教案是教師準(zhǔn)備教學(xué)的基本參考資料，可以提高課堂效率。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。以下是一些教案范文，它們可以幫助教師更好地了解教案的編寫(xiě)方式和要求。
快樂(lè)的篝火晚會(huì)教案中班篇一
中秋節(jié)，咱們學(xué)校全體師生在一起度過(guò)一個(gè)，團(tuán)團(tuán)圓圓，高高興興的節(jié)日。農(nóng)歷八月十五這天，學(xué)校開(kāi)展了許多活動(dòng)，有謎語(yǔ)競(jìng)猜，有跳兔子舞，有賞月，還有班級(jí)活動(dòng)?？芍^是豐富多彩，在競(jìng)猜中我也不甘示弱，與兩名同學(xué)組成一組猜謎語(yǔ)，獲得不少獎(jiǎng)品。然后，學(xué)校組織大家參加篝火晚會(huì)，同學(xué)們圍成一個(gè)大圈，欣賞節(jié)目。有同學(xué)的二胡表演，班級(jí)的詩(shī)朗誦，……真是精彩多多！輪到咱們班了，咱們也要拿出點(diǎn)高招，大家肩搭肩跳起兔子舞。那場(chǎng)面龐大壯觀，大家都十分開(kāi)心。晚會(huì)過(guò)后，班級(jí)自由活動(dòng)，咱班同學(xué)手拉手圍成圈，欣賞同學(xué)們的才藝表演，有跳舞的，有唱歌的`，有講故事的。接著，大家在一起賞月，圓圓的月亮高掛夜空中，大家仿佛看見(jiàn)了嫦娥和她的玉兔，正在廣寒宮里吃著月餅，她倆是那樣寂寞。賞月過(guò)后，大家又開(kāi)始游戲，張利婷同學(xué)提意來(lái)玩丟手娟，大家便高興地玩了起來(lái)，也是那樣的盡興、狂歡?；顒?dòng)結(jié)束了，大家排著隊(duì)伍回到寢室，可高興還沒(méi)有結(jié)束，大家還在津津樂(lè)道中秋節(jié)。快樂(lè)的篝火晚會(huì)作文350字。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
快樂(lè)的篝火晚會(huì)教案中班篇二
7月14日至18日我參加了德州晚報(bào)組織的小記者夏令營(yíng)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，有騎馬、打槍、游戲等。最讓我記憶猶新的是篝火晚會(huì)，很多小朋友都圍坐在篝火前，爭(zhēng)先恐后地表演節(jié)目。
我表演什么節(jié)目呢！思來(lái)想去決定報(bào)我的強(qiáng)項(xiàng)《亮劍主題曲》。于是我自告奮勇地說(shuō)：“我唱《亮劍主題曲》?！?BR> 隊(duì)長(zhǎng)一下就抱住我說(shuō)：“兄弟，你太仗義了，咱隊(duì)就你做代表了，這節(jié)目我給你報(bào)定了！”
我們邊吃烤全羊邊給無(wú)聲歌配音。有《洋蔥》《你是我的小蘋(píng)果》……玩得不亦樂(lè)乎。
老師又讓我們每隊(duì)表演幾個(gè)節(jié)目，《爸爸去哪兒》《感恩的心（手語(yǔ)表演）》《最炫民族風(fēng)》……終于輪到我了，一段自我介紹之后，我慷慨激昂地唱：“如果祖國(guó)遭到侵犯……”
那真是一個(gè)激情燃燒的夜晚?？鞓?lè)的篝火晚會(huì)永遠(yuǎn)留在記憶中，參加夏令營(yíng)真是受益匪淺??！
快樂(lè)的篝火晚會(huì)教案中班篇三
大年初六下午，我和爸爸收到邀請(qǐng)，一起去鄉(xiāng)下悠悠的奶奶家吃晚飯。和我們隨行的還有四、五個(gè)小弟弟。
吃完晚飯，大人們就到一邊喝茶聊天去了，留下我們幾個(gè)小孩子在那兒不知道玩什么好。突然，我靈光一閃，轉(zhuǎn)身對(duì)大家說(shuō)：“今天天氣不錯(cuò)，讓我們開(kāi)一場(chǎng)篝火晚會(huì)吧!”大家一聽(tīng)，樂(lè)了，異口同聲地喊道：“好!”就這樣，篝火晚會(huì)拉開(kāi)了序幕。
我們?cè)陂T(mén)前的空地上挖了一個(gè)簡(jiǎn)易的土灶，然后我給大家布置了撿柴火的任務(wù)，一聲令下后，大家就迫不及待地四散開(kāi)去找可以燒火的材料。不一會(huì)兒，土灶旁就堆起了一小堆可燃物，小到引火紙、干枯的小樹(shù)枝、放空了的鞭炮盒，大到木片、木塊，最夸張的是，悠悠竟然從廚房抱來(lái)一小捆毛竹條，真是服了他呀!
我們的動(dòng)靜很快引起了兩位大人的注意——悠悠的媽媽和奶奶，她們表示愿意來(lái)幫忙點(diǎn)火。悠悠媽媽先點(diǎn)著了一張紙，又放上幾根小樹(shù)枝，使火苗變大，接著再放木片，不一會(huì)兒火就開(kāi)始旺了，接著用毛竹條在火上搭了一個(gè)烽火臺(tái)，隨著雄雄燃燒的火堆，我們的興致也越來(lái)越高漲，圍著火堆又唱又跳。
咦?是什么東西這么香?大家紛紛吸著鼻子，一致認(rèn)為這讓人“口水流下三千尺”的香味是從火堆中飄出來(lái)的。原來(lái)是悠悠奶奶趁我們?nèi)フ也窕饡r(shí)，偷偷準(zhǔn)備了紅薯埋進(jìn)了火堆中的炭火里。當(dāng)悠悠奶奶推扒開(kāi)炭火查看紅薯，大聲宣布烤熟可以吃了的時(shí)候，我們一哄而上，剝開(kāi)那黑乎乎的烤焦的外皮，露出了金黃金黃的薯肉，用嘴吹著熱氣，我吃了一口，軟軟的、甜甜的、糯糯的，這種味道真是讓人永生難忘!
吃完了，大家相互看著，你笑我，我笑你，都笑什么呢?原來(lái)是每個(gè)人都成大花臉啦，臉是黑的，手也是黑的。
時(shí)間在大家的歡聲笑語(yǔ)中慢慢地過(guò)去了，這次篝火晚會(huì)，給我留下了永久的回憶和那忘也忘不掉的香甜味道。
快樂(lè)的篝火晚會(huì)教案中班篇四
在斯宅的幾天里，活動(dòng)都很豐富多彩。不過(guò)，最讓我期待最讓我興奮的，就是星期四晚上的篝火晚會(huì)。
我們的野餐活動(dòng)結(jié)束了。接下來(lái)的篝火晚會(huì)更是精彩了，一大堆柴木一起放在草坪上，像一個(gè)金字塔。胡老師和馮老師用打火機(jī)點(diǎn)著了木頭。烈火越來(lái)越大，越來(lái)越大。
柴火終于全燒了起來(lái)，天也漸漸黑了，在暖和的篝火旁，我們靜靜地站著。不一會(huì)兒，身體就充滿(mǎn)了熱情，篝火漸漸變紅，從里面向天空飛出了幾顆小火星，小火星一個(gè)接一個(gè)，就像火焰流星雨，升到空中變成了射手座，全場(chǎng)都很興奮。
老師出了個(gè)主意：四（7）班和四（8）班都來(lái)表演節(jié)目，看誰(shuí)表演得好又多，誰(shuí)就算獲勝。
第一個(gè)上場(chǎng)的是我們班的賞雨。她要為大家唱一首歌。她那圓潤(rùn)的嗓音，優(yōu)美的歌聲，大家呆呆地看著賞雨，聽(tīng)得十分入迷。
我們班的邊南潔也很出色。她的舞蹈隨著她激動(dòng)的心情，全身上下都爆發(fā)了起來(lái)，全場(chǎng)人看著她的舞蹈，大家情不自禁地鼓起了掌。
經(jīng)過(guò)比拼，因?yàn)槲覀児?jié)目太少不夠，四（7）班大大的領(lǐng)先了我們，是他們獲得了勝利。不過(guò)，我們也很好，個(gè)個(gè)都表現(xiàn)不錯(cuò)，我們也很開(kāi)心。
時(shí)間慢慢過(guò)去了，篝火晚會(huì)也結(jié)束了，我們一起唱著歌，走在黑夜當(dāng)中。
快樂(lè)的篝火晚會(huì)教案中班篇五
1、了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，通過(guò)觀察嘗試用形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小魚(yú)在水里時(shí)安靜和快樂(lè)的情景。
2、能積極地參加活動(dòng)，大膽的表現(xiàn)。
1、音樂(lè)《小魚(yú)游》
2、活動(dòng)室內(nèi)準(zhǔn)備多個(gè)魚(yú)缸，放養(yǎng)不同的小魚(yú)，用報(bào)紙遮住。
3、每人一個(gè)小魚(yú)的胸飾。
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由地做各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。（兔跳 龜爬 鴨走 ）。
二、熟悉樂(lè)曲的旋律。
1、教師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，感覺(jué)好象是誰(shuí)來(lái)了？”
2、欣賞音樂(lè)。
3、教師提問(wèn)：
（1）“這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出音樂(lè)中歡快和優(yōu)美舒緩的特點(diǎn)）
（2）“聽(tīng)了這段音樂(lè)你覺(jué)得是誰(shuí)來(lái)了？”（幼兒自由回答，如烏龜、水蛇、水草等）
（3）“請(qǐng)你跟著音樂(lè)把你想到的用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。”（幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由地表現(xiàn)）
三、用形體動(dòng)作嘗試表現(xiàn)水中的小魚(yú)。
1、教師：“那到底是誰(shuí)來(lái)了呢？我們一起把它請(qǐng)出來(lái)好嗎？”（幼兒集體數(shù)一 二 三 請(qǐng)個(gè)別幼兒掀開(kāi)遮住的魚(yú)缸）“小朋友看，誰(shuí)來(lái)了呀？原來(lái)是小魚(yú)和我們來(lái)做游戲了，我們趕快去找一條小魚(yú)做朋友吧，看看你的小魚(yú)朋友長(zhǎng)得什么樣子？”（播放音樂(lè)幼兒自由地去觀察小魚(yú)，給它們喂食）
2、教師：“你的小魚(yú)長(zhǎng)得怎樣？身上有什么？你能不能用動(dòng)作來(lái)表示？（鼓勵(lì)幼兒用不同的形體動(dòng)作來(lái)表示小魚(yú)）
3、集體聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)
4、提問(wèn)：“你知道小魚(yú)在水中會(huì)做些什么事嗎？安靜的時(shí)候會(huì)干嗎？高興的時(shí)候又會(huì)做什么呢？”（請(qǐng)幼兒自由的找小魚(yú)進(jìn)行觀察）
5、“小魚(yú)安靜的時(shí)候會(huì)做什么？（休息 睡覺(jué)）請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?！保ü膭?lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)，對(duì)優(yōu)美形象的動(dòng)作集體進(jìn)行模仿）“小魚(yú)在水中休息睡覺(jué)時(shí)，我們可以用音樂(lè)中的哪一段來(lái)表示呢？（優(yōu)美舒緩a段）
6、請(qǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)自由地用動(dòng)作表演
7、“那高興的'時(shí)候又會(huì)做些什么事情？（吃東西 吐泡泡 游來(lái)游去）我們可以用音樂(lè)中的那一段來(lái)表示？”（歡快b段）
8、幼兒自由地聽(tīng)著音樂(lè)表演動(dòng)作
四、游戲《快樂(lè)的小魚(yú)》
1、教師“今天我們發(fā)現(xiàn)了許多小魚(yú)的秘密，嘗試了用動(dòng)作來(lái)表示安靜和快樂(lè)的小魚(yú)，你們想不想也來(lái)做一條小魚(yú)呀？（集體戴上胸飾表示一條小魚(yú)）
2、幼兒完整地聽(tīng)音樂(lè)表演，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的音樂(lè)表現(xiàn)不同的動(dòng)作。
3、請(qǐng)幼兒自由地邀請(qǐng)其他的小魚(yú)共同表演。（結(jié)束活動(dòng)）。
快樂(lè)的篝火晚會(huì)教案中班篇六
