計(jì)劃能夠幫助我們充分利用時(shí)間，避免拖延癥的出現(xiàn)，提高效率。制定合理的時(shí)間安排，充分利用每一天、每一個(gè)小時(shí)。這些范文中體現(xiàn)了不同領(lǐng)域和不同目標(biāo)的計(jì)劃，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
國(guó)培計(jì)劃工作總結(jié)篇一
本人有幸參與“國(guó)培計(jì)劃（xxxx）”――xx省中西部項(xiàng)目中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。我會(huì)努力珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因?yàn)椋ㄟ^網(wǎng)絡(luò)能面對(duì)面聽專家講課，并參與互動(dòng)交流，同時(shí)，也能夠在這里與更多的優(yōu)秀教師汲取他們的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真的是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)于這次培訓(xùn)，我將全力以赴，認(rèn)真學(xué)習(xí)和探求，力求提高自己的教育理論知識(shí)和教學(xué)素養(yǎng)。為了更好地學(xué)習(xí)，我擬定出了自己的研修計(jì)劃：
首先，要提高自己的政治思想覺悟，把積極把握本次學(xué)習(xí)作為自身能力素養(yǎng)的提升機(jī)會(huì)。上班期間，每天可以提前到校，打開電腦，登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，實(shí)時(shí)查看中心的消息，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，踴躍參加研修活動(dòng)，積極分享自己的成果和反思。養(yǎng)成瀏覽學(xué)員們制作的簡(jiǎn)報(bào)，拜讀同行中的優(yōu)秀文章等。
通過聆聽專家講座，與學(xué)員們的交流，積累更多的經(jīng)典教學(xué)案例，針對(duì)每個(gè)案例，自己和大家一定要各抒己見、拓展思維、開闊視野。學(xué)會(huì)要從多種角度看問題。更重要的是，積極參加不同形式、不同類型的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，要學(xué)會(huì)使用媒體播放器播放流媒體、接收因特網(wǎng)，懂得在網(wǎng)上查閱資料，學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)模式、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀論文等，促進(jìn)自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
通過培訓(xùn)，要使自己基本具備課件制作、網(wǎng)上獲取資源、網(wǎng)上與學(xué)生交流的能力；不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，使自己能融入課改的浪潮，與時(shí)俱進(jìn)。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，要認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的重要作用，“興趣是最好的老師”。心理學(xué)知識(shí)告訴我們：凡是生動(dòng)、具體、形象的事物，色彩鮮艷的對(duì)象，才會(huì)很容易引起學(xué)生的興趣和注意，而電教媒體手段具有生動(dòng)、形象的特性，能把抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、形象，從而能激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。大量增加相關(guān)知識(shí)，開拓學(xué)生的視野，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)程度和能力，利用超文體的結(jié)構(gòu)形式，在各內(nèi)容間實(shí)現(xiàn)交叉跳轉(zhuǎn)，選擇適合自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容和等級(jí)，使自己的智力和能力得到鍛煉和發(fā)展。同時(shí)，設(shè)立課堂聊天室，通過師生互動(dòng)或生生互動(dòng)，在討論中進(jìn)一步完善自己的看法，使教學(xué)更具有交互性，更有利于學(xué)生主觀認(rèn)知的發(fā)展。
本次“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)，給我的是一種新的理念，新的體驗(yàn)，只有不斷參與各種形式的學(xué)習(xí)，才能不斷提高教師適應(yīng)新形勢(shì)的能力，才能將新的教育形式應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話，在今后的學(xué)習(xí)中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教育做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
國(guó)培計(jì)劃工作總結(jié)篇二
1、接到區(qū)教育局的國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)通知后，我們立即行動(dòng)起來(lái)，首先成立了“國(guó)培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組。以呂建朝校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，祁萬(wàn)芳副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教研室主任周明、副主任郭紅麗為組員的“國(guó)培計(jì)劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《海石學(xué)?！皣?guó)培計(jì)劃”工作實(shí)施方案》。做到職責(zé)明確、分工協(xié)作。
2.學(xué)校召開全校教師會(huì)議，進(jìn)行“國(guó)培”動(dòng)員部署，并對(duì)培訓(xùn)人員提出培訓(xùn)要求。
3.加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)教師的聯(lián)系與督促。本次培訓(xùn)我校共涉及五個(gè)學(xué)科，參訓(xùn)教師16人。我們采用化整為零的方法，將教師以科組為單位，由各教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)聯(lián)系、督促，確保每一位教師在培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，能按時(shí)注冊(cè)，正常收看視頻講座，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真完成專題討論，認(rèn)真提交作業(yè)和認(rèn)真總結(jié)等任務(wù)。
4、我校為教師提供必要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、設(shè)備、時(shí)間等保障和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持。為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證了此項(xiàng)工作的順利開展。
國(guó)培計(jì)劃工作總結(jié)篇三
20xx年10月12日——11月17日，我在賀州學(xué)院接受了為期35天的（20xx）國(guó)培計(jì)劃——農(nóng)村骨干教師教學(xué)能手培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)使我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提高，從中也學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的技能以及新的教育教學(xué)理念，而更重要的是使我開闊了眼界，增強(qiáng)了科研意識(shí)，對(duì)以后的教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助。本次培訓(xùn)中也有幸結(jié)交了來(lái)自三縣兩區(qū)的教育同仁，大家一起分享工作中成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的遺憾和在“國(guó)培”中的學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)中，大家相互鼓勵(lì)，生活上，我們互相關(guān)心，增長(zhǎng)了知識(shí)，收獲了經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了友誼?，F(xiàn)總結(jié)如下：
在培訓(xùn)中，賀州學(xué)院安排了豐富的專題講座，內(nèi)容科學(xué)充實(shí)，風(fēng)格迥異，每一個(gè)講座都綻放著一位講師的獨(dú)到的思想火花。他們先進(jìn)的教育理念，精辟的專業(yè)理論知識(shí)，高超的教學(xué)技能，給我們以強(qiáng)烈的震撼和深刻的啟示。更重要的是，我們從來(lái)自區(qū)內(nèi)外的各位專家、教授們的身上學(xué)到了“為人、為師”的道理，體會(huì)到從事教育工作的熱情和光榮，并且也感受到了專家、教授、學(xué)者們知識(shí)的淵博與人格的魅力。這次，“國(guó)培”請(qǐng)到的專家有：黃亢美、黃世忠老師、楊超有教授、孫杰遠(yuǎn)教授、余麗英教授和帥小梅等大師和教育專家，課程內(nèi)容上涵蓋了教育教學(xué)理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、學(xué)科教學(xué)技能與素養(yǎng)等各個(gè)方面，例如：黃亢美的示范課《遨游漢字王國(guó)》、《雷雨》，專題講座《自理識(shí)字教學(xué)研究》；黃世忠的示范課《數(shù)的產(chǎn)生》，講座《數(shù)學(xué)課堂的本位坐標(biāo)》，余麗英教授的《新課程背景下語(yǔ)文教師語(yǔ)文品位的提升》等等都讓我們受益匪淺。專家的報(bào)告讓我們深思，作為國(guó)家投巨資進(jìn)行培訓(xùn)的骨干教師，我們必須規(guī)劃自己的近期、遠(yuǎn)期職業(yè)生涯，清楚自己的發(fā)展目標(biāo)，要有成為教育家的雄心，要有走專家型教師之路的信心。
課程中提供的具體素材和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我們?nèi)蘸笤诮逃虒W(xué)上少走彎路，提高小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的影響。通過培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)技能水平也有了明顯的提高，使我的教育教學(xué)和學(xué)科知識(shí)也更加系統(tǒng)化、具體化，對(duì)今后的教學(xué)工作幫助很大。教育要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，必須改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，樹立適應(yīng)時(shí)代的教育教學(xué)理念，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的合格人才。教師肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)有理想、有抱負(fù)、有能力的合格社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命，我們必須樹立良好的師德風(fēng)范，在教學(xué)中除了傳授專業(yè)知識(shí)和技能外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。
按“國(guó)培計(jì)劃”課程按排，賀州學(xué)院還組織我們到蒙山文華實(shí)驗(yàn)小學(xué)的高效課堂，到了桂林的榕湖小學(xué)和育才小學(xué)聽了他們的四節(jié)示范課。隨后，我們又到了國(guó)培研修基地——賀州八步實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行影子教師教學(xué)活動(dòng)，先分組看導(dǎo)師上課，然后評(píng)議和“同課異構(gòu)”，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，收到了很好的實(shí)際教學(xué)效果，體會(huì)到教育反思的強(qiáng)大作用。
這一次，國(guó)家投入很大的人力、物力和財(cái)力，進(jìn)行這次國(guó)培計(jì)劃，其目的，就是把我們這些學(xué)員，當(dāng)做一顆顆種子，去提高當(dāng)?shù)亟處煹膶I(yè)水準(zhǔn)。我們深感任重而道遠(yuǎn)。
感謝“國(guó)培計(jì)劃”給了我們這個(gè)寶貴的.學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們一線教師，能夠坐到一起共匯教育心得，共沐大家思想潤(rùn)澤，機(jī)會(huì)難得。在學(xué)習(xí)中、交流中、生活中，以培訓(xùn)為平臺(tái)，以工作為紐帶，以責(zé)任為動(dòng)力，以真誠(chéng)為基礎(chǔ)，我們又感受到了久違的學(xué)生時(shí)代所獨(dú)有那種單純、那種靈動(dòng)、那種抱負(fù)、那種激情。不一樣的是，我們又增加一份責(zé)任和深邃。這次培訓(xùn)真正體現(xiàn)了其“引領(lǐng)師范、雪中送炭、促進(jìn)改革”的作用，同時(shí)，我們作為學(xué)員又深感責(zé)任重大，回去后，我們一定要把自己在這兒學(xué)到的、想到的和同志一起分享，一起提高，為國(guó)家的教育事業(yè)和民族復(fù)興貢獻(xiàn)畢生精力。我們慶幸能有這么好機(jī)會(huì)，重回校園重回課堂，重新做回一名學(xué)生，在培訓(xùn)中我們從教育理論到教育實(shí)踐，從專業(yè)知識(shí)到專業(yè)技能，無(wú)不體現(xiàn)“充實(shí)”，專家的報(bào)告，向我們傳遞著“方向比努力更重要”、“過程比方法更重要”這些信息，使教師的教學(xué)內(nèi)涵變得深厚，眼界變得高遠(yuǎn)。在這次培訓(xùn)中，不論是作報(bào)告的專家還是做課的普通教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視，如數(shù)家珍，備課先分析課標(biāo)，再細(xì)化成課堂目標(biāo)，用課標(biāo)作為課堂指南，避免課堂走偏，盲目性，這點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)。過去，很多教師對(duì)課標(biāo)重視不夠，備課時(shí)一般只有備教材、備學(xué)生兩個(gè)視角，這樣做出的課會(huì)有時(shí)會(huì)感覺缺少地理的味道，或者僅停留在教材的層面，就教材教教材，難以顧及學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。通過培訓(xùn)，彌補(bǔ)了我們?cè)谡n標(biāo)認(rèn)識(shí)、使用方面的缺口。
這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會(huì)到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個(gè)被寄予厚望的教師，教學(xué)管理者，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，按規(guī)律做事，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。教師應(yīng)該有教育家的情懷，應(yīng)不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐步上升到教育理念，能夠提出自己的教育主張，培養(yǎng)自己的教育風(fēng)格；教育是科學(xué)更是藝術(shù)，應(yīng)該用琢磨的態(tài)度與學(xué)生心靈的溝通；和學(xué)生生活在一起，拓寬學(xué)生的視野，喚醒學(xué)生需求，千方百計(jì)幫學(xué)生成功。
我們會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，適應(yīng)新課改的精神，領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念，發(fā)揮自己的聰明才智，把自己作為一粒種子，形成燎原之勢(shì)，在推進(jìn)課程改革和教師培訓(xùn)方面發(fā)揮骨干示范作用。
最后，誠(chéng)摯地感謝培訓(xùn)期間各位專家為我們講課，將最寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給我們，他們是那樣的認(rèn)真負(fù)責(zé)而又和藹可親給我留下了深深的印象，這是我學(xué)習(xí)榜樣和工作努力的方向。感謝賀州學(xué)院的全體師生領(lǐng)導(dǎo)、工作人員在我們學(xué)習(xí)期間在學(xué)習(xí)和生活上給予的無(wú)微不至的支持和關(guān)懷及誠(chéng)摯的感謝班主任及輔導(dǎo)老師，你們一直在默默地工作著、奉獻(xiàn)著。誠(chéng)摯的感謝教育部給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)接觸到這種先進(jìn)的教育理念，我會(huì)用工作中取得的成績(jī)來(lái)回報(bào)你們的辛勤勞動(dòng)和默默的奉獻(xiàn)！
國(guó)培計(jì)劃工作總結(jié)篇四
20xx年7月，初秋的一絲寒意擋不住我內(nèi)心的激動(dòng)和向往，我到宜賓師院，有幸參加了為期三個(gè)月的“國(guó)培計(jì)劃四川省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目（初中美術(shù)班）”培訓(xùn)學(xué)習(xí),回顧三個(gè)月來(lái)在宜賓師院學(xué)院的學(xué)習(xí)生活,感慨萬(wàn)千!現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:
首先感謝省教育廳,感謝宜賓師院學(xué)院,在國(guó)家大力實(shí)施科教興國(guó),辦好農(nóng)村教育的政策大背景下,根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的通知精神,組織實(shí)施國(guó)培計(jì)劃，為廣大農(nóng)村基層一線教師搭建了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)平臺(tái)!其次，感謝各級(jí)教育行政部門和學(xué)校對(duì)我的關(guān)心和信任，給了我難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！
國(guó)培期間，美術(shù)學(xué)院邀請(qǐng)美術(shù)專業(yè)強(qiáng)的老師（很多老師在省內(nèi)乃至國(guó)內(nèi)美術(shù)領(lǐng)域都是頗有名氣的畫家）為我們進(jìn)行專業(yè)技能的訓(xùn)練，老師們都非常的敬業(yè)，提前幾分鐘到教室，按時(shí)上課，精心輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)員們的要求盡量滿足，孜孜不倦，老師們敬業(yè)的精神令同學(xué)們非常的欽佩，激發(fā)起同學(xué)們提升專業(yè)技能的巨大熱情，形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，我想在這樣的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力下，作為個(gè)體，不想進(jìn)步都難，只有更刻苦努力的學(xué)習(xí)，提升專業(yè)水平，才能得到周圍同學(xué)、老師的認(rèn)可，專業(yè)素養(yǎng)得到大幅提升，今后也能更好的為基層美術(shù)教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，候感到茫然、束手無(wú)策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。國(guó)培期間，美術(shù)學(xué)院邀請(qǐng)了教育部《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)課題》組長(zhǎng)、教育部中小學(xué)美術(shù)教材審查委員、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)少兒藝術(shù)委員會(huì)主任、首都師大教授、博導(dǎo)尹少淳教授為我們?cè)敿?xì)解讀了中小學(xué)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《美術(shù)教學(xué)大綱》（試用修訂版），作為一名初中美術(shù)教師，能近距離接觸和聆聽到自己所教學(xué)科教材標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱的制訂者，真是莫大的幸事，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，更新了教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
隨后還邀請(qǐng)了馮恩旭老師，陶旭權(quán)教授，錢初喜教授等，為我們做了題為《引領(lǐng)美術(shù)教師專業(yè)成長(zhǎng)》、《中學(xué)美術(shù)“欣賞．評(píng)述”教學(xué)策略》的講座，使我對(duì)教師職業(yè)成就感和幸福感有了更深的認(rèn)識(shí)；在教學(xué)方法和策略方面也有了更深的認(rèn)識(shí)理解和反思。平常的課堂，我們可能較多的忽視了學(xué)生的心理活動(dòng)特點(diǎn)，常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的課堂教學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將知識(shí)技能“成人化”地傳授給孩子們。如何使我們的課堂愈發(fā)顯得生動(dòng)、活潑而又充滿著人情味，作為美術(shù)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流互動(dòng)所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)美術(shù)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“藝術(shù)大餐”；使我對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展有了更深、更全面的認(rèn)識(shí)和理解。
