教案可以幫助教師更好地組織課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。編寫教案要注意細(xì)節(jié)，如語(yǔ)言準(zhǔn)確、步驟明確、內(nèi)容豐富等。這些教案涵蓋了各個(gè)學(xué)科和年級(jí)，內(nèi)容豐富多樣。
    冀教版三年級(jí)美術(shù)教案篇一
    1.通過(guò)欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。
    2.學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團(tuán)包成各種簡(jiǎn)單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。
    3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的理解能力。
    課時(shí)1-2課時(shí)。
    教學(xué)實(shí)施。
    一、課前準(zhǔn)備。
    1.學(xué)生與教師一起收集平時(shí)制作紙工，美化教室時(shí)剩余的皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，準(zhǔn)備剪刀，膠水，小鑷子等。
    2.課前老師收集一些運(yùn)用各種紙張制作的紙立體造型作品。
    3.教師和學(xué)生在課收集藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，便于在課堂上交流，討論。
    二、課堂教學(xué)。
    1.引導(dǎo)階段。
    通過(guò)欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。
    2.發(fā)展階段。
    學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團(tuán)包各種簡(jiǎn)單的造型，選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合，采用“團(tuán)”，“包”，的方法，每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。
    1組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團(tuán)，包豐各種造型的方法。
    2利用皺紙團(tuán)包各種造型時(shí)，引導(dǎo)深長(zhǎng)注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡(jiǎn)潔，形象為主。
    3利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時(shí)，著重講解粘貼：各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。
    冀教版三年級(jí)美術(shù)教案篇二
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.能夠用一兩句話說(shuō)出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。
    2.能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同肌理給人的不同感受。
    2.能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。
    教學(xué)難點(diǎn)：拓印比較清晰的肌理紋樣。
    教師準(zhǔn)備教具：收集到的一些石塊，木塊，各種質(zhì)地的布料，樹葉，紙張，皮革，皮毛標(biāo)本，蝴蝶標(biāo)本等有不同紋理的材料。水粉筆，毛筆，調(diào)整色盤等。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況。
    學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：收集到的樹葉，羽毛，各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。
    二、引導(dǎo)教學(xué)。
    (1)摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肌理)。
    1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關(guān)注的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生不光會(huì)用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細(xì)節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗(yàn)。
    2.教師可以將自己帶來(lái)的和學(xué)生收集到的材料都展示出來(lái)，讓學(xué)生觀察它們的肌理，摸一摸，說(shuō)說(shuō)它們給你什么感覺?(可以這樣說(shuō)：樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。還可以做一些對(duì)比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹皮細(xì)膩，皮毛的感覺比皮革溫暖;青的樹葉比枯葉要滋潤(rùn)，細(xì)膩……)。
    3.摸一摸你帶來(lái)的材料，把你的感覺跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)，要按照我們剛才的說(shuō)法。(學(xué)生自由說(shuō))。
    (2)看一看，猜一猜。欣賞拓印的肌理圖片，猜一猜：這是什么物體的肌理?
    (3)想一想，說(shuō)一說(shuō)：怎么來(lái)拓印呢?(讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?。
    (4)學(xué)一學(xué)，試一試。
    1.教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來(lái);或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯?shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。
    2.制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)意。也可以讓學(xué)生用繪畫的方法來(lái)表現(xiàn)美麗的斑紋。
    3.學(xué)生動(dòng)手嘗試，教師巡視指導(dǎo)。以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學(xué)生多一點(diǎn)的時(shí)間去嘗試，并且在作業(yè)過(guò)程中，組織幾次討論，談?wù)劤晒Φ脑?，談?wù)勈〉脑颍務(wù)動(dòng)龅降睦щy，談?wù)劷鉀Q的方法，讓學(xué)生可以自主決定用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。
    三、作業(yè)展示。
    (1)評(píng)評(píng)自己的作業(yè)。
    冀教版三年級(jí)美術(shù)教案篇三
    教學(xué)目的：
    1、以欣賞的形式，讓學(xué)生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術(shù)特點(diǎn)。
    2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力及創(chuàng)作能力。
    3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的顏色、材料來(lái)設(shè)計(jì)玻璃窗，在設(shè)計(jì)中，捕捉創(chuàng)作的靈感。
    重點(diǎn)：掌握套色剪紙的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用套色剪紙來(lái)制作窗花。
    難點(diǎn)：玻璃窗造型的設(shè)計(jì)及鏤空的技法運(yùn)用。
    課前準(zhǔn)備：
    1、教師準(zhǔn)備：搜集彩色玻璃窗圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙(卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙)剪刀、膠水。
    2、學(xué)生準(zhǔn)備：彩色手工紙(卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙)剪刀、膠水、彩色水筆。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入新知。
    1、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。
    2、朋友說(shuō)說(shuō)這些圖片的特點(diǎn)及給你的感覺。(從紋樣、色彩上進(jìn)行欣賞)。
    3、師對(duì)彩色玻璃窗做簡(jiǎn)單的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫，早在羅馬式時(shí)期就開始使用，一般使用于教堂，公元13—14世紀(jì)又得到長(zhǎng)足的發(fā)展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫，這種透光的畫面在白天的陽(yáng)光和夜晚的燭光下?lián)u曳，閃耀不定，畫上的圣像和五彩裝飾圖案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。
    二、探索新知。
    1、欣賞書本圖片，并請(qǐng)小朋友思考：如何用我們自己的方法來(lái)制作彩色玻璃窗?
    2、與學(xué)生交流討論，從而引出鏤空這種表現(xiàn)方法，師在投影儀下示范幾種鏤空的技法。
    3、學(xué)生通過(guò)觀察思考：老師設(shè)計(jì)的這些鏤空的圖案都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)?(對(duì)稱，造型奇特)。
    4、通過(guò)師的示范引導(dǎo)學(xué)生也來(lái)設(shè)計(jì)不同的鏤空技法，并到展臺(tái)上進(jìn)行演示。
    6、學(xué)生和老師一起交流，得出結(jié)論：在鏤空的基礎(chǔ)上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來(lái)進(jìn)行套色，從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗。
    7、欣賞一組窗戶造型設(shè)計(jì)的圖片(師課前手繪的作品)，對(duì)學(xué)生在窗戶的造型上做進(jìn)一步引導(dǎo)。
    三、綜合實(shí)踐。
    1、作業(yè)：用彩色的手工紙拼帖玻璃窗。
    2、要求：造型奇特、色彩鮮艷。
    四、巡視指導(dǎo)。
    五、總結(jié)匯報(bào)。
    1、在小組中選出較好的作品貼于黑板展示，并和老師一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，這些作品的優(yōu)點(diǎn)，及你最想學(xué)習(xí)的地方。
    2、督促學(xué)生做好教室衛(wèi)生保潔工作。
    冀教版三年級(jí)美術(shù)教案篇四
    【教學(xué)要求】認(rèn)識(shí)本課“湯”、“沸”、“嗔”、“芝”、“餡”、“氛”、“馨”、“悅”、“殷”、“企”等10個(gè)生字；聯(lián)系上下文理解“糅合、溫馨、洋溢、殷殷”等詞語(yǔ)的意思；以寫出近義詞方式理解并積累“嗔怪、期望、愉悅、蘊(yùn)含、趕緊、長(zhǎng)進(jìn)”等詞。走進(jìn)文本，和“我”一起去“做湯圓”、“下湯圓”，“吃湯圓”，在讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)“概述——具體敘述”的表達(dá)形式，學(xué)習(xí)用“不僅??而且??”仿寫句子。在讀懂課文的基礎(chǔ)上感受溫馨，感悟中心：我們的生活很美好，新的一年有新的企盼，企盼須用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：
    （2）第3節(jié)：嗔怪（責(zé)怪，通常意思為：裝作責(zé)怪的樣子，而內(nèi)含很愛的感情．）。
    ??我一起床就往廚房里跑??我迫不及待地問(wèn)：“可以吃嗎？”“洗了臉，刷了牙再來(lái)?！蹦赣H嗔怪地說(shuō)。（3）第6、第7節(jié)請(qǐng)一男一女兩個(gè)學(xué)生讀。
    指導(dǎo)：父母對(duì)我們子女說(shuō)著以后要繼續(xù)長(zhǎng)進(jìn)——那蘊(yùn)含著殷殷期望的語(yǔ)言；（殷切的無(wú)限真誠(chéng)的深長(zhǎng)的??）2在填空題提示下說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。過(guò)年了，全家歡聚一起，那氣氛。默讀課文，在文中分別找到“全家歡聚一起吃湯圓，氣氛很溫馨”的小節(jié)。當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候，我覺得生活實(shí)在是多么的美好。不僅湯圓好吃——那糯米粉的皮子，以及豬油、白糖、黑芝麻糅合的餡兒，那么香甜，那么可口；而且吃湯圓時(shí)氣氛溫馨：每人的臉上洋溢著愉悅的神情。父母對(duì)我們子女說(shuō)著以后要繼續(xù)長(zhǎng)進(jìn)——那蘊(yùn)含著殷殷期望的語(yǔ)言；外婆回憶著她小時(shí)候聽說(shuō)的關(guān)于湯圓的故事；還有我和弟妹之間的相視的微笑……4學(xué)習(xí)生字新詞。（1）讀詞語(yǔ)：
    湯圓芝麻餡兒糅合溫馨殷殷期望（2）記字形：
    殷（筆順）馨（部件分析法）（3）解詞意：
    （“溫馨、殷殷、洋溢”等詞語(yǔ)在閱讀中理解。）三研讀課文，感受溫馨中賞讀課文語(yǔ)言。默讀課文第6、第7節(jié)，思考：課文哪兩方面寫出了“當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候，我覺得生活實(shí)在是多么的美好”這句話的意思？2交流中學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段。
    當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候，我覺得生活實(shí)在是多么的美好。不僅湯圓好吃——那糯米粉的皮子，以及豬油、白糖、黑芝麻糅合的餡兒，那么香甜，那么可口；而且吃湯圓時(shí)氣氛溫馨：每人的臉上洋溢著愉悅的神情。父母對(duì)我們子女說(shuō)著以后要繼續(xù)長(zhǎng)進(jìn)——那蘊(yùn)含著殷殷期望的語(yǔ)言；外婆回憶著她小時(shí)候關(guān)于湯圓的故事；還有我和弟妹之間的相視的微笑……（1）領(lǐng)悟遞進(jìn)關(guān)系句：（不僅）湯圓好吃，（而且）吃湯圓時(shí)氣氛溫馨。（兩個(gè)方面，后一句意思更進(jìn)一層）（湯圓好吃，在特別的場(chǎng)合，越吃越開心，全家人在一起有說(shuō)不完的開心話。）用“不僅……而且……”練習(xí)說(shuō)話。
    ——理解“洋溢”（充滿展露綻出流露面露）。
    于湯圓的故事；還有我和弟妹之間的相視的微笑……——讀懂句子，練習(xí)說(shuō)話。
    l吃湯圓時(shí)氣氛是那樣的溫馨，每人的臉上洋溢著愉悅的神情，大家邊吃邊說(shuō)——（爸爸媽媽）說(shuō)：。外婆說(shuō)：。（我和弟妹）說(shuō)：。（3）有感情地朗讀。
    四回歸課題，說(shuō)話訓(xùn)練中深化課文中心。
    說(shuō)說(shuō)盼望的具體內(nèi)容——（我們一邊做湯圓，一邊許愿：愿來(lái)年。）（2）有感情地朗讀最后一句。
    （3）回歸課題，練習(xí)說(shuō)話，深化主題。啊，湯圓！啊，湯圓！啊，湯圓！??板書：
    冀教版三年級(jí)美術(shù)教案篇五
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.通過(guò)學(xué)生課前查詢資料了解宇宙特點(diǎn)，相互交流啟發(fā)想象，通過(guò)欣賞一些科幻片，開拓學(xué)生思路。
    2.指導(dǎo)學(xué)生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星空?qǐng)D。
    教學(xué)評(píng)價(jià)建議。
    1.是否積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思，創(chuàng)作。
    2.是否積極主動(dòng)地參與課堂交流活動(dòng)，能運(yùn)用好新的技法作畫。
    3.如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用各種相關(guān)知識(shí)豐富學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的研究。
    教學(xué)實(shí)施建議。
    一、課前準(zhǔn)備。
    教師準(zhǔn)備教具：提供學(xué)生欣賞的科幻片作品，示范用的材料。
    學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：繪畫工具材料。
    二、課堂教學(xué)。
    1.引導(dǎo)階段。
    讓學(xué)生分成甲與乙兩組，相互交流自己對(duì)星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰(shuí)了解的知識(shí)多?誰(shuí)的想象力豐富?讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)星空的理解與想象，交流表現(xiàn)它的設(shè)想。
    讓學(xué)生欣賞科幻片作品，進(jìn)一步了解星空的特點(diǎn)，揭示它的秘密。
    2.發(fā)展階段。
    通過(guò)教師演示，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一張刮蠟紙，鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。
    通過(guò)大膽的想象與構(gòu)思，用點(diǎn)，線，面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面。
    在作業(yè)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)的構(gòu)思，描述自己在星空在的形象與動(dòng)態(tài)，肯定學(xué)生的自由的作品設(shè)計(jì)，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。
    展出學(xué)生作品，讓學(xué)生根據(jù)自己想象與構(gòu)思進(jìn)行交流。
    3.收拾和整理。
    要求學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
    三、課后拓展。
    積極指導(dǎo)學(xué)生探索宇宙的奧秘，拓展學(xué)生的知識(shí)面，并運(yùn)用科技知識(shí)更好的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美的能力。
    教學(xué)參考資料。
    科幻片，兒童科技書籍。
    冀教版三年級(jí)美術(shù)教案篇六
    冀教版六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案課題：中國(guó)現(xiàn)代雕塑課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：欣賞評(píng)述教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)欣賞教材中的現(xiàn)代雕塑作品，認(rèn)識(shí)立體造型藝術(shù)的構(gòu)思、主題的表現(xiàn)以及材料的美感等等。
    2、通過(guò)欣賞現(xiàn)代雕塑作品提高審美情趣。
    教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)立體造型藝術(shù)的特點(diǎn)、規(guī)律以及表現(xiàn)技巧。教具學(xué)具：課本教學(xué)過(guò)程：
    一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
    二、講授新課：
    （一）欣賞中國(guó)現(xiàn)代雕塑應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮。
    1、表現(xiàn)的主題應(yīng)貼近時(shí)代。
    藝術(shù)是現(xiàn)實(shí)生活的反映，社會(huì)生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。任何藝術(shù)不可能超越所處的時(shí)代。因此一件好的藝術(shù)品首先是在主體的發(fā)掘上與時(shí)代的脈搏相一致，反映的是我們身邊活生生的動(dòng)人典型事例。
    2、成功的應(yīng)用雕塑技巧和形式美的法則。
    雕塑屬立體造型藝術(shù)，在表現(xiàn)主體方面有其特有的藝術(shù)語(yǔ)言。首先是雕塑本身的體量感，它是以其實(shí)在的體積占有空間，有一種視覺上的沖擊力。在形體的處理上充分利用形式美的基本法則：對(duì)稱、均衡、重心的移位對(duì)比、韻律等已達(dá)到完美的藝術(shù)效果。
    3、雕塑材質(zhì)的現(xiàn)代感。
    隨著科學(xué)的發(fā)展、時(shí)代的前進(jìn)、新的雕塑材料不斷涌現(xiàn)，玻璃鋼、鑄銅、不銹鋼、鈦鋁合金等，這些材料以其自身的美感為造型服務(wù)。
    （二）作品賞析。
    1、千里馬：這件作品是著名畫家、雕塑家韓美林的作品，它的最大特點(diǎn)是將作品富于極強(qiáng)的裝飾性，抓住所表現(xiàn)形象的本質(zhì)特征，以極簡(jiǎn)約的手法表現(xiàn)形象。作者利用馬的側(cè)面影像輪廓，用極概括的手法把馬的體態(tài)、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)得恰到好處。
    2、家：是雕塑家傅維安的作品，以三頭牛為題表現(xiàn)了一組互為穿插交錯(cuò)的一種組合造型，作者沒有顧及牛的每一條肌肉和骨骼，但準(zhǔn)確地抓住了牛的體態(tài)的本質(zhì)特征。因此，看上去仍能明白無(wú)誤的認(rèn)出牛的形象，這種簡(jiǎn)單、概括手法是作者的獨(dú)到之處。
    3、琴童：這件作品以現(xiàn)實(shí)主義手法，用具象的表現(xiàn)形式刻畫了一個(gè)認(rèn)真彈琴的女孩。這是我國(guó)著名女雕塑家張德蒂的作品。作者以寫實(shí)手法刻畫了一個(gè)琴童在操琴時(shí)眼、手、腦高度協(xié)調(diào)、配合的場(chǎng)景。女孩兒極認(rèn)真的表情和一雙手撫琴的稚拙、憨態(tài)都表現(xiàn)得相當(dāng)具體，使人有一種身臨其境之感。
    4、開荒牛：這也是一件以寫實(shí)手法出現(xiàn)的雕塑佳作。是著名雕塑家潘鶴的作品，現(xiàn)陳列于深圳市政府廣場(chǎng)。作者以開荒牛的精神隱喻深圳開發(fā)、進(jìn)取的奮斗精神，在塑造形體的方法上加強(qiáng)了牛的體量，設(shè)計(jì)了向前行進(jìn)的動(dòng)態(tài)，給人有一種奮發(fā)、拼搏的聯(lián)想。
    5、哥倆好：這件作品時(shí)以竹根為材料。作者巧妙的利用竹根的自然性，稍加雕琢既賦予了作品的藝術(shù)生命。竹根的自然形態(tài)可以說(shuō)是千姿百態(tài)，但如何利用這些形狀和自己要表現(xiàn)的主題聯(lián)系起來(lái)卻非常不易。法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在作者收下，竹的根須變成了哥倆的帽子，竹的根部用來(lái)塑造連部，竹的根節(jié)部分又用來(lái)表現(xiàn)圍脖。兩個(gè)竹根的外形迥然不同，哥倆的形象也因之有異，帽子、圍脖也各有其形，但通過(guò)這些共有的事物卻表達(dá)了同一氣候環(huán)境的真實(shí)感受，這不能不說(shuō)是一個(gè)巧妙的構(gòu)思。
    6、挑戰(zhàn)：這幅作品所表現(xiàn)的是一位傷殘運(yùn)動(dòng)員。作者用鑄銅這種材料，以及其概括的手法表現(xiàn)了投擲時(shí)一個(gè)最有力的瞬間，這種由于動(dòng)勢(shì)所造成的重心偏離給人以強(qiáng)烈的動(dòng)感。然而這種動(dòng)勢(shì)的安排只能借助鑄銅把車輪與底座緊緊的焊接才得以完成。作者運(yùn)用對(duì)比手法，把簡(jiǎn)得不能再簡(jiǎn)得輪椅與強(qiáng)健的運(yùn)動(dòng)員的軀干放在一起，使人產(chǎn)生一種力量感。
    7、家鄉(xiāng)的河：這件作品也是鑄銅材料的。作者的創(chuàng)作意圖非常明確，表現(xiàn)的是一個(gè)夏日，一個(gè)女孩站在水邊，手持一片石頭，準(zhǔn)備打水漂。這是一個(gè)輕松自然的主題，反映了兒童閑暇時(shí)一種童趣的追求。作者以樸素、自然的造型和單純的表現(xiàn)意圖，明確的袒露了作者對(duì)生活的熱愛。作者以寫實(shí)手法表現(xiàn)主題，易于使兒童接受，更貼近生活、貼近真實(shí)。
    8、叔叔阿姨們：這件雕塑作品以全新的藝術(shù)手法，以及洗煉的造型，表現(xiàn)了一個(gè)令人激動(dòng)的主題。作者對(duì)形體的概括到了無(wú)以復(fù)加的地步，面部及五官全被省略，而小朋友身上的雨衣和雨鞋卻非常突出的占有大面積的空間，這正是作者的本意，意在突出表現(xiàn)小朋友在雨中執(zhí)勤的生動(dòng)場(chǎng)面，高高揚(yáng)起的話筒好像在傳遞出那稚嫩的聲音，提醒人們注意交通安全，一道彎曲的欄桿，既是作品的依托，又明確了人物所處的道路環(huán)境可謂一舉兩得。
    課題：學(xué)構(gòu)圖課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：
    1、讓學(xué)生了解構(gòu)圖的一般知識(shí)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生組織畫面、安排畫面的能力。
    3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生鍛煉、概括的造型能力。教學(xué)重難點(diǎn)：構(gòu)圖的組織與安排。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過(guò)程：