5月30日，我們班里組織了一個(gè)篝火晚會(huì)。
一放學(xué)，我們就驅(qū)車(chē)來(lái)到了常青樹(shù)生態(tài)園。我們?nèi)サ谋容^早，我們?nèi)サ臅r(shí)候，就宋雨辰和趙衍澤去了。
我聽(tīng)說(shuō)那里有兩輛報(bào)廢了的火車(chē)，我走進(jìn)一輛火車(chē)頭以后，發(fā)現(xiàn)那里面有很多人在吃飯，里邊也很涼快，而另一輛火車(chē)頭卻很熱，而且沒(méi)有一個(gè)人。
那里有一片碧綠草地，草地中間有一條小溪。那里的草地上有一排排的桌子，我想是給我們吃飯用的。我在那里玩了一會(huì)之后，我發(fā)現(xiàn)了一片草地，那片草地很濕，起初我不知道，一下子踩上去，弄得我腳上全是水。之后我又不小心把腳陷到到淤泥里，我把腳拿出來(lái)以后，腳上全是淤泥。
同學(xué)們差不多都到齊了，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大的屋子，那里面連跺跺腳都會(huì)有回音。該吃飯了，那里的飯有炸肉、油餅、雞蛋炒絲瓜。
同學(xué)們吃晚飯?jiān)谏线叡硌?，我成了個(gè)不折不扣的攝影師，我拍了一會(huì)之后，篝火晚會(huì)開(kāi)始了，我們圍著火轉(zhuǎn)圈，那團(tuán)火熄滅后，我又和張煒恒一起先用紙杯讓那團(tuán)火著起來(lái)，再用那些酒的包裝紙放里邊，最后直接用那種很大的紙盒子放里面，一點(diǎn)也不比用木頭點(diǎn)的弱。
過(guò)了一會(huì)，活動(dòng)結(jié)束了，我們各回各家，各找各媽了。
快樂(lè)的篝火晚會(huì)教案中班篇七
爸爸的戶(hù)外群舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的篝火晚會(huì)。愛(ài)玩的我自然不愿錯(cuò)過(guò)這個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)。
哇!真是個(gè)好地方!三面環(huán)山，一面傍水，還有那成片成片的寒芒熱情地向我們招手。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那一片片、一簇簇，迎著微風(fēng)搖曳著修長(zhǎng)秀枝的寒芒猶如一位位跳芭蕾舞的美少女。微風(fēng)拂過(guò)，寒芒沙沙作響，仿佛在演奏一曲曲贊歌。
手腳麻利的叔叔們很快就壘好了石塊，架好架子，堆好柴火，點(diǎn)燃了篝火。一下子，周?chē)目諝舛际桥模覀兊男亩际菬釤岬??；鹪綗酵翘S著的火光伴隨著一陣陣噼里啪啦聲，就像是串串喜慶的鞭炮在湊熱鬧。無(wú)論是小孩兒還是大人，一下子都沸騰起來(lái)，我們不約而同地牽著手，圍著篝火，無(wú)拘無(wú)束地唱啊跳哇。不知何時(shí)，皎潔的月兒探出了小腦袋，偷偷地看著我們，調(diào)皮的星星揉了揉惺忪的睡眼，也大大方方地注視著我們。
“游戲時(shí)間到了!”不知誰(shuí)大喊一聲，這可樂(lè)壞了我們這群孩子。我們迫不及待地找好同伴。隨著主持人一聲令下，“蘿卜蹲”開(kāi)始了。“白蘿卜蹲，白蘿卜蹲，白蘿卜蹲完黑蘿卜蹲……”此起彼伏的笑聲一陣接著一陣，大人的歡笑聲連同孩子的尖叫聲，匯成了一片歡樂(lè)的海洋。
聽(tīng)到我們贏得勝利的消息，同伴們情不自禁地歡呼起來(lái)，紅撲撲的小臉上立刻綻開(kāi)了一朵朵幸福的小花。篝火似乎也被我們的情緒影響了，激動(dòng)地躥出幾顆小火星，小火星一個(gè)接一個(gè)，背著傘包從天而降，宛如天女散花，又像下了一場(chǎng)流星雨，真美呀!
快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得很快，伴隨著優(yōu)美的舞蹈、動(dòng)聽(tīng)的歌聲，篝火晚會(huì)落下了帷幕，我的心卻久久不能平靜。
快樂(lè)的篝火晚會(huì)教案中班篇八
1、在情境中觀察并進(jìn)一步了解我們每天生活的地方——家。
2、感受家的溫馨和家人的關(guān)愛(ài)，能大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
“家”ppt、音樂(lè)。
一、情境導(dǎo)入。
1、指導(dǎo)語(yǔ)：我有一個(gè)快樂(lè)的家，今天我請(qǐng)你們到我的家去看看。
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)觀察門(mén)牌，說(shuō)說(shuō)我“家”住在幾零幾。
3、讓我們走到里面去看看。
二、了解“家”的組成。
1、觀察餐廳，從餐桌擺設(shè)上猜測(cè)我家共有幾個(gè)人嗎。
2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家有幾口人，分別是誰(shuí)?每天吃飯時(shí)要擺幾雙碗筷。
3、討論：你最喜歡吃什么菜，是誰(shuí)為你們燒的?——初步感受家人的愛(ài)
4、猜猜小游戲：用小耳朵聽(tīng)聽(tīng)哪扇門(mén)后面是我家的廚房并說(shuō)說(shuō)廚房里有什么。
5、教師總結(jié)：家是香香的廚房，那里永遠(yuǎn)有家人為我們準(zhǔn)備得可口的飯菜。
6、觀察衛(wèi)生間、客廳，說(shuō)說(shuō)自己家里的這兩個(gè)房間里都有些什么?
6、請(qǐng)幼兒由結(jié)婚照局部圖猜測(cè)所到的房間——爸爸媽媽的房間
7、討論：爸爸媽媽在干什么?——感受爸爸賺錢(qián)的辛苦和媽媽照顧寶寶的辛苦
8、觀察小朋友的房間，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱男》块g，并說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)為我們布置了這么棒的家。
9、總結(jié)：我們都很喜歡自己的家，這么漂亮舒適的家都是我們的家人辛苦為我們創(chuàng)造的，我們要謝謝他們。
三、提升情感，朗誦詩(shī)歌《快樂(lè)的家》。
1、今天你們看了我的家也說(shuō)了你們的家，現(xiàn)在就請(qǐng)你們聽(tīng)一首好聽(tīng)的詩(shī)——《快樂(lè)的家》。
2、放背景音樂(lè)，朗誦詩(shī)歌《快樂(lè)的家》。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完詩(shī)歌的感受，并嘗試跟念詩(shī)歌。
四、延續(xù)活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒回家感謝自己的家人。
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
快樂(lè)的篝火晚會(huì)教案中班篇九
星期五下午，我們一起去了長(zhǎng)青樹(shù)，舉辦篝火晚會(huì)。
我們先吃飯，我們都取好了，我聽(tīng)他們說(shuō)那里還有燒烤，還可以自己烤。我很開(kāi)心，興致勃勃的跑去烤肉?？隙ㄈ撕苌?，火很旺，一定很棒。結(jié)果和我預(yù)想的一點(diǎn)也不一樣。那里人爆滿(mǎn)，根本就擠不上?；鹨埠苄??？玖艘粫?huì)兒，肉串上的肉和剛剛拿來(lái)沒(méi)有什么兩樣。所以我決定放棄，就在我垂頭喪氣的時(shí)候，爸爸說(shuō)：“不要灰心，我?guī)湍闳タ?，你先吃飯吧！”有了爸爸的這份鼓勵(lì)我坐在那里靜靜的吃飯，過(guò)了一會(huì)兒爸爸就回來(lái)了，拿著勝利的果實(shí)。當(dāng)我看見(jiàn)爸爸回來(lái)的時(shí)候，我的心里充滿(mǎn)了希望和喜悅。我把烤肉分給大家吃。我們吃著香噴噴的烤肉，心里都很溫暖。
沒(méi)一會(huì)兒，天黑了，飯桌的旁邊有一個(gè)篝火區(qū)，阿姨點(diǎn)燃了篝火，火旺了起來(lái)，我們圍著篝火跳兔子舞，可開(kāi)心了，每個(gè)人的臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容。雖然在篝火的周?chē)韬軣?，但是大家都?jiān)持著，臉上還是洋溢著快樂(lè)的笑容。原來(lái)大家也不想破壞這樣開(kāi)開(kāi)心心的氣憤?。?BR> 跳完舞，篝火漸漸地滅了，是剩下幾個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小火苗在閃耀。我們一起表演了節(jié)目，有金翅膀的百靈鳥(niǎo)、葫蘆絲獨(dú)奏、拉丁舞表演……大家都很賣(mài)力，都是我們女生在臺(tái)上跳了又跳，唱了又唱。男生就會(huì)搗亂。男生就孫崇恩唱了一首歌，很好聽(tīng)是我和我的祖國(guó)。最后我們還一起走秀，擺出很多造型。我認(rèn)為這個(gè)節(jié)目是這次最好的一個(gè)節(jié)目。最終，媽媽還唱了一首歌是誰(shuí)說(shuō)女子不如男。很好聽(tīng)。
就這樣我們的篝火晚會(huì)畫(huà)上了一個(gè)完整的句號(hào)。再見(jiàn)了！篝火晚會(huì)！
快樂(lè)的篝火晚會(huì)教案中班篇十
陽(yáng)光明媚的一天，我和同學(xué)一起參加秋令營(yíng)活動(dòng)。我們玩了很多游戲，有走鋼絲，攀巖，做龍蝦，捕魚(yú)，篝火晚會(huì)……其中最令我難忘、開(kāi)心的是篝火晚會(huì)。
當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，篝火晚會(huì)開(kāi)始了。老師把一米多高的柴火堆點(diǎn)燃，熊熊大火燃燒起來(lái)了。我們?cè)诨鸲雅?，手拉手圍成一個(gè)個(gè)的圈，一起在火堆旁邊唱邊跳，主持人還教我們跳鴨子舞，超級(jí)好玩。突然，砰砰響起了禮炮聲，大家趕緊仰頭觀看這美麗的煙花。
緊接著到了我們表演才藝的時(shí)候。大家有唱歌的，有跳舞的，有演小品的。我和小伙伴們帶著緊張又興奮心情同臺(tái)演唱了一首《卡農(nóng)童唱》的英文歌。
今天還是我的生日呢！組辦方為我準(zhǔn)備了二個(gè)生日蛋糕。小伙伴們唱起了生日歌，我吹起了蠟燭，攝影師圍著我拍照。最后大家一起吃著生日蛋糕，度過(guò)了一個(gè)美好的夜晚。
快樂(lè)的篝火晚會(huì)教案中班篇十一
1、通過(guò)觀察畫(huà)面的主要線(xiàn)索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。
2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。
3、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
ppt課件、幼兒用書(shū)每人一本
一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。
師：聽(tīng)！這是誰(shuí)在唱歌？（蟋蟀）
幼：幼兒講述。
師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎？
幼：夏天
二、通過(guò)觀察畫(huà)面的主要線(xiàn)索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。
1、幼兒欣賞故事開(kāi)端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
師：有一天，蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊，他決定去拜訪(fǎng)好朋友，你瞧！他的手里拿著什么？（幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。）于是，蟋蟀開(kāi)始出發(fā)啦！
2、幼兒自由閱讀幼兒用書(shū)《快樂(lè)的夏天》
（2）、幼兒自由翻閱小書(shū)。