我們懷著仰慕的心情走進(jìn)了校園，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，雖地處繁華鬧市，卻顯得幽雅、閑適。由于我們是跟崗學(xué)習(xí)，學(xué)校也沒有當(dāng)成是什么正式參觀考察學(xué)習(xí)團(tuán)之類，只是安排了一名學(xué)校中層干部（也是學(xué)校的美術(shù)教師）陪同參觀、上課、交流學(xué)習(xí)。我們聽了這位老師一節(jié)隨堂美術(shù)課，教師駕馭課堂的能力非常好，師生互動(dòng)活躍、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)熱情高、動(dòng)手積極，讓我們領(lǐng)略了名師、名校、優(yōu)生的風(fēng)采！在后來(lái)參觀交流中，我們看到了學(xué)校在發(fā)展學(xué)生素質(zhì)方面做了許多大量實(shí)在的工作，如學(xué)生完成的剪紙作品，學(xué)校出資做成一個(gè)剪紙屏風(fēng)，盡顯中國(guó)元素風(fēng)格；學(xué)校每學(xué)期有機(jī)會(huì)就組織學(xué)生到周邊著名的風(fēng)景名勝、文化遺址，實(shí)踐考察感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化，回校后，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造制作青銅器，在美術(shù)陳列室我們看到了許多精美的學(xué)生作品，讓我們嘆為觀止！陪同老師后來(lái)告訴我們，來(lái)七中參觀、考察的太多，學(xué)校師生已經(jīng)習(xí)以為常，教學(xué)管理、教學(xué)秩序已經(jīng)常態(tài)化，看和不看都是一個(gè)樣！也正是這樣，讓我們看到了真實(shí)的七中，感受到了名校的魅力！
培訓(xùn)期間，我們共舉行了兩次展覽，一次是習(xí)作展，一次是研修結(jié)業(yè)美術(shù)作品匯報(bào)展。通過展覽，大家看到了兩個(gè)半月來(lái)學(xué)習(xí)的成果，許多同學(xué)都感嘆，這兩個(gè)半月是人生中收獲最大的兩個(gè)半月，而且能跟這么多優(yōu)秀的老師成為朋友，能和全川幾個(gè)地、市來(lái)的同行成為同學(xué)、摯友，真乃人生一件幸事！培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但是我們收獲了巨大的精神財(cái)富，結(jié)識(shí)了一群良師益友，提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)，更新了自己的教育理念！結(jié)束不意味著終止，而是新的開始，我將站在自己人生事業(yè)新的起點(diǎn)，開始新的追求！
國(guó)培計(jì)劃工作總結(jié)篇五
20_年10月28日至今，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃(20_)”安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師“贏在課堂”初中學(xué)段遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真的參與了培訓(xùn)的全過程。從線上學(xué)習(xí)到線下集中研討和崗位實(shí)踐研修，并且參加了“國(guó)培面對(duì)面”活動(dòng)?？v觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。在培訓(xùn)中我認(rèn)真聆聽了多位教育專家的精彩講座，觀摩了寧陽(yáng)學(xué)校陳麗老師的多媒體教學(xué)課、西津初中陳伶俐老師的試卷評(píng)講課，領(lǐng)略了她們幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格、先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。可以說(shuō)此次培訓(xùn)是獲益匪淺，使我受益終身，猶如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，現(xiàn)培訓(xùn)已近尾聲，我簡(jiǎn)單地談?wù)勁嘤?xùn)的一些總結(jié)。
一、名師課堂，風(fēng)趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。
專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)初中數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)技能，有效的作業(yè)設(shè)計(jì)，如何評(píng)課，教師的專業(yè)成長(zhǎng)，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。
二、我非常認(rèn)真的聽看專家老師的報(bào)告，認(rèn)真做讀書筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。
關(guān)于師德的講座，通過學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。
三、在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)、線下集中研討和崗位實(shí)踐中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。今后我將努力做到：
1、將國(guó)培中學(xué)習(xí)的教育理論投入到教學(xué)實(shí)踐中去，為做科研型老師而努力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭(zhēng)取能在cn刊物上發(fā)表作品。
3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4、充分利用好“國(guó)培計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái)，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓“國(guó)培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
總之，國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。國(guó)培，是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，勇于探索進(jìn)取，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。
國(guó)培計(jì)劃工作總結(jié)篇六
學(xué)?；厩闆r：
太谷五中成立于1982年9月，是一所直屬于太谷縣教育局的單辦初級(jí)中學(xué)，1990年被山西省教委命名為“山西省義務(wù)教育示范學(xué)校（示范初中）”，是山西省德育示范校、山西省基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)基地校、山西省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。目前，學(xué)校有30個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1500余人。師資質(zhì)量在全縣居中上游水平：學(xué)校現(xiàn)有教職工126人，其中專任教師114人，100%達(dá)到大學(xué)本科學(xué)歷。有省級(jí)教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人12名，地級(jí)教學(xué)能手26名，縣級(jí)教學(xué)能手30多名。校園占地面積32畝，校舍建筑面積為13172平方米。校園內(nèi)分布有教學(xué)樓、綜合樓、學(xué)生餐廳，有圖書、實(shí)驗(yàn)、儀器、計(jì)算機(jī)、音樂、美術(shù)、專用活動(dòng)室等17個(gè)專用教室，教學(xué)設(shè)施設(shè)備均達(dá)省定一類標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校在省教育廳對(duì)示范初中工作的驗(yàn)收評(píng)估中連續(xù)兩次被評(píng)為“優(yōu)秀”，在最近三年的縣教育局對(duì)學(xué)校的綜合考評(píng)中連續(xù)三年名列前茅。
我校從xx年9月13日啟動(dòng)了第一批10人、第二批10人（從11月10日開始到12月30日結(jié)束）的培訓(xùn)工作。每期學(xué)員進(jìn)行為期50天的全程在校培訓(xùn)。在省市縣領(lǐng)導(dǎo)支持下和全體項(xiàng)目組人員的努力下，順利完成五項(xiàng)計(jì)劃模塊要求，基本達(dá)到了預(yù)期培訓(xùn)目標(biāo)：學(xué)員完成了學(xué)習(xí)筆記每人至少3000字、聽講座10余場(chǎng)次、聽課600余節(jié)次、制作了ppt課件、設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)學(xué)方案80余節(jié)次、參與教研活動(dòng)40多次（其中校際教研活動(dòng)4次）、部分學(xué)員完成了班主任工作培訓(xùn)，提升了學(xué)員素質(zhì)，促進(jìn)了基地校教師的發(fā)展，為基地校今后的持續(xù)發(fā)展注入了活力。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)組，申報(bào)、制定方案。
我校是初次此承擔(dān)“國(guó)培計(jì)劃”的有關(guān)工作。從xx年6月20日接到申請(qǐng)書到24日參加省廳的答辯會(huì)，僅僅4天的時(shí)間。在此期間，成立了項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)組，校長(zhǎng)楊靜山組織校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)召開了兩次專題研究會(huì)，認(rèn)真閱讀了國(guó)家及省廳下發(fā)的相關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)該項(xiàng)目工作的重要意義，初步確定了我校申報(bào)的培訓(xùn)科目，填寫了項(xiàng)目申報(bào)書，制定了實(shí)施方案。幾次專門的研討，統(tǒng)一了全體領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)：國(guó)培計(jì)劃的落實(shí)是國(guó)家落實(shí)科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要舉措，對(duì)實(shí)現(xiàn)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革綱要提出的師資培養(yǎng)目標(biāo)有著重要的意義。計(jì)劃的實(shí)施，可以全面提高山西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)能力，著力培養(yǎng)一批在深入推進(jìn)課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮輻射作用的帶頭人，使他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和教師培訓(xùn)中發(fā)揮骨干帶頭作用，成為素質(zhì)教育的“種子”。我們?cè)谶M(jìn)行項(xiàng)目可行性分析的過程中，客觀分析了承擔(dān)“國(guó)培計(jì)劃”子項(xiàng)目工作可能產(chǎn)生的積極效應(yīng)：檢驗(yàn)我們多年實(shí)踐的“對(duì)民族的未來(lái)負(fù)責(zé)、為學(xué)生的一生奠基”的辦學(xué)理念，檢驗(yàn)我們對(duì)國(guó)家教育方針的落實(shí)程度，擴(kuò)大學(xué)校在社會(huì)的積極影響，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提升。所以，盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的工作量可能會(huì)增加一些，但我們還是欣然承擔(dān)這項(xiàng)利國(guó)利民利校的工作任務(wù)。
對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”工作的真正接觸，是在省廳舉辦的項(xiàng)目答辯會(huì)上。參加答辯的校領(lǐng)導(dǎo)聆聽了領(lǐng)導(dǎo)、專家對(duì)項(xiàng)目的詮釋，聽取了其他兄弟學(xué)校的申報(bào)說(shuō)明，進(jìn)一步明確了承擔(dān)項(xiàng)目的意義、條件和工作要求，回來(lái)后修改充實(shí)了實(shí)施方案，明確了領(lǐng)導(dǎo)組及其組員的分工，開始了前期的準(zhǔn)備工作。
2、前期需求調(diào)研。
為了使我校承擔(dān)的培訓(xùn)能夠符合國(guó)家對(duì)項(xiàng)目的要求，滿足參加培訓(xùn)的農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的需求，我們利用太谷縣為推進(jìn)教育均衡發(fā)展創(chuàng)建的城鎮(zhèn)與農(nóng)村學(xué)校成立的盟區(qū)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)五中盟區(qū)學(xué)校分布的特點(diǎn)，對(duì)小白中學(xué)、胡村一中、胡村二中、胡村三中甚至其他農(nóng)村成員校的中青年教師進(jìn)行了培訓(xùn)需求問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷100份，對(duì)收回的100份有效問卷進(jìn)行了分析，了解了他們的需求，為培訓(xùn)目標(biāo)確定的科學(xué)性、針對(duì)性、有效性提供了第一手資料。
樣本分布太谷縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)調(diào)查人員構(gòu)成（總100人）年齡結(jié)構(gòu)20-3030-4040-50中專2545300學(xué)歷結(jié)構(gòu)大專13職務(wù)結(jié)構(gòu)本科研究生領(lǐng)導(dǎo)教師87人0人5人95人培訓(xùn)最高層次經(jīng)歷國(guó)家1人調(diào)查結(jié)果省75人市17人縣5人校2人初級(jí)48人職稱結(jié)構(gòu)中級(jí)37人高級(jí)15人本次調(diào)查主要從培訓(xùn)最高層次、培訓(xùn)目的、自己在教學(xué)中的不足、喜歡的教研活動(dòng)、提高教師教育教學(xué)水平的能力途徑、培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)方式等多方面進(jìn)行了無(wú)記名的問卷調(diào)研。通過調(diào)研主要摸清楚當(dāng)前教師的培訓(xùn)需求：
1、學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和掌握新的教育教學(xué)理論、方法。
2、培訓(xùn)方式應(yīng)側(cè)重于技能培訓(xùn)與知識(shí)培訓(xùn)并重。
3、當(dāng)前比較欠缺的是應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的能力和教學(xué)科研能力。
4、喜歡經(jīng)驗(yàn)交流式的教學(xué)研究活動(dòng)和專題講座等。從以上調(diào)研可以看出來(lái)骨干教師的培訓(xùn)應(yīng)注重專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技術(shù)的提高，加強(qiáng)上匯報(bào)課的考核評(píng)價(jià)。
3、培訓(xùn)目標(biāo)及要求。
（1）培訓(xùn)模塊的確定。根據(jù)對(duì)前期調(diào)研分析的學(xué)員需求、結(jié)合本校實(shí)際情況，我們確定了五個(gè)培訓(xùn)模塊：
一是以課堂教學(xué)理論為主的教育理論培訓(xùn)。我們從平時(shí)教師的實(shí)際工作需要和前期調(diào)研中獲取的信息中了解到，一線教師因?yàn)楣ぷ髁勘容^大，再加上學(xué)習(xí)的自覺性不是很高，在理論學(xué)習(xí)上力度不夠，特別是課堂教學(xué)的理論更新遲緩，對(duì)推進(jìn)課堂教學(xué)的改革有阻滯作用，所以我們選定了現(xiàn)代課堂教學(xué)的最新理論如建構(gòu)主意學(xué)習(xí)理論、有效課堂理論等作為學(xué)員理論的必修內(nèi)容，希望通過學(xué)習(xí)后。能及時(shí)更新學(xué)員的現(xiàn)有理論，提高對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。
二是學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的培訓(xùn)。此模塊的確定，是基于我校近三年課堂教學(xué)改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。作為山西省基礎(chǔ)教育課堂改革實(shí)驗(yàn)基地校，我們經(jīng)過一年的探索、一年的實(shí)踐檢驗(yàn)、一年的鞏固提煉，形成了太谷五中“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式。該模式凸顯了“以學(xué)生為主體”、“以學(xué)定教”等現(xiàn)代教育思想，徹底改變了以往教師主宰課堂的局面，對(duì)提高不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有效地防止學(xué)生因厭學(xué)導(dǎo)致失學(xué)、提高義務(wù)教育階段的鞏固率有極好的作用。我們想把自己的改革實(shí)踐成果惠及學(xué)員并以他們?yōu)椤胺N子”，使課改的思想和實(shí)踐更加符合現(xiàn)代教育規(guī)律，大面積提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
三是教研活動(dòng)的組織和實(shí)施培訓(xùn)。我校的教研活動(dòng)是學(xué)校多年教學(xué)管理的特色之一，無(wú)論是平時(shí)的學(xué)科組教研還是年級(jí)組織的集體備課都有一系列行之有效的辦法且效果頗佳，曾被縣教育局評(píng)為特色項(xiàng)目。尤其是xx年以來(lái)開展的校本研訓(xùn)活動(dòng)，更是成為基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，在全省遠(yuǎn)程教育校長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)上做了八次典型培訓(xùn)。我們認(rèn)為，學(xué)員回去后更多的是輻射和帶動(dòng)本校甚至當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)改革，而高質(zhì)量的教研活動(dòng)的開展無(wú)疑是一項(xiàng)重要的途徑。
四是信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)。我校的電化教學(xué)借太谷縣實(shí)施電話教育的東風(fēng)，在九十年代就別具特色。近幾年信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更是為教育教學(xué)手段的更新插上了騰飛的雙翼。學(xué)校信息技術(shù)的現(xiàn)代化設(shè)備和一批在全國(guó)、全省小有成績(jī)的骨干教師，可以為學(xué)員提供一流的培訓(xùn)服務(wù)。這一培訓(xùn)模塊完成后，將對(duì)學(xué)員以后的發(fā)展提供可持續(xù)的能量。
五是班主任工作培訓(xùn)。作為省級(jí)示范初中，我校在教育教學(xué)的管理、育人質(zhì)量等方面能夠?yàn)楫?dāng)?shù)靥峁┌駱?，帶?dòng)和促進(jìn)盟區(qū)成員校的發(fā)展，班主任隊(duì)伍是一支功不可沒的中堅(jiān)力量。我們擁有的省地縣各級(jí)優(yōu)秀班主任達(dá)到二分之一以上，這是一個(gè)很好的培訓(xùn)資源，利用好了會(huì)成為燎原之火。
1、各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要針對(duì)所負(fù)責(zé)項(xiàng)目制定具體的操作計(jì)劃或定工作日程，保證工作順利進(jìn)行。
2、各項(xiàng)活動(dòng)均要有時(shí)間安排、確定地點(diǎn)、做好記錄。工作要求。
3、各項(xiàng)目組對(duì)參加培訓(xùn)、承擔(dān)培訓(xùn)的人員均要做出具體的要求并按時(shí)進(jìn)行考核，記錄結(jié)果作為綜合考核的依據(jù)。
4、各項(xiàng)目組在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注意合作和協(xié)調(diào)。
5、各項(xiàng)目組對(duì)所屬工作要做好紀(jì)要，為五期簡(jiǎn)報(bào)提供素材。
4、前后勤保障。
我校從xx年8月16日被省教育廳公布為首批“國(guó)培計(jì)劃”山西省中小學(xué)教師培訓(xùn)實(shí)踐基地開始，準(zhǔn)備工作便進(jìn)入了實(shí)質(zhì)性階段。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組經(jīng)過多次實(shí)地考察與協(xié)商，選定了距離學(xué)校200m左右的鑫隆酒店作為參培教師的食宿地。就學(xué)員的飲食、洗浴以及安全問題與酒店進(jìn)行了細(xì)致的協(xié)商并達(dá)成了協(xié)議，保證學(xué)員從始至終有一個(gè)安全、安心、愉悅的生活環(huán)境；學(xué)校還為學(xué)員準(zhǔn)備了資料袋，備齊了學(xué)習(xí)用具、培訓(xùn)資料，準(zhǔn)備了專門辦公室，配備了嶄新的辦公桌，為他們安心參加培訓(xùn)提供了良好的條件。
5、迎接學(xué)員到校。
參加省廳基地學(xué)校實(shí)施工作研討會(huì)后，學(xué)校項(xiàng)目負(fù)責(zé)人楊麗花于9月6日親自與每位分配到校的參培教師進(jìn)行了電話交流，提前對(duì)他們各方面的要求進(jìn)行了咨詢，并商定了學(xué)員到校的時(shí)間、車次，安排好接站事宜，使學(xué)員于9月13、14日順利到校報(bào)到。13日晚，學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)在校長(zhǎng)楊靜山的帶領(lǐng)下，到學(xué)員宿舍探望，與學(xué)員進(jìn)行了親切的交談，了解他們的需求，使學(xué)員有了到家的感覺。
9月14日，學(xué)校精心組織了歡迎和簽約儀式，確定了教研室副主任馬美琴為培訓(xùn)班班主任，并根據(jù)學(xué)員的需求調(diào)整了帶徒教師，加強(qiáng)了班主任帶徒的力量。
9月15日，組織學(xué)員參加了晉中市教育局在我校舉行的晉中市落實(shí)“國(guó)培計(jì)劃”太谷實(shí)踐基地培訓(xùn)啟動(dòng)儀式，市局、縣局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作的重視極大的鼓舞了我們的工作熱情，使我們有信心將培訓(xùn)工作搞的扎實(shí)有效。
1、多樣化的培訓(xùn)方式鑒于學(xué)員在教育理論方面有高校的50天培訓(xùn)，我們把校際培訓(xùn)的重點(diǎn)放在教育教學(xué)實(shí)際能力的培訓(xùn)上。
（1）專家引領(lǐng)指導(dǎo)。采用聘請(qǐng)專家講座和本校主要領(lǐng)導(dǎo)（都是教學(xué)一線的骨干、太谷教育管理的骨干）分塊培訓(xùn)相結(jié)合的形式，把好教育教學(xué)實(shí)踐的入門關(guān)；以本校的骨干教師及師傅為主，實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”的全程跟蹤引領(lǐng)，把好課堂教學(xué)改革為主的實(shí)踐關(guān)。
（2）參與校本研訓(xùn)。學(xué)員平時(shí)跟隨指導(dǎo)老師如影隨形，全程參與學(xué)校的校本教研、年級(jí)組的集體教研、學(xué)科組的集體備課、聽評(píng)課。
（3）同伴互動(dòng)提高。在班主任的主持下，學(xué)員在自己的辦公室進(jìn)行交流互動(dòng)，將全省不同地域的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)互通有無(wú)，也為以后的長(zhǎng)期交流奠定了基礎(chǔ)。