    一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
    二、講授新課：
    1、導(dǎo)入：構(gòu)圖又叫布局或經(jīng)營(yíng)位置。一幅畫如何安排好所表現(xiàn)物象的位置以及多種物象的組合關(guān)系是我們今天要解決的問(wèn)題。
    2、教師演示說(shuō)明。
    中間太小中間太大偏上偏下偏左偏右。
    適中。
    偏左上角偏右上角偏左下角偏右下角太分散太緊湊。
    師：任何一幅畫面的構(gòu)圖都存在著這13種基本變化，只有大小適當(dāng)，位置適中，聚散合理的才是比較完美的構(gòu)圖。
    3、靜物構(gòu)圖與風(fēng)景構(gòu)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：
    相同點(diǎn)：它們都有一個(gè)表現(xiàn)主題，而且都要把主題物象安排在畫面的重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。
    不同點(diǎn)：（1）靜物是人為的在一定環(huán)境下擺放的物象組合，空間是有限的。風(fēng)景屬大自然的造化，無(wú)邊無(wú)界，空間是無(wú)限的。
    （2）靜物構(gòu)圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫面之中，而風(fēng)景則要在自然中選取所要表現(xiàn)對(duì)象，即取景。
    （3）靜物的大小、位置、聚散關(guān)系比較容易判斷，因?yàn)樗鄬?duì)集中、獨(dú)立，而風(fēng)景是連綿不斷的無(wú)限空間形態(tài)，且形態(tài)變化萬(wàn)千，層層疊疊，透視變化也比較大。
    三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：靜物寫生。
    四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)課題：校園一角課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)校園風(fēng)景寫生使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)景物的近大遠(yuǎn)小規(guī)律。
    2、通過(guò)寫生進(jìn)一步訓(xùn)練繪畫構(gòu)圖能力，加強(qiáng)對(duì)構(gòu)圖的意識(shí)、方法和規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
    3、培養(yǎng)深入觀察、精心描繪的習(xí)慣，并在寫生過(guò)程中學(xué)會(huì)提煉和取舍。教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、景物中的透視變化。
    2、尋找有代表性的和有明顯透視關(guān)系的角度組織構(gòu)圖。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過(guò)程：
    一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
    二、講授新課：
    1、導(dǎo)入：
    今天是寫生課，寫生的對(duì)象是我們生活、學(xué)習(xí)了六年的母校。我們對(duì)學(xué)校的每個(gè)角度、一草一木都非常熟悉，對(duì)母校我們都有深厚的情感，今天我們要用手中的畫筆去表現(xiàn)出它的美。
    2、新授：選取角度，觀察寫生。
    三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
    四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
    課題：蛋殼貼畫課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)。
    教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)制作蛋殼裝飾畫，培養(yǎng)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生利用“廢棄物”創(chuàng)造新形象，創(chuàng)造生活的樂趣，達(dá)到心靈手巧、精神充實(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、紋樣的構(gòu)思與設(shè)計(jì)。
    2、蛋殼顏色間的搭配和蛋殼與底色的關(guān)系。教具學(xué)具：各種顏色的蛋殼、彩紙、膠、鑷子教學(xué)過(guò)程：
    一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
    二、講授新課：
    1、導(dǎo)入：蛋殼的顏色有幾種？
    2、新授：
    師：如果把蛋殼壓碎了，放在不同顏色的紙上會(huì)出現(xiàn)不規(guī)則的紋理。如果把這些不同顏色的蛋殼粘貼成一個(gè)物象，會(huì)構(gòu)成一幅很美麗的平面裝飾畫。
    3、作品賞析：
    黑貓是空出來(lái)的底色，船、羊、小兔、房子等好像嵌上一樣有立體感覺。外形簡(jiǎn)練概括，特征很突出，每幅作品都能構(gòu)成美而有趣、裝飾味很強(qiáng)的畫面。
    4、蛋殼加工方法：把各種顏色的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋洗凈，倒出內(nèi)容。再將蛋殼內(nèi)膜輕輕撕掉，晾干存好待用。
    5、蛋殼貼畫的步驟：
    （1）現(xiàn)在襯紙上用鉛筆輕輕畫出圖案。
    （2）把蛋殼用手指壓碎，在紙上涂上膠水，用鑷子夾蛋殼粘貼在卡紙上。
    三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：注意膠水涂一點(diǎn)粘一點(diǎn)蛋殼，不要涂得過(guò)多，以免膠水變干。
    四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
    課題：裝飾人型課時(shí)：1課時(shí)。
    課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的欲望，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高審美能力。
    2、鍛煉動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)裝飾人型的基本技巧，充分利用“廢棄物”，學(xué)習(xí)組合粘貼、色彩配置等手法。教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、人物的制作、裝飾等一系列工藝技巧。
    2、對(duì)“廢棄物”的巧妙利用及獨(dú)特的設(shè)計(jì)。教具學(xué)具：各種廢棄物，彩紙、布頭、剪刀、膠教學(xué)過(guò)程：
    一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
    二、講授新課：
    1、導(dǎo)入：在我們的生活中，美是無(wú)處不在的。
    2、賞析作品：
    師：瞧，這些生動(dòng)有趣的裝飾人型，神態(tài)各異，第8頁(yè)左上圖那個(gè)穿著背帶褲的小伙子，仰頭大笑，一副得意瀟灑的神氣，旁邊那位少女卻低頭害羞，似乎在說(shuō)：“別笑了，多難為情?！庇疑蠄D兩個(gè)像在演小品的滑稽人，一個(gè)挺著胖胖的肚子，撅著厚嘴唇，眨著小眼睛，穿著大花袍子，十分可愛；另一個(gè)正在演講，激動(dòng)的頭發(fā)都豎了起來(lái)。
    3、分析作品材料。
    師：同學(xué)們仔細(xì)看看，這些有趣的人型是用什么材料制作的？
    小結(jié)：是用各種不同形狀的瓶子做身體，蛋殼、藥丸殼或乒乓球做頭，配有各種布頭、彩紙、毛線、糖紙進(jìn)行裝飾制作而成。
    4、制作方法與步驟：（1）構(gòu)思（2）組合（3）裝飾。
    三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
    四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
    課題：粘貼壁掛課時(shí)：2課時(shí)。
    課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用。
    教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)壁掛作品的欣賞分析，使學(xué)生提高審美能力，激發(fā)他們自己動(dòng)手制作壁掛，裝點(diǎn)生活環(huán)境的興趣，并使學(xué)生初步掌握壁掛制作中設(shè)計(jì)構(gòu)思、制作方法等知識(shí)。
    教學(xué)重難點(diǎn)：初步了解壁掛制作知識(shí)。教具學(xué)具：相應(yīng)制作壁掛的用具、手工工具教學(xué)過(guò)程：
    一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
    二、講授新課：
    1、導(dǎo)入：壁掛是一種工藝品，用來(lái)裝點(diǎn)墻壁，美化居室環(huán)境。
    2、新授：作品賞析：
    （1）形式的多樣化：
    壁掛上的紋樣可以是傳統(tǒng)的，如虎頭帽、胖娃娃、大金魚；也可以是現(xiàn)代的，向同學(xué)們喜愛的卡通形象、建筑造型、自然風(fēng)光、英文字母，還有點(diǎn)、線、面、色塊構(gòu)成的抽象圖案。我們課本第10頁(yè)右上圖有一個(gè)壁掛是用各種抽象圖案樹、房屋、動(dòng)物和對(duì)比鮮明的色塊交錯(cuò)組成的畫面，再配以各色毛線結(jié)成的穗子，新穎大方，效果很好。壁掛的設(shè)計(jì)構(gòu)思也很靈活自由，可以嚴(yán)格按照適合形造型的要求在一定的空間內(nèi)合理布局。使紋樣和地子比例恰當(dāng)，像課本上的虎頭帽、小熊貓壁掛；還可以讓圖案布滿，在滿中尋求虛實(shí)變化，課本中就有一件這樣的壁掛，雖然圖案是滿的，但色彩處理巧妙。濃重色調(diào)中的白色快，就使畫面有了輕重急緩節(jié)奏變化。壁掛的裝飾還可以超過(guò)地子，如臉譜壁掛的大紅胡子，還有一些串珠、圓珠、穗子、流蘇等等，形式的多樣化使壁掛具有多種風(fēng)格。（2）材料的多樣化：
    有草編、有毛線編織結(jié)扎，有硬紙穿編剪貼，有布料粘縫連綴，有木雕刻，有金屬、塑料制作等，不同的材料使壁掛具有不同的質(zhì)感和情調(diào)。
    3、制作方法：（1）考慮壁掛外形。
    （2）根據(jù)地子形狀設(shè)計(jì)圖案。
    （3）在壁掛的周圍或上下邊設(shè)計(jì)裝飾。
    三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
    四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
    課題：活動(dòng)玩具課時(shí)：1課時(shí)。
    課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：
    1、開發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生智力，陶冶學(xué)生的情操。
    2、提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。教學(xué)重難點(diǎn)：形象的設(shè)計(jì)要生動(dòng)。
    教具學(xué)具：硬紙片、彩紙、細(xì)線、皮筋、、剪子、膠、一小截鐵絲教學(xué)過(guò)程：
    一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
    二、講授新課：
    1、導(dǎo)入：在我省民間流行著很多非常有趣的活動(dòng)玩具，如會(huì)翻筋斗的小猴，會(huì)摔跤的雙人（又叫二鬼摔跤）等。這些玩具巧妙的利用皮筋、竹弓的彈性，使形象活動(dòng)起來(lái)，加上滑稽可愛的動(dòng)作，不僅深得孩子們的歡迎，就是成年人也愛不釋手。
    2、新授：講解及示范：
    （1）先用硬紙片卷兩個(gè)圓筒，長(zhǎng)約7公分，直徑為2公分。（2）將圓筒用彩紙封起來(lái)，上下用紙團(tuán)塞住，并用彩紙糊實(shí)。（3）將圓筒粘貼或彩畫成兩個(gè)人物形象。（4）用較硬的卡紙剪出兩個(gè)上臂和四個(gè)下肢。
    （5）上臂是兩個(gè)人物共同的，要用細(xì)鐵絲穿在兩個(gè)人物身上，細(xì)鐵絲的兩端彎個(gè)圈，使上臂能自如活動(dòng)，又不會(huì)脫落。
    （6）將四個(gè)下肢分別裝在兩個(gè)人物身上，連接方法和上臂一樣。
    （7）用一根細(xì)線，最好是尼龍線，從上臂中間穿過(guò)，線的一端栓個(gè)小鐵絲鉤，另一端栓一根皮筋。
    （8）玩的時(shí)候，把玩具一端的鐵絲鉤掛在一個(gè)固定的物品上，另一端的皮筋拿在手中，靠皮筋的彈性一拉一放，就會(huì)使兩個(gè)玩具人摔起跤來(lái)。
    三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
    四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
    課題：繪畫日記課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：
    1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用繪畫的形式記錄生活感受。
    2、通過(guò)繪畫日記的實(shí)踐，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
    3、通過(guò)繪畫日記的練習(xí)，提高學(xué)生繪畫水平。教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、學(xué)習(xí)繪畫日記的表現(xiàn)特點(diǎn)，要學(xué)會(huì)抓主要情節(jié)和主要感受。
    2、繪畫日記的繪制。教具學(xué)具：繪畫用具教學(xué)過(guò)程：
    一、組織教學(xué)：
    二、講授新課：
    1、導(dǎo)入：日記，一般指用文字形式，記錄我們每天的生活內(nèi)容或思想感受。
    2、新授：
    （1）日記的特點(diǎn)與表現(xiàn)形式師問(wèn)：你見過(guò)用什么形式記日記？
    小結(jié)：兩種形式的目的是相同的，但文字形式的特點(diǎn)是易于表達(dá)心理感受，而繪畫日記的特點(diǎn)是具有直觀性、形象性，更有趣味。（2）繪畫日記的組成部分。
    小結(jié)：由繪畫部分和文字部分組成。文字部分有日期、天氣的記錄和簡(jiǎn)潔的文字?jǐn)⑹?。繪畫部分要抓主要情節(jié)。（3）繪畫日記的完成過(guò)程。
    構(gòu)思：從一天中使你感受最深的、有意義的事情中選擇素材、構(gòu)思。
    繪畫與文字表現(xiàn)：無(wú)論先構(gòu)思文字還是先構(gòu)思畫面，具體安排時(shí)最好先從繪畫開始，畫面完成后，再根據(jù)構(gòu)圖需要寫上文字。也就是要讓文字的位置安排服從于畫面構(gòu)圖。
    三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：
    四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
    課題：套色剪紙課時(shí)：2課時(shí)。
    課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用。
    教學(xué)目標(biāo)：了解剪紙的一般知識(shí)和中國(guó)民間剪紙的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)套色剪紙的制作方法，鍛煉動(dòng)手能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、套色剪紙的制作過(guò)程。
    2、剪紙的設(shè)計(jì)方法。
    教具學(xué)具：草稿紙、彩紙、剪刀、刻刀、膠、白紙、墊板教學(xué)過(guò)程：
    一、組織教學(xué)：
    二、講授新課：
    1、導(dǎo)入：剪紙來(lái)自民間，它和人民生活息息相關(guān)。作者多為勞動(dòng)人民，內(nèi)容題材也常常是周圍的現(xiàn)實(shí)生活。
    2、新授：
    （1）剪紙分類：?jiǎn)紊艏?、套色剪紙、分色剪紙、染色剪紙?BR>    （2）剪紙的形象處理：
    多用象征性手法來(lái)表現(xiàn)富足、吉祥、長(zhǎng)壽等內(nèi)容。如：用鯉魚、荷花、胖娃娃表現(xiàn)“年年有余”。用仙鶴、青松表現(xiàn)長(zhǎng)壽等。民間剪紙常被用來(lái)裝飾窗戶（即窗花），還有燈花、喜花、鞋花，民居裝飾及其他民俗喜事等。隨著時(shí)代的發(fā)展，書籍裝幀，賀卡設(shè)計(jì)等，也常采用剪紙的形式。（3）介紹套色剪紙制作方法：
    a、設(shè)計(jì)主體剪紙紋樣，選擇自己喜歡的形象，選擇容易表現(xiàn)物象特征的角度。b、把單線稿變成雙線稿。留線：以陽(yáng)刻為主。c、把設(shè)計(jì)好的剪紙雙線稿放在深色紙上，用大頭針別好。
    d、剪刻，從內(nèi)到外，先細(xì)后粗。最后外輪廓，注意剪刻要準(zhǔn)，不要走重刀，不要連角。
    e、分別把所選的彩色紙放在剪刻好的主體剪紙下。用鉛筆輕輕勾出形狀。為了套色時(shí)嚴(yán)整，要稍稍大出勾線。
    f、把剪好的各色彩紙按主體剪紙的形狀和各部位置拼貼在白襯紙上，j、把深顏色的主體剪紙?zhí)自谏厦?，擺放合適后粘貼，完成。
    三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。
    四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
    課題：春天里課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)回憶、感受、觀察，表現(xiàn)生活中的美好事物。
    2、綜合復(fù)習(xí)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，在畫面上表現(xiàn)出春天的美好情景。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)人物活動(dòng)、環(huán)境的觀察、記憶與畫面處理。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過(guò)程：
    一、組織教學(xué)。
    二、講授新課：
    1、導(dǎo)入：回憶春天。
    小結(jié)：春風(fēng)暖暖地吹來(lái)，小河解凍，楊柳發(fā)芽，小草吐綠。桃花、杏花、梨花、油菜花競(jìng)相開放，蜂兒、蝶兒、鳥兒呼朋引伴，上上下下飛著，人們穿著漂亮的春裝、植樹、做游戲、放風(fēng)箏，春天顯示著一派勃勃生機(jī)。
    2、新授：
    作品賞析：第二頁(yè)有一幅放風(fēng)箏的兒童畫，先看到的是半空中大大的蜈蚣風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏、燕子風(fēng)箏。順著風(fēng)箏的引線，才看到地面上的孩子們，他們的姿態(tài)各異，有的背對(duì)著觀眾，把頭高高仰起，兩眼緊盯著空中的風(fēng)箏。有的側(cè)身奔跑，為的是將風(fēng)箏放飛，有的孩子在旁邊觀看。這幅畫的背景是春天的田野，有清清的池塘，綠綠的草地。幾座紅色的房子，很好的表現(xiàn)了遠(yuǎn)處的村莊，在色彩的運(yùn)用上，使用對(duì)比色，使畫面顯得清新明快，整幅畫透著一股動(dòng)人的春天的氣息。
    第二十一頁(yè)中的《植樹》一畫，畫面上的植樹、樹及小動(dòng)物，都安排的很適當(dāng)，作為主體的兒童畫的大些，占畫面中間位置，另一組兒童畫的小一些，占左上角位置，這樣有主有次、有遠(yuǎn)有近、有輕有重的布局，有疏密、遠(yuǎn)近的呼應(yīng)關(guān)系，顯得穩(wěn)定、均衡。
    3、創(chuàng)作方法：（1）構(gòu)圖要飽滿。（2）人物刻畫要準(zhǔn)確。（3）設(shè)色要鮮艷。
    （4）注意表現(xiàn)出透視現(xiàn)象。
    三、學(xué)生繪畫，教師輔導(dǎo)。
    四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
    課題：巧編織課時(shí)：1課時(shí)。
    課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解編織的基本方法，提高動(dòng)手能力，2、開闊學(xué)生美化生活環(huán)境的眼界，提高制作興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、學(xué)會(huì)利用各種彩帶或色彩紙條編織小型藝術(shù)品。
    2、制作要精巧別致。
    教具學(xué)具：彩帶、剪子、筆、膠帶、尺子教學(xué)過(guò)程：
    一、組織教學(xué)：
    二、講授新課：
    1、導(dǎo)入：編織是用條狀物通過(guò)穿、插、折、接等技巧來(lái)制作各種實(shí)用品和藝術(shù)品的簡(jiǎn)易方法。
    2、新授：板書課題。
    編織技法（手袋）：
    （1）選不同的彩色紙，等分后切割成長(zhǎng)條，并折兩折。（2）根據(jù)步驟圖進(jìn)行編織示范。（3）注意粘接部位。
    3、注意要點(diǎn)：
    （1）紙條穿編順序要對(duì)。
    （2）編織時(shí)注意不同顏色紙條的搭配，考慮完成后的色彩效果。（3）編織時(shí)注意紙條穿插要一個(gè)個(gè)緊靠，插入后稍加固定。（4）注意緊密整齊。
    三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。
    四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
    課題：有趣的紙工課時(shí)：1課時(shí)。
    課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：
    1、培養(yǎng)學(xué)生紙?jiān)煨偷哪芰?，進(jìn)一步提高剪、刻、卷、折、粘的技能技巧。
    2、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望，開發(fā)智力。教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、完成設(shè)計(jì)、剪刻、卷折、粘貼等制作技巧。
    2、剪、折、卷、粘貼的準(zhǔn)確與規(guī)范，造型要富于美感。教具學(xué)具：各種紙、筆、剪刀、膠教學(xué)過(guò)程：
    一、組織教學(xué)：
    二、講授新課：
    1、導(dǎo)入：紙工，是一種新穎、活潑、簡(jiǎn)便的手工制作形式，運(yùn)用概括、夸張的手法，在設(shè)計(jì)過(guò)程中講求合理性和視覺上的節(jié)奏變化，充滿情趣。
    a、用長(zhǎng)方形紙卷成圓筒形后粘合用來(lái)做兔頭。
    b、剪兩片呈長(zhǎng)圓形的紙，稍卷后粘在筒形上方兩側(cè)，用來(lái)做耳朵。c、剪兩塊紙或挖兩個(gè)圓孔用來(lái)做兔眼。d、卷一小圓卷做鼻子。
    e、剪一長(zhǎng)條紙，用來(lái)剪制成胡須。f、剪一長(zhǎng)方形紙與圓筒下部粘接做兔的身體。g、剪一小紙塊做兔的尾巴。
    三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。
    1、掛的時(shí)候，畫魚時(shí)魚腹部不要畫在折疊紙的紙邊方向。
    2、粘貼部位要干凈、整潔。
    四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
    課題：寓言、童話配畫課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)為寓言、童話配畫，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)作能力。
    2、提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力，對(duì)構(gòu)圖有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、深刻理解寓言童話的含義，并能在畫面上充分體現(xiàn)這些內(nèi)容及主題。
    2、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，學(xué)會(huì)為寓言、童話配畫的方法步驟。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過(guò)程：
    一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
    二、講授新課：
    1、導(dǎo)入：寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是帶有勸諭或諷刺意味的故事。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使得深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)。童話是兒童文學(xué)的一種。通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)我們進(jìn)行思想教育。我們今天就來(lái)為寓言和童話配畫。
    2、新授：作品賞析：
    《狼和小羊》畫面上無(wú)辜的小羊是那樣的可憐無(wú)助，從它那下垂的眼睛，呆立的樣子，可以看出它是那么善良，多么怯弱。而那只兇惡的大灰狼，瞪著眼睛，恨不得把小羊一口吞下去。小作者運(yùn)用了裝飾的手法，畫面安排得很豐富、生動(dòng)。《守株待兔》是一個(gè)大家很熟悉的寓言，小作者把待兔者懶洋洋的樣子畫了出來(lái)，用色大膽、鮮艷，整幅畫很醒目，主題非常突出。
    《亡羊補(bǔ)牢》這幅畫人物造型很稚拙，兩只狼也畫得很生動(dòng)，用筆大膽，顏色配置的適當(dāng)。
    《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇有名的童話，描寫了一個(gè)小女孩在圣誕之夜凍死在街頭的悲慘遭遇。為這篇童話配畫的小朋友，同畫面上的小女孩一樣是那樣盼望在圣誕節(jié)的夜晚小女孩能擁有一顆美麗的圣誕樹，她把圣誕樹畫得大大的，上面掛滿了禮物，在火柴光里，是小女孩的夢(mèng)幻和希望。這幅畫突出了主題也表達(dá)了孩子的心愿。