三、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。
1、和幼兒一起講述故事《快樂(lè)的夏天》，重點(diǎn)出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。
提問(wèn)：你喜歡哪一幅？誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下？
（1）、蟬先生的家
師：他找的第一個(gè)朋友是誰(shuí)？一起在做什么？蟋蟀和蟬先生一起覺(jué)得怎么樣？為什么？（觀察畫(huà)面色彩和線(xiàn)條、理解故事）
師：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（數(shù)量變少，枯萎了，說(shuō)明天氣很熱）
教師小結(jié)：蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)！
（2）、荷花池里的青蛙
師：離開(kāi)蟬先生的家，蟋蟀來(lái)到了哪里？（荷花池）
師：請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫(huà)面。你看到了什么？又好聽(tīng)完整的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
（引導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)句說(shuō)“天氣、環(huán)境，如：天空布滿(mǎn)烏云、雨滴滴答答地落下來(lái)，吃涼涼的冰棒等”）
教師小結(jié)：蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。
（3）、螢火蟲(chóng)
蟋蟀離開(kāi)了青蛙，來(lái)到了螢火蟲(chóng)的家。
師：蟋蟀和螢火蟲(chóng)做了什么？感覺(jué)怎么樣？
教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂(lè)的一天。
2、用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。
師：你覺(jué)得你的夏天是怎么樣的？會(huì)做些什么事情呢？（可以分組討論，在集體講述。）
四、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
1、完整欣賞故事
師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽(tīng)得故事（播放課件、音樂(lè)。）
2、幼兒講述
提問(wèn)：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的？
你來(lái)幫蟋蟀想想，帶什么出門(mén)才不會(huì)讓自己很熱？
如果你是蟋蟀的好朋友，你會(huì)和他做什么有趣的事情？
3、幼兒與教師一起看書(shū)講述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講。（配樂(lè)講述）
你有你快樂(lè)的一天嗎？請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫(huà)出你的快樂(lè)夏天，好嗎？
快樂(lè)的篝火晚會(huì)教案中班篇十二
1、感知滿(mǎn)族的傳統(tǒng)文化，感受滿(mǎn)族文化的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和親近滿(mǎn)族的傳統(tǒng)文化。
2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言等不同的方式，表達(dá)對(duì)滿(mǎn)族傳統(tǒng)文化的感受和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與戶(hù)外活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
4、讓幼兒在學(xué)習(xí)中樹(shù)立熱愛(ài)滿(mǎn)族傳統(tǒng)文化的意識(shí)。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
6、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言等不同的方式，表達(dá)對(duì)滿(mǎn)族傳統(tǒng)文化的感受和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
難點(diǎn)：嘗試讓幼兒看圖片，自由表達(dá)所想、所感。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒在身邊尋找滿(mǎn)族的特色事物，了解滿(mǎn)族的傳統(tǒng)文化；
2、有關(guān)滿(mǎn)族的圖片及課件；
3、《快樂(lè)滿(mǎn)家娃》的音樂(lè)；
一、組織教學(xué)
律動(dòng)操： 《快樂(lè)滿(mǎn)家娃》
二、談話(huà)導(dǎo)入
教師與幼兒一起回顧滿(mǎn)族的歷史。
同學(xué)們都帶來(lái)了有關(guān)滿(mǎn)族的事物，誰(shuí)能介紹自己帶來(lái)的東西和滿(mǎn)族有什么關(guān)系？
三、新授教學(xué)
1、出示滿(mǎn)族的圖片，請(qǐng)幼兒觀察并講述圖片里有些什么？（啟發(fā)幼兒用詞語(yǔ)來(lái)描述事物？）
2、放幻燈，教師講述、幼兒欣賞初識(shí)兒歌《快樂(lè)滿(mǎn)家娃》
3、圍繞圖片提出問(wèn)題，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容
小朋友們做了哪些游戲？小明做了什么游戲？小剛呢？……滿(mǎn)族的傳統(tǒng)游戲都有什么？
4、請(qǐng)幼兒看圖片說(shuō)說(shuō)你看到的景象。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。
6、看圖說(shuō)話(huà)
教師： “小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么？他們做的游戲和滿(mǎn)族傳統(tǒng)文化有關(guān)嗎？你喜歡嗎？咱們一起去做這個(gè)游戲好嗎？”
四、結(jié)束部分
伴隨音樂(lè)背景，師幼走出教室，去校園里滿(mǎn)族傳統(tǒng)游戲《拉地宮》。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒用手中的畫(huà)筆來(lái)繪畫(huà)春天的景色
在兒歌學(xué)習(xí)中，先是以談話(huà)方式引出，教師以提問(wèn)的形式，讓幼兒與同伴分享觀察到的滿(mǎn)族游戲。幼兒隨著課件，直觀地欣賞和理解兒歌。從中感受滿(mǎn)族的傳統(tǒng)文化，激發(fā)幼兒獨(dú)立大膽朗誦的欲望，最后讓幼兒觀看圖片，通過(guò)“看、想、說(shuō)”讓幼兒互相討論，喚起幼兒興趣，繼承并喜愛(ài)滿(mǎn)足傳統(tǒng)文化的意識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，每個(gè)幼兒既快樂(lè)地參與了，在情感和態(tài)度、知識(shí)和能力、過(guò)程與方法方面又得到了提高，讓幼兒能更好的感受滿(mǎn)族的傳統(tǒng)文化。
快樂(lè)的篝火晚會(huì)教案中班篇十三
10月23日的晚上，是一個(gè)不同尋常的夜晚，我們將在這個(gè)夜晚舉行篝火晚會(huì)。
下午6點(diǎn)多，我們吃完飯來(lái)到了社會(huì)實(shí)踐基地的訓(xùn)練場(chǎng)。只見(jiàn)一堆巨大的木材堆在那兒，像一個(gè)從地上隆起的大包。我們各自坐下后，老師點(diǎn)燃了木材。熊熊烈火“呼”地一下燃了起來(lái)。它放出許多光和熱，溫暖了我的臉頰，照亮了整個(gè)夜空。紅紅的火星如火山噴發(fā)般地沖出來(lái)，在空中飄蕩，像盛開(kāi)的花朵。同學(xué)們異常興奮，有的歡呼，有的大叫，還有的干脆站在椅子上?？?，擺pose?？?，三班的一位男生在椅子上學(xué)狼叫：“嗷嗚—嗷嗚—”。隨后，遠(yuǎn)處又傳來(lái)幾聲應(yīng)和。再把視線(xiàn)轉(zhuǎn)到我們班上，只見(jiàn)俞佑南滔滔不絕地講起了鬼故事，嚇得周?chē)呐s成一團(tuán)。
“表演開(kāi)始了！”不知誰(shuí)叫了一聲，大家的眼睛齊刷刷地轉(zhuǎn)向舞臺(tái)。只見(jiàn)一位女生穿著藍(lán)色的藏服，手捧雪白的哈達(dá)，深情地唱著《哦，香格里拉》。汪老師則當(dāng)了回“狗仔隊(duì)”，不停地偷拍。而同學(xué)們則被她甜甜的歌聲給迷住了，大家聽(tīng)得如癡如醉。瞧，吳俊正閉著眼睛“洗耳恭聽(tīng)”呢！接下來(lái)是一班的二胡獨(dú)奏—《江南春色》。她的琴弓在琴弦上來(lái)回拉動(dòng)。一個(gè)個(gè)音符如行云流水般傾瀉而出，曲調(diào)時(shí)而低沉，如滾珠落地；時(shí)而高亢，如雄雞高歌，真是第二個(gè)阿炳！同學(xué)們被感染了，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。表演即將結(jié)束，最后一個(gè)節(jié)目是我的《送別》。我手里緊緊地握著口琴，惴惴不安地走上了臺(tái)。我十分緊張，眼睛四處亂掃，我想起了媽媽的話(huà)：“上臺(tái)時(shí)別緊張，拿出最好的水平?！蔽曳路鸪粤艘活w定心丸，鎮(zhèn)定地把口琴湊到嘴邊，吹奏起來(lái)。起初，我稍有緊張，曲調(diào)不怎么優(yōu)美。后來(lái)，我漸漸放松了，曲調(diào)也慢慢優(yōu)美起來(lái)。雖然吹得還可以，但我覺(jué)得吹得還不夠好，便急匆匆地下臺(tái)了，臺(tái)下爆發(fā)出“哈哈”的笑聲。
快樂(lè)的篝火晚會(huì)教案中班篇十四
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《快樂(lè)的家》中班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1、在情境中觀察并進(jìn)一步了解我們每天生活的地方——家。
2、感受家的溫馨和家人的關(guān)愛(ài)，能大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
“家”ppt、音樂(lè)。
一、情境導(dǎo)入。
1、指導(dǎo)語(yǔ)：我有一個(gè)快樂(lè)的家，今天我請(qǐng)你們到我的家去看看。
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)觀察門(mén)牌，說(shuō)說(shuō)我“家”住在幾零幾。
3、讓我們走到里面去看看。
二、了解“家”的組成。
1、觀察餐廳，從餐桌擺設(shè)上猜測(cè)我家共有幾個(gè)人嗎。
2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家有幾口人，分別是誰(shuí)?每天吃飯時(shí)要擺幾雙碗筷。
3、討論：你最喜歡吃什么菜，是誰(shuí)為你們燒的?——初步感受家人的愛(ài)
4、猜猜小游戲：用小耳朵聽(tīng)聽(tīng)哪扇門(mén)后面是我家的廚房并說(shuō)說(shuō)廚房里有什么。
5、教師總結(jié)：家是香香的廚房，那里永遠(yuǎn)有家人為我們準(zhǔn)備得可口的飯菜。
6、觀察衛(wèi)生間、客廳，說(shuō)說(shuō)自己家里的這兩個(gè)房間里都有些什么?