（4）個(gè)人學(xué)習(xí)研修。我們?yōu)閷W(xué)員提供了課堂教學(xué)改革的資料，要求學(xué)員在業(yè)余時(shí)間自學(xué)，并做好學(xué)習(xí)筆記，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成自覺自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)終身為自己的事業(yè)充電。
2、階梯式的培訓(xùn)推進(jìn)。
50天時(shí)間稍縱即逝，我們精心設(shè)計(jì)了培訓(xùn)過程，盡最大的努力提高培訓(xùn)的效率。
（1）、如“影子”。入校初期先了解學(xué)校在教育教學(xué)管理、改革方面的狀況，緊跟指導(dǎo)教師進(jìn)課堂聽課，對(duì)自己過去的實(shí)踐進(jìn)行反思總結(jié)。
（2）、露“真容”。參與備課，說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)；登講臺(tái)，展示自己的水平；再思考，提高研究的能力。
（3）、做“一員”。全程參與到所有的教育教學(xué)活動(dòng)中。
3、實(shí)效性的培訓(xùn)效果。
（1）、學(xué)員的“作品”：
（2）、大家的“心聲”：
忻州學(xué)員焦玉：在五中及其盟區(qū)，我們感受到太谷教師的敬業(yè)精神；課堂學(xué)案導(dǎo)學(xué)確實(shí)符合學(xué)生的需求特點(diǎn)，效果良好；對(duì)于課改的體會(huì)是，要自己創(chuàng)新，不能生搬硬套。孝義學(xué)員任彩平：我的指導(dǎo)老師對(duì)每種文體的教學(xué)方法都有深入的研究，學(xué)到了很多東西，受益匪淺。
五中校長(zhǎng)楊靜山：：“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施為我們提供了合作交流、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，我們深層次的交流借此機(jī)會(huì)剛剛開始，前景樂觀。承擔(dān)“國(guó)培計(jì)劃”任務(wù)促進(jìn)了五中教師以及參訓(xùn)教師素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)了“雙贏”，對(duì)五中今后的發(fā)展也起到了積極的推到作用，這個(gè)意義上是“多贏”。
4、人本化的培訓(xùn)管理。
（1）、體驗(yàn)式培訓(xùn)，拓寬視野。
畢竟是遠(yuǎn)離家庭遠(yuǎn)離親人和熟悉的環(huán)境，培訓(xùn)生活多少會(huì)有一些不適應(yīng)。為了豐富大家的培訓(xùn)生活，除了給予親人般的關(guān)懷外，學(xué)校利用雙休日，組織學(xué)員去臨近的xx古城、喬家大院參觀考察，欣賞國(guó)際攝影節(jié)，使學(xué)員在感受晉商文化精髓的同時(shí)，領(lǐng)略了國(guó)際攝影節(jié)的風(fēng)采。我們帶領(lǐng)學(xué)員到武鄉(xiāng)八路軍紀(jì)念館進(jìn)行體驗(yàn)式培訓(xùn)，喚醒學(xué)員的民族精神意識(shí)，自覺培養(yǎng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，投身教育奉獻(xiàn)教育事業(yè)，提高師德素養(yǎng)。
（2）、細(xì)致入微，體貼關(guān)心。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任經(jīng)常過問學(xué)員的飲食起居，及時(shí)為他們調(diào)劑飯菜以盡可能適應(yīng)大家的口味。當(dāng)學(xué)員反應(yīng)個(gè)別宿舍因臨近公路有噪音晚間影響休息時(shí)，我們積極與酒店聯(lián)系，及時(shí)為他們調(diào)整房間，保證大家有一個(gè)良好的生活環(huán)境。黎城學(xué)員崔林浩身體有病，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)陪她到晉中二院?jiǎn)栐\，親自為其監(jiān)測(cè)血壓，回家路上發(fā)現(xiàn)她手機(jī)停機(jī)，唯恐其與家人聯(lián)系不便，楊副校長(zhǎng)及時(shí)為她補(bǔ)交話費(fèi)開通了手機(jī)?；丶液蟛粩嚯娫捲儐?，使她感覺到家的溫暖。
認(rèn)真仔細(xì)地對(duì)兩期培訓(xùn)工作的過程進(jìn)行回頭看，對(duì)我們自己的工作多角度地反思，有以下幾點(diǎn)值得反復(fù)回味：
1、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持、思想認(rèn)識(shí)到位、充分的準(zhǔn)備是做好培訓(xùn)的前提。雖然是首次承擔(dān)“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目，但我們對(duì)工作的重視程度為我們做好各項(xiàng)工作奠定了基礎(chǔ)。
2、能夠結(jié)合本校實(shí)際確定培訓(xùn)的模塊、培訓(xùn)方式，重視培訓(xùn)的實(shí)效性，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
3、虛心聽取培訓(xùn)教師的建議，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)過程中的細(xì)節(jié)，能夠使培訓(xùn)更有實(shí)效。如學(xué)員在培訓(xùn)過程中根據(jù)自己的工作經(jīng)歷及所帶學(xué)科要求調(diào)整師傅；對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在學(xué)員單位實(shí)行的可行性分析后，從重形式轉(zhuǎn)變?yōu)橹赜^念與方法。
4、在培訓(xùn)的內(nèi)容上我們的設(shè)計(jì)還有考慮不周的地方，培訓(xùn)形式還可以形式多樣。特別是由于信息技術(shù)設(shè)備在更新期間，沒有能及時(shí)調(diào)整相關(guān)內(nèi)容，使第一期學(xué)員在校期間的這一培訓(xùn)內(nèi)容有所欠缺。
5、建議上級(jí)部門在學(xué)員的選定方面注意年齡的限制，把年富力強(qiáng)的骨干教師送出來(lái)參培，以便能夠很好地發(fā)揮培訓(xùn)后的輻射作用。
諸多感受：
1、將一個(gè)“原生態(tài)”五中、真實(shí)的五中展示在全省面前，工作接受了檢驗(yàn)。聽到了來(lái)自一線教師的心聲，促進(jìn)了對(duì)學(xué)校整體工作的反思。例如，此次培訓(xùn)的過程啟發(fā)我們可以對(duì)盟區(qū)交流后的教師、新入校的教師采用“影子”培訓(xùn)的模式進(jìn)行。
2、教師素質(zhì)得到了共同提高。學(xué)員的收獲不小，指導(dǎo)教師和周圍的同志也深有感觸：自己的提高也必須與時(shí)俱進(jìn)。
3、提供了發(fā)展自己的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作提高水平。這次培訓(xùn)，對(duì)我們以后承擔(dān)類似工作有了可借鑒的范例，更主要的是啟發(fā)了我們“如何做基地”的思考。
4、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展需要?jiǎng)恿Α７e極承擔(dān)各級(jí)各類的課題和類似的培訓(xùn)工作，將拓寬學(xué)校發(fā)展的道路，把學(xué)校做強(qiáng)、做好，真正辦出人民滿意的教育。
在經(jīng)費(fèi)的執(zhí)行方面，我們嚴(yán)格按照省項(xiàng)目辦的規(guī)定執(zhí)行。
國(guó)培計(jì)劃工作總結(jié)篇七
羊渠河學(xué)校是一所一貫九年制的學(xué)校，7月份自全區(qū)“國(guó)培計(jì)劃——農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目”遠(yuǎn)程培訓(xùn)啟動(dòng)儀式后，我們立即行動(dòng)起來(lái)，首先成立了“國(guó)培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，職責(zé)明確、分工協(xié)作。由教科處牽頭制定羊渠河學(xué)?！皣?guó)培計(jì)劃”實(shí)施方案，為了讓大家明確培訓(xùn)要求和培訓(xùn)的重要性，我們?cè)谌w教師會(huì)上做了發(fā)動(dòng)、部署與安排。
本次培訓(xùn)我校共涉及16個(gè)學(xué)科，參訓(xùn)教師百余人。我們采用化整為零地方法，將教師以學(xué)科組為單位，有組長(zhǎng)負(fù)責(zé)聯(lián)系、督促，確保每一位教師在培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，能按時(shí)注冊(cè)、正常收看視頻講座、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好筆記、認(rèn)真完成專題討論和認(rèn)真提交作業(yè)和認(rèn)真總結(jié)等任務(wù)。
教師網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，我們面臨的難題是人員多、分散不集中，出現(xiàn)的問題不能面對(duì)面的交流。鑒于此，教科處主任專門組建了用于交流的qq群，為教師之間和進(jìn)修學(xué)校之間搭建交流的平臺(tái)。管理員及時(shí)將“國(guó)培計(jì)劃”的注冊(cè)時(shí)間、課程安排、如何正常收看培訓(xùn)課程視頻、如何在線和專家進(jìn)行交流研討、怎樣接受專家輔導(dǎo)答疑等方法發(fā)布在群里供教師參考。這樣，教師之間不管是白天，還是晚上都可以隨時(shí)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)或困惑。甚至得到了進(jìn)修學(xué)校的李東雷和楊桂林兩位主任的大力幫助，確保了我們學(xué)?！皣?guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)工作的順利開展，再此深表感謝。
教育部師范教育司副司長(zhǎng)宋永剛在“國(guó)培計(jì)劃—20xx年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”工作部署會(huì)上的講話指出：“通過培訓(xùn)，準(zhǔn)確理解和把握培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)要求，學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，提高實(shí)施新課程的能力和水平?！边@是培訓(xùn)結(jié)束后擺在每位教師面前的任務(wù)。如何將專家的講解與教師的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生“碰撞”，促使遠(yuǎn)程培訓(xùn)產(chǎn)生實(shí)效？我們將按照峰峰礦區(qū)的安排，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，做好后續(xù)研修工作，開學(xué)后，利用一個(gè)月的時(shí)間，在全體教師中，進(jìn)行集體備課、研討、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，達(dá)到知與行統(tǒng)一的目標(biāo)。
國(guó)培計(jì)劃工作總結(jié)篇八
隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的發(fā)布、《國(guó)十條》的出臺(tái)和^v^召開的全國(guó)加快發(fā)展學(xué)前教育電視電話會(huì)議等一系列有關(guān)于學(xué)前教育的利好政策，大家都說(shuō)學(xué)前教育的春天來(lái)了，或許我們就是最先沐浴幼教春風(fēng)的一員。
本著提高園長(zhǎng)專業(yè)素養(yǎng)，使園長(zhǎng)們更好地把握國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)、掌握學(xué)前教育政策、了解幼兒園的發(fā)展規(guī)劃以及兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的理論，學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識(shí)、新理論和新方法，拓展園長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的宗旨，我非常榮幸的與來(lái)自全省各地區(qū)的四十多位園長(zhǎng)參加了“幼兒教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃（20xx）”—安徽省農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)集中培訓(xùn)班。
在領(lǐng)導(dǎo)、老師們的精心安排下，為期十五天的培訓(xùn)活動(dòng)組織嚴(yán)密、管理嚴(yán)格，容量大、節(jié)奏快、培訓(xùn)形式多樣，有專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、小組討論、實(shí)地觀摩考察、案例分析等方式，專家教授和優(yōu)秀園長(zhǎng)們的講座有如醍醐灌頂，充滿著個(gè)性魅力，不時(shí)引發(fā)出學(xué)員們的思維碰撞和追問探究，也使我受益匪淺、感受頗深。
2月x日的開班典禮拉開了本次培訓(xùn)的序幕。接下來(lái)是緊鑼密鼓的學(xué)習(xí)行程，使我對(duì)“幼兒園辦園理念和特色”有了進(jìn)一步的理解，也激發(fā)了我對(duì)本園辦園理念和特色建設(shè)的思考，怎樣用已有的文化資源生成適合孩子們活動(dòng)，如我們的當(dāng)?shù)孛袼赘柚{、舞蹈、游戲等等，我想這也將成為我園特色建設(shè)的一個(gè)方面吧；印象深刻的還有孫誠(chéng)教授的講座，他用豐富的閱歷、風(fēng)趣幽默的話語(yǔ)，將當(dāng)前學(xué)前教育的政策的基本精神闡述得淋漓盡致，也使我們對(duì)學(xué)前教育的未來(lái)充滿了信心，我想我縣的學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃已經(jīng)啟動(dòng)，作為我們飛鯉鎮(zhèn)的中心幼兒園，如果要發(fā)揮龍頭示范作用，必須要嚴(yán)格控制班額和幼兒人數(shù)；除了必要的硬件設(shè)施外，教師的專業(yè)提升更是刻不容緩。
只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)和自我發(fā)展；落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂成長(zhǎng)這一核心，園本教研的主體才會(huì)從園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)轉(zhuǎn)為一線教師，才會(huì)成為全園教師自主學(xué)習(xí)、自覺提高的行為。
在講座中，丁海東教授深入淺出地講解幼兒園課程的最新觀念，使我轉(zhuǎn)變了對(duì)課程的看法，理解了課程回歸幼兒經(jīng)驗(yàn)的意義和做法。讓我知道通過多種形式對(duì)不同階段的教師進(jìn)行園本教研的價(jià)值所在——“樹立終身學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)的理念、彌補(bǔ)空白的專業(yè)知識(shí)、使問題解決更有專業(yè)支撐、提高教師思考的深度、提高園本教研的效度”。
依法律己、依法執(zhí)教，如何與家長(zhǎng)溝通，如何用法律武裝我們的專業(yè)和尊嚴(yán)。因?yàn)樵谖铱h這樣的貧困地區(qū)，家長(zhǎng)工作很難開展，需要一步一步扎扎實(shí)實(shí)地開展家長(zhǎng)工作，我想我會(huì)努力去嘗試的，我也相信，只要有科學(xué)的家長(zhǎng)工作方法和技巧，在堅(jiān)持一致和一貫地執(zhí)行下去，我們也會(huì)獲得家長(zhǎng)的理解和支持，讓家園更加和諧地發(fā)展。
后面的幾天時(shí)間里，潘靜莉老師的“幼兒園經(jīng)營(yíng)與管理”、王曲云老師的“園長(zhǎng)心理壓力管理”、張亞軍老師的“幼兒園課程理論與實(shí)踐”、楊誼金老師的“幼兒心理與教育”，都充溢著對(duì)新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，讓我體驗(yàn)到了不同教授的專業(yè)引領(lǐng)和人格魅力，增長(zhǎng)了見識(shí)、開闊了眼界。
我們還參觀了宿州路幼兒園和省軍區(qū)幼兒園、觀摩早操、教學(xué)活動(dòng)，觀看班級(jí)環(huán)境布置和區(qū)域活動(dòng)，讓我深刻的感受到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整體與和諧，“活教育”思想的生動(dòng)體現(xiàn)，新課程理念在專家的引領(lǐng)下滲透到園所的每個(gè)角落，這些都深深地讓我感受到幼兒教育不一樣的燦爛。
無(wú)疑，西南大學(xué)為我們這次的培訓(xùn)提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，他們都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家、學(xué)者。各位專家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。不同風(fēng)格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，每天的感覺是幸福而又充實(shí)的。
專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識(shí)，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對(duì)我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。
半個(gè)月來(lái)，回顧自己的學(xué)習(xí)歷程，既洋溢著成功的喜悅，也充滿著探索的艱辛；既是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)享受的過程。在這個(gè)過程中，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)；我們經(jīng)歷了太多的感動(dòng)，經(jīng)歷了太多的激勵(lì)。也很榮幸地結(jié)識(shí)了許多好姐妹，好朋友，好伙伴，在學(xué)習(xí)、探討與交流中碰撞觀點(diǎn)、激活思維，相互關(guān)愛、共同進(jìn)步。
在今后的管理工作中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納眾人之長(zhǎng)，辦好屬于自己特色的幼兒園、讓幼兒園真正成為孩子的樂園。
國(guó)培計(jì)劃工作總結(jié)篇九
匆匆間，參加20xx西南大學(xué)國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)骨干幼兒教師培訓(xùn)即將結(jié)束，回顧這幾個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)生活，我們忙碌著，卻充實(shí)著；我們勞累著，卻快樂著，因?yàn)?，我們收獲的不僅僅有知識(shí)，更有精神上的收獲與充實(shí)。我很感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，讓我榮幸擔(dān)當(dāng)此次培訓(xùn)的城中區(qū)督導(dǎo)工作，此次國(guó)培，與專家在線研討，聆聽名師的經(jīng)典講座，和同仁們相互切磋，我們之間傳遞著熱愛、真情、智慧，與之相隨相伴的還有那幸福、激勵(lì)、感動(dòng)。“國(guó)培計(jì)劃”是我近兩個(gè)月來(lái)每天都在執(zhí)行、每天都在關(guān)注、每天都在思考的主要工作。下面就談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的心得體會(huì)：
我所輔導(dǎo)的班級(jí)學(xué)員共有342人。在開班之初，學(xué)員遇到的是登錄問題，為了保證老師們的有問必答，我保證qq24小時(shí)在線，，隨時(shí)把網(wǎng)址告訴他們，幫助部分教師查找賬號(hào)，保證學(xué)員盡快登錄學(xué)習(xí)。因?yàn)槲覅^(qū)上報(bào)人數(shù)最多，有一百多人分到大通組，初期督導(dǎo)任務(wù)不明確，沒有更近，導(dǎo)致我區(qū)學(xué)情滯后。中期全市范圍的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，我區(qū)明確了督導(dǎo)任務(wù)，將分在4班的我區(qū)學(xué)員接管過來(lái)。所以這些學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度相對(duì)滯后，正式學(xué)習(xí)是在國(guó)慶以后才開始。當(dāng)時(shí)對(duì)于學(xué)員在培訓(xùn)中遇到的一些技術(shù)問題，我能向技術(shù)支持咨詢或者是在qq群里向西南大學(xué)的值班教師請(qǐng)教和同行們咨詢后立即向?qū)W員反饋，對(duì)于需要提醒老師注意的事項(xiàng)，我都一一給各園園長(zhǎng)打電話說(shuō)明清楚要求與注意事項(xiàng)。我區(qū)將學(xué)員管理與園長(zhǎng)簽訂目標(biāo)責(zé)任書，學(xué)習(xí)成績(jī)與年檢成績(jī)相結(jié)合，將學(xué)員以園為單位進(jìn)行管理，各園園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，我只負(fù)責(zé)督促各園園長(zhǎng)，向她們通報(bào)學(xué)情情況，并保證每天通報(bào)一次全體學(xué)員的學(xué)情，讓她們做到心中有數(shù)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真組織學(xué)員的學(xué)習(xí)工作。對(duì)學(xué)習(xí)滯后的學(xué)員電話指導(dǎo)，通過他們的學(xué)情分析，告知他們薄弱的地方，比如加強(qiáng)作業(yè)、日志、課程設(shè)計(jì)，增加在論壇中的討論等，讓他們提高成績(jī)，增加信心。所以，我區(qū)從學(xué)情成績(jī)滯后的情況發(fā)展到342名學(xué)員100%及格，教育部監(jiān)測(cè)空間任務(wù)100%達(dá)標(biāo)。
“國(guó)培”學(xué)習(xí)給了我和我們班的學(xué)員一個(gè)珍貴的機(jī)會(huì)、一個(gè)方便的平臺(tái)使我們每個(gè)人都收獲很多，學(xué)員們?cè)诟醒岳锒急硎就ㄟ^學(xué)習(xí)使自己的教學(xué)理念、教學(xué)水平得以提升。
國(guó)培計(jì)劃工作總結(jié)篇十
我校在教師進(jìn)修學(xué)?！皣?guó)培”領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)和支持下，20xx年12月至20xx年1月9日，為期一個(gè)多月網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)的培訓(xùn)工作即將順利結(jié)束。通過本次學(xué)習(xí)，使我們?cè)S多農(nóng)村教師的執(zhí)教觀念有了變化，對(duì)新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
我校自“國(guó)培計(jì)劃農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目”遠(yuǎn)程培訓(xùn)啟動(dòng)后，我們立即行動(dòng)起來(lái)，學(xué)校及時(shí)成立了“國(guó)培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，職責(zé)明確、分工協(xié)作。由教務(wù)處牽頭制定紅土坡中心學(xué)校“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施方案，為了讓大家明確培訓(xùn)要求和培訓(xùn)的重要性，在教師會(huì)上做了發(fā)動(dòng)、部署與安排。并且指定計(jì)算機(jī)操作熟練的教師做好設(shè)備維護(hù)管理。