    《漁夫和金魚》這篇優(yōu)美的童話描寫了善良的金魚和憨厚老實(shí)的漁夫的故事，鞭撻了貪婪狠心的老太婆。畫面上有對(duì)話的漁夫和金魚。天上的云彩和海水幾乎連成一片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的能看到城市的一角。為了畫面效果更響亮，小作者用蠟筆畫水紋，再用水彩涂色，線條流暢，色彩生動(dòng)，表現(xiàn)得很有情趣。
    3、配畫步驟：
    （1）用鉛筆輕輕的構(gòu)圖，安排要表現(xiàn)形象的位置，突出情節(jié)。
    （2）把形象畫具體，注意動(dòng)態(tài)、表情、相互間的呼應(yīng)關(guān)系。檢查主題是否突出。（3）用深色彩筆定稿，并細(xì)致刻畫。（4）涂色。
    三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
    四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
    課題：留給母校的畫課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：綜合探索教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)本課的創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美好事物的能力。
    2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)和技法，表現(xiàn)身邊的生活。教學(xué)重難點(diǎn)：創(chuàng)作內(nèi)容、構(gòu)圖安排、畫面繪制。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過(guò)程：
    一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
    二、講授新課：
    1、導(dǎo)入：本節(jié)課是一節(jié)創(chuàng)作課，我們可以用我們學(xué)過(guò)的各種美術(shù)知識(shí)和方法來(lái)表現(xiàn)我們身邊的生活。內(nèi)容也不會(huì)限制，可以是學(xué)校生活也可以是家庭生活，也可以是社會(huì)生活。我們要從生活中選取具有典型性，較鮮明的主題。
    2、新授：作品賞析。
    《農(nóng)家小院》是一幅版畫。畫面上是一處幽靜的農(nóng)家院落，簡(jiǎn)樸的房舍掩映在綠樹紅花之中，門前有一盤石磨和一池碧水，幾只戲水的白鵝為這靜謐的環(huán)境增添了幾分動(dòng)感。整幅畫呈現(xiàn)出一種樸素、自然的情調(diào)，很耐人尋味。
    《秋葉》是一幅版畫，畫面上三個(gè)小朋友在樹林里撿落葉，秋天的樹葉，有的金黃，有的紫紅，隨著秋風(fēng)飄飄灑灑的落下來(lái)。這些葉子無(wú)論從外形和顏色上都是非常吸引孩子們，于是他們忙不迭的撿起來(lái)，收藏起這美麗的落葉，就是珍藏起一個(gè)金色的秋天。這幅畫構(gòu)圖飽滿，色彩濃重艷麗，是一幅非常生動(dòng)的兒童畫。
    《賽車手》表現(xiàn)的是學(xué)生們正在進(jìn)行自行車比賽，只見他們一個(gè)個(gè)俯下身子，緊握車把，用力蹬車，使人感到這些車子正在飛快的前進(jìn)，小作者著重刻畫了運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)態(tài)和神情，表現(xiàn)出一種朝氣蓬勃的精神狀態(tài)。這幅畫著色爆滿，對(duì)比強(qiáng)烈，很好的突出了畫中的人物。
    《喂雞》是一幅民間剪紙，畫面上一個(gè)女孩子正在喂雞，兩只大花雞帶著一群小雞圍在女孩身邊嬉戲啄米，這幅作品巧妙地運(yùn)用了剪紙的一些技法，比如細(xì)致的刻出女孩身上的花圍裙，以及大花雞漂亮的羽毛花紋，作品非常豐滿漂亮。這幅畫表現(xiàn)了愉快的鄉(xiāng)間生活，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。紫色地子托黃色剪紙，呈現(xiàn)出一種明朗、質(zhì)樸的藝術(shù)風(fēng)格。
    《摘果子》是一幅國(guó)畫，表現(xiàn)得是學(xué)生們愉快的課外活動(dòng)，沉甸甸的果子掛滿枝頭，把樹枝都?jí)簭澚耍」媚锔吲d的摘著，滿臉喜色。這幅國(guó)畫筆墨淋漓，色彩濃重，有一種稚拙天真的趣味。
    《天發(fā)區(qū)》是一幅蠟筆畫，作者用蠟筆一絲不茍，不厭其煩的畫出一大片高低錯(cuò)落，色彩各異的新樓房，樓房掩映著綠色的草地，草地中間是寬敞的大道，遠(yuǎn)處有起伏的山脈，小作者滿懷激情的謳歌了改革開放后祖國(guó)日新月異的新貌，抒發(fā)了自己對(duì)祖國(guó)熱烈的感情，這幅畫色彩沉著厚重，有一種油畫的味道。
    《節(jié)日的藍(lán)屋》是一幅線描作品，小作者采用了非常細(xì)膩的線條，疏密有致的刻畫了一個(gè)龐大的場(chǎng)景，天空中有飛翔的鴿子，屋頂有飄揚(yáng)的彩旗，中間部分為新穎別致的房子，構(gòu)成了這幅畫的主題，地面上那茂盛的樹木以及活動(dòng)的人物為畫面增加了豐富的情節(jié)。這幅畫充分顯示了作者的繪畫功底。
    《靜物》這是一幅水粉畫，它不是靠邊緣輪廓線來(lái)塑造形象，而是用深淺不同的顏色和色彩的對(duì)比關(guān)系來(lái)呈現(xiàn)物體的形象和立體感，這幅畫顯示了作者的用色能力。《小伙伴》是一幅裝飾畫，小作者運(yùn)用了民間美術(shù)的構(gòu)圖方法，畫面充實(shí)、飽滿、對(duì)稱，作者以鮮艷的色彩細(xì)致的刻畫了孩子和動(dòng)物的親密關(guān)系。
    三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
    四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)課題：外國(guó)雕塑課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：欣賞評(píng)述教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞教材中外國(guó)著名雕塑作品，使學(xué)生對(duì)世界各國(guó)不同歷史時(shí)期雕塑藝術(shù)有所了解和認(rèn)識(shí)，達(dá)到開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，提高藝術(shù)鑒賞力的目的。
    教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)以及雕塑藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性。教具學(xué)具：課本教學(xué)過(guò)程：
    一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
    二、講授新課：
    1、導(dǎo)入：外國(guó)雕塑作品浩如煙海，題材內(nèi)容十分廣泛，不同的歷史時(shí)期，不同的國(guó)家、不同的民族其雕塑作品風(fēng)格也各不相同。我們這節(jié)課選擇了幾件有代表性的作品進(jìn)行欣賞。
    2、新授：
    欣賞雕塑要從以下幾個(gè)方面：
    （1）雕塑的主題：藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，生活也是雕塑創(chuàng)作的源泉。一件優(yōu)秀的雕塑作品應(yīng)反映生活中的真、善、美。除此之外，雕塑創(chuàng)作和其他藝術(shù)一樣還應(yīng)高于生活，在主題上扣緊時(shí)代脈搏，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，這樣的作品才能得到人民的喜愛和認(rèn)可，才能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極的影響和作用。
    （2）雕塑的語(yǔ)言和形式美：雕塑藝術(shù)有其特有的藝術(shù)語(yǔ)言。首先，它具有三維空間的體量感，不同于平面的繪畫，它是以實(shí)在的體積占有空間，通過(guò)立體的形象來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)主題。其次，雕塑的藝術(shù)形象具有凝練性。雕塑的特點(diǎn)是把豐富的內(nèi)涵凝縮為一個(gè)具體的形象。
    （3）雕塑的材質(zhì)美：雕塑作品由于題材的不同，所選用的材料也不同，材料以其自身的材質(zhì)美感為主題服務(wù)，如歷史題材的作品宜選用石材或鑄銅等材料，現(xiàn)代造型作品可選用不銹鋼材料等。隨著時(shí)代的發(fā)展，新的雕塑材料不斷涌現(xiàn)，如玻璃鋼、鈦鋁合金等，為雕塑藝術(shù)增添了新的風(fēng)采。
    3、作品賞析：
    《思想者》（青銅，高186厘米）這是十九世紀(jì)法國(guó)雕塑家羅丹的作品，在這一作品中，羅丹使整個(gè)雕像縮成一團(tuán)，讓人感到他仿佛不僅是用腦袋在思考，而且全身的每塊肌肉，每條神經(jīng)都處在緊張的思索之中，羅丹有意識(shí)的把支著下頦的右胳膊肘放在左膝上，形成一種富于表現(xiàn)力的扭轉(zhuǎn)，腳趾深深的摳在臺(tái)座上，使思考的運(yùn)動(dòng)從肩背一直貫穿到腳尖，從而體現(xiàn)出一種巨大的精神力量。人們從這一藝術(shù)形象中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，受到啟迪和鼓舞。
    《工人與集體農(nóng)莊女社員》（不銹鋼，高24米）這一雕像是前蘇聯(lián)最優(yōu)秀的女雕塑家穆西娜的作品，這一雕塑之所以著名，不僅是由于它所體現(xiàn)的重大而深刻的思想意義，還在于它在藝術(shù)構(gòu)思，特別是雕塑的構(gòu)圖上和新材料不銹鋼的使用上所作的種種努力。青年工人和集體農(nóng)莊女社員兩個(gè)巨大的人像勇猛前進(jìn)的動(dòng)勢(shì)通過(guò)向上高舉的手勢(shì)，使構(gòu)圖取得了平衡，共同向著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)的意義和統(tǒng)一步伐，是蘇維埃國(guó)家的偉大象征。至于雕像所用的材料不銹鋼，這在當(dāng)時(shí)還是首創(chuàng)，不銹鋼本身所呈現(xiàn)的銀亮色，可以反射太陽(yáng)光和燈光，當(dāng)晨曦和晚霞照射到雕像上時(shí)，就閃耀出更加明亮的光輝，使雕像更有表現(xiàn)力。
    《柏林城市雕塑》在歐洲，林立的高層建筑和遍布城市的雕塑仿佛是一首巧妙的樂章和諧而生動(dòng)，這些造型各異的雕塑能折射出當(dāng)代異域文化的一個(gè)斷面。當(dāng)我們置身于一種與發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)生活緊密相關(guān)的現(xiàn)代藝術(shù)的氛圍中時(shí)，就會(huì)強(qiáng)烈的感受到人們對(duì)于自己生活空間的悉心關(guān)懷和愛。時(shí)代的節(jié)奏要求藝術(shù)家創(chuàng)造出與之協(xié)調(diào)的雕塑作品，課本中的西柏林街頭的抽象雕塑，與具象雕塑不同，雖沒有明確告訴我們表現(xiàn)得是什么內(nèi)容，但那堅(jiān)硬光亮的不銹鋼質(zhì)材、龐大高聳的四個(gè)圓柱，彎曲纏繞而挺立向上的造型，都給我們一種不屈不撓，強(qiáng)悍有力地感受，一種精神力量，一個(gè)美好的想象空間，因而有著強(qiáng)烈的時(shí)代感。
    《家庭》看了這座雕塑，相信你一定會(huì)很快地認(rèn)出這是有爸爸、媽媽和孩子組成的家庭。雖然，藝術(shù)家并沒有對(duì)人物的五官和服裝進(jìn)行細(xì)致的刻畫，但是生動(dòng)簡(jiǎn)明的造型，仍然是我們感受到一家人的親情。這是一件具有現(xiàn)代風(fēng)格的作品，它不追求逼真的人物形象，而是受取“寫意”的手法，抓住三口人體形上的特征，用光滑圓潤(rùn)的外形，組成了一個(gè)整體。亨利·摩爾是英國(guó)著名的雕塑家，是現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的杰出代表人物。他善于對(duì)雕塑做全面地思考，不受具體形象的限制，而且充分考慮雕塑與環(huán)境的關(guān)系，從而創(chuàng)造出一種獨(dú)特的雕塑語(yǔ)言。
    《挑刺的少年》（青銅，高76米）這是一件公元前四世紀(jì)左右的古希臘雕塑，它的顯著特點(diǎn)是高度的寫實(shí)和具有濃厚的生活氣息，并且還帶有一點(diǎn)幽默感。從造型上看，少年的形象基本處于靜止?fàn)顟B(tài)，但靜中有動(dòng)。一個(gè)少年坐著挑腳刺這樣一個(gè)似乎微不足道的生活細(xì)節(jié)，雕塑家也懷著極大的興趣去表現(xiàn)它，體現(xiàn)了藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛。
    《彼得大帝紀(jì)念碑》（青銅，黃岡石）這是十八世紀(jì)法國(guó)著名雕塑加法爾柯涅的作品，彼得大帝是俄國(guó)偉大的政治家和改革家，他領(lǐng)導(dǎo)俄國(guó)逐漸強(qiáng)大起來(lái)。法爾柯涅把彼得大帝塑造成一個(gè)叱咤風(fēng)云的英雄人物，它騎著駿馬在奔馳中突然勒住馬頭，作品充滿了豪邁的氣概。雕像的底座由巨大的整塊花崗巖雕成，猶如波濤洶涌的浪潮，它象征著彼得大帝的改革是在沖破重重驚濤駭浪中進(jìn)行的。俄羅斯許多進(jìn)步思想家、作家都贊美過(guò)這座紀(jì)念碑。例如：普希金為此寫了長(zhǎng)詩(shī)《青銅騎士》。
    《美國(guó)國(guó)家紀(jì)念碑》這座紀(jì)念碑位于美國(guó)中西部的南達(dá)科他州的拉計(jì)莫爾山，利用海拔1800米的山峰，依據(jù)天然巖石，雕刻了自美國(guó)獨(dú)立以來(lái)享有盛譽(yù)的四位總統(tǒng)的胸像（自左至右：華盛頓、姐弗遜、林肯、羅斯福）。利用拉計(jì)莫爾山峰雕刻偉人像，這是南達(dá)科他州的歷史學(xué)家多恩、魯賓遜于1923年倡議的。1924年，當(dāng)年已經(jīng)58歲的雕刻家加特森·鮑格勒姆（1807-1941）勇敢地接受了這項(xiàng)創(chuàng)作任務(wù)。從1927年正式動(dòng)工，到他74歲時(shí)逝世還未全部完成。他逝世后八個(gè)月由他的兒子完成了父親未完成的事業(yè)。四座巨像面部平均高度約20米，鼻長(zhǎng)7米，嘴寬2.6米，眼寬1.5米，依山勢(shì)的變化，姿態(tài)生動(dòng)自然，成為美國(guó)現(xiàn)代著名的紀(jì)念碑雕刻之一。
    三、小結(jié)：學(xué)生談?wù)劯惺堋?BR>    冀教版三年級(jí)美術(shù)教案篇七
    教學(xué)目標(biāo)：
    知識(shí)與技能：體驗(yàn)水墨畫線所帶來(lái)的形式美和韻律美。過(guò)程與方法：突破傳統(tǒng)水墨畫方法成為有趣的藝術(shù)品。情感態(tài)度與價(jià)值觀：陶罐的花紋有深有淺，線的形式也不同。教學(xué)重點(diǎn)：
    探究用水墨方法表現(xiàn)線的粗細(xì)、濃淡。教學(xué)難點(diǎn)：
    不同粗細(xì)、濃淡的線的對(duì)比與搭配。教學(xué)準(zhǔn)備：
    墨汁、筆、調(diào)色盤。教學(xué)過(guò)程：
    一、討論與嘗試。
    找找生活中不同面貌的線。1.生活中，線的形式很多。學(xué)生發(fā)言。
    如：微風(fēng)中的海面——波浪線。
    蝸牛的殼——旋渦線一把尺是粗線天邊則是細(xì)線。
    （找出圖片，讓學(xué)生欣賞線條帶來(lái)的美感。）2.引出課題：水墨游戲。
    二、觀察與發(fā)現(xiàn)。
    嘗試用水墨畫出各種形式的線。1.小組的形式進(jìn)行探究。（1）怎樣才能讓線有粗細(xì)？（2）怎樣才能讓線有濃淡？2.學(xué)生發(fā)言。
    4.學(xué)生嘗試用水墨來(lái)畫線。（1）出示范畫。（2）教師巡回輔導(dǎo)。
    三、剪裁器皿。
    1.隨意練習(xí)的線條，我們可以如何處理呢？（學(xué)生發(fā)言）2.動(dòng)手操作。
    運(yùn)用、截取線條組合排列美觀的部分，畫上一器皿的外形并見下、剪下。
    四、欣賞與評(píng)議1.學(xué)生展示自己的作品。自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
    （從線條的面貌、形式及器皿造型的新穎性等幾方面來(lái)講。）2.拓展：講講這些線條還可以用在生活中哪些物品上。
    冀教版三年級(jí)美術(shù)教案篇八
    設(shè)計(jì)思路：
    第一個(gè)環(huán)節(jié)，掌握有關(guān)迷彩服的知識(shí)。課題是迷彩服，任務(wù)是為動(dòng)物設(shè)計(jì)迷彩服。因而了解迷彩服就是本課的知識(shí)點(diǎn)。于是我決定從軍用迷彩服入手，導(dǎo)入新課，并讓學(xué)生從圖片中得出有關(guān)迷彩服的相關(guān)知識(shí)。迷彩服的特點(diǎn)：色彩主要有綠、黃、黑、褐等，圖案不規(guī)則。迷彩服的種類：三色;四色;六色。迷彩服的作用：隱蔽功能，保護(hù)自己，消滅敵人。
    第二個(gè)環(huán)節(jié)，了解動(dòng)物迷彩服的特點(diǎn)，并將美術(shù)知識(shí)融入其中。用美術(shù)的表現(xiàn)手法，點(diǎn)、線、面的知識(shí)對(duì)動(dòng)物的迷彩服進(jìn)行歸類，給學(xué)生一個(gè)系統(tǒng)的內(nèi)容展示與學(xué)習(xí)。
    第三個(gè)環(huán)節(jié)，從他人的作品中找出創(chuàng)作的方法。欣賞他人作品，了解給動(dòng)物設(shè)計(jì)迷彩服的方法。先畫后剪，有延展的效果;先剪后畫，更有整體感;可做一只，也可完成整幅作品;也可用剪貼生活中廢棄物，各種用品來(lái)進(jìn)行裝飾的辦法。
    第四個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)演示環(huán)節(jié)，讓抽象的知識(shí)與技能具體化，讓學(xué)生直觀地了解操作程序，為學(xué)生順利完成創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
    第五個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生完成作品。
    第六個(gè)環(huán)節(jié)，全班合作完成一幅畫《動(dòng)物樂園》。
    第七個(gè)環(huán)節(jié)，展示評(píng)價(jià)，學(xué)生介紹自己的作品，并對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。再由全班同學(xué)進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。
    第八個(gè)環(huán)節(jié)，知識(shí)整合。依據(jù)大家的作品，講一個(gè)小故事，唱一首歌，讀一首古詩(shī)，說(shuō)一首兒歌。
    第九個(gè)環(huán)節(jié)，小結(jié)拓展。用生活中的小飾物，用粘貼的方式來(lái)進(jìn)行裝飾。家里有電腦的同學(xué)，可以嘗試用電腦來(lái)制作，這樣既快又漂亮。
    教學(xué)目標(biāo)：
    知識(shí)與技能：了解迷彩服的特點(diǎn)與作用，學(xué)習(xí)制作方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫或剪或貼的方式，讓動(dòng)物們穿上漂亮又具有保護(hù)作用的迷彩服。
    過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)那些穿著很有特色迷彩服的動(dòng)物，讓學(xué)生知道穿上這衣服的重要性。通過(guò)欣賞與觀看教師的演示，學(xué)習(xí)基本的制作方法，最后完成自己喜歡的作品。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)讓大家知道動(dòng)物是地球上的“居民”，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，如果保護(hù)不了他們，就保護(hù)不了我們自己，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然，愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    學(xué)會(huì)畫或剪出動(dòng)物的外形，并給他們穿上漂亮又具有保護(hù)作用的迷彩服。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    用點(diǎn)、線、面等不規(guī)則的色彩，給自己喜歡的動(dòng)物穿上合理的迷彩服。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    教師準(zhǔn)備兩個(gè)演示文稿課件，一是講課時(shí)用的，二是學(xué)生創(chuàng)作時(shí)圖片加背景音樂的;一幅動(dòng)物樂園的背景畫;剪刀、膠水、彩色紙等;學(xué)生準(zhǔn)備彩色紙、雙面膠、剪刀、水彩筆、油畫棒等。
    學(xué)生安排：
    帶水彩筆、油畫棒、剪刀、雙面膠、彩紙進(jìn)入教室。
    教學(xué)過(guò)程：
    導(dǎo)入新課：同學(xué)們好，我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是(單擊課件出現(xiàn)課題)：迷彩服。
    認(rèn)真觀察，他們都穿著什么服裝?(屏幕出現(xiàn)各種兵種的迷彩服照片)(迷彩服)都是迷彩服，為什么色彩卻不一樣呢?(不同的迷彩服適用于不同的環(huán)境，這樣才能夠更有效的保護(hù)自己，消滅敵人。)。
    小結(jié)幻燈片：讓學(xué)生從美術(shù)的角度去總結(jié)迷彩服的特點(diǎn)。迷彩服的種類：有三色、四色、六色的迷彩服。使用的主要顏色有：黃、綠、褐、黑等。形狀特點(diǎn)：不規(guī)則。
    過(guò)渡，其實(shí)不僅人類能設(shè)計(jì)服裝來(lái)保護(hù)自己，在動(dòng)物世界里，也有許多這方面的專家。大家想不想認(rèn)識(shí)他們?請(qǐng)大家看大屏，說(shuō)出他們是什么動(dòng)物。
    以“點(diǎn)”為主進(jìn)行裝飾的動(dòng)物：梅花鹿、長(zhǎng)頸鹿、蝴蝶。
    以“線”為主進(jìn)行裝飾的動(dòng)物：斑馬、老虎、魚。
    以“面”為主進(jìn)行裝飾的動(dòng)物：熊貓、鸚鵡。
    “點(diǎn)、線、面”結(jié)合進(jìn)行裝飾的動(dòng)物：魚、蝴蝶。
    (邊看圖片邊進(jìn)行講述、提問(wèn)?？吹桨唏R想到什么?進(jìn)行交通安全教育;看了熊貓講團(tuán)團(tuán)圓圓，為祖國(guó)的統(tǒng)一做貢獻(xiàn)。)。
    過(guò)渡：看了動(dòng)物們身上漂亮的迷彩服，讓人賞心悅目，但不是所有動(dòng)物都有迷彩服，他們?cè)诖笞匀恢猩婢透щy。動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)好動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自身，同學(xué)們能為他們做些什么呢?(設(shè)計(jì)一件漂亮的、具有隱蔽作用的迷彩服。)。
    大家想想給動(dòng)物設(shè)計(jì)迷彩的方法?請(qǐng)看大屏：認(rèn)真的欣賞，看看小朋友是用什么方法制作出來(lái)的?(先畫再剪，具有延展性;先剪后畫，更具完整性;用粘貼的方法。做一只動(dòng)物，完成一幅完整的作品。)。
    教師演示先畫再剪、先剪后畫，再展示幾個(gè)制作好的作品。拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。你喜歡什么動(dòng)物，你想給它制作一件什么樣的迷彩服?(拓寬思路，激發(fā)興趣。)。
    布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，這幅畫的名字叫什么?《動(dòng)物樂園》。大家有沒有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?(動(dòng)物樂園沒有動(dòng)物。)這就是大家今天這節(jié)課的任務(wù)，為喜歡的動(dòng)物，設(shè)計(jì)迷彩服，比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)制作的更有效，更漂亮。完成后貼到《動(dòng)物樂園》中。
    注意：在制作過(guò)程中要注意安全，要保持好教室的衛(wèi)生。(打開循環(huán)播放課件，給學(xué)生在視覺與聽覺上營(yíng)造一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍。)。
    學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。大屏播放圖片與音樂。
    學(xué)生作品展示，相互評(píng)價(jià)。你最喜歡那只小動(dòng)物?為什么?你想對(duì)設(shè)計(jì)師說(shuō)些什么?
    拓展：根據(jù)可愛的動(dòng)物這幅畫說(shuō)一個(gè)小故事;背一首古詩(shī);唱一首歌;說(shuō)一首兒歌。
    小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)、制作迷彩服，有興趣的同學(xué)回去后，可以用生活中的小飾物，用粘貼的方式來(lái)進(jìn)行裝飾，下節(jié)課帶到班級(jí)來(lái)，跟同學(xué)一起分享你的快樂。家里有電腦的同學(xué)，可以嘗試用電腦來(lái)制作，這樣既快又漂亮。
    冀教版三年級(jí)美術(shù)教案篇九
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟紙層上刮出肌理效果，表現(xiàn)夢(mèng)境。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新的能力。
    3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    指導(dǎo)學(xué)生用各種工具在蠟層上刮出機(jī)理效果以及畫面組織。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    優(yōu)秀作品、有關(guān)做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)(錄象)、油畫棒、工具刀、牙簽等。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、提問(wèn)導(dǎo)入：
    1、師問(wèn)：同學(xué)們做過(guò)夢(mèng)嗎?都做些什么夢(mèng)呢?要不要描述給。
    大家聽?
