興趣，確保誦讀效果。在交流方面我校堅持校內交流每學期一次，納入教研活動計劃之中。同時我們派教師代表到東莞、深圳、佛山、惠州參加學習交流，在與同行交流同時，還建立與家長，與社會各界交流機制，先后以召開家長座談、問卷調查與專家對話等形式聽取各方面意見，改進古詩文誦讀活動方式。
3、建立評價激勵機制。古詩文誦讀需要不斷通過各種形式的激勵措施激活師生內在熱情，以持久保持旺盛的興趣，我校堅持靈活多樣的評價方式，“每周之星”以班級為單位評選推出本周出色的同學，樹立典型，引導學生趕學標兵;以“班級星”、“年級星”、“校級星”三級評比的目標激勵式，引導學生不斷沖擊新目標，攀登新高峰;以“書香班級”評選，表彰優(yōu)秀集體，鞭策落后的班級;以文藝表演，演講等方式給表現(xiàn)出色的同學以展示的舞臺。對各種標兵和先進用校板報，校園網對外發(fā)布宣傳，當然更多的是誦讀課堂，老師富有智慧的即時性評價。哪怕只是贈送一張小笑臉，一個大拇指，一顆小金星，都可喚起學生心中熱情，保證了古詩文誦讀熱情持續(xù)高漲。
七、三年誦讀，初顯成效。
以來，我校的古詩文誦讀逐步走向深入。如今已融入學校的肌體，成為學校教育重要組成部分。正在引發(fā)著學校由內而外的變化，對學校儒雅風氣的形成，學校文化的重建，學生的成長正發(fā)揮著越來越重要的作用。
1、文明儒雅的校風正在形成。走進園洲中心小學校園，文化氛圍日漸濃厚。目之所及，到處是經典古詩文;耳之所聞，名曲縈繞和配樂古詩朗誦。在古詩文的濡染下，儒雅的氣質在師生的身上正逐漸有所體現(xiàn)，班風班貌正在悄然發(fā)生變化。課堂上，活動中，校園外，經常會注意到一些同學在特定情境觸發(fā)下，經典詩文脫口而出，學生語言能力有明顯提高。
2、校園文化的氛圍日漸濃厚。這種氛圍建立在長期積淀基礎上，讓人感到那么真切自然。古詩文的浸潤，使園洲中心小學師生更儒雅，更文明，更有書卷氣。我校把誦讀古詩文作為讓學生明理、導行的重要手段，收到良好的教育效果。203月13日，《惠州日報》對我校誦讀經典，傳承美德，打造校園文化特色作了宣傳報道。學校年被評為“博羅縣德育示范校”，年，被評為“廣東省紅領巾示范?！薄ⅰ安┝_縣十大名?！?。一個個榮譽接踵而來，學校的辦學水平和聲譽日益提高。
3、提高了教師的文化底蘊。開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，運用經典語句的多了，教師在活動中極大地豐富了自身的文化底蘊。
4、古詩文誦讀最大受益者是學生。事實證明，古詩文誦讀對學生道德、品行、性情、氣質產生了耳濡目染，潛移默化的影響，是極見功效的人格熏陶教育。我們能切身感受到誦讀好的孩子，表現(xiàn)出的是性格開朗、自信樂觀，同學間、師生間、家庭成員間，關系也更和諧一些。古詩文誦讀的益處還表現(xiàn)在孩子識字量增加快，誦讀中學生在無意識狀態(tài)中自動識字，隨著誦讀活動開展，識字量水漲船高，特別是低年級表現(xiàn)更加明顯。同時，我們也注意到了古詩文誦讀對提高學生記憶力，專注力都有一定效果。誦讀可以使學生積累大量的妙語佳句，學生把學到的經典語句、表達方法運用于習作之中，從他們一篇篇獲獎征文中，我們可以看出學生天天在進步。
總之，從小讓學生直面經典，誦讀經典，是弘揚傳統(tǒng)文化，振興中華民族一大功德無量的事。經典詩文誦讀為我校帶來勃勃生機。同時，我們也清楚的知道：經典誦讀是一項系統(tǒng)的、長期的文化浸潤式的教育，也是一項復雜的系統(tǒng)工程，但是我們有理由相信，在全體師生共同努力下，經典誦讀活動一定能成為我校的教育品牌。
中華經典詩文誦讀活動總結篇十五
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，我們不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統(tǒng)美德。我們要求全體教師參與誦讀活動，經常深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。
中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產。
教導主任王桂艷負責活動的組織實施，人員的分工，職責的明確，活動方案的起草，誦讀課程的安排落實，日常教室誦讀情況的督查以及活動的具體操作，擬定計劃，組織教師開展相關活動。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，進行經典誦讀活動，還在每周的課程表上專門排出一節(jié)經典誦讀課，由語文教師組織并指導學生誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態(tài);與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間;校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，學校委派少先隊專人檢查，校領導不定時抽查，確保誦讀時間。做到讀而常吟，“學而時習之”。
2、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱度。我校利用每周的班隊活動時間以個人、小組或教室為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演，有的是小品表演，有的是話劇表演。
1、豐富了學校的德育內涵。
誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德交流和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，優(yōu)良的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。
2、全面提升了學生的綜合素質。
學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的.能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
3、提高了教師的文化底蘊。
開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。
經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。
中華經典詩文誦讀活動總結篇十六
為了進一步貫徹落實黨的十八大提出的"促進社會主義文化大發(fā)展、大繁榮","建設社會主義共有精神家園"的偉大戰(zhàn)略部署，積極響應教育部、國家語委、中央文明辦主辦的"中華誦·經典誦讀行動",落實好省、市、區(qū)中華誦讀工作，進一步弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高全局干部職工的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)愛國主義情操，增強民族凝聚力，深入推動全民讀書和中華經典誦讀活動。積極為我市全國文明城市建設營造和諧、進步、文明的良好氛圍，根據區(qū)文明辦對活動的要求，我局決定開展中華經典誦讀活動，特制定《嵐山區(qū)統(tǒng)計局開展中華經典誦讀活動實施方案》。
（一）傳承中華文化。通過開展中華經典誦讀活動，學習、感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經典作品，使人們從閱讀經典中感受中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養(yǎng)，不斷增強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同與自信。
（二）弘揚人文精神。與經典同行，與圣賢為友。在誦讀中提升個人修養(yǎng)，豐富內涵、開闊眼界、凈化心靈、啟迪智慧，培養(yǎng)民族自信心與自豪感，崇高志向、自強人格、誠信品質，讓中華民族智慧的精華引領人們對真善美的追求，促進社會的和諧發(fā)展。
以《道德經》、《周易》、《大學》、《孟子》、《尚書》《中庸》、《論語》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《三字經》等中華經典篇目為主要內容，能夠熟記全篇。()局各科室要根據局辦公室安排，認真參加活動。
由局辦公室安排，每周利用政治理論學習時間，集中開展誦讀活動一次，同時不定期開展中華經典誦讀會、誦讀擂臺、書畫作品展等活動，通過自我誦讀、集體誦讀、講座論壇等多種學習方式，充分調動全局廣大干部職工參加活動的積極性，在年底以科室為單位開展評比，邀請區(qū)文明辦、機關工委、團區(qū)委、婦聯(lián)、工會等領導組織進行現(xiàn)場觀摩指導，進行點評，對在活動中評選出的先進科室和優(yōu)秀個人進行表彰獎勵，配合區(qū)文明辦將活動推向更高層次。
為落實好此項活動，活動領導小組由局領導班子組成，局辦公室負責活動的具體組織安排工作。