本次培訓(xùn)我校共涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育4個(gè)學(xué)科，參訓(xùn)教師4人。考慮到網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等因素，我校安排了中心完小的教師參與培訓(xùn)，在整個(gè)培訓(xùn)過程中有組長(zhǎng)負(fù)責(zé)聯(lián)系、督促，確保每一位教師在培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，能按時(shí)注冊(cè)、正常收看視頻講座、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好筆記、認(rèn)真完成專題討論和認(rèn)真提交作業(yè)和認(rèn)真總結(jié)等任務(wù)。到目前為止，我校順利完成了預(yù)定的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。
首先，先進(jìn)的理論知識(shí)，是教師完善自我的有利保證。對(duì)于廣大農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)，由于受客觀現(xiàn)實(shí)諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來(lái)，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓(xùn)，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新也是需要亟待解決，對(duì)于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足。他們最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂，還提高了自身文化素質(zhì)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了幾位專家的講座內(nèi)容，幾位專家的講座可謂：深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺。而國(guó)家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無(wú)形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時(shí)安排上，每個(gè)專題都設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對(duì)面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對(duì)教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對(duì)提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。
其次，經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開闊了教師的視野。學(xué)習(xí)各單元中的教學(xué)案例，不能不說(shuō)是對(duì)廣大教師最好的回饋。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。
專家在線答疑，剔除教師心中困惑。本次培訓(xùn)，專門設(shè)置了專家答疑環(huán)節(jié)，對(duì)困擾一線教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解答，通過與專家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。
本次學(xué)習(xí)，極大地豐富了我們的視野，無(wú)論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升。知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)教師自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。這次的學(xué)習(xí)使他們明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的，才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有堅(jiān)持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無(wú)所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。
一是培訓(xùn)學(xué)習(xí)于實(shí)際教學(xué)之間的差距問題。案例中的設(shè)施、師生與本地方的差距較大，如何將培訓(xùn)的精神實(shí)質(zhì)很好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中？二是培訓(xùn)容量較大，對(duì)于山區(qū)包班的教師完成培訓(xùn)任務(wù)還是有很大的困難。三是除了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小外，沒有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，下邊的老師要培訓(xùn)就更加困難。
總之，培訓(xùn)時(shí)間是短暫的，但是留給我們的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，我們提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我們將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。回頭去看看在培訓(xùn)時(shí)留下的腳印，我相信那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始！我們將珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，最大限度地讓我校教師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
國(guó)培計(jì)劃工作總結(jié)篇十一
培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，和同行以及專家互動(dòng)交流多，發(fā)起話題和上傳資源多，得到了老師們的高度評(píng)價(jià)：個(gè)人工作室日志和資源建立也較多，學(xué)習(xí)過程中不斷提出問題，分析問題,教學(xué)反思，用新課程理念及要求自己評(píng)價(jià)過去的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，感悟點(diǎn)頗多，目的是提高自己以后的教學(xué)實(shí)踐能力，使自己的教學(xué)活動(dòng)符合新課程改革的要求標(biāo)準(zhǔn)，使自己的教學(xué)更高效。
新課程新在哪，關(guān)鍵提現(xiàn)在“新”上，新課程理念，新課程內(nèi)容，新教學(xué)組織安排，新評(píng)價(jià)等，知道新課程的特點(diǎn)，更好理解新課程改革。
(1)教育應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(2)與時(shí)俱進(jìn)更新改革目標(biāo):精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強(qiáng)與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐;適應(yīng)社會(huì)需求的多樣化和學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu);創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問題的能力;建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，改進(jìn)校內(nèi)評(píng)價(jià)，推行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，探索建立教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制;賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)，為學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施國(guó)家課程、因地制宜地開發(fā)學(xué)校課程和學(xué)生有效選擇課程提供保障。培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨(dú)立生活的能力、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力;正確認(rèn)識(shí)自己，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神，理解文化的多樣性，初步面向世界的視野和與其他國(guó)家、民族交往的能力。
(3)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：改指定餐為自助餐，打破現(xiàn)行課程中所有學(xué)生在同樣的時(shí)間內(nèi)，按照同樣的進(jìn)度、學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，還要求達(dá)到同樣的標(biāo)準(zhǔn)的做法，為最大限度地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，滿足學(xué)生多樣化的需求。
(1)立足的角度。
我學(xué)習(xí)了華中師范大學(xué)郭元祥教授的《課堂教學(xué)改革：理論反思與實(shí)踐深化》專題講座，覺得郭教授是一名具有開拓型、創(chuàng)新型的教育專家，特別他在報(bào)告中的四個(gè)反思切中現(xiàn)在課改的要害，立意高遠(yuǎn)，發(fā)人深省。他所推崇的“5i教育”論對(duì)我國(guó)確立有效的課堂教學(xué)價(jià)值體系意義深遠(yuǎn)。他的“深度教學(xué)”理論對(duì)我們探求更有效的教學(xué)理論有深遠(yuǎn)的引領(lǐng)作用。
(2)具體落實(shí)新課標(biāo)。
(3)借鑒的經(jīng)驗(yàn)，以上三方面做得好，才能使新課程實(shí)施的好。
國(guó)培計(jì)劃工作總結(jié)篇十二
通過各方努力，本次培訓(xùn)圓滿結(jié)束。但也存在一些不足：
一是志愿教師沒有參加培訓(xùn)；
二是部分參培教師學(xué)習(xí)、提交作業(yè)都經(jīng)常滯后；
三是教師計(jì)算機(jī)操作技能不熟練，影響學(xué)習(xí)效率的提高；
四是應(yīng)進(jìn)一步明確各部門的職責(zé)，參培教師注冊(cè)工作要改進(jìn)，各組織部門分工要協(xié)作；
五是少數(shù)教師思想認(rèn)識(shí)不到位，敷衍塞責(zé)，被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)；
六是部分教師不真正觀看視頻學(xué)習(xí)，而是為了完成任務(wù)而弄虛作假，敷衍了事；
七是部分教師“學(xué)而不思”，沒有認(rèn)真消化吸收；
八是部分教師請(qǐng)人代勞，徒有培訓(xùn)學(xué)習(xí)之名。
本次的培訓(xùn)這么多的老師在一起學(xué)習(xí)、交流，又有這么多的專家指導(dǎo)，我校教師們從中真的學(xué)到了很多東西。新課程改革任重而道遠(yuǎn)。為了我們的學(xué)生，我們不能走過場(chǎng)，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，努力提高自身素質(zhì)。對(duì)于培訓(xùn)，光有熱情與認(rèn)同是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也不僅僅只是使用新教材這么簡(jiǎn)單，要把自己當(dāng)作是一個(gè)學(xué)生，這樣才能體會(huì)到新課改的真正理念和內(nèi)涵。
國(guó)培計(jì)劃工作總結(jié)篇十三
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，為此要我們寫一份總結(jié)。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家收集的教師國(guó)培計(jì)劃研修工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
參加“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)個(gè)人研修總結(jié)
新課程改革的大環(huán)境下，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換，作為一名從教20多年的一線教師來(lái)說(shuō)，巨大的慣性成為我們角色轉(zhuǎn)換的阻力。為了適應(yīng)新時(shí)期的要求，我必須不斷地學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，我制定了個(gè)人研修計(jì)劃，并且按計(jì)劃進(jìn)行了研修。
廣泛閱讀各類書目，可以充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在本學(xué)期內(nèi)，我認(rèn)真閱讀《課程改革與問題解決教學(xué)》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時(shí)更新教育理念。為了工作的需要，我還欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自己，使自己在教學(xué)中能夠得心應(yīng)手。
目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。作為一名從教多年的教師，我在教學(xué)中繼續(xù)積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)。積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。同時(shí)，積極主動(dòng)地定期進(jìn)行示范或研究教學(xué)，在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力，努力在備課組中發(fā)揮骨干作用。
在本學(xué)期的教學(xué)中我嘗試著運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思。同時(shí)，還堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，每月都能寫一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。
1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
2、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。
要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到
反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng);
審視今天——在審視中甄別;
前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。
時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
3、養(yǎng)成了樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，提高了教育科研水平。
(1)能及時(shí)反思，把反思做到實(shí)處，讓反思真正地為課改服務(wù)。
(2)嘗試著進(jìn)行教學(xué)案例的分析，學(xué)期結(jié)束時(shí)完成了教學(xué)案例。
(3)通過撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。在教師博客中發(fā)表自己的見解，并虛心的傾聽別人的看法。
面對(duì)自己將來(lái)的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將繼續(xù)帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
國(guó)培計(jì)劃工作總結(jié)篇十四
培訓(xùn)，讓我結(jié)識(shí)了一群優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師，學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，使我對(duì)新時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，相信這些必將提升我的語(yǔ)文教學(xué)能力。這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括了11個(gè)模塊，這11個(gè)模塊將語(yǔ)文教學(xué)中的口語(yǔ)交際、習(xí)作、閱讀教學(xué)、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式、課堂評(píng)價(jià)等各個(gè)方面系統(tǒng)進(jìn)行了安排。從中，我學(xué)習(xí)到了作為教師我們?cè)撛趺醋龉ぷ鳎茖W(xué)性地去發(fā)展教育教學(xué)工作，汲取別人育人豐富的經(jīng)驗(yàn)，然后自己通過實(shí)踐來(lái)提高自己的水平。而且同還從專家以及班主任們的對(duì)話中學(xué)到了很多在班主任工作中解決難題的經(jīng)驗(yàn)。國(guó)培教育，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。我深切地感覺到，作為一名語(yǔ)文教師，必須要有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。
可是在完成視頻講座學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，還是努力對(duì)模塊中的專家評(píng)析講座和閱讀拓展資源進(jìn)行了學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了許多語(yǔ)文教學(xué)方面的知識(shí)，尤其能指導(dǎo)我日常語(yǔ)文的教學(xué)。學(xué)習(xí)那一份份閱讀資料，聆聽專家的一個(gè)個(gè)精彩講座，學(xué)習(xí)同行們的個(gè)個(gè)經(jīng)驗(yàn)，讓我收獲很大，也很快樂。
雖然冬天的天氣寒冷，但是難以阻擋我研修的熱情。每當(dāng)夜深人靜時(shí)，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)徜徉于“國(guó)培”的海洋中。學(xué)習(xí)一個(gè)個(gè)案例，聆聽專家的講座，參加論壇討論，交流自己的經(jīng)驗(yàn)，分享自己的心情故事。研修中，我鑒證著自己的成長(zhǎng);研修中，我感受著作為一名語(yǔ)文教師的幸福。
在新課程改革過程中，我們教師的熱情都很高漲，有信心把語(yǔ)文工作做好，但經(jīng)過幾年的探討，我們這些基層的教師對(duì)語(yǔ)文課改還有一些困惑。
1、時(shí)間不夠用。新課程下的課堂教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。通過學(xué)方法，讓學(xué)生勇于探索，對(duì)新事物產(chǎn)生興趣。在班級(jí)人數(shù)多達(dá)50人的情況下有一大部分學(xué)生還沒有真正動(dòng)起來(lái)一節(jié)課的時(shí)間就到了，學(xué)生發(fā)言的時(shí)間少，老師的個(gè)別指導(dǎo)難以開展。
2、怎樣落實(shí)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式?鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個(gè)體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中只有少部分同學(xué)能參與，其他同學(xué)仍是被動(dòng)，沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，不會(huì)傾聽，不會(huì)合作。成了許多教師落實(shí)新課標(biāo)、新理念的一種裝飾。
3、語(yǔ)文教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，但把握不住語(yǔ)文課該教什。
5、口語(yǔ)交際課上，學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情景中卻沒有在日常生活中交談的好。一大部分學(xué)生不想發(fā)言，發(fā)言的學(xué)生也沒有創(chuàng)新，好像被一個(gè)模式固定了。
我們平時(shí)總感覺自己常常勞而無(wú)功。然而，當(dāng)我們付出努力而孩子卻沒有進(jìn)步的時(shí)候，當(dāng)我們精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，而課堂沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的時(shí)候……我們的心里滿是彷徨、困惑。我們迫切需要找到出口來(lái)幫助我們順利解決這些問題，做到有效教學(xué)，高效課堂。
回首這些天的培訓(xùn)，培訓(xùn)中各級(jí)教育專家的專題報(bào)告、一線教師的專題講座，學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種活動(dòng)、學(xué)習(xí)等，通過內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯的培訓(xùn)課程，抽絲剝繭深入講解了各種教學(xué)理論和教學(xué)方法，解決了我對(duì)于教學(xué)上的一些疑惑，真正提高了我自身的教學(xué)水平。
此次培訓(xùn)即將結(jié)束，一個(gè)月的學(xué)習(xí)與積累，相信定會(huì)使我的語(yǔ)文教學(xué)工作有一個(gè)很大的飛躍。我今年承擔(dān)的是本校一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧自己以前的語(yǔ)文教學(xué)，分析自己的成敗;再分析自己班級(jí)現(xiàn)狀，用新學(xué)的知識(shí)理論重新制定語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃，開始在實(shí)施過程中反思、調(diào)整，再實(shí)施、再反思，讓學(xué)到的知識(shí)更好地服務(wù)于自己的工作。
在實(shí)際教學(xué)中，我將培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用。
到自己的語(yǔ)文教學(xué)中。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極主動(dòng)性高了，舉手的同學(xué)多了，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)也緊湊了……我想，這應(yīng)該是我語(yǔ)文教學(xué)工作的一個(gè)大的飛躍。
總之，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，更加努力學(xué)習(xí)鉆研，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階，為基層的語(yǔ)文教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