    2、讓學(xué)生描述，同時(shí)激發(fā)學(xué)生描述最精彩的夢(mèng)境。
    3、師小結(jié)：剛才同學(xué)門描述的夢(mèng)境有甘美的也有可怕的夢(mèng)，
    這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的是：甘美的夢(mèng)(用課件出示課題)。
    二、滲透做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)：
    1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)人為什么會(huì)做夢(mèng)。
    2、師播放錄象補(bǔ)充人做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)。
    三、引導(dǎo)欣賞對(duì)比學(xué)習(xí)刮法：
    1、欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過(guò)的作品進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生感。
    覺它們不同效果。
    2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟層上刮出肌理效果：(1)先畫出夢(mèng)。
    境內(nèi)容并用油畫棒或蠟筆涂色(單層或多層)。(2)師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。
    三、發(fā)展階段：
    1、回憶做過(guò)的夢(mèng)。
    2、用油畫棒或蠟筆。
    3、用帶來(lái)的工具刮出機(jī)理效果。
    四、引導(dǎo)觀摩評(píng)價(jià)作業(yè)。
    1、學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出比較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。
    2、師點(diǎn)評(píng)全班同學(xué)作業(yè)總體情況。
    冀教版三年級(jí)美術(shù)教案篇十
    1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察各種植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。
    2.能運(yùn)用不同大小的點(diǎn)，流暢富有變化的單線條來(lái)寫生各種植物，并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更完整。
    3.通寫生培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，鍛煉學(xué)生的觀察力，感受力和動(dòng)手能力。
    課時(shí)1課時(shí)。
    教學(xué)實(shí)施。
    一、課前準(zhǔn)備。
    1.教師準(zhǔn)備教具：在教室里擺幾盆盆栽，再準(zhǔn)備一些用不周材料制成的花卉作品。
    2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：繪畫工具材料。
    二、課堂教學(xué)。
    1.引導(dǎo)階段。
    引導(dǎo)思考，是什么把我們的校園裝點(diǎn)的如此美麗。培養(yǎng)學(xué)生能從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請(qǐng)學(xué)生觀察，植物的枝葉是怎么生長(zhǎng)的?葉片或花瓣什么形狀?有什么特征?枝杈之間如何穿插的?得出畫畫前要先仔細(xì)觀察對(duì)象的認(rèn)識(shí)。
    2.發(fā)展階段。
    任何植物，都有它的個(gè)性特征，有的莖干粗壯，有的根細(xì)弱，有的葉肥厚。教師引導(dǎo)學(xué)生講植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長(zhǎng)著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時(shí)子還垂下來(lái)。等學(xué)生心中有數(shù)了，再下筆去描繪。這時(shí)要注意畫面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體感覺，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫出來(lái)，后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進(jìn)行添加與加工。
    三、教學(xué)拓展。
    1.出示用其它材料制成的花卉作品供學(xué)生欣賞。
    2.啟發(fā)深長(zhǎng)用紙和其它材料通過(guò)剪，折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。
    冀教版三年級(jí)美術(shù)教案篇十一
    課時(shí)：1教學(xué)目標(biāo)：
    知識(shí)技能了解和認(rèn)識(shí)色彩在美術(shù)創(chuàng)作和生活中的重要性。
    過(guò)程方法能夠感受色彩的魅力，了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。
    情感態(tài)度喜歡進(jìn)行色彩的各種探索試驗(yàn)，愿意探索的魅力。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、激趣導(dǎo)入，感受色彩。
    教師小結(jié)：畫畫離不開色彩，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)最基本的色彩知識(shí)----《色彩的魔術(shù)師》。
    板書課題:《色彩的魔術(shù)師》。
    二、體驗(yàn)探究：
    1、學(xué)生分組活動(dòng)，課前為學(xué)生準(zhǔn)備顏料，讓他們利用顏料自由調(diào)配，發(fā)現(xiàn)色彩的秘密。
    2、教師：你在調(diào)色的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么？
    3、教師總結(jié)三原色：紅、黃、藍(lán)。
    4、間色：橙、紫、綠。
    5、欣賞多彩的生活圖片。
    6、提問(wèn)：你想怎樣裝飾生活？
    三、實(shí)踐操作：
    學(xué)生表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。
    課前讓學(xué)生收集一些酒瓶、塑料桶、用紙作的裙子、紙箱等，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)。
    四、作品展示:。
    學(xué)生之間小組評(píng)價(jià)，教師小結(jié)。面對(duì)五顏六色的燈光，學(xué)生很興奮。生：紅色、綠色、藍(lán)色、紫色------。
    學(xué)生接觸色彩的時(shí)間較少，讓他們調(diào)色興趣很高。生：紅+綠=黑紅+藍(lán)=紫紅+黃=橙學(xué)生談感受。
    如果學(xué)生情趣不活躍，教師可以讓學(xué)生去抓住自己喜歡的顏色，有的學(xué)生會(huì)離開座位，這樣會(huì)更好一些。
    學(xué)生調(diào)色時(shí)顏色的多少、水分的干濕變化肯定掌握不好，教師要隨機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生口述探索的結(jié)果，教師板書。教師補(bǔ)充。
    學(xué)生展示作品，教師給予及時(shí)評(píng)價(jià)。展示學(xué)生作品。
    第二課：有趣的點(diǎn)彩畫。
    課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)。
    知識(shí)技能明白點(diǎn)彩的基本原理和方法。
    過(guò)程方法能夠使用點(diǎn)彩的方法創(chuàng)作相對(duì)完整的作品。
    情感態(tài)度愿意用點(diǎn)彩的方法探索奇妙的色彩世界，豐富表現(xiàn)手段。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、激趣引入。
    學(xué)生講課前準(zhǔn)備的工具擺放好，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，開始就讓他們拿工具，用自己的方式點(diǎn)個(gè)夠。
    二、探究新知。
    1、通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
    提問(wèn)：這些作品為什么不好看？你再創(chuàng)作的過(guò)程中遇到了哪些困難？請(qǐng)大家討論一下。
    2、解決問(wèn)題：
    針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，教師要采取方法來(lái)解決。教師邊做示范邊講解點(diǎn)彩畫的原理和方法。
    ３、學(xué)生再次創(chuàng)作。
    三、動(dòng)手實(shí)踐，大膽創(chuàng)作。
    可以單獨(dú)合作也可以集體合作表現(xiàn)作品。
    四、舉辦點(diǎn)彩畫展、體驗(yàn)快樂。
    搞一個(gè)小型的“點(diǎn)彩派”畫展，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)色彩的興趣，從而激發(fā)學(xué)生利用色彩去表現(xiàn)生活。
    五、能力拓展。
    除了用面簽?zāi)軌蜻M(jìn)行點(diǎn)彩，還有那些東西適合制作點(diǎn)彩畫呢？大家想一下？通過(guò)本課學(xué)習(xí)，相信大家都能用色彩裝點(diǎn)出美麗的畫面。
    學(xué)生興趣高漲，動(dòng)手嘗試點(diǎn)彩畫，在點(diǎn)的過(guò)程中遇到了很多問(wèn)題。學(xué)生：漂亮！
    學(xué)生都說(shuō)不太好。
    學(xué)生之間交流自己失敗的原因。學(xué)生看示范。
    通過(guò)再次點(diǎn)彩，積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生：想！學(xué)生創(chuàng)作。
    學(xué)生：花生殼、瓶子蓋、硬幣――――――。教師讓學(xué)生嘗試的目的就是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
    教師走進(jìn)學(xué)生，了解他們?cè)邳c(diǎn)彩時(shí)遇到的困難。教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生再次創(chuàng)作。
    引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找能夠制作點(diǎn)彩畫的東西，拓展學(xué)生知識(shí)面。
    第三課：美麗的染紙。
    課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。
    知識(shí)技能。
    了解染紙藝術(shù)，初步掌握染紙的特點(diǎn)。
    過(guò)程方法。
    掌握不同的折紙方法及染紙方法，提高學(xué)生動(dòng)手能力。情感態(tài)度。
    通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)染紙藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、組織教學(xué)。
    師：請(qǐng)所有的同學(xué)都面朝黑板坐。
    二、趣味導(dǎo)入1．小魔術(shù)：
    師：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)嗎?下面老師為你們表演一個(gè)魔術(shù)！
    三、學(xué)習(xí)新知。
    1、了解紙性。
    師：我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)?？?，這是普通白紙，滴上水，怎么樣？師：再來(lái)看看在宣紙上有什么不同效果。
    師：今天老師也帶來(lái)了一些作品，想不想看看?。ǔ鍪咀髌罚?。
    師：看來(lái)，想染出美麗的作品應(yīng)該用什么方法呢？
    3、研討制作過(guò)程。
    師：先請(qǐng)回憶一下，剛才染紙時(shí)老師先做的什么？再做什么的？生：??。
    師：先折后染，教師板書——折、染。
    4、研討折法：（1）．介紹“米字折”
    師：噓！別說(shuō)，下面我們要求來(lái)一個(gè)折紙比賽。
    師：好，請(qǐng)坐好，聽比賽規(guī)則：請(qǐng)用紙將你想到的折紙方法折出來(lái)。比一比，看誰(shuí)折得又快！又好?。ㄗ⒁膺呉獙?duì)齊）師：不要打開。（為后面的染紙作準(zhǔn)備。）。
    教師簡(jiǎn)單講解，并同時(shí)出示板書：米字折、田字折、折扇折、輻射折等。師：折法很重要，折法不同，決定了染紙的效果。
    5、研討染法。
    浸染法：剛才老師是將紙直接浸入顏料染色，這種方法稱之為浸染法，滴染法：將彩色墨水滴在折好的紙上，并將紙進(jìn)行擠和捏。點(diǎn)染法：用毛筆點(diǎn)的方法。師：一點(diǎn)、一滴就行了嗎？如何染透？小結(jié)：染時(shí)筆里要蘸滿色和水，可以將紙進(jìn)行擠和捏，正反染，中間張開加染等。其實(shí)幾種染法可以結(jié)合使用，瞧，剛才這張作品（太空）顏色太淡，我們還可以加染，這樣就豐富，更美麗。
    6、研討色彩。
    師：我們?cè)賮?lái)看看色彩，這一張作品有什么特點(diǎn)？。生：都是由一種顏色染成的！
    師：我們稱為單色染紙。單色染紙美嗎？談?wù)勛约旱母惺?。單色染紙：質(zhì)樸明快，單色染紙樸素簡(jiǎn)潔，清新明快。
    師：你們有沒有注意有的地方還是空白，這是為什么呀？
    這么多的作品，你最喜歡哪幅作品呀！說(shuō)說(shuō)你的想法！
    引導(dǎo)：染色位置、色塊大小、色彩搭配，色彩深淺。
    五、課堂延伸。
    1．師：同學(xué)們的作品真是太美了，那么，這些美麗的染紙有什么用途呢？瞧?。ㄟ@衣服，）這些書簽、窗花也是用染紙做成的。
    這些作品漂亮不漂亮呢？同學(xué)們的染紙?zhí)亮?，課后也用染紙?jiān)O(shè)計(jì)幾幅窗花吧！
    六、小結(jié)：好了，同學(xué)們，普通的材料憑借我們的智慧和靈巧的雙手，變成了如此精美的作品，美就在我們的心中，老師相信你們一定能染出更多更美的作品，來(lái)美化生活！請(qǐng)用我們靈巧的雙手將世界打扮得更美好！
    第四課：巧穿編。
    課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。
    知識(shí)技能。
    學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)會(huì)基本的編織技巧。
    過(guò)程方法。
    學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)編織之美，并能激發(fā)對(duì)編織的興趣。
    情感態(tài)度。
    喜歡編織，并愿意用編織的手段創(chuàng)造和美化生活。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、激趣導(dǎo)入：
    出示一件穿編的物品（例如竹籃），提問(wèn)：這件竹籃是用什么方法作的？
    二、動(dòng)手探究：
    生活中有許多東西都是用穿編的方法制成的，那么到底怎么編呢？大家一邊商量一邊動(dòng)手編一邊，開始啦！
    1、分析學(xué)生作品，滲透穿編方法。
    2、教師動(dòng)手示范。
    3、學(xué)生繼續(xù)穿編，掌握基本的穿編方法。
    4、欣賞穿編作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。
    5、再次激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
    三、動(dòng)手實(shí)踐。
    學(xué)生自由結(jié)組，合作完成作品。穿編時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用不同色調(diào)的彩條。
    1、對(duì)于有創(chuàng)意的作品隨機(jī)評(píng)價(jià)。
    2、動(dòng)手能力差的學(xué)生，教師適時(shí)給與輔導(dǎo)。
    四、編織展銷會(huì)。
    學(xué)生將作品擺放在一起，輪流欣賞，評(píng)選出最佳作品。學(xué)生：用竹條編的。
    學(xué)生回憶身邊的穿編物品。
    學(xué)生：藤椅、衣服、手鏈、腰帶、挎包------學(xué)生動(dòng)手嘗試（課前將紙條備好）。
    有的學(xué)生能夠編出一些簡(jiǎn)單的圖形，多數(shù)同學(xué)都以失敗告終。
    學(xué)生欣賞作品。
    學(xué)生穿編作品。
    通過(guò)動(dòng)手嘗試，發(fā)現(xiàn)為題，培養(yǎng)學(xué)生探究的精神。教師輔導(dǎo)。
    教師課前搜集大量的又針對(duì)性的穿編作品，供學(xué)生欣賞。教師走近學(xué)生，了解學(xué)生只是掌握情況。教師對(duì)學(xué)生的作品給予充分的肯定。
    第五課：烏龍戲珠。
    課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)。
    知識(shí)技能能夠利用廢棄物，采用剪、貼、卷、畫等方法制作出一件拋接玩具。
    過(guò)程方法能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾，使之富有特色。
    情感態(tài)度學(xué)生對(duì)制作和玩耍拋接玩具有興趣。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、激趣導(dǎo)入。
    1、學(xué)生課前以小組為單位，收集有關(guān)。
    “龍”的成語(yǔ)、故事、圖片、民間習(xí)俗等。
    二、體驗(yàn)探究：
    1、講解有關(guān)龍的拋接玩具——烏龍戲珠玩具，采取小組探究的形勢(shì)，給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)紙筒、一根毛線和一個(gè)小紙團(tuán)或小型物品，引導(dǎo)學(xué)生用這些物品發(fā)明一種玩具，要求有趣味性，容易操作，有一定的難度有安全，學(xué)生根據(jù)教師提出的要求展開討論。
    提問(wèn)：哪個(gè)小組愿意發(fā)表一下自己的意見？
    2、欣賞更多的拋接玩具圖片，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。
    3、教師提問(wèn)：你想用拋接的方法表現(xiàn)什么？
    三、學(xué)生創(chuàng)作。
    學(xué)生展開想象，設(shè)計(jì)“烏龍戲珠”玩具的內(nèi)容，可以布局現(xiàn)在“食物鏈”的范圍內(nèi)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。例如：袋鼠媽媽和袋鼠寶寶。
    四、作品展示。
    學(xué)生之間互相交流作品，玩一玩自己或同學(xué)的作品。學(xué)生之間互相交流。
    學(xué)生遇到困難，大家互相幫助。學(xué)生回答問(wèn)題，教師補(bǔ)充。
    第六課：畫文具。
    課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)。
    知識(shí)技能能夠使用簡(jiǎn)練、流暢的線條進(jìn)行寫生。
    過(guò)程方法能夠用線條表現(xiàn)出一件文具的特征及基本結(jié)構(gòu)。
    情感態(tài)度喜歡進(jìn)行線描寫生練習(xí)，能從中體會(huì)到繪畫的樂趣。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、激趣引入：
    1、認(rèn)識(shí)線。
    教師在黑板上畫一根波浪線，問(wèn)：這是什么？除了波浪線，生活中還有血多起它的線，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
    2、感受線。
    欣賞一些古今中外繪畫大師的線描作品，鼓勵(lì)學(xué)生用富有個(gè)性的線條表現(xiàn)自己的感受。
    二、體驗(yàn)探究。
    （1）展示各種文具，發(fā)現(xiàn)它的美感。
    （2）用手摸一摸，感受一下用什么線條表現(xiàn)文具最合適。
    （3）教師隨手拿起學(xué)生的任意一件文具，分析示范，讓學(xué)生近距離觀察，初步知道怎樣用線條來(lái)畫文具。
    （4）擺放文具，需要教師有意參與，幫助擺放好文具。（三年級(jí)的學(xué)生對(duì)構(gòu)圖還比理解，所以這里教師不能全部放手，任學(xué)生自由擺放）（5）要求學(xué)生用線流暢、肯定的線條畫出本組的文具。
    三、學(xué)生寫生，教師輔導(dǎo)。
    5個(gè)人一組，練習(xí)寫生，建議學(xué)生直接用彩筆表現(xiàn)文具，時(shí)間長(zhǎng)了可提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
    四、作品展示。
    小組互相評(píng)價(jià)作品，選出優(yōu)秀作業(yè)和存在問(wèn)題較大的作業(yè)，學(xué)生分析作品，教師補(bǔ)充。
    學(xué)生：線。
    學(xué)生畫線條，感受線條。
    學(xué)生：直線感覺較硬，曲線比較柔軟――――――學(xué)生練習(xí)寫生。
    教師迅速在黑板上畫出各種各樣的線條，讓學(xué)生充分感受不同的線給人的不同感受。
    引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)觀察文具，現(xiàn)化外輪廓，再畫細(xì)節(jié)，這樣畫面才會(huì)顯得真實(shí)。
    學(xué)生第一次接觸寫生，或許有一定的難度，所以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要放在單獨(dú)文具的結(jié)構(gòu)上，用線的表現(xiàn)上。
    第七課：我們的百草園。
    課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)。
    知識(shí)技能能夠以線描寫生的形式大膽表現(xiàn)自己喜歡的植物。
    過(guò)程方法能夠?yàn)樽约寒嫷闹参锱渖媳匾奈淖终f(shuō)明。
    情感態(tài)度喜歡用線描的形勢(shì)表現(xiàn)各種事物。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、激趣引入：
    向?qū)W生介紹魯迅筆下的百草園，之后請(qǐng)學(xué)生給大家介紹自己的“百草園”，描述自己喜歡的植物的形態(tài)及特點(diǎn)。拿出課前準(zhǔn)備的圖片結(jié)合進(jìn)行。
    二、體驗(yàn)探究。
    1、欣賞畫家筆下的花草。
    課件出示名家的現(xiàn)描寫生作品，讓學(xué)生欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生分析畫家們是如何表現(xiàn)的。
    2、教師示范畫法，從最基本的開始。（先畫外輪廓再畫細(xì)節(jié)）。
    三、寫生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
    1、有條件的帶學(xué)生到戶外寫生，讓學(xué)生親近那些草兒，近距離的感受大自然的美。也可以在教室內(nèi)臨末范畫。
    2、配上文字。
    畫出自己喜歡的花草，在向魯迅先生那樣用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)贊美自己的百草原，也可以把自己知道的知識(shí)注解在旁邊。
    四、作品展示。
    對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    五、教學(xué)延伸。
    鼓勵(lì)學(xué)生回家之后，用心培育一株植物，用愛心去照料它，嘗試用繪畫的方法記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程。
    學(xué)生將課前搜集的植物圖片拿出來(lái)，互相欣賞。學(xué)生欣賞范畫。
    學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，用現(xiàn)表現(xiàn)花草。
    學(xué)生練習(xí)寫生，用語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)花草的感受。學(xué)生對(duì)種植物很感興趣。
    利用魯迅先生的百草園來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師要邊示范邊講解。
    學(xué)生第一次接觸寫生，或許有一定的難度，所以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要放在單獨(dú)文具的結(jié)構(gòu)上，用線的表現(xiàn)上。
    第八課：透過(guò)紙筒看。
    課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)。
    知識(shí)技能能夠認(rèn)真地觀察選取的景物，并用線描的形式認(rèn)真地表現(xiàn)出來(lái)。
    過(guò)程方法能夠通過(guò)練習(xí)，逐步提高觀察能力和用線造型的能力。