6、請(qǐng)幼兒由結(jié)婚照局部圖猜測(cè)所到的房間——爸爸媽媽的.房間
7、討論：爸爸媽媽在干什么?——感受爸爸賺錢(qián)的辛苦和媽媽照顧寶寶的辛苦
8、觀察小朋友的房間，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱男》块g，并說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)為我們布置了這么棒的家。
9、總結(jié)：我們都很喜歡自己的家，這么漂亮舒適的家都是我們的家人辛苦為我們創(chuàng)造的，我們要謝謝他們。
三、提升情感，朗誦詩(shī)歌《快樂(lè)的家》。
1、今天你們看了我的家也說(shuō)了你們的家，現(xiàn)在就請(qǐng)你們聽(tīng)一首好聽(tīng)的詩(shī)——《快樂(lè)的家》。
2、放背景音樂(lè)，朗誦詩(shī)歌《快樂(lè)的家》。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完詩(shī)歌的感受，并嘗試跟念詩(shī)歌。
四、延續(xù)活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒回家感謝自己的家人。
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
快樂(lè)的篝火晚會(huì)教案中班篇十五
1、嘗試勾畫(huà)彈簧線(xiàn)，并在圈內(nèi)畫(huà)出快樂(lè)一家在一起的情形。
2、初步掌握向心圖案的畫(huà)法，體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂(lè)。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
電腦、電視機(jī)、課件、kt板一塊、紙、記號(hào)筆。
（一）導(dǎo)入：欣賞音樂(lè)引出線(xiàn)條師：今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
師：聽(tīng)了這段音樂(lè)你想干什么？
（二）彈簧線(xiàn)添畫(huà)1、畫(huà)彈簧線(xiàn)（1）教師示范畫(huà)彈簧線(xiàn)——有一段小線(xiàn)條也想來(lái)跳舞了，看看它跳的是什么舞（圈圈舞）。
（2）幼兒徒手練習(xí)畫(huà)有大圈圈的彈簧線(xiàn)。
（2）師：圈圈像什么？
3、在圈圈中添畫(huà)（1）教師示范添畫(huà)小魚(yú)一家。讓幼兒初步掌握向心圖案的畫(huà)法。
（2）幼兒自由想象并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試添畫(huà)。
（三）幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽勾畫(huà)彈簧線(xiàn)，并在圈圈中繪畫(huà)，并強(qiáng)調(diào)同一幅作品中只有同一種形象，畫(huà)出快樂(lè)一家在一起的情形。
（四）展示、交流作品。
（五）模仿表演：根據(jù)幼兒作品內(nèi)容在圓圈上表演不同的形象動(dòng)作，感受在一起的快樂(lè)。
每個(gè)人都有一個(gè)家，每個(gè)人都對(duì)自己的家有深深的感情，“我愛(ài)我家”這主題活動(dòng)的開(kāi)展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話(huà)題，幼兒對(duì)此永遠(yuǎn)有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)想說(shuō)。通過(guò)這樣的情感體驗(yàn)活動(dòng)，可以很好地培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。
快樂(lè)的篝火晚會(huì)教案中班篇十六
早聽(tīng)人家說(shuō)，十五的月亮最遠(yuǎn)最迷人了，可我卻一次沒(méi)認(rèn)真的觀察過(guò)。
今年的中秋節(jié)，學(xué)校要舉行篝火晚會(huì)，我正好有機(jī)會(huì)盡情的欣賞那迷人的月亮了。晚會(huì)之前我們進(jìn)行了精彩的猜謎活動(dòng)。接下來(lái)更是驚心動(dòng)魄的篝火晚會(huì)了。我們排好隊(duì)伍來(lái)到塑膠跑道上，迫不及待坐在地上，焦急而又耐心地等待著晚會(huì)的開(kāi)始。篝火晚會(huì)開(kāi)始了，看那熊熊烈火的火盆，從里跳出了許多活躍的“螢火蟲(chóng)”來(lái)，他們好像也想和我們一起度過(guò)這歡快的篝火晚會(huì)哦！過(guò)了一會(huì)兒,小主持人宣布了一個(gè)節(jié)目是王沁同學(xué)表演的拉二胡，她拉的是《二泉映月》，隨著音樂(lè)的伴奏，月亮里的嫦娥也正穿著雪白的白衣裳準(zhǔn)備來(lái)參加我們的晚會(huì)，三年級(jí)的一個(gè)班唱的.《明月幾時(shí)有》這首歌開(kāi)始了，嫦娥更是期待著來(lái)參加晚會(huì)，看看我們的晚會(huì)是多么歡樂(lè)，她穿完白衣裳，在一旁慢慢升了起來(lái)了，可月亮里的嫦娥卻不肯露面，她躲在一旁一邊吃著月餅一邊看我們的精彩表演。接下來(lái)更是令人激動(dòng)的一刻了，我們高年級(jí)的同學(xué)要圍著火盆跳兔子舞，隨著音樂(lè)的伴奏，老師的口哨聲和同學(xué)們喊的節(jié)奏，我們開(kāi)始跳兔子舞了，“左左，右右，前后跳跳跳！左左，右右……”這樣跳著跳著，我仿佛覺(jué)得我們就是一只只可愛(ài)的小兔子在跳舞一樣。不知不覺(jué)地全校師生的篝火晚會(huì)已經(jīng)結(jié)束了，接下來(lái)是以班舉行游戲或者賞月，我們首先坐在一起賞月。望著這群星燦爛，月如玉盤(pán)的天空，我情不自禁地想起一首詩(shī)來(lái)：皓魄當(dāng)空寶鏡升，云間仙籟寂無(wú)聲。平分秋色一輪滿(mǎn)，長(zhǎng)伴云衢千里明。狡兔空從弦外落，妖蟆休向眼前生。靈槎擬約同攜手，更待銀河徹底清。這首詩(shī)是著名的李樸寫(xiě)的，他也是在中秋時(shí)寫(xiě)的，這可話(huà)了不少功夫呢。接下來(lái)我們還進(jìn)行了有益的一個(gè)活動(dòng)——丟手絹，大家都很希望丟手絹的同學(xué)把手絹丟在自己的身后，但愿自己的愿望實(shí)現(xiàn)……可時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼就過(guò)完了，我們只好依依不舍地離開(kāi)了。
這是一場(chǎng)多么令人歡樂(lè)的篝火晚會(huì)啊！它將永遠(yuǎn)留在我童年的生活中。
快樂(lè)的篝火晚會(huì)教案中班篇十七
1、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
2、能認(rèn)識(shí)夏天常見(jiàn)的動(dòng)植物。
3、學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面理解故事內(nèi)容。
體驗(yàn)和朋友在一起快樂(lè)的心情。（通過(guò)蟋蟀和朋友在一起的快樂(lè)，遷移到自己與同伴）
抓住故事內(nèi)容，并從中感知故事中季節(jié)的特點(diǎn)
故事大書(shū)《快樂(lè)的夏天》幼兒用書(shū)
一、幼兒自主閱讀，初步感知故事內(nèi)容
1、教師交代故事的名稱(chēng)，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題閱讀圖書(shū)。
――蟋蟀要去找好朋友，它的好朋友是誰(shuí)呢？
――它們?cè)谝黄鸶墒裁矗?BR> 二、利用大書(shū)分段欣賞故事，再次理解故事內(nèi)容
1、欣賞第一段
――蟋蟀在什么天氣出去找好朋友？
――蟋蟀帶了什么東西讓自己在烈日下不會(huì)覺(jué)得熱？
2、欣賞第二段
――蟋蟀離開(kāi)了蟬先生的家會(huì)去找誰(shuí)呢？它們做了什么事情？感覺(jué)怎么樣？為什么？
――夏天可以吃什么冰涼涼的東西？你見(jiàn)過(guò)荷花嗎？什么時(shí)候在哪里？
3、欣賞第三段
――除了躺在石頭上數(shù)星星，在夏天的晚上還可以做什么戶(hù)外活動(dòng)？
三、情感遷移，表達(dá)對(duì)夏天的感受與聯(lián)想
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)夏天做什么事讓你覺(jué)得很快樂(lè)？
2、畫(huà)一畫(huà)“我的快樂(lè)夏天”。
快樂(lè)的篝火晚會(huì)教案中班篇十八
農(nóng)歷8月15日是我國(guó)傳統(tǒng)的中秋節(jié)，那天晚上，我們學(xué)校開(kāi)展了一次隆重的慶?；顒?dòng)，那就是：“中秋篝火晚會(huì)”。晚上七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我們大家來(lái)到操場(chǎng)，哇！全校同學(xué)都圍在草坪周?chē)?，已圍成了一個(gè)橢圓，同學(xué)們中間生著篝火，篝火在翻騰，一顆顆火星從火堆里往外“跳”，我突然感覺(jué)一種溫暖往我這里送，我好快樂(lè)，那些火星直向上，可真有趣呀！一顆星和另一顆星互相碰撞，然后消失在黑暗中……，它們好象在做游戲，一個(gè)接著一個(gè)……這樣想著，只聽(tīng)同學(xué)們和老師在喊我：“快點(diǎn)，一起來(lái)玩游戲！”循著喊聲，我跑了過(guò)去……，“丟手絹，丟手絹，輕輕的放在小朋友的后面，大家不要告訴他……”我們圍成了一個(gè)圈，游戲開(kāi)始了，王瑛婧首先把手絹丟在了陳老師的后面，陳老師就去追王瑛婧，王瑛婧早已回到了坐位上，陳老師又丟在了林璐那里，林璐沒(méi)把陳老師追到……游戲在繼續(xù)，可最有趣的是李一煒追李浩然的.精彩片段：李浩然跑了幾個(gè)圈，把手絹丟在了李一煒后面，李一煒頓時(shí)“怒發(fā)沖冠”，竄起來(lái)就把李浩然給逮住了。時(shí)間飛快的過(guò)去，篝火晚會(huì)也結(jié)束了……真希望再有機(jī)會(huì)參加這樣的篝火晚會(huì)！快樂(lè)的篝火晚會(huì)作文400字。
快樂(lè)的篝火晚會(huì)教案中班篇一
中秋節(jié)，咱們學(xué)校全體師生在一起度過(guò)一個(gè)，團(tuán)團(tuán)圓圓，高高興興的節(jié)日。農(nóng)歷八月十五這天，學(xué)校開(kāi)展了許多活動(dòng)，有謎語(yǔ)競(jìng)猜，有跳兔子舞，有賞月，還有班級(jí)活動(dòng)?？芍^是豐富多彩，在競(jìng)猜中我也不甘示弱，與兩名同學(xué)組成一組猜謎語(yǔ)，獲得不少獎(jiǎng)品。然后，學(xué)校組織大家參加篝火晚會(huì)，同學(xué)們圍成一個(gè)大圈，欣賞節(jié)目。有同學(xué)的二胡表演，班級(jí)的詩(shī)朗誦，……真是精彩多多！輪到咱們班了，咱們也要拿出點(diǎn)高招，大家肩搭肩跳起兔子舞。那場(chǎng)面龐大壯觀，大家都十分開(kāi)心。晚會(huì)過(guò)后，班級(jí)自由活動(dòng)，咱班同學(xué)手拉手圍成圈，欣賞同學(xué)們的才藝表演，有跳舞的，有唱歌的`，有講故事的。接著，大家在一起賞月，圓圓的月亮高掛夜空中，大家仿佛看見(jiàn)了嫦娥和她的玉兔，正在廣寒宮里吃著月餅，她倆是那樣寂寞。賞月過(guò)后，大家又開(kāi)始游戲，張利婷同學(xué)提意來(lái)玩丟手娟，大家便高興地玩了起來(lái)，也是那樣的盡興、狂歡?；顒?dòng)結(jié)束了，大家排著隊(duì)伍回到寢室，可高興還沒(méi)有結(jié)束，大家還在津津樂(lè)道中秋節(jié)。快樂(lè)的篝火晚會(huì)作文350字。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