國(guó)培計(jì)劃工作總結(jié)篇一
本人有幸參與“國(guó)培計(jì)劃（xxxx）”――xx省中西部項(xiàng)目中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。我會(huì)努力珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因?yàn)椋ㄟ^網(wǎng)絡(luò)能面對(duì)面聽專家講課，并參與互動(dòng)交流，同時(shí)，也能夠在這里與更多的優(yōu)秀教師汲取他們的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真的是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)于這次培訓(xùn)，我將全力以赴，認(rèn)真學(xué)習(xí)和探求，力求提高自己的教育理論知識(shí)和教學(xué)素養(yǎng)。為了更好地學(xué)習(xí)，我擬定出了自己的研修計(jì)劃：
首先，要提高自己的政治思想覺悟，把積極把握本次學(xué)習(xí)作為自身能力素養(yǎng)的提升機(jī)會(huì)。上班期間，每天可以提前到校，打開電腦，登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，實(shí)時(shí)查看中心的消息，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，踴躍參加研修活動(dòng)，積極分享自己的成果和反思。養(yǎng)成瀏覽學(xué)員們制作的簡(jiǎn)報(bào)，拜讀同行中的優(yōu)秀文章等。
通過聆聽專家講座，與學(xué)員們的交流，積累更多的經(jīng)典教學(xué)案例，針對(duì)每個(gè)案例，自己和大家一定要各抒己見、拓展思維、開闊視野。學(xué)會(huì)要從多種角度看問題。更重要的是，積極參加不同形式、不同類型的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，要學(xué)會(huì)使用媒體播放器播放流媒體、接收因特網(wǎng)，懂得在網(wǎng)上查閱資料，學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)模式、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀論文等，促進(jìn)自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
通過培訓(xùn)，要使自己基本具備課件制作、網(wǎng)上獲取資源、網(wǎng)上與學(xué)生交流的能力；不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，使自己能融入課改的浪潮，與時(shí)俱進(jìn)。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，要認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的重要作用，“興趣是最好的老師”。心理學(xué)知識(shí)告訴我們：凡是生動(dòng)、具體、形象的事物，色彩鮮艷的對(duì)象，才會(huì)很容易引起學(xué)生的興趣和注意，而電教媒體手段具有生動(dòng)、形象的特性，能把抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、形象，從而能激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。大量增加相關(guān)知識(shí)，開拓學(xué)生的視野，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)程度和能力，利用超文體的結(jié)構(gòu)形式，在各內(nèi)容間實(shí)現(xiàn)交叉跳轉(zhuǎn)，選擇適合自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容和等級(jí)，使自己的智力和能力得到鍛煉和發(fā)展。同時(shí)，設(shè)立課堂聊天室，通過師生互動(dòng)或生生互動(dòng)，在討論中進(jìn)一步完善自己的看法，使教學(xué)更具有交互性，更有利于學(xué)生主觀認(rèn)知的發(fā)展。
本次“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)，給我的是一種新的理念，新的體驗(yàn)，只有不斷參與各種形式的學(xué)習(xí)，才能不斷提高教師適應(yīng)新形勢(shì)的能力，才能將新的教育形式應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話，在今后的學(xué)習(xí)中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教育做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
國(guó)培計(jì)劃工作總結(jié)篇二
1、接到區(qū)教育局的國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)通知后，我們立即行動(dòng)起來(lái)，首先成立了“國(guó)培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組。以呂建朝校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，祁萬(wàn)芳副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教研室主任周明、副主任郭紅麗為組員的“國(guó)培計(jì)劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《海石學(xué)?！皣?guó)培計(jì)劃”工作實(shí)施方案》。做到職責(zé)明確、分工協(xié)作。
2.學(xué)校召開全校教師會(huì)議，進(jìn)行“國(guó)培”動(dòng)員部署，并對(duì)培訓(xùn)人員提出培訓(xùn)要求。
3.加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)教師的聯(lián)系與督促。本次培訓(xùn)我校共涉及五個(gè)學(xué)科，參訓(xùn)教師16人。我們采用化整為零的方法，將教師以科組為單位，由各教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)聯(lián)系、督促，確保每一位教師在培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，能按時(shí)注冊(cè)，正常收看視頻講座，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真完成專題討論，認(rèn)真提交作業(yè)和認(rèn)真總結(jié)等任務(wù)。
4、我校為教師提供必要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、設(shè)備、時(shí)間等保障和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持。為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證了此項(xiàng)工作的順利開展。
國(guó)培計(jì)劃工作總結(jié)篇三
20xx年10月12日——11月17日，我在賀州學(xué)院接受了為期35天的（20xx）國(guó)培計(jì)劃——農(nóng)村骨干教師教學(xué)能手培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)使我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提高，從中也學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的技能以及新的教育教學(xué)理念，而更重要的是使我開闊了眼界，增強(qiáng)了科研意識(shí)，對(duì)以后的教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助。本次培訓(xùn)中也有幸結(jié)交了來(lái)自三縣兩區(qū)的教育同仁，大家一起分享工作中成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的遺憾和在“國(guó)培”中的學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)中，大家相互鼓勵(lì)，生活上，我們互相關(guān)心，增長(zhǎng)了知識(shí)，收獲了經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了友誼?，F(xiàn)總結(jié)如下：
在培訓(xùn)中，賀州學(xué)院安排了豐富的專題講座，內(nèi)容科學(xué)充實(shí)，風(fēng)格迥異，每一個(gè)講座都綻放著一位講師的獨(dú)到的思想火花。他們先進(jìn)的教育理念，精辟的專業(yè)理論知識(shí)，高超的教學(xué)技能，給我們以強(qiáng)烈的震撼和深刻的啟示。更重要的是，我們從來(lái)自區(qū)內(nèi)外的各位專家、教授們的身上學(xué)到了“為人、為師”的道理，體會(huì)到從事教育工作的熱情和光榮，并且也感受到了專家、教授、學(xué)者們知識(shí)的淵博與人格的魅力。這次，“國(guó)培”請(qǐng)到的專家有：黃亢美、黃世忠老師、楊超有教授、孫杰遠(yuǎn)教授、余麗英教授和帥小梅等大師和教育專家，課程內(nèi)容上涵蓋了教育教學(xué)理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、學(xué)科教學(xué)技能與素養(yǎng)等各個(gè)方面，例如：黃亢美的示范課《遨游漢字王國(guó)》、《雷雨》，專題講座《自理識(shí)字教學(xué)研究》；黃世忠的示范課《數(shù)的產(chǎn)生》，講座《數(shù)學(xué)課堂的本位坐標(biāo)》，余麗英教授的《新課程背景下語(yǔ)文教師語(yǔ)文品位的提升》等等都讓我們受益匪淺。專家的報(bào)告讓我們深思，作為國(guó)家投巨資進(jìn)行培訓(xùn)的骨干教師，我們必須規(guī)劃自己的近期、遠(yuǎn)期職業(yè)生涯，清楚自己的發(fā)展目標(biāo)，要有成為教育家的雄心，要有走專家型教師之路的信心。
課程中提供的具體素材和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我們?nèi)蘸笤诮逃虒W(xué)上少走彎路，提高小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的影響。通過培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)技能水平也有了明顯的提高，使我的教育教學(xué)和學(xué)科知識(shí)也更加系統(tǒng)化、具體化，對(duì)今后的教學(xué)工作幫助很大。教育要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，必須改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，樹立適應(yīng)時(shí)代的教育教學(xué)理念，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的合格人才。教師肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)有理想、有抱負(fù)、有能力的合格社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命，我們必須樹立良好的師德風(fēng)范，在教學(xué)中除了傳授專業(yè)知識(shí)和技能外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。
按“國(guó)培計(jì)劃”課程按排，賀州學(xué)院還組織我們到蒙山文華實(shí)驗(yàn)小學(xué)的高效課堂，到了桂林的榕湖小學(xué)和育才小學(xué)聽了他們的四節(jié)示范課。隨后，我們又到了國(guó)培研修基地——賀州八步實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行影子教師教學(xué)活動(dòng)，先分組看導(dǎo)師上課，然后評(píng)議和“同課異構(gòu)”，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，收到了很好的實(shí)際教學(xué)效果，體會(huì)到教育反思的強(qiáng)大作用。
這一次，國(guó)家投入很大的人力、物力和財(cái)力，進(jìn)行這次國(guó)培計(jì)劃，其目的，就是把我們這些學(xué)員，當(dāng)做一顆顆種子，去提高當(dāng)?shù)亟處煹膶I(yè)水準(zhǔn)。我們深感任重而道遠(yuǎn)。
感謝“國(guó)培計(jì)劃”給了我們這個(gè)寶貴的.學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們一線教師，能夠坐到一起共匯教育心得，共沐大家思想潤(rùn)澤，機(jī)會(huì)難得。在學(xué)習(xí)中、交流中、生活中，以培訓(xùn)為平臺(tái)，以工作為紐帶，以責(zé)任為動(dòng)力，以真誠(chéng)為基礎(chǔ)，我們又感受到了久違的學(xué)生時(shí)代所獨(dú)有那種單純、那種靈動(dòng)、那種抱負(fù)、那種激情。不一樣的是，我們又增加一份責(zé)任和深邃。這次培訓(xùn)真正體現(xiàn)了其“引領(lǐng)師范、雪中送炭、促進(jìn)改革”的作用，同時(shí)，我們作為學(xué)員又深感責(zé)任重大，回去后，我們一定要把自己在這兒學(xué)到的、想到的和同志一起分享，一起提高，為國(guó)家的教育事業(yè)和民族復(fù)興貢獻(xiàn)畢生精力。我們慶幸能有這么好機(jī)會(huì)，重回校園重回課堂，重新做回一名學(xué)生，在培訓(xùn)中我們從教育理論到教育實(shí)踐，從專業(yè)知識(shí)到專業(yè)技能，無(wú)不體現(xiàn)“充實(shí)”，專家的報(bào)告，向我們傳遞著“方向比努力更重要”、“過程比方法更重要”這些信息，使教師的教學(xué)內(nèi)涵變得深厚，眼界變得高遠(yuǎn)。在這次培訓(xùn)中，不論是作報(bào)告的專家還是做課的普通教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視，如數(shù)家珍，備課先分析課標(biāo)，再細(xì)化成課堂目標(biāo)，用課標(biāo)作為課堂指南，避免課堂走偏，盲目性，這點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)。過去，很多教師對(duì)課標(biāo)重視不夠，備課時(shí)一般只有備教材、備學(xué)生兩個(gè)視角，這樣做出的課會(huì)有時(shí)會(huì)感覺缺少地理的味道，或者僅停留在教材的層面，就教材教教材，難以顧及學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。通過培訓(xùn)，彌補(bǔ)了我們?cè)谡n標(biāo)認(rèn)識(shí)、使用方面的缺口。
這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會(huì)到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個(gè)被寄予厚望的教師，教學(xué)管理者，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，按規(guī)律做事，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。教師應(yīng)該有教育家的情懷，應(yīng)不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐步上升到教育理念，能夠提出自己的教育主張，培養(yǎng)自己的教育風(fēng)格；教育是科學(xué)更是藝術(shù)，應(yīng)該用琢磨的態(tài)度與學(xué)生心靈的溝通；和學(xué)生生活在一起，拓寬學(xué)生的視野，喚醒學(xué)生需求，千方百計(jì)幫學(xué)生成功。
我們會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，適應(yīng)新課改的精神，領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念，發(fā)揮自己的聰明才智，把自己作為一粒種子，形成燎原之勢(shì)，在推進(jìn)課程改革和教師培訓(xùn)方面發(fā)揮骨干示范作用。
最后，誠(chéng)摯地感謝培訓(xùn)期間各位專家為我們講課，將最寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給我們，他們是那樣的認(rèn)真負(fù)責(zé)而又和藹可親給我留下了深深的印象，這是我學(xué)習(xí)榜樣和工作努力的方向。感謝賀州學(xué)院的全體師生領(lǐng)導(dǎo)、工作人員在我們學(xué)習(xí)期間在學(xué)習(xí)和生活上給予的無(wú)微不至的支持和關(guān)懷及誠(chéng)摯的感謝班主任及輔導(dǎo)老師，你們一直在默默地工作著、奉獻(xiàn)著。誠(chéng)摯的感謝教育部給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)接觸到這種先進(jìn)的教育理念，我會(huì)用工作中取得的成績(jī)來(lái)回報(bào)你們的辛勤勞動(dòng)和默默的奉獻(xiàn)！
國(guó)培計(jì)劃工作總結(jié)篇四
20xx年7月，初秋的一絲寒意擋不住我內(nèi)心的激動(dòng)和向往，我到宜賓師院，有幸參加了為期三個(gè)月的“國(guó)培計(jì)劃四川省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目（初中美術(shù)班）”培訓(xùn)學(xué)習(xí),回顧三個(gè)月來(lái)在宜賓師院學(xué)院的學(xué)習(xí)生活,感慨萬(wàn)千!現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:
首先感謝省教育廳,感謝宜賓師院學(xué)院,在國(guó)家大力實(shí)施科教興國(guó),辦好農(nóng)村教育的政策大背景下,根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的通知精神,組織實(shí)施國(guó)培計(jì)劃，為廣大農(nóng)村基層一線教師搭建了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)平臺(tái)!其次，感謝各級(jí)教育行政部門和學(xué)校對(duì)我的關(guān)心和信任，給了我難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！
國(guó)培期間，美術(shù)學(xué)院邀請(qǐng)美術(shù)專業(yè)強(qiáng)的老師（很多老師在省內(nèi)乃至國(guó)內(nèi)美術(shù)領(lǐng)域都是頗有名氣的畫家）為我們進(jìn)行專業(yè)技能的訓(xùn)練，老師們都非常的敬業(yè)，提前幾分鐘到教室，按時(shí)上課，精心輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)員們的要求盡量滿足，孜孜不倦，老師們敬業(yè)的精神令同學(xué)們非常的欽佩，激發(fā)起同學(xué)們提升專業(yè)技能的巨大熱情，形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，我想在這樣的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力下，作為個(gè)體，不想進(jìn)步都難，只有更刻苦努力的學(xué)習(xí)，提升專業(yè)水平，才能得到周圍同學(xué)、老師的認(rèn)可，專業(yè)素養(yǎng)得到大幅提升，今后也能更好的為基層美術(shù)教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，候感到茫然、束手無(wú)策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。國(guó)培期間，美術(shù)學(xué)院邀請(qǐng)了教育部《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)課題》組長(zhǎng)、教育部中小學(xué)美術(shù)教材審查委員、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)少兒藝術(shù)委員會(huì)主任、首都師大教授、博導(dǎo)尹少淳教授為我們?cè)敿?xì)解讀了中小學(xué)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《美術(shù)教學(xué)大綱》（試用修訂版），作為一名初中美術(shù)教師，能近距離接觸和聆聽到自己所教學(xué)科教材標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱的制訂者，真是莫大的幸事，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，更新了教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
隨后還邀請(qǐng)了馮恩旭老師，陶旭權(quán)教授，錢初喜教授等，為我們做了題為《引領(lǐng)美術(shù)教師專業(yè)成長(zhǎng)》、《中學(xué)美術(shù)“欣賞．評(píng)述”教學(xué)策略》的講座，使我對(duì)教師職業(yè)成就感和幸福感有了更深的認(rèn)識(shí)；在教學(xué)方法和策略方面也有了更深的認(rèn)識(shí)理解和反思。平常的課堂，我們可能較多的忽視了學(xué)生的心理活動(dòng)特點(diǎn)，常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的課堂教學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將知識(shí)技能“成人化”地傳授給孩子們。如何使我們的課堂愈發(fā)顯得生動(dòng)、活潑而又充滿著人情味，作為美術(shù)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流互動(dòng)所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)美術(shù)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“藝術(shù)大餐”；使我對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展有了更深、更全面的認(rèn)識(shí)和理解。
我們懷著仰慕的心情走進(jìn)了校園，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，雖地處繁華鬧市，卻顯得幽雅、閑適。由于我們是跟崗學(xué)習(xí)，學(xué)校也沒有當(dāng)成是什么正式參觀考察學(xué)習(xí)團(tuán)之類，只是安排了一名學(xué)校中層干部（也是學(xué)校的美術(shù)教師）陪同參觀、上課、交流學(xué)習(xí)。我們聽了這位老師一節(jié)隨堂美術(shù)課，教師駕馭課堂的能力非常好，師生互動(dòng)活躍、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)熱情高、動(dòng)手積極，讓我們領(lǐng)略了名師、名校、優(yōu)生的風(fēng)采！在后來(lái)參觀交流中，我們看到了學(xué)校在發(fā)展學(xué)生素質(zhì)方面做了許多大量實(shí)在的工作，如學(xué)生完成的剪紙作品，學(xué)校出資做成一個(gè)剪紙屏風(fēng)，盡顯中國(guó)元素風(fēng)格；學(xué)校每學(xué)期有機(jī)會(huì)就組織學(xué)生到周邊著名的風(fēng)景名勝、文化遺址，實(shí)踐考察感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化，回校后，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造制作青銅器，在美術(shù)陳列室我們看到了許多精美的學(xué)生作品，讓我們嘆為觀止！陪同老師后來(lái)告訴我們，來(lái)七中參觀、考察的太多，學(xué)校師生已經(jīng)習(xí)以為常，教學(xué)管理、教學(xué)秩序已經(jīng)常態(tài)化，看和不看都是一個(gè)樣！也正是這樣，讓我們看到了真實(shí)的七中，感受到了名校的魅力！