    情感態(tài)度愿意用各種有趣的方法進(jìn)行線描寫生練習(xí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、談體會(huì)：
    通過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅對(duì)線描寫生課有了一定的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，并進(jìn)行“糾錯(cuò)”使學(xué)生體會(huì)到寫生更多地是關(guān)注對(duì)物體客觀的描畫，而且，從不同角度觀察的物體是不同的，寫生不是依靠想象和記憶做概念化的創(chuàng)作。
    二、取景游戲，探究新知。
    1、教師：同學(xué)們，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，大家把書卷起來(lái)，透過(guò)圓圈大家互望，非常有趣，開始吧！
    2、最后定格到老師事先在教室中擺放的各種玩具，花草文具等寫生物品上，告訴學(xué)生這些便是今天你要畫的內(nèi)容。請(qǐng)大家再次取景觀察這些物品，確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容。
    3、教師取景做示范。
    三、學(xué)生寫生，教師輔導(dǎo)。
    學(xué)生寫生，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
    四、作品展示。
    小組互相評(píng)價(jià)作品，選出優(yōu)秀作業(yè)和存在問(wèn)題較大的作業(yè)，學(xué)生分析作品，教師補(bǔ)充。
    五、知識(shí)拓展。
    介紹幾種取景的方法，紙框、手指搭框照相機(jī)等。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行寫生練習(xí)。
    學(xué)生談寫生的體會(huì)。
    學(xué)生卷紙筒互相觀望，非常開心。學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察，去選景。
    學(xué)生觀看老師畫畫。
    學(xué)生練習(xí)寫生。
    利用卷紙筒互相觀望調(diào)動(dòng)大家興趣。
    我們所作地一切，都是在有意地引導(dǎo)學(xué)生觀察，有時(shí)候?qū)W生看到了卻畫不出來(lái)，所以很著急、很苦惱，而恰恰正是這些就說(shuō)明他們進(jìn)步了，但還有繼續(xù)努力。
    第九課：畫花樣。
    課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)。
    知識(shí)技能能夠了解民間傳統(tǒng)花樣在造型和色彩上的特點(diǎn)，理解其寓意。
    過(guò)程方法能夠臨摹或仿照民間傳統(tǒng)刺繡畫樣的特點(diǎn)表現(xiàn)花樣。
    情感態(tài)度感受中國(guó)民間服飾紋樣的魅力，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看待民間藝術(shù)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、欣賞導(dǎo)入。
    學(xué)生欣賞做好的花樣，通過(guò)看摸感受民間花樣的魅力。
    二、體驗(yàn)探究。
    提問(wèn)：
    1、這些花樣是用什么材料做成的？
    3、用到了那些顏色？
    教師：看到這么漂亮的民間花樣，你有什么想法？
    三、學(xué)生創(chuàng)作。
    學(xué)生可以以臨摹或創(chuàng)作相結(jié)合的方式完成。
    四、作品展示。
    展示有代表性的作業(yè)，重點(diǎn)從圖案和花紋上來(lái)分析。
    五、知識(shí)拓展。
    學(xué)會(huì)用傳統(tǒng)花樣裝飾自己的衣服，提高審美意識(shí)。學(xué)生通過(guò)觀察談自己的感受。
    有了顏色和花紋衣服會(huì)更漂亮。學(xué)生觀看老師畫畫。
    學(xué)生練習(xí)寫生。
    教師課前搜集一些民間花樣的手工制品，發(fā)給學(xué)生欣賞。
    三年級(jí)的學(xué)生“設(shè)計(jì)”一個(gè)花樣的難度會(huì)很大，而“畫”則既可包含設(shè)計(jì)的因素，又可采取臨摹或半創(chuàng)作的形式進(jìn)行練習(xí)。
    第十課：彩墨游戲。
    課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)。
    知識(shí)技能。
    能夠大膽嘗試，感知和了解毛筆、墨汁、宣紙的特性。
    過(guò)程方法。
    能夠把發(fā)現(xiàn)的水墨特性運(yùn)用到繪畫實(shí)踐中。
    情感態(tài)度。
    愿意感受中國(guó)傳統(tǒng)文化，能夠體驗(yàn)到彩墨游戲的樂趣。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、激趣引入。
    學(xué)生欣賞水墨動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》。教師：這部動(dòng)畫和以前看過(guò)的有什么不同？教師：這就是中國(guó)的水墨畫，也叫中國(guó)畫。
    二、探究新知。
    1、了解水墨畫的工具。
    毛筆、墨、紙、硯、水、顏料、畫氈。
    教師：讓學(xué)生說(shuō)出國(guó)畫的繪畫工具與我們平時(shí)接觸的繪畫工具有什么不同？
    2、體驗(yàn)彩墨。
    不拘一格，隨意涂抹，讓學(xué)生充分體驗(yàn)各種工具材料的性能。（1）先色后墨（2）先墨后色（3）打濕宣紙，再涂色。（4）抹色、滴色相結(jié)合。讓學(xué)生在試驗(yàn)、嘗試中體會(huì)、總結(jié)。
    3、欣賞彩墨作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。
    三、動(dòng)手實(shí)踐，教師輔導(dǎo)。
    提示給學(xué)生應(yīng)注意的事項(xiàng)之后，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)，無(wú)題創(chuàng)作，充分感受水墨畫的韻味。
    四、展示成果、體驗(yàn)快樂。
    學(xué)生展示自己的作品，談創(chuàng)作時(shí)的感受。
    五、感受國(guó)畫魅力，提高民族自豪感。
    教師總結(jié)：中國(guó)畫是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，有著非常悠久的歷史。歷朝歷代都有許多杰出的畫家，他們的作品廣為流傳，不僅國(guó)內(nèi)，就連許多外國(guó)人也很欣賞中國(guó)藝術(shù)。作為一名中國(guó)人你有什么感受？學(xué)生都非常喜歡看動(dòng)畫片。
    學(xué)生：我們現(xiàn)在看的動(dòng)畫都是用電腦制作的，而這部《小蝌蚪找媽媽》適用國(guó)畫的形式表現(xiàn)的。學(xué)生發(fā)表看法。
    學(xué)生嘗試體驗(yàn)，教師輔導(dǎo)。
    面對(duì)漂亮的彩墨作品，學(xué)生贊嘆不已。學(xué)生自選方式進(jìn)行創(chuàng)作。
    學(xué)生：把中國(guó)藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大-------教師播放動(dòng)畫片的目的，就是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫片的表現(xiàn)手法有區(qū)別。（例如：木偶、水墨、折紙、電腦動(dòng)畫等之間的區(qū)別）。
    鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)剬?duì)國(guó)畫工具的了解，教師補(bǔ)充說(shuō)明。
    在此過(guò)程中滲透毛筆的使用方法，墨加水后的不同效果。選擇水墨畫要有針對(duì)性。教師隨即輔導(dǎo)。
    教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高民族自豪感。
    第十一課：古老的文字。
    課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。
    知識(shí)技能學(xué)生了解象形文字及甲骨文，了解水墨畫的紙、墨、筆的特點(diǎn)，掌握毛筆的使用方法及中鋒側(cè)鋒用筆。
    過(guò)程方法學(xué)生經(jīng)過(guò)自由體驗(yàn)，教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)，了解象形文字與繪畫之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生用彩墨的形式，創(chuàng)作自己喜歡的文字圖畫，并通過(guò)接觸水墨畫體會(huì)水墨畫的樂趣。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、激趣導(dǎo)入。
    1、猜字激趣，引出課題感受古老的文字。
    （1）教師板演象形文字的“象”字引導(dǎo)學(xué)生猜是什么？初步感受象形文字的特點(diǎn)。
    （2）教師揭示象形文字。
    （3）引導(dǎo)學(xué)生看“象”字演變。
    2、揭題：今天就讓我們一起走進(jìn)遠(yuǎn)古文明，學(xué)習(xí)第11課《古老的文字》（教師板書）。
    二、探究體驗(yàn)。
    1、引導(dǎo)提示甲骨文并欣賞圖片（用鋒利的石頭刻在龜甲和獸骨上的文字）。
    2、播放《36個(gè)字》短片，引導(dǎo)學(xué)生了解更多的象形文字。
    3、引導(dǎo)學(xué)生回憶、識(shí)別短片上及課本中的象形文字。
    4、體驗(yàn)。
    （1）體驗(yàn)中鋒用筆。
    a、教師示范講解中鋒用筆。b、組織學(xué)生臨寫體驗(yàn)。
    （2）引導(dǎo)學(xué)生在彩墨渲染中發(fā)現(xiàn)側(cè)鋒用筆。a、教師引導(dǎo)學(xué)生用彩墨渲染文字作品。b、教師點(diǎn)拔側(cè)鋒用筆。
    三、激趣創(chuàng)作。
    1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情。
    （1）組織學(xué)生欣賞（如今象形字已經(jīng)成為一種藝術(shù)被人們所喜愛，小朋友們創(chuàng)作出了精彩的作品，讓一起欣賞。）（2）引導(dǎo)學(xué)生分析作品。
    2、組織學(xué)生創(chuàng)作。
    3、組織學(xué)生成果展示。
    四、總結(jié)收獲。
    教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
    學(xué)生認(rèn)真觀看，并猜想可能是“大山、樹根”等等。學(xué)生觀看感受文字的演變過(guò)程。學(xué)生欣賞并猜這些甲骨文讀什么？學(xué)生觀看短片。
    學(xué)生識(shí)別象形文字，短片中的“夫、虎、林、馬、女、舍”，課本上的“鹿、射、門、壺”
    學(xué)生認(rèn)真觀察。
    教師講解后學(xué)生親自用筆體驗(yàn)“中鋒”的寫法。（學(xué)生也可以談自己在書寫過(guò)程中的感受，如：我在書寫的過(guò)程中將筆尖保持在筆肚的中心位置，使線條挺勁爽利）。
    學(xué)生用彩墨渲染自己的文字作品。學(xué)生在修飾過(guò)程運(yùn)用體驗(yàn)側(cè)鋒技法。學(xué)生欣賞1——2幅作品。
    學(xué)生分析這些字象什么？用筆、用色等技巧。學(xué)生自由創(chuàng)作學(xué)生展示作品。
    （1）學(xué)生自己說(shuō)哪些地方是中鋒？哪些地方是用側(cè)鋒？（2）其他同學(xué)猜測(cè)是什么象形字？并從中受到美的熏陶。
    學(xué)生從對(duì)象形文字、甲骨文、中鋒、側(cè)鋒以及用筆的樂趣等幾方面談。
    如果學(xué)生猜不出教師引導(dǎo)學(xué)生看它象什么？教師要從事物的形態(tài)特征上引導(dǎo)。如果學(xué)生不能一次猜對(duì)，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，得出正確答案（同學(xué)們可以回憶影片中的內(nèi)容，然后小組同學(xué)共同交流說(shuō)一說(shuō)這個(gè)象形文字是哪個(gè)字），或教師提醒。
    可以從中鋒中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題（教師提示側(cè)鋒筆法）?？梢栽趯W(xué)生不知所措之時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生在小組交流。
    如果學(xué)生不知道創(chuàng)作什么時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生在小組交流想創(chuàng)作內(nèi)容。教師在組織作品展示的過(guò)程中還可以引導(dǎo)學(xué)生（從造字的設(shè)想到用筆、用色等方面）互相補(bǔ)充。
    第十二課：我們的節(jié)日。
    課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)。
    知識(shí)技能通過(guò)探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng)靈活運(yùn)用已有知識(shí)完成小組設(shè)定的目標(biāo)，并以最終以填寫表格的形式進(jìn)行總結(jié)。
    過(guò)程方法認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活之間的密切關(guān)系，發(fā)展綜合解決問(wèn)題的能力。
    情感態(tài)度在探究中體驗(yàn)愉悅與成功感，在創(chuàng)作中體驗(yàn)想象的大膽與自由。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、圖片導(dǎo)入、揭示課題。
    1.播放多媒體教學(xué)課件，欣賞一組與節(jié)日有關(guān)的圖片。
    2.請(qǐng)學(xué)生為欣賞的一組圖片命名，出示學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題——節(jié)日。
    二、探究新知，解決問(wèn)題。
    1.播放多媒體教學(xué)課件出示中心問(wèn)題“我們是怎樣慶祝六一兒童節(jié)的？”。2.學(xué)生小組交流討論自己使用過(guò)的或知道的慶祝節(jié)日的方法，然后匯報(bào)討論結(jié)果。
    3.提煉學(xué)生答案，播放多媒體教學(xué)課件出示，整理歸納出的六類慶祝節(jié)日的主要方法，再分類具體的分析一下，重點(diǎn)分析服裝和歌舞這兩類的創(chuàng)作表現(xiàn)方法。
    三、制定目標(biāo)、自主創(chuàng)作1.圍繞中心問(wèn)題“我們是怎樣慶祝節(jié)日的？”，學(xué)生分組制定小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)作表現(xiàn)方法不限。把小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)張貼在黑板上的指定位置。2.欣賞學(xué)生作品。
    學(xué)生圍繞小組制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，展開自主創(chuàng)作。
    四、展示評(píng)價(jià)、總結(jié)活動(dòng)。
    1.分組展示學(xué)生自主創(chuàng)作的作品，進(jìn)行師生間、生生間的點(diǎn)評(píng)，評(píng)價(jià)要圍繞每個(gè)小組制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行。
    2.介紹“小組自我評(píng)價(jià)表”的使用方法，展望下一課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生利用自制節(jié)日作品歡慶節(jié)日，體驗(yàn)快樂。
    學(xué)生如果回答不全，教師根據(jù)現(xiàn)實(shí)隨即引導(dǎo)。學(xué)生討論，教師深入學(xué)生，了解情況。學(xué)生制作可隨機(jī)提問(wèn)：你打算怎樣做？如果學(xué)生不會(huì)，可讓小組同學(xué)互相討論一下。弱國(guó)小組內(nèi)討論不出結(jié)果，那就可以作為一個(gè)共性問(wèn)題，大家討論，集體解決。
    第十三課：假如我變小。
    課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)。
    知識(shí)技能。
    1、能夠理解大小的對(duì)比關(guān)系，并能夠利用對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)出有情趣的畫面。
    2、能夠較好地組織畫面和配置畫面色彩。
    過(guò)程方法本課采用欣賞動(dòng)畫片，觀賞圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再用討論式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己豐富的幻想世界，在討論交流的過(guò)程里相互啟發(fā)思路，分享想象帶來(lái)的樂趣，多元性評(píng)價(jià)，使學(xué)生在交流與繪畫過(guò)程中體驗(yàn)愉快的情感。
    情感態(tài)度愿意從多個(gè)角度觀察和思考問(wèn)題，體會(huì)生活的樂趣。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、課前游戲師：(微笑著說(shuō))大家好!又到了我們快樂的美術(shù)課時(shí)間，今天繼續(xù)我們的課前小游戲，反命令，不過(guò)今天老師要加深難度，如果我說(shuō)右手摸左肩你就要左手摸右肩。我命令你們執(zhí)行。
    師：大家是否想過(guò)自己變小(大)以后發(fā)生的事呢？現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的，就讓畫筆來(lái)幫你實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想吧!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)想象畫練習(xí)《假如我變小》。
    三、欣賞動(dòng)畫片(激發(fā)興趣)師：同學(xué)們，誰(shuí)看到過(guò)或聽過(guò)這方面的影片和故事？
    師：你們想看動(dòng)畫片嗎？(想)(教師播放動(dòng)畫片段《親愛的，我把孩子變小了》學(xué)生觀看，邊看邊露出諒訝的表情并不時(shí)發(fā)出大叫聲，很是興奮)。
    四、討論設(shè)想(引導(dǎo)探究欲望，相互啟發(fā)思路)師：(看完后)假如你變小(大)了，你希望發(fā)生什么有趣的事呢？同桌或小組之間相互說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒用簡(jiǎn)短的兩三句話表達(dá)出來(lái)。
    五、欣賞作品(拓寬學(xué)生思維，豐富視野，找出特征)師：大家的想法真棒!老師希望一會(huì)你們的愿望能實(shí)現(xiàn)。同學(xué)們想不想看看別人的想法？他們是用電腦制作的，也有漫畫作品和年畫。
    (教師播放課件關(guān)于變小(大)的招貼圖片及作品并找?guī)赘庇写硇缘囊龑?dǎo)學(xué)生分析是如何發(fā)現(xiàn)人物變小(大)？有什么共同特征？學(xué)生發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論，每副作品里都有一個(gè)參照物，來(lái)襯托人物的“大”或“小”。)。
    六、分析范作(為后面創(chuàng)作奠定基礎(chǔ))。
    七、學(xué)生創(chuàng)作，自由選擇表現(xiàn)手法和形式。教師輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作熱情?？梢院献鳎梢詥为?dú)制作。
    八、展示評(píng)價(jià)(提高學(xué)生的審美能力和評(píng)述能力)。
    九、總結(jié)延伸。
    (學(xué)生前兩次出錯(cuò)，后幾次非常認(rèn)真，而且面帶微笑，心情愉悅)(學(xué)生面帶諒訝，啊？不可能吧!)生：鯊魚、鱷魚??(學(xué)生長(zhǎng)舒一口氣，唉!)學(xué)生：(個(gè)個(gè)興奮極了，爭(zhēng)先恐后的舉起了手)有的說(shuō)想有個(gè)魔術(shù)棒專門懲治壞人，有的說(shuō)想像孫悟空那樣有七十二變，想干什么就干什么，有的想有一對(duì)翅膀飛遍大江南北，還有的??生：《親愛的，我把孩子變小了》生：《親愛的，我把孩子變大了》，還看過(guò)童話故事《拇指姑娘》(學(xué)生邊說(shuō)邊帶動(dòng)做，參與積極)生：我希望變小后和蜜蜂蝴蝶一起玩耍。
    生：我希望變大后，幾步走遍全世界，看盡風(fēng)景。生：我希望??(學(xué)生暢所欲言)(想！)。
    學(xué)生如果不感興趣，教師可適當(dāng)放慢或加快速度，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師講解自己經(jīng)歷的時(shí)候，一定要抓住學(xué)生心里，盡量貼近學(xué)生生活。(展示課題并故意把小字寫的比其他字小許多，引起了許多孩子的笑聲)(教師展示作品，師生共同分析，討論作品的立意、畫面構(gòu)圖及色彩的運(yùn)用，學(xué)生相互交流，相互補(bǔ)充，教師從旁啟發(fā)學(xué)生思考，你所表現(xiàn)的畫面的主題物是什么？用什么來(lái)做參照物??學(xué)生對(duì)如何創(chuàng)作有了一定的了解)學(xué)生先評(píng)述自己的作品，然后進(jìn)行他評(píng)，主要看作品里是否選擇了適當(dāng)?shù)膮⒄瘴镞M(jìn)行表現(xiàn)，作品表現(xiàn)內(nèi)容是否完整，富有情趣性。
    第十四課：一枚恐龍蛋。
    課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)。
    知識(shí)技能能夠在認(rèn)識(shí)和了解恐龍的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)作。
    過(guò)程方法能夠在想象和創(chuàng)作的過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提高動(dòng)手能力。
    情感態(tài)度能夠體驗(yàn)到大膽想象與表現(xiàn)帶來(lái)的藝術(shù)樂趣，在古老與現(xiàn)實(shí)的交融中感受恐龍文化。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、創(chuàng)設(shè)情景：
    (出示課件，恐龍蛋從天而降)教師：對(duì)，(課件出示課題《一枚恐龍蛋》)它可不是一枚普通的恐龍蛋。它曾經(jīng)有過(guò)一段非常神奇的歷險(xiǎn)，你們想知道嗎？好，現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入時(shí)空隧道，看它經(jīng)歷了怎樣一段奇遇。
    二、融入角色。
    教師：(播放課件恐龍蛋正在破裂，教師神秘的說(shuō))聽，什么聲音？
    教師：小恐龍就要出世了!要是你就是那只小恐龍那該有多好呀!你希望你是一只什么恐龍？你還想有什么樣的奇遇？誰(shuí)愿意來(lái)給大家講講小恐龍的新故事？教師：大家可以想象一下梁龍的脖子可以橫跨一條寬寬的馬路那得多長(zhǎng)啊!教師：你可真是個(gè)運(yùn)動(dòng)健將!(在學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師適時(shí)出示他們提到的恐龍圖片，提示學(xué)生觀察總結(jié)這些恐龍的特點(diǎn))。
    三、學(xué)生作業(yè)及指導(dǎo)：
    教師：老師這里有兩塊大畫板，愿意合作的同學(xué)可以在這里完成你們的作品。教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想，你想用什么工具，怎么畫？畫些什么？把你的想法講給周圍同學(xué)來(lái)聽一聽。
    教師：今天我們不光要畫出小恐龍的新奇遇，還要來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，比比誰(shuí)畫的恐龍更有特點(diǎn)、誰(shuí)的畫面最有趣!現(xiàn)在開始吧!
    四、作品展示：
    教師：那還有誰(shuí)想把自己的畫和他們來(lái)比一比嗎？
    教師：你們的故事真是太神奇了，只可惜我們的爸爸、媽媽、好朋友們。今天他們沒來(lái)，那我們回去以后開一個(gè)小畫展，把我們的故事講給他們聽，好嗎？學(xué)生：喜歡!學(xué)生：恐龍蛋!學(xué)生看動(dòng)畫。
    學(xué)生：
    1、也許它又被梁龍偷走了。
    2、也許火山爆發(fā)它被埋了起來(lái)后來(lái)被現(xiàn)代人給發(fā)現(xiàn)了。
    學(xué)生一：我希望我是一只小翼龍，飛到外星球去找外星人做朋友，還要和它去游樂場(chǎng)玩一些地球上看不到游戲。
    學(xué)生一：這幅畫中大恐龍的動(dòng)作畫的特別有趣，為了吃到樹上的樹葉，脖子都伸的那么長(zhǎng)了。
    學(xué)生二：我覺得這幅畫里的情節(jié)特好玩，一個(gè)人突然看到大恐龍嚇得拔腿就跑，跑的都冒煙了。(學(xué)生們都隨著有趣的畫面哈哈大笑起來(lái))。
    我還想來(lái)比比誰(shuí)的牙齒更鋒利，我的恐龍可以把敵人的大炮一口咬斷!