快樂(lè)的篝火晚會(huì)教案中班篇二
7月14日至18日我參加了德州晚報(bào)組織的小記者夏令營(yíng)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，有騎馬、打槍、游戲等。最讓我記憶猶新的是篝火晚會(huì)，很多小朋友都圍坐在篝火前，爭(zhēng)先恐后地表演節(jié)目。
我表演什么節(jié)目呢！思來(lái)想去決定報(bào)我的強(qiáng)項(xiàng)《亮劍主題曲》。于是我自告奮勇地說(shuō)：“我唱《亮劍主題曲》?！?BR> 隊(duì)長(zhǎng)一下就抱住我說(shuō)：“兄弟，你太仗義了，咱隊(duì)就你做代表了，這節(jié)目我給你報(bào)定了！”
我們邊吃烤全羊邊給無(wú)聲歌配音。有《洋蔥》《你是我的小蘋(píng)果》……玩得不亦樂(lè)乎。
老師又讓我們每隊(duì)表演幾個(gè)節(jié)目，《爸爸去哪兒》《感恩的心（手語(yǔ)表演）》《最炫民族風(fēng)》……終于輪到我了，一段自我介紹之后，我慷慨激昂地唱：“如果祖國(guó)遭到侵犯……”
那真是一個(gè)激情燃燒的夜晚?？鞓?lè)的篝火晚會(huì)永遠(yuǎn)留在記憶中，參加夏令營(yíng)真是受益匪淺??！
快樂(lè)的篝火晚會(huì)教案中班篇三
大年初六下午，我和爸爸收到邀請(qǐng)，一起去鄉(xiāng)下悠悠的奶奶家吃晚飯。和我們隨行的還有四、五個(gè)小弟弟。
吃完晚飯，大人們就到一邊喝茶聊天去了，留下我們幾個(gè)小孩子在那兒不知道玩什么好。突然，我靈光一閃，轉(zhuǎn)身對(duì)大家說(shuō)：“今天天氣不錯(cuò)，讓我們開(kāi)一場(chǎng)篝火晚會(huì)吧!”大家一聽(tīng)，樂(lè)了，異口同聲地喊道：“好!”就這樣，篝火晚會(huì)拉開(kāi)了序幕。
我們?cè)陂T(mén)前的空地上挖了一個(gè)簡(jiǎn)易的土灶，然后我給大家布置了撿柴火的任務(wù)，一聲令下后，大家就迫不及待地四散開(kāi)去找可以燒火的材料。不一會(huì)兒，土灶旁就堆起了一小堆可燃物，小到引火紙、干枯的小樹(shù)枝、放空了的鞭炮盒，大到木片、木塊，最夸張的是，悠悠竟然從廚房抱來(lái)一小捆毛竹條，真是服了他呀!
我們的動(dòng)靜很快引起了兩位大人的注意——悠悠的媽媽和奶奶，她們表示愿意來(lái)幫忙點(diǎn)火。悠悠媽媽先點(diǎn)著了一張紙，又放上幾根小樹(shù)枝，使火苗變大，接著再放木片，不一會(huì)兒火就開(kāi)始旺了，接著用毛竹條在火上搭了一個(gè)烽火臺(tái)，隨著雄雄燃燒的火堆，我們的興致也越來(lái)越高漲，圍著火堆又唱又跳。
咦?是什么東西這么香?大家紛紛吸著鼻子，一致認(rèn)為這讓人“口水流下三千尺”的香味是從火堆中飄出來(lái)的。原來(lái)是悠悠奶奶趁我們?nèi)フ也窕饡r(shí)，偷偷準(zhǔn)備了紅薯埋進(jìn)了火堆中的炭火里。當(dāng)悠悠奶奶推扒開(kāi)炭火查看紅薯，大聲宣布烤熟可以吃了的時(shí)候，我們一哄而上，剝開(kāi)那黑乎乎的烤焦的外皮，露出了金黃金黃的薯肉，用嘴吹著熱氣，我吃了一口，軟軟的、甜甜的、糯糯的，這種味道真是讓人永生難忘!
吃完了，大家相互看著，你笑我，我笑你，都笑什么呢?原來(lái)是每個(gè)人都成大花臉啦，臉是黑的，手也是黑的。
時(shí)間在大家的歡聲笑語(yǔ)中慢慢地過(guò)去了，這次篝火晚會(huì)，給我留下了永久的回憶和那忘也忘不掉的香甜味道。
快樂(lè)的篝火晚會(huì)教案中班篇四
在斯宅的幾天里，活動(dòng)都很豐富多彩。不過(guò)，最讓我期待最讓我興奮的，就是星期四晚上的篝火晚會(huì)。
我們的野餐活動(dòng)結(jié)束了。接下來(lái)的篝火晚會(huì)更是精彩了，一大堆柴木一起放在草坪上，像一個(gè)金字塔。胡老師和馮老師用打火機(jī)點(diǎn)著了木頭。烈火越來(lái)越大，越來(lái)越大。
柴火終于全燒了起來(lái)，天也漸漸黑了，在暖和的篝火旁，我們靜靜地站著。不一會(huì)兒，身體就充滿(mǎn)了熱情，篝火漸漸變紅，從里面向天空飛出了幾顆小火星，小火星一個(gè)接一個(gè)，就像火焰流星雨，升到空中變成了射手座，全場(chǎng)都很興奮。
老師出了個(gè)主意：四（7）班和四（8）班都來(lái)表演節(jié)目，看誰(shuí)表演得好又多，誰(shuí)就算獲勝。
第一個(gè)上場(chǎng)的是我們班的賞雨。她要為大家唱一首歌。她那圓潤(rùn)的嗓音，優(yōu)美的歌聲，大家呆呆地看著賞雨，聽(tīng)得十分入迷。
我們班的邊南潔也很出色。她的舞蹈隨著她激動(dòng)的心情，全身上下都爆發(fā)了起來(lái)，全場(chǎng)人看著她的舞蹈，大家情不自禁地鼓起了掌。
經(jīng)過(guò)比拼，因?yàn)槲覀児?jié)目太少不夠，四（7）班大大的領(lǐng)先了我們，是他們獲得了勝利。不過(guò)，我們也很好，個(gè)個(gè)都表現(xiàn)不錯(cuò)，我們也很開(kāi)心。
時(shí)間慢慢過(guò)去了，篝火晚會(huì)也結(jié)束了，我們一起唱著歌，走在黑夜當(dāng)中。
快樂(lè)的篝火晚會(huì)教案中班篇五
1、了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，通過(guò)觀察嘗試用形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小魚(yú)在水里時(shí)安靜和快樂(lè)的情景。
2、能積極地參加活動(dòng)，大膽的表現(xiàn)。
1、音樂(lè)《小魚(yú)游》
2、活動(dòng)室內(nèi)準(zhǔn)備多個(gè)魚(yú)缸，放養(yǎng)不同的小魚(yú)，用報(bào)紙遮住。
3、每人一個(gè)小魚(yú)的胸飾。
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由地做各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。（兔跳 龜爬 鴨走 ）。
二、熟悉樂(lè)曲的旋律。
1、教師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，感覺(jué)好象是誰(shuí)來(lái)了？”
2、欣賞音樂(lè)。
3、教師提問(wèn)：
（1）“這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出音樂(lè)中歡快和優(yōu)美舒緩的特點(diǎn)）
（2）“聽(tīng)了這段音樂(lè)你覺(jué)得是誰(shuí)來(lái)了？”（幼兒自由回答，如烏龜、水蛇、水草等）
（3）“請(qǐng)你跟著音樂(lè)把你想到的用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。”（幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由地表現(xiàn)）
三、用形體動(dòng)作嘗試表現(xiàn)水中的小魚(yú)。
1、教師：“那到底是誰(shuí)來(lái)了呢？我們一起把它請(qǐng)出來(lái)好嗎？”（幼兒集體數(shù)一 二 三 請(qǐng)個(gè)別幼兒掀開(kāi)遮住的魚(yú)缸）“小朋友看，誰(shuí)來(lái)了呀？原來(lái)是小魚(yú)和我們來(lái)做游戲了，我們趕快去找一條小魚(yú)做朋友吧，看看你的小魚(yú)朋友長(zhǎng)得什么樣子？”（播放音樂(lè)幼兒自由地去觀察小魚(yú)，給它們喂食）
2、教師：“你的小魚(yú)長(zhǎng)得怎樣？身上有什么？你能不能用動(dòng)作來(lái)表示？（鼓勵(lì)幼兒用不同的形體動(dòng)作來(lái)表示小魚(yú)）
3、集體聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)
4、提問(wèn)：“你知道小魚(yú)在水中會(huì)做些什么事嗎？安靜的時(shí)候會(huì)干嗎？高興的時(shí)候又會(huì)做什么呢？”（請(qǐng)幼兒自由的找小魚(yú)進(jìn)行觀察）
5、“小魚(yú)安靜的時(shí)候會(huì)做什么？（休息 睡覺(jué)）請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?！保ü膭?lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)，對(duì)優(yōu)美形象的動(dòng)作集體進(jìn)行模仿）“小魚(yú)在水中休息睡覺(jué)時(shí)，我們可以用音樂(lè)中的哪一段來(lái)表示呢？（優(yōu)美舒緩a段）
6、請(qǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)自由地用動(dòng)作表演
7、“那高興的'時(shí)候又會(huì)做些什么事情？（吃東西 吐泡泡 游來(lái)游去）我們可以用音樂(lè)中的那一段來(lái)表示？”（歡快b段）
8、幼兒自由地聽(tīng)著音樂(lè)表演動(dòng)作
四、游戲《快樂(lè)的小魚(yú)》
1、教師“今天我們發(fā)現(xiàn)了許多小魚(yú)的秘密，嘗試了用動(dòng)作來(lái)表示安靜和快樂(lè)的小魚(yú)，你們想不想也來(lái)做一條小魚(yú)呀？（集體戴上胸飾表示一條小魚(yú)）
2、幼兒完整地聽(tīng)音樂(lè)表演，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的音樂(lè)表現(xiàn)不同的動(dòng)作。
3、請(qǐng)幼兒自由地邀請(qǐng)其他的小魚(yú)共同表演。（結(jié)束活動(dòng)）。
快樂(lè)的篝火晚會(huì)教案中班篇六
5月30日，我們班里組織了一個(gè)篝火晚會(huì)。
一放學(xué)，我們就驅(qū)車(chē)來(lái)到了常青樹(shù)生態(tài)園。我們?nèi)サ谋容^早，我們?nèi)サ臅r(shí)候，就宋雨辰和趙衍澤去了。
我聽(tīng)說(shuō)那里有兩輛報(bào)廢了的火車(chē)，我走進(jìn)一輛火車(chē)頭以后，發(fā)現(xiàn)那里面有很多人在吃飯，里邊也很涼快，而另一輛火車(chē)頭卻很熱，而且沒(méi)有一個(gè)人。
那里有一片碧綠草地，草地中間有一條小溪。那里的草地上有一排排的桌子，我想是給我們吃飯用的。我在那里玩了一會(huì)之后，我發(fā)現(xiàn)了一片草地，那片草地很濕，起初我不知道，一下子踩上去，弄得我腳上全是水。之后我又不小心把腳陷到到淤泥里，我把腳拿出來(lái)以后，腳上全是淤泥。