培訓(xùn)期間，我們共舉行了兩次展覽，一次是習(xí)作展，一次是研修結(jié)業(yè)美術(shù)作品匯報(bào)展。通過展覽，大家看到了兩個(gè)半月來(lái)學(xué)習(xí)的成果，許多同學(xué)都感嘆，這兩個(gè)半月是人生中收獲最大的兩個(gè)半月，而且能跟這么多優(yōu)秀的老師成為朋友，能和全川幾個(gè)地、市來(lái)的同行成為同學(xué)、摯友，真乃人生一件幸事！培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但是我們收獲了巨大的精神財(cái)富，結(jié)識(shí)了一群良師益友，提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)，更新了自己的教育理念！結(jié)束不意味著終止，而是新的開始，我將站在自己人生事業(yè)新的起點(diǎn)，開始新的追求！
國(guó)培計(jì)劃工作總結(jié)篇五
20_年10月28日至今，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃(20_)”安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師“贏在課堂”初中學(xué)段遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真的參與了培訓(xùn)的全過程。從線上學(xué)習(xí)到線下集中研討和崗位實(shí)踐研修，并且參加了“國(guó)培面對(duì)面”活動(dòng)?？v觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。在培訓(xùn)中我認(rèn)真聆聽了多位教育專家的精彩講座，觀摩了寧陽(yáng)學(xué)校陳麗老師的多媒體教學(xué)課、西津初中陳伶俐老師的試卷評(píng)講課，領(lǐng)略了她們幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格、先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。可以說(shuō)此次培訓(xùn)是獲益匪淺，使我受益終身，猶如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，現(xiàn)培訓(xùn)已近尾聲，我簡(jiǎn)單地談?wù)勁嘤?xùn)的一些總結(jié)。
一、名師課堂，風(fēng)趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。
專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)初中數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)技能，有效的作業(yè)設(shè)計(jì)，如何評(píng)課，教師的專業(yè)成長(zhǎng)，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。
二、我非常認(rèn)真的聽看專家老師的報(bào)告，認(rèn)真做讀書筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。
關(guān)于師德的講座，通過學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。
三、在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)、線下集中研討和崗位實(shí)踐中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。今后我將努力做到：
1、將國(guó)培中學(xué)習(xí)的教育理論投入到教學(xué)實(shí)踐中去，為做科研型老師而努力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭(zhēng)取能在cn刊物上發(fā)表作品。
3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4、充分利用好“國(guó)培計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái)，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓“國(guó)培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
總之，國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。國(guó)培，是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，勇于探索進(jìn)取，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。
國(guó)培計(jì)劃工作總結(jié)篇六
學(xué)?；厩闆r：
太谷五中成立于1982年9月，是一所直屬于太谷縣教育局的單辦初級(jí)中學(xué)，1990年被山西省教委命名為“山西省義務(wù)教育示范學(xué)校（示范初中）”，是山西省德育示范校、山西省基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)基地校、山西省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。目前，學(xué)校有30個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1500余人。師資質(zhì)量在全縣居中上游水平：學(xué)校現(xiàn)有教職工126人，其中專任教師114人，100%達(dá)到大學(xué)本科學(xué)歷。有省級(jí)教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人12名，地級(jí)教學(xué)能手26名，縣級(jí)教學(xué)能手30多名。校園占地面積32畝，校舍建筑面積為13172平方米。校園內(nèi)分布有教學(xué)樓、綜合樓、學(xué)生餐廳，有圖書、實(shí)驗(yàn)、儀器、計(jì)算機(jī)、音樂、美術(shù)、專用活動(dòng)室等17個(gè)專用教室，教學(xué)設(shè)施設(shè)備均達(dá)省定一類標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校在省教育廳對(duì)示范初中工作的驗(yàn)收評(píng)估中連續(xù)兩次被評(píng)為“優(yōu)秀”，在最近三年的縣教育局對(duì)學(xué)校的綜合考評(píng)中連續(xù)三年名列前茅。
我校從xx年9月13日啟動(dòng)了第一批10人、第二批10人（從11月10日開始到12月30日結(jié)束）的培訓(xùn)工作。每期學(xué)員進(jìn)行為期50天的全程在校培訓(xùn)。在省市縣領(lǐng)導(dǎo)支持下和全體項(xiàng)目組人員的努力下，順利完成五項(xiàng)計(jì)劃模塊要求，基本達(dá)到了預(yù)期培訓(xùn)目標(biāo)：學(xué)員完成了學(xué)習(xí)筆記每人至少3000字、聽講座10余場(chǎng)次、聽課600余節(jié)次、制作了ppt課件、設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)學(xué)方案80余節(jié)次、參與教研活動(dòng)40多次（其中校際教研活動(dòng)4次）、部分學(xué)員完成了班主任工作培訓(xùn)，提升了學(xué)員素質(zhì)，促進(jìn)了基地校教師的發(fā)展，為基地校今后的持續(xù)發(fā)展注入了活力。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)組，申報(bào)、制定方案。
我校是初次此承擔(dān)“國(guó)培計(jì)劃”的有關(guān)工作。從xx年6月20日接到申請(qǐng)書到24日參加省廳的答辯會(huì)，僅僅4天的時(shí)間。在此期間，成立了項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)組，校長(zhǎng)楊靜山組織校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)召開了兩次專題研究會(huì)，認(rèn)真閱讀了國(guó)家及省廳下發(fā)的相關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)該項(xiàng)目工作的重要意義，初步確定了我校申報(bào)的培訓(xùn)科目，填寫了項(xiàng)目申報(bào)書，制定了實(shí)施方案。幾次專門的研討，統(tǒng)一了全體領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)：國(guó)培計(jì)劃的落實(shí)是國(guó)家落實(shí)科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要舉措，對(duì)實(shí)現(xiàn)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革綱要提出的師資培養(yǎng)目標(biāo)有著重要的意義。計(jì)劃的實(shí)施，可以全面提高山西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)能力，著力培養(yǎng)一批在深入推進(jìn)課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮輻射作用的帶頭人，使他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和教師培訓(xùn)中發(fā)揮骨干帶頭作用，成為素質(zhì)教育的“種子”。我們?cè)谶M(jìn)行項(xiàng)目可行性分析的過程中，客觀分析了承擔(dān)“國(guó)培計(jì)劃”子項(xiàng)目工作可能產(chǎn)生的積極效應(yīng)：檢驗(yàn)我們多年實(shí)踐的“對(duì)民族的未來(lái)負(fù)責(zé)、為學(xué)生的一生奠基”的辦學(xué)理念，檢驗(yàn)我們對(duì)國(guó)家教育方針的落實(shí)程度，擴(kuò)大學(xué)校在社會(huì)的積極影響，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提升。所以，盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的工作量可能會(huì)增加一些，但我們還是欣然承擔(dān)這項(xiàng)利國(guó)利民利校的工作任務(wù)。
對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”工作的真正接觸，是在省廳舉辦的項(xiàng)目答辯會(huì)上。參加答辯的校領(lǐng)導(dǎo)聆聽了領(lǐng)導(dǎo)、專家對(duì)項(xiàng)目的詮釋，聽取了其他兄弟學(xué)校的申報(bào)說(shuō)明，進(jìn)一步明確了承擔(dān)項(xiàng)目的意義、條件和工作要求，回來(lái)后修改充實(shí)了實(shí)施方案，明確了領(lǐng)導(dǎo)組及其組員的分工，開始了前期的準(zhǔn)備工作。
2、前期需求調(diào)研。
為了使我校承擔(dān)的培訓(xùn)能夠符合國(guó)家對(duì)項(xiàng)目的要求，滿足參加培訓(xùn)的農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的需求，我們利用太谷縣為推進(jìn)教育均衡發(fā)展創(chuàng)建的城鎮(zhèn)與農(nóng)村學(xué)校成立的盟區(qū)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)五中盟區(qū)學(xué)校分布的特點(diǎn)，對(duì)小白中學(xué)、胡村一中、胡村二中、胡村三中甚至其他農(nóng)村成員校的中青年教師進(jìn)行了培訓(xùn)需求問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷100份，對(duì)收回的100份有效問卷進(jìn)行了分析，了解了他們的需求，為培訓(xùn)目標(biāo)確定的科學(xué)性、針對(duì)性、有效性提供了第一手資料。
樣本分布太谷縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)調(diào)查人員構(gòu)成（總100人）年齡結(jié)構(gòu)20-3030-4040-50中專2545300學(xué)歷結(jié)構(gòu)大專13職務(wù)結(jié)構(gòu)本科研究生領(lǐng)導(dǎo)教師87人0人5人95人培訓(xùn)最高層次經(jīng)歷國(guó)家1人調(diào)查結(jié)果省75人市17人縣5人校2人初級(jí)48人職稱結(jié)構(gòu)中級(jí)37人高級(jí)15人本次調(diào)查主要從培訓(xùn)最高層次、培訓(xùn)目的、自己在教學(xué)中的不足、喜歡的教研活動(dòng)、提高教師教育教學(xué)水平的能力途徑、培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)方式等多方面進(jìn)行了無(wú)記名的問卷調(diào)研。通過調(diào)研主要摸清楚當(dāng)前教師的培訓(xùn)需求：
1、學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和掌握新的教育教學(xué)理論、方法。
2、培訓(xùn)方式應(yīng)側(cè)重于技能培訓(xùn)與知識(shí)培訓(xùn)并重。
3、當(dāng)前比較欠缺的是應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的能力和教學(xué)科研能力。
4、喜歡經(jīng)驗(yàn)交流式的教學(xué)研究活動(dòng)和專題講座等。從以上調(diào)研可以看出來(lái)骨干教師的培訓(xùn)應(yīng)注重專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技術(shù)的提高，加強(qiáng)上匯報(bào)課的考核評(píng)價(jià)。
3、培訓(xùn)目標(biāo)及要求。
（1）培訓(xùn)模塊的確定。根據(jù)對(duì)前期調(diào)研分析的學(xué)員需求、結(jié)合本校實(shí)際情況，我們確定了五個(gè)培訓(xùn)模塊：
一是以課堂教學(xué)理論為主的教育理論培訓(xùn)。我們從平時(shí)教師的實(shí)際工作需要和前期調(diào)研中獲取的信息中了解到，一線教師因?yàn)楣ぷ髁勘容^大，再加上學(xué)習(xí)的自覺性不是很高，在理論學(xué)習(xí)上力度不夠，特別是課堂教學(xué)的理論更新遲緩，對(duì)推進(jìn)課堂教學(xué)的改革有阻滯作用，所以我們選定了現(xiàn)代課堂教學(xué)的最新理論如建構(gòu)主意學(xué)習(xí)理論、有效課堂理論等作為學(xué)員理論的必修內(nèi)容，希望通過學(xué)習(xí)后。能及時(shí)更新學(xué)員的現(xiàn)有理論，提高對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。
二是學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的培訓(xùn)。此模塊的確定，是基于我校近三年課堂教學(xué)改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。作為山西省基礎(chǔ)教育課堂改革實(shí)驗(yàn)基地校，我們經(jīng)過一年的探索、一年的實(shí)踐檢驗(yàn)、一年的鞏固提煉，形成了太谷五中“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式。該模式凸顯了“以學(xué)生為主體”、“以學(xué)定教”等現(xiàn)代教育思想，徹底改變了以往教師主宰課堂的局面，對(duì)提高不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有效地防止學(xué)生因厭學(xué)導(dǎo)致失學(xué)、提高義務(wù)教育階段的鞏固率有極好的作用。我們想把自己的改革實(shí)踐成果惠及學(xué)員并以他們?yōu)椤胺N子”，使課改的思想和實(shí)踐更加符合現(xiàn)代教育規(guī)律，大面積提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
三是教研活動(dòng)的組織和實(shí)施培訓(xùn)。我校的教研活動(dòng)是學(xué)校多年教學(xué)管理的特色之一，無(wú)論是平時(shí)的學(xué)科組教研還是年級(jí)組織的集體備課都有一系列行之有效的辦法且效果頗佳，曾被縣教育局評(píng)為特色項(xiàng)目。尤其是xx年以來(lái)開展的校本研訓(xùn)活動(dòng)，更是成為基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，在全省遠(yuǎn)程教育校長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)上做了八次典型培訓(xùn)。我們認(rèn)為，學(xué)員回去后更多的是輻射和帶動(dòng)本校甚至當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)改革，而高質(zhì)量的教研活動(dòng)的開展無(wú)疑是一項(xiàng)重要的途徑。
四是信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)。我校的電化教學(xué)借太谷縣實(shí)施電話教育的東風(fēng)，在九十年代就別具特色。近幾年信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更是為教育教學(xué)手段的更新插上了騰飛的雙翼。學(xué)校信息技術(shù)的現(xiàn)代化設(shè)備和一批在全國(guó)、全省小有成績(jī)的骨干教師，可以為學(xué)員提供一流的培訓(xùn)服務(wù)。這一培訓(xùn)模塊完成后，將對(duì)學(xué)員以后的發(fā)展提供可持續(xù)的能量。
五是班主任工作培訓(xùn)。作為省級(jí)示范初中，我校在教育教學(xué)的管理、育人質(zhì)量等方面能夠?yàn)楫?dāng)?shù)靥峁┌駱?，帶?dòng)和促進(jìn)盟區(qū)成員校的發(fā)展，班主任隊(duì)伍是一支功不可沒的中堅(jiān)力量。我們擁有的省地縣各級(jí)優(yōu)秀班主任達(dá)到二分之一以上，這是一個(gè)很好的培訓(xùn)資源，利用好了會(huì)成為燎原之火。
1、各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要針對(duì)所負(fù)責(zé)項(xiàng)目制定具體的操作計(jì)劃或定工作日程，保證工作順利進(jìn)行。
2、各項(xiàng)活動(dòng)均要有時(shí)間安排、確定地點(diǎn)、做好記錄。工作要求。
3、各項(xiàng)目組對(duì)參加培訓(xùn)、承擔(dān)培訓(xùn)的人員均要做出具體的要求并按時(shí)進(jìn)行考核，記錄結(jié)果作為綜合考核的依據(jù)。
4、各項(xiàng)目組在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注意合作和協(xié)調(diào)。
5、各項(xiàng)目組對(duì)所屬工作要做好紀(jì)要，為五期簡(jiǎn)報(bào)提供素材。
4、前后勤保障。
我校從xx年8月16日被省教育廳公布為首批“國(guó)培計(jì)劃”山西省中小學(xué)教師培訓(xùn)實(shí)踐基地開始，準(zhǔn)備工作便進(jìn)入了實(shí)質(zhì)性階段。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組經(jīng)過多次實(shí)地考察與協(xié)商，選定了距離學(xué)校200m左右的鑫隆酒店作為參培教師的食宿地。就學(xué)員的飲食、洗浴以及安全問題與酒店進(jìn)行了細(xì)致的協(xié)商并達(dá)成了協(xié)議，保證學(xué)員從始至終有一個(gè)安全、安心、愉悅的生活環(huán)境；學(xué)校還為學(xué)員準(zhǔn)備了資料袋，備齊了學(xué)習(xí)用具、培訓(xùn)資料，準(zhǔn)備了專門辦公室，配備了嶄新的辦公桌，為他們安心參加培訓(xùn)提供了良好的條件。
5、迎接學(xué)員到校。
參加省廳基地學(xué)校實(shí)施工作研討會(huì)后，學(xué)校項(xiàng)目負(fù)責(zé)人楊麗花于9月6日親自與每位分配到校的參培教師進(jìn)行了電話交流，提前對(duì)他們各方面的要求進(jìn)行了咨詢，并商定了學(xué)員到校的時(shí)間、車次，安排好接站事宜，使學(xué)員于9月13、14日順利到校報(bào)到。13日晚，學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)在校長(zhǎng)楊靜山的帶領(lǐng)下，到學(xué)員宿舍探望，與學(xué)員進(jìn)行了親切的交談，了解他們的需求，使學(xué)員有了到家的感覺。
9月14日，學(xué)校精心組織了歡迎和簽約儀式，確定了教研室副主任馬美琴為培訓(xùn)班班主任，并根據(jù)學(xué)員的需求調(diào)整了帶徒教師，加強(qiáng)了班主任帶徒的力量。
9月15日，組織學(xué)員參加了晉中市教育局在我校舉行的晉中市落實(shí)“國(guó)培計(jì)劃”太谷實(shí)踐基地培訓(xùn)啟動(dòng)儀式，市局、縣局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作的重視極大的鼓舞了我們的工作熱情，使我們有信心將培訓(xùn)工作搞的扎實(shí)有效。
1、多樣化的培訓(xùn)方式鑒于學(xué)員在教育理論方面有高校的50天培訓(xùn)，我們把校際培訓(xùn)的重點(diǎn)放在教育教學(xué)實(shí)際能力的培訓(xùn)上。
（1）專家引領(lǐng)指導(dǎo)。采用聘請(qǐng)專家講座和本校主要領(lǐng)導(dǎo)（都是教學(xué)一線的骨干、太谷教育管理的骨干）分塊培訓(xùn)相結(jié)合的形式，把好教育教學(xué)實(shí)踐的入門關(guān)；以本校的骨干教師及師傅為主，實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”的全程跟蹤引領(lǐng)，把好課堂教學(xué)改革為主的實(shí)踐關(guān)。
（2）參與校本研訓(xùn)。學(xué)員平時(shí)跟隨指導(dǎo)老師如影隨形，全程參與學(xué)校的校本教研、年級(jí)組的集體教研、學(xué)科組的集體備課、聽評(píng)課。
（3）同伴互動(dòng)提高。在班主任的主持下，學(xué)員在自己的辦公室進(jìn)行交流互動(dòng)，將全省不同地域的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)互通有無(wú)，也為以后的長(zhǎng)期交流奠定了基礎(chǔ)。
（4）個(gè)人學(xué)習(xí)研修。我們?yōu)閷W(xué)員提供了課堂教學(xué)改革的資料，要求學(xué)員在業(yè)余時(shí)間自學(xué)，并做好學(xué)習(xí)筆記，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成自覺自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)終身為自己的事業(yè)充電。