    (播放一段一枚恐龍蛋在恐龍世界的神奇經(jīng)歷的錄像。教師和學(xué)生們一起觀察錄像中有明顯特點(diǎn)的恐龍，如爪子尖尖的竊蛋龍、背上有厚厚的甲殼的甲龍、有著巨大的翅膀的翼龍??還與學(xué)生一起模仿恐龍的動(dòng)作，學(xué)生們感到很興奮，好玩，注意力被深深的吸引住了)教師在學(xué)生作畫過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)：
    (一)鼓勵(lì)學(xué)生大膽去畫，看誰(shuí)畫得最有動(dòng)態(tài)。
    (二)看誰(shuí)的畫面最有趣、環(huán)境最奇特，想象力最豐富。(三)誰(shuí)的色彩搭配最美麗。
    第十五課：千人千面。
    課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)。
    知識(shí)技能學(xué)習(xí)和掌握泥板成型的一般方法。
    過(guò)程方法能夠利用概括、夸張、變形的手法表現(xiàn)出人物的個(gè)性和特征。
    情感態(tài)度喜歡泥版成型的方法制作作品，能體驗(yàn)?zāi)喙ぴ煨偷臉啡ぁ?BR>    教學(xué)過(guò)程。
    預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案。
    一、激趣導(dǎo)入：
    1、教師：同學(xué)們，開懷大笑會(huì)讓我們的心情放松，比一比，看誰(shuí)笑得最開心，開始吧！
    3、學(xué)生說(shuō)面部表情的變化，例如：開心時(shí)眼睛笑瞇瞇，彎的像月牙，嘴唇微張，臉頰的肌肉向上提。（學(xué)生說(shuō)，教師在黑板上畫出面部表情，學(xué)生看到用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)得面部表情眼前一亮，利于學(xué)生創(chuàng)作。）。
    4、人除了面部表情不一樣，頭部還有什么地方不一樣呢？
    5、如果讓你把面部表情及外貌特征表現(xiàn)出來(lái)，你都能想出什么方法呢？
    接題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作泥板人。出示課題：《千人千面》。
    二、體驗(yàn)探究：
    教師：我們?cè)谕婺嗟臅r(shí)候會(huì)用到哪些方法呢？適當(dāng)講解泥板的制作方法，外形。
    以臉形特征為依據(jù)，怎樣添加頭發(fā)、五官等，起到拋磚引玉的作用。
    三、學(xué)生創(chuàng)作：
    每個(gè)人都要有自己的個(gè)性，每個(gè)人的面孔也都不相同。教師多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，創(chuàng)作出的形象可以是生活中的真實(shí)人物，也可以是意象中的人物。
    四、作品展示：
    學(xué)生逐個(gè)介紹自己的作品，互相評(píng)價(jià)。
    五、知識(shí)拓展。
    學(xué)生開懷大笑，笑得很開心。
    學(xué)生繼續(xù)作表情動(dòng)作，互相觀察很開心。
    學(xué)生：生氣時(shí)面部肌肉向下拉，嘴角向下彎，眼皮也是耷拉的。-------學(xué)生：頭發(fā)，有卷的，有直的，有長(zhǎng)的，有短的，有梳小辮子的，還有光頭的------。
    有的人耳朵大，有的人耳朵小。
    學(xué)生：彩筆畫、油畫棒畫、剪紙、折紙、橡皮泥------等方法表現(xiàn)。學(xué)生情緒高漲。
    學(xué)生回答問(wèn)題：捏、壓、搓、揉、團(tuán)、切等方法。學(xué)生創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。
    大力宏揚(yáng)河北玉田泥塑。
    通過(guò)作表情動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)人面部表情的不同之處。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的表情是哪一個(gè)部位在發(fā)生變化。
    學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)確的地方，教師隨機(jī)指出，還可讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)作表情動(dòng)作。學(xué)生說(shuō)，教師在畫好的表情上畫上頭發(fā)、耳朵。
    如果學(xué)生回答不上來(lái)，教師提示：大家肯定都玩過(guò)橡皮泥，玩泥巴和玩橡皮泥的方法是一樣的。
    提示學(xué)生在用刀子時(shí)要注意安全。
    弘揚(yáng)河北玉田泥塑，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
    第十六課：風(fēng)涼的扇子。
    課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)。
    知識(shí)技能1.能夠選用合適的材料創(chuàng)造性地制作一把即實(shí)用又美觀的扇子。感受美術(shù)與生活的密切關(guān)系。
    2.在練習(xí)中，逐步形成學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。
    過(guò)程方法風(fēng)涼的扇子是一節(jié)設(shè)計(jì)、制作課。方案設(shè)計(jì)包括課前欣賞——探究——?jiǎng)?chuàng)新——實(shí)踐四部分。學(xué)生在欣賞、自主探究創(chuàng)新制作中發(fā)現(xiàn)美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)傳遞了一種文化傳承的信息，開闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生思維，便學(xué)生創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)提高。主要設(shè)計(jì)了4個(gè)大的環(huán)節(jié)欣賞扇子、探究發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新實(shí)踐、作品展示。
    情感態(tài)度感受扇子的文化，體驗(yàn)做扇子的樂趣。
    教學(xué)過(guò)程。
    預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案。
    一、導(dǎo)入新課：
    師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你猜一猜。有風(fēng)身不動(dòng)，一動(dòng)就生風(fēng)，人間不用我，要等起秋風(fēng)。這則謎語(yǔ)打一樣用具。
    二、體驗(yàn)探究：
    （一）通過(guò)課件欣賞扇子。
    老師今天給你們帶來(lái)了各種各樣的扇子，你們想不想看呀？咱們要一邊看一邊想，扇子有什么特點(diǎn)，你最喜歡哪一件。（播放多媒體課件）。
    2、教師補(bǔ)充介紹扇子的發(fā)展過(guò)程。
    （二）介紹自己收集的扇子。
    老師不是叫同學(xué)們課前收集關(guān)于扇子的資料或者帶來(lái)家里的扇子，就請(qǐng)你們介紹給大家吧。
    傳統(tǒng)的相聲段子里確實(shí)離不開扇子。在魔術(shù)舞臺(tái)上，扇子的確是很好的道具。扇子是夏日常用之物，給我們帶來(lái)清涼外，還發(fā)展到“扇戲”、“扇舞”、“扇語(yǔ)”等很多方面。在京劇、相聲、魔術(shù)，各地地方戲等也常用它做道具。除實(shí)用之外，扇面上的名家書畫，扇骨上的良工鑲嵌，雕花，又是我國(guó)特有的一種藝術(shù)形式。
    （四）激發(fā)學(xué)生做扇子。
    師：扇子那么漂亮還有這么多用途，我們都非常喜歡，看完之后，我們有什么想法嗎？師：（看到同學(xué)們躍躍欲試的樣子，說(shuō)）好!下面我們就分成幾個(gè)大組，你們把手中的材料放在桌上，想一想你打算做一把什么樣的扇子？師：同學(xué)們你們的想法都非常好，老師相信你們一定能做出即美觀又實(shí)用的扇子。老師這還有很多材料，一會(huì)你們可以到老師這里來(lái)選擇。
    師：你們喜歡什么樣的扇子就做什么樣的，想怎么做就怎么做。形式多樣化不要局限圓形和扇形，只要美觀、實(shí)用就可以。請(qǐng)你做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，咱們比一比誰(shuí)做的扇子最奇妙。
    三、動(dòng)手創(chuàng)作：（學(xué)生制作老師巡視輔導(dǎo)）。
    師：使用刀子和剪子的同學(xué)一定注意安全，不要把沒用的材料隨處亂扔，要注意保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。（邊巡視邊說(shuō)，并時(shí)刻提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的做手工習(xí)慣）。
    四、作品展示。
    師：請(qǐng)各小組商量一下如何展示自己的作品，可以全體展示也可以派代表，我們小組評(píng)出最有創(chuàng)意的作品，和最美觀的作品。
    今天看到這么多花樣的扇子設(shè)計(jì)，老師大開眼界，真佩服同學(xué)們的想象力，你們個(gè)個(gè)都是能干的設(shè)計(jì)師。
    五、交流總結(jié)：
    師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么想法或感受要跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？
    教師小結(jié)：我們中國(guó)是世界上最早使用扇子的國(guó)家，它的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，隨著人們生活水平的提高，更多的人看重的是它的藝術(shù)性，并用之于收藏、把玩。這一傳統(tǒng)的工藝品正以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力煥發(fā)著新的活力。同學(xué)們今天做的意猶未盡，你可以回家后找找身邊還有哪些材料可以做扇子？到網(wǎng)上可以找一找，你還知道哪些關(guān)于扇子的有趣的介紹。保存好扇子作品，可以送給你喜歡的人，為他們帶去一份清涼。
    （生紛紛猜測(cè)）生：扇子。生：想。（異口同聲，興奮）。
    生1：扇子大多是半圓型和圓形的。我喜歡那種半圓型的我覺得它展開像孔雀的尾巴。
    生2：我補(bǔ)充，扇子有的能折疊有的是固定平面的。
    生3：扇子上有很多美麗的圖形，我喜歡那個(gè)用羽毛作出的，我覺得搖起它一定很神氣。生4：我喜歡那個(gè)上邊畫著蘭花的扇子，我覺得它很典雅，像電視里的小姐拿的。生1：老師我手里的扇子是折疊的，上面有山水畫，背面是書法，上邊的字是爺爺?shù)耐瑢W(xué)寫給他的。
    生2：我的扇子是可以透過(guò)去的，鏤空的，還能發(fā)出陣陣香味，不信你們聞聞。生3：我這把扇子只有巴掌那么小，非常精巧。
    生1：我看過(guò)扇子舞，我最喜歡跳舞的阿姨蹲下來(lái)用扇子抖動(dòng)的鏡頭了。學(xué)生想親自制作扇子。
    生1：我打用硬紙版來(lái)作團(tuán)扇，用彩色紙和樹葉粘貼來(lái)裝飾我的扇子。生2：我打算做折扇，用蠟筆油畫棒在上邊畫出我喜歡的小動(dòng)物。
    生3：我打算用水粉來(lái)裝飾，我也做團(tuán)扇，兩邊畫成小鬧鐘，然后掛在墻上。生4：我打算用剪紙的方法來(lái)裝飾。
    生1：我們組先來(lái)，我們組女生給大家來(lái)一段模特表演，用來(lái)展示我們的扇子。生1：這節(jié)課我很開心，我學(xué)會(huì)了做小扇子。
    生2：現(xiàn)在天氣已經(jīng)很熱了，我打算把這個(gè)小扇子給我奶奶，這樣她到外邊乘涼可以隨時(shí)用了。
    教師出示謎語(yǔ)時(shí)語(yǔ)調(diào)一定要生動(dòng)，有情趣。（師生共同欣賞扇子作品。學(xué)生不時(shí)發(fā)出陣陣驚奇聲、贊嘆聲。）學(xué)生回答問(wèn)題教師適當(dāng)補(bǔ)充。
    （這組同學(xué)有的把扇子展開別在后背，有的把扇子插在頭上，還有的展開做各種表演動(dòng)作）。
    第十七課：來(lái)信了。
    課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)。
    知識(shí)技能愿意了解”書信”的及郵遞等知識(shí)。
    過(guò)程方法了解郵票的實(shí)用價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值及票面結(jié)構(gòu)，能夠嘗試設(shè)計(jì)郵票。
    情感態(tài)度通過(guò)綜合性的活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)。
    教學(xué)過(guò)程。
    預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案。
    一、談話導(dǎo)入:。
    3、這些常用的方式都是以文字來(lái)表達(dá)我們的祝福的。今天，我們就一起來(lái)“寫信”!（出示課件點(diǎn)題“來(lái)信了”）（埋下真情伏筆，揭示“真情”主題）。
    二、探究新知。
    師：當(dāng)我們把信封填寫完整以后，就能寄走了嗎？
    師：對(duì)，我們要購(gòu)買郵票來(lái)作為郵資貼在信封上，可老師這里沒有郵票，你能幫幫我嗎？師：今天大家都帶來(lái)了你們自己收集的郵票，現(xiàn)在就請(qǐng)你把自已的和同學(xué)的交換欣賞一下，看看誰(shuí)的更漂亮，老師這里也準(zhǔn)備了一些好看的郵票，請(qǐng)大家看。（出示郵票圖片）學(xué)生互相交流并欣賞討論，老師重點(diǎn)介紹其中的繡花郵票、香味郵票、金屬郵票、紀(jì)念郵票等特殊郵票，學(xué)生看到這么多自己沒見過(guò)的郵票，興趣濃厚，討論熱烈。
    （二）創(chuàng)作郵票。
    學(xué)生開始分組進(jìn)行創(chuàng)作，教師參與指導(dǎo)制作并請(qǐng)5位學(xué)生到講臺(tái)上設(shè)計(jì)大信封。（學(xué)生現(xiàn)在的創(chuàng)作熱情非常高昂，他們迫不及待的要把自己的想法拿出來(lái)）（同時(shí)播放多媒體課件）制作簡(jiǎn)易信封。
    師：把你做好的郵票貼在信封上，裝上你對(duì)同桌最想說(shuō)的話，然后寄給他好嗎？
    （三）寄信：
    學(xué)生依次把信投迸教師準(zhǔn)備的愛心郵筒（學(xué)生滿懷期待，課堂掀起了第一次高潮）。
    （四）收信、讀信：
    （幾個(gè)學(xué)生分別上前把收信人地址、郵政編碼等填寫完整）學(xué)生：不能，還需要貼郵票!學(xué)生：能!（學(xué)生很快的踴躍的拿出自己收集的郵票給老師看）生：想看，太想看了!生：好!（學(xué)生們經(jīng)過(guò)自己的親手制作，讓自己的期待再次升溫，這時(shí)真情飽滿，等待傳遞。）。
    學(xué)生如果填寫不對(duì)，教師讓學(xué)生討論填寫信封的基本方法。在探究中掌握方法。師生一起分析郵票的內(nèi)容及構(gòu)成、圖案、面值、發(fā)行國(guó)家、日期及郵政標(biāo)志等。學(xué)生創(chuàng)作教師隨即引導(dǎo)。
    （學(xué)生拿到信后迫不及待的打開閱讀，整個(gè)教室充滿了愛的聲音??有的學(xué)生還相互擁抱在一起，當(dāng)時(shí)我的眼里溢出了淚水，這時(shí)候，出現(xiàn)了本課的第二次高潮）（有的信封填寫不完整不規(guī)范，但為下節(jié)課的信封設(shè)計(jì)做了鋪墊）。
    第十八課：畫中的故事。
    課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)。
    知識(shí)技能能夠欣賞情節(jié)性較強(qiáng)的作品，掌握一些淺顯的欣賞方法。
    過(guò)程方法通過(guò)新上圖片，能夠用口頭或書面文字大膽地表達(dá)自己的感受。
    情感態(tài)度愿意欣賞繪畫作品，參與欣賞活動(dòng)。
    教學(xué)過(guò)程。
    預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案。
    一、故事導(dǎo)入：
    教師以《大鬧天宮》的故事為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    1、提問(wèn)：你覺得這個(gè)故事內(nèi)容怎么樣？
    2、教師出示《大鬧天宮》的畫，讓學(xué)生用自己的想法試著講一講。
    二、欣賞圖片，探究新知：
    1、你還知道或聽過(guò)哪些故事？
    2、教師通過(guò)多媒體出示《哪吒鬧?！?、《奇襲》、《神筆馬良》、《地道戰(zhàn)》、《冬獵》的畫。
    （1）提問(wèn)：你最喜歡那張畫?（2）把畫中的故事講給大家聽一聽，同學(xué)之間小組各做，互相把自己的故事將給的家聽。
    3、提問(wèn)：誰(shuí)能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受。（讓學(xué)生用語(yǔ)言描述畫中的故事，語(yǔ)言要肯定、流暢、生動(dòng)。）。
    三、描述畫中的故事學(xué)生講畫中的故事：《哪吒鬧海》《奇襲》《地道戰(zhàn)》《神筆馬良》《冬獵》描述活動(dòng)是雙向的，不但要喚起學(xué)生的感知能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生正確發(fā)揮出自己對(duì)作品的理解。
    學(xué)生的興趣很高漲。
    學(xué)生講畫中的故事教師講故事的時(shí)候語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)。教師給于肯定性的鼓勵(lì)。
    教師巡視指導(dǎo)，傾聽學(xué)生講故事。教師傾聽，并適時(shí)補(bǔ)充引導(dǎo)。
    冀教版三年級(jí)美術(shù)教案篇十二
    1、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。
    2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
    3、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
    4、在充滿生活情趣的繪畫與制作中，增進(jìn)師生之間的感情。三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案。
    三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
    四、教學(xué)難點(diǎn)：能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
    五、教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙。
    本課圍繞“老師”這個(gè)主題，將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對(duì)教師的美好印象。語(yǔ)言的交流、心靈的對(duì)白、細(xì)節(jié)的把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫面。
    活動(dòng)一重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學(xué)可作如下安排：引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析。
    上課前講發(fā)生在某位教師（或者是自己）身上的故事，讓學(xué)生猜猜這位教師是誰(shuí)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行推理分析：“你是怎樣猜出來(lái)的？”，“這位教師外形有何特點(diǎn)？”，“你還知道他（她）喜歡干什么？”，通過(guò)交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對(duì)教師的注意和記憶。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過(guò)示范畫或?qū)W習(xí)作業(yè)的展示觀察，讓學(xué)生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后，可將作業(yè)進(jìn)行展示，先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師，再請(qǐng)作者本人進(jìn)行介紹，首尾呼應(yīng)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
    活動(dòng)一作業(yè)表現(xiàn)僅僅是教師個(gè)體形象，活動(dòng)二與活動(dòng)一比較，要表現(xiàn)的人物更多，情節(jié)更生動(dòng)。教學(xué)中可作如下安排：觀察比較——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評(píng)析。
    可利用cai課件出示兩副學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，第一副畫是一位教師的具體形象，第二副畫是將第一副畫中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫面，通過(guò)比較揭示本課學(xué)習(xí)主題。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別，并在cai課件中強(qiáng)化表現(xiàn)意識(shí)，在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)可通過(guò)cai課件讓學(xué)生在畫面中對(duì)既定的教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖，出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象，積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么？”的故事情節(jié)，大膽表現(xiàn)，在交流評(píng)析中對(duì)自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。
    活動(dòng)三是關(guān)于卡片設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以信息加工策略為主導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)安排如下：觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計(jì)——體驗(yàn)交流。
    教師出示尊師卡揭示課題，并讓學(xué)生拆分卡片，了解卡片的構(gòu)成要素包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)律。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞，開拓學(xué)生的視野，并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計(jì)的思路，如根據(jù)文字、祝詞進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計(jì)制作完畢后可相互欣賞，并贈(zèng)送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對(duì)孩子的肯定，又促進(jìn)情感交流的升華。
    評(píng)價(jià)不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的因別，更重要的是通過(guò)評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。
    作業(yè)要求：活動(dòng)一，以寫生或記憶的方式畫一畫自己喜歡的老師，可以是頭像、半身像或全身像?；顒?dòng)二，記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情。活動(dòng)三，設(shè)計(jì)制作一張賀卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意。
    第二課卡通大亮相。
    一、教學(xué)內(nèi)容：課本第5—7頁(yè)。
    二、教學(xué)目標(biāo)：
    欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。
    了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。
    激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個(gè)性的卡通形象的欲望。
    提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
    四、教學(xué)重難點(diǎn)：了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。
    五、教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙。
    六、教學(xué)設(shè)計(jì)。
    本課教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵很豐富，并且有一定的難度，學(xué)生非常感興趣。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件和自己對(duì)教材的理解靈活地處理教材。一般教學(xué)過(guò)程可作如下安排。
    活動(dòng)一：欣賞感受——分析評(píng)述——掌握特點(diǎn)——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——探討研究——課外延伸。
    活動(dòng)二：了解方法——確定思路——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞。
    活動(dòng)一可將欣賞和創(chuàng)作結(jié)合起來(lái)，首先給學(xué)生欣賞幾個(gè)經(jīng)典的、積極向上的中外動(dòng)畫片片段，美美地飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。然后再讓學(xué)生講講最喜歡其中的那一個(gè)卡通形象，為什么？接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來(lái)分析評(píng)述其藝術(shù)特點(diǎn)。在分析時(shí)可采用直觀的方法，如：講解分析“唐老鴨”的形象特點(diǎn)時(shí)，將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪兒？并讓他們自己總結(jié)，抓住生活原形的特點(diǎn)，運(yùn)用夸張、變形、簡(jiǎn)練、鮮明對(duì)比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn)，為自己喜愛的小故事中的主角設(shè)計(jì)形象。
    在讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來(lái)這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生根據(jù)書上的提示圖，自己探索制作方法。然后教師就一些難點(diǎn)問(wèn)題提示后，利用課外做出來(lái)。
    在這一階段讓學(xué)生掌握以下幾點(diǎn)：1、簡(jiǎn)單了解卡通片的制作過(guò)程、方法；2、對(duì)優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力；3、掌握運(yùn)用卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)、造型規(guī)律進(jìn)行卡通形象的創(chuàng)作。
    活動(dòng)二可由欣賞一本卡通連環(huán)畫入手，來(lái)了解創(chuàng)作卡通連環(huán)畫的簡(jiǎn)單方法。創(chuàng)作過(guò)程如下：1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分為若干個(gè)場(chǎng)景（策劃文字腳本）。2、根據(jù)每一個(gè)場(chǎng)景構(gòu)思畫面。注意每一副畫面都要清楚地表達(dá)出故事情節(jié)。3、創(chuàng)作繪制出每一副畫面。注意：構(gòu)圖飽滿，主要的形象要突出；同一個(gè)角色在不同畫面中形象不能差別太大。4、整理裝訂。最后同學(xué)們將做好的連環(huán)畫互相交流觀看，并評(píng)出最優(yōu)秀的卡通連環(huán)畫。在這一階段應(yīng)讓學(xué)生將在動(dòng)畫片中所學(xué)到的簡(jiǎn)明、概括、夸張等手法，運(yùn)用到連環(huán)畫中的人物和場(chǎng)景的創(chuàng)作繪制中去。作業(yè)要求：活動(dòng)一：設(shè)計(jì)一個(gè)造型生動(dòng)有趣的卡通形象并試著讓它動(dòng)起來(lái)?；顒?dòng)二；將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來(lái)。
    第三課鳥之王。
    一、教學(xué)內(nèi)容：課本第8—9頁(yè)。
    二、教學(xué)目標(biāo)：
    了解飛鳥的基本特征和鳳凰的來(lái)龍去脈。
    參照鳳凰或天國(guó)神鳥的產(chǎn)生方式，參考相關(guān)自然之鳥想象畫出新的鳥之王形象。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和對(duì)鳥的保護(hù)意識(shí)。
    三、教學(xué)重難點(diǎn)：參照鳳凰或天國(guó)神鳥的產(chǎn)生方式，參考相關(guān)自然之鳥想象畫出新的鳥之王形象畫畫。
    四、教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙。
    五、教學(xué)設(shè)計(jì)。
    本課應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在輕松自如的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)與創(chuàng)作?？捎迷O(shè)問(wèn)導(dǎo)入——觀察分析——欣賞學(xué)習(xí)自主表現(xiàn)來(lái)完成教學(xué)過(guò)程。
    設(shè)問(wèn)導(dǎo)入。教師提問(wèn)：大家都見過(guò)哪些鳥？能說(shuō)說(shuō)嗎？稱得上鳥王的是哪些呢？
    觀察分析。出示鳥類圖片或播放鳥類的視頻影象（音像市場(chǎng)有《人與自然》《探索》等光碟）。設(shè)問(wèn)：大家說(shuō)一說(shuō)，所見之鳥都有哪些共同的基本特征？學(xué)生說(shuō)后教師小結(jié)：老鷹、禿鷲、孔雀、天鵝、白鶴等都是鳥中佼佼者，也可稱王。共同的特征是：都是卵生的，有身、頸、頭、腳、翅、尾巴，能飛能立，羽翼好看。之后滲入對(duì)自然環(huán)境中鳥的保護(hù)意識(shí)教育。
    技法講授。鳥之王的組構(gòu)創(chuàng)作要求（集各類鳥的美麗與威猛等于一體）。
    自主作業(yè)。提出作業(yè)要求。
    作業(yè)要求：將學(xué)習(xí)所獲得的有關(guān)鳥王的知識(shí)信息及觀察分析，經(jīng)創(chuàng)意組合畫出一副新的鳥王形象來(lái)?？梢圆皇茏匀恍螒B(tài)的限制。