同學(xué)們差不多都到齊了，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大的屋子，那里面連跺跺腳都會(huì)有回音。該吃飯了，那里的飯有炸肉、油餅、雞蛋炒絲瓜。
同學(xué)們吃晚飯?jiān)谏线叡硌?，我成了個(gè)不折不扣的攝影師，我拍了一會(huì)之后，篝火晚會(huì)開(kāi)始了，我們圍著火轉(zhuǎn)圈，那團(tuán)火熄滅后，我又和張煒恒一起先用紙杯讓那團(tuán)火著起來(lái)，再用那些酒的包裝紙放里邊，最后直接用那種很大的紙盒子放里面，一點(diǎn)也不比用木頭點(diǎn)的弱。
過(guò)了一會(huì)，活動(dòng)結(jié)束了，我們各回各家，各找各媽了。
快樂(lè)的篝火晚會(huì)教案中班篇七
爸爸的戶(hù)外群舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的篝火晚會(huì)。愛(ài)玩的我自然不愿錯(cuò)過(guò)這個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)。
哇!真是個(gè)好地方!三面環(huán)山，一面傍水，還有那成片成片的寒芒熱情地向我們招手。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那一片片、一簇簇，迎著微風(fēng)搖曳著修長(zhǎng)秀枝的寒芒猶如一位位跳芭蕾舞的美少女。微風(fēng)拂過(guò)，寒芒沙沙作響，仿佛在演奏一曲曲贊歌。
手腳麻利的叔叔們很快就壘好了石塊，架好架子，堆好柴火，點(diǎn)燃了篝火。一下子，周?chē)目諝舛际桥模覀兊男亩际菬釤岬??；鹪綗酵翘S著的火光伴隨著一陣陣噼里啪啦聲，就像是串串喜慶的鞭炮在湊熱鬧。無(wú)論是小孩兒還是大人，一下子都沸騰起來(lái)，我們不約而同地牽著手，圍著篝火，無(wú)拘無(wú)束地唱啊跳哇。不知何時(shí)，皎潔的月兒探出了小腦袋，偷偷地看著我們，調(diào)皮的星星揉了揉惺忪的睡眼，也大大方方地注視著我們。
“游戲時(shí)間到了!”不知誰(shuí)大喊一聲，這可樂(lè)壞了我們這群孩子。我們迫不及待地找好同伴。隨著主持人一聲令下，“蘿卜蹲”開(kāi)始了。“白蘿卜蹲，白蘿卜蹲，白蘿卜蹲完黑蘿卜蹲……”此起彼伏的笑聲一陣接著一陣，大人的歡笑聲連同孩子的尖叫聲，匯成了一片歡樂(lè)的海洋。
聽(tīng)到我們贏得勝利的消息，同伴們情不自禁地歡呼起來(lái)，紅撲撲的小臉上立刻綻開(kāi)了一朵朵幸福的小花。篝火似乎也被我們的情緒影響了，激動(dòng)地躥出幾顆小火星，小火星一個(gè)接一個(gè)，背著傘包從天而降，宛如天女散花，又像下了一場(chǎng)流星雨，真美呀!
快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得很快，伴隨著優(yōu)美的舞蹈、動(dòng)聽(tīng)的歌聲，篝火晚會(huì)落下了帷幕，我的心卻久久不能平靜。
快樂(lè)的篝火晚會(huì)教案中班篇八
1、在情境中觀察并進(jìn)一步了解我們每天生活的地方——家。
2、感受家的溫馨和家人的關(guān)愛(ài)，能大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
“家”ppt、音樂(lè)。
一、情境導(dǎo)入。
1、指導(dǎo)語(yǔ)：我有一個(gè)快樂(lè)的家，今天我請(qǐng)你們到我的家去看看。
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)觀察門(mén)牌，說(shuō)說(shuō)我“家”住在幾零幾。
3、讓我們走到里面去看看。
二、了解“家”的組成。
1、觀察餐廳，從餐桌擺設(shè)上猜測(cè)我家共有幾個(gè)人嗎。
2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家有幾口人，分別是誰(shuí)?每天吃飯時(shí)要擺幾雙碗筷。
3、討論：你最喜歡吃什么菜，是誰(shuí)為你們燒的?——初步感受家人的愛(ài)
4、猜猜小游戲：用小耳朵聽(tīng)聽(tīng)哪扇門(mén)后面是我家的廚房并說(shuō)說(shuō)廚房里有什么。
5、教師總結(jié)：家是香香的廚房，那里永遠(yuǎn)有家人為我們準(zhǔn)備得可口的飯菜。
6、觀察衛(wèi)生間、客廳，說(shuō)說(shuō)自己家里的這兩個(gè)房間里都有些什么?
6、請(qǐng)幼兒由結(jié)婚照局部圖猜測(cè)所到的房間——爸爸媽媽的房間
7、討論：爸爸媽媽在干什么?——感受爸爸賺錢(qián)的辛苦和媽媽照顧寶寶的辛苦
8、觀察小朋友的房間，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱男》块g，并說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)為我們布置了這么棒的家。
9、總結(jié)：我們都很喜歡自己的家，這么漂亮舒適的家都是我們的家人辛苦為我們創(chuàng)造的，我們要謝謝他們。
三、提升情感，朗誦詩(shī)歌《快樂(lè)的家》。
1、今天你們看了我的家也說(shuō)了你們的家，現(xiàn)在就請(qǐng)你們聽(tīng)一首好聽(tīng)的詩(shī)——《快樂(lè)的家》。
2、放背景音樂(lè)，朗誦詩(shī)歌《快樂(lè)的家》。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完詩(shī)歌的感受，并嘗試跟念詩(shī)歌。
四、延續(xù)活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒回家感謝自己的家人。
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
快樂(lè)的篝火晚會(huì)教案中班篇九
星期五下午，我們一起去了長(zhǎng)青樹(shù)，舉辦篝火晚會(huì)。
我們先吃飯，我們都取好了，我聽(tīng)他們說(shuō)那里還有燒烤，還可以自己烤。我很開(kāi)心，興致勃勃的跑去烤肉?？隙ㄈ撕苌?，火很旺，一定很棒。結(jié)果和我預(yù)想的一點(diǎn)也不一樣。那里人爆滿(mǎn)，根本就擠不上?；鹨埠苄??？玖艘粫?huì)兒，肉串上的肉和剛剛拿來(lái)沒(méi)有什么兩樣。所以我決定放棄，就在我垂頭喪氣的時(shí)候，爸爸說(shuō)：“不要灰心，我?guī)湍闳タ?，你先吃飯吧！”有了爸爸的這份鼓勵(lì)我坐在那里靜靜的吃飯，過(guò)了一會(huì)兒爸爸就回來(lái)了，拿著勝利的果實(shí)。當(dāng)我看見(jiàn)爸爸回來(lái)的時(shí)候，我的心里充滿(mǎn)了希望和喜悅。我把烤肉分給大家吃。我們吃著香噴噴的烤肉，心里都很溫暖。
沒(méi)一會(huì)兒，天黑了，飯桌的旁邊有一個(gè)篝火區(qū)，阿姨點(diǎn)燃了篝火，火旺了起來(lái)，我們圍著篝火跳兔子舞，可開(kāi)心了，每個(gè)人的臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容。雖然在篝火的周?chē)韬軣?，但是大家都?jiān)持著，臉上還是洋溢著快樂(lè)的笑容。原來(lái)大家也不想破壞這樣開(kāi)開(kāi)心心的氣憤?。?BR> 跳完舞，篝火漸漸地滅了，是剩下幾個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小火苗在閃耀。我們一起表演了節(jié)目，有金翅膀的百靈鳥(niǎo)、葫蘆絲獨(dú)奏、拉丁舞表演……大家都很賣(mài)力，都是我們女生在臺(tái)上跳了又跳，唱了又唱。男生就會(huì)搗亂。男生就孫崇恩唱了一首歌，很好聽(tīng)是我和我的祖國(guó)。最后我們還一起走秀，擺出很多造型。我認(rèn)為這個(gè)節(jié)目是這次最好的一個(gè)節(jié)目。最終，媽媽還唱了一首歌是誰(shuí)說(shuō)女子不如男。很好聽(tīng)。
就這樣我們的篝火晚會(huì)畫(huà)上了一個(gè)完整的句號(hào)。再見(jiàn)了！篝火晚會(huì)！
快樂(lè)的篝火晚會(huì)教案中班篇十
陽(yáng)光明媚的一天，我和同學(xué)一起參加秋令營(yíng)活動(dòng)。我們玩了很多游戲，有走鋼絲，攀巖，做龍蝦，捕魚(yú)，篝火晚會(huì)……其中最令我難忘、開(kāi)心的是篝火晚會(huì)。
當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，篝火晚會(huì)開(kāi)始了。老師把一米多高的柴火堆點(diǎn)燃，熊熊大火燃燒起來(lái)了。我們?cè)诨鸲雅?，手拉手圍成一個(gè)個(gè)的圈，一起在火堆旁邊唱邊跳，主持人還教我們跳鴨子舞，超級(jí)好玩。突然，砰砰響起了禮炮聲，大家趕緊仰頭觀看這美麗的煙花。
緊接著到了我們表演才藝的時(shí)候。大家有唱歌的，有跳舞的，有演小品的。我和小伙伴們帶著緊張又興奮心情同臺(tái)演唱了一首《卡農(nóng)童唱》的英文歌。
今天還是我的生日呢！組辦方為我準(zhǔn)備了二個(gè)生日蛋糕。小伙伴們唱起了生日歌，我吹起了蠟燭，攝影師圍著我拍照。最后大家一起吃著生日蛋糕，度過(guò)了一個(gè)美好的夜晚。
快樂(lè)的篝火晚會(huì)教案中班篇十一
1、通過(guò)觀察畫(huà)面的主要線(xiàn)索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。
2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。
3、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
ppt課件、幼兒用書(shū)每人一本
一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。
師：聽(tīng)！這是誰(shuí)在唱歌？（蟋蟀）
幼：幼兒講述。
師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎？
幼：夏天
二、通過(guò)觀察畫(huà)面的主要線(xiàn)索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。
1、幼兒欣賞故事開(kāi)端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
師：有一天，蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊，他決定去拜訪(fǎng)好朋友，你瞧！他的手里拿著什么？（幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。）于是，蟋蟀開(kāi)始出發(fā)啦！
2、幼兒自由閱讀幼兒用書(shū)《快樂(lè)的夏天》
（2）、幼兒自由翻閱小書(shū)。
三、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。
1、和幼兒一起講述故事《快樂(lè)的夏天》，重點(diǎn)出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。
提問(wèn)：你喜歡哪一幅？誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下？