2、階梯式的培訓(xùn)推進(jìn)。
50天時(shí)間稍縱即逝，我們精心設(shè)計(jì)了培訓(xùn)過程，盡最大的努力提高培訓(xùn)的效率。
（1）、如“影子”。入校初期先了解學(xué)校在教育教學(xué)管理、改革方面的狀況，緊跟指導(dǎo)教師進(jìn)課堂聽課，對(duì)自己過去的實(shí)踐進(jìn)行反思總結(jié)。
（2）、露“真容”。參與備課，說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)；登講臺(tái)，展示自己的水平；再思考，提高研究的能力。
（3）、做“一員”。全程參與到所有的教育教學(xué)活動(dòng)中。
3、實(shí)效性的培訓(xùn)效果。
（1）、學(xué)員的“作品”：
（2）、大家的“心聲”：
忻州學(xué)員焦玉：在五中及其盟區(qū)，我們感受到太谷教師的敬業(yè)精神；課堂學(xué)案導(dǎo)學(xué)確實(shí)符合學(xué)生的需求特點(diǎn)，效果良好；對(duì)于課改的體會(huì)是，要自己創(chuàng)新，不能生搬硬套。孝義學(xué)員任彩平：我的指導(dǎo)老師對(duì)每種文體的教學(xué)方法都有深入的研究，學(xué)到了很多東西，受益匪淺。
五中校長(zhǎng)楊靜山：：“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施為我們提供了合作交流、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，我們深層次的交流借此機(jī)會(huì)剛剛開始，前景樂觀。承擔(dān)“國(guó)培計(jì)劃”任務(wù)促進(jìn)了五中教師以及參訓(xùn)教師素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)了“雙贏”，對(duì)五中今后的發(fā)展也起到了積極的推到作用，這個(gè)意義上是“多贏”。
4、人本化的培訓(xùn)管理。
（1）、體驗(yàn)式培訓(xùn)，拓寬視野。
畢竟是遠(yuǎn)離家庭遠(yuǎn)離親人和熟悉的環(huán)境，培訓(xùn)生活多少會(huì)有一些不適應(yīng)。為了豐富大家的培訓(xùn)生活，除了給予親人般的關(guān)懷外，學(xué)校利用雙休日，組織學(xué)員去臨近的xx古城、喬家大院參觀考察，欣賞國(guó)際攝影節(jié)，使學(xué)員在感受晉商文化精髓的同時(shí)，領(lǐng)略了國(guó)際攝影節(jié)的風(fēng)采。我們帶領(lǐng)學(xué)員到武鄉(xiāng)八路軍紀(jì)念館進(jìn)行體驗(yàn)式培訓(xùn)，喚醒學(xué)員的民族精神意識(shí)，自覺培養(yǎng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，投身教育奉獻(xiàn)教育事業(yè)，提高師德素養(yǎng)。
（2）、細(xì)致入微，體貼關(guān)心。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任經(jīng)常過問學(xué)員的飲食起居，及時(shí)為他們調(diào)劑飯菜以盡可能適應(yīng)大家的口味。當(dāng)學(xué)員反應(yīng)個(gè)別宿舍因臨近公路有噪音晚間影響休息時(shí)，我們積極與酒店聯(lián)系，及時(shí)為他們調(diào)整房間，保證大家有一個(gè)良好的生活環(huán)境。黎城學(xué)員崔林浩身體有病，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)陪她到晉中二院?jiǎn)栐\，親自為其監(jiān)測(cè)血壓，回家路上發(fā)現(xiàn)她手機(jī)停機(jī)，唯恐其與家人聯(lián)系不便，楊副校長(zhǎng)及時(shí)為她補(bǔ)交話費(fèi)開通了手機(jī)?；丶液蟛粩嚯娫捲儐?，使她感覺到家的溫暖。
認(rèn)真仔細(xì)地對(duì)兩期培訓(xùn)工作的過程進(jìn)行回頭看，對(duì)我們自己的工作多角度地反思，有以下幾點(diǎn)值得反復(fù)回味：
1、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持、思想認(rèn)識(shí)到位、充分的準(zhǔn)備是做好培訓(xùn)的前提。雖然是首次承擔(dān)“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目，但我們對(duì)工作的重視程度為我們做好各項(xiàng)工作奠定了基礎(chǔ)。
2、能夠結(jié)合本校實(shí)際確定培訓(xùn)的模塊、培訓(xùn)方式，重視培訓(xùn)的實(shí)效性，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
3、虛心聽取培訓(xùn)教師的建議，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)過程中的細(xì)節(jié)，能夠使培訓(xùn)更有實(shí)效。如學(xué)員在培訓(xùn)過程中根據(jù)自己的工作經(jīng)歷及所帶學(xué)科要求調(diào)整師傅；對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在學(xué)員單位實(shí)行的可行性分析后，從重形式轉(zhuǎn)變?yōu)橹赜^念與方法。
4、在培訓(xùn)的內(nèi)容上我們的設(shè)計(jì)還有考慮不周的地方，培訓(xùn)形式還可以形式多樣。特別是由于信息技術(shù)設(shè)備在更新期間，沒有能及時(shí)調(diào)整相關(guān)內(nèi)容，使第一期學(xué)員在校期間的這一培訓(xùn)內(nèi)容有所欠缺。
5、建議上級(jí)部門在學(xué)員的選定方面注意年齡的限制，把年富力強(qiáng)的骨干教師送出來(lái)參培，以便能夠很好地發(fā)揮培訓(xùn)后的輻射作用。
諸多感受：
1、將一個(gè)“原生態(tài)”五中、真實(shí)的五中展示在全省面前，工作接受了檢驗(yàn)。聽到了來(lái)自一線教師的心聲，促進(jìn)了對(duì)學(xué)校整體工作的反思。例如，此次培訓(xùn)的過程啟發(fā)我們可以對(duì)盟區(qū)交流后的教師、新入校的教師采用“影子”培訓(xùn)的模式進(jìn)行。
2、教師素質(zhì)得到了共同提高。學(xué)員的收獲不小，指導(dǎo)教師和周圍的同志也深有感觸：自己的提高也必須與時(shí)俱進(jìn)。
3、提供了發(fā)展自己的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作提高水平。這次培訓(xùn)，對(duì)我們以后承擔(dān)類似工作有了可借鑒的范例，更主要的是啟發(fā)了我們“如何做基地”的思考。
4、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展需要?jiǎng)恿Α７e極承擔(dān)各級(jí)各類的課題和類似的培訓(xùn)工作，將拓寬學(xué)校發(fā)展的道路，把學(xué)校做強(qiáng)、做好，真正辦出人民滿意的教育。
在經(jīng)費(fèi)的執(zhí)行方面，我們嚴(yán)格按照省項(xiàng)目辦的規(guī)定執(zhí)行。
國(guó)培計(jì)劃工作總結(jié)篇七
羊渠河學(xué)校是一所一貫九年制的學(xué)校，7月份自全區(qū)“國(guó)培計(jì)劃——農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目”遠(yuǎn)程培訓(xùn)啟動(dòng)儀式后，我們立即行動(dòng)起來(lái)，首先成立了“國(guó)培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，職責(zé)明確、分工協(xié)作。由教科處牽頭制定羊渠河學(xué)?！皣?guó)培計(jì)劃”實(shí)施方案，為了讓大家明確培訓(xùn)要求和培訓(xùn)的重要性，我們?cè)谌w教師會(huì)上做了發(fā)動(dòng)、部署與安排。
本次培訓(xùn)我校共涉及16個(gè)學(xué)科，參訓(xùn)教師百余人。我們采用化整為零地方法，將教師以學(xué)科組為單位，有組長(zhǎng)負(fù)責(zé)聯(lián)系、督促，確保每一位教師在培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，能按時(shí)注冊(cè)、正常收看視頻講座、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好筆記、認(rèn)真完成專題討論和認(rèn)真提交作業(yè)和認(rèn)真總結(jié)等任務(wù)。
教師網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，我們面臨的難題是人員多、分散不集中，出現(xiàn)的問題不能面對(duì)面的交流。鑒于此，教科處主任專門組建了用于交流的qq群，為教師之間和進(jìn)修學(xué)校之間搭建交流的平臺(tái)。管理員及時(shí)將“國(guó)培計(jì)劃”的注冊(cè)時(shí)間、課程安排、如何正常收看培訓(xùn)課程視頻、如何在線和專家進(jìn)行交流研討、怎樣接受專家輔導(dǎo)答疑等方法發(fā)布在群里供教師參考。這樣，教師之間不管是白天，還是晚上都可以隨時(shí)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)或困惑。甚至得到了進(jìn)修學(xué)校的李東雷和楊桂林兩位主任的大力幫助，確保了我們學(xué)?！皣?guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)工作的順利開展，再此深表感謝。
教育部師范教育司副司長(zhǎng)宋永剛在“國(guó)培計(jì)劃—20xx年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”工作部署會(huì)上的講話指出：“通過培訓(xùn)，準(zhǔn)確理解和把握培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)要求，學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，提高實(shí)施新課程的能力和水平?！边@是培訓(xùn)結(jié)束后擺在每位教師面前的任務(wù)。如何將專家的講解與教師的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生“碰撞”，促使遠(yuǎn)程培訓(xùn)產(chǎn)生實(shí)效？我們將按照峰峰礦區(qū)的安排，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，做好后續(xù)研修工作，開學(xué)后，利用一個(gè)月的時(shí)間，在全體教師中，進(jìn)行集體備課、研討、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，達(dá)到知與行統(tǒng)一的目標(biāo)。
國(guó)培計(jì)劃工作總結(jié)篇八
隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的發(fā)布、《國(guó)十條》的出臺(tái)和^v^召開的全國(guó)加快發(fā)展學(xué)前教育電視電話會(huì)議等一系列有關(guān)于學(xué)前教育的利好政策，大家都說(shuō)學(xué)前教育的春天來(lái)了，或許我們就是最先沐浴幼教春風(fēng)的一員。
本著提高園長(zhǎng)專業(yè)素養(yǎng)，使園長(zhǎng)們更好地把握國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)、掌握學(xué)前教育政策、了解幼兒園的發(fā)展規(guī)劃以及兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的理論，學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識(shí)、新理論和新方法，拓展園長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的宗旨，我非常榮幸的與來(lái)自全省各地區(qū)的四十多位園長(zhǎng)參加了“幼兒教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃（20xx）”—安徽省農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)集中培訓(xùn)班。
在領(lǐng)導(dǎo)、老師們的精心安排下，為期十五天的培訓(xùn)活動(dòng)組織嚴(yán)密、管理嚴(yán)格，容量大、節(jié)奏快、培訓(xùn)形式多樣，有專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、小組討論、實(shí)地觀摩考察、案例分析等方式，專家教授和優(yōu)秀園長(zhǎng)們的講座有如醍醐灌頂，充滿著個(gè)性魅力，不時(shí)引發(fā)出學(xué)員們的思維碰撞和追問探究，也使我受益匪淺、感受頗深。
2月x日的開班典禮拉開了本次培訓(xùn)的序幕。接下來(lái)是緊鑼密鼓的學(xué)習(xí)行程，使我對(duì)“幼兒園辦園理念和特色”有了進(jìn)一步的理解，也激發(fā)了我對(duì)本園辦園理念和特色建設(shè)的思考，怎樣用已有的文化資源生成適合孩子們活動(dòng)，如我們的當(dāng)?shù)孛袼赘柚{、舞蹈、游戲等等，我想這也將成為我園特色建設(shè)的一個(gè)方面吧；印象深刻的還有孫誠(chéng)教授的講座，他用豐富的閱歷、風(fēng)趣幽默的話語(yǔ)，將當(dāng)前學(xué)前教育的政策的基本精神闡述得淋漓盡致，也使我們對(duì)學(xué)前教育的未來(lái)充滿了信心，我想我縣的學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃已經(jīng)啟動(dòng)，作為我們飛鯉鎮(zhèn)的中心幼兒園，如果要發(fā)揮龍頭示范作用，必須要嚴(yán)格控制班額和幼兒人數(shù)；除了必要的硬件設(shè)施外，教師的專業(yè)提升更是刻不容緩。
只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)和自我發(fā)展；落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂成長(zhǎng)這一核心，園本教研的主體才會(huì)從園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)轉(zhuǎn)為一線教師，才會(huì)成為全園教師自主學(xué)習(xí)、自覺提高的行為。
在講座中，丁海東教授深入淺出地講解幼兒園課程的最新觀念，使我轉(zhuǎn)變了對(duì)課程的看法，理解了課程回歸幼兒經(jīng)驗(yàn)的意義和做法。讓我知道通過多種形式對(duì)不同階段的教師進(jìn)行園本教研的價(jià)值所在——“樹立終身學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)的理念、彌補(bǔ)空白的專業(yè)知識(shí)、使問題解決更有專業(yè)支撐、提高教師思考的深度、提高園本教研的效度”。
依法律己、依法執(zhí)教，如何與家長(zhǎng)溝通，如何用法律武裝我們的專業(yè)和尊嚴(yán)。因?yàn)樵谖铱h這樣的貧困地區(qū)，家長(zhǎng)工作很難開展，需要一步一步扎扎實(shí)實(shí)地開展家長(zhǎng)工作，我想我會(huì)努力去嘗試的，我也相信，只要有科學(xué)的家長(zhǎng)工作方法和技巧，在堅(jiān)持一致和一貫地執(zhí)行下去，我們也會(huì)獲得家長(zhǎng)的理解和支持，讓家園更加和諧地發(fā)展。
后面的幾天時(shí)間里，潘靜莉老師的“幼兒園經(jīng)營(yíng)與管理”、王曲云老師的“園長(zhǎng)心理壓力管理”、張亞軍老師的“幼兒園課程理論與實(shí)踐”、楊誼金老師的“幼兒心理與教育”，都充溢著對(duì)新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，讓我體驗(yàn)到了不同教授的專業(yè)引領(lǐng)和人格魅力，增長(zhǎng)了見識(shí)、開闊了眼界。
我們還參觀了宿州路幼兒園和省軍區(qū)幼兒園、觀摩早操、教學(xué)活動(dòng)，觀看班級(jí)環(huán)境布置和區(qū)域活動(dòng)，讓我深刻的感受到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整體與和諧，“活教育”思想的生動(dòng)體現(xiàn)，新課程理念在專家的引領(lǐng)下滲透到園所的每個(gè)角落，這些都深深地讓我感受到幼兒教育不一樣的燦爛。
無(wú)疑，西南大學(xué)為我們這次的培訓(xùn)提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，他們都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家、學(xué)者。各位專家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。不同風(fēng)格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，每天的感覺是幸福而又充實(shí)的。
專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識(shí)，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對(duì)我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。
半個(gè)月來(lái)，回顧自己的學(xué)習(xí)歷程，既洋溢著成功的喜悅，也充滿著探索的艱辛；既是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)享受的過程。在這個(gè)過程中，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)；我們經(jīng)歷了太多的感動(dòng)，經(jīng)歷了太多的激勵(lì)。也很榮幸地結(jié)識(shí)了許多好姐妹，好朋友，好伙伴，在學(xué)習(xí)、探討與交流中碰撞觀點(diǎn)、激活思維，相互關(guān)愛、共同進(jìn)步。
在今后的管理工作中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納眾人之長(zhǎng)，辦好屬于自己特色的幼兒園、讓幼兒園真正成為孩子的樂園。
國(guó)培計(jì)劃工作總結(jié)篇九
匆匆間，參加20xx西南大學(xué)國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)骨干幼兒教師培訓(xùn)即將結(jié)束，回顧這幾個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)生活，我們忙碌著，卻充實(shí)著；我們勞累著，卻快樂著，因?yàn)?，我們收獲的不僅僅有知識(shí)，更有精神上的收獲與充實(shí)。我很感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，讓我榮幸擔(dān)當(dāng)此次培訓(xùn)的城中區(qū)督導(dǎo)工作，此次國(guó)培，與專家在線研討，聆聽名師的經(jīng)典講座，和同仁們相互切磋，我們之間傳遞著熱愛、真情、智慧，與之相隨相伴的還有那幸福、激勵(lì)、感動(dòng)。“國(guó)培計(jì)劃”是我近兩個(gè)月來(lái)每天都在執(zhí)行、每天都在關(guān)注、每天都在思考的主要工作。下面就談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的心得體會(huì)：
我所輔導(dǎo)的班級(jí)學(xué)員共有342人。在開班之初，學(xué)員遇到的是登錄問題，為了保證老師們的有問必答，我保證qq24小時(shí)在線，，隨時(shí)把網(wǎng)址告訴他們，幫助部分教師查找賬號(hào)，保證學(xué)員盡快登錄學(xué)習(xí)。因?yàn)槲覅^(qū)上報(bào)人數(shù)最多，有一百多人分到大通組，初期督導(dǎo)任務(wù)不明確，沒有更近，導(dǎo)致我區(qū)學(xué)情滯后。中期全市范圍的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，我區(qū)明確了督導(dǎo)任務(wù)，將分在4班的我區(qū)學(xué)員接管過來(lái)。所以這些學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度相對(duì)滯后，正式學(xué)習(xí)是在國(guó)慶以后才開始。當(dāng)時(shí)對(duì)于學(xué)員在培訓(xùn)中遇到的一些技術(shù)問題，我能向技術(shù)支持咨詢或者是在qq群里向西南大學(xué)的值班教師請(qǐng)教和同行們咨詢后立即向?qū)W員反饋，對(duì)于需要提醒老師注意的事項(xiàng)，我都一一給各園園長(zhǎng)打電話說(shuō)明清楚要求與注意事項(xiàng)。我區(qū)將學(xué)員管理與園長(zhǎng)簽訂目標(biāo)責(zé)任書，學(xué)習(xí)成績(jī)與年檢成績(jī)相結(jié)合，將學(xué)員以園為單位進(jìn)行管理，各園園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，我只負(fù)責(zé)督促各園園長(zhǎng)，向她們通報(bào)學(xué)情情況，并保證每天通報(bào)一次全體學(xué)員的學(xué)情，讓她們做到心中有數(shù)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真組織學(xué)員的學(xué)習(xí)工作。對(duì)學(xué)習(xí)滯后的學(xué)員電話指導(dǎo)，通過他們的學(xué)情分析，告知他們薄弱的地方，比如加強(qiáng)作業(yè)、日志、課程設(shè)計(jì)，增加在論壇中的討論等，讓他們提高成績(jī)，增加信心。所以，我區(qū)從學(xué)情成績(jī)滯后的情況發(fā)展到342名學(xué)員100%及格，教育部監(jiān)測(cè)空間任務(wù)100%達(dá)標(biāo)。
“國(guó)培”學(xué)習(xí)給了我和我們班的學(xué)員一個(gè)珍貴的機(jī)會(huì)、一個(gè)方便的平臺(tái)使我們每個(gè)人都收獲很多，學(xué)員們?cè)诟醒岳锒急硎就ㄟ^學(xué)習(xí)使自己的教學(xué)理念、教學(xué)水平得以提升。
國(guó)培計(jì)劃工作總結(jié)篇十
我校在教師進(jìn)修學(xué)?！皣?guó)培”領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)和支持下，20xx年12月至20xx年1月9日，為期一個(gè)多月網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)的培訓(xùn)工作即將順利結(jié)束。通過本次學(xué)習(xí)，使我們?cè)S多農(nóng)村教師的執(zhí)教觀念有了變化，對(duì)新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
我校自“國(guó)培計(jì)劃農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目”遠(yuǎn)程培訓(xùn)啟動(dòng)后，我們立即行動(dòng)起來(lái)，學(xué)校及時(shí)成立了“國(guó)培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，職責(zé)明確、分工協(xié)作。由教務(wù)處牽頭制定紅土坡中心學(xué)校“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施方案，為了讓大家明確培訓(xùn)要求和培訓(xùn)的重要性，在教師會(huì)上做了發(fā)動(dòng)、部署與安排。并且指定計(jì)算機(jī)操作熟練的教師做好設(shè)備維護(hù)管理。