    第四課會(huì)走的小人。
    一、教學(xué)內(nèi)容：課本第10—11頁(yè)。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    能采用自由畫的形式，自如地描畫自己喜愛的“小人”形象。
    能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會(huì)走的“小人”。
    能在游戲活動(dòng)中盡興傾注自己的感情。
    三、教學(xué)重、難點(diǎn)：能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會(huì)走的“小人”。
    四、教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙。
    五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
    本課以繪畫、手工和游戲綜合形式開展教學(xué)，以直觀演示方法進(jìn)入教學(xué)的起始段。形象性、直觀性、故事性和活動(dòng)性是協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)開展的綜合要求。其中形象性在于表現(xiàn)形象的個(gè)性化和對(duì)所描繪人物身份特征的肯定；直觀性強(qiáng)調(diào)了作業(yè)樣式所取得的啟示作用和學(xué)習(xí)要求；故事性藝術(shù)地將學(xué)習(xí)內(nèi)容、實(shí)踐所得，轉(zhuǎn)化到情意條件下而生成感人的情境；活動(dòng)性激發(fā)學(xué)生參與將有助于改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面，有利于激活學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的熱情。形象性、直觀性更多地體現(xiàn)在教學(xué)要求和學(xué)習(xí)形式的呈現(xiàn)方面，故事性和活動(dòng)性有助于內(nèi)化知識(shí)，抒發(fā)情感，促進(jìn)認(rèn)識(shí)的發(fā)展。因此，抓住課題中“會(huì)走”兩個(gè)字做文章，便可以促動(dòng)情境的發(fā)生，在對(duì)于故事的表述和表演中，通過(guò)活動(dòng)形式，將學(xué)生的所見、所思、所求表露出來(lái)，形成了理想和愿望的自如表達(dá)。
    由于本課教學(xué)具有較強(qiáng)的綜合性，應(yīng)該注意到教學(xué)策略制定方面在確定中心任務(wù)的前提下，圍繞“故事”開展教學(xué)，從動(dòng)人的情節(jié)中強(qiáng)化對(duì)運(yùn)動(dòng)形象的體驗(yàn)以及思維發(fā)散的擴(kuò)充，由表及里觸及靈魂，借以激發(fā)創(chuàng)作熱情，增加學(xué)習(xí)的表現(xiàn)性。
    有秩序的開展教學(xué)，其教學(xué)流程可參照下列程序進(jìn)行：故事導(dǎo)入、尋找線索——啟發(fā)聯(lián)想、樹立形象——自主表現(xiàn)、創(chuàng)造實(shí)踐——游戲表演、有情有趣——賞析評(píng)議、溝通思想。
    冀教版三年級(jí)美術(shù)教案篇十三
    1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
    通過(guò)觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語(yǔ)言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)能力。
    2、隱性目標(biāo)與能力：
    引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
    重點(diǎn)：連環(huán)畫的特點(diǎn)及其創(chuàng)作的方法。
    難點(diǎn)：故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。
    彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒等。
    1、欣賞感悟暢想。
    調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備上課。
    課件展示一本本連環(huán)畫。
    問(wèn)：你知道到這里面的故事嗎？找同學(xué)講講里面的故事。你知道這樣的書叫什么嗎？導(dǎo)入本課內(nèi)容，并出示課件：《連環(huán)畫》。
    2、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新。
    你知道什么樣的畫能稱為連環(huán)畫呢？(師生共同討論）。
    欣賞《老鼠的夢(mèng)想》，通過(guò)欣賞讓學(xué)生明白：
    a.連環(huán)畫是由多幅圖畫連續(xù)展開，闡述一個(gè)故事過(guò)程的畫叫“連環(huán)畫”。
    b.連環(huán)畫包括：圖畫部分和文字部分。
    c.連環(huán)畫從篇幅上分：長(zhǎng)篇連環(huán)畫（百幅圖畫以上組成）中篇連環(huán)畫百幅圖畫以下，二三十幅圖畫以上組成）短篇連環(huán)畫（二三十圖畫以下組成）。
    3、展示交流評(píng)價(jià)。
    繼續(xù)欣賞連環(huán)畫：（講解四格連環(huán)畫和六格連環(huán)畫）。
    學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：
    作業(yè)要求：個(gè)人或與同學(xué)合作，自編或選擇一個(gè)現(xiàn)有的小故事，畫成連環(huán)畫。也可以是你喜歡的成語(yǔ)故事、你學(xué)到的寓言故事、別人給你講的故事等等。
    指導(dǎo)要點(diǎn)：
    （1）抓住故事的主要情節(jié)，再分成四格或六格。
    （2）把握住主人公的動(dòng)作。
    （3）整個(gè)故事一定要簡(jiǎn)單概括、完整。
    4、小結(jié)：
    展示各組同學(xué)畫的連環(huán)畫，組與組之間互相介紹自己組的畫的連環(huán)畫的作品。
    教師總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情況。引導(dǎo)學(xué)生課后將所畫的連環(huán)畫作品在班級(jí)中展覽，供大家欣賞。
    冀教版三年級(jí)美術(shù)教案篇十四
    教學(xué)過(guò)程：
    一、欣賞導(dǎo)入。
    1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。（課件展示）。
    （1）生活中常見的黑與白：足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫等；
    （2）心理學(xué)上產(chǎn)生錯(cuò)覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會(huì)亮的燈；
    （3）美學(xué)上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。
    （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分類欣賞，讓學(xué)生了解黑白圖形應(yīng)用比較廣泛，它們之間的轉(zhuǎn)換會(huì)產(chǎn)生意想不到視覺效果，初步感知黑白圖形表現(xiàn)出來(lái)的美感。）。
    2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?BR>    二、探究新知：
    1、學(xué)生按照《人像與杯》的制作過(guò)程，嘗試制作人像與杯的黑白正負(fù)形。
    （1）展示課件：引導(dǎo)學(xué)生觀察人像與杯的制作過(guò)程。
    （2）練習(xí)制作人像與杯圖。
    [設(shè)計(jì)意圖：在討論中學(xué)生能夠博采眾長(zhǎng)，從作品表現(xiàn)產(chǎn)生的效果將它們進(jìn)行歸類，進(jìn)一步體驗(yàn)到黑白圖形所表現(xiàn)出來(lái)的美感。
    3、歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法（出示課件）：
    （1）不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡(jiǎn)潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、一家三口等。
    （2）對(duì)稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。
    （3）重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡(jiǎn)潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。
    （4）二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。如中國(guó)漢代裝飾紋樣等。
    三、欣賞評(píng)述：
    引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫？
    四、創(chuàng)作表現(xiàn)：
    1、用繪畫或剪紙等形式表現(xiàn)黑與白的正負(fù)形。
    要求：（1）圖形簡(jiǎn)潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。
    （2）線條流暢，涂色均勻。
    2、學(xué)生進(jìn)行臨摹或創(chuàng)作，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)處理學(xué)生呈現(xiàn)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品。
    五、評(píng)價(jià)小結(jié)：
    1、作品展示與交流：
    （1）學(xué)生將完成的作品在視頻展示臺(tái)上展示或貼在黑板上。
    （2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一幅作品和喜歡的理由。
    （3）引導(dǎo)學(xué)生自我反思，說(shuō)說(shuō)自己這幅畫有何需要改進(jìn)的地方。
    （4）教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生成功之處，提出合理化的建議。
    2、課堂小結(jié)：
    學(xué)習(xí)后你有什么收獲？還有哪些地方有疑問(wèn)？
    六、課后拓展：
    運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法創(chuàng)作一幅黑白漫畫，注意體現(xiàn)作品的形式美。
    教學(xué)反思:黑白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,會(huì)取得意想不到的效果,在作業(yè)過(guò)程中,許多孩子驚奇的發(fā)現(xiàn):從黑紙上剪下花紋后,剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果!我適時(shí)引導(dǎo)他們:這世上并不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)。只要帶著藝術(shù)的眼光看世界,沒有廢棄物,只看你肯不肯動(dòng)腦筋加工。
    冀教版三年級(jí)美術(shù)教案篇十五
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式，用喜歡的方式表達(dá)自己的感受。
    2、在欣賞與評(píng)價(jià)中探索插圖的特性，并嘗試自己為故事配插圖。
    3、使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，培植他們熱愛生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    如何讓學(xué)生懂得為熟悉的故事配畫。
    教具學(xué)具：
    水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、引導(dǎo)階段。
    教師展出圖畫。
    指導(dǎo)一下如何插圖與文字。
    讓學(xué)生自己選擇故事。
    說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)。
    接下來(lái)可以讓學(xué)生自由為故事配圖，但要有兩個(gè)要求，只將記住主題，并且要記住它們用不同的手表現(xiàn)。
    二、發(fā)展階段。
    讓學(xué)生認(rèn)識(shí)配圖。并且真正理解“配圖”的含義。
    先了解故事情節(jié)，抓好故事中心，用圖畫來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)，形成一個(gè)完整的故事圖畫。
    教師分別出示兩個(gè)故事。讓學(xué)生自己為其配圖寫畫。
    學(xué)生繼續(xù)嘗試其它故事。
    三、課后拓展。
    在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：學(xué)生自己找一個(gè)故事，為其配圖寫話。
    冀教版三年級(jí)美術(shù)教案篇十六
    本課可愛的班集體教學(xué)內(nèi)容在“可愛的班集體”主題統(tǒng)領(lǐng)下，回憶師生一起歡樂的情景，學(xué)習(xí)紙版畫的制作的基本方法，可愛的班集體增添學(xué)生學(xué)習(xí)紙版畫的情趣性，發(fā)展同學(xué)之間、師生之間的深厚情誼；掌握制作裝飾物、美化環(huán)境、裝點(diǎn)生活的知識(shí)與技能，體驗(yàn)分工合作美化自己班級(jí)教室的樂趣。因此，可愛的班集體學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)采取紙版畫制作集體像和美化教室兩種典型的活動(dòng)方式，使學(xué)生從中領(lǐng)悟班集體可愛的深刻含意。
    可愛的班集體活動(dòng)一是關(guān)注班集體成員本身，用紙版畫的形式全班合作制作一張集體像。這一學(xué)習(xí)活動(dòng)中，就學(xué)生個(gè)體來(lái)看是制作“兒童頭像”版畫，表現(xiàn)的是學(xué)生自己歡樂表情的頭像。通過(guò)小鏡子，學(xué)生可以隨時(shí)觀察和認(rèn)識(shí)自己的五官特征和臉型特點(diǎn)，制作一個(gè)快樂表情的兒童頭像印版并不是一件難事，關(guān)鍵在于五官每部分的重疊粘貼，是教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生加以解決的問(wèn)題。就集體制作而言，師生共同制作巨幅紙版畫的全過(guò)程是這一學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)關(guān)注的要點(diǎn)。每位學(xué)生制作的頭像拓印出來(lái)構(gòu)成巨幅版畫的整體，整體作品包含每個(gè)學(xué)生的作品，從中使學(xué)生理解簡(jiǎn)要的美術(shù)作品構(gòu)圖法則，如整體與局部、疏密、大小等關(guān)系。每位學(xué)生的參與構(gòu)成這一學(xué)習(xí)活動(dòng)全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)集體合作美術(shù)活動(dòng)的審美領(lǐng)悟，這是一次很有情趣的集體美術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)。
    活動(dòng)二則是關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。它借助班集體的教室環(huán)境，使學(xué)生了解制作飾物的方法，培養(yǎng)學(xué)生美化環(huán)境、裝點(diǎn)生活的能力。這一活動(dòng)，在制作裝飾物學(xué)習(xí)的同時(shí)，就預(yù)設(shè)了設(shè)計(jì)與應(yīng)用意識(shí)的滲透。飾物制作的目的在于教室美化的應(yīng)用，所以教材具有重要的思考提示和圖片提示，思考提示語(yǔ)能幫助學(xué)生明確活動(dòng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，圖片提示給學(xué)生直觀展示了窗花、彩旗、彩練、墻貼等制作示意圖，能幫助學(xué)生有效獲得相應(yīng)的制作方法。單從教材編排的照片和圖例，就可看到和想到不少問(wèn)題，如哪些事情必須提前布置？哪些工作需要課前備妥？哪些東西必須當(dāng)場(chǎng)處理？需要準(zhǔn)備一些什么材料和工具？如何做好安全工作，防止意外事故發(fā)生等等，無(wú)需一一羅列。同時(shí)，對(duì)可能發(fā)生的問(wèn)題要有充分的估計(jì)，以便有效處理與應(yīng)變。
    如果說(shuō)活動(dòng)一是表現(xiàn)班集體內(nèi)在的可愛之處，那么活動(dòng)二便是從外在形式上呈現(xiàn)出班集體的可愛。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    *學(xué)習(xí)紙版畫兒童頭像的制作方法，了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構(gòu)圖知識(shí)；學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。
    *促進(jìn)手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
    *增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感，感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。
    三、教學(xué)設(shè)計(jì)。
    本單元教學(xué)設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)手實(shí)踐能力，升華師生感情為發(fā)展線索，以個(gè)體學(xué)習(xí)行為服從集體行為為原則來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)一教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重于個(gè)體對(duì)頭像紙版畫的學(xué)習(xí)與制作，拓印組合成集體像紙版畫作品的活動(dòng)開展，活動(dòng)二教學(xué)設(shè)計(jì)則側(cè)重于集體美化教室的方案策劃，通過(guò)個(gè)體或小組成員的分工合作來(lái)促成活動(dòng)開展。
    教學(xué)過(guò)程可作相應(yīng)的安排：
    活動(dòng)一：回憶班級(jí)生活、話題激趣——欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法——師生探討、方法嘗試——個(gè)體自主、制作底版——拓印形象、集體創(chuàng)作——自我評(píng)述、表達(dá)情感。
    回憶班級(jí)生活、“話題激趣”是教學(xué)活動(dòng)的開始，可利用展示師生共同參加的集體活動(dòng)的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶班級(jí)活動(dòng)時(shí)愉快的情景，引出用什么方法來(lái)留下師生同樂集體像的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
    “欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法”時(shí)，通過(guò)欣賞巨幅紙版畫集體像，進(jìn)入對(duì)紙版畫制作方式方法的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)制作方式為“個(gè)人制版、集體拓印”。
    “師生探討、方法嘗試”時(shí)，先通過(guò)互動(dòng)交談和實(shí)踐，認(rèn)知頭像表現(xiàn)的內(nèi)容，把握快樂表情的特點(diǎn)，運(yùn)用小鏡子，讓學(xué)生觀察自己的五官特點(diǎn)和快樂時(shí)的五官變化；然后通過(guò)教材信息的自主學(xué)習(xí)，探討個(gè)人制作底版的方法，即觀察—畫形—套剪—分層粘貼；再讓學(xué)生參與，在人物臉形上將五官部件進(jìn)行拼擺，多次嘗試探討，明確分層粘貼的操作與技巧，通過(guò)教師小結(jié)使學(xué)生明白分層粘貼對(duì)紙版畫拓印時(shí)表現(xiàn)效果的作用。
    “個(gè)體自主、制作底版”時(shí)是學(xué)生個(gè)體自主創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)提示。
    “拓印形象、集體創(chuàng)作”時(shí)，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入集體合作制作集體像的狀態(tài)。認(rèn)知拓印時(shí)可從拓印方法、輔助工具使用、集體拓印構(gòu)圖等方面來(lái)展開。滾涂油墨可由教師來(lái)進(jìn)行，拓印方法可根據(jù)教材的學(xué)習(xí)提示讓學(xué)生來(lái)嘗試操作，在體驗(yàn)中理解拓印的方法與要求。然后組織學(xué)生有秩序地選擇位置進(jìn)行拓印，完成班級(jí)集體像的創(chuàng)作。之前可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)拓印的位置和理由，了解每一次拓印對(duì)整幅畫的影響，教師適當(dāng)給予排列要緊湊和大小搭配的提示。
    “自我評(píng)述、表達(dá)情感”環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)作的集體作業(yè)表達(dá)感受的活動(dòng)，教師應(yīng)借此引導(dǎo)學(xué)生確立正確對(duì)待班集體的情感態(tài)度。
    活動(dòng)二：“六一”話題、活動(dòng)暢談——提出問(wèn)題、策劃方案——小組討論、陳述方案——方法探討、合作學(xué)習(xí)——選擇方式、分工合作——活動(dòng)回顧、評(píng)述表達(dá)——教師小結(jié)、活動(dòng)拓展。
    “‘六一’話題，活動(dòng)暢談”時(shí)，以“六一”兒童節(jié)的話題展開班級(jí)慶?；顒?dòng)的暢談，引出節(jié)日教室的美化布置活動(dòng)。
    “提出問(wèn)題、策劃方案”環(huán)節(jié)，可先根據(jù)教材的提示，師生互動(dòng)探討美化的方法和可美化的地方，然后提出策劃美化教室方案的要求，分出合作小組。
    “小組討論、陳述方案”時(shí)，通過(guò)小組的充分討論，每組由一人來(lái)陳述美化布置方案，表達(dá)在教室角落、天花板、黑板、墻壁及門窗等位置的不同裝飾方式，教師應(yīng)從小組方案中，引出對(duì)用于美化的裝飾物及其制作方法探討與學(xué)習(xí)。
    “方法探討、合作學(xué)習(xí)”時(shí)，在于解決各種裝飾物的制作方法，在小組討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生參與演示來(lái)解決如彩練、拉花、彩旗、窗花、墻貼等制作方法的問(wèn)題。教師應(yīng)配合學(xué)生在有難點(diǎn)的制作技巧上作適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR>    “選擇方式、分工合作”環(huán)節(jié)是每小組先選擇一種方式和需美化的位置，然后組內(nèi)分工來(lái)制作本組需要的裝飾物的表現(xiàn)活動(dòng)。
    “活動(dòng)回顧、評(píng)述表達(dá)”時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的感受進(jìn)行回顧。各組先對(duì)本組的美化布置進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，發(fā)表自己通過(guò)學(xué)習(xí)的直觀感受和審美體驗(yàn)，再各組開展互評(píng)，對(duì)布置的形式和制作精美程度進(jìn)行評(píng)述。教師評(píng)價(jià)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)之間合作精神和獲得美的愉悅的回味。
    “教師小結(jié)、活動(dòng)拓展”環(huán)節(jié)可在教師對(duì)教室美化布置進(jìn)行整體小結(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)布置的情景展開相應(yīng)的簡(jiǎn)單表演活動(dòng)。
    四、教學(xué)建議。
    *觀察人物頭像時(shí)，同桌互相觀察，或集中觀察幾個(gè)同學(xué)做各種歡笑表情，并認(rèn)識(shí)不同的臉型特征，學(xué)習(xí)氣氛會(huì)非常融洽。建議讓學(xué)生都帶上小鏡子以便自己觀察自己。
    *底版制作時(shí)，可要求學(xué)生給自己做一個(gè)歡笑的頭像底版，也應(yīng)當(dāng)允許表現(xiàn)同學(xué)的頭像，一般在同桌之間進(jìn)行。套剪時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生將兩張厚紙板疊起來(lái)剪，其中一張將分割成五官的各個(gè)部分，以便快速地套貼于另一張臉形板上。
    *根據(jù)教材的活動(dòng)一提示，需課前布置學(xué)生準(zhǔn)備一些可在底版背面摩壓使拓印的頭像清晰的輔助工具，如勺子等物品。滾涂的油墨最好是版畫專用油墨或油印機(jī)油墨，使用書寫用墨汁時(shí)，操作動(dòng)作要快，才能拓印出好效果。
    *為使活動(dòng)二的教學(xué)開展得扎實(shí)而又有實(shí)用效果，最好與班主任配合，結(jié)合“六一”兒童節(jié)慶?；顒?dòng)，本課教學(xué)結(jié)束之后緊接著就開展班隊(duì)活動(dòng)，使學(xué)生既受到美的熏陶，感受創(chuàng)造美的愉悅，又獲取更具體、更深刻的其他方面的教育。
    *美化教室的課前準(zhǔn)備應(yīng)做充分，師生都應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的工具和材料，如各種彩色紙、吹塑紙、繩子、錘子、釘子、剪刀、膠水或雙面膠、彩色粉筆及陳設(shè)品等等，以便為活動(dòng)開展提供物質(zhì)保障。
    *除了充分做好各項(xiàng)課前準(zhǔn)備工作外，必須緊扣布置方案選擇分工這個(gè)環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)做到周全細(xì)致，使學(xué)生各顯其能、各盡其責(zé)。教師應(yīng)運(yùn)籌帷幄，成竹在胸。方案策劃時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在小組討論中，主動(dòng)探討與策劃，鼓勵(lì)各組提出不同的美化方案，增強(qiáng)創(chuàng)造美的內(nèi)驅(qū)力。分工可按教室區(qū)域劃分：黑板、墻壁、墻角、天花板、門窗等；也可按工種劃分：剪裁的、折疊的、粘貼的、組裝的、懸掛的、書寫的、描繪的、張貼的、擺設(shè)的等等。做到事事有人操勞，處處有人照料。
    （彭海鰲）。
    [教案]柳州市公園路小學(xué)董國(guó)靜老師的教案。
    第12課可愛的班集體。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。
    2、促進(jìn)手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
    3、增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感，感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。
    2、學(xué)會(huì)一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、組織教學(xué)。
    二、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們熱愛自己的班集嗎？
    導(dǎo)出課題：可愛的班集體。
    1、引導(dǎo)：你們對(duì)現(xiàn)在的班集體環(huán)境滿意嗎？如何把它變成大家都喜歡的班集體呢？請(qǐng)同學(xué)們想想后說(shuō)一說(shuō)。
    2、引導(dǎo)想象：現(xiàn)在同學(xué)們可以把設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰(shuí)想得有創(chuàng)新性。
    三、新授。
    1、欣賞范圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，并詳細(xì)說(shuō)明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)到運(yùn)用。
    2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你打算如何裝扮你的教室。
    3、如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教師呢？（在節(jié)日里應(yīng)該體現(xiàn)出歡慶的氣氛）。
    4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎？（蠟光紙、皺紋紙等）。
    三、制作裝飾用品。
    1、請(qǐng)你根據(jù)實(shí)際情況制作一、兩件裝飾班集的飾物。（可以同桌合作完成）。
    2、教師巡回指導(dǎo)，糾正普遍問(wèn)題，及時(shí)展示有創(chuàng)新性的作品。
    四、課堂評(píng)價(jià)：
    1、作品展示。
    2、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、交流。
    五、課堂小結(jié)：
    簡(jiǎn)要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。
    冀教版三年級(jí)美術(shù)教案篇十七
    1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解世界上歷史悠久、各具特色的造型藝術(shù)，增加學(xué)生對(duì)陶藝學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
    2、嘗試運(yùn)用捏、搓、揉，借助工具壓按等不同立體造型方法，塑造一個(gè)自己想象中的臉部形象。
    掌握泥塑浮雕頭像的基本制作方法,并創(chuàng)造一個(gè)自己想象中的獨(dú)特的浮雕頭像。
    五官的夸張變形，以及捏、搓、揉等方法的實(shí)際應(yīng)用。
    泥、墊板、輔助材料
    一、視頻導(dǎo)入
    同學(xué)們家里面有養(yǎng)寵物的嗎？老師這兒啊也有一只小寵物，我們一看它的本領(lǐng)吧！播放視頻。
    你們知道視頻中的小寵物叫什么名字嗎？七仔。那在剛才的視頻中它都做了哪幾種表情??？高興、生氣、考一百分……它做這些表情的時(shí)候臉和平常一樣嗎？不一樣。我們可以用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容它的這些表情??？奇特。
    今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《一張奇特的臉》。