（1）、蟬先生的家
師：他找的第一個(gè)朋友是誰(shuí)？一起在做什么？蟋蟀和蟬先生一起覺(jué)得怎么樣？為什么？（觀察畫(huà)面色彩和線(xiàn)條、理解故事）
師：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（數(shù)量變少，枯萎了，說(shuō)明天氣很熱）
教師小結(jié)：蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)！
（2）、荷花池里的青蛙
師：離開(kāi)蟬先生的家，蟋蟀來(lái)到了哪里？（荷花池）
師：請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫(huà)面。你看到了什么？又好聽(tīng)完整的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
（引導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)句說(shuō)“天氣、環(huán)境，如：天空布滿(mǎn)烏云、雨滴滴答答地落下來(lái)，吃涼涼的冰棒等”）
教師小結(jié)：蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。
（3）、螢火蟲(chóng)
蟋蟀離開(kāi)了青蛙，來(lái)到了螢火蟲(chóng)的家。
師：蟋蟀和螢火蟲(chóng)做了什么？感覺(jué)怎么樣？
教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂(lè)的一天。
2、用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。
師：你覺(jué)得你的夏天是怎么樣的？會(huì)做些什么事情呢？（可以分組討論，在集體講述。）
四、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
1、完整欣賞故事
師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽(tīng)得故事（播放課件、音樂(lè)。）
2、幼兒講述
提問(wèn)：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的？
你來(lái)幫蟋蟀想想，帶什么出門(mén)才不會(huì)讓自己很熱？
如果你是蟋蟀的好朋友，你會(huì)和他做什么有趣的事情？
3、幼兒與教師一起看書(shū)講述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講。（配樂(lè)講述）
你有你快樂(lè)的一天嗎？請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫(huà)出你的快樂(lè)夏天，好嗎？
快樂(lè)的篝火晚會(huì)教案中班篇十二
1、感知滿(mǎn)族的傳統(tǒng)文化，感受滿(mǎn)族文化的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和親近滿(mǎn)族的傳統(tǒng)文化。
2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言等不同的方式，表達(dá)對(duì)滿(mǎn)族傳統(tǒng)文化的感受和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與戶(hù)外活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
4、讓幼兒在學(xué)習(xí)中樹(shù)立熱愛(ài)滿(mǎn)族傳統(tǒng)文化的意識(shí)。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
6、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言等不同的方式，表達(dá)對(duì)滿(mǎn)族傳統(tǒng)文化的感受和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
難點(diǎn)：嘗試讓幼兒看圖片，自由表達(dá)所想、所感。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒在身邊尋找滿(mǎn)族的特色事物，了解滿(mǎn)族的傳統(tǒng)文化；
2、有關(guān)滿(mǎn)族的圖片及課件；
3、《快樂(lè)滿(mǎn)家娃》的音樂(lè)；
一、組織教學(xué)
律動(dòng)操： 《快樂(lè)滿(mǎn)家娃》
二、談話(huà)導(dǎo)入
教師與幼兒一起回顧滿(mǎn)族的歷史。
同學(xué)們都帶來(lái)了有關(guān)滿(mǎn)族的事物，誰(shuí)能介紹自己帶來(lái)的東西和滿(mǎn)族有什么關(guān)系？
三、新授教學(xué)
1、出示滿(mǎn)族的圖片，請(qǐng)幼兒觀察并講述圖片里有些什么？（啟發(fā)幼兒用詞語(yǔ)來(lái)描述事物？）
2、放幻燈，教師講述、幼兒欣賞初識(shí)兒歌《快樂(lè)滿(mǎn)家娃》
3、圍繞圖片提出問(wèn)題，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容
小朋友們做了哪些游戲？小明做了什么游戲？小剛呢？……滿(mǎn)族的傳統(tǒng)游戲都有什么？
4、請(qǐng)幼兒看圖片說(shuō)說(shuō)你看到的景象。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。
6、看圖說(shuō)話(huà)
教師： “小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么？他們做的游戲和滿(mǎn)族傳統(tǒng)文化有關(guān)嗎？你喜歡嗎？咱們一起去做這個(gè)游戲好嗎？”
四、結(jié)束部分
伴隨音樂(lè)背景，師幼走出教室，去校園里滿(mǎn)族傳統(tǒng)游戲《拉地宮》。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒用手中的畫(huà)筆來(lái)繪畫(huà)春天的景色
在兒歌學(xué)習(xí)中，先是以談話(huà)方式引出，教師以提問(wèn)的形式，讓幼兒與同伴分享觀察到的滿(mǎn)族游戲。幼兒隨著課件，直觀地欣賞和理解兒歌。從中感受滿(mǎn)族的傳統(tǒng)文化，激發(fā)幼兒獨(dú)立大膽朗誦的欲望，最后讓幼兒觀看圖片，通過(guò)“看、想、說(shuō)”讓幼兒互相討論，喚起幼兒興趣，繼承并喜愛(ài)滿(mǎn)足傳統(tǒng)文化的意識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，每個(gè)幼兒既快樂(lè)地參與了，在情感和態(tài)度、知識(shí)和能力、過(guò)程與方法方面又得到了提高，讓幼兒能更好的感受滿(mǎn)族的傳統(tǒng)文化。
快樂(lè)的篝火晚會(huì)教案中班篇十三
10月23日的晚上，是一個(gè)不同尋常的夜晚，我們將在這個(gè)夜晚舉行篝火晚會(huì)。
下午6點(diǎn)多，我們吃完飯來(lái)到了社會(huì)實(shí)踐基地的訓(xùn)練場(chǎng)。只見(jiàn)一堆巨大的木材堆在那兒，像一個(gè)從地上隆起的大包。我們各自坐下后，老師點(diǎn)燃了木材。熊熊烈火“呼”地一下燃了起來(lái)。它放出許多光和熱，溫暖了我的臉頰，照亮了整個(gè)夜空。紅紅的火星如火山噴發(fā)般地沖出來(lái)，在空中飄蕩，像盛開(kāi)的花朵。同學(xué)們異常興奮，有的歡呼，有的大叫，還有的干脆站在椅子上?？?，擺pose?？?，三班的一位男生在椅子上學(xué)狼叫：“嗷嗚—嗷嗚—”。隨后，遠(yuǎn)處又傳來(lái)幾聲應(yīng)和。再把視線(xiàn)轉(zhuǎn)到我們班上，只見(jiàn)俞佑南滔滔不絕地講起了鬼故事，嚇得周?chē)呐s成一團(tuán)。
“表演開(kāi)始了！”不知誰(shuí)叫了一聲，大家的眼睛齊刷刷地轉(zhuǎn)向舞臺(tái)。只見(jiàn)一位女生穿著藍(lán)色的藏服，手捧雪白的哈達(dá)，深情地唱著《哦，香格里拉》。汪老師則當(dāng)了回“狗仔隊(duì)”，不停地偷拍。而同學(xué)們則被她甜甜的歌聲給迷住了，大家聽(tīng)得如癡如醉。瞧，吳俊正閉著眼睛“洗耳恭聽(tīng)”呢！接下來(lái)是一班的二胡獨(dú)奏—《江南春色》。她的琴弓在琴弦上來(lái)回拉動(dòng)。一個(gè)個(gè)音符如行云流水般傾瀉而出，曲調(diào)時(shí)而低沉，如滾珠落地；時(shí)而高亢，如雄雞高歌，真是第二個(gè)阿炳！同學(xué)們被感染了，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。表演即將結(jié)束，最后一個(gè)節(jié)目是我的《送別》。我手里緊緊地握著口琴，惴惴不安地走上了臺(tái)。我十分緊張，眼睛四處亂掃，我想起了媽媽的話(huà)：“上臺(tái)時(shí)別緊張，拿出最好的水平?！蔽曳路鸪粤艘活w定心丸，鎮(zhèn)定地把口琴湊到嘴邊，吹奏起來(lái)。起初，我稍有緊張，曲調(diào)不怎么優(yōu)美。后來(lái)，我漸漸放松了，曲調(diào)也慢慢優(yōu)美起來(lái)。雖然吹得還可以，但我覺(jué)得吹得還不夠好，便急匆匆地下臺(tái)了，臺(tái)下爆發(fā)出“哈哈”的笑聲。
快樂(lè)的篝火晚會(huì)教案中班篇十四
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《快樂(lè)的家》中班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1、在情境中觀察并進(jìn)一步了解我們每天生活的地方——家。
2、感受家的溫馨和家人的關(guān)愛(ài)，能大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
“家”ppt、音樂(lè)。
一、情境導(dǎo)入。
1、指導(dǎo)語(yǔ)：我有一個(gè)快樂(lè)的家，今天我請(qǐng)你們到我的家去看看。
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)觀察門(mén)牌，說(shuō)說(shuō)我“家”住在幾零幾。
3、讓我們走到里面去看看。
二、了解“家”的組成。
1、觀察餐廳，從餐桌擺設(shè)上猜測(cè)我家共有幾個(gè)人嗎。
2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家有幾口人，分別是誰(shuí)?每天吃飯時(shí)要擺幾雙碗筷。
3、討論：你最喜歡吃什么菜，是誰(shuí)為你們燒的?——初步感受家人的愛(ài)
4、猜猜小游戲：用小耳朵聽(tīng)聽(tīng)哪扇門(mén)后面是我家的廚房并說(shuō)說(shuō)廚房里有什么。
5、教師總結(jié)：家是香香的廚房，那里永遠(yuǎn)有家人為我們準(zhǔn)備得可口的飯菜。
6、觀察衛(wèi)生間、客廳，說(shuō)說(shuō)自己家里的這兩個(gè)房間里都有些什么?