本次培訓(xùn)我校共涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育4個(gè)學(xué)科，參訓(xùn)教師4人。考慮到網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等因素，我校安排了中心完小的教師參與培訓(xùn)，在整個(gè)培訓(xùn)過程中有組長(zhǎng)負(fù)責(zé)聯(lián)系、督促，確保每一位教師在培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，能按時(shí)注冊(cè)、正常收看視頻講座、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好筆記、認(rèn)真完成專題討論和認(rèn)真提交作業(yè)和認(rèn)真總結(jié)等任務(wù)。到目前為止，我校順利完成了預(yù)定的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。
首先，先進(jìn)的理論知識(shí)，是教師完善自我的有利保證。對(duì)于廣大農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)，由于受客觀現(xiàn)實(shí)諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來(lái)，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓(xùn)，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新也是需要亟待解決，對(duì)于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足。他們最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂，還提高了自身文化素質(zhì)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了幾位專家的講座內(nèi)容，幾位專家的講座可謂：深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺。而國(guó)家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無(wú)形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時(shí)安排上，每個(gè)專題都設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對(duì)面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對(duì)教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對(duì)提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。
其次，經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開闊了教師的視野。學(xué)習(xí)各單元中的教學(xué)案例，不能不說(shuō)是對(duì)廣大教師最好的回饋。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。
專家在線答疑，剔除教師心中困惑。本次培訓(xùn)，專門設(shè)置了專家答疑環(huán)節(jié)，對(duì)困擾一線教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解答，通過與專家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。
本次學(xué)習(xí)，極大地豐富了我們的視野，無(wú)論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升。知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)教師自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。這次的學(xué)習(xí)使他們明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的，才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有堅(jiān)持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無(wú)所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。
一是培訓(xùn)學(xué)習(xí)于實(shí)際教學(xué)之間的差距問題。案例中的設(shè)施、師生與本地方的差距較大，如何將培訓(xùn)的精神實(shí)質(zhì)很好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中？二是培訓(xùn)容量較大，對(duì)于山區(qū)包班的教師完成培訓(xùn)任務(wù)還是有很大的困難。三是除了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小外，沒有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，下邊的老師要培訓(xùn)就更加困難。
總之，培訓(xùn)時(shí)間是短暫的，但是留給我們的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，我們提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我們將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。回頭去看看在培訓(xùn)時(shí)留下的腳印，我相信那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始！我們將珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，最大限度地讓我校教師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
國(guó)培計(jì)劃工作總結(jié)篇十一
培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，和同行以及專家互動(dòng)交流多，發(fā)起話題和上傳資源多，得到了老師們的高度評(píng)價(jià)：個(gè)人工作室日志和資源建立也較多，學(xué)習(xí)過程中不斷提出問題，分析問題,教學(xué)反思，用新課程理念及要求自己評(píng)價(jià)過去的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，感悟點(diǎn)頗多，目的是提高自己以后的教學(xué)實(shí)踐能力，使自己的教學(xué)活動(dòng)符合新課程改革的要求標(biāo)準(zhǔn)，使自己的教學(xué)更高效。
新課程新在哪，關(guān)鍵提現(xiàn)在“新”上，新課程理念，新課程內(nèi)容，新教學(xué)組織安排，新評(píng)價(jià)等，知道新課程的特點(diǎn)，更好理解新課程改革。
(1)教育應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(2)與時(shí)俱進(jìn)更新改革目標(biāo):精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強(qiáng)與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐;適應(yīng)社會(huì)需求的多樣化和學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu);創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問題的能力;建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，改進(jìn)校內(nèi)評(píng)價(jià)，推行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，探索建立教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制;賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)，為學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施國(guó)家課程、因地制宜地開發(fā)學(xué)校課程和學(xué)生有效選擇課程提供保障。培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨(dú)立生活的能力、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力;正確認(rèn)識(shí)自己，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神，理解文化的多樣性，初步面向世界的視野和與其他國(guó)家、民族交往的能力。
(3)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：改指定餐為自助餐，打破現(xiàn)行課程中所有學(xué)生在同樣的時(shí)間內(nèi)，按照同樣的進(jìn)度、學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，還要求達(dá)到同樣的標(biāo)準(zhǔn)的做法，為最大限度地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，滿足學(xué)生多樣化的需求。
(1)立足的角度。
我學(xué)習(xí)了華中師范大學(xué)郭元祥教授的《課堂教學(xué)改革：理論反思與實(shí)踐深化》專題講座，覺得郭教授是一名具有開拓型、創(chuàng)新型的教育專家，特別他在報(bào)告中的四個(gè)反思切中現(xiàn)在課改的要害，立意高遠(yuǎn)，發(fā)人深省。他所推崇的“5i教育”論對(duì)我國(guó)確立有效的課堂教學(xué)價(jià)值體系意義深遠(yuǎn)。他的“深度教學(xué)”理論對(duì)我們探求更有效的教學(xué)理論有深遠(yuǎn)的引領(lǐng)作用。
(2)具體落實(shí)新課標(biāo)。
(3)借鑒的經(jīng)驗(yàn)，以上三方面做得好，才能使新課程實(shí)施的好。
國(guó)培計(jì)劃工作總結(jié)篇十二
通過各方努力，本次培訓(xùn)圓滿結(jié)束。但也存在一些不足：
一是志愿教師沒有參加培訓(xùn)；
二是部分參培教師學(xué)習(xí)、提交作業(yè)都經(jīng)常滯后；
三是教師計(jì)算機(jī)操作技能不熟練，影響學(xué)習(xí)效率的提高；
四是應(yīng)進(jìn)一步明確各部門的職責(zé)，參培教師注冊(cè)工作要改進(jìn)，各組織部門分工要協(xié)作；
五是少數(shù)教師思想認(rèn)識(shí)不到位，敷衍塞責(zé)，被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)；
六是部分教師不真正觀看視頻學(xué)習(xí)，而是為了完成任務(wù)而弄虛作假，敷衍了事；
七是部分教師“學(xué)而不思”，沒有認(rèn)真消化吸收；
八是部分教師請(qǐng)人代勞，徒有培訓(xùn)學(xué)習(xí)之名。
本次的培訓(xùn)這么多的老師在一起學(xué)習(xí)、交流，又有這么多的專家指導(dǎo)，我校教師們從中真的學(xué)到了很多東西。新課程改革任重而道遠(yuǎn)。為了我們的學(xué)生，我們不能走過場(chǎng)，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，努力提高自身素質(zhì)。對(duì)于培訓(xùn)，光有熱情與認(rèn)同是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也不僅僅只是使用新教材這么簡(jiǎn)單，要把自己當(dāng)作是一個(gè)學(xué)生，這樣才能體會(huì)到新課改的真正理念和內(nèi)涵。
國(guó)培計(jì)劃工作總結(jié)篇十三
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，為此要我們寫一份總結(jié)。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家收集的教師國(guó)培計(jì)劃研修工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
參加“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)個(gè)人研修總結(jié)
新課程改革的大環(huán)境下，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換，作為一名從教20多年的一線教師來(lái)說(shuō)，巨大的慣性成為我們角色轉(zhuǎn)換的阻力。為了適應(yīng)新時(shí)期的要求，我必須不斷地學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，我制定了個(gè)人研修計(jì)劃，并且按計(jì)劃進(jìn)行了研修。
廣泛閱讀各類書目，可以充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在本學(xué)期內(nèi)，我認(rèn)真閱讀《課程改革與問題解決教學(xué)》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時(shí)更新教育理念。為了工作的需要，我還欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自己，使自己在教學(xué)中能夠得心應(yīng)手。
目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。作為一名從教多年的教師，我在教學(xué)中繼續(xù)積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)。積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。同時(shí)，積極主動(dòng)地定期進(jìn)行示范或研究教學(xué)，在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力，努力在備課組中發(fā)揮骨干作用。
在本學(xué)期的教學(xué)中我嘗試著運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思。同時(shí)，還堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，每月都能寫一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。
1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
2、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。
要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到
反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng);
審視今天——在審視中甄別;
前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。
時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
3、養(yǎng)成了樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，提高了教育科研水平。
(1)能及時(shí)反思，把反思做到實(shí)處，讓反思真正地為課改服務(wù)。
(2)嘗試著進(jìn)行教學(xué)案例的分析，學(xué)期結(jié)束時(shí)完成了教學(xué)案例。
(3)通過撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。在教師博客中發(fā)表自己的見解，并虛心的傾聽別人的看法。
面對(duì)自己將來(lái)的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將繼續(xù)帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
國(guó)培計(jì)劃工作總結(jié)篇十四
培訓(xùn)，讓我結(jié)識(shí)了一群優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師，學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，使我對(duì)新時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，相信這些必將提升我的語(yǔ)文教學(xué)能力。這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括了11個(gè)模塊，這11個(gè)模塊將語(yǔ)文教學(xué)中的口語(yǔ)交際、習(xí)作、閱讀教學(xué)、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式、課堂評(píng)價(jià)等各個(gè)方面系統(tǒng)進(jìn)行了安排。從中，我學(xué)習(xí)到了作為教師我們?cè)撛趺醋龉ぷ鳎茖W(xué)性地去發(fā)展教育教學(xué)工作，汲取別人育人豐富的經(jīng)驗(yàn)，然后自己通過實(shí)踐來(lái)提高自己的水平。而且同還從專家以及班主任們的對(duì)話中學(xué)到了很多在班主任工作中解決難題的經(jīng)驗(yàn)。國(guó)培教育，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。我深切地感覺到，作為一名語(yǔ)文教師，必須要有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。
可是在完成視頻講座學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，還是努力對(duì)模塊中的專家評(píng)析講座和閱讀拓展資源進(jìn)行了學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了許多語(yǔ)文教學(xué)方面的知識(shí)，尤其能指導(dǎo)我日常語(yǔ)文的教學(xué)。學(xué)習(xí)那一份份閱讀資料，聆聽專家的一個(gè)個(gè)精彩講座，學(xué)習(xí)同行們的個(gè)個(gè)經(jīng)驗(yàn)，讓我收獲很大，也很快樂。
雖然冬天的天氣寒冷，但是難以阻擋我研修的熱情。每當(dāng)夜深人靜時(shí)，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)徜徉于“國(guó)培”的海洋中。學(xué)習(xí)一個(gè)個(gè)案例，聆聽專家的講座，參加論壇討論，交流自己的經(jīng)驗(yàn)，分享自己的心情故事。研修中，我鑒證著自己的成長(zhǎng);研修中，我感受著作為一名語(yǔ)文教師的幸福。
在新課程改革過程中，我們教師的熱情都很高漲，有信心把語(yǔ)文工作做好，但經(jīng)過幾年的探討，我們這些基層的教師對(duì)語(yǔ)文課改還有一些困惑。
1、時(shí)間不夠用。新課程下的課堂教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。通過學(xué)方法，讓學(xué)生勇于探索，對(duì)新事物產(chǎn)生興趣。在班級(jí)人數(shù)多達(dá)50人的情況下有一大部分學(xué)生還沒有真正動(dòng)起來(lái)一節(jié)課的時(shí)間就到了，學(xué)生發(fā)言的時(shí)間少，老師的個(gè)別指導(dǎo)難以開展。
2、怎樣落實(shí)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式?鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個(gè)體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中只有少部分同學(xué)能參與，其他同學(xué)仍是被動(dòng)，沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，不會(huì)傾聽，不會(huì)合作。成了許多教師落實(shí)新課標(biāo)、新理念的一種裝飾。
3、語(yǔ)文教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，但把握不住語(yǔ)文課該教什。
5、口語(yǔ)交際課上，學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情景中卻沒有在日常生活中交談的好。一大部分學(xué)生不想發(fā)言，發(fā)言的學(xué)生也沒有創(chuàng)新，好像被一個(gè)模式固定了。
我們平時(shí)總感覺自己常常勞而無(wú)功。然而，當(dāng)我們付出努力而孩子卻沒有進(jìn)步的時(shí)候，當(dāng)我們精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，而課堂沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的時(shí)候……我們的心里滿是彷徨、困惑。我們迫切需要找到出口來(lái)幫助我們順利解決這些問題，做到有效教學(xué)，高效課堂。
回首這些天的培訓(xùn)，培訓(xùn)中各級(jí)教育專家的專題報(bào)告、一線教師的專題講座，學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種活動(dòng)、學(xué)習(xí)等，通過內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯的培訓(xùn)課程，抽絲剝繭深入講解了各種教學(xué)理論和教學(xué)方法，解決了我對(duì)于教學(xué)上的一些疑惑，真正提高了我自身的教學(xué)水平。
此次培訓(xùn)即將結(jié)束，一個(gè)月的學(xué)習(xí)與積累，相信定會(huì)使我的語(yǔ)文教學(xué)工作有一個(gè)很大的飛躍。我今年承擔(dān)的是本校一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧自己以前的語(yǔ)文教學(xué)，分析自己的成敗;再分析自己班級(jí)現(xiàn)狀，用新學(xué)的知識(shí)理論重新制定語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃，開始在實(shí)施過程中反思、調(diào)整，再實(shí)施、再反思，讓學(xué)到的知識(shí)更好地服務(wù)于自己的工作。
在實(shí)際教學(xué)中，我將培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用。
到自己的語(yǔ)文教學(xué)中。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極主動(dòng)性高了，舉手的同學(xué)多了，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)也緊湊了……我想，這應(yīng)該是我語(yǔ)文教學(xué)工作的一個(gè)大的飛躍。
總之，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，更加努力學(xué)習(xí)鉆研，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階，為基層的語(yǔ)文教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。