    板書課題。
    二、欣賞
    1、課件出示一組圖片。那么在看圖片時(shí)，大家要注意觀察你見到的人物的表情，看看他們的表情有什么特點(diǎn)。
    誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“你看到的人物表情有什么特點(diǎn)？你可以學(xué)一學(xué)嗎？”
    這些臉跟我們平?？吹降哪樣惺裁床煌?？眼睛、鼻子、嘴巴不一樣了。
    我們知道了：通過(guò)（臉）我們能看出一個(gè)人的喜、怒、哀、樂。人的情緒都是通過(guò)臉上的（五官）表現(xiàn)出來(lái)的。
    2、明星照片和他們的肖像漫畫
    （1）同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)他們嗎？趙本山的臉型就很有特點(diǎn)，他自稱自己是什么臉啊！另一張畫家給他畫的肖像漫畫，還有范圍和葛優(yōu)的照片及漫畫肖像。
    （2）漫畫中的臉型和現(xiàn)實(shí)中的臉型有什么不同？哪一種更奇特？
    （板書：臉型——變形）
    2、出示明星照片和他們的肖像漫畫
    漫畫肖像中臉的哪些部位發(fā)生了變化？（板書：五官——夸張）
    3、出示各國(guó)球迷的臉
    師：這些臉和我們正常的臉相比，有什么不一樣？
    （板書：色彩——鮮艷）
    4、分小組觀察圖片，看看它們哪里奇特？看看誰(shuí)找得最多、找得最快？圖坦卡蒙金面具、貴州面具、京劇臉譜。（點(diǎn)擊課件）
    從基本外形到細(xì)節(jié)裝飾講解，夸張的造型、精美的裝飾、豐富的色彩。
    接下來(lái)我們?cè)倏纯凑n本上的學(xué)生作業(yè)，他們是用什么材料做了一張奇特的臉啊？泥。
    三、講授
    我們今天就用彩泥，來(lái)制作一張奇特的臉。
    師：摸一摸、捏一捏，感覺像不像媽媽做饅頭用的面？
    生：像
    師：誰(shuí)在家?guī)蛬寢屪鲞^(guò)饅頭？
    師：平常我們?cè)诩乙獛蛬寢屒谧黾覄?wù)。
    即使沒有做饅頭的經(jīng)驗(yàn)大家總玩過(guò)橡皮泥吧？請(qǐng)大家揉揉你手中的泥告訴老師這泥除了可以這樣玩還可以怎么玩？（教師演示揉的玩法）
    師生：壓、搓、捏、刻、鑲嵌。
    師：方法有了，我們來(lái)看看如何制作一張奇特的臉。現(xiàn)在，同學(xué)們和老師一起來(lái)研究一下，看看哪個(gè)同學(xué)最聰明，點(diǎn)子最多。
    演示步驟：
    先拿一部分泥來(lái)做臉型，做之前，要先想好，要做一張什么形狀的臉。然后我們根據(jù)臉型制作出形狀位置奇特、表情夸張的五官，下一步就是裝飾了，裝飾時(shí)花紋越奇特越有趣，像掛上珠子，插上羽毛……有的臉上還刻有圖案。在后面的制作中，大家就可以靈活運(yùn)用這些會(huì)讓臉看起來(lái)更特別的方法，但是這些輔助材料要有選擇地使用，有的表情并不一定適合用。
    老師的作品完成了，接下來(lái)讓我們一起看看其他同學(xué)的作品，能夠給我們帶來(lái)什么樣的靈感。欣賞學(xué)生作品。
    （四）看了那么多奇特的臉，今天就讓我們一起來(lái)發(fā)揮想象力,做一張奇特表情或奇特造型的臉。
    學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)造型奇特或好的技法及時(shí)點(diǎn)評(píng)展示。
    （五）作業(yè)展評(píng)，召開“奇臉展覽會(huì)”
    （1）給同學(xué)們講講你的作品表現(xiàn)的是什么？
    （2）你最喜歡誰(shuí)的作品？是因?yàn)樵煨推嫣匚四?，還是因?yàn)榧?xì)節(jié)表現(xiàn)或技法新奇有趣？
    （六）拓展延伸
    結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們今天我們學(xué)會(huì)了用夸張、變形的表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)制作出了一張張奇特的臉。課下可以把作品當(dāng)做禮物送給你的爸爸媽媽或者老師同學(xué)，老師相信這一定是他們收到的最特別的禮物。這節(jié)課我們就上到這里，下課！
    一張奇特的臉
    臉型變形
    五官夸張
    色彩鮮艷
    冀教版三年級(jí)美術(shù)教案篇十八
    9月1日——9月8日。
    1.了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的，并描述它的對(duì)稱方式。
    2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。
    3.試著按照自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。
    1.能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。
    2.能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。
    3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。
    教師：課件、一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。
    學(xué)生：有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。
    活動(dòng)一：玩一玩。
    分組將各自在萬(wàn)花筒中看到的圖案簡(jiǎn)單的畫一下。
    活動(dòng)二：
    展示各組的作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。
    放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的，其中只有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的，其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。
    活動(dòng)三：
    教師在黑板上畫一個(gè)綠色的圓形，然后請(qǐng)兩組同學(xué)到黑板上畫一畫在萬(wàn)花筒中這個(gè)圓形會(huì)變成什么樣的圖樣，在學(xué)生繪畫、比較的過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。
    活動(dòng)四：
    大家一起來(lái)畫一下自己心中的萬(wàn)花筒中的圖案，并表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。
    作業(yè)展示，評(píng)價(jià)。
    札記：有一位學(xué)生在畫的時(shí)候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下，在一個(gè)單元格里畫出幾何圖形，再對(duì)印到其他格里。我及時(shí)肯定了這種辦法，孩子們紛紛效仿，不一會(huì)就像做游戲一樣完成了作業(yè)。
    活動(dòng)一：
    教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬(wàn)花筒，引起學(xué)生興趣。
    請(qǐng)學(xué)生想一想用什么方法可以簡(jiǎn)單的制作萬(wàn)花筒中的圖案。分組嘗試一下。
    活動(dòng)二：
    各組向大家介紹、交流自己組找到的簡(jiǎn)便方法。
    （學(xué)生很難將對(duì)稱圖案表現(xiàn)得很精確，但這并不重要，重在找到方式方法）。
    再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么材料表現(xiàn)萬(wàn)花筒中的圖案？（討論）。
    交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……。
    活動(dòng)三：
    試著用各種材料來(lái)表現(xiàn)萬(wàn)花筒中的圖案。
    色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生在觀察一次萬(wàn)花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住，并且將它表現(xiàn)出來(lái)。
    活動(dòng)四：
    收拾與整理。
    在萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外邊，還有無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣，所以，我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看萬(wàn)花筒，得到的感覺也不一樣。建議學(xué)生試著用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。
    試著做一個(gè)萬(wàn)花筒。
    札記：現(xiàn)在的萬(wàn)花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用紙片做的效果好。有一位學(xué)生拿來(lái)了她媽媽小時(shí)候玩過(guò)的萬(wàn)花筒，在班里傳來(lái)傳去，惹得同學(xué)們十分羨慕。有了這個(gè)五彩繽紛的寶貝，孩子們的思維便被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，作業(yè)的效果還真不錯(cuò)。
    冀教版三年級(jí)美術(shù)教案篇十九
    本課可愛的班集體教學(xué)內(nèi)容在“可愛的班集體”主題統(tǒng)領(lǐng)下，回憶師生一起歡樂的情景，學(xué)習(xí)紙版畫的制作的基本方法，可愛的班集體增添學(xué)生學(xué)習(xí)紙版畫的情趣性，發(fā)展同學(xué)之間、師生之間的深厚情誼；掌握制作裝飾物、美化環(huán)境、裝點(diǎn)生活的知識(shí)與技能，體驗(yàn)分工合作美化自己班級(jí)教室的樂趣。因此，可愛的班集體學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)采取紙版畫制作集體像和美化教室兩種典型的活動(dòng)方式，使學(xué)生從中領(lǐng)悟班集體可愛的深刻含意。
    可愛的班集體活動(dòng)一是關(guān)注班集體成員本身，用紙版畫的形式全班合作制作一張集體像。這一學(xué)習(xí)活動(dòng)中，就學(xué)生個(gè)體來(lái)看是制作“兒童頭像”版畫，表現(xiàn)的是學(xué)生自己歡樂表情的頭像。通過(guò)小鏡子，學(xué)生可以隨時(shí)觀察和認(rèn)識(shí)自己的五官特征和臉型特點(diǎn)，制作一個(gè)快樂表情的兒童頭像印版并不是一件難事，關(guān)鍵在于五官每部分的重疊粘貼，是教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生加以解決的問(wèn)題。就集體制作而言，師生共同制作巨幅紙版畫的全過(guò)程是這一學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)關(guān)注的要點(diǎn)。每位學(xué)生制作的頭像拓印出來(lái)構(gòu)成巨幅版畫的整體，整體作品包含每個(gè)學(xué)生的作品，從中使學(xué)生理解簡(jiǎn)要的美術(shù)作品構(gòu)圖法則，如整體與局部、疏密、大小等關(guān)系。每位學(xué)生的參與構(gòu)成這一學(xué)習(xí)活動(dòng)全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)集體合作美術(shù)活動(dòng)的審美領(lǐng)悟，這是一次很有情趣的集體美術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)。
    活動(dòng)二則是關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。它借助班集體的教室環(huán)境，使學(xué)生了解制作飾物的方法，培養(yǎng)學(xué)生美化環(huán)境、裝點(diǎn)生活的能力。這一活動(dòng)，在制作裝飾物學(xué)習(xí)的同時(shí)，就預(yù)設(shè)了設(shè)計(jì)與應(yīng)用意識(shí)的滲透。飾物制作的目的在于教室美化的應(yīng)用，所以教材具有重要的思考提示和圖片提示，思考提示語(yǔ)能幫助學(xué)生明確活動(dòng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，圖片提示給學(xué)生直觀展示了窗花、彩旗、彩練、墻貼等制作示意圖，能幫助學(xué)生有效獲得相應(yīng)的制作方法。單從教材編排的照片和圖例，就可看到和想到不少問(wèn)題，如哪些事情必須提前布置？哪些工作需要課前備妥？哪些東西必須當(dāng)場(chǎng)處理？需要準(zhǔn)備一些什么材料和工具？如何做好安全工作，防止意外事故發(fā)生等等，無(wú)需一一羅列。同時(shí)，對(duì)可能發(fā)生的問(wèn)題要有充分的估計(jì)，以便有效處理與應(yīng)變。
    如果說(shuō)活動(dòng)一是表現(xiàn)班集體內(nèi)在的可愛之處，那么活動(dòng)二便是從外在形式上呈現(xiàn)出班集體的可愛。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    *學(xué)習(xí)紙版畫兒童頭像的制作方法，了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構(gòu)圖知識(shí)；學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。
    *促進(jìn)手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
    *增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感，感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。
    三、教學(xué)設(shè)計(jì)。
    本單元教學(xué)設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)手實(shí)踐能力，升華師生感情為發(fā)展線索，以個(gè)體學(xué)習(xí)行為服從集體行為為原則來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)一教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重于個(gè)體對(duì)頭像紙版畫的學(xué)習(xí)與制作，拓印組合成集體像紙版畫作品的活動(dòng)開展，活動(dòng)二教學(xué)設(shè)計(jì)則側(cè)重于集體美化教室的方案策劃，通過(guò)個(gè)體或小組成員的分工合作來(lái)促成活動(dòng)開展。
    教學(xué)過(guò)程可作相應(yīng)的安排：
    活動(dòng)一：回憶班級(jí)生活、話題激趣——欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法——師生探討、方法嘗試——個(gè)體自主、制作底版——拓印形象、集體創(chuàng)作——自我評(píng)述、表達(dá)情感。
    回憶班級(jí)生活、“話題激趣”是教學(xué)活動(dòng)的開始，可利用展示師生共同參加的集體活動(dòng)的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶班級(jí)活動(dòng)時(shí)愉快的情景，引出用什么方法來(lái)留下師生同樂集體像的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
    “欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法”時(shí)，通過(guò)欣賞巨幅紙版畫集體像，進(jìn)入對(duì)紙版畫制作方式方法的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)制作方式為“個(gè)人制版、集體拓印”。
    “師生探討、方法嘗試”時(shí)，先通過(guò)互動(dòng)交談和實(shí)踐，認(rèn)知頭像表現(xiàn)的內(nèi)容，把握快樂表情的特點(diǎn)，運(yùn)用小鏡子，讓學(xué)生觀察自己的五官特點(diǎn)和快樂時(shí)的五官變化；然后通過(guò)教材信息的自主學(xué)習(xí)，探討個(gè)人制作底版的方法，即觀察—畫形—套剪—分層粘貼；再讓學(xué)生參與，在人物臉形上將五官部件進(jìn)行拼擺，多次嘗試探討，明確分層粘貼的操作與技巧，通過(guò)教師小結(jié)使學(xué)生明白分層粘貼對(duì)紙版畫拓印時(shí)表現(xiàn)效果的作用。
    “個(gè)體自主、制作底版”時(shí)是學(xué)生個(gè)體自主創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)提示。
    “拓印形象、集體創(chuàng)作”時(shí)，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入集體合作制作集體像的狀態(tài)。認(rèn)知拓印時(shí)可從拓印方法、輔助工具使用、集體拓印構(gòu)圖等方面來(lái)展開。滾涂油墨可由教師來(lái)進(jìn)行，拓印方法可根據(jù)教材的學(xué)習(xí)提示讓學(xué)生來(lái)嘗試操作，在體驗(yàn)中理解拓印的方法與要求。然后組織學(xué)生有秩序地選擇位置進(jìn)行拓印，完成班級(jí)集體像的創(chuàng)作。之前可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)拓印的位置和理由，了解每一次拓印對(duì)整幅畫的影響，教師適當(dāng)給予排列要緊湊和大小搭配的提示。
    “自我評(píng)述、表達(dá)情感”環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)作的集體作業(yè)表達(dá)感受的活動(dòng)，教師應(yīng)借此引導(dǎo)學(xué)生確立正確對(duì)待班集體的情感態(tài)度。
    活動(dòng)二：“六一”話題、活動(dòng)暢談——提出問(wèn)題、策劃方案——小組討論、陳述方案——方法探討、合作學(xué)習(xí)——選擇方式、分工合作——活動(dòng)回顧、評(píng)述表達(dá)——教師小結(jié)、活動(dòng)拓展。
    “‘六一’話題，活動(dòng)暢談”時(shí)，以“六一”兒童節(jié)的話題展開班級(jí)慶祝活動(dòng)的暢談，引出節(jié)日教室的美化布置活動(dòng)。
    “提出問(wèn)題、策劃方案”環(huán)節(jié)，可先根據(jù)教材的提示，師生互動(dòng)探討美化的方法和可美化的地方，然后提出策劃美化教室方案的要求，分出合作小組。
    “小組討論、陳述方案”時(shí)，通過(guò)小組的充分討論，每組由一人來(lái)陳述美化布置方案，表達(dá)在教室角落、天花板、黑板、墻壁及門窗等位置的不同裝飾方式，教師應(yīng)從小組方案中，引出對(duì)用于美化的.裝飾物及其制作方法探討與學(xué)習(xí)。
    “方法探討、合作學(xué)習(xí)”時(shí)，在于解決各種裝飾物的制作方法，在小組討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生參與演示來(lái)解決如彩練、拉花、彩旗、窗花、墻貼等制作方法的問(wèn)題。教師應(yīng)配合學(xué)生在有難點(diǎn)的制作技巧上作適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR>    “選擇方式、分工合作”環(huán)節(jié)是每小組先選擇一種方式和需美化的位置，然后組內(nèi)分工來(lái)制作本組需要的裝飾物的表現(xiàn)活動(dòng)。
    “活動(dòng)回顧、評(píng)述表達(dá)”時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的感受進(jìn)行回顧。各組先對(duì)本組的美化布置進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，發(fā)表自己通過(guò)學(xué)習(xí)的直觀感受和審美體驗(yàn)，再各組開展互評(píng)，對(duì)布置的形式和制作精美程度進(jìn)行評(píng)述。教師評(píng)價(jià)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)之間合作精神和獲得美的愉悅的回味。
    “教師小結(jié)、活動(dòng)拓展”環(huán)節(jié)可在教師對(duì)教室美化布置進(jìn)行整體小結(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)布置的情景展開相應(yīng)的簡(jiǎn)單表演活動(dòng)。
    四、教學(xué)建議。
    *觀察人物頭像時(shí)，同桌互相觀察，或集中觀察幾個(gè)同學(xué)做各種歡笑表情，并認(rèn)識(shí)不同的臉型特征，學(xué)習(xí)氣氛會(huì)非常融洽。建議讓學(xué)生都帶上小鏡子以便自己觀察自己。
    *底版制作時(shí)，可要求學(xué)生給自己做一個(gè)歡笑的頭像底版，也應(yīng)當(dāng)允許表現(xiàn)同學(xué)的頭像，一般在同桌之間進(jìn)行。套剪時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生將兩張厚紙板疊起來(lái)剪，其中一張將分割成五官的各個(gè)部分，以便快速地套貼于另一張臉形板上。
    *根據(jù)教材的活動(dòng)一提示，需課前布置學(xué)生準(zhǔn)備一些可在底版背面摩壓使拓印的頭像清晰的輔助工具，如勺子等物品。滾涂的油墨最好是版畫專用油墨或油印機(jī)油墨，使用書寫用墨汁時(shí)，操作動(dòng)作要快，才能拓印出好效果。
    *為使活動(dòng)二的教學(xué)開展得扎實(shí)而又有實(shí)用效果，最好與班主任配合，結(jié)合“六一”兒童節(jié)慶?；顒?dòng)，本課教學(xué)結(jié)束之后緊接著就開展班隊(duì)活動(dòng)，使學(xué)生既受到美的熏陶，感受創(chuàng)造美的愉悅，又獲取更具體、更深刻的其他方面的教育。
    *美化教室的課前準(zhǔn)備應(yīng)做充分，師生都應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的工具和材料，如各種彩色紙、吹塑紙、繩子、錘子、釘子、剪刀、膠水或雙面膠、彩色粉筆及陳設(shè)品等等，以便為活動(dòng)開展提供物質(zhì)保障。
    *除了充分做好各項(xiàng)課前準(zhǔn)備工作外，必須緊扣布置方案選擇分工這個(gè)環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)做到周全細(xì)致，使學(xué)生各顯其能、各盡其責(zé)。教師應(yīng)運(yùn)籌帷幄，成竹在胸。方案策劃時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在小組討論中，主動(dòng)探討與策劃，鼓勵(lì)各組提出不同的美化方案，增強(qiáng)創(chuàng)造美的內(nèi)驅(qū)力。分工可按教室區(qū)域劃分：黑板、墻壁、墻角、天花板、門窗等；也可按工種劃分：剪裁的、折疊的、粘貼的、組裝的、懸掛的、書寫的、描繪的、張貼的、擺設(shè)的等等。做到事事有人操勞，處處有人照料。
    冀教版三年級(jí)美術(shù)教案篇二十
    了解車的類型、結(jié)構(gòu)、功能等，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒材制作造型美觀的車。
    掌握制作車的基本方法。
    在實(shí)踐操作中感受用不同大小、不同形狀，不同質(zhì)地的材料制作車的樂趣和成就感。
    訓(xùn)練學(xué)生積極地動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與實(shí)踐與創(chuàng)造，養(yǎng)成善于思考、細(xì)心觀察的好習(xí)慣，培養(yǎng)協(xié)作精神。
    利用生活中顯而易見的材料，制作汽車。
    車型設(shè)計(jì)新穎美觀，結(jié)構(gòu)合理。
    自備的制作汽車的各種材料（如，塑料瓶，易拉罐，各種蔬菜、瓜果，橡膠泥，剪刀，小刀，鉆子，牙簽，舊鞋，襪子，玩具賽車車輪等。）。
    一、開門見山，明確目標(biāo)。
    1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。
    2、板書課題。
    （引起學(xué)生的興趣，直接進(jìn)入第二課時(shí)）。
    二、交流討論，呈現(xiàn)問(wèn)題。
    1、提出問(wèn)題，學(xué)生討論：你會(huì)選用哪些材料，制作汽車的哪個(gè)部分呢？
    2、師生互動(dòng)探討：恰當(dāng)、巧妙地選材。
    （了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時(shí)予以引導(dǎo)。）。
    三、綜合分析，解決問(wèn)題。
    1、運(yùn)用媒體，將實(shí)物圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)腵組拼，提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。
    2、教師示范，學(xué)生參與討論，提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。
    3、對(duì)比欣賞學(xué)生作品。
    （通過(guò)不同的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問(wèn)題。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。）。
    四、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。
    1、提出作業(yè)要求：運(yùn)用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。
    2、學(xué)生作業(yè)。
    3、學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。
    （明了作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實(shí)踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。）。
    五、賞析評(píng)價(jià)，課題延伸。
    1、作品自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
    2、欣賞能動(dòng)的“汽車”，教師小結(jié)全課。
    （通過(guò)評(píng)價(jià)與賞析，讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。）。
    冀教版三年級(jí)美術(shù)教案篇二十一
    幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。
    欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗(yàn)文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。
    充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，并合理運(yùn)用音樂欣賞的激情作用。
    彩筆或油畫棒，水彩紙，裝飾用小物品，生活中的色彩搭配實(shí)例。
    教學(xué)方法。
    教法：激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)。
    學(xué)法：合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實(shí)踐。
    師生雙邊互動(dòng)過(guò)程及效果共10頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)12345678910。
    一、音樂切入。
    師：同學(xué)們，我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)豐富的色彩世界里。今天，讓我們一起去感受色彩、體驗(yàn)色彩。
    （音樂切入，播放歌曲《天堂》并和同學(xué)們齊唱，旨在激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，創(chuàng)設(shè)情境）。
    師：同學(xué)們，在欣賞音樂的過(guò)程中，你們感受到了什么？
    生：白云，草地，藍(lán)藍(lán)的天空，潔白的羊群，清清的湖水……。
    （小組交流各自感受）。
    效果：同學(xué)們的情緒得到充分調(diào)動(dòng)，興趣得到激發(fā)，營(yíng)造了一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。
    二、熱身練習(xí)。
    師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，將感受到的事物表現(xiàn)出來(lái)，最好是以不同的形式表現(xiàn)。（放輕音樂）。
    生：（學(xué)生活動(dòng)：有的小組以詩(shī)歌的形式；有的小組以繪畫的形式；有的小組以歌唱的形式……）。
    效果：親自動(dòng)手感知，初步體會(huì)了色彩的獨(dú)特魅力。
    三、實(shí)例展示。
    師：同學(xué)們，能將你們課前收集的實(shí)例展示出來(lái)嗎？（要求在展示的過(guò)程中，談?wù)勀男┥蚀钆涞暮茫浅晒Φ?？哪些色彩搭配還不夠好，是不足的？并說(shuō)出成功與不足的理由。）。
    生：自己談成功與失敗，講出自己的感受，將自己收集的各種實(shí)例（包括絲巾、帽子、花束等）一一展示。
    效果：從生活中的素材挖掘色彩的魅力，體驗(yàn)色彩的不同感覺。
    四、分析范例。
    師：播放課件中的優(yōu)秀案例，并和同學(xué)們共同評(píng)價(jià)。
    生：（廣泛發(fā)言，談自己的看法。）。
    效果：同學(xué)們?cè)谠u(píng)價(jià)欣賞中產(chǎn)生了對(duì)色彩的想象力，增強(qiáng)了色彩的感染力。
    五、色彩搭配。
    （學(xué)生以小組為單位，重點(diǎn)裝飾打扮二到三個(gè)同學(xué)，體現(xiàn)合作性。）（輕音樂）。
    效果：同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，進(jìn)一步對(duì)色彩搭配有一個(gè)更深入的了解。
    六、表演展示。
    生：試做時(shí)裝模特，進(jìn)行走臺(tái)練習(xí)。
    （學(xué)生參與表演，積極性得到充分的調(diào)動(dòng)，體現(xiàn)了綜合性）。
    師：播放課件中的音樂及畫面。
    七、師生小結(jié)。
    師：同學(xué)們，今天我們從生活中的色彩搭配入手，學(xué)習(xí)了色彩的知識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)色彩的感染力。
    生：這節(jié)課很開心、快樂，在“玩”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“得”，體驗(yàn)了色彩帶來(lái)的樂趣。