6、請(qǐng)幼兒由結(jié)婚照局部圖猜測(cè)所到的房間——爸爸媽媽的.房間
7、討論：爸爸媽媽在干什么?——感受爸爸賺錢(qián)的辛苦和媽媽照顧寶寶的辛苦
8、觀察小朋友的房間，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱男》块g，并說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)為我們布置了這么棒的家。
9、總結(jié)：我們都很喜歡自己的家，這么漂亮舒適的家都是我們的家人辛苦為我們創(chuàng)造的，我們要謝謝他們。
三、提升情感，朗誦詩(shī)歌《快樂(lè)的家》。
1、今天你們看了我的家也說(shuō)了你們的家，現(xiàn)在就請(qǐng)你們聽(tīng)一首好聽(tīng)的詩(shī)——《快樂(lè)的家》。
2、放背景音樂(lè)，朗誦詩(shī)歌《快樂(lè)的家》。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完詩(shī)歌的感受，并嘗試跟念詩(shī)歌。
四、延續(xù)活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒回家感謝自己的家人。
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
快樂(lè)的篝火晚會(huì)教案中班篇十五
1、嘗試勾畫(huà)彈簧線(xiàn)，并在圈內(nèi)畫(huà)出快樂(lè)一家在一起的情形。
2、初步掌握向心圖案的畫(huà)法，體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂(lè)。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
電腦、電視機(jī)、課件、kt板一塊、紙、記號(hào)筆。
（一）導(dǎo)入：欣賞音樂(lè)引出線(xiàn)條師：今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
師：聽(tīng)了這段音樂(lè)你想干什么？
（二）彈簧線(xiàn)添畫(huà)1、畫(huà)彈簧線(xiàn)（1）教師示范畫(huà)彈簧線(xiàn)——有一段小線(xiàn)條也想來(lái)跳舞了，看看它跳的是什么舞（圈圈舞）。
（2）幼兒徒手練習(xí)畫(huà)有大圈圈的彈簧線(xiàn)。
（2）師：圈圈像什么？
3、在圈圈中添畫(huà)（1）教師示范添畫(huà)小魚(yú)一家。讓幼兒初步掌握向心圖案的畫(huà)法。
（2）幼兒自由想象并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試添畫(huà)。
（三）幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽勾畫(huà)彈簧線(xiàn)，并在圈圈中繪畫(huà)，并強(qiáng)調(diào)同一幅作品中只有同一種形象，畫(huà)出快樂(lè)一家在一起的情形。
（四）展示、交流作品。
（五）模仿表演：根據(jù)幼兒作品內(nèi)容在圓圈上表演不同的形象動(dòng)作，感受在一起的快樂(lè)。
每個(gè)人都有一個(gè)家，每個(gè)人都對(duì)自己的家有深深的感情，“我愛(ài)我家”這主題活動(dòng)的開(kāi)展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話(huà)題，幼兒對(duì)此永遠(yuǎn)有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)想說(shuō)。通過(guò)這樣的情感體驗(yàn)活動(dòng)，可以很好地培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。
快樂(lè)的篝火晚會(huì)教案中班篇十六
早聽(tīng)人家說(shuō)，十五的月亮最遠(yuǎn)最迷人了，可我卻一次沒(méi)認(rèn)真的觀察過(guò)。
今年的中秋節(jié)，學(xué)校要舉行篝火晚會(huì)，我正好有機(jī)會(huì)盡情的欣賞那迷人的月亮了。晚會(huì)之前我們進(jìn)行了精彩的猜謎活動(dòng)。接下來(lái)更是驚心動(dòng)魄的篝火晚會(huì)了。我們排好隊(duì)伍來(lái)到塑膠跑道上，迫不及待坐在地上，焦急而又耐心地等待著晚會(huì)的開(kāi)始。篝火晚會(huì)開(kāi)始了，看那熊熊烈火的火盆，從里跳出了許多活躍的“螢火蟲(chóng)”來(lái)，他們好像也想和我們一起度過(guò)這歡快的篝火晚會(huì)哦！過(guò)了一會(huì)兒,小主持人宣布了一個(gè)節(jié)目是王沁同學(xué)表演的拉二胡，她拉的是《二泉映月》，隨著音樂(lè)的伴奏，月亮里的嫦娥也正穿著雪白的白衣裳準(zhǔn)備來(lái)參加我們的晚會(huì)，三年級(jí)的一個(gè)班唱的.《明月幾時(shí)有》這首歌開(kāi)始了，嫦娥更是期待著來(lái)參加晚會(huì)，看看我們的晚會(huì)是多么歡樂(lè)，她穿完白衣裳，在一旁慢慢升了起來(lái)了，可月亮里的嫦娥卻不肯露面，她躲在一旁一邊吃著月餅一邊看我們的精彩表演。接下來(lái)更是令人激動(dòng)的一刻了，我們高年級(jí)的同學(xué)要圍著火盆跳兔子舞，隨著音樂(lè)的伴奏，老師的口哨聲和同學(xué)們喊的節(jié)奏，我們開(kāi)始跳兔子舞了，“左左，右右，前后跳跳跳！左左，右右……”這樣跳著跳著，我仿佛覺(jué)得我們就是一只只可愛(ài)的小兔子在跳舞一樣。不知不覺(jué)地全校師生的篝火晚會(huì)已經(jīng)結(jié)束了，接下來(lái)是以班舉行游戲或者賞月，我們首先坐在一起賞月。望著這群星燦爛，月如玉盤(pán)的天空，我情不自禁地想起一首詩(shī)來(lái)：皓魄當(dāng)空寶鏡升，云間仙籟寂無(wú)聲。平分秋色一輪滿(mǎn)，長(zhǎng)伴云衢千里明。狡兔空從弦外落，妖蟆休向眼前生。靈槎擬約同攜手，更待銀河徹底清。這首詩(shī)是著名的李樸寫(xiě)的，他也是在中秋時(shí)寫(xiě)的，這可話(huà)了不少功夫呢。接下來(lái)我們還進(jìn)行了有益的一個(gè)活動(dòng)——丟手絹，大家都很希望丟手絹的同學(xué)把手絹丟在自己的身后，但愿自己的愿望實(shí)現(xiàn)……可時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼就過(guò)完了，我們只好依依不舍地離開(kāi)了。
這是一場(chǎng)多么令人歡樂(lè)的篝火晚會(huì)啊！它將永遠(yuǎn)留在我童年的生活中。
快樂(lè)的篝火晚會(huì)教案中班篇十七
1、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
2、能認(rèn)識(shí)夏天常見(jiàn)的動(dòng)植物。
3、學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面理解故事內(nèi)容。
體驗(yàn)和朋友在一起快樂(lè)的心情。（通過(guò)蟋蟀和朋友在一起的快樂(lè)，遷移到自己與同伴）
抓住故事內(nèi)容，并從中感知故事中季節(jié)的特點(diǎn)
故事大書(shū)《快樂(lè)的夏天》幼兒用書(shū)
一、幼兒自主閱讀，初步感知故事內(nèi)容
1、教師交代故事的名稱(chēng)，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題閱讀圖書(shū)。
――蟋蟀要去找好朋友，它的好朋友是誰(shuí)呢？
――它們?cè)谝黄鸶墒裁矗?BR> 二、利用大書(shū)分段欣賞故事，再次理解故事內(nèi)容
1、欣賞第一段
――蟋蟀在什么天氣出去找好朋友？
――蟋蟀帶了什么東西讓自己在烈日下不會(huì)覺(jué)得熱？
2、欣賞第二段
――蟋蟀離開(kāi)了蟬先生的家會(huì)去找誰(shuí)呢？它們做了什么事情？感覺(jué)怎么樣？為什么？
――夏天可以吃什么冰涼涼的東西？你見(jiàn)過(guò)荷花嗎？什么時(shí)候在哪里？
3、欣賞第三段
――除了躺在石頭上數(shù)星星，在夏天的晚上還可以做什么戶(hù)外活動(dòng)？
三、情感遷移，表達(dá)對(duì)夏天的感受與聯(lián)想
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)夏天做什么事讓你覺(jué)得很快樂(lè)？
2、畫(huà)一畫(huà)“我的快樂(lè)夏天”。
快樂(lè)的篝火晚會(huì)教案中班篇十八
農(nóng)歷8月15日是我國(guó)傳統(tǒng)的中秋節(jié)，那天晚上，我們學(xué)校開(kāi)展了一次隆重的慶?；顒?dòng)，那就是：“中秋篝火晚會(huì)”。晚上七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我們大家來(lái)到操場(chǎng)，哇！全校同學(xué)都圍在草坪周?chē)?，已圍成了一個(gè)橢圓，同學(xué)們中間生著篝火，篝火在翻騰，一顆顆火星從火堆里往外“跳”，我突然感覺(jué)一種溫暖往我這里送，我好快樂(lè)，那些火星直向上，可真有趣呀！一顆星和另一顆星互相碰撞，然后消失在黑暗中……，它們好象在做游戲，一個(gè)接著一個(gè)……這樣想著，只聽(tīng)同學(xué)們和老師在喊我：“快點(diǎn)，一起來(lái)玩游戲！”循著喊聲，我跑了過(guò)去……，“丟手絹，丟手絹，輕輕的放在小朋友的后面，大家不要告訴他……”我們圍成了一個(gè)圈，游戲開(kāi)始了，王瑛婧首先把手絹丟在了陳老師的后面，陳老師就去追王瑛婧，王瑛婧早已回到了坐位上，陳老師又丟在了林璐那里，林璐沒(méi)把陳老師追到……游戲在繼續(xù)，可最有趣的是李一煒追李浩然的.精彩片段：李浩然跑了幾個(gè)圈，把手絹丟在了李一煒后面，李一煒頓時(shí)“怒發(fā)沖冠”，竄起來(lái)就把李浩然給逮住了。時(shí)間飛快的過(guò)去，篝火晚會(huì)也結(jié)束了……真希望再有機(jī)會(huì)參加這樣的篝火晚會(huì)！快樂(lè)的篝火晚會(huì)作文400字。